導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇線上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（20XX——20XX學(xué)年

第X學(xué)期）

（本文檔共

【

5

】頁(yè)/【

1951

】字）

單位

姓名

20XX年X月

線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

（2019—2020學(xué)年

第二學(xué)期）

——單位

姓名

2020年X月

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作和事情要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)督促、輔導(dǎo)孩子觀看空中課堂，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。

五年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

三、教材分析

本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲十課，每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）

認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。

（二）

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。

（三）

通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。

（四）

通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

（五）

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

（六）

通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。

五、開學(xué)安排

（一）

對(duì)“空中課堂”?講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。

（二）

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

（三）

學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（四）

最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

（五）

積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

（六）

密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

（七）

篇2

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；美育；公共美術(shù)；課程；改革

2019年4月11日，教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中指出，要求各高校要把公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，每位學(xué)生須修滿學(xué)校規(guī)定的公共藝術(shù)課程學(xué)分方能畢業(yè)，部屬高校須于2019年9月1日提交美育工作實(shí)施細(xì)則。這一系列政策文件的出臺(tái)，是指導(dǎo)和推動(dòng)新時(shí)代高校美育改革發(fā)展的重要指南。由此可見(jiàn)，新時(shí)代，公共美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、公共美術(shù)課程的發(fā)展及其現(xiàn)狀

2015年國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》。2017年，教育部出臺(tái)《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，根據(jù)該文件，全國(guó)84.6％的大學(xué)為所有學(xué)生提供公共藝術(shù)課程，高雅藝術(shù)進(jìn)校園已有13年。已為學(xué)校美育政策體系制度建設(shè)更加完善打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！渡虾Ｊ形慕探Y(jié)合三年行動(dòng)計(jì)劃（2016-2018年）》宣布，未來(lái)三年，全市所有高校應(yīng)要求提供公共藝術(shù)指導(dǎo)并記入學(xué)分，每個(gè)大學(xué)生在學(xué)校期間至少參加1～2門藝術(shù)課程，以提高大學(xué)生的美育教育水平。2017年黑龍江省出臺(tái)《黑龍江省教育廳關(guān)于推進(jìn)全省普通高等院校公共藝術(shù)課程建設(shè)的通知》文件，要確保在2017年底前開設(shè)公共藝術(shù)課程。與此同時(shí)，2019年《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》要求明確學(xué)分，大學(xué)應(yīng)將公共藝術(shù)課程納入其專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生必須至少參加一門藝術(shù)限定性選修課程，并在學(xué)習(xí)期間通過(guò)考核。目前參照2006年《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》的規(guī)定，要求普通高校應(yīng)將公共藝術(shù)課程納入本科教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生必須至少參加一門藝術(shù)限定性選修課程，并在學(xué)習(xí)期間通過(guò)考核。藝術(shù)限定性選修課程包括“藝術(shù)導(dǎo)論”“音樂(lè)鑒賞”“美術(shù)鑒賞”等，對(duì)于實(shí)施學(xué)分制的高等教育機(jī)構(gòu)，每名學(xué)生必須通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得藝術(shù)限定性選修課程至少2學(xué)分，修滿規(guī)定學(xué)分方可畢業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校將選修課程納入學(xué)分管理。教育部的下屬“211工程”學(xué)校和省重點(diǎn)學(xué)校應(yīng)開設(shè)上述課程。通過(guò)兩到三年的努力，其他院校盡快開設(shè)。明確高等學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身教育特色等的優(yōu)勢(shì)，提供任意藝術(shù)選修課程或?qū)嵺`活動(dòng)，來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！陡叩嚷殬I(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）中指出：“公共藝術(shù)課程是高等職業(yè)學(xué)校實(shí)施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，是高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課”?！洞缶V》介紹了公共藝術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)要求等。公共藝術(shù)課程是高職院校學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，它是教學(xué)中不可或缺的素質(zhì)教育一部分?！度珖?guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，但各省在實(shí)施該課程時(shí)基本沒(méi)有統(tǒng)一的課程大綱。該課程有藝術(shù)介紹、音樂(lè)賞析、歌劇賞析、戲劇賞析等，沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)大綱課程。2019年教育部出臺(tái)的意見(jiàn)中，有了決定性的基礎(chǔ)指導(dǎo)文件，課程建設(shè)才有了依據(jù)，各省出臺(tái)政策建立完善美育工作，公共藝術(shù)課程有待改善和完備。我國(guó)高校公共藝術(shù)課程體系的不斷健全和完善，日漸使我國(guó)高校學(xué)生擁有高度的文化自覺(jué)和文化自信，公共美術(shù)教育作為公共藝術(shù)教育的一部分，是高職院校素質(zhì)教育十分重要的內(nèi)容，公共藝術(shù)課程通對(duì)大學(xué)生藝術(shù)理念的灌輸，能提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要功能，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)力，從而達(dá)到學(xué)生身心合一全面均衡發(fā)展。

