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關(guān)鍵詞: 班級(jí)文化創(chuàng)建和諧“精神家園”

人作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體,總是在一定的文化環(huán)境熏陶中成長(zhǎng)起來(lái)的。實(shí)踐表明,在同一校園文化中,不同的班級(jí)存在著一定的文化差異。這種差異,不但體現(xiàn)了不同班級(jí)間的個(gè)性特征,還反映了各班級(jí)間發(fā)展水平的差異。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),努力營(yíng)造積極、健康、向上的班級(jí)文化,已成為班主任提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

那么什么是班級(jí)文化呢?班級(jí)文化是指本班學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下,朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。其主要內(nèi)容包括:物質(zhì)層方面,如張貼名人名言、懸掛國(guó)旗和班訓(xùn)、出黑板報(bào)等教室內(nèi)環(huán)境的布置;制度層方面,如一日常規(guī)、課堂常規(guī)和各種獎(jiǎng)罰制度等;精神層方面,如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)風(fēng)氣等。下面我就如何創(chuàng)建和諧的班級(jí)文化略談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、規(guī)范班級(jí)的制度文化

建設(shè)班級(jí)文化需要制度保障,否則,整個(gè)班級(jí)就沒(méi)有約束,如一盤散沙。

1.組建班委會(huì)。

班長(zhǎng)和班委會(huì)成員的產(chǎn)生可以采取民主競(jìng)選制和平等輪任制。班長(zhǎng)由學(xué)生輪流擔(dān)任,班委會(huì)成員由班長(zhǎng)提名,全體同學(xué)表決通過(guò),形成一種班主任―班長(zhǎng)―班委―同學(xué)的互相監(jiān)督管理體制,同學(xué)能做的事情,班委不做;班委能做的事情,班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的事情,班主任不做。從而讓每個(gè)學(xué)生都成為班主任的助手,既減輕教師的負(fù)擔(dān),又發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。多層次、全方位的輪流競(jìng)爭(zhēng)“上崗”,不僅能加大班級(jí)工作的透明度,而且能增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和民主意識(shí)。

2.共同制訂班規(guī)班紀(jì)。

班主任要根據(jù)班級(jí)的具體情況,和全班同學(xué)共同協(xié)商制訂符合本班實(shí)際情況的班規(guī)班紀(jì)。學(xué)生自己制訂班規(guī)班紀(jì),有利于他們自覺(jué)執(zhí)行,也有利于培養(yǎng)“自由之人格,獨(dú)立之精神”的現(xiàn)代中學(xué)生。

(1)制訂崗位責(zé)任制。班主任可以和學(xué)生一起商定班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、班委具體成員及課代表的具體分工和職責(zé)等。

(2)制訂班級(jí)公約。建立班級(jí)公約可以對(duì)班級(jí)每位學(xué)生的行為予以規(guī)范。

(3)制訂各種常規(guī)。班主任可以和學(xué)生一起制訂一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)等。

(4)制訂其他制度。如考勤制度、班費(fèi)制度等。

由于班級(jí)制度中的每一項(xiàng)內(nèi)容都是在班主任的正確引導(dǎo)下由學(xué)生自己來(lái)生成的,因此這種制度充滿著生機(jī)和活力。

二、豐富班級(jí)的物質(zhì)文化

班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè),主要是通過(guò)對(duì)教室環(huán)境的布置,營(yíng)造一種外部顯性的文化環(huán)境。這個(gè)文化環(huán)境體現(xiàn)著一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌,以及教育教學(xué)的主旨。

杜威指出:“學(xué)校是一種特別的環(huán)境,它用專門的設(shè)備來(lái)教育孩子。”作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的重要基地――教室,應(yīng)當(dāng)是窗明幾凈,桌椅整潔有序,舒適、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.教室的整潔衛(wèi)生是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)。

干凈的教室不是靠打掃的,而是靠保持的。因而每個(gè)學(xué)生都要具有主人翁的責(zé)任感――“教室就是我的家”。

2.教室的布置要有特色。

班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)布置教室,從而創(chuàng)造出有特色的文化環(huán)境。例如,可以在教室兩側(cè)的墻壁上貼上一些激勵(lì)人奮進(jìn)的名人字畫、人物肖像等;把教室的四角安排成自然角、科技角、書法角等活動(dòng)場(chǎng);教室前面黑板的上方張貼班級(jí)的座右銘,如“世上無(wú)難事,只要肯登攀”,或其它警句、格言等;黑板報(bào)由學(xué)生自行參與設(shè)計(jì),并定期更換;在黑板的兩側(cè)貼上中國(guó)地圖和世界地圖。同時(shí),教室的布置應(yīng)當(dāng)和諧統(tǒng)一,如以熱愛(ài)自然為主題,可以按照四季的變化來(lái)布置環(huán)境,從而激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。班主任要充分利用班級(jí)現(xiàn)有的物質(zhì)條件,不斷開(kāi)發(fā)新的資源,加強(qiáng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè),使教室成為體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的育人場(chǎng)所。

三、培植班級(jí)的精神文化

精神文化建設(shè)在班級(jí)建設(shè)中有著舉足輕重的作用,可以說(shuō)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想道德水平、學(xué)識(shí)談吐、價(jià)值觀、精神面貌等直接反映出班級(jí)管理理念,直接反映精神文化建設(shè)的實(shí)際狀況,所以在精神文化建設(shè)中,班集體的作用是非常重要的。那么在班級(jí)工作中,如何進(jìn)行精神文化建設(shè)呢?

1.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的價(jià)值觀。

班主任在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí),要充分利用教室里的宣傳欄、黑板報(bào)等傳播媒介,讓好人好事上墻、上報(bào),久而久之,少部分不和諧的價(jià)值觀念就逐漸被主流價(jià)值觀念所取代。班主任還可以利用其他手段來(lái)進(jìn)行班級(jí)精神文化建設(shè),例如,利用心理強(qiáng)化手段來(lái)引導(dǎo)正確思想的形成等。

2.形成積極向上的班級(jí)氛圍。

班級(jí)文化建設(shè)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),塑造積極向上的班級(jí)精神和人生態(tài)度。例如,開(kāi)學(xué)初,筆者給所帶班級(jí)提出了一個(gè)口號(hào):追求一種理念,追求一種過(guò)程,保持永恒而純潔的友誼。于是師生們把班級(jí)變成了舞臺(tái),傳播知識(shí),傳播歡樂(lè),傳播友誼,傳播積極向上的人生態(tài)度。

3.形成優(yōu)良的“班風(fēng)”。

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一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)材料的實(shí)用性

首先，學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)干嘛？這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該搞清楚。小孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)非是為了用，為了能解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題，為了長(zhǎng)大后能在社會(huì)上生存。因此，我們的數(shù)學(xué)不能遠(yuǎn)離生活，不能脫離現(xiàn)實(shí)。例如：在教《100以內(nèi)的連減》時(shí)，一上課，我?guī)е嗤瑢W(xué)的作業(yè)本進(jìn)了教室，舉行了一個(gè)頒獎(jiǎng)儀式：先讓作業(yè)得"優(yōu)"的14名女生到講臺(tái)上站成一排，每人發(fā)一朵小紅花，又讓作業(yè)得“優(yōu)”的8名男生到講臺(tái)上站在第二排，每人發(fā)一面小紅旗，并讓全班同學(xué)鼓掌向他們表示祝賀。然后問(wèn)：同學(xué)們，你們知道還有多少名同學(xué)的練習(xí)冊(cè)沒(méi)有得"優(yōu)"嗎？你是怎么知道的？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算？這個(gè)內(nèi)容實(shí)際上就是本節(jié)課所要教學(xué)的例題，只是我把它換成了學(xué)生熟悉的情境，他們就能很自然的找到兩種解法，可以從總?cè)藬?shù)里去掉14，再去掉8，也就是連減。也可以先想想兩次一共有多少名同學(xué)站到了講臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，再?gòu)目側(cè)藬?shù)里一起去掉。這樣不但讓學(xué)生比較形象、直觀地理解了連減的意義，牢固掌握了連減的計(jì)算方法，而且表?yè)P(yáng)了作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，激勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

二、把學(xué)習(xí)變成具體的感受和體驗(yàn)

小學(xué)階段是基礎(chǔ)，小學(xué)生邏輯思維能力較弱，如何在把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)地用數(shù)學(xué)。我認(rèn)為關(guān)鍵是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。例如：在教學(xué)《比高矮》，課前教師故意把黑板擦放在黑板上方的邊框上，一上課教師故作驚奇的說(shuō)："咦，黑板擦怎么跑那么高，誰(shuí)愿意幫我把它拿下來(lái)？"上來(lái)拿的學(xué)生由于個(gè)子矮，夠不著，他就跳起來(lái)很吃力地夠著拿，還是夠不著。老師微笑著說(shuō)："還是讓我來(lái)拿吧。"老師動(dòng)手拿下了黑板擦。并問(wèn)："同學(xué)們，剛才為什么他很費(fèi)力也拿不到，而我這么容易就成功了呢？"學(xué)生紛紛發(fā)言：因?yàn)槔蠋焸€(gè)子高，學(xué)生個(gè)子矮；說(shuō)老師個(gè)子比他高，他比老師個(gè)子矮；老師你都長(zhǎng)到黑板那兒了，所以一下子就夠著了……。老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，馬上叫剛才拿黑板擦的那位學(xué)生上來(lái)站在老師身邊，再次比高矮，并引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

