導(dǎo)語：如何才能寫好一篇給予樹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

可愛的小姑娘：

我給你了一個(gè)洋娃娃，用它表示我對(duì)你的同情。只要你好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人，我的心愿就滿足了。

金吉婭

過了十幾年，金吉婭還記著這件事兒，她都上了大學(xué)了！一天，一個(gè)大學(xué)生到了她家，有禮貌的問：“請(qǐng)問這是金吉婭小姐家嗎？”金吉婭說：“是！我就是金吉婭，你是誰？找什么？”那個(gè)大學(xué)生說：“我叫娜娜，是你上次送洋娃娃給的那個(gè)孩子，原來我聽你的話好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我有錢了，給你10000元，看著花吧?！蹦饶日f完就走了。金吉婭想：現(xiàn)在再去還她已經(jīng)來及了，只有下一次了！

篇2

親愛的金吉婭姐姐：

你好！

圣誕前夕，收到由援助中心派圣誕老人送給我穿著裙子的洋娃娃，讓我趕到萬分地驚喜！感謝你的禮物！

我們家非常貧困。爸爸失業(yè)了，有一個(gè)年幼的妹妹跟我一樣在寒冷的冬天穿著單薄的衣服。全家的生活都要靠媽媽替別人洗衣服換很少的錢維持生活。一次在一家商店里的櫥窗里擺放著一個(gè)穿著裙子的洋娃娃非常美麗可愛。我多麼想有一個(gè)那樣的洋娃娃，回到現(xiàn)實(shí)的我只能呆呆地望著它，今天這個(gè)夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。

我們?nèi)宜目谌?，興高采列地望著洋娃娃。這個(gè)圣誕節(jié)金吉婭姐姐送給我們善良、仁愛、同情和體貼.....我們?nèi)乙恢聸Q定以最崇高的謝意!另外我要告訴你一個(gè)好消息爸爸找到一份工作.希望下一個(gè)圣誕節(jié)來臨的時(shí)候,你能收到我們回贈(zèng)的禮物。

祝圣誕節(jié)快樂！??！

篇3

你們好！

我是來自三附小的一名學(xué)生，我要用這封信，寄給你們祝福。

玉樹人民，你們是不是第一次經(jīng)歷地震，我相信是，但你們竟還能努力安慰自己，你們的堅(jiān)強(qiáng)我們有目共睹，也許你們的親人離去，當(dāng)他們留給你們的是希望，是光明！讓你們還能看見蔚藍(lán)的天空，廣闊的大地，這是因?yàn)槟銈兊膱?jiān)強(qiáng)感動(dòng)了老天爺。

你們也不用著急，我們會(huì)捐款給予你們快樂，我們中國人民會(huì)永遠(yuǎn)記住你們，一方有難，八方支援，你們放心好，只要我們團(tuán)結(jié)互助，就不會(huì)有人哭泣，不會(huì)有人痛苦，不會(huì)有人……

2010.05.02

篇4

【數(shù)學(xué)老師給學(xué)生祝福語一】

1、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！

2、在特殊的日子，獻(xiàn)給我的愛人：送個(gè)短信祝福你，深深表達(dá)我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在你心底！在所有的主任中，班主任的職位最低，但是在所有的主任中，班主任對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大。老師，我們永遠(yuǎn)感激您！

3、啊，愿你們?cè)陲w逝而去的時(shí)間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸！

4、沒有最好，只有更好，追求卓越，不驕不躁。愿你學(xué)會(huì)在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中，品嘗成功的甘甜。

5、你文靜踏實(shí)的作風(fēng)令老師暢然。其實(shí)你很棒的，只是對(duì)自己缺少自信。相信自己，只要努力，一定會(huì)成功的。

6、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧！

7、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。

8、如果愛情讓人著迷，親情讓人眷戀，朋友情讓人不舍，那么師恩之情就讓人感激，在9、10日這一天，祝恩師天天開心！春節(jié)快樂！

9、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。

10、讓陽光送去美好的期待，讓清風(fēng)送去我們深深的祝福，讓白云和藍(lán)天永遠(yuǎn)點(diǎn)綴你的餓生活，愿你的生活充滿快樂！

11、你認(rèn)真、刻苦、虛心、誠實(shí)，因此得到了老師和同學(xué)的好評(píng)。但作為班長(zhǎng)，還需要“全局”觀念，老師相信你以后會(huì)做得更好。

12、“誰說女子非尤物，夜夜龍泉壁上鳴。”在老師的眼里，你是一個(gè)非?？蓯郏浅Ｓ刑熨x的女孩。努力哦，成功會(huì)向你招手的。

13、愿你是永遠(yuǎn)奔騰的千里馬。

14、當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

15、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里！

16、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

17、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子！愿你做一個(gè)時(shí)間的主人！

18、自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強(qiáng)，使你奮發(fā)；自信，使你堅(jiān)定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。

19、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

20、昨天，已經(jīng)是歷史；明天，還是個(gè)未知數(shù)；把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里！

21、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

22、假如你曾有過虛度的時(shí)光，請(qǐng)不要以嘆息作為補(bǔ)償；明天的路途畢竟長(zhǎng)于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光！

23、親情是血濃于水；友情是彼此安慰；愛情是相依相偎；師生情如同親朋，關(guān)愛教誨；春節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰！

