導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)三年級(jí)寫景作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

冬爺爺剛走，春姑娘邁著輕盈的步伐來到了我們身邊。于是，我們便在城市和鄉(xiāng)村尋找春天。春姑娘來到樹林里。樟樹展開了它粗壯的枝條，伸了個(gè)“懶腰”，精神百倍地挺立在那里，像一個(gè)個(gè)士兵站在那里。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)三年級(jí)寫春天的景的作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)寫春天的景的作文600字1又是一年春暖花開，又是一個(gè)新的輪回。充滿著希望，洋溢著美好，把我們從夢(mèng)中喚醒：春天來了，萬物復(fù)蘇，小動(dòng)物們醒了，我們也不該睡了。

小雨廉纖，告訴我們，春來了。打落了紅花，淋濕了臉頰，卻沒有憂愁，只有歡欣。小動(dòng)物們享受這甘甜的雨露，結(jié)束了冬眠的生活，多么自在而快樂!這甘甜的雨露，使小草兒生機(jī)勃勃，讓柳芽?jī)鹤聣殉砷L(zhǎng)，令花朵兒盡情綻放!春的洗禮!如此美好!

麥苗返青，告訴我們，春來了。我看到了一望無際的綠色，我看到了朝氣蓬勃的春天!綠色覆蓋著田野，放眼望去，心中是如此舒坦!看著，看著，仿佛看到了秋天麥苗兒那沉甸甸的麥穗;嗅著，嗅著，仿佛嗅到了秋天麥苗兒那甜甜的麥香。

漫天紙鳶，告訴我們，春來了。厚厚的灰塵在風(fēng)箏上——它好久沒活動(dòng)了!忍不住的小期待，再次拿起，跑到田野上，用手扯線，猛地一扔，跑起來!飛起來!晴朗的天空，漫天的紙鳶，快活的我們，美好的春天!

春姑娘真的來了，她帶給了我們多少禮物!我聽到了婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語，我聞到了馥郁醉人的花香，我看到了太陽公公暖暖的笑容，我感受到了空中那溫暖明亮的陽光!那野花兒遍地，五顏六色，如此耀眼;那蜜蜂兒成群，吵吵嚷嚷，如此熱鬧;那布谷鳥唱歌，布谷布谷，如此悅耳!冰水融化了，山間，潺潺的流水向遠(yuǎn)方流去;廣玉蘭開花了，路上，醉人的芳香飄在路上。每一朵花，每一棵樹，都點(diǎn)綴著世界，裝扮著春天!如此的生機(jī)勃勃!如此的春意盎然!空氣中洋溢的滿是春天的氣息，滿是希望的氣息!

一年之計(jì)在于春，每個(gè)人都要努力。春天，充滿朝氣，充滿希望。撒下每一粒希望的種子吧!耕耘每一塊肥沃的土地吧!在沉睡了一個(gè)冬天后，小動(dòng)物們有了它們春天的計(jì)劃，我們也應(yīng)該如此!永遠(yuǎn)不要做無味的夢(mèng)，趁著這大好光陰，趁著這美好而充滿希望的春天，趁著這“一年之計(jì)”，做自己該做的事!此刻睡覺，你將做夢(mèng);此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)!在這美好的春天，讓我們挺起腰板，努力學(xué)習(xí)!

希望之春!希望之春!你充滿著希望!洋溢著美好!你的景色，四季之最;你的精神，四季之最!趁著春季，努力學(xué)習(xí)，光陰似箭，做好今天!

