導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)生教師節(jié)賀卡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.萬(wàn)水千山總是情，灑向人間都是愛(ài)。天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。祝福您，老師。

3.老師天都黑了，您乖乖的，早點(diǎn)睡吧，晚安！老師我們喜歡您笑嘛，您笑起來(lái)好漂亮，真的！

4.是誰(shuí)給了我們文明語(yǔ)言？是誰(shuí)教會(huì)了我們?nèi)松恼軐W(xué)？是誰(shuí)教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈耍渴悄?！辛勤的園丁！祝您節(jié)日快樂(lè)！

5.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！

6.在這個(gè)懵懂的年紀(jì)，您的身形把我們幼小的世界占據(jù)，比肩父母，相差無(wú)幾。親情讓我們把世界擁抱，師恩讓我們把世界創(chuàng)造。春節(jié)，祝福獻(xiàn)給敬愛(ài)的您們。

7.我們的老師，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺(tái)，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。祝天下所有老師快樂(lè)幸福！

8.老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。

9.我說(shuō)老師啊，您說(shuō)我們考上大學(xué)的時(shí)候就是您找女朋友的時(shí)候，可現(xiàn)在呢，還是光棍一條，好漢一個(gè)，不要耽誤自己的終身大事呦。

10.老師是一幅畫，讓人贊美連連，老師是一句話，讓人懂事曉情，老師是一粒定心丸，讓人心安神寧，很想告訴您：老師您辛苦了，教師節(jié)快樂(lè)！

11.您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

12.新年的鐘聲即將響起，愿這吉祥的鐘聲能為您及家人帶來(lái)平安、幸福、健康和快樂(lè)！祝老師新年快樂(lè)。

13.在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。

14.您的聲音，總在我耳畔響起；您的教誨，常駐在我心田。祝您教師節(jié)快樂(lè)！

15.一家和和睦睦，一年開(kāi)開(kāi)心心，一生快快樂(lè)樂(lè)，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚(yáng)揚(yáng)，年年財(cái)源廣進(jìn)?；⒛昕鞓?lè)！

16.講臺(tái)之上，一只粉筆綻放智慧之花；書(shū)桌旁邊，諄諄教誨引領(lǐng)學(xué)海無(wú)涯；廢寢忘食，赤誠(chéng)之心催生兩鬢白發(fā)；夜燈長(zhǎng)明，嘔心瀝血澆灌桃李天下；中秋節(jié)至，衷心祝福表達(dá)無(wú)限敬意。愿您節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)安康！

17.沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。

18.您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。

篇2

1、印有全班同學(xué)照片的筆筒。這個(gè)禮物老師可以擺放在辦公桌上，天天看到同學(xué)們，這樣能大大加深師生之間的情誼。買了筆筒自己去貼照片哦。

2、印有某某同學(xué)祝福語(yǔ)的日歷牌。如果把你想對(duì)老師說(shuō)的話印在或?qū)懺谌諝v牌上送給老師，一定能給老師一份驚喜，這樣老師每天都能聽(tīng)到你的心聲，他（她）會(huì)非常開(kāi)心而且感動(dòng)。

3、把平常老師教課的酸甜苦辣制作成電子相冊(cè)送給老師，老師會(huì)很感動(dòng)的。前提是要搜集好老師教課的每一瞬間的照片。如果有條件在班里播放，能使同學(xué)們知道老師的辛勤，提醒大家好好學(xué)習(xí)。

4、給老師送上一份滿意的成績(jī)單。如果你平?？荚嚥患案?，那就努力考及格吧，這是教師節(jié)送給老師最好的禮物；如果平?？偸强紓€(gè)中等良好，那就努力考個(gè)優(yōu)秀吧，作為教師節(jié)禮物，老師一定會(huì)欣喜的收下的。

5、教師節(jié)當(dāng)天可以給老師端上一杯泡好的潤(rùn)喉茶，讓老師滋潤(rùn)滋潤(rùn)喉嚨，畢竟上課嗓子用的最多了。這么簡(jiǎn)單的一杯茶也能當(dāng)做教師節(jié)的禮物，而且很容易讓老師接受。

6、還可以自己制作一張精美的賀卡，一定要自己制作的，最好畫上一副好看的畫。送給老師很不錯(cuò)。再配上一束花更好了。（這樣的禮物是針對(duì)小學(xué)生以下的同學(xué)哦）

篇3

相信每位學(xué)生對(duì)自己的老師都滿懷敬意。因?yàn)槔蠋熅拖裣灎T，燃燒了自己，照亮了我們：老師就像園丁，辛勤地培養(yǎng)我們這些祖國(guó)的花朵；老師不辭辛苦，每天耐心地傳授給我們知識(shí)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)。不僅如此，老師還教會(huì)了我們生活和做人的基本道理。如果沒(méi)有老師的辛勤勞動(dòng)，怎么會(huì)有我們今天的成績(jī)?所以我認(rèn)為，我們小學(xué)生應(yīng)該為老師送上一份有意義的禮物。

哪些禮物才有意義呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們可以送一些自己親手制作的小禮物。比如：在一個(gè)透明的玻璃瓶上系上一個(gè)蝴蝶結(jié)，裝飾一下，疊一些小星星或紙鶴放在瓶子里，再放一張寫著祝福話語(yǔ)的小紙條。這樣的禮物既簡(jiǎn)單漂亮，又能表達(dá)自己的心意，我相信老師收到后一定會(huì)非常高興。但是，有些人卻這樣認(rèn)為：如果不送點(diǎn)貴重的禮物，老師可能會(huì)不重視我，也可能會(huì)不關(guān)心我，所以，我要送些貴重的禮物。但我認(rèn)為，過(guò)于貴重的禮物，會(huì)使老師感到很尷尬。所以，我認(rèn)為禮物不分貴賤，重要的是對(duì)老師的一片心意。

教師節(jié)是偉大而又神圣的節(jié)日，請(qǐng)大家送給老師一個(gè)小小的驚喜，送給老師一份滿意的答卷。

張媽媽如是說(shuō)：

“禮”組詞一：禮物。引申：送禮?！岸Y”組詞二：敬禮。引申：尊重、敬重、贊揚(yáng)。那么，教師節(jié)該不該給老師送禮呢?我們來(lái)探討一下。

首先，家長(zhǎng)的立場(chǎng)。為了孩子，即使不情愿也要送。理由一：別人都送了，自己不送，老師會(huì)不會(huì)不管孩子。理由二：別人都送了，自己不送，老師會(huì)不會(huì)難為孩子。理由三：送禮后老師就會(huì)特別關(guān)照自己的孩子，無(wú)論送禮管不管用，反正心理平衡了。

其次，孩子的想法。別人的家長(zhǎng)給老師送禮了，我們必須也送，否則老師看不起我怎么辦?人家送了一千元，我家要送兩千元，送少了和沒(méi)送一樣。

最后，老師的觀點(diǎn)。一、教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，教書(shū)育人是職責(zé)，也是義務(wù)，為人師表應(yīng)該一視同仁，無(wú)論送禮與否。二、我付出了，一點(diǎn)小小的饋贈(zèng)可以接受。那是對(duì)我工作的認(rèn)可，是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的感情表達(dá)，但過(guò)重的禮物會(huì)給我?guī)?lái)壓力，讓我感到無(wú)措。

由此，我們可以得出以下結(jié)論：

送禮助長(zhǎng)了攀比之風(fēng)，會(huì)讓孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，給老師增加壓力，既破壞老師的形象，又?jǐn)纳鐣?huì)的風(fēng)氣。孩子如果給老師一張自制的賀卡，一束自采的鮮花，一份滿意的答卷，一個(gè)真摯的祝福，老師會(huì)更加快樂(lè)和幸福。

小編有話說(shuō)：

篇4

教師節(jié)創(chuàng)新禮物印有全班同學(xué)照片的筆筒。 這個(gè)禮物老師可以擺放在辦公桌上，天天看到同學(xué)們，這樣能大大加深師生之間的情誼。買了筆筒自己去貼照片哦。

印有某某同學(xué)祝福語(yǔ)的日歷牌。如果把你想對(duì)老師說(shuō)的話印在或?qū)懺谌諝v牌上送給老師，一定能給老師一份驚喜，這樣老師每天都能聽(tīng)到你的心聲，他(她)會(huì)非常開(kāi)心而且感動(dòng)。

