導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新型玻璃作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

五年（4）班詹羨

“請(qǐng)大家注意了,現(xiàn)在要為你們介紹一種最新研制的玻璃——貼心音樂家。請(qǐng)看大屏幕……”

“嘭嘭”這是摔門的聲音，一位小女孩由于做錯(cuò)事被爸爸罵了，用摔門來發(fā)泄自己的脾氣，然而卻傳來了一首優(yōu)美、動(dòng)聽、舒暢，聽起來十分快樂的歌。這歌猶如滅火器一樣，把她心中的怒氣漸漸地?fù)錅缌恕@正是大屏幕所播放的小片段。

這時(shí)，有人問：這首歌是不是從電腦放出來的？我得意洋洋的回答道：“No，No，No，這是從她的玻璃傳來的喲！”

而且——她安裝的玻璃是本人最新研制的“貼心音樂家”。“貼心音樂家”的特點(diǎn)與眾不同，它不是防盜的，不是“自動(dòng)窗簾”，也不是“吃音玻璃”，它是可以隨著你的人的心情來放歌曲，而且還可以點(diǎn)播的玻璃喲。舉個(gè)例子吧：

當(dāng)你：成功時(shí)，放首快樂、瘋狂點(diǎn)兒的歌；傷心時(shí)，放一首溫暖、安靜點(diǎn)兒的歌；煩躁時(shí)，放首流水叮咚的歌：無聊時(shí)，打開“點(diǎn)歌酷”調(diào)幾首你喜愛的歌;如果你舞者，你可以放首舞曲練習(xí)練習(xí)舞步……

篇2

寫,“感恩父母”(轉(zhuǎn)載),英雄人物故事,我小新型玻璃泡里

太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數(shù)條巨龍噴吐著金色的瀑布。新型玻璃泡里

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。小姐上門

秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍(lán)碧透。朵朵白云猶如起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著?？此昙o(jì)不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個(gè)褪了色的藍(lán)布大褂，好像永遠(yuǎn)是穿著這么一個(gè)一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。不遠(yuǎn)，我最喜歡的歷史人物,世

篇3

心向黨,未來的機(jī)器人,給老師的畢業(yè)贈(zèng)言,古人不遠(yuǎn)，小新型玻璃迥的

金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。新型玻璃迥的

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。大紀(jì)元

亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地?fù)溥M(jìn)大地母親的懷抱?？壗z姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長(zhǎng)褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。亞夢(mèng)黑化（六）,讀《光輝的旗

篇4

河南省鄭州市伊河路小學(xué) 五年級(jí)六班宋科宇

校址：鄭州市伊河路34號(hào)

郵編：450007

家庭電話：7907569

玻璃是家家都需要的。但是，現(xiàn)在的玻璃卻有許許多多的隱患，比如：它又薄又脆，有時(shí)連聲波也會(huì)震碎，破碎后因傷人，四季只有透明的顏色，太單調(diào)…….。我要發(fā)明一種新型玻璃，以便清除隱患。我在窗戶上做了一下修改：

我發(fā)明的新型玻璃里面有微型芯片，窗戶上有許多細(xì)小的透氣孔，我用CDM和YOUNGE材料制成的，怎么樣？很特殊吧？下面我就來為大家介紹一下我最近發(fā)明的新型玻璃吧！

大家肯定會(huì)想，裝芯片有什么用途?。垦b上芯片是為了讓窗戶在一年四季呈現(xiàn)出不同的半透明的漂亮的圖像，使人心情舒暢，有益身心：春天，玻璃上會(huì)出現(xiàn)春意盎然的景象，柳樹發(fā)芽了，小草變綠了……。夏天，一派炎熱的氣派出現(xiàn)在玻璃上，太陽快發(fā)“高燒”了，一個(gè)小孩子在街道上一邊走，一邊吃雪糕……。秋天，上面會(huì)顯現(xiàn)出大豐收的景象，麥稈黃了，稻田也黃了，紅柿子掛在樹上，顯得亮極了……。冬天，會(huì)出現(xiàn)一片歡快的情景，一群小孩子堆雪人，一群小孩子打雪仗。大家會(huì)想，這整天開著太費(fèi)電。不會(huì)的，我在上面安裝的是微型的二極發(fā)光管，并在上面安裝了太陽能電池板和風(fēng)力發(fā)電機(jī)，就可以解決這個(gè)問題了。

透氣孔顧名思義，就是通風(fēng)換氣的小眼兒?？晌易龅男滦筒Ａ厦娴耐笟饪?，不僅有透風(fēng)換氣的功能，還有別的功能，比如：夏天會(huì)噴出涼氣，冬天會(huì)噴出熱氣，平時(shí)還會(huì)噴出等離子凈化空氣，制氧等功能。

