導(dǎo)語：如何才能寫好一篇課題實(shí)施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想

以國家和省“教育發(fā)展規(guī)劃綱要”為指導(dǎo)，解放思想，勇于實(shí)踐，大膽突破，激發(fā)活力，立足縣情，開展好農(nóng)科教結(jié)合工作，做大縣職業(yè)高中，為提供堅強(qiáng)的人才支撐和雄厚的智力支持。

二、工作目標(biāo)

以職高為平臺，積極探索農(nóng)科教結(jié)合的模式，充分整合職高、農(nóng)業(yè)、科技等部門優(yōu)勢資源，發(fā)揮職高在開展農(nóng)民培訓(xùn)、提高農(nóng)民素質(zhì)方面的積極作用，做大做強(qiáng)職高。

三、主要任務(wù)

1、加強(qiáng)工作聯(lián)系。密切與農(nóng)業(yè)、科技、行業(yè)組織、農(nóng)業(yè)大戶、龍頭企業(yè)和重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行聯(lián)系，加大整合力度，形成共識，尋找農(nóng)科教結(jié)合的著力點(diǎn)和依托力量。職高要主動上門，主動與相關(guān)部門溝通聯(lián)系，相互協(xié)作，努力形成合力，推動農(nóng)科教結(jié)合工作規(guī)范有序開展。

2、加強(qiáng)短期培訓(xùn)。充實(shí)職高的短期培訓(xùn)力量，學(xué)校教師（主要是專業(yè)課教師）要積極參與短期培訓(xùn)的教學(xué)組織工作?？h陽光工程、金藍(lán)領(lǐng)工程、雨露工程等方面的專項(xiàng)培訓(xùn)要向職高傾斜，并努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。通過短期培訓(xùn)，幫助農(nóng)民提高科技文化素質(zhì)，教育農(nóng)民掌握新科技、新品種、新方法。

3、轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力培訓(xùn)。農(nóng)業(yè)勞動力向非農(nóng)業(yè)領(lǐng)域流動是我國現(xiàn)階段的一個趨勢和規(guī)律。人員在不同產(chǎn)業(yè)間的轉(zhuǎn)移，面臨著相對應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。職高要在農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)上扎實(shí)開展工作，讓廣大農(nóng)村轉(zhuǎn)移的勞動力能擁有較好的城市生活生產(chǎn)知識技能，同時要提供豐富的就業(yè)信息，為勞動力有序轉(zhuǎn)移提供較好的指導(dǎo)和幫助。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對課題的領(lǐng)導(dǎo)，縣政府決定成立縣農(nóng)科教結(jié)合改革領(lǐng)導(dǎo)小組。其名單如下：

五、工作要求

1、落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。所需改革實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入縣財政預(yù)算，專項(xiàng)用于課改項(xiàng)目的啟動實(shí)施。

2、完善培訓(xùn)基地?？h農(nóng)業(yè)局陽光培訓(xùn)、就業(yè)局金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)、扶貧辦雨露培訓(xùn)等，每年將培訓(xùn)總指標(biāo)的50%以上調(diào)劑到縣職高培訓(xùn)基地。培訓(xùn)主要在南巖鎮(zhèn)、圭峰鎮(zhèn)、葛溪鄉(xiāng)、清湖鄉(xiāng)四個試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展進(jìn)行。

3、制訂序時進(jìn)度表。領(lǐng)導(dǎo)小組每年3月、9月各召開一次工作調(diào)度會，審定實(shí)施方案，明確部門和人員職責(zé)，落實(shí)專項(xiàng)資金、專項(xiàng)指標(biāo)。

篇2

一、課題的提出

（一）現(xiàn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中的眾多問題要求我們必面進(jìn)行教學(xué)研究與改革。

1、教師備課更多考慮的是自己怎么去教，很少思考學(xué)生應(yīng)該如何去學(xué)。教師課上講的過多、過細(xì)，學(xué)生只是被動地聽、機(jī)械地記。

2、不注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)信心，逐步走進(jìn)學(xué)困生行列。

3、違背學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，課內(nèi)損失課外補(bǔ)，題海戰(zhàn)術(shù)泛濫，使很多學(xué)生尤其是學(xué)困生不堪重負(fù)，苦不堪言。

4、教師以自我為中心，忽視學(xué)生主體地位，不能做到以學(xué)定教，“教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)”這一思想意識淡薄。

5、以考定教，平時的教都為期末的考而服務(wù)，不注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

6、少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生獨(dú)占課堂，后30%的學(xué)生經(jīng)常被忽視和遺忘。

7、情境創(chuàng)設(shè)有生活味卻沒有數(shù)學(xué)味，有活動卻沒體驗(yàn)。多媒體包辦一切，甚至成為學(xué)生獨(dú)立思考的干擾源。

8、課堂教學(xué)氣氛沉悶，教師不能及時介入學(xué)生的學(xué)習(xí)，師生互動、情感交融的場面很少見。

9、小組合作學(xué)習(xí)停留在表面，探究式學(xué)習(xí)流于形式。

10、總以分?jǐn)?shù)論英雄，很少關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，只重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，卻忽略對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

上述不足并不是每一位教師，每一堂課上都存在，而是在平時的教學(xué)活動中或多或少的會出現(xiàn)類似問題。鑒于此，我們就必須要認(rèn)真研究自己的教學(xué)，努力尋找解決問題的方法。

（二）學(xué)生的成長，教師的提高，學(xué)校的發(fā)展呼喚符合我校實(shí)際的教改新舉措。

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，使得我們的教學(xué)方法簡單陳舊，教學(xué)費(fèi)時多而收效少的現(xiàn)象普遍存在，這嚴(yán)重制約著我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的前進(jìn)步伐，多年來，我們曾借鑒洋思經(jīng)驗(yàn)（先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練）和“三段式”教學(xué)法（課前預(yù)習(xí)、課上展示、課后總結(jié)）但效果并不明顯。為了追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的長足發(fā)展，我們就必須轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)。當(dāng)前，“數(shù)學(xué)自主閱讀互動式教學(xué)”的先進(jìn)理念和成功做法就擺在大家面前，所以，我們要全力借鑒，用心思考，早日探尋出一條符合我校實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)新路。

二、課題研究的指導(dǎo)思想

課題研究要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為中心，追求數(shù)學(xué)課堂的高效率。

研究中既要解放思想，大膽創(chuàng)新，又要實(shí)事求是，統(tǒng)籌兼顧。遵循數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，考慮學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際全面探索旨在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的經(jīng)驗(yàn)和做法。

三、課題研究的目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

通過研究，掌握優(yōu)秀教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效率，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）具體目標(biāo)

1、熟練掌握“數(shù)學(xué)自主閱讀互動式教學(xué)”的基本模式和大體框架并合理運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握“三步讀書法”。

3、科學(xué)建立學(xué)習(xí)小組，注重小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本習(xí)慣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課外閱讀。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和自學(xué)的良好習(xí)慣。

四、實(shí)驗(yàn)措施和方法

（一）備課

備好課是上好課的前提，沒有充分的備課就不會有精彩的上課。

1、教案。教師可以繼續(xù)使用共案，但同組教師在設(shè)計教案時要體現(xiàn)“自主閱讀互動式教學(xué)”的設(shè)計思路，結(jié)合自己班學(xué)生特點(diǎn)做好共案的使用修改記錄。

2、學(xué)案。鼓勵教師設(shè)計學(xué)案，設(shè)計學(xué)案要以“確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計探究重點(diǎn)，準(zhǔn)備教具學(xué)具，設(shè)計教學(xué)過程，撰寫教學(xué)后記”這幾方面入手。（具體設(shè)計框架請老師們參照《數(shù)學(xué)自主閱讀互動式教學(xué)理論與實(shí)踐》182頁）

3、集體備課。一定要利用好每周一的集體備課，集體備課時以研究學(xué)生、分析教材、設(shè)計教法、優(yōu)化學(xué)法為主，力求用“自主閱讀互動式教學(xué)”的新理念去備課。

（二）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，我們進(jìn)行教學(xué)改革和課題研究應(yīng)該把主要精力和工作重點(diǎn)放在課堂教學(xué)。

1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的思想

教師的教應(yīng)該是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，這就是我們常說的“以學(xué)定教”。課堂上并不是看教師講的什么樣，而是要看教師導(dǎo)的什么樣，最終歸結(jié)到學(xué)生學(xué)的什么樣。有這樣一段話——學(xué)生思維靈活，潛能巨大，只要教師啟得有道，引得有法，學(xué)生便能自會，便能獨(dú)創(chuàng)，如果離開了學(xué)生的主動參與，積極創(chuàng)造，那么數(shù)學(xué)就沒有生氣，教學(xué)思路就會枯竭。

2、認(rèn)真領(lǐng)悟和運(yùn)用“自主閱讀互動式教學(xué)”的結(jié)構(gòu)模式。

今后我們的數(shù)學(xué)課堂要以自主閱讀互動式教學(xué)模式為主要授課方式，希望教師能把這一結(jié)構(gòu)模式靈活運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中。

學(xué)生活動： 自主嘗試 自主交流 自主歸納 自主練習(xí)

（主體） 自讀自悟 質(zhì)疑釋疑 回顧整理 嘗試評價

教師活動： 創(chuàng)設(shè)情景 靈活組織 誘導(dǎo)反思 查漏補(bǔ)缺

（主導(dǎo)） 分層指導(dǎo) 歸納總結(jié) 當(dāng)堂矯正

3、大力推行“三步讀書法”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

“三步讀書法”既初讀（以整體著眼，通讀教材），細(xì)讀（逐字、逐句細(xì)讀教材）精讀（回到整體，帶著問題閱讀）。

（1）實(shí)驗(yàn)初期我們要致力于在學(xué)生中培養(yǎng)滲透“三步讀書法”加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

