導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)畢業(yè)班級(jí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

進(jìn)入學(xué)期末班主任工作異常繁重,及早做好規(guī)劃,才能有條不紊的做好期末結(jié)束工作。幼兒園大班學(xué)生即將進(jìn)入小學(xué)，對(duì)這學(xué)期幼兒園畢業(yè)班教師有怎樣的工作總結(jié)呢？本文是小編整理的幼兒園畢業(yè)班教師學(xué)期末工作總結(jié)，僅供參考。

幼兒園畢業(yè)班教師學(xué)期末工作總結(jié)1時(shí)間過得飛快，不知不覺中我們可愛的孩子們就要畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)了，回顧一學(xué)期的工作，大班本學(xué)期的教學(xué)工作在我們年段6名教師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)、幫助下，全體教師在工作上始終如一、認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)，以“綱要”精神為指導(dǎo)，圍繞創(chuàng)“弘揚(yáng)民俗文化精神”，開展了多種形式的教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了我們的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作匯報(bào)如下：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極投入教育教學(xué)工作，體現(xiàn)各班教育特色.

1、開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

我們年段有3個(gè)班級(jí)，有青年教師?；谂囵B(yǎng)青年教師，為讓新教師快速成長的要求。我們開展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。指導(dǎo)新教師設(shè)計(jì)教案、試教。并在幼兒園全體教師面前上公開課。在一次次的活動(dòng)中提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭創(chuàng)成績

我們保持年段團(tuán)隊(duì)的良好工作氛圍，調(diào)動(dòng)每一位老師的工作積極性和發(fā)掘她們的特長，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團(tuán)結(jié)一致，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

3、齊心協(xié)力、相互促進(jìn)

大班的全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，勤奮踏實(shí)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，密切配合，以主人翁的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作，形成了積極，團(tuán)結(jié)，群策群力的良好風(fēng)氣，出色的完成了各項(xiàng)工作。

二、教育教學(xué)工作的開展。

1、用環(huán)境說話。

環(huán)境是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學(xué)期我們繼續(xù)探討環(huán)境教育的問題，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合的環(huán)境，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。主題墻的創(chuàng)設(shè)也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的新的教育理念。各班老師結(jié)合教學(xué)主題有計(jì)劃，井然有序的布置主題墻。在家長、幼兒、老師的三維互動(dòng)，人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長的配合支持為主。主題墻成為互動(dòng)交流、探討、知識(shí)分享的小天地。

2、豐富區(qū)域材料。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜愛的活動(dòng)，本學(xué)期各班在原來的基礎(chǔ)上做了調(diào)整，更多的提供一些本土材料，廢舊材料，并且與教學(xué)主題相結(jié)合，開展活動(dòng)?；顒?dòng)后及時(shí)展示幼兒作品，并注重發(fā)揮幼兒主體性，請(qǐng)幼兒利用區(qū)域活動(dòng)手工、繪畫作品布置教室。

三、加大教科研力度，提高研究質(zhì)量。

1 .深入學(xué)習(xí)《綱要》 。

我們段訂在每星期二的中午開教研活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和政治思想，一起聽課、評(píng)課，一起商量主題活動(dòng)內(nèi)容，一起交流工作中的困惑等等。

2 .園內(nèi)的教學(xué)研討 。

幼兒教育的發(fā)展日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。組內(nèi)老師們積極參加集體研討和分組研討活動(dòng)。堅(jiān)持每個(gè)周一的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)內(nèi)容安排充足，全組成員參與研討。每位教師都是教研活動(dòng)的主人，在每次的教研學(xué)習(xí)中，大家總是積極參與討論，各自有獨(dú)特的見解。年段內(nèi)形成團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，積極討論的濃厚學(xué)習(xí)氣氛。

這期間，我們?nèi)w教師共同學(xué)習(xí)、了解研究內(nèi)容，然后結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，通過討論，我們確定了從以下四個(gè)方面培養(yǎng)幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養(yǎng)、大班幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)、大班幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)、大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各班對(duì)照課題確定研究的階段內(nèi)容和途徑，制定出切實(shí)可行的研究計(jì)劃。同時(shí)我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學(xué)習(xí)，拓進(jìn)了幼兒園與小學(xué)的不斷溝通。為幼兒順利的如小學(xué)打好基礎(chǔ)。

3 .提高學(xué)歷 .

專業(yè)的成長需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，除了提高自身學(xué)歷，老師們也經(jīng)常上網(wǎng)查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書籍，豐富知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。

四、開展多種活動(dòng)，建立家園互動(dòng)的科學(xué)育兒橋梁。

家長工作是幼兒工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，“如何提高家長的教育意識(shí)和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，是我們大班組老師最為關(guān)心的問題。

對(duì)待家長我們始終以平等是基礎(chǔ)，溝通是橋梁，參與是行動(dòng)的原則，樹立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)的思想，在行動(dòng)上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長。平時(shí)，我們通過班級(jí)博客、家長會(huì)、家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系本、親子活動(dòng)等形式，加強(qiáng)家園溝通，共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。

在與家長的溝通和交流下，家長逐漸意識(shí)到教育孩子不僅是老師的責(zé)任，同時(shí)也是家長的重要責(zé)任。于是，家長們?cè)絹碓疥P(guān)注幼兒園的教學(xué)。

面對(duì)成績，喜悅是短暫的，更久遠(yuǎn)的是壓力，我們感到只有變成績?yōu)閯?dòng)力，才能提高教育教學(xué)的水平。學(xué)無止境，我們會(huì)不斷地向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向其他年段學(xué)習(xí)。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng)，更加扎實(shí)地開展教科研活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)!

五、努力的方向。

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《教育指導(dǎo)綱要》，領(lǐng)會(huì)綱要精神，熱愛、關(guān)心每一位幼兒，有效促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。

2、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，努力提高總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和撰寫論文能力。

3、各班繼續(xù)做好幼兒的安全教育工作，一日活動(dòng)常規(guī)常抓不懈，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

幼兒園畢業(yè)班教師學(xué)期末工作總結(jié)2望著漸漸長大的孩子們，看著他們一步一個(gè)腳印的向前奮進(jìn)，獲得了不同程度的進(jìn)步，我感到無比的欣慰，如今他們馬上就要進(jìn)入小學(xué)，真的有太多的不舍。而回顧這學(xué)期的教育歷程，我也記憶猶新。孩子們的嬉笑聲還在我的耳邊回響。 現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想

在工作中能積極參加幼兒園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心幼兒，體貼幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表，樂于奉獻(xiàn)!在帶領(lǐng)這幫可愛孩子的同時(shí)，我盡自己的能力管理好班級(jí)的各項(xiàng)事物，一學(xué)期來在我們班三位老師的共同配合下認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。

二、教育教學(xué)方面

本學(xué)期我們的課程以五大領(lǐng)域?yàn)橹?，由于我們是畢業(yè)班，需要加幼小銜接的課程，例如生字、拼音課，雖然有點(diǎn)乏味和枯燥，但為了我們班的孩子能為上小學(xué)打好基礎(chǔ)，我還是很用心的不斷地用具有趣味性的方法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

在幼兒園國學(xué)教育教學(xué)中，我們本學(xué)期學(xué)的是《三字經(jīng)》，孩子們能流利的將三字經(jīng)背誦下來，在生活中大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)感恩，尊敬長輩，與人交往時(shí)大方有禮貌，在幼兒園會(huì)主動(dòng)向老師、同伴鞠躬問好、道別;知道飯前便后要洗手;用餐中念感恩詞等一些禮節(jié)要求。同時(shí)也要求孩子在家也應(yīng)該做個(gè)孝順長輩的好孩子，還要學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問題，學(xué)會(huì)商量，還要學(xué)會(huì)交往，活動(dòng)中應(yīng)懂得等待、謙讓;學(xué)會(huì)傾聽、不隨便打斷別人的談話;在公共場(chǎng)所能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……令我最感動(dòng)的是：“每次活動(dòng)后孩子都會(huì)異口同聲的說：老師再見!老師您辛苦了!老師我愛你!”每當(dāng)聽到這樣的話，都會(huì)深深觸動(dòng)我的心，感覺我們的孩子長大了，懂事了，和他們?cè)谝黄鹫娴暮眯腋?

三、家長工作方面

這學(xué)期我與家長們相處的很愉快，認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊(cè)》，及時(shí)向家長反映幼兒在園的情況，利用一切機(jī)會(huì)與家長交流幼兒在家在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽取家長提出的各種要求和意見。本學(xué)期的工作得到了家長們的認(rèn)可，

四、存在不足和改進(jìn)

1、在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更要嚴(yán)格的要求自己加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，

努力提高自己分析問題能力和科研能力。

3、經(jīng)常對(duì)自己的工作做以總結(jié)和反思。

這樣才會(huì)有更大的前進(jìn)、成果，堅(jiān)信只有這樣堅(jiān)定不移，一步一個(gè)腳跡走，必定會(huì)更好! 我還有很多地方做的不夠，雖然工作已經(jīng)有三年的時(shí)間，但并沒有什么更大的突破，我必須要不斷的反思，更重要的是我還要學(xué)習(xí)，需要不斷的進(jìn)步以展現(xiàn)自己的新面貌，我常對(duì)孩子們說“加油!孩子”，現(xiàn)在我要對(duì)自己說“加油吧!”。 本學(xué)期順利的帶完了我們班這群可愛的孩子，也圓滿的畫上了句號(hào)。有太多的不舍，感謝孩子們?yōu)槔蠋熈粝旅篮玫挠洃?。感謝領(lǐng)導(dǎo)一直來對(duì)我們工作的支持和理解，感謝夏老師感謝張老師，謝謝你們一直陪伴著我，支持著我，盡全力的配合著我，有你們的幫助我的工作才能順利的完成，有你們的陪伴我們的大集體才會(huì)如此的溫暖和諧。

三年了，又是一個(gè)輪回，讓我踏著成長的節(jié)拍，伴著青春的旋律，迎接我下一段的旅程，相信我會(huì)越來越好，越來越出色，更有成就!

幼兒園畢業(yè)班教師學(xué)期末工作總結(jié)3時(shí)間、時(shí)間象飛鳥，滴答滴答向前跑在小朋友們充滿稚氣的歌聲中，在與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起?；叵胍荒甓鄟淼狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。一年多來的感情一時(shí)間都涌上心頭，看著一張張活潑可愛的笑臉，心里涌現(xiàn)出許許多多的舍不得。幼兒教師干的是瑣碎的工作，可收獲的果實(shí)確實(shí)是晶瑩純潔的，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我也記憶猶新。

(一)政治思想方面本人能夠嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，能明確教育目的，端正態(tài)度，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受園長分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)家長主動(dòng)熱情，與同事友好相處，關(guān)心幼兒，無體罰及變相體罰幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。

(二)教育教學(xué)方面幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對(duì)小學(xué)教育質(zhì)量影響很大，因此，在本學(xué)期教學(xué)過程中，我積極做好提前備課，寫好教案，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教具，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。上課時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性和創(chuàng)造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒覺得上課就是玩游戲，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

作為一名幼兒教師要有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛心，細(xì)心和耐心。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法，仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揮你中有我，我中有你的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在活動(dòng)時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，積極開動(dòng)腦筋;繪畫、寫字時(shí)，都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習(xí)慣，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、說兒歌、表演歌舞。在常規(guī)方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，用餐習(xí)慣和良好的午睡習(xí)慣。在上課時(shí)要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴交流時(shí)的語言、行為習(xí)慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人，不罵人，有良好思想品德的好孩子。為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

全面、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;向家長宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)，做到充分利用家長資源，鼓勵(lì)引導(dǎo)家長積極主動(dòng)地參與到幼兒園的教育中，既調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，又充分發(fā)揮了家長的教育作用。

雖然這一學(xué)期的成績是可喜的，但存在著許多的不足。作為一名老師，我還有許多要學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。

并與家長密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。努力使自己成為一名優(yōu)秀合格、優(yōu)秀、專業(yè)、創(chuàng)新的幼兒園教師。

幼兒園畢業(yè)班教師學(xué)期末工作總結(jié)4一學(xué)期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，因此，加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn)，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诒Ｓ矫娴囊c(diǎn)?；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一、保育工作： 在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺的遵守。

幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日?；顒?dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，注意根據(jù)班級(jí)幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣服，并特別關(guān)心生病、有困難的孩子。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。特別在這次的“禽流感”中注意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。

二、常規(guī)工作： 本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，在班級(jí)每天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨間談話、午餐前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡單常識(shí)。請(qǐng)家長共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。特別是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

三、教育工作： 幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。學(xué)會(huì)新的徒手操及輪胎操。這個(gè)學(xué)期結(jié)合主題“運(yùn)動(dòng)”幼兒還學(xué)會(huì)了區(qū)域性體育活動(dòng)自選。掌握了多種的體育器械活動(dòng)。 大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。

在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到現(xiàn)在可以完全脫離實(shí)物，用心算練習(xí)十位數(shù)的加減和20以內(nèi)的連加連減，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。

幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過了解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。這學(xué)期，在班級(jí)的墻壁上創(chuàng)設(shè)“我來報(bào)新聞”，請(qǐng)幼兒帶新聞，在班級(jí)講新聞，通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒的知識(shí)面變更廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力及表達(dá)能力，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品感興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開展故事、唱歌等活動(dòng)，大大美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。在《雙龍杯》比賽中許多小朋友獲了獎(jiǎng)。呂佳小朋友還獲得了鉆石獎(jiǎng)。

四、家長工作：

這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，通過請(qǐng)小學(xué)老師到園上課，組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜 接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計(jì)劃，讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;每月的發(fā)展評(píng)估手冊(cè)讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題及時(shí)家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

五、主題活動(dòng)。 在每一個(gè)主題活動(dòng)開展前，我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，通過家長問卷、幼兒測(cè)試等各種方式調(diào)查幼兒對(duì)主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)在家園欄向家長介紹有關(guān)主題的資料，讓家長了解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)需要。幼兒的興趣帶動(dòng)了家長的積極性，家長們高興的參與到了我們的活動(dòng)中來，并為我們的活動(dòng)開展提供了有力的幫助。如：在“變廢為寶”主題中我們充分利用家長、社區(qū)資源，得到家長的大力支持，為我們提供各種廢舊材料制作的體育器械和各種物品，在“春天”主題活動(dòng)中，家長與幼兒一起為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿足了幼兒好奇的探索欲望。結(jié)合幼小銜接活動(dòng)，開展“我上小學(xué)了”的主題活動(dòng)。在與幼兒、家長的互動(dòng)中我們深刻的體會(huì)了家園之間教育的有效融合。

六、反思調(diào)整： 總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠;活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng);個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長避短。

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篇2

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；就業(yè)指導(dǎo)；工作方向

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0200-02

影響當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)工作的主要問題：一是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中還存在不少矛盾和問題。我國處于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要階段，新的問題和深層次的矛盾有可能不斷凸現(xiàn)，這些問題必然會(huì)投射到就業(yè)工作中來。二是全國高校畢業(yè)生總量依然較大。2011年全國大學(xué)畢業(yè)生有660多萬人，比去年增加了30萬，再加上以往未就業(yè)的畢業(yè)生，僅大學(xué)畢業(yè)生需要就業(yè)的就超過了700萬，當(dāng)前和今后一段時(shí)期解決高校畢業(yè)生總量、消化增量的難度還在進(jìn)一步增大。三是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然非常突出。由于畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)與技能不適應(yīng)市場(chǎng)需求等多方面原因，用人單位“招聘難”和畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題并存，且有常態(tài)化傾向。

