導(dǎo)語：如何才能寫好一篇日出即景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、??！此時(shí)的山頂真似神話中的仙境。起先站在峰頂俯視不見山腳，山峰好像懸掛在昏暗的天空中，四周都是那么靜謐。一會(huì)兒，云海漸漸升高，幾朵云團(tuán)滾滾而來，環(huán)繞著山峰久久不散，那半輪欲藏還露的明月，為峰頂增添了無限詩意。

3、緊接著，東方出現(xiàn)魚肚白，云層下面被抹上了一層迷人的淡紅色，海和天空漸漸分清了界線。轉(zhuǎn)眼間，東方天空的云朵又被抹上了一層緋紅。猛然間，天空出現(xiàn)一道金光；過了一會(huì)兒，又射出一道；再隔一會(huì)兒，又射出一道……一道比一道燦爛，一道比一道絢麗。時(shí)間一分一秒地過去，東方的天空越來越亮了，云朵忽然變成黃、紫、紅、藍(lán)等各種顏色，有的還渡上了金邊，真是萬紫千紅，壯觀極了！

4、突然鮮紅的旭日露出了一些，搖搖晃晃地海水承托住它，在海中跳來蕩去的。接著這個(gè)火紅的球一探再探，突然它猛地一躍升入空中，射出萬久光芒。海水把它的光芒折射成千萬條耀眼的光帶。這些光帶穿過薄霧之后，化成一條絢麗的彩虹。

篇2

今天是軍訓(xùn)的第一天，一下從假期生活投入到緊張的軍訓(xùn)生活還有點(diǎn)不適應(yīng)，不過能和老師、同學(xué)們?cè)谝黄疬€是很高興。了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：

初中軍訓(xùn)日記300字優(yōu)秀1早上軍訓(xùn)的時(shí)候，其實(shí)還挺涼快的.。我們都還不是很熱，帶著這份平靜的心情，我們出發(fā)了。

剛開始，我們站在樹蔭下練習(xí)。教官面帶微笑的開始教我們，大家都很認(rèn)真。因?yàn)榻坦賹?duì)我們很好，所以我們都很配合他。

過了一會(huì)兒，總教官開始進(jìn)行全體指揮。他讓我們?cè)?0秒內(nèi)速回教室，還要在30秒迅速集合。第一次，同學(xué)們都太激動(dòng)，一邊跑一邊鬧，但速度還是不賴。第二次，總教官說不許我們說話，又要以最快的速度進(jìn)出教室，可我們還是成功了，大家都沒有讓自己的教官失望。

接著是站軍姿。隔壁班的有位同學(xué)犯了點(diǎn)錯(cuò)誤，就罰到升旗臺(tái)站軍姿，我們就在那里幸災(zāi)樂禍的壞笑。太陽實(shí)在毒辣，我真希望自己能暈倒，這樣就不用那么辛苦了?？珊髞硐胂耄蠹叶荚谡?，他們都能堅(jiān)持，我為什么要放棄?終于，我還是挺過來了，即使太陽再大，汗流的再多，我也決不動(dòng)彈一下。堅(jiān)持就是勝利。

軍訓(xùn)完后，教官到教室教我們唱歌，有些同學(xué)實(shí)在太累了，竟然趴在課桌上睡著了。

今天的軍訓(xùn)，我堅(jiān)持了太陽底下的軍姿。我以后還會(huì)繼續(xù)加油，決不會(huì)向軍訓(xùn)低頭，不會(huì)放棄的。

初中軍訓(xùn)日記300字優(yōu)秀2在這個(gè)烈日炎炎的夏季，我們不約而同的走到了一起，去接受痛苦難熬的軍訓(xùn)。這對(duì)我們經(jīng)常住在父母“屋檐”下的“寵兒”算是一種極大的挑戰(zhàn)。在這短暫的五天里我們將會(huì)認(rèn)識(shí)原本不在一個(gè)班的同學(xué)，團(tuán)結(jié)一致，適應(yīng)陽光的洗禮。

軍訓(xùn)就此拉開帷幕，首先我們要練的是軍姿，軍姿的要求是抬頭挺胸，下巴微縮，腳約分開六十度，雙手自然下垂貼緊褲縫，眼睛目視前方。別看教官做起來挺簡單的，當(dāng)自己親身感悟的時(shí)候會(huì)感覺到腳的酸痛。軍人叔叔站的軍姿，正所謂鄭燮寫的《竹石》：“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！苯又痰倪€有：稍息、立正、跨立、向各個(gè)方向轉(zhuǎn)、起步走……當(dāng)教官喊這些命令的時(shí)候，每個(gè)動(dòng)作都要做到位，加上幾個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練，更讓我們?nèi)砩⒓堋?/p>

相信這幾天的軍訓(xùn)會(huì)讓我們感受到酸甜苦辣的滋味。只要我們?cè)诮酉聛淼倪@幾天堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有所收獲。就看誰能堅(jiān)持到最后，誰能笑到最后吧!

初中軍訓(xùn)日記300字優(yōu)秀3軍訓(xùn)第二天的時(shí)光在昨天溜走了，第一天訓(xùn)的太累了，昨天早上起床時(shí)小腿抽筋般的"疼，但仍得繼續(xù)訓(xùn)練。開始時(shí)強(qiáng)忍疼痛站了20分鐘軍姿，由于天時(shí)晴天，我發(fā)現(xiàn)我的汗從額頭流向臉頰再散開，鼻尖上已泛起許多小泡泡，但還不能動(dòng)，不能擦，有點(diǎn)忍耐不住，由于老師的鼓勵(lì)，同學(xué)們都沒有掉隊(duì)，一直堅(jiān)持到最后。到了下一個(gè)動(dòng)作，又是舉著胳膊一直保持不動(dòng)站著。我的天，退很累，很疼，渾身麻木，又不停的流汗，我忍不住了，一想到自己從來沒有受過這種罪，好想哭，我想起了我的媽媽，伴著紅紅的眼圈不停地想家，覺得有父母陪伴很幸福，一直沒有離開過爸爸媽媽的我對(duì)回家有前所未有的期待。最終，我努力睜大眼睛強(qiáng)忍不讓眼淚無止息的滑落下來，心里好難受好難受。

現(xiàn)在想想，流淚解決不了問題，那只會(huì)讓自己更傷心，十七歲的天空飛翔著一群剛剛脫離母親懷抱的小雛鷹，別人能樂觀，我就要更積極向上，別人能堅(jiān)持，我也能，而且要比他們做的更好。今天軍訓(xùn)第三天了，昨天公布成績我們進(jìn)步了，今天應(yīng)更加努力練習(xí)，加油!

初中軍訓(xùn)日記300字優(yōu)秀4滿懷憧憬，我們終于迎來了第一天的軍訓(xùn)生活，這生活似乎沒有想象中的那么舒坦。又見教官，一想到教官們?cè)诹胰昭籽紫履敲葱量?，一股敬佩之意在我心中油然而生?/p>

第一天，我們大家同心協(xié)力，一起訓(xùn)練。首先，我們練習(xí)稍息、立正。雖然汗水濕透了衣裳，但同學(xué)們都認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)：認(rèn)真練習(xí)。經(jīng)過我們的不斷練習(xí)，大家已經(jīng)做得有模有樣，有一點(diǎn)“小軍人”的風(fēng)范了。

驕陽似火，汗像傾盆大雨一樣“嘩嘩”地往下流，我曾有幾次試圖放棄，但操場(chǎng)上的那塊紅牌子上的打字一直在我腦海里浮現(xiàn)：“苦不苦，想想兩萬五;累不累，想想革命老前輩?！痹诟锩竦母姓傧?，放棄的念頭就立刻在我腦海里消失了。雖然有同學(xué)不舒服，但是沒有人中途放棄，因?yàn)槲覀円鲇啦环艞壍摹靶≤娙恕?

“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量……”隨著嘹亮的歌聲，我們軍訓(xùn)第一天的生活已接近尾聲。

軍訓(xùn)雖苦，教官雖嚴(yán)，可苦中又有甜。我一定要有艱苦奮斗的精神，成為一名優(yōu)秀的“小軍人”!

加油!向上吧，同學(xué)們!

初中軍訓(xùn)日記300字優(yōu)秀5因?yàn)樽蛱煲恢痹谙掠?，所以今天早上?天氣還算涼爽。早上，我背著書包，心情愉快的來到學(xué)校，在舉行完軍訓(xùn)儀式后，我們就開始了真正的軍訓(xùn)生活。在此之前，我一直對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇，不知到在這段日子中要干什么，同時(shí)我也認(rèn)為軍訓(xùn)很累，很枯燥。今天，我們練習(xí)了很多早就學(xué)會(huì)的動(dòng)作，但教官的指導(dǎo)還是讓我們的動(dòng)作規(guī)范了很多。

最讓我難忘的還是站軍姿了。我們一動(dòng)不動(dòng)地站在操場(chǎng)上，教官告訴我們：“頭要正，要目視前方，背不能弓，要挺胸收腹，身體微向前傾，手指并攏，腳跟靠攏，腳尖分開呈60度......”雖然只是一個(gè)站立動(dòng)作，要想做得又漂亮又標(biāo)準(zhǔn)也不容易，幸好在國慶訓(xùn)練時(shí)練好了基礎(chǔ)，因此我站得還十分輕松。但調(diào)皮的太陽公公好像在跟我們作對(duì)，涼爽的天氣悶熱起來，汗珠漸漸從我的臉頰上滑了下來，多想擦擦汗啊!但看到同學(xué)們還在堅(jiān)持著，我就忍住了。

等軍訓(xùn)結(jié)束后，我早已大汗淋漓，但我很高興我克服了困難，堅(jiān)持到了最后。

初中軍訓(xùn)日記300字優(yōu)秀6今天是軍訓(xùn)的第四天，今天的訓(xùn)練比平時(shí)要輕松一點(diǎn)點(diǎn)，雖說有那么一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)別，但是區(qū)別并不大。我們今天練正步。

教官先讓我們把一只腿伸直，用一只腿支撐著身體。這個(gè)看似容易的動(dòng)作，一開始竟沒人堅(jiān)持到5秒以上，但大家仍在堅(jiān)持?？?，那個(gè)學(xué)生汗都滴在眼睛里了，他動(dòng)都不動(dòng);再看他，不管多累身體都是直的。也許是大家的精神感動(dòng)了教官，教官竟破例讓我們休息了一分鐘。

休息完了，訓(xùn)練仍得繼續(xù)，還是練正步。我把腿盡量抬高，可不到5秒就落下了。左腿累的直發(fā)抖，右腿落了再抬，抬了再落。豆大的汗珠不停的從頭到臉，聚集到我的下巴，再摔落在地，那炎炎的烈日差點(diǎn)把我給曬暈了。隨著太陽越來越大，我越來越想借上廁所之名去休息一下?？山坦俚脑拝s一直在我耳邊回蕩：苦什么苦，咬咬牙就過去了。對(duì)呀，別人是人，我也是人。別人能堅(jiān)持，我也可以的!汗還在流，可我們不能動(dòng)，直到結(jié)束。