24、手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻(xiàn)上一句：老師您辛苦了！

25、你是個(gè)乖巧、懂事、聰明的女孩。就是學(xué)習(xí)上不愿意和“細(xì)心”、“認(rèn)真“交朋友。你可要改的哦！

26、你想獲得優(yōu)異成果的話，請(qǐng)謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時(shí)間。你愛惜你的生命，從不浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槟阒溃簳r(shí)間就是塑造生命的材料。

27、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。

28、“有志者事竟成?！崩蠋熀芨吲d看到你對(duì)自己的要求了?！疤觳排c凡人只有一步之隔。這一步就是勤奮。”記住哦。

29、希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

30、在您關(guān)注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！您是我永遠(yuǎn)的老師！衷心祝您健康幸福！在春節(jié)到來之際，祝我親愛的老師，身體健康！永遠(yuǎn)快樂！

31、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運(yùn)與快樂時(shí)刻陪伴著你！

32、你是位聰明又有愛心的孩子。老師希望你在為班級(jí)奉獻(xiàn)的同時(shí)，吐納自如，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，用豐富的知識(shí)填充自己。

33、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無阻的水手。

34、勤奮是步人成功之門的通行證，而“時(shí)間，就像海綿里的水，只要你愿意，總還是有的?！庇涀◆斞赶壬脑?，為自己加油哦！

35、你聰穎，你善良，你活潑。有時(shí)你也幻想，有時(shí)你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會(huì)長(zhǎng)大，小小的你會(huì)成熟，愿你更堅(jiān)強(qiáng)！愿你更自信！

36、九月的秋天，我們慶祝豐收，您在辛勤耕耘。九月的秋天，我們采摘果實(shí)，您在澆灌幼苗。謝謝您，老師，在這個(gè)屬于您的春節(jié)里，祝您永遠(yuǎn)平安幸福。

37、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來。

38、你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。

39、五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態(tài)的事物中閃現(xiàn)著美，時(shí)間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓！

40、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

【數(shù)學(xué)老師給學(xué)生祝福語二】

1、愿你插上一對(duì)有力的翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的未來。

2、沒有秋霜的錘打，沒有秋風(fēng)的鍛鑄，秋天的楓葉怎會(huì)周身紅徹？愿你像這火紅的楓葉，在生活的風(fēng)霜中染成鮮紅的顏色！

3、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無阻的水手。

4、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)！

5、讓時(shí)間在知識(shí)的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實(shí)上留下它勤奮的印痕！

6、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運(yùn)與快樂時(shí)刻陪伴著你！

7、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長(zhǎng)起來，去獲取你光明的未來。

8、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

9、愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

10、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來。

11、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個(gè)今天。

12、明天，這是個(gè)美麗燦爛。輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗。無限燦爛。無限迷人！

13、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧！

14、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！

15、你聰穎，你善良，你活潑。有時(shí)你也幻想，有時(shí)你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會(huì)長(zhǎng)大，小小的你會(huì)成熟，愿你更堅(jiān)強(qiáng)！愿你更……

16、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進(jìn)！

17、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚(yáng)起信念的帆，載著希望的夢(mèng)幻，駛向遼闊的海洋。

18、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

19、你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。

20、進(jìn)步，意味著目標(biāo)不斷前移，階段不斷更新，視野不斷開闊。

21、自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強(qiáng)，使你奮發(fā)；自信，使你堅(jiān)定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。

22、我深深地理解，耗費(fèi)了多少時(shí)間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績(jī)。請(qǐng)你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁。

23、愿知識(shí)之泉，經(jīng)書籍而奔流，流進(jìn)你的心田！

24、明天，這是個(gè)美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人！

25、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

26、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。

27、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里！

28、愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

29、不要說一天的時(shí)間無足輕重，人生的漫長(zhǎng)歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個(gè)一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進(jìn)。

30、假如你曾有過虛度的時(shí)光，請(qǐng)不要以嘆息作為補(bǔ)償；明天的路途畢竟長(zhǎng)于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光！

31、昨天，已經(jīng)是歷史；明天，還是個(gè)未知數(shù)；把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里！

32、五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態(tài)的事物中閃現(xiàn)著美，時(shí)間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓！

33、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

34、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

35、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點(diǎn)，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海。

36、抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進(jìn)步，有所登攀！

37、你想獲得優(yōu)異成果的話，請(qǐng)謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時(shí)間。你愛惜你的生命，從不浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槟阒溃簳r(shí)間就是塑造生命的材料。

38、你聰穎，你善良，你活潑。有時(shí)你也幻想，有時(shí)你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會(huì)長(zhǎng)大，小小的你會(huì)成熟，愿你更堅(jiān)強(qiáng)！愿你更自信！

39、有人說：“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師。”愿你們?cè)谇靶械牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運(yùn)的大廈。

40、在知識(shí)海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無窮奧秘！

41、愿你在學(xué)習(xí)上，獲得高超的本領(lǐng)、頑強(qiáng)的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大?！?/p>

42、人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

43、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子！愿你做一個(gè)時(shí)間的主人！

44、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動(dòng)著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前進(jìn)，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……

45、你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。

46、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

47、孩子，愿你快快脫去幼稚和嬌嫩，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

48、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。

49、當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

50、愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆；愿你是船，劈開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，將彩色的人生擁抱。

篇5

一、春節(jié)來到喜臨門，送你一只聚寶盆：裝書裝本裝學(xué)問，裝金裝銀裝財(cái)神，裝了健康裝事業(yè)，裝了朋友裝親人，時(shí)時(shí)刻刻都幸福，平平安安交鴻運(yùn)！

