導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇孩子說(shuō)話晚原因，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

說(shuō)話早晚，誰(shuí)決定的？

孩子說(shuō)話的早晚跟他的基因有關(guān)，也就是說(shuō)，孩子如果說(shuō)話晚，家族中一定也有人是說(shuō)話晚的，這有遺傳上的關(guān)系。要多晚才算晚呢？一般來(lái)說(shuō)，1歲半要能叫媽?zhuān)?歲半還不開(kāi)口，就需要去看醫(yī)生了，但家族中有人晚的，不在此限。據(jù)說(shuō)王陽(yáng)明到5歲才會(huì)說(shuō)話，愛(ài)因斯坦3歲才會(huì)叫媽。

嬰兒是如何學(xué)會(huì)說(shuō)話的？

現(xiàn)在醫(yī)療發(fā)達(dá)，孩子生下來(lái)都一定會(huì)做檢查，以確定一切正常，其中，就包括聽(tīng)力的檢查。孩子的聽(tīng)力若沒(méi)問(wèn)題，按理說(shuō)就一定會(huì)說(shuō)話。因?yàn)楹⒆右怀錾竽X中的鏡像神經(jīng)元就會(huì)促使他不停地模仿所見(jiàn)到的外界的情況，所謂的“牙牙學(xué)語(yǔ)”就是他在試著發(fā)母語(yǔ)的音。

嬰兒的大腦運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)區(qū)和感覺(jué)皮質(zhì)區(qū)的神經(jīng)纖維最早包完髓鞘，髓鞘是個(gè)絕緣體，可以使電流在神經(jīng)纖維上傳動(dòng)時(shí)速度變快。髓鞘完成后，神經(jīng)傳達(dá)的速度比沒(méi)有完成的快了100倍。所以6個(gè)月左右的嬰兒因運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)區(qū)發(fā)展完成，嘴里就開(kāi)始“咿嗚”發(fā)聲，8個(gè)月左右開(kāi)始發(fā)出可分辨的音。同時(shí)，大人跟孩子說(shuō)話的回饋也會(huì)矯正他的發(fā)音，因此，雖然孩子還聽(tīng)不懂也沒(méi)關(guān)系，父母請(qǐng)盡量多跟孩子說(shuō)話，他的大腦在忙著模仿發(fā)這個(gè)音。

右腦處理語(yǔ)言是謠言！

中文是有聲調(diào)的，聲調(diào)一開(kāi)始在右腦處理，因?yàn)榇竽X把它當(dāng)作物理音看待，但12個(gè)月的語(yǔ)音經(jīng)歷讓大腦了解聲調(diào)原來(lái)是母語(yǔ)的一部分，因此1歲之后語(yǔ)言便會(huì)轉(zhuǎn)到左腦來(lái)處理。世界上所有的語(yǔ)言，包括聾啞人打的手語(yǔ)都是在左腦處理的，其原因是語(yǔ)言有序列性，例如“牙刷”和“刷牙”不同，“蜜蜂”也與“蜂蜜”不同（英文的cat也跟act不同），序列性正好是左腦的強(qiáng)項(xiàng)，所以語(yǔ)言在左腦處理。

外界認(rèn)為，語(yǔ)言遲緩的孩子其他感覺(jué)比較敏感的誤解可能來(lái)自對(duì)盲人核磁共振的發(fā)現(xiàn)。人們發(fā)現(xiàn)，盲人看似無(wú)用的視覺(jué)皮質(zhì)，在被聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)所使用。但是不會(huì)說(shuō)話但聽(tīng)得見(jiàn)的嬰兒，他的聽(tīng)覺(jué)皮質(zhì)并沒(méi)有閑著無(wú)所事事，而是在一直分析環(huán)境中的聲音，只是控制他舌頭和嘴巴動(dòng)的器官部位晚成熟而已。

篇2

孩子說(shuō)話的早晚因人而異。正常情況外，引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩最常見(jiàn)的原因是智力低下。智力與語(yǔ)言有極為密切的關(guān)系。智力低下的小兒不能注意別人對(duì)他說(shuō)什么，精神不能集中，模仿能力也差，不能表達(dá)和理解詞的意義。有時(shí)雖然也能說(shuō)清楚某個(gè)詞，但不久又忘掉了。

聽(tīng)力缺陷也會(huì)影響語(yǔ)言的發(fā)育。嚴(yán)重聽(tīng)力喪失的小兒無(wú)法學(xué)習(xí)說(shuō)話，聽(tīng)力喪失不太嚴(yán)重時(shí)，還可以看到別人的口唇動(dòng)作學(xué)著發(fā)音?？谛巫兓黠@的容易學(xué)，如“波、夫、嗚”等；但對(duì)一些依靠舌頭運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音，如“哥、了”，學(xué)起來(lái)就困難了。若在會(huì)說(shuō)話以后出現(xiàn)聽(tīng)力障礙，一般不會(huì)影響說(shuō)話。

家族因素與說(shuō)話早晚也有關(guān)系。有些孩子智力發(fā)育正常，又沒(méi)有聽(tīng)力障礙，也沒(méi)有找到其他疾病，就是說(shuō)話晚，這種情況可能與家族遺傳有關(guān)，其父母小時(shí)說(shuō)話可能也比較晚。一般來(lái)說(shuō)，幼兒的口腔疾患，如唇裂、腭裂舌系帶過(guò)長(zhǎng)等，都不會(huì)造成說(shuō)話遲緩，在未修補(bǔ)前，僅僅影響語(yǔ)音的清晰程度。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)

篇3

一、和寶寶說(shuō)話的重要性

在生命最初的3年，寶寶的大腦處于快速發(fā)展的時(shí)期，而你和他的交流，能夠促進(jìn)大腦的發(fā)育。有研究表明，對(duì)于比較健談的家庭來(lái)說(shuō)，要比那些不怎么健談的家庭，在寶寶最初的3年里，多說(shuō)大約3000萬(wàn)個(gè)詞，同樣的研究也表明，說(shuō)更多的話，對(duì)寶寶的大腦形成更多的刺激，而學(xué)習(xí)閱讀和聽(tīng)力在很大程度上是取決于這些大量詞匯量的，所以，這些說(shuō)話多、尤其是和閱讀結(jié)合在了一起的行為，給寶寶構(gòu)建了精彩的詞匯庫(kù)，這對(duì)他的認(rèn)知發(fā)展也有一定的幫助。原來(lái)，和寶寶說(shuō)話，不僅提升他的語(yǔ)言能力，還促進(jìn)了認(rèn)知能力的發(fā)展。

二、和寶寶說(shuō)話的技巧

你可能是靦腆的、不愛(ài)說(shuō)話的，面對(duì)寶寶的時(shí)候，也覺(jué)得不知道說(shuō)什么;或者你本身很健談，和親戚朋友總有說(shuō)不完的話，可唯獨(dú)跟寶寶在一起的時(shí)候，沉默不語(yǔ)。接下來(lái)這些說(shuō)話的技巧，讓你頓時(shí)變成話嘮媽!

1、做什么說(shuō)什么!

上面我們提到了，嬰兒也是可以理解我們說(shuō)話的，所以，寶寶餓了哭泣的時(shí)候，你可以說(shuō)“寶寶是不是餓了呀?媽媽來(lái)給寶寶喂奶”;當(dāng)你做飯的時(shí)候，你可以說(shuō)“我先切生菜、西紅柿，最后是脆脆的胡蘿卜”;如果抱他到外面玩兒，也可以把看到的東西指給他，并告訴他名稱(chēng)。比如看到了汽車(chē)，小鳥(niǎo)，你可以說(shuō)“我看到一輛汽車(chē)，一群小鳥(niǎo)”，“汽車(chē)嘀嘀嘀”“小鳥(niǎo)嘰嘰嘰”?？傊?，不管你做什么，看到什么，都可以告訴寶寶，讓他接觸更多的詞匯。有人說(shuō)當(dāng)了媽之后，就變的嘮嘮叨叨，呵呵，為了寶貝的語(yǔ)言發(fā)育，不嘮叨可不行。

2、指著說(shuō)!

由于小寶寶的視野有限，我們只是把看到的東西告訴他，他可能不知道我們說(shuō)的是什么，配合手指，手指指著我們說(shuō)的物體，便于寶寶理解。比如，看到汽車(chē)，手要指著汽車(chē)，或者用寶寶的手指，讓他的注意力集中在我們說(shuō)的物體上，然后說(shuō)出名稱(chēng)，這樣效果遠(yuǎn)比單說(shuō)，不配合手指要好的多。

3、說(shuō)“媽媽語(yǔ)”，不要“寶寶語(yǔ)”!

現(xiàn)在不提倡使用“寶寶語(yǔ)”，比如說(shuō)吃飯飯、穿鞋鞋等，而是提倡采用正常的詞語(yǔ)和句子--吃飯、穿鞋子，今天我們說(shuō)的“媽媽語(yǔ)”，則是采用緩慢的長(zhǎng)音、高音來(lái)說(shuō)話，句子要簡(jiǎn)單，并配上夸張的表情，比如說(shuō)吃飯，可以放慢我們說(shuō)話的速度“chi--fan”，并把嘴巴張大，作出夸張的面部表情，這樣來(lái)幫助寶寶理解語(yǔ)言并學(xué)會(huì)說(shuō)話。

4、對(duì)寶寶說(shuō)的話進(jìn)行擴(kuò)展。

有時(shí)候?qū)殞殨?huì)說(shuō)出簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，媽媽可以將其擴(kuò)展為句子，比如，寶寶看到汽車(chē)時(shí)會(huì)說(shuō)“汽車(chē)”，媽媽可以回答“你說(shuō)的對(duì)，這是一輛紅色的汽車(chē)”。通過(guò)對(duì)寶寶短語(yǔ)的不斷擴(kuò)展，能夠不斷豐富他的詞匯量，待到下次的時(shí)候，可能做出更加詳細(xì)的描述。還可以通過(guò)重復(fù)加上擴(kuò)展的方式進(jìn)行，比如孩子說(shuō)“很美的花”，你說(shuō)“是啊，是一朵美麗的花，花是鮮艷的紅色，它聞起來(lái)也不錯(cuò)，你想不想聞一聞?”

5、采用選擇式的提問(wèn)。

隨著寶寶長(zhǎng)大，你會(huì)詢(xún)問(wèn)寶寶一些問(wèn)題，不要采用簡(jiǎn)單的“是”或“不是”來(lái)回答，而是采用選擇式的提問(wèn)，比如“你想喝一杯牛奶還是水?”當(dāng)他回答的時(shí)候，你還可以告訴他“謝謝你告訴我你想要什么，我會(huì)給你拿一杯牛奶”，以此來(lái)鼓勵(lì)他表達(dá)自己的想法。

6、等待回答。

當(dāng)寶寶達(dá)到1歲的時(shí)候，可能依然使用手勢(shì)，手勢(shì)是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，可以更好的表達(dá)自己，你可以通過(guò)一邊說(shuō)話一邊做手勢(shì)，讓寶寶理解之間的關(guān)系，比如當(dāng)孩子指著蘋(píng)果的時(shí)候，我們理解他的意思，知道他想吃蘋(píng)果了，那么我們就可以這樣回應(yīng)他“你想要什么?”然后等一會(huì)兒，給孩子一個(gè)反應(yīng)的時(shí)間，有時(shí)候他會(huì)回答“蘋(píng)果”，有時(shí)候不回答，那么，說(shuō)“你想要什么?蘋(píng)果嗎?好的，我們來(lái)吃蘋(píng)果。”這樣的行為，可以鼓勵(lì)孩子來(lái)參與對(duì)話。另外，當(dāng)有人向?qū)殞殕?wèn)話的時(shí)候，你也要等待他自己來(lái)回答，不要代替他說(shuō)，給他更多語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。

7、給寶寶讀書(shū)。

任何時(shí)候開(kāi)始給寶寶讀書(shū)都不會(huì)太早。閱讀能夠帶給他更多的詞匯量，可以從最簡(jiǎn)單的紙板書(shū)、卡片書(shū)開(kāi)始，隨著寶寶的成長(zhǎng)，逐漸增加故事的長(zhǎng)度。那種能夠反復(fù)閱讀的句子，讀起來(lái)朗朗上口的句子，都對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有幫助。帶寶寶到附近的圖書(shū)館或者書(shū)店，有利于養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。如果他對(duì)于書(shū)中的某個(gè)內(nèi)容比較感興趣，可以由此多說(shuō)一些相關(guān)的內(nèi)容。比如男孩子比較喜歡車(chē)，那么就可以說(shuō)更過(guò)關(guān)于車(chē)的事情，并重復(fù)的嘮叨的說(shuō)給他聽(tīng)，并鼓勵(lì)他模仿你說(shuō)的。

8、充分利用音樂(lè)和游戲。

篇4

智力是指人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力。智力開(kāi)發(fā)，可以有效提高人的觀察力、記憶力、想像力和思維能力。主要途徑是通過(guò)教育和飲食。早期的智力開(kāi)發(fā)是很重要的，今天給大家?guī)?lái)一些關(guān)于智力開(kāi)發(fā)的文章，希望可以幫助到需要幫助的同學(xué)!