把平常老師教課的酸甜苦辣制作成電子相冊(cè)送給老師，老師會(huì)很感動(dòng)的。前提是要搜集好老師教課的每一瞬間的照片。如果有條件在班里播放，能使同學(xué)們知道老師的辛勤，提醒大家好好學(xué)習(xí)。

給老師送上一份滿意的成績(jī)單。如果你平?？荚嚥患案?，那就努力考及格吧，這是教師節(jié)送給老師最好的禮物;如果平?？偸强紓€(gè)中等良好，那就努力考個(gè)優(yōu)秀吧，作為教師節(jié)禮物，老師一定會(huì)欣喜的收下的。

教師節(jié)當(dāng)天可以給老師端上一杯泡好的潤(rùn)喉茶，讓老師滋潤(rùn)滋潤(rùn)喉嚨，畢竟上課嗓子用的最多了。這么簡(jiǎn)單的一杯茶也能當(dāng)做教師節(jié)的禮物，而且很容易讓老師接受。

還可以自己制作一張精美的賀卡，一定要自己制作的，最好畫上一副好看的畫。送給老師很不錯(cuò)。再配上一束花更好了。(這樣的禮物是針對(duì)小學(xué)生以下的同學(xué)哦)

老師教課時(shí)出汗多，當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí)可以送給老師一條別出心裁的毛巾，如果有能力可以自己在上面繡上“老師，辛苦了”等字樣，老師一定會(huì)很高興，很欣慰的。

有時(shí)候很實(shí)際的禮物老師不很喜歡，還會(huì)責(zé)編同學(xué)們亂花錢。其實(shí)無(wú)形的禮物更有價(jià)值，比如主動(dòng)幫老師打掃一下辦公室、幫老師整理整理文件等等。這些也能作為教師節(jié)的禮物，讓老師深深感受到學(xué)生們的一片真情。

教師節(jié)禮物推薦小學(xué)老師。小學(xué)有可能是一年一個(gè)老師，所以送老師的話，小學(xué)生真沒(méi)有什么錢可以送，可以寫一些祝福語(yǔ)給老師，或者在畫黑板報(bào)的時(shí)候，畫出老師的樣子等都是可以的?；蛘叱瓐?bào)給老師看看。

初中老師。對(duì)于初中生而言，并不是很了解老師的喜好。如果能夠把班里的成績(jī)提上去，說(shuō)不定就是對(duì)老師最好的一個(gè)禮物了。至于送實(shí)體的禮物，可以是一些精致創(chuàng)意的小東西哦，或者班里人的簽名和一句話祝福。

高中老師。高中老師和自己的時(shí)間是最多的，也是比較辛苦的，為了同學(xué)能夠進(jìn)步，經(jīng)常要做很多的功課。如果可能的話，就和老師一起去聚個(gè)餐。如果老師喜歡字畫之類的東西，可以召集全班同學(xué)，湊些錢賣個(gè)禮物，也可以送送鮮花。

大學(xué)老師。大一新生剛進(jìn)大學(xué)沒(méi)幾天，對(duì)班主任還不是很熟悉，簡(jiǎn)單地發(fā)一句祝福語(yǔ)就可以了，如果想和班主任搞好關(guān)系，可以約幾個(gè)同學(xué)一起去老師那串門。送禮物的話，根據(jù)老師的喜好，和班里人一起送吧。

教師節(jié)祝福語(yǔ)1. 即使當(dāng)我面對(duì)眾人的驚慕與贊許，也不敢沾沾自喜，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)是站在您的肩膀上的?；蛟S我不是您最中意的學(xué)生，但您卻是我將終身感謝的人。正是您，使我學(xué)會(huì)該如何長(zhǎng)大!

2. 粉筆里飛舞著你的萬(wàn)千情思，書(shū)寫著你的青春歲月。教室里定格著你的音容笑貌，記錄著你的教誨聲聲。校園里回蕩著你的腳步匆匆，彌漫著你的關(guān)懷芬芳。老師，愿你節(jié)日快樂(lè)。

3. 你撐起一支教學(xué)的長(zhǎng)篙，在知識(shí)海洋的深處漫溯，滿載慈愛(ài)的星輝，在溫暖關(guān)懷處精心耕耘，放飛學(xué)子青春時(shí)代求知的夢(mèng)想，老師，難忘你的身影，在教師節(jié)到來(lái)之際祝你節(jié)日快樂(lè)。

4. 花開(kāi)花謝又一春，教壇奮斗幾多載。教書(shū)育人多辛苦，從不把功勞口上數(shù)。育得花朵結(jié)果實(shí)，育得小樹(shù)成棟梁。衣帶漸寬終不悔，只為教育人憔悴。又是一年節(jié)日到，愿您全家幸福體康泰!

5. 踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)你深深的敬意，謝謝您，敬愛(ài)的老師!歲月流逝，我們都已長(zhǎng)大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對(duì)您說(shuō)：投之以桃，報(bào)之以李，老師，謝謝您!

6. 您用一支粉筆，描繪人生的精彩畫卷，您站的三尺講臺(tái)，承載著多少辛勤和血汗，您用知識(shí)的細(xì)雨，澆灌著幼苗的美好憧憬，教師節(jié)來(lái)臨，就讓我送上濃濃的祝愿：祝您節(jié)日快樂(lè)，健康永遠(yuǎn)!

7. 因?yàn)槟愕奈⑿?，我們學(xué)會(huì)了笑對(duì)人生;因?yàn)槟愕膱?zhí)著，我們學(xué)會(huì)了勇往直前;因?yàn)槟愕淖孕?，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持到底;今日，我們成功了;今日，你卻滿頭白發(fā)，教師節(jié)到了，我要忠心祝您永遠(yuǎn)快樂(lè)安康。

8. 難忘您的目光，嚴(yán)肅里透著期望，總是在我迷茫時(shí)指引方向;想念您的課堂，趣味里帶著緊張，總是在我失敗時(shí)給予力量，是您教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)，請(qǐng)您原諒我的倔強(qiáng)，教師節(jié)到了，愿您如意安康，節(jié)日快樂(lè)!

9. 離開(kāi)學(xué)校很多年了，每當(dāng)遇到困難，每當(dāng)面臨壓力，但是只要回想起你抓我補(bǔ)考的情景，我想：這有什么呀?離開(kāi)校園已經(jīng)六年多了，每每回學(xué)校，總想起那些求學(xué)的日子。給我知識(shí)，教我做人，老師，感謝您!

10. 你用青春耕耘，花園里鮮花燦爛;你用心血澆灌，果園中芬芳彌漫;你用微笑播種，一路上快樂(lè)無(wú)限;你用智慧領(lǐng)航，人海里精彩不斷。教師節(jié)，愿你擁有最多財(cái)富最大幸福最美祝福：桃李滿天下，快樂(lè)伴身邊。

11. 所有話語(yǔ)都無(wú)法描繪對(duì)您的敬意，所有的文字都無(wú)法道盡對(duì)您的謝意，所有的音樂(lè)都無(wú)法歌頌對(duì)您的心意。教師，是如此崇高的職業(yè)，值得我們畢生懷念和尊敬。教師節(jié)到來(lái)之際，敬祝：桃李滿天下，心情更美麗。

12. 手中的粉筆慢慢化為漫天愛(ài)的灰屑，這愛(ài)染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻(xiàn)上一句：老師您辛苦了!是誰(shuí)不斷重復(fù)昨天的故事?是誰(shuí)不斷鑄就今日的輝煌?是誰(shuí)不斷培養(yǎng)明日的棟梁?——老師，您辛苦了!

13. 為了我們，您的白發(fā)添了幾根根;為了我們，您的聲音啞了幾回回;為了我們，您總是隨著朝陽(yáng)出，伴著落日歸。親愛(ài)的老師，您為我們付出的太多太多，我們只能將感激埋在心底。教師節(jié)到了，祝您身體健康，萬(wàn)事如意!

篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!今天我國(guó)旗下講話的主題是感念師恩。

當(dāng)習(xí)習(xí)的秋風(fēng)在我們身邊吹拂，當(dāng)累累的碩果在枝頭悄悄成熟的時(shí)候，我們又將迎來(lái)一個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日，那就是九月十日—教師節(jié)。

同學(xué)們，教師節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)?jiān)试S我?guī)ьI(lǐng)全校同學(xué)，用熱烈的掌聲向辛勤耕耘在美佛兒教壇的全體老師致以最美好地祝福!祝愿我們的老師身體健康，萬(wàn)事如意!

