導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇飽經(jīng)風(fēng)霜的日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【考試】這個(gè)詞對(duì)我們這些^^【飽經(jīng)風(fēng)霜】的起少年已經(jīng)不陌生了吧…

有人說(shuō)考試嘛…這個(gè)這個(gè)很簡(jiǎn)單的嘛！??！可有的人則說(shuō)***如果讓我靠一回優(yōu)秀…我我我就是死也愿意?。?！

這幾句話(huà)幾乎已經(jīng)是當(dāng)今學(xué)生的口頭禪了，可幾乎沒(méi)有學(xué)生認(rèn)真檢查過(guò)試卷上的每一道題，每次考試總有【粗心】所導(dǎo)致的問(wèn)題，這又要怪誰(shuí)呢？？？

請(qǐng)看下面某同學(xué)的【考試前的】日記：

再有兩天就要考試了，不知怎么了這次的心好重！上了二年級(jí)才知道，原來(lái)這個(gè)世界上有太多的我不知道…

剛剛接觸了物理這一門(mén)，好迷茫幾乎都聽(tīng)不懂老師到底講的是什么，又是老師一節(jié)課只講兩道題，可我還是不懂啊…

哎，這次考試不知道能不能考好，到了深夜我都難以入睡…

沒(méi)事，咱也來(lái)帶個(gè)積極的心理暗示 …【政治上剛學(xué)過(guò)。。拿出來(lái)顯擺一下】

夜深了，快睡吧…

看了這篇日記，你們猜一下這個(gè)同學(xué)會(huì)考好嗎？？？

篇2

當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，爸爸就抱著我指著一張像雄雞的地圖告訴我，我們是炎黃子孫，是龍的傳人：當(dāng)我開(kāi)始記事時(shí)，爺爺就告訴我，我們的祖國(guó)有13億人員：當(dāng)我學(xué)會(huì)動(dòng)筆時(shí)，媽媽就教會(huì)我畫(huà)五星紅旗……“中國(guó)”這兩個(gè)字，早已深深刻在我的心坂。

恥辱的歷史讓我心中無(wú)比的悲憤，清朝末年，英法聯(lián)軍闖入圓明園之后，見(jiàn)物就搶?zhuān)貌粍?dòng)的就毀，我國(guó)的稀世珍寶與絲綢及珍貴的藝術(shù)珍品一劫而空，為了銷(xiāo)臟滅跡，掩蓋罪行，英國(guó)大臣將圓明園燒了，三天三夜，原本風(fēng)景秀麗的圓明園就留下了斷壁殘?jiān)?。我以為可以忘記往事，只要不翻開(kāi)昨天的日記：然而那屈辱和抗?fàn)幍囊荒唬傇谖业难矍案‖F(xiàn)。

然而，任何災(zāi)難都阻擋不了勤奮勇敢的中國(guó)人的腳步！歲月的車(chē)輪見(jiàn)證了我國(guó)偉大的發(fā)展，伴著苦難，包含著眼淚，古今的中國(guó)步入了新的世紀(jì)。如今的中國(guó)朝氣蓬勃，改革開(kāi)放，給中國(guó)換上了新的面貌，似春燕在田野上飛起，傳遞著新的信息，描畫(huà)著美好春光。

2003年楊利偉叔叔滿(mǎn)載著中國(guó)人的航天夢(mèng)想步入太空。他飛入太空在中國(guó)歷史上譜寫(xiě)了航天故事的第一頁(yè)，畫(huà)下了一筆光輝的筆墨，終于在太空上踩下一腳中國(guó)人的腳印。

2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦成功，中國(guó)人莫不引以為自豪。當(dāng)?shù)谝幻秺W運(yùn)金牌落入我國(guó)，中國(guó)人各個(gè)歡呼雀躍：當(dāng)“蛟龍?zhí)?rdquo;下水的深度另全世界的人員嘆為觀止，更是讓對(duì)于中國(guó)虎視眈眈的美國(guó)投下了一顆壓力的“導(dǎo)彈”。

中國(guó)人，我們的中國(guó)龍已經(jīng)騰飛！飽經(jīng)風(fēng)霜，滄桑巨變，偉大的中國(guó)銳變騰飛。

中國(guó)，就像一首歌曲，撥動(dòng)我們的心弦，傳出一首輕松愉悅的歌，全國(guó)人員在舞臺(tái)上盡情舞蹈。

祖國(guó)，就像春天的春意盎然，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇；祖國(guó)，就像夏天的熱情似火，溫暖大家的心；祖國(guó)，就像秋天的碩果累累；祖國(guó)，猶如冬天的厚積薄發(fā)。

祖國(guó)，你是東方明珠，是亞洲的驕傲，是旭日東升。

篇3

關(guān)鍵詞：新課程;語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng);調(diào)控能力;設(shè)置情景

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623

一、 小學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要性

在我國(guó)2011年的新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程教育方面明確的說(shuō)明：語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，這一說(shuō)明表明了學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用是語(yǔ)文課程的重要的目標(biāo)和內(nèi)容。這些新課標(biāo)中的內(nèi)容是廣大語(yǔ)文教育工作者多年對(duì)語(yǔ)文課程孜孜探索得出來(lái)的結(jié)晶，是語(yǔ)文研究者們得出來(lái)的重大的成果。新課標(biāo)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用這一觀點(diǎn)的提出，這表明了在語(yǔ)文的教學(xué)中，語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)很重要。運(yùn)用語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)就是理解的能力，在語(yǔ)言運(yùn)用的方面，理解不僅僅是指理解語(yǔ)言思想的內(nèi)容，還包括語(yǔ)文學(xué)習(xí)后的運(yùn)用能力。我感覺(jué)，教學(xué)能夠通過(guò)培養(yǎng)感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，提高學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

二、如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力

在這一部分中我們來(lái)談?wù)勗谡n堂中培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的方法。

2.1注重閱讀教學(xué)，依托文本加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力訓(xùn)練

語(yǔ)言是文本的主要核心，語(yǔ)言運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心，所以可以利用閱讀教學(xué)的方式，依照文本來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力的訓(xùn)練，比如，仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)以及擴(kuò)寫(xiě)和閱讀感受等，這些都可以作為語(yǔ)言運(yùn)用的主要訓(xùn)練點(diǎn)，可以促進(jìn)小學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)還可以提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

