導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科技創(chuàng)新研究報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、申報(bào)企業(yè)情況

1.  申報(bào)企業(yè)基本情況

包括企業(yè)名稱、通訊地址、注冊(cè)時(shí)間、注冊(cè)資金、企業(yè)登記注冊(cè)類型、主管單位(部門)名稱。

2. 企業(yè)人員及開發(fā)能力論述

企業(yè)法定代表人的基本情況，包括學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)、主要經(jīng)歷、技術(shù)專長(zhǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、開拓能力及主要工作業(yè)績(jī)。

企業(yè)人員基本情況，包括企業(yè)人員總數(shù)、大專以上人員數(shù)；主要管理人員數(shù)、文化水平、年齡結(jié)構(gòu)；技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)、銷售人員比例等。

新產(chǎn)品開發(fā)能力情況，包括企業(yè)上一年技術(shù)開發(fā)投入額、其中研究開發(fā)投入額、研究開發(fā)投入占企業(yè)年銷售收入比例；科研開發(fā)隊(duì)伍情況；與本項(xiàng)目相關(guān)的技術(shù)儲(chǔ)備情況等。

項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人的基本情況，包括學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)、主要工作經(jīng)歷、技術(shù)專長(zhǎng)和工作業(yè)績(jī)；項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人與企業(yè)之間的任用關(guān)系。

3. 企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)狀況

上年末企業(yè)總資產(chǎn)、總負(fù)債、固定資產(chǎn)總額、總收入、產(chǎn)品銷售收入、凈利潤(rùn)、上交稅費(fèi)、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、總資產(chǎn)報(bào)酬率、凈資產(chǎn)收益率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率。

今后三年企業(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)。

二、項(xiàng)目的技術(shù)可行性和成熟性分析

1.  項(xiàng)目的技術(shù)創(chuàng)新性論述

(1)詳細(xì)說明本項(xiàng)目的基本原理及關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容，描述項(xiàng)目的技術(shù)或工藝路線、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、基本算法原理等（可加圖示）。

    （2）論述項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)，包括技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、生產(chǎn)工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品性能及使用效果的顯著變化等。申報(bào)企業(yè)應(yīng)在不泄露商業(yè)秘密的前提下，盡可能詳細(xì)地說明本項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)、創(chuàng)新程度、創(chuàng)新難度，并附上權(quán)威機(jī)構(gòu)出示的近期查新報(bào)告、檢測(cè)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或其它能說明項(xiàng)目技術(shù)水平的證明材料，已有產(chǎn)品或樣品的可附照片或樣本。

（3）詳細(xì)描述項(xiàng)目的技術(shù)來源、合作單位情況；說明項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬情況。其中合作開發(fā)、委托開發(fā)的項(xiàng)目，需附上相關(guān)的合作開發(fā)協(xié)議書和有關(guān)技術(shù)資料；購買技術(shù)再開發(fā)的項(xiàng)目，需說明再開發(fā)的主要內(nèi)容并提供相應(yīng)的技術(shù)資料；企業(yè)自主開發(fā)的項(xiàng)目，需提供相應(yīng)的技術(shù)資料或技術(shù)鑒定報(bào)告。

（4）簡(jiǎn)述本項(xiàng)目國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀、存在的主要問題及近期發(fā)展趨勢(shì)，并將本項(xiàng)目在克服現(xiàn)存主要問題方面與國(guó)內(nèi)、國(guó)外同類產(chǎn)品現(xiàn)行指標(biāo)進(jìn)行較詳細(xì)的比較（可以表格方式說明）。

2.  項(xiàng)目的成熟性和可靠性論述

詳細(xì)說明項(xiàng)目目前進(jìn)展情況、技術(shù)成熟程度、有關(guān)部門對(duì)本項(xiàng)目技術(shù)成果的技術(shù)鑒定（或驗(yàn)收）情況；本項(xiàng)目產(chǎn)品的技術(shù)檢測(cè)、分析化驗(yàn)的情況；本項(xiàng)目在小試、中試或生產(chǎn)條件下進(jìn)行試驗(yàn)或小批量試生產(chǎn)的情況，包括項(xiàng)目質(zhì)量的穩(wěn)定性、收率、成品率；本項(xiàng)目產(chǎn)品在實(shí)際使用條件下的可靠性、耐久性、安全性的考核情況等（可提供用戶使用報(bào)告）。

三、項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查與競(jìng)爭(zhēng)能力預(yù)測(cè)

1．本項(xiàng)目產(chǎn)品的主要用途，目前主要使用領(lǐng)域的需求量，未來市場(chǎng)預(yù)測(cè)；項(xiàng)目產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)壽命期，目前處于壽命期的階段。

2．本項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)主要研制單位及主要生產(chǎn)廠家研制、開況；在建項(xiàng)目和已批準(zhǔn)擬開工建設(shè)項(xiàng)目的生產(chǎn)能力，預(yù)計(jì)投產(chǎn)時(shí)間。

3．分析本項(xiàng)目產(chǎn)品的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，替代進(jìn)口或出口的可能性，預(yù)測(cè)本項(xiàng)目市場(chǎng)占有份額，以及近期內(nèi)市場(chǎng)占有率的增長(zhǎng)情況，并說明預(yù)測(cè)的根據(jù)。

四、項(xiàng)目實(shí)施方案

1．項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃：詳細(xì)描述項(xiàng)目各項(xiàng)研發(fā)工作、生產(chǎn)準(zhǔn)備工作、市場(chǎng)開拓工作的進(jìn)展計(jì)劃，以甘特圖（注）的形式列出，并明確標(biāo)出完成各項(xiàng)工作預(yù)計(jì)所需時(shí)間及達(dá)到的階段目標(biāo)。此處列出的各項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)與“總論”中“階段目標(biāo)”的描述相吻合。

2．技術(shù)方案: 論述本項(xiàng)目需要進(jìn)一步完善或新研發(fā)的技術(shù)內(nèi)容，并說明在每項(xiàng)研發(fā)工作中將采取的具體技術(shù)方法、工藝流程和預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)參數(shù)。提出可以解決上述技術(shù)問題的備選方案。

五、投資預(yù)算與資金籌措

1、投資預(yù)算

近期完成的投資額（指企業(yè)自2002年3月1日之后，提出申請(qǐng)的時(shí)間之前該項(xiàng)目已完成的投資）并分項(xiàng)說明資金來源及主要用途。估算本項(xiàng)目在執(zhí)行期內(nèi)的計(jì)劃新增投資。

根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃新增投資情況，撰寫新增固定資產(chǎn)投資估算表（包括廠房、機(jī)器、設(shè)備等）和流動(dòng)資金估算表（包括人工費(fèi)、材料費(fèi)、其他費(fèi)用）。

2、新增資金的籌措

對(duì)新增投資部分，需闡述資金籌措渠道、預(yù)計(jì)到位時(shí)間、目前進(jìn)展情況。具體包括：利用銀行貸款并已獲得貸款的，在附件中須提供貸款合同，尚未取得貸款的，需說明目前貸款的進(jìn)展情況，若銀行已承諾貸款或擔(dān)保機(jī)構(gòu)承諾擔(dān)保的，須附銀行承諾證明或擔(dān)保證明；企業(yè)自籌資金部分，須詳細(xì)說明籌措渠道、籌集額度，如果是股東增資，須說明是現(xiàn)有股東增資，還是吸收新股東，并附上股東會(huì)決議等材料；地方政府撥款部分，應(yīng)說明撥款部門、資金使用方式、資金到位時(shí)間，已經(jīng)撥款的，須附相關(guān)證明文件；申請(qǐng)創(chuàng)新基金部分，需明確說明申請(qǐng)種類及其金額。

3、資金使用計(jì)劃

根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度和籌資方式，撰寫資金使用計(jì)劃。對(duì)創(chuàng)新基金部分，需單獨(dú)開列出明細(xì)表說明主要使用方向（支出范圍須與《申請(qǐng)書》中“申請(qǐng)創(chuàng)新基金主要用途”相一致；即固定資產(chǎn)購置費(fèi)：主要是指試驗(yàn)、生產(chǎn)用儀器、設(shè)備的購置費(fèi)和安裝費(fèi)、商業(yè)軟件購置費(fèi)、樣品樣機(jī)試制費(fèi)等；研發(fā)及中試費(fèi)用：主要包括項(xiàng)目在研究、開發(fā)和中試中的材料費(fèi)、燃料及動(dòng)力費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、咨詢及信息費(fèi)、項(xiàng)目評(píng)審論證費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)等；貸款貼息；與項(xiàng)目直接相關(guān)的其他支出）。

六、    經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益分析

1．產(chǎn)品成本分析

按財(cái)務(wù)制度的規(guī)定，估算項(xiàng)目產(chǎn)品的年生產(chǎn)成本（包括人工費(fèi)、材料費(fèi)、制造費(fèi)等）和期間費(fèi)用（包括銷售費(fèi)、管理費(fèi)及相關(guān)財(cái)務(wù)費(fèi)用），并提供計(jì)算生產(chǎn)成本的基礎(chǔ)；說明對(duì)生產(chǎn)成本產(chǎn)生負(fù)面影響的主要因素以及可采取的對(duì)策。

2．產(chǎn)品單位售價(jià)與盈利預(yù)測(cè)

     根據(jù)產(chǎn)品的成本和市場(chǎng)分析，預(yù)測(cè)本項(xiàng)目產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)的單位銷售價(jià)格，并撰寫該項(xiàng)目五年的盈利預(yù)測(cè)，包括收入預(yù)測(cè)、成本預(yù)測(cè)、利潤(rùn)預(yù)測(cè)，上述預(yù)測(cè)分析要求列表計(jì)算。

