導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇開心學(xué)國(guó)學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

其實(shí)天下的任何學(xué)問，無(wú)論國(guó)學(xué)還是現(xiàn)代的科學(xué)，其專業(yè)的領(lǐng)域在現(xiàn)代的學(xué)科的體制下部是少數(shù)專業(yè)人士研究的范圍。這些學(xué)問在今天其實(shí)都有門檻，很難說(shuō)有外行人能夠輕易闖入，因?yàn)閷W(xué)科有自己的傳統(tǒng)，知識(shí)自有專業(yè)的積累和學(xué)術(shù)訓(xùn)練的必要。進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域的事情，就一定有一個(gè)“知識(shí)共同體”在。學(xué)術(shù)的判斷和知識(shí)的積累都得由這個(gè)共同體來(lái)給出判斷。所以，錢鐘書先生的意見就是精辟的：“大抵學(xué)問是荒江野老屋中二三素心人商量培養(yǎng)之事，朝市之顯學(xué)必成俗學(xué)?！边@句話常常有人引證，來(lái)當(dāng)做學(xué)問不可普及的證據(jù)，其實(shí)錢先生指的是專業(yè)的研究。這個(gè)“二三素心人”其實(shí)就是一個(gè)小小的學(xué)術(shù)共同體。他們有共同的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，能夠“商量培養(yǎng)”學(xué)問。但其實(shí)這是指的一個(gè)高度專業(yè)的領(lǐng)域里的分工所造成的結(jié)果。沒有一定的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，沒有對(duì)于學(xué)術(shù)的前沿的基本了解，就隨便信口開河、指點(diǎn)江山，當(dāng)然就會(huì)露怯。所以，有時(shí)候?qū)I(yè)人士常常會(huì)覺得和公眾交流有困難，在自己的學(xué)科里是常識(shí)的事情，在公眾或者媒體里就可能是驚世駭俗的言論。所以，學(xué)術(shù)上的共同體，往往就只是在學(xué)界里，一旦越出界限，引起的有時(shí)候還不止是變成“俗學(xué)”的庸俗化，也可能是公眾的憤怒?，F(xiàn)在“經(jīng)濟(jì)學(xué)家”引起的一些公眾的意見，其實(shí)就有專業(yè)人士和公眾的隔閡造成的問題。因此，學(xué)有淵源，術(shù)有專攻自然是明明白白的道理。

但其實(shí)學(xué)術(shù)也不能僅僅如此，它也需要普及，需要公眾的了解，需要社會(huì)的關(guān)注，僅僅有“二三素心人”的學(xué)問當(dāng)然是不可缺少的。但“二三素心人”的研究的成果卻也需要讓社會(huì)了解。“俗學(xué)”也不是天大的罪名，其實(shí)也有其自己的價(jià)值和意義在。就連諸如基因科學(xué)這樣的高度專業(yè)化的學(xué)問，也需要有人把它普及給公眾。因?yàn)閷W(xué)問不僅僅是書齋里的東西，它的成果其實(shí)會(huì)對(duì)于社會(huì)產(chǎn)生影響，社會(huì)公眾既有權(quán)利也有責(zé)任了解情況，其實(shí)這也是現(xiàn)代社會(huì)公眾的“知情權(quán)”的一部分。因?yàn)椋芯慨?dāng)然是少數(shù)人做的，但研究的后果卻是需要社會(huì)來(lái)承擔(dān)的，無(wú)論人文社會(huì)科學(xué)的研究還是自然科學(xué)的研究，都會(huì)對(duì)于我們的生活產(chǎn)生影響，有的直接，如轉(zhuǎn)基因的農(nóng)產(chǎn)品是否有害，試管嬰兒引起的復(fù)雜的倫理問題等等。有的潛移默化，如國(guó)學(xué)對(duì)于人的精神的滋養(yǎng)。專業(yè)的研究當(dāng)然重要，普及和公共化也不是可有可無(wú)。當(dāng)然還有可以讓一些專業(yè)領(lǐng)域的“常識(shí)”轉(zhuǎn)化為公共領(lǐng)域里的“常識(shí)”的意思，讓公眾多知道一點(diǎn)專業(yè)的知識(shí)，有益無(wú)害。也可以避免公眾和專家的隔閡，對(duì)于大家都會(huì)有好處。其實(shí)學(xué)問里就天然地包含了這兩個(gè)方面。

同時(shí)普及學(xué)問還會(huì)使得更多的人對(duì)此感興趣，讓專業(yè)領(lǐng)域能夠得到更多的支持和更多的新的人才的進(jìn)入。不少大科學(xué)家或者大學(xué)問家都是從看一些普及讀物發(fā)生興趣之后才發(fā)奮學(xué)習(xí)，進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域的。我們僅僅說(shuō)學(xué)問是專業(yè)的，其實(shí)也是一孔之見。

篇2

早上好!今天我演講的題目是《無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰》。

首先，請(qǐng)大家聽一個(gè)有趣的小故事：有人曾做過這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把一只青蛙放進(jìn)一個(gè)玻璃瓶里，青蛙輕而易舉地從里面跳了出來(lái)。如果蓋上一個(gè)透明的玻璃蓋，青蛙一跳起來(lái)就會(huì)撞到玻璃蓋上。后來(lái)，把玻璃蓋拿掉，青蛙卻再也跳不出玻璃瓶了。青蛙后來(lái)跳不出瓶子，是因?yàn)樗艞壛伺Γ彩チ俗非笞杂傻男判摹?/p>

看似有趣的小實(shí)驗(yàn)，卻告訴了我們不能因?yàn)橐淮涡⌒〉氖《デ斑M(jìn)的動(dòng)力，應(yīng)該相信“世上無(wú)難事，只怕有心人”。

我們的學(xué)習(xí)也是如此。它就像爬山，最初的起點(diǎn)就在山腳。只要我們有一顆向上的心，勤奮刻苦，堅(jiān)持不懈，總有一天能達(dá)到成功的頂峰。

篇3

在建設(shè)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的國(guó)家開放大學(xué)的重要?dú)v史時(shí)期，企業(yè)學(xué)習(xí)中心教學(xué)支持服務(wù)體系的終端建設(shè)有著重要的意義。廣播電視大學(xué)需抓住這一時(shí)機(jī)，進(jìn)一步明確以企業(yè)需求為中心的終端服務(wù)理念，發(fā)揮企業(yè)學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的終端特征和優(yōu)勢(shì)，以互惠互利、多元化、制度化為原則，以人才培養(yǎng)模式改革和開放教育為核心，積極探討教學(xué)支持服務(wù)體系的內(nèi)容，關(guān)注與企業(yè)職工教學(xué)和培訓(xùn)體系的重構(gòu)，探索實(shí)踐企業(yè)學(xué)習(xí)中心的國(guó)家開放大學(xué)校企合作建設(shè)新模式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)教學(xué)由外掛式培養(yǎng)向內(nèi)置式培養(yǎng)或外掛、內(nèi)置相結(jié)合培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，從而為促進(jìn)教育公平，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)終身教育體系做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 終端建設(shè)；校企合作；教學(xué)支持服務(wù)體系；開放教育；網(wǎng)絡(luò)

【中圖分類號(hào)】 G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1009―458x（2014）02―0057―04

企業(yè)對(duì)人才的需求，決定了它成為廣播電視大學(xué)提升戰(zhàn)略終端的合適對(duì)象，成為國(guó)家開放大學(xué)轉(zhuǎn)型的終端戰(zhàn)略的選擇對(duì)象。建設(shè)企業(yè)學(xué)習(xí)中心教學(xué)支持服務(wù)體系，主動(dòng)的利用終端建設(shè)來(lái)重新整合教育資源，進(jìn)行教學(xué)改革，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，將有助于提升國(guó)家開放大學(xué)的社會(huì)影響力，增強(qiáng)廣播電視大學(xué)社會(huì)的整體競(jìng)爭(zhēng)力和向國(guó)家開放大學(xué)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

一、企業(yè)學(xué)習(xí)中心教學(xué)支持服務(wù)體系建設(shè)

的意義：電大發(fā)展終端選擇的結(jié)果

隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，制造商的工作重心已從“客戶開發(fā)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤嵘蛻舻母?jìng)爭(zhēng)能力”；從“決勝終端”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯?zhàn)略終端之間的決勝”，所以企業(yè)會(huì)從戰(zhàn)略的角度進(jìn)行終端選擇，找到適合自己的、能提升銷售的戰(zhàn)略終端，這對(duì)電大的發(fā)展有著重要的啟示。廣播電視大學(xué)三十多年的發(fā)展成就，彰顯了我國(guó)開放教育的強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)程教育的廣闊發(fā)展前景。2012年國(guó)家開放大學(xué)成立，對(duì)廣播電視大學(xué)的發(fā)展更是提出了新的要求和目標(biāo)。廣播電視大學(xué)要實(shí)現(xiàn)國(guó)家開放大學(xué)的轉(zhuǎn)型，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)需求以及滿足人民群眾多樣化學(xué)習(xí)和發(fā)展要求，必須積極的探索新的辦學(xué)形式和教學(xué)模式，選擇合適的終端。

與此同時(shí)，企業(yè)要想在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，越來(lái)越清楚地意識(shí)到，生存與發(fā)展不僅在于先進(jìn)的設(shè)備，還在于創(chuàng)新的人才，校企合作逐漸成為企業(yè)獲得人才的重要途徑。電大教育作為一種實(shí)用性強(qiáng)的教育，在校企合作辦學(xué)中有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。基于網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)教學(xué)支持服務(wù)體系主要依托遠(yuǎn)程通訊系統(tǒng)，采用內(nèi)容豐富的教學(xué)手段和教學(xué)資源，為每位員工提供開放性、靈活性、多渠道、多樣性、多時(shí)空的教育的機(jī)會(huì)和服務(wù)，有效地解決了工學(xué)矛盾，實(shí)現(xiàn)了最大的教育產(chǎn)出，使企業(yè)員工不離崗又能獲取學(xué)歷和知識(shí)，適應(yīng)了終身學(xué)習(xí)需求，契合了企業(yè)的利益需求和發(fā)展。

