導(dǎo)語：如何才能寫好一篇建筑制圖與識圖，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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1 明確學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心

“好的開始是成功的一半”。制圖課對中專生來說，是一門全新的課程，剛開始學(xué)生都充滿好奇心。我們要善于抓住學(xué)生這一心理特點，把學(xué)生的好奇心引導(dǎo)到制圖學(xué)科知識的探究上來，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。我們可以借助古今中外杰出建筑的圖片資料，介紹建筑發(fā)展的特點和趨勢。我們要告知學(xué)生，建筑制圖是“建筑界的共同語言”，是后繼專業(yè)課學(xué)習(xí)的基本工具。讓學(xué)生了解建筑制圖的用途，明確學(xué)習(xí)目標。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)消極畏難情緒時，我們一定及時給予解釋和鼓勵，并拿出以前學(xué)生的作業(yè)、工程圖紙等給他們看，并對他們說：“這些是往屆學(xué)生的成功作品，他們能學(xué)好，我相信你們一定能靠自己的聰明與努力，學(xué)得更好！”經(jīng)常用一些成功的案例鼓勵學(xué)生，能幫助學(xué)生樹立學(xué)好本課程的信心。

2 情感意識的優(yōu)化，做個有吸引力的教師

心理學(xué)家認為：成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。因此，能否建立一種理解與信任的師生關(guān)系，是上好一節(jié)課，提高課堂效率的基礎(chǔ)。首先，我們教師要嚴格要求自己，以自身飽滿的熱情、生動有趣的語言、自然端莊的體態(tài)等去吸引和影響學(xué)生。其次，我們要做學(xué)生課堂上的“嚴師”，課后的“益友”，主動與他們溝通，深入了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況。對學(xué)生多一份關(guān)心，多一份理解，多一份寬容，多一份愛護，學(xué)生對老師就會多一份信任、多一份尊重，學(xué)習(xí)上就會多一份動力。記得在一次公開課上，工民建班一位學(xué)生上課思想開小差，故意逗鄰座同學(xué)講話，筆者就向他提問：“什么是斷面圖？斷面圖與剖面圖有什么區(qū)別呢？”，他站起來東張西望，慌張之中總找不到所講知識的頁數(shù)，看著他那困窘的樣子，筆者走到他身旁用手輕撫了一下他的頭。然后，和藹地幫他找到答案示意他回答，面對眾多的聽課老師和全班的學(xué)生，筆者這樣給他“下臺階”，他向筆者投來感激的目光。筆者知道這小小的動作比嚴厲的批評會收到更意想不到的效果。果真，他聽課變得比以前專心了。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感到老師的每一個眼神，每一句話，每一個動作都是在關(guān)心他們，激勵著他們，才能使他們相信老師，才能自覺地參與教與學(xué)的雙邊活動。

3 采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的求知欲

教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系。要實施素質(zhì)教育必須改進教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著“灌”、“壓”、“死”等問題，這極大地影響了學(xué)生主體作用的發(fā)揮和各種能力的形成。為了轉(zhuǎn)變這種狀況，筆者除了注重課堂上的語言藝術(shù)外，還采取了靈活多樣的教學(xué)方法。如“啟發(fā)式教學(xué)法”、“例講練析教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”、“自我小結(jié)演講法”、“討論式教學(xué)法”等。例如：筆者曾要求學(xué)生技術(shù)測繪一段樓梯的三面投影。筆者注意采用“角色的轉(zhuǎn)換法”，讓學(xué)生當(dāng)教師，把舞臺讓給學(xué)生，自己退居幕側(cè)，讓有見解、有思維、有創(chuàng)意的學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智到講臺上“表演”。然后，由全體同學(xué)共同討論其設(shè)計方案的優(yōu)點和不足。最后以掌聲鼓勵來活躍課堂氣氛。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而加深鞏固所學(xué)知識，提高了學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

4 運用“掛圖”、“模型”啟發(fā)學(xué)生進行“圖物轉(zhuǎn)換”，努力培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

學(xué)好制圖的前提是空間概念的建立。為了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，筆者十分注重直觀教學(xué)手段的運用。例如：在講正投影法中的投影面內(nèi)容時，筆者拿出典型的“掛圖”與“模型”讓學(xué)生分析其形狀結(jié)構(gòu)特點，不斷地進行“圖物轉(zhuǎn)換”，以建立感性認識，再由他們口述平面與三投影面的位置關(guān)系，進而啟發(fā)他們完成三面正投影圖，最后一起討論總結(jié)正投影關(guān)系：“長對正、高平齊、寬相等”，建立理性認識。

5 正確處理好讀圖與畫圖的關(guān)系

對建筑工人來說，正確讀圖是非常重要的，而畫圖可以加深對制圖規(guī)律和內(nèi)容的理解，從而提高讀圖能力，同時只有對圖樣理解得好，才能又快又準地將其畫出，因此，兩者是相輔相成的關(guān)系。建筑制圖習(xí)題冊有大量習(xí)題，通過練習(xí)和作業(yè)，可使學(xué)生對教材內(nèi)容更進一步鞏固和提高。，所以，在平時教學(xué)當(dāng)中，務(wù)必嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，并對每次作業(yè)都進行全批全改，且每次都選出一些作業(yè)完成得好的學(xué)生的“杰作”，讓大家一起“欣賞”，激勵他們努力學(xué)習(xí)。

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1、目的

制圖實踐教學(xué)是學(xué)習(xí)制圖技能的一個重要環(huán)節(jié)，是將基本理論知識及基

本制圖技能加以綜合應(yīng)用的過程。通過手工制圖實訓(xùn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生鞏固制圖的基本理論知識，掌握國家的建筑制圖標準規(guī)定。學(xué)會用作圖方法解決一般的空間度量問題和定位問題，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風(fēng)，提高學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

2、內(nèi)容及要求

手工制圖實訓(xùn)環(huán)節(jié)要求完成規(guī)定的建筑平面圖、立面圖、剖面圖的繪制（2#圖紙1張）；結(jié)構(gòu)平面圖、鋼筋混凝土構(gòu)件詳圖的繪制（2#圖紙1張）以及本實驗報告內(nèi)容。

學(xué)生在畫圖前要認真復(fù)習(xí)建筑制圖的基本理論知識，熟悉國家的建筑制圖標準規(guī)定。在繪圖過程中，要始終保持高度負責(zé)的工作態(tài)度和認真細致的工作作風(fēng)。所繪制的施工圖應(yīng)符合“國標”有關(guān)規(guī)定，要求技術(shù)合理、投影正確、表達清楚、尺寸齊全、字體工整以及圖樣布置緊湊、圖面要求保持整潔。

二、主要儀器設(shè)備和消耗品

三、實驗方法與步驟:

操作過程

1、 建筑施工圖的繪制

綜述、

1．確定繪制圖樣的數(shù)量根據(jù)房屋的外形、層數(shù)、平面布置和構(gòu)造內(nèi)容的復(fù)雜程度，以及施工的具體要求，確定圖樣的數(shù)量，做到表達內(nèi)容既不重復(fù)也不遺漏。圖樣的數(shù)量在滿足施工要求的條件下以少為好。

2．選擇適當(dāng)?shù)谋壤?/p>

3．進行合理的圖面布置圖面布置要主次分明，排列均勻緊湊，表達清楚，盡可能保持各圖之間的投影關(guān)系。同類型的、內(nèi)容關(guān)系密切的圖樣，集中在一張或圖號連續(xù)的幾張圖紙上，以便對照查閱。

4．施工圖的繪制方法繪制建筑施工圖的順序，一般是按平面圖━━立面圖━━剖面圖━━詳圖順序來進行的。先用鉛筆畫底稿，經(jīng)檢查無誤后，按“國標”規(guī)定的線型加深圖線。鉛筆加深或描圖上墨時，一般順序是：先畫上部，后畫下部；先畫左邊，后畫右邊；先畫水平線，后畫垂直線或傾斜線；先畫曲線，后畫直線。

5.正確應(yīng)用圖例、引出線索引符號、詳圖符號等圖示符號。并保持圖面整潔。 建筑施工圖畫法舉例

2．建筑平面圖的畫法步驟

（1）選取比例，確定圖幅，布置圖面，根據(jù)所畫建筑的復(fù)雜程度，保證圖面布局整體整潔美觀。

2）畫所有定位軸線，然后畫出墻、柱輪廓線。

3）定門窗洞的位置，畫細部，如樓梯、臺階、衛(wèi)生間等。

4）經(jīng)檢查無誤后，擦去多余的圖線，按規(guī)定線型加深。

5）標注軸線編號、標高尺寸、內(nèi)外部尺寸、門窗編號、索引符號以及書寫其他文字說明。在底層平面圖中，還應(yīng)畫剖切符號以及在圖外適當(dāng)?shù)奈恢卯嬌现副贬槇D例，以表明方位。最后，在平面圖下方寫出圖名及比例等。

3．建筑立面圖的畫法步驟

建筑立面圖一般應(yīng)畫在平面圖的上方，側(cè)立面圖或剖面圖可放在所畫立面圖的一側(cè)。

1） 選比例，定圖幅進行布置，一般與平面圖一致。

2） 畫室外地坪、兩端的定位軸線、外墻輪廓線、屋頂線等。

3） 根據(jù)層高、各種分標高和平面圖門窗洞口尺寸，畫出立面圖中門窗洞、檐口、雨篷、雨水管等細部的外形輪廓。畫出門扇、墻面分格線、雨水管等細部，對于相同的構(gòu)造、做法（如門窗立面和開啟形式）可以只詳細畫出其中的一個，其余的只畫外輪廓。