寶寶說(shuō)話晚怎么辦

2歲至3歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)能力在這段時(shí)間發(fā)展最迅速。父母應(yīng)該營(yíng)造良好的家庭氛圍，著重開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言能力。具體來(lái)說(shuō)，要注意幾點(diǎn)：

1、要注意發(fā)音和用詞的準(zhǔn)確性

盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和孩子交流，而不要用兒語(yǔ)及方言和孩子說(shuō)話。與孩子說(shuō)話時(shí)要速度緩慢，發(fā)音清晰。

2、鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)意愿

當(dāng)孩子想表達(dá)自己的意愿時(shí)，父母不要馬上替孩子說(shuō)出來(lái)，應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和使用新詞匯。當(dāng)孩子需要父母幫助的時(shí)候，父母不要過(guò)分勤快地滿足孩子的需求，也要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿。讓孩子感受到語(yǔ)言的力量，從而為孩子使用語(yǔ)言提供正面的體驗(yàn)。

3、營(yíng)造良好的親子溝通氛圍

在日常生活中，要把孩子當(dāng)成大人一樣，凡事多與孩子溝通。外出的時(shí)候，也可以鼓勵(lì)孩子把看到的東西告訴父母。與孩子說(shuō)話時(shí)，盡量不要使用命令、要求、否定等語(yǔ)氣，多使用請(qǐng)求、協(xié)商、肯定等語(yǔ)氣，讓孩子在交流中獲得尊重感。

4、語(yǔ)言環(huán)境不要過(guò)于復(fù)雜

有些家庭，祖輩、父輩及保姆使用的語(yǔ)言各不相同，年幼的孩子根本無(wú)法理解這些各不相同的語(yǔ)言，表達(dá)自然也會(huì)滯后。當(dāng)然，在沉默后，孩子語(yǔ)言爆發(fā)時(shí)也容易掌握更多的語(yǔ)言。但是，多語(yǔ)言環(huán)境的直接后果就是導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚。所以，建議想讓孩子掌握多種語(yǔ)言的家庭，最好先讓孩子掌握母語(yǔ)，然后再學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。

5、測(cè)試孩子的語(yǔ)言發(fā)展系統(tǒng)

如果父母發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展比較遲緩，可以在家里對(duì)孩子進(jìn)行一定的測(cè)試。比如，在聽(tīng)覺(jué)方面，檢查孩子的聽(tīng)力是否有問(wèn)題在發(fā)音方面，檢查孩子的舌系帶或者聲帶等發(fā)音器官有沒(méi)有問(wèn)題在語(yǔ)言理解方面，檢查孩子對(duì)父母、對(duì)周?chē)渌说暮?jiǎn)單語(yǔ)言能否理解在表達(dá)意愿方面，檢查孩子是否會(huì)用非語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿，比如會(huì)不會(huì)拉著父母去做一件事情，會(huì)不會(huì)用肢體動(dòng)作表示反抗等。

缺少什么會(huì)影響智商

智商高低差異雖然有先天的因素，但后天的日常生活也會(huì)對(duì)人的智商產(chǎn)生重要影響。如果日常生活中缺少某些健康內(nèi)容，那么想智商高就很難。

缺睡眠

法國(guó)一家研究中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7至8歲小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯與他們睡覺(jué)時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)。那些每晚睡覺(jué)少于8小時(shí)的學(xué)生，61%的人跟不上功課，39%的人勉強(qiáng)達(dá)到平均分?jǐn)?shù)線，而且他們當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是名列前茅的。此外，缺少睡眠的小學(xué)生還常伴有語(yǔ)言障礙，如口吃等。

早先的科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證實(shí)，睡眠對(duì)促進(jìn)大腦的發(fā)育和增進(jìn)大腦的思維能力，確實(shí)具有十分重要的作用，因?yàn)槿梭w處于臥位時(shí)，大腦的供血量比在站立的狀態(tài)下供應(yīng)更充足，從而使得腦細(xì)胞有更多的時(shí)間吸收營(yíng)養(yǎng)。

缺運(yùn)動(dòng)

美國(guó)一個(gè)科研組證實(shí)，健康兒童的大腦部位比不健康兒童的大12%。這些兒童一般比那些不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的兒童更聰明，記憶力更好。運(yùn)動(dòng)對(duì)于老人的智商也同樣重要。一項(xiàng)研究證實(shí)，那些堅(jiān)持做慢跑等有強(qiáng)度、有節(jié)奏、不中斷和持續(xù)的有氧運(yùn)動(dòng)的老人，其智商通常比一般不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的老人都高出很多，而且記憶力也保持的相對(duì)更好。

科學(xué)家指出，體育運(yùn)動(dòng)之所以有助于提高智商，是因?yàn)樗梢允勾竽X獲得營(yíng)養(yǎng)和氧氣，而且堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)，還可促進(jìn)腦細(xì)胞的再生，而這就是提升智商的關(guān)鍵因素。

缺蘿卜、白菜……

英國(guó)公布一項(xiàng)調(diào)查稱(chēng)，大多素食者因?yàn)橹巧瘫容^高，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)方面有優(yōu)越感，因此就更癡迷于學(xué)習(xí)，而且成年的素食者社會(huì)地位也普遍比較高。跟蹤測(cè)試顯示，肉類(lèi)愛(ài)好者的智商只比幼年平均提高了15%，而素食者平均提高了38%，差異非常明顯。

科學(xué)家證實(shí)，人腦體液的酸堿度與智商有密切關(guān)系。在體液酸堿性允許的范圍內(nèi)，酸性時(shí)智商低，堿性時(shí)智商高。在食物中ph值大于7即堿性食物，主要是蔬果類(lèi)。而肉類(lèi)則基本都屬酸性。科學(xué)家把這一發(fā)現(xiàn)稱(chēng)之為智力水平的“化學(xué)標(biāo)記”。不過(guò)科學(xué)家主張，對(duì)于那些不想成為素食者的人來(lái)說(shuō)，為了提高智商，只要堅(jiān)持“多素少葷，多魚(yú)少肉”的飲食原則，就可以了。

缺關(guān)愛(ài)

美國(guó)科學(xué)家對(duì)多名3歲兒童的大腦進(jìn)行了掃描，對(duì)比結(jié)果顯示，得到母親悉心呵護(hù)的兒童大腦尺寸更大。通常而論，大腦尺寸較大的孩子將來(lái)的智商更高，社交能力更強(qiáng)。

孩子缺少關(guān)愛(ài)智商會(huì)受損，大人其實(shí)也是這樣。芬蘭科學(xué)家對(duì)1400名參與者進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20年的隨訪研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是因?yàn)檎也坏胶线m對(duì)象、不想結(jié)婚、離婚還是喪偶等原因，長(zhǎng)期單身的人記憶力似乎特別“脆弱”，年老后很容易出現(xiàn)比較嚴(yán)重的記憶受損或者失憶癥狀，罹患老年癡呆的風(fēng)險(xiǎn)也較高。記憶力是最基本的智商因素，記憶力受損，智商自然會(huì)大打折扣了。

缺錢(qián)

一個(gè)國(guó)際研究小組發(fā)現(xiàn)，在日常生活中，如果一個(gè)人入不敷出，一直為錢(qián)發(fā)愁，那就不會(huì)有心情去關(guān)注其他事情，如此一來(lái)，智商自然變低，相當(dāng)于一整夜失眠狀態(tài)時(shí)候的智商水平。

科學(xué)家認(rèn)為，日常生活中如果缺錢(qián)，會(huì)直接對(duì)人產(chǎn)生巨大的心理壓力，這種壓力會(huì)迅速損害人的智商，降低人做出合理決策的能力，并可能成為持續(xù)貧困的一大原因。

測(cè)試智商的經(jīng)典十道題

1、有兩根不均勻分布的香，每根香燒完的時(shí)間是一小時(shí)，你能用什么方法來(lái)確定一段45分鐘的時(shí)間?

2、一個(gè)經(jīng)理有三個(gè)女兒，三個(gè)女兒的年齡加起來(lái)等于13，三個(gè)女兒的年齡乘起來(lái)等于經(jīng)理自己的年齡，有一個(gè)下屬已知道經(jīng)理的年齡，但仍不能確定經(jīng)理三個(gè)女兒的年齡，這時(shí)經(jīng)理說(shuō)只有一個(gè)女兒的頭發(fā)是黑的，然后這個(gè)下屬就知道了經(jīng)理三個(gè)女兒的年齡。

請(qǐng)問(wèn)三個(gè)女兒的年齡分別是多少?為什么?

3、有三個(gè)人去住旅館，住三間房，每一間房$10元，于是他們一共付給老板$30，

第二天，老板覺(jué)得三間房只需要$25元就夠了于是叫小弟退回$5給三位客人，

誰(shuí)知小弟貪心,只退回每人$1，自己偷偷拿了$2，這樣一來(lái)便等于那三位客人每人各花了九元，

于是三個(gè)人一共花了$27，再加上小弟獨(dú)吞了不$2，總共是$29?？墒钱?dāng)初他們?nèi)齻€(gè)人一共付出$30那么還有$1呢?

4、有兩位盲人，他們都各自買(mǎi)了兩對(duì)黑襪和兩對(duì)白襪，八對(duì)襪了的布質(zhì)、大小完全相同，

而每對(duì)襪了都有一張商標(biāo)紙連著。兩位盲人不小心將八對(duì)襪了混在一起。他們?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽躚拍莧睪諭嗪桶淄喔髁蕉閱?

5、有一輛火車(chē)以每小時(shí)15公里的速度離開(kāi)洛杉磯直奔紐約，另一輛火車(chē)以每小時(shí)20公里的速度從紐約開(kāi)往洛杉磯。

如果有一只鳥(niǎo)，以30公里每小時(shí)的速度和兩輛火車(chē)同時(shí)啟動(dòng)，從洛杉磯出發(fā)，碰到另一輛車(chē)后返回，依次在兩輛火車(chē)來(lái)回飛行，直到兩輛火車(chē)相遇，請(qǐng)問(wèn)，這只小鳥(niǎo)飛行了多長(zhǎng)距離?

6、你有兩個(gè)罐子，50個(gè)紅色彈球，50個(gè)藍(lán)色彈球，隨機(jī)選出一個(gè)罐子，隨機(jī)選取出一個(gè)彈球放入罐子，怎么給紅色彈球最大的選中機(jī)會(huì)?在你的計(jì)劃中，得到紅球的準(zhǔn)確幾率是多少?

7、你有四個(gè)裝藥丸的罐子，每個(gè)藥丸都有一定的重量，被污染的藥丸是沒(méi)被污染的重量+1.只稱(chēng)量一次，如何判斷哪個(gè)罐子的藥被污染了?

8、你有一桶果凍，其中有黃色，綠色，紅色三種，閉上眼睛，抓取兩個(gè)同種顏色的果凍。

抓取多少個(gè)就可以確定你肯定有兩個(gè)同一顏色的果凍?

9、對(duì)一批編號(hào)為1～100，全部開(kāi)關(guān)朝上(開(kāi))的燈進(jìn)行以下操作：凡是1的倍數(shù)反方向撥一次開(kāi)關(guān);

2的倍數(shù)反方向又撥一次開(kāi)關(guān);3的倍數(shù)反方向又撥一次開(kāi)關(guān)……問(wèn)：最后為關(guān)熄狀態(tài)的燈的編號(hào)。

10、想象你在鏡子前，請(qǐng)問(wèn)，為什么鏡子中的影像可以顛倒左右，卻不能顛倒上下?

