導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生年度總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在學(xué)生會(huì)已經(jīng)有一年了，一年的時(shí)間很長，長到可以改變很多的事情，一年的時(shí)間也很短，短到僅有三百多天。進(jìn)入材料學(xué)院學(xué)生會(huì)的日子也差不多快一年了，事前的策劃，時(shí)候的總結(jié)是必須的。進(jìn)入大學(xué)以來很少用自己的語言寫份總結(jié)，但是這一次想自己寫一寫心里話。學(xué)生會(huì)真的給我?guī)砗芏鄸|西，假設(shè)沒有學(xué)生會(huì)這個(gè)平臺(tái)我已經(jīng)快過完的2年大學(xué)生活可能會(huì)是灰色的。還記得當(dāng)時(shí)在熱工第九屆學(xué)生會(huì)做干事的那一年，熱工系很小我也就很容易就進(jìn)了學(xué)生會(huì)體育部。在哪里我認(rèn)識(shí)到了一群豪爽的同學(xué)，在哪里感受到團(tuán)隊(duì)的氣氛，身在那個(gè)集體感受到一種以前沒有過的生活方式。什么事都是看你是否把心投進(jìn)去了，在熱工系的那段日子接觸到了很多不一樣的事情，覺得很多東西要去學(xué)，所以鑒定了我留下來的信念。而熱工系與材料學(xué)院的合并對(duì)我來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，面臨的問題是留?以何種心態(tài)留?還是直接退?

我知道要去哪里當(dāng)主角壓力會(huì)很大，33屆運(yùn)動(dòng)會(huì)迫在眉睫，自己對(duì)材料的體育方面也差不多是一無所知。等等原因所以我遲疑了..。之后我決定了，遞交了申情書。我喜歡挑戰(zhàn)，它會(huì)給我動(dòng)力。接手體育部開始其實(shí)我和新生一樣的迷茫。但我需要去改變，必須去做些什么。我一直相信一句話-人都是逼出來的。每個(gè)人都是有潛力的，所以當(dāng)面對(duì)著壓力的時(shí)候，不要焦急，也許這只是生活對(duì)你的一點(diǎn)小考驗(yàn)，相信自己，一切都能處理好，逼急了好漢能夠上梁山，時(shí)勢造英雄，人只有壓力才會(huì)有動(dòng)力。那段日子，多虧了吳同學(xué)很其他同學(xué)的幫助我漸漸地對(duì)材料的體育熟悉起來，各項(xiàng)工作。我對(duì)33屆運(yùn)動(dòng)會(huì)看的很重，我既想用他來證明自己，更重要的是要借這個(gè)平臺(tái)多認(rèn)識(shí)材料的體育健兒，這對(duì)以后的工作至關(guān)重要。而運(yùn)動(dòng)會(huì)那三天，開始出現(xiàn)一些沒預(yù)想的事情，我控制不了…我感到心有余而力不足。三天的比賽之后成績定格在第三，仿佛和我無關(guān)，我只是一個(gè)旁觀者。那天我一個(gè)走了…。那一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)官方的總結(jié)我不想說了?？赡芩莿e人心目中的小草，但是它是我心中的大樹。成績定格在了亞軍，不會(huì)再改變。那是我們體育部做的不夠好，我們應(yīng)該檢討。

運(yùn)動(dòng)會(huì)之后一些事情開始漸漸地進(jìn)入正常軌道。有些人會(huì)問我，也會(huì)好奇。我怎么就會(huì)在體育部當(dāng)部長了。我從來都不會(huì)去考慮這些問題，因?yàn)檫@些問題會(huì)不攻自破。我是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者，我不會(huì)喋喋不休的去辯解著什么，但是它會(huì)埋在我的心里，直到我做到了的那一天。運(yùn)動(dòng)會(huì)之后的是各類球賽了，籃球，足球，排球等。那又是一些新的東西，我喜歡去接觸新的東西，因?yàn)樗茏屛覍W(xué)到東西。我自己本來就是個(gè)很熱愛體育的人，那些事都是我喜歡做的，根本就沒有把它當(dāng)成是負(fù)擔(dān)。在那些球賽結(jié)束后，我們都拿到了很好的成績，有些還有點(diǎn)突破?，F(xiàn)在我還清楚地記得吳同學(xué)和我說的那句話，你必須要更加的有魄力，場上的運(yùn)動(dòng)員都是你的隊(duì)員，你是領(lǐng)隊(duì)，必須衛(wèi)他們爭取利益，這樣你的隊(duì)員才能更加的信服你。

“魄力”這個(gè)詞當(dāng)時(shí)很少出現(xiàn)在我的身邊，但之后這個(gè)詞一直在我的腦中。

還記得“師生同樂”拔河比賽的時(shí)候，那涉及材料4個(gè)年級(jí)，55個(gè)班級(jí)。面臨一個(gè)通知各支隊(duì)伍比賽的工作，說實(shí)話，通知工作一直是我覺得最煩的工作，我很少去用飛信，我的飛信里到現(xiàn)在都還沒有那些各個(gè)班體委的號(hào)碼。小組賽，半決賽，再到主教門口的決賽。這個(gè)活動(dòng)是我硬著頭皮做的。很多人幫助我們部門，真的謝謝大家。

再到這個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的“以球會(huì)友”那是我一直想以后在材料學(xué)院傳承下去的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)樵谖覀儾块T一直沒有一個(gè)活動(dòng)真正有特色，而我們新一屆材料學(xué)院，我一直在想一個(gè)活動(dòng)能夠成為我們體育部的傳統(tǒng)，傳承下去。“以球會(huì)友”是我們的心血。我希望明年，后年，以后都有這樣一系列的活動(dòng)。這一次的以球會(huì)友我們做的不是很好，本來策劃了但是很多東西從簡了，在學(xué)校的影響力也不是很大，沒有達(dá)到當(dāng)初的目的，這一點(diǎn)值得我們以后改正。這個(gè)學(xué)期沒有了歡送杯系列賽讓我們也輕松了不少。紅五月的“五四團(tuán)旗接力賽”和“陶院向前沖”我們也都取得了不錯(cuò)的成績，我們漸漸地發(fā)掘出來了各項(xiàng)活動(dòng)的佼佼者，為以后的活動(dòng)做好了充足的準(zhǔn)備。

現(xiàn)在，這一屆學(xué)生會(huì)的工作也差不多全完成了。對(duì)于體育部內(nèi)部，我覺得我做的是失敗的。沒有激發(fā)出大家的團(tuán)隊(duì)合作精神，出現(xiàn)了學(xué)生會(huì)大家庭一樣的問題，缺少凝聚力。我做的不到位的地方很多，畢竟我也是來這里鍛煉的。大家這一年也很辛苦，希望你們也學(xué)到了當(dāng)初進(jìn)學(xué)生會(huì)是心中想的那些想學(xué)的東西。我們曾今在一起，以后將更加親密。

生活沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場直播。在學(xué)生會(huì)的這一年的那些事歷歷在目，偶爾也會(huì)想如果生活真如一場電子游戲玩壞了可以重來的話，生活會(huì)變成什么樣子?正因?yàn)闀r(shí)光流逝一去不復(fù)返，所以我們要放眼未來，走好腳下的每一步。以后的路我會(huì)怎么走，我自己也不是很明確，我喜歡挑戰(zhàn)，它將讓我變的更強(qiáng)。

篇2

一。部門建設(shè)方面

1、為了使學(xué)生會(huì)實(shí)力更加強(qiáng)大，生活部應(yīng)時(shí)宜，在開學(xué)初，我們生活部進(jìn)行了新成員的招募，經(jīng)過兩位副部長的努力之下我們招募了7名干事。

2、我們部的所有成員確定之后，為了讓新成員了解這個(gè)部門及學(xué)生會(huì)的重要性，為讓部員之間排除隔閡與生疏感，為了讓這個(gè)集體內(nèi)部的氣氛變輕松，生活部及時(shí)開展了一個(gè)小型見面會(huì)，讓大家彼此了解，進(jìn)一步增進(jìn)感情。

二、部門工作方面本學(xué)期我們部門的主要任務(wù)是配合其他部門完成學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。主席的口頭禪是“有事找生活部”所以大家以為我們部很閑，其實(shí)不然，我們部參加了所有活動(dòng)，并且每個(gè)成員都毫不怠惰。

1.配合學(xué)習(xí)部：完成“金點(diǎn)子創(chuàng)意演講大賽”“英語技能大賽”“針灸技能大賽”“針灸技法演示大會(huì)”“學(xué)術(shù)節(jié)”等的布置會(huì)場，買獎(jiǎng)品，還有提供志愿者等等。

2.配合文藝部：幫他們尋找了兩名針寶灸貝的候選人，所有成員都出來幫他們完成元旦晚會(huì)的宣傳工作，布置會(huì)場，整個(gè)過程的各項(xiàng)工作。

