導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇道德楷模，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

國(guó)家鼓勵(lì)更多的百姓學(xué)習(xí)道德模范，靠近道德模范，讓更多的道德模范影響身邊的人.我們學(xué)習(xí)完全國(guó)道德楷模事跡最好寫(xiě)一下心得。下面就是小編給大家?guī)?lái)的第八屆2021全國(guó)道德楷模優(yōu)秀心得感悟5篇，希望能幫助到大家!

第八屆2021全國(guó)道德楷模優(yōu)秀心得感悟1這段時(shí)期，全國(guó)全省范圍掀起了學(xué)道德模范的。

道德和法律不同。道德是一種美德，是個(gè)人品質(zhì)的一種根本體現(xiàn)，一個(gè)具有崇高品質(zhì)的人，也同樣具有良好的道德素質(zhì)。道德和法律有相同之處，它們都可以約束人。但道德對(duì)人的約束更多的取決于個(gè)人的品質(zhì)。而法律對(duì)人的約束則是外在的，是一種強(qiáng)制性手段。因此，法律是制止違法犯罪的有效手段，但同時(shí)也是一種治標(biāo)的手段。而道德雖然不是制止不良風(fēng)氣的有效手段，但卻是治本的手段。所以，整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，最終需要每個(gè)人道德素質(zhì)的提高。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的困難的過(guò)程。當(dāng)今社會(huì)，權(quán)、錢(qián)、色等欲望讓人們不惜做出重大的犧牲而做出違法的事。因此在全社會(huì)提高公民的道德素質(zhì)不是一件容易的事。同時(shí)，道德觀念深入人心，本身就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

這次，國(guó)家推出的道德模范分為5大類(lèi)別：助人為樂(lè)，誠(chéng)實(shí)守信，敬業(yè)奉獻(xiàn)，孝老愛(ài)親，見(jiàn)義勇為。我在班會(huì)課上向?qū)W生宣講如東的見(jiàn)義勇為模范葛紀(jì)軍時(shí)，講到他不畏歹徒，機(jī)智勇敢地和歹徒做斗爭(zhēng)的故事;講到誠(chéng)實(shí)守信的南通第三人民醫(yī)院的院長(zhǎng)拒收紅包，開(kāi)展“無(wú)紅包醫(yī)院”活動(dòng)，在全國(guó)引起反響。這些我們身邊的道德模范典型，不僅感染了學(xué)生，也感染著我們每個(gè)教師。

作為“靈魂的工程師”的我們，有必要把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)的人，更有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人。只有人人成為有道德的人，我們的社會(huì)道德風(fēng)氣才會(huì)積極向上。學(xué)校是道德教育的原始之地，好的道德習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生有重要的影響。我們教師更有必要在這道德教育的沃土上辛勤耕耘，上好晨會(huì)課、班會(huì)課、以及在日常教學(xué)的過(guò)程中時(shí)刻滲透思想教育，把道德教育的弦時(shí)刻繃緊。在這次全國(guó)性的學(xué)模范的過(guò)程中，讓我們學(xué)生學(xué)得更多，更透。

第八屆2021全國(guó)道德楷模優(yōu)秀心得感悟29月16日，紫薇小學(xué)組織教師觀看《德耀中華----第_屆道德模范頒獎(jiǎng)儀式》。之后，紫薇小學(xué)校長(zhǎng)許捍平帶領(lǐng)全體教職工進(jìn)行交流研討，讓全體教職工再次感受道德的溫度與力量。

第_屆全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)儀式分為五個(gè)篇章，分別為“見(jiàn)義勇為”、“誠(chéng)實(shí)守信”、“助人為樂(lè)”、“孝老愛(ài)親”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)”等。頒獎(jiǎng)儀式中老師們聽(tīng)著一個(gè)個(gè)平凡的名字，看著一張張普通的面容，被他們的事跡感動(dòng)著。這些道德模范們以勇敢、善良為墨，以堅(jiān)持不懈為硯，以實(shí)際行動(dòng)為毫，書(shū)出了大寫(xiě)的“人”字，蒼勁有力的一撇一捺間展示了道德模范們的崇高精神，彰顯了中華民族傳統(tǒng)美德的豐富，傾灑了道德甘露，滋養(yǎng)著廣大民眾的心田。這一刻，可歌可泣的平凡故事盡為人知;這一刻，可親可敬的道德榜樣走近視野;這一刻，可學(xué)可仿的道德標(biāo)桿立于心中。觀看中，老師們不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，感謝他們帶來(lái)一場(chǎng)難得的盛宴，同時(shí)也是對(duì)自身努力修為的鼓勵(lì)。

頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，老師們深受感動(dòng)之余，也引發(fā)了對(duì)自身的思考。交流研討中，大家表示，作為教師，更要嚴(yán)格地規(guī)范自己的言行，讓每一個(gè)個(gè)體都閃耀著道德光輝：或見(jiàn)義勇為，舍己為人;或孝老愛(ài)親，不離不棄;或助人為樂(lè)，傳遞真情;或誠(chéng)實(shí)守信，表里如一;或敬業(yè)奉獻(xiàn)，勤勤懇懇。教師當(dāng)以德潤(rùn)身，更應(yīng)立德樹(shù)人，道德建設(shè)同樣應(yīng)從娃娃抓起，讓他們練就堅(jiān)實(shí)的道德“童子功”，給他們的人生打上鮮亮的底色。

觀看了《德耀中華----第_屆道德模范頒獎(jiǎng)儀式》后，紫薇小學(xué)的老師們更加清晰地明白德為人之本，也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的根基。少年有德，則國(guó)更輝煌。道德模范是旗幟，領(lǐng)著大家向前去;夜空中最亮的星，照亮大家前行的路?！皼](méi)有誰(shuí)能像一座孤島，在大海里獨(dú)踞。每個(gè)人都像一塊小小的泥土，連接成整個(gè)陸地?！弊鎳?guó)的天空，需要更多閃耀道德之光的星。研討結(jié)束，全體老師表示：德潤(rùn)中華，必有你我!

第八屆2021全國(guó)道德楷模優(yōu)秀心得感悟3通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)英雄人物的道德模范事跡之后，我的“榜樣”詞典里又多了很多閃光的名字!從而有一股暖流在我心中涌動(dòng)、翻騰。我十分感動(dòng)于他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀龅牟黄椒驳臉I(yè)績(jī);感動(dòng)于他們想他人之所想，急他人之所急的助人為樂(lè)的精神;感動(dòng)于他們對(duì)工作一絲不茍，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神;感動(dòng)于他們刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的精神，他們是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研精神，并將這種精神應(yīng)用到日后的學(xué)習(xí)生活中去，堅(jiān)信定能逐步走向成功。

模范的事跡告訴我，無(wú)論在什么崗位上，都要有刻苦鉆研的精神，和爭(zhēng)創(chuàng)一流的干勁。劉國(guó)紅是貴陽(yáng)市公交出租汽車(chē)公司四車(chē)隊(duì)三班班長(zhǎng)，一名的普通的士司機(jī)。多次在營(yíng)運(yùn)中做好事、見(jiàn)義勇為。李遠(yuǎn)紅帶著許士強(qiáng)改嫁，和現(xiàn)任丈夫蔡德全開(kāi)始共同撫養(yǎng)幼女，照顧癱瘓前夫，演繹了一段感人的真情故事。“保姆媽媽”李澤英帶著卓遵琴拋下的卓欣和卓歡(雙胞胎棄嬰)，艱辛地走過(guò)了十多個(gè)春秋。如今卓欣和卓歡慢慢長(zhǎng)大了。現(xiàn)在，她帶著姐妹倆和自己的孩子，用汗水和勞累兌現(xiàn)自己的承諾。_是一名貴陽(yáng)市高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)村民。他平常就樂(lè)意幫助和關(guān)心別人，他始終認(rèn)為幫助別人是中華民族的傳統(tǒng)美德，見(jiàn)義勇為是人間正氣。近六年以來(lái)，_先后抓獲搶竊手機(jī)、項(xiàng)鏈、耳環(huán)的犯罪分子就達(dá)9起。他總是以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為儒子?！钡木袢ズ鸵磺羞`法犯罪分子作斗爭(zhēng)的感人故事等等。

二，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍的精神。

在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務(wù)精湛，兢兢業(yè)業(yè)，他參加工作后，在基層工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請(qǐng)教，學(xué)習(xí)老同志嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍，受到大家一致贊揚(yáng)。他們除正常工作時(shí)間外，常常中午不休息，夜晚加班，由于長(zhǎng)期過(guò)度勞累，積勞成疾，他終于病倒了，在領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友的關(guān)懷鼓勵(lì)下，最終轉(zhuǎn)危為安，完全康復(fù)，創(chuàng)造了生命奇跡。

三，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守忠誠(chéng)的品質(zhì)。

堅(jiān)守忠誠(chéng)是一種習(xí)慣，是忘我的投入，是創(chuàng)新的前奏，是一種道德信念，他們對(duì)待工作一直是堅(jiān)守忠誠(chéng)的態(tài)度，他的工作環(huán)境艱苦，辦公條件差，生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒(méi)有讓他退怯。他每天在完成本職工作后，都堅(jiān)持學(xué)習(xí)水文業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論，記錄大量的讀書(shū)筆記。長(zhǎng)期的勤奮學(xué)習(xí)、刻苦練兵，他做出了自己的成績(jī)，曾兩次在全國(guó)大賽上大顯身手。他勤奮敬業(yè)，不懈追求，平凡的崗位見(jiàn)證了水文工作者的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。

四，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們持之以恒的品質(zhì)。

“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事?！比欢鴱堊诹嫉氖论E告訴我們，一輩子做好事再難，他也要做!張宗良多少年如一日地照顧一個(gè)非親非故的老人回保才，回保才老人是一名受過(guò)傷的殘疾軍人，在中失去了左臂。張宗良從小就崇拜英雄，崇拜那些在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期扛過(guò)槍、立過(guò)功的抗戰(zhàn)英雄。了解到回保才不幸的經(jīng)歷，他真正的走進(jìn)了他的家，冬季為回保才老人買(mǎi)煤取暖，夏季為老人做足防暑防雨工作，每次去老人住的地方他都要把所有生活垃圾都清理干凈，每一個(gè)節(jié)日都提前為老人準(zhǔn)備好過(guò)節(jié)的東西，數(shù)年如一日，成了老人家里的義務(wù)維修工和服務(wù)員。

我作為一名大一學(xué)生，在經(jīng)歷這次精神教育和學(xué)習(xí)后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)，明確了如何做好教育管理，我要以他們?yōu)榘駱樱瑥默F(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，盡自己最大的努力為我人生的又一新開(kāi)始增光添彩!

第八屆2021全國(guó)道德楷模優(yōu)秀心得感悟4一個(gè)人的行為表現(xiàn)和他所接受的教育是息息相關(guān)的。在“古代”，也許這樣說(shuō)有些遙遠(yuǎn)，但中國(guó)傳統(tǒng)的教育目的是教我們做人，做一個(gè)知道愛(ài)護(hù)、尊敬、關(guān)懷和幫助別人的人。現(xiàn)代人受到西方科技文明的沖擊，將這個(gè)傳統(tǒng)的教育有些舍棄了，注重科技而忽視思想道德。特別是近些年，盲目效仿西方科技教育，崇尚競(jìng)爭(zhēng)?？筛?jìng)爭(zhēng)發(fā)展到一定程度會(huì)升級(jí)為戰(zhàn)爭(zhēng)。我覺(jué)得先人的教育觀值得我們?nèi)ニ伎?，去重新審視人與人之間的關(guān)系乃至人與大自然的關(guān)系。

我們中國(guó)的教育從兒童開(kāi)始，就教我們尊重長(zhǎng)輩，待人接物有禮貌，愛(ài)護(hù)大自然，這是愛(ài)的教育。儒家教學(xué)的理念，非常重視已所不欲、勿施于人，這是仁愛(ài)的教育。時(shí)時(shí)處處，遇境逢源，想到自己就想到別人。《弟子規(guī)》一書(shū)在中國(guó)差不多有一千年了，從宋朝開(kāi)始推行。無(wú)論讀書(shū)不讀書(shū)都學(xué)，才會(huì)有那么好的社會(huì)，那么好的風(fēng)俗習(xí)慣。

從拍的古代的電視劇、電影和記史料記載等各個(gè)方面都能從中感受到孝敬老人，與人為善的氛圍。在當(dāng)時(shí)那種氛圍中，不會(huì)有那么多玩忽職守、不孝敬老人、貢高我慢的人了。

作為一名平凡的機(jī)關(guān)職工，我要向道德模范人物學(xué)習(xí)，通過(guò)多看、多聽(tīng)、多學(xué)等不同的學(xué)習(xí)形式提高自己的思想境界，使自己的思想道德水平得到提高，使自己的行動(dòng)向道德模范人物靠近。

時(shí)代在前進(jìn)，潮流在更新，但在任何時(shí)候都不能去隨波逐流。社會(huì)的進(jìn)步而人的思想不能止步不前，我們既要寬恕自己，從宿命的束縛中解脫自我，同時(shí)，我們應(yīng)用一顆博愛(ài)的心去幫助和善待我們周?chē)呐笥押陀H人乃至整個(gè)社會(huì)。在日常工作和生活中，我們同享和平社會(huì)中的美好的同時(shí)，我們也要勇于共同面對(duì)和頂扛海嘯、地震、洪水、暴風(fēng)和黃沙等帶給我們?nèi)祟?lèi)的不幸和災(zāi)難。我們身邊的模范人物已為我們做出了表率，兢兢業(yè)業(yè)、尊老愛(ài)幼，幫弱扶殘，拋棄利己主義，這正是我們傳承中華文明的美德!