測(cè)試智商的經(jīng)典十道題答案

1、其中一支香，雙頭一起點(diǎn)燃，同時(shí)另一支香點(diǎn)燃一頭，等雙頭點(diǎn)的那支香燒完剛好是半小時(shí)。

這時(shí)，那支只點(diǎn)一頭的香，也點(diǎn)燃兩頭，可再燃十五分鐘，剛好45分鐘。

2、2,2,9，因?yàn)橹挥?6=6_6_1

36=9_2_2

3、怎么會(huì)是每人第天九元呢,每人每天(25/3)+1，那一元差在25-24=1

4、每人取每雙中的一只就可以了

5、(D/35)_30=D

6、自己睜著眼睛挑一個(gè)紅色的啊，這樣是給紅色最大的機(jī)會(huì)了，除了你是色盲，呵呵

,當(dāng)然他們的幾率都是1/2。

7、一個(gè)中取一個(gè)編號(hào)，然后稱(chēng)一下就知道

8、4個(gè)

9、當(dāng)該數(shù)的方根為整數(shù)時(shí)超下，其它的超上。

這樣 1、4、9、16、25、36、49、64、81、100號(hào)超下

10、因?yàn)檎甄R子時(shí)，鏡子是與你垂直平行的，但在水平方向剛好轉(zhuǎn)了180度。

篇5

我們的孩子會(huì)長(zhǎng)成什么樣？恐怕孩子還沒(méi)出生，我們就在想這個(gè)問(wèn)題了。就算我們身上有這樣那樣的不足，我們也希望自己的孩子完美。孩子究竟會(huì)從我們身上“承襲”下來(lái)什么？哪些遺傳因素我們可以避免？哪些問(wèn)題我們不用擔(dān)心？在這里，你也許能找到答案。

健康、聰明、漂亮，他能繼承多少？

他漂亮嗎？

相貌平平的父母，也許會(huì)生出一個(gè)很漂亮的孩子；而一對(duì)英俊漂亮的夫妻，生出的孩子卻毫不起眼。因?yàn)檫z傳基因在形成和卵子的過(guò)程中是會(huì)重組和交換的，即所謂一龍生九子，九子各不同。孩子的長(zhǎng)相，實(shí)在是由不得我們來(lái)選擇。希望他像媽媽的大眼睛、白皮膚，爸爸的卷頭發(fā)、高鼻梁……這只是我們的美好愿望，孩子怎樣繼承我們的基因，誰(shuí)也說(shuō)不清楚。不過(guò)，一些性狀的確是可以遺傳的。例如：雙眼皮、膚色、下頜的形狀、身高、禿頂、少白頭、聲音等等。

我們可以做的

在成長(zhǎng)環(huán)境因素上做文章。孩子身高大部分來(lái)自父母遺傳，但仍有一小部分是環(huán)境可以改變的。在孩子的生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期，讓他有充足的睡眠、適當(dāng)?shù)腻憻?、足夠的營(yíng)養(yǎng)，孩子的長(zhǎng)勢(shì)會(huì)更好。如果不想讓孩子像你們那么胖，從小的體育鍛煉、合理的膳食搭配就能讓你挑戰(zhàn)遺傳。

除了特征性的遺傳外，更多的長(zhǎng)相問(wèn)題，是我們無(wú)法預(yù)測(cè)也無(wú)法控制的。那么，就坦然接受這個(gè)事實(shí)吧。培養(yǎng)孩子具備優(yōu)秀的氣質(zhì)、素養(yǎng)，會(huì)比長(zhǎng)相對(duì)他的將來(lái)更具影響力。

他聰明嗎？

雖然智力不完全由遺傳因素所決定，但與遺傳有一定關(guān)系。人的智力取決于遺傳、環(huán)境兩方面的因素。一般認(rèn)為，遺傳可以發(fā)揮60%的作用，環(huán)境則決定了另外40%。這種說(shuō)法已被許多專(zhuān)家質(zhì)疑。也有人長(zhǎng)期研究過(guò)一群智商在140分以上的孩子，從中發(fā)現(xiàn)這些孩子長(zhǎng)大后一直保持優(yōu)秀的才智，他們的孩子智商平均為128分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般孩子的水平。

在智力遺傳中，不僅包括智商，還包括情商。所謂的情商，是指人的情緒、處事能力、交際能力等方面。比如，有些孩子在處事能力、交際能力方面像爸爸，而另外一些方面，如情緒、脾氣與母親很相像。

我們可以做的

除了遺傳，孩子的智力與環(huán)境也有很大的關(guān)系，而且，智力的實(shí)際表現(xiàn)受后天的影響極大。如果你們?cè)谀承┓矫娴奶熨x遺傳給了孩子，使孩子在某些方面的潛力很高，那么，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行開(kāi)發(fā)，可以使孩子在這方面有更好的發(fā)展。

即使你的孩子沒(méi)有表現(xiàn)出很高的智商，也沒(méi)有關(guān)系，后天的培養(yǎng)，可以讓孩子的聰明發(fā)揮到極致。在喂養(yǎng)上，注意營(yíng)養(yǎng)均衡，在生活中，給孩子提供各種增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)，再進(jìn)行適度、適時(shí)的智力開(kāi)發(fā)，就會(huì)使孩子更加聰明。

孩子聰明，歸功于媽媽

劍橋大學(xué)的研究者發(fā)現(xiàn)，母親的基因在孩子大腦的發(fā)育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，父親的基因是影響孩子情感和性格的主要因素。根據(jù)這一結(jié)論，男性應(yīng)該首先尋找一位聰明的妻子，因?yàn)檫@在很大程度上決定著你是否能得到一個(gè)聰慧的孩子?？梢?jiàn)，妻子的聰明比漂亮更重要噢！

他健康嗎？

高血壓、糖尿病、過(guò)敏、近視眼……當(dāng)這類(lèi)我們身邊隨處可見(jiàn)的疾病，都打上了遺傳的烙印時(shí)，我們心里總有些別扭。

所幸的是，這些疾病通常是遺傳和環(huán)境共同起作用而出現(xiàn)的。我們雖然無(wú)法改變自己遺傳給孩子的基因，但我們可以在環(huán)境方面做文章。不管環(huán)境因素所占的比例是大是小，適當(dāng)?shù)淖龇梢宰屵@些病盡可能晚地、盡可能輕地出現(xiàn)在孩子的身上。

我們可以做的

如果雙方家族中有慢性病患者，那么，從小給孩子一種健康的生活方式，是最積極的預(yù)防手段。

如果我們能夠按照健康和明智的方式來(lái)生活，我們就能夠最大限度地降低基因的影響。比如家族中有糖尿病、高血壓遺傳史，要鼓勵(lì)孩子少吃高脂肪食品，多吃魚(yú)、蔬菜。天天堅(jiān)持鍛煉，保持合理體重，減輕壓力，那么孩子們受到遺傳因素的影響就會(huì)小得多。

如果你們雙方都是近視眼，要讓孩子從小養(yǎng)成衛(wèi)生用眼的習(xí)慣，多吃護(hù)眼養(yǎng)眼的食物……

不管孩子攜帶的基因是什么，我們都要盡可能讓孩子以快樂(lè)健康的方式來(lái)生活。

關(guān)于遺傳的熱點(diǎn)提問(wèn)

在孕期得了妊娠高血壓，會(huì)遺傳給孩子嗎？

在懷孕期間患上高血壓、糖尿病等慢性疾病，如果只是單純性的妊娠綜合征，你的家族中又沒(méi)有這些方面的遺傳因素，那么就不用擔(dān)心，這種妊娠期的高血壓是不會(huì)遺傳給孩子的。

我的體質(zhì)比較弱，孩子會(huì)不會(huì)遺傳我的體質(zhì)，生下來(lái)就比別人弱？

我的體質(zhì)比較弱，孩子會(huì)不會(huì)遺傳我的體質(zhì)，生下來(lái)就比別人弱？

孩子的體質(zhì)如何，主要與胎兒期的生長(zhǎng)發(fā)育和出生后的喂養(yǎng)有關(guān)系，隨著孩子的成長(zhǎng)，體質(zhì)是可以改變的。比如體質(zhì)很強(qiáng)的媽媽?zhuān)绻衅跔I(yíng)養(yǎng)攝入不足，或生了個(gè)早產(chǎn)兒，也會(huì)生下來(lái)體質(zhì)比較弱的孩子。但如果通過(guò)后天精心喂養(yǎng)，也會(huì)追上別的孩子。相反，出生時(shí)體質(zhì)很好的孩子，如果喂養(yǎng)不當(dāng)，照樣會(huì)長(zhǎng)得不好。所以，孩子的體質(zhì)主要還是看后天的喂養(yǎng)和鍛煉。

遺傳病就是先天性疾病嗎？

遺傳病和先天性疾病不是一回事。先天性疾病一般是指嬰兒出生時(shí)就表現(xiàn)出癥狀的疾病。先天性疾病中有些是遺傳因素引起的，屬遺傳病，如先天愚型（唐氏綜合征）；有些是孕期受外界不良因素影響而引起的胎兒發(fā)育異常，不屬遺傳病范疇，如風(fēng)疹病毒感染所致的先天性心臟病等。

另外，有些遺傳病并非一出生就表現(xiàn)出來(lái)，要到一定年齡時(shí)才能發(fā)現(xiàn)。所以，一些后天出現(xiàn)的疾病也可能是遺傳病。例如：進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良，亨汀頓舞蹈癥等。

我和老公都是四環(huán)素牙，想知道四環(huán)素牙會(huì)不會(huì)遺傳給孩子？

你們之所以會(huì)得四環(huán)素牙，是因?yàn)樾r(shí)候接觸了四環(huán)素或媽媽在懷孕時(shí)服用了四環(huán)素而導(dǎo)致牙齒出現(xiàn)問(wèn)題。也就是說(shuō)，是由于環(huán)境因素造成的，與遺傳無(wú)關(guān)，所以不會(huì)遺傳給孩子。你只要避免讓孩子接觸這類(lèi)藥物，孩子就不會(huì)出現(xiàn)四環(huán)素牙。雖然四環(huán)素牙不會(huì)遺傳，但牙齒排列、出牙早晚、牙齒質(zhì)量是會(huì)遺傳的。

我的孩子1歲3個(gè)月了還不會(huì)說(shuō)話，和他同齡的孩子都會(huì)說(shuō)了。我媽媽說(shuō)我小時(shí)候說(shuō)話就晚，難道這也會(huì)遺傳嗎？

是的，說(shuō)話早晚是有遺傳傾向的。孩子和孩子之間的個(gè)體差異本來(lái)就很大，加上你們家族中有說(shuō)話晚的遺傳傾向，孩子說(shuō)話晚點(diǎn)兒是正常的，不用擔(dān)心。但是，如果小孩到1周歲走路和說(shuō)話落后于同齡小孩，最好到醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)檢查，排除疾病導(dǎo)致的智力和行為發(fā)育遲緩，以便及早治療。

有趣的遺傳研究

美國(guó)

孩子說(shuō)謊好斗 往往緣于基因

這項(xiàng)由美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)，人格特征，如好斗、愛(ài)爭(zhēng)吵、說(shuō)謊、欺凌弱小等可能是天生的。這項(xiàng)新研究挑戰(zhàn)了科學(xué)界的一個(gè)共識(shí)：難與人相處的孩子是破碎家庭的產(chǎn)物，或父母身教不善的惡果。

這項(xiàng)研究暗示，有“”基因的孩子，即使由他人收養(yǎng)或在快樂(lè)家庭長(zhǎng)大，也會(huì)有不好的行為，而且這種影響會(huì)一代一代傳下去。那就是說(shuō)，經(jīng)常打架的父母有可能是因?yàn)樽陨淼幕蚴谷唬疫@些基因會(huì)傳給他們的孩子，導(dǎo)致后者有同樣的傾向。

英國(guó)

愛(ài)吃肉是遺傳 吃蔬菜靠培養(yǎng)

為什么很多孩子都喜歡吃肉，而不愿意吃蔬菜？英國(guó)一項(xiàng)最新的研究對(duì)這種現(xiàn)象給出了一種非常有意思的解釋。

英國(guó)癌癥研究中心的科學(xué)家日前表示，他們的新研究顯示，孩子們喜歡吃肉和吃魚(yú)的飲食習(xí)慣是從父母那里遺傳的，但吃蔬菜和吃甜點(diǎn)的習(xí)慣則更多的是通過(guò)后天培養(yǎng)的。這一研究的發(fā)起人簡(jiǎn)?沃德勒教授表示：“這是第一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)飲食習(xí)慣是遺傳因素起作用的研究?！?/p>

以色列

消極的表情 更容易“世襲”

以色列科學(xué)家最新研究發(fā)現(xiàn)，人的表情其實(shí)也來(lái)自遺傳。在美國(guó)《國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)》月刊發(fā)表的這項(xiàng)研究報(bào)告中，科學(xué)家第一次證明，人的面部表情更多源于基因而不是模仿他人。根據(jù)該理論，每個(gè)家庭都有特定的表情習(xí)慣，生氣時(shí)咬嘴唇、思考時(shí)吐舌頭都是來(lái)自遺傳，而并非孩子模仿家長(zhǎng)的結(jié)果。以色列海法大學(xué)的吉利?皮萊格女士和他的同事們通過(guò)對(duì)天生失明者進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，一個(gè)家庭的成員在面部表情上有很大的相似之處，但消極的表情比積極的表情更容易被遺傳。比如，在一個(gè)家庭中，各成員生氣的面部表情是最具有相似性的，其次分別是吃驚、厭惡、高興、傷心和集中精神。

日本

壽命就像血型 可以代代相傳

篇6

眾所周知英語(yǔ)教學(xué)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)感，但語(yǔ)感不是教師教出來(lái)的也不是做題做出來(lái)的，更不是天天背單詞背出來(lái)的.它是聽(tīng)出來(lái)的， 它是讀出來(lái)的， 它是說(shuō)出來(lái)的， 它是寫(xiě)出來(lái)的.因此要讓學(xué)生以故事內(nèi)容為核心，多聽(tīng)， 多讀，多說(shuō)多寫(xiě)，這個(gè)方法即簡(jiǎn)單，也很有效，還遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律.然而如何讓學(xué)生自覺(jué)自愿地去做呢？通過(guò)近二十年的探索我總結(jié)出了以興趣為導(dǎo)向，成就感為動(dòng)力的教學(xué)方法。

