導語：如何才能寫好一篇小學三年級語文總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展

(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既(本資料權(quán)屬教育園地，查看更多精彩文章請登錄原創(chuàng)網(wǎng)站)培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的三年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。5月份到樂城鎮(zhèn)一小聽課，此外還到樂清市劇院聽了好幾位特級教師指教的課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達40余節(jié)。(本資料權(quán)屬教育園地，查看更多精彩文章請登錄原創(chuàng)網(wǎng)站)同時，在5月份，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學的研究課《劉胡蘭》，并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。超級秘書網(wǎng)

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應(yīng)該加以克服。

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關(guān)鍵詞：小學三年級　語文　教學

小學三年級的語文教學，注重培養(yǎng)學生的識字能力，如何上好一堂語文課，使學生在課堂后能夠有更多的收益呢？筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，總結(jié)了一些比較有效的教學方法和廣大小學語文教師一起探討。

一、造成小學三年級語文教學中明顯落差的原因

1.從學校領(lǐng)導方面來看。過去強調(diào)抓兩頭帶中間，認為低年級是“基礎(chǔ)”要加強，高年級是“關(guān)鍵”應(yīng)把好質(zhì)量關(guān)，三年級則無所謂，可以“慢慢來”，因而對三年級的教學工作抓得不夠。

2.從教師力量配備來看。由于領(lǐng)導上存在上述思想，有經(jīng)驗的教師被安排到基礎(chǔ)班、畢業(yè)班去了，三年級教師則新手多，教學有困難的多，力量相對薄弱。

3.從學生心理特征來看。三年級處于兒童期向少年期的發(fā)展時期，學生心理特征有明顯變化。他們不象低年級兒童那樣聽話，專心學習，表現(xiàn)得比較好動貪玩，注意力易分散，但他們的求知欲在增強，抽象思維逐步發(fā)展。而教師往往不注意三年級學生的這些特點，不僅思想教育跟不上，教學方法也不能適應(yīng)變化了的情況，要么照套低年級的老教法，學生感到厭煩，要么硬搬高年級那一套，學生感到玄乎，教學效果不好。

二、針對小學三年級語文教學落差的一些策略

首先，學校領(lǐng)導和教師都要扭轉(zhuǎn)過去只注意抓兩頭而忽視中間年級的思想。做到低、中、高年級一起抓，骨干教師合理配備。并力求相對穩(wěn)定，師資條件較好的學校，可實行教學小循環(huán)或大循環(huán)。三年級的語文教研組要積極開展教研活動。從本校的實際情況出發(fā)，分學期、分階段提出教研任務(wù)。逐個解決教學中存在的問題。學校領(lǐng)導要經(jīng)常深入三年級教學第一線，親自聽課或任課，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

其次，要根據(jù)學生年齡特征，注意改進教學方法。三年級學生活潑好動，淘氣貪玩，上課注意力不易集中，求知欲強，善思好問。教師要根據(jù)這些特點，一方面加強政治思想工作，教育他們守紀律，愛學習，為建設(shè)四化學好文化；另一方面，要愛護他們的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，采取多種多樣的教學形式和教學方法，既不能象教一二年級那樣，降低教學要求，也不能搬用高年級的教學方法，跳躍太大。要防止教師包辦代替，想方設(shè)法為學生獨立思考創(chuàng)造條件，發(fā)展學生的思維能力。

第三，要明確教學任務(wù)，切實搞好三年級語文教學的過渡。

1.由識字教學過渡到閱讀教學。一、二年級識字是重點，三年級雖也有識字的任務(wù)，但重點已轉(zhuǎn)到閱讀上。語文教材取消了集中識字和給獨立閱讀課文全部注音的形式。因此，識字主要以學生自學為主，通過預習課文和查字典，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。識字教學與詞句教學結(jié)合，在閱讀教學中完成。閱讀教學在三年級既是重點，又是新課題。提高閱讀能力，一是要培養(yǎng)學生的朗讀能力，學習普通話，正確流暢地朗讀課文，借以加深對課文內(nèi)容的理解，使學生能復述課文，培養(yǎng)和提高學生的口頭表達能力和邏輯思維能力。二是要抓好句段的教學。大綱規(guī)定，三年級要“學習給課文分段，說出每段的段落大意，并練習概括課文的主要內(nèi)容”。方法上可先教學生學會記敘文一般的（老三段）分段法，再教他們學習根據(jù)不同時間、不同地點、不同故事情節(jié)來劃分段落，并指導學生抓住段落中的重點詞句，概括段落大意和課文主要內(nèi)容。句段教學抓好了獷學生初具分析、概括能力，就為高年級學習語文打下了良好基礎(chǔ)。

2.由一類課文教學過渡到三種不同類型課文的教學。對三年級三種不同類型課文，應(yīng)有不同的教學要求。一類課文是重點課文要著力教好，以“扶”為主，為學生學、三類課文作好示范。二類課文要指導好學生閱讀，在學生閱讀的過程中，教師以必要輔導，使之讀懂讀通。三類課文要慢慢放手讓學生閱讀，以培養(yǎng)學生的自學能力。講讀、半獨立閱讀、獨立閱讀三類課文的教學關(guān)鍵是改進教學方法，一是不要以講代讀，要以讀為主，講讀結(jié)合，二是要緊扣字詞句篇進行教學，注意防止和克服仍以識字為重點和架空分析這兩種偏向。此外，還要根據(jù)三年級學生求知欲旺、記憶力強的特點，加強課外閱讀指導，擴大知識面，讓學生多讀多背一些名篇，使之終身受益。

