導(dǎo)語：如何才能寫好一篇光電信息工程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：光電信息工程；專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)07-1710-03

Exploration and Reformation on Practical Teaching of Optoelectronic Information Engineering Speciality

WANG Xu-chu, LUO Jun

(College of Optoelectronic Engineering, Chongqing University, Chongiqng 400040, China)

Abstract: The practical teaching status of optoelectronic information engineering speciality is analyzed based on the teaching resource, teaching contents and variable conditions, and then an effective practical teaching model is proposed. In this model, the advantages and characteristics of various related factories are combined to solve the practical learning tasks by enhancing the process of apprenticeship in workshops as well as the learning styles of technical lectures and visiting. The teaching result validates this model and indicates a guiding role for improving the teaching quality and learning effects of practice course.

Key words: optoelectronic information engineering; professional practice; teaching reform

光電信息工程專業(yè)是以光電信息工程理論與技術(shù)為特色，致力于培養(yǎng)融合光、電、信息和計(jì)算機(jī)等學(xué)科的復(fù)合型人才的信息類專業(yè)。在高校光電信息工程工程專業(yè)教學(xué)中,專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為一個(gè)實(shí)踐性必修環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)學(xué)生工程訓(xùn)練的重要教育手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不可或缺[1]?？紤]復(fù)合型專業(yè)的特點(diǎn)，光電信息工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般應(yīng)依托校外相關(guān)生產(chǎn)單位進(jìn)行。但由于持續(xù)擴(kuò)招導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)學(xué)生人數(shù)劇增，加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作用下的生產(chǎn)企業(yè)出于自身考慮，難以容納也不愿意接收批量實(shí)習(xí)學(xué)生，實(shí)習(xí)教學(xué)資源日趨緊缺，尋找實(shí)習(xí)接受單位往往成了專業(yè)實(shí)習(xí)中的最大難題[2]。另一方面,由于光電信息工程專業(yè)具有鮮明的交叉學(xué)科特征，信息工程、光電子工程、光通信、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域不少新技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)中已得到應(yīng)用，在單一單位進(jìn)行實(shí)習(xí)已不適應(yīng)光電信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求，不利于學(xué)生盡可能多地接觸到本專業(yè)的新技術(shù)新應(yīng)用,不利于創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)[3]。如何在實(shí)習(xí)資源緊缺條件下選擇優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)單位并建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)模式，是保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果中必須考慮的關(guān)鍵問題。

為了克服傳統(tǒng)實(shí)習(xí)方式的局限性，更好地適應(yīng)復(fù)合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，同時(shí)結(jié)合光電信息工程專業(yè)特點(diǎn)，我們?cè)趯?shí)習(xí)教學(xué)中注重利用不同實(shí)習(xí)單位的優(yōu)勢(shì)與特色，在注重生產(chǎn)車間實(shí)習(xí)的同時(shí)，通過技術(shù)講座、參觀實(shí)習(xí)等方式開拓學(xué)生眼界，使學(xué)生既能從生產(chǎn)第一線中找到基本理論的落腳點(diǎn)，又能培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，較好解決了該環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多、機(jī)動(dòng)性高的實(shí)習(xí)教學(xué)矛盾，收到了較理想的教學(xué)效果。

1 光電信息工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

專業(yè)實(shí)習(xí)是光電信息工程專業(yè)教學(xué)中著眼于綜合能力培養(yǎng)的一項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生在實(shí)習(xí)教師及實(shí)習(xí)單位導(dǎo)師的指導(dǎo)下,從理論再回到實(shí)踐,把書本上學(xué)到的專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，是學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)認(rèn)識(shí)飛躍，與此同時(shí)，學(xué)生的自我認(rèn)知、溝通交流等一系列的能力也得以鍛煉[4-5]。傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)模式中多以單一實(shí)習(xí)單位為主，配以單位內(nèi)的部門報(bào)告強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)效果。雖然學(xué)生能夠感受到書本上抽象理論的實(shí)際用途，但在實(shí)習(xí)中缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)，忽視理論知識(shí)在實(shí)踐中的新進(jìn)展，造成學(xué)生既難以將理論與實(shí)踐快速聯(lián)系，也不清楚理論的發(fā)展前景，面對(duì)新問題時(shí)仍然找不到合適的解決思路，這種現(xiàn)狀不利于提高學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，也不利于創(chuàng)新型復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

專業(yè)實(shí)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng)，是一個(gè)多層次、多內(nèi)容、多影響因素的動(dòng)態(tài)過程，由于受時(shí)間、實(shí)習(xí)資源等可變因素影響較大，現(xiàn)階段尚未形成完善的實(shí)習(xí)教學(xué)體系,一定程度上影響了實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。探索一種適合光電信息工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的新模式，引導(dǎo)學(xué)生通過深入工廠車間、動(dòng)手驗(yàn)證、團(tuán)隊(duì)討論、查閱資料等學(xué)習(xí)方式掌握實(shí)習(xí)內(nèi)容，解決學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多、機(jī)動(dòng)性大的實(shí)習(xí)教學(xué)矛盾，進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)質(zhì)量就顯得尤為迫切。因此，在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中我們想到應(yīng)結(jié)合學(xué)科特色及地方產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，以探索實(shí)際產(chǎn)品的技術(shù)原理、生產(chǎn)工藝及用途為主線來驅(qū)動(dòng)整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)，兼顧新技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)綜合能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 光電信息工程專業(yè)實(shí)習(xí)改革的探索

為解決上述難題，我們經(jīng)過多年實(shí)踐和研究，逐漸積累、總結(jié)出一套富有成效的專業(yè)實(shí)習(xí)方式。該方式強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)過程利用多個(gè)實(shí)習(xí)單位的優(yōu)勢(shì)與特色，讓學(xué)生主動(dòng)參與生產(chǎn)實(shí)踐任務(wù)，積極鞏固知識(shí)體系，以探索實(shí)際產(chǎn)品的技術(shù)原理、生產(chǎn)工藝及用途來驅(qū)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。為此我們?cè)趯?shí)習(xí)單位選擇、組織實(shí)施及實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了如下改革與探索。

2.1 實(shí)習(xí)單位選擇

實(shí)習(xí)單位是學(xué)生實(shí)習(xí)的主要依托場(chǎng)所，也是保證整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,實(shí)習(xí)單位選擇的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生實(shí)習(xí)效果。雖然適宜實(shí)習(xí)的單位數(shù)量相當(dāng)有限，但并不意味著可以隨意選擇。經(jīng)過多屆次實(shí)習(xí)教學(xué)的總結(jié)與討論，我們確立了以下實(shí)習(xí)單位選擇原則：

1) 實(shí)習(xí)單位數(shù)量不宜過少,也不宜過多。以往實(shí)習(xí)中，學(xué)生一般集中在一個(gè)實(shí)習(xí)單位內(nèi)完成全部任務(wù)，盡管這樣便于管理，能夠起到鞏固基礎(chǔ)、學(xué)以致用的效果，但學(xué)生眼界往往得不到開闊，接觸不到本領(lǐng)域新知識(shí)、新技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，一定數(shù)量的實(shí)習(xí)單位能有效彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。另一方面，實(shí)習(xí)單位數(shù)量過多，則容易導(dǎo)致走馬觀花,實(shí)習(xí)不夠深入。因此5～6個(gè)實(shí)習(xí)單位為宜。

2) 盡量選擇通過高新技術(shù)認(rèn)定、領(lǐng)導(dǎo)支持的企業(yè)或公司作為實(shí)習(xí)單位。原因之一是這些單位管理規(guī)范、研發(fā)實(shí)力較強(qiáng)、生產(chǎn)設(shè)備較為先進(jìn)，有利于提升學(xué)生技能，原因之二是這個(gè)單位注重人才，便于學(xué)生就業(yè)選擇。同時(shí)，如果實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)習(xí)持積極態(tài)度，則會(huì)在人員、技術(shù)講座、場(chǎng)地使用等方面提供支持，有利于實(shí)習(xí)任務(wù)的協(xié)調(diào)與分工。

3) 注重實(shí)習(xí)單位性質(zhì)的多樣性。專業(yè)實(shí)習(xí)的一個(gè)潛在任務(wù)是幫助學(xué)生提前接觸社會(huì)，挖掘自身特點(diǎn)，做好職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生往往過于注重自身特點(diǎn)及就業(yè)取向，而忽視不同性質(zhì)單位對(duì)員工基本條件的要求。在實(shí)習(xí)中注意選擇國營企業(yè)、高科技企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)、科研院所等，讓學(xué)生提前感受到不同性質(zhì)企業(yè)的基本特點(diǎn)，提高擇業(yè)的針對(duì)性。當(dāng)有多個(gè)實(shí)習(xí)單位可選時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)不同單位在實(shí)習(xí)任務(wù)上的分工協(xié)助，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)習(xí)單位特色來確定學(xué)生的實(shí)習(xí)重點(diǎn)，注重專業(yè)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)效。

4) 實(shí)習(xí)單位安排上應(yīng)注意重點(diǎn)突出、實(shí)習(xí)順序安排上注意循序漸進(jìn)。根據(jù)實(shí)習(xí)單位特點(diǎn)，選擇1～2個(gè)與專業(yè)聯(lián)系緊密，工藝先進(jìn)，設(shè)備齊全，管理規(guī)范，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門重視，生產(chǎn)車間管理人員、技術(shù)人員等熱心支持的實(shí)習(xí)單位作為重點(diǎn)，在該單位內(nèi)部各主要生產(chǎn)部門均深入第一線進(jìn)行實(shí)習(xí)。其余單位可突出重點(diǎn)靈活實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)單位之間及每個(gè)實(shí)習(xí)單位內(nèi)部均按照由基礎(chǔ)到先進(jìn)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的實(shí)習(xí)順利，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)外部條件，最大程度激發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)的熱情與興趣。

5) 實(shí)習(xí)單位地理位置應(yīng)距離學(xué)校較近，盡量結(jié)合城市優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。在以往跨省市的實(shí)習(xí)教學(xué)中，也不乏專業(yè)極為對(duì)口的單位，學(xué)生收獲也較大。但在實(shí)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，跨省市實(shí)習(xí)中，除了交通費(fèi)、住宿費(fèi)等支出較大容易超出預(yù)算的缺點(diǎn)之外，還存在如下不利因素：第一，學(xué)生容易忽略實(shí)習(xí)主要任務(wù)，在實(shí)習(xí)中添加旅游、探親訪友等額外事項(xiàng)，增加管理難度；第二，學(xué)生難以及時(shí)解決實(shí)習(xí)中的疑難知識(shí)。在市內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生可利用課本、圖書館、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、任課教師等資源較快地得到答案，但在市外實(shí)習(xí)時(shí)，這幾方面都不易實(shí)現(xiàn)；第三，不易靈活解決學(xué)生生病等突發(fā)事件。因此實(shí)習(xí)單位宜距離學(xué)校較近，市內(nèi)且當(dāng)天往返為佳。同時(shí)，以城市優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向選擇實(shí)習(xí)單位，既可增加選擇面，有利于建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)資源，又對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生促進(jìn)作用。

