導語：如何才能寫好一篇大三畢業(yè)個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關(guān)鍵詞]普通高校 文科大三 現(xiàn)狀 學生夢

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-0134-02

大三是大學生活中的重大轉(zhuǎn)折期，乃大學生活總結(jié)收獲，彌補不足，分析未來，把握目標的決定階段。目前普通高校大三文科學生普遍存在迷茫、焦慮、浮躁等心理狀態(tài)，想努力做事卻又不知如何面對，不理解“工作”的含義，不明確專業(yè)知識儲備的專業(yè)，甚至不理解考研的目的，對大學生活和未來充滿恐懼。

本文針對南昌某二本高校大三年級文科300位同學進行調(diào)查，以談話談心交流方式，圍繞大學收獲、不足及短長期目標等方面，了解學生現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向。

一、文科大三年級學生現(xiàn)狀

（一）大學三年收獲較少，內(nèi)容寬泛不具體，缺少自我總結(jié)

在涉及大學收獲問題時，75%以上的同學認為自己在為人處事、社會閱歷等方面成熟進步不少，但僅有不到20%同學能夠列舉出切實案例說明進步情況，從側(cè)面反映出大學生對自我認識不完善。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生收獲側(cè)重點在為人處事和閱歷兩點上，在談論專業(yè)學習、結(jié)交朋友、學生會工作等方面，大部分學生都無法明確細節(jié)，談話空洞。

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南昌某高校文科大三學生收獲統(tǒng)計表

（二）迷茫、急躁、對未來充滿未知

迷茫是人的一種心理狀態(tài)，其表現(xiàn)為長時間沒有目標，有不知所措之感，雖試圖改變而又感到無奈、無力。進入大三，部分同學開始意識到要為畢業(yè)做打算，在考研、就業(yè)和出國留學等方面做選擇。在問到“理想工作”、“男女朋友關(guān)系”、“考研的優(yōu)勢”、“專業(yè)前景”等問題時，57%以上無法準確回答，只知道自己想工作，卻不知道能做什么。學業(yè)上也僅局限于考證，包括教師資格證、人力資源管理師、駕照等，均是隨波逐流，盲目選擇。38%的同學有考研意向，其中12%的同學因擔心就業(yè)難而選擇考研。相對于學業(yè)、愛情、人際關(guān)系等方面，就業(yè)迷茫較為嚴重。

（三）閱讀書籍少，知識儲備欠缺

文科學生相比工科學生優(yōu)勢在于書籍閱讀廣、知識儲備多、思想活躍等方面，可目前學生往往兩年時間內(nèi)閱讀書籍少于6本，談話中發(fā)現(xiàn)54%的同學每學期讀書少于3本。有86%的同學表示大學每天平均有3小時以上空閑時間，但用于閱讀的時間有64%在1小時以內(nèi)，閱讀內(nèi)容有90%的同學選擇了小說和經(jīng)管類書目，如《人脈基金》等，學生讀書的功利性強且多處于被動學習狀態(tài)。60%的人表示時間主要用于上網(wǎng)，20%表示參與其他各類活動。

（四）有目標，執(zhí)行力不足

談話中發(fā)現(xiàn)，75%同學進入大學都有各種明確理想，特別是在修完《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程之后，但對大三學年進行比較發(fā)現(xiàn)，自己很多事情沒做，像英語、看書、交朋友、實習等都無法堅持?！肮庹f不練”現(xiàn)象屢見不鮮，如拿獎學金、培養(yǎng)特長、參加實習等，僅僅停留在理想空間，最遺憾的事情，就是沒有堅持個人目標，敢想不敢做，大學生活沒有畫上滿意的句號。

（五）同學之間交流減少，關(guān)注個體發(fā)展

大學生處于成年早期，心理上已趨近獨立。遇事向父母和老師求教被認為無能，所以他們在遭受挫折時來自家庭和老師的支持變少了。大學生活多半是以宿舍為單位的小集體生活，舍友一起上課、一起吃飯，形影不離，大部分學生除了宿舍同學外，接觸的人很少。朋友圈小了，滿足情感的方式和途徑也少了，孤獨感隨之增加。

相比大一大二學年，大三學生表現(xiàn)明顯，同學之間不像之前一樣樂于參加集體活動，班會團會等活動不積極。大一年級每學期至少兩次參加班級集體活動，如中秋晚會、春游等，大二年級也至少有一次集體活動。76%以上的同學表示進入大三以來，班級還未組織過大型集體活動，且56%以上的同學不看好此現(xiàn)象。目前，大三學生大都以自我為中心，與自身利益關(guān)系不大的事情就漠不關(guān)心，從而導致同學之間人際關(guān)系淡漠，集體榮譽感不足。

（六）就業(yè)準備不足，能力欠缺

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大三學生逐漸成為就業(yè)壓力大戶，其中87%以上同學認為就業(yè)難。由于缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，對就業(yè)信息掌握不全面，如從學長那里獲得就業(yè)受挫折的信息，使得就業(yè)預期比較消極，擔心找不到好工作，就業(yè)薪資低等，處于干著急的狀態(tài)。另一方面學生就業(yè)準備不足，學生在“專業(yè)技能、溝通能力、適應能力、心理素質(zhì)”等方面自我了解不夠。如涉及“你認為自己和單位需求有哪些差距，你就業(yè)優(yōu)勢在哪里”等問題時，有72%以上同學回答不清楚，高達23%同學還未考慮過類似問題，這些足以讓人擔心。

二、如何擺脫現(xiàn)狀，致力于實現(xiàn)學生夢

針對以上問題，文科大三學生現(xiàn)狀不盡如人意，如大學三年收獲較少，內(nèi)容寬泛不具體，缺少自我總結(jié)，同學之間交流減少，執(zhí)行力欠缺，閱讀書籍少，知識儲備欠缺，迷茫、急躁等，這與辦好人民滿意教育宗旨相違背，大學生作為社會建設的骨干力量，關(guān)系著小康社會的偉大民族目標的實現(xiàn)。為實現(xiàn)學生夢，可從以下幾方面入手。

（一）通過談心方式，積極關(guān)注交流反饋

輔導員教師根據(jù)所帶年級專業(yè)的特殊性，針對畢業(yè)意向及大三下學期分目標、如何實施、目前面臨的疑惑及需要教師哪些方面的幫助、學生本人對班級的理解等問題進行溝通交流。及時掌握學生信息，跟進督促學生實現(xiàn)目標，讓學生感覺到被關(guān)注，才能更好地堅持目標，實現(xiàn)目標。

具體實施方法，每天上下午分別找一位學生談話，每周共10人次。次月第一周隨機抽查上月談話學生4人在校狀況。每周對十位同學的聊天進行總結(jié)，并將學生信息記錄在學生信息系統(tǒng)；根據(jù)信息調(diào)整匯總學生就業(yè)意向信息（如考研、就業(yè)）；掌握信息，及時監(jiān)督幫助；及時處理學生棘手問題。

（二）《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程推后至二年級學習

目前大多數(shù)高校將《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學計劃安排在大一上學期，可是這時期的學生對大學、專業(yè)的理解幾乎為零，做好職業(yè)生涯規(guī)劃課的前提是充分認識自己、認識環(huán)境，這時候做出規(guī)劃往往缺少相應支持系統(tǒng)，大學階段無法堅持。建議將此課程安排在大學二年級上學期，學生只有在充分了解大學及知己知彼前提下，才能理解職業(yè)生涯規(guī)劃課程的目的，才能使學生有夢想，能修正并且堅持夢想，才能使大學生活豐富多彩。

（三）加強教師引導，克服功利被動性讀書

針對學生讀書少，知識儲備不足問題，文科教師教學中要對學生課外讀書加以考核，而不是僅限于課本教導，可以在自己對學生的評分表上留出一定的比例分來考核學生的課外閱讀狀況，包括課外讀書筆記的狀況、課上老師對指定專業(yè)書內(nèi)容的考核。另外應該增設學習方法的選修課，通過學習正確的學習方法，提高學習的自主性和學習效率。文科學生只有多讀書才能豐富內(nèi)涵，才能出類拔萃。

（四）提前體驗就業(yè)，就業(yè)指導覆蓋高校教育全過程

大三學生就業(yè)可細分為：了解社會眾多職業(yè)、了解自己專業(yè)所對應的職業(yè)、了解職業(yè)所對應的崗位；緊接著，在實際體驗中來了解職業(yè)和檢驗自己的職業(yè)選擇。最后還需一個體驗、調(diào)整的過程。現(xiàn)實中，大部分學生僅僅停留在第一階段，往往忽視了第二第三階段。

就業(yè)指導課程亟需從畢業(yè)班向低年級學生覆蓋，貫穿大學教育全過程。就業(yè)指導體系應該覆蓋專業(yè)知識技能指導，如學習方法、新思想新方法、個人知識結(jié)構(gòu)完善等；健康成才指導，通過實施結(jié)對服務、心理指南、交流討論、對大學生就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解難；思想品德指導，引導誠信意識，普及法律知識等至關(guān)重要。具體可分別針對大一、大二年級逐步實施分層引導，大一普及就業(yè)形勢，大二拓寬專業(yè)知識教育。亦可對文科理科學生分開教育，邀請應屆畢業(yè)學長學姐進行師范教育。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 班蘭美，黎志健，張玉. 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其影響因素[J].中國健康心理學雜志，2013，（21）.

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Abstract: Teaching and administration are still the core of the high education, the class adviser should complete the important task. This paper analyzed the periodical characteristics of the junior and gave some advises for the class adviser.

