導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇體能考核方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：數(shù)字化建設(shè)；智能提取；績(jī)效考核；PHP；Wamp

中圖分類號(hào)：TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2017）02-0089-01

1 引言

通過建立信息化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)智能提取平臺(tái)措施，來促使績(jī)效考核平臺(tái)將我國(guó)高校各類技術(shù)型人才的績(jī)效考核計(jì)算方法轉(zhuǎn)換為智能人工操作，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下被測(cè)評(píng)人填寫相應(yīng)的工作信息最終得出其應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)，最終得出相應(yīng)的等級(jí)。

本文通過基于信息化包裝建設(shè)的高?？?jī)效考核信息智能提取方案研究的計(jì)算方法不斷地進(jìn)行總結(jié)歸納、需求探討，最終決定目標(biāo)系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)該基于 WAMP平臺(tái)，PHP 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，后臺(tái)采用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，以 MVC 模式的架構(gòu)進(jìn)行開發(fā)與實(shí)現(xiàn)[1]。利用軟件工程的需求分析方法，通過對(duì)學(xué)校不同機(jī)構(gòu)部門管理和相關(guān)工作人員的日常管理工作的深入需求調(diào)研，整合用戶需求與系統(tǒng)需求，將目標(biāo)系統(tǒng)劃分成員工數(shù)據(jù)導(dǎo)入及個(gè)人信息管理模塊、績(jī)效工作填報(bào)模塊、績(jī)效總分核算模塊、上級(jí)部門多級(jí)審批模塊、計(jì)財(cái)處人事處數(shù)據(jù)導(dǎo)出及統(tǒng)計(jì)模塊。然后，了解未來目標(biāo)群體的使用欲望和使用要求，來明確績(jī)效考核平臺(tái)的設(shè)計(jì)理念、計(jì)算方法、技術(shù)功能等方面的情況，還要對(duì)整體系統(tǒng)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)以及系統(tǒng)功能等模塊進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。最后引用三層構(gòu)造理論來進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和運(yùn)行，并且利用模擬測(cè)試模塊來檢測(cè)系統(tǒng)的使用效果、可行性、科學(xué)性以及長(zhǎng)久性等，使得該系統(tǒng)可以在實(shí)際工作中正常運(yùn)行。

2 基于計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)中高?？?jī)效考核平臺(tái)模塊設(shè)計(jì)概要

本系統(tǒng)核心部分是B/S結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的平臺(tái)使用了MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)，運(yùn)用功能模塊需求分析和設(shè)計(jì)思想。軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)核心是三層架構(gòu)，即本系統(tǒng)采用的MVC設(shè)計(jì)模式，即模型層（MODEL）、視圖層（VIEW）、業(yè)務(wù)邏輯層（CONTROLLER）三層設(shè)計(jì)模式。本系統(tǒng)在傳統(tǒng)三層開發(fā)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改良和封裝，設(shè)計(jì)出的開發(fā)架構(gòu)更具有良好的用戶體驗(yàn)和改善系統(tǒng)性能的特性[2]。

2.1 平臺(tái)的信息化包裝建設(shè)模塊設(shè)計(jì)

對(duì)根據(jù)需求分析的結(jié)果本平臺(tái)分為以下幾個(gè)模塊：系統(tǒng)信息管理模塊、信息化績(jī)效工作智能提取填報(bào)模塊、信息化績(jī)效分導(dǎo)撲慵澳P推榔附峁模塊、智能信息提取多級(jí)管理員審批模塊、以及績(jī)效工資模塊設(shè)計(jì)模擬填報(bào)模塊。

這些信息化建設(shè)過程中的模塊還需要有其他的一些子模塊進(jìn)行支撐，尤其是信息化績(jī)效工作智能提取填報(bào)模塊等，由于績(jī)效工作的相關(guān)填報(bào)內(nèi)容繁多且互不相同，所以需要對(duì)每一項(xiàng)績(jī)效工作進(jìn)行單獨(dú)的設(shè)計(jì)。

2.2 系統(tǒng)管理員設(shè)置模塊

系統(tǒng)管理員設(shè)置當(dāng)年的考核名稱以及考核年度，因?yàn)樵诳?jī)效填報(bào)工作中有些模塊需要調(diào)用系統(tǒng)設(shè)置的當(dāng)前年度，所以在設(shè)計(jì)時(shí)系統(tǒng)管理員可以對(duì)其進(jìn)行設(shè)置，此外個(gè)人信息導(dǎo)入模塊系統(tǒng)管理員可以將個(gè)人信息以EXCEL的形式進(jìn)行導(dǎo)入，導(dǎo)入后通過登錄系統(tǒng)就可以進(jìn)行個(gè)人登錄。

信息化績(jī)效工作管理設(shè)計(jì)模塊即信息系統(tǒng)管理員對(duì)已填報(bào)績(jī)效工作可以進(jìn)行修改與刪除，包括人臉識(shí)別方法、智能信息提取方法，智能指紋遠(yuǎn)程監(jiān)控辦法等。

3 結(jié)語(yǔ)

基于信息化包裝建設(shè)的高?？?jī)效考核信息智能提取方案研究不再那么遙不可及，本平臺(tái)設(shè)計(jì)根據(jù)高校需求量體裁衣，應(yīng)用最新的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)進(jìn)行功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，保證了軟件質(zhì)量，滿足了即用于現(xiàn)代信息化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)下信息方案提取與智能識(shí)別研究的需求。本研究設(shè)計(jì)的績(jī)效考核平臺(tái)將各類復(fù)雜性信息化人才技術(shù)成果歸納入信息化績(jī)效考核計(jì)算方法轉(zhuǎn)換為智能人工操作，由被測(cè)評(píng)人填寫相應(yīng)的工作最終得出其應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)，最終得出相應(yīng)的等級(jí)，方便財(cái)務(wù)處人員對(duì)其津貼的發(fā)放。

現(xiàn)如今信息化包裝建設(shè)的高?？?jī)效考核信息智能提取方案研究已慢慢開始發(fā)展與融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展中，以往的非智能模式即將被取代，尤其是在非智能信息績(jī)效考核工作下的人事工作差異化明顯，所以訂制軟件開發(fā)平臺(tái)很有必要，這樣才能避免平臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一以及信息孤島的問題。

參考文獻(xiàn)

篇2

摘 要：良好的體能是特警處理各類突發(fā)性及事件所必備的能力，是掌握特警實(shí)戰(zhàn)技能的基礎(chǔ)，是完成其他訓(xùn)練任務(wù)的保障。文章以中國(guó)人民公安大學(xué)公安特警體能訓(xùn)練的相關(guān)課程理論為基礎(chǔ)，結(jié)合該課程的特殊性需求，對(duì)其存在的問題進(jìn)行剖析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，旨在為今后公安特警體能訓(xùn)練的有效實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞：公安特警體能訓(xùn)練；高校；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2017）05-0048-03

公安特警作為公安隊(duì)伍的尖刀力量，在維穩(wěn)處突和打擊犯罪時(shí)起到舉足輕重的作用。隨著社會(huì)治安形勢(shì)的日益復(fù)雜，近年發(fā)生的事件、惡性及公共風(fēng)險(xiǎn)事件也日益增多，不僅嚴(yán)重威脅著國(guó)家安全與人民群眾的生活秩序，也對(duì)公安特警隊(duì)伍的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力提出了越來越高的要求。體能作為公安特警身體機(jī)能、整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力的重要基礎(chǔ)，是警察提升技戰(zhàn)術(shù)能力與素質(zhì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是擒拿格斗、實(shí)彈射擊等實(shí)戰(zhàn)能力所必需的爆發(fā)力、速度、肌肉耐力、靈敏性等的核心構(gòu)成，科學(xué)有效的公安武警體能訓(xùn)練在當(dāng)前的治安形勢(shì)下無疑具有特別突出的意義。

一、公安特警體能訓(xùn)練的特點(diǎn)與意義

公安特警體能訓(xùn)練是指在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合公安機(jī)關(guān)的性質(zhì)和特警工作的職業(yè)特殊性，以增強(qiáng)體質(zhì)、提高警察戰(zhàn)斗力為目的而開展的專項(xiàng)身體訓(xùn)練形式。

（一）公安特警體能訓(xùn)練的特點(diǎn)

現(xiàn)代體能訓(xùn)練是以科學(xué)的方法與手段對(duì)人體系統(tǒng)的肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼及運(yùn)動(dòng)輔助系統(tǒng)進(jìn)行專業(yè)化聯(lián)系，通過提高肌肉力量、骨骼硬度、身體柔韌性與協(xié)調(diào)性以及反應(yīng)力、注意力和敏銳力，達(dá)到提高走、跑、跳、投等能力的目的。公安特警體能訓(xùn)練除遵循一般的體能訓(xùn)練特點(diǎn)外，還有如下特點(diǎn)。

1.訓(xùn)練內(nèi)容具有獨(dú)特性。強(qiáng)健的體魄、良好的協(xié)同作鵡芰?、菊康纳鋼艏夹g(shù)以及過硬的擒拿格斗技能是執(zhí)行防爆處突等特殊性任務(wù)的必備條件。為適應(yīng)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的需要，尤其是爆恐犯罪面臨新形勢(shì)，特警訓(xùn)練需要在結(jié)合槍械、武器外，在身體素質(zhì)方面要求也較一般警察訓(xùn)練更為嚴(yán)格，如負(fù)重50千克跑3000米、引體向上50個(gè)/分鐘、俯臥撐120個(gè)/分鐘[1]。

2.訓(xùn)練過程具有獨(dú)立性。這一要求是指通過在參訓(xùn)特警個(gè)體差異性分析的基礎(chǔ)之上，根據(jù)公安特警工作的需要，采取獨(dú)立的、個(gè)別的、差異化的多種形式進(jìn)行自我訓(xùn)練，以達(dá)到既定的體能訓(xùn)練目標(biāo)。

3.訓(xùn)練效果具有實(shí)戰(zhàn)性。提升警械使用、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法運(yùn)用、執(zhí)勤執(zhí)法防護(hù)等實(shí)戰(zhàn)技能水平，確保教育訓(xùn)練及時(shí)有效地轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)無縫對(duì)接。

4.訓(xùn)練過程具有整體性。特警在體能訓(xùn)練中，要將一般素質(zhì)和特警專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練作為一個(gè)整體有機(jī)地結(jié)合起來，并根據(jù)自身的具體情況進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練，應(yīng)系統(tǒng)、有計(jì)劃地組織相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，一方面要求參訓(xùn)者經(jīng)過幾個(gè)周期的訓(xùn)練達(dá)到既定目標(biāo)；另一方面又強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練過程必須是有序的、漸進(jìn)的，才能達(dá)到更好的訓(xùn)練效果[2]。

（二）公安特警體能訓(xùn)練的意義

特警因其具有專業(yè)化的維穩(wěn)處突能力而作為公安隊(duì)伍中的精銳部隊(duì)。隨著社會(huì)動(dòng)態(tài)信息化發(fā)展，違法犯罪的作案手段也日益多樣化、技術(shù)化，公安特警所執(zhí)行的任務(wù)對(duì)特警的身體素質(zhì)的要求越來越高，特警隊(duì)員只有通過科學(xué)的體能訓(xùn)練才能獲得超強(qiáng)的體能素質(zhì)，才能夠在惡劣的環(huán)境下完成如處理大規(guī)模的、狙擊、排爆、圍殲、解救人質(zhì)等作戰(zhàn)任務(wù)。因此，鑒于公安特警職業(yè)的特殊性，欲培養(yǎng)出既具有實(shí)戰(zhàn)能力，又具備堅(jiān)強(qiáng)意志力和臨場(chǎng)處事應(yīng)變能力的優(yōu)秀合格特警，十分有必要對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)代化的、科學(xué)的、高強(qiáng)度的強(qiáng)體技能訓(xùn)練。

二、公安特警體能訓(xùn)練課程現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著社會(huì)動(dòng)態(tài)信息化的深入發(fā)展，影響國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定問題的關(guān)聯(lián)性、敏感性明顯增強(qiáng)，各種重大突發(fā)及事件頻繁發(fā)生，對(duì)公安特警的實(shí)戰(zhàn)能力和水平提出了更高要求。體能訓(xùn)練作為提高戰(zhàn)斗力的主要途徑，與公安特警的職責(zé)任務(wù)和形勢(shì)發(fā)展要求相比，在思想理念、訓(xùn)練形式和保障機(jī)制等方面都還存在諸多不足，集中體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（一）思想上對(duì)體能訓(xùn)練存在認(rèn)識(shí)差異

增強(qiáng)和提升公安特警的戰(zhàn)斗力與綜合素質(zhì)是體能訓(xùn)練的目標(biāo)所在，且日常訓(xùn)練中必須將此目標(biāo)鎖定為開展體能訓(xùn)練工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。但是由于工作性質(zhì)特殊，訓(xùn)練強(qiáng)度較高，職業(yè)發(fā)展、福利待遇與其他警種有很大不同，很多特警在思想上認(rèn)識(shí)不到體能訓(xùn)練的重要性，在對(duì)某省特警的調(diào)查中，近一半的隊(duì)員訓(xùn)練積極性并不高，2/5的隊(duì)員沒有認(rèn)識(shí)到體能訓(xùn)練對(duì)特警隊(duì)伍建設(shè)的重大意義，反映出特警在訓(xùn)練過程中存在著一些消極思想和抵觸情緒，這對(duì)公安特警身體素質(zhì)的提高會(huì)產(chǎn)生很不利的影響[3]。

（二）體能訓(xùn)練形式單一

《公安特警隊(duì)訓(xùn)練大綱（施行）的通知》的和實(shí)施標(biāo)志著公安機(jī)關(guān)強(qiáng)化特警訓(xùn)練規(guī)范化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，也對(duì)嚴(yán)格特警體能訓(xùn)練提出了更高的要求。其中體能訓(xùn)練內(nèi)容包括器械訓(xùn)練、障礙與攀登訓(xùn)練、短跑和中跑訓(xùn)練、3千米武裝越野和游泳訓(xùn)練等[4]。然

而，現(xiàn)有的特警體能訓(xùn)練大綱在訓(xùn)練科目、訓(xùn)練方式以及訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)與強(qiáng)度等方面均沒有規(guī)范性、強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)，比如廣元市公安特警體能訓(xùn)練內(nèi)容只有項(xiàng)目而沒有應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)（表1），且項(xiàng)目傳統(tǒng)、單一，體能訓(xùn)練主要還是依托跑步、俯臥撐、游泳等一些簡(jiǎn)單訓(xùn)練為主，像泅渡、心理拓展等實(shí)戰(zhàn)性科目還沒有全面展開。特警體能訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)需求和戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略脫節(jié)，盡管實(shí)施了一定的訓(xùn)練，但與特警訓(xùn)練的既定目標(biāo)還存在著巨大差距。

（三）缺乏專業(yè)性培訓(xùn)教官

專業(yè)的體能培訓(xùn)教官對(duì)于體能訓(xùn)練的順利開展具有重要意義，沒有體能培訓(xùn)教官的監(jiān)督和指導(dǎo)，很難達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。而從體能培訓(xùn)教官專業(yè)分布情況（表2）可以看出一半以上的體能培訓(xùn)教官為轉(zhuǎn)業(yè)軍人，轉(zhuǎn)業(yè)軍人由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)范的警察職業(yè)、專業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)警察體能訓(xùn)練的相關(guān)資質(zhì)不夠，容易導(dǎo)致訓(xùn)練不系統(tǒng)、不專業(yè)。