苦不苦，想想二萬五。這點(diǎn)苦都受不了，還怎么做一名出色的樹人學(xué)子呢?愿我們明天能更加努力，圓滿完成軍訓(xùn)。

初中軍訓(xùn)日記300字優(yōu)秀7時(shí)間總是如流水一般，從我們身邊悄悄流過，在一中的軍訓(xùn)也已經(jīng)過去幾天了，對(duì)此我也產(chǎn)生了許多感想，讓我受益非淺。

孔子曾說過：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空泛其身，才能增益其所不能。通過這三天，我對(duì)此深有體會(huì)。

其產(chǎn)我認(rèn)為，軍訓(xùn)是非常有必要，我們每天堅(jiān)持站立十分鐘，也許很難，但它磨煉了我們意志，我們?cè)诹胰障卤?，卻增加了我們做事的恒心，我們?cè)谟曛辛苡?，但這只能增加我們的忍耐程度。

篇3

關(guān)鍵詞：日本；巨量債務(wù)；企業(yè)經(jīng)濟(jì)

中圖分類號(hào)：F812.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2016）09-63 -032016年8月日本經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃出臺(tái)、政府養(yǎng)老金巨虧和國債猛烈跌勢(shì)引起全球關(guān)注。截至2016年3月底，日本巨量國債余額1049.37萬億日元。

一、日本巨量國債與經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究背景與研究進(jìn)展

（一）研究背景

2016年8月日本安倍政府三個(gè)重大事件。事件1：出臺(tái)21.85萬億元經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃。實(shí)施經(jīng)濟(jì)刺激能使得日本經(jīng)濟(jì)擺脫通縮嗎？日本經(jīng)濟(jì)擺脫通縮就能提高日本人民的生活水平嗎？日本政府占用太多本該日本民間發(fā)展的資金，會(huì)不會(huì)拖累日本企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呢？事件2：2016年8月，日本政府管理的養(yǎng)老金投資基金（GPIF）2015財(cái)年巨虧，虧損數(shù)額達(dá)5.3萬億日元（約合512億美元）。事件3：日本國債出現(xiàn)2013年至2016年期間最猛烈跌勢(shì)。這個(gè)事件引起國際人士關(guān)注，普遍擔(dān)憂日本央行會(huì)不會(huì)接近極限。2016年8月，日本財(cái)政管家麻生太郎指出將增發(fā)40年期日本國債，并向媒體強(qiáng)調(diào)日本政府尚未考慮發(fā)行50年期國債。日本國債是日本央行購買，還是日本民眾購買？日本中央銀行購買等于大量印制日元鈔票。難道日本政府債務(wù)問題，靠印發(fā)日元貨幣就能夠解決嗎？對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利的信號(hào)還有，2016年6月豐田召回337萬輛汽車，這會(huì)產(chǎn)生多大的召回成本呢？

日本2011年、2012年、2013年、2014年、2015年連續(xù)五年貨物進(jìn)出口貿(mào)易逆差，共計(jì)3828億美元，這是否標(biāo)志著日本貿(mào)易逆差，美國類消費(fèi)時(shí)代的到來？日本央行從2012年底12.1%，發(fā)展到2015年3月的27.3%，2016年3月的34.7%，這是否表明，日本已經(jīng)從1983年靠日本個(gè)人儲(chǔ)蓄購買國債到2016年日本央行開動(dòng)印鈔機(jī)大印日元鈔票購買國債的時(shí)代。

（二）日本巨量國債發(fā)展研究綜述

日本政府債務(wù)成為近年學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。

日本巨量國債產(chǎn)生發(fā)展研究。楊棟梁研究發(fā)現(xiàn)日本政府政策失當(dāng)和國民理性缺失，擠破房地產(chǎn)、股市泡沫，產(chǎn)生巨量不良債權(quán)問題。劉曉溪等提出日本國債風(fēng)險(xiǎn)的大規(guī)模累積是經(jīng)濟(jì)下滑和財(cái)政赤字不斷上升所導(dǎo)致的。劉興華提出日本債務(wù)和財(cái)政赤字改善有很長的路要走。日本巨量國債可持續(xù)發(fā)展研究。黃人杰提出日本債務(wù)不可持續(xù)。王云升等研究發(fā)現(xiàn)私人部門高儲(chǔ)蓄率下對(duì)于國債的巨大購買需求，支撐了日本國債收益率處于低位水平，但是這種情形難以長期持續(xù)。尹小平等分析發(fā)現(xiàn)日本國債對(duì)民間投資的作用為先促進(jìn)后阻礙，是不可持續(xù)的。王海旭博士論文指出由于財(cái)政收支具有剛性，大幅度降低國債發(fā)行規(guī)模的可能性較低，如果日本經(jīng)濟(jì)無明顯好轉(zhuǎn)，則長期存在較大的不穩(wěn)定性。日本巨量國債應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)研究。姜洪研究指出日本是全世界公共債務(wù)占比最高的國家之一，日本民眾消費(fèi)消化債務(wù)的空間終將有限。李認(rèn)為日本中央銀行通過二級(jí)市場(chǎng)大規(guī)模買進(jìn)并持有政府證券，以及政府和金融機(jī)構(gòu)之間形成了政府債務(wù)的內(nèi)部循環(huán)體系，但是日本中央銀行操作空間有限。方明指出日本巨量國債規(guī)模是日本政府的一個(gè)“龐氏騙局”，日本政府的這種欺騙性嚴(yán)重違背民主政府的原則。

綜上所述，文章就有關(guān)日本巨量國債產(chǎn)生歷史發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)化解等領(lǐng)域進(jìn)行了大量研究。邢天添等反思高增長的日本經(jīng)濟(jì)逐漸演變成泡沫經(jīng)濟(jì)，跌入通貨緊縮的泥沼經(jīng)濟(jì)增長悖論。2016日本經(jīng)濟(jì)通縮時(shí)代，需要研究以下兩大問題。只要印刷日元貨幣就能解決日本債務(wù)問題嗎？實(shí)力雄厚日本企業(yè)解決日本債務(wù)問題不成問題，統(tǒng)計(jì)實(shí)證分析能證明這個(gè)充分條件成立嗎？

二、日本巨量國債與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系悖論

（一）只要大量印刷日元貨幣就能解決日本巨量債務(wù)問題的悖論

日本安倍政府認(rèn)為只要從需求側(cè)擴(kuò)大消費(fèi)，通過精心設(shè)計(jì)印刷日元貨幣的經(jīng)濟(jì)政策，就能解決日本的債務(wù)問題。截至2015年底日本央行消化了三分之一的日本巨量國債，因?yàn)槿毡狙胄匈徺I331萬億日元的日本國債，減去日本央行購買的國債，這樣日本國債僅僅剩下701萬億日元。安倍政府竊喜泡沫經(jīng)濟(jì)及其之后低迷經(jīng)濟(jì)刺激各種原因產(chǎn)生的債務(wù)，通過日本央行印刷貨幣胡亂的填補(bǔ)就解決了問題。貨幣投量多可能產(chǎn)生通貨膨脹，但通脹是日本政府所歡迎的。截至2016年3月底，日本家庭總資產(chǎn)現(xiàn)金及存款余額894萬億日元。日本國民很富有，手中有大量日元貨幣，但是如今仍沒有產(chǎn)生通脹。究其原因是商品全球流通強(qiáng)和商品價(jià)格全球統(tǒng)一性。流通讓日本各種商品并不缺，日本社會(huì)商品供給量能滿足商品需求量。商品不稀，所以不貴。日本商品很難通過擴(kuò)大貨幣供給量方式而大幅漲價(jià)。按照安倍經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯，經(jīng)濟(jì)不走出經(jīng)濟(jì)通縮，日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展就走不出困境。政府財(cái)政收入不能增加，日本債務(wù)將越來越多，于是只能靠印刷日元貨幣來解決債務(wù)問題。

篇4

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)；農(nóng)村；基礎(chǔ)建設(shè)；日本

一、日本農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)概況

日本通過其特有的農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展路徑，在資源并不充足的基礎(chǔ)上，在農(nóng)村改善和農(nóng)業(yè)振興方面取得了長足的進(jìn)步。日本的農(nóng)村建設(shè)，主要由20世紀(jì)50年代中期、60年代后期和70年代末期的三次次大力推進(jìn)的“新農(nóng)村建設(shè)”而推進(jìn)。

由于戰(zhàn)后需要，日本農(nóng)林大臣于1956年開始至1962開始了第一次的“新農(nóng)村建設(shè)構(gòu)想”。在7年的時(shí)間內(nèi)，日本的農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)由最初的一片廢墟，建成了基本的水利、電力、公共設(shè)施、村鎮(zhèn)通信等基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施。日本政府還在1961年制訂了《農(nóng)業(yè)基本法》，通過財(cái)政預(yù)算為農(nóng)業(yè)提供大量投資、貸款和補(bǔ)貼。這一期間，日本政府的主要工作包括：制定新的區(qū)域劃分政策，對(duì)全國的行政區(qū)域進(jìn)行了重新定位和細(xì)致劃分；對(duì)農(nóng)村建設(shè)的地位進(jìn)行戰(zhàn)略定義，確定了農(nóng)業(yè)在國家發(fā)展中的重要性，并且對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村建設(shè)初步進(jìn)行了體制安排；確定了相應(yīng)的法律和法規(guī)準(zhǔn)則，利用法律來對(duì)引導(dǎo)對(duì)農(nóng)業(yè)的支持，以及通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，來加強(qiáng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村建設(shè)的資金扶持力度。在這七年的時(shí)間當(dāng)中，日本農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值由1955年的16617億元增至1962年的24381億日元，農(nóng)戶平均年純收入也增長了47%。

經(jīng)過第一次的建設(shè)推進(jìn)，日本農(nóng)業(yè)方面雖然取得了一定的進(jìn)步，但仍然面臨著農(nóng)業(yè)總體規(guī)模較小，農(nóng)業(yè)與其他行業(yè)差距較大等問題。為此，日本在1967年，制定了“經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展計(jì)劃”，目的在于經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)均衡發(fā)展、區(qū)域均衡發(fā)展、適應(yīng)國際化經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、縮小城鄉(xiāng)差距和消除環(huán)境污染，即第二次“新農(nóng)村建設(shè)”。這次建設(shè)運(yùn)動(dòng)的成績也很顯著：到70年代初，日本農(nóng)業(yè)基本上實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化、化肥化、水利化和良種化。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值由1967年的41661億日元增至1979年的115640億日元，增幅高達(dá)177.6%。農(nóng)民人均收入從1973年起就超過了城市居民，及至1979年，農(nóng)戶平均純收入已達(dá)3313萬日元，比城市工薪家庭高出12.7%。

20世紀(jì)70年代末期，面對(duì)農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大量外流，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨衰退的危機(jī)，日本發(fā)起了第三次的新農(nóng)村建設(shè)，又被稱為“造村運(yùn)動(dòng)”。日本政府通過挖掘農(nóng)業(yè)自身特點(diǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化和特殊化的經(jīng)營，如“一村一品”運(yùn)動(dòng)等，使逐漸衰敗的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)重新振作。

