閱讀改變?nèi)松段?/h1>

時(shí)間：2023-04-11 09:34:21

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇閱讀改變?nèi)松?，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

人生發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。

篇2

一切的改變皆因小時(shí)侯的一個(gè)夢(mèng)：

在一個(gè)炎陽(yáng)高照的下午，一個(gè)衣裳破舊的老人獨(dú)自坐在公園的長(zhǎng)椅上哭泣。我走到她的面前問(wèn)：“婆婆，你怎么了？”老人聞言抬起了頭?！澳悖恪?！"老人驚訝地說(shuō)著，哭得更加傷心了?！捌牌艅e哭了！"我雖然對(duì)老人的反應(yīng)感到奇怪，但也沒(méi)多想。"孩子，接下來(lái)的話(huà)你也許會(huì)不信，但我希望你能記??！”老人像是想到了什么，漸漸停止了哭泣，用一種親切的眼神看著我?！罢J(rèn)真讀書(shū)吧，別再貪玩了！如果不希望以后的自己像我這般，就好好讀書(shū)吧！小時(shí)候的我。"我驚訝地聽(tīng)著老人說(shuō)完"小時(shí)候的我？難道…你是未來(lái)的我！”老人只是苦澀一笑，接著說(shuō)“只有閱讀，才能改變?nèi)松?

突然，我被老媽叫醒了。雖然只是夢(mèng)，卻令人深思。從這以后，為了改變末未來(lái)，我開(kāi)始接觸書(shū)。

漸漸地，隨著時(shí)間飛逝，我迷上了書(shū)。書(shū)讓我的生活變得充實(shí)，我每天都沉醉在書(shū)的海洋中，不能自拔！同時(shí)，由于書(shū)的原故，曾經(jīng)那個(gè)成績(jī)差得一團(tuán)糟的壞學(xué)生，現(xiàn)在一躍成了班上成績(jī)數(shù)一數(shù)的的尖子生。老師、同學(xué)們都對(duì)我另眼相看了呢！

篇3

快速閱讀，簡(jiǎn)稱(chēng)快讀或者速讀，顧名思義就是用比平常人快幾倍、十幾倍、幾十倍、甚至上百倍的的速度進(jìn)行閱讀，用一句成語(yǔ)形容就是“一目十行”。快速閱讀，是在注意力高度集中狀態(tài)下，從文本當(dāng)中迅速吸取有價(jià)值信息的一種學(xué)習(xí)方法和工作方法。

慢速閱讀，即按照字、詞、句逐個(gè)來(lái)讀，我們把它叫做傳統(tǒng)閱讀法，也是語(yǔ)文教學(xué)中的精讀。字斟句酌、細(xì)嚼慢咽是它最大的特點(diǎn)。

閱讀雖說(shuō)不能改變我們的命運(yùn)，卻可以改變我們的性格；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但它卻可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)，它可以豐富我們的思想，提高我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

篇4

沒(méi)有了書(shū)籍的浸潤(rùn)，哪里還有文化的春天。為了數(shù)千年文明之長(zhǎng)卷不至在我們這個(gè)時(shí)代冰封雪藏，讀書(shū)已經(jīng)成為一種使命。尤其是對(duì)教師而言，讀書(shū)并且引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，功在自身，惠及弟子，利在久遠(yuǎn)。

為了不負(fù)這一使命，更好地推動(dòng)校園閱讀，2009年10月16日下午，廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部全體語(yǔ)文教師來(lái)到書(shū)院，開(kāi)展了一場(chǎng)主題為“閱讀改變一生”的讀書(shū)交流活動(dòng)，圍繞閱讀與人生、閱讀與教學(xué)、閱讀與文化傳承等幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

清雅古樸的書(shū)院，就坐落在水光漣滟的湖濱。碧草映階，幽篁掩徑，廈門(mén)市政府鬧中取靜，于繁華浮世開(kāi)辟這樣一處所在，想必也是為了彰顯一種態(tài)度。城市的發(fā)展，文化是根基。書(shū)院莊嚴(yán)肅穆，古木凝香，來(lái)到這里，胸中濁氣頓減，讀書(shū)之念水到渠成般自然而生。