（四）在考核上未能突出科學(xué)、規(guī)范的評(píng)估方式

周密的訓(xùn)練計(jì)劃、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)規(guī)程和顯著的訓(xùn)練成果需要依靠教官共同的操作運(yùn)行來實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也需要科學(xué)的評(píng)估辦法檢測(cè)訓(xùn)練操作流程及預(yù)期成果，有的放矢，少走彎路，修訂不足，逐步完善訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃，完善階段考核、目標(biāo)考核等驗(yàn)收機(jī)制，為創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式等提供理論制度保障。但上述評(píng)估機(jī)制在現(xiàn)行的考核標(biāo)準(zhǔn)中難以體現(xiàn)。

從公安機(jī)關(guān)招錄警察體能測(cè)評(píng)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)（見表3）和公安機(jī)關(guān)錄用特警人員體能測(cè)試項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)（見表4）的對(duì)比可以看出，特警招錄的考核指標(biāo)和普通民警招錄的考核指標(biāo)區(qū)分度不高，沒有建立專業(yè)體能測(cè)試評(píng)價(jià)指標(biāo)。特警體能訓(xùn)練的獨(dú)特性并未充分體現(xiàn)出來，與公安特警的實(shí)際體能訓(xùn)練需要有很大差距。

（五）體能訓(xùn)練物資保障不足

良好的訓(xùn)練條件是特警體能訓(xùn)練科學(xué)有效實(shí)施的重要前提。在我國(guó)，雖然目前各地區(qū)特警支（大）隊(duì)幾乎都設(shè)有專門的訓(xùn)練場(chǎng)地，但訓(xùn)練設(shè)施仍比較缺乏、老舊，使公安特警的體能水平發(fā)展受到限制。在對(duì)我國(guó)被調(diào)查省市公安特警訓(xùn)練器材設(shè)施滿意度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（見圖1），有接近一半的特警對(duì)于現(xiàn)有的公安特警訓(xùn)練器材設(shè)施不滿意，由此可見體能訓(xùn)練物質(zhì)保障的改革迫在眉睫，否則將在一定程度上無法滿足特警體能進(jìn)行科學(xué)有效訓(xùn)練的安排。

三、改進(jìn)公安特警體能訓(xùn)練課程的應(yīng)對(duì)策略

為積極適應(yīng)新常態(tài)下維護(hù)國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定的新挑戰(zhàn)、新要求，為提升公安特警體質(zhì)、提高戰(zhàn)斗力提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)支撐，本著實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效的原則，提升特警體能訓(xùn)練應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)與改善。

（一）樹立正確的體能訓(xùn)練觀念

正確的體能訓(xùn)練觀念的樹立對(duì)于特警體能訓(xùn)練的順利開展具有重要意義，改變灌輸式教育方法，健全適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)要求的訓(xùn)練教育模式。

1.規(guī)范教員職責(zé)職能。依據(jù)特警任務(wù)特點(diǎn)和訓(xùn)練目標(biāo)，制定《特警訓(xùn)練計(jì)劃大綱》、《特警訓(xùn)練管理?xiàng)l例》、《特警訓(xùn)練成果評(píng)估機(jī)制》等具有科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的訓(xùn)練管理制度。工作人員要嚴(yán)格按照有關(guān)工作規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)訓(xùn)練工作措施落實(shí)情況的監(jiān)督檢查，確保每名參訓(xùn)特警認(rèn)真學(xué)、自覺練。

2.拆解訓(xùn)練流程。按照訓(xùn)練大綱流程既要有突出重點(diǎn)項(xiàng)目的落實(shí)，又要有針對(duì)性的細(xì)項(xiàng)分解，逐項(xiàng)攻克，將每一個(gè)環(huán)節(jié)、難點(diǎn)分解，有針對(duì)性地提出解決方法、提高對(duì)策，強(qiáng)化全體參訓(xùn)特警對(duì)體能訓(xùn)練的認(rèn)同感和責(zé)任感。

（二）建立系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練模式

特警體能訓(xùn)練模式的構(gòu)建，應(yīng)著重在兩個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)：1.明確訓(xùn)練目標(biāo)。開展體能訓(xùn)練的最終目標(biāo)就是增強(qiáng)公安特警的體質(zhì)、提高戰(zhàn)斗力。因此，在制訂訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，要以此為總的目標(biāo)，再通過了解參訓(xùn)特警的個(gè)體性差異，制定不同的訓(xùn)練方案，使每個(gè)參訓(xùn)特警都能完成既定目標(biāo)。例如，長(zhǎng)期在環(huán)境惡劣的地區(qū)執(zhí)勤的特警就應(yīng)該著重訓(xùn)練野外的生存能力和肌肉力量的耐久性；長(zhǎng)期在沿海地區(qū)執(zhí)勤的特警就應(yīng)該著重培養(yǎng)潛水、泅渡的能力。2.規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容。特警體能訓(xùn)練不同于一般的體能訓(xùn)練，只有結(jié)合特警的職業(yè)特殊性和實(shí)際工作需求才能達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。在訓(xùn)練中，要以此為目標(biāo)確定適合的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式和考核標(biāo)準(zhǔn)，促使公安特警的整體綜合素質(zhì)在柔韌度、敏捷度和耐力性等方面都有質(zhì)的提高，能更好地履行職責(zé)和提高戰(zhàn)斗力，使其在執(zhí)法過程中具有較強(qiáng)的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力。

（三）拓寬體能培訓(xùn)教官招錄渠道

為了推動(dòng)特警體能訓(xùn)練的順利開展，有必要增加專職體能培訓(xùn)教官的數(shù)量。合格的體能培訓(xùn)教官應(yīng)該具備熟練掌握公安特警的工作特c和規(guī)律；了解公安特警執(zhí)行任務(wù)的工作環(huán)境；通曉相關(guān)的法律、體育及醫(yī)學(xué)等學(xué)科知識(shí)；同時(shí)還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)、強(qiáng)健的身體素質(zhì)和洞察秋毫的研究分析能力。因此，各級(jí)人民警察訓(xùn)練機(jī)構(gòu)應(yīng)該以這兩個(gè)基本素質(zhì)為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，多層次、多角度、全方位地拓寬體能培訓(xùn)教官招錄渠道。

公安特警的師資選拔是做好特警訓(xùn)練工作的重中之重，俗話講“嚴(yán)師出高徒”。傳統(tǒng)上師資教官主要從公安院校、其他高校體育專業(yè)和特警內(nèi)部的優(yōu)秀人員中選拔，之后把他們送入基層特警部門進(jìn)行實(shí)習(xí)，在思想上增強(qiáng)他們對(duì)公安特警工作的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中提升自我，提升能力，經(jīng)嚴(yán)格考核后再將他們充實(shí)到公安訓(xùn)練部門中。在新常態(tài)下，要克服體能訓(xùn)練條件的諸多困難，既要發(fā)揮專業(yè)化的正規(guī)教育，也要借助業(yè)務(wù)骨干的輔導(dǎo)功能，采取以訓(xùn)代培、以師帶徒、以點(diǎn)帶面等多種方式，挖掘各方面潛能，使訓(xùn)練成效更具多元化和實(shí)戰(zhàn)化。

（四）實(shí)行多樣化的體能考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)估考核是衡量體能訓(xùn)練優(yōu)劣的天平，是激勵(lì)參訓(xùn)特警的發(fā)令槍，是提升特警整體作戰(zhàn)能力的催化劑。因此，特警體能訓(xùn)練部門應(yīng)結(jié)合受訓(xùn)特警的職業(yè)特點(diǎn)制定并實(shí)施精細(xì)化、多樣化、目標(biāo)化的考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

1.考核內(nèi)容多樣化。特警體能考核不僅包括跑步、立定跳遠(yuǎn)和引體向上等基礎(chǔ)的體能考核內(nèi)容，還包括武裝泅渡、武裝越野、攀爬、跨越障礙等拓展的體能考核內(nèi)容。

2.考核時(shí)間多樣化。體能考核的時(shí)間不應(yīng)固定于特定的時(shí)間，而應(yīng)該根據(jù)具體的實(shí)戰(zhàn)要求進(jìn)行靈活的調(diào)節(jié)，并且可以進(jìn)行突擊的體能考核，以達(dá)到督促參訓(xùn)特警長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練的目的。

3.考核地點(diǎn)多樣化。特警體能測(cè)試的地點(diǎn)要盡可能的接近公安工作的真實(shí)環(huán)境，可以在可控的范圍內(nèi)將體能考核安排在田間、山地、小巷和鬧市區(qū)等地點(diǎn)。

（五）改善特警體能訓(xùn)練環(huán)境與物質(zhì)條件

齊全到位的硬件設(shè)備設(shè)施是公安特警體能訓(xùn)練順利開展的必備條件之一。各級(jí)警察培訓(xùn)部門應(yīng)購(gòu)置專業(yè)的體能訓(xùn)練器械，建造標(biāo)準(zhǔn)的體能訓(xùn)練場(chǎng)地以滿足參訓(xùn)特警的訓(xùn)練需求。同時(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練辦法、完善的訓(xùn)后恢復(fù)措施以及因人而異的營(yíng)養(yǎng)保障，可以彌補(bǔ)因訓(xùn)練場(chǎng)地和器材缺乏所造成的不足，這樣才能使警察體能訓(xùn)練獲得有力的保障。

公安特警體能訓(xùn)練事關(guān)全局、事關(guān)全警，在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)化建設(shè)中具有不可替代的意義，不僅是提高公安特警身體素質(zhì)的重要途徑，也是提高其實(shí)戰(zhàn)能力，更好地履行警察職責(zé)的有力保障。各級(jí)公安特警隊(duì)伍要根據(jù)自身實(shí)際制定、完善推進(jìn)特警體能訓(xùn)練的規(guī)劃方案，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)、方法步驟和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任主體，確定年度重點(diǎn)，強(qiáng)化跟蹤問詢，確保特警體能訓(xùn)練扎實(shí)推進(jìn)、取得實(shí)效。為公安特警主動(dòng)積極適應(yīng)新常態(tài)下維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)公平正義、保障人民群眾安居樂業(yè)的新挑戰(zhàn)、新要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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篇3

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；籃球課；體能訓(xùn)練；教學(xué)現(xiàn)狀

籃球這一體育項(xiàng)目一直深受世界人民喜愛，其不但具有較強(qiáng)的娛樂性，而且能夠增強(qiáng)人們的體能水平。學(xué)校為加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)生身體素質(zhì)，將籃球課作為選修課的一種供學(xué)生挑選。當(dāng)然，大學(xué)的籃球課在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)存在一些問題，例如：課堂較為單調(diào)、學(xué)生缺乏積極性等。本文將就大學(xué)籃球課體能訓(xùn)練及其教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。

1、體能訓(xùn)練

1.1、體能訓(xùn)練內(nèi)涵

體能是人類身體的一項(xiàng)重要素質(zhì)，想要完成好工作以及學(xué)習(xí)任務(wù)，必須要有強(qiáng)健的體魄。體能訓(xùn)練意在磨練人的生理以及心理極限，其能夠開發(fā)人類潛能并增強(qiáng)對(duì)人意志的磨練。我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)偏差，大學(xué)軍訓(xùn)時(shí)很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)體力不支的現(xiàn)象，而大學(xué)生作為我國(guó)未來的中堅(jiān)力量其身體素質(zhì)較差這一現(xiàn)狀不禁令人擔(dān)憂。因此，在大學(xué)體育的籃球課中教師需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的體能訓(xùn)練，提高學(xué)生身體各項(xiàng)機(jī)能，從而讓大學(xué)生能夠從容面對(duì)日后學(xué)習(xí)和工作中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

1.2、體能訓(xùn)練注意事項(xiàng)

在大學(xué)體育籃球課中，體能訓(xùn)練需要注意以下三點(diǎn)：第一，教師對(duì)大學(xué)生的體能訓(xùn)練必須明確其目的，針對(duì)提高學(xué)生速度、力量等方面的內(nèi)容制度具體的訓(xùn)練方案。第二，體能訓(xùn)練必須遵循幾點(diǎn)原則，比如以力量和速度訓(xùn)練作為體能訓(xùn)練中的重點(diǎn)內(nèi)容以及體能訓(xùn)練效率要高的原則。第三，體能訓(xùn)練需要因人而異，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的差異制度出不同強(qiáng)度不同內(nèi)容的訓(xùn)練計(jì)劃。只有做到這些內(nèi)容，才能使體能訓(xùn)練發(fā)揮最大的效果，最終使學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)都能得到提高。

2、教學(xué)現(xiàn)狀

2.1、課程設(shè)計(jì)不科學(xué)

目前，大學(xué)體育籃球課的教學(xué)過程中，其模式與內(nèi)容都比較老，教師在課堂上教授的僅僅是一些簡(jiǎn)單的籃球技巧和熱身訓(xùn)練，而一些專業(yè)性的技巧教授以及對(duì)抗方面的學(xué)習(xí)并沒有受到教師的重視。教師教授的內(nèi)容不能引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，最終導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。

2.2、陳舊的教學(xué)模式

我國(guó)近些年來提倡素質(zhì)教育，但由于實(shí)際教學(xué)中并沒有很好的貫徹這一思想導(dǎo)致教學(xué)模式較為陳舊。而大學(xué)體育籃球課的授課模式一般都是以教師的示范講解為主，然后讓學(xué)生解散自由活動(dòng)，期末考核多數(shù)也僅僅以簡(jiǎn)單的測(cè)試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，最終導(dǎo)致大學(xué)籃球課沒有起到應(yīng)有的教學(xué)效果。

2.3、師資力量不充足

體育課一直以來都沒有受到很高的重視，初中和高中甚至?xí)l(fā)生主課占用體育課時(shí)間的現(xiàn)象，究其根本是學(xué)校思想觀念上的錯(cuò)誤。體育課的教學(xué)地位一直處于最底層，學(xué)校在這方面的教學(xué)投入有限，導(dǎo)致師資力量嚴(yán)重不足，體育課授課教師素質(zhì)整體水平偏低，加之硬件基礎(chǔ)設(shè)施也不夠完善，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

3、體能訓(xùn)練中的問題

3.1、體能訓(xùn)練缺乏針對(duì)性

我國(guó)大學(xué)體育課的教學(xué)通常都存在體能訓(xùn)練缺乏針對(duì)性這一問題。幾乎所有的體育選項(xiàng)課都將跑步這一方式作為熱身項(xiàng)目，體能測(cè)試也多以跑步的形式進(jìn)行。跑步這種單一的形式顯然無法滿足所有體育課程的教學(xué)要求，籃球課有其本身的特性，對(duì)體能的要求也比較高，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球課教學(xué)時(shí)，其體能訓(xùn)練必須有其針對(duì)性，教師應(yīng)制定符合籃球課具體要求的體能訓(xùn)練方案，這樣一來不但能增加學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也能更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

3.2、模糊的教學(xué)目標(biāo)

