導(dǎo)語：如何才能寫好一篇紅色教育感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 活動之一

張貼標(biāo)語,召開座談會 .各“訪惠聚”駐村工作隊通過張貼懸掛宣傳標(biāo)語,召開一次主題教育談感想座談會,努力做到人盡皆知,營造革命傳統(tǒng)教育氛圍,緬懷在中國人民中英勇獻(xiàn)身的英烈和所有為中國人民作出貢獻(xiàn)的人們,銘記中國人民在反抗日本帝國主義侵略中艱苦卓絕的斗爭精神,激發(fā)各族黨員干部群眾的愛國主義精神.

2 活動之二

邀請老黨員、老講先進(jìn)事跡 .各“訪惠聚”駐村工作隊積極開展邀請老黨員、老講故事等活動,通過聽老黨員、老講述革命事跡,進(jìn)一步親身體會中國軍民奮力抗擊日本帝國主義侵略的偉大勝利和革命烈士可歌可泣英勇戰(zhàn)斗事跡,增強工作隊員熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的自覺性.

3 活動之三

觀看紅色教育片 .“訪惠聚”駐村工作隊結(jié)合本村實際情況,利用“農(nóng)牧民夜?！迸嘤?xùn)間隙,為村支部成員、駐村干部、農(nóng)牧民播放紅色教育片《》,深深震撼著每一位工作隊員、每一位百姓的內(nèi)心.大家紛紛表示:今天的國富民強,人民的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的,我們要倍加珍惜,繼續(xù)弘揚、傳承不怕吃苦的精神.

篇2

一、高度重視，周密部署。

按照上級要求，結(jié)合監(jiān)獄系統(tǒng)實際，監(jiān)獄局黨委會議專題研究紀(jì)念建軍90周年活動安排，提出三個方面具體意見。要求各監(jiān)獄要結(jié)合推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化、與武警開展“三共”建設(shè)、推進(jìn)監(jiān)獄工作改革發(fā)展等實際開展紀(jì)念活動，營造活動氛圍，讓人民軍隊紅色基因永相傳，激勵全體警察不忘實心永向前。各監(jiān)獄按照監(jiān)獄局黨委的要求和部署，提出具體工作措施，以“強軍夢、中國夢、我的夢”激發(fā)全體警察職工愛國情懷，激勵服刑人員積極改造。

二、走訪慰問，共敘友誼。

建軍節(jié)前夕，在廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，監(jiān)獄局班子及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人專程前往武警寧夏總隊進(jìn)行慰問并送去節(jié)日祝福。在座談會上，廳局領(lǐng)導(dǎo)和武警總隊領(lǐng)導(dǎo)回顧兩警“三共”建設(shè)成績，共敘開展共建友誼，增強共同打贏使命，牢固維護(hù)穩(wěn)定堡壘。全區(qū)各監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)班子也分別前往駐地武警支隊和駐獄武警中隊開展多種形式的慰問活動，送去節(jié)日祝福，表達(dá)繼續(xù)深化“三共”建設(shè)的信心和決心，共同筑牢監(jiān)管安全屏障。

三、圍繞主題，豐富載體。

全區(qū)監(jiān)獄緊緊圍繞紀(jì)念建軍90周年開展豐富多彩的主題活動。監(jiān)獄局組織機關(guān)全體工作人員走進(jìn)武警寧夏總隊大營區(qū)，開展了主題為“紅色基因永相傳，實干興寧比貢獻(xiàn)”軍事主題日活動。通過參觀武警官兵營區(qū)、訓(xùn)練場館、軍事裝備、后勤基地、直升機大隊等，感受武警部隊改革發(fā)展的新變化，激發(fā)維護(hù)國家安全穩(wěn)定的新使命。各監(jiān)獄聯(lián)合駐獄武警官兵、組織服刑人員分別舉行紀(jì)念建軍90周年升旗儀式，激發(fā)愛黨愛國愛軍熱情，在國旗下強化不辱使命的歷史擔(dān)當(dāng)，增強服刑人員改造信心。銀川監(jiān)獄在服刑人員中開展了以“學(xué)軍史、黨史，促改造、奔新生”為主題的學(xué)習(xí)教育活動。女子監(jiān)獄舉辦了“追尋輝煌旗幟，點燃新生希望”為主題的紀(jì)念建軍90周年系列宣傳活動。各監(jiān)獄還分別組織服刑人員收看《將改革進(jìn)行到底》《紀(jì)念建軍90周年閱兵直播》等專題節(jié)目，通過組織服刑人員學(xué)習(xí)黨的光輝歷程及人民軍隊的輝煌歷史，了解中國的英勇事跡，增強服刑人員愛黨愛國愛家情懷。

篇3

2012年11月8日，共青團(tuán)上海市委員會官方微博“青春上海”以上述極富鼓動性的文字發(fā)起倡議，掀起學(xué)習(xí)貫徹十精神的新熱潮。

理論宣講出樣本

共青團(tuán)上海市委率先啟動理論宣講行動，力爭推動形成“百家優(yōu)秀青年學(xué)習(xí)型組織”，落實“千場十精神宣講報告會”，發(fā)起“萬家團(tuán)支部集中學(xué)習(xí)十”。而按照團(tuán)市委的統(tǒng)一部署，針對每個團(tuán)支部，須認(rèn)真完成“五個一”的“規(guī)定動作”：即制定一份學(xué)習(xí)黨的十精神工作計劃；組織團(tuán)員青年聽一場十主題宣講；舉辦一次十精神專題學(xué)習(xí)會；開展一次以學(xué)習(xí)宣傳貫徹十精神為主要內(nèi)容的主題團(tuán)日活動；形成一批十精神學(xué)習(xí)成果。

那么，如何幫助上海各級團(tuán)干部準(zhǔn)確、全面、深入地領(lǐng)會黨的十精神，從而面向廣大青年開展宣傳引導(dǎo)？短短一個多月，團(tuán)市委宣傳部就編輯出一本融合學(xué)習(xí)參考書、宣講教輔書、實踐工具書三種功能于一體的《上海共青團(tuán)學(xué)習(xí)宣講黨的十精神參考提綱（試用版）》。