二、日本農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)特點(diǎn)

（一）完備而有效的政策支持和法律保障

日本為適應(yīng)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村形勢(shì)的變化和開發(fā)建設(shè)的需要，制定了許多與農(nóng)村規(guī)劃有關(guān)的法律和制度，包括1949年制定的《土地改良法》、1965年制定的《山村振興法》、1969年制定的《農(nóng)業(yè)振興地域整備法》、1971年制定的《農(nóng)村地域引進(jìn)工業(yè)促進(jìn)法》以及1970年制定，2000年修訂的《過疏地域振興特別措施法》等一系列相關(guān)的法律法規(guī)。這些法律法規(guī)的出臺(tái)，從立法的層面規(guī)范了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村建設(shè)的方方面面，為日本農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)制定了框架。而且，所有這些法律法規(guī)構(gòu)成了一個(gè)完整的體系，為農(nóng)村農(nóng)業(yè)的發(fā)展及農(nóng)村公共產(chǎn)品的供給提供了法律與制度上的保障。

（二）政府高度重視且積極參與

從上文的研究可以看出，日本政府對(duì)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的發(fā)展高度重視，主導(dǎo)和參與了一系列建設(shè)的方方面面。不論是從政府對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的規(guī)劃、對(duì)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)的資金扶持以及鼓勵(lì)農(nóng)民生產(chǎn)建設(shè)積極性等各個(gè)方面，都表明政府對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)重視的關(guān)心。

（三）調(diào)動(dòng)社會(huì)建設(shè)的積極性

在日本的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)中，政府雖然作為建設(shè)的主導(dǎo)力量，擔(dān)任了建設(shè)的很大一部分責(zé)任，但是日本政府注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)其他力量來對(duì)農(nóng)村進(jìn)行建設(shè)。政府對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村建設(shè)提供了很高的稅收優(yōu)惠，以鼓勵(lì)民間資本進(jìn)行投資。

另一方面也是因?yàn)樵趯?shí)踐中，日本政府認(rèn)識(shí)到農(nóng)村振興不能僅靠政府單邊努力，它還需要作為直接受益者的農(nóng)民自主參與，所以必須設(shè)法調(diào)動(dòng)其積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)其自立性，使其成為農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的真正主體。并且，日本政府特別看中對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)技能和素質(zhì)的培訓(xùn)。政府組織動(dòng)員各界力量構(gòu)成了一個(gè)相補(bǔ)的教育體系，有計(jì)劃、分層次、有重點(diǎn)地開展對(duì)農(nóng)民的免費(fèi)培訓(xùn)活動(dòng)，教授農(nóng)業(yè)技術(shù)等實(shí)用性強(qiáng)的課程。

（四）拓寬渠道，提供多方面的投融資模式

農(nóng)村建設(shè)需要大量的資金支持，日本政府在投入大量自有資金的同時(shí)，對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)提供多方位投融資支持。日本政府認(rèn)為，只要某一部門具備了從民間金融市場(chǎng)籌集資金的能力，就應(yīng)毫不猶豫地把該部門推向市場(chǎng)。政府主要提供以下扶持性措施。

提供財(cái)政和政策性金融擔(dān)保。為了降低民間資本進(jìn)入基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)，日本政府提供財(cái)政和政策性金融擔(dān)保。

長期金融債。日本是高儲(chǔ)蓄率國家，儲(chǔ)備資源相當(dāng)豐富。由于戰(zhàn)后日本資本市場(chǎng)不發(fā)達(dá)，迫切需要將儲(chǔ)蓄轉(zhuǎn)化為投資的金融創(chuàng)新。于是，日本長期信用銀行依法向商業(yè)銀行發(fā)行長期金融債券，由商業(yè)銀行用吸收的居民儲(chǔ)蓄認(rèn)購。當(dāng)商業(yè)銀行需要現(xiàn)金時(shí)，可以將長期金融債券轉(zhuǎn)讓出去，也可以以金融債券抵押向日本銀行貸款。從而開創(chuàng)了居民儲(chǔ)蓄用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的轉(zhuǎn)化渠道。

直接引導(dǎo)投資。日本政府主要以自身投資的兩種方式引導(dǎo)民間資本投資：一種是引導(dǎo)方式，即利用政府的少量投資為民間資本創(chuàng)造投資條件，吸引民間資本；另一種是聯(lián)合方式，即將民間資本和經(jīng)營能力引入政府的投資事業(yè)，由中央政府、地方公共團(tuán)體和民間企業(yè)共同投資建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施。

三、日本農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)對(duì)我國的啟示

日本與我國作為同在東亞發(fā)展的國家，兩國在地理位置、戰(zhàn)后發(fā)展起步以及發(fā)展期初面臨困境等許多方面有著很多相似的地方。因此，日本在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我國有著很好的借鑒意義。具體來說，日本農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)對(duì)我國的啟示主要有以下幾點(diǎn)：

（一）重視農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展，加大投入力度

由于我國在長期以來對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的投入較少，過去的欠賬太多，至今我國在這一方面的投入一直不足。農(nóng)村建設(shè)中需要關(guān)注與投入的許多方面，如教育培訓(xùn)、社會(huì)保障、文衛(wèi)體等社會(huì)事業(yè)，供水供電等公共基礎(chǔ)設(shè)施，以及生態(tài)環(huán)境建設(shè)等等，都具有很強(qiáng)的公共產(chǎn)品屬性。因此，政府予以相應(yīng)的資金投入是其責(zé)無旁貸的責(zé)任。另外，從國外經(jīng)驗(yàn)來看，我國也應(yīng)依實(shí)情適時(shí)調(diào)整政府參與的力度和廣度，不能盲目投入，應(yīng)在在不同階段采取不同對(duì)策，靈活應(yīng)對(duì)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。

（二）對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行合理規(guī)劃

我國應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)的重視程度，并對(duì)農(nóng)村發(fā)展進(jìn)行合理有效的長期發(fā)展規(guī)劃。我國可借鑒日本農(nóng)業(yè)規(guī)劃方式，細(xì)化編制內(nèi)容和項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃。綜合建設(shè)規(guī)劃包括：農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)村未來前景的展望、產(chǎn)業(yè)的振興、生活環(huán)境建設(shè)、社會(huì)組織以及地區(qū)經(jīng)營等；項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃中應(yīng)明確的內(nèi)容包括工程實(shí)施地區(qū)范圍、建設(shè)目標(biāo)、施工計(jì)劃、實(shí)施主體、實(shí)施費(fèi)用、費(fèi)用負(fù)擔(dān)方式、預(yù)訂設(shè)施管理單位和管理方式、資金計(jì)劃等。

（三）完善農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)的相關(guān)法律制度，提供完善的制度保障

政府在主導(dǎo)村鎮(zhèn)建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)相應(yīng)的法制建設(shè)，依法調(diào)整參與各方的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，通過法律來規(guī)范農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)行為。在目前的條件下，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如管理體制、投融資體制、資金來源、農(nóng)村維護(hù)建設(shè)稅制管理等，都應(yīng)納入法制化軌道，依靠法律調(diào)整其各方面的關(guān)系，促進(jìn)其建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展。

（四）拓寬農(nóng)業(yè)和農(nóng)村建設(shè)投融資渠道

一直以來，縣、鄉(xiāng)政府，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)，在提供農(nóng)村公共物品方面扮演著重要的角色。從各級(jí)財(cái)政投入來看，縣鄉(xiāng)財(cái)政始終是農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施與公共服務(wù)投資的主體。但自1994年分稅制改革以來，在我國總體財(cái)政形勢(shì)日益好轉(zhuǎn)的背景下，縣鄉(xiāng)財(cái)政形勢(shì)卻令人擔(dān)憂。分稅制改革使得各級(jí)財(cái)政的收入分享方式重新確定而事權(quán)支出基本沒有重新劃分，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)政府在財(cái)力減少的情況下必須承擔(dān)原有甚至更多的職能。

在這樣的情況下，拓寬農(nóng)業(yè)和農(nóng)村建設(shè)投融資渠道就顯得十分的必要和緊迫。一方面，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)建設(shè)需要巨額資金，而另一方面，我國金融系統(tǒng)中尚有大量資金閑置得不到有效利用。因此，我國農(nóng)業(yè)建設(shè)可以采用多種投融資方式，如利用資本市場(chǎng)（債券、股票）、保險(xiǎn)市場(chǎng)、產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)，設(shè)立農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展基金等方法，拓寬投融資渠道。在投融資模式多元化的同時(shí)，政府應(yīng)積極鼓勵(lì)其他市場(chǎng)主體對(duì)農(nóng)業(yè)建設(shè)進(jìn)行投資，使機(jī)構(gòu)投資者和個(gè)人投資者成為投資的主體，且非政府投資的比重應(yīng)處于一個(gè)較高比例上。政府的投資方式變?yōu)橐龑?dǎo)為主，充分發(fā)揮政府資金的“資金引擎”作用，提高其他投資主體對(duì)農(nóng)業(yè)投資的積極性，依靠較少的財(cái)政資金，調(diào)動(dòng)更多的金融資本、個(gè)人資本和其他社會(huì)資本投入農(nóng)業(yè)，形成農(nóng)業(yè)建設(shè)投資的合力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳宇,李巧莎.日本、印度金融至此農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J].日本問題研究,2009(1).

[2]葉興慶.論農(nóng)村公共產(chǎn)品供給體制的改革[J].經(jīng)濟(jì)研究,1997(6).