3.配合宣傳部：我們幫他們準(zhǔn)備筆墨紙。

4.配合辦公室：我們共同每周檢查辦公室的衛(wèi)生，整理辦公室。

5.配合外聯(lián)部：配合他們發(fā)傳單。

三、工作中的不足

篇3

為認(rèn)真貫徹中央網(wǎng)信辦、公安部、教育部等九部門《關(guān)于推進(jìn)消防安全宣傳教育進(jìn)機(jī)關(guān)進(jìn)學(xué)校進(jìn)社區(qū)進(jìn)企業(yè)進(jìn)農(nóng)村進(jìn)家庭進(jìn)網(wǎng)站工作的指導(dǎo)意見》（公消［2017］191號(hào)），落實(shí)全國中小學(xué)校消防安全宣傳教育工作推進(jìn)會(huì)（江西）精神，充分利用學(xué)生暑假期間及放假前、開學(xué)后這一時(shí)段加強(qiáng)學(xué)校消防安全教育工作，全力夯實(shí)校園消防安全基礎(chǔ)，根據(jù)市公安局、市教育局《關(guān)于開展暑期消防安全教育專項(xiàng)行動(dòng)的通知》（連公局［2017］178號(hào)）文件要求，決定組織開展2017年度暑期消防安全教育專項(xiàng)行動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

2017年7月13日起至9月20日。

二、活動(dòng)對(duì)象

全縣中小學(xué)、幼兒園、中等專業(yè)學(xué)校和特殊教育學(xué)校

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開展“四個(gè)一”活動(dòng)。各校要針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在假期中或開學(xué)后，普遍開展“上一節(jié)消防課、開展一次逃生疏散演練、參觀一次消防隊(duì)站或科普教育基地、完成一次暑期家庭消防作業(yè)”活動(dòng)。其中，學(xué)生家庭消防作業(yè)，可以是反映參觀消防隊(duì)站（消防科普教育基地）的體會(huì)作文，也可以是家庭消防演練活動(dòng)的記錄、家庭逃生疏散的計(jì)劃等。邀請(qǐng)公安消防部門業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的消防監(jiān)督、宣傳干部擔(dān)任學(xué)校消防輔導(dǎo)員，進(jìn)行消防安全授課。

（二）舉辦全國中小學(xué)生消防安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽。大賽主題為“學(xué)消防知識(shí)，創(chuàng)平安校園”，由教育部基礎(chǔ)教育司、公安部消防局主辦，中國教育學(xué)會(huì)承辦，依托安全教育平臺(tái)開展。競賽內(nèi)容出自教育部基礎(chǔ)教育司、公安部消防局指導(dǎo)編寫，國家行政學(xué)院出版社出版的中小學(xué)消防安全教育讀本，分四個(gè)學(xué)段進(jìn)行：小學(xué)1-3年級(jí)、4-6年級(jí)、初中段、高中段。參賽者按所在學(xué)段參與競賽答題，根據(jù)成績評(píng)出省級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)（分學(xué)段），參加全國比賽。各地教育、公安消防部門要積極發(fā)動(dòng)、組織學(xué)生參賽（具體方案見附件1）。

（三）開展暑假消防安全教育實(shí)踐活動(dòng)。各校要將中小學(xué)生參與消防安全宣傳教育活動(dòng)納入學(xué)生暑期校外社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，會(huì)同當(dāng)?shù)毓睬鄨F(tuán)、科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、街道社區(qū)，積極組織中小學(xué)生消防宣傳“下鄉(xiāng)”、“消防夏令營”、“消防安全雛鷹小隊(duì)”等學(xué)生暑期校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極打造消防安全教育“第二課堂”，鼓勵(lì)中小學(xué)生當(dāng)好消防宣傳志愿者。

（四）開展消防課程“進(jìn)軍訓(xùn)”活動(dòng)?？h中專校及各高中要以入學(xué)軍訓(xùn)為契機(jī)，對(duì)新生普遍開展消防安全教育培訓(xùn)，做到“四個(gè)一”：即上一堂消防課、閱讀一本消防知識(shí)讀物、舉辦一次消防實(shí)操、參加一次疏散逃生演練。縣教育局及公安消防大隊(duì)將聯(lián)合督查學(xué)校在軍訓(xùn)期間開展消防安全宣傳教育活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)校優(yōu)化設(shè)置軍訓(xùn)消防課程。市縣公安消防部門將消防知識(shí)“進(jìn)軍訓(xùn)”作為消防宣傳“進(jìn)學(xué)?！钡闹匾獌?nèi)容，提供消防知識(shí)讀物、火災(zāi)案例警示教育片等宣傳資料，配合學(xué)校完成消防軍訓(xùn)科目。有條件的初中學(xué)校，在組織新生軍訓(xùn)時(shí)，可以安排消防安全知識(shí)輔導(dǎo)講座、應(yīng)急逃生疏散演練、火災(zāi)報(bào)警和滅火器材使用等消防技能課目。

四、活動(dòng)要求

（一）高度重視，加強(qiáng)組織。各校要充分認(rèn)識(shí)消防安全宣傳教育“進(jìn)學(xué)?！钡闹卮笠饬x，將此次專項(xiàng)行動(dòng)作為學(xué)校消防安全工作的重要內(nèi)容。要認(rèn)真部署開展消防安全“進(jìn)課堂”、“進(jìn)軍訓(xùn)”、消防安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競賽和暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛組織發(fā)動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校消防安全教育基礎(chǔ)作用。

（二）明確職責(zé)，共同推進(jìn)。學(xué)校消防安全教育已納入縣教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定目標(biāo)管理工作年度考核內(nèi)容。各校要明確工作責(zé)任，按照全國中小學(xué)校消防安全宣傳教育工作推進(jìn)會(huì)（江西）精神，進(jìn)一步抓好學(xué)校消防安全教育教材、師資、課時(shí)、場地“四到位”建設(shè)，打牢學(xué)校消防安全教育基礎(chǔ)。要不斷總結(jié)提煉、固化學(xué)校消防安全宣傳教育的經(jīng)驗(yàn)做法，努力推進(jìn)“平安校園”建設(shè)。

篇4

第一季度：

1、與責(zé)任村村委主任、書記建立聯(lián)系，確定公共衛(wèi)生聯(lián)絡(luò)員，移交公共衛(wèi)生聯(lián)絡(luò)員臺(tái)帳，健全通暢責(zé)任村公共衛(wèi)生信息管理聯(lián)絡(luò)渠道；

2、熟悉責(zé)任村基本衛(wèi)生情況和居民健康狀況，掌握責(zé)任村常住人口數(shù)、季度出生人數(shù)、季度人數(shù)、兒童人數(shù)、60歲以上老年人數(shù)、慢病人數(shù)、孕產(chǎn)婦人數(shù)、流動(dòng)人口 數(shù)，重點(diǎn)是流動(dòng)兒童和孕產(chǎn)婦信息；

3、根據(jù)衛(wèi)生院公共衛(wèi)生年度總體部署制訂工作計(jì)劃，按照責(zé)任醫(yī)生臺(tái)帳要求，規(guī)范填寫責(zé)任醫(yī)生臺(tái)帳日志；掌握責(zé)任村60歲以上老年人群、慢病人群基數(shù)情況，高血壓、糖尿病人分級(jí)管理，完成第一季度隨訪工作；

4、完成責(zé)任村居民死亡原因調(diào)查報(bào)告、結(jié)核病人督導(dǎo)用藥、新發(fā)精神病人的線索調(diào)查排查、從業(yè)人員信息收集報(bào)告等工作；刊出春季傳染病防治健康宣教黑板報(bào)一期，開展第13個(gè)世界防治結(jié)核病日宣傳工作，發(fā)放外來建設(shè)者健康手冊資料50份；

5、3月底前上報(bào)公共衛(wèi)生信息報(bào)表，完成領(lǐng)導(dǎo)委派的各項(xiàng)臨時(shí)指令性工作。

第二季度：

1、常規(guī)工作：制定每月工作計(jì)劃，完成結(jié)核病、精神病督導(dǎo)，完成居民死亡原因調(diào)查；每月上門服務(wù)訪視≥90戶，完成第二季度重點(diǎn)人群的隨訪指導(dǎo)工作；每月根據(jù)安排刊出健康宣教黑板報(bào)一期，組織大型多媒體健康宣教一次；按時(shí)參加例會(huì)，及時(shí)上報(bào)各類信息報(bào)表，完成領(lǐng)導(dǎo)委派的各項(xiàng)臨時(shí)指令性工作；

