導語：如何才能寫好一篇教師個人事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時光荏苒，一轉眼的功夫，我跨入教師這個職業(yè)已經4年了。回顧這四年的工作真是忙碌而又充實的，這段時間里，我與學生共同學習，共同進步。在成就產生的同時，我也進步不少，我無悔，我為自己是一名教師而自豪，并愿意為教育事業(yè)而奮斗終身。

一、以愛為本，忠誠教育事業(yè)

9月

，我從大學教育學院畢業(yè)，成為了一位光榮的人民教師。作為年青的教師，我堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱心教研，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余，致力教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)的建設者和接班人而不斷努力。陶行知曾說過這樣的話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。是呀，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮。

二、關愛學生，關注外來兒童

作為一名教師難，作為一名民工子弟學校的教師更難。我任教的學生，全都是來自五湖四海的民工子弟，由于他們長期跟隨父母東奔西走，加上家長不重視，致使他們的學習底子薄弱，行為習慣差，學習成績不理想的局面，但我堅信，“沒有教不好的學生”。在學習中，我平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，我更是無微不至地關心每個學生，讓這群外來的孩子感受到學校和老師對他們的愛，真正把這里當成他們的家。課間，我經常與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。還與學生一起參加學校組織的各種活動。運動會上，我給他們助威加油、拍照；歌詠比賽時，與同學一起選歌、練歌；繪畫比賽、作文比賽，我加班加點地為孩子們輔導，希望他們能取得好成績。這幾年來，我跟學生成了好朋友。學生也把我當作朋友，有心事愿意跟我說，有困惑愿意同我探討。

三、用心教書，用愛育人

工作4年來，我一直擔任班主任工作，工作主動熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。因為學生的特殊性，老師工作起來也特別困難，繁瑣。在平時的工作中，我常常要一而再，再而三地對學生進行思想工作和道德品質教育，尤其對于班級[來源*]

里的后進生，貧困生，以及家庭復雜的孩子，我采取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質的方法。在課堂中也一樣，我本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長。在語文教學中，為了使學生由愛學變成樂學，我精心設計每一節(jié)課。學生們常常說：“上語文課，時間過得特別快。”同時，我還常常與家長溝通、聯(lián)系，強調家庭教育的重要性，教育家長不要一味為了賺錢而忽略孩子的教育問題，家長必須配合學校教育好孩子。經過這幾年的努力，我任教的班級一年較一年有進步，這進步，不僅僅只是成績方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學生有了學習的信心和熱情。

四、自身發(fā)展與進步

篇2

我叫，是學校的一名教師。自工作以來，我勤于學習，樂于奉賢，腳塔實地，有較高的事業(yè)心和較強的工作能力，有甘于寂寞、甘于清苦、甘于奉獻的精神，默默無聞地為（學?；虻貐^(qū)）的孩子們貢獻自己的青春。

一、堅定信念，永葆先進

我不管是什么位置工作，始終堅持把學習擺在首位，不斷豐富自己的知識，并自學了多種教育課業(yè)，不斷地提高自身的教育水平。我在工作中從不計較個人得失，時刻以行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言鞭策自我，勤奮工作，默默奉獻，并努力使自己成為一個教育工作中的一個多面手。

二、愛崗敬業(yè)，處處身先

我不僅是一名教師，而且還是一名班主任?？梢哉f工作量是非常之重大的。熱愛教育，關愛學生，我們教師具有一顆童心。作為班主任的我，一直努力做學生的知心朋友。深入學生中問，與學生一起玩樂，了解學生的心理，了解學生的需求。每當學生遇到困難時，第一個來到學生身邊關心他們的冷暖。每當學生思想受到波動時，及時發(fā)現(xiàn)，及時疏導。和學生在一起的日子是多么快樂?。∶慨敾貞浧鹋c學生在一起的日子，我就油然而生起一種自豪感和幸福感。因為我愛教育事業(yè)，我愛我的學生，學生的進步和成功是我最大的快樂。以慈母般的真情關愛學生，呵護著學生健康成長，一心把他們培養(yǎng)為祖國建設事業(yè)有用的接班人。是我身為班主任的追求。我認真教學，認真批改，不放過一個差生。在我年的班主任歷程中，我積累豐富的班級管理經驗，我尊重學生，關心學生，愛護學生，經常與學生溝通，有效地進行教育工作。在班級管理中，我能夠從實際出發(fā)，因勢利導，充分利用班會、中午等時間對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、道德教育、勞動教育等。在班主任工作中，我特別注意個別問題學生思想教育的針對性和實效性，重視和家長的溝通并持續(xù)開展“好朋友好對手”和行規(guī)爭分榜競爭機制，使學生在競爭中養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。

工作中我時刻要求自己跟上教育發(fā)展的節(jié)奏。教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習，并堅持“學在前列”和“長期學習”，自覺運用新理論、新觀點、新論斷武裝頭腦，政治堅定。

三、默默奉賢，舍小顧大

教師這一職業(yè)的本身就意味著奉獻與犧牲，選擇了教師，你就選擇了奉獻、選擇了付出、選擇了犧牲。這一工作跨越了時空的界限，無法用時間和金錢來衡量教師的價值，教師以其博大的心胸接納、熱愛每一位學生。從教年多的艱辛奮斗，使我深深地領悟理解到教師的一生是奉獻博愛一生的真正意義。

當我們面對溫馨家庭生活，面對自己所從事的崇高職業(yè)和可愛的學生們時，年青的我們就總要失去很多。首先是親情，也許你能做到又愛你的學生，又愛你的家人，但你能總是做到既享受著家庭的溫馨，又分享著師生無間的情誼嗎？答案當然是否定的，因為人只有一個身子，我們分身無術，這就決定了我們選擇教師的人，很難做到一個父母眼中稱職的女兒，丈夫眼中稱職的妻子兒子眼中合格的媽媽，有時候，雖然他們不說，但你能從他們微帶怨意的眼神中感受得到。當眾多的年青父母把自己的孩子作為家庭的軸心，至寵至愛的時候，我卻因為學生考學不得不放棄要孩子的念頭，看著別人可愛的孩子叫媽媽，我的心里有說不出來的難受。

回首年的從教時光，我還有許多對不起丈夫、對不起父母公婆的事情，有一句俗語，“久病床前無孝子”。我常常用這個民間流傳深遠的話反思自己的行為。公公的身體也不好，癌癥一直折磨著他，我們看在眼里疼在心上，盡管那時候我的收入少得可憐，可是我暗暗發(fā)誓，一定要盡其所能，哪怕砸鍋賣鐵，也要為公公治病，以盡晚輩的孝心。最后公公走得很安詳，我們也覺得欣慰。