根據(jù)上述原則，我們確定的實(shí)習(xí)單位包括重慶珠江光電有限公司、新華多媒體發(fā)展有限公司、遠(yuǎn)視科技公司、偉聯(lián)科技公司、西南計(jì)算機(jī)工業(yè)公司、中電科技第24研究所、第26研究所、第44研究所等單位。其中既有國營企業(yè)、高科技企業(yè)、民營企業(yè)，也有臺(tái)資企業(yè)、軍工企業(yè)、科研院所等，每一個(gè)企業(yè)都與專業(yè)聯(lián)系密切，具有代表性。大范圍的選擇不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到生產(chǎn)一線的知識(shí)和實(shí)踐技能，而且能夠了解不同背景的企業(yè)的運(yùn)營特點(diǎn)、管理模式，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)、興趣與特長(zhǎng)，利于擇業(yè)及職業(yè)規(guī)劃。

2.2 組織實(shí)施

確定實(shí)習(xí)單位后，我們主要采用如下三種方式組織生產(chǎn)實(shí)習(xí)：

1) 生產(chǎn)車間實(shí)習(xí)

這是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要方式。學(xué)生到達(dá)實(shí)習(xí)單位之后，首先集中學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)單位的總體概況及主要規(guī)章制度，然后分組分批深入到車間第一線，在師傅指導(dǎo)下，采用類似于學(xué)徒制的方法，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、零部件生產(chǎn)、組裝、測(cè)試、檢驗(yàn)等一系列的動(dòng)手學(xué)習(xí)，最后按要求筆記，形成報(bào)告。這一實(shí)習(xí)方式要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，盡量弄清產(chǎn)品各零部件功能、加工工藝流程等細(xì)節(jié)信息，做到不僅知其然也要知其所以然。例如，在實(shí)習(xí)中幾位學(xué)生對(duì)望遠(yuǎn)鏡的裝箱擺放產(chǎn)生了濃厚興趣，通過查閱組合數(shù)學(xué)方面的教材，明確了獲得最大裝箱量的一般原則。這樣的例子在實(shí)習(xí)中隨處可見。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題背后，往往蘊(yùn)藏著復(fù)雜的理論知識(shí)，而學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，積極思考、學(xué)以致用，這一過程本身就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉。

2) 舉辦技術(shù)講座

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的工程師、研發(fā)主管、經(jīng)理、課題組長(zhǎng)等結(jié)合工廠的產(chǎn)品特征、技術(shù)原理、研發(fā)過程乃安全守則給學(xué)生作專題報(bào)告，可以幫助學(xué)生增加對(duì)工廠現(xiàn)狀的全面了解，從不同角度把握產(chǎn)品技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)良好的工作方法和工作作風(fēng)。例如，我們?cè)谥榻怆姽?，邀?qǐng)廠長(zhǎng)介紹工廠總體狀況，總工程師介紹產(chǎn)品特點(diǎn)，課題組長(zhǎng)介紹某望遠(yuǎn)鏡的研發(fā)流程，相關(guān)工程師介紹公司消防及保密守則。他們結(jié)合自己多年豐富的工作經(jīng)驗(yàn), 既從宏觀上介紹了企業(yè)的運(yùn)作流程及部門職責(zé)，也從技術(shù)上介紹了產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過程，包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)、技術(shù)原理、評(píng)審、檢驗(yàn)，以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)的詳細(xì)步驟，受到學(xué)生的熱烈歡迎。

3) 參觀實(shí)習(xí)

參觀實(shí)習(xí)也是生產(chǎn)實(shí)習(xí)不可或缺的形式之一。組織學(xué)生參觀工廠或科研機(jī)構(gòu)，實(shí)地調(diào)研， 可以幫助學(xué)生開闊視野，了解現(xiàn)代企業(yè)的管理方法，學(xué)習(xí)工人師傅細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的工作作風(fēng)。我院近三屆生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，主要參觀了偉聯(lián)科技公司、西南計(jì)算機(jī)工業(yè)公司、中電科技第24研究所、第26研究所、第44研究所等單位，通過技術(shù)人員講解和實(shí)地觀察，學(xué)生獲得了光電系統(tǒng)軟、硬件開發(fā)和生產(chǎn)流程的第一手信息，普遍反應(yīng)收獲頗多。

在以上述方式組織實(shí)施實(shí)習(xí)時(shí)，有幾個(gè)方面的注意事項(xiàng)：

盡管生產(chǎn)實(shí)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自動(dòng)手、獨(dú)立完成，但并非意味著學(xué)生可以只動(dòng)手不思考，學(xué)生在各類實(shí)習(xí)中均要求隨時(shí)記錄，在晚上整理筆記、查閱資料，記錄實(shí)習(xí)日記，最后形成實(shí)習(xí)報(bào)告并接受考核。實(shí)習(xí)中雖然沒有提供很多細(xì)節(jié)性問題，但也為學(xué)生提供了自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的良機(jī)。指導(dǎo)教師對(duì)產(chǎn)品原理及技術(shù)難點(diǎn)很熟悉，這里可以充分了解學(xué)生實(shí)習(xí)的工作量、實(shí)習(xí)過程是否專心、是否學(xué)會(huì)了深入思考、專業(yè)知識(shí)掌握扎實(shí)程度等一系列情況，從而對(duì)實(shí)習(xí)效果做出公正評(píng)價(jià)。

實(shí)習(xí)單位的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)狀況對(duì)實(shí)習(xí)過程影響較大，教師不宜直接替代實(shí)習(xí)導(dǎo)師或師傅。但這不等同于教師可以對(duì)學(xué)生放任自流，相反，教師的作用要明顯大于課堂教學(xué)中的作用。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有“放而不散”的心理準(zhǔn)備和指導(dǎo)原則，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的問題，實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況等應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)、糾正、補(bǔ)充、闡發(fā)、歸納等工作，幫助學(xué)生形成明確、系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。此外，教師應(yīng)積極協(xié)調(diào)生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位的接待人員，指導(dǎo)教師應(yīng)通過協(xié)調(diào)溝通，使每個(gè)實(shí)習(xí)崗位都有專人接待、專人講解，處理突發(fā)事件，爭(zhēng)取到更多更寶貴的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)。例如在珠江光電公司實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)在一些實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中任務(wù)不夠飽滿，分析原因之后立即與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行協(xié)調(diào)，積極變通，增加了同學(xué)們對(duì)表面處理車間以及機(jī)械加工車間的實(shí)習(xí)，同學(xué)們對(duì)此也非常配合，實(shí)習(xí)中積極主動(dòng)，從而在有限的時(shí)間里獲得了更多的知識(shí)。

明確實(shí)習(xí)目的與特點(diǎn)，制定規(guī)章制度，降低管理復(fù)雜度。指導(dǎo)教師可通過實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上就實(shí)習(xí)的目的予以解釋，同時(shí)就實(shí)習(xí)時(shí)間緊、實(shí)習(xí)單位多、乘車耗時(shí)多、就餐不便等特點(diǎn)給予說明并提出解決辦法，同時(shí)要求克服學(xué)生困難，從實(shí)習(xí)目的出發(fā)來要求自己，在此基礎(chǔ)上制定規(guī)章制度，加強(qiáng)安全紀(jì)律教育，預(yù)防學(xué)生遲到、早退、誤操作等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

3 專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)效果

從實(shí)習(xí)效果來看，絕大多數(shù)同學(xué)領(lǐng)會(huì)了實(shí)習(xí)目的精神和意圖，并能夠在實(shí)習(xí)過程中嚴(yán)格要求自己，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勤學(xué)好問，認(rèn)真筆記，做好每天的實(shí)習(xí)日記，學(xué)到了很多在書本上沒學(xué)到的知識(shí)，獲得了基本生產(chǎn)的感性知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面，初步培養(yǎng)了擔(dān)任技術(shù)工作的能力、了解企業(yè)管理的基本方法和技能，體驗(yàn)到了企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。學(xué)生業(yè)務(wù)能力得到培養(yǎng)的同時(shí)，在樹立工作態(tài)度、工作責(zé)任心以及工作作風(fēng)等方面都可謂受益匪淺。學(xué)生個(gè)人在積極思考、勤于動(dòng)手、吃苦耐勞、待人接物等方面素質(zhì)也得到了鍛煉和培養(yǎng)，邁出了學(xué)校人到社會(huì)人轉(zhuǎn)變的第一步，這些實(shí)踐得來的收獲，是學(xué)生人生中的寶貴財(cái)富。

從實(shí)結(jié)大會(huì)上同學(xué)討論的熱烈程度可以看出，學(xué)生對(duì)待實(shí)習(xí)任務(wù)都是認(rèn)真投入的，收獲非常豐富。不少學(xué)生反映，實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)習(xí)流程完全改變了原先對(duì)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)“形式化”的認(rèn)識(shí)，勞動(dòng)量很大，開始存在無法適應(yīng)的心理壓力，但全程下來，覺得特別充實(shí)，很有成就感。部分同學(xué)還表示，通過實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)自己，將理性地對(duì)待未來的職業(yè)規(guī)劃。絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這種多單位結(jié)合實(shí)習(xí)的方式很好，值得推廣。

為期數(shù)周的實(shí)習(xí)中，學(xué)生同吃同住，分成小組深入生產(chǎn)一線，共同學(xué)習(xí)，鍛煉和增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)形成的成果往往大于個(gè)人所想所做。學(xué)生無論是走上工作崗位還是繼續(xù)深造，均需要依托項(xiàng)目組開展工作。通過實(shí)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生更加清楚地意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，有助于盡快地適應(yīng)社會(huì)。

有同學(xué)在日記中寫到“能夠獲得豐富的實(shí)踐收獲離不開老師對(duì)的精心組織。在每一天井然有序的實(shí)習(xí)背后，是到哪里實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)什么、如何實(shí)習(xí)這些更重要的深層次問題，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，讓企業(yè)在繁忙的生產(chǎn)中抽出時(shí)間與人力物力來接待實(shí)習(xí)非常不易，老師們一定付出了很多心血”。不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)過生產(chǎn)實(shí)習(xí)鍛煉，學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，也懂得了感恩，這是比知識(shí)更有價(jià)值的收獲。

4 結(jié)束語

專業(yè)實(shí)習(xí)是光電信息工程專業(yè)學(xué)生今后從事工程技術(shù)工作最基礎(chǔ)的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)之一。高校培養(yǎng)的學(xué)生,最終要走向社會(huì),接受社會(huì)檢驗(yàn)。通過專業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì),面向生產(chǎn)實(shí)際,檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)扎實(shí)程度，在生產(chǎn)實(shí)際環(huán)境中提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力，增長(zhǎng)才干，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)及職業(yè)規(guī)劃具有很好的促進(jìn)作用。本文以培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型人才教學(xué)模式的改革為背景, 在光電信息工程專業(yè)實(shí)習(xí)中強(qiáng)調(diào)利用多個(gè)實(shí)習(xí)單位的優(yōu)勢(shì)與特色，讓學(xué)生主動(dòng)參與生產(chǎn)實(shí)踐任務(wù)，積極地鞏固知識(shí)體系，以探索實(shí)際產(chǎn)品的技術(shù)原理、生產(chǎn)工藝及用途來驅(qū)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，較好地解決了學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多、機(jī)動(dòng)性大的實(shí)習(xí)教學(xué)矛盾，是教育理念的更新，也是教學(xué)方法的探索。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)該方式有助于激發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性，提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和團(tuán)隊(duì)精神，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林逸群.光電信息工程專業(yè)實(shí)習(xí)新模式探索和實(shí)踐[J].光學(xué)技術(shù),2008,34(Z1):307-308.