3．經(jīng)濟(jì)效益分析

篇2

中關(guān)村論壇24日在京開幕，將持續(xù)至28日。下面是為大家整理的2021年中關(guān)村論壇開幕式在北京盛大舉行！供大家參考。

2021年中關(guān)村論壇開幕式在北京盛大舉行！

聚焦“智慧·健康·碳中和”的此次論壇是今秋最受關(guān)注的國(guó)際化交流盛會(huì)，匯聚全球精英共議科技發(fā)展趨勢(shì)與未來。 本屆論壇將匯聚全球知名專家學(xué)者、企業(yè)家、投資人、國(guó)際組織及頂級(jí)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)代表，圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能、生命健康、碳中和等科技前沿和熱點(diǎn)議題，碰撞思想觀點(diǎn)，共商合作創(chuàng)新。打造全球技術(shù)交易和成果轉(zhuǎn)化知名品牌，舉辦技術(shù)交易政策、項(xiàng)目路演、集中簽約、洽談交流等活動(dòng)。舉辦中國(guó)北京國(guó)際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)，搭建面向中小微企業(yè)和初創(chuàng)企業(yè)、鏈接資本市場(chǎng)的全球科技創(chuàng)新“精品展”。遴選一批凸顯創(chuàng)新性、示范性、引領(lǐng)性的重大項(xiàng)目、創(chuàng)新成果、科技政策、研究報(bào)告等。組織2021中關(guān)村國(guó)際前沿科技創(chuàng)新大賽，面向全球范圍評(píng)選出硬科技領(lǐng)域初創(chuàng)期企業(yè)，并推動(dòng)其在京落地發(fā)展。

今年的中關(guān)村論壇，與往年相比，更加國(guó)際化、更加高端化。5天的會(huì)期內(nèi)，重點(diǎn)圍繞論壇會(huì)議、展覽展示、成果、前沿大賽、技術(shù)交易、配套活動(dòng)等6大板塊，設(shè)置各類活動(dòng)60場(chǎng)，包括但不限于全球科技創(chuàng)新高端智庫論壇、智慧醫(yī)療創(chuàng)新論壇、碳達(dá)峰碳中和科技論壇、碳中和與綠色金融論壇、全球企業(yè)家創(chuàng)新論壇、全球未來城市發(fā)展論壇、國(guó)際技術(shù)交易大會(huì)-歐亞技術(shù)轉(zhuǎn)移對(duì)接專場(chǎng)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型供需對(duì)接大會(huì)-未來城市與美好生活專題、中關(guān)村前沿大賽-集成電路分領(lǐng)域決賽等。

論壇期間，前沿科技與碳中和等一大批當(dāng)前國(guó)際社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題將在這里被集中探討，一大批重磅科技成果、科技政策及研究報(bào)告將在論壇上集中，各種技術(shù)項(xiàng)目、路演、簽約活動(dòng)將在這里集中舉行。9月24日至28日，精彩即將目不暇接！

篇3

生物教學(xué)中探究學(xué)習(xí)的類型多種多樣。其中，在中學(xué)生間開展生物科技創(chuàng)新活動(dòng)，并將其作為一種探究學(xué)習(xí)的類型是較為新穎且有效的形式。

以廈門市鳥――白鷺，以及潮間帶底棲生物多樣性的研究課題為例，筆者嘗試探討在中學(xué)生中間開展生物科技創(chuàng)新活動(dòng)的一般程序和具體操作過程。

一、選題

選題是開展探究學(xué)習(xí)的第一步，也是極其關(guān)鍵的一步，要根據(jù)課程教學(xué)需要和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件確定選題。選題應(yīng)該合理，有較強(qiáng)的可操作性，具有明確的目的和意義，富有特色，并且有較高的新穎性。

在此項(xiàng)研究中，我們選擇《朝間帶底棲生物多樣性測(cè)定及白鷺保護(hù)探討》作為研究課題。廈門素有“鷺島”之稱，周邊島嶼自古至今均是鷺科禽鳥的活動(dòng)區(qū)域，鷺鳥資源十分豐富。廈門市政府已在鷺類較密集繁殖的大嶼、雞嶼兩島建立自然保護(hù)區(qū)，主要保護(hù)對(duì)象是黃嘴白鷺、巖鷺(均為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物)、白鷺、大白鷺、中白鷺、夜鷺、池鷺、蒼鷺、牛背鷺等鷺科鳥類和它們的自然生存環(huán)境。課題以廈門白鷺自然保護(hù)區(qū)的建立和維護(hù)為研究核心，通過白鷺覓食的中間環(huán)節(jié)，將生物多樣性與白鷺保護(hù)相結(jié)合，探討白鷺與環(huán)境的相互關(guān)系，繼而提出保護(hù)白鷺、保護(hù)環(huán)境的建議。白鷺在廈門的棲息地主要在雞嶼島和大嶼島兩個(gè)島嶼，主要食物來源是棲息地的潮間帶底棲生物。這些生物的生存狀況，直接與白鷺有關(guān)，因而確定以潮間帶底棲生物多樣性的測(cè)定為研究對(duì)象，是研究自鷺與環(huán)境相互關(guān)系的重要方式，通過這一研究可進(jìn)一步探究保護(hù)白鷺的措施，為有關(guān)部門提出建議。

在此項(xiàng)研究中，學(xué)生學(xué)會(huì)了到網(wǎng)上、到圖書館找資料；懂得了應(yīng)用課堂所學(xué)分類知識(shí)區(qū)分生物類型；并且該課題的研究結(jié)果得到有關(guān)部門的重視，為其制定多項(xiàng)措施來保護(hù)白鷺的棲息地提供了一些參考意見，對(duì)生態(tài)的保護(hù)起了一定作用，具有很強(qiáng)的教學(xué)意義和政策意義。

二、制訂研究方案并實(shí)施調(diào)查

在研究方案的制訂過程中，準(zhǔn)備工作、研究的形式、時(shí)間、地點(diǎn)、方法、步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。在該項(xiàng)目研究中，我們按下列程序?qū)嵤┭芯?，得到了預(yù)期的結(jié)果。

1　查閱資料，做好準(zhǔn)備工作。課題確定后，學(xué)生先分頭查閱有關(guān)資料，了解已經(jīng)做過的工作和目前白鷺棲息地的自然狀況及白鷺生存狀況；學(xué)習(xí)有關(guān)生態(tài)學(xué)知識(shí)，掌握研究潮間帶底棲生物多樣性的測(cè)定方法；了解和掌握潮間帶的分區(qū)、潮汐的測(cè)算。

2　確定調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)。將調(diào)查地點(diǎn)選擇在白鷺棲息和覓食較為集中的島嶼――雞嶼島和大嶼島：對(duì)照地點(diǎn)選擇在人群活動(dòng)比較頻繁、很少見到白鷺棲息和覓食的廈門大學(xué)白城海邊，安排在退潮時(shí)進(jìn)行觀察和采集。

3　探究活動(dòng)的形式。本活動(dòng)以觀察、采集、定量和定性分析的方式進(jìn)行；采集白鷺棲息、覓食地附近島嶼的潮間帶灘涂的，各種生物樣本，進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，觀察白鷺的生活習(xí)性，了解白鷺繁衍地和覓食地的地質(zhì)地貌。

4　做好采集觀察準(zhǔn)備。準(zhǔn)備資料登記本，帶齊采集用的水桶、鏟子、標(biāo)本瓶、解剖盤、采集筐和觀察用具――照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡，以及水、干糧等野外生活用品。

三、外出觀察與采集的方法

該課題的研究手段是對(duì)照實(shí)驗(yàn)法，即采用相同方法，在相關(guān)的生態(tài)環(huán)境中，采集不同區(qū)域的多種樣本，進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。研究中，通過采集樣本、進(jìn)行生物類型分類和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出結(jié)論，所以在研究過程設(shè)置單一變量，控制無關(guān)變量很重要。對(duì)此，我們進(jìn)行了相應(yīng)處理。

1　時(shí)間：選擇天氣晴朗，開始退潮時(shí)出海，以保證有足夠的時(shí)間采集和整理標(biāo)本。

2　記錄：記錄當(dāng)天氣溫、潮時(shí)、風(fēng)向、海水鹽份、海水PH值，記錄行進(jìn)中觀察到的鷺鳥飛行或棲息狀況，進(jìn)行拍照。

3　采集灘涂生物標(biāo)本：攜帶工具，分組，按高、中、底潮帶隨機(jī)抽取樣方，用鐵筐限定挖掘范圍，取得相同體積的樣方范圍內(nèi)所有生物體，裝入桶內(nèi)，約取10～20個(gè)樣方，上岸立即對(duì)所有樣本進(jìn)行清洗，并對(duì)各樣方內(nèi)生物的種類、數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)登記。

4　觀察白鷺覓食地的地質(zhì)地貌：根據(jù)有關(guān)書籍介紹，分析白鷺的覓食的地質(zhì)狀況；在不同潮汐時(shí)段，觀察白鷺覓食、停棲的地點(diǎn)，觀察灘涂上是否有紅樹林；對(duì)鷺群的遠(yuǎn)、近距離的活動(dòng)進(jìn)行拍照。

5　采集相關(guān)的樣本：白鷺覓食地灘涂的水樣和土樣。

按以上方式，在白鷺棲息地附近覓食場(chǎng)所和非覓食場(chǎng)所的潮間帶灘涂上，分別進(jìn)行樣方采集和地質(zhì)地貌勘察及白鷺覓食狀況分析，獲得第一手資料，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠，可信度大，說服力強(qiáng)。

四、整理資料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出調(diào)查結(jié)果

最后要對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)按照實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的環(huán)境狀況和不同生物樣方進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)果。此項(xiàng)研究進(jìn)行下列分析：對(duì)在不同島嶼，不同地質(zhì)灘涂的幾次采樣進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)比；將拍攝到的圖片進(jìn)行分析、篩選；應(yīng)用香農(nóng)一威納多樣性指數(shù)公式，計(jì)算底棲生物多樣性指數(shù)，分析結(jié)果；根據(jù)分析結(jié)果，得出白鷺覓食地泥灘的底棲生物種類、數(shù)量，以及多樣性指數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于沙灘。

在分析、整理所獲得的材料、數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)具有完整的資料，使其具有多樣性和代表性。所采用的實(shí)驗(yàn)方法應(yīng)正確，基本可靠，數(shù)據(jù)可信，具有說服力。

五、撰寫研究報(bào)告

研究報(bào)告的撰寫也是研究中很重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生要有較強(qiáng)的文字功底，在闡述實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論并提出相關(guān)的意見和建議，使得研究項(xiàng)目更具價(jià)值。此項(xiàng)目研究報(bào)告的撰寫包括三個(gè)方面。

1　按一般科學(xué)研究論文要求寫出摘要、關(guān)鍵詞、引言、材料與方法、結(jié)果、結(jié)論及參考文獻(xiàn)等，附上原始記錄和實(shí)地拍攝的照片。

