導語：如何才能寫好一篇靚麗風景線，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】高職英語;學生;交流;互動

現(xiàn)行的英語教學更多注重學生未來技能的培養(yǎng)，尤其是學生團隊協(xié)作精神是他們將來賴以生存的必備素質(zhì)。學生在課堂不善于表達，不愿意互動則是現(xiàn)在高職英語教學的一大通病。究其原因，缺少自由表達的情境和自主互動的平臺，造成了學生仍然受制于教師的指揮。幫助學生走出上述困境，應(yīng)在活化教學資源的基礎(chǔ)上，多引導他們進行合作，幫助他們互動過程中主動探究，讓課堂充滿生氣活力和生機盎然。

一、幫助學生自愿組團，調(diào)配優(yōu)化資源

高職學生獨立性較強，渴望有屬于自己的空間。讓學生在安全空間范圍內(nèi)自由學習和探究，在有效優(yōu)化學習資源的基礎(chǔ)上，能使得他們帶著輕松愉悅的心態(tài)參與學習。

按照自愿組合和異質(zhì)搭配的原則，讓學生享有更多的自由搭配權(quán)，引導他們根據(jù)自己的學習習慣、秉質(zhì)特征、性格興趣等自愿選擇相應(yīng)的學習同伴組成團隊。組成的團隊可以不固定，多建議學生嘗試運用不同的形式自由組合和靈活搭配，讓他們在主動選擇的過程中感受到安全。教師在學生搭建學習小組的過程中，按照橄欖型的要求，多給學生提供優(yōu)化組合的參考意見，重視學困生、性格內(nèi)向生等特殊群體學生的幫扶指導，讓學生能充分發(fā)揮各自的能量作用。

通過這樣的方式引導學生自愿組團，能使得良莠不齊向優(yōu)勢互補轉(zhuǎn)化，幫助學生在自由搭配的過程中發(fā)現(xiàn)各自所長和找出各自薄弱環(huán)節(jié)。在組合搭配的過程中，按照課程學習內(nèi)容多給學生指導性建議，從學生的特長中鼓勵他們嘗試運用不同的方式大膽合作溝通，引導在揚長避短過程中深化認知感悟。

二、創(chuàng)設(shè)多元互動任務(wù)，調(diào)動合作激情

合作需要一定的任務(wù)指導。圍繞任務(wù)進行互動交流，能使得學生在明確學習目標方向和協(xié)作責任的基礎(chǔ)上，增強合作互動的激情和潛能。以互動任務(wù)引導學生相互學習，能幫助學生在彼此探究的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，增強問題探究綜合運用能力。

在創(chuàng)設(shè)多元互動學習任務(wù)中，應(yīng)從學生的學習需求點和興趣點出發(fā)，多為他們設(shè)計具有導向和全面性任務(wù)，幫助他們在彼此交流的過程中釋放主動學習的激情。在創(chuàng)設(shè)任務(wù)過程中，應(yīng)該體現(xiàn)多元化和層次性，一方面，按照課程知識體系構(gòu)成，突出重點和難點，為學生設(shè)計具有導向性和全局性的問題;另一方面，結(jié)合學生的能力水平差異，多給學生設(shè)計層次遞進性的問題任務(wù)，讓他們在自我質(zhì)疑的基礎(chǔ)上能有效帶著問題進行互動。

這些多元化互動任務(wù)運用，利于學生在相互討論和交流的過程中轉(zhuǎn)變思維感知方法，積極參與合作。在高職英語《實用綜合教程》（上海外語教育出版社）的“Reading”環(huán)節(jié)教學中，可建議學生在自我整體閱讀的基礎(chǔ)上，可圍繞“What does the author want to tell us？”進行同桌交流，幫助他們明白教材表達主題。同時，可針對學生在對文章理解中不同，就“What do you read from the article？”“How do you introduce the article？”等問題進行小組討論交流，幫助他們在深入感知的基礎(chǔ)上更好主動合作。通過這樣多樣化的任務(wù)創(chuàng)設(shè)，能使得學生將自我閱讀理解主動轉(zhuǎn)化為合作互動交流，幫助他們在不同學習任務(wù)的探究中增強認知感悟，提高英語表達綜合運用能力水平。