二、提個(gè)前，趕個(gè)早，先來道聲春節(jié)好；撞好運(yùn)，遇好事，道個(gè)吉祥和如意。祝你新年擁有新氣象，春天擁有春的希望，幸運(yùn)之星照又照，生活快樂又美妙！

三、領(lǐng)導(dǎo)，春節(jié)也來到，祝福送給你；只愿鼠年招財(cái)進(jìn)寶，事業(yè)步步高；煩惱不進(jìn)門，幸福少不了；鴻運(yùn)當(dāng)頭到，春節(jié)健與康；祝福你鼠年平安幸福。

四、春節(jié)到，這年頭，祝福也不好送了，快樂被人打包了，煽情被人趕早了，萬事如意跟身體健康也不知道被誰拐跑了，可我的祝福還是送到了。春節(jié)愉快！

五、敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，向您拜年了，感謝您一直的英明領(lǐng)導(dǎo)和悉心照顧，感恩的話化作真誠的祝福：愿您春節(jié)吉祥，合家幸福，團(tuán)團(tuán)圓圓，百事可樂，萬事如意。

篇6

黃鼠狼給雞拜年歇后語

黃鼠狼給雞拜年---沒安好心

黃鼠狼給雞拜年釋義：指?jìng)窝b善良,實(shí)則包藏禍心，貶義詞。

例句：太不正常了，平常對(duì)你這么惡毒，突然開始獻(xiàn)殷勤，明顯就是黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。

黃鼠狼給雞拜年相關(guān)歇后語

黃鼠狼冬眠——高枕無憂

黃鼠狼拜月亮——裝神能鬼

黃鼠狼吃雞毛——填肚塞腸

黃鼠狼吃天鵝蛋——想的美

黃鼠狼穿道袍——冒充善人

黃鼠狼的脊梁——軟骨頭

黃鼠狼的尾巴——凈值錢的毛

黃鼠狼叼雞——又去無回

黃鼠狼剁掉尾巴——皮肉不值錢

黃鼠狼給雞治病——只死不會(huì)活

黃鼠狼和狐貍結(jié)婚——臭味相投

黃鼠狼借雞——有借無回

黃鼠狼上雞窩——有空就鉆

黃鼠狼偷雞——背著人

黃鼠狼聽見雞叫——垂延三尺

黃鼠狼沒打著——惹了一屁股臊

黃鼠狼撒尿——臊皮轟轟

黃鼠狼背兔子——心有余而力不足

黃鼠狼成大仙——害人精

黃鼠狼請(qǐng)客——用計(jì)（雞）了

黃鼠狼咬病雞——專抓倒霉的

黃鼠狼給雞拜年的故事(一)

黃鼠狼給雞拜年一只黃鼠狼先后兩次竄入一戶主人家的雞窩里偷雞都得手了。誰知大年初一凌晨第三次偷雞時(shí)被主人放的捕鼠夾夾住，黃鼠狼疼得直叫。主人聞聲趕來，氣憤地對(duì)黃鼠狼說：“你叫什么叫?深更半夜竄到我家偷雞，把你活捉是罪有應(yīng)得，你還有什么好說的。”黃鼠狼辯解道：“我真是冤枉啊，我來雞窩不是偷雞的。”主人不解地問：“那你來我家雞窩干什么，難道是與雞約會(huì)?”黃鼠狼一本正經(jīng)地說：“不，我是來給雞拜年的。”

黃鼠狼給雞拜年的故事(二)

從前，有一只黃鼠狼，專門偷雞摸狗，壞得不得了，所以大家都很討厭它。

一天，黃鼠狼又餓了，尋思著怎么弄只雞填填肚子?？墒牵瑒e人家的雞籠都是用鎖鎖上的，偷不出來了。突然，它靈機(jī)一動(dòng)：“那邊雞媽媽家不是生了幾只小雞嗎?這些小雞嫩嫩的，不是更好吃嗎?對(duì)，就這么辦!”

說干就干，黃鼠狼拿塊布圍在嘴邊，提了一只籃子，身上全部用布包著，像個(gè)木乃伊似的。

偽裝成功后，它來到雞媽媽家的門口，從門縫里往里張望，發(fā)現(xiàn)雞媽媽和雞寶寶們正在一起玩耍呢!于是，它捏著鼻子，尖著嗓子說：“您好!您在家嗎?我是鴨爸爸，我來給您拜年了”。雞媽媽聽這聲音不像是鴨爸爸的，便從門縫里往外看了看。只見這個(gè)“鴨爸爸”頭長(zhǎng)長(zhǎng)的，嘴巴大大的，全身毛茸茸的，屁股后還拖著一條毛長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……呀!這不是鴨爸爸，而是黃鼠狼呀!

雞媽媽心想：“黃鼠狼哪有那么好心，來給我們拜年，它肯定想偷吃我們家的雞寶寶吧”。雞媽媽一下子識(shí)破了黃鼠狼的詭計(jì)。它小聲地對(duì)雞寶寶說：“你們別出聲，我來對(duì)付它”。

篇7

2、strong>30、圣誕剛過春節(jié)到，一旦更比一誕高，兩旦一過春節(jié)到，芝麻開花節(jié)節(jié)高，祝君新春愉快!財(cái)運(yùn)亨通!最重要的是，有好事可別忘了偶哦!