4） 檢查無誤后加深圖線。

5） 注寫標高、圖名、比例及有關(guān)文字說明。

3．剖面圖的畫法步驟

1）按比例畫出定位線，包括定位軸線、室內(nèi)外地坪線、各層樓面線和屋面線，并畫出墻身輪廓線

2）畫出樓板、屋頂?shù)臉?gòu)造厚度，再確定門窗位置及細部（如梁、板、樓梯段與休息平臺等）。

3）畫出可見的構(gòu)配件的輪廓線及相應(yīng)的圖例。

4)按要求加深圖線。

5）按規(guī)定標注尺寸、標高、屋面坡度、散水坡度、定位軸線標號、索引符號及必要的文字說明。

2、 結(jié)構(gòu)施工圖的繪制框架梁、柱配筋圖

1、選取比例，確定圖幅，布置圖面，根據(jù)所畫建筑的復(fù)雜程度，保證圖面布局整體整潔美觀。

3、完整標出框架的構(gòu)件尺寸及定位尺寸，并用一度尺寸線標明層高、柱高、梁頂標高。

4、柱的縱向鋼筋

（1） 用粗實線表示。Ⅰ級鋼筋的切斷點要畫彎鉤；Ⅱ級鋼筋的切斷點用短斜線標出，并斜向鋼筋一方；鋼筋如采用機械連接或等強度對接焊，接點或焊點用圓點表示。箍筋可用中粗實線表示。

（2） 柱中插筋及切斷鋼筋的錨固長度LaE，可采用文字說明的方法注明。

（3） 頂層柱頂柱筋及梁筋的錨固做法，應(yīng)在圖上有所表示。

（4） 柱的剖面大樣中各類縱筋和箍筋要分別標注，并標明剖面尺寸。

4、柱的箍筋

（1）柱箍筋加密區(qū)范圍以及加密區(qū)、非加密區(qū)、節(jié)點核芯區(qū)的箍筋做法應(yīng)在圖上注明；

（2）箍筋按規(guī)定需采用復(fù)合箍筋時，應(yīng)在柱剖面旁邊用示意圖表示復(fù)合箍筋的做法，并注意箍筋末端彎鉤的畫法。

5、梁的縱向鋼筋

（1）懸臂梁負筋，應(yīng)與框架梁邊跨的負筋一起考慮，繪圖時可根據(jù)需要進行調(diào)配，以免支座鋼筋過密。

（2）梁縱筋由于構(gòu)造原因不能伸入鄰跨時，可將部分鋼筋向下或向上錨入柱內(nèi)，繪圖時可根據(jù)需要調(diào)整配筋。

（3）梁的支座負筋分批切斷時，在圖中應(yīng)分批標明切斷點位置。為便于區(qū)分鋼筋，詳圖中宜加上鋼筋編號。

（4）抗震設(shè)計時框架梁的貫通鋼筋，當(dāng)采用機械連接或等強度對接焊接長時，應(yīng)標出接點位置；當(dāng)采用兩端與支座負鋼筋搭接的方式或在跨中一次搭接的方式接長時，應(yīng)在圖紙上注明搭接位置及長度。

（5）梁端底筋及面筋錨入柱內(nèi)的錨固長度LaE，可采用文字說明的方法。

6、梁側(cè)有集中荷載（次梁）作用時，應(yīng)標出吊筋及附加箍筋的位置，并畫出吊筋的大樣。

7、梁端箍筋加密區(qū)的范圍、加密區(qū)及非加密區(qū)的箍筋做法應(yīng)在圖上注明。

8、梁的腰筋為按構(gòu)造配置時，長度伸至梁端即可；按計算（抗扭或側(cè)向抗彎）而設(shè)置的腰筋，其錨入柱內(nèi)的長度為LaE，繪圖時須注意其區(qū)別。

9、梁剖面大樣中各類縱筋和箍筋要分別標注，并標明剖面尺寸。 采用復(fù)合箍筋時，應(yīng)在剖面旁邊用示意圖表示復(fù)合箍筋的做法?？古す拷顟?yīng)注意箍筋末端彎鉤的畫法。

剪力墻配筋圖

1、 力墻配筋平面圖及剖面圖的比例可與框架大樣圖相同。連梁因為鋼筋通用配置，故截面及配筋相同的連梁可只作一個剖面，比例可用1：20或1：30.

2、 用一度尺寸線標明層高及連梁高，注上連梁頂?shù)臉烁摺嗣骷袅Φ亩ㄎ惠S線、開口尺寸、各片墻的厚度、寬度及端部暗柱或明柱的尺寸。 軸對平面或剖面中的孔洞（如電梯井、門洞等），要用陰影方法表示，并在圖紙背面用紅色鉛筆在陰影部分輕涂。

3、 剪力墻各種鋼筋的用量應(yīng)在平面及剖面圖中適當(dāng)表示。當(dāng)豎向鋼筋沿高度減少時，要標出考慮錨固長度后縱筋的切斷位置。

4、 連梁的底筋、面筋、腰筋、箍筋以及拉結(jié)筋的數(shù)量及構(gòu)造要求，應(yīng)在圖上表達清楚。 鋼筋均用粗實線表示。Ⅰ級鋼筋的切斷點畫彎鉤，Ⅱ級鋼筋畫短斜線。

5、 剪力墻的水平鋼筋與豎向鋼筋的關(guān)系、拉結(jié)筋的做法、鋼筋的搭接做法、水平鋼筋轉(zhuǎn)角構(gòu)造、頂層豎筋與屋面板的錨固、墻與柱之連接等構(gòu)造做法，應(yīng)在施工圖中或在（高層）結(jié)構(gòu)說明中表達清楚。

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關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；建筑制圖與識圖；教學(xué)設(shè)計

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法就是在教學(xué)活動中以任務(wù)為核心，通過提出任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、任務(wù)評價幾個環(huán)節(jié)來進行高效教學(xué)，完成教學(xué)內(nèi)容。在《建筑制圖與識圖》的課堂教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力以及相互合作的精神，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。任務(wù)驅(qū)動這種教學(xué)方式能很好地展示以學(xué)生為課堂中心，很好地考慮了學(xué)生的興趣所在，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，對于學(xué)生綜合能力的提升也有很大的幫助。

《建筑制圖與識圖》主要學(xué)習(xí)建筑工程中的制圖和繪圖，實踐性較強。而實踐是職業(yè)學(xué)校學(xué)生走向工作崗位的第一要素，也是企業(yè)的基本能力要求。但是，這門課程是一門對空間想象力和思維能力要求比較高的課程，所以對于職高學(xué)生學(xué)習(xí)是有一定的難度，這就需要我們從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)置合理的課程，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓職高學(xué)生重拾信心，提升課堂實效性。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出任務(wù)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是要將提出的任務(wù)包含在教學(xué)情境中引出來。在《建筑制圖與識圖》的課堂教學(xué)中，首先需要教師進行有效的備課，明確教學(xué)目標，認真分析教材，確定重難點，并結(jié)合學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提出任務(wù)。其次，提出的任務(wù)要堅持啟發(fā)性、實踐性原則，讓學(xué)生根據(jù)所提出的任務(wù)積極思考，并參與到實踐中來。最后，老師要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出的任務(wù)能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也可以結(jié)合學(xué)生的實際生活創(chuàng)設(shè)生活情境。例如，在學(xué)習(xí)建筑工程圖的識讀和繪制時，老師可以將學(xué)校的教學(xué)樓進行舉例，讓學(xué)生親身感受到識讀和繪制工程圖的重要性，并帶領(lǐng)學(xué)生進行實地參觀，使學(xué)生更加全面、立體地進行學(xué)習(xí)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，實現(xiàn)學(xué)以致用。

二、組織學(xué)生討論，分析任務(wù)

在老師提出任務(wù)后就需要對任務(wù)進行分析，尋找完成任務(wù)的方法。老師在教學(xué)過程中要組織學(xué)生進行小組討論，首先需要老師根據(jù)任務(wù)進行科學(xué)的分組，并合理地分配任務(wù)，讓每位學(xué)生都能夠積極參與到課堂討論中來。其同時要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，在討論的過程中要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思路。例如，在進行識讀圖紙的學(xué)習(xí)時，老師可以讓學(xué)生先相互討論建筑圖紙中都顯示了哪些內(nèi)容，圖紙的形狀、布局、尺寸有哪些特點，然后老師再統(tǒng)一進行總結(jié)，使學(xué)生明白在識讀圖紙的過程中要注意哪些事項。這樣，學(xué)生不僅能更好地發(fā)揮課堂主動性，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、引導(dǎo)自主探索，完成任務(wù)

在教學(xué)活動中要以學(xué)生為中心，針對所提出的任務(wù)讓學(xué)生自主進行探索，提高自主解決問題的能力。自主探索是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法，老師給予適時的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過查閱資料，進行實踐，小組合作等形式來完成任務(wù)，而不是灌輸式的講授，直接給出答案。學(xué)生在自主探索的過程中可以相互探討、交流，互幫互學(xué)，進行實地測量，共同完成任務(wù)。

四、進行任務(wù)評價，總結(jié)提高

對任務(wù)進行評價的目的是根據(jù)任務(wù)的完成情況進行自我反思，并分析學(xué)生的空間思維能力、觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力是否有所提高。所以，任務(wù)評價的目標要多元化，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生識圖能力的提高要給予及時的肯定，對學(xué)生制圖的標準規(guī)范化要進行表揚。通過對任務(wù)進行評價，有助于樹立學(xué)生制圖與識圖的自信心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在《建筑制圖與識圖》中的應(yīng)用要圍繞任務(wù)的提出、分析、完成、評價來展開，使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)習(xí)效率，同時也可以更好地提高學(xué)生自主探索的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

以上幾點是筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐提出的?？偠灾?，學(xué)生是課堂的主體，他們喜歡的教學(xué)方式是開放的、自由的、輕松的。只有在這樣的環(huán)境中，才能將他們的學(xué)習(xí)興趣更好地激發(fā)出來，也才能更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法的應(yīng)用給教師和學(xué)生帶來了曙光，這種方式有助于學(xué)生綜合能力的有效提高，使學(xué)生成為具有高素質(zhì)的復(fù)合型人才，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞 空間想象力 基本形體 點、線、投影

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

在工程建設(shè)中，無論是建造房屋，還是修建道路、橋梁、隧道，甚至一個單位修建臨時停車庫，都必須按照國家標準的統(tǒng)一規(guī)定畫出它們的工程圖樣來，作為建造和施工的依據(jù)。因此，工程圖樣被喻為“工程界的語言”，是用來表達設(shè)計構(gòu)思，進行技術(shù)交流的重要工具。

