導(dǎo)語：如何才能寫好一篇心理疾病測試題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：士兵;訓(xùn)練;損傷

軍事體能訓(xùn)練具有單一、枯燥、強(qiáng)度大、易疲勞等特點(diǎn)，在訓(xùn)練中由于個(gè)體心理素質(zhì)的差異，會產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)。軍人職業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性和危險(xiǎn)性，使軍人不可避免地受到傷殘的困擾。若不能正確對待傷病，就會引起消極的心理反應(yīng)，如攻擊、輕生厭世、壓抑、冷漠等，甚至導(dǎo)致心理障礙和行為失控。通過心理訓(xùn)練，可以培養(yǎng)士兵堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，良好的抗挫折能力、強(qiáng)烈的自信心、敏捷的反應(yīng)能力。

一、軍事體育訓(xùn)練損傷的心理原因

（一）緊張心理

由于軍事體育訓(xùn)練有一定的趣味性，但也存在一定的危險(xiǎn)性在，尤其對新士兵而言，剛開始訓(xùn)練時(shí)多數(shù)士兵心情振奮，情緒高昂，積極性高，由于動作要領(lǐng)不能很好的掌握，一旦出現(xiàn)危險(xiǎn)或看到別人受傷后，部分士兵情緒緊張、驚慌、擔(dān)心，害怕自己受傷，因而控制不住自己的情緒。訓(xùn)練往往精力不集中，思維不靈活，容易出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致訓(xùn)練受傷。

（二）恐懼怯場心理

在軍事體育訓(xùn)練中，許多士兵英勇頑強(qiáng)，訓(xùn)練刻苦，不怕流血流汗。但是訓(xùn)練中并不是每個(gè)人都勇敢無畏，有的士兵，特別是新兵缺乏訓(xùn)練，一時(shí)不適應(yīng)強(qiáng)度大的軍體訓(xùn)練課目，加之看到別人受傷，因此有些恐懼膽怯，情緒上表現(xiàn)為恐懼、擔(dān)心害怕，不敢出手，訓(xùn)練中不敢主動投入，畏首畏腳，恐懼怯場，因此，在訓(xùn)練中猶豫不決，反應(yīng)遲鈍，注意力不集中，一旦碰到復(fù)雜的技術(shù)動作就膽小害怕，一不留神就會摔傷或被踢中，導(dǎo)致受傷。

（三）消極避訓(xùn)心理

主要表現(xiàn)在訓(xùn)練到一定時(shí)期時(shí)，一些士兵訓(xùn)練的主動性和積極性下降，訓(xùn)練熱情減退，想求得平平安安結(jié)束，訓(xùn)練中比較謹(jǐn)慎，不敢出手，或過于小心謹(jǐn)慎，注意力分配不夠，忽略重要信息反饋，在訓(xùn)練中容易失手導(dǎo)致受傷。

（四）麻痹厭倦心理

在訓(xùn)練中，一些士兵自恃身體素質(zhì)好，訓(xùn)練技術(shù)過硬，視訓(xùn)練為小兒科，思想容易麻痹輕敵，自我保護(hù)的自覺性降低，隨著訓(xùn)練時(shí)間增長，身心疲勞加劇，產(chǎn)生厭煩情緒，有時(shí)急于求成，瞬間造成傷害事故。

（五）反思后怕心理

由于對訓(xùn)練受損傷的痛苦體驗(yàn)過于激烈，神經(jīng)受刺激過深，一些士兵在訓(xùn)練過程中常常被受傷后的痛苦和戰(zhàn)友受傷的慘痛教訓(xùn)所威懾，心理上感到十分害怕。因此表現(xiàn)為訓(xùn)練斗志不堅(jiān)，擔(dān)心訓(xùn)練中重蹈覆轍，產(chǎn)生后怕心理。有的甚至產(chǎn)生裝病不訓(xùn)練的念頭。在這種心理的支配下，一些士兵對訓(xùn)練持觀望態(tài)度，找機(jī)會溜號，實(shí)在躲不過，輪到自己上場時(shí)，只好硬著頭皮，由于后怕心理作用，往往動作不到位，結(jié)果造成損傷。

（六）過分熱情心理

一些士兵為了得到表揚(yáng)，或?yàn)榱孙@示自己的能耐，訓(xùn)練的熱情很高，憑著一股蠻勁、猛勁訓(xùn)練，但由于動作技術(shù)掌握不熟練，訓(xùn)練中不加思考，不動腦筋，在技術(shù)較為復(fù)雜的項(xiàng)目訓(xùn)練中容易造成損傷。

（七）自我驕傲心理

這種心理一般表現(xiàn)在一些訓(xùn)練成績較好的士兵中，由于他們的動作技術(shù)較好，多被教員指定為小教員或動作示范者，這樣往往使他們對訓(xùn)練中的成績與問題缺乏正確的分析，居功自傲，看不到自己的缺點(diǎn)，訓(xùn)練的組織紀(jì)律觀念淡薄、作風(fēng)散漫，甚至有的不服從指揮，往往造成受傷。

二、軍事體育訓(xùn)練損傷的心理學(xué)對策

良好的身體素質(zhì)是軍人適應(yīng)現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭的前提，隨著我軍軍事體育訓(xùn)練科學(xué)化和現(xiàn)代化的深入，軍事體育訓(xùn)練的強(qiáng)度、難度不斷加大，為了避免訓(xùn)練中產(chǎn)生訓(xùn)練恐怖癥、逆反訓(xùn)練癥、抑郁癥及危險(xiǎn)行為等心理問題并由這些問題導(dǎo)致的訓(xùn)練損傷，我們應(yīng)該從訓(xùn)練心理學(xué)的角度探討預(yù)防軍人在軍事體育訓(xùn)練中出現(xiàn)訓(xùn)練損傷的心理學(xué)對策，從而提高軍人的訓(xùn)練成績和戰(zhàn)斗力。

