導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇會(huì)計(jì)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；培訓(xùn)；改革

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際接軌，對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)的執(zhí)業(yè)質(zhì)量和會(huì)計(jì)培訓(xùn)的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作必須更新觀念，順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)工作改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力探索培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)需求的會(huì)計(jì)人才的新途徑。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)中普遍存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置不盡合理，缺乏針對(duì)性

由于我國(guó)的會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)教育一直以來(lái)大多都由普通高校舉辦，且教學(xué)師資等資源主要依賴普通高等教育的資源，會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)也就自然承襲了普教的教學(xué)模式，然后縮減課時(shí)。教學(xué)計(jì)劃即使修改也是委托普教的教師來(lái)代辦，而對(duì)普教的教師而言，由于目前普教教學(xué)任務(wù)重、科研壓力大以及學(xué)員基礎(chǔ)差等因素，高職稱和高水平的教師很少給參加會(huì)計(jì)培訓(xùn)的學(xué)員上課，他們并不了解這些學(xué)員的實(shí)際需求，不熟悉培訓(xùn)規(guī)律和學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以，制訂的教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)員而言，也就沒(méi)有針對(duì)性。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和形式單一

會(huì)計(jì)是一門(mén)操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但是，就大多數(shù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)的實(shí)際情況情況來(lái)看，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求，同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)訓(xùn)室軟、硬件滯后于目前的實(shí)際情況，沒(méi)有完整的會(huì)計(jì)模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，采用的許多資料是由教師自編的，無(wú)法保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。這種方式盡管在一定程度上幫助學(xué)員解決了會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題，但畢竟與實(shí)際情況有一段距離。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也因?yàn)楹献鞣绞杖肱c付出不等同等經(jīng)濟(jì)和其他方面的原因，不愿成為會(huì)計(jì)培訓(xùn)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地。培訓(xùn)班實(shí)訓(xùn)基地的嚴(yán)重缺乏，使得學(xué)員的專業(yè)實(shí)習(xí)不可能真正落到實(shí)處。

（三）課程體系缺乏完整性

學(xué)員本身就是會(huì)計(jì)從業(yè)者或潛在的會(huì)計(jì)從業(yè)者，一個(gè)合格的、高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該有較高的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的教育是培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的重要環(huán)節(jié)和途徑。目前會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)專業(yè)課程體系很少涉及與這方面相關(guān)的課程。而且，教師也往往忽視了職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，在相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)中，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的傳授，未將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿其中，難以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

（四）會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材不夠完善，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高

現(xiàn)有的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材大多是產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而對(duì)其他行業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒(méi)有涉及，這在一定程度上制約了學(xué)員知識(shí)面的拓展。

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材的項(xiàng)目還應(yīng)進(jìn)一步拓寬到其他類型的會(huì)計(jì)主體，如商業(yè)、金融業(yè)、行政事業(yè)單位等。

另外，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包括會(huì)計(jì)（含財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)）、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理三類學(xué)科的系列課程，還應(yīng)包括手工操作和計(jì)算機(jī)操作兩種方式。但從許多培訓(xùn)基地的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，真實(shí)體現(xiàn)模擬實(shí)驗(yàn)的課程只有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)，而涉及財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅收、金融等課程的實(shí)習(xí)項(xiàng)目還非常少，計(jì)算機(jī)操作也較少。

枯燥的理論教學(xué)以及理論不能與實(shí)踐緊密的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)員被動(dòng)地接受知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)也做不到扎實(shí)和穩(wěn)固。

（五）師資隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，教學(xué)水平良莠不齊

師資是教學(xué)活動(dòng)中最重要的執(zhí)行者，對(duì)教學(xué)效果有決定性的作用。目前會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)師資力量主要有三個(gè)部分組成。

一是普教教師，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但他們兼職成教教學(xué)，對(duì)會(huì)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律相對(duì)了解較少。

二是在校就讀的研究生，他們具有活躍的思維和廣博的知識(shí)，并能較好地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，易于與學(xué)員溝通，但他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)教學(xué)規(guī)律的研究，責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)效果不夠理想。

三是退休老教師，他們雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的責(zé)任心，但對(duì)現(xiàn)代成教思想知之甚少，對(duì)現(xiàn)代化的教育手段不夠熟悉，甚至不會(huì)使用，影響了會(huì)計(jì)培訓(xùn)對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

二、提高會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的途徑

（一）改革教學(xué)方式，推廣會(huì)計(jì)案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

會(huì)計(jì)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐和理論相結(jié)合，增加模擬內(nèi)容的比重，以培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐操行能力。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性，有利于提高學(xué)員應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的新型教學(xué)方法。會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，只有將其理論性和實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能夠真正學(xué)好。會(huì)計(jì)案例教學(xué)無(wú)疑是理論和實(shí)踐性的契合點(diǎn)。

（二）圍繞市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，合理進(jìn)行課程設(shè)置

課程設(shè)置在一定程度上決定著一個(gè)專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)層次和培養(yǎng)水平。在課程設(shè)置上應(yīng)本著能構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)員學(xué)會(huì)怎樣“做人、做事、做學(xué)問(wèn)?！币砸虿氖┙虨榱⒆泓c(diǎn)，以“必須夠用”為度，注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性、適用性以及各門(mén)課程的銜接性，適當(dāng)增加人文教育及職業(yè)素養(yǎng)的課程門(mén)類和課時(shí)，減少專業(yè)必修課，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)員實(shí)際工作崗位需要為中心，學(xué)員實(shí)際工作崗位需要什么，就講授什么內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實(shí)用性知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，爭(zhēng)取做到學(xué)即能用，適當(dāng)補(bǔ)充會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中新出現(xiàn)問(wèn)題的研討專題課和“誠(chéng)信、敬業(yè)”等方面的職業(yè)道德教育內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，將以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)（包括多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)）應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中的各種方法，它是在傳統(tǒng)教學(xué)手段基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，避免了傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端。它是文字、聲音、圖像的結(jié)合，在這種教學(xué)過(guò)程中，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，發(fā)揮了教師和學(xué)員的個(gè)性和創(chuàng)造性，同時(shí)使課堂教學(xué)的知識(shí)輸出量增加，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。因此，我們必須擴(kuò)大現(xiàn)代化教學(xué)的范圍，提高現(xiàn)代化教學(xué)的質(zhì)量。

（四）開(kāi)展新會(huì)計(jì)知識(shí)講座，完善師生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

眾所周知，會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)法規(guī)更新快，會(huì)計(jì)知識(shí)也隨之更新。作為會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)及時(shí)了解我國(guó)會(huì)計(jì)制度的改革，積極參加新會(huì)計(jì)制度培訓(xùn)，更新知識(shí)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)制度的改革情況，采取送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式培訓(xùn)師資隊(duì)伍，開(kāi)展有效地教研活動(dòng)，同時(shí)組織骨干教師進(jìn)行新會(huì)計(jì)制度講座，將最新的知識(shí)傳授給學(xué)員，使學(xué)員了解到最新的會(huì)計(jì)知識(shí)及新會(huì)計(jì)制度的具體內(nèi)容，學(xué)以致用，跟上會(huì)計(jì)改革的步伐。

參考文獻(xiàn)：

1、熊守春.提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的思考[J].財(cái)會(huì)通訊(綜合版),2005(12).

2、劉天明.試論我國(guó)成人高等會(huì)計(jì)教育的改革[J].中國(guó)成人教育,2006(12).

篇2

    關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì);培訓(xùn);改革

    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際接軌,對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)的執(zhí)業(yè)質(zhì)量和會(huì)計(jì)培訓(xùn)的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作必須更新觀念,順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn),適時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)工作改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,努力探索培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)需求的會(huì)計(jì)人才的新途徑。

    一、會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)中普遍存在的問(wèn)題

    (一)課程設(shè)置不盡合理,缺乏針對(duì)性由于我國(guó)的會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)教育一直以來(lái)大多都由普通高校舉辦,且教學(xué)師資等資源主要依賴普通高等教育的資源,會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)也就自然承襲了普教的教學(xué)模式,然后縮減課時(shí)。教學(xué)計(jì)劃即使修改也是委托普教的教師來(lái)代辦,而對(duì)普教的教師而言,由于目前普教教學(xué)任務(wù)重、科研壓力大以及學(xué)員基礎(chǔ)差等因素,高職稱和高水平的教師很少給參加會(huì)計(jì)培訓(xùn)的學(xué)員上課,他們并不了解這些學(xué)員的實(shí)際需求,不熟悉培訓(xùn)規(guī)律和學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn),所以,制訂的教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)員而言,也就沒(méi)有針對(duì)性。

    (二)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和形式單一

    會(huì)計(jì)是一門(mén)操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,但是,就大多數(shù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)的實(shí)際情況情況來(lái)看,遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求,同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺,實(shí)訓(xùn)室軟、硬件滯后于目前的實(shí)際情況,沒(méi)有完整的會(huì)計(jì)模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng),采用的許多資料是由教師自編的,無(wú)法保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。這種方式盡管在一定程度上幫助學(xué)員解決了會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題,但畢竟與實(shí)際情況有一段距離。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也因?yàn)楹献鞣绞杖肱c付出不等同等經(jīng)濟(jì)和其他方面的原因,不愿成為會(huì)計(jì)培訓(xùn)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地。培訓(xùn)班實(shí)訓(xùn)基地的嚴(yán)重缺乏,使得學(xué)員的專業(yè)實(shí)習(xí)不可能真正落到實(shí)處。

    (三)課程體系缺乏完整性

    學(xué)員本身就是會(huì)計(jì)從業(yè)者或潛在的會(huì)計(jì)從業(yè)者,一個(gè)合格的、高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該有較高的職業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的教育是培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的重要環(huán)節(jié)和途徑。目前會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)專業(yè)課程體系很少涉及與這方面相關(guān)的課程。而且,教師也往往忽視了職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性,在相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)中,片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的傳授,未將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿其中,難以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

    (四)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材不夠完善,學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高

    現(xiàn)有的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材大多是產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,而對(duì)其他行業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒(méi)有涉及,這在一定程度上制約了學(xué)員知識(shí)面的拓展。

    會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材的項(xiàng)目還應(yīng)進(jìn)一步拓寬到其他類型的會(huì)計(jì)主體,如商業(yè)、金融業(yè)、行政事業(yè)單位等。

    另外,會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包括會(huì)計(jì)(含財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì))、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理三類學(xué)科的系列課程,還應(yīng)包括手工操作和計(jì)算機(jī)操作兩種方式。但從許多培訓(xùn)基地的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看,真實(shí)體現(xiàn)模擬實(shí)驗(yàn)的課程只有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì),而涉及財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅收、金融等課程的實(shí)習(xí)項(xiàng)目還非常少,計(jì)算機(jī)操作也較少。

    枯燥的理論教學(xué)以及理論不能與實(shí)踐緊密的結(jié)合,導(dǎo)致學(xué)員被動(dòng)地接受知識(shí),所學(xué)的知識(shí)也做不到扎實(shí)和穩(wěn)固。