3、新年又至送去大衣一件，用它裹住溫情，懷揣浪漫的愛情，兜滿幸福的友情，扣緊身體健康，阻隔厄運(yùn)，每天都有好心情!

4、春節(jié)到，烏紗帽往你頭上掉，老婆看你笑，美眉要你抱，鈔票朝你飄，樂得你直喊：要，要，要……

5、我的祝福跨過重重高山，掠過條條小溪，跳過大馬路，竄過小胡同，閃過賣冰糖葫蘆的老太太，鉆進(jìn)你耳朵里-新年快樂!

6、你在新年夜被通緝了，你的罪行是：1.對(duì)朋友太好，又夠義氣;2.青春的面孔，燦爛的笑容。本庭現(xiàn)判決如下：罰你終身做我的朋友，不得上訴!

7、春節(jié)到眼前，提早給你拜個(gè)年，祝你風(fēng)風(fēng)火火招財(cái)年，順順利利如意年，開開心心好運(yùn)年，快快樂樂歡喜年，平平安安吉祥年，團(tuán)團(tuán)圓圓幸福年!

8、愿好運(yùn)像地雷時(shí)常給你踩到厄運(yùn)像流星雨永遠(yuǎn)淋你不到財(cái)富像垃圾隨處可以撿到幸福伴你一生像蒼蠅一樣盯著你不放新年快樂!

9、當(dāng)你看見這信息時(shí)，幸運(yùn)已降臨到你頭上，財(cái)神已進(jìn)了你家門，榮華富貴已離你不遠(yuǎn)。祝福你新年快樂!

篇8

5~6歲幼兒語言表達(dá)能力明顯提高，能用完整的語句，較有順序地說出所做的、看到的、聽到的、想到的簡(jiǎn)單事情，且能生動(dòng)有感情地描述事物。在這個(gè)時(shí)期，幼兒的語言組織能力、想象力、口語表達(dá)能力都將得到飛速的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立思考能力，讓他們能勇敢、自信地表達(dá)自己的想法和意愿。

《給小樹穿冬裝》作為大班的語言教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)教學(xué)意圖時(shí)，我按照《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)要求，圍繞著《給小樹穿冬裝》的教學(xué)目的及教學(xué)要求，同時(shí)考慮到這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)后，我為他們提供了豐富的可操作材料，如教學(xué)掛圖、幼兒用書、各種動(dòng)物圖片等，讓幼兒充分調(diào)動(dòng)各種感官積極參加活動(dòng)，在欣賞理解作品的基礎(chǔ)上想象并體會(huì)作品描述的情境和所表達(dá)的情感！同時(shí)通過單獨(dú)回答、集體回答等方法幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用連貫的語言進(jìn)行創(chuàng)造性的講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

①背景圖一幅；

②故事中動(dòng)物圖片各一個(gè)；

③錄音機(jī)、火爐圖片各一個(gè)；

④草繩樹干三個(gè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

①根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行大膽想象并合理完整的情節(jié)；

②感受助人為樂的快樂情感；

③勇于探索發(fā)現(xiàn)并從中體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)過程：

—、開始部分

談話引入：又來到了多媒體教室，興奮吧！你覺得和以前來上課有什么不同嗎？來了許多客人老師！我知道大一班的孩子都是有禮貌的寶寶，相信你們知道應(yīng)該怎么做！（幼兒向客人老師問好）

二、基本部分

（一）提問引出課題

①誰能告訴我，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

②你發(fā)現(xiàn)我們周圍和我們身上有什么變化？

③冬天的樹木有什么變化？

（師：那落光了樹葉的小樹在冬天會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們和我一起看故事《給小樹穿冬裝》出示背景圖）

（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖片并設(shè)計(jì)提問

①請(qǐng)你仔細(xì)看，這幅圖上都有些什么？

②你覺得這三棵小樹怎么了？

③冬天的小樹為什么會(huì)發(fā)抖呢？

④你們來學(xué)一學(xué)發(fā)抖的樣子。

（三）師：有一只小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了小樹的情況，快看誰來了？（出示小熊圖片）

①你覺得小熊會(huì)對(duì)凍的發(fā)抖的小樹說些什么？

②假如你是小熊，你有什么辦法讓小樹變得暖和一點(diǎn)？

（四）師：小熊覺得這些方法都不太適合，就想請(qǐng)它的朋友們來幫忙，想辦法。你們猜會(huì)是誰？（幼兒自由發(fā)言）快看，你們猜對(duì)了嗎？（出示小兔、小熊圖片）提問：

①你們覺得小兔會(huì)用什么方法讓小樹變得暖和一點(diǎn)？

②小兔說你們都猜錯(cuò)了，看我?guī)砹耸裁?？（出示錄音機(jī)圖片）

③你們覺得這個(gè)方法適合小樹嗎？為什么？

④小山羊笑著說：“別著急，我有更好的方法?！蹦銈儾碌牡絾?？我也猜不到，快！一起看吧！（出示小火爐圖片）提問：

a.小火爐有什么用呀？

b.讓小樹烤火的方法可行嗎？為什么？

（五）提問：這可怎么辦呀？你們有什么好的方法可以讓小樹變得暖和起來？

①幼兒自由發(fā)言。

②小熊拍著腦袋說：“我也想到了最適合小樹保暖的方法！”（取下小熊圖片換出小熊拿草繩圖片）

③師：真的假的？（出示草繩圖并依次貼在樹干上）

a.提問：快看，小樹的表情告訴我們它現(xiàn)在的心情怎么樣？

b.得到了別人的幫助會(huì)很高興，你們做一個(gè)快樂的表情吧！不過，幫助了需要幫助的人會(huì)是一件更快樂的事情。來，做一個(gè)更快樂的表情！

（六）小結(jié)：我們生活在一個(gè)溫暖的大家庭里，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人需要幫助而你能給予幫助時(shí)，要及時(shí)伸出雙手！得到幫助的人很快樂，幫助了別人的人會(huì)更快樂，對(duì)吧！

