導(dǎo)語：如何才能寫好一篇立秋的諺語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【2016年精選的立秋節(jié)氣諺語】

早上立了秋，晚上涼嗖嗖

早立秋冷颼颼，晚立秋熱死牛

立秋過后，還有‘(秋)老虎’在一頭

秋前秋后一場雨，白露前后一場風(fēng)

立秋下雨人歡樂，處暑下雨萬人愁

立秋處暑有陣頭，三秋天氣多雨水

秋前北風(fēng)馬上雨，秋后北風(fēng)無滴水

立秋無雨秋干熱，立秋有雨秋落落

雷打秋，冬半收

立秋晴一日，農(nóng)夫不用力

立秋無雨是空秋，萬物歷來一半收

秋不涼，籽不黃

立秋十天遍地黃

立秋十八天，寸草皆結(jié)頂

立夏栽茄子，立秋吃茄子

立秋蕎麥白露花，寒露蕎麥?zhǔn)盏郊?/p>

立秋摘花椒，白露打胡桃

霜降摘柿子，立冬打軟棗

七月立秋慢溜溜，六月立秋快加油

立秋拿住手，還收三五斗

頭伏芝麻二伏豆，晚粟種到立秋后

立秋棉管好，整枝不可少

立秋種芝麻，老死不開花

立了秋，便把扇子丟

一場秋雨一場寒

十場秋雨要穿棉

白露身不露，秋后少游水

立秋洗肚子，不長痱子拉肚子

秋天宜收不宜散

秋不食辛辣,不食肺

六月立秋緊'丟丟',七月立秋秋里游.(閩南)

立秋晴,一秋晴;立秋雨,一秋雨(江蘇)

立秋不立秋，六月二十頭。

立了秋，掛鋤鉤。

立了秋，把扇丟。

立秋三天，寸草結(jié)籽。

立秋三天，遍地紅。

一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

立秋蕎麥白露花，寒露蕎麥?zhǔn)盏郊摇?/p>

立秋一場雨，夏衣高捆起。

立秋栽蔥，白露栽蒜。

立秋胡桃白露梨，寒露柿子紅了皮。

秋后加一伏。

秋耕深，春耕淺。

秋后的蚊子，飛不了幾天。

秋后的螞蚱，還能蹦幾蹦。

立秋后三場雨,夏布衣裳高擱起。

篇2

中伏蘿卜末伏菜，立秋前后大白菜。

立秋種，處暑移，十年就有九不離。

立秋播種，處暑移栽，白露曬盤，秋分?jǐn)n幫，寒露平口，霜降灌心，立冬砍菜。

要吃蔥，高里封。

吃辣蔥，炕洞壅。

要想吃辣蔥，得使炕洞壅。

六有壅，七月上，八月再看蔥發(fā)旺。

草里的冬瓜，屋脊上的葫蘆。

姜在地里長，土里要干爽。

立秋栽蔥，白露栽蒜。

立秋胡桃白露梨，寒露柿子紅了皮。

秋后加一伏。

秋耕深，春耕淺。

秋后的蚊子，飛不了幾天。

秋后的螞蚱，還能蹦幾蹦。

立秋后三場雨，夏布衣裳高擱起。

立秋之日涼風(fēng)至。

早上立了秋，晚上涼嗖嗖

早立秋冷颼颼，晚立秋熱死牛

立秋摘花椒，立冬打軟棗。

七月七，生瓜梨棗都中吃。

立了秋，蘋果梨子陸續(xù)揪。

立秋溫度高，果梨灌漿飽。

立秋溫度高，果子著色好。

果樹保好葉，明年多結(jié)果。

立秋溫還高，肥料大積造。

牲畜細(xì)心管，預(yù)防牛流感。

牲口棚里勤打掃，一年四季疾病少。

喂牲口，沒有巧，牛欄馬棚勤打掃。

立秋處暑溫度高，喂魚注意多投草(料)。

篇3

早晨立了秋，晚上涼颼颼(湘、甘、寧)

早晨立了秋，下午冷颼颼(鄂、川)

早晨秋，著衣秋;夜里秋，脫衣秋;中午秋，赤膊秋(蘇)

六月六秋，早收晚丟(冀)

六月秋，提前冷;七月秋，推遲冷(新)

六月秋，及早收;七月秋，慢慢收(蘇)

六月秋，丟的丟，收的收;七月秋，全部收(新)

立秋在六月，初霧來得早，影響秋季收成;

立秋在七月，初霜來得晚，秋季收成好(新)

六月立秋，早收晚丟;七月立秋，早晚都收(晉)

七月立秋，早遲都收;六月立秋，早收遲丟(陜)

立秋的雨和霧，與未來的寒暖、旱澇均有密切關(guān)系

立秋有雨倒春寒(桂)

秋日落雨秋颼颼(浙)

打霜立秋，干斷河溝(貴)

立秋霧，地枯枯(湘)

立秋節(jié)日霧，長河做大路(魯)

秋來伏，熱得哭(貴)

立秋晴，八月雨;立秋雨，八月旱(桂)

立秋晴天秋天旱(鄂)

立秋晴，秋雨少(贛)

立秋無雨人發(fā)愁，莊稼頂多一半收(皖)

立秋無雨一半收，處暑有雨也難留(鄂)

立秋無雨對天求，田中萬物盡歉收(蘇、鄂、川)

立秋無雨水，白露雨來淋(湘)

立秋不落，寒露不冷(桂)

立秋一場雨，遍地出黃金(川)

立秋下雨件件丟，處暑下雨件件收(冀)

立秋下雨秋雨多，立秋無雨秋雨少(魯)

篇4

在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，尤其是城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化的進(jìn)程里，大型用電客戶起著重要的作用，無論是直接的產(chǎn)出產(chǎn)值，還是間接的提供勞動崗位，都做出了巨大貢獻(xiàn)。但是在粗放式的發(fā)展中，無可避免地造成了巨大的電能浪費(fèi)，因此，大型用電客戶的DSM便顯示出其重要的作用。

電力需求側(cè)管理需要國家政府的強(qiáng)制手段，即明確的法律及良好的市場經(jīng)濟(jì)：不斷健全規(guī)章制度和逐步完成電力市場的良性競爭。其次，需求側(cè)管理需要多方面配合，共同完成。DSM除了政府、電力企業(yè)、電力客戶，還有電能服務(wù)機(jī)構(gòu)需要參與到其中。而實(shí)施電力需求側(cè)響應(yīng)能為用戶側(cè)、系統(tǒng)側(cè)和社會帶來諸多效益（伍偉華，2014），如在節(jié)能減排方面的作用（唐莉，2008）。

二、DSM_Agent系統(tǒng)概述

DSM的主要參與者主要由四類組成：政府、企業(yè)、服務(wù)公司及使用客戶。DSM系統(tǒng)中管理者、實(shí)施者、協(xié)調(diào)者及管理者的關(guān)系如圖1所示。

需求側(cè)管理需要以上四類參與者的共同努力，任何消極的一方都會對系統(tǒng)造成不良影響，這是一個不小的挑戰(zhàn)。近年來，計算機(jī)技術(shù)也越來越多地進(jìn)入自動控制領(lǐng)域，主要包括分散控制系統(tǒng)（DCS系統(tǒng)）、安全儀表系統(tǒng)（SIS系統(tǒng)）、管理信息系統(tǒng)（MIS系統(tǒng)），這些系統(tǒng)大部分實(shí)現(xiàn)了局域網(wǎng)內(nèi)的信息互通。而DSM的建立，能夠在這些已有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，合理利用資源的同時減少了資金投入。本文選擇面向?qū)ο蟮木幊陶Z言Java開發(fā)的JADE系統(tǒng)，具有良好的API接口，既可以通過有線（RS232、光纜）也可以使用無線（Web Service）傳輸信息。

三、系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)設(shè)計

（一）設(shè)計原則

DSM_Agent模塊主要有以下設(shè)計原則：

1、實(shí)用性。根據(jù)用戶的要求設(shè)計，直觀明確的表達(dá)方式，便于用戶了解自己的DSM情況。

2、經(jīng)濟(jì)性。在開發(fā)設(shè)計中，盡可能多的利用已有的資源，節(jié)約成本。

3、兼容性。在JADE平臺中，利用java面向?qū)ο缶幊痰膬?yōu)勢，通過大量的繼承行為，獲得JADE平臺中Agent的通用功能。

（二）設(shè)計結(jié)構(gòu)