    (五)師資隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng),教學(xué)水平良莠不齊

    師資是教學(xué)活動(dòng)中最重要的執(zhí)行者,對(duì)教學(xué)效果有決定性的作用。目前會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)師資力量主要有三個(gè)部分組成。

    一是普教教師,他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),但他們兼職成教教學(xué),對(duì)會(huì)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律相對(duì)了解較少。

    二是在校就讀的研究生,他們具有活躍的思維和廣博的知識(shí),并能較好地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),易于與學(xué)員溝通,但他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)教學(xué)規(guī)律的研究,責(zé)任心不強(qiáng),教學(xué)效果不夠理想。

    三是退休老教師,他們雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的責(zé)任心,但對(duì)現(xiàn)代成教思想知之甚少,對(duì)現(xiàn)代化的教育手段不夠熟悉,甚至不會(huì)使用,影響了會(huì)計(jì)培訓(xùn)對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

    二、提高會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的途徑

    (一)改革教學(xué)方式,推廣會(huì)計(jì)案例教學(xué),培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力會(huì)計(jì)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐和理論相結(jié)合,增加模擬內(nèi)容的比重,以培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐操行能力。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性,有利于提高學(xué)員應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的新型教學(xué)方法。會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科,只有將其理論性和實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái),才能夠真正學(xué)好。會(huì)計(jì)案例教學(xué)無(wú)疑是理論和實(shí)踐性的契合點(diǎn)。

    (二)圍繞市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求,合理進(jìn)行課程設(shè)置課程設(shè)置在一定程度上決定著一個(gè)專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)層次和培養(yǎng)水平。在課程設(shè)置上應(yīng)本著能構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),拓展知識(shí)背景和能力基礎(chǔ)的原則,讓學(xué)員學(xué)會(huì)怎樣“做人、做事、做學(xué)問(wèn)。”以因材施教為立足點(diǎn),以“必須夠用”為度,注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性、適用性以及各門(mén)課程的銜接性,適當(dāng)增加人文教育及職業(yè)素養(yǎng)的課程門(mén)類和課時(shí),減少專業(yè)必修課,拓寬專業(yè)基礎(chǔ),突出能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)員實(shí)際工作崗位需要為中心,學(xué)員實(shí)際工作崗位需要什么,就講授什么內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實(shí)用性知識(shí)為主,強(qiáng)調(diào)針對(duì)性,爭(zhēng)取做到學(xué)即能用,適當(dāng)補(bǔ)充會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中新出現(xiàn)問(wèn)題的研討專題課和“誠(chéng)信、敬業(yè)”等方面的職業(yè)道德教育內(nèi)容,著力培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)。

    (三)積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

    現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下,將以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)(包括多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù))應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中的各種方法,它是在傳統(tǒng)教學(xué)手段基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,避免了傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端。它是文字、聲音、圖像的結(jié)合,在這種教學(xué)過(guò)程中,課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍,發(fā)揮了教師和學(xué)員的個(gè)性和創(chuàng)造性,同時(shí)使課堂教學(xué)的知識(shí)輸出量增加,縮短教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率。因此,我們必須擴(kuò)大現(xiàn)代化教學(xué)的范圍,提高現(xiàn)代化教學(xué)的質(zhì)量。

    (四)開(kāi)展新會(huì)計(jì)知識(shí)講座,完善師生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)眾所周知,會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)法規(guī)更新快,會(huì)計(jì)知識(shí)也隨之更新。作為會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)及時(shí)了解我國(guó)會(huì)計(jì)制度的改革,積極參加新會(huì)計(jì)制度培訓(xùn),更新知識(shí)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)制度的改革情況,采取送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式培訓(xùn)師資隊(duì)伍,開(kāi)展有效地教研活動(dòng),同時(shí)組織骨干教師進(jìn)行新會(huì)計(jì)制度講座,將最新的知識(shí)傳授給學(xué)員,使學(xué)員了解到最新的會(huì)計(jì)知識(shí)及新會(huì)計(jì)制度的具體內(nèi)容,學(xué)以致用,跟上會(huì)計(jì)改革的步伐。

    參考文獻(xiàn):

    1、熊守春.提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的思考[J].財(cái)會(huì)通訊(綜合版),2005(12).

    2、劉天明.試論我國(guó)成人高等會(huì)計(jì)教育的改革[J].中國(guó)成人教育,2006(12).

篇3

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；培訓(xùn)；改革

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際接軌，對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)的執(zhí)業(yè)質(zhì)量和會(huì)計(jì)培訓(xùn)的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作必須更新觀念，順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)工作改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力探索培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)需求的會(huì)計(jì)人才的新途徑。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)中普遍存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置不盡合理，缺乏針對(duì)性由于我國(guó)的會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)教育一直以來(lái)大多都由普通高校舉辦，且教學(xué)師資等資源主要依賴普通高等教育的資源，會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)也就自然承襲了普教的教學(xué)模式，然后縮減課時(shí)。教學(xué)計(jì)劃即使修改也是委托普教的教師來(lái)代辦，而對(duì)普教的教師而言，由于目前普教教學(xué)任務(wù)重、科研壓力大以及學(xué)員基礎(chǔ)差等因素，高職稱和高水平的教師很少給參加會(huì)計(jì)培訓(xùn)的學(xué)員上課，他們并不了解這些學(xué)員的實(shí)際需求，不熟悉培訓(xùn)規(guī)律和學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以，制訂的教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)員而言，也就沒(méi)有針對(duì)性。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和形式單一

會(huì)計(jì)是一門(mén)操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但是，就大多數(shù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)的實(shí)際情況情況來(lái)看，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求，同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)訓(xùn)室軟、硬件滯后于目前的實(shí)際情況，沒(méi)有完整的會(huì)計(jì)模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，采用的許多資料是由教師自編的，無(wú)法保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。這種方式盡管在一定程度上幫助學(xué)員解決了會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題，但畢竟與實(shí)際情況有一段距離。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也因?yàn)楹献鞣绞杖肱c付出不等同等經(jīng)濟(jì)和其他方面的原因，不愿成為會(huì)計(jì)培訓(xùn)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地。培訓(xùn)班實(shí)訓(xùn)基地的嚴(yán)重缺乏，使得學(xué)員的專業(yè)實(shí)習(xí)不可能真正落到實(shí)處。

（三）課程體系缺乏完整性

學(xué)員本身就是會(huì)計(jì)從業(yè)者或潛在的會(huì)計(jì)從業(yè)者，一個(gè)合格的、高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該有較高的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的教育是培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的重要環(huán)節(jié)和途徑。目前會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)專業(yè)課程體系很少涉及與這方面相關(guān)的課程。而且，教師也往往忽視了職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，在相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)中，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的傳授，未將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿其中，難以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

（四）會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材不夠完善，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高

現(xiàn)有的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材大多是產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而對(duì)其他行業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒(méi)有涉及，這在一定程度上制約了學(xué)員知識(shí)面的拓展。

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材的項(xiàng)目還應(yīng)進(jìn)一步拓寬到其他類型的會(huì)計(jì)主體，如商業(yè)、金融業(yè)、行政事業(yè)單位等。

另外，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包括會(huì)計(jì)（含財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)）、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理三類學(xué)科的系列課程，還應(yīng)包括手工操作和計(jì)算機(jī)操作兩種方式。但從許多培訓(xùn)基地的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，真實(shí)體現(xiàn)模擬實(shí)驗(yàn)的課程只有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)，而涉及財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅收、金融等課程的實(shí)習(xí)項(xiàng)目還非常少，計(jì)算機(jī)操作也較少。

枯燥的理論教學(xué)以及理論不能與實(shí)踐緊密的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)員被動(dòng)地接受知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)也做不到扎實(shí)和穩(wěn)固。

（五）師資隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，教學(xué)水平良莠不齊

師資是教學(xué)活動(dòng)中最重要的執(zhí)行者，對(duì)教學(xué)效果有決定性的作用。目前會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)師資力量主要有三個(gè)部分組成。

一是普教教師，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但他們兼職成教教學(xué)，對(duì)會(huì)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律相對(duì)了解較少。

二是在校就讀的研究生，他們具有活躍的思維和廣博的知識(shí)，并能較好地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，易于與學(xué)員溝通，但他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)教學(xué)規(guī)律的研究，責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)效果不夠理想。

三是退休老教師，他們雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的責(zé)任心，但對(duì)現(xiàn)代成教思想知之甚少，對(duì)現(xiàn)代化的教育手段不夠熟悉，甚至不會(huì)使用，影響了會(huì)計(jì)培訓(xùn)對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。()

二、提高會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的途徑

（一）改革教學(xué)方式，推廣會(huì)計(jì)案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力會(huì)計(jì)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐和理論相結(jié)合，增加模擬內(nèi)容的比重，以培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐操行能力。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性，有利于提高學(xué)員應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的新型教學(xué)方法。會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，只有將其理論性和實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能夠真正學(xué)好。會(huì)計(jì)案例教學(xué)無(wú)疑是理論和實(shí)踐性的契合點(diǎn)。

（二）圍繞市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，合理進(jìn)行課程設(shè)置課程設(shè)置在一定程度上決定著一個(gè)專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)層次和培養(yǎng)水平。在課程設(shè)置上應(yīng)本著能構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)員學(xué)會(huì)怎樣“做人、做事、做學(xué)問(wèn)?！币砸虿氖┙虨榱⒆泓c(diǎn)，以“必須夠用”為度，注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性、適用性以及各門(mén)課程的銜接性，適當(dāng)增加人文教育及職業(yè)素養(yǎng)的課程門(mén)類和課時(shí)，減少專業(yè)必修課，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)員實(shí)際工作崗位需要為中心，學(xué)員實(shí)際工作崗位需要什么，就講授什么內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實(shí)用性知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，爭(zhēng)取做到學(xué)即能用，適當(dāng)補(bǔ)充會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中新出現(xiàn)問(wèn)題的研討專題課和“誠(chéng)信、敬業(yè)”等方面的職業(yè)道德教育內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，將以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)（包括多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)）應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中的各種方法，它是在傳統(tǒng)教學(xué)手段基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，避免了傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端。它是文字、聲音、圖像的結(jié)合，在這種教學(xué)過(guò)程中，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，發(fā)揮了教師和學(xué)員的個(gè)性和創(chuàng)造性，同時(shí)使課堂教學(xué)的知識(shí)輸出量增加，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。因此，我們必須擴(kuò)大現(xiàn)代化教學(xué)的范圍，提高現(xiàn)代化教學(xué)的質(zhì)量。

（四）開(kāi)展新會(huì)計(jì)知識(shí)講座，完善師生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

眾所周知，會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)法規(guī)更新快，會(huì)計(jì)知識(shí)也隨之更新。作為會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)及時(shí)了解我國(guó)會(huì)計(jì)制度的改革，積極參加新會(huì)計(jì)制度培訓(xùn)，更新知識(shí)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)制度的改革情況，采取送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式培訓(xùn)師資隊(duì)伍，開(kāi)展有效地教研活動(dòng)，同時(shí)組織骨干教師進(jìn)行新會(huì)計(jì)制度講座，將最新的知識(shí)傳授給學(xué)員，使學(xué)員了解到最新的會(huì)計(jì)知識(shí)及新會(huì)計(jì)制度的具體內(nèi)容，學(xué)以致用，跟上會(huì)計(jì)改革的步伐。

參考文獻(xiàn)：

1、熊守春.提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的思考[J].財(cái)會(huì)通訊(綜合版),2005(12).

