導語：如何才能寫好一篇榆錢兒，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

無論土地多少貧瘠，無論環(huán)境多少惡劣，榆樹都以堅忍的品格，倔強地展現(xiàn)著生命的頑強。即使生在懸崖峭壁之上，根也會緊緊地擁抱著微薄的泥土，并在風雨飄搖中突兀成獨特的景致。

這類生命力極強的榆樹，大抵上可以分為兩種：一種類似于灌木，長大后的高度大概有一米五左右，大都生長在野外溝溝坎坎的地方，特別是溝谷里的石壁或者土壁上，根須錯綜盤結(jié)，一部分深入泥土，一部分裸露在外，就像一件天然的根雕作品，栩栩如生，令人遐想。

這種灌木型的榆樹，綠綠的葉子上面有些許絨毛，結(jié)出的榆錢圓大而厚實。我想，這大抵與生存環(huán)境有關(guān)。只有這樣，才能更多更好地儲存賴以成長的養(yǎng)分。

還有一種大都生長在村莊，特別是農(nóng)家小院里。野外也有，但為數(shù)不多。這種榆樹按照常規(guī)的審美方式，與生長在野外的灌木類榆樹相比，有種規(guī)則的美。成年的榆樹，高高的個子，茂密的枝條，細密的葉子，每一個部分，都長得很有條理。倘若遇到勤勞的人家，經(jīng)過修枝打叉，就會更美觀一些。

這兩種榆樹都有一個共同的習性，就是每到春暖花開的時節(jié)，便在陽光溫柔的眼神里，萌動出許許多多的榆錢兒。剛開始，只是微小的嫩芽。但不出幾日，就由小變大，仿佛一夜之間，便由懵懂無知的孩童，長成了亭亭玉立的大姑娘。

那綠綠的圓圓的嫩嫩的榆錢兒，在暖陽和春風交相呼應的景致里，顯得煞是靈秀和清純。

山里的榆錢兒個大肉厚，像一個剛剛滿月的胖娃娃。院里的榆錢兒小而清透，像是一個含羞的少女。無論哪一種榆錢兒，都讓人愛惜倍至和垂涎三尺。

榆錢兒圓圓的臉蛋中間，有一處微小的凸起。用指甲輕輕地剝開，才發(fā)現(xiàn)，這里面原來住著榆樹的種子！宛若母親懷里的嬰兒，靜候著待產(chǎn)的時日。

隨著時間的推移，榆錢兒慢慢地由綠變黃，再慢慢地由黃變白，在不同的日子，展現(xiàn)著季節(jié)的變幻。到了白得像一張薄紙的時候，倘若有一陣風來，榆錢兒便會紛紛地脫離母體，自由自在地飄落到它想去的地方。然后，把種子貼近厚實的泥土，靜靜地等待著另一次萌發(fā)。如果有了足夠的陽光、空氣和水，一粒粒微小的種子，便郁郁蔥蔥了又一個美麗的春天。

榆錢兒不但好看，而且還好吃。每當榆錢兒在春天的撫慰下肆意成長的當口，我們這些土生土長在鄉(xiāng)下、有著大東北一般野性的孩子，便會在大人們不注意的時候，偷偷地爬到樹干上，看準一枝結(jié)得大而多、一嘟嚕一嘟嚕搖擺的榆錢兒，毫不留情地折下來，然后哧溜一下滑下來，躲到暖暖的屋檐下，一片一片地摘下誘人的香味，細細地品味著大自然無私的饋贈。

偶爾，還會在榆錢兒中間，發(fā)現(xiàn)一兩條綠色的小蟲子，想來可能有點惡心。但鄉(xiāng)下的娃子們才不管這些，用手指輕輕地把蟲子彈掉，繼續(xù)吃得津津有味?！安桓刹粌簦粤藳]?。　边@是鄉(xiāng)下的好多人經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，雖然沒有什么科學道理而言，但生活在這樣境況中的我們，平時盡管不大講究衛(wèi)生，可每個人的身體都是硬梆梆的，極少有人生病。

現(xiàn)在看來，這與不干不凈是不著邊的，但可能與我們吃的東西都是天然食品有關(guān)。那時，鄉(xiāng)下所有能吃的東西，都是天然的或是自產(chǎn)的，沒有任何有機肥和農(nóng)藥污染的成分。

這，也許是生活在城市里的人永遠都感受不到的。鄉(xiāng)下雖然窮苦，但無論是生物還是民眾，都帶有最原始最自然的本性。

所以，我們把摘下來的沒有洗過的榆錢兒吞進肚里，非但不嫌臟，還能從中體味出另一翻生活的滋味。

榆錢兒除了生吃，還能與其它各種雜糧攪和在一起，做出很多種美味佳肴。比如榆錢兒蒸飯、榆錢兒大餅、榆錢兒熬粥、榆錢兒炸醬，等等。而每一種佳肴，都有各自的滋味，細細地品起來，都能品出鄉(xiāng)村最自然的味道。

在這些佳肴當中，我最偏愛的是榆錢兒“哺了”。 “哺了”，是東北鄉(xiāng)下的一個俗稱，類似于普通的蒸飯，只是原材料不同而已。這也是我的母親最拿手的一道佳肴，直到現(xiàn)在，我思想中還留存著兒時狼吞虎咽吃榆錢兒“哺了”的滋味，抹也抹不去。

每年春天榆錢兒最鮮嫩的時日，母親便會取出閑了一個季節(jié)的梯子和很大很大的槐條筐，來到院子里最大的要棵榆樹下，先把梯子架到榆樹的主干上，再一手扶著梯子，一手拎著大筐，悠悠地爬上榆樹的最深處，找一個榆錢兒最多最厚最嫩的地方，把筐掛到一個粗一些的枝干上，然后或坐或騎或蹲地，在榆樹之中穿梭。

那一把把嫩嫩的榆錢兒，在母親靈巧的手中，瀟灑地甩出一條弧線，然后輕輕地飄到筐里，宛若一片片綠色的云，徜徉著季節(jié)的溫度和美好。

而我們這些不諳世事的子女，只會仰著頭，用企盼的眼神盯住母親的每一個動作。其實，我們是在等待那一頓渴盼已久的美餐呢。有時，還會不由自主地流下些許哈喇子。那模樣常常惹得母親哈哈大笑，但笑過之后，又會生出許多貧窮和辛酸。

待到筐里滿得再也裝不下的時候，母親便從樹上一步步地挪下來，然后搬來一個自制的木凳，坐在溫暖的屋檐下，安祥地、精心地侍弄起她的所有收獲。

母親收拾榆錢兒神情特別專注，揀選特別仔細，哪怕一個很小的蟲子，一片有殘缺的榆錢兒，都逃不過母親的眼睛。一筐榆錢兒收拾好了，要消耗掉一兩個小時的時間。但母親從來沒有半點厭煩，臉上總是掛著甜甜的微笑。

而我們這群子女，也圍在周邊，用焦渴的眼神等待著母親親手制作的美餐。

把筐里的榆錢兒收拾好，母親就拿出一個大盆，用清水洗上幾遍，撈出來放到蓋簾上，讓殘余的水慢慢地流干。這當口，母親已經(jīng)把灶膛里的柴草點燃，大鐵鍋里已經(jīng)燒上了水。然后，母親取出玉米面，放上適量的水攪拌，不稀不干，恰到好處。

待大鐵鍋里的水冒出熱氣的時候，母親就把一個大大的用來蒸豆包用的漏簾放到鍋里，再在上面鋪上一塊大大的紗布。爾后，把玉米面均勻地撒在上面。最后，再把已經(jīng)瀝干的榆錢兒均勻地撒到玉米面上，再往上面撒一些鹽巴。這些都做完，母親就用她那瀟灑的動作，把鍋蓋得嚴嚴實實起來。

灶膛里的火越燒越旺。一股股熱氣順著鍋沿的縫隙鉆出來，夾雜著誘人的香味，惹得我們使勁地吸著鼻子，口水早就順著不爭氣的嘴角流下來了。

二十分鐘左右，一鍋香甜可口的榆錢兒“哺了”便出籠了。母親打開鍋蓋的瞬間，一屋子的香氣便彌漫開來。這時候，我們這些子女每個人的手里，早就準備好了一個大碗，還沒等母親盛滿，便搶過來狼吞虎咽地吃起來。

母親不急著吃。她依舊微笑著，幸福地看著我們狼狽的吃相。等我們吃得小肚溜圓、抹著嘴巴回味的時候，母親才給自己盛上一碗，慢慢地品味起自己滿足的付出。

整個房間，甚至整個院子里，都飄著榆錢兒“哺了”濃濃的香甜！那是人間最真實、最原始、最幸福的味道！

篇2

論文摘要：當前我國的素質(zhì)教育已在全國范圍內(nèi)全面展開，它是一種面向未來的教育，其根本目的是使學生思想品德、科學文化及身心、審美、勞動素質(zhì)都得到提高，成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

舞蹈是一門綜合藝術(shù)，是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是對少兒實施素質(zhì)教育的良好手段。少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。我結(jié)合自己的教學實踐，略談幾點體會。

一、有利于促進少兒智力的發(fā)展

少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。

在少兒舞蹈的教學過程中，我并不單一滿足于教會孩子一個技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個創(chuàng)造性的空間。例如，?我曾以一段抒情的音樂，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。結(jié)果，每個孩子都跳出了對雪花的不同感受，或贊美，或喜愛，或突出其寒冷，或強調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀察能力，使學生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進學生的智力發(fā)展。

二、有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識和意志品質(zhì)

教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問本領(lǐng)，也無甚用。舞蹈是藝術(shù)，來源于生活又高于生活，而幼兒舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，孩子們在學習、排練、表演舞蹈的過程中，能學會認識事物的真、善、美。如幼兒舞蹈《讓座》，表現(xiàn)了小姐姐在公共汽車上讓座的故事，舞蹈中有讓座、攙扶等細致的情節(jié)表演，在排練過程中要求幼兒不是簡單的模仿動作，而是通過幼兒對作品內(nèi)容的理解，發(fā)自內(nèi)心地將具體的舞蹈動作表現(xiàn)出來，它是內(nèi)心情感的自然流露。幼兒在學習表演過程中自然而然地懂得助人為樂、尊老愛幼這些平時需要無數(shù)遍的說教才能使其明白的道理。再如根據(jù)歌曲改編的舞蹈《國旗國旗我愛你》，歌曲曲調(diào)節(jié)自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上幼兒感興趣的舞蹈動作，使愛國主義這抽象、深刻的教育內(nèi)容在幼兒理解的基礎(chǔ)上，在幼兒邊唱邊跳的真切表演過程中完成了。