（七）幼兒完整聽故事

①提問：看，三個(gè)好朋友在干什么？（圍著小樹快樂的做起了運(yùn)動(dòng)）感受到他們的快樂了嗎？走，我們也下樓去尋找需要幫助的人，體驗(yàn)?zāi)欠N幫助別人的快樂吧！起立！

②哎呀！誰在拉我？（小熊說：“剛才你們看了、發(fā)現(xiàn)了故事《給小樹穿冬裝》，我還想讓你們完整地聽一遍我們的故事，好嗎？）

③老師完整講述故事。

④提問：你們聽到的和剛才我們自己從圖上發(fā)現(xiàn)到的故事一樣嗎？

（八）鼓勵(lì)幼兒：我就說你們是最棒的！還記得我這個(gè)動(dòng)作嗎？（擁抱）

三、結(jié)束部分

①師：為了表示感謝，去！找一個(gè)客人老師做朋友，給她一個(gè)大大的擁抱！

②走，我們下樓去尋找快樂吧！走時(shí)別忘了和客人老師說再見！

教學(xué)反思：

《給小樹穿冬裝》是一次大班語言故事教學(xué)活動(dòng)，圍繞著本節(jié)課的教學(xué)目的及教學(xué)要求，同時(shí)考慮到這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制作了精美的圖片，加深幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我突破傳統(tǒng)的幼兒園語言故事教學(xué)模式，把主動(dòng)權(quán)交予幼兒，注重幼兒主體性的發(fā)揮，通過提問、鼓勵(lì)等方法，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)自己的想法和意愿。同時(shí)，我也尊重幼兒的個(gè)體差異，盡量做到讓每一位幼兒都獲得滿足和成功的機(jī)會(huì)。而最后的反問：你覺得這個(gè)故事和剛才我們自己發(fā)現(xiàn)的故事一樣嗎？更是讓幼兒興奮到了極點(diǎn)！結(jié)束時(shí)的“找客人老師做朋友”環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)了教師和幼兒之間的零距離！

篇9

1.教材分析：《四季》是全日制培智學(xué)校義務(wù)教育生活化實(shí)驗(yàn)教科書（中度）三年級(jí)上冊(cè)的第15課，課文生動(dòng)有趣，草芽、小鳥、青蛙、荷葉、稻穗、雪人是生活中容易接觸到的東西，貼近智障學(xué)生的生活，學(xué)生比較感興趣。根據(jù)中段智障學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了處理，將閱讀和理解、應(yīng)用句式作為重點(diǎn)，并將后者加工成口語交際表演作為難點(diǎn)。通過閱讀和說話引導(dǎo)學(xué)生理解課文，感受大自然的美麗。本堂課學(xué)習(xí)的是課文第一、二自然段。

2.學(xué)情分析：?jiǎn)⒅侨喙灿?人，均為中重度智障學(xué)生，語言表達(dá)能力和書寫能力較差。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和已有的知識(shí)水平，我將學(xué)生分為A、B、C三組，A組3人，具有一定的認(rèn)字能力，認(rèn)識(shí)學(xué)過的字詞，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句，能正確地朗讀學(xué)過的課文。B組2人，認(rèn)識(shí)大部分學(xué)過的字詞，閱讀能力較差，經(jīng)常漏字、添字、跳行回頭。其中一名為唐氏綜合癥患兒，發(fā)音不清晰。C組3人，能跟讀詞語和句子。一名學(xué)生為自閉癥患兒，課堂參與性較差，具有多種行為問題，如拍桌子、下位子等。

依據(jù)教材和學(xué)情，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)讀課文第一、二段。

A組：流利地朗讀課文，無錯(cuò)字。

B組：朗讀課文，無錯(cuò)字。

C組：能跟讀課文。

2. 會(huì)說“（ ）對(duì)（ ）說：‘我是春（夏）天。’”

A組：能根據(jù)圖片說“（ ）對(duì)（ ）說：‘我是春（夏）天?！?/p>

B組：能根據(jù)圖片和提示說“（ ）對(duì)（ ）說：‘我是春（夏）天?！?/p>

C組：能跟讀“草芽對(duì)小鳥說：‘我是春天?！扇~對(duì)青蛙說：‘我是夏天?！?/p>

3.感受春天和夏天的美麗，知道保護(hù)大自然。

【教學(xué)實(shí)錄】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：我們先來復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

A組：認(rèn)字、組詞、點(diǎn)讀詞語。B組：認(rèn)讀詞語。C組：認(rèn)讀圖片。

師：再把字詞齊讀一遍。

（生齊讀字詞：荷葉、青蛙、身、挺身、圓、圓圓的、皮、頑皮）

師：讀得太棒了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看四季的圖片，邊欣賞邊思考，圖片展示的是什么季節(jié)？（出示春、夏、秋、冬圖片）

