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一、中國體育院校開展雙語教學的可行性

1．中國體育院校開展雙語教學的政策和時代優(yōu)勢

第一，體育院校開展雙語教學是當前高校提高本科教學質(zhì)量的需要。為了加快培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)復合型人才，盡快增強我國的國際競爭力，教育部于2001年下發(fā)了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》（以下簡稱《意見》），明確要求高校積極開展雙語教學?！兑庖姟分赋觯骸盀檫m應經(jīng)濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學”?！兑庖姟奉C布后，國內(nèi)除了一些重點大學開設了雙語教學課程外，一些有條件的體育院校也陸續(xù)開設了體育雙語教學課程，在體育雙語教學方面進行積極地探索和嘗試，并且，國家對于高校開展體育雙語教學每年予以10萬元的財政補貼。

第二，體育院校實施雙語教學是適應時代的需要。當今社會飛速發(fā)展，國際間的交流合作日益頻繁，特別是中國經(jīng)濟的騰飛，促使中國成為了體育強國。2008年北京奧運會的成功舉辦，使更多的世界體育賽事不斷選址中國。國際間賽事的頻繁交流，就需要大量既懂體育又會與外國隊員交流的體育雙語工作者，所以在高校體育專業(yè)中實施雙語教學是時展的必然產(chǎn)物，是對體育人才的再次塑造。與時俱進是適應國際化發(fā)展的需要，是基礎教育改革的核心。體育教學改革的目的就是為每一個學生創(chuàng)設未來發(fā)展的平臺和機會，所以在高校中實施體育課雙語教學，既體現(xiàn)了對體育專業(yè)的擴展性學習、提高性學習、個性化學習和自主性學習教育的特點，又可為每個學生的發(fā)展和表現(xiàn)提供充分的機會和條件。

2．中國體育院校開展雙語教學的學科優(yōu)勢

第一，體育院校雙語教學具有教學形式的優(yōu)勢。所有體育教學形式的構成，都離不開三個基本要素，即講解、示范和練習。這三個要素是體育教學的必要條件，是缺一不可的。它們相互聯(lián)系，相互影響，并貫穿于體育教學的全過程。在體育雙語教學中，語言講解和動作示范經(jīng)常同步進行，學生對自己不理解的英語詞匯和句子可以通過觀察教師的動作、表情等進行猜測、理解。這樣降低了學生學習英語的難度，增加了他們的可理解性語言輸入。同時示范、練習、指導等教學活動中的師生互動，更容易引發(fā)學生學習的興趣，通過體育項目的運動實踐營造外語學習的氛圍。在英語結合技能操作的練習中，學生既要聽，又要說，還要自己去操作，同時伴隨教師和學生、學生和學生之間的雙語及時交流，使整個教學過程都充滿了積極主動的色彩，氣氛熱烈。

第二，體育院校雙語教學具有教學方法上的優(yōu)勢。體育雙語教學方法是建立在英語學科和體育學科雙重基礎上的，教師要針對教學內(nèi)容，選擇合適的方法，使學生在完成體育教學目標的同時，能完成語言習得目標?！盎印笔求w育雙語教學比較有效的方法之一，它要求教師指導和學生積極參與同步進行。英語口語的交流有利于更好地掌握技術要領，運用多媒體播放用英文解析的國際賽事可以提高學生的英語聽力水平。另外，體育課教學班級小、人數(shù)少，也便于雙語教學過程中師生的互動。這樣，不僅便于運動技術的傳授和保證學生的練習次數(shù)，也有利于師生之間和生生之間的交流，創(chuàng)造積極的課堂氣氛和適宜的課堂教學情境，實現(xiàn)體育和英語教學的互動，從而充分激發(fā)學生的學習熱情，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性。

第三，體育院校雙語教學具有教學內(nèi)容上的優(yōu)勢。體育課堂教學內(nèi)容具有豐富多彩、百花齊放的特點，特別是新的體育課堂教學強調(diào)教學內(nèi)容要與學生的生活經(jīng)驗和生活實際相聯(lián)系，以提高學生體育學習、活動的興趣和積極性。體育雙語教學內(nèi)容的選擇具有廣泛性、靈活性、生活性、趣味性和時代性等特點，符合學生發(fā)展需求，有利于培養(yǎng)素質(zhì)全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力和主動性的人才。技術課程則是體育專業(yè)院校的主干和特色課程，一般要占其所開設全部課程的40%～50%。體育活動的技術動作和語言學習緊密聯(lián)系，口令、指揮用語、提示性語言、專用詞以及裁判規(guī)則用語具有發(fā)音特殊，語言運用簡練與靈活等特點，這就使學生更容易領悟和掌握學習內(nèi)容。

在體育教學中，如用Atease!（稍息）Attention!（立正）Defense!（防守）等大量單詞或簡單的句子來表達一個完整的意思，簡單明了，有利于學生理解、記憶和掌握；可以使學生的外語學習逐漸轉(zhuǎn)到注重實用效率上來。第四，體育院校雙語教學具有教學環(huán)境上的優(yōu)勢。體育課相對其他課有更大的活動空間，開放式的教學環(huán)境與大自然零距離接觸，便于創(chuàng)設情境，情境的暗示多，直觀、形象地提示并幫助學生更好地理解教學與活動內(nèi)容。另外，體育教學的場地主要設在室外，體育課堂寬敞，學生視野開闊，外界信息通過傳導神經(jīng)的興奮性到達大腦中樞，這種條件反射形成了學生良好的心理狀態(tài)，提高了學生的學習積極性。同時它與以往的英語室內(nèi)課不一樣，使學生在運動中掌握英語，這樣可以不自覺地把英語帶到我們的學習與生活之中。

二、結論

通過對我國體育院校開展雙語教學的可行性分析后，可以看出，我國體育院校實施雙語教學具有一定的政策優(yōu)勢和學科優(yōu)勢，對體育教學和英語教學都起到了促進作用。同時也可以看出，雙語教學現(xiàn)在已經(jīng)得到了國家的重視和社會的認可，具有良好的發(fā)展前景。同時，我們也應看到我國雙語教學不足的一面，如雙語教學的師資力量匱乏；體育專業(yè)雙語教材短缺和學生英語水平低等不利因素，所以我們要進一步擴大對體育專業(yè)雙語教學的支持和宣傳，促進我國體育院校雙語教學的發(fā)展。

作者：馮建榮單位：河南農(nóng)業(yè)大學體育學院