三、模擬實(shí)際情境，增加實(shí)際體驗(yàn)

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關(guān)鍵詞：建筑；蘇州博物館；建筑形式；園林設(shè)計(jì)

“在現(xiàn)代做建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該是現(xiàn)代主義，不能往后走，要往前走，但是傳統(tǒng)的東西也要恰當(dāng)?shù)氖褂?，我相信持續(xù)的藝術(shù)，但是創(chuàng)新必須有一個(gè)深厚的源頭，我在時(shí)代，地域和出現(xiàn)的問(wèn)題中尋找創(chuàng)新?！报D―貝聿銘

1 設(shè)計(jì)理念和總體布局

蘇州是一座有著2500多年歷史的古城，是中國(guó)江南地域文化的代表，自然人文景觀獨(dú)具特色，享譽(yù)中外的蘇州園林不僅是歷史文化的產(chǎn)物，同時(shí)也是中國(guó)傳統(tǒng)建筑思想的載體。作為蘇州古典園林代表的拙政園，以其意境深遠(yuǎn)、構(gòu)筑精致、藝術(shù)高雅、文化內(nèi)涵豐富而成為蘇州眾多園林的代表。蘇州博物館新館正是位于蘇州古城核心的拙政園歷史街區(qū)，它北鄰拙政園，東接忠王府，占地面積約15000平方米，在這樣一片歷史文化底蘊(yùn)深厚的環(huán)境中，設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代建筑，既需要非凡的勇氣、卓越的智慧，更需要?jiǎng)?chuàng)新的理念。

特殊的地理位置加上獨(dú)特的文化內(nèi)涵，促使貝老更加重視傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代建筑理念的完美結(jié)合。設(shè)計(jì)中，他很好地遵循了蘇州城市發(fā)展“雙面繡”的理念，按照“既是蘇州的，也是世界的；既是傳統(tǒng)的，又是現(xiàn)代的”的思想，本著“中而新，蘇而新”、“不高不大不突出”的設(shè)計(jì)原則，充分尊重所在街區(qū)的歷史風(fēng)貌，使新館建筑與古城風(fēng)貌和傳統(tǒng)的城市肌理相融合，從而使蘇博新館成為繼承與創(chuàng)新，傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合的典范。

新館建筑整體布局坐北朝南，采用了傳統(tǒng)的合院布局形式，自西向東分成三段式布置，中部為主入口、中央大廳和中心庭院，西部是博物館主展區(qū)，東部為次展區(qū)和行政辦公區(qū)，修舊如舊的忠王府古建筑作為蘇州博物館的一部分，西接次展區(qū)，中軸線上的中心庭院隔北墻直接銜接拙政園。為保護(hù)所在街區(qū)的歷史風(fēng)貌，新館建筑的高度和體量充分考慮了周邊古建筑的因素，充分利用地下空間，采用地下一層，地面一層為主、局部二層，主體建筑檐口高度控制在6米以內(nèi)，入口大廳和西部展廳安排了局部二層，高度16米?？傮w布局上，新館建筑采用了與周邊古典園林一致的院落式組合，延續(xù)了蘇州傳統(tǒng)民居的中軸布局模式，同時(shí)亦采用了傳統(tǒng)園林的不對(duì)稱、不整齊、不均衡、不規(guī)則的造園手法，在設(shè)計(jì)中力求變化，避免重復(fù)，營(yíng)造幽深的意境。正是這種新老庭院的相互交融，高度、體量上的相互匹配，形式、色彩上的高度和諧，使新館建筑與周邊歷史建筑相互呼應(yīng)，宛若天成。

2 建筑的形式和色彩

蘇博新館給我的第一印象是震驚，大面積的玻璃屋頂與石屋頂呈幾何形構(gòu)圖，極具現(xiàn)代特征，好像完全脫離了傳統(tǒng)，待細(xì)細(xì)品味之后，方才明白貝老先生通過(guò)對(duì)蘇州傳統(tǒng)的飛檐翹角建筑形式的重新解讀，將自現(xiàn)代建筑元素中提煉出的三角形和幾何體，與江南傳統(tǒng)建筑屋頂?shù)臐撛谌切?、線形的圍墻以及建筑的方形空間，通過(guò)錯(cuò)落有致的布局，并融入粉墻、黛頂、漏窗等蘇州傳統(tǒng)建筑的元素，簡(jiǎn)潔、抽象、富于變化，潛移默化中實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的轉(zhuǎn)換。

新館建筑在單體設(shè)計(jì)、建筑材料和室內(nèi)設(shè)計(jì)等方面也有獨(dú)特的創(chuàng)意。

擁有八個(gè)角的中央大廳位于入口前庭與中心庭院之間，作為博物館的門戶與客廳，貝老一改傳統(tǒng)的四方形空間，將大廳設(shè)計(jì)成八角形，并通過(guò)墻體高度的遞增而變換造型，深灰色的花崗巖邊飾強(qiáng)調(diào)出各個(gè)形體的轉(zhuǎn)折，形成了豐富、充滿節(jié)奏的空間效果，同時(shí)傳承了錯(cuò)落有致的江南斜坡屋頂?shù)慕ㄖ厣?nèi)部空間融合了傳統(tǒng)園林建筑“廳空間”的要素，相對(duì)封閉但又通透，四向不同程度的開(kāi)敞，正對(duì)中心庭院的一整面落地玻璃，使庭院景色一覽無(wú)余，而兩側(cè)的墻面上有兩個(gè)菱形的漏窗，分別對(duì)著室外的一簇竹林和亭子，以窗框物，像極了兩幅掛在墻上的畫。大廳的屋頂借鑒了傳統(tǒng)的“老虎窗”做法，但窗戶開(kāi)在了屋頂?shù)闹虚g部位，形成一個(gè)折角，光影交錯(cuò)，使整個(gè)空間簡(jiǎn)潔大氣，現(xiàn)代中蘊(yùn)涵著古典美。吊燈也是獨(dú)立設(shè)計(jì)的，將傳統(tǒng)中式花燈取其形，再利用方形與菱形的結(jié)構(gòu)將傳統(tǒng)精神完美地與現(xiàn)代材料結(jié)合而成。貝老塑造空間的語(yǔ)言是簡(jiǎn)單的幾何形，但這些現(xiàn)代的設(shè)計(jì)元素通過(guò)穿插與組合，創(chuàng)造出的卻是充滿傳統(tǒng)味道的空間氣質(zhì)。

中國(guó)傳統(tǒng)的古建筑極為看重色彩的運(yùn)用，并形成了南北不同的地域色彩風(fēng)格。山明水秀、四季常青的江南，為了使建筑的色彩與周邊的自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，色彩運(yùn)用得比較淡雅。蘇州作為江南文化的代表，黑白灰的色彩延用了千年，古城的風(fēng)貌仿似黑白相間的水墨山水畫。在新館的設(shè)計(jì)中，貝老承續(xù)了蘇州清秀淡雅的色調(diào)，外墻與內(nèi)墻都以純凈的白色作為主基調(diào)，為了追求材質(zhì)上的統(tǒng)一，傳統(tǒng)的小青瓦坡頂和窗框，被顏色更為均勻的深灰色石材所取代。在高低錯(cuò)落的建筑中，深灰色花崗巖屋面和邊飾與白墻相配，清新雅潔，完全融入了蘇州傳統(tǒng)的城市色彩肌理之中，彰顯出明凈致遠(yuǎn)而又深遠(yuǎn)含蓄的江南士風(fēng)和文化。

3 園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

蘇州的古典園林，一向被稱為“文人園林”。他的特色不僅在于是歷史文化的產(chǎn)物，同時(shí)也是中國(guó)傳統(tǒng)思想文化的載體。在大的布局上通過(guò)疊山理水，栽植花木，配置園林建筑，形成充滿詩(shī)情畫意的文人寫意山水園林。在小的表現(xiàn)手法上，通過(guò)廳堂的命名、匾額、楹聯(lián)、書條石、雕刻、裝飾，以及花木寓意、疊石寄情等儲(chǔ)存了大量的歷史、文化、思想的精美藝術(shù)品點(diǎn)綴園林，其物質(zhì)內(nèi)容和精神內(nèi)容都極其深廣。在新館的設(shè)計(jì)中，貝老通過(guò)大的中心庭院和四個(gè)精巧的小內(nèi)庭院，將內(nèi)外空間相互串聯(lián)，使建筑融于自然。

與中央大廳相對(duì)的中心庭院，東、西、南三面被新館建筑相圍，北與拙政園相鄰，是貝老在蘇州古典園林基礎(chǔ)上創(chuàng)新出的現(xiàn)代山水園，由鋪滿鵝卵石的池塘、片石假山、直曲小橋、八角涼亭等組成，既不同于蘇州傳統(tǒng)園林，又傳承了蘇州古典園林的人文氣息和神韻。中心庭院內(nèi)最吸引人的是北墻下的片石假山，這種“以壁為紙，以石為繪”的處理手法，不僅楔合傳統(tǒng)園林書畫構(gòu)圖的原則，又創(chuàng)造出別具一格的園林景觀，仿似一幅水墨山水躍然紙間，呈現(xiàn)出“平遠(yuǎn)”的意境，與北墻外的拙政園筆斷意連，巧妙地融為一體?！靶碌慕ㄖ荒芘淅系膱@林，蘇州園林是過(guò)去鼎盛時(shí)期的產(chǎn)物，現(xiàn)在無(wú)論怎么造都無(wú)法超越，只有在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新”。謙和的大師，不愿步前人的后塵，在這里為我們展示出獨(dú)到的匠心，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的不斷挖掘提煉，創(chuàng)新出不同于蘇州傳統(tǒng)園林，而又傳承于蘇州傳統(tǒng)文化的園林景觀，為中國(guó)未來(lái)園林設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。

