導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家長聽課總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

5月19日和21日兩天，我校開展了教育教學(xué)"家長聽課周"活動，開放活動日家長聽課活動總結(jié)范文。這次活動，我們以"教師樂教，學(xué)生樂學(xué)"為主題，繼續(xù)秉承著以學(xué)生為本，讓家長、社會滿意的辦學(xué)理念，將素質(zhì)教育落實(shí)在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生自主參與、樂于探索、勤于動手的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，同時重視學(xué)生個性的發(fā)展。

開放日里，到校家長達(dá)八百多人次。他們走進(jìn)課堂，和孩子們一起聽老師授課，把自己當(dāng)年的中學(xué)生活與之相對比，感觸之深、感慨之多，難以言表。他們深深感受到老師們工作的艱辛，體驗(yàn)到孩子們學(xué)習(xí)的辛苦，更深刻地體會到了教育的艱辛和神圣。兩天來，學(xué)校與家庭之間、家長與孩子之間、家長與教師之間拉近了距離。在問卷調(diào)查表中，家長們對我校開放周活動給予了極高評價(jià)和充分肯定，感謝學(xué)校提供了家長走進(jìn)課堂的機(jī)會，希望學(xué)校堅(jiān)持這一做法，形成制度。

當(dāng)然，本次活動我們也發(fā)現(xiàn)一些不足：個別教師課堂引導(dǎo)不到位，學(xué)生思考、練習(xí)時間少，課堂不夠活躍。在課堂教學(xué)中，還或多或少地可以找到新教材老教法，新湯煮舊藥的痕跡，有的教師還沒有從應(yīng)試教育的束縛中徹底的解脫出來。有些教師沒有處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，主體性不突出，不能較好地利用師生的互動過程來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂中有些老師對學(xué)生關(guān)注程度不高，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)不夠，學(xué)生思考欠充分。針對家長們給我們提出的寶貴意見，我們教師更應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新觀念。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，虛心向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。關(guān)注細(xì)節(jié)，尤其關(guān)愛學(xué)困生，努力提高課堂效率。

總之，本次的開放周活動，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全體教師的積極參與和傾心投入，家長的大力支持，效果是明顯的，達(dá)到了預(yù)期的目的。我們將以這次活動為契機(jī)，以教研為抓手，全面總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，讓我校的教育教學(xué)水平不斷邁上新臺階。

篇2

一、如何幫助新教師高效聽課

以前的新教師聽課總是把執(zhí)教教師的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)甚至是語言都記錄下來，對于聽課之后的評課，只是在聽完之后，絞盡腦汁地想，看看可以說什么，很盲目。其實(shí)聽課是要我們借助眼、耳、手等多種感官的，而且還要運(yùn)用記錄本、調(diào)查表、錄音錄像設(shè)備等有關(guān)輔助工具，從課堂情境中獲取相關(guān)信息資料。聽課不只要看、聽、記，還要思、問、談，很多新教師在聽課時最重要的就是少了思考，一味地記，所以在評課時就感覺無話可說。

（一）做好聽課前的充分準(zhǔn)備

聽課是在探解課堂現(xiàn)場的真諦，首先要做好聽課前的準(zhǔn)備工作。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，不理解上課教師的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。所以聽課前要做好一定的準(zhǔn)備工作，這樣，在聽課的過程中就能做到有的放矢，帶著問題去聽。這里的準(zhǔn)備包括思想準(zhǔn)備和聽課內(nèi)容準(zhǔn)備兩個方面。思想準(zhǔn)備：要做好向執(zhí)教教師學(xué)習(xí)耐心把課聽完的準(zhǔn)備。本著向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)入課堂后要高度集中注意力，做到認(rèn)真聽、仔細(xì)看、重點(diǎn)記、多思考。必須清楚這時自己是作為一個不能參與教學(xué)活動的“學(xué)生”身份聽課的；聽課內(nèi)容準(zhǔn)備：可以在聽課前看看相關(guān)教材，熟悉有關(guān)內(nèi)容。

熟悉教學(xué)內(nèi)容的目的是為了在聽課中，判斷聽課教師如何抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為后面的評價(jià)階段做好準(zhǔn)備。并且要掌握教學(xué)大綱和教材要求，了解執(zhí)教教師的教學(xué)特點(diǎn)。

（二）聽課時要認(rèn)真觀察和記錄

在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉執(zhí)教者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，要勤于思考，勤做筆記。以前，新教師雖然會努力地記下教師的語言但卻往往忽視了思考，以后要在聽課過程中，以聽為主，把注意力集中到聽和思考上，不能把精力集中到記錄上，變成書記員、錄音機(jī)。

記要有重點(diǎn)，要詳略得當(dāng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)活動中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在不足的問題時可做詳細(xì)記錄，并加批注。做到詳略結(jié)合，突出重點(diǎn)，文字精煉，把教師的重點(diǎn)提問和學(xué)生的前行發(fā)言，師生的活動情況，教學(xué)中的精彩創(chuàng)新與失誤之處都記下來。但要牢記記錄次之，以聽、看為主，把主要精力、注意力都放在聽課、觀察師生互動和思考問題上，如教師是怎樣導(dǎo)入的？為什么要這樣處理？換一種方式效果會如何？這個環(huán)節(jié)成功的關(guān)鍵是什么？假如是我來上，我會怎么處理？

（三）課后做好整理和分析

聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價(jià)的依據(jù)，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想象與彌補(bǔ)，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。所以聽完課后一定要整理聽課內(nèi)容，看是否按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄了下來。是否記錄了時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，幼兒學(xué)用的時間。是否記錄了教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，是否記錄了情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。是否記錄了教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，是否記錄了靈活處理偶發(fā)事件。是否記錄了練習(xí)狀況、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式等。

此外必須做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時進(jìn)行綜合分析，找出這節(jié)特點(diǎn)和閃光處，總結(jié)出一些規(guī)律性的認(rèn)識；明確對自己有啟迪、能學(xué)會的有哪幾個方面；并針對這節(jié)課實(shí)際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，為評課做準(zhǔn)備，之后還可與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋，以達(dá)到互助互學(xué)的目的。

二、怎樣幫助新教師開展有效評課活動

評課，就是課后思考的一個過程，只聽課而不思考，就不能較好地反思自己的教育行為。在每次評課活動上大都是發(fā)言者少，旁觀者多，評課場面較冷清。新教師們更不知道該如何評課？少數(shù)幾個被動發(fā)言的教師雖提了不少意見，但多半是些枝節(jié)問題：聲音太小、教態(tài)不好、圖片懸掛的高低等等，總之，評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到實(shí)質(zhì)問題。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，并不是活動組織不好，而是聽課教師確實(shí)看不出什么問題，筆記上沒寫出什么，總的來講是教師的評課方法未掌握，評課技能缺乏而造成。針對存在的問題，筆者認(rèn)為教給新教師們正確的評課方法，制定切實(shí)的評課標(biāo)準(zhǔn)，采取多元化的評課方式，是幫助教師解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的重要途徑。

（一）開展園本專題培訓(xùn)，提高評課能力

為了幫助新教師們盡快掌握正確的評課方法，提高評課能力，我認(rèn)為可以通過開展多次不同形式的園本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師從理論上掌握正確的評課方法，提高評課的能力。