因此，企業(yè)學(xué)習(xí)中心的建立，無(wú)論是對(duì)電大的學(xué)歷教育還是非學(xué)歷教育來(lái)說(shuō)，終端選擇無(wú)疑都是最好的切入點(diǎn)，而企業(yè)教學(xué)支持服務(wù)體系的終端建設(shè)，那么將是最合適的立足點(diǎn)。企業(yè)學(xué)習(xí)支持服務(wù)作為校企合作的基本構(gòu)成要素，提供了電大和學(xué)生之間的對(duì)接口，保證了企業(yè)職工的學(xué)習(xí)順利開展。其是否完善、高效和到位，直接關(guān)系到校企合作的深度和長(zhǎng)效，影響到國(guó)家開放大學(xué)企業(yè)學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)型的力度和成敗。

二、企業(yè)學(xué)習(xí)中心教學(xué)支持服務(wù)

體系的特征和優(yōu)勢(shì)：終端性

在市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境下，對(duì)于商品的銷售已達(dá)成了統(tǒng)一共識(shí)：“終端市場(chǎng)將是未來(lái)的決勝地”，誰(shuí)掌控終端誰(shuí)就是贏家，在教育領(lǐng)域內(nèi)也是如此。終端性是新型企業(yè)學(xué)習(xí)中心教學(xué)支持服務(wù)體系的根本特征。同時(shí)，教育終端如同終端營(yíng)銷一樣，并非單指銷售品牌店，或者是管理機(jī)構(gòu)的升級(jí)擴(kuò)大與終端售點(diǎn)數(shù)量的多少，而是圍繞終端工作要素而組成的一套系統(tǒng)科學(xué)的支持服務(wù)管理體系：包括組織體制、運(yùn)行機(jī)制，包括終端維護(hù)、終端服務(wù)、終端公關(guān)、終端激勵(lì)與協(xié)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、資源建設(shè)、師資建設(shè)等多種要素?？傮w而言，它是以服務(wù)終端為理念、以網(wǎng)絡(luò)終端為基本、以學(xué)習(xí)終端為支撐的全員、全方位、全過程教學(xué)支持服務(wù)體系組合，“三端”協(xié)調(diào)運(yùn)作，缺一不可。

（一）服務(wù)的終端性：靈活性

企業(yè)教學(xué)支持服務(wù)體系其對(duì)象是企業(yè)成人職工，他們?cè)谀挲g、工齡、能力、工作職務(wù)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和家庭環(huán)境上均存在著個(gè)體差異，學(xué)習(xí)者之間的個(gè)體差異決定了學(xué)習(xí)需求的多樣化和學(xué)習(xí)方式的不同，這就客觀地要求開放式、靈活性的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的支 撐[1]。以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為手段的企業(yè)教學(xué)支持服務(wù)體系終端建設(shè)，要打破傳統(tǒng)的封閉的學(xué)校本位育人模式，在按需為導(dǎo)向的課程設(shè)置上，在文本、CAI課件、IP課件等多媒體的資源建設(shè)上，在面授教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)等多手段的教學(xué)方式上，在閉卷考試、網(wǎng)絡(luò)考核、課程實(shí)踐等考核的多樣化上，均要彰顯出支持服務(wù)的靈活性優(yōu)勢(shì)。

（二）教學(xué)的終端性：網(wǎng)絡(luò)性

伴隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，為開放教育環(huán)境下的企業(yè)教學(xué)支持服務(wù)體系提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)，為以知識(shí)更新和學(xué)歷提升為首要任務(wù)的人們提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，當(dāng)然也為企業(yè)的人才資源開發(fā)發(fā)揮了重要的作用。網(wǎng)絡(luò)一直是電大教育的特征和優(yōu)勢(shì)，在企業(yè)教學(xué)支持服務(wù)體系終端建設(shè)中，必須加大網(wǎng)絡(luò)教育的改革和發(fā)展，進(jìn)一步的開發(fā)精品資源，探索新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，提高網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)的質(zhì)量和水平。

篇4

在國(guó)旗下的講話之新學(xué)年開學(xué)講話

老師們、同學(xué)們：

新的學(xué)年開始了，首先，讓我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，向辛勤耕耘在自己工作崗位上的老*們、同志們表示崇高的敬意，向高一新生和各位升入高年級(jí)的同學(xué)表示熱烈的歡迎和祝賀！

過去的一年，在縣委、縣府和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校*生的共同努力下，我校的各項(xiàng)工作有了新得發(fā)展。學(xué)校管理進(jìn)一步趨向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，去年，我校先后被表彰為“縣窗口學(xué)?！薄ⅰ翱h普法教育和依法治理十佳單位”、“淄博市高中教學(xué)先進(jìn)單位”、“淄博市青少年工作先進(jìn)單位”、截止到九月二號(hào)，我校高三畢業(yè)生已有146人被本科院校錄取，一百多人被?？茖W(xué)校錄取。

老*們、同學(xué)們，我們有上級(jí)黨委、政府對(duì)教育的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校有多年來(lái)積累起來(lái)的豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，有一支高素質(zhì)的教*隊(duì)伍，我們對(duì)前途充滿了信心。高二、高三已經(jīng)完成了緊張高效的署期加班，高一成功地進(jìn)行了軍訓(xùn)。今天，我們又在這里隆重的舉行了本學(xué)年第一次升旗儀式。良好的開始等于成功的一半。在新的一年里，我希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的校風(fēng)，各負(fù)其責(zé)，各盡其職，積極進(jìn)取，圍繞學(xué)?？偟墓ぷ髂繕?biāo)努力奮斗。學(xué)校將加快內(nèi)部體制改革步伐，進(jìn)一步啟動(dòng)內(nèi)部活力，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素。思想政治教育要適應(yīng)變化了的新形勢(shì)，研究新方法，解決新問題，工作要更加深入細(xì)致。學(xué)生一日常規(guī)管理工作要鞏固原有成果，并不斷加以提高，上檔次、上水平。教學(xué)工作一方面要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，一方面要積極推動(dòng)教學(xué)改革，以迎接日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。文體活動(dòng)要堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美素質(zhì)和身體素質(zhì)，努力培養(yǎng)出一大批有特*的學(xué)生。廣大教*要牢固樹立愛業(yè)敬業(yè)意識(shí)，踏實(shí)工作，積極進(jìn)??；廣大同學(xué)要遵規(guī)守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)，立志成材。我相信，只要我們上上下下同心協(xié)力，我們的教育教學(xué)質(zhì)量就一定會(huì)有大的提高，我們的學(xué)校一定會(huì)有更大的發(fā)展。最后，我預(yù)祝在新的學(xué)年里，各位老*身體健康！各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

篇5

在該書的概述中,作者首先解決了音樂欣賞的概念問題,“音樂欣賞是人們感知、體驗(yàn)和理解音樂藝術(shù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),是音樂實(shí)踐活動(dòng)整體中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！弊鳛橐魳穼?shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)部分,它是音樂創(chuàng)作與表演的接受環(huán)節(jié)。無(wú)論音樂創(chuàng)作或表演歸根結(jié)底都是為了供聽眾欣賞的,如果沒有音樂欣賞,他們就從根本上失去了存在的意義,正如美國(guó)音樂學(xué)家默塞爾所說(shuō):“音樂欣賞在一定意義上是音樂活動(dòng)的基本形式,是作曲家和演奏家工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！?/p>

音樂欣賞心理是從審美的需要出發(fā)進(jìn)行研究。這是音樂心理學(xué)最基本的課題之一,許多音樂心理學(xué)家都從各種不同的角度,運(yùn)用各種不同的方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和研究。研究的主要課題有:音樂審美的心理因素及其相互作用;聽眾對(duì)音樂的心理反應(yīng)的不同類型等等。該書以音樂欣賞心理描述、音樂欣賞中的音響感知、感情體驗(yàn)、想象聯(lián)想、理解認(rèn)識(shí)、多種心理要素的綜合運(yùn)動(dòng)過程這樣六個(gè)章節(jié),對(duì)音樂欣賞的實(shí)踐過程,進(jìn)行了比較細(xì)致的歸納與闡釋。

音響是音樂欣賞的前提和基礎(chǔ),這一階段中音樂只停留于樂耳,不存在更深的音樂內(nèi)涵,只是對(duì)音樂的整體有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。如對(duì)樂曲輕重緩急與節(jié)拍律動(dòng)周期的感受,對(duì)樂音和噪音的基本區(qū)分等。也就是說(shuō),音樂音響及其結(jié)構(gòu)形式是音樂欣賞的直接對(duì)象,必經(jīng)的前提。作者認(rèn)為,音樂的一切藝術(shù)表現(xiàn)都要經(jīng)由音樂音響來(lái)引發(fā),音樂欣賞中的―切情感體驗(yàn)、想象聯(lián)想以及理解認(rèn)識(shí)都要以音響感知為基礎(chǔ),如果離開了對(duì)音樂音響及其形式結(jié)構(gòu)的感知,就談不到對(duì)音樂的進(jìn)一步欣賞。

