導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇藝術(shù)學(xué)院，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、南京藝術(shù)學(xué)院：是中國(guó)獨(dú)立建制創(chuàng)辦最早并延續(xù)至今的高等藝術(shù)學(xué)府，也是江蘇省唯一的綜合性藝術(shù)院校；

2、廣西藝術(shù)學(xué)院：始建于1938年，其前身是廣西省會(huì)國(guó)民基礎(chǔ)學(xué)校藝術(shù)師資訓(xùn)練班；

3、山東藝術(shù)學(xué)院：始建于1958年，其前身是山東藝術(shù)專科學(xué)校，1978年12月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，學(xué)校改建為山東藝術(shù)學(xué)院，開(kāi)設(shè)本科專業(yè)，是山東省唯一的一所綜合性高等藝術(shù)學(xué)府；

篇2

迄今為止，雕塑系已初步形成了較為科學(xué)合理的教學(xué)模式，使用已出版發(fā)行的自編教材，分為基礎(chǔ)課(造型基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ))，創(chuàng)作課兩大類。基礎(chǔ)課融匯了我系傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是雕塑教學(xué)的根基，以傳統(tǒng)具像寫(xiě)實(shí)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)造型能力的訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)課后輔以大量的速寫(xiě)訓(xùn)練，泥塑小稿構(gòu)圖練習(xí)，結(jié)合寫(xiě)生的泥塑肖像創(chuàng)作練習(xí)等。培養(yǎng)學(xué)生如何觀察和認(rèn)識(shí)事物，以及如何把自己的感受充分表達(dá)出來(lái)，是尋找藝術(shù)感覺(jué)和發(fā)展自己藝術(shù)道路的開(kāi)始，是切入創(chuàng)作最直接、最有效的途徑。創(chuàng)作課程又以基礎(chǔ)課的訓(xùn)練為根基，是對(duì)具像寫(xiě)實(shí)基礎(chǔ)的補(bǔ)充和延續(xù)。由創(chuàng)作實(shí)踐帶動(dòng)下的基礎(chǔ)訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，在于學(xué)生能認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)作的相互關(guān)系，學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)能在創(chuàng)作實(shí)踐中得到運(yùn)用和驗(yàn)證。按這樣的思路設(shè)置專業(yè)課程，避免基礎(chǔ)課與創(chuàng)作課“各自為政”的脫節(jié)現(xiàn)象，使基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)作實(shí)踐相輔相成，相互促進(jìn)。雕塑系現(xiàn)設(shè)有完整的教學(xué)設(shè)施，包括泥塑教室、金屬、木、陶藝材料工作室、多媒體教室、圖書(shū)館及電腦教室。

一直以來(lái)，造型基礎(chǔ)就是雕塑教學(xué)內(nèi)容的重中之重，對(duì)于一直堅(jiān)持以具像寫(xiě)實(shí)作為立系之本的南京藝術(shù)學(xué)院雕塑系來(lái)說(shuō)，光有造型基礎(chǔ)課程還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，脫離實(shí)踐教學(xué)的支持，只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)院在課程的設(shè)置上充分考慮到了這一點(diǎn)，創(chuàng)新性的提出了教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容與創(chuàng)作實(shí)踐緊密相結(jié)合的理念，因?yàn)橹挥姓嬲龅蕉叩挠袡C(jī)結(jié)合，雕塑的教學(xué)才能真正的做到有的放矢。此外，我系在常規(guī)基礎(chǔ)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時(shí)注重當(dāng)代雕塑語(yǔ)言的引入和應(yīng)用，注重藝術(shù)理論教學(xué)對(duì)學(xué)生的啟迪，開(kāi)拓專業(yè)知識(shí)的視野。在教與學(xué)的過(guò)程中始終貫穿理論知識(shí)的研究：對(duì)中國(guó)古代雕塑的實(shí)地考察，對(duì)國(guó)外雕塑史的全面梳理，逐步吸收西方現(xiàn)代主義雕塑的優(yōu)點(diǎn)和國(guó)際當(dāng)代雕塑的新觀點(diǎn)、新技術(shù)，多角度、客觀真實(shí)地解讀作品。

近年來(lái)，當(dāng)代藝術(shù)的井噴式升溫在國(guó)內(nèi)引起了不小的關(guān)注和爭(zhēng)議。在校學(xué)生在初識(shí)本專業(yè)的時(shí)間段上和認(rèn)知度上，都顯得稚嫩和迷茫，好的標(biāo)準(zhǔn)一時(shí)間變的不確定起來(lái)，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象。而在我系的教學(xué)指導(dǎo)方針下，教師及時(shí)加以說(shuō)明和幫助學(xué)生理解爭(zhēng)議的現(xiàn)象和個(gè)別案例。不對(duì)激進(jìn)的方式盲目崇拜，不以犧牲扎實(shí)的基本功訓(xùn)練為代價(jià)，強(qiáng)調(diào)我們以傳統(tǒng)的雕塑教學(xué)為本的方向。服務(wù)國(guó)家、民族、大眾的審美標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持長(zhǎng)期以來(lái)已被證明合理的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀、世界觀和藝術(shù)審美價(jià)值取向。

作為一所具有悠久歷史的綜合性藝術(shù)類大學(xué)，我們有著光輝的藝術(shù)歷史豐碑，我們始終堅(jiān)特培養(yǎng)扎實(shí)的造型基本功和引發(fā)創(chuàng)造性思維同步進(jìn)行，在培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)造型的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)造思維的能力。我系在學(xué)生展示成果方面也提供了良好的展示平臺(tái)，更加激發(fā)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)和創(chuàng)作實(shí)踐的熱情，尤其將創(chuàng)作想法轉(zhuǎn)變?yōu)樽詈蟮膶?shí)物雕塑，主動(dòng)、積極地在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)了動(dòng)手能力和經(jīng)驗(yàn)的積累。雕塑系除了舉辦不定期的專業(yè)展覽外，在每年年底的固定日期還舉辦系大展，這已成為雕塑系的一項(xiàng)制度。在本科期間參加展覽，無(wú)形中增加了學(xué)生的自信心，從初識(shí)雕塑到獨(dú)立創(chuàng)作完成了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在實(shí)踐過(guò)程中的體悟也加深了對(duì)名家名作更深入、更客觀和自主的理解，同時(shí)對(duì)建立自己的雕塑語(yǔ)言體系有了初步的積累。由于獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感，為以后的創(chuàng)作之路做好鋪墊。

此外，雕塑系還根據(jù)教學(xué)的需要，有計(jì)劃地安排學(xué)生參加由學(xué)校承擔(dān)的大型雕塑工程項(xiàng)目，并在教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下熟悉和了解創(chuàng)作、放樣、制作的全過(guò)程，使他們?cè)诠こ添?xiàng)目的實(shí)踐中，獲取課堂教學(xué)之外的專業(yè)知識(shí)和技能，以增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。這也是我系教學(xué)中所倡導(dǎo)的在項(xiàng)目實(shí)踐中促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的理念之一。

南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院雕塑系自1997年恢復(fù)本科招生，至今走過(guò)12年的光陰，我們共培養(yǎng)了7屆5年制本科生，3屆研究生，3屆藝術(shù)碩士，現(xiàn)有在校本科生84名、研究生4名、藝術(shù)碩士3名。在實(shí)行創(chuàng)作實(shí)踐與基礎(chǔ)教學(xué)互動(dòng)的教育方式下，這些學(xué)生在校期間多次參加省內(nèi)展覽并獲獎(jiǎng)，如在江蘇省第二屆雕塑藝術(shù)作品展上就有35件作品入選，占全展覽作品總數(shù)的1／4還多，其中獲得一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)7名，在所有參展單位中獨(dú)占鰲頭；在全國(guó)第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中(美術(shù)作品展)1件作品獲―等獎(jiǎng)；在江蘇省美協(xié)第二屆新人美術(shù)作品展覽1件作品獲新人獎(jiǎng){在第三屆的全國(guó)高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展我系有13伴作品入選，其中1件作品獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；在第六屆中國(guó)體育美展中1件雕塑作品獲得銀獎(jiǎng)。近年來(lái)，我系多名畢業(yè)生參加國(guó)內(nèi)，外美術(shù)展覽及雕塑創(chuàng)作營(yíng)活動(dòng)，營(yíng)造了良好的創(chuàng)作氛圍，以創(chuàng)作促進(jìn)了基礎(chǔ)教學(xué)與科研。