2、劉天明.試論我國(guó)成人高等會(huì)計(jì)教育的改革[J].中國(guó)成人教育,2006(12).

篇4

新知學(xué)校樂(lè)平校區(qū)：張星柔

2009年至今，從事會(huì)計(jì)工作也快6年了，雖然在這個(gè)行業(yè)摸爬滾打了6年，悲哀的是我這個(gè)從事會(huì)計(jì)工作的人既然6年了還未取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，說(shuō)起來(lái)真是羞愧。以前年輕時(shí)覺(jué)得無(wú)所謂，拿起書(shū)就想睡覺(jué)，導(dǎo)致在從業(yè)最簡(jiǎn)單的時(shí)候考了2次都沒(méi)有通過(guò)，結(jié)婚之后，特別是有了baby之后覺(jué)悟了，毅然決然的選擇報(bào)培訓(xùn)班來(lái)通過(guò)從業(yè)，在眾多的培訓(xùn)班中我選擇了新知會(huì)計(jì)。

記得第一次去新知會(huì)計(jì)是華老師幫我們上的公開(kāi)課，當(dāng)時(shí)華老師帶著頂帽子，小小的臉上投入著稚嫩并進(jìn)行自我介紹：我叫華梅，大家以后可以叫我梅子，現(xiàn)在我在課堂上是你們的老師，下課后你們就是我的生活老師。我頓時(shí)覺(jué)得這個(gè)年輕老師不錯(cuò)，很謙虛。但是之后一問(wèn)這個(gè)謙虛的美女老師竟然是90后，我當(dāng)時(shí)心情就不是很美麗了，會(huì)計(jì)不都是越老越好嗎？在大家的印象里。這么年輕的老師能很好的教我們嗎，會(huì)有經(jīng)驗(yàn)嗎？我花這么多錢(qián)能通過(guò)嗎？各種各樣的疑惑在我腦子里。但在之后的課程中，我的這些疑惑完全打消了。

之前我在網(wǎng)上也買了從業(yè)書(shū)本，我以為我會(huì)很有信心，滿滿的說(shuō)我把2本書(shū)都過(guò)了一遍，好歹有點(diǎn)基礎(chǔ)了，上課會(huì)優(yōu)越感爆棚吧。結(jié)果上了一節(jié)華老師的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)后完全打擊了我的信心，一盆冷水從頭淋到腳，把我有信心的氣勢(shì)全打消了，因?yàn)樯险n老師會(huì)揀重點(diǎn)講，而且遇到那種我們普通人難以用語(yǔ)言表達(dá)的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，華老師能很精辟、很通俗的讓你明白、聽(tīng)懂。

這時(shí)候我慶幸自己選擇了新知，新知培養(yǎng)出這么年輕，這么優(yōu)秀的老師，在新知我們擁有年輕人的朝氣和新的會(huì)計(jì)知識(shí)，最主要讓我有信心通過(guò)從業(yè)考試。我們只有5個(gè)月時(shí)間學(xué)習(xí)，所以要想通過(guò)就必須比別人更加努力，一想到我雖然從事會(huì)計(jì)工作6年，但是銀行的會(huì)計(jì)完全和書(shū)上的不一樣，自己大學(xué)也不是會(huì)計(jì)專業(yè)，其他幾個(gè)學(xué)員在大學(xué)起碼是會(huì)計(jì)專業(yè)，他們大學(xué)3年都是學(xué)過(guò)這3本書(shū)的，他們學(xué)起來(lái)肯定比我這已婚婦女強(qiáng)啊，等下他們考過(guò)了，就我一個(gè)人沒(méi)考過(guò)，幾丟人哦。頓時(shí)我的心拔涼拔涼的，我就是0基礎(chǔ)啊，在5個(gè)月時(shí)間能很好的學(xué)完這3本書(shū)嗎？要是這次沒(méi)通過(guò)又要上至少半年課，又沒(méi)時(shí)間帶孩子了，又要讓我媽一個(gè)人辛苦了，想到這我決定這次一定要認(rèn)真對(duì)待。

說(shuō)實(shí)話女人有了家庭一切都不一樣了，特別像我這樣老公不在身邊，婆婆又難說(shuō)話，以前時(shí)間多的不知道干嘛，現(xiàn)在時(shí)間卻不夠用。所以為了這次能一次性通過(guò)，不讓我媽一個(gè)人辛苦帶孩子，每天晚上上完課后回家首先幫孩子收拾好，然后把孩子哄睡著了，最后自己再收拾自己。等到夜深人靜的時(shí)候，看看身旁熟睡的寶寶，打開(kāi)臺(tái)燈拿出書(shū)來(lái)復(fù)習(xí)著老師課堂上講的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)完重點(diǎn)后，再用手機(jī)登入學(xué)校給我們的平臺(tái)同步課堂上講的內(nèi)容做題目。

就這樣每天充實(shí)并辛苦著，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)這本書(shū)就在華老師精辟、通俗的講解下完美的收官了，接下來(lái)就是最頭痛，最枯燥的財(cái)經(jīng)法規(guī)。時(shí)間緊迫，財(cái)經(jīng)法規(guī)只給我們安排了10節(jié)課程。這個(gè)安排給我當(dāng)頭一棒啊，好不容易辛辛苦苦上完了一本書(shū)，每天也辛辛苦苦的復(fù)習(xí)著，并同步做題。現(xiàn)在財(cái)法全是咬文嚼字的東西，老師10節(jié)課程能給我們上完嗎？之后的一段時(shí)間我就有點(diǎn)放棄了，心想這次沒(méi)戲了，只能等下次考試了。

日子就這樣每天重復(fù)的過(guò)著，上班，下班，帶孩子，上課，突然有一天晚上課堂上來(lái)了一個(gè)文藝青年，帶著一副眼鏡，看著挺斯文的，原來(lái)是我們新知的創(chuàng)始人來(lái)給我們打氣演說(shuō)，因?yàn)殡x考試時(shí)間只有一個(gè)多月啦。當(dāng)時(shí)我壓根沒(méi)當(dāng)回事，心想你講什么我都沒(méi)戲啦，自己便玩著手機(jī)，看著朋友圈。講著講著突然主任說(shuō)到勵(lì)志橙的故事，頓時(shí)我立馬放下手中的手機(jī)，認(rèn)真的把這個(gè)勵(lì)志故事聽(tīng)完拉。頓時(shí)我心里覺(jué)得羞愧不已，一個(gè)75歲的老人在經(jīng)歷過(guò)之前的種種挫折，種種磨難，二度創(chuàng)業(yè)。75歲從零開(kāi)始，能把種橙子當(dāng)成一種事業(yè)，最后創(chuàng)建了自己的品牌——?jiǎng)?lì)志橙。我深深的從心底佩服，我當(dāng)時(shí)就在想，如果我遇到他那樣的挫折，到了他那個(gè)年紀(jì)，我會(huì)從頭開(kāi)始嗎！我會(huì)怎么做呢！我能肯定的是我不得老年癡呆就不錯(cuò)啦。突然轉(zhuǎn)念想到自己遇到一點(diǎn)困難就開(kāi)始放棄太懦弱了。既然時(shí)間太緊迫沒(méi)時(shí)間上課，我就自己一有空閑時(shí)間多做題目，不懂得再去翻書(shū)，這樣就會(huì)有目的性的看書(shū)，再不懂得就問(wèn)華老師。最后我每天都會(huì)做2套平臺(tái)的財(cái)法沖刺卷，從第一次的40幾分到后面的70幾分，一步步的進(jìn)步著。

每次做到不明白的不懂得我就會(huì)發(fā)短信問(wèn)華老師，好在華老師每次都會(huì)不厭其煩的回答著我的問(wèn)題，而且會(huì)告訴我這道題在書(shū)上的多少頁(yè)，然后我就會(huì)帶著問(wèn)題去看書(shū)，這樣做的效果非常有效率，不僅讓我節(jié)約了時(shí)間，而且還讓我更好的理解題目，帶著問(wèn)題去看書(shū)完全理解了書(shū)本，也不用自己拿著財(cái)法書(shū)就想睡覺(jué)了。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我感覺(jué)我的財(cái)法進(jìn)步了不少，和另一期班一起復(fù)習(xí)時(shí)，我再不是感覺(jué)自己在聽(tīng)天書(shū)了，老師說(shuō)的問(wèn)題我也能回答的上來(lái)。在最后的沖刺復(fù)習(xí)時(shí)，我們是和另一期上了10多個(gè)月班的同學(xué)一起復(fù)習(xí)的，這時(shí)候華老師會(huì)籠統(tǒng)的幫我們復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)華老師的總復(fù)習(xí)后，我覺(jué)得我的財(cái)法突飛猛進(jìn)，我心想原來(lái)財(cái)法真的可以不用看書(shū)。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。經(jīng)過(guò)5個(gè)月辛苦的奮戰(zhàn)，終于要出成果了。我記得當(dāng)時(shí)我非常緊張，緊張的不敢看我的成績(jī)，生怕我的努力付諸東流。當(dāng)我看到自己的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)81 財(cái)法82 電算化73.全校第三的成績(jī)。財(cái)法我真心沒(méi)想到我考的這么好。真是皇天不負(fù)有心人，上天還是會(huì)眷顧那些付出努力的人。自己的付出終于得到回報(bào)了。想想自己也不笨嘛！不都說(shuō)一孕笨3年，二孕笨6年嗎！貌似從我身上已經(jīng)徹徹底底的推翻了。反而因?yàn)樽约寒?dāng)了媽讓我更加強(qiáng)大，更加優(yōu)秀，更加完美。

篇5

作為全球通用的商業(yè)語(yǔ)言，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的高低直接影響全球范圍內(nèi)資本流動(dòng)的深度與廣度，進(jìn)而對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)影響。例如，在反傾銷預(yù)防和應(yīng)訴過(guò)程中，會(huì)計(jì)就是一個(gè)關(guān)鍵因素。缺少反傾銷會(huì)計(jì)信息平臺(tái)，不能提供有利的會(huì)計(jì)信息，是我國(guó)企業(yè)贏得反傾銷訴訟的最大障礙。另外，對(duì)會(huì)計(jì)舉證不熟悉也使得企業(yè)在應(yīng)訴時(shí)處于不利地位。

