導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校應(yīng)聘崗位工作思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委，同志們：

大家好！首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。今天我競(jìng)聘的職位是武裝部副部長(zhǎng)兼保衛(wèi)處副處長(zhǎng)。希望通過這次競(jìng)聘，歷練自己的膽量、展現(xiàn)自己的志向，力爭(zhēng)為我校教育事業(yè)健康科學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

我叫**，今年***歲，本科學(xué)歷，***年進(jìn)入**高校，先后從事***、***和***工作，2000*年至今在學(xué)生部工作，主要從事學(xué)生管理工作。參加工作以來，始終兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，不斷創(chuàng)新工作思路，堅(jiān)持將管理與服務(wù)學(xué)生相結(jié)合，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生，深入了解學(xué)生，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，得到了學(xué)生的愛戴與擁護(hù)，也得到了組織和領(lǐng)導(dǎo)的積極肯定，200*被評(píng)為**先進(jìn)分子。

進(jìn)入*3學(xué)校以來，始終以一顆赤誠之心戍守本職，以無限熱情開啟工作，身后留下的是辛勤的汗水，收獲的是豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。過去的工作中也囊括了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的大力支持，今后我將繼續(xù)孜孜以求，爭(zhēng)取做出更大的貢獻(xiàn)。應(yīng)聘武裝部副部長(zhǎng)兼保衛(wèi)處副處長(zhǎng)職位，我充滿信心。主要有以下優(yōu)勢(shì)：

1具有高度敬業(yè)精神和服務(wù)學(xué)生與學(xué)校的熱情。

新時(shí)期學(xué)生管理工作任務(wù)繁重，學(xué)生安全問題、心理問題、組織紀(jì)律問題較為突出，可以說事無巨細(xì)，處處需要付出艱辛的勞動(dòng)。我以極大熱情戍守本職工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。為了深入了解學(xué)生的心理狀況，我時(shí)常與學(xué)生溝通，以耐心、恒心和熱心對(duì)學(xué)生開展心理疏導(dǎo)工作，積極幫助學(xué)生排憂解難；為了管理好學(xué)生，我通過組織學(xué)生看視頻片子、警示性題材光盤等，加強(qiáng)了安全教育和紀(jì)律教育，指導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識(shí)，時(shí)時(shí)注意人身安全；為了貫徹好學(xué)校各項(xiàng)政策，我經(jīng)常緊盯學(xué)生，無論是風(fēng)雪交加的夜晚，還是瓢潑大雨的白天，我都要深入學(xué)生宿舍，督促學(xué)生及時(shí)休息；為了化解學(xué)生之間的矛盾，不管是正在家里吃飯，還是在陪伴病人醫(yī)院，我都要趕到現(xiàn)場(chǎng)，排解糾紛，為學(xué)生營造和諧團(tuán)結(jié)的氛圍。長(zhǎng)期的學(xué)生管理工作，使我具備高度責(zé)任感和敬業(yè)精神，也更加熱愛學(xué)生。

2具有豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。

常年從事學(xué)生管理工作，天天與學(xué)生打交道，使我能夠很好地把握當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠深入了解大學(xué)生的思想動(dòng)向和價(jià)值追求，能夠掌握大學(xué)生群體的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對(duì)性地開展工作，在管理、教育與引導(dǎo)的過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為管理學(xué)生，需要重視心理健康疏導(dǎo)，重視激勵(lì)引導(dǎo)，重視服務(wù)學(xué)生，重視謝姐，從小事入手，從一點(diǎn)一滴做起，用一顆真心換取學(xué)生的理解和支持，踐行人本管理的理念。學(xué)生是高校武裝部與保衛(wèi)工作的主要對(duì)象之一，國防教育、安全保衛(wèi)主要是針對(duì)學(xué)生，我想，豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)有助于在信崗位順利開展工作。

3具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

我不斷追求進(jìn)步，平時(shí)不但認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針、路線政策，而且注意學(xué)習(xí)法律、法規(guī)和學(xué)生管理知識(shí)，不斷充實(shí)自身。同時(shí)，注重總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自身的工作水平。各個(gè)階段都能快速地適應(yīng)工作崗位，具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

過去的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的大力支持，在此深表感謝。如果能夠繼續(xù)得到組織和同事們的信任，我將會(huì)創(chuàng)新工作，用具體的行動(dòng)和出色的成績(jī)回報(bào)組織的辛勤培養(yǎng)教育。

篇2

2013年學(xué)校取得了以“更名大學(xué)”、“博士授權(quán)單位”、入選中西部發(fā)展計(jì)劃等為標(biāo)志的令人矚目的辦學(xué)成果，令人振奮的同時(shí)，也深感學(xué)校今后建設(shè)和發(fā)展的道路還任重而道遠(yuǎn)，需要每一位華水人認(rèn)真地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，積極開拓創(chuàng)新明年的工作，為建設(shè)具有一流特色的高水平教學(xué)研究型大學(xué)目標(biāo)而共同努力。這一年人事處在校黨委和校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校改革發(fā)展的基本思路和工作重點(diǎn)，扎實(shí)地開展各項(xiàng)工作，認(rèn)真完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真謀劃發(fā)展思路與對(duì)策

XX年3月至9月，學(xué)校組織開展了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)。人事處黨員干部積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)xx的系列講話精神，學(xué)習(xí)黨的xx屆四中全會(huì)決定，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校黨委指示精神，在參與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀各個(gè)環(huán)節(jié)的教育活動(dòng)中，能夠做到用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持在用科學(xué)發(fā)展觀審視和指導(dǎo)工作上下功夫。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，能緊緊圍繞人事處工作的奮斗目標(biāo)，認(rèn)真分析工作實(shí)際，研究形勢(shì)任務(wù)，認(rèn)真調(diào)查研究，進(jìn)一步理清做好工作的思路，思考促進(jìn)工作又好又快發(fā)展的具體辦法和措施并集中解決了一些突出問題。

二、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，逐步建立科學(xué)合理的長(zhǎng)效機(jī)制

1、根據(jù)學(xué)校黨委和行政的部署要求，繼續(xù)完善學(xué)校人事分配制度改革工作。為此，在分管校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，人事處對(duì)吉林、遼寧、浙江等地和省內(nèi)部分高校人事制度改革情況進(jìn)行了廣范圍的調(diào)研、學(xué)習(xí)，開闊了思路，積累了經(jīng)驗(yàn)。

2、逐步完善制度建設(shè)。對(duì)我校編制崗位管理、教職工繼續(xù)教育、榮譽(yù)體系建設(shè)、職稱評(píng)聘改革等方面工作進(jìn)行了探索和論證，先后起草了《濟(jì)南大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》、《濟(jì)南大學(xué)校聘教師崗位聘期屆滿考核辦法(試行)》、《濟(jì)南大學(xué)關(guān)于院聘教師崗位聘期屆滿考核的意見》、《濟(jì)南大學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審聘任試行辦法》、《濟(jì)南大學(xué)教師外各類崗位設(shè)置管理暫行辦法》、《濟(jì)南大學(xué)教職工年度考核暫行規(guī)定》、《濟(jì)南大學(xué)關(guān)于教學(xué)單位進(jìn)行二次分配的指導(dǎo)意見》、《濟(jì)南大學(xué)聘用人員聘任管理辦法(試行)》、《濟(jì)南大學(xué)教職工繼續(xù)教育工作管理辦法》、《濟(jì)南大學(xué)榮譽(yù)體系建設(shè)實(shí)施辦法》等相關(guān)文件，為學(xué)校下一步深化改革做了大量的準(zhǔn)備工作。

三、引進(jìn)與培養(yǎng)并重，大力開展多層次、重實(shí)效的人才隊(duì)伍建設(shè)工作，不斷提高師資隊(duì)伍水平

1、年初制定了《XX年師資引進(jìn)方案》，在多家媒體招聘廣告，廣做宣傳，精心遴選，積極洽談。在招聘過程中，我們根據(jù)學(xué)校各學(xué)科建設(shè)的實(shí)際需要和應(yīng)聘人員的實(shí)際情況，不斷調(diào)整工作思路，按照學(xué)科建設(shè)短期急需和長(zhǎng)期儲(chǔ)備結(jié)合的原則，采取全職引進(jìn)為主、雙聘引智為輔的方式，一人一議、一事一議，根據(jù)各學(xué)科建設(shè)不同層次需要和應(yīng)聘者的學(xué)術(shù)水平，分別制定聘期工作目標(biāo)，并匹配相關(guān)待遇。

2、學(xué)科帶頭人招聘與引進(jìn)工作初見成效。全年共收到求職申請(qǐng)180余份，經(jīng)過與相關(guān)部門和學(xué)院認(rèn)真研究篩選，與50余位申請(qǐng)者進(jìn)行了聯(lián)系和洽談。目前已引進(jìn)6位高層次學(xué)科帶頭人并簽訂協(xié)議，另有7位人選正在洽談中。還聘任2位高層次人才為雙聘教授，聘任2位著名專家學(xué)者擔(dān)任學(xué)院院長(zhǎng)暨學(xué)科帶頭人。

3、完成了三位省級(jí)學(xué)科帶頭人的屆滿考核并簽訂了新一輪上崗協(xié)議。

4、在今年“山東省引進(jìn)海外高層次人才”評(píng)選中，全省共有27人被評(píng)為海外高層次創(chuàng)新人才，我校推薦的楊萍、曹丙強(qiáng)兩名海歸博士順利當(dāng)選，同時(shí)獲得“泰山學(xué)者海外特聘專家”稱號(hào)和每人100萬元的一次性資助經(jīng)費(fèi)。

5、在本年度的“山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”推薦評(píng)選中，我校認(rèn)真組織申報(bào)，于衍真教授當(dāng)選，至此我校獲此稱號(hào)的專家已增至13人。

6、我校積極組織申報(bào)XX年度山東省引進(jìn)海外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才“”第一層次人選，共申報(bào)13人，強(qiáng)化了學(xué)校創(chuàng)新人才隊(duì)伍的建設(shè)。。

7、共引進(jìn)優(yōu)秀青年博士27人(不包括6名學(xué)科帶頭人)。

8、聘任客座教授20多人。

9、修訂了《濟(jì)南大學(xué)教職工繼續(xù)教育工作管理辦法》，扎實(shí)做好教職工繼續(xù)教育工作。組織教師積極申報(bào)山東省教育廳“青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目。本年度我校有共有18名教師獲得教育廳訪學(xué)資助，其中出國訪學(xué)14人，國內(nèi)訪學(xué)4人，資助經(jīng)費(fèi)總額達(dá)80萬元。

組織完成了20名校派出國訪學(xué)教師的推薦選拔工作。

組織完成了英國格拉斯哥加利多尼亞大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目5名留學(xué)教師的選拔派出工作。

組織完成了赴美國艾丁堡羅大學(xué)訪學(xué)的2名教師的推薦選拔和派出工作。

根據(jù)教育廳的部署，組織完成了教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)工作。

四、順利完成職稱評(píng)審工作

今年我校共有378人申報(bào)職稱，其中申報(bào)教授74人，申報(bào)副教授231人，申報(bào)講師54人，申報(bào)教師外各系列中級(jí)職務(wù)24人。經(jīng)過各級(jí)評(píng)議推薦，最后教授有19人、副教授有74人、講師有54人、教師外中級(jí)有14人獲得推薦通過。

五、規(guī)范人事管理工作，確保各項(xiàng)工作任務(wù)圓滿完成

1、認(rèn)真做好招聘人員管理工作。為了解決一般管理崗位和專業(yè)技術(shù)崗位人員不足的問題，建立一支穩(wěn)定的職業(yè)化員工隊(duì)伍，人事處制定了《濟(jì)南大學(xué)招聘人員聘用管理暫行辦法》。XX年共招聘錄用了19人，并為其繳納了社會(huì)保險(xiǎn)。認(rèn)真做好軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部的安置工作。

2、修定了《濟(jì)南大學(xué)年度考核暫行規(guī)定》，精心組織開展2010年年度考核工作。認(rèn)真做好全校在職人員的考勤管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教職工考勤管理規(guī)定，按時(shí)收集、匯總、登記各學(xué)院、各部門、各單位的考勤情況。

3、認(rèn)真細(xì)致做好教職工獎(jiǎng)懲工作。出臺(tái)了《濟(jì)南大學(xué)十佳服務(wù)標(biāo)兵評(píng)選表彰辦法》等文件，認(rèn)真做好全國模范教師等一系列國家和山東省組織的各種榮譽(yù)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的推薦評(píng)選工作。還配合學(xué)校紀(jì)委、監(jiān)察室做好違紀(jì)人員的幫教工作。

4、完成高校教師資格認(rèn)定工作，本年度共有35人取得了高校教師資格。

5、認(rèn)真做好人事檔案管理工作。做好人事檔案收錄、整理和利用工作，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門及教職工提供準(zhǔn)確完整的人事信息。加強(qiáng)人事信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)，做好人事處網(wǎng)站管理，為全校教工提供數(shù)字化人事信息服務(wù)平臺(tái)。按時(shí)完成省人事廳、市人事局的季報(bào)年報(bào)等的統(tǒng)計(jì)工作。

6、落實(shí)好上級(jí)政策，細(xì)致扎實(shí)地做好工資管理工作，解決好教職工福利待遇。

六、廉潔自律，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制

人事處全體同志廉潔自律，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。人事處領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員，時(shí)時(shí)處處都能嚴(yán)格約束自己，廉潔自律，老實(shí)做人、勤奮做事，塑造良好的人事干部形象。正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，時(shí)常用反面典型警示自己，嚴(yán)格自律，自重、自省、自警、自勵(lì)，遵紀(jì)守法。特別是要嚴(yán)格遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，耐得住艱苦，管得住小節(jié)，擋得住誘惑。班子成員沒有利用職權(quán)和職務(wù)上的影響謀取不正當(dāng)利益，沒有發(fā)現(xiàn)違反廉潔自律有關(guān)規(guī)定和工作紀(jì)律的現(xiàn)象。

七、存在的不足和努力方向

1、有時(shí)因具體工作忙，必要的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間不能得到有效保障，有時(shí)出現(xiàn)學(xué)習(xí)抓得不緊的現(xiàn)象。為了適應(yīng)學(xué)校下一步進(jìn)一步深化改革發(fā)展的需要，今后我們必須高度重視政治理論學(xué)習(xí)，重視業(yè)務(wù)素質(zhì)和基本技能的提高。

2、人才引進(jìn)的力度還需加大。一年來在人才引進(jìn)、師資隊(duì)伍建設(shè)方面我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但離學(xué)校發(fā)展的需要還有較大差距，特別是高層次學(xué)科帶頭人的引進(jìn)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。今后要與各學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作，想方設(shè)法引進(jìn)更多的高水平人才。同時(shí)還要為學(xué)校對(duì)現(xiàn)有人才隊(duì)伍的培育、建設(shè)、管理等工作做好服務(wù)，提供必要的保障和支持。

3、為廣大教職工服務(wù)的意識(shí)和服務(wù)水平還有待于進(jìn)一步提高。在這方面我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但有些方面仍有不足，在服務(wù)的細(xì)致、周到上還要進(jìn)一步改善。今后要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高服務(wù)能力和服務(wù)水平，從常規(guī)性人事工作的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)抓起，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，做教職工的貼心人。

篇3

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 校園周邊地區(qū) 掛職鍛煉 社會(huì)實(shí)踐模式

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12C-0020-02

當(dāng)前國際國內(nèi)形勢(shì)已發(fā)生深刻變化，大學(xué)生的思想活動(dòng)受之影響，日益呈現(xiàn)多元化。這一現(xiàn)狀使得當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育工作產(chǎn)生了很多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，是因?yàn)閱渭兊膶W(xué)校教育不能緊跟時(shí)展的要求。社會(huì)實(shí)踐作為提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要途徑，得到了高度的重視。當(dāng)前我國高校已經(jīng)普遍采用社會(huì)實(shí)踐的教育方式，但成效性不強(qiáng)。大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉這種新的社會(huì)實(shí)踐模式，很大程度上完善了當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的諸多薄弱環(huán)節(jié)。本文將深入研究這一新型社會(huì)實(shí)踐模式，力圖使之更加完善。

一、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉社會(huì)實(shí)踐模式的研究意義

和其他常規(guī)的社會(huì)實(shí)踐模式不同，掛職鍛煉的社會(huì)實(shí)踐模式無論從時(shí)間、空間和形式上，都有著突出的優(yōu)越性。學(xué)校與周邊社區(qū)、村鎮(zhèn)政府等地方可建立長(zhǎng)期的合作機(jī)制，周邊地區(qū)為大學(xué)生提供掛職鍛煉的平臺(tái)，大學(xué)生利用周末或節(jié)假日到地方進(jìn)行工作實(shí)踐。這一方法可使地方通過高校的物質(zhì)、人力、文化等方面資源的輸出和支持，來有效推動(dòng)自身的建設(shè)與發(fā)展。同時(shí)，高?？梢詫⒄n堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐服務(wù)聯(lián)系起來，在完善學(xué)校課程體系的同時(shí)，也滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生與其他社會(huì)成員合作、分析、評(píng)估以及解決問題的能力。所以，大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉的社會(huì)實(shí)踐模式是一舉多得的教育舉措，值得進(jìn)一步推廣。