“語(yǔ)文老師要多一些書(shū)卷氣，少一點(diǎn)工匠氣，真正讓自身從讀書(shū)中獲益，在閱讀中擴(kuò)大自己的視野，豐富自己的人生，在閱讀中確立高尚的理想情操，擔(dān)負(fù)起民族和時(shí)代所賦予我們的使命?！苯萄薪M長(zhǎng)鄒春盛老師開(kāi)宗明義，為這次活動(dòng)奏響了主旋律。

“閱讀真的給了我自信。在應(yīng)試教育壘成的石頭房子里，我足不出戶(hù)，身心疲憊，而書(shū)籍卻似從其中延伸出去的陽(yáng)臺(tái)，讓我的青春可以眺望，可以高歌?！闭劦阶约褐袑W(xué)時(shí)期的閱讀體驗(yàn)，溫遒老師如是說(shuō)。

王雪梅老師與大家分享了自己在推進(jìn)學(xué)生閱讀方面的幾種做法。她說(shuō)：“人心靈的慰藉，風(fēng)骨的形成，心胸的涵養(yǎng)都在書(shū)中。語(yǔ)文教學(xué)失去了閱讀的支撐，更失去了對(duì)明天的理解與把握，失去了賴(lài)以參照和巍然屹立的基石?！?/p>

與會(huì)的老師們敞開(kāi)胸懷，各抒己見(jiàn)。回顧了自己那些書(shū)香為伴的青蔥歲月，交流了各自對(duì)于閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)，介紹了自己在推進(jìn)讀書(shū)方面的有效舉措，并在語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著文化推介與傳承這一重要使命的問(wèn)題上達(dá)成了共識(shí)。

本次活動(dòng)只是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校閱讀系列活動(dòng)之一。長(zhǎng)期以來(lái)，在趙繼容校長(zhǎng)的積極引領(lǐng)下，在教研室主任黃亮生老師及教研組長(zhǎng)鄒春盛老師的組織和策劃下，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一直努力探索閱讀之路，在應(yīng)試大環(huán)境下開(kāi)拓閱讀空間。僅本學(xué)期，“推薦一本好書(shū)”、“優(yōu)秀圖書(shū)推薦活動(dòng)”、“師生共讀一本書(shū)”、“與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)”等一系列倡導(dǎo)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步凸顯了“讀書(shū)，為精神打底；讀書(shū)，為人生奠基”的主題，努力把師生的閱讀引向縱深。

然而，區(qū)區(qū)數(shù)人之探索不足以拯救閱讀之興亡，只在呼喚我們久困于塵世喧囂的心靈，回歸閃耀光華的書(shū)頁(yè)當(dāng)中，去探尋我們的根脈，并把這股熱情注入孩子們的心中，同他們一起，飽讀詩(shī)書(shū)，胸納萬(wàn)象，從而改變自己，改變心靈，改變我們這個(gè)正統(tǒng)文化漸遭受貶謫的時(shí)代。

篇5

一.對(duì)閱讀意義的認(rèn)識(shí)不足。 閱讀雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸取?/p>

二.學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣依然不濃。有的同學(xué)看小說(shuō)會(huì)廢寢忘食，閱讀有趣的書(shū)時(shí)興趣盎然,都是因?yàn)椤皹?lè)此”，才“不倦”。

三.學(xué)生獲取讀書(shū)的途徑不多。隨著省四配套工程的落實(shí),農(nóng)村學(xué)校的圖書(shū)室、閱覽室也紛紛建成，但往往沒(méi)有被有效地利用。有些領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得閱讀不能在短時(shí)間內(nèi)提高分?jǐn)?shù)，也不能迅速讓學(xué)生的思想行為躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

四.學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握不夠。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是得法與課內(nèi)，要在課內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中思考。

我們的語(yǔ)文教師如何提高農(nóng)村學(xué)生的閱讀興趣呢？我想從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第一、充分認(rèn)識(shí)閱讀的重要意義，真正重視閱讀教學(xué)。

（一）閱讀是人的生活的一部分，初中階段，學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，此時(shí)利用文學(xué)作品的優(yōu)勢(shì)，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀教育，對(duì)其一生的發(fā)展有著重大的影響。閱讀影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西――審美觀、道德觀和人生觀。因此，對(duì)農(nóng)村中學(xué)生進(jìn)行閱讀的正確引導(dǎo)，使之認(rèn)識(shí)到閱讀的重要意義，提高人文素養(yǎng)，對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)的提高都有重要意義。

