導(dǎo)語：如何才能寫好一篇播音稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（2013.10.16）

播放《種太陽》

“七彩橋廣播站現(xiàn)在開始播音！”

男：走進(jìn)美麗校園，了解感人故事。

女：用聲音牽動思緒，用真情撥動心靈。

合：歡迎收聽“七彩橋”廣播。

女： ，你發(fā)現(xiàn)沒有，學(xué)校里最近到處歌聲陣陣，讓人歡樂，讓人振奮！

男：那是因為上個周日--10月13日，是建隊節(jié)。為了迎接建隊節(jié)，學(xué)校組織了“點(diǎn)亮中國夢、放飛我夢想”“慶祝第64個建隊日合唱比賽暨新生入隊儀式”活動。

女：這個我知道，我們班也在練習(xí)歌曲《歌聲與微笑》和《少年少年祖國的春天》這兩首歌呢。課間的時候，同學(xué)們也會情不自禁的哼上兩句呢！“請把我的歌帶回你的家……”（哼著唱一句即可）

男：伴著歌聲，走在教學(xué)樓里，各班新?lián)Q的“四德”壁報也格外精彩。 ，你知道什么是四德嗎？

女：知道啊，“四德”是指愛德、誠德、孝德、仁德。

愛德是指，關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境、奉獻(xiàn)社會，關(guān)心同學(xué)、尊敬師長。幫助生活困難同學(xué)，做一個有愛心的人。

誠德是指，誠實守信，言行一致，表里如一，做一個城實守信的人。

男：孝德是指，孝敬老人，關(guān)愛老人。為父母端一杯茶，洗一次腳，做一頓飯菜，進(jìn)行一次談心，常說感恩話、多做孝敬事、養(yǎng)成孝敬美德。做一個懂得感恩的人。

仁德是指，認(rèn)真遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，廣泛參加“讀好書、唱好歌、做好人”、 “文明禮儀伴我行”等教育實踐活動，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，做一個講文明的人。

女：以愛德、誠德、孝德、仁德為主要內(nèi)容的"四德"建設(shè)，為我們搭建起良好的思想道德成長平臺。作為一名小學(xué)生，我們要進(jìn)一步增強(qiáng)道德文明意識，自覺培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，講文明，知禮儀，守法紀(jì)，全面提升自身綜合素養(yǎng)。在這里，向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：

男：從我做起，積極參與。每一位同學(xué)都要自覺行動起來，積極爭做“四德”好少年，努力在學(xué)校形成文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的良好風(fēng)尚。

女：多做實事，身體力行。積極參與愛心救助、志愿者助殘、文明交通等愛心行動；積極參與“懷感恩心，做誠信人”教育實踐活動；積極參與我向父母獻(xiàn)孝心敬老養(yǎng)老的教育實踐活動；積極參與學(xué)禮儀、懂禮貌回饋行動。

男：立足本職，熱心公益。從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，積極參與各種道德實踐活動，爭做文明使者，以自己的模范行為帶動影響身邊人。

女：遵章守法，嚴(yán)以律己。自覺遵守《中小學(xué)生行為規(guī)范》，以實際行動傳播文明、踐行道德、弘揚(yáng)正氣，共同塑造秀美和諧校園新形象。

男：同學(xué)們，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會上做個好公民。

篇2

姜：我是播音員

柳：我是播音員

李：我是播音員

姜：首先請聽《校園見聞》

保持環(huán)境 從我做起

姜：同學(xué)們都知道，地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，大自然是我門最親近的朋友，學(xué)校是我們的家園。翠綠的草地，青蔥的大樹，寬敞的操場，明亮的教室，它們都將陪伴著我們度過人生中最美好的六年小學(xué)生活。

柳：可是，在這美麗的校園，卻有著許多不協(xié)調(diào)的地方，在亮堂堂的水泥路上舞動著一張張紙屑，在碧綠的草坪中時常可見各式各樣的包裝袋。這些紙屑，這些包裝袋，從何而來呢？天上自己掉下來的嗎？地上自己長出來的嗎？不，不是，這是從我們同學(xué)手中扔出來的。只要你停留片刻，注意一下我們身邊的同學(xué)，我們可以看到他們經(jīng)常到小賣部買東西，邊走邊吃，吃完后就把包裝袋隨手一扔，原來同學(xué)們辛辛苦苦打掃地干干凈凈的校園不一會兒就變得面目全非了。教室角里，地面黑乎乎，課桌椅歪歪扭扭，黑板槽粉筆灰堆積。為什么會這樣呢，我沉思了很久，原來是我們的同學(xué)在保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生方面做的還很不夠，作為廿三里二小的一份子，我們必須愛護(hù)我們的家園。讓我們的家園更加整潔。

李：那么我們應(yīng)該怎樣做呢？請從你我做起，請從我們身邊的小事做起，只要每個同學(xué)注意不帶任何零食進(jìn)教室，不亂扔一張紙屑，不亂扔一個果皮，把廢棄物扔進(jìn)垃圾筒內(nèi)或紙屢中，而不是亂扔地下或扔窗外，隨手撿起一切有礙于我們校容校貌的贓物。除此之外，平時我們做值日的時候，認(rèn)真打掃衛(wèi)生，不放過一個死角，值日生每天要把本班公共區(qū)打掃干凈，特別注重兩邊的瓷磚是否擦干凈，把本班的垃圾筒及時倒干凈，地板拖干凈，而后大家共同保持，再加上班主任老師及時督查。我想我們的學(xué)校一定會有一個很好的衛(wèi)生環(huán)境。講究衛(wèi)生，必須從我做起，從每個人的生活實際出發(fā)，使講衛(wèi)生、愛清潔成為習(xí)慣，這是我們所期待的。我相信有我們大家共同的努力，我們一定能擁有一個干凈整潔、空氣清新、鳥語花香的校園。

姜:親愛的同學(xué)們，在人生的道路上，我們還有很長的路要走，還有更多的期待和向往?，F(xiàn)在我們有機(jī)會塑造自我，完善自身，那就讓我們攜起手來，把文明之風(fēng)吹遍校園的每一個角落，讓道德之花盛開在我們每一個人的心中！

李：好的，現(xiàn)在大家一起來動動你的腦筋，《腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》。

今天的問題是：什么東西天氣越熱，它爬的越高？想一想哦！問題聽清楚了嗎？什么東西天氣越熱，它爬的越高？想到了嗎？答案就是溫度計，溫度計在天氣越熱的時候，就會爬的越高。

李：你答對了嗎？接下來呢，我們來輕松一下，《快樂樂翻天》今天送給大家的是《傻瓜生的》

袁：有一天，小明問媽媽，“媽媽，雞蛋是從哪里來的？”媽媽說“是雞生的。”小明又問“那鴨蛋又是從哪里來的？”媽媽說“當(dāng)然是鴨子生的嘍！”小明拍拍腦袋，“噢，我明白了，那我一定是傻瓜生的?！眿寢尯荏@奇，連忙問他“??！小明，你為什么這么說呢？”小明回答媽媽說“媽媽，本來是這樣嘛，不然幼兒園的小朋友怎么都管我叫傻瓜蛋呢？”

