導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇德育主題論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

1.提升高中班主任德育能力的實(shí)踐方略

2.高中班主任德育實(shí)效性問(wèn)題研究

3.新媒體時(shí)代下中職學(xué)校班主任德育工作探析

4.初中班主任德育功能的理論與實(shí)踐研究

5.淺談小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略

6.提高班主任德育素質(zhì)是增強(qiáng)德育實(shí)效性的關(guān)鍵

7.班主任德育工作的特點(diǎn)與實(shí)施策略

8.中職班主任德育工作現(xiàn)狀與分析

9.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

10.提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策

11.淺談班主任德育工作現(xiàn)狀與對(duì)策

12.小學(xué)班主任德育教育中有效實(shí)施激勵(lì)策略的途徑分析

13.試論高中班主任德育工作的有效開(kāi)展

14.小學(xué)班主任有效開(kāi)展德育工作研究

15.提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策

16.提高職業(yè)院校班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略探討

17.高中班主任德育工作的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

18.小學(xué)班主任德育工作淺析

19.中學(xué)班主任德育工作的經(jīng)驗(yàn)與思考

20.中小學(xué)班主任德育工作的現(xiàn)狀調(diào)查

21.淺談中職班主任德育工作的有效開(kāi)展

22.中小學(xué)班主任德育能力的構(gòu)建與提升

23.中職班主任德育工作的系統(tǒng)化分析

24.新時(shí)期班主任德育工作16條原則(下)

25.會(huì)診式班主任德育工作的研究

26.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略

27.高中班主任德育教育工作研究

28.用系統(tǒng)化的理念引領(lǐng)中職班主任德育工作

29.新時(shí)期高中班主任德育工作的有效性研究

30.淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略

31.中職班主任德育工作的困境與對(duì)策

32.淺談班主任德育教育的時(shí)機(jī)把握

33.提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的探索

34.小學(xué)班主任德育教育工作分析

35.探討提高初中班主任德育工作水平的有效策略

36.新時(shí)期班主任德育工作16條原則(上)

37.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作微探

38.高中班主任德育工作存在的問(wèn)題與優(yōu)化對(duì)策

39.淺談初中班主任德育工作創(chuàng)新

40.新形勢(shì)下提高中職班主任德育工作效率的措施研究

41.潤(rùn)物無(wú)聲用愛(ài)心播種希望——淺談初中班主任德育教育工作

42.初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略

43.淺談初中班主任德育工作藝術(shù)

44.如何提高高中班主任德育能力的策略研究

45.小學(xué)班主任德育工作探究

46.正能量：班主任德育工作的積極心理學(xué)解讀

47.論幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法與策略

48.初中班主任德育工作方法探析

49.淺談班主任德育工作

50.曉之以理，動(dòng)之以情——談高中班主任德育工作的開(kāi)展

51.高中班主任德育工作的實(shí)效性研究

52.班主任德育方法探討

53.中職班主任德育工作存在的問(wèn)題及解決策略

54.關(guān)于改善高中班主任德育工作舉措的探討

55.關(guān)于如何提高小學(xué)班主任德育工作有效性的探討

56.關(guān)于高中班主任德育創(chuàng)新工作探討

57.高中班主任德育工作的認(rèn)識(shí)與思考

58.促進(jìn)高中班主任德育能力的實(shí)踐探索

59.新形勢(shì)下提高中職班主任德育工作效率的措施探討

60.高中班主任德育能力的提升與德育教育方式解讀

61.提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的路徑研究

62.以愛(ài)的視角談高中班主任德育工作

63.淺談技工學(xué)校班主任德育預(yù)設(shè)

64.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高班主任德育工作實(shí)效

65.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策

66.提升高中班主任德育能力的實(shí)踐方略

67.淺析初中非班主任教師德育職能弱化現(xiàn)象

68.小學(xué)班主任德育教育工作的實(shí)施策略探討

69.會(huì)診式班主任德育工作的探討

70.探討提高初中班主任德育工作水平的有效策略

71.提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策

72.高中班主任德育工作面臨的難點(diǎn)分析及應(yīng)對(duì)措施探究?jī)?yōu)先出版

73.高中班主任德育教育工作分析

74.淺析提高中職班主任德育工作實(shí)效性的有效途徑

75.如何提高初中班主任德育工作的有效性

76.關(guān)于提高班主任德育工作有效性的思考

77.春天只做春天的事——淺談技工學(xué)校班主任德育預(yù)設(shè)    

78.淺談高中班主任德育工作創(chuàng)新

79.淺談班主任德育工作策略

80.初中班主任德育工作要注重創(chuàng)新

81.班主任德育工作開(kāi)展的有效策略

82.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略

83.班主任德育的時(shí)代境遇與突破路徑

84.傳統(tǒng)的班主任德育教育的反思

85.當(dāng)思想品德課教學(xué)遇上班主任德育工作

86.試論高中班主任德育工作的有效開(kāi)展

87.淺析小學(xué)班主任德育管理工作的實(shí)施策略

88.高中班主任德育教育工作研究

89.淺議小學(xué)班主任德育工作

90.問(wèn)題解決取向心理咨詢理念在班主任德育工作應(yīng)用

91.小學(xué)班主任德育工作案例——后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化之我見(jiàn)

92.班主任“德育失效性”探析

93.初中班主任德育工作路徑探究

94.試論高中班主任德育工作的有效開(kāi)展

95.新時(shí)期初中班主任德育工作方法的研究與分析

96.淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略

97.淺談技工學(xué)校班主任德育預(yù)設(shè)

98.班主任德育工作點(diǎn)滴談

篇2

1，比賽前一天，休息充足，喉嚨獲得休息

2，得體的服裝，未必要西服

夏天可以統(tǒng)一穿制式襯衣。

對(duì)于女生，可以考慮圍紗巾或者帶領(lǐng)結(jié)

3，注意觀眾效應(yīng)

a，前后出場(chǎng)次序

可能跟賭片一樣，后出場(chǎng)的人得到的掌聲要多一些，另外，后出場(chǎng)可能會(huì)給拉拉隊(duì)一些發(fā)揮空間，比如參照對(duì)方拉拉隊(duì)在對(duì)方先進(jìn)場(chǎng)時(shí)候鼓掌的聲音，自己再添加一些力量就可以了。

b，調(diào)試話筒調(diào)試話筒時(shí)候

試音時(shí)候說(shuō)：大家好！呼呼呼，是不是太單調(diào)了？

可以作點(diǎn)文章啊。

c，候場(chǎng)時(shí)間

如果你站在入場(chǎng)的必經(jīng)之路，就要注意自己形象。

如果關(guān)于討論游戲成癮性的辯題，你在門(mén)口討論昨晚的cs是什么后果？

d，觀眾情緒

特別是觀眾提問(wèn)階段

一定要注意尊重觀眾，不要說(shuō)出：

對(duì)方辯友之類(lèi)的口頭禪

另外要注意觀眾的特點(diǎn)

比如一個(gè)管理學(xué)專業(yè)的觀眾問(wèn)一個(gè)管理學(xué)問(wèn)題

你指責(zé)他管理學(xué)知識(shí)不足，會(huì)給大家個(gè)什么印象？

4，對(duì)任何情況有準(zhǔn)備

a暈場(chǎng)

如果對(duì)方有隊(duì)員暈場(chǎng)，本方一定要本著對(duì)辯友（友?。┴?fù)責(zé)的態(tài)度，要有一定的風(fēng)度

b，不利位置反光看不到屏幕，對(duì)光，看不清對(duì)面，后面有冷風(fēng)傳來(lái)，背后有人走動(dòng)……

5，在進(jìn)場(chǎng)前，可以長(zhǎng)大嘴活動(dòng)一下嘴巴，如果有理由，且沒(méi)有觀眾可以大笑一下，這樣可以使下顎變得柔韌和靈活。

在進(jìn)場(chǎng)后，可以在座位上活動(dòng)一下，當(dāng)然不是伸懶腰，而是可以把肌肉繃緊，再放松，再繃緊，再放松。

6，臨近比賽的一個(gè)小時(shí)，可以給親人打個(gè)電話，大學(xué)生遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，給陪伴了十幾年的親人打個(gè)電話，可以放松自己，找到安全感。

同時(shí)應(yīng)付父母嘮叨，可以突擊提高口才。

7，不要進(jìn)食，特別使不要吃乳制品，因?yàn)闀?huì)使口腔和喉嚨充滿黏液。

8，每一次發(fā)言都是一次演講?。。。。。?/p>

使一句話演講，真正演講所具備的核心要素，這里都具備！9，再比賽時(shí)候，要飛快在場(chǎng)下，找到一個(gè)和善并支持自己的臉龐發(fā)言的時(shí)候看著他/她，可以使比賽時(shí)候，自己的表情更自然，

篇3

 