在造景手法上，貝老可謂獨(dú)具匠心。以傳統(tǒng)手法營(yíng)造的宋代民居――“墨戲堂”，是貝老有感于宋代文化在蘇州文化發(fā)展中所處的特殊地位，用來(lái)展現(xiàn)宋代文人文化之內(nèi)涵，以及展示宋代傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑藝術(shù)的。由于宋代木結(jié)構(gòu)的古建筑現(xiàn)已不存在，“墨戲堂”是根據(jù)古畫，參考《營(yíng)造法式》建設(shè)的。

中心庭院內(nèi)的池塘作為空間意義上的“留白”，也是取自書畫處理的留白手法，通過(guò)大面積的水池與周邊緊湊布局的建筑，形成統(tǒng)一的畫面，在疏密的對(duì)比中，水色天光，庭院仿似擴(kuò)大一倍，水中建筑的倒影隨陽(yáng)光的入射角度而不時(shí)變化著，虛實(shí)相生，如夢(mèng)如幻，渾然一體。

漏窗作為蘇州園林建筑中的“眼”，被貝老在新館設(shè)計(jì)中廣泛使用，菱形、海棠形、六方形如同反復(fù)出現(xiàn)的旋律，沿著長(zhǎng)長(zhǎng)地墻而設(shè)，令參觀者產(chǎn)生遠(yuǎn)景如畫的錯(cuò)覺(jué)，體現(xiàn) “尺幅窗，無(wú)心畫”的意境。

4 結(jié)語(yǔ)

篇5

1.以化學(xué)教材為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們知道，整個(gè)化學(xué)發(fā)展史就是一部發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造的歷史，其中不乏化學(xué)家們崇尚科學(xué)、追求真理、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和頑強(qiáng)毅力及為科學(xué)而獻(xiàn)身的忘我精神，學(xué)習(xí)這些態(tài)度和精神至關(guān)重要。同時(shí)在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)也應(yīng)緊密結(jié)合我國(guó)的化工生產(chǎn)以及人類生存生活的實(shí)例。例如，結(jié)合《緒言》講述我國(guó)古代勞動(dòng)人民的四大發(fā)明中就有三項(xiàng)與化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)；還有許多化學(xué)工藝在世界上處于領(lǐng)先地位，足以引起華夏人的自豪感。在講到元素符號(hào)時(shí)，簡(jiǎn)述無(wú)錫人徐壽的杰出貢獻(xiàn)；在講到鹽時(shí)，聯(lián)系著名化學(xué)家侯德榜的“侯氏制堿法”，為當(dāng)代中國(guó)人贏得的榮譽(yù)。在講到空氣、水污染時(shí)介紹天氣預(yù)報(bào)公布的空氣質(zhì)量指標(biāo)、厄爾尼諾現(xiàn)象、“保護(hù)母親河行動(dòng)”等，使學(xué)生強(qiáng)烈地感覺(jué)到為祖國(guó)、為人民、為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。

2.重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

首先，通過(guò)典型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)與思維聯(lián)系起來(lái)，以利于知識(shí)與技能素養(yǎng)的形成；再加以拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

其次，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義科學(xué)素養(yǎng)教育為契機(jī)，全面滲透創(chuàng)新思想。

例如，在學(xué)習(xí)物質(zhì)的分解與化合、正負(fù)電荷、陰陽(yáng)離子、溶解與結(jié)晶等內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)立、統(tǒng)一及辯證法的根本規(guī)律。在學(xué)習(xí)混合氣體的爆炸極限、核電荷數(shù)不同引起元素種類改變，原子最外層電子數(shù)不同使元素化學(xué)性質(zhì)不同等知識(shí)時(shí)，說(shuō)明量變、質(zhì)變規(guī)律，還有內(nèi)因與外因關(guān)系等。在學(xué)習(xí)過(guò)常見(jiàn)酸的性質(zhì)和酸的通性后，讓學(xué)生結(jié)合教材領(lǐng)悟共性與個(gè)性的區(qū)別和聯(lián)系，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新神經(jīng)末梢得以充分伸展。

3.變“教教材”為“用教材去教”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力的同時(shí)挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)

以前的課堂教學(xué)中，教師只是單純地傳授課本上的知識(shí)，不注重知識(shí)的拓展和延伸，不注重用課本知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)“用教材去教”。例如，在學(xué)習(xí)空氣成分時(shí)，簡(jiǎn)述拉瓦錫在重復(fù)前人實(shí)踐的基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新，錯(cuò)誤學(xué)說(shuō)，創(chuàng)立嶄新的“氧化”學(xué)說(shuō)。該實(shí)驗(yàn)如按課本演示，現(xiàn)象不太明顯，我們就改在試管中進(jìn)行，既簡(jiǎn)單，效果又明顯，讓學(xué)生在剛接觸化學(xué)時(shí)，就“不唯書本”。

二、改進(jìn)教法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

第一，成功的教學(xué)方法往往是以興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲望，以激勵(lì)參與作為切入口，千方百計(jì)讓學(xué)生樹(shù)立成功的信心，進(jìn)而才能不斷創(chuàng)新。我們教師除在教育教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行細(xì)致的思想教育外，在作業(yè)批改中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)點(diǎn)評(píng)也要以激勵(lì)性批注為主，如“學(xué)貴于疑”、“認(rèn)真學(xué)習(xí)是你的優(yōu)點(diǎn)，望能保持”、“專心聽(tīng)講與認(rèn)真作業(yè)的結(jié)合，將使你的成績(jī)更上一層樓”等等，以此鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，樹(shù)立起他們的自信心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

第二，善于創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的氛圍，允許學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)。

第三，創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神。

第四，注重與其他各學(xué)科的結(jié)合，開(kāi)闊學(xué)生的視野和知識(shí)面，給創(chuàng)新思維插上理想的翅膀。

第五，重視化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特征和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為日后的工作和掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、探究式學(xué)習(xí)――學(xué)生創(chuàng)新的有效途徑

“探究式學(xué)習(xí)”是指教師不把現(xiàn)成的知識(shí)或結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論的過(guò)程?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”是與“接受性學(xué)習(xí)”相對(duì)立的一個(gè)概念，它不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，而是通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展；它尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，為每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。因此，“探究性學(xué)習(xí)”具有濃郁的人文精神，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代精神，對(duì)創(chuàng)新能力的發(fā)展起到了事半功倍的作用。

探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施首先要求師生共同創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，問(wèn)題的提出要有新奇性、興趣性、梯度性，能觸及學(xué)生的感覺(jué)神經(jīng)末梢，刺激他們的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)隱含的爭(zhēng)議問(wèn)題，使學(xué)生從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題。

篇6

抽樣工作量和勞動(dòng)強(qiáng)度大

人工抽取工作量大，而且大多需要兩人配合，先是用刀片將棉包割開(kāi)，抽取的樣品放在塑料袋內(nèi)，塑料袋有時(shí)不容易搓開(kāi)，不僅會(huì)影響效率，而且還要留意撕下的條碼有無(wú)損壞和污染，保證將清晰的條碼面朝外放入樣品袋中。工序繁多，效率不高。一般一批樣186包，平均需要30分鐘。同時(shí)，還存在抽取的一些樣品不符合平整不亂的長(zhǎng)方形形狀，有的樣品有許多較零散的小塊集合而成，很不完整，樣品數(shù)量也不夠，不符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

以上問(wèn)題主要因抽樣全憑手工操作完成，完整的長(zhǎng)方形棉樣從棉包取出，需要技巧，也很費(fèi)力氣，手指受力后時(shí)間長(zhǎng)了，指甲也會(huì)脫落，手都要腫起來(lái)。這種勞動(dòng)強(qiáng)度大、效率低的工作方式需要改進(jìn)，要轉(zhuǎn)變這種手工作業(yè)的方式。目前急切盼望研制C械抽樣方法，利用專門的抽樣設(shè)備，能夠輕松自如類似機(jī)器人的手一樣來(lái)完成此項(xiàng)工作，保證所抽樣品統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)，符合規(guī)定要求。

掃描設(shè)備有待改進(jìn)，輔助物料需要制定標(biāo)準(zhǔn)

掃描工作主要是采集棉花小樣條碼的信息、輸入水分含量和重量等信息工作?，F(xiàn)根據(jù)中纖局要求掃描小袋，而不是通過(guò)掃描棉花大包來(lái)采集信息，這樣就會(huì)出現(xiàn)因塑料袋的厚度和透明度（沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)要求）及操作繃不緊塑料袋而影響掃描效率的現(xiàn)象。加之有的條碼有損壞和被污染的情況就更難采集到，效率會(huì)大大降低。目前發(fā)現(xiàn)有的掃描儀器的識(shí)別條碼能力弱、反應(yīng)慢等缺陷而難以盡快掃描；有的掃描儀器聲音較小，不能通過(guò)聲音判定是否真正完成掃描。這些缺陷有待進(jìn)一步改進(jìn)。

