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教案示例

重點：進一步積累古代文言文詞匯。

難點：學生對文章寫作特點的理解。公務員之家，全國公務員共同天地

教學過程

第一課時

要點：

通過自學解決字詞，教師提示個別難句。

一、簡介作者情況

二、正字音

三、通過自學掌握字詞。

四、學生表演二僧至南海一段,加深理解記憶。

第二課時

一、提問字詞,復習舊課。

二、分析

1、明確這是一篇議論文，結構是提出論點，進行論證，得出結論。讓學生找出本文論點。

2、第二段如何論證？

從正反兩方面說明昏庸與聰敏的辯證關系，是可以互相轉化的，再用曾參傳圣人之道加以佐證，非常有說服力。

3、第三段如何論證？

4、分析二僧之南海之事。找出去之困難的體現(xiàn)，僧貧者能至和僧富者不能至的原因分別是什么樣？

5、最后一段怎么樣扣住論題再論證？

三、談啟示并結合自己實際談談感想。

1、難事做于易，繁事做于細。再難的事情，只要去做，總會完成，而再易的事情，如果水去做，也不會有什么收獲。

2、是天資聰明與愚鈍并沒有本質上的差別，惟在勤奮努力與否。如果努力了，必將有所收獲，否則一事無成。

設計思想

對于課文基本內容的理解，強調學生自學為主，教學生借助書下注釋和工具書學習文言。要加強誦讀的落實。用一課時對論證方法這一教學重點用討論法進行落實。

板書設計

為學

清彭端淑

一、提出論點

天下事：為之：難→→易人之為學學之，難→→易

不為：易→→難不學，易→→難

(普遍真理)(本文論點)

二、道理、舉例論證

1、道理：資，材學而不怠→→不知昏庸

屏棄不用→→無異昏庸

2、舉例：魯傳圣人之道

三、比喻論證

二僧：貧者：為之→→至

富者：不為→→不至公務員之家，全國公務員共同天地

四、總結結論：

人之立志：恃材自敗

恃勤自力需“為”需“學”

教案點評：

對于課文基本內容的理解，強調學生自學為主，教學生借助書下注釋和工具書學習文言。要加強誦讀的落實。用一課時對論證方法這一教學重點用討論法進行落實。