導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇材料員考試，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

歲月如歌，青春如歌，匆匆的日子走過。我們距離中考只剩100天，在這致關(guān)重要的時(shí)刻，我們豪情滿懷，信心百倍。下面就談?wù)剮c(diǎn)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。下面是和大家分享相關(guān)的考試動(dòng)員會(huì)發(fā)言材料資料，歡迎你的參閱。

考試動(dòng)員會(huì)發(fā)言材料一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!

今天是一個(gè)艷陽(yáng)高照，春風(fēng)和煦，晴空萬(wàn)里的美好日子，我們迎來了20__年中考百日沖刺誓師大會(huì)。

春來春去，燕離燕歸，枝條吐出點(diǎn)點(diǎn)新綠，紅花朵朵含苞欲放，楊柳依依書寫無(wú)悔年華，白云點(diǎn)點(diǎn)唱響人生奮斗的凱歌，微冷的春風(fēng)淡去了煙塵與傷痛，沉淀在內(nèi)心的卻是繽紛的夢(mèng)想以及那收獲前的耕耘與奮斗。

一百天，說短，則如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼即逝;說長(zhǎng)，則還有864萬(wàn)秒，只要努力，一切皆有可能。十年寒窗，三年風(fēng)雨，一百天是新的起點(diǎn)，新的征程，在以后100天的日子里更需要我們厚積薄發(fā)，去努力，去拼博，“不經(jīng)一番寒徹苦，哪得梅花撲鼻香",沒有汗水的揮灑，怎能獲得成功的喜悅?沒有勤勞的付出，哪能有收獲夢(mèng)想的甘甜?

沖刺路程的艱險(xiǎn)是為了撞線剎那的喜悅;100天的奮斗是為了中考的馬到成功。播撒了夢(mèng)想的種子，就需要用汗水去澆灌它。

我們盼望著“今年花勝去年紅”，我們期待著今年的`六月“風(fēng)光不與四時(shí)同”。今天學(xué)校召開“20__屆中考百日沖刺誓師大會(huì)”，就是給我們的奔跑助一把力，就是給我們的沖刺吶一聲喊，就是喊出我們打好中考這一仗的戰(zhàn)前誓言。

100天的時(shí)間太長(zhǎng)，那些一時(shí)看不到希望的人會(huì)這么說，他們無(wú)疑是準(zhǔn)備放棄九年的汗水和眼淚的人了。這讓人十分遺憾，因?yàn)樵诮咏繕?biāo)的時(shí)候，最是考驗(yàn)一個(gè)人意志的時(shí)候。

100天的時(shí)間太短，那些充滿朝氣，胸懷理想的同學(xué)會(huì)這么講，他們將更加奮發(fā)努力，分秒必爭(zhēng)。他們相信，奇跡總是由強(qiáng)者創(chuàng)造的，一分耕耘，總有一分收獲。

考試動(dòng)員會(huì)發(fā)言材料二

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、親愛的同學(xué)們：

大家好!

在距離20__年中考100天的特殊日子里，很高興能代表九年級(jí)全體同學(xué)做發(fā)言。面對(duì)日益臨近的中考，相信大家一定和我一樣忐忑不安。因?yàn)樵龠^100天，我們就將帶著老師殷切的希望，帶著父母深情的叮嚀，跨進(jìn)中考的考場(chǎng)，去書寫青春歲月最絢麗的一章，去翻開輝煌人生最精彩的一頁(yè)。

青春如火，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間初中三年已經(jīng)臨近盡頭，近三年來校園里灑落了我們的淚水與汗水，充滿著我們的快樂與憂傷。今天，我們已站在了中考的起跑線上，今天不同尋常，因?yàn)榻裉炀嚯x中考只有整整100天了;我們不同尋常，因?yàn)槲覀儗⒚媾R人生的第一次重要的選擇;這次選擇不同尋常，因?yàn)檫@次選擇將決定你、我、他是否能坐在渴望已久高中的教室里學(xué)習(xí)，面對(duì)即將到來的中考，或許有的同學(xué)正在因?yàn)樽约撼煽?jī)不理想而彷徨，或許有的同學(xué)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的短暫而嘆息，或許有的同學(xué)不以為然逍遙的數(shù)著日子?？墒俏覀兪欠裨脒^我們的父母正為即將到來的中考而心急如焚;我們的老師正在為即將到來的中考而承受著巨大的壓力，我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手正在秣馬厲兵，躍躍欲試。中考，容不得我們有一絲遲疑，中考，容不得我們有片刻停滯，中考，容不得我們有半點(diǎn)閃失!中考，我們必須勝利!

機(jī)遇垂青于那些有準(zhǔn)備的人，在距中考還有100天的日子里我們堅(jiān)定地相信，勤奮刻苦，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的鹿中學(xué)子一定不會(huì)辜負(fù)老師、家長(zhǎng)的深情厚望，因?yàn)樵谖覀兩砗笳局χС?、傾心關(guān)愛我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，站著團(tuán)結(jié)合作、盡心盡力為我們大家奉獻(xiàn)出全部愛心的老師。還站著默默無(wú)聞，充滿期待的親愛的爸爸媽媽。同學(xué)們，既然我們選擇了中考，我們就沒有理由要退縮。中考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，已經(jīng)到了為理想奮力一搏的最后時(shí)刻!讓我們倍加珍惜這最后的100天，做好手中的每一道題，走好腳下的每一步路;調(diào)動(dòng)起全部的智慧，凝聚起全部的熱情，為100天后的中考而奮力沖刺!

在這神圣的時(shí)刻，我用青春的名義宣誓：今天之后，讓夢(mèng)想煥發(fā)燦爛的光芒!

我發(fā)誓：不負(fù)父母的期盼不負(fù)恩師的厚望，不負(fù)天賜的智慧。

我承諾：不作懦弱的退縮，不作無(wú)益的彷徨。

我將帶著從容的微笑，去贏得我志在必得的輝煌。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

考試動(dòng)員會(huì)發(fā)言材料三

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

你們好!

寒冬過去，春意濃濃，萬(wàn)物復(fù)蘇，我們迎來了中考百日沖刺!

隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間的推移，把我們推到了初三的關(guān)鍵時(shí)刻，初中時(shí)代是人生旅途中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而初三又是初中時(shí)代最重要的一年。面對(duì)中考倒計(jì)時(shí)的100天，我們必須加倍努力!在這緊張進(jìn)行總復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們初三全體同學(xué)感謝老師們?nèi)陙韲I心瀝血的培養(yǎng)。老師的期望將成為我們拼搏的動(dòng)力。我們只有不停的攀登，才能不斷的充實(shí)，完善自我。我們決不會(huì)放棄，我們尋找競(jìng)爭(zhēng)，尋找挑戰(zhàn)，尋找快樂，尋找夢(mèng)想，我們不敢停留。

今天我們?cè)谶@里召開百日誓師大會(huì)，這是一場(chǎng)催人奮進(jìn)的大會(huì)，激發(fā)斗志的大會(huì)，它使我們重新振作，去努力拼搏，再創(chuàng)輝煌。時(shí)針，在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，初中時(shí)代的日子無(wú)聲地流淌，同學(xué)們，珍惜自己的每一天吧，在離中考100天的時(shí)間里，在艱難曲折的人生道路上，勇敢的揚(yáng)起和接受考驗(yàn)的風(fēng)帆吧!同學(xué)們，因?yàn)橛辛四繕?biāo)，大山才有了無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)，小溪才有了一路歡歌的追求，鮮花才有了擁抱春天的激情。松柏才有了扎根懸崖的堅(jiān)韌。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?？粗懊娴臒艄?，你才會(huì)忽略身邊的黑暗，盯著遠(yuǎn)方的目標(biāo)，你才會(huì)漠視腳下的坎坷，懷揣遠(yuǎn)大的理想，你才能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻，路再遠(yuǎn)，再難，我們都要無(wú)所畏懼的走過。

衣帶漸寬終不悔，不到長(zhǎng)城非好漢。沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì)甜美，沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人不會(huì)成功。請(qǐng)問：在座的各位學(xué)子，你們有沒有目標(biāo)?

同學(xué)們，中考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，我們別無(wú)選擇。“狹路相逢勇者勝”，此時(shí)不搏何時(shí)搏!我們要以高昂的斗志，百倍的信心，堅(jiān)定的意志，扎實(shí)的基礎(chǔ)，高超的技能，全身心地奮戰(zhàn)中考，以優(yōu)異的成績(jī)向?qū)W校、家長(zhǎng)、老師、社會(huì)交出一份滿意的答卷，創(chuàng)春暉學(xué)校中考輝煌!同學(xué)樣，努力吧!我們要向100天挑戰(zhàn)!為100天加油，為100天奮斗!

希望，由我們來實(shí)現(xiàn);奇跡，由我們來創(chuàng)造!

今天，我們以一中為榮，明天，一中以我們?yōu)榘痢?/p>

考試動(dòng)員會(huì)發(fā)言材料四

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好!

歲月如歌，青春如歌，匆匆的日子走過。我們距離中考只剩100天，在這致關(guān)重要的時(shí)刻，我們豪情滿懷，信心百倍。下面就談?wù)剮c(diǎn)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

第一，學(xué)習(xí)興趣。我們要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，告訴自己，我很喜歡這一科，在心理暗示的過程中，就可以忘記曾經(jīng)的抵觸而轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。要相信“學(xué)海無(wú)涯樂作舟”。

第二，心態(tài)。怎樣做到重視中考而又不至于壓力過大，是很重要的一點(diǎn)。心態(tài)好包括兩個(gè)方面，即勝不驕，敗不餒。提高走路的速度，昂起頭走路，每天告訴自己，我能行!不要認(rèn)為這很幼稚，潛意識(shí)中的“我能行”的想法能幫人克服自卑，在必勝的信念中就可以真的勝利。

第三，要學(xué)會(huì)有意識(shí)地控制自己。記住這三個(gè)字：有意識(shí)!有意識(shí)地克服誘惑，比如游戲、聊天、無(wú)意義的電視節(jié)目，只圖娛樂的文學(xué)作品，明星動(dòng)漫雜志等。這些東西接觸一些也無(wú)可厚非，但它們會(huì)影響我們的學(xué)業(yè)，一旦弊大于利，就要毫不猶豫的摒棄。要遠(yuǎn)離所有不利因素，確定、努力地做一件事。記住，有意識(shí)地遠(yuǎn)離不利于學(xué)業(yè)的東西，不要找任何懈怠的借口。此外，還要有意識(shí)地提高效率，上課時(shí)、自習(xí)時(shí)、寫作業(yè)時(shí)、有意識(shí)地把雜七雜八的念頭從腦中趕出去，告訴自己：不要亂想，認(rèn)真學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)是一種理智，有意識(shí)地控制自己，可以少走許多彎路。

我說的只是個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，每個(gè)人都有屬于自己的方法。相信每個(gè)人都能取得最后的勝利，不僅僅因?yàn)槲覀儠?huì)拼盡全力去努力，更因?yàn)槲覀兩砗笳局χС治覀冃湃挝覀兊男ｎI(lǐng)導(dǎo)，站著盡心盡力為我們大家奉獻(xiàn)出全部愛心的老師與家長(zhǎng)。滄海橫流，佇立于風(fēng)口浪尖，不懼驚濤駭浪，方是英雄本色。人生總是在奮斗中不斷超越，生命總是在拼搏中熠熠生光，既然我們選擇了前方，就應(yīng)當(dāng)風(fēng)雨無(wú)阻，一路高歌向前!