道德是一種美德，是個(gè)人品質(zhì)的一種根本體現(xiàn)，一個(gè)且具有崇高品質(zhì)的人，也同樣具有良好的道德素質(zhì)。

道德和法律有相同之處，即都可以約束人。但道德對(duì)人的約束更多的取決于個(gè)人的品質(zhì)。而法律對(duì)人的約束則是外在施加的，是一種強(qiáng)制性手段。因此，法律是制止違法犯罪的有效手段，但同時(shí)也是一種治標(biāo)的手段。而道德雖然不是制止不良風(fēng)氣的有效手段，但卻是治本的手段。所以，整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，最終需要每個(gè)人道德素質(zhì)的提高。但這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)今社會(huì)，權(quán)、錢(qián)、色等欲望讓人們不惜做出重大的犧牲而做出違法的事。因此在全社會(huì)提高公民的道德素質(zhì)不是一件容易的事。同時(shí)，道德觀念深入人心，本身就是一個(gè)漫長(zhǎng)和過(guò)程。但我們可以采取一些措施來(lái)加快這個(gè)過(guò)程。現(xiàn)在，胡提出了“八榮八恥”，我認(rèn)為這必定是提高人們道德素質(zhì)的一種很好的催化劑。

今天，國(guó)家推同了307位道德模范的代表人，我是其中一位。北京一行，使我有機(jī)會(huì)接觸到了更多的先進(jìn)事跡，看到了很多品質(zhì)高尚的人。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自身也有很多以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)，自己也必須向其它的道德模范們學(xué)習(xí)。這讓我想到，我們雖身為道德模范，但并不意味著我們的道德素質(zhì)已相當(dāng)高了，我們知道，十全十美的東西是不存在的，因此，在我們上大力提倡公民向道德模范學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要看到我們這些道德模范也要學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)其它道德模范的先進(jìn)事跡，也要學(xué)習(xí)那些未評(píng)上道德模范的優(yōu)秀人物。

這次，國(guó)家推出的307道德模范分為5大類(lèi)別：助人為樂(lè)，誠(chéng)實(shí)守信，敬業(yè)奉獻(xiàn)，孝老愛(ài)親，見(jiàn)義勇為。但這并不表示各個(gè)道德模范只在其所在的一個(gè)方面具有良好的素質(zhì)，而是這個(gè)方面的事跡最為突出。所謂道德模范應(yīng)該是一個(gè)全面的模范，而不應(yīng)該只是某一個(gè)方面的模范，否則就不能稱其為道德模范了。我們學(xué)習(xí)道德模范時(shí)，要全面的去學(xué)習(xí)，而不能只學(xué)習(xí)其某一個(gè)方面。

我們一方面用道德模范的事跡去感召人，另一方面發(fā)動(dòng)人民群眾向道德模范學(xué)習(xí)，這是一個(gè)雙向的過(guò)程，必將取得豐碩的成果。如果只讓優(yōu)秀的事跡去感召人而不提倡大家去學(xué)習(xí)，或者只提倡去學(xué)習(xí)好的東西而沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的事跡，這都是行不通的。

第八屆2021全國(guó)道德楷模優(yōu)秀心得感悟5我認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)道德模范事跡之后，發(fā)現(xiàn)這些道德模范離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們平常的生活中，他們都是一些平凡的人，和大家一樣工作和生活在平凡的崗位和家庭中，卻讓人十分感動(dòng)!

這些道德模范都是我學(xué)習(xí)的好榜樣，他們用不悔的付出和不懈的追求，演繹著人生不朽的篇章;他們用自己平凡而偉大的行動(dòng)詮釋了人的光華。他們的故事，深深地打動(dòng)了我，讓我的靈魂經(jīng)受了一次莊嚴(yán)的洗禮，也讓我深深懂得了“道德”二字的份量，留存于心中的除了感動(dòng)，還有震撼，敬佩，更多的是反思，是領(lǐng)悟，是鞭策

這些道德模范，有助人為樂(lè)的、有見(jiàn)義勇為的，有誠(chéng)實(shí)守信的，有兢兢業(yè)業(yè)，長(zhǎng)期與病魔抗?fàn)?，刻苦鉆研，敬業(yè)奉獻(xiàn)的，有孝敬老人，教子有方，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，數(shù)十年如一日，照顧孤殘老人的，他們的背后都有一個(gè)個(gè)不同尋常的故事，給我留下了深刻的印象。事跡感人，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。象一盞溫暖之燈，引領(lǐng)著我們?cè)诘赖轮飞喜粩嗲靶小?/p>

學(xué)習(xí)了這些道德模范的事跡后，我覺(jué)得他們中的每一個(gè)人都是我學(xué)習(xí)的好榜樣。因此，我們要樹(shù)立正確的職業(yè)道德信念，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為和習(xí)慣，把自己鍛煉成為一個(gè)具有良好社會(huì)主義職業(yè)道德的人。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感，明確了自己的工作職責(zé)和工作任務(wù)，增強(qiáng)了搞好本職工作的使命感，從而更加堅(jiān)定樹(shù)立為人民服務(wù)的信念，組織紀(jì)律觀念和自我約束能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，更加熱愛(ài)自己從事的本職工作。要不斷學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)不斷更新。在平凡的崗位上勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求自己，以道德模范為楷模。

篇2

項(xiàng)目的熱銷(xiāo)僅僅是因?yàn)橥饨缢吹降奈靼脖镜夭糠址课菔艿讲煌潭鹊膿p傷，而和平大道毫發(fā)未損嗎?真正吸引人們購(gòu)買(mǎi)的，是在其熱銷(xiāo)背后所預(yù)示的社會(huì)責(zé)任下的品質(zhì)提升，是一種嶄新的地產(chǎn)開(kāi)發(fā)模式在中國(guó)的成功。

只為專(zhuān)業(yè)化

資本籌集、產(chǎn)品創(chuàng)造、項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商一直在扮演多面手的角色。在不斷加深的宏觀調(diào)控影響下，越來(lái)越多的從業(yè)者開(kāi)始反思，如何才能真正立于行業(yè)的不敗之地?如何真正適應(yīng)國(guó)內(nèi)快速成長(zhǎng)的房地產(chǎn)市場(chǎng)?

“目前中國(guó)有99％的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商既是投資人又是開(kāi)發(fā)商，其實(shí)專(zhuān)業(yè)化才是中國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)?！鄙虾Ｖ袆P房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)管理有限公司執(zhí)行董事兼總裁王謙向記者說(shuō)道。顯然，中凱開(kāi)發(fā)管理的領(lǐng)導(dǎo)者有著比一般人更多的思考。在國(guó)家宏觀調(diào)控力度不斷加大的市場(chǎng)背景下，想要取得突破，不僅僅需要融資渠道的創(chuàng)新，更重要的是經(jīng)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變。

中凱開(kāi)發(fā)管理借鑒國(guó)外地產(chǎn)先進(jìn)成熟的開(kāi)發(fā)管理模式，將自己定位為兩個(gè)角色：一個(gè)是房地產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)投資及不動(dòng)產(chǎn)投資管理商，另一個(gè)是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)服務(wù)商。服務(wù)于投資人，爭(zhēng)取投資人的利潤(rùn)最大化。

此種開(kāi)發(fā)模式，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)地產(chǎn)整體運(yùn)營(yíng)商的新型模式――將中國(guó)房地產(chǎn)企業(yè)從多面手的角色中徹底解放出來(lái)，專(zhuān)注到企業(yè)最擅長(zhǎng)的事情上去。當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)企業(yè)只需要協(xié)調(diào)獲取土地、政府關(guān)系、銀行關(guān)系，而中凱開(kāi)發(fā)管理則一方面負(fù)責(zé)為項(xiàng)目提供全程的專(zhuān)業(yè)化房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)管理服務(wù)，通過(guò)有效地控制項(xiàng)目的產(chǎn)品質(zhì)量、開(kāi)發(fā)進(jìn)度、開(kāi)發(fā)成本、為投資人實(shí)現(xiàn)其投資利潤(rùn)的最大化；另一方面，為項(xiàng)目制定靈活而多樣的融資組合模式。本著“創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新”的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，通過(guò)區(qū)域合作模式、企業(yè)發(fā)展模式、資源整合模式、企業(yè)贏利模式等一系列專(zhuān)業(yè)化的管理，為項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)籌集資金，使中凱開(kāi)發(fā)管理?yè)碛械牡貐^(qū)資源和國(guó)際資本實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

資本的“蓄水池”

資金一直是困擾開(kāi)發(fā)商的頭號(hào)難題。目前，在中國(guó)的金融市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)商的金融渠道單一，除了銀行的貸款，有效渠道寥寥無(wú)幾，國(guó)家實(shí)行的信貸緊縮政策更是把從銀行貸款的渠道基本堵死，而信托和REITS，多數(shù)情況下都是在理論層面，很難付諸實(shí)施。

融資能力的強(qiáng)大，恰好是中凱開(kāi)發(fā)管理的核心優(yōu)勢(shì)之一。王謙告訴記者，目前國(guó)際上已經(jīng)有多家實(shí)力投資集團(tuán)將中凱開(kāi)發(fā)管理作為進(jìn)入中國(guó)的重要渠道。中凱開(kāi)發(fā)管理與海外多家私募基金建立了廣泛的聯(lián)系與合作機(jī)制，一方面可以為項(xiàng)目設(shè)計(jì)合理的資本運(yùn)作結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)企業(yè)資金的不足，建立國(guó)際化的融資平臺(tái)；另一方面為龐大的海外資本提供有效進(jìn)入中國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的出口，降低其區(qū)域市場(chǎng)介入的運(yùn)作門(mén)檻，真正實(shí)現(xiàn)海外資本與本土資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

同時(shí)，中凱開(kāi)發(fā)管理與區(qū)域開(kāi)發(fā)商的合作，可以分擔(dān)企業(yè)開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于當(dāng)?shù)卣?，中凱開(kāi)發(fā)管理的介入不僅可以大幅度提高企業(yè)開(kāi)發(fā)水平，改善居民居住品質(zhì)，更重要的是，依靠中凱開(kāi)發(fā)管理的專(zhuān)業(yè)化和企業(yè)實(shí)力，其所開(kāi)發(fā)的樓盤(pán)將成為城市人居建筑的典范之作，成為城市形象中一道亮麗的風(fēng)景線。

2007年，美國(guó)最大的私募投資基金之一華平投資，以增資擴(kuò)股形式入股中凱開(kāi)發(fā)管理，更是使得中凱開(kāi)發(fā)管理如虎添翼，再加上中凱集團(tuán)作為優(yōu)秀的浙商企業(yè)，擁有良好的國(guó)內(nèi)本土資本整合能力，因此，中凱開(kāi)發(fā)管理可以比其他企業(yè)更有效地配置資金比例，真正實(shí)現(xiàn)融資手段的豐富化和多樣性。

挖掘二、三線城市“金礦”

翻開(kāi)中凱開(kāi)發(fā)管理的布局圖可以發(fā)現(xiàn)，在全國(guó)10多個(gè)城市都有他們的身影，項(xiàng)目分布除公司總部上海，其余均在二、三線城市。

“中國(guó)的二、三線城市已經(jīng)是中國(guó)房地產(chǎn)投資的熱點(diǎn)城市。”王謙說(shuō)道，“隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長(zhǎng)，中國(guó)的二、三線城市居民收入不斷提高，預(yù)計(jì)未來(lái)將會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越多的中產(chǎn)階層。相對(duì)于中國(guó)巨大的人口基數(shù)，未來(lái)10～20年這些新興的中產(chǎn)階層將會(huì)為中國(guó)房地產(chǎn)的發(fā)展提供巨大的需求。房地產(chǎn)公司必將在這些城市得以持續(xù)發(fā)展。”

同時(shí)，國(guó)家抑制房?jī)r(jià)增長(zhǎng)過(guò)快的一系列宏觀調(diào)控政策主要針對(duì)一線城市，對(duì)二、三線城市影響不大，投資風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小。二、三線城市目前的住宅價(jià)格普遍偏低，未來(lái)存在持續(xù)上漲空間，利潤(rùn)空間相對(duì)大些。

目前，上海中凱房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)管理有限公司成立兩年多來(lái)，已經(jīng)在安徽、江蘇、西安、遼寧等二線城市開(kāi)始了近130萬(wàn)平方米的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，今年，中凱開(kāi)發(fā)管理將比去年的發(fā)展速度更快，席卷全國(guó)之勢(shì)勢(shì)不可擋。

篇3

[關(guān)鍵詞]海島旅游；選擇模型；開(kāi)發(fā)模式

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.08.103

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，海洋旅游已成為世界旅游業(yè)發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)，海島旅游作為海洋旅游最重要的組成部分，隨著海洋旅游產(chǎn)業(yè)的興起而迅速發(fā)展，成為最受消費(fèi)者歡迎的旅行方式。特別是2015年國(guó)際海島旅游大會(huì)在浙江舟山召開(kāi)，闡明了海島旅游是“藍(lán)海經(jīng)濟(jì)”發(fā)展最重要的增長(zhǎng)點(diǎn)，是對(duì)海洋資源利用的最佳方式，是海洋經(jīng)濟(jì)的新藍(lán)海，海島旅游已成為沿海地^堅(jiān)定不移的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略選擇。