[2] 肖洪祥,陸綺榮,李明濤.電子信息專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式改革初探[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2006(1):229-230.

[3] 喬玉.關(guān)于工科專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式改革的探討[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào):社科版,2005,21(2):97-98

篇2

隨著我國社會(huì)的可持續(xù)性快速發(fā)展，能源等各種資源的選擇開始傾向于朝循環(huán)有效利用方向發(fā)展。作為安全有效的主要能源之一，光能的利用一直備受重視，并成為了當(dāng)下我國科研技術(shù)工作者的重要關(guān)注點(diǎn)。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為核心，圍繞計(jì)算機(jī)電子網(wǎng)絡(luò)搭建成集信息采集與管理應(yīng)用于一體的工程體系即為電子信息工程技術(shù)。光能利用的實(shí)現(xiàn)依賴于光伏電場(chǎng)，電子信息工程技術(shù)的應(yīng)用又是光伏電場(chǎng)中的技術(shù)支持，因此如何將電子信息技術(shù)應(yīng)用于光伏電力生產(chǎn)的智能化應(yīng)用控制中，將對(duì)我國能源發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用。

二、光伏電場(chǎng)中電子信息工程技術(shù)的應(yīng)用原理

電子信息工程技術(shù)在光伏電場(chǎng)中主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)測(cè)量、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析這三個(gè)方面的工作。傳感器來完成光伏電場(chǎng)中所涉及到的數(shù)據(jù)測(cè)量，其精確和準(zhǔn)確程度將直接決定光優(yōu)電場(chǎng)的控制系統(tǒng)的發(fā)揮。PCI數(shù)據(jù)采集卡來完成光伏電場(chǎng)中所涉及到的數(shù)據(jù)采集，具體方式是通過收集傳感器傳來的數(shù)據(jù)，經(jīng)過一系列的模擬和處理，并準(zhǔn)確校正數(shù)據(jù)的誤差，為光伏電場(chǎng)的分析打下鋪墊?？偠灾龊脭?shù)據(jù)的分析、比較工作才能充分了解光伏電場(chǎng)的作業(yè)完成的情況。在分析工具上，科研工作者們探索出了一系列數(shù)據(jù)分析和比較的算法，每種算法都有它用于監(jiān)測(cè)和使用的測(cè)重點(diǎn)。對(duì)這些數(shù)據(jù)的充分分析可以幫助光伏電場(chǎng)在運(yùn)轉(zhuǎn)中以系統(tǒng)智能的方式對(duì)下一個(gè)操作做出正確的判斷和決策。了解光伏電場(chǎng)的運(yùn)作情況的前提是能夠掌握光伏電場(chǎng)周期性的作業(yè)數(shù)據(jù)，并參照以往的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做出正確的判斷，來幫助完成光伏電場(chǎng)的作業(yè)工作。在光伏電場(chǎng)中成功應(yīng)用電子信息工程技術(shù)可以幫助實(shí)現(xiàn)作業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理的功能，從而滿足光伏電場(chǎng)作業(yè)中的監(jiān)控和安全使用的要求。

三、光伏電場(chǎng)中電子信息工程技術(shù)的應(yīng)用方法

3.1電子信息工程技術(shù)在數(shù)據(jù)測(cè)量中的應(yīng)用

傳感器完成了光伏電場(chǎng)的數(shù)據(jù)測(cè)量工作，其精準(zhǔn)程度直接對(duì)后續(xù)程序產(chǎn)生影響。利用電子信息工程技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格控制好數(shù)據(jù)測(cè)量的各種誤差產(chǎn)生的影響，如周期性誤差和量化性誤差等。

3.2電子信息工程技術(shù)在數(shù)據(jù)采集中的應(yīng)用

數(shù)據(jù)采集卡將對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的轉(zhuǎn)換和分析處理，使數(shù)據(jù)可被計(jì)算機(jī)系統(tǒng)識(shí)別。通過將輸入的信號(hào)轉(zhuǎn)化為輸出信號(hào)的一系列過程，將數(shù)據(jù)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)傳送和轉(zhuǎn)換，工作人員將有用的信息用于進(jìn)一步的光伏電場(chǎng)的作業(yè)和監(jiān)測(cè)工作中。

3.3電子信息工程技術(shù)在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用

電子信息工程技術(shù)可以成功的應(yīng)用于光伏電場(chǎng)的生產(chǎn)中，具體操作上需要應(yīng)用數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)技術(shù)來獲取信息并及時(shí)分析處理。迄今為止，最新的技術(shù)成果是可以成功在光伏電場(chǎng)中的數(shù)據(jù)分析上應(yīng)用電子信息工程技術(shù)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)處理模型和框架，準(zhǔn)確觀察光伏電場(chǎng)應(yīng)用中存在的現(xiàn)場(chǎng)及出現(xiàn)的問題，如是否存在孤島現(xiàn)象等。

3.4電子信息工程技術(shù)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用

工作人員通過長(zhǎng)期對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)量與收集，及時(shí)處理與分析，可以有效需要優(yōu)化光伏電場(chǎng)中的決策系統(tǒng)設(shè)置。這種優(yōu)化過程的精確程度直接依賴于電子信息工程技術(shù)的發(fā)展程度。在多年的探索與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，電子信息工程技術(shù)應(yīng)用的有效性與否直接依賴于能否準(zhǔn)確的提出有效的數(shù)據(jù)采集方法。在這方面的工作研究中發(fā)現(xiàn)，要想有效的分析現(xiàn)有的數(shù)據(jù)，并提出行之有效的最優(yōu)的決策方法，與之前的每一步基礎(chǔ)工作密切相關(guān)。以孤島監(jiān)測(cè)的算法優(yōu)化為例，其有效的信息工程技術(shù)的應(yīng)用對(duì)光伏電場(chǎng)中的日常作業(yè)有著積極的影響。

四、結(jié)語

篇3

【關(guān)鍵詞】電力系統(tǒng)；通信；架空地線復(fù)合光纜；無金屬自承式架空光纜；金屬自承式架空光纜

1.光纖通信技術(shù)

光纖通信技術(shù)是光導(dǎo)纖維通信技術(shù)的簡(jiǎn)稱，它的傳輸介質(zhì)是光纖，載體是光波。終端站和中繼站組成了光纖傳輸系統(tǒng)，光纜組成了傳輸線路。

2.光纖通信工程在電力系統(tǒng)的應(yīng)用

由于電力電網(wǎng)系統(tǒng)大力發(fā)展的根本需求，大容量和長(zhǎng)距離的輸送成為電力傳輸?shù)陌l(fā)展態(tài)勢(shì)。如何在電力通信傳輸網(wǎng)絡(luò)中，達(dá)到安全傳輸、高效運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)核算最優(yōu)化，是我們最為關(guān)注的問題。

電力系統(tǒng)的通信系統(tǒng)與其他公用網(wǎng)相比，有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，比如電力系統(tǒng)通信的業(yè)務(wù)量大，但單個(gè)業(yè)務(wù)的容量較小，可靠性要求比較高，具有豐富的桿路資源。所以在進(jìn)行電力系統(tǒng)的光纖通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中必須結(jié)合電力通信本身的特點(diǎn)進(jìn)行考慮，同時(shí)要利用現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行建設(shè)。

在電力系統(tǒng)中運(yùn)用較多的專用特殊光纜一般有3種：架空地線復(fù)合光纜（OPGW）、無金屬自撐式光纜（ADSS）、金屬自撐式架空光纜（AD-Lash）。

2.1 架空地線復(fù)合光纜

架空地線復(fù)合光纜俗稱OPGW（OpticalFiberVomposite OverheadGroundWire），是電力系統(tǒng)特有的一種通信光纜，它具有普通地線和通信光纜的雙重功能。結(jié)構(gòu)總共分三層：最外層是鋁線；中間層是鋼芯；光纖包含在鋼芯內(nèi)。根據(jù)結(jié)構(gòu)類型可以分為三種：層絞式、中心束管式、骨架式。它的主要特點(diǎn)是：通信容量大；光纖在不銹鋼內(nèi)，抗強(qiáng)電干擾能力強(qiáng)；溫度特性好；導(dǎo)電性能好，機(jī)械強(qiáng)度高；懸掛在高壓電力線路的桿塔頂端，不受外力破壞，安全可靠。建設(shè)電力輸電線路的時(shí)候可同時(shí)建設(shè)架空地線復(fù)合光纜通信通道，而不需另設(shè)空間走廊，目前架空地線復(fù)合光纜普遍應(yīng)用于110KV以上高壓線路中。

2.2 無金屬自承式架空光纜

無金屬自承式架空光纜的抗張?jiān)欠季]纖維，正是由于芳綸纖維具有彈性模量較高、重量較輕、具有負(fù)膨脹系數(shù)、有防彈能力、強(qiáng)度大的優(yōu)點(diǎn)。芳綸纖維是通過松套層絞填充方式進(jìn)行套裝而成，里層還有PE 內(nèi)護(hù)套、高強(qiáng)度、耐電痕護(hù)套等，所以整體抗電腐蝕的能力很強(qiáng)。由于光纜是采用無金屬加強(qiáng)材料，可以有效的避免雷電、高溫?fù)p害，減少電力線出現(xiàn)的故障。無金屬自承式架空光纜可與高壓電力線路同塔架設(shè)，在電力系統(tǒng)中應(yīng)用較多。

2.3 金屬自承式架空光纜

金屬自承式架空光纜是將單?；蚨嗄９饫w套入由高模量的塑料做成的內(nèi)填充防水化合物松套管，纜芯中有中心金屬加強(qiáng)芯，某些芯數(shù)光纜的金屬加強(qiáng)芯外還會(huì)包一層聚乙烯。涂塑鋼（鋁） 帶縱包后加鋼絞線和吊帶聚乙烯護(hù)套成光纜。它具有以下特點(diǎn)：松套管的耐水解性能良好；光纖余長(zhǎng)能精確控制；光滑的外護(hù)套使其在安裝中摩擦系數(shù)很??；護(hù)套的抗紫外線輻射性能良好。

3.電力系統(tǒng)光纖通信組網(wǎng)技術(shù)

由于電力系統(tǒng)的獨(dú)特性，要求對(duì)傳輸速率的要求較高，而影響光纖傳輸速率的重要因素就是光纖通信的傳輸組網(wǎng)方式。目前，在電力系統(tǒng)通信中使用較合適的是SDH和OTN技術(shù)以及PTN和EPON技術(shù)有機(jī)結(jié)合的方式。

3.1 SDH技術(shù)

同步數(shù)字體系（SynchronousDigitalHierarchy，SDH）是一種光纖通信系統(tǒng)中的數(shù)字通信體系，它是融復(fù)接、線路傳輸及交換功能為一體的綜合信息傳送網(wǎng)絡(luò)，由統(tǒng)一網(wǎng)管系統(tǒng)操作。SDH技術(shù)賦予速度不同的數(shù)位信號(hào)相應(yīng)的等級(jí)，通過標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)用方法和映射方法，將低等級(jí)的SDH信號(hào)復(fù)用為高等級(jí)的，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)耐剑鉀Q了局部網(wǎng)絡(luò)與核心網(wǎng)之間的接入瓶頸問題，使網(wǎng)絡(luò)帶寬的利用率大大提高。SDH體系同時(shí)具有一套完善的自我保護(hù)體系，可以滿足電力通信高可靠性的要求。