我們努力，用揮灑的汗水清洗日后甜美的碩果;

我們拼搏，用美好的青春鑄造日后輝煌的成功;

我們奮斗，用堅(jiān)忍的毅力譜寫日后溫馨的禮贊!

我堅(jiān)信，同學(xué)們必定能用今天的辛勤換取未來璀璨的輝煌!

篇2

一、根據(jù)《成都市創(chuàng)建文明城市測(cè)評(píng)體系》，該科結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生工作實(shí)際，在職工中組織學(xué)習(xí)了××市政府，區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)于創(chuàng)建文明城市的各項(xiàng)文件，提高了大家參予創(chuàng)建活動(dòng)的積極性，營(yíng)造出了文明的氛圍，規(guī)范了每位醫(yī)護(hù)人員的日常行為規(guī)范，醫(yī)務(wù)人員每天上班儀容整潔，掛牌服務(wù)，語(yǔ)言文明，耐心接持病人，有問必答，解釋耐心。

二、外科是我區(qū)“創(chuàng)傷急救中心”，除承擔(dān)正常的外科業(yè)務(wù)，還承擔(dān)全區(qū)創(chuàng)傷急救工作。創(chuàng)傷急救責(zé)任重、強(qiáng)度大，一旦出診傷員情況都很危急，不管是下班時(shí)間還是節(jié)假日，該科人員都隨叫隨到。外科醫(yī)護(hù)關(guān)系融洽，戰(zhàn)斗凝聚力強(qiáng)，全科醫(yī)護(hù)人員全身心撲在臨床第一線，有急救任務(wù)立即投入“戰(zhàn)斗”，最大限度救治傷者生命。一年來?yè)尵溶嚨渹∪?00余人，處置重大交通事故6次……。全科醫(yī)護(hù)人員全心全意為病員服務(wù)，視病人為親人，努力鉆研新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，以過硬的技術(shù)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)贏得廣大傷病員的信任。全年新開展手術(shù)、新技術(shù)項(xiàng)目6項(xiàng)，科研立項(xiàng)1項(xiàng)。

三、大力加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)和行風(fēng)工作，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，增強(qiáng)廉潔行醫(yī)的意識(shí)，在工作中加強(qiáng)醫(yī)患溝通，尊重患者權(quán)益，維護(hù)患者知情權(quán)、隱私權(quán)，在醫(yī)療活動(dòng)中杜絕收受紅包，收取回扣等行為，全年拒吃請(qǐng)二十余次，拒收紅包二十一個(gè)，現(xiàn)余5000余元。

篇3

關(guān)鍵詞：新能源材料與器件；新能源材料概論；課程建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：李峻峰（1976-），男，四川會(huì)理人，成都理工大學(xué)材料與化學(xué)化工學(xué)院，副教授；邱克輝（1955-），男，四川資中人，成都理工大學(xué)材料與化學(xué)化工學(xué)院，教授。（四川 成都 610059）

基金項(xiàng)目：本文系四川省“高等教育質(zhì)量工程”新能源材料與器件專業(yè)綜合改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：SZH1109JC02）、四川省“高等教育質(zhì)量工程”新能源材料與器件專業(yè)綜合改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：SZH1109ZY01）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）03-0083-01

當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化得益于傳統(tǒng)化石能源如石油、天然氣、煤炭的廣泛應(yīng)用，因此可以說世界經(jīng)濟(jì)是建立在化石能源基礎(chǔ)之上的經(jīng)濟(jì)。然而這一資源載體將在21世紀(jì)上半葉迅速地接近枯竭，大力發(fā)展新能源取代傳統(tǒng)化石能源，進(jìn)行一場(chǎng)新的工業(yè)革命，不僅是出于人類生存的基本需求，更是世界經(jīng)濟(jì)獲得可持續(xù)發(fā)展的必然需要。[1，2]因此新能源技術(shù)必將是21世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最具有決定性影響的五個(gè)技術(shù)領(lǐng)域之一，而新能源材料與器件是實(shí)現(xiàn)新能源的轉(zhuǎn)化和利用以及發(fā)展新能源技術(shù)的關(guān)鍵。新能源材料與器件本科專業(yè)是為適應(yīng)我國(guó)新能源、新材料、新能源汽車、節(jié)能環(huán)保、高端裝備制造等國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要而設(shè)置。教育部于2010年公布的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)是由材料、物理、化學(xué)、電子、機(jī)械等多學(xué)科交叉，以能量轉(zhuǎn)換與存儲(chǔ)材料及其器件設(shè)計(jì)、制備工程技術(shù)為培養(yǎng)特色的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊缺專業(yè)。[3，4]

盡管我國(guó)多所高校以前有與新能源材料與器件相關(guān)方向的專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)，但是作為一個(gè)進(jìn)行系統(tǒng)人才培養(yǎng)的新專業(yè)，其相關(guān)專業(yè)課程的建設(shè)是相對(duì)滯后的，因此設(shè)立該專業(yè)的各高校均或多或少面臨該專業(yè)的課程建設(shè)問題。尤其較多學(xué)校均把新能源材料概論作為該專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，因此建設(shè)好新能源材料概論課程對(duì)于該專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)具有重要意義。

一、新能源材料概論課程在專業(yè)培養(yǎng)體系中的地位

成都理工大學(xué)新能源材料與器件專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要，具備堅(jiān)實(shí)的材料、物理、化學(xué)、電子、機(jī)械等學(xué)科基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握新能源材料、新能源器件設(shè)計(jì)與制造工藝、測(cè)試技術(shù)與質(zhì)量評(píng)價(jià)、新能源系統(tǒng)與工程等方面的專業(yè)基本理論與基本技能的應(yīng)用研究型人才。為達(dá)到這一專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，所構(gòu)建的課程體系中，新能源材料概論課程處于聯(lián)系該專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程（如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)等）與專業(yè)核心課程（如材料科學(xué)基礎(chǔ)、半導(dǎo)體物理與器件、新能源轉(zhuǎn)換與控制技術(shù)等）的重要位置，也是該專業(yè)同學(xué)接觸專業(yè)方向內(nèi)容的第一門專業(yè)課程。因此新能源材料概論課程具有聯(lián)系學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)、建立初步專業(yè)知識(shí)框架奠定專業(yè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)初步專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)興趣的重要作用。

二、課程教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)

根據(jù)新能源材料概論課程在專業(yè)培養(yǎng)體系中的重要作用，該課程教學(xué)應(yīng)該達(dá)到如下目的：培養(yǎng)學(xué)生建立起新能源材料與器件的學(xué)科知識(shí)框架，掌握新能源材料相關(guān)的重要基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，了解主要代表性新能源材料的成分、結(jié)構(gòu)、工藝、性能及其關(guān)系，了解新能源材料的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，筆者設(shè)計(jì)的新能源材料概論課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)如圖1所示。

對(duì)于新能源材料概論的課程內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中首先從介紹能源著手，包括能源的定義與分類、世界能源結(jié)構(gòu)、中國(guó)能源現(xiàn)狀、能源危機(jī)問題等；其次引入新能源問題，包括新能源的概念、分類、特點(diǎn)、各種新能源簡(jiǎn)介等；再次介紹材料相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，包括材料的概念與分類、材料科學(xué)與工程的四要素即材料的組成、結(jié)構(gòu)、合成與加工、性能與應(yīng)用性能及其相互關(guān)系等；然后在以上知識(shí)基礎(chǔ)上介紹新能源材料，包括新能源材料概念、分類、任務(wù)與面臨的課題等；最后分章介紹目前主要的一些新能源材料如發(fā)光材料與半導(dǎo)體照明發(fā)光材料、金屬氫化物鎳電池材料、鋰離子電池材料、燃料電池材料、核能材料、相變儲(chǔ)能材料等。在這些新能源材料的介紹中通常以相關(guān)新能源器件工作原理入手，通過原理介紹引出相關(guān)器件的核心材料，再對(duì)所涉及材料的成分、結(jié)構(gòu)、合成與加工技術(shù)、性能與應(yīng)用性能特點(diǎn)等分別介紹。

在上述課程課程內(nèi)容具體實(shí)施中，必須堅(jiān)持強(qiáng)化“三基”（即基本概念、基本理論、基本知識(shí)），同時(shí)保證知識(shí)的系統(tǒng)性、新穎新和前沿性，以達(dá)到奠定專業(yè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)專業(yè)興趣的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)目前已實(shí)施的兩屆學(xué)生教學(xué)效果來看，達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果良好。

