導語：如何才能寫好一篇美術(shù)培訓班，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一般情況下，合法的教育機構(gòu)應該具備三證：教育部門頒發(fā)的《辦學許可證》、物價部門頒發(fā)的《收費許可證》及工商部門頒發(fā)的《營業(yè)執(zhí)照》。不幸的是，98%以上的培訓班都處在無照經(jīng)營的狀態(tài)當中，也以少數(shù)的一些培訓班打球，以公司或工作室的名譽來進行招生及培訓。究其原因，美術(shù)高考有很大的季節(jié)性，集中培訓時間每年也就三五個月，加之教育，工商，公安部門未能協(xié)同打擊，為培訓班開展游擊戰(zhàn)提供了廣闊空間。只有少數(shù)規(guī)模做大了的培訓班，集訓期學員兩百人以上，為了擁有相對比較固定的教學場所，不得已才去申報三證。擁有三證的培訓班，從學生的管理及教學上來看相對比較完善。而學員在30人以下的培訓班，很多連用一張A4紙打印的管理制度都沒有,其管理水平及管理效果可想而知。這應該是貴州省美術(shù)設(shè)計類生源質(zhì)量相較于其他省份較差的原因之一。

二、教學人員的技能及師德良莠不齊

俗話說“名師出高徒”，“師傅一桶水，徒弟一碗水”，教學人員的專業(yè)技能，對學生水平有直接關(guān)系。為了方便表述，本文將培訓班的教學人員分為：教授型教師、少壯派教師、藝術(shù)家教師、高中美術(shù)教師和業(yè)余教師幾個大類。教授型教師，特點是大學教授，或副教授，擔任培訓班的校長及主講教師；學員的專業(yè)基本功相對較強、培訓班的規(guī)模不大、學費高、基本沒有管理、錄取率不高，辦學時間長，師德很高。教授型教師的優(yōu)勢是長期的教學經(jīng)驗、扎實的技術(shù)功底、以及在美術(shù)高考改卷中的話語權(quán)使得光環(huán)魅力無限，教學方法、教學效果及生源數(shù)量相對比較穩(wěn)定，在教學過程中以教給學生的藝術(shù)基本功而不以應試為目的，所以錄取率一般，但是學員一旦進入大學，學員的優(yōu)勢，一下子就能顯現(xiàn)出來。劣勢也比較明顯，教授在大學中都有著他們自己的教學及創(chuàng)作任務，能分給學生的時間和精力肯定有限，在白熱化，職業(yè)化的競爭中，他們主觀上為了自身的名譽，也不愿意培訓班過于發(fā)展壯大，所以一般維持在20-50人的規(guī)模。學費較高，一般2000-3000元每月。少壯派教師，特點是專業(yè)能力較強的剛畢業(yè)的大學生、或在校大學生擔任主講教師；學員的應試能力非常強，只要經(jīng)過2到3年的發(fā)展，他們的規(guī)模都能在50名學員以上，是培訓班的中堅力量，學費高，有管理及激勵學生學習的方法，錄取率高。在“考起大學才是硬道理”的快餐文化中，“學生的成績就是他們的生命線”，少壯派教師以滿腔的熱血和全部的精力投入到專業(yè)教學當中，他們研究各個學校的考題，以及各種能夠快速提高考試分數(shù)的方法與技巧。而且他們與學生的年齡差距不大，心理上易于與學員溝通。所以學生的畫面效果及考試能力在短期內(nèi)會得到明顯提升。學費方面的特點是在開辦培訓班的前期，學費較低，一般為500到1000元每個月，而當他們名聲大起來，規(guī)模變大之后，學費會大幅度提升，有的甚至會超過教授型教師的學費。培訓班的名聲就是他們生存的根本，為了培訓班的招生名譽，少壯派教師的師德也不錯。藝術(shù)家教師，特點是創(chuàng)作能力較強，一般由一名到三名藝術(shù)家組成，學員數(shù)量少，錄取率低，學費低，辦學時間短。這個群體的教師，藝術(shù)創(chuàng)作能力較強，一般是35歲到50歲之間，在經(jīng)濟上和名聲上還未成功的職業(yè)藝術(shù)家，藝術(shù)氣息濃厚，按照自己對藝術(shù)的理解來進行教學。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一開始他們帶了三五個喜歡畫畫的學生，在高考中好像基本都考起大學了（含三本及大專），在未擴招的年代里，這是很成功的戰(zhàn)例，在巨大的利潤空間下，他們投入到美術(shù)高考的培訓潮流中，結(jié)果基本都因為藝術(shù)家性格上的某些特點、沒有管理，學員具備一定的專業(yè)能力，但缺乏考試能力，所以，錄取率較低。一般3年以后。又恢復到在自己的工作室中帶三五個學生的狀態(tài)。這個是教師群體的師德有待考量，比如教師與學生，發(fā)生戀愛關(guān)系或性關(guān)系的案例，時有發(fā)生。高中美術(shù)教師，特點是只以自己所在高中的高一高二學生基礎(chǔ)培訓為主，生源數(shù)量穩(wěn)定，學費低、培訓班辦學時間長。高中美術(shù)教師，占著其天時地理人和的諸多優(yōu)勢，生源以自己學校的美術(shù)愛好者為主，因其是中學第一線的教師，在學校里，有著沉重的教學任務，所以他不可能有，太多的時間和精力用在美術(shù)高考的培訓的集訓上，平時收著較低的學費，用業(yè)余時間做最基本的基礎(chǔ)培訓。高二結(jié)束后，學生就背上行囊，家中經(jīng)濟條件好的，到北京、杭州、廣州、重慶進行專業(yè)培訓，經(jīng)濟條件一般的，也會選擇到少壯派教師的培訓班參加集訓。只有數(shù)量極少的，家中經(jīng)濟條件極差的，才會選擇跟原來的老師繼續(xù)學習。業(yè)余教師，特點是，年齡兩極分化嚴重，學員數(shù)量少、錄取率低、學費低，培訓班壽命也是兩極分化嚴重。這個群體的教師，年齡較長的，一般是美術(shù)愛好者，畫了三五十年的畫，有不少的收藏，不懂教學，因?qū)W員數(shù)量少，也無需太多的管理，憑著幾十年的人脈積累，倒也有十來個個學員跟著他畫畫，培訓班壽命很長。年齡較小的，一般是剛畢業(yè)的大學生或美術(shù)愛好者，家中經(jīng)濟條件不錯，對藝術(shù)有狂熱的愛好，是一位或某幾位大藝術(shù)家的狂熱粉絲，租個房子就開辦培訓班，開口閉口學師，臨摹大師的作品，夢想成為大師，培訓班的辦學時間，當然可想而知。