2、完成社區(qū)居民花名冊填寫，掌握參保人數(shù)，為開展農(nóng)民健康體檢工作打下基礎(chǔ)；

3、熟悉農(nóng)民健康檔案信息軟件，完善家庭和個(gè)人健康檔案信息數(shù)據(jù)，及時(shí)將隨訪信息記錄入信息管理系統(tǒng)；

4、完成責(zé)任村流動(dòng)人口調(diào)查摸底，完成責(zé)任村從業(yè)人員調(diào)查摸底，完成查螺篩查工作；

5、做好社區(qū)惠民政策宣傳，配合做好一卡通的發(fā)卡工作；

6、規(guī)范填寫各類臺(tái)帳表冊，迎接公共衛(wèi)生半年度考核；

第三季度：

1、常規(guī)工作：制定每月工作計(jì)劃，完成結(jié)核病、精神病督導(dǎo)，完成居民死亡原因調(diào)查；每月上門服務(wù)訪視≥90戶，完成第三季度重點(diǎn)人群的隨訪指導(dǎo)工作；每月根據(jù)安排刊出健康宣教黑板報(bào)一期，組織大型多媒體健康宣教一次；按時(shí)參加例會(huì)，及時(shí)上報(bào)各類信息報(bào)表，完成領(lǐng)導(dǎo)委派的各項(xiàng)臨時(shí)指令性工作；

2、根據(jù)半年度考核情況查漏補(bǔ)缺；

3、完成責(zé)任村改水改廁工作，落實(shí)水質(zhì)監(jiān)測；

4、配合完成中小學(xué)生健康體檢。

第四季度：

1、常規(guī)工作：制定每月工作計(jì)劃，完成結(jié)核病、精神病督導(dǎo)，完成居民死亡原因調(diào)查；每月上門服務(wù)訪視≥90戶，完成第三季度重點(diǎn)人群的隨訪指導(dǎo)工作；每月根據(jù)安排刊出健康宣教黑板報(bào)一期，組織大型多媒體健康宣教一次；按時(shí)參加例會(huì)，及時(shí)上報(bào)各類信息報(bào)表，完成領(lǐng)導(dǎo)委派的各項(xiàng)臨時(shí)指令性工作；

2、完成本年度責(zé)任醫(yī)生全部工作，包括各類臺(tái)帳表冊，責(zé)任村家庭和個(gè)人檔案建檔率達(dá)到80%，重點(diǎn)人群建檔率達(dá)到85%，慢病隨訪信息整理，健康檔案信息化合格率80%以上，對(duì)各類信息進(jìn)行匯總整理，做好年度工作總結(jié)，積極迎接衛(wèi)生局考核評(píng)估。

農(nóng)民健康體檢：

根據(jù)中心衛(wèi)生院總體部署，完成責(zé)任村農(nóng)民健康體檢工作，及時(shí)將體檢結(jié)果信息歸類整理反饋，做好健康體檢后續(xù)管理服務(wù)，及時(shí)準(zhǔn)確將體檢信息和隨訪情況輸入健康檔案信息管理系統(tǒng)。

篇5

1、常規(guī)工作：制定每月工作計(jì)劃，完成結(jié)核病、精神病督導(dǎo)，完成居民死亡原因調(diào)查；每月上門服務(wù)訪視≥90戶，完成第二季度重點(diǎn)人群的隨訪指導(dǎo)工作；每月根據(jù)安排刊出健康宣教黑板報(bào)一期，組織大型多媒體健康宣教一次；按時(shí)參加例會(huì)，及時(shí)上報(bào)各類信息報(bào)表，完成領(lǐng)導(dǎo)委派的各項(xiàng)臨時(shí)指令性工作；

2、完成社區(qū)居民花名冊填寫，掌握參保人數(shù)，為開展農(nóng)民健康體檢工作打下基礎(chǔ)；

3、熟悉農(nóng)民健康檔案信息軟件，完善家庭和個(gè)人健康檔案信息數(shù)據(jù)，及時(shí)將隨訪信息記錄入信息管理系統(tǒng)；

4、完成**流動(dòng)人口調(diào)查摸底，完成**從業(yè)人員調(diào)查摸底，完成查螺篩查工作；

5、做好社區(qū)惠民政策宣傳，配合做好一卡通的發(fā)卡工作；

6、規(guī)范填寫各類臺(tái)帳表冊，迎接公共衛(wèi)生半年度考核；

第二季度：1、與**村委主任、書記建立聯(lián)系，確定公共衛(wèi)生聯(lián)絡(luò)員，移交公共衛(wèi)生聯(lián)絡(luò)員臺(tái)帳，健全通暢**公共衛(wèi)生信息管理聯(lián)絡(luò)渠道；

2、熟悉**基本衛(wèi)生情況和居民健康狀況，掌握**常住人口數(shù)、季度出生人數(shù)、季度人數(shù)、兒童人數(shù)、60歲以上老年人數(shù)、慢病人數(shù)、孕產(chǎn)婦人數(shù)、流動(dòng)人口數(shù)，重點(diǎn)是流動(dòng)兒童和孕產(chǎn)婦信息；

3、根據(jù)衛(wèi)生院公共衛(wèi)生年度總體部署制訂工作計(jì)劃，按照責(zé)任醫(yī)生臺(tái)帳要求，規(guī)范填寫責(zé)任醫(yī)生臺(tái)帳日志；掌握**60歲以上老年人群、慢病人群基數(shù)情況，高血壓、糖尿病人分級(jí)管理，完成第一季度隨訪工作；

4、完成**居民死亡原因調(diào)查報(bào)告、結(jié)核病人督導(dǎo)用藥、新發(fā)精神病人的線索調(diào)查排查、從業(yè)人員信息收集報(bào)告等工作；刊出春季傳染病防治健康宣教黑板報(bào)一期，開展第13個(gè)世界防治結(jié)核病日宣傳工作，發(fā)放外來建設(shè)者健康手冊資料50份；

5、3月底前上報(bào)公共衛(wèi)生信息報(bào)表，完成領(lǐng)導(dǎo)委派的各項(xiàng)臨時(shí)指令性工作。

第三季度：

1、常規(guī)工作：制定每月工作計(jì)劃，完成結(jié)核病、精神病督導(dǎo)，完成居民死亡原因調(diào)查；每月上門服務(wù)訪視≥90戶，完成第三季度重點(diǎn)人群的隨訪指導(dǎo)工作；每月根據(jù)安排刊出健康宣教黑板報(bào)一期，組織大型多媒體健康宣教一次；按時(shí)參加例會(huì)，及時(shí)上報(bào)各類信息報(bào)表，完成領(lǐng)導(dǎo)委派的各項(xiàng)臨時(shí)指令性工作；

2、根據(jù)半年度考核情況查漏補(bǔ)缺；

3、完成**改水改廁工作，落實(shí)水質(zhì)監(jiān)測；

4、配合完成中小學(xué)生健康體檢。

第四季度：

1、常規(guī)工作：制定每月工作計(jì)劃，完成結(jié)核病、精神病督導(dǎo)，完成居民死亡原因調(diào)查；每月上門服務(wù)訪視≥90戶，完成第三季度重點(diǎn)人群的隨訪指導(dǎo)工作；每月根據(jù)安排刊出健康宣教黑板報(bào)一期，組織大型多媒體健康宣教一次；按時(shí)參加例會(huì)，及時(shí)上報(bào)各類信息報(bào)表，完成領(lǐng)導(dǎo)委派的各項(xiàng)臨時(shí)指令性工作；

2、完成本年度責(zé)任醫(yī)生全部工作，包括各類臺(tái)帳表冊，**家庭和個(gè)人檔案建檔率達(dá)到80%，重點(diǎn)人群建檔率達(dá)到85%，慢病隨訪信息整理，健康檔案信息化合格率80%以上，對(duì)各類信息進(jìn)行匯總整理，做好年度工作總結(jié)，積極迎接衛(wèi)生局考核評(píng)估。

篇6

（2018—2019學(xué)年度第二學(xué)期）

陳曉峰

以學(xué)校的統(tǒng)一要求為依據(jù)，結(jié)合本班的實(shí)際情況制定本學(xué)期的班主任班計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)交往；抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出一個(gè)明禮、守紀(jì)、誠實(shí)、好學(xué)的班集體。回顧上學(xué)期，經(jīng)過大家的努力，我班的班級(jí)工作取得了一定成績，但是這只能著過去，在新的學(xué)期里，我和同學(xué)們將繼續(xù)努力，爭取取得更優(yōu)異的成績。新的學(xué)期已經(jīng)開始，為了更好的作好班級(jí)工作，我特制定二年級(jí)下學(xué)期班主任工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

二、本班的基本情況。

二年級(jí)原有學(xué)生9人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走2名學(xué)生，本班共有學(xué)生7人，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)基本上已適應(yīng), 但經(jīng)過一個(gè)假期可能都已淡忘，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色, 這就要班主任向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育，經(jīng)過一年的學(xué)校生活，學(xué)生初步養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣，但學(xué)生年紀(jì)畢竟比較小，自我監(jiān)控能力、評(píng)價(jià)能力還是有點(diǎn)差，需時(shí)常提點(diǎn)、督促，教師又要以自身最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極的影響和教育學(xué)生，使他們健康地成長，在學(xué)生面前樹起一座做人的豐碑。 所以，作為一名班主任，我一定要起到模范帶頭作用，當(dāng)好家長，做學(xué)生的表率。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:

1,充分利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間再次組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和思想道德教育, 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并進(jìn)行總結(jié),通過小組長的匯報(bào),及時(shí)的表揚(yáng).對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