三、關(guān)于課程建設(shè)的思考

教材是課程的物化構(gòu)成部分，是課程內(nèi)容的具體化，課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施離不開與之相匹配的教材，而教材內(nèi)容又必然反映前期課程內(nèi)容的組織。通常一門課程的教材都是經(jīng)過慎重編選，其知識(shí)體系合理，內(nèi)容科學(xué)，可以基本保證學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性。并且教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及順序在一定程度上體現(xiàn)著該課程的教學(xué)方法，一本好的教材有助于教師完善教學(xué)方法。[5]從目前現(xiàn)有的幾本新能源材料概論相關(guān)圖書來看，或者內(nèi)容偏重于專著的形式而不太適合作為專業(yè)基礎(chǔ)課程教材使用，或者偏重于上述教學(xué)內(nèi)容中的一部分且難度較深而不適合剛?cè)腴T學(xué)生的使用，或者編寫較早而難以跟上目前該領(lǐng)域發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，并且基本上都缺少作為基礎(chǔ)課程教材使用相匹配的系統(tǒng)思考題與習(xí)題，因此根據(jù)目前現(xiàn)有教材難以很好地完成上述教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)。筆者已經(jīng)根據(jù)新能源材料概論的課程目標(biāo)和內(nèi)容，按照上述內(nèi)容結(jié)構(gòu)在著手編寫盡可能適合大部分學(xué)校新能源材料與器件專業(yè)使用的新能源材料概論教材。

對(duì)于一個(gè)新專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，新能源材料概論具有聯(lián)系學(xué)科基礎(chǔ)、奠定專業(yè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)專業(yè)興趣的重要地位，是新能源材料與器件專業(yè)教學(xué)改革中一個(gè)值得深入研究的課題。教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，尤其是除了課程教學(xué)內(nèi)容外，教學(xué)方法、本課程在整個(gè)課程體系中的支撐性、本課程與各學(xué)校該專業(yè)的特色相結(jié)合等問題均應(yīng)該進(jìn)行深入探討。此外還必須更新教育觀念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。成都理工大學(xué)新能源材料與器件專業(yè)建設(shè)必然將不斷地關(guān)注全國(guó)其他院校本專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的課程改革發(fā)展動(dòng)向，為提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張生玲，郝宇.中國(guó)能源安全分析：基于最優(yōu)消費(fèi)路徑視角[J].中國(guó)人口.資源與環(huán)境，2012，22（10）：137-143.

[2]江凱，楊美英.全球新能源發(fā)展模式及對(duì)我國(guó)的啟示[J].水電能源科學(xué)，2010，28（1）：151-154.

[3]安春愛，米曉云，柏朝暉.淺談新能源材料與器件專業(yè)建設(shè)[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，28（6）：107-108.

篇4

一、問題與原因分析法

即根據(jù)問題的表現(xiàn)，找出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略的方法。這一方法要求考生首先查找具體的問題表現(xiàn)，其次是從這些問題出發(fā)，尋找形成問題的原因，再根據(jù)問題的表現(xiàn)形式及具體原因找出相應(yīng)的對(duì)策。其具體步驟如下：

第一步：界定問題。首先必須針對(duì)作答要求中的問題，界定其所指向的特定問題。

第二步：在給定材料中查找相關(guān)問題的闡述。根據(jù)問題在給定材料中尋找與此有關(guān)的段落，找到關(guān)于問題的表達(dá)內(nèi)容，綜合形成關(guān)于某個(gè)問題的具體表現(xiàn)方面的條理性陳述。

第三步：尋找問題的內(nèi)外原因。原因分析是申論考試答題中最重要的方法，在分析問題類題目中這一方法尤其重要。一般來說，考生可通過推理可是那分析問題的原因，一般有直接原因、間接原因、內(nèi)因和外因，等等。

第四步：概括問題的實(shí)質(zhì)，形成答案。

例如：2014年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論試題第四題第2小題，就是要求列出對(duì)地方征用農(nóng)民集體所有土地補(bǔ)償費(fèi)管理使用情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查的主要內(nèi)容。要解答這一題目，首先必須界定存在問題。通過對(duì)給定材料的概括歸納，可以發(fā)現(xiàn)，此題的中心問題是土地補(bǔ)償費(fèi)管理使用不當(dāng)?shù)膯栴}，這些問題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）一些地方政府低價(jià)征收、高價(jià)出售，從中獲利；（2）農(nóng)民獲得的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)過低，失去土地后缺少持續(xù)生存的出路；（3）存在拖欠農(nóng)民土地補(bǔ)償費(fèi)問題；（4）地方政府沒有合理和安置和社會(huì)保障制度，失地農(nóng)民生活艱難。

其次，通過對(duì)上述問題的原因的查找，就可以發(fā)現(xiàn)地方政府土地補(bǔ)償費(fèi)用管理制度不科學(xué)不健全是造成上述問題的主要原因。具體分析過程如下圖：

最后通過上述的分析，整理和列出檢查的內(nèi)容，便可得出如下答案：

對(duì)地方征用農(nóng)民集體所有土地補(bǔ)償費(fèi)管理使用情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查的主要內(nèi)容有：①審核土地補(bǔ)償費(fèi)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)是否合理；②審核發(fā)給農(nóng)民的個(gè)人補(bǔ)償費(fèi)用是否按時(shí)、足額發(fā)放；③審核補(bǔ)償費(fèi)用在地方政府、村集體、農(nóng)民個(gè)人之間的分配比例是否合理，審核失地農(nóng)民所獲得的補(bǔ)償費(fèi)比例是否合理；④審核地方政府是否建立針對(duì)失地農(nóng)民的安置制度和保障制度；⑤審核地方政府征地項(xiàng)目是否符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和可持續(xù)發(fā)展的要求；⑥審核土地補(bǔ)償費(fèi)用管理制度是否科學(xué)健全。

二、供需分析法

供需分析方法即通過對(duì)問題的供給和需求進(jìn)行分析，找出問題的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵的方法。社會(huì)在發(fā)展過程中供給與需求之間必須保持適度的均衡發(fā)展關(guān)系，即平衡比例關(guān)系，一旦失衡，問題不可避免。學(xué)一手教育公務(wù)員考試專家認(rèn)為通過對(duì)供給和需求的分析可以找出問題的關(guān)鍵。

下面用供需分析法對(duì)解決城市停車難問題進(jìn)行分析：

上述分析可以看出，要分析諸如城市停車難問題，可以從供需雙方來分析，通過供需的分析，解釋種種試題中提出的問題，并對(duì)試題中提出的對(duì)策進(jìn)行對(duì)錯(cuò)方面的判斷分析。

三、可行性與合理性分析法

可行性與合理性分析指對(duì)題目所提出的問題、觀點(diǎn)、措施進(jìn)行合理性、可行性方面的分析，并據(jù)此提出自己的觀點(diǎn)的分析方法。可行性與合理性分析需要考生具有一定的常識(shí)判斷與行政管理方面的知識(shí)。

以2014年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論試題第一題為例，為大家講解可行性與合理性分析的方法。

該題的作答要求如下：

給定資料中提到扶貧資金被擠占挪用的問題。下面列出了解決這一問題的A-E五項(xiàng)措施，其中不正確的是哪幾項(xiàng)？請(qǐng)寫出這幾項(xiàng)的序號(hào)，并分別說明為什么不正確。說明的字?jǐn)?shù)不超過200字。

該題的解題過程如下：

措施A：“要加大縣鄉(xiāng)兩級(jí)的財(cái)政投入。近年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并，農(nóng)村稅改，縣鄉(xiāng)財(cái)政收入逐年減少，只有加大縣鄉(xiāng)兩級(jí)財(cái)政投入，才能解決扶貧資金的擠占挪用問題?！?/p>

對(duì)措施A的可行性與合理性分析：措施A違反了合理性原則，當(dāng)前扶貧資金被擠占主要是因?yàn)榉鲐氋Y金在使用的監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)上存在問題；如果不在監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)上下功夫，而只是加大縣鄉(xiāng)兩級(jí)的財(cái)政收入，那只會(huì)為擠占挪用更多的扶貧資金提供條件，是沒有從根本上解決問題的。這是一個(gè)基本的邏輯與合理性問題。

措施B：“要加大對(duì)扶貧專項(xiàng)資金使用的監(jiān)督檢查。監(jiān)督必須貫穿資金分配使用的全過程。要開展事前、事中、事后的全面監(jiān)督，才能解決扶貧資金的擠占挪用問題。”

對(duì)措施B的可行性與合理性分析：措施B提出要加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)資金使用的監(jiān)督，較具有合理性和可行性，當(dāng)前各地資金被擠占挪用的主要原因都在于監(jiān)督不嚴(yán)，造成資金沒有按原定用途支出。

措施C：“扶貧主管部門要嚴(yán)格履行項(xiàng)目審批程序。若出現(xiàn)以立假項(xiàng)目或虛報(bào)項(xiàng)目投資而套取扶貧資金的事件，扶貧主管部門應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任?！?/p>

對(duì)措施C的可行性與合理性分析：措施C提出了嚴(yán)格審批扶貧項(xiàng)目的要求，同時(shí)要求那些立假項(xiàng)目的主管部門承擔(dān)法律責(zé)任，基本上符合當(dāng)前我國(guó)對(duì)于扶貧項(xiàng)目管理的要求，具有合理性，這種項(xiàng)目管理的要求也具有可行性。

措施D：“必須對(duì)扶貧資金管理使用情況實(shí)行多部門聯(lián)合的監(jiān)督檢查，同時(shí)扶貧資金的監(jiān)督管理權(quán)必須歸屬各級(jí)紀(jì)檢部門，才能杜絕扶貧資金的擠占挪用?！?/p>

對(duì)措施D的可行性與合理性分析：措施D實(shí)際上違反了合理性原則和可行性原則。實(shí)行多部門聯(lián)合監(jiān)督檢查的行政措施，只會(huì)增加扶貧資金的管理成本。另外，扶貧資金的管理部門過多，就會(huì)缺乏統(tǒng)一的規(guī)則和統(tǒng)籌安排，各自為政。而沒有一個(gè)部門對(duì)資金的使用情況進(jìn)行統(tǒng)一檢查監(jiān)督，還會(huì)使責(zé)權(quán)嚴(yán)重脫節(jié)。這一做法不具可行性

措施E：“要實(shí)行扶貧資金的統(tǒng)一管理，不能‘誰(shuí)爭(zhēng)取的資金誰(shuí)使用’封閉式的資金分配方式，會(huì)使一部分直接安排在部門或項(xiàng)目中的資金脫離了財(cái)政的監(jiān)督管理?！?/p>

對(duì)措施E的可行性與合理性分析：措施E的闡述較為符合當(dāng)前的實(shí)際情況。當(dāng)前我國(guó)各地資金管理過程中的最大問題在于封閉式管理方式，不利于對(duì)資金的監(jiān)督和管理，是造成當(dāng)前扶貧資金被擠占挪用的主要原因，因而提出實(shí)行扶貧資金的統(tǒng)一管理，杜絕“誰(shuí)爭(zhēng)取誰(shuí)使用”資金分配現(xiàn)象的做法，是從實(shí)際出發(fā)、具有可行性合理性的做法。