小學(xué)三年級(jí)寫春天的景的作文600字2寒假是出門在外的人與家人團(tuán)聚的時(shí)機(jī)，本是繁忙但又熱鬧的。卻因疫情的發(fā)展而改變一切。有些人因此不能回老家，回了老家又不能和親人見面，呆在家中無事可做。

但疫情的出現(xiàn)仍阻止不了春天的到來。時(shí)間真快啊，我們又在不知不覺中迎來二月的到來，更迎來春天的到來。

春天下的第一場(chǎng)毛毛細(xì)雨滋潤(rùn)了萬物，使春天煥發(fā)活力、充滿生機(jī)。燕子聽聞后迫不及待地從南方趕來，小草靜悄悄從土里冒出小腦袋。桃花丶杏花開了，梨花也開了?？諝庵袕浡还傻幕ㄏ悖呷诵钠?。但人們卻無心去欣賞美景。當(dāng)人們看到雨后太陽出來的那一刻，又滿懷對(duì)春天的憧憬。

在疫情爆發(fā)之際，人人都一心想著國(guó)家，眾志成城地對(duì)待這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。個(gè)個(gè)充滿著斗志丶神情嚴(yán)肅。

那些沖在一線的醫(yī)護(hù)人員們，他們無私地奉獻(xiàn)。明知道自己隨時(shí)會(huì)被傳染，但他們?nèi)匀徊活櫼磺械厝ネ炀炔∪说纳?，哪怕只有一線希望他們也不會(huì)放棄。盡管一個(gè)個(gè)地死去他們也從不后悔。

讓我們向這些"白衣天使”致敬。

歌手和明星也紛紛加入了抗擊疫情的隊(duì)伍。歌手們通過演唱的方式來抒發(fā)愛國(guó)情懷、激起斗志。演員們自愿為國(guó)家捐款，幫助國(guó)家解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)。還有那些警察們，他們堅(jiān)守在自己的崗位上，默默履行自己的職責(zé)。

全國(guó)各地因疫情而延長(zhǎng)開學(xué)時(shí)間，而學(xué)生們也做到了“停課不停學(xué)”，仍然不停下前進(jìn)的腳步，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更上一層樓。整個(gè)春天都洋溢著濃濃的學(xué)意。

隨著春天的到來，天氣越來越暖和，讓人再也忍不住想出去活動(dòng)活動(dòng)。于是他們戴著口罩出去了，有的地方甚至出現(xiàn)了局部扎堆現(xiàn)象。也許他們認(rèn)為只要戴好口罩就不會(huì)染上病毒，實(shí)際上，我們應(yīng)該聽從國(guó)家的號(hào)召，宅在家里，少出門，不扎堆，不能給宛如惡魔一樣的病毒留下絲毫機(jī)會(huì)。

請(qǐng)相信自己，相信國(guó)家，不要再外出了。暫時(shí)的忍耐可以換來疫情的結(jié)束，難道不能再忍耐一下，再堅(jiān)持一下嗎?

我希望疫情能早日煙消云散，人們能及早重見天日。

春天是團(tuán)結(jié)一致的;是充滿希望的;是熱愛國(guó)家的。讓這春天的氣息散布到祖國(guó)的各個(gè)角落，為武漢助力，為中國(guó)加油!

小學(xué)三年級(jí)寫春天的景的作文600字3近了近了，我聽到了春天的腳步聲，燕子在呢喃，原野破上了綠色的新裝。來了，來了，又一個(gè)綠色的春天。

春天來臨的消息傳遍了祖國(guó)的大江南北。春姑娘有著一群活潑而又淘氣的朋友們。正瞞春姑娘在偷偷的“惡作劇”呢!不信，你瞧。

春風(fēng)夾雜了各種沁人心脾的芳香，頑皮的撩起我的發(fā)梢?！斑荨钡囊宦?，便不見蹤影了。她來到花園，花姑娘們有禮貌的朝她微笑致意。她淘氣的惱她們的癢癢，害的花兒們各個(gè)都笑彎了腰。

正所謂，“好與知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！甭?dòng)嵈夯卮蟮氐南?，春雨姑娘也跟著一起“湊熱鬧”，誰知，他打了一個(gè)“阿欠”便出現(xiàn)電閃雷鳴的景象細(xì)細(xì)雨絲從天空中飄落下來。看到自己闖禍了，她便“腳底抹油”一飛，不見影子了。

在這熱鬧的時(shí)節(jié)里，怎么可以少了春姑娘呢!各種奇花異卉都爭(zhēng)芳斗艷地展示自己的美麗。好一幅“爭(zhēng)春斗艷圖”啊!