三、嘗試實踐活動拓展，豐富思維情感

英語活動是課堂內(nèi)容向課外延伸的重要載體，有效激活學生豐富想象思維，能使得學生在實踐活動交流過程中，發(fā)現(xiàn)有意義的學習內(nèi)容。以實踐活動為平臺，讓學生走出課堂，融入到社會生活過程中，幫助他們在自主、自由、自然的環(huán)境背景下主動實踐運用，更利于豐富他們的思維情感。

在實踐活動過程中，多注重發(fā)揮學生的潛能動力，引導他們在自悟的基礎(chǔ)上通過改變課程學習內(nèi)容的方式，多融入自己的認知感悟。多給學生自由遐想的空間，鼓勵他們以改寫閱讀學習內(nèi)容和情景再現(xiàn)的形式來幫助學生調(diào)整認知思維，多建議他們根據(jù)自己的所思所感，嘗試運用多樣化的方式予以表達。實踐活動創(chuàng)設(shè)應(yīng)該凸顯多樣性和特色性，多給學生提供可互動交流的平臺，像主題演講、角色扮演、對白演繹等，幫助他們在活動中展現(xiàn)個體創(chuàng)造力，在活動互動的過程中充分表達自己真實思維情感。

教師則應(yīng)在學生活動互動中發(fā)揮好主導者角色作用，多融入他們的活動，多給他們必要的指導。教師在參與過程中，讓學生唱主角挑大梁，多給他們喝彩，讓他們在感受到備受關(guān)注的過程中激活自身學習內(nèi)生動力。

總之，合作互動使得學生在合作中發(fā)現(xiàn)問題和相互學習，增強理解感知;引導學生在互動中探究問題和主動交流，深化認知體驗。多給學生合作交流的機會，幫助學生在探究過程中增強語言表達綜合運用能力，更利于學生喜歡上英語，形成團結(jié)協(xié)作精神和積極探究的良好習慣。

【參考文獻】

[1]李思穎.淺談高職英語教學中互動合作模式的運用[J].學周刊C版，2014（07）

篇2

指導老師：周水華

公園里，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，互相追逐，那是一道亮麗的風景線；在河邊，柳樹在春風的吹拂下飄逸著長發(fā)，搖曳著修長身姿，那是一道亮麗的風景線；在蔥郁的森林中，小鳥們嘰嘰喳喳，歡快的雀躍枝頭，那也是一道亮麗的風景線；在我身邊，一道亮麗的風景線便在某日的中午出現(xiàn)在我的班級里。

那天中午，天氣悶熱，一些貪玩的同學在外面的陽臺上追逐打鬧；一些同學三五成群的聚在一起嘰嘰喳喳的聊天；而我則在班里幫值日生一起擺桌椅。臨近上課前，周老師抱著電腦從外面走了進來，環(huán)視教室四周，突然，老師眼前一亮，臉上頓時露出了喜悅之色，老師拍拍我的肩膀，指著后面的一個方向，我迷惑不解，順著老師指點的方向，我終于發(fā)現(xiàn)了，在這自由而放松的中午，絕大數(shù)同學們都想趁機好好玩耍的時候， 曹陽卻在聚精會神地看課外書。雖然耳邊也會不時傳來同學的嬉笑聲和打鬧聲，可她卻絲毫不受影響。老師即驚喜又無奈的說：“唉，多用功自覺的孩子??！要是我們班能有十個這樣愛看課外書，而不浪費寶貴時間的同學，那我們班的語文成績一定會提高得很快的。只是……”

聽了老師的一番話，看到眼前曹陽同學的認真勁，我心里感到愧疚極了，低下頭，紅著臉，回到自己的座位上，拿出了《教與學》，也開始認真的做了起來。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。

篇3

先說說她唱歌吧。你來到我們班上，就可以聽到?jīng)]有半點走音的歌曲，要不是那個自封“歌神”的TF在搗亂的話，聽她唱歌，你會為自己沒有買票就欣賞到如此動聽的歌曲而慶幸！哎呀！真是怎么聽怎么舒服！不僅如此，她還特喜歡唱日語歌，（都是因為她喜歡看《柯南》和《犬夜叉》的關(guān)系）盡管是日語，歌詞也一點不含糊，（雖然誰也聽不懂）。真羨慕她，天生一副好嗓子。我想，如果“超級女聲”在重慶開賽區(qū)的話，我會第一個去給她加油。