1.遵循評課原則。

為了讓評課活動更具科學(xué)性、規(guī)范性，要求教師在評課時應(yīng)遵循以下幾個原則：

（1）實(shí)事求是的原則。評課要本著公正、實(shí)事求是的態(tài)度，以科學(xué)理論為依據(jù)，對課進(jìn)行客觀公正的分析評議，恰如其分地肯定成績，指出缺點(diǎn)。實(shí)話實(shí)說是體現(xiàn)評課者責(zé)任心的問題，也是給執(zhí)教者學(xué)習(xí)的機(jī)會。

（2）針對性原則。評課不宜面面俱到，應(yīng)就執(zhí)教者的主要目標(biāo)進(jìn)行評述，問題要集中明確，充分肯定特色，也大膽提出改進(jìn)，不主張羅列太多，只要一兩點(diǎn)到位就夠了。

（3 ）激勵性原則。評課首先要考慮到最終目的是為了激勵授課者，而不是挑毛病，要理解執(zhí)教者講課的良苦用心，善于挖掘優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以激勵教師再接再厲，不對教師求全責(zé)備。要讓執(zhí)教者聽了你的評課后更有信心，更有勇氣承擔(dān)公開課的教學(xué)。

（4）差異性原則。對不同水平的教師評課要求應(yīng)有所不同，對每位教師不僅要進(jìn)行橫向比較，更應(yīng)側(cè)重縱向比較，注重看教師個人是否比以前有進(jìn)步。要因人而異，不要強(qiáng)求一律 ，要用別人的長處比自己的短處，而不是用自己長處比別人的短處。

2.掌握評課內(nèi)容及方法。

明確評課內(nèi)容，掌握正確的評課方法，是提高幼兒教師評課能力的有效手段。

（1）評教學(xué)內(nèi)容。評析一節(jié)課的好與壞，首先要看教師對活動內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、心理特點(diǎn)。教師對教材理解是否透徹，處理是否準(zhǔn)確，能否對教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。如：整合教材小班上學(xué)期的課程中，某些主題活動要求幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，就不適合小班幼兒的最近發(fā)展需要，超出幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，教師如不對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，活動效果就不好。

（2）評教學(xué)目標(biāo)。首先，從教學(xué)目標(biāo)制定來看，是否全面、具體、適宜。即目標(biāo)是否圍繞情感態(tài)度、能力、知識來確定；是否體現(xiàn)本次教學(xué)活動特點(diǎn)；是否能以新綱要為指導(dǎo)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，難易是否適度。其次，從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

（3）評教學(xué)程序 。首先要看教學(xué)思路是否清晰。我們平時聽課，看到有些教師課上不好，效率低，很大一個原因就是教學(xué)思路不清，或?qū)顒宇A(yù)設(shè)不夠，對孩子不夠了解，以至遇上情況后缺乏應(yīng)變能力，不能及時的調(diào)整教學(xué)對策。為此，我們評教學(xué)過程，首先要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)，是否符合教學(xué)實(shí)際，激發(fā)興趣，滿足幼兒學(xué)習(xí)需要；其次要看教學(xué)的層次、脈絡(luò)是否清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)。

其次要看教學(xué)結(jié)構(gòu)安排是否合理。看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)，有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，指導(dǎo)與練習(xí)時間搭配是否合理等。幼兒活動時，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，關(guān)注個體的時間過少的現(xiàn)象。

（4）評教學(xué)對象。幼兒是教學(xué)活動的主體，隨時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)、關(guān)注幼兒的發(fā)展是《綱要》的基本理念。所以在評析幼兒園教學(xué)活動中要看教師是否面向全體幼兒，是否充分尊重幼兒在教學(xué)活動中的主體地位，是否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，師幼情感是否融洽。

（5）評教學(xué)方法和手段。在評析教學(xué)方法與手段時我們要關(guān)注教師： 教學(xué)方法與手段是否至始至終都在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，是否有助于提高課堂教學(xué)效率；現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用是不是量體裁衣，運(yùn)用靈活，教學(xué)方法是否靈活多樣，是否符合教改方向，有沒有形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，是否注意挖掘了幼兒內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo)、鼓勵；是否培養(yǎng)了幼兒大膽思考、勇于探索的習(xí)慣和解決問題的能力等。

（6）評教學(xué)基本功。教師在活動中的教態(tài)應(yīng)該是親和、明朗、快活、富有感染力的。教學(xué)是一種語言的藝術(shù)，所以評課時要看教師是否說普通話，語言是否精確簡煉，生動形象，提問有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。專業(yè)功底是否深厚，教具運(yùn)用、演示操作是否熟練，位置把握是否得當(dāng)，是否達(dá)到良好效果。

（二）制定評課標(biāo)準(zhǔn)，提供評價(jià)依據(jù)

評課是一種說服的藝術(shù)。說服就是求和諧、求愉快、求發(fā)展。說服是一種技巧，說服是一種智慧。善于說服別人，首先應(yīng)善于說服自己。充分尊重別人，是說服別人的心理基礎(chǔ)；以理服人，是讓人心悅誠服的保證。

評課是一門科學(xué)，也是一門技術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循，是技術(shù)就有要領(lǐng)可操作。為了幫助新教師們把握評課要點(diǎn)，以便更加客觀、全面、有效地實(shí)施課堂評價(jià)，幼兒園可以《綱要》精神和現(xiàn)代幼兒教育理念為指導(dǎo)，在充分遵循幼兒園課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，因地制宜地制定出“教學(xué)活動評課標(biāo)準(zhǔn)”，并設(shè)計(jì)全面地、具有可操作性的“評課表”“教研活動互評表”等，為教師們的有效評課提供了切實(shí)的評價(jià)依據(jù)。

（三）探索多元化評課方式，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

幼兒園評課不僅可以增強(qiáng)新教師設(shè)計(jì)和組織教育活動的自學(xué)性、目的性，還可以幫助新教師進(jìn)一步理解教育活動諸因素間的關(guān)系，提高自身的整體素質(zhì)。為幫助新教師們提高評課能力，解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，我認(rèn)為可通過采取多元化的評課方式，給教師們提供鍛煉成長的平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

1.自評。

自評是執(zhí)教教師在授課結(jié)束后，面對聽課同行評述自己的教學(xué)。自評的內(nèi)容包括對教材的分析，教法、學(xué)法、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與實(shí)施情況，以及教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足之處。自評時要求客觀審視，冷靜分析，注重把新的教育教學(xué)理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，抓住教學(xué)中的得與失，有重點(diǎn)、有層次地進(jìn)行評述，語言要精煉準(zhǔn)確，忌貪多求全或只評優(yōu)點(diǎn)、不說缺點(diǎn)，讓人感到不謙虛。 把“評課”作為教師專業(yè)發(fā)展的過程，就必須提供教師自我評價(jià)的機(jī)會，鼓勵和幫助教師正確評價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，培養(yǎng)教師自我反思的意識和能力。

2.互評。

授課結(jié)束后，在教師自評的基礎(chǔ)上，由業(yè)務(wù)園長或教科主任主持，組織教師進(jìn)行互評，最后集中反饋，這樣有利于促進(jìn)聽課教師全員參與評課。這種多向信息交流，為授課教師提供了更多改進(jìn)教學(xué)、全面發(fā)展的方法與策略。互評的過程又是評課教師相互學(xué)習(xí)吸納、借鑒反思、提升專業(yè)素養(yǎng)的過程，它打開了教者和評者相長的通道，開啟了教學(xué)智慧的大門。小組評議時要在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上，從不同角度和側(cè)面進(jìn)行評析。既要看常規(guī)，又要看改革與創(chuàng)新；既要看預(yù)設(shè)，又要看生成；既要看教師的主體引導(dǎo)，又要看幼兒的自主探究。