篇5

關(guān)鍵詞：仿一仿；補(bǔ)一補(bǔ)；改一改；創(chuàng)一創(chuàng)；評(píng)一評(píng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）04-062-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊空間，鼓勵(lì)自由和有創(chuàng)意的表述。加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題。要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)?！苯?jīng)過長(zhǎng)期的觀察與實(shí)踐，我認(rèn)為借助語文教材的文本資料，適時(shí)地進(jìn)行課堂“小練筆”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作水平大有幫助。以下是我對(duì)課堂“小練筆”的一些看法和嘗試：

一、仿一仿 著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍?jiān)f過：“就像說話是從模仿開始的一樣，作文也是從仿寫開始的?！狈聦懯侵敢勒照n文的寫作方法，寫出自己的所見、所聞、所感，順利實(shí)現(xiàn)由讀到寫的遷移。因此，我們要對(duì)小練筆設(shè)計(jì)與指導(dǎo)放在學(xué)生對(duì)課文的仿寫和遷移上，充分挖掘教材中能夠進(jìn)行讀寫結(jié)合的點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課文的精彩處，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。如學(xué)習(xí)《七月的天山》一文，描寫的是我國新疆天山美麗的景色。請(qǐng)大家默讀課文，思考作者用什么寫法，按什么順序來寫天山之旅的？按進(jìn)入天山、再往里走、走進(jìn)天山深處，游覽順序，移步換景，抓住景物特點(diǎn)，描繪了天山的美麗景色。學(xué)完課文后，可以讓學(xué)生仿照著課文的寫作順序?qū)懸粚懠亦l(xiāng)的景色。學(xué)生不僅有話可寫，還比較熟練地掌握了這種寫法。

二、補(bǔ)一補(bǔ) 小學(xué)語文教材中的課文，由于作者構(gòu)思立意、布局謀篇、運(yùn)筆行文的需要，有些內(nèi)容比較簡(jiǎn)練，省略了一些情節(jié)；有些地方寫得含蓄，意猶未盡；或敘述描寫留有余地，從而為學(xué)生提供了想象、思考、延伸、拓展的空間，這也是很好的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。如學(xué)習(xí)《地震中的父與子》一課，我讓學(xué)生想象并且進(jìn)行小練筆：十四個(gè)孩子困在地底下，在長(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，勸同學(xué)們不要害怕，他會(huì)對(duì)同學(xué)們說些什么？他是怎么想的？同學(xué)們會(huì)怎么說？同學(xué)們的表情，動(dòng)作怎么樣？生1：伙伴們，不用怕，我爸爸會(huì)來救我們的，因?yàn)樗?jīng)常說：“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！鄙?：阿曼達(dá)會(huì)說：“我們要堅(jiān)強(qiáng)，要堅(jiān)持不懈，我爸爸很快就會(huì)來的，你們不要放棄，少說話，不要哭，保存力氣，等待大人救援?！?/p>

通過小練筆，學(xué)生更體會(huì)文本的內(nèi)涵，在長(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)告訴同學(xué)們不要害怕，堅(jiān)持生的希望，同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對(duì)父親的真誠諾言的信賴，奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。

三、改一改 小學(xué)語文教材所選入的課文，大多是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語句優(yōu)美的文章，或重在情感熏陶，或重在說明事理，但都運(yùn)用了優(yōu)美的詞句。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這類課文進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹案膶憽保饕康氖峭ㄟ^對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解，運(yùn)用課文中的好詞佳句，提高學(xué)生的讀寫能力。改寫要針對(duì)課文的不同類型，采用不同的方法。反復(fù)誦讀唐詩《秋思》后讓學(xué)生想象，用短文再現(xiàn)張籍當(dāng)年寫信和托送信人送信的情景。這些訓(xùn)練內(nèi)容為學(xué)生的作文提供了生動(dòng)的材料、鮮明的畫面、可以模仿的篇章可以延伸的思維空間，達(dá)到了以讀促寫、以寫促讀、讀寫相結(jié)合的目的。進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練。這種訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。

四、創(chuàng)一創(chuàng) 語言訓(xùn)練點(diǎn)選在技能遷移處。這是一種把閱讀和作文溶為一體的“寫”的訓(xùn)練。要求學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，展開合理想象，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行加工改造。在教學(xué)《新型玻璃》時(shí)，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。師：誰來說一說你設(shè)計(jì)出了哪種新型玻璃？生1：我設(shè)計(jì)出一種音樂玻璃，這種玻璃可以自動(dòng)播放優(yōu)美的音樂。生2：我想發(fā)明一種香水玻璃，這種玻璃可以散發(fā)出各種花、水果的香味，沁人心脾。生3：我想發(fā)明“凈化空氣玻璃”。這種玻璃能在光的作用下，吸進(jìn)二氧化碳，釋放氧氣，保護(hù)人體健康，所以人們把它叫做“綠色氧吧”。

五、評(píng)一評(píng) 新課標(biāo)下的作文評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)情意取向。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，第三學(xué)段要通過多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法?！薄爸匾曇龑?dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！?/p>

篇6

時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。轉(zhuǎn)眼間，二十年過去了，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。你想象中的二十年后的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?小編在這里給大家?guī)韺懚旰蟮募亦l(xiāng)的小學(xué)作文_20年后的家鄉(xiāng)五年級(jí)作文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