一、主要經(jīng)驗(yàn)

1.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，就業(yè)工作方能有序進(jìn)行。獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入了解、分析研究，按照上級(jí)要求，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，建立職責(zé)明確的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)構(gòu)。同時(shí)，學(xué)院還應(yīng)制定相關(guān)的文件，進(jìn)一步明確就業(yè)指導(dǎo)小組、學(xué)工辦及班主任在就業(yè)工作中的責(zé)權(quán)利，以充分調(diào)動(dòng)開展畢業(yè)生就業(yè)工作的積極性、主動(dòng)性、自覺性，更好地為畢業(yè)生充分就業(yè)做好服務(wù)工作。學(xué)期開學(xué)初，院領(lǐng)導(dǎo)在全體教職工大會(huì)上明確指出，學(xué)院本學(xué)期學(xué)生工作的重點(diǎn)之一就是開辟就業(yè)基地，學(xué)生活動(dòng)必須緊緊圍繞學(xué)風(fēng)和就業(yè)這二條主線，院領(lǐng)導(dǎo)召開就業(yè)工作專題會(huì)議，多次研討就業(yè)工作。學(xué)工辦專門有二名老師分管招生就業(yè)工作，并利用多方渠道，要求全員參與。

2.加大就業(yè)考核獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)就業(yè)率穩(wěn)步提升。學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)充分發(fā)揮兼職班主任隊(duì)伍和專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作用，緊緊依靠學(xué)院全體教職工形成的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮全員育人的優(yōu)勢(shì)，在日常的學(xué)習(xí)生活中給予廣大畢業(yè)生熱情幫助和無私關(guān)懷，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)揮了較好的效果。學(xué)院先后通過了文件“江蘇科技大學(xué)南徐學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作的意見”和“關(guān)于畢業(yè)班班主任延長一學(xué)期業(yè)績分經(jīng)費(fèi)使用的辦法”，文件明確了對(duì)就業(yè)工作作出貢獻(xiàn)的教職工的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同時(shí)，學(xué)院就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和畢業(yè)班班主任簽訂了初次就業(yè)率和年終就業(yè)率的目標(biāo)責(zé)任書。這些措施充分調(diào)動(dòng)了全體教職員工促進(jìn)就業(yè)的積極性。

3.增進(jìn)就業(yè)服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)院主渠道作用。學(xué)院從畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作入手，將社會(huì)需求和就業(yè)形勢(shì)與畢業(yè)生擇業(yè)觀念結(jié)合起來，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織有序，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，樹立就業(yè)信心，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺正位置，正確定位就業(yè)目標(biāo)，確保畢業(yè)生就業(yè)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。主要有以下幾點(diǎn)：

①多次邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專家進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)講座，對(duì)有關(guān)行業(yè)內(nèi)的人才需求和工作情況進(jìn)行介紹，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)過程中會(huì)遇到的問題進(jìn)行解答，對(duì)應(yīng)聘過程中的維權(quán)和風(fēng)險(xiǎn)防范進(jìn)行說明。通過講座，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的就業(yè)觀。②采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，加強(qiáng)與用人單位的溝通和聯(lián)系，先后走訪了江蘇省內(nèi)南通、張家港市等多家用人單位，了解了市場(chǎng)，鞏固了聯(lián)系，增加了感情，并積極向用人單位介紹畢業(yè)生情況，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)起到了良好的作用。③采取專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)推薦相結(jié)合的方法。學(xué)院與多個(gè)城市的多家實(shí)訓(xùn)單位聯(lián)系，利用寒暑假或?qū)I(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)安排學(xué)生前往各類實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng)，又使相關(guān)單位考核了學(xué)生，不少學(xué)生通過實(shí)習(xí)留在用人單位就業(yè)。④堅(jiān)持“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，南徐學(xué)院成立了自己的“創(chuàng)業(yè)示范園”，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，雖然剛剛起步，但相信我們一定能夠取得豐碩的成果。⑤學(xué)院根據(jù)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)意愿對(duì)他們分別進(jìn)行幫扶，給貧困生發(fā)放簡歷制作費(fèi)用補(bǔ)貼和考研復(fù)習(xí)用書的補(bǔ)助，為學(xué)生提供專門的考研復(fù)習(xí)場(chǎng)地，為學(xué)生的考研之路鋪平道路。

⑥學(xué)院建立了需求信息公告平臺(tái)，成立班級(jí)信息員制度，構(gòu)建了QQ平臺(tái)和飛信平臺(tái)，及時(shí)公布招聘信息和通知，真正做到快速、公開、公平、公正的招聘信息。⑦及時(shí)傳達(dá)落實(shí)各級(jí)各部門有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作的政策、文件和會(huì)議精神，認(rèn)真做好就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)崗位與就業(yè)機(jī)會(huì)的咨詢，努力開拓就業(yè)新渠道。

4.加強(qiáng)教育引導(dǎo)，確保畢業(yè)生文明離校。學(xué)院高度重視，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生文明離校工作，做到關(guān)心到位、服務(wù)到位、措施到位和責(zé)任到位；加強(qiáng)值班和信息報(bào)送制度，加大督察力度，通過櫥窗、報(bào)欄、橫幅、展板、廣播等形式宣傳文明離校，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生安全教育、文明教育和紀(jì)律教育。召開了2011屆畢業(yè)生黨員教育大會(huì)及畢業(yè)班班長、團(tuán)支書、學(xué)生會(huì)主要學(xué)生干部會(huì)議，充分發(fā)揮學(xué)生骨干力量在文明離校中的積極作用，教育他們既要當(dāng)好表率，又要努力做好其他同學(xué)的工作，畢業(yè)生全體黨員向全體畢業(yè)生發(fā)出文明離校倡議書,努力營造熱烈、輕松、和諧、文明的離校氣氛。重視畢業(yè)生殊學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生、有心理困擾的學(xué)生、不能按時(shí)畢業(yè)及其他特殊情況學(xué)生，給予熱情幫助和關(guān)懷，積極做好談心、溝通、引導(dǎo)工作。學(xué)院積極開展“心的起航”、“大學(xué)生理想信念教育”、“大學(xué)生感恩教育”、“大學(xué)生職業(yè)教育”、“畢業(yè)生征文”等畢業(yè)生主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大畢業(yè)生通過一些有意義的活動(dòng)留下美好的記憶，給同學(xué)留下集體的溫暖，給母校留下美好的印象，給低年級(jí)同學(xué)樹立良好的榜樣，培養(yǎng)他們的愛校情結(jié)，抒發(fā)畢業(yè)生對(duì)母校、老師、同學(xué)的離別之情。一份耕耘，一份收獲，今年南徐學(xué)院2011屆畢業(yè)生全部文明離校，并且得到宿管辦、保衛(wèi)科等領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度稱贊。

二、今后的工作方向

1.加強(qiáng)自身建設(shè)，提高服務(wù)意識(shí)。南徐學(xué)院將畢業(yè)生就業(yè)工作當(dāng)成事關(guān)全局的大事來抓，將畢業(yè)生就業(yè)工作納入學(xué)院工作的重要議事日程中去，在“南徐學(xué)院工作領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，畢業(yè)班輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，努力學(xué)習(xí)有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)方針、政策，學(xué)習(xí)能夠提高畢業(yè)生就業(yè)能力的各種理論和實(shí)戰(zhàn)方法，加強(qiáng)自身就業(yè)指導(dǎo)能力。

2.加強(qiáng)素質(zhì)教育，適應(yīng)市場(chǎng)需求。加強(qiáng)學(xué)生綜合就業(yè)能力的培養(yǎng)，利用各種資源對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生實(shí)行不同內(nèi)容的輔導(dǎo)，強(qiáng)化畢業(yè)生的各種咨詢輔導(dǎo)，盡力縮小畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會(huì)需求之間的距離，使畢業(yè)生找準(zhǔn)定位，樹立現(xiàn)實(shí)的“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念。加強(qiáng)畢業(yè)學(xué)生的心理咨詢工作，進(jìn)行畢業(yè)生臨職前的各種心理輔導(dǎo)，減輕畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力，提高心理素質(zhì)。特別關(guān)注拿不到學(xué)位和不能正常畢業(yè)的學(xué)生心理狀態(tài)，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早處理，讓畢業(yè)生順利地踏上工作崗位。

3.加強(qiáng)交流合作，暢順就業(yè)渠道。學(xué)院在就業(yè)工作中要做到全員參與，多方面開辟就業(yè)渠道。要積極主動(dòng)地與各市各地人事部門、人才市場(chǎng)及各類用人單位的溝通聯(lián)絡(luò)。加大接待和聯(lián)絡(luò)用人單位進(jìn)我院招聘畢業(yè)生的工作力度，誠邀其通過各種方式招聘南徐學(xué)院的畢業(yè)生，為畢業(yè)生爭取更多的職位選擇。加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)的建設(shè)，做好用人單位的注冊(cè)以及應(yīng)屆畢業(yè)生個(gè)人電子檔案建檔工作，建立更加方便的供需“雙選”的平臺(tái)，開通就業(yè)咨詢熱線和就業(yè)專用郵箱，暢順信息傳播渠道。鼓勵(lì)支持學(xué)生靈活就業(yè)，在今后的就業(yè)工作中，將充分利用南徐學(xué)院學(xué)生家境優(yōu)勢(shì)，提供畢業(yè)生國內(nèi)升學(xué)和出國留學(xué)的多種途徑，并鼓勵(lì)學(xué)生考研，參加公務(wù)員考試，以減緩畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

在學(xué)生就業(yè)工作中，我們還會(huì)面臨很多新問題，需要我們?nèi)シe極探索和創(chuàng)新。面對(duì)越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，以及當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)思想的不斷變化，要不斷創(chuàng)新就業(yè)工作理念，開展更有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡利勇.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)表征、成因及對(duì)策探悉[J].新西部，2007，（8）：136-137.

篇3

關(guān)鍵詞：工科院校 大學(xué)生 就業(yè)工作

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.054

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境日新月異，新形勢(shì)下各大高校不斷探索自身辦學(xué)特色，大學(xué)生就業(yè)工作也在不斷探索中發(fā)展完善。與綜合型大學(xué)有所區(qū)別，工科院校專業(yè)型較強(qiáng)，學(xué)科種類相對(duì)集中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，因此，工科院校大學(xué)生就業(yè)工作要遵循就業(yè)指導(dǎo)的基本原則，避免盲目學(xué)習(xí)其它學(xué)校就業(yè)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，而是將就業(yè)工作精細(xì)化，根據(jù)工科院校自身特點(diǎn)將就業(yè)工作進(jìn)行“私屬定制”。

應(yīng)對(duì)就業(yè)淡季的不良形勢(shì)，很多工科院校紛紛采取新舉措，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作：

1 分析就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

為使畢業(yè)生充分認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、了解就業(yè)政策，很多學(xué)校將畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)信息編制成冊(cè)，分發(fā)到每一個(gè)畢業(yè)生手中。并針對(duì)各專業(yè)特點(diǎn)，通過典型案例等形式多樣的方式，給學(xué)生深入講解就業(yè)政策和擇業(yè)技巧，使學(xué)生切實(shí)加深對(duì)就業(yè)形勢(shì)政策和就業(yè)環(huán)節(jié)、程序以及就業(yè)技巧等方面的理解和認(rèn)識(shí)，做好思想準(zhǔn)備。

工科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及工業(yè)相關(guān)工作，受機(jī)械智能化及經(jīng)濟(jì)大環(huán)境影響，一些支柱產(chǎn)業(yè)中的大型國企用人需求量明顯減少。而學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響，會(huì)依然執(zhí)著于穩(wěn)定的工作單位，促使結(jié)構(gòu)性失業(yè)的產(chǎn)生，使不少應(yīng)屆生錯(cuò)失擇業(yè)的最佳時(shí)機(jī)。一些就業(yè)工作教師充分利用飛信、微信、QQ群、校訊通、學(xué)院網(wǎng)站、就業(yè)宣傳櫥窗等途徑，及時(shí)準(zhǔn)確地向應(yīng)屆畢業(yè)生招聘信息，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)民營企業(yè)及中小型企業(yè)，真正學(xué)會(huì)先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)模式。并定期總結(jié)匯總招聘過程學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，引導(dǎo)其盡快就業(yè)。同時(shí)會(huì)定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層面的就業(yè)動(dòng)員，組織以專業(yè)、班級(jí)為單位的專題就業(yè)指導(dǎo)講座或座談會(huì)，敦促學(xué)生放平心態(tài)，將期望值趨向合理，積極行動(dòng)，盡快擇業(yè)、就業(yè)。各學(xué)院學(xué)生工作教師也對(duì)畢業(yè)生采取“一對(duì)一就業(yè)指導(dǎo)”和“個(gè)別幫助、多方推薦”的就業(yè)管理辦法，讓學(xué)生充分了解就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

2 注重實(shí)踐能力，及時(shí)引導(dǎo)教學(xué)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式

近些年來，很多用人單位在反饋畢業(yè)生工作現(xiàn)狀時(shí)，提出學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力越來越差，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)理論無法聯(lián)系實(shí)際的情況。針對(duì)這種現(xiàn)象，許多工科院校都在實(shí)踐教學(xué)部分下功夫，不僅在校內(nèi)一些主要課程增加實(shí)踐課時(shí)，還會(huì)定期組織安排學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)，搭建實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣有選擇性地選取，鍛煉綜合能力。

具備良好的實(shí)踐能力，不僅可以提高學(xué)生應(yīng)聘的競(jìng)爭力，還能夠拓展專業(yè)視野，向創(chuàng)新型、實(shí)用型人才邁進(jìn)。

3 強(qiáng)化校企共建，及時(shí)引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)變用人思路

加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和交流，一直是各大工科院校積極嘗試的就業(yè)舉措。工科院校需要眾多實(shí)踐平臺(tái)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;而各企業(yè)也需要學(xué)校的科研成果從而發(fā)展生產(chǎn)力，因此校企合作以此為契機(jī)，不斷開拓就業(yè)工作新領(lǐng)域。這不僅是產(chǎn)學(xué)研相融合的標(biāo)志，也會(huì)在建立實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上拓寬就業(yè)渠道，帶來更多的就業(yè)信息。

在校企合作中，還可引導(dǎo)企業(yè)擴(kuò)大招聘計(jì)劃和規(guī)模，并請(qǐng)用人單位對(duì)學(xué)校招聘工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)準(zhǔn)確地了解畢業(yè)生在招聘環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整今后對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)和服務(wù)，提高畢業(yè)生應(yīng)聘成功機(jī)率，促進(jìn)就業(yè)工作穩(wěn)中求進(jìn)。

一些建筑行業(yè)的高校，將畢業(yè)設(shè)計(jì)展與就業(yè)洽談會(huì)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。在畢業(yè)生設(shè)計(jì)展期間組織較大規(guī)模的就業(yè)洽談會(huì)，為拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)發(fā)揮重要作用，同時(shí)應(yīng)很好地為用人單位和畢業(yè)生搭建“雙向選擇”的平臺(tái)，讓用人單位可以高效地選拔人才。

4 提升就業(yè)服務(wù)，及時(shí)引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變服務(wù)意識(shí)