篇3

1、四川文化藝術(shù)學(xué)院是二本，四川文化藝術(shù)學(xué)院成立于2001年，2016年被列為四川省本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點(diǎn)院校，系“四川省應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟”首屆理事單位。

2、學(xué)校地處李白誕生地、中國(guó)科技城、四川省第二大城市——綿陽(yáng)，學(xué)校毗鄰南郊機(jī)場(chǎng)，俯視滔滔涪江，依山傍水，環(huán)境優(yōu)美。

3、現(xiàn)有綿陽(yáng)、梓潼兩個(gè)校區(qū)；設(shè)有音樂(lè)舞蹈學(xué)院、美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、傳媒學(xué)院、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)院、思政與公共課教育學(xué)院、湯用彤國(guó)學(xué)院、中國(guó)書(shū)法篆刻學(xué)院以及職業(yè)教育學(xué)院；建有中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究院和王蒙文學(xué)藝術(shù)館。現(xiàn)開(kāi)設(shè)本科專業(yè)36個(gè)、?？茖I(yè)21個(gè)，全日制本、?？圃谛Ｉ?3580人。

4、學(xué)校梓潼校區(qū)暨四川（梓潼）大學(xué)生文化旅游產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)園位于梓潼縣文昌大道東側(cè)，是學(xué)校乃至全國(guó)的大學(xué)生實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)以及畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的用武之地，更是影視歌舞明星、藝術(shù)家、企業(yè)家、科學(xué)家的搖籃。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

廣西藝術(shù)學(xué)院，簡(jiǎn)稱“廣藝”，坐落于廣西壯族自治區(qū)首府南寧。是廣西壯族自治區(qū)人民政府所屬公辦全日制普通高等學(xué)校。

是中華人民共和國(guó)文化部與廣西壯族自治區(qū)人民政府共建高校，是中華人民共和國(guó)教育部確定的全國(guó)獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校，是中國(guó)6所省屬綜合性藝術(shù)院校之一，是教育部批準(zhǔn)的具有推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士研究生資格高校，是獲得教育部本科教育教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀等級(jí)高校，是國(guó)家批準(zhǔn)的具有學(xué)士和碩士學(xué)位授予權(quán)的高校。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

一、學(xué)院簡(jiǎn)介

上海大學(xué)數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院的辦學(xué)宗旨是國(guó)際化、開(kāi)放式、顯特色、創(chuàng)品牌?，F(xiàn)設(shè)有數(shù)字媒體藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)兩個(gè)專業(yè)，開(kāi)設(shè)有數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、游戲創(chuàng)作、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)理論、文化產(chǎn)業(yè)管理、數(shù)碼影視創(chuàng)作、數(shù)字動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等十個(gè)教學(xué)部。學(xué)院坐落于上海大學(xué)嘉定校區(qū)(嘉定區(qū)城中路20號(hào))，具有優(yōu)美的校園環(huán)境和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，是目前國(guó)內(nèi)規(guī)模的數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院。

學(xué)院根植于上海大學(xué)之沃土，以建成行業(yè)特色鮮明、教育質(zhì)量?jī)?yōu)異、辦學(xué)設(shè)施先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益顯著的專業(yè)性高等藝術(shù)學(xué)院為目標(biāo)，構(gòu)筑中國(guó)數(shù)碼藝術(shù)教育及數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作的國(guó)際交流平臺(tái)，在汲取傳統(tǒng)數(shù)碼藝術(shù)教育滋養(yǎng)的同時(shí)，大膽革新，銳意進(jìn)取，其影響力已日漸彰顯，在中國(guó)數(shù)碼藝術(shù)教育領(lǐng)域發(fā)揮著領(lǐng)跑者的表率作用。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)既有一定研究能力，又具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的社會(huì)急需的高級(jí)應(yīng)用型人才;既具有藝術(shù)創(chuàng)造能力，又能掌握數(shù)碼技術(shù)技能的復(fù)合型人才;培養(yǎng)具有國(guó)際視野的未來(lái)行業(yè)領(lǐng)軍式的人才。

三、專業(yè)介紹、主要課程

數(shù)字媒體藝術(shù)

包括數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、游戲創(chuàng)作、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)理論、文化產(chǎn)業(yè)管理等研修方向，要求學(xué)生理解數(shù)字媒體設(shè)計(jì)理論、掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、多媒體信息處理與傳輸理論、熟悉藝術(shù)設(shè)計(jì)方法，具有數(shù)字圖像處理技術(shù)、游戲與網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)等數(shù)字媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的能力。培養(yǎng)具有較高藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)技能扎實(shí)、具備交叉學(xué)科知識(shí)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，能從事數(shù)字游戲、網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字化空間與虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、策劃管理、教育培訓(xùn)等工作的復(fù)合型專業(yè)人才。

主要課程：信息藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字出版設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)碼美術(shù)創(chuàng)作、新媒體廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、游戲策劃、游戲美術(shù)設(shè)計(jì)、游戲創(chuàng)作、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)空間設(shè)計(jì)、城市形象設(shè)計(jì)、虛擬場(chǎng)景設(shè)計(jì)、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、會(huì)展設(shè)計(jì)、時(shí)尚產(chǎn)品設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)學(xué)理論、設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)應(yīng)用、文化產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)經(jīng)紀(jì)、品牌策略等。

專業(yè)方向選擇：一年級(jí)基礎(chǔ)階段數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)與動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程相同，從二年級(jí)起，根據(jù)學(xué)科發(fā)展、社會(huì)需求及本人意愿，學(xué)生可自由申報(bào)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)或動(dòng)畫(huà)專業(yè)。

就業(yè)流向：大眾傳媒機(jī)構(gòu)、各級(jí)電視臺(tái)、動(dòng)畫(huà)公司、游戲產(chǎn)業(yè)公司、影視制作公司、報(bào)社、雜志社、包裝/出版印刷機(jī)構(gòu)、圖書(shū)/音像發(fā)行公司、展示設(shè)計(jì)公司、廣告公司、房地產(chǎn)公司，政府機(jī)關(guān)及企業(yè)宣傳策劃部門(mén)、教育科研等相關(guān)機(jī)構(gòu)。

專業(yè)限制：色弱、色盲

學(xué) 制：4年

動(dòng)畫(huà)

包括數(shù)碼影視創(chuàng)作、數(shù)字動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等研修方向。培養(yǎng)影視動(dòng)畫(huà)、數(shù)碼攝影、影視后期制作與特效、動(dòng)漫衍生品設(shè)計(jì)創(chuàng)作等領(lǐng)域所需要的專業(yè)人才。

主要課程：影視編導(dǎo)、影視動(dòng)畫(huà)后期特效、影視制作、動(dòng)漫前期設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)、定格動(dòng)畫(huà)等。

專業(yè)方向選擇：一年級(jí)基礎(chǔ)階段動(dòng)畫(huà)專業(yè)與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程相同，從二年級(jí)起，根據(jù)學(xué)科發(fā)展、社會(huì)需求及本人意愿，學(xué)生可自由申報(bào)動(dòng)畫(huà)專業(yè)或數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。