綜上，不正確的是A和D。

四、概括與對(duì)比分析法

概括對(duì)比分析法要求從問題出發(fā)，首先概括給定材料中的相關(guān)內(nèi)容，并運(yùn)用對(duì)比分析的方法進(jìn)行邏輯推理，最后得出答案。

以2014年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論第二題為例，該題的作答要求如下

“給定資料7”提出了“持續(xù)土地利用管理”的問題。請(qǐng)結(jié)合“給定材料3—7”，談?wù)剬?duì)“持續(xù)土地利用管理”應(yīng)從哪些方面評(píng)價(jià)？

要解答這一題目，顯然必須充分依靠給定材料中透露的觀點(diǎn)和意圖，因而作答的步驟如下：

第一步，弄清題干內(nèi)容，找準(zhǔn)問題。這一題目實(shí)際上是要求考生提出“持續(xù)土地利用管理”的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

第二步，針對(duì)問題，概括材料。從上述問題出發(fā)，認(rèn)真閱讀給定材料中3-7，概括其中的觀點(diǎn)：

材料3主要介紹江蘇省的做法：嚴(yán)格保護(hù)土地資源，重視土地復(fù)墾工作；挖掘土地潛力，提高土地的質(zhì)量和單位產(chǎn)出。

材料4介紹了首鋼礦業(yè)公司的做法：及時(shí)修復(fù)遭到破壞的土地，復(fù)墾土地，覆土植被，綠化礦山，建立綠色防護(hù)帶，有效保護(hù)土地生態(tài)環(huán)境。

材料5介紹了河南省的做法：整治“空心村”、磚瓦窯場(chǎng)和工礦廢棄，重新恢復(fù)大量耕地。

材料6介紹了對(duì)治理“地荒”的建議：要減少閉置土地，提高土地利用效率；挖掘現(xiàn)有的土地潛力；嚴(yán)格控制建設(shè)用地，保證足夠的存量土地，防止盲目上項(xiàng)目占用耕地。

材料7介紹了保護(hù)土地的必要性：要有效防止土地資源退化，不斷提高土地質(zhì)量或生產(chǎn)潛力。要改進(jìn)耕種方法，保持土地持續(xù)生產(chǎn)能力。

第三步，對(duì)比研究，分析綜合。著眼于前面的問題，通過對(duì)上述材料的概括，可以發(fā)現(xiàn)，這些觀點(diǎn)其實(shí)就相應(yīng)地包含了對(duì)“持續(xù)土地利用管理”的評(píng)價(jià)。把上述對(duì)材料3-7的總結(jié)文字進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)，在持續(xù)利用土地管理的做法方面，上述觀點(diǎn)可以分成三個(gè)部分：

1．在利用土地資源方面：減少閉置土地，提高土地利用效率；推進(jìn)土地復(fù)墾；挖掘土地潛力；提高土地的質(zhì)量和單位產(chǎn)出。

2．在保護(hù)土地資源方面：嚴(yán)格控制建設(shè)用地；有效防止土地資源退化；及時(shí)修復(fù)遭到破壞的土地；有效保護(hù)現(xiàn)有土地的生態(tài)環(huán)境，保持土可持續(xù)生產(chǎn)能力。

3．在開發(fā)新的可利用土地資源方面：有效開發(fā)具有利用價(jià)值荒山；有效保證新開發(fā)土地資源不被破壞。

第四步，總結(jié)成文。根據(jù)上述分析，可以成文如下：

應(yīng)從下面幾個(gè)方面對(duì)“持續(xù)土地利用管理”進(jìn)行評(píng)價(jià)：

第一，在利用土地資源方面：(1)土地資源利用率的有多高，有否閑置土地？(2)土地復(fù)墾成效有多高？(3)土在的潛力是否得到挖掘？(4）土地的質(zhì)量和單位產(chǎn)出是否得到很好的挖掘？

篇5

關(guān)鍵詞 幼兒園；區(qū)域活動(dòng)；材料投放

皮亞杰認(rèn)為：“兒童的智慧源于操作?！痹趨^(qū)域活動(dòng)中，幼兒主要是通過與材料的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)游戲與自我發(fā)展的。對(duì)于教師而言，提供適宜的區(qū)域材料是引發(fā)幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)，確保幼兒經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、自由探索、發(fā)現(xiàn)解決問題的基本條件和物質(zhì)基礎(chǔ)；對(duì)于幼兒來說，材料的有趣、可變、可操作是激發(fā)幼兒探索欲望，滿足幼兒發(fā)展的需要，體驗(yàn)活動(dòng)過程快樂的保障。

一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料投放存在的問題

學(xué)習(xí)《指南》之后，我們重新審視幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料的投放，發(fā)現(xiàn)存在一些問題。如教師關(guān)注到投放低結(jié)構(gòu)材料，但往往較盲目，不明確材料蘊(yùn)含的教育價(jià)值；對(duì)于新設(shè)置的區(qū)域，新投放的材料，教師認(rèn)為一定要讓幼兒知道新增了什么，而花費(fèi)了較多的時(shí)間進(jìn)行介紹、交流，對(duì)大部分不選擇新區(qū)域的幼兒來說有可能造成時(shí)間的浪費(fèi)；同一組材料投放無(wú)法體現(xiàn)層次性，滿足不了不同層次水平幼兒的活動(dòng)和發(fā)展；區(qū)域活動(dòng)材料投放僅僅關(guān)注材料本身的新穎性、趣味性，而忽略了幼兒會(huì)怎樣操作材料；當(dāng)幼兒對(duì)材料的興趣悄然減弱，或是幼兒對(duì)材料的經(jīng)驗(yàn)基本達(dá)成以后，教師不知如何調(diào)整材料，以再次激發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)。

二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料投放的實(shí)踐與思考

學(xué)習(xí)不一定是游戲，但游戲卻一定是學(xué)習(xí)。由此看出，幼兒與操作材料的游戲互動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有特殊的功能與教育作用。針對(duì)目前區(qū)域活動(dòng)存在的問題，選擇怎樣的操作材料與投放方式能引發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，實(shí)現(xiàn)其自主、自由發(fā)展？

1.激發(fā)探索欲望，投放開放材料，讓探索更具挑戰(zhàn)

（1）操作材料指向明確，玩法具有多樣性、探索性

教師在選擇與設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，如果只關(guān)注材料的新穎性、趣味性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而應(yīng)指向明確，玩法多樣，讓幼兒獲得多種感知。比如玻璃球材料：以往幼兒玩的就是夾珠子、玻璃球走棋等。如果加上不同大小長(zhǎng)短的斜槽積木，幼兒就會(huì)想到讓玻璃球在斜槽上滾動(dòng)。剛開始幼兒只是讓玻璃球從積木槽上滾動(dòng)，接下來就想著讓玻璃球滾得遠(yuǎn)一些、有變化一些，幼兒就要想辦法把不同大小長(zhǎng)短的斜槽積木銜接、搭建起來；要讓玻璃球快速滾落，還要調(diào)整積木的坡度；玩的更刺激一些，還要充分利用積木鋪路架橋，搭出一條軌道，讓玻璃球上高架橋、鉆山洞、走彎道等等。玻璃球穿行在其中不停留，都需要幼兒開動(dòng)腦筋，不時(shí)調(diào)整搭建，多樣的結(jié)果，可控、可變、可探索，讓幼兒愛不釋手。

（2）操作材料隱含學(xué)習(xí)目標(biāo)，玩法具有多樣性、探索性

把學(xué)習(xí)目標(biāo)隱含在操作材料上，不給幼兒設(shè)定玩法，讓材料誘發(fā)幼兒不斷操作、探索，玩出多種花樣來，這對(duì)于幼兒來說有著極大的樂趣和挑戰(zhàn)。如礦泉水瓶材料：老師有意識(shí)先在（1―10）10個(gè)礦泉水瓶上由低到高各貼上一條紅色紙條做標(biāo)簽；一盤沙子，目的是讓幼兒按照標(biāo)簽的暗示裝上沙子進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒裝上沙子以后，他們最先想到的是排序，按1―10（數(shù)字順倒序）排列；也可以按紅色紙條上的標(biāo)簽高低排列；按單雙數(shù)排列。多次操作之后，幼兒會(huì)開始創(chuàng)意玩法，在每個(gè)瓶子上方綁上繩子，用一條鐵線把10個(gè)瓶子串起來，想把它們?nèi)刻崞饋?，但覺得有點(diǎn)重，想分成兩邊挑起來，這樣就要求兩邊要一樣重才能平衡，這對(duì)于幼兒是個(gè)挑戰(zhàn)，于是幼兒有的找來天平，有的用手估計(jì)重量，直到兩邊重量調(diào)整到大約相等為止。

由此可見，材料的多樣玩法，可持續(xù)探索是引發(fā)幼兒操作的動(dòng)力，能使幼兒在與材料的互動(dòng)過程中不斷感受到新的變化，接受新的挑戰(zhàn)。

2.理解學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供時(shí)間與空間，讓探索充滿樂趣

細(xì)讀《指南》，更深地感受和理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，教師要相信幼兒，給幼兒最多的時(shí)間和空間，滿足幼兒以自己的方式與材料互動(dòng)。

通常教師有一種思維定勢(shì)，認(rèn)為新增設(shè)的區(qū)域或新投放的材料幼兒可能不會(huì)玩，因此就會(huì)花上將近10分鐘的時(shí)間介紹新增加的材料，再請(qǐng)個(gè)別幼兒交流，說一說你想怎么玩。這樣做是否對(duì)全班幼兒都有幫助？我們進(jìn)行了《昆蟲王國(guó)》的區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐。