此外，當(dāng)前各高校紛紛在遠(yuǎn)離市區(qū)的地址建立新校區(qū)、大學(xué)城，這已成為一個(gè)新的趨勢(shì)。這樣一來，很多高校就與城市周邊的縣鎮(zhèn)臨近，產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系。以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院坐落于廣西南寧市江南區(qū)明陽工業(yè)園內(nèi)，它的校區(qū)臨近南寧市吳圩鎮(zhèn)、廣西明陽農(nóng)場(chǎng)等地，隨著地區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院與周邊地區(qū)的聯(lián)系日益緊密，形成了互幫互助、共同發(fā)展的良好局面。因此，大學(xué)生到周邊縣鎮(zhèn)掛職鍛煉占據(jù)了天時(shí)、地利、人和的各方面有利條件。

與此同時(shí)，我們也應(yīng)客觀地認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生掛職鍛煉的社會(huì)實(shí)踐模式還存在許多需要改進(jìn)的地方。例如，如何搭建高校周邊地區(qū)與高校大學(xué)生掛職鍛煉長(zhǎng)期合作的平臺(tái)，如何對(duì)大學(xué)生掛職鍛煉人員進(jìn)行選拔與培訓(xùn)，掛職鍛煉大學(xué)生如何為地方建設(shè)發(fā)展提供切實(shí)服務(wù)，如何實(shí)現(xiàn)地方建設(shè)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)雙贏局面，等等。要解決好存在的矛盾和問題，更好地發(fā)揮這一社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新模式的作用，就需要我們不斷研究和探索。

二、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉實(shí)踐模式的積極作用

（一）有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。在常規(guī)的社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生參與的程度有限，而掛職鍛煉的實(shí)踐方式很大程度上拓展了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間、空間和平臺(tái)，為大學(xué)生提供了更高層次、更新領(lǐng)域的實(shí)踐舞臺(tái)?；鶎拥墓ぷ鳠┈?，涉及面廣，處理各種問題需要“真功夫”。掛職學(xué)生接觸到的人和事也無異于真正的工作環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、認(rèn)知能力、分析能力等各種能力提出要求。真實(shí)的親身實(shí)踐使學(xué)生得到更多的鍛煉，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是在提高學(xué)生的政治思想覺悟和理論水平方面，具有很大的促進(jìn)作用。課堂中灌輸?shù)睦碚撝R(shí)對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治水平往往是有限的。掛職鍛煉的實(shí)踐方式，能使大學(xué)生全面地接觸社會(huì)，深入地了解民情、國情和社會(huì)，豐富他們的人生閱歷，深化對(duì)黨的方針政策的認(rèn)識(shí)，從而有利于提高大學(xué)生的思想政治覺悟和理論水平。

（二）有利于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。掛職鍛煉能夠使大學(xué)生更加深入地融入社會(huì)。校園周邊的縣鎮(zhèn)是社會(huì)大背景的縮影，是基層鍛煉的好去處。通過在基層中鍛煉，學(xué)生們能更好地從實(shí)踐中了解社會(huì)的發(fā)展方向與需求，增長(zhǎng)才干。從實(shí)踐的內(nèi)容方面來看，大學(xué)生在掛職鍛煉過程中能夠真正了解國家的建設(shè)和發(fā)展，從而激發(fā)他們的愛國之情和報(bào)國之志。同時(shí)在掛職鍛煉的過程中，大學(xué)生還能夠發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，解決實(shí)際工作中的問題，為地區(qū)群眾辦好事、做實(shí)事，為地區(qū)的建設(shè)和發(fā)展作出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)，學(xué)生的個(gè)人價(jià)值也可從中得以實(shí)現(xiàn)。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)資源共享，為地方的建設(shè)和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。高校擁有人才資源，各縣鎮(zhèn)擁有實(shí)踐鍛煉的崗位，將兩者的資源結(jié)合起來，就可實(shí)現(xiàn)資源的共享。當(dāng)前，在高職院校中，校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的教育培養(yǎng)模式已普遍實(shí)行，但一直存在著難尋對(duì)口企業(yè)，高校和企業(yè)管理權(quán)責(zé)不明晰，以及企業(yè)提供的崗位有限、學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間有限、高校師資有限等原因?qū)е聦?duì)學(xué)生進(jìn)行全面管理和指導(dǎo)等問題在實(shí)際操作中很難解決。而大學(xué)生在校園周邊縣鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉，則很好地解決了時(shí)間和空間上的問題，增加了學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位，擴(kuò)大了學(xué)生實(shí)習(xí)的領(lǐng)域，同時(shí)也拓展了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。此外，大學(xué)生具有智力、專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，在掛職鍛煉中，不僅能夠提高、完善自我，同時(shí)也可以為地方的建設(shè)帶來新思路、新理念。這些新思路、新理念必將為推動(dòng)地方工作的建設(shè)與發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

三、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉社會(huì)實(shí)踐模式的完善措施

（一）加強(qiáng)組織管理，建立統(tǒng)一的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多由各系部、相關(guān)部門分頭管理，難以進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式、管理、考核等多浮于表面，學(xué)生在實(shí)踐中得到的教育和提高有限。因此，應(yīng)加強(qiáng)組織管理，建立統(tǒng)一的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)對(duì)掛職鍛煉的實(shí)施辦法、工作方案進(jìn)行廣泛的調(diào)研借鑒和深入的探討研究，制定出科學(xué)、完整、詳細(xì)、操作性強(qiáng)的實(shí)施辦法，對(duì)項(xiàng)目的運(yùn)行、管理、考核、保障和獎(jiǎng)懲等方面建立一整套操作機(jī)制。這樣就可以為實(shí)踐活動(dòng)的有效開展提供制度保障和組織保障。

（二）把好選拔關(guān)，做好崗前培訓(xùn)。為有效開展掛職鍛煉實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)把好選拔關(guān)，做好崗前培訓(xùn)。在選拔過程中，一方面篩選綜合素質(zhì)較高、專業(yè)對(duì)口的學(xué)生，另一方面要根據(jù)崗位需求和崗位用人要求，進(jìn)行科學(xué)合理的對(duì)接，提高用人效率。崗位對(duì)接后，參加掛職鍛煉的學(xué)生、用人單位和工作領(lǐng)導(dǎo)小組還應(yīng)簽訂三方協(xié)議書，對(duì)掛職鍛煉參與各方的權(quán)利、義務(wù)作出明確規(guī)定，促進(jìn)規(guī)范運(yùn)行，從而起到約束和保障作用。為使參加掛職的學(xué)生盡快適應(yīng)崗位要求，工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)精心設(shè)計(jì)崗前系列培訓(xùn)，包括公文寫作、公務(wù)禮儀、新老成員交流等全方位個(gè)性化培訓(xùn)，為掛職大學(xué)生盡快適應(yīng)崗位工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）科學(xué)管理，提高實(shí)踐的實(shí)效性。當(dāng)前，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多限于寒暑假期，一般不利用課余時(shí)間。這樣，學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐鍛煉是有限的，無法得到充分的鍛煉，往往是學(xué)生還沒有深入融入其中，實(shí)踐就結(jié)束了。此外，由于學(xué)生實(shí)踐時(shí)間短，用人單位一般不會(huì)把實(shí)質(zhì)性的工作交給學(xué)生去做，學(xué)生被分配到的工作任務(wù)往往是打雜的“零活”，對(duì)學(xué)生的鍛煉實(shí)際意義不大。要使學(xué)生得到切實(shí)的鍛煉，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用寒暑假期、周末及課余時(shí)間，加強(qiáng)實(shí)踐的連續(xù)性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掛職崗位合理安排課程時(shí)間，保證在掛職期間固定每周到崗幾天，暑假、寒假必須集中掛職，這樣就大大延長(zhǎng)了掛職實(shí)踐的時(shí)間和深度。此外，應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐的模式，對(duì)掛職學(xué)生進(jìn)行定崗定職，明確職位、工作任務(wù)，確定工作責(zé)任，在獎(jiǎng)懲方面盡量與正式員工相一致，讓學(xué)生切身體會(huì)到工作的難度和挑戰(zhàn)，從而加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和積極性，真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在掛職工作內(nèi)容方面，學(xué)校應(yīng)與用人單位協(xié)商，讓掛職單位為學(xué)生提供多樣的平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生專長(zhǎng)和地區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要，為掛職學(xué)生提供解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在掛職的過程中，一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，一邊研究。這樣一方面可以充分調(diào)動(dòng)掛職學(xué)生的工作熱情，另一方面可以使學(xué)生真正得到鍛煉，學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干，提高掛職鍛煉的實(shí)效性。

（四）建立完善的管理機(jī)制。當(dāng)前，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐或假期實(shí)習(xí)，通常處于“零散”狀態(tài)。學(xué)生實(shí)習(xí)的行業(yè)、單位、部門不同，因此相互之間缺乏溝通交流，互相促進(jìn)提高的效果不佳。另外，學(xué)生在掛職過程中，一般缺乏指導(dǎo)教師的長(zhǎng)期指導(dǎo)，只能自己摸索，這樣不利于學(xué)生的快速成長(zhǎng)?；谝陨锨闆r，學(xué)校應(yīng)為掛職學(xué)生配備指導(dǎo)教師。學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題，可以帶回學(xué)校尋求指導(dǎo)教師的幫助。這樣就在一定程度上解決了大學(xué)生實(shí)際工作能力不強(qiáng)、社會(huì)適應(yīng)性差、經(jīng)驗(yàn)不足等不適應(yīng)崗位要求的問題。與此同時(shí)，通過發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際中的問題，還可以教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)科研工作的進(jìn)一步發(fā)展。掛職學(xué)生在熟悉工作環(huán)境、掌握工作技巧、理清工作思路后，就可以充分發(fā)揮自身的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為掛職單位注入新鮮血液，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。除學(xué)校指派的指導(dǎo)教師，高校也應(yīng)聘請(qǐng)單位中的相關(guān)人員作為學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)教師，對(duì)掛職學(xué)生的實(shí)際工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)，有助于掛職學(xué)生更快地融入工作環(huán)境，做好本職工作。這樣的雙重指導(dǎo)制度，可以保證對(duì)掛職學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，從而保證工作任務(wù)圓滿完成。

此外，學(xué)校應(yīng)對(duì)掛職學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，一方面可以及時(shí)掌握學(xué)生的工作情況，另一方面可以盡快發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。學(xué)生也應(yīng)定期向?qū)W校反饋工作情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐證明，大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉是一種行之有效的社會(huì)實(shí)踐模式。高校與地方應(yīng)精誠合作，為大學(xué)生提供更寬更好的實(shí)踐環(huán)境，集學(xué)校和社會(huì)雙方的力量，培養(yǎng)出適合國家和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

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篇4

【關(guān)鍵詞】 輔導(dǎo)員 大學(xué)生 就業(yè)工作

近年來，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的急劇增加，以及就業(yè)形勢(shì)的不斷嚴(yán)峻，“大學(xué)生就業(yè)難”已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。畢業(yè)生就業(yè)工作也早已被高校擺在了突出的重要位置上。各高校不僅在政策和資金等方面給予了就業(yè)工作強(qiáng)有力的保障，而且為就業(yè)工作配備了足夠的重要的實(shí)施者——輔導(dǎo)員，甚至有的學(xué)院全體輔導(dǎo)員齊上陣，全力以赴促就業(yè)。然而，人員上的充足，不一定就能保證取得良好的工作效果。輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、角色的定位、工作是否系統(tǒng)、是否具有大局觀念、是否能準(zhǔn)確把握時(shí)勢(shì)動(dòng)態(tài)以及工作的方式方法等問題都會(huì)制約輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用發(fā)揮。因此，研究探討輔導(dǎo)員如何在就業(yè)工作中發(fā)揮更大的作用，保證就業(yè)工作的效果，是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的新形勢(shì)對(duì)輔導(dǎo)員的要求，也是輔導(dǎo)員工作所面臨的一個(gè)新的課題。對(duì)于當(dāng)前全面提升就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量具有重要意義。

一、輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確定位自己，明確自己在就業(yè)工作中的地位

1、輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要資源

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作第一線的工作者，是高校教師隊(duì)伍中和學(xué)生聯(lián)系最密切、關(guān)系最親近的良師益友，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。輔導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生的情況最熟悉，與其接觸最密切，對(duì)其影響最直接，是畢業(yè)生就業(yè)的主心骨和貼心人。輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)上傳下達(dá)，落實(shí)就業(yè)政策，溝通就業(yè)情況，解決就業(yè)難題的重任，是高校就業(yè)工作的主力軍。

2、輔導(dǎo)員是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的具體實(shí)施者、指導(dǎo)師和服務(wù)者

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常思想政治教育的工作者，在就業(yè)指導(dǎo)工作中扮演著貫徹就業(yè)方針和實(shí)現(xiàn)就業(yè)任務(wù)的重要角色，是就業(yè)指導(dǎo)工作的具體實(shí)施者。輔導(dǎo)員通過與學(xué)生長(zhǎng)期接觸，掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解學(xué)生的特長(zhǎng)和喜好，清楚學(xué)生的專業(yè)能力，熟悉學(xué)生的心理特征，是就業(yè)工作中最理想的一線指導(dǎo)師。輔導(dǎo)員要甘為學(xué)生服務(wù)，要主動(dòng)了解學(xué)生的就業(yè)進(jìn)展、疏導(dǎo)心理困惑、解決各種難題等等，努力成為大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)“全程化”的重要服務(wù)者。

二、輔導(dǎo)員要高度重視就業(yè)工作，協(xié)調(diào)好與其他工作之間的關(guān)系

大學(xué)生就業(yè)工作可以說是學(xué)生工作中的重中之重，關(guān)系到畢業(yè)生能否成功踏入社會(huì)，也關(guān)系到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，是學(xué)校教學(xué)成果的檢驗(yàn)和體現(xiàn)，也是提升學(xué)校良好社會(huì)聲譽(yù)的重要窗口。因此，輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)工作的重要性，以及它在全校工作中所處的重要地位。要緊跟學(xué)校的總體工作思路，樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)。

就業(yè)工作是與教學(xué)教務(wù)過程緊密結(jié)合的，它貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，也是牽扯輔導(dǎo)員精力最多的工作。因此，輔導(dǎo)員要有先潛意識(shí)，早做打算，與領(lǐng)導(dǎo)溝通好，與其他輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)好，做到分工合理，各負(fù)其責(zé)，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保能有充足的時(shí)間和精力去做好就業(yè)工作。同時(shí)，在不同的階段，要根據(jù)就業(yè)工作與其他學(xué)生工作的輕重緩急程度，協(xié)調(diào)好相互之間的關(guān)系，合理分配時(shí)間和精力，有的放矢，保證就業(yè)工作的持續(xù)性和工作效果。

三、輔導(dǎo)員要把就業(yè)工作當(dāng)作一項(xiàng)系統(tǒng)工程來做

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，要求輔導(dǎo)員要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，不能把就業(yè)指導(dǎo)工作積壓到大四一年來做，而應(yīng)該要從學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)開始分年級(jí)、分階段地進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，系統(tǒng)指導(dǎo)。只有這樣才能使就業(yè)工作達(dá)到最佳的效果。

1、培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)

對(duì)于大一的新生，主要是幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)。一是通過入學(xué)教育活動(dòng)，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生改變高中階段的學(xué)習(xí)觀念和方法，讓學(xué)生明確上大學(xué)與就業(yè)之間的必然聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和社會(huì)價(jià)值取向，根據(jù)自身特點(diǎn)，樹立人生發(fā)展目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是通過大一第二學(xué)期開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課，輔導(dǎo)員要喚醒學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生涯規(guī)劃對(duì)順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的必要性。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)和目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的初步就業(yè)教育和就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

2、夯實(shí)學(xué)生的就業(yè)基礎(chǔ)

對(duì)于二、三年級(jí)的學(xué)生，主要是幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高學(xué)生實(shí)用技能和求職技能，樹立正確的就業(yè)觀，做好就業(yè)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

輔學(xué)員要充分利用主題班會(huì)、座談會(huì)、專題報(bào)告會(huì)等各種機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)，使學(xué)生明確今后努力的方向，并督促學(xué)生認(rèn)真做好評(píng)估，適時(shí)調(diào)整自己的規(guī)劃設(shè)計(jì)，科學(xué)發(fā)展。另外，在大三下學(xué)期，輔導(dǎo)員要充分利用給學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全面了解就業(yè)工作所涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一項(xiàng)程序、當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和國家的就業(yè)政策，以及就業(yè)中常見的問題。要通過課堂互動(dòng)、模擬面試、布置撰寫求職簡(jiǎn)歷作業(yè)等形式，讓學(xué)生提前體驗(yàn)就業(yè)實(shí)踐，意識(shí)到自己即將成為畢業(yè)生，做好角色的轉(zhuǎn)變和就業(yè)前的心理準(zhǔn)備工作。

3、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)

對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入大四的學(xué)生，主要是指導(dǎo)學(xué)生完善好自己的求職簡(jiǎn)歷、正確應(yīng)對(duì)面試和選擇用人單位，保證學(xué)生就業(yè)安全，以及幫助學(xué)生完成簽約，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