就業(yè)流向：大眾傳媒機(jī)構(gòu)、各級(jí)電視臺(tái)、動(dòng)畫(huà)公司、游戲產(chǎn)業(yè)公司、影視制作公司、報(bào)社、雜志社、包裝/出版印刷機(jī)構(gòu)、圖書(shū)/音像發(fā)行公司、媒體藝術(shù)公司、展示設(shè)計(jì)公司、廣告公司、政府機(jī)關(guān)及企業(yè)宣傳策劃部門(mén)、教育科研等相關(guān)機(jī)構(gòu)。

專業(yè)限制：色弱、色盲

學(xué) 制：4年

四、專業(yè)計(jì)劃、考試科目

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)：面向全國(guó)招生(除青海、西藏、寧夏、天津、海南五個(gè)省市外)，暫不制定分省計(jì)劃。分省計(jì)劃將在2015年各省市出版的招生專業(yè)目錄內(nèi)予以公布。具體如下：

招生省份

計(jì)劃

總數(shù)

分省計(jì)劃的制定

考試科目

科目1

科目2

面向全國(guó)招生

(除青海、西藏、寧夏、天津、海南五個(gè)省市外)

150

我校組織專業(yè)?？己螅鶕?jù)各省市的?？己细裆辞闆r制定分省招生計(jì)劃。

素描

色彩

備注:“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)在招生時(shí)包括“數(shù)字媒體藝術(shù)”和“動(dòng)畫(huà)”兩個(gè)專業(yè)，學(xué)生入學(xué)后，一年級(jí)基礎(chǔ)階段數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)與動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程相同，從二年級(jí)起學(xué)生可根據(jù)個(gè)人意愿和學(xué)院教學(xué)部意見(jiàn)擇定數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)或動(dòng)畫(huà)專業(yè)，最終畢業(yè)文憑的專業(yè)名稱依據(jù)學(xué)生二年級(jí)所選專業(yè)類別進(jìn)行發(fā)放。

五、報(bào)名、考試時(shí)間和地點(diǎn)(請(qǐng)嚴(yán)格按照以下要求進(jìn)行報(bào)名考試，否則成績(jī)無(wú)效)

考點(diǎn)

報(bào)名考試地點(diǎn)

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

招生省份

山東

考試地點(diǎn)詳見(jiàn)考生下載的準(zhǔn)考證

1. 網(wǎng)上報(bào)名，網(wǎng)上繳費(fèi)：

時(shí)間：2015年2月2日-2月28日(春節(jié)期間2月11日-24日網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)關(guān)閉)

網(wǎng)址：

wsbm.sdzk.gov.cn/art

網(wǎng)報(bào)辦法詳見(jiàn)報(bào)名網(wǎng)站(報(bào)名費(fèi)120元，報(bào)名費(fèi)一旦繳納成功，概不退還)

2. 下載并打印準(zhǔn)考證： 

請(qǐng)?jiān)?015年3月2日，到報(bào)名網(wǎng)址下載并打印準(zhǔn)考證。

2015年3月3日

山東考生

(注：山東考生只能在山東考點(diǎn)參加考試)

 

 

河南

鄭州市106中學(xué)(鐵六中)新校區(qū)(鄭州市東風(fēng)南路與正光路交叉口東北角，電話：

0371-65893878)

現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名：

1.時(shí)間：2015年3月1日-2日

2.報(bào)名費(fèi)：120元

3. 攜帶材料：河南考生務(wù)必?cái)y帶第二代居民身份證原件、統(tǒng)考準(zhǔn)考證到河南考點(diǎn)報(bào)名，否則無(wú)法打印準(zhǔn)考證。

河南考生

(注：河南考生只能在河南考點(diǎn)參加考試)

湖南

報(bào)名地點(diǎn)：中南林業(yè)科技大學(xué)(長(zhǎng)沙市韶山南路498號(hào)，電話：0731-85623099)

考試地點(diǎn)：根據(jù)湖南考試院規(guī)定，報(bào)名當(dāng)天確定并公布考試地點(diǎn)。

現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名：

1.時(shí)間：2015年2月28日-3月1日

2.報(bào)名費(fèi)：120元

3. 攜帶材料：考生務(wù)必?cái)y帶第二代居民身份證原件、統(tǒng)考準(zhǔn)考證，到湖南考點(diǎn)報(bào)名，否則無(wú)法打印準(zhǔn)考證。

 

湖南考生

(注：湖南考生只能在湖南考點(diǎn)參加考試)

上海

上海大學(xué)校本部(上海市寶山區(qū)上大路99號(hào)，電話：021-66134148)

1. 網(wǎng)上報(bào)名：

時(shí)間：2015年1月5日上午9:00-2月4日中午12:00

網(wǎng)址：bks.shu.edu.cn

2. 網(wǎng)上查詢審核結(jié)果，網(wǎng)上繳費(fèi)

(1)考生可于網(wǎng)上報(bào)名的下一個(gè)工作日12:00后到原報(bào)名網(wǎng)站查詢審核結(jié)果。審核內(nèi)容：個(gè)人資料填寫(xiě)是否完整、電子照片是否符合要求(具體格式要求見(jiàn)報(bào)名網(wǎng)站)。

(2)審核通過(guò)后網(wǎng)上繳納報(bào)名費(fèi)：120元(報(bào)名費(fèi)一旦繳納成功，概不退還)。繳費(fèi)截止日期：2015年2月4日晚24:00。

(3)不設(shè)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。未進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上付費(fèi)者，不能參加?？肌?/p>

3.下載并打印準(zhǔn)考證： 

請(qǐng)?jiān)?015年2月9日上午9:00-3月3日上午8:00，到報(bào)名網(wǎng)址下載并打印準(zhǔn)考證。

   除山東、河南、湖南考生以外的其他省份考生，都在上?？键c(diǎn)參加考試。

備注：專業(yè)考試用紙(四開(kāi)規(guī)格)由學(xué)校統(tǒng)一提供。畫(huà)板、畫(huà)具等考試工具一律自備。

六、專業(yè)?？汲煽?jī)計(jì)算方法：

專業(yè)校考成績(jī)=素描成績(jī)+色彩成績(jī)

七、錄取原則

1. 考生必須具有所在省份的美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)類統(tǒng)考合格證;

2.凡報(bào)考我院的考生，均須取得我校藝術(shù)類專業(yè)?？己细褡C(合格證發(fā)放原則：專業(yè)校考單科成績(jī)不低于60分，根據(jù)專業(yè)校考的兩門(mén)科目成績(jī)總分發(fā)放合格證);

3. 高考文化成績(jī)應(yīng)達(dá)到考生所在省市的普通類第二批本科錄取資格線的65%以上,當(dāng)藝術(shù)類錄取時(shí)，還沒(méi)有劃定第二批本科錄取資格線的省市，按第一批本科錄取資格線的60%折算(浙江省應(yīng)達(dá)到普通類第一批本科錄取資格線×(750/810)×0.6)。如所在省市劃定的藝術(shù)類文化成績(jī)投檔線高于上海大學(xué)的報(bào)考資格線，則參照所在省市劃定的藝術(shù)類投檔線執(zhí)行;

4.外語(yǔ)單科成績(jī)不低于65分(滿分150分);

5、優(yōu)先錄?。悍驳谝恢驹笀?bào)考我院，在滿足第1、2、3、4條的前提下：

①專業(yè)?？汲煽?jī)總分全國(guó)排名前100名的考生，優(yōu)先予以錄取;

②扣除第①條優(yōu)先錄取計(jì)劃數(shù)后，剩余計(jì)劃數(shù)中，對(duì)于文化成績(jī)達(dá)到所在省市普通類第二批本科錄取資格線的考生【當(dāng)藝術(shù)類錄取時(shí)，還沒(méi)有劃定第二批本科錄取資格線的省市，按第一批本科的90%折算，浙江省達(dá)到普通類第一批本科錄取資格線×(750/810)×0.9】，按專業(yè)?？汲煽?jī)總分(文理考生共同排序)從高到低排序，優(yōu)先予以錄取。