凡是建筑工程學(xué)院的學(xué)生，在入校的第一學(xué)期，無論他是讀什么專業(yè)，都需要學(xué)習(xí)建筑制圖與識圖課程。該課程主要研究工程圖樣的形成原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、空間構(gòu)型能力和工程圖紙的閱讀繪制能力。通過本課程的教學(xué)，讓學(xué)生具有空間想象能力；熟悉國家制圖標準和有關(guān)規(guī)定；掌握房屋施工圖的種類和形成，初步具有識讀房屋施工圖的能力。其中，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力是本課程的關(guān)鍵和核心。怎樣培養(yǎng)這種能力？僅僅是側(cè)重于形體表達方法的教學(xué)，強化訓(xùn)練嗎？筆者通過多年的教學(xué)，認為點、直線、平面的投影教學(xué)也非常重要，特別是形體表面上點和線的投影，對學(xué)生認識空間形體，學(xué)習(xí)截交線和相貫線，逐漸形成空間想象能力功不可沒。所以，在教學(xué)中，筆者非常重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，特別是形體表面上點和線的投影部分的教學(xué)，會安排比較多的課時，布置大量的作業(yè)，要求學(xué)生牢固掌握這部分的內(nèi)容。教學(xué)時，筆者一般按照以下過程來組織教學(xué)。

1 掌握基本形體的種類及投影特征

千姿百態(tài)，形態(tài)萬千的建筑物和構(gòu)筑物，無論其形狀多么復(fù)雜，仔細分析，它們都是由一些基本形體組成，或者由一些基本形體經(jīng)過切割后疊加而成。在建筑制圖與識圖課程的教學(xué)過程中，首先要求學(xué)生牢固掌握基本形體的種類、形體特征和三視投影圖的形成。基本形體分為平面體和曲面體兩類。

1.1 平面體

由平面圍成的基本幾何體稱為平面體。工程中常見的平面體主要有棱柱、棱錐和棱錐臺。實際上棱錐臺由棱錐體切割而成，所以，在教學(xué)中側(cè)重講解棱柱體和棱錐體。

（1）棱柱體：棱柱由兩個相互平行的底面和若干個側(cè)棱面圍成，相鄰兩側(cè)棱面的交線稱為側(cè)棱線，簡稱棱線。棱柱的棱線相互平行。底面是幾邊形就叫幾棱柱，如三棱柱、四棱柱、五棱柱等等。（2）棱錐體：棱錐由一個底面和若干個呈三角形的側(cè)棱面圍成，且所有棱面相交于一點，稱為錐頂，常記為S。棱錐相鄰兩棱面的交線稱為棱線，所有的棱線都交于錐頂S。底面是幾邊形就叫幾棱錐，如三棱錐、四棱錐、五棱錐等等。

1.2 曲面體

由曲面圍成或由曲面和平面圍成的立體稱為曲面體，例如圓環(huán)體由圓環(huán)面圍成，圓錐體由圓錐面和錐底平面圍成。只要作出圍成曲面體表面的所有曲面和平面的投影，便可得到曲面體的投影。建筑上常見基本曲面體有圓柱、圓錐和球。

（1）圓柱：圓柱面是由兩條相互平行的直線，其中一條直線（稱為直母線）繞另一條直線（稱為軸線）旋轉(zhuǎn)一周而形成。圓柱體（簡稱圓柱）由兩個相互平行的底平面（圓）和圓柱面圍成。圓柱面上的與柱軸平行的直線，稱為柱面上的素線，素線相互平行。（特點：①每根素線都與軸線平行且等距。②任兩根素線都平行。③當(dāng)用一垂直于軸線的平面截斷圓柱面時，每個截斷面都是等直徑的圓。）

（2）圓錐：圓錐面是由兩條相交的直線，其中一條直線（簡稱直母線）繞另一條直線（稱為軸線）旋轉(zhuǎn)一周而形成，交點稱為錐頂。圓錐體（簡稱圓錐）由圓錐面和一個底平面（圓）圍成。底圓心與錐頂?shù)倪B線稱為錐軸。圓錐面上交于錐頂?shù)闹本€，稱為錐面上的素線。

（3）球：圓球面是由圓（曲母線）繞它的直徑（軸線）旋轉(zhuǎn)一周而形成。圓球體（簡稱球）由圓球面圍成。

2 形體表面上的點和線所在面的投影具有積聚性的教學(xué)

對于棱柱體和圓柱體表面上的點和線，其所在面是投影面的平行面或者是垂直面，而投影面的平行面有二面投影具有積聚性，投影面的垂直面有一面投影具有積聚性。所以，對于棱柱體和圓柱體表面上的點或線的投影可利用積聚性來求，其作圖步驟是：（1）分析點或線在形體的哪個表面上，并判斷點的可見性；（2）該表面的投影具有什么特征，該表面的三面投影是什么（一般而言，除了已知的一面外，找出一面有積聚性的投影就可以了。）（3）如果是點，直接根據(jù)三面正投影的規(guī)律“長對正、高平齊、寬相等”進行作圖即可。（4）如果是線，還要分析是直線還是曲線。平面體上的線一定是直線，曲面體上的線不一定是直線，一定要注意區(qū)分。①如果是直線，作出端點的三面正投影圖，把同面投影連接即可，需要特別注意的是，在連線的過程中，一定要判斷可見性。②如果是曲線，需要作出特殊位置點（兩個端點、最左右、最前后、最上下）和一般位置點（一般作4個點）等若干個點的三面投影，然后用曲線光滑地連接各點的同面投影即可，需要特別注意的是，在連線的過程中，一定要判斷可見性。

3 形體表面上的點和線所在面的投影不具有積聚性的教學(xué)

對于棱錐體、圓錐體和球體而言，一般來說要求我們作圖的點和線，其所在面的空間位置，是投影面的一般位置平面，它們的投影不具有積聚性，需要通過作輔助線的方法，輔助線的方法有素線法和緯圓法。棱錐體只能用素線法，球體只能用緯圓法，圓錐體既可以用素線法也可以用緯圓法。

4 結(jié)語

通過以上教學(xué)，讓學(xué)生掌握這種題型的解題過程：

篇5

1“建筑識圖與制圖”課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

在教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，在“建筑識圖與制圖”課程教學(xué)過程中，仍有很多院校使用比較傳統(tǒng)的方式來進行教學(xué)。在與原有的教學(xué)體系進行結(jié)合分析的時候發(fā)現(xiàn)，該課程教學(xué)主要課時為56學(xué)時。其中主要涉及到的教學(xué)內(nèi)容包括建筑制圖標準、點線面的投影原理等，這些內(nèi)容在原有的教學(xué)體系當(dāng)中都是必不可少的重要教學(xué)內(nèi)容。在這56學(xué)時當(dāng)中，涉及到的教學(xué)內(nèi)容非常多，涉及到的影響因素也比較多，通常情況下，在教學(xué)過程中，都是按照從基礎(chǔ)到專業(yè)，難度逐漸上升的方式來進行教學(xué)，對各個部位的構(gòu)造方法進行詳細的分析和講解。一般在教學(xué)過程中，CAD實訓(xùn)的時間是2周，在這一段時間范圍之內(nèi)，要求學(xué)生們學(xué)會如何抄繪建筑平面圖、立面圖等。在這些教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，存在非常強的理論性特征，同時要求學(xué)生們本身具有非常良好的想象力。對于高職院校的學(xué)生而言，由于學(xué)生本身的基礎(chǔ)并不是很高，同時學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的整體積極性和主動性比較差。所以在學(xué)習(xí)時，對很多理論性的內(nèi)容并不是很感興趣，同時很多知識點在實踐中的應(yīng)用效果并不是很理想[1]。因此學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣在這種背景下無法得到有效提升，進而會直接影響到整個課程的改革和創(chuàng)新。

2“建筑識圖與制圖”課程教學(xué)改革措施

2.1課程內(nèi)容的改革和創(chuàng)新

高職院校在對人才進行培養(yǎng)時，其主要目的是為了滿足當(dāng)代社會對人才的直接需求。為了有針對性地培育人才，就必須實現(xiàn)對課程的有效整合。該課程總共有56課時，同時還會涉及到1周的強化實訓(xùn)課程，在有限的課時范圍之內(nèi)，讓學(xué)生對這些課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有所認識、了解和熟悉，甚至能熟練操作是不現(xiàn)實的。因此比較常見的一些原理勢必會被舍棄，否則容易導(dǎo)致學(xué)生在記憶時出現(xiàn)嚴重的混淆現(xiàn)象，同時理論知識過多，勢必會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。在對課程內(nèi)容進行選擇和具體應(yīng)用的時候，要結(jié)合實際情況，將學(xué)生能力目標作為培養(yǎng)過程中的主要目的，同時還要與學(xué)生的發(fā)展需求相結(jié)合，這樣可以對課程教學(xué)中的不同類型知識點進行合理的劃分和利用。比如在教學(xué)過程中，制圖知識可視為基礎(chǔ)教學(xué)部分，建筑構(gòu)造可視為其中必不可少的重要支撐環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，為了讓教材之間建立良好的配合關(guān)系，需要一些典型的工程施工圖作為教學(xué)支撐，從而科學(xué)合理的運用教材教學(xué)。對于一些配套教材而言，在對這些教材內(nèi)容進行編制的時候，要將施工圖的匯編看作是其中必不可少的重要環(huán)節(jié)，其中比較常見的就是框架結(jié)構(gòu)[3]。在對各種不同類型的知識點進行講解的時候，要與相對應(yīng)的圖集進行逐一的對照和分析，同時還可以將一些具有實用性特征的知識點與實踐技能進行有效結(jié)合，這樣不僅可以實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合，而且還可以實現(xiàn)學(xué)以致用的基本目的。在教學(xué)過程中，切忌不能夠只是單純被局限在理論體系當(dāng)中，而是要與新時代背景下的發(fā)展體系和要求進行有效結(jié)合，對一些新型技術(shù)手段進行合理的引進和利用，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對整個教學(xué)模式的規(guī)范化和標準化。