我們知道一個(gè)孩子從出生到學(xué)會(huì)說(shuō)話需要1--2年的時(shí)間.期間家長(zhǎng)要付出巨大的耐心，要不斷地重復(fù)同一個(gè)詞教孩子，為了使孩子說(shuō)話有時(shí)候用物質(zhì)激勵(lì)，比如：說(shuō)香蕉，不說(shuō)不給吃，或者是滿足其某種要求時(shí)，強(qiáng)迫其說(shuō)話，如：叫媽媽?zhuān)捅?這些我們姑且認(rèn)為是早期的興趣激勵(lì).一旦孩子蒙對(duì)某個(gè)發(fā)音時(shí)我們肯定會(huì)鼓勵(lì)孩子：表現(xiàn)的很興奮，擁抱，親吻……孩子會(huì)被我們的情緒所感染，得到成就感而樂(lè)于重復(fù).這同樣適用于學(xué)生只不過(guò)方法要更高明，多樣而以，同時(shí)要不斷地使其有階段性的成就感.也就是評(píng)價(jià)的多樣性。

有很多朋友問(wèn)我學(xué)音標(biāo)有沒(méi)有必要，我肯定的回答有，大家都知道音標(biāo)是記單詞好幫手。他們迷惑的問(wèn)我為什么他們孩子的老師不教。原因很簡(jiǎn)單教學(xué)大綱不要求，費(fèi)時(shí)費(fèi)力不見(jiàn)成效。我相信大多數(shù)人曾經(jīng)和我一樣，這樣講過(guò)音標(biāo)，單獨(dú)拿出幾個(gè)課時(shí)帶學(xué)生讀和記20個(gè)元音音素，28個(gè)輔音音素……..讓學(xué)生不停的背，結(jié)果撂爪就忘，學(xué)和不學(xué)差別不大?，F(xiàn)在我就給大家介紹一下幾個(gè)行之有效的活動(dòng). 因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平良莠不齊，導(dǎo)致學(xué)生層次差別很大。因此初一做好銜接尤為重要。但要改變?cè)械姆绞椒椒ā?/p>

初一，音標(biāo)教學(xué)貫穿始終。這主要針對(duì)考試中的一二兩道題。

預(yù)期目標(biāo)：

元音、輔音音素的認(rèn)知。

元音字母在單詞中的基本讀音。如：bed ， office， classmate 等。

常見(jiàn)的元音字母組合在單詞中的讀音。如：ai， ea， ee， oo，ow 等。

常見(jiàn)的輔音字母組合在單詞中的讀音。如：ch， th，sh等。

輔音連綴的讀音。如：bright， sky， small， star， spring等。

成音節(jié)的讀音。 如：table， people， uncle， middle， seven 等。

多年的工作經(jīng)歷，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音教學(xué)是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中最基本、最重要的環(huán)節(jié)，如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)一切無(wú)從開(kāi)始。

根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)經(jīng)過(guò)對(duì)幾屆學(xué)生的探索我是這樣教學(xué)的：視所有學(xué)生零起點(diǎn)從26個(gè)字母的拼寫(xiě)入手。這樣做的好處：規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 初步認(rèn)識(shí)音素。進(jìn)而進(jìn)入單詞教學(xué) 。

學(xué)生邊讀邊寫(xiě)四遍單詞。這里有領(lǐng)讀，有跟讀照顧不同層次，讀時(shí)從字母開(kāi)始，例如：bed ，b Cb [b]， e―e[e]，d―d[d] ，bed.在很短的時(shí)間里學(xué)生掌握了單詞的形與其音之間的聯(lián)系。通過(guò)對(duì)該詞的操練將其音、形、義、達(dá)到完美的結(jié)合。任何教育，學(xué)生越是感覺(jué)不到教育者的意圖它的教育效果就越大。這時(shí)學(xué)生沒(méi)有直接感受到我教音標(biāo)的意圖，在自然的拼讀過(guò)程掌握了記單詞的方法，在這個(gè)階段我百分之三十的學(xué)生課上完成單詞和課文的記憶；百分之四十的課后用很少的時(shí)間完成；剩下的是神的學(xué)生，因?yàn)榭倸w有些人是有學(xué)習(xí)困難的，盡管這樣他們也喜歡參與到課堂中來(lái)。在潛移默化中教會(huì)學(xué)生讀音規(guī)則，嚴(yán)格的把好音標(biāo)關(guān)，使學(xué)生掌握拼讀規(guī)律、掌握朗讀技巧，對(duì)提高聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍的效果。學(xué)生掌握之后就不會(huì)讀錯(cuò)，不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)，也不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行擴(kuò)句的練習(xí)，即鍛煉了說(shuō)也鍛煉了聽(tīng)。 對(duì)單詞的聽(tīng)寫(xiě)我采取英、漢語(yǔ)雙軌制，即：初學(xué)時(shí)漢語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，后期全英。從單詞到短語(yǔ)再到句子。如果說(shuō)拼讀單詞是第一步，那么從短語(yǔ)到句子是第二步。大家都知道初一的學(xué)生最容易弄混形容詞性物主代詞和主格代詞，在第二步里我是這樣操練的：如P1，先短語(yǔ)my bed， your bed ，his bed， herbed， your beds ，our beds， their beds ；再句子This is my bed . This is your bed. This is his bed……學(xué)生會(huì)很有興趣的跟讀，尤其是他們發(fā)現(xiàn)課后不用花大力氣背記，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就更足了。第三步，我們到擴(kuò)充對(duì)話如P2所示，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。程度好的創(chuàng)新句子，差一些的跟讀。無(wú)論那個(gè)層次都能獲得成就感，進(jìn)而獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

初二階段除了延續(xù)初一的擴(kuò)詞擴(kuò)句外，增加課本劇的編排，我們都知道這一階段分化尤為突出。變化教學(xué)形式是行之有效的方法。每個(gè)學(xué)生都能在角色扮演中展現(xiàn)才華，獲得成就感。

篇7

A沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)律。安妮當(dāng)時(shí)聽(tīng)語(yǔ)感啟蒙聽(tīng)了兩年，如今看來(lái)，我不贊成一種資源使用那么久。但是，孩子如果喜歡聽(tīng)就要順應(yīng)。不管怎樣，孩子喜歡就說(shuō)明符合他的認(rèn)知發(fā)展。大人要學(xué)會(huì)觀察孩子，當(dāng)人家津津有味的時(shí)候就不要去打攪；當(dāng)心不在焉的時(shí)候就主動(dòng)去換，畢竟興趣是所有認(rèn)知發(fā)展的外在表現(xiàn)。

Q雙語(yǔ)會(huì)不會(huì)影響中文？

A孩子沒(méi)開(kāi)始學(xué)英文吧，擔(dān)心錯(cuò)過(guò)；開(kāi)始學(xué)了吧，擔(dān)心影響中文。其實(shí)，你想人為地影響孩子的中文都不可能，不信你可以算一下孩子每天的中英文比例：在孩子醒著的時(shí)間里，英文能達(dá)到孩子中文環(huán)境的十分之一嗎？就算能，這樣的比例把中文影響了，也是奇跡。海外華人家庭，那么重視中文，幼兒園之前全中文，上了幼兒園回家也還是中文，就這樣，到最后很多孩子還是不講中文了，道理跟這一樣。

Q雙語(yǔ)是否影響孩子心理健康？

A的確見(jiàn)過(guò)一些報(bào)道，說(shuō)多語(yǔ)種學(xué)習(xí)造成孩子失語(yǔ)、自閉等等。其實(shí)語(yǔ)種不是問(wèn)題，是否讓孩子在沒(méi)有心理壓力的情況下接觸語(yǔ)言才是關(guān)鍵。過(guò)去強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)或者別的語(yǔ)言，或者強(qiáng)調(diào)雙語(yǔ)，讓孩子感到很大的壓力，這是心理疾病產(chǎn)生的真正原因。所以，別拿英語(yǔ)當(dāng)回事。

Q孩子說(shuō)話（中文）晚，家人認(rèn)為是英語(yǔ)啟蒙的錯(cuò)，怎么辦？

A此前我也遇到過(guò)媽媽們的求助，因?yàn)楹⒆诱Z(yǔ)遲（其實(shí)還不過(guò)兩歲），家人尤其是老人或者老公認(rèn)為英語(yǔ)啟蒙太早是罪魁禍?zhǔn)?，?wèn)我怎么辦？其實(shí)，英語(yǔ)啟蒙是一件細(xì)水長(zhǎng)流的事情。有機(jī)會(huì)就接觸、輸入，沒(méi)機(jī)會(huì)或者是覺(jué)得別的更重要，那也沒(méi)必要擰著來(lái)。

我的建議是，如果目前覺(jué)得中文輸出更重要，那就把英文輸入停掉也沒(méi)什么。等中文輸出解決了再重拾不遲。

Q閱讀中的中英文比例如何把握？

A對(duì)孩子來(lái)講，閱讀最主要的是故事帶來(lái)的興趣，和語(yǔ)言無(wú)關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，如果孩子聽(tīng)?wèi)T了中文故事，會(huì)對(duì)英文有排斥。所以在英語(yǔ)啟蒙初期，若非用英文讀故事，則往往會(huì)以失敗告終。因此，我們總結(jié)出了針對(duì)中國(guó)孩子的“親子閱讀三步曲”：在英文繪本閱讀之初，以中輔助幫助孩子理解畫(huà)面，然后過(guò)渡到單詞、短句與畫(huà)面之間的情境對(duì)應(yīng)，最后再到完整的英文語(yǔ)音輸入。

孩子不習(xí)慣英文繪本時(shí)，做媽媽的就要變花樣來(lái)吸引孩子，讓他建立英文書(shū)很好玩的感覺(jué)。一旦這種感覺(jué)建立并鞏固，每天的中英文書(shū)完全可以混在一起讓孩子自己來(lái)選。有時(shí)候可能全部是中文書(shū)，有時(shí)候可能全部是英文書(shū)，但是大多數(shù)情況下會(huì)各選一些。歸根結(jié)底是要尊重孩子的興趣，要下工夫給孩子多找符合其興趣的書(shū)。

Q通過(guò)看電視能學(xué)好英文嗎？

A我個(gè)人不贊成為了學(xué)英語(yǔ)而讓孩子多看電視。但是如果家長(zhǎng)本身已經(jīng)讓孩子習(xí)慣看電視了，那么中文的不妨換成英文的。我個(gè)人的孩子，從1歲9個(gè)月開(kāi)始看電視，也確實(shí)癡迷，但我覺(jué)得還是要控制，要有界限。能少盡量少，直接看書(shū)更好。在這個(gè)問(wèn)題上，電視就是胡椒面，調(diào)味而已，不能依賴(lài)。如果覺(jué)得原味最好，那就不看也無(wú)妨。

篇8

一、主觀原因

（一）學(xué)習(xí)能力弱，拼音沒(méi)學(xué)好

小學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就學(xué)漢語(yǔ)拼音，拼音是識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀的基礎(chǔ)。具有閱讀障礙的學(xué)生在上小學(xué)之前往往都是沒(méi)有接觸過(guò)拼音的，他們一方面接受新事物的能力相對(duì)較弱，一方面又有畏難心理，不能快速準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，當(dāng)然也就影響課文的閱讀。

（二）缺乏自信心，不善交流

具有閱讀障礙的孩子一般從小就處于弱勢(shì)，性格內(nèi)向，不善交流。我發(fā)現(xiàn)班上的這類(lèi)孩子說(shuō)話聲音都較輕，發(fā)音時(shí)嘴巴張不大，聲音卡在喉嚨口，吐字不清晰。他們的行為也較拘束，做事缺乏自信。

二、客觀原因

（一）家庭環(huán)境，父母關(guān)系

1.家庭閱讀氛圍缺失

如今越來(lái)越多的電子設(shè)備進(jìn)入每個(gè)家庭，家庭成員手上拿的書(shū)越來(lái)越少了，閱讀也越來(lái)越少了，很少有人會(huì)捧著本書(shū)細(xì)閱，也很少有父母有耐心帶著孩子作親子閱讀。越來(lái)越多的家庭沒(méi)有了閱讀氛圍，越來(lái)越多的孩子沒(méi)有從小培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣，更別說(shuō)閱讀興趣了。

2.周末親子，孩子的閱讀得不到有效指導(dǎo)

所謂周末親子，即父母只有周末才能和孩子相聚，而孩子平時(shí)都由爺爺奶奶帶。隨著社會(huì)的發(fā)展，工作的需要，這類(lèi)親子類(lèi)型有增多趨勢(shì)。