還有一點很重要就是在少兒舞蹈的排練過程中，少兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真，動作不協(xié)調(diào)，就會影響甚至破壞畫面的美感。通過這種步調(diào)一致的訓練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。

三、有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強形體與氣質(zhì)美感

舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華，科學、協(xié)調(diào)的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進兒童的骨骼發(fā)育，增強孩子們的消化機能，增進食欲，提高身體素質(zhì)。

在我所教過的學生中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。經(jīng)過一段時間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點。這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以后得體地待人接物打下一個基礎(chǔ)。經(jīng)過舞蹈訓練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。

四，有利于培養(yǎng)少兒良好的審美感覺和創(chuàng)造力

舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。少兒舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑?？赏ㄟ^舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、追求美的能力。長期以來，在我們民族傳統(tǒng)的兒童教育觀念中，往往片面地強調(diào)使孩子們“乖”、“聽話”、“靜”，而不大注意培養(yǎng)兒童的動態(tài)美感和動作美造型能力。因此，在強調(diào)由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，我們應當特別注意發(fā)揮少兒舞蹈教育在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面所具有的獨特優(yōu)勢。

參考文獻

［1］《舞蹈藝術(shù)教育》楊仲華、溫立偉著人民出版社2003年版

［2］《肉體的叛逆》劉青弋著北京舞蹈學院出版

［3］《萬般風情弄清影》陳潔著上海科學技術(shù)出版社2001年版

篇3

關(guān)鍵詞：兒童；鋼琴；學前教育

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）06-0230-01

一、學前兒童鋼琴教育的歷史發(fā)展

鋼琴是一件外來樂器，傳入中國只有一百多年的歷史，但已成為中國人民喜聞樂見，深入家庭的最普及的樂器之一。中國的鋼琴教育水平在近半個世紀中有了很大的發(fā)展和提高，這與中國兒童鋼琴教育的迅速發(fā)展是分不開的。建國后到改革開放之前，我國的鋼琴教育事業(yè)得到了迅猛發(fā)展，一大批優(yōu)秀的鋼琴家為鋼琴教育事業(yè)奉獻終身、許多中國題材的鋼琴作品面世。而這個時期，兒童鋼琴教育的發(fā)展尚屬薄弱，僅在少數(shù)專業(yè)院校和個別有條件的家庭中開展。改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民生活水平日益提高，人們對精神生活的需求越來越迫切，很多家長希望孩子通過學習鋼琴來提高藝術(shù)修養(yǎng)。

二、當前學前兒童鋼琴教育中所存在的問題

（一）專業(yè)教師的匱乏

由于全國有數(shù)以百萬的兒童開始學習鋼琴，合格教師的匱乏就成了客觀存在又難以解決的問題。很多不具備教琴能力的“老師”紛紛走上了兒童鋼琴教育的講臺。這樣，一些琴童由于得不到科學、系統(tǒng)的指導而使他們的學琴之路越走越艱辛，有的琴童很早開始學琴又很快地放棄了學琴。

（二）家長觀念的誤區(qū)

眾所周知，在學前兒童鋼琴教育過程中，家長的作用非常重要。許多家長擁有樂觀的心態(tài)和持之以恒的決心陪伴孩子享受音樂帶來的快樂。也有求學心切又不懂音樂的家長，也許是虛榮心作祟，他們要求孩子不停地參加考級來檢驗孩子的學習程度。孰不知，學前鋼琴教育應該屬于素質(zhì)審美教育的范疇，學習鋼琴應該是怡情悅性的，應該是享受美的過程，但這樣急功近利的家長使鋼琴教育似乎和文化教育一樣，逐步走向了應試教育，這并不是教育的初衷，也不是考級的初衷。

（三）適齡教育的問題

有研究表明，手指的精密運動，有助于兒童智力的早期開發(fā)，且認為學習鋼琴的孩子更聰明。有了這樣的導向，那些望子成龍的父母們，希望自己的孩子不要輸在起跑線上的父母們都積極行動。于是，年齡幼小的孩子開始了嚴格且枯燥的鋼琴學習生活，這樣就給兒童鋼琴教育提出了一個嶄新的課題—適齡教育。根據(jù)兒童特定年齡心理和生理狀況的特點來選擇適合他們使用的教材和教學方法，有助于兒童享受音樂帶給他們的快樂。適齡教育就成為大家所關(guān)注、并且需要研究解決的問題。

三、解決兒童鋼琴教育問題

學前兒童鋼琴教育三位一體模式研究教育者（包括家長和老師）在對兒童進行教育的時候，必須遵守兩個基本原則：第一，遵守兒童動作技能發(fā)展的順序和能力，避免揠苗助長；第二，重視兒童興趣，只設(shè)置適于兒童發(fā)展程度的活動場所，不刻意規(guī)定動作技能應遵守的程序和達到的標準同樣，鋼琴教育也要遵循兒童本身身心發(fā)育的特點以兒童興趣為重要引導，對兒童實施符合其身心發(fā)展的鋼琴教育。因此，本文就根據(jù)前文分析的學前兒童的發(fā)育特點，結(jié)合鋼琴教育的特性，提出學前兒童鋼琴教育三位一體模式。此模式將家長教師和兒童三者統(tǒng)一到鋼琴教育中來，以兒童為中心，家長和教師各司其位，使鋼琴教育與學前兒童自身的發(fā)展相適應，并能有益于兒童各方面能力發(fā)展。

兒童進行鋼琴教育的過程可以簡單理解為一個輸入到輸出的過程。輸入是指對兒童進行的識譜、指法、踏板、節(jié)奏、力度、聲部、音高、觸鍵方式乃至情感等方面的教育，而通過鋼琴教育，兒童在智力和非智力因素上都會得到較大的發(fā)展在智力發(fā)展方面，主要表現(xiàn)在兒童的視覺、聽覺感受的發(fā)展、記憶力的提高、想象力更加豐富、注意力更加持久細致、思維能力更加立體化、反應能力更加敏銳、觀察力和理解能力得到提高等；在非智力因素發(fā)展上，兒童通過鋼琴的學習能提高修養(yǎng)，使他們感情豐富情緒開朗，同時能培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)和良好的學習習慣等等 。

鋼琴教育不是一朝一夕一招一式的事情，它需要長期的、系統(tǒng)的學習在這個過程中，需要兒童、家長和教師的協(xié)調(diào)合作?！颁撉贌帷钡默F(xiàn)象出現(xiàn)，一方面表現(xiàn)了人們對藝術(shù)的追求和渴望，但另一方面是是因為人們的偏位認識和功利心，而這對鋼琴教育是有害無利的。兒童的學習需要與其身心發(fā)育匹配，因此，只有以兒童為中心，教師與家長各司其位，通力合作，才能為孩子創(chuàng)造一個良好的氛圍，幫助孩子走向藝術(shù)的殿堂。

黑龍江省高等學校教改工程項目：學前專業(yè)學生音樂類課程結(jié)業(yè)驗收標準改革研究與應用，編號：JG 201202087

篇4

沒事？沒事就不對啦！“看看丟什么了？我這悶棍不是白挨的吧？”高镚顧不得頭疼，爬起來問躺倒在地上的伙計們，“你們誰看見打我那個家伙了？長什么樣？”“沒有，”幾個伙計齊齊搖頭，“他蒙著臉呢，只看見高高瘦瘦的。”“哎呀，該不是沖著——”他遲疑了一下，招手叫鋼镚湊過來，趴在他耳朵邊說，“怕是沖著榆錢來的！”“是，他是沖著榆錢來的！你們也是沖著榆錢來的！”這話把兩個孩子嚇一大跳，回身看，黃老板扯開領(lǐng)口，給他們看，“貔貅沒了，想必是那個人打暈了高镚，扯走了?！薄澳?？都知道了？”兩個人像活見鬼了似的看著黃老板。這時候，徽商會館的人過來了，說已經(jīng)有人去追那些強盜了，還是先把人救回揚州徽商會館再說吧。

兩個孩子在附近找了半天，也找不到什么線索，沒辦法。也去揚州吧，找到黃老板問問他是怎么知道的，再問問還有沒有人知道他這個貔貅榆錢的事兒。一路上，兩個人就猜測：偷榆錢的人肯定知道榆錢是會穿越、會魔法的小神獸，那么到底還有什么人知道榆錢的身份呢？兩個孩子又細細梳理了一下自從榆錢丟了之后自己的行蹤，會不會隔墻有耳，某一天兩個人談論榆錢的時候，被別人偷聽去了呢？這可真難說。

一直走到揚州，沒再和張老板聯(lián)系上，也不知道他躲到哪兒去了。現(xiàn)在，暫時也顧不上找他，先找榆錢吧?！鞍Α变撻G嘆了口氣，“俺老爸老媽不知道要急成什么樣子了呢！”

徽州商人很團結(jié)，一人有難眾人來幫，找到了徽商會館，就等于找到了黃老板。黃老板已經(jīng)沒有什么大事了，見到他們很高興，再次道謝：“你們這兩個小兄弟呀，再一次救卞我的命，叫我怎么感謝你們呢？”

高镚迫不及待地問：“你怎么知道我們是沖著榆錢來的？”鋼镚也納悶：“我們覺得自己演技不錯呀，什么時候穿幫的？”“什么？穿幫？鞋幫還是鹽幫？”黃老板被鋼镚忽悠得摸不著頭腦。高镚趕緊解釋：“他是問您，我們什么時候露的餡？”“嗯，就是我喝醉的那天晚上，其實我早就留意了，那天酒席上，謝老板他們狠命灌我，我感覺不對勁兒，就裝作喝得酩酊大醉。其實我一直很清醒，一直在觀察我身邊