另外，評議時要善于發(fā)現(xiàn)執(zhí)教者的閃光點(diǎn)，并及時總結(jié)交流，對于教者的不足之處，應(yīng)坦誠指出，并給予幫助指導(dǎo)。

3.總評。

由園長（或業(yè)務(wù)園長、教科主任）進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。面對課堂教學(xué)中存在的不足，以及教師自評、小組互評中爭論不休難以定奪的問題，適時給予解答，進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，并提出指導(dǎo)性意見。

4.“家長參與式”評課。

開展家長開放日活動，邀請家長同教師們一起觀摩教學(xué)活動。充分利用家長的智力資源，讓家長走進(jìn)課堂，參與聽課、評課，這樣，可以拓寬評價(jià)的渠道和空間，從更多角度為教師的發(fā)展提供策略與途徑，有利于促進(jìn)教師的全面發(fā)展。這是一種新的課程評價(jià)資源──“家長資源”，它挖之不盡、取之不竭，如同一股流進(jìn)校園的清泉，正涌進(jìn)課堂，幫助教師們反思前行。因?yàn)榻處煹恼n堂教學(xué)水平不僅要經(jīng)得起園內(nèi)師生的評價(jià)與認(rèn)可，更應(yīng)經(jīng)得起社會和家庭的檢驗(yàn)與評價(jià)。作為家長，他們最為關(guān)心的是孩子的成長，特別關(guān)注和支持學(xué)校的教育。他們是富有生命的個體，他們的知識、經(jīng)驗(yàn)、興趣、思維方式都不盡相同。

5.“跟進(jìn)式”評課。

“跟進(jìn)式”評課主要是讓教師在上完一節(jié)課后，評課者與執(zhí)教者共同討論教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出修改意見后，執(zhí)教者在修改的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)，再進(jìn)行評價(jià)和修改，如此反復(fù)幾次，使教師的教學(xué)行為不斷改變、教學(xué)水平不斷提高。

為發(fā)揮市區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人的作用，引領(lǐng)青年教師專業(yè)發(fā)展，我覺得幼兒園可規(guī)定中層業(yè)務(wù)干部、骨干教師每月必須對新教師進(jìn)行一次以上的隨堂課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題共同解決。此舉實(shí)現(xiàn)了骨干教師與新教師的共同成長，推動了教師專業(yè)化水平的快速發(fā)展。

6.填寫評課表。

篇3

一、常規(guī)教學(xué)方面 

1、 抓學(xué)習(xí) 

對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。還采用分散、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革 教育的新視角》，每月認(rèn)真作好摘抄，。除此，本組教師還根據(jù)自己班級特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本學(xué)期，我們積極開展課題：《快樂識字》的教學(xué)研究，本組四位教師共同研究課題設(shè)計(jì)方案，以便操作時，能有一個理論依托。

 

2、  抓備課 

備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別是李春梅老師，她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點(diǎn)與難點(diǎn)處，她還用紅筆標(biāo)注出來，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。我組的年青劉薇薇老師，虛心好學(xué)，經(jīng)常請教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學(xué)期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意。 

    我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 

3、  抓上課 

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對一年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。我組教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。 

 4、 抓聽課 

我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費(fèi)九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因?yàn)樗麄冇X得聽課是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，決不能放棄。 

5、 抓輔導(dǎo) 

全組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于后進(jìn)生，也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo)。一遍又一遍，直到教懂為止。后進(jìn)生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提高很快?！安环艞壱粋€學(xué)生”“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導(dǎo)思想。 

二、組織各種語文實(shí)踐活動。 

本學(xué)期，根據(jù)教材特點(diǎn)，為了提高學(xué)生識字量，組織學(xué)生在生活中識字，建立“識字袋”。同時，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會，背誦《弟子規(guī)》等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂” 

篇4

以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點(diǎn)，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)工作，提高組織活動和教科研能力。以課題研究為載體，立足本園特點(diǎn)，挖掘資源優(yōu)勢。認(rèn)真致力于素質(zhì)教育和課程改革的研究，努力提高教師的教育、教學(xué)水平，促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教研重點(diǎn)：

1、組織教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《規(guī)程》精神，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，從養(yǎng)成教育入手，認(rèn)真觀察孩子，用心了解孩子，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過程性評價(jià)機(jī)制，努力改善自身的教育行為，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。，

2、提升大班年級組的教科研水平，敢于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教科研活動模式，開展各年級組互相觀摩研討活動，通過觀察、評價(jià)切實(shí)增強(qiáng)“磨”“研”的能力。

3、加強(qiáng)教科研工作力度，做好課題的實(shí)踐和研究工作。同時加強(qiáng)園本課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。充分發(fā)揮教研組的功能作用，拓展教研工作新思路，優(yōu)化教研活動的方式，在活動中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討、研究。上好研討課、（觀摩課等。

4、做好本年級組的協(xié)調(diào)工作，以便開展正常有序的教育活動。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教育設(shè)施的運(yùn)用，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，爭取更好的教學(xué)效果。

5、

教科研組長組織好每周三的教科研活動和周四的課程審議工作。教研組成員積極開展“研討課”、“評優(yōu)課”活動。

三、教科研目標(biāo)及措施

1、教師之間要加強(qiáng)“研”的氛圍，增強(qiáng)教研活動的實(shí)效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化。擴(kuò)大教師的視野，抓住到市各園的聽課機(jī)會，學(xué)習(xí)別人的長處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

教科研組長經(jīng)常到各班聽隨堂課，教師與教師之間也相互聽課，及時交換意見，做好反思工作，達(dá)到共同促進(jìn)、提高。

2、

組織教師外出參觀觀摩，回園后進(jìn)行介紹交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)并運(yùn)用他們的先進(jìn)教育方法并進(jìn)行嘗試、實(shí)驗(yàn)。利用業(yè)余時間參加進(jìn)修，給自己充電。經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等幼兒雜志，加強(qiáng)對園本課程的研究。經(jīng)常上教育網(wǎng)提高相應(yīng)的能力。

3、

平時班與班之間進(jìn)行互相聽課，交流學(xué)習(xí)。探討平時教學(xué)活動得失，鼓勵教師勇于發(fā)表自己的不同見解，勇于創(chuàng)新，撰寫教育隨筆和讀書筆記，期末寫出有質(zhì)量的專題總結(jié)。

4、做好家長工作。設(shè)計(jì)家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時填寫“家園聯(lián)系手冊”。本學(xué)期繼續(xù)舉辦好家長學(xué)校，召開家長座談會；向家長開放半日活動，展示幼兒在園活動情況，在工作中教師應(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。