這是中班以昆蟲王國(guó)為主題的區(qū)域活動(dòng)，“制作昆蟲”是本周新增設(shè)的區(qū)域，重點(diǎn)互動(dòng)區(qū)。教師在引發(fā)游戲的開始環(huán)節(jié)，花2分鐘時(shí)間介紹新增加的材料；再花4分鐘時(shí)間討論這些材料可以制作成哪些昆蟲，它們生活在哪里；又花2分鐘時(shí)間介紹今天小朋友準(zhǔn)備玩的區(qū)域、注意事項(xiàng)等。而真正參與該區(qū)域活動(dòng)的幼兒只有6―8人。也就是說只有6―8人在近10分鐘的時(shí)間里有得到幫助。接著我們從另一個(gè)中班帶3名幼兒到這個(gè)區(qū)，教師什么都沒交代，我們看看幼兒在陌生環(huán)境中是如何玩起來的：3個(gè)人自發(fā)的成為一個(gè)小群體，他們先看看這里的朋友在做什么，他們都對(duì)瓢蟲感興趣，就到材料柜上仔細(xì)尋找能做瓢蟲的物品，分別選擇了蛋撻盒、紙杯和瓶蓋，在短暫的思考后，嘗試制作瓢蟲。當(dāng)遇到困難時(shí)（一個(gè)男生需要雙面膠，可是找不到撕開的口，抬頭尋找這班的老師），他們會(huì)向陌生班級(jí)的老師求助。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒無(wú)論是進(jìn)入新的環(huán)境區(qū)域，還是熟悉的環(huán)境區(qū)域，他們都會(huì)被材料所吸引，尋找可玩或想玩的物品。幼兒完全不受是否經(jīng)過老師對(duì)重點(diǎn)區(qū)域或新投放材料的講解的影響，而能馬上進(jìn)入狀態(tài)。因此，在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)把更多的時(shí)間和空間留給幼兒自主探索、自發(fā)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)和探索充滿樂趣。

3.尊重個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整材料，讓探索更有價(jià)值

《指南》強(qiáng)調(diào)：“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展”。因此教師投放的材料要充分考慮個(gè)別差異，為每個(gè)幼兒的可能發(fā)展提供平臺(tái)。及時(shí)觀察幼兒的表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整材料，讓材料不斷影響幼兒的行為。

（1）關(guān)注不同層次幼兒，讓探索更有價(jià)值

維果茨基認(rèn)為：兒童在游戲中往往不滿足于已經(jīng)達(dá)到的行為水平，他們總是以略高于日常的水平來嘗試新的游戲行為。在材料投放過程中，只有體現(xiàn)關(guān)注個(gè)體差異，跳一跳能夠著，才能使不同層次的幼兒各種能力得到充分的發(fā)展。

戶外活動(dòng)區(qū)的沙坑里，教師為幼兒準(zhǔn)備了梯子和輪胎，幼兒開始發(fā)揮創(chuàng)意，他們有的把輪胎排成一列或跳或跨；有的把梯子擺成歪歪曲曲的樣子，從格子間跨跳過去，有的踩在梯子的兩邊小心翼翼地走平衡。過了一段時(shí)間，幼兒已經(jīng)不滿足于簡(jiǎn)單的跨跳，他們?cè)谏塘亢蟀烟葑雍洼喬ソM合起來，搭成一座單層的“橋”，橋的起始點(diǎn)/終點(diǎn)有時(shí)在沙灘上，有時(shí)在輪胎上。能力強(qiáng)的幼兒已不滿足單層輪胎的“橋”，他們決定向更高難度挑戰(zhàn)，他們討論并自發(fā)地動(dòng)手搭出了兩層甚至三層輪胎的“橋”。在活動(dòng)中，有個(gè)男孩子邊走邊說：“三層輪胎的橋真不穩(wěn)?！绷硪粋€(gè)男孩則安靜地在旁邊觀察了一陣后說：“我知道了，大的輪胎應(yīng)該放下面，越小的放在越上面?！闭f完他就招呼了幾個(gè)小伙伴動(dòng)手開始調(diào)整。整個(gè)過程教師只是充當(dāng)一名材料提供者，一名觀察者和保護(hù)者，在安全的前提下，一切材料由他們自由搭配，可易可難，幼兒都玩得不亦樂乎。這樣的活動(dòng)區(qū)不僅滿足了不同能力幼兒的需要，也使每位幼兒都得到了最大程度的挑戰(zhàn)和發(fā)展。

（2）適時(shí)調(diào)整材料，讓材料的教育功能不斷擴(kuò)大

當(dāng)幼兒與材料互動(dòng)停滯不前時(shí)，教師就應(yīng)反思材料所存在的問題。 是否太難，偏離幼兒的最近發(fā)展區(qū)；是否對(duì)材料的經(jīng)驗(yàn)基本達(dá)成，缺乏挑戰(zhàn)；是否材料指向太單一，缺乏選擇性等問題。例如：教師給幼兒準(zhǔn)備了各種顏色的塑料夾子，剛開始時(shí)幼兒興趣很高，用夾子拼成了飛機(jī)、太陽(yáng)、花朵等，漸漸地來玩的人少了，教師經(jīng)過觀察、分析認(rèn)為：一種夾子材料太單調(diào)了。于是悄悄的把撲克牌、紙杯等輔助材料放在夾子旁邊，果然，幼兒利用撲克牌又拼出了橋、飛機(jī)、昆蟲；用紙杯做成了花籃等。幾天后，教師又增加了大小不同的吸管、盒蓋、小木棒等，來這兒的幼兒多了起來，他們協(xié)商合作，專注操作，分享成果。旋轉(zhuǎn)的飛碟、溫馨的小床、展翅的飛機(jī)、爬行的小兔等作品的呈現(xiàn)，讓幼兒獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)了自信，也讓教師在實(shí)踐中了解了幼兒的行為、思維，從而不斷豐富、積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為幼兒成長(zhǎng)過程中的良師益友。

篇6

黑龍江省醫(yī)師資格考試委員會(huì)辦公室關(guān)于做好2018年醫(yī)師資格考試報(bào)名工作的通知：

附件12018年資格審核提交考區(qū)材料及排列順序

一、直接報(bào)考執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師

（一）《醫(yī)師資格考試報(bào)名暨授予醫(yī)師資格申請(qǐng)表》（2份）；

（二）畢業(yè)證書原件及復(fù)印件；

（三）身份證原件及復(fù)印件；

（四）醫(yī)師資格考試試用期考核證明；

（五）學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告或教育部學(xué)歷證書電子注冊(cè)備案表。

二、應(yīng)屆研究生報(bào)考執(zhí)業(yè)醫(yī)師

（一）《醫(yī)師資格考試報(bào)名暨授予醫(yī)師資格申請(qǐng)表》（2份）；

（二）第一學(xué)歷畢業(yè)證書原件及復(fù)印件；

（三）身份證原件及復(fù)印件；

（四）學(xué)校研究生處出具該考生所學(xué)專業(yè)并準(zhǔn)予2018年畢業(yè)的證明原件；

（五）學(xué)校教學(xué)醫(yī)院出具的實(shí)習(xí)證明原件；

（六）應(yīng)屆醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生醫(yī)師資格考試報(bào)考承諾書；

（七）第一學(xué)歷學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告或教育部學(xué)歷證書電子注冊(cè)備案表。

三、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師報(bào)考執(zhí)業(yè)醫(yī)師

（一）《醫(yī)師資格考試報(bào)名暨授予醫(yī)師資格申請(qǐng)表》（2份）；

（二）畢業(yè)證書原件及復(fù)印件；

（三）身份證原件及復(fù)印件；

（四）執(zhí)業(yè)助理《醫(yī)師資格證書》原件及復(fù)印件；

（五）執(zhí)業(yè)助理《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》原件及復(fù)印件；

（六）執(zhí)業(yè)時(shí)間和考核合格證明；

（七）學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告或教育部學(xué)歷證書電子注冊(cè)備案表。

四、注意事項(xiàng)

（一）每份材料裝1紙質(zhì)檔案袋（或透明拉袋），檔案袋（或透明拉袋）正面粘貼材料目錄，并逐項(xiàng)“挑勾”確認(rèn)；

（二）材料報(bào)送：以考點(diǎn)為單位，分門別類整理上報(bào)材料。編碼：考點(diǎn)（01-14），類別（110、120、130、210、220、230），序列號(hào)（0001-9999）；

（三）名單報(bào)送：電子文本1份，紙質(zhì)文本1式2份；

（四）考生有效身份證明包括本人二代身份證、臨時(shí)身份證（正在補(bǔ)辦身份證還需提供帶打印照片的戶籍證明）、軍官證、文職干部或士兵證，往來大陸通行證（臺(tái)、港、澳考生），護(hù)照（外籍考生）；

（五）所有《醫(yī)師資格考試報(bào)名暨授予醫(yī)師資格申請(qǐng)表》（2份）必須編排并填寫好序列號(hào)，考點(diǎn)經(jīng)辦人和考點(diǎn)負(fù)責(zé)人處必須簽字或印章；若出現(xiàn)序列號(hào)排列不清，順序混亂，考區(qū)不予受理。

篇7

第二條本辦法所稱測(cè)繪計(jì)量檢定人員，是指受聘于測(cè)繪計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)，從事非強(qiáng)制性測(cè)繪計(jì)量檢定工作的專業(yè)技術(shù)人員。

第三條測(cè)繪計(jì)量檢定人員須經(jīng)省級(jí)以上測(cè)繪行政主管部門考核認(rèn)證，取得《計(jì)量檢定員證》，方可從事測(cè)繪計(jì)量檢定工作。省級(jí)測(cè)繪行政主管部門不具備條件的，由國(guó)家測(cè)繪局負(fù)責(zé)考核認(rèn)證。

測(cè)繪計(jì)量檢定人員資格證書統(tǒng)一使用《計(jì)量檢定員證》，加蓋組織考核認(rèn)證的測(cè)繪行政主管部門印章?！队?jì)量檢定員證》由國(guó)家測(cè)繪局統(tǒng)一提供。

第四條申請(qǐng)考核認(rèn)證人員（以下簡(jiǎn)稱申請(qǐng)人）經(jīng)其所在單位推薦，按照國(guó)家測(cè)繪局確定的報(bào)名時(shí)間及有關(guān)要求向所在地省級(jí)測(cè)繪行政主管部門或者國(guó)家測(cè)繪局（以下統(tǒng)稱測(cè)繪行政主管部門）提出資格考核申請(qǐng)。