所有人的一舉一動，當然也包括你們倆。鋼镚掏出榆錢，要解繩子，我看得一清二楚，嘿嘿——”說到這兒，黃老板得意地笑了。

那天的情形又浮現(xiàn)在眼前：黃老板一翻身，一只手抓住掛榆錢的黑色

細繩，另一只胳膊一掄，桌上的油燈被碰翻在地……鋼镚一拍大腿，“油燈是你故意打翻的，對不對？”“對！”黃老板點頭，“我倒要看看，生死關(guān)頭，你這個小家伙怎么選擇?！薄澳氵@只老狐貍！”鋼銷不服氣地嘟囔，“早知道就不救你了，今天榆錢也不會再被人搶走了！”高镚拍拍他的肩頭，朗聲說：“大丈夫做事不后悔，咱們雖然輸?shù)袅擞苠X，但是咱們贏得的是人品！”“好！”黃老板雙手一拱，“不只如此，你們還贏得了我的尊重！唉——這事兒都怪我，我本來打算這次販鹽賺一筆之后，再把榆錢還給你們，誰知道就被偷走了。都怪我，貪心不足！”“誒？”鋼镚還有一連串的疑問，“你怎么把榆錢逮住的？你有魔法？你是那個拿著算命招牌的道士，是不是？你怎么把榆錢逮起來的？我們怎么一點也沒有覺察？”“對，我就是那個道士，到處游歷，算命測字為生。我也是突然發(fā)現(xiàn)了這只可以跳動的小貔貅，那時候他正在人們頭頂上跳來跳去。我看過一本書，知道這種靈獸的魔法在觸角上，只要捆住它的觸角就可以控制它。于是我掄出一根紅絲線，嘴里念動咒語，就捆住了它的觸角。也幸虧它玩得正高興，沒有留神，否則憑我微弱的法力，怕是也捆它不住?！薄澳銥槭裁醋プ∷?？”鋼镚眼珠滴溜溜轉(zhuǎn)，忽然恍然大悟，“對，就是要他幫你賺錢，是不是？你說你昧了良心，要那么多錢干嗎？”

黃老板臉有些發(fā)紅，不好意思地低頭說：“還是那本書上預測，20年后世界會滅亡，我挺害怕，就決定不做窮道士了，想方設(shè)法多掙錢，好好享受。可巧就遇到了榆錢，我就讓它聞錢味兒，給我指明生財之道。我當時只顧抓捕小神獸了，沒有留意到它和你們在二起，否則也不可能讓你們接近我。不過，鋼镚兄弟好幾次救我，我很感激，再有這次因為我在蕪湖放糧救災，各處徽商會館都知道了，對我特別感激，當作座上客熱情招待。我終于明白了。人活著不只是為錢，值得珍惜的還有道義、信任、友誼呀！”“真的嗎？”高朗笑起來，“恭喜你終于想明白了！”鋼銷拍拍黃老板的肩，說：“老兄，我再告訴你一個好消息，我們是從未來穿越而來的，20年后世界不會毀滅，一直好好的，你還有一二百年好活呢，如果你足夠健康哈?！?/p>

大家都笑了起來?！包S老板是在這兒嗎？”門外有人大聲問，三個人趕緊走出去看?！拔揖褪屈S老板，找我有事嗎？”

來人遞過一張紙條，黃老板接過紙條，高镚和鋼镚也探頭過來看，只見上面寫著：想要榆錢。程家巷豐華居后門有人等?？隙ㄊ菗屪哂苠X的那個家伙，他們想問問來人，一抬頭，卻發(fā)現(xiàn)送信人已經(jīng)走了。怎么辦？

高朗說：“不入虎穴，焉得虎子，去看看！”

好！他們馬上趕到程家巷豐華居，這個地方太偏僻了，周圍都是破敗的老房子，根本沒有人住。只見后門開著，鋼镚喊了幾聲：“有人嗎？有人嗎？”沒人答話。他們互相對了對眼兒，壯著膽子走進去，里面空無一人，很是寬大，像是一個倉庫。

忽然，“砰”的一聲，門被關(guān)上了，“嘩啦啦”上了鎖！壞了！中圈套啦！

三個人幾乎同時撲到門前，使勁兒搖晃：“開門！什么人？快出來！”晃了好半天，只聽見門鎖嘩啦嘩啦地亂響，沒人答話。三個人泄了氣，靠在門上，大眼兒瞪小眼兒，傻了眼嘍！別說解救榆錢了，連自己也被困住了，這趟穿越玩得真是心驚肉跳，說不定小命還交代到這個時空里了呢？

榆錢，榆錢，親——你到底在哪里？要是有你在身邊，一個滴溜轉(zhuǎn)身，咱不就回北京了嘛！

唉——“不鬧了吧？”門外突然響起一個聲音，嚇得三個人蹦起老高，“誰？”怎么這么耳熟？只聽到那個聲音繼續(xù)說：“咱們談談條件吧！”

是張老板！

鋼镚跳下水救上來的那位曾經(jīng)對兩個孩子感恩戴德的張老板！竟然是他，把三個人騙到這里，困了起來。

鋼镚氣得渾身發(fā)抖：“你，你這個忘恩負義的東西！你到底想干什么？”“我們談談條件吧！”門外說話的語速雖然比較慢，卻掩飾不住急切之情，“榆錢在我手上！”

篇5

【摘要】眾所周知，幼兒學前教育質(zhì)量的高低將會對幼兒整個啟蒙教育階段以及其今后發(fā)展產(chǎn)生直接的影響，歷來就受到社會各界的廣泛關(guān)注。文章就新形勢下幼兒學前教育的策略和方法進行簡單的分析和探討，以期能夠提高當前幼兒學前教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】幼兒學前教育；策略方法；現(xiàn)狀

一直以來，中國父母在孩子的教學過程中，總是存在寵愛和溺愛的心理，生怕孩子吃苦受累，嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象十分普遍，在向孩子傳授知識時，往往是經(jīng)過細致分析后再傳輸給孩子。長期以來，孩子們已經(jīng)適應了這種教學方式。但是進入新時期后，社會對于人才的要求提出了更高的要求，幼兒作為祖國的未來、民族的希望，承擔著建設(shè)祖國重任，也關(guān)系著國家的前途?？梢?，對幼兒進行培養(yǎng)和教育是至關(guān)重要的，這也是本文研究學前教育的要義所在。

一、我國學前教育現(xiàn)狀分析

當下，人們已經(jīng)認識到幼兒啟蒙教育對于幼兒健康成長的重要性，但是在對幼兒進行培育時，往往把培育的重點放在幼兒智育的培養(yǎng)上，而忽視了德育教育的重要性。不少家長和教師都格外關(guān)注幼兒識字的數(shù)量、計算能力、背誦能力等，有的家長甚至還讓孩子學習書法、彈琴等。同時幼兒園會開設(shè)語言、計算、常識、體育、美術(shù)以及音樂等課程，只有極少數(shù)幼兒園開設(shè)了思想品德課程，但更多的是說教式教學方式，德育教育流于形式化。近些年來，很多家庭基本都是獨生子女，所以孩子成為一家人的掌上明珠，家長也對孩子百般嬌慣。孩子長期處于這種環(huán)境下，容易產(chǎn)生以自我為中心、自私自利的性格特點，同時沒有同年齡段的伙伴與之交往，導致孩子與人相處存在困難。不僅如此，很多孩子都普遍存在勞動觀念差的問題，孩子自出世以來，就被家里人溺愛，基本上很少讓孩子參加勞動，飯來張口、衣來伸手的生活使得他們養(yǎng)成懶惰、自私、獨立性差的習慣，對幼兒發(fā)展極為不利。另外，小學化傾向在很多幼兒園教育中都普遍存在著，很多幼兒園盲目地套用小學教育模式。然而我們知道，小學教育和幼兒教育之間的區(qū)別還是很大的。

二、幼兒學前教育的策略方法

（一）突出“三化”教育

所謂“三化”教育指的是民主化教育、個性化教育以及環(huán)境化教育。

首先，對于民主化教育而言，它是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，這樣可以讓孩子有更多的主動權(quán)和發(fā)言權(quán)，能夠有效提高孩子的表達能力。例如平時在制定行為規(guī)范時，可以讓幼兒參與進來，鼓勵其發(fā)表意見，這樣更有助于其遵守紀律，同時還有助于幼兒學習能力的提高。

其次，應當重視個性化教育。為了讓幼兒在接受教育的整個過程中個性得到自由發(fā)展，并且能夠更好地消化和吸收教師所教內(nèi)容，因而不可忽視對幼兒進行個性化教育。教師為幼兒設(shè)計個性化教育活動方案，萬不可“一刀切”或者“一鍋燴”，應該有針對性，對于性格不同的孩子采取的游戲要不一樣。如果幼兒生性內(nèi)向文靜，那么就應該對其多多鼓勵；反之，如果幼兒生性好動，就要適當采取督促措施。對于幼兒教師而言，應該把握鼓勵和督促的“度”。

再次，還要對孩子進行環(huán)境化教育。為了讓孩子通過日常學習形成自我監(jiān)督的良好習慣，盡可能地不受到教師批評，那么我們可以通過圖畫來對孩子加以引導，如在草坪上插上不隨意踐踏草坪圖畫的標志牌、在衛(wèi)生間貼上節(jié)約用水的警示圖，以發(fā)揮其教育作用。

（二）注重幼兒審美感知能力的培養(yǎng)

我們知道，在審美心理結(jié)構(gòu)體系里，審美感知能力無疑是最重要的。對于幼兒來說，最為基礎(chǔ)同時也是至關(guān)重要的培養(yǎng)內(nèi)容是審美感知能力。首先，應該培養(yǎng)孩子去接觸和欣賞藝術(shù)的美，通過美術(shù)教育課程的學習，對孩子進行藝術(shù)教育。作為幼師，一定要敢于創(chuàng)新，設(shè)計一些富有特色的美術(shù)課題和活動，這樣能夠激發(fā)孩子的好奇心，并引導其欣賞藝術(shù)之美，從而在潛移默化中讓其審美能力得到提高。還可以讓孩子進行美術(shù)創(chuàng)作，讓其在把握事物生命運動規(guī)律的過程中提升興趣。實際上，音樂教育能夠發(fā)揮和美術(shù)課程一樣的作用，能夠讓幼兒的審美能力得到提高，在唱歌和跳舞中，能夠讓孩子的智力得到開發(fā)，也能對藝術(shù)美有了更深的體驗，還能夠開發(fā)他們的活潑和情感。其次，應該讓孩子在參與游戲的過程中享受美。通過讓孩子參加游戲，不僅可以幫助他們變得更加具有創(chuàng)造性，而且還能夠使他們的審美能力得到提高。因此，對于幼兒教師來說，可以在教學過程中讓孩子積極主動地參與到科學游戲活動中去。再次，還要讓孩子領(lǐng)略和感受大自然之美。通過讓幼兒深入到大自然之中，領(lǐng)略和感受大自然之美的過程中讓其情感得到培養(yǎng)和抒發(fā)。教師應該讓幼兒盡可能多地接觸外界事物，切切實實感受大自然的活力與美感，不僅有助于孩子們進行情感抒發(fā)，而且還能讓孩子們體會到自然運動規(guī)律。此外，教不能忽視視覺體驗對幼兒的影響，可以給孩子播放大自然影片或者自然類節(jié)目。