柳：接下來請你繼續(xù)欣賞《講文明，講禮貌》

姜：我們小學(xué)生就應(yīng)該講文明，懂禮貌，語言和行為都要彬彬有禮，文雅而不粗野，要學(xué)會使用文明用語。對長輩，對老師表示尊敬時，要稱呼“您”，請求別人做什么或給予幫助時，要說“請”，別人幫助了自己時，要說“謝謝”，當(dāng)別人感謝你或有事向你道謝時，要說“別客氣”或“沒關(guān)系”，當(dāng)你無意中防礙了別人或給別人添麻煩時，要主動說：“對不起”。早晨上學(xué)或路上遇到老師、同學(xué)、朋友或其他熟人時，要主動打招呼，說“您早”“你好”，分手時互相說“再見”。說話時要和藹、謙讓、文雅、得體，決不可以說臟話、粗話。

李：可是，有些同學(xué)是怎樣做的呢？在家里，稍不如意，對長輩就任意發(fā)脾氣，在學(xué)校，不但對老師不理不睬，甚至給老師起綽號。同學(xué)之間打架，罵人，說臟話的現(xiàn)象，到處可見。明明是自己不對，卻死不承認(rèn)，當(dāng)別人不對時，不能原諒別人的過失，當(dāng)別人對自己表示歉意時，更是得理不讓人。

姜：學(xué)校辦公室是老師工作、學(xué)習(xí)和課余休息的地方，學(xué)生不應(yīng)該隨便進(jìn)入。如果有事一定要進(jìn)入辦公室，應(yīng)該先敲門，喊報告，經(jīng)同意后再進(jìn)入辦公室時，要輕手輕腳，避免發(fā)出響聲，影響他人。可是，我發(fā)現(xiàn)有小部分同學(xué)不是這樣做的，他們不僅旁若無人的隨隨便便進(jìn)出辦公室，大聲喧嘩，影響了老師辦公，這樣真是太不文明了。

柳：：我要奉勸那些不講文明，不懂禮貌的同學(xué)，改掉自己的壞毛病。希望通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使同學(xué)們的日常行為真正規(guī)范起來。同學(xué)們，讓我們共同努力，爭當(dāng)新世紀(jì)的文明少年吧！

篇3

大家好!當(dāng)我們踩著時光的步伐，踏著金秋的氣息，邁著輕盈的腳步緩緩走進(jìn)高中這片天地，我感覺是如此的興奮與激動。因為，我知道，我是一名高中生了，我將要擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任與使命了!高中生涯，人生的金色時光，在此，我們將要演奏青春的樂曲，譜寫生命的華章!

歷史的滄桑抹不去恢宏的記憶，時間的距離扯不斷青春的氣息。歷史激蕩，大浪淘沙，在這被歷史定格的日子里，讓我們回眸往昔歲月，重現(xiàn)昨日時光，齊心協(xié)力，踏平坎坷求知路;眾志成城，激揚(yáng)矢志報國情。當(dāng)國旗升起，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，當(dāng)國歌奏起，《義勇軍進(jìn)行曲》在空中回蕩，我們的責(zé)任，我們的使命也將要在這個屬于我們的湛藍(lán)天空中自由飛翔!

此時此刻，我們心懷同一個夢想，站在同一個舞臺，風(fēng)雨無聲，歲月無言，有的，只是我們對文藝的執(zhí)著與熱情，還有我們寧靜的內(nèi)心深處的奮發(fā)與激昂!這，是我們的驕傲，更是祖國的自豪，因為，我們正在為祖國更加美好的明天而奮然拼搏!

我是一個要強(qiáng)的人，得到了觀眾的認(rèn)可并不夠，我還要爭取業(yè)內(nèi)人士的肯定，做一名專業(yè)性新聞播音員，不做則罷，要做就做最好，最起碼在自己的能力范圍之內(nèi)做到最好。去年7月份，在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我有機(jī)會到山東廣播電視學(xué)校學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)知識，這為我提高播音能力和水平打開了扇廣闊的大門。我知道一次學(xué)習(xí)的機(jī)會來之不易，在廣校的時間里，我總是盡可能地抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會。當(dāng)我們這一組的面授結(jié)束以后，我總是偷偷地到別的老師那里再去上上小課，接觸更多的知識。有一次我溜到了《今日報道》的主播毛鑫老師那里，當(dāng)我讀完一段新聞稿“二月二，龍?zhí)ь^……”后，毛鑫老師說，一位高手來了，當(dāng)問起我是哪里，我清清楚楚地告訴她我來自濱州的一個縣級臺-鄒平時，我從她的眼中看到了一份驚異。現(xiàn)在她肯定已經(jīng)不記得我是誰，但就是她讓我更堅定了一個信念。我要做省臺、中央臺播音員一樣的高手!

事實證明我沒有食言，xx年、xx年，《解讀“鄒平現(xiàn)象”》《成功的跨越》分別在本年度的全市廣播電視獎評選中獲一等獎，《魏橋紡織香江上市》獲二等獎，XX年8月，在山東省廣播電視作品獎評選中，《一小時的較量》獲得二等獎，在此期間我多次跟隨記者去農(nóng)村、到工廠，深入基層，了解鄒平的發(fā)展變化，并以一種見證人的身份(出現(xiàn)場圖像)在熒屏上把這種變化傳達(dá)給了全縣、全市、全省的觀眾。

篇4

[關(guān)鍵詞]高職高專 主持與播音專業(yè) 教學(xué)改革

隨著市場經(jīng)濟(jì)的變化，隨著電視事業(yè)的迅速發(fā)展與沖擊，國外媒體到國內(nèi)來參與競爭，廣播電臺、電視臺在辦臺觀念、用人機(jī)制、經(jīng)營理念等方面發(fā)生了很大變化。廣播、電視一線的改革直接影響著教學(xué)，我們急需研究在新的形式下應(yīng)該如何培養(yǎng)具有采、編、播合一的并具有個性化的廣播、電視播音員與主持人。

從目前國內(nèi)開設(shè)的主持與播音專業(yè)課程的現(xiàn)狀看，尚沒有形成適應(yīng)社會發(fā)展的教學(xué)體系，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏采訪、編輯、即興評述、節(jié)目策劃、對手配合、設(shè)備操作等能力，課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課時分配、實踐環(huán)節(jié)、教材等需要形成一個新的適應(yīng)社會需要的系統(tǒng)。從所了解到的教學(xué)現(xiàn)狀、教育課題和相關(guān)科研項目上看，針對性的研究和討論較少且不能適應(yīng)廣播、電視的播音與主持發(fā)展的需要，而已有的觀點(diǎn)多為練習(xí)有稿播音，對無稿、個性化主持及對采訪、編輯制作節(jié)目的能力的培養(yǎng)鮮有研究，對高職高專如何培養(yǎng)具有采、編、播合一的并具有個性化的播音員、主持人更沒有新的科學(xué)的研究。

一、我國高職高專主持與播音專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

1．課程結(jié)構(gòu)、設(shè)置、課時分配不合理，很多新節(jié)目類型沒有科學(xué)的理論闡述，而有一些現(xiàn)今少用或消失的節(jié)目類型卻仍在課程中，如文藝播音、通訊播音等；而新興的廣播、電視主持形式在教學(xué)中少有體現(xiàn)，如服務(wù)類節(jié)目、娛樂類節(jié)目、廣告影視配音、活動與會議主持等。課程里除了播音與主持有稿專業(yè)知識，少有采訪、編輯、即興評述、節(jié)目策劃、對手配合、設(shè)備操作等知識結(jié)構(gòu)，也少有無稿主持的訓(xùn)練。