2,利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。

3,對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。

4，對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢,我將在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

二、班級(jí)紀(jì)律

1、選拔培養(yǎng)好班干部，繼續(xù)實(shí)行“班長輪值制”，發(fā)揮班干部的作用，協(xié)助好教師管理好班級(jí)。每周的班會(huì)課利用十分鐘小結(jié)他們的工作情況；表揚(yáng)做得好的班干部；對(duì)一些做得不很理想的班干部進(jìn)行指導(dǎo)，教給他們的一些管理方法。

2、建立和健全完善的班級(jí)科學(xué)管理制度，凡寫字認(rèn)真、勞動(dòng)積極、衛(wèi)生清潔、紀(jì)律好的同學(xué)在每周的班會(huì)課，用十分鐘時(shí)間來總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)。

三、班級(jí)管理的具體措施：

本學(xué)期我決定采取以下措施對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行管理

1、重視養(yǎng)成教育養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育訓(xùn)練項(xiàng)目從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、 及時(shí)了解學(xué)生情況準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)展情況。

3、家教結(jié)合經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，通過打電話、家訪、開家長會(huì)等形式與家長取得溝通，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。

4、培養(yǎng)班級(jí)干部及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

5、重視文體工作教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

四、具體安排：

三月份

1、召開班級(jí)會(huì)議，安排開學(xué)初工作。2、學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《日常行為規(guī)范》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、行為習(xí)慣教育；3、對(duì)班級(jí)進(jìn)行安全教育，法制教育。4、制定班主任計(jì)劃，造學(xué)生花名冊。

四月份

1、繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育； 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。3、組織學(xué)生大掃除。4、出一期板報(bào)。5、進(jìn)行清明的傳統(tǒng)教育，法制教育。6、組織學(xué)生復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接期中考試；

五月份

1，慶?！拔?、一”國際勞動(dòng)節(jié)；2，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；3，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園內(nèi)安全教育。

六月份

1，組織學(xué)生參加慶“六一”國際兒童節(jié)活動(dòng)；2，開展學(xué)生朗讀比賽活動(dòng)；3，對(duì)學(xué)生進(jìn)行溺水、用電，用火的安全教育。

篇7

時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在這段邊工作邊學(xué)習(xí)的日子里，我踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真的工作。在這里，我對(duì)XX年——2009學(xué)年度第一學(xué)期德育工作做如下總結(jié)。

一、抓好常規(guī)管理工作

良好的習(xí)慣依靠教育，文明的行為更需要培養(yǎng)。小學(xué)生如同嫩嫩的幼苗，需要園丁精心的呵護(hù)，和煦的陽光、溫潤的空氣、甘甜的雨露……是他們在良好環(huán)境下成長的必需。從點(diǎn)滴入手，從細(xì)微處見精神，抓常規(guī)，抓學(xué)生文明行為規(guī)范。

新接的一年級(jí)，常規(guī)仍處在養(yǎng)成階段，為此我下了不少功夫。坐時(shí)，把身子擺正，挺胸抬頭，目視前方；舉手時(shí)，用右手，五指并攏；回答問題時(shí)，聲音洪亮，不站直不發(fā)言；拿書時(shí)，用雙手把書立直；寫字時(shí)，首先擺好寫字姿勢——一拳、一尺、一寸，做“挺胸抬頭的大公雞”，不做“彎腰駝背的小蝦米”；吃飯前，先洗手，打飯時(shí)，守秩序，吃飯時(shí)，不講話；站隊(duì)時(shí)，快靜齊；做操時(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真用力；在學(xué)校，見到老師主動(dòng)問好，做懂禮貌的好孩子；樓道中，慢步輕聲靠右行；校園中看到紙屑要彎腰撿起，做環(huán)保小衛(wèi)士；家中，多幫爸爸媽媽做些力所能及的事情……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很瑣碎。

在常規(guī)方面，我配合大隊(duì)部工作，每天利用晨檢對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育；對(duì)一些頑皮的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我會(huì)緊抓不放，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和耐心的教育；對(duì)一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范，我就利用課堂上的一些時(shí)間來教給他們。當(dāng)然，由于學(xué)生年齡小，好的行為習(xí)慣不能長久保持，“冷熱病”重，這就需要我們老師給他們做正確的引導(dǎo)，特別是班主任老師，因?yàn)榘嘀魅芜@一職責(zé)的德育功能和工作效應(yīng)是旁人替代不了的，許多細(xì)致入微的事情要靠大家去做。平時(shí)，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關(guān)掉滴水的龍頭，隨手關(guān)上忘關(guān)的門窗……畢竟，身教重于言教。雖然收效甚微，但我絕不灰心，我會(huì)盡可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活。對(duì)于工作中出現(xiàn)的問題，我能積極的用自己的方法處理好。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我會(huì)認(rèn)真去完成。

一學(xué)期以來，我在一點(diǎn)一滴中滲透德育，從坐、立、行、說話等方面培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，孩子的成長是健康的！

二、通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)前教育，使學(xué)生知道了紅領(lǐng)巾、國旗、國歌方面的知識(shí)，學(xué)生更加積極上進(jìn)，知道了要好好學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)生活，爭取早日入隊(duì)。

通過跳繩練習(xí)，同學(xué)們更加懂得了身為集體中的一員，要時(shí)時(shí)處處為集體爭光，熱愛班集體，在集體中努力做到最好。

通過表揚(yáng)生活中的好人好事，激勵(lì)孩子們在生活中關(guān)掉滴水的龍頭、撿起地上的紙屑，在生活中以隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

通過課文中有教育意義的文章進(jìn)行教育。如《老山羊當(dāng)醫(yī)生》教育學(xué)生要與小朋友和睦相處；《爺爺和小樹》教育學(xué)生要懂得感恩。

三、做好班級(jí)管理工作

1、培養(yǎng)小干部協(xié)助教師工作

我從一點(diǎn)一滴教起，漸漸的讓學(xué)生大膽的嘗試參與班級(jí)管理，現(xiàn)在班級(jí)管理有條不紊。小干部領(lǐng)讀，組長收作業(yè)，衛(wèi)生委員檢查衛(wèi)生等，每個(gè)小干部在工作中鍛煉能力，參與班集體建設(shè)。

2、抓好后進(jìn)生教育工作

班級(jí)的后進(jìn)生成績上去了，班里的成績就上去了，因此做好他們的教育工作十分重要。我利用課上、課下的時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，同時(shí)還讓好孩子幫助他們，平時(shí)與家長的聯(lián)系也是必不可少的，除電話、信件的聯(lián)系外，每個(gè)孩子都有一個(gè)家長聯(lián)系本，家長及時(shí)了解學(xué)生在校狀況，老師和家長及時(shí)溝通。他們的進(jìn)步比較顯著。

3、創(chuàng)建良好班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)

要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)，一定要有明確的教育目標(biāo)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我國的教育方針是讓學(xué)生在“德、智、體、美、勞”五個(gè)方面都得到發(fā)展。因此必須根據(jù)班級(jí)的具體情況制定班級(jí)及個(gè)人的奮斗目標(biāo)，從而形成前進(jìn)的動(dòng)力。

為此，我在班級(jí)設(shè)計(jì)了評(píng)比欄，根據(jù)學(xué)生每節(jié)課、每天、每周的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，可以評(píng)選發(fā)言之星；學(xué)生朗讀特別出色，可以評(píng)選朗讀之星；學(xué)生坐姿特別端正，可以評(píng)選坐姿之星……使不同學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn)，每個(gè)人都做文明的人，用自己的行動(dòng)爭取星星，使蘋果樹上的粉蘋果慢慢變紅。同時(shí)，配合學(xué)校大隊(duì)部工作，在常規(guī)上嚴(yán)格要求學(xué)生，并進(jìn)行集體榮譽(yù)感的教育。通過學(xué)生自身、小組、班級(jí)、學(xué)校、老師的多層管理，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

四、強(qiáng)化自我教育

“好孩子是表揚(yáng)出來的”，低年級(jí)的孩子尤其如此，老師的正面教育使他們向著積極的方向發(fā)展，老師及時(shí)的表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋果”，爭當(dāng)“小標(biāo)兵”，表現(xiàn)好的同學(xué)越來越多，達(dá)到了自我教育的效果。

開展學(xué)生自我教育，核心是抓養(yǎng)成教育，不要空洞說教，要寓理于教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行。

小學(xué)生有自以為是的特點(diǎn)，有點(diǎn)小事就喜歡告訴老師，因此，告狀的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我及時(shí)引導(dǎo)?！袄蠋煟瑇x在樓道里跑。”“老師，xx沒完成作業(yè)”“老師，xx打xx。”遇到這種情況，我會(huì)問告狀的孩子，“你認(rèn)為他做的對(duì)嗎？”“你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？”“那你去教育教育他吧?！?/p>