2　根據(jù)調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論，提出觀點(diǎn)――如白鷺覓食地的底棲生物多樣性高于非覓食地，白鷺需要足夠的食物才能生存、繁衍，因此保護(hù)白鷺覓食地也是保護(hù)白鷺?biāo)鶓?yīng)開展的重要工作。紅樹林能保護(hù)底棲生物的多樣性，因而保護(hù)紅樹林就是保護(hù)底棲生物的多樣性，從而間接起到保護(hù)白鷺的作用。

3　分析現(xiàn)狀，提出建議。在此項(xiàng)研究中，我們提出的建議有：①廈門本島原本有多處是鷺類的主要繁殖地，后由于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的增加和人為活動(dòng)的頻繁，繁殖地逐漸減少。鷺類生性膽怯、機(jī)警、易受干擾。所以，建議有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)周邊島嶼的管理，適當(dāng)限制人類活動(dòng)在該類島嶼的加劇，防止鷺類再次大規(guī)模遷移。②大嶼、雞嶼兩島居民較少，有部分灘涂養(yǎng)殖業(yè)在此進(jìn)行，爭(zhēng)奪了鷺類的覓食地，應(yīng)逐漸將贏利性的養(yǎng)殖業(yè)撤離保護(hù)區(qū)，適當(dāng)放養(yǎng)鷺類可捕食的貝類。同時(shí)應(yīng)該有計(jì)劃地栽種紅樹，恢復(fù)紅樹林的生態(tài)景觀，間接營(yíng)造鷺類所適合的生態(tài)環(huán)境。③由于廈門的地理環(huán)境和白鷺的保護(hù)措施較好，鷺類的增長(zhǎng)速度較快，在保護(hù)鷺類的問題上，應(yīng)具有前瞻性，要擴(kuò)大保護(hù)區(qū)，保護(hù)好附近有大片紅樹林的東嶼，使其成為白鷺及其它水鳥的另一覓食地。

篇4

盡管近年來我國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)的科技進(jìn)步顯著，并帶動(dòng)了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，但總體上看，自主創(chuàng)新能力仍相對(duì)薄弱，在體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)向高端、綠色發(fā)展的纖維材料，高品質(zhì)及高技術(shù)紡織品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開發(fā)，先進(jìn)紡織加工技術(shù)，生態(tài)染整技術(shù)，高端紡織裝備以及應(yīng)用電子、信息、自動(dòng)化技術(shù)改造提升紡織產(chǎn)業(yè)等方面仍有待加快發(fā)展。

目前，我國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展正處在由“大”向“大而強(qiáng)”轉(zhuǎn)型的攻堅(jiān)階段，中國(guó)工程院院士、東華大學(xué)校長(zhǎng)俞建勇說：“紡織產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，由‘大’轉(zhuǎn)向‘大而強(qiáng)’，并在部分領(lǐng)域引領(lǐng)世界，是今后5年 -15年我國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須面對(duì)的課題，而持續(xù)的科技創(chuàng)新將成為紡織產(chǎn)業(yè)新一輪發(fā)展的核心?！?/p>

立項(xiàng)初衷

為對(duì)未來5年-15年我國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新進(jìn)行戰(zhàn)略布局謀劃，以支撐我國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)由大轉(zhuǎn)向大而強(qiáng)，中國(guó)工程院作為為國(guó)家提供戰(zhàn)略咨詢的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)于2012年底設(shè)立“我國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略（2016-2030）”重點(diǎn)咨詢研究項(xiàng)目，并于2013年啟動(dòng)項(xiàng)目研究。

“我國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略（2016-2030）”項(xiàng)目組長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士蔣士成向《科學(xué)家》記者說：“我們?cè)趦赡昵搬槍?duì)建設(shè)紡織強(qiáng)國(guó)這個(gè)目標(biāo)，結(jié)合國(guó)家‘十三五’的發(fā)展規(guī)劃，制定了一個(gè)中長(zhǎng)期的研究計(jì)劃。從科技創(chuàng)新的角度對(duì)紡織產(chǎn)業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略性研究，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展也是本項(xiàng)目的亮點(diǎn)所在?！?/p>

“我國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略（2016-2030）”重點(diǎn)咨詢研究項(xiàng)目組由中國(guó)工程院環(huán)境與輕紡工程學(xué)部、材料工程學(xué)部13名院士和東華大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)、浙江理工大學(xué)、北京服裝學(xué)院、蘇州大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、西安工程大學(xué)、上海大學(xué)、中國(guó)紡織科學(xué)研究院、中國(guó)紡織設(shè)計(jì)院等高校及研究單位、企業(yè)等130余名教授、專家組成。項(xiàng)目包括8個(gè)子課題組、1個(gè)顧問組和1個(gè)綜合組。8個(gè)子課題組的研究領(lǐng)域分別為纖維新材料技術(shù)、先進(jìn)紡織加工技術(shù)、生態(tài)染整技術(shù)、現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)技術(shù)、產(chǎn)業(yè)用紡織品技術(shù)、高端紡織裝備技術(shù)、紡織信息化技術(shù)、紡織產(chǎn)業(yè)經(jīng)貿(mào)與管理運(yùn)營(yíng)技術(shù)。

據(jù)蔣士成院士介紹，最終確定項(xiàng)目的依托方為東華大學(xué)，是因其在國(guó)內(nèi)紡織行業(yè)特色高校中占有一定優(yōu)勢(shì)，東華大學(xué)學(xué)科相對(duì)健全，纖維材料、紡織加工、染整、紡織機(jī)械、服裝、紡織信息化以及紡織經(jīng)貿(mào)管理等方面都處于領(lǐng)先地位。

研究歷程

“該項(xiàng)目的研究更是為了向國(guó)家發(fā)改委、工信部、科技部等部門在紡織行業(yè)管理方面提供橋梁，為中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)以及所屬的各個(gè)專業(yè)委員會(huì)等提供‘十三五’紡織產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新布局的參考資料?！笔Y士成院士說：“通過這個(gè)課題研究，起到了很好的推動(dòng)作用，對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)紡織產(chǎn)業(yè)的科技狀況進(jìn)行了梳理。兩年多來，課題組查閱了370多篇文獻(xiàn)資料；對(duì)紡織企業(yè)高層技術(shù)人員開展了科技創(chuàng)新情況問卷調(diào)查；分4次深入浙江、山東、福建、江蘇、上海等36家紡織企業(yè)及紡織集聚區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察、座談咨詢、調(diào)研代表性企業(yè)發(fā)展概況、技術(shù)創(chuàng)新，制約企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的瓶頸等。對(duì)比分析差距，特別是在科技創(chuàng)新方面，我們將來的戰(zhàn)略重點(diǎn)應(yīng)該放在哪些地方，把科技創(chuàng)新路線都進(jìn)行了梳理?！?/p>

蔣士成院士介紹道：“在課題的研究過程中，項(xiàng)目組通過中國(guó)工程科技論壇等高層平臺(tái)，了研究項(xiàng)目的初步成果，同時(shí)也聽取了各方意見，不斷地完善相關(guān)研究結(jié)果。”

如蔣士成院士所說，2014年5月17日，由中國(guó)工程院主辦的第180場(chǎng)中國(guó)工程科技論壇對(duì)項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容進(jìn)行研討。在那次活動(dòng)上，中國(guó)工程院院士、東華大學(xué)副校長(zhǎng)俞建勇就結(jié)合 “我國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略研究（2016-2030）”初步成果，從我國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展地位、我國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)科技現(xiàn)狀與問題、紡織產(chǎn)業(yè)主要領(lǐng)域科技發(fā)展趨勢(shì)、紡織產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新戰(zhàn)略需求、面向2020年和2030年我國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略定位與目標(biāo)、發(fā)展重點(diǎn)、重大專項(xiàng)建議、政策措施建議等八個(gè)方面，作大會(huì)主題報(bào)告《我國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略研究》。

成果

2015年該項(xiàng)目最終形成了一份約30萬字的研究報(bào)告，并在5月16日舉辦了成果會(huì)，從七個(gè)角度公布了研究成果。

篇5

走過世紀(jì)碑，再轉(zhuǎn)過一叢青翠的北方細(xì)竹，便到了烈士的雕像，雕像背后便是朱建民校長(zhǎng)辦公室所在的研究會(huì)樓（它的另一部分功能是辦公樓）。一扇屏風(fēng)讓這間不大的辦公室別有一番古色古香的風(fēng)韻。屏風(fēng)的后面，便是三十五中校長(zhǎng)朱建民的辦公桌，而我們要采訪的人，早已起身熱情地過來招待客人了。

有一句話是：“四十歲以后，每個(gè)人都要為自己的相貌負(fù)責(zé)。”仔細(xì)端詳朱校長(zhǎng)，深感一股淳厚之風(fēng)：他面懷忠厚之色，目含深沉之意，是個(gè)一見面就容易產(chǎn)生親切之感的人。在諸多采訪中，我們注意到，越是成功的教育家，往往越具備親切的氣質(zhì)，也越受到學(xué)生的愛戴。朱校長(zhǎng)也是如此。采訪的那天，正趕上三十五中學(xué)生的課題報(bào)告會(huì)，朱校長(zhǎng)帶領(lǐng)記者前去參加，一路上遇見的學(xué)生都既尊敬又愛戴地向他熱情打招呼，而不是學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)天生具有的敬而遠(yuǎn)之――老師的級(jí)別越高，這種敬畏往往也越多。雖然這只是一個(gè)細(xì)節(jié)，但最是細(xì)節(jié)見真章。

人人有課題

參加完課題研究報(bào)告會(huì)，我們又回到了校長(zhǎng)辦公室，開始了此次正式采訪。

記者想起在報(bào)告會(huì)上聽到的學(xué)生報(bào)告，便問起朱校長(zhǎng)對(duì)此的感想。那是三個(gè)女生，為了研究流體力學(xué)而自主進(jìn)行的多個(gè)測(cè)量流體壓力的實(shí)驗(yàn)。如果嚴(yán)格審視一番，她們的實(shí)驗(yàn)似乎只是證明了流體力學(xué)中某個(gè)已有的結(jié)論，并且不具備應(yīng)用價(jià)值。但朱校長(zhǎng)可不這樣認(rèn)為，他說：“流體力學(xué)本來就是高中階段物理課缺少的部分，這些知識(shí)在課本上是沒有的，但我們的學(xué)生能夠選擇這部分作為研究?jī)?nèi)容，并且總結(jié)出了規(guī)律性的東西，這本就是一種進(jìn)步。特別是她們能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，雖然結(jié)果還需要完善，但過程很好。這三個(gè)女孩子是自己動(dòng)手制作的實(shí)驗(yàn)器具，這一點(diǎn)很不容易?！?/p>