關(guān)鍵詞:區(qū)域創(chuàng)新體系　創(chuàng)新層次　創(chuàng)新主體

伴隨著全球化的迅猛發(fā)展，區(qū)域創(chuàng)新體系引起越來(lái)越多的研究者的興趣。但絕大部分研究都過(guò)于關(guān)注世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿區(qū)域，而忽視了那些與世界生產(chǎn)體系的聯(lián)系并不那么密切的區(qū)域以及那些在全球化過(guò)程中被邊緣化的、數(shù)量上占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的區(qū)域，但這些區(qū)域在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中也有建設(shè)自己的區(qū)域創(chuàng)新體系的需要。如何構(gòu)建合適的區(qū)域創(chuàng)新體系理論，以分析和指導(dǎo)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)已經(jīng)成為理論界的當(dāng)務(wù)之急。

    本文將從目前區(qū)域創(chuàng)新體系理論研究中都回進(jìn)的創(chuàng)新層次和創(chuàng)新主體兩個(gè)視角出發(fā)，通過(guò)對(duì)區(qū)域創(chuàng)新體系進(jìn)行區(qū)域化處理，嘗試性地為此類(lèi)地區(qū)構(gòu)建理論分析工具，以期幫助這些區(qū)域創(chuàng)新體系的建設(shè)者尋找問(wèn)題和明確定位。

    一、經(jīng)濟(jì)全球化視角下的區(qū)域創(chuàng)新體系

    在所有前現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)中，(以新產(chǎn)品數(shù)量衡量的)創(chuàng)新是緩慢的，也不是社會(huì)長(zhǎng)期鎖定的系統(tǒng)目標(biāo)。然而，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體中創(chuàng)新卻被賦予了明顯不同的功能和地位。受篇幅限制，我們無(wú)法準(zhǔn)確而全面地闡述創(chuàng)新體系功能這個(gè)跨學(xué)科的問(wèn)題，只能盡可能簡(jiǎn)潔地提示我們認(rèn)為至少不應(yīng)該被忽略的幾點(diǎn):

    首先，現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也是以利潤(rùn)為目的的經(jīng)濟(jì)。按照Luh-mann(1984)的體系理論(System Theory )，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系的維持依賴于支付行為的接連發(fā)生，但每個(gè)生產(chǎn)者都面臨著兩方面的拒付可能，一是競(jìng)爭(zhēng)促使產(chǎn)品不斷老化(其結(jié)果是利潤(rùn)下降)，這促使新產(chǎn)品的出現(xiàn)，二是新產(chǎn)品引入過(guò)程中的不確定性。因此，現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系必須不斷引入新產(chǎn)品，同時(shí)盡可能減少引入過(guò)程中的各種不確定性。這就是說(shuō)，創(chuàng)新是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系維系的必要條件，—這個(gè)經(jīng)濟(jì)體系要么增長(zhǎng)，要么死亡。

    其次，不斷的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)體系自身的“徹底合理化”( Durchrationalisierung)，其結(jié)果之一就是各種“標(biāo)準(zhǔn)”(主要包括統(tǒng)一的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、消費(fèi)傾向、教育內(nèi)容和游戲規(guī)則等)的確立，從而明確了競(jìng)爭(zhēng)的話語(yǔ)權(quán)。這一過(guò)程也可稱為市場(chǎng)一體化:它不僅僅指經(jīng)濟(jì)主體在某個(gè)市場(chǎng)內(nèi)的整合(integration )，還更多地意味著市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一(unification) 。

    再次，現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)著全球化，而全球化不僅僅意味著吉登斯所看到的時(shí)一空分割的經(jīng)濟(jì)含義正迅速消減，還意味著各種“全球標(biāo)準(zhǔn)”的確立。最終，世界上所有的經(jīng)濟(jì)實(shí)體將可能融合為“一個(gè)”而且是充分競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)體，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)體中，起決定作用的不再是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。

    第四，技術(shù)變遷的系統(tǒng)化，用盧曼體系理論的語(yǔ)言講，就是科學(xué)體系的經(jīng)濟(jì)化和經(jīng)濟(jì)體系的科學(xué)化，即科學(xué)和經(jīng)濟(jì)體系之間強(qiáng)烈的互相滲透。這一點(diǎn)與19世紀(jì)科學(xué)以新知識(shí)生產(chǎn)為己任與經(jīng)濟(jì)負(fù)責(zé)技術(shù)運(yùn)用相對(duì)獨(dú)立的分工相比，是明顯不同的。技術(shù)變遷不再是主要由企業(yè)獨(dú)立完成的了，科研機(jī)構(gòu)和政府也日益深入地卷入到技術(shù)變遷的進(jìn)程中。三者之間的緊密合作使得知識(shí)創(chuàng)新呈現(xiàn)出所謂“三重螺旋”的格局(Etzkowitz and Leydes-dorff ,1998 )，也加深了技術(shù)創(chuàng)新對(duì)其所在的整體(而且主要是區(qū)域整體)環(huán)境的依賴，從而導(dǎo)致7創(chuàng)新的“線性范式”向“網(wǎng)絡(luò)范式”的轉(zhuǎn)化(Isaksen, 2001)。這一轉(zhuǎn)化過(guò)程可以了解為創(chuàng)新的區(qū)域化過(guò)程，亦即區(qū)域創(chuàng)新體系的形成過(guò)程。

    在“一個(gè)”世界經(jīng)濟(jì)體形成的過(guò)程中，區(qū)域差異也在擴(kuò)大。Cooke and Morgen (1998 )認(rèn)為，目前只有在Silicon Valley, Emilia - Ro-nlagla和Baden一Wiirttemberg才存在嚴(yán)格意義上的創(chuàng)新區(qū)域體系，因?yàn)橹挥性谶@些地區(qū)科研和經(jīng)濟(jì)體系之間的相互滲透才發(fā)揮到了極至(Peter Franz,1999 )。這種站在全球高度審視區(qū)域創(chuàng)新體系盡管多少有些令人沮喪，但對(duì)總結(jié)理想的區(qū)域創(chuàng)新體系的要素特征是有益的。也有學(xué)者爭(zhēng)辮說(shuō)，事實(shí)上，世界上所有地區(qū)都有某種類(lèi)型的區(qū)域創(chuàng)新體系(Toedtling and Kaufmann, 2001):不僅僅在那些先決條件較好的地區(qū)，而且在老工業(yè)區(qū)、邊緣地區(qū)，乃至農(nóng)村地區(qū)都存在一定的區(qū)域創(chuàng)新體系。因此，更為重要的研究工作應(yīng)該放在發(fā)現(xiàn)不同的創(chuàng)新類(lèi)型和比較創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的影響因素上，這將有利于我們找到合適的參照體系并認(rèn)清有關(guān)區(qū)域創(chuàng)新體系中的不足。

    筆者無(wú)意繼續(xù)深入討論區(qū)域創(chuàng)新體系的定義，而是給出兩個(gè)限制性的條件:一是區(qū)域創(chuàng)新體系至少應(yīng)該能系統(tǒng)地支持區(qū)域內(nèi)新產(chǎn)品的出現(xiàn)，從而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，二是在全球化的背景下，它必須有能力在一定時(shí)期內(nèi)維持這種趨勢(shì)。

    二、市場(chǎng)分割與創(chuàng)新層次

    除了上述對(duì)創(chuàng)新有著不同程度影響的普遍因素外，時(shí)具體創(chuàng)新而言更為重要的還是它所面臨的現(xiàn)實(shí)環(huán)境因素，包括:(1)各個(gè)區(qū)域的發(fā)展不僅在層次上而且在結(jié)構(gòu)上存在著巨大的差異;(2)政治(包括區(qū)域政治)依然在很大程度決定(至少影響)著資源的流動(dòng);(3) 市場(chǎng)在很大程度上還是分割的;(4)資本、技術(shù)，尤其是人的流動(dòng)還是受著各種各樣的限制;(5)發(fā)明以及創(chuàng)新都帶有很大的偶然性和不確定性。受篇幅限制，這里主要說(shuō)明市場(chǎng)分割對(duì)區(qū)域創(chuàng)新的影響。

篇4

教育工作中的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)、信念、責(zé)任感、自立自強(qiáng)、具備良好心理素質(zhì)的綜合型人才[1]。我們的教育工作者要隨時(shí)代的發(fā)展，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，從嶄新的時(shí)代方面審視德育在教育中的重要作用。在德育觀念、責(zé)任方面、以堅(jiān)定的信念創(chuàng)新的理念為突破口，以現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)為重要目標(biāo)，使班主任樹(shù)立新的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定一個(gè)優(yōu)秀教育工作者為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件的信念。班主任的德育主要工作是與家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通，在一定時(shí)期與家長(zhǎng)聯(lián)系訪談，這種方法在一方面不僅可以幫助家長(zhǎng)了解孩子在校的德育狀況，方便以學(xué)校的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行家庭教育，互補(bǔ)優(yōu)劣；在另一方面，家庭教育是互動(dòng)教育的的關(guān)鍵，子女品德觀念的轉(zhuǎn)變也可影響家庭的德育觀念，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校之間的溝通，使家長(zhǎng)的素質(zhì)德育觀念不斷轉(zhuǎn)變提高，樹(shù)立正確的德育理念，使用正確的方法引導(dǎo)教育孩子，使德育在學(xué)校家庭不斷完善。另外，班主任要讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的分析判斷能力不斷提高。