（三）重視對幼兒進行設(shè)問引導

由于幼兒正處于智力成長期，他們往往對自己不大了解或者對其有疑問的東西充滿著興趣，他們往往具有強烈的想知道答案的欲望，這就要求教師能夠及時觀察到孩子的學習細節(jié)并及時對孩子的內(nèi)心疑問加以了解，對孩子加以鼓勵，讓他們獨立地思考，加以因勢利導，讓他們在自己已經(jīng)消化吸收知識的范圍內(nèi)尋找答案，并通過假設(shè)和確定環(huán)節(jié)，以達到讓孩子舉一反三的目的。因此，對于教師而言，在施教的過程中，要不放過孩子的每一個想法和疑問，對其加以觀察和重視。可以根據(jù)孩子的想法和疑問理清思路，并根據(jù)孩子的實際情況適當?shù)靥岢鲆恍┘僭O(shè)性問題，讓孩子進行回答，這樣他們在自己不斷探索中就能學習到課堂教學之外的知識。例如，教師在玻璃桌面上放置一個帶金屬件的小汽車，在不讓孩子發(fā)現(xiàn)的前提下通過桌子下面的磁鐵移動來帶動小汽車移動，這時候教師就應該對孩子進行提問：“玻璃桌面上的小汽車為什么會動？”引導孩子進行思考，老師在一旁用小冊子記錄下孩子的整個探索過程，將孩子的學習習慣記錄下來，從而就可以對孩子對事物的變化過程加以了解。

（四）加快構(gòu)建開放與互動式平臺，共謀發(fā)展

一方面，應當在幼兒班中建立開放式的人際關(guān)系，鼓勵孩子多參加交際活動，以促進孩子身心健康成長。作為幼師，應當作為孩子交際的引導者，盡可能多地鼓勵孩子們進行互相交流，從而讓孩子之間建立純真的友誼，這樣有助于孩子之間的關(guān)系變得更加融洽。教師在科學活動課上，應當鼓勵孩子主觀能動性的發(fā)揮，可以讓孩子自由選擇合適的合作伙伴，在共同合作的過程中，讓孩子們互相協(xié)作。另一方面，要為孩子們構(gòu)建跨越班級，促進學校學生相互交流的活動空間，在培養(yǎng)孩子人際交往能力時，不能把眼光局限于幼兒同班同學之間，而應該擴大到整個校園內(nèi)，讓整個校園內(nèi)所有的孩子都能建立起良好的友誼關(guān)系。這樣能夠讓孩子的情感認知得到提升，感受到生活樂趣。學校方面應該盡量多地舉辦相關(guān)大小活動，促進幼兒與小學生之前的良性互動，不僅有利于開發(fā)小學生的智能，而且還能讓幼兒的潛能和表現(xiàn)力獲得提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒學前教育是孩子啟蒙教育的重要組成部分，學前教育所遇到的一切問題，都應該受到社會幼兒教育界的廣泛關(guān)注。以上所闡述的突出“三化”教育，注重幼兒審美感知能力的培養(yǎng)、重視對幼兒進行設(shè)問引導以及加快構(gòu)建開放與互動式平臺，共謀發(fā)展等幾種策略，只是筆者根據(jù)自己有限的工作經(jīng)驗所提出的，希望能夠?qū)τ變簩W前教育提供一定的指導。

【參考文獻】

[1]張鵬志.淺談幼兒學前教育的策略方法[J].課程教育研究（新教師教學），2015（13）.

篇6

關(guān)鍵詞：學前兒童；體育；教育；價值

中圖分類號：G239.2 文獻標識碼：A

學前兒童體育教育具有特殊的育人功能，它可以使學前兒童在一定的社會環(huán)境中產(chǎn)生身心交互影響的作用，對學前兒童的身心發(fā)展具有極其重要的教育價值，廣大幼兒教師應把學前兒童體育作為學習體育知識、運動技術(shù)、增強體質(zhì)的課程，同時也應該把它作為終身體育思想教育、健康教育、美育教育、道德品質(zhì)教育的載體，使體育、智育、德育、美育貫穿始終。

一、健身價值

體育對幼兒身體形態(tài)發(fā)展起到促進作用。適宜的體育活動能加快幼兒機體血液循環(huán)，增進骨骼生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，刺激骨細胞的生長，有利于身高的增長；能使骨密質(zhì)增厚，骨徑變粗，使骨骼更加粗壯和堅固；可促使幼兒肌纖維增粗，使肌肉變得逐漸結(jié)實，使幼兒肌腱和韌帶增粗，肌力增強，加強關(guān)節(jié)穩(wěn)固性；使心壁增厚，心容量增大，心臟搏動有力，心臟功能增強；能促進肺泡的生長發(fā)育，提高肺的彈性，使呼吸肌逐漸增強，從而增大肺通氣量，促進氧氣的吸入和二氧化碳的呼出；能提高幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的反應能力，使之靈活、迅速、準確、協(xié)調(diào)；能改善神經(jīng)傳導的不均衡性，促使大腦皮質(zhì)的抑制加深，使之興奮和抑制更加集中。

二、健心價值

情感是指人對其社會性需要是否得到滿足而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。體育運動是極富情感色彩的活動，可以提供復雜多樣的情感體驗。學前兒童年齡階段的行為最具情緒色彩，只要運動得到滿足，他們就會產(chǎn)生快樂、興奮等積極的情緒。學前兒童參與體育活動時，除了身體各系統(tǒng)參與工作之外，還伴隨著心理活動的變化，能促使其愉快、活潑、開朗、積極和充滿信心的個性心理品質(zhì)的發(fā)展。研究表明：運動游戲能激發(fā)學前兒童愉快的情緒，明顯改善其身體各器官的機能狀態(tài)，并有助于形成積極的心態(tài)。學前兒童階段長期體驗積極情緒和情感體驗將有助于身體和心理的正常發(fā)育與健康發(fā)展，同時體育活動可以轉(zhuǎn)移學前兒童的注意力，使其不良的情緒得以釋放和消除。因此，體育游戲或活動是增加學前兒童良好情感體驗、消除不良情感的最佳手段之一。

三、德育價值

道德健康是現(xiàn)代健康概念中新增的一項，主要指個人能夠按照社會道德行為準則約束自己并支配自己的思想和行為，具有辨別真?zhèn)巍⑸茞骸⒚莱笈c榮辱的是非觀念和能力。學前兒童體育活動具有豐富的品德教育內(nèi)容。例如戶外活動能對學前兒童熱愛自然、熱愛勞動等思想教育；在體育活動中的競賽活動可以培養(yǎng)學前兒童競爭意識和頑強拼搏精神；體育規(guī)則可以規(guī)范學前兒童行為，培養(yǎng)其誠實、友愛、自制和守紀律等良好品質(zhì)；在集體活動中可以培養(yǎng)學前兒童的友誼感、集體感、互助互諒、尊重他人等優(yōu)良品質(zhì)；學前兒童在不斷克服困難的游戲中可以鍛煉勇敢、堅強、毅力等意志品質(zhì)。

四、智育價值

智力活動是腦神經(jīng)的機能之一，腦神經(jīng)發(fā)育狀況和機能水平是智力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。身體運動是由腦神經(jīng)支配肌肉活動而實現(xiàn)。適量的身體運動特別是手的運動可以為大腦中相應的區(qū)域提供豐富的刺激，增加大腦皮質(zhì)的厚度，提高學前兒童的時空知覺、運動知覺、注意力、靈活性、均衡性及大腦的分析、綜合能力，建立多種復雜的神經(jīng)聯(lián)系，促進大腦的生長發(fā)育，為智力的發(fā)展提供生物學基礎(chǔ)。

體育活動對幼兒智力發(fā)展的促進作用表現(xiàn)在以下三點：

（一）為學前兒童智力發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)

學前兒童經(jīng)常參加適宜的體育鍛煉，能提高心肺系統(tǒng)的功能，加速血液循環(huán)，改善大腦供氧狀況，提高機體對氧的利用率，改善腦的營養(yǎng)供應，促進腦神經(jīng)的發(fā)育，從而為學前兒童的智力發(fā)育提供良好的生理基礎(chǔ)。

適宜的體育鍛煉還能使幼兒體力充沛，精神飽滿，情緒愉快，在這種良好的狀態(tài)下，更利于他們積極的思維活動。

（二）有助于學前兒童智力水平的提高

體育鍛煉能使大腦獲得大量的信息刺激。身體運動時產(chǎn)生各種動作，通過運動器官末梢感受器傳入大腦，提高了大腦皮質(zhì)神經(jīng)細胞活動強度、靈活性、均衡性以及綜合分析能力，建立起各種復雜的神經(jīng)聯(lián)系，使整個神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到加強，有益于智力水平的提高。如快速靈活的動作，能提高大腦神經(jīng)細胞信息傳導的速度；助跑、跨跳、跳繩、角色體育游戲等，能使神經(jīng)細胞之間建立起各種復雜的神經(jīng)聯(lián)系。

（三）有助于豐富學前兒童知識和運動經(jīng)驗

學前兒童在體育活動時伴有大量的認知活動，如他們需要認識并記住身體部位的名稱或運動器具的名稱；需要理解并學會開展各種體育游戲活動的方法和規(guī)則；需要觀察教師的示范動作并形成一定的運動表象；需要通過想象去模仿和表現(xiàn)大千世界的事物、人、動植物的活動和姿態(tài)；需要學習理解并運用基本的空間概念（前、后、左、右、上、下等），時間概念（快、慢等）和多方面的知識；需要對體育活動中的多種變化迅速做出判斷等等。所有這些體育活動都與他們的認知活動有著密切的關(guān)系，都會促使他們的觀察更加準確細致、知覺更加敏捷、知識日積月累更加廣泛、運動經(jīng)驗更加豐富。從而使學前兒童的注意力、理解力、記憶力、想象力、思維能力和判斷能力得到發(fā)展。