四、具體工作安排

第一、第二周

1．建立正常的教學(xué)秩序。

2．組織本組教師討論本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況修訂計(jì)劃。

3、做好區(qū)域、角色游戲的布置工作，并豐富游戲材料。

第三周

1、豐富家長園地內(nèi)容。

2、積極參加局機(jī)關(guān)組織的崗位技術(shù)練兵活動。

第四周

集體備課

第五周

組織學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程。

第六周

國慶節(jié)放假

第七周

1、督促各班進(jìn)行室內(nèi)外環(huán)境換季布置工作。

2、組織本年級組教師外出觀摩活動，

3、做好午間操的排練，并按時出操。

第八周

1、積極投入“家園同樂”秋季運(yùn)動會的籌備,及韻律操的排練工作。

2、年級組定時組織活動教具、學(xué)具的制作和收集存檔工作。

第九周

1、外出聽課，回園后上好臨摹課，收集好各類資料。

2、青年教師評優(yōu)活動

第十周

1、集體備課。

2、對各班韻律操彩排。

3、設(shè)定運(yùn)動會比賽項(xiàng)目，確立幼兒參賽名單。

第十一周

1、傳達(dá)蘇州市幼兒園教學(xué)觀摩研討活動的情況和內(nèi)容。

2、積極參與運(yùn)動會。

第十二周

準(zhǔn)備教研課內(nèi)容，（選材，教具等的準(zhǔn)備）

第十三周：

開展教研課觀摩研討活動。

第十四周

集體備課

第十五周

向家長開放半日活動。

第十六周

配合園部開展幼兒半日活動生活管理的互相觀摩、學(xué)習(xí)。

第十七周

檢查備課和資料，填寫情況。

第十八周

集體備課

第十九周

組織學(xué)習(xí)

第二十周

修改下學(xué)期計(jì)劃

第二十一周：

篇5

關(guān)鍵詞：教師評價(jià)體系；教師教育教學(xué)水平；提升

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0095

學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)依靠高水平的教育質(zhì)量，教師是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師評價(jià)又是提教師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。關(guān)于教師評價(jià)改革，教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，使教師從多方面獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。”如何構(gòu)建科學(xué)的教師評價(jià)體系，提升教師教育教學(xué)水平是教育管理者的重要課題。下面，筆者結(jié)合課題組關(guān)于教師評價(jià)的一些具體做法加以說明。

一、實(shí)施過程性評價(jià)，是提升教師教育教學(xué)水平的有效保障

教師教育教學(xué)水平提升是不斷學(xué)習(xí)、積累反思改正、循序漸進(jìn)的過程。學(xué)校關(guān)注對教師進(jìn)行過程性評價(jià)，一方面可以鞭策和激罱淌ρ習(xí)反思，從而改善自己的教育教學(xué)行為；另一方面通過有關(guān)人員督查跟蹤考評把教育教學(xué)中存在問題及時反饋給教師，使教師了解自己的不足以便及時糾正；再者通過學(xué)科考查數(shù)據(jù)過程性呈現(xiàn)及通過橫、縱向比較，分析使教師明確自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時明確自己以后的努力方向及調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。學(xué)校對教師進(jìn)行過程性評價(jià)，是提升教師教育教學(xué)水平的有效保障。

1. 重視對教師教學(xué)過程的跟蹤評價(jià)，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提升

學(xué)校實(shí)行校級領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度，校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、教研室主任每學(xué)期至少聽課30節(jié)，此項(xiàng)作為校級領(lǐng)導(dǎo)等管理工作的重要內(nèi)容之一。通過隨堂聽課一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線較全面了解教師教學(xué)水平；另一方面也可促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材研究學(xué)生提升教育教學(xué)水平和課堂效率；再則通過評課促使教師及時反思和總結(jié)自己的課堂教學(xué)，并從他評中更全面了解自己的課堂狀況，清楚優(yōu)缺點(diǎn)及努力方向，及時改善和不斷探究嘗試，從而不斷提高自己教育教學(xué)水平。

學(xué)校實(shí)行教師的集體備課制度，要求以備課組為單位，每周各備課組成員共同備一節(jié)精品課，發(fā)揮組內(nèi)成員集體智慧，結(jié)合課題研究各抒己見，共同完成好同一節(jié)備課工作。這樣，既培養(yǎng)了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也提升了備課質(zhì)量提高課堂效率和教師教科研水平，有效促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提升。

學(xué)校注重對教學(xué)常規(guī)過程性管理和評價(jià)。實(shí)行常規(guī)月自查制度，采用抽查與全面檢查相結(jié)合的辦法，一學(xué)年作業(yè)、教案普查4次并評出等級。由教務(wù)處人員進(jìn)行每周抽查一個學(xué)科的作業(yè)，每周一對檢查情況進(jìn)行反饋。每次普查要求每位教研組長寫檢查情況反饋報(bào)告，教務(wù)主任綜合各教研組長檢查報(bào)告，在全師會上進(jìn)行全面點(diǎn)評反饋，特別是點(diǎn)出個別教師的一些優(yōu)秀做法，為教師提供相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的機(jī)會。使評價(jià)不單是為了督促教師完成好教學(xué)常規(guī)工作，更為促進(jìn)教師教學(xué)水平提升提供幫助。

2. 重視對教師專業(yè)提升過程性跟蹤評價(jià)，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提升

落實(shí)教師開課、聽課、評課制度，每位教師每學(xué)期至少聽課20節(jié)，每學(xué)期至少舉行一節(jié)公開課或示范課，同學(xué)科教師需全部參與聽課、評課全過程，由教研室負(fù)責(zé)考勤及活動開展情況評比，加強(qiáng)周一晚教研活動考勤和活動開展情況評比，并把此二項(xiàng)活動列為評“先進(jìn)教研組”“優(yōu)秀教研組長”的重要內(nèi)容。以此促進(jìn)教師教學(xué)水平和教研水平的提升。

學(xué)校每學(xué)年舉行一次“教師崗位大練兵活動”比賽。要求不超過45周歲教師全部參加，并評出等獎，并給獲獎教師年度考核分加分的獎勵及頒發(fā)獲獎證書，以此激勵教師教學(xué)技能的提升和學(xué)術(shù)水平的提高。

重視教師進(jìn)行課題研究，對于教師主持或參與各級課題研究，都按規(guī)定給予在年度考核分加分獎勵，并關(guān)注對課題研究過程考評，使課題研究活動真正成為提升教師教科研能力，引領(lǐng)教師專業(yè)成長的有效途徑。

要求各級骨干教師每學(xué)年至少閱讀一本教育教學(xué)名著并做好閱讀隨筆及寫讀后感，教研室每學(xué)年評選優(yōu)秀讀后感若干篇，在全師會上由被評上教師進(jìn)行的講座交流并給予該教師在教科研項(xiàng)目考核分加分的獎勵。通過閱讀促進(jìn)骨干教師與名著對話，通過講座讓全體教師分享閱讀收獲，大大提升廣大教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

二、實(shí)施發(fā)展性評價(jià)，是提升教師教育教學(xué)水平的重要措施

1. 開展多元化評價(jià)，為提升教師教育教學(xué)水平廣開言路

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立了促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展的評價(jià)體系《課堂教學(xué)評價(jià)表》、《教師教學(xué)工作評價(jià)表》《校內(nèi)研討課評價(jià)表》《我最喜歡教師測評表》《教案、作業(yè)檢查情況反饋表》等，采取了個人評與組評相結(jié)合的形式，設(shè)計(jì)了教師聽課記錄表，記錄表內(nèi)設(shè)計(jì)了印象隨記和綜合評價(jià)欄目。每次聽課后授課教師首先進(jìn)行自我評價(jià)，之后參與聽課的教師人人給予評價(jià)。開展這樣的教師、組員、領(lǐng)導(dǎo)的互動評價(jià)，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。