五、樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，處處為學(xué)生著想。

我希望學(xué)生進(jìn)班就有回家的感覺，于是在班級(jí)的布置上下了一番功夫。

班里，窗臺(tái)上擺放了漂亮的花朵，墻壁上奧運(yùn)五環(huán)的“心連心”，孩子們美術(shù)課的作業(yè)，玻璃上可愛小動(dòng)物的貼紙，班里充滿了溫馨活潑的氛圍。在桌椅的擺放上，為了保護(hù)學(xué)生視力，同時(shí)為了避免空間的壓抑感，桌椅離講桌五塊方磚的距離，每個(gè)孩子擁有兩塊方磚的距離，桌椅擺放都靠右線頂前線，這樣桌椅的擺放特別整齊并且前后門的安全出口都暢通?？紤]到學(xué)生排隊(duì)接水的問題，飲水機(jī)靠角落朝南擺放。窗簾在不用的時(shí)候，總是靠前邊挽好漂亮的扣子。笤帚簸箕垃圾筐等用具被藏在衛(wèi)生角里。這學(xué)期，和孩子一起設(shè)計(jì)了班徽、隊(duì)名、班級(jí)口號(hào)，學(xué)生在班里就如同回家一樣。

篇8

一、教師隊(duì)伍建設(shè)

1、樹立行業(yè)新風(fēng)，優(yōu)化教育環(huán)境，是事關(guān)政治、事關(guān)大局的工作，也是我們抓好教育改革和發(fā)展的重要保障，是學(xué)校內(nèi)部精細(xì)化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。為保證活動(dòng)扎實(shí)有序的進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長為組長的行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全校的行風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行督導(dǎo)、檢查，確實(shí)做到了把行風(fēng)建設(shè)同學(xué)校各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來，實(shí)行了目標(biāo)責(zé)任制，旨在增強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)抓行風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和自覺性、主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)教職工的思想道德建設(shè)，充分利用教師周五政治學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真深入學(xué)習(xí)各種政治理論文獻(xiàn)和教育理論知識(shí)。一年來，我們先后組織教師思想道德建設(shè)座談會(huì)兩次，教師完成政治學(xué)習(xí)心得、筆記近萬字。結(jié)合師德建設(shè)、自身政治修養(yǎng)等內(nèi)容展開討論，提出了認(rèn)真施教、“上好每一節(jié)課是我們的口號(hào)”、“向45分鐘要質(zhì)量是我們的目標(biāo)”、“使學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好”是我們向社會(huì)的公開承諾。

3、在全校教師中開展了“創(chuàng)文明學(xué)校，做文明教師，育文明學(xué)生”的三文明活動(dòng)。加強(qiáng)師德建設(shè)，升華精神境界，進(jìn)一步樹立教師良好形象，努力提高“三育人”質(zhì)量，在師德建設(shè)中，首先從教育和規(guī)范教師言行入手，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等法律法規(guī)，制定并在全校深入落實(shí)了《教師師德規(guī)范評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，注重過程管理，落實(shí)量化評(píng)鑒，切實(shí)提高了教師的法律意識(shí)和依法施教的水平，營造出了文明向上、灑向?qū)W生都是愛的師德環(huán)境。

通過上述舉措，我們使敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神成為新型教師政治思想建設(shè)的核心，進(jìn)一步建立起了教風(fēng)純正、業(yè)務(wù)精干、凝聚力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

二、德育工作

1、繼續(xù)扎實(shí)深入的落實(shí)了中小學(xué)行為規(guī)范養(yǎng)成教育

學(xué)校認(rèn)真貫徹教育部新頒發(fā)的《中小學(xué)日常行為規(guī)范》和《學(xué)生守則》和教育局頒發(fā)的《縣中小學(xué)生十不準(zhǔn)》為切入點(diǎn)，加強(qiáng)《規(guī)范》《守則》《十不準(zhǔn)》的深入學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)通、學(xué)懂、學(xué)會(huì)、會(huì)用的程度，從而能嚴(yán)格用這些標(biāo)準(zhǔn)約束自己的行為。在抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重從學(xué)生的日常規(guī)范、文明禮儀、傳統(tǒng)美德等方面進(jìn)行長期不懈的潛移默化的教育。另外，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的心理健康教育及健康消費(fèi)教育，幫助學(xué)生形成科學(xué)健全的人生觀，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)教育體系，使養(yǎng)成教育過程逐步成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。本學(xué)期初，各中小學(xué)全面開展了中小學(xué)“學(xué)規(guī)范、守則、十不準(zhǔn)”知識(shí)競賽，并評(píng)選出了一大批“學(xué)規(guī)范、守則、十不準(zhǔn)”標(biāo)兵，開展了“學(xué)守則，創(chuàng)文明班，爭做好學(xué)生”主題月活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)組織作用，拓寬教育渠道

學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織及時(shí)制定出了團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃及節(jié)假日活動(dòng)安排計(jì)劃，結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日組織開展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育活動(dòng)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育寓于豐富多彩的活動(dòng)之中。根據(jù)省市縣各級(jí)精神，我鎮(zhèn)本年度把進(jìn)一步培養(yǎng)青少年的愛國主義思想情感作為德育工作的重點(diǎn)。圍繞此重點(diǎn)，各班團(tuán)隊(duì)組織開展“五心”教育系列活動(dòng)(五心教育：忠心獻(xiàn)給祖國、愛心獻(xiàn)給社會(huì)、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己)，各校認(rèn)真執(zhí)行了升降國旗制度，規(guī)范升旗儀式，切實(shí)落實(shí)國旗下講話，開展旗手評(píng)選活動(dòng)，如實(shí)記載升旗情況。加強(qiáng)了對(duì)小廣播、板報(bào)、櫥窗、閱覽室、活動(dòng)室等宣傳教育工具的管理與使用，經(jīng)常組織學(xué)生到活動(dòng)室開展主題鮮明的教育活動(dòng)。另外，組織開展了影視片觀后感、好書讀后感、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等活動(dòng)，配合縣局開展了“奮發(fā)有為建小康”系列讀書活動(dòng)，我校學(xué)生有五名分別在縣書法、演講、征文、繪畫等評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

三、教學(xué)工作

1、堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的育人理念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與搞好新教材教學(xué)同步進(jìn)行，互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。同時(shí)，加強(qiáng)新教材學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與反饋。本學(xué)期以來，我校共組織初中一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語展示課7節(jié)，相關(guān)教學(xué)研討會(huì)三次。這些活動(dòng)，促使新教材學(xué)科教學(xué)走上了良性的發(fā)展軌道。

2、以課堂教學(xué)為中心，開展“主體性教育思想”研究，以信息技術(shù)和儀器設(shè)備現(xiàn)代化，推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程；以實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)為主要輔助教學(xué)手段，提高教師綜合駕馭課堂的能力。在日常教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成書寫(讀書)姿勢正確規(guī)范、作業(yè)整潔等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本年度以來，學(xué)校開展了作業(yè)展評(píng)、朗讀比賽、演講賽、韻律操比賽等活動(dòng)。

篇9

一、以情感的內(nèi)容“美化”音樂課堂

1.改變傳統(tǒng)的上課口令模式

傳統(tǒng)音樂課模式，教師一般以命令式的口氣喊：“上課！”學(xué)生起立，嚴(yán)肅的表情跟教師喊，“同學(xué)們好！”“老師好”。改變傳統(tǒng)上課喊口令模式，以多種多樣的、飽含美感和情感的內(nèi)容，豐富上課喊口令的內(nèi)容。如飽含深情的“同學(xué)們好！”（高高的調(diào)子加上豐富的表情），學(xué)生一般會(huì)根據(jù)教師的表情回應(yīng)“老師好！”。也可以將師生問好方式，用唱的、用拍讀的、用彈奏的、用不同旋律和不同唱詞來表達(dá)，將這一小小的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)成有聲有色的的、飽含感情內(nèi)容的音樂形式。

2.改變傳統(tǒng)的導(dǎo)入模式

傳統(tǒng)的音樂課導(dǎo)入常常是教師唱獨(dú)角戲的導(dǎo)入，很少有學(xué)生的參與。改變傳統(tǒng)導(dǎo)入模式，以互動(dòng)的形式，以美的音樂為紐帶緊密聯(lián)系師生的感情，激發(fā)起學(xué)生愉悅的心情。新的導(dǎo)入模式大致可分為旋律導(dǎo)入法、節(jié)奏導(dǎo)入法和律動(dòng)導(dǎo)入法等。這些導(dǎo)入法以美的情感內(nèi)容使音樂課堂變成了既富濃郁趣味，又嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在（不讓學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)松懈）。比如在教唱《白鴿》一課中，先彈奏音階，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，并用肢體語言表現(xiàn)出來，引導(dǎo)很多孩子做出各種出乎意料的動(dòng)作：如爬樓梯、蛇游行、波浪起伏等，課堂變得活躍。