此外，現(xiàn)場(chǎng)掃描是保障實(shí)驗(yàn)室掃描能有相應(yīng)的樣品信息，樣品到實(shí)驗(yàn)室后檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)還需要進(jìn)行掃描。這意味著前期掃描工作雖然能保證后續(xù)的掃描質(zhì)量，但也是多余環(huán)節(jié)和費(fèi)工費(fèi)時(shí)的工作。為此需要開(kāi)發(fā)配套的裝置實(shí)現(xiàn)流水線一次掃描，達(dá)到結(jié)果共享、信息共用的目的?？煽紤]參照現(xiàn)代物流等的一些做法進(jìn)行改進(jìn)。還有，掃描后的樣品需要集中裝袋送實(shí)驗(yàn)室，目前袋子大小不一致，有兩裝一批的也有三裝一批的，印刷的內(nèi)容也不一致，面料不同，強(qiáng)度較低不夠結(jié)實(shí)耐用，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)制定出統(tǒng)一的樣品袋子標(biāo)準(zhǔn)來(lái)滿足規(guī)范的要求。

雜質(zhì)測(cè)試效率低

目前測(cè)試雜質(zhì)用原棉雜質(zhì)分析機(jī)的型號(hào)為YG041，屬于經(jīng)過(guò)多方驗(yàn)證定型的測(cè)試設(shè)備，同時(shí)在測(cè)試中也不斷地進(jìn)行試驗(yàn)比對(duì)和標(biāo)準(zhǔn)樣品測(cè)試。從分析的效果來(lái)看，能夠保證檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。但該儀器存在噪音大，測(cè)試速度慢，平均測(cè)試一個(gè)樣品超過(guò)10分鐘，有的要達(dá)到15分鐘，如果做平行樣則需要更多的時(shí)間。這里包括攤平小樣，收集雜質(zhì)和歸攏分析機(jī)的樣品等，如果能配套多臺(tái)雜質(zhì)分析機(jī)，就會(huì)成倍提高效率。目前，雜質(zhì)分析機(jī)一般都是通過(guò)物理原理進(jìn)行雜質(zhì)分析，除了效率低之外還存在噪音大、粉塵多的缺陷?？煞窭霉鈱W(xué)、紅外技術(shù)原理開(kāi)發(fā)更為快捷和先進(jìn)的測(cè)試儀器？現(xiàn)在棉紡企業(yè)很在乎含雜率指標(biāo)，因?yàn)橹苯佑绊懙焦康挠?jì)算，加之對(duì)棉花公證檢驗(yàn)的含雜測(cè)試結(jié)果持有懷疑態(tài)度，可信度受到質(zhì)疑，所以更需要在該項(xiàng)指標(biāo)的檢測(cè)方面力求精準(zhǔn)和科學(xué)。

水分測(cè)試儀器測(cè)試結(jié)果差異大穩(wěn)定性差

在庫(kù)棉花公證檢驗(yàn)工作對(duì)水分的測(cè)試是主要項(xiàng)目。棉花的含水性能受環(huán)境的影響很大，該指標(biāo)也是公量計(jì)算所需要的，同樣也會(huì)受到各方面的關(guān)注，所以應(yīng)做到科學(xué)、準(zhǔn)確和穩(wěn)定。目前水分測(cè)試容易出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，同一棉包同一位置所測(cè)試的結(jié)果都存在誤差，最大都能超過(guò)0.5，最小也在0.2，不同的棉包測(cè)試結(jié)果也存在誤差。測(cè)試結(jié)果也會(huì)隨著測(cè)試的時(shí)間，如在早中晚不同時(shí)期測(cè)試等都有不同的結(jié)果。目前測(cè)試水分使用的是MBS-2儀器，附帶溫度補(bǔ)償器，而溫度補(bǔ)償器所覆蓋范圍十分有限，一般超過(guò)10米就難以工作，有時(shí)出現(xiàn)遮擋也影響正常測(cè)試，重新插入后再等3～5分鐘才能工作啟動(dòng)，對(duì)測(cè)試工作效率有很大的影響。所以需要研制和開(kāi)發(fā)穩(wěn)定性好、能簡(jiǎn)捷操作和提高效率的測(cè)水儀器。

大數(shù)據(jù)的共享和推廣仍在等待

開(kāi)展棉花公證檢驗(yàn)工作是中國(guó)纖維檢驗(yàn)局舉全國(guó)之力，對(duì)監(jiān)管庫(kù)的棉花逐批逐包檢驗(yàn)，每一批的長(zhǎng)度、強(qiáng)力和馬克隆值等質(zhì)量指標(biāo)分布狀況清晰可見(jiàn)，甚至每一包的質(zhì)量指標(biāo)都能具體反映到。這些質(zhì)量狀況在棉花交易網(wǎng)上及時(shí)進(jìn)行公布，方便企業(yè)采購(gòu)棉花、生產(chǎn)加工時(shí)參考使用。企業(yè)可以根據(jù)這些指標(biāo)情況重新組批購(gòu)買，實(shí)現(xiàn)按需購(gòu)入，優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，在棉花交易環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了供給側(cè)的改革。目前這些棉花質(zhì)量大數(shù)據(jù)的信息已建立起來(lái)了，但棉紡企業(yè)對(duì)之還了解得不多，有的僅僅停留在參考上，甚至還持懷疑態(tài)度。這就需要在宣傳上，鼓勵(lì)企業(yè)在帶頭使用質(zhì)量大數(shù)據(jù)方面出實(shí)招、見(jiàn)實(shí)效，讓這一有意義的事業(yè)惠及廣大紡織企業(yè)。

篇7

關(guān)鍵詞：土建工程；施工技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)： TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)建筑業(yè)在產(chǎn)業(yè)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上不斷發(fā)展和提高，建筑技術(shù)水平和建筑材料的選用也在不斷提高，尤其是一些單項(xiàng)技術(shù)已躋身世界前沿。建筑行業(yè)正向全新的高度發(fā)生著日新月異的變化，該行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。要想在市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，獲得更大的發(fā)展，必須在建筑施工技術(shù)和建筑材料上做足功夫，不斷采用新技術(shù)和新型建材，并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造創(chuàng)新，加大利用率，加快科技成果的轉(zhuǎn)化。在此，本文從土建工程的施工技術(shù)發(fā)展的整體態(tài)勢(shì)、高新技術(shù)在土建工程施工中的創(chuàng)新與應(yīng)用等兩個(gè)方面出發(fā)，對(duì)土建工程施工技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題，做以下簡(jiǎn)要分析：

一．土建工程的施工技術(shù)發(fā)展的整體態(tài)勢(shì)

作為土建工程施工環(huán)節(jié)中的重要組成部分，施工技術(shù)創(chuàng)新，與工程設(shè)計(jì)創(chuàng)新及施工材料創(chuàng)新有著密切聯(lián)系。且新技術(shù)的應(yīng)用，能夠明顯提高工程的施工質(zhì)量，在推動(dòng)建筑行業(yè)發(fā)展的同時(shí)，還能滿足人們的生活需求。針對(duì)當(dāng)前土建工程施工技術(shù)發(fā)展的整體態(tài)勢(shì)，筆者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其做如下歸納：

（一）土建筑工程施工技術(shù)創(chuàng)新的提高

結(jié)合當(dāng)前土建企業(yè)的發(fā)展局面，在面對(duì)同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中，要想從根本上提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，其核心在于積極學(xué)習(xí)及采用新的施工實(shí)際，確保施工程序的合理化與科學(xué)化，在節(jié)省施工成本的同時(shí)，還能從根本上提高施工人員的施工效率，科學(xué)的縮短施工時(shí)間。與此同時(shí)，面對(duì)當(dāng)前新穎的工程設(shè)計(jì)，若沒(méi)有與之相應(yīng)的施工技術(shù)，無(wú)法保證土建工程的審美效果。這就要求相關(guān)部門在開(kāi)展施工活動(dòng)時(shí)，能夠結(jié)合著工程設(shè)計(jì)的實(shí)際狀況，積極與設(shè)計(jì)人員進(jìn)行溝通，加強(qiáng)施工人員培訓(xùn)，確保施工技術(shù)與工程設(shè)計(jì)的完整性。

（二）土建工程施工新技術(shù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

受土建工程的影響，土建工程施工技術(shù)的涉及范圍較廣，除了必要的施工技術(shù)及建筑施工材料外，還在很大程度上涉及到建筑施工設(shè)計(jì)及建筑工程技術(shù)等多個(gè)方面，再加上土建工程自身的功能性，導(dǎo)致土建工程在施工建設(shè)中，還涉及了建筑空間的平面組合及建筑結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面。在實(shí)際應(yīng)用中，與之不同的是，土建工程建造有著固定的地點(diǎn)，且在開(kāi)展施工活動(dòng)時(shí)，只有具備一定的地區(qū)適應(yīng)性，才能確保施工技術(shù)在施工工程中的合理使用。一般來(lái)講，土建工程單位在完成這一任務(wù)的過(guò)程中，離不開(kāi)該單位的人力資源及設(shè)備材料資源部門的指導(dǎo)與幫助，同時(shí)結(jié)合著建筑物的實(shí)際位置需求，對(duì)其進(jìn)行合理安排，在確保建筑設(shè)計(jì)獨(dú)特、新穎的同時(shí)，還能從根本上避免施工混亂及工程設(shè)計(jì)“清一色”的現(xiàn)象發(fā)生。這就要求土建工程單位在開(kāi)展施工活動(dòng)時(shí)，能夠本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，結(jié)合著建筑工程中的實(shí)際狀況，對(duì)人員進(jìn)行科學(xué)、合理的安排，在提高施工效率的同時(shí)，還能為工程今后的投入使用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、土建工程施工技術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐

土石方施工、梁板柱施工、鋼筋施工、混凝土施工等是土建工程施工技術(shù)創(chuàng)新的主要方面。

1. 土石方工程施工過(guò)程中常見(jiàn)的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐

土石方工程施工過(guò)程中比較常見(jiàn)的技術(shù)問(wèn)題主要是出現(xiàn)在對(duì)土方的開(kāi)挖、基坑的支護(hù)防排水措施、開(kāi)挖面暴曬時(shí)間的控制等方面?，F(xiàn)階段對(duì)土石方工程施工常見(jiàn)的技術(shù)處理的方法是在土石方開(kāi)挖前仔細(xì)勘察鑒定基坑開(kāi)挖土方，也要依次排查基坑的開(kāi)挖防排水系統(tǒng)。確保開(kāi)挖土石方土質(zhì)鑒定與設(shè)計(jì)的一致性、建筑施工中基坑土石方開(kāi)挖支護(hù)措施方案的合理性。完成基坑開(kāi)挖后，要嚴(yán)格控制其暴曬時(shí)間，與下一道施工工序緊密銜接，在放樁過(guò)程中要對(duì)定位樁基的標(biāo)高軸線進(jìn)行嚴(yán)格的測(cè)量，堅(jiān)決避免樁基出現(xiàn)錯(cuò)位。

2. 建筑上部框架的梁板柱施工常見(jiàn)的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐

梁板柱施工的質(zhì)量主要取決于其模板加工的質(zhì)量?，F(xiàn)階段我國(guó)建筑施工普遍使用的是木模板，很多企業(yè)為了能夠在材料上節(jié)約成本，擴(kuò)大利潤(rùn)，對(duì)所使用的模板經(jīng)常周轉(zhuǎn)使用，致使模板出現(xiàn)變形受損，， 拼裝的梁 板 柱混凝土構(gòu)件模板存在封閉不嚴(yán)及大幅度變形等情況，嚴(yán)重影響混凝土成型構(gòu)件質(zhì)量。針對(duì)以上問(wèn)題相應(yīng)的管理措施是：要對(duì)拼裝現(xiàn)澆混凝土構(gòu)件的模板進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，禁止使用變形、受損的模板；嚴(yán)格檢查拼裝好的混凝土構(gòu)件模板，確保其封閉嚴(yán)實(shí)、模板支架搭設(shè)的牢固性；在澆筑混凝土之前要對(duì)拼裝模板內(nèi)部進(jìn)行徹底清理，清理干凈后再進(jìn)行混凝土的澆筑；完成混凝土的澆筑后要對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的梁板柱的定位軸線、標(biāo)高復(fù)查，確保其符合設(shè)計(jì)要求，混凝土構(gòu)件達(dá)到規(guī)定的拆模時(shí)間后拆模，拆模時(shí)的步驟是“先側(cè)模、后地?！?，并且要注意不要對(duì)混凝土成型構(gòu)件的棱角造成損傷，確保其完整性。

3. 鋼筋施工中的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐

鋼筋施工的問(wèn)題體現(xiàn)在：鋼筋選材、鋼筋加工的工藝、施工現(xiàn)場(chǎng)鋼筋作業(yè)三個(gè)方面。鋼筋選材時(shí)要避免選取再生鋼材，因?yàn)槠錈o(wú)法到達(dá)要求的抗壓強(qiáng)度。鋼筋加工工藝比較復(fù)雜，如果不合格將會(huì)直接導(dǎo)致材料浪費(fèi)和拖延施工進(jìn)度。鋼筋施工問(wèn)題主要體現(xiàn)在混凝土構(gòu)件中的搭接布設(shè)上，一旦出現(xiàn)錯(cuò)位，就會(huì)影響構(gòu)件的強(qiáng)度。

鋼筋作為建筑結(jié)構(gòu)的骨筋，施工單位在選材時(shí)一定要把好關(guān)。即對(duì)嚴(yán)格把關(guān)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的鋼筋質(zhì)量，檢查材料的生產(chǎn)合格證書。對(duì)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的鋼筋材料也要進(jìn)行力學(xué)試驗(yàn)鑒定，實(shí)驗(yàn)不合格的鋼筋禁止使用。同時(shí)要嚴(yán)格檢查復(fù)查鋼筋的綁扎、焊接、搭接、布設(shè)，確保其符合設(shè)計(jì)要求。

4. 混凝土施工是現(xiàn)代建筑施工的關(guān)鍵

混凝土施工質(zhì)量的好壞與建筑物后期的安全使用密切相關(guān)。目前建筑工程采用較多的是便于施工的商品運(yùn)輸混凝土，但是其需要經(jīng)過(guò)一定的距離才能到達(dá)施工的現(xiàn)場(chǎng)，在運(yùn)輸過(guò)程中有可能因?yàn)槠鋽嚢鑼?dǎo)致混凝土水灰比的變化，不符合混凝土設(shè)計(jì)的要求。混凝土的施工問(wèn)題還體現(xiàn)在對(duì)混凝土振搗方法不合理、混凝土構(gòu)件振搗不密實(shí)，導(dǎo)致其成型后出現(xiàn)麻面、空洞、蜂窩等問(wèn)題。

主要解決措施是嚴(yán)格控制混凝土的水灰比。合理把握施工現(xiàn)場(chǎng)拌和站對(duì)于混凝土的攪拌時(shí)間，嚴(yán)格控制外加劑的添加?；炷翝仓駬v過(guò)程中，確保振動(dòng)器的直上直下，振動(dòng)器操作時(shí)要快插慢拔。振動(dòng)過(guò)程中藥避免混凝土出現(xiàn)下沉、冒泡、泛漿等情況，確保混凝土表面的密實(shí)、平坦。大體積的混凝土構(gòu)件的澆筑時(shí)要留置施工預(yù)留縫，這樣可以防止成型后的混凝土構(gòu)件由于變形對(duì)混凝土構(gòu)件造成破壞。

三、結(jié)束語(yǔ)

要提高土建工程項(xiàng)目的質(zhì)量，就必須重視施工技術(shù)，任何一項(xiàng)好的建筑項(xiàng)目的施工,不但要有一個(gè)好的設(shè)計(jì),更需要有優(yōu)良的施工技術(shù)作為保證，這樣才能能生產(chǎn)出高質(zhì)量的建筑產(chǎn)品，使房屋建筑創(chuàng)出全優(yōu)的工程質(zhì)量。在現(xiàn)代土建工程施工過(guò)程中，土建工程施工技術(shù)及建筑材料對(duì)工程規(guī)劃、進(jìn)程、完善、監(jiān)理等具有十分重要的影響。因此要不斷加強(qiáng)技術(shù)研究、建材應(yīng)用創(chuàng)新，在生產(chǎn)構(gòu)造多樣化、競(jìng)爭(zhēng)多樣化的行業(yè)內(nèi)部增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，才能在滿足土建施工需求的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)土建行業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《土建工程施工技術(shù)大全》2011年5月21日

[2]《建筑地基基礎(chǔ)工程施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》工學(xué)教育2011年5月27日

篇8

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)全球化；建筑；管理體制；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：F407.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）05-0-01

一、前言

我國(guó)的建筑市場(chǎng)隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，正在與國(guó)際建筑的市場(chǎng)進(jìn)一步的接軌，建筑市場(chǎng)在享受著經(jīng)濟(jì)全球化的巨大利益的同時(shí)，也承受著更強(qiáng)大的壓力。在現(xiàn)有的環(huán)境下，如何做到在最大的程度上挖掘外國(guó)的潛在市場(chǎng)，不斷提高建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，這成為推動(dòng)建筑行業(yè)健康快速發(fā)展的首要問(wèn)題[1]。這個(gè)問(wèn)題的解決取決于我國(guó)建筑業(yè)自身的發(fā)展水平和我國(guó)建筑行業(yè)的管理水平。我們最主要的就是做好建筑行業(yè)建設(shè)管理制度的創(chuàng)新工作。

二、經(jīng)濟(jì)全球化下我國(guó)建筑管理體制的現(xiàn)狀

(一)建筑業(yè)矛盾體現(xiàn)在發(fā)展的需要和建設(shè)的主管管理水平落后

健康發(fā)展的建筑業(yè)能夠給建筑業(yè)的管理體制創(chuàng)新創(chuàng)造良好社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。從現(xiàn)在我國(guó)的情況來(lái)看，雖然我國(guó)的建筑業(yè)取得了很大的成就，但也應(yīng)該看到我國(guó)的建筑市場(chǎng)存在著一些非良性運(yùn)行的因素，地方保護(hù)、多頭管理、條塊分割、責(zé)任不明等問(wèn)題；這些都是不利于建筑業(yè)發(fā)展和建筑市場(chǎng)規(guī)劃的，法制建設(shè)好建筑人員的法律意識(shí)有待加強(qiáng)，同時(shí)市場(chǎng)主體的行為也不規(guī)范，合同管理制度和招標(biāo)投標(biāo)都不完善，缺乏有效的市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，行政管理人員的命令以及主管者的意志會(huì)干擾建筑業(yè)的發(fā)展 。