2增強(qiáng)德育方法的直觀性和感染性

德育教育往往存在著強(qiáng)制性的弊端，所以要增強(qiáng)德育的實(shí)效性，班主任的德育方法就要增強(qiáng)其直觀性和感染性。班主任可以通過(guò)品德實(shí)踐法、情感陶冶法和榜樣示范法等方法增強(qiáng)教育的直觀性。所謂感染性，就是教育工作者要以自己的真實(shí)形象以身作則，展現(xiàn)自己真實(shí)、真誠(chéng)和擠滿全的人格對(duì)學(xué)生高尚品德的形成產(chǎn)生積極影響?！案腥诵恼撸群跚椤薄Ｇ楦惺侨松钪械沫倽{玉液，它能滋潤(rùn)人們的心田，也能讓人與人之間的關(guān)系更加親和，激發(fā)人們奮發(fā)進(jìn)取[2]。教育是要用愛(ài)的付出，沒(méi)有愛(ài)的付出教育就不會(huì)有感情，不會(huì)成功。因此，班主任要以嚴(yán)慈相濟(jì)為人師，情理交融為英才為教育宗旨，嚴(yán)到當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)到細(xì)微處，用自己真摯的情感來(lái)感化受教育者的品德。為了增強(qiáng)德育工作的感染性與直觀性，班主任可以以受教育者的年齡階段，在校內(nèi)開(kāi)展文化活動(dòng)在校外開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將校內(nèi)外的活動(dòng)相結(jié)合。在班上可利用講故事的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教育的尊重。例如，敘述這樣一個(gè)故事：韓國(guó)的官員黃喜在一次外出游玩中偶遇一位耕地農(nóng)民，問(wèn)道：“你的兩頭牛哪頭最賣(mài)力？”農(nóng)民看著黃喜不說(shuō)話。但是等到了牛在一邊去吃草的時(shí)候農(nóng)民才悄悄說(shuō)道：“左邊的那頭更好一些?！痹谶@位農(nóng)民的眼中，牛的感情是和人一樣的，大聲的評(píng)論彼此的好壞，那頭努力卻沒(méi)達(dá)到目標(biāo)的牛也會(huì)難過(guò)的，從這個(gè)故事中可以知道，動(dòng)物都需要尊重，何況是人呢。班主任通過(guò)講此類(lèi)故事可以到達(dá)增強(qiáng)教育的感染性的目的。

3選擇貼合學(xué)生實(shí)際的德育內(nèi)容

選擇貼合學(xué)生實(shí)際需要的德育內(nèi)容是保證德育取得實(shí)效的關(guān)鍵，班主任要將綱要和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)選擇內(nèi)容，正確處理相互關(guān)系，再次要符合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)生需要符合自身實(shí)際的德育內(nèi)容，這是對(duì)他們以后人生實(shí)踐生存中急需引導(dǎo)的，但學(xué)校在這一方面并不完善。所以，本文認(rèn)為，學(xué)校在德育內(nèi)容的選擇方面應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的德育教育目標(biāo)以及學(xué)生品德的發(fā)展、年齡階段選擇選擇基本系統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行德育教育，保證開(kāi)展的德育內(nèi)容的完整穩(wěn)定。與此同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的實(shí)際需要，使德育內(nèi)容與學(xué)生品德發(fā)展吻合達(dá)到最大值，也就是所謂的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣才是學(xué)生可以接受的、可發(fā)展性的德育。班主任也應(yīng)在德育中增加幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量水平的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的生活、社會(huì)交際、消費(fèi)、自身權(quán)利利益的保護(hù)等，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，提高學(xué)生的生存能力。因此，德育內(nèi)容的選擇要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)某健?/p>

4積極鼓勵(lì)學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)

篇5

關(guān)鍵詞：自主合作探究；小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)效率

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面培養(yǎng)小學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和生存、生活實(shí)踐能力的基本能力與方法。也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文現(xiàn)代性教育的行之有效的教學(xué)方法。

自主性學(xué)習(xí)：是指學(xué)生為主體支配自己權(quán)力的意識(shí)、能力，集中表現(xiàn)為自尊、自立、自強(qiáng)等自我意識(shí)以及自我激勵(lì)、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)的能力等，充分體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。心理學(xué)家布希爾指出，創(chuàng)造力的形成離不開(kāi)個(gè)性這一因素。無(wú)數(shù)事例證明，有個(gè)性的人，才有思想，屬于自己的獨(dú)特思想，才有奇才，才能創(chuàng)造。

合作學(xué)習(xí)：又稱小組學(xué)習(xí)，指一系列促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法，以便通過(guò)同學(xué)之間的交互作用對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、發(fā)展、學(xué)習(xí)情感和同伴關(guān)系產(chǎn)生習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的：它能激發(fā)學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平，還能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高，能增進(jìn)同學(xué)間的感情交流，改進(jìn)人際關(guān)系，由于學(xué)習(xí)任務(wù)共同承擔(dān)，問(wèn)題也就容易解決。

探究性學(xué)習(xí)：以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中、從語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇和確定探索、研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)。有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，它著眼于學(xué)生的主體地位，使自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主求知學(xué)習(xí)熱情

以學(xué)生為中心的教育，是人類(lèi)文明進(jìn)步的必然要求。只有當(dāng)學(xué)生的個(gè)性和人格得到充分尊重，社會(huì)生活中才有平等、民主可言。否則，任何形式的教育都是專制與不平等的溫床與土壤。最有效的學(xué)習(xí)方式是自主的活動(dòng)，包括腦的活動(dòng)和手的活動(dòng)。只要可能，就讓學(xué)生做中學(xué)，做而學(xué)，這是教育的重要規(guī)律。學(xué)生的學(xué)和教師的教都有創(chuàng)作和欣賞的因素。

營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，是實(shí)施自主學(xué)習(xí)的前提。為了營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先應(yīng)解放學(xué)生的思想，改變發(fā)言先舉手，上課手背后等許多制約學(xué)生思維發(fā)展的傳統(tǒng)習(xí)慣。在課堂上，提倡學(xué)生自由發(fā)言，自愿到講臺(tái)前演示；也可以自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和合作伙伴，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的、自己喜歡的方式學(xué)習(xí)……這樣做的結(jié)果，真正給予了學(xué)生自由，放松了學(xué)生身心，還給學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)空間。使學(xué)生激發(fā)了靈感，發(fā)展了個(gè)性。如在教學(xué)李白《靜夜思》一課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方式學(xué)習(xí)，有的同學(xué)擅長(zhǎng)朗誦，就讓其朗誦。有的同學(xué)愿意說(shuō)，就讓其把故事描繪的景象說(shuō)出來(lái)。有的同學(xué)擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，就讓其把故事描繪的景象畫(huà)下來(lái)，給詩(shī)配畫(huà)。在一節(jié)課中，學(xué)生圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，且學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率比平時(shí)大大提高。充分證明了“興趣是最好的老師”這一真理。

讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，是自主學(xué)習(xí)的有效舉措。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！币寣W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生參與教育的全過(guò)程。很多課堂是優(yōu)生與教師的對(duì)話。常言道：“愚蠢的老師是都給學(xué)生以真理，而聰明的老師教給學(xué)生獲得取真理的方法?！苯虒W(xué)過(guò)程即以學(xué)生為主體，主動(dòng)參與積極探索的全過(guò)程，要把傳授知識(shí)改變成激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心，創(chuàng)造精神和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。教師要在教學(xué)中把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)去探索未知的領(lǐng)域，以求得真知，要用心點(diǎn)燃學(xué)生情感火花，不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，以不斷獲得知識(shí)為目的。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作培養(yǎng)合作精神

在現(xiàn)代生活中，交流與合作是現(xiàn)代人必備的能力。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人平等地交流與合作的能力。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科為我們提供了很好的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從中培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于與人合作，與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生在“合作”中獲知。首先，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色。變傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者、統(tǒng)治者為學(xué)習(xí)的組織者、合作者、使自己成為學(xué)生求知的伙伴。再次，教師要指導(dǎo)學(xué)生合作交流的方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，表現(xiàn)自我才能，而又樂(lè)于聽(tīng)取他人意見(jiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生合作、交流、協(xié)調(diào)的能力。

（一）建立合作小組。以前后兩桌，四人為一組，盡量考慮到學(xué)生性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素，合理搭配。組內(nèi)成員要有角色分工，每個(gè)小組推薦一名組長(zhǎng)或?qū)W生輪流擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，以安排任務(wù)，監(jiān)管過(guò)程，其他成員或是發(fā)言人或是辯論人或是記錄人，或是其他角色。

（二）精選合作內(nèi)容。在精選合作內(nèi)容中，我們認(rèn)為：并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都采用合作學(xué)習(xí)的形式。沒(méi)有合作價(jià)值的合作是一種重復(fù)的勞動(dòng)，會(huì)使學(xué)生厭倦。因此，精選合作內(nèi)容是開(kāi)展小組學(xué)習(xí)的實(shí)施前提，內(nèi)容要有一定的探究?jī)r(jià)值。這樣的內(nèi)容應(yīng)該具有一定難度，答案多樣，學(xué)生感興趣，愛(ài)參與的內(nèi)容。