（2）盡快讓學(xué)生掌握如何有效的閱讀數(shù)學(xué)課本。

（3）培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

（4）鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后鞏固。

（5）努力實(shí)踐“三步讀書法 二步讀書法 快捷讀書 自由讀書”的上升發(fā)展過程。

4、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，注重實(shí)效性。

小組合作學(xué)習(xí)是我們極力倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，尤其對于我們60---70人的大班額來講意義更加重大。所以，在課堂教學(xué)中要善加利用。

（1）在給學(xué)生分組時要按學(xué)生綜合能力的好、中、差分成若干異質(zhì)小組。

（2）合作小組以四人（前后桌四名同學(xué)）為宜，便于組內(nèi)成員間交流。

（3）教師要加強(qiáng)對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控和指導(dǎo)。

（4）減少對個別學(xué)生的評價，盡可能多的對該組的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。

（5）鼓勵學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生幫助本組的學(xué)困生學(xué)習(xí)，組內(nèi)最后的學(xué)生能夠?qū)W會是評價該組是否達(dá)標(biāo)的底線。

5、培養(yǎng)學(xué)生在參與中進(jìn)行質(zhì)疑和釋疑的能力。

“學(xué)起于思，思源于疑”、“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，這些話告訴我們引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和釋疑是增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和克服學(xué)習(xí)困難的最佳方法。也是調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。所以，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和釋疑能力，多為學(xué)生尤其是學(xué)困生創(chuàng)造質(zhì)疑和釋疑的機(jī)會。

6、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性。

（1）把“讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)”作為自己工作的基點(diǎn)。

（2）努力為學(xué)生創(chuàng)造“興致勃勃地學(xué)習(xí)，聚精會神地思考”的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）千方百計保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性。

（4）變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

（5）讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。

7、注重課上小結(jié)和課尾總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的習(xí)慣。

（1）課上小結(jié)必不可少，它可以把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)概括，便于學(xué)生理解。

（2）課尾總結(jié)意義重大，它可以理清學(xué)生思路，強(qiáng)化知識鞏固。

（3）總結(jié)更多的是由教師組織引導(dǎo)，但最終目的是培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)疏理、歸納概括的學(xué)習(xí)能力。

（三）作業(yè)

教師每天除了備課、上課之外，可能用時最多的就是批改作業(yè)，教師費(fèi)時費(fèi)力辛辛苦苦，學(xué)生消極怠慢無動于衷。所以，如何進(jìn)行作業(yè)的留、批、改就是擺在我們面前的最具挑戰(zhàn)性課題。根據(jù)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際提出以下幾點(diǎn)建議。

1、堅決不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。

2、作業(yè)（包括課外作業(yè)）留量一定要適中。

3、作業(yè)必須在當(dāng)堂課上完成。

4、作業(yè)中的錯誤之處一定要學(xué)生自已改，及時改。讓學(xué)生明白錯在哪，為什么錯，養(yǎng)成自己改的能力，終身受用。學(xué)生改后教師再批，仍可讓該生得優(yōu)或滿分，保護(hù)學(xué)生作業(yè)積極性。

5、改革作業(yè)本中只打√或×的單一做法，選用“——”、“ ”、“？”等多種批改形式。例如，學(xué)生因抄錯了數(shù)而造成整題錯誤的，可在錯數(shù)旁畫“？”。算式正確只是得數(shù)錯誤的可把得數(shù)用“ ”圈起等等。

6、評語不單單就是“優(yōu)”“好”等字樣或打一個分?jǐn)?shù)，而是激勵學(xué)生上進(jìn)或指出錯誤原因的話語，評語也不一定都在作業(yè)結(jié)尾處，也可在作業(yè)中的關(guān)鍵位置出現(xiàn)。

7、面向全體首先要承認(rèn)學(xué)生的個別差異，所以本學(xué)期開始我們大力提倡按學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同給他們分層布置作業(yè)。

8、作業(yè)書寫格式要統(tǒng)一。倡導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，辦數(shù)學(xué)小報，記數(shù)學(xué)課外閱讀筆記。

9、鼓勵教師大膽嘗試學(xué)生自批互改作業(yè)，把批改作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生，把教師的單邊活動變?yōu)閹熒碾p邊活動。切記學(xué)生自批互改決不是找?guī)讉€優(yōu)秀生代替教師批作業(yè)，而是把學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，在教師指導(dǎo)、學(xué)生批改、師生講評的過程中達(dá)到所有學(xué)生共同參與、共同提高的效果。（具體做法，詳見《數(shù)學(xué)自主閱讀互動式教學(xué)理論與實(shí)踐》的第六章）

（四）教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。對教師而言，能否以“教學(xué)反思”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標(biāo)志。做為一名教師必須具備反思意識、反思能力，這樣才能使自己的工作能力不斷得到提升。

1、繼續(xù)寫教學(xué)反思（教學(xué)隨筆）篇數(shù)不統(tǒng)一要求，字?jǐn)?shù)也不進(jìn)行限制。

2、教學(xué)反思不等同于教學(xué)后記，反思可能會發(fā)生在上課前、上課中、上課后，只要是自己的所思所想，隨時都可記錄。

3、教學(xué)反思學(xué)期末要進(jìn)行評比，記入綜合考評成績，學(xué)校將選錄優(yōu)秀反思編輯《教師隨筆集》。

（五）數(shù)學(xué)課外閱讀

數(shù)學(xué)課外閱讀是數(shù)學(xué)教學(xué)的組成部分，它既是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，又是培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)語言水平、數(shù)學(xué)交流能力和終身學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)的有效手段，所以在指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀方面我們應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作：

1、教師要在實(shí)驗(yàn)初期對學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。

2、教師要精心為學(xué)生推薦相關(guān)的課外讀物。（以數(shù)學(xué)家成長故事、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)奧秘等方面的書為益）

3、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣。

4、與書香班級建設(shè)相結(jié)合，適時組織數(shù)學(xué)讀書交流，好書推薦活動。

5、提倡讀寫結(jié)合，在閱讀時可適當(dāng)做讀書筆記（摘抄或心得），也可通過數(shù)學(xué)日記或小報形式來反饋課外閱讀情況。

（六）評價

數(shù)學(xué)評價不是排隊，而是為了促進(jìn)發(fā)展，它是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。這里重點(diǎn)說一下對學(xué)生的評價措施：

1、教師要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。不要等學(xué)生做錯了再去批評，而是要在做題的過程中就給予指導(dǎo)和矯正。在教學(xué)過程中不僅關(guān)注學(xué)生知識技能是否掌握，更要關(guān)注學(xué)生掌握知識技能的過程。

2、很好的利用成長記錄袋。成長記錄袋是一種主要的質(zhì)性評價方法，它多以描述和記錄為主，通過對學(xué)生行為表現(xiàn)，作品等內(nèi)容的記錄再現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程，所以我們要注重對它的正確使用。

3、個別談話與作業(yè)分析。對個別學(xué)生要經(jīng)常性談話，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析，做出正確判斷找出問題根源，引導(dǎo)學(xué)生積極健康發(fā)展。

4、引導(dǎo)學(xué)生課上正確的自我評價，和真誠的評價他人。

5、分?jǐn)?shù)不代表學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全部，希望能夠正確對待考試。

6、通過研究，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會生活。促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

五、實(shí)驗(yàn)步驟

第一階段（2009.7——2009.8）準(zhǔn)備階段

1、學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)自主閱讀互動式教學(xué)理論與實(shí)踐》。（暑假期間）

2、學(xué)校制定實(shí)施方案，教師制定實(shí)驗(yàn)計劃。

3、召開開題會。（學(xué)習(xí)方案，布置此項(xiàng)工作，全體數(shù)學(xué)教師交流座談）

第二階段（2009.9——2010.6）實(shí)驗(yàn)階段

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墸ㄈ?、四、五、六年級）對此?xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)施。定期研討與小結(jié)，收集整理過程材料。

第三階段（2010.7）總結(jié)階段

（1）學(xué)校撰寫實(shí)際報告，教師寫出實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

（2）教師要結(jié)合此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的開展情況撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，期末進(jìn)行交流。

（3）總結(jié)各項(xiàng)研究成果及做法，疏理經(jīng)驗(yàn)，為下一年的實(shí)驗(yàn)工作做準(zhǔn)備。

六、保障措施

1、為加強(qiáng)對這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，定期組織交流研討，解決重大問題及督導(dǎo)檢查實(shí)驗(yàn)開展的各項(xiàng)工作。

2、為了保證這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的順利開展，所有數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)自主閱讀互動式教學(xué)理論與實(shí)踐》，把它們作為自己工作的理論支撐和行動指南。盡量為實(shí)驗(yàn)教師多爭取外出學(xué)習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論培訓(xùn)。

3、確保實(shí)驗(yàn)班級和實(shí)驗(yàn)教師的穩(wěn)定杜絕虎頭蛇尾、半途而廢。

4、加強(qiáng)研究氛圍，充分利用好周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間和每月至少一次的教研組活動，確保實(shí)驗(yàn)順利開展。

篇3

一、指導(dǎo)思想

以黨的*精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照市委關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的工作部署，以事關(guān)我市民政事業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題為主要內(nèi)容，按照聯(lián)系實(shí)際出題目、深入基層搞調(diào)研、求真務(wù)實(shí)出成果的要求，進(jìn)行專題調(diào)研，使這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動真正成為用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作的過程，為促進(jìn)我市民政事業(yè)又好又快發(fā)展提供真實(shí)可靠的決策參考依據(jù)。