由此，朱校長(zhǎng)談到了三十五中的特色，那就是學(xué)生的科技創(chuàng)新，特別是三十五中與中科院聯(lián)手創(chuàng)辦的“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”，實(shí)現(xiàn)了科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)高中階段，讓學(xué)生得以走進(jìn)中科院的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀實(shí)踐，并且在寒暑假還能參與到科學(xué)考察活動(dòng)中，這無疑為廣大高中生開擴(kuò)了科技視野。

其實(shí)，科技創(chuàng)新并非是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班的專利，朱校長(zhǎng)說，三十五中的科技創(chuàng)新培養(yǎng)是面向所有學(xué)生的：每周的半天時(shí)間，每年的寒暑假，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)開始立項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“人人有課題”。比如上面提到的流體力學(xué)課題，就是沒有參加中科院課題活動(dòng)的學(xué)生自主進(jìn)行研究的，所以顯得相對(duì)簡(jiǎn)單了一些，可誰又能說她們做得不好呢？

在外界眼中，科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班培養(yǎng)的都是理科的學(xué)習(xí)尖子，并且本身就是尖子生，而實(shí)際上，科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班中也不乏“志士”。朱校長(zhǎng)講了一個(gè)讓他印象特別深刻的學(xué)生，那年，這個(gè)學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于“太陽黑子對(duì)地球影響”的課題研究，但是在導(dǎo)師答問環(huán)節(jié)中，面對(duì)老師一連串的問題，學(xué)生沉默了。最后，這個(gè)學(xué)生說：“老師，您別問了，這些問題我現(xiàn)在答不上來，但我會(huì)終生研究這個(gè)課題?！边@樣一句話，感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)所有老師。朱校長(zhǎng)講完這個(gè)學(xué)生的事跡，仍然不無感慨：“這個(gè)學(xué)生的志向如此堅(jiān)定，令我們感到很欣慰。所以學(xué)生帶給老師的感動(dòng)和影響也是很重要的?！?/p>

量身定制課程套餐

三十五中有一個(gè)愿景：“建設(shè)有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的現(xiàn)代學(xué)校?！?/p>

為了實(shí)現(xiàn)這一愿景，三十五中在課程方面下足了功夫。比如“5-8-2-5”的課程架構(gòu)，“二四制”的課程改革，再比如“中美雙文憑國(guó)際高中課程”和前面提到的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班等等。其實(shí)這幾者并不是孤立的，它們之間互有聯(lián)系，互相援助，構(gòu)成了三十五中的特色課程體系。三十五中就是這樣，為學(xué)生量身定制，提供了多種課程“套餐”。

在這些課程體系當(dāng)中，可能二四制是一個(gè)相對(duì)比較新穎的概念。提起三十五中的二四制，就不得不提它的“前身”――六年一貫制。朱校長(zhǎng)說：“其實(shí)我們的初衷是為學(xué)生減負(fù)。初中階段，真正用來學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間是兩年半，然后用半年時(shí)間復(fù)習(xí)，迎接中考。我們?yōu)榱藴p輕那些想考本校學(xué)生的負(fù)擔(dān)，便在08年試行了六年一貫制，就是讓學(xué)生從初三下學(xué)期到高一上學(xué)期的一年時(shí)間里，學(xué)習(xí)高一的知識(shí)，然后在高一下學(xué)期到美國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們認(rèn)為，能有一段在國(guó)外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能夠感受多元文化、嘗試多元視角，對(duì)學(xué)生來說，是他一生的財(cái)富。這樣我們實(shí)行了四年后，發(fā)現(xiàn)對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生來說，實(shí)際上初中的兩年半時(shí)間仍然有富裕，所以大膽把初中壓縮到兩年，然后高中四年，在原初三的那一年里，半年出國(guó)學(xué)習(xí)，半年進(jìn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。這便是現(xiàn)在的二四制。”

記者不免有些疑惑，問道：“眾所周知，中國(guó)和美國(guó)的教育是存在差異的，這些學(xué)生到美國(guó)學(xué)習(xí)半年之后，再回國(guó)的時(shí)候，會(huì)不會(huì)有些不適應(yīng)？”對(duì)此，朱校長(zhǎng)的回答是否定的。這就涉及到另一個(gè)話題了，也就是三十五中“5-8-2-5”課程架構(gòu)中的“2”――三十五中將國(guó)家必修、必選和校本課程整合為兩大課程類別，即共同基礎(chǔ)類和興趣拓展類，前者是所有學(xué)生都必須完成的課程，實(shí)行班級(jí)授課制，而后者則是學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛好和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇不同領(lǐng)域和層級(jí)的課程，實(shí)行走班制。

也就是說，三十五中的上課形式是拼裝組成的，和大學(xué)的授課模式及美國(guó)的教育模式頗有相似之處，因此學(xué)生不會(huì)感到陌生；相反，三十五中的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，會(huì)感到非常習(xí)慣，不會(huì)像其他剛進(jìn)入大一的學(xué)生那樣需要適應(yīng)一個(gè)階段。

篇6

1．培訓(xùn)目的：強(qiáng)化科技教師的科學(xué)素養(yǎng)，開拓教師的發(fā)展視野，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)教育觀念，培養(yǎng)教師的科研能力，提升教師輔導(dǎo)學(xué)生開展探索性、研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2．培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學(xué)習(xí)、案例分析、問題探究等培訓(xùn)方法交叉使用，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境，促使教師在與他人充分互動(dòng)的過程中，積極參與相關(guān)問題的界定、分析與解決。按以下七個(gè)學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來設(shè)立班，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班，共計(jì)七個(gè)班，每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右。

3．項(xiàng)目支持：《中國(guó)科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項(xiàng)目，該項(xiàng)目由中國(guó)科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國(guó)60所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同實(shí)施，獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當(dāng)代中國(guó)普通高中教育研究》的子項(xiàng)目。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動(dòng)是該項(xiàng)目開展的“項(xiàng)目孵化”的相關(guān)工作。

4．參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員：

二、本人學(xué)習(xí)體會(huì)

首先，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設(shè)計(jì)選題、撰寫開題報(bào)告、撰寫研究報(bào)告、準(zhǔn)備答辯等，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加清晰了。

其次，通過黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識(shí)，尤其是植物生理學(xué)和細(xì)胞工程方面的，這些資料對(duì)于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺得，作為教師，我們應(yīng)不斷地給自己充電，知識(shí)結(jié)構(gòu)才不會(huì)陳舊。

此外，生物班只有我一個(gè)學(xué)員是來自安徽的，我認(rèn)識(shí)了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

篇7

日本戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖的興起背景與發(fā)展脈絡(luò)

戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖是日本經(jīng)產(chǎn)省借鑒美英等國(guó)技術(shù)路線圖有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從2000年開始研制的一種用于政府實(shí)施產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新管理的戰(zhàn)略工具，并于2005年開始逐年，迄今已歷經(jīng)6期，受到了廣泛關(guān)注。

1.日本戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖的興起背景

日本經(jīng)產(chǎn)省實(shí)施戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖有其深刻的歷史和現(xiàn)實(shí)緣由，涉及進(jìn)入21世紀(jì)后的日本經(jīng)濟(jì)、政治、科技、社會(huì)等多方面因素。

（1）以科技創(chuàng)新促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展是戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖興起的根本動(dòng)因

20世紀(jì)90年代初，日本制定了新的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，重視和加大技術(shù)創(chuàng)新力度，包括擴(kuò)大教育投資和加強(qiáng)技術(shù)開發(fā)兩個(gè)方面。90年代后期起，日本經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)越來越活躍。為了使技術(shù)創(chuàng)新可持續(xù)地良性發(fā)展，及促進(jìn)研究開發(fā)的市場(chǎng)化、事業(yè)化，需要從國(guó)家層面上明確創(chuàng)新成果的應(yīng)用前景和技術(shù)重點(diǎn)，這就使得實(shí)施戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖成為必然。

（2）從通產(chǎn)省到經(jīng)產(chǎn)省的轉(zhuǎn)變是戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖興起的體制性因素

2001年，經(jīng)產(chǎn)省取代通產(chǎn)省成為日本內(nèi)閣的新省廳。為了在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下推進(jìn)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，經(jīng)產(chǎn)省亟須新的創(chuàng)新戰(zhàn)略管理工具來輔助，戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖就應(yīng)運(yùn)而生了。因此，實(shí)施戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖是經(jīng)產(chǎn)省促進(jìn)日本產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新的重要政策工具。

（3）良好的預(yù)見文化氛圍是戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖得以順利實(shí)施的重要環(huán)境因素

從1970年代至今，日本已擁有30多年的技術(shù)預(yù)見經(jīng)驗(yàn)，建立了從國(guó)家到企業(yè)的技術(shù)預(yù)見完整體系，這是世界上其他國(guó)家難以比及的重要因素。長(zhǎng)期的技術(shù)預(yù)見活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造了濃郁的預(yù)見文化氛圍，這為戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖的順利實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。

（4）美歐等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的技術(shù)路線圖成功經(jīng)驗(yàn)是關(guān)鍵性的外部誘因

技術(shù)路線圖起源于美國(guó)汽車行業(yè)，20世紀(jì)七、八十年代，摩托羅拉和康寧公司先后采用了繪制技術(shù)路線圖的管理方法。1987年，論文《摩托羅拉技術(shù)路線圖過程》（Motorola’s technology roadmap process）中第一次使用了技術(shù)路線圖（Technology Roadmap）這種說法。英國(guó)劍橋大學(xué)在總結(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)路線圖經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成了一套快速編制技術(shù)路線圖的方法體系，這就是著名的T-PLAN。技術(shù)路線圖的成功案例層出不窮，這使得經(jīng)產(chǎn)省認(rèn)識(shí)到應(yīng)用技術(shù)路線圖來實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略管理成為可能，經(jīng)過借鑒和改良，戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖被創(chuàng)造出來并應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新管理中。

2.日本戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖的發(fā)展脈絡(luò)

2000年，經(jīng)產(chǎn)省開始編制戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖，但并沒有立即對(duì)外公布，直到2005年才首次公布，并受到國(guó)內(nèi)外的高度關(guān)注。隨后每年更新，6年來其內(nèi)容在不斷地?cái)U(kuò)展和豐富。