2.2教學(xué)資源、教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新

現(xiàn)階段比較常見的教學(xué)方式就是教材與ppt的有效結(jié)合，這樣可以將教材中一些比較抽象、復(fù)雜的內(nèi)容以一種生動形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。與此同時，ppt在實際應(yīng)用過程中，可以實現(xiàn)圖文并茂，將各種不同類型的知識點進行簡化處理，方便學(xué)生們理解和記憶。但是在與教材內(nèi)容進行結(jié)合分析的時候發(fā)現(xiàn)，教材內(nèi)容中有很多都是一些偏理論性的知識，那么即使教學(xué)過程中建筑結(jié)構(gòu)識圖會與建筑平面圖進行結(jié)合，教師在講解過程中也會比較吃力，同時學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中也會比較復(fù)雜。因此，在這種背景下，就必須要對現(xiàn)有的教學(xué)資源進行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新[4]。在具體操作過程中，可以結(jié)合實際要求，構(gòu)建和利用實訓(xùn)室，在對一些相關(guān)知識進行講解的時候，可以直接讓學(xué)生在機房內(nèi)完成學(xué)習(xí)。通過這種方式，不僅可以讓學(xué)生以一種非常直觀的狀態(tài)對立體節(jié)點的形成過程有所認識和了解，而且還可以通過節(jié)點之間的對比分析讓學(xué)生學(xué)會抄繪，這樣可以強化學(xué)生的動手操作能力。比如在教學(xué)過程中，將“墻面裝飾”這一單元教學(xué)內(nèi)容作為案例來進行分析的時候，通常情況下，學(xué)生都會直接對自己手中的圖紙進行仔細的觀察。與圖紙進行結(jié)合分析之后，找出普通的教室、走廊等各個不同公共場所在墻面裝飾方面的具體做法。緊接著要與教材內(nèi)容進行有效結(jié)合，同時還要與計算機上的構(gòu)造模型等進行結(jié)合。通過這種方式，不僅可以對現(xiàn)階段比較常見的幾種墻面裝飾做法有所認識和了解，而且還可以熟練掌握CAD在實際應(yīng)用過程中的作用和價值。在對學(xué)生進行建筑識圖能力培養(yǎng)的時候，其自身的意識、能力培養(yǎng)與知識的積累之間具有密切的聯(lián)系。但是通常情況下，在實踐中重點就是要對工程圖紙中所呈現(xiàn)的專業(yè)技能進行詳細的描述和表達。同時，可以通過實際操作，對學(xué)生在日常操作過程中是否能夠完成相應(yīng)的任務(wù)進行觀察，還可以對學(xué)生的專業(yè)技能掌握情況進行實時有效的了解。在對課程教學(xué)進行考核時，應(yīng)當(dāng)意識到過程考核的重要性，因此學(xué)生們的平時成績可以占總分的40%左右，上機考試成績可以占總分的30%左右，最后期末理論考試成績可以占總分的30%左右。這樣可以以一種合理的方式來實現(xiàn)對學(xué)生們識圖、制圖能力的綜合評價。

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關(guān)鍵詞：裝飾制圖綜合實訓(xùn) 背景 目標 教學(xué)方法 考試方式

一、課程設(shè)置的背景

湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱筆者學(xué)院）建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是筆者學(xué)院裝飾工程系第一大專業(yè)，也是筆者學(xué)院的特色專業(yè)。近幾年，該專業(yè)學(xué)生憑著扎實的理論知識和較強的實踐操作技能，畢業(yè)生就業(yè)情況一直良好。但在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，《建筑裝飾制圖》作為專業(yè)基礎(chǔ)課，一般開在其他專業(yè)課之前。學(xué)習(xí)《建筑裝飾制圖》時，學(xué)生根本不具備建筑裝飾設(shè)計和施工方面的基礎(chǔ)知識，對建筑裝飾設(shè)計及結(jié)構(gòu)設(shè)計的要求和原理也不了解，按要求繪制和閱讀建筑裝飾工程圖是比較困難的。在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，因為課程的設(shè)置，各方面能力也沒有得到很好的加強，在學(xué)生后期的畢業(yè)設(shè)計及頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)都有所反應(yīng)，特別是在施工圖紙設(shè)計繪制的相關(guān)規(guī)范上及規(guī)范的應(yīng)用與表達上明顯偏弱，對學(xué)生的后續(xù)職業(yè)成長和發(fā)展形成阻礙。針對這一現(xiàn)象，建筑裝飾工程技術(shù)教研室組織老師進行廣泛的市場調(diào)查，在綜合了歷屆畢業(yè)生的反饋信息和走訪實習(xí)生、市場調(diào)查等基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校期間的實踐不夠，不能很好地解決理論在實踐中的應(yīng)用方法，總體表現(xiàn)在制圖不規(guī)范和符號應(yīng)用不規(guī)范等方面。為了解決該現(xiàn)象，經(jīng)教研室討論決定，在大三上學(xué)期課程的教授過程中增加為期10周，共40學(xué)時《裝飾工程制圖綜合實訓(xùn)》課程，以便在增加學(xué)生對相關(guān)課程的理性認識的同時，增強建筑裝飾制圖的識圖、制圖能力及制圖規(guī)范的掌握及運用。

二、裝飾制圖綜合實訓(xùn)培養(yǎng)目標和內(nèi)容

高職教育人才培養(yǎng)要體現(xiàn)“重應(yīng)用、重技術(shù)、重技能、重現(xiàn)場”的培養(yǎng)目標和教學(xué)目標，應(yīng)突出人才類型的特定性、實踐性、多樣性三大特征。通過《裝飾工程制圖綜合實訓(xùn)》課程的教學(xué)和實踐，主要應(yīng)讓學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1.圖樣的識圖能力

在圖樣（舊稱“圖紙”）的識讀過程中，需要學(xué)生很好的運用綜合理論知識，如制圖規(guī)范、圖例、圖標內(nèi)容和含義及使用要求等，同時，還需要教師不斷示范和指導(dǎo)，從而使學(xué)生具有較強的識圖能力。識圖主要內(nèi)容包括施工圖的識讀，水、電、暖的識讀，建筑設(shè)備施工圖的識讀，建筑裝飾施工圖的識讀。

2.圖樣的手工繪制能力

圖樣的手工繪制能力，分兩個方面進行，一方面，學(xué)生需要掌握一定的手繪技法，能夠徒手作圖，主要是指能夠繪制原始草圖。另一方面，學(xué)生要進行尺規(guī)作圖，這一階段所有圖樣需要在A3幅面表現(xiàn)，學(xué)生需把規(guī)定的任務(wù)圖按一定的比例繪制在A3圖紙上，該過程需要學(xué)生經(jīng)過對相關(guān)圖樣的結(jié)構(gòu)、尺寸的理解，熟練應(yīng)用丁字尺、三角板、曲線板、模板等各制圖工具，運用比例轉(zhuǎn)換，再將內(nèi)容翔實、準確的再現(xiàn)，從而使學(xué)生具有較強的制圖能力。

3.AutoCAD軟件應(yīng)用的能力

在實訓(xùn)課中通過Auto Cad軟件的現(xiàn)場操作演練，讓學(xué)生在熟練掌握制圖規(guī)范的前提下，能夠熟練地掌握繪圖軟件，在規(guī)定時間內(nèi)，使用計算機完成裝飾施工圖樣的繪制。

三、教學(xué)方法

高等職業(yè)教育的特點是強化理論聯(lián)系實際，因此在教學(xué)方法方面要強調(diào)實踐性。要培養(yǎng)高等應(yīng)用型技術(shù)人才，就必須選用科學(xué)的教學(xué)方法。與其他類型、層次的教育相比，高職教育的教學(xué)方法更加強調(diào)實踐性，這既是高職教育的教學(xué)特色所在，也是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的基本保證。對于建筑裝飾制圖課程，教學(xué)方法主要有以下幾種。

1.以“案例法”實現(xiàn)制圖規(guī)范的學(xué)習(xí)

案例法是指在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容的需要，采用建筑裝飾施工圖案例，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。

在識圖及抄繪階段，教師可運用多媒體教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過對照已有案例的施工圖樣，學(xué)習(xí)制圖規(guī)范，如圖例的表示方法，標注的相關(guān)規(guī)定，線型的表示方法等，同時也可以通過該案例，和學(xué)生一起討論設(shè)計師的設(shè)計意圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過對相關(guān)案例的抄繪，鞏固制圖規(guī)范的學(xué)習(xí)。這一階段，要求老師精講，學(xué)生多練，“講、練”交叉，對學(xué)生抄繪作品進行及時的講評和分析。

2.以“項目教學(xué)法”實現(xiàn)技能教學(xué)

通過實施一個完整的裝飾工程設(shè)計項目，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)者，通過講授裝飾工程設(shè)計項目，達到一定的教學(xué)目標，促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。

在實際工作中，建筑裝飾工程設(shè)計包括設(shè)計準備、方案設(shè)計、施工圖設(shè)計、設(shè)計實施四個階段。由于各階段的工作內(nèi)容不同，從而對圖樣及其內(nèi)容也提出不同的要求。根據(jù)不同的要求形成教學(xué)目標及實訓(xùn)項目，筆者學(xué)院采取校企合作的方式，使實訓(xùn)項目能取材于實際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)過程為工作過程，變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作。具體步驟分為五步。第一步，學(xué)生直接到工地，通過現(xiàn)場測繪，測量給定的建筑空間尺寸，并徒手繪制相關(guān)草圖，完成設(shè)計準備。第二步，對測繪的建筑空間進行初步設(shè)計并繪制圖樣，包括裝飾平面圖，立面圖，完成方案設(shè)計。第三步，按照制圖標準進行樓地面裝飾施工圖繪制、天棚裝飾施工圖繪制、墻柱面裝飾施工圖繪制?？刹捎贸咭?guī)作圖和計算機作圖兩種形式完成。第四步，根據(jù)制圖基本知識，按照制圖標準進行封面、施工說明、圖樣目錄、材料表等的編制；第五步，按照制圖標準，用AutoCAD制圖軟件，完成該裝飾工程施工圖文件的輸出。最后，教師和企業(yè)設(shè)計師，對學(xué)生的作品進行點評。項目的成果是一位裝飾設(shè)計師工作過程中的作業(yè)結(jié)果，很好地激發(fā)了學(xué)習(xí)者的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，同時也可保證課程目標的落實。

四、考試方式

建筑裝飾工程制圖綜合實訓(xùn)是一門實踐性強的基本技術(shù)課程，考試方式應(yīng)把理論知識與實際應(yīng)用能力的考核結(jié)合起來，建立全程式、多元化的課程考核體系，實行平時作業(yè)、上機操作相結(jié)合的方式綜合評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

五、結(jié)語

經(jīng)過10周的實訓(xùn)課程教學(xué)和實踐繪制，讓學(xué)生掌握了各種制圖工具的使用技能、制圖能力、識圖能力、繪制技巧等。學(xué)生無論是在圖樣的完整性、美觀性還是工整性等方面都有了較高提升。特別是在制圖中能較好的體現(xiàn)建筑及裝飾工程制圖的各種規(guī)范要求，在繪制中能主動的應(yīng)用與表現(xiàn)，并且能較好的把課程理論與實踐融會貫通。實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高技術(shù)應(yīng)用能力為目的教學(xué)要求。

參考文獻：

[1]楊茹.《建筑工程制圖》課程教學(xué)實踐探討[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報，2009（26）.