新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

“在香港，人們常說(shuō)‘會(huì)計(jì)是商業(yè)的語(yǔ)言’，意思就是企業(yè)的決策人、管理層、投資人或銀行家必須具備最基本的會(huì)計(jì)知識(shí)?！痹谟芍袊?guó)貿(mào)促會(huì)商業(yè)行業(yè)分會(huì)主辦，中國(guó)貿(mào)促會(huì)商業(yè)行業(yè)分會(huì)教育培訓(xùn)部承辦，廈門(mén)網(wǎng)中網(wǎng)教育科技有限公司協(xié)辦的“2012國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)研討會(huì)”上王曦說(shuō)。他在會(huì)上介紹了中國(guó)貿(mào)促會(huì)商業(yè)行業(yè)分會(huì)推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的總體規(guī)劃，特別在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格及職業(yè)能力等級(jí)規(guī)格上進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，為后續(xù)的教材編寫(xiě)、課題研究、能力測(cè)評(píng)和培訓(xùn)考試工作提供了思路和方向。

國(guó)際貿(mào)易財(cái)會(huì)類人才培養(yǎng)的緊迫性來(lái)自于一項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的正式實(shí)施。為了推動(dòng)我國(guó)國(guó)國(guó)際貿(mào)易的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，提升國(guó)際貿(mào)易人員素質(zhì)和企業(yè)管理水平，國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局、中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 28158-2011《國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的職業(yè)分類與資質(zhì)管理》，2012年7月1日正式實(shí)施。標(biāo)準(zhǔn)將國(guó)際貿(mào)易人員職業(yè)類別細(xì)化為國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)類、單證類、財(cái)會(huì)類和翻譯類，并對(duì)這四個(gè)類別規(guī)定了職業(yè)資質(zhì)要求以及管理要求，其中將國(guó)際貿(mào)易財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員分為了四個(gè)等級(jí)_國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)員、助理國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)師、國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)師和高級(jí)國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)師。

為了滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)國(guó)際貿(mào)易財(cái)會(huì)人才的需求，中國(guó)貿(mào)促會(huì)商業(yè)行業(yè)分會(huì)和廈門(mén)網(wǎng)中網(wǎng)教育科技有限公司合作成立了“中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)商業(yè)行業(yè)分會(huì)國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)考試中心”和“中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)商業(yè)行業(yè)分會(huì)國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)培訓(xùn)考試管理辦公室”。

行業(yè)需要實(shí)用型人才

“中國(guó)貿(mào)促會(huì)商業(yè)行業(yè)分會(huì)會(huì)計(jì)培訓(xùn)和考試項(xiàng)目兼具權(quán)威性、實(shí)用性和國(guó)際性。”王曦告訴記者。

項(xiàng)目主要開(kāi)展助理國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)師、國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)師和高級(jí)國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)師三個(gè)類別的考試培訓(xùn)工作，受眾包括學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際商務(wù)專業(yè)的高校學(xué)生、從事國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理的專業(yè)人員、有志于從事國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理的其他有關(guān)人員等。

助理國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)師培訓(xùn)考試包括兩個(gè)科目一國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)和國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，后者不僅涉及傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易結(jié)算、出口退稅等，還將增加中小企業(yè)海外拓展資金、營(yíng)改增等新內(nèi)容。國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)師和高級(jí)國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)師屬于崗位提升型的培訓(xùn)，一方面遵照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也將最前沿的國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)納入其中，比如“反傾銷”會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。

據(jù)王曦介紹，考試中心還將充分發(fā)揮貿(mào)促會(huì)對(duì)外交流合作的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展與英國(guó)、臺(tái)灣等國(guó)外財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的雙邊互認(rèn)工作，提升資質(zhì)認(rèn)證的國(guó)際影響力。

篇6

關(guān)鍵詞：銀行；會(huì)計(jì)人員；創(chuàng)新；理念

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）07-0-01

引言

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了偉大的成績(jī)，但是又由于我國(guó)社會(huì)正處在激烈的轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的局限性也滲透到社會(huì)的各個(gè)層面。就銀行內(nèi)部而言，銀行會(huì)計(jì)人員的“道德”觀念、專業(yè)素養(yǎng)等方面依然停留在會(huì)計(jì)人員的自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我約束。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)、道德水準(zhǔn)、執(zhí)業(yè)技能等方面跟不上時(shí)代進(jìn)步的步伐，每年出現(xiàn)的會(huì)計(jì)人員內(nèi)外勾結(jié)詐騙、盜竊和造假虛報(bào)等事件層出不窮，嚴(yán)重影響著銀行的信譽(yù)。雖然政府也出臺(tái)了各項(xiàng)監(jiān)管規(guī)范體系，但其約束與導(dǎo)向作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能有效的發(fā)揮出來(lái)。在新的歷史時(shí)期，進(jìn)一步加強(qiáng)銀行會(huì)計(jì)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新是一項(xiàng)艱巨而又緊迫的任務(wù)。

一、培訓(xùn)理念創(chuàng)新需要進(jìn)一步的創(chuàng)新

二十一世紀(jì)是一個(gè)以知識(shí)與信息為主要生產(chǎn)要素、以智力為重要依托的時(shí)代，銀行作為知識(shí)與智力高度密集的行業(yè)，從業(yè)者素質(zhì)技能的高低，決定著金融業(yè)的興衰。只有確保銀行的發(fā)展理念不斷的創(chuàng)新，才能使銀行在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中利于不敗之地。銀行內(nèi)部的會(huì)計(jì)培訓(xùn)屬于成人教育，所以在理念上更需要開(kāi)放姿態(tài)廣泛吸收各種先進(jìn)教育理念。

1.環(huán)境教育觀念

在銀行的現(xiàn)實(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)中，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理環(huán)境處在不斷變化之中，這要求從業(yè)人員需要有相當(dāng)強(qiáng)的與周圍環(huán)境關(guān)系的處理能力，這也正是需要借助會(huì)計(jì)培訓(xùn)所掌握與周圍環(huán)境的動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)的重要能力。

2.后現(xiàn)代主義教育觀念

應(yīng)摒棄僵化、缺乏想象的教學(xué)形式，在教學(xué)的過(guò)程中充分的實(shí)現(xiàn)民主化、多元化這是后現(xiàn)代主義教育理論強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。在銀行內(nèi)部的會(huì)計(jì)培訓(xùn)過(guò)程中，跨級(jí)員工要敢于吸納外來(lái)優(yōu)質(zhì)元素與先進(jìn)理念。

3.合作教育的觀念

作為重要的金融機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教師與會(huì)計(jì)工作人員事先了解銀行背景、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、銀行發(fā)展戰(zhàn)略等，更有利于師生的互動(dòng)交流，為創(chuàng)造良好的合作教育打下基礎(chǔ)，可以實(shí)現(xiàn)由服從型師生關(guān)系向合作型轉(zhuǎn)變。

4.成本的投資觀念

培訓(xùn)不是簡(jiǎn)單消耗而是高附加值的有效投資。很多銀行之所以長(zhǎng)期陷于虧損其重要的原因在于會(huì)計(jì)人員素質(zhì)欠缺，缺乏對(duì)客戶提供優(yōu)質(zhì)理財(cái)服務(wù)能力。培訓(xùn)是講求成本的，如何花最少的財(cái)力來(lái)?yè)Q取最多的知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值呢？唯有雙向、開(kāi)放、平等的培訓(xùn)方式才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而不是出國(guó)走馬觀花的考察，也就是錢(qián)要花在刀刃上。

二、銀行內(nèi)部中會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作中的創(chuàng)新

銀行內(nèi)部中會(huì)計(jì)培訓(xùn)與跨級(jí)人員工作需求錯(cuò)位是導(dǎo)致會(huì)計(jì)培訓(xùn)成效式微的重要原因。在會(huì)計(jì)培訓(xùn)的過(guò)程中，由于培訓(xùn)的內(nèi)容過(guò)于理論化，并且嚴(yán)重的脫離實(shí)際，忽視了會(huì)計(jì)人員個(gè)體特點(diǎn)，導(dǎo)致他們被動(dòng)的學(xué)習(xí)，應(yīng)付成了主流，由此浪費(fèi)了浪費(fèi)培訓(xùn)資源。筆者認(rèn)為，解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵之處在于培訓(xùn)內(nèi)容上的精心創(chuàng)設(shè)，達(dá)到吸引會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果。

1.培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該與跨級(jí)人員的發(fā)展相聯(lián)系

參照國(guó)外企業(yè)成功培訓(xùn)的案例，例如花旗銀行，不難發(fā)現(xiàn)，如果培訓(xùn)尊重員工個(gè)體發(fā)展要求，將員工的就業(yè)適應(yīng)、健康計(jì)劃、失業(yè)救濟(jì)、工資福利相聯(lián)系，員工會(huì)非常明確每次培訓(xùn)的個(gè)人意義，進(jìn)而他們會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)筆者的走訪調(diào)查，筆者也發(fā)現(xiàn)，只有培選的過(guò)程中將培訓(xùn)目標(biāo)與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合在銀行內(nèi)部會(huì)計(jì)培訓(xùn)中至關(guān)重要，如果將職業(yè)培訓(xùn)與會(huì)計(jì)上崗、聘任、提拔和職稱晉升等個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，才能有效的調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓他們更好的參與進(jìn)來(lái)，這同時(shí)也是人本管理思想的重要內(nèi)涵。

2.培訓(xùn)的形式需要多元化，多層次

根據(jù)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家赫茲伯格的雙因素理論，會(huì)計(jì)培訓(xùn)需求可分為二個(gè)層面：一是基本素質(zhì)與技能的培訓(xùn)，會(huì)計(jì)人員通過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)，在原有的基礎(chǔ)上逐步的深化了算賬、報(bào)賬、記賬、職業(yè)道德等工作技能，在一定程度上起到了心理上約束自己的作用，進(jìn)而減少了違規(guī)的可能性；二是高級(jí)素質(zhì)與技能，例如一些可以實(shí)現(xiàn)跨級(jí)人員晉升、提高工作效率的能力：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、財(cái)務(wù)分析能力、職業(yè)判斷能力等，這樣便可以對(duì)會(huì)計(jì)人員起到激勵(lì)的作用，讓他們更好的學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

3.培訓(xùn)的過(guò)程需要與會(huì)計(jì)職業(yè)需求動(dòng)態(tài)鏈接

會(huì)計(jì)人員最歡迎的培訓(xùn)是工作效率、時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)精神、客戶服務(wù)技巧和溝通技巧培訓(xùn)。所以筆者認(rèn)為培訓(xùn)的過(guò)程要充分的考慮到每一個(gè)人員對(duì)知識(shí)技能的需求都存在著一定的差異，也只有認(rèn)真的對(duì)待這種差異才會(huì)使會(huì)計(jì)培訓(xùn)取得良好的效果。那么，如何能夠認(rèn)清會(huì)計(jì)人員的需求呢？這就需要從三個(gè)方面入手：第一，從個(gè)體出發(fā)，分析知能現(xiàn)狀與完成任務(wù)所需之間的差距，鑒別培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對(duì)象；第二，立足于銀行戰(zhàn)略高度，審視和判斷需要培訓(xùn)的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與環(huán)節(jié)；第二，通過(guò)分析各職位任務(wù)，確定各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作的重要性、頻次和難易程度。