與此同時，在夯實傳統(tǒng)媒體主陣地的基礎(chǔ)上，團(tuán)市委也在努力拓寬渠道推出新媒體產(chǎn)品：制作“青春上?！彪娮与s志“學(xué)習(xí)十”特刊，編發(fā)“學(xué)習(xí)十”專題手機報，推出“上海共青團(tuán)學(xué)習(xí)貫徹十輔導(dǎo)報告視頻集”等，以此來展示理論宣講的精彩內(nèi)容和優(yōu)秀成果。

學(xué)習(xí)貫徹爭創(chuàng)新

找個醒目位置，布置宣講臺，架好宣傳展板。在松江江虹社區(qū)的公益市場，華東政法大學(xué)理研會星火實踐宣講團(tuán)的大學(xué)生們好生忙活：有人在臺上生動講解，有人發(fā)放十理論要點宣傳單，不時還與駐足觀看的社區(qū)群眾交流感想。

“這不僅為社區(qū)群眾提供了理論學(xué)習(xí)的新渠道，也鍛煉了我們的實踐能力，帶動了我們理論研究的熱情”，參與活動的大學(xué)生這樣感嘆。而這只是華東政法大學(xué)理研會理論學(xué)習(xí)十精神活動月的系列活動之一。

篇4

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；課堂；思維；人本

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）07-0065-01

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生來到學(xué)校里，不僅僅是為了取得一個知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明?！比珖丶壗處熷X守旺有言：在課堂教學(xué)過程中要做到三個“延伸”，一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法“延伸”，二是由傳授知識向滲透情感“延伸”，三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸”。所以說，課堂不單是學(xué)生習(xí)得知識的地方，同樣也是他們發(fā)展思維、增長智慧、形成品格的綠洲。這就要求教師要做有心人，多花心思，多動腦筋。

一、再添一想――讓思維拓展

發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。作為一線教師，一定要認(rèn)真解讀教材，正確理解和把握教材的編制目的和價值取向，才能在實際教學(xué)中合理有效、創(chuàng)造性地使用教材。教材上的每一道練習(xí)題，都需要教師深入解讀，認(rèn)真思考，努力挖掘。例如，教學(xué)三年級上冊“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”這一課，當(dāng)教學(xué)“想想做做”的第3題時，可以利用課件設(shè)計如下教學(xué)活動：課件出示第一根紙帶（篇幅所限，圖略）。師：把這一根紙帶全部涂滿顏色，用數(shù)“1”來表示。接著，課件出示第二根紙帶。師：仔細(xì)看，第二根紙帶的涂色部分用哪個數(shù)來表示？生：1/3。師：你怎么知道是三分之一？生：因為這里把紙帶平均分成了三份，紅色涂了一份，就是三分之一。課件出示第三根紙帶。師：第三根紙帶的涂色部分呢？生：這里把紙帶平均分成了六份，紅色涂了一份，就是1/6。師：想一想，如果老師繼續(xù)往下平均分，還可能出現(xiàn)幾分之一？生思考片刻答：1/12、1/24、1/48……師：平均分的份數(shù)越多，表示每份的數(shù)將會怎樣？生：越來越小。對于這一題的教學(xué)，進(jìn)行分層教學(xué)，最后讓學(xué)生想一想“繼續(xù)往下平均分，還可能出現(xiàn)幾分之一”。正是這輕輕的一想，讓學(xué)生的思維向更高更遠(yuǎn)的方向飛翔，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

二、再添一題――啟智慧延伸

我們都知道，數(shù)學(xué)知識有很強的連續(xù)性，在某一個單元里，甚至幾個單元中，知識點都是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的。特別在一些連續(xù)性很強的單元中，既要總結(jié)本節(jié)課的知識，又要讓學(xué)生放眼下一課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)四年級上冊的“加法交換律和加法結(jié)合律”時，有位教師在最后一題的設(shè)計上非常精彩、有效。該題是數(shù)學(xué)書第58頁“想想做做”的第5題。這一道題的練習(xí)目的是讓學(xué)生掌握能夠湊成整百的兩個數(shù)的特點，以便在后繼學(xué)習(xí)簡便計算時能夠熟練運用。一般來講，通常的教學(xué)形式就是讓學(xué)生在書上完成連線，然后指名交流，并讓學(xué)生說說“什么樣的兩個數(shù)和是100”。等到學(xué)生交流得出“十位上和是9，個位上和是10的兩個數(shù)和是100”，那么這一題的練習(xí)也就大功告成，本節(jié)課也就可以結(jié)束。但是，這位教師并沒有就此結(jié)束，隨即她又出了一道題：75+47+19+23+38+56+62+44+53+25+81+77。師：你們能很快計算出這道題嗎？生嘗試完成，教師巡視，指名板演。75+47+19+23+38+56+62+44+53+25+81+77=（75+25）+（47+53）+（19+81）+（23+77）+（38+62）+（56+44）=100+100+100+100+100+

100=600.師：做完這一題你們有什么感想？生：這樣計算好簡單。教過四年級的教師們都知道，緊接這節(jié)課的下一教學(xué)內(nèi)容是利用加法交換律和加法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算。適當(dāng)增加一題，讓學(xué)生預(yù)先感知學(xué)習(xí)“加法交換律和加法結(jié)合律”的意義，也勾起了學(xué)生對下節(jié)內(nèi)容的無限暢想和興趣。