（一）從心理上重視訓(xùn)練過程

軍事體育訓(xùn)練重在過程訓(xùn)練，因此對訓(xùn)練實(shí)行嚴(yán)格控制和管理，注意訓(xùn)練過程的科學(xué)性，在訓(xùn)練中開展心理衛(wèi)生、心理健康教育，使受訓(xùn)者了解訓(xùn)練與心理的相互關(guān)系，訓(xùn)練心理作用與訓(xùn)練事故的預(yù)防辦法，就能夠有效地預(yù)防訓(xùn)練傷的發(fā)生。

（二）及時(shí)排除訓(xùn)練心理障礙

在軍事體育訓(xùn)練過程中，一些士兵會受到上述心理因素的影響，進(jìn)而發(fā)展為一定的訓(xùn)練心理障礙，嚴(yán)重影響訓(xùn)練效果，甚至造成訓(xùn)練損傷。因此，為了避免出現(xiàn)這種情況，應(yīng)該對有訓(xùn)練心理障礙的士兵給予及時(shí)有效的治療和心理咨詢、心理疏導(dǎo)，才能減少疾病的發(fā)生和發(fā)展。

（三）預(yù)防訓(xùn)練中產(chǎn)生的身心疾患

為了保障良好的訓(xùn)練效果，圍繞士兵的訓(xùn)練，各級各部門都應(yīng)該成立有關(guān)的心理機(jī)構(gòu)，對在軍事訓(xùn)練中發(fā)生的心理疾病和軍人身心健康進(jìn)行不定期的心理測試，并根據(jù)測試結(jié)果，進(jìn)行身心疾病的治療和預(yù)防。這樣，對減少發(fā)病將會起到一定的作用。

（四）強(qiáng)化軍人心理訓(xùn)練

為了幫助士兵克服在軍事體育訓(xùn)練中造成損傷的不良心理因素，應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化軍人的心理訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的心理素質(zhì)。從現(xiàn)代軍事醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)看，人的軍事、政治、業(yè)務(wù)和身體素質(zhì)，只是戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，沒有良好的心理素質(zhì)作支柱，軍人的戰(zhàn)斗力就難以得到充分發(fā)揮。因此，為了提高軍人在軍事體育訓(xùn)練中的心理素質(zhì)，首先要加強(qiáng)思想政治教育。通過教育，使每個(gè)軍人都具有高度的政治覺悟和完善的道德與意志品質(zhì)，具有勇敢、果斷、頑強(qiáng)、鎮(zhèn)靜、不怕犧牲和戰(zhàn)斗必勝的信念。其次要加強(qiáng)軍事和專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練。軍人產(chǎn)生恐懼的程度，與其掌握的軍事、專業(yè)技術(shù)的熟練程度有關(guān)，軍人掌握了過硬的軍事和專業(yè)技能，就能夠減輕或消除恐懼，增強(qiáng)戰(zhàn)勝敵人的信心。最后要加強(qiáng)軍人的心理適應(yīng)性訓(xùn)練。從訓(xùn)練強(qiáng)度、難度和環(huán)境適應(yīng)上，最大限度地接近于實(shí)踐，培養(yǎng)軍人良好的心理品德，使其心理和身體能適應(yīng)戰(zhàn)場上的復(fù)雜情況，從而減輕戰(zhàn)場刺激因素對軍人的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]周為民.軍人心理訓(xùn)練[M].軍事譯文出版社，2004.

[2]劉志宏.武警心理訓(xùn)練教材[M].中國人民武裝警察部隊(duì)司令部，2009.

篇2

徐瑩為人熱情，很受老板和同事的喜愛，她最大的愛好就是喜歡那些稀奇古怪的各種測試。就是那種通過血型、星座，結(jié)合幾道簡單的心理測試題，很快推斷出一個(gè)人的脾氣、性格、愛情觀，甚至運(yùn)勢的心理測試。

戀愛的時(shí)候，徐瑩經(jīng)常和我一起八卦娛樂圈最新的猛料，我發(fā)覺她的高明之處就在于她總能透過八卦現(xiàn)象深入到問題的本質(zhì)，通過對事件主角的性格和行為的分析把前因后果診釋得滴水不漏。我知道這種分析有一定的心理含量，也有些科學(xué)依據(jù)，因?yàn)槿说男睦砜偸峭ㄟ^一定的行為表現(xiàn)出來的，只是一般人不善于捕捉罷了。

不過，有時(shí)候我并不贊同能通過簡單的測試來妄言誰是誰非，或者說就能判定得滴水不漏，畢竟萬世萬物是時(shí)刻在發(fā)生變化的?！笆裁?，你不相信我的判斷？來來來，做一下這套心理測試題。你是一個(gè)對愛情堅(jiān)貞的人，但是膽子太小幻想太多，這會導(dǎo)致你的婚姻不得善終。信了吧？告訴你，李湘做這套題的選項(xiàng)就是這樣的，雜志上都登了，所以她離婚啦！”

盡管如此，久而久之，每到午休時(shí)間，徐瑩的心理自測還是成了辦公室的一道最受歡迎的減壓風(fēng)景：有初嘗戀愛滋味來堅(jiān)定信心的，有走到分岔口尋求“科學(xué)”指導(dǎo)的，有“七年之癢”當(dāng)前迷惘無助的……徐瑩總是不厭其煩地借助一套套心理測試題撫慰著一顆顆浮躁的心靈。

一次，我剛剛完成一個(gè)大策劃，正閉目養(yǎng)神進(jìn)入愜意地自我陶醉中時(shí)，徐瑩風(fēng)風(fēng)火火地闖了進(jìn)來，手里還拿著一個(gè)本子，叫我在那張畫著心形的幾點(diǎn)螢火的紙上隨便寫幾個(gè)字。我早習(xí)慣了她那神秘兮兮的樣子，略微遲疑，我認(rèn)真寫下“趙曉寧”三個(gè)字。沒想到我的簽名卻讓徐瑩激動得熱淚盈眶，她一閃身跑開了。