關(guān)鍵詞: 大三;高校班主任

Key words: the Junior;class adviser of college

中圖分類號:G64 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)31-0243-02

0引言

班主任工作是大學教育和管理工作的重要組成部分,一旦成為班主任,意味著要承擔起教學的目標,以豐富的學識、高尚的師德,掌握著思想教育的技巧[1],一路陪學生們走過。關(guān)于高校班主任的管理論文可以用汗牛沖棟來形容。畢竟,高校班主任這個詞被賦予了老師、兄長、朋友等角色含義[2-3],在學風建設、班級管理乃至心理疏導[5-7]等工作中占有舉足輕重的作用。眾多班主任更是立足本職工作,以實際行動探尋著優(yōu)化工作方法的路徑,李嬌英分析在高職院校如何班主任的角色定位,魯旭探討了高校專業(yè)教師班主任制的可行性分析,作為地方院校的班主任,封新林談了一些看法,不一而足。但是,對高校班主任工作分階段進行考察與分析的文獻非常少,即便有也是對大學新生傾注了注意力。但是,高校班主任畢竟是連續(xù)的工作,有必要保持飽滿的工作熱情,在大學生們進入大三階段的時候?qū)λ麄兊年P(guān)注與幫助持續(xù)下去。

大三學生在短短的時間里完成了巨大的轉(zhuǎn)變,剛?cè)胄r的青澀少年如今對待大學生活已是胸有成竹甚至游刃有余了。進入大三,他們所經(jīng)歷過的大學生活,所曾經(jīng)面對的點點滴滴,讓他們的人生觀世界觀和價值觀或多或少都有所改變,在面臨新的學業(yè)以及不遠的就業(yè)壓力的時候,他們所代表的大三學生群體呈現(xiàn)出一定的獨特性。筆者有幸參與華南農(nóng)業(yè)大學信息學院組織的07級本科生調(diào)研工作,現(xiàn)提煉工作結(jié)果希望能夠總結(jié)大學三年級階段特點,為高校班主任工作提供一些建議。對華南農(nóng)業(yè)大學信息學院的調(diào)研于2009年12月完成,該學院共有9個本科專業(yè),07級學生人數(shù)736,發(fā)放調(diào)查問卷700份,共收到有效問卷655份。

1大學三年級的特點

1.1 大學三年級階段在整個大學生涯中非常關(guān)鍵大一是適應期,大二時間用來調(diào)整,大四直接面臨就業(yè)壓力,而大三是巨大就業(yè)壓力的緩沖期,如果能在這個階段充分做好職業(yè)規(guī)劃乃至人生規(guī)劃,將起到事半功倍的功效?？佳?、考證、出國這些詞語常常在學生中間提起,畢竟無論將來從事怎樣的工作,走向何方,都需要在大三階段做好規(guī)劃并開始準備。準備考研的同學開始尋找報考信息,聯(lián)系導師,報各類型的考研輔導班;規(guī)劃找工作的同學對職業(yè)資格證表現(xiàn)出濃厚的興趣,準備出國的同學則可能整日抱著英語書,也會準備寫推薦信。學生職業(yè)規(guī)劃情況可見圖1:

由以上結(jié)果可以看出,同學們的職業(yè)規(guī)劃大體分為四種,其中打算畢業(yè)之后找工作的同學占的比例最大,占總?cè)藬?shù)43%。其次是出國和考公務員。由于信息學院學生人數(shù)最多的專業(yè)為計算機科學與技術(shù)以及軟件工程,學生人數(shù)占全院的66%,這兩個注重應用的專業(yè)就業(yè)形勢在全校來說都非常喜人,其中計算機科學與技術(shù)2009年就業(yè)率在全校排名第三。可見,專業(yè)就業(yè)形勢直接影響著學生職業(yè)規(guī)劃傾向。但是,不能忽視的現(xiàn)實是有10%的同學居然對未來還沒有清晰規(guī)劃。

1.2 學生分化明顯到了大三,學生們的學習更加具有專業(yè)性。他們所接觸的課程已經(jīng)很專業(yè)了,原本就對本專業(yè)很感興趣的部分同學會非常樂意吸收專業(yè)知識,接收相關(guān)培訓或者參加實習。而這些在那些從來不熱愛本專業(yè)的同學眼里,可能毫無意義。而很多學生可能在大一入學伊始就缺乏對專業(yè)的興趣,直接導致課程成績不好甚至是多門重修,整體績點也上不去。班級同學的學習成績已經(jīng)出現(xiàn)了分水嶺,以07級某軟件工程專業(yè)班為例,班上有同學的績點在全年級排第二,同時也有同學已累計5門功課重修。還有一個班級,全班人數(shù)29人,其中優(yōu)秀人數(shù)14人,重修人數(shù)11人,分化十分嚴重。無法否認的是,成績的高低直接影響著學生們的自信以及對自己的定位和職業(yè)規(guī)劃?？凕c一直很高,對專業(yè)也很感興趣的同學,對未來也有著比較明確的思考。以之前的職業(yè)規(guī)劃調(diào)查為例,績點比較高的同學如選擇畢業(yè)直接找工作,則會對未來有明晰規(guī)劃,其就業(yè)方向十分明確,并已經(jīng)開始參加專業(yè)老師的項目,積累著經(jīng)驗。而那些績點較低的同學大多希望能夠盡快提高績點,為能夠畢業(yè)而努力。

1.3 學生更易迷惘學生們進入大三階段,已經(jīng)十分熟悉大學生活,大學校園里能夠激發(fā)他們興趣的活動已經(jīng)越來越少,導致學生們找不到值得全力以赴投入的興奮點,于是很多學生會變得更慵懶,他們可能對網(wǎng)絡游戲表現(xiàn)出極大的興趣,容易沉浸在網(wǎng)絡的世界里。據(jù)調(diào)查,有78%的學生每天上網(wǎng)打游戲的時間超過2個小時。一旦網(wǎng)癮抬頭,學習、職業(yè)規(guī)劃這些急需思考的問題就會統(tǒng)統(tǒng)靠邊。就在一些同學就在為大三做什么而苦惱時,另一些學生即使有了初步的規(guī)劃,要么經(jīng)常更改,要么對如何具體操作還是毫無頭緒。

2班主任的工作方向

高校班主任作為和大學生接觸最近的老師,主要從事學生學習指導和思想政治教育工作。工作性質(zhì)決定有必要和必須了解學生動態(tài),為學生提供切實有效的指導。從幾個角度展開工作:

2.1 了解學生動態(tài),這些動態(tài)反映的可能是班上的學風,也可能反映同學中間的思想動態(tài)沒有調(diào)查便沒有發(fā)言權(quán),為取得第一手數(shù)據(jù),采取了多種方式:如充分發(fā)揮班干部的作用。進入大三以后,23個班級中有18個曾經(jīng)進行班干部換屆選舉,因為考慮到班干部隊伍的重要性,班主任需要親自對新一屆班委進行考察和把關(guān),事實也證明,負責得力的班委作用十分巨大。據(jù)調(diào)查,全年級只有24%的主要班委能夠做到定期向班主任匯報班上情況,讓班主任了解學生動態(tài)。針對現(xiàn)實,調(diào)動班委的積極性就顯得尤為重要,需要主動出擊,采取郵件、QQ及電話方式與班委保持聯(lián)系;要調(diào)查學生動態(tài),還必須要要做到經(jīng)常下到班級,下到宿舍,只有深入學生中間才能知道學生到底如何想,到底如何做。能夠做到牢記各位同學的資料,對于重點同學給予重點關(guān)注。重點同學指的那些績點低的,家庭特別困難的,性格內(nèi)向甚至是心理有障礙的同學。通過和他們聊天談心的方式走近他們的心。了解學生動態(tài)還需要做一些細致的工作,如深入學習與分析好本次調(diào)研結(jié)果,甚至直接組織本班的調(diào)研摸底會,可了解同學個體對職業(yè)的規(guī)劃以及對專業(yè)真實的看法。

2.2 由于大學三年級是職業(yè)選擇的緩沖期班主任必須為同學的職業(yè)規(guī)劃提供指導。對那些專業(yè)成績好,職業(yè)規(guī)劃清楚的同學,似乎是不需要操心的,但是班主任必須要告訴他們,面對瞬息萬變的未來必須做好足夠的心理準備。但是也要給他們描繪美好的未來:機會總是會偏好有準備的頭腦。至于那些非常厭惡本專業(yè)的同學,要逐一幫他們做職業(yè)規(guī)劃。以07R1班為例,有一名同學陳姓同學本專業(yè)知識一塌糊涂,已經(jīng)累計四門重修,連畢業(yè)都有危險。但是卻十分喜歡課本以外的另一種編程語言,還有一手絕活,擅修電腦。了解情況后,筆者向該同學申明現(xiàn)實的嚴峻性,鼓勵同學好好學習,指明主要矛盾是如何畢業(yè),只要能夠畢業(yè),他將來完全可以從事非專業(yè)的工作。還有一些同學在方式方法上有迷惑,如有些同學想考研或者是考公務員,卻無法找到突破口。而班主任如果知道具體的操作方法則很樂意幫助他們,至少能夠為他們指一個努力方向。

2.3 同學中的差距已不可避免,如何讓差距不變成鴻溝是班主任工作追求的目標這個目標就是讓全班同學的績點都抬高,讓同學少一點隔閡,多一些親密。有一個班級的口號是“畢業(yè)聚餐時候我們一個都不能少”。為了實現(xiàn)這一目標,該班的班主任利用得力的班委會,讓班干部主動幫助成績較差的同學,特別給幾位尖子生下達了任務。還有,多組織班級活動,鑒于大三學生容易散漫,班級活動可以選取郊游等學生喜聞樂見的形式。

2.4 以實際工作幫助迷惘的同學定位迷惘是一種病毒,可能侵害不少人。對于有些本來就不熱愛本專業(yè)的同學來說這種情況可能愈發(fā)常見。對于他們,就需要了解每個人的實際情況,不熱愛本專業(yè)的同學往往在其他方面有著濃厚的興趣,或者有其他方面的特長。還有同學沉浸在網(wǎng)絡里無法自拔,久而久之對自己毫無自信可言,對未來也很迷惘的,將他們從網(wǎng)絡的世界里是關(guān)鍵所在。筆者為每位網(wǎng)癮重的同學都指派了一名班干部,讓班干部幫助這些同學,帶他們出門自習。還有一些同學則可能在一些生活問題上花費太多的精力,如一些同學會為情所困。班主任也會根據(jù)個例給予指導。

3總結(jié)

20出頭的年紀,是學生們?nèi)松械狞S金時刻。大三階段在整個大學生涯中又非常關(guān)鍵,作為職業(yè)選擇的緩沖期,大學生們必須要克服自己散漫的缺點,讓自己走出迷惘,迅速做好職業(yè)規(guī)劃,做好準備迎接明日的挑戰(zhàn)。作為他們的班主任,更是他們的朋友,有責任通過自己的努力幫助每個同學成長。若能針對大三學生特點,為引導與教育工作擬定切合實際的方法,無論對于學生個體的成長還是班主任工作經(jīng)驗都有著深遠意義。

參考文獻:

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[2]翁潔.高校班主任隊伍建設必須注意的三種關(guān)系.新疆教育學院學報,2010,26(1):86-89.