3.2 OTN技術(shù)

OTN（Optical Transmission Net，光傳送網(wǎng)）在繼承了傳統(tǒng)DWDM （Dense Wavelength DivisionMultiplexing，密集波分復(fù)用）技術(shù)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，很好地增加了組網(wǎng)的靈活性和電路調(diào)度的靈活性，實(shí)際上是ASON與DWDM 的綜合體。

OTN是為了克服SDH與WDM網(wǎng)絡(luò)不足而提出來的一種新的光傳送技術(shù)，一方面它具有SDH網(wǎng)絡(luò)與WDM網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，既可以像WDM網(wǎng)絡(luò)那樣提供超大容量的帶寬，又可以像SDH網(wǎng)絡(luò)那樣可運(yùn)營可管理。另一方面它還具有路由功能與信令功能，能夠?yàn)闃I(yè)務(wù)提供更為安全的保護(hù)策略和更高的傳輸效率。OTN是傳送寬帶大顆粒業(yè)務(wù)最優(yōu)的技術(shù)，受到業(yè)界一致青睞。代表著光網(wǎng)絡(luò)未來的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。

根據(jù)電力通信集中式管理的方針，未來電力通信網(wǎng)業(yè)務(wù)傳輸特點(diǎn)主要是匯聚，各地區(qū)供電局匯聚大量IP業(yè)務(wù)至省公司可采用OTN方式承載。

3.3 PTN技術(shù)

PTN（分組傳送網(wǎng)，Packet Transport Network）是指這樣一種光傳送網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和具體技術(shù)：在IP業(yè)務(wù)和底層光傳輸媒質(zhì)之間設(shè)置了一個(gè)層面，它針對(duì)分組業(yè)務(wù)流量的突發(fā)性和統(tǒng)計(jì)復(fù)用傳送的要求而設(shè)計(jì)，以分組業(yè)務(wù)為核心并支持多業(yè)務(wù)提供，具有更低的總體使用成本，同時(shí)秉承光傳輸?shù)膫鹘y(tǒng)優(yōu)勢(shì)，包括高可用性和可靠性、高效的帶寬管理機(jī)制和流量工程、便捷的OAM和網(wǎng)管、可擴(kuò)展、較高的安全性等。

PTN可以更好的適應(yīng)當(dāng)前電力迅猛發(fā)展的以太網(wǎng)業(yè)務(wù)需求。PTN兼容SDH的的所有業(yè)務(wù)，不過重點(diǎn)還是數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)方面更出色。PTN是以數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的需求出發(fā)，以太網(wǎng)技術(shù)發(fā)展來的。對(duì)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)可以無縫對(duì)接。具有高效的帶寬管理機(jī)制和流量工程。

3.4 EPON技術(shù)

EPON是千兆以太網(wǎng)技術(shù)與無源光網(wǎng)絡(luò)（PON）的結(jié)合。EPON是一種采用點(diǎn)到多點(diǎn)結(jié)構(gòu)的單纖雙向光接入網(wǎng)絡(luò)。EPON網(wǎng)絡(luò)可以靈活組成樹型、星型、總線型等拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。EPON系統(tǒng)由網(wǎng)絡(luò)側(cè)的光線路終端（OLT）、用戶側(cè)的光網(wǎng)絡(luò)單元（ONU）和光分配網(wǎng)絡(luò)（ODN）組成。

隨著電網(wǎng)建設(shè)的智能化，配網(wǎng)自動(dòng)化是智能電網(wǎng)建設(shè)中的一部分?？紤]配電終端分布區(qū)域分散，終端節(jié)點(diǎn)數(shù)多， 通信節(jié)點(diǎn)分布分散， 單個(gè)節(jié)點(diǎn)的通信數(shù)據(jù)量小.數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)性要求特點(diǎn)和配電網(wǎng)停電區(qū)故障處理能力的要求。EPON在無源光網(wǎng)絡(luò)機(jī)制基礎(chǔ)上可以合適的解決這些問題，還可以滿足配網(wǎng)自動(dòng)化提高供電可靠性和供電質(zhì)量，提高整個(gè)配電系統(tǒng)的管理水平和工作效率。

4.結(jié)語

光纖通信是通信技術(shù)發(fā)展的重要方向，是電力系統(tǒng)專用通信網(wǎng)一種先進(jìn)實(shí)用的通信手段。在電力系統(tǒng)運(yùn)用光纖通信具有其它通信方式不能比擬的一些優(yōu)點(diǎn)。但隨著電力系統(tǒng)光纖電路日益增多，必須加強(qiáng)電力系統(tǒng)專用通信網(wǎng)光纖通信的管理，使其更有效地為電網(wǎng)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡必武，余成.光纜及光纖通信在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2007.

篇4

關(guān)鍵詞：廣播電視網(wǎng)絡(luò)；工程信息管理系統(tǒng)；模塊分析

隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛速發(fā)展，人民的生活水平和生活質(zhì)量顯著提升，對(duì)于廣播電視的需求也在與日俱增，這表現(xiàn)在廣播電視用戶數(shù)量激增，廣播電視網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不斷擴(kuò)大，城市到鄉(xiāng)村的各個(gè)角落都得到了普及。過去的廣播電視網(wǎng)絡(luò)工程信息管理，基本處于人工處理階段，自動(dòng)化程度很低，在處理資料時(shí)頗為繁瑣，并且費(fèi)時(shí)費(fèi)力。為了改變這種狀況，廣播電視網(wǎng)絡(luò)工程信息管理急需相應(yīng)的計(jì)算機(jī)管理程序協(xié)助工作人員處理數(shù)據(jù)，并且在管理數(shù)據(jù)資料的同時(shí)，提升數(shù)據(jù)的安全性。

1網(wǎng)絡(luò)資源的層次結(jié)構(gòu)分析

受到行業(yè)自身特性的限制，廣播電視網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期處于固定的狀態(tài)，缺乏合理的劃分，導(dǎo)致廣播電視資源管理系統(tǒng)的開發(fā)很難理清頭緒，在進(jìn)行系統(tǒng)整合工作時(shí)，很難做好各個(gè)單元之間的連接。如今，可以通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來展現(xiàn)廣播電視的整體工程，這就如同互聯(lián)網(wǎng)中的中央服務(wù)器和客戶端的關(guān)系。廣播電視網(wǎng)絡(luò)工程通過工程流程將不同的系統(tǒng)層次進(jìn)行分類別的連接，并且為每一個(gè)系統(tǒng)設(shè)置單一的服務(wù)程序。最后值得注意的是，在構(gòu)建具體的網(wǎng)絡(luò)資源模型時(shí)，要將網(wǎng)絡(luò)資源的受眾納入考慮的范圍。

2網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)的核心分析

2.1網(wǎng)絡(luò)資源的存在性

廣播電視網(wǎng)絡(luò)資源的存在性是其最根本的屬性之一。為了清楚地了解某個(gè)具體資源的狀況，如信息、屬性、位置等，需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)模型，并且依靠數(shù)據(jù)庫形成一個(gè)操作性較強(qiáng)的映像資源，以支持某個(gè)具體資源的基本情況查詢操作。

2.2網(wǎng)絡(luò)資源的動(dòng)態(tài)性

網(wǎng)絡(luò)資源的動(dòng)態(tài)性具體表現(xiàn)為兩點(diǎn)，一是數(shù)據(jù)資源實(shí)時(shí)變化；二是來自網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)資源具有可靠性。為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的動(dòng)態(tài)性，并且使其變化在映像上有所體現(xiàn)，工作人員要加大廣播電視工程信息管理力度，做到網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)時(shí)管理。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源的使用性

網(wǎng)絡(luò)資源的使用性，其實(shí)就是某個(gè)具體的網(wǎng)絡(luò)資源是否被某個(gè)客戶或者某個(gè)事件使用。比如，電子傳輸光纜中是否有數(shù)據(jù)信息流通，傳輸電路中是否有業(yè)務(wù)活動(dòng)等，這些具體的事例都是網(wǎng)絡(luò)資源使用性的具體表征。

3信息管理系統(tǒng)核心模塊的分析

3.1線路資源管理分析

管道、桿路部分以GIS技術(shù)為核心，在為相關(guān)部門提供管線資源信息時(shí)，對(duì)廣播電視傳送網(wǎng)絡(luò)的底層物理網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分析。電纜網(wǎng)絡(luò)資源管理以GIS技術(shù)為手段，在完成電纜信息的錄入和編輯時(shí)，主要對(duì)城域網(wǎng)用戶分配網(wǎng)的圖形化進(jìn)行管理。光纜網(wǎng)絡(luò)資源管理以GIS技術(shù)為手段，在為數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)、HFC網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)提供傳送物理媒介層的資源時(shí)，完成光纜網(wǎng)絡(luò)的圖形化管理，形成光纜網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D。

3.2網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)象的管理分析

如今，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)已從單一的同軸電纜網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到光電并存的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，在這種情況下，我們需要意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的資源對(duì)象也會(huì)隨著時(shí)代的改變而不同。因而，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源管理，就要具有前瞻性，其既然從廣播電視網(wǎng)絡(luò)中生產(chǎn)，就要符合廣播電視網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的特點(diǎn)。

3.3工作流程管理分析

在資源管理執(zhí)行業(yè)務(wù)命令，如執(zhí)行運(yùn)營支撐系統(tǒng)的調(diào)度指令、執(zhí)行運(yùn)作保護(hù)的維護(hù)指令、執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、工程建設(shè)等指令時(shí)，資源管理在整個(gè)業(yè)務(wù)活動(dòng)調(diào)度體系中發(fā)揮著重要的作用，傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)活動(dòng)調(diào)度體系隨著信息資源管理的信息化而逐步信息化。

3.4查詢分析

查詢分析可以讓高層管理決策部門的一線人員便捷地使用子系統(tǒng)，可以使人們快速準(zhǔn)確地查詢、統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，也可以針對(duì)各種關(guān)聯(lián)查詢而實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)、跨資源類型的查詢，網(wǎng)絡(luò)資源的預(yù)警具有良好的信息分析功能，對(duì)相關(guān)資源的分布狀況，有詳細(xì)全面的信息查詢功能，而且，系統(tǒng)可利用資源覆蓋的范圍，提供信息的分析處理功能等。

4結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)工程信息管理系統(tǒng)是整個(gè)廣播電視網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營平臺(tái)不可缺少的一部分，系統(tǒng)主要針對(duì)業(yè)務(wù)管理層和子網(wǎng)絡(luò)管理層之間的業(yè)務(wù)進(jìn)行運(yùn)行和維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)工程信息管理系統(tǒng)可以針對(duì)不同的資源管理信息進(jìn)行優(yōu)化配置，建立其傳輸網(wǎng)絡(luò)資源和管理系統(tǒng)，快捷有效地規(guī)劃工程信息，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)形成工程分析報(bào)告，之后傳輸給定量分析平臺(tái)，提高業(yè)務(wù)決策的速度和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張吉紅.廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)質(zhì)量控制分析[J].中國科技博覽,2014(2).

[2]汪東升.淺析廣播電視光纜傳輸網(wǎng)絡(luò)工程施工[J].發(fā)展,2013(2).