6.扣除第5條所有優(yōu)先錄取計(jì)劃數(shù)后，剩余的計(jì)劃數(shù)，按專業(yè)?？汲煽?jī)總分從高到低排序(文理考生共同排序)，擇優(yōu)錄取。

八、學(xué)院招生咨詢電話：021-69982436

篇6

四川文化藝術(shù)學(xué)院（原四川音樂(lè)學(xué)院綿陽(yáng)藝術(shù)學(xué)院）成立于2001年。2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)為面向全國(guó)招生的大學(xué)本科層次的獨(dú)立學(xué)院，2010年獲得跨省組織部分專業(yè)招考權(quán)，2012年批準(zhǔn)為學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位。與四川音樂(lè)學(xué)院等聯(lián)合設(shè)立碩士研究生培養(yǎng)點(diǎn)。學(xué)院先后獲得“中國(guó)十大藝術(shù)院校”、“全國(guó)十大品牌獨(dú)立院?！?、綿陽(yáng)市文明單位、四川省文明單位等榮譽(yù)。2014年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為四川文化藝術(shù)學(xué)院。

學(xué)院地處四川省第二大城市——中國(guó)科技城綿陽(yáng)，毗鄰南郊機(jī)場(chǎng)和南湖公園，依山望水，環(huán)境優(yōu)美；占地1157.16畝，總建筑面積39.16萬(wàn)平方米；建有電視臺(tái)、電臺(tái)、多功能演播廳、學(xué)術(shù)廳、排練廳、舞蹈室、琴房、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、游泳池等，教學(xué)、生活設(shè)施齊備。

學(xué)院設(shè)置有美術(shù)學(xué)院、傳媒學(xué)院、音樂(lè)舞蹈學(xué)院、文化學(xué)院、職業(yè)教育學(xué)院、思想理論政治教學(xué)部，開(kāi)設(shè)28個(gè)本科專業(yè)，11個(gè)?？茖I(yè)。擁有一支近800名高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在校學(xué)生9000余人。

學(xué)院秉承“給自己一個(gè)目標(biāo)、讓生命為她燃燒”的學(xué)院精神，弘揚(yáng)“啟迪學(xué)生智慧、培養(yǎng)時(shí)代需求人才”的辦學(xué)理念，遵循“立本、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的院訓(xùn)，實(shí)施校園學(xué)分制，推行“大課堂、大舞臺(tái)，藝術(shù)與科技結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、實(shí)踐與產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會(huì)需要的“品德優(yōu)、基礎(chǔ)寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、會(huì)創(chuàng)新”的復(fù)合型、應(yīng)用型文化藝術(shù)人才。已為國(guó)家培養(yǎng)了近萬(wàn)名各類藝術(shù)人才，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%以上。

學(xué)院與中國(guó)文聯(lián)民間文藝家協(xié)會(huì)共同成立了中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究院；與文化部共同承辦了藝術(shù)發(fā)展中心培訓(xùn)部；建有8000平米的集收藏、展覽、學(xué)術(shù)研究、文化交流等功能的王蒙文學(xué)藝術(shù)館。

學(xué)院積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)外藝術(shù)交流與項(xiàng)目合作。學(xué)院建立有20多個(gè)名師工作室；與國(guó)內(nèi)外130多家企業(yè)建立了校企合作項(xiàng)目；與世界各國(guó)30多所大學(xué)建立教學(xué)科研合作項(xiàng)目；加入國(guó)際設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)、歐洲文化藝術(shù)聯(lián)盟；承接文化部多個(gè)全國(guó)性的培訓(xùn)項(xiàng)目、承擔(dān)文化藝術(shù)類國(guó)家課題研究；為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與綿陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)共同建立了中小企業(yè)文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園。

學(xué)院聘請(qǐng)前文化部部長(zhǎng)、中國(guó)當(dāng)代作家王蒙先生，四川省原省政協(xié)副主席馮崇泰先生，現(xiàn)任中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)執(zhí)行副主席、中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)主席馮驥才先生，作曲家吳祖強(qiáng)先生，原教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心副主任李志宏先生、原南京藝術(shù)學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)伍國(guó)棟先生為名譽(yù)院長(zhǎng)；美國(guó)特里夫卡拿撒勒大學(xué)副院長(zhǎng)Stephen Pusey博士，美國(guó)紐約電影學(xué)院副院長(zhǎng)朱華宇等國(guó)內(nèi)外知名專家為學(xué)院顧問(wèn)。

學(xué)院正建設(shè)中的“四川梓潼實(shí)踐實(shí)訓(xùn)校區(qū)暨大學(xué)生文化旅游產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)園”，總用地2775畝。致力于打造成集教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、表演、博覽、創(chuàng)作、交流等于一體的中國(guó)藝術(shù)教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)示范基地和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。

面向省外招生專業(yè)及專業(yè)方向

（一）四年制本科

類別

專業(yè)

專業(yè)方向

學(xué)費(fèi)

[元/生·年]

普通類

漢語(yǔ)國(guó)際教育

12000

英語(yǔ)

藝術(shù)翻譯

文物與博物館學(xué)

公共事業(yè)管理

藝術(shù)類

文化產(chǎn)業(yè)管理

16000

音樂(lè)類

音樂(lè)表演

羌藏歌舞表演、聲樂(lè)（民族、美聲、通俗唱法）演唱、器樂(lè)[鋼琴、竹笛、二胡、琵琶、古箏、揚(yáng)琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、木吉他、電吉他、薩克斯、打擊樂(lè)（民族打擊樂(lè)、西洋打擊樂(lè)）]演奏

音樂(lè)學(xué)

音樂(lè)教育

舞蹈類

舞蹈表演

現(xiàn)代流行舞

舞蹈學(xué)

舞蹈表、教、導(dǎo)合一

舞蹈編導(dǎo)

傳媒類

表演

影視表演、服裝表演

戲劇學(xué)

戲劇影視文學(xué)

廣播電視編導(dǎo)

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)

錄音藝術(shù)

播音與主持藝術(shù)

美術(shù)類

動(dòng)畫(huà)

美術(shù)學(xué)

繪畫(huà)

雕塑

攝影

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

環(huán)境設(shè)計(jì)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

篇7

遵循黨的教育方針和文藝方針，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高級(jí)藝術(shù)專門(mén)人才和藝術(shù)師資。

二、報(bào)考條件

1.遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律;

2.身體狀況符合相關(guān)要求;

3.高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力;

4.本招生簡(jiǎn)章適用的考生為非山東省考生。

下列人員不能報(bào)考：

1.具有高等學(xué)歷教育資格的高等學(xué)校在校生;

2.高級(jí)中等教育學(xué)校非應(yīng)屆畢業(yè)的在校生;

3.在高級(jí)中等教育階段非應(yīng)屆畢業(yè)年份以弄虛作假手段報(bào)名并違規(guī)參加普通高校招生考試(包括全國(guó)統(tǒng)考、省級(jí)統(tǒng)考和高校單獨(dú)組織的招生考試)的應(yīng)屆畢業(yè)生;

4.因違反國(guó)家教育考試規(guī)定，被給予暫停參加高校招生考試處理且在?？计趦?nèi)的考生;

5.因觸犯刑法已被有關(guān)部門(mén)采取強(qiáng)制措施或正在服刑者。

三、考點(diǎn)安排及報(bào)考時(shí)間：

1、省外考點(diǎn)：

考點(diǎn)

地址

招生專業(yè)

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

河南省鄭州市106中學(xué)（鄭東新區(qū)校區(qū)）

鄭州市東風(fēng)南路與正光路交叉口東北角

環(huán)境設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、雕塑、美術(shù)學(xué)（師范類）、中國(guó)畫(huà)、繪畫(huà)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)