2．實踐環(huán)節(jié)設(shè)置課時較少，特別是小課教學(xué)課時較少，而理論課較多，造成學(xué)生缺乏主持節(jié)目、采訪、編輯、節(jié)目策劃、對手配合、設(shè)備操作等實踐能力。

3．考試制度落后，沒有實行項目考核，沒有實行教考分離，沒有實行“會診”等，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更沒有達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4．缺乏一套適合適應(yīng)現(xiàn)今傳媒的高職高專主持與播音專業(yè)的教材。

5．沒有完全堅持因材施教和個性發(fā)展的原則，使學(xué)生主持個性發(fā)展不足。

6．沒有完全實行項目教學(xué)與職業(yè)技能考試，教學(xué)效果不盡理想。

7．教學(xué)的定位不夠準(zhǔn)確，應(yīng)做出修改。

隨著經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展，人們對信息的需求日趨增大，廣播電臺、電視臺的數(shù)量隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展而增加，社會對播音員、主持人的需求逐步加大，高職高專播音與主持人的培養(yǎng)迫切需要建立一個科學(xué)、合理的體系，并且在教學(xué)質(zhì)量上進(jìn)一步提高。

二、高職高專主持與播音專業(yè)的教學(xué)研究的主要內(nèi)容與難點(diǎn)

隨著社會的發(fā)展，廣播、電視一線進(jìn)行了改革，其越來越窄播化的發(fā)展，要求播音員、主持人必須具有從事新聞采訪寫作、編輯、即興評述、節(jié)目主持、節(jié)目策劃、對手配合、廣播設(shè)備應(yīng)用等綜合能力，要求廣播主持人應(yīng)有個性化的魅力。

根據(jù)現(xiàn)今對廣播、電視播音員、主持人的要求，通過對我國電臺、電視播音與主持現(xiàn)狀、主持與播音專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀的分析、調(diào)查、訪問、交流，根據(jù)不斷發(fā)展的廣播電臺、電視臺的需要，嘗試調(diào)整課程規(guī)劃與設(shè)計、培養(yǎng)目標(biāo)、改進(jìn)教材、改進(jìn)教學(xué)方法、改進(jìn)考試方法等，制定相應(yīng)的高職高專主持與播音專業(yè)的課程教學(xué)大綱、課程方案、實踐方案、教材建設(shè)方案、課程考核方案等，探討高職高專的課程改革模式，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)今電臺、電視臺所需要的播音員與主持人。

高職高專主持與播音專業(yè)的課程改革的難點(diǎn)是：沒有可以借鑒成熟的經(jīng)驗，沒有改革成功的典范。

三、高職高專主持與播音專業(yè)的教學(xué)研究的切入點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)

高職高專主持與播音專業(yè)的課程改革的主要切入點(diǎn)是：研究改革課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置，加大實踐教學(xué)力度，改進(jìn)考核辦法、創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法等。

創(chuàng)新之處是：將構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)、新的課程設(shè)置、新的培養(yǎng)目標(biāo)、新的實踐教學(xué)形式、新的考核辦法、新的教學(xué)方法。

新的課程結(jié)構(gòu)：實行“寬基礎(chǔ)，活模塊”教學(xué)改革，新的課程設(shè)置分為新聞類課程、主持與播音專業(yè)課程、文學(xué)類課程，增開了實用性較強(qiáng)的課程：電視化妝、聲樂訓(xùn)練、表演基礎(chǔ)、形體訓(xùn)練、影視廣告配音業(yè)務(wù)、活動與會議主持、市場營銷、非線編輯、網(wǎng)絡(luò)新聞等。

新的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)省、市、縣級臺的具有個性的采、編、播合一的播音員、主持人。

實踐教學(xué)堅持因材施教和個性化發(fā)展的原則，讓學(xué)生在實踐時做出成品節(jié)目，除了小課實踐，還有安徽省電臺、各地市電臺、院電臺、系模擬臺、小課輔導(dǎo)間等為學(xué)生提供平臺，增加實踐時間，培養(yǎng)具有個性的、采、編、播合一的主持人。

新的教學(xué)方法是：實行項目教學(xué)法，教學(xué)完成各個項目，提高教學(xué)效果。

四、高職高專主持與播音專業(yè)的教學(xué)研究的思路

第一階段：搜集信息，閱讀文獻(xiàn)，為課程教學(xué)改革做準(zhǔn)備。

第二階段：完成主持與播音專業(yè)的課程教學(xué)雙綱、實踐教學(xué)訓(xùn)練方案、雙項考核辦法。

第三階段：完成主持與播音專業(yè)的課程中專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程的改革方案。

第四階段：進(jìn)行教學(xué)改革與實踐。

第五階段：進(jìn)行教學(xué)改革與實踐的修正、總結(jié)。

第六階段：逐步編寫高職高專專業(yè)教材。

五、高職高專主持與播音專業(yè)的教學(xué)的主要研究方法

1．文獻(xiàn)研究法：全面整理國內(nèi)外現(xiàn)有的廣播、電視主持與播音教育方面的文獻(xiàn)和研究報告，形成研究的素材。

2．調(diào)查調(diào)研法：對廣播電臺、電視臺進(jìn)行調(diào)查、研究分析，剖析廣播電臺的現(xiàn)狀。對從事廣播、電視播音與主持的學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查，了解教學(xué)與就業(yè)崗位無縫對接的切入點(diǎn)。

3．項目教學(xué)法：通過項目教學(xué)法的實施，全面了解教學(xué)現(xiàn)狀，為制訂對應(yīng)的主持與播音課堂教學(xué)規(guī)程和評價模式提供基礎(chǔ)。

4．交流研討法：研究并借鑒其他院校好的經(jīng)驗和做法。

主持與播音專業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)依據(jù)我國的廣播、電視播音與主持的教學(xué)現(xiàn)狀，通過對高職高專的主持與播音專業(yè)的教學(xué)改革與實踐，提高廣播、電視播音員、主持人培養(yǎng)的質(zhì)量，提高廣播、電視播音員、主持人采、編、播的能力與個性發(fā)展的空間，推動我國主持與播音專業(yè)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]付程.播音主持教學(xué)法十二講[M].中國傳媒大學(xué)出版社，2005，6.

[3]陳雅麗.實用播音教程廣播播音與主持[M]. 北京廣播學(xué)院出版社，2002，1.