三、再添一問――促人本發(fā)展

著名教育家陶行知先生教育師生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！睌?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，這勢必對當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。教師既要讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，又要讓學(xué)生獲得人本發(fā)展。作為教師，理所當(dāng)然要傾注全部心血，呈現(xiàn)給學(xué)生既能學(xué)到知識，又能發(fā)展思維，還能形成良好品格的靈動課堂，這樣的數(shù)學(xué)課堂也更具生命的活力。江蘇省特級教師張齊華老師有一經(jīng)典課例“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”，在本課的結(jié)尾用“多美滋奶粉”的廣告片為這一節(jié)課畫上了點睛之筆，讓無數(shù)的同行欽佩不已。當(dāng)播放完廣告片，張老師問學(xué)生：“廣告中的畫面讓你想到幾分之一？”學(xué)生一一作答。本來課堂可以到此結(jié)束，因為已經(jīng)令人嘆為觀止，然而張老師緊接著問學(xué)生：“他還吃得開心嗎？”淡淡的一問，喚起了孩子們心中那本善的意識：雖然少吃了一點蛋糕，但多收獲了一份珍貴的友誼。

四、結(jié)束語

課堂是教學(xué)的主陣地，教師在這里耕耘，學(xué)生在這里收獲，教師多播撒一些希望，學(xué)生也將多收獲一份成長。作為新時期的教師，要在這片希望的土地上，不斷為自己充電，及時吸收新的教育理念，接納新型教育方式，運用先進(jìn)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個豐富多彩的課堂世界，讓學(xué)生在課堂中享受學(xué)習(xí)的快樂，體驗探索的樂趣，感悟成長的美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔濤濤.淺議如何密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2014（13）.

[2]王紅桂.淺析我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境及解決辦法[J].內(nèi)蒙古教育，2015（12）.

篇5

[關(guān)鍵詞]獨立院校 中國近現(xiàn)代史綱要 理工 教學(xué)

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）07-0117-02

筆者認(rèn)為，歷史教學(xué)有三層境界，第一層是對歷史知識的了解，第二層是對歷史史實的理解，第三層是對歷史、現(xiàn)實的理解與領(lǐng)悟。

2007年全國高校開始開設(shè)《中國近現(xiàn)代史綱要》課程（下簡稱《綱要》），從《綱要》開設(shè)的目的來看，第一與第二層境界是大學(xué)之前歷史教學(xué)的重點，第三層境界才是《綱要》教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)：使學(xué)生懂得近代中國的三個選擇，樹立正確的“三觀”，主動投身祖國建設(shè)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、實現(xiàn)中國夢而貢獻(xiàn)力量。

《綱要》課程開設(shè)7年來，學(xué)界在《綱要》教學(xué)的理論與實踐上取得了很大的成績，大部分研究集中在《綱要》課程本身上，如充分發(fā)揮《綱要》課程的思想政治教育功能，教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新研究，教學(xué)方法、手段和模式中的改革與創(chuàng)新研究，而對于課程面對的對象卻沒有太多涉及。

《綱要》課程面對的對象是千差萬別的，是否能有一套一成不變的教學(xué)模式呢？答案是否定的。教師必須要注意到教學(xué)對象的“異”， 運用不同的方法，達(dá)到“同”的效果。從這個意義上看，對理工類獨立院?！毒V要》教學(xué)的研究具有理論與現(xiàn)實意義，也是符合因材施教基本原則的。

一、理工類獨立院校的特點

中國大學(xué)與學(xué)生的層次的復(fù)雜性是有目共睹的，從清華、北大等龍頭院校到其他重點本科院校，到普通本科院校，至三本獨立學(xué)院、高職院校，這些大學(xué)自身特點及共自身定位有著很大的差異，也會在主客觀上影響《綱要》等思政理論課的教學(xué)，學(xué)生在歷史方面的素養(yǎng)也存在較大差異。

首先，學(xué)生歷史、政治、人文知識相對不強。理工科院校絕大部分學(xué)生都是理科生，雖然中國近現(xiàn)代史及其他政治理論課的內(nèi)容在初、高中的教材中都有涉及，但是由于高考應(yīng)試教育的影響，這些非理科高考科目往往淪為擺設(shè)，學(xué)生對歷史知識的了解是非常有限的，或是一知半解，甚至是錯誤的認(rèn)知。三本的理工類獨立學(xué)院的學(xué)生歷史素養(yǎng)和其他批次本科相比，可能還有更多的差距。

其次，對思政類課程有輕視抵觸情緒。長期以來在我國教育中就存在重理輕文的問題。學(xué)生、家長、社會對文科的不正確認(rèn)知以及就業(yè)壓力等帶來的導(dǎo)向，使獨立院校的學(xué)生更是深受影響。他們的學(xué)費相對較高，就業(yè)與一本、二本院校學(xué)生相比壓力更大，他們更希望投入更多時間在實用課程與專業(yè)上，對文科類專業(yè)與知識特別是思政類課程存在較大的抵觸情緒，但獨立學(xué)院學(xué)生思維往往更加活躍，有較強的可塑性。

再次，理工類獨立院校對思政類課程的重視程度有待提高。理工類院校和其他類別高校相比，一般定位為技術(shù)或應(yīng)用范疇，對思政類課程投入往往很有限。而對《綱要》等思政類課程往往不夠重視，認(rèn)為沒有必要在此類課程上過多投入，課程設(shè)計課時達(dá)到教育部規(guī)定的下限就可以，因而往往以大班來授課，教學(xué)安排往往是非黃金時段，再加上很多理工院校自身是沒有思政類專業(yè)，師資和文科院校相比有很大差距。

