導語：如何才能寫好一篇師德先進個人事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

xxxx年x月我?guī)е啻旱臒o限激情，滿懷這對教育事業(yè)的真誠，進入xx學校的教師隊伍。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。在三尺講臺上奉獻著自己的青春，用真誠和愛心澆灌著每一顆幼苗茁壯的成長。xxxx年我同時從事教學的工作和普教干事的工作，我認真執(zhí)行校領導交給我的各項任務，嚴格服從學校的工作安排，團結(jié)同事，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴格律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，同志的贊許，領導的信任。在xxxx年獲得優(yōu)秀共青團員和師德先進個人，在xxxx年獲得先進工作者稱號。

一、提升素質(zhì)，積極進取。

努力學習提升自身素質(zhì)，我利用課余時間，為自己補充教學方面的知識，潛心鉆研教材，教法，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，還積極參加學校內(nèi)外各種聽課和教研活動，同時積極向同事請教，借鑒別人的可取之處。為了設計一節(jié)好課，不斷改進，調(diào)整，興趣的激發(fā)，難點的突破，活動的設計都不斷地思考，推敲。我同時承擔教學任務和普教干事的工作,這就要求我完成學校交給我的各項任務,其中包含向師生滲透安全教育來提高教師和學生的思想意識,為了給學校提供一個和諧安全的生活和學習環(huán)境，防止各種意外傷害事故的發(fā)生，加強對教師的師德師風培訓學習，在學習中強調(diào)綜合治理工作是全體教師的重要職責。為了加強我校的社會治安綜合治理工作，維護正常的教育教學秩序，保護學生、教職工及學校的合法權益，努力學習《義務教育法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，提高自己的法律意識，并向同事們宣傳法律學習的重要性。對教育教學工作的各個環(huán)節(jié)提出了自我要求。

二、真誠關愛，無私奉獻。

有的學生學習比較緊張，學生心里壓力過大，數(shù)學這個學科也是比較讓學生頭疼的一個學科，一些學生在學習的過程中遇到了困難就很容易產(chǎn)生放棄的心里，我就找到這些孩子與他們談心，對他們進行鼓勵，并且利用課余時間給這樣的學生進行輔導作業(yè)和難題講解，堅持了一段時間這些孩子的成績都有了進步，對數(shù)學學習也有了信心。還有些學生受到家庭的影響，父母離異，父母外出打工等，這類學生我非常了解家庭情況，做好留守兒童和困難家庭中學生的幫扶工作，是我普教工作中的一項。為了構(gòu)建和諧校園，針對困難家庭中的學生，學校專門建立臺帳，防止學生輟學的發(fā)生。組織教師進行了有關文件的學習，制定了相關的保障制度，做到不歧視學生。注重防止校園欺凌事件的發(fā)生也很關鍵，抓矛盾糾紛排查與調(diào)解。要求班主任要十分關心和高度重視學生的安全工作，注意觀察學生在班級和校園時的動態(tài)。在工作中堅持宣傳教育，堅持學習有關的法律法規(guī)，經(jīng)常性把自己所學到的一些常用的法律法規(guī)向師生宣傳，有效的防止校園欺凌事件的發(fā)生。真正體現(xiàn)了對學生的關愛，使他們感受到學校的溫暖、教師的溫暖。

三、以身作則，做好表率。

篇2

剛參加工作的我，被老教師的敬業(yè)精神所感動：看他們早來晚走，看他們背著教案、背著學生的作文回家，看他們推著黑黑的油滾給學生印題……我也不甘落后，和他們搶著干。我常常聽老教師們講課，每逢路過他們的班級門口，總要放慢腳步聽一聽，探著頭向里面看一看。在此后的日子里，我虛心求教，多問，多看，多想，拜老教師為師，學習她們的教學方法，和陳莉莉老師共同寫作文范文。學校領導帶我到哈鐵四小、沈鐵五小聽課，學到了許多教學方法。課堂上，我大膽實驗，有時還主動邀請學校領導及同年組的老師來聽課，并虛心聽取他們的意見，更好地改進課堂教學。

二十年的班主任歷程，艱辛與苦澀，成功與幸福交織在一起。

“愛是苦澀的?！?003年9月，我擔當了一年三班的班主任，43個天真可愛的孩子占據(jù)了我的心，看著他們充滿好奇、渴望知識的雙眼，我打心眼兒里高興，愛給他們講課?？墒?，逐漸的我發(fā)現(xiàn)，有個女孩聽寫生字時，總有一半的字不會寫，今天教會了，明天又寫不上了。我看在眼里，急在心上。經(jīng)過家訪得知，孩子的父母做買賣，早出晚歸很辛苦，顧不上管孩子的學習。我多次向他們匯報孩子的學習情況，要求家長配合在家輔導，他們只是口頭答應，而孩子的學習不見起色。有一次，我和孩子談心，孩子說：“爸爸說了如果用他輔導還要老師干什么？”聽到這話，我的心如刀割，又疼又氣，心想從此再也不管這個孩子了。可是又一想，作為一名教師，教書育人是我的職責，雖然家長的想法過于偏激，可孩子是無辜的，我怎能不管她呢？于是，我暗下決心：一定要教好她。上課時我多提問她，下課后對她單獨輔導，放學了，我把她留在身邊把一天的課程重新捋一遍，并幫助她完成作業(yè)。功夫不負有心人。每一次月考，她的成績都有所提高，期末考試成績竟然得了92分。當時家長在卷子上簽了這么一行字：“敬愛的老師，我們感謝您，孩子之所以有今天的好成績，都是您的功勞。”看到這行字，我的眼睛濕潤了，不知是誰打翻了我心中的五味瓶……班主任工作不僅累，有時還不受家長理解，但，只要看著孩子們快樂成長，一切煩惱都拋到九霄云外。這苦盡甘來的滋味使我感到----做一名老師真好！