輔導(dǎo)員要在就業(yè)招聘活動(dòng)正式開始前，指導(dǎo)學(xué)生完善好自己的求職簡(jiǎn)歷。要讓學(xué)生在簡(jiǎn)歷中充分展現(xiàn)自己的才華，突出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才能夠使自己在眾多求職者中脫穎而出，征服面試官。在這個(gè)環(huán)節(jié)，要求輔導(dǎo)員一定要對(duì)學(xué)生的求職材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和用人單位特點(diǎn)對(duì)簡(jiǎn)歷進(jìn)行分類指導(dǎo)。

在學(xué)生參加面試前，輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，以及用人單位和所應(yīng)聘崗位的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好面試準(zhǔn)備。

雖然在講授就業(yè)指導(dǎo)課的過程中，輔導(dǎo)員已經(jīng)把簽約的程序向?qū)W生做了詳細(xì)講解，但在實(shí)際簽約的時(shí)候，很多學(xué)生還是不清楚怎么簽約，或者是簽約的過程中會(huì)出現(xiàn)一些特殊情況。這就要求輔導(dǎo)員要耐心細(xì)致地向?qū)W生解釋清楚，及時(shí)處理一些疑難問題，幫助學(xué)生完成簽約，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

4、做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)服務(wù)和跟蹤調(diào)查

有些輔導(dǎo)員認(rèn)為畢業(yè)生離校后，這一屆學(xué)生的就業(yè)工作也就結(jié)束了，其實(shí)不然。就業(yè)工作的范疇不僅僅只涉及學(xué)生在校的四年時(shí)間，畢業(yè)生離校后，還有許多后續(xù)工作要做，這也是需要輔導(dǎo)員重視的。因此，輔導(dǎo)員還應(yīng)該延續(xù)一貫的優(yōu)良作風(fēng)，繼續(xù)以高度的責(zé)任心為畢業(yè)生解決和處理好相關(guān)事務(wù)。

為了及時(shí)了解已就業(yè)學(xué)生在工作單位的就業(yè)狀態(tài)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和發(fā)展前景等情況，輔導(dǎo)員要對(duì)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展?fàn)顩r開展跟蹤調(diào)查，通過開展跟蹤調(diào)查，有利于增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)畢業(yè)生熱愛母校、為母校建設(shè)和發(fā)展作貢獻(xiàn)的熱情；有利于拓展就業(yè)市場(chǎng)，有利于學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案的調(diào)整和完善。

四、輔導(dǎo)員要勤于思考，主動(dòng)提升業(yè)務(wù)水平

1、要勤于思考，拓寬工作思路

就業(yè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣、系統(tǒng)性的工作，想要做好它，取得好的成績(jī)，輔導(dǎo)員就需要在工作中勤思考，多琢磨，不斷拓寬工作思路，創(chuàng)新工作模式。

高校的就業(yè)工作都是相通的，要經(jīng)常向兄弟院校和院系學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要沉下心來，多思考一下自己所在學(xué)院的就業(yè)工作現(xiàn)狀，與其他兄弟院系的工作做一下比較分析，找到工作中存在的不足，就會(huì)產(chǎn)生一些新的思路，工作局面自然就會(huì)打開。

就業(yè)工作做的好的院系肯定有其獨(dú)到之處，有比較成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，要汲取精華，取而用之。輔導(dǎo)員要對(duì)一些院系良好的工作機(jī)制進(jìn)行認(rèn)真思考和總結(jié)，適時(shí)地應(yīng)用到自己的學(xué)院，要克服困難，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新工作模式，要相信已經(jīng)經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的好做法，好經(jīng)驗(yàn)。這樣，就業(yè)工作才會(huì)有所突破，才會(huì)取得好的成績(jī)。

2、要主動(dòng)提升業(yè)務(wù)水平，向著職業(yè)化、專業(yè)化得方向發(fā)展

輔導(dǎo)員自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的高低，將很大程度上決定就業(yè)工作的效果。因此，輔導(dǎo)員要主動(dòng)利用工作和業(yè)余時(shí)間去學(xué)習(xí)、了解、掌握一定的就業(yè)知識(shí)和指導(dǎo)技能，積極參加就業(yè)方面的繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)，提升自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，努力成為一名職業(yè)化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)者，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)輔導(dǎo)員的要求。

要審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)掌握新的就業(yè)政策，并準(zhǔn)確、及時(shí)地傳達(dá)到每位畢業(yè)生。要主動(dòng)學(xué)習(xí)就業(yè)知識(shí)，提升就業(yè)指導(dǎo)技能。輔導(dǎo)員要增強(qiáng)主動(dòng)性，通過看書或者向老輔導(dǎo)員請(qǐng)教的方式盡快了解就業(yè)工作包含的基本內(nèi)容。還要經(jīng)常與就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員交流，學(xué)習(xí)一些好的工作經(jīng)驗(yàn)和技巧；多參加與就業(yè)有關(guān)的培訓(xùn)、工作論壇、工作交流會(huì)，提升自己的就業(yè)指導(dǎo)技能，提高就業(yè)工作的實(shí)效。要注意收集就業(yè)指導(dǎo)案例，從中總結(jié)就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)和方法。輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中，要做個(gè)有心人，經(jīng)常性與其他學(xué)院負(fù)責(zé)就業(yè)的輔導(dǎo)員交流工作，多積累和收集自己或者其他輔導(dǎo)員工作中的典型案例，加以總結(jié)分析，這樣自然就會(huì)形成一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，從而得以提升自身的就業(yè)指導(dǎo)技能，促進(jìn)工作水平的提高。要注重對(duì)就業(yè)工作的研究，成為一名職業(yè)化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)人員。輔導(dǎo)員要在做好日常工作的同時(shí)，注重對(duì)就業(yè)工作的研究，要勤于思考，善于總結(jié)，敢于探索，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，思索做好就業(yè)工作的有效措施，形成一定的理論和實(shí)踐研究成果。同時(shí)，要積極參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)，考取國家級(jí)別的職業(yè)資格證書，使自己成為新時(shí)期職業(yè)化的大學(xué)生指導(dǎo)專家。

做好大學(xué)生就業(yè)工作既是時(shí)代賦予我們每位輔導(dǎo)員的一項(xiàng)神圣使命，也是促進(jìn)大學(xué)生圓滿完成高等教育，順利走向社會(huì)的一項(xiàng)重要的系統(tǒng)性工程。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)工作的直接實(shí)施者，要時(shí)刻保持有高度的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持早介入、顧大局、勤思考、重實(shí)效的工作理念，不斷提高工作能力和業(yè)務(wù)水平，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和指導(dǎo)水平，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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篇5

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員隊(duì)伍；隊(duì)伍建設(shè)；發(fā)展方向

高校人才的素質(zhì)是否符合社會(huì)發(fā)展的需求，很大意義上來說取決于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量。高校輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)與修養(yǎng)直接影響著高校學(xué)生的身心與人格的健康成長(zhǎng)，因此加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是不能忽視的，在新的發(fā)展形勢(shì)下，建設(shè)一支高水平、高質(zhì)量的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)于各個(gè)高校而言，是非常重要的。然而，當(dāng)下輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展并不是那么順利，還存在許多不足的地方。筆者就我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀以及隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展方向進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意義

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是建設(shè)健康和諧校園、建設(shè)文明校園的主要力量和重要基礎(chǔ)。在我國高校的改革和發(fā)展的過程中，難免會(huì)有沖突與矛盾，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過程中，總會(huì)遇到一些問題和困難，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，學(xué)生首先想到的是找輔導(dǎo)員，因此，輔導(dǎo)員是最能及時(shí)掌握學(xué)生所遇到的問題，了解學(xué)生的需求和學(xué)生的情緒。高校學(xué)生的身心健康，直接關(guān)系到高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，是健康校園的重要表現(xiàn)。建設(shè)健康的高校校園環(huán)境，要求高校重視學(xué)生的心理健康教育，了解和掌握高校學(xué)生的心里發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，注重培養(yǎng)高校學(xué)生良好的品格與品質(zhì)，增強(qiáng)高校學(xué)生勇于克服困難、經(jīng)得起挫折和失敗的能力，因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生保持積極向上的良好心里狀態(tài)，努力開展思想教育活動(dòng)，深入細(xì)致化解矛盾，通過開展各種有意義的活動(dòng)，加強(qiáng)與高校學(xué)生感情上、思想上、學(xué)習(xí)上、生活上的溝通與交流，創(chuàng)造出有利于高校學(xué)生健康發(fā)展的良好環(huán)境。總的來說，高校離開了輔導(dǎo)員，健康的校園就會(huì)失去重要的支撐力量。高校教育是我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要教育陣地。高校學(xué)生的文明與素質(zhì)程度，是高校校園文明的標(biāo)志。對(duì)于高校學(xué)的生文明行為方式與行為習(xí)慣，高校輔導(dǎo)員起著直接的、至關(guān)重要的作用。

二、我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高校輔導(dǎo)員制度不完善

我國高校輔導(dǎo)員管理制度規(guī)不夠完善，高校輔導(dǎo)員反應(yīng)的是時(shí)代的聲音，要緊跟時(shí)代的步伐，我國高校輔導(dǎo)員制度的發(fā)展與高校的發(fā)展是不相吻合的，是脫節(jié)的，首先表現(xiàn)在輔導(dǎo)員的質(zhì)量和數(shù)量得不到保證，隨著國家改革的不斷深入與進(jìn)行，高校大幅度擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)也隨之大幅度的增加，但是高校輔導(dǎo)員的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上高校學(xué)生的增長(zhǎng)速度，高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例失調(diào)，由于各種原因，高校輔導(dǎo)員的質(zhì)量也難以達(dá)標(biāo)，大部分高校輔導(dǎo)員選擇這個(gè)職業(yè)也只是暫時(shí)的，很多經(jīng)驗(yàn)在高校輔導(dǎo)員流動(dòng)的過程中，白白流失掉了。我國大部分高校沒有一個(gè)完整的，健全的、可以執(zhí)行操作的有關(guān)高校輔導(dǎo)員的管理?xiàng)l例，即使有，也未必很好的執(zhí)行。高校輔導(dǎo)員的制度跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐，高校的擴(kuò)招和深入改革，學(xué)分制和新形勢(shì)的出現(xiàn)，這些都要求高校輔導(dǎo)員的管理制度進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的變化，否則會(huì)影響高校輔導(dǎo)員工作的展開。高校輔導(dǎo)員不夠職業(yè)化、不夠?qū)I(yè)化，長(zhǎng)期以來，高校輔導(dǎo)員的工作沒有真正的納入到教學(xué)范圍，其工作也就落后于其他形式的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員的管理模式陳舊老套，在當(dāng)今多元化社會(huì)，信息科技迅猛發(fā)展，學(xué)生的生活空間屬于開放狀態(tài)，獲取知識(shí)信息的手段多樣化，經(jīng)常會(huì)遇到一些思想與心理上的問題，但是，目前高校輔導(dǎo)員的工作任然以灌輸思想為主，運(yùn)用談話的形式，這種單一的管理方法，很難解決學(xué)生的問題。

（二）高校輔導(dǎo)員整體素質(zhì)需要提高

高校輔導(dǎo)員素質(zhì)參差不齊，工作成效很不理想。目前高校內(nèi)輔導(dǎo)員多為黨員，雖然有很強(qiáng)的政治政治責(zé)任感，但是，缺少學(xué)者型、專家型高校輔導(dǎo)員。很多輔導(dǎo)員知識(shí)面不夠?qū)拸V，尤其是對(duì)理論知識(shí)的掌握不夠，不能夠及時(shí)的掌握一些新知識(shí)、新思潮，對(duì)高校學(xué)生提出的各種問題不能很好的解釋清楚。主要原因是缺乏專業(yè)的訓(xùn)練，不能提升自己的素質(zhì)，高校輔導(dǎo)員對(duì)工作缺乏熱情和動(dòng)力，不注意創(chuàng)新，工作不夠細(xì)致。高校輔導(dǎo)員學(xué)歷不夠，職稱不合格，不符合思想教育政治工作的需要，高校輔導(dǎo)員中本科學(xué)歷占了大多數(shù)，高學(xué)歷的比較少，文理科搭配不夠合理，某些高校輔導(dǎo)員還缺乏心理學(xué)，哲學(xué)等方面的知識(shí)。高校輔導(dǎo)員思想狀態(tài)不好，不穩(wěn)定。

（三）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定

在新的教育發(fā)展形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為高校教師隊(duì)伍的重要部分，應(yīng)該與高校教師具有相同的性質(zhì)，在高校輔導(dǎo)員發(fā)揮其作用的同事，“不穩(wěn)定”的狀況也隨之發(fā)生，這種“不穩(wěn)定”狀態(tài)表現(xiàn)在，在自己工作崗位上心態(tài)不好，性格急躁，對(duì)工作怠慢厭倦，與學(xué)生接觸交流的頻率降低，同樣包括一些不好的思想，例如，把高校輔導(dǎo)員工作視為自己工作的一個(gè)跳板，沒有把高校輔導(dǎo)員工作看作是一種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，這些思想誤區(qū)，嚴(yán)重影響著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，這樣就會(huì)導(dǎo)致大部分高校輔導(dǎo)員對(duì)高校學(xué)生的管理產(chǎn)生的消極的思想，使得高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中人才走掉。然而，造成高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍“不穩(wěn)定”的根源有：首先，一些高校管理機(jī)構(gòu)體系沒有給高校輔導(dǎo)員明確的身份地位，上級(jí)管理部門較多，過多的指令給高校輔導(dǎo)員工作帶來了沉重的負(fù)擔(dān)與壓力；其次，社會(huì)上許多事物對(duì)高校輔導(dǎo)員這一職位有許多誤區(qū)，沒有真正理解高校輔導(dǎo)員真正的意義，認(rèn)為高校輔導(dǎo)員的作用不大，很微小，僅僅是負(fù)責(zé)和管理學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中一些瑣碎的事情，并不能影響學(xué)生的發(fā)展，這樣就會(huì)造成高校輔導(dǎo)員對(duì)工作的期望與社會(huì)認(rèn)同之間強(qiáng)烈的反差；最后，在我國教育領(lǐng)域中，沒有專門的高校輔導(dǎo)員專業(yè)這一學(xué)科，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該把精力放在自己所學(xué)專業(yè)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣的狀態(tài)使得高校輔導(dǎo)員很難自身定位，迷失自己，缺乏工作目標(biāo)，不積極主動(dòng)，缺乏創(chuàng)造性，不愿意花費(fèi)時(shí)間克服工作中遇到的問題，不去探求自己的工作思路，高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍穩(wěn)定與發(fā)展收到了嚴(yán)重的質(zhì)疑與制約。

三、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展

（一）明確職責(zé)，準(zhǔn)確定位

社會(huì)上的每一個(gè)角色都是有特定需要的，隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，高校輔導(dǎo)員也是如此，隨著我國教育環(huán)境的改革與變化，高等教育的不斷深化，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍也發(fā)生了變化，我們要明確高校輔導(dǎo)員的角色與定位，清楚的認(rèn)識(shí)高校輔導(dǎo)員的職責(zé)所在，使得高校輔導(dǎo)員正常發(fā)揮其作用，充分體現(xiàn)工作的時(shí)效性，首先，高校輔導(dǎo)員的身份是思想政治工作者，

當(dāng)今社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來使學(xué)生接觸到各種各樣的思想潮流，容易受到不好因素的影響，因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該將思想政治工作滲透到工作中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。其次，高校輔導(dǎo)員同樣也是教育者，當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)化、信息化的社會(huì)，事物的更新速度特別快，這對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)能力和獲取新知識(shí)的能力提出了更高的要求，然而，部分高校學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，高校輔導(dǎo)員要與學(xué)生緊密相連，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員可以通過自己設(shè)定的課程向大學(xué)生進(jìn)行教育，通過理論學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，積極進(jìn)取，探索多種方法與途徑，高校學(xué)生可以通過正確的方法研究客觀事物。因此，高校輔導(dǎo)員是教師的一份子。再次，高校輔導(dǎo)員也是一名管理者，除了管理高校學(xué)生外，高校輔導(dǎo)員還擔(dān)負(fù)著教學(xué)管理工作，高校輔導(dǎo)員是維持學(xué)校正常秩序、促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的正能量。高校輔導(dǎo)員管理主要內(nèi)容有學(xué)風(fēng)管理，學(xué)生資料管理，學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定工作計(jì)劃等等。