3.改變傳統(tǒng)的廢話習(xí)慣

傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)中教師通常會(huì)問學(xué)生，“你們覺得這音樂好聽嗎？”，學(xué)生回答“好”。再問“你們想學(xué)嗎？”，學(xué)生回答“想”。表揚(yáng)孩子們時(shí)，會(huì)問“你們說他棒嗎？”，孩子們整齊的回答“棒”等。廢話現(xiàn)象及廢話習(xí)慣反映了教師在課堂上語言平泛，缺乏語言的藝術(shù)性，丟了情感的感染力。

二、以表演的姿態(tài)美化音樂課堂

1.把握教師的主導(dǎo)角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入忘我的意境中進(jìn)行表演。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要像藝術(shù)家那樣善于“進(jìn)入角色”，依據(jù)歌曲樂曲，聲情并茂地表現(xiàn)出相應(yīng)的情感，才能引起學(xué)生的情感共鳴。在課堂前要做好充分準(zhǔn)備，醞釀情感，排除一切干擾，調(diào)節(jié)情緒，不將工作生活中的不快帶進(jìn)課堂，避免有不利于施教的因素產(chǎn)生。時(shí)刻記住給學(xué)生美的一面，面帶著微笑走進(jìn)教室，面帶著微笑向?qū)W生問好，滿懷激情地進(jìn)行教學(xué)，教師的情緒飽滿，學(xué)生的心情也隨之開朗，積極配合教師的教學(xué)。如在《閃爍的小星星》一課表演時(shí)，以深情生動(dòng)的表演表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，將學(xué)生帶入了童年的美好時(shí)光情境。

2.把握音樂的情感內(nèi)容，為感動(dòng)學(xué)生而進(jìn)行表演。音樂是情感的藝術(shù)，教師只有正確的表達(dá)出作品的“情”，才能抓住學(xué)生的心。要想表現(xiàn)好作品的“情”，就要全身心地投入。不能因?yàn)閷W(xué)生年齡小，知識(shí)面窄，不能理解歌曲容，而容易“糊弄”。事實(shí)上，小學(xué)生對(duì)音樂是有一定的鑒賞力的，雖然說不出什么大道理來，卻能明確的告訴我們“好”或者“不好”。因此，教師的表演示范一定要投入。比如，在學(xué)習(xí)《歡騰的草原》時(shí)，為了幫助學(xué)生正確理解草原的美景，歌曲的內(nèi)容和情緒，教師要結(jié)合舞蹈的表演，哼唱著優(yōu)美的牧歌旋律和著音樂的節(jié)拍，邊歌邊舞。以自我陶醉的表演來吸引學(xué)生的注意力。

3.把握課堂教學(xué)行為的分寸。課堂教學(xué)中的表演與舞臺(tái)表演畢竟有所區(qū)別，教師的表演始終是為教學(xué)服務(wù)的。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，因此，教師在表演時(shí)要把握分寸，要恰當(dāng)。不能把音樂課變成個(gè)人的“獨(dú)唱音樂會(huì)”，“獨(dú)奏音樂會(huì)”。要合理處理好“教”與“學(xué)”的聯(lián)系，“教”與“演”的關(guān)系，盡量的充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

三、以競賽的形式美化音樂課堂

時(shí)代的發(fā)展使得娛樂比賽的形式如雨后春筍，一波波的出現(xiàn)，比如超級(jí)女聲、超級(jí)男聲等，引領(lǐng)了學(xué)生的課外音樂生活的潮流，也影響了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、認(rèn)識(shí)。將時(shí)尚的娛樂競賽形式正面引入音樂課堂能夠達(dá)到美化音樂課堂的目的。

1.形成固定的競賽機(jī)制。當(dāng)完成課本的每一單元教學(xué)內(nèi)容后，組織學(xué)生進(jìn)行一次相應(yīng)歌唱及音樂素質(zhì)競賽，形成比較固定的競賽機(jī)制。在每次競賽中評(píng)選出每月的優(yōu)秀歌手、班級(jí)歌手、年段歌手、校園歌手；在學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)選出學(xué)期優(yōu)秀歌手；在學(xué)年結(jié)束時(shí)以年度總決賽的形式，將每個(gè)小組第一名的選手挑出進(jìn)行決賽，選出年度優(yōu)秀歌手，并賦予相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)。

2.以課本知識(shí)為主，課外內(nèi)容為輔的競賽內(nèi)容。課堂競賽的音樂內(nèi)容以課本所學(xué)過的知識(shí)為主，包括樂理、歌曲、欣賞和視唱等內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)規(guī)定的課本競賽內(nèi)容有利于學(xué)生促進(jìn)和保持在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，保證了課本內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量也在某種程度上拉近了師生之間的關(guān)系。

篇10

（河南大學(xué)現(xiàn)代教育研究所 河南 開封 475004）

摘要：隨著職業(yè)教育信息化的快速發(fā)展，了解與把握職業(yè)教育學(xué)習(xí)主體的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為特征越來越凸顯其必要性和重要性。本文采用問卷調(diào)查的方法，對(duì)新鄉(xiāng)市內(nèi)四所中職學(xué)校的四百余名學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為進(jìn)行了調(diào)查與分析，總結(jié)得出中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為的若干特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些思考。

關(guān)鍵詞 ：中職學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為；調(diào)查

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）12-0020-06

近年來，我國職業(yè)教育界革新舉措頻頻推出，特別是在教育信息化方面，積極探尋職教現(xiàn)代化創(chuàng)新之路。總結(jié)起來，共有五個(gè)方面的革新：第一，以信息化教學(xué)大賽為抓手，推動(dòng)信息技術(shù)與教育的深度融合；第二，建設(shè)專業(yè)化的數(shù)字資源庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享；第三，構(gòu)建專門的信息化機(jī)構(gòu)，推進(jìn)信息化事業(yè)的發(fā)展，成立全國教育領(lǐng)域第一個(gè)信息化工作委員會(huì)和信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)；第四，按照職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計(jì)中國職教信息化之路，2010年印發(fā)了《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010—2012年）》，2012年又根據(jù)職業(yè)教育信息化的要求率先了《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》；第五，組織信息化專題培訓(xùn)，不斷將教育信息化推向新的高度。這些創(chuàng)新舉措的實(shí)施大大促進(jìn)了職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育的信息化發(fā)展。研究顯示，在教學(xué)內(nèi)容的信息化和教學(xué)環(huán)境的信息化等方面，中等職業(yè)教育已取得了初步的成就，基礎(chǔ)設(shè)施條件得到改善，教師信息素養(yǎng)明顯提升，初步形成了專業(yè)化的人才培養(yǎng)體系。但也存在一個(gè)不容樂觀的問題，中職教育整體的信息技術(shù)應(yīng)用水平還不高，尤其是信息技術(shù)與課程整合程度較低。這已成為中職教育發(fā)展過程中一個(gè)亟待解決的難題。

然而，信息技術(shù)與中等職業(yè)教育作為兩個(gè)獨(dú)立的“個(gè)體”，在具體實(shí)踐中并不能自然而然地“合二為一”，在其整合過程中不可避免地需要對(duì)教與學(xué)兩個(gè)主體有深刻了解和把握。以往的研究往往更多地關(guān)注教學(xué)主體，而忽視對(duì)學(xué)習(xí)主體的深刻了解與把握。在職業(yè)教育信息化快速發(fā)展的背景下，開展有關(guān)中職學(xué)生主體的網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)方式的研究，深入了解新一代中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)（信息技術(shù)）應(yīng)用行為，無疑是促進(jìn)信息技術(shù)與教育深度整合以及攻克某些教育信息化難題的明智之舉。

相關(guān)研究綜述

自網(wǎng)絡(luò)普及以來，有關(guān)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為的研究就一直是國內(nèi)外眾多學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)。Steve（2002）對(duì)全美學(xué)生的信息技術(shù)使用調(diào)查顯示，96%的8～18歲學(xué)生已經(jīng)開始接觸或應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，幾乎100%的16～18歲學(xué)生都使用網(wǎng)絡(luò)。Ybarra ML（2005）的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國12～18歲的年輕人中超過90%已經(jīng)在使用互聯(lián)網(wǎng)。世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織2008年一份研究報(bào)告指出，網(wǎng)絡(luò)在青少年中的普及率越來越高，青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也越來越呈現(xiàn)出低齡化的態(tài)勢。另外，一些學(xué)者還對(duì)青少年學(xué)生的網(wǎng)路應(yīng)用特征或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特征進(jìn)行了探索。如Berk（2009）對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生特征進(jìn)行了研究，總結(jié)出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的20個(gè)基本特征。Brown（2012）對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分析，提出了10個(gè)主要特點(diǎn)。近年來，一些國家如韓國、英國、土耳其、挪威等也開展了規(guī)模較大的有關(guān)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況的調(diào)查，目的性都比較明確，通常與網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪或網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)等具體問題有關(guān)。