書中提到,情感體驗(yàn)是音樂欣賞中的重要環(huán)節(jié)。感情,是指人的喜怒哀樂等心理活動(dòng),它是伴隨人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和意志行動(dòng)而出現(xiàn)的心理體驗(yàn)。心理學(xué)上常常把情緒和情感概稱為感情。情感與情緒是有區(qū)別的:情感的內(nèi)涵比較明確、穩(wěn)定、深刻,而情緒波動(dòng)較大,也比較短暫、易變;情感常常和一定的思想與社會(huì)事件的內(nèi)容方面相聯(lián)系,情緒則往往和一些具體情境相聯(lián)系。但情感、情緒作為音樂的表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)說(shuō),二者是一致的,它們之間的差別和上述的情況類似。作者認(rèn)為情感體驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確、深刻和細(xì)致的體驗(yàn)音樂作品的情感內(nèi)涵,包括對(duì)作品表達(dá)的喜、怒、哀、樂等的直覺體驗(yàn)。除此之外,音樂中的情感內(nèi)涵還可以在音樂之外的因素中找到理解認(rèn)識(shí)的依據(jù)。所以,欣賞者還應(yīng)從其他方面去研究和理解樂曲情感的內(nèi)在含義。

想象是指在知覺材料的基礎(chǔ)上,經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程,也就是指人們想出不在眼前的事物的具體形象。聯(lián)想則是指由于某人或某事物而想起其它相關(guān)的人或事物,由于某概念而引起其它相關(guān)的概念。想象與聯(lián)想這兩個(gè)概念,在有關(guān)音樂欣賞的著述中用得相當(dāng)普遍,一般是指由音樂感知和感情體驗(yàn)喚起的對(duì)相關(guān)的生活形象和意境的想象與聯(lián)想。該書在運(yùn)用這兩個(gè)概念時(shí)把它們稍加區(qū)分,即把由描繪性的音樂所引起的對(duì)相關(guān)生活形象和意境的想象稱作“聯(lián)想”,而把由音響感知與感情體驗(yàn)所引起的自由想象稱作“想象”。

最后是音樂欣賞中的理性認(rèn)識(shí)與審美評(píng)價(jià)。理性認(rèn)識(shí)是指運(yùn)用理性思維,對(duì)藝術(shù)作品的形式、內(nèi)容以及思想意義進(jìn)行審美認(rèn)識(shí)的心理活動(dòng)。音樂欣賞中的理性認(rèn)識(shí),并不是表現(xiàn)在欣賞者對(duì)樂曲作出的某種抽象的結(jié)論上面,而是表現(xiàn)在把這種理性認(rèn)識(shí)真正融入于對(duì)樂曲的音響感知、感情體驗(yàn)、想象和聯(lián)想之中,使得這些心理要素在理性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下,達(dá)到更深刻、更高級(jí)的階段。它要求用理性的思維對(duì)音樂作品進(jìn)行審美認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),并實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)作品與欣賞者“物我兩忘、心神合一”的最高境界。

上述這些心理要素貫穿于音樂欣賞的整個(gè)過程。由音響感知以及與之自然相伴的情感體驗(yàn)與想象聯(lián)想構(gòu)成的,對(duì)音樂的初步的“情趣”的欣賞階段是音樂欣賞的初級(jí)階段;而音樂欣賞的高級(jí)階段,是在豐富的感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,加上理性認(rèn)識(shí)的參與,使音響感知、情感體驗(yàn)和想象聯(lián)想向更深刻、更明晰的高級(jí)階段發(fā)展。

這本專著之所以具有開拓性主要有以下幾個(gè)方面的原因:

1.該書是學(xué)界第一次從感知、情感、想象上全面深刻地分析了音樂欣賞過程中的心理活動(dòng)。

2.雖然篇幅不長(zhǎng),但是書中內(nèi)容詳盡洗煉,極為精致。

3.作者以音樂欣賞心理的研究為導(dǎo)引,將其研究范圍擴(kuò)展至創(chuàng)作心理、表演心理等各個(gè)領(lǐng)域,同時(shí)以普通心理學(xué)的研究成果為借鑒針對(duì)音樂實(shí)踐過程中的一些心理現(xiàn)象,進(jìn)行了科學(xué)的分析與闡釋,揭示了音樂心理學(xué)的特殊性。

這部專著的出版,不僅打破了當(dāng)時(shí)音樂心理學(xué)研究的貧乏狀態(tài),而且它也為后來(lái)音樂心理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),填補(bǔ)了我國(guó)音樂學(xué)學(xué)科領(lǐng)域里的一項(xiàng)空白。同時(shí)可以體現(xiàn)出張前在音樂心理學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展方面所做出的開拓精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。目前,在我國(guó)的學(xué)校音樂教育中,音樂欣賞的教學(xué)占了很大的比重,該著作對(duì)于該課程的展開具有指導(dǎo)性意義。

參考文獻(xiàn):

[1]張前.音樂美學(xué)教程[M].上海音樂出版社,2005.

[2]羅小平.當(dāng)代音樂學(xué)中音樂心理學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(3).

[3]劉長(zhǎng)文.論音樂欣賞的過程和特點(diǎn)[J].齊魯藝苑,2000,(2).

[4]滄海平.淺析音樂欣賞的心理過程[J].藝術(shù)教育,2007,(2).

[5]鄭海弈.淺談音樂欣賞中的感情體驗(yàn)[J].新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(4).

篇6

  

  春季開學(xué)國(guó)旗下講話    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師、同學(xué)們：

   在這三月的晨風(fēng)中，我們?cè)僖淮尉蹠?huì)在我們可愛的校園中，熟悉的廣場(chǎng)上。“又是一年春草綠，依然十里杏花紅”。今年是中國(guó)農(nóng)歷的猴年，金猴迎春。經(jīng)過了一個(gè)平安、喜慶、祥和而富有詩(shī)意的寒假，我們滿懷著希望迎來(lái)了生機(jī)勃勃的20__年春季。今天是新學(xué)期的第一天，我們帶著對(duì)寒假生活的美好記憶、對(duì)新學(xué)期的向往，又回到了學(xué)校，站在了新的起跑線上。這學(xué)期我們學(xué)校又注入了一些新的血液，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校向你們的加入表示熱烈的歡迎!

   回首過去的一年，我校在北京師范大學(xué)和__新區(qū)管委會(huì)等上級(jí)主管部門的關(guān)心和大力支持下，全體師生同心協(xié)力，一心一意謀發(fā)展，譜寫了學(xué)校在__新區(qū)教育發(fā)展史上的新篇章。上學(xué)期，由于狠抓內(nèi)部管理，我校校風(fēng)純正，學(xué)校發(fā)展態(tài)勢(shì)正紅，在校園文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)質(zhì)量和特色辦學(xué)中，我們都均有較大的進(jìn)步，學(xué)校辦學(xué)特色和做法都深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)的好評(píng)。

   老師們，同學(xué)們，今年是我們偉大的祖國(guó)建國(guó)__周年，也是改革開放_(tái)_年，學(xué)校也將迎來(lái)_歲的生日。站在新的起跑線上，我們更應(yīng)該“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

   一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。新學(xué)期要有新的規(guī)劃，新的學(xué)期對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，將是收獲的季節(jié)。再過20天我們學(xué)校就要參加__師范大學(xué)召開的全國(guó)附校工作會(huì)，再過不到__天我們又有一批高三年級(jí)的同學(xué)們將踏入新的學(xué)習(xí)征程——大學(xué)，在此，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向全校師生提出如下要求：

   1、萬(wàn)事開頭難，抓好開學(xué)第一周。好的開始是成功的一半，我們要重視開學(xué)第一天，第一周。每位教師都要精心備好第一堂課，給學(xué)生以信任感。每位學(xué)生都要專心聽好第一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)良好開端。開學(xué)第一天學(xué)校各項(xiàng)工作都要正?；⒁?guī)范化。

   2、取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。同學(xué)們要在學(xué)習(xí)中盡力改掉一些不良習(xí)慣，珍惜課堂上的每寸光陰，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神，與同學(xué)中互相幫助，共同進(jìn)步。同時(shí)還要在每次考試中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將喜悅與悲傷化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，力爭(zhēng)做到最好。

   3、講文明，守紀(jì)律。在行為禮儀方面，同學(xué)們要爭(zhēng)做文明向上的好學(xué)生，把尊師愛校、團(tuán)結(jié)同學(xué)真正落實(shí)到行動(dòng)中;在安全與紀(jì)律方面，同學(xué)們要樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)。要聽從老師的教導(dǎo)，上下樓梯、出操、課間活動(dòng)及上下學(xué)時(shí)都要把安全放在第一位。如發(fā)現(xiàn)問題一定及時(shí)把情況告知學(xué)?；虬嘀魅?。

   4、胸懷感恩，滿懷愛心。每位同學(xué)都要感謝父母的養(yǎng)育之恩，感恩教師的教育關(guān)懷，感恩學(xué)校同學(xué)的關(guān)心、合作，感恩社會(huì)的和諧。父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有讀書!讓我們做一個(gè)有愛心的人，愛自己，愛老師，愛他人，愛學(xué)校。特別是六年級(jí)的同學(xué)，你們是學(xué)校明天的未來(lái)，希望你們懷著一顆感恩之心，以良好的作風(fēng)和習(xí)慣，爭(zhēng)做合格、優(yōu)秀的畢業(yè)生，讓老師放心，讓家長(zhǎng)滿意，為母校留下最美好的記憶。

   誠(chéng)摯的送上我對(duì)同學(xué)們的幾點(diǎn)希望：

   我希望你們正直、善良、學(xué)會(huì)尊重、熱愛生命，只有這樣你們才會(huì)有許多以誠(chéng)相待的朋友，才能贏得他人的尊重。

   我希望你們積極向上，勇于付出，只有這樣你們才能充分把握機(jī)會(huì)得到豐厚的收獲，收獲成績(jī)、收獲贊賞、收獲快樂、收獲幸福。

   我希望你們認(rèn)真、刻苦、勤奮，這樣才能學(xué)到更多知識(shí)，知識(shí)將幫助你們創(chuàng)造屬于自己的美好人生。

   我希望你們能持之以恒而不是三分鐘的熱度，希望你們吃苦耐勞而不是貪圖安逸。

   千里之行，始于足下。新學(xué)期開學(xué)之際，衷心祝愿同學(xué)們?cè)谧约盒碌牧闫瘘c(diǎn)上，鼓足力量，再創(chuàng)佳績(jī)!祝愿老師們工作順利，身體健康，心想事成!祝愿同學(xué)們健康成長(zhǎng)，學(xué)xxx步!