二、理工類獨立院校《綱要》教學(xué)中應(yīng)注意的事項

首先，要史論結(jié)合，以論為主。就《綱要》課程而言。文科類學(xué)生應(yīng)側(cè)重“論”， 基本史料可以花較少時間，重點在通過他們熟悉的史實和不熟悉的史實得出理論歸納與觀點升華，使他們在大歷史層面加深對近現(xiàn)代中國歷史的了解，樹立正確的歷史觀與政治方向。理工類獨立學(xué)院學(xué)生歷史及其他政治理論知識基礎(chǔ)相對薄弱，對很多歷史事件了解相對粗淺，甚至有偏差。因此，在《綱要》教學(xué)過程中，應(yīng)首先解決基本史實、基本概念、基本線索。但是，絕不是像高中一樣死記硬背，局限于知識點的記憶。筆者認(rèn)為，史實做到基本了解就可以，著重點還是應(yīng)放在“論”上，只不過和文科學(xué)生相比，“史”上花的時間更多些，在“史”與“論”兩者之間，不管是文科還是理科，都應(yīng)是“論”為主，這是高校開設(shè)《綱要》的基本出發(fā)點。以《綱要》第二章為例，講的是對中國早期出路的探索，對于文科生而言，、、過程及史實可以稍稍帶過，重點放在這些早期探索失敗的原因上，進(jìn)行思想提煉。而理工類獨立院校學(xué)生則可能要花相當(dāng)時間在基本史實過程上，但也只是講清楚基本就可以，不必過多涉及具體的過程及詳細(xì)事件經(jīng)過，如沒有必要過多涉及后期領(lǐng)導(dǎo)爭斗及腐化問題，但二者都是要得出這些探索不能為中國找到出路這一結(jié)論上。

其次，運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生對《綱要》課程的興趣與求知欲?！毒V要》能夠利用的資源相對豐富，單向灌輸教學(xué)模式必須改變，要充分利用多媒體教學(xué)的信息多樣性、信息量大、趣味性強等特點，資料通過多媒體展示能取得較好效果；教學(xué)過程盡可能根據(jù)不同內(nèi)容采用啟發(fā)、互動、辯論、比較、專題教學(xué)等符合教學(xué)內(nèi)容特點的不同方式進(jìn)行。增強教學(xué)內(nèi)容的感染力、說服力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)取得較好的實際效果。如講第一章反對帝國主義侵略時，可能采用啟發(fā)、互動式教學(xué)；講第六章中華民族的，可以利用豐富的圖片、影像資料。

再次，利用本地資源，開展實踐教學(xué)。利用當(dāng)?shù)貧v史資源，開展實踐教學(xué)，是理工類獨立學(xué)院提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，提高教學(xué)效果的又一重要途徑，也是達(dá)到歷史教學(xué)第三層境界最有效的手段，同時也對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育和民族情感教育。筆者所在江西贛州，是原中央蘇區(qū)核心地區(qū)，有豐富的紅色資源，在教學(xué)過程利用這些紅色資源，讓學(xué)生感受到這些真真實實的歷史，能使學(xué)生通過感性認(rèn)識增強對理論知識的理解。筆者曾經(jīng)布置過一次課外作業(yè)，題目是：寫一位贛南籍貫革命烈士事跡及感想。很多同學(xué)做得很好，雖然也有一部分同學(xué)在網(wǎng)上復(fù)制粘貼，但是都達(dá)到了預(yù)期的效果，很多同學(xué)表示，之前不知道贛南革命先烈有這么多英勇事跡，找資料才發(fā)現(xiàn)，先烈的事跡讓他們很感動。

總之，《綱要》教學(xué)過程中必須區(qū)別不同的教學(xué)對象及其特點，采用不同的方法、多樣的手段，把理論性與實踐性、科學(xué)性與革命性、思想性與通俗性融為一體，達(dá)到《綱要》最終的教學(xué)目的，使廣大學(xué)生了解中國的昨天，理解今天，把握明天，珍惜來之不易的革命成果，為“中國夢”的實現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 佟守琴.論高校“思想政治理論課”文理科的“因材施教”——以“中國近現(xiàn)代史綱要”課為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2010（9）.

篇6

一、安全生產(chǎn)

都說安全是天，可以前也并沒有怎么在意，在實習(xí)期間才深刻的認(rèn)識到安全生產(chǎn)的重要性和意義。在這里領(lǐng)導(dǎo)和工人都嚴(yán)格的貫徹“安全第一預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針。新工人來的第一課就是安全教育，我來的時候就首先的讓我學(xué)習(xí)了安全生產(chǎn)的法規(guī)。使我明白了什么叫“三不傷害”；同時也增強了自我保護(hù)意識。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使我明白了安全的重要性，所以在實習(xí)期間沒有發(fā)生以外的事故，做到了安全生產(chǎn)。

二、業(yè)務(wù)和技能

這次我們打的是水文觀測孔，通過自己的實際操作，結(jié)合自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識；以及老工人師傅的指導(dǎo)幫助。學(xué)會了判斷巖層、操作機器、測量水位以及書寫紀(jì)錄。使自己的業(yè)務(wù)水平有了一個質(zhì)的提高。同時也增強了自己動手操作水平。期間主要對平砂巖做了一些細(xì)致調(diào)查研究：砂巖是一種沉積巖，主要由砂粒膠結(jié)而成的，其中砂里粒含量要大于50%。決大部分砂巖是由石英或長石組成的，石英和長石是組成地殼最常見的成分。砂巖的顏色和沙子一樣，可以是任何顏色，最常見的是棕色、黃色、紅色、灰色和白色。地球上常見由砂巖相成的懸崖峭壁。有的砂巖可以抵御風(fēng)化，但又容易切割，所以經(jīng)常被用于做建筑材料和鋪路材料。砂巖中的顆粒比較均勻堅硬，所以砂巖也被經(jīng)常用來做磨削工具。砂巖由于透水性較好，表面含水層可以過濾掉污染物，比其他石材如石灰石更能抵御污染。我們這里鉆探時主要遇到的困難是打平頂山砂巖，平頂山砂巖硬度高容易破碎在鉆進(jìn)過程中不容易鉆進(jìn)又容易掉塊卡鉆，所以在以后的學(xué)習(xí)中我要多注意加強這方面的學(xué)習(xí)。