“特別的愛給特別的你。”對那些后進生和生活有困難的學生，更需要付出特別的愛和關注，給予更多的理解和尊重。2005年的大遷移使學校里的學生越來越少，合班后，我發(fā)現(xiàn)張馳同學經(jīng)常拿同學的東西。我先后找他來談了幾次，效果卻不好。于是，我通過深入了解搞清楚了原委，原來，在他八個月的時候父母就離婚了，他們各自組成了新家，張弛是在爺爺家長大，老人生活簡樸不給他買花樣的筆，他因喜歡就拿同學的。這個從小就失去父愛、母愛的孩子使我的心一陣陣酸痛，我想：我不是他的母親，但可以象母親一樣關心他，讓他感受到母愛。我給他買了他喜歡的筆，和他約定如果你喜歡老師給你買，再也不要拿別人的東西了，他答應了?？墒菦]過幾天，他又拿同學的彩鉛。他的舉動出乎我的意料，想張嘴罵他，想伸手打他，我高高舉起了手卻又放了下來，心想：如果他不改，打他又有什么用呢？傷心之極我的眼淚禁不住撲簌簌流了下來。他滿臉慚愧地望著我哭著，一個勁地說：“老師我知道錯了，您原諒我吧，我再也不拿同學的東西了！您打我吧。”他說的那么誠懇、那么有誠意，我摸著他的頭說：“老師相信你，相信你！”從此，張弛再也沒有拿過別人的東西，學習也更加努力了。這小小的喜悅讓我深深的感到----做一名教師真好！      

篇3

xx是市醫(yī)院骨外科護士，1993年畢業(yè)于吉林市衛(wèi)生學校，xx年獲北華大學醫(yī)學院護理專業(yè)大專文憑。該同志是醫(yī)院較為出色的護士之一，在這次競賽活動中表現(xiàn)尤為突出。

該同志具有較高的思想政治素質(zhì)和良好的職業(yè)道德，服務熱情周到。她在外科護理崗位上始終兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔，默默無聞地奉獻，用熾愛溫暖著病榻上的疾困患者，用滿腔真情感動著每一位病人的心靈。骨外科什么患者都有，由城里的，由鄉(xiāng)下的，對她來說，都是一樣的面對，一樣的認真，一樣的專心。用她的一句平實話說就是：“護理的對象沒有區(qū)分，而護士工作的好壞則有區(qū)分”。工作中的xx是一個有“心”的護士，她認為當護士首先要具備和病人溝通的技藝，那就是“微笑”服務，微笑了，病人才能感受你的態(tài)度、你的親近，否則，護患之間就會形成隔閡，很難融洽起來。工作中的她總是面帶笑容，無論進病房，也不論是治療時，還是平日閑暇，只要面對病人，她都是以笑相迎，認真詢問，耐心解答，并且做到百問不厭，百答不煩。有不少患者風趣地說：“看見楊護士微笑我們的病痛似乎也減輕了許多……。”

該同志刻苦鉆研業(yè)務，服務嫻熟，技能精湛。在外科護理崗位上，大量的工作不僅要靠護士的愛心，更需要嫻熟的操作技藝，來為病人解除痛苦。今年九月，曾住在重病室的一位姓柳的離休干部深有感觸地說：“小楊護士的技術確實很到位，很讓我感動”!當他做完手術后，為了避免感染，做為特護的她，每天不僅要為他做常規(guī)消毒清潔護理，而且還細心認真為他做局部按摩，舒松腫脹，比一般護士做的都要周到。憑著對護士職業(yè)的摯愛和追求，近年來，xx在病人心中有了較高的認可度，病人也因得到了她的服務而心滿意足，有些病人甚至還與她成了忘年交、好朋友。由于工作出色。200x年測評中她被醫(yī)院授予星級護士，200x年又被院評為優(yōu)秀專業(yè)護士和護理帶教先進個人，榮譽面前，她沒有沾沾自喜，她意識到，僅做一名會打針、會操作的好護士還不夠，還需要具備豐厚的、超前的護理前沿知識和理論才能永不落伍，她通過自學已順利地完成了護理大專學業(yè)。目前，又在努力讀取大本的學業(yè)。

該同志任勞任怨，對患者高度負責。今年九月一次值晚班時，一對夫妻外傷后前來就診，妻子腹痛得厲害。求醫(yī)心切的丈夫要求給妻子打止痛針，可在預診時她發(fā)現(xiàn)這個病人面色蒼白，仔細詢問病史和初步體查后，發(fā)現(xiàn)左上腹皮膚青紫，血壓偏低，判定是脾破裂內(nèi)出血，她迅速請求先將患者送入腹外科?？刹∪思覍俨坏宦犪t(yī)囑，反而指著她的鼻子破口大罵：“我只要你打一針止痛就回家，而你卻是小病大醫(yī)，誰要你這個小護士來管東管西?”旁邊的其他病人的家屬實在看不過去，似乎在說：“這種人管他干啥，反正后果他自己負責。”可是，想到病人即將可能發(fā)生的危險，看看自己身上的白大衣，她任眼淚流濕了口罩，請來醫(yī)生果斷處理。后經(jīng)b超檢查，證實了她的判斷，而且需要馬上手術。由于發(fā)現(xiàn)及時，抗休克措施得力，手術第二天病人就脫離了危險。雖然，事后這位男子非常自責，專程前來道歉，并送來感謝信。

篇4

抓住機遇勇跳重擔，突破f3技術難關，

為同類復雜地質(zhì)條件下地下工程施工探索和積累了寶貴經(jīng)驗行通過了f3斷層、l9、l10、l11破碎帶，起到了關鍵作用，為同類復雜地質(zhì)施工提供了經(jīng)驗。該工程優(yōu)質(zhì)、高效、安全實現(xiàn)業(yè)主提出的竣工目標，得到了四川省委、省府的贊揚和業(yè)主的信任。2002年同志到紫坪鋪工地視察時，在x局xxx負責施工的工作面，滿意地與x局黨委書記xxx同志親切握手。