老師，多么神圣的字眼!一支粉筆，點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津;三尺教鞭，指引通向理想的道路;一塊黑板，記下了老師的無(wú)限深情;一個(gè)講臺(tái)，輝映著老師無(wú)數(shù)的艱辛。

從入學(xué)的第一天開(kāi)始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水，無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦。

有一位老師曾經(jīng)這樣說(shuō)：“我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡‘老師’這兩個(gè)字眼。這質(zhì)樸的語(yǔ)言無(wú)疑是老師們共同的心聲!

同學(xué)們，站在我們身邊的每一位老師都是最可親可敬的人，她們年復(fù)一年，日復(fù)一日地重復(fù)著呵護(hù)心靈的崇高使命，如果你是一位仔細(xì)觀察的孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，晨曦中，和你一道的在操場(chǎng)上晨練的，總有老師的身影;課堂上，給你鼓勵(lì)的，是老師那雙充滿期待和濃濃愛(ài)意的眼神;休假回家時(shí)，叮囑你路上小心的，總是老師那一句句親切的話語(yǔ);在學(xué)校里，當(dāng)你身體感到不適時(shí)，貼在你額頭上的，總是老師那雙充滿慈愛(ài)的手;夜深人靜，最后離開(kāi)教學(xué)區(qū)的，總是老師那疲憊的身影。同學(xué)們，我們的老師所做出的這一切，看似很平凡，卻把整個(gè)心靈獻(xiàn)給了大家!

我們感謝老師的辛勤教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，華麗的詞藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。名師李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)一句話：“讓人們因我的存在而感到幸?！保瑢W(xué)們請(qǐng)大聲地跟我念一遍!

那么在9月10日，這個(gè)特殊的日子，你怎么做才能讓老師因你的存在而感到幸福呢?你可以給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信，或在日記里真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài);可以自己制作一張賀卡，送給老師，或是悄悄放到老師的辦公桌上;還可以給老師畫一幅畫，再加上一行深情的問(wèn)候，或者寫一首抒情詩(shī);當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂(lè)的話，給老師一個(gè)驚喜;也可利用課余時(shí)間與老師來(lái)一次心與心的交流;還可以撰寫廣播稿，我們校廣播站將為你傳達(dá)對(duì)老師的祝福，等等。不管你用哪一種方式，我想我們的老師肯定會(huì)因?yàn)槟愕拇嬖诙械叫腋?

同學(xué)們，不要把這些歸結(jié)為無(wú)謂的小事，更不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)樵谶@點(diǎn)滴小事的背后，包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定!

當(dāng)然，我們尊重教師不只是在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子，也不僅僅在于以上這些舉動(dòng)，而是在于我們同學(xué)的心里，同學(xué)們的意識(shí)中，把這種意識(shí)溶于自己的每一言每一行中。

比如見(jiàn)到老師送上一聲親切的問(wèn)候;在路上能主動(dòng)幫老師捧作業(yè)本;在課堂上，積極地思維，專心致志的聽(tīng)課;在校園里、在生活中，文明的語(yǔ)言，彬彬有禮的行為，無(wú)不體現(xiàn)了對(duì)老師的教導(dǎo)和培育的回報(bào)。我相信同學(xué)們一定能用行動(dòng)來(lái)詮釋對(duì)老師的尊重!

老師們，屬于我們的節(jié)日即將來(lái)臨，讓我們帶領(lǐng)全體同學(xué)，攜手并進(jìn)，迎難而上，共同為我們美佛兒譜寫出新的篇章!我們也相信，美佛兒的明天會(huì)因我們的辛勤耕耘而更加美好!

老師們、同學(xué)們，乘著九月的翅膀，我們走進(jìn)了新的學(xué)年，迎來(lái)了新的征程，我代表學(xué)校祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中百尺竿頭，更進(jìn)一步!祝愿我們的老師工作順利，幸福安康!預(yù)祝全體老師教師節(jié)快樂(lè)!謝謝!

迎教師節(jié)3分鐘演講稿小學(xué)生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!很高興能有機(jī)會(huì)在這樣一個(gè)特殊的日子里作為九年級(jí)學(xué)生代表發(fā)言，值此第26個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我代表全體九年級(jí)同學(xué)向辛勤工作的老師們說(shuō)一聲：“謝謝您們，您們辛苦了!”

如果說(shuō)，藍(lán)天教會(huì)鳥(niǎo)兒飛翔，大海教會(huì)魚(yú)兒游泳，那么老師，您不僅教給我們知識(shí)，還教會(huì)我們做人。您用您的辛勤汗水澆灌我們，您用您的無(wú)私奉獻(xiàn)教育我們;您用您的真摯心靈感動(dòng)我們，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。老師，是您把我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂，數(shù)學(xué)課上，您把枯燥的數(shù)字變得生動(dòng)有趣;語(yǔ)文課上，您為我們打開(kāi)了一個(gè)斑斕的新世界;英語(yǔ)課上，您讓我們領(lǐng)略了異國(guó)風(fēng)情;物理課上，您讓我們感受了宏觀與微觀的魅力?；瘜W(xué)課上，您帶領(lǐng)我們走進(jìn)神奇的世界。

沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，三尺講臺(tái)就是老師奉獻(xiàn)人生的天地。面對(duì)幾十雙迷惘而渴求的眼睛，您用自己如歌的聲音，傳播愛(ài)的陽(yáng)光，播灑智慧的甘霖。

九月十日，是一個(gè)值得慶祝的日子，在這歡慶的節(jié)日里，一張張賀卡，一束束鮮花，都無(wú)法表達(dá)我們對(duì)老師衷心的愛(ài)戴和感激。老師，今天是你們的節(jié)日，鮮花為你們而盛開(kāi)，旋律為你們而奏響。

同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的大事，而是我們內(nèi)心深處的情，難以言表的愛(ài)，發(fā)自心底的祝福。老師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)我們看在眼里，您的不求回報(bào)我們記在心里。正值新學(xué)期的開(kāi)始，作為九年級(jí)的我想說(shuō)：老師們，我們會(huì)從自己日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從自我做起，不辜負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和老師的教育;同學(xué)們，我們要向歷屆的學(xué)長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們拼搏的精神，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的斗志，學(xué)習(xí)他們必勝的信心，力爭(zhēng)明年的中考再創(chuàng)造更燦爛的輝煌。

最后，我要把最真誠(chéng)最美好的祝福，獻(xiàn)給我們敬愛(ài)的老師，獻(xiàn)給我們最驕傲的學(xué)校：祝老師們身體健康，節(jié)日快樂(lè)!祝我們的學(xué)校永葆青春，越辦越好。

謝謝大家!

迎教師節(jié)3分鐘演講稿小學(xué)生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好!

在這金風(fēng)送爽的時(shí)節(jié)，中國(guó)第二十八個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)，在這里，我首先預(yù)祝大家節(jié)日快樂(lè)!

今天，我能作為學(xué)校的教師代表在這里發(fā)言，感到十分激動(dòng)和榮幸，我深知這個(gè)榮譽(yù)的獲得，以及我在工作中所取得的一切成績(jī)，都是全體師生共同努力的結(jié)果，更是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、熱情幫助分不開(kāi)，所以，請(qǐng)先允許我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們表達(dá)最真誠(chéng)的感激和最衷心的祝福。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我從事小學(xué)教育工作已經(jīng)十多年了。在這十多年里，根據(jù)學(xué)校的需要，我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)不同學(xué)科的教學(xué)工作，甚至是還擔(dān)任過(guò)幾年語(yǔ)文教學(xué)和班主任的工作，直到最近這兩三年，我才“轉(zhuǎn)正”，從事了我最喜愛(ài)的，也是我的專業(yè)——音樂(lè)教育工作。

從小母親就對(duì)我說(shuō)，要么不做，要么就要做好。我一直把它記在心里，所以，無(wú)論學(xué)校給我安排什么樣的課程和任務(wù)，我都要力求盡心盡力，這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)孩子們的負(fù)責(zé)。所以，在這些年里，說(shuō)實(shí)話，真的很辛苦，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我沒(méi)有備過(guò)重樣的課，甚至因?yàn)橛寐曔^(guò)度而動(dòng)過(guò)一次聲帶手術(shù)。在疲憊時(shí)，我也曾心生埋怨和不甘，可是，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的信任和孩子們渴求的眼眸給了我力量和信心，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦?！耙环指牛环质斋@

”，每當(dāng)我的付出獲得回報(bào)時(shí)，我的內(nèi)心總是充滿了成就感和自豪感，那不僅僅是榮譽(yù)，更多的是孩子們那一張張真誠(chéng)的笑臉。