篇5

光電信息科學(xué)與工程專業(yè)簡(jiǎn)介 光電信息科學(xué)與工程是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬電子信息類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

該專業(yè)以理工融合為特色，依托學(xué)科為電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握光電信息科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為在光電信息處理、光電子學(xué)、電子信息技術(shù)、通信技術(shù)等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)奠定基礎(chǔ)，專業(yè)課程設(shè)置對(duì)光電子器件及應(yīng)用、光電信息處理、寬帶光纖通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用有所側(cè)重。

課程設(shè)置：模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、激光原理與器件、光電技術(shù)與器件、光纖通信原理、光電圖像處理、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)、固體物理、半導(dǎo)體物理、物理光學(xué)與應(yīng)用光學(xué)、信息光學(xué)、光電技術(shù)實(shí)驗(yàn)、C語言程序設(shè)計(jì)等。

畢業(yè)生可在光學(xué)、光電子學(xué)、激光技術(shù)、光通信技術(shù)、光信息處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域從事教學(xué)、科學(xué)研究、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理等工作。

光電信息科學(xué)與工程專業(yè)就業(yè)前景怎么樣 光電信息技術(shù)是由光學(xué)、光電子、微電子等技術(shù)結(jié)合而成的多學(xué)科綜合技術(shù)，涉及光信息的輻射、傳輸、探測(cè)以及光電信息的轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)、處理與顯示等眾多的內(nèi)容。

篇6

[關(guān)鍵詞] 虛擬儀器 軟測(cè)量 廣域應(yīng)用性 電力工程測(cè)試

1 概述

虛擬儀器(Visual Instructions)技術(shù)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和儀器系統(tǒng)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是當(dāng)今計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試(CAT)領(lǐng)域的一項(xiàng)重要技術(shù)。它推動(dòng)著傳統(tǒng)儀器朝著智能化、模塊化、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展

電子測(cè)試儀器發(fā)展至今，大體可分為四代：模擬儀器、數(shù)7化儀器、智能儀器和虛擬儀器。第一代是模擬儀器，如指針式萬用表、晶體管電壓表等。它們的基本結(jié)構(gòu)是電磁機(jī)械式的，借助指針來顯示最終結(jié)果。第二代是數(shù)字化儀器，這類儀器目前相當(dāng)普及，如數(shù)字電壓表、數(shù)字頻率計(jì)等。這類儀器將模擬信號(hào)的測(cè)量轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)測(cè)量，并以數(shù)字方式輸出最終結(jié)果，適用于快速響應(yīng)和較高準(zhǔn)確度的測(cè)量。第三代是智能儀器，這類儀器內(nèi)置微處理器，既能進(jìn)行自動(dòng)測(cè)試又具有一定的數(shù)據(jù)處理，可取代部分腦力勞動(dòng)，習(xí)慣上稱為智能儀器。它的功能塊全部都是以硬件(或固化的軟件)的形式存在，無論是開發(fā)還是應(yīng)用，都缺乏靈活性。第四代就是虛擬儀器，它是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和測(cè)量技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是傳統(tǒng)儀器觀念的一次巨大變革，是將來儀器產(chǎn)業(yè)發(fā)展一個(gè)重要方向。虛擬儀器的概念，是美同國家儀器公司(National Instruments Corp.簡(jiǎn)稱NI)于1986年提出的。虛擬儀器是由計(jì)算機(jī)硬件資源、模塊化儀器硬件和用于數(shù)據(jù)分析、過程通訊及圖形用戶界面的軟件組成的測(cè)控系統(tǒng)，是一種由計(jì)算機(jī)操縱的模塊化儀器系統(tǒng)。與傳統(tǒng)儀器一樣，虛擬儀器也由三大功能塊構(gòu)成：信號(hào)的采集與控制、信號(hào)的分析與處理、結(jié)果的表達(dá)與輸出。

總之，工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)平臺(tái)(PC、Macintosh、Workstation等)與趨于模塊化的硬件結(jié)構(gòu)及豐富的軟件相結(jié)合，正在迅速地改變著傳統(tǒng)儀器儀表和測(cè)試系統(tǒng)的概念，從而提出了虛擬儀器的新概念，出現(xiàn)了“軟件就是儀器”、“測(cè)試設(shè)備的未來屬于軟件”的新思想。近年來，虛擬儀器技術(shù)在電子測(cè)量領(lǐng)域、過程控制領(lǐng)域以及人們生活中的其它許多領(lǐng)域被推廣應(yīng)用。

軟測(cè)量技術(shù)是依據(jù)工業(yè)生產(chǎn)過程中過程變量間的關(guān)聯(lián)，通過一些能夠檢測(cè)的過程變量和相應(yīng)的數(shù)字模型，來計(jì)算、估計(jì)過程中難以用儀表檢測(cè)的另一些變量的技術(shù)。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，采用虛擬儀器技術(shù)和軟測(cè)量技術(shù)相結(jié)合的方法，在一個(gè)統(tǒng)一的硬件平臺(tái)上，根據(jù)所運(yùn)行的應(yīng)用軟件，將該硬件平臺(tái)虛擬成能滿足現(xiàn)場(chǎng)需要的不同測(cè)試分析儀器，從而柔性地構(gòu)造出電力工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)所需的各種特性測(cè)試分析儀器。

2 問題的提出

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在發(fā)電機(jī)組的各種控制過程中的廣泛應(yīng)用，對(duì)發(fā)電機(jī)組的各種電氣參數(shù)的測(cè)量提出了更高的要求，不僅要求測(cè)量信號(hào)全面、準(zhǔn)確、可靠、實(shí)時(shí)，并且要求能實(shí)時(shí)記錄控制過程中各種參數(shù)的變化軌跡，以獲得最佳的控制參數(shù)。但是目前在電力系統(tǒng)的發(fā)電機(jī)組特性試驗(yàn)、變壓器特性試驗(yàn)、勵(lì)磁系統(tǒng)特性試驗(yàn)、調(diào)速系統(tǒng)特性試驗(yàn)、電力系統(tǒng)穩(wěn)定器特性試驗(yàn)、發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子繞組匝間絕緣狀態(tài)檢測(cè)、電能質(zhì)量分析等方面仍然主要采用傳統(tǒng)的由各類獨(dú)立儀器構(gòu)造的測(cè)試分析系統(tǒng)。目前進(jìn)行上述設(shè)備特性試驗(yàn)的手段和技術(shù)方法有兩種：(1)采用多種類的獨(dú)立電磁式表計(jì)(如電壓表、電流表、功率表、無功表、頻率計(jì)等)進(jìn)行測(cè)量，人工記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，然后將記錄結(jié)果進(jìn)行人工繪圖并整理報(bào)告或用計(jì)算機(jī)繪圖整理報(bào)告。(2)采用專用數(shù)字式智能測(cè)試儀器進(jìn)行測(cè)量，自動(dòng)記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，自動(dòng)進(jìn)行繪圖和報(bào)告整理。

采用第一種技術(shù)方案進(jìn)行上述設(shè)備特性試驗(yàn)分析存在的主要問題如下：

(1)進(jìn)行每項(xiàng)試驗(yàn)時(shí)的測(cè)量表計(jì)種類很多、接線復(fù)雜、工作量大。

(2)由于是人工記錄各類表計(jì)的測(cè)量數(shù)據(jù)，所以需要多人同時(shí)工作，造成測(cè)量數(shù)據(jù)的一致性差，且人工讀數(shù)誤差很大，無法保證測(cè)量結(jié)果的精度要求。

(3)對(duì)測(cè)試記錄結(jié)果，無論是人工繪圖并整理報(bào)告還是將記錄數(shù)據(jù)輸入到計(jì)算機(jī)中進(jìn)行繪圖及報(bào)告整理，都將使測(cè)試結(jié)果分析費(fèi)時(shí)費(fèi)力，工作效率低。

采用第二項(xiàng)技術(shù)方案進(jìn)行上述設(shè)備特性試驗(yàn)分析存在的主要問題則為：

(1)進(jìn)行每項(xiàng)試驗(yàn)時(shí)采用不同的專用數(shù)字測(cè)試分析儀器。每一種專用儀器只針對(duì)特定的試驗(yàn)項(xiàng)目使用，造成用戶的儀器投資大，且儀器利用率不高。各專用儀器使用操作方法區(qū)別很大，造成使用操作復(fù)雜。

(2)由于普通數(shù)字測(cè)試分析儀器采用前置單片機(jī)先進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，試驗(yàn)過程結(jié)束后，再將由前置單片機(jī)記錄下來的數(shù)據(jù)傳送到后臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析和錄波曲波再現(xiàn)的系統(tǒng)構(gòu)成方案。所以這類數(shù)字測(cè)試分析儀器數(shù)據(jù)顯示和曲線還原無實(shí)時(shí)性，試驗(yàn)人員要等到試驗(yàn)結(jié)束后才能看到試驗(yàn)的過程曲線。同時(shí)，由于受前置單片機(jī)的硬件限制，這類數(shù)字測(cè)試分析儀器的數(shù)據(jù)記錄容量都不可能很大。

(3)這類專用數(shù)字測(cè)試分析儀器的功能擴(kuò)展不易，升級(jí)困難，無法很好地滿足現(xiàn)場(chǎng)使用中用戶提出的某些特殊要求。

本研究的目的是為從根本上解決上述問題，為廣大的電力系統(tǒng)用戶提供一種全開放、多功能、多用途的綜合電力虛擬測(cè)試分析儀器，改變目前在發(fā)電機(jī)組特性試驗(yàn)、變壓器特性試驗(yàn)、勵(lì)磁系統(tǒng)特性試驗(yàn)、調(diào)速系統(tǒng)特性試驗(yàn)、電力系統(tǒng)穩(wěn)定器特性試驗(yàn)、發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子繞組匝間絕緣狀態(tài)檢測(cè)、電能質(zhì)量分析、變送器校驗(yàn)、同期裝置校驗(yàn)等方面仍然采用一機(jī)一用的技術(shù)現(xiàn)狀，通過一機(jī)多用的技術(shù)方法，減低用戶在測(cè)試分析儀器方面的投資成本，提高用戶測(cè)試分析儀器的利用率，提高電力系統(tǒng)發(fā)供電設(shè)備的故障檢測(cè)及實(shí)時(shí)電量測(cè)控領(lǐng)域的技術(shù)水平。

3　基本設(shè)計(jì)原理

在電力系統(tǒng)的生產(chǎn)過程中，需要對(duì)大量不同的電力生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)過程進(jìn)行各種測(cè)試分析工作。這些測(cè)試分析工作大致可分為四類，第一類是對(duì)多路試驗(yàn)信號(hào)進(jìn)行測(cè)量和數(shù)據(jù)分析，以及圖形顯示和報(bào)告處理等。第二類是產(chǎn)生并輸出試驗(yàn)過程所需求的電氣信號(hào)，為試驗(yàn)設(shè)備提供一個(gè)穩(wěn)定可靠的信號(hào)源。第三類是產(chǎn)生并輸出一種電氣信號(hào)作用于被測(cè)設(shè)備，在被測(cè)設(shè)備上測(cè)量另一些相關(guān)變量的信號(hào)，對(duì)輸出信號(hào)和測(cè)量信號(hào)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算和分析、圖形顯示、報(bào)告處理等。第四類是將計(jì)算機(jī)與外部被測(cè)設(shè)備共同構(gòu)成一個(gè)實(shí)時(shí)模擬數(shù)字混合仿真系統(tǒng)，由計(jì)算機(jī)對(duì)被測(cè)設(shè)備的控制對(duì)象進(jìn)行數(shù)字仿真，并對(duì)被測(cè)設(shè)備進(jìn)行特性指標(biāo)分析等。