（三）引導(dǎo)獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)是建立在個(gè)體需求的基礎(chǔ)上的，只有學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，有了交流的需要，合作學(xué)習(xí)才能有堅(jiān)定的基礎(chǔ)，這樣的合作學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，教師決不能是旁觀者，而應(yīng)該是學(xué)生合作的指導(dǎo)者、組織者，教師應(yīng)該將合作的觀念滲透到課堂教學(xué)的全過(guò)程，不斷引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，通過(guò)師生合作帶來(lái)豐碩的學(xué)習(xí)成果。

三、綜合運(yùn)用各種自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

篇6

關(guān)鍵詞：土木建筑施工；問(wèn)題；對(duì)策

城市化進(jìn)程的加速，推動(dòng)了建筑行業(yè)和房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前，建筑業(yè)已經(jīng)成為促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。而土木建筑施工涉及到的流程復(fù)雜，牽涉到的部門(mén)、問(wèn)題繁多，為了確保土木施工安全及工程質(zhì)量，建筑企業(yè)需要對(duì)施工流程及施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行合力調(diào)整，采用先進(jìn)的施工技術(shù)，采取有效的管理措施，從源頭上扼殺施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，從根本上確保施工安全。

1 土木建筑施工中存在的問(wèn)題

（一）施工進(jìn)度控制難。土木建筑工程的施工進(jìn)度不僅與施工流程有關(guān)，而且與各流程的時(shí)間安全息息相關(guān)。因此，要控制施工進(jìn)度，就必須對(duì)施工過(guò)程中的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)控。但是，當(dāng)前我國(guó)土木建筑工程施工多以總包和分包的形式存在?？偘鼏挝辉趯?duì)工程進(jìn)行分包時(shí)，由于項(xiàng)目單一，并未制定施工進(jìn)度方案，對(duì)施工進(jìn)程作出明確規(guī)定。施工過(guò)程中一旦出現(xiàn)問(wèn)題，分包單位無(wú)法按照進(jìn)度完成工程任務(wù)，各企業(yè)之間缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一，將直接影響到工程進(jìn)度。而工期延長(zhǎng)，直接導(dǎo)致施工成本、管理費(fèi)用的增加，進(jìn)而影響到企業(yè)效益。

（二）現(xiàn)場(chǎng)施工人員缺乏安全意識(shí)。工程施工過(guò)程中的安全管理對(duì)于任何一項(xiàng)工程而言都是至關(guān)重要的。土木建筑工作涉及到露天、高空作業(yè)，環(huán)境復(fù)雜，現(xiàn)場(chǎng)情況多變，加之施工現(xiàn)場(chǎng)從業(yè)人員構(gòu)成不確定性，為施工增加了許多安全隱患因素。且大多數(shù)建筑企業(yè)未制定有效的安全措施和管理機(jī)制，施工人員對(duì)“安全”認(rèn)識(shí)不夠。此外，施工人員缺乏安全意識(shí)，還表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是現(xiàn)場(chǎng)施工人員文化素質(zhì)整體偏低，未接受專業(yè)的安全知識(shí)培訓(xùn)，施工過(guò)程也是依靠經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行；二是企業(yè)未設(shè)立相應(yīng)的安全管理部門(mén)，或是不能合理配置施工現(xiàn)場(chǎng)人員，導(dǎo)致安全人員緊缺；或是施工現(xiàn)場(chǎng)安全設(shè)備陳舊，導(dǎo)致其防護(hù)作用也將大打折扣。施工人員對(duì)安全管理制度認(rèn)識(shí)不夠、作業(yè)時(shí)缺乏有效防護(hù)措施，都是導(dǎo)致建筑施工安全事故頻發(fā)的原因。

（三）施工技術(shù)指標(biāo)缺乏穩(wěn)定性。施工技術(shù)是影響土木建筑工程質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。先進(jìn)的施工技術(shù)不僅能夠提高施工效率和施工質(zhì)量，降低施工成本，而且能夠在一定程度上降低施工安全事故發(fā)生的可能性?；炷良夹g(shù)、基坑開(kāi)挖技術(shù)、預(yù)應(yīng)力技術(shù)等內(nèi)容構(gòu)成了建筑施工質(zhì)量評(píng)定指標(biāo)。但在實(shí)際操作中，相關(guān)技術(shù)指標(biāo)卻無(wú)法統(tǒng)一，不同的建筑企業(yè)根據(jù)實(shí)際制定了不同的施工技術(shù)指標(biāo)，又與國(guó)家規(guī)定的技術(shù)指標(biāo)存在一定差異。這也造成當(dāng)前所使用的施工技術(shù)指標(biāo)缺乏穩(wěn)定性，給土木建筑施工帶來(lái)了諸多不便。施工過(guò)程涉及到的任一環(huán)節(jié)技術(shù)無(wú)法達(dá)標(biāo)，都會(huì)給整個(gè)土木建筑工程留下安全隱患。

（四）施工過(guò)程中的環(huán)境公害問(wèn)題。當(dāng)前，霧霾天氣的加劇、生態(tài)環(huán)境的惡化使國(guó)民越發(fā)重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)。土木建筑工程大多集中在居民區(qū)，建筑施工過(guò)程中產(chǎn)生大量的粉塵、碎石、噪聲等建筑垃圾，嚴(yán)重影響建筑工地周邊市民的正常生活，甚至?xí)?duì)周邊生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞。大多數(shù)建筑企業(yè)對(duì)于環(huán)境公害問(wèn)題缺乏充分認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在施工過(guò)程中忽略了對(duì)周邊環(huán)境及生態(tài)的保護(hù)。

2 解決土木建筑施工問(wèn)題的對(duì)策

（一）合理控制土木建筑施工進(jìn)度。合理控制土木建筑施工進(jìn)度，不僅有助于提高施工效率保證工期，而且有助于降低施工成本保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。合理控制施工進(jìn)度，首先需要根施工要求制定科學(xué)合理的施工計(jì)劃，與總包、分包單位簽訂施工進(jìn)度合同，確保各企業(yè)均能保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完工。其次，建筑企業(yè)要隨時(shí)跟蹤并掌握施工動(dòng)態(tài)，并與各分包單位之間進(jìn)行有效溝通。

（二）加強(qiáng)施工安全管理。施工安全一直都是建筑施工過(guò)程中的重點(diǎn)。政府要進(jìn)一步完善建筑企業(yè)施工安全管理相關(guān)法律法規(guī)，為建筑企業(yè)施工安全問(wèn)題提供法律依據(jù)。同時(shí)，建筑企業(yè)自身需要進(jìn)一步強(qiáng)化安全管理意識(shí)，加大安全管理力度，重點(diǎn)放在施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理上，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工人員進(jìn)行專業(yè)技能及安全生產(chǎn)培訓(xùn)，要在提高施工質(zhì)量的同時(shí)，降低事故發(fā)生率。具體來(lái)說(shuō)，施工過(guò)程中，要督促現(xiàn)場(chǎng)人員做好安全防護(hù)措施；施工設(shè)備管理人員，要進(jìn)一步提高職業(yè)技能，避免因設(shè)備操作不當(dāng)造成的安全事故；建筑企業(yè)應(yīng)設(shè)備專門(mén)的安全管理部門(mén)，統(tǒng)籌管理施工過(guò)程中的安全問(wèn)題；加強(qiáng)安全管理部門(mén)與其它各部門(mén)之間的溝通和交流，各部門(mén)要高度重視施工安全，并密切配合安全管理部門(mén)的工作。

（三）提高土木建筑施工技術(shù)。施工技術(shù)的提高，是保證工程進(jìn)度和工程質(zhì)量、消除安全隱患的基本途徑。因此，在施工前，建筑企業(yè)可根據(jù)項(xiàng)目的要求和目標(biāo)，聘請(qǐng)具備相應(yīng)資質(zhì)的建筑設(shè)計(jì)院，設(shè)計(jì)并繪制出專業(yè)的圖紙。在施工過(guò)程中，企業(yè)根據(jù)圖紙進(jìn)行規(guī)范施工，不僅有助于保證施工進(jìn)度，而且有助于確保施工安全。土木建筑工程流程復(fù)雜，涉及到的施工技術(shù)繁多，因此，企業(yè)在引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，可將其與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，利用信息技術(shù)將影響施工的各項(xiàng)因素進(jìn)行整體分析，以便選擇最恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)進(jìn)行施工。此外，建筑企業(yè)需要在施工現(xiàn)場(chǎng)配備專業(yè)技術(shù)人員，指導(dǎo)施工人員進(jìn)行操作，提高施工人員的技術(shù)能力。

（四）注重保護(hù)建筑工地周邊環(huán)境。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到建筑垃圾對(duì)于環(huán)境影響的危害。建筑企業(yè)在施工過(guò)程中，要注重環(huán)境保護(hù)，倡導(dǎo)綠色和低碳，采取科學(xué)的方法控制粉塵、噪聲等污染的產(chǎn)生，妥善處理已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾，保持施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境整潔。同時(shí)，還可以引進(jìn)最新的綠色低碳環(huán)保施工技術(shù)，以技術(shù)手段減少污染廢棄物的產(chǎn)生的同時(shí)，提高施工效率。