我也慶幸有了那些年的磨練，因?yàn)椋屛殷w驗(yàn)到不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，在我孜孜不倦的求索中，我獲得了非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，從而形成自己的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格。

都說(shuō)教師是靈魂的工程師，我覺(jué)得，作為一名合格的人民教師，不僅要有廣博的知識(shí)、良好的素養(yǎng)、高尚的品德，更多的則是一份責(zé)任。

有很多人對(duì)我說(shuō)：以前教其他學(xué)科要考試，你認(rèn)真些還可以理解，可現(xiàn)在你教音樂(lè)又不考試，為什么還那么認(rèn)真?我就對(duì)他們說(shuō)：如果我的小學(xué)音樂(lè)老師沒(méi)有給我良好的啟蒙，我就不會(huì)順利地走向音樂(lè)道路。現(xiàn)在，我也是一名小學(xué)音樂(lè)老師了，每當(dāng)我站在講臺(tái)上面對(duì)孩子們時(shí)，我就會(huì)想，也許將來(lái)他們中的一些人，就是現(xiàn)在的我，甚至走得更遠(yuǎn)。所以，我不舍得不認(rèn)真。我也想在我的能力范圍之內(nèi)，培養(yǎng)出一些音樂(lè)上有特長(zhǎng)的孩子。

為了響應(yīng)學(xué)校開(kāi)展校本課程的號(hào)召，我試著建立了一個(gè)大約30多人的“校園合唱團(tuán)”，從場(chǎng)地、印發(fā)材料，到定制服裝，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予了大力的支持。說(shuō)實(shí)話，在合唱方面我也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，我都是通過(guò)閱讀相關(guān)資料、觀看網(wǎng)上視頻，再結(jié)合著自己的摸索和學(xué)生們的實(shí)際情況，一步步地進(jìn)行訓(xùn)練。去年，我們合唱團(tuán)在“牡丹區(qū)中央公館杯中小學(xué)藝術(shù)大賽”中經(jīng)過(guò)了初賽、復(fù)賽和決賽，最后獲得了三等獎(jiǎng)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是意外之喜了，同時(shí)，也給了我莫大的信心。相信只要堅(jiān)持下去，我們合唱團(tuán)的水平會(huì)不斷提高的。

在今年的“六一”匯演和學(xué)校對(duì)外匯報(bào)演出中，我初次排練的音樂(lè)劇“東郭先生和狼”，獲得了師生和社會(huì)人士的一致好評(píng)，尤其是孩子們的演出，詼諧、生動(dòng)、自然，非常成功，這跟他們平時(shí)刻苦的訓(xùn)練是分不開(kāi)的，其中有些孩子學(xué)習(xí)并不是很好。這讓我深深地感到，只要給孩子們一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，他們就會(huì)給你一個(gè)不一樣的驚喜。

“踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真工作”是我人生中的一條重要準(zhǔn)則，我也會(huì)一直把它貫徹下去，并且盡自己最大的努力，做一名合格的，甚至是出色的小學(xué)音樂(lè)教師，為祖國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

篇6

感恩教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容之一，少先隊(duì)開(kāi)展感恩教育是學(xué)校德育教育的重要組成部分。青海師范大學(xué)附屬第二小學(xué)從少先隊(duì)活動(dòng)入手，把學(xué)生的感恩教育做為學(xué)校德育教育的切入口，進(jìn)行了一系列感恩教育的探索和實(shí)踐。

感恩，就要從感恩自己的父母親做起。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)媽媽，才能愛(ài)祖國(guó)?！币粋€(gè)人如果連自己的父母都不愛(ài)，又怎能愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)？結(jié)合這一思想， 我校充分利用一些節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在慶?！叭藡D女節(jié)”時(shí)，全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“感謝媽媽（奶奶或姥姥）”的活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子給媽媽（奶奶或姥姥）的一句關(guān)心體貼的問(wèn)候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無(wú)不演繹著人間親情的溫暖;母親節(jié)時(shí)，全校開(kāi)展“媽媽，祝您母親節(jié)快樂(lè)”的感恩活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)祝媽媽節(jié)日快樂(lè)，比如：給媽媽洗一次腳，幫媽媽洗一次衣服，給媽媽做一次飯，幫媽媽做家務(wù)，為媽媽捶一次背，給媽媽送上一杯茶，向媽媽說(shuō)一句真誠(chéng)的問(wèn)候或祝福等等，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情;父親節(jié)來(lái)臨時(shí)，開(kāi)展“父愛(ài)如山，真情永恒”的感恩活動(dòng)，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站倡導(dǎo)隊(duì)員們用自己的方式祝爸爸節(jié)日快樂(lè)，比如：給遠(yuǎn)方的爸爸寫一封信，或給爸爸洗衣、做飯、捶背、剪指甲、洗腳、掃除等等，同時(shí)將活動(dòng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用文字、圖片等形式詳細(xì)地記錄下來(lái)，制作成電子作品，將每個(gè)隊(duì)員的作品掛在教學(xué)走廊里向全校展出，活動(dòng)結(jié)束后開(kāi)展的“最佳孝星”評(píng)選活動(dòng)，同學(xué)們通過(guò)這種實(shí)踐體驗(yàn)，深深感受到父母的艱辛與不易，從而將“感恩”之心內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷與欲望，真正做到“一日學(xué)孝，終生行孝”的教育目的。

感恩，就要從感恩老師做起。常言道：“一日為師終身為母”，老師是開(kāi)啟學(xué)生智慧大門的領(lǐng)路人，老師在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中擔(dān)任很重要的角色。在教師節(jié)來(lái)臨之際，二附小少先隊(duì)組織學(xué)生開(kāi)展“老師，我愛(ài)您”感恩活動(dòng)。具體做法是：1、感謝師恩為主題的國(guó)旗下講話，拉開(kāi)教師節(jié)感恩系列活動(dòng)序幕，營(yíng)造出感恩的氛圍;2、為勞累了一天的老師，打掃一次辦公室，燒一次水，倒一杯熱茶，送去學(xué)生暖暖的祝福和感激之情;3、校園紅領(lǐng)巾廣播站感恩教師聯(lián)播活動(dòng)：首先，校園廣播站廣泛征集與教師節(jié)感恩系列活動(dòng)相關(guān)的稿件、鼓勵(lì)隊(duì)員們推薦最能表達(dá)自己感恩心聲的歌曲;其次，挑出優(yōu)秀稿件，選擇點(diǎn)送的歌曲。最后，在教師節(jié)前一天，利用非上課時(shí)間播送，既能為同學(xué)們提供表達(dá)謝意、抒發(fā)感情的平臺(tái)，又能夠烘托并提升感恩活動(dòng)的氣氛;4、教師節(jié)那天在每節(jié)課上，全體同學(xué)對(duì)老師說(shuō)：“老師，您辛苦了”;5、辦一期以“感謝師恩”為主題的黑板報(bào)。通過(guò)這些活動(dòng)體會(huì)老師為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，教育學(xué)生從內(nèi)心深處感激老師的教育之恩，尊重老師，愛(ài)老師，進(jìn)而做一名知恩、感恩的學(xué)生。

感恩，就要從感恩身邊的人做起。我們身邊的人有很多：如同學(xué)、親戚、朋友等等，教育學(xué)生懂得親戚、朋友、同學(xué)在或多或少地幫助著自己，即使是陌生人也好，也是在直接或間接地為自己服務(wù)，也是值得感謝的，首先，在每年的感恩節(jié)到來(lái)時(shí)，組織全校學(xué)生觀看《感動(dòng)中國(guó)年度人物》或《最美孝心少年》的視頻，觀看結(jié)束后及時(shí)寫下觀后感，同時(shí)教育學(xué)生對(duì)幫助過(guò)自己的人要“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)會(huì)禮貌待人，學(xué)會(huì)互相幫助，和諧相處;其次，在每年六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)之際，組織開(kāi)展“感謝母校 心念同窗”為主題的六年級(jí)畢業(yè)典禮，通過(guò)對(duì)過(guò)去六年小學(xué)生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，感悟在我們生活和學(xué)習(xí)中，同學(xué)就是我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上的攙扶者，是一起面對(duì)困難、互相鼓勵(lì)的伙伴，大家在一個(gè)集體里，互相幫助、互相競(jìng)爭(zhēng)，共同成長(zhǎng)進(jìn)步，在困難的時(shí)候及時(shí)的伸出援助之手，在失意的時(shí)候及時(shí)地思想開(kāi)導(dǎo)，教育隊(duì)員們感恩同學(xué)的默默陪伴，珍惜同學(xué)之間純真的友情，希望隊(duì)員們從感恩身邊的人做起，將感恩之行落實(shí)在今后的每一個(gè)日子里，時(shí)刻懷著一顆感恩的心生活，做一個(gè)感恩的人。