（二）重視課內(nèi)外閱讀。有不少人認(rèn)為閱讀尤其是課外閱讀影響學(xué)習(xí)，其實(shí)課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，“語(yǔ)文的外延與生活相等”。課內(nèi)閱讀和課外閱讀只有同時(shí)發(fā)揮它們的作用，才是完整的閱讀教學(xué)。一方面，課內(nèi)指導(dǎo)課外，即所謂“得法于課內(nèi)”。課內(nèi)閱讀教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，傳授基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行基本的技能訓(xùn)練，并以此指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。另一方面，課外閱讀又能促進(jìn)課內(nèi)閱讀教學(xué)，即所謂“得益于課外”。因此我們都應(yīng)當(dāng)真正的重視閱讀教學(xué),包括學(xué)生的課外閱讀。

篇6

一、活動(dòng)目的

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”的好習(xí)慣；

2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”；

3、通過(guò)活動(dòng)，構(gòu)建有特色的書(shū)香校園文化，構(gòu)建最理想的成長(zhǎng)文化生態(tài)；

4、通過(guò)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級(jí)、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)。

二、班級(jí)具體工作

1、保證學(xué)生有書(shū)讀。

書(shū)源：（1）班級(jí)圖書(shū)角借閱 （2）學(xué)生自由購(gòu)買(mǎi)（3）學(xué)生之間相互借閱

（4）節(jié)假日上書(shū)店、校外圖書(shū)館閱讀等 （5）各科老師推薦

2、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)。

（1）在校期間每天中午12：40—13：30為固定的學(xué)生集中閱讀活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀，任何老師不得擠占。讀書(shū)時(shí)間還可以與研究性學(xué)習(xí)、校本課程(自主課)、班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，做到不擠占學(xué)生課外休息時(shí)間、不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又保證學(xué)生有讀書(shū)時(shí)間。

（2）周一到周五建議學(xué)生放學(xué)回家保證半小時(shí)的閱讀時(shí)間，。

（3）周末要求學(xué)生保證至少2小時(shí)的閱讀時(shí)間。

3、保證學(xué)生會(huì)讀書(shū)。

（1）讀物推薦課

——結(jié)合課內(nèi)教材，推薦讀物

——結(jié)合學(xué)生的閱讀興趣，推薦讀物

——結(jié)合學(xué)生的年齡特征, 推薦讀物

——結(jié)合本土的地方文化，推薦讀物

（2）方法指導(dǎo)課

指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書(shū)籍，怎樣閱讀一本書(shū)，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書(shū)上畫(huà)批及寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。

（3）閱讀賞析課

就是讓學(xué)生把閱讀的書(shū)籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過(guò)表情朗讀、配樂(lè)朗誦、背誦片斷、格言及表演等方式表達(dá)出來(lái)，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。同樣老師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)全書(shū)的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納整理知識(shí)，掌握不同體裁的作品的閱讀方法。

（4）閱讀展示課

是通過(guò)學(xué)生匯報(bào)，教師來(lái)檢查學(xué)生課外閱讀的效果。形式可多種多樣，生動(dòng)活潑。不過(guò)于指導(dǎo),提倡個(gè)性化閱讀。

（5）主題閱讀課

根據(jù)語(yǔ)文教材專(zhuān)題組元的特點(diǎn)或者班級(jí)風(fēng)尚建設(shè)、時(shí)事需要開(kāi)展短期或長(zhǎng)期的“主題閱讀”，把學(xué)科教學(xué)和班級(jí)德育、時(shí)代精神教育等相結(jié)合。

以上課型本學(xué)期內(nèi)語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)至少開(kāi)展一次，并有資料（指導(dǎo)方案、指導(dǎo)反思、反饋）備查。

4、保證學(xué)生讀好書(shū)。

制定班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)制度，含讀書(shū)目錄，讀書(shū)時(shí)段、內(nèi)容安排，指導(dǎo)預(yù)設(shè)，反饋資料等，提醒老師及時(shí)將班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)資料建檔。（期末上交檢查）

5、鼓勵(lì)師生共讀。

師生共讀利于學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的針對(duì)性開(kāi)展。做好共讀資料的收集與保存。