（二）使高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化是穩(wěn)定高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍重要保證。只有穩(wěn)定了才能有工作的連續(xù)性，才能教育好高校學(xué)生，將教育方針落到實(shí)處，目前看來，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍來源單一，大多數(shù)都來自于本科生，或者碩士畢業(yè)生，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的來源沒有做到來源的社會(huì)化，這樣的來源不利于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化，所謂高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化就是將高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍來源擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國家，把高校輔導(dǎo)員這一職業(yè)面向社會(huì)，只有具備了高校輔導(dǎo)員工作要求的專業(yè)教育背景和專業(yè)素質(zhì)的人才能來競(jìng)爭(zhēng)這一職位。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化必須是建立在高校輔導(dǎo)員從業(yè)人員從業(yè)資格制度，應(yīng)聘高校輔導(dǎo)員這一崗位，必須在取得規(guī)定的高校輔導(dǎo)員從業(yè)資格才能上崗。高校要制定一套相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，為高校輔導(dǎo)員從業(yè)做出一個(gè)國家和社會(huì)都認(rèn)可的資格證，能夠體現(xiàn)高校輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)與特性的資格證，然而，這個(gè)資格證與高校輔導(dǎo)員所取得的教師資格證書不同。目前，高校輔導(dǎo)員大體上都是走教師職稱和行政管理干部?jī)蓚€(gè)道路，所以高校在招聘新輔導(dǎo)員的時(shí)候，要求新的高校輔導(dǎo)員必須有教師資格證書，或者通過各種方式或渠道讓高校輔導(dǎo)員取得教師資格證書。對(duì)高校輔導(dǎo)員這一工作崗位來說，一個(gè)教師資格證書還是不夠的，不能體現(xiàn)出高校輔導(dǎo)員的性質(zhì)和特點(diǎn)，因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員的工作所要求的非常嚴(yán)格，高校輔導(dǎo)員必須具備的最基本的人際關(guān)系處理能力、政治工作能力和水平、學(xué)業(yè)指導(dǎo)能力和就業(yè)指導(dǎo)能力、處理突發(fā)事件的應(yīng)急能力等等。

（三）提升隊(duì)伍整體素質(zhì)

全面推進(jìn)高等教育改革的同時(shí)，高校學(xué)生的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)新的階段。知識(shí)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)，新知識(shí)新事物的沖擊，這都對(duì)高校學(xué)生提出了新的要求，這必然要求高校輔導(dǎo)員提高自己的整體水平，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，解決學(xué)生的思想問題，以便學(xué)生更好地適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)。高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、社會(huì)觀具有深遠(yuǎn)的影響。因此，高校輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)、知識(shí)掌握、領(lǐng)導(dǎo)能力等不僅關(guān)系著學(xué)生的素質(zhì)教育，而且關(guān)系到社會(huì)人才的培養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握正確的學(xué)校放學(xué)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的管理能力，成為一名為高校學(xué)生健康發(fā)展的引路人，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。所以。提高素質(zhì)是高校輔導(dǎo)員首要做到的，首先要提高政治素質(zhì)，高校輔導(dǎo)員政治素質(zhì)就是堅(jiān)持社會(huì)主義的方向。還有就是思想素質(zhì)。我們建設(shè)的是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，高校輔導(dǎo)員要堅(jiān)持自己的政治方向，堅(jiān)定自己的思想進(jìn)行政治教育，使學(xué)生樹立正確的政治方向，輔導(dǎo)員要注重自己的言行，通過言傳身教進(jìn)行學(xué)生的思想教育工作。高校輔導(dǎo)員要有高尚的思想品德，純潔的思想以及良好的工作作風(fēng)，高校輔導(dǎo)員的一言一行，一舉一動(dòng)都是對(duì)學(xué)生影響的重要因素。所以，高校輔導(dǎo)員必須不斷學(xué)習(xí)，提高自己的思想素質(zhì)，要有正確的思想意思，樹立科學(xué)的世界觀和方法論。高校輔導(dǎo)員要在實(shí)際工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，端正思想態(tài)度，改進(jìn)工作方式和方法，科學(xué)有效的解決高校學(xué)生遇到的問題與困難，搞好自己的本職工作，一切從實(shí)際出發(fā)，提高自己的整體素質(zhì)。

四、結(jié)論

隨著我國改革開放的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也隨著不斷的發(fā)展，在新的形勢(shì)下，我們應(yīng)該積極探索高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育的新突破，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是培養(yǎng)和造就高等人才的重要隊(duì)伍之一，是不可缺少的力量，是學(xué)生工作的重要支柱，建設(shè)一支強(qiáng)勁有力的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，能夠有效提高學(xué)生工作，必須推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，這樣有利于提升高校輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)與教育工作水平，有利于提高人才培養(yǎng)和高校學(xué)生工作的質(zhì)量，有利于當(dāng)前構(gòu)建和諧校園，在新形勢(shì)下尤為迫切。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞 高職院校 畢業(yè)生 就業(yè)

中圖分類號(hào)：G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題的重要性

自從國家取消大學(xué)生畢業(yè)分配以來，大學(xué)生的就業(yè)問題就開始出現(xiàn)，后來加上高校擴(kuò)招等政策的出臺(tái)，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇上升，大學(xué)生的就業(yè)問題就顯得更加突出，高校畢業(yè)生就業(yè)涉及到千家萬戶，有專家甚至指出，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個(gè)越來越重要的民生問題。2014年高校畢業(yè)生將達(dá)727萬人，相比2013年的699萬增量不大但總量很大。來自教育部、人力資源和社會(huì)保障部等公布的數(shù)據(jù)顯示，從2005年至2014年，10年間全國普通高校畢業(yè)生從338萬人增長(zhǎng)至727萬人，總數(shù)翻了一番還要多。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。這其中就有很大一部分學(xué)生是高職院校的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)既有其有利的優(yōu)勢(shì)，也有其明顯的劣勢(shì)，具有自身顯著的特點(diǎn)，如高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，傾向于基礎(chǔ)技術(shù)類崗位，高職院校畢業(yè)生就業(yè)的心理要求與本科院校畢業(yè)生相比稍低等。因而，就業(yè)在早些年不成問題，但是隨著近年來畢業(yè)生的增多，就業(yè)形勢(shì)開始日益嚴(yán)峻。因此，有必要通過對(duì)影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)關(guān)聯(lián)因素展開探討，以提出改善高職院校畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策，讓高職院校畢業(yè)生更好地適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)，更好地促進(jìn)其順利就業(yè)。

2高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的主要表現(xiàn)

高職院校畢業(yè)生面臨的就業(yè)難的問題，按其性質(zhì)劃分，大致表現(xiàn)為三種類型，即一般性就業(yè)問題、結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題和個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問題。在我國，一般性就業(yè)問題不僅過去存在，現(xiàn)在仍然存在。同時(shí)，結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題和個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問題又日趨嚴(yán)重。

2.1一般性就業(yè)問題

一般性就業(yè)問題是指因?yàn)楫厴I(yè)生就業(yè)的適應(yīng)性崗位不夠，崗位的欠缺會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生無對(duì)應(yīng)的工作可以找，而在其他崗位上又有強(qiáng)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或者專業(yè)對(duì)應(yīng)的學(xué)生，在這種條件下，因缺乏足夠的工作崗位從而產(chǎn)生就業(yè)難題就是一般性就業(yè)問題。如一些高職院校設(shè)置的專業(yè)都是熱門的應(yīng)用技術(shù)性專業(yè)，如計(jì)算機(jī)專業(yè)，但過了幾年，熱門專業(yè)不熱了，崗位已經(jīng)滿了，而畢業(yè)生的數(shù)量卻呈現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候明顯會(huì)出現(xiàn)“人找事”，某些同類崗位應(yīng)聘的畢業(yè)生過多，必然造成部分畢業(yè)生找不到工作，出現(xiàn)一般性的就業(yè)問題。

2.2結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題

結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題本質(zhì)上是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)而產(chǎn)生的就業(yè)問題。結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題的主要表現(xiàn)是有些專業(yè)技術(shù)類崗位呈現(xiàn)“事找人”，而有些崗位卻近乎飽和，畢業(yè)生就業(yè)難呈現(xiàn)一種結(jié)構(gòu)性的趨勢(shì)，如在某些行業(yè)或者某個(gè)層次的單位人才需求上就出現(xiàn)上述兩種情形，即形成就業(yè)的結(jié)構(gòu)性問題。具體說來，結(jié)構(gòu)性矛盾主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是因?qū)W歷造成的結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題。近年來用人的等級(jí)越來越高，動(dòng)則對(duì)學(xué)校檔次有限制，如本科學(xué)歷，碩士學(xué)歷等，不少用人單位甚至在招聘畢業(yè)生時(shí)主要瞄準(zhǔn)的是“985”、“211”大學(xué)的學(xué)生，因而在一定程度上對(duì)于高職專科學(xué)歷的畢業(yè)生來說本身就形成了門檻。二是因?qū)I(yè)造成的結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題。應(yīng)用型專業(yè)畢業(yè)生往往需求量大，而許多文科類專業(yè)的畢業(yè)生需求崗位相當(dāng)少，而畢業(yè)生相對(duì)又多，因而造成了就業(yè)難題，當(dāng)前文科領(lǐng)域高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題越來越讓管理層頭痛。三是不同地區(qū)需求反差明顯。如省會(huì)城市、沿海城市、經(jīng)濟(jì)開發(fā)地區(qū)，對(duì)于畢業(yè)生的需求越急迫，接收的量越大；越是經(jīng)濟(jì)落后、人才稀少的地區(qū)，就業(yè)難度就相對(duì)大些。

2.3個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問題

個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問題主要是基于畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)，如有些學(xué)生家庭基礎(chǔ)較好，他們?cè)诰蜆I(yè)過程中顯現(xiàn)一些挑剔的心態(tài)，偏遠(yuǎn)地區(qū)不愿意去，稍微累一點(diǎn)的工作不愿意干，因而由于個(gè)人對(duì)職業(yè)的選擇而導(dǎo)致未能就業(yè)即出現(xiàn)個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問題。但總的來說，在高職院校畢業(yè)生就業(yè)來說，個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問題比本科院校要稍微不突出一些，據(jù)筆者從事就業(yè)工作的了解所知，大多數(shù)高職院校畢業(yè)生有“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，而且大多數(shù)愿意吃苦，身體和心理的素質(zhì)都還較好，所以個(gè)人職業(yè)選擇就業(yè)問題雖然有，但不突出。少部分有個(gè)人職業(yè)選擇就業(yè)問題的學(xué)生往往是受到一些傳統(tǒng)觀念的影響，不愿意選擇中小企業(yè)就業(yè)。因此，個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問題就成為這部分高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題的一個(gè)重要原因。

3高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的影響因素分析

在筆者對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題的一般類型分析基礎(chǔ)上，為了對(duì)畢業(yè)生就業(yè)難的影響因素展開深入分析，筆者調(diào)查了部分高職院校畢業(yè)生，并通過深度訪談得到以下影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的因素：

3.1就業(yè)愿望

從小學(xué)一直讀到大學(xué)，求學(xué)歷程艱辛，自然大學(xué)生的就業(yè)愿望都是“美好的”，都希望能夠找到稱心如意的工作，但是，現(xiàn)實(shí)卻有些難以滿足絕大多數(shù)人的愿望，因而，也在一定程度上導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問題的產(chǎn)生。如筆者深度訪談了部分高職院校畢業(yè)生，大多數(shù)高職院校畢業(yè)生一開口就會(huì)認(rèn)為就業(yè)單位最好是政府部門和國有企業(yè)。筆者進(jìn)一步的訪談也得知，雖然大多數(shù)高職院校畢業(yè)生持有這種愿望，但真正在努力進(jìn)入這些單位的畢業(yè)生畢竟還是少數(shù)，這反映了高職院校畢業(yè)生就業(yè)愿望相對(duì)來說是以“先就業(yè)為主”，這種現(xiàn)象比往年有所增加，而且大部分高職院校畢業(yè)生樂意進(jìn)入民營企業(yè)先就業(yè)，甚至有5%的同學(xué)愿意自主創(chuàng)業(yè)。因而，總體來看，就業(yè)愿望只在一定程度上影響著少數(shù)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)。

3.2就業(yè)心態(tài)

面對(duì)現(xiàn)在的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，高職院校畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)整體上不太平穩(wěn)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是自信心不夠，一部分高職院校畢業(yè)生認(rèn)為，現(xiàn)在博士碩士本科生有一大批在跟他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)，高職院校畢業(yè)生沒有優(yōu)勢(shì)可言，因而很難在就業(yè)中獲得有利的優(yōu)勢(shì)，甚至有個(gè)別畢業(yè)生對(duì)就業(yè)十分消極。二是自認(rèn)為就業(yè)會(huì)有“不公平”出現(xiàn)，部分高職院校畢業(yè)生會(huì)認(rèn)為企事業(yè)單位在招人的過程中可能會(huì)有一些不公平因素存在，因而在準(zhǔn)備應(yīng)聘過程中可能表現(xiàn)不那么積極，準(zhǔn)備也欠充分，造成了就業(yè)過程中表現(xiàn)不佳，從而導(dǎo)致難以就業(yè)。

3.3社會(huì)各界招人理念

社會(huì)各界招人過程中往往要求有相關(guān)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，尤其是省會(huì)城市的企事業(yè)單位更是有這方面的要求，沿海一些大型的民營企業(yè)也有這方面的用人理念。據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)高職院校畢業(yè)生認(rèn)為自己在就業(yè)前最欠缺的素質(zhì)是相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)，占的比例為55%，有18%的認(rèn)為自己的承受克服困難的能力薄弱，還有15%的同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)和技能還是不敢肯定的，不能勝任企事業(yè)單位用人的經(jīng)驗(yàn)要求，除此外還有6%的同學(xué)認(rèn)為自己的溝通協(xié)調(diào)能力有待提高。

3.4創(chuàng)業(yè)環(huán)境

近年來，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生不少，而據(jù)統(tǒng)計(jì)，高職院校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)還是不多的。這一方面是因?yàn)楦呗氃盒．厴I(yè)生缺乏應(yīng)有的資金，其次還受到一些技術(shù)方面因素的影響，另外，高職院校畢業(yè)生自身的創(chuàng)新環(huán)境也有一定的局限性等。

3.5就業(yè)指導(dǎo)和能力培訓(xùn)

面對(duì)現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和自己在找工作中存在的不足，有93%的高職院校畢業(yè)生認(rèn)為在就業(yè)前接受各種就業(yè)指導(dǎo)和參加一些就業(yè)能力的培訓(xùn)是有必要的。

3.6經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

受后金融危機(jī)時(shí)代的影響，近年來實(shí)體經(jīng)濟(jì)下行趨勢(shì)明顯，高職院校畢業(yè)生普遍感覺到就業(yè)難。一方面，實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到一定的影響，一些中小企業(yè)相繼倒閉，造成了畢業(yè)生就業(yè)困難；另一方面，高職院校畢業(yè)生主要是面向一線崗位進(jìn)行培養(yǎng)的，更多的是技能的培養(yǎng)，隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，行業(yè)發(fā)展變化也比較快，剛就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生還難以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

4緩解高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策探討

4.1高職院校畢業(yè)生應(yīng)該調(diào)整就業(yè)心態(tài)

高職院校畢業(yè)生在就業(yè)過程中應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，放低架子，虛心學(xué)習(xí)，在能力沒達(dá)到時(shí)要把自己的期望值稍微降低些，務(wù)實(shí)些。主要是平衡眼高手低的心態(tài)，努力做好工作當(dāng)中的每一件事情，端正心態(tài)，從基礎(chǔ)做起。高職院校畢業(yè)生在首次就業(yè)時(shí)，要有好的心理素質(zhì)，不要期望太高，即使不如意，可作為一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。盡量調(diào)整自己的心態(tài)，把心態(tài)放平，關(guān)鍵是心態(tài)的轉(zhuǎn)變和對(duì)職業(yè)的預(yù)期值進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時(shí)，高職院校畢業(yè)生應(yīng)提高敬業(yè)精神和注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，端正擇業(yè)的心態(tài)，并注重職業(yè)道德。

4.2高職院校畢業(yè)生應(yīng)加強(qiáng)在校專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

高職院校畢業(yè)生就業(yè)一般都需要從事一線具體操作，需要有自己的本領(lǐng)，關(guān)鍵在于提高自身專業(yè)知識(shí)，調(diào)整心態(tài)，具備適應(yīng)工作的本領(lǐng)和技能，高職院校畢業(yè)生應(yīng)該更加地深化自身的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自身的綜合能力；要有適當(dāng)?shù)男匠昶谕瑢I(yè)理論盡可能做到全面，提高基礎(chǔ)操作技能，提高職業(yè)素質(zhì)。

4.3提高從業(yè)品德修養(yǎng)

企業(yè)喜歡錄用有德有才之人，希望畢業(yè)大學(xué)生們有良好的職業(yè)道德，確切地說，這是其自身素質(zhì)的表現(xiàn)。因此，高職院校畢業(yè)生應(yīng)樹立良好的職業(yè)道德，提高自己的專業(yè)技能，加強(qiáng)道德素養(yǎng)，提高品德修養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.4多從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高職院校畢業(yè)生應(yīng)通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增加對(duì)社會(huì)的了解和實(shí)踐，端正就業(yè)態(tài)度，高職院校畢業(yè)生應(yīng)能夠了解社會(huì)目前的情況，及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到理想就職，提高自身素質(zhì)，多參加一些社會(huì)實(shí)踐，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，建議多參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)務(wù)實(shí)勤奮的精神。

4.5政府部門應(yīng)該加強(qiáng)多畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)

政府部門應(yīng)該發(fā)揮就業(yè)市場(chǎng)主渠道作用，加大招聘力度。每年通過舉辦固定人才集市、大型人才招聘、網(wǎng)上交流和公益性大中專畢業(yè)生就業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)等各類招聘活動(dòng)，著力搭建畢業(yè)生就業(yè)平臺(tái)。同時(shí)，建立畢業(yè)生見習(xí)實(shí)習(xí)基地，積極為大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

4.6高職院校要做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)