我國從2001年開始研究學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用問題，起初主要是面向大學(xué)生的調(diào)查。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）從2008年起開始對(duì)全國范圍內(nèi)的青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為進(jìn)行普查，并且每年一份上一年的研究報(bào)告，至今已了7份。最近一份的年度報(bào)告指出，截止2013年12月，我國的青少年網(wǎng)民達(dá)到2.56億，普及率高達(dá)71.8%，其中，中學(xué)生群體所占比重較大，占到了總數(shù)的38.3%；青少年手機(jī)網(wǎng)民2.21億，手機(jī)上網(wǎng)比例達(dá)到86.3%，手機(jī)成了青少年上網(wǎng)的重要工具。近年來，一些專業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)也開始關(guān)注于對(duì)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況的調(diào)查，如黃榮懷教授領(lǐng)銜的研究團(tuán)隊(duì)聯(lián)合北京師范大學(xué)于2012、2013 年連續(xù)兩次了《北京市中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式藍(lán)皮書》；2013年底又聯(lián)合華南師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、西南大學(xué)、江西師范大學(xué)和渤海大學(xué)等高校開展全國范圍內(nèi)的調(diào)查，并于2014年5月了《2014年度全國中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式藍(lán)皮書》。這些報(bào)告的公布為更好地了解我國中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活方式提供了重要的參考。

然而，總結(jié)我國近年來有關(guān)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為的研究，在調(diào)查對(duì)象上主要關(guān)注對(duì)大學(xué)生、中學(xué)生、高職生、小學(xué)生的調(diào)查，其中對(duì)大學(xué)生的調(diào)查最多。相對(duì)而言，還缺乏對(duì)中職學(xué)生足夠的關(guān)注。筆者在文獻(xiàn)檢索中發(fā)現(xiàn)，目前有關(guān)中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題的研究大多關(guān)注中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用心理等問題，對(duì)中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用問題的研究不多，而對(duì)中職學(xué)生應(yīng)用行為的調(diào)查研究更是少之又少。在當(dāng)前職業(yè)教育信息化蓬勃發(fā)展的背景下，還未對(duì)中等職業(yè)教育學(xué)習(xí)主體的信息化行為有一定的了解實(shí)屬不該。為了促進(jìn)中等職業(yè)教育信息化更好地持續(xù)發(fā)展，制定行之有效的推進(jìn)政策，組織面向中職學(xué)生的調(diào)查，深入了解他們的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為，變得越來越有其必要性和重要性。

研究設(shè)計(jì)

關(guān)于網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為的研究一直是研究者比較關(guān)注的一個(gè)問題。有學(xué)者把社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為的研究劃分成兩類：一類是網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)使用行為的調(diào)查；另一類是網(wǎng)絡(luò)行為的實(shí)質(zhì)、特征、類型及影響因素的研究。本研究屬于第一類研究，主要對(duì)中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為特征進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查與分析。

（一）研究對(duì)象

筆者以新鄉(xiāng)市四所中職學(xué)校的一、二年級(jí)學(xué)生為調(diào)查樣本，采用整群抽樣的方法，以班級(jí)為單位進(jìn)行調(diào)查。共抽取了9個(gè)班級(jí)，包括一年級(jí)6個(gè)班，二年級(jí)3個(gè)班。其中，一年級(jí)學(xué)生占總數(shù)的74.6%，二年級(jí)學(xué)生占總數(shù)的25.4%；男生占總數(shù)的66.8%，女生占總數(shù)的33.2%；生源分布狀況為81.5%的學(xué)生來自農(nóng)村，13.7%的學(xué)生來自城鎮(zhèn)，4.0%的學(xué)生來自中小城市，只有0.7%的學(xué)生來自發(fā)達(dá)城市。

（二）研究內(nèi)容

本次調(diào)查主要以發(fā)放問卷為主。問卷制定主要參考了梁林梅教授編制的“蘇南地區(qū)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為”調(diào)查問卷和美國高等教育信息化專業(yè)協(xié)會(huì)EDUCAUSE的“大學(xué)生與信息技術(shù)”調(diào)查問卷，主要選取了其中的一些關(guān)鍵題項(xiàng)，修訂改編成本次調(diào)查問卷。本卷共有27個(gè)小題，主要包括學(xué)生基本信息、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的總體狀況、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為、網(wǎng)絡(luò)娛樂與交往行為以及手機(jī)應(yīng)用行為等五個(gè)方面。

（三）數(shù)據(jù)分析與整理

本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收有效問卷370份，有效回收率為92.5%。調(diào)查結(jié)果通過spss21.0和Excel 2007進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。分析類型主要包括單項(xiàng)題的描述統(tǒng)計(jì)分析、復(fù)選題的描述統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和單因子方差分析等。

分析與討論

（一）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用總體狀況分析

調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎所有的中職學(xué)生（99.3%）每天都要上網(wǎng)，88.3%的學(xué)生每天都要通過手機(jī)上網(wǎng)。從設(shè)備擁有或接入條件上看，86.3%的中職學(xué)生家中擁有電腦，51.6%的中職學(xué)生有自己的電腦；94.3%的中職學(xué)生擁有手機(jī)，其中91.4%的手機(jī)是智能手機(jī)，8.6%的手機(jī)為普通手機(jī)，95.7%的手機(jī)已開通了上網(wǎng)功能。另外，中職學(xué)生的電子郵箱擁有率為71.1%，其中最常用的郵箱為QQ郵箱（89.0%）。從經(jīng)常上網(wǎng)的場所看，69.0%的中職學(xué)生經(jīng)常在自己或親友家上網(wǎng)，6.8%的學(xué)生經(jīng)常在學(xué)校上網(wǎng)，18.8%的學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)吧上網(wǎng)，另外還有5.4%的學(xué)生經(jīng)常在其他場所上網(wǎng)。從網(wǎng)齡上看，大部分中職學(xué)生較早就開始接觸網(wǎng)絡(luò)，具有一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)與技能。有11.7%的學(xué)生第一次上網(wǎng)時(shí)間發(fā)生在小學(xué)以前，39.6%的學(xué)生是在小學(xué)期間，45.0%的學(xué)生是在初中期間，只有3.7%的學(xué)生上中職以后才開始上網(wǎng)。

可見，網(wǎng)絡(luò)已成了中職學(xué)生生活的重要組成部分，并且其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用呈現(xiàn)出低齡化的特點(diǎn)。

（二）主要網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用活動(dòng)分析

對(duì)中職學(xué)生日常上網(wǎng)活動(dòng)的調(diào)查顯示，他們上網(wǎng)經(jīng)常做的五件事為（按前后排序）：聊天（76.6%）、看視頻（68.8%）、收聽/下載音樂（60.1%）、玩游戲（49.7%）和搜索查詢信息（41.8%）等，如圖1所示。

在對(duì)手機(jī)上網(wǎng)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生通過手機(jī)上網(wǎng)經(jīng)常做的五件事為（按前后排序）：聊天（85.5%）、收聽/下載音樂（61.5%）、玩游戲（47.5%）看視頻（46.2%）和搜索查詢信息（30.9%）等，如圖2所示。

另外，對(duì)中職學(xué)生經(jīng)常訪問的網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生最經(jīng)常訪問的三類網(wǎng)站為（按前后順序）：音樂類網(wǎng)站（65.1%）、視頻類網(wǎng)站（63.2%）和游戲類網(wǎng)站（47.0%），如圖3所示。

通過對(duì)中職學(xué)生日常上網(wǎng)活動(dòng)、手機(jī)上網(wǎng)活動(dòng)和經(jīng)常訪問的網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為主要還是以休閑娛樂為主，娛樂性是吸引他們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的重要原因。

（三）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí)間分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠適度上網(wǎng)（以平均每天上網(wǎng)2小時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，低于2小時(shí)為適度上網(wǎng)，高于2小時(shí)存在過度上網(wǎng)的嫌疑），一部分學(xué)生存在過度上網(wǎng)的嫌疑。從上網(wǎng)時(shí)間上看，有27.0%的學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間少于5小時(shí)，28.6%的學(xué)生在5~15小時(shí)之間，18.3%的學(xué)生在15~25小時(shí)，9.3%的學(xué)生在25~35小時(shí)，有16.9%的學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間在35小時(shí)以上。

不同年級(jí)的學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)間上存在著明顯的差異性（p<.01），二年級(jí)的中職學(xué)生比一年級(jí)的學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間用于上網(wǎng)。

不同生源地的中職學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)間上存在著差異性（p<.05）。具體而言，來自農(nóng)村的學(xué)生與來自城鎮(zhèn)的學(xué)生之間存在著明顯的差異性，農(nóng)村學(xué)生用于上網(wǎng)的時(shí)間明顯比來自城鎮(zhèn)和中小城市的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間短，而城鎮(zhèn)學(xué)生與中小城市學(xué)生之間、發(fā)達(dá)城市學(xué)生與其他三類學(xué)生之間在上網(wǎng)時(shí)間上沒有顯著性差異。值得注意的是，在上網(wǎng)時(shí)間上，男女學(xué)生之間、不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生之間均無顯著性差異（這與梁林梅等研究結(jié)果大相徑庭）。

（四）對(duì)信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）應(yīng)用的態(tài)度及對(duì)自身信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)分析