篇5

【關(guān)鍵詞】考試改革；基礎(chǔ)日語；教學(xué)方法；探討研究

一、關(guān)于新日語能力考試改革

日語能力測(cè)試（JLPT The Japanese-Language Proficiency Test）是由日本國際交流基金會(huì)及日本國際教育協(xié)會(huì)（現(xiàn)日本國際教育支援協(xié)會(huì)）于1984年建立的考試評(píng)價(jià)體系，是對(duì)日本國內(nèi)及海外以母語非日語學(xué)習(xí)者進(jìn)行的日語能力考試和認(rèn)定。近年來，日語能力考試成績?nèi)找媾c升學(xué)、就業(yè)、升遷等緊密聯(lián)系起來。從考試設(shè)置至今20多年來，隨著應(yīng)用語言學(xué)、日本語教育學(xué)、考試?yán)碚摰炔粩喟l(fā)展，考試中心也順勢(shì)提出了新的要求和建議。日本國際交流基金和日本國際教育支援協(xié)會(huì)于2005年設(shè)置了“日本語能力考試改善檢討會(huì)”，最終決定從2010年開始實(shí)施日本語能力考試改革。新日語能力考試改革主要有以下六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

（一）考查“為完成某項(xiàng)任務(wù)的語言運(yùn)用能力”

也就是說新日語能力考試不僅測(cè)試日語學(xué)習(xí)者的日語知識(shí)能力，更加注重語言實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）考試等級(jí)由四個(gè)等級(jí)增加到五個(gè)等級(jí)

新考試將目前的四個(gè)等級(jí)（1級(jí)、2級(jí)、3級(jí)、4級(jí)）新更改為五個(gè)等級(jí)（N1、N2、N3、N4、N5）。字母“N”代表“Nihongo（日本語）”和“New”雙重含義。因原2級(jí)和3級(jí)考試之間跨度太大，因此新考試變化最大的地方是在現(xiàn)行考試的2級(jí)和3級(jí)之間新增加了N3這一級(jí)別。

（三）采取“得點(diǎn)等化”

改革前不管題目難易程度如何，都會(huì)采取統(tǒng)一的分值，這樣試卷難以做到難易程度相當(dāng)；改革后為了公平起見，采取“得點(diǎn)等化”的方式。即會(huì)根據(jù)每年題目的難易程度來調(diào)整分值，每道題目的分值有高有低，不完全一樣。

（四）提供“日本語能力考試Can-do list”（暫稱）

單憑得分和合格與否難以判斷該考生實(shí)際語言運(yùn)用水平。因此，在新考試中提供了“日本語能力考試Can-do list”（暫稱），作為考試結(jié)果的解釋。該文件主要顯示各等級(jí)合格人員在實(shí)際應(yīng)用日語時(shí)考試結(jié)果。

（五）增加聽力考試分?jǐn)?shù)比重

新日本語能力考試增加了聽力分?jǐn)?shù)比重，由原來占總分的四分之一提高到了三分之一。

（六）合格標(biāo)準(zhǔn)的判定

改革前，一至四級(jí)總分為400分。其中，文字.詞匯部分是100分，聽解部分是100分，讀解.語法部分是200分。一級(jí)達(dá)到總分的百分之七十，即280分以上為合格；二至四級(jí)達(dá)到總分的百分之六十，即240分以上為合格；改革后，新的日本語能力考試要求總分和各個(gè)部分得分點(diǎn)都必須達(dá)到合格線才算合格。即便總分達(dá)到合格線，而其中任何一部分未達(dá)到基本分?jǐn)?shù)線，都被判定考試不合格。

綜上所述，新日語能力考試的主要方針就是增加題型的靈活度，注重考試的實(shí)用性，選拔學(xué)而能用的人才。改革后死記硬背的東西減少，而對(duì)應(yīng)用能力的要求提高，更強(qiáng)調(diào)聽說讀寫全方位的發(fā)展。因此，平時(shí)掌握學(xué)習(xí)技巧、靈活學(xué)習(xí)且課外積累量大的同學(xué)優(yōu)勢(shì)會(huì)越來越明顯。若沒有良好的基本功及語言運(yùn)用綜合能力，想通過改革后的考試有一定難度。同時(shí)，新日語能力考試改革對(duì)基礎(chǔ)日語課程教學(xué)方法提出了新挑戰(zhàn)。

二、基礎(chǔ)日語課程教學(xué)方法的探討與研究

基礎(chǔ)日語課程的教學(xué)，是給學(xué)習(xí)日語的人引路和打基礎(chǔ)的工作。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，很好地引導(dǎo)他們?nèi)腴T，并打好基礎(chǔ)使其迅速成才，是基礎(chǔ)日語課程教學(xué)面臨的重要課題。外語教學(xué)中，教學(xué)法的選擇很重要。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況因材施教，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能起到事半功倍的效果。在我國，隨著日語教學(xué)的迅速發(fā)展，日語教學(xué)法也逐漸由單一的翻譯講授法發(fā)展到多種教學(xué)法。對(duì)教學(xué)方法的各環(huán)節(jié)同樣需要進(jìn)行深入的改革?？梢詳M從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手：

（一）授課流程要靈活

講授新課究竟是先講單詞，接著講語法，最后進(jìn)入課文；還是邊講課文邊講單詞及語法。其實(shí)無需刻板、單一的采取固定的教學(xué)流程，而是要根據(jù)課文的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)氖谡n流程調(diào)節(jié)。

詞匯是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，綜合能力水平高的學(xué)生一定擁有豐富的詞匯量。有了雄厚的詞匯量做基礎(chǔ)，并能靈活應(yīng)用，才能基本掌握聽、說、讀、寫的能力。因此，日語專業(yè)教師在講解新單詞時(shí)要聲、圖、文并茂，把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變成生動(dòng)有趣的詞匯吸收游戲。

首先，在讀音上，一定要準(zhǔn)確發(fā)音，課堂上要求學(xué)生不斷地跟錄音機(jī)或老師不斷練習(xí)發(fā)音。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及不準(zhǔn)確發(fā)音老師要及時(shí)糾正。還需提醒學(xué)生注意同一漢字的多種讀法，并總結(jié)出發(fā)音規(guī)律。

其次，在字形上，要提醒學(xué)生日語漢字與漢語漢字并非完全相同，有許多大同小異的漢字要格外注意。督促學(xué)生在書寫單詞時(shí)要認(rèn)真、準(zhǔn)確、工整。初級(jí)階段可以留大量書寫假名的作業(yè)。教師按時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

最后，在詞義上，多采用聯(lián)想記憶法，也可以使用圖片、影像等教具輔助記憶。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)過的單詞及句型，結(jié)合新單詞進(jìn)行造句。這樣，既鞏固了舊知識(shí)，還輕松地學(xué)到了新知識(shí)。

語法學(xué)習(xí)是日語教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。詞匯是語法的基礎(chǔ)，而語法又是理解句子乃至文章的基礎(chǔ)。語法知識(shí)教學(xué)究竟是采取與課文相分離的方法還是穿插在課文中進(jìn)行的方法，筆者認(rèn)為要根據(jù)課文內(nèi)容來定，不能一概而論。另外，講解語法時(shí)要利用新句型結(jié)合身邊客觀事實(shí)等情況造句，這樣更有利于加深學(xué)生對(duì)新句型的理解。比如講比較句「～は～より～です。這一句型時(shí)，完全可以利用課堂實(shí)際資源進(jìn)行造句。可以找高矮不一的兩名學(xué)生到前面來。教師先用日語問兩名學(xué)生各自的身高，把數(shù)據(jù)寫在黑板上，在根據(jù)肢體語言比劃一下兩個(gè)人的身高，使學(xué)生意識(shí)到兩人的身高差，最后說出「～は～より背が高いです。的句子。這樣的導(dǎo)入過程更直觀、更具象，并且整個(gè)過程可以完全使用日語，摒棄以往利用漢語講解日語的傳統(tǒng)教學(xué)方法。同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)此句型時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生分組利用身邊的人或物體進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

（二）教學(xué)方式要多樣

傳統(tǒng)教學(xué)只注重基本詞匯、語法知識(shí)及句型的傳授，卻忽視了聽、說等應(yīng)用能力的培養(yǎng)。而應(yīng)用能力的培養(yǎng)恰是日語學(xué)習(xí)過程中最難把握的一項(xiàng)技能，也是我國日語教學(xué)乃至外語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。而外語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)利用外語這門工具進(jìn)行語言交際的能力。因此，在基礎(chǔ)日語課堂教學(xué)中聽、說訓(xùn)練及練習(xí)練習(xí)要貫穿始終。

首先，教師自身要盡量全日文授課，以啟發(fā)學(xué)生日語思維。課堂課下多鼓勵(lì)學(xué)生講日語。例如，可以讓學(xué)生在課前5分鐘做一個(gè)簡短的小發(fā)表，每天安排一個(gè)人，這樣一學(xué)期下來每個(gè)人可以輪到3、4次。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，發(fā)表內(nèi)容可以是談天氣，也可以是講個(gè)人興趣、愛好等。其他同學(xué)可以對(duì)發(fā)表講內(nèi)容進(jìn)行提問，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生課余學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生來說，發(fā)表內(nèi)容也要做適當(dāng)調(diào)整，要隨著年級(jí)的增加發(fā)表內(nèi)容要上升一定層次?？梢陨暇W(wǎng)查一下關(guān)于日本或世界發(fā)生的最新新聞，以新聞報(bào)道的形式講給大家聽。其中碰到的比較難的單詞，最好提前寫在黑板上，這樣其他同學(xué)更容易理解演講內(nèi)容。然后，提問其他同學(xué)用自己的語言重新總結(jié)一下剛才的發(fā)表內(nèi)容，這樣鍛煉了學(xué)生的邏輯思維和語言組織能力。

另外，布置作業(yè)也有講究。初級(jí)階段可以布置寫抄寫課文及單詞的作業(yè)。但逐漸教師布置作業(yè)也要布置一定有深度的作業(yè)。比如，讓學(xué)生用日語寫日記；提前預(yù)習(xí)新內(nèi)容并做預(yù)習(xí)筆記等。這樣可以大大提高課堂利用率，把省下來的時(shí)間用于應(yīng)用能力培養(yǎng)方面的訓(xùn)練。此外，教師可以要求學(xué)生輪流閱讀、互相批改，而教師只是定期、定量抽查。這樣不僅有利于學(xué)生經(jīng)常探討、互相提高，還有利于營造日語學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)日語學(xué)習(xí)積極性。

在精講課文過程中，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說可以采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的授課方式，但是從二年級(jí)開始，可以引導(dǎo)學(xué)生自己來講課文。筆者從上學(xué)期開始以現(xiàn)在二年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，嘗試了一下這樣的授課方法。把同學(xué)按四人一組分成八組，先讓大家討論課文內(nèi)容，包括指示詞、句型等細(xì)節(jié)部分，然后抽查一位同學(xué)到前面把課文內(nèi)容講給其他同學(xué)聽。其他同學(xué)可以就課文內(nèi)容進(jìn)行任何提問。整個(gè)過程中難免會(huì)出現(xiàn)上臺(tái)講的同學(xué)回答不上來或講錯(cuò)的地方，老師在旁邊要起到引導(dǎo)、掌舵的作用。課文內(nèi)容講解完之后，還要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)文章大意進(jìn)行總結(jié)歸納，從全局上把握作者的寫作意圖，從而達(dá)到一個(gè)更高的層次。比如：用20個(gè)字將一段內(nèi)容歸納一下，用100字將全文復(fù)述一下等等。從而引導(dǎo)學(xué)生從更高、更廣的層次上理解課文的主旨。

（三）教學(xué)手段要豐富

教師靈活多樣運(yùn)用教學(xué)手段才能使學(xué)生對(duì)日語更感興趣。從學(xué)生角度來說，大家都喜歡在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。教師靈活且多樣化的教學(xué)恰恰迎合了學(xué)生這種求新求趣的心理，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)愈發(fā)濃厚。因此，教師在教學(xué)過程中要采用靈活多樣的教學(xué)手段、使用豐富多彩的語言形式、列舉恰到好處的例子。這樣才容易激發(fā)學(xué)生的想象，展開學(xué)生思維的羽翼，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考、輕松掌握知識(shí)。這要求教師要適當(dāng)?shù)厥褂媒叹撸M量采用直觀教法，以肢體語言助說話，用彩色粉筆突出重點(diǎn)，活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高教學(xué)效率。