如果說就業(yè)是大學(xué)教育的成績單，那么職業(yè)生涯規(guī)劃便是提高成績的最佳途徑。通過職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，可以讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，了解未來職位選擇，確定適合的職業(yè)種類。受工科類專業(yè)招聘時(shí)間較早的影響，越來越多的工科院校選擇在大一伊始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立就業(yè)目標(biāo)。

很多學(xué)校還組建了系統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)組織架構(gòu)：由就業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)提供系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，各學(xué)院組建創(chuàng)就業(yè)協(xié)會(huì)服務(wù)于就業(yè)工作，畢業(yè)班中選派代表組建信息員網(wǎng)絡(luò)，配合學(xué)校完成就業(yè)工作，使傳遞和反饋就業(yè)信息的通道由一條擴(kuò)展到兩條。

新的服務(wù)架構(gòu)顛覆了傳統(tǒng)的就業(yè)教師發(fā)現(xiàn)問題解決問題的模式，而是以預(yù)防為主，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)可能遇到的問題盡量得到預(yù)防。學(xué)院就業(yè)工作教師針對(duì)信息的種類進(jìn)行選擇較為合適的通道進(jìn)行傳達(dá)或是雙通道進(jìn)行傳達(dá)與反饋，進(jìn)而掌握更為有利的信息，做出合適的應(yīng)對(duì)方法來減少畢業(yè)生在就業(yè)的道路上所走的彎路。

同時(shí)，學(xué)校內(nèi)還會(huì)組織各種形式的簡歷大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以及知名企業(yè)進(jìn)校園等活動(dòng)，提高學(xué)生積極就業(yè)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與就業(yè)的熱情。作為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作人員，我們應(yīng)做好本職工作，不斷提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，拓寬就業(yè)指導(dǎo)思路。面對(duì)如今的就業(yè)新形勢(shì)，依托學(xué)校平臺(tái)，以人為本，開拓創(chuàng)新，提高就業(yè)指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，關(guān)注市場(chǎng)需求的變化，為畢業(yè)生和用人單位做好服務(wù)工作，將畢業(yè)生就業(yè)工作落到實(shí)處。

縱觀高校，工科院校在大學(xué)生就業(yè)工作中穩(wěn)步前行，但依然存在著一些還有待解決的問題，如工科院校中女生就業(yè)難、工科院校中偏文專業(yè)就業(yè)渠道略窄等等。工科院校還需不斷探索就業(yè)工作中新思路，新方法，以促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)工作的順利完成。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

一、只有被放棄關(guān)愛的孩子，沒有永遠(yuǎn)的落后的學(xué)生

李鳳娥老師深知教育的真諦，那就是愛。一直以來，她重視學(xué)困生的教育，把轉(zhuǎn)化他們工作當(dāng)作育人的頭等大事，平時(shí)仔細(xì)觀察這些學(xué)生的各種表現(xiàn)，記錄在案，并分析現(xiàn)狀，查找根源，千方百計(jì)挖掘這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)其自信心，嘗試各種有益的教育渠道如家訪，談心，書信往來，日記展示，贈(zèng)書等，與學(xué)生家長實(shí)現(xiàn)有效溝通，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，耐心地說服教育，老師帶頭捐款給生活困難的問題生，使他們感到集體溫暖，讓學(xué)***生給父母洗腳，使其體會(huì)父子情深。“一助一”幫教活動(dòng)讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查這些學(xué)生終于明白要珍愛生命，珍惜生活，要有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，要懂得報(bào)效，懂得承擔(dān)責(zé)任。有一位學(xué)困生，，常常不交作業(yè)，李老師沒有放棄他，家訪后，取得家長的配合以后，只要他稍有進(jìn)步，便及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)，后來他學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，參加全國物理奧賽取得好成線，中考以優(yōu)異成績考入重點(diǎn)高中。李老師牽掛學(xué)困生，善待他們，用真誠、尊重、理解、信賴、親切去喚醒曾經(jīng)沉睡的心，使這些學(xué)生思想受到震憾，擁有了正確的人生觀、理想觀、價(jià)值觀、是非觀、榮譽(yù)感；有了愛心、孝心，責(zé)任心；教給他們誠實(shí)、守信、堅(jiān)毅、嚴(yán)謹(jǐn)、寬容、無私，塑造他們的靈魂，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

二、即使再苦再累，也要教好每一個(gè)學(xué)生，讓家長放心。這是李老師的信念與追求。在她眼里，所有的學(xué)生都是平等的。都應(yīng)得到老師同樣的尊重與關(guān)愛，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。95屆的一個(gè)新生，沾有許多惡習(xí)，打架，罵人，抽煙，酗酒，甚至偷竊。一次他去同學(xué)家，同學(xué)家長近千元的戒指不翼而飛，家長要去報(bào)警，為了學(xué)生的名譽(yù)，李老師急著阻止。對(duì)該生進(jìn)行耐心的說服教育，從偷牛到偷針，竊國，從古到今，從罪犯到人民英雄，語重心長，情真意切。終于打動(dòng)這位學(xué)生，把戒指歸還人家，李老師以此事為切入點(diǎn)，挖掘他身上美好的品質(zhì)，幫助他上進(jìn)。他愛活動(dòng)，老師課間和他跳繩，冒著嚴(yán)寒去他家家訪，給他過生日，為他***織毛衣，每天檢查他的各科作業(yè)。這位學(xué)生心生感激，發(fā)生巨大變化，勞動(dòng)積極，關(guān)心集體，孝順父母。班內(nèi)一名女生，剛?cè)雽W(xué)各方面表現(xiàn)很好，初二年級(jí)因父母看她日記，搜她書包，而失去自尊，自暴自棄，成績大幅下降。針對(duì)這種情況，李老師與她促膝談心，陪她逛書店，幫她買名著，鼓勵(lì)她投稿，老師的真情與愛打動(dòng)了這位女生，她找回了自信，奮起直追，最后以優(yōu)異成績考入重點(diǎn)高中。生活中，李老師還是關(guān)心學(xué)生的好母親。班內(nèi)學(xué)生20元錢丟了，她賠；調(diào)皮的男生劃破了女生的新衣服，50元，她賠；學(xué)生沒有錢交報(bào)考費(fèi)。她幫著交上。中考在即，李老師堅(jiān)持每天早晨第一個(gè)到教室清掃；中秋節(jié)到了，又把月餅、水果發(fā)給給住宿的學(xué)生們。李老師就是這樣，關(guān)心每一位學(xué)生的成長，愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，所以，她所帶班級(jí)有著極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感與凝聚力，學(xué)生純樸、善良、真誠，樂觀、向上，互相關(guān)心，互相幫助，品德高尚，全面發(fā)展，德才兼?zhèn)?，所帶班?jí)連續(xù)被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體。

三、學(xué)校比個(gè)人重要

李老師愛崗敬業(yè)，堪稱表率。作為語文教師，教學(xué)認(rèn)真，精益求精。作為班主任，不辭辛苦。97年李老師擔(dān)任語文教研組，勤奮，務(wù)實(shí)，帶領(lǐng)全組教師積極進(jìn)行教改，教師的教學(xué)能力大幅度提高，兩次評(píng)為市級(jí)先進(jìn)教研組，參加教學(xué)競(jìng)賽，該組教師獲自治區(qū)、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，是學(xué)校的一面旗幟。2003年任教導(dǎo)處副主任，兼兩個(gè)畢業(yè)班的語文教師和一個(gè)班班主任，困難重重，但李老師迎難而上，默默承受，默默努力，中考班內(nèi)75％的學(xué)生考入重點(diǎn)中學(xué)，全校重點(diǎn)高中升學(xué)率全市第一。2004年，為解決學(xué)校困難，頂著巨大壓力，承擔(dān)兩個(gè)班的班主任。2007年為緩解學(xué)校壓力再次承擔(dān)兩個(gè)的班主任工作。2008年秋為解學(xué)校燃眉之急又接任一個(gè)班主任。三個(gè)班班主任，工作強(qiáng)度和難度可想而知，可李老師毫無怨言，還是信心十足，全心全意，以極強(qiáng)的責(zé)任心，以良好的精神面貌做好每一項(xiàng)工作，并取得優(yōu)異成績，贏得了大家的尊重和敬意，也感動(dòng)和激勵(lì)著師生們。四、刻苦鉆研，銳意進(jìn)取。

作為一名教師，李鳳娥同志有著新的教育理念，積極投身

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年級(jí)組長,大家稱它為“分校校長”,我深知,這不是說它的權(quán)利,而在于職責(zé)。下面是小編整理的學(xué)校年級(jí)組長工作總結(jié)2021，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。

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學(xué)校年級(jí)組長工作總結(jié)1不知不覺，在年級(jí)組組長這個(gè)新的崗位上已經(jīng)工作一個(gè)學(xué)期了，本著總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，開展好未來的工作的原則，對(duì)于年級(jí)組工作，簡要作如下總結(jié)：

一、工作進(jìn)展情況

本學(xué)期是第一次接觸到年級(jí)組的管理工作，一個(gè)學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期的工作，年級(jí)組的各項(xiàng)工作開展也還算順利，能夠按照計(jì)劃完成各項(xiàng)工作，對(duì)于在工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題也能及時(shí)處理，避免其擴(kuò)大化，惡劣化。

二、主要成績

初次接觸該項(xiàng)工作，也沒法于過去的成績作比較，一切都是從零開始，對(duì)于本學(xué)期的工作成績，主要有以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)期初組織全年級(jí)教師開展過一次工作部署會(huì)議，對(duì)本學(xué)期的工作做了簡要安排。

2.組織全年級(jí)教師進(jìn)行過三次學(xué)生的學(xué)情分析會(huì)，聽取各教師對(duì)每個(gè)月學(xué)生中存在的問題并及時(shí)加以處理。

3.組織學(xué)生開展過三次質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)于學(xué)生取得的成績給予了相關(guān)的表彰，同時(shí)也對(duì)學(xué)生身上存在的問題提出了相關(guān)的整改要求。

4.查閱教師對(duì)學(xué)生的批閱情況共計(jì)72次，平均每位教師被查閱6次，并對(duì)對(duì)每位教師在批閱作業(yè)的過程中存在的問題提出了相關(guān)的改進(jìn)意見建議。

5.全年級(jí)教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、外出培訓(xùn)以及校內(nèi)培訓(xùn)數(shù)十次，涵蓋培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)、市級(jí)培訓(xùn)、縣級(jí)培訓(xùn)以及校級(jí)培訓(xùn)。

6.有2人參加過校內(nèi)課賽并分別獲得一、二等獎(jiǎng)，校外課賽1人次且獲獎(jiǎng)，公開課示范課數(shù)十次，每位教師至少1次。

7.聽評(píng)課活動(dòng)，本年級(jí)各教師均能按照其所在教研組的要求參與，共計(jì)100余節(jié)次。

三、經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)

古語有言，萬事開頭難!是啊，對(duì)于第一次接手年級(jí)組負(fù)責(zé)人一職的我，什么都是未知的，一切都得從零開始，除了這一職務(wù)，身上還兼著班主任、教研組、教育教學(xué)等工作，自然，全力以赴已經(jīng)是不可能了，慶幸的是，作為全校教師最多的年級(jí)組，各教師對(duì)我的工作非常信任并且給予了大力的支持，因此也沒有出現(xiàn)猝不及防的緊急事情。各項(xiàng)工作的開展都能夠按照預(yù)期有序的進(jìn)行并完美收關(guān)。

人與人相處，其實(shí)就是心與心的交流，工作也如此，將心比心，感謝本組教師在我的工作中給予我的大力支持。

四、存在問題

一是控輟保學(xué)工作有待加強(qiáng)，本年級(jí)開學(xué)初報(bào)道學(xué)生人數(shù)為_4人，目前已流失1人，盡管保學(xué)率達(dá)到了99.43%，以高于兩基要求，但只要還沒有達(dá)到100%，就還有努力的空間。

二是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升速度緩慢，盡管在學(xué)習(xí)方面，全年級(jí)每次測(cè)試成績都有所提高，但提升速度較慢，仍需繼續(xù)努力。

三是學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成沒有形成慣性。雖然在行為習(xí)慣上，全年級(jí)的學(xué)生也取得了一定的進(jìn)步，但是還沒有形成慣性，容易反彈，需要老師不斷的提及鞏固。

五、今后努力的方向

第一，加強(qiáng)控輟保學(xué)工作，努力做到保學(xué)率達(dá)到100%。

第二，繼續(xù)與家長保持溝通聯(lián)系，與學(xué)校齊抓共管全年級(jí)學(xué)生。

第三，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，強(qiáng)化知識(shí)是改變命運(yùn)的理念。

第四，注重對(duì)學(xué)生日常行為的管理。

第五，繼續(xù)以平等，包容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生。

第六，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和

管理能力。

第七，不定期組織年級(jí)教師開會(huì)學(xué)習(xí)，研究新的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校年級(jí)組長工作總結(jié)2時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一年又過去了。回顧這一學(xué)期來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

年級(jí)組長這個(gè)工作好似“夾心餅干”，上壓下擠真得有點(diǎn)心理承受能力才行。工作這么多年，我深深體會(huì)到：作為年級(jí)組長應(yīng)該寬容大度，讓大家團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力，十分重要。

一、學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)替別人著想

換位思考可以使我們更好地去理解別人。用一種寬容的態(tài)度待人。每當(dāng)同事間發(fā)生矛盾，我總是心平氣和地給她們分析原因，啟發(fā)她們站在別人的角度去考慮一下，將矛盾平息。另外我們級(jí)部今年來了幾位新教師，由于剛來到一個(gè)新環(huán)境，她們有些慌亂，不適應(yīng)。我總是能體會(huì)她們的心情，耐心地指導(dǎo)她們，使她們能很快地適應(yīng)這里新的工作環(huán)境。在這次幼兒園開展的“人人一堂好課”活動(dòng)中。上課前，她們十分緊張，不知所措，她們主動(dòng)要求試上課，我總是耐心地聽完她們每一次試上課并和她們一起分析修改教案。由于她們的認(rèn)真鉆研和我的耐心指導(dǎo)，幾位老師的課堂教育水平得到很大提高，并獲得了同事、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，從而也進(jìn)一步增強(qiáng)了她們?nèi)苋胛覀冞@個(gè)集體的信心。

二、把同事當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”多征求并聽取她們的意見

雖然年級(jí)組長是一組之長，但我們不是以一種領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)自居。碰到問題我主動(dòng)向同班各位老師征詢意見，如：在開展家園親子活動(dòng)時(shí)，我便和教師一起商量，搞怎樣的活動(dòng)比較好，最后在大多數(shù)教師的建議下，我們開展了“讓家長帶廢舊材料來園和孩子一起制作玩具”并利用制作的玩具開展親子體育游戲。由于是老師共同協(xié)商的統(tǒng)一意見，集中后大家一致覺得可行，因此在活動(dòng)中教師們也能十分投入地去搞，活動(dòng)取得圓滿成功。