三、日長生活

篇7

想把我唱給你聽

趁現(xiàn)在年少如花

花兒盡情地開吧

裝點你的歲月我的枝椏

誰能夠代替你吶

趁年輕盡情地愛吧

最最親愛的人啊

路途遙遠(yuǎn)我們在一起吧

我把我唱給你聽

把你純真無邪的笑容給我吧

我們應(yīng)該有快樂的

幸福的晴朗的時光

我把我唱給你聽

用我炙熱的感情感動你好嗎

歲月是值得懷念的留戀的

害羞的紅色臉龐

昨天收到當(dāng)當(dāng)送來全套5冊彭懿的原創(chuàng)作品《我是夏殼殼》，翻開第一本《戴牙套的青蛙王子》，一口氣讀了幾十頁，猜想三三同學(xué)一定會喜歡，于是帶回家，向她隆重推薦。

上古箏課、寫作業(yè)，忙完已經(jīng)很晚了。媽媽對爸爸說，今晚你陪三三聽故事睡覺吧。

爸爸很久沒念書給三三聽了。自從幼兒園大班起識字之后，三三便漸漸開始獨自捧著書看。即便聽故事，也是聽媽媽從網(wǎng)上找來的現(xiàn)成的音頻。給她念故事的樂趣，悄無聲息地丟失掉，爸爸過了很久才意識到。想當(dāng)初，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)迅速地認(rèn)得很多字早早地開始自主閱讀的時候，心中還竊喜呢。丟了東西不知道，還傻樂，沒有比這更讓人郁悶的事了。

無可救藥地，爸爸后來經(jīng)常懷念給三三念故事的時光。想起三三不滿周歲的時候，給她讀的第一本書《小貓釣魚》。講了一遍又一遍，然后每次翻到小貓終于釣到大魚的那一頁，她便會用手指著淘氣的貓，“哈哈哈”地大笑。這個“哈哈哈”，是爸爸編進(jìn)故事里去的。于是爸爸很得意，比那只釣到魚的貓還得意。

上幼兒園那時候，睡覺前，在昏暗的燈光下，爸爸給三三念《魔法巨人》。巨人出現(xiàn)的街道的名字，總是會變成紅寶路。世界各地的小孩子，味道最好、壞巨人最喜歡的，當(dāng)然是中國深圳的小屁孩。有時候講到一半，三三走神了，或者不自覺地把手指伸到了鼻孔里。爸爸不動聲色，繼續(xù)念故事，“巨人喝著綠啤酒，很嚴(yán)肅地對索菲說，小朋友怎么能摳鼻孔呢……”三三便不好意思地笑一笑，趕緊把手縮到被窩里去。當(dāng)然，這也是爸爸和三三經(jīng)常玩的另一個游戲。講完故事，到了該睡覺的時間，每次三三都會問：魔法時間到了么?爸爸會說，還沒有吧，應(yīng)該馬上就要到了，我去把窗簾關(guān)嚴(yán)。

現(xiàn)在回想起來，孩子幼小的時候，給她講故事，那真是一段特別溫馨的時光。在一個一個有故事的夜晚，孩子不知不覺就長大了。那是一個個充滿愛意的夜晚。我們在給她講故事，同時也在將自己內(nèi)心深處溫柔的愛，一字一句地讀給她聽。這樣的時光，真的值得好好珍惜。再聽一遍老狼的歌吧，將那個“唱”字換成“讀”，回味與孩子在一起時柔軟的心情，跟著音樂一起吟唱，你的心會變得無比溫暖。三三，謝謝你讓爸爸得以重溫久違了的那種快樂。今晚，我們接著讀夏殼殼。

你家的書柜什么樣

在日文網(wǎng)站看到一條有關(guān)教育的話題，其中談到培養(yǎng)聰明孩子的家庭，書柜應(yīng)該是怎樣的，并列出以下10個項目：

1　書柜里的書不會一本擠著一本，而是擺放成便于看到封面的樣子；此外還會在書柜設(shè)置“推薦專欄”或者“特集介紹空間”等，有意識地在書的陳列和擺放上下功夫；

2　家中的閱讀空間，通常設(shè)置在可以遠(yuǎn)眺的窗邊等能夠徹底放松的地方；

3　在書柜里，同時擺放有爸爸、媽媽和孩子的書；

4　在家里人經(jīng)常走動的地方，或者是在家中所有看得到的角落，都擺放著書；

5　擺放漫畫書籍的空間，是在父母的視線所及的位置，孩子閱讀漫畫處于父母的視線監(jiān)督之下；

6　孩子們能經(jīng)?？吹礁改赣H進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)的身影；

7　父母親小時候閱讀過的書籍，或者父母親童年時代的日記等，能夠毫不在意地擺放在書柜上；

8　即使孩子已經(jīng)上高年級了，父母們依舊保持為孩子閱讀書本的習(xí)慣；

篇8

三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

自古以來，對于教師的贊美和評價不絕于耳，教師的形象在人們心中顯得高大美好卻又有些許嚴(yán)肅和距離感。而真正存在于我們的生活中的平凡老師，使我們的心間樸實而又溫暖的老師又是什么樣的？是每一個嚴(yán)寒酷暑，在黑板前寫下板書的背影，還是每一張答卷上留下的紅色的墨水的印記？是認(rèn)真講解時堅定的眼神，還是在每一次的檢測后看到學(xué)子成長的會心的神態(tài)？每一個老師的每一個神態(tài)都存在于每一個不同的學(xué)生心間，構(gòu)成了我們對于老師最為真實的印象。