   謝謝大家!

   春季開學(xué)國(guó)旗下講話    親愛的同學(xué)們：

   大家好！

   春風(fēng)吹過校園，把各位學(xué)生從家中送到了我們學(xué)校，我們也再次聚集在一起開始新的學(xué)習(xí)，每個(gè)人都要開始在新的學(xué)期里爭(zhēng)取努力學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)。

   過去的時(shí)間，溜走，而現(xiàn)在確是需要我們珍視，因?yàn)楫?dāng)下學(xué)習(xí)好才能夠走的更好，不要一直沉寂在以往取得的成績(jī)中，不管過去一個(gè)學(xué)期成績(jī)是好還是差，我們都必須要向前看，大家現(xiàn)在又站在了同一條水平線上了，有站在了起點(diǎn)，只要在這個(gè)學(xué)期大家只要努力就能夠獲得好成績(jī)。

   我相信在座的各位學(xué)生和老師都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，要在新的學(xué)期里，用我們激動(dòng)澎湃的心情做努力做好我們的學(xué)習(xí)，把自己的事情及時(shí)完成好，及時(shí)完成自己的工作任務(wù)，做好自己的作業(yè)，不要因?yàn)橛螒虻⒄`學(xué)習(xí)，不要因?yàn)槿涡耘c老師鬧脾氣，做好自己，聽從老師的話。只要老師有吩咐都要及時(shí)做好，不斷的完成自己的任務(wù)做一個(gè)聽話的好學(xué)生。

   來(lái)到學(xué)校帶著的不但是自己爸媽對(duì)你們的期望，既然來(lái)到了學(xué)校，我們就要認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力去把學(xué)習(xí)的東西學(xué)好，而不是一次次的留下遺憾，雖然現(xiàn)在年齡不大，但是我們要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)校就是來(lái)學(xué)習(xí)的，大好年華都要用在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，趁著現(xiàn)在的時(shí)光充裕要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

   我期待在期末的時(shí)候，看到大家高興的微笑，看到大家取得優(yōu)秀的成績(jī)，站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上與我一起合影，我期待大家的努力，永遠(yuǎn)不要方送，永遠(yuǎn)不要忘記學(xué)習(xí)，不管是過去未來(lái)，還是現(xiàn)在，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都不過時(shí)，永遠(yuǎn)要堅(jiān)持做到堅(jiān)定認(rèn)真，努力去做好自己。

   等到你們長(zhǎng)大，會(huì)非常高興自己能夠在青春年華努力工作，我們每個(gè)人的人生軌跡都不同，但是來(lái)到了學(xué)校我們就要付出努力做出成績(jī)，用我們的努力考取好成績(jī)，我相信在今后的所有人都喜歡不斷在學(xué)習(xí)中前進(jìn)，科技在發(fā)展，我們所學(xué)的知識(shí)在豐富，永遠(yuǎn)不要讓自己有后悔的機(jī)會(huì)。

   我也曾經(jīng)經(jīng)歷過如你們一般的生活，但是我早已走過，現(xiàn)在是守衛(wèi)你們學(xué)習(xí)的時(shí)候了，我會(huì)做盡職盡責(zé)的校長(zhǎng)，履行我的職責(zé)，讓我守護(hù)大家，我希望我手下的學(xué)生，我們學(xué)校的學(xué)生都是最優(yōu)秀的，都是值得我們驕傲的，不要讓我失望，希望大家能夠競(jìng)相綻放出璀璨的年華，讓青春無(wú)悔。

   謝謝大家！

   春季開學(xué)國(guó)旗下講話    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

   大家新年好！告別了寒假的不安與躁動(dòng)，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天向我們展開了笑臉；告別了寒假的安靜與沉寂，我們的校園又充滿了笑語(yǔ)歡歌。帶著希望，帶著憧憬，懷著激動(dòng)，懷著興奮，我們又迎來(lái)新的一學(xué)期，在這播種希望、春暖花開的季節(jié)里，我們又歡聚在美麗的xx學(xué)校，共同憧憬新學(xué)期美好的未來(lái)。新學(xué)期的開始，意味著新的希望、新的征程。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校全體教師向同學(xué)們致以新春的問候與祝福：祝大家在新的一年里，身體壯，學(xué)習(xí)壯，一切都?jí)眩?/p>

   作為教師，在新學(xué)期里，我們依然會(huì)本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開拓進(jìn)??；立足于講臺(tái)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌！用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈的樂章”，用和煦的師德春風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂！我們?cè)竷A我們所有，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是幸福的'，我們才是快樂的；你們是進(jìn)步的，我們才是欣慰的；你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。

   良好的開端是成功的一半。新的學(xué)習(xí)征程的開始，希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：第一要帶上理想和目標(biāo)，就像一棵樹，有了對(duì)陽(yáng)光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鷹，有了對(duì)藍(lán)天的向往，它才可能遨游天際。

   第二，請(qǐng)同學(xué)們帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)。我們的學(xué)習(xí)生活中免不了會(huì)有驚濤駭浪，有風(fēng)沙泥潭，甚至?xí)谢⒈蚶?！但有了自信和?jiān)強(qiáng)，跌倒了你會(huì)爬起來(lái)，失敗了你會(huì)重新再來(lái)。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見到美麗的彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！

   第三樣要帶上的是勤奮和努力。不要學(xué)那只懶惰的兔子，終點(diǎn)還沒到，就在大樹底下“呼嚕嚕”地睡起了大覺。古人說(shuō)得好，“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“一寸光陰一寸金”、“少年不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)，可是古人用畢生的心血換來(lái)的真理，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的捷徑！

   新學(xué)伊始，在場(chǎng)的各位同學(xué)帶著行囊和書包來(lái)到學(xué)校，無(wú)論你們是否理解，在你們的行囊里始終裝滿了父母的殷切的寄望；在你們領(lǐng)到的新課本里除了知識(shí)，還寄托著學(xué)校老師的滿腔熱忱；在你們年輕的心里，還有青春年少的你們尚未實(shí)現(xiàn)的理想！一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)，你可以把在學(xué)校的每一天安排得充實(shí)；一個(gè)學(xué)期很短，如果每天都果得充實(shí)，在校的時(shí)間總是稍縱即逝。正處在大好時(shí)光的你們更應(yīng)該抓住分分秒秒，盡快適應(yīng)新學(xué)期的生活，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)，在新的一學(xué)期里用心學(xué)習(xí)，致力成才！

篇7

2017年南開大學(xué)通信工程在全國(guó)排名為28。

南開大學(xué)通信工程專業(yè)一貫堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬口徑、重創(chuàng)新、培養(yǎng)研究型人才的理念，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和合作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在課程設(shè)置方面，物理學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)等基礎(chǔ)課程占了相當(dāng)大的比重。在此基礎(chǔ)上開設(shè)了模擬電路、數(shù)字電路、電路基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理、通信電路、電信網(wǎng)與交換技術(shù)、蜂窩移動(dòng)通信、信息論與編碼等專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰凸こ淘O(shè)計(jì)能力，重要課程都配備相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，并有工程訓(xùn)練，課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等各種訓(xùn)

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篇8

2013年10月16日-18日，國(guó)際開放與遠(yuǎn)程教育理事會(huì)（ICDE）第25屆世界大會(huì)在中國(guó)天津隆重召開。國(guó)際開放與遠(yuǎn)程教育理事會(huì)世界大會(huì)是世界遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域最具規(guī)模和權(quán)威的大會(huì)，每?jī)赡昱e行一次。本屆大會(huì)由國(guó)際開放與遠(yuǎn)程教育理事會(huì)主辦，天津廣播電視大學(xué)承辦，以“國(guó)際、開放、遠(yuǎn)程、靈活學(xué)習(xí)的新戰(zhàn)略”作為主題，從文化、制度、技術(shù)、資源、質(zhì)量、服務(wù)和輔助教育七個(gè)方面展開了深入的探討與學(xué)術(shù)交流。

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和教育技術(shù)的進(jìn)步，在人類終身學(xué)習(xí)理念的引領(lǐng)下，開放遠(yuǎn)程教育不斷取得新進(jìn)展，同時(shí)也面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如何制定新戰(zhàn)略以應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)已經(jīng)成為全球密切關(guān)注的問題。為了深入總結(jié)這一時(shí)期開放遠(yuǎn)程教育的新成果，準(zhǔn)確把握開放遠(yuǎn)程教育發(fā)展的新趨勢(shì)，大會(huì)研討了國(guó)際、開放、遠(yuǎn)程、靈活學(xué)習(xí)的新戰(zhàn)略，共同探索了開放遠(yuǎn)程教育的創(chuàng)新發(fā)展之路，對(duì)于加強(qiáng)各國(guó)遠(yuǎn)程教育工作者的交流與合作，更好地推動(dòng)國(guó)際開放遠(yuǎn)程教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步和人類文明都具有積極而重要的意義。來(lái)自世界五大洲49個(gè)國(guó)家、地區(qū)及全國(guó)各省市的313所高校、教育機(jī)構(gòu)的千余名代表出席了本次會(huì)議，其中國(guó)外代表208人，國(guó)際重要嘉賓16人、國(guó)內(nèi)外大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)74人。大會(huì)共收到580篇學(xué)術(shù)論文，大會(huì)組委會(huì)精心安排了16位世界遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍人士做了大會(huì)主題演講、圓桌發(fā)言和主題辯論，平行會(huì)議10場(chǎng)，平行會(huì)議論文交流40場(chǎng)，247人在平行會(huì)議宣讀論文，45人海報(bào)。