三、學(xué)校工作

1、為各班配置書(shū)柜。

2、擴(kuò)充圖書(shū)館藏書(shū)，健全學(xué)校圖書(shū)借閱制度，使學(xué)校有限的圖書(shū)“活”起來(lái)。書(shū)源：學(xué)校購(gòu)買(mǎi)，家長(zhǎng)捐贈(zèng)，學(xué)生捐獻(xiàn)。

3、編制讀書(shū)目錄（必讀書(shū)目/推薦書(shū)目）。

4、建立讀書(shū)活動(dòng)評(píng)價(jià)制度。

（1）通過(guò)資料檢查、問(wèn)卷調(diào)查、賽事檢查和抽查等形式對(duì)各班讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督、促進(jìn)。

（2）開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。

(3)各班評(píng)選“書(shū)香少年”。

5、把讀書(shū)活動(dòng)與校本研訓(xùn)相結(jié)合。

定期開(kāi)展好課展示，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流。

6、開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。

結(jié)合上級(jí)讀書(shū)活動(dòng)的安排，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)組織學(xué)生競(jìng)賽，如知識(shí)競(jìng)賽、征文、演講、讀書(shū)筆記評(píng)比等。

7、開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，在“讀書(shū)節(jié)”或期末開(kāi)展先進(jìn)表彰活動(dòng)。

8、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)

9、發(fā)起“親子共讀”倡議，形成家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀。

四、家長(zhǎng)工作

1、保證孩子的閱讀書(shū)源。

2、配合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的安排，監(jiān)督孩子進(jìn)行校外閱讀，積極參與“親子共讀”。

3、積極為學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)捐贈(zèng)書(shū)籍，出謀劃策。

篇7

主持人乙：讀書(shū)改變?nèi)松?/p>

主持人乙甲：“悅讀·閱精彩”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

主持人甲：書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)是重要的學(xué)習(xí)方式，充實(shí)而有意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書(shū)而發(fā)展。書(shū)給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，書(shū)使我們的生活更加豐富多彩。

主持人乙：戲劇大師莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！蓖瑢W(xué)們，由此我們可以想到，讀書(shū)對(duì)我們是何等的重要。正像俄國(guó)作家普希金所說(shuō)：“書(shū)籍是我們的精神食糧?！?/p>

主持人甲：歷史從遠(yuǎn)古走來(lái)，走出洞穴，走出山林，走向平原，走向現(xiàn)代化的高度文明。無(wú)論從盤(pán)古開(kāi)天、倉(cāng)頡造字算起，還是以甲骨篆文，金石成篇開(kāi)始，書(shū)籍似乎已經(jīng)成了我們?nèi)祟?lèi)生活中不可缺少的一部分。

主持人乙：古往今來(lái)，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的篇章滋潤(rùn)、教益著后人。我相信在座的每一位同學(xué)都讀過(guò)課外書(shū)籍，并在閱讀過(guò)程中受到過(guò)啟發(fā)教育，有過(guò)深切的體會(huì)。

主持人甲：的確，書(shū)是我們的好朋友，好老師，我們應(yīng)該多讀書(shū)，苦讀書(shū)，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)。但并不是“開(kāi)卷”都有益。

主持人乙：我們對(duì)大家的課外閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了一些令人憂(yōu)慮的問(wèn)題。

主持人甲：調(diào)查結(jié)果表明，目前同學(xué)們課外閱列巳閱讀格調(diào)普遍不高，課外閱讀的興趣集中在漫畫(huà)和所謂的青春、校園小說(shuō)上，而對(duì)那些思想性、藝術(shù)性高的、文學(xué)史上著名的作品，卻很少有人問(wèn)津，這不能不引起我們的注意。

主持人乙：信息時(shí)代呼喚高質(zhì)量的閱讀，茫茫書(shū)海，適合我們的永遠(yuǎn)只能是冰山一角。越是清楚知識(shí)份量的人，在閱讀上的抉擇越謹(jǐn)慎。

主持人甲：好書(shū)，能使你明辨是非，分清美丑。給你指出生活的方向，教給你做人的道理。

主持人乙：好書(shū)，讓你預(yù)知未來(lái)，展現(xiàn)前景，追求美好，奮發(fā)向上。

主持人甲：讀書(shū)，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!讀書(shū)，讓博學(xué)和睿智拯救我們!

主持人乙：讀書(shū)，讓歷史和時(shí)間記住我們!讀書(shū)，讓民族之精魂永世傳承!