三、筆者將結(jié)合自身教學經(jīng)驗提出具體的教學方法

1.課堂導入，充分調(diào)動起學生的學習興趣

筆者以人教版新課標小學三年級的《灰雀》一課為例進行說明，三年級的學生正處在一個天真無邪、活潑好動的年齡，抓住了學生的這一特點，這一課的導入就簡單了，首先給學生介紹灰雀是一種什么鳥類。三年級的學生，對于新奇的小動物都有著不可抗拒的好奇心，由介紹灰雀導入新課，能夠使學生在好奇心的促使下積極、認真地學習。

通過這個例子可以看出，在課堂的導入部分充分調(diào)動學生的學習興趣，可以為一堂成功的語文課創(chuàng)造一個良好的開端。

2.啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生自主學習的能力

俗語說：“授人以魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使其學會學習的方法、技巧，能夠使其終生受益。在三年級的語文教學中，首先，引導學生自主地學習生字，利用好字典、詞典等工具書，自己查不認識的生字生詞。其次，引導學生以小組的形式租住討論，給他們創(chuàng)造一個寬松的小天地，讓他們自主發(fā)表見解、相互探討切磋。

在這個過程中，教師注重的是對學生的啟發(fā)和引導，切忌將課堂的主動權(quán)全部攬在自己身上，要將主動權(quán)交給學生，讓他們自主利用好教學課堂。

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關(guān)鍵詞：三年級 啟蒙習作 幾點嘗試

前言：通過近幾年對語文學科的教學，在小學低年級的語文教學的首要任務(wù)是引導學生聽、說、讀、寫。從口頭語言表述向書面語言的轉(zhuǎn)變，然而，學生一方面渴望表達自己所見、所想，另一方面書面語言沒有積累，想說、會說的話不知如何用文字來表達，容易產(chǎn)生“怎么寫”、“寫什么”的困惑?！墩Z文新課程標準》指出“讓學生對寫話有興趣，寫自己想說的心里話、真話、實話，寫自己親身經(jīng)歷中所見、所聞的事情，寫出對觀察的事物的認識和感想?！边@段話為我們指導三年級習作教學指明了方向，確定了目標。我在三年級教學實踐中采用看圖寫話和日記的形式，引導學生入手習作。下面我就三年級啟蒙作文談?wù)勎业膸c嘗試。

一、看圖寫話引路，學寫日記來嘗試，寫想說的話。

三年級學生生活經(jīng)歷較少，大多數(shù)在監(jiān)護人的引領(lǐng)下進行活動，但是天真活潑。這樣雖受客觀因素的影響，但形象思維仍占主體作用。如何才能引領(lǐng)學生發(fā)揮自我能力，我從培養(yǎng)學生興趣入手，在教學中，注重引導學生看插圖，如《灰雀》一文中描寫灰雀的句子；《槐鄉(xiāng)的孩子》一文中的孩子的勞動的場面等。找出在文中描寫的詞語和句子，邊讀邊想。在家里請家長協(xié)助孩子，在看動畫片的同時，適時引導。再準備一本日記本，我讓學生試著在日記本上寫自己每天的經(jīng)歷，學會了什么，看到了什么新鮮事；還鼓勵他們將自己喜歡的圖片貼在日記本上，在圖片的旁邊寫上一段話。

二、以日記為鋪墊，豐富學生的語言。

三年級學生語言積累少，會產(chǎn)生怎么寫、寫什么而犯難。我通過學習課文重點段落，指導課外閱讀，來幫助學生積累，經(jīng)過這一段時間的學習，學生初步掌握積累詞句的基本技能。學生在閱讀中，培養(yǎng)學生興趣入手，在教學中，如《灰雀》一文中描寫灰雀的句子；《槐鄉(xiāng)的孩子》一文中的孩子的勞動的場面；《風箏》一文中孩子們放風箏的快樂情景等。找出在文中描寫的句子，邊讀邊想，再摘抄在日記里。在閱讀過程中，摘錄一些優(yōu)美的詞語和精彩的片段，寫進自己的日記本，鼓勵學生背誦優(yōu)美的句子和片段。早讀前5分鐘輪流背讀自己前一天積累的句子和片段。

三、寫觀察日記，寫所見所聞所想。

三年級的學生通常會自言自語，自得其樂，這就是他們身上富于想象的特點。孩子們的童年是夢的季節(jié)，這時候往往會有許多不切實際的想法。當孩子愿意把這些心里話說出來時，不論孩子的想法是多么可笑，小學生習作練習能把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用簡單的語言文字表達出來，就達到了一定的效果。但小學生往往容易忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的素材。這就需要教師加以恰當?shù)囊龑В龑麄冊诹曌鲿r要做到說真話、訴真情，能大膽的表達自己真實思想和心理情感，習作中發(fā)展和提高作能力，把習作變成讓學生感興趣的一樣東西，讓學生愛寫，并能通過習作正確的表達自己的看法，不僅豐富了學生的內(nèi)心體驗，還提高了學生的認識水平。

四、適當評價點撥，激勵寫日記的興趣。

平時收看學生的日記盡管是多么幼稚、可笑，只要是真實的，我都加以表揚。因為簡短的話語都出自真實的事情、發(fā)自內(nèi)心的感受。這些真實的感受的想象力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來。為此，教師在指導學生習作時，要盡可能的給學生提供“說真話，訴真情”的條件，強調(diào)是什么寫什么，想什么說什么，不虛假、不矯飾。激發(fā)學生寫想象日記的方法有很多，可以把各學科結(jié)合起來，有機地結(jié)合想象，可以是寫異想天開，學生可以暢想生活中的事物、未來等，寫出自己既奇特又合理的想法和幻想。就這樣，我想學生們會悄悄地愛上習作的。在進行習作教學時采取各種行之有效的方法，引導學生從“要我習作”轉(zhuǎn)變成“我要習作”，以表達自己真實想法和心理情感中發(fā)展提高。經(jīng)過近半年的時間訓練，學生的習作有了一定的起色。在今后的教學中不斷地總結(jié)探索，使學生的習作水平有一個質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