處于這種狀態(tài)下的孩子的語(yǔ)言發(fā)展是不健全的，爺爺奶奶的受教育程度有限，普通話發(fā)音也不太標(biāo)準(zhǔn)，有的甚至還是帶著鄉(xiāng)音的“夾生普通話”，爺爺奶奶對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)效果是微乎其微的，更別說(shuō)要提高孩子的閱讀水平了。

3.父母分居，孩子產(chǎn)生不健康的心理情緒

有些父母為了生計(jì)，不得不一方外出打工，家里只留有父母一方，在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子的心理往往有一定的缺陷，他們或許會(huì)因?yàn)樘寄铍x開(kāi)一方而故意厭學(xué)，以引起離開(kāi)方的注意，讓其回來(lái)；又或許會(huì)因?yàn)楦改敢环降拈L(zhǎng)期離開(kāi)而對(duì)離開(kāi)方產(chǎn)生敵對(duì)心理，這種不健康的心理可以通過(guò)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

（二）生理因素

1.男女生生理差異

在我周?chē)@些有閱讀障礙的孩子中，除了一位是女孩子外，其他都是男孩子。不是這些男孩子不認(rèn)真，而是這里存在著生理奧秘。一方面，男孩的閱讀能力發(fā)展本身就比女孩要晚。另一方面，男孩與女孩的大腦存在一定差異，男孩更依賴(lài)于空間機(jī)械刺激，他們天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激。語(yǔ)言閱讀是他們的“軟肋”。所以，閱讀障礙群體中男多女少的現(xiàn)象也就見(jiàn)怪不怪了。

2.生理缺陷

那一位具有閱讀障礙的女孩子其實(shí)是因?yàn)橛猩砣毕莰D―天生聽(tīng)力障礙，她依靠助聽(tīng)器來(lái)獲取聲音。聽(tīng)力受損也影響到她的發(fā)音，她的普通話很生硬，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。她也無(wú)法理解稍復(fù)雜的詞匯，她知道“好看”是什么意思，但她不理解“靚麗”。她無(wú)法聽(tīng)懂語(yǔ)速稍快的語(yǔ)言，所以她自己的語(yǔ)速也是非常慢的。這種因生理缺陷而引發(fā)的閱讀障礙是無(wú)法掌控的。

孩子一旦有閱讀障礙，作為學(xué)校、家長(zhǎng)、老師都不應(yīng)該放棄他們，而是要幫助他們積極轉(zhuǎn)化、克服閱讀障礙。

下面提幾點(diǎn)低年級(jí)學(xué)生閱讀障礙的轉(zhuǎn)化措施：

一、學(xué)校方面

學(xué)校要積極營(yíng)造良好的閱讀氛圍，如開(kāi)展閱讀節(jié)等活動(dòng)，讓每一位孩子都融入到閱讀中，感受到閱讀的快樂(lè)。我們區(qū)的各小學(xué)每年寒暑假都會(huì)布置閱讀任務(wù)，低年級(jí)學(xué)生主要是簡(jiǎn)單的古詩(shī)閱讀和故事書(shū)閱讀。我們學(xué)校更是提倡全民閱讀，每個(gè)樓層都設(shè)置了開(kāi)放式書(shū)架，供學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。

二、教師方面

（一）改進(jìn)教學(xué)方法

（1）巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生不喜歡閱讀，有可能是閱讀課太枯燥了，如果老師能在閱讀課上想出來(lái)點(diǎn)新花樣，那么學(xué)生的閱讀興趣也會(huì)被激發(fā)。如在整班誦讀《江南》時(shí)，學(xué)生不能把江南的美麗與江南人民生活幸福的味道朗讀出來(lái)。于是，我借助多媒體配上輕音樂(lè)《睡蓮》，學(xué)生讀得特別動(dòng)聽(tīng)，讀了一遍還想讀。因此，教師要善于利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿趣味性的課堂。

（2）手腦口并用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性

傳統(tǒng)的課文朗讀通常是學(xué)生兩手拿書(shū)，動(dòng)動(dòng)嘴巴，學(xué)生很難積極投入到閱讀中去。如果能根據(jù)課文描述加上動(dòng)作的話，那么又是另一番情景了。在教學(xué)《人有兩個(gè)寶》這篇課文時(shí)，我教小朋友邊做動(dòng)作邊讀課文：“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦”――伸出雙手，用自己的雙手摸摸自己的大腦；“雙手會(huì)做工”――晃動(dòng)自己的雙手；“大腦會(huì)思考”――伸出左右兩根食指，指著自己的大腦作思考狀；“用手又用腦”――繼續(xù)伸出雙手，用雙手摸大腦；“才能有創(chuàng)造”――豎起兩根大拇指。學(xué)生手腦口并用，在實(shí)踐中真正理解了“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”的含義。學(xué)生能讀懂課文了，那也就樂(lè)于去閱讀了。

（二）對(duì)閱讀障礙學(xué)生要有耐心

朗讀、說(shuō)話對(duì)于具有閱讀障礙的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很苦惱的事情，他們急于表達(dá)，但又表述不清。這時(shí)，老師的耐心顯得尤為重要。老師有必要耐心重復(fù)一句話讓學(xué)生復(fù)述，直到會(huì)完整地說(shuō)出來(lái)為止；老師還需要耐心聽(tīng)他們把話講完，學(xué)生在講時(shí)，老師要多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步就多表?yè)P(yáng)。老師的耐心會(huì)讓孩子重拾自信。

三、家長(zhǎng)方面

有了學(xué)校、老師的努力，還要有家長(zhǎng)的配合。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該盡力給孩子提供一個(gè)健全的家庭環(huán)境，因?yàn)榻∪募彝?duì)子女心理的健康發(fā)展起良好的促進(jìn)作用。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)積極和老師取得聯(lián)系，探討改進(jìn)方法。家長(zhǎng)有必要放棄一些個(gè)人的娛樂(lè)項(xiàng)目，在家營(yíng)造閱讀氛圍，逐漸培養(yǎng)起孩子的閱讀習(xí)慣，發(fā)展孩子的閱讀興趣。

四、學(xué)生自身

篇9

欺侮弱小的孩子

我們生活小區(qū)附近有個(gè)花園廣場(chǎng)，在附近居住的人們閑暇時(shí)大都到這里來(lái)休憩游玩。像我們這樣的父母也大多帶著孩子到這里散步。很自然地，許多寶寶都由父母?jìng)儙У揭黄鹜嫠?。我們的女兒潔潔剛?歲，可是，在寶寶群里，不管是比她大的，還是比她小的，都要依著她，大家?guī)?lái)的玩具，她說(shuō)要哪個(gè)就要哪個(gè)，否則她就會(huì)揚(yáng)手打人。有的家長(zhǎng)看不過(guò)去，就把她“霸占”過(guò)來(lái)的玩具拿過(guò)來(lái)還給人家，可是，一轉(zhuǎn)眼，她就打了那個(gè)小寶寶一巴掌。為此，我們沒(méi)少教育她，說(shuō)這樣是欺侮人，是不道德的行為，作為一個(gè)好孩子不能這樣。可是，說(shuō)了白說(shuō)，她仍然我行我素。唉，真不知道應(yīng)該怎樣教育她才是。

專(zhuān)家支招：不要跟小寶寶談什么社會(huì)道德，他們還不懂得那么深的道理；也不要用懲罰的辦法，因?yàn)槟菢幼鰰?huì)有副作用；更不能鼓勵(lì)這種行為。有些家長(zhǎng)認(rèn)為將來(lái)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，所以他們出于自私的目的，從小就鼓勵(lì)孩子去搶?zhuān)Z……這是很狹隘和自私的，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子早晚會(huì)吃虧。正確的辦法是，要讓孩子懂得合作。未來(lái)的世界確實(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，但是并非靠某個(gè)人的個(gè)人能力去競(jìng)爭(zhēng)，而更高級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)，首先是有效的合作。這一點(diǎn)往往被人們所忽視。所以，你應(yīng)該用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，鼓勵(lì)潔潔拿自己的玩具給其他小朋友玩，一旦做到，立即獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還可以教會(huì)潔潔用自己的玩具跟別的寶寶交換著玩。

我的寶寶畏縮不前

有一次，我們幾個(gè)家長(zhǎng)帶著寶寶聚在了一起。三個(gè)女人一臺(tái)戲，大家一見(jiàn)面，自然有許多話要說(shuō)。為了讓我們這些當(dāng)媽媽的有一個(gè)安靜的環(huán)境，我們把所有的玩具集中起來(lái)，讓寶寶們一起去玩?？墒牵覀兗业默摤搮s無(wú)論如何也不肯跟小伙伴們一起玩玩具。其實(shí)我知道，她很想要那輛小汽車(chē)，卻只是一個(gè)勁兒地拉我的手，意思是讓我替她拿過(guò)來(lái)給她玩，不管我怎樣鼓勵(lì)她自己去拿，她還是不愿意上前動(dòng)手去拿。我有些奇怪，怎么別的小朋友們都可以，瑩瑩卻不行呢？于是我又在其他環(huán)境時(shí)，再次讓瑩瑩跟其他小伙伴們接觸，可還是不行，在外人面前，她只會(huì)握住我的手，朝玩具的方向拉。我擔(dān)心她這樣下去，會(huì)成為一個(gè)畏縮不前的孩子?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，瑩瑩這樣怎么能適應(yīng)社會(huì)生存呢？

專(zhuān)家支招：小寶寶不敢去拿自己想要的玩具，雖然只是一個(gè)小小的現(xiàn)象，可是正如瑩瑩媽所擔(dān)心的那樣，即畏縮不利于今后適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活。這種現(xiàn)象的發(fā)生，除了孩子本身的氣質(zhì)原因之外，還有家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造的教育環(huán)境原因。要想改變寶寶這種畏縮現(xiàn)象，具體應(yīng)該從家庭教育模式上著手，比如在家鼓勵(lì)她自己動(dòng)手去拿想要的東西；凡事能夠讓她自己做的，都不要幫助她，讓她自己通過(guò)努力達(dá)到自己的目的；甚至讓她經(jīng)受一些挫折教育，在家里不再什么事情都依賴(lài)父母。

只依戀母親的孩子

康康本來(lái)很聽(tīng)話，誰(shuí)抱都可以?？墒菙嗄桃院蟪霈F(xiàn)這樣一種情形：別人誰(shuí)也抱不走他，康康只跟定我這個(gè)媽媽?zhuān)渌艘桓挪焕?，想抱都不成，就連天天帶他的保姆也不讓抱。我們?cè)?jīng)多次嘗試，讓別人來(lái)抱他，以期達(dá)到讓保姆帶他的目的?？墒窃囘^(guò)多次，都不成功。甚至康康為此而變得更加遠(yuǎn)離他人，只要誰(shuí)一靠前，還沒(méi)做出要抱他的手勢(shì)，他就開(kāi)始哭鬧。我非常發(fā)愁，因?yàn)檎者@樣下去，我不能外出工作是小事，最主要的是對(duì)孩子的正常發(fā)展不利。

專(zhuān)家支招：如果你確信是從斷奶開(kāi)始，寶寶的情緒有所改變，初步可以判斷是一種挫折感造成的反應(yīng)，但寶寶過(guò)分依戀母親，多半兒也是寶寶發(fā)育狀況不良所造成的。面對(duì)斷奶的挫折，一般的寶寶都能很快適應(yīng)，在這之前，應(yīng)該提前增加輔食，讓寶寶漸漸過(guò)渡，這樣可以讓寶寶感覺(jué)挫折少一些。現(xiàn)在既然已經(jīng)如此，我們可以從另一角度來(lái)改變寶寶的情緒，讓他逐漸習(xí)慣沒(méi)有媽媽的現(xiàn)實(shí)和環(huán)境。具體講，可以讓寶寶多做些嬰、幼兒操，從進(jìn)行身體方面的鍛煉入手。這些活動(dòng)看上去是在“鍛煉身體”，實(shí)際上是在開(kāi)發(fā)寶寶的大腦框架，建立更多神經(jīng)元以及神經(jīng)元之間的聯(lián)系，甚至包括感覺(jué)統(tǒng)合能力等等。最初可以由媽媽自己給他做，漸漸交給保姆或其他人來(lái)給他做操，慢慢地，寶寶就會(huì)容易跟他人親近起來(lái)了。所有這些，對(duì)幫助寶寶盡快成長(zhǎng)發(fā)育有極大好處，也能讓他的情緒更加適應(yīng)環(huán)境變化。

愛(ài)發(fā)火的孩子

小強(qiáng)本來(lái)是個(gè)比較聽(tīng)話的小寶寶，可是，最近1個(gè)月以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他特別容易著急。遇到他有什么要求，如果我們一時(shí)沒(méi)能給他答復(fù)，他就要很急躁地大聲叫。我非常不理解，要說(shuō)他自打出生到現(xiàn)在才20個(gè)月，從來(lái)沒(méi)像現(xiàn)在這樣經(jīng)常大發(fā)脾氣，按說(shuō)他的脾氣不是那樣的。我不知道這是隨著年齡增長(zhǎng)而發(fā)生的正常現(xiàn)象呢，還是他的脾氣改變了。我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么辦？