主持人甲：一個(gè)學(xué)習(xí)型的民族，才是一個(gè)不老的民族;一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的傳人，方能將龍的血脈相承!

主持人乙：捧起書(shū)本，在我們的靈魂深處存一筆精神財(cái)富。

篇8

語(yǔ)文教師在執(zhí)教過(guò)程中不引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，而是引導(dǎo)學(xué)生研究語(yǔ)音、修辭、語(yǔ)法、語(yǔ)用等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這是知識(shí)本位，可能會(huì)讓學(xué)生暫時(shí)考個(gè)好成績(jī)，但不會(huì)引領(lǐng)其養(yǎng)成高素質(zhì)。有個(gè)理科尖子生，很困惑：自己分析主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)等語(yǔ)法知識(shí)，都沒(méi)有問(wèn)題，修辭格也很熟，等到寫(xiě)文章的時(shí)候，就是寫(xiě)不下來(lái)。事實(shí)上，他寫(xiě)不出作文來(lái)，不是寫(xiě)少了而是讀少了，“能讀千賦則善賦，能觀千劍則曉劍”！

是的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其自身的特點(diǎn)，只有通過(guò)大量的閱讀，才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而不是掌握了知識(shí)去培養(yǎng)閱讀能力。否則，即是本末倒置。語(yǔ)文課程是人文學(xué)科課程，不是自然學(xué)科課程。同時(shí)，它又是人文學(xué)科課程中的母語(yǔ)教育課程。所以它就更加關(guān)注人的自身發(fā)展，生命發(fā)展。廣泛而深入地閱讀，能讓學(xué)生潛移默化地受熏陶受鼓舞受感動(dòng)，讀出博大的情懷，深厚的民族凝聚力，為生命注入瓊漿玉液。

所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)是讀書(shū)。如何讀書(shū)呢？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

教學(xué)實(shí)踐中，筆者采用兩堅(jiān)持、五方式、兩跟進(jìn)、三展示等閱讀策略，收效很好。

先說(shuō)兩堅(jiān)持：學(xué)貴有恒。堅(jiān)持用兩個(gè)固定的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。一是規(guī)定每天的早讀，學(xué)生必須大聲讀書(shū)，內(nèi)容是課本上的名家名篇或者平常摘抄的精美片段；一是規(guī)定每天課前三分鐘，學(xué)生輪流讀自薦的優(yōu)秀作品，內(nèi)容多是課外書(shū)籍或者讀本上的文章。此舉既可提高學(xué)生的朗讀能力，又能豐富全班學(xué)生的閱讀量。

次談五方式：讀有定法。根據(jù)文本特點(diǎn)，將分角色讀、齊讀，輪流讀、自由讀、分組競(jìng)讀等五種常見(jiàn)的閱讀方式，貫穿于語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，讓語(yǔ)文課活而不亂。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，既要尊重個(gè)性，又要兼顧全體，把激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率作為教學(xué)目的。此外，教師范讀，學(xué)生領(lǐng)讀，聽(tīng)錄音帶等閱讀方式，同樣行之有效。

再看兩跟進(jìn)：重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。閱讀最終的目的是為了理解和運(yùn)用，復(fù)述和表演是深入理解課文的重要手段。比如：學(xué)習(xí)長(zhǎng)篇小說(shuō)，我讓學(xué)生自由讀之后進(jìn)行復(fù)述，部分學(xué)生創(chuàng)造性的復(fù)述，能幫助大多數(shù)學(xué)生更深入地理解課文?！秱ト思?xì)胞》《娜塔莎》等文章很長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)復(fù)述，既縮短了時(shí)空距離，又大大節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。敘事性很強(qiáng)的古文，引導(dǎo)學(xué)生改編故事，在班上表演，也能收到事半功倍的效果，教讀《孔雀東南飛》《廉頗藺相如列傳》這類(lèi)課文時(shí)，本人嘗試著安排科代表分組表演，學(xué)生興趣陡增，參與率高，能很輕松地掌握全文內(nèi)容。