強化管理，改革挖潛，確保質(zhì)量安全，

實現(xiàn)了企業(yè)效益和社會效益雙贏 愛崗敬業(yè)無私奉獻，艱苦奮斗廉潔奉公，

篇5

一、教書育人，潤物無聲

踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導教師質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。

二、德育管理，創(chuàng)新思路

以落實常規(guī)工作為中心， 創(chuàng)編適合本校發(fā)展的“童謠傳唱”活動規(guī)范學生的言行。讓學生形成良好的行為習慣，同時營造了一個文明、和諧的校園氛圍。

創(chuàng)建一支德才兼?zhèn)?、高效的班主任隊伍。班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時朝著“敬業(yè)奉獻、熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業(yè)和教育專業(yè)基礎扎實，具有團結(jié)協(xié)作精神和較強的人際溝通能力”的方向。

讓德育管理，與時俱進。緊密配合學校教學工作，落實學校班級日常管理常規(guī)，貫徹“為孩子積淀成長的自信”的特色育人理念，深入開展各項德育工作。打造一支強有力的班級隊伍。對班干部進行定期的教育學習 ，有意識地引導他們在競爭中樹立民主意識，在生活中注重培養(yǎng)服務意識、自律意識、創(chuàng)新意識，強化自主意識，一批品學兼優(yōu)的班干部脫穎而出。

三、孜孜以求，完善自我

篇6

一名檢察官，脾臟摘除，兩次吐血，三次累倒在查案一線；

一位反貪局長，賣房治病，家負重債，仍然堅守為檢清廉的信念。

他用“生活只求過得去，工作必須過得硬”、“生命不在長短，而在價值”的人生誓言和閃光足跡，震撼了八百里秦川。

他，就是陜西省西安市臨潼區(qū)檢察院副檢察長、反貪局原局長王書田。

不辭小案

“只有公正查處百姓身邊的蛀蟲，群眾才會對法律有信心，對黨和政府有信心！”王書田關心的，不是案值大小，而是法律的公正、農(nóng)民的切身利益

初冬時節(jié)，在通往臨潼區(qū)零口鎮(zhèn)某村莊的山路兩旁，火晶柿子如燈籠般掛滿樹梢。時近中午，村莊上空依稀可見縷縷炊煙，一片祥和景象。然而，說起幾年前刮過全村的那場暴風雪，人們?nèi)杂洃洩q新。

1999年12月，該村村民舉報，村支書潘某貪污村里兩萬多元收益款，舉報信言辭激烈。任區(qū)檢察院副檢察長、反貪局長剛一年多的王書田接報后，連夜組成工作組駐村辦案。當時正值天寒地凍，有的人不理解：為兩萬元一個小案，著急上火地趕去，值得嗎？

王書田看出了大家的心思：“兩萬元案值不大，但對貧困農(nóng)民來說，可是個很大的數(shù)目。老百姓最關心對身邊腐敗的查處，只有公正查處他們身邊的蛀蟲，才能使群眾感受到法律的尊嚴，增強對黨和政府的信心。案子有大小，公正無大小。案小意義未必小??！”

小案工作量并不小。農(nóng)村賬目很不規(guī)范，多是白條入賬，各種票據(jù)也沒人專門整理。工作組進村后，村里管賬的提來一個編織袋，“嘩”地一倒，存了8年的各色單據(jù)，堆了滿滿一床。

幾個人住在鎮(zhèn)政府的簡易平房里，每天步行十幾里山路，在一堆亂賬中，上下對接，重建賬目，并走訪村民。終于，潘某收取村窯場發(fā)包收益款未入賬的事實，進入了他們的視野。關鍵是找到承包窯場的人取證。但是，春節(jié)臨近，人們忙著過年，加上承包人怕得罪人，避而不見，他們幾次登門，都撲了空。

“必須在年前給群眾一個說法！”偶然一個機會，他們得知證人在家，于是連夜從鎮(zhèn)上向村里趕。當晚大雪紛飛，山路阻斷。王書田說：“今天就是下刀子也要找到人！”幾個人用塑料布往腳上一包，在漆黑的夜里頂風冒雪，走了兩個多小時才到了村中。證人見到他們，又是吃驚，又是感動，不但主動提供證言，還推薦另一個窯場承包人幫助作證。

因為證據(jù)充分，潘某主動交待了貪污事實。案件突破后，不少在旁觀望、占欠集體款項的干部，主動將手中的公款上交，30多萬元公款回到了鎮(zhèn)政府手中。大年三十當天，尚未領到工資的老師領到了工資，村民們也揚眉吐氣，過了一個舒心年！

1998年以來，王書田先后查辦類似農(nóng)村基層“小案”14起，揪出“村蛀”17名。

（百姓反應：幾個案件查下來，反貪局的名聲響了。一次，王書田帶檢察人員到任留鄉(xiāng)某村查辦案件，剛到村口，就見村民打著“歡迎反貪局進駐我村”的橫幅。一位村民說：“村里出事有人管，村干部就不敢胡來。我們感謝反貪局！”）

不懼難關

“絕不能讓群眾血汗錢被侵吞！”對群眾的真情和誠心，是王書田辦案的強大動力，也是他屢破棘手案件的“法寶”

“國企挖蛀”，是王書田從臨潼公安分局調(diào)到檢察院后，接下的第一樁“硬骨頭”案。這年3月，王書田接到某水文大隊職工反映財務科長張某貪污問題的舉報，心靈受到極大震動。

這原是一家規(guī)模較大、效益不錯的單位。但在體制轉(zhuǎn)軌過程中，一些企業(yè)管理人員借機侵吞資產(chǎn)，損害職工利益。職工有的一兩年沒有領到工資，背井離鄉(xiāng)，外出打工。

張某涉嫌貪污，職工多次向上級主管機關反映，但因企業(yè)賬目數(shù)量巨大，加上張某憑著自己20多年的財務經(jīng)驗，把賬目倒來倒去，審計始終沒有結(jié)果。反貪局介入時，張某甚至揚言：“我做的賬，任他是誰，沒個十年八年也查不出來！”