篇3

我于1995年畢業(yè)于江津師范校，帶著青春的夢想走出校門，直奔心中那片凈土而去。____鎮(zhèn)七龍星小學坐落在一個山溝里，孤零零的一棟樓房，墻體沒有一點粉刷過的跡象，四周都是雜草，只有下邊的操場有一小塊泥地，凹凸不平。可這一切并不能熄滅我心中燃燒的火焰，它就是我夢開始的地方。

一接手的就是六年級的畢業(yè)班。因為那個真正的最美的鄉(xiāng)村女老師，原五年級的班主任兼語文老師——唐老師，不幸得了肺癌，現(xiàn)在已奄奄一息。同學們的眼睛都哭紅腫了，根本沒把我放在眼里。我理解他們，可那是我上的第一節(jié)課呀。我摸摸孩子們的頭，“走，我陪你們看唐老師去。”孩子們驚呆了，“真的，老師，不上課，去看唐老師?！蔽尹c點頭。剛才還是淚流滿面的小臉如今又一張張地笑開了。我的淚卻不知怎的悄悄地滑落。

接下來，我又發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象。那天早晨，天還下著雨，可好幾個孩子的脖子上都掛了一個長長的怪東西。我走近一看，那竟是一把把手電，可那裝電池的筒卻是普通電筒長度的兩倍，又丑又長。鄉(xiāng)村孩子比較矮小，有的才十來歲，脖子上掛了那么大、那么長的一個鐵玩意，再掛一個布袋來裝午餐的飯盒，背上一個大書包，手中一把破爛的雨傘，腳下呢？是一雙滿是淤泥的塑料筒靴。那樣子真好笑，“呵呵，你們的電筒為什么這么長呀？”“那樣好裝更多的廢舊電池，才亮呀?！薄澳銈儙c出門的，還帶手電？”“四點半”空間一下子凝固，我的心間在顫抖，我怎能笑出來。我急忙扭轉過身,“我還有兩節(jié)廢舊電池呢，誰要？”孩子們沒有聽出我哽咽的聲音，依然笑著說:“我要，我要?！?/p>

從那后，我常常買來新電池，說是舊的 。剛開始，孩子們還議論，“老師的電池很新呢，就不要了？真亮?！焙髞砗⒆觽儾蛔h論了，可他們看我的眼神不再是怪怪的，反而覺得暖暖的。

孩子們自己帶米來，中午在校蒸飯吃，再打點一份小菜，吃得有滋有味?？晌野l(fā)現(xiàn)班上一些孩子中午放學后總是慢吞吞的，并不像其他同學急匆匆地奔向食堂。怎么回事？一次，我放學后在走廊上故意溜達了一圈又走進教室，里面有五六個孩子，有的在開飯盒，有的已經吃上了。一些是斑駁的凹凸的鐵盒，一些是掉了瓷的黑盅子，可里面卻無一不是冷飯，上面無一不是幾絲咸菜?！昂⒆觽儯弥埡懈易??！焙⒆觽儾恢?，不 過還是聽話地跟來了?；氐剿奚幔覜]有先忙著做自己的飯，而是和孩子們一邊談笑一邊抄上了白菜。我又幫孩子們把飯熱了熱，然后盛上一大碗熱騰騰地飯，再蓋上油油的白菜。 “大家吃吧，吃吧，今天不趕集，只剩白菜了。”孩子們望著飯，淚直在眼里打滾，“謝謝李老師。”

這以后，幫孩子們熱飯、加菜就是常有的事。可孩子們也貼心呀，今天帶蘿卜，明天帶萵筍……他們還那么小，還走那么遠的路，我除了感動，還能說什么呢。

這些孩子大多數(shù)都是留守兒童，可他們的親情并沒有流失，他們只是太想爸爸媽媽了，可有什么用呢，只能深深地埋在心底。我常常利用班會課正面開導孩子們，為他們排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。我真心疼愛他們，讓久沒有跟父母聯(lián)系的孩子們打打電話，聽聽父母的聲音，也讓他們給父母寫寫信，說說心里話。孩子們的感情得到了釋放，一個個變得比以前更活潑可愛了。

有了一個好的開始，接下來的工作我也沒讓大家失望。我和孩子們親如母子，無話不談，經過我們的共同努力，我們取得了意想不到的好成績，全鎮(zhèn)第一名，這在這所村小是前所未有的事。 孩子們、家長們、領導們都樂開了花。

接下來的一個個教師節(jié)，一張張“先進團員” “先進教師” “紅巖好教師” “優(yōu)秀教師”等稱號隨之而來。而我卻異常平靜，榮譽只代表領導、家長們對過去工作地認可，而我守望地卻是孩子們的明天。畢業(yè)時，孩子們眼里的淚光，那不愿離去的身影。我既感幸福又感難過，可我心中的那份癡念卻是更加執(zhí)著。

98年我又帶著我的夢想走進了____鎮(zhèn)幼兒園,走進了一個童話般美妙的世界,孩子們張開笑臉簇擁在我的身邊,陽光更柔,花兒更美,我為自己感到自豪,我為我有如此美麗的事業(yè)而陶醉.

但在接下來地幼教生涯中,我漸漸明白了這一看似游戲一樣的工作,其實是更復雜,更繁瑣,需要付出更多的時間、精力及無限的愛心。

工作環(huán)境真的很吵，有破不完的案，打不完的“官司”，擦不完的鼻涕，系不完的鞋帶。此時，我是超人，我既是教師，傳授知識、技能，答疑解惑，我又是律師、保姆、玩伴，有時甚至還需客串一下警察、醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工、粉刷匠等，但我并未被嚇到，我反而更加用心，因為他們比以前的孩子更小更弱，更需要我。

盡管是到了小鎮(zhèn)，可幼兒的父母們外出打工的很多，孩子們只能由爺爺奶奶，外公外婆，甚至是祖祖輩們的照料。老年人的教育觀念比較落后，孩子們只要有吃有喝就行，教育等同于會寫會算。我就常利用上放學接送幼兒的時間與他們談心、交流?！皩氊?，今天感覺如何？”“乖孫孫，再教我一個游戲嘛?！彼麄冇辛艘唤z絲轉變，我感到非常的滿足。