三、解構(gòu)了的單一教學，向技術(shù)化、職業(yè)化方向畸形發(fā)展

擴招前美術(shù)考前培訓班教學的培訓方式是：以美院附中，或大學開辦的正規(guī)教學為主流，民間散落的少量美術(shù)考前培訓為輔的方式。但擴招后，附中培訓模式面臨著：擴建、資金、教師數(shù)量匱乏等一系列問題，與日益增長的美術(shù)考前培訓需求形成主要矛盾，民間美術(shù)考前培訓，在這樣的市場前提條件下，也就如雨后春筍，大量出現(xiàn)、發(fā)展及壯大。原有大學招生模式是憑作品報名，通過初試復試方式來進行人才選拔。但這樣的方式，招生成本過高，效率過低，非常不適合大規(guī)模的考試要求，所以中國所有的大學招生，被迫走向了“極簡主義”的道路，原有的寫生方式，被改成了默寫或畫照片，以節(jié)約模特費、靜物費及靜物的購買、保存及擺放的人工成本。在高考指揮棒的揮動下，近十年來，不管是貴州的美術(shù)專業(yè)聯(lián)考，還是各大高校在省外設(shè)立的?？?，都遵循這樣的模式。貴州的美術(shù)考前培訓也向技術(shù)化、職業(yè)化及教學的多樣化的方向迅速發(fā)展。遵循傳統(tǒng)的教學模式，以教授型教學的培訓班為代表，因為是教授上課。所以基本能遵循藝術(shù)教學的規(guī)律，讓學員逐步從靜物、人物，風景的臨摹、寫生中逐步地進行藝術(shù)基本功訓練。相對來說，這一部分學員，基本功相對扎實，進入大學后也能較快地適應大學的教學。技術(shù)化、職業(yè)化的教學模式，以少壯派培訓班的教學為代表。由于國家沒有明確的教學大綱和課程標準，所以他們在教學上，完全自主安排。在缺乏課程規(guī)劃的情況下，教學目標完全針對高考，服從高考指揮棒的指向。他們研究各大美院及其他高校考試的試題、高分試卷，及快速提高畫面效果的速成法。傳統(tǒng)教學法，在它們的解構(gòu)、重組下，變成了“中國特色”的教育方法。比如在素描的教學過程中，他們可以完全忽略石膏幾何形體的寫生及臨摹，學員從學拿鉛筆開始，就直接學習考試的內(nèi)容----頭像臨摹，并且，把學習及考試進行了全新的編碼，比如貴陽XX美術(shù)高考培訓班的素描秘籍就這樣寫到：高分卷的評分標準：緊抓構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、黑白灰。第一，抓構(gòu)圖（5-10分鐘）上下左右安排好、三庭五眼要標準，眼睛位置最重要。第二，抓結(jié)構(gòu)（20-30分鐘）卡準骨點及轉(zhuǎn)折，三條線：眉弓底線、鼻底想和下巴底線……第三，抓黑白灰（50-60分鐘）畫好明暗兩個系統(tǒng)。暗部，用6B鉛筆打底，2B、3B鉛筆反復畫。亮部用H或HB鉛筆反復畫……第四，……如此“精細”的編碼，特別是對于美術(shù)這樣一個講究感覺的學科，對于學科的理論建構(gòu)，應該說進了一步。但對于當下多數(shù)的美術(shù)考生而言這樣的教學方法除了教會學生會背頭像外其他沒有太多好處。有一位考生，考的是川美的?？?，頭像寫生，他站在正面的位置上，卻“寫生”出了完美的側(cè)面頭像，結(jié)果，這位學員經(jīng)過3個月的“背誦”學習，考起了川美。在色彩教學過程中的編碼，更是到了“增之一分則太長，減之一分則太短”的地步。比如說畫一個蘋果，老師會先教你畫一個上大下小的蘋果外形，然后將這個蘋果分成8個部分，每一部分，都對應著老師調(diào)好的色彩，學員只需要將這8個色彩填到相應的位置。用這樣的方法進行訓練的學員，只需要3個小時的時間學習，就可以畫出一個個完美的蘋果，從單個蘋果的效果上來看，不少超過老師畫的效果，甚至達到范畫的水平。換句話說，學生學的不是“美術(shù)”，而是填空。老師調(diào)好的顏色，價格當然很貴，在考試前，一個32格裝滿顏料的顏料盒，300元1盒。而同等體量的顏料。絕不超過20元。努力學習了這樣精準編碼的學員，可以僅通過2到3個月的專業(yè)學習。完全可以考起專業(yè)美院或重點大學。但是這樣的教學，“缺失了附中對學生感受能力、觀察能力、想象能力、記憶能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的綜合培養(yǎng)。”

四、結(jié)語

篇2

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如何才能讓學生對數(shù)學感興趣，并且長久地保持學數(shù)學的興趣呢？

一、情景引入、誘發(fā)興趣 

要想把學生的興趣充分調(diào)動起來，就要采用各種教學方式來喚起學生的學習欲望。在每堂課的開始，便是一個很好的時機 

，這時要緊緊抓住孩子們的心，進行情景式導入，特別是低年級的學生，還處在喜歡聽故事的年齡階段。所以我在每節(jié)新課的前面先編個小故事來吸引學生。使學生進入積極的學習狀態(tài)。如我在教學“5的乘法口決”時，編了這樣一個故事：小羊、小豬、小狗、小鹿要過河去找它們的媽媽，條件是必須按各自的號碼找到自己的路線，否則就過不了河。誰能幫它們算一算，找一找呢？這時，學生興高采烈地爭著說：“我來幫、我來幫。”我就趁機指幾個心情比較迫切的學生讓他們計算，其余的學生也在不知不覺中口算了起來，幾道學過的題他們很快就算出來了，可是有一道是有關(guān)5的乘法，是這節(jié)課要學習的內(nèi)容，他們不會做。我立刻說，這是我們這節(jié)課要學習的新內(nèi)容，那么你們想不想學呢？他們高高興興地說“想”，于是好的開端就此展開了。 

二、通過游戲、引發(fā)興趣 

篇3

以黨的十及四中全會精神為指導，積極貫徹《國務院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》和《省人民政府關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，以提高培訓質(zhì)量為核心，采取多種培訓形式，基本形成分級培訓、突出重點、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、保障有力的培訓格局，強化培訓的針對性和實效性。

二、重點工作：

1、組織實施2015年“國培計劃”、“省培計劃”及市專項培訓。

認真總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)勢，高標準、高質(zhì)量創(chuàng)造性地完成任務，發(fā)揮“國培計劃“和“省培計劃”的引領(lǐng)示范作用。

2、拓寬教育管理干部培訓面。

開展義務教育學校校長、副校長任職、提高培訓；幼兒園園長、副園長任職培訓；學校繼續(xù)教育業(yè)務負責人培訓、中小學教務主任業(yè)務培訓；中學德育主任培訓；學校黨務干部、法制輔導員專題培訓；學校財務人員培訓；中小學圖書管理員、實驗室管理員業(yè)務培訓。