果然，檢察人員苦查一個多月，仍然沒有突破，案子陷入僵局。有人想打退堂鼓。王書田在辦案點及時召開了黨小組會，他動了感情：“勘探大隊幾百名工人常年奔波在外，風餐露宿，大隊財產(chǎn)既是國家資產(chǎn)，也是工人的血汗錢，我們絕不能讓這些血汗錢被犯罪分子侵占，再苦再累也要把這個案子查下去?！?/p>

他和檢察人員及時調(diào)整偵查思路，請來企業(yè)內(nèi)“高手”再次審計，查案組根據(jù)審計出的疑點，重點分析論證，分頭核實證據(jù)。終于，從一筆設備支出費用中發(fā)現(xiàn)破綻，打開了突破口。法院最終認定張某貪污公款8萬余元的事實，并依法作出判決。

王書田調(diào)入檢察院后第一年，全院查辦的職務犯罪案，就比上一年上升50％，一舉躍至全市檢察系統(tǒng)第三名。

（職工心聲：國企挖蛀案辦完后，他們又查處了該企業(yè)一個工地隊長貪污案，從此，再也沒人敢混水摸魚。一位老職工感嘆：“幸虧檢察院查案及時，企業(yè)才沒有亂下去，日子才一天比一天好！”）

不留退路

“空話咱不說，看我們的行動！”只要事關群眾利益，王書田從不考慮辦案中的重重阻力、層層壓力

臨潼區(qū)公安分局，是王書田“老家”———他在那里工作了將近20年！然而，調(diào)到檢察院不久，他就不得不面對處理“娘家人”的難事。

有個無照經(jīng)營戶，在秦陵景區(qū)內(nèi)不服從糾違規(guī)定，與景區(qū)管理人員發(fā)生沖突，被分局巡警大隊帶回進行治安調(diào)查。由于辦案民警擅離職守，當事人試圖爬窗離開，不慎墜樓身亡。當事人家屬悲痛萬分，許多村民也群體上訪，要求討回公道。

就要受到懲處。但涉案民警是王書田在分局當政委時，親自主持招錄的警校學生。不少老同事找王書田說情：“這只是工作失誤，請網(wǎng)開一面……”

激烈的思想斗爭之后，王書田來到案發(fā)現(xiàn)場，當著群眾的面，他明確表態(tài)：“此案一定依法辦理，給大家一個明明白白的交代！”有人質(zhì)疑：“王檢察長，俺知道你從公安局過來，那個娃兒和你私交也不錯……”王書田鄭重說道：“空話咱不說，看我們的行動！”

篇7

一、公正司法，一心為民，是她不舍追尋的法律真義

公正司法、一心為民，是社會主義法治理念對民事審判法官的基本要求，也是***同志在多年的審判實踐中對法律真義的理解。***曾從事過審判檔案管理工作，不論她在什么崗位上，都把公正與為民放在第一位，在負責檔案管理工作時，為了便于檔案管理與查詢，XX年她負責起草了法院系統(tǒng)電子檔案錄入方案，僅用了一年時間就完成了對7萬多卷宗電子錄入、掃描、建檔工作，使電子檔案管理工作走在了全市檔案管理工作的前列，所在單位被評為山東省“特級檔案管理先進單位”，本人被山東省檔案局授予“全省檔案工作先進個人”稱號，并榮立個人三等功。XX年，***調(diào)入本院民事審判第一庭工作，民事案件的當事人都是普通的基層父老鄉(xiāng)親，他們大多生活在法律語境的邊緣地帶，訴訟也多是離婚、工傷事故、道路交通、鄰里糾紛等案件。為了審理好這類案件，她一方面加強社會主義法治理念和法律知識的學習，嚴把案件事實關、證據(jù)關、程序關和法律關，提高辦案的效率，使每一起案件都辦成經(jīng)得起歷史檢驗的“鐵案”，以最有效的辦法和最能讓當事人接受的方式，為百姓主持公道。另一方面強化公正司法、一心為民的意識，把人民滿意不滿意、贊同不贊同、擁護不擁護作為工作標準，做到在思想上愛民、行動上親民、方法上便民，最大限度地維護當事人的合法利益。XX年她審理了一起長達18年的學生傷害賠償再審案件，為了調(diào)取證據(jù)，她三上北京、濟南調(diào)查相關證據(jù)，先后十余次走訪當事人，依法判處某學校賠償當事人各項經(jīng)濟損失及精神損害撫慰金共計17萬余元，維護了當事人的合法權益。自XX年以來，共審結(jié)民事案件380件，其中調(diào)解結(jié)案166件，其辦案數(shù)量及調(diào)解率均居全院同行首位。所審結(jié)的案件均能做到案結(jié)事了，無一超審限、無一錯案、無一發(fā)回改判和上訪纏訴。XX年榮立個人二等功，XX年被山東省婦聯(lián)、山東省高院授予“山東省優(yōu)秀女法官”榮譽稱號。

二、定紛止爭，促進和諧，是她不懈追求的審判目標

定紛止爭，化解矛盾，促進社會和諧，是人民法官神圣職責。***結(jié)合民事審判工作的實際，總結(jié)出六條訴訟調(diào)解法，即教育說理法、判例指導法、理解信任法、耐心講解法、換位思考法和社會介入法。在XX年審結(jié)了一起二審交通肇事賠償案，上訴人沂水縣居民王某駕駛貨車將騎摩托車的劉某撞傷，一審判決后，王某不服，提起上訴，在二審審理期間，王某召集部分親屬圍攻一審法院，***同志得知情況后，及時和原審法院承辦人員溝通，并運用教育說理法、換位思考法和判例指導法，耐心細致給王某講解有關法律規(guī)定及其相關判例，指出其行為的嚴重后果，經(jīng)過長達2個小時的說服工作，王某撤回圍攻上訪人員，阻止了一起嚴重違法事件的發(fā)生，又經(jīng)過不厭其煩地多次調(diào)解工作，上訴人一次性將5667元現(xiàn)金交付被上訴人，案件實現(xiàn)了圓滿解決。