對于幼兒，我的寶貝們，我更是加倍的疼愛他們，對于聰慧的幼兒，我有意識地培養(yǎng)他們的品格意志；對于內向的孩子，我用愛心、耐心，輕叩他們的心門，心與心的呼喚；對于生病的幼兒，我少不了特別的關照，時時噓寒問暖；對于弱智的孩子，我總小心把他們捧在手心，用最溫柔的眼神，輕柔言語引領他們，讓其毫無膽怯地邁出人生的每個開始。

篇4

**,畢業(yè)于魯東大學體育教育專業(yè)，自2006年開始濰坊科技學院參加工作，至今已是14年。2011年開始他一直從事學生管理輔導員工作。送走畢業(yè)生合計900多人，共獲得三次優(yōu)秀輔導員稱號和兩次簡歷設計大賽優(yōu)秀指導老師等榮譽，2016年又開始從事建工學管秘書，其主要負責我院安全和就業(yè)工作。這四年來他一直心系學生安全，關注學生就業(yè)，為了學生他可謂是付出了全部精力與心血。在他的管理下我院榮獲安全工作全院第二，就業(yè)工作全院第一的殊榮。

學書求墨跡 優(yōu)游涵泳中

**同志工作勤懇、踏實，熱愛教育事業(yè)。在工作中，他始終以“學高為師，身正為范”作為自身行為的準則，備課認真，一絲不茍，改革課堂教學模式，認真鉆研教材，精心設計教案。在教學中，他結合新時代的要求，著重素質教育，注意從各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，講課中力求以生動、切實的內容吸引學生，收到良好的效果。在教學形象上，充當?shù)氖菍W生的良師益友，寓“育人”于“教書”之中，以自己的親身體會和感受，經驗和教訓教育學生，引導學生積極向上。課程內容安排合理，條理性強，采用啟發(fā)式教學，符合認知規(guī)律。

奉獻基層 不負韶華

在過去的14年教學生涯中，**老師一直以飽滿的熱情、高度的責任感投入到教學工作中去，承擔了大量的本科生、?？粕慕虒W任務。在日常教學環(huán)節(jié)中，認真負責，任勞任怨，成為我院教學骨干。不僅如此，2020年**老師還在疫情期間從2月1號開始連續(xù)兩個月在臺頭鎮(zhèn)包靠企業(yè)參與防疫工作，嚴寒大雪天氣在小區(qū)門口值班，保障了小區(qū)居民的人身財產安全，由于疫情期間來學不便，給學生們郵寄書籍、衣物共300余人，切實保障了學生們的利益，真正做到了積極奉獻基層，不負韶華。

良師益友 學生眼中的導師

在建筑與設計學院學生的眼中，**老師是一個亦師亦友的人?！霸谑谡n方面，潘老師會每周都會與學生們進行各類問題的細致討論，談自己的人生理想、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導等等，這些**老師都會和學生們進行溝通和討論。在大一，**老師會對學生進行一些專業(yè)技能入門學習和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導，并經常主動聯(lián)系學生，詢問項目有關進展情況。潘老師總是會主動找學生談話交流，這也是學生們自嘆不如并需要積極去改進的方面。

潘老師還經常邀請學生參加院系舉行的各類活動項目，如趣味運動賽、校際籃球賽、冬季小型越野賽等使學生增強歸屬感，讓學生認識了更多建筑與設計學院的學生。能遇到潘老師這樣優(yōu)秀且平易近人的優(yōu)秀導師是學生的榮幸，非常感激潘老師給予過學生的幫助和指導。

篇5

兢兢業(yè)業(yè)數(shù)十載  教書育人一生情

從教34年，王老師始終奮斗在教育教學一線，踐行著“踏踏實實做人、認認真真做事、兢兢業(yè)業(yè)育人”的誓言。歷年來，王老師所教授的班級，每次考試語文成績都是全鎮(zhèn)第一名；她帶領的教師團隊圍繞閱讀和習字積極開展教研，多次榮獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教研組稱號；她輔導的學生多次獲得壽光市書寫比賽一等獎、新華杯征文一等獎。王老師先后被評為壽光市優(yōu)秀教師、壽光市優(yōu)秀班主任、壽光市百佳讀書標兵、壽光市家校共育先進個人等榮譽稱號。

一切為了學生的原則，每天早上，王老師總是第一個來到學校，檢查級部衛(wèi)生，和孩子們一起讀書；中午，王老師總是陪著學生們吃飯，生怕孩子們吃不好、吃不飽；每每遇到惡劣天氣時，王老師總是心急如焚，提醒學生時刻注意人身安全；對家境困難、缺少母愛的孩子，她會定時到家中家訪，給學生購買學習用品。她用自己的一顆真心走近孩子，親近孩子，使每個孩子感受到溫暖的愛。班里有個叫洋洋的孩子，母親在她升入一年級的前兩個月在一次意外中去世了，在新生報到的第一天，王老師就發(fā)現(xiàn)了這個孩子與其他同學不同，她一言不發(fā)，跟在爸爸的身后，衣服臟兮兮的。通過與家長交流，王老師掌握了孩子的家庭情況，她便時不時與這個孩子談心，百般呵護她，每當夢洋爸爸有事不能按時接洋洋時，王老師就帶她去自己家，給她做好吃的，還幫她洗澡，小姑娘親切地稱呼王老師為“王媽”。在王老師的關懷下，小姑娘慢慢開朗起來了，不但學習成績優(yōu)秀，還參加了學校的民樂社團和排球社團。在王老師的沐浴中，孩子們就像一棵棵蔥嫩的小樹苗，正茁壯成長著。

自擔任學校家委會工作以來，王老師把“和家長做教育伙伴”作為工作信條，努力探索家庭教育與學校教育的契合點，千方百計發(fā)揮目標同向、措施同步、快樂共享的工作合力，初步走出了一條家校攜手、和諧共育的家校教育新途徑。每周王老師都邀請家長到校聽評課，零距離接觸孩子，向家長開放所有的教學空間，讓家長體驗學校的特色教學。為了培養(yǎng)學生的感恩之心，王老師帶頭組織開展了“我是家庭飯桌服務員”、“常常我的拿手菜”、“我是小小洗衣匠”、“曬曬我的小窩”、“給家長一封信”、“我是最美孝心少年”等實踐活動，深得家長的歡迎，同時王老師幫助孩子們設計了“我的感恩檔案”，讓孩子們將爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)热说纳绽斡浽谛?，在家長生日到來之時，主動給家長過生日。每年的“三八”婦女節(jié)，王老師都會代表學校邀請家長到校參加趣味運動會，一起參加踩氣球、袋鼠跳、吹乒乓球等活動，讓家長進一步融入了學校大家庭中來；在母親節(jié)那天，倡議學生給母親洗腳、梳頭、整理家務、做賀卡，向家長表達自己的愛；在“六一”國際兒童節(jié)，王老師會和家長們早早來到孩子的班級裝點教室，給孩子們帶來書包、鋼筆等禮物，讓家長和孩子們一起歡度節(jié)日?！坝惺抡彝踅恪?，這是家長們常掛在嘴邊的話，因為家長們信賴王老師，更尊敬王老師，這句話無疑是對王老師的最高禮贊。