五、美育價值

篇7

摘 要 本文從學前教育的現(xiàn)狀與分析入手，從多個方面分析了學前教育在幼兒教育中的重要性，探討了學前教育的方法。指出加強幼兒的思想素質(zhì)教育及愛國情懷的培養(yǎng)，是我們目前學前教育中最重要的工作。關(guān)注孩子的健康發(fā)展，也就是關(guān)著祖國的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 學前教育 幼兒教育 重要性

中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：A

1學前教育現(xiàn)狀分析

1.1國內(nèi)外對于學前教育的研究

21世紀，一個人才濟濟的時代，科學的發(fā)展離不開人才，而人才的發(fā)展離不開教育。而學前教育作為教育中的重要組成部分，也得到了空前的發(fā)展。就我國學前教育而言，在2010年，我國頒布并實施了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（2010-2020）》，使我國幼兒教育事業(yè)獲得了長足的發(fā)展，并取得了輝煌的成就。與此同時，中央政府和各級地方政府又根據(jù)本地發(fā)展現(xiàn)狀制定了一系列的幼兒教育發(fā)展的政策方針，從而更進一步地推動了我國幼兒教育的改革和發(fā)展。而在國外，學前教育則更加備受關(guān)注。他們有著各種各樣的學前教育課程模式，比如理論的學前課程、英國“學會學習”的學前課程、行為主義理論的學前課程、日本的結(jié)構(gòu)化學前課程等等。他們的課程相當豐富多元，不僅能夠提高孩子的學習興趣，還進一步的培養(yǎng)了孩子們的學習方法使孩子們知道學習的重要性，知道如何去學習，為什么去學習。

1.2學期教育中存在的問題分析

但目前而言，有關(guān)學校學前教育是否真正對孩子有利成為了人們紛紛議論的話題。學校將《幼兒園教育指導綱要》中“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”的教育理念置之腦后，取而代之的是教導學生如何能夠在應試教育中更好地發(fā)揮，更嚴重的是由于家長“不能讓孩子輸在起跑線上”的盲目期望，因此幼兒園為孩子開設(shè)各種各樣的學習班，并且難度還不斷提高，使幼兒從小就承擔應試教育的壓力。

對于家長而言，他們希望自己的孩子能夠在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，因此盲目地追求立竿見影的教育效果和讓孩子能夠升入理想的小學的結(jié)果，但卻將“培養(yǎng)孩子興趣，為幼兒一生發(fā)展打下良好基礎(chǔ)”這一重要的教育理念直接忽略，將幼兒那些天真活潑的想法全都剝奪，取而代之的是各種興趣學習班、特長班，將幼兒自主學習、活動、探索的想法及機會扼殺在搖籃之中。無論是家長還是教師，更多的都是從大人的視角去考慮問題，一味地追求教育結(jié)果，但卻忽略了在學前教育生活的過程和知識積累及學前教育真正的主人公――幼兒。到底學前教育該怎么開展，該如何去使幼兒能夠真正的成長，如何成長，是我們目前應該考慮的問題。

2學前教育對于幼兒教育的重要性

2.1家庭教育對幼兒教育的重要性

對于幼兒教育來說，家庭教育占據(jù)著重要的地位，父母是孩子的第一位老師，在每個孩子心中，父母永遠是高大的，是最厲害的，因此父母的態(tài)度及行為時刻影響著幼兒的行為。每個孩子從出生到步入社會，幾乎有70%的時間是和父母一起度過的。家庭教育對于孩子的思想品質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面的發(fā)展，具備著社會其他群體所不具備的優(yōu)勢。父母是什么樣的人，將直接影響他們的孩子成為什么樣的人。

2.2情商教育對幼兒教育的重要性

一般來說在幼兒時期，幼兒的學習能力是最快的，并且很容易受到外界環(huán)境的影響，特別是在情感方面的學習。在這個時期，幼兒的情感學習能力得到最大的發(fā)展，而這將對他在以后的發(fā)展中產(chǎn)生很大持久的影響。一個人的一生，感情是組重要的一部分，并且感情在很大程度上影響著一個人的行為。一個人如果性格暴躁、猜疑、易怒、悲觀，具有破壞性、孤獨、焦慮、有各種恐懼的幻想并且對自己不滿意等時，他的行為也將會出現(xiàn)偏差甚至走向極端，不能夠坦然地去面對未來中各種各樣的挑戰(zhàn)及把握住機會，從而變得一事無成。因此，對幼兒進行情商方面的教育，使他們能夠保持樂觀向上的生活態(tài)度，對自己充滿自信，那么他的一生也將會發(fā)生很大的改變，這也為他未來的成功奠定了基礎(chǔ)。

2.3道德教育對幼兒教育的重要性

作為文明古國之一，道德一直是我國最大的文化傳承之一。對受教育者“德”的要求首先必須轉(zhuǎn)化為道德教育的目的，再以道德教育目的去指導和規(guī)劃整個道德教育工作。而在幼兒教育當中，道德教育也是必不可少的一個中心環(huán)節(jié)。但對于幼兒而言，道德教育并非是嚴格意義上的、狹義的關(guān)于“道德”的教育，而是身體養(yǎng)護、社會規(guī)則、個性養(yǎng)成、思想意識等方面的綜合性、社會性教育。幼兒應該有集體觀念，要教育幼兒處理好個體與集體之間的關(guān)心，同時還要培養(yǎng)他們的集體榮譽感和責任感。要讓他們明白“團結(jié)就是力量”、“眾人拾柴火焰高”的道理，另一方面，還要培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，對他們進行愛國教育，喚起幼兒內(nèi)心的愛國熱情，讓他們有民族自豪感，以自己是炎黃子孫為榮，是中國人為榮。

3學前教育進行的方法

學前教育在幼兒教育中占據(jù)著核心地位，但是如何合理有效地對幼兒進行學前教育一直是家長和教師關(guān)心的問題。從兒童心理方面來看，他們思想單純，跟成人差距很大，因此我們應該根據(jù)他們的心理特征，對他們提出的問題應該熱情地、耐心地給予解答；在智力開發(fā)方面，我們要訓練訓練幼兒的動作發(fā)展、促進幼兒觀察力的提高、豐富幼兒的語言觀念、提高幼兒記憶力、培養(yǎng)幼兒思維能力以及鼓勵幼兒的創(chuàng)造力；對于行為習慣來說，我們要盡早的培養(yǎng)他們的行為習慣，告訴他們什么行為是不好的，什么是好的。學前教育階段是一個人養(yǎng)成良好生活、學習習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。

參考文獻

[1] 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒教育[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

篇8

1、你是個聰明能干、善解人意的好孩子。你尊敬老師，團結(jié)同伴，熱愛勞動，動手能力較強。你做事耐心、細心，小組長工作認真負責。你上課能認真聽講，作業(yè)按時完成。如果你能再大膽自信一點，積極舉手發(fā)言，那就更好了。

2、馮夢婷，你是個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。課堂上你能認真地聽老師講課，然后細聲細氣的回答問題。你的臉上總是帶著微笑，對人是那么有禮貌。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。如果你能表現(xiàn)得再活潑些，大膽些，就更好了！

3、丁子冉：你是一個懂事、活潑可愛的小姑娘，你對老師有禮貌，與同伴友好相處，你喜歡畫畫，唱歌、跳舞也不錯。上課能專心聽講，守紀律。希望“豆豆”在新學期里能大膽表達自己的想法、感受，在集體中做個自信、勇敢的好孩子。

4、你是一位懂事、做事有責任心的孩子，每次老師請你做的事，你都能認真的完成。你有愛心，喜歡幫助同伴，小朋友們都非常喜歡和你一起玩。老師們都很喜歡你上課的表現(xiàn)：思維活躍，愛動腦筋，能大膽講述自己的觀點，敢于向老師提問題。老師相信你在新的一年還會帶給我們更多的驚喜！

5、袁承康： 你是一個活潑、可愛的小男孩，生活自理能力較強，能在獨立穿脫簡單衣褲，你愿意為集體做事，動手能力和語言表達能力有了很大的進步，希望康康以后改掉愛自由跑的習慣，多加強自控能力的鍛煉，爭取更大的進步。

6、你是個聰明的孩子，游戲時你全身心地投入，朗誦兒歌時，大家都為你鼓掌，愿你升入中班后，有更棒的表現(xiàn)。

7、棟棟，你是一個聰明、活潑的小男孩。對老師有禮貌，幼兒園里總見到你愉快的身影，吃飯不挑食、不偏食，喜歡與交往，積極參加集體活動，但有時不能遵守常規(guī)，做事馬虎。希望棟棟以后改掉缺點，做個守紀律、愛學習的好孩子。

8、升升，你是一個大方、自信，獨立性較強的男孩子。你愛幫助別的，懂得自我約束，愛幫老師做事，能獨立完成各項任務，是老師的小幫手，和老師都很喜歡你。希望升升以后再接再厲，更上一層樓。

9、你那靈巧的小手總能“變”出各種各樣有趣的東西，你那大大的眼睛里總藏著一個個小問好，小班一年的生活即將過去，看到你的進步，老師真高興，加油吧，相信你會更出色。

10、你是個聰明又有點淘氣的小男孩，最愛聽你講的故事，但看你上課時心不在焉的樣子，老師真著急，愿你今后能嚴格要求自己，讓大家都對你翹起大拇指。

11、上幼兒園，取得更大進步。

12、你很可愛，待人熱情有禮貌；你很能干，愛幫助老師和其他小朋友做事情；你做事很認真，喜歡看書、畫畫、講故事、唱歌、跳舞……老師希望你以后吃飯再快些，做事再自信點，使自己做得更好，做得更出色。

13、黃佳琳，你是一位懂事、做事有責任心的孩子，每次老師請你做的事，你都能認真的完成。你有愛心，喜歡幫助同伴，小朋友們都非常喜歡和你一起玩。老師們都很喜歡你上課的表現(xiàn)：思維活躍，愛動腦筋，能大膽講述自己的觀點，敢于向老師提問題。但你有時也喜歡說一些謊話來騙老師和媽媽，這樣可不好哦！如果你能改掉這個小小的缺點，老師相信你上小學后會更棒的！