二、調(diào)研時間

2009年4月8日---5月20日。

三、調(diào)研課題與安排

開展“問計求智大調(diào)研”活動。由局領(lǐng)導(dǎo)班子成員定題，分別帶領(lǐng)有關(guān)科室人員組成6個專題調(diào)研組，圍繞加強(qiáng)社會養(yǎng)老機(jī)構(gòu)建設(shè)、關(guān)注老年群體需求、行政區(qū)劃體制改革、推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)建設(shè)、加快行業(yè)協(xié)會發(fā)展、建立退役軍人維穩(wěn)機(jī)制等專題，結(jié)合2009年度民政工作，深入基層開展調(diào)研。并對以上幾個方面工作存在的突出問題、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、解決思路等進(jìn)行分析，結(jié)合貫徹科學(xué)發(fā)展觀，形成專題調(diào)研報告。召開專門會議，在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行研討交流，以進(jìn)一步深化對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識和實(shí)踐探索，搞好調(diào)研成果的交流與運(yùn)用。

1、調(diào)研課題：關(guān)注老年群體，構(gòu)建和諧社會

調(diào)研內(nèi)容：通過調(diào)查老年人這一特殊群體現(xiàn)狀，提出與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的政策措施，努力使全市老年群體老有所學(xué)、老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所樂、老有所為，共建和諧義烏。

2、調(diào)研課題：健全制度規(guī)范程序全面提升社會救助水平

*

調(diào)研內(nèi)容：通過調(diào)查了解我市救助工作中存在的困難和問題，提出與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平相適應(yīng)的城鄉(xiāng)一體化、內(nèi)容系列化、組織網(wǎng)絡(luò)化、管理社會化、保障法制化的多層次、廣覆蓋的新型社會救助體系。

3、調(diào)研課題：穩(wěn)步推進(jìn)我市行政區(qū)劃體制改革

*

調(diào)研內(nèi)容：圍繞城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)展和管理一體化，科學(xué)合理調(diào)整鎮(zhèn)、街道的行政區(qū)劃，穩(wěn)步推進(jìn)鎮(zhèn)改街道的體制改革，減少管理層階，逐步實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)村體制向街道社區(qū)體制轉(zhuǎn)變；推進(jìn)行政村撤并的體制改革，整合農(nóng)村資源，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源的節(jié)約集約利用，加快推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

4、調(diào)研課題：加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的探討

*

調(diào)研內(nèi)容：通過調(diào)查了解我市農(nóng)村社區(qū)建設(shè)中存在的問題，探討加強(qiáng)開展農(nóng)村社區(qū)建設(shè)方法及途徑。

5、調(diào)研課題：新形勢下我市退役軍人維穩(wěn)工作的特點(diǎn)，成因和對策

*

調(diào)研內(nèi)容：著眼新形勢下退役軍人維穩(wěn)工作的特點(diǎn)，成因，提出建立退伍軍人維穩(wěn)工作的新機(jī)制。

6、調(diào)研課題：深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，積極推進(jìn)行業(yè)協(xié)會發(fā)展

*

調(diào)研內(nèi)容：調(diào)查分析當(dāng)前我市行業(yè)協(xié)會在市場經(jīng)濟(jì)中所扮演的角色，提出對策要進(jìn)一步提高認(rèn)識行業(yè)協(xié)會的地位和作用，要加大政府職能向行業(yè)協(xié)會轉(zhuǎn)移力度，建立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新型關(guān)系，要加快行業(yè)協(xié)會管理體制改革，努力健全行業(yè)協(xié)會發(fā)展的管理服務(wù)機(jī)構(gòu)。

四、幾點(diǎn)要求

這次專題調(diào)研活動是開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動取得實(shí)實(shí)在在成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高黨員干部綜合素質(zhì)的重要舉措，也是加強(qiáng)我市民政工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。局領(lǐng)導(dǎo)班子和參加調(diào)研的科室負(fù)責(zé)同志要高度重視，積極參與，確保專題調(diào)研活動順利進(jìn)行，取得實(shí)效。

（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范。課題責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)要親自擬定調(diào)研提綱，聽取匯報和群眾意見，親自分析解剖問題，親自撰寫調(diào)研報告。

（二）作風(fēng)扎實(shí)，深入基層。參加調(diào)研的人員要根據(jù)調(diào)研課題的需要，深入基層，通過聽取匯報、座談討論、實(shí)地察看等多種形式，盡可能多地掌握第一手資料。

篇4

一、課題研究的三大優(yōu)勢

課題將充分利用新作文雜志社廣泛聯(lián)系各個層次的作者，聯(lián)系一線老師及一線中小學(xué)、高校作文教育教學(xué)專家的作者資源與專家資源優(yōu)勢，為課題提供精到實(shí)用的學(xué)術(shù)信息支持；將發(fā)揮雜志發(fā)表推廣的媒體優(yōu)勢，為課題研究的新鮮思想觀點(diǎn)、新鮮經(jīng)驗(yàn)做法提供第一時間推廣傳播支持；將依托新作文雜志社隸屬山西出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)的出版平臺與課題研究同步開啟課題研究階段性、總結(jié)性出版計劃，動態(tài)出版生成課題研究專著等課題成果。

二、課題研究的三對關(guān)鍵詞與三大基本方向

第一對關(guān)鍵詞是：梳理與總結(jié)。與之對應(yīng)的一大方向是全面梳理活躍在當(dāng)下中小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐中的方法與內(nèi)容、思想與流派，為宏觀上把脈中小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀提供切實(shí)的依據(jù)。第二對關(guān)鍵詞是：研究與推廣。相應(yīng)的方向是選擇寫作學(xué)界、作文教學(xué)界前沿的理論與體系，研發(fā)先進(jìn)理論，與教學(xué)一線實(shí)踐對接并推廣可行方法與途徑，實(shí)現(xiàn)科研理論向教學(xué)實(shí)踐的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)變。第三對關(guān)鍵詞是：創(chuàng)新與發(fā)展。與之對應(yīng)的方向是集大家智慧，百花齊放，催生更為新鮮的作文教學(xué)新理念、新方法。

三、課題研究的主要范疇

1.作文教學(xué)目的、原則研究

新課標(biāo)所制定的作文教學(xué)目標(biāo)與作文教學(xué)實(shí)踐距離研究，微觀課時、單元、學(xué)期、學(xué)年作文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及結(jié)構(gòu)研究，以“自悟”為目標(biāo)的作文教學(xué)目的研究。

動力學(xué)原則、先放后收原則、自悟原則、大量讀寫原則、因材施教原則、因地制宜原則、個性化原則等，從這些原則中查找最根本、最普適的規(guī)律，并進(jìn)行概念的準(zhǔn)確界定。

2.作文教學(xué)內(nèi)容與過程研究

興趣、主題、結(jié)構(gòu)、語言、語感、思維、文體、技法訓(xùn)練與方法研究，作文過程中思維外化與內(nèi)化對比研究，作文基本功構(gòu)成及提高研究。

作文步驟研究，作文教學(xué)階段整體目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)及序列安排研究。

3.作文課堂組織研究

課堂實(shí)施過程研究，不同地域、不同家庭背景、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下作文教學(xué)的因材施教問題研究。課堂結(jié)構(gòu)、課堂組織形式類別、個別輔導(dǎo)、小課堂、大課堂等。

4.作文教學(xué)教材研究

各類（含社會培訓(xùn)）作文教學(xué)教材特點(diǎn)及各自適用情況分析研究，作文教材編寫與使用的應(yīng)用原則研究，不同作文教材應(yīng)用策略對比研究。

小學(xué)、初中、高中作文教材內(nèi)容編排序列研究，小學(xué)、初中、高中各類相關(guān)訓(xùn)練的銜接研究，教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、容量、呈現(xiàn)形式研究。

5.作文教學(xué)教師研究

作文教師素養(yǎng)的構(gòu)成研究，作文教師素養(yǎng)的提高途徑研究，專職與非專職作文教師教學(xué)效果對比研究，不同教學(xué)風(fēng)格與方法的教師對學(xué)生的影響研究。

6.作文教學(xué)資源研究

家長、學(xué)校教學(xué)資源，作家、教研機(jī)構(gòu)等社會智力資源，作文教輔圖書資源，作文專業(yè)報紙、雜志資源等諸多作文教學(xué)資源的優(yōu)勢與不足，開發(fā)與利用研究。

7.作文教學(xué)評價研究

作文評價的方法與途徑研究，作文評價中的道德因素介入研究，作文評價的結(jié)果使用研究。作文升格的標(biāo)準(zhǔn)、方法研究。

8.現(xiàn)作學(xué)前沿理論與實(shí)踐推廣研究

言語生命動力學(xué)理論與實(shí)踐推廣，非構(gòu)思寫作學(xué)理論與實(shí)踐推廣，題型寫作理論與實(shí)踐推廣。

9.傳統(tǒng)寫作及寫作教學(xué)理論批判與借鑒研究

葉圣陶、張志公、呂淑湘、梁啟超、朱自清、張中行等作文教學(xué)理論研究

10.現(xiàn)代心理學(xué)、腦科學(xué)、思維科學(xué)與寫作教學(xué)關(guān)系研究

作文教學(xué)中的左右腦協(xié)同思維的策略研究，中國人獨(dú)特語言區(qū)對于作文教學(xué)的影響研究，學(xué)生語言發(fā)展心理進(jìn)程對寫作能力的影響研究，寫作思維學(xué)研究。

11.作文教學(xué)新媒體教學(xué)手段研究

作文教學(xué)軟件的開發(fā)與應(yīng)用研究，網(wǎng)絡(luò)時代作文教學(xué)的新特點(diǎn)與新方式研究，作文報刊對學(xué)生作文水平的影響研究。

12.作文考試與日常作文訓(xùn)練研究

小學(xué)作文考試與學(xué)生作文心態(tài)能力發(fā)展影響研究，中考作文研究，高考作文研究，中、高考作文與日常作文訓(xùn)練的關(guān)系研究。

13.各級各類作文培訓(xùn)專項(xiàng)研究

培訓(xùn)的規(guī)模、教材、方法、時間、效果、影響等研究。

14.作文教學(xué)流派梳理

建國以來形成的各種作文教學(xué)與實(shí)踐研究。

15.國外及港臺作文教學(xué)研究

美國、日本、韓國、英國、新加坡、臺灣、香港等作文教學(xué)研究。

16.讀寫直通策略與方法研究

在閱讀教學(xué)中滲透作文學(xué)法的指導(dǎo)研究，以作文教學(xué)為主體促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面提高的對比研究。