采用教師自評、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)、教師互價(jià)、家長評價(jià)、學(xué)生評價(jià)的多元化主體評價(jià)體系。教師自評：每位任課教師本著實(shí)事求是的態(tài)度從教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果、科研水平、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改等方面寫自評報(bào)告，并自我打分；領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)：通過隨堂聽課、教學(xué)資料檢查、教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查或?qū)W生座談會等方式全面了解教師工作，對任課教師給出公正的評價(jià)；教師互價(jià)：以教研組為單位進(jìn)行互評，通過述職報(bào)告、互評量表、課堂教學(xué)評價(jià)等方式；學(xué)生評價(jià)：學(xué)生的滿意測評，評選我最喜歡的教師、師生對話等方式。家長評價(jià)：教學(xué)開放周、班級家長微信群、家長會、家長對教師滿意度測評等方式。

2. 注重評價(jià)信息整理、反饋，為教師教育教學(xué)水平提升服務(wù)

教學(xué)評價(jià)必不可少的環(huán)節(jié)是暢通的信息反饋。筆者所在學(xué)校非常重視評價(jià)數(shù)據(jù)的整理與反饋。首先，在整理階段，采取科學(xué)手段消除由于評價(jià)過程疏漏或評價(jià)主體的不配合而形成的無效數(shù)據(jù)，剔除離散率高的數(shù)據(jù)，使每條數(shù)據(jù)都站得住腳。同時，看重?cái)?shù)據(jù)的趨勢量和集中量，看到被評價(jià)教師的總體水平和發(fā)展趨勢。這樣才能正確地、如實(shí)地評價(jià)教師的工作狀態(tài)，為教師提供準(zhǔn)確的信息。其次在反饋階段，盡可能地描述細(xì)節(jié)，而不是簡單地給教師一組意義不大的數(shù)值，把這些數(shù)據(jù)細(xì)節(jié)，細(xì)分成各小段進(jìn)行呈現(xiàn)，包括差異量、集中量、相對量，清楚地反饋給教師，使教師明白這些數(shù)據(jù)背后的信息，便于教師找準(zhǔn)定位，明確目標(biāo)。另外，歷史的評價(jià)數(shù)據(jù)可以清楚地看出一個教師的成長經(jīng)歷，能夠在很大程度上說明問題，所以，學(xué)校把歷史數(shù)據(jù)反饋給教師作參考。教普遍反映，這些信息經(jīng)處理饋給教師，對他們是最有幫助的。

3. 重視教師評價(jià)的民主性，發(fā)揮評價(jià)的激勵、引領(lǐng)、自我診斷功能，提升教師教育教學(xué)水平

筆者所在學(xué)校在平時的工作中，充分尊重教師個性發(fā)展，在評價(jià)過程中給每個教師參與評價(jià)自己教育工作的機(jī)會。學(xué)校每學(xué)期開兩次教學(xué)質(zhì)量分析會，要求人人發(fā)言，反思、剖析自己教育教學(xué)狀況，談優(yōu)缺點(diǎn)、今后的對策、目標(biāo)。每學(xué)期要求每位教師寫教學(xué)反思、教學(xué)工作總結(jié)，并評出優(yōu)秀教學(xué)反思及優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)，若干篇在校內(nèi)交流，并給予評上教師年度考核加分的獎勵，督促教師在平時的工作中多思考、多審視、多調(diào)整、多積累。隨時把自己工作中創(chuàng)新點(diǎn)和不足及時總結(jié)、記錄，并進(jìn)行定期交流，使教師的自我評價(jià)充分發(fā)揮對其個人工作的指導(dǎo)作用。從而更好的促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高，學(xué)校長期堅(jiān)持采取集體備課聽課說課評課的教學(xué)活動，在“評課”這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，強(qiáng)化授課教師自評這一環(huán)節(jié)，每次聽課后授課教師首先進(jìn)行自我評價(jià)，之后參與聽課教師人人給予評價(jià)。開展這樣的教師、組員、領(lǐng)導(dǎo)互動評價(jià)使教師的評價(jià)充分發(fā)揮民主性，有效促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提升。

學(xué)校重視對教師評價(jià)制度不斷完善，每項(xiàng)評價(jià)制度調(diào)整或新制度出臺，都經(jīng)校務(wù)會研討通過，而后進(jìn)行公示征求廣大教師意見，不斷修正，達(dá)到大多數(shù)教師都認(rèn)可后才正式入編，并經(jīng)教代會通過后實(shí)施，使評價(jià)制度更加民主、公平、科學(xué)，被廣大教師接納，從而實(shí)現(xiàn)評價(jià)激勵、引領(lǐng)功能，真正達(dá)到以評價(jià)促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提升。

4. 重視體現(xiàn)教師評價(jià)發(fā)展性，促進(jìn)教師自覺提升教育教學(xué)水平

過去的評價(jià)觀以獎懲甄別為目的，已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，評價(jià)應(yīng)該成為教師成長的動力，而不是具有選拔甄別的“篩子”，應(yīng)該立足于教師的發(fā)展。通過評價(jià)，應(yīng)該使被評者感到溫暖，充滿希望，并有明確的方向。根據(jù)評價(jià)的發(fā)展性原則，我們學(xué)校今年采用提高率來計(jì)算教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)分，這比以前采用班級間學(xué)生成績相對分更公平、科學(xué)、合理，以前方法往往會因?qū)W生初始成績差異而造成考評不公平，不利于調(diào)動教師教學(xué)積極性和自覺提升教育教學(xué)水平，而現(xiàn)采用年采用提高率來計(jì)算，讓每位教師覺得有爭取的空間，同時又具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)了廣大教師教學(xué)熱情和進(jìn)取精神，促進(jìn)教師自覺提升教育教學(xué)水平。

篇6

以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神，圍繞幼兒園工作計(jì)劃，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，求精創(chuàng)新的工作作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動，促進(jìn)幼兒健康成長，推進(jìn)教學(xué)改革。

二、工作思路

以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。

以抓實(shí)教育教學(xué)活動研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，合理安排一日常規(guī)，加強(qiáng)特色藝術(shù)教學(xué)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展，繼續(xù)嘗試新課程改革。

三、主要工作

㈠強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。

1、建立科學(xué)的一日活動常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、餐點(diǎn)、午睡、起身、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。

2、重視對個別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，建立家長委員會，定期召開會議，提高家教園地的質(zhì)量，做到更換及時，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，并做好記錄，形成家園教育合力。

㈡強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。

1、立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。每周明確品德習(xí)慣教育重點(diǎn)，在一日活動中滲透，認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣評估要求，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

2、豐富幼兒活動。一是豐富戶外體育游戲活動的開展，堅(jiān)持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動，節(jié)日慶?；顒拥龋瑒?chuàng)造機(jī)會為幼兒提供展示的舞臺。三是豐富創(chuàng)新常規(guī)的春游遠(yuǎn)足、親子運(yùn)動會、大班畢業(yè)典禮等活動，讓幼兒在活動中鍛煉成長。

㈢深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1、落實(shí)新《綱要》，學(xué)習(xí)新《綱要》，并寫好學(xué)習(xí)筆記。實(shí)踐新課改，使用好教材。在課程實(shí)施過程中，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，組織幼兒相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機(jī)結(jié)合。努力做到一主題活動多，單一活動少；二嘗試教育多，灌輸教育少；三材料準(zhǔn)備多，伏案抄寫少。

2、認(rèn)真鉆研《多元智能整合教材》，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展公開教學(xué)看、聽、議、評活動，優(yōu)秀教學(xué)活動評選等，通過活動的開展，優(yōu)化教學(xué)活動組織，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。

3、加強(qiáng)集體備課。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)、活動計(jì)劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動的前期準(zhǔn)備。