三、真誠待人，把同事當(dāng)朋友

平時(shí)同事有困難時(shí)，我便主動(dòng)去幫助她們，同事在工作上、生活上受挫時(shí)總是主動(dòng)為她們分憂。如：有同事請(qǐng)假了，另外一個(gè)老師一個(gè)人，我總是主動(dòng)幫忙做些保育工作。有的同事在生活上遇到了不順心的事，當(dāng)她們向我傾訴時(shí)，我總是耐心地開導(dǎo)她們。有的同事在教學(xué)上遇到了困難向我求助時(shí)，我總是真誠地提出建設(shè)性的意見，幫助她們。作為一班之長，我總是用真誠之心去對(duì)待每一位老師，真誠地贊揚(yáng)同組老師，對(duì)她們工作上的不足之處，當(dāng)面指出并主動(dòng)幫助其改正。用真誠無私去感動(dòng)同事，讓別人感到我的誠意，從不居高臨下地指責(zé)。

作為年級(jí)組長，我總不斷提高自身的素質(zhì)，讓別人信服自己。多看書，不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，營造團(tuán)結(jié)寬松的班組氛圍，讓大家覺得在這個(gè)班組里，心情愉快干勁十足。確實(shí)團(tuán)結(jié)就是力量。

學(xué)校年級(jí)組長工作總結(jié)3這又是不平凡的一個(gè)學(xué)期。畢業(yè)班工作的責(zé)任重大、千頭萬緒，6個(gè)班級(jí)更換了新班主任，又有一批新的學(xué)生轉(zhuǎn)入，畢業(yè)班可能出現(xiàn)的兩極分化、師生矛盾等給工作帶來了一定的難度的同時(shí)也給本年級(jí)的工作帶來了新的挑戰(zhàn)?？筛械叫牢康氖率请m然本年級(jí)部加入了較多熟悉的新面孔?？山處焸?nèi)巳祟櫲缶?、團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，工作中資源共享，遇到問題群策群力、出謀劃策，圓滿地解決了一個(gè)又一個(gè)“難題”。

作為部長，在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們本年級(jí)組工作的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)要感謝本級(jí)部每一位教師所作出的努力和貢獻(xiàn)。面臨著畢業(yè)班的挑戰(zhàn)，工作中時(shí)刻有如履薄冰之感，唯有不斷踐行為廣大師生服務(wù)到底的諾言才能求得內(nèi)心的充實(shí)。

1、繼續(xù)強(qiáng)化行為習(xí)慣教育，讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣得以保持。

一是嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，從點(diǎn)滴做起，規(guī)范學(xué)生文明行為，真正做到衛(wèi)生工作有序，早讀自覺到位，自習(xí)安靜認(rèn)真，課堂秩序良好，形成規(guī)范有序，文明和諧的氛圍。

二是分析學(xué)情，查漏補(bǔ)缺，糾偏抓差。及時(shí)召開學(xué)情分析會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成績研討會(huì)。根據(jù)不同學(xué)生層次，制定了不同層次的目標(biāo)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三是在__組長和各班班主任的大力支持下，通過學(xué)生著裝發(fā)型文明習(xí)慣等專項(xiàng)，有效抵制了校外不良風(fēng)氣的侵蝕。

四是十分重視寢室管理。沒有都要進(jìn)行突擊檢查，對(duì)寢室違禁物品和違紀(jì)行為進(jìn)行檢查，對(duì)同學(xué)們的生活進(jìn)行關(guān)心和指導(dǎo)。

五是開好家長會(huì)，形成家校合力共同做好孩子教育工作。

2、繼續(xù)保持一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體，努力打造和諧年級(jí)。

經(jīng)常和教師談心、交流，幫助他們解決工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通。這一年，雖然中途出現(xiàn)了6位班主任因工作調(diào)動(dòng)而進(jìn)行調(diào)整，各班級(jí)教師均有所變動(dòng)的不利局面，但在級(jí)部全體教師的大力支持和付出下，每個(gè)班都有以班主任為核心，研究學(xué)生、分析學(xué)生，具有非常強(qiáng)的凝聚力，全體教師精誠團(tuán)結(jié)，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)。

3、繼續(xù)抓好紀(jì)要、簡報(bào)兩大抓手。

每周四的紀(jì)要和每周五的簡報(bào)已經(jīng)成為我級(jí)部一項(xiàng)傳統(tǒng)，本學(xué)期工作我擬寫級(jí)部工作紀(jì)要_期，在__組長的協(xié)助下完成級(jí)部工作簡報(bào)18期，為我級(jí)部有效有序開展工作，并向?qū)W生、家長、社會(huì)進(jìn)行展示宣傳起到了重要作用。

4、努力創(chuàng)新，為師生謀福利求發(fā)展。

__屆級(jí)部工作教師工作壓力大、強(qiáng)度高，學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦、實(shí)干。在能否真正體現(xiàn)服務(wù)者的定位，踐行級(jí)部工作承諾，在學(xué)校的大力支持下，我級(jí)部不斷創(chuàng)新。不定期召開班主任座談會(huì)，交流交流工作困難外，每天到教師辦公室進(jìn)行面對(duì)面交流。暑期組織班主任外出游玩，雖然是大家自發(fā)自費(fèi)，但活動(dòng)中更進(jìn)一步拉近了距離。新學(xué)期開始后，努力爭取為年級(jí)前200名學(xué)生發(fā)放物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，雖然物品微薄，但更加激勵(lì)了進(jìn)取向上的學(xué)風(fēng)。

5、做好黨支部建設(shè)工作。

積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，制定支部活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真安排組織支部的組織生活，較好完成黨委交給的各項(xiàng)任務(wù)。

總結(jié)本學(xué)期各項(xiàng)工作，四位年級(jí)組長、二十位班主任、五十五位教師都能為著__年夏天共同的目標(biāo)不斷奮斗。我們堅(jiān)信，只要我們付出辛勞，__屆級(jí)部一定能夠創(chuàng)造輝煌，因?yàn)檫@三年，我們始終在堅(jiān)持!

學(xué)校年級(jí)組長工作總結(jié)4作為學(xué)校的一名中層管理人員，是連接學(xué)校上下級(jí)之間的一條紐帶，如何在自己的崗位上做好工作，今天，利用這個(gè)“述職”的機(jī)會(huì)，我愿意和大家做一次真誠的交流。

一、工作經(jīng)歷

我于年6月在內(nèi)蒙古師范大學(xué)畢業(yè)后，在一中工作。

我曾擔(dān)任過班主任、英語備課組長、__年冬季高三年級(jí)副組長、__年冬季高三年級(jí)組長兼政教處副主任。

二、工作情況

1.年級(jí)組工作

(1)配合校領(lǐng)導(dǎo)、黨政辦、教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)委開展工作，包括衛(wèi)生大掃除、對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理、各種會(huì)議、檢查等。

(2)堅(jiān)持早操從不遲到、缺勤。堅(jiān)持早晚辦公，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

(3)組里設(shè)立舉報(bào)電話。我們組長可通過學(xué)生打電話或發(fā)短信來發(fā)現(xiàn)問題，如打架、抽煙、過生日、破壞公物等。

(4)課間操，我們提倡班主任走教學(xué)樓道去操場(chǎng)，方便班主任發(fā)現(xiàn)問題，能及時(shí)的解決。

(5)執(zhí)行冬季作息時(shí)間以后，取消晨鍛煉。為了能讓學(xué)生按時(shí)到班，我們利用每天值班人員在6:50準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班查缺勤人數(shù)和班長記缺勤對(duì)應(yīng)學(xué)生的名單，并下早自習(xí)后交班主任相結(jié)合的方法，然后班主任對(duì)缺勤學(xué)生針對(duì)性的進(jìn)行教育。這樣既避免了有些學(xué)生在宿舍或家里偷懶而不到班的情況，也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，提高了工作效率，此外學(xué)生也不由自主地按時(shí)到班學(xué)習(xí)。

(6)認(rèn)真組織好每一次月考。及時(shí)召開教師的試卷分析會(huì)、優(yōu)秀及進(jìn)步學(xué)生表彰會(huì)、不同層次的學(xué)生座談會(huì)。差距大的學(xué)科和班主任，及時(shí)組織好任課老師和班主任碰頭會(huì)議，大家一起來分析原因，找到對(duì)策。

(7)每次考試前后的安排，包括監(jiān)考表、學(xué)生的考號(hào)、座號(hào)和門牌，成績分析表等。認(rèn)真組織好每一次月考。及時(shí)召開教師的試卷分析會(huì)、優(yōu)秀及進(jìn)步學(xué)生動(dòng)員會(huì)、不同層次的學(xué)生座談會(huì)。及時(shí)組織任課老師和班主任碰頭會(huì)議，大家一起來分析原因，找到對(duì)策。

(8)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，倡導(dǎo)集體備課，學(xué)科教研，向每節(jié)課要質(zhì)量，狠抓教學(xué)過程“五關(guān)”：即備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)、考試關(guān)、質(zhì)量關(guān)。確保年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

(9)加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理。從班級(jí)形象入手規(guī)范學(xué)生儀容儀表，細(xì)化到男女生的頭發(fā)，集體活動(dòng)隊(duì)列要求，放學(xué)后路上的儀表等。

(10)抓好班主任工作。每周班主任碰一次頭，對(duì)上周工作進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)解決工作中的問題，對(duì)下一周工作進(jìn)行布置。面對(duì)存在的問題，班主任們共同探討班級(jí)管理方法。他們逐漸成長起來，工作各具特色。

(11)負(fù)責(zé)請(qǐng)假老師的調(diào)課和調(diào)自習(xí)。這個(gè)工作聽起來很簡單，但做起來卻并不容易，基本上每天要做而且隨時(shí)要做。

(12)周六日補(bǔ)課表的安排。我本著盡量做到公平、公證、合理。

(13)自習(xí)表、值班表的公平合理的編排。我本著盡量做到公平、公證、合理。

(_)開學(xué)初年級(jí)組的工作計(jì)劃和學(xué)期末年級(jí)組的工作總結(jié)。

(_)主持每周年級(jí)組例會(huì)，布置工作和指出存在的問題以及解決的辦法。

(_)年級(jí)資料的發(fā)放工作。保證按時(shí)的把資料發(fā)放到學(xué)生的手中。

(_)負(fù)責(zé)本年級(jí)每月教師津貼的匯總和解說工作。本著實(shí)事求是的原則，按照學(xué)校的津貼標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)準(zhǔn)確的將津貼按月發(fā)放。

(18)為了讓學(xué)生在周三下午最后一節(jié)課能有效地利用起來，而且對(duì)近一周所學(xué)知識(shí)的鞏固，安排各科輪流考試，時(shí)間45分鐘。由備課組長指定專人精心制作試卷。由班長、學(xué)習(xí)委員和課代表共同組織本班學(xué)生考試，考試結(jié)束后將試卷交回老師，老師要閱卷并抽時(shí)間講解。

2.教學(xué)工作------抓好教學(xué)，提高教學(xué)成績

我雖然事多，繁忙，但堅(jiān)持上好課，不耽誤教學(xué)，受到了學(xué)生和家長的好評(píng)。

本人現(xiàn)擔(dān)任高一兩個(gè)班的英語課教學(xué)工作，我始終把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給予熱情幫助。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是感受到的。堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，鼓勵(lì)他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。

盡到教育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研，科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。我不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識(shí)面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對(duì)你的感覺也好。

在工作學(xué)習(xí)中本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，正視自己的不足。在教學(xué)英語實(shí)行新教材的過程中，認(rèn)真思考和組織教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的鞏固練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性;對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容在加工，揚(yáng)新教材之長，避其由于新而不夠成熟、不夠完善等不足;在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)效果，進(jìn)行針對(duì)性地施教，如何進(jìn)一步有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力和思考習(xí)慣，是我常常思考和面臨的問題，也是我在教學(xué)中需要加強(qiáng)知識(shí)形成和獲得的過程教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生的思維能力和探究能力。在教育和年級(jí)工作中，認(rèn)真組織學(xué)生各次學(xué)習(xí)能力診斷測(cè)試和期中、期末測(cè)試，及時(shí)進(jìn)行反饋和各種表彰，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的上進(jìn)心，做好和家長的溝通交流。

一年來，在全組教師的共同努力下，創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)。都能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極為年級(jí)組工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過程中逐漸成長。我們這個(gè)年級(jí)組，可以說是最和諧最團(tuán)結(jié)的年級(jí)組。我在其中，只是做好他們的服務(wù)工作。每當(dāng)有老師來向我提出問題時(shí)，我都能耐心傾聽，能當(dāng)場(chǎng)答復(fù)的馬上就去解決;不能解決的也向他們做好解釋工作，并向上級(jí)反映情況，做好上傳下達(dá)的工作。

三、不足之處，加以改正。

回顧我的工作，就個(gè)人而言，盡了自己的主觀努力，但對(duì)照一個(gè)好管理者的標(biāo)準(zhǔn)來說，還相差甚遠(yuǎn)。當(dāng)然，因?yàn)樽约寒?dāng)年級(jí)組長經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，本年級(jí)組還存在著一些問題。我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量。

最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、支持、理解和幫助，沒有您們的幫助和支持，我會(huì)偏離方向;感謝同事們對(duì)我工作的支持，如果有不盡如人意的地方我會(huì)盡快改正，因?yàn)槲覀兪峭姓?。我深深知道我的工作是平凡的，但卻是充實(shí)的;我的力量是渺小的，但是團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，因此，領(lǐng)導(dǎo)、老師、我、我們齊心協(xié)力，勁往一處使，我們的事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上。這半年，我很忙碌但很充實(shí)，總結(jié)到此，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同事批評(píng)指正。謝謝大家。

學(xué)校年級(jí)組長工作總結(jié)5彈指間一學(xué)期過去了。回顧一學(xué)期的工作，讓我感受最多的就是兩個(gè)字：感謝!首先感謝學(xué)校給與的這個(gè)機(jī)會(huì)讓我和老師們朝夕相處，感謝年級(jí)的所有學(xué)生對(duì)我工作的密切配合，最感謝的就是所有支持、關(guān)心、幫助我的領(lǐng)導(dǎo)老師和朋友們。正是有了大家的相互理解，通力合作，才有了今天初一年級(jí)的健康發(fā)展，才有了我今天的收獲與體驗(yàn)。一學(xué)期來，初一年級(jí)全體教師高度的責(zé)任感，無私的奉獻(xiàn)精神時(shí)時(shí)感動(dòng)著我。四位班主任，各顯神通，各具特色，任課教師各負(fù)其責(zé)、各把一關(guān)，協(xié)調(diào)一致、密切配合，讓我深深地體會(huì)到：

一、作為年級(jí)的帶頭人，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。

作為初一年級(jí)主任，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓家長滿意，學(xué)校放心，一學(xué)期來，我對(duì)工作從來不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負(fù)荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，作為一名年級(jí)帶頭人，只有身先士卒，才能有利于開展年級(jí)工作，才能贏得同志們的認(rèn)可和支持。同時(shí)，在我個(gè)人利益與學(xué)校工作相沖突時(shí)，我能從大局出發(fā)，正確取舍，寧愿犧牲個(gè)人利益，也要全力支持學(xué)校工作。這是我做好年級(jí)工作的重要保證。

二、團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)才能出效益。

團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。一學(xué)期來，以班主任和各備課組長為核心，認(rèn)真研究，精心策化，周密部署每項(xiàng)工作，經(jīng)常性和教師交流、談心，幫助老師們解決工作、生活中的困難，思想上一致，心靈上溝通，年級(jí)組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。每個(gè)班都有以班主任為核心的主導(dǎo)群體，不斷研究學(xué)生、分析學(xué)生，具有非常強(qiáng)的凝聚力，每個(gè)備課組又以備課組長為核心，通力協(xié)作，落實(shí)到位，全體教師精誠團(tuán)結(jié)，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們組共同的心聲，有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，不想進(jìn)步都不可能。下面，我就把本學(xué)期初一年級(jí)的具體工作進(jìn)行總結(jié)。不妥之處，敬請(qǐng)指正。