下班的時(shí)候，我收到她的短信：為感謝你的配合，想請你吃個(gè)飯，賞臉嗎？心情好，又有美女主動獻(xiàn)殷勤，何樂而不為？事后徐瑩親自出來解釋：那幾點(diǎn)螢火就是“瑩瑩”的意思，代表的是她自己，那個(gè)心形自然代表愛，而我簽上自己的大名……那一刻，我驚訝得張大了嘴：天哪，愛神主動降臨了！

我沒有理由拒絕徐瑩的愛。很快，我喜歡上了做事干凈利落、其實(shí)骨子里全是小女人情懷的徐瑩。

可自從戀愛后，我就變得比較郁悶起來。照理說，剛畢業(yè)兩年就坐上廣告公司創(chuàng)意主管的位子，又有一個(gè)嬌俏可人的女朋友，正是事業(yè)得意、愛情甜蜜的時(shí)候，“郁悶”這個(gè)詞本該跟自己無緣的，可問題偏偏出在這個(gè)古怪精靈的女朋友徐瑩身上。

徐瑩自從把我“陷”進(jìn)她的愛情作坊后，時(shí)常會變著法兒搜羅來各種稀奇古怪的題目讓我做。愛屋及烏，一時(shí)間，我對心理測試也由以前的聽之任之變?yōu)橛行嶂粤?。一次次地配合她來?yàn)證兩人的“匹配度”和愛情的“忠貞度”。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的這位女友已經(jīng)不是簡單地拿心理測試題消磨時(shí)光了，她簡直就是把這些千奇百怪且在我看來根本牽強(qiáng)附會的題目當(dāng)成了“革命導(dǎo)師”來頂禮膜拜，我經(jīng)常被她的測試弄得哭笑不得痛苦不堪。

一次，我正躺在沙發(fā)上看電視，徐瑩拿著一本休閑雜志，笑意盈盈地走過來，說：“這里有道愛情測試題，可以測試一個(gè)人對愛情的忠貞指數(shù)，要不要做做？”

徐瑩的溫柔言語里分明藏著幾絲狡黠。這些測試題在我眼里，只不過是游戲，問問答答玩一玩倒也無妨，可是想到她在這方面可是出了名的小心眼，這信口回答的都直接關(guān)系著愛情大事，弄不好就要戴上見異思遷、移情別戀的罪名。多一事不如少一事，還是拒絕回答算了?！斑@也信呀？你們女人真是無聊！”我一臉不屑回答的樣子。

“你是不是心虛呀？”徐瑩緊盯著我，仿佛是要從我臉上看出什么端倪。然后做了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“王小丫手勢”，說：“趙曉寧同志，請聽題。傳聞辦公室有鬼，當(dāng)你一個(gè)人晚上值班時(shí)，你會覺得鬼最有可能躲在哪里？有五個(gè)答案可供你選擇：A是廁所里，B是電梯間，C是辦公桌下，D是老板的辦公室，E是儲藏室中。請問，你選擇哪一個(gè)？”

我知道不回答是不行了。我一邊默默地詛咒著哪個(gè)無聊的家伙出了這樣一道測試題，一邊仔細(xì)地比較著這五個(gè)答案。我是個(gè)無神論者，不相信世上有鬼，而且平時(shí)也經(jīng)常在辦公室加班到深更半夜，也從不會感到害怕。到底選哪個(gè)好呢？

正在猶豫的時(shí)候，徐瑩從沙發(fā)上一躍而起，柳眉直豎，杏眼圓瞪：“快回答！”

“好吧，我選廁所里?！蔽乙贿呅⌒囊硪淼貓?bào)出答案，一邊暗暗祈禱，希望我的答案不會讓徐瑩太失望?！澳銜勒諓廴嗽谀阈哪恐械镊攘Τ潭榷{(diào)整自己的忠貞尺度，感情忠貞指數(shù)為55%。看不出來，你還是個(gè)花心蘿卜！”徐瑩撅起了嘴。

“那我選辦公桌下。”我趕緊改口。

“你認(rèn)為一夫一妻制只是大家的一種規(guī)則而已，對自己并不適用，感情忠貞指數(shù)為40%。原來你當(dāng)初對我的海誓山盟都是假的！”得，越來越糟了，徐瑩已經(jīng)怒火中燒。

“我還是選老板的辦公室吧！”徐瑩傷心欲絕的樣子，我趕緊又改口。

“你會要求對方對你忠貞不渝，自己卻可以到處留情，感情忠貞指數(shù)僅為20%！你這個(gè)陳世美，我算是錯(cuò)看你了……”徐瑩暴跳如雷。

“我還是選……”我又想改口，徐瑩手中的雜志劈頭向我扔了過來，隨即一頓粉拳雨點(diǎn)般向我砸來?！澳懵犖医忉專医^對不是你想象的那樣，我對你從來不敢有二心……”我一邊躲閃，一邊向徐瑩解釋。“哼，你選題都要朝三暮四，還敢保證對我忠貞不二！”

我如墜冰窟。我痛苦地認(rèn)識到，這惱人的愛情測試題似乎真到了決定這段感情去留的時(shí)候了。

上周末，我正在外地出差，談判正進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)刻，短信鈴聲響了：“如果現(xiàn)在讓你選擇從事藝術(shù)工作，你的選擇：畫家、攝影家、雕刻家、作家?！蔽艺秊楹涂蛻粽劦貌豁樌臒┮鈦y，就隨手回了個(gè)“畫家”。很快，徐瑩的答案到了：畫家，自私指數(shù)90%；作家，自私指數(shù)40%；雕刻家，自私指數(shù)75%；攝影家，自私指數(shù)15%。還沒喘口氣，她咄咄逼人的電話也到了：“沒想到你是個(gè)這么自私的人呀，真枉費(fèi)了我這么無私地選擇了你！是不是在外面正見異思遷花天酒地地?fù)碇∏槿?？?/p>