小草調(diào)皮的從土地里鉆出來了。不得不佩服它的頑強(qiáng)生命力。難道體現(xiàn)不了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的寓意嗎!

就連平時(shí)最文靜的姑娘---柳樹。也經(jīng)不住她們的誘惑，隨著風(fēng)兒翩翩起舞，那一頭令人羨慕的秀發(fā)正飄舞起來，文靜的她此時(shí)也變得嫵媚多姿呢!

春天的太陽也格外柔和，射出并不刺眼的光芒，暖暖的，他就像一位年長(zhǎng)的老者，充滿愛憐的望著這群淘氣孩子們。

光禿禿的桃樹正在煩惱。突然，春姑娘降臨在他身旁，用那只神奇的魔棒一揮，桃樹也變了個(gè)模樣。欣喜的桃樹連忙向春姑娘道謝，粉嘟嘟的，像一個(gè)可愛而又羞澀的少女……

我看到這樣一幅情景：一群孩子手中拿著紙船，每張紙船里都會(huì)有一張紙條，他們走進(jìn)河邊，將手中的紙船輕輕的放在了湖面上。我不解的問，一個(gè)小女孩對(duì)我說：“這紙船上寫的是關(guān)于我們所犯的錯(cuò)誤和一些不好的情緒歷程。我們將它們一起扔向大海，代表我們將把以前所有的壞毛病一起丟掉了，新的一年到了。我們要重新開了……”

聽了小女孩的話，我深有感觸。又是一年的春天，一切將都是嶄新的，新的起點(diǎn)，新的開始。

春天是來之不易的，我們更應(yīng)該把我春天，抓緊大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，不要讓美好的春光白白從我們手中溜走。

小學(xué)三年級(jí)寫春天的景的作文600字4總是感到春天的氣息愈來愈濃烈，一束束花，一簇簇草，一縷縷陽光。那夢(mèng)中潺潺的流水，那耳畔清脆的鳥鳴，那足下松軟的泥土，那陣陣醉人的芬芳。這一切，似乎都在提醒我：“春天來了!”

清晨，我對(duì)媽媽說：“我們?nèi)ゲ梢安税?，好?”媽媽想了想，然后對(duì)我說：“一個(gè)不錯(cuò)的提議!”于是，我和媽媽拿著小鏟子，便向勞動(dòng)公園進(jìn)軍了。

剛到公園，媽媽指著一棵貼著地面的，葉片呈對(duì)稱狀，像羽毛一樣生長(zhǎng)的綠色植物對(duì)我說：“這是薺薺菜了?！蔽倚闹邪蛋涤浵?，又笑著對(duì)媽媽說：“這樣吧，你在對(duì)面的山上采，我在這附近采，半小時(shí)之后，我們倆在涼亭會(huì)合如何?”媽媽只回了一句：“哼!誰怕誰啊。”便向?qū)γ媾苋ァ?/p>

我也并不在意熙熙攘攘的人群，只是采啊，采。忘記了時(shí)間，一陣稍歇。“哎呀!”原來已經(jīng)過點(diǎn)了。我一陣飛奔向涼亭跑去，媽媽早已在那等候了。

“呵!采的可真不少啊!”媽媽笑呵呵的對(duì)我說，可是我雖然采的多，卻多是些雜草，論起真格來，著實(shí)比媽媽少了許多。我問媽媽：“是農(nóng)民伯伯將薺薺菜籽撒在地里的，薺薺菜才會(huì)長(zhǎng)出來的吧?”媽媽也不回答，只是讓我在網(wǎng)上自己查。

回來后，我上網(wǎng)一查，才知道：薺薺菜可入藥，有止血、明目的功效，含有豐富的維生素C與胡蘿卜素。媽媽又對(duì)我說：“薺薺菜是一種野菜，無需人播種，自己就可以將種子撒在土里，待到來年春天再發(fā)芽、生長(zhǎng)，人們永遠(yuǎn)也采不盡它，它的生命力是非常頑強(qiáng)的!”