再來說說她的學習。她的學習在班上是數(shù)一數(shù)二的，每次都考得很出色，特別是數(shù)學。是老師特別看好的學生之一。年年都是“三好學生”的她，古箏可謂是到了出神入化的地步。已經(jīng)考到了業(yè)余組的最高等級！在她身上，處處都值得人羨慕。

最后，還別忘了說說她獨特的性格。她是性格獨特，經(jīng)常我行我素，從不做隨聲附和的人。這一點我最欣賞了。不管是什么人，只要是不對的，她都會立刻提出來。從不說三道四，不做墻頭草，是我和她共同的想法。

篇4

1.營造自主愉悅情境，讓學生大膽表達

將課堂教學設(shè)計成學生可自由交流和辯論的場景，讓學生在議論紛紛的過程中大膽表達，不僅能活躍課堂學習氛圍，讓學生積極參a與表達交流學習，更能夠讓學生主動和教師交流探究，讓課堂成為學生暢所欲言的樂土。學生在這樣具有自主愉悅的學習情境中交流，更能夠大膽言說。

創(chuàng)設(shè)這樣自由表達情境，應(yīng)在體現(xiàn)學生主體學習能動需要的前提下，讓學生成為課程教學的主角。教師在教學中，一方面，要找準課程學習內(nèi)容的知識要點，讓學生在全面了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更好搜集相關(guān)語言表達信息；另一方面，從學生的語言表達實際需要出發(fā)，活化文本學習內(nèi)容環(huán)境，引導學生在發(fā)揮自己的思維想象力，積極主動表達。同時，給學生語言表達的空間和時間，多留空白，運用設(shè)疑追問的形式來引導學生交流，讓學生有更為輕松自由的學習環(huán)境氛圍。

這樣的自主式語言學習情境創(chuàng)設(shè)，能更好激活學生的主觀潛能和激情。例如，在八年級英語（上冊）Unit 1Friends的“Reading A Best friends”教學中，不妨將閱讀教學設(shè)計成自由演講和游戲互動活動形式，讓學生圍繞“Friend is our favourite person”來自由交流，并建議學生圍繞上述主題進行演講，深化對閱讀的感知。同時，建議學生運用英語表達出自己理想朋友的性格，像：heplful、cute、happy等，讓學生圍繞這些關(guān)鍵詞匯，就“How to make good friends？來寫出悄悄話，通過找朋友的游戲形式來深化閱讀學習內(nèi)容。學生在具有自主性和自由化的情境中認真思考和積極交流，更能體現(xiàn)自身的主體地位和作用，暢所欲言，毫無顧忌，真正體現(xiàn)出課堂教學應(yīng)有的活力。

2.創(chuàng)設(shè)合作探究情境，讓學生主動交流

以學生的英語學習認知發(fā)展需要為出發(fā)點，多鼓勵學生通過團隊合作探究交流形式來主動表達交流，更能體現(xiàn)英語的交際性和互動化特點。這樣的交流情境創(chuàng)設(shè)，能夠使得學生將被動交流轉(zhuǎn)化為主動探究，讓學生在敢于表達基礎(chǔ)上更為主動的多說，讓課堂成為學生唱主角的舞臺。

教師為學生搭建這樣豐富多彩的舞臺，激活學生的表演欲望，能更好活化認知感悟思維。教師在教學中，應(yīng)該發(fā)揮好自身的主導者和促進者的角色，一方面，多給學生表達的平臺，多肯定學生的獨到見解，讓學生能夠感受到老師和同學在時刻關(guān)注自己，形成積極主動的學習行為習慣；另一方面，活化交流方式，引導學生在同伴探討、分組探究、角色表演過程中，發(fā)揮自己的語言表達才能。同時，教師應(yīng)該參與學生的互動表達交流，讓學生在教師正確指導下能夠主動交流和積極表達。學生在教師的親切指導和關(guān)心下，能更好調(diào)整自己的思維感知策略，積極表達交流。學生在彼此合作探究中的認知感悟，能使得他們進一步發(fā)揮自身學習主動性和創(chuàng)造力，能讓學生在主動交流過程中積累語言知識技能，提高運用的技能水平。

合作探究，給了學生更多的語言表達機會。例如，在七年級上冊的Unit 3 Welcome to our school！Reading welcome to our school！的教學中，可要求學生回憶自己進入中學的所見所聞，圍繞“What do you think of our school？來相互交流，可建議學生針對 Mum和 Millie對話內(nèi)容，對自己心目中的學校形象進行描繪，要求學生能夠以未來設(shè)計師的身份就 hall、 library、 classroom等設(shè)計運用進行描述，并建議他們運用簡單的語言盡心表達，增強學習的信心。