3、進一步推進中小學教師“心理健康教育”培訓工程，舉辦第三期心理健康指導師培訓，積極推進中小學校心理健康教育水平的整體提升。

4、繼續(xù)開展義務教育學校體育、美術(shù)、書法教師專項培訓。

5、根據(jù)省、市教育部門的統(tǒng)一部署和安排，繼續(xù)組織開展“有效教學模式”全員培訓，啟動“有效學習評價”專題全員培訓。

6、開展班主任素質(zhì)提升培訓。采取集中培訓與崗位培訓相結(jié)合的方法，對尚未參加培訓的中小學班主任進行輪訓。

7、遴選中小學骨干教師，實施進高校集中培訓工程。

8、繼續(xù)開展中小學幼兒園教師教育技術(shù)能力提升全員培訓。

9、完成小學教師的集中培訓和送培送教活動。

組織安排沒有參加市級遠程培訓并且學時沒有達到72學時的小學教師參加24學時的集中培訓和送培送教活動。

10、為推進教育信息化，舉辦各種類型的培訓班（具體由電教館組織實施）。

三、具體安排：

一月份：1、總結(jié)2014年干訓師訓工作，整理檔案；

2、督促參加遠程培訓的中小學幼兒園教師，完成線上學習任務。

二月份：擬定2015年干訓師訓工作要點。

三月份：1、研制義務教育學校校長、副校長任職培訓方案；

2、研制幼兒園園長、副園長任職培訓班方案；

3、開展義務教育學校美術(shù)教師教學技能培訓。

四月份：1、舉辦初中骨干班主任培訓班；

2、開展義務教育學校校長、副校長任職培訓；

3、舉辦幼兒園園長、副園長任職培訓班。

五月份：1、開展小學教師集中培訓、送培送教活動；

2、開展書法教師培訓；

3、舉辦中學德育主任培訓班；

4、擬定義務教育學校校長、副校長提高培訓班方案。

六月份：1、“有效教學模式”校本研修評估驗收工作；

2、制定2015-2016學年度“有效學習評價”專題全員培訓實施方案及培訓指導意見；

3、分項目落實國培、省培計劃，完成信息上報工作。

七月份：1、開展中小學第三期心理健康指導師培訓班；

2、開展義務教育學校校長、副校長提高培訓班；

3、組織安排中小學校財務人員培訓；

4、舉辦黨務干部培訓班；

5、開展小學、初中骨干教師進高校集中培訓活動；

6、完成中小學（幼兒園）教師繼續(xù)教育學時錄入。

八月份：1、舉辦中小學校幼兒園繼續(xù)教育業(yè)務負責人培訓班；

2、舉辦中小學實驗室管理員業(yè)務培訓班；

3、舉辦中小學圖書管理員業(yè)務培訓班；

4、舉辦中小學法制輔導員業(yè)務培訓班；

5、舉辦中小學教務主任業(yè)務培訓班。

九月份：1、各中小學校幼兒園上報校（園）本培訓方案，市教師進修學校審核；

2、更新全區(qū)中小學幼兒園教師繼續(xù)教育信息檔案；

2、組織安排市級遠程培訓報名等相關(guān)工作。

十月份：1、開展國培遠程培訓，做好過程管理工作；

2、開展市級遠程培訓，做好過程管理工作。

十一月份：1、開展義務教育學校體育教師培訓；

2、繼續(xù)做好國培遠程培訓，做好過程管理工作；

3、繼續(xù)做好市級遠程培訓過程管理工作。

十二月份：1、繼續(xù)做好市級遠程培訓過程管理工作；

篇4

一、組織機構(gòu)

組長：（校長）

（支部書記）

副組長：（副校長）

成員：（語文輔導員）

（數(shù)學輔導員）

（教務處主任）

（教務副主任）

各村校負責人（校長）

領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務處，辦公室主任：（兼），工作人員：。

二、教師全員培訓方式：集中培訓、自主學習與個人自學相結(jié)合。

三、培訓內(nèi)容

學校全員培訓主要是圍繞師德、師能兩大方面內(nèi)容進行。各村校所選專題應結(jié)合本校教育教學改革的實際，組織教師展開討論交流。

（一）校級自主培訓

7月12日上午，組織觀看視頻講座《讓法律的陽光照亮每個孩子的成長之路》和《守護行動》

（二）績效工資分配方案討論

7月12日下午，績效工資分配方案討論。各學校利用半天時間組織本校教職員工開展績效工資分配方案討論活動，向教師征求獎勵性績效工資分配意見。

（三）訂單式培訓

7月13日上午，邀請縣實驗小學校長到學校講座《自我調(diào)整、快樂工作》

（四）師德教育

7月13日下午，組織教師學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，組織閱讀2011年教育系統(tǒng)全員讀書活動必讀書籍《做最好的教師》《新時期中小學教師職業(yè)道德教程》，舉行校級讀書交流會（要求學校做橫幅，照相存檔），開展師德大討論，樹立本校師德學習榜樣，宣傳優(yōu)秀教師先進事跡。

（五）組織教師參加縣級集中培訓

1、小學心理輔導教師培訓班（參加人員：）

2、小學音樂教師轉(zhuǎn)崗培訓班（參加人員：）

3、小學美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓班（參加人員：）

（六）讀書征文比賽活動

繼續(xù)開展“暑期，我最喜歡的一本教育教學書籍”讀書征文比賽活動，每位教師都要參加比賽活動，鄉(xiāng)級進行評比，設(shè)一二三等獎，于9月1日前選送2—3篇優(yōu)秀征文到人事師培股參加評獎。

（七）組織教師參加市級培訓

篇5

（一）審美素養(yǎng)提升與舊時的藝人相比，當今工藝美術(shù)從業(yè)人員的文化程度有了大幅提高，也逐漸具備了自覺的審美意識，這對工藝美術(shù)的創(chuàng)作與生產(chǎn)非常有利。然而，藝人中相當一部分沒有接受過系統(tǒng)的藝術(shù)教育，藝術(shù)素養(yǎng)審美能力與技巧有限。比如，一些從事工藝雕刻的藝人，他們對創(chuàng)作的題材以及如何表現(xiàn)題材等問題理解不夠深入，在作品的構(gòu)圖、布局以及虛實表現(xiàn)等方面把握不當，偏重于表現(xiàn)技巧，突出繁雜的用工，造成過度雕琢，結(jié)果沖淡了原本想要表現(xiàn)的主題。再比如，在漆畫的創(chuàng)作上，一些藝人對漆畫美的本質(zhì)把握不夠，不懂得如何恰當表現(xiàn)漆畫的材料美，而是利用漆畫的材料去追求油畫的表現(xiàn)效果，結(jié)果難以找到有效的創(chuàng)作出路，影響了個人的藝術(shù)發(fā)展。這些缺憾都是由于審美素養(yǎng)不足造成的。

（二）技藝跨界融合傳統(tǒng)的師徒制和家族傳承的習藝方式，使得很多從業(yè)者缺乏系統(tǒng)的技法教育和訓練。他們常年埋頭于本工藝“派別”的創(chuàng)作與生產(chǎn)，主動或被動地隔絕了和其它工藝“派別”的技藝交流，而且隨著傳統(tǒng)技藝傳授的遞減規(guī)則，他們所掌握的技藝逐漸萎縮、單一。

（三）視野開闊拓展過于實用的學藝目的和過于功利的生產(chǎn)目的，使得藝人們不愿也無暇關(guān)注工作以外的事情。他們不懂得“藝術(shù)源于生活”的道理，不懂得他山之石的妙處，不懂得厚積薄發(fā)的深意，而是囿于狹小的生活和工作圈子，對外面的世界、同行的創(chuàng)作、兄弟工藝的發(fā)展、市場現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢等知之甚少，創(chuàng)作、生產(chǎn)和經(jīng)營上都存在著盲目性和被動性。

（四）方向明晰確定骨干藝人就學習而言，他們早已過了學徒期，出師多年；就技藝而言，他們也早已學到了師傅所要教授的全部技能，并能獨當一面，有些人甚至還有了自己的企業(yè)。但他們和父輩不同的是，他們所生存的這個時代倡導創(chuàng)新，鼓勵創(chuàng)新，他們也希望能通過創(chuàng)新獲得更好的發(fā)展，但他們的能力和認識難以支撐這個愿望，盡管躊躇滿志，但對創(chuàng)新的方向認識不清，致使事與愿違。因此，困惑與迷茫的情緒時常侵襲著他們。

二、繼續(xù)教育的偏差與誤區(qū)