這個(gè)春天，我和媽媽走進(jìn)了田野，擁抱了大自然，認(rèn)識(shí)了薺菜并感受其功用和頑強(qiáng)的生命力，這只是我們母子走進(jìn)春天里的一個(gè)小故事。春天的故事還會(huì)有很多，值得我珍藏、回憶!

小學(xué)三年級(jí)寫春天的景的作文600字5溫柔的風(fēng)兒撫弄著柳枝，花兒爭(zhēng)先恐后地開放，如同一個(gè)個(gè)花枝招展的小姑娘;藍(lán)空下，一只只風(fēng)箏冒了上來，不知又是哪群小孩在頑皮了……春天已經(jīng)到了。

“一年之計(jì)在于春”，春天一到，便是人們繁忙日子的開始，農(nóng)民伯伯忙著播種，而我們就要忙著新學(xué)期的學(xué)習(xí)了。我并不喜歡春天，她在帶來一派生機(jī)的同時(shí)也帶走了我假期生活的愜意和自由，我不得不投入到新的學(xué)習(xí)生活中。壓力漸漸大了起來，就算春天的景色再怎么迷人，我也懶得花心思去欣賞。

匆匆吃完早飯，我就要趕到臥室做作業(yè)?！俺赃@么少?”“嗯?！焙鲆暤裟棠剃P(guān)切地的目光，我徑直去了臥室。知道奶奶關(guān)心我，可我覺得這樣的關(guān)心沒有必要。我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

馬不停蹄地做完作業(yè)，這才感覺輕松了不少，心情才能得到短暫的平靜和安逸。走出臥室，想看看奶奶和弟弟在干什么。弟弟正坐在沙發(fā)上看電視，不時(shí)發(fā)出“咯咯”的笑聲。要是沒有他，整個(gè)房間只會(huì)靜得如一潭死水吧。而奶奶只是安靜地坐在沙發(fā)上，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上有了一絲倦意。在我看來，那是有更多寂寞和孤獨(dú)的神色。

我想起了我小的時(shí)候，整天都要跟在奶奶的身邊，像塊糖一樣緊緊黏著她，寸步不離。在和這個(gè)一樣美麗的春天里，和奶奶一起到農(nóng)田里去種玉米，一會(huì)兒跳起來抓蝴蝶，一會(huì)兒有跑到小道上去采野花。奶奶看著調(diào)皮的我，只有無奈地笑笑，提醒著我：“小心點(diǎn)!別摔了!”

如今，同樣美麗的春天，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。我不再黏著奶奶了，我總是用學(xué)習(xí)作為借口來逃避她的關(guān)心，我們的交談總是寥寥數(shù)語。什么時(shí)候變得疏遠(yuǎn)了?

外面的花草因?yàn)榇河甑臎_刷而變得更加耀眼。難道我只能顧著看絢麗的花兒卻忽略了滋潤(rùn)它們的無私的春雨嗎?

走過去輕輕環(huán)住奶奶的身體，依偎在她的懷里。

篇2

從小學(xué)三年級(jí)開始，我們便接觸到了“寫景作文”這一特殊而又常見的類型。說它特殊，是因?yàn)檫@類作文在大多數(shù)情況下，只作為習(xí)作訓(xùn)練而出現(xiàn)；說它常見，是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)寫作文經(jīng)常需要寫景。景色的描寫，不僅可以為我們的敘事增添色彩，還可以起到襯托情緒的作用。因此，咱們“演武廳”的第一場(chǎng)訓(xùn)練，就從寫景開始！

第一式——井然有序

在寫景過程中，我們常常需要寫到很多景物，那么，怎樣安排它們的先后順序呢？在動(dòng)筆之前，我們不妨在心里為它們排個(gè)序。有了順序，寫起來才不會(huì)顯得凌亂。如果事先不想好，寫起來是東一榔頭西一棒子，讀者讀起來也會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向喲！