高職院校要按照中央、地方作出的一系列決策和部署，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新工作思路，完善工作措施，建立更加完善的高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，從搭建平臺(tái)拓展就業(yè)渠道、創(chuàng)新方式提升就業(yè)能力、加大力度創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)、完善制度實(shí)施就業(yè)援助、積極扶持鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)等多方面入手，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、形成合力、營造氛圍，千方百計(jì)地促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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篇7

一、堅(jiān)持以人才工作為核心，人才瓶頸制約正初步得以突破

人才瓶勁制約是*經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心障礙，破解人才制約是人事編制工作的重點(diǎn)目標(biāo)。*書記在市二次黨代會(huì)報(bào)告中明確“人才危機(jī)是*最大的危機(jī)。要著重研究制定和落實(shí)培養(yǎng)人才、留住人才、引進(jìn)人才、重用人才的激勵(lì)措施和辦法，讓人才留得住、引得進(jìn)、受重用。”按照這一要求，以“能干事、肯干事、干成事”為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“科學(xué)用人、規(guī)范用人、有序用人和公開用人、公平用人、公正用人”，兩眼向外抓引進(jìn)、兩眼向內(nèi)抓盤活，著力優(yōu)化人才環(huán)境，緩解人才需求矛盾。一是創(chuàng)新人才引進(jìn)政策。圍繞“讓能干事的有機(jī)會(huì)、給肯干事的以舞臺(tái)、使干成事的得重用”的用人導(dǎo)向和堅(jiān)持“以待遇吸引人才、以感情留住人才、以事業(yè)成就人才”的要求，在*書記的強(qiáng)力主導(dǎo)和高度重視下，在對(duì)我市人才隊(duì)伍現(xiàn)狀、人才開況進(jìn)行認(rèn)真分析和廣泛征求聽取各界人士意見建議的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《*市引進(jìn)碩士研究生等優(yōu)秀專業(yè)人才試行辦法》，采取“給編制、給崗位、給待遇和營造良好人才環(huán)境”的8條優(yōu)惠政策，引起了良好的社會(huì)反響，全國各地各院校畢業(yè)的研究生踴躍報(bào)名，志愿到*發(fā)展。已登記志愿到*工作的優(yōu)秀人才36名，其中碩士研究生15人、“211工程”學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)本科生21人。特別是開啟引進(jìn)優(yōu)秀人才的“綠色通道”之后，在20*年11月*師范大學(xué)舉辦的面向*省第三屆高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月人才招聘大會(huì)上，我市引進(jìn)人才的8條優(yōu)惠政策吸引了2000余名高校畢業(yè)生排成長(zhǎng)隊(duì)咨詢和應(yīng)聘。省委常委、常務(wù)副省長(zhǎng)魏宏等領(lǐng)導(dǎo)親臨我市展區(qū)，與應(yīng)聘學(xué)生親切交談。華西都市報(bào)等媒體對(duì)高校畢業(yè)生踴躍應(yīng)聘我市職位的壯觀場(chǎng)面給予了報(bào)道。當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)登記705人，其中碩士研究生10人、“211工程”學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)本科生8人，其他本科生687人，涉及13個(gè)專業(yè)。二是優(yōu)化人才選用環(huán)境。堅(jiān)持以市場(chǎng)化配置人才為導(dǎo)向和考試選人用人為手段，逗硬堅(jiān)持公務(wù)員“凡進(jìn)必考”、事業(yè)單位補(bǔ)充工作人員“凡聘必考”、公務(wù)員晉升職務(wù)“凡升必考”、專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)審“凡評(píng)必考”的“四必考”制度，構(gòu)建了公開公平公正的用人機(jī)制，切實(shí)規(guī)范了用人環(huán)境，促進(jìn)了人才資源合理配置和人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化。全年共組織錄用公務(wù)員、招聘事業(yè)單位工作人員考試和職稱評(píng)審考試37次，參考人數(shù)19724人。通過網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名共有8530名高校畢業(yè)生應(yīng)考我市機(jī)關(guān)事業(yè)單位職位和村（居）崗位，其中碩士研究生1人、本科生2604人（重點(diǎn)本科生114人）、?？粕?052人，市外生源1305人分布于23個(gè)省（區(qū)、市）。已錄用到崗2009人，其中碩士研究生11人、重點(diǎn)本科生37人，其他本科生337人，市外生源421人?！叭б环觥庇?jì)劃錄用242人，“一村一名大學(xué)生”計(jì)劃錄用141人、“西部志愿者”計(jì)劃錄用45人，招考公務(wù)員33人、招考人民警察290人、招考教師1017人、其他事業(yè)單位招考209人。三是激發(fā)人才內(nèi)在活力。在抓好人才引進(jìn)、優(yōu)化人才環(huán)境的同時(shí)，著力加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人才的管理。積極組織實(shí)施機(jī)關(guān)中層干部及重要崗位工作人員輪崗交流工作，已有市規(guī)劃和建設(shè)局、財(cái)政局、林業(yè)局、民政局、政府辦、農(nóng)機(jī)局、農(nóng)業(yè)局、發(fā)改委等8個(gè)單位全面完成了內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和重要崗位負(fù)責(zé)人的輪崗交流，其他部門正在抓緊思想動(dòng)員、方案制定，醞釀實(shí)施，預(yù)計(jì)20*年3月底前可全面結(jié)束。同時(shí)按照建設(shè)規(guī)范化責(zé)任型政府要求，開始研究思考完善行政機(jī)關(guān)公務(wù)員考核機(jī)制，改進(jìn)公務(wù)員考核辦法，建立分類分級(jí)考核制度，充分發(fā)揮人大代表、政協(xié)委員、新聞媒體和服務(wù)對(duì)象在評(píng)價(jià)公務(wù)員業(yè)績(jī)中的重要作用，切實(shí)提高公務(wù)員考核的針對(duì)性、實(shí)效性和社會(huì)公認(rèn)度。四是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)人才開發(fā)。主動(dòng)把人事人才工作的服務(wù)領(lǐng)域向農(nóng)村延伸，服務(wù)對(duì)象向農(nóng)村人才延伸，服務(wù)重心向農(nóng)村人才開發(fā)延伸，充分發(fā)揮牽頭抓總開發(fā)農(nóng)村人才的職能作用，建立農(nóng)村人才開發(fā)工作聯(lián)席會(huì)議制度，有效整合組織、人事、勞動(dòng)保障、科技、科協(xié)、教育等部門職能，全面開展職稱評(píng)審進(jìn)農(nóng)村、培訓(xùn)教育進(jìn)農(nóng)村、科技智力進(jìn)農(nóng)村、就業(yè)服務(wù)進(jìn)農(nóng)村、表彰激勵(lì)進(jìn)農(nóng)村的“五進(jìn)農(nóng)村”活動(dòng)，為新農(nóng)村建設(shè)提供了人才保障和智力支持。全年共評(píng)審認(rèn)定農(nóng)民（農(nóng)業(yè)）技術(shù)職稱7405人，其中農(nóng)民技師46人，開展農(nóng)民工職業(yè)技能鑒定4*8人；組織培訓(xùn)貧困農(nóng)民5.7萬人次；派遣科技特派員進(jìn)村300人；選派高校畢業(yè)生499人到村“三支一扶”；下派優(yōu)秀干部到鄉(xiāng)村任職1184名；建立農(nóng)村人才開發(fā)示范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）10個(gè)、示范村60個(gè)、示范崗870個(gè)；推選優(yōu)秀農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才153名，從優(yōu)秀村（居）干部中公開考錄公務(wù)員13名。我市“五進(jìn)農(nóng)村”助推新農(nóng)村建設(shè)的做法，得到省人事廳充分肯定，并在全省推廣。

二、堅(jiān)持嚴(yán)格規(guī)范管理，依法行政進(jìn)程有了明顯加快

始終把堅(jiān)持規(guī)范化管理，作為提升部門形象，優(yōu)化工作環(huán)境，構(gòu)建公開公平公正的用人機(jī)制和推進(jìn)依法行政、依法治理的重頭戲和殺手锏。一是以實(shí)施公務(wù)員法為重點(diǎn)，有效規(guī)范公務(wù)員管理。按照公務(wù)員登記規(guī)定，嚴(yán)格堅(jiān)持登記范圍、登記對(duì)象、登記程序、登記紀(jì)律，全面完成公務(wù)員首批集中登記。針對(duì)公務(wù)員法實(shí)施反映出的突出矛盾和問題，組織力量，先后多次深入縣（區(qū)）、深入基層單位專題調(diào)研，認(rèn)真梳理和研究分析存在的問題，切實(shí)可行的處理建議，穩(wěn)妥地化解了矛盾。對(duì)參照公務(wù)員制度管理的事業(yè)單位進(jìn)行了全面清理和審核。在公務(wù)員入軌登記基礎(chǔ)上，積極啟動(dòng)集編制實(shí)名制管理、身份現(xiàn)代化確認(rèn)、財(cái)政供給規(guī)范化管理于一體的公務(wù)員實(shí)名制管理辦法，建立了動(dòng)態(tài)的公務(wù)員管理數(shù)據(jù)庫。為提升公務(wù)員科學(xué)化、規(guī)范化管理水平奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是以實(shí)行職（務(wù)）級(jí)（別）工資制為重點(diǎn)，有效規(guī)范工資收入分配制度。在公務(wù)員登記的基礎(chǔ)上，全面完成了機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資制度改革和離退休人員增加離退休費(fèi)工作。會(huì)同財(cái)政部門積極做好機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員各項(xiàng)津補(bǔ)貼清理規(guī)范工作。積極指導(dǎo)和探索事業(yè)單位搞活內(nèi)部分配的辦法，在廣電總臺(tái)、*日?qǐng)?bào)社和規(guī)劃、衛(wèi)生等部門的事業(yè)單位試行打破檔案工資、推行績(jī)效工資制度，推動(dòng)了收入分配向關(guān)鍵崗位、優(yōu)秀人才和突出貢獻(xiàn)人才傾斜的激勵(lì)分配機(jī)制與導(dǎo)向的形成，切實(shí)搞活了內(nèi)部分配。三是以優(yōu)化職能配置為重點(diǎn)，有效規(guī)范機(jī)構(gòu)編制管理。圍繞市委、市政府中心工作，科學(xué)破解影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的體制機(jī)制障礙。按照新形勢(shì)下黨委、政府中心工作前移和快捷高效服務(wù)要求，超前思維、事先謀劃、精心準(zhǔn)備，順利設(shè)立了市委常委辦和市政府應(yīng)急辦兩個(gè)機(jī)構(gòu)；整合市委辦、市政府辦和群眾工作職能，設(shè)置市委市政府和群眾工作局，在市紀(jì)委、人事局、市法院等20個(gè)與群眾利益密切相關(guān)的部門設(shè)立了群眾與工作科；強(qiáng)化和完成了政務(wù)服務(wù)工作機(jī)構(gòu)的職能配置，對(duì)鐵路、防雷防雹、人才和老干部管理等職能進(jìn)行了明確，積極理順市區(qū)廣電機(jī)構(gòu)管理體制，促進(jìn)了部門職能更加明晰、管理機(jī)制更加科學(xué)、事業(yè)發(fā)展更有保障。推進(jìn)“三項(xiàng)改革”，不斷健全行政和事業(yè)單位管理體制和運(yùn)行機(jī)制。積極探索行政體制改革，對(duì)全市行政部門和政府直屬事業(yè)單位履行職能情況進(jìn)行全面清理，清理出2個(gè)部門職能偏移；對(duì)職能交叉、重疊的國資管理部門予以職責(zé)歸位；對(duì)建設(shè)、國土、民政、農(nóng)業(yè)等7個(gè)部門的25項(xiàng)職能納入政務(wù)服務(wù)中心窗口集中辦理；對(duì)2個(gè)部門履職不力而引發(fā)的群體矛盾進(jìn)行協(xié)調(diào)化解。全面啟動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革，按照省委、省政府關(guān)于推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革的統(tǒng)一部署和要求，狠抓工作匯報(bào)、政策宣傳、情況摸底、意見反饋、方案上報(bào)等“五個(gè)到位”，及時(shí)編報(bào)了全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革方案，做好了全面實(shí)施的各項(xiàng)準(zhǔn)備。拉開事業(yè)單位分類改革序幕，按照“規(guī)范、發(fā)展、搞活”的改革思路，積極穩(wěn)妥地開展事業(yè)單位分類改革試點(diǎn)，完成了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體制改革的前期4個(gè)機(jī)構(gòu)設(shè)立和編制調(diào)整、衛(wèi)生執(zhí)法編制分解核定等，積極借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，研究界定具有公共事務(wù)管理職能辦法，著力整事事業(yè)單位公共事務(wù)管理資源，逐步推進(jìn)事業(yè)單位職能社會(huì)化。創(chuàng)新事業(yè)單位管理、機(jī)構(gòu)編制管理、機(jī)構(gòu)編制監(jiān)督檢查等“三大體制”，對(duì)事業(yè)單位走向市場(chǎng)、走向社會(huì)進(jìn)行跟蹤管理，堅(jiān)持依法登記、變更、注銷、備案、審批、公告、管理“七到位”；出臺(tái)《行政機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理辦法》，在辦事程序、協(xié)調(diào)機(jī)制、管理方式上全面系統(tǒng)界定，嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)構(gòu)編制管理“三個(gè)一”制度，使機(jī)制編制管理形成了體系；就機(jī)構(gòu)編制管理三個(gè)法規(guī)執(zhí)行情況，會(huì)同人事、監(jiān)察、財(cái)政等部門歷時(shí)5天，深入三縣一區(qū)，以隨機(jī)抽查完成對(duì)1個(gè)黨委工作部門、7個(gè)政府工作部門，2個(gè)政法執(zhí)法機(jī)構(gòu)、2個(gè)事業(yè)單位等12個(gè)機(jī)關(guān)和事業(yè)單位進(jìn)行了一次全面深入檢查，對(duì)超編進(jìn)人、人員編制混用、行政機(jī)關(guān)人員在下屬事業(yè)單位兼（任）職、超職數(shù)配備干部、吃財(cái)政“空餉”、分流人員反彈等問題進(jìn)行了查糾，對(duì)整改不力的單位進(jìn)行了通報(bào)，維護(hù)了機(jī)構(gòu)編制管理法規(guī)的嚴(yán)肅性。

三、堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧重點(diǎn)突破，各項(xiàng)工作圍繞和諧發(fā)展有序開展