構(gòu)造具有廣域適應(yīng)性的新型電力工程測(cè)試分析儀器，其基本的設(shè)計(jì)原理是，在理論上應(yīng)用軟測(cè)量技術(shù)和虛擬儀器技術(shù)方法，在計(jì)算機(jī)硬件和軟件技術(shù)上采用 標(biāo)準(zhǔn)通用模件和圖形化軟件編程平臺(tái)以及面向測(cè)量對(duì)象的軟件體系結(jié)構(gòu)。其特征是將公知的計(jì)算機(jī)硬件資源與設(shè)置的輸入接口、輸出接口、信號(hào)轉(zhuǎn)換、通訊接口、打印接口和人機(jī)接口模塊以及根據(jù)若干被測(cè)對(duì)象電量工作機(jī)理編制的應(yīng)用軟件包共同構(gòu)成一個(gè)由計(jì)算機(jī)操縱的模塊化儀器虛擬測(cè)試系統(tǒng)，通過運(yùn)行不同的應(yīng)用軟件包，在同一硬件支持下，完成不同被測(cè)電量的測(cè)試分析。

首先，按照有關(guān)的電力試驗(yàn)規(guī)范，根據(jù)被測(cè)對(duì)象其內(nèi)部各變量之間的相互關(guān)聯(lián)性，通過相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，對(duì)不易于用常規(guī)儀表或方法進(jìn)行測(cè)量的變量進(jìn)行估算，并且其估計(jì)值應(yīng)具有實(shí)際過程所允許的精度，設(shè)計(jì)能滿足不同的電力設(shè)備試驗(yàn)及測(cè)試要求的多個(gè)測(cè)試分析軟件組件。其次，采用基于PC機(jī)的直接由專用插入式數(shù)據(jù)采集(DAQ)和數(shù)據(jù)輸出板卡建立統(tǒng)一的硬件支持平臺(tái)的系統(tǒng)構(gòu)成方案，并深入到WIN－DOWS的內(nèi)核中編寫一系列的屬于系統(tǒng)級(jí)的虛擬設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序(VXD)，可完成對(duì)操作系統(tǒng)的各項(xiàng)底層操作，以滿足本測(cè)試分析系統(tǒng)的各項(xiàng)測(cè)試分析功能軟件對(duì)數(shù)據(jù)采集、仿真計(jì)算、信號(hào)輸出的快速性和實(shí)時(shí)性的要求。最后，對(duì)每一項(xiàng)測(cè)試分析儀器功能均采用面向?qū)ο蟮木幊碳夹g(shù)(OOP)，使本測(cè)試分析系統(tǒng)具有各種符合實(shí)際操作習(xí)慣的3D圖形仿真儀器界面，并將這些組件在一個(gè)能提供多種支持和服務(wù)的測(cè)試分析系統(tǒng)管理軟件中集成為一個(gè)完整有機(jī)的軟件包，使其具有能根據(jù)不同用戶實(shí)際使用要求進(jìn)行多種操作設(shè)定的靈活性和柔軟性。

整套系統(tǒng)在一個(gè)統(tǒng)一的硬件支持平臺(tái)上運(yùn)行，將多項(xiàng)電力系統(tǒng)設(shè)備的測(cè)試分析儀器通過測(cè)試功能軟件進(jìn)行虛擬化，使該系統(tǒng)能最大限度地滿足現(xiàn)場(chǎng)用戶的實(shí)際需要，并且具有更高的性能價(jià)格比，進(jìn)而構(gòu)造出具有廣域適應(yīng)性的新型電力工程測(cè)試分析儀器。

4 研究現(xiàn)狀

根據(jù)前述構(gòu)造具有廣域適應(yīng)性的新型電力工程測(cè)試分析儀器的基本設(shè)計(jì)原理，我們開發(fā)設(shè)計(jì)了PVI多功能綜合電力虛擬測(cè)試分析儀。該測(cè)試分析儀經(jīng)過江蘇省計(jì)量測(cè)試技術(shù)研究所測(cè)試，表明各測(cè)量通道精度優(yōu)于±0.2％，達(dá)到了0.2級(jí)表計(jì)精度，并取得了國家版權(quán)局頒發(fā)的計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)證書和江蘇省信息產(chǎn)業(yè)廳頒發(fā)的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品登記證書。該測(cè)試分析儀與傳統(tǒng)的智能型測(cè)試儀器相比，具有功能完善、應(yīng)用面廣、性能穩(wěn)定、實(shí)時(shí)性強(qiáng)、延擴(kuò)性好、操作簡(jiǎn)便、成本低廉等特點(diǎn)，能完成如發(fā)電機(jī)特性試驗(yàn)、勵(lì)磁系統(tǒng)特性試驗(yàn)、調(diào)速器特性試驗(yàn)、變壓器特性試驗(yàn)等十多種試驗(yàn)的測(cè)試分析任務(wù)，可廣泛應(yīng)用在電力工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，以及其他需要進(jìn)行高低壓電氣測(cè)試的場(chǎng)合。

PVI多功能綜合電力虛擬測(cè)試分析儀，已開始在電力工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)投入使用。實(shí)際使用結(jié)果表明，該分析儀各項(xiàng)技術(shù)性能指標(biāo)已滿足設(shè)計(jì)要求和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際使用的需要，其主要功能及技術(shù)特點(diǎn)有：

(1)基于同一計(jì)算機(jī)硬件平臺(tái)的十大軟件功能模塊，用戶運(yùn)行不同的軟件模塊，可完成不同的電量測(cè)試與分析任務(wù)(發(fā)電機(jī)特性測(cè)試分析儀、變壓器特性測(cè)試分析儀、勵(lì)磁系統(tǒng)特性測(cè)試分析儀、低頻記憶示波器、信號(hào)校驗(yàn)儀、低頻邏輯分析儀)；

(2)基于Windows 9x/NT/2000操作平臺(tái)的全中文仿真儀表3D圖形界面，人機(jī)交互接口友好，直觀清晰操作簡(jiǎn)易，無需培訓(xùn)即可上崗操作；

(3)軟件功能完備，具有實(shí)時(shí)采集、動(dòng)態(tài)顯示、記錄保存、追憶回放、邏輯分析、多種優(yōu)化算法、報(bào)告整理、輸出打印、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)裙δ埽?/p>

(4)連續(xù)實(shí)時(shí)存儲(chǔ)信息量大，每次試驗(yàn)最多16通道可連續(xù)記錄5min：

(5)可提供簡(jiǎn)捷的軟件操作向?qū)izard；

(6)各通道具有動(dòng)態(tài)標(biāo)度變換與非線性補(bǔ)償功能；

(7)模擬量信號(hào)和數(shù)字量信號(hào)輸入／輸出通道均具有完善的隔離與保護(hù)措施：

(8)具有高精度、高可靠性，抗電磁干擾能力強(qiáng)。

PVI虛擬測(cè)試分析系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)和軟件系統(tǒng)示意如圖1、2)所示。

5 應(yīng)用前景

篇7

關(guān)鍵詞：卓越工程 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐 創(chuàng)新 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（a）-0017-01

現(xiàn)代光電信息工程在科研、國防、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各方面越來越突出其重要性，光電信息工程所研究的領(lǐng)域，如光學(xué)顯示、光信息記錄與存儲(chǔ)、光通信等已成為現(xiàn)代高科技及產(chǎn)業(yè)的重要支柱。

“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”是教育部著力實(shí)施的針對(duì)高等工程教育的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國向工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。光電信息工程專業(yè)作為首批入選教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的專業(yè)，南京郵電大學(xué)光電工程學(xué)院本著“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的信息科技及其他相關(guān)領(lǐng)域的高素質(zhì)專門人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，確立了“加強(qiáng)理論基礎(chǔ)，注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高綜合素質(zhì)，面向社會(huì)需求”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，積極探索新思路，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

1 面向培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系建立

“卓越工程師”要求學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握光電器件原理及制作工藝，在此基礎(chǔ)上具有創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)培養(yǎng)的要求，光電工程學(xué)院經(jīng)過實(shí)踐，提出了三層次即建立基礎(chǔ)型（演示、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)）、強(qiáng)化型（綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)）、創(chuàng)新型（研究設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)）的多層次結(jié)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容圍繞三模塊即光電檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、光信息傳輸實(shí)驗(yàn)?zāi)K和光信息處理實(shí)驗(yàn)?zāi)K。

實(shí)施方案為相關(guān)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)緊跟理論課程開設(shè)；強(qiáng)化型實(shí)驗(yàn)依托光電檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、光信息傳輸實(shí)驗(yàn)室、光信息處理實(shí)驗(yàn)室開設(shè)，分模塊獨(dú)立設(shè)課，如光電傳感實(shí)驗(yàn)，光纖信息與光纖通信實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生可根據(jù)專業(yè)和興趣需求選擇模塊中的項(xiàng)目組合成實(shí)驗(yàn)相應(yīng)的強(qiáng)化型實(shí)驗(yàn)課程；開放性實(shí)驗(yàn)依托創(chuàng)新平臺(tái)和輔助設(shè)計(jì)室以項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式開設(shè)。整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展和專業(yè)需求，進(jìn)一步豐富綜合應(yīng)用類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)比例。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)互動(dòng)、開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，極大地鼓勵(lì)學(xué)生余力或感興趣的同學(xué)想點(diǎn)子想方法解決實(shí)驗(yàn)中實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和分析能力。

具體的實(shí)施方法為重視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。著重加強(qiáng)光路調(diào)整，光學(xué)元器件認(rèn)識(shí)等基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，規(guī)定組合，計(jì)劃性強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；強(qiáng)化綜合實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。重在知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系與理解，鼓勵(lì)學(xué)生勤思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。提升創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生分析與解決問題的能力。合理運(yùn)用綜合實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本技術(shù)和方法分析解決實(shí)際問題的能力。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)自由選擇組隊(duì)，強(qiáng)調(diào)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和項(xiàng)目管理意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和解決實(shí)際問題的能力。

2 豐富開放性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

在北京理工大學(xué)光電信息工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)中明確提出，著力培養(yǎng)具有良好的思想品質(zhì)與職業(yè)道德、掌握光電信息工程堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專門知識(shí)，必要的生產(chǎn)實(shí)踐及試驗(yàn)方面的知識(shí)和技能，具備較強(qiáng)的工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、自我獲取知識(shí)的能力、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、社會(huì)交往能力、組織管理能力和國際視野的光電信息工程專業(yè)高素質(zhì)人才。

針對(duì)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，南京郵電大學(xué)專門設(shè)立了開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的立項(xiàng)，豐富了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容。每個(gè)學(xué)期由學(xué)院組織申報(bào)，經(jīng)學(xué)校主管部門批準(zhǔn)后立項(xiàng)實(shí)施，項(xiàng)目費(fèi)用由學(xué)校主管部門劃撥，課題出處可以是科研項(xiàng)目，社會(huì)需求，競(jìng)賽需求等，直接面向光電工程學(xué)院本科學(xué)生。