目前，銀行會(huì)計(jì)人員存在著嚴(yán)重的老齡化問(wèn)題，很多年紀(jì)大的工作人員只會(huì)記賬、算賬、報(bào)賬，對(duì)于一些電子信息工作手段弄不明白，例如，網(wǎng)上銀行、電子支付、貸記卡、基金等業(yè)務(wù)，這些也是會(huì)計(jì)培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，所以知識(shí)技能的需求必定要變，而與這種改變保持動(dòng)態(tài)鏈接是有效培訓(xùn)的基本保證。

4.在培訓(xùn)的過(guò)程中不能忽視的兩大因素：感情培訓(xùn)與能力培訓(xùn)

俗話說(shuō)：“態(tài)度決定高度”。在現(xiàn)代化管理過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)同管理的最高層次是“情感人”管理，這樣會(huì)潛移默化的讓會(huì)計(jì)人員形成寬容、誠(chéng)信的道德情懷，并且能夠在日常的工作中將其融入到會(huì)計(jì)工作鏈的每一個(gè)細(xì)節(jié)，有效的改善工作情緒；能力培選在會(huì)計(jì)培訓(xùn)的內(nèi)容中也是至關(guān)重要的，特別是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、職業(yè)判斷能力、創(chuàng)造性工作能力、與客戶溝通能力等。作為培訓(xùn)教師，如果有條件的話可以采用情境教學(xué)，模擬各種能力學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)計(jì)人員在體驗(yàn)、模擬和演練中學(xué)到技能，為以后更好的提高工作效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋英慧.中國(guó)會(huì)計(jì)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究[D].CNKI博士論文庫(kù),2005,10.

篇7

一、加深了對(duì)銀行價(jià)值最大化的理解

何謂價(jià)值最大化，是指企業(yè)通過(guò)合理經(jīng)營(yíng)，采用最優(yōu)的經(jīng)營(yíng)策略，充分考慮資金的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬的關(guān)系，在保證企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上使企業(yè)總價(jià)值最大。通俗的講，是把企業(yè)視同一項(xiàng)資產(chǎn)組合拿到“市場(chǎng)”去賣得到的價(jià)值最大化?！皟r(jià)值最大化”克服和避免了“規(guī)模最大化”、“質(zhì)量最大化”目標(biāo)的狹隘；“價(jià)值最大化”也不同于利潤(rùn)最大化，它不僅反映以即期效益為核心的現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)狀況，也考慮了企業(yè)未來(lái)價(jià)值增長(zhǎng)的發(fā)展?jié)摿?，它不僅計(jì)量了現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)損失和風(fēng)險(xiǎn)成本，也綜合考慮了資本收益的要求，是銀行經(jīng)營(yíng)安全性、流動(dòng)性、效益性和成長(zhǎng)性的高度統(tǒng)一。作為現(xiàn)代商業(yè)銀行，必須樹(shù)立價(jià)值最大化的經(jīng)營(yíng)理念，深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)價(jià)值最大化理念的精髓，并探討實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的有效途徑。建設(shè)銀行將“成為最具價(jià)值創(chuàng)造力的銀行”確定為發(fā)展的遠(yuǎn)景。其實(shí)質(zhì)就是要求建設(shè)銀行能持續(xù)保持優(yōu)異的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，在國(guó)際通行的財(cái)務(wù)指標(biāo)上達(dá)到領(lǐng)先水平；在市場(chǎng)價(jià)值的增長(zhǎng)上達(dá)到同業(yè)領(lǐng)先水平；樹(shù)立全面的價(jià)值觀，能夠?yàn)楣蓶|、客戶、員工和社會(huì)等利益相關(guān)者提供優(yōu)厚的價(jià)值回報(bào)。

二、在實(shí)踐中印證了理論，鍛煉了能力。

（二）模擬銀行演練

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)要成功，必須具有比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力，這才是唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)四天的“商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理實(shí)戰(zhàn)演練”，使我們近距離地親身感受和了解了西方股份制商業(yè)銀行的運(yùn)作模式及先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念，找到了商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。從戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)施策略的制定，到根據(jù)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略在存貸款業(yè)務(wù)、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、證券投資、財(cái)務(wù)管理等方面進(jìn)行決策，再到每一個(gè)戰(zhàn)略步驟的具體實(shí)施；使我們真正體驗(yàn)了如何在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下規(guī)避和控制風(fēng)險(xiǎn)，如何優(yōu)化業(yè)務(wù)、量化培訓(xùn)、搶占市場(chǎng)、爭(zhēng)得先機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)銀行價(jià)值最大化和股東價(jià)值最大化。

“模擬銀行”演練收獲頗多，感觸最深的主要有以下三個(gè)方面。

1、更加深刻的理解了銀行價(jià)值最大化的經(jīng)營(yíng)理念。

模擬演練的最終結(jié)果反映在各家模擬銀行在資本市場(chǎng)的股價(jià)（即各家銀行的市場(chǎng)價(jià)值）上。在四天的模擬演練中，我們切身體驗(yàn)了如何在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中去權(quán)衡“規(guī)模擴(kuò)張”、“追求利潤(rùn)”、“資本對(duì)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的約束”以及“資金流動(dòng)性”的關(guān)系；體驗(yàn)了他們之間相互矛盾又相互依存的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，理解了要實(shí)現(xiàn)“價(jià)值最大化”目標(biāo)必須以“博弈”的方法去尋求“價(jià)值最大”的“平衡點(diǎn)”。更加深刻的領(lǐng)悟了“價(jià)值最大化”是銀行經(jīng)營(yíng)安全性、流動(dòng)性、效益性以及成長(zhǎng)性的高度統(tǒng)一；價(jià)值最大化不僅是衡量業(yè)績(jī)的指標(biāo)，更是生存發(fā)展的基礎(chǔ)，進(jìn)而將其貫穿于全行經(jīng)營(yíng)管理的始終；而“以經(jīng)濟(jì)資本為核心的風(fēng)險(xiǎn)和效益約束機(jī)制”、“以經(jīng)濟(jì)增加值為核心的績(jī)效評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制”是價(jià)值創(chuàng)造的兩個(gè)核心機(jī)制。

2、明確了銀行管理的目標(biāo)。

銀行管理的目標(biāo)是要確定如何實(shí)現(xiàn)股東價(jià)值最大化，成為持續(xù)高效的銀行。而持續(xù)高效銀行不會(huì)為了一時(shí)的高利潤(rùn)而接受較高的風(fēng)險(xiǎn)，而只在限定的“風(fēng)險(xiǎn)承受范圍”內(nèi)開(kāi)展業(yè)務(wù)；不會(huì)為了更快的賺錢(qián)而頻繁變動(dòng)業(yè)務(wù)方向，而要保持目標(biāo)和方向的穩(wěn)定性；不會(huì)經(jīng)常進(jìn)行劇烈的變革，而是堅(jiān)持循序漸進(jìn)，注重長(zhǎng)期治理。

3、“戰(zhàn)略決定方向，細(xì)節(jié)影響成敗”的深刻教訓(xùn)。

在模擬演練中，我所在的銀行因一次微小的操作失誤，導(dǎo)致了8個(gè)億的“搭橋貸款” 利息損失和下一年度23個(gè)億的“交易收入”損失，一系列的連鎖反應(yīng)直接影響了戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)?！昂?yīng)”的深刻教訓(xùn)，引起的反思是我行推行“六西格瑪”管理的必要。高效銀行與低效銀行在資產(chǎn)收益率上的差別可能只有0.5，他們的唯一差別不過(guò)是高效銀行在100件小事上比低效銀行做得稍微好一些，而最終的結(jié)果二者卻有天壤之別。銀行作為一個(gè)特殊的

高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，防范和控制風(fēng)險(xiǎn)是生命線。而風(fēng)險(xiǎn)防范的根本在于人，在于員工的風(fēng)險(xiǎn)控制能力，在于各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)上員工的履職盡責(zé)能力，這是“六西格瑪”精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)所在。

三、在思考中領(lǐng)悟了做人做事的真諦。

在領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中，我思考了很多也領(lǐng)悟了許多，感觸最深的主要包括以下三個(gè)方面：

（一）如何做領(lǐng)導(dǎo)

做領(lǐng)導(dǎo)是一件既復(fù)雜又簡(jiǎn)單的管理工作。美國(guó)管理專家米契爾拉伯福在《管理原則》一書(shū)中指出，世界上最偉大的管理原則就是簡(jiǎn)單的一句話：人們會(huì)去做受到獎(jiǎng)勵(lì)的事情?！耙匀藶楸尽笔亲鲱I(lǐng)導(dǎo)的真諦。而人的管理和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵又在于三樣?xùn)|西：“人的思想觀念”、“人的情感情緒”和“人的利益”。一個(gè)成功或卓越的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者就是要在這三個(gè)方面贏得員工和下屬的信賴支持，從而創(chuàng)造一種強(qiáng)大的向心力和凝聚力，形成一個(gè)頗具群體意志和協(xié)同戰(zhàn)斗力的工作團(tuán)隊(duì)。這樣的團(tuán)隊(duì)不僅具有更強(qiáng)的做事上的執(zhí)行力，而且具備一種克服困難、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、群策群力、共同解決工作問(wèn)題，創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)奇跡的神奇力量，從而能夠?yàn)槠髽I(yè)或組織的長(zhǎng)期高速健康發(fā)展提供源源不斷的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

（二）如何做下屬

做下屬的真諦只有兩個(gè)字“協(xié)調(diào)”。對(duì)上級(jí)重在心理上的協(xié)調(diào)，而“心理協(xié)調(diào)”的關(guān)鍵是“理解”，一是要學(xué)會(huì)“換位思考”，正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖；二是要有“全局觀念”，讓領(lǐng)導(dǎo)“安心、放心、貼心”；三是要在正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖的基礎(chǔ)上“創(chuàng)造性的執(zhí)行”，進(jìn)而做到“不越位”、“不錯(cuò)位”、“不缺位”。對(duì)下級(jí)重在利益上的協(xié)調(diào)，“利益協(xié)調(diào)”的關(guān)鍵是“激勵(lì)”，通過(guò)薪酬激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、文化激勵(lì)和感情激勵(lì)體現(xiàn)差別化的“利益協(xié)調(diào)”，同時(shí)兼顧公平、公正。