[3]李嬌英.高職院校班主任角色定位的探討.中國集體經(jīng)濟,2010,3(上):186-187.

[4]文美榮.淺析高校心理危機干預系統(tǒng)的構(gòu)建.中國電力教育,2010,(13):170-171.

[5]封新林.談地方院校班主任工作的幾點體會與感想.科教文匯,2010,05(上):11,21.

篇3

不似大一大二的逍遙自在，回望大三走過來的足跡，發(fā)現(xiàn)自己忙碌了，更積極了，有更多的動力和勇氣去嘗試更多，挑戰(zhàn)更多，而以往自己會用諸多借口逃避這樣一些鍛煉機會。第一次嘗試自己作為一個小組leader的角色，與來自不同學院的同學合作參加調(diào)研比賽。這次比賽讓我真正地學習到很多。大學的課堂上已經(jīng)學過很多管理學的知識，然而僅僅是書面上的文字而已。參加比賽，作為一個小隊的領隊者，要肩負起全局的責任，要讓每個組員“各司其職”，發(fā)揮所長。要知道我們這一小組，在此之前還是陌生人，要在兩三個月里磨合、合作、培養(yǎng)默契，發(fā)生意見分歧時，作為組長要進行協(xié)調(diào);開會討論時，要把握全局方向，讓大家的角度集中在我們的目標上。團隊合作，不是每個人都要鋒芒畢露，而是以怎樣的方式把人放在合適的位置做最合適的事情，也許可能不是組員最擅長的事，但確實這一團隊達到目標所需要組員出力的方向。

這是一次愉快的經(jīng)歷，在之前遇到類似的機會時，我首先會動搖，否定自己的能力。從而裹足不前，這是個重要的突破口，讓我明白自信心會在自我否定中喪失。而當你勇敢地跨出腳步，你會相信自己你為努力做到最好，雖然你未必得到最高的榮耀。相信自己，才能給自己空間成長。這次比賽，我們除了獲得成功，我們更獲得了各自的友情，這份友情隨著團隊的組建、發(fā)展、合作而堅固而深厚。對手可以讓你奮發(fā)，朋友更可以給以你支持鼓勵，讓你走得更遠。

大三期間，我也抓住機會參加了實習。實習是踏入社會前的演習。讓我知道，什么是真正的從基層做起。進入大學后，老師們會提到我們這群大學生總會好高騖遠，眼高手低。當時不以為然，以為學的是“管理學”，將來就是一名管理者。有個老師說過，更多時候是為了知道自己怎樣才會更好地被管理。不能說這是胸無大志的思想，畢竟地球這么多人，才只出現(xiàn)過一個李嘉誠一個比爾蓋茨。就算是他們，擁有矚目的地位和財富，當年也是從最卑微工作做起。實習期間，我分配到的是瑣碎的任務——在一個意大利雜志攤位做攤位服務。但是我并沒有抱著消極的情緒和態(tài)度對待，某些機會也許要從天而降，然后有些機會卻是自己積極爭取了就可以擁有。我做好那一系列雜志的信息分類，在國內(nèi)外參展商前來翻閱時，能夠做出介紹，并快速地找到參展商感興趣的雜志類別。并且面對著有不同口音的非英語母語國家的外商，更是一個能夠鍛煉自己聽力和口語的機會。雖然由于文化背景和英語水平的限制，避免不了我和外商之間會出現(xiàn)雞同鴨講的情況，但是我還是能夠完成我們攤位的意大利外商對我的要求。

實習期間，更多時候是在做一些體力活，和重復一些繁瑣的事情或程序。這也讓我明白保有激情和責任心也是我要學會的。責任心是成熟與否的衡量標準，是一種重要的素質(zhì)，讓我不會抱怨自己只是在勞力付出，而激情，是讓我前進，自我完善的動力。

篇4

隨著高校的擴招，學校的競爭壓力也越來越大。策劃方案一定要具備極高的可行性，可操作性，因為它直接影響活動舉辦的成壞，以下是小編為大家精心準備的學校招聘活動設計方案3篇，歡迎閱讀!

學校招聘活動設計方案1

一、活動目的

隨著全國高職院校的擴招，以及近幾年經(jīng)濟發(fā)展的狀況，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)競爭的壓力日益增大。應對這樣一個大的形勢，為給職院學子一個社會實踐的機會，提高職院學生在未來求職道路上的競爭力，同時也為企業(yè)與學校、學生開展更廣泛的交流建立一個平臺，學院團委、招生就業(yè)處擬舉辦校園模擬招聘會。

1、企業(yè)方面

①通過本次模擬招聘會大力宣傳和展現(xiàn)本公司企業(yè)文化和管理經(jīng)驗，在學生當中樹立良好的企業(yè)形象，擴大企業(yè)的社會影響，樹立良好的人才培育使用環(huán)境。

②可以提前介入人才招聘程序，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，進行人才儲備。③可以讓企業(yè)更好地了解我院的教育狀況，有針對性地展開人力資源工作，為公司以后在本校選拔優(yōu)秀人才創(chuàng)造平臺，提供機會。

2、學生方面

大學生普遍希望能盡快地融入社會，找到自己滿意的工作和位置，而往往會有很大一部分大學生在邁出校園走進社會的起跑線--

應聘上就已經(jīng)比其他人落后了。此次模擬招聘會可以讓在校大學生體驗招聘場面，了解招聘的禮儀，提高在校大學生的應聘和就業(yè)技巧。而且通過這個招聘會各選手也將會深入了解到目前的市場情況，更清晰地剖析自己，彌補不足之處，發(fā)揚優(yōu)點，為自己將來走向社會作好準備。

二、招聘會主題

展現(xiàn)自我才能塑造精彩人生

三、大賽口號

關(guān)愛大學生攜手就業(yè)路

四、活動對象

本次活動主要面向大三將畢業(yè)學生，以個人參與為主，歡迎同學報名參加。

五、組織安排

本次活動由院團委主辦，院就業(yè)指導中心協(xié)辦，將邀請企業(yè)或社會機構(gòu)進行冠名贊助并協(xié)辦。對于本次比賽的籌劃和組織，我們將聯(lián)合成立比賽組委會進行規(guī)劃和統(tǒng)一安排調(diào)度。

六、組委會

院系部就業(yè)中心工作人員及管理專業(yè)部分學生協(xié)助

七、活動方式

1、采取單公司多聘者的模式，邀請各個企業(yè)的人力資源部負責人或社會單位人事部負責人到我院舉行面向全院的大型招聘會，現(xiàn)場為參與者提供意見、建議;傳授應聘技巧。

2、參加招聘的公司可直接面向?qū)W生做實際招聘，為同學提供各種就業(yè)，創(chuàng)業(yè)和實習鍛煉的機會。

九、活動宣傳

1.海報宣傳

在全校各宣傳欄內(nèi)張貼大型海報。

2.咨詢點宣傳

活動階段設點接受學生咨詢，介紹此次活動的相關(guān)事宜和注意事項。

3.發(fā)通知到各系(分院)，請各個院學生會協(xié)助宣傳

4.邀請院內(nèi)記者跟蹤關(guān)注本次活動

5.邀請院外記者，媒體前來報道。

十、活動具體安排

(一)籌劃準備階段

1、參加活動的企業(yè)，確立招聘職位

參加活動的企業(yè)要求:

①有較大的知名度和信譽度;②熱心于教育事業(yè);

③對應屆畢業(yè)生有需求;④擁有自己的獨特文化。

招聘職位要求(1到2個職位):

①職位較為熱門，要求求職者綜合能力較強;

②所供職位即應是社會特殊需要的，又應是社會廣泛存在的;③可以針對院三年級同學開展招聘;

④既能體現(xiàn)社會發(fā)展方向，又能滿足大學生需求。

2、以海報(噴繪)形式大力宣傳這次活動

3、聯(lián)系評委(校內(nèi)老師及校外知名企業(yè)人士)、邀請記者(校內(nèi)、校外)

(二)報名咨詢階段

1、設立咨詢臺:宣傳本次活動，并介紹此次活動的各事項。

2、加大宣傳力度，對本次參加活動的企業(yè)招聘作介紹，鼓勵我校學生踴躍參加。

3、在宣傳板上張貼相應的具體要求等。

4、設點報名，可設在招生就業(yè)處。

(三)舉辦培訓講座

1、目標:提前準備，獲得經(jīng)驗，個人發(fā)展方向

2、主講內(nèi)容:對當前大學生進行就業(yè)指導，具體闡述求職應聘技巧、基本禮儀，并現(xiàn)場教授如何制作個人簡歷，以及其他針對求職就業(yè)的準備情況。

3、具體安排:

1)聯(lián)系工作:選定主講人以及其他具體事項

2)安排工作:申請講座地點，布置安排現(xiàn)場、調(diào)試設備

3)宣傳工作:利用海報進行通知

4)介紹后階段的系列工作

5)申請活動地點

(四)招聘階段

1、主辦方

作為校方在此階段，應做好對招聘方的服務工作和應試者的咨詢工作。同時有關(guān)單位如有特別需求可酌情商議，主要是場地的安排和時間的調(diào)整。

2、招聘方

招聘方按照主辦方的安排由主辦方工作人員的引領，到指定的攤位，設定自己的海報和單位簡介等有關(guān)宣傳企業(yè)的方案。

在招聘中，企業(yè)有關(guān)人員按照預定方案實施來挑選所需人才。主要是面試和答卷，其流程由公司制定。

如果企業(yè)有意與應聘者進行第二輪的面試或簽訂協(xié)議的，可與應聘者所在系部進行協(xié)調(diào)安排特定場地。

3、應聘者

校園招聘策劃書方案

有意參加的應聘者可以攜帶本人簡歷，到自己有意的企業(yè)攤位面前進行應聘，保持會場秩序和安靜，不得喧嘩，以防影響其他應聘者的發(fā)揮和自己在企業(yè)方面的形象。

十一、招聘會的收尾工作

在這個過程中，主要是主辦方和招聘方的工作。

一方面招聘方要整理好的自己的東西，如海報之類。同時要將本企業(yè)在招聘會的成果統(tǒng)計表以及對招聘會安排的建議交與主辦方。

另一方面主辦方不僅要將企業(yè)回饋單整理，做好備用資料。同時要將招聘方的攤位整理，如清理企業(yè)招牌。由相關(guān)人員做好會場的清理工作。

十二、后期總結(jié)

1、企業(yè)招聘結(jié)束后，會對整個校園招聘工作進行總結(jié)和評估。評估的主要指標包括:招聘人員的數(shù)量是否達到計劃的目標、錄用人員的素質(zhì)是否符合企業(yè)的要求、招聘的成本是否控制在預算之內(nèi)。

2、宣傳工作:通過校報、廣播、網(wǎng)絡宣傳板、等媒體形式宣傳此次模擬招聘中學生所表現(xiàn)的亮點和不足，讓每個大學生都能了解并掌握一些基本的應聘技巧。

舉辦大型模擬招聘是為我院同學提供最新的就業(yè)資訊，和增強就業(yè)實踐的有效渠道，大學生畢業(yè)面臨多方面的困境，通過本次活動，能夠讓廣大同學親身體驗現(xiàn)場求職的實況和氣氛，從而全方位多角度的了解市場，提升自我，同時，通過專職指導就業(yè)的教師進行交流與溝通，能夠更好的定位自己，并結(jié)合自身能力為自己盡早的規(guī)劃就業(yè)方向與目標，更加現(xiàn)實的認識自己的前程發(fā)展和就業(yè)形勢，從而獲得更多的技巧去面對將來的就業(yè)壓力。這不僅對即將畢業(yè)的大三學生來說是一次難得的實踐機會，這更是對大一大二大三學生有良好的教育指導作用。讓我校學子能夠在就業(yè)之路上贏在起跑線上。

學校招聘活動設計方案2

1、招聘目的

為配合集團發(fā)展戰(zhàn)略與目標，通過招聘一批具備發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W生，充實集團的人才梯隊，以滿足集團業(yè)務快速發(fā)展對人才的需要，并進一步提升集團的品牌形象，擴大公司的知名度和影響力。

2、招聘時間

策劃準備時間:20--年x月x日~20--年x月x日

招聘實施時間:20--年x月x日~20--年x月x日

3、招聘小組人員

組長:--x副組長:--x

小組成員:----

職責:制作校園招聘的實施方案，設計畢業(yè)身面試題庫，組織應屆畢業(yè)生的面試及甄選及公司各類宣傳材料的準備。

4、招聘計劃

(1)招聘地點:山東外國語職業(yè)學院2號樓階101

(2)招聘專業(yè)及崗位:工商企業(yè)管理~人力資源部會計專業(yè)~財務部物流管理~物流配送部

(3)招聘人數(shù):20人

(4)招聘方式:面試

(5)招聘標準:具備不斷創(chuàng)新的精神、快速的學習能力、務實的工作態(tài)度、優(yōu)秀的團隊合作精神、良好的心理素質(zhì)和抗壓能力。

5、招聘流程

(1)校園宣講:校園宣講前一周，在學校的就業(yè)網(wǎng)站上集團招聘信息，以提高校園宣講的輻射面。同時，通過招聘現(xiàn)場的宣傳畫冊、海報，向畢業(yè)生介紹企業(yè)的發(fā)展歷史與經(jīng)營理念，宣傳企業(yè)的形象。

(2)投遞簡歷:應屆生填寫《應聘者登記表》，在綜合考慮學生的外語水平、學習成績(不選擇有記過處分、出現(xiàn)掛科重修的畢業(yè)生)、社會實踐和社團活動經(jīng)歷的基礎上，進行初步的篩選。

(3)素質(zhì)測評:素質(zhì)測評包括職業(yè)傾向性、職業(yè)能力、行為風格測評，素質(zhì)測評的結(jié)果將作為初步篩選和人才培養(yǎng)的參考依據(jù)。

(4)甄選環(huán)節(jié):根據(jù)人員甄選的需要，通過無領導小組討論、即興演講、行為面試等多種面試技術(shù)進行甄選，以提高面試的準確性

(5)甄選環(huán)節(jié):根據(jù)人員甄選的需要，通過無領導小組討論、即興演講、行為面試等多種面試技術(shù)進行甄選，以提高面試的準確性

(6)反饋跟進:與簽訂協(xié)議的畢業(yè)生，在節(jié)假日進行聯(lián)系，同時安排好20--年畢業(yè)生實習的相關(guān)工作。

6、已招聘實習生的培養(yǎng)與安排

(1)、新員工培訓:校園應屆生來集團報到時，須參加集團人才部統(tǒng)一組織的新員工培訓(時間為1周)。課程內(nèi)容從員工心態(tài)、行業(yè)知識、通用技能等方面來進行。培訓結(jié)束后，人才部對學員統(tǒng)一進行考核。

(2)、崗位實習:校園應屆生按照從基層做起，逐步提升的培養(yǎng)原則，并結(jié)合學生的個人興趣，進行為期3至6個月的崗位實習。實習期結(jié)束后，根據(jù)考核結(jié)果，對校園應屆生進行定崗定薪。

7、實習期考核招聘結(jié)束

(1)、校園應屆生按照實習期考核、半年考核、年終考核的頻次，進行三個階段的考核。對考核優(yōu)秀的應屆生，給予重點培養(yǎng)和晉升。

(2)、校園招聘的應屆生，實習期間統(tǒng)一與集團簽訂《實習協(xié)議》，薪資按照集團實習期間的薪酬規(guī)定執(zhí)行。

(3)、應屆生實習期結(jié)束，經(jīng)考核合格后，按其崗位和層級，參照集團的薪酬等級，進行定薪。對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，可適當提高薪酬。

8、召開本次招聘總結(jié)會

(1)對于招聘工作內(nèi)容進行反思，總結(jié)經(jīng)驗。為下次校園招聘提供依據(jù)。

(2)計算招聘所用費用，歸納招聘成果。

學校招聘活動設計方案3

活動引言：隨著全國高校的擴招，以及近幾年經(jīng)濟發(fā)展的狀況，高校大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)競爭的壓力日益增大。應對這樣一個大的形勢，我系將舉辦一年一度校園模擬招聘會，給我系學子一個社會實踐的機會，提高我系學生在未來求職道路上的競爭力，同時也為企業(yè)與學校、學生開展更廣泛的交流建立一個平臺。

一、活動名稱：金融系模擬招聘會

二、活動的目的和意義：

舉辦大型模擬招聘是為我系同學提供最新的就業(yè)資訊，和增強就業(yè)實踐的有效渠道，大學生畢業(yè)面臨多方面的困境，通過本次活動，能夠讓廣大同學親身體驗現(xiàn)場求職的實況和氣氛，從而全方位多角度的了解市場，提升自我，同時，通過專職指導就業(yè)的教師進行交流與溝通，能夠更好的定位自己，并結(jié)合自身能力為自己盡早的規(guī)劃就業(yè)方向與目標，更加現(xiàn)實的認識自己的前程發(fā)展和就業(yè)形勢，從而獲得更多的技巧去面對將來的就業(yè)壓力。這不僅對即將畢業(yè)的大三學生來說是一次難得的實踐機會，這更是對大一大二學生有良好的教育指導作用。讓我院學子能夠在就業(yè)之路上贏在起跑線上。

三、活動主題：

繽紛大學生活，和諧校園;揚就業(yè)之帆，啟夢想之旅!

四、活動單位：

1、主辦單位：金融系團委和招生就業(yè)處

2、策劃承辦單位：金融系學生會

贊助單位：

3、到場嘉賓：院團委、系團總支老師及招就辦老師

五、活動時間：

活動地點：

參與對象：金融系全體同學

六、活動流程：

前期宣傳階段：

1.招聘主持人2.預備報名3.確定合作商4.培訓工作人員5.禮儀準備6.道具準備

活動進行階段：

1.有娛樂節(jié)目開始(由提供節(jié)目一個)

2.開幕式：主持人宣布開始，致開幕詞，介紹嘉賓，介活動準則

3.正式報名：預備報名者到現(xiàn)場報名處登記填寫報名表，由社團工作人員介紹活動規(guī)則并引導面試。

4.現(xiàn)場測評：分為兩大區(qū)域。一是考官面試區(qū)。二是情景面試區(qū)。

5.綜合測試：在模擬現(xiàn)場，由評委進行測試，考查著裝，禮儀，表達能力，反映能力等。點評，積分。

結(jié)果公布：由綜合測評組評委公布評估結(jié)果，宣布能力優(yōu)秀者，現(xiàn)場頒發(fā)獎品。

七，后期總結(jié)階段

招聘會的最終結(jié)果由我系宣傳部于一周之里向全系學生張榜，賀圓滿成功，同時積極做好戶外和室里的現(xiàn)場整理工作。此后在兩周之里上交活動總結(jié)，并做好模擬招聘會的調(diào)查問卷。