圖2 DSM_Agent的結(jié)構(gòu)

由圖2可知，DSM_Agent在功能上主要分為四層，分別是用戶層、應(yīng)用層、數(shù)據(jù)層及通訊層。

其中，用戶層供用戶選擇登陸，并具有新用戶注冊、密碼找回功能；應(yīng)用層在數(shù)據(jù)層的基礎(chǔ)上，對主要功能進(jìn)行了定義；對于通訊層，DSM_Agent可以在平臺內(nèi)使用JADE內(nèi)部信息傳輸協(xié)議（IMTP）與其他平臺內(nèi)的Agent進(jìn)行信息交換。

圖3 應(yīng)用層主要業(yè)務(wù)

四、在電力行業(yè)中的應(yīng)用及分析

（一）電力行業(yè)中DSM系統(tǒng)的參與主體關(guān)系如圖4：

圖4 電力行業(yè)中DSM系統(tǒng)中參與主體的關(guān)系

（二）功能模塊

基于DSM應(yīng)用層的功能，將其細(xì)化為模塊，并進(jìn)行二級功能劃分。主要包括以下功能：電費(fèi)管理、能量管理、用電管理、發(fā)電管理、效益管理、評價對標(biāo)、節(jié)能方案和信息管理八個模塊。如，電費(fèi)管理包括電費(fèi)查詢及分段電價，電費(fèi)查詢是DSM_Agent最基本的功能；用電管理包括用電總量顯示、用電總量查詢、分項(xiàng)用電顯示、分項(xiàng)用電查詢及實(shí)時電價；發(fā)電管理包括發(fā)電電量，并網(wǎng)電量及并網(wǎng)電價；能量管理包括分布式發(fā)電量、儲能電量及負(fù)載能量，能量管理是系統(tǒng)對用戶公司電力系統(tǒng)能量流動的“管家”；評價對標(biāo)：包括DSM評分和分項(xiàng)對標(biāo)。DSM評分由于評價體系的不同，結(jié)果不同，應(yīng)用的范圍也不同等。

圖5 DSM功能模塊設(shè)計

（三）DSM評價

DSM評價指標(biāo)的選取的指標(biāo)體系絕對不能設(shè)置單一指標(biāo)。同時，也需要注意指標(biāo)之間的聯(lián)系，也不應(yīng)太過復(fù)雜。DSM評價指標(biāo)主要包括兩種，分別是政府評價指標(biāo)和用戶評價指標(biāo)。政府評價指標(biāo)屬于硬性指標(biāo)，用戶評價指標(biāo)是政府評價指標(biāo)基礎(chǔ)上的擴(kuò)展，包括宏觀上的能源效率、污染物排放及節(jié)能狀況等。所有的指標(biāo)在各自的體系內(nèi)均占有一定的權(quán)重，根據(jù)每項(xiàng)指標(biāo)的得分，就可以得到DSM評價的總分。

（四）節(jié)能方案

節(jié)能方案的提出基于分項(xiàng)測量的硬件實(shí)現(xiàn)和DSM評價指標(biāo)的支持。同時，使用本地數(shù)據(jù)庫提供的DSM評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分項(xiàng)對標(biāo)，得到不合標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，進(jìn)行差值分析。然后，結(jié)合外部數(shù)據(jù)庫和本地數(shù)據(jù)庫的資源，進(jìn)行資源整合進(jìn)而得出方案，流程如圖5所示。

圖 6 節(jié)能方案提出流程圖

（五）預(yù)測的分析過程

用戶用電量和負(fù)荷量的分析預(yù)測采用灰色GM（1，1）模型，該模型采用累加的方式，將本沒有明顯趨勢的時間序列變成具有顯著趨勢的時間序列。

以用戶用電量為例，假設(shè)原始用電量按時間排序形成序列為：

式（7）即為灰色預(yù)測模型的最終結(jié)果，可通過其求得未來時間點(diǎn)上的用電量。

篇5

人物篇――興趣使然躬耕物理

1994年7月畢業(yè)于南京大學(xué)物理系；1999年在中科院物理所獲博士學(xué)位；1999年9月至2001年7月在清華大學(xué)高等研究中心完成博士后研究工作；2001年起在北京師范大學(xué)任教。

這就是寇謖鵬的求學(xué)、治學(xué)之路：水到渠成、充實(shí)而不平庸。早在青少年時期，寇謖鵬就對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科研發(fā)自心底的熱愛。當(dāng)時，物理學(xué)在國內(nèi)很有影響力，全國到處都在宣傳像李政道、楊振寧這些獲得諾貝爾獎的華裔物理學(xué)家，國內(nèi)很多優(yōu)秀學(xué)生在大學(xué)階段都選擇了攻讀物理，寇謖鵬也是其中之一。但是，他的選擇卻并非跟風(fēng)的盲目之舉，而是基于發(fā)自心底的對物理學(xué)科的熱愛，他說，　“只有真正的興趣使然，才會深入的、耐得住寂寞的鉆研學(xué)問”。

也正是由于興趣使然，寇謖鵬學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)異，在中國科學(xué)院物理研究所攻讀博士學(xué)位期間，他被評為中國科學(xué)院研究生院優(yōu)秀研究生，曾獲得中國科學(xué)院院長獎學(xué)金優(yōu)秀獎。

1999年，寇謖鵬進(jìn)入清華大學(xué)高等研究中心做博士后研究工作，那里有世界一流大學(xué)的研究模式和條件，有寬松自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，在那里，寇謖鵬結(jié)識了當(dāng)今華人物理界的眾多精英，采訪中他就反復(fù)提及翁征宇、文小剛等人的名字，稱贊他們在物理研究中的杰出成就。和眾多大師級的人物近距離的接觸，也增加了他們之間合作的機(jī)會。2004年，寇謖鵬作為北京師范大學(xué)物理學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)對象，在“杰出青年學(xué)者數(shù)學(xué)物理研修項(xiàng)目”資助下被派往美國麻省理工學(xué)院研修，合作導(dǎo)師就是文小剛教授。

刻苦求索，玉汝于成。多年來，寇謖鵬始終瞄準(zhǔn)理論物理的前沿尖端方向做研究，他的研究領(lǐng)域涉及強(qiáng)關(guān)聯(lián)電子系統(tǒng)、高溫超導(dǎo)理論、介觀物理、量子場論、拓?fù)湫蚝屯負(fù)淞孔佑嬎愕?。至今，他已在?qiáng)關(guān)聯(lián)電子系統(tǒng)、高溫超導(dǎo)體機(jī)制、拓?fù)淞孔討B(tài)等研究領(lǐng)域中取得了若干創(chuàng)造性的成果，在國際國內(nèi)重要期刊60余篇，其中美國物理評論快報（PRL）3篇、美國物理評論（PR）27篇、歐洲物理快報（EPL）3篇。目前主持國家自然科學(xué)基金一項(xiàng)，科技部973項(xiàng)目量子調(diào)控子項(xiàng)目兩項(xiàng)，主持博士點(diǎn)基金（博導(dǎo)類）一項(xiàng)，國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)會議邀請報告近二十余次。并擔(dān)任美國物理評論快報、美國物理評論、中國科學(xué)、中國物理、理論物理通訊、物理學(xué)報、物理學(xué)前沿等國際、國內(nèi)雜志審稿人。

科研篇――瞄準(zhǔn)前沿發(fā)展尖端

一心做學(xué)問、專注自己有興趣的領(lǐng)域，也使寇謖鵬得到了同行的認(rèn)可，入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”并獲得第十三屆茅以升北京青年科技獎。以下是他的代表性成果：