于永正是一位很著名的教師，由于小學(xué)生的識(shí)字能力還不是很好，在他教育的過(guò)程中，會(huì)在課前把學(xué)生們不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，在學(xué)生們熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們用黑板上的詞語(yǔ)造句，有一次，他講課時(shí)把其他的詞語(yǔ)都講過(guò)了，就只剩下飽經(jīng)風(fēng)霜這個(gè)詞，于永正老師講到：“我們已經(jīng)把課文讀熟了，對(duì)課文中的這位冒嚴(yán)寒、頂酷暑，一年到頭在馬路上奔波的車(chē)夫已經(jīng)十分了解了，他的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉會(huì)是一張?jiān)鯓拥哪樐?？如果他才三十幾歲，如果他才四十幾歲……請(qǐng)你們展開(kāi)想象，把他的臉刻畫(huà)出來(lái)?！边@樣就可以讓學(xué)生們自己來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生們對(duì)重要的詞語(yǔ)印象更加的深刻。這樣就既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，還能夠提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

2.2聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的興趣

語(yǔ)言的源泉是生活，所以在老師的教學(xué)中要將課本和生活相結(jié)合，模擬語(yǔ)言的環(huán)境，讓學(xué)生們對(duì)周?chē)氖挛镉懈由羁痰睦斫?，如在講《將相和》、《草船借箭》等類(lèi)似情景劇的課文時(shí)，可以讓學(xué)生們根據(jù)課文分小組進(jìn)行表演，評(píng)出優(yōu)秀的小組，給予小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生們的積極性。學(xué)生們?cè)谌粘５纳顚W(xué)習(xí)中，可以讓他們觀察周?chē)酥v出或者自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美的句子，可以在作文中加以運(yùn)用。

2.3重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在語(yǔ)文課本中，每個(gè)單元后面都有口語(yǔ)交際的一部分，老師可以組織學(xué)生們展開(kāi)有趣的交流，在交流的過(guò)程中不僅僅可以提高學(xué)生們的語(yǔ)言運(yùn)用能力還可以提高學(xué)生和老師之間的感情交流，使學(xué)生和老師之間的關(guān)系更加的親密，有利于之后學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果老師和學(xué)生們之間的關(guān)系好的話(huà)，學(xué)生們有什么生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題都可以和老師說(shuō)，在溝通的過(guò)程中就可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活態(tài)度。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要著重的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，給每個(gè)孩子都要有平等的機(jī)會(huì)，不可以只注意學(xué)習(xí)好的學(xué)生。給學(xué)生們說(shuō)的平臺(tái)，讓他們可以在說(shuō)的過(guò)程中鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.4作文教學(xué)中實(shí)施學(xué)以致用獎(jiǎng)勵(lì)制，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣。

語(yǔ)言運(yùn)用能力，就是將學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。小學(xué)生很好滿(mǎn)足，老師們可以制定一個(gè)規(guī)則，凡是能夠?qū)⒈緝?cè)書(shū)中新學(xué)的詞語(yǔ)或課外積累的詞語(yǔ)運(yùn)用到作文或者是日記中，既可以加5分，或者是給予大紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就可以督促學(xué)生們自主的運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用能力。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還很強(qiáng)，這一階段是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期也是重要的時(shí)期，拿建筑物來(lái)講只有打好了基礎(chǔ)，才會(huì)讓建筑物更加的牢靠，不會(huì)出現(xiàn)坍塌事故。但是語(yǔ)言運(yùn)用能力也不是一朝一夕就可以獲得的，也不是僅僅靠老師的督促就可以鍛煉出來(lái)的，是在學(xué)生們自己的不斷的積累之下獲得的，所以老師們應(yīng)該給學(xué)生們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們又學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣。

三、結(jié)論

現(xiàn)在的語(yǔ)文教育中，我們的一線(xiàn)老師在一年級(jí)就開(kāi)始把學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在學(xué)生的閱讀能力和課文分析上，卻忽略了語(yǔ)言的積累和語(yǔ)言運(yùn)用問(wèn)題，大部分的學(xué)生，僅僅是了解了課文的內(nèi)容，但是并不能對(duì)課文整整的理解和知識(shí)的運(yùn)用，在課上其實(shí)僅僅是在老師的循循善誘中回答了老師的問(wèn)題而已，但是理解的內(nèi)容卻是淺表的、字面的、膚淺的。沒(méi)有明白文字真正表達(dá)的意義，學(xué)生也只是把語(yǔ)言學(xué)習(xí)存在于課堂上和記憶中，在多年之后就又化為云煙。由此看來(lái)其實(shí)很多的老師對(duì)作品也可能并不理解或者是理解偏差，導(dǎo)致周而復(fù)始，學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力逐漸減退。

修訂版課標(biāo)突出“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”，傳遞了這樣的信息：言語(yǔ)能力不可能是講會(huì)、聽(tīng)會(huì)的；語(yǔ)文教學(xué)再也不能糾纏于內(nèi)容的理解和體會(huì)意義了；要依據(jù)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律和學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，構(gòu)建一個(gè)基于“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”的教學(xué)體系，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言運(yùn)用中，發(fā)展言語(yǔ)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

根據(jù)本文的介紹，我們可以認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)是非常重要的，在文章中，對(duì)于如何提高學(xué)生們的語(yǔ)言運(yùn)用能力提出了一些建議，如果能夠充分的運(yùn)用到小學(xué)課堂中的話(huà)，相信能夠幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘秋梅;引用新課程理念，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)――第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

[2]俞劍峰;小學(xué)生攀比心理的引導(dǎo)與教育[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討?hù)哳C獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

篇4

回溯2002年，離開(kāi)了湯姆?克魯斯的妮可，以《時(shí)時(shí)刻刻》一圓影后夙愿。為此她曾大量研閱原型女作家沃爾夫的小說(shuō)及有關(guān)她的傳記，天天寫(xiě)日記，左撇子的她勤練沃爾夫的右手寫(xiě)字和簽名，尤其稱(chēng)道的是長(zhǎng)有小巧鼻子的她特地戴上又長(zhǎng)又大的假鼻套，不惜犧牲自己的招牌美，片尾一場(chǎng)戲，她親自上陣扎入冰冷刺骨的河里。

這位集標(biāo)志美人范兒和十分了得演技于一身的影后在第65屆戛納電影節(jié)的參賽片《送報(bào)童》里又一次大幅度轉(zhuǎn)型。她飾一個(gè)叫夏洛特?布蕾絲的風(fēng)人，竟愛(ài)上一個(gè)罪犯，然后千方百計(jì)請(qǐng)一名報(bào)紙記者和一個(gè)年輕的送報(bào)童幫忙讓自己的相好自由。片中有她勾引送報(bào)童的戲份。妮可認(rèn)為，這是一個(gè)“亢進(jìn)”的女人，于是親自設(shè)計(jì)了“半百的芭比娃娃”造型：戴金發(fā)套，粘假睫毛，穿低胸衫和超短褲。導(dǎo)演李?丹尼爾斯十分賞識(shí)妮可的這種“甘心情愿、奮不顧身”的職業(yè)精神，“她將自己的心靈融入這部影片內(nèi)?！睂?duì)此，妮可有著自己的想法：“我不想被永遠(yuǎn)視作花瓶，不甘心被固定為某種類(lèi)型的演員。只要給我機(jī)會(huì)，我愿意做多種類(lèi)型的嘗試，即使對(duì)方失約，我也無(wú)怨言。也正是這個(gè)信念，即使現(xiàn)在45歲，我仍想繼續(xù)拍戲下去?！?/p>