（三）如何做自己

1、轉(zhuǎn)變觀念

有句諺語(yǔ)說(shuō)到：“如果你想種植幾天，就種花；如果你想種植幾年，就種樹(shù)；如果你想流傳百世，就種植觀念！”。我們每個(gè)人都想著改變世界，但是很少有人想真正去改變自己。轉(zhuǎn)變觀念就是要“超越自我”，打破“舒適區(qū)”?！袄渌笄嗤堋钡墓适赂嬖V我們，熟悉的生活方式，是最危險(xiǎn)的。現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)人都能做到在明顯有危險(xiǎn)的地方止步，但是能清楚地認(rèn)識(shí)潛在的危機(jī)，并及時(shí)跨越生命的高度，就難能可貴了。轉(zhuǎn)變的方法只有一個(gè)：“學(xué)習(xí)”。要學(xué)會(huì)與人相處、要學(xué)會(huì)追求知識(shí)、要學(xué)會(huì)做事、要學(xué)會(huì)發(fā)展。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，“無(wú)知”即“無(wú)能”。

2、調(diào)整心態(tài)

“心態(tài)”影響“思考”，“思考”影響“行動(dòng)”，“行動(dòng)”決定“習(xí)慣”，“習(xí)慣”決定“個(gè)性”，“個(gè)性”決定“命運(yùn)”；可見(jiàn)保持良好心態(tài)的重要性。要有“感恩的心態(tài)”，對(duì)每一件美好的事物都要心存感激；要有“歸零的心態(tài)”，只有心態(tài)歸零你才能快速成長(zhǎng)，才能學(xué)到新的技巧與方法；要有“學(xué)習(xí)的心態(tài)”，學(xué)習(xí)是儲(chǔ)備知識(shí)的唯一途徑；要有“積極的心態(tài)”，事物永遠(yuǎn)是陰陽(yáng)同存，積極的心態(tài)看到的永遠(yuǎn)是事物好的一面，而消極的心態(tài)，只看到不好的一面，積極向上的心態(tài)是成功者最基本的要素。

3、積累自己

篇8

一、加深了對(duì)銀行價(jià)值最大化的理解

何謂價(jià)值最大化，是指企業(yè)通過(guò)合理經(jīng)營(yíng)，采用最優(yōu)的經(jīng)營(yíng)策略，充分考慮資金的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬的關(guān)系，在保證企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上使企業(yè)總價(jià)值最大。通俗的講，是把企業(yè)視同一項(xiàng)資產(chǎn)組合拿到“市場(chǎng)”去賣得到的價(jià)值最大化?！皟r(jià)值最大化”克服和避免了“規(guī)模最大化”、“質(zhì)量最大化”目標(biāo)的狹隘；“價(jià)值最大化”也不同于利潤(rùn)最大化，它不僅反映以即期效益為核心的現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)狀況，也考慮了企業(yè)未來(lái)價(jià)值增長(zhǎng)的發(fā)展?jié)摿?，它不僅計(jì)量了現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)損失和風(fēng)險(xiǎn)成本，也綜合考慮了資本收益的要求，是銀行經(jīng)營(yíng)安全性、流動(dòng)性、效益性和成長(zhǎng)性的高度統(tǒng)一。作為現(xiàn)代商業(yè)銀行，必須樹(shù)立價(jià)值最大化的經(jīng)營(yíng)理念，深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)價(jià)值最大化理念的精髓，并探討實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的有效途徑。建設(shè)銀行將“成為最具價(jià)值創(chuàng)造力的銀行”確定為發(fā)展的遠(yuǎn)景。其實(shí)質(zhì)就是要求建設(shè)銀行能持續(xù)保持優(yōu)異的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，在國(guó)際通行的財(cái)務(wù)指標(biāo)上達(dá)到領(lǐng)先水平；在市場(chǎng)價(jià)值的增長(zhǎng)上達(dá)到同業(yè)領(lǐng)先水平；樹(shù)立全面的價(jià)值觀，能夠?yàn)楣蓶|、客戶、員工和社會(huì)等利益相關(guān)者提供優(yōu)厚的價(jià)值回報(bào)。

二、在實(shí)踐中印證了理論，鍛煉了能力。

本次培訓(xùn)體會(huì)最深的是“拓展訓(xùn)練”，拓展式訓(xùn)練不同于競(jìng)技比賽、軍事訓(xùn)練。它是一種培訓(xùn)，是一種通過(guò)每一個(gè)人的親身參與、挑戰(zhàn)自身的心里障礙從而獲得提升的一種體驗(yàn)式培訓(xùn)。它以“先行后知”而區(qū)別與其他培訓(xùn)，精華就在于參與后的交流和領(lǐng)悟。通過(guò)拓展訓(xùn)練給我感悟最深的是一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的，“1＋1>2！”。一個(gè)人不可能完美，但團(tuán)隊(duì)可以；每個(gè)角色都是優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)相伴相生，合作能彌補(bǔ)能力不足。發(fā)展的道路并不平坦，困難和挑戰(zhàn)無(wú)處不在，有些是我們難以想象的，有些是我們不敢逾越的，但是團(tuán)隊(duì)可以完成只身一人不敢完成的任務(wù)，團(tuán)隊(duì)可以完成只身一人不能完成的任務(wù)。

（二）模擬銀行演練

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)要成功，必須具有比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力，這才是唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)四天的“商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理實(shí)戰(zhàn)演練”，使我們近距離地親身感受和了解了西方股份制商業(yè)銀行的運(yùn)作模式及先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念，找到了商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。從戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)施策略的制定，到根據(jù)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略在存貸款業(yè)務(wù)、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、證券投資、財(cái)務(wù)管理等方面進(jìn)行決策，再到每一個(gè)戰(zhàn)略步驟的具體實(shí)施；使我們真正體驗(yàn)了如何在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下規(guī)避和控制風(fēng)險(xiǎn)，如何優(yōu)化業(yè)務(wù)、量化培訓(xùn)、搶占市場(chǎng)、爭(zhēng)得先機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)銀行價(jià)值最大化和股東價(jià)值最大化。

“模擬銀行”演練收獲頗多，感觸最深的主要有以下三個(gè)方面。

1、更加深刻的理解了銀行價(jià)值最大化的經(jīng)營(yíng)理念。

模擬演練的最終結(jié)果反映在各家模擬銀行在資本市場(chǎng)的股價(jià)（即各家銀行的市場(chǎng)價(jià)值）上。在四天的模擬演練中，我們切身體驗(yàn)了如何在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中去權(quán)衡“規(guī)模擴(kuò)張”、“追求利潤(rùn)”、“資本對(duì)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的約束”以及“資金流動(dòng)性”的關(guān)系；體驗(yàn)了他們之間相互矛盾又相互依存的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，理解了要實(shí)現(xiàn)“價(jià)值最大化”目標(biāo)必須以“博弈”的方法去尋求“價(jià)值最大”的“平衡點(diǎn)”。更加深刻的領(lǐng)悟了“價(jià)值最大化”是銀行經(jīng)營(yíng)安全性、流動(dòng)性、效益性以及成長(zhǎng)性的高度統(tǒng)一；價(jià)值最大化不僅是衡量業(yè)績(jī)的指標(biāo)，更是生存發(fā)展的基礎(chǔ)，進(jìn)而將其貫穿于全行經(jīng)營(yíng)管理的始終；而“以經(jīng)濟(jì)資本為核心的風(fēng)險(xiǎn)和效益約束機(jī)制”、“以經(jīng)濟(jì)增加值為核心的績(jī)效評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制”是價(jià)值創(chuàng)造的兩個(gè)核心機(jī)制。

2、明確了銀行管理的目標(biāo)。

銀行管理的目標(biāo)是要確定如何實(shí)現(xiàn)股東價(jià)值最大化，成為持續(xù)高效的銀行。而持續(xù)高效銀行不會(huì)為了一時(shí)的高利潤(rùn)而接受較高的風(fēng)險(xiǎn)，而只在限定的“風(fēng)險(xiǎn)承受范圍”內(nèi)開(kāi)展業(yè)務(wù)；不會(huì)為了更快的賺錢(qián)而頻繁變動(dòng)業(yè)務(wù)方向，而要保持目標(biāo)和方向的穩(wěn)定性；不會(huì)經(jīng)常進(jìn)行劇烈的變革，而是堅(jiān)持循序漸進(jìn)，注重長(zhǎng)期治理。

3、“戰(zhàn)略決定方向，細(xì)節(jié)影響成敗”的深刻教訓(xùn)。

在模擬演練中，我所在的銀行因一次微小的操作失誤，導(dǎo)致了8個(gè)億的“搭橋貸款”利息損失和下一年度23個(gè)億的“交易收入”損失，一系列的連鎖反應(yīng)直接影響了戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。“蝴蝶效應(yīng)”的深刻教訓(xùn)，引起的反思是我行推行“六西格瑪”管理的必要。高效銀行與低效銀行在資產(chǎn)收益率上的差別可能只有0.5，他們的唯一差別不過(guò)是高效銀行在100件小事上比低效銀行做得稍微好一些，而最終的結(jié)果二者卻有天壤之別。銀行作為一個(gè)特殊的高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，防范和控制風(fēng)險(xiǎn)是生命線。而風(fēng)險(xiǎn)防范的根本在于人，在于員工的風(fēng)險(xiǎn)控制能力，在于各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)上員工的履職盡責(zé)能力，這是“六西格瑪”精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)所在。

三、在思考中領(lǐng)悟了做人做事的真諦。

在領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中，我思考了很多也領(lǐng)悟了許多，感觸最深的主要包括以下三個(gè)方面：

（一）如何做領(lǐng)導(dǎo)

做領(lǐng)導(dǎo)是一件既復(fù)雜又簡(jiǎn)單的管理工作。美國(guó)管理專家米契爾拉伯福在《管理原則》一書(shū)中指出，世界上最偉大的管理原則就是簡(jiǎn)單的一句話：人們會(huì)去做受到獎(jiǎng)勵(lì)的事情。“以人為本”是做領(lǐng)導(dǎo)的真諦。而人的管理和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵又在于三樣?xùn)|西：“人的思想觀念”、“人的情感情緒”和“人的利益”。一個(gè)成功或卓越的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者就是要在這三個(gè)方面贏得員工和下屬的信賴支持，從而創(chuàng)造一種強(qiáng)大的向心力和凝聚力，形

成一個(gè)頗具群體意志和協(xié)同戰(zhàn)斗力的工作團(tuán)隊(duì)。這樣的團(tuán)隊(duì)不僅具有更強(qiáng)的做事上的執(zhí)行力，而且具備一種克服困難、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、群策群力、共同解決工作問(wèn)題，創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)奇跡的神奇力量，從而能夠?yàn)槠髽I(yè)或組織的長(zhǎng)期高速健康發(fā)展提供源源不斷的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

（二）如何做下屬

做下屬的真諦只有兩個(gè)字“協(xié)調(diào)”。對(duì)上級(jí)重在心理上的協(xié)調(diào)，而“心理協(xié)調(diào)”的關(guān)鍵是“理解”，一是要學(xué)會(huì)“換位思考”，正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖；二是要有“全局觀念”，讓領(lǐng)導(dǎo)“安心、放心、貼心”；三是要在正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖的基礎(chǔ)上“創(chuàng)造性的執(zhí)行”，進(jìn)而做到“不越位”、“不錯(cuò)位”、“不缺位”。對(duì)下級(jí)重在利益上的協(xié)調(diào)，“利益協(xié)調(diào)”的關(guān)鍵是“激勵(lì)”，通過(guò)薪酬激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、文化激勵(lì)和感情激勵(lì)體現(xiàn)差別化的“利益協(xié)調(diào)”，同時(shí)兼顧公平、公正。