1、倪海霞用真情澆灌習作之花——小學三年級作文啟蒙教學的點滴體會《小學教學參考》

2、馮嘅新課程理念下小學中年級習作教學初探-新課程研究（作文教學）

3、張震躍淺談小學三年級習作-課外閱讀：中旬

4、找到竅門寫活語文書里的故事——淺談蘇教版小學六年級語文上冊第五單元習作教學-閱讀與鑒賞上旬

5、淺談如何優(yōu)化小學中年級習作教學-新課程（小學版）

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一、設(shè)計啟發(fā)式提問，激發(fā)學生思維

要想激發(fā)學生的思維，教師必不可少的，是要善于設(shè)計一些具有啟發(fā)性的提問，讓學生開動腦筋，去解決和探索問題。學生只有主動去提出問題、探索問題，學習的功效才能得到真正的發(fā)揮。

例如，我在教學小學三年級語文《驚弓之鳥》這一課時，就和同學們一起探討“驚弓之鳥”中“驚”的意思。我提問：大家知道，用“驚”組詞，可以有驚訝、驚喜等諸多詞語。那么結(jié)合課文的內(nèi)容，我們可以推測出“驚”在這里代表什么意思呢？有同學馬上回答：是驚嚇的意思。隨著教學的深入，我又給同學們提出問題：“大雁忙上飛”是什么原因？“直掉下來”又是什么原因？這讓同學們又回到課文中，在細讀課文的過程很快找到了答案。

二、引導學生動腦動手，加深對語文學習的認知

語文的學習，是對文字、語言的系統(tǒng)學習。學生要掌握的，很大程度上是運用語言的技巧。對小學生來說，他們的語文思維能力尚處于初級階段，更需要多動腦、動手，才能讓自己的語文水平得到提升和發(fā)展。

我在教完一課后，往往會讓學生做一個課程小結(jié)，展示一下他們所收獲的知識以及為之付出的努力。學生們的課程總結(jié)主要分為三個部分：一是生詞學習，二是學生發(fā)現(xiàn)的問題和探究的結(jié)果，三是還存在哪些困惑。通過這種課程小結(jié)，我能更全面地了解學生的學習狀況，幫助學生加深對自身學習和語文學科的認知，培養(yǎng)學生進行自我總結(jié)的能力。當然，教師引導學生做這種小結(jié)，要把握好節(jié)奏，使之真正樂在其中、學到知識。

三、樹立生活化教學理念，引導學生課后實踐

語文的學習，離不開學生對生活的觀察和感悟，我們在教學中不能忽略語文在生活中的實踐與運用。在教學中，教師要樹立生活化的教學理念，有意識地引導學生進行多方面的實踐學習，鼓勵學生積極參加學校組織的諸如作文競賽、演講比賽等有益身心的主題活動，讓他們的語言能力從中得到鍛煉、發(fā)展。

例如，我在組織小學三年級“走近環(huán)衛(wèi)工人的生活”主題活動時，就帶領(lǐng)學生來到學校周邊的社區(qū)，參與到環(huán)衛(wèi)工人的日常勞動中，讓孩子們親身體驗環(huán)衛(wèi)工人在炎炎烈日下勞作的辛苦，體驗工人工作的狀態(tài)。這種團體活動，讓學生們體會到環(huán)衛(wèi)工作這種平凡職業(yè)的偉大，加深了他們對社會的認知，從而更加愛護干凈整潔的城市環(huán)境。活動結(jié)束后，學生拿起筆來，發(fā)自內(nèi)心的感受汩汩流出，其文字表達能力自然會不斷提高。

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人教版小學三年級上冊語文趙州橋教案

一、學習目標

㈠知識教學點

學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

㈡能力訓練點

查字典理解詞語;運用“參加”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思;進行朗讀訓練。

㈢德語滲透點

從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。

二、重點及解決辦法

㈠重點

理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。㈡解決辦法

通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點。

三、課時安排：2課時

四、學生活動設(shè)計

預習課文，自學生字詞，自學課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。

五、教具準備

趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

六、教學步驟

第一課時

(一)啟發(fā)談話，刀入新課。

今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來看一看這座橋(出示趙州橋的投影片)，這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋(板書：趙州橋)

(二)看圖議橋

這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。)

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手?大橋建造于哪個年代?這樣的橋有什么優(yōu)點?學完課文大家就會清楚。

(三)初讀課文，掌握生字的讀音。

1. 出示生字卡片,要求讀準字音。

2. 理解生字。

趙縣：在河北省，古代叫趙州。

隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師。

設(shè)計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計。

沖毀：沖破。

3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

4. 抽查自學效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學生讀。

5. 指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。

為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個問題認真地學習每一個自然段。

(四)學習第一自然段。

1. 自學第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么?

2. 小組討論交流。

3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。(介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名)。

4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導學生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部內(nèi)容學完之后再回答。

(五)學習第二自然段。

1、了解句與句之間的聯(lián)系。

⑴這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉?

【板書：雄偉橋長橋?qū)挕?/p>

⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)

【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】

⑶這樣的橋有什么優(yōu)點?讀⑤⑥兩句話。(既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。)

【板書：既……又……】

⑷對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點;最后講了橋的優(yōu)點。)

導語：學習第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢?