篇5

關(guān)鍵詞：廣播節(jié)目；聽眾；注意；主持技巧

從聽眾注意角度不斷提高播音主持的技巧，了解不同聽眾的不同注意心理，將聽眾的注意力通過各種有效措施轉(zhuǎn)移到廣播節(jié)目中來，優(yōu)化配置，創(chuàng)新節(jié)目風(fēng)格，提高廣播電臺的綜合素質(zhì)以及節(jié)目質(zhì)量，這樣才能不斷提高節(jié)目的收聽率，促進(jìn)傳媒業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、聽眾的不同注意度分析

（一）不經(jīng)意的注意。

人們的心理活動方向主要是由注意角度來決定。不經(jīng)意的注意指的是聽眾在無意中聽到一些資訊信息而受到相應(yīng)的觸動，從而能增強(qiáng)聽眾對節(jié)目信息的注意力。

（二）延伸注意。

“延伸注意”指的是聽眾對節(jié)目信息的注意度逐漸變深，已經(jīng)達(dá)到專心致志的狀態(tài)，同時自身的注意力進(jìn)一步向節(jié)目靠攏。

（三）深度注意。

深度注意指的是聽眾在收聽了廣播播音節(jié)目之后被節(jié)目內(nèi)容深深吸引，并在腦海中留下了揮之不去的印象，同時也將其化作了長久的記憶，并向身邊的人分享，增大了廣播節(jié)目的社會影響力。

二、從聽眾注意角度提高廣播播音主持技巧

（一）考慮各方面的語言表達(dá)。

如果節(jié)目主持人在主持節(jié)目的過程中說話節(jié)奏一直不變，語調(diào)平淡，講述毫無感情，這樣就會使節(jié)目失去吸引力，很難引起聽眾的注意。因此主持人必須要根據(jù)實際情況不斷改變說話的語速、平仄、音量等因素，同時對不同的文字表述要賦予不同的感情，例如在講到中心內(nèi)容時可以加強(qiáng)語氣強(qiáng)調(diào)，提高內(nèi)容的對比度，并將其與節(jié)目音樂背景良好地結(jié)合在一起，這樣才能更好地突出節(jié)目的中心內(nèi)容，從而引起聽眾的注意。

（二）內(nèi)容清晰明了。

在主持節(jié)目的過程中，主持人要懂得根據(jù)節(jié)目背景的變化把握好語言的表達(dá)方式。注意講話速度合理、態(tài)度真誠、發(fā)音清晰，保證講話內(nèi)容簡練，不啰嗦，讓聽眾可以在最短的時間內(nèi)對節(jié)目內(nèi)容有一個清晰的了解，從而對節(jié)目給予一定的注意。

（三）抓住大眾的價值取向。

在進(jìn)行節(jié)目主持之前，要考慮到大多數(shù)聽眾的價值取向等多方面因素，鎖定聽眾的興趣，根據(jù)其需求來主持節(jié)目。此外，還要提高自身的親和力，提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)，講話溫柔親切，這樣才能不斷拉近和聽眾之間的距離，在聽眾關(guān)注的同時也能夠得到廣大聽眾朋友的信任和支持。

（四）增進(jìn)聽眾對節(jié)目內(nèi)容的熟悉度。

在節(jié)目主持過程中，主持人要把握好時機(jī)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行節(jié)目內(nèi)容宣傳，增進(jìn)聽眾對節(jié)目內(nèi)容的熟悉度，使聽眾可以對節(jié)目進(jìn)行深一步的了解，這樣可以使聽眾對節(jié)目保持長時間的注意。

（五）激發(fā)聽眾對節(jié)目的興趣。

聽眾是否有興趣對一個節(jié)目來說有很大的影響，因此，必須要從多方面激發(fā)聽眾對節(jié)目內(nèi)容的興趣。例如新聞欄目，在主持新聞節(jié)目的時候，必須要首先從導(dǎo)語著手，讓聽眾對節(jié)目內(nèi)容有簡單的了解，盡可能讓其感受到新奇。其次是要做好新聞內(nèi)容的處理，語言陳述必須要保持簡練，同時符合相關(guān)規(guī)范，處理好個人聲音與發(fā)音特點(diǎn)。新聞的結(jié)尾部分一定要做好，保證自然過渡，盡量與開頭相呼應(yīng)。節(jié)目片頭的制作十分重要，作為一個節(jié)目的名片，片頭質(zhì)量的好壞直接決定著聽眾的注意力。因此必須要保證片頭的質(zhì)量，提高片頭的新鮮感，這樣才能不斷激發(fā)聽眾對節(jié)目的興趣。除此之外，在節(jié)目主持過程中，主持人也可以根據(jù)現(xiàn)場的實際情況適當(dāng)展開各種話題，激發(fā)聽眾對節(jié)目的積極性，待到話題討論結(jié)束后再對其進(jìn)行細(xì)致的總結(jié)，將收尾工作做好，進(jìn)而幫助聽眾進(jìn)一步熟悉并了解本次話題內(nèi)容。

（六）設(shè)置合理的聽眾角色。

在節(jié)目主持過程中幫助聽眾設(shè)置合適的角色，也可以有效增加節(jié)目對聽眾的吸引力。例如在主持節(jié)目的過程中，讓聽眾根據(jù)討論話題的不同扮演不同的角色，尋找一個聽眾以外的身份，讓聽眾真正感受到身在其中的感覺。與此同時，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枺岣呗牨姷淖⒁饬?，并引發(fā)其進(jìn)行更深一步的思考。

（七）保證節(jié)目的正確輿論導(dǎo)向以及節(jié)目內(nèi)涵。

對于一名專業(yè)的播音主持人來說，“如何能夠豐富自身節(jié)目的藝術(shù)內(nèi)涵”、“是否能夠掌握正確的輿論導(dǎo)向”這兩點(diǎn)是極其重要的，直接影響著節(jié)目內(nèi)容的價值內(nèi)涵。因此，在現(xiàn)代社會傳媒視角下，要想保證一定的播音主持藝術(shù)內(nèi)涵，必須要對內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃、全方位考慮藝術(shù)要素、保證輿論導(dǎo)向正確，幫助聽眾樹立正確的人生觀、價值觀。

篇6

大家好！我今天演講的題目是：《微笑面對用心服務(wù)》。作為一名在服務(wù)臺工作的員工，我深深地知道，在20*年的xx，隨著家電商場的增加，賣方市場的成熟，同品同質(zhì)同價化的競爭越來越激烈。所以，服務(wù)就是企業(yè)的生命。

我們每天的重點(diǎn)工作就是接聽顧客來電，處理顧客來電中的咨詢、求援、抱怨，電話回訪等等。每一個來電的顧客有著不同的需求，但最終都是想通過電話傾訴自己目前需要解決的問題，并通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)得到所期望的處理結(jié)果，每個顧客的年齡層次，文化背景等都是不同的，不同的人對同樣的服務(wù)質(zhì)量有完全不同的評論和看法。因此，我們在提供顧客服務(wù)的同時，要善于和顧客進(jìn)行溝通，理解顧客的真正來電目的和表示，只有這樣才能針對不同的顧客，在保證服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上適當(dāng)予以變通，從而滿足不同顧客的個性化需求。保持我們的良好信譽(yù)，以求在激烈的競爭中取勝。

有時，我們一天下來容光煥發(fā)的臉，早已疲乏不堪，有時，累得不想再多說一句話，但當(dāng)電話再進(jìn)來時，仍然要打足精神，用親切的聲音感染著顧客，微笑著為顧客提供服務(wù)。因為我知道，對顧客而言，我的言行就是代表著企業(yè)的形象和服務(wù)品質(zhì)。記得有一次，有一顧客來電，當(dāng)時情緒很激動，她說，一個月前在商場買了一臺冰箱，現(xiàn)在冰箱不能正常使用，冰箱里存放的食物都壞掉了。當(dāng)時要求立即更換一臺。聽完此事，我了解到顧客心情，馬上與售后講述此事，售后同意立刻派老師趕往顧客家。在短短半小時后顧客再次來電說，“事情解決了，非常感謝你們，xx的服務(wù)真好”。