2010年，經(jīng)產(chǎn)省公布了最新版本的《戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖2010》，包括類，三十一個(gè)領(lǐng)域，其中不僅有對(duì)各領(lǐng)域技術(shù)開發(fā)的描述，還明確了與學(xué)術(shù)界各團(tuán)體編制的研究路線圖的關(guān)系，含有專利、論文及市場(chǎng)份額等參照數(shù)據(jù)，并有名為“Kamome”的檢索系統(tǒng)，可進(jìn)行領(lǐng)域間的相關(guān)分析、綜合分類等作業(yè)。電子版全文可以在經(jīng)產(chǎn)省的網(wǎng)頁上閱覽。

日本戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖的體系架構(gòu)與作用發(fā)揮

1.組成部分與體系架構(gòu)

經(jīng)產(chǎn)省的戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖是包括主體報(bào)告、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用指南、科研路線圖以及提高公眾認(rèn)知的情景描繪在內(nèi)的一整套產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略管理解決方案，并不只是單純的一份年度的路線圖研究報(bào)告。

（1）年度的主體報(bào)告

年度的主體報(bào)告主要由綜述、分領(lǐng)域研究成果及研究人員等部分組成。其中，綜述部分說明了基本情況、應(yīng)用案例以及技術(shù)俯瞰圖等；分領(lǐng)域研究成果則按照設(shè)定的領(lǐng)域、子領(lǐng)域展開，每個(gè)子領(lǐng)域都按照情景導(dǎo)入、技術(shù)地圖、技術(shù)路線圖來展開論述。

（2）產(chǎn)業(yè)和企業(yè)應(yīng)用指南

為了幫助產(chǎn)學(xué)研有關(guān)機(jī)構(gòu)更好地使用路線圖的主體成果，經(jīng)產(chǎn)省以T-Plan為基礎(chǔ)，編寫了《活用技術(shù)路線圖、促進(jìn)不同領(lǐng)域融合的討論方法手冊(cè)》（C-Plan Ver. 1，2006年）。在積累了一些案例后，2007年又編制了C-Plan Ver.2。

對(duì)于要申請(qǐng)國(guó)家補(bǔ)助的單位，經(jīng)產(chǎn)省編制了《新事業(yè)計(jì)劃討論手冊(cè)》（2007），指導(dǎo)如何使用戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖。這就形成了《活用戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖的新實(shí)業(yè)（business）創(chuàng)出籌劃的討論指南》（IS-PLAN）。

經(jīng)產(chǎn)省對(duì)《戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖2009》的使用者進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示其作為參考工具的利用是最多的。

（3）科研路線圖

經(jīng)產(chǎn)省還致力于支持日本機(jī)械學(xué)會(huì)、應(yīng)用物理學(xué)會(huì)、日本化學(xué)會(huì)等團(tuán)體的學(xué)術(shù)路線圖的編制，形成了科研路線圖。

（4）旨在提高公眾認(rèn)知的情景描繪

經(jīng)產(chǎn)省編印了2025年系列情景描繪讀本，用于幫助公眾更好地理解和認(rèn)知戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖的有關(guān)成果內(nèi)容和產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)而提高公眾支持產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新有關(guān)決策的程度。

2.作用發(fā)揮的主要方面

6年來，因有逐步完備的體系架構(gòu)和持續(xù)優(yōu)化的運(yùn)作機(jī)制，作為經(jīng)產(chǎn)省向全社會(huì)提供的公共產(chǎn)品，戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖作用發(fā)揮良好，主要體現(xiàn)在：

（1）支撐了產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新預(yù)算編制

經(jīng)產(chǎn)省擔(dān)負(fù)著產(chǎn)業(yè)技術(shù)的研發(fā)管理工作，其中重要的一環(huán)是編制預(yù)算方案，這需要得到國(guó)會(huì)認(rèn)可。預(yù)算是由各個(gè)支出項(xiàng)目構(gòu)成的，其中最主要的就是技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃（IPG）。戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖為這些項(xiàng)目和計(jì)劃作了描述，因此編年度預(yù)算時(shí)路線圖就成為了重要根據(jù)。

（2）支撐了產(chǎn)業(yè)研發(fā)項(xiàng)目的立項(xiàng)決策

例如，當(dāng)考慮“半導(dǎo)體集成電路未消化材料”項(xiàng)目時(shí)，從戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖的“信息通信領(lǐng)域”和“納米技術(shù)領(lǐng)域”中，可以找到該技術(shù)的路線圖，可清楚知曉該技術(shù)現(xiàn)在的開發(fā)程度，明確與文部科學(xué)省實(shí)施的“新一代電子裝置基礎(chǔ)材料”研究的關(guān)系、與產(chǎn)業(yè)界等實(shí)施的“納米電子半導(dǎo)體材料”研究的關(guān)系，有利于準(zhǔn)確地確定該項(xiàng)目的研究方向，避免重復(fù)和偏離目標(biāo)。

（3）支撐了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)

經(jīng)產(chǎn)省通過編制C-PLAN和IS-PLAN，鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)界積極應(yīng)用戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖，來促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研各方圍繞路線圖實(shí)現(xiàn)知識(shí)融合、實(shí)施新事業(yè)計(jì)劃等。此外，戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖的檢索系統(tǒng)可供各企業(yè)、學(xué)會(huì)等外部相關(guān)者使用，這促進(jìn)了國(guó)家技術(shù)戰(zhàn)略信息的全社會(huì)利用。

（4）支撐了基于創(chuàng)新鏈的知識(shí)創(chuàng)造、擴(kuò)散與應(yīng)用

戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖顯示的是國(guó)家技術(shù)戰(zhàn)略，實(shí)施基礎(chǔ)研究的學(xué)術(shù)界、實(shí)施應(yīng)用研究的企業(yè)也分別有自己的學(xué)術(shù)研究路線圖、企業(yè)內(nèi)技術(shù)路線圖。通過三者之間的交流，形成了從基礎(chǔ)研究到開發(fā)、實(shí)用研究之間的雙向知識(shí)流動(dòng)，加快新知識(shí)產(chǎn)出的速度和廣度。

（5）支撐了公眾認(rèn)知產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新未來前景程度的提升

依據(jù)戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖描述的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，日本政府2006年編制了5本描述未來日本社會(huì)面貌的宣傳冊(cè)――“2025年”系列情景描繪讀本，讓國(guó)民了解國(guó)家科研投資的用途和未來更加安心、便捷、舒適的生活。

對(duì)我國(guó)的啟示與建議

從2000年編制戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖到2005年首次公開，以及隨后每年的修訂來看，在日本，不僅是國(guó)家層面對(duì)戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖非常重視，產(chǎn)業(yè)界與企業(yè)界層面也都在研究與應(yīng)用技術(shù)路線圖，這對(duì)我國(guó)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)預(yù)見具有多方面的啟示意義。

1.在理念上，更深層次地去把握技術(shù)創(chuàng)新規(guī)律

從日本的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，政府對(duì)戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖面對(duì)未來產(chǎn)業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)提供主要的支持。但是，對(duì)于政府管理者來說，由于條件的限制，通常得到的信息是不充分不全面的，而路線圖為解決這一問題提供了很好的思路，能夠幫助管理者擺脫由于信息的不對(duì)稱帶來的困擾。產(chǎn)業(yè)界可以利用戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖作為申請(qǐng)政府支持的依據(jù)，而政府可以利用它作為檢查被支持者工作進(jìn)度的主要手段。

另外，戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖可以給學(xué)術(shù)界傳遞未來產(chǎn)業(yè)研發(fā)的需求信息，使科研行為和市場(chǎng)需求緊密結(jié)合起來。同時(shí)，也使得政府對(duì)科研的支持更加有針對(duì)性，在很大程度上避免不同政府部門配置資源的重復(fù)性。

因此，在理念上，必須更深層次地把握技術(shù)創(chuàng)新規(guī)律，對(duì)創(chuàng)新鏈全過程進(jìn)行整體、系統(tǒng)化思維，有效整合各方資源，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)施戰(zhàn)略全景圖。

2.在方法上，要結(jié)合我國(guó)國(guó)情加以改進(jìn)和創(chuàng)新

戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖涉及范圍廣泛，在方法應(yīng)用上，要結(jié)合國(guó)情，加以改進(jìn)和創(chuàng)新。

首先，充分運(yùn)用文獻(xiàn)分析、專家座談、實(shí)地調(diào)研等方法開展研究，特別是應(yīng)首先理清各地科技創(chuàng)新資源分布情況，并最大程度搜集與目標(biāo)領(lǐng)域有關(guān)的規(guī)劃、情景與戰(zhàn)略研究等資料。其次，對(duì)涉及的各類預(yù)見方法進(jìn)行深入研究，并跟蹤其在面向產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求的技術(shù)預(yù)見活動(dòng)中應(yīng)用的調(diào)整與優(yōu)化。另外，可以充分應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立可視化的編制流程與預(yù)見方法綜合應(yīng)用的演示系統(tǒng)，為將來開發(fā)戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖應(yīng)用軟件系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)。

3.在應(yīng)用上，要面向政府科技創(chuàng)新管理需求

戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖是經(jīng)產(chǎn)省開發(fā)出的一套用于支撐政府產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新管理的重要工具。在應(yīng)用上，要積極面向政府科技創(chuàng)新管理的重大和關(guān)鍵需求，圍繞科技規(guī)劃提出的任務(wù)布局，建構(gòu)基于路線圖的一整套解決方案，使路線圖成為促進(jìn)規(guī)劃向計(jì)劃轉(zhuǎn)化、落實(shí)的重要手段，成為年度計(jì)劃安排的重要依據(jù)，成為年度布局任務(wù)、項(xiàng)目清單的一個(gè)重要來源；要持續(xù)跟蹤規(guī)劃的實(shí)施與推進(jìn)，切實(shí)肩負(fù)起調(diào)整、充實(shí)和優(yōu)化規(guī)劃任務(wù)的重要職責(zé)，并結(jié)合戰(zhàn)略評(píng)估，建立規(guī)劃運(yùn)作與實(shí)施的反饋機(jī)制。