海島旅游作為“藍(lán)海經(jīng)濟(jì)”的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)，如何在“藍(lán)海經(jīng)濟(jì)”戰(zhàn)略中實(shí)施開(kāi)發(fā)而發(fā)揮重大先驅(qū)作用已成為一個(gè)重要問(wèn)題。那么在當(dāng)前供給側(cè)改革下，必須根據(jù)海洋生態(tài)環(huán)境的特征去研究其開(kāi)發(fā)模式，海島旅游采用何種開(kāi)發(fā)模式對(duì)海島旅游開(kāi)發(fā)具有重要影響。為此，本文圍繞供給和需求兩個(gè)方面系統(tǒng)分析海島旅游資源稟賦、客源市場(chǎng)、交通條件、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、企業(yè)及政府間的相互關(guān)系，通過(guò)這些因素進(jìn)行模塊分析其供給和需求相互關(guān)系，從而提出不同區(qū)域海島旅游開(kāi)發(fā)的新模式，新模式加快推進(jìn)了海島旅游在國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略中快速“起飛”和持續(xù)發(fā)展。

1海島旅游開(kāi)發(fā)模式的選擇環(huán)境分析

海島旅游開(kāi)發(fā)模式的選擇受海島旅游資源稟賦、客源市場(chǎng)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、交通條件、旅游企業(yè)和綜合作用的影響等核心因素制約，這些供需的核心因素通過(guò)相互作用，共同對(duì)開(kāi)發(fā)模式的選擇機(jī)制產(chǎn)生積極影響。

1.1海島旅游資源稟賦

海島旅游開(kāi)發(fā)模式的選擇受海島自身資源稟賦的影響，在選擇具體開(kāi)發(fā)模式進(jìn)行海島旅游開(kāi)發(fā)之前，需分析海島旅游資源特色，從海島自然景觀等自然資源、海島文化等人文環(huán)境對(duì)海島的旅游資源進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。只有系統(tǒng)分析海島旅游資源供給因素，才能使海島旅游開(kāi)發(fā)利用、規(guī)劃建設(shè)科學(xué)合理，并形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而提高海島旅游競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2客源市場(chǎng)

客源市場(chǎng)是開(kāi)發(fā)模式選擇的重要影響因素之一，海島所處的區(qū)位與需求的客源市場(chǎng)具有一定影響因素?？驮词袌?chǎng)遠(yuǎn)近對(duì)海島旅游開(kāi)發(fā)模式的選擇也具有不同層次影響，開(kāi)發(fā)模式和方式也不盡相同。與客源市場(chǎng)相對(duì)比較的遠(yuǎn)海島，海島資源相對(duì)貧乏，則可通過(guò)依托區(qū)位和交通優(yōu)勢(shì)，以人文環(huán)境或人造旅游產(chǎn)品為特色發(fā)展海島旅游。

1.3交通條件

交通是海島旅游開(kāi)發(fā)的橋梁和紐帶。旅游交通基礎(chǔ)設(shè)施條件是海島旅游開(kāi)發(fā)模式選擇的首要考慮因素，良好的交通條件使海島的可進(jìn)入性增強(qiáng)，縮短了游客行程時(shí)間，節(jié)約游客時(shí)間和金錢(qián)成本，加快游客周轉(zhuǎn)速度。交通條件優(yōu)越，而自身旅游資源豐富的海島可采用綜合協(xié)調(diào)模式進(jìn)行海島旅游開(kāi)發(fā)。

1.4區(qū)域經(jīng)濟(jì)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)主要從以下三個(gè)方面影響海島旅游開(kāi)發(fā)模式的選擇：一是區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響海島的對(duì)外聯(lián)系程度。區(qū)域經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，相應(yīng)對(duì)外聯(lián)系程度越高，區(qū)域內(nèi)外間的人流、物流和信息流越大，從而外來(lái)游客來(lái)島旅游量增加。二是區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響旅游需求和旅游消費(fèi)能力。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)海島旅游的需求和消費(fèi)能力也會(huì)有所提高，從而增加了當(dāng)?shù)赜慰蛿?shù)量。三是區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響投資規(guī)模。海島旅游開(kāi)發(fā)是利用海島資源再開(kāi)發(fā)的高投入的旅游項(xiàng)目，區(qū)域經(jīng)濟(jì)在很大程度上決定海島旅游地的開(kāi)發(fā)規(guī)模和消費(fèi)層次。海島的區(qū)域經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，則其客源市場(chǎng)相對(duì)較大，交通條件較為完善，則適宜采用客源市場(chǎng)主導(dǎo)模式或是綜合協(xié)調(diào)模式進(jìn)行海島旅游開(kāi)發(fā)。

1.5旅游企業(yè)

旅游企業(yè)也直接影響海島旅游開(kāi)發(fā)模式。海島旅游開(kāi)發(fā)模式科學(xué)合理，政策條件優(yōu)越，則有利于發(fā)揮海島旅游市場(chǎng)機(jī)制，旅游企業(yè)的規(guī)模較大、經(jīng)營(yíng)水平較高、服務(wù)配套完善，有利于從市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)上推進(jìn)海島旅游開(kāi)發(fā)，通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制吸引企業(yè)進(jìn)行海島旅游投資、開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)管理，政府不對(duì)海島旅游開(kāi)發(fā)進(jìn)行具體的干預(yù)，只是在宏觀層面上進(jìn)行調(diào)控，對(duì)旅游企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督管理。

1.6政府支持

海島旅游開(kāi)發(fā)成功的關(guān)鍵決定政府對(duì)海島開(kāi)放開(kāi)發(fā)政策支持態(tài)度。其態(tài)度和行為是開(kāi)發(fā)模式選擇的關(guān)鍵因素。若政府重視海島旅游開(kāi)發(fā)，政府將主導(dǎo)海島旅游開(kāi)發(fā)，且政府財(cái)政支撐力度就大，將加大力度建設(shè)海島旅游的基礎(chǔ)設(shè)施，提高海島的可進(jìn)入性，完善海島旅游配套設(shè)施，并通過(guò)政策扶持進(jìn)行招商引資，引進(jìn)海島旅游相關(guān)人才，為海島旅游開(kāi)發(fā)創(chuàng)造完善的條件；并融合社會(huì)資本，構(gòu)建海島旅游開(kāi)發(fā)合作伙伴關(guān)系，鼓勵(lì)海島居民參與、經(jīng)營(yíng)海島旅游，實(shí)現(xiàn)海島資源共享，構(gòu)建利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，平衡各利益主體的關(guān)系，促進(jìn)海島旅游協(xié)調(diào)發(fā)展。

綜合上述分析，海島旅游開(kāi)發(fā)模式的選擇除受上述等因素影響之外，還受旅游主體、社會(huì)政治環(huán)境、海島承載力和氣候因素等多方面影響，而這些因素不是固定不變的，會(huì)根據(jù)環(huán)境的變化，也有所改變，從而帶動(dòng)開(kāi)發(fā)模式的變化，甚至有可能使海島旅游開(kāi)發(fā)模式從一種模式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N模式。因此，海島開(kāi)發(fā)模式的選擇只是一個(gè)相對(duì)靜態(tài)的過(guò)程，從長(zhǎng)期發(fā)展角度看，海島旅游開(kāi)發(fā)模式是不停運(yùn)轉(zhuǎn)和改變的。

2海島旅游開(kāi)發(fā)模式的選擇模型分析

2.1選擇機(jī)制模型的構(gòu)建

根據(jù)以上對(duì)海島旅游資源從供給和需求分析得出，海島旅游開(kāi)發(fā)模式受到海島旅游資源稟賦、交通條件、客源市場(chǎng)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、旅游企業(yè)以及政府等要素的影響。但其主要影響因素是海島旅游資源稟賦、客源市場(chǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，其他影響因素通過(guò)作用于這三個(gè)要素而影響海島旅游開(kāi)發(fā)模式的選擇。合理的開(kāi)發(fā)模式則是通過(guò)協(xié)調(diào)各要素關(guān)系，保證海島旅游客流、信息流和收益流的順暢，促使游客從客源地向海島旅游目的地流動(dòng)。選擇機(jī)制的動(dòng)態(tài)函數(shù)模型構(gòu)建為：

其中，C（t）表示的是海島旅游資源稟賦，也就是旅游質(zhì)量等級(jí)，C（t）值越大表示海島旅游質(zhì)量等級(jí)越高，α為C（t）的加權(quán)系數(shù)；M（t）表示客源市場(chǎng)的規(guī)模，即海島旅游目的地的客源市場(chǎng)大小，M（t）值越大表示客源市場(chǎng)規(guī)模越大，β為M（t）的加權(quán)系數(shù)；E（t）表示區(qū)域經(jīng)濟(jì)，E（t）值越大表示海島區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平越高，β為E（t）的加權(quán)系數(shù)；C（t）?M（t）?E（t）表示海島旅游資源稟賦、客源市場(chǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)三者共同的影響作用，δ為加權(quán)系數(shù)，ε指誤差系數(shù)，表示除這三個(gè)要素以外的其他影響因素，包括交通條件、旅游企業(yè)和政府行為。為了簡(jiǎn)化分析，C（t）、M（t）和E（t）三者的取值分別取最大和最小兩種狀態(tài)，則Y（t）一共衍生出8種狀態(tài)，如圖1所示。

2.2選擇機(jī)制模型的分析

根據(jù)以上選擇機(jī)制動(dòng)態(tài)函數(shù)模型可以分析出海島旅游在不同環(huán)境、資源條件中，所處的環(huán)境條件不同，其選擇的開(kāi)發(fā)主體形式也不一樣。通過(guò)動(dòng)態(tài)函數(shù)模型分析得出八種不同開(kāi)發(fā)模式，這八種不同動(dòng)態(tài)的開(kāi)發(fā)模式為我國(guó)海島旅游開(kāi)發(fā)模式提供了理論依據(jù)。

2.2.1模塊1的開(kāi)發(fā)模式的選擇

如D1所示，模塊1的C（t）、M（t）和E（t）值都小，即模塊1的海島旅游資源稟賦較差，區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平低，客源市場(chǎng)規(guī)模小，一般是海島旅游開(kāi)發(fā)的初始階段。因此，模塊1的海島應(yīng)選擇“特色生態(tài)+政府主導(dǎo)型”的開(kāi)發(fā)模式。模塊1的海島雖然距離大陸較遠(yuǎn)，客源市場(chǎng)小，且海島旅游資源也并不豐富，但這類(lèi)島嶼的自然生態(tài)保持完好，能以其特色的生態(tài)環(huán)境吸引到客源，但該類(lèi)海島生態(tài)環(huán)境相對(duì)脆弱，只適合適度的小規(guī)模旅游開(kāi)發(fā)，因此，需要政府充分發(fā)揮其行政職能，指導(dǎo)和監(jiān)督海島旅游開(kāi)發(fā)，一方面加大交通等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，縮短海島旅游目的地與客源市場(chǎng)的相對(duì)距離，擴(kuò)大客源市場(chǎng)規(guī)模；另一方面要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，加大對(duì)海島旅游資源的保護(hù)，適度開(kāi)發(fā)。

2.2.2模塊2的開(kāi)發(fā)模式的選擇

如圖1所示，模塊2的M（t）值相對(duì)于C（t）和E（t）值較大，而且可能比C（t）和E（t）值大很多，即海島旅游的資源稟賦不高，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也低，但其具有廣闊的客源市場(chǎng)，對(duì)于模塊2的海島可選用“客源主導(dǎo)+政府主導(dǎo)”的開(kāi)發(fā)模式。該模塊的海島雖然旅游資源尤其是自然旅游資源匱乏，區(qū)域經(jīng)濟(jì)有限，但其距離大陸較近，區(qū)位條件良好，客源市場(chǎng)廣。因此，該類(lèi)海島可以依托區(qū)位和交通優(yōu)勢(shì)，以人文環(huán)境或人造旅游產(chǎn)品為特色發(fā)展海島旅游。但由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，市場(chǎng)機(jī)制不完善，需要以政府主導(dǎo)，開(kāi)發(fā)完善旅游產(chǎn)品體系結(jié)構(gòu)，完善設(shè)施條件和服務(wù)質(zhì)量。

2.2.3模塊3的開(kāi)發(fā)模式的選擇

如圖1所示，模塊3的C（t）值相對(duì)M（t）和E（t）值較大，即海島旅游旅游豐富，但其客源市場(chǎng)小，區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平低，該模塊的海島可選用“資源主導(dǎo)+政府主導(dǎo)”的開(kāi)發(fā)模式。模塊3的海島雖然遠(yuǎn)離大陸，區(qū)位條件差，游客空間移動(dòng)成本高，導(dǎo)致客源市場(chǎng)小，并且各區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不好也限制了海島旅游開(kāi)發(fā)，但因其具有豐富的發(fā)展海島旅游所需的資源，能夠以特色的自然資源吸引游客。因此，該模塊的海島需要通過(guò)政府主導(dǎo)，構(gòu)建銜接沿海大陸和島嶼之間的交通條件，并充分挖掘海島文化資源，減弱資源利用的單一性和空間布局不平衡，實(shí)現(xiàn)海島旅游的可持續(xù)發(fā)展。

2.2.4模塊4的開(kāi)發(fā)模式的選擇

如圖1所示，模塊4的C（t）和M（t）值較大，E（t）值較小，即海島旅游資源豐富且客源市場(chǎng)廣闊，唯一不足的是區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平不高，市場(chǎng)機(jī)制不成熟，因此，該模塊的海島可采用“綜合協(xié)調(diào)+政府主導(dǎo)”的開(kāi)發(fā)模式。模塊4的海島具有氣候宜人、風(fēng)光秀麗的自然資源，深厚底蘊(yùn)、獨(dú)特的人文旅游資源，同時(shí)距離大陸較近，具有良好的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，客源市場(chǎng)規(guī)模大，因此，模塊4的海島要開(kāi)發(fā)種類(lèi)豐富的旅游產(chǎn)品，滿足客源市場(chǎng)的多方面需求，需要政府的大力財(cái)政支持。