本次大會(huì)共邀請(qǐng)六位國(guó)際知名專家做了主題報(bào)告，從不同視角對(duì)大會(huì)主題加以詮釋。英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體主席兼執(zhí)行長(zhǎng)Asha Kanwar教授發(fā)表了題為“以質(zhì)取勝還是以量取勝：技術(shù)在遠(yuǎn)程開放教育中的作用”的演講；聯(lián)合國(guó)教科文組織高等教育主管Paulina Gonzalez-Pose做了題為“開放遠(yuǎn)程教育的全球化視角及高等教育發(fā)展”的報(bào)告；美國(guó)麻省理工學(xué)院數(shù)字學(xué)習(xí)高級(jí)戰(zhàn)略顧問教育創(chuàng)新與技術(shù)辦公室主任Vijay Kumar教授在其“學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的新愿景和新道路”演講中，從技術(shù)角度對(duì)開放遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)進(jìn)行了闡述；南非大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育研究所所長(zhǎng)Mpine Makoe教授在“建立適應(yīng)發(fā)展中國(guó)家的遠(yuǎn)程開放教育監(jiān)管框架”的演講中以對(duì)南非遠(yuǎn)程開放教育監(jiān)管情況進(jìn)行了介紹；聯(lián)合國(guó)教科文組織戰(zhàn)略規(guī)劃助理總干事Hans d’Orville教授從文化角度說(shuō)明了全球框架下遠(yuǎn)程開放學(xué)習(xí)的文化演進(jìn)歷程；中國(guó)國(guó)家開放大學(xué)校長(zhǎng)楊志堅(jiān)教授發(fā)表了“中國(guó)開放遠(yuǎn)程教育的新發(fā)展、新戰(zhàn)略”的演講。大會(huì)就主題所交流分享的這些新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)和新方法，充分彰顯出本屆大會(huì)的前瞻性、戰(zhàn)略性和引領(lǐng)性，對(duì)開放遠(yuǎn)程教育的發(fā)展將產(chǎn)生重要而深刻的影響。

二、國(guó)際開放遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀

1. 時(shí)展背景

雖然遠(yuǎn)程教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年，但是基于互聯(lián)網(wǎng)等信息通訊技術(shù)的學(xué)習(xí)徹底改變了21世紀(jì)的開放遠(yuǎn)程教育。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表明，2000年9月簽署千年宣言時(shí)，全世界有7.4億手機(jī)用戶和4億互聯(lián)網(wǎng)用戶。2011年，全球有超過50億手機(jī)用戶和23億互聯(lián)網(wǎng)用戶。Facebook的使用者也從2009年的1.5億增長(zhǎng)到6億[1] 。根據(jù)2013年版《寬帶狀況報(bào)告》，能夠允許用戶通過智能手機(jī)、平板電腦和WiFi鏈接的筆記本電腦接入網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)寬帶訂閱量正以每年30%的速度增長(zhǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)使用方面，一半以上人口上網(wǎng)的國(guó)家現(xiàn)在超過了70個(gè)。新成長(zhǎng)起來(lái)的數(shù)字化一代每天都花費(fèi)大量的時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)交流、學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)辦公。數(shù)字通訊不再是簡(jiǎn)單的工具，而是生活的一部分。信息通訊技術(shù)推動(dòng)的遠(yuǎn)程教育、移動(dòng)學(xué)習(xí)在改善人們生活、促進(jìn)創(chuàng)新和培育新技能等方面都提供了各種途徑和方式。它可以增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量并且通過新的技術(shù)和機(jī)會(huì)來(lái)增強(qiáng)人們的能力。

2. 歷史發(fā)展必然性

信息通訊技術(shù)的飛速發(fā)展使得開放遠(yuǎn)程教育為全世界更多的學(xué)習(xí)者提供了受教育的機(jī)會(huì)和途徑，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段，它不受時(shí)空限制，使受教育對(duì)象擴(kuò)展到全社會(huì)，且有更豐富的開放教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者使用。開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)更全面、準(zhǔn)確的體現(xiàn)了其開放、靈活和個(gè)性化的特性。與會(huì)者認(rèn)同開放遠(yuǎn)程教育的發(fā)展有其歷史必然性，原因如下：第一、信息通訊技術(shù)的發(fā)展為遠(yuǎn)程教育創(chuàng)造了良好的發(fā)展條件，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)、教學(xué)和管理產(chǎn)生著重要的影響。遠(yuǎn)程教育在很多國(guó)家已經(jīng)成為教育系統(tǒng)中不可或缺的一部分。第二、人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，高水平的技能是普通大眾所需，因此不斷提高技能和再培訓(xùn)需求的增長(zhǎng)，同樣為開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的發(fā)展提供了機(jī)遇。而今，適逢千年發(fā)展目標(biāo)的戰(zhàn)略實(shí)施階段，知識(shí)的重要性不言而喻，但是單純的傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需要，應(yīng)充分考慮利用開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式改變學(xué)習(xí)方法，以便滿足21世紀(jì)對(duì)知識(shí)的需求。第三、教育公平與教育機(jī)會(huì)始終是教育領(lǐng)域關(guān)注的主要問題。由于傳統(tǒng)教育受到各種各樣條件的制約，僅僅依靠傳統(tǒng)教育促進(jìn)教育公平和增加教育機(jī)會(huì)的能力微乎其微，作為與傳統(tǒng)教育截然不同的開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)自然被人們賦予了承擔(dān)起促進(jìn)教育公平和增加教育機(jī)會(huì)的重任，使不能在傳統(tǒng)教育中享受教育權(quán)利弱勢(shì)群體獲得發(fā)展以減少直至消除數(shù)字鴻溝。第四、遠(yuǎn)程教育成本要比傳統(tǒng)教育成本低的多，可以使由于無(wú)力支付傳統(tǒng)教育尤其是高等教育的昂貴費(fèi)用而被排除在傳統(tǒng)教育之外的人們從遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中收益，從而達(dá)到規(guī)模效益。

3. 蓬勃發(fā)展現(xiàn)狀

信息通訊技術(shù)革命為世界所有國(guó)家的教育事業(yè)提供空間的發(fā)展空間。全球知識(shí)社會(huì)的日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求為開放、靈活、個(gè)性化及多元文化，這與開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相得益彰。開放遠(yuǎn)程、移動(dòng)及靈活學(xué)習(xí)顛覆教育的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。大規(guī)模網(wǎng)上在線課程通過專業(yè)的數(shù)字平臺(tái)已被世界各國(guó)學(xué)者、教師及學(xué)生熟知：2012年斯坦福大學(xué)的史郎教授為實(shí)現(xiàn)民主教育而研發(fā)的Udacity問世；另一數(shù)字平臺(tái)――Coursera聘請(qǐng)一流的教授學(xué)者講授250門課程，已吸引約300萬(wàn)學(xué)生并獲利2.5億美元。同年，麻省理工學(xué)院及哈佛大學(xué)也聯(lián)手研發(fā)的大規(guī)模開放在線課堂平臺(tái)――Edx[2]。

在過去10年間，無(wú)論是在發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，開放遠(yuǎn)程教育都呈空前增長(zhǎng)趨勢(shì)。很多國(guó)家都提供了各種以教育為目的的數(shù)字化服務(wù)形式，如虛擬大學(xué)、虛擬圖書館、在線課程、開放大學(xué)等等。以英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體為例，1988年該組織僅有10所開放大學(xué)，2012年已經(jīng)增加到28所開放大學(xué)。整個(gè)亞洲擁有70多所開放大學(xué)，其中13所都是巨型大學(xué)。根據(jù)2013年環(huán)球試點(diǎn)全球報(bào)告，網(wǎng)上學(xué)習(xí)注冊(cè)人數(shù)年增長(zhǎng)率為7.6%，其中亞洲增長(zhǎng)率高達(dá)17.3%，其次為東歐、非洲和拉丁美洲。非洲虛擬大學(xué)向27個(gè)國(guó)家的學(xué)生提供高質(zhì)量教育。美國(guó)在線注冊(cè)生占全部注冊(cè)生的比率從2002年的9.6%上升到2011年的 32%[3] 。截止到2012年，中國(guó)遠(yuǎn)程開放教育接受高等教育的學(xué)生已達(dá)到570萬(wàn)[4]。

三、國(guó)際開放遠(yuǎn)程教育面臨的挑戰(zhàn)

知識(shí)社會(huì)中的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)實(shí)體需要培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)的高技術(shù)人力資源才能具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。毫無(wú)疑問，全社會(huì)對(duì)于教育的需求會(huì)繼續(xù)增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今世界20歲以下人口占總?cè)丝诘囊话?，其?0億青少年生活在發(fā)展中國(guó)家[5]，如果沒有大量資金投入到教育中，解決對(duì)高質(zhì)量教育的巨大需求將是他們所面臨的巨大挑戰(zhàn)。因此，為少數(shù)群體及社會(huì)弱勢(shì)人群、尤其是發(fā)展中國(guó)家的貧困人口提供開放遠(yuǎn)程教育是非常必要的。