眾所周知，而今企業(yè)求得生存發(fā)展的關(guān)鍵不但要看產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)逐漸成為企業(yè)爭取顧客，戰(zhàn)勝競爭對手的一個重要手段。優(yōu)質(zhì)服務(wù)是品牌建設(shè)工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

如何提高服務(wù)質(zhì)量，怎樣才是用心呢？首先本著真心為顧客服務(wù)的原則，專心傾聽顧客來電，并站在顧客的利益角度用心體察來電意圖，掌握顧客的個性和心態(tài)，只有這樣才能和顧客保持企業(yè)與顧客之間的“零”距離，形成親和力，其次就是我們對待顧客要有熱心，把每個顧客當(dāng)作我們的親人和朋友，顧客的事情就是我們自己要急于處理的事情，顧客向我們反映的每一個問題，都要認(rèn)真全面的記錄和具體落實事情的原由，不能抱有完成任務(wù)式地去敷衍了事的思想，而是應(yīng)全面周到地站在顧客的立場上替顧客著想，用心服務(wù)和顧客做朋友，才應(yīng)是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的最高境界。

篇7

隱性廣告是指“潛意識”廣告，它利用場景、對白、情節(jié)、形象或字幕形成類似于廣告的內(nèi)容，在潛移默化中對消費(fèi)者的心理或行為起到直接或間接的影響作用。人們認(rèn)為，隱性廣告的原理是閾下知覺。這固然不錯，但深入思考后，筆者認(rèn)為是弗洛伊德的精神分析說中的潛意識。精神分析說是奧地利精神病學(xué)家、心理學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的，主要在于對意識、前意識和潛意識的研究及人格結(jié)構(gòu)的研究。人的精神由三部分構(gòu)成：意識、前意識和潛意識。意識是與直接感知有關(guān)的心理部分。潛意識是指被壓抑到意識閾限之下，是人的意識無法知覺的心理部分。前意識則是介于意識與潛意識之間、能從潛意識中召回的心理部分，是人們能夠回憶起來的經(jīng)驗，是意識與潛意識之間的中介環(huán)節(jié)和過渡領(lǐng)域。后人榮格和弗洛姆對他的理論作了補(bǔ)充，形成潛意識理論研究的三個里程碑：個人潛意識、集體潛意識和社會潛意識。而隱性廣告實際上是利用精神分析說關(guān)于意識和潛意識的原理制作的。

閾下知覺從兩個方面來看，第一是閾下。閾下意味著信息如此微弱，或者快速呈現(xiàn)，以至于它沒有達(dá)到被人們意識加工的最低閾限。“閾”指的是“感覺的閾限”。“人的感官只對一定范圍內(nèi)的刺激作出反應(yīng)，只有在這個范圍內(nèi)的刺激才能引起人們的感覺。這個剛剛能夠引起人們感覺的最小刺激量，稱之為絕對閾限。而在絕對閾限以下的刺激量，則為閾下刺激，閾下刺激不能引起人的感覺。隱性廣告利用的是閾下刺激。閾下刺激雖然不會引起有意識的知覺，但確實對知覺和其他心理過程有影響。第二是知覺。知覺是指人腦對刺激物各種屬性和各個部分的整體反應(yīng)，它是對感覺信息加工和解釋的過程。隱性廣告利用的是人們的閾下知覺，采用的是低于絕對閾限的刺激量。隱性廣告已成為一種較普遍的廣告形式，它將廣告的內(nèi)容隱藏在新聞、小品、文藝節(jié)目、電視劇、電影中。

博客是零門檻、零制作、零成本，但博客的點(diǎn)擊率卻會產(chǎn)生不小的社會價值和經(jīng)濟(jì)價值，稍加留心就會發(fā)現(xiàn)博客中存在大量的隱性廣告。以下摘抄的是全球第一中文博客網(wǎng)站上某明星博客2007年12月20日、27日兩天博客中的部分文字，很明顯有隱性廣告的存在。

最近一次看電影看得高興、舒服，是王家衛(wèi)的《藍(lán)莓之夜》，原聲版，和一白夫婦，前兩天已經(jīng)說過了。還有呢，想不起來了，好像好看的電影都是在家里的床上躺著看的。說電影院如天堂，在我這里一點(diǎn)也不過分……(2007年12月27日)

《投名狀》短短一周就過億，以前再有過好的預(yù)期也是意料之外的事情，真的要恭喜導(dǎo)演陳可辛，近年的大片想要叫好又叫座好生不容易……(2007年12月20日)

隱性廣告可分為有意隱性廣告和無意隱性廣告。有意隱性廣告是指廣告主為達(dá)到一定的目的采用隱性手段有意為之的廣告；無意隱性廣告是指無意中為某產(chǎn)品做了一回廣告。在以上兩段博客文章中，筆者無從得知到底是有意的隱性廣告，還是無意的隱性廣告(只有作者自己清楚)，但卻起到了影響和打動消費(fèi)者的作用?！巴跫倚l(wèi)的《藍(lán)莓之夜》，原聲版”“《投名狀》短短一周就過億，以前再有過好的預(yù)期也是意料之外的事情，真的要恭喜導(dǎo)演陳可辛，”在該明星的博客中，花一定的篇幅提到了電影《藍(lán)莓之夜》、《投名狀》。我認(rèn)為，這恰恰起到了隱性廣告的作用。因為閱讀該明星博客的讀者無形之中加深了對影片的印象和好感。而深究下去，會發(fā)現(xiàn)該明星恰好是電影《藍(lán)莓之夜》中搖滾天后的配音演員，是電影《投名狀》中的女主角。這不能不讓筆者更加深信這就是博客中的兩個有意的隱性廣告。

隱性廣告以一種藏而淺露的方式吸引著人們的眼球，比顯性廣告有較大的優(yōu)勢和較好的效果。但隱性廣告也需要策劃，博客中的隱性廣告要成功須具備三個條件：

注意“度”的把握。隱性廣告是為了避開受眾對于顯性廣告的排斥而產(chǎn)生的，但隱性廣告又必須有效傳達(dá)產(chǎn)品信息，它要人們記住產(chǎn)品又要不被發(fā)現(xiàn)，既不能藏得太深又不能藏得太淺，這個“度”的把握，是隱性廣告成敗的關(guān)鍵。

博客中的內(nèi)容與產(chǎn)品本身有機(jī)結(jié)合。好的隱性廣告應(yīng)該無損于文章內(nèi)容，反而能表達(dá)更真實，同時還起到了隱性廣告的作用。所以博客中的隱性廣告要成功的另一個重要條件是產(chǎn)品本身與文章內(nèi)容的巧妙結(jié)合，在潛意識里打動消費(fèi)者，因為人們在接受閾下刺激時雖然沒有感覺，但卻有一定的生理反應(yīng)。潛意識對人類的行為影響是肯定的，將產(chǎn)品與博客內(nèi)容本身相結(jié)合并有機(jī)融合，是博客中的隱性廣告成功的關(guān)鍵。