此外，還要將基礎(chǔ)日語課程所學(xué)知識(shí)利用講故事、編會(huì)話等形式演繹出來。讓學(xué)生登臺(tái)表演，提高日語的運(yùn)用能力。諸如此類，還可以設(shè)置日語角、日語朗讀比賽、日語演講比賽、日文歌曲大賽、日語短劇大賽等活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的積極性與主動(dòng)性。

（四）教學(xué)模式要修正

首先，口語與書面語并駕齊驅(qū)。教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)增加口語和聽力強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在不知不覺中“熟能生巧”，這是聽力能力和口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。

其次，使用場(chǎng)景記憶法。摒棄傳統(tǒng)枯燥的單詞記憶法，取而代之場(chǎng)景記憶法。所謂場(chǎng)景記憶法，就是把單詞按照生活所必須的場(chǎng)景進(jìn)行分類、整理、歸類。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記牢知識(shí)。

最后，培養(yǎng)邏輯歸納能力。可以從兩個(gè)方面著手。第一，聽力練習(xí)過程中，在聽完一段對(duì)話后，讓學(xué)生獨(dú)立總結(jié)、概括對(duì)話的中心內(nèi)容。第二，文章讀解練習(xí)時(shí)，盡量讓學(xué)生歸納總結(jié)段落大意，乃至概括整篇文章的中心思想。

三、結(jié)語

日語能力考試實(shí)施了20多年，20多年后主要在級(jí)別、合格標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容等方面進(jìn)行了改革。這次改革暴露出了部分學(xué)校只重視過級(jí)率而忽視學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)方面的弊端；同時(shí)也對(duì)日語教學(xué)，尤其是基礎(chǔ)日語課程教學(xué)方法及模式提出了新挑戰(zhàn)。因此，有必要在基礎(chǔ)日語教學(xué)改革中強(qiáng)化基礎(chǔ)、增加聽說練習(xí)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力、加強(qiáng)文化教學(xué)培養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。但是，“教無定法”，針對(duì)不同類型、不同基礎(chǔ)的學(xué)生要因材施教、區(qū)別培養(yǎng)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出全能多專的日語專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉偉娜，金仁德.基礎(chǔ)日語教學(xué)革新嘗試[J].考試周刊， 2008（31）.

[2] 孫曉柳.高職日語教學(xué)的改革[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008（3）.

[3] 陶夷.談基礎(chǔ)日語教學(xué)法[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008 （36）.

[4] 陳佳.初級(jí)階段日語教學(xué)方法的研究[J].科教文匯.2008 （9）.

[5] 李丹.也談零基礎(chǔ)日語教學(xué)中多媒體課件的運(yùn)用[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2007（16）.

篇6

【關(guān)鍵詞】廢食用油 回收利用 生物柴油 消減二氧化碳 企業(yè)社會(huì)責(zé)任

中國現(xiàn)在因“地溝油”既廢食用油問題引起人們種種不安,地溝油怎樣才能無污染地合理回收,變廢為寶,再生利用,成為亟待解決的問題。

日本因有吃油炸食品“天婦蘿”的習(xí)慣,每年從餐飲業(yè)、食品加工企業(yè)及家庭廚房中產(chǎn)生大量的廢棄食用油,但日本的廢棄食用油回收處理得既環(huán)保又資源化,因日本人不隨意把廢食用油傾倒至下水道里,所以廢棄食用油沒成為“地溝油”之前,就在政府、企業(yè)及各個(gè)家庭消費(fèi)者共同努力下,將廢棄食物油制造成飼料、肥皂、涂料、油漆以及加工為柴油車燃料、各種鍋爐用燃料,高效清潔地回收利用資源。本文通過考察日本廢棄食用油的回收和利用,找出對(duì)中國的借鑒之處。

一、日本處理廢食用油的現(xiàn)狀

據(jù)日本全國油脂事同合合會(huì)統(tǒng)計(jì),日本2008年消費(fèi)了237萬噸食用油,產(chǎn)生了約45萬噸廢食用油,其中30-35萬噸來自餐飲業(yè)、食品加工企業(yè),約10萬噸源于一般家庭。源自食品加工廠、餐飲業(yè)的廢食用油的回收比例高,近80%被加工成飼料、肥皂、涂料、油漆及柴油車燃料BDF(生物柴油車燃料,bio-dieselFuel)、鍋爐燃料等。源于一般家庭的廢食用油,約有1萬噸左右被回收后加工為BDF燃料、肥皂等,約有9萬噸未利用而直接焚燒后填埋。一般家庭的廢食用油的回收利用比率低,為減少環(huán)境負(fù)荷,京都等地展開了用一般家庭回收的廢食用油加工BDF的事業(yè)。

2008年餐飲業(yè)、食品加工企業(yè)的廢食用油利用的詳細(xì)狀況為,一般加工成飼料(20萬噸)、肥皂、涂料、油漆等工業(yè)用原料(4萬噸),柴油車燃料BDF(生物柴油車燃料,bio-dieselFuel)、鍋爐燃料等(2萬噸),未加工利用直接焚燒、填埋的約4至9萬噸。

二、廢食用油回收再利用的意義

通過廢食用油的回收和再利用,可以達(dá)到防止地球溫暖化,構(gòu)筑循環(huán)型社會(huì)的目的。使用BDF燃料可減少二氧化碳排放量,減少汽車尾氣中黑煙的排放量,同時(shí)可以減少垃圾排放量及石化燃料的使用量。廢食用油如果直接傾倒到下水管道里,最終會(huì)污染江河。因一滴廢油的污染,要用幾百倍的清水才能恢復(fù)至魚蝦能夠生存的水環(huán)境。廢食用油的回收再利用活動(dòng),又是環(huán)保教育的重要的一個(gè)重要環(huán)節(jié),可以提高從幼兒至年長者的環(huán)保意識(shí),增進(jìn)地域居民間的交流和互動(dòng)。在廢食用油的回收搬運(yùn)過程中,行政部門、企業(yè)、市民共同參與,增強(qiáng)地域活性化,使地域和社區(qū)居民的活動(dòng)更充實(shí)、更有意義。

與汽油和輕油等化石燃料相比,BDF的硫氧化物和黑煙的排放量少,二氧化碳排放量也可視為零,因?yàn)樽鳛槭秤糜驮系闹参?在成長過程中吸收了一定量的二氧化碳,因此,在燃燒BDF過程中只排放相當(dāng)于已被吸收過的量的二氧化碳,因此BDF的二氧化碳排放量被看做零。廢食用油的有效回收利用可以減少垃圾排放量,提高資源的循環(huán)利用率,減少環(huán)境污染,增加食品安全保障,減少有限的石油資源的使用量。

三、日本廢食用油回收處理的各種路徑

1、政府部門的相關(guān)法規(guī)制度

日本政府在公害處理及企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任問題上曾經(jīng)有過慘痛的失敗教訓(xùn)。上世紀(jì)60年代,經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展所伴生的各種弊端盡顯無余,1950年代新瀉水病、四日市哮喘病、富山市周身疼痛病等公害接連爆發(fā),使企業(yè)被迫向受害者支付了巨額賠償。以此為契機(jī),日本政府開始設(shè)立公害防御機(jī)構(gòu)和制定以保護(hù)國民健康為目標(biāo)的一系列法規(guī)政策。1964年總理府設(shè)置公害對(duì)策推進(jìn)聯(lián)絡(luò)會(huì)議,1970年、1971年分別改組為內(nèi)閣公害對(duì)策本部,環(huán)境保護(hù)廳,2001年升級(jí)為環(huán)境省。先后制定了公害對(duì)策基本法(1956年),自然環(huán)境保護(hù)法(1972年),環(huán)境基本法(1993年),環(huán)境影響評(píng)價(jià)法(1997年),地球溫暖化對(duì)策推進(jìn)法(1998年),循環(huán)型社會(huì)形成推進(jìn)基本法(2000年),鳥類保護(hù)及狩獵的適正法(2002年),自然再生推進(jìn)法(2002年),生態(tài)多樣性基本法(2008年)等一系列法律法規(guī)。

1970年政府制定的《關(guān)于廢棄物處理和清掃的法律》(簡稱《廢棄物處理法》,2008年修訂)中明確規(guī)定了廢食用油的回收、搬運(yùn)和加工處理等具體條例。規(guī)定在食品加工等企業(yè)產(chǎn)生的廢食用油為產(chǎn)業(yè)廢棄物,一般家庭或餐廳等產(chǎn)生的廢食用油為一般廢棄物。作為產(chǎn)業(yè)廢棄物的廢食用油的排放、搬運(yùn)、加工處理,都要在《廢棄物處理法》規(guī)定的產(chǎn)業(yè)廢棄物的范圍內(nèi),在政府的嚴(yán)格監(jiān)管下運(yùn)行。而源于一般家庭的廢食用油的回收再利用,采取向全民普及環(huán)保和資源循環(huán)再利用的知識(shí),促使各個(gè)家庭消費(fèi)者的自覺參與和分工協(xié)作。

首先,規(guī)定廢食用油產(chǎn)生企業(yè)在委托他人幫助處理廢食用油時(shí),要嚴(yán)格選擇具有相關(guān)營業(yè)執(zhí)照的單位,簽訂委托處理協(xié)議,并對(duì)委托處理的廢食用油的搬運(yùn)過程、流向及最終處理結(jié)果進(jìn)行跟蹤確認(rèn),以確保廢食用油的適當(dāng)正確處理。在委托過程中要跟進(jìn)記錄搬運(yùn)加工處理等整個(gè)過程的管理單。并規(guī)定廢食用油排放企業(yè)在整個(gè)過程中要確保廢食用油的質(zhì)量,如不能摻入水或雜物,要在潔凈的室內(nèi),用清潔且有蓋的專用容器,放在專用的場(chǎng)所保管等。

其次,從事廢食用油的收集搬運(yùn)工作的單位,要從廢食用油排放企業(yè)和廢食用油最終流入企業(yè)所在地的各級(jí)政府取得〈產(chǎn)業(yè)廢棄物收集搬運(yùn)營業(yè)執(zhí)照(廢油)〉,法律嚴(yán)格規(guī)定收集搬運(yùn)單位必須把廢食用油運(yùn)至排出企業(yè)指定的加工處理廠,不能擅自更換加工處理廠或途中擅自賣掉。明文規(guī)定搬運(yùn)廢食用油等產(chǎn)業(yè)廢棄物的車輛必須在相關(guān)部門備案,車輛的兩側(cè)要標(biāo)有產(chǎn)業(yè)廢棄物收集搬運(yùn)車輛字樣,且要標(biāo)明單位名稱,營業(yè)執(zhí)照號(hào)碼等。在產(chǎn)業(yè)廢棄物的收集和搬運(yùn)全過程,要隨時(shí)攜帶營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件,每個(gè)環(huán)節(jié)都要填寫管理單。規(guī)定搬運(yùn)時(shí)必須使用備案車輛,嚴(yán)防廢油滲漏或飛濺,必須搬運(yùn)至規(guī)定的加工廠,加工廠要有詳細(xì)記載回收、搬運(yùn)、加工、加工品流向等的記錄。