初一年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、快樂和諧、有凝聚力、有責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)。在年級(jí)組長的帶領(lǐng)下，倡導(dǎo)快樂教育，追求幸福人生，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念。從成就每一個(gè)孩子、滿意每一位家長、發(fā)展每一個(gè)教師，提高每一個(gè)人的生命質(zhì)量出發(fā)，堅(jiān)持在研究狀態(tài)下開展工作。年輕教師有活力，有干勁，有創(chuàng)新。中年教師以身作則，一絲不茍?？迫谓處煼e極協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作，經(jīng)常與學(xué)生談心，處理相關(guān)事宜，參與各項(xiàng)活動(dòng)，可以說初一年級(jí)全體師生以飽滿的工作熱情，躋身到了學(xué)校發(fā)展的快車道。

年級(jí)管理 穩(wěn)步推進(jìn)

年級(jí)組是學(xué)校的一個(gè)基層團(tuán)體，為確保整個(gè)年級(jí)正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。我們利用多種渠道、不同方式進(jìn)行交流、溝通，及時(shí)協(xié)調(diào)組內(nèi)的工作及具體的落實(shí)措施，每周定期召開班主任工作會(huì)議，分析問題、解決問題，使教育和教學(xué)走上良性發(fā)展的軌道，使組內(nèi)形成和諧、愉快、合作的工作作風(fēng)。

針對(duì)學(xué)生進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)上處于突變期、發(fā)育上進(jìn)入青春期、心理上處于關(guān)鍵期、危險(xiǎn)期的特點(diǎn)，全面關(guān)注學(xué)生的健康成長，積極創(chuàng)設(shè)適合青春期學(xué)生發(fā)展的教育。幫助學(xué)生邁好青春第一步。常規(guī)管理抓落實(shí)、求突破，特色工作抓創(chuàng)新、求成效，系列活動(dòng)搭平臺(tái)、展風(fēng)采。突出學(xué)生的主體性、實(shí)踐性和參與性。年級(jí)每周召開一次班主任工作會(huì)議，圍繞秩序工程和現(xiàn)代人素質(zhì)工程，以小班化管理為特色，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)群體作用，科任教師、密切配合，協(xié)同作戰(zhàn)，及時(shí)分析年級(jí)所取得的成績，指出各班所存在的問題，共同協(xié)商處理學(xué)生中最棘手的事情。學(xué)生干部自主管理，參與監(jiān)督檢查，做到日反饋、周小結(jié)，月評(píng)比，文明班級(jí)、優(yōu)秀集體蔚然成風(fēng)。

活動(dòng)，是產(chǎn)生體驗(yàn)的途徑，也是過程。通過活動(dòng)，學(xué)生可以盡情的展示自己，培養(yǎng)習(xí)慣，并獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生各方面的素質(zhì)發(fā)展。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)部的要求，年級(jí)主要開展了以下各種活動(dòng)，并將年級(jí)的建設(shè)思路融合到活動(dòng)中，達(dá)到全年級(jí)的整體提升。開學(xué)初，年級(jí)為了打造和諧團(tuán)隊(duì)，豐富師生生活，組織了“團(tuán)結(jié)就是力量”主題拔河比賽，讓師生體驗(yàn)心往一處想、勁往一處使的作用，以飽滿的熱情迎接新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)。我們抓住督導(dǎo)檢查的契機(jī)，加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生共同參與物化形態(tài)和觀念形態(tài)的環(huán)境建設(shè)中，不僅使各項(xiàng)能力得到發(fā)展，而且在環(huán)境中受到教育?！斑M(jìn)步就是優(yōu)秀”“進(jìn)步與快樂同在”、“書香四溢----讀書的三種境界”“讀書是人生的快樂”等文化長廊應(yīng)用而生。

在“文明禮儀伴我行”主題活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了“我要自尊，我要尊人”主題活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)道歉;“我進(jìn)步了”主題活動(dòng)，讓學(xué)生尋找自己的閃光點(diǎn)，通過“揚(yáng)長”激發(fā)補(bǔ)短的內(nèi)驅(qū)力。“推進(jìn)校園文化，一展青春風(fēng)采”主題辯論賽，展示了同學(xué)們的自信、頑強(qiáng)和幽默，他們的表現(xiàn)，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都感受到了思維的碰撞、智慧的閃耀;我給班級(jí)命個(gè)名”活動(dòng)中，各班積極組織學(xué)生參加班名、班訓(xùn)、班徽、班歌的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們根據(jù)本班的特點(diǎn)，提出彰顯個(gè)性的設(shè)想，讓班級(jí)的每個(gè)成員通過活動(dòng)的過程增強(qiáng)凝聚力，體驗(yàn)成功的快樂，真正促進(jìn)了班級(jí)實(shí)體的建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。涌現(xiàn)出和諧共進(jìn)的1班、優(yōu)質(zhì)和諧的2班、自主管理的3班、自主免檢的4班，兩周一次的周點(diǎn)評(píng)，針對(duì)性強(qiáng)、主題鮮明，全年級(jí)師生共同分享成功的快樂，指出存在的問題，形成班級(jí)間相互競(jìng)爭的局面，將年級(jí)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到。

學(xué)生的和諧引發(fā)了教師間工作的和諧。為了進(jìn)一步提高年級(jí)組的整體工作，也為了完成學(xué)校相應(yīng)的任務(wù)，我們教師的發(fā)展通過各項(xiàng)活動(dòng)融入到學(xué)生的發(fā)展過程中。從以上活動(dòng)中，我們能夠很好的感受出師生間的和諧發(fā)展。

班級(jí)建設(shè) 彰顯特色

班級(jí)是學(xué)校教育的基本組織形式，是年級(jí)工作的一個(gè)宿影，也是聯(lián)系老師與學(xué)生，學(xué)校與家庭的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)班級(jí)管理是班主任的重頭戲，也是年級(jí)工作的重中之重。

初一2班班主任李利鴻老師，工作思路清晰、有條不紊，面對(duì)直升班的學(xué)生，以自主管理為目標(biāo)，以制度建設(shè)為抓手，通過對(duì)問題學(xué)生、學(xué)生干部的關(guān)注，采取責(zé)任到人的辦法，使各項(xiàng)制度在實(shí)踐中逐步完善，并得到了較好的落實(shí)。期中考試后，采取目標(biāo)管理法，從“我最崇拜的人”、“我最欣賞的名言”、“我的理想”、“我的優(yōu)點(diǎn)”、“期末目標(biāo)”、“我追趕的同學(xué)”

“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施”等方面入手。有學(xué)生家長的期望、老師的指導(dǎo)、同學(xué)間的互助，更有學(xué)生自己的認(rèn)真思考，目標(biāo)力爭合適、措施力爭得當(dāng)，長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生從努力走向成功，天道酬勤是他們班堅(jiān)定不移的信念。

初一3班班主任王之波老師，情感豐富、盡職盡責(zé)，全身心撲在班級(jí)建設(shè)上，以優(yōu)質(zhì)和諧為目標(biāo)，不斷追求卓越、超越自我，對(duì)于學(xué)部和年級(jí)的每項(xiàng)活動(dòng)都精心組織，學(xué)生參與的積極性很高，特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了運(yùn)動(dòng)成績和精神文明雙豐收。周周認(rèn)真制作的家校聯(lián)系單，成為老師、家長和學(xué)校溝通的橋梁和紐帶，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)和存在的問題，家長能對(duì)學(xué)生一周的表現(xiàn)了 如指掌，充分利用周末時(shí)間和學(xué)生更好的交流。在王老師的帶領(lǐng)下，三班全面發(fā)展，成效顯著，各科成績穩(wěn)步攀升。

初一4班班主任徐會(huì)波老師，年輕有為，精于思考，以團(tuán)結(jié)進(jìn)步為治班目標(biāo)，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助中體驗(yàn)求知和進(jìn)步的快樂。以學(xué)校的文明禮儀活動(dòng)為契機(jī)，開展在常規(guī)中實(shí)現(xiàn)文明的活動(dòng)，以量化考核為標(biāo)準(zhǔn)，在班級(jí)衛(wèi)生，學(xué)生儀表、作業(yè)檢查、行為規(guī)范、課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行檢查，保證了班級(jí)整體有序的局面，班級(jí)已形成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用優(yōu)幫低、好帶中的方法，為轉(zhuǎn)移學(xué)生青春期關(guān)注點(diǎn)，把學(xué)生引向良性發(fā)展的軌道起到了較好的作用。

正視問題 改進(jìn)工作

一、我們工作中的不足

1、本年級(jí)教師對(duì)學(xué)校的管理理念、管理辦法還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，還需要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，加強(qiáng)溝通，共同積累經(jīng)驗(yàn)。

2、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績都有所提高，但是學(xué)生的個(gè)體差異比較大，問題學(xué)生居多，部分學(xué)生因?yàn)榧彝ピ?，和父母關(guān)系不融洽，導(dǎo)致情緒、心理狀況的不穩(wěn)定。

有些家長與學(xué)校的配合還不默契，因此繼續(xù)轉(zhuǎn)化的工作仍然相當(dāng)艱巨。

3、教師群體的建設(shè)還比較薄弱，需要作為年級(jí)建設(shè)中一個(gè)不可或缺的方面來抓。

4、我們教育的方式方法有時(shí)還較簡單急躁，亟待改進(jìn)，還需我們用心用智慧去工作，與學(xué)生、與家長的溝通，還有待強(qiáng)化。

二、我們的工作設(shè)想

1、尊敬師長、舉止文明、注意儀容儀表是一個(gè)中學(xué)生最起碼的要求，也是一個(gè)年級(jí)乃至一個(gè)學(xué)校工作好壞的窗口，因此這個(gè)工作我們要經(jīng)常抓、反復(fù)抓，把舉止禮儀打造成我們年級(jí)的一個(gè)“品牌產(chǎn)品”，實(shí)現(xiàn)年級(jí)組的育人目標(biāo)。

2、堅(jiān)持在研究狀態(tài)下工作，進(jìn)一步深入研究本地學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，給青春期的孩子一個(gè)成功的教育。

3、進(jìn)一步深化秩序工程和現(xiàn)代人素質(zhì)工程，廣泛創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓各類學(xué)生都有充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓更多學(xué)生在釋放多余能量的同時(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

4、進(jìn)一步完善教師群體的例會(huì)制度，加大教師間的合作意識(shí)與競(jìng)爭意識(shí)。

5、向課堂要質(zhì)量、要效益，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學(xué)生的同時(shí)，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教育方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

使學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。

6、采取抓兩頭促中間的辦法，做好防止學(xué)生分化的工作。

篇6

其實(shí),所謂師道,重在實(shí)踐。它體現(xiàn)于眾多成功教師的身上,是由他們的教育實(shí)踐支撐起來的,而不是存在于空洞的教義和冠冕堂皇的話語之中。成功的教師,自有其為師之道,其師道或新或舊,或正或奇,或嚴(yán)或慈,雖無定規(guī)、定格,但都出于“真心”,緣于“真情”,始于“真愛”,都是“真經(jīng)”。真,才能感人心,服人心。離開了一個(gè)“真”字,一味在筆墨上出新論,在口舌上爭短長,不管用。

生命之樹常青。所以,講師道,要講“活老師”,講“個(gè)性”,不要講死教條、標(biāo)準(zhǔn)化。“師道新說”之“新”,用意在此。

這里,我要講述的是北京十一學(xué)校的幾位教師。

秦建云:京城最有魅力的男教師

在我接觸的十一學(xué)校的男教師中,秦建云老師的個(gè)性是最鮮明的,其為師之道也很獨(dú)特。

秦老師1987年畢業(yè)于河北師范大學(xué)物理系。畢業(yè)后先教中學(xué),不久便被調(diào)到張家口師專物理系任教,1994年離崗到北京謀求發(fā)展。他說:“自己經(jīng)歷了一個(gè)從中學(xué)到大學(xué)再回到中學(xué)這樣一個(gè)過程,這一經(jīng)歷為自己更好地從事中學(xué)教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)?！?/p>

作為教師,秦老師是很講“師道尊嚴(yán)”的。十一中學(xué)過去是“國有民辦”學(xué)校,故選擇十一學(xué)校的學(xué)生家長一般都有經(jīng)濟(jì)實(shí)力,于是也就有了一些學(xué)生花錢大手大腳甚至攀比的現(xiàn)象。雖然學(xué)校也有“學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校園”等規(guī)定,但往往起不了多大的作用。

秦老師接班后,在跟學(xué)生見面的第一堂班會(huì)課上,一不講班級(jí)目標(biāo),二不講班規(guī)校紀(jì),而是講自己的教育理念、管理策略,后來不知不覺就講到了自己喜歡什么樣的學(xué)生、討厭什么樣的學(xué)生,講到了學(xué)生多年來一直與家長、教師爭執(zhí)的“人權(quán)問題”“自由時(shí)間和空間問題”……

對(duì)于青少年學(xué)生來說,你們的最大人權(quán),乃是你們的人格發(fā)展權(quán)。如果哪個(gè)家長、哪個(gè)老師侵犯了你的這個(gè)權(quán)利,請(qǐng)你告訴我,我會(huì)努力幫助你實(shí)現(xiàn)你的權(quán)利……但是,享受不是你的權(quán)利。因?yàn)槟阕约簬缀跻粺o所有,在金錢、財(cái)產(chǎn)方面,你們都是窮光蛋!算一算自從出生以來你的花銷吧――媽媽住院生你,你吃飯、住宿、生病去醫(yī)院,你父母托人找關(guān)系上最好的幼兒園,你看畫報(bào)、學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫,你要上最好的小學(xué),甚至為了你上學(xué)家里還要專門買房子、租房子,你學(xué)得不太好時(shí)還要為你出錢請(qǐng)家教……你不但沒有掙到什么錢,你已經(jīng)欠下了你父母的巨額債務(wù)。

前邊的即使都不再計(jì)算,單單說你家為你選擇十一學(xué)校上中學(xué)吧!十一學(xué)校是國有民辦學(xué)校,你每年除正常的花銷外,還要另外交給學(xué)校18000元,3年是多少?6年又是多少呢?

你平均每天要花多少錢?你去采血的血站打聽一下,這些錢能買多少血漿?這些血漿是哪里來的?不是我們父母的心血嗎?很多父母都說,我們掙錢不就是為了孩子嗎?言外之意,他們的所有快樂都寄托在你的身上,你給他們帶來快樂了嗎?你怎樣帶給他們快樂呢?