妮可膝下有兩個(gè)女兒，但她始終不讓她們看《送報(bào)童》，而是強(qiáng)烈地希望她們看她今年為HBO演拍的另一部電影《海明威和吉爾霍恩》。這是因?yàn)檫@一部中女主角既是大文豪的妻子也是著名的戰(zhàn)地記者，她是“女強(qiáng)人的典范”，“我迫切想為新一代女孩們演這種角色”。該片跟蹤地描述了海明威同其第三任妻子從西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)到第二次世界大戰(zhàn)期間的深厚情誼和復(fù)雜關(guān)系。他倆見(jiàn)證了戰(zhàn)禍、騷亂和20世紀(jì)一些最重大的事件，輾轉(zhuǎn)于西班牙、中國(guó)和歐洲?！罢麄€(gè)世界處于戰(zhàn)火之中，如果他倆處在另一個(gè)時(shí)代，生活或許完全兩樣”，導(dǎo)演菲利普?考夫曼說(shuō)。然而那時(shí)世界在劇變，法西斯主義竄起，吉爾霍恩不得不抗擊它，海明威也抗擊它。

篇5

成長(zhǎng)中總會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)生，多多少少對(duì)我們是有所幫助的，也許從中一件事可以讓我們領(lǐng)悟生活，感悟生活。說(shuō)到這里，同學(xué)們知道怎么寫(xiě)成長(zhǎng)感悟日記500字嗎?了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：成長(zhǎng)感悟日記500字

成長(zhǎng)感悟日記500字1“男孩女孩的夢(mèng)幻，是七彩斑斕的翅膀，天南地北時(shí)時(shí)刻刻，鮮艷的歌聲都在開(kāi)放?！边@是我們花季少男少女的真實(shí)寫(xiě)照，我最喜歡這美妙的詩(shī)句，便是出自鐘代華叔叔所著《迎面而來(lái)》的詩(shī)集中。

在這本《迎面而來(lái)》里，鐘叔叔寫(xiě)的詩(shī)與我們的.學(xué)習(xí)生活十分相符，他以流暢的詩(shī)句描繪了我們學(xué)習(xí)生活的心聲。例如那篇《悄悄的，我們開(kāi)始交頭接耳》。這篇文章就寫(xiě)了老師講課的精彩消失后，同學(xué)們就開(kāi)始交頭接耳。因?yàn)樽蛲淼淖鳂I(yè)做得太久太累，失眠已成家常便飯。明知這是一種錯(cuò)，但也無(wú)可奈何。每天上課時(shí)，都會(huì)有一些同學(xué)在下面悄悄地交頭接耳。但我們談?wù)摰挠肋h(yuǎn)不是學(xué)習(xí)，而是自己業(yè)余的生活。因?yàn)槲覀儾幌胝於汲两跁?shū)本、作業(yè)之中。我們向往如詩(shī)般美好的學(xué)習(xí)，輕松自在的學(xué)習(xí)，吸收知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

還有，《逃向夢(mèng)鄉(xiāng)》這首詩(shī)歌。講的也是書(shū)山越來(lái)越高，題海茫茫，就是深夜也在做作業(yè)。所以，同學(xué)們想逃向夢(mèng)鄉(xiāng)。對(duì)，因?yàn)橹挥性趬?mèng)鄉(xiāng)才能如釋重放，只有在夢(mèng)鄉(xiāng)才能痛快玩耍，只有在夢(mèng)鄉(xiāng)才能暫時(shí)擁有一處少年的遠(yuǎn)方。

在這部詩(shī)集中，讓我真切地感受到了當(dāng)代少年蓬勃鮮活而又色彩班駁的世界。鐘叔叔也寫(xiě)出了我們少年兒童的靈與肉、歌與笑、情與淚;寫(xiě)出了我們對(duì)大千世界的思考、渴望與探求;揭示出我們內(nèi)心多彩多姿的情愫，使我們少年兒童看得心跳，讀得熱血沸騰。從中，我也體會(huì)到了成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

成長(zhǎng)感悟日記500字2每一朵花朵都能釋放自己的芳香，每一縷陽(yáng)光都能給人們帶來(lái)溫暖。慢慢發(fā)現(xiàn)，以前的我，傻的可愛(ài)，現(xiàn)在這個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的我，已經(jīng)變的懂事，穩(wěn)重，成熟了許多。我意識(shí)到，我長(zhǎng)大了。

曾經(jīng)只是坐在門(mén)口堆沙子玩，而不去認(rèn)真復(fù)習(xí)的我，現(xiàn)在才 發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初是那么浪費(fèi)時(shí)間;曾經(jīng)的任性，因?yàn)橐粋€(gè)洋娃娃而和爸爸媽媽耍脾氣，甚至翻臉不認(rèn)人的我，現(xiàn)在想起來(lái)才為自己的無(wú)知深感不安;曾經(jīng)只是躺在床上幻想，渴望成為大學(xué)生，成為碩士、博士，而不去努力的我，現(xiàn)在才知道學(xué)習(xí)的苦與累，感覺(jué)到很難;曾經(jīng)懶惰的我，什么事都讓父母干，現(xiàn)在才覺(jué)得父母老了，干不動(dòng)了。

一向愛(ài)生氣的我，為點(diǎn)小事和朋友吵的不可開(kāi)交，鬧的天翻地覆，而且搞的班級(jí)的氣氛也低沉沉的。知道有一次，我在病榻上，收到了她為我精心抄錄下的各科筆記與作業(yè)。我哭了，我覺(jué)得對(duì)不起她。難道朋友之間非得吵架不可嗎?