1月17、18日

1月19日

杭州師范大學(xué)倉(cāng)前新校區(qū)

浙江省杭州市余杭區(qū)海曙路58號(hào)（倉(cāng)前校區(qū)）

中國(guó)畫(huà)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)（師范類）、工藝美術(shù)、雕塑、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、繪畫(huà)

1月22、23日

1月25日

黑龍江東方學(xué)院

哈爾濱市平房區(qū)哈南工業(yè)新城核心區(qū)哈南十九路1號(hào)

音樂(lè)表演（演唱）、戲劇學(xué)、音樂(lè)表演（管弦樂(lè)器演奏）、音樂(lè)表演（中國(guó)樂(lè)器演奏）、音樂(lè)表演（鋼琴演奏）、音樂(lè)表演（現(xiàn)代音樂(lè)）、表演、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視導(dǎo)演、戲劇影視文學(xué)

1月20、21日(網(wǎng)報(bào))

1月25日

哈爾濱華德學(xué)院

哈爾濱市利民開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)院路5號(hào)

中國(guó)畫(huà)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)（師范類）、工藝美術(shù)、雕塑、繪畫(huà)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

1月20、21日(網(wǎng)報(bào))

1月25日

山西太原師范學(xué)院

晉中市榆次區(qū)大學(xué)街319號(hào)

繪畫(huà)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、中國(guó)畫(huà)、美術(shù)學(xué)（師范類）、環(huán)境設(shè)計(jì)、雕塑、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)

1月25、26日

1月28日

湖南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院

長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)麓山南路二里半

表演、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視導(dǎo)演、戲劇影視文學(xué)、戲劇學(xué)

1月29、30日

1月31日、2月1日

江蘇城市職業(yè)學(xué)院

南京市建鄴區(qū)應(yīng)天大街832號(hào)

中國(guó)畫(huà)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、美術(shù)學(xué)（師范類）、雕塑、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)

1月23-27日（網(wǎng)報(bào)）

1月31日

成都市武侯高級(jí)中學(xué)

成都市武侯區(qū)簇橋文盛路1號(hào)

繪畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、環(huán)境設(shè)計(jì)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)（師范類）、工藝美術(shù)、雕塑、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

2月15、16日

2月17日

湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院

長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)麓山南路左家垅

音樂(lè)表演（中國(guó)樂(lè)器演奏）、音樂(lè)表演（管弦樂(lè)器演奏）、音樂(lè)表演（演唱）、舞蹈表演、音樂(lè)表演（鋼琴演奏）、音樂(lè)表演(現(xiàn)代音樂(lè)）、舞蹈學(xué)、音樂(lè)學(xué)（師范類）、舞蹈編導(dǎo)、音樂(lè)表演（音樂(lè)劇）

2月17、18日

2月19、20日

山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

太原市并州東街95號(hào)

音樂(lè)表演（演唱）、舞蹈學(xué)、音樂(lè)表演（管弦樂(lè)器演奏）、音樂(lè)表演（中國(guó)樂(lè)器演奏）、音樂(lè)表演（鋼琴演奏）、音樂(lè)表演（現(xiàn)代音樂(lè)）、 舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)

2月20、21日

2月22、23日

湖南中南林業(yè)科技大學(xué)報(bào)名點(diǎn)

長(zhǎng)沙市韶山南路498號(hào)

中國(guó)畫(huà)、環(huán)境設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、美術(shù)學(xué)（師范類）、雕塑、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)

2月21、22日

2月24日

安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

合肥市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)大學(xué)城丹霞路8號(hào)

繪畫(huà)、雕塑、美術(shù)學(xué)（師范類）、中國(guó)畫(huà)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、舞蹈表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、音樂(lè)學(xué)（師范類）、音樂(lè)表演（音樂(lè)?。?/p>

2月26、27日

2月28日

河北石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

石家莊市高新區(qū)信工路18號(hào)

美術(shù)學(xué)（師范類）、工藝美術(shù)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、中國(guó)畫(huà)、雕塑、繪畫(huà)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

2月28、29日

3月2日

2、校本部考點(diǎn)(濟(jì)南市文化東路91號(hào))： 招生專業(yè) 報(bào)名時(shí)間 考試時(shí)間 表  演 2月21日 初試：2月22日、復(fù)試：23-25日 播音與主持藝術(shù) 2月16日 初試：2月17日、復(fù)試：18-21日 戲劇影視導(dǎo)演 2月19日 初試：2月20日、復(fù)試：21-22日 戲劇影視文學(xué) 2月18日 初試：2月19日、復(fù)試：20日 戲劇學(xué) 2月17日 初試：2月18日、復(fù)試：19日 表演（戲曲表演） 2月26日 2月27日初試；28日專業(yè)復(fù)試；29日樂(lè)理、視唱 音樂(lè)表演（戲曲音樂(lè)伴奏） 2月26日 2月27日初試；28日專業(yè)復(fù)試；29日樂(lè)理、練耳、視唱 舞蹈表演 2月18、19日 2月20、21日 舞蹈學(xué) 2月18、19日 2月20、21日 舞蹈編導(dǎo) 2月18、19日 2月20、21日四、報(bào)考要求

1.各考點(diǎn)要求：

根據(jù)河北省文件規(guī)定：我院在河北考點(diǎn)設(shè)立的招生專業(yè)，河北省考生只有在河北考點(diǎn)參加考試取得的成績(jī)有效，對(duì)不在河北考點(diǎn)參加考試取得的成績(jī)不予承認(rèn);河北?？键c(diǎn)只允許河北省考生參加考試，不接收其他省份的考生在該考點(diǎn)參加考試。

根據(jù)湖南省文件要求規(guī)定：我院在湖南考點(diǎn)設(shè)立的招生專業(yè)，湖南考生原則上須在湖南考點(diǎn)參加?？?。

根據(jù)黑龍江省要求：我院在黑龍江考點(diǎn)設(shè)立的招生專業(yè)，只允許黑龍江省考生報(bào)考，不接收其他省份的考生在該考點(diǎn)參加考試，黑龍江全面實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，不接受現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。報(bào)名網(wǎng)址：dfxyzj.com/

根據(jù)江蘇省文件規(guī)定：我院在江蘇考點(diǎn)設(shè)立的招生專業(yè)，江蘇省考生只有在江蘇考點(diǎn)參加考試的成績(jī)有效，對(duì)在其他考點(diǎn)參加考試的成績(jī)不予承認(rèn)。不接收其他省份的考生在該考點(diǎn)參加考試。江蘇省全面實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，不接受現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。報(bào)名網(wǎng)址：jseea.cn

根據(jù)河南省文件要求：我院在河南省鄭州考點(diǎn)設(shè)立的招生專業(yè)，只允許河南省考生報(bào)考，不接收其他省份的考生在該考點(diǎn)參加考試。河南省考生報(bào)考原則上只能在河南省內(nèi)設(shè)立的?？伎键c(diǎn)或招生院校在本校內(nèi)設(shè)立的考點(diǎn)考試。

根據(jù)山西省要求：我院在山西考點(diǎn)設(shè)立的招生專業(yè)，只允許山西省考生報(bào)考，不接收其他省份的考生在該考點(diǎn)參加考試。

2.外省考生報(bào)考我院各專業(yè)，應(yīng)根據(jù)考生所在省份文件政策要求慎重報(bào)考。

3.山東省考生不得在外省考點(diǎn)報(bào)考我院，否則在外省考試取得的專業(yè)成績(jī)視為無(wú)效。

非考點(diǎn)省份的外省考生是否允許跨省報(bào)考，請(qǐng)關(guān)注各考點(diǎn)省份文件要求。

因各省對(duì)藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考政策要求不盡相同，考生應(yīng)依據(jù)所在省份的文件要求慎重報(bào)考;如考生違反所在省份文件政策及我院報(bào)考要求，即使?？汲煽?jī)合格也視為無(wú)效。