第五條申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)具備以下條件：

（一）具有中專以上文化程度；

（二）具有技術(shù)員以上技術(shù)職稱；

（三）了解計(jì)量工作的相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章；

（四）熟練掌握所從事測(cè)繪計(jì)量檢定項(xiàng)目的專業(yè)知識(shí)和操作技能；

（五）受聘于測(cè)繪計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)。

第六條申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)提交以下申請(qǐng)材料：

（一）《測(cè)繪計(jì)量檢定人員資格認(rèn)證申請(qǐng)表》（見附件）一式2份；

（二）學(xué)歷證書復(fù)印件1份；

（三）技術(shù)職稱證書復(fù)印件1份；

（四）聘用合同復(fù)印件1份；

（五）一寸近期正面免冠照片2張。

第七條申請(qǐng)人提交的申請(qǐng)材料齊全、符合法定形式的，測(cè)繪行政主管部門應(yīng)當(dāng)受理，并向申請(qǐng)人出具書面受理通知。

申請(qǐng)材料不齊全或者不符合法定形式的，測(cè)繪行政主管部門應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)或者在五日內(nèi)一次性告知申請(qǐng)人需要補(bǔ)正的全部?jī)?nèi)容。

對(duì)不予受理的，必須向申請(qǐng)人書面說明理由，并退回申請(qǐng)材料。

第八條測(cè)繪計(jì)量檢定人員資格考試于每年第三季度舉行一次。具體考試時(shí)間和有關(guān)事項(xiàng)由國(guó)家測(cè)繪局在舉行考試六十日前公布。

測(cè)繪計(jì)量檢定人員資格考試實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一命題。國(guó)家測(cè)繪局負(fù)責(zé)組織考試試題的命題和提供工作。

第九條申請(qǐng)人初次申請(qǐng)考核認(rèn)證計(jì)量檢定員資格的，應(yīng)當(dāng)通過以下科目的考試：

（一）測(cè)繪、計(jì)量基礎(chǔ)知識(shí)；

（二）申請(qǐng)檢定項(xiàng)目、測(cè)繪器具的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能；

（三）相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)；

（四）相應(yīng)的測(cè)繪計(jì)量技術(shù)規(guī)范（規(guī)程）或者技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

申請(qǐng)?jiān)黾訙y(cè)繪計(jì)量檢定項(xiàng)目的，應(yīng)當(dāng)通過以下科目的考試：

（一）申請(qǐng)?jiān)黾拥臋z定項(xiàng)目、測(cè)繪器具的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能；

（二）相應(yīng)的測(cè)繪計(jì)量技術(shù)規(guī)范（規(guī)程）或者技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

第十條測(cè)繪計(jì)量檢定人員資格考試的合格分?jǐn)?shù)線由國(guó)家測(cè)繪局確定。

測(cè)繪計(jì)量檢定人員資格考試結(jié)果，由組織考試的測(cè)繪行政主管部門書面通知申請(qǐng)人所在單位。

第十一條對(duì)考試成績(jī)達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線的申請(qǐng)人，組織考核認(rèn)證的測(cè)繪行政主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)其申請(qǐng)材料進(jìn)行審核，自考試成績(jī)確定之日起二十日內(nèi)，作出準(zhǔn)予頒證或者不予頒證的決定。二十日內(nèi)不能作出決定的，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，可以延長(zhǎng)十日，并將延長(zhǎng)期限的理由告知申請(qǐng)人。

第十二條經(jīng)審核合格準(zhǔn)予頒證的，組織考核認(rèn)證的測(cè)繪行政主管部門應(yīng)當(dāng)在作出準(zhǔn)予頒證決定后的十日內(nèi)，向申請(qǐng)人頒發(fā)、送達(dá)《計(jì)量檢定員證》及相關(guān)文件。經(jīng)審核作出不予頒證決定的，應(yīng)當(dāng)書面說明理由，并告知申請(qǐng)人享有依法申請(qǐng)行政復(fù)議或者提起行政訴訟的權(quán)利。

對(duì)準(zhǔn)予頒證的測(cè)繪計(jì)量檢定人員，其名單及證書編號(hào)、檢定項(xiàng)目、有效期限等在作出頒證決定后的十日內(nèi)，在相關(guān)媒體上公布。

第十三條組織考核認(rèn)證的測(cè)繪行政主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)所頒發(fā)的《計(jì)量檢定員證》進(jìn)行登記造冊(cè)。由省級(jí)測(cè)繪行政主管部門頒發(fā)《計(jì)量檢定員證》的人員名單及證書編號(hào)、檢定項(xiàng)目、有效期限等，應(yīng)當(dāng)向國(guó)家測(cè)繪局備案。

第十四條《計(jì)量檢定員證》有效期為五年。在有效期屆滿九十日前，測(cè)繪計(jì)量檢定人員應(yīng)當(dāng)按照本辦法規(guī)定，向原頒證機(jī)關(guān)提出復(fù)審申請(qǐng)；逾期未經(jīng)復(fù)審的，其《計(jì)量檢定員證》自動(dòng)失效。

篇8

現(xiàn)就*年我省專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作通知如下：

一、申報(bào)評(píng)審時(shí)間

1、全省高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)、省直中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)受理申報(bào)評(píng)審材料的時(shí)間為8月15日至9月15日；各市中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)，以及市、縣初級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)受理評(píng)審材料的時(shí)間由各市人事局根據(jù)實(shí)際情況具體規(guī)定。

2、9月份起為全省高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)開展評(píng)審活動(dòng)時(shí)間。各級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)應(yīng)在今年12月31日前完成全部評(píng)審工作。

二、評(píng)審條件

今年申報(bào)、評(píng)審,仍執(zhí)行年以來我省頒布的高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格條件和*省人事廳《關(guān)于深化我省職稱制度改革的若干意見》（粵人發(fā)〔*〕178號(hào)），以及省人事廳、省教育廳《關(guān)于我省教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作貫徹執(zhí)行粵人發(fā)〔*〕178號(hào)文的通知》（粵人發(fā)〔*〕108號(hào)），并對(duì)以下有關(guān)申報(bào)條件進(jìn)行調(diào)整或補(bǔ)充說明：

（一）學(xué)歷資歷條件

1、申報(bào)、評(píng)審初級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，仍執(zhí)行國(guó)家頒布的各系列（專業(yè)）人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)的試行條例或省的資格條件。

2、中專畢業(yè)，取得小學(xué)（幼兒園）一級(jí)教師資格后，從事專業(yè)技術(shù)工作6年及以上，可申報(bào)、評(píng)審小學(xué)（幼兒園）高級(jí)教師資格。

（二）外語(yǔ)條件

（1）專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)評(píng)審中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，凡有外語(yǔ)要求的，須按國(guó)家人事部全國(guó)職稱外語(yǔ)等級(jí)考試適用范圍的規(guī)定，報(bào)名參加相應(yīng)等級(jí)的考試（政策規(guī)定可免考的除外）。專業(yè)技術(shù)人員憑年及以后人事部外語(yǔ)等級(jí)考試成績(jī)合格證書（或年*省職稱外語(yǔ)考試合格成績(jī)單），可申報(bào)評(píng)審相應(yīng)級(jí)別專業(yè)技術(shù)資格，不受證書有效期的限制。同時(shí)調(diào)整*省人事廳《關(guān)于深化我省職稱制度改革的若干意見》（粵人發(fā)〔*〕178號(hào)）、*省人事廳、教育廳《關(guān)于我省教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作貫徹執(zhí)行粵人發(fā)〔*〕178號(hào)文的通知》（粵人發(fā)〔*〕108號(hào)），屬外語(yǔ)條件傾斜范圍規(guī)定內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員，參加全國(guó)職稱外語(yǔ)相應(yīng)等級(jí)考試，取得上述兩文件規(guī)定的外語(yǔ)傾斜分?jǐn)?shù)線以上的成績(jī)，可申報(bào)評(píng)審相應(yīng)級(jí)別的專業(yè)技術(shù)資格，取消當(dāng)年有效的限制。

（2）從今年起，凡通過中國(guó)國(guó)際人才交流協(xié)會(huì)組織的BFT考試的人員，可憑BFT考試成績(jī)合格證書，申報(bào)評(píng)審高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，其中，通過BFT（A）級(jí)者，可申報(bào)評(píng)審高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格；通過BFT（I）級(jí)者，可申報(bào)、評(píng)審中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格。

（3）轉(zhuǎn)換系列評(píng)審的專業(yè)技術(shù)人員，申報(bào)、評(píng)審與轉(zhuǎn)崗前同檔次專業(yè)技術(shù)資格，現(xiàn)資格是通過評(píng)審或認(rèn)定取得的，可免試職稱外語(yǔ)。

（4）行政區(qū)劃變動(dòng)地區(qū)（縣轉(zhuǎn)區(qū)）的專業(yè)技術(shù)人員，凡變動(dòng)前報(bào)名參加了全國(guó)職稱外語(yǔ)等級(jí)考試，且取得有效成績(jī)的，在有效期內(nèi)，可憑合格證或外語(yǔ)成績(jī)通知單，按變動(dòng)前所屬縣及以下相關(guān)政策申報(bào)、評(píng)審相應(yīng)檔次的高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格。過了有效期的，應(yīng)按現(xiàn)行政區(qū)劃和申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格的檔次報(bào)考相應(yīng)等級(jí)的職稱外語(yǔ)考試。

（5）*年全國(guó)職稱外語(yǔ)等級(jí)考試各語(yǔ)種及類別、級(jí)別的合格標(biāo)準(zhǔn)均為60分（試卷滿分為100分）。

（三）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用條件

除執(zhí)行粵人發(fā)[]81號(hào)文的有關(guān)規(guī)定外，取得博士學(xué)位，或計(jì)算機(jī)專業(yè)專職教學(xué)的專業(yè)技術(shù)人員，申報(bào)、評(píng)審可免試計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力或《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》。

（四）繼續(xù)教育條件

按照《*省科技人員繼續(xù)教育規(guī)定》參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。

（五）對(duì)考取國(guó)家職業(yè)資格的人員，按國(guó)家有關(guān)規(guī)定可聘任為中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，符合申報(bào)條件，可申報(bào)晉升高一檔次的專業(yè)技術(shù)資格。

三、評(píng)審委員會(huì)