（三）如何做自己

1、轉(zhuǎn)變觀念

有句諺語(yǔ)說(shuō)到：“如果你想種植幾天，就種花；如果你想種植幾年，就種樹(shù)；如果你想流傳百世，就種植觀念！”。我們每個(gè)人都想著改變世界，但是很少有人想真正去改變自己。轉(zhuǎn)變觀念就是要“超越自我”，打破“舒適區(qū)”。“冷水煮青蛙”的故事告訴我們，熟悉的生活方式，是最危險(xiǎn)的。現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)人都能做到在明顯有危險(xiǎn)的地方止步，但是能清楚地認(rèn)識(shí)潛在的危機(jī)，并及時(shí)跨越生命的高度，就難能可貴了。轉(zhuǎn)變的方法只有一個(gè)：“學(xué)習(xí)”。要學(xué)會(huì)與人相處、要學(xué)會(huì)追求知識(shí)、要學(xué)會(huì)做事、要學(xué)會(huì)發(fā)展。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，“無(wú)知”即“無(wú)能”。

2、調(diào)整心態(tài)

“心態(tài)”影響“思考”，“思考”影響“行動(dòng)”，“行動(dòng)”決定“習(xí)慣”，“習(xí)慣”決定“個(gè)性”，“個(gè)性”決定“命運(yùn)”；可見(jiàn)保持良好心態(tài)的重要性。要有“感恩的心態(tài)”，對(duì)每一件美好的事物都要心存感激；要有“歸零的心態(tài)”，只有心態(tài)歸零你才能快速成長(zhǎng)，才能學(xué)到新的技巧與方法；要有“學(xué)習(xí)的心態(tài)”，學(xué)習(xí)是儲(chǔ)備知識(shí)的唯一途徑；要有“積極的心態(tài)”，事物永遠(yuǎn)是陰陽(yáng)同存，積極的心態(tài)看到的永遠(yuǎn)是事物好的一面，而消極的心態(tài)，只看到不好的一面，積極向上的心態(tài)是成功者最基本的要素。

3、積累自己

篇9

美國(guó)注冊(cè)師協(xié)會(huì)職業(yè)后續(xù)培訓(xùn)計(jì)劃（AICPA onsite training programs），是由 AICPA組織 500多名專家開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)的。這些專家來(lái)自許多不同的領(lǐng)域；不僅僅局限于會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)專業(yè)，因而培訓(xùn)課程的十分廣泛，涉及會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)、稅務(wù)、管理以及其他注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，如老年人的福利、醫(yī)療衛(wèi)生的有關(guān)問(wèn)題等等。AICPA擬通過(guò)此培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施，一方面使注冊(cè)會(huì)計(jì)師能夠熟練掌握和運(yùn)用新知識(shí)、新技能、新法規(guī)，提高專業(yè)勝任能力和執(zhí)業(yè)水平，落實(shí)注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育的目標(biāo)；另一方面，引導(dǎo)注冊(cè)會(huì)計(jì)師根據(jù)的去積極開(kāi)拓新的服務(wù)領(lǐng)域，這樣不僅有助于會(huì)計(jì)師事務(wù)所在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，而且可以促進(jìn)整個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的發(fā)展。這正是該培訓(xùn)計(jì)劃最具特色的地方。下面具體加以介紹。

（一）后續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃的目標(biāo)

該目標(biāo)是根據(jù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)該具備的素質(zhì)出發(fā)而設(shè)計(jì)的。注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)通常認(rèn)為應(yīng)包括：基本能力；技術(shù)能力，共享知識(shí)和核心培訓(xùn)。

1．基本能力包括核。必能力與非核心能力。核心能力的內(nèi)容包括：（1）個(gè)人實(shí)力（有效力）；（2）控制（駕馭）變化的能力；（3）可塑性；（4）主動(dòng)性（積極性）；（5）適應(yīng)性；（6）干勁；（7）正直；（8）與解決問(wèn)題；（9）團(tuán)隊(duì)精神；（l0）交往能力。非核心能力包括：（11）繼續(xù)能力；（12）領(lǐng)導(dǎo)能力；（13）客戶服務(wù)；（14）經(jīng)營(yíng)管理；（15）拓展；（16）技術(shù)專長(zhǎng)；（17）創(chuàng)新與知識(shí)共享。

2．技術(shù)能力指業(yè)務(wù)技術(shù)，包括：（l）使審計(jì)手段運(yùn)行更便利；（2）工作文件更規(guī)范；（3）提升專業(yè)知識(shí)層次。

3．共享知識(shí)指獲取知識(shí)的能力，包括：（1）溝通一內(nèi)部信息交流；（2）世界范圍的資源信息；（3）業(yè)務(wù)接觸一合同信息；（4）專業(yè)圖書(shū)資料一內(nèi)外部、成果；（5）人力與技術(shù)資料一知道誰(shuí)有知識(shí)；（6）客戶與目標(biāo)信息；（7）研討論壇。

4．核心培訓(xùn)指指令性技術(shù)培訓(xùn)和選擇性技術(shù)培訓(xùn)。指令性技術(shù)培訓(xùn)包括：（ 1）大學(xué)和專業(yè)學(xué)校進(jìn)修；（2）工作最初 4年，每年最少 5天；（3）第 5年起，以后每年至少 2天。選擇性技術(shù)培訓(xùn)包括：（1）一般講座5天（最初）；（2）以后一般講座1天；（3）版必修課（用磁盤(pán)自學(xué)）；（4）特殊領(lǐng)域一稅收、財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)；（5）特殊業(yè)務(wù)。

根據(jù)以上素質(zhì)要求，AICPA后續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)定了兩個(gè)主要目標(biāo)：

1．參加培訓(xùn)的人員能夠增加專業(yè)知識(shí)，提高自身素質(zhì)能力（尤其是基本能力），提高工作效率；改進(jìn)工作成果，更好地勝任本職工作。

2．參加培訓(xùn)的單位或組織能借此增強(qiáng)組織的凝聚力，提高員工的士氣，增加對(duì)組織的信心，使所有員工向著共同的目標(biāo)努力。

（二）后續(xù)教育的培訓(xùn)對(duì)象

AICPA將培訓(xùn)計(jì)劃定位為服務(wù)于廣大會(huì)計(jì)人員及相關(guān)領(lǐng)域人員。這些培訓(xùn)對(duì)象包括：（1）注冊(cè)會(huì)計(jì)師；（2）在企業(yè)中從事會(huì)計(jì)工作的一般會(huì)計(jì)人員、財(cái)務(wù)主管、主計(jì)長(zhǎng)以及總會(huì)計(jì)師和主管財(cái)務(wù)的副總經(jīng)理；（3）非盈利組織的有關(guān)會(huì)計(jì)人員；（4）獨(dú)資和合伙企業(yè)的業(yè)主以及合伙人；（5）律師和咨詢顧問(wèn)（包括稅務(wù)方面的顧問(wèn)，醫(yī)療衛(wèi)生、福利方面的顧問(wèn)等）。

（三）后續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃的特點(diǎn)

1．培訓(xùn)內(nèi)容顧客化的設(shè)計(jì)。

2．培訓(xùn)方式方便、快捷。

3．培訓(xùn)結(jié)果具有成本效益性。

這三個(gè)特點(diǎn)集中體現(xiàn)了培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)思想，即以顧客的需求為導(dǎo)向，圍繞市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃。其中，培訓(xùn)內(nèi)容顧客化的設(shè)計(jì)是其最突出的特征。

二、設(shè)計(jì)思法和課程體系的內(nèi)容

（－）設(shè)計(jì)思路

該培訓(xùn)計(jì)劃提供了230門(mén)培訓(xùn)課程。這230個(gè)課程其實(shí)就是AICPA的230個(gè)成熟產(chǎn)品。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槿绻烟峁┡嘤?xùn)計(jì)劃的AICPA視為賣方把有需求的各類組織視為買方的話作為賣方的AICPA在充分研究了當(dāng)今環(huán)境變化對(duì)會(huì)計(jì)人員提出的新要求以及會(huì)計(jì)人員為了在競(jìng)爭(zhēng)中生存、取勝而產(chǎn)生的對(duì)各種知識(shí)的需求，掌握了市場(chǎng)動(dòng)態(tài)后，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了包括230門(mén)培訓(xùn)課程在內(nèi)的培訓(xùn)計(jì)劃。

培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)思路主要有兩個(gè)要點(diǎn)；首先，以客戶需求為導(dǎo)向以市場(chǎng)為準(zhǔn)繩。只有如此，才能保證培訓(xùn)內(nèi)容符合以CPA為主的廣大用戶的需要使經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的人員符合市場(chǎng)的需求。其次，具有一定的前瞻性，引導(dǎo)市場(chǎng)的發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展CPA所面臨的工作環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜；工作內(nèi)容也日新月異一方面要拓展新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，另一方面要在現(xiàn)有的業(yè)務(wù)中增添新的內(nèi)容，采用新的。AICPA將這一思想體現(xiàn)在培訓(xùn)計(jì)劃中以達(dá)到引導(dǎo)會(huì)計(jì)市場(chǎng)發(fā)展的目的。

（二）課程體系

培訓(xùn)計(jì)劃包括培訓(xùn)手冊(cè)和教材兩部分。培訓(xùn)手冊(cè)提供了關(guān)于230門(mén)課程的綱要使讀者對(duì)課程有一個(gè)總體的了解。培訓(xùn)手冊(cè)采用統(tǒng)一的格式，每一門(mén)培訓(xùn)課程都包括5項(xiàng)內(nèi)容（1）課程的概括說(shuō)明包括課程梗概、重點(diǎn)以及該課程的意義和作用；（2）課程的目標(biāo)；（3）以知識(shí)點(diǎn)的形式給出培訓(xùn)課程的內(nèi)容；（4）參加培訓(xùn)人員應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)；（5）課程所需課時(shí)。根據(jù)CPA參加AICPA培訓(xùn)計(jì)劃的人員在取得培訓(xùn)手冊(cè)后，根據(jù)自身的需要，選擇恰當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)領(lǐng)域，從中挑選滿足自身要求的培訓(xùn)課程，然后可以同AICPA聯(lián)系他們會(huì)派負(fù)責(zé)該課程的專家與顧客就培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行磋商。AICPA的培訓(xùn)課程不是固定不變的可以根據(jù)客戶的具體情況（所處的行業(yè)、發(fā)展階段、規(guī)模的大小等）和提出的特殊要求進(jìn)行調(diào)整、修改。