充分利用集體潛意識和社會潛意識。博客中的隱性廣告除了利用人的個人潛意識外，還利用了人的集體潛意識和社會潛意識。因為網(wǎng)絡(luò)是一個很容易產(chǎn)生群體行為的平臺，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、互動性及易獲性都為集體潛意識和社會潛意識的作用提供了充分的空間。網(wǎng)民本沒有想到這一點(diǎn)，但因為別人提到了，就認(rèn)為是正確的，這是因為人性中的共同點(diǎn)，也就是榮格認(rèn)為的“集體潛意識”，網(wǎng)民本不認(rèn)為這個觀點(diǎn)是正確的，但因為網(wǎng)上眾多人的跟帖，表面上也就贊同了，隱藏了真實的自我，自動適應(yīng)社會，這是弗洛姆認(rèn)為的“社會潛意識”。博客內(nèi)容本身就利用了人的集體潛意識和社會潛意識。博客中的隱性廣告應(yīng)更充分地利用這一點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

1.符國群：《消費(fèi)者行為學(xué)》，高等教育出版社，2001年版。

2.潘光花：《潛意識理論的三個里程碑》，《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報》，2004(9)。

篇8

    2010年8月13日,孫健在新浪的實名認(rèn)證微博“孫警官說事”發(fā)了第一條微博,2012年3月29日,孫健離開新浪微博,再未更新。

    12月20日,濟(jì)南市市中區(qū)人民法院作出判決,要求新浪微博的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者和管理方停止侵權(quán),刪除含有侮辱等相關(guān)內(nèi)容的微博。孫健一審判決勝訴。

    “博警”要求刪評論未果

    讓孫健“難堪其擾”的,是他在3月28日發(fā)的有關(guān)“滕州狼”的一系列微博。

    今年3月,在山東棗莊市和滕州市,接連發(fā)生了6起疑似狼的野生動物被咬死或咬傷事件。3月28日,孫健發(fā)微博稱,在咬人的是狼還是哈士奇沒有定論的情況下,“可以肯定的是這些動物是流浪、兇殘、肉食。在選擇保護(hù)人還是保護(hù)‘似狼’動物時,我首選保護(hù)人?！彪S后,孫健再表態(tài),“為鑒定是狼是狗而糾結(jié)不清”可能會因噎廢食,并稱“反正不是人,所以我支持打‘狼’!”

    這番表態(tài)引起爭議。

    孫健在起訴書中稱,多位微博網(wǎng)友“通過評論、跟帖、轉(zhuǎn)播等方式”對他進(jìn)行“肆意侮辱、誹謗,此類評論有100多條”。他在申請濟(jì)南市槐蔭區(qū)公證處對相關(guān)信息內(nèi)容進(jìn)行了保全證據(jù)公證后,多次向新浪微博管理人員通知和投訴,要求新浪微博刪除包含對其進(jìn)行人身攻擊、侮辱、誹謗等內(nèi)容的微博和評論。

    不過,孫健的要求并未得到滿足。他在起訴書中稱,新浪公司以及新浪微博的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者和新浪微博的管理方——北京微夢創(chuàng)科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司(以下簡稱“微夢創(chuàng)科公司”),并沒有采取必要措施,使得相關(guān)侮辱、誹謗等內(nèi)容的評論繼續(xù)存在,嚴(yán)重侵犯了自己的名譽(yù)權(quán)等合法權(quán)益。

    孫健要求法院依法判令上述兩被告停止侵權(quán)、刪除相關(guān)評論,并賠禮道歉。同時,兩被告應(yīng)賠償精神撫慰金1萬元,支付公證費(fèi)。

    法院:網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商應(yīng)“立即刪除或停止傳播”

    這場訴訟,新浪公司并未出庭應(yīng)訴。另一位被告微夢創(chuàng)科公司稱,“原告主張的事實屬實,雖有公證書證明,但我公司在未接到正式通知之前無法進(jìn)行刪除的工作,我公司在最快的時間內(nèi)刪除了相關(guān)內(nèi)容?！?/p>

    法院經(jīng)審理后認(rèn)為,網(wǎng)友的跟貼中很多存在對原告孫健批評、辱罵的字句直接導(dǎo)致了其名譽(yù)的降低,構(gòu)成了對原告孫健的名譽(yù)侵權(quán)。

    《侵權(quán)責(zé)任法》第36條規(guī)定,網(wǎng)絡(luò)用戶、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者利用網(wǎng)絡(luò)侵害他人民事權(quán)益的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)用戶利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實施侵權(quán)行為的,被侵權(quán)人有權(quán)通知網(wǎng)絡(luò)復(fù)制提供者采取刪除、屏蔽、斷開鏈接等必要措施。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者接到通知后未及時采取必要措施的,對損害的擴(kuò)大部分與該網(wǎng)絡(luò)用戶承擔(dān)連帶責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者知道網(wǎng)絡(luò)用戶利用其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)侵害他人民事權(quán)益,未采取必要措施的,與該網(wǎng)絡(luò)用戶承擔(dān)連帶責(zé)任。

    法院認(rèn)為,微夢創(chuàng)科公司“作為電子信息服務(wù)提供者,發(fā)現(xiàn)其電子信息服務(wù)系統(tǒng)出現(xiàn)侮辱或誹謗他人、侵害他人合法權(quán)益的信息,應(yīng)立即刪除或停止傳播”。而微夢創(chuàng)科公司曾刪除部分帖子,但仍有大部分帖子并未刪除,致使對孫健進(jìn)行侮辱的帖子在新浪微博網(wǎng)上留存達(dá)幾個月,降低了孫健的社會評價。

    12月20日,濟(jì)南市市中區(qū)人民法院作出判決,判令被告微夢創(chuàng)科公司于判決生效之日起十日內(nèi)立即停止侵害、刪除在其新浪微博上包含對原告孫健進(jìn)行侮辱等侵權(quán)內(nèi)容的評論,并在其新浪微博上公開向原告賠禮道歉一周,賠償原告精神撫慰金以及經(jīng)濟(jì)損失。

    新浪微博可委托第三方建立爭議解決機(jī)構(gòu)

    在判決書中,并未提及對新浪微博中侵犯孫健“名譽(yù)權(quán)”的具體評論內(nèi)容,但這不影響一些網(wǎng)民就此發(fā)聲表示質(zhì)疑。

    有網(wǎng)友表示,微博用戶的評論和轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容屬于個人的言論自由,不能只允許稱贊同意的話存在,言論自由包括謾罵,微博管理者無權(quán)進(jìn)行刪除。

    “網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者首先只是個運(yùn)營商,本身的判斷和理解能力都是有限的,把它的判斷和決定作為維護(hù)民事權(quán)利的一個主要手段,這個對它的法律責(zé)任、風(fēng)險壓力太大?！北本煼洞髮W(xué)民商法教授薛虹接受中國青年報記者采訪時說,網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者不是法院,沒法采取措施進(jìn)行聽證、質(zhì)證,它只能做最表面的比對。

    薛虹表示,把不合適的信息直接刪了,把網(wǎng)友賬戶封了,趕出微博,這樣就達(dá)到了一定程度的實體正義。但另一方面,假設(shè)某網(wǎng)友真的發(fā)表不當(dāng)言論,他卻沒有機(jī)會為自己辯護(hù),沒有陳述理由,雙方也沒有真正的辯論。

    “沒有走這樣一個程序,那么,如何判斷是否侵犯了投訴方的合法權(quán)利?”薛虹說,這時,作為第三方的新浪微博直接刪除他人信息,就缺乏公信力。

    薛虹認(rèn)為,從長遠(yuǎn)角度看,網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者應(yīng)在社會監(jiān)督或是政府支持下建立專門的爭議解決、投訴處理機(jī)制,由第三方相對獨(dú)立的機(jī)構(gòu)來處理,可以調(diào)解、仲裁,也可以雙方進(jìn)行談判。