4、繼續(xù)開展互相聽課、年級教研課活動。每位老師每周必須聽課一節(jié)，部長每周聽課二節(jié)，執(zhí)行園長每周聽課三節(jié)，聽課后并及時評課。

（四）加強(qiáng)特色藝術(shù)教學(xué)

1、繼續(xù)抓好晨光漢英的教學(xué)，做到教學(xué)有主有次，必學(xué)課卓有成效，選學(xué)課有所發(fā)展。讓幼兒真正受益，讓家長真正滿意。

2、重點(diǎn)嘗試幼兒手指操、幼兒民間體育游戲活動的教學(xué)，并作為我園的特色教育貫穿于幼兒的一日生活中，將快樂的童年還給孩子。

3、園里建立幼兒閱覽室，手工制作室，種養(yǎng)植園地，各班在室內(nèi)外建立幼兒活動角，使群體幼兒在生活中學(xué)知識，長見識。

四、具體工作安排：

二月份：

1、制定新學(xué)期工作計(jì)劃、專題計(jì)劃并在月底交。

2、對每位幼兒進(jìn)行電訪，如有必要要進(jìn)行家訪。

3、做好老生幼兒開學(xué)的通知工作，召開家長會。

4、9號前布置好家園欄的文字內(nèi)容。

5、開學(xué)各位教師交論文和教學(xué)意見收集

6、發(fā)放教材，新生評估。

7、2月21號開始業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（在四樓會議室看蒙太梭利教學(xué)示范碟）

8、各班在操場開展課間操

三月份：

1、班級主題墻畫評比。

2、區(qū)域活動交流。（蒙氏班和親子園）

3、對特殊新生進(jìn)行家訪，并做好記錄。

4、發(fā)放家長作業(yè)。

5、檢查教師專題計(jì)劃開展情況。

6、結(jié)合“三。八”節(jié)、植樹節(jié)和的來臨開展愛媽媽、愛家人、關(guān)心和幫助他人及愛護(hù)環(huán)境的系列活動。

四月份：

1、春游（結(jié)合愛國主義教育開展清明節(jié)給革命烈士掃墓獻(xiàn)花）親近大自然和爸爸、媽媽放風(fēng)箏。

2、各班根據(jù)季節(jié)開展豐富的教學(xué)活動。

3、對“六一”節(jié)目進(jìn)行策劃。

4、各班進(jìn)行聽課評課，重點(diǎn)對英語、手工、語言、科學(xué)活動進(jìn)行班級測查。

5、發(fā)放家長作業(yè)。

五月份：

1、落實(shí)“六一”節(jié)目，各班排練時間盡量安排在下午。（重點(diǎn)）

2、發(fā)放家長作業(yè)。

六月份：

1、慶“六一”活動。

2、發(fā)放家長作業(yè)。

3、理論考試。

4、專題工作總結(jié)及交流。

七月份：

1、發(fā)假期作業(yè)

篇7

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理

1加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期每月由由教務(wù)處抽查一個教研組。檢查內(nèi)容為教師的教案、科計(jì)劃、聽課記錄、教育教學(xué)筆記、學(xué)生的作業(yè)以及各組根據(jù)自己的特色制定相應(yīng)的檢查內(nèi)容，如語文組的摘抄本、周記本，理化生組的實(shí)驗(yàn)教案、實(shí)驗(yàn)單等。發(fā)現(xiàn)問題由教研組長及時要求相關(guān)老師進(jìn)行整改。

2、真組織考試，做好質(zhì)量分析，按教務(wù)處和年級組的安排嚴(yán)格監(jiān)考，狠抓考風(fēng)、考紀(jì)，對違反考試紀(jì)律和隨便缺考的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以警示學(xué)生。從考務(wù)安排、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計(jì)各環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正實(shí)現(xiàn)競爭的公平、公正，以考風(fēng)促校風(fēng)。

3、開好教師會、學(xué)生會和學(xué)生家長會。特別是學(xué)生會，本學(xué)期，每個年級都召開了二次以上的學(xué)生會，九年級召開了四次學(xué)生會，通過教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信念，克服學(xué)習(xí)困難，講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。努力營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)和樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在表彰會上，請學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。在家長會上，讓學(xué)生家長代表上臺發(fā)言，一起交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法。

4、開展實(shí)驗(yàn)和課外興趣活動。要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點(diǎn)。引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動，開闊學(xué)生眼界，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、加強(qiáng)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理，完善體音美的考核標(biāo)準(zhǔn)和評估方案，探索特殊群體成才的策略。積極開展豐富多彩的興趣活動，推進(jìn)學(xué)生課外活動的正常進(jìn)行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學(xué)的正常進(jìn)行。并注意安全教育，使音、體、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色。在本學(xué)期美術(shù)組組織了多次專題黑板報(bào)評比活動，體育組班級籃球賽、學(xué)校政教處組織了慶祝2009年元旦文藝匯演，都比較成功。這充分展現(xiàn)了體、圖、音的教學(xué)水準(zhǔn)。

6、學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源的管理和開發(fā)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、電教室、圖書室的作用。加強(qiáng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)效果，指導(dǎo)督促檢查教師使用現(xiàn)代電教設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。抓好了理、化、生實(shí)驗(yàn)工作，保持實(shí)驗(yàn)室和儀器的衛(wèi)生，為師生服好務(wù)。加大圖書室的管理、開放力度，加強(qiáng)學(xué)生對課外文學(xué)名著的閱讀，使學(xué)生不斷擴(kuò)大了知識面，提高自身素質(zhì)。

二、抓教研，促進(jìn)質(zhì)量的提高

1、參加校集體活動、做好自學(xué)記錄。繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、優(yōu)秀的教育刊物和教育論著，課標(biāo)解讀、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)資料，促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，提高教師文化底蘊(yùn)。學(xué)校每位教師都有一本教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記本，大部分教師都能認(rèn)真總結(jié)，抒寫心得。

2、聽課 。教師之間能互相聽課，一般教師聽課都在10節(jié)以上，教研組長、聽課在15節(jié)以上，分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)處主任聽課都在30節(jié)以上。教師每次聽課都能認(rèn)真做好聽課記錄基本上都有聽課評議及反思。在聽課過程中借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，以具體的課例為載體開展教師與教師之間的教研活動。

3、備課。充分發(fā)揮集體備課組的作用，采取集體研討方式，重點(diǎn)把握教學(xué)過程中的問題，教研組、同組課任教師互談互評，相互借鑒，做好個人第二次備課。

4、公開課教學(xué) 。各教研組精心組織好本組學(xué)科教師開展公開課、匯報(bào)課活動。公開課，課前能集體備課，課后認(rèn)真分析、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到示范作用。教師聽課后認(rèn)真參加討論，做好評課工作，寫出聽課感受。每次公開課都做好、上課、評課工作，并做好教研組活動記錄。學(xué)校王永峰老師在縣第八屆“育人杯”課堂教學(xué)競賽中獲得二等獎。

三、抓好畢業(yè)班管理

九年級工作是學(xué)校的中心工作，為切實(shí)提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)。成立中考領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長統(tǒng)一指揮，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃和措施，將目標(biāo)分解到人，層層負(fù)責(zé)，層層跟蹤落實(shí)。

本學(xué)期召開了六次畢業(yè)班教師工作會議，三次畢業(yè)班學(xué)生會議，做到畢業(yè)班工作抓早、抓實(shí)、抓細(xì)，通過階段性學(xué)學(xué)情分析會，用集體的智慧突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的作業(yè)經(jīng)過備課組集體精選，將學(xué)生易錯易混的試題存檔，再次集中練習(xí)。九年級領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入年級檢查督促此項(xiàng)工作，定期召開領(lǐng)導(dǎo)組工作會議，研究、指導(dǎo)畢業(yè)班工作。