在拓?fù)湫虻姆诸惣巴負(fù)淞孔酉嘧冄芯恐?，發(fā)現(xiàn)了一類二維Z2拓?fù)鋽?shù)，可以利用這種新的拓?fù)鋽?shù)對拓?fù)湫颉⑼負(fù)涑瑢?dǎo)進(jìn)行分類，另外，還發(fā)現(xiàn)Z2拓?fù)湫蚩梢杂蒑utuaI-Chern-Simons場論描述，包括拓?fù)浜啿?、手征邊緣態(tài)等。獲得完整的有效理論可以使得我們很方便的描述拓?fù)湫虻牡湍芪锢硇袨?。還利用分?jǐn)?shù)量子霍爾態(tài)中的hierarchy　theory提出了Mutual　Chern-Simons　Landau-Ginzburg方法，得到了一類拓?fù)湫蛄孔酉嘧兊钠者m性原理。還運(yùn)用對偶方法得到了基于自旋模型的Z2拓?fù)湫虻牧孔酉嘧兊囊恍﹪?yán)格結(jié)果，通過引入了閉弦算符描述該相變，發(fā)現(xiàn)這類量子相變開弦和閉弦的對偶關(guān)系。

在拓?fù)淞孔佑嬎阒?，提出了一種新的拓?fù)淞孔佑嬎惴桨福ㄟ^控制拓?fù)湫蚧鶓B(tài)的量子隧道效應(yīng)進(jìn)行拓?fù)淞孔佑嬎?，解決了如何控制拓?fù)湫蚧鶓B(tài)的難題。為此系統(tǒng)化的研究了拓?fù)湫虻牧孔铀淼佬?yīng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出更適合進(jìn)行拓?fù)淞孔佑嬎愕谋砻娲a的拓?fù)淞孔佑嬎惴桨福摴ぷ鞅欢鄠€虛擬網(wǎng)絡(luò)雜志多次選錄。

在相互作用電子系統(tǒng)中的新奇量子態(tài)領(lǐng)域，系統(tǒng)化的研究了一類關(guān)聯(lián)費(fèi)米系統(tǒng)：Nodal絕緣體。這是在六角格子或丌-磁通格子中的相互作用電子系統(tǒng)。發(fā)現(xiàn)在金屬絕緣體轉(zhuǎn)變附近可能存在一種新的物態(tài)：nodal自旋液體，一種具有自旋旋轉(zhuǎn)對稱性、又有空間平移對稱性的非磁絕緣體。發(fā)現(xiàn)其中的拓?fù)湓ぐl(fā)是無質(zhì)量的費(fèi)米激發(fā)，存在電荷自旋分離現(xiàn)象。相關(guān)工作作為“Review　article”被邀請寫入Nova　science　Publishers的新書“Insulators：Types，Properties　and　Uses”。另外，基于關(guān)聯(lián)拓?fù)浣^緣體，從理論上預(yù)言了可能存在的三種新奇量子態(tài)：手征自旋液體、拓?fù)渥孕芏炔ā?fù)合自旋液體。其中，復(fù)合自旋液體態(tài)不同于已知的所有自旋液體，其元激發(fā)為電子和skyrmion拓?fù)浼ぐl(fā)的復(fù)合體，沒有自旋電荷分離。

在高溫超導(dǎo)體的拓?fù)淅碚擃I(lǐng)域，從高溫超導(dǎo)體的微觀模型出發(fā)，得到了一個有效場論模型。利用隨機(jī)重整化群技術(shù)研究了高溫超導(dǎo)體絕緣體一超導(dǎo)轉(zhuǎn)變的物理機(jī)制，發(fā)現(xiàn)該轉(zhuǎn)變的物理本質(zhì)是一個量子臨界點(diǎn)，在該量子臨界點(diǎn)發(fā)生對偶禁閉退禁閉轉(zhuǎn)變。并在此基礎(chǔ)上解釋了高溫超導(dǎo)體中條紋相不穩(wěn)定性的起源。另外，從低能有效場論出發(fā)，預(yù)言在贗能隙區(qū)，在外加電磁場的情況下，高溫超導(dǎo)體存在守恒的無耗散自旋流。

樹人篇――用心育人凝練隊伍

人才培養(yǎng)方面，寇謖鵬每年講授本科生基礎(chǔ)課“電磁學(xué)”將前沿知識融入教學(xué)中，取得了很好的教學(xué)效果，同時指導(dǎo)了十多個本科畢業(yè)論文和兩個本科生校級科研基金項(xiàng)目。另外參與教學(xué)改革：主持校級精品課“電磁學(xué)”，還參與北京市精品課“固體物理”和北師大“電磁學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程”的建設(shè)。因此，他于2006年獲得北京師范大學(xué)勵耘獎優(yōu)秀青年教師獎二等獎，2007年獲得北京市教育創(chuàng)新標(biāo)兵。

大學(xué)教育是高層次的教育，寇謖鵬講課不僅重視系統(tǒng)性、清晰性和層次性，更重要的是在教學(xué)中獨(dú)具匠心，采用“滲透現(xiàn)代物理前沿”的教學(xué)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。滲透現(xiàn)代前沿的教學(xué)模式關(guān)鍵在于采取理論學(xué)習(xí)和科研相結(jié)合的方式，使學(xué)生進(jìn)行“有目的”的學(xué)習(xí)。面對一年級的本科生他大膽介紹物理專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展的最新動態(tài)，讓學(xué)生不僅了解物理的過去、現(xiàn)在而且可以暢想未來。通過生動的多媒體課件直觀地介紹，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動性。他認(rèn)為物理教學(xué)應(yīng)開闊而非僵化學(xué)生的思維?，F(xiàn)代物理的思想與方法滲透于日常教學(xué)中，讓學(xué)生盡可能多地接觸學(xué)科前沿，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，并啟發(fā)他們學(xué)會如何“發(fā)現(xiàn)”物理問題，分析問題，討論解決問題，有利于激發(fā)創(chuàng)造性。

篇6

雖然科技含量很高的字宙飛船和人造衛(wèi)星能夠從高空拍攝到地表的概況，但山于許多地貌單元和和被大氣云層籠罩，導(dǎo)致航衛(wèi)照片有時展現(xiàn)水霧朦朧的景觀，小能夠全而清晰地反映地球小規(guī)則扁球體上所有基本地物的真實(shí)形狀.為了更清晰正確地觀察和認(rèn)識地球，人們除利用地圖外，還制作了地球儀.地球儀可代表地球的真實(shí)形狀，能夠自觀地表示地球的立體形態(tài)，以及海洋與陸地、島嶼的基本輪廓與形態(tài).用專題地球儀與地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)，可以突出確定地球上任一地點(diǎn)，尤其是特征性點(diǎn)的精確位置.

1 專題地球儀的功能與研制意義

關(guān)于地球的小少相關(guān)知識較抽象，理解難度較大，教學(xué)難點(diǎn)多，小容易提高教學(xué)效率.而恰當(dāng)使用地球儀，有利于克服單純說教的缺點(diǎn)，對思維的啟發(fā)功能比語言文字更明顯.而專題地球儀是突出表示地球和地球表而某方而特征性狀況的模型，是傳遞特征性地理信息的重要媒體，可以有針對性地分析地理要素、特征與地理演變過程的內(nèi)在聯(lián)系，有助于開發(fā)學(xué)生智力.

記得筆者和學(xué)生們在舉辦《陸環(huán)機(jī)理》圖片展覽時，當(dāng)時讀大二的一位學(xué)生說:土老師，我每次學(xué)得頭昏腦脹時，一看展覽室中的專題大圖，就馬上覺得頭腦清醒，精力好像也明顯增強(qiáng)了”.這些情況表明，瀏覽好的專題地圖能夠讓人思路清晰，精神振奮，當(dāng)然，觀察相應(yīng)的地球儀，包括自制地球儀，更可發(fā)揮類似有益的作用.專題地球儀更能夠自觀地顯示重要地理事物的特性，專題地球儀在地理教學(xué)中的作用是圖片、視頻、影像等無法林代的.研制、開發(fā)與應(yīng)用專題(數(shù)字)實(shí)體地球儀，可增強(qiáng)學(xué)生形象思維和抽象思維能力，具有普通地球儀小可林代的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn).研制專題地球儀，是有示范意義的做中學(xué)”過程，對促進(jìn)相關(guān)學(xué)科和事業(yè)發(fā)展也有重要作用.