在抓好重點(diǎn)突破的同時(shí)，努力把各項(xiàng)工作置于構(gòu)建和諧*的大局中來思考、來部署、來安排。一是廣開就業(yè)渠道，有效緩解高校畢業(yè)生就業(yè)矛盾。堅(jiān)持把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)與吸引人才、用好人才和維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定緊密結(jié)合，采取騰出崗位公開招考、出臺(tái)引進(jìn)人才辦法公開引進(jìn)、組織現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)搭建就業(yè)平臺(tái)、擇業(yè)指導(dǎo)咨詢提供職業(yè)導(dǎo)航、開展人事給予傾力幫助、鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等多種措施，有效促進(jìn)了高校畢業(yè)生就業(yè)，全市機(jī)關(guān)事業(yè)單位公開招考錄（聘用）高校畢業(yè)生2009人，通過人才市場(chǎng)推薦就業(yè)和引導(dǎo)自謀職業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)2375人。二是強(qiáng)化幫扶責(zé)任，有效解決企業(yè)干部實(shí)際困難。為實(shí)現(xiàn)企業(yè)干部“零上訪”、“零赴省”、“零進(jìn)京”這一目標(biāo)，層層簽訂《企業(yè)干部解困維穩(wěn)幫扶工作目標(biāo)責(zé)任書》、做到責(zé)任到部門、責(zé)任到人頭；加大政策宣傳和思想疏導(dǎo)力度，深入企業(yè)、深入企業(yè)干部家庭宣講政策、排解矛盾、做到政策宣傳到家、走訪慰問到家、困難解決到家、心里話兒說到家；堅(jiān)持重點(diǎn)穩(wěn)控，對(duì)企業(yè)干部維穩(wěn)重點(diǎn)人實(shí)行“定領(lǐng)導(dǎo)、定科室、定人員、定措施、定時(shí)限、定責(zé)任、包穩(wěn)控”和“六定一包”責(zé)任制，采取“一對(duì)一”、“一幫一”辦法，落實(shí)包案責(zé)任，確保穩(wěn)控對(duì)象不脫控；堅(jiān)持典型引導(dǎo)，開展向轉(zhuǎn)業(yè)干部林強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)干部顧大局講團(tuán)結(jié)。通江縣企業(yè)干部自覺主動(dòng)向該縣遭受洪災(zāi)的農(nóng)民群眾捐款3萬余元，并表示不上訪、不串聯(lián)、不成立維權(quán)組織；堅(jiān)持排查化解，樹立居安思危、防患未然和積極主動(dòng)的維穩(wěn)觀，變被動(dòng)處置為主動(dòng)排查、變轉(zhuǎn)業(yè)干部上訪為主動(dòng)下訪，認(rèn)真排查隱患，依法、依情、依理解決企業(yè)干部的生活困難和合理訴求。巴州區(qū)企業(yè)干部代表白明順曾兩次到京，是有名的上訪典型，在該同志生病期間，幫扶領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到家看望問候，幫助解決困難，使其非常感動(dòng)，現(xiàn)已轉(zhuǎn)化成為維護(hù)企業(yè)干部穩(wěn)定的政策宣傳員、矛盾化解員、維穩(wěn)信息員；堅(jiān)持依法處理，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)期違法違規(guī)上訪的“重點(diǎn)人”，依法予以訓(xùn)誡，并收集、掌握、固定證據(jù)，收到了“教育一個(gè)、引導(dǎo)一片”的良好效果。我市企業(yè)干部解困維穩(wěn)做法得到了省委辦和省辦的高度重視和充分肯定，并分別用專刊介紹通報(bào)全省。三是維護(hù)公平正義，切實(shí)加強(qiáng)人事爭(zhēng)議仲裁。針對(duì)社會(huì)不和諧因素逐漸增加、人們的法律意識(shí)和自我維權(quán)意識(shí)普遍增強(qiáng)的實(shí)際，我們成立了人事爭(zhēng)議仲裁中心，從機(jī)關(guān)內(nèi)部選配工作人員，配強(qiáng)班子、充實(shí)隊(duì)伍、加強(qiáng)培訓(xùn)，為依法開展人事爭(zhēng)議仲裁，及時(shí)公正受理人事爭(zhēng)議案件，化解人事爭(zhēng)議矛盾奠定了基礎(chǔ)。四是強(qiáng)化內(nèi)部管理，確保人事編制工作有序推進(jìn)。為認(rèn)真落實(shí)*書記的“嚴(yán)格遵循政策法規(guī)，做到科學(xué)規(guī)范有序；全面推行陽光人事，做到公開公平公正”的要求，我們?nèi)鎸?shí)施了以打造“陽光人事”為核心的“陽光人事”、“法治人事”、“人才人事”、“和諧人事”建設(shè)，在全市人事編制系統(tǒng)著力開展了“全面推行陽光人事，爭(zhēng)做人民滿意公務(wù)員活動(dòng)”。以開展領(lǐng)導(dǎo)講黨課、專家講理論和警示教育到監(jiān)獄、法制講談到機(jī)關(guān)、作風(fēng)紀(jì)律到軍營、廉政教育到家庭、扶貧濟(jì)困到農(nóng)村等“七個(gè)一”活動(dòng)為載體，強(qiáng)化廉政建設(shè)；以貫徹“能干事、肯干事、干成事”的十條意見和開設(shè)職工互動(dòng)學(xué)習(xí)講堂為抓手，強(qiáng)化能力建設(shè)；以落實(shí)人事編制機(jī)關(guān)“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)不準(zhǔn)”規(guī)定和人事編制工作規(guī)范為重點(diǎn)，強(qiáng)化制度建設(shè)；以編制實(shí)施《*市人事人才和機(jī)構(gòu)編制工作行政審核審批和服務(wù)事項(xiàng)辦事指南》為途徑，強(qiáng)化效能建設(shè)，以樹立人事編制干部十種意識(shí)為導(dǎo)向，強(qiáng)化思想作風(fēng)建設(shè)，以開通人事人才網(wǎng)、人事考試網(wǎng)為平臺(tái)，強(qiáng)化陽光黨務(wù)政務(wù)建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)部門自身建設(shè)，提升了管理服務(wù)水平。為使干部懂得監(jiān)督、習(xí)慣監(jiān)督、自覺接受監(jiān)督，邀請(qǐng)市人大常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和市法制局長(zhǎng)到機(jī)關(guān)給職工專門講授監(jiān)督法和行政許可法；建立了人事編制工作監(jiān)督員制度，從各界人士和人事編制工作服務(wù)對(duì)象中擇優(yōu)選聘一批監(jiān)督員，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)干部職工及其行政行為的監(jiān)督。深入扶貧村宣講省九次黨代會(huì)、市第二次黨代會(huì)精神，第一時(shí)間深入抗洪救災(zāi)第一線為災(zāi)民送去救災(zāi)物資和現(xiàn)金，并指導(dǎo)抗災(zāi)自救、恢復(fù)生產(chǎn)。按照“六個(gè)一”要求，投入2萬多元建起“關(guān)愛留守學(xué)生之家”1個(gè)，41名干部結(jié)對(duì)關(guān)愛41名留守學(xué)生。中秋節(jié)日當(dāng)天，局領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)機(jī)關(guān)干部，邀請(qǐng)市衛(wèi)生局、團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)和市婦幼保健院7名醫(yī)師為留守學(xué)生送月餅、送親情、送溫暖、送健康，與留守學(xué)生共度中秋佳節(jié)，受到廣大村社干群和留守學(xué)生的歡迎和好評(píng)。大力支持平昌縣基層政權(quán)建設(shè)和為加快通江發(fā)展盡心出力，開展軍民、警民聯(lián)誼活動(dòng)，學(xué)習(xí)軍營好作風(fēng)好紀(jì)律，支援駐巴部隊(duì)建設(shè)。先后在局機(jī)關(guān)有限的業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)中分別擠出5萬元、1萬元支援平昌鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)和駐巴武警支隊(duì)營房建設(shè)，協(xié)助配合市委組織部為通江縣選派干部30多名，有力支援了通江發(fā)展。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提升管理水平

為建設(shè)一支高素質(zhì)的人事編制干部隊(duì)伍，不斷提升機(jī)關(guān)管理服務(wù)水平和機(jī)關(guān)形象，更加注重加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、規(guī)范機(jī)關(guān)管理，圍繞構(gòu)建“陽光人事”、“法治人事”、“人才人事”、“和諧人事”這一總體目標(biāo)，在全市人事編制系統(tǒng)著力開展了“全面推行陽光人事、爭(zhēng)做人民滿意公務(wù)員”活動(dòng)。以開展領(lǐng)導(dǎo)講黨課、專家講理論、警示教育到監(jiān)獄、法制講座到機(jī)關(guān)、廉政教育到家庭、扶貧濟(jì)困到農(nóng)村等“六個(gè)一”活動(dòng)為載體，強(qiáng)化廉政建設(shè)；以貫徹“能干事、肯干事、干成事”十條意見和開設(shè)職工講堂為抓手，強(qiáng)化能力建設(shè)；以制定人事編制機(jī)關(guān)“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)不準(zhǔn)”規(guī)定和人事編制工作規(guī)則為重點(diǎn)，強(qiáng)化制度建設(shè)；以編制實(shí)施《*市人事人才和機(jī)構(gòu)編制工作行政審核審批和服務(wù)事項(xiàng)辦事指南》為依托，強(qiáng)化效能建設(shè)；以樹立人事編制干部十種意識(shí)為導(dǎo)向，強(qiáng)化思想作風(fēng)建設(shè)；以辦好“*市人事局”網(wǎng)站為平臺(tái)，強(qiáng)化陽光政務(wù)建設(shè)。特別是今年來我們緊緊抓住領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)有利契機(jī)，按照市委*書記、洪金市長(zhǎng)、延榮常務(wù)副市長(zhǎng)、光遠(yuǎn)部長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人事編制工作的新要求，以打造“陽光人事”為抓手，圍繞人事編制干部社會(huì)形象更加良好、陽光人事運(yùn)行更加規(guī)范、人事編制工作全面推進(jìn)“三大目標(biāo)”，扎實(shí)開展互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)講堂、為民服務(wù)到基層、開放公務(wù)強(qiáng)監(jiān)督、警示教育到監(jiān)獄、法治講座進(jìn)機(jī)關(guān)、公務(wù)運(yùn)行重規(guī)范、開門納諫查問題等一系列主題教育實(shí)施活動(dòng)，豐富活躍了機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓建設(shè)內(nèi)容和形式，突出了作風(fēng)整頓建設(shè)的針對(duì)性、實(shí)效性，進(jìn)一步增強(qiáng)了全局干部職工廉潔意識(shí)、法制意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、自律意識(shí)和依法執(zhí)政、科學(xué)執(zhí)政、為民執(zhí)政、廉潔執(zhí)政能力，提高了人事編制工作的管理服務(wù)水平和社會(huì)公信力，為圓滿完成各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的保證。

五、加強(qiáng)民主集中制，切實(shí)增進(jìn)班子團(tuán)結(jié)

個(gè)人的智慧和力量畢竟有限。工作中，我十分注重團(tuán)結(jié)，象愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié)。十分注重發(fā)揮全局干部職工整體力量和作用。在班子中，我認(rèn)真堅(jiān)持民主集中制原則，從不搞個(gè)人說了算。無論是局黨組會(huì)、局長(zhǎng)辦公會(huì)、局務(wù)會(huì)研究各項(xiàng)事項(xiàng)，還是出臺(tái)一項(xiàng)大的政策或規(guī)定，事前均充分準(zhǔn)備，深入調(diào)研，廣泛聽取班子成員及干部職工的意見建議，盡力做到科學(xué)決策，民主決策，開門納諫，集思廣益，以民主的作風(fēng)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，增強(qiáng)了班子和隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了機(jī)關(guān)和諧。

篇8

關(guān)鍵詞： 求職招聘日 校園招聘會(huì) 旅游專業(yè)

一、國內(nèi)校園招聘會(huì)現(xiàn)狀分析

企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)。如今校園招聘憑借學(xué)生可塑造性強(qiáng)、學(xué)歷層次高、企業(yè)選擇余地大、招聘成本低等優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為國內(nèi)外眾多企業(yè)引進(jìn)、儲(chǔ)備各類人才，特別是初、中級(jí)人才的重要渠道。［1］

由于是各個(gè)高校自行組織，校園招聘會(huì)一般具有以下優(yōu)點(diǎn)：一是招聘地點(diǎn)在學(xué)校內(nèi)部，以免畢業(yè)生四處奔波，降低了就業(yè)成本；二是畢業(yè)生應(yīng)聘更有針對(duì)性，不受社會(huì)招聘會(huì)對(duì)求職者的工作經(jīng)驗(yàn)、戶口等方面的限制，應(yīng)聘環(huán)境更輕松；三是招聘單位消息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性較高，畢業(yè)生求職上當(dāng)受騙顧慮小。［2］

然而，目前國內(nèi)校園招聘會(huì)也普遍存在一些問題，主要有：一是啟動(dòng)時(shí)間過早，既干擾高校正常教學(xué)秩序，又影響用人單位的考察與錄用；二是招聘會(huì)過多過雜，給學(xué)校就業(yè)工作人員造成很大壓力，在硬件場(chǎng)地和設(shè)備上出現(xiàn)問題；三是少數(shù)單位招聘行為不規(guī)范，名不副實(shí)，利用“畢業(yè)生經(jīng)濟(jì)”獲利；［2］四是雙方信息不對(duì)稱，總體效率不甚理想；五是部分學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生在招聘過程中表現(xiàn)平平，原因一般是專業(yè)技能欠佳、求職實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、不善于推銷和展示自我。［3］不少用人單位在招聘中強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是畢業(yè)生應(yīng)該具備與他人溝通的能力和表達(dá)能力;二是畢業(yè)生必須具備吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神。［4］許多學(xué)校在日常教學(xué)和提供平臺(tái)的同時(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行并加強(qiáng)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職技能培訓(xùn)是高校在解決學(xué)生就業(yè)的多個(gè)環(huán)節(jié)中比較薄弱的環(huán)節(jié)。

可見，我國的校園招聘有可以改進(jìn)和創(chuàng)新的空間。在校園招聘過程中，學(xué)校是用人單位和學(xué)生之間的紐帶和橋梁，需要組織方精心規(guī)范管理。美國馬薩諸塞大學(xué)酒店與旅游管理系大膽起用在校學(xué)生擔(dān)當(dāng)招聘活動(dòng)的主要組織者和工作人員，并創(chuàng)新性地將該活動(dòng)作為各年級(jí)學(xué)生接觸行業(yè)、積累求職經(jīng)驗(yàn)的重要機(jī)會(huì)。他們?cè)谛@招聘組織和管理方面的創(chuàng)新理念與做法，或許能為國內(nèi)院校和相關(guān)專業(yè)的管理者和就業(yè)指導(dǎo)老師提供工作思路。

二、美國馬薩諸塞大學(xué)酒店與旅游管理專業(yè)及其求職招聘日概況

美國高校認(rèn)為，成功的大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃目的不僅僅是幫助學(xué)生畢業(yè)找工作，更期望學(xué)生能夠通過四年的時(shí)間，來提高自我管理能力、溝通能力和時(shí)間管理能力等綜合能力，自我加壓，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力；幫助學(xué)生在職業(yè)選擇上從“應(yīng)該做的”逐步過渡到“喜歡做的”；［5］它可以提高社會(huì)效益和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，減少大學(xué)生盲目就業(yè)，降低新職工的離職率等。

美國馬薩諸塞大學(xué)是美國馬薩諸塞州的州立大學(xué)，其旅游與酒店管理專業(yè)在全美歷史悠久、名列前茅，已連續(xù)被國際獨(dú)立排名系統(tǒng)列為全球十佳旅游專業(yè)。該系相當(dāng)重視實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和課堂知識(shí)，在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、求職技巧和就業(yè)指導(dǎo)方面經(jīng)驗(yàn)豐富，其中非營利的大型校園招聘活動(dòng)――求職招聘日（Career Day）傳統(tǒng)已經(jīng)持續(xù)了30余年［7］。該系于每年畢業(yè)典禮前兩個(gè)月的三月份左右（畢業(yè)典禮一般安排在五月中旬）舉行一年一度的求職招聘日活動(dòng)，也是這所建校于1863年現(xiàn)擁有27，016名在校本科生和研究生的綜合性大學(xué)中為數(shù)不多的專業(yè)大型招聘會(huì)之一［8］。來自全美各地的旅游企業(yè)在這一天來到學(xué)校進(jìn)行宣講、現(xiàn)場(chǎng)面試和招聘，為該系各個(gè)年級(jí)的學(xué)生提供就業(yè)、實(shí)習(xí)崗位和相互了解溝通的機(jī)會(huì)。

三、校園求職招聘日的組織和運(yùn)作

（一）籌委會(huì)和工作人員全部由學(xué)生組成。

除一名指導(dǎo)老師外，各個(gè)組織職位均由該系大四畢業(yè)班學(xué)生擔(dān)任?；I委會(huì)從前一年九月份左右組織成立開始一直工作到五月份，具體的職責(zé)分工為：委員會(huì)主席、主席助理、注冊(cè)主席、設(shè)施和房務(wù)預(yù)定主席、市場(chǎng)推廣主席、財(cái)務(wù)贊助主席、餐飲主席和志愿者主席。此外，酒店與旅游管理系的大一到大三各年級(jí)學(xué)生可以報(bào)名參加志愿者工作，如求職招聘日當(dāng)天每家旅游企業(yè)都會(huì)被分配到一名學(xué)生志愿者做專門助手，負(fù)責(zé)接待與協(xié)調(diào)；招待酒會(huì)的全部服務(wù)生及部分廚師也由該系學(xué)生擔(dān)任?；I委會(huì)的各個(gè)學(xué)生會(huì)主席和志愿者全部是自愿報(bào)名經(jīng)選拔產(chǎn)生的，沒有任何酬勞，但學(xué)生報(bào)名參加的積極性都相當(dāng)高，能成為求職招聘日工作人員被視為一次絕佳的社交機(jī)會(huì)，同時(shí)還能為簡(jiǎn)歷增色、熟悉招聘企業(yè)和鍛煉專業(yè)技能。

（二）活動(dòng)內(nèi)容豐富。

與我國大多數(shù)校園招聘會(huì)上招聘企業(yè)疲于設(shè)展收集簡(jiǎn)歷和面試的方式不同，在美國馬薩諸塞大學(xué)酒店與旅游管理系的求職招聘日，旅游招聘企業(yè)和求職學(xué)生還可以參加更加豐富的互動(dòng)活動(dòng)。具體日程安排如表1。

表1 2011年第37屆求職招聘日活動(dòng)安排

（三）為招聘企業(yè)和求職學(xué)生準(zhǔn)備詳細(xì)材料。

組織者為有招聘意向的企業(yè)準(zhǔn)備了詳盡的系部介紹和資料，內(nèi)容包括專業(yè)設(shè)置介紹、學(xué)生素質(zhì)概況、求職招聘日注冊(cè)步驟、酒店與停車安排和廣告贊助等。

求職招聘日活動(dòng)的場(chǎng)地費(fèi)和餐飲免費(fèi)，住宿由招聘企業(yè)自理。不方便當(dāng)天來回的旅游企業(yè)一般會(huì)選擇在校園內(nèi)的酒店住宿，可享有一定的折扣。另外，旅游企業(yè)無論當(dāng)天能否親臨現(xiàn)場(chǎng)，都可以通過支付50至100美金在《求職招聘日手冊(cè)》（求職招聘日當(dāng)天發(fā)給所有求職學(xué)生和招聘企業(yè)的一本資料）上刊登半頁或一頁的廣告。由于是非贏利活動(dòng)，這些是自愿的。但是很多旅游企業(yè)還是會(huì)慷慨地提供財(cái)力資助，支持這項(xiàng)活動(dòng)的順利舉行。2011年開始，隨著附加的設(shè)施和服務(wù)增加，招聘會(huì)開始嘗試向企業(yè)收取395元入場(chǎng)費(fèi)美金。