2.2.5模塊5的開(kāi)發(fā)模式的選擇

如圖1所示，模塊5的E（t）值相對(duì)于C（t）和M（t）值較大，即海島旅游資源稟賦不高，客源市場(chǎng)規(guī)模較小，但是區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平較高，模塊5的海島可采用“特色生態(tài)+混合成長(zhǎng)型”開(kāi)發(fā)模式。該模塊的海島應(yīng)充分發(fā)揮其特色的生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)海島進(jìn)行適度開(kāi)發(fā)。由于海島開(kāi)發(fā)初期，不具備良好的資源稟賦和客源市場(chǎng)，企業(yè)對(duì)海島開(kāi)發(fā)的積極性不高，因此需要政府完善海島開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)設(shè)施，使海島開(kāi)發(fā)初具規(guī)模后，通過(guò)制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)資金參與到海島旅游的后期開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)管理中，政府則退出主導(dǎo)地位，發(fā)揮其監(jiān)督管理職責(zé)。

2.2.6模塊6的開(kāi)發(fā)模式的選擇

如圖1所示，模塊6的E（t）和M（t）值較大，C（t）值較小，即海島的旅游資源稟賦不高，但海島區(qū)位條件好，客源市場(chǎng)規(guī)模大，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，該模塊的海島可采用“客源主導(dǎo)+市場(chǎng)主導(dǎo)”的開(kāi)發(fā)模式。模塊5的海島自然資源不豐富，但其距離客源市場(chǎng)近，具有廣大的投資空間，通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制吸引企業(yè)、民間資本或外資，依托區(qū)位和交通優(yōu)勢(shì)，以人文環(huán)境或人造旅游產(chǎn)品為特色進(jìn)行海島旅游開(kāi)發(fā)，可提高海島開(kāi)發(fā)的效率。

2.2.7模塊7的開(kāi)發(fā)模式的選擇

如圖1所示，模塊7的E（t）和C（t）值較大，M（t）值較小，即海島旅游資源豐富，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，但市場(chǎng)規(guī)模較小，模塊7的海島可采用“資源主導(dǎo)+混合成長(zhǎng)型”的開(kāi)發(fā)模式。模塊7的海島自然資源豐富，但因其區(qū)位條件的限制，客源市場(chǎng)相對(duì)較小，企業(yè)投資積極性相對(duì)不高。因此，在海島旅游開(kāi)發(fā)初期，需要政府主導(dǎo)，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮短海島旅游目的地與客源市場(chǎng)的相對(duì)距離，減少游客的旅游成本，擴(kuò)大客源市場(chǎng)。待客源市場(chǎng)規(guī)模形成后，通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制引進(jìn)企業(yè)參與到海島旅游開(kāi)發(fā)與管理，強(qiáng)化市場(chǎng)作用，弱化政府的管理職能。

2.2.8模塊8的開(kāi)發(fā)模式的選擇

如圖1所示，模塊8的C（t）、M（t）和E（t）值都較大，即海島旅游資源豐富、客源市場(chǎng)規(guī)模大，且區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，該模塊的海島可采用“綜合協(xié)調(diào)+市場(chǎng)主導(dǎo)”的開(kāi)發(fā)模式。模塊8的海島旅游資源稟賦優(yōu)異，且離客源市場(chǎng)近，具備大規(guī)模的客源市場(chǎng)，海島旅游開(kāi)發(fā)投資前景大，能夠吸引社會(huì)資金積極投入到海島旅游開(kāi)發(fā)。且區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，市場(chǎng)機(jī)制比較完善成熟，因此，通過(guò)市場(chǎng)主導(dǎo)，由企業(yè)進(jìn)行旅游服務(wù)設(shè)施、旅游文化和旅游產(chǎn)品等的開(kāi)發(fā)，提高海島旅游開(kāi)發(fā)效率。

3海島旅游開(kāi)發(fā)選擇的新模式

根據(jù)選擇機(jī)制動(dòng)態(tài)函數(shù)模型得出的八種開(kāi)發(fā)模式，結(jié)合海島旅游供給和需求的環(huán)境分析，海島旅游開(kāi)發(fā)模式的選擇從旅游主體、動(dòng)態(tài)流程及基礎(chǔ)模型等進(jìn)行三維分析，旅游資源稟賦、客源市場(chǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)是影響開(kāi)發(fā)模式選擇的關(guān)鍵因素，是構(gòu)建開(kāi)發(fā)模式選擇機(jī)制模型的重要影響因子。如圖2所示，從資源驅(qū)動(dòng)需求因素來(lái)看，可以分析出模塊1和模塊5可選擇特色生態(tài)型模式；模塊2和模塊6可選擇客源主導(dǎo)型模式；模塊3和模塊7可選擇資源主導(dǎo)型模式；模塊4和模塊8可選擇綜合協(xié)調(diào)型模式；從投資需求主體上分析，模塊1、模塊2、模塊3和模塊4可選擇政府主導(dǎo)型模式；模塊5和模塊7可選擇混合成長(zhǎng)型模式；模塊6和模塊8可選擇市場(chǎng)主導(dǎo)型模式。

根據(jù)圖2模型所示，從供給和需求上可以分析出，一種開(kāi)發(fā)模式可以對(duì)應(yīng)若干類(lèi)型海島，不同海島在資源稟賦、客源市場(chǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)上具有相似性，那么將會(huì)選擇同一種開(kāi)發(fā)模式。同一類(lèi)海島也可能對(duì)應(yīng)不同的開(kāi)發(fā)模式。如果海島的客源市場(chǎng)規(guī)模較小，達(dá)不到吸引社會(huì)資金參與海島旅游開(kāi)發(fā)的要求，那么同類(lèi)海島在不同地質(zhì)環(huán)境或地區(qū)，會(huì)選擇不同的開(kāi)發(fā)模式，由此可以分析而歸納得出，海島旅游開(kāi)發(fā)可劃分為三大類(lèi)型新模式。

第一，海島旅游開(kāi)發(fā)因資源驅(qū)動(dòng)型的驅(qū)動(dòng)因子不同。海島旅游開(kāi)發(fā)模式可劃分為資源主導(dǎo)模式、特色生B模式、客源主導(dǎo)模式和綜合協(xié)調(diào)模式。

第二，海島旅游開(kāi)發(fā)因旅游開(kāi)發(fā)投資主體的不同。海島旅游開(kāi)發(fā)模式可劃分為政府主導(dǎo)模式、市場(chǎng)主導(dǎo)模式和混合成長(zhǎng)模式。

第三，海島旅游開(kāi)發(fā)因管理體制的不同。海島旅游開(kāi)發(fā)模式可劃分為政府主導(dǎo)經(jīng)營(yíng)管理模式、旅游開(kāi)發(fā)區(qū)式復(fù)合治理模式和社會(huì)化經(jīng)營(yíng)管理模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]新華旅游.吳必虎.世界海島旅游發(fā)展報(bào)告（2015）[EB/OL].（2015-10-13）.http：///article/52661.

[2]安應(yīng)民，鄧燦芳，游長(zhǎng)江.三沙市建市背景下的西沙群島旅游開(kāi)發(fā)市場(chǎng)調(diào)查分析[J].新東方，2012（4）：7-12.

篇4

現(xiàn)在中國(guó)很多服務(wù)業(yè)開(kāi)始延伸到網(wǎng)上，比如做O2O，也就是線上一部分，線下一部分，這就是O2O的基本模式。目前，團(tuán)購(gòu)是服務(wù)業(yè)做得最多的O2O。我經(jīng)常去餐館用餐之前，都會(huì)上團(tuán)購(gòu)網(wǎng)以最低的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)。有時(shí)候不記得買(mǎi)團(tuán)購(gòu)，也會(huì)在餐館里用手機(jī)打開(kāi)APP，看一下有沒(méi)有優(yōu)惠。其實(shí)我是愿意付原價(jià)的，但還是習(xí)慣看能不能再便宜一點(diǎn)。O2O團(tuán)購(gòu)，能將好處帶給用戶，但是對(duì)商家沒(méi)有什么好處。

我覺(jué)得O2O概念可能已經(jīng)“老”了，我們需要一個(gè)新的模式。互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)出現(xiàn)了很多定義，比如說(shuō)Web2.0、LBS、SoloMo、B2C、B2B、C2C、O2O，這些定義其實(shí)都是很重要的。對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，他們可能不會(huì)改變他們的習(xí)慣，但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)、對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，我們需要更了解消費(fèi)者的需求，希望可以更好地滿足他們的需求，所以需要頻繁地更新自己的思維和模式。

我們希望在未來(lái)，服務(wù)可以做到Anytime、Anywhere、Anything――什么時(shí)候都可以訂服務(wù)，可以馬上送給我；不管我在哪里，都希望能有這個(gè)服務(wù)；不管我要求什么，都可以滿足于我。

比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)，在溫哥華，你必須去健身房辦一個(gè)一年的卡，才能去健身房在教練的指導(dǎo)下運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，我們隨時(shí)都可以運(yùn)動(dòng)，比如今天我想在家里運(yùn)動(dòng)一下，就可以用手機(jī)看視頻，自學(xué)如何運(yùn)動(dòng)。如果我希望有更多的人和我一起運(yùn)動(dòng)，我可以從網(wǎng)上約人一起運(yùn)動(dòng)。

我提出了一個(gè)新概念――M2M，就是從移動(dòng)到移動(dòng)，這跟O2O是不一樣的。O2O是單行道，而M2M是從用戶到商家，或者從商家到用戶，都有溝通。不管用戶在哪里，他都可以通過(guò)移動(dòng)端預(yù)訂服務(wù)。而商家也可以隨時(shí)把服務(wù)送到用戶的身邊，包括醫(yī)療、健身等。

我舉一個(gè)例子，今天晚上我想跟朋友吃飯，可是我不想跟平常一樣去餐館用餐，我希望在家里吃。所以我可以通過(guò)外賣(mài)超人訂外賣(mài)，又或者預(yù)訂一個(gè)比較高級(jí)的廚師來(lái)我家，教我如何做飯。又比如，如果我在外地，沒(méi)有時(shí)間整理家務(wù)，我就可以通過(guò)M2M模式，請(qǐng)人來(lái)我家?guī)臀掖驋叻块g。又或者，我想和朋友吃飯，家里卻不夠大，我就可以通過(guò)M2M模式找一個(gè)更大的地方。

最近很多公司說(shuō)他們使用“T”模式，也就是前面有一個(gè)平臺(tái)，后端有很多業(yè)務(wù)。但是按照我自己的經(jīng)驗(yàn)，這樣的服務(wù)質(zhì)量并不穩(wěn)定，價(jià)值也不一定高。這是傳統(tǒng)的O2O模式，但是，如果我們要做M2M模式，就要再加一塊，就是服務(wù)。服務(wù)是必須由平臺(tái)控制的，不管服務(wù)的提供者是平臺(tái)自己的人，還是第三方的人，都應(yīng)該使用同樣的品牌，讓用戶的感受沒(méi)有差異，無(wú)論是誰(shuí)把飯送到我這里，我得到的服務(wù)都是很好的。

比如現(xiàn)在搭出租車(chē)是O2O模式，但從現(xiàn)在開(kāi)始就可以變成M2M模式，你可以使用移動(dòng)平臺(tái)拼車(chē)，或者把自己的車(chē)租給別人，并且通過(guò)平臺(tái)評(píng)論、溝通。

篇5

一、普通高中《音樂(lè)與舞蹈》選修模塊的開(kāi)設(shè)必要性

高中生十六到十八歲這的階段是身體變化最大最快的階段，也是學(xué)習(xí)進(jìn)度較快、學(xué)習(xí)壓力較大的時(shí)期。在此時(shí)期適時(shí)地開(kāi)設(shè)音樂(lè)與舞蹈模塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈鑒賞、舞蹈常識(shí)、舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)編的教育和培養(yǎng)，幫助學(xué)生塑造良好的姿態(tài)、體態(tài)和步態(tài)。讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)舞蹈，體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏、韻律、情感與氣質(zhì)；在舞蹈中體驗(yàn)音樂(lè)，感受舞蹈動(dòng)作和姿態(tài)的形體美、造型美、韻律美、意境美。便顯得尤為重要。

二、普通高中《音樂(lè)與舞蹈》選修模塊的開(kāi)設(shè)有著自身的特殊性

在我校，這意味著舞蹈不再是少數(shù)舞蹈特長(zhǎng)生的專(zhuān)利，它以選修模塊的形式讓普通學(xué)生都有機(jī)會(huì)選擇舞蹈、接觸舞蹈、感受舞蹈、表現(xiàn)舞蹈，有機(jī)會(huì)系統(tǒng)的接受舞蹈基本知識(shí)、基本動(dòng)作的教育和訓(xùn)練，有機(jī)會(huì)進(jìn)行舞蹈排練、舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)編。但在具體的舞蹈教學(xué)中有確實(shí)感覺(jué)到普通高中《音樂(lè)與舞蹈》選修模塊的教學(xué)又與舞蹈特長(zhǎng)生輔導(dǎo)課程不同，它有著自身的特殊性：

（一）教學(xué)對(duì)象不同：《音樂(lè)與舞蹈》選修模塊的教學(xué)對(duì)象是普通高中學(xué)生，而不是準(zhǔn)備高考考入高校舞蹈專(zhuān)業(yè)的特長(zhǎng)學(xué)生。在普通高中開(kāi)展舞蹈藝術(shù)教育，恰恰能夠使教育的文化功能和對(duì)靈魂的鍛造功能融合起來(lái)，借助舞蹈藝術(shù)品的媒介，塑造學(xué)生的情感，鍛造他們的靈魂，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體主義精神，培養(yǎng)他們的審美修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力，提高他們的抽象思維和發(fā)散性思維能力。