2、深刻理解語言。

⑴出示投影片：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”

理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計?(第二自然段的③④句)

⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。

⑶理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。)

⑷投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：(橋很堅固)

⑸遠在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么?(說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……)

導語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰?(贊美建橋的人，贊美勞動人民)因此在朗讀時要讀出贊美之情。

3、朗讀訓練。

4、對照板書練習背誦。

(六)總結(jié)、擴展

1、總結(jié)：學習第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風風雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

2、擴展。

(1)趙州橋在()省()縣。趙州橋也叫()橋，它是()朝石匠()設(shè)計并參加建造的。到現(xiàn)在有()多年了。

(2)這種設(shè)計在建橋史上是一個()，既()又()。

(3)趙州橋為什么會世界聞名?(七)布置作業(yè)。

1、背誦課文第二自然段。

2、預習第3自然段。

預習提綱：

(1)這個自然段主要講的是什么?

(2)描寫了幾種龍的姿態(tài)?

(3)“所有的龍”指的是哪些龍?

第二課時

(一)導語。

上節(jié)課我們學習了1、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅固)

導語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點?接著學習第三自然段。

4、(二)學習第三自然段。

1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅固，而且美觀。)

說橋“堅固”是哪一段?(第二自然段說橋堅固)這一段說橋怎樣：(橋美觀)

小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連;后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句話的第2

個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀)

3、具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)

4、理解“雕刻”。(一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案)

欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。)

5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(電教手段可以超越時空，把學生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)

6、讓學生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學生用自己的語言來“表達美”。)

7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)

⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅)

⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處?(相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。)

⑶欄板上只有這3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。)

⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。“似乎都在游動”是作者的想象。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。“真像活的一樣”是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。)

8、朗讀訓練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。

9、作者是怎樣寫橋的美觀的(對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。)

10、按這個順序練習背誦。

(三)學習第4自然段。

1、齊讀第4自然段。

2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導學生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

智慧：聰明。

才干;才能、本領(lǐng)。

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。

再引導學生面對全文思考這個問題。(①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。)

3、造句練習：參加，而且。

(四)總結(jié)、擴展。

教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠。

⑴朗讀全文。

⑵背誦2、3自然段。

⑶為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。

⑷學習生字的字形。

七、作業(yè)布置

㈠有感情地朗讀課文。

㈡查字典理解生字詞

八、板書設(shè)計

19趙州橋

歷史悠久

趙州橋 堅固 雄偉 → 智慧才干 歷史遺產(chǎn)

美 觀

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篇6

20xx小學三年級少先隊工作計劃范文(一)一、指導思想

“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實踐能力為核心內(nèi)容，全面推進素質(zhì)教育。以《小學生守則》和《小學日常行為規(guī)范》為指導，狠抓養(yǎng)成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把三年級七班的少先隊工作做好。

二、班級隊員情況分析

三年級七班有少先隊員32名，這些少先隊員是班上各項工作的積極參與者，他們遵守紀律，學生興趣濃厚，是全班同學學習的榜樣。

三、具體措施

1、 認真貫徹執(zhí)行《小學生守則》和《小學日常行為規(guī)范》，切實加強少年兒童思想道德教育。對學生進行愛國主義、集體主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，抓少先隊員行為養(yǎng)成教育，紀律法制教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育。通過落實《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》努力把基本的做人的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)。培養(yǎng)學生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。

2、 加強日常行為習慣的檢查監(jiān)督，在行為規(guī)范方面具體做到：在校園里不吃零食和飲料，人人節(jié)約零用錢;講究環(huán)境衛(wèi)生，在教室里、校園內(nèi)、校門口看到任何廢紙雜物都有責任和義務(wù)撿起來放進垃圾箱。同學間團結(jié)友愛不打架罵人。推廣禮貌用語“對不起、您好、謝謝、沒關(guān)系、老師好、同學們好”。

3、 三年級七班中隊要積極推薦有特長、為校為班爭光的隊員為“光榮升旗手”，讓全體隊員學有榜樣，趕有目標。

4、 展開紅領(lǐng)巾愛護校園行動。教育隊員愛護花草樹木，有組織地安排隊員定期清除護綠區(qū)內(nèi)的雜草、雜物，為校園綠化出力，讓我們的校園更加生機盎然。

5、極配合學校開展新課程改革，擴大活動面，提高少先隊工作活力。少先隊隊員要把學習做人、學習知識作為首要任務(wù)。要讓少先隊員明確學習目的，端正學習態(tài)度。提高少先隊員自主學習能力、實踐學習能力、合作學習能力、創(chuàng)新學習能力，把學習態(tài)度和學習能力統(tǒng)一起來。

6、課堂紀律 。首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應(yīng)的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是"說到就要做到."

7、課間紀律 。課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.

8、衛(wèi)生方面 。講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境. 個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌椅勤清,物品勤擺,兩操勤做. 班級衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督.對于主動,及時打掃衛(wèi)生的同學或小組,進行獎勵.

四、少先隊干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理.

五、主要工作及活動安排

二月份：

工作主題：熱愛學校 遵紀守法

1、中隊制訂好新學期中隊計劃，調(diào)整中隊組織。

2、組織學習《小學生日常行為規(guī)范》。

三月份：

工作主題：學雷鋒，見行動

1、學雷鋒做好事。

2、“愛國英雄”故事賽。

四月份：

工作主題：動手動腦 活躍思維

1、獻上一片愛心。

2、參加小制作比賽。

3、手抄報比賽。

五月份：

工作主題：五講四美 全面發(fā)展

1、詩歌朗誦比賽。

2、貫徹小學生日常行為規(guī)范。

六月份：

工作主題：發(fā)奮學習 爭創(chuàng)先進

1、做好復習動員工作。

2、評選優(yōu)秀少先隊員活動。

20xx小學三年級少先隊工作計劃范文(二)一、指導思想

以學校德育教育的思路為指導，少先隊的中心工作為重心，結(jié)合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑。發(fā)揮少先隊團隊育人、實踐育人的優(yōu)勢，結(jié)合本校實際情況，積極開展以實踐體驗為中心的多彩的隊活動，繼續(xù)開展“養(yǎng)成道德好習慣”活動，大力弘揚民族精神，不斷增強少年兒童的愛國思想、民族精神和實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