四、加強(qiáng)普九檔案管理

加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)籍檔案管理，做到學(xué)生既有電子檔案又有文本檔案。建立了七年級新生的入學(xué)檔案、學(xué)籍檔案的填寫發(fā)放。建立新生學(xué)籍卡、新生花名冊、輟學(xué)生花名冊、畢業(yè)生花名冊，等相關(guān)材料。做好變動學(xué)生的情況登記，規(guī)范借讀、休學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)的有關(guān)手續(xù)，對已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的檔案進(jìn)行了歸類和整理，及時地為升學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)檔提供幫助。做到資料齊全、規(guī)范、合格。 共2頁,當(dāng)前第1頁1

經(jīng)過全體師生的努力拼搏，學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有根本性好轉(zhuǎn)，上課紀(jì)律良好，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。我校參加XX年 年郁南中小學(xué)生田徑運(yùn)動會獲得乙組第三名的好成績，學(xué)校獲得XX年年計(jì)算機(jī)管理和使用評比三等獎，“壹百分”考核評比二等獎。

五、本學(xué)期發(fā)現(xiàn)的問題

1、個別教師缺少敬業(yè)精神，有上課遲到和早退現(xiàn)象。

2、備課組活動的效率還需進(jìn)一步提高，個別教師的合作意識，教研氣氛不夠濃郁，教學(xué)行為還需要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和規(guī)范。

今后，還要進(jìn)一步抓好常規(guī)教學(xué)，樹立質(zhì)量意識，抓“學(xué)品”教育，走教改之路，各個學(xué)科都要認(rèn)真討論，探索如何上好每一節(jié)課，根據(jù)明年中考新形勢發(fā)展的要求，目標(biāo)要轉(zhuǎn)移到抓學(xué)習(xí)，抓尖子生、抓好中層生。

平臺中學(xué)教務(wù)處

篇8

            通過培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，掌握一些課堂管理的基本辦法；能有效控制自己，提高應(yīng)變能力和應(yīng)對各項(xiàng)壓力的能力；能正確處理好特殊學(xué)生的問題，與學(xué)生家長建立良好的合作關(guān)系；在評價(jià)學(xué)生方面能初步形成自己的特點(diǎn)；樹立正確的教育觀念及理解新課程理念，以盡快適應(yīng)崗位需要，勝任教育教學(xué)工作。

(*注:你正瀏覽的文章由 第一整理,版權(quán)歸原文作者所有*)

            二、培訓(xùn)對象

                 語文：支鴻銘；英語：姚威。

            三、培訓(xùn)內(nèi)容和要求

            新教師培訓(xùn)檔案：要求兩位新老師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)的計(jì)劃，每周寫教學(xué)的心得、開課教案、教學(xué)反思各一份，并針對校本培訓(xùn)中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽后感。

            為使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，學(xué)校安排相關(guān)的老師為他們做實(shí)踐上的指導(dǎo)，要求師徒進(jìn)行互相的聽課，同時新老師要隨時接受各位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的隨堂聽課。課后，要求新老師主動進(jìn)行說課，認(rèn)真聽取聽課老師的意見和建議。

            四、培訓(xùn)時間和培訓(xùn)形式

                  時    間內(nèi)     容培訓(xùn)方式主持（主講）備  注

                  9月份1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求，了解校本動態(tài)。

                  2、語數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析

                  3、教師心理社會環(huán)境的管理

                  4、上繳聽后感、教學(xué)心得一份集中學(xué)習(xí)鄭秀軍

                  袁小萍

                  專家新老師上繳作業(yè)

                  10月份1、特殊學(xué)生的管理

                  2、區(qū)級立項(xiàng)課題中期匯報(bào)交流活動。（屆時請專家蒞臨指導(dǎo)、講座）

                  3、上繳班級管理的反思和師徒的上課教案。集中學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任

                  專家新老師上繳作業(yè)

                  11月份1、青年教師優(yōu)秀案例交流（家長開放日活動及總結(jié)）共2頁,當(dāng)前第1頁1

                  2、學(xué)生、家長及其他人的交流（學(xué)生座談、學(xué)生各學(xué)科優(yōu)秀作品的收集展出）

                  3、師生共建優(yōu)秀校園網(wǎng)站集中學(xué)習(xí)周筱春

                  鄭維慶新老師上繳作業(yè)

                  12月份1、翠苑片教學(xué)研討活動（專題講座）

                  2、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)、成績記錄以及成績報(bào)告的管理

                  3、全員培訓(xùn)考核集中學(xué)習(xí)馬寧

                  盧彩娟新老師上繳作業(yè)

                  1月份1、有效應(yīng)對壓力

                  2、教師培訓(xùn)檔案整理與反饋

篇9

根據(jù)本學(xué)年學(xué)校以“四美”文化打造“尚美”校園的工作重點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)，立足我校實(shí)際，全面深化素質(zhì)教育，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平有了一定的提高。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革

本學(xué)期中，我校教導(dǎo)處多次組織全體教師集體備課，就教學(xué)中的問題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，潛移默化轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。并逐步落實(shí)到了教育教學(xué)實(shí)踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校教育教學(xué)水平的提高打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查，規(guī)范教學(xué)過程

認(rèn)真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作能力最基本的尺度，更是對學(xué)生是否負(fù)責(zé)最直接的體現(xiàn)。我校教導(dǎo)處和各教研組加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，經(jīng)常性地對部分教師進(jìn)行檢查，并及時反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個環(huán)節(jié)中主要抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié)，努力引導(dǎo)教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。

1、抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把手寫備課改為電子備課，每次的備課都要有修改，并且每月把修改的備課上交給教研組長，同時要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期教研組對各教師的教案檢查了二次，重點(diǎn)檢查教師的課后反思，每次檢查后，教導(dǎo)處和教研組都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使教師的備課都能成為“美的教學(xué)設(shè)計(jì)”。

2、抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，開學(xué)初，教導(dǎo)處安排行政和教研組長對每位教師進(jìn)行了隨堂聽課；教研組每月都安排了教研課；備課組基本每周都有同課異構(gòu)的互相聽課活動……一學(xué)期以來行政和老師的聽課都能在8—10節(jié)，這些聽課活動促使了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留給學(xué)生，提高了課堂效率，積極營造了“美的課堂”。

3、抓好作業(yè)的布置和批改工作。通過定期檢查和隨機(jī)柚查，了解學(xué)生的作業(yè)情況，及時總結(jié)，反饋給任課教師，真正掌握等一手材料。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時，馬虎應(yīng)付。根據(jù)這些情況，我們要求教研組再一次學(xué)習(xí)《**學(xué)校作業(yè)格式及批改要求》，然后教師能夠針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真處理，及時讓學(xué)生改正。

4、做好期中階段考查和期末檢測的各項(xiàng)工作。做好基于課標(biāo)的教學(xué)與評價(jià)，以綠色評價(jià)為導(dǎo)向，關(guān)注知識技能應(yīng)用等學(xué)科素養(yǎng)的評價(jià)，做好質(zhì)量監(jiān)控工作，探索符合新課程改革理念的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法，完善教學(xué)質(zhì)量檢測體系，全面評價(jià)學(xué)生。根據(jù)新的評價(jià)制度，我們及時進(jìn)行成績統(tǒng)計(jì)和分析，并做到每位老師寫出失分原因，以此來調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成績得到提高。