(二)建筑市場(chǎng)的自治能力較弱與主管部門的政策放權(quán)問(wèn)題

我國(guó)的建筑市場(chǎng)不夠成熟，政府實(shí)行一定的干預(yù)很有必要，可是如果根據(jù)現(xiàn)階段的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求來(lái)調(diào)整和規(guī)范政府管理，就不僅代表著降低、縮小政府部門的干預(yù)程度以及范圍，還表示對(duì)于市場(chǎng)的放權(quán)，使得市場(chǎng)在一定的范圍內(nèi)實(shí)行自治。這樣一種狀況表現(xiàn)出了矛盾，一方面建設(shè)的主管部門對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行放權(quán)，另一方面現(xiàn)在建筑市場(chǎng)的自治能力較弱，兩者存在著矛盾。

三、我國(guó)建筑管理體制創(chuàng)新

(一)建立健全市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)制

近年來(lái)，隨著公共行政管理體制的發(fā)展，公共事務(wù)的管理實(shí)施方法變成了和社會(huì)的各個(gè)層面協(xié)商、合作、確立共同、認(rèn)同的目標(biāo)。這個(gè)機(jī)制的本質(zhì)就是公民和政府共同對(duì)公共的生活進(jìn)行管理，使得公民對(duì)公共的管理活動(dòng)產(chǎn)生最大限度的贊同。因此我國(guó)應(yīng)該建立健全市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)制。

例如：青海省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思路，提出2012年在積極完善監(jiān)管機(jī)制、發(fā)揮基層對(duì)轄區(qū)內(nèi)建設(shè)工程管理的作用等五個(gè)方面的重點(diǎn)工作，以促進(jìn)全省建筑業(yè)發(fā)展。一是在強(qiáng)化地方監(jiān)管、嚴(yán)格市場(chǎng)清出、加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管、健全誠(chéng)信體系、創(chuàng)新管理體制和促進(jìn)行業(yè)發(fā)展中，不斷提高建筑市場(chǎng)監(jiān)管水平，推進(jìn)建筑業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。二是以落實(shí)參建各方責(zé)任為重點(diǎn)，以完善工程質(zhì)量監(jiān)管體制為手段，認(rèn)真抓好工程質(zhì)量監(jiān)管的體制機(jī)制建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)和質(zhì)量責(zé)任制建設(shè)，努力開(kāi)創(chuàng)科學(xué)高效、保障有力的工程質(zhì)量管理工作新局面。三是以落實(shí)建設(shè)工程安全生產(chǎn)責(zé)任為核心，以保障性住房和玉樹(shù)災(zāi)后重建工程的安全生產(chǎn)為重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展嚴(yán)厲打擊違法建筑施工行為專項(xiàng)行動(dòng)等活動(dòng)，確保工程安全。四是加大對(duì)省內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)的扶持力度，積極推動(dòng)建筑企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，培育壯大一批具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的大型龍頭骨干企業(yè)，帶動(dòng)全省建筑業(yè)整體實(shí)力上臺(tái)階。五是繼續(xù)完善建設(shè)工程造價(jià)管理機(jī)制，深入宣傳貫徹《青海省建設(shè)工程造價(jià)管理辦法》，制定《青海省建設(shè)工程投資估算編制辦法》、《青海省建設(shè)工程設(shè)計(jì)概算編制辦法》等相關(guān)制度，加強(qiáng)建設(shè)工程造價(jià)管理，規(guī)范造價(jià)計(jì)價(jià)行為。

(二)合理配置政府職能

從上個(gè)世紀(jì)七八十年代以來(lái)，西方的發(fā)達(dá)國(guó)家的改革注重重新設(shè)計(jì)政府的職能和調(diào)整組織機(jī)構(gòu)設(shè)置，使得決策和執(zhí)行得到相對(duì)的分離，從而使得執(zhí)行和決策質(zhì)量得到提高。所以我們?nèi)绻胩岣呓ㄖ袌?chǎng)的監(jiān)管執(zhí)法力度和質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)行業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)、強(qiáng)化行業(yè)自律。管制不應(yīng)只有許可手段，更多的應(yīng)采用信譽(yù)約束機(jī)制，即行業(yè)自律，應(yīng)把資質(zhì)管理與行業(yè)自律結(jié)合起來(lái)，逐步以資金、技術(shù)和信譽(yù)的競(jìng)爭(zhēng)取代資質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)?？山M建綜合執(zhí)法行政隊(duì)伍，根據(jù)兩個(gè)權(quán)利的“相對(duì)分開(kāi)”原則，監(jiān)督管理和政策的制定、檢驗(yàn)職能和監(jiān)督管理相對(duì)分開(kāi)，切實(shí)的加強(qiáng)執(zhí)法的力量，做好社會(huì)管理和政府執(zhí)法職能的突出，使得行政和執(zhí)法體制做到高效、統(tǒng)一。

(三)大力發(fā)展電子政務(wù)

電子政務(wù)建設(shè)和政府管理信息化同政府的管理體制方面的創(chuàng)新結(jié)合在一起，借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及重組、規(guī)范與優(yōu)化行政部門流程，一方面可以增加政務(wù)的透明度，另一方面可以轉(zhuǎn)變管理模式，加強(qiáng)管理力度。比如，質(zhì)量安監(jiān)司、建設(shè)部門市場(chǎng)管理司和信息中心一同在實(shí)行全國(guó)建筑市場(chǎng)的監(jiān)督和管理信息系統(tǒng)，從某一個(gè)項(xiàng)目的招標(biāo)和投標(biāo)、開(kāi)工許可等建筑業(yè)的市場(chǎng)活動(dòng)主體步入市場(chǎng)到建造中對(duì)各部門的市場(chǎng)主體進(jìn)行監(jiān)管質(zhì)量安全行為到竣工備案以后方可進(jìn)入到消費(fèi)市場(chǎng)全過(guò)程的管理監(jiān)督，做到信息資源的共享，提高效率，向社會(huì)公開(kāi)管理結(jié)果，加強(qiáng)社會(huì)的服務(wù)職能，同時(shí)將監(jiān)查結(jié)果列入已建成的數(shù)據(jù)庫(kù)中，作為誠(chéng)信合法建設(shè)的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。

(四)創(chuàng)新服務(wù)模式

隨著我國(guó)市場(chǎng)化進(jìn)程的快速發(fā)展，項(xiàng)目的管理和投資方式正在不斷的發(fā)生著變化，以資金和技術(shù)密集為主要特點(diǎn)的工程項(xiàng)目會(huì)越來(lái)越偏向選擇工程咨詢總承包或者設(shè)計(jì)施工相統(tǒng)一的服務(wù)方式，這些是國(guó)際大承包商進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)第一步要爭(zhēng)奪的目標(biāo)。國(guó)內(nèi)建筑業(yè)應(yīng)盡快完成產(chǎn)業(yè)升級(jí)，進(jìn)一步強(qiáng)化工程咨詢服務(wù)企業(yè)管理方式，促進(jìn)其快速發(fā)展。

篇9

【關(guān)鍵詞】社區(qū)文化 主動(dòng)性 創(chuàng)造力

黨的十報(bào)告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”。隨著我國(guó)特別是我省新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)進(jìn)程地日益加快，新型農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)的重要性和緊迫性日益突出。新型農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)是整個(gè)新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的重要組成部分，對(duì)增強(qiáng)新型農(nóng)村社區(qū)活力，帶動(dòng)新型農(nóng)村社區(qū)整體發(fā)展與進(jìn)步具有深遠(yuǎn)的影響。如何創(chuàng)造性地進(jìn)行新型農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)，并不斷滿足廣大農(nóng)民群眾的文化需求，是新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)亟待解決的重大現(xiàn)實(shí)課題。

一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變并確立推進(jìn)新型農(nóng)村社區(qū)文化的理念

當(dāng)今時(shí)代，我們正處在努力建成全面小康社會(huì)新的歷史起點(diǎn)上，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，只有從科學(xué)發(fā)展觀的高度來(lái)認(rèn)識(shí)新型農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)，不斷提高建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的能力和本領(lǐng)，遵循農(nóng)村文化發(fā)展的客觀規(guī)律，把人的全面發(fā)展作為新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，處處體現(xiàn)以人為本的理念，才是抓住了新型農(nóng)村社區(qū)發(fā)展的根本。新型農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)，從根本上講就是在社區(qū)積極培育和踐行十提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并不斷提高社區(qū)居民素質(zhì)的建設(shè)。因此，我們必須保證新型農(nóng)村社區(qū)文化的公益性，以政府投入為主，切實(shí)把提高農(nóng)民素質(zhì)、培育新型農(nóng)民作為新型農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)的重點(diǎn)，以開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源為根本，大力培養(yǎng)農(nóng)村文化人才，建立專業(yè)人才脫穎而出的機(jī)制和體制，搶占農(nóng)村社區(qū)文化的主陣地，構(gòu)建和諧的新型農(nóng)村社區(qū)，努力為新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)提供精神動(dòng)力、思想保障。