二、工作重點

1、德育

(1)、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》;

(2)、以豐富多彩的班隊活動鼓勵學生爭做合格的小公民;

(3)、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進;

(4)、關(guān)鍵抓好班級的紀律，重點做好轉(zhuǎn)化待進生特別是雙差生的教育工作;

(5)、建立平等的師生關(guān)系，提高學生的自我鼓勵、自我教育，、自我管理能力;

(6)、結(jié)合“十、一”等各種節(jié)日，進行愛國教育;

(7)、“創(chuàng)建文明校園，文明班級，文明個人”為主題開展四個四多活動。

2、智育

(1)、繼續(xù)開展“課前一分鐘見聞?wù)?rdquo;活動;

(2)、成績及表現(xiàn)好的同學要經(jīng)常鼓勵，即要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步;

(3)、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學風格;

(4)、開展寫好字，讀好書，做好文的活動;

(5)、鼓勵學生努力學習，發(fā)展個性教育;

3、體育、美育、勞育衛(wèi)生教育

(1)、布置美化教室，按月更換優(yōu)秀作業(yè)，出班報;

(2)、豐富課余生活，培養(yǎng)興趣，積極參加假日活動;

(3)、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動;

(4)、要求學生認真上好各專業(yè)課;

(5)、培養(yǎng)勞動技能，在家做力所能及的家務(wù);

(6)、開展“擁抱自然，保護環(huán)境”的活動。

三、各月份的工作安排

九月份

1.做好開學的各項工作，如：上報中午就餐學生、乘車學生名單等。

2. “四項”競賽開始。

3.慶祝“教師節(jié)”。

4.初期家訪。

十月份

1.“慶十、一”主題班會。

2. 愛國主義教育。

十一月份

1.做好家長會工作。

2.差生結(jié)對幫助。

十二月份

1.口算過關(guān)。

2.刊出“節(jié)約資源，我在行動”?？?/p>

一月份

1.準備復習迎考。

2.寫好操行評語。

3.評選各類優(yōu)生。

4.寒假工作安排。

20xx小學三年級少先隊工作計劃范文(三)一、指導思想：

以xx提出的以德治國的戰(zhàn)略方針，認真貫徹德育工作和少先隊工作的要求，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，切實加強德育工作的實效性，展示小學生文明禮貌、遵紀守法、團結(jié)互助、友愛同學的新形象。

樹立良好的班風，開展集體主義教育，培養(yǎng)集體主義精神，形成良好的學習氛圍。

二、具體實施：

(一)、學生的文明行為教育方面。

1、學生儀容儀表精神、干凈、整潔;做到不留長指甲，不染發(fā)，不穿拖鞋到校，女生不化妝，男生不留長頭發(fā)等。

2、切實抓好行為規(guī)范教育，有內(nèi)容、有計劃、有效果安排晨間早讀，語文、成語積累、英、數(shù)交替進行，根據(jù)班級的特點，落實每周一次晨會，午會的行為規(guī)范訓練，使行為規(guī)范經(jīng)常化。

3、培養(yǎng)學生的動手能力，自力更生的能力，理解父母的辛勞，做一個孝順懂事的孩子。實踐活動：能做家務(wù)，能策劃和組織各種活動。

4、　學生良好行為道德養(yǎng)成。進行一日常規(guī)和小學生日常行為規(guī)范的訓練，講解其中的含義，讓學生自己討論自己總結(jié)如何做一個新時期的小學生。

5、禮貌教育：

a見師長熱情問好，上下樓梯學會禮讓。

b.學習待人接物的基本禮儀。

c利用語文課學的“道歉”、“解釋”、“答謝”等文明禮貌用語，把他們基本運用在生活中。

d.在家尊敬長輩，不發(fā)脾氣，校內(nèi)家里一個樣。

6、安全教育：

a、遵守交通規(guī)則，懂得基本的交通安全常識。

b、進一步加強學生行為規(guī)范的教育。

c、進行一些安全知識，和救生知識的教育和培訓。

(二)學生隊知識教育。

1、　會唱《國歌》和《隊歌》、能懂得少先隊知識。

2、知道少先隊的來歷，隊旗和隊標志的意義。

3、　愛護隊旗隊標志和紅領(lǐng)巾，尊敬國旗國徽，知道升旗時的注意點和禮儀規(guī)范。

4、　仔細聆聽高段學生的大隊競選活動，進行少先隊隊教育。

(三)培養(yǎng)少先隊隊干部

1、注意培養(yǎng)隊員們的自主意識

2、競選前明確隊干部的職責。

篇7

多聽，讓學生懂得積累

古人云：“厚積薄發(fā)”，強調(diào)了積累的重要性，學生作文寫得好，就要有話可說，日常的e累是必不可少的。生活中的精彩點滴通過學生有意識的積累存入了大腦，在作文的時候就能夠適時迸發(fā)。對于剛剛接觸作文的小學三年級學生來說，課堂的聽還包括聽取范文。小學生的模仿能力和聯(lián)想能力都很強，在聽到范文之后，能夠較為輕松地聯(lián)想到自己生活中相關(guān)的事情，并根據(jù)范文的樣式，組成自己的作文。

實踐證明，低年級的學生通過“聽”更容易記憶和積累，讓學生多“聽”是作文教學的第一步。每次作文課上，將挑選出的優(yōu)秀習作讀給大家聽；每天讓學生記錄父母的一句話，慢慢積累出父母的語言特點，了解父母的表達方式，理解了父母的嘮叨，懂得了父母的責罰，從而能夠刻畫出自己眼中的父母。學生學會了“聽”，學會了品味生活，能夠從生活中汲取語言的靈性，增加自己的語言文字積累。