3.創(chuàng)設(shè)自由表演情境，讓學生主動展示

以文本為學習的載體，讓學生在學習使用中拓寬認知感悟思維，增強學習的情趣，是他們接受和掌握語言知識的有效方法。通過自由表演，讓學生更好激活自身的學習潛能。創(chuàng)設(shè)模擬表演情境，更為學生思考表達和交流提供了可能。

創(chuàng)設(shè)自由表演的情境，讓學生帶著激情和形象主動活化課程學習內(nèi)容，更為深入細致地把握情境活動中人物的思想動態(tài)。在創(chuàng)設(shè)過程中，一方面，要求學生在自主學習和深入感知的基礎(chǔ)上，模擬角色對話交流來發(fā)現(xiàn)課程學習內(nèi)容的精彩之處，提高語言學習的激情；另一方面，引導學生從文本學習內(nèi)容中探尋與文本對話，進行深度地合作，使得文本和學習內(nèi)容成為學生獲取知識的豐富寶藏。教師可根據(jù)學生的學習特點，創(chuàng)設(shè)一定的學習平臺，引導學生自由發(fā)揮和主動表演；運用角色對話來引導學生深入體味人物的思想情感，增強英語學習的內(nèi)生動力。

教師在教學中，應(yīng)該根據(jù)學生的學習認知以及個性等，多創(chuàng)設(shè)自由互動的氛圍，引導學生主動學習表演。針對學生在表演中的相關(guān)問題，應(yīng)該予以指導，既給學生提供豐富多彩的舞臺，又要注意策略方法的運用，不斷提高學生的英語學習主動性和潛能。

篇5

離家千里思情濃 組織關(guān)懷解鄉(xiāng)愁

自古有語“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”當平谷區(qū)需要選拔一名組工干部為北京第六批干部充實隊伍的消息擺在任達偉面前，他內(nèi)心既興奮又擔憂，一邊為有機會到艱苦地區(qū)磨煉自己而興奮，而另一邊家里有老有小的現(xiàn)實讓他擔憂不已。“當時經(jīng)歷了很長時間的思想斗爭，跟家人也溝通了很久，善解人意的妻子愿意接過家里的沉重擔子。得到家里人支持后，我向組織鄭重申請3年，只是這3年要辛苦家里的妻子了，又要贍養(yǎng)老人，又要照顧一對雙胞胎兒女的成長?！本瓦@樣，得到家人的支持后，任達偉通過層層競選，帶著組織的信任，最終成為第六批干部里唯一的一名組工干部，在北京指揮部負責組織、干部、人事、紀檢工作。當提起自己不在家的這兩年多時光，一向樂觀的任達偉也不禁紅了眼眶，他現(xiàn)在最珍惜的就是休年假回家的時光，幫父母捶捶背，幫妻子做做飯，陪孩子們玩樂……雖然跟家人聚少離多，但每次帶著這些細微的幸福感回到拉薩，都能使他回味良久，想著家人的全力支持，工作動力也大大增加，為自己選擇的道路繼續(xù)奮斗。

離了小家來到北京團隊這個大家庭，任達偉時刻感受到組織關(guān)懷的溫暖。每逢節(jié)日，組織關(guān)懷的電話從未間斷，一個簡單的問候為這些遠離家人的游子帶來了無盡的溫暖。2012年的中秋，任達偉恰逢回京聯(lián)系工作，援派單位知道后，組織對口支援的干部聚集一堂，平谷區(qū)委常委、組織部部長高飛同志代表區(qū)委一起與干部們歡度佳節(jié)，讓他鄉(xiāng)的游子感受到大家庭的無盡溫暖。

初遇高原改習慣 初涉工作解困難

任達偉在指揮部還是干著老本行的組織工作，但遇到的困難事卻一點都不少。初到高原，似乎人人都要經(jīng)歷一番“高原適應(yīng)期”，不同程度的高反多多少少會影響初期一些工作，偏偏指揮部初期籌備工作卻是最忙的，任達偉只能帶著身體上的不適投入工作。拿他的話來說，最不適應(yīng)的不是高反，而是要秉承在拉薩流行的一句“能坐電梯不爬樓梯，能坐汽車不走路步行?！痹驹诒本┛釔圻\動的他，在拉薩這高原地區(qū)是杠鈴不敢舉，跑步機不敢用，跑鞋也只有在溜達時穿，而在這邊就只能練練瑜伽，打打太極，做做普拉提斯……他笑語自己這生活真是提前感受了3年的老年慢時光。