一直以來，我國(guó)高校對(duì)體能訓(xùn)練并沒有投入過多的關(guān)注。學(xué)校開設(shè)體育課的目的也僅僅是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到一定的放松，而對(duì)體育課真正的內(nèi)涵沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。因此，體育課及其中的體能訓(xùn)練都沒能受到足夠的重視，導(dǎo)致體能訓(xùn)練手段比較單一，不能充分發(fā)揮體能訓(xùn)練自身優(yōu)勢(shì)。教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)工作的方向指導(dǎo)，明確的教學(xué)目標(biāo)可以讓體能訓(xùn)練達(dá)到其應(yīng)有效果，真正意義上做到提高大學(xué)生身體素質(zhì)。

3.3、學(xué)生積極性差

隨著人們生活水平的提高，大學(xué)生的意志力與耐力被逐漸消磨，當(dāng)體育課上教師安排體能訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生往往不愿遵從，教師面對(duì)這種情況束手無策，最終導(dǎo)致學(xué)生的放任自流。如今我們提倡素質(zhì)教育，但這并不是讓學(xué)生完全自由，一些學(xué)生由于心智還沒有完全成熟，導(dǎo)致其自律性較差，而這時(shí)需要教師在一旁加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠完成體力消耗較大的訓(xùn)練任務(wù)。同時(shí)，教師也需要改變教學(xué)方法，寓教于樂，讓學(xué)生能夠愿意主動(dòng)訓(xùn)練，最終達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。

3.4、學(xué)生身體素質(zhì)差

我國(guó)的教育自中學(xué)以來，學(xué)校大多對(duì)體育教學(xué)并不重視，學(xué)校往往更重視學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在中學(xué)時(shí)期身體無法得到很好的鍛煉，導(dǎo)致大學(xué)生身體素質(zhì)較差，從而使體能訓(xùn)練工作也不能順利開展。另外，非體育專業(yè)的學(xué)生大多對(duì)體能訓(xùn)練并不能適應(yīng)SPORTSANDTRAINING＞＞＞競(jìng)技與訓(xùn)練良好，而且學(xué)生們的身體素質(zhì)更是參差不齊，教師需要考慮全體學(xué)生的實(shí)際情況，因此不得不對(duì)體能訓(xùn)練的內(nèi)容和強(qiáng)度進(jìn)行調(diào)整。

3.5、不科學(xué)的時(shí)間安排

大學(xué)校方多數(shù)重視對(duì)學(xué)生專業(yè)課的培養(yǎng)，因此在課程表的安排上大學(xué)體育籃球課所占的時(shí)間很少，通常而言由于學(xué)生的閑暇時(shí)間較少，專業(yè)課壓力大，校方會(huì)根據(jù)其他專業(yè)課程的安排決定體育籃球課的上課時(shí)間，這也導(dǎo)致籃球課的上課時(shí)間可能并不適合學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練。由此看出校方不科學(xué)的課程時(shí)間安排導(dǎo)致學(xué)生體能訓(xùn)練效果較差。

3.6、沒有形成訓(xùn)練體系

真正有效的體能訓(xùn)練往往有很多方面需要我們注意。首先，教師要制定系統(tǒng)的、科學(xué)的體能訓(xùn)練方案，而傳統(tǒng)體能訓(xùn)練往往形式單一，既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也不能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行訓(xùn)練。大學(xué)體育籃球課對(duì)學(xué)生體能方面的要求很多，其體能訓(xùn)練必須滿足對(duì)速度、力量、柔韌性以及延伸性等多方面的要求，才能提高籃球課的體能訓(xùn)練效果。

3.7、場(chǎng)地與設(shè)施的限制

大學(xué)現(xiàn)有的體育訓(xùn)練場(chǎng)地和器材無法滿足學(xué)生們的需求。近年來由于高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增加，導(dǎo)致其與校方的現(xiàn)有硬件設(shè)施不能匹配，而體育課也沒能得到大學(xué)校方更多的重視，因此在這方面人力、物力、財(cái)力方面的投入都有所不足，這些都給學(xué)生籃球課體能訓(xùn)練方面帶來更大的難度。

4、優(yōu)化籃球課體能訓(xùn)練方法

4.1、制定合理的體能訓(xùn)練方案

想要加強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，需要教師制定出合理的體能訓(xùn)練方案。教師在設(shè)計(jì)方案時(shí)，必須注意因材施教。每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都是不同的，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生的身體都能夠得到適宜的鍛煉。另外，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，可以將訓(xùn)練過程分成幾個(gè)小模塊，這樣一來，教師能夠更好的把握學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練存在不足，并對(duì)其弱項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，最后使學(xué)生能夠合理的分配訓(xùn)練時(shí)間，提升自己的短板。除此之外，飲食計(jì)劃也是體能訓(xùn)練方案中重要的一環(huán)，教師可以在這方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，保證學(xué)生營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)提高其身體素質(zhì)。

4.2、提高教師專業(yè)水平

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，有教師在一旁提供專業(yè)性的指導(dǎo)意見比起學(xué)生自己盲目練習(xí)的訓(xùn)練成效要高很多。第一，教師在籃球課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)要注意將體能訓(xùn)練的重要性和具體內(nèi)容清楚的傳達(dá)給學(xué)生，這樣一來學(xué)生對(duì)體能訓(xùn)練的意義和方法都有了更深的理解，學(xué)生對(duì)體能訓(xùn)練的積極性也可以得到提高。第二，大學(xué)學(xué)?？梢云刚?qǐng)更多經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)水平過硬的教師加入到本校的教師隊(duì)伍中，加強(qiáng)學(xué)校的師資力量。第三，對(duì)于一些專業(yè)水平較差的教師學(xué)校應(yīng)組織培訓(xùn)交流會(huì)，讓教師們可以通過交流豐富自己的課堂內(nèi)容，提高自己的業(yè)務(wù)水平。4.3、創(chuàng)新訓(xùn)練方式隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，沒有什么是一成不變的。籃球課的體能訓(xùn)練也是如此。教師需要根據(jù)不同時(shí)期的不同情況制定符合教學(xué)要求的訓(xùn)練方式，同時(shí)，在訓(xùn)練方案中加入一些新思路，讓體能訓(xùn)練變得更加完善新穎。傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式可能無法適應(yīng)新時(shí)期的體能訓(xùn)練要求，這時(shí)教師必須要根據(jù)實(shí)際情況做出改變，從而使學(xué)生的體能訓(xùn)練達(dá)到更好的效果。4.4、訓(xùn)練方式與技巧教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)，一定要使用正確的方法與技巧，這樣才能使體能訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的效果。通常而言，體能訓(xùn)練需要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生以下幾方面的體能：第一，耐力訓(xùn)練。一場(chǎng)籃球比賽往往需要很長(zhǎng)時(shí)間，想要在籃球比賽中發(fā)揮出更好的水平和狀態(tài)，需要學(xué)生有充足的體力進(jìn)行支撐。同時(shí)，學(xué)生需要在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行體力恢復(fù)，教師們也要注意加強(qiáng)學(xué)生在這一方面的能力。第二，速度訓(xùn)練?；@球運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生有較快的反應(yīng)能力，隨時(shí)應(yīng)對(duì)賽場(chǎng)上形勢(shì)的變化，同時(shí)也需要增強(qiáng)學(xué)生的爆發(fā)力，這樣學(xué)生不僅能看清賽場(chǎng)上局勢(shì)的變化，同時(shí)也能根據(jù)具體情形做出身體反應(yīng)。第三，柔韌性及伸展性訓(xùn)練?；@球這一競(jìng)技項(xiàng)目需要很強(qiáng)的技巧，換而言之籃球運(yùn)動(dòng)中有很多難度系數(shù)較高的專業(yè)性動(dòng)作，這些都要求學(xué)生有極佳的柔韌性和伸展性，從而能更好的完成這些動(dòng)作。體能訓(xùn)練對(duì)學(xué)生具有深遠(yuǎn)意義上的影響，其能夠使學(xué)生釋放在學(xué)習(xí)生活中受到的壓力，改善學(xué)生情緒；同時(shí)能幫助學(xué)生提升道德情操，磨練學(xué)生的意志；另外其對(duì)大學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)也有很大幫助，因?yàn)轶w能訓(xùn)練可以提高大腦反應(yīng)力以及思維活躍度，而且能夠提高學(xué)生的毅力以及耐力，這樣一來，學(xué)生能在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中保持充足的體力和充沛的精力，并且能夠?qū)I(yè)知識(shí)更好更快的理解。從這種意義來說，體能訓(xùn)練不但可以增強(qiáng)我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)，為其日后的發(fā)展提供良好的身體基礎(chǔ)，還能提高學(xué)生智力，讓學(xué)生更好更快的接受新的知識(shí)，由此可見籃球體能訓(xùn)練絕對(duì)是一種一舉多得的鍛煉方式。

5、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)體育課中籃球課深受學(xué)生們的喜愛，作為一項(xiàng)娛樂性和競(jìng)技性兼?zhèn)涞捏w育項(xiàng)目，它既能使學(xué)生在訓(xùn)練中得到樂趣，又能增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，大學(xué)教師要重視籃球課上學(xué)生的體能訓(xùn)練，同時(shí)校方也需要加大體能訓(xùn)練場(chǎng)地、設(shè)備以及師資力量方面的投入，讓學(xué)生們進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)能夠在良好的訓(xùn)練環(huán)境下進(jìn)行，同時(shí)能夠得到更專業(yè)的指導(dǎo)。另外，教師也要將體能訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)得更加新穎有趣，最終使學(xué)生能夠積極的投入到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黎振華.大學(xué)體育籃球選項(xiàng)課中體能訓(xùn)練的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].科技致富向?qū)?2015(3).

[3]璩曉沛.上海市高中籃球選項(xiàng)課體能訓(xùn)練方法探討[J].體育時(shí)空,2015(20).

篇4

長(zhǎng)期以來，體育教學(xué)被認(rèn)為是一項(xiàng)公共課程，因此在教學(xué)過程中也只是對(duì)學(xué)生實(shí)施簡(jiǎn)單體育訓(xùn)練，并沒有培養(yǎng)學(xué)生的心理承受力及身體素質(zhì)。因此，本文特提出了體能和職業(yè)雙需求下的中專體育教學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞：

體能需求；職業(yè)需求；中專體育；教學(xué)模式

體育教育是德、智、體、美、勞培養(yǎng)中重要的組成部分，影響下祖國(guó)未來建設(shè)力量身體健康的發(fā)展。隨著人才競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)交流的不斷加深，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求也越來越高、越來越全面，如何培養(yǎng)全面型的高素質(zhì)人才就成了大學(xué)教育必須著重考慮的問題，而體育教育在素質(zhì)人才培養(yǎng)中占有了一個(gè)重要的方面，所以在新時(shí)期對(duì)中專體育教育改革的探索就成了基于人才培養(yǎng)的中專體育教育改革的重要內(nèi)容。

1體能和職業(yè)需求在中專體育發(fā)展中的重要性

對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力來講，職業(yè)體能也是重要組成部分之一，但是在目前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸加大環(huán)境下，想要提高學(xué)生的社會(huì)發(fā)展適應(yīng)能力，就必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在之前教學(xué)中［1］，注重的是培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，不注重學(xué)生的身體和心理培養(yǎng)，所以針對(duì)這一問題需要實(shí)施相應(yīng)的改進(jìn)。職業(yè)體能培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的抗壓能力具有一定的增強(qiáng)作用，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后自然生活壓力會(huì)隨之加大，所以心理培訓(xùn)在中專教學(xué)中存在一定的重要性。在實(shí)際教學(xué)中，可以模擬職業(yè)化環(huán)境，提高中專體能訓(xùn)練專業(yè)化，同時(shí)注重學(xué)生的特殊性，良好實(shí)現(xiàn)職業(yè)和技能結(jié)合教學(xué)，提高教學(xué)有效性。

2體能和職業(yè)雙需求下中專體育教學(xué)的改革策略

2．1轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，重視職業(yè)發(fā)展：

基于體能和職業(yè)雙需求，在中專體育教學(xué)中也需要對(duì)其傳統(tǒng)教學(xué)理念實(shí)施轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)教學(xué)具有一定的局限性，目前基于身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的雙向需求，則需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，加大學(xué)生身體健康發(fā)展重視度，對(duì)于學(xué)生職業(yè)和體能實(shí)施雙向培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生之后的社會(huì)適應(yīng)能力提供保障，促進(jìn)學(xué)生之后的發(fā)展。高職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)用性人才也是中專體育教學(xué)的主要目標(biāo)，所以必須要基于職業(yè)發(fā)展，實(shí)施靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)性體育能力，依照學(xué)生職業(yè)差異性，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生教訓(xùn)內(nèi)容和職業(yè)技能訓(xùn)練的針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生在激烈市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

2．2構(gòu)建合理教學(xué)體系，合理安排教學(xué)內(nèi)容：

基于當(dāng)前職業(yè)發(fā)展需求，中專體育教學(xué)就必須采用更為靈活的教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)中依照專業(yè)設(shè)置具有的差異制定相應(yīng)的體育鍛煉形式和鍛煉強(qiáng)度等［2］。關(guān)于對(duì)中專體育教學(xué)的創(chuàng)新，也需要對(duì)學(xué)生畢業(yè)之后的工崗位設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合考慮，以此制定體育鍛煉方案，構(gòu)建具有針對(duì)性的特色體育教學(xué)。在構(gòu)建教學(xué)體系中，要注重職業(yè)教學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)，將學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)等全面提升，提高學(xué)生的事業(yè)能力，設(shè)置相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)于具體的教學(xué)課程要制定相應(yīng)的能力標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程、就業(yè)單位以及體育內(nèi)容作具體分析，并將教學(xué)大綱和教學(xué)課程實(shí)施具體設(shè)置，在實(shí)際教學(xué)中也可以模擬具體的職業(yè)情境，以此構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。在職業(yè)體能培訓(xùn)中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置則需要根據(jù)學(xué)生職業(yè)實(shí)施具體設(shè)計(jì)。比如說是流動(dòng)變資類職業(yè)則也就需要甚至不斷的實(shí)施運(yùn)動(dòng)，并且還需要對(duì)其姿勢(shì)隨時(shí)準(zhǔn)備變換；如果是旅游專業(yè)或者市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)等等，與之相關(guān)的關(guān)鍵體能要求以及持久力等，在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容可以強(qiáng)化學(xué)生的力量和耐力訓(xùn)練，并強(qiáng)化形體訓(xùn)練以及體育游戲等等；如果是靜態(tài)站姿類專業(yè)，工作長(zhǎng)期實(shí)踐處于靜止?fàn)顟B(tài)，這些專業(yè)有保安和酒店管理等等，培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)該集中在腰部、腹部和平衡能力等等，因此可以積極開展形體訓(xùn)練和健身瑜伽等方式；如果是靜態(tài)坐姿類工作，在實(shí)際工作中長(zhǎng)期處于靜止坐立姿勢(shì)，專業(yè)包括有文秘專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)等等，這些專業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化頸部、腰部以及上肢等訓(xùn)練，因此可以制定相應(yīng)的形體訓(xùn)練和球類訓(xùn)練等；如果是車間操作類專業(yè)，則需要強(qiáng)化學(xué)生的四肢力量和身體靈敏度訓(xùn)練，那么在實(shí)際訓(xùn)練中則可以實(shí)施拓展訓(xùn)練以及球類訓(xùn)練等等。