多說，使學生學會表達

將學生生活中所見、所聞用語言表達出來就是“說”的過程。常言講“能說善道”是對人表達能力的贊譽，讓學生多說，就能夠培養(yǎng)學生的語言能力，進而提高學生的寫作水平。在教學過程中，教師不難發(fā)現(xiàn)平時說話顛三倒四的學生，作文往往也是前言不搭后語。這就是學生表達能力不夠，需要通過多說，多鍛煉，慢慢提高自己的表達能力。在課堂上，筆者會多關(guān)注這些學生，多給他們回答問題的機會，以鍛煉他們的表達能力。

讓學生多說，并不是鼓勵學生亂說，要讓他們說的有條理、有重點、有意思。針對這一現(xiàn)象，筆者在作文教學別注重學生說話能力的培養(yǎng)。從讓學生介紹自己熟悉的人開始，慢慢鍛煉學生的表達能力，如可以讓學生從頭到腳、從上至下，將熟悉的同學的外表特點表達出來；讓學生介紹周圍景物的時候，可以按照從左向右，由遠及近的方式條理地說出來。慢慢地，讓學生養(yǎng)成按照順序，有條理的述說習慣，進而增加好詞、好句，提高語言表達能力。

多讀，促學生融會貫通

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這不僅強調(diào)的是積累的重要性，還強調(diào)一定要多讀書，讀好書。日常生活中的積累，就像是還沒有加工的小麥，還不能做成包子、饅頭，還需要加工制作。而讀書，讀得是名家之作，是作者經(jīng)過提煉的生活感受。通過閱讀，能夠讓學生感受到不同表達方式的力量，習得相應(yīng)的表達技巧，積累優(yōu)美的詞句。

課文是學生閱讀的起點，但教材內(nèi)容遠遠不能滿足學生閱讀的需求。如果條件允許，讓學生訂閱一些優(yōu)秀雜志，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。如《小學生優(yōu)秀作文》《百家作文指導》《小學生作文向?qū)А返?。由于是定期期刊，不僅作文內(nèi)容與學生的學習一致，而且在時間上相對新穎，與學生的實際生活相符，利于引起學生的閱讀興趣，吸引學生閱讀。同時，這些期刊作品多是同齡人的習作，更容易引發(fā)學生的心理共鳴，給學生寫作時提供更為直接的借鑒。通過摘錄優(yōu)秀作品的好詞佳句，學生的作文水平得到提高，在品嘗到收獲的樂趣之后，學生更樂意主動閱讀。

多寫，成就學生寫作技巧

作文最終要落到寫上，學生通過聽、說、讀，已經(jīng)積累了素材，通過寫，能夠鍛煉和培養(yǎng)學生的寫作技巧。練筆是作文教學中最后也是最重要的一環(huán)。通過寫，學生將聽到的東西變成了自己的作品，加固了學生的觀察能力和思考能力；寫，將學生的口頭語言變成邏輯更加嚴密的書面文字，學生的用詞更加準確，逐步掌握語言文字的使用技巧。

在學習寫作的初期，很多學生能夠說出很多有意思的事情，在寫的時候卻抓耳撓腮、無從下筆。這主要是因為缺少練筆，因為平時積累的“材料”雜亂無序，感覺有很多東西可以寫，卻不知道先寫什么，后寫什么，怎么寫。如果讓學生養(yǎng)成平時就將小事用文字記錄下來的習慣，在寫作的時候?qū)W生應(yīng)用起來就能夠做到隨手拿來，得心應(yīng)手。小學三年級的學生大多還沒有養(yǎng)成記日記的習慣，教師也不要強求學生每天寫日記，但是生活中遇到好玩的事情、有意義的事情、感人的場面、滑稽可笑的情景，就要記錄下來，那怕只有幾句話，不要求字數(shù)，有就多寫，沒就少寫或不寫。鼓勵學生在沒有發(fā)現(xiàn)需要記錄的事情時寫一句自己覺得好的句子，或者摘錄一句名言警句。慢慢積累下來，學生的寫作水平就提高了。

練筆注重的是“練”，要鼓勵學生寫完后反復修改，這是學生提高的一個過程。每次寫作練習時，筆者都提醒學生在寫完之后一定要認真讀一讀自己的作文，看有沒有錯別字，有沒有不恰當?shù)脑~。通過改，能夠使學生的文字更加精煉，表達更加準確，語言更加生動有趣。以改促寫，能夠更加有效地鍛煉學生的寫作能力，提高學生的寫作技巧。

篇8

【關(guān)鍵詞】 小學語文 作文入門 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】 G424 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）07（b）-0115-01

小學生進入到三四年級的學習后，教師要有意識地開始培養(yǎng)學生的寫作能力。談及作文，對大部分小學生而言是一件很枯燥、很作難的事，有的同學一提作文就大腦空白一片，無話可說，有的同學是有話要講，卻不知從何說起，有的則是說來說去不知自己所云。那么作為語文教師，如何幫助學生邁好寫作的第一步呢，從多年的教學經(jīng)驗中，我總結(jié)出如下的做法，歸納出來與同行們共同切磋。