（二）教學(xué)目的不同：《音樂(lè)與舞蹈》選修模塊在教學(xué)目的上與專(zhuān)業(yè)舞蹈教育不同，其教學(xué)目的旨在培養(yǎng)具有審美能力、創(chuàng)造能力、完美人格、全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才；而舞蹈專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的則是培養(yǎng)有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生高考考入高校舞蹈專(zhuān)業(yè)。

(三)教學(xué)內(nèi)容不同：對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)的特長(zhǎng)學(xué)生主要通過(guò)高中三年的教學(xué)使他們?cè)谏眢w形態(tài)、身體素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)等方面進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和提高；而對(duì)普通的選修音樂(lè)與舞蹈模塊的高中生來(lái)說(shuō)，在一學(xué)期短暫而有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，則主要進(jìn)行舞蹈知識(shí)、舞蹈鑒賞、舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)編等內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

三、教師引領(lǐng)作用的重要性

1、在教學(xué)中，教師如何把握音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系？《課標(biāo)》在對(duì)音樂(lè)與舞蹈模塊的教學(xué)價(jià)值及教師在教學(xué)中的關(guān)注點(diǎn)，做了明確的闡述：“音樂(lè)和舞蹈是親密無(wú)間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對(duì)豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價(jià)值。 音樂(lè)是源頭，是靈魂，是塑造舞蹈藝術(shù)形象的內(nèi)在的核心因素。舞蹈形象所需的速度、力度、節(jié)奏和旋律感在時(shí)間與空間的展開(kāi)，構(gòu)成了舞蹈藝術(shù)的基本表現(xiàn)過(guò)程和方法。學(xué)生對(duì)音樂(lè)與舞蹈課程內(nèi)容的了解和接受更突顯出教師在教學(xué)中的引領(lǐng)作用的重要性。

2、以音樂(lè)為本位，體現(xiàn)綜合性的藝術(shù)學(xué)習(xí)。

《音樂(lè)與舞蹈》選修模塊在具體的操作過(guò)程中，教師應(yīng)以音樂(lè)為本位，從音樂(lè)向舞蹈過(guò)渡再到完美的結(jié)合。教師一定要注意體現(xiàn)以“音樂(lè)為本”的教學(xué)理念，通過(guò)綜合性（一是以音樂(lè)為主線的綜合；二是以音樂(lè)為切入點(diǎn)的綜合）的藝術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂(lè)、舞蹈學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，從姊妹藝術(shù)的角度，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，了解與掌握舞蹈藝術(shù)的基本知識(shí)與技能，其最終目的還是體現(xiàn)在音樂(lè)學(xué)習(xí)上，是為了音樂(lè)文化素質(zhì)的提高。強(qiáng)調(diào)“綜合性”的目的在于希望通過(guò)舞蹈藝術(shù)教育活動(dòng)能夠帶動(dòng)學(xué)生對(duì)其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)的興趣與感知力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

3、教學(xué)中因注意的問(wèn)題。

音樂(lè)與舞蹈是選修模塊，因此教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之余，設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣至關(guān)重要，因?yàn)檫@是吸引學(xué)生積極參與舞蹈學(xué)習(xí)、排練和演出活動(dòng)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，應(yīng)注意

（1）舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng)的有機(jī)結(jié)合和相互滲透。如在舞蹈鑒賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈表演，在舞蹈表演的基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，同時(shí)融入舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)；還應(yīng)注意音樂(lè)、舞蹈的有機(jī)結(jié)合和融會(huì)貫通，如在聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上練習(xí)舞蹈，有益于理解舞蹈的內(nèi)涵，或在練熟動(dòng)作的基礎(chǔ)上反復(fù)感受音樂(lè)，則會(huì)對(duì)舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

（2）舞蹈鑒賞，是學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)的有效途徑。教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的自身感受，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主收集與舞蹈相關(guān)的背景資料。在課堂上師與生、生與生相互交流研討，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的選擇、判斷和分析能力。

明朱載堉說(shuō):“有樂(lè)而無(wú)舞似瞽者知音而不能見(jiàn)，有舞而無(wú)樂(lè)，如啞者會(huì)意不能言?！苯鷦t有“音樂(lè)是舞蹈的靈魂”之說(shuō)，說(shuō)明音樂(lè)對(duì)舞蹈的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，亦受到音樂(lè)的熏陶，在某種程度上說(shuō)，舞蹈亦用來(lái)解釋音樂(lè)。在音樂(lè)中舞蹈，在舞蹈中體驗(yàn)音樂(lè)，正是開(kāi)設(shè)這個(gè)模塊的最終目標(biāo)。

舞蹈藝術(shù)教育活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的運(yùn)作過(guò)程，任何環(huán)節(jié)的缺失、要素的不力，都會(huì)影響或制約其教育作用的發(fā)揮。因此，新課程背景下音樂(lè)與舞蹈結(jié)合的模塊教學(xué)也對(duì)教師本身綜合素質(zhì)提出了較高的要求，也對(duì)以前未從事過(guò)舞蹈教學(xué)的教師提出了更大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)在實(shí)踐和教學(xué)中不斷提升專(zhuān)業(yè)理念、拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)能力。應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，加強(qiáng)自我完善，提高綜合素質(zhì)，以勝任新課程的教學(xué)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 《教育探索與實(shí)踐》2008年第12作者：于敬偉.

篇6

關(guān)鍵詞：城市軌道交通；周邊物業(yè)；一體化開(kāi)發(fā)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：U213.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

引言：長(zhǎng)期以來(lái),地方財(cái)政壓力巨大、建設(shè)資金短缺一直是滯緩我國(guó)城市軌道交通發(fā)展的一大難題。城市軌道交通的建設(shè)會(huì)促進(jìn)沿線土地和物業(yè)的大幅增值,如何建立土地增值效益返還的激勵(lì)相容機(jī)制,在實(shí)現(xiàn)軌道交通整體效益最大化的同時(shí),有效保障城市軌道交通企業(yè)的內(nèi)部效益,拓寬融資渠道,最大限度地減輕公共財(cái)政負(fù)擔(dān),最終實(shí)現(xiàn)城市軌道交通的良性、快速和可持續(xù)發(fā)展,越來(lái)越受到重視。

1.城市軌道交通工程的特點(diǎn)

城市快速軌道交通系統(tǒng)(地下鐵道、輕軌)屬于集多種、多專(zhuān)業(yè)于一身的復(fù)雜系統(tǒng)。近百年來(lái)世界上許多大城市的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)告訴我們,只有采用快速軌道交通系統(tǒng)作為公共交通的骨干網(wǎng)絡(luò),才能有效地解決城市交通問(wèn)題。

1.1城市軌道交通提供了大容量運(yùn)輸服務(wù)的方式

城市軌道交通提供了資源集約利用、環(huán)保舒適、安全快捷的大容量運(yùn)輸服務(wù)方式,它與城市其他交通工具互不干擾,具有強(qiáng)大的運(yùn)輸能力、較高的服務(wù)水平、顯著的資源環(huán)境效益,是解決特大型城市交通問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展的根本出路。

1.2軌道交通集約化的交通方式

軌道交通不僅提供高效、優(yōu)質(zhì)的公交出行服務(wù),而且是一種集約化的交通方式,節(jié)約能源和土地資源。大城市機(jī)動(dòng)化進(jìn)程加快,簡(jiǎn)單的闊路增車(chē)方法已無(wú)法解決城市交通問(wèn)題,公交專(zhuān)用道的潛在利用能力畢竟有限,個(gè)體分散交通對(duì)土地資源利用的效率低下也是有目共睹的,中央商業(yè)區(qū)土地資源可提供的地面交通供給正逐漸耗盡,利用開(kāi)發(fā)寶貴的地下空間資源,提供新的交通供給,以緩解地面空間資源緊張狀況,支持城市的持續(xù)發(fā)展。

1.3城市軌道交通是巨大的綜合性復(fù)雜系統(tǒng)

(1)建設(shè)規(guī)模大,一個(gè)城市的軌道交通線網(wǎng)一般有百余千米至數(shù)百千米。

(2)技術(shù)要求高,幾乎涉及到現(xiàn)代土木工程、機(jī)電設(shè)備工程所用高新技術(shù)領(lǐng)域。

(3)項(xiàng)目投資大,每千米造價(jià)達(dá)3-4億元。

(4)建設(shè)周期長(zhǎng),單線建設(shè)周期要4-5年,線網(wǎng)建設(shè)一般要30-50年。

(5)參與單位多,有成百上千家。

(6)信息海量。建設(shè)、運(yùn)營(yíng)過(guò)程中所產(chǎn)生的信息量很大,處理工作非常繁重。

(7)系統(tǒng)復(fù)雜,要考慮軌道交通與其它交通方式、城市發(fā)展的關(guān)系,考慮軌道交通線網(wǎng)布局、建設(shè)次序、資源共享的關(guān)系,考慮到軌道交通工程策劃、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、資源利用的關(guān)系等。

2.城市軌道交通對(duì)周邊土地價(jià)值的影響

2.1城市軌道交通與城市級(jí)差地租

級(jí)差地租的原始含義是指租佃較好土地的生產(chǎn)者向土地所有者繳納的超額利潤(rùn),超額利潤(rùn)來(lái)源于較好土地高于一般土地的生產(chǎn)效率,因此不同土地或相同土地由于土地肥沃、相對(duì)位置及開(kāi)發(fā)程度不同而形成不同差別的地租。級(jí)差地租有兩種形態(tài):級(jí)差地租Ⅰ,是等量資本和等量勞動(dòng)投在不同肥沃程度和位置的土地上所產(chǎn)生的不同級(jí)差生產(chǎn)力帶來(lái)的級(jí)差超額利潤(rùn)的轉(zhuǎn)化形態(tài);級(jí)差地租Ⅱ,是指在同一塊土地上連續(xù)追加投資,每次投入資本的生產(chǎn)率不同而產(chǎn)生的超額利潤(rùn)所轉(zhuǎn)化的地租形態(tài)。將級(jí)差地租的概念擴(kuò)展到城市工商業(yè)用地價(jià)格的差異分析,城市級(jí)差地租也分為城市級(jí)差地租Ⅰ和城市級(jí)差地租Ⅱ。城市級(jí)差地租Ⅰ是由于城市土地位置優(yōu)劣不同而形成的,如不同的區(qū)位交通便利程度不同,產(chǎn)生了不同的級(jí)差生產(chǎn)力;城市級(jí)差地租Ⅱ是由于對(duì)土地進(jìn)行連續(xù)追加投資而形成的,如通過(guò)持續(xù)投入改善周邊商業(yè)環(huán)境,繁榮區(qū)域市場(chǎng),從而提升了區(qū)域經(jīng)營(yíng)效率。 城市級(jí)差地租的兩種形態(tài),盡管都是由于投放在土地上的等量資本具有不同生產(chǎn)率而產(chǎn)生的,但兩者之間存在著明顯的差別。城市級(jí)差地租Ⅰ是因土地基礎(chǔ)條件不同而帶來(lái)的生產(chǎn)率不同,是一次性形成的;城市級(jí)差地租Ⅱ則是由于追加投資持續(xù)經(jīng)營(yíng)而形成的。

城市軌道交通的發(fā)展往往會(huì)帶來(lái)周邊土地的大幅升值,根據(jù)城市級(jí)差地租的相關(guān)理論,城市軌道交通的發(fā)展帶來(lái)周邊土地價(jià)值的提升也可分為兩部分:即因線路建設(shè)和開(kāi)通帶來(lái)的級(jí)差地租Ⅰ和因持續(xù)運(yùn)營(yíng)帶來(lái)的級(jí)差地租Ⅱ。 由此可見(jiàn),級(jí)差地租Ⅰ和城市軌道交通的建設(shè)和線路開(kāi)通密切相關(guān),是線路開(kāi)通帶來(lái)的土地一次性升值,城市軌道交通規(guī)劃和建設(shè)的水平越高,線路開(kāi)通對(duì)沿線物業(yè)交通狀況改善程度越高,級(jí)差地租Ⅰ就越大;而級(jí)差地租Ⅱ則與城市軌道交通線路的運(yùn)營(yíng)水平密切相關(guān),通過(guò)提升運(yùn)營(yíng)水平帶來(lái)各類(lèi)資源的集聚效應(yīng)越強(qiáng),級(jí)差地租Ⅱ就越大。

2.2影響周邊土地級(jí)差地租的機(jī)理

城市軌道交通帶來(lái)周邊土地級(jí)差地租的主要機(jī)理是:城市軌道交通建設(shè)能夠明顯地改善沿線物業(yè)的交通狀況,改變土地利用性質(zhì),提高土地開(kāi)發(fā)強(qiáng)度,促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮與發(fā)展,從而促進(jìn)城市軌道交通沿線土地和物業(yè)價(jià)值的上漲。

2.2.1 改善沿線交通狀況

城市交通和土地租金(或土地價(jià)值)間的聯(lián)系之一就在于運(yùn)輸成本與土地租金間的替代效應(yīng),運(yùn)輸成本與土地租金之和被稱為“阻力成本”。城市軌道交通作為現(xiàn)代化的交通工具,具有舒適、快速的特點(diǎn),帶來(lái)交通速度的提高和交通費(fèi)用的減少,從而降低了運(yùn)輸成本,提升了土地價(jià)值。

2.2.2 改變土地利用性質(zhì)

隨著城市軌道交通的建設(shè),為人們提供快速進(jìn)入市中心的交通工具,從而能使居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)在地域上分開(kāi),使居住地疏散出市中心。這樣,不僅可以強(qiáng)化市中心的金融、貿(mào)易、服務(wù)業(yè)等功能,而且也將為城市新城的形成提供有力的交通支持。因此,城市軌道交通的建設(shè)運(yùn)營(yíng)促使住宅和商業(yè)等設(shè)施更容易向城市軌道交通沿線影響區(qū)域內(nèi)高度聚集,進(jìn)而吸引其他經(jīng)濟(jì)要素的聚集,形成聚集效應(yīng)。這種聚集效應(yīng)的產(chǎn)生會(huì)導(dǎo)致沿線土地利用性質(zhì)的改變,一些原農(nóng)業(yè)用地會(huì)變成居住用地,一些原居住用地也會(huì)變成商業(yè)用地,而土地用地性質(zhì)的改變會(huì)為經(jīng)濟(jì)主體帶來(lái)大量的超額純收益,進(jìn)而使得土地級(jí)差地租上升。