3 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動(dòng)了城市化進(jìn)程的加快，而城市化進(jìn)程的加快推動(dòng)了房地產(chǎn)行業(yè)和建筑行業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前土木建筑施工中存在的問(wèn)題已經(jīng)引起建筑企業(yè)和相關(guān)人員的關(guān)注。土木建筑施工流程復(fù)雜、涉及部門(mén)多、管理難道大，建筑企業(yè)需要結(jié)合具體施工情況，采取科學(xué)有效的方法，控制施工進(jìn)度，強(qiáng)化施工人員安全意識(shí)、引進(jìn)先進(jìn)、綠色、低碳的施工技術(shù)，才能在確保施工進(jìn)度和施工安全的同時(shí)，進(jìn)一步提高施工效率和施工質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞 建筑給排水設(shè)計(jì)； 施工； 常見(jiàn)錯(cuò)誤； 技術(shù)

Abstract: According to building drainage design and construction site management experience, this paper summed up part of the building water supply and drainage design, construction shortcomings and errors, mainly drawing instructions and technical errors, analyze the causes and recommend corrective methods.Key words: water supply and drainage design; construction; common errors; technology

中圖分類(lèi)號(hào)：TL353+.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

筆者長(zhǎng)期從事建筑給排水設(shè)計(jì)和施工現(xiàn)場(chǎng)工程管理，在工作中發(fā)現(xiàn)從設(shè)計(jì)到施工過(guò)程中存在著某些常見(jiàn)且具有共性的不足和錯(cuò)誤。現(xiàn)歸納整理成文，希望通過(guò)從業(yè)者的相互交流，共同提高設(shè)計(jì)及施工管理水平，進(jìn)一步提高工程質(zhì)量。

設(shè)計(jì)方面

施工圖說(shuō)明部分

施工圖說(shuō)明中引用的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)圖不是現(xiàn)行有效的版本。產(chǎn)生該項(xiàng)錯(cuò)誤的直接原因大多由于設(shè)計(jì)人員根據(jù)以往設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，為了提高工作效率，統(tǒng)一編制了標(biāo)準(zhǔn)化的施工圖紙說(shuō)明。在設(shè)計(jì)中對(duì)該部分內(nèi)容未根據(jù)已修訂規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)圖進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，久而久之，導(dǎo)致引用了廢止的版本。

設(shè)計(jì)、施工說(shuō)明涵蓋內(nèi)容過(guò)廣，通用性過(guò)強(qiáng)，缺乏針對(duì)性。如說(shuō)明中出現(xiàn)工程并未采用的施工材料做法；沒(méi)有自動(dòng)滅火系統(tǒng)的圖紙出現(xiàn)其施工要求；對(duì)管材的連接方法說(shuō)明籠統(tǒng)，給工程預(yù)算、施工埋下隱患；圖紙與說(shuō)明之間相互矛盾。

設(shè)計(jì)中使用了淘汰產(chǎn)品和未采取節(jié)能節(jié)水產(chǎn)品及措施。

設(shè)計(jì)及施工說(shuō)明作為設(shè)計(jì)文件的重要組成部分，應(yīng)引起設(shè)計(jì)人員足夠的重視。

施工圖設(shè)計(jì)部分

由于室內(nèi)安裝空間有限，給水管道（含消防管）進(jìn)水總閥設(shè)在一層吊頂內(nèi)。若管道發(fā)生故障需關(guān)閉進(jìn)水總閥，由于安裝位置不便于操作，造成不必要的浪費(fèi)。筆者認(rèn)為，在室內(nèi)空間不允許明裝進(jìn)水總閥時(shí)，建議將進(jìn)水總閥設(shè)于室外進(jìn)戶閥門(mén)井內(nèi)，以便于故障時(shí)快速關(guān)斷閥門(mén)，避免浪費(fèi)。

設(shè)計(jì)深度不夠，缺乏綜合管道布置圖。吊頂內(nèi)暗裝有給排水專業(yè)、暖通專業(yè)、電氣專業(yè)管線，管道布置錯(cuò)綜復(fù)雜，因系不同專業(yè)設(shè)計(jì)，各按所需占據(jù)有利位置，施工時(shí)常發(fā)生打架現(xiàn)象，后施工專業(yè)往往由于空間關(guān)系，無(wú)法施工或給日常維護(hù)檢修帶來(lái)隱患。筆者認(rèn)為應(yīng)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人將各專業(yè)管線標(biāo)高統(tǒng)一協(xié)調(diào)，全面考慮，繪制切實(shí)可行的綜合管道布置圖，以免造成施工無(wú)序的混亂局面。

濕陷性黃土地區(qū)的室外球墨鑄鐵消防管道（承插式橡膠圈接口）無(wú)論壓力高低，其基礎(chǔ)均按04S531-1中做法執(zhí)行。筆者認(rèn)為如管網(wǎng)運(yùn)行工況壓力超過(guò)0.65MPa，管道基礎(chǔ)做法不再適宜按照04S531-1實(shí)施，由于標(biāo)準(zhǔn)圖中基礎(chǔ)做法僅適用于管道工作壓力PN≤0.65MPa。對(duì)于管網(wǎng)工作壓力高于0.65MPa的消防管道，建議采用自錨式柔性接口球墨鑄鐵管道，基礎(chǔ)采用300mm厚3：7灰土，避免出現(xiàn)壓力試驗(yàn)時(shí)管件打脫的現(xiàn)象。目前，筆者設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)管理的一項(xiàng)室外消防管道工程，其工作壓力1.2MPa，管徑DN400，管線總長(zhǎng)1.4km，采用自錨式柔性接口球墨鑄鐵管道，已一次性通過(guò)1.8MPa的壓力試驗(yàn)，順利交付使用。

施工方面

水泵吸水管道上裝設(shè)自動(dòng)排氣閥。由于施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備基礎(chǔ)高度原因，水泵吸水管與吸水總管無(wú)法實(shí)現(xiàn)管頂平接，為解決吸水總管積氣的問(wèn)題，在水泵吸水管高點(diǎn)設(shè)置自動(dòng)排氣閥。由于吸氣管道處于負(fù)壓管道，排氣閥閥腔內(nèi)沒(méi)有水，負(fù)壓將排氣閥內(nèi)浮球向下拉，排氣孔始終保持開(kāi)啟狀態(tài)，其結(jié)果導(dǎo)致不但沒(méi)有解決排氣問(wèn)題，反而導(dǎo)致吸水管道由排氣閥處進(jìn)氣，反而影響水泵正常工作，縮短其使用壽命。筆者建議在吸水總管上裝設(shè)DN15截止閥，設(shè)備調(diào)試、運(yùn)行時(shí)，打開(kāi)閥門(mén)排氣，排氣結(jié)束后立即關(guān)閉。

DN300以上消防管道連接采用溝槽式卡箍。近年來(lái)，卡箍管件以其施工方便，配件齊全，維護(hù)便捷的優(yōu)勢(shì)，迅速占領(lǐng)我國(guó)消防給水行業(yè)。但由于大口徑鍍鋅無(wú)縫鋼管切口、滾槽施工難度較大，易出現(xiàn)管口切割不平整，滾槽深度等施工工序不符合卡箍規(guī)格要求，易造成密封圈受力不均，導(dǎo)致打壓漏水現(xiàn)象的發(fā)生。另?yè)?jù)筆者對(duì)市場(chǎng)上的大口徑（DN300以上）卡箍管件考察發(fā)現(xiàn)，大口徑卡箍、管件及其配套滾槽機(jī)均有出售，但究其檢測(cè)報(bào)告，各廠家均表示僅提品出廠檢測(cè)報(bào)告，未能提供國(guó)家檢測(cè)報(bào)告。由于消防管道工作壓力較高，筆者對(duì)大口徑卡箍在目前不具備國(guó)家相關(guān)部門(mén)檢測(cè)報(bào)告情況下的應(yīng)用存在疑慮，建議采用壓力高、管徑大的消防管道采用法蘭焊接，焊口處采用環(huán)氧煤瀝青進(jìn)行加強(qiáng)級(jí)防腐處理。

卡箍連接消防管道的支架設(shè)置不合理。支架設(shè)置不合理主要包含兩方面：間距過(guò)大，未按照國(guó)家相關(guān)規(guī)范執(zhí)行；進(jìn)水立管底部、管件、彎頭、閥門(mén)等處未設(shè)固定支架。

篇8

關(guān)鍵詞：建筑管理；問(wèn)題與對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言：近年來(lái)，我國(guó)建筑行業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)得到了飛速發(fā)展，取得了巨大的成就，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要作用。但我們也應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展程度，尤其是建筑管理方面的現(xiàn)有水平，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在著不小的差距，這種差距在我國(guó)入世后顯得更加明顯。因此，我們必須本著加快推進(jìn)我國(guó)建筑事業(yè)發(fā)展的原則，在借鑒國(guó)際先進(jìn)建筑施工管理技術(shù)和先進(jìn)的管理理念的同時(shí)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情與實(shí)際情況，綜合分析國(guó)內(nèi)建筑行業(yè)現(xiàn)狀，并找出問(wèn)題所在，客觀分析原因和對(duì)策，找出解決辦法，從而為我國(guó)建筑工程管理的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1 建筑管理的特點(diǎn)