工藝美術(shù)行業(yè)舉辦培訓班，使從業(yè)者接受培訓，對于人員素質(zhì)的提升具有積極意義，但偏差與誤區(qū)還是存在。

（一）資金投入不能滿足需求由于工藝美術(shù)分布與發(fā)展狀況的不甚均衡，各地各級政府和主管部門對繼續(xù)教育的重視程度有所不同，因而資金投入各異，但就總體而言，投入滿足不了實際需求，造成了培訓只能在比較有限的區(qū)域、門類或?qū)用嫔祥_展。為推動行業(yè)繼續(xù)教育，2008年，文化部設(shè)立了“傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護國家級培訓項目”。三年來，中國工藝美術(shù)協(xié)會在全國舉辦了26次培訓，2300多從業(yè)者從中受益。地方協(xié)會中，河北、云南和浙江等少數(shù)幾個地方政府也開展了幾次培訓，但由于政府資金投入額較少，辦班規(guī)格和數(shù)量均無法達到理想的狀態(tài)。資金投入不足還會帶來繼續(xù)教育持續(xù)性不夠的問題，難以形成長效的繼續(xù)教育機制。2008年文化部立項的培訓項目原本開了個好頭，一些新穎的培訓模式還產(chǎn)生了非常良好的效果，為今后的行業(yè)繼續(xù)教育奠定了基礎(chǔ)，但由于后續(xù)資金不能及時跟進，使得剛剛形成的良好教育態(tài)勢半途而廢。這種情況在上述展培訓的幾個省份則更是如此。

（二）培訓模式需要創(chuàng)新推廣當前的繼續(xù)教育在形式上大都沿襲傳統(tǒng)，因為要惠及更多的人，培訓方案就不能顧及受訓人的個性需求和各工藝門類的特殊性，教育機構(gòu)也不會潛心探索和普及能適應不同類型的多樣有效的培訓模式。大多數(shù)的培訓都是單純的知識灌輸，教師按既定的課程方案講，學員似是而非地聽，自由寬松，“一曲終了各自散”。這樣培訓方式對大多數(shù)學員而言，難以獲得收益，更難以對課堂之外的藝人產(chǎn)生吸引力。也有一些培訓創(chuàng)新形式，采取教學與產(chǎn)區(qū)結(jié)合、與創(chuàng)作點評結(jié)合等形式，密切聯(lián)系理論與實踐，取得了良好的效果。但這些都是局部的行為，教育機構(gòu)也沒能進行模式的總結(jié)與推廣，不能形成廣泛共享的經(jīng)驗。因此，培訓模式的探索與推廣工作開展不夠。

（三）培訓內(nèi)阻需要各方化解首先，藝人大都是經(jīng)營著或隸屬于某個企業(yè)，他們?yōu)楫斚碌墓ぷ魉鶢恐?，企業(yè)主大多數(shù)時間奔走在接單、生產(chǎn)、交貨、再接單……之間，他們不愿意為“務虛”的學習而放棄唾手可得的利益，員工的時間更是不能自主，所以他們及其所屬員工大都沒有多少機會參加繼續(xù)教育。即便參加了培訓，也因為生產(chǎn)、生活的壓力，因為來自企業(yè)的壓力，而時常干擾了有限的學習與培訓。同時，社會上一些不太務實的培訓班，使藝人們對培訓產(chǎn)生了不良印象，他們認為培訓就是走過場，搞形式，難以產(chǎn)生實效，故而產(chǎn)生了下意識的抵觸心理。

三、多方協(xié)作，形成合力，期待繼續(xù)教育的持續(xù)高效

工藝美術(shù)行業(yè)的繼續(xù)教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及到相關(guān)各方，包括政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)（藝人）和培訓機構(gòu)等。只有相關(guān)各方統(tǒng)一認識、緊密配合、各盡其責，才能獲得持續(xù)高效的發(fā)展。

（一）政府須將相關(guān)政策落到實處，并給予持續(xù)、充足的資金投入《傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護條例》對傳統(tǒng)工藝美術(shù)提出了很多切實的辦法，如第三條規(guī)定“地方各級人民政府應當加強對傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護工作的領(lǐng)導，采取有效措施，扶持和促進本地區(qū)傳統(tǒng)工藝美術(shù)事業(yè)的繁榮和發(fā)展”。第九條規(guī)定“國家對認定的傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝采取下列保護措施：……資助研究，培養(yǎng)人才?！钡谑鶙l規(guī)定“國家鼓勵地方各級人民政府根據(jù)本地區(qū)實際情況，采取必要措施，發(fā)掘和搶救傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝，征集傳統(tǒng)工藝美術(shù)精品，培養(yǎng)傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝人才，資助傳統(tǒng)工藝美術(shù)科學研究”，使工藝美術(shù)保護形成了有法可依的良好局面。因此，各級政府均應從保護和促進工藝美術(shù)行業(yè)發(fā)展出發(fā)，制定扶持所轄區(qū)域?qū)嶋H的工藝美術(shù)人才提升政策，以切實有效的政策營造良好的繼續(xù)教育氛圍。更為重要的是，政府還要根據(jù)當?shù)毓に嚸佬g(shù)行業(yè)培訓的需求情況投入足夠的資金，開展更多的類似于文化部的“傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護國家級培訓項目”，讓更多的工藝美術(shù)人才能有機會接受其所需要的培訓。同時，這些資金投入還須具備長期的規(guī)劃，以保證培訓的可持續(xù)性。政府還須對培訓效果實行監(jiān)管和考核，以利于促進培訓各環(huán)節(jié)取得實效。

（二）行業(yè)協(xié)會要做好培訓規(guī)劃和人員組織工作，并提出相關(guān)保障措施各級行業(yè)協(xié)會應當對所轄區(qū)域的工藝發(fā)展狀況、各工藝門類現(xiàn)狀以及從業(yè)人員的素質(zhì)和要求有著清晰的了解，周密策劃，科學合理地制定人才培訓計劃。深刻領(lǐng)會國家或本級政府關(guān)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)乃至工藝美術(shù)發(fā)展的相關(guān)政策，適時向政府主管部門獻計獻策，及時提出行業(yè)人才培訓申請，并按培訓規(guī)劃合理使用培訓資金等各類資源。增強服務意識，與企業(yè)和從業(yè)者保持良好的聯(lián)系與溝通，大力宣傳繼續(xù)教育對于國家、企業(yè)和個人發(fā)展的意義，在培訓項目確定后，按規(guī)定選拔并組織人員參加培訓。做好培訓過程監(jiān)管、培訓效果評估以及長效的跟蹤調(diào)查工作，以利于后續(xù)培訓能得到不斷的提高。為了能從政策上引導工藝人員積極參加培訓，鼓勵企業(yè)重視員工繼續(xù)教育，行業(yè)協(xié)會要協(xié)同政府制定相關(guān)保障措施，在職稱評定、榮譽評比和獎懲辦法上設(shè)定相關(guān)條款，多管齊下，增強從業(yè)人員接受培訓的主動性，以配合各項培訓計劃的有效實施。

（三）企業(yè)要調(diào)整對繼續(xù)教育的認識，并給以必要的支持企業(yè)是工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)的基本單元，也是工藝人的存身之所。企業(yè)經(jīng)營者的胸懷和眼光對于員工素質(zhì)的提升和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要意義。因此，企業(yè)經(jīng)營者要加強學習，拓寬眼界，提高認識，充分理解員工繼續(xù)教育與工藝創(chuàng)新、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。靈活積極配合相關(guān)行業(yè)協(xié)會和教育機構(gòu)，有計劃選送員工參加適合員工本人，適合本企業(yè)發(fā)展的工藝培訓；摒棄技術(shù)封閉觀念，鼓勵員工在更廣大的平臺上進行技藝交流；靈活處理好員工學習與企業(yè)生產(chǎn)之間的矛盾。企業(yè)還要盡力為員工參加培訓提供便利，在學習時間、可能需要的資金援助以及交流內(nèi)容、空間等方面給予大力支持。對于一些未來可能出現(xiàn)的、會引起企業(yè)經(jīng)營者憂慮的問題，諸如員工隊伍的穩(wěn)定、核心技術(shù)的保密等，企業(yè)可以考慮簽訂培訓協(xié)議等措施予以防范。