17.作文教學(xué)跨門類借鑒研究

其他學(xué)科對作文的影響與借鑒研究，音樂、美術(shù)、戲曲、電影、電視等藝術(shù)門類對作文教學(xué)的借鑒研究。

18.涵養(yǎng)、自悟、自修、自審、自改、內(nèi)生作文動力培植研究

對學(xué)生內(nèi)在文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、非智力因素養(yǎng)成的研究，自悟、自修、自審、自改能力養(yǎng)成研究，寫作動力內(nèi)在的自生長形成機(jī)制研究。

四、子課題申報條件

1.本著雙向選擇、自愿參加、相互支持、共同發(fā)展的原則，履行必要的審批手續(xù)，申報子課題，成立課題組。

2.子課題組負(fù)責(zé)人要有較強(qiáng)的作文教育教學(xué)和一定的教科研能力。原則上要求具有小教高級、中教高級、大學(xué)副教授以上職稱，具備較高的科研組織指導(dǎo)能力。子課題組負(fù)責(zé)人必須是子課題研究的實(shí)際主持者和指導(dǎo)者，并在實(shí)驗(yàn)研究中承擔(dān)實(shí)質(zhì)性任務(wù)。

3.子課題組負(fù)責(zé)人所在的單位，必須領(lǐng)導(dǎo)重視，建立相應(yīng)的組織系統(tǒng)，有完成子課題組研究任務(wù)的相應(yīng)專業(yè)力量。

4.具備相對穩(wěn)定的作文科研教改隊伍和組織機(jī)構(gòu)，并設(shè)置固定專員和總課題組定期聯(lián)絡(luò)，溝通、匯報工作。

5.除執(zhí)行本方案的各項(xiàng)規(guī)定之外，還要遵照總課題組的相關(guān)要求，履行應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

五、子課題的申報立項(xiàng)、開題、培訓(xùn)

1.各學(xué)校在總課題研究的框架內(nèi)，自主選擇子課題的研究目標(biāo)和內(nèi)容，制定課題研究計劃（子課題選題指南見附件一）。

2.填寫《中小學(xué)作文教學(xué)理論與實(shí)踐研究》子課題申報表，一式四份加蓋公章后交總課題組秘書處。子課題申報截止日期至_______月底（子課題申報表見附件二）。

3.由總課題組組織專家完成對參加子課題學(xué)校的資格立項(xiàng)審定。

4.陸續(xù)審定合格的學(xué)校統(tǒng)一參加總課題組召開的課題立項(xiàng)開題培訓(xùn)會議（時間及地點(diǎn)另外通知），屆時統(tǒng)一頒發(fā)“十二五”科研課題立項(xiàng)證書及課題學(xué)習(xí)資料。

六、課題的組織管理

為了認(rèn)真抓好課題研究，落實(shí)總課題與子課題研究實(shí)施方案，由中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)分會秘書處《中小學(xué)作文教學(xué)理論與實(shí)踐研究》總課題組負(fù)責(zé)課題的管理工作：負(fù)責(zé)制定總課題研究方案，負(fù)責(zé)對子課題研究方案進(jìn)行審定，對研究成果進(jìn)行審核；組織對子課題的研究進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)、評估、檢查；由總課題組秘書處承辦課題的學(xué)術(shù)交流、研討活動和成果推廣等活動。

本課題管理采取目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合，集中管理與區(qū)域管理相結(jié)合的方式。總課題組依據(jù)課題進(jìn)展情況組織相關(guān)的研討、培訓(xùn)、交流、考察；各地區(qū)的子課題學(xué)校也可以自行組織相關(guān)活動，邀請總課題組給予指導(dǎo)與支持。

總課題采用公開申報、審批，分子課題研究方式，鼓勵各子課題承擔(dān)學(xué)校和個人以校為本，切實(shí)優(yōu)化研究過程。希望研究者樹立成果意識，注重課題研究對教育教學(xué)工作的實(shí)際效果。一般情況下，承擔(dān)子課題研究時間為2～4年。

希望參與單位自愿給予總課題一定的研究經(jīng)費(fèi)支持，額度由雙方協(xié)商決定。

七、《中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究》課題組秘書處聯(lián)系方式：

曹 韌：0351-5256554 15535812691

聶艷宏：0351-4195579 13203419770

曹曉花：0351-5256564 15034062154

張東萍：0351-5256564 13754818519

附件一：《中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究》子課題申報指南

附件二：《中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究》子課題申報表（附表二略，該表可登陸新作文網(wǎng)站省略下載）

中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會

附件一：

中國教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題

中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究子課題申報指南

一、作文教學(xué)目的、原則研究

1.新課標(biāo)所制定的作文教學(xué)目標(biāo)與作文教學(xué)實(shí)踐距離研究。（小學(xué)、初中、高中）

2.微觀課時/單元/學(xué)期/學(xué)年作文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及結(jié)構(gòu)研究。（小學(xué)、初中、高中）

3.以自悟?yàn)槟繕?biāo)的作文教學(xué)目的研究。

4.作文教學(xué)原則研究。

二、作文教學(xué)內(nèi)容與過程研究

5.興趣、主題、結(jié)構(gòu)、語言、語感、思維、文體、技法等作文內(nèi)容分類訓(xùn)練方法研究。（小學(xué)、中學(xué)）

6.學(xué)生作文基本功構(gòu)成及提高研究。

7.作文教學(xué)階段整體目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)及序列安排研究。（小學(xué)、初中、高中）

三、作文課堂組織研究

8.不同地域、不同家庭背景、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下作文教學(xué)的因材施教問題研究。

9.作文課堂結(jié)構(gòu)、課堂組織形式類別、個別輔導(dǎo)、小課堂、大課堂等研究。（小學(xué)、初中、高中）

四、作文教學(xué)教材研究

10.社會作文培訓(xùn)教學(xué)教材特點(diǎn)及各自適用情況分析研究。

11.人教版語文教材中作文教學(xué)教材特點(diǎn)及適用情況分析研究。（小學(xué)、初中、高中）

12.蘇教版語文教材中作文教學(xué)教材特點(diǎn)及適用情況分析研究。（小學(xué)、初中、高中）

13．語文版語文教材中作文教學(xué)教材特點(diǎn)及適用情況分析研究。（小學(xué)、初中、高中）

14．作文教材編寫與使用的應(yīng)用原則研究，不同作文教材應(yīng)用策略對比研究。（小學(xué)、初中、高中）

15．作文教材內(nèi)容編排序列研究。（小學(xué)、初中、高中）

16．小學(xué)、初中、高中各類作文相關(guān)訓(xùn)練的銜接研究。

17．作文教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、容量、呈現(xiàn)形式研究。（小學(xué)、初中、高中）

五、作文教學(xué)教師研究

18．作文教師素養(yǎng)的構(gòu)成研究，作文教師素養(yǎng)的提高途徑研究。（小學(xué)、中學(xué)）

19．專職與非專職作文教師教學(xué)效果對比研究。（小學(xué)、中學(xué)）

20．不同教學(xué)風(fēng)格與方法的教師對學(xué)生作文寫作影響研究。（小學(xué)、中學(xué)）

六、作文教學(xué)資源研究

21．家長作文教學(xué)資源開發(fā)與利用策略、方法、效果研究。

22．學(xué)校非語文教師作文教學(xué)資源開發(fā)與利用策略、方法、效果研究。

23．作家、團(tuán)體、教研機(jī)構(gòu)等社會作文教學(xué)資源開發(fā)與利用策略、方法、效果研究。

24．作文教輔圖書資源作文教學(xué)資源開發(fā)與利用策略、方法、效果研究。

25．作文專業(yè)報紙、雜志資源等諸多作文教學(xué)資源的優(yōu)勢與不足、開發(fā)與利用研究。

七、作文教學(xué)評價研究

26．作文評價的方法與途徑研究，作文評價中的道德因素介入研究，作文評價的結(jié)果使用研究。

27．作文升格的標(biāo)準(zhǔn)、方法研究。

八、現(xiàn)作學(xué)前沿理論與實(shí)踐推廣研究

28．言語生命動力學(xué)作文理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。

29．非構(gòu)思寫作學(xué)理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。

30．題型寫作理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。

31. ______寫作理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。

九、傳統(tǒng)寫作及寫作教學(xué)理論批判與借鑒研究

32．葉圣陶作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。

33．張志公作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。

34．呂叔湘作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。

35．梁啟超作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。

36．朱自清作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。

37．張中行作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。

38．______作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。

十、現(xiàn)代心理學(xué)、腦科學(xué)、思維科學(xué)與寫作教學(xué)關(guān)系研究

39．作文教學(xué)中的左右腦協(xié)同思維的策略研究，中國人獨(dú)特語言區(qū)對于作文教學(xué)的影響研究。

40．現(xiàn)代腦圖研究成果在作文教學(xué)中的運(yùn)用研究。

41．學(xué)生語言發(fā)展心理進(jìn)程對寫作能力的影響及教學(xué)策略研究。

42．寫作思維學(xué)研究。

十一、作文教學(xué)新媒體教學(xué)手段研究

43．作文教學(xué)軟件的開發(fā)與應(yīng)用研究。

44．網(wǎng)絡(luò)時代作文教學(xué)的新特點(diǎn)與新方式研究。

45．各類作文報刊的優(yōu)勢、特點(diǎn)以及對學(xué)生作文水平的影響研究。

十二、作文考試與日常作文訓(xùn)練研究

46．小學(xué)作文考試與學(xué)生作文心態(tài)能力發(fā)展影響研究。

47．中考作文研究。

48．高考作文研究。

49．中、高考作文與日常作文訓(xùn)練的關(guān)系研究。

十三、各級各類作文培訓(xùn)專項(xiàng)研究

50．小學(xué)作文民間培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、教材、規(guī)模、時間、效果、影響等研究。