二十年后的家鄉(xiāng)的小學(xué)作文1“時(shí)間似流水，一去不復(fù)返”，霎時(shí)間斗轉(zhuǎn)星移，二十年悄無聲息地過去了。我又重新回到了闊別已久的家鄉(xiāng)——朗霞街道天華村，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記是那片土地養(yǎng)育了我。

我要去的第一個(gè)地方就是家鄉(xiāng)的那座老宅。我輕輕地走在那條陌生而又熟悉的小巷里，唯恐驚到了家鄉(xiāng)的一切。周圍，都已變成了一幢幢小洋房，只有我家那座老宅，至今，都沒有換過一張瓦片。所以，在這么多洋房中間，顯得格外醒目。

我推開院門，悄悄地走了進(jìn)去。見一位白發(fā)蒼蒼、年過古稀的老人拄著拐杖走了出來，是奶奶!我高興而又飛快地跑了過去，奶奶都還沒有反應(yīng)過來，我便一把把她摟住了，清脆地叫了一聲“奶奶”!奶奶這才把我領(lǐng)進(jìn)屋，仔仔細(xì)細(xì)地端詳著我，問我這問我那。之后，我滿臉疑惑地問奶奶：“奶奶，您為什么不把房子裝修一下呢?”奶奶微笑著，過了好一會(huì)兒才回答我說：“年紀(jì)大了，禁不起這么大的折騰，再說，老房子住慣了，都挺好的，能遮風(fēng)擋雨?！笔前?就是在這座老宅里，藏了我們?cè)?jīng)多少的酸甜苦樂和汗水啊!我們過去那些快樂的，不快樂的記憶都在這里，還是不要去改變它，讓它世世代代地保留下去吧!

這時(shí)，爺爺回來了，雖已耄耋之年，卻仍有幾分硬朗。他看見我，明顯，眼里閃著淚花，嘴里含著激動(dòng)，最后，卻只平淡地說了一句：“回來就好!”

家鄉(xiāng)，一切都變了，唯獨(dú)沒有變的就是那座老宅和老宅里的人。

二十年后的家鄉(xiāng)的小學(xué)作文2二十年后的家鄉(xiāng)是什么樣的?我在床上想著。想著想著，我?guī)е嵉脑鹿膺M(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……

咦?這是哪里?這不是我的故鄉(xiāng)會(huì)理嗎?會(huì)理的變化真大呀!一座座拔地而起的高樓大廈各式各樣，有的是圓柱體;有的是圓錐體;還有的是三角形，仿佛一座座金字塔;有的呈扇形，蓮花形，氣勢(shì)非凡……造房的材料用的都是一種新型的塑料板，墻壁是半透明的。如果主人要進(jìn)入房子就可以把眼睛“瞪”在鎖上，門就會(huì)自動(dòng)開，它是用一種眼瞳鎖做的。晚上，你回到家一開燈，就好像走進(jìn)了哈爾濱的冰城。

我不知不覺就到了公園。公園真像一個(gè)游樂場(chǎng)啊!一進(jìn)大門就有一只可愛的唐老鴨一搖一擺地出來迎接：“你好，歡迎你光臨美麗的歡樂公園!”迎面是一座高大的房子，里面是一個(gè)游樂場(chǎng)。幽靈城堡、迷宮、哈哈鏡世界、火箭、地下宮殿、顛倒世界……真是應(yīng)有盡有。

我興致勃勃地體驗(yàn)了一個(gè)新穎別致的娛樂項(xiàng)目—“人體世界”。我坐在小車上，帶上安全帶，管理人員把我的小車一推，我就飛速地從舌頭上滑下來了。后來速度又慢了起來。我參觀了食道、胃部、肝臟。暢游了肺部、心臟、大腦……最后我從鼻腔“噴”了出來，真驚險(xiǎn)啊!

后來，我從公園里出來了，想去看看家鄉(xiāng)的城河—環(huán)城河。一到環(huán)城河，我就感嘆了：“哇，家鄉(xiāng)何時(shí)變得那么美，那么迷人?！蹦憧?，河里的水清澈見底，在陽光的照耀下，就像一塊晶瑩透亮的水晶。路旁的垂柳垂下細(xì)長(zhǎng)的枝條，在輕風(fēng)的吹拂下猶如少女飄逸的長(zhǎng)發(fā)。再看看路旁，到處都散發(fā)著耀眼的光。就連垃圾桶也讓人耳目一新。這里為什么會(huì)那么干凈呢?原來是有兩個(gè)好幫手，一個(gè)是垃圾桶，另一個(gè)是一個(gè)新型機(jī)器人，她可以清掃地上、草地里的垃圾，絕不會(huì)傷害到一草一木。垃圾桶是分為可回收和不可回收的，它會(huì)把垃圾分好類，可回收的直接放進(jìn)回收?qǐng)?，不可回收的?huì)自動(dòng)消化掉。

“叮鈴鈴”鬧鐘響了，我該上學(xué)了，多懷念家鄉(xiāng)啊!