（四）教育機構(gòu)必須探索創(chuàng)新高效的培訓模式作為行業(yè)培訓的具體實施者，教育機構(gòu)必須要牢牢植根于工藝傳統(tǒng)，還要立足行業(yè)發(fā)展前沿，敏銳把握行業(yè)發(fā)展趨勢。同時還要與行業(yè)協(xié)會緊密配合，增進溝通，從行業(yè)協(xié)會這個平臺，更多地了解行業(yè)存在的問題及需求。教學是培訓機構(gòu)的核心職能，教育機構(gòu)要多方探索有效的培訓模式，優(yōu)化培訓方案，精做培訓課程，大力改善教學實訓條件；建立優(yōu)質(zhì)開放的教師資源庫，掌握各類工藝產(chǎn)業(yè)的考察資源，為教學活動創(chuàng)造條件。同時，還要不斷分析、總結(jié)培訓經(jīng)驗和得失，推廣成熟經(jīng)驗，提高培訓效果。以蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院的行業(yè)人員培訓為例，他們通過近四年舉辦的五期培訓，就探索、總結(jié)并積累了很多可貴的培訓經(jīng)驗。他們每一期的培訓方案都是精心編制并經(jīng)專家委員會反復論證的，他們的師資庫集中了國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家，實訓條件和考察資源也都極其優(yōu)越。

篇6

回想起那天中午，爸爸一回家就興高采烈地說：“舞，告訴你一個好消息，縣文化局下派老師到丁香政府給留守兒童上書畫指導課！我給你報名了！”“哦，真的呀！不過你們不是一直不贊成我上輔導班嗎？”“嚴格地說是書畫藝術(shù)培訓班，它可是一次提升你各方面綜合素養(yǎng)的輔導，你一定要好好學習喲！”“yes，放心吧，我一定會交一份滿意的答卷給老師。”

書畫班于本月8日開課，一共20人，學生年齡不等，年級不同，程度參差不齊（從二年級直到初中的都有），說實話，剛到班上時我還真有些不適應，許多同學也不認識，老師講課也比較深奧，尤其是“枯燥無味”的毛筆字教學。正當我無所適從的時候，是書法老師的幽默風趣激起了我強烈的求知欲，課堂上他經(jīng)常給我們講一些書法大師的勵志故事，讓我們對書法這門藝術(shù)有了更深的了解。俗話說“興趣是最好的導師”，漸漸地我喜歡上了寫毛筆字，作品一天比一天進步，雖然我媽媽早就給我買了文房四寶，可我哪里懂得如此多的運筆章法！老師還鼓勵我們爭取把自己的作品早日貼上墻壁展覽呢！

繪畫呢，本來是我的強項，雖然從未經(jīng)過名師指點，但我一直酷愛畫畫，還誤以為繪畫就是用鉛筆畫出線條，組成一個個圖案就行。美術(shù)老師每天耐心地指導著我們練習素描，他誠懇地告訴我們：畫畫要找靈感，因為作品有靈魂；要把它畫活，因為它源于生活又高于生活……真是“聽師一席話，勝讀十年書”，我現(xiàn)在的素描，我媽媽看了都贊不絕口呢！

在培訓班學習的這段日子以來，我真得受益匪淺，我學會了與人合作，懂得了團結(jié)合作的精神多么可貴，就連我和敏不小心把墨汁涂灑了對方一身，大家也毫無怨言，互相諒解，相視一笑。

篇7

【關(guān)鍵詞】音樂素質(zhì)；調(diào)查與研究

隨著正規(guī)院校無法滿足藝術(shù)生藝術(shù)學科的學習，各種各樣的藝術(shù)類培訓班也就應運而生了，其中包括音樂、美術(shù)、體育等等專業(yè)。音樂素質(zhì)培訓屬于藝術(shù)培訓中的一個分支，“音樂素質(zhì)考前培訓班”是指一些以音樂高考考生所考素質(zhì)考試內(nèi)容為培訓內(nèi)容，以音樂高考生為教學對象的盈利性集訓機構(gòu)。它是我國統(tǒng)一的高考考試制度之下，應試教育市場化的經(jīng)濟環(huán)境以及學校不能滿足音樂藝術(shù)類考生的考試需要而促成的產(chǎn)物。

十幾年來，伴隨中國經(jīng)濟大發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期的出現(xiàn)，適齡的中學人口也出現(xiàn)了高峰。高考難影響著那些學習成績稍差的學生們，由于藝考的文化線較低，所以藝考便成為他們通向大學的一條捷徑，現(xiàn)在“藝考熱”已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象。為順應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，藝術(shù)類考前培訓班繼文化考前班之后登上了歷史舞臺。學校音樂教育與高校錄取要求之間是有落差的，正是由于這種落差的存在，使得學校無法滿足音樂等藝術(shù)類考生的專業(yè)提升要求，最終給社會性質(zhì)的音樂考前培訓班提供了誕生的機緣。音樂素質(zhì)培訓班在這樣的背景下也漸漸地發(fā)展起來。

石市的音樂素質(zhì)培訓班聘請的教師，一般都是大學的在校學生和培訓班的一部分專職教師，其中大部分都有著很到位的專業(yè)知識與豐富的教學經(jīng)驗，雖然有的是在校大學生，但是他們也是有幾年的教學經(jīng)驗的。對于教學每個老師都有著自己的一套教學方法。近幾年研究生也有很多走進了培訓班，為培訓班的教學增添了新的動力。

音樂素質(zhì)培訓主要包括的內(nèi)容有：視唱、練耳、樂理三部分，在各個培訓機構(gòu)的教學過程中，雖然教學內(nèi)容基本一樣，但是教材使用是不完全相同的，每個培訓機構(gòu)都有自己的選擇。視唱教材有很多，幾乎每個培訓班用的都不一樣，有的培訓班用上海音樂學院視唱練耳教研組編寫的《單聲部市場教程》一書，有的培訓班選用的是由許敬行孫虹編著、高等教育出版社出版的《視唱練耳》，還有的培訓班選用的教材是由李金華編著、湖南文藝出版社出版的《高考音樂強化訓練》，其中一些培訓中心經(jīng)過總結(jié)自己的教學經(jīng)驗編寫出了自己的教材，在教材中規(guī)劃學習內(nèi)容的重點難點，教師在教學過程中更加得心應手、學生在學習中更容易抓住要領(lǐng)；練耳目前還沒有好一些的教材，各培訓班都是按照自己的教學思路去進行教學。在樂理方面，大部分培訓班選用的都是由李重光老師所編著的《音樂理論基礎(chǔ)》一書。各個培訓班雖然在樂理教學用書上是一致的，可是在教學方法上又有些不同，對于解題的思路與技巧，各培訓班的老師都有著自己的一套方法。

試唱練耳部分，一般采用教唱的方法，從最簡單的音階開始唱起，然后節(jié)奏慢慢復雜化，音程關(guān)系也越來越大，由最開始的C調(diào)到G調(diào)、F調(diào)、D調(diào)、降B調(diào)，以適應高考考試試唱題目的難度。試唱部分的學習主要訓練學生的音準以及節(jié)奏感，保證學生在今后的學習專業(yè)可以沒有障礙。大多數(shù)都是采用的首調(diào)唱名法教學，筆者認為應用固定調(diào)唱名法，由于個人時間認為，固定調(diào)的學習在今后的學習過程中更有利。練耳部分是以試唱為基礎(chǔ)的，唱的準才能聽得準。練耳部分的教學主要包括以下幾部分：旋律音程、和聲音程、音程連接、和弦連接、旋律、節(jié)奏六部分。雖然近兩年節(jié)奏已經(jīng)不再是高考練耳部分的內(nèi)容，但是旋律聽辨中仍會有節(jié)奏的運用，所以在各個高考培訓班的教學過程中節(jié)奏仍然會作為一個專項來講解。練耳的學習需要一個長期的過程，學生進步也不會很快，所以在教學過程中教師一定要多鼓勵學生，否則好多學生會喪失學習興趣，從而厭學。