篇5

隨著時間臨近畢業(yè)季，大四學長濃重的畢業(yè)氛圍正不斷地影響著我們，使我感受到作為大三學生的緊迫感，學長們面臨的擇業(yè)就業(yè)問題也即將輪到我去面對。而今天，2018.05.16，在大學生活動中心舉行了一場大型的畢業(yè)生招聘會，這正是一次極好的極好的機會，可以讓我提前了解各類公司的招聘崗位、應聘條件以及薪資待遇等，也能通過此次活動認識自身的不足，為將來做好準備。

經(jīng)過一輪的觀看后，我選擇了兩家公司進行面試。

第一家公司是與自身專業(yè)有關(guān)的海派藥業(yè)，其中研發(fā)部門的研發(fā)員崗位非常適合我的專業(yè)。我了解到這類企業(yè)對化學系應屆畢業(yè)生的需求很高，如果畢業(yè)生愿意從事這份工作，那么就業(yè)并不困難，只要足夠謙虛、愿意學習，都能逐漸熟練這份工作。但我也了解到從事這類工作，學歷越高，待遇越好，因此考研后求職也是一種好方法。

第二家公司我選擇了與化學專業(yè)無關(guān)的熱風時尚企業(yè)，該企業(yè)立足于精選時尚零售行業(yè)，招收零售服務人員。通過一段時間的交流，我了解到這份工作更需要的是交流能力以及服務意識，也需要細心并耐心地不斷了解門店的商品銷存情況和日?，F(xiàn)金流。

招聘人員詳細地講述了對畢業(yè)生的培養(yǎng)計劃，和明確的薪資福利待遇。銷售崗位對專業(yè)無要求，這更需要自己在大學生活中不斷地學習為人處事和交流溝通的方式方法。該企業(yè)的等級制度也非常明確，在這樣的環(huán)境中，更能激發(fā)員工的工作動力。

篇6

Abstract:four-year undergraduate career guidance to students on the scientific design, and enhance their employability, entrepreneurship education is a productive step forward. Stage should focus on guiding students in the freshman interest in reinforcement learning, enhance the quality of sophomore stage focuses on consolidating and junior stages focus on strengthening professional development, pay attention to strengthen the senior stage of career prospects.

關(guān)鍵詞:就業(yè)創(chuàng)業(yè) 大學生 生涯設計 思想政治教育

Key words:employment and entrepreneurship college students career design ideological and political education

作者簡介:聶 智(1980-),男,湖南漣源人,湖南商學院講師,中南大學博士生.

加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育導向,指導大學生對本科四年的學習生涯進行科學設計,是促進大學生全面發(fā)展、成長成才的一項富有成效的前瞻性舉措。當前部分在校大學生忽視大學生涯設計,缺乏明晰的成才目標和動力,甚至存在得過且過、逃課厭學、沉溺網(wǎng)絡游戲、學習生活作風散漫、學習動力不足等種種問題,嚴重影響了學生的成長成才和就業(yè)創(chuàng)業(yè)。因此,探索大學生涯設計中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)導向,加強對大學生涯設計的科學指導,對于幫助學生增強科學規(guī)劃與自我管理意識,盡早明確并準確把握自身在大學四年中的學業(yè)目標和發(fā)展方向,積極儲備就業(yè)創(chuàng)業(yè)所必需的知識與能力,促進和保障自身的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地科學發(fā)展,意義重大。

對大部分學生而言,本科畢業(yè)后順利實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、成長成才,是他們最強烈、最根本的愿望和要求。而要實現(xiàn)這一目標,首先必須解決好“定位”和“定向”問題。所謂“定位”,就是根據(jù)自身能力、素質(zhì)的實際情況和個性特征,明確大學階段的發(fā)展起點和基礎;所謂“定向”,就是要適應時代和社會的需要,按照高等學校的培養(yǎng)規(guī)格,科學設計自己的大學生涯,明確大學階段的發(fā)展方向和目標。為了幫助大學生解決好“定位”、“定向”問題,就必須將本科四年分為四年階段,整體貫穿科學的就業(yè)創(chuàng)業(yè)導向。

一、大一階段――強化學習興趣

學生在高中階段,老師和家長給他們傳播的思想是:在高中多吃苦,上了大學就輕松了。因此,不少新生入學后思想就完全松懈下來,等到醒悟過來學業(yè)已經(jīng)亮起了紅燈;其中一部分同學再想爭取趕上卻已力不從心,于是只好隨波逐流,或者沉溺于網(wǎng)絡游戲等不良誘惑,形成惡性循環(huán)。于是乎,到課堂、報告廳等場所接受理論灌輸?shù)臅r間就越來越少。而理論灌輸至今仍然是高校思想政治教育的主渠道,在國際國內(nèi)條件發(fā)生了巨大變化的今天,灌輸理論的原則非但沒有過時,而且對灌輸?shù)囊蟾吡?。在大一階段,教育的主要目標是進行“新起點、新理想、新希望”教育。要幫助新生盡快熟悉和適應大學生活,開展個人特點、氣質(zhì)的評估,進行專業(yè)認知,了解專業(yè)成才目標和途徑,設計大學生涯,制定成才方案等。所以,大一新生一進校,學校就應向?qū)W生灌輸現(xiàn)代就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念,幫助他們了解當前大學生就業(yè)的嚴峻形勢,提升學習、創(chuàng)新的緊迫感,自覺培養(yǎng)學習興趣。

為此,大一階段主要應從以下幾個方面強化學生的學習興趣。一要幫助學生初步涉獵職業(yè)生涯規(guī)劃,開展自我評估和環(huán)境評估。自主擇業(yè)、雙向選擇的市場化就業(yè)機制需要大學生盡早開始正視自身的職業(yè)規(guī)劃問題。引導學生進行“職業(yè)規(guī)劃自我測評”,通過對自身性格、氣質(zhì)、興趣、特長、學識、交往與活動能力等方面的優(yōu)勢和不足的評估,實現(xiàn)對自我的正確認知,激發(fā)主體的自覺意識。二要組織大一新生和師兄師姐進行交流。新生通過交流可以了解校園生活和大學學習的特征,如自主學習、實踐鍛煉等;可以了解考級、考證、雙學位、輔修專業(yè)、實習、就業(yè)等信息。來自師兄師姐的建議和忠告比輔導員的獨家之言更有效果,而且高年級師兄師姐直接面對的就業(yè)壓力能夠在一定程度上觸動新生,促使他們珍惜時間、努力學習。三要創(chuàng)造條件幫助學生多接觸社會?？梢愿鶕?jù)院系的實際情況,從專業(yè)角度出發(fā),組織學生到實習基地或者相關(guān)行業(yè)的公司、企業(yè)參觀學習,給學生以實地感受和切身體驗,引導學生自覺將個人發(fā)展方向和社會需求緊密結(jié)合起來,激發(fā)更強的成長成才動力。

二、大二階段――強化素質(zhì)提升

大學生在大二階段的主要學習任務是強化基礎知識,初涉專業(yè)知識。因此,高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在大二階段的主要任務,應在學習興趣培養(yǎng)的基礎上,著力提高大學生的綜合素質(zhì),包括政治教養(yǎng)、道德教化、個性優(yōu)化、技能培養(yǎng)、心理素質(zhì)提升等諸多方面,為未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的素質(zhì)基礎。

為此,大二階段主要應從以下幾個方面努力提升學生的綜合素質(zhì)。一要幫助學生進一步完善自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,充分挖掘他們的內(nèi)在潛能,將過去尚處于抽象與朦朧狀態(tài)的理想和價值追求具體化,明確“我要做什么”,為以后就業(yè)創(chuàng)業(yè)找到合適的方向。二要倡導人文素質(zhì)和科學精神教育。人文素質(zhì)教育是將人類的優(yōu)秀文化成果轉(zhuǎn)化為人的內(nèi)在品質(zhì)的過程;科學精神教育是將唯實求真、開拓創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為人的意識和品格的過程。①高等教育的目的絕不僅僅是專業(yè)知識的傳授,培養(yǎng)人文素質(zhì)和科學精神不可或缺。三要引導學生積極參與學校各種活動,并創(chuàng)造其輪流擔任學生干部的條件,培養(yǎng)團體合作精神,提高學生的綜合素質(zhì)和能力。四要鼓勵學生嘗試社會兼職等實踐活動。應輔導學生盡量將課余兼職和職業(yè)生涯規(guī)劃有機結(jié)合起來,甚至可以把初定的多個職業(yè)目標一一嘗試,在課余較長時間從事與自己未來職業(yè)有關(guān)的工作,將使學生在工作中增強實踐能力、適應能力。

三、大三階段――強化專業(yè)發(fā)展

大三階段,學生已進入專業(yè)基礎知識強化和職業(yè)生涯理念深化階段。因此,高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在大三階段的主要任務是結(jié)合專業(yè)加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,要引導學生樹立專業(yè)發(fā)展思想,完善自己的成才規(guī)劃。要求他們既要充分把握專業(yè)的內(nèi)涵與外延,夯實專業(yè)基礎,也要培養(yǎng)專業(yè)精神,提升專業(yè)素養(yǎng),學會從專業(yè)的視角去關(guān)注、審視社會動態(tài),學會以專業(yè)思維去思考、發(fā)現(xiàn)和解析問題。

為此,大三階段主要應從以下幾個方面強化學生專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。一要指導學生進行職業(yè)規(guī)劃精確定位,開展“職業(yè)錨”命題作文活動。“職業(yè)錨”是指當一個人不得不做出選擇的時候,他無論如何都不會放棄的那些至關(guān)重要的東西或價值觀。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個持續(xù)不斷的探索過程,每個人都在不斷變化的環(huán)境下逐步形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。②經(jīng)過前兩年的探索,大部分學生對此已有了基本的想法,輔導員可以要求學生寫下有關(guān)自己的“職業(yè)錨”,引導學生慎重確定職業(yè)規(guī)劃。二要鼓勵大三學生嘗試參加學校的招聘會,鼓勵他們制作個人簡歷,投遞給用人單位。讓學生提早一年真正參加一場招聘會能使其受益匪淺,他們能直觀感受到參加就業(yè)的龐大人群,目睹到競爭激烈的應聘現(xiàn)狀,還能在現(xiàn)場觀察用人單位對學生的挑選,有利于學生對自己的將來有一個超前、理性的思考。三要組織各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題講座、報告會。邀請企業(yè)界的成功人士、就業(yè)教育的專家、學者以及本校的成功就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)典型代表,進行專場的就業(yè)市場及形勢分析,幫助學生端正就業(yè)思想、擇業(yè)心態(tài),結(jié)合自身實際進行理性思考。