王老師凡事認真負責，沒有半點怨言，只有盡職與盡責，勤奮忙碌卻一絲不茍，用自己的責任感打動他人，用默默奉獻贏得師生的尊重?！凹热粸槿藥煴恚鸵氏却狗丁?，王老師如是說。癡心一片終不悔，只為桃李競相開，王老師正堅定不移行走在教書育人的路上！

篇6

一、開展活動，營造氛圍，讓學生在活動中蓄情

我們精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：如收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信。孩子們把童年生活中父母、老師對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節(jié)，并用語言表達自己的感受。這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在反芻生活的同時，還把父母為培育子女成長所支付的一切費用羅列出來。在算算、想想的過程中，孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富!而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛!感觸萬分之余，感動之心溢于言表。

我們還開展了“感恩父母”、“感恩老師”的演講朗誦比賽、黑板報、手抄報比賽等。這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓學生們經歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結。釋放出學生積蓄已久的感恩之心。

二、關注現(xiàn)實生活的感恩細節(jié)，讓學生在生活中踐行

為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們運用以大見小，以點帶面的策略，提出了三項感恩作業(yè)，就是讓學生用一句話向父母表示感恩;用一個舉動為父母消除疲勞;一天當家為父母分擔家務。我們要求學生們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。最讓學生們受益的是，通過與父母交流他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。為了得到家長的配合，學校還專門發(fā)出一份致全體家長的公開信，希望家長們能夠督促學生積極參加感恩活動，多給學生贊賞和鼓勵，多為學生提供機會，培養(yǎng)他們知恩報恩的行為習慣;同時也希望家長們能做孩子的榜樣，孝敬長輩，心存博愛，多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等。

三、構建課堂陣地，讓學生在文化中熏陶

篇7

一、綁架自我與課改榮辱與共

春種、夏鏟、秋收、冬藏是一個農民的天職，科學執(zhí)行上級決策、合理分解工作任務、深入挖掘崗位潛能、創(chuàng)新工作方法則是一名優(yōu)秀教育工作管理者必須努力踐行的職責。

學校教學質量高低，直接關系到學生的成長。課堂教學是否成功有效，直接影響學校教學質量。也正因為此，當下才花這么大力氣進行課堂教學改革。校長是提升教育質量責任第一人，如何對待課改直接制約著課堂教學改革的前途、命運?！氨仨毜酶模桓牟恍?，非改不可”是我時任農村中心小學校長后對課改作出的最初表態(tài)。并以述職報告的形式向全體教師公開承諾：一年學形，二年學神，三年找到農村小學高效課堂之路。允許百花齊放，百家爭鳴，但課堂教學評價的尺子只有一個――那就是所有課改嘗試，必須以減輕學生課業(yè)負擔為前提，以提高課堂教學實效為目的。求真務實，向課堂40分鐘要質量，絕不允許搞課外課。

二、以人為本，一步一個腳印，全力創(chuàng)建農村中心小學研訓平臺

我是xx年8月24日任農村中心小學總校長的。之前，我曾做過多年初中校長，對管理應算不陌生，對校長崗位職責也算熟知。但真正走向農村中心小學總校長崗位后，卻讓我對這一崗位感到十分全新：中學人員充沛，崗位建全，校長的重點工作是謀劃、協(xié)調、決策。而小學人員緊，很多崗無編無人，教師課節(jié)多不算，還要兼教幾科。校長不但要謀劃、決策，更要指揮、參與、沖鋒。沒有總務后勤服務，沒有教導處分解日常教學，事無俱細都要直接參與，帶頭。班主任與學生一靠一天，體能與精神十分疲憊。課改搞不搞？怎么搞？目睹教師手捧冰冷的飯盒和神態(tài)呆滯的目光，我的心象刀絞一樣。

我們弘揚奶牛精神，但在實際管理中絕不能要求教師吃草產奶。教師是學校教育的資本，必須要像愛護自己眼珠一樣愛自己的老師。

為此，我做的第一件事就是集資自辦伙食，讓教師中午吃上一口熱乎飯。第二件事，以工會名議，讓教師在一起過一個簡樸、快樂、熱鬧的新年。第三件事，以黨支部的名議，為全體黨員過一次“亮黨員身份，守黨員承諾，做師生楷模，當課改先鋒”為主題的生日。讓教師在一件件小事中感悟到學校就是家，感受到集體的溫馨，組織的溫暖，校長的親和。從教師角度，履行崗位職責，時刻把教師冷暖放在心上。教師大事小情我必去，生病長災我必到。做到工作是工作，感情是感情。評先考核重績不尋私，關心教師疾苦就事不分人。就此得到：要想當好當家人，首先要讓人當家，實行人性化管理。只有這樣才能帶領一支團隊，一支在困難面前不屈服的團隊。

二學年來，我們靠這種人性化管理，聚焦課堂，圍繞提升教師專業(yè)素質這一主線。短效抓典型，長效抓機制。宏觀抓策略，微觀抓活動。外學與內練并舉，計劃與實施共重。計劃重調研，看周期；實施重過程，查操作。言必行，行必果。一事一發(fā)起，一事一總結。取信于人，絕不失信于人。要求教師做到的，我必做到做好。二年來，學校最早到校的是我，研訓活動中表現(xiàn)最主動的也是我。二年來，我與教研員累加摸底聽課，跟蹤聽課，調研聽課，檢防聽課近400節(jié)，組織舉行全鎮(zhèn)規(guī)模課堂教學大賽5次，啟動演討交流會、階段成果展示會5次，集中研討交流3次，匯集記實研訓記錄18冊，收藏有價值心得體會、教學反思185篇，優(yōu)秀教案80篇。教學、科研、培訓做到了目標、計劃、內容、時間、人員五落實。在不斷改進和完善中，逐步形成了以學期為周期，以“現(xiàn)狀調研，理論診脈；蹲點研磨，推舉典型；觀摩反饋，大賽提升；回訪查詢，拓展跟蹤”為框架的“四段八步”研訓模式?；具_到了事事有人做，人人有事做，時時有事做。時間無空白，層面無死角。此模式似一張誘人的網，聯(lián)動運轉的鏈條，為全鎮(zhèn)教師搭建一座自由、有效展示自我的課堂教學改革平臺。積極高效地促進了我鎮(zhèn)課堂教學改革向縱深發(fā)展。