篇8

受“不要讓孩子輸在起跑線上”這一思想的影響，現(xiàn)在很多望子成龍、望女成鳳的父母，不顧孩子的性格和興趣，以自身的眼光給他們設(shè)計未來的成才之路，剝奪孩子的節(jié)假日和空余時間，報了很多培訓班，以為只要舍得投資，從小培養(yǎng)，就一定能早日出人頭地?？墒?，結(jié)果往往事與愿違，很多孩子消極應付，漸漸地對學習產(chǎn)生了一種害怕和抵觸的心理，最后什么都沒有學好。然而，這時我們的家長們一味認為是孩子的問題，是他們不好好學習的造成的，很少去反思自己的“趕鴨子上架”的行為。

有這樣一則故事也許能給我們一些啟示。2013年“中國好聲音”年度總冠軍李琦的父親，在李琦讀小學的時候，代李琦報了一個周末美術(shù)培訓班，可是李琦去了幾次后，就不愿去了。無奈之下，李琦的父親去請教他的一位雕刻家朋友，問雕刻家朋友該怎么辦。雕刻家朋友沒有直接回答李琦的父親的問題，而是把他帶到后院里，在他家的后院里堆著一堆未經(jīng)雕刻的樹根。雕刻家朋友從中隨意抽出一段樹根，問李琦的父親：“你說，這像什么？”李琦的父親看了半天也看不出這段樹根像什么，便說：“不像什么，就是一段樹根呀?！钡窨碳遗笥涯贸鲆话训窨痰?，在樹根上雕刻起來。不一會兒，開始似乎什么都不是的樹根，竟成了一匹呼之欲出的駿馬。李琦的父親好奇地問：“拿到一段樹根，是不是你想雕什么就是什么呢？”“不是這樣的。”雕刻家朋友回答說，“在雕刻之前，我要看看這段樹根像什么，它像駿馬，我就把它雕成駿馬，它像耕牛，我就把它雕成耕牛，如果它像駿馬，你偏要強行去把它雕成一頭耕牛，像這樣是出不了上乘之作的，甚至會完全毀掉一段好好的樹根?！?/p>

聽了雕刻家朋友的話后，李琦的父親突然茅塞頓開：兒子李琦不就是一段未經(jīng)雕刻的樹根嗎？兒子對繪畫一點不感興趣，自己卻要硬逼著他學習繪畫，這豈不就如同像駿馬的樹根，卻偏要強行雕成耕牛嗎？李琦的父親回家后不再逼兒子學習美術(shù)了，他問李琦想學什么，李琦說想學習唱歌。于是李琦的父親按兒子的意愿給他報了音樂培訓班。李琦果然學得很投入很認真。這樣一路走下來，李琦的歌越唱越好，終于在“2013年中國好聲音年度決賽”中脫穎而出成為了總冠軍。

這個故事啟示我們，一個人在成才之前，就像一段未經(jīng)雕刻的樹根，我們的家長們，如果不顧“樹根”的原貌和特點，只是按照自己的一廂情愿去“雕刻”，結(jié)果就會毀掉了很多上好的“樹根”。

一百年前，魯迅先生就在《我們怎樣做父親》中說：“孩子的世界與成人截然不同，倘不先行理解。一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達。”由此可見，我們只有“先行理解”孩子的興趣愛好特長等，才能找到孩子成才的“興趣點”，然后因材施教，扶上馬送一程，孩子就有成才的希望。

篇9

[關(guān)鍵詞]文化館 免費開放服務 存在問題 對策

開展免費開放服務工作是文化館日常的必不可少的一項重要任務。原總理在【2010年政府工作報告】中提出“推進美術(shù)館、圖書館、文化館、博物館免費開放，豐富人民群眾的精神文化生活”的要求，在2011年，文財務下發(fā)了【2011】5號文“關(guān)于推進全國美術(shù)館、公共圖書館文化館（站）免費制定免費開放服務項目、時間，貼廣告，做宣傳，群眾反響非常熱烈。下面就從一個群眾文化工作者的實踐，談一下基層文化館在開展免費開放服務工作中所遇到的一些問題和對策。

一、免費開放服務工作普遍存在問題

在文化館早期開展免費開放服務工作的過程中，由于沒有經(jīng)驗可借鑒，開展工作的難度是很大的，究其原因是多方面的。一是宣傳力度不足。宣傳范圍窄，公布免費開放服務項目、時間局限于文化館內(nèi)地盤，導致社區(qū)街坊群眾對文化館免費開放服務項目了解不夠;二是公共文化服務體系設(shè)施不夠完善。文化館原有的文化服務基礎(chǔ)設(shè)施較為落后，舞蹈室、多功能室、美術(shù)書法培訓室等的設(shè)施只能滿足小眾的需求;三是專業(yè)人才隊伍緊缺。之前，文化館舉辦的各類培訓班的輔導老師一般由文化館業(yè)務人員擔任，極少有文化志愿者參與其中，實行免費開放服務工作全面鋪開后，專業(yè)人才隊伍緊缺問題日益凸顯。

二、免費開放服務工作的對策

做好免費開放服務工作，是文化館自身應有的職責。切實做好惠民為民服務工作，是每一個群眾文化工作者的職責。要使免費開放服務工作得到更好的發(fā)展，更加深入民心，得到廣大人民群眾的點贊，作為文化館和群眾文化工作者都必須要轉(zhuǎn)換原有的工作思維方式，不斷探索，大膽嘗試創(chuàng)新，才能走出一條適合自身發(fā)展又符合社會發(fā)展規(guī)律的文化路子。本人所在的四會市文化館，在日常免費開放服務工作過程中，逐漸摸索出了一條社會認可、群眾滿意的新路子。針對以上第一點存在的問題，結(jié)合本人的工作經(jīng)驗，對策如下：

（一）加大力度，讓免費開放服務宣傳走進千家萬戶。

免費開放服務工作要得到順利開展，始終離不開廣大人民群眾的積極參與和支持。沒有群眾的參與，免費開放服務工作等同于紙上談兵。要想群眾參與其中，就一定要想辦法讓群眾走進文化館，讓他們得到實惠，樂在其中。加大力度，讓免費開放服務宣傳走進千家萬戶，是開展免費服務工作的重要環(huán)節(jié)之一。在這方面，具體做法可以體現(xiàn)在這幾個方面：一是在文化館的宣傳欄和館內(nèi)顯眼位置張貼免費開放服務項目公示一覽表。在一覽表標明各功能室免費開放服務的項目、時間，使到廣大人民群眾對文化館的公益性免費開放服務項目一覽無遺，如舞蹈一室，免費開放服務時間是星期一至五，從早上8點半至下午6點，提供的基礎(chǔ)文化設(shè)施是便攜式簡易音響一臺。二是通過在本地的電視、電臺、報刊進行公益宣傳。地方電視臺、電臺、報刊是當?shù)厝俗顬殛P(guān)注的新聞媒體，抓住大家對當?shù)氐囊恍┬侣?、信息都特別敏感的特點，在這些新聞平臺對文化館免費開放服務的信息進行宣傳無疑是明智的選擇。利用電視有畫面，電臺有聲音，報刊有文字的不同媒體，給各種不同群體的人們提供選擇。特別是對在暑期、寒假舉辦的一些免費公益培訓輔導班要進行大力宣傳，讓廣大人民群眾通過不同渠道獲取文化館開展免費開放公益服務的信息，從而使到更多的需求者了解文化館，走進文化館，享受文化館免費開放公益所帶來的服務。三是走進社區(qū)和校園，將免費開放服務的項目、時間一覽表印制成宣傳單張或小冊子，派發(fā)給學生，由他們進行自由選擇。也可以考慮和周邊的學校進行溝通，把免費開放服務項目、時間一覽表印制成大的宣傳單，張貼在學校內(nèi)，讓更多的青少年學生自覺地走進文化館，享受文化館免費開放公益服務。