2 專題地球儀的預(yù)分類

專題地球儀按產(chǎn)品材料與功能可以分為紙質(zhì)專題地球儀、塑料專題地球儀、石質(zhì)專題地球儀、樹脂專題地球儀、金屬專題地球儀、磁懸浮專題地球儀、古典工藝專題地球儀、電子點(diǎn)讀語音專題地球儀、實(shí)木專題地球儀等.

3 專題地球儀的試制與“做中學(xué)”

“做中學(xué)”是國家重視推行的一項(xiàng)涉及而很廣的科學(xué)教育改革項(xiàng)目的簡稱.主張讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，接觸實(shí)際，從而改善介作和交和能力，促進(jìn)語言和表達(dá)能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸自己構(gòu)建知識體系.專題地球儀的試制就是有標(biāo)志性意義的經(jīng)典的做中教”、做中學(xué)”、做中研”的過程.

3.1 “做中學(xué)”教育理念的起源及其發(fā)展歷程

1900年，美國著名實(shí)用主義教育家杜威提出了“教學(xué)介一”的教學(xué)理論基本原則.杜威認(rèn)為:最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”.加之二}一世紀(jì)六}一年代蘇聯(lián)成功發(fā)射了載人航天衛(wèi)星，使美國朝野受到震撼，美國人對美國當(dāng)時航天技術(shù)的落后程度感到舉國震驚.分析原因后，決定進(jìn)行科學(xué)教育改革.后來，美國物理學(xué)家利昂·萊德曼在芝加哥的一些公立學(xué)校以動手做”的方式開展“科學(xué)掃自’實(shí)驗(yàn)，引起其他一些州及私立學(xué)校的極大興趣，并很快傳播開來.

從1991年s月起，美國先后動員了一萬多人，歷時四年，制定了美國歷史上第一部科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，把“動手做探究式學(xué)習(xí)”列為改革的重要原則之一美國的動手做”教育改革，促進(jìn)了美國科學(xué)技術(shù)水平的提高，美國人認(rèn)為動手做”的教育改革，是他們找到的一條成功的發(fā)展道路.

1994年，法國的國民教育部派出以喬治·夏帕克(諾貝爾物理學(xué)獎獲得者)教授為首的代表團(tuán)，專程到美國考察“動手做”教育改革.從此，美國的動手做”教育被引入到了法國，并決定在全國推行“動手做”教育改革.

中國近代教育家、思想家陶行知先生在美國哥倫比亞大學(xué)留學(xué)時，師從杜威、孟祿、克伯屈等美國教育家研究教育.回國后積極研究西方教育思想并結(jié)介中國國情于1926年創(chuàng)立了教學(xué)做介一”的生活教育理論.提出了教學(xué)做介一”主張.生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心.教學(xué)做介一州一分重視做”在教學(xué)中的作用.2001年8月，中國教育部和中國科協(xié)共同倡導(dǎo)和推動這項(xiàng)劃時代的科學(xué)教育改革項(xiàng)目，把國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和我國實(shí)踐相結(jié)介，取名做中學(xué)。

3.2“做中學(xué)”教育模式的重要意義

我們越來越認(rèn)識到，在信息技術(shù)時代，創(chuàng)造力發(fā)揮著比知識更重要的作用.因此，各國都開始非常注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng).做中學(xué)”作為一種教育模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生手腦并用的操作能力.做中學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生主動觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而獲得新知識，是從“做”中學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會應(yīng)用的一種教學(xué)活動.做中學(xué)”從新的意義上解釋了知和行的關(guān)系，主張讓學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過解決問題來學(xué)習(xí).人們認(rèn)識到，只有在做中學(xué)才是最有效果的學(xué)，只有在做中教才是最有效果的教.教師與學(xué)生要善于在做中教，在做中學(xué).

心理學(xué)的研究表明，智力的形成和發(fā)展“永遠(yuǎn)起始于主體的積極過程”.學(xué)習(xí)動機(jī)是自接推動學(xué)習(xí)動力中最為現(xiàn)實(shí)的因素.在學(xué)習(xí)中實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)探究最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.通過自己親手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在自主探究中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣.對學(xué)生而言，我們的專題地球儀的試制就是有標(biāo)志性意義的經(jīng)典的做中學(xué)”的過程.對師生而言，我們的專題地球儀的試制就是有標(biāo)志性意義的經(jīng)典的做中學(xué)”、做中教”、做中研”的過程.

4 專題地球儀制作的基本程序、方法與步驟

制作專題地球儀時，需制作專題平而地圖，印刷成圖，再附著在球體上，具體步驟為:（1）選用制做材料;在皮球或其他材料制成的球體上標(biāo)定出南、北極;（2）在南極點(diǎn)與北極點(diǎn)各鉆一個小孔，用鐵絲為專題地球儀制做一個支架;（3）u出Oo經(jīng)線和1800經(jīng)線圈，u出赤道，每隔300 LI出其它經(jīng)線和緯線;（4）計算、確定關(guān)鍵點(diǎn)的數(shù)據(jù)與位置，標(biāo)記特征點(diǎn);(5)轉(zhuǎn)繪、u出并標(biāo)注需要突出表達(dá)的信息內(nèi)容;（6）仔細(xì)完成其它各環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，做成專題地球儀.

4.1 專題地球儀表面的圖文制作

我們從市場上看到的多數(shù)地球儀，在制作過程中使用的方法主要是貼圖與印刷.貼圖是傳統(tǒng)工藝，即把地球儀圖文印刷在紙上，然后貼在地球儀球膽上.這樣的地球儀有個缺點(diǎn)就是紙張會變黃，為了解決這種問題，現(xiàn)在的貼圖地球儀和和會在地球儀圖文表而上一層水晶膜，以保護(hù)圖文.

地球儀以及其它一些表而凹凸小平的產(chǎn)品，已經(jīng)可以用非平而印刷技術(shù)自接在產(chǎn)品表而印刷.現(xiàn)在的印刷技術(shù)在球而已經(jīng)能夠很好地印刷出精美的圖文.精度已經(jīng)小再是球而印刷的難題.有望依據(jù)衛(wèi)星圖像、航拍數(shù)據(jù)等自接印刷出精美的專題地球儀.

4.2 自制專題地球儀的作用

通過研制專題地球儀，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這樣的實(shí)踐活動興趣高昂，積極參與，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識的興趣.對突破課程難點(diǎn)有明顯成效.通過觀察專題地球儀，可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力.教師指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的程序、方法，然后讓學(xué)生在觀察中去發(fā)現(xiàn)“結(jié)果”.使學(xué)生獲得豐富的地球科學(xué)等方而知識，教學(xué)效果非常好.

篇7

關(guān)鍵詞：知識型員工 激勵 研究

一、知識型員工概述

（一）“知識型員工”概念

知識型員工是指，一方面能充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識提高工作的效率，另一方面知識型員工本身具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)知識和創(chuàng)新知識的能力。簡而言之，知識員工就是那些創(chuàng)造財富時用腦多于用手的人們。他們通過自己的創(chuàng)意、分析、判斷、綜合、設(shè)計給產(chǎn)品帶來附加價值，本文主要研究中級管理人員、中級專業(yè)技術(shù)人員等群體。

（二）知識型員工激勵的現(xiàn)狀

當(dāng)今世界信息技術(shù)飛速發(fā)展，世界面臨著信息化、全球化的兩大趨勢。競爭環(huán)境不斷改變，激烈程度日趨增強(qiáng)，企業(yè)發(fā)展的速度越來越快，尤其是高科技企業(yè)，從而導(dǎo)致對知識型員工的激勵與管理跟不上企業(yè)的發(fā)展。知識型員工激勵工作效果不太理想。在企業(yè)中，只有使參與組織活動的人都保持著高昂的士氣和工作熱情，才能使人的潛能得到最大限度的發(fā)揮。激勵就是能起到這樣一種調(diào)動員工工作主動性、積極性和創(chuàng)造性作用的手段。而現(xiàn)代社會正屬于轉(zhuǎn)型期，企業(yè)對知識型員工的管理激勵方面或多或少存在著一些缺陷。導(dǎo)致員工流動頻繁，績效難以考核，自我管理效果不理想等諸多問題，知識型員工普遍對薪酬、工作設(shè)計、個人發(fā)展、參與決策四方面感到不滿。