三、以設計有效自學提示為切入點，深入挖掘課堂教學實效性

課堂教學改革理論浩如煙海，高效課堂解讀汗牛充棟，專家講座風聲水起，名校經驗耳熟能詳，可是，當視如珍寶的理論、經驗一經種植本地本校本班，就不能結出一個像樣的瓜。表現(xiàn)為：自主學習身心分離，不知該學什么，想什么，做什么，大部分同學自學草草了事，東張西望，等待交流；合作變交流，小組合作要么人人說，人人不聽；要么少數(shù)人說，大家只聽；人人心中只有自己，說了了事，根本沒有傾聽，沒有疑問，更談不上共識；好一點的組長還一個一個組織，不好的就是你爭我搶說自己的觀點；展示成了小組交流的再次重復，匯報三言兩語，只代表個人意見，即使形式上說我們組怎么怎么，但仔細一聽就會發(fā)現(xiàn)仍是個人意見，根本與剛才的合作學習毫無瓜葛；點撥時教師另辟蹊徑；當學生開始匯報時，只要找到相關句子，理解的主動權就又變?yōu)榱私處?，教師重新設置問題，問得學生云里霧里，與剛才的自學完全沒有了關系，教師課后垂頭喪氣，沒有絲毫成就感和幸福感；回到辦公室，坐到一起欲言又止，唉聲嘆氣。

難道將“排排坐” 改為“團團坐”就是課改嗎？難道沒有城里學?；蚋蛔銓W校印得起的導學案就無法改革課堂教學了嗎？

當我一次次看到學生自學時無從下手，沒有濃厚的興趣，學習結果諸多分歧，甚至與教師的預期相距甚遠的時候，我開始越來越強烈地覺察到，是我們的教學觀出了問題。是我們的操作出了問題。我們不是在課改，是在給豬鼻子插大蔥――裝相。

為此，圍繞“有效教學”我們加強了對課改本質再次認識分析，從“教學理念，教學設計、教學過程、教學效果、教師素質”五個維度，對我鎮(zhèn)課堂教學評價表進行了第二次修訂。大膽嘗試了“學”、“思”、“改”年級組研訓模式。加強教研組、村小學校際間自我演練。分步推進了“學”、“展”、“點”、“練”課堂結構框架。學生課堂學習氛圍日漸好轉。

為了鞏固這一來之不易的所謂的課改成果，我們于xx.9在充分調研的基礎上，對如何設計自學提示進行蹲點研磨。通過研磨，課題組成員達成共識：越來越覺得課堂上教師為學生設計的導學提示是整堂課能否成功的關鍵。而一份好的自學提示，不是自學提示原則的粗略遵循，不是教學流程中時機的簡單把握、位置的切入，更不是學習內容、任務要求的生澀獨白。導學提示應是教師精心備課、反復修改的結晶，它要將學習任務變成問題與方法科學合理地呈現(xiàn)給學生，成為學生課堂上“自主”學習的導航、“合作”學習的劇本、“探究”學習的思路。它起到引導學生自學、啟迪學生思維、培養(yǎng)學生能力的作用。

那怎樣才能為學生設計一份好的自學提示呢？我們進行了如下嘗試：

首先，要求每位教師必須樹立以生為本的教學理念，從學生主體出發(fā)、從學情實際出發(fā)，不要站在自己的教學立場，應怎么有利于學生的學習，就怎么設計，一定要針對學生的實際情況。一節(jié)課的時間里，學生能學會多少內容，就設計多少內容，不要過多，過濫。

其次，自學提示應緊密圍繞課堂教學目標制定、設計，目標中定什么，我們就提示學生學什么。做到不偏不倚，主題突出。

第三，自學提示必須清晰明了。用什么方式來學，學什么內容，學到什么程度，表述一定要簡明扼要，要讓學生一看就明白，一看就知道怎么學。指導性語言要貼切。指令性語言要規(guī)范。

第四，把握好提示問題的數(shù)量和難度，內容要張弛有度，過多學生會感到疲勞，自學就不能產生積極的效果；過少學生的積極性又很難調動。

第五，在設計導學提示的時候就要關照不同層次學生的不同需求。合理地安排自學步驟，由易到難、由簡到繁、由淺入深、層層遞進，使學生的思維能力由低級趨向高級。

為了做實這五點，我們第三次修訂了課堂教學評價表，專門印發(fā)了“臺吉鎮(zhèn)中心小學高效課堂學習材料二（關于自學提示）”和自編“自學提示實戰(zhàn)案例詳解”二份學習材料。從學生角度，履行崗位職責，時刻把學生成長放在心上。用心血和汗水踐行專家型校長這一光榮稱謂。

四、以初中并校為契機，從資金使用角度，履行崗位職責，時刻銘記有限的辦學經費是人民的血汗，必須用在刀刃上

錢是命脈，如何用好有限的經費，保證教育教學正常運轉，是每天懸在我嗓子眼的問題。該花的的錢在多心不跳，臉不紅；不該花的錢，打死也不花，也不批。為了把錢用在刀刃上，取消了北票境內出差補助，停批村小公務招待費。學年內還清了6所村小近十萬陳欠，修建了東臺吉小學廁所，維修了西臺吉小學教學樓護基及400延長米圍墻，為鄭家小學新做了樓頂防水，粉刷了室內。新購電腦2臺，打印機四臺，維修了鄭校坤校鍋爐，確保了正常教學秩序。

xx年，以初中并校為契機，通過接管資產，為6 所小學配齊了桌凳。為哈校新打機電井一口，徹底解決師生長期缺水困擾。另又更換了大門、門窗，重做了樓頂防水，徹底改觀了偏遠學校落伍兄弟校面貌。同時為三所學校購置了多媒體。新增電腦3臺。激發(fā)了3所學校課堂教學改革和大型研訓活動積極開展。6所學校全部實現(xiàn)了互聯(lián)網資源共享。