校園求職招聘日正式開始數(shù)月前，籌委會(huì)便開始編制并在系部網(wǎng)站同步面向?qū)W生的《校園求職招聘日成功指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），并根據(jù)報(bào)名企業(yè)的增加不斷更新內(nèi)容?！吨改稀穬?nèi)容主要包括求職當(dāng)日需要注意的服飾、禮儀、招聘公司信息和需求等。學(xué)生可以根據(jù)《指南》的建議提前在思想和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備，以更自信的狀態(tài)參加求職招聘日的各項(xiàng)活動(dòng)。以下是《指南》中對(duì)求職學(xué)生的一些要求和亮點(diǎn)內(nèi)容。

1.形象和簡(jiǎn)歷要求嚴(yán)格。美國對(duì)面試等正式商務(wù)場(chǎng)合的著裝要求較高。學(xué)生當(dāng)日必須穿著得體的正式商務(wù)套裝，否則會(huì)被謝絕入場(chǎng)?！吨改稀愤€拍攝了男女學(xué)生兩組照片進(jìn)行夸張對(duì)比，形象地解釋了如何穿扮才是得體的，如何是不合適的著裝。關(guān)于簡(jiǎn)歷，學(xué)生們必須在一頁紙上精確而又簡(jiǎn)潔地描述自己相關(guān)的學(xué)習(xí)背景、工作經(jīng)驗(yàn)和課外活動(dòng)經(jīng)歷，集中表現(xiàn)出自己在大學(xué)生活中取得的成就。不少學(xué)生在簡(jiǎn)歷的最后還會(huì)附上兩三名推薦人，一般是教授或者曾經(jīng)雇主的名單。所有簡(jiǎn)歷還被要求用高質(zhì)量的專業(yè)簡(jiǎn)歷紙打印出來，這些簡(jiǎn)歷紙?jiān)诖笮统形木邊^(qū)、學(xué)校書店等均有銷售。《指南》還建議各個(gè)年級(jí)學(xué)生都準(zhǔn)備至少20份簡(jiǎn)歷，并整齊放入一個(gè)文件夾內(nèi)攜帶，絕對(duì)不能折疊，特別是針對(duì)大二、大三和大四學(xué)生，20份簡(jiǎn)歷是入場(chǎng)的必需條件之一。

2.對(duì)公司的介紹更系統(tǒng)。通過《指南》不僅能提前了解有哪些公司前來招聘，上面還對(duì)一些美國旅游大集團(tuán)及其下屬公司和品牌做了簡(jiǎn)要的介紹，以幫助學(xué)生更好地了解對(duì)方公司，在求職招聘日當(dāng)天有的放矢，同時(shí)在面試和交談中展現(xiàn)一個(gè)旅游專業(yè)學(xué)生較高的專業(yè)素養(yǎng)。

3.求職建議簡(jiǎn)單實(shí)用。對(duì)于多數(shù)從未參加過如此正式且大規(guī)模招聘會(huì)的學(xué)生來說，能事先學(xué)習(xí)并掌握求職技巧是非常必要的?！吨改稀贩謩e從面試準(zhǔn)備、臨場(chǎng)表現(xiàn)、形象建議、溝通技巧和事后跟進(jìn)等方面為學(xué)生提供了實(shí)用的知識(shí)和方法。

四、研究啟示

美國馬薩諸塞大學(xué)酒店與旅游管理系求職招聘日活動(dòng)的以學(xué)生為主體的組織和運(yùn)作模式，策劃的不僅僅是一場(chǎng)簡(jiǎn)單匆忙的招聘會(huì)，更是一次面向全體學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)、專業(yè)教師了解企業(yè)需求的社交機(jī)會(huì)。相比國內(nèi)，美國教育者更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)職業(yè)和選擇職業(yè)，根據(jù)市場(chǎng)需要去定位職業(yè)。通過對(duì)中美大學(xué)的比較研究，得出以下啟示。

（一）職業(yè)規(guī)劃要趁早。

傳統(tǒng)上我們把飽讀詩書、博學(xué)多才之人稱為人才，而現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)對(duì)人才有了新的認(rèn)識(shí)，是否擁有職業(yè)素質(zhì)成了人才的一個(gè)基本標(biāo)志。目前大學(xué)對(duì)學(xué)生的教育求“?！鼻抑貙W(xué)術(shù)性，而對(duì)學(xué)生“學(xué)業(yè)”與畢業(yè)之后的“職業(yè)”之間的發(fā)展關(guān)系不夠重視。美國高校對(duì)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃比較細(xì)致，重視對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行連續(xù)性的引導(dǎo)，且非常具有計(jì)劃性和前瞻性。在中小學(xué)職業(yè)教育仍較為缺失的中國，大多數(shù)大學(xué)生在求職方面經(jīng)驗(yàn)不足，因此從大學(xué)一年級(jí)開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和求職技巧訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展和企業(yè)尋求合適人才都頗有益處。學(xué)生個(gè)體在大學(xué)期間的知識(shí)儲(chǔ)備、掌握的技能甚至自我學(xué)習(xí)能力、個(gè)體興趣等因素與未來職業(yè)之間在時(shí)間與結(jié)構(gòu)上是連續(xù)發(fā)展的。因此，職業(yè)規(guī)劃要趁早，而不是讓學(xué)生畢業(yè)之后從頭開始摸索。

（二）優(yōu)化形式，提高效率。

學(xué)校要增加并豐富與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的始業(yè)教育、課程、講座、職業(yè)輔導(dǎo)、校園招聘會(huì)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，通過多種形式逐步從“手把手”地指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，最終“放手”讓學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)立而成熟的職場(chǎng)人和未來的管理者。學(xué)生也可以根據(jù)自己的情況，選擇參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，大學(xué)生活隨之更加有意義有目標(biāo)。

（三）根據(jù)校內(nèi)外資源和學(xué)生特點(diǎn)，完善方案。

中國大學(xué)特別是綜合性大學(xué)學(xué)生人數(shù)多，很難依靠輔導(dǎo)員或者相關(guān)老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別細(xì)致的輔導(dǎo)。因此，鼓勵(lì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生參加校園招聘會(huì)活動(dòng)或者擔(dān)當(dāng)會(huì)務(wù)志愿者，是非常有必要的。管理者和教授們需要在始業(yè)教育階段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源的存在，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和獨(dú)立能力，增強(qiáng)就業(yè)自信心。

總之，求職招聘日是一個(gè)很有借鑒意義的招聘組織方式，讓學(xué)生這一絕對(duì)性主體主動(dòng)參與到招聘求職這個(gè)市場(chǎng)營銷過程中，學(xué)?？梢酝ㄟ^市場(chǎng)的反饋主動(dòng)調(diào)整教育策略，把學(xué)生打造成具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的“產(chǎn)品”；更重要的是學(xué)生在畢業(yè)之前可以提早借助這個(gè)平臺(tái)逐漸認(rèn)識(shí)求職過程的內(nèi)涵，主動(dòng)進(jìn)行調(diào)整與鍛煉，練好專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能等“硬功夫”，同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)求職技能、做好職業(yè)規(guī)劃、開拓行業(yè)視野等營銷與包裝的“軟功夫”，順利謀求到理想的工作。

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篇9

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生；就業(yè)；原因；對(duì)策

女性受教育和就業(yè)的情況，反映一個(gè)國家和社會(huì)發(fā)展及文明程度。改革開放以來，我國女大學(xué)生數(shù)量呈逐漸遞增之勢(shì)。據(jù)《中國教育年鑒》統(tǒng)計(jì)，女大學(xué)生在校比例，1978年為24.11%，2006年達(dá)到48.06%，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以后，女大學(xué)生在校比例呈現(xiàn)幾乎與男大學(xué)生持平，在師范類、紡織類高校中女生比例甚至大大超過了男生。然而在這一現(xiàn)象背后不容忽視的事實(shí)卻是：女大學(xué)生就業(yè)偏難。這就不得不引起人們對(duì)這一問題的探索與思考。這一現(xiàn)象究竟原因何在呢？又該如何應(yīng)對(duì)？本文將就此問題作一探討，對(duì)女大學(xué)生就業(yè)提供一定的幫助。

一、女大學(xué)生就業(yè)難的客觀原因

1.大學(xué)畢業(yè)生整體數(shù)量增加帶來的競(jìng)爭(zhēng)因素

高校的連年擴(kuò)招使得畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2010年全國高校畢業(yè)生的數(shù)量從2006年的413萬增加到2010年的630萬，加上往年未及時(shí)就業(yè)的畢業(yè)生，需要就業(yè)的畢業(yè)生一齊涌向社會(huì)，勢(shì)必增加全社會(huì)吸納人才的壓力，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也分外加劇，女大學(xué)生也不可避免。

2.用人單位性別歧視因素

我國《勞動(dòng)法》第62條明確規(guī)定：“女職工生育享受不少于九十天的產(chǎn)假。”《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》第8條規(guī)定：“女職工產(chǎn)假為90天，其中產(chǎn)前休假15天；難產(chǎn)的，增加產(chǎn)假15天；多胞胎生育的，每多生育一個(gè)嬰兒，增加產(chǎn)假15天。”這一方面有利于保護(hù)婦女的合法權(quán)益，另一方面與企業(yè)的利益最大化產(chǎn)生了沖突。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，以企業(yè)為主要載體的市場(chǎng)主體是以最小投入獲得最大效益的原則來開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的，而女大學(xué)生走向工作崗位之后，勢(shì)必是要生孩子的，而整個(gè)孕育過程要時(shí)常中斷工作進(jìn)程，再加上女性在體能及精力上的確不如男性，因此企業(yè)考慮自身利益而更傾向于選擇男性大學(xué)生。

二、女大學(xué)生就業(yè)難的主觀原因

1.不正確的就業(yè)觀念

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)愈來愈發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，大學(xué)生畢業(yè)后普遍希望到大城市、大機(jī)關(guān)、大公司、大院校等大單位工作，并希望所去的單位名聲好、效益高、生活條件舒適。女大學(xué)生也不例外。而目前，我國最需要人才的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)、中小城市、艱苦行業(yè)和和基層一線的中小型單位，部分女大學(xué)畢業(yè)生不切實(shí)際的抱著過高的期望值，這是導(dǎo)致女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。除此之外，部分女大學(xué)生求職缺少主動(dòng)性，存在等、靠、要心理，以致耽誤了就業(yè)；部分女大學(xué)生甚至認(rèn)為“學(xué)得好不如嫁的好”，把人生未來寄托在婚姻上，更有甚者想要不勞而獲、愿意去做富豪的小三，這也影響了女大學(xué)生的就業(yè)。另一方面，部分女大學(xué)生在校期間曾經(jīng)有一些過失，或在專業(yè)、相貌、心理、家庭等方面有缺陷或不足，存在自我貶低的自卑心理，害怕用人單位看不上，對(duì)于中意的崗位不敢鼓起勇氣，大膽應(yīng)聘，缺乏主見，擔(dān)心別人嘲笑自己，結(jié)果錯(cuò)過時(shí)機(jī)以致難以找到工作。

2.個(gè)人素質(zhì)參差不齊

在如今這個(gè)看重金錢和經(jīng)濟(jì)效益的時(shí)代，大學(xué)生們也不似以往那樣甘于寂寞、潛心讀書了。特別是女大學(xué)生中普遍流傳的“學(xué)得好不如嫁得好”思想的影響，使得她們將自己的未來寄托于找一個(gè)“好丈夫”，因此有些女大學(xué)生特別注重自己的外表，將大學(xué)里大部分的時(shí)間和精力花費(fèi)在通過打扮吸引異性注意上，恰恰忽視了自己內(nèi)在品質(zhì)的修養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高。四年大學(xué)下來，沒有學(xué)到一點(diǎn)真正有用的知識(shí)，素質(zhì)平平。當(dāng)她們面臨找工作的壓力，面對(duì)就業(yè)單位的層層考核篩選時(shí)誠惶誠恐，自卑怯懦，找工作結(jié)果自然不理想。

3.能力不足影響就業(yè)

大多數(shù)的女大學(xué)生比較勤奮，在學(xué)習(xí)成績(jī)上一般優(yōu)于男生，但女生普遍抽象思維能力較差，而且過于看重學(xué)習(xí)成績(jī)，不愿參加更多的文體活動(dòng)，忽略了各種能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和冒險(xiǎn)精神，且工作能力、社會(huì)實(shí)踐能力和適應(yīng)能力與男生存在一定差異。這使她們與男生比較起來在創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力方面相對(duì)薄弱。然而，現(xiàn)在用人單位越來越看重畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐。此外，一些用人單位根據(jù)往年招聘女大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為女大學(xué)生在一些關(guān)鍵性的問題上往往顯得猶豫不決、難以迅速果斷地作出決定，致使其行為對(duì)企業(yè)或用人單位造成損失，因此在與男生參加同等的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)處于劣勢(shì)。

三、女大學(xué)生就業(yè)難的解決對(duì)策

面對(duì)女大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì)，高校應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新工作思路，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，積極應(yīng)對(duì)。

1.女大學(xué)生要提高自身素質(zhì)修養(yǎng)

雖然社會(huì)的就業(yè)環(huán)境存在女大學(xué)生就業(yè)難的問題，但還是有很多的女學(xué)生找到了自己滿意的工作。為什么別人能找到工作呢？很顯然，這是內(nèi)因的問題。只有提高自身素質(zhì)和能力，增長(zhǎng)知識(shí)和才干，才能在日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)上風(fēng)。因此，女大學(xué)生要充分抓住在大學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊視野，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)好課本知識(shí)，掌握專業(yè)技能，在找工作時(shí)自信凸現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，才能夠在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

2.加強(qiáng)職業(yè)教育引導(dǎo)，引導(dǎo)女大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。高校要指導(dǎo)女大學(xué)生樹立未雨綢繆的觀念，確立職業(yè)理想，并做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。積極為畢業(yè)生“自主擇業(yè)”提供服務(wù)。在內(nèi)容上，要制訂畢業(yè)生就業(yè)法規(guī)政策、收集職業(yè)需求信息、組織市場(chǎng)招聘、開設(shè)職業(yè)生涯培訓(xùn)、講授求職技巧、跟蹤市場(chǎng)、調(diào)查研究等，指導(dǎo)畢業(yè)生正確擇業(yè)；在時(shí)間上，要改變過去就業(yè)指導(dǎo)僅限于學(xué)生畢業(yè)階段才進(jìn)行的做法，而是要從新生一入校就開始，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，讓學(xué)生能按照社會(huì)的需要，塑造和完善自我，并對(duì)其以后的發(fā)展方向有明確的認(rèn)識(shí)。開設(shè)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程的同時(shí)，開展職業(yè)生涯規(guī)劃競(jìng)賽活動(dòng)，幫助大學(xué)生規(guī)劃各階段目標(biāo)。

3.國家要加強(qiáng)法律監(jiān)督，保障女大學(xué)生就業(yè)權(quán)益

目前，雖然國家《勞動(dòng)法》中明確規(guī)定：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利。”《婦女權(quán)益保障法》中也規(guī)定：“國家保障婦女享有與男子平等的勞動(dòng)權(quán)利。”但在現(xiàn)實(shí)生活中并沒有完全落到實(shí)處。法律法規(guī)執(zhí)行力的不足造成女大學(xué)生就業(yè)歧視問題遲遲得不到根本的解決。因此，國家要加強(qiáng)法律法規(guī)的監(jiān)督落實(shí)，設(shè)立專門的監(jiān)督監(jiān)管機(jī)構(gòu)，并盡快設(shè)立女大學(xué)生維權(quán)機(jī)構(gòu)，幫助女大學(xué)生監(jiān)督企業(yè)的行為，更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

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注：河南省衛(wèi)生廳項(xiàng)目（編號(hào)：201203074）。

作者簡(jiǎn)介：

閆岑（1981—），女，碩士，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院教師，主要研究方向：管理與思想政治教育。

篇10

但是，作為專業(yè)的“社會(huì)工作者”的實(shí)際從業(yè)狀況仍然處于一種喜憂參半的格局。雖然對(duì)專業(yè)社會(huì)工作者具有巨大的潛在社會(huì)需求，但是這種社會(huì)需求并未導(dǎo)致專業(yè)社會(huì)工作者良好的從業(yè)環(huán)境，即專業(yè)社會(huì)工作者還沒有適當(dāng)?shù)耐寥纴戆l(fā)揮其專業(yè)特長(zhǎng)，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其專業(yè)價(jià)值。因此，一方面是迅速發(fā)展的社會(huì)福利服務(wù)本身對(duì)專業(yè)社會(huì)工作者的介入和真正發(fā)揮專業(yè)作用存在著需求增長(zhǎng)，另一方面是目前仍然缺乏有效的合適的機(jī)制或模式來啟動(dòng)這種需求從潛在向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化。