唉，這都哪跟哪的事嘛。面對客戶對我臉上陰晴不定的猜疑，我就是想不明白，好好的一個(gè)成年人，怎么就那么在乎和想念那些明顯帶有“莫須有”罪名的測試？是她天性浪漫還是別的什么原因？

點(diǎn)評：

真正的心理測試又叫心理測量或心理評估，是依據(jù)一定的心理學(xué)原理和技術(shù)，對人的心理現(xiàn)象或行為進(jìn)行測量，并根據(jù)測量結(jié)果進(jìn)行推斷和數(shù)量化分析的一種手段。科學(xué)正規(guī)的心理測量確實(shí)在人才選拔、臨床診斷、輔助咨詢等方面有著重要作用。

篇3

鐘凌，2001年至2009年在國內(nèi)一家知名的出國留學(xué)服務(wù)公司任咨詢部經(jīng)理、留學(xué)中心副主任職務(wù)，在出國留學(xué)服務(wù)行業(yè)浸染多年，積累了上千案例經(jīng)驗(yàn)。近十年來，鐘凌關(guān)注留學(xué)動態(tài)、客戶需求、申請規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)工作團(tuán)隊(duì)在樹立行業(yè)專業(yè)水準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)化模式上頗有建樹。同時(shí)，多年來與眾多海外學(xué)’校的溝通合作，使她在海外招生及升學(xué)要求等方面積累下獨(dú)到而系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。

2006年，鐘凌精心將多年積累的一線留學(xué)經(jīng)驗(yàn)集結(jié)成書，由新東方大愚出版社獨(dú)家出版發(fā)行《出國留學(xué)DIY全攻略》，面世以來市場反響熱烈，在全國多次舉辦講座研討，為出國留學(xué)的學(xué)生、家長舉行座談介紹，并聆聽他們的心聲以及留學(xué)申請路上的喜怒哀樂。該書面世以來已經(jīng)再版三版，深受廣大讀者好評。

本篇開始，將通過各類不同的案例分析，為大家逐一展示不同類型的家長在申辦過程中的種種心態(tài)癥結(jié)，以及筆者的建議或解決方案。(以下篇幅中案例的主人公，因涉及客戶隱私，不會提及具體姓名、社會背景；同時(shí)，為避免有給某學(xué)?！按驈V告”的嫌疑，也不會提及具體中報(bào)的學(xué)校，請理解。)

CASE1　揠苗助長型

漢意英解：Try to help the shoots grow by pulling them upward-spoil things by excessive enthusiasm(見右表)

趨勢診斷：

家長這種心態(tài)，對于孩子而言很容易滋生“留學(xué)成就強(qiáng)迫癥”，這是目前留學(xué)生中非常常見的心理疾病。留學(xué)生由于家長期望值過高，升學(xué)壓力過大，對自己信心不足，加上國際學(xué)生升學(xué)位置有限，僧多粥少，依然存在激烈地競爭?？旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活，乃至整天像機(jī)器人那樣拼命，如果心理素質(zhì)較差或不善于自我調(diào)節(jié)，很容易罹患心理強(qiáng)迫、抑郁甚至走上歧途。這樣就與當(dāng)初良好的留學(xué)意愿背道而馳了。

總結(jié)陳述：

總的來說這對家長對孩子的規(guī)劃是相對比較合理的，最大的問題是，他們太過于急于讓孩子在其既定設(shè)計(jì)的軌道來發(fā)展，而且目標(biāo)設(shè)計(jì)得過高，給予完成的期限也十分緊促；學(xué)生在這樣的宏圖規(guī)劃下，顯然是喘不過氣來的。揠苗助長，速成得快，也很容易出問題。

首先，家長應(yīng)需要做的是，與孩子認(rèn)真全面地進(jìn)行溝通，不要先提出若干要求1，2，3來，先傾聽孩子本身的想法意愿；然后在旁梳理分析，根據(jù)孩子現(xiàn)有的條件與不足，適時(shí)給出意見，最后大家匯總討論。至于說設(shè)定目標(biāo)或規(guī)劃周期，建議給與彼此充分的時(shí)間空間及目標(biāo)幅度，同時(shí)，對于未來是否一定要走到金字塔頂尖的位置，請給與孩子充分的自主選擇權(quán)利，同時(shí)鼓勵(lì)孩子盡可能的往前發(fā)展，為自己的未來努力奮斗，畢竟未來的路要靠孩子自己去走，他要為自己的將來負(fù)責(zé)。

至于說專業(yè)規(guī)劃，請不要僅著眼于現(xiàn)今三五年的金融走俏，未來職業(yè)發(fā)展有無數(shù)可能，很多留學(xué)國家的文化教育官員都呼吁學(xué)生深造朝多元化，理工、環(huán)境、制造、自然資源等方向發(fā)展，無論居留國外還是歸國就業(yè)都有更多的機(jī)會。最后，這對父母在與筆者的半年內(nèi)反復(fù)溝通討論后，為LIN選擇高二、出去的方案，仍然選擇就讀英國的A-Level課程(因其文憑的含金量，及廣泛認(rèn)可度)，同時(shí)在一年準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)，LIN的英文經(jīng)過循序漸進(jìn)的系統(tǒng)培訓(xùn)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；學(xué)科偏科也有所緩解，LIN不再那么“討厭”數(shù)學(xué)了，畢竟是門基礎(chǔ)學(xué)科工具。在高二完成后，LIN以優(yōu)秀的IELTS分?jǐn)?shù)及高中學(xué)科成績，申報(bào)了英國某知名公立高中學(xué)院(因預(yù)算相對較低)并獲得了簽證。