開放性項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體地位，學(xué)生可以自由組合立項(xiàng)，注重研究過程中的自主性，協(xié)作性，探索性，科學(xué)性和創(chuàng)新性。要求學(xué)生教師的引導(dǎo)下經(jīng)歷前期查閱資料、制定實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備工作，完成中期實(shí)驗(yàn)步驟的實(shí)施、結(jié)果的記錄和分析工作，最終完成后期按研究論文形式撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等工作，突出對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力的訓(xùn)練，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維和綜合素質(zhì)

我院開展開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目每學(xué)期有十?dāng)?shù)項(xiàng)之多，例如，液晶的性能測(cè)試與液晶盒的制作，THz吸收器的設(shè)計(jì)與仿真，1×8光分路器芯片的研究與設(shè)計(jì)，基于SPCE061A凌陽單片機(jī)的環(huán)境測(cè)量系統(tǒng)設(shè)計(jì)，基于LabVIEW與凌陽SPCE061A實(shí)現(xiàn)串口數(shù)據(jù)采集，可變液體透鏡的制備與性能測(cè)試，電控毛細(xì)表面張力的實(shí)驗(yàn)研究，光纖熔接高壓電源裝置的設(shè)計(jì)，太陽能電池組的設(shè)計(jì)制作等等。項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，涉及科學(xué)研究多個(gè)方向，學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好自由組合選擇。

具體的實(shí)施方法為學(xué)校立項(xiàng)后公示開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)院由專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)學(xué)生所報(bào)的課題，并通知相當(dāng)教師聯(lián)系學(xué)生，項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間為一學(xué)期，不限具體時(shí)刻，由教師和學(xué)生利用課余時(shí)間完成項(xiàng)目，項(xiàng)目完成后學(xué)校在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織專家組驗(yàn)收，通過后給學(xué)生自主個(gè)性化學(xué)分。

3 認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)相銜接實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系

光電工程學(xué)院根據(jù)“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)對(duì)光電類專業(yè)人才的實(shí)際操作能力需求，建立了認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)相銜接的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的加強(qiáng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

具體實(shí)施過程為：第一層次組織低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，內(nèi)容包括去相關(guān)實(shí)驗(yàn)室和廠家參觀，目的是增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知；第二層次為二、三年級(jí)學(xué)生開設(shè)實(shí)訓(xùn)類選修課程，在本中心實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行實(shí)物認(rèn)識(shí)及基本操作技能培訓(xùn)，如光纜剝纜，光纖熔接，切割，光纖端面處理等實(shí)訓(xùn)；第三層次派遣學(xué)生去企業(yè)和學(xué)校共建實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)型實(shí)驗(yàn)研究，派遣學(xué)生去相關(guān)光電企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，實(shí)踐時(shí)間為暑期、專業(yè)實(shí)習(xí)期間；第四層次派遣學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)與相關(guān)課題的畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以零距離接觸相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)線，實(shí)際參與生產(chǎn)線上的生產(chǎn)過程。

這一系列由淺入深，循序漸進(jìn)的實(shí)踐體系能使學(xué)生很好地掌握專業(yè)基本操作技能，了解專業(yè)相關(guān)市場(chǎng)行情，了解光電類產(chǎn)品需求，并通過實(shí)訓(xùn)實(shí)踐理解專業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路與注意事項(xiàng)，深得同學(xué)們的好評(píng)，每年實(shí)訓(xùn)實(shí)踐學(xué)生報(bào)名名額爆滿，取得了非常好的實(shí)踐效果。

4 結(jié)語

在卓越工程師的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施中，樹立創(chuàng)新教育新理念，培養(yǎng)具備工程實(shí)踐能力，探索、創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)精神，社會(huì)交往能力、組織管理能力和國際視野的高素質(zhì)人才是學(xué)校的重要職責(zé)，教師在教學(xué)過程中不僅要著眼于知識(shí)的傳遞與傳授，更重要的是對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決具體問題能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，使本科卓越工程師人才培養(yǎng)上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

篇8

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，也是光學(xué)的時(shí)代。光所傳遞的信息無處不在，那么什么是光信息呢？你在使用雙筒望遠(yuǎn)鏡看演唱會(huì)的時(shí)候，你在用數(shù)碼相機(jī)拍攝照片的時(shí)候，你在用DVD機(jī)看電影的時(shí)候，你就已經(jīng)在不知不覺中和光信息打交道了。讓我們看一下DVD機(jī)是如何播放視頻的吧。當(dāng)你按下DVD機(jī)上的“播放”鍵時(shí)，激光器發(fā)出的激光被聚焦到光盤上。光盤上有許多微小的凹槽，存儲(chǔ)著各種信息。光盤一轉(zhuǎn)動(dòng)，凹槽就會(huì)反射激光，凹槽的深淺改變光探測(cè)器檢測(cè)到的信號(hào)大小，這些信號(hào)被轉(zhuǎn)換成電信號(hào)后，通過DVD機(jī)送到喇叭或耳機(jī)、顯示器或電視屏幕中，你就聽到美妙的音樂，看見豐富多彩的畫面了。不要小看這個(gè)過程，其實(shí)它已經(jīng)包含了“光信息科學(xué)與技術(shù)”的各個(gè)方面：有光的產(chǎn)生――激光器，有光信息的存儲(chǔ)――光盤，有光信息的傳輸――透鏡系統(tǒng)，有光信息的檢測(cè)――光傳感器，有光信息的處理――光電轉(zhuǎn)換，還有光信息的顯示――液晶屏幕。

光信息之前沿科技

光信息科學(xué)與技術(shù)的研究和發(fā)展，不僅影響著目前老百姓的生活，也影響著未來社會(huì)的進(jìn)步與創(chuàng)新。該學(xué)科在高科技領(lǐng)域中也發(fā)揮著重要作用，例如機(jī)器人視覺系統(tǒng)。

最近幾十年，隨著人工智能等學(xué)科的發(fā)展，機(jī)器人的研制也不斷取得新的突破，如今的機(jī)器人，只要你編好程序，它幾乎無所不能。但是，在機(jī)器人視覺的研制上，人們卻碰到瓶頸――你要想讓機(jī)器人舉起成百上千斤的重物或許并不難，但是要想讓一個(gè)鋼鐵零件組合起來的“機(jī)器”像人一樣看到這個(gè)世界，并對(duì)眼前發(fā)生的事情給出反應(yīng)，談何容易？

光信息之課堂內(nèi)外

那么，光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)究竟學(xué)什么呢？這個(gè)專業(yè)是光學(xué)與信息科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，所以要學(xué)的東西還是比較多的。在數(shù)學(xué)方面，需要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程；在專業(yè)基礎(chǔ)課方面，需要學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)、光學(xué)、光電技術(shù)等課程；在專業(yè)課方面，需要學(xué)習(xí)工程光學(xué)、激光技術(shù)、數(shù)字圖像處理、光纖通信、照明學(xué)等課程。此外，還有分別為期兩周的精工實(shí)習(xí)和電工實(shí)習(xí)――精工實(shí)習(xí)學(xué)的是機(jī)械加工，電工實(shí)習(xí)學(xué)的是印制電路板和使用電子元件。

篇9

光信息之當(dāng)代生活

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，也是光學(xué)的時(shí)代，光所傳遞的信息無處不在，那么什么是光信息呢？你在使用雙筒望遠(yuǎn)鏡看演唱會(huì)的時(shí)候，你在用數(shù)碼相機(jī)拍攝照片的時(shí)候，你在用DVD機(jī)看電影的時(shí)候，你就已經(jīng)在不知不覺中和光信息打交道了。讓我們看一下DVD機(jī)是如何播放視頻的吧。當(dāng)你按下DVD機(jī)上的“播放”鍵時(shí)，激光器發(fā)出的激光被聚焦到光盤上。光盤上有許多微小的凹槽，存儲(chǔ)著各種信息。光盤一轉(zhuǎn)動(dòng)，凹槽就會(huì)反射激光，凹槽的深淺改變了光探測(cè)器檢測(cè)到的信號(hào)大小，這些信號(hào)被轉(zhuǎn)換成電信號(hào)后，通過DVD機(jī)送到喇叭或耳機(jī)、顯示器或電視屏幕中，你就聽到了美妙音樂，看見了豐富多彩的畫面。不要小看這個(gè)過程啊，其實(shí)它已經(jīng)包含了“光信息科學(xué)與技術(shù)”的各個(gè)方面：有光的產(chǎn)生——激光器，有光信息的存儲(chǔ)——光盤，有光信息的傳輸——透鏡系統(tǒng)，有光信息的檢測(cè)——光傳感器，有光信息的處理——光電轉(zhuǎn)換，還有光信息的顯示——液晶屏幕。

光信息之前沿科技

光信息科學(xué)與技術(shù)的研究與發(fā)展不僅影響目前老百姓的生活，也影響著未來社會(huì)的進(jìn)步與創(chuàng)新。該學(xué)科在高科技領(lǐng)域中也發(fā)揮著重要的作用，例如機(jī)器人視覺系統(tǒng)。

最近幾十年，隨著人工智能等學(xué)科的發(fā)展，機(jī)器人的研制也不斷取得新的突破，如今的機(jī)器人，只要你編好程序，它幾乎無所不能。但是在機(jī)器人視覺的研制上，人們卻碰到了瓶頸——你要想讓機(jī)器人舉起成百上千斤的重物或許并不難，但是要想讓一個(gè)鋼鐵零件組合起來的“機(jī)器”像人一樣看到這個(gè)世界，并對(duì)眼前發(fā)生的事情做出反應(yīng)，談何容易？

在國外，曾有公司花費(fèi)十年時(shí)間秘密研制出一個(gè)機(jī)器人，這個(gè)機(jī)器人身上背著電腦等儀器，靠著它們，機(jī)器人能在公司大堂里隨意行走，而不會(huì)碰到桌椅和盆栽，甚至可以自由地上下樓梯。在國內(nèi)，上海某大學(xué)研制的機(jī)器人，則可以通過拍攝前方照片，返回到機(jī)器人本身的方式，讓機(jī)器人對(duì)路線做出判斷。如果這樣的技術(shù)成熟，便可以使機(jī)器人在一條彎曲無規(guī)則的道路上行進(jìn)自如，這也是未來發(fā)展無人駕駛汽車的一個(gè)前奏。

光信息之課堂內(nèi)外

篇10

關(guān)鍵詞：電子信息工程 特色專業(yè) 就業(yè)

2007年年初，教育部啟動(dòng)了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”[1]，提出要把高等教育重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上，特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)即是質(zhì)量工程項(xiàng)目之一，目的是引導(dǎo)各級(jí)各類高等學(xué)校大力加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力辦出特色。我校電子信息工程專業(yè)于2007年年底被批準(zhǔn)為教育部特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，結(jié)合自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，突出專業(yè)特色，開辟了3個(gè)專業(yè)方向，分別側(cè)重于片上電子信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、嵌入式網(wǎng)絡(luò)多媒體通信、數(shù)字圖像和視頻處理，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。其中，“片上電子信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)”方向具有專業(yè)口徑寬、應(yīng)用面廣的特點(diǎn)，學(xué)生通過專業(yè)課學(xué)習(xí)可掌握通用微處理器軟、硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，初步具備實(shí)現(xiàn)信號(hào)采集、計(jì)算與處理、控制、顯示等工程實(shí)踐能力，拓寬了學(xué)生的就業(yè)面，增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