聯(lián)合國(guó)教科文組織高等教育主管Paulina Gonzalez-Pose博士指出，發(fā)展中國(guó)家電子學(xué)習(xí)面臨的挑戰(zhàn)主要來(lái)自課程、技術(shù)和環(huán)境；而發(fā)達(dá)國(guó)家的電子學(xué)習(xí)面臨的挑戰(zhàn)主要來(lái)自于個(gè)人和課程[6]。當(dāng)然技術(shù)、環(huán)境、課程和個(gè)人的因素都不是孤立的，而是互相依賴、互相影響的。開放遠(yuǎn)程教育可以為學(xué)習(xí)者掃除障礙，增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但是如果不具備足夠資金建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施以及寬帶網(wǎng)速過慢等都會(huì)成為學(xué)習(xí)者很大的障礙，影響其進(jìn)一步發(fā)展。

無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，質(zhì)量問題仍舊是國(guó)際開放遠(yuǎn)程教育面臨的主要挑戰(zhàn)。英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體主席兼首席執(zhí)行長(zhǎng)Asha Kanwar教授在其主題演講“以質(zhì)取勝還是以量取勝：技術(shù)在遠(yuǎn)程開放教育中的作用”、南非大學(xué)開放與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)研究院高級(jí)研究員Mpine Makoe教授在其演講“建立適應(yīng)發(fā)展中國(guó)家的遠(yuǎn)程開放教育監(jiān)管框架”中都提及了質(zhì)量問題，并對(duì)國(guó)際開放遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則進(jìn)行了相關(guān)論述。由此可見，質(zhì)量問題是關(guān)系到國(guó)際開放遠(yuǎn)程教育可持續(xù)性發(fā)展的核心問題。

隨著社會(huì)媒體的發(fā)展，全球都興起了開放教育資源運(yùn)動(dòng)。聯(lián)合國(guó)教科文組織將“開放教育資源”定義為以各種媒介（數(shù)字化或其他方式）為載體的教與學(xué)的材料和研究材料，這些材料在公共領(lǐng)域提供，或以開放式許可授權(quán)的形式提供，允許其它人免費(fèi)獲取、使用、改編和重新發(fā)表，不加任何限制，或幾乎沒有任何限制。但值得注意的是：誰(shuí)應(yīng)該對(duì)修改過的內(nèi)容質(zhì)量負(fù)責(zé)？開放教育機(jī)構(gòu)又怎樣才能夠保證其內(nèi)容的完整性？課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性、相關(guān)性、及時(shí)性、有效性是否可以實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)？學(xué)生對(duì)大規(guī)模在線公開課程的認(rèn)可度及學(xué)術(shù)界對(duì)此的認(rèn)知度又有多少？開放遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)如何利用開放教育資源為眾多學(xué)生提供反饋信息和評(píng)價(jià)？這些都是開放遠(yuǎn)程教育面臨的挑戰(zhàn)和需要思考和解決的問題。

四、國(guó)際開放遠(yuǎn)程教育的新戰(zhàn)略

面對(duì)公眾對(duì)教育公平和教育質(zhì)量的渴求，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，面對(duì)教育全球化和國(guó)際化的日益深化以及日新月異的信息通訊技術(shù)的發(fā)展，國(guó)際開放與遠(yuǎn)程教育理事會(huì)及其成員國(guó)和與會(huì)者就開放遠(yuǎn)程教育發(fā)展的新戰(zhàn)略展開深入的討論和研究，總結(jié)如下：

第一，提高對(duì)開放遠(yuǎn)程教育的重視度，促進(jìn)教育的公平與公正。

國(guó)際開放與遠(yuǎn)程教育理事會(huì)主席Tian Belawati教授在大會(huì)開幕式致辭中講到，實(shí)現(xiàn)全民教育對(duì)世界上很多國(guó)家和地區(qū)目前都還具有很大的挑戰(zhàn)性。開放遠(yuǎn)程教育在利用信息技術(shù)消除學(xué)習(xí)障礙，是為學(xué)習(xí)者拓寬教育渠道和為社會(huì)弱勢(shì)群體提供教育機(jī)會(huì)的一種有效方式。它在實(shí)現(xiàn)全民教育目標(biāo)、促進(jìn)教育公平與公正方面是傳統(tǒng)教育無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。為此，國(guó)際開放與遠(yuǎn)程教育理事會(huì)要努力提高全世界對(duì)開放遠(yuǎn)程教育的重視度，促進(jìn)開放遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展。

聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處代表Abhimanyu Singh先生指出開放遠(yuǎn)程教育通過信息通訊技術(shù)為人們提供靈活便捷的學(xué)習(xí)途徑和優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)全民教育目標(biāo)及建立公正、公平社會(huì)做出了卓越的貢獻(xiàn)。聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)于國(guó)際開放與遠(yuǎn)程教育理事會(huì)為促進(jìn)世界開放遠(yuǎn)程教育的發(fā)展所做出的不懈努力和所取得的成就表示敬意。今后，聯(lián)合國(guó)教科文組織將與國(guó)際開放與遠(yuǎn)程教育理事會(huì)一起致力于提高各國(guó)政策制定者、教育機(jī)構(gòu)、國(guó)際組織及其他利益相關(guān)方對(duì)開放遠(yuǎn)程教育的大力支持，讓基于信息通訊技術(shù)的開放與遠(yuǎn)程教育惠及世界各國(guó)人民。

中國(guó)政府對(duì)開放遠(yuǎn)程教育給予高度重視。中國(guó)國(guó)家開放大學(xué)校長(zhǎng)楊志堅(jiān)教授指出為落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的要求，“到2020年，中國(guó)要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”。要大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件，健全寬進(jìn)嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度，辦好開放大學(xué)。強(qiáng)調(diào)要加快教育信息化進(jìn)程，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。為了適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展、全民終身學(xué)習(xí)和構(gòu)建終身教育體系需要，中國(guó)政府決定在中央廣播電視大學(xué)基礎(chǔ)上，建立一所新型的國(guó)家開放大學(xué)，這也是中國(guó)遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展到一個(gè)新階段的標(biāo)志，是教育服務(wù)國(guó)家發(fā)展、提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要抓手，是構(gòu)建終身教育體系、形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要舉措，是滿足人民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需求、促進(jìn)教育公平的重要途徑，是促進(jìn)教育信息化、推動(dòng)教育改革創(chuàng)新的重要支撐[7]。

第二，建立開放遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量保障體系，推進(jìn)開放遠(yuǎn)程教育的可持續(xù)發(fā)展。

1. 樹立科學(xué)質(zhì)量觀

教育質(zhì)量至關(guān)重要，但也是最為復(fù)雜的問題。南非大學(xué)開放與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)研究院高級(jí)研究員Mpine Makoe教授認(rèn)為不同教育背景下的質(zhì)量觀是不同的，因?yàn)橘|(zhì)量觀會(huì)受到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治及價(jià)值觀等各種因素的影響[8]。但是概括地講，質(zhì)量是要滿足設(shè)立的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。教育質(zhì)量是可以通過教育機(jī)構(gòu)設(shè)立的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的。傳統(tǒng)教育模式是以教師為中心的，而遠(yuǎn)程開放教育是以學(xué)習(xí)者為中心的，開放遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者與教師處于準(zhǔn)分離狀態(tài)，其學(xué)習(xí)主要是通過信息通訊技術(shù)來(lái)完成的。遠(yuǎn)程開放教育擁有其特定的程序、實(shí)踐和制度以保證教學(xué)的正常進(jìn)行。而傳統(tǒng)的教育質(zhì)量保證不能夠評(píng)價(jià)遠(yuǎn)程開放教育的組織特征和教學(xué)特征。那么，在開放遠(yuǎn)程教育背景下考察質(zhì)量的概念，就是要探尋開放遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。

中國(guó)國(guó)家開放大學(xué)校長(zhǎng)楊志堅(jiān)教授同樣認(rèn)為質(zhì)量是開放遠(yuǎn)程教育發(fā)展的生命線。中國(guó)國(guó)家開放大學(xué)將以多樣化的質(zhì)量觀為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外不同類型大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法，根據(jù)辦學(xué)性質(zhì)、特點(diǎn)、定位、宗旨以及學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、能力水平等實(shí)際情況，研究、確定國(guó)家開放大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確定人才培養(yǎng)過程的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)“過程保證”。如果每一個(gè)教學(xué)過程都能達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，就能夠達(dá)到保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

2. 構(gòu)建開放遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量保障體系

英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體主席兼首席執(zhí)行長(zhǎng)Asha Kanwar教授指出，質(zhì)量保障體系是由西方國(guó)家建立的，發(fā)展中國(guó)家只是沿用西方國(guó)家的體系；而且質(zhì)量保障體系是建立在傳統(tǒng)的面授教學(xué)基礎(chǔ)之上的。這樣的質(zhì)量保障體系對(duì)于新興高等教育機(jī)構(gòu)的適用性值得商榷。因此，尋找適應(yīng)開放遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就變得尤為重要。

南非大學(xué)開放與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)研究院高級(jí)研究員Mpine Makoe教授指出南非教育質(zhì)量的核心是解決教育公平和教育創(chuàng)新的問題：一方面南非國(guó)家遠(yuǎn)程教育組織協(xié)會(huì)制定了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的13項(xiàng)準(zhǔn)則，設(shè)立了機(jī)構(gòu)項(xiàng)目與資格認(rèn)證、南非資格權(quán)威機(jī)構(gòu)和南非高等教育質(zhì)量協(xié)會(huì)對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)管；另一方面南非開放大學(xué)制定了“要遵循終身學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)者為中心、富有創(chuàng)新性和創(chuàng)造力的原則，努力將其建設(shè)成為一所傳播卓越知識(shí)，開展優(yōu)秀研究工作，提供高質(zhì)量教育及促進(jìn)全民參與的綜合性開放遠(yuǎn)程教育大學(xué)”的使命。換言之，南非開放大學(xué)不但要符合其國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，還必須符合其內(nèi)部制定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。為此，所有利益相關(guān)方都要做出承諾，并達(dá)到相應(yīng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