身體不適可以慢慢適應(yīng)，生活不習慣可以慢慢習慣，工作上遇到困難，要一步步靠自身和組織力量攻堅克難。初到剛成立不久的北京指揮部工作，除了要從頭開始適應(yīng)新的工作環(huán)境外，一個急切的工作困難擺在了任達偉眼前。拉薩地域廣袤，下屬縣城大多遠離拉薩城市，人們居住大多分散在各郊區(qū)縣城，100余名的干部有些分散在當雄縣、尼木縣等遠郊區(qū)縣，他們往返一趟指揮部黨委辦公室至少要七八個小時，這讓集中組織開展黨內(nèi)活動成了一件特別困難的事。如何能讓全體干部參與到黨內(nèi)活動來，這是擺在任達偉面前的一個大難題。為此，他結(jié)合拉薩當?shù)貙嶋H，絞盡腦汁多方溝通協(xié)調(diào)，積極爭取到了援派單位的支持，由平谷區(qū)投資40余萬元為北京團隊援建了集網(wǎng)絡(luò)、手機、遠程為一體的“立體式”黨建工作平臺。

“立體式”黨建平臺 助工作成效顯著

通過平谷區(qū)黨建智力的這個“立體式”的黨建工作平臺，北京的團隊可以足不出戶就能參加形式豐富的組織生活。北京指揮部黨委充分發(fā)揮“立體式”黨建平臺作用，利用其方便快捷的網(wǎng)絡(luò)特點，開展了“網(wǎng)曬心得體會”征文、“圖說黨建”網(wǎng)絡(luò)攝影展、遠程電教平臺等一系列活動與工作，在學習貫徹黨的十精神，開展黨的群眾路線教育實踐活動，推進北京對口支援拉薩工作中發(fā)揮了極大的作用。

“平谷區(qū)結(jié)合拉薩實際開展的‘黨建智力’工作，不僅在北京3個對口援建指揮部中屬于首創(chuàng)，并且在全國17個援建的省市中開了先河，運行2年來，成效顯著！”曾任北京市第六批干部領(lǐng)隊賈沫微對于“立體式”的黨建平臺給予了高度評價?！侗本┬侣劇泛汀缎侣劇返?9家新聞媒體也相繼報道了“平谷區(qū)黨建智力”的成效?！皠傞_始籌備建立黨建平臺時，真是忙得焦頭爛額，一來因為沒有這方面的工作經(jīng)驗，二來有時需要拉薩北京來回飛，一下高原一下平原，有時身體受不住，但是熬過這些艱苦，看著后來平臺一步步建立，直到順利地投入使用，在這個過程中我所收獲的經(jīng)驗和成就是任何東西都無法比擬的。”任達偉一提起黨建工作平臺的建立，語氣中總是透出幾分自豪。

路上奮斗著 獲益良多言不盡

篇6

城市的好風景不只是綠化風景，不只是自然風光，對我來說，城市靚麗的風景線還有很多事情。

在城市中，我時不時會看見有人彎腰撿起城市垃圾，如紙屑，香蕉皮，罐頭等物。很多人對這些漠視不管，袖手旁觀，看見垃圾仍舊像什么都沒有看見似的，直接走過去，但是有的人，則會彎下身來撿起來，為了防止其他人被這些垃圾絆倒，為了不影響城市美觀。這便是人與人的差距，道德意識與環(huán)保意識的缺失使那些丟垃圾和對垃圾漠視不管的人，失去了美麗的色彩。

街上有很多流浪的貓貓狗狗，這時就會有好心人將手中的食物分給它們一些，對我來說，這也是靚麗的風景線，動物是我們的好朋友，我們要懂得與它們和諧相處，當看到瘦骨嶙峋的動物時，也可以給予它們一些幫助，給它們分一點食物，做自己力所能及的事情。