***作為一位女法官、一位母親，她不僅有著親情和愛心，還具有著嚴謹細致的工作作風。在一起離婚案件中，因其男方有嚴重過錯，男女雙方均同意離婚，但為撫養(yǎng)孩子及家庭財產(chǎn)分割發(fā)生爭議，在調(diào)解中她運用社會介入法，讓其親屬和10歲的女兒做其父母的工作，女孩的父母受到了感動，在財產(chǎn)分割上也互相讓步，以調(diào)解結(jié)案，此案雖然不是喜劇結(jié)果，但依法保護了婦女兒童的合法利益。庭后，***又將其電話號碼留給女孩，與女孩長期保持“熱線”聯(lián)系，鼓勵她好好學習，健康成長。在她審結(jié)的離婚案件中，調(diào)解率達到60%以上。今年8月1日前，***同志作為涉軍合議庭成員接受了山東省廣播電視臺的采訪，其所審結(jié)的涉軍案件均能達到質(zhì)量高、結(jié)案快，最大限度的維護了軍人的合法權益。

篇8

關鍵詞：人教版初中《語文》；古代詩歌；缺失；改進；分配方案

中圖分類號：G633.3　文獻標識碼：A

文章編號：1673－2111(2008)10－092－04

作者：周萍，長沙外國語學校教師；湖南，長沙，410007

中國是一個詩的國度，詩教是歷來教育的重要組成部分?？鬃釉唬骸安粚W詩，無以言?！?《論語?季氏第十六》)自漢武帝時將《詩經(jīng)》列為“五經(jīng)”之首后，各種教育讀物無不將詩歌作為重中之重。舊時許多文人無不接受過“柔日讀詩”的嚴格訓練，傳統(tǒng)蒙學中就有《聲律啟蒙》、《唐詩三百首》、《千家詩》等。

現(xiàn)代教育的初中階段(約12～15歲)，是人生接受能力最強、記憶力最好的階段。作為現(xiàn)行重要的初中課本，人民教育出版社出版的《語文》，同樣繼承了我國詩歌教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在全部一百六十九篇課文中，有中國古代詩歌(包含詩、詞、曲)三十首(以下簡稱“正選”)。尤其值得稱道的是，還選取了六十首古代詩歌作為課外背誦(以下簡稱“附選”)。毫無疑問，無論正選還是附選，這總共九十首中國古代詩歌對初中生的語文學習是大有教益的(附帶說明，課文中還有中國現(xiàn)代詩歌和外國詩歌，但非本文論及對象)。所選詩歌無疑都是歷來公認思想意義較深、藝術價值較高的作品。就其可接受性而言，無疑都是歷來流傳較廣的優(yōu)秀篇什。

智者千慮，難免一失。本人以為，人教版初中《語文》的古代詩歌選目仍不無缺失，其主要表現(xiàn)為：時期分布失衡，體裁分布不均，作者分布面偏窄。本文旨在對此三大缺失作出詳細分析后，提出改進選目之我見。

一、時期分布失衡

從三十首正選的時期分布看，春秋前(含春秋)二首，三國一首，晉二首，北朝一首，唐十二首，宋九首，元二首，清一首。顯而易見，過于偏重唐宋，唐占40％，宋占30％，二者合計共占70％。

至于附選，更是有過之而無不及。全部六十首中，漢一首，三國二首，南朝一首，唐三十七首，宋十六首，明二首，清一首。唐占61％強，宋占27％弱，兩者合計占88％。

唐詩宋詞作為一代之文學，雙峰并峙，其高度空前絕后，選目有所側(cè)重，誰都無可厚非。問題是現(xiàn)在的比例似乎嚴重失衡。尤其使人不能接受的是，作為與《詩經(jīng)》并列的我國古代詩歌的兩大源頭之一，“雖與日月爭光可也”(劉勰《辨騷》)的以屈原《離騷》為代表《楚辭》，竟然一首(或一章)未錄。此外，兩漢四百余年，無論樂府民歌、文人詩歌，不乏名家名作，正選一首未錄，附選僅錄無名氏《漢樂府?長歌行》一首；燦若星河，為唐詩的興盛準備了條件的南朝宋齊梁陳詩歌，正選一首未錄，附選僅錄梁吳均《山中雜詩》一首；北朝除正選錄北方民歌《木蘭詩》外，文人詩一首未錄；隋因歷史太短，一首未錄，情有可原；“開創(chuàng)了詞的初盛局面，而且歷來還被奉為詞的不祧之祖”(吳和熊語，見其《唐五代詞三百首》前言)的唐五代詞，僅錄溫庭筠《望江南》(梳洗罷)一首，“不乏別有情趣的奇花異草和清溪幽澗”(黃天驥語，見羅斯寧選注《遼金元詩三百首》前言)的遼金元詩一首未錄；遼金元詞一首未錄；即便是與唐詩宋詞鼎足而三的元曲，僅正選二首，附選一首未錄；有“陵宋躒元駕清”(羊春秋語，見其《明詩三百首》前言)之譽的明詩正選一首未錄，僅附選一首；至若明代詞曲，僅附選中錄散曲一首，詞則一首未錄；有“承宋繼唐”(錢仲聯(lián)語，見其《=}青詩三百首》前言)之譽的清詩正附選各只錄一首；有“承宋之緒而后來居上”(錢仲聯(lián)語，見其《清詞三百首》前言)之譽的清詞竟一首未錄；“也有一批杰出的散曲家”(羊春秋語，見其《散曲通論?作家論(清)》)的清代散曲，一首未錄。

時期分布的嚴重失衡，必然無法貫通整個文學史尤其是詩歌史的發(fā)展脈絡，無法讓學子們領略詩歌長河的繼承與創(chuàng)新，尤其是讓一些重要的文學現(xiàn)象淹沒不彰。