該學(xué)生是我5年前的案例，如今，即將以優(yōu)等生的身份，從英國伯明翰生物化學(xué)專業(yè)畢業(yè)，并已被一知名研究所預(yù)錄取做研究員。同時(shí)不放棄深造機(jī)會，他還將利用工作間隙兼職繼續(xù)修讀研究生，就讀倫敦遺傳基因?qū)W專業(yè)碩士。

背景知識：

英國高等教育A-LEVEL課程，英文全稱為GCE Alevel(GeneralCertificaton Education A-level)課程，為英國高等中學(xué)水準(zhǔn)文憑課程(在世界范圍內(nèi)等同于中學(xué)課程)，該課程為兩年制，第一年稱為AS，學(xué)生需選擇3－5門課程；第二年稱為A2，學(xué)生在第一年所讀課程中篩選其中3門繼續(xù)進(jìn)行，A-Level課程完成后可直接申報(bào)大學(xué)本科(英國本科為3年制)，同時(shí)該文憑也被世界大多英語國家認(rèn)可可以直接申報(bào)大學(xué)本科。

中國學(xué)生選擇就讀英國本科的方式通常有兩種，一是在高一、高二階段申請A-LEVEL課程；然后直接就讀大學(xué)(俗稱2+3)；二是在高三以上學(xué)歷的選擇就讀英國大學(xué)預(yù)科(俗稱橋梁課程，一般3門必修課，3門選修課)；預(yù)科完成后升讀大學(xué)本科。

學(xué)生在就讀A-Level課程期間將與未來就讀大學(xué)的專業(yè)有密切關(guān)聯(lián)性，要根據(jù)未來大學(xué)將要就讀何種專業(yè)的方向來選課，所以經(jīng)常有家長對A-Level課程和預(yù)科課程產(chǎn)生混淆，其實(shí)意義區(qū)別很大。

篇4

從總體上看，我們各級領(lǐng)導(dǎo)干部的心理是健康的，但也有少數(shù)干部心理健康存在問題，其危害十分嚴(yán)重。通過考察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、并通過相應(yīng)的手段加以疏導(dǎo)、治療，就會促進(jìn)我們干部身心朝著健康的方面發(fā)展。干部的心理素質(zhì)涉及面十分廣泛,在實(shí)際工作中可重點(diǎn)考察以下幾個(gè)方面。

一是考察干部的情緒狀態(tài)。情緒狀態(tài)的變化和自我的調(diào)適能力是判斷干部心理健康狀況的重要因素。有健全情緒生活的人才是心理健康的人。干部也是人，也應(yīng)當(dāng)有正常人的喜怒哀樂，但作為干部，其情緒的控制能力和自我的調(diào)適能力要比其他人要求更高。因此，在考察干部的情緒狀態(tài)時(shí)要重點(diǎn)看其平時(shí)的喜怒哀樂是否處于相對平衡狀態(tài)，情緒反應(yīng)的程度和持續(xù)的時(shí)間是否與客觀環(huán)境相適應(yīng)。

二是考察干部的人際關(guān)系。心理健康的人人際關(guān)系和諧協(xié)調(diào)，通常表現(xiàn)為對他人真誠、信任、友好、公正、謙虛、寬容，并能尊重他人、包容他人。干部作為一個(gè)比較特殊的群體，人際關(guān)系一般而言比較復(fù)雜，但在考察時(shí)，考察對象日常工作、生活和學(xué)習(xí)中，能否以一種真誠友好、公道正派、謙虛寬容的態(tài)度對待他人，形成一種友善、和諧的氛圍，仍是我們考察的重點(diǎn)。

三是考察干部的行為態(tài)度。干部十分重要的一項(xiàng)工作是與人打交道，即交往能力，從交往過程中的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)可以判斷一個(gè)人的心理狀態(tài)?？疾鞎r(shí)，主要是看其行為是否與心理活動和諧統(tǒng)一，并與其所擔(dān)負(fù)的角色相吻合，對工作、學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，能否正常地反映客觀現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮出自己的智慧和能力，更重要的是要考察其在遭受挫折、困難時(shí)期的行為表現(xiàn)和個(gè)人修養(yǎng)。

四是考察干部的人格意志?？疾旄刹康娜烁褚庵?，重點(diǎn)考察其是否具有健全的人格和意志，能否正確認(rèn)識自我與現(xiàn)實(shí)，具有與自身角色定位相吻合的自我意識，對自己的角色行為有恰當(dāng)?shù)牧私夂统浞值恼J(rèn)識，其行為是否具有一定的目的性、自覺性、果斷性、頑強(qiáng)性和自制力，能否充分發(fā)揮其潛能和價(jià)值。

干部心理素質(zhì)考察，牽涉到行為科學(xué)、管理科學(xué)、考試學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)等多門學(xué)科，是多種方法的有機(jī)結(jié)合。考察時(shí)，只有使用多種方法，從個(gè)人的不同角度和層面去測評，才能得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果。

一是民主測評法。對干部進(jìn)行民主測評，與民主推薦的范圍一致，同步進(jìn)行。民主測評表可以統(tǒng)一收取，也可以分散收取，要有利于測評對象獨(dú)立自主地表達(dá)個(gè)人真實(shí)意愿。具體操作中，可分三個(gè)層面進(jìn)行。一是同事互評。同事之間日日相處，觀察入微，考核的準(zhǔn)確性比較高。二是干部自評。制定領(lǐng)導(dǎo)干部心理素質(zhì)自評測試題，將干部自評得分與測試評價(jià)的參考值進(jìn)行對比，一般分為非常健康、大致健康、心理障礙、心理疾病、嚴(yán)重心理障礙五種類型。三是上級組織考核。在整個(gè)考核過程中，上級領(lǐng)導(dǎo)處于主導(dǎo)地位，根據(jù)全面的要求，作出恰如其分的考核。對領(lǐng)導(dǎo)干部心理素質(zhì)的測評，可按“好”、“較好”、“一般”、“較差”四個(gè)等次，從“情緒狀態(tài)、人際關(guān)系、行為態(tài)度、人格意志”等方面考核指標(biāo)，進(jìn)行分類評價(jià)，將各項(xiàng)考核指標(biāo)的匯總結(jié)果按照一定的分值，轉(zhuǎn)化為實(shí)際得分，再按“好”、“一般”、“較差”三個(gè)等級確定綜合考評等次。