    她舉例說,新浪微博可以委托第三方,建立爭議解決機(jī)構(gòu),由專家、專職人員進(jìn)行判斷,或協(xié)助雙方進(jìn)行談判、調(diào)解,而不是像現(xiàn)在這樣由新浪微博的技術(shù)人員來判斷。

    至于言論自由與侮辱誹謗的界限,薛虹坦言,“這是個法律的難題”。

篇9

一、高職院校播音主持專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端

1.在教學(xué)理念上存在偏差

高職院校的教學(xué)目標(biāo)與本科院校有著截然不同的區(qū)別，很多高職院校在教學(xué)理念上盲目攀比本科院校，使學(xué)生的培養(yǎng)計劃與就業(yè)需求背道而馳。尤其在播音主持的教學(xué)工作中，教師只是單一地進(jìn)行先理論后實踐的教學(xué)模式，并沒有給學(xué)生提供理論與實踐相結(jié)合的鍛煉機(jī)會，使學(xué)生的實踐能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到就業(yè)需求，在就業(yè)的過程中很難發(fā)揮高職院校學(xué)校的優(yōu)勢。

2.教師隊伍建設(shè)還有一定的缺陷

教師隊伍的建設(shè)是教育事業(yè)中最為重要的一個環(huán)節(jié)。所謂“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一名優(yōu)秀的教師能夠結(jié)合客觀環(huán)境針對學(xué)生的不同素質(zhì)進(jìn)行專門培養(yǎng)。在高職院校播音主持專業(yè)的教學(xué)中，教師的專業(yè)輔導(dǎo)起著重要的作用。然而現(xiàn)階段高職院校的教師來源主要以本科院校為主，在教學(xué)思維上仍然沒有轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗氃盒５慕虒W(xué)思維，對于學(xué)生的實踐能力重視不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)風(fēng)氣崇尚分?jǐn)?shù)至上，忽略了就業(yè)競爭力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)內(nèi)容跟不上新的媒體時代

隨著科技的進(jìn)步，媒體行業(yè)也在飛速發(fā)展。現(xiàn)階段我國高職教育中播音主持專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容還停留在20世紀(jì)的教學(xué)任務(wù)中。然而現(xiàn)階段的播音主持專業(yè)需要的人才不僅僅是在本專業(yè)方面表現(xiàn)出色，同時在包裝策劃、應(yīng)變能力和、編能力上都有著更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代播音媒體的人才需求。

4.對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視不夠

現(xiàn)代社會就業(yè)競爭強(qiáng)度逐漸攀升，用人單位對于求職者的要求越來越苛刻，傳統(tǒng)高職院校的就業(yè)優(yōu)勢也在強(qiáng)大的市場競爭面前略顯疲態(tài)。高職院校的播音主持專業(yè)也在市場競爭中逐漸走下坡路，主要是在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面重視不夠，學(xué)校在教學(xué)過程中沒有給學(xué)生提供良好的實踐機(jī)會，過于注重課堂教學(xué)的實效性，而忽略了實踐教學(xué)的必要性。學(xué)生的綜合素質(zhì)沒能得到發(fā)展，在就業(yè)競爭中必然會處于弱勢。

二、如何在高職院校播音主持專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用項目化教學(xué)方式

1.糾正教學(xué)理念，制定正確的培養(yǎng)目標(biāo)

教學(xué)理念是決定所學(xué)校教育成果的根本。在高職院校播音主持專業(yè)教學(xué)工作中運(yùn)用項目化的教學(xué)方式首先就是要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，植入新的教學(xué)思維，用項目任務(wù)的教學(xué)方式改變課堂結(jié)構(gòu)，為每一名學(xué)生根據(jù)其自身特點(diǎn)定制專屬的項目任務(wù)，通過綜合項目與單元項目相結(jié)合的方式來使學(xué)生在完成項目任務(wù)的同時最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，尋找自己的不足之處，將理論知識與實踐完美結(jié)合。

2.建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，培養(yǎng)高素質(zhì)的播音主持人才

教師是項目化教學(xué)的根本所在。高職院校要著重培養(yǎng)教師隊伍，組織專業(yè)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)備課，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，植入現(xiàn)代化的教學(xué)理念，重點(diǎn)要提升教師隊伍的整體教學(xué)水平和認(rèn)知能力，熟練掌握項目化教學(xué)模式，對課程的內(nèi)容也要系統(tǒng)地進(jìn)行整合，在教學(xué)過程中能夠隨機(jī)應(yīng)變，舉一反三。與此同時，還要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生發(fā)揮榜樣作用。

3.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，與時俱進(jìn)

高職院校的播音主持專業(yè)在教學(xué)工作中要根據(jù)時代特征和行業(yè)發(fā)展及時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的過程中，學(xué)校也要注重保持傳統(tǒng)教學(xué)模式中經(jīng)典的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。以播音基礎(chǔ)知識作為調(diào)整的根基，加入項目化教學(xué)的方式，在項目任務(wù)的布置上參照現(xiàn)代媒體工作的現(xiàn)實特征，突出高職院校對于就業(yè)型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，提高學(xué)生在職場上的適應(yīng)能力和競爭力。

4.全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力

篇10

音隨舞動，樂從心動。又是這樣一個周末，又是這樣一個傍晚，《音樂雜志》又和大家見面了，好音樂就在《音樂雜志》。我是今天的主持人李可心。今天的節(jié)目，很高興請來了《影音多元素》的主持人賈雯雯和我一起主持，雯雯姐，和大家打個招呼吧。

6月是一個歡笑與淚水并存的月份，六月，校園里滿是即將畢業(yè)的學(xué)生拍照留戀的身影，你是其中的一員嗎?本期的節(jié)目，將帶大家走進(jìn)畢業(yè)生的世界，在一首首畢業(yè)歌曲中去體味那些屬于畢業(yè)生的酸甜苦辣。

畢業(yè)，就像一個大大的句號，在大學(xué)校園里生活了4年的學(xué)長學(xué)姐們從此告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代

畢業(yè)前的這些日子，時間過的好像流沙，看起來漫長，卻無時無刻不在逝去;想挽留，一伸手，有限的時光卻在指間悄然溜走，畢業(yè)答辯，散伙席筵，舉手話別，各奔東西一切似乎都預(yù)想的到，一切又走的太過無奈。

(一) 那年夏天那些花兒

夏天是一個畢業(yè)的時節(jié)，銀杏還是青翠的綠色，而心疼已經(jīng)漸漸彌漫開去。那年夏天，最后一堂課，是和老師告別;那年夏天，考完最后一場試，是和學(xué)業(yè)告別;那年夏天，通過畢業(yè)論文答辯，是和學(xué)生生涯告別;那年夏天，知道一個一個朋友離去的日期，開始一場場告別，告別朋友，告別同窗，告別四年已經(jīng)習(xí)慣的許多生活多年以后，你是否還會想起那年夏天的一切，歡笑，淚水，離別，不舍

《那年夏天》許飛

論文答辯、畢業(yè)照、散伙飯、各奔東西，當(dāng)這些早就熟悉的詞語襲來時，當(dāng)酒喝盡了淚也流干了，才真正體會到，畢業(yè)竟是那種無語凝噎的悲傷，執(zhí)手相看淚眼，往日已成蹉跎，聽寒蟬凄切，恨青春猶短。對于畢業(yè)生來說，那年的夏天是在大學(xué)校園中度過的最后一個夏天，最后一個夏天，我們就要說再見，很想知道你會記得我哪一點(diǎn)。在這最后一個夏天中，你希望做些什么來挽留那屬于自己的青蔥歲月呢?