2．3重視課外活動(dòng)，完善考核模式：

在教學(xué)工作實(shí)施中，關(guān)于學(xué)生職業(yè)體能的提高，不能夠單純的依靠每周兩節(jié)體育課實(shí)現(xiàn)，也能夠明顯看出來這是不可能的，可以在課外活動(dòng)開展中，和課內(nèi)教學(xué)相結(jié)合。關(guān)于學(xué)校的課外活動(dòng)設(shè)置，則能夠積極與社會(huì)僅僅結(jié)合在一起，有計(jì)劃、有組織的開展課外體育鍛煉，例如課外技能競(jìng)賽和課外體能競(jìng)賽等等，讓學(xué)生能夠?qū)w育和職業(yè)相關(guān)性有所了解，完善相應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的職業(yè)體能全面提升?？己朔绞皆诮虒W(xué)中也具有重要作用，如果想要檢查教學(xué)體系的實(shí)施有效性，則也就需要對(duì)傳統(tǒng)體育考核模式實(shí)施創(chuàng)新。在職業(yè)體能考試中建議分成三部分，分別是活動(dòng)參與部分、體育理論部分和專項(xiàng)技能部分等等，首先理論部分考核能夠?qū)W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況有所了解，可以采用筆試方式；技能考試則是對(duì)學(xué)生技能了解，可以采用課堂考核方式；活動(dòng)培訓(xùn)則是依照學(xué)生的日常表現(xiàn)實(shí)施合理評(píng)價(jià)。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，就目前中專體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，中專對(duì)于專項(xiàng)人才培養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，缺乏教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)力度不足。尤其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大的今天，中專體育教學(xué)必須緊跟時(shí)展，明確社會(huì)人才定位，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生體能的全面提升，也為中專體育教學(xué)質(zhì)量的提高打下良好的基礎(chǔ)。

作者：范鴻艷 單位：云南省保山中等專業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)

篇5

一、研究對(duì)象及方法

1．研究對(duì)象

以2009級(jí)新入校的66名初一女生為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取兩個(gè)自然班（我校男女分班上課），初一5、6班為實(shí)驗(yàn)班 (34名)，初一3、4班為對(duì)照班 (32名)，兩組學(xué)生的基礎(chǔ)均無顯著性差異。

2.研究方法

用對(duì)比試驗(yàn)的方法, 對(duì)2009級(jí)入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行為期18周共計(jì)54學(xué)時(shí)的單元教學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)統(tǒng)一的主教材實(shí)施單元教學(xué), 只是實(shí)驗(yàn)班除完成基本教材外,還要在課中圍繞基本教材進(jìn)行5～8分鐘的體能練習(xí)。每個(gè)單元教學(xué)時(shí)間是連續(xù)7節(jié)課，前6次課教學(xué)，最后一次課進(jìn)行單元考核，考核內(nèi)容是主教材內(nèi)容。學(xué)期結(jié)束進(jìn)行50米、800米、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐測(cè)試。

二、結(jié)果與分析

1．理論構(gòu)建

(1）關(guān)鍵詞的界定

單元教學(xué)：?jiǎn)卧钦n的上位概念，即單元是由課組成的，若干節(jié)體育課組成一個(gè)教學(xué)單元。單元教學(xué)是以一個(gè)教學(xué)單元作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單位,教學(xué)中必須從單元這個(gè)整體出發(fā),統(tǒng)籌安排制定教學(xué)方案。教學(xué)單元的種類有很多，這里特指在單一的教材單元中設(shè)計(jì)體能隨堂練內(nèi)容。

體能：包括與健康相關(guān)的體能和與運(yùn)動(dòng)技能相關(guān)的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉耐力、身體成分等，后者包括從事運(yùn)動(dòng)所需要的速度、力量、靈敏性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成分既是與健康相關(guān)的體能，又是提高運(yùn)動(dòng)技能所需要的體能。體能是體質(zhì)的重要組成部分，體能范疇比身體素質(zhì)更廣，身體素質(zhì)是指人體在身體活動(dòng)中，各器官系統(tǒng)表現(xiàn)出的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等機(jī)體能力。

隨堂練：指在單一教材單元的每一節(jié)體育課中因材施教，合理組合與排列體能練習(xí)內(nèi)容，并高效地組織全體學(xué)生進(jìn)行適宜運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的體能練習(xí)，時(shí)間在5～8分鐘。有可能安排在課前、課中或課程結(jié)束前。這里之所以用“隨堂練”，也是為了與“身體素質(zhì)課課練”區(qū)別開?！吧眢w素質(zhì)課課練”是為了謀求身體素質(zhì)提高而進(jìn)行的有針對(duì)性的專門練習(xí)，是對(duì)基本教材的補(bǔ)充，通過“課課練”可以有效地提高身體的基本素質(zhì)，如力量、速度、耐力、柔韌等。而“隨堂練”的涵義更廣，它不是簡(jiǎn)單的身體素質(zhì)練習(xí)，它是主教材的輔助教材，本研究將其功能劃分為三類。

(2）研究目標(biāo)

研究不同的教材單元，體能隨堂練內(nèi)容的排列與組合，通過實(shí)驗(yàn)檢測(cè)隨堂練對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、體能及情感態(tài)度價(jià)值觀的影響程度。

(3）單元主教材及體能隨堂練內(nèi)容的排列與組合

主教材采用了6個(gè)：①籃球的傳接球及運(yùn)球；②學(xué)校自編體操8節(jié)；③排球的墊球；④武術(shù)初級(jí)長(zhǎng)拳；⑤足球腳內(nèi)側(cè)傳接球及運(yùn)球；⑥羽毛球發(fā)高遠(yuǎn)球及對(duì)攻；⑦乒乓球正手發(fā)球及反手推擋球。

體能隨堂練的內(nèi)容主要有：①加速跑、后蹬跑、30米往返跑接力；②連續(xù)蛙跳；③縱跳摸高或單腳連續(xù)跳；④2分鐘跳短繩；⑤俯臥撐；⑥仰臥起坐；⑦引體向上；⑧400～800米變速跑；⑨20米運(yùn)球繞桿接力、傳接球比快比準(zhǔn)、墊球比準(zhǔn)、發(fā)球比準(zhǔn)等。

將體能隨堂練內(nèi)容劃分為三類。①補(bǔ)償性內(nèi)容：通過對(duì)主教材所涉及的體能鍛煉進(jìn)行分析，找出其所存在的缺陷進(jìn)行補(bǔ)充；②追加性內(nèi)容：學(xué)生對(duì)主教材的掌握是需要一定體能的，分析找出哪些體能因素與主教材相關(guān)度高，并對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化追加練習(xí)；③對(duì)主教材的內(nèi)容進(jìn)行拓展練習(xí)，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握主教材內(nèi)容，它既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)主教材的掌握，也能促進(jìn)體能發(fā)展?！半S堂練”的目標(biāo)既指向?qū)W生的體能發(fā)展，也指向運(yùn)動(dòng)技能的提高與運(yùn)用。

2.研究結(jié)果

通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，對(duì)比測(cè)試實(shí)驗(yàn)前后50米、立定跳遠(yuǎn)、中長(zhǎng)跑、仰臥起坐的成績(jī)，結(jié)果顯示（表略）：采用單一教材單元教學(xué)不結(jié)合體能隨堂練的教學(xué)班同學(xué)，比采用隨堂練的教學(xué)班同學(xué)身體素質(zhì)進(jìn)步小。對(duì)照班的7個(gè)運(yùn)動(dòng)技能的測(cè)試平均成績(jī)也低于實(shí)驗(yàn)班的平均成績(jī)。實(shí)驗(yàn)班雖然學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)間少于對(duì)照班，但技術(shù)掌握情況良好，運(yùn)動(dòng)成績(jī)的平均分高于對(duì)照班，這說明保證良好的身體素質(zhì)更能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握。

3.實(shí)驗(yàn)分析

通過前三組數(shù)據(jù)我們可以看出，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班成績(jī)比對(duì)照班成績(jī)提高幅度大，這說明體能隨堂練對(duì)身體素質(zhì)的提高行之有效。只要保證以端正的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待，持之以恒，必將對(duì)身體素質(zhì)的提高起到促進(jìn)作用。

通過對(duì)兩個(gè)班學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)考核發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行隨堂練雖然占用了一定的主教材時(shí)間，但是它對(duì)技術(shù)的掌握并沒有負(fù)面影響，反而還有一定的促進(jìn)作用。

三、結(jié)論與建議

1．結(jié)論

(1）新課改提倡發(fā)展學(xué)生興趣，但我們不能忽視學(xué)生身體素質(zhì)下降的事實(shí)，在單元教學(xué)中保證一定時(shí)間、一定質(zhì)量的體能練習(xí)，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)是非常必要的。

(2）運(yùn)用隨堂練要堅(jiān)持不懈，持之以恒。在運(yùn)用過程中關(guān)注學(xué)生身體狀況，根據(jù)個(gè)體差異與基礎(chǔ)層次，區(qū)別對(duì)待，有的放矢。

(3）通過隨堂練，讓學(xué)生明確身體鍛煉的重要性，提高鍛煉的自覺性并掌握鍛煉方法，逐漸能夠形成自主制訂隨堂練內(nèi)容的能力，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

2.建議

(1）隨堂練的內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容的一部分寫進(jìn)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度中，本著全面發(fā)展的原則，與主教材合理搭配。

篇6

20*年，是不平凡的一年。工業(yè)戰(zhàn)線積極應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)影響和沖擊，承受各種壓力和挑戰(zhàn)，全市上下堅(jiān)決貫徹中央、省、市保增長(zhǎng)、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生一系列決策部署，我市經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出增速持續(xù)回升、效益逐步向好、調(diào)整積極推進(jìn)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)企穩(wěn)回升、節(jié)能減排工作也取得了積極進(jìn)展。今年上半年，全市萬元GDP能耗同比下降3．77％，規(guī)模以上工業(yè)萬元增加值能耗下降12．33％，二氧化硫、COD同比削減率分別達(dá)到14．17％和11．34％。今年3季度，全市萬元GDP能耗與20*年相比累計(jì)降低率為21.20%，“十一五”節(jié)能目標(biāo)完成進(jìn)度為91.22%。在大家的共同努力下，我市能源統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)、制度建設(shè)不斷推進(jìn)、數(shù)據(jù)質(zhì)量和服務(wù)水平顯著提高、能源普查工作順利展開，各項(xiàng)工作取得明顯進(jìn)展，整體能力大幅度提升。能源統(tǒng)計(jì)在服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、節(jié)能減排工作中的重要作用更加突出。在此，我代表市統(tǒng)計(jì)局，向本次與會(huì)的各位代表對(duì)全市能源統(tǒng)計(jì)工作給予的支持表示衷心感謝！

本著鞏固、提高的原則，20*年能源統(tǒng)計(jì)工作重點(diǎn)加強(qiáng)了能源統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)體系的建立和完善，著力強(qiáng)化了能源統(tǒng)計(jì)對(duì)能源經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和節(jié)能減排的監(jiān)測(cè)作用，不斷改進(jìn)數(shù)據(jù)質(zhì)量控制辦法與核算方法，加大分析研究力度，努力提高能源統(tǒng)計(jì)服務(wù)能力和水平。

一、全面貫徹落實(shí)“三體系”方案，節(jié)能減排工作成效明顯

為落實(shí)《山東省人民政府批轉(zhuǎn)節(jié)能減排統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)及考核實(shí)施方案和辦法的通知》，市經(jīng)貿(mào)委、環(huán)保局和統(tǒng)計(jì)局結(jié)合我市實(shí)際，分別會(huì)同有關(guān)部門制訂了我市《單位GDP能耗統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系實(shí)施方案》、《單位GDP能耗監(jiān)測(cè)體系實(shí)施方案》、《節(jié)能目標(biāo)責(zé)任考核體系實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱“三體系”方案），于20*年7月以《**市人民政府批轉(zhuǎn)節(jié)能減排統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)及考核實(shí)施方案和辦法的通知》（淄政發(fā)[20*]45號(hào)）的形式公布并實(shí)施。20*年，根據(jù)《通知》要求，全市轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必注明來自范文中心:/各級(jí)統(tǒng)計(jì)部門結(jié)合本地實(shí)際，加快建設(shè)“三體系”。目前，全市各區(qū)縣均已制定了結(jié)合本地實(shí)際的“三體系”方案，并開始全面貫徹落實(shí)。

“十一五”以來，我市節(jié)能降耗工作取得了可喜的成效。20*年，我市萬元GDP能耗與規(guī)模以上工業(yè)萬元增加值能耗水平分別位于全省的第二位與第三位，分別達(dá)到了全省平均水平的1.64倍和1.54倍。20*年，我市萬元GDP能耗為1.79噸標(biāo)煤，完成“十一五”下降目標(biāo)的60.90%，規(guī)模以上工業(yè)萬元增加值能耗為2.58噸標(biāo)煤，完成“十一五”下降目標(biāo)的97.02%，工業(yè)能耗占全社會(huì)能耗的比重從20*年的92.10%，下降到20*年的90.53%。

二、能源統(tǒng)計(jì)制度不斷完善，能耗核算方法更加科學(xué)

在全面實(shí)施“三體系”方案的同時(shí)，我市對(duì)能源統(tǒng)計(jì)制度進(jìn)行了補(bǔ)充和完善，進(jìn)一步明確了制度的規(guī)范化要求。根據(jù)原有季度能耗核算方案和各專業(yè)能源消耗數(shù)據(jù)的評(píng)估、審核情況，重新修訂了《季度GDP能耗核算方案》，使其更加科學(xué)、統(tǒng)一、規(guī)范、合理。同時(shí)為進(jìn)一步加強(qiáng)能源統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化、制度化管理，對(duì)能源統(tǒng)計(jì)工作進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范、公正、合理的考核和評(píng)比，努力推動(dòng)推動(dòng)各區(qū)縣不斷提升能源統(tǒng)計(jì)工作水平，結(jié)合能源統(tǒng)計(jì)工作特點(diǎn)，制定并下發(fā)了《20*年全市能源統(tǒng)計(jì)工作考核辦法》。

我們結(jié)合本地實(shí)際，積極探索，在廣度和深度上不斷充實(shí)和完善。在建立覆蓋全社會(huì)各領(lǐng)域的能源消費(fèi)統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度基礎(chǔ)上，從供應(yīng)角度建立了主要能源品種供應(yīng)統(tǒng)計(jì)制度；制定了各專業(yè)規(guī)模以下單位戶均能耗的參考標(biāo)準(zhǔn)和沒有能源計(jì)量情況下能耗的合理推算方法；新建了一項(xiàng)能源統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度，將能源消費(fèi)調(diào)查延伸到非工業(yè)領(lǐng)域；建立了能源產(chǎn)品地區(qū)間流入流出統(tǒng)計(jì)制度；增加了能源平衡表所需資料和交通等行業(yè)單位業(yè)務(wù)能耗的核算制度；出臺(tái)了一系列文件，規(guī)范能源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)報(bào)送和使用辦法；全面建立了工業(yè)企業(yè)能源和水消費(fèi)統(tǒng)計(jì)制度和能耗核算制度。這一系列的制度建立和方法的探索，都進(jìn)一步完善了能耗核算辦法。

今年，絕大多數(shù)區(qū)縣已將季度單位GDP能耗核算工作進(jìn)行到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）并進(jìn)行考核，實(shí)行下算一級(jí)。但仍有個(gè)別區(qū)縣還沒有對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)行這項(xiàng)工作制度，希望各區(qū)縣統(tǒng)計(jì)局本次培訓(xùn)會(huì)的帶隊(duì)人員回去向領(lǐng)導(dǎo)做好這方面的匯報(bào)，要求在今年底要迅速展開這項(xiàng)工作。