二、改革的建議

第一，以世界的高等職業(yè)藝術(shù)教育為研究背景，以高職院校公共藝術(shù)教育為主線。從學(xué)校實(shí)施公共美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查入手，分析主觀、客觀等各方面的因素，在新時(shí)代重視美育思想下，以國(guó)內(nèi)外美育課程設(shè)置為研究資料，以高職公共美術(shù)課程改革為研究基點(diǎn)，解決公共美術(shù)教育體系普遍課程存在的問(wèn)題，以及美育的實(shí)施普遍意義。形成相關(guān)理論與實(shí)踐問(wèn)題，科學(xué)且有目的地對(duì)課程設(shè)計(jì)、目標(biāo)、內(nèi)容等研究設(shè)計(jì)，形成系統(tǒng)的研究中的問(wèn)題，然后獲得解決問(wèn)題的研究方案，系統(tǒng)的課例等記錄和分析，形成量化的研究指標(biāo)，再以充分的實(shí)踐證明形成結(jié)論，形成系統(tǒng)有效的研究。第二，對(duì)公共美術(shù)課程、美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)設(shè)置等方面提出了一些改革建議，促進(jìn)高職院校公共藝術(shù)教育的實(shí)踐發(fā)展。公共藝術(shù)課程作為高職院校課程體系的有機(jī)重要組成部分，課程內(nèi)容上的創(chuàng)新，包括課程結(jié)合高職院校自身院校、專業(yè)等特色、特點(diǎn)設(shè)置哪些課程，以及如何設(shè)置。公共美術(shù)課程人才培養(yǎng)是藝術(shù)教育和職業(yè)教育的雙重人才培養(yǎng)模式，研究制定各學(xué)年公共美術(shù)教育的工作計(jì)劃、實(shí)施具體步驟、教學(xué)等工作思路，制定系統(tǒng)、科學(xué)、完備的教學(xué)規(guī)劃和目標(biāo)評(píng)價(jià)考核體系，確保公共藝術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量提高和教學(xué)收獲的實(shí)際效益。第三，公共美術(shù)課程的融入藝術(shù)實(shí)踐性研究：多樣化的教學(xué)途徑，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)深入到學(xué)生的生活當(dāng)中去，不拘泥于課堂，開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等，有效的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展途徑：搭建校園藝術(shù)展示平臺(tái)、組織課間課后欣賞活動(dòng)、線上微課、校園媒體平臺(tái)互助、組織校社團(tuán)交流等方式，2019年《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》教育部印發(fā)文件中要求對(duì)《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》進(jìn)行修訂，學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)成員的選拔、挖掘，開展公共藝術(shù)教育微課平臺(tái)展示課，學(xué)校的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該讓眾多學(xué)生樂(lè)在其中的參與。第四，公共美術(shù)課程的融入思政課堂的實(shí)踐性研究、中國(guó)傳統(tǒng)文化融入公共美術(shù)課堂、德育與美育之間課堂融合的研究等。在新時(shí)代美育思想下，緊跟時(shí)代潮流，公共美術(shù)教育課程中思政也是課程設(shè)置的一部分，融入思政課堂德育教育，促進(jìn)公共藝術(shù)教育在提高教師和學(xué)生素質(zhì)方面的作用。

篇3

關(guān)鍵詞：慕課;大學(xué)數(shù)學(xué);質(zhì)量;效益

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）43-0158-02

“慕課”（MOOC）是一種新型的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)資源，具有集優(yōu)、共享和互動(dòng)等突出特點(diǎn)。將基于網(wǎng)絡(luò)共享的優(yōu)質(zhì)慕課資源引入大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，推動(dòng)傳統(tǒng)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式相互融合，是破解當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的重難點(diǎn)問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量效益的一個(gè)有益嘗試。