3. 全面推進(jìn)質(zhì)量文化建設(shè)

質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)既要求建立各種質(zhì)量保障體系，形成多種評(píng)價(jià)模式，同時(shí)更需要形成一種“質(zhì)量文化”。Asha Kanwar教授提到，1998年聯(lián)合國(guó)教科文組織的高等教育世界大會(huì)宣言提出：“要提升和保持教育質(zhì)量”，2009年公告進(jìn)一步指出：“提高質(zhì)量需要既建立質(zhì)量保障體系，又要促進(jìn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部的質(zhì)量文化”?，F(xiàn)在，關(guān)于質(zhì)量保障體系的討論重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)向整合外部和內(nèi)部質(zhì)量保障措施，建立“質(zhì)量文化”。所謂“質(zhì)量文化”是指一種長(zhǎng)期自然形成的有關(guān)質(zhì)量的意識(shí)和觀念，包括質(zhì)量的價(jià)值取向、質(zhì)量的道德倫理、質(zhì)量的哲學(xué)思維、質(zhì)量的創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)量的行為準(zhǔn)則，從而對(duì)質(zhì)量行為和實(shí)踐起著導(dǎo)向、規(guī)范和制約作用，形成一種自身質(zhì)量的目標(biāo)、環(huán)境、制度、標(biāo)準(zhǔn)和形象。國(guó)際、開放、遠(yuǎn)程、靈活學(xué)習(xí)的發(fā)展體現(xiàn)了兼容并蓄的質(zhì)量文化理念。開放遠(yuǎn)程教育的發(fā)展也要依賴于開放、包容、自主和多元的質(zhì)量文化。

聯(lián)合國(guó)教科文組織高等教育處主管Paulina Gonzalez-Pose博士關(guān)于提高開放遠(yuǎn)程教育質(zhì)量建議從機(jī)構(gòu)組織結(jié)構(gòu)角度出發(fā)，要將提高質(zhì)量觀融入開放遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的使命中，針對(duì)質(zhì)量和公平性制定計(jì)劃，要制定法律和道德倫理相關(guān)政策，建立適用于開放遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量保障體系；從課程質(zhì)量角度出發(fā)，要針對(duì)學(xué)習(xí)者目標(biāo)及需求制作課程資源，按照學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)模式的原則進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果要進(jìn)行周期性的反饋和評(píng)估，要保證考試的公正性；從基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)角度出發(fā)，開放遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)要有能力運(yùn)行可靠的和有效的平臺(tái)，為學(xué)生和教師提供可靠的技術(shù)支持。

第三，支持新興技術(shù)與理念，推動(dòng)開放遠(yuǎn)程教育的改革與創(chuàng)新。

人類文明是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展的，每一次技術(shù)的重大發(fā)明，都會(huì)給人類文明帶來(lái)重大改變，同時(shí)也給教育帶來(lái)巨大影響。我們見證了世界各地頂尖的教授，為全球的學(xué)生提供課程和課件。在開放遠(yuǎn)程教育模式中，學(xué)生們利用技術(shù)媒介和方法是世界最好的教授學(xué)習(xí)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織戰(zhàn)略規(guī)劃副總干事Hans d’Orville博士指出互聯(lián)網(wǎng)在推動(dòng)世界和平、促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展、消除貧窮方面有著巨大潛力[9]。為此，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出“互聯(lián)網(wǎng)普遍性”的宏觀概念，它強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)基于人權(quán)的準(zhǔn)則、開放性原則、人人可及準(zhǔn)則以及多重利益相關(guān)方參與扶植的原則。這些準(zhǔn)則的四個(gè)方面各不相同，但又相互關(guān)聯(lián)。沒有可及性的權(quán)力只能局限于少數(shù)人，沒有權(quán)力的可及性會(huì)阻礙獲取的可能性。開放使各項(xiàng)革新成為可能，并且用權(quán)力和可及性對(duì)尊重加以補(bǔ)充。多重利益相關(guān)方參與有助于確保其它三項(xiàng)準(zhǔn)則的實(shí)行?？傊?，不尊重人權(quán)、公開、可及性或多重利益相關(guān)方參與的互聯(lián)網(wǎng)從根本上來(lái)說(shuō)是缺乏普遍性的。該理念表明了教科文組織對(duì)自由、信息和知識(shí)人人可及、全民優(yōu)質(zhì)教育的尊重。這一概念突出了互聯(lián)網(wǎng)為促進(jìn)知識(shí)社會(huì)的實(shí)現(xiàn)所需的內(nèi)容。聯(lián)合國(guó)教科文組織通過把這一總體概念詳加詮釋，對(duì)其關(guān)注的移動(dòng)學(xué)習(xí)、媒體和信息素養(yǎng)、普遍信息獲取和社會(huì)包容等進(jìn)行定位，以全面突出在邁向知識(shí)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展所需的條件。

美國(guó)麻省理工學(xué)院本科教學(xué)學(xué)院資深副院長(zhǎng)、教育創(chuàng)新與技術(shù)辦公室主任Vijay Kumar教授指出技術(shù)和開放為教育的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型提供了時(shí)機(jī)[10]。為此，每一名教育從業(yè)人員都應(yīng)該為迎接教育的變革時(shí)代準(zhǔn)備就緒。庫(kù)瑪教授介紹了麻省理工學(xué)院大規(guī)模在線公開課中使用的各種創(chuàng)新技術(shù)和教學(xué)方法以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其中，他特別介紹了科學(xué)和數(shù)學(xué)研究開放資源混合學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，又稱為“二重教學(xué)”教育法，即教師可以使用由其他“客座教師”制作的5分鐘教學(xué)視頻資料，用來(lái)解釋科學(xué)或數(shù)學(xué)原理、展示其實(shí)際運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行“客座教師”設(shè)計(jì)的互動(dòng)練習(xí)，這樣的教學(xué)方法可以讓教師的教學(xué)更加生動(dòng)和充滿魅力。這些數(shù)學(xué)和科學(xué)的視頻是由全世界的天才志愿者教師來(lái)完成。這樣的教學(xué)方法體現(xiàn)了麻省理工學(xué)院對(duì)于卓越、創(chuàng)意和領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值觀、提升知識(shí)和教育水平愿景的追求。

在平行會(huì)議的討論中，來(lái)自世界各地的與會(huì)者將其最新研究成果進(jìn)行了廣泛交流。阿聯(lián)酋哈姆丹?本?電子大學(xué)Adrienne Isakovic的研究表明，無(wú)論是從教育學(xué)角度還是從學(xué)生角度，學(xué)生們開設(shè)博客可以輔助學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[11]。天津廣播電視大學(xué)王曉丹老師從教學(xué)方法、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)行為監(jiān)控、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及師生雙向期待等5方面對(duì)利用開放遠(yuǎn)程教育模式，提高盲人英語(yǔ)聽說(shuō)能力的問題進(jìn)行了深入的探索與研究[12]。加拿大皇家路大學(xué)的Doug Hamilton教授通過對(duì)混合教學(xué)模式和相關(guān)教育技術(shù)的研究，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)真實(shí)、實(shí)用、綜合的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們?nèi)谌胫救は嗤兜木薮缶W(wǎng)絡(luò)，自信地解決復(fù)雜而現(xiàn)實(shí)的問題，從而使皇家路大學(xué)形成了真實(shí)生活、真實(shí)學(xué)習(xí)的辦學(xué)特色[13]。中國(guó)國(guó)家開放大學(xué)的杜若教授從定義、工具、技術(shù)和功能方面對(duì)“數(shù)字教科書”展開的研究表明，在數(shù)字時(shí)代，人們制作“數(shù)字教科書”等學(xué)習(xí)資源和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求很大程度上取決于對(duì)新技術(shù)和新媒介的掌握程度[14]。浙江廣播電視大學(xué)的徐薇老師認(rèn)為，作為先進(jìn)的技術(shù)策略，云服務(wù)需要先進(jìn)的教學(xué)理念[15]；作為創(chuàng)新的學(xué)習(xí)策略，概念學(xué)習(xí)需要以先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)為支撐。其研究成果表明，基于云服務(wù)的概念學(xué)習(xí)是二維交互式開放遠(yuǎn)程英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的上佳選擇。

由此可見，在線學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)以及概念學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)范式已出現(xiàn)，新技術(shù)平臺(tái)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與開放遠(yuǎn)程教育深度融合的無(wú)限潛力將進(jìn)一步推動(dòng)開放遠(yuǎn)程教育的改革與創(chuàng)新。

第四，發(fā)展優(yōu)質(zhì)的開放教育資源，實(shí)現(xiàn)全球教育資源的共建與共享。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅改變了教育，還給人類帶來(lái)了偉大的精神力量，這就是合作共贏、共建共享的精神。加拿大阿薩巴斯卡大學(xué)嚴(yán)教授研發(fā)了基于Flash的開放資源創(chuàng)作工具AUTAT（Athabasca University Tutor Authoring Tool）以提高大學(xué)一年級(jí)學(xué)生們學(xué)習(xí)微積分的通過率[16]。馬來(lái)西亞宏愿開放大學(xué)Ean-Teng Khor教授對(duì)基于開放教育資源的學(xué)習(xí)資源開發(fā)和整合的研究表明，課程資源開發(fā)框架不但可以加速課程資源制作過程，提高知識(shí)傳播速度，還可以促進(jìn)對(duì)開放學(xué)習(xí)資源的高效使用[17]。