三、積極開展教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、積極組織參加校內(nèi)外研討課。

各教研組開學(xué)初制定學(xué)期研討計(jì)劃，落實(shí)教研課的時間和內(nèi)容。上課教師從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、課上的教學(xué)操作、課后的教學(xué)反思，都能認(rèn)真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑒。從研討課前的聽課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評課及總結(jié)上，我們各教研組都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學(xué)水平。

2、努力開展教學(xué)研討會。

教研組每兩周就組織一次有針對性的教學(xué)研討會，由各教學(xué)主管及教研組長主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論。如：低年級新教材的培訓(xùn)、二年級的寫話的訓(xùn)練、三年級的作文起步、五年級的解方程和如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實(shí)際操作能力。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，開學(xué)初就深入班級，在全校掀起了聽課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

依托學(xué)區(qū)化辦學(xué)，我們多次到鎮(zhèn)內(nèi)的兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，參加他們的培訓(xùn)、講座及聽課活動，開闊了教師的視野。

四、積極開展各項(xiàng)評比及展示活動

為了為教師提供展示風(fēng)采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊(yùn)厚的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。本學(xué)期的五月是一個五彩繽紛、碩果累累的五月，我校語文、數(shù)學(xué)和英語教研組分別組織了幾次大型的校內(nèi)展示活動。

月初語文組開展了“誦詩詞情，繪中國夢”——**學(xué)校第二屆詩詞誦讀比賽。學(xué)校一—三年級的全體學(xué)生及部分家長參加了活動，朗誦比賽不僅提高了學(xué)生的普通話水平，使學(xué)生的朗讀水平有了新的突破，同時也讓學(xué)生從小熱愛誦讀美文，接受名家名篇的熏陶，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

中旬英語組的HAPPY“杏寶”樂說英語?——**學(xué)校的第二屆英語課本劇在校體操房精彩上演。比賽以班級為單位，指導(dǎo)老師充分發(fā)揮編劇、導(dǎo)演的作用，無論是情景劇的構(gòu)思、服裝的設(shè)計(jì)、場景的布置、音樂的選編，無不展現(xiàn)出教師的教學(xué)智慧。英語課本劇的演出，不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感，同時以這種新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)形式，更好地激發(fā)了孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣。

下旬?dāng)?shù)學(xué)組的數(shù)學(xué)故事表演活動，豐富了同學(xué)們的校園文化生活，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，盡情展示了學(xué)生的風(fēng)采，培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣及創(chuàng)新能力。

活動結(jié)束后各教研組分別評選出了“最佳語言獎”、“最佳表演獎”、“最佳創(chuàng)作獎”、“最佳臺風(fēng)獎”、“最佳口語獎”……等獎項(xiàng)，并在“六一”慶祝大會上進(jìn)行了表彰。

本學(xué)期圍繞與北橋小學(xué)聯(lián)合舉辦的“陽光

生命

綻放”六一慶祝暨一體化辦學(xué)周年活動，我校藝術(shù)教師認(rèn)真排練，學(xué)生積極參與，使展示活動舉辦得非常圓滿。

五、規(guī)范學(xué)籍管理，做好招生工作

招生工作一直是一個計(jì)較繁瑣而頭疼的工作，適齡兒童要求先網(wǎng)上登記再入學(xué)，由于我們農(nóng)民工學(xué)校的特殊性，很多家長的證件都是陸續(xù)辦出來的，因此我們的招生工作戰(zhàn)線拉很長，教導(dǎo)處幾乎每天都有家長前來咨詢及電話問詢有關(guān)政策，使教導(dǎo)處的很多工作都無法正常開展。但是我們教導(dǎo)處的幾位教師不怕麻煩，除了四月份的每天進(jìn)行登記報(bào)名，五月后每周一繼續(xù)進(jìn)行招生，并且這項(xiàng)工作將延續(xù)到暑假。

篇10

1、規(guī)范管理制度

家長學(xué)校是宣傳家教重要意義，普及家教常識、幫助家長樹立正確的教育思想和觀念，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育方法的重要渠道。家長學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著家教指導(dǎo)工作的質(zhì)量，因此，必，全國公務(wù)員共同天地須規(guī)范家長學(xué)校的管理。

首先，必須同步認(rèn)真辦好起始年級家長學(xué)校。學(xué)生新生入學(xué)、家長同步進(jìn)入家長學(xué)校學(xué)習(xí)，參加8－10講的系列講座聽講，學(xué)習(xí)中學(xué)各學(xué)齡段教育的相關(guān)知識和內(nèi)容。

其次，嚴(yán)格流程管理。

要辦好家長學(xué)校，很棘手一個問題就是難于管理。有的家長想來就來，想不來就不束，來了想走就走，有的家長來了不認(rèn)真聽講，影響課堂紀(jì)律，除了家長學(xué)校講要提高講課質(zhì)量吸引家長聽課興趣外，必須加強(qiáng)流程管理。一是查看家長每次聽課的出形答名。二是查看家長參加測試的試卷份好三是查看家長結(jié)業(yè)證書的存根。

2、社區(qū)參與制度

家長學(xué)校能否辦好，家教指導(dǎo)工作的好壞，有否社區(qū)的參與支持，關(guān)系甚大。因此，要搞好家教指導(dǎo)工作。必須建立健全社會參與的制度社會參與支持家教指導(dǎo)工作主要表現(xiàn)在以下方面：

一是支持家長參加學(xué)習(xí)；二是為家長學(xué)校輸選講師，三是協(xié)助教師家訪，配合教師對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)。

3、考檢、評估制度

考檢評估制度是推動我校家教指導(dǎo)工作的有力杠桿。我校每學(xué)期初抓好家長學(xué)校的計(jì)劃、期中對教師及家長進(jìn)行了解抽查計(jì)劃實(shí)施情況。期末進(jìn)行考核評估。這一切都有力地推動了我校的家教指導(dǎo)工作開展。

4、表彰獎勵制度

為激勵大家千方百計(jì)辦好家長學(xué)校，表彰結(jié)業(yè)家教指導(dǎo)工作中做出貢獻(xiàn)的同志和認(rèn)真參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)致用教學(xué)有方的好家長，每年我校將評選出優(yōu)秀的家教指導(dǎo)工作者，優(yōu)秀家長、將表彰獎勵工作成為常規(guī)工作。

5、研究提高制度

“科研出效益”要提高家教指導(dǎo)質(zhì)量，必須加強(qiáng)研究。我校家教指導(dǎo)研究工作主要從以下方面入手。

一是加強(qiáng)教材教語的研究

二是每年舉辦一次研討交流會

三是編寫家長學(xué)校課本教案選編

四是撰寫課題論文專集進(jìn)行系統(tǒng)

沈陽市第三十中學(xué)家長學(xué)校制度

家長學(xué)校工作制度、在落實(shí)“十六大”精神和“三個代表”重要思想下，構(gòu)建終身教育體系、提高全民素質(zhì)，促進(jìn)家校結(jié)合、教育與社會結(jié)合，推動素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人的必要打措施，具有十分重要的意義。

1、堅(jiān)持家長學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會制度，全國公務(wù)員共同天地

時間：每月第一周上午

地點(diǎn)：家長學(xué)校辦公室

內(nèi)容：總結(jié)匯報(bào)前段工作，研究布置下段工作