（三）培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容

培訓(xùn)手冊(cè)中，根據(jù)不同的業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)⑴嘤?xùn)課程分為會(huì)計(jì)和審計(jì)業(yè)務(wù)、稅務(wù)業(yè)務(wù)、咨詢業(yè)務(wù)和管理業(yè)務(wù)等四個(gè)部分。在每類業(yè)務(wù)里根據(jù)業(yè)務(wù)內(nèi)容性質(zhì)的不同，又作了進(jìn)一步分類。以“會(huì)計(jì)和審計(jì)業(yè)務(wù)”為例包括：（1）保證信息的完整性；（2）國(guó)際性業(yè)務(wù)；（3）管理咨詢和業(yè)績(jī)管理；（4）技術(shù)相關(guān)問(wèn)題等四個(gè)部分。其中（1）主要是關(guān)于會(huì)計(jì)處理和報(bào)表審計(jì)方面的內(nèi)容，由65門(mén)培訓(xùn)課程組成包括“非盈利組織的會(huì)計(jì)和報(bào)告實(shí)務(wù)”、“AICPA小型企業(yè)審計(jì)指南”、“非盈利組織的分析性程序”、“員工福利計(jì)劃審計(jì)”、“現(xiàn)金流量表編制、披露和使用”、“公立學(xué)校審計(jì)”、“主計(jì)長(zhǎng)外部報(bào)告準(zhǔn)則指南”、“健康福利行業(yè)的欺詐行為”、司法會(huì)計(jì)欺詐性報(bào)告、隱藏的資產(chǎn)、機(jī)盜竊”、“非傳統(tǒng)業(yè)務(wù)”、“房地產(chǎn)會(huì)計(jì)和審計(jì)”、“SFAS133：衍生工具會(huì)計(jì)和套匯會(huì)計(jì)”和“SEC（美國(guó)證券交易委員會(huì)）最新準(zhǔn)則”等；（2）涉及國(guó)際會(huì)計(jì)和與歐元有關(guān)的會(huì)計(jì)及報(bào)告規(guī)定；由2門(mén)培訓(xùn)課程組成，分別為“歐元：會(huì)計(jì)和報(bào)告的規(guī)定”、“國(guó)際會(huì)計(jì)和報(bào)告”；（3）主要是管理會(huì)計(jì)的知識(shí)，包括“非盈利組織的成本分配方法”和“最新財(cái)務(wù)和管理會(huì)計(jì)”等4門(mén)課程；（4）討論計(jì)算機(jī)對(duì)傳統(tǒng)審計(jì)業(yè)務(wù)的和我們應(yīng)采取的對(duì)策，由“審計(jì)電子證據(jù)和軟性信息”、“如何在無(wú)紙化中從事審計(jì)工作”和“計(jì)算機(jī)環(huán)境下內(nèi)部控制的應(yīng)用”3門(mén)課程構(gòu)成。

三、給我們的啟示

篇10

建設(shè)部高度重視建筑業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作，于2003年專門(mén)召開(kāi)了全國(guó)建設(shè)職業(yè)技能崗位培訓(xùn)與鑒定現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)交流各地近年來(lái)建筑業(yè)從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。

1.健全職業(yè)培訓(xùn)與鑒定制度，分級(jí)負(fù)責(zé)

2001年4月建設(shè)部以第87號(hào)令了《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定》，將生產(chǎn)作業(yè)人員的持證上崗比例納入建筑勞務(wù)企業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。在勞務(wù)企業(yè)資質(zhì)中規(guī)定：勞務(wù)企業(yè)中級(jí)、高級(jí)工作業(yè)人員不少于注冊(cè)人員的50%，所有人員持證率達(dá)到100%。從而將勞務(wù)企業(yè)資質(zhì)與作業(yè)人員持證上崗掛鉤。

繼《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定》頒發(fā)之后，建設(shè)部還根據(jù)各地開(kāi)展技能培訓(xùn)與鑒定工作存在的問(wèn)題，與勞動(dòng)和社會(huì)保障部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)操作人員實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)制度有關(guān)問(wèn)題的通知》，理順建設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作管理體制。在制度建設(shè)方面，建設(shè)部還明確規(guī)定了各級(jí)建設(shè)行政部門(mén)在職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作中的職責(zé)與權(quán)利，實(shí)行部、省、地三級(jí)負(fù)責(zé)制。并要求各地從2003年起，都要逐級(jí)建立培訓(xùn)、鑒定、發(fā)證工作年報(bào)制度。

2.建立培訓(xùn)與鑒定工作網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范管理

建設(shè)系統(tǒng)為了做好對(duì)建筑業(yè)從業(yè)人員的培訓(xùn)工作，確立了培訓(xùn)與鑒定相分離的原則，在本系統(tǒng)不具備條件獨(dú)立舉辦培訓(xùn)與鑒定工作的情況下，與各地各類中專學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院和大中型建筑企業(yè)的職工學(xué)校、培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)合作，成立技能培訓(xùn)基地，并鼓勵(lì)大中型企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等開(kāi)展技能培訓(xùn)，以充分利用現(xiàn)有教育資源的場(chǎng)地、設(shè)施和人員，進(jìn)行技能培訓(xùn)與鑒定。

3.嚴(yán)格實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，證效掛鉤

建筑業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入制度，不僅體現(xiàn)在持證率與企業(yè)資質(zhì)掛鉤上，而且還將職業(yè)資格證與從業(yè)人員的就業(yè)掛鉤。建設(shè)部門(mén)緊緊抓住勞務(wù)輸出地和勞務(wù)輸入地這兩頭，切實(shí)推進(jìn)就業(yè)準(zhǔn)入制度。

第一，勞動(dòng)力輸入地實(shí)行持證上崗制度。北京市在加強(qiáng)建筑市場(chǎng)管理、全面推行就業(yè)準(zhǔn)入制度中明確規(guī)定，沒(méi)有職業(yè)資格證書(shū)的人員，不得在北京市就業(yè)。此項(xiàng)規(guī)定極大地推動(dòng)了勞動(dòng)力所在地建筑職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作的開(kāi)展。

第二，實(shí)行證效掛鉤。也就是將持證上崗制度與建筑企業(yè)資質(zhì)管理、工程招投標(biāo)、施工許可、竣工驗(yàn)收、施工現(xiàn)場(chǎng)檢查等緊密結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)技能培訓(xùn)和鑒定工作。

筆者認(rèn)為，以上幾點(diǎn)值得會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作借鑒。

會(huì)計(jì)行業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一個(gè)重要領(lǐng)域，主要是對(duì)外提供會(huì)計(jì)信息，其服務(wù)質(zhì)量的好壞直接影響著經(jīng)營(yíng)者、投資人和社會(huì)公眾的利益，從而影響到整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序。會(huì)計(jì)人員在提供真實(shí)、完整的會(huì)計(jì)信息過(guò)程中，需要具備與職責(zé)相適應(yīng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)技能和職業(yè)道德水平。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，建立健全會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育制度非常必要。

1.修訂《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，完善會(huì)計(jì)培訓(xùn)三級(jí)管理體制

據(jù)有關(guān)資料表明，我國(guó)現(xiàn)有1 300萬(wàn)會(huì)計(jì)人員中，僅城鎮(zhèn)非國(guó)有企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、村辦企業(yè)會(huì)計(jì)人員就占49.23%?？梢?jiàn)，我國(guó)絕大多數(shù)會(huì)計(jì)人員分布在地、縣級(jí)以下。由于地理?xiàng)l件的限制，在地、縣級(jí)工作的會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)相對(duì)較低，更需要培訓(xùn)提高，是會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)工作中的重點(diǎn)；最后，將組織本行政區(qū)域的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的組織與管理職責(zé)交給地、縣財(cái)政的會(huì)計(jì)管理部門(mén)，符合中央關(guān)于“屬于面向本行政區(qū)域的地方性事務(wù)，由地方管理”的精神，相應(yīng)的培訓(xùn)體制也應(yīng)該是財(cái)政部會(huì)計(jì)管理部門(mén)負(fù)責(zé)全國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的管理工作；各省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市財(cái)政廳(局)的會(huì)計(jì)管理部門(mén)負(fù)責(zé)本地區(qū)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的管理與注冊(cè)會(huì)計(jì)師和高級(jí)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)的組織工作；地縣財(cái)政局的會(huì)計(jì)管理部門(mén)負(fù)責(zé)本地區(qū)中級(jí)及以下職務(wù)的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的組織與管理工作。

2.依托高等院校、注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)，建立會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)是進(jìn)行會(huì)計(jì)人員教育的重要前提。從湖北省的情況看，2000年以前，全省共有財(cái)經(jīng)類中專學(xué)校14所，財(cái)經(jīng)?？茖W(xué)校1所，其中不少學(xué)校直接屬于財(cái)政部門(mén)管理。從學(xué)校布局看，基本上達(dá)到每個(gè)市州有一所財(cái)經(jīng)類學(xué)校。各市州的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主要依靠上述學(xué)校進(jìn)行，他們構(gòu)成了湖北省會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)的主體。隨著教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，到2003年底，上述學(xué)校先后與財(cái)政系統(tǒng)脫鉤，其中9所學(xué)校與其他學(xué)校合并組建了職業(yè)技術(shù)學(xué)院，3所學(xué)校與其他中等學(xué)校合并為綜合的中等學(xué)校，1所學(xué)校其他高校合并組建新的大學(xué)，只有2所學(xué)校仍然保留其財(cái)經(jīng)中專建制。顯然，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的承辦主體已經(jīng)發(fā)生了很大變化，湖北省原有的會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不復(fù)存在。

面對(duì)新的形勢(shì)，湖北省會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，應(yīng)該探索出一條既適合當(dāng)前形勢(shì)、又兼顧未來(lái)發(fā)展需要的新途徑。因而，應(yīng)依托各市州的職業(yè)技術(shù)學(xué)院和財(cái)經(jīng)類高等院校，并借助注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的力量，建立起湖北省會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)。上述院校一般都承擔(dān)著普通高等會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，具備會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的條件與資格，注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)本身就具有對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育的職責(zé)和義務(wù)。由他們建立會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)，相對(duì)財(cái)政部門(mén)自己投資建立會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)基地，是一種既節(jié)省、又便捷的途徑；同社會(huì)上其他的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)相比，具有比較嚴(yán)格的管理與運(yùn)行機(jī)制和良好的教學(xué)設(shè)施、雄厚的師資力量。因此，湖北省財(cái)政廳和各市州縣財(cái)政局的會(huì)計(jì)管理部門(mén)可根據(jù)《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》的精神，考察這些院校的會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)施與教學(xué)力量，對(duì)符合舉辦會(huì)計(jì)培訓(xùn)條件的院校，與之簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議。委托本科院校進(jìn)行高級(jí)會(huì)計(jì)人員和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的培訓(xùn)，委托職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行中級(jí)和初級(jí)會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)，并委托注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)進(jìn)行注冊(cè)會(huì)計(jì)師及從業(yè)人員的培訓(xùn)。建立起湖北省會(huì)計(jì)培訓(xùn)的主干基地。

3.切實(shí)推行會(huì)計(jì)人員準(zhǔn)入與年檢制度