《最后一個夏天》金莎

我們懷念那年夏天，不只是因為那年的夏天的離別與不舍，更是因為，一直陪伴在我們身邊的那些朋友們。成長的代價也許就是要面臨別離，曾經(jīng)一起說過的話，吵過的架，許下的諾言，做過的夢，與你們共度的年華，讓我的回憶很瀟灑，你是否會牽掛，那張年輕熟悉的臉頰。也許沒有任何一份友情能像大學(xué)室友一樣，如親姐妹般的相處了四年的青春年華，陪你哭陪你笑陪你翹課幫你答到，類似與戰(zhàn)友間的感情，卻又多了一份貼心一份關(guān)愛。雖然，在大學(xué)中沒有同桌這一說法了，但肯定有某個人，或者幾個死黨上課時一定和你們靠著坐在一起。你總說畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西，多年以后，你是否還記得當(dāng)年坐在你身邊的她(他)。

《同桌的你》老狼

畢業(yè)了，不會有她在你睡覺的時候給你蓋好被子了;不會有她幫你答到不會有她幫你帶熱騰騰的飯回宿舍送到你的手上了;也不會有人笑你穿反了衣服，扣錯紐扣了;下雨天時不會有她幫你收衣服收被子了;也不會有人不買生活用品，卻又霸道地占用你的各種東西了;不會有人在你傷心難過時，聽你抱怨然后陪你一起哭了。他們像花兒一樣使我們的生活變得芬芳，他們讓我們收獲了友情，他們將一直為我們靜靜的開放著 《那些花兒》范瑋琪

(二) 那些青春那些記憶

畢業(yè)生們用四年的時間完成了一本青春紀(jì)念冊，這本青春紀(jì)念冊，將是他們生活的影子，真誠的記下他們的所有值得回憶的事，回首昨天，他們問心無愧，面對今天，他們信心百倍。給你我的心作紀(jì)念，這份愛，任何時刻你打開都新鮮;給我你的心作紀(jì)念，我的夢有你的祝福才能夠完全。 永遠(yuǎn)記住點(diǎn)然過心靈的溫暖陽光，讓這本青春紀(jì)念冊凝聚著你們無限的飛翔與著戀。

《青春紀(jì)念冊》可米小子

再次翻開那本青春紀(jì)念冊，里面記載了你早已經(jīng)習(xí)慣了的宿舍生活，習(xí)慣了的晚上的臥談會，習(xí)慣了下雨時有人把衣服一起收進(jìn)來，偶爾逃課的時候會有人代答到，吃飯時嘗兩口別人的菜，幾個人用同樣的鑰匙，打開同一扇門。你是否想起了你上鋪的兄弟了呢?

《睡我上鋪的兄弟》老狼

讓青春喧嘩，我們大聲表達(dá)，美麗的相聚如期而至，那雋永的抒情掛在疲備的吉他上，往事成了一首悠遠(yuǎn)的歌，總在有夕陽的日子里浮現(xiàn)。記得多年后的下午茶，我們約好要一起喝下

《瓶中沙》twins

說到大學(xué)生活，不得不提戀愛這個話題。大學(xué)里的戀情總是那么的單純和美好，那年夏天的陽光也是那么的溫柔和燦爛。有些人總是說好要一起走下去，卻在現(xiàn)實的殘酷中選擇了放棄，這些故事在日后想起，雖然總會帶有那么一點(diǎn)酸，但是那些甜美的回憶，卻永遠(yuǎn)堆積在心底。不在乎天長地久，只在意曾經(jīng)擁有，即使錯過又怎樣，至少曾經(jīng)擁有。

《錯過》梁詠琪

有一部著名的電影就叫做《畢業(yè)生》，這部電影中的兩首曲子相當(dāng)著名，接下來要為大家?guī)黼娪啊懂厴I(yè)生》中的兩首經(jīng)典曲目。第一首聽到的是《the sound of silence》

《the sound of silence》

第二首要聽到的是來自莎拉布萊曼的《斯卡布羅集市》

《斯卡布羅集市》

(三) 今日起程一帆風(fēng)順

青春散場，我們等待下一場開幕，等待我們在前面的旅途里，迎著陽光，勇敢地飛向心里的夢想;等待我們在前面的故事里，就著星光，回憶這生命中最美好的四年，盛開過的花。終于，走到了離別的路口，這是個鳳凰花開的路口。

《鳳凰花開的路口》林志炫

時光的河入海流 終於我們分頭走，沒有哪個港口，是永遠(yuǎn)的停留，腦海之中有一個鳳凰花開的路口，有我最珍惜的朋友，也許值得紀(jì)念的事情不多，至少還有這段回憶夠深刻，是否遠(yuǎn)方的你有同樣感受，成長的坎坷 分享的片刻，當(dāng)我又再次唱起 你寫下的歌，彷佛又回到那時候。

就在這個路口讓我們踏上通往未來的路，就在今天，啟程!

《啟程》水木年華

誰曾悄悄來到我的身邊，伴我靜謐于雪影萍蹤之際，誰曾輕輕撥動我塵封的心弦，慢奏起我生命中最美妙的音符。在那鋪滿星輝的校道上，你我曾不期而遇。而我竟忘記收拾起那份自命的不羈，讓你便這般擦肩而過。思念，思念，我的心難如靜水，點(diǎn)點(diǎn)輕泛漣漪?；貞洠貞?，不滅的是那離愁，襲向我的心頭。我知道，回憶在沉默中永不褪色。歲月的洗痕抹不去往昔青春的笑顏。但你可知否?在我們分別后的每一天，在我心中，依然蕩滌著的是你那一顰一笑一憂傷。但仍然想說一句，朋友別哭。

《朋友別哭》劉芳

說不出口的那聲再見，卻總是盤旋在耳邊。好怕那一句，因為也許就再也見不到你。分離是一個殘酷的東西，而重逢卻又帶給人無限欣喜，我們還會再相見的，是吧!人生何處不相逢呢。一幕幕的場景就像一張張絢爛的剪貼畫，串連成一部即將謝幕的電影，播放著我們的快樂和憂傷，記錄著我們的青春和過往，也見證著我們的友誼和愛情!再見了，宿舍里的野人們，我們呆過的這個屋子，即將成為我們的歷史而一切的回憶也會隨著歲月的流逝變成腦海里泛黃的書簽下一站，不知道還會有什么樣風(fēng)景。然想到一首詩的開頭：在向你揮舞的各色花帕中/是誰的手突然收回/緊緊捂住自己的眼睛。再見了，大學(xué)。

《再見》張震岳

席慕容的送別

不是所有的夢都來得及實現(xiàn) 不是所有的話都來得及告訴你 內(nèi)疚和悔恨

總要深深地種植在離別後的心中 盡管他們說

世間種種 最後終必成空 我并不是立意要錯過 可是我 一直都在這樣做 錯過那花滿枝椏的昨日 又要錯過今朝