生答：春天、夏天、秋天、冬天。師板書：春夏秋冬。

（學(xué)生很興奮，積極性很高）

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《四季》。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】智障學(xué)生識(shí)記慢、忘記快，學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異大，采用分層復(fù)習(xí)鞏固和檢驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的參與度與達(dá)成度充分肯定和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，滿足智障學(xué)生獲得成功的需要，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，聯(lián)系生活，由生活導(dǎo)向新知，使智障學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更為自主，更為積極，更為活潑。

二、新授

師：跟老師讀一讀“四季”，體會(huì)春夏秋冬的美麗。將手指點(diǎn)到題目， 注意點(diǎn)讀。

（生讀得很認(rèn)真，聲音很響亮）

師：課文分為幾個(gè)自然段？

生：四個(gè)。

師：真聰明！拿出鉛筆標(biāo)一標(biāo)。

（教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）

師：××的字寫得真漂亮！我們先來學(xué)習(xí)第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們將手指點(diǎn)到第一自然段第一個(gè)字，跟老師讀。（生認(rèn)真跟讀第一自然段2次，很投入）

課件出示： 草芽尖尖、尖尖的草芽、尖尖的（ ）。

師：草芽尖尖，還可以怎么說？

生：尖尖的草芽。

師：你還知道尖尖的什么？

生：尖尖的小草。

生：尖尖的針。

生：尖尖的鉛筆。

師（補(bǔ)充）：春天來了，春筍長(zhǎng)出來了，還可以說尖尖的筍。

（課件出示：草芽圖片）

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真讓老師驚喜！看，草芽從土壤里冒出來了，嫩嫩的，小小的，因此，“尖尖”要讀得輕一些，聽老師讀“草芽尖尖”，你們來試一試。

生：草芽尖尖。

師：真好聽！尖尖的草芽探出頭來看到新鮮的事物特別開心，因此，“我是春天”要讀得歡快一點(diǎn)，聽老師讀“我是春天”，你們讀讀看。

生：我是春天。

師：非常棒！你們能把第一自然段讀出來嗎？

（生齊讀后，A組學(xué)生點(diǎn)讀，B組學(xué)生組內(nèi)合作、跟師合作讀，C組學(xué)生跟讀）

師點(diǎn)評(píng)：讀得很準(zhǔn)確，××的聲音比昨天大了，給她鼓鼓掌。

師：草芽是怎么樣的？

生：很尖。

師：草芽尖尖的，她對(duì)誰說話了？

生：小鳥。

師：說了什么？

生：我是春天。

師：思考（ ）對(duì)（ ）說：“我是春天?！?/p>

（生愣住了，教師重復(fù)問題，在耐心引導(dǎo)后，學(xué)生把第一自然段讀了一遍，教師結(jié)合課文繼續(xù)引導(dǎo)，學(xué)生最終說出了正確答案）

生：草芽對(duì)小鳥說：“我是春天。”

請(qǐng)C組學(xué)生跟讀句子。

師：第一自然段描述了什么季節(jié)？

生：春天。

師：你還能從哪里看出春天來了？

生：桃花開了。

（課件出示：桃樹開花圖片）

生：柳樹發(fā)芽了。

（課件出示：蝴蝶、花兒、柳樹、燕子圖片）

師：春天真美，你能根據(jù)圖片用“（ ）對(duì)（ ）說：‘我是春天。’”的句式來表達(dá)美麗的春天嗎？

A組：根據(jù)圖片和句式說句子。B組：根據(jù)圖片、句式和A組學(xué)生的回答說句子。

生：花兒對(duì)蝴蝶說：“我是春天。”

生：燕子對(duì)柳樹說：“我是春天?！?/p>

生：柳樹對(duì)燕子說：“我是春天?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】智障學(xué)生缺乏想象力，難以理解課文。通過“讀―想―讀―問―說―練”的形式，充分聯(lián)系生活，用生活情景來開展教學(xué)，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，采用分層教學(xué)，在學(xué)生會(huì)正確朗讀的基礎(chǔ)上理解課文意思，最后回歸生活，鍛煉智障學(xué)生的說話能力和思維能力。點(diǎn)讀能夠改善學(xué)生漏字、添字、跳行回頭的閱讀障礙，幫助學(xué)生認(rèn)字、閱讀。

師：第一自然段描寫了春天，下面，老師帶領(lǐng)你們走入夏天，來感受一下夏天的美。請(qǐng)將手指點(diǎn)到第二自然段第一個(gè)字，跟老師讀。

（在學(xué)生大聲地跟讀第二自然段后，師生合作讀，生齊讀，A組學(xué)生讀）

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)第二自然段和第一自然段的結(jié)構(gòu)是一樣的？

生：有。

師：下面請(qǐng)根據(jù)老師給你們的題目分組討論學(xué)習(xí)第二自然段。

（教師將學(xué)生分成2組，與輔助老師各輔導(dǎo)一組）

學(xué)生討論得非常開心，積極地說出自己的想法。討論完成后，教師講解。

師：圓圓的荷葉，你還知道圓圓的什么？

生：圓圓的西瓜。

生：圓圓的皮球。

生：圓圓的輪胎。

生：圓圓的蛋糕。

師：太厲害了！你能把第二段大聲地讀出來嗎？

A組和B組學(xué)生大聲地讀出了課文，無錯(cuò)字。C組跟讀課文，無錯(cuò)字。

師：荷葉是怎么樣的？

生：圓圓的。

師：（ ）對(duì)（ ）說：“我是夏天?！?/p>

生：荷葉對(duì)青蛙說：“我是夏天。”

