導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初二作文半期總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、一期限來的工作情況：

1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。

我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開班干會(huì)，一方面從他們身上了解到班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

3、加強(qiáng)與家長的溝通。

我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請(qǐng)家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長取得了共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會(huì)：

1、班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)

班風(fēng)，是本級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時(shí)是一個(gè)紀(jì)律很差的班，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級(jí)，但我相信這樣的班級(jí)，不會(huì)是一個(gè)差班。我讓他們對(duì)班充滿信心，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來了，也會(huì)自豪的說：我是二（3）班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵(lì)，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來了。

篇2

當(dāng)我看到學(xué)生入學(xué)成績那一剎那，我愕然了，這么優(yōu)秀的學(xué)校，生源竟有如此大的兩級(jí)分化。我的思緒非常不平靜，當(dāng)天晚上，盡管放中秋假，我和語文教師討論分析學(xué)生成績到晚上七點(diǎn)半過，我們都非常緊張?；氐郊?guī)滋?，我也一直在想，我該怎么辦。

靜下心來，認(rèn)真分析，我校剛成立不久，因社會(huì)的信任度沒有建立，收生是來者不拒。學(xué)生狀況就這樣了，不能去追究他們的過去，唯有努力改變他們！于是，我認(rèn)真分析了學(xué)生答卷，分析差距，一口氣寫了近兩千字的反思《第一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)引發(fā)的思考》，認(rèn)真總結(jié)了開學(xué)來做的工作，分析學(xué)生存在的問題，設(shè)定將要采取的措施，正在需要的時(shí)候，學(xué)校教科處提出打造教師“學(xué)習(xí)力、思考力、研究力、創(chuàng)新力”的師培工程，要求教師要進(jìn)行微型課題研究，并進(jìn)行了培訓(xùn)。我象是“久旱逢甘露”，興奮地開始了我的探索。

一、尋找探索方向

晚上在翻閱《成功學(xué)全書》時(shí)豁然開朗。成功學(xué)大師拿破侖？希爾說：“積極的心態(tài)，就是心靈的健康和營養(yǎng)。這樣的心靈，能吸引財(cái)富、成功、快樂和身體的健康。美國成功學(xué)院對(duì)1000名世界知名成功人士的研究結(jié)果表明：積極的心態(tài)決定了成功的85%！前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基也告誡：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。”初一學(xué)生較活躍，思想很單純，教師對(duì)他們的思想引領(lǐng)有會(huì)有很好的效果。

二、探索方法策略

蘇霍姆林斯基說：“只有那種明朗的、樂觀的心情才是滋養(yǎng)著思想的大河的生機(jī)蓬勃的溪流。郁郁不樂、情緒苦悶所造成的后果，就是使掌管情緒沖動(dòng)和思維的情緒色彩的皮層下中心停止工作，不再激發(fā)智慧去從事勞動(dòng)，而且還會(huì)束縛智慧的活動(dòng)。”培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)的課題擺在我的面前。經(jīng)過兩年的探索，我不斷的總結(jié)和反思，獲得了以下有有效的方法。

（一）創(chuàng)設(shè)充滿激勵(lì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)。

1.以評(píng)價(jià)為入手，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程多元評(píng)價(jià)方式。學(xué)習(xí)過程中多元的評(píng)價(jià)方式，形成合力，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愿望與熱情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)步欲望，體驗(yàn)不斷成功的快樂，形成自信、堅(jiān)持的積極心態(tài)。。 “星級(jí)數(shù)學(xué)之星”評(píng)選，小組推薦“學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出者”，評(píng)“最佳作業(yè)之星”， “捷報(bào)短信傳”，學(xué)生進(jìn)步給家長發(fā)短信；借他人之口表揚(yáng)孩子，我常將孩子的進(jìn)步告訴其他老師和領(lǐng)導(dǎo)，讓他們自覺與不自覺的表揚(yáng)孩子們，讓孩子們到處都能聽到贊揚(yáng)的聲音；利用標(biāo)簽效應(yīng)，給孩子貼好標(biāo)簽?！澳闶抢蠋煹母咄健薄ⅰ澳愕乃季S最活躍”、“你最聰明”、“你最有潛力”、……常能從老師和同學(xué)的口中冒出。

2.以過程標(biāo)準(zhǔn)為著眼點(diǎn)，建立數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生明確如何學(xué)習(xí)才是正確的學(xué)習(xí)，并以一種積極心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)要求。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基本要求前先給學(xué)生講：《孫子兵法》云：“求其上，得其中；求其中，得其下，求其下，必?cái)??！?學(xué)習(xí)也是如此，早在宋末元初時(shí)期的詩詞評(píng)論家嚴(yán)羽在其《滄浪詩話》中曰：“學(xué)其上，僅得其中；學(xué)其中，斯為下矣?！本褪乔笃渖险叩闷渲?，求其中者得其下，求其下者無所得。讓學(xué)生欣然接受學(xué)習(xí)要求，而不是抵觸的。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，制定了數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，包括預(yù)習(xí)、聽課、發(fā)言、練習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、檢測、錯(cuò)題集整理等標(biāo)準(zhǔn)。