全省高、中級(jí)評(píng)審委員會(huì)要按照《*省高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)審委員庫(kù)管理暫行辦法》（粵人發(fā)〔〕101號(hào)）的規(guī)定，組建或調(diào)整評(píng)審委員庫(kù)，做好入庫(kù)委員的培訓(xùn)及證書頒發(fā)工作，隨機(jī)抽取評(píng)審委員組成年度評(píng)審委員會(huì)，開展評(píng)審工作。凡未按要求組建評(píng)審委員庫(kù)，或評(píng)委會(huì)組成人員不是從評(píng)審委員庫(kù)中隨機(jī)產(chǎn)生的，其評(píng)審結(jié)果無(wú)效，并追究該評(píng)委會(huì)日常工作部門或單位的責(zé)任。

四、評(píng)審辦法

（一）今年仍按照*省人事廳《關(guān)于印發(fā)〈*省高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審暫行辦法〉的通知》（粵人職〔〕17號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)〈*省中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審暫行辦法〉的通知》（粵人職〔〕3號(hào)）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行

（二）受理材料要求

1、各受理申報(bào)評(píng)審專業(yè)技術(shù)資格材料的單位，應(yīng)及時(shí)對(duì)照相關(guān)政策規(guī)定，認(rèn)真審核；凡符合要求的，應(yīng)按時(shí)報(bào)送。

2、對(duì)不符合要求的材料或在評(píng)前公示中發(fā)現(xiàn)問題的材料，應(yīng)寫明存在問題，及時(shí)退回。對(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)齊或更正材料重新申報(bào)的，應(yīng)抓緊審核，及時(shí)辦理。凡公示后經(jīng)核實(shí)舉報(bào)問題屬實(shí)無(wú)誤的，一律不予報(bào)送；對(duì)舉報(bào)問題一時(shí)難以核實(shí)的，可如實(shí)注明，先行報(bào)送，后在評(píng)審期間經(jīng)調(diào)查核實(shí)舉報(bào)屬實(shí)的，評(píng)委會(huì)不予評(píng)審；已獲得評(píng)審?fù)ㄟ^的，評(píng)審結(jié)果無(wú)效，撤消已取得的資格。

3、凡送審的申報(bào)材料一律要求密封，并加蓋騎縫章，確保申報(bào)材料的真實(shí)性，否則不予受理。評(píng)委會(huì)不受理的申報(bào)材料，須密封并加蓋騎縫章后按原報(bào)送渠道退回。

4、申報(bào)者持同一職稱外語(yǔ)成績(jī)證書申報(bào)、評(píng)審兩個(gè)及以上系列（專業(yè)）專業(yè)技術(shù)資格的，其中一份申報(bào)材料應(yīng)提供國(guó)家外語(yǔ)等級(jí)考試成績(jī)證書或通過BFT考試成績(jī)單原件，申報(bào)其他專業(yè)材料可提供證書復(fù)印件（須經(jīng)省專業(yè)技術(shù)人員資格考試中心或地級(jí)以上市人事局職稱部門或考試機(jī)構(gòu)加具的審核意見）。

5、今年我省申報(bào)評(píng)審高級(jí)工程師（教授級(jí)）資格的評(píng)審材料除機(jī)電專業(yè)改報(bào)省機(jī)械工程學(xué)會(huì)之外，其余仍按去年報(bào)送渠道辦理。評(píng)審費(fèi)交高評(píng)委會(huì)，評(píng)審依照去年的組織辦法進(jìn)行。

（三）衛(wèi)生專業(yè)的評(píng)審范圍、程序按年度相關(guān)規(guī)定執(zhí)行

（四）實(shí)行公示制度

1、申報(bào)前公示。申報(bào)、評(píng)審高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的材料，由申報(bào)人所在單位在顯著位置進(jìn)行公示，接受群眾的評(píng)議監(jiān)督，公示時(shí)間不少于7天。申報(bào)人員所在單位應(yīng)認(rèn)真收集群眾反映的意見和問題，并調(diào)查核實(shí)。對(duì)與事實(shí)不符的內(nèi)容，所在單位應(yīng)要求申報(bào)人剔除或按事實(shí)予以更正。公示結(jié)束，所在單位應(yīng)填報(bào)《專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格公示情況表》，如實(shí)反映問題和意見，加蓋公章后作為其申報(bào)材料的一部分，按規(guī)定程序上報(bào)。對(duì)拒不更正與事實(shí)不符的申報(bào)材料的，單位有權(quán)拒絕上報(bào)。

2、評(píng)審結(jié)果公示。凡評(píng)委會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^的人員，應(yīng)嚴(yán)格按照現(xiàn)行規(guī)定進(jìn)行公示，經(jīng)公示無(wú)異議的，報(bào)核準(zhǔn)和在省人事廳網(wǎng)站上公布名單，發(fā)給資格證書。

五、紀(jì)律要求

各地、各單位以及職稱管理工作人員（含評(píng)委會(huì)組成人員）必須嚴(yán)格遵守申報(bào)評(píng)審的有關(guān)紀(jì)律要求，本著“以人為本”和“客觀、公正、公平、公開”的原則，切實(shí)按政策規(guī)定辦事，熱誠(chéng)為廣大專業(yè)技術(shù)人員服務(wù)。

（一）申報(bào)評(píng)審專業(yè)技術(shù)資格是專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)利，任何地方、單位、個(gè)人在審核、受理專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)材料時(shí)，凡符合申報(bào)條件、提交規(guī)定材料，或按要求補(bǔ)齊、更正了相關(guān)材料的，必須及時(shí)辦理，不得以任何理由拒絕受理或乘機(jī)打擊報(bào)復(fù)；對(duì)不符申報(bào)條件的材料，要寫明原因，及時(shí)清退，不得。

（二）各有關(guān)部門必需遵守“加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)資格統(tǒng)一管理”的規(guī)定，不得擅自擴(kuò)大、增加或減少評(píng)審范圍、程序、標(biāo)準(zhǔn)和條件。凡違反的，評(píng)審結(jié)果一律無(wú)效。

（三）評(píng)委會(huì)組成人員在開展評(píng)審工作時(shí)，要堅(jiān)持評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)條件，全面認(rèn)真細(xì)致審議申報(bào)人材料，堅(jiān)持公正、公平、公開原則，客觀準(zhǔn)確評(píng)價(jià)專業(yè)技術(shù)人員水平和能力，以無(wú)記名投票方式確定評(píng)審結(jié)果。各級(jí)評(píng)委會(huì)主任委員在評(píng)審中不得統(tǒng)一評(píng)委會(huì)評(píng)審意見，評(píng)委會(huì)成員不得投人情票、關(guān)系票、交易票，不得打擊報(bào)復(fù)申報(bào)人。

對(duì)違反職稱申報(bào)評(píng)審工作紀(jì)律的行為，一經(jīng)查實(shí)，追究有關(guān)單位、人員責(zé)任。

六、評(píng)審信息化管理

（一）今年申報(bào)、評(píng)審仍使用《*省職稱管理信息系統(tǒng)》，數(shù)據(jù)上報(bào)郵址申報(bào)者應(yīng)如實(shí)填寫信息錄入表，各評(píng)審委員會(huì)日常工作部門要認(rèn)真做好評(píng)審數(shù)據(jù)的匯總、上報(bào)工作，以便準(zhǔn)確、及時(shí)發(fā)放評(píng)審?fù)ㄟ^人員的資格證書，建好各級(jí)專業(yè)技術(shù)人才庫(kù)。

（二）今年起，個(gè)人申報(bào)評(píng)審、認(rèn)定、確認(rèn)的申報(bào)表、信息錄入表等表格可在*省人事廳的網(wǎng)站上下載，材料規(guī)格以表格上要求為準(zhǔn)。

七、評(píng)審收費(fèi)

按省人事廳《轉(zhuǎn)發(fā)省物價(jià)局<關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)函>的通知》（粵人職〔〕45號(hào)）規(guī)定的有關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

八、其他

篇9

根據(jù)省人事廳《關(guān)于做好20****年度全省專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作的通知》（皖人辦發(fā)[20****]59號(hào)）精神，結(jié)合我省藥學(xué)專業(yè)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作實(shí)際，現(xiàn)將今年評(píng)審工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、申報(bào)范圍及標(biāo)準(zhǔn)

凡在我省藥品生產(chǎn)（含研發(fā)）、經(jīng)營(yíng)、檢驗(yàn)、使用（醫(yī)療機(jī)構(gòu)）等企事業(yè)單位涉藥崗位上工作的專業(yè)技術(shù)人員，申報(bào)主任藥師、主任中藥師、副主任藥師、副主任中藥師資格，均按省食品藥品監(jiān)督管理局、省人事廳《安徽省藥學(xué)專業(yè)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》（皖食藥監(jiān)人〔20****〕263號(hào)）執(zhí)行。

二、申報(bào)材料及審核

（一）市人事局或省直主管部門委托評(píng)審函1份；《20****年度申報(bào)藥學(xué)專業(yè)高級(jí)技術(shù)資格人員評(píng)審情況一覽表》（附表1,登陸下載，下同）1份；

（二）安徽省人事廳制發(fā)的《專業(yè)技術(shù)人員任職資格評(píng)審表》，一式3份；

（三）《20****年度申報(bào)藥學(xué)專業(yè)高級(jí)技術(shù)資格人員簡(jiǎn)明情況登記表》（附件2，用A3紙打?。?，一式25份。破格申報(bào)者還需填寫《破格申報(bào)人員審批表》（附件3）。

（四）專業(yè)技術(shù)資格證書、聘任證書、學(xué)歷（學(xué)位）證書、繼續(xù)教育證書、職稱外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)考試合格證或免試審批表原件。

（五）任現(xiàn)職以來專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)工作總結(jié)1份（單位領(lǐng)導(dǎo)簽署意見，2000字以內(nèi)，要求打印）；獲獎(jiǎng)證書原件以及有關(guān)反映工作業(yè)績(jī)的材料。

（六）按申報(bào)條件要求，提交規(guī)定數(shù)量的專題報(bào)告，并附單位真實(shí)性評(píng)價(jià)證明。

（七）3張2寸近期半身正面免冠照片。

要求評(píng)審材料齊全，表格填寫真實(shí)、清楚、完整，各審核單位在審核材料時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)，防止弄虛作假，并填寫審核意見，加蓋單位公章。未實(shí)行評(píng)聘分開的單位（如食品藥品檢驗(yàn)所）須在核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，按崗位設(shè)置和工作需要推薦申報(bào)。

三、材料報(bào)送時(shí)間、地點(diǎn)及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