51．中學(xué)作文民間培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、教材、規(guī)模、時間、效果、影響等研究。

十四、作文教學(xué)流派梳理

52. ______作文（法）專題研究。

十五、國外及港臺作文教學(xué)研究

53．美國作文教學(xué)研究。

54．日本作文教學(xué)研究。

55．韓國作文教學(xué)研究。

56．英國作文教學(xué)研究。

57．臺灣作文教學(xué)研究。

58．香港作文教學(xué)研究。

十六、讀寫直通策略與方法研究

59．在閱讀教學(xué)中滲透作文學(xué)法的指導(dǎo)研究。

60．以作文教學(xué)為主體促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面提高的對比研究。

十七、作文教學(xué)跨門類借鑒研究

61．學(xué)科作文研究。

62．不同藝術(shù)門類對作文教學(xué)的借鑒研究。

十八、涵養(yǎng)、自悟、自修、自審、自改、內(nèi)生作文動力培植研究

63．學(xué)生內(nèi)在文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、非智力因素養(yǎng)成與作文關(guān)系的研究。

64．學(xué)生作文自悟、自修、自審、自改能力養(yǎng)成研究。

65．寫作動力、動機(jī)內(nèi)在自生長形成機(jī)制研究。

申報者可以某一地區(qū)教科研部門為單位申報區(qū)域性課題，也可以學(xué)校為單位申報學(xué)校課題，還可以個人單獨(dú)申報個人課題。

上述課題供申報者參考，申報者可以結(jié)合本單位或個人的實(shí)際情況，在總課題總的研究方向的前提下，自行擬定課題進(jìn)行申報。

上述課題從18個大的研究方向分解出60多個子課題，申報者可以結(jié)合自己的研究條件，將子課題進(jìn)行合并，選擇大的研究方向?yàn)檠芯糠懂犨M(jìn)行申報。

篇5

一、活動主題

“向逆行先鋒學(xué)習(xí)、做合格答卷人”

二、活動對象

支部全體黨員

三、活動時間

2月26日，上午10:00，區(qū)科技局辦公室。

四、活動內(nèi)容

一是黨員集中學(xué)習(xí)觀看《答卷》視頻。

二是開展學(xué)習(xí)討論。黨員通過觀看《答卷》談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。

篇6

摘 要 文章從制定安全責(zé)任制度、安全教育、場地器材、體育課教學(xué)過程的組織設(shè)計等方面，對《體育與健康》課的安全防范問題進(jìn)行了闡述與討論。體育課的安全問題是學(xué)校體育工作的重要問題，同時也是學(xué)校安全工作的重要組成部分，沒有安全保障，就談不上健康及學(xué)校體育工作的順利實(shí)施和開展，更談不上學(xué)校體育教育工作的改革。

關(guān)鍵詞 體育與健康課 安全 防護(hù)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“無論學(xué)生選擇何種運(yùn)動運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，都要將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，以培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處?！睂W(xué)校體育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長，自然會想到：要健康發(fā)展，首先要有安全作為保證。要實(shí)施好安全問題，上靠方針政策，下要靠全體師生員工的齊心協(xié)力，而體育安全的具體實(shí)施者是體育老師，更需體育老師深入細(xì)致做好防范工作。如今安全的過度責(zé)任化，體育課安全問題無處不在，許多體育教師“談安全色變”，安全第一，采取消極態(tài)度。其實(shí)，要真正實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，要敢于面對安全，在實(shí)施中真正落實(shí)，安全問題是可以做到有效防護(hù)的。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，積累了一點(diǎn)體育課安全防范問題的初略認(rèn)識，從制定安全責(zé)任制度、安全教育、場地器材、體育課教學(xué)過程的組織設(shè)計等方面來共同探討。

一、制定安全責(zé)任制度

學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，是我國特有發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。學(xué)校相關(guān)部門要學(xué)習(xí)相關(guān)文件、辦法，如《體育法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等，并結(jié)合實(shí)際制定出符合學(xué)校實(shí)際的安全任制度、管理辦法，健全安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時排除安全隱患，使學(xué)校的體育安全管理遵循積極預(yù)防，依法管理、各負(fù)其責(zé)，保障學(xué)校體育與健康課的安全工作規(guī)范、有序地進(jìn)行。

二、安全教育

安全教育是體育課的安全防范問題的主要手段之一。加強(qiáng)安全宣傳教育，才能提高師生安全意識和防護(hù)能力。體育教研組應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)常規(guī)內(nèi)容；每學(xué)期開學(xué)一次以安全教育培訓(xùn)為主的教研活動和體育理論課；特別是入學(xué)新生要及時了解學(xué)校的體育課安全制度和規(guī)定，如體育課必須穿運(yùn)動服裝、聽從指揮、做好準(zhǔn)備活動等；定期或不定期進(jìn)行安全防范講座，通過多種途徑和方法，熟悉安全規(guī)章制度、安全救護(hù)常識，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防安全事故等，出現(xiàn)損傷，立即處理或送醫(yī)院救治等。

三、場地器材

體育課是以身體活動練習(xí)為主的課，對安全防護(hù)問題首當(dāng)其沖就是場地器材。場地方面：要有合理的規(guī)范布局，考慮安全因素，如設(shè)置跳遠(yuǎn)場地要遠(yuǎn)離投擲場地，體操器械的放置離其它物體有一定的距離等。器材方面：購買合格產(chǎn)品；定期和不定期檢查、維護(hù)；熟練掌握其性能等。對場地器材的合理布局、合理使用、安全檢查是落實(shí)好安全防護(hù)工作的重要內(nèi)容之一。

四、認(rèn)真教學(xué)設(shè)計

上好一節(jié)安全的體育課，認(rèn)真對體育課的各部分的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計是一名體育教師必須具備的基本條件。

（一）課的開始準(zhǔn)備部分

開始準(zhǔn)備部分是一節(jié)體育課的基本組織內(nèi)容之一，安全教育和準(zhǔn)備活動應(yīng)納入該部分的重點(diǎn)。安全教育使學(xué)生對安全防范有充分的認(rèn)識和重視，準(zhǔn)備活動使學(xué)生生理、心理充分進(jìn)入運(yùn)動準(zhǔn)備狀態(tài)，準(zhǔn)備活動做得如何，直接影響教學(xué)任務(wù)的完成，同時也是預(yù)防運(yùn)動損傷的主要措施，對此要有高度的認(rèn)識和重視。

（二）課的基本部分

基本部分是學(xué)習(xí)掌握體育知識，發(fā)展身體素質(zhì)、體質(zhì)，提高運(yùn)動技能水平的主要階段，是直接關(guān)系到課的任務(wù)安全順利完成的基本保證，是安全防范的重要階段。必須高度重視：教學(xué)內(nèi)容選擇，應(yīng)充分對其安全問題有明確的認(rèn)識，結(jié)合實(shí)際，場地器材是否能滿足安全防護(hù)需要，如上跳箱，首先要檢查跳箱、助跳板是否牢固，是否存在安全隱患；組織教學(xué)設(shè)計，應(yīng)考慮保護(hù)和幫助、分組、注意的問題、合理安全的練習(xí)組織方法等，盡可能把各種安全問題都考慮進(jìn)去；在具體實(shí)施過程中，加強(qiáng)教育，使學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容的安全問題，根據(jù)實(shí)際選擇調(diào)整學(xué)習(xí)場地，如遇多班體育課，必須協(xié)調(diào)，絕對不要多項(xiàng)活動混在一起，多項(xiàng)運(yùn)動要有一定的安全距離，遇到安全隱患大的項(xiàng)目，時時提醒學(xué)生注意安全，防止一切安全事故的發(fā)生。

（三）課的結(jié)束部分

篇7

1～3月，完成項(xiàng)目推薦、篩選，在全市范圍內(nèi)擬推薦25個項(xiàng)目進(jìn)行遼寧省科技廳科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目認(rèn)定。

推薦20名大連市科技項(xiàng)目評審專家，成立*市項(xiàng)目評審專家組。

爭取全年獲得2～3項(xiàng)國家級科技項(xiàng)目，4～5項(xiàng)省級科技項(xiàng)目，7～8項(xiàng)大連市級科技項(xiàng)目，實(shí)施本級科技項(xiàng)目19項(xiàng)。

二、建設(shè)區(qū)域工業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系

1、扶持產(chǎn)業(yè)研發(fā)平臺建設(shè)

以中信汽車等為核心，建設(shè)先進(jìn)裝備制造業(yè)中試及輔機(jī)、配件產(chǎn)業(yè)化基地。

以大冶軸為中心，建設(shè)軸承研發(fā)中心。加強(qiáng)新產(chǎn)品開發(fā)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整。

推動互感器研發(fā)平臺建設(shè)，實(shí)現(xiàn)*市互感器行業(yè)由量的優(yōu)勢向質(zhì)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)變，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級。

以大楊集團(tuán)大連市服裝技術(shù)中心為核心，實(shí)施信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品從低附加值向技術(shù)型高附加值轉(zhuǎn)變。

2、培育扶持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

培育和扶持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，使高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占全市工業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)到10%以上。

培育高新技術(shù)企業(yè)2戶，民營科技企業(yè)5戶，建設(shè)行業(yè)（企業(yè)）研發(fā)中心2戶。

扶持2個質(zhì)量管理示范企業(yè)，2個品牌建設(shè)示范企業(yè)，扶持開發(fā)新產(chǎn)品10個。

三、農(nóng)業(yè)科技與新農(nóng)村建設(shè)

1、實(shí)施“科技富民強(qiáng)市”工程試點(diǎn)，積極爭取進(jìn)入全國“科技富民強(qiáng)縣專項(xiàng)行動計劃”試點(diǎn)縣。