一個戴著金絲邊眼鏡，領(lǐng)帶襯衫，褐色頭發(fā)的男人，看上去有些不修邊幅和邋遢，可眼睛里卻是熱力四射的光芒。這會不會是你心目中的一個好老師？這是在電影《熱血教師》中詮釋的形象——萬·克拉克Ron Clark老師。這部電影改編自真人的真實故事，真實的克拉克經(jīng)歷十分豐富：他28歲，先后教過兩個小學(xué)，是全美優(yōu)秀小學(xué)教師，唯一一位被美國總統(tǒng)接見過3次的小學(xué)教師。第一個小學(xué)是在北卡的窮鄉(xiāng)僻壤，沒有一個老師想去那兒教書，教育資源缺乏，那兒的孩子更是未來的社會渣滓，可是他憑著一腔熱情將這些孩子教成了尖子生，獲得了圣誕節(jié)到白宮和克林頓一起唱圣誕歌的榮譽。當(dāng)聽到紐約市貧民窟的一個小學(xué)一學(xué)期換六個老師，學(xué)校窮的出奇，沒有一個老師愿意留在那兒，他毛遂自薦并且選擇了全校最差的班，這個班的學(xué)生更是渣滓中的渣滓，存在著一系列的問題，可他從來沒有放棄過這些學(xué)生，他總是對孩子們說：“Rule one，we are a family.”最后的州立統(tǒng)考，他的學(xué)生們同樣創(chuàng)造了奇跡。而電影中，正是對克拉克的教學(xué)經(jīng)歷和充滿熱情和耐心的教學(xué)方式進(jìn)行了詳細(xì)的敘述。

影片的結(jié)局是大家都能猜得到的圓滿，影片的過程卻充分體現(xiàn)了這位老師的智慧結(jié)晶。

影片中克拉克老師是一個充滿愛心的人，在管理班級的過程中，不管學(xué)生多么調(diào)皮，多么讓他難堪，始終沒有一句對學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼，而是始終用正面、鼓勵、引導(dǎo)性話語告訴學(xué)生，老師愛他們，大家是一個大家庭?？死死蠋煹难孕惺冀K是流露出對學(xué)生的關(guān)愛和期待，老師是學(xué)生的榜樣，老師對學(xué)生的愛，學(xué)生感受到了，并給予回報。為了和學(xué)生拉近距離，克拉克老師和學(xué)生打賭，他向?qū)W生學(xué)雙跳，學(xué)生向他學(xué)知識?？死死蠋熡米约洪_始的笨拙和后來的熟練，用自己學(xué)習(xí)過程中的艱難告訴學(xué)生，他們也會克服種種困難，取得成功的。這些都源自克拉克老師對學(xué)生的愛。

做任何事情都必須持之以恒，教育更應(yīng)如此?？死藙偨邮职嗉壊痪茫陀龅搅烁鞣N各樣的打擊和挫折，同事的冷眼旁觀，領(lǐng)導(dǎo)的不支持，家長的不配合，特別學(xué)生的調(diào)皮和刁難，也曾讓他彷徨，讓他苦悶，他想過退縮，想過放棄，但他咬牙堅持了下來，一如既往，忍辱負(fù)重地踏實工作，默默奉獻(xiàn)，一步一個腳印，直到最后的成功。這都源自克拉克做事的恒心和毅力，教書育人更該如此。

克拉克老師不怕麻煩，做事很有耐心，所以他對學(xué)生因材施教。他周六約上愛賭博的孩子到咖啡館，給他買著午飯，和他通過賭博的游戲，使他學(xué)會數(shù)學(xué)。他對每一個學(xué)生都很有耐心，從來沒有因為他們的特殊、格格不入、不認(rèn)真學(xué)習(xí)而橫加指責(zé)，總是不厭其煩地從源頭去尋找原因并努力解決，采用讓大家都能接受的方式方法。

這是電影中一個簡短卻充滿意義的片段：

克拉克老師在走廊里等待這個學(xué)校任教的第一天。

克拉克發(fā)現(xiàn)一個孩子站在走廊的垃圾桶里，于是問，怎么了？

孩子說，班主任罵我，不會學(xué)習(xí)，不如像垃圾一樣滾出去。

克拉克走上前，我是克拉克老師，你叫什么？

我叫湯姆。

克拉克伸出手，握手，很高興認(rèn)識你。

半刻，克拉克說，對不起寶貝，我健忘，我叫什么來著？

湯姆說，你是克拉克老師。

嗯，瞧，你剛剛學(xué)到了些東西。

說著，克拉克把湯姆從垃圾桶抱出來。

篇9

在本期不到兩個月的教學(xué)時間里，我批改孩子們的周記（周末回家自由完成的日記）時，看到這樣兩則，現(xiàn)摘抄如下：

（一）今天早上我起床有點晚，媽媽昨天打麻將很晚還在睡覺，就叫我自己到樓下去吃面條。我吃完面條后回家做作業(yè)。做完作業(yè)后，媽媽起床給我煮了午飯吃。吃了午飯我就看電視，媽媽沒有出去打麻將，也在我旁邊坐著和我一起看電視。我覺得好高興，因為媽媽今天陪我看了一個小時電視才出去打麻將。我好幸福??！

（二）今天是快樂的星期六，我碰到了很多好事情。早上起床的時候，爸爸主動請我下床。平?？刹皇沁@樣，如果他能正眼看你就是奇跡了。今天爸爸還帶我去爬太白巖。到了中午，我爬上了太白巖，山上綠樹成陰，瓜果飄香。下山的時候，我像摩托車一樣地跑，把爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。我今天真是太高興了！（注：這是兩篇剛跨入四年級學(xué)生的習(xí)作，而且文中的錯別字，不通順的語句已經(jīng)被我進(jìn)行了修改）

不知你看了這兩則日記會有何感想，我當(dāng)時可是愣住了！這是誰寫的呀？一看封面的名字，班級里兩個鼎鼎有名的人物立即躍入了我的腦海：暫且叫他們小A和小B吧！兩個男孩子平時在班里很出名，出名的原因是學(xué)習(xí)興趣保持不穩(wěn)定，不大愛完成作業(yè)、不會聽講，書寫更是潦草、馬虎，且平時測試的成績真的很不佳。但是應(yīng)該說，這兩則日記習(xí)作方面的要求來看，雖然從很粗糙，但是在他們原有的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，于是我給他們一個大大的紅色的“優(yōu)”。