我，一個(gè)小小的我，像一棵樹(shù)的種子，我有著強(qiáng)烈的欲望----因?yàn)槲蚁腴L(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。為此，我的枝干在經(jīng)歷風(fēng)雨之后變的更加挺拔了;我像一顆灰溜溜的小蝌蚪，整天在池塘里蹦蹦跳跳的找著青蛙媽媽?zhuān)谕局杏龅绞裁蠢щy我都不怕，我都能克服這些困難，當(dāng)我找到媽媽時(shí)，我已經(jīng)變成了身體健壯的小青蛙了。

長(zhǎng)大充滿(mǎn)真實(shí)與幻想，長(zhǎng)大充滿(mǎn)快樂(lè)與憂(yōu)傷。我在成長(zhǎng)，伴隨著成長(zhǎng)美好的感覺(jué)，在朝霞滿(mǎn)天的東方，放飛青春的夢(mèng)想。

成長(zhǎng)感悟日記500字3光陰如梭，我，也漸漸的成長(zhǎng)了。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，上了初中，就是成長(zhǎng)。這不，我成長(zhǎng)后上了初中，看看，我有好多感受!

成長(zhǎng)的快樂(lè)

上初中后，還是挺快樂(lè)的。我不僅認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)，也為我的成長(zhǎng)，而感到高興。在中學(xué)里能夠?qū)W到新的知識(shí)，更深?yuàn)W的知識(shí)，和更好的學(xué)習(xí)方法。還有我們的班主任和各位老師，看起來(lái)也都很有經(jīng)驗(yàn)。我堅(jiān)信，在我三年的初中生活中，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)和更多的.做人的道理。

成長(zhǎng)的憂(yōu)愁

當(dāng)然，我也是有情感的人，避免不了會(huì)想念一些上了別的初中后，再也見(jiàn)不到的“哥們”們?？赡芤院笤僖惨?jiàn)不到他們了，可是人生么!總是要多交一些新的朋友么!我記得，有一句話(huà)，叫做：舊的不去，新的不來(lái)么!(可能有一點(diǎn)用詞不當(dāng)，但是我總是用這句話(huà)來(lái)安慰自己。)

成長(zhǎng)的煩惱

當(dāng)然，我們突然之間上了中學(xué)，都會(huì)有一些“突如其來(lái)”的煩惱。例如：新增的科目太多;新的老師，新的同學(xué)，新的面孔，有時(shí)總是感到有些不太習(xí)慣;中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，總是忙不過(guò)來(lái)，一學(xué)就要學(xué)到晚上;老師管的少了，有些事還要由自己分配……(當(dāng)然，這只是暫時(shí)，習(xí)慣就好了)。

以上，就是我成長(zhǎng)后，上初中后的感受。不過(guò)，我相信。有朝一日，我的憂(yōu)愁，煩惱，都會(huì)化成快樂(lè)，伴我快樂(lè)地成長(zhǎng)!

成長(zhǎng)感悟日記500字4時(shí)光如同微風(fēng)一樣溜走，曾經(jīng)的小包子長(zhǎng)大了?？墒菂s也擁有了煩惱!

對(duì)于父母嚴(yán)厲的不理解，使我們產(chǎn)生了怨言，對(duì)于父母從不聽(tīng)我們的解釋而產(chǎn)生心情的難受，這都是成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)的過(guò)程是一條條無(wú)形的道路，只要一步走錯(cuò)那就無(wú)法挽回。這就是成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)就像在大海上承受暴風(fēng)雨的船只，就像雨中搖擺不定的樹(shù)枝，就像正在翱翔的鷹崽子。

我們從無(wú)知的兒童經(jīng)過(guò)大人的教育，老師的培養(yǎng)，自己的琢磨，以及無(wú)數(shù)人的偶然路過(guò)等，才長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。雖然過(guò)程是大家想不到的，從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，但在這條道路上我們應(yīng)該不畏艱險(xiǎn)，不畏困難，永往直前，更應(yīng)該在哪跌倒在哪里站起來(lái)。

記得曾經(jīng)有一個(gè)小孩，他沒(méi)有手，在一次上公交的時(shí)候被攔了下來(lái)，后來(lái)他解釋清楚，而攔他的人非常愧疚，于是幫了這個(gè)小孩子。小孩子后來(lái)經(jīng)過(guò)自己加倍的努力考上了一所名牌大學(xué)，給家人帶來(lái)了幸福生活。

就連殘疾人也能刻苦，也能達(dá)到如此成就，身為一個(gè)身體康健的人如何不努力呢!如何不奮斗一拼呢!

每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，可是有時(shí)就不能拼一把嗎?我們出生在這個(gè)幸福年代，比以前人的成長(zhǎng)過(guò)程好了不知幾倍了。我們?cè)摷影褎帕恕?/p>

就讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的天空飛翔吧。

成長(zhǎng)感悟日記500字5每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)有自己的感悟。

昨天，還是幼稚的躺在母親的懷里涕哭或傻笑;昨天還是與妹妹因一些小事而大打出手;昨天還是初生牛犢不怕虎的到處亂跑亂逛，現(xiàn)在回頭想想，既覺(jué)得好笑，又覺(jué)的幼稚。但隨著成長(zhǎng)，這些都被埋沒(méi)在過(guò)去。

成長(zhǎng)能改變我們，使我們變得懂事;使我們?cè)谛睦砩虾蜕砩献兊贸墒?也能改變我們的壞毛病。鄧稼先為了祖國(guó)的建設(shè)，改變了自己的好動(dòng)性格。別人能做到，我們也一定能做到，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的毅力，壞習(xí)慣一定會(huì)被克服。

成長(zhǎng)使我有了目標(biāo)，雖然不大，只要稍稍努力就能實(shí)現(xiàn)。但我懂得了把一個(gè)大的目標(biāo)分成一些小目標(biāo)去完成，一定會(huì)容易的多。

我們正在成長(zhǎng)，正準(zhǔn)備奔向未來(lái)。未來(lái)的路數(shù)不清，我們想要過(guò)去，取得快樂(lè)與幸福，就要在現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)。因?yàn)楝F(xiàn)在是我們的黃金時(shí)代，如果現(xiàn)在不好好珍惜，你一定會(huì)后悔莫及。你如果珍惜了它，那么未來(lái)的幸福之門(mén)一定會(huì)向你敞開(kāi)著。

現(xiàn)在的有一些同學(xué)，不想學(xué)習(xí)，但腦海里還想著成為工程師，作家等一些天上掉餡餅的好事，根本就沒(méi)有想過(guò)這是博學(xué)多才的人才可能擁有的工作，只懂得識(shí)書(shū)認(rèn)字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

讓我們現(xiàn)在發(fā)揮自己的潛力吧，相信自己一定能行。

成長(zhǎng)感悟日記500字6學(xué)校廣播里忽然傳出悅耳的歌聲：“最近比較煩，比較煩……”

我聽(tīng)得入了神，但我不明白他們?yōu)槭裁磿?huì)煩心，遇到什么事煩心。人應(yīng)該是快樂(lè)的，對(duì)待什么挫折，困難，失敗，都應(yīng)該以平常不過(guò)的心去面對(duì)。在這個(gè)時(shí)候，我忽然想起了一份我在成長(zhǎng)中的感悟。

這份感悟是在我的一次考試之中體會(huì)到的，記得那是一次四年級(jí)的期中考試，那會(huì)兒我們班的競(jìng)爭(zhēng)十分的激烈。老師為了清楚我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，特地給我們進(jìn)行了一次模擬考試。我雖然學(xué)習(xí)十分刻苦，考試之前也十分認(rèn)真的復(fù)習(xí)，可我在模擬考試中的成績(jī)還是不太理想。這可把我急的夠嗆，這是怎么一回事呢?是我不努力嗎?是我不認(rèn)真嗎?是我能力太差了嗎?還是?