二、針對知識型員工建立有效的激勵體系

（一）施行全面激勵，物質(zhì)與精神激勵有機(jī)結(jié)合

知識型員工重視能力的發(fā)揮、業(yè)績的認(rèn)可、有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，追求事業(yè)的成就感和滿足感。因此單純地依靠物質(zhì)激勵特別是金錢激勵是達(dá)不到預(yù)期效果的，我們要將物質(zhì)與精神激勵結(jié)合，才能達(dá)到預(yù)期效果。讓員工看到個人的收入與自己的貢獻(xiàn)是正相關(guān)的，使他們明白個人的收入與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益是緊密聯(lián)系的。此外，知識型員工有較強(qiáng)的自我實(shí)現(xiàn)需求，需要感受到集體的關(guān)愛激發(fā)工作熱情，進(jìn)而演化成提高業(yè)績的各種行為，在實(shí)際運(yùn)用中精神激勵的形式有：晉升激勵、事業(yè)激勵、目標(biāo)激勵、榮譽(yù)激勵、參與激勵、情感激勵等。

知識型員工還要求不斷進(jìn)步，不斷自我完善。因此，在全面激勵時，將享有培訓(xùn)的機(jī)會也可以當(dāng)做激勵的手段?；诖耍环矫嫖覀円獙⑴嘤?xùn)本身作為現(xiàn)代企業(yè)中激勵員工積極向上的一種必要手段，必須本著“公平競爭，擇優(yōu)培訓(xùn)”的原則，使真正有能力、有潛力的人獲得應(yīng)有的培訓(xùn)機(jī)會。另一方面，在企業(yè)中參加培訓(xùn)的人往往都希望盡早將所學(xué)的知識、技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去，企業(yè)如能為他們提供施展才能的條件和環(huán)境，使他們能發(fā)揮所長，則是對他們最大的激勵。

（二）設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的工作目標(biāo)和彈性工作制度

通過工作輪換和工作豐富化可以使得工作富有挑戰(zhàn)性。當(dāng)知識員工認(rèn)為現(xiàn)有工作缺乏挑戰(zhàn)性時，管理者就可以把他輪換到同一水平、技術(shù)相近的另一個更具挑戰(zhàn)性的崗位上去，逐漸使其熟悉工作的整個流程。其次可以根據(jù)知識型員工個人的能力水平和興趣愛好安排相應(yīng)的工作，使工作對個人有更大的吸引力，激發(fā)其創(chuàng)新的欲望，用新的工作煥發(fā)新的精神。

知識型員工需要承擔(dān)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的責(zé)任，因此要盡可能為員工創(chuàng)造一個既安全又舒暢的工作環(huán)境。企業(yè)可酌情對知識型員工實(shí)施彈性工作制，包括彈性工作時間、在家辦公等多種形式。利用網(wǎng)絡(luò)終端在家辦公，不僅滿足了知識型員工的工作特性，而且可以為企業(yè)節(jié)省辦公場地，降低費(fèi)用開支。同時加大工作時間的可伸縮性和工作地點(diǎn)的靈活性，使員工覺得工作本身是一種享受。

（三）充分授權(quán)

識型員工擁有較強(qiáng)的專業(yè)知識和技能，往往最了解問題的狀況、改進(jìn)的方式，以及客戶的真實(shí)想法。一旦員工對公司事務(wù)有了更強(qiáng)的參與感和更多的自主性，他們對工作的責(zé)任感就會大大增加。所以通過授權(quán)，可以推動知識型員工不斷奮進(jìn)，為企業(yè)貢獻(xiàn)全部聰明才智，長期來看，企業(yè)將會用很低的成本得到更高的效率。事實(shí)也證明，充分授權(quán)，讓知識型員工參與他們分工業(yè)務(wù)的決策，可以充分表達(dá)企業(yè)對他們的信任和尊重，從而使得員工和企業(yè)都得到長足發(fā)展。

（四）職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

職業(yè)發(fā)展也稱職業(yè)生涯，職業(yè)計劃等。企業(yè)如果把員工的工作前途告訴員工，為其制定職業(yè)生涯規(guī)劃，讓員工明白自己在企業(yè)中的發(fā)展機(jī)會，并在充分了解員工的個人需要和職業(yè)發(fā)展意愿下，將員工個人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與組織目標(biāo)相結(jié)合，提供升職的機(jī)會，讓知識型員工能夠隨企業(yè)的成長及自己的貢獻(xiàn)，獲得公平的職位升遷，或是創(chuàng)造新事業(yè)的機(jī)會，讓員工能夠清楚地看到自己在企業(yè)中的發(fā)展前途，使之與企業(yè)成為長期合作，榮辱與共的伙伴關(guān)系。員工職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計可以讓員工看到未來，并找到歸屬感，是一種長期激勵措施，也是一種必不可少的激勵手段。讓員工的發(fā)展促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展再帶動員工的發(fā)展，兩者形成一個共同發(fā)展的良性循環(huán)。

篇8

關(guān)鍵詞：城漂老人;生活空間;心理訴求

一、引言

近年來，我國人口流動日益加速，根據(jù)第六次全國人口普查數(shù)據(jù)，上海市外來人口有897.7萬人，其中有15.95萬隨遷老年人。他們隨子女一同遷到陌生的城市，一方面方便了子女對老人的照顧，另一方面老人幫助子女帶孩子、做飯，從一定程度上減輕了子女的負(fù)擔(dān)，也填補(bǔ)了本應(yīng)由公共服務(wù)提供者花費(fèi)極大精力、財力去組織和構(gòu)建的育幼等基礎(chǔ)保障。但同時這群老人也面臨著很多的挑戰(zhàn)，來到陌生的城市，生活習(xí)慣不同難以適應(yīng)城市生活，在異地難以享受較好的社會保障。所以完善公共服務(wù)，增加公共產(chǎn)品數(shù)量，關(guān)注城漂老人的心理訴求是當(dāng)今一個重要的任務(wù)。然而，國內(nèi)學(xué)者對于城漂老人的社會保障和生活空間缺乏系統(tǒng)深入的研究，本文從城漂老人的生活空間和心理的訴求進(jìn)行全方面的深入研究，同時也希望能引起更多學(xué)者的關(guān)注，豐富現(xiàn)有成果，更好的為服務(wù)好城漂老人，解決這群老人現(xiàn)有的問題提供更好的方法，使城漂老人享有更好的社會保障，不再受異地養(yǎng)老難，異地醫(yī)保難投保和難報銷的困擾，使其能更好地享受生活。

二、城漂老人存在的問題及面臨的挑戰(zhàn)

我們通過隨機(jī)發(fā)放問卷和深入訪談的方法對上海市松江區(qū)的150位老人和子女進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大部分老人年過半百還離開生活已久的故鄉(xiāng)來到陌生的城市成為老漂族，主要就是為了幫助子女照顧孩子。然而，來到陌生的城市肯定會面臨著各種問題，特別是在當(dāng)今老齡化進(jìn)程加速的的社會中，社會保障，公共產(chǎn)品的享有都是他們面臨的一大難題。通過調(diào)查所搜集的數(shù)據(jù)顯示，城漂老人主要面臨的挑戰(zhàn)有以下幾個方面：

一是難以適應(yīng)城市生活。很多城漂老人從家鄉(xiāng)到陌生的城市后很難適應(yīng)城市的生活。首先，各個地方的語言不同，來到陌生城市語言不同帶來溝通障礙;其次，各地區(qū)的氣候也不同，老人適應(yīng)環(huán)境的能力本來就相對較差，對城市的氣候不適應(yīng)容易產(chǎn)生不良反應(yīng)甚至?xí)?最后，來到陌生城市對很對地區(qū)不熟悉，出行不方便。