靜下心來想一想，我覺得孩子們的生活中缺了什么。就因為媽媽陪自己看了一小時電視，就因為爸爸親切地叫我起床、陪我爬太白巖，我就高興得不得了，覺得幸福萬分?？梢?，我們的孩子在家庭里是多么缺少愛需要愛啊！

在我多年的教學(xué)生涯中，我覺得，愛的力量是偉大的。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……作為教師，我自認(rèn)為是一位優(yōu)秀的教師，給了孩子無私的愛。我一直深深地記得偉大教育家陶行之倡導(dǎo)的座右銘“愛滿天下”，他要求我們，不論教怎樣的班、教哪一個年級；不論學(xué)生是優(yōu)劣、面目端莊與否、聽話與否、干凈與否、有德的還是缺德的、甚至失足的，統(tǒng)統(tǒng)都要待之以愛。他曾經(jīng)告誡那些對學(xué)生濫施體罰的人說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！痹谄綍r的教育教學(xué)中，我始終用心去營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍。而現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，僅僅靠教師的這種愛根本不能滿足孩子們情感的需要。

我對自己班上孩子們的家庭狀況有一些了解：我任教的是住讀班，孩子們平時都是在學(xué)校里生活、學(xué)習(xí)、玩耍，學(xué)校就是他們的“家”，他們也把老師當(dāng)成了自己的父母一樣。而他們的家庭情況卻是千差萬別：有的父母忙于自己的事業(yè)，無暇顧及孩子；有的孩子父母文化水平有限，無法教育孩子；有的孩子父母離異，由一方撫養(yǎng)；更有父母離婚而拋棄孩子，由叔叔、姑姑、爺爺奶奶等撫養(yǎng)他們……這兩個孩子情況如何呢？

我把日記本還給兩個孩子并表揚他們有進(jìn)步，順便問了他們家里的一些情況，還提出想向他們父母匯報本期所取得的成績。第二周星期一，小A的媽媽來了，小B的爸爸也來了。經(jīng)過分別交流和溝通，我才了解到原來他們都是殘缺的家庭。小A父母離婚好幾年了，由于爸爸常年跑車，他平時周末一般都和媽媽在一起生活。而媽媽卻迷上了玩麻將，根本不可能照顧孩子。即使是孩子周末，也不會為孩子有所改變，更別說靜下來陪孩子說說話，聊聊天。小B呢，爸爸媽媽性格不和，導(dǎo)致爸爸離家達(dá)兩年之久，媽媽一個人帶孩子，孩子對爸爸的印象非常模糊。好不容易把爸爸盼回來（看在孩子的份上），爸爸卻由于孩子學(xué)習(xí)不理想而脾氣暴躁，不是大聲責(zé)罵就是動手，從沒有給過孩子好臉色看。

我把孩子的日記給他們看了，告訴他們孩子平時在學(xué)校里的表現(xiàn)，并嚴(yán)肅地指出：家庭是社會的細(xì)胞，父母子女關(guān)系是人一生中最重要的社會關(guān)系，親情是孩子最需要最依賴的感情。得不到親情、得不到正常親情的孩子是絕不可能對他人、對社會有感情的。這樣的孩子長大成人后，會變成什么樣，是需要每一個家長深思的問題。作為父母，必須要給孩子愛的教育。不要以為讓孩子吃飽穿暖、到好學(xué)校上學(xué)、找好單位就業(yè)，諸如此類，就算是盡了父母之責(zé)了。就像震驚全國的馬加爵故意殺人案，僅因打牌時發(fā)生口角即連殺四個自己的好朋友；據(jù)其父在《南方周末》記者采訪時的回憶，父子倆從來沒有一次長時間的交談；馬加爵上大學(xué)三年多，只給家里寫過一封信。不曾與自己人生的第一老師――父母交流，雖不是唯一但必定是造成馬加爵養(yǎng)成孤僻、敏感、不善與人打交道的重要原因。

聽完我故意夸大其辭的一番話，兩位家長立即連聲表示感謝，并承諾在今后一定在家庭教育方面注意和孩子多溝通，多交流，在情感上滿足孩子愛的需求。

也許的確是我的話起了作用，也許是兩位家長真的在改善自己和孩子的關(guān)系，就在第二個星期，我發(fā)現(xiàn)兩個孩子的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的改變，連性格似乎也變得開朗了許多。盡管到目前為止（還不到一個月），他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是有一些問題，但我明顯感覺到了他們每天生活得比以前更加快樂！

我覺得，愛是人類最美好的情感，是人類共有的、又是必不可失的情感需求。美國心理學(xué)家馬斯洛把愛的需要歸屬為“缺失性”需要，即不可缺少的需要。一個人如果缺少對別人的愛，容易形成人格；如果缺少別人的愛，會產(chǎn)生心理問題。只有進(jìn)行以愛為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才能使未來的社會棟梁在充滿愛的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會愛自己，愛他人，愛人類社會。

愛的教育，本質(zhì)上是一種價值觀的教育，是一種開拓有益情感的廣度、加深情感深度的教育。社會上累見不鮮的事例充分證明，只有高智商而無高情商的人，是很難成功的；只有高情商而智商不高的人，卻幾乎一定會成功。

篇10

穩(wěn)定才能求得發(fā)展，穩(wěn)定才能進(jìn)步，沒有班級的穩(wěn)定，就無從談學(xué)習(xí)爭優(yōu)，無從說考核優(yōu)秀，對學(xué)生的日常行為要一如繼往的嚴(yán)格要求，學(xué)生“五不禁令”要時時抓，處處抓，對有破壞班級和諧穩(wěn)定的苗頭一定要及時采取措施，及時制止，確保班級有穩(wěn)定良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二：完成好政教處的部署、安排。

對于學(xué)校、政教處的部署、安排，認(rèn)真執(zhí)行，使學(xué)生在搞各種活動的過程中提高自我，完善自我，通過完成一系列的活動、任務(wù)凝聚班集體的力量，樹立班集體的正氣，使學(xué)生有一個良好、團(tuán)結(jié)、向上的奮斗環(huán)境。