1.1管理的復(fù)雜性。

工程建筑項(xiàng)目管理是對(duì)整個(gè)工程發(fā)展周期進(jìn)行的全面、全局的掌控和管理，其不僅需要對(duì)項(xiàng)目選擇、技術(shù)論證、實(shí)施決策、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程招標(biāo)、建筑施工及完工運(yùn)行后的整體掌握管理，還包括了該項(xiàng)工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量、技術(shù)指標(biāo)、工程進(jìn)度和投資成本的控制、項(xiàng)目組織的建設(shè)與管理、合同信息管理等多個(gè)方面。由此可見(jiàn)，工程建筑項(xiàng)目管理是一項(xiàng)具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性和大規(guī)模性的管理學(xué)科。

1.2責(zé)任的明確性。

工程項(xiàng)目管理包括兩方面，一是與工程施工方簽訂的工程建設(shè)合同，應(yīng)明確各自分工及參與工程施工各方單位的責(zé)任與義務(wù)，并在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，互相進(jìn)行監(jiān)督和忠實(shí)履行項(xiàng)目合同所規(guī)定的要求；二是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在建立自身的項(xiàng)目管理組織結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際的工程目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合工程狀況，設(shè)置與之匹配的相關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)或小組，同時(shí)根據(jù)自身需要，設(shè)立相應(yīng)的崗位和職責(zé)、權(quán)力及義務(wù)，實(shí)現(xiàn)責(zé)任到個(gè)人。

1.3目標(biāo)的明確性。

在當(dāng)今工程施工項(xiàng)目中，任何工程規(guī)劃和項(xiàng)目實(shí)施都有明確的建設(shè)目的、設(shè)計(jì)目的，并有明確限制的工程工期和投資限額等要求，更有明確的工程質(zhì)量和功能標(biāo)準(zhǔn)。也就是說(shuō)，當(dāng)今工程項(xiàng)目管理中所追求的目標(biāo)，就是要在工程項(xiàng)目施工的有限條件的約束下，將所承擔(dān)負(fù)責(zé)的工程項(xiàng)目按照要求順利建成完工，并得到有關(guān)部門(mén)的鑒定合格。

1.4管理的科學(xué)性。

工程項(xiàng)目管理以系統(tǒng)理論作為管理的理論基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)，應(yīng)對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整控制，應(yīng)建立現(xiàn)代化的、科學(xué)的項(xiàng)目管理組織，能夠合理確定組織功能和目標(biāo)，能夠有效組織協(xié)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)部和外部的各種關(guān)系，從而提高管理效率，確保項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

2 建筑管理中存在的問(wèn)題

2.1 施工進(jìn)程問(wèn)題

2.1.1建筑商誠(chéng)信意識(shí)的欠缺

盡管在大多數(shù)建筑商承接建筑任務(wù)的時(shí)候都會(huì)給予一個(gè)確定的工程截止期，即合同工期。但是，由于建筑商自身管理、協(xié)調(diào)、資金以及現(xiàn)場(chǎng)施工等一系列問(wèn)題，導(dǎo)致工程往往不能按時(shí)完成，再加上建筑商對(duì)于建筑合同的不夠重視，往往使得委托付方由于人情方面的問(wèn)題不得不同意建筑商推遲交付日期的提議，從而導(dǎo)致建筑工程經(jīng)常延期交付。

2.1.2“以天數(shù)計(jì)算”的支付方法的影響

在建筑業(yè)內(nèi)，對(duì)于建筑工人的工資的支付，多見(jiàn)有兩種方式。第一種 ‘按工程計(jì)算”，它是指工人工資的支付”采取以工程完工為標(biāo)準(zhǔn)支付。另一種支付方式就是“以天數(shù)計(jì)算”，它是說(shuō)對(duì)于工人工資的支付實(shí)行干一天有一天工錢(qián)的辦法。于是，在后一種支付方式的影響下，大多數(shù)建筑工人在工地上懶懶散散，工作不積極，混“日子錢(qián)”。

2.2 施工質(zhì)量問(wèn)題

2.2.1建筑技術(shù)落后

就目前我國(guó)的建筑承包商來(lái)看，超過(guò)50％的建筑商均為農(nóng)民出身。這些建筑工地，都保留和沿用著舊有的建筑技術(shù)，抵制新的建筑技術(shù)的引入，唯恐新技術(shù)不能適應(yīng)建筑工作的需要，再加上出于建筑成本的考慮。這樣，就造成這些建筑工地上建筑技術(shù)的落伍，施工質(zhì)量較差，不能適應(yīng)高質(zhì)量建筑物的建筑技術(shù)要求。

2.2.2建筑設(shè)施落后

建筑設(shè)施耗資巨大，這是造成建筑商遲遲不引入先進(jìn)的建筑設(shè)施的重要原因，在現(xiàn)有的建筑設(shè)施的施工環(huán)境中，建筑工人不可能完全按照?qǐng)D紙進(jìn)行施工，這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致實(shí)際施工質(zhì)量不能達(dá)到設(shè)計(jì)質(zhì)量的要求。

2.2.3建筑商的偷工減料

偷工減料是建筑商謀取暴利的主要手段，這也是建筑業(yè)中存在已久的問(wèn)題。對(duì)于建筑商而言，偷工減料的主要手段有：選用低標(biāo)號(hào)的混凝土，選用橫截面小的建筑鋼材，選用小廠家生產(chǎn)的低質(zhì)量建筑鋼材，減少配筋，用表面的優(yōu)質(zhì)掩蓋內(nèi)部的粗略。

2.3 安全問(wèn)題

2.3.1建筑工人安全意識(shí)差

從建筑工人的來(lái)源來(lái)看，據(jù)調(diào)查，有90％以上的建筑工人為農(nóng)民工。我國(guó)農(nóng)村地區(qū)人民接受的教育水平普遍較低，再加上我國(guó)農(nóng)村地區(qū)在長(zhǎng)期安全的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中造成的對(duì)于安全工作的忽視，都使得這部分農(nóng)民工身份的建筑工人安全意識(shí)較差，甚至認(rèn)為建筑工作十分安全，出現(xiàn)磕磕碰碰很正常，不會(huì)威脅到生命健康。

2.3.2建筑工地存在安全隱患

2.3.3施工單位的“節(jié)約’觀念

最大限度的獲取利益是一切商人進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的最終目的，建筑商也不例外。大多數(shù)建筑商為了減少關(guān)于工人安全方面的支出，在建筑工地上利用工人法律知識(shí)的淡薄大做文章，或者不給予相關(guān)的安全設(shè)施的投入，或者根本直接忽視工人的安全問(wèn)題，在出現(xiàn)問(wèn)題后以“自愿”工作為借口推卸責(zé)任。

3 建筑管理的解決方法的探討

3.1完善法律法規(guī)制度，加強(qiáng)政府部門(mén)的監(jiān)管職能。

首先，國(guó)家應(yīng)該建立相應(yīng)的、健全的建筑工程管理的法律法規(guī)，并確保其能夠有效的實(shí)施，為工程管理提供法律依據(jù)；其次，必須強(qiáng)化政府相關(guān)部門(mén)對(duì)工程質(zhì)量的監(jiān)督檢查，通過(guò)監(jiān)督推動(dòng)企業(yè)加強(qiáng)質(zhì)量管理；此外，建筑工程招標(biāo)投標(biāo)應(yīng)提倡合理競(jìng)爭(zhēng)，各建設(shè)主管部門(mén)應(yīng)根據(jù)《建筑法》對(duì)將要投標(biāo)的項(xiàng)目從立項(xiàng)、投標(biāo)至開(kāi)工、施工及竣工驗(yàn)收全過(guò)程嚴(yán)格實(shí)行監(jiān)督管理，依法維護(hù)建筑施工企業(yè)的利益。

3.2 嚴(yán)格把好材料、設(shè)備的質(zhì)量關(guān)，加強(qiáng)管理和協(xié)調(diào)。

建筑企業(yè)要密切關(guān)注市場(chǎng)行情，進(jìn)行多地調(diào)研，從不同的渠道了解建筑施工器械、設(shè)備和材料的價(jià)格，選取資質(zhì)好、信譽(yù)度高和品牌效應(yīng)好的供貨廠商。施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)安排熟悉建筑材料性能的技術(shù)員前去采購(gòu)，需查看設(shè)備和材料的外觀、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、規(guī)格和型號(hào)是否與使用說(shuō)明書(shū)上所述一致，在帶回現(xiàn)場(chǎng)后，不能接著用于作業(yè)，而是要隨時(shí)掌握市場(chǎng)的變化，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)更新，較完善地滿足建筑管理的要求。并由材料和設(shè)備的保管人員對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的、系統(tǒng)的檢驗(yàn)，經(jīng)核準(zhǔn)各方面無(wú)誤后，才能將設(shè)備和建材帶入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行施工。