3.對(duì)一體化開(kāi)發(fā)模式的建議

3.1建立健全激勵(lì)相容機(jī)制。應(yīng)當(dāng)明確,城市軌道交通企業(yè)進(jìn)行一體化開(kāi)發(fā)的收益將用于彌補(bǔ)城市軌道交通的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)成本。在城市軌道交通預(yù)期投資回報(bào)缺口確定以后,就必須科學(xué)地測(cè)算現(xiàn)在與未來(lái)城市軌道交通車(chē)站周邊土地的價(jià)值與收益,進(jìn)一步計(jì)算必須用于一體化開(kāi)發(fā)的土地面積。

3.2完善土地儲(chǔ)備機(jī)制。以合理的地價(jià)獲得土地使用權(quán)是完善城市軌道交通周邊物業(yè)發(fā)展模式的前提。在以“招拍掛”方式競(jìng)得土地的制度安排下,如果地價(jià)不做相應(yīng)處理,使其變?yōu)楹侠淼貎r(jià),則城市軌道交通企業(yè)只是簡(jiǎn)單地新增了一塊房地產(chǎn)業(yè)務(wù),以承擔(dān)房地產(chǎn)的行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)獲得一個(gè)行業(yè)性投資回報(bào),并沒(méi)有達(dá)到對(duì)貢獻(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、建立城市軌道交通系統(tǒng)激勵(lì)相容機(jī)制的“效益返還”效果。因此,合理的地價(jià)應(yīng)是地鐵開(kāi)通前的地價(jià),即“招拍掛”形成的市場(chǎng)地價(jià)減去地鐵開(kāi)通帶來(lái)或預(yù)期將帶來(lái)的土地增值。

3.3優(yōu)化項(xiàng)目策劃設(shè)計(jì)。在功能配置上,應(yīng)當(dāng)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn),有機(jī)配置辦公、商業(yè)、娛樂(lè)、餐飲和居住等多樣化功能,規(guī)劃建設(shè)以中高密度住宅、寫(xiě)字樓和商貿(mào)中心為主的城市生活圈,集約化利用土地,做到土地資源利用效率最大化。

3.4合理開(kāi)發(fā)利用地下空間。城市軌道交通周邊的土地具有很高的開(kāi)發(fā)利用價(jià)值,站點(diǎn)附近的地下空間也是城市的寶貴資源。因此,在城市軌道交通場(chǎng)站的規(guī)劃建設(shè)過(guò)程中,應(yīng)該對(duì)附近的地下空間進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)利用。例如,適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)地下商業(yè)街,這樣可以提高土地利用的效益,增加開(kāi)發(fā)收益。同時(shí),通過(guò)地下空間的開(kāi)發(fā),將城市軌道交通車(chē)站和周邊物業(yè)連接成一個(gè)有機(jī)整體,建立四通八達(dá)的人行交通系統(tǒng),增加城市軌道交通對(duì)旅客的吸引力和客流量。

4.結(jié)束語(yǔ)

城市軌道交通系統(tǒng)與沿線其他各行業(yè)的利益關(guān)系是互動(dòng)的:軌道交通系統(tǒng)能促進(jìn)沿線各行業(yè)的發(fā)展,而其他各行業(yè)也能為軌道交通系統(tǒng)增加客流量。為了解決我國(guó)軌道交通建設(shè)的資金短缺問(wèn)題,可以將軌道交通建設(shè)與沿線其他行業(yè)(特別是房地產(chǎn)業(yè))的開(kāi)發(fā)相結(jié)合,從多方面尋找資金來(lái)源,從而實(shí)現(xiàn)城市軌道交通與沿線其他行業(yè)的互動(dòng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邊顏東,朱軍.按科學(xué)發(fā)展觀要求做好城市軌道交通規(guī)劃工作[J].都市快軌交通,2009,22(5):1-5.

篇7

關(guān)鍵詞：隧道；地鐵；地層位移；沉降槽；隨機(jī)介質(zhì)理論；收斂變形

0 引 言

隨著城市地鐵建設(shè)的興起，地下隧道開(kāi)挖引起的地層位移問(wèn)題成為我國(guó)巖土工程領(lǐng)域廣泛關(guān)注的問(wèn)題。波蘭學(xué)者李特威尼申（Litwiniszyn J）于 20 世紀(jì) 50 年代基于采礦沉陷問(wèn)題提出的隨機(jī)介質(zhì)理論，經(jīng)過(guò)我國(guó)陽(yáng)軍生、劉寶琛[1-2]等學(xué)者的進(jìn)一步發(fā)展和完善，被引入城市地鐵隧道開(kāi)挖引起的地表沉降的預(yù)測(cè)當(dāng)中，與目前廣泛應(yīng)用的經(jīng)典的 Peck 公式一起，成為目前國(guó)內(nèi)工程中應(yīng)用廣泛的簡(jiǎn)便實(shí)用方法。

在隨機(jī)介質(zhì)理論方法中，假定地層沉降槽均是由于隧道收斂變形引起。通過(guò)對(duì)隧道收斂變形形式的假定，積分計(jì)算地層位移。陽(yáng)軍生等人推導(dǎo)了圓形和橢圓形兩種斷面的隧道在均勻收斂假定下的預(yù)測(cè)模型與公式[1-2]。后的有關(guān)隨機(jī)介質(zhì)理論法的研究中，一般均假定隧道產(chǎn)生均勻收斂，由此計(jì)算地層位移[3-4]。

根據(jù)實(shí)測(cè)資料的研究[5]，不同隧道類(lèi)型（例如盾構(gòu)、淺埋暗挖等）引起的地層位移有類(lèi)似的特點(diǎn)，例如均符合高斯分布的特征。本文認(rèn)為地層瞬時(shí)位移的原因還是由于應(yīng)力的釋放，因此假定對(duì)于有一定的埋深的情況，隧道的類(lèi)型、開(kāi)挖的工法、步序等對(duì)地面變形的形態(tài)不會(huì)有明顯的影響，認(rèn)為不同的施工方法的影響可以通過(guò)計(jì)算參數(shù)（例如Peck公式中的地層損失率或隨機(jī)介質(zhì)理論法中的半徑收縮）來(lái)反映。本文在此基礎(chǔ)上，將更為接近實(shí)際的隧道不均勻收斂形式引入分析模型，推導(dǎo)了圓形、橢圓形、矩形、馬蹄形幾種常見(jiàn)隧道斷面形式的非均勻收斂變形下的地層位移積分公式，使隨機(jī)介質(zhì)理論方法更加趨于合理，增強(qiáng)了它的工程實(shí)用性。經(jīng)過(guò)對(duì)兩種收斂形式計(jì)算結(jié)果的比較，可以看到，對(duì)于淺埋隧道，二者之間的誤差是很顯著的。

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一、全程化就業(yè)指導(dǎo)模式

目前，多數(shù)中職學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)只重視對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，忽視了對(duì)在校生的指導(dǎo)。表現(xiàn)在畢業(yè)前對(duì)學(xué)生應(yīng)急轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，應(yīng)急提高綜合素質(zhì)、培訓(xùn)面試技巧、提升就業(yè)力等方面，導(dǎo)致短期指導(dǎo)效果不理想，就業(yè)中仍存在諸多問(wèn)題。因此，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)全程化開(kāi)展，貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的始終，從新生入學(xué)伊始，便將就業(yè)指導(dǎo)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，分年級(jí)、分層次地開(kāi)展工作。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為一年級(jí)要重點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)教育，要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)測(cè)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，認(rèn)清畢業(yè)時(shí)將要面臨的就業(yè)壓力，了解能力與素質(zhì)是就業(yè)過(guò)程中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。二年級(jí)應(yīng)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的綜合能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的最佳時(shí)期是他們的實(shí)習(xí)和畢業(yè)前階段，應(yīng)根據(jù)目前護(hù)理行業(yè)的就業(yè)前景，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確了解就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策和各醫(yī)療機(jī)構(gòu)的用人制度，幫助指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備自薦材料，及時(shí)就業(yè)信息，培訓(xùn)求職應(yīng)聘技巧，調(diào)整學(xué)生擇業(yè)心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕挫折，敢于競(jìng)爭(zhēng)，以最佳的就業(yè)心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，提高就業(yè)的成功率。

案例分析：

姜某、巴某等25名同學(xué)，是我校2012屆優(yōu)秀畢業(yè)生，畢業(yè)后以優(yōu)異的成績(jī)考入毓璜頂醫(yī)院，目前已分配到科室頂崗工作。

這些同學(xué)升入煙臺(tái)護(hù)士學(xué)校后，對(duì)中專(zhuān)學(xué)習(xí)和生活有充足的心理準(zhǔn)備，并堅(jiān)定成為白衣天使的選擇。他們沒(méi)有像有些同學(xué)一樣怨天尤人、虛度時(shí)光。她們堅(jiān)信，成功主要靠自己去把握，歷經(jīng)磨練，才能成才。

進(jìn)校伊始，在就業(yè)指導(dǎo)教師的幫助下，他們樹(shù)立了堅(jiān)定的就業(yè)目標(biāo)，“向著考取毓璜頂醫(yī)院的目標(biāo)而努力”。

給自己設(shè)定清晰目標(biāo)后，她們是如何去做的呢？

首先，保證了專(zhuān)業(yè)成績(jī)名列前茅。中專(zhuān)階段的4個(gè)學(xué)期，她們均保持在班級(jí)前10名。其次，這些同學(xué)在就業(yè)指導(dǎo)教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，在班級(jí)通過(guò)競(jìng)聘擔(dān)任班委，積極參加各類(lèi)活動(dòng)，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高心理素質(zhì)，完善綜合能力，最終獲得成功。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，知識(shí)改變了這25位農(nóng)村學(xué)生的命運(yùn)。

成功的事例告訴我們，在全程化就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，目標(biāo)教育非常重要，它可以幫助學(xué)生樹(shù)立可行的目標(biāo)，并全程化指導(dǎo)學(xué)生為自己將來(lái)的成功付諸行動(dòng)。

二、全員化就業(yè)指導(dǎo)模式

就業(yè)指導(dǎo)工作不應(yīng)只是就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的事情，而要努力構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)等全方位參與的中職學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作模式。校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自指導(dǎo)，形成以就業(yè)指導(dǎo)人員為核心，班主任、中層干部及任課教師等全員參與的就業(yè)指導(dǎo)體系。校外定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)不正確的就業(yè)觀念，共同幫助學(xué)生確立切合實(shí)際的就業(yè)意識(shí)；社會(huì)對(duì)中職學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)教育要體現(xiàn)在加強(qiáng)正確的輿論宣傳導(dǎo)向上，要用健康的就業(yè)文化來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生完成就業(yè)選擇，配合家庭和學(xué)校形成良性健康的社會(huì)氛圍，提高就業(yè)指導(dǎo)的力度和效果。總之，只要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)就業(yè)管理部門(mén)形成工作合力，中職學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作會(huì)更加完善，護(hù)理人才質(zhì)量才會(huì)大幅提高。

三、分層次就業(yè)指導(dǎo)模式

就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)掛靠所有班級(jí)，與班主任一起逐個(gè)了解學(xué)生就業(yè)期望值，分層次進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)于煙臺(tái)護(hù)士學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是指導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者報(bào)考各地市人社局統(tǒng)一組織的市直或縣市區(qū)醫(yī)院事業(yè)編制公開(kāi)招聘考試；二是鼓勵(lì)氣質(zhì)形象好、綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生赴大中城市地方和部隊(duì)醫(yī)院實(shí)習(xí)和就業(yè)一條龍；三是指導(dǎo)大部分學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)、再擇業(yè)、就好業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)代就業(yè)觀，抓住學(xué)校招聘會(huì)的有利時(shí)機(jī)，選擇應(yīng)聘各級(jí)各類(lèi)醫(yī)院合同制護(hù)士崗位；四是向醫(yī)療機(jī)構(gòu)推薦學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，但溝通能力強(qiáng)、情商高的畢業(yè)生做醫(yī)藥代表等工作；五是高度關(guān)注每位貧困、單親、特殊家庭及就業(yè)困難的畢業(yè)生，與適宜的用人單位協(xié)調(diào)溝通，幫助她們順利就業(yè)。

四、個(gè)體化就業(yè)指導(dǎo)模式

建立就業(yè)指導(dǎo)咨詢室，開(kāi)展個(gè)體就業(yè)咨詢是個(gè)體化就業(yè)指導(dǎo)模式最常用的方法。此種方法采用啟發(fā)教育、平等協(xié)商、共同探討等形式，解決學(xué)生就業(yè)中的有關(guān)問(wèn)題，為其選擇職業(yè)或崗位提供意見(jiàn)和建議。這種咨詢既可以是面對(duì)面的，也可以是書(shū)面的；既可以是正式的，也可以是非正式的；既可以是定期的，也可以是非定期的；既可以通過(guò)電話，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)；個(gè)體化咨詢的內(nèi)容十分廣泛，既包括就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)信息，也包括擇業(yè)心理、自我評(píng)價(jià)和求職擇業(yè)技巧等各個(gè)方面。提供咨詢者既可以是班主任、就業(yè)指導(dǎo)教師、任課教師，也可以是家長(zhǎng)、親友或同學(xué)。此種就業(yè)指導(dǎo)方法的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，氣氛寬松，靈活多樣。

五、跟蹤就業(yè)指導(dǎo)模式

畢業(yè)生進(jìn)入工作單位后，學(xué)生與用人單位之間還存在相互適應(yīng)的過(guò)程。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)通過(guò)開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與指導(dǎo)等方式，及時(shí)與畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行溝通，不僅能夠了解市場(chǎng)，了解需求，了解畢業(yè)生到用人單位后的適應(yīng)和發(fā)展情況，提高畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定性，還能掌握用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)反饋，從而為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置以及教學(xué)改革提供參考性意見(jiàn)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)就業(yè)市場(chǎng)反饋的信息及時(shí)調(diào)整辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)層次，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高；同時(shí)通過(guò)跟蹤調(diào)查和指導(dǎo)，能夠使學(xué)校和用人單位建立長(zhǎng)期的合作伙伴，體現(xiàn)學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的負(fù)責(zé)態(tài)度和良好聲譽(yù)，從而拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道。跟蹤考察用人單位時(shí)，一是考察用人單位的情況與我們預(yù)先了解的是否一致，畢業(yè)生從事的工作與先期意向是否一致；二是對(duì)畢業(yè)生的工資待遇、工作強(qiáng)度、工作環(huán)境進(jìn)一步了解，及時(shí)解決崗位適應(yīng)的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳忠民.論就業(yè)的社會(huì)意義[J].中國(guó)黨政干部論壇，2002，（11）：180-182.