二、體裁分布不均

(一)詩詞曲三者分布不均。在三十首正選中，詩二十一首，占70％；詞七首，占23.3％；曲二首，僅占6.6％。附選六十首，失衡的情形進一步加劇，詩四十七首，占78％；詞十一首，占18.3％；曲二首，占3.3％。

(二)各體內(nèi)部之小體分布不均。

1、詩中各小體分布不均。正選中，騷體詩一首未錄，六言詩一首未錄，五絕一首未錄。即便是《詩經(jīng)》中之二首，全為風體，沒有考慮雅體或頌體。附選中情形大致差不多。

2、詞中各小體分布不均。正選七首中，表面看，小令一首，中長調(diào)各三首，似乎說得過去，但若仔細分析，所選小令和長調(diào)，均接近于中調(diào)，而與中調(diào)字數(shù)差距較大的小令和長調(diào)全無，尤其是長調(diào)中之三闋以上者一首未錄，也未嘗不是一個缺陷。且所錄各詞均為正體，“減字”、“偷聲”、“攤破”、“摘遍”、“犯”、“慢”、“引”之類的變體一首未錄。

附選情形更是糟糕，十一首詞中，除晏殊《破陣子》略略超過小令五十八字上線為中調(diào)外，其余十首，俱為小令。且《浣溪沙》詞牌即有三首(蘇軾獨占其二)，《卜算子》二首。

3、曲中小體分布不均。曲選本來太少，不具有多少代表性，與一代之文學的地位極不相稱。正附選各二首，純?yōu)樾×?，套曲、帶過曲、集曲、自度曲等皆一首未錄，當然也無法錄，也無法“均”。

(三)、文人體與民間體分布不均

正附選總共九十首作品中，姑且把《詩經(jīng)》之《關雎》、《蒹葭》算作民歌，其民歌數(shù)量也不過四首，這與我國古代詩歌的實際狀況不符。在古代的任何時期，都有大量民歌，尤其是在詩歌的非自覺時期。即便是后來的詞、曲，也往往經(jīng)歷了從民間至文人的過程。單說《敦煌曲子詞》，即是一個最有名的民間作品集，對此，選編者似乎全無意識。

體裁分布不均，甚至某些體裁一首未錄，致使學生無法領略體裁的多樣性、作者的創(chuàng)造性，無法體味形式與內(nèi)容的某些關系。尤其是《楚辭》騷體的缺失，將會使學生對中國詩歌史的認識出現(xiàn)斷層。民間體的缺失，不但無法讓讀者看到文人詩歌以外的另一片廣闊天地，亦無法讓讀者看到詩歌從民間到文人的發(fā)展過程，更無法領略民歌與文人詩歌的風格差異。

這里還有必要指出，由于詩的比例太重，導致詞、曲(尤以曲為最)內(nèi)部之小體無法均衡分布。

還需附帶說一下的是，除詩詞曲之外，對聯(lián)似乎也可作為詩歌之一體予以考慮。對聯(lián)，盡管它全盛于明清(有人稱之為有清一代之文學)，但無論如何，它實際上是伴隨著詩歌(包括駢賦)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，且有著廣泛的群眾基礎，我以為在我們的課文中選取少許，讓學生稍具對聯(lián)知識，是完全有必要的。

三、作者分布偏窄

正選三十首中，共有作者二十二人(包括無名氏二人)，其中杜甫四首，無名氏(《詩經(jīng)》)、陶淵明、李白、蘇軾(全為詞)、辛棄疾(全為詞)各二首，無名氏(《木蘭詩》)、曹操、王灣、王維、岑參、劉禹錫、白居易、溫庭筠、范仲淹、李清照、陸游、文天祥、馬致遠、張養(yǎng)浩、龔自珍各一首。

由于前述時期分布失衡的原因，作者的分布，自然在時期上注定了不均。二十二人中，先秦一人(《詩經(jīng)》)，三國一人，晉一人，南北朝一人，唐九人，宋六人，元二人，清一人。很顯然，唐占41％，宋占27.7％，其他朝代，要么完全缺失，要么作者太少。即便是在有限的時期或朝代中，其分布狀況仍值得商榷，如唐代九位詩人中，主要分布于盛、中唐，初唐全無。在這九人中，杜甫雖是“詩圣”，實在也沒有必要選取四首。再，蘇軾、辛棄疾不必純粹以詞人身份出現(xiàn)。尤其是蘇軾，若詩詞各選一首，或許更能使其具有宋代詩詞大家的代表性。曲家僅選馬致遠、張養(yǎng)浩，實在人數(shù)太少，且都為元代，明、清散曲則無法入選。

附選作品數(shù)量翻了一番，本來應該相對有利于作者的均衡分布，然而，失衡的狀況卻進一步加劇。在總共六十首作品中，共有作者四十一人，其中唐二十一人，約占51％，宋十一人，約占26.8％，唐宋共占約78％。其他三國二人，漢一人，南朝一人，五代一人，元一人，明二人，清一人，幾乎不成比例。四十一人中，李白六首，杜甫、孟浩然各三首，王維、岑參、韓愈、白居易、李商隱、晏殊、蘇軾、辛棄疾、李清照、陸游各二首，無名氏(《漢樂府?長歌行》)、曹操、劉楨、吳均、王績、王勃、楊炯、陳子昂、崔顥、常建、劉方平、劉長卿、韋應物、李賀、劉禹錫、杜牧、溫庭筠、李煜、王安石、梅堯臣、王觀、楊萬里、朱熹、趙師秀、張養(yǎng)浩、王磐、夏完淳、趙翼各一首。

正附選都出現(xiàn)的作者共有十四人，他們在正附選中選取的作品數(shù)量合計情況依多少排列如下：李白八首，杜甫七首，蘇軾四首(俱為詞)，辛棄疾四首(俱為詞)，王維三首，岑參三首，白居易三首，李清照三首，陸游三首，曹操二首，劉禹錫二首，杜牧二首，溫庭筠二首，張養(yǎng)浩二首。