第二式——主次分明

在動(dòng)筆之前，我們還要想一想，在你寫到的景物中，有哪些是最美的，哪些是最具有代表性的，或者有哪些是最契合主題的，那么對(duì)于這類景物，我們就要著重去寫，這樣寫出來的作文才能做到層次分明，重點(diǎn)突出。

第三式——人景呼應(yīng)

在寫景的時(shí)候，如果能寫到人的活動(dòng)，做到景中有人、人在景中，人景呼應(yīng)，一定能為我們的作文增色不少。但是有同學(xué)會(huì)說：“我描寫的景色里面真的沒有人呀，怎么辦呢？”哈哈，別忘了，作為景色的觀察者，你就身處景色之中??！寫景之余，再寫一寫你的感受，你的作文就不再呆板，而是充滿了靈性。

說了這么多，就讓我們先來看看下面這篇佳作吧！

演武廳小練兵

秋 天

興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班 仲羽潔

炎熱的夏天走了，帶來了美麗的秋姑娘。不信？我?guī)闳ス珗@瞧瞧！

你看！小草換上了金燦燦的禮服，迎接著秋姑娘的到來。頑皮的風(fēng)娃娃，把樹葉吹得沙沙作響。偶爾有幾片干枯的黃葉，像蝴蝶似的旋轉(zhuǎn)著落下來。路邊，一朵朵不知名的野花，也開得這么鮮艷，它們競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷，把小路染得香氣撲鼻。草叢中夾雜著迷人的，五顏六色，走近一聞，有股淡淡的清香。池塘里的荷花姑娘走了，只剩下荷葉筆直地站在那兒，整個(gè)池塘像鋪滿了綠色的傘。幾棵常綠的樹木，像戰(zhàn)士一樣保衛(wèi)著公園。小草、、樹木，把秋天襯托得更加美麗。

你瞧！小朋友們?nèi)宄扇旱氐焦珗@里做游戲，老年人到公園里跳舞、打太極拳。他們都脫下了T恤衫，換上了長(zhǎng)袖外套，漫步在公園的各個(gè)地方，公園里蕩漾著笑聲。人們，讓秋天增加了勃勃生機(jī)。

不一會(huì)兒，下起了秋雨。秋雨綿綿，滴在身上，涼涼的。雨中還夾雜著風(fēng)，一陣風(fēng)吹來，吹在臉上，很涼爽。秋雨、秋風(fēng)，讓秋天變得更加豐富。

篇3

一、備課之初，體現(xiàn)習(xí)作

從小學(xué)三年級(jí)開始的課文中大部分是講讀課文，實(shí)際上這些講讀課文就是被編者選入書中的優(yōu)秀作文；教師在備課時(shí)，必須將習(xí)作教學(xué)體現(xiàn)在講讀課文中；千萬不能急于求成，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃、有選擇性的備課。但有的教師為了完成備課節(jié)數(shù)，忽略了備習(xí)作；造成備課單一，沒有突出“讀寫結(jié)合”。為此，我們?cè)趥湔n過程中，把每篇課文與習(xí)作教學(xué)緊密相連。如：用心留意好的詞語、精彩的片斷、優(yōu)秀的篇章等內(nèi)容簡(jiǎn)要地書寫在教案里，課準(zhǔn)備得充分，指導(dǎo)習(xí)作才有內(nèi)容。只有這樣學(xué)生在以后習(xí)作時(shí)才能熟練地用字組詞、詞造句、句成段、段連段，出口成章，從而使學(xué)生做到“怕寫愿寫會(huì)寫樂寫”，動(dòng)筆寫作也就成為一件容易的事情了。

二、課堂之中，聯(lián)系習(xí)作

《語文標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出：“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！钡诙W(xué)段提出：“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！边@就要求教師在講讀課文過程中必須讀寫結(jié)合、學(xué)用結(jié)合。在課文中學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想感情的方法，并且了解作者圍繞文章的中心思想先寫什么，再寫什么，最后寫什么。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)把文中好的句子、詞語，變?yōu)樽约旱恼Z言。在“讀”和“思”中自己悟出道理來，把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。如：作者在課文中的寫作方法是先總后分，就布置學(xué)生在課后作業(yè)時(shí)采用這個(gè)方法寫一個(gè)片斷。這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中既加深了對(duì)課文的理解，又能培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。