二十年后的家鄉(xiāng)的小學(xué)作文3“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！惫怅幩萍?，歲月如梭。一眨眼離開家鄉(xiāng)已經(jīng)二十年了，今天終于有了回國的機(jī)會(huì)，我懷著無比激動(dòng)和興奮的心情。開著我的汽車回自己的家鄉(xiāng)——內(nèi)江。

一路上，我驚喜交集、浮想聯(lián)翩，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，二十年不回來，家鄉(xiāng)居然發(fā)生了翻天覆地的變化，只見昔日泥濘的羊腸小道變成了寬闊、平坦的大馬路，一條條渾濁骯臟的河流變成了清澈見底的小河，陽光、空氣是那樣純凈，湖光、山色是那樣清新……這一切一切，讓我目瞪口呆。

回家鄉(xiāng)的第一件事就是去母?？纯矗瑒傋叩介T口，真巧，碰到二十年前五(二)班的幾位同學(xué)，有張靜楠、廖禹晴、王朵菡、方崇穎、和劉紫菱，我說：“美女們，好久不見了，大家不容易走到一起，看完母校去唱會(huì)兒歌，跳會(huì)兒舞吧!”她們都同意了，哇，校舍變成了高樓大廈，并且每間校舍里都有空調(diào)、電視和電腦。這時(shí)，正好碰見一位老師，經(jīng)過詢問，才知道現(xiàn)在全都是電腦教學(xué)，我心里想：“母校這二十年來的變化可真大呀!

我們走出校門，向舞廳走去，到了舞廳，我們聊起童年的往事，想著那些曾經(jīng)留下開心、快樂、煩惱和多姿多彩的校園生活，而今看來，那是多么美好的一段人生經(jīng)歷。接下來我們?cè)谖鑿d瘋狂地蹦迪，好像都想找回學(xué)生時(shí)代的感覺，然后又來到兒時(shí)最喜歡的游樂園，看見一群群小朋友玩得手舞足蹈、滿頭大汗，這時(shí)，我們不禁想起小時(shí)侯自己在這里玩耍的情景，現(xiàn)在這里的門票已全免，任何人都可以在游樂園自由地玩耍，我們真為他們的童年感到高興啊!最后，我們雖然很舍不得，但大家還是依依不舍地分開了,各自回家去了.

二十年家鄉(xiāng)的變化真令我感到驚訝,無法想象.國家越來越富強(qiáng),家鄉(xiāng)越來越漂亮.希望過二十年后,我的家鄉(xiāng)將會(huì)更加美麗,更加富裕.我是多么盼望二十年后的這一天來到呀!

二十年后的家鄉(xiāng)的小學(xué)作文4最親的，是故鄉(xiāng)的人;最甜的，是故鄉(xiāng)的水;最圓的，是故鄉(xiāng)的月啊!想起來，我已經(jīng)離開故鄉(xiāng)20年了!是時(shí)候該回家鄉(xiāng)了!

20年間，我的家鄉(xiāng)真是發(fā)生了翻天覆地的變化啊!

來到家鄉(xiāng)，在那回家的路上，兩旁的建筑不斷地吸引著我的眼睛。小樓房變成了一座座高樓大廈，高樓大廈的表面安裝的是一種叫“千功glass”的新型玻璃，它會(huì)變色、隔音、凈化空氣;防御地震、洪水、火災(zāi);隔熱、冷空氣;自動(dòng)報(bào)警;預(yù)防刮傷等多功能的玻璃。不僅好看、迷人，還安全可靠!現(xiàn)在，高樓大廈不只是建在路面上了，不再象一根柱子一樣豎立在馬路兩旁了，而是有用隱形柱子支撐在空中的大廈，叫“firmamentworld大廈”。有開地道到地下“百層”的大廈叫“undergroundworld大樓”。有的是埃及的金字塔形，有的是迪士尼最受歡迎的米老鼠，還有的是一棵種在地上的大白菜。

回到家，我簡(jiǎn)直嚇了一大跳，我家的房子變得太大、太美了!銀白色的“千功glass”115vc號(hào)，組成了一座像“冰屋”的三層別墅。這時(shí)，媽媽出來了，好久沒見的媽媽像衰老了許多，本來烏黑的頭發(fā)，已見添有許多白發(fā)來了，但是她永遠(yuǎn)在我心目中是年輕的。媽媽把我?guī)нM(jìn)了屋，屋內(nèi)的天花板上吊著一個(gè)個(gè)有在有水的銀白“雪花”。屋內(nèi)開著燈，仿佛正在白雪之中，又如走進(jìn)了童話王國，讓你充滿驚奇和喜悅。

走下樓梯，來到了“underground world”，地下的墻是一圈的魚缸，里面養(yǎng)著五顏六色的魚兒。地下開著會(huì)變色的燈，使人感到十分舒服。

我愛故鄉(xiāng)的人，我愛故鄉(xiāng)的水，我愛故鄉(xiāng)的月!想起來，故鄉(xiāng)20年前，矮房又小又臟，小河又黑又臭，現(xiàn)在，大樓又高又美，小河又清又香，那再過20年，故鄉(xiāng)您是什么樣呢?我永遠(yuǎn)愛您，我的故鄉(xiāng)!