篇8

用愛心感化學生。汪X是xxxx班里的一名學生，由于父母離異后各奔東西，他只好與年邁的奶奶相依為命。奶奶經常疾病纏身，她只能為汪X做點吃的，其他方面的事已無能為力。因為缺少雙親的關愛，他對學習毫無興趣，不完成作業(yè)成了他的專利，也常常因為一點小事就與同學大打出手。看到這一切，xxxx沒有因為他違反紀律而訓斥他，而是像慈父一樣關心他、愛護他。在一個秋風蕭瑟的早晨，xxxx在教室看到汪X，只見他只穿了一件薄薄的襯衣，在座位上不停的哆嗦。xxxx急忙脫下自己的外套給他穿上。由于汪X長時間不洗澡，走近他時，會有一股難聞的氣味，xxxx放棄休息時間，帶他去洗澡，并用自己的錢給汪X買了一身新衣讓他穿上。父母的漠視，老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，撲在老師的懷里哭著說：“老師，您比我的親爸爸還親。”目前，這位學生已是一位守紀、勤學、助人為樂的好學生。

xxxx從不因自己的私事耽誤學生一節(jié)課。他的愛人在外地教書，唯一的女兒托付給母親照看。女兒才五歲，每當女兒生病，看到病床上的女兒，他多么想陪陪自己的女兒，可是學校里的幾十個孩子怎么辦?懂事的女兒似乎知道爸爸的心事，總是說：“爸爸，你去上班吧，我會很乖，我會聽奶奶的話?！贝藭r的他，總是含著淚水向學校走去。在他的影響下，學校老師、學生從來沒有遲到、曠課的現(xiàn)象，他自己所帶的班級，班風正、學風濃、紀律性強，受到廣大干群的一致好評。

在xxxx年，被鎮(zhèn)中心校任命為xxxx鎮(zhèn)中心小學教導主任，從此以后身上的擔子更重了。不僅是自己工作的事情，更肩負著一個學校的工作。他常常帶領全體教師認真學習教育教學理論，并結合自己的實際，大膽做出改革并取得了優(yōu)異的成績。xxxx年，他被xxxx縣委、縣政府評為“模范教師”;被宿州市教育局授予“宿州市優(yōu)秀教師”稱號。xxxx年，他被xxxx縣教體局任命為xxxx鎮(zhèn)xxxx學區(qū)xxxx小學校長。由于xxxx小學地處xxxx鎮(zhèn)中心，以前調來的校長都背景重重，只重形象不重質量，結果幾年下來，xxxx小學的畢業(yè)生，沒有學校愿意要，成績每況愈下。為了改善這種情況，教體局派了xxxx同志來任xxxx小學的校長，他來到以后，還繼續(xù)兼任班主任工作，提出了“一切為了學生，為了學生的一切”的辦學宗旨，以“優(yōu)德促發(fā)展，以創(chuàng)新求進步”的思路，給學生的終生發(fā)展奠定了基礎。他制定了一系列的規(guī)章制度，開展了豐富多彩的校園活動，以深厚的國學經典陶冶學生的情操，以豐富的實踐活動塑造學生的品格。

一、打造特色校園文化，強化學生道德認識

在xxxx同志的領導下，xxxx小學努力打造“震撼學生心靈”的特色校園文化氛圍。你一走進xxxx小學就可以看到校門上方的“說禮貌話，辦文明事，做文化人”的橫幅。在xxxx校長的領導下，xxxx小學正以蓬勃的姿勢飛速發(fā)展。現(xiàn)在，一進學校就可以看到校園里濃郁的文化氛圍，師生相見笑臉相迎，互道祝福語;櫥窗、板報、條幅彰顯了濃厚的文化底蘊和校園特色?！度纸洝?、《弟子規(guī)》、《千字文》向學生詮釋著忠、孝、禮、義、仁的蒙學知識，讓學生深知“心中有愛，才能人見人愛?！?/p>

在校園文化的引領下，盡顯教師和學生的創(chuàng)造力。從改善班風、班貌做起，形成班班有特色，人人有需求，以一種積極向上的文化精神來激發(fā)學生的創(chuàng)造力，增加對學生的感染力。

二、引領師生吟誦國學經典，傳承中華傳統(tǒng)美德

在xxxx小學，學生都會誦讀《三字經》、《弟子規(guī)》、《千字文》等國學經典，國學的博大精深讓學生從思想上受到熏陶。在實際生活中，xxxx同志以實際行動帶領全體教師詮釋著這些傳統(tǒng)美德。用形象影響學生，身正為范是xxxx的行為準則。一點小事、一句話都是學生的榜樣，言行是學生最好的老師，老師的一舉一動可以直接的影響學生。身教勝于言教。在每一次大掃除中，在每一次勞動中，作為一名黨員、一名教師、一名校干的他不光起著一個指揮官的作用，而總是那里最臟就有他卷起袖子和學生一起干得滿頭大汗的身影;哪里活最重，就有他撈起褲管沖鋒在前的腳步。去年十月份，賈校長在縣醫(yī)院檢查出肝功能有異常，需住院治療，可是，賈校長放心不下學校，從縣醫(yī)院拿了藥就回到學校，趁晚上的時間去鎮(zhèn)上診所吊水。

三、開展豐富多彩的實踐活動，塑造學生健全的人格

學校結合重大節(jié)日，開展各種活動。每周少先隊開展升旗儀式，通過國旗下的發(fā)言對學生進行德育教育;開展學雷鋒見行動活動，使校園里涌現(xiàn)出許多的好人好事;“五一”開展“我勞動，我快樂”家庭實踐活動，倡導學生做力所能及的家務活動，體味父母培育自己的艱辛，給媽媽捶一次背，洗一次腳，與父母做一次交流，溝通感情，督促孩子持之以恒的回報父母;“六一”開展緬懷“紅領巾”的文藝匯演;師生同唱同一首歌——《感恩的心》，讓學生懂禮貌，會感恩。

學校還經常開展體操比賽，跳繩比賽，強健學生的體格;開展讀好書，寫好字活動，努力打造書香班級和書香校園，提升師生人文素養(yǎng)。

xxxx同志工作多年，積極努力，與時俱進，大膽創(chuàng)新，取得了較大成績：

xxxx年，被宿州市授予“宿州市優(yōu)秀教師”稱號;