瑞典斯德哥爾摩大學(xué)學(xué)者William Jobe的研究表明，肯尼亞“云”學(xué)校利用大規(guī)模在線公開課程的概念為肯尼亞中學(xué)提供免費(fèi)的高質(zhì)量在線課程，不但有助于大幅度減少中學(xué)輟學(xué)率，提高考試成績(jī)，還可以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟K身學(xué)習(xí)的開展[18]。該項(xiàng)研究的成功之處還可以激勵(lì)和引導(dǎo)其他發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)利用大規(guī)模在線公開課程進(jìn)一步發(fā)掘開放遠(yuǎn)程教育的潛能。非洲虛擬大學(xué)教授Griff Richard教授認(rèn)為開放教育資源在發(fā)展中國(guó)家可以大展宏圖，它不但可以增加教育機(jī)會(huì)，有利于協(xié)作，促進(jìn)本土化，還可以拓寬知識(shí)傳播途徑，促進(jìn)教育公平[19]。

聯(lián)合國(guó)教科文組織開放教育資源教席、荷蘭開放大學(xué)Fred Mulder教授指出，雖然2011年興起的大規(guī)模在線公開課程主要源于美國(guó)，但是現(xiàn)在已經(jīng)是歐盟引領(lǐng)的時(shí)代了[20]。2013年4月起，8個(gè)歐盟國(guó)家（法國(guó)、意大利、立陶宛、荷蘭、葡萄牙、斯洛伐克、西班牙、英國(guó)）與3個(gè)非歐盟國(guó)家（俄羅斯、土耳其和以色列）的開放大學(xué)聯(lián)合推出了歐盟的OpenupEd網(wǎng)站。該網(wǎng)站定位是為學(xué)習(xí)者和社會(huì)服務(wù)的非營(yíng)利性公共教育機(jī)構(gòu)，以12種語(yǔ)言提供了40門不同學(xué)科的課程。學(xué)習(xí)者可以自選獲得結(jié)業(yè)證書或者獲得歐洲學(xué)分互認(rèn)體系的相關(guān)學(xué)分。該網(wǎng)站成立的前四個(gè)月點(diǎn)擊率已達(dá)到1050萬(wàn)次。OpenupEd對(duì)于與傳統(tǒng)大學(xué)建立伙伴關(guān)系持開放態(tài)度，同時(shí)也向亞、非、拉丁美洲的開放大學(xué)伸出橄欖枝。它致力于與全世界共享教育資源，為高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

總之，開放遠(yuǎn)程教育在實(shí)現(xiàn)全民教育、終身教育和全納教育方面具有無(wú)限的潛能和發(fā)展前景。國(guó)際開放遠(yuǎn)程教育注重教育理念、教育機(jī)會(huì)、教育資源、教育模式和教育過程的全面開放，以社會(huì)大眾尤其是缺少高等教育機(jī)會(huì)、殘疾人等教育弱勢(shì)群體為關(guān)注對(duì)象，利用信息技術(shù)消除學(xué)習(xí)障礙，搭建起開放、靈活、突破時(shí)空的全新公共學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，以個(gè)性化、多樣化的全新教育范式為人們提供更加靈活便捷的學(xué)習(xí)途徑和接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，建立更加全納、公正和公平的社會(huì)。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的各種新挑戰(zhàn)，我們必須提高全世界對(duì)開放遠(yuǎn)程教育的重視度，制定開放遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量保障體系，支持新興技術(shù)與理念，發(fā)展優(yōu)質(zhì)的開放教育資源，才能促進(jìn)開放遠(yuǎn)程教育的新發(fā)展。只有所有利益相關(guān)方共同努力才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。這就需要：

一是國(guó)家應(yīng)高度重視遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，制定相關(guān)政策，投資改善基礎(chǔ)設(shè)施，推動(dòng)寬帶網(wǎng)絡(luò)普及，提高整個(gè)國(guó)民的信息化素養(yǎng)；制定科學(xué)的遠(yuǎn)程教育發(fā)展規(guī)劃、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及建立相應(yīng)的質(zhì)量保障體系；建立不同類型教育之間學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證體系和轉(zhuǎn)換制度、有利于正規(guī)、正式與非正規(guī)、非正式教育間以及普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育間的相互溝通、銜接和融合，構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。二是開放遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)要普及新技術(shù)，提供充足的信息技術(shù)和設(shè)備，提高教師的信息化素養(yǎng)，制作優(yōu)質(zhì)的開放教育資源，制定科學(xué)的機(jī)構(gòu)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及探索適合開放遠(yuǎn)程教育的創(chuàng)新型教學(xué)模式和管理模式。三是開放遠(yuǎn)程教師要努力轉(zhuǎn)變教育理念，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，探索及創(chuàng)造新知識(shí)，提升開放遠(yuǎn)程教學(xué)能力，提升自己的信息技術(shù)水平并融入到開放遠(yuǎn)程教學(xué)之中，培養(yǎng)信息化專門人才，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

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收稿日期： 2013-08-25

篇9

大家上午好!

兔去雄風(fēng)在，龍來(lái)春意濃。值此新學(xué)期開學(xué)之際，我給大家拜個(gè)晚年，祝老師們工作順利，心想事成!祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂成長(zhǎng)!

回首xx，我們心潮澎湃，感慨萬(wàn)千。這一年，我們?nèi)熒椭怨矟?jì)、開拓進(jìn)取，使我校素質(zhì)教育成績(jī)斐然：學(xué)校綜合成績(jī)排名全區(qū)前五、桂花藝術(shù)節(jié)取得佳績(jī)、成功創(chuàng)建區(qū)級(jí)文明單位。這些成績(jī)的取得屬于兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們，屬于勇于拼搏、勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)們，這里請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校向你們表示衷心的感謝!

回首過去，繼往開來(lái)，在新的一年里我們要再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。借此機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望：

一要快樂學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的樂趣。古人云“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，就是告訴我們學(xué)習(xí)需要有堅(jiān)持不懈的毅力，有克服惰性的意志，有甘于寂寞的勇氣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以解除疑惑，增長(zhǎng)見識(shí)，獲取信息，開闊視野，使思路敏捷，讓心靈充實(shí)。更重要的是，學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐氲闹匾緩健?/p>

二要正視困難，始終對(duì)自己充滿信心。人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，面對(duì)困難，我們既應(yīng)該有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的自信，我們更應(yīng)該有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情。我們要正視困難，在漫漫求學(xué)路上上下求索。

三要學(xué)會(huì)做人，增強(qiáng)自己的責(zé)任感。常話說(shuō)“要成才，先成人”，學(xué)會(huì)做人，就要學(xué)做一個(gè)優(yōu)秀的人，做一個(gè)有責(zé)任感的人。對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，遵守校紀(jì)校規(guī)，熱愛班集體是你的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)是你的責(zé)任，孝敬父母和報(bào)效國(guó)家更是你的責(zé)任。希望同學(xué)們能勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)人生的那份沉甸甸的責(zé)任。

同時(shí)，我也希望我們的老師們能夠懂得：因?yàn)橛芯?，我們相聚桂?因?yàn)橛蟹?，我們奉獻(xiàn)桂中。希望老師們?cè)谛碌囊荒昀锬軌蚶^續(xù)堅(jiān)持“靜心教書、潛心育人”的理念立足本職，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的教師。

篇10

大家好！我是六年級(jí)的 ，很榮幸有機(jī)會(huì)代表小學(xué)的全體學(xué)生在此發(fā)言。首先讓我衷心祝愿：在新的學(xué)期里，老師們工作順利，身體健康，同學(xué)們茁壯成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

人們常說(shuō)，一年之季在于春，但是在這里，在美麗的校園，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，秋既是收獲的季節(jié)，也是播種的最佳時(shí)機(jī)。一直以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們默默工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為同學(xué)們營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校一天天在發(fā)展，環(huán)境一天天在改善。但是，同學(xué)們想過嗎？學(xué)校要發(fā)展，光靠老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出學(xué)校美麗的形象，每一位少先隊(duì)員的舉止言行關(guān)系著學(xué)校的榮辱，展現(xiàn)的就是一個(gè)現(xiàn)代學(xué)生的形象。為此，我倡議大家做到以下幾點(diǎn)：

一、爭(zhēng)做文明守紀(jì)的好孩子。羅曼·羅蘭說(shuō)：沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的行為品德是最重要的。同學(xué)們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)講文明、懂禮儀的好風(fēng)貌，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)自己負(fù)責(zé)的人；做一個(gè)有愛心、善心、孝心、關(guān)心父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、互助友愛、善于合作的人；做一個(gè)有崇高理想和獻(xiàn)身精神、一個(gè)有鋼鐵般意志和高尚品格的人；做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的人。

二、爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：聰明出于勤奮，天才在于積累。同學(xué)們，你們正處于積累知識(shí)的黃金時(shí)期，需要同學(xué)們珍惜時(shí)間，集中精力搞好學(xué)習(xí)。認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真聽講，積極思維，熱烈發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一絲不茍完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣，才能走向明天的成功。

三、爭(zhēng)當(dāng)一專多能的現(xiàn)代少年。21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，它需要的是各方面綜合發(fā)展的人才，我們應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和技能。課余時(shí)間積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，養(yǎng)成勤于課外閱讀的習(xí)慣，不斷拓寬視野，豐富知識(shí)，練就強(qiáng)壯的體魄。

四、做一個(gè)具有安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的人。

五、做一個(gè)具有環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)公物，遵守社會(huì)公德和法律的社會(huì)小公民。