二十年后的家鄉(xiāng)的小學(xué)作文520__年后的我，雖沒有腰纏萬貫，也沒有珠光寶氣，卻成了一位昆蟲DNA專家。在一次坐飛機(jī)回鄉(xiāng)訪友的機(jī)會(huì)中，。我為之一振，那個(gè)充滿灰塵的小城不復(fù)存在了，取而代之的是黑科技智能城市。

下了飛機(jī)，一些宛如參天大樹般的建筑赫然聳立，映在了天藍(lán)色玻璃上。人們正操控著無屏電腦，我走出自動(dòng)大門，眼前豁然開朗，沒有舊樓或爛尾樓。而他們的替代品就是這些結(jié)構(gòu)緊密，如外星基地一樣在空中懸浮的玻璃大樓?！跋壬?qǐng)讓編號(hào)5347為您注射無痛芯片”。我嚇了一跳，定睛一看才發(fā)現(xiàn)是純自動(dòng)機(jī)械臂，三下五除二就拿出了一根針為我注射液態(tài)芯片，說來也怪這種針打進(jìn)去不痛不癢，實(shí)在讓我佩服的“五體投地”。

注射完畢，就像“同極相吸”一樣，迅速開了一輛無人駕駛汽車，不等我上前迎接，就給我展示了一套科技流程。

還沒等我屁股坐熱，就有一只“手”從車門框里伸出來，為我端茶倒水，兩旁的摩天大廈上有幾位非人類機(jī)器在靠意志的工作，是的，你沒聽錯(cuò)，是在用意念工作，他們不需要?jiǎng)邮郑粋€(gè)想法就可以讓物體運(yùn)動(dòng)甚至漂浮。

“快請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)!”和好友說了幾句客氣話后就坐上了新型飛行椅。，我和他聊得正歡，突然說要請(qǐng)我喝茶，我剛想起身去取茶杯，就見好友右手舉起，茶具就像被牽著鼻子走的牛一樣順從，我看了，不得不把掌聲送出去，但就我就奇怪了，這種驚天般的“法術(shù)”是怎么做到的?他見我滿腹疑惑的表情，就趕緊給我解惑：“一看就是沒見過一只電磁機(jī)，它是一個(gè)微型的納米機(jī)器人，還會(huì)被安裝在你的腦中，當(dāng)你想使用它時(shí)，他就會(huì)用電磁模擬腦電波迫使大腦開發(fā)至60%，當(dāng)大腦開發(fā)至60%，意念操控讀心術(shù)不是問題……”

我已經(jīng)返回機(jī)場(chǎng)，并回首三望了這個(gè)因時(shí)代變化而發(fā)達(dá)的故鄉(xiāng)，搭乘飛機(jī)回外國研究DNA轉(zhuǎn)變。

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；讀寫結(jié)合；有效教學(xué)

隨著新課改的實(shí)行與推廣，小學(xué)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作并重，且目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)讀寫有效結(jié)合，從而促進(jìn)課堂有效教學(xué)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作又能夠體現(xiàn)閱讀，達(dá)到個(gè)人情感的外化。閱讀與寫作應(yīng)當(dāng)相輔相成，有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高。筆者從人教版教材的角度，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)語文讀寫結(jié)合的幾點(diǎn)看法，以供大家參考。

一、小學(xué)生語文素養(yǎng)現(xiàn)狀及成因

1.小學(xué)生語文素養(yǎng)現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查顯示，小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)存在著諸多問題：作文無新意，空話套話多，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，寫作水平低于應(yīng)有的水平標(biāo)準(zhǔn)；閱讀量貧乏，閱讀習(xí)慣不良，對(duì)于傳統(tǒng)的文化積淀不夠，實(shí)踐能力弱。

2.現(xiàn)狀成因

教師對(duì)學(xué)生的影響十分重大，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接決定了學(xué)生語文素質(zhì)的高低。部分語文教師的教學(xué)觀念局限于陳舊的傳統(tǒng)之中，專注于應(yīng)試教學(xué)，實(shí)行灌輸式教學(xué)，對(duì)于新課標(biāo)中要求的教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不明確，課堂缺乏生動(dòng)而系統(tǒng)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，自然也就沒有好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀的寫作能力。

二、“讀寫結(jié)合”的具體對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式

“讀寫結(jié)合”對(duì)于教師的要求比較高，教師主要要做到兩點(diǎn)：

（1）鉆研教材，對(duì)于教材主旨、人文內(nèi)涵、思想感情方面要掌握透徹，并且要領(lǐng)悟各種表達(dá)特點(diǎn)、作用等。

（2）在教學(xué)中，既要注重培養(yǎng)學(xué)生把握課文內(nèi)容的能力，又要引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)教材中課文的語言、結(jié)構(gòu)以及表達(dá)方式的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)“悟”文。如，在《新型玻璃》中，教師在講解新型玻璃的特點(diǎn)和作用時(shí)，不急著直述，而是讓學(xué)生把自己想象成一面新型玻璃，寫一段自我介紹，為自己做廣告。這樣巧妙地把讀和寫結(jié)合起來，達(dá)到“文意兼得”的效果。