師：你還能從什么地方看出夏天到了？

生：游泳。

生：冰激凌。

生：荷花開了。

生：夏天有圓圓的太陽。

【設(shè)計(jì)意圖】智障學(xué)生缺乏分析、概括的能力，缺乏思維獨(dú)立性，注意力容易分散，情緒情感上不善于主動(dòng)表達(dá)，使得小組討論合作學(xué)習(xí)在培智語文課堂上成為一種重要的課堂組織形式，組內(nèi)成員在共同完成任務(wù)的過程中促使他們主動(dòng)思考、溝通、合作、互助，提高智障學(xué)生解決問題、合作和思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

師：同學(xué)們肯定還有很多情感沒有抒發(fā)出來，下面，請(qǐng)你們來演一演，表演小鳥和草芽的對(duì)話、荷葉和青蛙的對(duì)話。

（學(xué)生積極踴躍地舉手）

表演一：師生合作表演小鳥和草芽的對(duì)話。

小鳥飛到草芽邊。

師：小鳥，你好。

生：小草，你好。

師：你看，我發(fā)芽了。

生：你真漂亮。

師：春天來了。

生：我看到桃花開了。

師：我是春天。

表演二：生生合作表演荷葉和青蛙的對(duì)話。

青蛙一蹦一跳地跳到荷葉邊上。

生：青蛙，你好。

生：荷葉，你好。

生：青蛙你會(huì)唱歌嗎？

生：會(huì)。

生：你唱給我聽聽。

生：呱呱呱。

生：真好聽，夏天有很多蚊子。

生：青蛙可以吃掉蚊子。

生：荷花開了，我是夏天。

師：他們表演得太棒了，給他們鼓鼓掌。

【設(shè)計(jì)意圖】說話能力是中度智障學(xué)生語文培養(yǎng)的重點(diǎn)，結(jié)合啟智三班學(xué)生說話能力、交往能力差的特點(diǎn)，讓學(xué)生演一演、說一說。將語文問題還原為智障學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生語文能力、生活能力協(xié)同發(fā)展，鍛煉學(xué)生的說話能力、交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

三、鞏固練習(xí)

師：把第一自然段和第二自然段連起來讀，你們會(huì)嗎？（生讀課文第一、二自然段）

師：老師忍不住還想再聽一次。

（生再讀課文第一、二自然段）

師：考一考，老師把課文中的詞語印在了詞卡上，你們會(huì)讀嗎？

生讀：荷葉、青蛙、圓圓的、小鳥、春天、夏天、四季、草芽、尖尖。

師：拿出學(xué)具盒，老師說詞語，你們把它找出來。

生找詞卡“春天、夏天”并讀詞語。

師：同學(xué)們從課文中感受了春天和夏天的美麗，下面我們來欣賞欣賞春天和夏天的景色。

（課件播放圖片）

師：你們喜歡春天和夏天嗎？

生：喜歡。

師：我們要保護(hù)大自然，春天來了，不要踐踏草坪，夏天吃的冰激凌的包裝紙要丟到哪里去？

生：垃圾桶。

師：同學(xué)們來寫一寫。

（師發(fā)放作業(yè)并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）

投影：A組：尖尖的（ ） 圓圓的（ ）

（ ）（ ）尖尖，她對(duì)小鳥說：“我是春天?！?/p>

荷葉（ ）（ ），她對(duì)青蛙說：“我是夏天?！?/p>

B組：（ ） （ ）尖尖，她對(duì)小鳥說：“我是春天?！?/p>

荷葉（ ）（ ），她對(duì)青蛙說：“我是夏天?！?/p>

C組：抄一抄：草芽 荷葉 圓圓

要求A組獨(dú)立完成，B組可以參照書本。生書寫完成后，師從A、B、C組中各取了一份作業(yè)，分別投影出來。

師：我們一起來檢查一下對(duì)不對(duì)。

生：對(duì)。

師：一起讀一讀。

生：草芽……

【設(shè)計(jì)意圖】啟智三班學(xué)生書寫能力差異大，A組學(xué)生能夠書寫大部分學(xué)過的字詞，B組學(xué)生會(huì)書寫學(xué)過的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、筆畫較少的字詞，C組學(xué)生會(huì)抄寫。另外，“芽”是學(xué)生書寫容易出錯(cuò)的字，“圓”是課文要求掌握的字。小練筆根據(jù)學(xué)生情況，采用分層設(shè)計(jì)，通過寫和反復(fù)地讀達(dá)到鞏固、記憶的目的。

四、評(píng)價(jià)

師：老師的任務(wù)完成了，下面來看看你們的目標(biāo)有沒有達(dá)成？

【設(shè)計(jì)意圖】為檢測(cè)每位學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，肯定學(xué)生本堂課中的進(jìn)步與付出，我為每位學(xué)生制定了符合其特點(diǎn)的可評(píng)價(jià)目標(biāo)，課堂中，學(xué)生完成了對(duì)應(yīng)目標(biāo)，輔助老師就會(huì)在相應(yīng)欄中打“√”。課堂末，教師根據(jù)評(píng)價(jià)表在完成目標(biāo)學(xué)生的總評(píng)欄中貼上笑臉，對(duì)未完成目標(biāo)的學(xué)生針對(duì)其未學(xué)會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行再次教授，幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。

學(xué)生全部達(dá)成目標(biāo)，教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉貼在總評(píng)欄中。