二是個(gè)別座談法。這是考察人員與座談對象逐個(gè)進(jìn)行談話的一種考察方式，是干部心理素質(zhì)考察的一種基本手段。首先，座談前要做好個(gè)別談話的準(zhǔn)備工作。通過查閱干部心理健康檔案資料，對需要通過談話了解的重點(diǎn)問題做到心中有數(shù)。其次，要確定好參與個(gè)別談話的人員，選擇熟悉情況的人員，并注意代表性。再次，要正確進(jìn)行考察談話。座談時(shí)，考察者應(yīng)注意做好談話對象的思想工作，消除他們的思想顧慮，以便座談對象放下包袱，敞開心扉，提高談話質(zhì)量?？刹捎美页５霓k法，把精心設(shè)計(jì)好的問題穿插在不經(jīng)意的交談中，從中了解到考察對象是否基本具備所需要的能力。重點(diǎn)詢問考察對象的心理壓力大小、情緒穩(wěn)定狀態(tài)、人際關(guān)系和諧程度及有無突出心理問題等。

三是社會征詢法。征詢的對象主要對象為《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》規(guī)定的座談范圍以外的知情人員，具體包括考察對象曾經(jīng)工作單位和部門的領(lǐng)導(dǎo)、同事，所屬社區(qū)的相關(guān)人員，考察對象的配偶、親屬、街坊鄰居及衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、心理咨詢部門等知情人員。征詢內(nèi)容包括其性格特點(diǎn)、家庭關(guān)系、鄰里狀況、業(yè)余愛好、社會交往以及重大事件時(shí)的情緒表現(xiàn)等等。征詢的方式主要采取口頭征詢和書面征詢兩種方式，口頭征詢由考察組與被征詢對象進(jìn)行面談了解，書面征詢主要是向被征詢對象發(fā)放征求意見表、調(diào)查問卷，在被征詢對象所在單位和社區(qū)設(shè)立征詢意見箱，在約定的時(shí)間收回。

四是交心談心法。要選擇合適的時(shí)間、場合，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，可以通過約談、訪談、夜談等方式進(jìn)行。在面談過程中，通過考察對象的姿勢、面部表情、言談、舉止等了解考察對象的性格、氣質(zhì)、能力。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，面談時(shí)考察對象往往是有備而來，極力掩飾自身的弱點(diǎn)，這就要善于從細(xì)微處加以觀察。因此，要把干部的內(nèi)在表現(xiàn)看透徹、看全面，可重點(diǎn)做到“五談五看”：一是談理想、價(jià)值、追求，看其人生態(tài)度是否正確反映客觀現(xiàn)實(shí)、是否積極向上；二是談工作、生活的酸甜苦辣，看其情緒狀態(tài)是否處于相對平衡的狀態(tài)；三是談興趣、愛好，看其行為方式是否有益健康；四是談社會交往，看其人際關(guān)系是否協(xié)調(diào)；五是談性格、氣質(zhì)，看其個(gè)性特征與班子群體的心理結(jié)構(gòu)搭配是否合理。

篇5

小離媽媽跟紫音的這次見面才是真正的意外。至少紫音這么認(rèn)為，剛才她尷尬極了。

“究竟怎么回事？”小離把聲音壓得低低的。

“誰知道，這不是我倆能搞清楚的事情，你媽媽好像看不見我。”

“我卻看得見！”

“這么說，能看見我，是你一個(gè)人的專利?！?/p>

兩人話還沒說完，小離媽媽又出現(xiàn)在房間門口，紫音下意識地躲在小離身后。小離則幾乎目瞪口呆了，因?yàn)閶寢屵@次是來給她鋪床的，她近得幾乎能摸著紫音了。紫音輕手輕腳，毛著腰從小離媽媽身旁鉆過去蹲在寫字臺旁，朝小離擠眉弄眼，臉漲得通紅。小離的表情更是緊張，可是這在媽媽看來很是奇怪――沒來由啊，幫你鋪鋪床怎么啦，有什么不適應(yīng)的，天天如此?。?/p>

紫音見小離媽媽對她確實(shí)毫無察覺，膽子大了起來，干脆輕輕一躍，又坐在寫字臺上，還朝小離放肆地做了兩個(gè)鬼臉。不過這回紫音可鬧大了，她碰到了小離的筆筒，眼看筆筒倒下去了。在筆筒完全倒下之前小離控制不住，發(fā)出一聲尖叫。嘩啦！筆從筆筒中滑出來了。

小離媽媽望著寫字臺上的筆筒，愣住了：它自己怎么會倒呢？沒有地震??！小離媽媽觀察了一下頭頂?shù)牡鯚?，吊燈很安靜――這個(gè)筆筒實(shí)在是太敏感了。

見自己闖了禍，紫音乖乖從寫字臺上下來，規(guī)規(guī)矩矩站在寫字臺旁。就看小離如何解釋了，她插不上手的，她插手只能把這件事搞得更糟。小離很為難，真不知道如何解釋這件奇怪的事情?？墒菋寢寘s自己想通了，她走過去把筆筒扶好，把撒落的筆拾起來，說：“小離，你的生活一團(tuán)糟，為什么不把筆筒放平穩(wěn)呢？”

小離咯咯笑起來。媽媽莫名其妙地瞧瞧她：“睡覺吧，今天你有點(diǎn)不對勁?！?/p>

小離答應(yīng)著躺在床上，這時(shí)紫音已經(jīng)歪在她的床頭，很自在地假裝睡覺。小離媽媽一走，紫音說話了：“剛才我不是故意的，差點(diǎn)嚇壞你媽媽……”