3.3 運(yùn)用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展精細(xì)化管理。

隨著當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展，建筑企業(yè)也圍繞著減少工期、降低工程造價(jià)、提高項(xiàng)目質(zhì)量，為此引入了計(jì)算機(jī)作為輔助管理的路徑，并且借助于現(xiàn)代前沿的管理途徑，有利于促進(jìn)每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。此外，也要不失時(shí)機(jī)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理方法和管理模式，運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的管理手段，為項(xiàng)目管理服務(wù)，與國(guó)際先進(jìn)的建筑管理理念接軌，在管理的每一個(gè)步驟，都要嚴(yán)格遵守技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化作業(yè)工藝，克服建筑管理的紕漏之處，促進(jìn)整體建筑管理質(zhì)量的有序提高，促進(jìn)建筑管理工作的信息化和數(shù)字化，為企業(yè)贏得利潤(rùn)、提高市場(chǎng)份額。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，建筑業(yè)涉及到我國(guó)的國(guó)計(jì)民生，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著十分重要的作用。我們應(yīng)正確面對(duì)如今建筑管理工作中存在的缺陷，正確面對(duì)問(wèn)題，努力尋找解決途徑，從而完善我國(guó)建筑管理工作，提高我國(guó)建筑施工水平，推進(jìn)我國(guó)建筑業(yè)更好更快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇9

首先，要培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力。這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一，也是同學(xué)們數(shù)學(xué)水平高低最重要反映指標(biāo)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們要把各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，使自己的解題的能力有一個(gè)突出的進(jìn)步。

這個(gè)階段復(fù)習(xí)的習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要適應(yīng)自己的水平，使自己“跳一跳，夠得上”，這樣才能激發(fā)我們解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，使我們從解決較難問(wèn)題中看到自己的力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。

這一階段要注意認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，特別是數(shù)學(xué)“專題”課的學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)在課堂上老師傳授的解題方法和規(guī)律；還需要充分發(fā)揮我們自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，多作一些數(shù)學(xué)習(xí)題，總結(jié)解題方法、尋找解題規(guī)律，要特別注意自己在解題過(guò)程中數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)大廈的基石，是數(shù)學(xué)解題的"靈魂"．它來(lái)源于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題.同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，要結(jié)合具體問(wèn)題理解和掌握數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、函數(shù)方程、數(shù)學(xué)建模等常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想。

篇10

關(guān)鍵詞：輔助生殖技術(shù)簡(jiǎn)介 輔助生殖技術(shù)意義 倫理問(wèn)題 應(yīng)對(duì)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：R714文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）13-0177-02

一、輔助生殖技術(shù)概述

（一）輔助生殖技術(shù)簡(jiǎn)介

輔助生殖是與通過(guò)男女、女性輸卵管內(nèi)完成受精、植入女性子宮并著床、妊娠分娩等各步驟組成的自然生殖過(guò)程相對(duì)而言的一種概念。人們將可以替代人類(lèi)自然生殖過(guò)程中的任何一個(gè)步驟甚至全部步驟的醫(yī)學(xué)技術(shù)稱之為“人工輔助生殖技術(shù)”，并且隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展與長(zhǎng)期的應(yīng)用實(shí)踐，當(dāng)前的人工輔助生殖技術(shù)已經(jīng)形成三大領(lǐng)域，分別是：人工授精、體外受精、無(wú)性生殖/克隆。

（二）輔助生殖技術(shù)的意義

隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人類(lèi)的生活環(huán)境被大肆破壞，而環(huán)境破壞所帶來(lái)的最直接的影響就是對(duì)人類(lèi)身體健康的損害。有數(shù)據(jù)顯示，在全球范圍內(nèi)不能成功進(jìn)行自然生育的已婚夫婦有10%，其中在發(fā)達(dá)國(guó)家，每7對(duì)已婚夫婦中就會(huì)有1對(duì)無(wú)法自然生育，我國(guó)在20世紀(jì)90年代患有不孕不育癥的患者只有育齡人口數(shù)的3%，但是到了2015年便增長(zhǎng)到了125%。人工輔助生殖技術(shù)的出現(xiàn)，便幫助了這些患有不育不孕癥而無(wú)法自然生育的人們解決了生育難題，從1987年第一例體外受精技術(shù)成功實(shí)施開(kāi)始，人工輔助生殖技術(shù)已經(jīng)為無(wú)數(shù)人實(shí)現(xiàn)了生兒育女、組建家庭的夢(mèng)想。由于人工輔助生殖技術(shù)可以有效地幫助人們保存生育能力以及治療不孕不育癥，人們便可以更好地追求生育權(quán)，由自己選擇并決定什么時(shí)間生育，通過(guò)什么方式生育，從傳統(tǒng)的生育方式中掙脫出來(lái)。人工輔助生殖技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，還可以有效地降低子代患家族遺傳病的幾率，幫助計(jì)劃生育更好地實(shí)施，為優(yōu)生提供了更加廣泛的科學(xué)技術(shù)手段，使醫(yī)療科學(xué)技術(shù)與臨床應(yīng)用研究更加迅速地發(fā)展。

二、輔助生殖技術(shù)引發(fā)的倫理問(wèn)題

（一）生殖細(xì)胞商業(yè)化

由于輔助生殖技術(shù)可以有效地解決生育難題，所以越來(lái)越多的不孕不育癥患者愿意接受并且使用，但是隨著輔助生殖技術(shù)的使用率增加，對(duì)于與卵子的需求也是大幅度增加，自愿捐獻(xiàn)的與卵子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使用，這就導(dǎo)致了配子商業(yè)化事件的發(fā)生。由于捐獻(xiàn)配子可以獲得金錢(qián)這一原因，使得一些配子捐獻(xiàn)者可能故意隱瞞自身的健康情況，使所捐獻(xiàn)的配子質(zhì)量得不到保證，從而增加了配子攜帶遺傳病基因的概率，而這一行為最直接的結(jié)果便是傷害子代的身體健康和影響子代的生活質(zhì)量，違反了倫理學(xué)基本原則――不傷害原則。再者，出于商業(yè)目的設(shè)立并經(jīng)營(yíng)的卵子庫(kù)與庫(kù)，使有的人為了獲得金錢(qián)而多次捐獻(xiàn)配子，導(dǎo)致庫(kù)與卵子庫(kù)對(duì)同一個(gè)人所捐獻(xiàn)的配子反復(fù)使用，從而使受體所生的子代在將來(lái)有近親結(jié)婚的可能性。配子買(mǎi)賣(mài)的巨大利益也促進(jìn)了黑市交易與非法取卵等惡性事件的發(fā)生，曾發(fā)生17歲少女一次性取卵20顆并造成生命危險(xiǎn)的惡性事件，若類(lèi)似這樣的惡性事件大規(guī)模發(fā)生，便會(huì)導(dǎo)致社會(huì)不穩(wěn)定。 配子商業(yè)化也促使“名人庫(kù)”現(xiàn)象的產(chǎn)生，“名人庫(kù)”中只保存高智商、高學(xué)歷等各方面都很優(yōu)秀的男性，而大部分男性卻被拒之門(mén)外，這種做法不僅毫無(wú)科學(xué)依據(jù)，還違反了生命平等觀，導(dǎo)致人類(lèi)基因庫(kù)過(guò)于單一而缺乏多樣性，引發(fā)各種社會(huì)問(wèn)題。

（二）胚胎與配子的處理問(wèn)題

為了提高輔助生殖技術(shù)的成功率和防止因多胎妊娠而導(dǎo)致女性發(fā)生流產(chǎn)和生命危險(xiǎn)的事情，在治療周期中一般只會(huì)在女性子宮腔內(nèi)植入1到3個(gè)胚胎，余下的胚胎則會(huì)被常年冷凍保存，“冷凍儲(chǔ)存胚胎”這項(xiàng)措施在一些國(guó)家已經(jīng)作為輔助生殖技術(shù)的常規(guī)程序，但是這種做法卻存在著倫理問(wèn)題。在芬蘭和西班牙等某些國(guó)家規(guī)定胚胎冷凍保存的最大期限是10年，如果這些胚胎保存的時(shí)間超過(guò)了最大保存期限，那么這些胚胎該如何處置？如果胚胎的所有人離婚或者死亡了又該如何處置，這些胚胎是否擁有遺產(chǎn)繼承權(quán)？英國(guó)法律規(guī)定，如果冷凍的胚胎持續(xù)5年沒(méi)有人認(rèn)領(lǐng)，就將被直接銷(xiāo)毀掉，有資料顯示，自1998年之后就已經(jīng)有3300個(gè)冷凍胚胎被銷(xiāo)毀，而且這一數(shù)目還在逐年增長(zhǎng)。這一做法無(wú)疑是違背倫理道德的，胚胎不是普通的遺傳物質(zhì)，它涉及著子代的出生，有成為人的潛能，應(yīng)該受到人類(lèi)的尊重，這種隨便制造并且銷(xiāo)毀的做法，無(wú)疑是對(duì)生命尊嚴(yán)的踐踏，是違反倫理原則的。卵子與雖然不像胚胎一樣直接涉及子代，但是也應(yīng)該妥善處理，目前全球?qū)τ诼炎颖４娴臅r(shí)間期限只有5年，如果對(duì)達(dá)到保存期限的配子隨意銷(xiāo)毀或者贈(zèng)送，不僅是對(duì)醫(yī)療資源的一種浪費(fèi)，對(duì)人類(lèi)尊嚴(yán)的一種踐踏，也是破壞社會(huì)秩序的導(dǎo)火索，所以對(duì)于胚胎以及配子的處理問(wèn)題需要人們思考與解決。