四、大四階段――強化事業(yè)前景

在大四階段,學生面臨專業(yè)知識的最后強化(畢業(yè)實習、撰寫畢業(yè)論文、學位論文答辯等)和求職的雙重任務。此時,學生刻不容緩地進入了思考謀求自身的就業(yè)和事業(yè)前景的時期。因此,高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在大四階段的主要任務是強化事業(yè)前景導向,幫助學生對自己將來的人生有一個比較清晰的定位,要指導其正確進行前景抉擇,要揚長避短,各取所能,找工作的找工作、創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)、考研的考研,不能無所事事、坐等機緣。

為此,大四階段主要應從以下幾個方面注重強化事業(yè)前景導向。一要要求學生對前三年的準備作一個總結(jié),首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確,前三年的準備是否已經(jīng)充分,在此基礎上查漏補缺,并強化求職、創(chuàng)業(yè)技巧。二要針對學生在校最后學年的思想和心理特點開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導。引導畢業(yè)生將正確的世界觀、人生觀和價值觀融入到就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐中,利用各種途徑大力宣傳本校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的先進事跡,熟悉人講陌生事,陌生事影響熟悉人。三要開展大學生創(chuàng)業(yè)教育,宣傳和培養(yǎng)企業(yè)家精神,培育大學生的拼搏精神。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,讓學生“想創(chuàng)”;培育創(chuàng)業(yè)精神,幫學生“敢創(chuàng)”;提高創(chuàng)業(yè)能力,使學生“能創(chuàng)”;豐富創(chuàng)業(yè)知識,教學生“善創(chuàng)”。四要加強學生的實踐能力,要求學生認真對待專業(yè)實習。把自己所學的理論知識運用于工作實踐之中,縮小課堂和社會的距離,豐富自己的工作經(jīng)驗。通過實習,可以使學生親身感受和體驗自身的長處和短處,借此對自己有一個客觀、公正的認識,從而調(diào)整心態(tài),有針對性地加強自身的學習和修養(yǎng),有效縮短進入社會的適應期。

注釋:

篇7

關(guān)鍵詞：大學生 時間管理 自我滿意度 個人發(fā)展

時間是一種重要的無形資源，大學生對其進行管理的狀況將在一定程度上影響個人的發(fā)展。為了解大學生時間管理現(xiàn)狀，我們對南寧市四所高校，即廣西大學、廣西師范學院、廣西大學行健文理學院、南寧職業(yè)技術(shù)學院開展問卷調(diào)查，以期為大學生改進時間管理現(xiàn)狀提供參考。

1、對象與方法

本次調(diào)查的對象為南寧市廣西大學、廣西師范學院、廣西大學行健文理學院、南寧職業(yè)技術(shù)學院四所高校，調(diào)查對象分布情況見表1。在抽樣框的設計上采用定額抽樣的方法，調(diào)查共發(fā)放問卷344份，回收341份，其中有效問卷為332份，問卷回收的有效率為97.36%。問卷內(nèi)容主要包括在校大學生課內(nèi)外時間分配狀況，個人態(tài)度和基本資料三部分。數(shù)據(jù)處理采用SPSS 17.0軟件包進行數(shù)據(jù)錄入及統(tǒng)計分析，主要統(tǒng)計方法有頻數(shù)分析、一般線性模型分析、相關(guān)分析、交叉分析。

2、調(diào)查結(jié)果

2.1 時間分配狀況

通過一般線性模型分析，得到以下結(jié)果。表2為上課時間和課余時間分配均值及檢驗概率p值。表2結(jié)果顯示，隨著年級的升高，上課時間會逐漸減少；并且理工農(nóng)醫(yī)類學生每周的上課時間要比文史經(jīng)管類學生多。另外，在課余時間分配中，自習時間總體上隨年級的升高而逐漸增加，并且自主學習時間與成績排名是成正比關(guān)系；參加活動時間在性別、年級、學校、專業(yè)、成績排名上沒有顯著性差異；男生用于體育鍛煉的時間要比女生多，并且成績排名越靠前，分配在體育鍛煉方面的時間越少；成績排名越靠前的學生用于休閑娛樂交往方面的時間越少；睡眠時間隨年級的升高而逐漸增多，并且女生較男生多。

表1 調(diào)查對象分布情況

表2 各方面時間分配均值及檢驗概率p值

注：取p＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義

圖1

圖1為周末時間安排餅圖。由圖1可知，有54.52%的學生周末用于休閑娛樂活動，僅有15.96%的學生周末用于學習，還有均為14.76%的學生用于參加活動和其他方面。由此可以說明，大學生的周末時間安排為娛樂主導型。另外，通過雙變量相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，父母的受教育程度及職業(yè)與學生的周末時間安排顯著相關(guān)。

2.2 時間管理自我滿意度狀況

大學生時間管理自我滿意度狀況見表3。表3的結(jié)果顯示，從總體上看在校大學生對自身的時間分配狀況并不是很滿意，有46.4%的學生認為上課時間偏多，有50%的學生認為自主學習時間偏少，有51.5%的學生認為參加活動時間偏少，有69.3%的學生認為體育鍛煉時間偏少。在問及學生在多大程度上同意“有必要對現(xiàn)在的時間分配狀況進行調(diào)整”時，“很同意”和“比較同意”分別占了42.5%、46.1%。

表4三個說法分別代表時間的計劃性、效率以及惜時程度。從統(tǒng)計結(jié)果看，80%以上的學生能夠認識到時間的寶貴性，有時間觀念。

綜上結(jié)果說明絕大多數(shù)學生是有時間觀念的，但他們對自己的時間管理滿意度比較低，并且有88.6%的學生有調(diào)整當前不滿意的時間分配狀況的意愿，可見當前在校大學生的時間管理狀況并不樂觀。

表3 時間管理自我滿意度（%）

表4 對各種說法的認同度（%）

2.3 相關(guān)認識的分析

本次調(diào)查還嘗試分析大學生時間分配與他們對大學階段主要任務的認識、進入大學后的主要收獲、畢業(yè)后的計劃的相關(guān)性。結(jié)果顯示，當前在校大學生認為大學的主要任務是學習文化知識，其次為提高實踐能力；對大學主要任務的認識與休閑娛樂交往時間、周末時間安排相關(guān)；主要收獲與參加活動時間相關(guān)；畢業(yè)計劃中，“就業(yè)”比重最大，其次為“升學”；畢業(yè)計劃與學校、成績排名、周末時間安排相關(guān)。

2.4 總結(jié)

綜合以上結(jié)果，當前在校大學生時間分配受性別、年級、專業(yè)因素影響，與成績排名相關(guān)；絕大多數(shù)在校大學生的時間管理自我滿意度較低，且有調(diào)整當前不滿意的時間分配狀況的意愿，由此說明在校大學生時間管理狀況并不樂觀；此外，在校大學生對大學主要任務的認識、進入大學后的主要收獲、畢業(yè)計劃與時間分配相關(guān)，進而說明時間管理與大學生個人發(fā)展有一定的相關(guān)性。

3、討論

3.1 上課時間的年級、專業(yè)差異性

一方面，隨著年級的升高，上課時間會逐漸減少。這順應了大學階段課程設置的規(guī)律。大一、大二是大學生從中學時代到大學時代的過渡期，并且大三、大四面臨的是畢業(yè)后就業(yè)、升學還是往其他方面發(fā)展的抉擇。因而把大部分的課程放到大學前半段，而大學后半段則留出更多的時間給學生做好就業(yè)準備、升學備考等。

另一方面，理工農(nóng)醫(yī)類學生每周上課時間要比文史經(jīng)管類學生多。由于理工農(nóng)醫(yī)類學生需要更多時間用于實驗研究，并且在本科階段實驗研究多在老師的課堂指導下來完成；而文史經(jīng)管類學生則更多的需要在課堂之外拓展視野，更強調(diào)課外的自主學習。因而在課時安排上也就出現(xiàn)專業(yè)差異。

3.2 自主學習時間的年級、學習成績差異性

在課余時間安排上，自主學習時間隨年級的升高而逐漸增多。由于大一、大二學生的課程較大三、大四學生多，因而所能支配的課余時間較大三、大四學生少；同時由于大一、大二學生的課程較多，可能會讓他們產(chǎn)生厭學情緒，因而能把課余時間用于自主學習上的也就更少了。

學習成績受多方面因素影響，而自主學習是其影響因素之一，自主學習時間的多少也會在一定程度上影響到學習成績。本調(diào)查驗證了“自主學習時間與學習成績是成正比的”這一命題，但需要指出的是，時間是有限的，因而不僅要注重時間量，更要強調(diào)時間的效率。

3.3 體育鍛煉時間的性別、學習成績差異性

在課余時間安排上，男生的體育鍛煉時間顯著比女生多。這主要受性別生理因素的影響。

成績排名越靠前的學生，體育鍛煉時間越少。大學生全面發(fā)展包括德智體美勞等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，而身體是革命的本錢，將過多的時間用于其他方面而缺乏時間用于體育鍛煉，身體素質(zhì)跟不上勢必會影響到個人的全面發(fā)展。因而呼吁大學生注重身體素質(zhì)，在課余時間安排上，分配適量的時間用于體育鍛煉。

