導(dǎo)語(yǔ)：高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益發(fā)展及我國(guó)改革開放的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于高校技能類人才的需求越來(lái)越大，不僅要求他們掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，還要求他們具備一定的英語(yǔ)水平以滿足工作的需要。高校英語(yǔ)教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，在這個(gè)時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要作用，一方面有利于鞏固基礎(chǔ)，提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，另一方面有利于學(xué)生針對(duì)未來(lái)將要從事的專業(yè)工作開展有針對(duì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中的硬實(shí)力。然而，我國(guó)高校英語(yǔ)教育繁榮發(fā)展的背后，仍然存在著不少問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不能及時(shí)得到解決，將會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，影響教學(xué)效果和質(zhì)量，從而制約學(xué)生在英語(yǔ)技能各方面的全面發(fā)展。因此，有必要針對(duì)新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的諸多不足，制定出提升高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效策略，以滿足學(xué)生未來(lái)就業(yè)和發(fā)展的需要。

一、我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式落后。當(dāng)前，我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)仍然沿襲著過(guò)去的老套路，即以教材為指導(dǎo)，以教師為中心，以語(yǔ)法教學(xué)為主的教學(xué)模式，這種落后的教學(xué)模式不僅剝奪了學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且也違背了高校以注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)理念。同時(shí)，以語(yǔ)法、詞匯教學(xué)為主的思想也常常造成教師按照教材內(nèi)容按部就班的灌輸語(yǔ)法知識(shí)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。2.教學(xué)方法單一。高校英語(yǔ)教學(xué)大多仍采用傳統(tǒng)的教授方法，即教師主講，學(xué)生主學(xué)的方式來(lái)開展教學(xué)。這種單一的、滿堂灌式的教學(xué)往往打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。其實(shí)，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言教學(xué)，課堂本應(yīng)是生動(dòng)的、活潑的、充滿樂(lè)趣的，教師應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生更加積極，使課堂更具活力，從而提升學(xué)習(xí)效率。3.教學(xué)內(nèi)容陳舊。通常情況下，高校英語(yǔ)教學(xué)中所用的教材都至少要用上幾年甚至更多，這導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)缺乏新意，缺少變化。陳舊的教學(xué)內(nèi)容既跟不上時(shí)展的需要，又容易使教師產(chǎn)生懈怠的心理，導(dǎo)致其不精心備課，同時(shí)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，造成其學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，影響教學(xué)質(zhì)量。

二、提升高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效策略

1.轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)模式。高校英語(yǔ)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和思路，改變過(guò)去陳舊、落后的教學(xué)模式，重新定位教學(xué)目標(biāo)。在新的形勢(shì)下，教師要把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，采用“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，把課堂讓位給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中主動(dòng)參與，大膽實(shí)踐。同時(shí)，教師也要明確意識(shí)到詞匯、語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)只是高校英語(yǔ)教學(xué)的一部分重要內(nèi)容，更為重要的是要通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)情況和就業(yè)市場(chǎng)需求，有針對(duì)性的調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，盡可能的將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)結(jié)合起來(lái)，這樣不僅能拓寬教學(xué)思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，從而為日后的就業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。2.多措并舉，優(yōu)化教學(xué)手段。在傳統(tǒng)高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師基本上主導(dǎo)一切，滿堂灌的注入式教學(xué)方式一定程度上打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)o學(xué)生帶來(lái)一定的厭惡感。為了扭轉(zhuǎn)這種不利局面，教師要針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的具體內(nèi)容采用多樣化的教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)促進(jìn)其積極投身到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生不僅能夠深刻的學(xué)到課本知識(shí)，還能在語(yǔ)言實(shí)踐中磨練能力，提升素質(zhì)。3.促進(jìn)參與，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐。教師在改進(jìn)教學(xué)理念和方式方法的同時(shí)也不能忽視學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主體，要把教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有效結(jié)合起來(lái)，以更好地實(shí)現(xiàn)高校英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性放在重要位置，通過(guò)設(shè)置一些活動(dòng)環(huán)節(jié)，如情境對(duì)話、角色扮演、游戲競(jìng)賽等將學(xué)生引入到一個(gè)和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極表達(dá)。只有讓學(xué)生積極融入到英語(yǔ)教學(xué)中，才能讓他們與教師之間形成良好的互動(dòng)，高效地完成教學(xué)進(jìn)度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生積極主動(dòng)的去鍛煉聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的能力，真正改善自身英語(yǔ)水平。所以說(shuō)，有學(xué)生主動(dòng)參與的英語(yǔ)課堂才是富有生命和活力的，才是高效高質(zhì)量英語(yǔ)課堂教學(xué)的保證。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高校英語(yǔ)教學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展也在不斷變化著，這也對(duì)高校英語(yǔ)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。面對(duì)新的形勢(shì)，我們教師也要與時(shí)俱進(jìn)，大膽探索，積極創(chuàng)新，努力從英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中著力提升高校英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

作者:馬寧 單位:四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院