只在正選出現(xiàn)的共有八人，他們是無名氏(《詩經(jīng)》)、陶淵明、無名氏(《木蘭詩》)、王灣、范仲淹、文天祥、馬致遠、龔自珍。

只在附選中出現(xiàn)的共有二十五人，他們是：無名氏(《漢樂府?長歌行》)、劉楨、吳均、王績、王勃、楊炯、陳子昂、劉方平、劉長卿、韋應物、孟浩然、崔顥、李賀、韓愈、李煜、晏殊、梅堯臣、王安石、王觀、楊萬里、朱熹、趙師秀、王磐、夏完淳、趙翼。

正附選九十首作品共有作者四十七人，如果我們對其作進一步分析，便可發(fā)現(xiàn)：

(一)朝代分布面偏窄。

四十七人中，春秋前一人，三國二人，晉一人，南北朝二人，唐二十一人，五代一人，宋十三人，元二人，明二人，清二人。完全缺失的朝代有戰(zhàn)國、秦、隋、遼、金。秦、隋歷史太短，且無著名詩人，可不選。遼無著名詩人，亦可不選。戰(zhàn)國有以屈原、宋玉為代表的楚辭作者，不選不應該。金有趙秉文、元好問等大家，至少不應無一人入選。其他晉、南北朝時期似乎入選面還可擴大。

(二)相關朝代的體裁空缺或分布面偏窄。

這主要體現(xiàn)在：

1、楚辭作者全無。

2、元代除散曲作家還應增加外，詩人、詞人均不應無一人入選。明代詞人不應無一人入選。清代詞、曲都不應無一人入選。

(三)風格流派偏窄。

就風格流派而言，詩類完全空缺的有楚辭系、江西詩派、公安竟陵派、江左三大家和神韻派，數(shù)量偏少的有六朝山水詩派、建安鄴下文人集團等。就詞而言，清空典雅派、金元疏快派、晚明蘊藉派、清初陽羨派、清初浙西派、清代常州派等或空缺，或數(shù)量太少。就曲而言，無論本色豁達派，還是文采清麗派，均因入選作者太少而無法彰顯。

其他如竹林七賢、太康詩風、竟陵八友、初唐四杰、大歷十才子、蘇門四學士、元詩四大家、元曲四大家、茶陵詩派、清初三遺老、晚清四大家等都應盡可能有所體現(xiàn)。

作者分布面偏窄，使學生無法看到各時期各種風格流派的代表作家作品，自然也就無法整體感受古代詩歌的多樣性。

四、改進選目之我見

我國現(xiàn)時為九年制義務教育，這意味著許多人初中畢業(yè)以后，不再有系統(tǒng)接受古代詩歌教育的機會，如果我們的初中《語文》古代詩歌選目缺失過多，意味著大多數(shù)的公民受到的古代詩歌教育是支離破碎、殘缺不全的。針對上述三大缺失，本人以為，初中《語文》古代詩歌選目之改進應從宏觀、中觀、微觀三個層面作出考慮。

(一)、宏觀考慮。

1、合理劃分正附選功能。

(1)正選盡可能照顧到各個歷史時期、各種體裁、各種風格流派有影響的著名作家、詩人團體。①從歷史時期而言，春秋前(《詩經(jīng)》)、戰(zhàn)國、漢、魏、晉、南北朝(應兼顧到宋齊梁陳)、隋、唐(應兼顧到初盛中晚)、五代、宋、遼、金、元、明、清都應盡可能有作家作品入選。②從體裁而言，A.詩詞曲比例應適當；B.詩中之古風、近體及四言、五言、六言、七言、雜言、律體、絕體、民歌都要有恰當表現(xiàn)：C.詞中之小令、中調(diào)、長調(diào)都應有所體現(xiàn)；D.曲中之小令、套曲、帶過曲等都應有所體現(xiàn)。③從作者而言，盡可能把中國詩歌史上各種風格流派的大家名家選進來。

(2)、附選盡可能補正選之不能或不足。①補足未入正選的某些朝代或時期。②補足大家名家不同風格題材作品。③補足未入正選的某些風格流派、詩人團體。

2、合理分配詩詞曲各體的數(shù)量及各時期的數(shù)量。

(1)首先給詩、詞、曲各體分配一個大致比例?？紤]到詩的歷史最長，作者面最廣，詞、曲歷史相對較短，作者面相對窄一些的狀況，本人以為，詩、詞、曲的比例正選可定在5:3:2，附選可定在6:2.5:1.5。

(2)合理分配各體在各時期的數(shù)量。①凡有重要作者的時期應盡可能有作家作品入選。②凡有重要風格流派的時期應盡可能有作家作品入選。③凡對后世有重要影響的重要作家應盡可能有作品入選。④著名的民歌作品應盡可能入選。⑤各體裁的早期作品應盡可能有入選。

(二)、中觀考慮。

1、適當減少唐宋分量，盡可能使各時期的作家各品有所體現(xiàn)。

2、適當減少個別大家名家的分量，盡可能增列其他名家名作。

3、盡可能照顧到體裁、題材及風格的多樣性。

(三)微觀考慮。

所謂微觀考慮，即考慮到具體作家作品?；谝陨虾暧^、中觀考慮，本人試擬出以下作家作品分配方案。

1、正選三十首分配方案。

(1)詩十六首：《詩經(jīng)》一首(《風》體)，楚辭一首或節(jié)選一章(屈原作品)，漢一首(可考慮蔡琰)，三國一首(曹操)，晉一首(陶淵明)，南朝一首(可考慮謝靈運)，北朝一首(《木蘭詩》)，唐五首(王勃、李白、杜甫、白居易、杜牧各一首)，宋一首(黃庭堅)，元一首，明一首，清一首。