后述三展示：讀以致用。陸游說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！薄坝辛酥R(shí)不運(yùn)用，如同一個(gè)農(nóng)人耕而不播種”，薩迪也如是說(shuō)。所以在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，為學(xué)生搭建展示閱讀實(shí)力的平臺(tái)，組織學(xué)生定期開(kāi)展故事會(huì)、朗誦賽、征文等形式的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，集中展示讀書(shū)成果，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、成就感，提高學(xué)生的整體閱讀水平?！笆鞘裁窗殡S著我們走過(guò)高三呢？有人說(shuō)是題海無(wú)數(shù)，欣然同意之時(shí)，我更想說(shuō)，是書(shū)香盈滿(mǎn)高三路！”“在書(shū)中，我們有了‘八百里分麾下炙’的那份豪邁；有了‘我以我血薦軒轅’的那種責(zé)任；有了‘?dāng)?shù)風(fēng)流人物，還看今朝’的那份氣度……濃濃書(shū)香消散了我們的疲憊，讓我們的胸襟更加開(kāi)闊，讓我們的精神更為富足。有書(shū)香浸潤(rùn)，就有快樂(lè)相伴，收獲的季節(jié)就在今年火紅的六月?！弊x讀學(xué)生的讀書(shū)征文，就會(huì)有“書(shū)成蕉葉文猶綠，吟到梅花句亦香”的喜悅。

篇9

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)；課外閱讀；影響中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0146-02《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的理解，閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。在語(yǔ)文的教育教學(xué)中，它還要求我們要要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。

閱讀對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的影響，但是現(xiàn)在國(guó)人的整體閱讀量是令人堪憂(yōu)的，有報(bào)道指出，中國(guó)人年均讀書(shū)0.7本，與韓國(guó)的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本相比，中國(guó)人的閱讀量少得可憐。也許媒體報(bào)道的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并不準(zhǔn)確，但我們從日常生活的一些現(xiàn)象中，憑直覺(jué)也可以感受到中國(guó)人是越來(lái)越不喜歡看書(shū)。青少年學(xué)生這一塊也是如此，隨著很多電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，真正喜歡看書(shū)的學(xué)生也是少之又少，閱讀到底有多重要，課外閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有什么作用呢？筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面。

1.提高識(shí)字能力

課外閱讀在識(shí)字能力的提高主要體現(xiàn)在小學(xué)的前期，因?yàn)檫@個(gè)階段學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)漢字。我們知道識(shí)字和閱讀不可分，不能脫離閱讀談識(shí)字。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，但是在閱讀的過(guò)程中也能識(shí)字。在閱讀中自然識(shí)字更能激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用，運(yùn)用中鞏固所學(xué)。但僅僅靠書(shū)本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，眾所周知，只有通過(guò)大量閱讀，才是學(xué)生鞏固識(shí)字效果的最佳途徑，同時(shí)也是增加識(shí)字量的有效途徑。在學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣之后，他們?cè)陂喿x的過(guò)程中，他們會(huì)遇過(guò)很多不認(rèn)識(shí)的字，但是這些字關(guān)乎故事的情節(jié)，關(guān)乎后面的結(jié)局，所以他們會(huì)很愿意很自覺(jué)的去學(xué)習(xí)這些生字，這樣就能自然而然地幫助他們提高識(shí)字的能力。

2.豐富文化知識(shí)

我們中華民族有著五千年的燦爛文化，這些文化包含了上至天文，關(guān)于宇宙的奧秘，下至地理，關(guān)于地球上的各種風(fēng)云變幻，還有我國(guó)從先秦到清的悠久的歷史文化，唐朝的詩(shī)歌，宋代的詞，明清的小說(shuō)等等。我們從課外的書(shū)中不僅可以學(xué)習(xí)到祖國(guó)的燦爛文化，還能學(xué)習(xí)國(guó)外優(yōu)秀的文化，真可謂古今中外，天文地理。 課外閱讀可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，讓學(xué)生明白太陽(yáng)為什么東升西落，天上為什么會(huì)有晴雨風(fēng)雪，飛機(jī)為什么能在天上飛，宇宙飛船為什么能上太空，還能讀到中外名著，莎士比亞的戲劇，雨果的小說(shuō)，中國(guó)的四大名著。小學(xué)生從課外的書(shū)籍中能夠汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷的發(fā)展自己，豐富文化知識(shí)。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力