小離不想聽她解釋，小聲說：“喂，把聲音壓低點(diǎn)，我不知道她能不能聽見你的聲音?！?/p>

紫音趕緊捂住嘴巴。

“今天我查了地圖冊，杭州是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的一個(gè)城市?！?/p>

紫音說：“明天就該知道你爸爸跟杭州有沒有關(guān)系了。我猜明天他和她還會通話。”

“偷聽他們打電話？這不太文明?！?/p>

接下來，兩人趴在床上猜那個(gè)女人的模樣。紫音認(rèn)定她長得又年輕又漂亮，超過小離媽媽。而小離卻不同意紫音的推測。當(dāng)天晚上，紫音留下來跟小離睡在一起。小離表示歡迎，給紫音空出位置。半夜，小離突然醒了，發(fā)覺旁邊的位置是空的，紫音不辭而別。月光下，那盆蘭花的葉子上掛著水滴，閃著零碎的白晶晶的光芒，一抖一抖的。這說明紫音剛離開不久。

不必懷疑了，紫音與水有關(guān)，像魚一樣。不過，她可能屬于會飛的魚。

Section8

小離早上醒來，望著那盆蘭花出神?，F(xiàn)在，黃盈盈的陽光從窗外斜射進(jìn)來，關(guān)于昨天夜里的一切，都被陽光覆蓋在下面了，連那個(gè)確實(shí)被紫音碰倒過的筆筒都顯得若無其事，不肯證實(shí)昨天夜里發(fā)生在它身上的意外。昨天夜里都發(fā)生了什么？小離實(shí)在分不清那些細(xì)節(jié)哪個(gè)是夢哪個(gè)是現(xiàn)實(shí)。本來，小離要是繼續(xù)想下去，就能知道在紫音身上究竟發(fā)生了什么。偏偏這個(gè)時(shí)候小離再次關(guān)閉自己，讓自己的內(nèi)心與這個(gè)陽光燦爛的早晨分隔開來。也許只有在夜晚，小離才能將自己內(nèi)心的窗子打開。而現(xiàn)在，天亮了，萬物蘇醒了，小離的內(nèi)心該去睡覺了。剛才瞬間到來的清醒讓她很不適應(yīng)。

臨上學(xué)，小離給蘭花澆了過量的清水。爸爸站在門口看見了女兒的反常舉動，但他不知道女兒對蘭花的“溺愛”是指向他的。

一上午，小離都在想象著家里發(fā)生的一切：水珠從蘭花某一片葉子的尖端溢出，然后紫音出現(xiàn)，接著紫音大模大樣地走到爸爸的房間去，站在他身后，或坐在書架下面的轉(zhuǎn)椅上，等著他拿起電話。其實(shí)假如紫音愿意，她完全可以站在他旁邊看他打電話時(shí)的表情，而這又絕對算不上“偷”聽，這可是當(dāng)著面聽的，不算侵犯他的隱私權(quán)……

可想而知，上午的四節(jié)課，小離經(jīng)常“目不轉(zhuǎn)睛”地盯著黑板上的某一塊地方，連語文老師都對“那塊地方”產(chǎn)生了興趣。他停止講課，順著小離的視線找到黑板上“那塊地方”仔細(xì)打量了一番。他實(shí)在沒發(fā)現(xiàn)那上面有什么值得一看的。

中午，植物園里的綠葉子閃耀著光芒，好像每個(gè)光點(diǎn)兒都是一個(gè)靈魂，這增加了植物園的神秘氣息。小離沿著一條潮濕的甬路小心地走進(jìn)植物園深處。走了一會兒，她不敢走下去了，她擔(dān)心這樣走下去走不到盡頭，那比迷路本身還讓人不安。

沒有紫音的影子，也不見那些綠葉子有什么異樣，這幾乎使小離要否定昨天中午的經(jīng)歷了。不過小離并不甘心，她讓開甬路朝一個(gè)淺水池走去，然后采一片荷葉舀些水揚(yáng)在一棵高大的植物上。植物園到處可見這種植物，葉子大大的，莖卻不粗壯。這時(shí)，一陣輕風(fēng)吹來，葉子颯颯抖動著似乎要超過莖的負(fù)荷了，而葉片上也開始閃耀零碎的珠光，小離不得不閉上一會兒眼睛。再睜開眼睛時(shí)，紫音已經(jīng)站在這株植物下面了，小離的疑慮又打消了。

“你早就該去荷花池舀水來。我都急壞了?！?/p>

“上午……怎么樣？”小離真怕紫音給她帶來不好的情報(bào)。內(nèi)心里小離希望那個(gè)杭州女人并不存在，完全是媽媽虛構(gòu)出來的一個(gè)人物。

紫音說：“別提了，我在他房間里待了整整一上午，悶壞了，一點(diǎn)收獲也沒有。他一直都在寫東西，只接過一個(gè)電話，對方是位女士，弄不清對方是不是杭州的女人。兩個(gè)人聊了一會兒，聊的內(nèi)容基本上都是跟藝術(shù)有關(guān)的事情，有些我也聽不懂。對方好像想約你爸爸寫篇文章。這期間你爸爸還給兩個(gè)地址發(fā)過兩個(gè)電子郵件。唉，當(dāng)時(shí)我離電腦遠(yuǎn)，沒看清內(nèi)容……總之，沒收獲，又不能跟他聊天，女偵探這個(gè)職業(yè)不怎么樣?！?/p>

“你應(yīng)該離顯示器近點(diǎn)，反正他也看不見你。電子郵件的內(nèi)容和地址是很重要的線索！你太沒經(jīng)驗(yàn)了，要是換了我，我能搞回點(diǎn)線索。”小離一氣之下說了這么多。

“我碰翻了你爸爸書架上的一瓶膠水，哪還敢離他那么近？”