三、能源運(yùn)行和節(jié)能進(jìn)展情況監(jiān)測(cè)全面展開

20*年，我市全面推進(jìn)能源經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和節(jié)能進(jìn)展情況監(jiān)測(cè)體系的建設(shè)和落實(shí)，在建立健全能源統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系基礎(chǔ)上，加大對(duì)能源運(yùn)行和節(jié)能進(jìn)展情況監(jiān)測(cè)力度，通過對(duì)各項(xiàng)能耗指標(biāo)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)質(zhì)量實(shí)施全面監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)和捕捉能源消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及節(jié)能減排的新情況、新動(dòng)向，及時(shí)反映能源消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，準(zhǔn)確把握全市、各區(qū)縣、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各企業(yè)節(jié)能進(jìn)展情況。

今年我市為全面落實(shí)此項(xiàng)任務(wù)做了大量工作。我們研究確定了重點(diǎn)耗能企業(yè)和電力消費(fèi)環(huán)比的審核報(bào)表方法；并基本能夠利用季度能耗核算，在加強(qiáng)能源運(yùn)行和節(jié)能情況監(jiān)測(cè)的同時(shí)，對(duì)能源消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)協(xié)調(diào)性進(jìn)行分析評(píng)估。

結(jié)合我市實(shí)際，下一步，我們要逐步加強(qiáng)能源信息預(yù)警預(yù)測(cè)監(jiān)測(cè)；迅速建立重大工業(yè)項(xiàng)目建設(shè)對(duì)節(jié)能影響的監(jiān)測(cè)制度；建立監(jiān)測(cè)制度，對(duì)全市及各區(qū)縣經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化對(duì)節(jié)能的影響、主要耗能企業(yè)的重點(diǎn)節(jié)能工程建設(shè)、節(jié)能進(jìn)展情況等實(shí)施監(jiān)測(cè)；在節(jié)能工作會(huì)商、調(diào)度、通報(bào)、公告制度的基礎(chǔ)上，我們將按季度研究分析高耗能行業(yè)各企業(yè)的動(dòng)態(tài)和節(jié)能目標(biāo)完成進(jìn)度情況?？傊?，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各重點(diǎn)企業(yè)能耗運(yùn)行的監(jiān)測(cè)。

四、控制辦法不斷改進(jìn)、審核力度不斷加大，數(shù)據(jù)質(zhì)量明顯提高

數(shù)據(jù)質(zhì)量是能源統(tǒng)計(jì)工作的根本。隨著節(jié)能考核工作的不斷深入，作為考核主要依據(jù)之一的能源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)倍受關(guān)注。20*年以來，國(guó)際金融危機(jī)對(duì)各企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)影響加大，能耗增速與工業(yè)增加值增速、產(chǎn)值增速以及用電量增速之間的不匹配情況表現(xiàn)突出，數(shù)據(jù)審核和控制難度加大。面對(duì)新情況、新問題，全市各級(jí)能源統(tǒng)計(jì)部門充分認(rèn)識(shí)保障數(shù)據(jù)質(zhì)量的重要性，把控制數(shù)據(jù)質(zhì)量工作擺在頭等重要的位置，采取各種方式，狠抓數(shù)據(jù)質(zhì)量。一是積極配合上級(jí)能源統(tǒng)計(jì)部門，利[更多精彩文章來自“:/”]用多次修訂并增加數(shù)據(jù)質(zhì)量審核條件的程序更新情況，強(qiáng)化了對(duì)企業(yè)報(bào)表的數(shù)據(jù)質(zhì)量控制力度；二是加強(qiáng)數(shù)據(jù)匹配關(guān)系審核，通過耗能產(chǎn)品產(chǎn)量、耗能行業(yè)產(chǎn)值、單位產(chǎn)品能耗、用電量等與能耗關(guān)系密切的相關(guān)指標(biāo)，來評(píng)判各企業(yè)能耗數(shù)據(jù)；三是加大重點(diǎn)耗能企業(yè)分企業(yè)能耗數(shù)據(jù)審核，不允許出現(xiàn)明顯數(shù)據(jù)偏差；四是加強(qiáng)了作為反映能源供需變化重要依據(jù)的能源產(chǎn)品庫(kù)存數(shù)據(jù)審核。經(jīng)過一年來不斷強(qiáng)化數(shù)據(jù)審核和控制，我市整體能源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量明顯提高，基本準(zhǔn)確反映了能源消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化、節(jié)能進(jìn)展等實(shí)際情況，能耗與相關(guān)數(shù)據(jù)匹配關(guān)系的合理性明顯提高。

在數(shù)據(jù)審核和控制的實(shí)際工作中，我們細(xì)化審核，控制數(shù)據(jù)加工過程，對(duì)重點(diǎn)查詢企業(yè)，利用久其程序統(tǒng)一做出簡(jiǎn)表，實(shí)行重點(diǎn)跟蹤監(jiān)測(cè)和詳細(xì)審核，對(duì)超出機(jī)審控制范圍的企業(yè)，要求必須附電子說明書；制訂了報(bào)表審核流程；對(duì)企業(yè)各時(shí)期數(shù)據(jù)對(duì)比分析，進(jìn)行排序整理、跨庫(kù)連接，對(duì)報(bào)表中數(shù)據(jù)質(zhì)量有疑問的重點(diǎn)企業(yè)，要求區(qū)縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員到企業(yè)指導(dǎo)檢查，督促整改，并作為統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查的重點(diǎn)，對(duì)指標(biāo)變化異常的情況，采用跨庫(kù)、跨表對(duì)比和與電力局?jǐn)?shù)據(jù)對(duì)比銜接的方法，查清問題根源。從今年4季度能源報(bào)表起，我們要求：當(dāng)企業(yè)因特殊情況調(diào)整數(shù)據(jù)，必須提供原始憑證，如實(shí)地去調(diào)研發(fā)現(xiàn)有部門或企業(yè)自己隨意篡改企業(yè)數(shù)據(jù)，全市通報(bào)，并依法嚴(yán)懲。明年年報(bào)后，我們準(zhǔn)備更多地組織能源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量調(diào)研、檢查，及時(shí)處理個(gè)別企業(yè)能源數(shù)據(jù)與其他相關(guān)數(shù)據(jù)不匹配的問題，同時(shí)要求各區(qū)縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)能源統(tǒng)計(jì)工作人員每月要下一家重點(diǎn)能耗企業(yè)指導(dǎo)能源統(tǒng)計(jì)報(bào)表填報(bào)工作，幫助建立能源統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳，聽取企業(yè)對(duì)能源統(tǒng)計(jì)工作的意見和建議。

五、積極參加全市及各區(qū)縣的節(jié)能目標(biāo)考核工作

節(jié)能目標(biāo)考核是做好能源統(tǒng)計(jì)工作的抓手。能源統(tǒng)計(jì)部門不但要有數(shù)據(jù)，而且要掌握情況，每個(gè)能源統(tǒng)計(jì)工作者都要爭(zhēng)做一方能源方面的專家。這是上級(jí)三令五申對(duì)我們能源統(tǒng)計(jì)工作的要求。今年，市統(tǒng)計(jì)局能源科積極參與了全市和各區(qū)縣政府節(jié)能工作考核，為考核工作提供了各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)和相關(guān)資料，受到有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。通過參加各級(jí)節(jié)能考核，進(jìn)一步了解了能源統(tǒng)計(jì)實(shí)際情況，體現(xiàn)了能源統(tǒng)計(jì)在節(jié)能減排工作中的重要作用，樹立了能源統(tǒng)計(jì)的權(quán)威，為加快能源統(tǒng)計(jì)的發(fā)展?fàn)I造了環(huán)境、拓展了空間、創(chuàng)造了條件。

六、企業(yè)基礎(chǔ)工作逐步規(guī)范和加強(qiáng)

企業(yè)是能源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)和依據(jù)。規(guī)范和加強(qiáng)企業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作對(duì)提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，提升工作能力有著極其重要的意義。20*年，全市各級(jí)能源統(tǒng)計(jì)部門積極采取各種措施和方法規(guī)范企業(yè)基礎(chǔ)工作。我們連續(xù)三年將能源數(shù)據(jù)作為全市統(tǒng)計(jì)執(zhí)法重點(diǎn)和必查內(nèi)容，并對(duì)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳制度的執(zhí)行加強(qiáng)了規(guī)范要求，并重點(diǎn)突出了統(tǒng)計(jì)原始憑證的保存和建檔。我們將在全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)己經(jīng)統(tǒng)一建立臺(tái)帳的基礎(chǔ)上，對(duì)各區(qū)縣有關(guān)企業(yè)進(jìn)行不定期檢查、抽查，并將檢查情況作為各區(qū)縣節(jié)能目標(biāo)評(píng)價(jià)考核的重要內(nèi)容；并將集中一個(gè)時(shí)期組織巡查和專項(xiàng)執(zhí)法檢查，有效規(guī)范企業(yè)能源統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)。目前，我們正在論證建立重點(diǎn)耗能企業(yè)能源統(tǒng)計(jì)人員備案制和重點(diǎn)耗能企業(yè)統(tǒng)計(jì)認(rèn)證制度是否可行，也希望大家提前有個(gè)思想準(zhǔn)備。

經(jīng)過近三年的努力，全市絕大部分重點(diǎn)耗能企業(yè)均已建立能源統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳，企業(yè)基礎(chǔ)工作逐步規(guī)范和加強(qiáng)。

七、明年全市能源統(tǒng)計(jì)的主要工作

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)能源統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)建設(shè)

一是加強(qiáng)制度建設(shè)。進(jìn)一步完善能源統(tǒng)計(jì)工作制度，規(guī)范業(yè)務(wù)報(bào)表流程，嚴(yán)格報(bào)表說明、關(guān)聯(lián)審核、相應(yīng)查詢、溝通反饋規(guī)定，逐步建立目標(biāo)明確、分工合理、責(zé)任明晰的落實(shí)執(zhí)行機(jī)制。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。針對(duì)能源統(tǒng)計(jì)頭緒復(fù)雜、新人較多、常規(guī)報(bào)表和監(jiān)測(cè)考核任務(wù)重、企業(yè)基礎(chǔ)工作相對(duì)薄弱的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)、分層面、見效快的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。三是繼續(xù)加強(qiáng)工作考核。結(jié)合明年工作重點(diǎn)，完善和修訂考核細(xì)則，繼續(xù)對(duì)各區(qū)縣進(jìn)行工作考核。

（二）進(jìn)一步改進(jìn)信息分析服務(wù)水平

分析研究和信息服務(wù)工作水平有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在工作突破上，要著眼于分析深度和廣度上下功夫，充分挖掘豐富的統(tǒng)計(jì)信息，多做一些深層次、前瞻性分析研究，為黨政領(lǐng)導(dǎo)提供更多有價(jià)值的分析報(bào)告，提高分析水平；在工作方法上，要充分利用監(jiān)測(cè)手段，及時(shí)捕捉能源經(jīng)[更多精彩文章來自“:/”]濟(jì)運(yùn)行和節(jié)能工作中苗頭性、趨勢(shì)性問題，提高統(tǒng)計(jì)信息時(shí)效性和決策參考的有效性；在工作重點(diǎn)上，要關(guān)注四個(gè)方面：在進(jìn)度分析上要高度關(guān)注能源生產(chǎn)、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)的新動(dòng)向、新問題；在節(jié)能降耗目標(biāo)考核上，加強(qiáng)形勢(shì)分析和判斷，加強(qiáng)區(qū)域?qū)Ρ确治龊蛯?duì)行業(yè)結(jié)構(gòu)的解析；在專題分析上，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)政策變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)能源的影響分析，加強(qiáng)對(duì)“兩型”社會(huì)建設(shè)的導(dǎo)向性分析研究；在普查資料開發(fā)上，要重點(diǎn)抓好能源普查招標(biāo)課題的立項(xiàng)和推進(jìn)工作。此外，全市上下都要注重信息的上報(bào)工作，加強(qiáng)信息的溝通交流，依法提報(bào)能源統(tǒng)計(jì)資料和信息，及時(shí)反映能源統(tǒng)計(jì)工作動(dòng)態(tài)和工作成果。

（三）做好能源普查資料開發(fā)利用工作

這次能源普查取得了豐富的基礎(chǔ)資料，要充分開發(fā)好、利用好。一是本著銜接總量，調(diào)整結(jié)構(gòu)的原則，依照國(guó)家和省、市有關(guān)規(guī)定，利用普查資料對(duì)能源統(tǒng)計(jì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)整；二是對(duì)普查資料進(jìn)行深入分析研究，解剖能源發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，特別是要利用好能耗設(shè)備普查資料，分析研究能耗水平和節(jié)能潛力；三是利用普查資料建立起各行業(yè)能耗的比例關(guān)系和單位消耗水平，為今后能耗核算確定參考依據(jù)。

八、存在的不足及今后要求

今年由于事情比較多，我們?cè)诖酥耙恢睕]有進(jìn)行專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，只是在幾次會(huì)議上以會(huì)代訓(xùn)的方式兼顧了一下。部分區(qū)縣搞了多種方式、多種主題、多種內(nèi)容的培訓(xùn)，效果很好，值得我們市局能源科學(xué)習(xí)。明年，我們要根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)和實(shí)際工作的要求，借國(guó)家《能源統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》修訂之機(jī)，把培訓(xùn)工作抓一下，并有打算分層次對(duì)各種耗能企業(yè)實(shí)行業(yè)務(wù)輪訓(xùn)。希望大家珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回去以后要將本次會(huì)議的精神和要求學(xué)習(xí)好、貫徹好、向你的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)好。

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們還要看到能源統(tǒng)計(jì)仍處于發(fā)展的初級(jí)階段，問題和不足還很多，困難也有很多。制度建設(shè)、能力建設(shè)、分析能力、創(chuàng)新發(fā)展還有許多需要做的工作，數(shù)據(jù)質(zhì)量還存在一定問題，數(shù)據(jù)間不銜接、不匹配的矛盾還存在，基礎(chǔ)還十分薄弱，人員和任務(wù)的矛盾還十分突出，許多新領(lǐng)域、新任務(wù)還要求我們不斷探索。這些都需要我們不斷努力、不斷進(jìn)取。

回顧大家一年來的工作，有一種催人振奮的感覺。一年的時(shí)間，大家開拓創(chuàng)新、努力進(jìn)取，做了許多艱苦、基礎(chǔ)性工作和創(chuàng)新工作，在座各位代表的不畏困難、無私奉獻(xiàn)的精神，也使我們對(duì)能源統(tǒng)計(jì)充滿希望和信心。有這樣一支隊(duì)伍，能源統(tǒng)計(jì)就沒有克服不了的困難，就能適應(yīng)本文來源于范文中心:/時(shí)展的潮流，能源統(tǒng)計(jì)就有光輝發(fā)展的未來。希望我們大家共同努力，共同創(chuàng)造我市能源統(tǒng)計(jì)工作的輝煌!