2.善讀課文，以讀促寫

要充分利用教材。在講解課文的同時(shí)，向?qū)W生傳授課文的寫作規(guī)律和途徑，提高學(xué)生閱讀理解和辯證思考的能力。仿寫是學(xué)生寫作的一個(gè)重要的訓(xùn)練，提高寫作水平可以從仿寫課文開始。以《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為例，在確認(rèn)學(xué)生掌握了作者思鄉(xiāng)情懷的前提下，一起剖析作者抒感的方式，作者在選材上以小見大，以楊梅寄托情感，在結(jié)構(gòu)上先總述楊梅的形、色、味俱全，后分述形、色、味如何惹人喜愛。在掌握了這些之后，就開始讓學(xué)生仿寫，讓學(xué)生思考自己故鄉(xiāng)的特產(chǎn)水果應(yīng)當(dāng)如何寫，借鑒課文的寫作方法，為自己故鄉(xiāng)的特產(chǎn)代言。這樣能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力。

3.以寫促讀，拓展閱讀

以寫促讀是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，帶著寫作疑惑，對(duì)照著學(xué)過的課文對(duì)寫作進(jìn)行總結(jié)。寫作是表達(dá)情感的一種手段，在寫的過程中總會(huì)受到所讀過的文章的影響，會(huì)下意識(shí)地到讀過的文章中尋找啟示。在課堂教學(xué)中，教師可以給出一個(gè)命題，然后讓學(xué)生自行構(gòu)思，閱讀和搜集材料來豐富自己的寫作內(nèi)容。

總之，在教學(xué)中不可忽視讀或?qū)懭我庖环剑鲆曌x，則寫陷入盲地，失去靈感；忽視寫，讀也會(huì)失去了鞏固和檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)。小學(xué)語文只有讀寫結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)語文綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫娟.小學(xué)閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略初探[J].安徽文學(xué)：下半月，2010（09）.

篇8

一、鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性

心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造思維能力普遍存在于人類，尤其是對(duì)什么都感好奇的學(xué)生，教學(xué)中，教師若能充分利用教材讓學(xué)生在學(xué)中思，在思中疑，鼓勵(lì)他們敢于超出書本，敢于超越教師，敢于用挑剔的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在掌握書本知識(shí)的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。比如，教學(xué)《新型玻璃》，教師可先用二分之一的時(shí)間，讓學(xué)生了解課本中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及用途，接著鼓勵(lì)學(xué)生挑剔：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常生活實(shí)際，你認(rèn)為這五種新型玻璃還有不足嗎？誰能發(fā)現(xiàn)其不足，就發(fā)給‘發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)’，誰的見解有獨(dú)創(chuàng)性，就授予‘智慧星’稱號(hào)?！闭麄€(gè)課堂立即熱氣騰騰，有的說：“夾絲玻璃”可用于防盜，因?yàn)樗鼒?jiān)硬，即使猛擊也不碎，何懼刀劃？若能與“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”合二為一，萬一破碎了，報(bào)警器再報(bào)警，也不遲，還可節(jié)約能源呢！有的說：現(xiàn)在人民生活水平提高了，不少家庭有高檔次的家用電器，若能將“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”與“變色玻璃”的優(yōu)點(diǎn)并用于住宅，既可防盜，又可調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，豈不一舉兩得。有的說：若能對(duì)吸熱玻璃進(jìn)一步加以改良，使它像空調(diào)那樣易于人工控制，方便人們根據(jù)實(shí)際需要來調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度，就更加完美了……緊接著，教師引導(dǎo)學(xué)生“根據(jù)你對(duì)生活的觀察思考，還需要發(fā)明什么樣的新型玻璃？”如此一來，猶如一石激起千層浪，同學(xué)們七嘴八舌，各抒己見，每一種見解都閃爍著智慧的光芒。