2006—xxxx年度，被xxxx縣委、縣政府授予“模范教師”稱號;

xxxx年，參加了省教育廳組織的骨干班主任培訓;

xxxx同志的先進事跡曾刊登在《拂曉報》(xxxx年11月10日)教育專刊，題為《以事業(yè)為重，用心靈育人》;

xxxx年9月，xxxx同志的教學設計《“諾曼底”號遇難記》在評審活動中，獲宿州市教育局三等獎;

xxxx年6月，在xxxx縣小學教師 “學規(guī)范，強師德，樹形象”主題教育活動中，獲“先進個人”稱號。

此外，在xxxx同志的正確領導下，xxxx小學在xxxx年舉行的“學規(guī)范，強師德，樹形象”教育活動中，獲xxxx縣教體局“先進單位”稱號;2011年，獲xxxx學區(qū)“先進單位”稱號;三年來，xxxx小學在縣督導評估中，成績均名列前茅;在學區(qū)質量抽測中，各年級各學科均取得優(yōu)異成績;每年“六一”文藝匯演，均獲xxxx學區(qū)第一名，特別是在第二十二個、二十三個藝術教育月活動縣級驗收中，我校的文藝節(jié)目均獲佳獎;2012年，我校的體育代表隊，在學區(qū)運動會中獲團體第三名。

篇9

該同志自從年參加工作以來，一心撲在黨的教育事業(yè)上，工作勤勤懇懇、任勞任怨，以一顆赤子之心，用青春和熱情譜寫了一首首動人的樂章。

該同志從參加工作以來，就戰(zhàn)斗在教學的前線。她結合音樂學科趣味性強、能于潛移默化中陶冶學生情操的特點，認真?zhèn)湔n，讓學生學會樂理知識的同時，提高了鑒賞音樂的能力，鍛煉了學生的膽識，更進一步提升學生的審美能力，在寓教于樂中達到教書育人的目的。

她在擔任班主任期間，兢兢業(yè)業(yè),始終把愛心和耐心作為工作的出發(fā)點。她把全部的愛都傾注到了學生身上，受到了學生、家長、老師和領導的一致好評。學生們說：“她既像媽媽，又像朋友。

由于她教學工作的出色，班主任工作的細心到位，具有極強的組織協(xié)調能力，在年擔任了北安三中的團委書記。她深深地熱愛共青團工作，尤為深愛德育工作，在工作中把青少年的教育放在首要位置，重視在在活動中滲透德育教育，在日常生活的小事中提升學生德育觀念，因而形成了具有北安三色的育人工作風格。

一、以校園生活為陣地，深化道德風尚教育

她善于做生活中的有心人，充分挖掘日常生活中的細節(jié)，利用每周的的升旗儀式，開展國旗下的講話活動，學生在五星紅旗下回顧先輩們血戰(zhàn)前行的歷史，更加珍惜今天的幸福生活，進而好好學習為四化建設貢獻力量。

班級是學生學習生活的園地，她讓每班級的學生結合班級特點、學生特色，撰寫班訓，因而每個班級的黑板上面都有了代表班級風貌的八字班訓，一掃傳統(tǒng)的整齊劃一，而是充分調動學生熱愛班集體的主人翁意識，在集體創(chuàng)作中增強了班級的凝聚力，彰顯了學生個性。

三中的校園廣播內容豐富多彩，這都得益于的辛勤培育。她精心策劃欄目，設計節(jié)目，極大地豐富了學生的校園生活，也為有播音才能的學生提供了展示才華的空間。

管中窺豹，可見一斑。無須羅列，足見她的聰明才智，可見她在育人方面的良苦用心。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀團干部，搞好辦團會建設。

班干部和團干部是學生中的進步力量，也是學生的代表，直接影響著班級學校的穩(wěn)定發(fā)展。因此，如何培養(yǎng)出一支高素質的班團干部隊伍，關系到班校大計。她經常組織班干部和團干部進行學習培訓，注重培養(yǎng)他們的領導和組織協(xié)調能力。

她從青少年的年齡特點、興趣和文化水平出發(fā)，創(chuàng)設情境，營造氛圍，創(chuàng)造性的開展主題教育活動，積極組織“祖國在我心中”“我愛校園”，“明榮知恥，放飛理想”為主題的演講會；開展“八榮八恥”千人簽字儀式；舉行“爭做文明小市民”活動，努力創(chuàng)建綠色校園，通過征文比賽，辯論會、學生軍訓等異彩紛呈的活動幫助學生明辨是非，遵守規(guī)范，自覺踐行社會主義榮辱觀，大大提高了學生的道德水平。

三、以活動為載體，于無聲處潤澤學生的心靈。

（1）祭掃烈士陵，學習雷鋒。她以每年的清明節(jié)為契機，組織學生到烈士陵園掃墓、讓學生寫心得體會祭奠烈士，以此增強學生的愛國主義意識。為了讓學生發(fā)揚雷鋒精神，利用班團會組織學生學習雷鋒事跡，開展學習雷鋒助人為樂等系列活動，效果顯著。

（2）舉辦體育節(jié)，賽場之上塑靈魂。每一年的體育節(jié)，都是全校學生的盛大節(jié)日。她充分利用這個育人的機會，想盡千方百計讓每一個環(huán)節(jié)都彰顯育人個性。為期一個月的體育節(jié)，體育項目五花八門，從體現(xiàn)個人體育素質的踢毽子比賽到顯示團隊精神的跳繩比賽，從顯現(xiàn)協(xié)作精神的籃球比賽到足球競技，同學們可謂是八仙過海各顯其能。尤其是運動會上，她更是身先士卒，精心籌劃、細心安排，使學生在得到身體鍛煉的同時，還能增強團結協(xié)作的集體意識，以及在活動中增加班級凝聚力、集體榮譽感，從而達到活動育人的目的。

（3）《百家講壇》系列活動，踐行新課改。XX年春，隆重推出了具有三色的《百家講壇》系列活動，近600名學生認真聆聽了“品《論語》中的教育思想學成功”專題講座。這個活動使學生在重溫經典的同時接受現(xiàn)代成功學，在輕松愉悅的氛圍中懂得了先做人后學習文化知識，為人生樹立正確的目標，運用科學的學習方法，付出百分之百得努力，才能達到成功彼岸的道理。