（作者單位：青海師范大學(xué)附屬第二小學(xué)）

篇7

以學(xué)校計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以服務(wù)廣大師生為宗旨，以體驗(yàn)教育為基本途徑，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；不斷提高師生的安全防范意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)和日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升我校少先隊(duì)的品位和特色。

一、完善各項(xiàng)安全制度，強(qiáng)化管理職責(zé)，加大教育強(qiáng)度，提高安全意識(shí)

1、利用隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)進(jìn)行安全知識(shí)教育，提高廣大師生的安全意識(shí)。

2、認(rèn)真做好《安全日志》的填寫工作，各處室要協(xié)調(diào)配合，思想重視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正和上報(bào)，要實(shí)事求是真實(shí)有效，最大限度地減少各類事故的發(fā)生。

3、加強(qiáng)課間操的管理制度，責(zé)任到人，由體育組負(fù)責(zé)安排各體育教師的具體崗位職責(zé)，包括每天的學(xué)生隊(duì)伍的組織，各個(gè)樓道口的學(xué)生上下樓梯的安全，具體崗位由體育教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各年級(jí)德育副主任在每天的課間操要對(duì)本年級(jí)的各個(gè)班做操情況進(jìn)行登記，值周隊(duì)員分工到各個(gè)年級(jí)，結(jié)果一并納入到班主任的績(jī)?cè)驴己恕?/p>

4、要求隊(duì)員做到5條標(biāo)準(zhǔn)——會(huì)背一首平安童謠；會(huì)一門自救自護(hù)本領(lǐng)；向一個(gè)同學(xué)宣傳過(guò)安全知識(shí)；對(duì)家庭安全或校園安全提出一個(gè)建議等。

5、各班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，各班選拔五名責(zé)任心，有安全意識(shí)的隊(duì)員擔(dān)任小小安全監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告班主任或任課教師，確保學(xué)生的生命安全。

二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員全面發(fā)展。

1、組織一次校園環(huán)境大掃除。

2、開(kāi)展一次文明過(guò)馬路實(shí)踐活動(dòng)

3、“我和老師零距離”特別活動(dòng)。

訪一訪：采訪一位任勞任怨地工作在第一線的普通教師。

議一議：圍繞自己的所見(jiàn)所聞，從工作或生活細(xì)節(jié)入手，分析，討論在普通教師身上體現(xiàn)了怎樣的民族精神。

寫一寫：為自己的恩師寫一句祝福，一條短信，一個(gè)感人的小故事。

樂(lè)一樂(lè)：給老師一個(gè)驚喜，講個(gè)笑話，做個(gè)游戲，發(fā)個(gè)電子賀卡，策劃一節(jié)班隊(duì)會(huì)。促進(jìn)師生間的了解，增進(jìn)師生間的情誼。

4、開(kāi)展少先隊(duì)的光榮感，責(zé)任感教育。

各班根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，分別在低、中、高年級(jí)中開(kāi)展以“我是少先隊(duì)員”、“珍愛(ài)紅領(lǐng)巾”、“我為紅領(lǐng)巾添光彩”為主要內(nèi)容的光榮感，責(zé)任感教育，讓同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)中戴上紅領(lǐng)巾，了解少先隊(duì)組織的責(zé)任，明確在組織中的作用和地位。引導(dǎo)隊(duì)員回顧自己在隊(duì)旗下茁壯成長(zhǎng)的歷程，從而激勵(lì)他們自強(qiáng)不惜、努力奮斗。

三、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)績(jī)效考核

1、不斷提高自身素質(zhì)，認(rèn)真遵守校紀(jì)校規(guī)，組織全體教師填寫師德承諾保證書(shū)。

2、召開(kāi)各年級(jí)班主任、體育教師工作會(huì)議，明確職責(zé)，認(rèn)真做好每次的記錄（升旗、隊(duì)會(huì)、課間操、安全、行為習(xí)慣）。每周一小結(jié)，一月一匯總，數(shù)據(jù)納入班主任每月的績(jī)效考核，做到真實(shí)、公平、公正，真正起到激勵(lì)先進(jìn)的作用。

3、學(xué)期末認(rèn)真組織好教師師德評(píng)議，結(jié)果納入教師期末考核。

四、常規(guī)工作扎實(shí)有效，不斷推進(jìn)隊(duì)員的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

1、升國(guó)旗。

堅(jiān)持每周一升國(guó)旗和周末降國(guó)旗制度。由各年級(jí)的班主任負(fù)責(zé)，確定班級(jí)值周，并做到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。要求：學(xué)生安全準(zhǔn)時(shí)到校；班主任按時(shí)跟班；穿校服戴領(lǐng)巾；隊(duì)伍整齊；安全情況；做好每日的升旗日志記錄。做到考評(píng)有依據(jù)。

2、值周檢查

要求各年級(jí)班主任選拔十名品德好、組織能力強(qiáng)的隊(duì)員值周。要事先對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，做到：言行舉止文明規(guī)范，見(jiàn)了老師要主動(dòng)問(wèn)好；協(xié)助值周領(lǐng)導(dǎo)搞好本周的上下學(xué)、課間操的記錄，做到實(shí)事求是。對(duì)本周表現(xiàn)好的班級(jí)和存在的問(wèn)題及時(shí)公布，客觀、真實(shí)地進(jìn)行考核評(píng)比。

3、主題隊(duì)會(huì)。

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，本學(xué)期實(shí)施隔周開(kāi)隊(duì)會(huì)的辦法，為輔導(dǎo)員能自主開(kāi)展班級(jí)工作提供平臺(tái)。學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)隊(duì)會(huì)由少先隊(duì)統(tǒng)一安排主題。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每次隊(duì)會(huì)的開(kāi)展情況（活動(dòng)備課、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果）進(jìn)行檢查。要求做到：1隊(duì)會(huì)主題鮮明、立意新穎；2隊(duì)會(huì)內(nèi)容健康、貼近實(shí)際；3隊(duì)會(huì)形式新穎、生動(dòng)活潑；4隊(duì)會(huì)程序規(guī)范、銜接流暢。

a、面對(duì)9月10日教師節(jié)，以中隊(duì)形式來(lái)慶祝教師節(jié)，以小隊(duì)的形式開(kāi)展豐富多彩的敬師、愛(ài)師活動(dòng)，做到在細(xì)節(jié)中感動(dòng)、在體驗(yàn)中感恩、在成長(zhǎng)中感悟。在教師節(jié)慶?；顒?dòng)中，不能只有班主任、語(yǔ)、數(shù)、英老師，還有音、體、美等其它老師參加，以中隊(duì)的名義，在他們的辦公室桌子上放一張賀卡、一枝康乃馨。

在教師節(jié)開(kāi)展感謝恩師“五個(gè)一”活動(dòng)：召開(kāi)一次以“獻(xiàn)給教師的歌”為主題的中隊(duì)會(huì)；制作一張“感謝師恩”小報(bào)或賀卡；組織隊(duì)員為教師撰寫一段賀詞或一句謝語(yǔ)；舉行一次有隊(duì)員代表發(fā)言的國(guó)旗下講話；號(hào)召隊(duì)員真誠(chéng)地向老師問(wèn)好；并為老師送上一杯水。讓課堂充滿溫馨，讓校園洋溢喜慶，讓老師享受幸福。

b、年年過(guò)中秋，今夕月更明。今年9月22日是國(guó)定傳統(tǒng)節(jié)假。開(kāi)展“觀月、賞月、探月、頌月” 的團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋的主題活動(dòng)。月兒亮，桂花香，和諧家庭喜洋洋。隊(duì)員們要以小主人、小幫手、小當(dāng)家的姿態(tài)，參與家庭的中秋團(tuán)圓活動(dòng)，準(zhǔn)備好對(duì)老人、父母的祝福語(yǔ)，增添晚宴的詩(shī)情畫意。各中隊(duì)輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊(duì)員了解中秋節(jié)的來(lái)歷，收集相關(guān)詩(shī)詞、圖片等。高年級(jí)同學(xué)可自編詩(shī)歌并收集整理成冊(cè)。在賞月中體驗(yàn)合家團(tuán)圓的濃濃氛圍。

c、10月1日是我國(guó)第61個(gè)國(guó)慶節(jié)，各中隊(duì)、小隊(duì)以出板報(bào)、看影片、故事等形式向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