一、專業(yè)社會(huì)工作社會(huì)需求增長(zhǎng)的直接背景

經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步的同時(shí)，特別是隨著人口老齡化、家庭小型化和農(nóng)村城市化等進(jìn)程的加快，我國社會(huì)福利服務(wù)不斷增長(zhǎng)的需求與嚴(yán)重不足的供給矛盾日益加劇，中國現(xiàn)有的福利服務(wù)只能滿足5%的社會(huì)需求。[3]早在1986年，民政部就提出了“社會(huì)福利社會(huì)化”的工作思路。為了加快我國社會(huì)保障體系和社會(huì)化服務(wù)體系的建設(shè)，推動(dòng)社區(qū)服務(wù)全面、快速發(fā)展，適應(yīng)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了民政部等14部門《關(guān)于加快實(shí)現(xiàn)社會(huì)福利社會(huì)化意見的通知》([2000]19號(hào))的文件。這是一個(gè)標(biāo)志性事件，它標(biāo)志著我國社會(huì)福利社會(huì)化改革的正式啟動(dòng)。社會(huì)福利社會(huì)化改革以及隨后我國政府對(duì)社區(qū)建設(shè)的積極推動(dòng)，可以說是對(duì)專業(yè)社會(huì)工作社會(huì)需求的產(chǎn)生及增長(zhǎng)的一個(gè)直接的社會(huì)背景。

社會(huì)福利社會(huì)化的主要目的是擺脫在計(jì)劃體制下形成的政府包辦社會(huì)福利的僵化體制，以迅速提高社會(huì)福利水平，代表了我國今后發(fā)展社會(huì)福利的主要途徑和根本方向?！蛾P(guān)于加快實(shí)現(xiàn)社會(huì)福利社會(huì)化意見的通知》指出，要改變社會(huì)福利事業(yè)全部由國家包辦、政事不分、不講效率的局面，積極鼓勵(lì)、支持和幫助非營利性的社會(huì)中介組織和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的生長(zhǎng)和發(fā)育。大力發(fā)展社區(qū)服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)福利社會(huì)化在基層得到落實(shí)。要提高社會(huì)服務(wù)隊(duì)伍的專業(yè)化水平和整體素質(zhì)，建立社會(huì)工作者的專業(yè)職稱評(píng)聘體系和資格論證制度，在社會(huì)福利工作中建立國家、省(市、自治區(qū))分級(jí)培訓(xùn)和考核達(dá)標(biāo)、持證上崗制度；在全國范圍內(nèi)建立志愿者勞動(dòng)時(shí)間儲(chǔ)備制度等?？梢灶A(yù)見，在21世紀(jì)開始的一段時(shí)期內(nèi)，社會(huì)福利事業(yè)的改革和發(fā)展將成為政府和社會(huì)所共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，社會(huì)力量參與社會(huì)福利事業(yè)的積極性將加大，社會(huì)福利服務(wù)機(jī)構(gòu)將大量涌現(xiàn)，非營利組織所提供的福利服務(wù)將逐年增長(zhǎng)，“社會(huì)工作者”將成為一個(gè)不再陌生的名詞。

社區(qū)服務(wù)作為社會(huì)保障體系和社會(huì)化服務(wù)體系的一個(gè)重要方面，有著廣泛的內(nèi)容，與人民物質(zhì)文化生活緊密相關(guān)。大力發(fā)展社會(huì)服務(wù)業(yè)，體現(xiàn)了國家“促進(jìn)人民生活質(zhì)量、人口素質(zhì)和社會(huì)文明程度的不斷提高”的社會(huì)發(fā)展宗旨，符合“著眼于人民群眾，服務(wù)于人民群眾，滿足人民群眾的物質(zhì)文化生活水平”的社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)要求。它對(duì)于建立健全社會(huì)保障制度和社會(huì)化服務(wù)體系，加快城市社會(huì)福利事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和繁榮，都具有重要的地位和作用。近年來，各地民政部門把發(fā)展社會(huì)福利的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向社區(qū)服務(wù)，利用基層社會(huì)力量，積極推進(jìn)社會(huì)福利社會(huì)化。

在1999年“中國社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)第二屆年會(huì)”的致詞中，民政部副部長(zhǎng)李寶庫在強(qiáng)調(diào)要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下推進(jìn)城市社區(qū)建設(shè)的重大意義的同時(shí)，提出了社區(qū)基層干部的專業(yè)化問題，“受過專門社會(huì)工作的專業(yè)教育的寥寥無幾”，并指出“作為民政部是個(gè)用人單位，我們需要社會(huì)工作者”。[4]在去年的江蘇省社區(qū)建設(shè)工作會(huì)議和社區(qū)建設(shè)座談會(huì)上民政部副部長(zhǎng)李寶庫又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了建設(shè)全國社區(qū)實(shí)驗(yàn)區(qū)的必要性和重要性，并提出了建設(shè)性的想法和意見：第一，由于社會(huì)成員的“單位”屬性逐漸減弱，迫切需要管理城市社會(huì)人口的新模式。第二，企業(yè)、政府剝離或轉(zhuǎn)移出來職能以及建立一個(gè)獨(dú)立于企事業(yè)之外的社會(huì)保障體系和社會(huì)化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，需要一個(gè)最佳的承接載體。第三，推動(dòng)社區(qū)建設(shè)，拓展社區(qū)服務(wù)，提高居民生活質(zhì)量已成為廣大人民群眾的迫切需求。第四，隨著城市建設(shè)的發(fā)展，城市基層政權(quán)和群眾性自治組織在管理上需要新的思路和更為有效的途徑。

二、社區(qū)服務(wù)對(duì)專業(yè)社會(huì)工作者的需求及其困難

社會(huì)福利社會(huì)化改革和社區(qū)建設(shè)的深入推進(jìn)邁出了“小政府、大社會(huì)”的社會(huì)體制改革的關(guān)鍵一步。正是在這樣一個(gè)背景之下，在我國發(fā)展歷史并不長(zhǎng)的社會(huì)工作專業(yè)呈現(xiàn)出迅速擴(kuò)張的發(fā)展趨勢(shì)。為了對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的實(shí)際社會(huì)需求狀況有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)，我們對(duì)南京市玄武區(qū)民政局和南京市鼓樓區(qū)民政局及其下屬單位進(jìn)行了訪問調(diào)查。目的是了解在這兩個(gè)示范性的社區(qū)建設(shè)實(shí)驗(yàn)區(qū)中，對(duì)專業(yè)社會(huì)工作者的需求程度、專業(yè)社會(huì)工作者的從業(yè)狀況及其貢獻(xiàn)等。

南京市玄武區(qū)是南京市兩個(gè)“全國26個(gè)社區(qū)建設(shè)實(shí)驗(yàn)區(qū)”之一(另外一個(gè)是南京市鼓樓區(qū))，下屬10個(gè)街道，86個(gè)社區(qū)委員會(huì)(由原127個(gè)居民委員會(huì)和44個(gè)家屬委員會(huì)精簡(jiǎn)而成)，在區(qū)一級(jí)設(shè)有老人公寓，在街道一級(jí)設(shè)有敬老院、老年護(hù)老院、便民服務(wù)、社區(qū)服務(wù)中心等服務(wù)機(jī)構(gòu)。玄武區(qū)民政局從1999年開始引進(jìn)社會(huì)工作專業(yè)本科畢業(yè)生，雖然由于編制的限制，但每年計(jì)劃的對(duì)社會(huì)工作專業(yè)本科畢業(yè)生的需求量仍在4至5名以上。此外，區(qū)民政局領(lǐng)導(dǎo)正想方設(shè)法吸引更多的社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生到其下屬機(jī)構(gòu)就職，為社區(qū)建設(shè)充分發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)。但調(diào)查結(jié)果顯示，下屬機(jī)構(gòu)的職位對(duì)于社會(huì)工作的本科畢業(yè)生似乎還缺乏足夠的吸引力，這種情形在我們對(duì)南京市鼓樓區(qū)的三牌樓街道辦事處的訪問調(diào)查中得到了充分的表現(xiàn)。

南京市鼓樓區(qū)的三牌樓街道辦事處現(xiàn)有在編工作人員30名，其中20名是國家公務(wù)員。三牌樓街道辦事處下屬8個(gè)社區(qū)委員會(huì)，共1300戶。每個(gè)社區(qū)委員會(huì)設(shè)4個(gè)社區(qū)委員會(huì)主任，這4個(gè)社區(qū)委員會(huì)主任是以選聘方式產(chǎn)生的，即通過在原居委會(huì)主任中選拔和向社會(huì)公開招聘相結(jié)合的方法產(chǎn)生，比例為1∶1。公開招聘的條件是要求應(yīng)聘者大專文化程度以上，40歲以下，綜合素質(zhì)高，熱愛社區(qū)建設(shè)事業(yè)。應(yīng)聘者須經(jīng)三牌樓街道辦事處7人領(lǐng)導(dǎo)小組的考核，試用一個(gè)月后才能正式錄用。雖然可以認(rèn)為隨著我國城市社區(qū)的迅速發(fā)展，受過高等教育專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)工作者逐步充實(shí)到基層社區(qū)工作是一種必然趨勢(shì)，但實(shí)際上從應(yīng)聘材料來看，還沒有社會(huì)工作專業(yè)的本科畢業(yè)生前往應(yīng)聘，這一狀況頗值得深思。當(dāng)然這一狀況并不妨礙進(jìn)一步評(píng)估全國范圍內(nèi)基層社區(qū)對(duì)社會(huì)工作專業(yè)人才的潛在需求規(guī)模。根據(jù)中華人民共和國民政部官方資料，我們不難發(fā)現(xiàn)，這種在目前還只是潛在狀態(tài)的需求規(guī)模是巨大的：截止到1999年底，全國共有街道辦事處5904個(gè)，比上年增加172個(gè)。全國設(shè)有居委會(huì)11.5萬個(gè)（其中家屬委員會(huì)1.3萬個(gè)），50.1萬人。全國城鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)設(shè)施15.7萬處，比上年增長(zhǎng)12.2%，從業(yè)人員67萬人，安置下崗人員23萬人。各類社區(qū)服務(wù)中心7623個(gè)，比上年增長(zhǎng)23.9%，職工5.2萬人。便民利民網(wǎng)點(diǎn)40.6萬個(gè)，比上年增長(zhǎng)17.7%。各種社區(qū)服務(wù)志愿者組織9萬個(gè)，志愿者達(dá)368.2萬人。目前，全國每萬城鎮(zhèn)人口擁有社區(qū)服務(wù)設(shè)施4.9個(gè)，便民利民網(wǎng)點(diǎn)10.4個(gè)。[5]這是一個(gè)專業(yè)社會(huì)工作者可以大有作為的廣闊的活動(dòng)空間，換個(gè)說法，可以容納的或者需要的專業(yè)社會(huì)工作者在數(shù)量上是相當(dāng)大的。

由此可見，一方面是各級(jí)民政部門的公務(wù)員編制的有限，另一方面是從事社區(qū)基層工作的領(lǐng)導(dǎo)崗位還沒有成為社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生的理想選擇。再進(jìn)一步從直接社會(huì)工作實(shí)務(wù)方面來說，屬于街道一級(jí)的各類服務(wù)機(jī)構(gòu)要想成為社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生的理想擇業(yè)場(chǎng)所，同樣也還有相當(dāng)長(zhǎng)的一段路要走。這固然有擇業(yè)觀的原因，同時(shí)也說明在社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)中直接從事專業(yè)社會(huì)工作的職業(yè)環(huán)境還未真正形成，其原因顯然是相當(dāng)復(fù)雜的。社區(qū)建設(shè)中已經(jīng)意識(shí)到發(fā)揮專業(yè)社會(huì)工作者作用的重要性，社區(qū)服務(wù)對(duì)于專業(yè)社會(huì)工作者有相當(dāng)大的需求也并無爭(zhēng)議，但這種需求目前仍然是潛在的，要把這種潛在的需求轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的需求，還存在眾多的較為復(fù)雜的困難。

三、專業(yè)社會(huì)工作者的多元服務(wù)領(lǐng)域及其現(xiàn)狀

社會(huì)福利社會(huì)化以及社區(qū)建設(shè)的大力發(fā)展在很大程度上刺激了社會(huì)對(duì)于社會(huì)工作專業(yè)人才的需求，加深了人們對(duì)于社會(huì)工作作為一個(gè)專業(yè)和職業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，由于社會(huì)工作區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征之一是服務(wù)機(jī)構(gòu)的多元性，專業(yè)社會(huì)工作者具有多方面的知識(shí)和技巧，因而具有相當(dāng)廣泛的服務(wù)領(lǐng)域。目前的狀況是，專業(yè)社會(huì)工作者更多的是以其專業(yè)訓(xùn)練中所獲得的某種實(shí)際工作技能或知識(shí)（比如調(diào)查分析的技能和對(duì)國家福利政策的了解）而進(jìn)入各個(gè)不同的領(lǐng)域，從而產(chǎn)生不同用人單位或機(jī)構(gòu)對(duì)專業(yè)社會(huì)工作者的實(shí)際需求。但是這些在眾多領(lǐng)域服務(wù)的專業(yè)社會(huì)工作者實(shí)際上從事的還主要是用人單位原有的業(yè)務(wù)性或管理性工作，而主要地并不是在他們的服務(wù)單位或機(jī)構(gòu)中以其專業(yè)的價(jià)值及工作方法實(shí)現(xiàn)專業(yè)社會(huì)工作的職能（當(dāng)然中學(xué)生的心理督導(dǎo)可能是一個(gè)例外）。因而，多元服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)于專業(yè)社會(huì)工作者的需求在某種意義上也主要地是潛在的。

教育培訓(xùn)和心理督導(dǎo)近年來由于社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作專業(yè)在高校的設(shè)置規(guī)模迅速擴(kuò)張，以及各地民政部門對(duì)專業(yè)化的民政干部培訓(xùn)的日益重視，因而對(duì)于社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生的需求不斷增長(zhǎng)。例如，在社區(qū)建設(shè)方面，以建設(shè)精品社區(qū)為目標(biāo)的南京市鼓樓區(qū)與江蘇省總工會(huì)聯(lián)合舉辦了社區(qū)大學(xué)；南京市玄武區(qū)與南京理工大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)和南京大學(xué)社會(huì)學(xué)系合作開設(shè)了社區(qū)工作者培訓(xùn)中心?？梢灶A(yù)見，社會(huì)工作教育和培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)τ趯I(yè)社會(huì)工作者的需求將呈現(xiàn)一個(gè)不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。同時(shí)，隨著素質(zhì)教育得到社會(huì)各界的普遍重視，中學(xué)教育部門也表現(xiàn)出對(duì)于社會(huì)工作人才的需求。例如，南京理工大學(xué)98和99屆的社會(huì)工作本科生中都有去各地重點(diǎn)中學(xué)從事中學(xué)生心理咨詢和督導(dǎo)工作，而在全國，僅重點(diǎn)高中就有1000所，這同樣是一個(gè)不可小看的專業(yè)社會(huì)工作者的活動(dòng)空間。更重要的是，在中學(xué)的學(xué)校社會(huì)工作的開展傳達(dá)出這樣的一個(gè)重要信息：以個(gè)案或小組工作為重要特色的專業(yè)社會(huì)工作在我國有可能開始真正發(fā)揮其專業(yè)特長(zhǎng)，這一點(diǎn)顯得特別有意義。因此，我們有理由期待學(xué)校社會(huì)工作有可能成為中國專業(yè)社會(huì)工作真正啟動(dòng)的突破口之一。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)和咨詢服務(wù)現(xiàn)在人們已經(jīng)認(rèn)同，在信息時(shí)代，信息、知識(shí)本身就是資源，社會(huì)系統(tǒng)的高效運(yùn)行越來越依賴于對(duì)各種社會(huì)信息的采集、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。因此信息咨詢和統(tǒng)計(jì)調(diào)查本身已經(jīng)成為相當(dāng)重要的行業(yè)。目前，我國各種類型的社會(huì)調(diào)查與信息咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)日漸增多，接受的調(diào)查咨詢業(yè)務(wù)增長(zhǎng)迅速。從社會(huì)學(xué)的專業(yè)特征來看，社會(huì)學(xué)從西方引入中國的同時(shí)就引入了社會(huì)科學(xué)的實(shí)證精神，這與其他人文科學(xué)有著顯著的區(qū)別，社會(huì)調(diào)查和社會(huì)統(tǒng)計(jì)是社會(huì)學(xué)學(xué)科的專業(yè)基本功，對(duì)于專業(yè)社會(huì)工作來說，其開展工作的前提就是能夠準(zhǔn)確運(yùn)用調(diào)查和分析技能，并在此基礎(chǔ)上確定工作方案。社會(huì)工作的專業(yè)要求是首先能夠?qū)Ω鞣N社會(huì)動(dòng)態(tài)的深入了解和對(duì)案主各種信息的準(zhǔn)確把握。因此在調(diào)查統(tǒng)計(jì)和咨詢服務(wù)行業(yè)中專業(yè)社會(huì)工作人才就有足夠的進(jìn)入實(shí)力，盡管這種進(jìn)入并不必然完全導(dǎo)致專業(yè)社會(huì)工作職能的實(shí)現(xiàn)，但在這一過程中，有可能產(chǎn)生出一定的社會(huì)影響，并存在著加強(qiáng)人們對(duì)專業(yè)社會(huì)工作的某種程度的社會(huì)認(rèn)同的可能性。當(dāng)然，專業(yè)社會(huì)工作者進(jìn)入調(diào)查咨詢行業(yè)的這一現(xiàn)狀，對(duì)于中國社會(huì)工作整體發(fā)展的利弊得失，還是一個(gè)有待討論的問題。

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