3.4 休閑娛樂交往時間的學習成績差異性

課余時間安排中，成績排名越靠前的學生用于休閑娛樂交往方面的時間越少。休閑娛樂交往包括多方面，例如上網(wǎng)（玩游戲、聊天、瀏覽與學習無關(guān)的網(wǎng)頁等）、出游、聚會、發(fā)展興趣愛好等。將過多的時間用于休閑娛樂交往將會影響其他方面的時間分配，但過少的休閑娛樂交往活動也不利于身心健康發(fā)展。

3.5 睡眠時間的性別、年級差異性

女生的睡眠時間較男生多，這可能與自制力有關(guān)。在中學階段，學生的作息時間均由學校代為安排，且沒有選擇的余地。而到了大學，除了上課時間，課余時間均由學生自主管理，作息時間更沒有作硬性要求。在相對自由的環(huán)境下，就需要個人自主做好安排，并且付諸行動。在自我管理方面，可能女生要比男生好一些。另外，女生更注重保養(yǎng)，而睡眠是最好也是最簡單的方式，這也可能是女生睡眠時間較多的原因之一。

高年級學生較低年級學生睡眠時間多。大一、大二是中學到大學的過渡期，而大三、大四已經(jīng)基本上適應了大學生活，他們有更多的自由支配時間，同時也較低年級學生知道如何管理各方面的時間。

特別指出的是，通過了解，大部分在校大學生開始睡眠時間是在晚上十二點左右，男生普遍在一兩點左右，而調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，大學生的平均睡眠時間為8小時左右，由此可以推測，大部分學生是晚睡晚起的，作息并不正常。

3.6 周末時間安排的娛樂主導型

較中學生而言，大學生可以自由支配的時間是非常多的。周末時間是自由支配時間的重要組成部分。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大部分學生的周末時間用于休閑娛樂方面，而只有少部分用于學習或參加活動。由此可以說明，大學生的周末時間安排為娛樂主導型。

另外，此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母的受教育程度及職業(yè)與學生周末時間安排。家庭教養(yǎng)方式對個人行為習慣的養(yǎng)成起到非常重要的作用。例如在權(quán)威性家庭環(huán)境中，學生易習得規(guī)則性，這在一定程度上有助于他們對時間進行規(guī)劃和控制；而在放任型家庭中，學生的規(guī)律性和計劃性會相對較差，這不利于他們對時間進行很好的管理。

3.7 大學生時間管理自我滿意度低

在課余時間安排中，有50%的學生認為自主學習時間偏少，51.5%的學生認為自身參加活動時間偏少，其他方面，如體育鍛煉、休閑娛樂交往方面認為時間分配“適中”的學生所占比例也比較小，只有睡眠時間分配上認為“適中”的學生比重較大，達到63.9%。以上大學生在各方面時間分配的自我感知狀況，反映了他們的時間管理自我滿意度低，進而也可以推測出他們的時間管理一方面計劃性比較弱，另一方面則是執(zhí)行力偏低。另外，有88.6%的學生是有意愿對當前的時間分配狀況的。大學生時間管理現(xiàn)狀并不樂觀。

3.8 個人認知在一定程度上影響時間管理

通過對大學生對大學階段主要任務的認識、畢業(yè)計劃情況的了解，發(fā)現(xiàn)當前在校大學生對大學階段主要任務的認識（其中提高實踐能力，學習文化知識，以及拓展人際關(guān)系均占了較大比例）與畢業(yè)計劃影響著他們在大學階段的行為，如課余時間在各方面的分配，表現(xiàn)在他們的主要收獲上，而這些收獲又和他們在各方面的時間分配緊密相關(guān)。因此大學生的時間管理狀況在一定程度上影響著他們的個人發(fā)展。

4、結(jié)語

有效的時間管理對大學生而言具有重大的意義。大學生樹立時間觀念，對時間進行有效的管理，有助于提高效率，促使個人發(fā)展，實現(xiàn)高效的自我管理，更好地適應快速發(fā)展的社會。調(diào)查結(jié)果說明當前在校大學生的時間管理現(xiàn)狀并不樂觀，因而有必要進行科學引導，系統(tǒng)培養(yǎng)大學生的時間管理能力。

參考文獻:

篇8

關(guān)鍵詞　就業(yè)　就業(yè)方式　就業(yè)工作

1 國內(nèi)高校就業(yè)方式現(xiàn)狀

目前國內(nèi)高校畢業(yè)生的就業(yè)方式大致分為幾種：一是畢業(yè)生在畢業(yè)時，直接參與就業(yè)單位在學校舉辦招聘會、或參與社會招聘會，獲得就業(yè)機會；二是學生通過互聯(lián)網(wǎng)，把自己的簡歷上傳到相關(guān)就業(yè)網(wǎng)站，或在網(wǎng)上自行聯(lián)系相關(guān)招聘單位，獲得就業(yè)機會；三是學生通過家長、親朋好友的社會關(guān)系，聯(lián)系單位，獲得就業(yè)機會。各大高校己經(jīng)意識到，僅通過以上這些方式只能解決當年的就業(yè)率問題，而對學生今后的發(fā)展有待商榷。對學生的就業(yè)應該做一個長期的規(guī)劃，讓他們做好職業(yè)規(guī)劃，進而受用終身。

2 我院學生的基本情況

我院（四川教育學院土木與交通工程學院）屬四川省教育廳直屬院校，從學院性質(zhì)上講屬普通高等工程專科類，所開設的專業(yè)屬土建類專業(yè)，所開設的課程屬工科類，目標是培養(yǎng)工程類應用性人才，學生畢業(yè)后主要從事的工作大部分是在工程第一線。但目前很多企業(yè)認為專科層次的學生，在理論水平上不如本科生，在實際操作能力上不如職業(yè)學校學生，因此企業(yè)在用人方面不會優(yōu)先考慮。雖然學院就業(yè)辦也做了很多努力，但就業(yè)形勢依然嚴峻。

3 我院就業(yè)工作主要從以下幾方面進行轉(zhuǎn)變

3.1 工作思路的轉(zhuǎn)變

為認真貫徹高教廳關(guān)于“將大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課作為公共課納入教學計劃，貫穿學生從入學到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程”的要求，我院就業(yè)工作首先在思路上進行了一次大的改革，以往就業(yè)工作僅是學院和畢業(yè)班輔導員以及學生的事，就業(yè)工作也是到畢業(yè)階段工作才開始開展，常常陷于盲目和有病亂投醫(yī)的狀態(tài)，而如今我院就業(yè)工作方式的一體化和長效性（一體化指大學三年職業(yè)指導一條鏈不脫接；長效性：不僅只關(guān)注學生在畢業(yè)時找到工作，更著重為學生經(jīng)后的長期發(fā)展著想）為學生的職業(yè)化素質(zhì)教育和職業(yè)化能力的培養(yǎng)有著重要的作用。

3.2 對學生進行鏈條式的職業(yè)指導

我院開設單獨的職業(yè)規(guī)劃課并聘請高級職業(yè)規(guī)劃師按照不同年級所授任務和內(nèi)容不同，有針對性地給學生授課。大二學生通過對專業(yè)知識的學習，和聘請企業(yè)的專家作為我院的客座教授，通過講座，培訓、測試等給學生們進行專業(yè)指導，提高學生專業(yè)能力，培養(yǎng)學生職業(yè)精神；大三通過對學生就業(yè)技巧的培訓，通過職業(yè)指導課教會學生制作簡歷、掌握面試技巧、如何收集信息、怎樣處理人際關(guān)系和加強學生團隊合作意識等方面的學習和現(xiàn)場模擬，以及校企實訓基地的實際操作，培養(yǎng)學生多方面的就業(yè)能力。學院還為畢業(yè)生設有心理咨詢室，幫助學生緩解就業(yè)心理壓力。

3.3 對學生進行“雙師制”教育和管理

所謂“雙師制”是指輔導員老師和專業(yè)教師對學生進行雙重教育和管理。我院在每個年級配備有專職輔導員，對學生進行思想政治教育負責黨團建設、活動管理以及獎助學金的評定，在每個專業(yè)配備一名專業(yè)教師，負責學生在專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，這樣既能克服輔導員因不懂專業(yè)知識，無法對學生進行專業(yè)指導不利于職業(yè)化管理的深入開展，又能解決專業(yè)教師陷入學生工作的瑣碎事情中，有利于他們對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.4 校企實訓基地的建立與合作

我院通過努力與多家企業(yè)達成協(xié)議進行合作，建立了校企實訓基地。同學們在大二通過專業(yè)知識的學習對專業(yè)知識有了一定的理論基礎，大三就進入企業(yè)進行實習，與企業(yè)員工合作組成團隊共同完成項目。這樣不僅使學生實習的積極性得到提高而且在校所學理論知識也得到了鞏固，在今后的就業(yè)過程中與企業(yè)崗位實現(xiàn)了零脫節(jié)，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和分析問題解決問題的能力，為今后就業(yè)打下良好的基礎。

3.5 就業(yè)工作方法上的全面性、實效性、針對性原則

我院就業(yè)工作的全面性是指就業(yè)工作面向每個學生，對工作做到細致入微不怕麻煩，例如：中國煤炭科工集團重慶設計研究院來本院有意向只招一名學生，我們并沒有因他們招的人數(shù)少而直接推薦，而是舉辦了一個小型的招聘會，為他們輸送最理想的就業(yè)人員，為每個學生都創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。實效性是指為學生們提供的單位都是真實可靠的，我們的就業(yè)人員都會對來校有意向招聘學生的單位進行核實。針對性：是指我們對每個學生的家庭情況，個人就業(yè)意向作統(tǒng)計，有針對性的幫助他們找到合適的單位，并對困難學生作重點工作。

4 就業(yè)工作方式轉(zhuǎn)變對我院就業(yè)工作的影響

我院進行了上述幾個方面就業(yè)工作方式的轉(zhuǎn)變后，學生的就業(yè)情況良好，就業(yè)率也有所上升。如：2008屆畢業(yè)生，畢業(yè)人數(shù)341人，第一次就業(yè)人數(shù)312人，就業(yè)率91.5%；2009屆畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)612人，第一次就業(yè)人數(shù)561人，就業(yè)率91.7%；2010屆畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)477人，第一次就業(yè)人數(shù)472人，就業(yè)率99%；2010屆畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)463人，第一次就業(yè)人數(shù)455人，就業(yè)率98.49%；從上述數(shù)據(jù)可以得出，目前實用性的就業(yè)工作方式更有利于學生更好地就業(yè)，提高了就業(yè)率。