3.充分利用時(shí)尚網(wǎng)絡(luò)――QQ平臺(tái)，與家長交流溝通，并在班級(jí)群中投放學(xué)法文章和培優(yōu)題單，讓學(xué)生能利用課余時(shí)間閱讀和訓(xùn)練，以提高學(xué)習(xí)的積極性。

（二）開展富有成效的積極心態(tài)培養(yǎng)活動(dòng)

以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極心態(tài)，是最有效的方式。

1.問卷調(diào)查。設(shè)計(jì)問卷一是為了了解情況，更重要的是要正面積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在問卷回答中體會(huì)到什么心態(tài)是積極的，積極心態(tài)有什么好處，應(yīng)該采取什么心態(tài)對(duì)待。

2.積極心態(tài)培養(yǎng)講座。以考試心態(tài)為切入點(diǎn)，給學(xué)生進(jìn)行《我的心態(tài)我做主――應(yīng)試心海導(dǎo)航》講座，并讓學(xué)生在考前復(fù)習(xí)，考試中嘗試體會(huì)積極心態(tài)發(fā)揮的作用，猶如一劑“靈丹妙藥”。

3.目標(biāo)預(yù)設(shè)與“試后找分”。每次考試前適時(shí)讓學(xué)生預(yù)設(shè)下次目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)略高于學(xué)生平時(shí)水平，當(dāng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)，若沒到，我和他一起分析試卷，進(jìn)行“試后找分”，基本上通過“找分”，都能達(dá)到目標(biāo)分，而在找分中，學(xué)生又進(jìn)行了一遍復(fù)習(xí)，鞏固積累了一些重要方法，同時(shí)，告訴學(xué)生，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題所在，比中考在發(fā)現(xiàn)問題不知好多少倍，現(xiàn)在還可以彌補(bǔ)；每次考試后學(xué)生都認(rèn)真真理錯(cuò)題集，寫出錯(cuò)誤原因，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，孩子自信心得到有利的保護(hù)。

三、效果分享

我改變了以往對(duì)純數(shù)學(xué)教育的研究，而是著力與學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的研究，現(xiàn)實(shí)意義在提高教師的教育管理觀念，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的全新理念，教師的數(shù)學(xué)課堂豐富而生動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅。

現(xiàn)在數(shù)學(xué)考試學(xué)生不再害怕，每次檢測后，許多同學(xué)就要求老師立即批改他的試卷，盡管有時(shí)考題特難，估計(jì)得不了高分，但他們也不懼怕，一樣堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。老師還沒登記分?jǐn)?shù)，他們就會(huì)自覺的拿下去整理錯(cuò)題，寫在錯(cuò)題集上。每每這種時(shí)候，我都會(huì)很幸福，不是因?yàn)楹⒆拥姆謹(jǐn)?shù)，而是他們的精神！

當(dāng)我繪聲繪色的給學(xué)生們講故事，講名言，他們的眼睛里充滿著渴望，好希望自己就是故事中的那個(gè)成功的主人公。我很興奮，孩子們的心開始向我敞開。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹碓綄?duì)數(shù)學(xué)感興趣，課堂上的笑聲、掌聲越來越多，我也和他們沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中。語文老師給孩子們布置作文《我最喜歡的老師》，全班有半數(shù)以上的同學(xué)寫了我，語文老師也禁不住邀我欣賞孩子們的作文，其中有一個(gè)孩子的作文還登載在《太陽鳥》?？?。孩子心中有你，你就天使。這種感覺真好！課堂學(xué)習(xí)氛圍積極而熱烈，課后相互討論的聲音更多了，我原來冷清的辦公室課間變得熱鬧極了，以至同辦公室的另一位老師都提意見了，有的孩子是來問題，而有的孩子是想和老師聊天。在教學(xué)中，我并不在意某個(gè)優(yōu)生有多突出，而是注重班級(jí)整體的發(fā)展，當(dāng)看到那些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生一個(gè)個(gè)在我的帶領(lǐng)下，逐漸的進(jìn)步，慢慢步入中等生、優(yōu)生行列，他們臉上燦爛的笑是對(duì)我最大的褒獎(jiǎng)。整個(gè)班級(jí)展現(xiàn)出積極陽光的精神面貌。有老師開玩笑說該班級(jí)從“數(shù)學(xué)特差班”變成了“數(shù)學(xué)特長班”。