二、挖掘教材空白，啟發(fā)想象創(chuàng)造

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生能夠創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的想象力，使學(xué)生善于創(chuàng)造尤為重要。在教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的空白，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理、求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和思想感情的領(lǐng)悟。學(xué)生的創(chuàng)造力往往就在對(duì)課文空白的大膽想象和描述中迸發(fā)出來。如教學(xué)《麻雀》第四自然段，老麻雀明知不是獵狗的對(duì)手卻“像一塊石頭似的落在獵狗面前，扎煞起全身的羽毛，絕望的尖叫著?！边@是個(gè)供學(xué)生思維的空間，可啟發(fā)創(chuàng)造想象：“誰能結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景想象老麻雀飛下來以前是怎樣想的？”學(xué)生興趣盎然，有的說“老麻雀想到：這只可惡的獵狗，平時(shí)你總是仗勢(shì)欺人，今天我不能再看你逞兇?！庇械恼f：“老麻雀想到自己的同類如此弱小，將葬身到獵狗之腹，太可憐了，我一定要挺身而出。于是尖叫起來：走開，如果你欺負(fù)它，我就跟你拼了。”學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花迸發(fā)出來，加深了對(duì)課文的理解，老麻雀?jìng)ゴ蟮膼墼趯W(xué)生的想象中進(jìn)行著創(chuàng)造性思維。又如教完《跳水》一文后，教師可啟發(fā)學(xué)生：孩子被救上來后，又會(huì)發(fā)生什么事呢？你來為這個(gè)故事續(xù)上一個(gè)結(jié)尾。學(xué)生們有從孩子角度說的，有從水手角度說的，有從船長(zhǎng)角度說的，還有從猴子角度說的。在對(duì)教材內(nèi)容的挖掘補(bǔ)充中，孩子們的想象能力、創(chuàng)造能力、感悟能力都得到了提高。

三、課內(nèi)外結(jié)合，全程監(jiān)控，教給語文自學(xué)的具體方法

1、課前結(jié)合課堂教學(xué)，布置好自學(xué)教材及與課文密切相關(guān)課外材料的作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)要以與教材的密切程度為依據(jù)。如以省編教材小學(xué)語文《再見了親人》為例，首先是自學(xué)課文，要求如下：第一步：讀文、點(diǎn)字、查字、認(rèn)字、寫字。第二步：讀文、思考、分層分段、寫大意。第三步：讀文、劃重點(diǎn)的字、詞、句，提出不懂的問題，寫出文章的中心。其次是要自學(xué)相關(guān)歷史背景，作家生平，可以發(fā)給相關(guān)資料，但每次都應(yīng)留一些開放性的任務(wù)，如：作家是怎么寫出這么感人的文章的？

2、課內(nèi)進(jìn)行檢查，及時(shí)交流反饋。對(duì)于自學(xué)的結(jié)果，在課堂上及時(shí)的評(píng)價(jià)檢查可以對(duì)詞語的解釋進(jìn)行提問，可以對(duì)課后的問題進(jìn)行提問，也可以讓學(xué)生對(duì)不理解的詞、句進(jìn)行提問，對(duì)于學(xué)生提出的能抓住課文主要內(nèi)容進(jìn)行提問的，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。

3、課后布置延伸作業(yè)，特別是要加大課外閱讀量。有科學(xué)家研究表明知識(shí)要轉(zhuǎn)化為能力，它們的比是l：6，也就是說課內(nèi)的閱讀知識(shí)轉(zhuǎn)化為閱讀能力，還需要5倍于教材的課外閱讀量。所以，延伸作業(yè)應(yīng)以課外閱讀為主，閱讀內(nèi)容的選擇原則，一是要與教材相結(jié)合，適當(dāng)延伸；二是要適合學(xué)生程度和興趣。如仍以《再見了，親人》為例，其課后延伸作業(yè)可以是作家魏巍的其他怍品，也可以是其他作家描寫離別場(chǎng)面的作品。

四、語文自學(xué)能力和成果的評(píng)價(jià)

篇9

看！我的臥室多漂亮呀！

金黃色的窗簾掛在水晶似的玻璃上，上面是新型的彩色水晶燈，好像在向我炫耀別致辭的身段，金漂亮。我那柔軟的小床上，被子弟弟被我疊得整整齊齊，神氣的站在床單上。呵！看！我床上的許多布玩具，好像在向我招手說：“快過來玩呀！快過來玩呀！”，瞧！一只身上滿是花紋，色彩斑瀾的布老虎雄糾糾的趴在我的枕頭的左邊，好像在說：“看我多神氣”我的枕頭更是與眾不同，是一條又長(zhǎng)又大的“肥魚”多有趣兒，在我小床的前面，有我的老朋友——書桌，你可別小看它，我每天下午放學(xué)回家寫作業(yè)，離不開書桌；每晚我看書，離不開書桌。在書桌上，還有我的一個(gè)好朋友——臺(tái)燈。我那位朋友長(zhǎng)得很奇怪，呈“大嘴鳥”的形狀，在它“肚子”中央有一個(gè)小鐘，鐘每天嘀嘀嗒嗒唱著歡快的歌兒，好像在說：“快學(xué)習(xí)，快學(xué)習(xí)，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，別誤了大好時(shí)光啊”。哦！大嘴鳥臺(tái)燈在督促我學(xué)習(xí)呢！臺(tái)燈旁邊放著一些我愛看的書籍，比如說：雞皮疙瘩、兒童文學(xué)、冒險(xiǎn)小虎隊(duì)、精品作文等系列叢書，我不但愛看這些，還愛看張海迪、蘇寧、雷鋒、等英雄人物故事叢書。有時(shí)，我看書著了迷，有時(shí)唉氣，有時(shí)手舞足蹈，媽媽常說：“了解你的人，認(rèn)為你看書很投入，不了解你的人，認(rèn)為你是神經(jīng)?。　蔽衣犃藡寢尩脑捫α?。在墻上有我的獎(jiǎng)狀和我剪的窗花，窗花襯在雪白的墻壁上，顯得格外美麗。