五、對(duì)大隊(duì)委進(jìn)行改選

1、充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動(dòng)性，在五六年級(jí)中競(jìng)選大隊(duì)委機(jī)構(gòu)。

2、健全各中隊(duì)、小隊(duì)干部機(jī)制。頒發(fā)中小干部標(biāo)志，使其起到模范帶頭作用。

六、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，提高德育實(shí)效

1、以素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的中心任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)廣大隊(duì)員懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，使學(xué)生“在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生；在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民”，以促進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展。

2、學(xué)校將依據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的具體要求，以行為規(guī)范為切入口，狠抓養(yǎng)成教育。每天從身邊的小事抓起，堅(jiān)持不懈，通過(guò)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。提倡“三別四帶五無(wú)”?！叭齽e”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給隊(duì)員、把孝敬帶給隊(duì)員、把謙讓帶向社會(huì)；“五無(wú)”即地面無(wú)痰跡、校園無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話。認(rèn)真開(kāi)展“開(kāi)啟文明生活的寶典”常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，建立中隊(duì)“文明儲(chǔ)蓄”等激勵(lì)手段，激勵(lì)學(xué)生自我約束，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；追求學(xué)生日常管理精致化，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草。

篇8

摘要：不同的專家、學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)興趣一詞有不同的理解和看法。我們要正確對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和學(xué)習(xí)興趣的保持問(wèn)題，理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多元智能，對(duì)于搞好小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量乃至對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)將會(huì)起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)興趣 保持興趣

在搞好高效教學(xué)課堂的今天，提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量是一大難題，也是搞好高效課堂的根基。為了更加有效的搞好小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵——“興趣是最好的老師”。我們小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不但要激發(fā)，還要重在保持。今天我要淺談關(guān)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持興趣的問(wèn)題。

首先要明白學(xué)習(xí)興趣究竟是什么？也許不同的專家、學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)興趣一詞有不同的理解和看法。學(xué)習(xí)興趣的構(gòu)建應(yīng)以學(xué)習(xí)需要為基礎(chǔ)，例如：托爾斯泰認(rèn)為：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣；孔子認(rèn)為：知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者；愛(ài)因斯坦和每一位教師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)所得：興趣是最好的老師。學(xué)生本身沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，即使你用“注射器”強(qiáng)行注入，也不一定有甜果，“強(qiáng)留的瓜是不甜的”。同時(shí)，在新的《英語(yǔ)課標(biāo)》中也提到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的保持的重要性。

現(xiàn)在棘手的問(wèn)題是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們一線教師苦惱、郁悶，原因在于當(dāng)今我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在的現(xiàn)狀。一是沙漠化：即學(xué)生很少對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣；二是情緒化：即部分學(xué)生受社會(huì)及家庭思想的感染而不想學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)有這樣的學(xué)生揚(yáng)言：“我生是中國(guó)人，死是中國(guó)魂，要我學(xué)英語(yǔ)，除非不是中國(guó)人?！闭f(shuō)明在他們心中抵制學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想嚴(yán)峻；三是表現(xiàn)化：即學(xué)生中有的為了應(yīng)付家長(zhǎng)，有的為了應(yīng)付老師做表象，純粹是在表現(xiàn)、在蒙騙。

那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的滿足，評(píng)價(jià)方式以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，學(xué)習(xí)上很少取得成功，從而很少得到心理上的滿足和樂(lè)趣，嘗不到學(xué)習(xí)的甜頭，并且由于總是失敗，得到的多是教師的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)的冷遇，久而久之，這部分學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)的興趣。如果我們能夠幫助他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們意識(shí)到還能“成功”，這就有可能成為他們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

二、課程資源的開(kāi)發(fā)。課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場(chǎng)所，主要包括各種實(shí)踐活動(dòng)材料、錄像帶、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館，以及報(bào)刊雜志、電視廣播、少年宮、博物館等。改變傳統(tǒng)的死板的教學(xué)模式，有意識(shí)、有目的地開(kāi)發(fā)和利用各種新資源可以促進(jìn)興趣的激發(fā)。

三、游戲活動(dòng)的開(kāi)展。游戲能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，學(xué)生為游戲而交際，交際趣味性增強(qiáng)。游戲還幫助學(xué)生提供理解性輸入和輸出。

四、歌曲、小詩(shī)的合理利用。英語(yǔ)詩(shī)歌以其韻律優(yōu)美、節(jié)奏明快、意境新奇、韻味無(wú)窮等特點(diǎn)使人在或吟或唱中體味到強(qiáng)烈的韻律美、節(jié)奏美、意境美使人領(lǐng)略英語(yǔ)詩(shī)歌的魅力享受詩(shī)歌美的審美樂(lè)趣。英語(yǔ)詩(shī)歌又以其語(yǔ)言凝練寓意深刻的特點(diǎn)可以砥礪師生意志陶冶師生情操。 可以說(shuō)詩(shī)歌是語(yǔ)言藝術(shù)的精髓所在。

五、英語(yǔ)短劇的開(kāi)展。短劇中生動(dòng)的情節(jié)，豐富的情感和深刻的寓意符合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，短劇為學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)提供了豐富而生動(dòng)的語(yǔ)言寶庫(kù)，短劇化的課堂教學(xué)生動(dòng)有效，成為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的一種必要補(bǔ)充形式，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)自信心，學(xué)生通過(guò)表演獲得了成就感，并有興趣為表演短劇而加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)， 從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

六、和諧師生關(guān)系。因?yàn)榻處煹钠缫暫推模瑫?huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自奠心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺(jué)得前途渺茫，最終就會(huì)棄學(xué)。教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動(dòng)的接近學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。真誠(chéng)是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)。

七、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，如：教室英語(yǔ)環(huán)境布置，室內(nèi)物品英語(yǔ)化。班級(jí)里物品可以附上英語(yǔ)的都附上英語(yǔ)，班上的課表、班規(guī)和其它布置在一個(gè)月內(nèi)全部變?yōu)殡p語(yǔ)。

另外，教師自身的生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷，是學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)實(shí)例。因?yàn)閷W(xué)生比較關(guān)注老師的過(guò)去，如新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，學(xué)生想了解老師的假期生活，從而對(duì)老師認(rèn)可崇拜，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

除了學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)能有助于提高學(xué)習(xí)效果外，那么如何讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣延續(xù)呢？

一、通過(guò)各種節(jié)日，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。如：教師節(jié)到了，用 簡(jiǎn)短英語(yǔ)向老師問(wèn)候、交流，或者布置學(xué)生為慶祝教師節(jié)制作賀卡，并用英語(yǔ)書(shū)寫祝福語(yǔ)。

二、用英語(yǔ)做事情，夯實(shí)學(xué)習(xí)興趣。如：用幾句話描述喜歡的朋友的外貌。

三、閱讀促興趣。如：要求學(xué)生閱讀材料后根據(jù)材料的描述將所給的一幅圖片涂上恰當(dāng)?shù)念伾蛘吒鶕?jù)閱讀材料制作一件手工作品。

四、學(xué)習(xí)策略的逐漸形成和掌握，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。如：制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，或者注意觀察生活中、媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)。

篇9

看完作家黃蓓佳寫的《親親我的媽媽》，文中的小主人公趙安迪的表現(xiàn)深深地感動(dòng)了我。雖然他只有10歲，可在這個(gè)單親家庭中，他已經(jīng)是一個(gè)男子漢了，在兒子愛(ài)的感召下，患有輕微抑郁癥的媽媽逐漸振作了起來(lái)。

讀完這部小說(shuō)，我想起去年教師節(jié)的一件事。每年的教師節(jié)，有的孩子會(huì)給老師送件小禮物：一束花、一張賀卡之類的紀(jì)念品。這些禮物都是用錢買來(lái)的，孩子們不會(huì)覺(jué)得很珍貴，而且總是老師享受學(xué)生的禮物，老師是不是可以給孩子們留下點(diǎn)什么，讓他們覺(jué)得教師節(jié)不只是給老師過(guò)節(jié)，要過(guò)得有意義呢？去年9月10日那天，果真許多老師都收到了和往年一樣的那些小禮物，我也不例外。我在課間休息時(shí)，在想如何讓學(xué)生過(guò)一個(gè)有意義的教師節(jié)呢？改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)都寫得很好，全對(duì)的也有不少。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)點(diǎn)子。