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關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；定向開(kāi)放；考試；成人教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

基于成人學(xué)生在學(xué)習(xí)同時(shí)要完成工作任務(wù)、承擔(dān)家庭責(zé)任等原因，在多年實(shí)踐中，成人教育形成了自學(xué)為主、面授為輔的特點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣、學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的能力、學(xué)會(huì)如何去自主學(xué)習(xí)成為成人教育重要的任務(wù)，亦是當(dāng)前成人教育改革重點(diǎn)內(nèi)容之一。作為教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，考試是考查與評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效手段，也同樣也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵要素，是學(xué)校教育的導(dǎo)向，其在學(xué)生心中占據(jù)著一個(gè)不可磨滅的地位。采用什么樣的考試模式就會(huì)有什么樣的教學(xué)方法， 這就是大家通常說(shuō)的“考試指揮棒”效應(yīng)[1]。圍繞學(xué)生素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)這一主要目標(biāo)，針對(duì)成人教育的考試模式進(jìn)行改革與研究，在一定程度上能推動(dòng)其他教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。

在人的青少年基礎(chǔ)教育階段，由于此時(shí)記憶力最強(qiáng)，故閉卷考試應(yīng)用非常普遍。隨著年齡的增長(zhǎng)，人的記憶力也逐步下降，對(duì)學(xué)習(xí)的考心也從原來(lái)的記憶力轉(zhuǎn)移到邏輯思維能力、綜合分析能力上。開(kāi)卷考試便是傾向于這個(gè)重心的一種考試模式，更適合在成人教育的教學(xué)過(guò)程使用。

近十年來(lái)，部分院校在常規(guī)開(kāi)卷的基礎(chǔ)上又設(shè)計(jì)出一種較新的考試模式——“一頁(yè)開(kāi)卷”考試，迅速推廣應(yīng)用于成人教育考試中，并延伸出類(lèi)似的“有限開(kāi)卷”、“自助式開(kāi)卷”等具體形式[2][3]。在麗水學(xué)院醫(yī)學(xué)院的成人教育中，常規(guī)開(kāi)卷和“一頁(yè)開(kāi)卷”考試均已應(yīng)用多年，過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)存在諸多問(wèn)題。就此，筆者提出一種新的考試模式——以自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的“定向開(kāi)放”考試模式，其實(shí)質(zhì)介于常規(guī)開(kāi)卷與一頁(yè)開(kāi)卷之間，結(jié)合了二者優(yōu)勢(shì)，并能在一定程度上規(guī)避二者所存在的局限。文章就這種新模式的實(shí)施展開(kāi)討論，為我國(guó)成人教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)、成人教育研究提供一定的理論借鑒和實(shí)踐指導(dǎo)，最終促進(jìn)成人教育的教學(xué)效果的提高。

一、常規(guī)開(kāi)卷與“一頁(yè)開(kāi)卷”模式應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）常規(guī)開(kāi)卷模式

許多人認(rèn)為開(kāi)卷考試有現(xiàn)成答案可抄，作業(yè)可做可不做，上課可聽(tīng)可不聽(tīng)[4]。當(dāng)獲知該課程為開(kāi)卷考試后，曠課或者坐來(lái)而不聽(tīng)的現(xiàn)象就變得非常普遍，課堂教學(xué)效果明顯下降。課堂學(xué)習(xí)都得不到重視，就更談不上課余去開(kāi)展自學(xué)、整理筆記了。甚至個(gè)別學(xué)生連一遍書(shū)都沒(méi)看過(guò)便進(jìn)入考場(chǎng)，等考試開(kāi)始后按著目錄翻找答案，只圖找對(duì)答案不求理解，答錯(cuò)了甚至不知道錯(cuò)在哪兒，考試結(jié)束收獲甚小。

與傳統(tǒng)考試相比，開(kāi)卷考試不存在學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象，要求學(xué)生分析解答問(wèn)題時(shí)，必須有自己獨(dú)立的思維能力，因?yàn)轭}目靈活多變，無(wú)現(xiàn)成的答案可抄[5]。但實(shí)際許多老師在組卷時(shí)并不是通過(guò)加大開(kāi)放性試題的比例考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，僅僅是通過(guò)加大試題的數(shù)量，或者是答案的篇幅來(lái)考查學(xué)生對(duì)教材的熟悉程度、抄寫(xiě)、翻書(shū)的速度，真正需要學(xué)生去思考的問(wèn)題并不太多，絕大部分的題目仍然是側(cè)重于記憶為主。開(kāi)卷考試學(xué)生普遍感覺(jué)時(shí)間比較緊張也正是這點(diǎn)原因。

（二）“一頁(yè)開(kāi)卷”模式

在“一頁(yè)開(kāi)卷”考試實(shí)施的過(guò)程中，“一頁(yè)紙”顯示出非獨(dú)立完成、相互抄襲的跡象比較突出。部分學(xué)生自己不歸納總結(jié)，借別人的一頁(yè)紙一夜抄完，最終變成所謂“一夜開(kāi)卷”考試。甚至個(gè)別學(xué)生連抄寫(xiě)一遍都不愿意，直接復(fù)印或打印。

“一頁(yè)開(kāi)卷”考試允許帶入考場(chǎng)的資料只有一頁(yè)紙，許多課程要將一學(xué)期、甚至一年的重點(diǎn)內(nèi)容全部歸納總結(jié)到那張紙上完全不可能，所以有時(shí)學(xué)生在那一頁(yè)紙的準(zhǔn)備過(guò)程中不得不舍棄一部分。同樣是大綱上的重點(diǎn)，到底該留什么，該舍哪些，只能碰運(yùn)氣，這也是一頁(yè)開(kāi)卷的不足之處。

二、“定向開(kāi)放”考試模式的實(shí)施過(guò)程

“定向開(kāi)放”考試模式，既指在教學(xué)大綱和自學(xué)大綱的定向指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂面授、對(duì)教材和參考書(shū)自學(xué)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整理，形成筆記，并在考試過(guò)程中允許攜帶手寫(xiě)筆記進(jìn)入考場(chǎng)作為參考的一種考試模式。其實(shí)施過(guò)程大體分為四個(gè)階段：

（一）大綱制定階段

包括課堂教學(xué)大綱、教材自學(xué)大綱、參考書(shū)目自學(xué)大綱的制定，并在開(kāi)課前發(fā)放給學(xué)生。課堂教學(xué)大綱主要用于面授期間的課堂教學(xué)，考慮到成人教育“自學(xué)為主、面授為輔”的特點(diǎn)，課堂教學(xué)大綱在制定時(shí)要盡量?jī)?yōu)先選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，以更為有效地利用有限的面授時(shí)間。而在面授之外的自學(xué)時(shí)間，學(xué)生則要依賴教材自學(xué)大綱指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。參考書(shū)目大綱的作用包括兩個(gè)方面：一是輔助解決學(xué)生在教材自學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)。二是引導(dǎo)學(xué)生去了解學(xué)科研究進(jìn)展。

（二）課堂教學(xué)開(kāi)展并對(duì)學(xué)生自學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)階段

成人教育是以“自學(xué)為主”，對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行一定程度的引導(dǎo)就變得非常必要。如果條件允許，在完成課堂教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容同時(shí)，面授時(shí)盡可能安排少量的時(shí)間對(duì)自學(xué)大綱進(jìn)行摘要性的解釋?zhuān)怀鲎詫W(xué)重點(diǎn)，也可以通過(guò)QQ、論壇、微博、短信等平臺(tái)來(lái)完成對(duì)自學(xué)的引導(dǎo)。

（三）設(shè)計(jì)組卷階段

依據(jù)大綱，設(shè)計(jì)適用于“定向開(kāi)放”考試的試卷，并對(duì)試卷難度進(jìn)行評(píng)價(jià)。試卷難度的評(píng)價(jià)可依據(jù)在校生測(cè)試成績(jī)與反饋來(lái)完成。“定向開(kāi)放”考試屬于半開(kāi)卷模式中的一種，組卷時(shí)客觀性題目與開(kāi)放性題目的比例調(diào)整時(shí)既要考慮對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況考查，又要突出對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、綜合分析能力的考查。

（四）考試實(shí)施階段

考試具體方式在開(kāi)課前宣布，在考前再次強(qiáng)調(diào)?？荚囘^(guò)程只允許攜帶手寫(xiě)筆記，數(shù)量不限，但不能攜帶其他任何印刷或打印的資料。在監(jiān)考過(guò)程中安排教師對(duì)學(xué)生所攜帶資料進(jìn)行檢查?？紙?chǎng)規(guī)則參照其他開(kāi)卷考試方式，學(xué)生要獨(dú)立完成，相互討論和傳遞資料均視為作弊。

三、“定向開(kāi)放”考試模式實(shí)施的意義

作為一種允許攜帶手寫(xiě)筆記進(jìn)入考場(chǎng)作為參考的一種考試模式，”定向開(kāi)放”考試在成人教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的意義具體表現(xiàn)如下：

（一）比“一頁(yè)開(kāi)卷”預(yù)防考試作弊更為有效

由于考試過(guò)程中允許攜帶筆記作為參考，學(xué)生不需再因怕遺忘某個(gè)概念、公式、原理而另外攜帶“小抄”。只要是本人親自手寫(xiě)的筆記，無(wú)論內(nèi)容是來(lái)自教材知識(shí)點(diǎn)的整理，還是來(lái)自其他任何參考書(shū)，都被承認(rèn)是符合規(guī)定。相比當(dāng)下討論比較多的“一頁(yè)開(kāi)卷”考試，這種模式對(duì)作弊的預(yù)防作用顯得更為有效，因?yàn)橐豁?yè)紙畢竟非常有限，部分考生在準(zhǔn)備的過(guò)程中怕遺漏重點(diǎn)，偷偷攜帶了第二、第三甚至更多頁(yè)紙參加考試。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的應(yīng)試心理

這種考試模式幫助學(xué)生擺脫大批量背誦和記憶的煩惱，這在一定程度上減少了學(xué)生對(duì)考試的焦慮， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程創(chuàng)造了更多理解的時(shí)間、思考的空間，使學(xué)生能夠保持情緒的穩(wěn)定， 從而把更多的注意力和精力放在培養(yǎng)自身的知識(shí)綜合應(yīng)用能力上[6]。這點(diǎn)是所有開(kāi)卷考試模式共同的特點(diǎn)。任何需要記憶的內(nèi)容都能直接抄進(jìn)筆記，讓學(xué)生從死記硬背的“枷鎖”中解脫出來(lái)， 節(jié)約了更多的時(shí)間集中精力進(jìn)行“研究型”備考， 擴(kuò)展、延伸所學(xué)知識(shí)， 在考試中融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的重心自覺(jué)轉(zhuǎn)移到對(duì)知識(shí)的理解與思考上。

（三）促進(jìn)學(xué)生自學(xué)期間對(duì)教材及參考書(shū)的自主學(xué)習(xí)

在這點(diǎn)上，“定向開(kāi)放”考試的作用是常規(guī)開(kāi)卷考試無(wú)法比擬的。常規(guī)開(kāi)卷考試可以直接攜帶教材、參考書(shū)進(jìn)入考場(chǎng)，部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種想法：“反正書(shū)上可以抄，到考試時(shí)再看也沒(méi)關(guān)系”?！岸ㄏ蜷_(kāi)放”考試只允許攜帶筆記參加考試，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)一定要有筆記。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多，所涉及的筆記內(nèi)容必然也多，所以筆記需要在平時(shí)花一定的時(shí)間去準(zhǔn)備，而不可能借其他人筆記一夜之間臨時(shí)抱佛腳就能抄完。針對(duì)教材自學(xué)內(nèi)容及參考書(shū)，學(xué)生筆記的抄寫(xiě)、整理過(guò)程中其實(shí)就是一種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

（四）提高面授時(shí)學(xué)生的出勤率

面授時(shí)學(xué)生出勤率一直不高，這是成人教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)突出的問(wèn)題。學(xué)生常因種種原因缺課，也包括故意曠課。考試過(guò)程允許以筆記為參考，課堂筆記的重要性變得顯而易見(jiàn)。學(xué)生為了能及時(shí)有效地獲得筆記內(nèi)容，以免考前來(lái)不及準(zhǔn)備，參與面授過(guò)程的積極性自然也就提高了。即使可以課后從其他同學(xué)那里抄，部分同學(xué)也會(huì)因懷疑其他人筆記的可靠性或?qū)λ斯P記內(nèi)容的不理解而寧愿選擇親自去參加面授。