（二）加大投入，讓公共文化服務體系基礎(chǔ)設(shè)施真正惠民為民。

“關(guān)于推進全國美術(shù)館、公共圖書館文化館（站）免費開放工作的意見”（ 文財務下發(fā)了【2011】5號文）指出： “文化館免費開放，一是指公共空間設(shè)施場地的免費開放，二是指與其職能相適應的基本公共文化服務項目健全并免費向群眾提供。”文化設(shè)施、設(shè)備是群眾文化活動必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，文化設(shè)施設(shè)備的進步，首先是推到了群眾文化活動門類、形式的發(fā)展，其次是推到群眾文化活動水平和表演技法的提高。完善文化館的公共空間設(shè)施場地和健全與其職能相適應的基本公共文化服務項目，是文化館開展免費開放服務工作的最大保障。四會市文化館在近年陸續(xù)投入近100萬元，先后完善了排練場、綜合展廳、音樂室（5個）、美術(shù)書法培訓室（2個）、文學講座室等功能場室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增添了空調(diào)、投影儀、燈光音響、LED屏幕等設(shè)備，增添了鋼琴、古箏、揚琴、吉他等樂器，新購置了液晶電視、桌椅、黑板等培訓用具。目前，館內(nèi)可供免費開放的功能場室有15個，在館樓下開辟了約800平方米的可供市民群眾休閑娛樂文化園地。為免費開放公益文化活動提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

館內(nèi)各項文化基礎(chǔ)設(shè)施得到完善后，免費開放服務工作取得的實效可謂是立竿見影，盛況空前。在2014年，由館開辦的暑期公益免費藝術(shù)輔導培訓班就開設(shè)了12個藝術(shù)門類，共計18個班，招生對象為4―16歲的青少年兒童，舉辦的藝術(shù)門類包括：基礎(chǔ)樂理及鋼琴知識入門班、少兒聲樂班、少兒美術(shù)基礎(chǔ)班、少兒書法入門班、作文興趣提高班、少兒主持朗誦班、少兒古箏基礎(chǔ)入門班、少兒小品表演班、少兒舞蹈班、四會民歌傳承少兒合唱班、芭蕾舞啟蒙班、中國舞班等。完善的文化基礎(chǔ)設(shè)施，豐富的服務項目，吸引了廣大人民群眾的熱情參與，特別是廣大的中小學生，他們的參與，使文化館免費開放服務效能得到進一步的提升，提高了文化館在社會公眾的知名度和美譽度。

（三）招納專業(yè)人才，充分發(fā)揮廣大文化志愿者的先鋒模范作用。

“關(guān)于推進全國美術(shù)館、公共圖書館文化館（站）免費開放工作的意見”（ 文財務下發(fā)了【2011】5號文）指出：“普及性的文化藝術(shù)輔導培訓、時政法制科普教育、公益性群眾文化活動、公益性展覽展示、培訓基層隊伍和業(yè)余文藝骨干、指導群眾文藝作品創(chuàng)作等基本文化服務項目健全并免費提供?！?/p>

文化館要做好免費開放服務工作，必然要想方設(shè)法開展適應廣大人民群眾需求的服務項目，而舉辦免費公益暑期班、寒假班、廣場舞班等就是首要任務。輔導培訓班需要專業(yè)人才，除了文化館的業(yè)務干部，要考慮的就是招納文化志愿者。招納文化志愿者的具體做法：一是通過電視電臺報刊等信息平臺進行招納。這種招納辦法，可以招納到一些邊遠鎮(zhèn)的機關(guān)事業(yè)企業(yè)單位的專業(yè)骨干，也可招納到部分村級民間藝人。二是通過當?shù)氐膶W校、幼兒園把有專業(yè)資質(zhì)的老師進行招納。中小學校是一個藏龍臥虎的地方，各種各樣的人才聚集，特別是在音樂、舞蹈、器樂方面的人才是應有盡有。三是通過網(wǎng)上招聘。實行網(wǎng)上招聘，目的是要讓一些自由職業(yè)的人看到，特別是一些民營社會文藝團體，那些團體聚集了各藝術(shù)門類的人才。四會市文化館在近兩年招納了一批文化志愿者，他們當中既有中小學校的在職老師，也有機關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的骨干，有退休老干部，更有非遺傳承人，如四會民歌傳承人李重明老師，2014年，本館與李重明老師在暑假開設(shè)了“四會民歌傳承少兒合唱班”， 由四會民歌傳承人李重明老師親自授課，通過把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目和暑期少兒藝術(shù)培訓相結(jié)合的形式，廣泛宣傳四會民歌，使當?shù)馗嗟闹行W生了解四會民歌、唱四會民歌，傳承四會民歌。

四會文化館通過招納專業(yè)人才，充分發(fā)揮民歌傳承人李重明的先鋒模范作用，在當?shù)匾鹆藰O大的反響，得到了廣大人民群眾的高度贊揚。

（四）設(shè)意見箱，不斷優(yōu)化免費開放工作服務。

隨著時代的進步，人民群眾對精神文化生活的需求不斷增長。文化館的免費開放服務工作要真正發(fā)揮其職能作用，更好地為人民服務，滿足人民群眾基本的文化權(quán)益，需要不斷創(chuàng)新工作模式，優(yōu)化服務。吸納民意無疑是辦法之一。具體做法是：在館內(nèi)外設(shè)立意見箱，廣泛征求民意?？蓪嵭卸ㄆ谑占?，把群眾意見進行歸納、整理、分類，做到有過則改，無過加冕，吸納群眾呼聲較大的建議，實時實施。如：有部分上班一族要求旁晚下班后到文化館享受免費開放服務，要求文化館將免費開放服務時間延長到傍晚7點;有部分社區(qū)群眾要求在舞蹈排練室增設(shè)一些可以播放視頻的文化設(shè)施便于排練節(jié)目等。這樣，才能真正使廣大人民群眾走進文化館有猶如走進自家的感覺。還有，在暑期班公益免費培訓工作中出現(xiàn)的一個學員報多個不同時間的培訓項目，而一些稍遲報名的學員因人數(shù)有限而不能享受免費公益培訓，要求我們在報名時，通過電腦錄入學員的身份證（學生證）號等信息，掌握學員參加培訓的情況，在額滿的培訓班避免一人多報的情況，讓免費公益服務惠及更多的群眾。

結(jié)語

目前，文化館免費開放服務工作已經(jīng)推行了四年多，各地文化館把該項工作開展的如火如荼，受益的人民群眾和青少年學生一波緊接一波。時代在不斷發(fā)展，人民群眾的精神文化需求在不斷增長，作為文化館工作的一員，要做好人民群眾的服務員，把免費開放服務的每一項工作落到實處，真正做到惠民為民，任重道遠。但只要大家齊心協(xié)力，互相促進，團結(jié)一致，一定能夠創(chuàng)造一個無愧于時代的文化春天。