第三節(jié)課鈴響后，我抱著作業(yè)本，笑瞇瞇地走進(jìn)了教室。學(xué)生們都以為我是因?yàn)槭盏搅怂麄兊亩Y物而開(kāi)心，可我放下作業(yè)本后，故作神秘地說(shuō)：“今天教師節(jié)，老師要給你們一個(gè)禮物……”話還沒(méi)說(shuō)完，只見(jiàn)孩子們都睜大了眼睛，驚訝地看著我，不明白老師葫蘆里賣的是什么藥，心想：今天是老師的節(jié)日，怎么反而給我們禮物呢？會(huì)是什么呀？有的已經(jīng)按捺不住，在竊竊私語(yǔ)了。我又接著說(shuō)：“昨天的家庭作業(yè)很多同學(xué)都是認(rèn)真完成的，所以今天得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)特別多，還有不少全對(duì)的。我覺(jué)得這是送給老師最好的禮物。所以改作業(yè)的時(shí)候，我非常開(kāi)心。因此，老師也要送給這些同學(xué)禮物：凡是受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)都能和老師握握手，作業(yè)全對(duì)的同學(xué)，老師要給他一個(gè)擁抱?！甭?tīng)我這么一宣布，立刻有學(xué)生雙手握拳開(kāi)始祈禱了：但愿自己能全對(duì)。我按順序報(bào)名字，學(xué)生們魚(yú)貫上來(lái)，得到我送給他們的精神獎(jiǎng)勵(lì)。有的學(xué)生握住我的手，久久不放；有的學(xué)生緊緊抱著我，不愿離開(kāi)。我還對(duì)他們一一寫了寄語(yǔ)。少數(shù)沒(méi)有得到這些禮物的同學(xué)后悔莫及。我對(duì)孩子們承諾：明年的教師節(jié)還要送給你們類似的禮物，希望你們繼續(xù)努力。

事后，我以為這件事就這樣過(guò)去了?？沙龊跷乙饬系氖?，孩子們多次在作文中寫這件事，有的寫道：“我從來(lái)沒(méi)有和老師擁抱過(guò)。難以忘懷老師的擁抱，在華老師的懷里就像在媽媽的懷里一樣溫暖，她有一種安全感，使我久久不愿離開(kāi)！我感受到了老師對(duì)我們的愛(ài)……”有的寫道：“我真不敢相信報(bào)到我的名字了！站在老師面前，我都不敢伸出手來(lái)，直到老師向我伸出了手，說(shuō)：‘我們握握手吧’，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，趕緊伸出雙手，緊緊握住老師的手。那雙常年緊握粉筆的手、燈光下給我們批改作業(yè)的手，是多么的親切、溫暖。明年我一定要得到老師的擁抱！”有的寫道：“我好羨慕得到老師禮物的同學(xué)??！怪自己不認(rèn)真寫作業(yè)，老師還提醒過(guò)我們，說(shuō)：‘好的作業(yè)和學(xué)習(xí)態(tài)度是送給老師最好的禮物’可我卻忘記了?？醋鳂I(yè)不多不難，就想趕快寫完去玩，卻失去了這樣的好機(jī)會(huì)！從現(xiàn)在起，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，明年我一定要得到老師的擁抱！”……可見(jiàn)，這一小小的握手和一個(gè)緊緊的擁抱對(duì)孩子們觸動(dòng)是多么大。

【案例分析】

借助教師節(jié)這個(gè)特殊的節(jié)日，我把自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)表達(dá)了出來(lái)，讓學(xué)生深深感受到老師對(duì)他們的這份情。此時(shí)此刻，我想起了永遠(yuǎn)受尊重的斯霞老師。我又翻開(kāi)《斯霞教育生涯——愛(ài)心育人》、《追求教師美德——斯霞教師德性解讀》、《我的教育思想》、《美麗教師》等書(shū)籍，深深地被斯霞老師的那一顆偉大的愛(ài)心而感動(dòng)。她愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，她愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的衣食冷暖在她心里，學(xué)生的頭疼腦熱在她心里，學(xué)生的舉手投足在她心里，學(xué)生的學(xué)習(xí)品行在她心里，學(xué)生的一生未來(lái)都在她心里。斯老師愛(ài)學(xué)生是一種真摯的師愛(ài)。應(yīng)該說(shuō)師愛(ài)比母愛(ài)更神圣，母親愛(ài)的是自己的孩子，而老師愛(ài)的是別人的孩子，所以師愛(ài)比母愛(ài)更無(wú)私，更偉大。

教育，是情和愛(ài)的事業(yè)，僅僅有責(zé)任心是不夠的。特別是小學(xué)教師，整天和天真活潑的孩子在一起，孩子富有感情，當(dāng)他體會(huì)到老師是真心愛(ài)他時(shí)，他同樣會(huì)用真情回報(bào)你，他會(huì)更自覺(jué)地按照你的要求去學(xué)習(xí)、去生活。正是在這種平凡的日常生活及行為中，學(xué)生耳濡目染、潛移默化地感受到了教師人格的力量，而教師也對(duì)學(xué)生的靈魂產(chǎn)生了重要的影響。但教師對(duì)學(xué)生靈魂的塑造不是強(qiáng)制性的、灌輸式的，也不是教條的、外在的，而是教師以自身的靈魂對(duì)學(xué)生的由表及里、由身到心的熏陶，是教師以自己的人格對(duì)學(xué)生進(jìn)行的由靈到肉、由內(nèi)到外的陶冶，是教師以個(gè)人的魅力對(duì)學(xué)生傾注的由現(xiàn)象到本質(zhì)、由此岸到彼岸的激勵(lì)。這是教師給予學(xué)生最寶貴的饋贈(zèng)，也是學(xué)生獨(dú)立自主地走向未來(lái)時(shí)自信自立的力量。[1]

通過(guò)這件事，我想到每個(gè)人都需要?jiǎng)e人給他愛(ài)，不要以為小學(xué)生是孩子，不懂得什么是愛(ài)，你對(duì)他好，他不會(huì)感受得到。這樣的想法絕對(duì)是錯(cuò)的，其實(shí)孩子的情感，更加真摯動(dòng)人，孩子的愛(ài)最純真。教育工作者，不但不能忽視孩子的情感，還要培養(yǎng)他們的情感，使他們學(xué)會(huì)愛(ài)周圍的人，愛(ài)集體，有一顆愛(ài)心，將來(lái)就會(huì)愛(ài)社會(huì)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)世界。不去親親你的學(xué)生，你的學(xué)生必然也不會(huì)去親親你，你將失去師生間的情感。親親你的學(xué)生，還能教會(huì)他們?nèi)ビH親別人，去親親這個(gè)社會(huì)，親親我們賴以生存的地球。

篇10

關(guān)鍵詞： 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 存在問(wèn)題 解決辦法

新課程改革把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程納入課程體系，打破原有課程結(jié)構(gòu)，使新課程呈現(xiàn)一大亮點(diǎn)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展有反彈現(xiàn)象，再次出現(xiàn)可有可無(wú)的現(xiàn)象。有的即使正常開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，也是按照學(xué)科教學(xué)方式，一節(jié)一節(jié)地傳授，根本無(wú)法體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和理念要求。因此我們不得不重新審視開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)效性，并提出幾點(diǎn)理性思考，為同仁們提供參考。