以大連領(lǐng)富牧業(yè)等行業(yè)龍頭企業(yè)為核心，在全市培育建立2個區(qū)域性主要農(nóng)產(chǎn)品聚集產(chǎn)業(yè)示范樣板，引進(jìn)新品種150個，推廣新技術(shù)10項(xiàng)，其中，轉(zhuǎn)化推廣2項(xiàng)重大農(nóng)村實(shí)用技術(shù)成果，扶持提升2個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和4個農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織，開發(fā)2個具有較強(qiáng)市場競爭力的拳頭產(chǎn)品并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化；建立2個農(nóng)村科技信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心，10個農(nóng)村科技信息服務(wù)終端；以農(nóng)業(yè)大專院校、科研機(jī)構(gòu)為依托，培訓(xùn)200名農(nóng)村技術(shù)人才，600名農(nóng)民技術(shù)骨干，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民年人均純收入增幅高于全市平均增長水平。

2、加快發(fā)展新興海洋科技產(chǎn)業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代海水養(yǎng)殖優(yōu)良苗種引進(jìn)、繁育、水產(chǎn)品精深加工工程。

以灘涂立體養(yǎng)殖和日本紫菜繁育、深加工項(xiàng)目為重點(diǎn)，探索最佳經(jīng)濟(jì)模式。

3、實(shí)施名特優(yōu)新農(nóng)產(chǎn)品種苗工程，推動種子種苗產(chǎn)業(yè)開發(fā)上檔次、上規(guī)模、上效益。

大連市農(nóng)業(yè)新品種風(fēng)險示范園和重點(diǎn)農(nóng)科站要加大創(chuàng)新力度，將全國各地，特別是生態(tài)條件類似地區(qū)各類名特優(yōu)新品種集中起來進(jìn)行試驗(yàn)篩選、試驗(yàn)，本著達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先、全國先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專家鑒定、市場推介并逐步推廣。

4、在新農(nóng)村重點(diǎn)試點(diǎn)村進(jìn)行科技節(jié)能試點(diǎn)，帶動農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生活環(huán)境美化。

以生物質(zhì)氣化技術(shù)、太陽能利用、風(fēng)能利用為重點(diǎn)，在元臺鎮(zhèn)潘屯村開展新農(nóng)村、新能源、新農(nóng)居模式科技試點(diǎn)。

5、推廣“農(nóng)信之窗”和“食品安全追溯系統(tǒng)”信息化示范。

集農(nóng)科熱線服務(wù)、實(shí)用技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)信息查詢、災(zāi)害信息、農(nóng)民遠(yuǎn)程教育、村務(wù)公開、農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)、供求信息等信息服務(wù)于一體，實(shí)現(xiàn)市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級信息服務(wù)平臺的管理。

四、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)

籌建*市知識產(chǎn)權(quán)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心，開展專項(xiàng)培訓(xùn)4次，科技助理培訓(xùn)1次，管理人員高層培訓(xùn)2次。專利申請數(shù)達(dá)到166件，授權(quán)量增長15%。扶持專利實(shí)施5項(xiàng)。

五、“科技在你身邊”系列科普、培訓(xùn)和交流活動

在科技活動周等科普活動中，圍繞畜牧、水產(chǎn)、花卉、果蔬及糧油五大產(chǎn)業(yè)開展20次專題培訓(xùn)。

編輯出版《蓮城科技》信息期刊。

篇8

關(guān)鍵詞：體育課;預(yù)防安全事故

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）22-028-01

目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展，也極大影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問題，正確的去對待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。這里就如何預(yù)防體育教學(xué)中安全事故談幾點(diǎn)看法。

一、教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全意識

在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時給予適當(dāng)?shù)呐u教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時要使每個學(xué)生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學(xué)生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。

二、課前考慮要細(xì)致周到

1、對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點(diǎn)做好針對性的準(zhǔn)備活動。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對性的預(yù)防。

2、教學(xué)方法、組織管理設(shè)計要科學(xué)合理?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動中，我們要認(rèn)識到，教學(xué)方法不好不僅僅會引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時人不要安排站得太擠;器械練習(xí)時，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

3、教學(xué)內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當(dāng)。我們知道難度過小對學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。

4、對學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作應(yīng)及時糾。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對不合理的動作應(yīng)及時的指導(dǎo)和糾正以防對身體造成損傷。

5、要保證好場地器械的安全。場地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。

三、深入了解學(xué)生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法

在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法，如運(yùn)動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

四、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異?，F(xiàn)象。

在體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善于引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵;再如在體育課中有些孩子由于對身體的認(rèn)識不足或缺乏言語表達(dá)等因素，有時身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

總之，對于體育教學(xué)中的安全問題，學(xué)校和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能保證學(xué)生的身體健康，更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

（上接第25頁）3、每個小組指定一名組長，記下所有方案、設(shè)想，不得遺漏。同時代表小組發(fā)言;4、訓(xùn)練時間不超過45分鐘。時間過長，頭腦易疲勞;5、學(xué)生可以自由暢想。禁止批評或評判。即使是對幼稚的、錯誤的、荒誕的想法，也不得批評;6、小組比賽。類似于“比稿”;7、最后進(jìn)行總結(jié)。

總之，教師要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，讓學(xué)生大膽求異、敢于質(zhì)疑和善于總結(jié)。不斷開闊學(xué)生的視野，重視培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和深刻性，思維的靈活性與創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生對平面設(shè)計的興趣，讓學(xué)生真正喜歡創(chuàng)意。從而提高學(xué)生的設(shè)計水平，適應(yīng)社會的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張照雨.何章強(qiáng).平面廣告設(shè)計與制作.北京：化學(xué)工業(yè)出版社.2012.

[2] 張 麗.李 偉.創(chuàng)意圖形與創(chuàng)意思維.長沙：湖南美術(shù)出版社，2004.

[3] 門德來.現(xiàn)代圖形設(shè)計創(chuàng)意與表現(xiàn).西安：西安交通大學(xué)出版社.2002.

篇9

一、活動綜述

為提高我校教師多媒體課件制作及應(yīng)用水平，提高課程建設(shè)中信息技術(shù)運(yùn)用能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，推動混合式教學(xué)改革進(jìn)程，經(jīng)研究決定，現(xiàn)組織舉辦石河子大學(xué)2021年多媒體課件大賽，在全校范圍征集評選優(yōu)秀多媒體課件予以表彰獎勵，并推薦參加 “第二十五屆全國教師教育教學(xué)信息化交流活動”。

二、分組方式

根據(jù)提交作品的性質(zhì)，將參賽作品分為課件組、微課組。

三、賽事安排

   （一）課件組：

1.學(xué)院申報（5月25日—6月15日）：各學(xué)院按照本活動方案組織教師申報，不限制項(xiàng)目數(shù)，往年已推薦參賽、內(nèi)容無太大創(chuàng)新的作品不得重復(fù)報名，第一作者每人每次限報1項(xiàng)。參賽課件不限制作軟件和制作工具，不限風(fēng)格形式，總大小建議不超過700MB。課件內(nèi)容50%以上為作者原創(chuàng)，并注明主要參考資料。每件參賽課件的制作者不超過5人。凡參賽的課件應(yīng)為非正式出版物。評審標(biāo)準(zhǔn)詳見附件1。

2.各單位需初審并請于6月15日之前，提交《石河子大學(xué)多媒體課件大賽參賽作品登記表》（見附件3）紙質(zhì)及電子版各1份。同時，網(wǎng)絡(luò)版課件須提交源代碼、五分鐘錄屏演示錄像參加評審，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的課件，可提供網(wǎng)址作為輔助參評資料；單機(jī)版課件須提交可執(zhí)行程序參加評審，還可自愿提供五分鐘錄屏演示錄像作為輔助參評資料。

3.學(xué)校評選（6月16日—7月5日）：學(xué)校匯總各單位參賽作品并組織專家評審，擇優(yōu)推薦全國大賽。

  （二）微課組：

     1.學(xué)院申報（5月25日—6月15日）：各學(xué)院參照本活動方案組織教師申報，往年已推薦參賽、內(nèi)容無太大創(chuàng)新的作品不得重復(fù)報名，已在全國各教學(xué)平臺運(yùn)行的作品不參加此次比賽，每人每次限報1項(xiàng)。各單位需初審并請于6月15日之前，將擬參賽教師的信息統(tǒng)一報送到教務(wù)處現(xiàn)代教育技術(shù)中心。

     2.鼓勵參賽作品形式的多樣性，參賽教師可運(yùn)用多種手段和技術(shù)完成微課作品的制作。

    3.視頻清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚、音畫同步，能真實(shí)反映教學(xué)情境，充分展示教師良好教學(xué)風(fēng)貌。

    4.視頻片頭要求藍(lán)底白字、楷體、時長5秒，顯示教材版本、學(xué)段學(xué)科、年級學(xué)期、課名、教師姓名和所在單位等信息，視頻格式采用支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如flv、mp4、wmv等），畫面尺寸為640×480以上，播放時間一般不超過10分鐘?？偞笮〗ㄗh不超過700MB。

    5.作者不超過3人,作者享有作品著作權(quán)，石河子大學(xué)享有網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。

6.報送材料：《石河子大學(xué)多媒體課件大賽參賽作品登記表》（見附件3）紙質(zhì)及電子版；微課程視頻文件；微課教學(xué)設(shè)計電子版；微課程配套的輔助材料電子版。

7.學(xué)校評選（6月16日—7月5日）：學(xué)校匯總各單位參賽作品并組織專家評審，擇優(yōu)推薦全國大賽。評審標(biāo)準(zhǔn)詳見附件2。

四、其他事宜         

1.參賽者享有作品的著作權(quán)，參賽者須同意授權(quán)學(xué)校享有網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，所有參賽作品向社會免費(fèi)開放。     

2.參賽作品及材料需為本人原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)，若發(fā)現(xiàn)參賽作品侵犯他人著作權(quán)，或有任何不良信息內(nèi)容，則一律取消參賽資格。  