回到家中，打開(kāi)電視，忽然看到了《少年突擊》中的一個(gè)少校，總把“平常心，平常心”掛在嘴邊，這不就是無(wú)所謂的境界么?看他何時(shí)都滿(mǎn)面春光，輕松快樂(lè)，憑什么我就得滿(mǎn)面愁容，度日如年呢?

考試，又一次來(lái)臨了，我心中只有六個(gè)大字：“無(wú)所謂，平常心?！?/p>

窗外的陽(yáng)光把試卷打得格外鮮亮，看得我心情舒暢，為什么這次的試卷做起來(lái)如此的順手呢?那一行行的題目像列隊(duì)的士兵，等待我的檢閱!

篇6

關(guān)于奶奶的演講稿

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

中國(guó)式的老一輩往往溺愛(ài)孫子輩，那一刻不停的教導(dǎo)和有理無(wú)理的庇護(hù)都是奶奶的愛(ài)。我就有一位這樣的奶奶。

小時(shí)候，除了爸爸沒(méi)人能管住我，因?yàn)樨澩?，期末考試很不理想，免不了打電?huà)叫家長(zhǎng)。父親得知消息后，怒氣沖天，繞著家追著我打。無(wú)助的我只能向奶奶尋求庇護(hù)。那一次，奶奶把我護(hù)在身后，沖著爸爸嚷嚷：“看你把孩打的，孩子知道錯(cuò)了，還跟個(gè)老鷹似得攆著打!”我躲在奶奶身后，看著奶奶穿著黑布褂的后背拉風(fēng)箱似得一起一伏，我更感到爸爸的無(wú)情，因此更加委屈，淚嘩嘩地往下流。

奶奶呵斥住爸爸，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，彎下腰，柔聲細(xì)雨地安慰我：“別理你爸，咱以后不那樣玩兒了啊。”說(shuō)完，又拉著我的手去買(mǎi)糖，掏出積了許久的一張張毛票，為我買(mǎi)零食。我在奶奶的懷里吃著零食停止抽噎，又露出甜甜的微笑。

我的奶奶不許別人欺負(fù)我，卻總愛(ài)與我坐在一起，也不是逗我玩兒，純粹就是在嘮叨。估計(jì)年齡大了，整天教我要孝親敬長(zhǎng)，教我要以禮待人。

有那么一次，我用言語(yǔ)沖撞了媽媽?zhuān)棠叹陀辛艘庖?jiàn)，“你媽天天那么忙，辛苦賺錢(qián)養(yǎng)你，你還不懂得感恩，奶奶不喜歡這樣的孫女兒，以后不給你買(mǎi)好吃了。”我剛有了一點(diǎn)眼神的反抗，奶奶那話(huà)匣子就由此打開(kāi)，什么小小年紀(jì)就沖撞大人，長(zhǎng)大肯定是個(gè)白眼狼;什么在學(xué)校學(xué)的做人的道理都白學(xué)了，一嘮叨半小時(shí)就過(guò)去了，我也被嘮叨麻木了，奶奶這才停止滔滔不絕。

我的奶奶，不管是庇護(hù)我還是孜孜不倦的嘮叨我。都那樣和藹可親，那矮小寬闊的身板和那老了還依然目露鋒芒的眼神，卻使我懷念，懷念那樣一個(gè)中國(guó)式奶奶。

關(guān)于奶奶的演講稿

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

濃重的蘇打水味彌漫在空氣中，氣氛異常凝重，不免讓人心生緊張。

焦急的你在門(mén)口不停走動(dòng)。產(chǎn)房里一聲聲的嘶喊聲，終于迎來(lái)了你日夜期盼的小孫女。接著，產(chǎn)房里傳出天籟般的嬰兒啼哭聲，剛才的緊張氣氛才逐漸打散。你輕輕嘆了一口氣，如釋重負(fù)。

往后的日子里，你整日圍繞著她，看著她哭了，你心疼，看著她笑了，你高興，她似乎就是你生命的全部。

她慢慢在長(zhǎng)大?？粗称鹦?shū)包一蹦一跳的去上學(xué)，你滿(mǎn)眼欣慰的揮手與她說(shuō)再見(jiàn)。“進(jìn)學(xué)校聽(tīng)老師的話(huà)，路上不要亂跑，放學(xué)早點(diǎn)回來(lái)!”她乖巧的應(yīng)了一聲，然后慢慢的離你而去。你執(zhí)著不肯走，獨(dú)自站在風(fēng)中，直到她徹底消失在你的視線(xiàn)里。你感嘆，時(shí)光怎么過(guò)得這樣快，仿佛前一秒她還是那個(gè)依偎在你懷里的嬰兒。

在你柔柔暖暖的聲調(diào)中，她成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小學(xué)生，“文明之星”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“當(dāng)代活雷鋒”等各種榮譽(yù)，見(jiàn)證了她的成長(zhǎng)。

歲月毫不留戀地偷偷溜走了，她長(zhǎng)大了，你卻老了。皺紋爬上了你飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，你原本挺直的腰慢慢彎了下去。時(shí)光帶走了你的青春年華，沒(méi)有帶走的是你對(duì)她的疼愛(ài)與關(guān)心，你想把最好的都給她。

她上初中啦!她要在學(xué)校里住宿了，你親自送她去，目送著她漸漸離開(kāi)，又是這樣的場(chǎng)景，多年前你也曾站在路口每天送她去上學(xué)，一晃她就長(zhǎng)這么大了，你似乎想起了什么。

“路上小心，進(jìn)學(xué)校聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習(xí)!”