……根據(jù)我的觀察,學(xué)習(xí)好的學(xué)生,沒有一個(gè)是嫌學(xué)校食堂的飯不好吃的,他們甚至?xí)X得到校外吃飯是耽誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間。靳柯(2006屆畢業(yè)生,考上了北京大學(xué)物理系)在讀高中時(shí)沒有手機(jī);錢坤(2006屆畢業(yè)生,以701分、北京市第四名的“裸考”成績同時(shí)被清華大學(xué)和香港大學(xué)錄取)住校6年,除了校服,根本就沒看見過他穿別的衣服;段辰(2006屆畢業(yè)生,以666分的優(yōu)異成績考入北京航空航天大學(xué))直到大學(xué)二年級(jí)了,還穿著十一學(xué)校的校服。物質(zhì)條件的匱乏并不妨礙他們成為好學(xué)生,也不妨礙他們成為祖國未來的棟梁之才……

秦老師的“學(xué)生是窮光蛋”“學(xué)生是吸血鬼”的“理論”石破天驚,一下子把學(xué)生鎮(zhèn)住了,學(xué)生從此服了。

秦老師曾接手了一個(gè)不太好管的初二直升班。這個(gè)班原來的幾位班主任都比較年輕,有部分家長比較“挑剔”,總感到“不放心”,對(duì)老師的工作指手畫腳。秦老師接手沒有幾天,就有幾位家長委員會(huì)的代表來找他,要跟他“理論”他的治班理念與風(fēng)格的問題。有的拿出美國的教育案例,有的拿出日本的教育案例,“擺事實(shí)、講道理”,反對(duì)秦老師不讓學(xué)生“自主管理”,要求他給孩子們“民主”,等等。秦老師待他們一一說完,便輕松而耐心地給他們提出了一個(gè)問題:“你們?nèi)メt(yī)院看過病嗎?如果你們根本就不是醫(yī)生,請(qǐng)問,你們會(huì)跟醫(yī)生爭辯你的治療方案嗎?”“教育是一個(gè)專業(yè)工作,我從事這一職業(yè)已有20年了,雖然我不一定是最好的老師,但我想,我還是有一定的經(jīng)驗(yàn)的吧?我想請(qǐng)你們尊重我的專業(yè)――教師對(duì)待學(xué)生,都是一樣平等的,只有教育手段的不同,而無教育目的的不同。雖然看上去兩個(gè)孩子出的問題是一樣的,犯的是同樣的錯(cuò)誤,但我對(duì)他們的處置方式可能會(huì)有天壤之別,這叫因材施教。培養(yǎng)孩子就像種莊稼,請(qǐng)你們?cè)倌托囊稽c(diǎn)……”

在許多人看來,秦老師的這些話語或許有些不合時(shí)宜,是在維護(hù)“師道尊嚴(yán)”,但教師是要有“師道尊嚴(yán)”的,否則,就不會(huì)有教育的主動(dòng)權(quán)。而“師道尊嚴(yán)”不是“裝”出來的。秦老師的“師道尊嚴(yán)”是源于他的“專業(yè)”自信――所謂“藝高”才能“膽大”、氣壯,自然能夠讓人刮目相看,肅然起敬。

做班主任,秦老師的“懶”也是很出名的。

一般來說,班主任都是早來晚走,總是勤勤懇懇的樣子,趕上期中、期末,經(jīng)常有教師叫苦連天。但從來沒有看到秦老師有這種狀態(tài)。別的班,像收費(fèi)、排座位、安排值日等事情,大多是班主任干的;但在秦老師帶的班里,這些事情都是班干部做的。有一次一位同事問他:你這么放心嗎?如果學(xué)生收費(fèi)收到假幣怎么辦?他的回答很簡單:“我就墊上唄!誰讓我懶呢?！?/p>

十一學(xué)校要求班主任每學(xué)期交8個(gè)班會(huì)教案,他所帶班級(jí)的班教案都是學(xué)生寫的。學(xué)生寫的班會(huì)教案,口氣居然就像他本人一樣!這樣久了,年級(jí)組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都習(xí)慣了,往往班級(jí)里有事情時(shí),不是找他而是直接找他所帶班的班長。

他如果將一個(gè)班從高一帶到高三,那么到高三階段,這個(gè)班連值日生都不用排,而教室里每天都是窗明幾凈。

在教學(xué)上,秦老師也“懶”得出奇。

平日,看不到他在辦公室忙碌地備課,而課卻上得很受學(xué)生歡迎。同事們問他,怎么從來不見你備課?“我備課的時(shí)候你們往往看不到。我的課是在假期里集中備出來的。一個(gè)暑假,我就備完了幾乎一學(xué)年的課,一個(gè)寒假我也可以備3～5個(gè)章節(jié)?！?/p>

秦老師也很少像一般的教師那樣每天收、改作業(yè)。他的說法是:“我每天都在面批――課堂上學(xué)生把作業(yè)擺出來,我當(dāng)堂講,他當(dāng)堂改,豈不是面批?”“學(xué)生學(xué)好學(xué)不好,主要在于他的態(tài)度。高中學(xué)生了,如果老是讓他在你的監(jiān)督下學(xué)習(xí),是永遠(yuǎn)都學(xué)不出來的?！?/p>

有意思的是,作為物理學(xué)科的教師,在課堂上,秦老師并不怎么善于講題,他的學(xué)生做的題目也不很多,但學(xué)生就是喜歡他上的物理課,物理成績突出。他從不陳述教材內(nèi)容。他認(rèn)為,給高中學(xué)生講課,如果還是一味按部就班、慢條斯理地陳述,那樣的課一定不會(huì)受到學(xué)生的歡迎。“高中生都有基本的閱讀理解能力,我們就是要尊重學(xué)生的這種基礎(chǔ)?！薄袄砜平處?最主要的是幫助學(xué)生理解教材,是把自己對(duì)教材內(nèi)容的理解方式、思維方式交給學(xué)生,擺出來給學(xué)生觀察、研究?！?/p>

秦老師在物理教學(xué)方面的基本觀點(diǎn)是:“一個(gè)理科教師,必須有自己對(duì)學(xué)科的理解。學(xué)生所需要的,正是你自己的這種見解,這叫用教師的思維方式培養(yǎng)學(xué)生的思維方式,用教師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性?！?/p>

學(xué)生說:“上秦老師的物理課,根本就不敢犯困。因?yàn)樗v的內(nèi)容,在教科書上很少能找到,甚至在任何教輔書上也很難找到?！薄爸挥形覀儧]想到的,沒有秦老師講不到的,他簡直就是一位物理學(xué)大師?！?/p>

談到秦老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)個(gè)性,他的同事王篤年老師認(rèn)為,這可能與秦老師原來任教于高校有關(guān),但更與他善于學(xué)習(xí)和思考有關(guān)。王老師說:“由于一直教同一年級(jí),也由于我是教化學(xué)學(xué)科的,物理與化學(xué)有一些相通的東西,如化學(xué)鍵等微觀作用力的本質(zhì)到底是什么,磁鐵到底是怎樣產(chǎn)生磁力的,原子核的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),等等,因此經(jīng)常就這樣的問題和他進(jìn)行討論。討論過程中,覺得他與過去碰到的一些物理教師不同,雖然有些問題他也不是很清楚,但他能把該問題的來龍去脈說出來,把目前科學(xué)界對(duì)該問題的研究情況告訴你,至少也會(huì)把他對(duì)此問題的思考說給你聽。大多數(shù)時(shí)候,都能給你以很大的啟發(fā),令你耳目一新?！?/p>

秦老師說:“20年的教學(xué)經(jīng)歷與社會(huì)磨礪使我養(yǎng)成了寬容、簡單、求真的習(xí)慣,也正是這一習(xí)慣使我能很好地與同事相處,并影響著自己的學(xué)生。我最喜歡用‘急生愚、合生良、勤生智’這句話來告誡和鼓勵(lì)我的學(xué)生。”其實(shí),他的“簡單”,他的“懶”,都是“勤生智”的結(jié)果,是一種教育境界、教育智慧,也是一種人生境界、人生智慧;他的“無為”自然也就收到了“無不為”的效果。2004年,他代表北京市參加第二屆全國物理創(chuàng)新大賽,獲得一等獎(jiǎng);2005年他所帶的學(xué)生參加物理奧林匹克競(jìng)賽,有4人獲得賽區(qū)一等獎(jiǎng),開創(chuàng)了十一學(xué)校物理學(xué)科的新局面;2006屆高三畢業(yè)班中,他帶的一個(gè)班考入清華、北大的學(xué)生有17人。

在教學(xué)上,秦老師最引以為自豪的是他現(xiàn)在正在進(jìn)行的“初高中物理課程整合”教改實(shí)驗(yàn)。教改針對(duì)現(xiàn)行初高中物理教材強(qiáng)行將物理知識(shí)根據(jù)分段驗(yàn)收的需求進(jìn)行不合理劃分的弊端,在內(nèi)容順序上按照數(shù)學(xué)及物理學(xué)自身的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新調(diào)整,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,把高初中的有些知識(shí)內(nèi)容直接打通,取消不必要的螺旋式認(rèn)知方式,直接“拉直”,并將初高中教材根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行整合編寫,形成了本校的校本教材。在教材的編寫中,吸收了大量的優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生參與;在教法上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主性要求,突出對(duì)學(xué)生自主培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題能力的引導(dǎo)。實(shí)施大單元“四環(huán)節(jié)”教學(xué):環(huán)節(jié)一,學(xué)生自學(xué)自研;環(huán)節(jié)二,師生彼此問難討論;環(huán)節(jié)三,教師概括總結(jié);環(huán)節(jié)四,水平驗(yàn)收(學(xué)生根據(jù)教師的命題要求,自制一套試卷并配制標(biāo)準(zhǔn)答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))。

教改的結(jié)果是:學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較之受常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生的能力有很大提高。2008年春,他帶的物理競(jìng)賽班的學(xué)生參加了由香港科技大學(xué)主辦的“泛珠三角地區(qū)暨中華名校物理邀請(qǐng)賽”,被派去的10個(gè)學(xué)生中,有6人獲一等獎(jiǎng)(獲得一等獎(jiǎng)的共30人)。大賽組織委員會(huì)為鼓勵(lì)成績遙遙領(lǐng)先的兩個(gè)學(xué)生,特地設(shè)了“并列冠軍”,而這兩個(gè)并列冠軍竟然都是他的學(xué)生。在2008年北京市高一力學(xué)競(jìng)賽中,他的學(xué)生中獲市級(jí)一等獎(jiǎng)的有12人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過北京四中、人大附中等老牌名校,遙居全市之首。

在眾多的榮譽(yù)中,秦老師最為看重的是他于2007年教師節(jié)一舉當(dāng)選為“京城最有魅力百名男教師”。這項(xiàng)活動(dòng)是由《北京青年報(bào)》等7家媒體共同舉辦的,當(dāng)選名單是通過網(wǎng)絡(luò)提名、推選確定的,完全是一種民間行為,甚至連獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀也沒有頒發(fā)。但秦老師卻把這視為最高榮譽(yù),比2004年獲得全國物理創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)還高興?；蛟S在他看來,這種社會(huì)的認(rèn)可更能體現(xiàn)自己作為教師的價(jià)值。

大開大合,能放能收,心態(tài)從容,舉重若輕――像秦老師這樣的男教師,的確是很有魅力的。

賀千紅:如果手中有兩塊面包,要用一塊換一朵水仙花

您洞察我們每個(gè)人內(nèi)心點(diǎn)滴的變化并智慧地化解一切,您給我們的愛和力量,已成為我們生命的組成部分;遇見了您,我才知道,做女人真好;遇見了您,我才知道,瘦也值得驕傲;遇見了您,我才知道,才華也能伴隨美貌;遇見了您,我才知道,我該怎樣追求伊人風(fēng)尚。作為一名老師,這是一個(gè)奇跡――得到全體同學(xué)如此一致的肯定、贊揚(yáng)、尊敬、愛戴。我們不止一次由衷地對(duì)別人說過,我們真慶幸能遇到您這樣一位老師。

作為女教師,能夠得到學(xué)生這樣的稱許,肯定是最幸福的。賀千紅老師就是一位擁有這種幸福感的女教師。

賀老師來自四川成都,畢業(yè)于北京師范大學(xué)歷史系,1989年起在北京十一學(xué)校工作至今,擔(dān)任班主任工作18年,歷史教學(xué)工作19年,1992年起任海淀區(qū)兼職教研員。賀老師曾獲首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、北京市青年教師錄像課比賽一等獎(jiǎng)和海淀區(qū)基本功大賽全能獎(jiǎng)等;2007年起擔(dān)任十一學(xué)校歷史學(xué)科主任,現(xiàn)為海淀區(qū)政協(xié)委員、海淀區(qū)學(xué)科帶頭人、北京市骨干教師。

對(duì)教育工作,賀千紅老師有一種詩意的追求,有一種“直指人心”的把握。她對(duì)教育的理解和感悟也是詩性的:

教師的教要著眼于服務(wù)學(xué)生的人生,重視對(duì)學(xué)生的人格教育和公民教育,關(guān)注人事(做事)、人心(做人)、人文(生命品質(zhì)),引領(lǐng)學(xué)生的“精神成長”。課堂內(nèi)外幾句鼓勵(lì),一個(gè)眼神,一絲微笑,提前幾分鐘走進(jìn)教室與學(xué)生交流溝通,能任意叫出自己所教的幾百個(gè)孩子的名字,這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都有觸及心靈的力量。

怎樣通過一課時(shí)更好地引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體人生的開展?更好地給師生的精神成長多一些的幫助?一天天一課課究竟為總目標(biāo)服務(wù)幾何?如果我們經(jīng)常站在一節(jié)課之上思考課堂,我們課堂的教育實(shí)踐就會(huì)在我們對(duì)教育的內(nèi)在關(guān)注中逐步提升。求真、崇善、博雅、人文的課堂高度的提升,最終會(huì)有利于師生人性高度的提升。

學(xué)生就像玉石,雕琢他們的刻刀必須一絲不茍,容不得半點(diǎn)遷就和馬虎;但把握刻刀的手卻應(yīng)該包含愛意,不讓他們?cè)诒坏褡恋倪^程中受到傷害。問題的根本解決之道不在于多么驚天動(dòng)地,而在于一點(diǎn)一滴的堅(jiān)持與關(guān)愛;要相信每位學(xué)生心里都有“先進(jìn)的自我”存在,要善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的心靈中隱藏的“先進(jìn)的自我”,把它請(qǐng)出來,幫助它健康壯大。用學(xué)生的心靈深處的能源,照亮學(xué)生的精神世界。多給學(xué)生一些肯定,他一定會(huì)向你希望的方向前進(jìn)。

“關(guān)注人事(做事)、人心(做人)、人文(生命品質(zhì)),引領(lǐng)學(xué)生的‘精神成長’”,“用學(xué)生心靈深處的能源,照亮學(xué)生的精神世界”……這一切,都“直指人心”。“直指人心”的力量是巨大的。正是靠了這樣一種力量,很多“問題學(xué)生”在賀老師的引領(lǐng)下,“精神世界”發(fā)生了質(zhì)的變化,開始健康地成長起來。而且在這個(gè)過程中,賀老師既“一絲不茍,容不得半點(diǎn)遷就和馬虎”,又“包含愛意,不讓他們?cè)诘褡恋倪^程中受到傷害”……

2004年9月我接手了高二文科四班。第一次進(jìn)教室,就發(fā)現(xiàn)了她的不同。未穿校服,頭發(fā)披散,長長的劉海幾乎蓋住了半張臉。她用手把劉海卷起,斜視著看我,態(tài)度冷淡,又好像心存疑慮,似乎在冷眼旁觀我能否在她身上打開一個(gè)缺口,走進(jìn)她的內(nèi)心世界。