3. 有關(guān)“第二十五屆全國教師教育教學(xué)信息化交流活動”信息可通過“信息化活動”網(wǎng)站（mtsa1998.ncet.edu.cn）查詢。

聯(lián)系人：仝行常、莫筱梅

聯(lián)系電話：2058583

地點(diǎn)：教務(wù)處現(xiàn)代教育技術(shù)中心，博學(xué)樓A219  

 

 

附件1：石河子大學(xué)多媒體課件大賽（課件組）評審標(biāo)準(zhǔn)

一級指標(biāo)(分值)

二級指標(biāo)（分值）

三級指標(biāo)（分值）

指標(biāo)說明

教學(xué)內(nèi)容（20)

科學(xué)性規(guī)范性（10）

科學(xué)性（5）

教學(xué)內(nèi)容正確，具有時效性、前瞻性；無科學(xué)錯誤、政治性錯誤；無錯誤導(dǎo)向（注：出現(xiàn)嚴(yán)重科學(xué)錯誤取消參賽資格）

規(guī)范性（5）

文字、符號、單位和公式符合國家標(biāo)準(zhǔn)，符合出版規(guī)范，無侵犯著作權(quán)行為

知識體系（10）

知識覆蓋（5）

在課件標(biāo)定范圍內(nèi)知識內(nèi)容范圍完整，知識體系結(jié)構(gòu)合理

邏輯結(jié)構(gòu)（5）

邏輯結(jié)構(gòu)清晰，層次性強(qiáng)，具有內(nèi)聚性

教學(xué)設(shè)計(40)

教學(xué)理念及設(shè)計（20）

教育理念（10）

充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題、創(chuàng)新和批判能力

目標(biāo)設(shè)計（5）

教學(xué)目標(biāo)清晰、定位準(zhǔn)確、表述規(guī)范，適應(yīng)于相應(yīng)認(rèn)知水平的學(xué)生

內(nèi)容設(shè)計（5）

重點(diǎn)難點(diǎn)突出，啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng)，符合認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

教學(xué)策略與評價（20）

教學(xué)交互（5）

較好的人機(jī)交互，有教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的交互、討論

活動設(shè)計（5）

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計研究性或探究性實(shí)踐問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力

資源形式與引用（5）

有和教學(xué)內(nèi)容配合的各種資料、學(xué)習(xí)輔助材料或資源鏈接，引用的資源形式新穎

學(xué)習(xí)評價（5）

有對習(xí)題的評判或?qū)W生自主學(xué)習(xí)效果的評價

技術(shù)性(25)

運(yùn)行狀況（10）

運(yùn)行環(huán)境（5）

運(yùn)行可靠，沒有“死機(jī)”現(xiàn)象，沒有導(dǎo)航、鏈接錯誤，容錯性好，盡可能兼容各種運(yùn)行平臺

操作情況（5）

操作方便、靈活，交互性強(qiáng)，啟動時間、鏈接轉(zhuǎn)換時間短

設(shè)計效果（15）

軟件使用（5）

采用了和教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計相適應(yīng)的軟件，或自行設(shè)計了適合于課件制作的軟件

設(shè)計水平（5）

設(shè)計工作量大，軟件應(yīng)用有較高的技術(shù)水準(zhǔn)，用戶環(huán)境友好，使用可靠、安全，素材資源符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范

媒體應(yīng)用（5）

合理使用多媒體技術(shù)，技術(shù)表現(xiàn)符合多媒體認(rèn)知的基本原理

藝術(shù)性(15)

界面設(shè)計（7）

界面效果（3）

界面布局合理、新穎、活潑、有創(chuàng)意，整體風(fēng)格統(tǒng)一，導(dǎo)航清晰簡捷

美工效果（4）

色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺效果好，符合視覺心理

媒體效果（8）

媒體選擇（4）

文字、圖片、音、視頻、動畫切合教學(xué)主題，和諧協(xié)調(diào)，配合適當(dāng)

媒體設(shè)計（4）

各種媒體制作精細(xì)，吸引力強(qiáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

 

附件2：石河子大學(xué)多媒體課件大賽（微課組）評審標(biāo)準(zhǔn)

一級指標(biāo)(分值)

二級指標(biāo)（分值）

指標(biāo)說明

作品規(guī)范（10）

材料完整（4）

材料包含微課視頻、教學(xué)設(shè)計方案、微課錄制中使用的輔助擴(kuò)展資料、課件、習(xí)題等

技術(shù)規(guī)范（6）

視頻長度8-10分鐘；視頻圖像清晰穩(wěn)定、聲音清楚，構(gòu)圖合理；主要教學(xué)環(huán)節(jié)配有字幕；文字、符號、單位和公式符合國家標(biāo)準(zhǔn)；方便學(xué)習(xí)者選擇停止和繼續(xù)播放等

教學(xué)設(shè)計（30）

選題（4）

所選主題緊緊圍繞一個主要知識點(diǎn)或主要教學(xué)問題，適合以微課的形式展現(xiàn)；有助于學(xué)生事先學(xué)習(xí)或理解、鞏固或擴(kuò)展所學(xué)課程內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)（4）

教學(xué)目標(biāo)正確、明確、具體，教學(xué)思路清晰；能夠解決教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、個性化教學(xué)等問題，提高教學(xué)效率

教學(xué)內(nèi)容（7）

教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)、準(zhǔn)確，無科學(xué)性、政策性錯誤，能理論聯(lián)系實(shí)際，反映社會和學(xué)科發(fā)展，能確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

學(xué)習(xí)者（5）

微課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)習(xí)者的年齡和認(rèn)知發(fā)展水平；根據(jù)學(xué)習(xí)者個性差異有相應(yīng)處理

教學(xué)策略（10）

教學(xué)順序、教學(xué)活動安排、媒體的選擇等適合確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特征

教學(xué)實(shí)施（25）

教學(xué)呈現(xiàn)（15）

教學(xué)導(dǎo)入簡短順暢，促進(jìn)學(xué)生回憶先前知識經(jīng)驗(yàn)；新內(nèi)容的呈現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)；教學(xué)具有啟發(fā)性，指導(dǎo)性，有助于學(xué)生建構(gòu)或鞏固知識，形成能力，建立態(tài)度

教學(xué)語言、節(jié)奏或教態(tài)（10）

如有聲音，普通話講解，語言清晰生動，表達(dá)能力強(qiáng)；如有教師出現(xiàn)，儀表得當(dāng)，教態(tài)親切自然大方，展現(xiàn)良好教學(xué)風(fēng)貌；教學(xué)節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)感染力

技術(shù)實(shí)現(xiàn)（30）

操作與傳播展示（15）

便于教學(xué)演示操作，能夠通過網(wǎng)絡(luò)便捷傳播，具有較強(qiáng)的通用性，易于被學(xué)習(xí)者在各種技術(shù)環(huán)境下觀看（兼容PC、手機(jī)和平板電腦等）

教學(xué)視頻制作（15）

選用的制作軟件適當(dāng)，編輯制作準(zhǔn)確，符合通常教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境的使用；視頻播放格式兼容性好，主要采用高清、標(biāo)清標(biāo)準(zhǔn)；文件量適度

教學(xué)效果（5）

應(yīng)用推廣（5）

有良好應(yīng)用效果，受到學(xué)習(xí)者的普遍歡迎，具有在相關(guān)專業(yè)或?qū)W科上推廣的價值

 

附件3：石河子大學(xué)2021年多媒體課件大賽參賽作品登記表

  填寫日期：    年   月   日

作品名稱

 

項(xiàng)目

課件

微課

作者姓名

 

職稱

 

性別

 

部門

 

電話

 

QQ

 

課件形式

 

E-mail

 

參與成員

姓名

部門

職稱

承擔(dān)任務(wù)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

適用對象

 

制作工具

 

作品特點(diǎn)

 

（包括作品簡介、特色亮點(diǎn)等，300字以內(nèi)）

 

   

作品安裝運(yùn)行說明

（安裝運(yùn)行所需環(huán)境，評審專用臨時用戶名、密碼等,300字以內(nèi)）

 

 

 

 

學(xué)院意見

 

 

單位負(fù)責(zé)人（簽名）           

                      單      位（蓋章）

                               年   月   日

參賽者享有作品的著作權(quán)，參賽者須同意授權(quán)學(xué)校享有網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，所有參賽作品向社會免費(fèi)開放。

我（們）在此申明所報送作品是我（們）原創(chuàng)構(gòu)思并制作，不涉及他人的著作權(quán)。              

篇10

Abstract:With the increasing popularity of the multimedia classroom and the development of computer network, especially the integration of the Internet and campus network, it brings a lot of convenience and a lot of resources for teachers and students. But following it, the problem of network security is more and more outstanding. If this problem is not solved, multimedia classroom on which college spends heavy investment might have been paralyzed. This paper mainly introduces measures on information security and virus prevention of multimedia classrooms.