（4）圓夢大學活動，讓學生在愛心中學會感恩。她深深地明白一個道德素質高的人，應該是一個有愛心懂得感恩的人，如何培養(yǎng)學生的愛心是德育教育不可忽視的一面。每年高考過后，她都會積極組織愛心助學活動。XX年的高考三中的蔣云路同學以優(yōu)異的成績考取了理想的大學，由于家庭的貧困，使他讀大學成了遙不可及的夢。滿丹丹深入了解情況后，號召全校師生為蔣云路捐款，及時的圓了它的大學夢。

除了以上具有三色的育人活動外，她還積極參加市里舉辦的各項活動，都取得了良好的效果。

篇10

寓家庭教育于常規(guī)教育管理之中

眾所周知，現(xiàn)在的中學生多是獨生子女，他們大多數(shù)素質較差，紀律渙散，學習積極性不高，缺乏理想和信念，缺乏吃苦耐勞，缺乏刻苦鉆研精神，自私自利，不關心集體，不關心他人，遇事好感情有用事，不計后果。如何把這些學生盡快地轉化過來，是一項長期而艱巨的任務，秦xx的做法是學期初通過家訪、開家長會等形式組織家長和學生學習《中學生守則》，《中學生日常行為規(guī)范》，蔡寨中學常規(guī)管理制度和辦學理念，讓家長明確學校的常規(guī)管理制度，為了增強學生的組織紀律觀念，使學生早日養(yǎng)成良好習慣并時時處處檢查自己，秦xx制定了三級管理制度，即:學生自我管理，教師管理，家長管理。學生自我管理是通過團支部、班委會每日安排專人負責學生的自我管理;教師管理是配合政教處每周安排一名值周教師負責學生的一周組織紀律、文明禮貌、衛(wèi)生等方面的管理工作;家長管理是通過協(xié)調家長，發(fā)動家長對學生的監(jiān)管功效，從而使學生無論何時、何地走到哪里都處在監(jiān)督之中，管理之中。

寓家庭教育于家長教育論文之中

通過家訪、開家長會，他了解到在家庭教育中不少家長望子成龍、望女成鳳心切，把注意力集中在孩子的學習上整天瞎忙個不停，比如幫孩子做作業(yè)，檢查孩子的作業(yè)，監(jiān)督孩子學習等等。而到頭來卻勞而無功，事倍功半，懂事的孩子心存感激，不懂事的孩子還怨聲載道，真是費力不討好。他認為我們很多家長不懂家庭教育的方法，是種了別人家的地，荒了自己家的田，沒把自己該做的事做好。做為家長，要完成的任務是培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責任心、進取心、好興趣和好習慣。這是孩子成長的六大核心精神支柱，如果這些沒處理好，孩子是很難成材的。于是他先后在我校家長會上以《嚴而有格，愛而不溺--給家長的幾點建議》、《勤奮出天才，方法出效益》、《別種了人家的地荒了自家的田--給望子成龍的家長們》、《家長的自我提高是培養(yǎng)孩子成材的重要因素》等為主題的多篇家教方面的報告，引導家長教育學生要嚴而有格，愛而不溺，寬嚴適度，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的學習方法。他特別強調家長是要關注孩子成長六大核心精神支柱，即:第一個要鑲進孩子生命里的支柱是自尊心。自尊心是孩子的精神人格的脊梁。是孩子的生命之火，是孩子成長的原點。自尊心沒有建立起來，就等于孩子的生命之火沒有點燃，因此，他不會有成長的動力。建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當作和自己完全平等的人來對待。當父母尊重孩子的時候，他開始尊重自己，進而他會尊重別人。這樣他的人化過程才能啟動。第二個精神支柱是建立孩子的自信心。培養(yǎng)孩子的自信心對家長來說，不能說是一輩子的任務，至少是孩子25歲以前的任務。孩子在離開家長之前，家長要像愛護眼睛一樣愛護孩子的自信心。自信心是一種動態(tài)的過程，是一個不斷地樹立的過程。有了自信心他可以發(fā)揮自己的能力甚至調動潛能，把事情做成功。所以自信心是一個孩子能否做事，能否把事情做對的核心和心理程序。第三個精神支柱是責任心。[蓮~山 課件 ]責任心是一個孩子意識到自己和其他人的相互關系時產生的主觀心理狀態(tài)。一個孩子在課堂上講話影響其他同學，如果他有責任心就不會在課堂上說閑話了。責任心分為對內的和對外的責任心。我們要講的是孩子對自己的責任心，我們太多的家長沒有在孩子心中建立起責任心，沒能使孩子對自己的行為負責任，然后由我們來看管，來強迫，這樣，等于孩子對人生的責任由家長來承擔了。家長當了警察，孩子成了小偷，家長不斷在后面監(jiān)督。如果孩子建立起對自己負責任的責任心我們家長的監(jiān)督職能就可以解除了。責任心沒建，一個孩子是斷然不可能去積極進取的!孩子會變得被動，家長推一下他動一下。第四個精神支柱是進取心。如果孩子自己要成長，自己要學習，那么教育孩子就是太簡單的一件事了。如果沒有主動進取精神，孩子是無法學習好的。在市場經濟條件下，如果我們沒有培養(yǎng)出孩子的主動進取精神，那么將來孩子是斷然不可能在人生中成功的。沒有主動進取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，整個人萎靡不振，那么這個孩子精神上是不可能發(fā)育成長的。第五個精神支柱是培養(yǎng)好興趣。

興趣是學來的，不是天生。這種行為習慣是培養(yǎng)出來的，孩子第一次做這個行為是不會有什么快樂的，反復行為，最后能不用意志力，條件反射的把事情做對，再由于家長的表揚、鼓勵，孩子找到了快樂，時間長了，形成自動反應了，每次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺。此時，所謂興趣就產生了。有太多的家長認為學習好的孩子最有意志力，其實學習出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學習的。孩子晚上看書到一、兩點鐘，是因為有興趣看書，不想睡覺，也不覺得累。如果憑意志力，是斷然做不到的!因此對于孩子來說，要想使孩子學習好，培養(yǎng)學習興趣是前提，是第一位的。而學習興趣是需要家長對孩子從小進行培養(yǎng)的。第六個精神支柱是好習慣。習慣即不用意志力就能做出自動反應。好習慣是一個人快速成功的快車道。真正以學習為生的人，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授，沒有人是靠意志來學習的。這些人都是因為學習產生興趣才會沒日沒夜地做，后來成了習慣。一個人的習慣決定他日常的行為，而這日常行為決定了他的成就。