第三：加強班干部的培訓(xùn)

學(xué)生干部歸根到底還只是學(xué)生，在工作當(dāng)中難免會有過錯、失誤，可能會難以拿捏把握分寸，或者有的甚至就不具備擔(dān)當(dāng)班干部的能力，對學(xué)生干部不可以聽之任之，放任自流，應(yīng)當(dāng)及時關(guān)注，及時了解他們的工作效果，工作情況，并且每周給予輔導(dǎo)、給予建議、給予正確的引導(dǎo)幫助，讓他們更加得心應(yīng)手的工作，真正成為自己的左膀右臂。

第四：加強班級學(xué)生的德育培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們越來越看重的是金錢利益，看重的是經(jīng)濟(jì)價值，學(xué)生也深受社會的影響，有些學(xué)生對親情、對同學(xué)之間的友情表現(xiàn)的很是冷漠、淡泊，甚至對于同學(xué)的困難“事不關(guān)己、高高掛起”。本學(xué)期無論在教學(xué)當(dāng)中，還是平時與學(xué)生接觸當(dāng)中，要加強對學(xué)生德育方面的引導(dǎo)教育，特別是對一些中國傳統(tǒng)美德的重申培養(yǎng)，通過搞一系列的二課堂活動、集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神、友愛互助精神，特別是利用好“紅色三月”的活動，讓班級當(dāng)中的學(xué)生都感受到真情友愛的美好。

第五：關(guān)注一些比較特別的學(xué)生

通過一個學(xué)期的觀察了解，班級當(dāng)中總會有一些行為習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)成績比較差、脾氣比較古怪、家庭有些特殊等等這樣的學(xué)生，對這樣的學(xué)生要給予特別的關(guān)注，要關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)，他們做的不對、不規(guī)范的地方及時給予糾正幫助和引導(dǎo)關(guān)懷，讓他們感到信心、感到溫暖，讓他們不掉隊、不走遠(yuǎn)，讓他們也為班級的團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、拼搏向上盡一份力，而且針對不同的學(xué)生還得采取不同的辦法，施硬施軟，該文該武自己掌握，只要可以取得良好的效果。

第六：強抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入高三對口升學(xué)的備戰(zhàn)狀態(tài)。

千方百計想盡一切辦法為學(xué)生營造良好的求學(xué)氛圍，建設(shè)良好的班級學(xué)風(fēng)。多于代課教師溝通、了解情況，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃，認(rèn)真對待每次的月考，對于有希望考上大學(xué)的學(xué)生要一直盯緊，常抓不懈，再接再厲，多發(fā)展苗子學(xué)生，多給學(xué)生加勁、鼓勵。使學(xué)生有壓力感、緊迫感，使學(xué)生提前進(jìn)入對口升學(xué)備戰(zhàn)狀態(tài)。

第七：加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

人不學(xué)便會閉目塞聽，當(dāng)班主任亦是如此，不僅要注重平時認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，而且還要留心當(dāng)下學(xué)生的喜好、追求，這樣才能“知己知彼”，才能“對癥下藥”，這樣才能把班級管理好，把學(xué)生教育好，把自己的工作干好。平時還要繼續(xù)關(guān)注“班主任博客圈”，向各位同仁學(xué)習(xí)一些寶貴的經(jīng)驗，平時遇事多與老教師溝通交流?？傊痪湓?，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，要想有所長進(jìn)，有所建樹，必須謙虛，這樣才能“取人之長，補己之短”，這樣才能盡力擔(dān)當(dāng)好班主任這一神圣職務(wù)。

中職教師個人工作計劃我深刻認(rèn)識到現(xiàn)代教育的形式，對我們教師自身提出了嚴(yán)格的要求，實現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質(zhì)教育目標(biāo)，提高我們青年教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要，特為自己定以下20xx學(xué)教師個人工作計劃：

首先認(rèn)真學(xué)習(xí)政治法律。政治道德素養(yǎng)是一個人必須具備，無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此，我要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。此外，我覺得還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)各項法規(guī)，用法來保護(hù)孩子的各項權(quán)利掌握各項規(guī)程、綱要，及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛自己的事業(yè)。

其次提高專業(yè)文化水平。新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師應(yīng)成為學(xué)科知識的專家和學(xué)科教育兩個方面的專家。既要有扎實的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)術(shù)的前沿意識，掌握現(xiàn)代教育手段。教師應(yīng)把自身的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位在如下幾個方面：

（一）制定科學(xué)合理的教學(xué)工作計劃

在自己的工作和學(xué)習(xí)積累過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教材的運用性，以及英語學(xué)科“語言交際”的學(xué)科特點，來制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，有利于學(xué)生對知識的掌握和教學(xué)進(jìn)度的實施。

（二）教師個人業(yè)務(wù)工作計劃

要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。

自己在工作中曾得到學(xué)多教師的幫助，與每位教師團(tuán)結(jié)一心，體現(xiàn)教師師德，互幫互助。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實學(xué)?！吧罨?、情境話”課堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思實踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。

（三）加強自身的教學(xué)基本功

作為一名教師，我時刻提醒自己要為人師表，所以，在專業(yè)方面不斷充實自己的，嚴(yán)格要求自己：抽出業(yè)余時間，在語言能力，專業(yè)能力和書面表達(dá)能力上訓(xùn)練自己，爭取每天都有新的變化。

（四）提高反思性教學(xué)能力

要積累教學(xué)智慧，分析成功或失敗的原因，反思性教學(xué)是一個循環(huán)或螺旋上升的過程。我們只有通過理論思考、觀摩討論等方式不斷超越自我，才能更加完美。

（五）積極參加征文活動

在工作學(xué)習(xí)的過程中，積極參加學(xué)校以及報刊上的征文活動，只有不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)理論，不斷參與各種活動，才能找出自己的缺點與不足，才能成長起來。

（六）學(xué)習(xí)進(jìn)修方面