[2]肖燕武.基于工作過程的《建筑制圖》課程改革與探索[J].中國房地產(chǎn)業(yè)（理論版），2012（3）.

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【關(guān)鍵詞】建筑；土建施工；質(zhì)量問題分析；有效措施

1 建筑土建施工質(zhì)量的控制非常重要

不管是我國的施工單位還是外國的施工單位，對于建筑土建施工質(zhì)量的控制都是非常重視的，也是這個方面的專家著重研究的內(nèi)容。因為，建筑土建施工的質(zhì)量不但與企業(yè)聲譽有著密不可分的關(guān)系，而且還能夠?qū)Τ杀镜目刂朴兄欢ǖ淖饔?，更是對人民的安全負?zé)。然而，并非是所有的施工單位的管理者都能夠清晰地認識這個問題，有些人甚至還將其忽視。他們的眼中只有利益，只是追求建筑的外表華麗而忽視了質(zhì)量的重要性。不但缺乏對土建施工的質(zhì)量控制措施，還沒辦法合理對施工所需的材料和資源進行科學(xué)配置。這樣就會造成資金的白白浪費，也會讓管理制度變得混亂進而致使一些安全事故發(fā)生，減少建筑的正常使用壽命，給施工單位造成了沒有必要的信譽損失和經(jīng)濟損失。

2 建筑土建施工一直都存在的問題

一直以來，建筑土建施工過程當(dāng)中最重要也是最常見的問題就是質(zhì)量問題。而引起質(zhì)量問題的因素有很多，這也就給對質(zhì)量問題進行有效分析、及時解決帶來了較大的困難。質(zhì)量問題的具體表現(xiàn)為：施工人員盲目套用圖紙，實際施工與與結(jié)構(gòu)方案相差甚遠。此外，施工過程中，時常都會發(fā)生中飽私囊、偷工減料的現(xiàn)象，施工人員沒有責(zé)任心，工作積極性不高，較為懶散。這樣就會使得建筑物出現(xiàn)異常沉降、地基承載力與持力層要求不合等情況。故而，想要有效的解決掉質(zhì)量問題，那就需要針對引起質(zhì)量問題的原因而仔細分析，提出針對性的措施。

3 如何對建筑土建施工質(zhì)量進行控制

3.1 嚴把施工材料的質(zhì)量大關(guān)

想要土建施工的質(zhì)量得到控制，要嚴格對施工材料的質(zhì)量也進行把關(guān)，以便消除因為材料的原因而導(dǎo)致的質(zhì)量問題。對于建筑工程而言，一般都需要的主要材料有：鋼筋、磚、砂、石子、水泥等。根據(jù)國家的規(guī)定，這些施工材料需要送到國家認可的實驗室進行檢驗，合格之后方才能夠應(yīng)用到實際施工當(dāng)中。對于那些質(zhì)量不合格的材料，要下令集合起來，不準使用。對于那些沒有進行檢驗的材料，如果流入到了工程當(dāng)中，需要進行嚴格管理，不能使用。還要上報主管部門，然后進行更換。

3.2 在土建施工過程中進行監(jiān)督管理

在施工過程中，為了防止施工人員的懈怠以及施工單位做小動作，主管部門還需要派遣監(jiān)督管理人員，到施工現(xiàn)場去進行質(zhì)量監(jiān)督。在監(jiān)督過程當(dāng)中，監(jiān)督人員需要對施工材料進行嚴格檢查，施工材料數(shù)量是否齊全？質(zhì)量是否合格？使用到哪些地方去了？使用量多少？等等。一旦發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，要及時阻止施工人員繼續(xù)下去，而是要停下來把問題解決了方才能夠繼續(xù)施工。把遇到的問題進行記錄，然后保留下來，在進行質(zhì)量檢查的時候提供資料。

3.3 技術(shù)方法

技術(shù)方法是施工過程中采用的方案、技術(shù)措施、施工工藝、施工方案。采用先進合理的工藝，依據(jù)操作規(guī)程、工藝標準和作業(yè)指導(dǎo)來施工，必將對組成質(zhì)量因素的產(chǎn)品精度、清潔度、平整度和密封性等物理與化學(xué)特性起良性推進作用。

3.4 有效落實的質(zhì)量責(zé)任制

每一個工程都會有許多人共同參與，如果質(zhì)量責(zé)任制得不到落實，那么員工就會產(chǎn)生一定的惰性，工作積極性就不會很高，施工的質(zhì)量也就難以得到保證和控制。這也就印證了“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”的古話。故而，施工單位必須要建立起一套相對完善的質(zhì)量責(zé)任制，然后還需要認真落實，對于一切違背的人員要進行嚴肅處理。不但如此，更應(yīng)該嚴格檢查施工設(shè)計，如果設(shè)計有誤，需要給予警告甚至直接法律懲罰。讓每位員工都知道自己的責(zé)任，不再有懈怠之心。

3.5 提高施工人員的技術(shù)素質(zhì)

要提高施工人員的素質(zhì)，可以從四個方面著手：①由上至下展開教育宣傳，讓每一個施工人員都能夠形成一定的質(zhì)量控制意識；②認真培訓(xùn)他們的施工技術(shù)能力，提高他們的專業(yè)素質(zhì)；③管理者要加強對員工的引導(dǎo)和管理；④建立完善的考核體系、獎罰制度，借此激發(fā)施工人員的積極性。

3.6 竣工后驗收質(zhì)量控制

施工單位竣工之后，監(jiān)管部門必須進行最后的檢收。這時候，工程負責(zé)人應(yīng)該將整個施工過程的材料、構(gòu)件、設(shè)備的質(zhì)量合格材料，以及施工材料的檢驗資料、施工記錄、隱蔽過程記錄等質(zhì)量記錄全部整理起來。全部核對無誤之后，再到施工現(xiàn)場，對于施工質(zhì)量進行驗收。檢查無誤之后，便是提出竣工報告書。

4 關(guān)于懸挑結(jié)構(gòu)坍塌的工程案例分析

在某工程項目中，C列柱為等截面柱，采用的是對稱配筋，混凝土強度的等級為C20，吊裝時已經(jīng)有100%的強度。柱是平臥預(yù)制的，但在剛吊離地面時，吊點與柱腳直接距離柱腳4.8米的部位產(chǎn)生了裂縫。裂縫沿底面向兩側(cè)面延伸貫通，最大寬度達到了1.3mm。

事故原因：使用受力與吊點受力不一樣，吊點的位置選擇不合理，而且吊裝彎矩較大，它的抗裂度和抗彎強度都無法滿足要求。

4.1 吊點選擇要遵循吊裝彎矩PDm最小的原則

為此，對等截面柱而言，當(dāng)開始起吊時，要滿足|Mmx|=|-PD|。據(jù)此可以求得吊點位置距離柱頂有0.293H（H為柱長）處。當(dāng)H=13m時，吊點距離柱頂?shù)木嚯x則是13×0.293=3.8m。之前設(shè)定的吊點與柱頂相距2m，所以沒有遵循吊裝彎矩最小的原則。如果吊裝的時候跨中最大彎矩的絕對值不小于吊裝處負彎矩的絕對值的話，裂縫就會發(fā)生在跨中最大的正彎矩的截面處。

4.2 柱子吊裝中的抗彎矩強度太小

對吊裝最小彎矩的預(yù)算：

我們假設(shè)鋼筋混凝土的重力密度為30000N/m3，它的自重為：

0.4×0.6×30000=7200N/m；

動載系數(shù)在1.3到1.5之間，那最大的荷載為：

Q=1.5×7200=10800N/m。

按照吊裝彎矩最小的原則，吊點距離柱頂有3.5m。當(dāng)?shù)跗饋淼臅r候柱腳不離地，駐地剛離地，好像一根懸臂的簡支梁。

4.3 柱子吊裝中抗裂度太小

由于施工驗收的相關(guān)規(guī)定，鋼筋混凝土構(gòu)件在吊裝中受拉區(qū)裂縫寬大要介于0.2mm到0.3mm之間。裂縫寬度與鋼筋受拉應(yīng)力成正比，即鋼筋受拉應(yīng)力越大，裂縫寬大也就越大。

通過上述對懸挑結(jié)構(gòu)坍塌的工程案例分析，我們可以看出建筑工程具有多發(fā)性、復(fù)雜性的特點。所以在處理問題的時候，我們需要對問題的性質(zhì)、特點進行全面、客觀、科學(xué)、準確地分析，然后才能提出針對性的解決措施。

5 結(jié)論

建筑結(jié)構(gòu)局部的質(zhì)量往往能夠決定建筑的使用壽命長短，也直接關(guān)系著人們的生命財產(chǎn)安全。隨著現(xiàn)在某些人為了追求政績，一味追求宏偉高大的建筑，而忽視了質(zhì)量，導(dǎo)致不少建筑物都是金絮其外，敗絮其中。不但浪費了大量的人力、財力，還會讓我們淪為笑柄。所以，只有認真對待建筑的質(zhì)量問題，認真落實質(zhì)量標準，才能夠建設(shè)出合格的建筑。

參考文獻：

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[2]徐美華，趙海淵，沈錦華.探討建筑土建施工過程中的質(zhì)量控制措施[A].科技傳播.2012（04）.