在對(duì)信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）應(yīng)用的態(tài)度調(diào)查中，有69.3%的中職學(xué)生比較喜歡或非常喜歡信息技術(shù)并會(huì)積極使用，29.9%的學(xué)生對(duì)待使用信息技術(shù)的態(tài)度一般，但必要時(shí)會(huì)嘗試使用，僅有0.8%的學(xué)生不喜歡或非常不喜歡信息技術(shù)。可見，整體上中職學(xué)生信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）應(yīng)用的態(tài)度還比較積極。然而，中職學(xué)生對(duì)其信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)卻普遍不高，有55.7%的學(xué)生認(rèn)為其處于中等水平，18.6%的學(xué)生認(rèn)為其處于中等偏下水平，只有17.9%的學(xué)生認(rèn)為其信息技術(shù)水平處于中等偏上或較高水平。另外，還有7.8%的學(xué)生認(rèn)為其信息技術(shù)水平較差。但是，在對(duì)具體的信息技術(shù)技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)搜索”技能較為自信，如表1所示。

不同成績的學(xué)生在對(duì)自己信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)上具有明顯的差異性（p<.001）。具體而言，自我評(píng)價(jià)成績較差學(xué)生與成績中等、成績中等偏上和成績優(yōu)等的學(xué)生之間存在顯著差異，自我評(píng)價(jià)成績較差的學(xué)生對(duì)自己信息技術(shù)水平的評(píng)價(jià)比其他三類學(xué)生都要低；自我評(píng)價(jià)成績中等偏下的學(xué)生對(duì)自己信息技術(shù)水平的評(píng)價(jià)比成績中等、成績中等偏上和成績優(yōu)等的學(xué)生也都低；成績自我評(píng)價(jià)中等的學(xué)生對(duì)自己的信息技術(shù)水平的評(píng)價(jià)比成績優(yōu)等學(xué)生低；另外，自我評(píng)價(jià)成績中等偏上的學(xué)生和成績優(yōu)等學(xué)生之間在對(duì)自己的信息技術(shù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)上沒有顯著的差異，如表2所示。

不同生源地的中職學(xué)生對(duì)自己信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)存在明顯的差異性（p<.01）。具體而言，來自農(nóng)村的學(xué)生與來自發(fā)達(dá)城市的學(xué)生、來自城鎮(zhèn)的學(xué)生與來自發(fā)達(dá)城市的學(xué)生之間存在顯著的差異性；發(fā)達(dá)城市的學(xué)生對(duì)自己信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)比農(nóng)村學(xué)生和城鎮(zhèn)學(xué)生都要高，來自農(nóng)村的學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生、中小城市學(xué)生之間均沒有明顯的差異。詳見表3。

（五）看待信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）對(duì)學(xué)習(xí)的作用分析

關(guān)于信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）對(duì)學(xué)習(xí)的作用，中職學(xué)生持比較積極的態(tài)度，超過95%的學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助或在某些方面有幫助，僅有不到1.5%的學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)沒有幫助。另外，還有3.3%的學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的作用持模棱兩可的態(tài)度，如圖4所示。但在信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的具體作用上，“擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野”被學(xué)生放在了第一位（85.9%），緊隨其后的是便利性（64.8%）、有助于教師與學(xué)生的交流（43.9%）、改進(jìn)學(xué)習(xí)（43.6%）、節(jié)省時(shí)間（33.3%）、幫助管理課程活動(dòng)（25.5%）等，還有小部分學(xué)生選擇了其他作用（13.0%）。

另外，不同成績的學(xué)生看待信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）對(duì)學(xué)習(xí)的作用有顯著的差異性（p<.001）。具體而言，自我認(rèn)為成績中等偏下的學(xué)生與自認(rèn)為中等偏上、優(yōu)等的學(xué)生之間存在明顯的差異。成績中等偏下學(xué)生對(duì)信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)作用評(píng)價(jià)較低；自我認(rèn)為成績中等的學(xué)生與自我認(rèn)為成績優(yōu)等的學(xué)生看待信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的作用也有明顯的差異，成績中等的學(xué)生評(píng)價(jià)比較低，成績較差、成績中等偏上和成績優(yōu)等的學(xué)生均沒有顯著的差異，如表4所示。

（六）獲取信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）技能的途徑分析

有近六成（58.9%）的中職學(xué)生認(rèn)為其信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）技能的獲取途徑為信息技術(shù)課，17.2%的學(xué)生來源于自學(xué)，15.5%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)習(xí)得。另外，有8.4%的學(xué)生通過親友幫助和其他途徑獲得，如圖5所示?？梢?，信息技術(shù)課是中職學(xué)生獲取信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）技能的主要途徑。

在中職學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)上，有93.2%的中職學(xué)生對(duì)所在學(xué)校開設(shè)的信息技術(shù)課持滿意的態(tài)度，僅有6.8%的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課不滿意或非常不滿意。由此可知，信息技術(shù)課對(duì)中職學(xué)生獲取信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）技能具有一定的促進(jìn)作用，得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可。

另外，中職學(xué)生對(duì)教師的信息技術(shù)評(píng)價(jià)也較高，超過90%的學(xué)生認(rèn)為其所在學(xué)校教師的信息技術(shù)水平在中等或中等以上層次，僅有6.3%的學(xué)生認(rèn)為其教師的信息技術(shù)水平較低，如圖6所示。

（七）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的問題分析

盡管這一代中職學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展成長起來的“數(shù)字一代”，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為其生活的重要組成部分，但中職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用過程中的“數(shù)字鴻溝”仍然不容忽視。

在信息技術(shù)設(shè)備擁有上，13.7%的學(xué)生家中還沒有電腦，5.7%的學(xué)生還沒有自己的手機(jī)，這在一定程度阻礙了中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；在對(duì)自己信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)上，有7.8%的學(xué)生認(rèn)為其信息技術(shù)水平還很差，特別是來自農(nóng)村的中職學(xué)生對(duì)自己的信息素養(yǎng)尤為不自信；在影響中職學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的因素調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)太慢被放在第一位（51.8%），沒有時(shí)間位于第二位（42.7%），缺乏自制力位于第三（27.3%）。

另外，部分中職學(xué)生在信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）的應(yīng)用上自我控制能力較差，有16.9%的學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間超過35小時(shí)，存在過度上網(wǎng)的嫌疑。中職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴的調(diào)查中，有4%的中職學(xué)生存在嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)依賴問題，如圖7所示。

此外，在對(duì)中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)娛樂或交往應(yīng)用的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，與國外相關(guān)研究結(jié)果相似，信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）在中職學(xué)生學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在娛樂與交往方面的應(yīng)用，中職學(xué)生在娛樂或交往方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其在學(xué)習(xí)上的依賴。可見，信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用還未能夠得到充分彰顯。

研究結(jié)論與思考

從本次調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)上看，主要的結(jié)論有以下幾點(diǎn)：（1）中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用條件已具備，網(wǎng)絡(luò)已成為中職學(xué)生生活的重要組成部分，其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用顯現(xiàn)出低齡化的特征；（2）網(wǎng)絡(luò)娛樂性是中職學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的重要原因；（3）在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí)間上，中職學(xué)生間存在多樣化的差異；（4）中職學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）的態(tài)度比較積極，但對(duì)自身的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)普遍不高，不同成績、生源地的中職學(xué)生在信息素養(yǎng)自我評(píng)價(jià)上存在差異性；（5）在信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）對(duì)學(xué)習(xí)的作用上，中職學(xué)生的態(tài)度比較積極，不同成績的中職學(xué)生存在差異性；（6）信息技術(shù)課是中職學(xué)生獲取信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）技能的重要途徑，中職學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課和所在學(xué)校教師的信息技術(shù)水平評(píng)價(jià)較高；（7）盡管當(dāng)代中職學(xué)生被譽(yù)為“數(shù)字一代”或“數(shù)字原住民”，但其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的“數(shù)字鴻溝”依然存在。

近年來，隨著國家對(duì)職業(yè)教育的重視，中等職業(yè)教育信息化呈現(xiàn)出令人鼓舞的發(fā)展趨勢。但由于中職學(xué)生年齡特征、學(xué)習(xí)任務(wù)及畢業(yè)出路的特殊性，使得他們在思想和行為等方面存在著不同于其他學(xué)生的特點(diǎn)。因此，在中職教育信息化發(fā)展上，如果僅僅依靠借鑒中小學(xué)教育或高等職業(yè)教育的信息化經(jīng)驗(yàn)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且缺乏針對(duì)性。中職教育信息化發(fā)展有必要探尋自己的發(fā)展之路，關(guān)于學(xué)生信息化行為的研究無疑是一個(gè)有力的突破口。如果能夠深入、系統(tǒng)地分析與掌握中職學(xué)生的信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）應(yīng)用行為，根據(jù)其行為特點(diǎn)，結(jié)合中職教育的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行因地制宜的信息化部署，循序推進(jìn)，在實(shí)踐中無疑會(huì)少走許多彎路或錯(cuò)路。

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