你把所有的關(guān)心和疼愛(ài)都匯集在這句話(huà)中，遠(yuǎn)處的她似乎有點(diǎn)不耐煩，但還是像以前一樣乖巧的“嗯”了一聲。你知道，她會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，她已有了自己的想法、有了自己的決定。雖然終有一天她會(huì)離開(kāi)你的視線(xiàn)獨(dú)自成長(zhǎng)，可你還是愿意為她付出全部。

雖然一周在校的時(shí)候只有五天，但對(duì)你來(lái)說(shuō)，卻是那么漫長(zhǎng)?？帐幨幍姆块g，外面灰沉沉的天空，起風(fēng)了。除了風(fēng)聲，四周什么聲音也沒(méi)有，靜悄悄的。唯有你不停晃動(dòng)的身影發(fā)出的細(xì)碎的腳步聲，在屋里響起。

你的聲音雖然樸實(shí)，卻是她成長(zhǎng)的力量。從你的聲音中，她懂得了成長(zhǎng)過(guò)程中要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，她變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)、勇敢起來(lái)了。就在幾天前，逐漸懂事的她在日記里寫(xiě)道：“奶奶的聲音，是世間最溫暖的樂(lè)音。聽(tīng)到它，我就會(huì)很安心。”

外面的雨，漸漸停了。她靜靜地倚靠在教室的窗邊，回味著自己的成長(zhǎng)，回味著奶奶的聲音……

關(guān)于奶奶的演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我的奶奶今年五十五歲，腰板卻很直，她的面龐紅潤(rùn)，顯得慈祥、善良。她的嘴角總是掛著一絲微笑，讓人感到一陣陣溫暖。我最?lèi)?ài)我的奶奶啦!

我的奶奶很勤勞，她起早貪黑地干活，總是閑不住。星期天，是輕松的一天，可對(duì)奶奶來(lái)說(shuō)卻是最緊張的一天。她又洗衣服又做飯，生怕把我們照顧的不好。給我們炒瓜子，做好吃的，奶奶的手總不肯閑著，她的勤勞已經(jīng)成了習(xí)慣。她真應(yīng)該好好享幾年清福了。我看見(jiàn)奶奶的頭上又增添了幾根白頭發(fā)，眼角也多了幾道皺紋。

我的奶奶很儉樸。有一次，弟弟吃飯剩下很多，奶奶看見(jiàn)了笑著對(duì)弟弟說(shuō)：“不要挑食，不要浪費(fèi)糧食，小心長(zhǎng)不高。”說(shuō)著奶奶就拿起剩飯，剩菜就放到冰箱了，我連忙說(shuō)：“奶奶剩下的就別吃了，小心吃壞肚子。”奶奶笑著說(shuō)：“沒(méi)事的你們走了，這些剩飯，剩菜煎的夠我吃幾天了。不要把糧食浪費(fèi)了。”奶奶說(shuō)的話(huà)我記住了，從此我也不浪費(fèi)糧食了。

我的奶奶很善良，她心胸開(kāi)闊，寬厚待人。奶奶家身邊的鄰居總愛(ài)找奶奶聊天，她們可以說(shuō)是無(wú)話(huà)不談的，待人非常熱情，客人來(lái)了，她連忙倒水，拿來(lái)炒瓜子，別人帶個(gè)小孩子奶奶就把小吃拿出來(lái)，就像自己的親人一樣。奶奶的寬厚待人真令我佩服，奶奶真是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

奶奶無(wú)微不至地關(guān)心我的成長(zhǎng)。奶奶總是盡量做適合我口味的又有營(yíng)養(yǎng)的東西給我吃，每看到我津津有味地吃飯時(shí)，奶奶比自己吃還要香，高興的都合不攏嘴。

盡管奶奶沒(méi)文化，不能輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，但她經(jīng)常在我耳邊，嘮叨督促我學(xué)習(xí)，讓我長(zhǎng)大成為祖國(guó)的有用之材，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

啊，奶奶，您是一個(gè)勤勞、儉樸、善良的奶奶，我有您這樣的奶奶感到非常自豪。奶奶我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，向其他人證明，我比任何人都做的好，孫女我是最棒的。

我愛(ài)我的奶奶。

關(guān)于奶奶的演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

奶奶已經(jīng)去世了4年左右了，記得她去世之前的模樣，很瘦，瘦的只剩下了皮包骨，大大的眼睛也因?yàn)槭荻剂讼氯?hellip;…

奶奶是一個(gè)和藹可親、對(duì)我很好的人。記得以前上幼兒園的時(shí)候，奶奶從鄉(xiāng)下搬到我們家來(lái)住了，我很開(kāi)心，每次幼兒園一放學(xué)我就去找奶奶玩，奶奶也會(huì)給我準(zhǔn)備一些小零食吃或者一些小玩意玩……這樣快樂(lè)的生活一直持續(xù)著，直到我讀小學(xué)的時(shí)候，奶奶因?yàn)槔狭?，身體越來(lái)越不如從前了，爸爸媽媽的工作也越來(lái)越忙，沒(méi)有了時(shí)間照顧奶奶，把奶奶送回了鄉(xiāng)下，由我的姑姑他們照顧。

奶奶因?yàn)樯岵坏梦覀?，回鄉(xiāng)下之前假裝生氣的說(shuō)：“你們呀，嫌我老了，不中用了，照顧不了思思(我的小名)了，你們就把我送回去了咯!”爸爸怕奶奶胡思亂想，急忙說(shuō)：“不是的，您不要這么想，我們只是擔(dān)心您的身體?，F(xiàn)在我們的工作越來(lái)越忙，沒(méi)有了時(shí)間照顧您，您回了鄉(xiāng)下有姐姐他們照顧您……”“好了，好了，開(kāi)玩笑的。我回去，但你們有時(shí)間要回去看我。”奶奶笑著說(shuō)。我和哥哥搶著說(shuō)：“我們一定會(huì)一有時(shí)間就去看您的。”

奶奶回了鄉(xiāng)下后，我們家人生日的時(shí)候，她每次都在早上5點(diǎn)的時(shí)候就打來(lái)了電話(huà)祝福;我們每次回鄉(xiāng)下的時(shí)候，她都會(huì)在家門(mén)口等著我們回家;我們每次從鄉(xiāng)下要回長(zhǎng)沙的時(shí)候，她會(huì)說(shuō)一句：“你們要經(jīng)常回來(lái)看我。”

可是到了那一天，傳來(lái)了不幸的消息，我的奶奶去世了。我們一家人連忙趕了回去，回到鄉(xiāng)下，看到是奶奶冰冷的尸體。我們?yōu)槟棠膛e辦了喪禮，看到奶奶的棺材要被蓋上的那一刻，我的眼淚不禁落了下來(lái)，哭了很久，我停止了哭泣。我接受了奶奶已經(jīng)去世了的這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我心里明白了在我生日的時(shí)候再也沒(méi)有了奶奶的祝福，回鄉(xiāng)下的時(shí)候再也沒(méi)有了奶奶的在家門(mén)口等待我們回家的身影，我們從鄉(xiāng)下回長(zhǎng)沙的時(shí)候再也沒(méi)有人會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“你們要經(jīng)?；貋?lái)看我。”