最后,廢食用油的加工處理,必須由有〈產(chǎn)業(yè)廢棄物處理營業(yè)執(zhí)照〉的單位在有《食品循環(huán)利用法》中規(guī)定的〈再生利用事工定〉資格證的場(chǎng)所加工處理。嚴(yán)格按照委托處理協(xié)議進(jìn)行加工處理,不能不經(jīng)排放企業(yè)同意擅自轉(zhuǎn)包或變更加工用途。加工處理單位在接受委托加工處理廢棄物時(shí),要盡量減少廢水,廢油對(duì)環(huán)境的影響,嚴(yán)格按照委托方意向處理,不能接受超過本單位加工處理能力的加工委托任務(wù)。

規(guī)定在加工處理過程中產(chǎn)生的二次產(chǎn)業(yè)廢物,要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定處理,在整個(gè)過程中也要跟進(jìn)記錄單。加工單位要最大限度地利用廢食用油,根據(jù)廢棄物的種類,品質(zhì),規(guī)格等物盡其用,提高資源回收再利用率。

中央政府至地方各級(jí)政府中,都設(shè)置環(huán)境政策局,循環(huán)型社會(huì)推進(jìn)部等部門,管轄區(qū)內(nèi)的各種廢棄物的回收和再利用,并細(xì)化到廢食用油的回收據(jù)點(diǎn)的設(shè)立和運(yùn)營。各地方政府辦公網(wǎng)中都詳細(xì)明示家庭廢食用油的分類和回收方法,通過圖解具體詳細(xì)地介紹回收方法,時(shí)間和地點(diǎn)。印發(fā)大量的宣傳手冊(cè),組織市民參觀廢食用油燃料化設(shè)施,加強(qiáng)市民的環(huán)保和資源再利用的意識(shí)。

如擁有自治體中規(guī)模最大的廢食用油燃料化設(shè)施的京都市,早在上世紀(jì)90年代初就已開始在市民中普及廢食用油煉制生物柴油的知識(shí),用家庭垃圾有償回收中的垃圾塑料袋的市政收入,2008年設(shè)立廢食用油回收據(jù)點(diǎn)補(bǔ)助金制度,資助團(tuán)體和個(gè)人設(shè)立廢食用油回收點(diǎn)。2009年回收廢食用油約18萬立升,減少二氧化碳排放量4000噸。

把回收的廢食用油精煉加工、化學(xué)處理后,提煉成BDF,用作市政府的垃圾收集車、公用車及公交車等的燃料。

繼京都之后,其他城市也都紛紛加大一般家庭產(chǎn)生的廢食用油的回收力度。如德島市2007年4月開始對(duì)家庭廢棄食用油進(jìn)行回收,德島市的廢食用油回收主要由在街道、區(qū)、市登記的資源垃圾回收?qǐng)F(tuán)體完成。各回收?qǐng)F(tuán)體挨家挨戶用塑料瓶收集廢棄食用油,然后交由市委托的再生能源公司統(tǒng)一回收。德島市每年回收的廢食用油預(yù)計(jì)可達(dá)18噸。為促進(jìn)回收工作,每回收1公斤廢棄食用油,德島市政府獎(jiǎng)勵(lì)12日元。

2、企業(yè)廢食用油的利用和活用

按照1970年制定的《廢棄物處理法》規(guī)定,食品加工等企業(yè)產(chǎn)生的廢食用油為產(chǎn)業(yè)廢棄物。大型餐飲業(yè)、食品加工企業(yè)等產(chǎn)生的廢食用油一般都被加工成飼料、肥皂、涂料、油漆等工業(yè)用原料。近年來隨著企業(yè)對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任和企業(yè)形象塑造認(rèn)識(shí)的加深,對(duì)地球環(huán)境變化關(guān)注度的提高,一些全國規(guī)模的大型食品加工企業(yè)開始著手把從企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部各加工企業(yè)回收的廢食用油,通過自社專用精煉設(shè)備,加工成生物柴油,用于自社各店鋪間商品運(yùn)輸車的燃料。如大型外賣食品加工連鎖店ほっかほっか亭(熱菜熱飯亭)和やよい(套餐蓋澆飯店),在日本國內(nèi)有2371店鋪,每年使用610萬立升食用油,約產(chǎn)生370萬立升廢食用油,從2007年起該企業(yè)和廢食用油加工精煉企業(yè)合作,開始導(dǎo)入“廢食用油循環(huán)利用系統(tǒng)”,購入廢食用油加工精煉設(shè)備。通過廢食用油的回收、利用和活用,參與資源循環(huán)型社會(huì)活動(dòng),利用連鎖店各店鋪擁有質(zhì)量相同的廢食用油的特點(diǎn),把自社內(nèi)產(chǎn)生的廢食用油在企業(yè)內(nèi)部直接回收,加工成生物柴油,用于社內(nèi)車輛的燃料。既減少了二氧化碳排放量,又可作為石油代替物減少地球有限資源的使用量,同時(shí)還可抑制由于原油上漲而引起的社內(nèi)各店鋪間原料運(yùn)送費(fèi),履行減少二氧化碳排放量等企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。

由于1997年締結(jié)的《京都議定書》規(guī)定,在2008年至2012年的5年內(nèi),日本的二氧化碳排放量要比1990年排放量減少6%。2010年為約定期限,而各種數(shù)字表明,日本二氧化碳排放量有增無減,很難達(dá)到《京都議定書》規(guī)定的排放目標(biāo)。所以2010年春,日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省通告日本經(jīng)濟(jì)團(tuán)體聯(lián)合會(huì),將現(xiàn)行法中的「排出量報(bào)告制度修改為「排出量規(guī)制制度,以強(qiáng)制手段削減企業(yè)二氧化碳等的排放量。另外,近年來日本企業(yè)強(qiáng)調(diào)CSR(Corporate Social Responsibility)即企業(yè)社會(huì)責(zé)任,規(guī)定企業(yè)作為“企業(yè)市民”應(yīng)采取更符合道德規(guī)范的企業(yè)行為。

食品加工廠、餐飲業(yè)等排出的廢食用油被規(guī)定為產(chǎn)業(yè)廢棄物,在排出、委托搬運(yùn)和加工處理時(shí)都要在嚴(yán)格的法律監(jiān)督和管理下運(yùn)作。如排出時(shí)要填報(bào)傳票,用以明確廢食用油來源,加工處理責(zé)任人和加工處理場(chǎng)所。傳票在嚴(yán)格追究排放企業(yè)社會(huì)責(zé)任的氛圍愈來愈濃厚的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中具有重要作用。

因日本的食品加工廠、餐飲業(yè)等排出的廢食用油不直接倒入下水管道,而是冷卻,過濾后裝入指定容器內(nèi),交由指定業(yè)者搬運(yùn)處理,再加上用于加工“天婦蘿”油只能用植物油,且多次反復(fù)使用過的油加工的“天婦蘿”口感不佳。所以,“地溝油”的產(chǎn)生和再回到餐桌的可能性較小。

3、一般家庭的回收再利用

源自一般家庭的廢食用油主要是炸“天婦蘿”的油,日本人習(xí)慣把炸過2―3次食品的油扔掉,日本人的環(huán)保意識(shí)非常強(qiáng),極少有人把廢食用油直接倒入下水里。日本把一般家庭產(chǎn)生的廢食用油分類為一般廢棄物中的可燃燒類垃圾,需丟入可燃性垃圾袋。為使液體的廢食用油固化,日本人通常是用市販的食用油凝固劑凝固,或用吸油紙、舊報(bào)紙汲取后作為可燃垃圾丟棄,廢食用油最終在垃圾處理廠被焚燒,盡管購買油脂凝固劑的費(fèi)用要高于食用油本身。20世紀(jì)末起,日本人開始意識(shí)到無論怎樣以環(huán)保的形式丟棄,廢食用油最終都只是被焚燒,為能更有效地利用資源,由政府主導(dǎo)的以地域?yàn)榛締挝唤Y(jié)成的「地域垃圾減量推進(jìn)會(huì)議、各地域的NPO法人等非營利法人、志愿者及一般家庭消費(fèi)者等攜手開始回收各個(gè)家庭及小規(guī)模食品加工企業(yè)的廢食用油加工成BDF。

從一般家庭中回收的廢食用油(只限于植物性油,如菜籽油、向日葵油、芝麻油、紅花油、玉米油、大豆油、蓖麻油、色拉油等)經(jīng)過過濾食物殘?jiān)?、冷卻、裝入旋蓋式食用油空瓶中后,連同超過消費(fèi)期限的尚未開封的食用油一起,集中于公民館、垃圾收集處、消防局、NPO法人指定地點(diǎn)及志愿者家中,然后由取得許可證的相關(guān)企業(yè)運(yùn)至加工廠。由于一般家庭消費(fèi)者嚴(yán)格按要求回收廢食用油,用廢食用油加工BDF的轉(zhuǎn)換比例較高,一般100L廢食用油可加工精煉成90LBDF。

日本政府和政府運(yùn)營的研究機(jī)構(gòu)也用各種形式資助市民和各種民間團(tuán)體開展廢食用油回收再利用活動(dòng),本世紀(jì)初開始有大量的民間團(tuán)體參與廢食用油的回收再利用活動(dòng)。如2001年6月成立的NPO即特定非盈利活動(dòng)法人「北大阪生態(tài)網(wǎng)絡(luò)(北大阪エコネット),2004年成立的NPO法人「保護(hù)丹后自然的會(huì)(丹後の自然を守る會(huì))等。

從「北大阪生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)歷程可以看出政府扶持民間團(tuán)體參與回收廢食用油的力度較大?！副贝筅嫔鷳B(tài)網(wǎng)絡(luò)于2001年1月取得認(rèn)證資格開始活動(dòng),2002年12月獲得「能源產(chǎn)業(yè)技術(shù)綜合開發(fā)機(jī)構(gòu)(エネルギ?技合(NEDO))的援助資金,開始實(shí)施「廢食用油生物柴油燃料化普及事業(yè)。之后2003年9月和2004年11月連續(xù)兩年從所隸屬的叫做箕面市的市政府得到“非盈利公益市民活動(dòng)促進(jìn)補(bǔ)助金”,實(shí)施了「廢食用油回收系統(tǒng)普及事業(yè)。2005年9月利用取得的箕面市非盈利公益市民活動(dòng)促進(jìn)補(bǔ)助金,在實(shí)施「廢食用油會(huì)回收系統(tǒng)普及事業(yè)活動(dòng)中,編寫了「廢食用油回收資助指南。2007年4月利用取得的箕面市非盈利公益市民活動(dòng)促進(jìn)補(bǔ)助金,配合「廢食用油回收據(jù)點(diǎn)的擴(kuò)充事業(yè),開始無償貸出廢食用油回收器材。