改進工作方式后，學生對工作的滿意度也提高了。如：2008屆畢業(yè)生對工作滿意的占50%，基本滿意占30%，不滿意占20%；2009屆畢業(yè)生對工作滿意的占60%，基本滿意占25%，不滿意占15%；2010屆畢業(yè)生對工作滿意的占70%，基本滿意占20%，不滿意占10%；2011屆畢業(yè)生對工作滿意的占75%，基本滿意占20%，不滿意占5%；從這組數(shù)據(jù)中可以看出，畢業(yè)生對所簽約單位滿意程度比以前有了明顯提高，說明我院畢業(yè)生現(xiàn)在的工作能力贏得了用人單位的信任和社會的認可，對在校學生的思想工作大有幫助，為在校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

篇9

班長好像是種特別厲害的生物，他們總是能和班里的每個人搞好關(guān)系，不管男生女生。于是，問題來了，我們的這位班長是個姑娘，一個姑娘卻和班里的很多男生關(guān)系很好，勢必會引來其他同學的閑言碎語。

一開始，我也不太在意，畢竟她人很不錯的，和男生玩得來，也能理解。

后來事情就變了——高三時，我們班來了個復習生，上一屆的，因為高考成績不理想，于是留到我們班再戰(zhàn)一次。這位復習生是個男生，長得不錯，話少，信佛。那個男生就坐在我前面，他平時幾乎不和別人說話的，一年里，他只問過我?guī)状晤}目而已，可是這樣少言木訥的人，卻在幾天里和班長混得特別熟，于是，流言就在班里隱隱起伏。起初沒什么，但后來聽說這個男生和女朋友分手了。和他分手的姑娘是我同桌的朋友，據(jù)我同桌說，是因為姑娘看見班長和那個男生一起吃飯，有說有笑的，后來只好提出分手，這個男生居然一句挽留也無。

故事說到這里，總結(jié)一下，這個男生是個渣男，來者不拒，女朋友要走了，也絲毫不介意。而我們的班長，就成了這個劇情里拆散了男女主的第三者。事情發(fā)展到這里，我們以為班長會和他在一起，然而并沒有，她說只是普通朋友罷了。也許這是真話，可我還是忍不住嫌惡起她來。

一個人要是討厭起另一個人，那么那個人做什么，都會礙眼。自那以后，我看她什么都不爽，覺得她這個人話多，又矯情，和班里長得不錯的男生都曖昧不清。就這樣，我真的討厭起她了，直到高中畢業(yè)，覺得大家已經(jīng)分別了，也就不再計較從前的飛短流長了。

篇10

關(guān)鍵詞:高職院校輔導員職責思想政治學生工作

在高職院校學生管理中，輔導員工作的優(yōu)劣直接影響到學生的成長成才，輔導員的判斷與抉擇提供著學生對價值的參考與導向。筆者通過對歷年生源的對比了解，高職類生源大部分是應屆、往屆高考生和職高、美校、中專畢業(yè)生，學生教育背景各異，文化基礎參差不齊，人員分布面廣，思想活躍，惰性較重，呈現(xiàn)出多樣性復雜性等特點，這要求輔導員在具備一些基本素質(zhì)的同時,應具備更多適合此類學生特定的教育管理方法。筆者從自身學生管理經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合多年高職類學生管理工作實際，闡述了高職院校輔導員德育工作職責以及適應崗位的幾點創(chuàng)新, 若有謬誤，祈同仁指正。

一、歸納總結(jié)不同年級學生的特點。

就高職院校學生學習的不同階段而言，輔導員工作在大一學年的重點應放在適當性引導，特別是在學習方法、工作效率、生活習慣、溝通禮儀和組織紀律等方面，通俗點講就是給初入高職院校的新生“上規(guī)矩”，無規(guī)矩不成方圓。大二學年輔導員應注重學生專業(yè)能力的培養(yǎng)、提高與創(chuàng)新思維，但不可一味按照大理想去刻意塑造學生，而要幫助學生實現(xiàn)他們的小愿望。勤與專業(yè)課教師溝通，了解學生的專業(yè)課成績，進而對成績不等的學生分類管理，如此會在班級管理上達到事半功倍的效果。大三學年輔導員應強調(diào)就業(yè)為重，讓學生清楚擇業(yè)目標，培養(yǎng)先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。畢業(yè)前夕的頂崗實習是學生初入職場將所學專業(yè)應用于崗位的機會，實習期間既能增強學生的工作激情更能發(fā)現(xiàn)專業(yè)技能掌握的不足。大三年級輔導員對學生在實習單位的跟蹤調(diào)查、用人單位對實習生滿意度調(diào)查與畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)回訪也尤為重要。

二、扎實開展學生思想政治教育工作。

圍繞高職院校學生特有的“學習差、個性強、想法多、惰性重”等現(xiàn)狀，結(jié)合學習習慣養(yǎng)成、安全主題教育、集體觀念培養(yǎng)、學生干部培訓、素質(zhì)拓展訓練等方面的要求，注重運用新型聯(lián)絡載體（微博、飛信、QQ等），有針對性地開展貼近高職類學生特點的思想政治教育工作，促進學生政治覺悟不斷提高。高職院校里有一類學生學習目的很不明確，抱著一種“體驗一下大學生活”的態(tài)度，玩性重，學習習慣差，自主學習能力和毅力不夠強，表現(xiàn)在沉迷打游戲，上課不專心，自學不用心，經(jīng)常遲到、早退等，如不加強對其思想管理教育，此類學生的畏難情緒會更加高漲，進而會影響班級的正常教學秩序和教學質(zhì)量。強化高職類學生心理健康教育，做好二級心理輔導站的建設工作，開展主題鮮明的班委會，組織學生熱衷的課外拓展活動，抓好學風、班風及舍風建設與檢查工作，促進學生進一步增強遵守校紀校規(guī)的自覺性。

三、運用正確的方式引導每一類學生。

先進個人、學習標兵、優(yōu)秀干部等都屬于學生中的優(yōu)秀群體，輔導員尤其要抓好對他們的培養(yǎng)和引導，使其成為班風和學風建設的帶頭人，成為輔導員工作的“左膀右臂”，從而發(fā)揮上傳下達、信息通暢的骨干和紐帶作用。后進生、特困生、心理障礙生在內(nèi)的“三困生”應是輔導員日常關(guān)注的重點，輔導員應本著高度的責任心，付出更多的愛心，走進他們的生活，幫助和鼓勵他們逐步克服在學習、生活和心理上的障礙與困難，使其感到溫暖，恢復自信，勤奮學習。對待違反校紀校規(guī)的學生，盡管輔導員對于犯錯的學生是以教育為主，但必要的懲罰一定要有，不能讓其無視學校的規(guī)章制度，否則輔導員在學生中的形象就會一落千丈，進而喪失權(quán)威，在批評教育中滲透出關(guān)懷和鼓勵，公開公正，不感情用事。

四、認真落實管理工作，指導學生樹立正確目標與制訂合理計劃。

切實開展學生入學教育、軍訓、早晚自習質(zhì)量檢查、五四團員表彰、閃光群體評比、獎勤助貸、安全教育與管理、學期總結(jié)、綜合測評、畢業(yè)實習、就業(yè)跟蹤調(diào)查、畢業(yè)生檔案派發(fā)等工作。負責班級學生干部的配備、培養(yǎng)和工作指導；協(xié)助黨團組織做好學生黨團員發(fā)展、推優(yōu)、教育和管理工作；重視發(fā)揮學生黨團員、骨干的帶頭作用和先鋒模范作用。以學生全面發(fā)展為目標，指導學生樹立正確的學習目標，制訂科學的學習與發(fā)展計劃，引導學生學會做人，學會做事，學會學習，學會健體。指導學生開展豐富多彩的第二課堂， “三下鄉(xiāng)”、暑期社會實踐、青年志愿者等活動。做好就業(yè)、專接本、專轉(zhuǎn)本相關(guān)指導工作，指導學生規(guī)劃職業(yè)生涯，促進高職類畢業(yè)生的轉(zhuǎn)本率和就業(yè)率。

五、協(xié)助做好校園宣傳教育工作。

輔導員要協(xié)助做好校園宣傳教育工作，安排和部署大學生社會實踐活動，大力加強校園文化建設。制作本專業(yè)學生作品展示櫥窗，開展專業(yè)講座、組織人才專場招聘會等。積極參與校園文化建設，協(xié)助設計優(yōu)化、美化院系的宣傳櫥窗與網(wǎng)站建設。負責系部藝術(shù)活動的策劃、組織、指導、協(xié)調(diào)和實施，積極組織師生參加校內(nèi)外各項藝術(shù)競賽活動，協(xié)助相關(guān)人員做好輔導、訓練工作，為創(chuàng)造優(yōu)異成績提供技術(shù)、協(xié)調(diào)保障等方面的支持。

俗話說“外面的和尚好念經(jīng)”，筆者建議輔導員老師經(jīng)常邀請優(yōu)秀班級的學生干部到其他班介紹管理經(jīng)驗，長此以往可以達到交叉學習橫向交流的目的。勤與任課教師、學生家長、班級干部、學生聯(lián)絡人密切聯(lián)系，增強工作的有效性、針對性和及時性。

總之要做好高職院校輔導員工作必須具備奉獻精神，要以服務學生為主，管理學生為輔，更要定位好此類學生的管理方式，時刻體現(xiàn)以學生為主的人文關(guān)懷，銘記“學生事，無小事”的工作觀念。以上僅是筆者根據(jù)多年學生管理工作總結(jié)的心得體會，若有謬誤，請同仁指正。

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