14、劉弘毅：你像一只閃爍著奇光異彩的小鳥，活潑、大方。從你天真的目光中，教師感到了你的可愛。這學期上課比以前認真了，能用流利的普通話回答老師的提問，老師希望你在以后的日子里能更好的發(fā)揮你的長處，使自己做得更好，更出色！

15、在老師的眼中你是個好孩子。你好學、懂事、乖巧。老師經(jīng)常能在看見你在課堂上舉手發(fā)言了，真棒！我希望你每天的生活更加自由愉快些，有時可以調(diào)皮一點，多參加體育運動，鍛煉好自己的身體，膽子更大點，能主動地和老師交流。希望你在一年級的各類活動中都能積極主動，成為全面發(fā)展的好孩子。

16、丹丹，你真是個乖巧可愛的孩子，富有愛心，樂于助人。愛學習、愛動腦，可你遇到困難時就哭鼻子，這不太好，老師希望你成為一個勇敢的小女孩。

17、曾韻蓉，你是一個聰明、文靜而懂事的孩子，你有愛心，喜歡幫助同伴，小朋友們都非常喜歡和你一起玩。你的作業(yè)總是讓老師覺得最舒服，上課也特別的認真，但你總是很少舉手發(fā)言。希望你到小學后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現(xiàn)自己，爭做一名三好學生。

18、愛害羞的小姑娘，做事總是認認真真的，你的歌聲真動聽，你的舞姿也很優(yōu)美，快升中班了，老師送你一份禮物：自信。相信自己，你是最棒的。

19、瑤瑤，你是一個天真、活潑的小女孩。你已適應幼兒園生活，會愉快入園，自理能力提高了，會自己穿脫鞋子，自己吃飯、入廁 ，積極參加集體活動，喜歡與小伙伴交往。但你做事有點馬虎，上課愛插嘴。希望瑤瑤以后改掉缺點，爭取更大的進步，好嗎？

20、郭采怡，你是一個天真可愛的小朋友。拼音、數(shù)學作業(yè)比以前都有進步了。上課你能認真聽講，積極舉手發(fā)言，還會主動幫助老師和小朋友。你熱愛勞動，關(guān)心集體。馬上就要上小學了，老師希望你今后回答問題時，要多想想，想好了再說，作業(yè)再做的整潔、干凈些，好嗎？相信你一定能！希望你在一年級好好學習，爭取更大的成績。

21、妞妞，你是我們班的小巧手耶！你小巧手畫出來畫總是那么有創(chuàng)意，你還有一張能說會道的小嘴巴，經(jīng)常把老師惹的哈哈大笑老師希望你在新的一年里養(yǎng)成良好的午睡習慣

22、你是一個懂事、活潑可愛的小姑娘，你對老師有禮貌，與同伴友好相處，你喜歡畫畫，唱歌、跳舞也不錯。上課能專心聽講，守紀律。而且，在這次“冬季運動會”文藝演出中，表現(xiàn)的很出色。你真棒！希望雙雙小朋友在新學期里能大膽表達自己的想法、感受，在集體中做個自信、勇敢的好孩子。

23、你是個活潑、好動的孩子，課余活動時總能看見你快樂的身影，如果你把這股熱情用到學習中，一定會是個人見人愛的好孩子。

24、你天真可愛，聰明大方。你非常愿意幫助有困難的小朋友，能和他們友好相處，大家都很喜歡你，你喜歡把自己的快樂和大家一起分享。如果在上課時你能更認真聽講，經(jīng)常舉起你的小手，那該多好??！老師希望你進入小學后，能更加努力，更加大膽、自信。

25、陳澤彬，你是位聰明、可愛的小男孩，對老師很有禮貌。老師最喜歡你那可愛的笑容，你很誠實，對老師有禮貌，跟小朋友相處也非常好。希望你到小學后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現(xiàn)自己，在學習方面還要多努力。

26、是你嘍，聰明、可愛的好好！你的進步可大了，動手能力和交往能力都有了明顯提高。如果你能在集體中大膽表述自己的意愿那就更棒了，老師相信你一定能夠做到的！

27、宇宇，你是一個可愛、獨立性強的小女孩。你能積極參加各種活動，愛清潔、講衛(wèi)生，上課能認真聽講，每天總能愉快入園，會幫老師做力所能及的事，還能做小姐姐帶好小妹妹，你真棒！繼續(xù)努力，更上一層樓！

28、高玉南，你天真可愛，聰明大方。你非常愿意幫助有困難的小朋友，能和他們友好相處，大家都很喜歡你，你喜歡把自己的快樂和大家一起分享。如果在上課時你能更認真聽講，經(jīng)常舉起你的小手，那該多好??！老師希望你進入小學后，能更加努力，更加大膽、自信。

29、星星，你知道嗎？你可能干了，你能夠把飯吃得干干凈凈，會自己脫褲子，在幼兒園里會做一些自己力所能及的事，老師和都非常喜歡你。希望你在新的一年里再接再厲爭取更大的進步

30、乖巧可愛的小姑娘，最愛聽你甜甜的聲音、看你優(yōu)美的舞姿，在“六一”節(jié)的服裝表演時，你的表現(xiàn)真棒，繼續(xù)努力吧，你會更出色的。

31、何卓宏：你是一個活潑好動的小男孩。尊敬老師、友愛同伴。上課有時能認真聽講，舉手發(fā)言。但有時還會做小動作，與同伴講悄悄話。老師希望你以后能快樂地學習、快樂地成長，好嗎！

32、樂樂，你是一個懂事、講道理的孩子。你自己的事情自己做，不依賴，做事認真，有條理，你有良好的衛(wèi)生習慣，能積極舉手回答問題，正確表達自己的意愿。希望樂樂以后更加嚴格要求自己，做個愛學習、守記律的孩子，好嗎？

33、你是個懂事的女孩，每天早上你都要鞠躬向老師問好，相信這一優(yōu)點會使你贏得很多朋友，努力吧，你會更出色的。

34、帆帆，你是一個聰明、能干的孩子。你做事情很認真，樂意幫助別人，能安靜睡覺，自己穿脫、整理鞋子，積極參加各種活動，上課時注意力集中，有時能舉手回答問題，看到發(fā)生的事能清楚地告訴老師。但偶爾會鬧情緒，家長看著就不做早操。希望帆帆繼續(xù)努力，在各方面都表現(xiàn)得很好。老師相信你一定能做到。

35、你聰明可愛，對老師有禮貌，和同伴能友好地游戲。平時講衛(wèi)生，能主動保持班級的清潔。平時遇到困難會和老師、小伙伴商量。上課能認真聽講，老師布置的作業(yè)能按時完成。老師希望你能多吃點飯，積極鍛煉身體，使自己長得棒棒的。

36、你是位文靜、懂事的小姑娘，尊敬老師，遵守紀律，友愛同伴，能主動幫老師做事，老師和小朋友都喜歡你。每當在課堂上老師叫小朋友坐好的時候，你總是第一個坐正；當所有人作業(yè)交上來的時候，你的作業(yè)總是讓老師覺得最舒服。課堂上也能動腦子、積極發(fā)言了。希望你在一年級好好學習，爭取更大的成績。

37、你是位聰明、可愛的小男孩，對老師很有禮貌。老師最喜歡你那可愛的笑容，你很誠實，對老師有禮貌，跟小朋友相處也非常好。老師相信你在新的一年還會帶給我們更多的驚喜！

38、誰吃飯時吃得最干凈？又是誰做操的時候最認真？當然就

39、洋洋是個充滿愛心的孩子，當有困難時，你總能伸出援助之手，愿你永遠擁有一顆善良的心，老師希望你升入中班后在學習上有更棒的表現(xiàn)。

40、璐璐，你的乖巧、懂事讓老師十分高興，你對小伙伴的關(guān)心、幫助讓老師十分感動；你的好學讓老師十分佩服，加油吧，你會更出色。

41、山欽，你對人有禮貌，不和爭搶玩具，課間能和一起游戲。你的小手變能干了，會穿脫鞋子，會自己吃飯。做操做得好。如果上課能認真聽講，大膽舉手發(fā)言，那就更好了。

42、你是個誠實、善良的孩子，愛打抱不平，喜歡幫助別人，關(guān)心集體，看著你一天天進步，老師真高興，愿你今后能有更大的進步。

43、你是一個聰明、文靜而懂事的孩子，你有愛心，喜歡幫助同伴，小朋友們都非常喜歡和你一起玩。你的作業(yè)總是讓老師覺得最舒服，上課也特別的認真，但你總是很少舉手發(fā)言。老師相信你在新的一年還會帶給我們更多的驚喜！

44、懂禮貌、有愛心的小女孩，做事總是認認真真。知道嗎？你畫畫很棒，唱歌也很好聽，加油吧，你一定會更棒。

45、你活潑、開朗，愛說愛笑，喜歡幫助別人，有正義感，如果你學習時能更專心，一定會是個聰明能干的好孩子。

46、活潑可愛的小女孩，一年來你的進步真大，會自己穿衣服了，還會唱好聽的歌……，只要你能每天吃飯時多吃一點，不挑食，一定會是個聰明健康的好孩子。

47、你活潑多了，老師看到你經(jīng)常和小伙伴們說說笑笑，由衷地為你高興，只要你多參加一些體育鍛煉，相信你會成為一個健康快樂的寶寶。

48、彤彤，你是個非常乖巧的孩子，對人有禮貌，都很喜歡你。你的小手也較能干，做事非常細心。這學期，你的進步可大了：不再為一點兒小事哭鼻子，上課不但能認真聽講，有時還能大膽的舉手發(fā)言。如果再大膽自信一點，多與交往，那就更好了。

49、林玫佳，你是一個文靜、乖巧的小女孩。老師最喜歡你那可愛的笑容，你很誠實，對老師有禮貌，跟小朋友相處也非常好，小朋友們都喜歡和你一起游戲。課堂上，你總是靜靜地坐在自己的位置上，不敢舉手回答問題，老師希望你再大膽一些，自信一些，好嗎？

50、每天大部分小朋友離開幼兒園時，活動室中就充滿了湃湃的歡聲笑語，你會安排其他晚來接的小伙伴和你一起做游戲。老師想對你說：其實你真的很棒，哪怕所有的小朋友都在幼兒園時，如果你能大膽地說、大膽地做，你每個方面同樣都能很出色，相信自己，好嗎？