四、對(duì)中國的啟示

在中國隨著人口數(shù)量的增加,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高,食用油的使用量不斷增加,廢食用油產(chǎn)生量也連年增多,2000年約消費(fèi)了1200萬噸食用油,2007年已增至2250萬噸,據(jù)上海大學(xué)統(tǒng)計(jì)中國每年約產(chǎn)生廢食用油500萬噸。在中國也有很大一部分廢食用油被回收利用于鍋爐燃料等,但由于廢食用油的回收處理體系不完善,再加上不斷高漲的對(duì)食用油的需求,一部分廢食用油被不法利用,經(jīng)加工處理又回到餐桌的事例也很多。

據(jù)武漢大學(xué)工業(yè)學(xué)院食品科學(xué)專家調(diào)查的結(jié)果,中國每年約有相當(dāng)于食用油消費(fèi)量10分之一的200―300萬噸廢食用油流入餐桌。和BDF制造等生態(tài)環(huán)保的再利用方法相比,“地溝油”經(jīng)過簡單的提煉用很低的成本就能再利用或再販賣,利潤空間大,致使不法業(yè)者屢禁不止。

中國現(xiàn)在廢棄物管理面臨嚴(yán)峻問題,作為廢棄物管理重要一環(huán)的廢食用油的回收和有效利用體系有待完善,管理有待規(guī)范?，F(xiàn)在參與廢食用油回收搬運(yùn)的不但有取得相關(guān)營業(yè)執(zhí)照的正規(guī)的單位,還有無營業(yè)執(zhí)照的和大量的個(gè)人回收業(yè)者以及中間商等。中國在完善法規(guī)加強(qiáng)管理力度的同時(shí),還應(yīng)對(duì)企業(yè)進(jìn)行環(huán)保和企業(yè)社會(huì)責(zé)任教育,同時(shí)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)一般家庭消費(fèi)者的資源有效循環(huán)利用和環(huán)保的宣傳教育,增強(qiáng)對(duì)BDF事業(yè)的扶持和資助力度。據(jù)預(yù)測(cè),中國現(xiàn)在每年約有500萬噸的廢食用油產(chǎn)生,而到2020年會(huì)增至390萬噸,作為BDF原料具有非常大的潛力。

以廢食用油管理體制比較健全的上海市為例,上海市政府繼國務(wù)院1992年6月頒發(fā)的「城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例,2002年衛(wèi)生部、工商總局、環(huán)?？偩帧⒔ㄔO(shè)部聯(lián)合頒發(fā)的「食品生產(chǎn)經(jīng)營單位廢棄食用油脂管理規(guī)定,2005年4月的「中華人民共和國固體廢棄物污染環(huán)境防治法等法規(guī)之上,率先于2005年1月制定并頒布了「上海市餐廚垃圾處理管理辦法,2005年4月施行了「上海市餐廚垃圾處理管理實(shí)施方案,2006年3月實(shí)施了「上海市餐廚垃圾自行收運(yùn)管理方法,「上海市廢棄食用油脂管理實(shí)施細(xì)則,2008年又下達(dá)了「關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范食用油脂管理工作的通知等,盡管如此,據(jù)上海市公布的上海市廢棄物管理所的數(shù)據(jù),2008年約產(chǎn)生了15萬噸的廢食用油,而統(tǒng)一管理控制的回收量為1.01萬噸,即回收率為1.41%,這個(gè)數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于日本自不必說,比美國的4.3%,德國的3.1%和英國4.7%也有很大差距。

雖然近年來中國完善了BDF相關(guān)法規(guī)制度,BDF制造技術(shù)研發(fā)取得長足進(jìn)展,但因原料不足,銷路不暢,政府資助力度不夠等原因,還沒形成足夠的規(guī)模。應(yīng)加強(qiáng)扶植力度和環(huán)保、資源循環(huán)利用意識(shí)的教育。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 全國油脂事同合合會(huì):廢食用油循環(huán)利用手冊(cè)(UC オイルリサイクルの手引き)[S].2008.

[2] 室田武:地球環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)(地球境の學(xué)).教育出版社[M].1995.

[3] 宇田川、中村青志:圖說日本經(jīng)營史(マテリアル日本史).有斐[M].2009.

[4] 日本廢食用油的產(chǎn)生量、回收及處理狀況(日本の食用油.食用油の生量および回?理狀)[EB/OL].env.go.jp/air/report/h22-01/4.pdf#search.

[5] 大史:由廢食用油回收帶來的環(huán)境負(fù)荷遞減效果(食用油回による境荷低の果).京大學(xué)大學(xué)院新域成科學(xué)研究科[M].2003.

[6] 幡谷一:企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部進(jìn)行廢食用油回收利用和活用的影響分析(企グルプ內(nèi)における食用油の回と利活用による影分析)[D].筑波大學(xué),2007.

篇7

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)日語精讀 自主學(xué)習(xí)能力 應(yīng)用型

當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)展和社會(huì)需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才也是不少學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。因此，作為主干課程的基礎(chǔ)日語精讀課的教學(xué)方式、效果便至關(guān)重要，俗話說，“好的開始是成功的一半”。如何開始，是每一個(gè)教師應(yīng)該認(rèn)真思考和對(duì)待的問題。筆者針對(duì)自己所了解到的獨(dú)立學(xué)院日語教學(xué)現(xiàn)狀及自身經(jīng)驗(yàn)，探討一下基礎(chǔ)日語精讀課的教學(xué)方法。

一 獨(dú)立學(xué)院日語教學(xué)現(xiàn)狀

1．師資水平有待提高。以筆者所在學(xué)校為例，較前幾年，近兩三年來獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍相對(duì)壯大，教師數(shù)量相對(duì)充足，但總體來看年輕教師占大多數(shù)，職稱不高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較淺。據(jù)了解，這種情況在大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院中都存在。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力欠缺。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想活躍、好奇心強(qiáng)，但同時(shí)自制力及自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱。換言之，依賴心強(qiáng)，行動(dòng)力弱。在學(xué)習(xí)過程中缺乏一種主動(dòng)探尋、掌握最有效的學(xué)習(xí)方法的能力。且當(dāng)前大學(xué)生讀書量呈下降趨勢(shì)。筆者曾對(duì)以前任教過的大學(xué)三年級(jí)一個(gè)班的月讀書量和月日語讀書量1做過一個(gè)簡單的調(diào)查，一半左右的學(xué)生月讀書量僅為1-2冊(cè)，而接近70%的學(xué)生一月一本日語書也不讀，由此可見一斑。

此外，日語學(xué)習(xí)資源相對(duì)較少，學(xué)校圖書館幾乎沒有日語原版書籍等現(xiàn)狀也是日語教學(xué)中仍考慮的問題。針對(duì)以上現(xiàn)狀，筆者提出以下幾個(gè)方面的教學(xué)建議。

二 教學(xué)方法探討

1．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。大部分學(xué)生都是零基礎(chǔ)，因此一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分必要和關(guān)鍵。因此筆者在教學(xué)時(shí)注重從以下幾個(gè)方面入手。

1.1加強(qiáng)預(yù)習(xí)。

筆者任職的學(xué)?；A(chǔ)日語精讀課采用《綜合日語》（1-2冊(cè)）（彭廣陸主編）教材，內(nèi)容、信息量龐大。要在有限的課時(shí)內(nèi)學(xué)完，完成教學(xué)目標(biāo)，必須加強(qiáng)預(yù)習(xí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開始環(huán)節(jié)。講解完語音之后就開始強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)，最重要的環(huán)節(jié)是“聽”，下一部分將論述。課堂教師通過對(duì)預(yù)習(xí)情況的檢查，可以集中講解難點(diǎn)及容易混淆的用法等。如此，既提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又可防止教師“滿堂灌”的填鴨式教學(xué)，真正做到以學(xué)生為主。教學(xué)效果明顯，教學(xué)任務(wù)也可以順利完成。

1.2 聽說譯并重。

聽，主要指學(xué)生跟著錄音預(yù)習(xí)、朗讀。學(xué)生自主預(yù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)聽力，要求學(xué)生在自己朗讀之前，必須先模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，不可盲目朗讀，直至達(dá)到能基本背誦的出來的水平。堅(jiān)持聽力優(yōu)先，準(zhǔn)確把握語音語調(diào)，可以培養(yǎng)語感及為日后說一口標(biāo)準(zhǔn)流暢的日語打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然教師授課時(shí)盡量用日語 ，為學(xué)生創(chuàng)造良好的日語氛圍，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力及壓力。條件允許的話，每周利用一次語音教室，進(jìn)行聽力的沖擊、強(qiáng)化與檢驗(yàn)。教師可以選取課本的內(nèi)容，也可以準(zhǔn)備課外內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的聽及同步跟讀能力，也就是通常說的“影子”訓(xùn)練法。這一環(huán)節(jié)，教師的監(jiān)督檢查是必不可少的，促使學(xué)生堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

說，是指學(xué)生的復(fù)述及模仿、總結(jié)。對(duì)初級(jí)水平的學(xué)生來說，復(fù)述及模仿能力非常關(guān)鍵。筆者在初級(jí)階段的教學(xué)中，非常重視鍛煉學(xué)生完整復(fù)述一個(gè)句子的能力。在做句型練習(xí)時(shí)，從一開始就注意培養(yǎng)這一點(diǎn)。開始可以是一個(gè)短句，根據(jù)需要，加入修飾詞等來練習(xí)。在復(fù)述、模仿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言簡單總結(jié)課本內(nèi)容等。平時(shí)要求學(xué)生課上用日語交流，課下盡量多用日語，每周設(shè)定一天為日語日等。說與聽是緊密聯(lián)系在一起的，聽到的說出來，耳口一致，語言運(yùn)用能力才能真正提高。

譯，是指日漢互譯能力的培養(yǎng)。前面已經(jīng)提到要注重預(yù)習(xí)，翻譯便是對(duì)預(yù)習(xí)效果的一個(gè)不錯(cuò)的檢驗(yàn)方式。由于課本內(nèi)容龐大，因此不可能也沒必要一一解釋。學(xué)生翻譯出錯(cuò)的地方，便有可能是本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的翻譯情況重點(diǎn)講解，可以有的放矢，提高效率?？梢灾v解一些基本的翻譯技巧，筆者在進(jìn)行漢譯日翻譯時(shí)，注重從分析句子結(jié)構(gòu)入手，了解日漢語序的不同來翻譯，從開始就要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。例如：

漢語：青木〔熱心地〕教〈小王他們〉（日本火鍋的）做法2。

日語：青木さんはH切にすきやきの作り方を王さんたちに教えました。

在這一過程中，從課前預(yù)習(xí)到課上學(xué)習(xí)、翻譯，包括課后練習(xí)等，學(xué)生始終是主體，教師是主導(dǎo)，符合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。