在馬路上，我看見有人攙扶著老奶奶過街，或者扶起摔倒的老奶奶，這些都是值得稱贊的。老人屬于社會上的弱勢群體，我們應(yīng)當給予他們更多的關(guān)懷和幫助，熱心的幫助他們做一些力所能及的事情。例如攙扶他們走路，為他們清理路上的障礙物以及可能會導致他們摔倒的事物。

篇7

一粒松子不小心掉進了巖石的夾縫里，牢牢地卡在了里面。陽光，雨水。竟然發(fā)芽了。小小的嫩芽在一片灰色的巖石中，格外地顯眼。一點點的綠色讓這塊死寂的地方，開始有了生機與活力。漸漸，漸漸地長大。那窄窄的夾縫已滿足不了我對空間的需求。我要呼吸到更新鮮的空氣。于是，我決定，突破巖石的包圍，我不斷地向上探頭，不住地扭動著身子，不停地吸取養(yǎng)分。巖石尖利的棱角一次又一次地磨破我稚嫩的外套，傷痕累累的我仍是不氣餒，堅持就是勝利。不知不覺中，我長大了。腰板也硬了，我驚奇地發(fā)現(xiàn)周圍的巖石群中，竟出現(xiàn)了一條條細小的裂縫。我仿佛看到了希望的曙光在向我招手。日日夜夜，奮斗是我的主旋律。終于，隨著“轟隆”一聲，陽光照到了我的全身，像被光環(huán)包圍的感覺。俯身看看下面，是深不可測的萬丈深淵，而我巨大的綠蔭伸向了另一側(cè)。我便是迎棵松——黃山著名風景之一。

三疊泉

我是一條細細的水流，隨著兄弟姐妹的加入，日益壯大。于是我開始了我的旅行。奔流向前是我的座右銘。一塊大石頭擋住了我的路，鼓起腮幫子，用力一推便暢通了。要是遇到更大的困難，不用怕！只要有信念，有勇氣就會解決的。我?guī)е職夂鸵宦废蚯暗男拍?，終于來到了我此行的目的——懸崖。很高，彌漫著一股霧氣，旁邊的花草都露著勃勃生機。我不怕粉身碎骨，仍是一里向前的信念，縱身一躍。后面的兄弟姐妹們也跟著我的足跡。日復一日，年復一年。那有棱角的石子都已被我們滑得光滑圓溜，而我，仍是那一路向前。我順著巖石，飛泄而下，于是形成了——三疊泉，廬山著名風景勝地。

每一處風景都是經(jīng)過艱苦的奮斗，不懈的努力，始終如一的信念和不畏困難，不畏艱險的勇氣才形成的。我門，一群十五六歲的少年，正如東方初升的天樣，不正如一道亮麗的風景線嗎？只要我們有和他們一樣的品質(zhì)，向迎客松和三疊泉學習。也許有一天，有人會用一種羨慕的眼光，對你說：“?。『靡坏懒聋惖娘L景。

篇8

人生在世唯有朋友，家人不可或缺。而朋友是除家人之外陪伴你時間最長，給你最多安慰的那個人。友情難能可貴，它是我們， 生命中一道靚麗的風景線。

我想我可能對友情這個詞語比較感性。經(jīng)歷了小學的我突然明白了有一個好朋友配在自己的身邊是多么的重要。小學升初中，總是面臨著壓力和多愁善感。而這時候和自己說說心里話的便是自己的朋友。為自己排憂解難，給自己鼓勵與安慰。

對于我來說，初中是枯燥無味的，但是有了朋友那便截然不同了，我們總會在寫不完的作業(yè)，刷不完的習題中去尋找我們的樂趣。唯一值得慶幸的是高三屬于我們的體育課沒有被枯燥無味的主課所替代，因此體育課成了我和朋友們最開心的時刻。而在這個時間里，我們一起歡笑一起吵鬧，一起打造我們美好的青春。這是屬于友情開心的風景線。

有開心也會有傷心的。朋友之間吵架是在所難免的，兩個人一起相處，性格方面的不一樣，觀點便會不一樣，就會爭吵。但那種一吵就散的友情是我不珍惜的，越好的朋友就是那種天天一起吵一起鬧也是不會分開的。正是又有開心也有傷心，這樣的友情才特別珍貴。