二、充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，尋求并拓展社區(qū)文化建設(shè)的特色

發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，尋求社區(qū)文化的個(gè)性特色，堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造具有本地區(qū)特色的社區(qū)文化，是建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)文化的努力方向。以人為本，尊重個(gè)性，平等參與，共同發(fā)展，是文化發(fā)展的趨勢(shì)，新型農(nóng)村社區(qū)文化的建設(shè)同樣也不例外。由于歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)以及民族性格、人文思想內(nèi)涵等方面的差異，各地區(qū)文化都不盡相同，呈現(xiàn)出豐富多彩的特點(diǎn)。因此，我們倡導(dǎo)建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)文化應(yīng)注重以人為本，營(yíng)造具有本地區(qū)特點(diǎn)，且凝聚中華民族人文精髓的社區(qū)文化。我國(guó)農(nóng)村社區(qū)的主要功能是傳播黨的政策、法律、宣傳高尚的精神追求，宣傳健康與科學(xué)的生活方式以及傳播社會(huì)主義精神文明和提高居民素質(zhì)，這是毋用置疑的，但要注意的是不應(yīng)把社區(qū)變成令人望而生畏的教育場(chǎng)所。新型社區(qū)文化建設(shè)應(yīng)緊緊抓住社區(qū)居民是“社會(huì)人”這一特點(diǎn)，并充分發(fā)揮社區(qū)居民作為“社會(huì)人”的主觀能動(dòng)性，才能滿足不同人對(duì)社區(qū)文化的不同要求，才能豐富社區(qū)文化的內(nèi)容，加深社區(qū)文化的底蘊(yùn)。新型農(nóng)村社區(qū)文化陣地的生命力在于以富有地區(qū)特色和傳統(tǒng)特色的活動(dòng)來(lái)吸引群眾，因此，新型農(nóng)村社區(qū)開(kāi)展文化活動(dòng)，要注重融入當(dāng)?shù)氐奈幕瘍?nèi)涵。

三、發(fā)揮農(nóng)民群眾主體作用，激發(fā)農(nóng)民參與社區(qū)文化建設(shè)的主動(dòng)性與創(chuàng)造力

新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)是一個(gè)新生事物，是一項(xiàng)全新的工作，廣大農(nóng)民群眾甚至部分干部都還比較陌生。因此，要充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗等有效載體，多形式、多渠道、多角度地宣傳新型農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)工作，提高廣大干部、群眾對(duì)新型農(nóng)村社區(qū)文化工作的知曉率，努力增強(qiáng)廣大群眾的主人翁意識(shí)，促使其自覺(jué)、積極地參與到新型農(nóng)村社區(qū)文化活動(dòng)中。要注重進(jìn)行多種形式的、全方位的社區(qū)文化建設(shè)，充分發(fā)揮農(nóng)民群眾的主體作用，激發(fā)農(nóng)民群眾的文化創(chuàng)造活力，積極指導(dǎo)社區(qū)創(chuàng)建民間公益性組織，逐步做到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合、通俗文化與高雅文化相結(jié)合、外來(lái)文化與本土文化相結(jié)合，廣泛吸收適合廣大農(nóng)民群眾的特色鮮明的文化活動(dòng)與文化項(xiàng)目，以各種群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式為依托，通過(guò)開(kāi)展包括文藝表演、科普宣傳、思想教育等在內(nèi)的多種活動(dòng)，吸引社區(qū)群眾的廣泛參與并形成社區(qū)文化認(rèn)同，構(gòu)建適合新型農(nóng)村社區(qū)發(fā)展特點(diǎn)的文化，改善新農(nóng)村社區(qū)居民的生活方式和休閑方式。新型農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)是構(gòu)建和諧社區(qū)的重要基礎(chǔ)性工作，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜而艱巨的工程。在新型農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)中，應(yīng)更加注重適應(yīng)農(nóng)村形態(tài)和農(nóng)民素質(zhì)轉(zhuǎn)型的需求，不斷提升新型農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社區(qū)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的有機(jī)結(jié)合，帶動(dòng)地區(qū)文化的發(fā)展和傳播，推動(dòng)社會(huì)整體協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而加快新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)和構(gòu)建和諧農(nóng)村社會(huì)的進(jìn)程。

篇10

    為生動(dòng);用優(yōu)化的教學(xué)媒體呈現(xiàn),激活學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感,從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài);用到位的語(yǔ)言文字表達(dá),啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)藏著豐富的生物學(xué)知識(shí)。如何創(chuàng)建“生活化生物課堂”,來(lái)提高生物課堂有效性,本人談?wù)勛约旱淖龇?/p>

    一、用準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)定位創(chuàng)建生活化生物課堂

    《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的理念,我國(guó)教育家陶行知先生指認(rèn)為,教育起源于生活,生活是教育的中心,因而教學(xué)不能脫離生活。社會(huì)即學(xué)校,生活即教育。就是倡導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都公平地享受為生活作準(zhǔn)備的教育,教育要培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)生活的人教育論文,這就是教育的根本目的。因此,我們深刻認(rèn)識(shí)到:“教師的活力在于課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)的活力在于生活”,為此,作為一名教師,應(yīng)善于關(guān)注生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供生活情境,利用生物學(xué)本身的魅力,創(chuàng)建生活化生物課堂,使教學(xué)行為符合新課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)目標(biāo)定位到位,有的放矢,不做無(wú)用之功,從而提高教學(xué)有效性。

    目標(biāo)定位1,能對(duì)生活化的素材歸納和演繹獲取新知識(shí)。如學(xué)習(xí)DNA的相關(guān)知識(shí)時(shí),我們可以例舉如下材料供學(xué)生學(xué)習(xí),要求學(xué)生用相關(guān)知識(shí)解釋,并進(jìn)行創(chuàng)新。

    材料一:DNA指紋在案件偵破工作中有著重要的用途。刑偵人員將從案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)得到的血液、頭發(fā)樣品中提取出來(lái)的DNA與犯罪嫌疑人的DNA進(jìn)行比較,就可能為案件的偵破提供證據(jù)。

    材料二:最近有許多商家隆重推出一種被稱為“核黃素”的保健品,據(jù)說(shuō)其主要成分是從一些生物細(xì)胞中提取的核酸,并吹噓其有健腦作用和能夠?yàn)槿颂峁┴S富的營(yíng)養(yǎng)。核酸真的具有如此巨大的作用嗎?

    材料三:美國(guó)911事件死難者身份確定?？茖W(xué)家將對(duì)每具尸體的細(xì)胞核DNA和線粒體DNA進(jìn)行檢查。由于很多尸體已經(jīng)被分成了數(shù)塊,據(jù)專家估計(jì)此次將被檢查的碎片數(shù)有可能達(dá)到百萬(wàn)以上。所有的細(xì)胞核樣本將被送到美國(guó)鹽湖城的基因研究中心進(jìn)行分析,他們的工作是要對(duì)死者的身份加以辨認(rèn),而線粒體DNA則將被送到馬里蘭州羅克威爾的細(xì)胞研究室去,他們的任務(wù)是要查出死者屬于哪個(gè)家族。據(jù)稱研究后得出的分析數(shù)據(jù)將與所有遇難家屬提供的資料和樣本進(jìn)行核對(duì),這將是歷史上最大規(guī)模的一次DNA分析鑒定行動(dòng)中心。

    材料四:科學(xué)研究證明,一些困擾人類健康的主要疾病,例如心腦血管疾病、糖尿病、肝病、癌癥等都與基因有關(guān)。依據(jù)已經(jīng)破譯的基因序列和功能,找出這些基因并針對(duì)相應(yīng)的病變區(qū)位進(jìn)行藥物篩選,甚至基于已有的基因知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)新藥,就能“有的放矢”地修補(bǔ)或替換這些病變的基因,從而根治頑癥。基因藥物將成為21世紀(jì)醫(yī)藥中的耀眼明星?；蜓芯坎粌H能夠?yàn)楹Y選和研制新藥提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù),也為利用基因進(jìn)行檢測(cè)、預(yù)防和治療疾病提供了可能。比如,有同樣生活習(xí)慣和生活環(huán)境的人,由于具有不同基因序列,對(duì)同一種病的易感性就大不一樣。明顯的例子有,同為吸煙人群,有人就易患肺癌教育論文,有人則不然。醫(yī)生會(huì)根據(jù)各人不同的基因序列給予因人而異的指導(dǎo),使其養(yǎng)成科學(xué)合理的生活習(xí)慣,最大可能地預(yù)防疾病。

    目標(biāo)定位2,學(xué)生能把知識(shí)回歸于社會(huì)生活實(shí)踐中去。如平時(shí)布置學(xué)生作業(yè)應(yīng)注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),不應(yīng)是為了做題而做題,為了知識(shí)點(diǎn)和考試而做題。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)之后,就可以布置學(xué)生把自己經(jīng)常食用的食物進(jìn)行歸類,讓學(xué)生收集有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料,為他們自己或家人制定合理的膳食計(jì)劃;如果家里有肥胖者,在平時(shí)的飲食中要注意哪些問(wèn)題?如果家里糖尿病的病人,他的飲食要注意哪些?等等。再比如,我們可以給學(xué)生布置一些課后小實(shí)驗(yàn),使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn),既能達(dá)到驗(yàn)證課堂中所學(xué)知識(shí)的功能,又能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力(如觀察能力、動(dòng)手能力等)。如要求學(xué)生在家中腌制咸菜和蘿卜條,制作腐乳、果酒和果醋,檢測(cè)家庭中常用食品的成分等。利用學(xué)生寒暑假期、周末在家的時(shí)間,教師可以布置一些學(xué)生感興趣的家庭作業(yè)。比如,、泡菜的制作、制作小生態(tài)瓶等;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同溫度下加酶洗衣粉的洗滌效果等。還可以走上社會(huì)調(diào)查居住附近有無(wú)遺傳病患者(如白化病、先天愚型等),并分析其家族系譜圖找出遺傳 方式;調(diào)查附近的商店中有哪些轉(zhuǎn)基因食品;農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查蔬菜大棚是否經(jīng)常通風(fēng)并思考原因;外出旅游時(shí)可以調(diào)查當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、物種豐富度、某一種群的種群密度;身邊有無(wú)生態(tài)入侵現(xiàn)象等等。通過(guò)生活中觀察、驗(yàn)證課本上的生物學(xué)知識(shí),會(huì)很好激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣,提高生物科學(xué)素養(yǎng),為素質(zhì)教育打下良好基? ?