1.3 擴(kuò)大閱讀量

前面提過，當(dāng)前大學(xué)生閱讀量呈下降趨勢(shì)，因此有必要從開始就引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀。教師可以根據(jù)基礎(chǔ)階段學(xué)生水平，介紹適合她們的日語讀物。這可以擴(kuò)大詞匯量，鞏固學(xué)過的知識(shí)，加強(qiáng)語感，對(duì)學(xué)外語的人來說，語感是至關(guān)重要的，它可以靠長期反復(fù)實(shí)踐得來，而有意識(shí)地加強(qiáng)科學(xué)的訓(xùn)練，能促使語感的進(jìn)一步形成。更重要的是，閱讀可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，有了興趣便有了前進(jìn)的動(dòng)力。實(shí)踐證明，效果不錯(cuò)。經(jīng)常有學(xué)生興高采烈地說：老師，我今天剛讀了一本書，里面正好有咱們講過的語法、單詞等，我不僅可以讀懂還鞏固了學(xué)過的東西，太棒了。

1.4創(chuàng)辦日語報(bào)紙

為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。筆者在一年級(jí)第二學(xué)期組織學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)辦自己的日語班報(bào)。學(xué)生們積極響應(yīng)，群策群力，經(jīng)過兩個(gè)月的精心準(zhǔn)備，第一份日語班報(bào)「ODKIZUNA誕生了。既有來自外教的心聲，也有任課教師的叮嚀，更有學(xué)生近一年來積極進(jìn)取的心路歷程及學(xué)習(xí)成果的展示。得到了同級(jí)其他班級(jí)的好評(píng)。創(chuàng)辦日語報(bào)紙，不僅鍛煉了學(xué)生的行動(dòng)力，也增加了師生感情，還帶來一系列的積極反應(yīng)，可謂一舉多得。

2．教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教學(xué)水平。由于獨(dú)立學(xué)院多數(shù)教師比較年輕，因此需盡快加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教學(xué)水平?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧帧Ｒ?、多聽課，向優(yōu)秀教師及經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。這是相對(duì)方便和見效快的方法。二、多讀書，博采眾長。除了自己的專業(yè)書籍和經(jīng)典著作之外，還應(yīng)該精讀、細(xì)讀新的、有鮮明時(shí)代特色的當(dāng)代優(yōu)秀作品，凡是學(xué)生應(yīng)當(dāng)讀的、適合學(xué)生讀的、學(xué)生喜歡讀的，教師也有必要讀。三、參加進(jìn)修，開闊和提高自己。部分獨(dú)立學(xué)院信息及機(jī)會(huì)相對(duì)少一些，年輕教師應(yīng)抓住和創(chuàng)造進(jìn)修等機(jī)會(huì)，開拓視野，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過各種手段構(gòu)建出自身獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系。

總之為培養(yǎng)寬口徑、應(yīng)用型、復(fù)合型的外語人才，必須從基礎(chǔ)抓起，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和日語綜合理解運(yùn)用能力。同時(shí)教師自身也需要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，構(gòu)建出自身獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系。

注釋：

1. 月日語讀書量調(diào)查（雜志、課本類除外）

■

2．句子成分標(biāo)識(shí)符號(hào)：主語：“―” 謂語：“” 賓語：“～～～～ ”定語：“（ ）”狀語：“〔〕” 補(bǔ)語：“〈〉”主題：“”

參考文獻(xiàn)：

[1]「教授法マニュアル70例(上下)凡人社富田 隆行1993.09；

篇8

亞馬遜為何要

“飛上天”

美國《彭博商業(yè)周刊》

二零一三年十二月九日

1990年代，亞馬遜已是世界上最大的網(wǎng)絡(luò)書店，但CEO貝索斯對(duì)公司的發(fā)展規(guī)劃卻令人大跌眼鏡，他提出要將亞馬遜轉(zhuǎn)型為世界上最大的零售商。那時(shí)，同事們將這一幻想叫做“發(fā)燒之夢(mèng)”。如今，貝索斯又開始做起“發(fā)燒之夢(mèng)”了。2013年12月1日，他在CBS《60分鐘》節(jié)目中宣布亞馬遜將會(huì)啟用無人機(jī)給顧客快遞送貨，這令科學(xué)界感到震驚，也輕松打贏了一場(chǎng)零售業(yè)假日公關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)。

亞馬遜面臨著供應(yīng)鏈和勞工等問題，但最大的挑戰(zhàn)源于“最后一公里”問題。隨著越來越多“金牌會(huì)員”只訂購一本書或一張DVD，而不是買好幾樣可以打包運(yùn)送的東西，亞馬遜如何既能兌現(xiàn)自己的承諾還能保證盈利呢？答案自然是擁有自己的運(yùn)輸卡車。然而這一業(yè)務(wù)在美國成本太高。所以無人機(jī)的解決方案應(yīng)運(yùn)而生。

德國“智慧城市”

催生上億元商機(jī)

德國《明鏡》

二零一三年十二月九日

如今，德國城市欲向高效的“智慧城市”轉(zhuǎn)型，而技術(shù)公司從中嗅出了上億元的商機(jī)。

根據(jù)IDC市場(chǎng)研究公司的預(yù)測(cè)，2014年這個(gè)數(shù)字在全球范圍內(nèi)可達(dá)440億歐元。而SAP、思科、IBM和電信等公司之所以特別關(guān)注德國市場(chǎng)，是因?yàn)榈聡鴮?duì)智能化基礎(chǔ)設(shè)施的投資較少，幾乎還是一片處女地。以市內(nèi)智能停車場(chǎng)為例，智能導(dǎo)航不僅能夠降低交通堵塞和尾氣排放，還能增加營收，充分體現(xiàn)了智能聯(lián)網(wǎng)的潛力。當(dāng)然，海量數(shù)據(jù)收集和管理也會(huì)造成信息安全等問題。目前看來，“智慧城市”能否真正給市民帶來實(shí)惠，將成為成敗的關(guān)鍵。

2013年的聲音

美國《時(shí)代》

二零一三年十二月二十三日

《時(shí)代》雜志2013年年度人物的候選名單已經(jīng)出爐。

篇9

    李某、祁某上班的第一天，總經(jīng)理給二人各自分配了一臺(tái)電腦。二人坐在電腦桌前正要開始工作，祁某卻發(fā)現(xiàn)分給自己的這臺(tái)電腦，由于缺少部件和存在質(zhì)量問題，無法正常使用。總經(jīng)理得知此事后，對(duì)外國的設(shè)備出口商非常不滿，一氣之下，將這臺(tái)壞電腦向設(shè)備出口商退了貨。當(dāng)天下午4：00，總經(jīng)理對(duì)祁某說：“你看，公司只剩下一臺(tái)制作動(dòng)畫的電腦了，因此，你跟李某現(xiàn)在只需留下一人就夠用了。因?yàn)榉纸o你的那臺(tái)電腦是懷的，已經(jīng)退給了出口商，所以，公司只有讓你走，而留用李某了?！?/p>

    “可是，我跟公司昨天剛簽完勞動(dòng)合同，你今天就讓我走，這算不算是公司違約呀？” 祁某質(zhì)問道。

    “不能算違約，因?yàn)榻裉焓悄闵习嗟谝惶?，?shí)際上，勞動(dòng)合同并沒有真正開始履行，所以，現(xiàn)在讓你走，不存在違約問題。不過，如果你真不愿意走的話，公司也可以考慮再給你安排點(diǎn)兒別的工作做，只是不能做電腦動(dòng)畫設(shè)計(jì)了?！?/p>

    “讓別的我可不愿意，因?yàn)槲襾砟銈児?，就是為了搞電腦動(dòng)畫設(shè)計(jì)，再說，干別的工作我也不會(huì)呀?！?/p>

    “那公司也無能為力，現(xiàn)在就請(qǐng)你離開公司，到別處另謀高就吧。”

    “我就是走也不能就這么白走，公司總該給我些經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償吧？”

    “你這是訛詐。只上了一天班，憑什么要經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金？”

    那么——公司該不該支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金？

    《勞動(dòng)法》第二十六條中規(guī)定：勞動(dòng)合同訂立時(shí)所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使原勞動(dòng)合同無法履行，經(jīng)當(dāng)事人協(xié)商不能就變更勞動(dòng)合同達(dá)成協(xié)議的，用人單位可以解除勞動(dòng)合同，但應(yīng)提前30日以書面形式通知?jiǎng)趧?dòng)者本人。

篇10

相傳，宋代文豪坡任杭州知府時(shí)，曾到當(dāng)?shù)匾凰略簝?nèi)游玩，并在寺院內(nèi)的一亭中融雪煮茶，時(shí)人便將此亭取名為“東坡煮雪亭”，并撰一上聯(lián)：“東塔寺東坡亭東坡煮雪，雪瑞年豐?！钡粫r(shí)難續(xù)下聯(lián)。直至數(shù)百年之后的清代，西泠印社創(chuàng)辦之后，有人以西泠印社構(gòu)思，才續(xù)了下聯(lián)：“西湖邊西泠社西泠觀書，書奇畫異。”上下聯(lián)得體工整，妙思巧成，耐人尋味。

宋代文豪坡常與黃山谷作對(duì)互娛。一次，兩人外出游玩，不知不覺已晚霞滿天，黃山谷便借景吟道：“晚霞映水，漁人爭(zhēng)唱滿江紅?！逼虏桓适救?，隨口對(duì)出下聯(lián)：“朔雪飛空，農(nóng)夫齊歌普天樂?！痹捯粢宦?，兩人不禁相視一笑。原來上下聯(lián)巧在各自嵌入詞牌名《滿江紅》和《普天樂》，且與各自聯(lián)句融于一體，讓人擊節(jié)稱妙。

南宋進(jìn)士李燾幼年時(shí)就能與人吟詩對(duì)句，一次他的私塾老師路過池塘，觸景生情吟道：“綠水本無憂，因風(fēng)皺面。”跟隨的李燾應(yīng)聲答道：“青山原不老，為雪白頭?！鄙下?lián)想象奇特，風(fēng)使水“皺面”，下聯(lián)對(duì)答巧妙，雪讓山“白頭”，縱觀上下聯(lián)，聯(lián)語賦予綠水、青山以生命感，新意迭出，令人叫絕。

明代學(xué)者王少年時(shí)才學(xué)過人。一年冬天，其父見雪過天晴，屋上的積雪融化，即景吟出上聯(lián)：“日曬雪消，檐滴無云之水。”并要王燧對(duì)出下聯(lián)，王不假思索地續(xù)了下聯(lián)：“風(fēng)吹塵起，地生不火之煙?！鄙舷侣?lián)雖語出自然，卻自然中見新意，讀來亦具情趣。

清代大學(xué)士紀(jì)曉嵐尋訪浙東四位才子，一天路過一涼亭。遇涼亭中的四人談吐不凡，便聊了起來，其中一位姓高的的才子吟出一上聯(lián)：“水上結(jié)冰冰上雪，雪上加霜?！币髁T，拱手請(qǐng)紀(jì)曉嵐續(xù)對(duì)，紀(jì)曉嵐隨即對(duì)道：“空中起霧霧中云，云中見日。”眾才子聽罷，不禁擊掌贊嘆，連夸紀(jì)學(xué)士才華出眾。