有福同享有難同當，我相信這句話是考驗友情的最好語氣。錦上添花的很多，雪中送炭的才是真情。這樣的友情才是一道最靚麗的風景線！

篇9

2008年5月12日，我永遠忘不了這一天。當我得知唐山大地震的悲劇重演，我簡直不敢相信自己的耳朵。電視臺這時正不斷地播放汶川地震后的情景。

第二天，電視屏幕上的兩隊人吸引了我的注意，原來他們都是在得知汶川地震的消息后去獻愛心的。

他們有的閉著雙眼，一邊隨著隊伍往前走，一邊為災區(qū)人民祈福；有的面色沉重，非常傷心。這時，一位母親領(lǐng)著她的孩子走到了捐款箱前，那個小姑娘手里捧著一個存錢罐，滿臉莊重，把一元、一角的紙幣一張一張地放進了捐款箱。下一位捐款的是一個以乞討為生的老人，她佝僂著背，顫顫巍巍地走到捐款箱前，用一雙枯干的手把自己僅有的20多元錢全部捐了出去，她飽經(jīng)風霜的臉上，寫滿了對災區(qū)人民的牽掛，直到這位老人離開人群，鏡頭依然對這她遠去的背影。

另一隊人是自愿來獻血的，在200毫升和300毫升的血量之間，他們毅然選擇了后者，想為災區(qū)人民多做一些貢獻。每個人都是同樣的動作，毫不猶豫地伸出手臂，定睛看著鮮血從自己的血管里流出，想著這些血挽救了另一個生命；每個人都是同樣的表情，嚴肅而莊重，但當想到又一個生命可以活下去，他們就從心底有了一絲安慰。

溫暖的日光照著這條愛的長龍，形成了一道靚麗的風景線。那些獻愛心的人們啊，是你們用愛染亮了黑色的5月，是你們用溫情重燃了災區(qū)人民的希望。

看著這道靚麗的風景線，我的心中也激起了愛的浪花，迫不及待地拿出了自己的零花錢，朝離我家不遠的捐款箱跑去。

篇10

粗獷的呼倫貝爾，遍地灑滿野性的召喚。草原的美麗是那樣的粗獷。幾匹烈馬自由地奔跑在草原上，濃黑的鬃毛在風的帶領(lǐng)下肆意飛揚，馬蹄起起落落，似旋風般恍過你的身旁；一只蒼鷹雄傲地翱翔于天空，健壯的羽翼在藍天上劃出優(yōu)美的弧度，執(zhí)著的雙眼似乎在追尋著更高更遠的蒼穹。坐在山丘上被花兒擁簇的蒙古姑娘正端著一杯香醇的馬奶酒，盡情地放歌于遼闊的草原，悠揚豪放的蒙古長調(diào)讓人心曠神怡，在自然的擁抱下迷失?？催h處散落在山坡上競相綻開的野花，將綠色的草原點綴得色彩斑斕。坐在馬背上，忽地想起德德瑪?shù)囊皇赘瑁骸懊利惖牟菰业募?，風吹綠草遍地花，駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒?！币靶源肢E的呼侖貝爾，一道亮麗的風景線。

沉靜的呼倫貝爾，安然將人們擁入懷中。一輪昏黃中夾雜著玫紅的殘陽懸掛在草原黃昏淺紅的天空上。微風貼著山坡吹過，草被微風吹得輕輕側(cè)過了身。草原上安靜的能聽到風兒的輕吟淺唱。仰望天空，看到一群鴻雁靜靜地向南方遷徙，揮動的翅膀，像是要將被殘陽輕染的云彩攬入懷中。幾只散步離群的羊兒，像珍珠灑在安靜的草原上。遠方傳來了婉轉(zhuǎn)哀傷的馬頭琴聲，品著香醇的馬奶酒，在安靜的草原上，真的讓人沉醉其中。我獨自一人貪婪地欣賞那沉靜的呼倫貝爾，沉靜的呼倫貝爾，似一位安靜可人的少女，在日暮下，盡情展現(xiàn)著她的溫柔。遠方黯淡下來的夜空中，掛上了一輪月，結(jié)束了美麗的草原黃昏。閉上眼睛，想起了一句詩：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現(xiàn)牛羊?！背领o安然的呼倫貝爾，一道亮麗的風景線。

呼倫貝爾的美麗是多變的，它時而粗獷奔放，時而沉靜安然。無論是那草原的微風，草原的細雨，草原的飄雪，草原的彎月都是我心底最美的景色。草原的一顰一笑深深刻入我的心田。美麗的呼倫貝爾，你是一道亮麗的風景線。