1 提前進入角色

雖說是從小學三年級起才會有專項的作文訓練，但做為一個有前瞻性的語文教師，完全可以從一二年級開始，就有意識地對學生進行寫作的準備工作。如在學拼音和組詞時就開始教學生把學到的字詞放到句子中去說；然后學詞語時遇到幾個相關(guān)聯(lián)的詞語，就教學生說一段話將詞語連綴起來；當班上有什么新鮮事、突發(fā)事件時，教師讓學生把這件事說一說，議一議……這些做法，就是在由詞到句，由句到段，由段到篇地在練習口語表達了。說，是寫的伴侶，會說才會寫。教給三年級的孩子學習寫作，不要指望他們一下子邁上臺階，我們教師要學會俯下身來，將陡峭的階梯變得緩一些，讓孩子們邁出的小碎步一點一點躍進，則輕輕松松為寫作打好了基礎(chǔ)?！胺彩骂A則立，不預則廢?！苯處熡屑霸缛胧值囊庾R，就能輕松帶領(lǐng)學生跨入寫作的門檻。例如，在學習了寫北京奧運會的內(nèi)容后，時隔幾年，倫敦奧運會又舉辦了，當時我們所練習的連詞成句，連句成段在這次寫奧運會時就正好可以成功運用了。

2 密切聯(lián)系生活

學生們之所以覺得寫作無從下手，是因為缺少生活發(fā)現(xiàn)和生活體驗。因此，教師要多帶領(lǐng)學生體驗生活，多指導學生發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，為寫作之炊備好米。以三年級學生的寫作為例，我們要求學生首先要學會觀察，但是，身處二點一線生活的小學生，每天就接觸這一點點外界信息，他們怎么會寫出生動的作文呢？鑒于此，在語文教學中，教師一定要多指導學生去發(fā)現(xiàn)生活，并且在增加學生的生活體驗上布置一些任務(wù)，這些任務(wù)可以是結(jié)合寫作的，可以是結(jié)合課文內(nèi)容的，也可以是結(jié)合生活中的節(jié)假日、新聞事件等的。如在母親節(jié)就讓孩子送給媽媽一句祝福的話，然后把過程記錄下來，這就為以后寫作準備好了素材。生活是個萬花筒，但這份美麗需要你去觀察才能體會得到。教師要有意識地帶領(lǐng)學生先做好寫作的前期工作，那就是觀察與體驗。例如，作文課上恰逢秋雨沙沙之時，老師就有準備地在課間引導學生去觀察秋雨的特色，秋雨帶給人們的感覺。如果一場瑞雪降落，老師要及時地讓放學回家的孩子們好好觀察一下雪花的樣子，下雪后的美麗景致以及感受一下雪給小朋友們帶來的歡樂。這樣的寫作與生活實際密切聯(lián)系在一起，孩子們會有感而發(fā)，易于形成作文。

3 重視閱讀積累

我們的寫作素材，除了第一手的親身體驗資料，還可以從平日的閱讀中去尋找。一個人如果生活經(jīng)驗欠缺，寫作時必然是無從下筆，如果閱讀積累貧乏，寫作時必會腹空筆澀?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！睂懽鞯脑搭^活水一是現(xiàn)實生活，一是閱讀積累。所以，在平日的語文教學中，教師要注重學生的閱讀積累，這也是為寫作作的鋪墊，正所謂“積學以儲寶，酌理以富才?！敝挥挟攲W生的頭腦中有所積累時，才能厚積而薄發(fā)，形成好文章。我們要大力提倡學生閱讀古今中外的文學名著，這可以擴展學生的視野，擴寬知識面，豐富他們的語言文字，又可提高鑒賞能力，還可以讓學生有感而發(fā)，引發(fā)寫作欲望。所以我們要把小學生的閱讀當作一項長期的工作來抓，同時借助家長的協(xié)助與督促。在閱讀過程中，還要教會學生做好閱讀筆記，做好素材積累工作。我們要求三年級的學生要準備好一個積累本，從不同的方面去積累好詞好句好文，既可以根據(jù)課文中的內(nèi)容來積累，寫下文中自己喜歡的好詞佳句，也可以通過寫日記的方法來積累，養(yǎng)成記日記的好習慣，由于日記的內(nèi)容最貼近生活，自己在生活中的喜怒哀樂如張張照片存留在本子上，每每寫作文，翻看一下，也許就找到了寫作的璞玉。比如：我們開過一次有意義的班會，或是組織學生看完一次表演后，就讓學生把所見的情景和自己的感受用日記的形式寫出來，久而久之，使寫作有米下炊。如果結(jié)合上自己的閱讀，把生活藝術(shù)化，那將會呈現(xiàn)出更好的文章來。

4 培養(yǎng)閱評能力

也許每一個學生不一定是好的作家，但每一個學生都有鑒賞家的天賦。所以，當學生完成作文后，教師不必每人每篇都面面俱到地講評到，這對于大班教學而言是不切實際的，無形之中也增加了教師的工作量。教師批閱不同水平的十幾本作文后便基本可以掌握學生的情況了，剩下的就可以發(fā)動學生去互評。學生作文互評，不僅僅減輕了教師的工作量，更重要的鍛煉了學生的閱評能力，這對寫作也是一種促進。試想，學生通過閱評其它同學的作文，感受到榜樣就在身邊，對比就在眼前，他們會明確地知道好的文章好在哪兒，不足的文章差在哪兒，然后在教師的引導下慢慢激發(fā)出他取長補短的學習之心，讓閱評的學生能夠通過對他人的評價來促進自身的提高。

5 表揚激勵為主

篇9

有關(guān)小學生自我評價范文

二年級就要過去了，我們將迎來新的學年，升到小學三年級，繼續(xù)學習和成長?；仡欁哌^的一年，我各方面在各位老師無微不至的關(guān)懷和精心培育下，有了很大的提高。

一、品德方面：在學校我非常尊敬老師，不論見到哪位老師，我都能主動的向老師問好。在班上我能團結(jié)同學，主動的幫助同學。愛勞動，積極的參加勞動值日。不打人，不說粗話，不損壞學校的公共財物，愛護公共衛(wèi)生。