師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)真讓老師驚喜。

【課后反思】

《四季》是三年級(jí)的課文，課文生動(dòng)有趣貼近學(xué)生生活，如何結(jié)合“關(guān)注目標(biāo)與內(nèi)容”緊扣每位學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系生活設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)并即時(shí)評(píng)價(jià)是本節(jié)課的關(guān)鍵。

一、回歸生活，教學(xué)做合一

我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生指出“教育即生活，生活即教育”，他主張給生活以教育，用生活來教育，教育的中心就是生活。智障學(xué)生多伴有多重殘疾，對(duì)抽象性的知識(shí)、技能難以掌握，對(duì)他們要實(shí)現(xiàn)有效的語文教學(xué)，需要在現(xiàn)代化生活教育思想指導(dǎo)下，結(jié)合智障學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓語文課堂貼近現(xiàn)實(shí)生活。培智學(xué)校的教育目標(biāo)之一就是要使學(xué)生適應(yīng)生活，生活化的課堂是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。因此，在課堂中，我非常注重用生活教育、為生活教育，利用四季、草芽、桃花、柳樹、蝴蝶、燕子等圖片進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生看到圖片很興奮，理解起來也相對(duì)容易多了，再將課文拓展到生活中去，讓學(xué)生說尖尖的什么，誰對(duì)誰說“我是春天”，學(xué)生很踴躍地舉手，話匣子一下打開了，教師又讓學(xué)生演草芽、小鳥、荷葉、青蛙的對(duì)話，充分把教科書與智障學(xué)生生活融合為一體，學(xué)生演得認(rèn)真，其他學(xué)生聽得認(rèn)真。一位學(xué)生說“夏天蚊子很多”，另一位說“青蛙可以吃掉蚊子”，一下把我逗樂了，學(xué)生的表現(xiàn)真的讓我很驚喜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)得到了意想之外的效果。

二、以生為本，分層教學(xué)

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》針對(duì)特殊教育指出，要進(jìn)行人才培養(yǎng)體制改革，應(yīng)“注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能”。因此，為了促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)最大程度的發(fā)展，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)，在閱讀上讓A組獨(dú)立點(diǎn)讀，B組組內(nèi)合作、與師合作讀，C組跟讀。學(xué)生愿意讀、樂意讀，聲音響亮，讀得準(zhǔn)確，有的學(xué)生還會(huì)去鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽讀。在作業(yè)上，A、B、C三組的作業(yè)難度不同，對(duì)學(xué)生要求也不同。說句子中，A組根據(jù)圖片和句式說句子，B組根據(jù)圖片、句式和A組學(xué)生的回答說句子，C組跟說。通過分層教學(xué)，充分照顧到了每一位學(xué)生，滿足了學(xué)生成功的需要，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，完全不會(huì)因?yàn)榕伦约和瓿刹涣硕懬硬桓覈L試，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在快樂中完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、關(guān)注目標(biāo)，即時(shí)評(píng)價(jià)

《培智學(xué)校新課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》指出：“要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”“要發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能”。評(píng)價(jià)是促使每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己最大限度發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體現(xiàn)在語言評(píng)價(jià)和目標(biāo)評(píng)價(jià)上，在課堂教學(xué)中，只要學(xué)生愿意回答，我就給予肯定和鼓勵(lì)，如“你們的表現(xiàn)真讓老師驚喜”“太聰明了”“老師忍不住還想再聽一次”，學(xué)生非常開心，更積極地參與課堂教學(xué)。同時(shí)，我抓住每個(gè)層次的學(xué)生不同的表現(xiàn)，使用不同的評(píng)價(jià)語言，如“某某的聲音比昨天的大了”“讀得很準(zhǔn)確”等，這些中肯的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫他們提高了自我意識(shí)，找準(zhǔn)了今后發(fā)展的方向。義烏市語文教研員金姝娟老師點(diǎn)評(píng)說，老師非常有愛心和耐心，是一位非常有人格魅力的老師。另外，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我制定了目標(biāo)評(píng)價(jià)表。每一位學(xué)生的目標(biāo)清晰可見。在課堂末，依據(jù)評(píng)價(jià)表來評(píng)測(cè)學(xué)生目標(biāo)是否達(dá)成，針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果，更好地進(jìn)行下一步教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、注重基礎(chǔ)，規(guī)范語言

篇10

    【案例】從小沒有養(yǎng)成看書的習(xí)慣,也買了不少課外閱讀書,但沒有堅(jiān)持督促孩子閱讀,導(dǎo)致孩子語感不強(qiáng)、字詞美句積累甚少,現(xiàn)在孩子的語文成績(jī)很差,因?yàn)槌踔锌荚嚧蟛糠质钦n外知識(shí),現(xiàn)在更沒時(shí)間看了,也沒有這個(gè)習(xí)慣。

    【反思】有了良好的讀書的習(xí)慣,進(jìn)入初中語文再差也不會(huì)差哪去。

    【提醒】古詩詞:小學(xué)學(xué)過的古詩詞必背,最好分一下類(如描寫季節(jié)、景物、情景等)。初中考試經(jīng)常以各種形式出現(xiàn),我家孩子答這樣的題時(shí)總是似曾相識(shí),但總答不全或有錯(cuò)別字或干脆忘了。

    成語:小學(xué)一定要多積累成語且知其意識(shí)其字,初中考試也經(jīng)常以各種形式出現(xiàn)。