關(guān)于奶奶的演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

如果有人問(wèn)：“世間最無(wú)私的是什么?”我會(huì)回答：“是親情。”

因?yàn)榘职謰寢尦Ｄ暝谕?，所以我從小就在奶奶的呵護(hù)下健康地成長(zhǎng)。在這些朝夕相處的時(shí)光里，我和奶奶留下了許許多多幸福的畫(huà)面。

記得那是五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校流行一種傳染病，很不幸，我也被惡魔無(wú)情“攻陷”。放學(xué)回家，我的耳根鼓了起來(lái)，當(dāng)晚就去家后面的合作醫(yī)療社掛水。到那兒，已經(jīng)七點(diǎn)鐘，兩瓶水，一個(gè)大瓶和一個(gè)小瓶，速度非常慢。隨著時(shí)間的流逝，家家戶(hù)戶(hù)的燈都陸續(xù)熄滅，四周一片寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘嘀嗒嘀嗒的響聲，偶爾傳來(lái)幾聲犬吠。我不住地打哈欠，無(wú)意間抬起頭，發(fā)現(xiàn)奶奶已經(jīng)靠在椅子上睡著了，微弱的燈光映射在她的眼龐，眼角的皺紋清晰可見(jiàn)，黑發(fā)中的根根銀絲異常刺眼?？粗赀~的身軀，我不禁感慨：唉，奶奶真是老了，她為碎了心。快60歲的人，還要種那么多地，況且她的兒女又不在身邊。農(nóng)忙時(shí)，每每看到她和爺爺兩人蹣跚的身影，顫顫巍巍，仿佛風(fēng)一吹，就能匍匐倒地，我的眼淚就簌簌直落。

篇7

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；毀滅；永恒

緒 論

如果說(shuō)，范曾講的第一類(lèi)畫(huà)家是面對(duì)觀眾作畫(huà)，第二類(lèi)畫(huà)家是面對(duì)自己作畫(huà)，那么像梵高這樣的畫(huà)家，就是面對(duì)上帝作畫(huà)的人，在他作畫(huà)的觀念背后，已然將自己置之度外，直接向真理的最深處尋求探索。在這條探索之路上，梵高的自我完成之路完全是自毀式的，這種自毀是一種肉體與精神的博弈，當(dāng)肉體與精神的博弈達(dá)到最強(qiáng)烈的時(shí)候，就是他的生命力量最強(qiáng)勁的時(shí)候，恰恰是這個(gè)時(shí)候，他所創(chuàng)作出來(lái)的作品，發(fā)出了生命的最強(qiáng)音，完成了精神的自我放逐。所以說(shuō)，梵高的自我完成是以燃燒自我為代價(jià)的，他的藝術(shù)之路是犧牲式的，是毫不保留的，而且這種自我犧牲一直伴隨著梵高的創(chuàng)作之路，直至付出生命的代價(jià)。用梵高自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“我的作品就是我的肉體和靈魂，為了它我甘愿冒失去生命和理智的危險(xiǎn)”。

一、啟蒙者的引領(lǐng)

在梵高的藝術(shù)創(chuàng)作之旅中，米勒可以說(shuō)是他精神的導(dǎo)師，他曾滿(mǎn)懷激情的臨摹了米勒的大量作品。在他的創(chuàng)作初期，與其說(shuō)梵高所最追尋的是一種藝術(shù)理想，到不如說(shuō)，他追尋的是一種信仰。這種信仰是一個(gè)人對(duì)生活的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，同時(shí)也飽含了對(duì)一個(gè)人完美人格的期待。《梵高圖傳》中這樣介紹：“梵高也希望自己像米勒一樣：首先是人，其次才是藝術(shù)家；首先是做人，其次才是做藝術(shù)家。在梵高對(duì)米勒的關(guān)注中，首先是米勒如何做人，或者可以說(shuō)是如何做基督徒，因?yàn)樵诿桌盏娜思叭诵缘耐宫F(xiàn)中，還存在著一個(gè)至為重要的因素，那就是宗教的精神和關(guān)懷?！蹦切┕沤裰型獾拇笏囆g(shù)家，凡有重大成就者，其初衷往往是懷著做一個(gè)怎樣的人的目標(biāo)開(kāi)啟藝術(shù)人生的航程的，梵高正是如此，正像他所說(shuō)的：“今天，如果畫(huà)家們對(duì)作為人的米勒多一點(diǎn)了解，......事情就不會(huì)如此糟糕，如果我們想繼續(xù)生存下去，我們就必須像農(nóng)民一樣拋棄虛榮，努力工作。”由此看來(lái)，梵高為了成為像米勒一樣的人，是愿意自我犧牲的，比如犧牲虛榮等一切與世俗世界發(fā)生關(guān)聯(lián)的東西，同時(shí)這也意味著他邁向藝術(shù)世界的第一步。

梵高所臨摹米勒的作品《第一步》，畫(huà)面是一個(gè)農(nóng)村的耕地，背面是一個(gè)農(nóng)村的房屋。畫(huà)的右方是一位農(nóng)婦扶著小女孩學(xué)步，畫(huà)的左方嬰兒的父親蹲在地上張開(kāi)雙手迎接他向前。梵高對(duì)米勒這幅作品的臨摹，在我看來(lái)，這似乎成為一種隱喻，它意味著梵高將受著繪畫(huà)大師的指引邁向精神旅程的第一步，同時(shí)也將通過(guò)繪畫(huà)這種方式開(kāi)始將觸角深入到人性的最深處進(jìn)行表達(dá)，這是他探索人性的開(kāi)始，也是自我放逐的途徑。啟蒙者的力量巨大而深厚，對(duì)米勒的迷戀成為梵高超越自我的動(dòng)力，這便為梵高的自我犧牲之路埋下了伏筆，一個(gè)不斷尋求自我超越的人注定是不怕?tīng)奚摹?/p>