關(guān)鍵詞：多媒體課室；校園網(wǎng)；信息安全；病毒防治

Key words:multimedia classroom；campus network；information security；virus prevention

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）23-0155-02

0引言

幾乎所有高校的多媒體課室都是與校園網(wǎng)相連接的，而校園網(wǎng)實(shí)質(zhì)上就是一個局域網(wǎng)，因此，多媒體課室中的計算機(jī)作為局域網(wǎng)中的一份子，它具有局域網(wǎng)的屬性。但作為公共場合任何人都可以使用的設(shè)備，它又具有公共電腦的屬性。正是因?yàn)樗倪@種雙重屬性，決定了它的信息安全會受到來自局域網(wǎng)和公共電腦的雙重威脅。

1來自局域網(wǎng)的安全威脅

要了解局域網(wǎng)的信息安全，首先要了解局域網(wǎng)的安全現(xiàn)狀以及它的網(wǎng)絡(luò)安全威脅。

1.1 局域網(wǎng)安全現(xiàn)狀雖然目前的廣域網(wǎng)已經(jīng)具備了完善的安全防御體系，有效減少了來自網(wǎng)絡(luò)外部的安全威脅。但是，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的安全威脅尚未得到嚴(yán)格控制，缺乏必要的安全管理和一定的防御措施。同時由于網(wǎng)絡(luò)自身的開放性和自由性，一些未經(jīng)授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或用戶就可能通過連接到局域網(wǎng)的終端自動進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，從而給網(wǎng)絡(luò)來帶了極大的安全威脅。

1.2 局域網(wǎng)安全威脅分析局域網(wǎng)安全是在一個局部的地理范圍內(nèi)(如一個學(xué)校、工廠和機(jī)關(guān)內(nèi))，將各種計算機(jī)、外部設(shè)備和數(shù)據(jù)庫等互相聯(lián)接起來組成的計算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)沒有被危險虛擬事物侵害的狀態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，局域網(wǎng)應(yīng)用已成為企業(yè)發(fā)展中必不可少的一部分。然而，在感受網(wǎng)絡(luò)所帶來的便利的同時，也面臨著各種各樣的進(jìn)攻和威脅，局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全威脅通常有以下幾類：

1.2.1 欺騙性的軟件使數(shù)據(jù)安全性降低由于局域網(wǎng)很大的一部分用處是資源共享，而正是由于共享資源的“數(shù)據(jù)開放性”，導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息容易被篡改和刪除，數(shù)據(jù)安全性較低。同時由于用戶缺乏數(shù)據(jù)備份等數(shù)據(jù)安全方面的知識和手段，因此會造成經(jīng)常性的信息丟失等現(xiàn)象發(fā)生。

1.2.2 服務(wù)器區(qū)域沒有進(jìn)行獨(dú)立防護(hù)局域網(wǎng)內(nèi)計算機(jī)的數(shù)據(jù)快速、便捷的傳遞，造就了病毒感染的直接性和快速性，如果局域網(wǎng)中服務(wù)器區(qū)域不進(jìn)行獨(dú)立保護(hù)，其中一臺電腦感染病毒，并且通過服務(wù)器進(jìn)行信息傳遞，就會感染服務(wù)器，這樣局域網(wǎng)中任何一臺通過服務(wù)器信息傳遞的電腦，就有可能會感染病毒。雖然在網(wǎng)絡(luò)出口有防火墻阻斷對外來攻擊，但無法抵擋來自局域網(wǎng)內(nèi)部的攻擊。

1.2.3 計算機(jī)病毒及惡意代碼的威脅由于網(wǎng)絡(luò)用戶不及時安裝防病毒軟件和操作系統(tǒng)補(bǔ)丁，或未及時更新防病毒軟件的病毒庫而造成計算機(jī)病毒的入侵。許多網(wǎng)絡(luò)寄生犯罪軟件的攻擊，正是利用了用戶的這個弱點(diǎn)。寄生軟件可以修改磁盤上現(xiàn)有的軟件，在自己寄生的文件中注入新的代碼。

1.2.4 局域網(wǎng)用戶安全意識不強(qiáng)許多用戶使用移動存儲設(shè)備來進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳遞，經(jīng)常將外部數(shù)據(jù)不經(jīng)過必要的安全檢查通過移動存儲設(shè)備帶入內(nèi)部局域網(wǎng)，同時將內(nèi)部數(shù)據(jù)帶出局域網(wǎng)，這給木馬、蠕蟲等病毒的進(jìn)入提供了方便同時增加了數(shù)據(jù)泄密的可能性。另外一機(jī)兩用甚至多用情況普遍，筆記本電腦在內(nèi)外網(wǎng)之間平凡切換使用，許多用戶將在Internet網(wǎng)上使用過的筆記本電腦在未經(jīng)許可的情況下擅自接入內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)使用，造成病毒的傳入和信息的泄密。

2來自公共電腦的安全威脅

多媒體課室中的計算機(jī)作為任何人都可以使用的公共設(shè)備，其安全威脅主要來自U盤病毒，所謂U盤病毒，顧名思義指的就是通過U盤傳播的病毒。U盤病毒又稱Autorun病毒，是通過AutoRun.inf文件使用戶所有的硬盤完全共享或中木馬的病毒；因此，能通過AutoRun.inf進(jìn)行傳播的病毒，都可以稱為U盤病毒。隨著U盤、移動硬盤、存儲卡等移動存儲設(shè)備的普及，U盤病毒也日益泛濫。病毒首先向U盤寫入病毒程序，然后更改autorun.inf文件。autorun.inf文件記錄用戶選擇何種程序來打開U盤。如果autorun.inf文件指向了病毒程序，那么Window就會運(yùn)行這個程序，引發(fā)病毒。一般病毒還會檢測插入的U盤，并對其實(shí)行上述操作，導(dǎo)致一個新的病毒U盤的誕生。U盤病毒并不是只存在于U盤上，中毒的電腦每個分區(qū)下面同樣有U盤病毒，這樣電腦和U盤之間就會形成交叉?zhèn)鞑ァＨ绱瞬粩嗟匮h(huán)，就可能會導(dǎo)致整個局域網(wǎng)的電腦中毒，乃至整個局域網(wǎng)癱瘓。我校的多媒體課室在2009上半年就出現(xiàn)過大面積的電腦中毒，嚴(yán)重地影響了教學(xué)的正常進(jìn)行。

正是由于局域網(wǎng)內(nèi)應(yīng)用上的這些獨(dú)特的特點(diǎn)，造成局域網(wǎng)內(nèi)的病毒快速傳遞，網(wǎng)內(nèi)電腦相互感染，病毒屢殺不盡，數(shù)據(jù)經(jīng)常丟失。以致嚴(yán)重影響教學(xué)。

3病毒防治

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息的傳播越來越快捷，同時也給病毒的傳播帶來便利，互聯(lián)網(wǎng)的普及使病毒在一夜之間傳遍全球成為可能?，F(xiàn)在，幾乎每一位電腦用戶都有過被病毒感染的經(jīng)歷。經(jīng)歷過病毒入侵，文件丟失，系統(tǒng)損壞的用戶，都會意識到病毒的危害性，也有了防范病毒的意識，可究竟怎么防病毒呢？防病毒體系是建立在每個局域網(wǎng)的防病毒系統(tǒng)上的，主要從以下幾個方面制定有針對性的防病毒措施：

3.1 加強(qiáng)安全意識和安全知識教育，對工作人員定期培訓(xùn)首先明確病毒的危害，文件共享的時候盡量控制權(quán)限和增加密碼，對來歷不明的文件運(yùn)行前進(jìn)行查殺等，都可以很好地防止病毒在網(wǎng)絡(luò)中的傳播。這些措施對杜絕病毒，主觀能動性起到很重要的作用。

3.2 采用防火墻技術(shù)它是目前一種最重要的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)設(shè)備。從專業(yè)角度講，防火墻是位于兩個(或多個)網(wǎng)絡(luò)間，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)之間訪問控制的一組組件集合。防火墻對流經(jīng)它的網(wǎng)絡(luò)通信進(jìn)行掃描，這樣能夠過濾掉一些攻擊，以免其在目標(biāo)計算機(jī)上被執(zhí)行。防火墻還可以關(guān)閉不使用的端口。而且它還能禁止特定端口的流出通信，封鎖特洛伊木馬。最后，它可以禁止來自特殊站點(diǎn)的訪問，從而防止來自不明入侵者的所有通信。

3.3 關(guān)閉系統(tǒng)的自動播放功能由于U盤病毒是通過AutoRun.inf進(jìn)行傳播的病毒，它們都要運(yùn)用到系統(tǒng)的自動播放功能，當(dāng)雙擊打開磁盤時，就會激活并運(yùn)行病毒。如果電腦開著系統(tǒng)的自動播放功能，這樣，在U盤一插入電腦時就會自動打開U盤內(nèi)的內(nèi)容，也即自動激活并運(yùn)行病毒，進(jìn)而感染該電腦。

3.4 小心使用移動存儲設(shè)備一般建議插入U盤時，不要雙擊U盤，另外有一個更好的技巧：插入U盤前，按住Shift鍵，然后插入U盤，建議按鍵的時間長一點(diǎn)。插入后，用右鍵點(diǎn)擊U盤，選擇“資源管理器”來打開U盤。同時，建議在使用移動存儲設(shè)備之前進(jìn)行病毒的掃描和查殺，也可把病毒拒絕在外。

3.5 安裝專殺軟件USBCleaner6.0它是一種純綠色的輔助殺毒工具，具有檢測查殺2000余種U盤病毒；U盤病毒廣譜掃描；U盤病毒免疫；修復(fù)顯示隱藏文件及系統(tǒng)文件；安全卸載移動盤盤符等功能；全方位一體化修復(fù)殺除U盤病毒，同時USBCleaner能迅速對新出現(xiàn)的U盤病毒進(jìn)行處理。經(jīng)我們使用，效果很好。

3.6 挑選網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件一般而言，查殺是否徹底，界面是否友好、方便，能否實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制、集中管理是決定一個網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件的三大要素。瑞星殺毒軟件在這些方面都相當(dāng)不錯，能夠熟練掌握瑞星殺毒軟件使用，及時升級殺毒軟件病毒庫，有效使用殺毒軟件是防毒殺毒的關(guān)鍵。

以上這些措施如果運(yùn)用得當(dāng)，作為具有雙重屬性的多媒體課室的計算機(jī)，要保證其正常運(yùn)行、免受病毒入侵，經(jīng)多年的實(shí)踐證明是完全可以做到的。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮普勝.ARP病毒處理方法[J].內(nèi)蒙古電力技術(shù)，2008（5）.

[2]王秀和，楊明.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)淺析[J].中國教育技術(shù)設(shè)備，2007（5）.

[3]李輝.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與對策[J].濰坊學(xué)院學(xué)報，2007（3）.

[4]楊麗玲.網(wǎng)絡(luò)信息安全探討[J].承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005（1）.