（五）有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

“定向開(kāi)放”考試在實(shí)施過(guò)程中更側(cè)重于對(duì)學(xué)生邏輯性思維能力和綜合性分析能力的考查，所以在組卷時(shí)開(kāi)放性題目的比例亦會(huì)有一定幅度增加。這種開(kāi)放型題目出現(xiàn)，有利于鼓勵(lì)學(xué)生有自己的創(chuàng)見(jiàn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生能力和思維，特別是學(xué)會(huì)用多角度思考問(wèn)題的作用是極其巨大的。

（六）為教師課堂教學(xué)減負(fù)，提高教學(xué)效果

采用“定向開(kāi)放”考試模式，教師的教學(xué)過(guò)程也可以變得更加主動(dòng)，即使課時(shí)數(shù)壓縮也不需要為完成大綱安排而拼命趕進(jìn)度，走馬觀花，只求速度不求效果。教師可以把時(shí)間全安排在必需的內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容上，其他盡可以留給學(xué)生自學(xué)。這也為教師的減負(fù)增效提供了契機(jī)。

上述意義中，預(yù)防作弊的有效性、培養(yǎng)學(xué)生健康的應(yīng)試心理及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等是所有開(kāi)卷考試模式共同的優(yōu)勢(shì)。而對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用和面授出勤率的提高作用，“定向開(kāi)放”考試模式比另外兩種模式表現(xiàn)更為顯著。

四、“定向開(kāi)放”考試模式實(shí)施的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

（一）自學(xué)大綱制定

教材自學(xué)大綱、參考書(shū)自學(xué)大綱的制定要考慮成教學(xué)生的自學(xué)能力，合理把握自學(xué)大綱的深度與廣度是考試實(shí)施的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)之一。制定教材自學(xué)大綱內(nèi)容主要在深度的把握上，在突出重點(diǎn)的同時(shí)，可以適當(dāng)考慮降低部分理論性強(qiáng)、與實(shí)踐聯(lián)系不緊密內(nèi)容的要求，以體現(xiàn)成人接受成人教育的目的。制定參考書(shū)自學(xué)大綱內(nèi)容則主要在廣度的把握上，只選擇能彌補(bǔ)教材內(nèi)容與學(xué)生基礎(chǔ)脫節(jié)的知識(shí)點(diǎn)及與學(xué)科發(fā)展前沿相關(guān)的綜述性內(nèi)容，而不是全書(shū)選用。

（二）試題結(jié)構(gòu)

如何調(diào)整記憶型和開(kāi)放型試題的結(jié)構(gòu)，使試卷內(nèi)容更傾向于對(duì)學(xué)生的理解、組織、分析能力的考查，使考試結(jié)果體現(xiàn)出“定向開(kāi)放”考試模式實(shí)施的最終目的，是考試實(shí)施過(guò)程中的第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。既然屬于“開(kāi)放”的考試模式，則在試題結(jié)構(gòu)上可減少記憶型試題比例，加大開(kāi)放型試題的比例。這點(diǎn)雖然與其他開(kāi)卷考試模式的組卷要求基本一致，但要真正做到讓試題“開(kāi)放”，而不是單純的大量抄寫(xiě)，還有待教師在組卷時(shí)去認(rèn)真思考。

五、結(jié)語(yǔ)

“定向開(kāi)卷”考試模式一方面通過(guò)筆記記錄的要求減少了常規(guī)開(kāi)卷考試部分學(xué)生考前不及時(shí)完成教材與指定參考書(shū)的自學(xué)的現(xiàn)象，另一方面也避免了一頁(yè)開(kāi)卷考試因攜帶資料信息量的不足而出現(xiàn)猜重點(diǎn)、搏重點(diǎn)，甚至攜帶其他資料作弊的情況。

同時(shí)，“定向開(kāi)卷”考試模式通過(guò)突出筆記的重要性，促進(jìn)學(xué)生面授、自學(xué)期間的自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容真正的理解、提高學(xué)習(xí)效果的目的。通過(guò)在全日制學(xué)生個(gè)別課程小范圍內(nèi)實(shí)施后，結(jié)果顯示其在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用上較常規(guī)開(kāi)卷與“一頁(yè)開(kāi)卷”尤為顯著。

不同的考試形式是不同教育觀念、不同考試評(píng)價(jià)觀念的體現(xiàn)?？荚囋诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用得當(dāng)與否，直接決定所發(fā)揮的是消極作用還是積極作用[7]。無(wú)論是哪種考試模式的采用，最終目的都是既要體現(xiàn)成人教育的培養(yǎng)目標(biāo)、符合成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，也要適合課程的內(nèi)在特點(diǎn)。不同課程，由于其內(nèi)在特點(diǎn)的不同，適用的考試模式也各不相同。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳虹.關(guān)于有限開(kāi)卷考試法的探索[J].中國(guó)校外教育（理論），2008，（6）.[3]韋國(guó)英.自助式開(kāi)卷考試及實(shí)施方案[J].中國(guó)成人教育，2010，（12）.[4]楊增海.開(kāi)卷考試模式的實(shí)踐難點(diǎn)[J].陜西教育，2003，（7）.

篇10

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 微博 工作 新模式

一、輔導(dǎo)員利用微博開(kāi)展學(xué)生工作的障礙

（一）宣傳力度的疲軟與宣傳機(jī)制的缺乏

雖然微博盛行于各大高校，然而每個(gè)人對(duì)微博的使用還是局限個(gè)人。一方面，輔導(dǎo)員的微博還沒(méi)有成為一個(gè)與大學(xué)生互相溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與其他人一樣，輔導(dǎo)員的微博還只是作為他們自己表達(dá)情感看法的平臺(tái)。另一方面，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為微博只是大家?jiàn)蕵?lè)發(fā)泄的平臺(tái)，致使許多學(xué)生都不知道輔導(dǎo)員微博的存在。

（二）學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的不信任

在大學(xué)生的傳統(tǒng)思想中，輔導(dǎo)員是以一個(gè)不經(jīng)常和大家見(jiàn)面溝通而是離自己很遙遠(yuǎn)的只是坐在辦公室里的角色存在的。很多學(xué)生也不愿意在微博這個(gè)平臺(tái)表達(dá)他們的隱私，他們更加傾向于像同學(xué)尋求幫助。如何增強(qiáng)輔導(dǎo)員和大學(xué)生之間的信任，是有利于輔導(dǎo)員利用微博開(kāi)展學(xué)生工作發(fā)展的重要因素。

微博的發(fā)展與應(yīng)用是大勢(shì)所趨，為了能夠更好的推廣輔導(dǎo)員利用微博開(kāi)展學(xué)生工作這種新模式，首先建立輔導(dǎo)員與學(xué)生之間合適融洽的師生關(guān)系才是關(guān)鍵。

（三）輔導(dǎo)員微博界面或內(nèi)容不合學(xué)生“口味”

雖然輔導(dǎo)員用在微博內(nèi)容更新上的時(shí)間也很長(zhǎng)，但是輔導(dǎo)員在苦心“經(jīng)營(yíng)”自己的微博時(shí)，其中的很多內(nèi)容并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的更新，這也就造成了一方面是輔導(dǎo)員在苦心“經(jīng)營(yíng)”自己的微博，一方面又是學(xué)生鮮有“領(lǐng)情”參與其互動(dòng)的尷尬現(xiàn)象的存在。

輔導(dǎo)員想傳達(dá)的信息不能迎合大多數(shù)大學(xué)生的需求。因此，輔導(dǎo)員更新的微博與大學(xué)生關(guān)注的其他微博比起來(lái)少之又少，致使大學(xué)生忽略了輔導(dǎo)員的微博，輔導(dǎo)員的微博自然也不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

二、輔導(dǎo)員利用微博開(kāi)展工作新模式的展望

微博在中國(guó)的興起時(shí)間很短，但眾人皆已感受到其發(fā)展趨勢(shì)之猛。微博在輔導(dǎo)員工作中的運(yùn)用、管理更是當(dāng)前高校面臨的全新課題。在這個(gè)過(guò)程中，需要進(jìn)行大膽的探索和工作創(chuàng)新，保證運(yùn)作實(shí)效，保障可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)微博建設(shè)的科學(xué)、常態(tài)和有序性。

（一）模式一：建立學(xué)生思想政治教育的微博平臺(tái)

1.提高思想政治教育的針對(duì)性

微博的平民性及自由性，使交流雙方地位平等，學(xué)生在放松的精神狀態(tài)下，沒(méi)有直接面對(duì)師長(zhǎng)時(shí)的畏懼和排斥情緒，個(gè)人想法就會(huì)真實(shí)地呈現(xiàn)。在微博中，很多因害羞、內(nèi)向等心理原因而難以傾訴的情感、生活等問(wèn)題可以借助虛擬的身份在微博上提出，輔導(dǎo)員可以通過(guò)這些動(dòng)態(tài)記錄，更全面、真切地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地進(jìn)行思想引導(dǎo)，提高思想政治教育的針對(duì)性。

2.提高思想政治教育的有效性

輔導(dǎo)員借助微博把系統(tǒng)化的思想政治教育理論和內(nèi)容融合到大學(xué)生的日常生活中，深入到大學(xué)生瑣碎的生活細(xì)節(jié)中，借助微博碎片化的信息交流，讓大學(xué)生切身體會(huì)到思想政治教育內(nèi)容時(shí)刻環(huán)繞在他們生活的周?chē)?，最大程度的切合了大學(xué)生的認(rèn)知方式，使得思想政治教育在潤(rùn)物無(wú)聲中默默地滋養(yǎng)大學(xué)生們的心田，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生人格的完善。

（二）模式二：建立學(xué)生心理輔導(dǎo)、學(xué)生就業(yè)的微博平臺(tái)

1.大學(xué)生心理輔導(dǎo)在微博。

輔導(dǎo)員可以通過(guò)微博引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷先〉眠M(jìn)步、在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)先恐后、在活動(dòng)中敢為人先。樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)微博，不僅可以幫助這些處于敏感年齡段的學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。還可以贏得學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的尊敬，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持久的人格影響。微博作為大學(xué)生思想政治教育的新載體，正以其獨(dú)有的特性滲透到大學(xué)生群體中。默默發(fā)揮著潛移默化的作用。通過(guò)開(kāi)設(shè)個(gè)人微博，不但可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同側(cè)面，更加全面地了解學(xué)生；更主要的是輔導(dǎo)員可以通過(guò)不斷更新自己的評(píng)論或博文將自己的工作心得和內(nèi)心世界展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生可以通過(guò)留言和輔導(dǎo)員交換意見(jiàn)。

2.就業(yè)指導(dǎo)在微博。

作為高校輔導(dǎo)員，可以采取以下方式幫助學(xué)生在微博尋找就業(yè)機(jī)會(huì)：

1）采用信息訂閱的方式，對(duì)一些關(guān)注度比較高的公司、招聘網(wǎng)站添加關(guān)注，第一時(shí)間了解招聘信息，并與招聘方溝通。

2）建立班級(jí)的微博求職小圈子，不斷地更新求職信息，使同學(xué)們能相互溝通，分享招聘信息和經(jīng)驗(yàn)。

3）要培訓(xùn)學(xué)生寫(xiě)好自己的微博。英才網(wǎng)聯(lián)的就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家董超認(rèn)為，微博是個(gè)人的精神和思想的呈現(xiàn)，積極的、陽(yáng)光的、心態(tài)和價(jià)值觀正向的是被認(rèn)可和推崇的。

（三）模式三：建立分類(lèi)別、多層次的學(xué)生工作的微博平臺(tái)。

1.建立為學(xué)生服務(wù)的輔導(dǎo)員微群。正在使用微博輔助日常工作的輔導(dǎo)員教師都知道，輔導(dǎo)員微博很容易形成了一種“圍裙”（即微博群）關(guān)系，其中既有輔導(dǎo)員教師與學(xué)生共同編織的“圍裙”（如浙江師范大學(xué)的微群），也有輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員之間因工作的需要而織成的“圍裙”（如“高校輔導(dǎo)員”微群）。不管處于哪種“圍裙”關(guān)系中，每位輔導(dǎo)員教師都應(yīng)該有效“聯(lián)動(dòng)”，盡最大可能適時(shí)扮演好老師、家長(zhǎng)、朋友和學(xué)生等各種角色。

2.實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作微博與學(xué)生思想交流工作的整合。從現(xiàn)實(shí)情況看，要想每一位學(xué)生都能夠在真實(shí)的環(huán)境中與老師或輔導(dǎo)員談心、交流，可能是一件頗為困難的事情，因?yàn)槠渲猩婕暗缴矸?、認(rèn)知習(xí)慣、表達(dá)能力等方面的因素。因此，如何將網(wǎng)絡(luò)中包括工作微博在內(nèi)的交流平臺(tái)無(wú)縫地整合到學(xué)生思想工作中去，就成為我們面臨的最大難題。

3.以?shī)蕵?lè)化為紐帶構(gòu)建微博交流平臺(tái)，推動(dòng)大學(xué)生思想（政治）工作的發(fā)展。要最大限度地發(fā)揮微博在大學(xué)生思想工作中的潛力，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的娛樂(lè)化信息平臺(tái)的功能，通過(guò)“轉(zhuǎn)發(fā)”的方式，讓到訪的學(xué)生隨時(shí)隨地將看到的與思想主題相關(guān)的信息，并也轉(zhuǎn)發(fā)到其他微博平臺(tái)中去，在娛樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生群.體之間亦在無(wú)形之中形成了一種“共同體”。

參考文獻(xiàn)：