二、宗教式的情感

如果說(shuō)，米勒作為梵高精神的導(dǎo)師為他的自我犧牲提供了動(dòng)力，那么宗教本身所具有的魔力便是梵高自我犧牲的重要支撐。在梵高和米勒的心靈相同之處，都有一種對(duì)勞動(dòng)人民深切的關(guān)懷和同情，而這種悲天憫人的感情與他們深沉的宗教情懷密不可分。在梵高傳教的那段時(shí)間，他敢于冒著犧牲生命的危險(xiǎn)，和苦難的礦區(qū)人民工作生活在一起，在如此艱苦的環(huán)境中，不僅為他們布道，并且盡己全部給予他們生活上的幫助，與此同時(shí)他還堅(jiān)持作畫(huà)。其中《信中的素描》體現(xiàn)了梵高自我實(shí)現(xiàn)的生活視野和堅(jiān)定不移的精神力量。圖中的人物看上去身強(qiáng)體健，信心十足，他或許是梵高自己形象的代表，梵高在給弟弟提奧的信中將自己比作畫(huà)中的人物，他說(shuō)：“假如一個(gè)人沒(méi)有馬，那他自己就是他的馬。”顯然，梵高就是這樣一匹馬，他在物質(zhì)貧乏的生活中，自己謀取精神的出口，并給自己以信心，他奴役自己同時(shí)驅(qū)使自己，他犧牲自己同時(shí)成全自己。正如他自己所說(shuō)：“我回想起德拉克羅瓦的日記中所描寫(xiě)的他的17幅畫(huà)在沙龍落選的情形。那些藝術(shù)界的先驅(qū)們，他們是一些多么勇敢的人??！但是即使在現(xiàn)在，戰(zhàn)斗也一定要繼續(xù)下去，我要不惜任何犧牲繼續(xù)自己的戰(zhàn)斗?！币粋€(gè)基于對(duì)廣大苦難農(nóng)民無(wú)限同情的人，他的犧牲有如耕作在土地中的農(nóng)民拿起鋤頭，不同的是他拿起的是手中的畫(huà)筆，與苦難戰(zhàn)斗，與現(xiàn)實(shí)世界相抗?fàn)帯?/p>

三、自我的燃燒

真正將梵高的藝術(shù)生涯推向極致的卻是在他生命的后半階段，在此期間，繪畫(huà)成為他唯一的慰藉和生存方式。他把所有的錢(qián)都用來(lái)買(mǎi)畫(huà)布和顏料，他把所有對(duì)生活的熱情、感悟和力量都揮之于畫(huà)布之上?！惰蟾邎D傳》里這樣描述，“每天從清晨一直到傍晚，阿爾勒人都能看到一個(gè)旁若無(wú)人的怪人在拼命，而那個(gè)人畫(huà)起畫(huà)來(lái)，是多么地與眾不同，那么地瘋狂，就好像在折磨他的畫(huà)布?！笔聦?shí)上，梵高已經(jīng)燃燒起來(lái)，他將體內(nèi)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的濃郁之愛(ài)，都化作了體內(nèi)的一腔熱血，當(dāng)他以繪畫(huà)的形式將作品完成，同時(shí)也是他的身體在燃燒。安東·里德?tīng)枴し丁だ恋略?jīng)這樣描述他：“任何一個(gè)看到這個(gè)辛勤勞作，努力奮斗和飽經(jīng)風(fēng)霜的人，都不由得對(duì)之充滿(mǎn)同情，他對(duì)自己是如此的苛求，以至身心俱毀，他屬于產(chǎn)生偉大藝術(shù)家的那個(gè)血統(tǒng)?！薄断蛉湛肪褪且粋€(gè)很好的說(shuō)明，在梵高的筆下，那向日葵已經(jīng)不僅僅是一株植物，他是人內(nèi)心涌動(dòng)的無(wú)情熱血，它對(duì)比鮮明的色彩簡(jiǎn)單而明朗，它跳躍的筆觸仿佛一座活火山噴薄欲出。由此可見(jiàn)，梵高的內(nèi)在生命力該是多么旺盛，同時(shí)他的內(nèi)心世界與外部世界該是經(jīng)歷了多少不為人知的撞擊與重新排列組合。正是在這樣的撞擊當(dāng)中，梵高得以成活，他的藝術(shù)作品才更加符合內(nèi)心的震顫。

如果說(shuō)《向日葵》的創(chuàng)作中，梵高的犧牲是還清醒的，是充滿(mǎn)無(wú)限渴望的畫(huà)作，那么《星月夜》的創(chuàng)作更應(yīng)該屬于一種癲狂的自我毀滅，它是孤獨(dú)的、絕望的。在流動(dòng)的漩渦光中，蘊(yùn)含了梵高與命運(yùn)抗?fàn)幍谋瘧嵵?，火焰般燃燒的絲柏拔地而起，直插天空，深深的顏色與星空的色調(diào)形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)出了梵高內(nèi)心的壓抑，凸顯了他強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)。淡藍(lán)的夜幕下，月亮星星發(fā)出金黃色的光暈，天空中白云飄蕩飛翔，藍(lán)色和黃色表現(xiàn)為梵高內(nèi)心較平靜的顏色，他在此得到一絲安慰。也只有在此時(shí)，星月光給了梵高予光明，這一絲光明便是他唯一的指引。最終，那一絲光明也隕落了，梵高經(jīng)受不住精神疾病的煎熬開(kāi)槍自殺。程小牧曾這樣評(píng)價(jià)到：“梵高與他耗盡全部力量的內(nèi)心斗爭(zhēng)，他在用脆弱的頭顱撞擊上帝為人類(lèi)設(shè)置的感官的極限，觸摸和表現(xiàn)外部光色世界的極限。他沒(méi)有被打垮，雖然他的生命消逝了，理智摧毀了，但他的作品流了下來(lái)，并那樣深刻地改變了我們的認(rèn)知、審美，設(shè)置整個(gè)精神世界。”所以，梵高是一個(gè)敢于冒險(xiǎn)的藝術(shù)家，他拿生命冒險(xiǎn)，用藝術(shù)做賭注，由此他最終毀滅，由此也得以永生。

結(jié) 論

木心在《文學(xué)回憶錄中》講到，藝術(shù)是要有所犧牲的。藝術(shù)家的犧牲完全自愿。他還引用福樓拜的話(huà)說(shuō)：“如果你以決定一生，你就不能像普通人那樣生活了?！闭\(chéng)如木心所說(shuō)，梵高的犧牲是自愿的，沒(méi)有什么阻擋他追尋藝術(shù)的腳步，即便疾病纏身付出了健康的代價(jià)。誠(chéng)如福樓拜所說(shuō)，梵高的一生沒(méi)有過(guò)普通人的生活，即便在治療疾病期間他仍然以作畫(huà)作為治療的方式，越作畫(huà)疾病越是深重?？墒遣化偰Р怀苫?，梵高注定不是普通人，這就是他的姿態(tài)，越燃燒越癲狂。他的自我的毀滅也如同一次創(chuàng)作的完成，是犧牲，也是自我的綻放。是死亡，也是永恒。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅田，等.梵高圖傳[M].中國(guó)書(shū)籍出版社，2004.

[2] 尼采.尼采存哲學(xué)[M].九州出版社，2008.