“你怎么毛手毛腳的，從前你不是這樣的?！?/p>

“現(xiàn)在我和從前不一樣了，一點(diǎn)都不一樣了?！?/p>

“是啊，簡直莫名其妙。哎，昨晚為什么不打個(gè)招呼就走？”

“不是我要走的，我醒來時(shí)就已經(jīng)不在你的床上了。可能是這樣，我一睡著就管不了自己，這才叫‘人在江湖，身不由己’。”

“莫名其妙！沒見過你這樣的人！”小離的心情復(fù)雜極了。

Section9

第一次行動沒有收獲，紫音有點(diǎn)泄氣。紫音斷定兩個(gè)電子郵件中有一個(gè)肯定是發(fā)往杭州的，可是這有什么用呢？一上午徒勞無功。慶幸的是小離，她確實(shí)怕紫音給她帶來太多的“重要情報(bào)”。

兩人沉默了很長時(shí)間。她倆一沉默，植物園里的蟲鳴鳥唱便浮現(xiàn)了出來，連葉子互相拍打摩挲的沙沙聲都夸張了幾倍，一切都變得轟鳴起來，植物園里其實(shí)也不平靜啊。

小離嚼著一片葉子，直到滿口苦味：“這件事我們解決不了……”

紫音站起來，把小離手里的葉子拿下來揚(yáng)到天上：“但是我們不能放棄。有我?guī)湍?，這件事會弄清楚的。不弄清楚這件事，你不會快樂的，是吧？”

小離追逐那片從天上落下的葉子：“你要是想幫我，現(xiàn)在就陪我在園子里走走。我想看看這園子究竟有多大?！?/p>

紫音便帶小離在園子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。小離很快便發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的紫音對這片園子里的每一種植物都可以品頭論足，充滿感情。她還給一些葉子新取了好玩的名字，比如那種心形的葉子大概生下來就是紅色的，紫音管它們叫“情濃”；還有一種細(xì)長的綠色葉子，葉心頂出一簇淡黃色的小花，紫音管這種葉子叫“苗條”；另外有一種帶鋸齒的葉子被叫做“魯班”，葉子上帶斑點(diǎn)的叫“美容”……

接著，小離發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)紫音走近一種植物時(shí)，它們的葉子都不停地抖動著，發(fā)出“嚓嚓”的響聲。小離停住腳步，仔細(xì)感受著耳邊的細(xì)微變化――周圍并沒有風(fēng)?。?/p>

“感到奇怪是嗎？”

“不對啊。又沒有風(fēng)，葉子抖什么??？”小離看著眼前那一簇被紫音稱為“辮子”的植物。

“你哪里懂啊？它們知道我來了，跟我打招呼呢！”紫音朝那簇植物揮揮手，那些葉子便又微微抖了抖，如同紫音給它們送去了風(fēng)。

“難道植物真有知覺，它們能感覺到外界？”小離不大相信紫音的奇怪說法。

“當(dāng)然能。晚上你給花澆水時(shí)趴在旁邊仔細(xì)聽，要專心致志沒有一點(diǎn)雜念，你就能聽見它們喝水時(shí)發(fā)出的吮吸聲，就像我們用吸管喝酸奶一樣?！?/p>

“我沒注意過?，F(xiàn)在我要與一切東西隔絕了。爸爸欺騙我和媽媽，媽媽的情緒壞得嚇人，我連他們都不理會了，跟植物還有什么好談的。”

小離心灰意懶，對紫音講的新鮮玩意兒沒有多少興趣。

“植物跟人不一樣，它們從不自私。只要有充足的水分，不管我想在哪里出現(xiàn)，它們都肯幫我。不過有時(shí)候它們也喜歡惡作劇，會把我送到一個(gè)莫名其妙的地方?！弊弦魺o奈地看著小離。

“就像昨天晚上，它們把你送到我房間？其實(shí)你根本沒想來，對嗎？”小離覺察到了植物的幽默感。

“昨天晚上不完全是這么回事。當(dāng)時(shí)它們與你溝通成功了，了解了你的念頭，便沒經(jīng)我同意，就讓一滴水把我送到你的房間里去了。當(dāng)時(shí)嚇我一跳，真不知道自己又到了什么鬼地方?！?/p>

“你是說昨天晚上我跟蘭花溝通了？”小離覺得難以置信。

“是這樣。總之，你想見我，而它們領(lǐng)會到了你的心情。”紫音邊走邊跟身旁一些植物打著招呼，那表情就像見到了老朋友。

接下來的路，小離格外小心，生怕自己踩著甬路上的某些小植物。她可不想因?yàn)樽约旱牟唤?jīng)意傷害到別的生靈。與此同時(shí)，她盡量打開自己所有關(guān)閉的感覺，捕捉著植物們發(fā)出的訊息。沒錯(cuò)，她確信自己抓到了某些說不清道不明的東西。

兩人走著走著又回到了原來的位置?，F(xiàn)在，小離望著站滿植物的園子，心想、天啊，這里面多么擁擠多么熱鬧啊。原來植物也不寂寞啊！寂寞的只有她小離一個(gè)人。

紫音說：“你可能患了輕微的自閉癥。”

小離說：“讓我測試一下再宣判?！比缓笏龔臅锓鲆槐倦s志，在最后一頁找到一套心理測試題。平時(shí)她喜歡填這種東西玩。

紫音說：“填答案吧，憑直覺填，否則不準(zhǔn)確?！?/p>

結(jié)果很快出來了，證明紫音的“診斷”純屬江湖騙子――憑那個(gè)分?jǐn)?shù)，小離是個(gè)熱情開朗人緣好的女孩子。當(dāng)然這個(gè)結(jié)論小離并不接受，可是又不知道偏差出在什么地方――她敢向天發(fā)誓，填答案時(shí)她沒有違心。

“可是我相信你說的，紫音。我總是不肯接受別人，我這是怎么啦？”