五、專業(yè)考試報(bào)名辦法

1.考生請(qǐng)根據(jù)各考點(diǎn)要求及我院報(bào)名時(shí)間安排進(jìn)行報(bào)名。

2.考生需持本人身份證原件或復(fù)印件，近期同底版一寸正面免冠照片二張，所在省份統(tǒng)一發(fā)放的藝術(shù)類專業(yè)考試報(bào)考證，到所在考點(diǎn)按規(guī)定和程序進(jìn)行報(bào)名。

六、合格證發(fā)放、文化課考試及志愿填報(bào)

1.學(xué)校將根據(jù)專業(yè)成績(jī)及發(fā)放比例劃定專業(yè)合格線并公示合格考生名單。對(duì)專業(yè)成績(jī)合格者，寄發(fā)《山東藝術(shù)學(xué)院專業(yè)招生考試合格證》。專業(yè)成績(jī)不合格者，不再另行通知?？忌膶I(yè)成績(jī)可通過(guò)我院網(wǎng)站進(jìn)行查詢。網(wǎng)址：sdca.edu.cn。

2.考生憑我校所發(fā)的專業(yè)考試合格證，按所在省份的招生規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，參加全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試。

七、錄取辦法

按照教育部及山東省有關(guān)文件規(guī)定，我校為29所獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院?？勺孕袆澏ㄎ幕浫】刂品?jǐn)?shù)線。如有部分省份要求文化錄取控制線不得低于當(dāng)?shù)厮囆g(shù)類最低文化控制線，按各省份文件規(guī)定執(zhí)行。

(一)按專業(yè)成績(jī)錄取相關(guān)專業(yè)文化線的劃定與專業(yè)錄取辦法

1.下列各專業(yè)在高考文化成績(jī)達(dá)到生源所在省份招生考試機(jī)構(gòu)劃定的藝術(shù)類本科專業(yè)最低錄取控制分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，按1:1.5劃定學(xué)校文化最低控制線，按專業(yè)成績(jī)排序錄取。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)。

2.下列各專業(yè)在高考文化成績(jī)達(dá)到生源所在省份招生考試機(jī)構(gòu)劃定的藝術(shù)類本科專業(yè)最低錄取控制分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，按1:1.2劃定學(xué)校文化最低控制線，按專業(yè)成績(jī)排序錄取。

中國(guó)畫(huà)、繪畫(huà)、美術(shù)學(xué)(師范類)、雕塑專業(yè)。

3.下列各專業(yè)在高考文化成績(jī)達(dá)到生源所在省份招生考試機(jī)構(gòu)劃定的藝術(shù)類本科專業(yè)最低錄取控制分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，按1:2劃定學(xué)校文化最低控制線，按專業(yè)成績(jī)排序錄取。

戲劇影視導(dǎo)演、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、戲劇學(xué)專業(yè)。

4.下列各專業(yè)在高考文化成績(jī)達(dá)到生源所在省份招生考試機(jī)構(gòu)劃定的藝術(shù)類本科專業(yè)最低錄取控制分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，按專業(yè)成績(jī)排序錄取。

表演、音樂(lè)學(xué)(師范類)專業(yè)

5.下列各專業(yè)高考文化成績(jī)達(dá)到300分，按專業(yè)成績(jī)排序錄取。

音樂(lè)表演(演唱)、音樂(lè)表演(管弦樂(lè)器演奏)、音樂(lè)表演(中國(guó)樂(lè)器演奏)、音樂(lè)表演(鋼琴演奏)、音樂(lè)表演(現(xiàn)代音樂(lè))、音樂(lè)表演(音樂(lè)劇)專業(yè)。

6.下列各專業(yè)高考文化成績(jī)達(dá)到210分以上(含210分)，按專業(yè)成績(jī)排序錄取。

舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)、表演(戲曲表演)、音樂(lè)表演(戲曲音樂(lè)伴奏)專業(yè)。

(二)按結(jié)構(gòu)分錄取的相關(guān)專業(yè)

1.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)本科專業(yè)錄取時(shí)在高考文化成績(jī)達(dá)到生源所在省份招生考試機(jī)構(gòu)劃定的藝術(shù)類本科專業(yè)最低錄取控制分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，按?？紝I(yè)成績(jī)與文化成績(jī)相加后由高到低排序錄取。

2.戲劇影視文學(xué)、舞蹈學(xué)本科專業(yè)錄取時(shí)在高考文化成績(jī)達(dá)到生源所在省份招生考試機(jī)構(gòu)劃定的藝術(shù)類本科專業(yè)最低錄取控制分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，按文化成績(jī)占70%，專業(yè)成績(jī)占30%的比例結(jié)構(gòu)后由高到低排序錄取。

(三)分?jǐn)?shù)計(jì)算

針對(duì)各省高考總分和單科成績(jī)不統(tǒng)一的問(wèn)題，我校均將根據(jù)山東省高考文化總成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行折算。

(四)單科限分要求

戲劇學(xué)本科專業(yè)考生語(yǔ)文成績(jī)不得低于110分。

(五)其它

表演專業(yè)按男、女比例分別排序錄取。

(六)并列成績(jī)的情況

專業(yè)錄取過(guò)程中，如最后一名出現(xiàn)并列現(xiàn)象將按照以下錄取原則執(zhí)行：

1.按專業(yè)成績(jī)排序錄取的相關(guān)專業(yè)出現(xiàn)并列現(xiàn)象時(shí)取文化成績(jī)高者。

2.按結(jié)構(gòu)分成績(jī)排序錄取的相關(guān)專業(yè)出現(xiàn)并列現(xiàn)象時(shí)取文化成績(jī)高者。

八、其他幾項(xiàng)規(guī)定

1.根據(jù)教育部文件精神，對(duì)在我校藝術(shù)專業(yè)考試中被認(rèn)定為違規(guī)的考生，我校將其違規(guī)情況書(shū)面報(bào)生源所在省級(jí)招生主管部門(mén)，由省級(jí)招生主管部門(mén)按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

2.新生入學(xué)后，由學(xué)校進(jìn)行新生入學(xué)資格審查，對(duì)不符合條件或有徇私舞弊等行為者，無(wú)論何時(shí)發(fā)現(xiàn)，一律取消入學(xué)資格或?qū)W籍，退回原戶口所在地或原單位。

3.2016年招生計(jì)劃如有變動(dòng)，以山東省發(fā)改委和山東省教育廳最終下達(dá)的計(jì)劃為準(zhǔn)。

篇8

英文名稱：Journal of Nanjing Art Institute(Music & Performance)