專(zhuān)家支招：孩子愛(ài)著急愛(ài)發(fā)火，有可能是氣質(zhì)問(wèn)題，氣質(zhì)是先天的，我們只能因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行教育。從后天教育的角度來(lái)說(shuō)，有相當(dāng)多的情況是屬于父母給寶寶造成的。比如，寶寶在提出某種要求的情況下，反復(fù)多次得不到父母的響應(yīng)，偶爾一次，發(fā)現(xiàn)提高音量叫喊，能夠吸引父母的注意力，需求得到滿足。所以下次再用這種方法，反復(fù)多次，發(fā)現(xiàn)叫喊的方法很靈驗(yàn)，于是一旦遇到問(wèn)題，就立即用這種方式來(lái)表達(dá)。久而久之，漸漸形成了急躁情緒。到底你的寶寶屬于哪種原因，可以自己分析一下，然后改變對(duì)待寶寶的態(tài)度和方式。也應(yīng)該讓寶寶知道，有時(shí)候遇到問(wèn)題是需要一定耐心的。

不肯跟人打招呼的孩子

我們家的暢暢是個(gè)漂亮可愛(ài)的小女孩兒，左鄰右舍的大人、孩子都特別喜歡她，一天到晚不是這個(gè)抱抱，就是那個(gè)逗逗。暢暢呢，小嘴兒特甜，無(wú)論什么時(shí)候，也無(wú)論遇到誰(shuí)，總是“叔叔阿姨”、“爺爺奶奶”地叫得人臉上笑開(kāi)花。現(xiàn)在，暢暢快兩歲了，說(shuō)話利索了很多，可是，她卻越來(lái)越不愛(ài)跟人打招呼了。早晨去保育院時(shí)，在院子里遇到張阿姨，本來(lái)挺熟悉的，經(jīng)常抱她玩，可現(xiàn)在怎么讓她說(shuō)話，她也不肯吭聲，甚至還把頭扭到背后，大有不敢見(jiàn)人的感覺(jué)。張阿姨非常喜歡她，就舉起手里的餅干，告訴她，如果叫張阿姨，就給她餅干吃?？墒?，即便這樣，暢暢都沒(méi)有吭一聲！平時(shí)我們非常注意培養(yǎng)她禮貌待人，可是她怎么這么沒(méi)有禮貌呢？

專(zhuān)家支招：健康寶寶會(huì)說(shuō)話以后，在成人的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)跟人打招呼，跟人交流，是成長(zhǎng)達(dá)到一定階段的正常表現(xiàn)。然而，過(guò)一陣子，見(jiàn)到平時(shí)比較熟悉的，而且是經(jīng)常打招呼的人卻不愿意打招呼，這也是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。最初寶寶在父母的慫恿下，學(xué)會(huì)叫“叔叔”、“阿姨”、“爺爺”、“奶奶”等等，著實(shí)讓人喜歡。這其實(shí)并不是出于成人的所謂“禮節(jié)”，而是類(lèi)似于鸚鵡學(xué)舌，覺(jué)得好玩而已。從小教育孩子講禮貌是對(duì)的，但是不要指望他們能夠理解透“禮貌”的含義。從寶寶自身的角度來(lái)看，他們逐漸成長(zhǎng)到有了自我意志的階段，所以跟人打不打招呼，或者什么時(shí)候打招呼，已經(jīng)有了自己獨(dú)立的意愿。也許他正在想著其他的事情，也許他被其他什么事物所吸引，也許她此時(shí)就是不愿意跟人打招呼……父母不要強(qiáng)求他們必須怎樣表現(xiàn)，只要告訴他們你應(yīng)該怎樣即可。隨著寶寶漸漸懂事，他們才會(huì)理解正確的做法，同時(shí)也可以從行為本身去理解禮貌的含義。

愛(ài)翻人家包的孩子

蓉蓉剛滿1歲，就學(xué)會(huì)扶著東西蹣跚走路了。這一下，家里所有的東西都成了她認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)。從沙發(fā)座墊到椅子底下，從掀起桌布找掉落的糖果，到打開(kāi)櫥柜幫我們拿拖鞋……我們對(duì)她的這些能力感到非常新奇，非常高興。然而，接下來(lái)她的行為可就讓我們尷尬了―――因?yàn)?，她學(xué)會(huì)了翻包。這個(gè)行為的養(yǎng)成責(zé)任在我這個(gè)當(dāng)媽媽的，是我給她品嘗了“罪惡的蘋(píng)果”：一次，我從外面回來(lái)，我為了哄她玩，把手包交給她，讓她自己從里面找水果凍吃?？墒呛髞?lái)，每當(dāng)我從外面一回家，蓉蓉就要翻我的手包。如果僅僅是這樣還倒罷了，可是后來(lái)發(fā)展到蓉蓉對(duì)從外面來(lái)的任何人，只要他有手包，就要上前翻一翻。家里人怎么都好說(shuō)，可是，那天來(lái)了客人，結(jié)果手包也被蓉蓉哭著喊著要過(guò)去“搜查”一遍。面對(duì)蓉蓉的無(wú)禮要求，我們?cè)趺凑f(shuō)，怎么勸也不行，她讓我們“栽”了大面兒了！

專(zhuān)家支招：許多孩子在這個(gè)階段的確會(huì)做出類(lèi)似翻包的行為來(lái)。讓孩子從包里找東西，從這行為本身來(lái)說(shuō)無(wú)可非議，因?yàn)楹⒆涌梢詮闹袑W(xué)會(huì)探索事物的能力。這是積極的一面。但是由此而引發(fā)的副作用，我們也沒(méi)必要內(nèi)疚，用不著大驚小怪，關(guān)鍵是要用正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待和引導(dǎo)孩子出現(xiàn)的這些行為。具體方法，可以專(zhuān)門(mén)找一些空的皮包讓寶寶去翻，另外，你從外面回來(lái)時(shí)，也專(zhuān)門(mén)給孩子一個(gè)空包讓她去翻。一定時(shí)間之后，孩子就會(huì)對(duì)翻包不感興趣了。

說(shuō)話晚的孩子

我們家的東東已經(jīng)快兩歲了，別人的孩子到這個(gè)時(shí)候早已經(jīng)小嘴呱呱地說(shuō)出許多成句的話來(lái)?？墒?，我們的東東卻還什么都不會(huì)說(shuō)，只是剛剛會(huì)叫“媽媽”、“爸爸”等簡(jiǎn)單的單詞。最初，在孩子1歲的時(shí)候，由于我經(jīng)常出差，孩子一度由奶奶帶，現(xiàn)在重新由我來(lái)帶孩子已經(jīng)快兩個(gè)月了，要不是他能夠發(fā)聲說(shuō)話，我甚至?xí)詾樗莻€(gè)啞巴呢！我該怎樣幫助孩子早日說(shuō)話呢？

專(zhuān)家支招：孩子說(shuō)話早與晚，語(yǔ)言能力的強(qiáng)與弱，很大程度上是先天遺傳因素決定的。當(dāng)然，我們也不能排除后天環(huán)境的作用。如果孩子語(yǔ)言沒(méi)有生理問(wèn)題，像東東這樣，能夠說(shuō)出許多單詞來(lái)，一般就不必?fù)?dān)心，孩子的語(yǔ)言發(fā)展是需要一定的成長(zhǎng)階段的，一旦時(shí)候到了，他們會(huì)自然而然地“漢語(yǔ)連篇”的。父母是孩子第一任老師，在語(yǔ)言上更是如此。如果經(jīng)常帶孩子的人語(yǔ)音特別粗，跟幼兒語(yǔ)音相去甚遠(yuǎn)，就不便于孩子模仿，這也是造成孩子語(yǔ)言發(fā)展緩慢的一個(gè)原因；另外，大人對(duì)孩子講話時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，而孩子的聽(tīng)覺(jué)能力和理解能力都很差，也不便他們模仿。所以，建議做父母的在語(yǔ)言教育上，應(yīng)該以語(yǔ)音跟孩子接近的母親為主，而且跟孩子說(shuō)話，一定要放慢速度，讓孩子有較充裕的時(shí)間去理解、消化和模仿。

自尊心強(qiáng)的孩子

辰辰已經(jīng)3歲，是個(gè)各方面發(fā)育都很好的聰明孩子。然而，我們發(fā)現(xiàn)，她身上的自尊心非常強(qiáng)，并因此而經(jīng)常發(fā)生些小小的不愉快。比如在客人面前，從小壺往自己的杯子里倒水（為了鍛煉她的自理能力，我們經(jīng)常把不太熱的水灌進(jìn)這樣的壺里，讓她口渴時(shí)自己?。?，有時(shí)不小心倒灑了，這時(shí)她就會(huì)自己哭起來(lái)。再比如，跟小朋友們玩時(shí)，在跑動(dòng)的時(shí)候摔了跤，她也會(huì)大哭不止，爬起來(lái)不再跟小伙伴們玩了，就好像是成人的所謂“栽面兒”一樣，沒(méi)臉見(jiàn)人了。不知這樣的心理狀態(tài)是否正常？

專(zhuān)家支招：自尊是每個(gè)人都有的一種心理現(xiàn)象，也是每個(gè)人都追求的。人在各個(gè)年齡階段所追求的自尊是不一樣的。在辰辰這個(gè)年齡階段里，已經(jīng)養(yǎng)成了對(duì)自尊的追求。一個(gè)正常人如果對(duì)自尊過(guò)于敏感，或者過(guò)于追求，則表現(xiàn)為心理不成熟，常常會(huì)為此而痛苦。但是作為幼兒，正是人格的成長(zhǎng)階段，所以對(duì)自尊心的追求也難免出現(xiàn)偏差。一般自尊心過(guò)于敏感的孩子，在家里比較受寵，同時(shí)，受到的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)較多，相比之下，這樣的孩子缺少失敗體驗(yàn)和挫折，如果長(zhǎng)久下去，很容易變成經(jīng)不得風(fēng)雨的孩子。做父母的可以有意識(shí)地讓這樣的孩子經(jīng)歷一些失敗逆境，讓辰辰認(rèn)識(shí)到，不是每件事都必須順利成功，失敗是經(jīng)常出現(xiàn)的，最關(guān)鍵的是要學(xué)會(huì)正確對(duì)待失敗，并從失敗中吸取教訓(xùn)，再接再厲，這樣才能成長(zhǎng)為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的人。

怕挨欺侮的孩子

我是蘭蘭的媽媽?zhuān)覀兌挤浅Ｏ矚g3歲的小女兒，因?yàn)樘m蘭是個(gè)很乖、很溫順的女孩兒，我們?cè)诩覐膩?lái)沒(méi)有大聲呵斥過(guò)她。可是，在外面什么樣的孩子都有，甚至有的極其頑劣。在他們中間，蘭蘭就難免吃虧。有一次，我?guī)m蘭到小花園去玩“騎馬”，她玩得非常高興。這時(shí)，又來(lái)了一個(gè)小男孩，比蘭蘭大，而且非常不講道理，由于只有一座木馬，他過(guò)來(lái)就推蘭蘭，起初蘭蘭坐著沒(méi)動(dòng)，可是那男孩更加用力去推，甚至就要?jiǎng)邮执蛱m蘭，我看事情不好，并且考慮蘭蘭已經(jīng)玩過(guò)一會(huì)兒，就把蘭蘭抱了下來(lái)。可是后來(lái)，我再帶蘭蘭到小花園玩的時(shí)候，一遇到那個(gè)小男孩，蘭蘭就充滿戒心，老遠(yuǎn)就站住不動(dòng)，那小男孩有意無(wú)意向她這邊過(guò)來(lái)時(shí)，蘭蘭竟然還記得上次的情景，于是不由自主就往后退縮。這時(shí)的我，真不知道該怎么辦了。蘭蘭怎么會(huì)怕別的孩子到如此程度呢？

專(zhuān)家支招：蘭蘭的膽怯，首先是家庭教育環(huán)境決定，其次，跟你這位做媽媽的教育失職有關(guān)。當(dāng)你看到蘭蘭受到威脅時(shí)，你有意無(wú)意讓蘭蘭選擇了在武力面前退縮妥協(xié)的辦法，因此，在這樣的情況下，再次面臨威脅，甚至當(dāng)威脅還沒(méi)到來(lái)時(shí)，她就開(kāi)始選擇退卻。這樣下去，對(duì)蘭蘭樹(shù)立正確而健康的人格非常不利。她的怯懦，實(shí)際上是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。正確的教育應(yīng)該是讓孩子克服恐懼，有勇氣跟強(qiáng)勢(shì)做斗爭(zhēng)，或起碼應(yīng)該學(xué)會(huì)善于跟強(qiáng)勢(shì)做周旋，以平等的態(tài)度待人，也學(xué)會(huì)爭(zhēng)取自己的平等權(quán)益。這在成人后，對(duì)于學(xué)會(huì)善于處理人際關(guān)系非常重要。