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關(guān)鍵詞：建筑工程；樁基施工；施工技術(shù)；質(zhì)量

文章編號：1674-3954（2013）09-0151-02

隨著我國的經(jīng)濟不斷發(fā)展，城市化的步伐也逐漸加快，這樣一來，我國的建筑工程項目也是越來越多。在很多的建筑施工工程中，樁基的優(yōu)點得到了很廣泛的應(yīng)用，這樣也大大的提高了工程的質(zhì)量。所謂樁基，其實就是由連接樁和樁頂?shù)某信_形成的一個起到牢固作用的深基礎(chǔ)。因為樁基的承載力相對較高，而且沉降量也相對小而且均勻，所以在很多的工程地質(zhì)條件下都可以很廣泛應(yīng)用，對于現(xiàn)在出現(xiàn)的多種類型的建筑工程也可以很好的適用。在地基比較軟弱的工程中，地基就可以更好的體現(xiàn)出它的效果，對于工程質(zhì)量的提高也是一個很大的幫助。如果將樁基按照施工的方式進行區(qū)分，可以將其分成預(yù)制樁和灌注樁。本文主要針對以上這些問題，對在預(yù)制樁基礎(chǔ)施工中可能出現(xiàn)的質(zhì)量問題以及解決方法做了一定的分析。

1 樁基的應(yīng)用

樁基礎(chǔ)方案在很多建筑形式中有很廣泛的應(yīng)用，尤其是在糧倉和倉庫等比較重型的廠房或者是承受荷載過大的建筑物中，都有很廣泛的應(yīng)用。對于較為大型的設(shè)備，要求盡量的減小其震動，從而降低對結(jié)構(gòu)的影響，還要盡量的控制基礎(chǔ)的沉降和沉降的速率。對于較高的建筑物來說，還需要采用樁基以承受住更大的水平力和上拔力，同時還可以更好的避免其傾斜。對于軟弱地基或者特殊性土壤來說，要建造一些永久性的建筑物，那就必須要用樁基礎(chǔ)作為地震區(qū)結(jié)構(gòu)抗震措施的建筑物?？偠灾?，樁基的設(shè)計應(yīng)該滿足地基的承載力與變形兩個要求。在工程的實踐中，可能會因為施工或者是設(shè)計上的因素，致使樁基出現(xiàn)不合要求的現(xiàn)象，甚至是造成重大的施工已經(jīng)不再是很少發(fā)生的現(xiàn)象。所以，就需要在施工前做好地基的勘察工作，還要對工作方案更加謹慎的選擇。只有做到更為精心的設(shè)計、施工，才可以保證設(shè)計方案和施工方案的科學(xué)性和嚴謹性。

2 現(xiàn)代建筑工程樁基工程施工中注意要求

2.1施工準備

為了可以使現(xiàn)代建筑工程樁基工程的質(zhì)量可以更加優(yōu)秀，同時可以在保質(zhì)保量的情況下盡量降低對資源的損耗，就需要時刻注意在施工過程中可能出現(xiàn)的問題，根據(jù)相關(guān)實踐，主要得出了以下的幾個問題。

2.2機械操縱

在施工之前，需要對各個施工設(shè)備進行全面的檢查，同時對可能存在的安全隱患做好一定的處理。在檢查之后還需要對其進行試機，對機械的運轉(zhuǎn)情況要進行密切的關(guān)注，對于設(shè)備和零部件的安全性也要進行檢查，要嚴格的防止機械出現(xiàn)傾倒、傾斜或者樁錘不工作的情況出現(xiàn)，各種樁機的行走道路必須要保證平整和堅實，還要保證在移動樁機時的安全性，在操作相關(guān)機械的需要嚴格的按照相關(guān)規(guī)定進行，保證各個機械設(shè)備和零部件的正常運轉(zhuǎn)，還要加強對機械的維護與保養(yǎng)工作。

2.3操作人員

在施工的過程中，相關(guān)的機械操作人員必須要集中注意力，不能帶病工作，還要有專門的監(jiān)督人員負責(zé)日常的檢查工作，在施工的現(xiàn)場，操作人員必須要戴安全帽，對于在高處作業(yè)的人員，還要攜帶安全帶保證安全，在高處進行檢修的時候，不可以向下方亂丟物品，防止對下方的人員造成傷害。

2.4電氣方面

對于電路來說，需要采取架空設(shè)置，對于絕緣層出現(xiàn)損傷的電線和不防水的電線要及時的更換，嚴禁使用造成更大的危險。對于電門箱和電動機，必須要設(shè)置相關(guān)的接地裝置，加蓋相關(guān)的防雨罩，保證電路接頭的安全性，開關(guān)也要保證有保險裝置，在使用220V的電源引爆時，要使用專用的插座和插頭。

2.5在夜間進行施工的時候，要保證照明設(shè)備正常工作，不能在惡劣的天氣比如大風(fēng)、大霧或者大雨的天氣下進行施工操作。

3 常見的質(zhì)量問題和原因

在打壓樁工程中有很多常見的質(zhì)量問題，主要有單樁承載力低于設(shè)計值，樁傾斜過大、斷樁、樁接頭斷離、裝位偏離過大這幾類。出現(xiàn)這些問題的原因主要有以下幾點：

3.1單樁承載力低于設(shè)計要求

出現(xiàn)這樣的情況主要是以下的幾點問題：

（1）樁端沒有進入事先設(shè)計規(guī)定好的持力層，但是樁深卻已經(jīng)達到了設(shè)計值。

（2）樁沉入的深度不夠。

（3）最終貫入度過大。

（4）其他的因素，比如樁傾斜過大、斷裂等原因?qū)е聠螛冻休d力下降。

（5）勘察的報告提供的地層剖面、地基承載力等數(shù)據(jù)和實際的情況不相符。

3.2樁傾斜過大

（1）預(yù)制樁的質(zhì)量較差，樁頂面傾斜和樁尖位置變形或不正，這樣很容易造成樁傾斜。

（2）樁機安裝位置不正確，樁架和地面位置不垂直。

（3）樁錘、樁帽、樁身的中心線不能很好的重合，使其產(chǎn)生捶擊偏心的現(xiàn)象。

（4）樁端遇到堅硬的障礙物或者石子。

（5）樁距相對較小，加上打樁的順序不當(dāng)，使其發(fā)生了較為強烈的擠土效應(yīng)。

（6）基坑的土方在開挖時操作不當(dāng)。

3.3斷樁

樁傾斜過大可能會造成樁斷裂，除此之外還有其他三種原因：

（1）樁堆放、起吊和運輸?shù)牡觞c或者支點位置不合理。

（2）在沉樁的過程中，樁身如果彎曲過大可能會造成斷裂?？赡軙艿綐渡碇谱鞯馁|(zhì)量的影響，還可能會遇見較硬的土層因捶擊產(chǎn)生彎曲。

（3）捶擊的次數(shù)過多，比如有的設(shè)計要求樁捶擊過重，但是設(shè)計貫入度較小，那就會導(dǎo)致施工時因為捶擊過渡出現(xiàn)樁斷裂現(xiàn)象。

3.4樁接頭斷離

設(shè)計樁較長時，可以根據(jù)施工工藝的需求，將樁分段預(yù)制，分段沉入，在各段之間可以使用比較常用的鋼制焊接連接件作為樁的接頭。但是這種樁接頭的斷離現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，主要原因就是樁傾斜過大，還有上下節(jié)中心線不重合，加上有的樁接頭施工質(zhì)量較差，就會進一步影響施工的效果。

3.5樁位偏差過大

測量放線出錯，沉樁工藝不良，比如樁身傾斜，可能會給竣工樁位造成一定的影響使其出現(xiàn)較大的偏差。

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關(guān)鍵詞:工民建;混凝土;施工;質(zhì)量控制

中圖分類號：O213文獻標識碼： A

結(jié)構(gòu)安全性是結(jié)構(gòu)防止破壞倒塌的能力,是結(jié)構(gòu)工程最重要的質(zhì)量指標。結(jié)構(gòu)工程的安全性主要決定于結(jié)構(gòu)的設(shè)計與施工水準,也與結(jié)構(gòu)的正確使用(維護、檢測)有關(guān),而這些又與土建工程法規(guī)和技術(shù)標準(規(guī)范、規(guī)程、條例等)的合理設(shè)置及運用相關(guān)聯(lián)?；炷潦┕さ墓に囁?、施工隊伍的素質(zhì)、原材料的質(zhì)量等因素給混凝土施工的質(zhì)量監(jiān)控帶來一定困難。

1原材料的質(zhì)量管制是施工質(zhì)量監(jiān)控的最佳條件

原材料質(zhì)量和波動對混凝土質(zhì)量和施工工藝有著直接的影響和后果。就像水泥強度的波動,將直接影響混凝土的強度;各級石子超遜徑顆粒含量的變化,導(dǎo)致混凝土級配的改變,并將影響新拌混凝土的和易性,骨料含水量的變化,對混凝土的水灰比影響極大。為了保證混凝土的質(zhì)量,在生產(chǎn)過程中,一定要對混凝土的原材料進行質(zhì)量檢驗,全部符合技術(shù)性能指標方可應(yīng)用。骨料中含有害物質(zhì),超過規(guī)范規(guī)定的范圍內(nèi),則會妨礙水泥水化,降低混凝土的強度,削弱骨料與水泥石的粘結(jié),能與水泥的水化產(chǎn)物進行化學(xué)反應(yīng),并產(chǎn)生有害的膨脹的物質(zhì)。如果粘土、淤泥在砂中超過3%,碎石、卵石中超過2%,則這些極細粒材料在集料表面形成包裹層,妨礙集料與水泥石的粘結(jié)。它們或者以松散的顆粒出現(xiàn),大大地增加了需水量。在混凝土生產(chǎn)過程中,對原材料的質(zhì)量控制,除經(jīng)常性的檢測外,還要求質(zhì)量控制人員隨時掌握其含量的變化規(guī)律,并擬定相應(yīng)的對策措施。如砂石的含泥量超出標準要求時,及時反饋給生產(chǎn)部門,及時篩選并采取能保證混凝土的其它有效措施。