想起之前召開的高三教師會(huì)議。張之俊主任說,兩個(gè)文科班不僅整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)不如人意,四班的幾個(gè)女生的情況更讓人擔(dān)憂,工作將很費(fèi)心并充滿挑戰(zhàn)。

她就是那幾個(gè)需要“費(fèi)心”的女生之一。頭腦較聰明,但學(xué)習(xí)不用功,成績差,總分750分的考試常常只能考到400分左右;漠視校規(guī)校紀(jì),經(jīng)常遲到、早退、逃課;在年級(jí)里與幾個(gè)問題女生交往過密,常有意群體違規(guī),在外有不良交友現(xiàn)象。她的耳朵上扎了兩個(gè)眼兒,小耳釘耳墜換著帶。家長雖事業(yè)有成,也很配合學(xué)校工作,但面對(duì)孩子,卻無能為力,多次打電話、上學(xué)校尋求幫助。

通過多次了解,我分析了她的心理感受和現(xiàn)狀。第一次見面后,我找她聊,試著勸她:“你愛干凈,每天早上都要洗頭洗澡,這就比別人少睡好一會(huì)兒了,為戴耳釘花時(shí)間,你得起多早啊!你老想著帶哪個(gè)飾物,劉海那么長老擋眼睛,多費(fèi)神耗力啊。聽你爸爸說,高三你是想給老師和大家一個(gè)驚喜的。”她抬頭看我,沉默良久,說考慮考慮。第二天,她耳朵上干干凈凈的,但頭發(fā)還是沒扎起來。我拿出早預(yù)備好的皮筋給她,她無奈地看著我。后來,她告訴我,她本來預(yù)計(jì)我要給她一個(gè)下馬威,要講一堆大道理,那樣她就堅(jiān)決要戴,但我站在她的角度為她著想,她就不好意思戴了。看到我給她的皮筋,又體會(huì)到我對(duì)她已有了解,她說我不僅心細(xì),還會(huì)是一個(gè)很難纏的人。我們的交往就這樣拉開了序幕。

“個(gè)人計(jì)劃”交流會(huì),是高三起始工作的重要環(huán)節(jié)。我布置她認(rèn)真準(zhǔn)備,在班會(huì)上作重要發(fā)言,給大家啟迪和示范;告訴她:“欲得中,必求上上”,希望并相信她不會(huì)讓我失望。為一炮打響,我?guī)椭黄鹁臏?zhǔn)備。大家都沒想到在她的心中還有那么多的思考與志向,全班的掌聲為此而經(jīng)久不息。其實(shí),每個(gè)人都有不一樣的兩個(gè)“自我”,是信任激發(fā)了她展示“心中優(yōu)秀的自我”;而一旦在全班表達(dá)出來,她就會(huì)努力塑造優(yōu)秀的形象。經(jīng)過這次發(fā)言,她開始感到“生活從來沒有像現(xiàn)在這樣充滿希望”。

開了一個(gè)好頭,接下來的堅(jiān)持更為艱難與重要。她申請(qǐng)?jiān)诎嗬锷贤碜粤?xí),明知她可能遲到、早退甚至缺勤,明知她可能影響全班,但我不能還未讓她嘗試就把她拒之門外。她沒想到我那么快就答應(yīng)了?！跋雽W(xué)習(xí)是好事啊!寫好保證并說到做到就行?！辈痪?同學(xué)就有反映了:她常進(jìn)進(jìn)出出,為的是上衛(wèi)生間照鏡子;她看書不專心,東張西望,甚至下座位走動(dòng);她有時(shí)還不見了,不知去了哪里……負(fù)責(zé)晚自習(xí)的同學(xué)提議我取消她自習(xí)生的資格。想到她在家學(xué)習(xí)更沒保證,我開始做其他同學(xué)的工作,希望大家給她機(jī)會(huì),不要讓她掉隊(duì)。我也加強(qiáng)了對(duì)她的監(jiān)督:每天6:30晚自習(xí)開始后,看見她和全班同學(xué)都按時(shí)有序地開始自習(xí)了,我才安心離開;我經(jīng)常抽查晚自習(xí),其實(shí)就是為了看她;查自習(xí)時(shí),我總要走到她跟前稍作停留,表示對(duì)她的關(guān)心與認(rèn)可;我還與她規(guī)定了每天中午回班的時(shí)間,說好是答疑和休息,實(shí)際是盡量減少她在外的時(shí)間……她似乎也體味到了我的苦心,情況好轉(zhuǎn)了好長時(shí)間。可是,一天下午的自習(xí)課上,她又不見了,也沒給我請(qǐng)假,同學(xué)們也都不知她去哪兒了。我從三樓找到六樓,也沒見到她,心里真是很氣憤。十多分鐘后她回來了,說是突來例假肚子疼,來不及向我和同學(xué)請(qǐng)假,到醫(yī)務(wù)室看病去了。我那時(shí)在她身上花費(fèi)的時(shí)間已經(jīng)太多,不知怎的心里斷定她撒謊,就非常冷淡地讓她跟我去醫(yī)務(wù)室核實(shí)。我當(dāng)時(shí)想高三的女孩子,自尊心很強(qiáng)的,不會(huì)跟我去的,這樣我就有理由不讓她上晚自習(xí),也不想再多管她了。沒想到她一口答應(yīng)。事實(shí)證明了她沒有說謊。我暗自慶幸當(dāng)時(shí)沒有暴怒,多給了她一次機(jī)會(huì)。事后她對(duì)我說:“要是從前,我肯定不會(huì)跟你去的。我去是想告訴你,你對(duì)我好,我心里都知道,我不會(huì)騙你的。我以后去哪兒,一定先向你請(qǐng)假,不讓你著急。”就這樣,在一次次的堅(jiān)持與較真兒中,她的壞習(xí)慣終于敗下陣來。

為培養(yǎng)她學(xué)習(xí)的興趣和持久性,真正從內(nèi)驅(qū)力上解決問題,光感化監(jiān)督顯然不夠,我又和她一起根據(jù)班級(jí)的“管理夢(mèng)想”的表格制定正確的復(fù)習(xí)策略:先提高一門低分科成績,再爭達(dá)班平均分;每一次月考后都仔細(xì)分析試卷,查漏補(bǔ)缺,并規(guī)劃下一次的新目標(biāo);用好數(shù)據(jù),讓數(shù)據(jù)說話,扎扎實(shí)實(shí)地解決每一個(gè)問題,看到每一點(diǎn)希望。一次歷史考試,她取得了不錯(cuò)的成績,我讓她在全班交流經(jīng)驗(yàn)。她很詳細(xì)地把自己的學(xué)習(xí)方法介紹給了同學(xué)們:認(rèn)真查閱落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),并從宏觀上把握各類題目特點(diǎn)。這次交流不僅鼓舞了她自己,也激勵(lì)了全班同學(xué)。就這樣,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,水滴石穿,她一天比一天進(jìn)步,而進(jìn)步是興趣和信心建立的基礎(chǔ)。最終,高考她取得了509分的好成績……

賀老師用激情和愛心擁抱教育,也用激情和愛心擁抱生活。對(duì)生活和人生的理解使她懂得了教育的真諦,對(duì)教育的理解也使她更加深刻地懂得了生活和人生。她說,自己“喜愛學(xué)生,因?yàn)樗麄?感覺自己‘永遠(yuǎn)28’;喜歡領(lǐng)導(dǎo)同事,因?yàn)樗麄?感覺心情舒暢,進(jìn)取昂揚(yáng);喜歡十一,它是我成長的舞臺(tái),給予我無盡的信任和認(rèn)可;喜歡讀書,不僅淑女,更愿是‘書女’;喜愛生活,喜愛美好,總愿意著裝美麗,氣質(zhì)溫雅;喜愛家庭,相親相愛,相攜相扶。這么多值得喜愛的人和事,我的內(nèi)心因此充滿感恩,同時(shí)也奉獻(xiàn)我的關(guān)愛、勤勉和智慧”。

“如果手中有兩塊面包,要用一塊換一朵水仙花?！卑乩瓐D的這句話是賀老師最喜歡的人生格言。對(duì)她而言,教育就是她生活中盛開的水仙花。

楊進(jìn)基:他讓人想到《亮劍》中的李云龍

在十一學(xué)校的教師中,楊進(jìn)基老師是一位傳奇人物。他是一個(gè)不管在什么條件下都能創(chuàng)造奇跡的人。沒有顯赫的學(xué)歷,起步于中國教育的最基層,一路打拼,創(chuàng)下了一個(gè)又一個(gè)教育奇跡,胸前掛滿了勛章,然后來到北京十一學(xué)校。

20世紀(jì)60年代,楊進(jìn)基出生于豫東南的大別山腳下。在那個(gè)“我是中國人何必學(xué)外文,不會(huì)ABC照樣當(dāng)接班人”的動(dòng)蕩歲月,他進(jìn)入公社中學(xué)讀書,當(dāng)時(shí)連乘除法應(yīng)用題還不會(huì)解呢!那時(shí)學(xué)校里的許多老師連高中學(xué)歷都沒有,課講得不清楚,他只好把小學(xué)的課本拿來一點(diǎn)一點(diǎn)地自學(xué),直到后來能幫助別人解題,才發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣,從中悟出了把知識(shí)傳授給他人的基本方法,并由此立志要成為一名優(yōu)秀的人民教師。1979年,憑高考成績他完全能進(jìn)入大城市的名校,但他卻選擇了離家最近的信陽師范學(xué)院化學(xué)系。大學(xué)畢業(yè)后去了距河南三門峽市幾十公里、位于陜縣原店鎮(zhèn)的三門峽西鐵中學(xué),一干就是14年。在那里他一直從事初高中畢業(yè)班的化學(xué)教學(xué)工作,同時(shí)兼任團(tuán)委書記,還主動(dòng)擔(dān)任了化學(xué)實(shí)驗(yàn)員、實(shí)驗(yàn)教師、《鐵中青年報(bào)》主編、青少年廣播站站長、校文藝隊(duì)隊(duì)長和管樂隊(duì)指揮,直至到教育處工作,并很快成了教學(xué)骨干。在1997年5月舉行的全國化學(xué)競(jìng)賽中,他所輔導(dǎo)的學(xué)生有4人獲全國一等獎(jiǎng),其本人獲國家“園丁獎(jiǎng)”。在那里,他學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍,學(xué)會(huì)了與不同層次和類型的學(xué)生的溝通與交流,摸索出了快速提高“學(xué)困生”成績的方法;在那里,他影響了一代又一代學(xué)生的世界觀,激發(fā)了一批又一批學(xué)生挑戰(zhàn)自我的熱情,也影響了一批又一批年輕教師的價(jià)值取向,同時(shí)使當(dāng)?shù)卦S多農(nóng)村學(xué)校化學(xué)教師由合格走向成熟。

1997年作為人才引進(jìn),楊進(jìn)基被調(diào)到洛陽鐵路局的重點(diǎn)中學(xué)洛陽鐵一中任教。他所教洛陽鐵一中高中部97級(jí)學(xué)生的化學(xué)平均成績?cè)?次市聯(lián)考中均居第一,2000年高考化學(xué)完標(biāo)率達(dá)到100%,使鐵一中一舉摘掉了化學(xué)學(xué)科薄弱的帽子。他擔(dān)任班主任的97級(jí)一班共50人,在2000年高考中上河南省線的有48人。在1999年9月舉辦的洛陽市高三化學(xué)競(jìng)賽中,他指導(dǎo)的學(xué)生有6位進(jìn)入市前15名,鐵一中獲洛陽市團(tuán)體獎(jiǎng)。這6名學(xué)生在1999年10月舉辦的全國高中生化學(xué)競(jìng)賽(河南賽區(qū)復(fù)賽)中,全部獲獎(jiǎng),其中魏搏和董文卓(當(dāng)年進(jìn)入高中時(shí)未到達(dá)該校錄取分?jǐn)?shù)線)分獲一等獎(jiǎng),被保送到清華大學(xué)和中山大學(xué),創(chuàng)下了該校歷史上高中學(xué)科競(jìng)賽的最好成績。他輔導(dǎo)的學(xué)生劉俊杰在2000年10月的全國高中生化學(xué)競(jìng)賽(河南賽區(qū)復(fù)賽)中榮獲河南省第2名、加試實(shí)驗(yàn)考試第10名,被保送到北京大學(xué)。這次競(jìng)賽使洛陽鐵一中在河南省內(nèi)有了一定的影響,該校于2000年獲得直接向高校保送學(xué)生的資格。2001年他指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的科技創(chuàng)新活動(dòng)中,有4項(xiàng)發(fā)明被中央電視臺(tái)“異想天開”欄目錄制,其中王展程同學(xué)的“沙漠保鮮箱”受到中國科協(xié)有關(guān)專家的高度評(píng)價(jià),并于2002年榮獲“明天小小科學(xué)家”大賽二等獎(jiǎng)。為此,該校于2002年被授予“全國青少年科技創(chuàng)新示范學(xué)?！薄?002年經(jīng)河南省政府批準(zhǔn)他被評(píng)為“特級(jí)教師”;2003年被評(píng)為河南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員和洛陽市研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員,同年被鄭州鐵路局評(píng)為2002年度“鐵路青年科技拔尖人才”,并被洛陽鐵路分局普教委授予“有突出貢獻(xiàn)的教師”稱號(hào),分別享受政府和鐵路部門的月特殊津貼……

2004年,楊進(jìn)基作為北京市人才引進(jìn),來到北京十一學(xué)校,任備課組長和指導(dǎo)教師,承擔(dān)高一年級(jí)5個(gè)班的化學(xué)教學(xué)課、競(jìng)賽課等工作,并擔(dān)任班主任和兼職海淀區(qū)教研員。2006年帶隊(duì)參加全國化學(xué)競(jìng)賽,在人數(shù)多而獲獎(jiǎng)人數(shù)少的情況下,楊老師所輔導(dǎo)的學(xué)生有23人獲一、二、三等獎(jiǎng),其中魏宏夔被保送到清華大學(xué),周山被保送到北京航空航天大學(xué)。他所帶的高三4班在2007年的高考中取得了突出的成績,全班(40人)平均分約630分,其中超過北大錄取線(661分)的有10人,過清華錄取線的人數(shù)更多,最終6人考入清華,5人考入北大(非醫(yī)學(xué)部)……人人都進(jìn)入了較理想的高校。

2008年,他承擔(dān)了實(shí)驗(yàn)區(qū)四年制高一年級(jí)5個(gè)直升班的化學(xué)課教學(xué)任務(wù),每周正課20節(jié),選修課1節(jié),競(jìng)賽課半天(每周六上午8點(diǎn)30分至12點(diǎn)),同時(shí)擔(dān)任備課組長,兼任海淀區(qū)教研員。他所帶的四年制高一年級(jí)班數(shù)和人數(shù)都比較多,課時(shí)、工作量據(jù)說是十一學(xué)校高中部最高的。但他僅僅用了一學(xué)年的時(shí)間,便帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完了初中化學(xué)和高中化學(xué)必修1的全部內(nèi)容(其實(shí)還滲透了高中化學(xué)必修2的全部內(nèi)容)。他在中學(xué)化學(xué)教材的整合過程中花費(fèi)了多少精力,可想而知。功夫不負(fù)有心人。在2008年4月20日舉行的“北京市2008年高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽”中,1班的楊天鶴、2班的趙佳杉獲得北京市一等獎(jiǎng);3班的鄧溪瑤、李國梁獲得北京市三等獎(jiǎng)。其中趙佳杉以91分的成績奪得北京市高一年級(jí)組第一名。這是激動(dòng)人心的成績,因?yàn)樗膶W(xué)生才剛剛學(xué)了7個(gè)多月的化學(xué)。