篇7

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 加強(qiáng) 體能訓(xùn)練

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)教育發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全能行人才，體育素質(zhì)的好壞決定了學(xué)生的身體機(jī)能優(yōu)良，因此尤其是高中生正處于身體發(fā)育成長(zhǎng)期，體能鍛煉不可或缺。完善中學(xué)生體能訓(xùn)練課程不僅有利于學(xué)生自身強(qiáng)身健體，提高自身身體素質(zhì)，而且對(duì)我國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人非常必要。

我國(guó)《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于體育課程的工作做出了明確的指示，體育教學(xué)的目的是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。同時(shí)，我國(guó)中學(xué)生面臨著沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，缺少課余活動(dòng)的自由時(shí)間。所以要改善中學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)量，身體素質(zhì)整體下滑的現(xiàn)狀，必須要加強(qiáng)學(xué)生在體育課程中的體能訓(xùn)練。

一、加強(qiáng)體能訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)

（一）我國(guó)中學(xué)生的身體素質(zhì)狀況

隨著學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的改善，加上大部分學(xué)生為獨(dú)生子女的現(xiàn)象，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生過于溺愛，導(dǎo)致學(xué)生在成長(zhǎng)過程中缺乏做家務(wù)和體力勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，升學(xué)壓力帶來的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的課余時(shí)間被補(bǔ)習(xí)班和業(yè)余課程大量占用，進(jìn)行課外活動(dòng)和娛樂的機(jī)會(huì)較少。種種原因?qū)е挛覈?guó)中學(xué)生的身體素質(zhì)整體下滑，其中身體的爆發(fā)力、力量、肺活量下降嚴(yán)重。其中部分的學(xué)生由于缺乏身體鍛煉，出現(xiàn)消瘦和肥胖的現(xiàn)象。

（二）強(qiáng)健體魄的重要性

中學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，充分科學(xué)的體能訓(xùn)練是保證學(xué)生健康發(fā)育的保證。同時(shí)，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中可以掌握多種身體技巧，提高身體的協(xié)調(diào)和敏捷性，通過體能訓(xùn)練還可以強(qiáng)健體魄，鍛煉學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)，增強(qiáng)人的體質(zhì)和耐力。其次，現(xiàn)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏很快，通過適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，可以幫助學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的壓抑情緒增強(qiáng)自身的自信心。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于青少年的壓力很大，健康的身體不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于壓力的承受能力，而且長(zhǎng)期的體能訓(xùn)練可以幫助學(xué)生提升自身的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生克服將來學(xué)習(xí)工作中的懼怕和厭倦的心理。

二、加強(qiáng)學(xué)生體能訓(xùn)練的幾種措施

（一）重新認(rèn)識(shí)體能訓(xùn)練的意義

不論是教師、家長(zhǎng)還是學(xué)生本身，一定要正確的理解體能訓(xùn)練的目的，認(rèn)識(shí)到強(qiáng)健體魄對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并且得到教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。同時(shí)，在認(rèn)識(shí)到體能訓(xùn)練的重要性后，還要對(duì)于體能訓(xùn)練的方法和過程有清楚地認(rèn)識(shí)，體能訓(xùn)練不是一朝一夕的事情，是要學(xué)生持之以恒堅(jiān)持不懈的。并且要達(dá)到體能訓(xùn)練目的，必須要采用科學(xué)健康的鍛煉方法針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)情況進(jìn)行。

（二）開發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)

在體育教學(xué)中教師要通過充分的理論知識(shí)，以及先進(jìn)的訓(xùn)練方式開發(fā)學(xué)生對(duì)于體能訓(xùn)練的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體能訓(xùn)練對(duì)于學(xué)習(xí)和人身的價(jià)值，提高學(xué)生的參與意識(shí)。同時(shí)教師要考慮到學(xué)生對(duì)于枯燥的體能訓(xùn)練的抵觸心理，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變固定的訓(xùn)練模式，保證訓(xùn)練要求的基礎(chǔ)上，盡可能的增加體能訓(xùn)練的趣味性，優(yōu)化體能訓(xùn)練的教學(xué)模式。體能訓(xùn)練的主要內(nèi)容是針對(duì)學(xué)生的力量、速度、耐力以及身體柔韌性和協(xié)調(diào)性進(jìn)行系統(tǒng)的鍛煉。中學(xué)體育教師要考慮到學(xué)生的承受能力和身體素質(zhì)，進(jìn)行循序漸進(jìn)的體能訓(xùn)練合理安排體能訓(xùn)練的強(qiáng)度。堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)的方式，根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)，制定不同強(qiáng)度的鍛煉模式，實(shí)現(xiàn)體能訓(xùn)練的可持續(xù)性。同時(shí)，在開發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的過程中，根據(jù)學(xué)生對(duì)于不同訓(xùn)練項(xiàng)目的興趣程度，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)體育特長(zhǎng)，增強(qiáng)體能訓(xùn)練中學(xué)生的自主性。

（三）科學(xué)的體能訓(xùn)練模式

體能訓(xùn)練的目的是鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生身體素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)體能訓(xùn)練的目的，必須采用科學(xué)的教學(xué)方法。中學(xué)學(xué)生處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，自身的可塑性非常高，體育教師要根據(jù)一段時(shí)間的嘗試和觀察，了解學(xué)生的適應(yīng)能力和身體潛力，制定逐步發(fā)展的體能訓(xùn)練的教學(xué)方案。訓(xùn)練強(qiáng)度過高和過低都不能起到提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用?？茖W(xué)的體能訓(xùn)練，要從基礎(chǔ)做起，打好學(xué)生的體育基礎(chǔ)，逐步提高訓(xùn)練內(nèi)容的強(qiáng)度和難度，使學(xué)生的身體素質(zhì)平穩(wěn)發(fā)展。同時(shí)不斷地挑戰(zhàn)和克服困難，可以增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉興趣，改善體能訓(xùn)練枯燥乏味的情況。

（四）樹立學(xué)生的自信心

中學(xué)生還處在心理成長(zhǎng)的過程中，對(duì)于壓力和困難的承受能力有限。體育教師要認(rèn)識(shí)到情感因素對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練成果的影響，在訓(xùn)練過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困難和挫折，在增強(qiáng)學(xué)生克服困難能力的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)展，制定科學(xué)合理的考核制度。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的體能考核，改善教學(xué)的方法，督促學(xué)生的鍛煉。在此基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到自身的成長(zhǎng)，教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和勉勵(lì)，還可以幫助學(xué)生不斷提高參與的熱情。重要的是，體能訓(xùn)練的意義不僅僅是幫助學(xué)生獲得一個(gè)健康的身體，在體能訓(xùn)練的過程中，學(xué)生不斷的遇到困難，并且不斷的客服困難，長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持下來，既培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，也為學(xué)生樹立了良好的自信心。幫助學(xué)生克服以后人生中的各種困難。

（五）構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中信息交流的有效方法。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，師要多用鼓勵(lì)性言語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;評(píng)價(jià)的目的就是為了提高教學(xué)效果，因此在構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)一定要注意教學(xué)效果，不能將鼓勵(lì)和懲罰唯一的教學(xué)手段。在高中學(xué)生體能訓(xùn)練時(shí)要安排一些階段性的體質(zhì)測(cè)試和技能評(píng)價(jià)，此時(shí)讓學(xué)生明確自身身體機(jī)能以及掌握體能訓(xùn)練技術(shù)的具體情況，只有這樣，學(xué)生充分了解自身，才能使以后體能鍛煉目標(biāo)更加明確，進(jìn)而使體能訓(xùn)練效果達(dá)到最佳。

三、總結(jié)

加強(qiáng)中學(xué)體育課程中的體能訓(xùn)練，對(duì)于正在茁壯成長(zhǎng)的中學(xué)學(xué)生有著非常的意義。強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)都將是學(xué)生受用一生的資本。中學(xué)體育教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，善于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過科學(xué)的教學(xué)方式，做好體育教學(xué)中的體能訓(xùn)練項(xiàng)目。同時(shí)，中學(xué)生的體能訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情，體育教師自身也要具備積極的心態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

篇8

由于我校是有60多歷史的老校,地下管道陳舊老化,校區(qū)分散,管理難度大,管道暗漏非常嚴(yán)重,最高年消耗水量近1100萬噸,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同類的兄弟院校;同時(shí),因?yàn)楣艿啦槁┦且粋€(gè)技術(shù)非常強(qiáng)的工作,又沒有專門的儀器設(shè)備(單獨(dú)購(gòu)買設(shè)備,僅僅在本單位使用,使用率不高,不劃算)。針對(duì)這種情況,2009年我們與社會(huì)上節(jié)能服務(wù)公司簽定合同,由他們投入資金在我校供水管道上安裝遠(yuǎn)程的監(jiān)控水表,建立監(jiān)控平臺(tái),全天對(duì)我校的用水情況進(jìn)行監(jiān)測(cè),依托他們的專業(yè)技術(shù)力量進(jìn)行合同能源管理,采用的是節(jié)能量保證型運(yùn)行模式。通過這幾年的運(yùn)行2012年我校年耗水量已降到610萬噸,共累計(jì)節(jié)約水費(fèi)支出1500多萬元,效果顯著。另外在學(xué)校教室通過合同能源管理,引入社會(huì)資金安裝紅外線感應(yīng)設(shè)備,控制教室的照明,也達(dá)到了節(jié)能目的(節(jié)能30%以上),實(shí)現(xiàn)了雙贏。高校合同能源管理運(yùn)行流程1.項(xiàng)目洽談學(xué)校相關(guān)部門與節(jié)能服務(wù)公司進(jìn)行業(yè)務(wù)協(xié)商,因?yàn)閷W(xué)校不投入任何人力和財(cái)力,各節(jié)能服務(wù)公司的產(chǎn)品,技術(shù)力量也不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較,所以不能完全按招標(biāo)的方式確定合作對(duì)象,只能通過不斷的協(xié)商、實(shí)地考察最后確定合作對(duì)象,根據(jù)節(jié)能服務(wù)的內(nèi)容制定合同能源管理的運(yùn)行模式。上述案例中,由于是對(duì)地下管道進(jìn)行檢測(cè),主要任務(wù)是全年對(duì)管網(wǎng)供水進(jìn)行監(jiān)控和查漏,所以在學(xué)校用水規(guī)模不變的前提下,要保證降低用水量;因此,我們采用的是節(jié)能量保證型運(yùn)行模式,只有達(dá)到一定的節(jié)能量,學(xué)校才支付約定的費(fèi)用。2.能源的核定和合作方案的設(shè)計(jì)節(jié)能服務(wù)公司對(duì)學(xué)校能源的管理、使用效率、進(jìn)行審計(jì)核定、監(jiān)測(cè)、診斷和評(píng)價(jià),通過能源審計(jì)可以掌握學(xué)校能源管理水平和用能狀況,排查浪費(fèi)環(huán)節(jié),從而制定科學(xué)合理的節(jié)能管理和改造方案。上述案例中,節(jié)能服務(wù)公司從我校的辦學(xué)規(guī)模、學(xué)?？蒲许?xiàng)目用水狀況、公共場(chǎng)所的用水器具、地下管線的使用年限及材質(zhì)、近幾年的水耗數(shù)據(jù)及同類兄弟院校的水耗情況等方面進(jìn)行調(diào)查和審計(jì),并且對(duì)地下管線進(jìn)行了初步的探測(cè),認(rèn)為我校管線暗漏非常嚴(yán)重,最后合作的方案就是有節(jié)能服務(wù)公司投資在我校部分管線上安裝監(jiān)控設(shè)備,對(duì)管線供水情況進(jìn)行監(jiān)控,同時(shí)全年不間斷對(duì)我校全部管線進(jìn)行探測(cè),學(xué)校的義務(wù)就是盡快組織人員維修漏點(diǎn),雙方合作共同確保降低用水量,改變了以前節(jié)能服務(wù)公司按檢測(cè)出的漏點(diǎn)數(shù)量收費(fèi)的模式,實(shí)行了現(xiàn)在的節(jié)能量保證型運(yùn)行模式,通過節(jié)約達(dá)到雙贏。3.談判階段通過能源審計(jì)核定、診斷并通過選擇試點(diǎn)進(jìn)行節(jié)能測(cè)試,得出項(xiàng)目可行性的分析,最終確定節(jié)能量、協(xié)商項(xiàng)目日常的管理,達(dá)到共識(shí)后簽定節(jié)能合約。總之,我校通過這幾年運(yùn)用合同能源管理模式證明,基本符合我國(guó)各高校實(shí)際。首先,解決了高校資金短缺、技術(shù)管理力量薄弱及風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)的問題,合同能源管理模式最適合高校在缺少資金及專業(yè)管理人員背景下節(jié)能的實(shí)際。同時(shí)因?yàn)楣?jié)能服務(wù)公司的利益同節(jié)能效益掛鉤,節(jié)省了用能單位的監(jiān)督管理,減少了學(xué)校管理成本。其次,使學(xué)校節(jié)能由傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)自我管理轉(zhuǎn)變到專業(yè)管理,充分發(fā)揮節(jié)能服務(wù)公司技術(shù)先進(jìn)、管理專業(yè)的特點(diǎn),再次,節(jié)能服務(wù)公司擔(dān)負(fù)風(fēng)險(xiǎn)獲得節(jié)能收益,學(xué)校無償?shù)玫礁咝Ч?jié)能設(shè)備,長(zhǎng)期受益,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與節(jié)能服務(wù)公司的雙贏。

高校實(shí)施合同能源管理模式存在的問題

節(jié)能量計(jì)算方法的認(rèn)定存在一定的困難目前,各高校公共場(chǎng)所的計(jì)量設(shè)施都不是很健全,特別是一些建校歷史比較長(zhǎng)的學(xué)校,計(jì)量設(shè)施的改造、安裝都還在進(jìn)行之中,能耗尚未做到分類、分項(xiàng)、分戶計(jì)量,也沒有針對(duì)各種能耗類別建立相應(yīng)的能源消耗定額標(biāo)準(zhǔn)和能源消耗標(biāo)準(zhǔn)成本體系;另外,當(dāng)前節(jié)能量的計(jì)算也沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),有些節(jié)能服務(wù)公司在節(jié)能量計(jì)算時(shí),將學(xué)校管理過程中的節(jié)能以及其他投入方面的節(jié)能也計(jì)算到EMC的設(shè)備節(jié)能之中,而學(xué)校則認(rèn)為這部分的節(jié)能是學(xué)校管理上和部分投入上的成績(jī),不屬于EMC的項(xiàng)目節(jié)能內(nèi)容,造成不少的糾紛。因此建議應(yīng)用在簽定合同時(shí),明確、細(xì)化節(jié)能量的計(jì)算方法減少糾紛。能源消耗統(tǒng)計(jì)比較薄弱,節(jié)能的績(jī)效考核機(jī)制有待建立雖然學(xué)校有專人負(fù)責(zé)能源消耗統(tǒng)計(jì),但大多是兼職的,同時(shí)能耗計(jì)量點(diǎn)和監(jiān)測(cè)點(diǎn)不健全,能源消費(fèi)統(tǒng)計(jì)制度不完算,對(duì)一些耗能大的實(shí)驗(yàn)室等部位的用能情況尚未做到單獨(dú)計(jì)量和監(jiān)測(cè),尤其是公共場(chǎng)所水能源的計(jì)量有很大的缺少,影響了能源消費(fèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的真實(shí)性和可靠性。另外,學(xué)校對(duì)節(jié)能的績(jī)效考核體系建設(shè)不到位,難以發(fā)揮有效的激勵(lì)約束作用。缺乏第三方評(píng)估平臺(tái)由于合同能源管理中,節(jié)能的效果受主觀和客觀等諸多條件因素的影響,為保證節(jié)能成果的客觀性和準(zhǔn)確性,應(yīng)建立第三方評(píng)估平臺(tái),由獨(dú)立的第三方(社會(huì)上有關(guān)能源審計(jì)部門和機(jī)構(gòu))進(jìn)行節(jié)能成果的核定,保證合同能源管理項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