二、學習紀律方面：上課的時候，我都認真聽講，不講小話，不做小動作，把老師講的每一句話都記在心里，對老師提出的每一個問題，我都認真思考，然后舉手回答老師的問題。課堂作業(yè)我能認真的完成，每天的家庭作業(yè)我都認真地去做，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。所以，我各科學習的成績都有很大的進步。

三、衛(wèi)生方面：在學校里，看到垃圾我能主動地撿起來，扔進垃圾箱。每天下課以后，我都把課桌收拾地干干凈凈，把桌子和椅子下面的垃圾撿起來打掃干凈。中午吃飯的時候，我能做到飯前洗手，吃完飯后把桌子打掃干凈，才出去休息。

四、發(fā)言方面：在課堂上，我專心聽講，當老師提出問題的時候，我總是能積極地動腦筋，然后舉手，認真回答老師的問題。因為我覺得積極回答老師的問題是一種用功學習的表現(xiàn)。

另外，我想要參加品德，學習、紀律、衛(wèi)生和發(fā)言的評比。

小學生優(yōu)秀自我評價

在本學期中我能尊敬各科老師，見到每位老師主動問好。愛護學校的公共財物、公共衛(wèi)生，積極協(xié)助老師做一些力所能及的事。團結(jié)同學、能按時完成各項作業(yè)，在課堂上積極發(fā)言。本學期中我想?yún)⒃u的是衛(wèi)生之星和進步之星。在新的學期里，我要繼續(xù)保持好的學習習慣，努力改掉上課不專心、寫字慢不認真的環(huán)習慣。努力爭取在新學期里做一個德、智、體美勞全面發(fā)展的好孩子。

在學習方面，我會認真完成老師布置的作業(yè)，嚴謹對待各課測驗，從不作弊。語文課，刁老師說我上課專心了，比以前積極舉手發(fā)言。課余時間，我能閱讀大量有益的課外書籍。但有時上課，我還會走神，不能做到全神貫注聽課。媽媽說，生活習慣和學習習慣會直接影響到一個人的品格和成績。所以，在生活中，我正在努力改正丟三落四，做事沒條理的壞習慣。

接下來的時間，我會全力沖刺，在每個考試課目中找出自已的薄弱環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進行復習，合理安排好時間，做好勞逸結(jié)合，以最佳狀態(tài)在期末考試中取得好成績。

小學生自我評價參考

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼四年級就快結(jié)束了，在這一年里，我們都有著很大的變化，學校里六年級的哥哥姐姐們都畢業(yè)了，這幾天，我總結(jié)了開學時，課到一半時和快考試時的想法，寫了一個自我評價。

篇10

1+1=？，這個算式對我們?nèi)昙壍耐瑢W們來說簡直是簡單得不能再簡單的問題了！但在有時候，這樣的說法是錯誤的，我相信你們在看了下面的文章以后，一定會有所發(fā)現(xiàn)的！

今天，在作文課上，魏老師寫下了1+1=？這個算式，老師剛落筆，全班同學就開始沒完沒了地說了起來，曾秀霖說：“魏老師，你是教語文的老師，怎么和數(shù)學扯上關(guān)系了？”張伽熠說：“寫1+1=？這個算式來干什么呀？難道是另有玄機？”見這兩位同學這么積極，同學們也七嘴八舌地說了起來。“安靜！”魏老師一聲令下，全班頓時安靜了下來。魏老師問道：“1+1=？”丁心桐說：“1=1=田。”安家銳說：“1+1=11。”蘇棟元說：“1+1=王。”魏老師又寫了帆+船=帆船；衣服+裙子=連衣裙；木板+滑輪=滑板；面粉+肉餡=肉包子……的算式。老師問我們發(fā)現(xiàn)了什么？等了半天也沒人回答。魏老師見我們啞口無言，就開始說道：“你們發(fā)現(xiàn)沒有，這四個算式都是用一件東西+另一件東西=創(chuàng)造發(fā)明！”同學們看了看覺得老師說的很有道理，都直點頭。魏老師說：“這樣的算式還有很多，現(xiàn)在，我把你們分成5個小組，1、3、5組在前，2、4組在后，每小組4名同學，選一名組長，再選出一名記錄員，小組里的4名同學都可以說，記錄員負責進行記錄，組長負責紀律，兩名組員主要負責說，馬上開始！”老師的話音剛落地，同學們就馬上分好小組并且開始討論了。

我們這一組選的是何洪杰當小組長，我當?shù)氖怯涗泦T，安家銳和張家熠做組員。組長、記錄員、組員都到位了，但是寫什么呢？我們一時還沒有頭緒。安家銳急中生智，一連串說了好幾個：燈泡+電=燈泡；水+鹽=鹽水；美人+魚=美人魚；珍珠+黑=黑珍珠。其他的都不能寫，可由于理由不充足，遭到我們的反對，緊接著，何洪杰也說了三個：水+云=雨；木板+把手=木門；1根油條+2個雞蛋=100分。我們?nèi)慷夹α似饋?，基本算是通過了，我補充了一個：雨+棚=雨棚。組員們?nèi)w通過。魏老師說：“停止計論。下面各組來匯報一下討論的數(shù)量。”結(jié)果1小組20個；其它小組都是8個。1小組獲得了第一名。魏老師說：“每個小組按小組順序念一下各自找的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。1小組念到：面+條=面條；筆+袋=筆袋……其中還有一些好玩的笑話。后來的小組也是這樣，我們組還編出了幾個精彩的段子。

雖然這次活動中，我們小組沒有取得很好的成績，但是我們總結(jié)了一個道理，那就是：一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛+一顆會思考的心=創(chuàng)造發(fā)明。

成都市武侯實驗小學三年級：繪夢者の吳笛