楊老師也因此被學(xué)生們親切而自豪地稱之為“金牌楊老師”。

僅僅學(xué)了7個(gè)月的化學(xué),便獲取了如此佳績,讓人感到有些不可思議。秘密何在?楊老師的回答很簡單:

1.重視教材,落實(shí)教材,創(chuàng)新教材。

2.讓學(xué)生站在教師的角度去認(rèn)識(shí)教材、理解教材、使用教材。

3.讓學(xué)生重走前人的路(化學(xué)發(fā)展的歷史)。

4.讓學(xué)生熱愛化學(xué)。

5.以熱愛化學(xué)為契機(jī),全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

6.教會(huì)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任。

身為中學(xué)化學(xué)特級(jí)教師,楊老師在教學(xué)上并不刻意求新求異,相反,他特別重視學(xué)科起始教育。他認(rèn)為,要高度重視起始教學(xué),學(xué)生的學(xué)科思想主要靠學(xué)科教師在起始階段的培養(yǎng)。中學(xué)化學(xué)知識(shí)的連貫性很強(qiáng),一環(huán)緊扣一環(huán)而不得斷開。所以從某種意義上來說,初三化學(xué)學(xué)好了,高中基本就沒有問題了。

他說,“復(fù)雜的問題是簡單問題的聚合體。其實(shí),越是‘復(fù)雜’的東西卻往往是最簡單的。牛頓是很笨的,也是很聰明的人,因?yàn)樗米畋康姆椒?其實(shí)是最簡單的方法)發(fā)現(xiàn)了微積分!可以想象,求真務(wù)實(shí),抓好最簡單的基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)是何等重要呀!”我相信,這樣的理科教師才是真正的“明”師。

楊老師的班主任工作理念是四育:育心,育神,育言,育行。他認(rèn)為,“所有教師都要把育人放在首位,學(xué)科教學(xué)只是育人的主要載體。要養(yǎng)成學(xué)生良好的紀(jì)律習(xí)慣和生活習(xí)慣,主要靠準(zhǔn)則和制度去約束。首先要充分利用課堂這個(gè)陣地。只有使學(xué)生在課堂上條件反射地約束自己,才能有效地把這種習(xí)慣遷移到自習(xí)課中甚至日常生活當(dāng)中”。身為理科教師,他卻特別重視學(xué)生智育的全面構(gòu)建,要求理科學(xué)生要全面提高文科素養(yǎng),所以在2004年高一剛開始分科時(shí),他任班主任的理科班即有13名同學(xué)去了文科班,其中總成績排在年級(jí)前50名的就有5人。這在普遍重理輕文的社會(huì)風(fēng)氣下,殊為難得?？梢娝且粋€(gè)有教育思想的人。其“智育全面構(gòu)建”的思想應(yīng)當(dāng)是一劑矯正中國教育弊端的良藥。楊老師本人也是一個(gè)文理兼長的人,在河南三門峽市西鐵中學(xué)任教期間,就兼任過《鐵中青年報(bào)》主編、校文藝隊(duì)隊(duì)長和管樂隊(duì)指揮。在學(xué)術(shù)方面,參與國家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃(教育學(xué)科)課題《中小學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究與開發(fā)》之“初中學(xué)生化學(xué)概念發(fā)展及評(píng)價(jià)”專題研究,獲得教育部課程教材研究所頒發(fā)的結(jié)題證書,主編了《北京市十一學(xué)校學(xué)研叢書必修1》等著作。所以,無論是學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),還是全面文化素養(yǎng)及才藝,他都堪為師范。

看了楊老師的閱歷,眼前會(huì)立刻站立起這樣一個(gè)形象:這是一個(gè)任何困難都?jí)翰豢宓娜?是一個(gè)任何力量都阻止不了他的前進(jìn)步伐的人,是一個(gè)不管干什么都想奪冠、也都能摘取桂冠的人……我曾對(duì)他說,你讓我聯(lián)想到《亮劍》中的李云龍。他笑了笑,說:“我們都是大別山人。應(yīng)當(dāng)說我?guī)У陌喽加幸稽c(diǎn)亮劍精神?！?/p>

楊老師這樣評(píng)價(jià)自己:“幽默耿直而又理性思考,激情洋溢而又默默無語,認(rèn)真負(fù)責(zé)而又勇于創(chuàng)新,追求完美而又坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí),好管‘閑事’而管不好自己的事,因?yàn)闃O強(qiáng)的責(zé)任感和好勝心而常常夜不能寐?！笨燎笸昝赖娜送鶗?huì)苛求于己――這一點(diǎn)倒不像李云龍?？燎笥谌俗匀徊缓?但苛求于己也大可不必。所以,像楊老師這樣的完美主義者,還是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放松一下自己。

但我知道,像他這樣的人,是絕不會(huì)自己放松自己的。

章異群:沒有人能夠把自己沒有的東西獻(xiàn)給別人

章異群老師是十一學(xué)校的高級(jí)教師,畢業(yè)于北京師范大學(xué)化學(xué)系。原名“益群”,后來被自己的老師改為“異群”。她說:“從小學(xué)、初中、高中到大學(xué),不知是什么原因,在任何一所學(xué)校,總是受到老師的青睞。其實(shí)我不是什么‘好’學(xué)生,上課喜歡打瞌睡,寫的文章總是‘白開水’,有點(diǎn)固執(zhí)而又自負(fù),課堂還喜歡給老師出點(diǎn)‘難題’,盡管如此,老師總是對(duì)我寄予厚望。我的名字‘益群’被老師寫成‘異群’,可能是希望我能與眾不同,有所作為。我現(xiàn)在都不敢去見那位老師,因?yàn)槲抑皇且粋€(gè)普通人,只能算是做到了有益于群眾?！?/p>

章老師的中學(xué)時(shí)代是在洞庭湖畔的華容一中度過的。提到洞庭湖,人們總會(huì)想到岳陽樓,想到“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的范仲淹……其境其情自會(huì)潛移默化于人的心靈。章老師生于斯,長于斯,這種人文傳統(tǒng)在她的身上留下了鮮明的印記。難怪她的十一學(xué)校的同事們都這樣看她:熱情,善良,因?yàn)閬碜栽狸柖赐ズ?頗有“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的氣度。她自己也這樣調(diào)侃自己:“學(xué)生說我像媽媽,女兒說我像老師,朋友圈子里談不了幾句話,立即會(huì)有人猜出我的職業(yè)是教師?？偸且环痈吲R下、小題大做的語氣,一副一臉正氣、憂國憂民的表情,總是扮演‘未卜先知’、‘主宰天地’的角色。有時(shí)自己也感到好笑,但總也改不了?！?/p>

“上一節(jié)好課,育一個(gè)好人,寫一本好書,心靈深處有一片綠洲”,是章老師的教育追求。無論是“教書”還是“育人”,她都特別重視教師的“人格背景”:

愛和尊重是教育的真諦。一個(gè)微笑、一句誠摯的問候、一個(gè)充滿希望的眼神曾經(jīng)點(diǎn)燃過多少希望之燈。新世紀(jì)遇到新問題,大家都有同感:學(xué)生越來越難教,老師越來越難當(dāng);要求老師對(duì)好生差生要一樣愛。但差生構(gòu)成非常復(fù)雜,怎一個(gè)愛字了得?要做一個(gè)懂得愛和尊重的人,我想首要的也是唯一的一點(diǎn)就是要求教師應(yīng)該有一定的人格背景,這種人格背景表現(xiàn)為:必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強(qiáng)調(diào)的:“在教育工作中,一切都應(yīng)以教師人格為依據(jù),因?yàn)榻逃牧α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來,任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無論設(shè)想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?！被仡櫸易约旱某砷L歷程,我更加堅(jiān)信一個(gè)道理:小時(shí)候媽媽的慈愛讓我懂得了要愛父母,愛親人;小學(xué)時(shí)老師的教導(dǎo)讓我懂得了對(duì)人要有禮貌,要懂得關(guān)心和幫助別人;中學(xué)時(shí)老師的言傳身教讓我明白了人要不斷進(jìn)步;而大學(xué)時(shí)一位專業(yè)老師對(duì)學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度讓我學(xué)會(huì)了治學(xué)一定要嚴(yán)謹(jǐn)。沒有人能夠把自己沒有的東西獻(xiàn)給別人。要使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的理想,老師自己首先就要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,這是為人師表、垂范師德的基礎(chǔ)。所以人格背景應(yīng)該是教書育人必備的修養(yǎng)和精神,是21世紀(jì)教師必備的從教素質(zhì)通行證。身為教師,我們不能把教書育人降低到純技術(shù)層面。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起、從我做起,通過學(xué)習(xí),下大力氣提高自己的從教素質(zhì),完善自己的人格背景,用自己健全的人格影響一代又一代的學(xué)生。

正是基于這樣的認(rèn)識(shí),雖為理科教師,她卻特別注意提升自己的人文素養(yǎng),完善自己的人格背景。

她喜歡讀書,涉獵范圍很廣,善于從書中汲收營養(yǎng),提高自己的人生境界和教育境界:“《廊橋遺夢(mèng)》讓我明白有一種更美好更偉大的感情那就是責(zé)任;《給教師的一百條建議》讓我明白教育是需要智慧的,教育家也是在普通的小事上做到精細(xì)精心才能形成大的教育;《讀者文摘》讓我明白只有感受靈敏的人才能在平凡的小事中感受到不平凡,感受到快樂……”點(diǎn)點(diǎn)滴滴,悅納于心,通達(dá)天性。

她有個(gè)習(xí)慣,就是每年的元旦會(huì)自己送給自己一個(gè)精致的寫有日歷的備忘本:記錄自己的所見、所聞、所感,以此時(shí)常提醒自己做人的工作是一個(gè)大的工程,必須精心、深入,不可輕率、隨意。

其中有針對(duì)學(xué)生的:

在中國幾千年的傳統(tǒng)文化中,是更強(qiáng)調(diào)“殺身成仁舍生取義”的,生命更多地被當(dāng)做手段,而非目的;即使是講到“身體發(fā)膚受之父母”,不敢輕易處置,那也是為了強(qiáng)調(diào)個(gè)體生命存在的責(zé)任,而非強(qiáng)調(diào)生命本身的重要性。應(yīng)該說,傳統(tǒng)文化中這些因子,對(duì)我們今天的教育思想,也有一定的影響。在我們的教育中,更多地強(qiáng)調(diào)了附加于生命之上的種種責(zé)任和義務(wù),不斷地要求為了這個(gè)為了那個(gè),卻忘了生命本身自有其重要性。結(jié)果,不少人因不堪重負(fù)或失去了對(duì)生命本身的珍視,輕易地走上了不歸路。

因此,從珍愛生命入手,將生命對(duì)每個(gè)人都是最珍貴的、生命只能是目的而不是手段等有關(guān)生命本質(zhì)的意識(shí),從小灌輸進(jìn)學(xué)生的心田,讓學(xué)生把生命看得比什么都重要,這可能才是預(yù)防自殺的最根本辦法。

有寫給女兒的:

今天是個(gè)特殊的日子,我和你的爸爸結(jié)婚正好17年。你在分析你的優(yōu)缺點(diǎn),這個(gè)提議很不錯(cuò)。人是要不斷地自我反思、自我調(diào)整,才能不斷地成長。同時(shí)我也在考慮,我的女兒到底有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?我覺得最重要的一點(diǎn)是為人正直善良,這是最重要的;同時(shí)興趣廣泛,接受能力強(qiáng),有很強(qiáng)的自尊心,樂觀、外向,有很好的自控能力,身體的協(xié)調(diào)性也非常好,總之,你的各方面先天素質(zhì)都是非常不錯(cuò)的。我經(jīng)常在心里感謝上帝,將一個(gè)各方面素質(zhì)都不錯(cuò)的女兒給了我。我們一定要好好利用這些有利的條件,才能無怨無悔。

每個(gè)人都有缺點(diǎn),如果利用得好,也會(huì)變成優(yōu)點(diǎn),所以你不用太耿耿于懷。如果學(xué)習(xí)過程中能懂得持之以恒,學(xué)會(huì)積累,那就更好了!以前我也瞧不起那些每天背10個(gè)單詞的同學(xué),覺得他們的學(xué)習(xí)太刻板;現(xiàn)在想起來,以前我瞧不上的同學(xué)個(gè)個(gè)都比我成就大,才發(fā)現(xiàn)原來自己的認(rèn)識(shí)那么膚淺!一天背10個(gè)單詞并不難,難的是天天如此,年年如此,十年如此!一天看不到差距,一年差距也不太大,十年差距就太大了。所以如果你想成為優(yōu)秀的人,先不要急著否定,有些事是明白了再去做,有些事是做了才明白,有些事是邊做邊明白!人生不能重來,有些事不能等你明白了再去做,那就晚了。分析優(yōu)秀人的行為和品質(zhì)是人生的一種捷徑。

清純少年非?？蓯?那是因?yàn)樗麄兩砩嫌袃?yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),像一潭清澈見底的湖水。不像有些老謀深算的成年人,總是試圖掩蓋自己的缺點(diǎn),所以我希望我的孩子能認(rèn)真聽取真正關(guān)心你的人(如你的老師和父母)的意見,并經(jīng)常和他們溝通和交流。人們常說如果你不知道現(xiàn)在該做什么,想想十年后你在哪里,你便知道怎么做了。做一個(gè)智慧的人,需要有十年的奮斗目標(biāo)和規(guī)劃,并認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)每天的事!古人云:讀萬卷書,行萬里路,閱人無數(shù)!目標(biāo)堅(jiān)定,并能持之以恒,必成大器!

你不要有太大的壓力,要不要成大器,你自己去抉擇!我只希望我的女兒樂觀向上、身體健康就行了。一句話,就是希望你幸福!

在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中,章老師特別重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)方式。她認(rèn)為,學(xué)習(xí)方式是更上位的東西,不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系,而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素。所以,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的依賴性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài),把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程;把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。這是學(xué)習(xí)觀的根本變革。在此基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生走向化學(xué)之外――由理走向文,最終建立起一種情感體驗(yàn),一種價(jià)值,一種追求。在《化學(xué)平衡移動(dòng)原理的應(yīng)用》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,章老師為引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)與知識(shí)、知識(shí)與方法、知識(shí)與應(yīng)用在學(xué)科復(fù)習(xí)中的融合和互補(bǔ),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)外的綜合意識(shí)和人文情懷,最后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

化學(xué)上處處有平衡,工業(yè)上處處用平衡,生活中處處見平衡,平衡是一種美,平衡是和諧,平衡中孕育著力量,平衡是……請(qǐng)你結(jié)合對(duì)平衡的理解,寫出自己的“Idea”,下節(jié)課交流。

我中學(xué)時(shí)也學(xué)過化學(xué),但一直沒有興趣。原因是被繁雜的化學(xué)反應(yīng)方程式嚇倒了?？戳苏吕蠋熢O(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我突然想:如果老師當(dāng)初能這樣引導(dǎo),我對(duì)化學(xué)是不會(huì)不感興趣的。