二是心理需求難以解決。很多老人來到陌生城市，人生地不熟，沒有親朋好友在身邊，時常會感到孤獨(dú)，迷茫，思念故鄉(xiāng)，加之子女忙于工作沒有太多時間陪老人，使得他們精神和心理空巢比較嚴(yán)重。同時，由于剛到新環(huán)境加之語言不通很少會出去參加社區(qū)活動與人交流，根據(jù)我們調(diào)查的數(shù)據(jù)，64%的老人都表示不不太愿意參加社區(qū)活動，只有少數(shù)人表示會積極參加。而且很多老人都表示剛到城市子女上班后他們幾乎整天都是待在家里不出去的。另一方面，既要照顧孩子又要做飯的老人很少有自己的空閑時間，每天就面對家務(wù)和小孩，沒有過多的娛樂時間。

三是社回保障面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在城漂老人面臨最嚴(yán)峻的問題就是異地養(yǎng)老和醫(yī)保問題，這也是很多老人在猶豫要不要隨子女遷移過去的原因。由我們調(diào)查的數(shù)據(jù)可知（見表1）：

表1 您生病時會如何

頻率 百分比 有效百分比 累積百分比

有效 到藥店買藥吃 55 36.7 36.7 36.7

到私人小診所 37 24.7 24.7 61.3

到社^服務(wù)中心 45 30.0 30.0 91.3

到大醫(yī)院 13 8.7 8.7 100.0

合計 150 100.0 100.0

36.7%的老人都表示在生病后自行到藥店買藥吃而不是選擇到醫(yī)院去就診，主要原因就是在異地很難使用醫(yī)?？?，看病的醫(yī)療費(fèi)用很難報銷，所以很多老人為了節(jié)省錢都選擇到藥店買藥而不去大醫(yī)院就診。另一方面，養(yǎng)老是所有老人都要面臨的問題，現(xiàn)如今我國老齡化嚴(yán)重，養(yǎng)老問題日漸凸顯，就連本地人口的養(yǎng)老問題都有待解決。老年人口增加，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)供不應(yīng)求，床位緊張，這也是現(xiàn)如今上海養(yǎng)老問題的一大嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，針對于外來非滬籍的老年人養(yǎng)老更是難以實(shí)現(xiàn)。城漂老人不僅在養(yǎng)老這一問題上不能與當(dāng)?shù)乩先讼碛型却?，在社保和一些公共物品的享有等方面仍然不能和本地人享有同等待遇，給城漂老人帶來很多不便，同時也會給他們心理上造成一定的影響。

三、城漂老人面臨問題的原因分析

首先，由于城漂老人大多來自農(nóng)村或不太發(fā)達(dá)的地方，知識文化和眼界相對較弱，來到上海這座繁華的大城市或多或少會對這座城市產(chǎn)生畏懼感，不適應(yīng)這里的生活，做事小心翼翼，比較膽小。同時，很多老人會因?yàn)樽陨淼奈镔|(zhì)條件在與本地人相比之后產(chǎn)生自卑感，不敢輕易去與本地人交往，自然也就很少主動出去參加社區(qū)活動，整天一個人待著孤獨(dú)感也就隨之而來，更加容易抑郁。

其次，對于整天在家?guī)『⒆黾覄?wù)的老人，他們把大把的時間花費(fèi)在家里，每天幾乎都在重復(fù)這做相同的事，早上起來送孩子上學(xué)，回家順便去買菜回家做飯，吃完飯打掃家里做完家務(wù)差不多又要去接孩子放學(xué)，接著又要開始忙活為下班的子女做飯等，就這樣一天的時間差不多就沒了，所以他們根本就沒過多的時間再去參加社區(qū)活動，出去交朋友談心，自然在陌生的城市他們的朋友也不是很多。

另外，對于異地養(yǎng)老難，醫(yī)保難報銷以及社保難以享受的問題，主要原因就在于國家政策的頒布，正是由于國家政策的各項(xiàng)規(guī)定才使得這些問題在異地難以解決。同時，關(guān)于養(yǎng)老難問題，主要還是因?yàn)閲覍伯a(chǎn)品的投入和供給不夠，使得床位緊張沒有床位。

四、解決措施

一是針對于城漂老人難以適應(yīng)城市生活的問題，社區(qū)居委會可以相應(yīng)的舉辦活動來邀請城漂老人參與，促進(jìn)他們相互交流，并給予他們相應(yīng)的關(guān)懷，讓其不再感受到孤獨(dú)。作為子女，應(yīng)多抽時間帶父母出去熟悉這座城市，多與父母溝通，帶父母多參加一些關(guān)于老人的親子活動;其次，子女下班休息時應(yīng)多幫父母分擔(dān)家務(wù)及自己多帶孩子，讓父母有更多的個人時間走出家門，去做自己感興趣的事，鼓勵父母參加社區(qū)活動多與人交流，讓其更好的融入城市生活，更快的適應(yīng)城市生活。另一方面，居委會可以適當(dāng)組織人員到剛來城市的老人家里進(jìn)行走訪與之交流，幫助老人更好更快的適應(yīng)城市生活。

二是對于醫(yī)保，養(yǎng)老問題。首先，醫(yī)保要實(shí)現(xiàn)異地投保和異地報銷，這樣更有利于遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的城漂老人就醫(yī)，使他們不再為看病難，害怕生病，醫(yī)保不能報銷而擔(dān)憂，從根本上幫他們解決一大問題。其次，對于異地養(yǎng)老難的問題，政府起著決定性的作用。對于居家養(yǎng)老的模式，政府要搭建好居家養(yǎng)老的平臺，對養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行財力胡保障，培養(yǎng)專業(yè)的人才，可以鼓勵部分老人居家養(yǎng)老，從而緩解養(yǎng)老床位緊張的現(xiàn)象。另一方面，對于養(yǎng)老床位緊張的問題，政府可以向市場購買養(yǎng)老服務(wù)，通過市場化的競爭，讓老人享受更好的養(yǎng)老服務(wù)。

五、總結(jié)

本文通過問卷調(diào)查法和深入訪談的方法對上海市松江區(qū)的部分城漂老人的生活和心理空間兩大方面調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了這群老人主要存在的問題就是難以適應(yīng)城市生活，內(nèi)心孤獨(dú)，最為主要的問題就是異地養(yǎng)老和異地醫(yī)保的投保和報銷。養(yǎng)老和醫(yī)保是每個老人都需要的，也是當(dāng)前最為嚴(yán)峻的一個挑戰(zhàn)，是當(dāng)前必須要解決的一大難題。

此次調(diào)研我們也存在一定的局限性。首先，我們只選擇在松江區(qū)做調(diào)研，收集的數(shù)據(jù)可能不能夠代表國內(nèi)所有城漂老人;其次，我們只是從老人的心理與生活的空間方面來進(jìn)行研究，對于經(jīng)濟(jì)等方面沒有過多研究，研究結(jié)果不太全面。通過我們發(fā)現(xiàn)很少有學(xué)者對城漂老人有一個較深入的研究，能真正幫助城漂老人解決他們所面臨的問題。所以我們希望在今后的研究中，能夠有學(xué)者更深入的對這一群體進(jìn)行研究，讓城漂老人得到更多的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳勃.《人口老齡化背景下城市老年人的社會適應(yīng)問題研究》，《社會科學(xué)》2008年第6期.