一、注重活動(dòng)主題的選題

l.選題要以學(xué)生為中心。綜合實(shí)踐活動(dòng)中，選擇主題是最重要的環(huán)節(jié)，沒(méi)有主題，就沒(méi)有活動(dòng)目標(biāo)，從而失去活動(dòng)方向和意義。因此，指導(dǎo)教師一定要重視主題選擇，并指導(dǎo)小學(xué)生制訂具有特色、有可操作性的方案。那么，活動(dòng)主題如何選擇與確定呢？首要問(wèn)題是根據(jù)學(xué)校發(fā)展需求和小學(xué)生的興趣、愛(ài)好，貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，反映他們的現(xiàn)實(shí)需求和心理期盼。在選擇與確定主題的過(guò)程中，教師角色要有一個(gè)正確定位，即教師是一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、參與合作者及活動(dòng)的評(píng)價(jià)者，避免獨(dú)霸課程、傳授知識(shí)現(xiàn)象[1]。這里強(qiáng)調(diào)的是教師不講不等于教師袖手旁觀，而要進(jìn)一步加強(qiáng)教師指導(dǎo)作用。小學(xué)生由于受到年齡、生理心理不成熟的限制，缺乏正確分析與判斷能力，使主題選擇與確定往往只是為了高興、快樂(lè)而忽視活動(dòng)意義，從而失去活動(dòng)價(jià)值。所以必須強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)作用，并以參與者的身份和學(xué)生一起選擇，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力、愿望、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谏眢w發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面依然保留著學(xué)前幼兒的許多特點(diǎn)，他們?nèi)詫?duì)周圍事物充滿強(qiáng)烈的好奇心和探知欲，他們對(duì)走出課堂，到外面的世界進(jìn)行探究充滿興趣。他們的思維雖然正處于發(fā)展時(shí)期，但他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)只局限于書(shū)本知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)很少。因此，選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)課題時(shí)應(yīng)選擇較為生動(dòng)具體的主題及相應(yīng)材料，如文字、圖片、聲音等，便于學(xué)生感知、理解，讓他們獲得豐富的感性材料和直接經(jīng)驗(yàn)。如在教師節(jié)來(lái)臨之際，為了融洽師生關(guān)系，我有意在小學(xué)生與各科任教師之間搭建起一座橋梁，進(jìn)行了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。首先，我做了一次調(diào)查，了解到大部分小學(xué)生都想為老師做點(diǎn)什么，經(jīng)大家討論，為老師制作“教師節(jié)卡片”是既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠的。于是，學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手設(shè)計(jì)圖案、形狀，并寫上想說(shuō)的話，制作完成后進(jìn)行展評(píng)，看看誰(shuí)的賀卡最漂亮、最有創(chuàng)意、最有內(nèi)涵。不僅提高了小學(xué)生的審美情趣，而且為小學(xué)生思維創(chuàng)新提供了空間。

2.把鄉(xiāng)土教育融入綜合實(shí)踐活動(dòng)中。鄉(xiāng)土教育是以鄉(xiāng)土地域環(huán)境和文化為依托，以認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)為目的開(kāi)展的一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)。鄉(xiāng)土教育在傳承民族文化、保護(hù)環(huán)境、增加農(nóng)民收入方面發(fā)揮著重要作用[2]。但長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村孩子和城市孩子使用相同的課本，接受相同的教學(xué)方式，他們無(wú)法從課堂中獲得生活技能與體驗(yàn)，“學(xué)用脫節(jié)”問(wèn)題隨之出現(xiàn)。為了解決這一問(wèn)題，可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中將鄉(xiāng)土教育作為主題研究。

家鄉(xiāng)課程資源極其豐富，周圍許多山川、河流、特產(chǎn)、名勝等可以作為他們進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所，如可以組織學(xué)生到《長(zhǎng)白山博覽城》進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中了解長(zhǎng)白山博覽城的人文景觀，領(lǐng)略建構(gòu)的獨(dú)特之美，感受到長(zhǎng)白山的特有文化，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的積極情感和實(shí)踐能力。

二、實(shí)踐與文本結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐，注重體驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地“做”。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，文本學(xué)習(xí)是必要的，實(shí)踐學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)實(shí)際上是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，是教師講解與學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。如果把實(shí)踐學(xué)習(xí)完全變成告訴式的文化學(xué)習(xí)過(guò)程，那么，綜合實(shí)踐活動(dòng)只是“紙上談兵”，名存實(shí)亡。因此，教師一定要注重實(shí)踐深度，要求學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中真正理解實(shí)踐的目的與意義，把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和操作要領(lǐng)，結(jié)合具體活動(dòng)情境，恰當(dāng)選擇和利用活動(dòng)工具和相關(guān)手段，完成具體任務(wù)，達(dá)到目的。

在進(jìn)行《小學(xué)生一日常規(guī)》綜合實(shí)踐活動(dòng)前，引導(dǎo)小學(xué)生先學(xué)習(xí)文本，加深理解。在接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)小學(xué)生制訂活動(dòng)方案，組織實(shí)施，通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查、觀察等方式完成研究報(bào)告，并在班級(jí)展示，交流分享，使其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化實(shí)踐效果

首先，增強(qiáng)綜合實(shí)踐效果，使之不斷提高參與活動(dòng)的質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生在綜合實(shí)踐過(guò)程中各種表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，做到目標(biāo)多元，形式多樣，方法靈活。注重挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)潛能，每次活動(dòng)都進(jìn)行自我總結(jié)，如做了什么？有哪些收獲？碰到什么問(wèn)題？有什么決策和建議？等等。有記錄、有體會(huì)，收集更多信息資料，相互間討論交流，達(dá)成共識(shí)，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力及綜合素質(zhì)能力。如小學(xué)生談活動(dòng)體會(huì)時(shí)這樣說(shuō)：“這樣的綜合實(shí)踐很有趣我非常喜歡，活動(dòng)讓我有了很大收獲，也懂得了一些道理，做事要有理有據(jù)、有始有終，通過(guò)體驗(yàn)才會(huì)覺(jué)得快樂(lè)?！?/p>

其次，從小學(xué)生發(fā)展角度，教師要不斷修改調(diào)整評(píng)價(jià)策略，及時(shí)正確地給予小學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，獲取學(xué)生的主觀認(rèn)同，注重內(nèi)容多樣、形式多樣，不局限成果與水平，強(qiáng)調(diào)過(guò)程中情感、態(tài)度、興趣、欲望、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力的進(jìn)步。重視形成性評(píng)價(jià)，開(kāi)放性實(shí)踐活動(dòng)可以走進(jìn)社區(qū)、聘請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士參與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，完善對(duì)學(xué)生在整個(gè)參與過(guò)程中合理、公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)手段和方法。

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：我們的教育要解放孩子的頭腦，讓他們能想;解放孩子的眼睛，讓他們能看;解放孩子的雙手，讓他們能做;解放孩子的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)要以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造，大膽探究、敢于質(zhì)疑，真正親近生活、親近實(shí)踐。

四、體現(xiàn)多元化

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，讓教師備課動(dòng)態(tài)化。面對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門“無(wú)教材”的新生課程，教師感到壓力很大。確立主題成了開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的瓶頸，主題應(yīng)蘊(yùn)藏于小學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源是動(dòng)態(tài)變化，處于不斷生成狀態(tài)，是一種“活頁(yè)資源”，主題的確立應(yīng)該來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際。

基于此，可以鼓勵(lì)教師和學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相應(yīng)資料，在網(wǎng)絡(luò)中不斷豐富自己。首先教師要引導(dǎo)小學(xué)生提出自己感興趣的、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，確立主題，然后設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，最后師生分享體驗(yàn)。由此形成綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基本思路：恰當(dāng)選題、制訂方案、過(guò)程體驗(yàn)、交流成果。在創(chuàng)新實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教師整理主題方案匯編成冊(cè)，制作活頁(yè)教案。在不斷充實(shí)和完善中使綜合實(shí)踐活動(dòng)更具操作性，逐步實(shí)現(xiàn)由“傳統(tǒng)教案”向“活頁(yè)教”的過(guò)渡。相信只要堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)在不同領(lǐng)域發(fā)掘出更多豐富多彩的活動(dòng)主題。

2.整合校本教材，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化。結(jié)合地域、校情、學(xué)情特點(diǎn)，在深入分析學(xué)校師資力量及小學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，整合校本課程資源，在活動(dòng)中重視學(xué)生的參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等綜合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)收集信息、處理信息，豐富情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)整體發(fā)展。

3.部門統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)全員化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有綜合性，基本要求是將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育融合為一個(gè)整體，相互促進(jìn)、相輔相成。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校各部門相互協(xié)調(diào)、共同聯(lián)動(dòng)。教導(dǎo)處重點(diǎn)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如規(guī)范小學(xué)生的“三姿”，作業(yè)整潔度，認(rèn)真傾聽(tīng)積極發(fā)言;大隊(duì)部重點(diǎn)帶領(lǐng)綜合實(shí)踐教師開(kāi)展校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如清明祭先烈、參觀消防隊(duì)、慰問(wèn)孤寡老人等，總務(wù)處利用學(xué)校綜合實(shí)踐勞動(dòng)基地，教給學(xué)生挖地、種植、收獲等勞動(dòng)常識(shí)。這樣多方齊抓共管，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、總結(jié)、反思中提高自身綜合實(shí)踐能力。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的組織與實(shí)施對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富他們的積極情感，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，具有重要意義。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師要予以高度重視，并采取多種多樣的有效方法，促進(jìn)與提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課真正實(shí)現(xiàn)高效。

參考文獻(xiàn)：