"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，""讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，"這里都是告訴我們要多讀書(shū)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)文明的寶庫(kù)，更是孩子們的良師益友?，F(xiàn)在很多的學(xué)生一開(kāi)始寫(xiě)作文就頭疼，半個(gè)小時(shí)寫(xiě)不出幾個(gè)字來(lái)，原因就是肚子里沒(méi)墨水，知識(shí)不夠豐富。當(dāng)學(xué)生大量的接觸課外的書(shū)籍時(shí)，他們的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越來(lái)豐富，他們能夠?qū)懗龅臇|西也會(huì)越來(lái)越多，寫(xiě)作文時(shí)就能得心應(yīng)手，不會(huì)為寫(xiě)不出作文而煩惱了。隨著課外閱讀量的提升，學(xué)生表達(dá)能力也會(huì)得到提高，因?yàn)樗麄冇性丛床粩嗟幕钏粩嗟馗滤麄兊闹R(shí)，讓他們更加有自信，去表達(dá)，去發(fā)揮。因此，教師要讓學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，讓大量健康優(yōu)美的人類(lèi)文化洋溢在學(xué)生的心田，開(kāi)闊學(xué)生的視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.拓展視野

大千世界，五彩繽紛，我們可以通過(guò)書(shū)籍來(lái)欣賞這個(gè)美麗的世界。語(yǔ)文課外閱讀資源就像一座豐富而亟待開(kāi)發(fā)的"寶庫(kù)"。它是取之不盡的，它無(wú)處不在，它無(wú)時(shí)不有，在不經(jīng)意間我們會(huì)發(fā)現(xiàn)"生活處處皆語(yǔ)文"。課外閱讀延伸能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，特別在開(kāi)拓眼界，豐富知識(shí)，促進(jìn)閱讀和寫(xiě)作能力的提高上，有更現(xiàn)實(shí)的意義。讀史使人明智， 讀史要讀出歷史的真實(shí)，讀懂歷史發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而理性地參與歷史。讀史使人明智，就是要從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把理解歷史當(dāng)作把握人生的一把鑰匙。讀詩(shī)使人靈秀，那些合轍押韻、朗朗上口的古詩(shī)，給我們帶來(lái)多少遐想、多少美的感受。古詩(shī)，這個(gè)離我們已有幾百年歷史的中華文化瑰寶，是我們民族的精華，是我國(guó)悠久歷史里的一顆璀璨的明珠。讀中外游記，可以領(lǐng)略世界各國(guó)各地的自然風(fēng)光和人文風(fēng)光。讀童話(huà)故事，可以感受到世界還有一個(gè)美麗的可愛(ài)的童話(huà)世界，那是一個(gè)奇妙的世界，人與動(dòng)物，人與植物，動(dòng)物與動(dòng)物，植物與植物之間都能發(fā)生許多的新奇的事，故事情節(jié)總是那么吸引人。讀科普書(shū)，我們可以客觀的去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，世界上的各種奧秘，你都可以在這里一一找到答案。當(dāng)學(xué)生的閱讀積累到一定的程度時(shí)，他們的視野會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升，他們的視野也會(huì)越來(lái)越寬廣。這就是閱讀的魅力。

5.想象力

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。想象的世界神奇而變換，想象的空間廣闊而遼遠(yuǎn)，個(gè)人的生活閱歷不同，人生體驗(yàn)不同，認(rèn)識(shí)層次不同都會(huì)引起想象的結(jié)果不同。想象之美在于他的靈動(dòng)、飄逸和倏忽。我們經(jīng)常說(shuō)一個(gè)人的思維天馬行空，一個(gè)人能夠有千奇百怪的想法，源于對(duì)知識(shí)的積累，你的閱讀量多了，自然而然的就會(huì)有了豐富的想象力，特別是童話(huà)故事，童話(huà)故事中的情節(jié)一波三折，結(jié)局出乎意料，這樣能夠很好地激發(fā)學(xué)生的想象能力。

總之，閱讀雖說(shuō)不能改變我們的命運(yùn)，s可以改變我們的性格；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但它卻可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)，它可以豐富我們的思想，提高我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。課外閱讀對(duì)學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是非常重要的，不僅讓學(xué)生收獲了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，拓展了視野，還能讓你擁有豐富想象力。讓更多的學(xué)生愛(ài)上閱讀吧！在閱讀中成長(zhǎng)，你的人生將更加多姿多彩！

篇10

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、讀書(shū)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、主要措施：

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課、等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。

四、讀書(shū)安排：

1、經(jīng)典閱讀：《教師培訓(xùn)讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》