三、日常之時(shí)，不忘習(xí)作

“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話告訴我們要想寫好作文，平常必須捕捉積累習(xí)作的素材，獲取信息。這些素材和信息是寫作的基礎(chǔ)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，教師只能要求寫一些日常生活中的一件事或一段話，并培養(yǎng)他們有每天寫日記的好習(xí)慣。針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)有良好的自學(xué)方法；鼓勵(lì)他們閱讀大量課外有意義的書籍及上網(wǎng)欣賞各地風(fēng)景名勝，搜索寫景狀物的句子，再選擇自己喜歡的一處風(fēng)景寫下來。無論是學(xué)校組織的野外春游、看電影、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種比賽，還是學(xué)生自己探親訪友、逛商場(chǎng)及超市等，讓他們采集有用的素材?？傊匠５乃夭那f萬，讓他們?cè)诜e累有意義的素材、篩選材料的過程中，既受到美的熏陶，又儲(chǔ)備了許多語言。為此，教師不僅要定期布置習(xí)作，更要及時(shí)檢查講評(píng)、指導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的習(xí)作予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。天長(zhǎng)日久才能讓他們產(chǎn)生樂于習(xí)作的興趣，學(xué)生頭腦中的素材多了，興趣濃厚了，自然是有話可說可寫，寫出的文章才能真實(shí)、生動(dòng)、感人。

四、復(fù)習(xí)之際，指導(dǎo)習(xí)作

篇4

第一步：扶端態(tài)度

人們常說：“態(tài)度決定人生?！币粋€(gè)人的處世態(tài)度在很大程度上決定人的發(fā)展。不同的人因態(tài)度不同而贏得不同的人生道路；一個(gè)人，或許因?yàn)閷?duì)同一件事態(tài)度的不同而有不同的收獲。不同的態(tài)度會(huì)帶來不同的人生結(jié)果。近幾年，我在小學(xué)教學(xué)中摸爬滾打，帶了好幾屆小學(xué)生，我總感覺到，一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否直接影響他的學(xué)習(xí)效果。因此，我認(rèn)為家長(zhǎng)和老師，在孩子入學(xué)第一步最應(yīng)重視的還是孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。讓孩子在踏入校門的第一天就明確“我是小學(xué)生，我的首要任務(wù)是重視學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)?！?/p>

第二步：扶好習(xí)慣

一年級(jí)兒童經(jīng)過學(xué)齡前的教育，認(rèn)識(shí)、情感以及意志方面都有明顯發(fā)展，能力、性格等個(gè)性心理特征也逐步形成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2008—2009學(xué)年第二學(xué)期，我新接一個(gè)一年級(jí)班級(jí)，擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)和班主任工作。這是怎樣的一個(gè)班級(jí)呢？這個(gè)班由33位活潑可愛的孩子構(gòu)成。在入學(xué)初，這個(gè)班由一位遠(yuǎn)道而來的外省支教老師帶，由于支教者的工作任務(wù)繁雜，時(shí)常外出到處巡講、做示范課、作報(bào)告，她落下孩子們很多課。慢慢地，這個(gè)班級(jí)就“淪落”為“車輪戰(zhàn)”的實(shí)驗(yàn)陣地：落下的功課由平行級(jí)的語文老師們抽空替補(bǔ)。啥時(shí)有空就給他們上一節(jié)課，沒空孩子們就自行其事。就這樣，這班孩子養(yǎng)成了散漫、無紀(jì)律意識(shí)的壞習(xí)慣。至于教學(xué)中聽、說、讀、寫這些頗具細(xì)節(jié)性，又極其重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣就更是一塌糊涂。至今，我依然清晰地記得我給他們上第一堂課時(shí)的情景：上課鈴聲響后，我滿面笑容、滿懷激情地踏上了講臺(tái)，師生問好，自我簡(jiǎn)介，互動(dòng)游戲，引入新課，板書課題——多么自然的師生初見！多么愉快的教學(xué)體驗(yàn)！我真高興我是一名教育工作者，我能領(lǐng)著一群小鳥在知識(shí)的天空里自由翱翔……然而，在板書結(jié)束回眸的一瞬間我驚懵了、驚啞了。我的學(xué)生，可愛的“小鳥們”，在課堂中有隨意走動(dòng)，扔垃圾的、同桌兩人嬉戲的、鉆在桌下玩鬧的……那一刻我腦中閃現(xiàn)過兩句歇后語——“盧溝橋的獅子，形態(tài)各異?！薄皢“统渣S連，有苦難言?！?/p>