參考文獻：

篇10

關(guān)鍵詞： 美術(shù)高考 規(guī)律性 主動性 針對性

2011年江蘇省的美術(shù)專業(yè)考試提前到12月中旬，為試一劍之鋒芒，考生們也是不停轉(zhuǎn)戰(zhàn)各個省市畫室。眼看考試臨近，很多學校的老師和家長都不惜一切代價，不遠千里地把學生送到南京或北京的畫室去進一步強化練習。專業(yè)教師承擔著對學生從無到有的專業(yè)啟蒙和訓練，對學生的基本功和個性特征都有一定的了解，這時送到畫室培訓班學一套專門應試的“特殊本領(lǐng)”，整體的藝術(shù)素質(zhì)卻不完善?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在新課程的培養(yǎng)目標中指出：“要使學生具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。”而當前這些隱患勢必影響考生將來的發(fā)展。如缺乏最起碼的藝術(shù)審美能力，造型基本功不扎實，文化素質(zhì)偏低，等等。為解決上述問題，在實踐中我從以下幾方面進行了探索。

一、循序漸進，體現(xiàn)規(guī)律性

雖然“循序漸進”的教學規(guī)律大家都很熟悉，但大多數(shù)美術(shù)教師不能正確地運用它。許多中學美術(shù)教師在強大的高考壓力下，急于在學生身上出成果，過早地把專業(yè)中最高要求強加于學生，造成學生無所適從，手足無措。為此，通過實踐，運用循序漸進的教學規(guī)律，我制定了教學階段目標，并且根據(jù)制定的目標進行了教學研究，下面介紹階段性計劃。

美術(shù)專業(yè)有其特有的具體性，高考的科目和范圍較廣，各科目之間相互聯(lián)系、相互作用，安排好各科目的練習順序有利于教學穩(wěn)步前進，有利于學生專業(yè)水平的提高和發(fā)揮。總結(jié)長期的教學經(jīng)驗，各大科目的順序是：素描、色彩、速寫、設(shè)計。第一個階段是幾何體和靜物素描。素描是一切專業(yè)學習的基礎(chǔ)，這一階段的主要工作是通過練習使學生在觀念上有一定的轉(zhuǎn)變，不在乎他們在專業(yè)上要達到什么樣的畫面效果，而在于在他們的頭腦里產(chǎn)生“藝術(shù)地概括的表現(xiàn)”的觀念。總體上來說這種概括主要包括：形體概括、塑造概括。創(chuàng)造一幅畫、一件藝術(shù)品其目的不完全在于如何真實地放映事物，而在于概括地表現(xiàn)藝術(shù)典型的內(nèi)涵；第二個階段是石膏像、石膏像骨頭、肌肉結(jié)構(gòu)的練習；第三個階段是石膏像的基本明暗；第四個階段是明暗與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一，然后是了解真人頭像與石膏像的聯(lián)系，再到寫生人物、默寫人物。

當然，我們承認美術(shù)專業(yè)訓練有著其獨特的一面，高考也存在有章可循的一面，但絕不像一些美術(shù)培訓班、畫室所宣稱的那樣：在他那里培訓，幾個月的訓練就可以使從未接受過繪畫的學生學到“屠龍”之技，能夠通過專業(yè)考試。在這里我們暫不討論這種言論是否有違教育的初衷，僅對其可能性作探討。他們無非采用押題、背題的做法，進行填鴨式的強化訓練，無視學生的心理、技能接受能力，是違背美術(shù)學習循序漸進的基本規(guī)律的。因此，在美術(shù)專業(yè)教學的課程設(shè)置和對學生的培養(yǎng)中應當把基本功的訓練放在首位，把提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)放到相對重要的地位，使學生掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)技能，從拉直線到石膏幾何體到靜物素描乃至其后的學習，理應遵循學科學習的基本規(guī)律。一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，厚積薄發(fā)。

二、明確目的，體現(xiàn)主動性

高中美術(shù)專業(yè)教學，歸根結(jié)底是要獲得好的高考成績。高考無疑就是一根“指揮棒”，所有設(shè)置的美術(shù)教學內(nèi)容都將受其左右。從近兩年的美術(shù)專業(yè)命題趨勢看，素描考試正逐漸打破以前那種單一的人物頭像寫生模式，從靜物到石膏頭像到半身帶手寫生，從默寫到文字描敘式命題……應有盡有，旨在從多個角度考查考生的知識系統(tǒng)性和創(chuàng)造性。學生如果在考前缺乏系統(tǒng)的訓練和良好的藝術(shù)創(chuàng)造再現(xiàn)力，就會手忙腳亂、不知所措。如2004年廣東省美術(shù)聯(lián)考素描試題一樣，考題是一個擺放的水龍頭。有人會認為一個水龍頭有什么難畫，這不是考生要掌握的嗎？但其中的酸甜苦辣只有考生知道。原來，由于近年來廣東美術(shù)專業(yè)考試的題目大多以“人物頭像”寫生為主，因而越來越多的培訓班或是中學的美術(shù)教師便專做“人物頭像”的畫技訓練，而忽略或跳過基礎(chǔ)訓練，以加大考生的中考率。正是看到這一點，2004年在出題時，專家們才會“出其不意”，結(jié)果令不少指導老師和考生們大出意料，在考場上不時聽到“難難難！”的嘆息聲，甚至有學生放棄考試。水粉題目則是由考官分給每名考生一個牛皮紙信封，考生自行折皺后打開，再加一個果盤，兩個蘋果和一個桔子，自行組合作畫?？此埔粡埿⌒〉募埓坏┱郯櫤笞鳟?，很多細節(jié)都可以考查學生的能力，“折得緊與不緊，拉得高與不高”都直接體現(xiàn)著考生的審美觀，而隨意想象構(gòu)畫的果盤、蘋果和桔子畫面，則深入地考查了考生的造型能力和色彩構(gòu)造能力。此考題受到了專家們的高度評價，認為是“區(qū)分考生水準”的絕佳試題?？梢姡瑳]有平日所積蓄的藝術(shù)素養(yǎng)，這些題目就是不少考生的“終結(jié)者”了。

三、找準位置，進行針對性訓練

在美術(shù)訓練尤其是早期的訓練過程中，“押題”訓練是不值得提倡的，但是分析、研究各美術(shù)院系的風格特點和評分喜好，并對相應水平的學生進行針對性訓練是大有裨益的。一是可以讓學生有個坐標，明白自己的所處位置；二是學生能有個目標，激發(fā)學習動力；三是可以依學生性格及所呈現(xiàn)出的繪畫傾向作出引導，使自己的畫風符合與之相對應的院校風格。這樣，到了高考的考場上就容易直奔目標院系，正所謂“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”。藝術(shù)類評分有一定的主觀性，美術(shù)院系大都有著自己的審美、評分的風格喜好，符合他們的審美喜好的試卷無疑會在分數(shù)上有所占優(yōu)。而每個院系的風格大多有著傳統(tǒng)延續(xù)性，且大多以其代表人物風格為倚重。因此，平時的針對性訓練有所體現(xiàn)不僅在心理上有著暗示、適應的作用，在考試中也充當著攻城拔寨的利器。

有了全面、堅實的繪畫基礎(chǔ)；有了明確的目的，即與高考走勢密切相關(guān)的課程設(shè)置、技能訓練和能力培養(yǎng)；有了對學生所呈現(xiàn)出的繪畫個性、進度所進行的專門院系的教學，做到“主動出擊”，相信真正到了高考，我們有備而來，成功就一定不會遙遠。

參考文獻：

［1］楊九俊，吳永軍主編.建設(shè)新課程：從理解到行動――案例卷.江蘇教育出版社.

［2］王禮祥，高云主編.江蘇學校美術(shù)教育.江蘇美術(shù)出版社.