篇9

關(guān)鍵詞:消費(fèi)需求;居民收入;宏觀經(jīng)濟(jì)

中圖分類號:F7

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)19-0039-01

1 前言

自改革開放以來,中國的經(jīng)濟(jì)增長造就了一個世界發(fā)展史上的奇跡。但隨著美國次貸危機(jī)的爆發(fā),世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展被拖入了一個沼澤,世界范圍內(nèi)的跨國貿(mào)易收到?jīng)_擊。中國經(jīng)濟(jì)之所以在近幾年中得到迅速的發(fā)展,出口對經(jīng)濟(jì)增長所做的貢獻(xiàn)是巨大的,在這樣一個大環(huán)境下,出口的放緩呈必然態(tài)勢,中國經(jīng)濟(jì)增長必須要把目光鎖定在消費(fèi)與投資上。其中消費(fèi)對于一個國家的經(jīng)濟(jì)增長來說,是最穩(wěn)定的動力,在出口陷入嚴(yán)冬的情況下,只有擴(kuò)大消費(fèi)需求才能保持經(jīng)濟(jì)增長。

2 制約擴(kuò)大消費(fèi)需求的主要因素

鑒于我國貧富差距逐年拉大,低收入階層所占比重較大的整體情況,持續(xù)上漲的住房、醫(yī)療及教育支出給國民可支配收入的增加帶來了壓力,同時全球金融震蕩所造成的國民對經(jīng)濟(jì)形勢的不良預(yù)期導(dǎo)致了人們消費(fèi)意愿的下降,進(jìn)一步提高消費(fèi)的增長速度存在著很大的難度。具體而言,制約消費(fèi)需求進(jìn)一步擴(kuò)大的主要因素有:

(1)居民收入增長緩慢。居民的收入水平?jīng)Q定著居民的消費(fèi)水平,消費(fèi)需求與收入水平呈正相關(guān),收入增加消費(fèi)也就增加,收入降低消費(fèi)也就會減少。近幾年,國民收入的分配在居民、企業(yè)與政府之間出現(xiàn)了明顯的失衡。數(shù)據(jù)顯示,2009年我國居民收入占GDP的比重大約為43%,而在一些發(fā)達(dá)國家,居民收入總額占GDP的比重普遍在54%至65%。據(jù)統(tǒng)計,我國消費(fèi)率下降到改革以來的最低水平。

(2)貧富差距逐漸拉大。近年來,隨著我國居民收入水平的較大提高,社會階層財富及收入差距不斷擴(kuò)大。這種分化使我國巨大的潛在市場在較長時期內(nèi)難以充分釋放。從我國總體實(shí)際情況看,高收入群體是高檔產(chǎn)品的主要消費(fèi)者,低收入者偏好價格相對低廉的產(chǎn)品,中等收入群體的消費(fèi)情況介于二者之間,中等收入群體和高收入群體是消費(fèi)的主要貢獻(xiàn)者,中等收入階層需求潛力巨大,由于所占比重過小,缺乏相應(yīng)的購買力,加之基本消費(fèi)需求已滿足,因而消費(fèi)行為較理性。低收入群體主要是城鎮(zhèn)的下崗失業(yè)者和大部分農(nóng)民,所占比重較大。其收入狀況決定其消費(fèi)行為較謹(jǐn)慎,主要是滿足基本生活需求。這一群體的消費(fèi)潛力大,但由于收入水平低,制約了潛在消費(fèi)的實(shí)現(xiàn)。

(3)社會保障體系不健全。社會保障制度通過保障全體社會成員的基本生活,在一定程度上消除社會發(fā)展過程中因意外災(zāi)害、失業(yè)、疾病等因素導(dǎo)致的機(jī)會不均等,在實(shí)現(xiàn)全體社會成員之間的風(fēng)險共擔(dān)的同時,促進(jìn)國民收入的再分配,縮小貧富差距,減少社會分配結(jié)果的不公平。我國在改革開放后在建立和完善社會保障制度方面作出了很大努力,但保障水平以及保障面較低的現(xiàn)狀仍未從根本上得到解決,尤其農(nóng)村的社會保險體系依然未能建立。在此情況下,居民通過儲蓄來應(yīng)付這種不確定因素,這樣就制約了即期消費(fèi)的增長。

(4)對未來預(yù)期的不確定性。經(jīng)濟(jì)危機(jī)所造成的悲觀消費(fèi)預(yù)期也阻礙了內(nèi)需的擴(kuò)大。一般來說,在收入一定的情況下,短期消費(fèi)水平在很大程度上是由預(yù)防性儲蓄和流動性約束決定的。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,為適應(yīng)市場上消費(fèi)變化的需要,產(chǎn)品和服務(wù)的供給往往會出現(xiàn)滯后,同時由于收入制約及經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的對未來收入預(yù)期的不確定性導(dǎo)致居民收入大部分被轉(zhuǎn)化為儲蓄,消費(fèi)的拉動作用不能有效體現(xiàn)。

(5)福利體制市場化。從上個世紀(jì)90年代中期開始,隨著福利消費(fèi)體制的市場化,居民的支出結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生了很大的變化。近年來,隨著住房、醫(yī)療、教育等費(fèi)用占居民家庭收入比重的迅速提高,進(jìn)一步刺激了居民的儲蓄增加。特別是受復(fù)雜多變的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的影響,就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻,這使得居民預(yù)期收入也可能隨之減速。另一方面,國內(nèi)股市和樓市的降溫,又使得部分居民財產(chǎn)性收入縮水。這些因素都可能影響今后城鄉(xiāng)居民的實(shí)際購買力,造成國民消費(fèi)實(shí)際增長減速。

3 促進(jìn)消費(fèi)需求增長的對策建議

我國正處在向消費(fèi)型國家過渡的時期,對我國這樣一個人口眾多、內(nèi)需龐大的發(fā)展中大國而言,經(jīng)濟(jì)增長更應(yīng)立足于擴(kuò)大國內(nèi)需求。

(1)提高中低收入群體的收入水平。中低收入群體收入過低已經(jīng)成為擴(kuò)大消費(fèi)需求的瓶頸。政府應(yīng)制定相關(guān)政策以合理調(diào)節(jié)企業(yè)與勞動力市場之間的勞動力流動,盡快消除消費(fèi)者在新舊體制交替期的不安定感。在研究中低收入群體消費(fèi)需求發(fā)展變化的基礎(chǔ)上調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),改善供需關(guān)系,著力解決消費(fèi)領(lǐng)域存在的體制性約束和政策性約束,積極引導(dǎo)中低收入群體的消費(fèi)觀念,推進(jìn)生活方式現(xiàn)代化的改革進(jìn)程。加強(qiáng)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),在增加農(nóng)民勞務(wù)收入的同時將更多的家電等耐用消費(fèi)品投入到農(nóng)村市場,增加農(nóng)民消費(fèi)需求。此外,政府應(yīng)加快城市化發(fā)展,積極發(fā)展小城鎮(zhèn)建設(shè),為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的可持續(xù)發(fā)展提供條件,使農(nóng)村勞動力向其他部門轉(zhuǎn)移,靠其他部門增加農(nóng)民收入。還

應(yīng)加大對農(nóng)村的教育投入,提高農(nóng)民文化素質(zhì)、勞動技能以及經(jīng)營能力,拉動農(nóng)村的消費(fèi)需求。這才能從根本上解決中低收入群體的問題。

(2)改革收入分配制度。首先規(guī)范初次分配秩序,建立起科學(xué)、透明、高效的收入分配機(jī)制。按照市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,建立科學(xué)合理的收入分配機(jī)制,縮小社會不同階層間的收入差距。一是要改革公務(wù)員工資制度,消滅灰色收入;二是要加強(qiáng)對壟斷行業(yè)個人收入分配的監(jiān)督和管理,努力縮小行業(yè)間的收入差距;三是要通過制定最低工資等直接對初次收入分配領(lǐng)域進(jìn)行宏觀調(diào)控;四是推進(jìn)國有企業(yè)管理體制改革。然后完善再分配機(jī)制,實(shí)現(xiàn)分配的公平。盡快啟動個稅的深層改革。必須通過一系列稅制的配套改革和整體的設(shè)計,真正實(shí)現(xiàn)稅負(fù)合理和公平,提高居民購買力。三是進(jìn)一步加大政府轉(zhuǎn)移支付力度。隨著教育產(chǎn)業(yè)化、醫(yī)療和住房的市場化,中央財政在公共產(chǎn)品領(lǐng)域的投入呈現(xiàn)出明顯的收縮趨勢,地方或因財政不足對保障領(lǐng)域的投入也有削減。因此,此次拉動內(nèi)需應(yīng)以改善民生為主,政府應(yīng)增加對公共產(chǎn)品領(lǐng)域的投入,特別是增加具有民生保障的公共投資;要進(jìn)一步加大政府轉(zhuǎn)移支付力度,使更多的人能夠通過再分配途徑獲得更多的收入。