我愛我的臥室。看！我的臥室多漂亮。

篇10

1.在快樂的情景中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

良好的教學(xué)情境，能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這就要求教師的課堂語言要準(zhǔn)確而不失幽默，生動(dòng)而不失嚴(yán)謹(jǐn)。例如，在教學(xué)《新型玻璃》一文時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會(huì)。你們看，我們的展銷會(huì)吸引了這么多的客商。那么，你們就是展銷會(huì)上的廠長(zhǎng)、經(jīng)理或者是推銷員，你們的任務(wù)就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給在場(chǎng)的每一位客商，大家有信心嗎？”“有”學(xué)生大聲回答。如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來?！盀榱税炎约汗镜牟Ａ其N出去”，同學(xué)們有的認(rèn)真地閱讀課文，有的在設(shè)計(jì)解說詞，有的相互交流……一堂課下來，學(xué)生在這種積極參與中，輕松地把知識(shí)裝進(jìn)了自己的大腦。

2.電化教學(xué)，為學(xué)生插上想象的翅膀。

電化教學(xué)是頗受小學(xué)生歡迎的教學(xué)方式，它可以把書本的知識(shí)生動(dòng)、形象地再現(xiàn)于學(xué)生眼前，使其產(chǎn)生如臨其境的感受。這既可幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又為學(xué)生插上了想象的翅膀。在教學(xué)《狼和小羊》時(shí)，筆者利用多媒體播放錄像，當(dāng)播放到狼即將撲向小羊時(shí)定像，引導(dǎo)想象，問：“小羊最后被狼吃掉了嗎？請(qǐng)同學(xué)們展開想象給故事加個(gè)結(jié)尾?！睂W(xué)生興趣盎然，思維的閘門“嘩”的打開，很快一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事結(jié)尾就在學(xué)生的腦海里誕生了……課堂上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地把自己想象的結(jié)尾通過朗誦、表演等形式生動(dòng)地展示出來，筆者又相機(jī)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生作更大膽想象。在這樣的課堂教學(xué)模式下，每一個(gè)學(xué)生都充滿了自信，都能積極主動(dòng)參與，不僅提高了學(xué)生語言表達(dá)能力，同時(shí)也訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3.課堂變賽場(chǎng)，快樂促成長(zhǎng)。

“快樂的課堂，是師生共度的美好時(shí)光。”新教材強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生需要開放式的語文課堂，渴望在快樂中享受知識(shí)的樂趣。因此，在語文教學(xué)中，教師可以以語文學(xué)科為載體，積極開展朗讀、演講、講故事、作文片段描寫等比賽活動(dòng)。如在講朱自清的散文《匆匆》時(shí)，筆者簡(jiǎn)單的幾句開場(chǎng)白：“早說好了要舉行一次朗讀擂臺(tái)賽，今天我們就以朱自清的散文《匆匆》為主題，來一次競(jìng)賽吧！”“朱自清是一個(gè)富有才情的作家和學(xué)者，為我們留下了豐富的精神、文化遺產(chǎn)，現(xiàn)在讓我們和作者一起來感受歲月的腳步。”筆者讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備參加朗讀比賽。課上，學(xué)生興致很高，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，都想挑戰(zhàn)擂主。學(xué)生們朗誦得很投入，教室里掌聲此起彼伏，洋溢著歡快的氣氛。一堂如詩的課，把學(xué)生帶進(jìn)朱自清輕靈的世界里，讓學(xué)生在快樂中享受著知識(shí)的樂趣。

這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)課，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，更激起同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們對(duì)于語文這一學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更加“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，他們的語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中形成。

4.巧布實(shí)踐作業(yè)，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)樂園。

多年來，由于受應(yīng)試教育的影響，教師的課堂作業(yè)多“以書為本”、“以師為本”，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)效率。語文是建立在生活的基礎(chǔ)上的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。如果能充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外、校內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生的作業(yè)逐步走向開放性、趣味性、實(shí)踐性，追求作業(yè)的內(nèi)容美、形式美和個(gè)性美的統(tǒng)一。那么，學(xué)生一定會(huì)享受作業(yè)帶來的快樂，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

在一年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)中，筆者布置了學(xué)生跟大人上街認(rèn)讀商店名稱、廣告牌、警示語等作業(yè)；在學(xué)習(xí)了詩歌以后，布置了“詩配畫”，“詩配樂”的作業(yè)，并舉行了“賽詩會(huì)”活動(dòng)；還可以布置一些操作性強(qiáng)的作業(yè)，如家務(wù)勞動(dòng)中的“我?guī)蛬寢専恕?、“今天我?dāng)家”，社會(huì)調(diào)查中的“我給廣告挑個(gè)刺”、“我給環(huán)保提建議”等。