4.在組織實(shí)施上，要重視相關(guān)工作的提升和支撐

戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖編制工作，得到了經(jīng)產(chǎn)省所屬的新能源產(chǎn)業(yè)技術(shù)綜合開發(fā)機(jī)構(gòu)（NEDO）和產(chǎn)業(yè)技術(shù)綜合研究所（AIST）等的大力協(xié)助，眾多專家參與到編制工作中來，確保了研究結(jié)果的科學(xué)性和民主化。《戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖2010》比《戰(zhàn)略性技術(shù)路線圖2009》的835名專家又增加了39名。

隨著我國(guó)近年來科研投資大幅增加和各地區(qū)技術(shù)預(yù)見工作的開展，科技創(chuàng)新活動(dòng)取得了較大的成果。但同時(shí)管理體制中的一些問題也更為突顯，一方面，對(duì)技術(shù)發(fā)展的前景缺乏戰(zhàn)略性指引，有些研發(fā)成果沒有獲得更高層次的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效果；另一方面，產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界存在較大程度的脫節(jié)。為提高技術(shù)創(chuàng)新的戰(zhàn)略性和有效性，并進(jìn)一步提升預(yù)見工作，就需要重視相關(guān)工作的提升，積極應(yīng)用技術(shù)預(yù)見和技術(shù)路線圖指導(dǎo)科技創(chuàng)新活動(dòng)。

篇8

材料科學(xué)與工程類專業(yè)與工程應(yīng)用聯(lián)系十分密切，國(guó)內(nèi)幾百所高校設(shè)有此類專業(yè)。因此，材料科學(xué)與工程類專業(yè)人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量對(duì)材料與材料成形產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著直接的影響。目前對(duì)于大學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)質(zhì)量，中外用人企業(yè)的共同反映是：上崗適應(yīng)慢，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，項(xiàng)目研究能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、實(shí)踐動(dòng)手能力較差、敬業(yè)精神等人文素質(zhì)薄弱等。反思目前的高等院校在大學(xué)生能力培養(yǎng)方面尤其是工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方面還存在明顯的不足，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前科技進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展對(duì)工科大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)與能力的要求。

1.培養(yǎng)模式落后

目前材料科學(xué)與工程類專業(yè)大學(xué)生在培養(yǎng)過程中上基本是以教師為中心、以課堂講授為主，注重理論與知識(shí)的傳授，過于強(qiáng)調(diào)教材和教師課堂講授在培養(yǎng)過程中的重要性；學(xué)生基本上是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，自我培養(yǎng)的意識(shí)和能力差；缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、解決問題能力的培養(yǎng)；注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和書面考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生在培養(yǎng)過程中能力表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

2.大學(xué)生專業(yè)項(xiàng)目研究能力培養(yǎng)不夠

國(guó)內(nèi)的工科院校比較注重大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究以及畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，一些科研條件比較好的工科院校還設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新研究基金，支持學(xué)生開展科技創(chuàng)新研究。讓大學(xué)生結(jié)合實(shí)際科研項(xiàng)目開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，這些做法在培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰翱蒲心芰Ψ矫嫫鸬搅撕芎玫淖饔?，但是由于大多?shù)的創(chuàng)新研究項(xiàng)目以及畢業(yè)設(shè)計(jì)題目?jī)H是指導(dǎo)教師科研課題的很小部分內(nèi)容，學(xué)生僅是按照教師的要求完成某一科研項(xiàng)目中的部分內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究全過程的培養(yǎng)，尤其是對(duì)大學(xué)生從事專業(yè)項(xiàng)目研究能力的培養(yǎng)作用很小。

由于上述原因，畢業(yè)生就業(yè)后不能很好地運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決具體的生產(chǎn)問題，上崗適應(yīng)慢；進(jìn)行創(chuàng)新、改革及項(xiàng)目研究的能力差，發(fā)展后勁不足。

基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方式，是一種通過引導(dǎo)學(xué)生深入探究某一真實(shí)、復(fù)雜的問題，仔細(xì)設(shè)計(jì)某項(xiàng)任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的教學(xué)模式?；陧?xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在國(guó)外已經(jīng)得到較多研究和應(yīng)用。例如在美國(guó)，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)是其開展研究性學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)模式之一。英國(guó)、新加坡等國(guó)的一些高校也已經(jīng)采用了基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式。

采用基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式，具有一些傳統(tǒng)培養(yǎng)模式不具有的特點(diǎn)。

首先，采用基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式，將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)型培養(yǎng)模式改革為以學(xué)生為中心進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型培養(yǎng)模式，學(xué)生可充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，按照自己的興趣、特長(zhǎng)及時(shí)間合理安排相關(guān)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和研究，非常有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行探索研究的意識(shí)和能力。而這正是高等工科教育的主要目的之一。

其次，可以采用小組的形式開展項(xiàng)目研究，同學(xué)之間通過分工合作、相互研討、相互學(xué)習(xí)，在提高學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神以及合作能力。

再次，通過典型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和研究，讓學(xué)生完整經(jīng)歷問題提出、資料查閱、方案設(shè)計(jì)和論證、設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)研究、中期報(bào)告、研究報(bào)告撰寫、結(jié)題驗(yàn)收答辯等項(xiàng)目的全過程鍛煉，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，并綜合運(yùn)用知識(shí)解決具體實(shí)際問題，從而顯著提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力、創(chuàng)新意識(shí)與能力、書面報(bào)告及口頭表達(dá)能力等綜合能力。

基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神以及解決實(shí)際問題的能力，符合國(guó)內(nèi)高等工科教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，是國(guó)內(nèi)高等工科院校在進(jìn)行教育改革時(shí)值得學(xué)習(xí)和借鑒的人才培養(yǎng)模式。但是基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式是一種新型的學(xué)習(xí)模式，沒有現(xiàn)成的項(xiàng)目供教師使用，可借鑒的案例也比較少。尤其是國(guó)內(nèi)在大學(xué)教育中的應(yīng)用很少。因此，在借鑒國(guó)外的先進(jìn)培養(yǎng)模式進(jìn)行教育改革時(shí)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和條件開展基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究，對(duì)于推廣應(yīng)用該模式，提高材料科學(xué)與工程類專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的實(shí)際意義。

二、哈工大材料科學(xué)與工程學(xué)院基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)培養(yǎng)模式

如何發(fā)揮各學(xué)校、各專業(yè)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，形成特色的培養(yǎng)模式是成功應(yīng)用基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。

多年來，哈工大材料科學(xué)與工程學(xué)院非常重視大學(xué)生工程實(shí)踐能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，開展了多種形式的教育改革，并取得了良好的效果。自2011年起，材料科學(xué)與工程學(xué)院作為哈工大試點(diǎn)學(xué)院之一，開展基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式改革，并制定了基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方案，在學(xué)院已有的工作基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步完善課內(nèi)外培養(yǎng)計(jì)劃，以突出培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和自我提高意識(shí)為中心，以突出培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)項(xiàng)目能力與素質(zhì)為特色，初步形成了基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的材料科學(xué)與工程類專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)模式。

1.教學(xué)計(jì)劃外開設(shè)能力培養(yǎng)講座

第一學(xué)年在教學(xué)計(jì)劃外開設(shè)4次《綜合能力培養(yǎng)講座》，內(nèi)容包括：專業(yè)介紹及發(fā)展、專業(yè)資料查詢、繪圖軟件使用、學(xué)術(shù)報(bào)告PPT制作等；第3學(xué)期開設(shè)2～3次《科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座》；第5學(xué)期請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員開設(shè)2～3次《項(xiàng)目工程能力培養(yǎng)講座》。

2.大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練

第一學(xué)年在教學(xué)計(jì)劃外開展創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生自擬訓(xùn)練題目，為學(xué)生配備指導(dǎo)教師。時(shí)間為2個(gè)學(xué)期，學(xué)生可以按照小組的形式進(jìn)行，不要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但要經(jīng)歷項(xiàng)目研究的全過程訓(xùn)練，包括查閱資料、撰寫開題報(bào)告、開題答辯、方案制定及研究、中期檢查、結(jié)題答辯。

該環(huán)節(jié)的目的主要是讓學(xué)生建立項(xiàng)目研究的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目意識(shí)與能力。

3.大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究

第二三學(xué)年在課題組、研究室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等平臺(tái)支撐下，鼓勵(lì)和支持學(xué)有余力和興趣的學(xué)生參加國(guó)家、學(xué)校及材料學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究，為學(xué)生配備指導(dǎo)教師，提供實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支持。

該環(huán)節(jié)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

篇9

【摘要】知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技創(chuàng)新型人才越來越成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的強(qiáng)勁動(dòng)力。作為煤炭資源大省的山西，整體實(shí)力不強(qiáng)，需要高層次的科技創(chuàng)新型人才優(yōu)化資源配置以加快山西經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。如何正確評(píng)價(jià)并合理使用科技創(chuàng)新型人才成為山西亟待解決的問題。在提出科技創(chuàng)新型人才內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合山西發(fā)展的特點(diǎn)，構(gòu)建了山西省科技創(chuàng)新型人才的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新型人才;評(píng)價(jià)指標(biāo);人才管理

1 引言

科技創(chuàng)新型人才是科技創(chuàng)造的主要載體，是科學(xué)技術(shù)高水平發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)科技創(chuàng)新型人才的正確評(píng)價(jià)是發(fā)現(xiàn)、選拔和合理使用科技創(chuàng)新型人才的前提[1]。山西省是一個(gè)煤炭資源大省，科技實(shí)力整體不強(qiáng)。因此，針對(duì)山西發(fā)展的特點(diǎn)，構(gòu)建合理的山西科技創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)選拔、使用科技創(chuàng)新型人才，推動(dòng)山西科技進(jìn)步至關(guān)重要。

2 科技創(chuàng)新型人才的界定

構(gòu)建山西省科技創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須明確何謂科技創(chuàng)新型人才。岳曉東[2]認(rèn)為創(chuàng)新型人才具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新個(gè)性;朱永新[3]主張用創(chuàng)造型人才替代創(chuàng)新型人才，他認(rèn)為創(chuàng)造型人才=創(chuàng)造型思維+創(chuàng)造型人格;劉澤雙[4]等認(rèn)為創(chuàng)新人才是指在特定區(qū)域內(nèi)，在某一方面打破舊的成規(guī)，做出突破性的創(chuàng)新，其自身具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，擁有大量理論或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的人才;胡思穎[5]則認(rèn)為創(chuàng)新型人才是指在積累了一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有改變自己和環(huán)境現(xiàn)存狀態(tài)的意識(shí)，在工作中遇到的某一領(lǐng)域或多個(gè)領(lǐng)域提出和研發(fā)了促使現(xiàn)實(shí)發(fā)展進(jìn)步的新思想、新技術(shù)的人。簡(jiǎn)單來說就是具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人。可見，目前對(duì)創(chuàng)新型人才的界定眾說紛壇，沒有統(tǒng)一的界定，但他們都認(rèn)為創(chuàng)新型人才具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技術(shù)。