孩子挨打該不該還手

甜甜是我們快到3歲的兒子，由于很少下樓，偶爾帶他下樓玩一玩，他見(jiàn)到小朋友們總是很高興。可是，由于小孩子們?cè)谝黄鹜妫y免互相磕磕碰碰的，或者有意無(wú)意就有打人和被打的現(xiàn)象發(fā)生。在這種情況下，我們的甜甜總是愣在那里，不知所措地傻站在那里。倘若其他孩子并非故意碰了他，這還罷了，可是，有的孩子明明就是打他，欺侮他，他也不知道還手，不知如何是好，面無(wú)表情。說(shuō)實(shí)在的，我們做家長(zhǎng)的也不知道能不能教孩子還手。遇到這種情況，我們應(yīng)該怎樣教育孩子呢？

專(zhuān)家支招：不要小看了孩子們之間的“打”與“被打”，這里面關(guān)系到很多成人之間的問(wèn)題，也關(guān)系到我們正統(tǒng)教育中缺少的一課。面對(duì)孩子挨打的現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)采取觀望的態(tài)度；有的家長(zhǎng)采取帶孩子離開(kāi)是非之地的方式；而有的家長(zhǎng)則是憤怒地教孩子還手……孩子們的世界，也體現(xiàn)了成人世界的復(fù)雜。正確的做法不可能用一兩句話能夠說(shuō)得明白，然而，我們的教育原則應(yīng)該清楚：讓孩子了解真正的人際關(guān)系，同時(shí)，也有義務(wù)讓其他孩子懂得什么是平等的人際關(guān)系。因此，當(dāng)你的孩子挨了其他孩子打的時(shí)候，你應(yīng)該以平常的心態(tài)，甚至是微笑著鼓勵(lì)自己的孩子還手。別擔(dān)心，這不會(huì)造成孩子產(chǎn)生攻擊性。這樣做的好處是，一方面教育自己的孩子學(xué)會(huì)人際關(guān)系中的各個(gè)方面；同時(shí)另一方面，也讓對(duì)方的孩子懂得：打人不能解決問(wèn)題。

缺少陽(yáng)剛之氣的小男孩

我的兒子小剛2歲半了，長(zhǎng)得十分可愛(ài)。然而，一個(gè)男孩子，他表現(xiàn)出來(lái)的卻是非常靦腆和柔弱，缺少男子漢的陽(yáng)剛之氣。比如，其他孩子敢上的旋轉(zhuǎn)座椅，他不敢上，比他大的和比他小的孩子都可以自己在花園里到處亂跑，而他一旦離開(kāi)家門(mén)，只能抱著我的腿，寸步不離。到朋友家里串門(mén)作客也是如此，一步也不離開(kāi)我的身邊。像這樣的男孩子十分少見(jiàn)，我們非常擔(dān)心，怕孩子長(zhǎng)成一個(gè)缺少勇氣的男孩子。

專(zhuān)家支招：男孩子表現(xiàn)為柔弱和缺少陽(yáng)剛之氣，在兒童期的孩子們中間并不少見(jiàn)，而且并非長(zhǎng)大了就是陰柔之輩。首先，從氣質(zhì)上看，有些男孩兒是先天形成的氣質(zhì)特性，盡管如此，這些孩子在各個(gè)階段的教育環(huán)境塑造中，也會(huì)漸漸成為男子漢。所以，后天教育更重要。你的孩子靦腆和缺少獨(dú)立活動(dòng)能力，是暫時(shí)的，可以讓他多參加小朋友們的活動(dòng)，比如多帶他到小花園，鼓勵(lì)他跟小朋友們一起玩，或者多帶他串門(mén)作客，學(xué)習(xí)跟成人的交往，還可以參加感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，提高自身素質(zhì)，具備跟其他孩子競(jìng)爭(zhēng)的能力等等。另外，在帶孩子的時(shí)候，盡可能給孩子自己做事情的機(jī)會(huì)，不要凡事都包辦代替，讓他自己找到做事情的成就感，這樣，孩子在離開(kāi)父母的情況下，也能獨(dú)立處理一些問(wèn)題，久而久之，你的孩子就會(huì)逐漸成為一個(gè)小小男子漢了。

愛(ài)掐人的孩子

我的女兒英英3歲多了，最近出現(xiàn)一個(gè)壞毛病，就是愛(ài)掐人。比如說(shuō)，我跟她坐在一起看電視中的兒童節(jié)目，等到兒童節(jié)目播出完了，我很自然地?fù)Q到大人所喜歡的頻道，這時(shí)候，英英往往會(huì)不言不語(yǔ)地掐我一把。再有，就是遇到她做錯(cuò)了什么事情，當(dāng)我們批評(píng)她的時(shí)候，她也會(huì)一聲不吭地掐我們一下。無(wú)論我們?cè)趺凑f(shuō)，告訴她這樣做不好，可她就是不聽(tīng)，仍然要尋找機(jī)會(huì)掐人。我真搞不懂，她怎么學(xué)會(huì)了這樣的小動(dòng)作呢？

篇10

老公知道后趕緊給他的父母打電話匯報(bào)喜訊，喊他們寒假過(guò)來(lái)玩幾個(gè)月，好好享享福！我們結(jié)婚他父母都沒(méi)有來(lái)，現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)有孫子了當(dāng)然十分高興，準(zhǔn)備一放寒假就帶上十歲的外孫女來(lái)。

我也在做著美夢(mèng)，三年前去他們家，他父母對(duì)我很好的?，F(xiàn)在終于達(dá)到了他們的要求，他們來(lái)了，婆婆肯定會(huì)幫我做點(diǎn)飯什么的，至少我不會(huì)這么累了，他們肯定會(huì)對(duì)我更好！我也在編織著將來(lái)，他們來(lái)了，我要好好地孝順?biāo)麄?，至少?gòu)男〉酱蟾改傅慕逃虝?huì)了我該如何去孝敬公婆！

07年1月18日早上五點(diǎn)公婆他們坐的火車(chē)進(jìn)站。我們商量為了及時(shí)接到他們，到火車(chē)站旅館住一晚，可以準(zhǔn)時(shí)五點(diǎn)能接到。那時(shí)侯我剛兩個(gè)月身孕，正是開(kāi)始惱火的時(shí)候，很容易疲倦很喜歡睡覺(jué)、也要吃許多東西。老公讓我不要去接了，注意身體。我想公婆好不容易來(lái)了，我不去迎接有些不像話，要是我爸爸媽媽知道了也會(huì)罵我的，我應(yīng)該給公婆一個(gè)熱情的好印象，以后好相處。所以我就去了。

接到他們因?yàn)槎旌芾?、天還沒(méi)有亮，我們來(lái)到旅館小坐了一會(huì)。我和老公都很激動(dòng)，我把準(zhǔn)備好的手機(jī)給公公說(shuō)以后讓他用這個(gè)好聯(lián)系，他不要。天亮了，一行五個(gè)人坐車(chē)回家。

到家之后時(shí)間還早天剛蒙蒙亮，我忙碌著給他們泡牛奶、端水洗臉、拿來(lái)早買(mǎi)好的很貴的毛棉鞋。公婆、小侄女都圍著老公說(shuō)話、說(shuō)個(gè)不停，他們老家的語(yǔ)言，一個(gè)字都聽(tīng)不懂。我在邊上笑著，我聽(tīng)不懂也不知道在笑什么。似乎都沒(méi)有和我說(shuō)過(guò)一句話也沒(méi)怎么看我，那一刻覺(jué)得好孤單，我一直在邊上坐著……用普通話我們是可以交流的呀。

第二天開(kāi)始老公就必須上班了，早上七點(diǎn)起床，七點(diǎn)半出門(mén)八點(diǎn)半上班，晚上六點(diǎn)半才回家。我就在家好好地伺候他們！

因?yàn)槠綍r(shí)我們都要出門(mén)上班，除了周末從來(lái)沒(méi)有在家做過(guò)早餐，都是在辦公室樓下吃小面了事。公婆來(lái)了，我早上七點(diǎn)半變著花樣地做稀飯、蒸上買(mǎi)回來(lái)的饅頭、還有我爸媽那里拿來(lái)的干咸菜、剝好的每人兩個(gè)的土雞蛋。我認(rèn)為這樣的早餐應(yīng)該不錯(cuò)了。可第一天早上，他媽媽就說(shuō)話了：“我們那里的丈夫早上要出門(mén)上班了，媳婦一定要早起做飯的。不然鄰居們都要笑話?！蔽夷菚r(shí)侯沒(méi)有任何的不對(duì)勁，笑瞇瞇回答他媽媽?zhuān)骸拔覀冞@邊兩個(gè)人早上都要上班，從來(lái)不做飯的，你兒子到單位上會(huì)吃面的，都是這樣不用擔(dān)心！”以后的早餐，基本都是我在找話說(shuō)，他們只是“哦、哦”幾聲，基本沒(méi)有話和我說(shuō)。時(shí)間長(zhǎng)了我也不知道說(shuō)什么才能勾起他們的話題，只好轉(zhuǎn)向和小侄女用普通話聊。

這樣過(guò)了很多天，每天早上起床做飯，飯端在桌子上了，公婆才起床、吃飯。周末老公覺(jué)得奇怪，說(shuō)我爸爸媽媽是很勤快的人呀，怎么到這里來(lái)了變懶了這么晚才起來(lái)？每天的中午晚上都是我做飯，一大桌子的豬蹄呀、排骨呀、魚(yú)呀……那時(shí)侯我已經(jīng)很厭油煙味，聞著都想嘔吐，可是他媽媽從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)廚房，更沒(méi)有說(shuō)幫我洗菜洗碗。每天的生活就是做早飯、洗碗、拖地、出門(mén)買(mǎi)菜、呆一會(huì)繼續(xù)花一個(gè)多小時(shí)做午飯、洗碗、睡午覺(jué)、做飯、洗碗。晚上他兒子回來(lái)了，圍著他兒子話語(yǔ)多了，沒(méi)有我插嘴的機(jī)會(huì)，我累了一天，也八點(diǎn)多或九點(diǎn)就睡覺(jué)了。躲在被窩里悄悄地流眼淚，這么久了婆婆為什么不幫我做點(diǎn)什么呢？每天腰酸背疼、摸著稍微鼓起的肚子，知道前三個(gè)月是需要很小心很小心的，可這樣下去不是辦法，決定和老公談?wù)劇?/p>

他答應(yīng)去跟他爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)，我以為會(huì)改變了，心情舒暢。

可第二天吃完早飯，他爸爸又出去轉(zhuǎn)了，他媽媽躺在床上，說(shuō)感冒了。我買(mǎi)了白加黑倒上開(kāi)水放在她床邊囑咐她吃藥。只好一個(gè)人去菜市場(chǎng)。在回來(lái)時(shí)我突然感覺(jué)肚子里一陣絞痛，扶著欄桿站了一會(huì)兒，等待疼痛消失才一步一步挪上六樓的家，公婆只是打開(kāi)了家門(mén)迎接了一下。

吃完飯公公仍然放下筷子就出去，婆婆仍然要么出去轉(zhuǎn)要么躺床上。我不知道他們這是為什么？！我還是這樣忙碌和疲憊！幸好老公很好，每天晚上回來(lái)后都不停地給我泡孕婦牛奶、倒洗腳水、吃飯搶著給我盛飯。很多次我受不了想發(fā)作，都想到老公對(duì)我還是很好的，我要給他面子，先忍著吧。

一天下午，和婆婆聊天，她和我的聊天中盡是講述他們那邊的男人怎么怎么樣、女人怎么怎么樣。男人除了在外打工上班之外，家里的農(nóng)活一概不做，在家要么就坐炕上等著老婆伺候，要么就出去串門(mén)耍。女人除了去打工摘棉花掙錢(qián)，還要回來(lái)干家里山上的農(nóng)活，家務(wù)也要一個(gè)人全部包完，還要伺候公婆。有些懶女人如果丈夫不打，公公婆婆都要用鞭子抽！又一天下午婆婆又開(kāi)始絮叨，說(shuō)他們那邊的媳婦嫁過(guò)來(lái)就是伺候老公和公婆的，從懷孕開(kāi)始到生下孩子之前從不會(huì)在床上躺一天，都是要上山干活背柴火的。她說(shuō)她當(dāng)年生了女兒之后沒(méi)有吃一丁點(diǎn)肉，生了兒子了才會(huì)有肉吃。我越聽(tīng)越冒火，仍然顧及她是老公的媽媽沒(méi)有怎樣，只是借口要洗澡就走開(kāi)了。

我越來(lái)越不愿意呆在家里，好多天的上午拖完地就出門(mén)了。哪怕是下雨的時(shí)候我也撐著傘在外面游晃；有時(shí)候一大早跑到觀音橋步行街去坐著等茂業(yè)百貨開(kāi)門(mén)，至少可以進(jìn)去逛逛。