51、你聰明能干、爭強好勝，凡事都喜歡搶在前面，這是個優(yōu)點，可如果因這個優(yōu)點傷了你和之間的和氣，那就不好了，老師希望你能和們共同進步。

52、小點點，你是一個活潑、開朗、聰明的小男孩和相處的十分融洽，老師想對你說：“幼兒園是你的家，有那么多和你一起玩，都開心呀！老師希望你以后在應該上學的日子每天都堅持按時入園。”老師相信你一定能夠做到的 ，好嗎？

53、文靜和開朗都是你浩浩的的真實寫照記得你剛?cè)雸@時總是一個人坐在小椅子上，而現(xiàn)在的你和在家一樣的活潑、熱情、有禮貌動手能力也有了很大的提高，大家都在夸你“浩浩真棒”！浩浩，如果你能在課堂上大聲回答老師提出的問題那就更棒了！

54、王天鴻：你是一個活潑可愛的小男孩，你很熱情，什么事都樂意自己學著做，在幼兒園就餐和午睡習慣有了很大的進步，你經(jīng)常主動和老師交談，上課和游戲活動都能大膽參與，自理能力有了較大的進步，老師希望你以后要大膽、響亮的發(fā)言，這樣你就會更加能干的。

55、你是個文靜，秀氣的小姑娘。你尊敬老師，與小朋友們友好相處，樂意幫老師的忙，也樂于同大家分享快樂。上課時能較認真聽講，我們?？梢月牭侥闱宕嗟陌l(fā)言聲。你做作業(yè)很快，但質(zhì)量不高。老師希望你在一年級嚴格要求自己，爭做三好學生。

56、陳奕妤：你是個可愛、聰明又善良的小女孩。你很懂事，對人熱情大方。上課時你總是很遵守紀律，坐得很端正，是學習的榜樣?？墒悄憧偛幌矚g大膽的發(fā)表自己的見解，希望你以后能大膽一些，勇敢一點，好嗎？

57、純羽，你是個善解人意的孩子，每天都能愉快入園，能和友好相處，動手能力較強，做事耐心、細心，在園吃飯、午睡習慣好。上課能認真聽講，有時也能舉手發(fā)言。老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

58、那個以前老愛翹嘴巴的小女孩現(xiàn)在不見了，她學會了大方地原諒別人，學會了有事跟老師好好講，還學會了專心投入地先做完一件事情再做另一件事情。那個女孩就是你呀，希望你上中班后繼續(xù)努力，爭取更大進步！

59、你是一個天真可愛的小朋友。拼音、數(shù)學作業(yè)比以前都有進步了。上課你能認真聽講，積極舉手發(fā)言，還會主動幫助老師和小朋友。你熱愛勞動，關(guān)心集體。馬上就要上小學了，老師希望你今后回答問題時，要多想想，想好了再說，作業(yè)再做的整潔、干凈些，好嗎？相信你一定能！希望你在一年級好好學習，爭取更大的成績。

60、士桀，你善解人意，有愛心，都喜歡你。集體榮譽感強，愿意為集體做事，會幫助，你的小手也很能干，會畫畫。學習習慣好：上課能認真聽講，如果經(jīng)常聽到你響亮、自信的發(fā)言，那就更好了。

61、你活潑可愛，熱情大方，平時愛勞動，樂于助人，是個善良的小女孩。老師最喜歡看見你上課認真聽講，積極動腦筋的樣子；喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。你的普通話表達能力較強，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。老師希望你以后做事能多一點耐心和細致，相信你一定會變成最棒的！

62、遠遠，你是一個活潑可愛的小男孩。你吃飯不挑食、不偏食，積極參加各種活動，身體平衡性好，上課能舉手發(fā)言，聲音響亮，但你戶外活動有時會和追逐打鬧。希望遠遠以后嚴格要求自己，你一定會更棒的，好嗎？

63、然然，你是一個文靜、愛清潔的小女孩。你自我控制能力強，做事認真，你很喜歡畫畫，上課時聽講認真，專心。希望然然以后更大膽些，主動表達自己的意愿，做個活潑開朗的孩子。

64、欣欣，你是一個可愛、獨立性強的小女孩。你能積極參加各種活動，愛清潔、講衛(wèi)生，上課時能認真聽講，有時能舉手發(fā)言，但不夠積極、踴躍。希望欣欣以后更大膽些，做個自信、勇敢的女孩。

65、你是個活潑好動，頑皮又愛說話的小朋友。課堂上常能聽到你宏亮清脆的發(fā)言。你平時能尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當小朋友們有困難時，也總能熱情地提供幫助。但你有時上課還要開小差，那可不好?。±蠋熛Ｍ隳苈膶W會控制自己，爭取更大的進步！好嗎？希望你在暑假的時候多學習拼音。

66、含含，你聰明、能干，生活自理能力很強，會自己的事自己做，課間和一起游戲；上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言；你念的兒歌很好聽，畫的畫也很美，老師希望你每天能高高興興來

67、你是一個文靜、乖巧的小女孩。老師最喜歡你那可愛的笑容，你很誠實，對老師有禮貌，跟小朋友相處也非常好，小朋友們都喜歡和你一起游戲。課堂上，你總是靜靜地坐在自己的位置上，不敢舉手回答問題，老師希望你再大膽一些，自信一些，好嗎？

68、何宛書：你是一個熱情、活潑、可愛的小女孩，你樂意自己的事情自己做，還積極主動地幫助班級擺放茶杯等。在園就餐習慣也有了很大進步，課堂上思維活躍，大膽發(fā)言，有時能主動向老師提出問題，與老師進行交談，希望宛書在新的學期里能有更出色的表現(xiàn)，好嗎？

69、力力，你是一個熱情、大方的小女孩。你特別愿意幫班級做事情，經(jīng)常和老師抬玩具，上課認真聽講，課堂上接受能力強，能積極舉手回答問題，能完成較細致的手工作業(yè)。希望力力以后再接再厲，更上一層樓。

70、郭佳銘：你是一個很有個性的小女孩，一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，你能力很強，常常能幫老師做很多事情。上課能夠認真聽講，積極發(fā)言，你是一個很優(yōu)秀的孩子，可為什么不敢向大家展露自己的才華呢？勇敢些吧！孩子，自信是邁向成功的第一步。

71、海翔，你是一個誠實、穩(wěn)重、內(nèi)向的小男孩 和班上的相處融洽，能夠自己吃飯，樂意參加集體活動要是你能在集體活動中大膽表述自己想法和意愿，那就更好了。

72、李秋玲，你是個文靜，秀氣的小姑娘。你尊敬老師，與小朋友們友好相處，樂意幫老師的忙，也樂于同大家分享快樂。上課時能較認真聽講，我們?？梢月牭侥闱宕嗟陌l(fā)言聲。你做作業(yè)很快，但質(zhì)量不高。老師希望你在一年級嚴格要求自己，爭做三好學生。

73、你是個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。課堂上你能認真地聽老師講課，然后細聲細氣的回答問題。你的臉上總是帶著微笑，對人是那么有禮貌。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。如果你能表現(xiàn)得再活潑些，大膽些，就更好了！

74、你是一個文靜、乖巧的小女孩，上課時能專心聽講。課堂上，你總是靜靜地坐在自己的位置上，不敢舉手回答問題，老師知道你也會，但這樣不利于提高自己的語言表達能力。老師希望你再大膽一些，主動一些，好嗎？希望你在一年級好好學習，爭取更大的成績。

75、如如，你是一個活潑、快樂的小女孩。你能安靜睡覺，自己穿脫衣服，能積極參加各種活動，你能大膽地說出自己的愿望，動作靈活。如果你能上課時安靜傾聽、多鍛煉動手能力更好了。

76、小怡聰明、懂事、能干，有愛心，各方面表現(xiàn)都很出色，有很強的領(lǐng)導能力，老師為你感到自豪，相信升入中班后，你會有更出色的表現(xiàn)。

77、誠實善良是你的優(yōu)點，多動腦、多舉手回答問題是你要努力做到的，老師希望你在學習上有更棒的表現(xiàn)。

78、小酉，你是一個活潑、大方的小男孩。你對各類事物的感知快，觀察事物細致，能正確地表達自己的意愿，能聽從勸告，喜歡唱歌，喜歡與交往。希望小酉每天都能高高興興來上幼兒園，上課能更專心聽講。

79、朝靖，你是一個活潑、可愛的孩子。能參加老師組織的各項活動，午睡習慣很好，能很快入睡，你的語言表達能力強，能高高興入園。如果上課能耐心聽老師講課，每次都積極舉手發(fā)言，相信你會變得跟更聰明的。

80、來胤杰：你是一個活潑可愛的小男孩，現(xiàn)在你愛上幼兒園了，臉上總是洋溢著靦腆的笑容，你與同伴相處得很好，生活自理能力有了較大的進步。上課能認真聽講，積極參加各項活動，希望來胤杰以后能多參加體育鍛煉，讓身體長得棒棒的，好嗎？

81、陳熙璞，你是一個不愛說話的小男孩。你做任何事情都很認真、仔細，老師布置的作業(yè)總能按時完成。每當在課堂上老師叫小朋友坐好的時候，你總是第一個坐正；每當所有人作業(yè)交上來的時候，你的作業(yè)總是讓老師覺得最舒服。上課你能認真聽講，有時能舉手發(fā)言。但你遇到困難不能主動與老師、小朋友交流，馬上要做小學生了，老師希望你與人相處大膽一些，主動一些，好嗎？

82、蓉蓉，你是一個大方、自信的女孩。你很有主見，能主動與老師交流，發(fā)表自己的見解，能講各種事情，上課時頭腦反映靈活，思維活躍，接受能力較強。希望蓉蓉在家在幼兒園都做一個聽話懂事的好孩子。

83、亮羽，你是一個聽話乖巧的女孩。別看你長得小小的，其實你可能干了，課堂上總能聽到你大聲的發(fā)言。亮羽，幼兒園里、家里每天都有好 吃的飯菜，鮮美可口的湯，它們都非常有營養(yǎng)。新的學期，你又長大了一歲，老師相信你會吃的又快又好的。()