筆者認(rèn)為科技創(chuàng)新型人才不僅具有積極的創(chuàng)新思維、非凡的創(chuàng)新能力、廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該具有良好的道德素質(zhì)及健康的身體素質(zhì)。

3 山西省科技創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

3.1 評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則:評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)是科技創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)，指標(biāo)體系的科學(xué)性直接制約著評(píng)價(jià)的效度和信度[6]。構(gòu)建山西省科技創(chuàng)新型人才指標(biāo)體系應(yīng)本著以下依據(jù)與原則:

(1)科學(xué)性。指標(biāo)體系設(shè)計(jì)應(yīng)遵循科研工作的規(guī)律，反映科技創(chuàng)新型人才的實(shí)際。

(2)系統(tǒng)性。評(píng)價(jià)指標(biāo)要盡可能全面、系統(tǒng)、完整地反映評(píng)價(jià)對(duì)象的整體情況，并具有高度的概括性，能反映最本質(zhì)、最重要的表現(xiàn)。

(3)可操作性。設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)涵義明確，相對(duì)獨(dú)立，并能用客觀數(shù)值或主觀評(píng)分表現(xiàn)，使整個(gè)指標(biāo)體系具有較高的使用價(jià)值和可操作性。

(4)定性與定量指標(biāo)相結(jié)合。定性評(píng)價(jià)指標(biāo)不能用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)描述和表達(dá)，只能反映現(xiàn)狀和趨勢(shì)[7]，具有不確定性。定量評(píng)價(jià)指標(biāo)采用量化的方法，其評(píng)價(jià)結(jié)果往往具有局限性。將定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，可彌補(bǔ)各自的不足之處，達(dá)到較好的評(píng)價(jià)效果[8]。

3.2 山西省科技創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建。山西省科技創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的基本思路:通過對(duì)科技創(chuàng)新型人才內(nèi)涵的分析，由專家設(shè)計(jì)一個(gè)指標(biāo)體系的框架，然后針對(duì)山西發(fā)展的特點(diǎn)，采取問卷的方式，由山西科技管理者說明哪些指標(biāo)更能正確評(píng)價(jià)山西科技創(chuàng)新型人才，并在運(yùn)用過程中逐步糾正、完善。按照上述思想路線，構(gòu)建體質(zhì)、品德、知識(shí)、能力及業(yè)績(jī)5個(gè)基本要素組成的山西省科技創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系各項(xiàng)指標(biāo)的層次。(圖1)3.2.1 體質(zhì):體質(zhì)指科技創(chuàng)新型人才的健康狀況，包括生理健康和心理健康。人才的健康狀況對(duì)人才能力的發(fā)揮具有直接的影響[9]，沒有好的身體，就沒有充沛的體力和精力，會(huì)降低工作效率。

3.2.2 品德:品德指一個(gè)人的道德修養(yǎng)，包括思想品德及職業(yè)道德兩個(gè)指標(biāo)。

(1)思想品德。反映科技創(chuàng)新型人才的思想素質(zhì)，體現(xiàn)在政治表現(xiàn)、組織紀(jì)律及團(tuán)隊(duì)精神三方面。政治表現(xiàn)要求科技創(chuàng)新型人才熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并具有高度的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心國(guó)家利益;組織紀(jì)律要求科技創(chuàng)新型人才恪盡職守、勤奮扎實(shí)、精益求精、勇于創(chuàng)新;團(tuán)隊(duì)精神更是要求科技創(chuàng)新型人才顧全大局，能正確對(duì)待個(gè)人利益。好的思想素質(zhì)是人格的表現(xiàn)，更是影響工作的基石。

(2)職業(yè)道德。體現(xiàn)科技創(chuàng)新型人才是否愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，表現(xiàn)在是否具有很強(qiáng)的責(zé)任心及事業(yè)心。

3.2.3 知識(shí):知識(shí)這項(xiàng)指標(biāo)主要體現(xiàn)在科技創(chuàng)新型人才的學(xué)識(shí)水平上，包括受教育程度、知識(shí)面廣度、專業(yè)技術(shù)知識(shí)及外語、計(jì)算機(jī)水平等。受教育程度反映學(xué)歷的高低;知識(shí)面廣度反映科技創(chuàng)新型人才各方面知識(shí)掌握情況;專業(yè)技術(shù)知識(shí)體現(xiàn)科技創(chuàng)新型人才在某一領(lǐng)域是否有很深的造詣;而外語、計(jì)算機(jī)水平要求科技創(chuàng)新型人才能熟練掌握一門外語，并能熟練運(yùn)用常用計(jì)算機(jī)軟件?？傊?，科技創(chuàng)新型人才要博而專，這樣才能在某一領(lǐng)域有所創(chuàng)新。

圖1 山西省科技創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

3.2.4 能力:能力包括工作、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)指標(biāo)。

(1)工作能力。反映科技創(chuàng)新型人才的工作效率，它體現(xiàn)在科研能力、解決實(shí)際問題能力、創(chuàng)新能力、組織指導(dǎo)能力及發(fā)展?jié)撃芪鍌€(gè)方面?？蒲心芰κ强萍紕?chuàng)新型人才能根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)及國(guó)家的需要，不僅能選定有重要學(xué)術(shù)意義或應(yīng)用價(jià)值的課題，并能提出有效的解決方案;解決實(shí)際問題能力體現(xiàn)科技創(chuàng)新型人才解決科研工作中關(guān)鍵復(fù)雜問題的能力;創(chuàng)新能力要求科技創(chuàng)新型人才思路清晰、開闊，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，能獨(dú)辟蹊徑， 產(chǎn)生新的思想、思路和方法;組織指導(dǎo)能力即指揮、激勵(lì)、調(diào)配組織成員的能力，要求科技創(chuàng)新型人才善于調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，組織并指導(dǎo)本研究領(lǐng)域科研群體開展研究工作;發(fā)展?jié)撃軇t反映科技創(chuàng)新型人才是否具有某一方面的潛質(zhì)，是否有繼續(xù)培養(yǎng)的必要。

(2)學(xué)習(xí)能力。主要指科技創(chuàng)新型人才的知識(shí)更新能力?？萍紕?chuàng)新型人才都是某一領(lǐng)域的專家，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但知識(shí)隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步不斷更新，需要科技創(chuàng)新型人才不斷學(xué)習(xí)，更新固有的知識(shí)，否則會(huì)被時(shí)代淘汰。科技創(chuàng)新型人才學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，知識(shí)更新能力就越強(qiáng)，越能融入時(shí)代的潮流，做出的貢獻(xiàn)就越大。

3.2.5 業(yè)績(jī):業(yè)績(jī)最能體現(xiàn)一個(gè)人的工作能力?？萍紕?chuàng)新型人才的業(yè)績(jī)包括工作數(shù)量和工作質(zhì)量?jī)蓚€(gè)指標(biāo)。

(1)工作數(shù)量?？萍紕?chuàng)新型人才的工作數(shù)量包括承擔(dān)課題數(shù)、科研成果及專著、論文數(shù)等。承擔(dān)課題數(shù)是科技創(chuàng)新型人才承擔(dān)或參加國(guó)家重大研究課題數(shù)量，并能按計(jì)劃高質(zhì)、高效地完成;科技創(chuàng)新型人才的科研成果或?qū)＠麛?shù)不僅能體現(xiàn)自己的成就，也具有一定的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益;專著、論文數(shù)是科技創(chuàng)新型人才在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的論文或出版的專著數(shù)量，或經(jīng)同行認(rèn)可具有一定經(jīng)濟(jì)、社會(huì)意義的研究報(bào)告數(shù)量。

(2)工作質(zhì)量。工作數(shù)量雖可以反映成就，但工作質(zhì)量更能反映對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)?？萍紕?chuàng)新型人才的工作質(zhì)量主要表現(xiàn)為科技成果獲獎(jiǎng)等級(jí)、論文、專著水平、專利推廣應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)效益、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科建設(shè)等方面?？萍汲晒@獎(jiǎng)等級(jí)指科技創(chuàng)新型人才科技成果在國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)情況，獲獎(jiǎng)等級(jí)越高，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益就越明顯;論文、專著水平指科技創(chuàng)新型人才的論文是否發(fā)表在國(guó)內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上，所著的專著是否有重大影響;專利推廣應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)效益更能體現(xiàn)專利的價(jià)值，體現(xiàn)科技創(chuàng)新型人才對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn);實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科建設(shè)指科技創(chuàng)新型人才領(lǐng)導(dǎo)有優(yōu)勢(shì)和特色的實(shí)驗(yàn)室及學(xué)術(shù)群體，學(xué)術(shù)梯隊(duì)配備實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科建設(shè)合理，儀器設(shè)備較為先進(jìn)[7]。

4 結(jié)束語

山西省科技創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建為山西省培養(yǎng)和激勵(lì)科技創(chuàng)新型人才提供依據(jù)，讓真正的人才留在山西、來到山西，為山西省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，可以為山西省組織部、人事廳、科技廳等部門制定公平、公正、合理的政策提供依據(jù)，進(jìn)一步提高政府部門決策的科學(xué)化水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 田怡，張明親.軍工企業(yè)科技人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及實(shí)證研究[J].科技管理研究，2007，(10):92-94

[2] 岳曉東，龔放.創(chuàng)新思維的形成與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)教育研究，1999，(10):9-16

[3] 朱永新，楊樹兵.創(chuàng)新教育論綱[J].教育研究，1999，(8):8-15

[4] 劉澤雙，薛惠鋒.創(chuàng)新人才概念述評(píng)[J].人事人才，2005，(4):8-9

[5] 胡思穎.創(chuàng)新性人才培養(yǎng)與學(xué)校道德教育研究[D].東北林業(yè)大學(xué)，2006

[6] 姬傳生.人才評(píng)估的基本問題[J].徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，(1):31-32