1 電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案

專業(yè)培養(yǎng)方案是開展專業(yè)教學(xué)工作的依據(jù)，體現(xiàn)了專業(yè)教育理念和特色，必須適應(yīng)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)需求的變化。電子信息工程專業(yè)具有寬口徑的特征，其主干學(xué)科包括電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，這些學(xué)科領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展十分迅速，并在一定程度上出現(xiàn)了相互融合的趨勢(shì)。盡管技術(shù)發(fā)展很快，但該專業(yè)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)還是相對(duì)穩(wěn)定的。按照教育部要求，高等學(xué)校尤其是國家重點(diǎn)建設(shè)高校要淡化專業(yè)意識(shí)，拓寬基礎(chǔ)，加強(qiáng)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。在考慮到就業(yè)需要的情況下，高等學(xué)?？梢栽趯捒趶綄I(yè)內(nèi)靈活設(shè)置專業(yè)方向[2]。我校電子信息工程專業(yè)課程設(shè)置以培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色定位為依據(jù)，以專業(yè)主體知識(shí)為線索，將主要課程分別歸入幾個(gè)知識(shí)模塊之中，課程之間相互支撐與銜接，課程體系突出專業(yè)基礎(chǔ)，并設(shè)置技術(shù)應(yīng)用方向，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。該專業(yè)必修和限選課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

專業(yè)課程體系按照知識(shí)模塊和支撐關(guān)系可分為公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)應(yīng)用模塊。其中公共基礎(chǔ)模塊主要包括數(shù)理和人文知識(shí)基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)模塊是本專業(yè)知識(shí)的核心，分為4組課程群，分別是電路基礎(chǔ)、信號(hào)與信息處理、電磁場(chǎng)與通信和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，由12門必修課程組成，課程群內(nèi)以知識(shí)線索貫穿，課程群之間學(xué)生從三年級(jí)開始在教師指導(dǎo)下結(jié)合自身特點(diǎn)來選擇。未被其選中的限選課程可作為任選課，其中限選組一側(cè)重于嵌入式網(wǎng)絡(luò)多媒體通信，限選組二側(cè)重于片上電子信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)，限選組三則側(cè)重于數(shù)字圖像和視頻處理，三個(gè)限選組分別以嵌入式系統(tǒng)、FPGA和DSP為技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)。由于承擔(dān)本專業(yè)課程的教師分布在全校多個(gè)學(xué)院，因此，以本專業(yè)教學(xué)進(jìn)程教學(xué)為線索，建立了跨學(xué)院的教師協(xié)調(diào)與溝通機(jī)制，定期召開本專業(yè)授課教師交流研討會(huì)，使培養(yǎng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)思想在教學(xué)實(shí)踐中得以貫徹[3]。

2 “片上電子信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)”方向的專業(yè)課程設(shè)置與特色

我們將電子信息工程專業(yè)設(shè)立了3個(gè)方向，專業(yè)課程體系按照知識(shí)模塊和支撐關(guān)系分為公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊和專業(yè)應(yīng)用模塊，3個(gè)專業(yè)方向的公共基礎(chǔ)模塊和專業(yè)基礎(chǔ)模塊是一致的，主要區(qū)別在于專業(yè)應(yīng)用模塊。學(xué)生通過公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)后，進(jìn)入第五學(xué)期，開始根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)方向?！捌想娮有畔⑾到y(tǒng)設(shè)計(jì)”方向的專業(yè)應(yīng)用模塊限選組課程群的構(gòu)成如圖2所示。從下到上代表專業(yè)課知識(shí)梯度的增加。將該方向所需的專業(yè)知識(shí)層次及結(jié)構(gòu)逐步展開，箭頭右側(cè)為該課要求的先開課程。

傳感技術(shù)主要以模擬電路為基礎(chǔ)。為了解決信號(hào)的采集問題，介紹了各種典型傳感器的工作原理，每種傳感器均以應(yīng)用實(shí)例來描述，不僅使學(xué)生了解傳感器的基本工作原理，還訓(xùn)練學(xué)生具備初步設(shè)計(jì)傳感器的能力。我們采用自編教材并且全部實(shí)例均來自于教師的科研或生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講授電渦流式傳感器時(shí)，以給首鋼設(shè)計(jì)的板材厚度的實(shí)時(shí)監(jiān)控為例；講授壓磁式傳感器時(shí)，以電梯負(fù)荷測(cè)量為例；講授熱電式傳感器時(shí)，以科研課題貼片元器件封裝裝置設(shè)計(jì)中室溫自適應(yīng)熱電偶溫度測(cè)試方法為例；講授光電式傳感器時(shí)，將教師科研課題“兒童視力保護(hù)器設(shè)計(jì)”中涉及的硅光電池和紅外發(fā)射接收對(duì)管的應(yīng)用介紹給學(xué)生；在講授霍爾傳感器的應(yīng)用，將北京站火車測(cè)速系統(tǒng)的工作原理教授給學(xué)生；在數(shù)字式傳感器一章，將應(yīng)用在首鋼方坯連鑄機(jī)切割控制系統(tǒng)中的光電編碼器使用方法加以介紹……這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，我院有一支科研隊(duì)伍多年來一直致力于電氣安全性能測(cè)試技術(shù)的研究工作，其中有關(guān)絕緣電阻、接地電阻、泄漏電流等概念以及最新的IEC（International Electro-technical Commission—國際電工委員會(huì)）國際標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容會(huì)適度在緒論部分和傳感器一般特性中予以介紹，使學(xué)生能夠緊跟教師的科研進(jìn)程并有可能參與其中。

現(xiàn)代電子技術(shù)及應(yīng)用將模擬電路和數(shù)字電路中的內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了信號(hào)的放大、濾波、隔離、電平轉(zhuǎn)換、電流/電壓轉(zhuǎn)換、阻抗匹配等，解決了傳感器信號(hào)調(diào)理的問題。

可編程邏輯器件設(shè)計(jì)采用自編教材《復(fù)雜可編程邏輯器件及數(shù)字系統(tǒng)應(yīng)用》，講授了各類基本組合邏輯電路模塊、時(shí)序邏輯電路模塊的設(shè)計(jì)，以及數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法與技巧。該課程授課時(shí)間占整個(gè)課時(shí)的1/2，絕大部分內(nèi)容講解應(yīng)用實(shí)例，甚至涉及科研中遇到的問題及解決方法、結(jié)果等。該課程最大亮點(diǎn)在于將科研成果引入綜合設(shè)計(jì)實(shí)例，例如，在科研“晶體頻率標(biāo)定系統(tǒng)設(shè)計(jì)”中利用FPGA（Field Programmable Gate Array—現(xiàn)場(chǎng)可編程門陣列）設(shè)計(jì)了計(jì)數(shù)比較電路；在北京分析儀器廠設(shè)備國產(chǎn)化改造中，利用CPLD（Complex Programmable Logic Device—復(fù)雜可編程邏輯器件）替代了標(biāo)準(zhǔn)集成電路芯片，既提高了設(shè)備的可靠性又降低了成本；在科研調(diào)試中發(fā)現(xiàn)開發(fā)軟件中有關(guān)三態(tài)門的仿真存在缺陷，與廠家溝通促進(jìn)了軟件的完善等。這些實(shí)例極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該課程實(shí)用性強(qiáng)，與諸多電子公司數(shù)碼產(chǎn)品的研制技術(shù)直接掛鉤，每年都有學(xué)生以此為特長(zhǎng)進(jìn)入工作單位。

片上電子信息系統(tǒng)以單片機(jī)原理及應(yīng)用和可編程邏輯器件設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，目的是實(shí)現(xiàn)數(shù)字系統(tǒng)的單片化集成，為實(shí)現(xiàn)設(shè)備的小型化奠定基礎(chǔ)。

3 通用微處理器系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念的建立

開設(shè)上述專業(yè)應(yīng)用課程，目的是為學(xué)生建立硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。圖3所示為通用微處理器（測(cè)—控—信號(hào)處理）硬件系統(tǒng)的構(gòu)成，利用傳感器將被測(cè)量信號(hào)轉(zhuǎn)換成可用電信號(hào)（傳感技術(shù)一課所講授的內(nèi)容），通過信號(hào)調(diào)理電路（現(xiàn)代電子技術(shù)及應(yīng)用所解決的問題）將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成A/D轉(zhuǎn)換器所能采集的信號(hào)，再進(jìn)入微處理器（很多微處理器內(nèi)都會(huì)集成A/D）。微處理器包括PC機(jī)（微機(jī)原理及應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)課、必修）、CPU（單片機(jī)原理及應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)課、選修）、PLC（可編程邏輯控制器原理及應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)課、選修）、ARM（嵌入式信息系統(tǒng)專業(yè)應(yīng)用課、選修）、DSP（DSP原理及應(yīng)用專業(yè)應(yīng)用課、選修），數(shù)字邏輯全部集成在FPGA中（可編程邏輯器件設(shè)計(jì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容），程序存儲(chǔ)在存儲(chǔ)器中，存儲(chǔ)器既包括常規(guī)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器和程序存儲(chǔ)器，也包括Flash，再加上輸入輸出設(shè)備即構(gòu)成了通用的微處理器硬件系統(tǒng)。通過C語言、VHDL語言等的支撐，該系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)測(cè)、控、信號(hào)處理等各種功能。

我們要求學(xué)生至少精通一種微處理器，并以此奠定就業(yè)方向。例如，有些學(xué)生對(duì)PLC掌握較好，其就業(yè)途徑為工業(yè)控制類企業(yè)或公司；有些學(xué)生對(duì)DSP感興趣，就業(yè)于數(shù)碼產(chǎn)品研制單位；有些學(xué)生喜歡FPGA，最終成為FPGA工程師；有些學(xué)生精通單片機(jī)，去了華為等著名大公司；有些學(xué)生對(duì)ARM情有獨(dú)鐘，具有更大的就業(yè)空間。

4 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目注重與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合

學(xué)生在完成全部課程學(xué)習(xí)（包括課程設(shè)計(jì)和專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)）后，進(jìn)入大學(xué)的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)—畢業(yè)設(shè)計(jì)。在該階段，我們讓學(xué)生深入教師科研（教師根據(jù)所進(jìn)行的科研項(xiàng)目擬定畢設(shè)題目）或進(jìn)入公司課題（學(xué)生進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，完成符合畢設(shè)要求的實(shí)際項(xiàng)目），并最終提交調(diào)試通過的軟硬件系統(tǒng)。每年都有一定數(shù)量的學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)成果展覽，展示自己的作品。

每年都有部分學(xué)生在相關(guān)單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)并最終就業(yè)，這些單位有些是教師推薦的，大部分是學(xué)生自己應(yīng)聘的，畢業(yè)設(shè)計(jì)期間他們?cè)诮處熤笇?dǎo)下動(dòng)手能力在短期內(nèi)獲得較大提升并被用人單位認(rèn)可。由于從專業(yè)應(yīng)用課程到畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們始終堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生掌握通用微處理器系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，所以學(xué)生的畢業(yè)去向非常廣闊，在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀下獨(dú)樹一幟。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見[Z].教高（2007）1號(hào)，2007.