2科學(xué)配制混凝土

在原材料的質(zhì)量沒有問題的前提下,科學(xué)配制混凝土就是保證質(zhì)量的第二個不能或缺的重要條件。

2.1混凝土施工配合比的換算

試驗室所確定的配合比，特別是高標號的砼的試配更是要多次試配，還有各級骨料不含有超遜徑顆粒,且以飽和面干狀態(tài)。但施工時，各級骨料中常含有一定量超遜徑顆粒,而且其含水量常超過飽和面干狀態(tài)。因此應(yīng)根據(jù)實測骨料超遜徑含量及砂石表面含水率,將試驗室配合比換算為施工配合比。其目的在于準確的實現(xiàn)試驗室配合比,而不是改變試驗室配合比。調(diào)整量=(該級超徑量與遜徑量之和)-(次一級超徑量+上一級遜徑量)

2.2混凝土施工配合比的調(diào)整

試驗室所確定的混凝土配合比， 特別是高標號的砼如C60，在實驗室時其各方面的參數(shù)均符合要求，在現(xiàn)場澆筑C60砼時，現(xiàn)場堵管情況很容易發(fā)生，經(jīng)過綜合現(xiàn)場的情況調(diào)整后其泵送正常，可見其和易性不一定能與實際施工條件完全適合,或當(dāng)施工設(shè)備、運輸方法或運輸距離,施工氣候等條件發(fā)生變化時,所要求的混凝土坍落度也隨之改變。為保證混凝土和易性符合施工要求,需將混凝土含水率及用水量做適當(dāng)調(diào)整(保持水灰比不變)。

2.3做好混凝土配合比的工程技術(shù)性能及施工工藝的要求

素混凝土和少筋混凝土配制坍落度一般為3~5cm,配筋率超過1%的鋼筋混凝土配制坍落度一般為7~9cm,對于大跨度梁施工中的梁采用泵送施工,混凝土配制坍落度一般為10~14cm,初凝時間在4h以上,強度為45Mpa的緩凝早強混凝土;灌注樁要求配制強度為35Mpa,凝結(jié)時間在10h以上,坍落度一般為18~22cm的大坍落度超緩凝混凝土。按通常的配制方法使混凝土達到上述工程技術(shù)性能是困難的,為改善混凝土性能,提高混凝土強度,達到工程各部位對混凝土各種性能的要求,在混凝土中摻入不同類型的外加劑,改善混凝土性能的科學(xué)配制,優(yōu)化混凝土的配合比,在施工中效果明顯?？梢?科學(xué)配制混凝土,早期強度明顯提高,加快模板周轉(zhuǎn),加快施工速度,其技術(shù)、經(jīng)濟綜合效益十分顯著。

3 抓好工地試驗室的工作

混凝土質(zhì)量控制的好壞與試驗室的工作是分不開的。首先使用的原材料要符合要求,特別是砂、石材料變異性較大,試驗室人員必需按照技術(shù)規(guī)范的要求,經(jīng)常取樣進行檢驗,不符合要求的材料杜絕使用。試驗室必需根據(jù)工程結(jié)構(gòu)各部位對混凝土性能的要求進行各項試驗,提出性能好,成本低的混凝土配合比。水灰比是影響混凝土強度的一個主要因素,所以,每天工地進行混凝土攪拌前,試驗室必需驗砂、石料的含水量,調(diào)整混凝土的用水量,以控制混凝土的水灰比,施工中當(dāng)混凝土坍落度大于規(guī)定的范圍時,不準入倉澆筑。因為若配制混凝土的原材料質(zhì)量得到控制,稱量準確,則坍落度變化大的原因必然是混凝土中水量的增多,這樣則水灰比變化大,必然導(dǎo)致混凝土強度的降低。所以在混凝土澆筑過程中工地試驗室人員一定要經(jīng)常進行混凝土坍落度的檢驗,坍落度符合要求才能入倉。

4 混凝土試件合格,結(jié)構(gòu)物混凝土不一定全部合格

合同文件中技術(shù)規(guī)范規(guī)定,混凝土的質(zhì)量是依靠混凝土試件的強度來評定,并代表結(jié)構(gòu)物混凝土的強度,這是在正常施工情況下,實際工程結(jié)構(gòu)物混凝土強度可以表現(xiàn)出混凝土試件強度特性。但應(yīng)當(dāng)指出,當(dāng)結(jié)構(gòu)物混凝土澆筑成型不夠密實,或有缺陷時,試件強度的代表性就要隨著降低,因為試件體形很小,容易澆筑成型和養(yǎng)護振實。但在澆筑結(jié)構(gòu)物的混凝土?xí)r,特別是當(dāng)結(jié)構(gòu)物形狀及配筋情況復(fù)雜,混凝土運輸入倉條件,氣溫變化較大和施工很不方便時,就很難把結(jié)構(gòu)物各部位的混凝土澆筑成如同試件的質(zhì)量一樣,如在框架的結(jié)構(gòu)柱的施工過程中,結(jié)構(gòu)柱混凝土設(shè)計強度為C25,原材料檢驗無問題,承包商在按規(guī)定取樣試件28d的強度均達到了27.0~28.0Mpa,按照合同技術(shù)規(guī)范要求達到了合格要求,但在工程師鉆芯取樣時混凝土的強度只達到了19.0Mpa,不能滿足合同要求,造成了工程返工重新澆筑。因此,結(jié)構(gòu)物的混凝土質(zhì)量只依靠試件強度保證是不夠的,還必需對結(jié)構(gòu)物的混凝土施工全過程進行妥善控制,特別是對澆筑振實成型過程尤需嚴格控制。

5和易性是決定混凝土質(zhì)量的主要因素

和易性是混凝土拌和物的流動性,粘聚性,保水性等多種性能的綜合表述。當(dāng)混凝土拌和和易性不良時,則混凝土可能振搗不實或發(fā)生離析現(xiàn)象,產(chǎn)生質(zhì)量缺陷?；炷恋暮鸵仔粤己?混凝土易振實,且不發(fā)生離析,能夠獲得均質(zhì)密實良好的混凝土澆筑質(zhì)量。通常一些人配制混凝土選用低水量、低坍落度,強調(diào)以振實工藝來保障混凝土質(zhì)量,其實這樣易產(chǎn)生蜂窩,孔洞等質(zhì)量缺陷。實踐表明,和易性良好的混凝土才便于振實,且應(yīng)具有大些的流動性或可塑性,以利于澆筑振實,且應(yīng)具有較好的粘聚性和保水性,以免產(chǎn)生離析,泌水現(xiàn)象?，F(xiàn)在通過摻高效減水劑來提高混凝土的和易性。

6混凝土澆筑振搗過程是混凝土質(zhì)量控制的主要環(huán)節(jié)

混凝土配合比設(shè)計、原材料的質(zhì)量、配料準確、攪拌均勻運輸,澆筑振實成型,養(yǎng)護等整個施工環(huán)節(jié)中,澆筑振實成型是主要的環(huán)節(jié)。在混凝土澆筑成型時,由于沒有振實所產(chǎn)生的外觀上的氣孔、麻面、蜂窩、孔洞、裂隙等質(zhì)量問題,易引起重視,但由于振搗不良,所產(chǎn)生的內(nèi)部蜂窩、孔洞所導(dǎo)致的內(nèi)在質(zhì)量問題,人們?nèi)菀缀鲆暋６炷羶?nèi)在質(zhì)量缺陷,同樣引起混凝土結(jié)構(gòu)物的破壞。所以,混凝土振搗應(yīng)引起施工人員(特別是混凝土振搗工)足夠重視,質(zhì)檢員應(yīng)采取相應(yīng)的有效措施,使混凝土振搗良好。

7預(yù)防混凝土缺陷的發(fā)生是質(zhì)量控制的重點

混凝土工程質(zhì)量的好壞,是由設(shè)計人員、監(jiān)理人員和施工人員共同努力的結(jié)果。混凝土質(zhì)量的好壞,除外觀上的蜂窩、麻面缺陷外,主要是混凝土強度能否達到要求,當(dāng)混凝土強度達不到工程要求時,監(jiān)理人員只能要求拆毀重作。而確定混凝土強度常是在混凝土澆筑后第三產(chǎn)業(yè)28天進行,并得出結(jié)論。在這段時期,還可能澆筑出大量劣質(zhì)混凝土,這樣一來,拆毀的工程量將很大。所以每一位負責(zé)質(zhì)量的人員必需注意預(yù)防質(zhì)量缺陷的發(fā)生或盡早地發(fā)現(xiàn)施工中可能出現(xiàn)的缺陷,以不誤時機地采取補救措施,所有的施工人員,監(jiān)理人員都應(yīng)當(dāng)隨時監(jiān)控混凝土的配制、攪拌、澆筑和養(yǎng)護等過程。特別是7天齡期的強度表明28天強度有可能低于該工程部位所要求的強度時,應(yīng)及時查明原因并在強度不合格工程部位停止混凝土施工。等到28天有試件測驗后再定。

最后主要注意的一點是,要想保證混凝土的質(zhì)量,除了上述注意事項外,人的質(zhì)量意識也是很重要的。人是指直接參與施工的組織者、指揮者和操作者。人作為控制的對象,是要避免產(chǎn)生失誤;作為控制的動力,是要充分調(diào)動人的積極性,發(fā)揮人的主導(dǎo)作用。

“百年大計,質(zhì)量第一”這一指導(dǎo)思想要求人們重視工程質(zhì)量。設(shè)計單位、監(jiān)理單位、施工單位都要重視。施工單位對施工的各個環(huán)節(jié)進行嚴格的控制,建立健全質(zhì)量管理體系和規(guī)章制度,質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu),對施工中的主要原材料,諸如鋼材,水泥粉煤等都要經(jīng)過嚴格的檢測,凡不合格品,一律不得用于工程,混凝土拌和物不合格,一律不得入倉,以確保工程的質(zhì)量。試驗、質(zhì)控各部門要基本覆蓋所有質(zhì)控點,不但對原材料的生產(chǎn),進貨,存放等各個環(huán)節(jié)進行了質(zhì)量檢測,且把現(xiàn)場混凝土質(zhì)量控制作為重點。為了切實解決問題,還從技術(shù)措施和管理制度約束有關(guān)部門和人員?？傊?要用人的質(zhì)量保證混凝土的質(zhì)量。

[參考文獻]

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[2]張建祥.混凝土結(jié)構(gòu)工程施工驗收規(guī)范實施手冊[S].北京:機械工業(yè)出版社,2000.