主管單位：江蘇省教育廳

主辦單位：南京藝術(shù)學(xué)院

出版周期：季刊

出版地址：江蘇省南京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1008-9667

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：32-1557/J

郵發(fā)代號(hào)：28-128

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1978

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聯(lián)系方式

篇9

關(guān)鍵詞：藝術(shù)學(xué)院 教學(xué)形式 設(shè)計(jì)藝術(shù)工作室

中國(guó)在20世紀(jì)80年代開(kāi)始引進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系，20多年來(lái)有了飛躍的進(jìn)步與發(fā)展。特別是在20世紀(jì)90年代末期以來(lái)，在國(guó)家“高等教育大眾化”政策的引導(dǎo)下，高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育迅速擴(kuò)張。在進(jìn)入21世紀(jì)后的今天，中國(guó)已經(jīng)成為全球規(guī)模最大的高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育大國(guó)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)：中國(guó)目前設(shè)立設(shè)計(jì)專業(yè)(包括藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等)的高校已達(dá)上千所，每年招生人數(shù)已達(dá)數(shù)十萬(wàn)人，設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)成為中國(guó)高校發(fā)展最熱門(mén)的專業(yè)之一。但是，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家不同的是，中國(guó)的設(shè)計(jì)教育是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展與轉(zhuǎn)型的歷史背景下發(fā)展起來(lái)的，因此面臨的問(wèn)題與困難特別突出。而且中國(guó)的設(shè)計(jì)教育至今還處于發(fā)展的初級(jí)階段，尚未真正定型與成熟。盲目擴(kuò)招帶來(lái)的結(jié)果是設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的過(guò)度膨脹。目前幾乎所有的高校(無(wú)論是綜合性大學(xué)、理工大學(xué)、農(nóng)林大學(xué)、師范大學(xué)、甚至包括地質(zhì)與財(cái)經(jīng)大學(xué))都紛紛開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)，大部分學(xué)校的專業(yè)設(shè)置基本集中在藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、廣告與包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等所謂通用設(shè)計(jì)的專業(yè)中，大部分擁擠在廣告、包裝、室內(nèi)設(shè)計(jì)等以裝飾為主的服務(wù)行業(yè)中，在短短幾年，設(shè)計(jì)藝術(shù)類別的學(xué)生增加了十幾倍。急劇膨脹的人數(shù)背后，暴露出高校設(shè)計(jì)藝術(shù)教育自身在發(fā)展過(guò)程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，諸如：教學(xué)和就業(yè)脫節(jié)，離市場(chǎng)真正需要的教育結(jié)果相差甚遠(yuǎn)，以至于在社會(huì)對(duì)專業(yè)人才急需的當(dāng)前，出現(xiàn)高等教育就業(yè)難的尷尬局面。低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)松懈，而畢業(yè)班的學(xué)生幾乎將整整一個(gè)學(xué)年的時(shí)間盲目地浪費(fèi)在找工作上。教師工作疲怠、缺少競(jìng)爭(zhēng)力，上課來(lái)人下課走人，師生關(guān)系逐漸淡化等。這種危機(jī)在綜合院校較為突出，綜合院校的設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展顯得相形見(jiàn)拙。目前我們培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)的需求差距越來(lái)越大，但是社會(huì)與設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)高等設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的要求卻越來(lái)越高。綜合院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育需要以新的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和課程體系來(lái)解決未來(lái)中國(guó)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)矛盾。

設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展比較特殊，類似于中國(guó)傳統(tǒng)手工藝傳習(xí)的師傅帶徒弟的做法，這是藝術(shù)教學(xué)的普遍規(guī)律。設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是教學(xué)與設(shè)計(jì)創(chuàng)作相互依存，教學(xué)過(guò)程與培養(yǎng)的目的就是從事設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生所要表現(xiàn)的東西要具備一定的個(gè)性或是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)表現(xiàn)，與一般文理科相比它不求統(tǒng)一的公式模式，但求有設(shè)計(jì)藝術(shù)表現(xiàn)和個(gè)性語(yǔ)言特征，這同樣也是設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律。新興的設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)中專業(yè)界限并不定性，學(xué)習(xí)領(lǐng)域可以模糊，基礎(chǔ)課可以打通，專業(yè)面向可以寬泛，專業(yè)培養(yǎng)可以多層面多方面，設(shè)計(jì)藝術(shù)工作室教學(xué)的平臺(tái)也就由此建立，藝術(shù)工作室教學(xué)形式的建立本來(lái)是專業(yè)藝術(shù)院校教學(xué)的一種平臺(tái)，現(xiàn)在由專業(yè)院校向綜合、多科和單科學(xué)校發(fā)展延伸，設(shè)計(jì)藝術(shù)工作室教學(xué)平臺(tái)的建立對(duì)教育資源的整合與利用有著積極的意義。特別是綜合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院建立設(shè)計(jì)藝術(shù)工作室有著得天獨(dú)厚的多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)，有條件做到學(xué)科間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，把文科、工科和一些相關(guān)的領(lǐng)域融入設(shè)計(jì)藝術(shù)教育之中。設(shè)計(jì)藝術(shù)工作室可以使設(shè)計(jì)藝術(shù)類的學(xué)生素質(zhì)得到整體而全面的提高，有條件增設(shè)美學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)等方面的課程，特別是設(shè)計(jì)藝術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、廣告學(xué)等相關(guān)專業(yè)，更需要增加工學(xué)、傳播學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等相關(guān)的知識(shí)，這是專業(yè)藝術(shù)院校所不具備的資源優(yōu)勢(shì)。設(shè)計(jì)藝術(shù)工作室教學(xué)平臺(tái)的建立是藝術(shù)教育向綜合大學(xué)及多科大學(xué)進(jìn)行多種教學(xué)形式的一種拓展，同時(shí)也是設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)形式發(fā)展的一種必然，也是設(shè)計(jì)學(xué)科及藝術(shù)專業(yè)布局的一種新思路。設(shè)計(jì)藝術(shù)工作室教學(xué)平臺(tái)的不斷創(chuàng)新和豐富，發(fā)展與文化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相匹配的設(shè)計(jì)藝術(shù)應(yīng)用性專業(yè)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而滿足社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)人才不同層面的需求。

1、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，適應(yīng)社會(huì)及市場(chǎng)發(fā)展的需要

綜合大學(xué)藝術(shù)院校大部分專業(yè)都各具特色，但如何在特色中發(fā)展特長(zhǎng)卻是件難事，現(xiàn)階段的大學(xué)教育。宏觀上來(lái)講已經(jīng)從精英式教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育，而設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的一些專業(yè)恰恰需要保留“精英式”的培養(yǎng)模式，這也是設(shè)計(jì)藝術(shù)教育區(qū)別于現(xiàn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的特殊差異。設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，在強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基本功訓(xùn)練的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)個(gè)性的培養(yǎng)，完善設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展的環(huán)節(jié)，突出職業(yè)特征和時(shí)尚性的特點(diǎn)。其工作室學(xué)習(xí)的專業(yè)方向在不斷地拓寬和綜合。綜合大學(xué)藝術(shù)院校設(shè)計(jì)藝術(shù)工作室的建立在這方面已自覺(jué)地把握了主動(dòng)權(quán)。

2、小群體授課、靈活機(jī)動(dòng)、便于綜合學(xué)習(xí)

“設(shè)計(jì)藝術(shù)工作室”的教學(xué)形式使學(xué)生能夠較早地選擇所要學(xué)習(xí)的專業(yè)，較早地明確今后的發(fā)展目標(biāo)，有利于學(xué)生根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況和條件選擇其專業(yè)發(fā)展方向，有更多的時(shí)間去發(fā)揮和培養(yǎng)自身特長(zhǎng)，從而提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外因?yàn)槭切∪后w授課，學(xué)生人數(shù)少，有利于問(wèn)題的深入探討，教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)也能夠充分展開(kāi)，從問(wèn)題的提出到探索解決，教師可以傾聽(tīng)到每一個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)。教師充分利用自己的學(xué)科與專業(yè)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把握好學(xué)生的專業(yè)定位和專業(yè)方向，因材施教。在設(shè)計(jì)藝術(shù)的教學(xué)中要有利于對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程也是教師和學(xué)生在情感上互補(bǔ)、教學(xué)上相長(zhǎng)的互動(dòng)過(guò)程。教師的價(jià)值體現(xiàn)在“導(dǎo)”，“導(dǎo)”學(xué)生的注意力、興趣、意志、情緒和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，朝個(gè)性化的專業(yè)方向?qū)W習(xí)、主動(dòng)式探究方向發(fā)展。師生間的精神互補(bǔ)、情感交流是用任何活動(dòng)都無(wú)法替代的，教師深邃的藝術(shù)造詣和濃厚的藝術(shù)氣質(zhì)，是學(xué)生內(nèi)心世界的標(biāo)榜和偶像，教師豐碩的藝術(shù)成果和前衛(wèi)的藝術(shù)觀點(diǎn)，是學(xué)生上進(jìn)心和求知欲的最佳催化劑。