(2)詞九首：唐一首(李白)，五代一首，宋四首(蘇軾、辛棄疾、李清照、姜夔各一首)，元一首，明一首，清一首。

(3)曲五首：元三首(馬致遠、張養(yǎng)浩、關漢卿各一首)，明一首，清一首。

2、附選六十首分配方案。

(1)詩二十九首，《詩經(jīng)》二首(可考慮《雅》、《頌》各一首)，楚辭一首(宋玉)，漢一首(可考慮從《古詩十九首》選一)，三國二首(可考慮劉楨、阮籍各一)，晉二首(可考慮左思一首、民歌一首)，南朝二首(謝胱必選，另一首可考慮鮑照)，北朝一首(可考慮庾信)，唐九首(王績、李白、杜甫、韋應物、王維、岑參、孟浩然、韓愈、李商隱各一)，宋四首(蘇軾、歐陽修、陸游、楊萬里各一)，金一首，元一首，明一首，清二首。

(2)詞十八首：唐一首，《敦煌曲子詞》一首，五代二首，宋八首(蘇軾、柳永、晏椎饋⑶毓?、贺?、周邦彥、姜夔、王沂孫各一)，金一首，元一首，明一首，清三首(王夫之、陳維崧、納蘭性德各一)。

(3)曲十二首：元八首(盧摯、白樸、馬致遠、張養(yǎng)浩、喬吉、張可久、徐再思、無名氏各一，其中應有套曲一首，帶過曲一首)，明二首(王磐一首，無名氏民間作品一首)，清二首。

篇9

1.按照現(xiàn)行待業(yè)保險基金的收繳關系，由各區(qū)、縣勞動局以及企業(yè)主管局、總公司分別負責收繳所屬試點企業(yè)職工待業(yè)保險基金，連同企業(yè)應繳待業(yè)保險基金一并按季上繳市職工待業(yè)保險基金專戶。

2.試點企業(yè)中，職工個人應繳待業(yè)保險基金人數(shù)的確定，以1992年核定的企業(yè)執(zhí)行保險人數(shù)為準。

3.市、區(qū)、縣勞動部門分別負責向試點企業(yè)簽發(fā)職工個人繳納待業(yè)保險基金證明。（式樣附后）

4.依照市勞動局《關于在我市試行全員勞動合同制企業(yè)實行職工個人繳納待業(yè)保險基金制度的通知》（京勞企發(fā)字〔1992〕83號文）的要求，1992年1月1日以前已試行全員勞動合同制的企業(yè)，從1992年4月1日起繳納個人待業(yè)保險基金。具體繳納辦法按上述規(guī)定執(zhí)行。

附件：

                     職工個人繳納待業(yè)保險基金證明

                             繳納證編號：

    單位名稱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    所有制性質(zhì)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    實行全員勞動

    合同制時間              年        月

              ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    繳納個人待業(yè)

    保險基金時間            年        月

                ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    季度應繳個人

    待業(yè)保險基金

    金        額＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

                      發(fā)證單位    （蓋章）

篇10

2016年9月10日是我國第32個教師節(jié)。為在全社會進一步營造尊師重教的濃厚氛圍，促進我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展，市委、市政府決定，在教師節(jié)來臨之際，表彰一批從事教育教學工作、支持xxx教育發(fā)展有突出貢獻的先進集體和先進個人?，F(xiàn)結(jié)合我市實際，制定本活動方案。

一、指導思想

以鄧--理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步貫徹落實《關于貫徹落實<國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx-2020年)>的實施意見》和省委、省政府教育工作部署，認真實施科教興市和人才強市戰(zhàn)略，大力倡導尊重教育、尊重知識、尊重人才的社會風尚，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，以實際行動迎接黨的十勝利召開。

二、組織領導

為加強對表彰工作的組織領導，成立領導小組，負責評選表彰活動的具體實施工作，組成人員如下：

xxxxxxxxxx

領導小組辦公室設在市教育局，辦公室主任由許若平同志兼任，負責具體工作。

三、評選條件及范圍

(一)評選條件

1、堅持鄧--理論和“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發(fā)展觀，認真執(zhí)行黨的路線方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，講政治，講大局，有開拓創(chuàng)新、團結(jié)實干精神。

2、遵紀守法，有師德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表，工作在教育教學第一線，年度考核稱職以上。

3、班子團結(jié)，創(chuàng)新務實，有向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

4、重視教育，尊重老師，尊重人才，關心和支持教育事業(yè)，有突出貢獻。

(二)評選范圍

1、“十佳校長”評選范圍：我市各學校(含幼兒園、民辦學校)現(xiàn)任校長(園長)。

2、“十佳班主任”評選范圍：我市各學校年度內(nèi)在任的班主任。

3、“優(yōu)秀教師”評選范圍：各學校的在崗教師。

4、“先進教育工作者”評選范圍：從事教育、教學或教研等工作的管理和服務人員(包括教育局各科室的工作人員)。

5、“教育系統(tǒng)先進集體”評選范圍：我市教育系統(tǒng)各學校、各單位(含幼兒園、民辦學校、教育局各科室)。

6、“尊師重教先進個人”評選范圍：我市各鎮(zhèn)、市直機關、企事業(yè)單位、社會團體干部職工及社會各界有關人士。

7、“尊師重教先進單位”評選范圍：為xxx教育發(fā)展作出突出貢獻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市直機關、企事業(yè)單位、社會團體。

四、評選獎項和名額

1、xxx市“十佳校長”10名。

2、xxx市“十佳班主任”10名。

3、xxx市“優(yōu)秀教師”50名。

4、xxx市“先進教育工作者”10名。

5、xxx市“教育系統(tǒng)先進集體”10個。

(以上獎項，各單位每個獎項推薦一個名額參加評選)

6、xxx市“尊師重教先進個人”5名。

7、xxx市“尊師重教先進單位”5名。

(第6、7獎項只限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市直機關、企事業(yè)單位、社會團體及社會人士，且每個單位每項推薦一個名額參加評選)

五、表彰方式

在教師節(jié)期間，市委、市政府召開全市慶祝教師節(jié)表彰大會，對獲得表彰的先進個人和集體頒發(fā)榮譽證書，并獎勵一定的獎金。

六、申報材料