[7] 陳韶光，徐天昊，袁倫渠.優(yōu)秀中青年科技人才評(píng)價(jià)研究與應(yīng)用[J].科技管理研究，2001，(2):63-66

篇10

一構(gòu)建符合高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的綜合型教學(xué)新體系

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須具備先進(jìn)的教育理念。我院教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的精神，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新；適應(yīng)國(guó)際化、現(xiàn)代化建設(shè)和人才市場(chǎng)的需求；體現(xiàn)先進(jìn)教育理念，保持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重個(gè)性、強(qiáng)能力、求創(chuàng)新”的教學(xué)傳統(tǒng)和特色；發(fā)揮省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)示范性實(shí)驗(yàn)中心的輻射作用，提高我國(guó)師范基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平。中心的改革思路是：樹立以學(xué)生為本，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建設(shè)滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，建立現(xiàn)代化的高效運(yùn)行的管理機(jī)制，全面提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。值得一提的是，實(shí)踐教學(xué)體系中的課外科技實(shí)踐活動(dòng)部分是大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及營(yíng)造校園學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍方面，均起到了良好的推動(dòng)作用。

二課外科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的開展

1教學(xué)改革頂層設(shè)計(jì)

我院對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，確定了大學(xué)生課外科技實(shí)踐體系，即實(shí)施“一個(gè)目標(biāo)、二個(gè)梯隊(duì)、三大活動(dòng)平臺(tái)”的可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生課外科技活動(dòng)模式，科技創(chuàng)新活動(dòng)在三個(gè)層面上展開，每個(gè)層面都蘊(yùn)含了創(chuàng)新的元素，實(shí)踐教學(xué)改革頂層設(shè)計(jì)關(guān)系圖（如圖1所示）。

（1）目標(biāo)層面―――以提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)依托省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)中心和學(xué)院四個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地（物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、家用電器維修小組、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護(hù)活動(dòng)小組和物理教育興趣小組），開展學(xué)生課外科技活動(dòng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。做到“四個(gè)有利于”：有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；有利于學(xué)生消化專業(yè)知識(shí)和接觸科學(xué)研究前沿；有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和組織能力；有利于促進(jìn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)研究和優(yōu)化研究生生源。

（2）團(tuán)隊(duì)建設(shè)層面―――建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的大學(xué)生課外科技活動(dòng)指導(dǎo)教師梯隊(duì)。依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)儀器設(shè)備和前沿性的科研方向，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師將課外科技活動(dòng)的指導(dǎo)與日?？茖W(xué)研究結(jié)合起來，即將學(xué)生課外科技活動(dòng)與學(xué)年論文、畢業(yè)論文、研究生培養(yǎng)及大學(xué)生實(shí)踐資助項(xiàng)目的申報(bào)與管理結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)課外科技活動(dòng)有基地、有指導(dǎo)、有經(jīng)費(fèi)的有序開展。大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)由四個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)協(xié)作組成的創(chuàng)新平臺(tái)（如圖2所示）：

四個(gè)團(tuán)隊(duì)，各具特色，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。半導(dǎo)體團(tuán)隊(duì)和熱電團(tuán)隊(duì)，科技創(chuàng)新性較強(qiáng)，依托省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)費(fèi)充足，集中進(jìn)行材料制備和性能表征等工作；電修團(tuán)隊(duì)和多媒體團(tuán)隊(duì)，科技實(shí)踐性較強(qiáng)，電修團(tuán)隊(duì)集中于器件性能測(cè)試和產(chǎn)品設(shè)計(jì)與儀器維護(hù)，多媒體團(tuán)隊(duì)針對(duì)先進(jìn)材料與器件中的前沿科學(xué)問題，制作論文圖表、晶體生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)過程、微觀機(jī)制等多媒體課件、科技講座視頻，并為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站提供服務(wù)。

（3）活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)層面―――構(gòu)建大學(xué)生課外科技活動(dòng)的“三大平臺(tái)”?？萍计占盎顒?dòng)平臺(tái)：以學(xué)術(shù)報(bào)告（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室大型儀器的原理與使用、半導(dǎo)體納米復(fù)合材料研究方向與進(jìn)展、中學(xué)物理教學(xué)研究熱點(diǎn)問題等）、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室參觀、科技知識(shí)普及培訓(xùn)、國(guó)家中學(xué)物理教師培訓(xùn)為主要形式。

科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)平臺(tái)：結(jié)合省級(jí)重點(diǎn)物理學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，打造實(shí)驗(yàn)教具與維修、多媒體課件制作、家用電器維修等課外科技活動(dòng)，主要任務(wù)是維修與維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，參與大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，申請(qǐng)專利，宣傳科普知識(shí)，培養(yǎng)中學(xué)物理科技活動(dòng)輔導(dǎo)員。

科技競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)：以學(xué)科競(jìng)賽為主要載體，充分發(fā)揮重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的師資、設(shè)備、項(xiàng)目等資源優(yōu)勢(shì)，擇優(yōu)指導(dǎo)學(xué)生深入重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地，參與教師的科研工作，公開，學(xué)生自主組隊(duì)、自主選題、大多以項(xiàng)目或各類學(xué)科競(jìng)賽的形式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)基地，很多學(xué)生受到了很好的鍛煉和教育，為日后取得優(yōu)異的成績(jī)打下了良好的基礎(chǔ)。

2學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開展

各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)是高校開展創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的重要的動(dòng)力來源，也是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在參與競(jìng)賽的過程中，學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地完成所有環(huán)節(jié)，即使沒有獲得任何獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必將起到極大地促進(jìn)作用。學(xué)院以各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽為基礎(chǔ)，大力開展大學(xué)生的日常科技實(shí)踐與科技創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參加各類層次的科技創(chuàng)新以及技能競(jìng)賽。在實(shí)踐過程中，提倡不同專業(yè)、不同年級(jí)組隊(duì)協(xié)助完成，特別是突出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力的提高。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生自立、協(xié)作等綜合素質(zhì)。學(xué)生、獲獎(jiǎng)等取得成績(jī)的可以折合成學(xué)分。經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，學(xué)院逐步形成了以“挑戰(zhàn)杯”、“全國(guó)多媒體課件大賽”、“全國(guó)大學(xué)生物理教學(xué)技能大賽”等賽事為基礎(chǔ)，電子設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等系列賽事構(gòu)成的科技競(jìng)賽體系。物理與電子工程學(xué)院對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力非常重視，科技創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)一直是我們的專長(zhǎng)和特色。學(xué)院擁有歷史悠久的電修小組、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護(hù)活動(dòng)室等大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室，今年依托教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，又組織了半導(dǎo)體和熱電材料團(tuán)隊(duì)兩個(gè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

3大力實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃是國(guó)家大力提倡，同時(shí)也是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。我院組織教師和學(xué)生實(shí)施校級(jí)和國(guó)家級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目，依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)生實(shí)驗(yàn)基地，帶領(lǐng)廣大學(xué)生積極開展科學(xué)研究與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，形成了團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新濃厚氛圍。2005年以來，我院學(xué)生實(shí)施校級(jí)實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目60項(xiàng)，參與學(xué)生100多人，項(xiàng)目支持經(jīng)費(fèi)3000-5000元。在實(shí)踐的過程中，形成了良好的“傳幫帶”梯隊(duì)，校級(jí)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生參與面廣，受益學(xué)生多，通過實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的歷練，學(xué)生積累了初步實(shí)踐創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，也為就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

三實(shí)踐成果

我院在日常的科技創(chuàng)新活動(dòng)中，所獲成績(jī)顯著，成果喜人。以“大學(xué)生科技三下鄉(xiāng)活動(dòng)”、“大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)”為主要載體，為了推動(dòng)這項(xiàng)基礎(chǔ)性活動(dòng)的開展，強(qiáng)化大學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)，努力營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍。學(xué)院各實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，支持大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)。值得一提的是，我院學(xué)生的“科技三下鄉(xiāng)”活動(dòng)堅(jiān)持了20多年，取得了良好的社會(huì)效果，學(xué)生又受到了鍛煉。近幾年，我院教師10人次先后獲得哈爾濱師范大學(xué)課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)和哈爾濱師范大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。2006年以來，我院學(xué)生獲得省級(jí)以上各類學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)超過100項(xiàng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能寬厚扎實(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新成果顯著，20多篇。2006年-2012年，我院學(xué)生連續(xù)多年在教育部舉辦全國(guó)多媒體課件大賽獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)共計(jì)31項(xiàng)全國(guó)性大賽獎(jiǎng)勵(lì)，有31人次獲得實(shí)用新型專利13項(xiàng)，今年我院學(xué)生獲得“挑戰(zhàn)杯”黑龍江賽區(qū)三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。物理專業(yè)學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生物理教學(xué)模擬大賽上連續(xù)五年取得了團(tuán)體獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)等近50項(xiàng)獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

在物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)完成一些小論文。如利用引進(jìn)的傳感器實(shí)驗(yàn)儀，讓學(xué)生查找資料，進(jìn)行擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)研究并寫出畢業(yè)論文。近幾年，利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究并撰寫研究報(bào)告的學(xué)生有300多人。對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)萬用表的設(shè)計(jì)與制作實(shí)驗(yàn)、電學(xué)黑盒子實(shí)驗(yàn)、凹透鏡焦距的測(cè)定、LED伏安特性曲線、銅絲電阻溫度系數(shù)的測(cè)定等若干個(gè)實(shí)驗(yàn)一直堅(jiān)持設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且每學(xué)期考試都包含設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，經(jīng)過20多年的努力，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

總之，在我國(guó)應(yīng)試教育現(xiàn)象依然嚴(yán)重、高校擴(kuò)招造成的人力、物力矛盾日益突出的新形勢(shì)下，如何整合現(xiàn)有資源，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的長(zhǎng)效性運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力的大學(xué)生，是高校教育改革的重要課題，對(duì)于提高全民科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重大的社會(huì)意義。依托省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，用創(chuàng)新教育教學(xué)理念指導(dǎo)人才培養(yǎng)，改變舊的教育教學(xué)體制和方式對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制約，以激發(fā)學(xué)生興趣為原動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，深入進(jìn)行教學(xué)改革，以提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力為目標(biāo)，師生共建精英科研團(tuán)隊(duì)，以科研項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)為載體，為廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營(yíng)造良好的氛圍，搭建創(chuàng)新的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭南寧.改革高等教育，培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才[J].高等工程教育研究，2005（5）