3、教學(xué)資源配置的合理使用

設(shè)計(jì)藝術(shù)工作室的教學(xué)模式，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的不斷自我完善，有利于綜合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院整合自己的學(xué)術(shù)資源。教師明確自己的研究方向。同時(shí)大力促進(jìn)信息技術(shù)與課程改革，吸收高新科技成果，使設(shè)計(jì)藝術(shù)工作室的內(nèi)容向智能化、自動(dòng)化層面延伸。有利于學(xué)生處在設(shè)計(jì)前沿地帶，對(duì)不同的信息進(jìn)行交換、分析和處理，同時(shí)激發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)造的興趣。為將來(lái)走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)藝術(shù)工作室是一種綜合的教學(xué)平臺(tái)，引進(jìn)新的教學(xué)理念和課程，使不同門(mén)類的藝術(shù)產(chǎn)生碰撞的火花。教師憑借自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師全程進(jìn)行指導(dǎo)，并且有效利用企業(yè)的場(chǎng)地

和設(shè)備，通過(guò)讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)的策劃，鍛煉學(xué)生的組織能力、調(diào)研能力和設(shè)計(jì)能力，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，最終受益的是學(xué)生。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，人無(wú)我有，人有我精

在工作室中，教師與學(xué)生朝夕相處。師生之間是一種師徒、朋友的關(guān)系，甚至是親人的關(guān)系。學(xué)生可以輕而易舉地從各種媒體上獲取大量的設(shè)計(jì)資訊，也可以對(duì)任何東西提出質(zhì)疑。但由于信息的泛濫和自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺，他們往往難以對(duì)已獲得的信息進(jìn)行科學(xué)的分析和取舍。教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教書(shū)與育人共舉，能力與素質(zhì)并重，工作室不單是知識(shí)傳授的地方，更是夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)所。教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生在情感上互補(bǔ)、教學(xué)上相長(zhǎng)的互動(dòng)過(guò)程。教師提高學(xué)生的注意力、興趣、意志、情緒和創(chuàng)新思維，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主的精神，充分發(fā)揮教師、學(xué)生之間的多種角色功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，朝個(gè)性化學(xué)習(xí)、主動(dòng)式探究的專業(yè)方向發(fā)展。

5、創(chuàng)立品牌課程

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)藝術(shù)的好壞沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，其課程教學(xué)也沒(méi)有固定的模式。設(shè)計(jì)院校的主要任務(wù)之一就是為廣大師生提供一個(gè)有益于思維、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造的空間。程式化的教學(xué)思路已跟不上設(shè)計(jì)教育的趨勢(shì)和潮流，設(shè)計(jì)藝術(shù)課程改革應(yīng)該打破亙古不變的教學(xué)格局，注入實(shí)驗(yàn)性的新鮮血液，優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法，為教師提供一個(gè)寬松的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐空間。將以往單一的授課方式調(diào)整為根據(jù)課程特點(diǎn)采取的工作室等多種方式并存的綜合教學(xué)方式，有利于建立綜合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的品牌專業(yè)與課程，突出綜合大學(xué)的特點(diǎn)。課程的實(shí)驗(yàn)也是對(duì)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造性的靈感往往在實(shí)踐摸索中閃現(xiàn)，學(xué)生可以在沒(méi)有主題先行的束縛下，對(duì)任何一個(gè)奇妙或荒誕的設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行隨心所欲、天馬行空的實(shí)驗(yàn)探索，逐漸形成個(gè)性鮮明的設(shè)計(jì)藝術(shù)語(yǔ)言。這需要師生共同努力，對(duì)基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程和實(shí)踐型課程進(jìn)行整合實(shí)驗(yàn)，在精細(xì)化上下功夫，理順學(xué)科關(guān)系，為綜合大學(xué)的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育開(kāi)拓一個(gè)無(wú)邊界、更開(kāi)放的發(fā)展性前景。

篇10

晚期浪漫派到現(xiàn)代管弦樂(lè)法的發(fā)展

論"三全音"及"三度間音"在調(diào)式、調(diào)性分析中的作用

論當(dāng)代水彩畫(huà)中的文人情趣

朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)的色彩特征

陰山巖畫(huà)中的動(dòng)物崇拜

現(xiàn)代中國(guó)服飾設(shè)計(jì)文化解析

后現(xiàn)代主義戲劇對(duì)文本的反叛與依賴

論韋伯音樂(lè)劇《耶穌基督萬(wàn)世巨星》中的搖滾元素

論豫劇濃郁的中原民俗文化特色

論舞蹈舞臺(tái)的綜合調(diào)度

傳統(tǒng)大小調(diào)體系中的和聲思維及訓(xùn)練途徑

認(rèn)清學(xué)科方向拓展教學(xué)思維——現(xiàn)代漆畫(huà)教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

蓋帝藝術(shù)中心——洛杉磯的氣質(zhì)

舞蹈身體的群言——舞臺(tái)調(diào)度

植根于華夏文明土壤中的奇葩——談民族舞蹈的藝術(shù)魅力

中國(guó)古琴域外傳播研究

《繡荷包》的地域性藝術(shù)特征分析

器樂(lè)演奏訓(xùn)練中內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)

論鋼琴演奏的歌唱性及其表現(xiàn)

賈達(dá)群室內(nèi)樂(lè)作品的創(chuàng)作風(fēng)格與技法分析

古典主義音樂(lè)對(duì)洛可可音樂(lè)風(fēng)格的繼承和發(fā)展

李斯特鋼琴小品《愛(ài)之夢(mèng)》彈奏解析

北宋文人畫(huà)思潮影響下文人畫(huà)形態(tài)的生成

中國(guó)傳統(tǒng)壁畫(huà)色彩裝飾的審美趣味

圖形的符號(hào)特征及其在設(shè)計(jì)中的視覺(jué)語(yǔ)言表現(xiàn)

小劇場(chǎng)戲劇——拓展話劇的藝術(shù)空間

女性主義的歷史解讀與意念重構(gòu)——由兩部女性話劇展開(kāi)的聯(lián)想

《牡丹亭》的深層意蘊(yùn)探析

西方戲劇舞臺(tái)音樂(lè)的流變過(guò)程

"拼湊"還是"漸進(jìn)"——質(zhì)疑素描人物教學(xué)中"循序漸進(jìn)"的教學(xué)模式

聲樂(lè)教學(xué)中歌唱思維的培養(yǎng)

草木隨靈性筆墨任自然——觀賈飛花鳥(niǎo)畫(huà)有感

當(dāng)代文化圖景下的藝術(shù)學(xué)走向

西方現(xiàn)代闡釋學(xué)語(yǔ)境中的音樂(lè)本體意義(下)

現(xiàn)象學(xué)視域中的音樂(lè)本體意義解讀(下)

存在與其邏輯之呈示——論音樂(lè)藝術(shù)意志的表現(xiàn)(下)

新民樂(lè)的繼承與發(fā)展之路

楊靖宇與東北抗聯(lián)第一路軍軍歌

藝術(shù)設(shè)計(jì)在數(shù)字時(shí)代的多元化發(fā)展

20世紀(jì)上半葉莎士比亞戲劇在中國(guó)的傳播

電視暴力對(duì)受眾的心理影響

電視民生新聞的敘事藝術(shù)

民間舞蹈"劉海戲金蟾"與宗教祭祀的關(guān)系

東北秧歌由民俗化向藝術(shù)化的轉(zhuǎn)變

薩滿祭祀歌舞中的神鼓與腰鈴探微

俄羅斯民間舞蹈的功能與形式