篇10

關(guān)鍵詞：建筑工程施工；預(yù)拌混凝土，質(zhì)量控制

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，建筑行業(yè)也取得了極大的進步，而混凝土作為重要的材料被廣泛的應(yīng)用于建筑工程中。而保證混凝土的質(zhì)量也成為了建筑企業(yè)所關(guān)注的重點。

一、混凝土的概述

混凝土是一種由砂石骨料、水泥、水及其他外加材料混合而形成的非均質(zhì)的多項復(fù)合脆性材料。由于混凝土施工和本身變形和約束等一系列問題，使混凝土產(chǎn)生裂縫，微裂縫通常是一種無害裂縫，對混凝土結(jié)構(gòu)的承重、防滲及其他功能不產(chǎn)生危害。但是受到溫差等作用之后，微裂縫就會不斷的擴展和連通，最終形成我們?nèi)庋劭梢姷暮暧^裂縫，這些裂縫已成為建筑工程中常見的工程病害，輕者使混凝土內(nèi)部的鋼筋材料產(chǎn)生腐蝕，降低鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的承載力、耐久性、使用價值等。嚴重的將直接威脅到人民的生命和財產(chǎn)安全。因此對混凝土裂縫的控制已成為建筑工程建設(shè)引起高度重視的問題之一。

二、我國預(yù)拌混凝土行業(yè)出現(xiàn)的問題

目前國內(nèi)各地區(qū)建設(shè)預(yù)拌混凝土攪拌站，往往是個人投資行為，缺乏當(dāng)?shù)卣龑?dǎo)、調(diào)控，缺乏市場評估及項目效益可行性研究，造成項目盲目上馬、投資。

隨著市場競爭愈來愈激烈，生產(chǎn)廠家為生存相互壓價，最終導(dǎo)致預(yù)拌混凝土質(zhì)量普遍下降，最近幾年造成較大的工程質(zhì)量事故的事例屢屢見諸報端。

生產(chǎn)及施工管理兩張皮現(xiàn)象。預(yù)拌混凝土的生產(chǎn)、運輸、澆筑成型等環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求在國家或地方規(guī)范、標準中均有相關(guān)規(guī)定。但在實際過程中，往往出現(xiàn)供需雙方管理界限問題，合同條文洋洋灑灑，但因質(zhì)量造成的責(zé)任糾紛不斷，廠家指責(zé)施工方澆筑方法不正確，養(yǎng)護不及時，施工方指責(zé)廠家產(chǎn)品不合格，運輸超時等等，不僅影響了工程質(zhì)量，拖延了工期，更造成了能源上的浪費，經(jīng)調(diào)查大部分建筑企業(yè)在不同程度上均遇到過這種現(xiàn)象。

三、施工中預(yù)拌混凝土質(zhì)量控制方法

（一）施工控制

1、配合比的確定是保證混凝土質(zhì)量的前提

確定預(yù)拌混凝土的配合比，實際就是根據(jù)設(shè)計的混凝土強度等級和質(zhì)量以及混凝土施工和易性等要求合理確定水泥、砂、石子、水、外加劑的重量比。水泥最好選用企業(yè)信譽好，產(chǎn)品質(zhì)量高的大廠家生產(chǎn)的水泥；砂最好選用細度模數(shù)大、含泥量較少的中粗砂；石子作為混凝土的核心骨料，其強度必須合格，最好選用未風(fēng)化的花崗巖式的石子，對于中風(fēng)化和強風(fēng)化巖榨取的石子，一定不能用于C30以上強度等級的混凝土中去。對于采取泵送方式的 C30 商品混凝土其 P32.5 水泥用量一般不能小于 430 /M3，粉煤灰含量不應(yīng)超過水泥用量的15%。

2、預(yù)拌混凝土的和易性是保證混凝土澆筑質(zhì)量的主要因素

混凝土成型是混凝土質(zhì)量控制的主要環(huán)節(jié)，而和易性是決定混凝土優(yōu)劣的主要因素。因此要求在進行混凝土配合比設(shè)計時，不但要滿足強度要求，還要有良好的和易性。對于采取泵送方式的預(yù)拌混凝土，其坍落度要求一般不應(yīng)小于12，也不宜大于18，因為坍落度過小，混凝土泵送較困難，坍落度大于18，泵送時又容易產(chǎn)生離析現(xiàn)象，混凝土泵送過程中，往往會造成泵管堵塞。泵送混凝土坍落度最好控制在14~16，混凝土可泵性最強，工效最快。

3、外加劑是保證預(yù)拌混凝土質(zhì)量的有效措施

高效復(fù)合減水劑是混凝土最常用的一種外加劑，能顯著提高混凝土的流動性，減少水泥用量，摻量為水泥用量的1-2%，可將混凝土坍落度增大到14―18，混凝土的粘聚性和保水性卻很好，幾乎不離析、不泌水，易于運輸、泵送。對于澆筑結(jié)構(gòu)形狀復(fù)雜，鋼筋密集的混凝土結(jié)構(gòu)，可獲得良好的成型質(zhì)量。但混凝土對減水劑摻量很敏感，摻量過大會使混凝土泌水性大增，影響混凝土強度。因此，混凝土摻外加劑時，應(yīng)嚴格按照實驗室出具的混凝土配合比和相應(yīng)的外加劑使用說明書規(guī)定的摻量添加，并且做好外加劑的計量工作。

4、澆筑振搗成型是預(yù)拌混凝土質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)

預(yù)拌混凝土的質(zhì)量取決于配合比的設(shè)計、原材料質(zhì)量、配料、攪拌、運輸、澆筑、振搗成型、養(yǎng)護等整個過程。而在這一系列環(huán)節(jié)中，澆筑振搗成型是最主要的環(huán)節(jié)。因此混凝土工應(yīng)嚴格按照“直上直下，快插慢拔，插點均布，切勿漏振，上下抽動，層層扣搭，時間掌握好，密實質(zhì)量佳”的操作要點進行操作。一般插入式震動棒如直徑10長40的振動棒，其作用半徑均為125×40=50振搗混凝土?xí)r，振動棒最好插入下層混凝土中10，因此澆筑混凝土柱時，每層混凝土投料厚度不能大于30。振搗混凝土柱時最好支座標尺桿控制混凝土的投料厚度，且標尺桿每標尺的長度應(yīng)為30。

5、加強現(xiàn)場對混凝土的檢測是預(yù)拌混凝土質(zhì)量控制最終保障

預(yù)拌混凝土進入施工現(xiàn)場，施工單位應(yīng)有專門工程師對商品混凝土進行檢測，主要檢測混凝土的坍落度和骨料的強度。對于坍落度過小或過大的預(yù)拌混凝土堅決退回廠家重新攪拌。對于骨料采用強風(fēng)化巖的商品混凝土堅決不能用于工程上去。試驗工程師應(yīng)按規(guī)定對不同強度等級使用于不同部位的商品混凝土留取標準和同條件養(yǎng)護試塊，以確定商品混凝土的內(nèi)在質(zhì)量。

（二）裂縫控制

預(yù)拌混凝土的裂縫是大家十分頭疼的事情，混凝土開裂將不同程度地降低結(jié)構(gòu)的承載力和使用安全性，貫穿裂縫對結(jié)構(gòu)承載力和抗震性的影響更不可忽視，導(dǎo)致混凝土耐久性下降和縮短混凝土結(jié)構(gòu)使用壽命的原因，有碳化、凍融循環(huán)、化學(xué)侵蝕、堿骨料反應(yīng)和鋼筋銹蝕等.這些破壞作用的發(fā)生，除了受混凝土材料本身的性質(zhì)和其所處環(huán)境因素控制外，混凝土結(jié)構(gòu)體系是否發(fā)生開裂是一項重要因素。

1、溫度裂縫

防止溫度裂縫的產(chǎn)生應(yīng)采取如下措施：在水泥采用上應(yīng)考慮選擇粉煤灰水泥 、礦渣水泥、火山灰水泥，對于體積比較大的結(jié)構(gòu)，應(yīng)優(yōu)先選用中低熱水泥；通過減小混凝土坍落度，摻合減水劑等措施降低單位立方混凝土的水泥用量；摻加一定量活性摻合料（如粉煤灰、礦渣粉等）。活性摻合料對水泥的替代率越大，降低混凝土溫升的效果越好；掌握好澆注混凝土的時間，尤其在春、秋季節(jié)，晝夜溫差較大，選擇合適的澆注時間對預(yù)防溫度裂縫有一定說明；做好測溫工作，并及時對混凝土實施保溫，混凝土澆注后除了對混凝土表面進行覆蓋，還應(yīng)及時進行測溫跟蹤，以掌握混凝土內(nèi)外溫差情況。若發(fā)現(xiàn)混凝土內(nèi)外溫差超過25℃，應(yīng)立即采取其他保溫措施，如增加一層草包等，此外，應(yīng)防止因忽降暴雨或大雪，導(dǎo)致混凝土表面溫度急劇下降。

2、混凝土的干縮裂縫

根據(jù)現(xiàn)在施工技術(shù)水平，并結(jié)合工程的實際情況，需要采取以下的措施：不得在混凝土運送到現(xiàn)場進行澆注之前對其隨意的加水。澆注前要用水浸濕地板與模板，并要浸濕鋼筋，但是不允許有明水的存在。注意抹面的時間與方法。抹面要在表面泌水完全排除掉并且混凝土開始初凝時進行，抹面是要用力抹壓以閉合已生產(chǎn)的微型紋與泌水孔。在抹面后立即用濕麻袋或者塑料薄膜對混凝土表面進行覆蓋養(yǎng)護，對混凝土表面間歇性的噴灑養(yǎng)護水，避免表面水分過分蒸發(fā)。

四、結(jié)語

混凝土的質(zhì)量直接關(guān)系到建筑結(jié)構(gòu)的安全性與穩(wěn)定性，關(guān)系到使用者的財產(chǎn)和生命安全，也關(guān)系到建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益和穩(wěn)定效益。因此保證混凝土的質(zhì)量有著重要的意義，我們必須要對施工中預(yù)拌混凝土的材料、技術(shù)、工藝等進行有效的控制，嚴格按照規(guī)范的要求進行操作，從而確保預(yù)拌混凝土的質(zhì)量，進而為建筑企業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展提供有力的保障。

參考文獻：

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