篇9

關(guān) 鍵 詞：學(xué)校體育；高中田徑必修模塊；課程設(shè)置

中圖分類號(hào)：G807.03；G82 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-7116（2015）02-0090-04

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）規(guī)定：高中階段設(shè)置1個(gè)健康教育專題系列和6個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列（即田徑類、球類、體操類、水上或冰雪類、民族民間體育類、新興運(yùn)動(dòng)類），每個(gè)系列由多個(gè)模塊組成。一個(gè)模塊一般為18學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)合格即可獲1學(xué)分。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)校條件等，選擇相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能系列進(jìn)行學(xué)習(xí)?！霸诟咧?年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生修滿11個(gè)必修學(xué)分（含田徑運(yùn)動(dòng)系列必修1學(xué)分、健康教育專題系列必修1學(xué)分），即可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求”[1]71。

在高中體育課學(xué)習(xí)形式的主流是讓學(xué)生自主選項(xiàng)學(xué)習(xí)，且這種形式已經(jīng)獲得多方贊譽(yù)的情況下，為什么1學(xué)分的田徑模塊成為學(xué)生的必修內(nèi)容？該必修田徑模塊的具體內(nèi)容應(yīng)如何設(shè)置？通過對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為，《課程標(biāo)準(zhǔn)》在田徑必修模塊的設(shè)置上存在問題，需要澄清認(rèn)識(shí)，重新設(shè)置。

1 《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置田徑必修模塊的理由

1.1 《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定必修內(nèi)容的必要性

《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中指出，確定全體學(xué)生均需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要是基于兩個(gè)方面的考慮，即：“保證學(xué)生體育學(xué)習(xí)的共同需要”和“體育與健康課程組織實(shí)施的需要”[1]72。根據(jù)高中學(xué)生共同的體育學(xué)習(xí)需要，如“需要比較充分地具備有關(guān)健康的知識(shí)和技能，并具備終身體育的意識(shí)和能力”。這是“《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定一些必修內(nèi)容的根本依據(jù)”[1]73。又由于我國(guó)高中學(xué)生大多來自不同的初中，“很難在第一學(xué)期開學(xué)之前就讓學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)項(xiàng)目”。因而，“適當(dāng)選擇一些內(nèi)容作為學(xué)生共同必修內(nèi)容，不但可以滿足學(xué)生共同的體育學(xué)習(xí)需求，而且也能讓學(xué)生在進(jìn)校之后再根據(jù)學(xué)校的安排選擇體育學(xué)習(xí)內(nèi)容”[1]72。由此可見，《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定全體高中學(xué)生共同必修內(nèi)容是符合實(shí)際的，也是必要的。

1.2 《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定田徑必修模塊的理由

《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：“鑒于田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的體能發(fā)展和意志品質(zhì)培養(yǎng)都具有重要的價(jià)值，同時(shí)許多田徑活動(dòng)對(duì)器材、場(chǎng)地的要求不高，適合作為終身體育活動(dòng)的內(nèi)容。但田徑運(yùn)動(dòng)大多比較單調(diào)枯燥，為防止出現(xiàn)只有極少數(shù)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目的情況，《課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了學(xué)生必須在田徑模塊中選修1個(gè)學(xué)分的規(guī)定，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容則可以由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況靈活選擇?！盵1]74即1個(gè)學(xué)分的田徑模塊成為全體學(xué)生的必修。如何理解這段話呢？首先，因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)單調(diào)枯燥，為防止只有少數(shù)學(xué)生選修田徑，而規(guī)定全體學(xué)生必修1學(xué)分田徑，以此作為田徑成為必修模塊的理由是不充分的。明知田徑運(yùn)動(dòng)單調(diào)枯燥、不受學(xué)生喜愛，采用行政命令強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，有違《課程標(biāo)準(zhǔn)》讓高中生根據(jù)自己體育基礎(chǔ)和興趣愛好，自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革目標(biāo)?？紤]到體育課組織實(shí)施的需要，完全可以將1個(gè)學(xué)分的田徑模塊改為綜合模塊，既避免了單調(diào)枯燥，又可以對(duì)學(xué)生的體育基礎(chǔ)進(jìn)行摸底，為學(xué)生選修提供指導(dǎo)，為教師展開分層教學(xué)、因材施教提供依據(jù)。其次，田徑運(yùn)動(dòng)除了耐久跑，其余項(xiàng)目并不適合作為終身體育的內(nèi)容。有多少人在自我鍛煉時(shí)，進(jìn)行跳高、跳遠(yuǎn)、跨欄、擲標(biāo)槍、鐵餅、鉛球、接力跑的呢？因此，“田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的體能發(fā)展和意志品質(zhì)培養(yǎng)具有重要的價(jià)值”這句話才是《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置1個(gè)學(xué)分的田徑模塊成為學(xué)生必修模塊的根本原因。正是因?yàn)槲覈?guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年下降的事實(shí)，鑒于田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)體能發(fā)展的簡(jiǎn)練、實(shí)用，才有了1個(gè)學(xué)分的田徑必修模塊。

2 田徑必修模塊的實(shí)施狀況

通過對(duì)江蘇省30所普通高中的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，20所學(xué)校均開設(shè)了田徑必修模塊，反映了廣大基層體育教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解、貫徹實(shí)施是到位的。但是由于《課程標(biāo)準(zhǔn)》本身在田徑必修模塊的開設(shè)意圖及具體指導(dǎo)等方面含糊其辭，缺乏前瞻性，使得有關(guān)田徑必修模塊的內(nèi)容設(shè)置與高中階段不匹配。在調(diào)查的30所江蘇省高中田徑必修課的教學(xué)單元計(jì)劃中，幾乎都是從跑、跳、投三大類中各選擇一些內(nèi)容來組合成一個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)。如某重點(diǎn)高中田徑必修模塊的內(nèi)容設(shè)置：模塊共18課時(shí)，分為3個(gè)單元。跑類（8課時(shí)），內(nèi)容有徒手合作跑、陽(yáng)光伙伴――多足跑、持器械合作跑、下壓式傳接棒、上挑式傳接棒/混合式傳接棒、2×20 m傳接棒練習(xí)、8×50 m接力跑、4×100 m接力跑、接力比賽規(guī)則或有關(guān)裁判法、4×100 m接力跑考核。投擲類（5課時(shí)）：持輕器械的健身投練習(xí)、各種發(fā)展上肢或腰腹肌力量的趣味練習(xí)、雙手頭上擲實(shí)心球練習(xí)與手段、雙手頭上擲實(shí)心球或趣味投擲練習(xí)、投擲比賽規(guī)則或有關(guān)裁判法、雙手頭上擲實(shí)心球考核。跳躍類（5課時(shí)）：多種形式的健身障礙跳、健身障礙跳接力賽、行進(jìn)間多級(jí)跳、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)、行進(jìn)間三級(jí)跳遠(yuǎn)、跳部遠(yuǎn)度類比賽規(guī)則或有關(guān)裁判法、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)考核。雖然，該模塊的內(nèi)容不僅有目標(biāo)、有具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，還有學(xué)時(shí)分配、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、具體教學(xué)要求、考試項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)等，從教學(xué)計(jì)劃制定的角度看還是比較規(guī)范的。特別是在該模塊的考核方案中，還要求制定一份體能鍛煉計(jì)劃。然而，在模塊內(nèi)容設(shè)置中，看不到科學(xué)鍛煉知識(shí)的傳授，則考核效果也就可想而知了。簡(jiǎn)單地瀏覽該模塊計(jì)劃就可以看出，大多是初中田徑教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。我們認(rèn)為，在體育鍛煉過程中，重復(fù)是必須的。但是，在具體內(nèi)容設(shè)置時(shí)，要考慮項(xiàng)目特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者的意愿。據(jù)廣東省高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的調(diào)查：男女生均感興趣的項(xiàng)目有籃球、乒乓球、羽毛球、游泳和攀巖，男生感興趣的項(xiàng)目有足球、臺(tái)球、散打、武術(shù)、圍棋，女生感興趣的項(xiàng)目有排球、健美操、體育舞蹈、柔道、滑旱冰[2]，田徑項(xiàng)目并不在其中。我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年下降的現(xiàn)狀，也充分表明了田徑必修模塊設(shè)置愿望的一廂情愿。

3 《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)田徑必修模塊的設(shè)置問題

3.1 田徑必修模塊目標(biāo)定位模糊

在近幾年的實(shí)施過程中，各地普通高中在田徑必修模塊的內(nèi)容設(shè)置上百花齊放，但基本上是初中田徑課的重新組合。對(duì)廣東省中學(xué)體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查表明，田徑教材高中與初中的重復(fù)程度達(dá)到66%[3]。明明知道田徑運(yùn)動(dòng)單調(diào)枯燥，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)主動(dòng)選修，卻還要安排連續(xù)9周的田徑課，只能解釋為增強(qiáng)學(xué)生體能的強(qiáng)制措施。然而，這種強(qiáng)制措施究竟有多大作用呢？從南京市部分學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐來看，高中田徑必修模塊僅教學(xué)2～3個(gè)項(xiàng)目，很難體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展體能的目標(biāo)[4]。究竟應(yīng)當(dāng)如何理解田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展體能的作用呢？《課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)引入了“與健康相關(guān)的體能”、“與運(yùn)動(dòng)技能相關(guān)的體能”的概念，根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展水平、根據(jù)培養(yǎng)終身體育意識(shí)及能力的需要，在有限的18課時(shí)中，是為發(fā)展體能而發(fā)展體能，“授人以魚”，還是有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行增進(jìn)健康能力的培養(yǎng)，“授人以漁”，答案應(yīng)是不言而喻的。然而，《課程標(biāo)準(zhǔn)》只看到田徑對(duì)發(fā)展體能的作用，忽略了“與健康相關(guān)的體能”和“與運(yùn)動(dòng)技能相關(guān)的體能”在增進(jìn)健康方面的差別，使1個(gè)學(xué)分的田徑必修模塊的設(shè)置成為體能發(fā)展的權(quán)宜之計(jì)，極大地降低了田徑必修模塊設(shè)置的意義。事實(shí)也正是如此，許多高中體育教師反映高中田徑課設(shè)置成為“雞肋”。

3.2 體能發(fā)展缺乏連續(xù)性

田徑必修模塊的設(shè)置作為學(xué)生體能發(fā)展的強(qiáng)制措施，在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的體能發(fā)展起到了促進(jìn)作用。但事實(shí)上是權(quán)宜之計(jì)、無奈之舉，其作用是有限的，跳不出學(xué)生體能發(fā)展的怪圈，即促一促發(fā)展，停一停下降。如每年的耐久跑考試中，周而復(fù)始的“痛苦體驗(yàn)”，嘔吐、惡心等等。主要原因在于現(xiàn)有的田徑必修模塊的內(nèi)容設(shè)置與后續(xù)課程在對(duì)學(xué)生體能發(fā)展的連續(xù)性方面缺乏呼應(yīng)，尤其是“與健康相關(guān)的體能”發(fā)展缺乏連續(xù)性。一方面是因?yàn)閷?duì)“與健康相關(guān)的體能”在人的一生健康中所占地位的重要性認(rèn)識(shí)不足，另一方面，沒有從體能發(fā)展的角度把田徑必修模塊與其它專項(xiàng)模塊聯(lián)系起來。此外，學(xué)生體能自我發(fā)展的能力沒有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。凡此種種，《課程標(biāo)準(zhǔn)》在田徑必修模塊設(shè)置中，沒有給予明確的指導(dǎo)與定位。如田徑必修模塊應(yīng)發(fā)展什么體能、達(dá)到什么目標(biāo)、在后續(xù)課程中相應(yīng)的體能發(fā)展的要求是什么等等。來自普通高中教學(xué)第一線的實(shí)驗(yàn)研究也表明：“普通高中選項(xiàng)教學(xué)，多數(shù)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)負(fù)荷遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)更多的是低層次、簡(jiǎn)單的重復(fù)。如果在選項(xiàng)教學(xué)中不采取一定的輔助手段與措施，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展只能是一句空話?！盵5]

4 改進(jìn)對(duì)策

4.1 取消田徑必修模塊，重新設(shè)置科學(xué)健身必修模塊

《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置1個(gè)學(xué)分的田徑必修模塊，是看重田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)體能發(fā)展的重要價(jià)值。但是，由于田徑運(yùn)動(dòng)涉及的內(nèi)容很多，且不受廣大學(xué)生喜愛，同時(shí)也未能明確重點(diǎn)發(fā)展何種體能。因此，有必要取消田徑必修模塊，重新設(shè)置科學(xué)健身必修模塊。首先，明確指出該模塊的基本特性就是“健身”，就是用來進(jìn)行體能發(fā)展。其次，沒有了“田徑”的束縛，使健身的手段、方法、形式等可以百花齊放，有助于解決單純學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)單調(diào)枯燥的問題。第三，此“健身”強(qiáng)調(diào)科學(xué)，是依據(jù)高中生身心發(fā)展特點(diǎn)、已經(jīng)具備自我學(xué)習(xí)能力，通過該模塊使其掌握科學(xué)健身方法、原理。即以科學(xué)健身方法和法則為主線，教授學(xué)生鍛煉身體的原理和運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生措施、生活制度、自然力（空氣、陽(yáng)光和水）、心態(tài)調(diào)適等健身手段來鍛煉身體的方法，培養(yǎng)健身的意識(shí)、健身的能力、健身的習(xí)慣，并掌握對(duì)自己健身效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康的目的[6]。在科學(xué)健身知識(shí)技能教學(xué)研究方面，早在20世紀(jì)90年代，美國(guó)、英國(guó)等在學(xué)校體育教學(xué)中就提出了“Fitness and Wellness”（維持生命的身體適應(yīng)能力）的問題，并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，形成了較為系統(tǒng)的內(nèi)容體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[7]。進(jìn)入21世紀(jì)，美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本、俄羅斯等國(guó)形成了各具特色的“Fitness and Wellness”教材內(nèi)容、教學(xué)方法和形式[8]。以林笑峰為代表的一批中國(guó)學(xué)者從20世紀(jì)70 年代末開始，在總結(jié)和歸納國(guó)內(nèi)外科學(xué)健身知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上，也提出了健身法則和健身方法、健身運(yùn)動(dòng)最佳負(fù)荷價(jià)值閾的若干理論和實(shí)際操作方法，為科學(xué)健身及健身知識(shí)技能教學(xué)奠定了基礎(chǔ)[6]。因此，開設(shè)科學(xué)健身必修模塊，是具備可行性的，也是符合國(guó)際潮流的。