后來的兩年中，為了給這班孩子補(bǔ)課（重點(diǎn)是培養(yǎng)習(xí)慣）我費(fèi)盡了心思，但效果甚微。

他們的壞習(xí)慣已經(jīng)形成了“習(xí)慣”，太難矯正。家長(zhǎng)們都說：“哎！孩子輸給了習(xí)慣！”

我現(xiàn)在所在的學(xué)?！皶?huì)寧如東友好小學(xué)”，是一所年輕的學(xué)校，成立于2008年9月；這也是一所在會(huì)寧縣算作先進(jìn)的學(xué)校，教學(xué)設(shè)備在當(dāng)?shù)仡I(lǐng)先，教師也是在全縣范圍內(nèi)考試選拔而來的佼佼者，個(gè)個(gè)年輕有為。學(xué)校成立之初，招收的840名學(xué)生都是從其他幾所學(xué)校“刷”來的。這個(gè)“刷”字的內(nèi)涵是：學(xué)習(xí)成績(jī)太差、整體水平也差、行為習(xí)慣更差。這就是我們的第一批學(xué)生——“刷”給我們的“邋遢”群體。年輕的老師們看著這樣一個(gè)集體，抱怨過、失落過、挫敗過。后來，經(jīng)過總結(jié)和實(shí)踐，我們終于發(fā)現(xiàn)，要想改寫這個(gè)“邋遢”的印跡，就必須從“根”修正，抓習(xí)慣、抓基礎(chǔ)。于是老師們更像是保姆一樣，抓著孩子們一步步規(guī)范行為習(xí)慣。在一次次統(tǒng)考中我們的差距越來越小，讓兄弟學(xué)校對(duì)我們都刮目相看。社會(huì)上呼聲一片：“會(huì)寧如東友好小學(xué)拯救了一大批‘邋遢’的學(xué)生！”

這些教訓(xùn)是深刻的，在實(shí)踐中我更深地明白了“不以規(guī)矩不成方圓”。我更想誠(chéng)懇地提醒同行們、家長(zhǎng)們：了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，提出要求，正確對(duì)待學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持不懈，耐心細(xì)致，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；多花心思，多找技巧，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三步：扶正方法

每個(gè)孩子的個(gè)性是不一樣的，適合他們的學(xué)習(xí)方法也不盡相同。所以，到底怎樣學(xué)習(xí)我們沒有定論，但我們能抓住一個(gè)原則：適合自己的、有高效率的學(xué)習(xí)方法就是好方法。這就是俗語所云“不管黑貓白貓，能抓住老鼠的，就是好貓?！?/p>

今年，我從事小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作。老師們都知道，三年級(jí)時(shí)學(xué)生習(xí)作的最開端，也是最難點(diǎn)。怎樣讓孩子對(duì)寫作文入門呢？我們課本中有幾篇關(guān)于寫景、寫動(dòng)物的名篇。如《小鎮(zhèn)的早晨》、《海底世界》是抓住事物的主要特點(diǎn)，圍繞這些特點(diǎn)來詳細(xì)描寫的；《一只小鳥》敘寫了人與事物之間的一些小故事；《翠鳥》則是通過寫小動(dòng)物的外形和動(dòng)作來向讀者介紹這種鳥類的。在學(xué)習(xí)了這些文章后，我們進(jìn)行了大量的習(xí)作練習(xí)。