期間老公當(dāng)著我的面說(shuō)了婆婆幾次：“媽媽你多幫你媳婦洗碗、炒菜什么的，學(xué)著做點(diǎn)重慶菜，以后孫子出來(lái)了你還是要照顧媳婦照顧孫子的哦！”婆婆說(shuō)：“我不會(huì)，學(xué)不會(huì)！”我只能冷笑。

第二天早上中午繼續(xù)著我的廚房操作，時(shí)間到了，他們?cè)诠珗@逛完了就回來(lái)吃飯，吃了又出去。中午我在廚房聞到油煙味幾次嘔吐難受得很，還是堅(jiān)持做完了。經(jīng)常是我還在廚房炒蔬菜，桌子上的肉骨頭已經(jīng)啃得差不多了，我也基本吃不了什么東西。看到婆婆吃得嘴上和臉上油膩膩，我就覺(jué)得惡心想吐，根本吃不下。下午他們又出去了，我給老公第一次打電話發(fā)牢騷，說(shuō)我已經(jīng)受夠了，晚飯不想做了。他立刻給他爸打電話說(shuō)讓婆婆早些回來(lái)做晚飯。我就這么等著，等到天黑了肚子咕咕叫了他們還沒(méi)有回來(lái)做飯。心中清楚這分明是在與我作對(duì)。當(dāng)時(shí)我就抓起錢(qián)出門(mén)要回娘家，至少我的媽媽會(huì)疼我照顧我，誰(shuí)家父母不疼愛(ài)自己的女兒，回家我至少能感覺(jué)到溫暖。出了小區(qū)門(mén)還是給老公打了個(gè)電話說(shuō)我要回娘家。他非常急切連聲說(shuō)好話，讓我回去休息他回來(lái)做飯。

老公做好面條公婆和小侄女才回來(lái)，看到桌上北方特色的面條，公婆沒(méi)有好臉色。這時(shí)候我才有些醒悟，公公從來(lái)不主動(dòng)和我說(shuō)話，基本不和我搭腔，那些絮絮叨叨都是婆婆在說(shuō)，我怎么覺(jué)得那臉色那么陰險(xiǎn)？

晚上睡覺(jué)時(shí)老公說(shuō)從明天早上開(kāi)始你就不要起來(lái)做飯了，你就使勁睡覺(jué)不要起床！我起來(lái)給他們做飯吃了再上班。心里暖暖地，笑著睡了。

早上老公在廚房忙碌，婆婆聽(tīng)見(jiàn)響動(dòng)開(kāi)門(mén)出來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)她悄悄地說(shuō)著：“你怎么起來(lái)了？”老公說(shuō)：“她不舒服讓她多睡會(huì)，以后早上我來(lái)做飯！”九點(diǎn)起床，桌上沒(méi)有吃的，冰箱里也沒(méi)有，泡了牛奶和饅頭填肚子。再一個(gè)早上，老公剛出臥室門(mén)婆婆就已經(jīng)在廚房了，又聽(tīng)見(jiàn)她悄悄地說(shuō)著：“你一個(gè)男人做什么飯，我來(lái)我來(lái)。”從此以后的幾天，都是婆婆做早飯了，可這幾天等我起床的時(shí)候，再也沒(méi)有東西留給我吃了，都是空的。這些天都時(shí)不時(shí)覺(jué)得肚子疼痛，隱約覺(jué)得可能有問(wèn)題。在老公再三懇求下最后一天陪公婆逛了動(dòng)物園后，老公送我回娘家了。

回娘家了，心情好多了，媽媽看見(jiàn)我蠟黃的臉心疼得不得了，什么都不讓我做，連簡(jiǎn)單的收碗洗碗掃地都不準(zhǔn)動(dòng)，爸爸開(kāi)了補(bǔ)藥給我補(bǔ)身體。可是我精神和身體松弛下來(lái)了，身體越來(lái)越不對(duì)勁，全身酸軟無(wú)力，到了中午完全沒(méi)有力氣了，和八十多歲的外婆差不多，動(dòng)不動(dòng)就躺在椅子上不動(dòng)彈，有時(shí)候外婆還給我泡牛奶砸核桃……寫(xiě)到這里，淚水又掉下來(lái)了，自己的親人才會(huì)疼愛(ài)自己，其他都是虛假的。

正常的嘔吐現(xiàn)象也沒(méi)有了，感覺(jué)肚子似乎小了點(diǎn)沒(méi)有再長(zhǎng)大。爸爸也覺(jué)得不對(duì)，每天給我吃很多補(bǔ)藥，讓我吃了就睡覺(jué)不要?jiǎng)?。雖然不知道為什么，但還是感覺(jué)很異常。媽媽帶我去醫(yī)院做B超，醫(yī)生說(shuō)孩子是在六十天左右停止生長(zhǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)萎縮到五十天大小了。問(wèn)她什么原因?qū)е拢f(shuō)可能是太勞累或者提了重物，孩子血管破裂。

我什么都明白了。此時(shí)此刻除了恨，什么都沒(méi)有！恨公公婆婆！也恨自己太懦弱！

醫(yī)生說(shuō)最好是讓你老公回來(lái)了，讓他來(lái)我這里。再做一次檢查，給他詳細(xì)講解，讓他明白究竟怎么回事，再做手術(shù)！回到家，婆婆假惺惺地問(wèn)怎么了，我冷冷地說(shuō)孩子沒(méi)有了，不再理睬她。我看見(jiàn)她在抹眼淚，呵呵，我只想冷笑！孩子的失去讓我恨透了她！

大年三十老公終于離開(kāi)那可惡的公司離開(kāi)變態(tài)的老板，放假回來(lái)了（回了我的娘家）。我們一起到醫(yī)院，胡阿姨用B超顯示著我肚子里的孩子胚胎，給他講著原因、后果……他臉色鐵青，不知道他在想什么……醫(yī)生給了藥片說(shuō)先吃，等胚胎自己下來(lái)后，初二做手術(shù)。初二早上胚胎還沒(méi)有下來(lái)，醫(yī)生說(shuō)只有全部刮宮弄出來(lái)了，而且不能無(wú)痛人流。

躺在開(kāi)著暖空調(diào)的手術(shù)室還是覺(jué)得冷，全身發(fā)抖，不知道是冷還是害怕還是傷心。撕扯的巨痛讓我想到了死，那一刻想著可能死去都沒(méi)有這么痛苦，死去回到媽媽的肚子里永遠(yuǎn)不要出來(lái)……老公抓著我的手，我把疼痛的力度轉(zhuǎn)移到他身上，指甲深深地掐入他的手掌……時(shí)間過(guò)得真慢，醫(yī)生一遍一遍地說(shuō)馬上就好了，可鉗子還在無(wú)情地刮著，我的腦子似乎不清醒了，天馬行空地好像看見(jiàn)了很多東西很多人，抓老公的手松了，媽媽在喊我的名字……醫(yī)生說(shuō)千萬(wàn)不能睡著，可我太累了，好想睡覺(jué)……后面感覺(jué)不到疼了，不知道過(guò)了多久終于好了……我在手術(shù)臺(tái)上下不來(lái)，昏睡了十分鐘。

走回家只需要五分鐘，躺在床上繼續(xù)昏睡，太累了，上午下午就這樣過(guò)去，掛著吊瓶。三家親戚都在我們家過(guò)年，房子也大，有地方住，初八才陸續(xù)走。十八個(gè)人每天的飲食都是我媽媽忙碌，舅媽和表嫂都在幫忙，婆婆也會(huì)被老公經(jīng)常推到廚房去幫忙洗碗。我一直在床上躺著，還很疼不能動(dòng)。八十多歲的外婆腿腳不方便，平時(shí)不上二樓的，可她現(xiàn)在會(huì)經(jīng)常爬上二樓來(lái)到我的臥室，坐在床邊陪我說(shuō)話。媽媽會(huì)忙碌完后給我端上來(lái)吃的，燉了各種各樣的肉和湯。姑姑和表嫂也經(jīng)常上來(lái)陪我說(shuō)話。

從初二做完手術(shù)到初八，一直在床上躺著，因?yàn)楹芡葱枰蒺B(yǎng)，不能站立時(shí)間長(zhǎng)了。這些天，沒(méi)有看見(jiàn)公公來(lái)看過(guò)一眼。婆婆每天還是會(huì)進(jìn)來(lái)，她站在門(mén)口，如果床邊有外婆姑姑表嫂，她會(huì)環(huán)視一下屋內(nèi)自言自語(yǔ)：“某某（老公的名字）呢？”見(jiàn)沒(méi)有她兒子的蹤影時(shí)，她會(huì)扭頭就走。如果房間里只有我一個(gè)人，她看看沒(méi)有他兒子話也不說(shuō)也走了。如果有她兒子在，她會(huì)悄悄地說(shuō)話，不知道和他兒子說(shuō)什么，是極力壓低聲音不讓我聽(tīng)見(jiàn)，他們家鄉(xiāng)話也聽(tīng)不懂?？傊乔那恼f(shuō)話的聲音讓我覺(jué)得極其厭惡??！偶爾會(huì)聽(tīng)到老公不客氣地回應(yīng)婆婆：“你不要說(shuō)這些了嘛！你先出去吧！”他總會(huì)留下來(lái)好好陪我好好說(shuō)話，可他也說(shuō)，那畢竟是他的父母，他不能對(duì)他們?cè)趺礃樱@些年在重慶讀書(shū)工作，父母會(huì)這樣也是他意料不到的。他只能事后說(shuō)服他們、改變他們。他還說(shuō)他父親只是小學(xué)老師不會(huì)怎么樣，母親沒(méi)有讀過(guò)書(shū)是文盲不懂城市的人情世故，說(shuō)什么話是沒(méi)有惡意的，做那些事情可能是因?yàn)樗欢撛趺醋?。哈哈，我真想狂笑！沒(méi)讀過(guò)書(shū)就是理由嗎？我外婆還是文盲，為什么她八十多歲了還是這么通情達(dá)理，沒(méi)有一絲一毫的封建思想呢？？我清醒地意識(shí)到，有些事情根本沒(méi)有辦法改變！也許是我選擇錯(cuò)了，結(jié)婚不是兩個(gè)人，是要與這個(gè)家庭結(jié)婚！

初三公婆就嚷著要走，火車(chē)票十分緊張，我爸爸強(qiáng)令我的一個(gè)表哥在火車(chē)站通宵排隊(duì)給他們買(mǎi)票。初六他們就要走了，初五我感覺(jué)婆婆異常高興，老早就在收拾東西。老公幾次把婆婆推到我床邊說(shuō)：“明天就要走了，你還是和媳婦說(shuō)說(shuō)話嘛?！崩瞎氯チ?，只剩下婆婆和我。我閉上眼睛不想看她，她在床邊坐了許久，終于冒出一句讓我惡心不止的話：“去年我也刮過(guò)一次宮，第二天就下地干活了，沒(méi)什么的！”我的天??！我一陣一陣地覺(jué)得惡心，扭過(guò)頭不理她。小侄女說(shuō)要走了找筆和紙給我寫(xiě)信，讓我在她走了后看。婆婆居然就在我臥室里爆發(fā)，罵小侄女：“爛貨！”那可是她的外孫女！她們一老一少吵起來(lái)了。老公來(lái)把婆婆轟出去了。小侄女趴在我床邊一邊哭一邊寫(xiě)信……

他們走，我沒(méi)有和他們說(shuō)一句話，沒(méi)有送他們。老公把他們送到火車(chē)站當(dāng)天晚上就跑回來(lái)，買(mǎi)回一大堆吃的、家里的水管龍頭壞了，他也買(mǎi)回新的來(lái)了，極其地殷勤?？粗麡O力地維護(hù)和努力，脾氣暴躁的爸爸和溫柔的媽媽商量了好多次，原本想找老公把話說(shuō)清楚問(wèn)問(wèn)為什么。爸媽猶豫再三，還是沒(méi)有說(shuō)，想著既然他自己清楚，讓他自己處理，不要給他增加壓力。

我每天都在痛苦的回憶中流著眼淚，斥責(zé)著自己的忍讓……我跟老公提出離婚，老公堅(jiān)決不同意，一再?gòu)?qiáng)調(diào)他會(huì)努力說(shuō)服公婆他們，以后好好相處。我告訴他，我的心已經(jīng)被傷透，想起他們想起我失去的孩子，我都會(huì)淚流滿面。

盡管老公似乎也在維護(hù)我們的感情，我也在維護(hù)我們的婚姻。可是自那以后，我已經(jīng)沒(méi)有了忍耐力，脾氣暴躁，沒(méi)有耐心，他也是，天平在逐漸向他的父母搖擺，他總說(shuō)老是聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)他父母怎么不好，從沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他父母說(shuō)過(guò)我的不是。是啊，姜還是老的辣！心一點(diǎn)一點(diǎn)地冷，一點(diǎn)一點(diǎn)地碎，掉在地上碎裂的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)……