    通過(guò)這些生活問(wèn)題、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造生活課堂,即關(guān)注學(xué)生的主體和活生生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),貼近學(xué)生的生活,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,把知識(shí)技?艿慕逃與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的改組,促進(jìn)學(xué)生書本知識(shí)向?qū)嵺`能Φ淖化,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?

    二、用智慧的教學(xué)方法創(chuàng)建生活化生物課堂

    在教必修2的一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn),我講到,如果孟德?tīng)栆苯域?yàn)證他的假說(shuō),只能用顯微觀察的方法,確定遺傳因子的真實(shí)存在和遺傳因子在形成配子進(jìn)是分離的,這在當(dāng)時(shí)是不可能的。孟德?tīng)枒?yīng)用假說(shuō)-演繹法,事實(shí)上孟德?tīng)査鶛z驗(yàn)的不是假說(shuō)本身,而是假說(shuō)的推論,即從假說(shuō)中邏輯地推導(dǎo)出來(lái)的個(gè)別現(xiàn)象或事件的推論。當(dāng)我講到“孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)的測(cè)交實(shí)驗(yàn)教育論文,實(shí)際上檢驗(yàn)的是演繹的‘推論’,是一個(gè)特例,孟德?tīng)栍脤?shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)特例,從而驗(yàn)證了規(guī)律”,學(xué)生仍然不理解。怎么辦呢?這時(shí)我采用了生活化的知識(shí)進(jìn)行解釋。地球是橢圓的還是方形的呢?假說(shuō)一,地球是方形的;假說(shuō)二地球是橢圓的。如果地球是方形的,則在大海航行時(shí),看到遠(yuǎn)方的船只時(shí),應(yīng)當(dāng)是看到整個(gè)船身的;如果地球是橢圓的,則在大海航行時(shí),看到遠(yuǎn)方的船只時(shí),是應(yīng)當(dāng)先看到桅桿,而后慢慢地才看到整個(gè)船身?！霸诖蠛：叫袝r(shí),看到遠(yuǎn)方的船只情況”是依據(jù)假說(shuō)演繹推理出來(lái)的一個(gè)特例,即推論,用親身體驗(yàn)大海航行時(shí),看到遠(yuǎn)方的船只的實(shí)際情況來(lái)驗(yàn)證這個(gè)特例(推論),若親身體驗(yàn)在大海航行時(shí),看到遠(yuǎn)方的船只是整個(gè)完整的船身,則大海是方形的;若親身體驗(yàn)在大海航行時(shí),看到遠(yuǎn)方的船只時(shí),是應(yīng)當(dāng)先看到桅桿,而后慢慢地才看到整個(gè)船身,則大海是橢圓形的。這時(shí)我給學(xué)生說(shuō),孟德?tīng)柕臏y(cè)交實(shí)驗(yàn)就相當(dāng)于“在大海航行時(shí),看到遠(yuǎn)方的船只情況”是個(gè)假說(shuō)基礎(chǔ)上的一個(gè)特例,只驗(yàn)證了這個(gè)特例,則假說(shuō)自然就被證明了。

    智慧的教學(xué)方法,其作用就如同催化劑一樣,有效的教學(xué)必然是采用恰當(dāng)教學(xué)方法的教學(xué)。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法中智慧程度越高,帶來(lái)的教學(xué)效果就越好,因?yàn)橹腔鄣慕虒W(xué)方法往往產(chǎn)生于生活實(shí)踐中。

    三、用優(yōu)化的教學(xué)媒體創(chuàng)建生活化生物課堂

    在生活知識(shí)的內(nèi)容上,體現(xiàn)選擇性原則,更能帶來(lái)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。在講解共同進(jìn)化的知識(shí)時(shí),我選擇了生活化的一些媒體知識(shí)。

    生活化的媒體知識(shí)1有趣的巢寄生杜鵑。巢寄生是一種鳥類將卵產(chǎn)在其它鳥的鳥巢中,由義親代為孵化和育雛的一種特殊的繁殖行為。照片中所示的草地鷚(Anthus pratensis)喂食大杜鵑,就是一種種間巢寄生類型。大杜鵑是現(xiàn)有巢寄生鳥類80多種中最典型的一種鳥,它可把卵 寄生在125種其它鳥類的巢中。巢寄生行為表現(xiàn)在:宿主的選擇,大杜鵑在繁殖期尋找與孵化期和育雛期相似、雛鳥食性基本相同、卵形與顏色易仿的宿主,多為雀形目鳥類。寄生時(shí)間上,大杜鵑多在宿主開(kāi)始孵卵之前,乘宿主離巢外出時(shí)快速寄生產(chǎn)卵。巢寄生的協(xié)同進(jìn)化,表現(xiàn)在宿主卵的形態(tài)特征上。寄生者的卵在顏色、大小、卵斑等許多方面與宿主相似,但存有不顯差異。同時(shí)宿主對(duì)卵的分辨模糊也是一個(gè)方面。對(duì)宿主繁殖影晌,大杜鵑常表現(xiàn)在產(chǎn)卵前把宿主一枚卵移走,或全部推出巢外,迫使宿主重新產(chǎn)卵。而一旦巢寄生的雛鳥孵出,它有將義親的雛鳥推出巢外的習(xí)性,從而獨(dú)享 義親撫育,這樣對(duì)宿主繁殖成功率將降低。編者注:杜鵑又稱布谷鳥,多數(shù)居住在熱帶和溫帶地區(qū)的樹(shù)林中。大約三分之二的杜鵑,包括所有北美的種類,會(huì)筑巢且哺育自己的幼鳥;只有約三分之一的杜鵑以寄生的方式養(yǎng)育幼鳥

    生活化的媒體知識(shí)2 蜂鳥。在南美熱帶雨林中,蜂鳥是許多種植物的傳粉者,蜂鳥的喙大致可分為2種類型:長(zhǎng)而彎曲型和短而直型。第一種類型的鳥適于在略微彎曲的長(zhǎng)筒狀花中采蜜,這一類花分布廣泛且產(chǎn)蜜量高;第二種類型的鳥適于在短小筆直的花中采蜜教育論文,這一類花分泌的花蜜一般較少,而且它們也經(jīng)常吸引許多傳粉的昆蟲。盡管長(zhǎng)喙蜂鳥也可以取食短筒花中的蜜,但它們一般更偏愛(ài)長(zhǎng)筒花,而且在短筒花附近,它們往往受到其它短喙鳥類的驅(qū)趕。蜂鳥飛行速度快,可以長(zhǎng)距離地飛來(lái)飛去取食那些不能被短喙蜂鳥利用的花蜜。蜂鳥是典型的通過(guò)一次飛行造訪不同種類的花來(lái)提高攝入的能量,而不是只依賴一種植物的傳粉動(dòng)物。因此,對(duì)于種群數(shù)量小的植物來(lái)說(shuō),選擇壓力可能促使植物產(chǎn)生較多花蜜吸引蜂鳥。有趣的是,依靠蜂鳥傳粉的植物幾乎分泌同等數(shù)量的花蜜,這也許是因?yàn)榉澍B不屑于光顧那些產(chǎn)蜜量不高的花。有些依賴蜂鳥傳粉的花可能與蜂鳥密切地協(xié)同進(jìn)化。筆者在亞馬遜熱帶雨林考察時(shí)曾好奇地觀察長(zhǎng)尾蜂鳥(Phaethornis superciliosus)取食一種風(fēng)

    梨科植物的花蜜,這種植物花筒的形狀似乎剛好能容納進(jìn)細(xì)長(zhǎng)的蜂鳥喙;除蜂鳥外,似乎沒(méi)有任何其它動(dòng)物前來(lái)采食花蜜。

    通過(guò)這些生活化媒體的呈現(xiàn),學(xué)生對(duì)共同進(jìn)化知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,對(duì)共同進(jìn)化理解深刻到位①促進(jìn)生物多樣性的增加②促進(jìn)物種的共同適應(yīng)③維持生物群落的穩(wěn)定性。