(3)進(jìn)一步完善養(yǎng)老、醫(yī)療、住房等各項(xiàng)社會保障制度。由于目前我國社會保障體系尚未完善和健全,居民在教育、醫(yī)療、住房等方面的負(fù)擔(dān)比較重,這在很大程度上抑制了當(dāng)前消費(fèi)。為此應(yīng)采取措施控制其對消費(fèi)者的超額支出,對給人民基本生活成本帶來巨大壓力的消費(fèi)進(jìn)行控制。此外政府在住房、教育、醫(yī)療領(lǐng)域增加公共支出,有利于改善公眾未來支出預(yù)期,有利于增加當(dāng)期消費(fèi)。政府公共支出增加的同時,中低收入者可以將增加的收入投向更高層次的消費(fèi)。因此,加快社會保障制度的改革和完善進(jìn)程,將穩(wěn)定社會居民收入預(yù)期,減少分散的“預(yù)防性儲蓄”。當(dāng)前要加快社會保障制度規(guī)范化、統(tǒng)一化進(jìn)程,盡快建立和完善農(nóng)村社會保障制度;加快社會保障立法進(jìn)程,提高社會居民對現(xiàn)行社會保障制度的信任度、參與的積極性和強(qiáng)制性,擴(kuò)大社會保險覆蓋面,不斷提高社會保障水平,從根本上緩解居民消費(fèi)的“后顧之憂”。

(4)積極調(diào)整投資和消費(fèi)的比例關(guān)系。投資和消費(fèi)的比例關(guān)系是對立統(tǒng)一的,它反映著社會生產(chǎn)和社會需要之間的矛盾統(tǒng)一關(guān)系。長期以來,我國的投資率偏高,消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率減弱。這表明人民生活普遍提高的程度還不高,發(fā)展性消費(fèi)和享受性消費(fèi)還沒有相應(yīng)地大幅度擴(kuò)展。因此,我們必須積極調(diào)整投資和消費(fèi)的比例關(guān)系,適當(dāng)降低投資率,提高城鄉(xiāng)消費(fèi)比重,在資金安排使用上要注重既有效擴(kuò)大投資,又積極拉動消費(fèi)。在投資和消費(fèi)關(guān)系的合理變動中,使城鄉(xiāng)居民生活水平不斷提高。

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篇10

【關(guān)鍵詞】歷史課堂 語言表達(dá) 要求

要確保教學(xué)質(zhì)量，讓歷史課堂充滿魅力就要不斷提高教師的語言素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。我認(rèn)為歷史課堂教學(xué)對語言表達(dá)應(yīng)把握一下幾個原則：

一、語言表達(dá)應(yīng)精煉而富有邏輯性

歷史教學(xué)內(nèi)容多，課時少。所以，歷史課堂語言更要講究精煉。“精煉”就是簡明扼要、干凈利索。恩格斯曾經(jīng)說過:“言簡意賅的句子，一經(jīng)了解就能牢牢記住，變成口號，而這是冗長的論述絕對做不到的。”如講《》的主要內(nèi)容時，可概括為“一廠、二億、三地、四口”四個方面來把握知識點(diǎn)，做到精煉準(zhǔn)確，便于學(xué)生記憶理解。歷史學(xué)科的邏輯性很強(qiáng)。每個歷史事件、歷史現(xiàn)象都有前因后果。歷史事件、歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系千絲萬縷。因而歷史課堂語言表達(dá)特別要注意層次性、邏輯性。要科學(xué)把握歷史事件、歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，尤其是因果關(guān)系必須得當(dāng)。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)完整的歷史語言，能將零碎、分散的歷史知識連貫起來，能將紊亂、龐雜的歷史線索系統(tǒng)起來，既有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握歷史知識和歷史發(fā)展的基本線索，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

二、語言表達(dá)應(yīng)科學(xué)而又準(zhǔn)確

歷史課堂語言作為一種教學(xué)語言，最要緊的是準(zhǔn)確無誤，科學(xué)性是第一位的。我們必須力求做到以準(zhǔn)確的語言，用詞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂v清楚各個歷史事實(shí)和歷史概念。比如：秦滅六國之前，嬴政是秦國的國君，必須以“秦王”相稱；秦滅六國后，秦朝的歷史開始了，這時的嬴政，應(yīng)以“秦始皇”相稱?！扒貒焙汀扒爻薄ⅰ扒赝酢焙汀扒厥蓟省?，如果顛倒了時序，前后混用，就是科學(xué)性的錯誤。又如：的歷史意義應(yīng)該是了兩千多年的“君主制度”或者“封建君主制度”。而有的教師卻說成是：了“封建制度”。這里的“封建君主制度”和“封建制度”，雖然文字上相差無幾，但概念卻完全不同。這就要求歷史教師不但要語言確切、嚴(yán)謹(jǐn)，甚至就是一些形容詞的用字遣詞也必須恰如其分，不能言過其實(shí)。由此可見，歷史教學(xué)語言來不得半點(diǎn)虛飾和造作，特別是在講敘歷史事件、描述歷史人物時，一詞一句都應(yīng)仔細(xì)斟酌，要言之有據(jù)，不可為美飾其詞、渲染氣氛而損害歷史的本來面目。

三、語言表達(dá)通俗易懂且有時代氣息

深入淺出，通俗易懂，是語言藝術(shù)的至高境界。歷史教學(xué)中，教師往往要引證大量的史料。這些史料大多是先人們藉以成書的文言詞語，較為難懂。因此，必須加以解釋，將其口語化、通俗化，使學(xué)生聞之易懂，聽之順暢。這樣，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。但是，歷史語言的通俗性不能超越歷史事件、歷史人物及歷史概念的時代性，所以歷史教學(xué)語言還要富有時代氣息。歷史課堂語言最犯忌的是，在講古人古事的時候，亂用現(xiàn)代名詞、現(xiàn)代術(shù)語。這就要求教師盡量引用古人的原話、古籍的原文。如：漢景帝時，晁錯建議削藩，他說:“今削之亦反，不削亦反，削之，其反亟，禍小；不削，反遲，禍大?！倍潭潭€字就把削藩的必要性闡述得深刻透徹，卻又淺顯易懂。教師通過原話和原文的引用渲染了時代氣息，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到相應(yīng)的提高。

四、語言表達(dá)應(yīng)生動活潑充滿情感

歷史是有血有肉的人類自身活動的記錄。由于受種種條件的限制，歷史教材在編寫過程中，往往把一些生動具體的歷史現(xiàn)象和事件變成了枯燥乏味的概念化、結(jié)論式的術(shù)語。如果教師在授課時一味地照本宣科，就會使學(xué)生感到索然無味，教學(xué)效果不佳。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把概念化、結(jié)論式的術(shù)語再創(chuàng)為生動、形象的語言，使活生生的歷史風(fēng)貌重新展示出來。歷史教學(xué)中，教師生動的描述歷史長河中千變?nèi)f化，豐富多彩的動人故事;慷慨悲壯，感人肺腑的人物命運(yùn)；刀光劍影、氣勢磅礴的壯觀場面等，把歷史本身的魅力，借助教師的情感淋漓盡致地抒發(fā)出來，達(dá)到師生情感的交融，引起學(xué)生的共鳴。例如：講圓明園被焚毀時，教師就應(yīng)使用控訴性的語言和采用悲憤的語調(diào):“大火延續(xù)了三天，黑色的云團(tuán)長達(dá)100多里，籠罩在整個北京上空，長久不散。到處是一片天昏地暗，就像發(fā)生了日蝕一樣。中國人民感到無比悲痛和氣憤，而強(qiáng)盜們卻在歇斯底里地呼叫:‘此景奇?zhèn)ァ?圓明園，這座被譽(yù)為‘萬園之園’的中國歷史上最宏偉最精美的皇家園林，就這樣被英法侵略者焚毀了。”教師通過這種帶有感彩的語言，來感染學(xué)生，使他們對帝國主義的殘暴行徑無比憎恨。教師運(yùn)用豐富的語匯時而輕言細(xì)語，時而慷慨激昂，有時如滔滔激流，有時如淅淅春雨，從而增強(qiáng)語言的感染力。讓歷史知識在學(xué)生腦海中留下一個個鮮活生動的深刻難忘的形象，同時又使其思想受到熏陶，心靈受到震撼，感情得到升華，人格得到完善。