84、你好動聰明，能說會道，有著豐富的想象力，喜歡問“為什么”；你喜歡做手工、玩玩具、看圖書；學本領(lǐng)和游戲時，你專心認真。老師希望你以后無論做什么事情都要再耐心點，這樣一定會做得更好。

篇9

②記憶中，年少的時候，春天里村莊到處都是榆錢。翠綠的榆錢一簇簇密密地爬在樹干上，仿佛在寫一部書，風是它的筆墨，每一個字里都粘著甜蜜的味道。

③那時候物質(zhì)匱乏，我們常常吃不飽，四五月的時候，我們幾個伙伴就爬到墻頭上摘榆錢樹枝，個子高的就爬樹，個子矮的就撿爬上樹的伙伴從樹上扔下來的榆錢。搶來榆錢枝，揪上一簇，放進嘴里，貪婪地嚼，嘴里綠色的汁液順著嘴角直往下滴，我們顧不上剛換的干凈衣裳，抄起袖子就擦。時間長了，袖子上積起淤痂，明晃晃的，厚且堅硬。至今回想起來，那時吃榆錢的滋味那么香甜，終生難忘。

④記得四月末五月初的時候，成熟的榆錢變成了枯黃色，在風中凋落，鄉(xiāng)間沒有太多的娛樂，我們的許多玩具都與自然有著密切的聯(lián)系，榆錢就是一種。起風的時候，落在地上的榆錢隨著風力滾動，我們順著風追，嬉笑聲在巷子里回響，受驚嚇的麻雀飛到高高的樹冠上、電線桿上，看著樹下嬉鬧的我們，似乎也在享受因為一片片榆錢的滾動在幼小的心窩里漾起的快樂。數(shù)不清的榆錢浩浩蕩蕩，滾滾向前，如同戰(zhàn)場上出陣的車馬，而我們就是駕駛車馬的戰(zhàn)士，滿腔豪情又簡單快樂。

⑤故鄉(xiāng)的榆錢樹似乎有著超凡的生命力，不管命運把它拋到哪里，它從不挑剔，不抱怨，只是抓住機會，生根發(fā)芽，石頭縫里、泥墻頭上、屋檐的瓦逢里，都能扎根、繁衍。只要挨到水分和泥土，它就守住了自己的江山。它遵循的不光是大自然的意志，更是用自身微弱的力量掌握生命走向的信仰，也正是這種意志和力量成就了我的信仰，讓年少的我奮勇拼搏，走出了村莊。

⑥光陰就像這榆錢落到歲月深處，我一天天長大，簡單的快樂因為紛繁的世事而變得復雜。現(xiàn)在，很少因為一枚落葉的滾動而涌起快樂，因為一株臘梅的斗雪而驟升感動，而那些記憶深處的榆錢卻像栽在我生命里程中的一個個路標，留住生命過往的幸福，激活生命前行的力量。

⑦這幾年，每回一次故鄉(xiāng)，我都要到村莊走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我驚訝地看到村子里幾乎沒有了榆錢，它們?nèi)ツ膬毫四?？村子里的土路全部變成了水泥路，土墻全部變成了城?zhèn)化的統(tǒng)一材料的磚墻，家里的房舍鮮見有木質(zhì)材料，全部變成了磚、瓦、鐵、水泥。這些現(xiàn)代工業(yè)化的材質(zhì)擠占著樹木的家園，一點一點地驅(qū)逐著樹木的生命源頭，使家園如此單調(diào)。目睹這毫無生氣的村莊怎能不讓人心生悲涼？

⑧村口唯一一棵榆錢樹，網(wǎng)狀的樹皮布滿厚厚的裂紋，就像歷史課本上的甲骨文，記錄著村莊的變遷史，堅硬水泥覆蓋下的土地也對此作了最好的詮釋。

⑨再過十幾年甚至幾十年，我該怎樣向出生在城市的女兒描繪詞典里“榆錢樹”的說明來打開她茫然的想象？

（選自《散文》，有刪改）

【閱讀訓練】

1.通讀全文，概括作者對榆錢樹留存的幸福記憶。

2.選文第①段在全文中的作用是什么？

篇10

[關(guān)鍵詞]幼兒教育 集體教育活動 情感溝通

幼兒教育是不同于其他教育的，它有其特殊性，作為一名帶班老師，我是從如下幾方面對幼兒進行培養(yǎng)教育的。

一、 對幼兒進行獨立生活能力的培養(yǎng)

目前，對大多數(shù)幼兒來說，由于他們從小就受到父母比較多的呵護、寵愛，生活技能基礎(chǔ)較差，這樣面對未來的職業(yè)家庭等方面都會出現(xiàn)困難和障礙。推廣幼兒生活技能訓練計劃，包括針對幼兒的生活技能訓練，是幼教環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容。這一點在初入園的幼兒身上表現(xiàn)最明顯。

我在帶小班時，大部分孩子不會自己穿衣服，戶外活動前穿衣服總要老師一一代勞，這樣，既浪費時間，又容易使幼兒養(yǎng)成一種依賴性。很不利于他們自理能力的提高。怎樣才能讓這些孩子自覺輕松的學會這一基本技能呢? 我嘗試過手把手地教他們，但效果不明顯，幼兒學習時也很不情愿，于是我嘗試著將穿衣服的步驟編成一首有趣的兒歌，同時配有清楚的圖解，并把它作為一節(jié)課去專門教授，課上我邀請了大班的小朋友為幼兒做穿衣服表演，表演時配以兒歌講解，如：“捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子、吱鈕吱鈕上房子?！毙∨笥崖犃藘焊璺浅８信d趣，親自跟著老師的指點和圖解的提示學習穿衣服，這樣就輕松地解決了這個難題。從此，幼兒每次穿衣服都會邊背兒歌邊快速地穿衣服，神情像在玩游戲一樣，再也不會皺著眉頭說：“我不會穿?！?/p>

從這件簡單的事例上使我得出一個結(jié)論：教幼兒學習一種生活技能的難點不在于他們原有的技能如何，而在于教師如何找出適宜他們接受的學習方法，如果能將這些方法滲透到日常生活中，體現(xiàn)在隨機教育上，投入到活動區(qū)活動里，真正營造一個自然、周密、輕松的主動學習氛圍，幼兒掌握獨立生活的技能就會容易的多。

二、 教育活動，即如何進行課堂教學

同中小學一樣，幼兒教育最核心的組成部分是集體教育活動，既課堂教學，但我們的教育特點強調(diào)的是讓幼兒在游戲中學，自愿主動的學，要順應他們的認知規(guī)律，試想讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩地坐好聽老師講課，既束縛了他們好動的天性，又不會達到預期的教學效果，所以這種方式不可取。幼兒的學習特點與青少年相比有顯著的區(qū)別，可概括為：“好奇、好想、好問、好動”，這分別來自于他們的四種心理潛能：“觀察力、想象力、求知欲和創(chuàng)造力，只有達到這些心理需求 ，才能讓幼兒達到真正意義上的發(fā)展?！?/p>

在實踐工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂課的接受相對困難，一般的授課程序是：讓幼兒學會歌詞――教師范唱――幼兒學唱――熟悉后獨立演唱。整個過程顯得呆板，而孩子在演唱時也無精打彩，拖著長音毫無美感可言。

于是，我作了如下嘗試，首先，對幼兒學習記憶歌詞速度慢、時間長上做出改進，針對幼兒先天具備的創(chuàng)造力和想象力，我們應當加以有效地引導和利用。授課前我為幼兒設(shè)定歌曲的主人公，請幼兒圍繞設(shè)定的主人公編歌詞，對幼兒的思路作簡單的引導，讓他們抓住重點去描述。比如：為小雞編歌詞必然要想到小雞怎樣叫，它有什么樣的代表性動作，獨特的本領(lǐng)等。當然，一首歌曲的歌詞應當符合整齊的韻律，在幼兒創(chuàng)編的過程中，我在認可他們創(chuàng)編成果的同時，對不符合要求的地方稍作改動。這樣，一首由幼兒親自參與創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容就產(chǎn)生了：“小小雞，嘰嘰嘰，東跑西跑捉蟲子，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。”讀起來朗朗上口，極大地肯定了幼兒的成績，調(diào)動起他們的學習興趣，很輕松地便學會了歌詞，再由教師為其配上樂曲，幼兒不需要教師范唱就能跟上樂曲自如地演唱。

這樣，一項平時不易被幼兒接受的教學內(nèi)容，在短時間內(nèi)達到了教學效果，孩子們再也不會覺得上音樂課枯燥乏味了。將這種教學方法推廣到其它類型的課程中，同樣會取得預想不到的效果。而這一方法的本身也為今后幼教課程改革任務中怎樣激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、 與幼兒進行情感溝通

幼兒教育較特殊的一面也體現(xiàn)在教師與幼兒類似于母子一樣的情感交流上。孩子入園后，與教師交往的時間比同父母交往的時時還長，這樣就造成了幼兒對教師的情感依賴，老師的一個眼神，一個動作，一句表揚的話都使孩子的心靈受到很大的觸動，所以我們對待孩子也應該像媽媽那樣耐心、細致、關(guān)懷備致。

我?guī)У陌嗬镉羞@樣一個特殊的男孩叫兵兵，剛?cè)朐旱牡谝惶欤莾傻老裼妹脊P勾畫過的眉毛一下子就引起我的注意，我很好奇地用指甲輕輕地蹭了蹭，原來是一些附在眉毛里的臟東西，再看他的衣服更是污濁不堪，兩只夾腳的鞋子也換了個兒。隨后在與這個男孩的交談中，我卻發(fā)現(xiàn)他不愿讓人親近，機靈的大眼睛不敢與人正視，說話時吐字不清。通過間接地了解，我得知他有一個不健全的家庭，從小沒得到母愛，導致他從小就對異性成人產(chǎn)生了極強的排斥性。為了讓他的身心健康地成長起來，我對兵兵傾注了特別的關(guān)愛和照顧。首先必須讓他從情感上接納我、信任我，才能讓自己對他的教育按計劃順利地進行下去，其次再對幼兒進行知識能力的培養(yǎng)；更重要的是要與幼兒進行心靈上的溝通及情感上的交流。只有這樣才能讓孩子樂意接受你的教育方式，才能使他們自信快樂的生活學習，身心得全面發(fā)展?？梢姡c幼兒進行情感交流在我們的工作中同樣有其特殊重要的地位。