（三）代孕問(wèn)題

代孕是指女性使用自己的卵子或者捐獻(xiàn)者的配子人工授精之后妊娠，或者他人的受精卵植入自己的子宮，在成功分娩子代之后交給他人養(yǎng)育的一種行為，這種行為對(duì)倫理道德造成了嚴(yán)重的沖擊。首先，愿意代孕的女性大部分是由于事后可以@得金錢(qián)，這種行為便將婦女與嬰兒商品化，將生育變?yōu)樯a(chǎn)產(chǎn)品的過(guò)程，將子宮變?yōu)橐环N獲取利益的工具，將嬰兒變?yōu)橐环N可以隨意買(mǎi)賣(mài)的商品，這無(wú)疑是違背了人類(lèi)的倫理道德，踐踏了生命的尊嚴(yán)。再者，也會(huì)對(duì)代孕女性造成情感上的傷害與精神上的損傷。經(jīng)心理學(xué)研究證明，女性在懷孕期間會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的母性情結(jié)，將胎兒視為自己的一部分并緊緊聯(lián)系在一起，大部分代孕女性在將孩子移交他人之后都會(huì)非常悲痛，有10%的代孕女性在分娩之后需要接受心理治療，違背了“不傷害”這一基本的倫理學(xué)原則；代孕女性在懷孕期間會(huì)被要求放棄一切有關(guān)損傷嬰兒健康的活動(dòng)，并且在分娩之后還會(huì)被要求檢測(cè)孩子的基因是否正確，這無(wú)疑是對(duì)女性自的不尊重，有的人甚至認(rèn)為代孕這種做法在道德上與賣(mài)身為奴沒(méi)有什么區(qū)別。隨著人工輔助生殖技術(shù)的大規(guī)模使用，促使代孕行為大規(guī)模發(fā)生，其引發(fā)的倫理問(wèn)題也越發(fā)嚴(yán)重。雖然我國(guó)已經(jīng)明確規(guī)定禁止一切形式的代孕行為，但還是屢禁不止，代孕以及代孕引發(fā)的倫理問(wèn)題需要人們給予足夠的重視及找到有效的解決辦法。

（四）父母與子女關(guān)系受到?jīng)_擊

在人工授精過(guò)程中，有時(shí)會(huì)使用取自其他男性的來(lái)完成，而使用這種方式出生的孩子便有了兩個(gè)父親，一個(gè)是提供遺傳物質(zhì)的生物學(xué)父親，另一個(gè)則是養(yǎng)育他的社會(huì)學(xué)父親。而由輔助生殖技術(shù)大規(guī)模使用而引發(fā)的代孕行為使子代也擁有兩個(gè)母親，一個(gè)是懷胎十月的生物學(xué)母親，另一個(gè)是負(fù)責(zé)撫養(yǎng)的社會(huì)母親，如果使用他人的配子來(lái)進(jìn)行人工授精再由別的女性來(lái)代孕，由這種方式出生的孩子甚至擁有5個(gè)父母：生物遺傳學(xué)上的父母，負(fù)責(zé)養(yǎng)育的社會(huì)學(xué)父母以及負(fù)責(zé)代孕的母親。那么，誰(shuí)才是這個(gè)孩子真正意義上的父母？生物學(xué)父母與社會(huì)學(xué)父母之間的道德、法律義務(wù)與責(zé)任又變成了什么？這些倫理問(wèn)題困擾著人們。雖然大部分國(guó)家都建立了相關(guān)的法律法規(guī)，肯定了社會(huì)學(xué)父母的合法地位，但是我們不能否認(rèn)由于社會(huì)學(xué)父母與子代之間缺乏生物遺傳上的聯(lián)系，使得“天倫之愛(ài)”這一基于血緣關(guān)系的重要道德基礎(chǔ)被破壞。由此可見(jiàn)，輔助生殖技術(shù)的出現(xiàn)與使用，使傳統(tǒng)的遺傳、孕育、撫養(yǎng)一體的父母角色和身份被肢解和破壞，弱化了父母的角色，使父母、孩子、親屬之間的關(guān)系變得混亂，對(duì)親子之間的血緣關(guān)系造成了沖擊，傳統(tǒng)的親子觀念受到嚴(yán)重的破壞。

（五）對(duì)供體與子代身心健康造成傷害

人類(lèi)輔助生殖技術(shù)在使用過(guò)程中會(huì)對(duì)配子捐獻(xiàn)者及子代造成身體與心理上的傷害。首先女性捐獻(xiàn)卵子時(shí)為了可以一次性獲得多個(gè)卵子會(huì)被要求服用促排卵藥物，但是促排卵藥物會(huì)過(guò)度地刺激卵巢，危害卵巢健康，在穿刺過(guò)程中也存在著出血和感染，損害女性生殖器官而導(dǎo)致不孕不育甚至威脅生命安全。由輔助生殖技術(shù)所出生的兒童最大年齡沒(méi)有超過(guò)三十歲，人們無(wú)法保證這些兒童在今后幾十年的身體健康。經(jīng)科學(xué)研究證實(shí)，在人工授精過(guò)程中畸形兒與疾病的發(fā)生率都普遍較高，出生后的身體健康情況也較差，在前三年，人工授精兒童的生長(zhǎng)發(fā)育速度要比正常生育兒童緩慢許多。其次，如果由輔助生殖技術(shù)出生的兒童得知自己與父母中的一方甚至雙方不存在遺傳關(guān)系，那么帶給他們心理上的傷害是不可估計(jì)的，不利于其身心的健康發(fā)展，甚至?xí)茐募彝ズ椭C關(guān)系。有資料顯示，非自然受孕的兒童與自然受孕的兒童相比較，他們的身體健康不但沒(méi)有自然受孕的兒童好，與父母之間的關(guān)系也遠(yuǎn)沒(méi)有自然受孕兒童和諧。大部分父母都會(huì)對(duì)這些兒童采取隱瞞的方式，但這種做法不僅存在著難度，也存在著不尊重子女知情嗟穆桌砦侍狻C扛鋈碩加兄道自己身世的權(quán)利，而且每個(gè)人都應(yīng)該知道自己的身世。血緣關(guān)系是人作為歷史存在者的基礎(chǔ)，經(jīng)科學(xué)研究證實(shí)，不清楚自己遺傳學(xué)父母是誰(shuí)的孩子無(wú)論他得到多少關(guān)懷與關(guān)愛(ài)，其心理上的不安全感都無(wú)法消除，影響其心理健康。

三、應(yīng)對(duì)方法

人類(lèi)輔助生殖技術(shù)帶給倫理道德的挑戰(zhàn)是前所未有的，甚至可以說(shuō)是破壞了人們傳統(tǒng)的倫理道德。這就不得不引起人們的重視，我們可以使用法律與倫理道德的方式來(lái)應(yīng)對(duì)輔助生殖技術(shù)所引發(fā)的倫理問(wèn)題，對(duì)輔助生殖技術(shù)進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)。

（一）遵循倫理原則

倫理道德對(duì)輔助生殖技術(shù)的指導(dǎo)與規(guī)范作用是巨大的，是不容人們所忽視的。我國(guó)在2003年修訂的《人類(lèi)輔助生殖技術(shù)和庫(kù)倫理原則》中已明確規(guī)定，要求人們?cè)陂_(kāi)展與使用人工輔助生殖技術(shù)時(shí)必須遵循倫理原則，其中包括：社會(huì)公益原則、禁止商業(yè)化原則、保護(hù)后代原則、有利于患者的原則、知情同意原則、保密原則、倫理監(jiān)督原則。遵循倫理原則不僅幫助我們有效地解決由輔助生殖技術(shù)引發(fā)的倫理問(wèn)題，也能起到規(guī)范輔助生殖技術(shù)健康發(fā)展的作用。當(dāng)然，有關(guān)人類(lèi)輔助生殖技術(shù)的倫理原則也應(yīng)隨著輔助生殖技術(shù)與社會(huì)環(huán)境的進(jìn)步和發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，相應(yīng)調(diào)整，使輔助生殖技術(shù)更好地造福人類(lèi)。

（二）加強(qiáng)法律約束

人類(lèi)輔助生殖技術(shù)涉及的倫理問(wèn)題非常多，其中包括：配子商業(yè)化、代孕、子代繼承權(quán)等問(wèn)題，想要解決這些倫理問(wèn)題，單靠倫理道德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要建立相關(guān)法律法規(guī)與相關(guān)法律機(jī)構(gòu)共同約束與規(guī)范，通過(guò)法律法規(guī)對(duì)輔助生殖技術(shù)的應(yīng)用條件、使用范圍、實(shí)施程序以及違規(guī)后所承擔(dān)的法律后果進(jìn)行明確，從而對(duì)輔助生殖技術(shù)的開(kāi)發(fā)與使用進(jìn)行有效的監(jiān)管，對(duì)輔助生殖技術(shù)所引發(fā)的倫理問(wèn)題與法律問(wèn)題進(jìn)行快速且有效的解決，穩(wěn)定社會(huì)秩序，使輔助生殖技術(shù)在不違反法律與倫理道德的情況下，發(fā)揮最大的威力。

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