各市、廳（局）人事部門于10月10日前將材料統(tǒng)一報(bào)送到省食品藥品監(jiān)督管理局人事教育處（聯(lián)系人：葉圓，聯(lián)系電話：）。根據(jù)省物價(jià)局《關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)人員資格評(píng)審費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的函》（皖價(jià)費(fèi)［2005］72號(hào)）規(guī)定，評(píng)審費(fèi)每人300元，考試費(fèi)每人100元（考試不合格者不收評(píng)審費(fèi)）。

四、考試安排

評(píng)審工作繼續(xù)采用考評(píng)結(jié)合的辦法，申報(bào)人員先參加業(yè)務(wù)理論考試，筆試題型為名詞解釋、選擇題、簡(jiǎn)答題，主要考察其專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力。理論考試時(shí)間定于10月18日上午9:00-11:00（攜本人身份證），地點(diǎn)另行通知，成績(jī)合格后方可提交高評(píng)會(huì)評(píng)審；破格申報(bào)人員答辯時(shí)間擬定于10月19日，評(píng)審工作將于10月底完成。

篇10

各區(qū)、縣（市）、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、西湖風(fēng)景名勝區(qū)統(tǒng)計(jì)局、市級(jí)有關(guān)單位：

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)定辦法》（中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)局第8號(hào)令）（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）和《浙江省統(tǒng)計(jì)局關(guān)于做好<統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)定辦法>的通知》精神，結(jié)合我市實(shí)際,現(xiàn)就我市2005年統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)定工作的有關(guān)事項(xiàng)明確如下：

一、統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證書申請(qǐng)工作

（一）、申請(qǐng)對(duì)象

凡能遵守國(guó)家法律、法規(guī)和規(guī)章；堅(jiān)持原則，具備良好的道德品質(zhì)；具備從事統(tǒng)計(jì)工作所需的專業(yè)知識(shí)和技能的人員，可申請(qǐng)并持有統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證書：

（1）在縣級(jí)以上各級(jí)人民政府統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局派出的各級(jí)調(diào)查隊(duì)中從事統(tǒng)計(jì)工作的人員；

（2）在縣級(jí)以上各級(jí)人民政府其他部門中從事統(tǒng)計(jì)工作的人員；

（3）鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)員；

（4）社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位中承擔(dān)經(jīng)常性統(tǒng)計(jì)任務(wù)的人員。

已取得統(tǒng)計(jì)員以上統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的人員，可免于統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試和申請(qǐng)，憑統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證書直接從事統(tǒng)計(jì)工作。

如上（1）、（2）項(xiàng)所列人員中，已具備教育行政部門認(rèn)可的統(tǒng)計(jì)類專業(yè)大專、其他專業(yè)本科以上學(xué)歷的，可免于統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試和申請(qǐng)，直接從事統(tǒng)計(jì)工作。

如上（3）、（4）項(xiàng)所列人員中，已具備教育行政部門認(rèn)可的統(tǒng)計(jì)類專業(yè)大專、其他專業(yè)本科以上學(xué)歷的，可免于統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試，直接申請(qǐng)統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證書。

（二）、申請(qǐng)方法：根據(jù)《辦法》規(guī)定，各區(qū)、縣（市）政府統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)為統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)定工作的承辦單位。申請(qǐng)以屬地原則進(jìn)行，在杭州市區(qū)（不包括蕭山、余杭區(qū)）的中央、省和市屬的特定單位統(tǒng)計(jì)人員到杭州市統(tǒng)計(jì)局辦理；其他單位的統(tǒng)計(jì)人員按照“在地統(tǒng)計(jì)”的范圍，到各區(qū)、縣（市）統(tǒng)計(jì)局申請(qǐng)。申請(qǐng)人在向相應(yīng)統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)定工作承辦機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)提交下列材料：

（1）《統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格申請(qǐng)表》一式兩份；

（2）本人居民身份證原件及其兩份復(fù)印件；

（3）統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試合格成績(jī)單原件及其兩份復(fù)印件或本人學(xué)歷證書原件及其兩份復(fù)印件；

（4）本人近期正面免冠二寸彩色照片一張。

以上材料經(jīng)受理審查后（正本、原件審核后退回），自受理之日次日起，在20個(gè)工作日內(nèi)將初步審查意見和全部申請(qǐng)材料報(bào)送省統(tǒng)計(jì)局，經(jīng)省統(tǒng)計(jì)局在20個(gè)工作日內(nèi)作出認(rèn)定、頒發(fā)證書后，各區(qū)、縣（市）統(tǒng)計(jì)局在10個(gè)工作日內(nèi)送達(dá)申請(qǐng)人，并對(duì)統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格申請(qǐng)材料進(jìn)行整理，立卷歸檔。

（三）、申請(qǐng)時(shí)間、地點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證書申請(qǐng)工作從2005年10月10日起開始，杭州市統(tǒng)計(jì)局申請(qǐng)地點(diǎn)：市統(tǒng)計(jì)局辦事窗口（莫干山路2號(hào)、市政府西裙房）；聯(lián)系電話：85252746、85253216；聯(lián)系人：陸千良。各區(qū)、縣（市）的申請(qǐng)地點(diǎn)由各自對(duì)外公布。

二、統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試工作

（一）、報(bào)名條件

申請(qǐng)對(duì)象中未取得統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格和不符合學(xué)歷條件（未取得統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格和統(tǒng)計(jì)大專、其他專業(yè)本科以上學(xué)歷）從事統(tǒng)計(jì)工作的人員，均應(yīng)參加統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試。

（二）、報(bào)名辦法

考試報(bào)名以屬地原則進(jìn)行，在杭州市區(qū)（不包括蕭山、余杭區(qū)）的中央、省直和市屬各單位的統(tǒng)計(jì)人員到杭州市統(tǒng)計(jì)局辦理報(bào)名手續(xù)。各區(qū)、縣（市）屬單位的統(tǒng)計(jì)人員到各區(qū)、縣（市）統(tǒng)計(jì)局辦理報(bào)名手續(xù)。

1、報(bào)名時(shí)需填寫《統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)定考試報(bào)名登記表》一份，本人居民身份證原件及復(fù)印件一份，學(xué)歷證書原件及其復(fù)印件一份（正本、原件審核后退回），本人近期正面免冠二寸彩色照片一張。各區(qū)(不含蕭山、余杭區(qū))、中央、省、市屬單位在集體報(bào)名時(shí)，需上交《統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)定考試報(bào)名表》、《統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試報(bào)名匯總表》各一份。

2、報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)

（1）、報(bào)名時(shí)間：7月25日-8月5日（雙休日不報(bào)名），逾期不再受理；

（2）、報(bào)名地點(diǎn)：杭州市統(tǒng)計(jì)局辦事窗口（莫干山路2號(hào)、市政府西裙房）；聯(lián)系電話：85252746、85253216；聯(lián)系人：陸千良。

3、各區(qū)、縣（市）報(bào)名地點(diǎn)、時(shí)間由各區(qū)、縣（市）統(tǒng)計(jì)局自行確定。報(bào)名結(jié)束后請(qǐng)于8月8日前將“統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試培訓(xùn)教材征訂單”，8月15日前將《2005年統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試考場(chǎng)設(shè)置表》上報(bào)杭州市統(tǒng)計(jì)局人事教育處。

（三）考試科目、時(shí)間

科目：《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)》、《統(tǒng)計(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)》；

時(shí)間：2005年考試時(shí)間全國(guó)統(tǒng)一定為9月18日（星期日），統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試由國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)一命題。

（四）、培訓(xùn)

各區(qū)、縣（市）要按自愿原則做好參加統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試人員的培訓(xùn)工作，切實(shí)組織好《統(tǒng)計(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)》、《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)》二門課的培訓(xùn)。經(jīng)全國(guó)統(tǒng)一考試合格后，按《辦法》規(guī)定頒發(fā)《統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證書》。

考試費(fèi)用：考務(wù)費(fèi)按照省局的規(guī)定收取，教材費(fèi)40元，培訓(xùn)費(fèi)240元。

報(bào)名時(shí)各種費(fèi)用一次交清，交費(fèi)后不再辦理退費(fèi)事項(xiàng)，培訓(xùn)時(shí)間為8月份（培訓(xùn)地點(diǎn)另定）。

三、統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證書換領(lǐng)工作

（一）、換領(lǐng)條件：已依法取得《統(tǒng)計(jì)證》的人員，自《辦法》實(shí)施之日起一年內(nèi)，可直接換領(lǐng)統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證書。

（二）、換領(lǐng)方法:換領(lǐng)以屬地原則進(jìn)行，在杭州市區(qū)（不包括蕭山、余杭區(qū)）的中央、省直和市屬各單位的統(tǒng)計(jì)人員統(tǒng)一到杭州市統(tǒng)計(jì)局辦理。換領(lǐng)者在向相應(yīng)統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)定工作承辦機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)提交下列材料：本人居民身份證及其兩份復(fù)印件、本人近期正面免冠二寸彩色照片一張、原《統(tǒng)計(jì)證》；并填寫《統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格換證申請(qǐng)表》。承辦機(jī)關(guān)審查后，自受理之日次日起20個(gè)工作日內(nèi)報(bào)送省統(tǒng)計(jì)局，經(jīng)省統(tǒng)計(jì)局在20個(gè)工作日內(nèi)作出認(rèn)定、頒發(fā)證書后，各區(qū)、縣（市）統(tǒng)計(jì)局在10個(gè)工作日內(nèi)送達(dá)申請(qǐng)人，并對(duì)統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格換證材料進(jìn)行整理，立卷歸檔。

（三）、換領(lǐng)時(shí)間、地點(diǎn)：20*年1月10日開始到20*年6月30日結(jié)束；地點(diǎn)：杭州市統(tǒng)計(jì)局辦事窗口（莫干山路2號(hào)、市政府西裙房）；聯(lián)系電話：85252746、85253216；聯(lián)系人：陸千良。各區(qū)、縣（市）換領(lǐng)時(shí)間、地點(diǎn)，由各區(qū)、縣（市）統(tǒng)計(jì)局自行確定。

附件：1、統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格申請(qǐng)表

2、統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)定考試報(bào)名登記表；

3、統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試報(bào)名匯總表；

4、統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)教材征訂單[各縣（市）用]；

5、2005年統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試考場(chǎng)設(shè)置表[各縣（市）用]；