4.2 強(qiáng)化“與健康相關(guān)的體能”的發(fā)展

在科學(xué)健身的同時(shí)，系統(tǒng)地引入“與健康相關(guān)的體能”概念，讓高中生對(duì)此均有足夠的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，提供相關(guān)的體能發(fā)展手段，使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)自身?xiàng)l件制定科學(xué)發(fā)展計(jì)劃，體驗(yàn)發(fā)展過程，掌握自煉、自測(cè)、自評(píng)方法。在“與健康相關(guān)的體能”發(fā)展中，要著重強(qiáng)調(diào)心肺耐力、柔韌、肌肉耐力與力量的發(fā)展。如果說高中生通過該模塊的學(xué)習(xí)，能夠掌握12 min跑的基本標(biāo)準(zhǔn)，知道自身處于什么階段，知道通過12 min跑提高心肺耐力的幾個(gè)發(fā)展階段，并進(jìn)行體驗(yàn)，有所發(fā)展，就是開設(shè)該必修模塊的成功，將對(duì)其終身的健康產(chǎn)生持續(xù)的影響。所以，要充分利用科學(xué)健身必修模塊，強(qiáng)化“與健康相關(guān)體能”的理念，并進(jìn)行科學(xué)發(fā)展。參考美國(guó)高中10年級(jí)的體能表述：評(píng)價(jià)個(gè)人體能狀況的心肺耐力、肌肉耐力和力量、柔韌性和身體成分；設(shè)計(jì)并執(zhí)行一個(gè)個(gè)人體能計(jì)劃；參加多樣的合理增進(jìn)體能的身體活動(dòng)；評(píng)價(jià)個(gè)人體能狀況；在一段時(shí)間后，達(dá)到個(gè)人體能目標(biāo)[9]?？梢姲l(fā)展“與健康相關(guān)的體能”時(shí)不我待。

4.3 加強(qiáng)指導(dǎo)，將科學(xué)健身理念、方法、要求貫穿高中體育學(xué)習(xí)全過程

要通過科學(xué)健身必修模塊的設(shè)置，將與健康相關(guān)的體能概念、科學(xué)健身的手段、方法、要求貫穿整個(gè)高中體育學(xué)習(xí)全過程。目前的各運(yùn)動(dòng)技能模塊學(xué)習(xí)中，更注意運(yùn)動(dòng)技能、專項(xiàng)能力的發(fā)展。問題在于，與健康相關(guān)的體能發(fā)展應(yīng)當(dāng)在每個(gè)學(xué)生的身體發(fā)展中處在最重要的地位?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)當(dāng)在各專項(xiàng)的模塊學(xué)習(xí)中，結(jié)合專項(xiàng)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行與健康相關(guān)的體能發(fā)展，給予明確定位和指導(dǎo)。其實(shí)，專項(xiàng)能力的發(fā)展不外乎專項(xiàng)技術(shù)、專項(xiàng)身體素質(zhì)、一般身體素質(zhì)。而一般身體素質(zhì)中的柔韌、心肺耐力、肌肉力量等正是屬于與健康相關(guān)體能的范疇。它的發(fā)展與專項(xiàng)能力的提高并不矛盾。但是目前的《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此未作具體要求。這就使得通過田徑必修模塊的設(shè)置進(jìn)行體能發(fā)展的愿望難以實(shí)現(xiàn)。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)明確自己的指導(dǎo)方向，提出高中各階段發(fā)展“與健康相關(guān)體能”的具體目標(biāo)和要求，而不是泛泛地提出身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

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篇10

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì) 求職 改革方案

畢業(yè)設(shè)計(jì)是總結(jié)展示學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),也是評(píng)定畢業(yè)成績(jī)的重要依據(jù)。但近年來隨著就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,畢業(yè)生的求職行動(dòng)也相應(yīng)不斷提前,對(duì)教學(xué)大綱中正常安排的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程產(chǎn)生了很大沖擊。畢業(yè)生在兩者難以兼顧的情況下普遍看重就業(yè)而疏忽畢業(yè)設(shè)計(jì),直接導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的整體下滑,造成畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)之間出現(xiàn)矛盾。為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量,解決畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)沖突的矛盾,當(dāng)前的畢業(yè)設(shè)計(jì)制度改革是勢(shì)在必行。

保持現(xiàn)行畢業(yè)制度,強(qiáng)化落實(shí)力度

方案一:常規(guī)的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式、考核標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間安排等基本框架不變。不設(shè)立硬性制度,以指導(dǎo)性質(zhì)為主,要求教師做好輔導(dǎo)工作,提倡畢業(yè)設(shè)計(jì)選題盡量結(jié)合用人單位的實(shí)戰(zhàn)要求。

這是一種各大學(xué)校常見的溫和型改良方案,好處是現(xiàn)有教學(xué)框架不變,容易操作實(shí)施。教師提高責(zé)任心,把指導(dǎo)工作落實(shí)到細(xì)處,并利用人脈和社會(huì)閱歷為學(xué)生就業(yè)提供幫助。同時(shí)學(xué)生也要端正學(xué)習(xí)和求職的態(tài)度,認(rèn)真勤勉。在師生雙方的努力下,可以在一定程度上提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)水平和就業(yè)率。

不足之處是,這種方案缺少制度層面的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,對(duì)解決就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的矛盾幫助不大。要求把在單位里的工作成果當(dāng)作畢業(yè)設(shè)計(jì),以達(dá)到保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和就業(yè)兼顧的雙贏結(jié)果。這一思路看似正確,但并不能對(duì)絕大部分同學(xué)有具體幫助效果。首先,因?yàn)榫蜆I(yè)困難,不是所有的學(xué)生都有能力獲得實(shí)戰(zhàn)課題。另外,對(duì)于部分已經(jīng)參加實(shí)習(xí)工作的學(xué)生來說,由于公司的資料涉及到商業(yè)機(jī)密和版權(quán),往往不會(huì)被許可拿出去當(dāng)畢業(yè)設(shè)計(jì)。而且,一件成品往往需要多崗位配合,涉及到其他人員和技術(shù)的合作;畢業(yè)生在參加工作時(shí)一般只負(fù)責(zé)自己的崗位,集合多人成果的商業(yè)作品也不適合當(dāng)作代表學(xué)生個(gè)人水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)。還有最大的問題是,參加工作的同學(xué),雖然有相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)并且有能力做出較好的作品,但要忙于上班沒有空余時(shí)間去做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。而對(duì)于大部分尚未找到工作的學(xué)生來說,畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)只能擇一項(xiàng)為主。溫和的改良方案繞不開時(shí)間沖突的主要矛盾。

這種落實(shí)細(xì)節(jié)強(qiáng)化態(tài)度的改良方案可以適合任何高校,尤其是那種對(duì)改革保持謹(jǐn)慎態(tài)度的高校,但此方案對(duì)解決實(shí)際問題的效果有限。

改變畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核模式和標(biāo)準(zhǔn)

方案二:畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排不變,設(shè)立制度改變畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核模式和標(biāo)準(zhǔn)。如2010年四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院的試點(diǎn)改革,將過去的單一論文模式的畢業(yè)考核改為可選用論文、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、媒體通訊文章等多種考核模式。

此方案優(yōu)點(diǎn)是以制度形式,對(duì)以往與實(shí)戰(zhàn)聯(lián)系不大的理論為主的考核模式進(jìn)行改革,直接用社會(huì)實(shí)際應(yīng)用作為取代。畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式內(nèi)容就是實(shí)際工作的一部分,真題真作,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力。

方案的不足之處在于標(biāo)準(zhǔn)過高,短期內(nèi)推行難以達(dá)到制度設(shè)立的初衷。從媒體對(duì)此事件的跟蹤報(bào)道中可以了解到,當(dāng)時(shí)改革方案一出,各方叫好,但臨近畢業(yè)設(shè)計(jì)開始之時(shí),居然有9成的學(xué)生依然選擇了傳統(tǒng)的畢業(yè)論文模式。學(xué)生們做出這樣的選擇源于兩種原因:一種是沒有能力去達(dá)到新標(biāo)準(zhǔn),一種是覺得寫畢業(yè)論文更容易完成。

統(tǒng)一將畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際工作相掛鉤,的確標(biāo)準(zhǔn)過高。這意味著要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必須全員達(dá)到了企業(yè)要求的專業(yè)水平,但這又是不可能的。過高的考核標(biāo)準(zhǔn)在脫離實(shí)際情況下只能變成一種口號(hào)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)是和學(xué)位掛鉤的,保障絕大部分學(xué)生順利畢業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)才是適當(dāng)?shù)摹ＴO(shè)立高目標(biāo),可以讓學(xué)生在低年級(jí)時(shí)就為之努力,持之以恒到畢業(yè)時(shí)個(gè)體能力就能得到更大的提高。但對(duì)于普通高校來說,要求全員達(dá)到專業(yè)應(yīng)用水平更適合作為目標(biāo)和良好愿望,不適宜作為硬性的考核標(biāo)準(zhǔn)。這套方案比較適合教學(xué)水平較高的一流高校,有條件讓全體學(xué)生都達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn),不再走與實(shí)戰(zhàn)無關(guān)的形式過場(chǎng)。

推行完全學(xué)分制,畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間更靈活

方案三:畢業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容考核標(biāo)準(zhǔn)不變,改變常規(guī)的教學(xué)時(shí)間。推行完全學(xué)分制,修夠分?jǐn)?shù)隨時(shí)可畢業(yè)。

這個(gè)方案的優(yōu)點(diǎn)是可以錯(cuò)開畢業(yè)設(shè)計(jì)和求職的時(shí)間,避開求職高峰,同時(shí)也有充裕的時(shí)間來保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

不足之處是改革涉及面太大,可行性不高。目前國(guó)內(nèi)大部分全日制高校實(shí)行的是學(xué)年制或者學(xué)年學(xué)分制,課程選修可以采用學(xué)分制度,但畢業(yè)是統(tǒng)一時(shí)間的。畢業(yè)設(shè)計(jì)掛鉤學(xué)位,需要全體作業(yè)統(tǒng)一時(shí)間打分評(píng)價(jià),若有前后區(qū)別就會(huì)失去了公平性。還有學(xué)校也需要統(tǒng)一辦理畢業(yè)證件、離校手續(xù)、戶口遷移等手續(xù),用人單位也需要學(xué)生的畢業(yè)證頒發(fā)后才能辦理正式入職手續(xù),簽訂就業(yè)協(xié)議書,辦理保險(xiǎn)等等。如果畢業(yè)時(shí)間不一,不僅增加了學(xué)校統(tǒng)計(jì)管理的難度和工作量,同時(shí)也涉及相應(yīng)社會(huì)管理體系的調(diào)整。是否由學(xué)年制改為完全學(xué)分制,不僅僅是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)和求職的問題,還涉及了學(xué)校的辦學(xué)思路和人才培養(yǎng)模式的改變。這個(gè)方案影響重大操作困難,有較高的辦學(xué)自的新建學(xué)?？梢钥紤]。

推行3+1模式,給畢業(yè)設(shè)計(jì)和求職更充裕的時(shí)間

方案四:有些學(xué)校嘗試進(jìn)行3+1模式,即在學(xué)校學(xué)習(xí)3年,第4年面向社會(huì),其中第7學(xué)期學(xué)生自找單位實(shí)習(xí),第8學(xué)期在校外完成畢業(yè)設(shè)計(jì)并求職。畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間、形式、考核標(biāo)準(zhǔn)等保持不變。

這個(gè)方案的好處是,可以讓學(xué)生有足夠時(shí)間去學(xué)習(xí)實(shí)用技能,在畢業(yè)時(shí)避免學(xué)與用脫節(jié)的尷尬,給就業(yè)添加籌碼。由于學(xué)生有較長(zhǎng)自我支配的時(shí)間,在畢業(yè)設(shè)計(jì)和求職上可以相對(duì)從容。另外從教學(xué)方面看,也可以解決師資實(shí)戰(zhàn)能力不足的難題。

方案不足之處是難以操作和把控教學(xué)效果。本科院校一般沒有訂單式培養(yǎng)模式,學(xué)生實(shí)習(xí)基本靠自找單位。在正常的畢業(yè)求職時(shí),尚有很多學(xué)生找不到工作,何況在學(xué)校教學(xué)時(shí)間不足的情況下,自找實(shí)習(xí)單位的難度更大。可以說,要實(shí)習(xí)3+1模式,是要在絕大部分學(xué)生能找到對(duì)口實(shí)習(xí)單位的基礎(chǔ)上才能實(shí)行。

此外,3+1模式讓學(xué)校教學(xué)管理難度加大。學(xué)生分散在各公司實(shí)習(xí),地方不集中,校方難以管理,學(xué)生人身安全方面也沒有保障。那些沒有實(shí)習(xí)單位同時(shí)又不能回到校園系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,很容易沉迷游戲或者自暴自棄。找到實(shí)習(xí)單位的同學(xué)過早進(jìn)入崗位也未必是一件好事。企業(yè)培養(yǎng)一個(gè)新手上崗勢(shì)必花費(fèi)不少時(shí)間心血,很少能讓員工剛在一個(gè)崗位上手后立刻轉(zhuǎn)新崗。大學(xué)生過早定崗,雖然在初期能學(xué)到一些實(shí)用知識(shí),但在往后的工作過程中只是在本崗位不斷重復(fù)勞動(dòng),致使知識(shí)技能過窄。

大學(xué)期間正處于吸納知識(shí)的階段,宜先博而后精。大學(xué)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系是比較全面的,重視能適合未來多數(shù)崗位的基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生在更廣的位置上對(duì)整個(gè)行業(yè)專業(yè)技能進(jìn)行入門的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí),更有助于個(gè)人日后的選擇和發(fā)展。學(xué)校教育有著企業(yè)無法替代的廣度基礎(chǔ)教育特性,縮短課程將學(xué)生過早推向社會(huì)并不是最佳選擇。但如果校內(nèi)缺乏實(shí)戰(zhàn)型師資,與其讓學(xué)生待在學(xué)校還不如讓他們?cè)谏鐣?huì)上尋找單位充電?！?+1”模式是把雙刃劍,適合實(shí)戰(zhàn)型師資不足的學(xué)校選用。

調(diào)整課程結(jié)構(gòu),將畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間前置

方案五:調(diào)整課程結(jié)構(gòu),將畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間前置。在第7學(xué)期實(shí)質(zhì)上完成畢業(yè)設(shè)計(jì),第8學(xué)期可以全心求職。答辯可以留在第8學(xué)期,在大三或者更早的時(shí)間可以開始畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備,讓學(xué)生作好構(gòu)思。

此方案優(yōu)點(diǎn)是,因?yàn)殄e(cuò)開了求職時(shí)間,能保證學(xué)生有足夠時(shí)間和學(xué)術(shù)氣氛專心做畢業(yè)設(shè)計(jì),并且能得到老師的充分指導(dǎo),從而保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。第7學(xué)期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)并進(jìn)行模擬考核,答辯留在第8學(xué)期,以留出空間時(shí)間在學(xué)生經(jīng)過實(shí)習(xí)思想認(rèn)識(shí)提高后再補(bǔ)充修改。同時(shí),經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的組織材料、歸納知識(shí)、獨(dú)立思考、解決問題等環(huán)節(jié),學(xué)生的科研、設(shè)計(jì)和生產(chǎn)組織能力得到全面的培養(yǎng)和開發(fā),對(duì)第八學(xué)期求職有直接的幫助。

此方案不足之處是畢業(yè)設(shè)計(jì)前置,必須壓縮或取消原有的部分課程,會(huì)影響教學(xué)計(jì)劃。并且由于畢業(yè)設(shè)計(jì)從開始到大體完成再到答辯,跨越了第7、8學(xué)期,周期較長(zhǎng)而增加了教師的負(fù)擔(dān)。