一、目前制約大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量效益提高的主要因素

大學(xué)數(shù)學(xué)是高等教育的基礎(chǔ)、公共和必修課程，其教學(xué)方法通常采用“多媒體+板書+講解”的課堂講授方式。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境等客觀要素相對(duì)不變的情況下，教學(xué)質(zhì)量效益完全取決于教師和學(xué)生這兩個(gè)主體。然而，隨著高等教育的不斷擴(kuò)大，教師和學(xué)生兩個(gè)教學(xué)要素群體也在不斷擴(kuò)大，并且在信息時(shí)代體現(xiàn)出新的變化，因此，必須圍繞教師和學(xué)生來(lái)分析目前制約大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量效益提高的主要因素。由于各種原因使得教師水平參差不齊、分布不均衡、優(yōu)勢(shì)難以互補(bǔ)和資源不能共享，而且，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要由本校教師擔(dān)任，其教學(xué)水平主要由本校教師的數(shù)學(xué)專業(yè)能力、教學(xué)能力和教學(xué)積極性等決定，這就導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)、非“985”和“211”大學(xué)、師資隊(duì)伍學(xué)歷層次較低的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平難以提高。為改變這一狀況，可以寄希望于優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與運(yùn)用。把經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，被證明具有推廣價(jià)值的優(yōu)質(zhì)大學(xué)數(shù)學(xué)課程，包括教案、課件、音視頻等內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，既能直接運(yùn)用于教學(xué)，使學(xué)生直接受益，又能培養(yǎng)教師，間接提高教學(xué)水平。從學(xué)生的角度來(lái)看，影響其學(xué)習(xí)效果的主要因素是主觀學(xué)習(xí)愿望，然而，在“以教為主”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)愿望是被忽視的。學(xué)生必須在具有強(qiáng)大外部壓力的情況下，才能保證強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)積極性，例如高中數(shù)學(xué)和高考。而大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅不存在這種外部壓力，學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)愿望還受到各種外部誘因的削弱，例如“成績(jī)無(wú)用學(xué)分萬(wàn)歲”、“學(xué)得再好以后沒(méi)用”等實(shí)用主義言論在學(xué)生中大行其道。在無(wú)法改變當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定和教學(xué)評(píng)價(jià)模式的前提下，想要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)愿望來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，必須確立“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，創(chuàng)新學(xué)生易學(xué)、想學(xué)、能學(xué)的教學(xué)方式、方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

二、慕課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量效益的積極作用

慕課誕生于2011年，簡(jiǎn)稱“MOOC”，是一種將分布于不同地方的授課者和學(xué)習(xí)者聯(lián)系到一起的大規(guī)模線上虛擬公開課程。它以“以學(xué)為主”的教學(xué)理念、“集優(yōu)制作”的設(shè)計(jì)思路、“私人訂制”的入學(xué)方法、“達(dá)者為師”的互動(dòng)方式，創(chuàng)造了信息化時(shí)代的新型教學(xué)模式。慕課課程由名師設(shè)計(jì)、商業(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)和市場(chǎng)推廣，學(xué)生可以在任何地方通過(guò)任意網(wǎng)絡(luò)終端報(bào)名并完成在線慕課學(xué)習(xí)，線上和線下課堂則成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交流互動(dòng)與研討實(shí)踐的場(chǎng)所，互動(dòng)研討由“學(xué)生問(wèn)、教師答”改為“大家問(wèn)、會(huì)者答”。目前，“中國(guó)大學(xué)慕課”等平臺(tái)已經(jīng)建設(shè)了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等大學(xué)數(shù)學(xué)慕課課程。實(shí)踐結(jié)果表明，這種“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，在優(yōu)化和共享教學(xué)資源、提高學(xué)生主觀學(xué)習(xí)愿望等方面具有積極和明顯的作用。（1）共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。慕課具體表現(xiàn)為課程體系框架內(nèi)的系列微視頻，它們由一個(gè)高度專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)制作。課程設(shè)計(jì)是由大學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的專家負(fù)責(zé)，微視頻制作由項(xiàng)目經(jīng)理和專業(yè)美工、攝影、剪輯負(fù)責(zé)，制作完成后由運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)、競(jìng)爭(zhēng)淘汰和市場(chǎng)推廣。其中，每一個(gè)微視頻都短小精悍，包含動(dòng)畫、錄像、語(yǔ)音、音樂(lè)等多媒體，極有效地彌補(bǔ)了大學(xué)數(shù)學(xué)課程理論性強(qiáng)、概念復(fù)雜抽象、學(xué)生不易理解的短板。而且，進(jìn)入慕課平臺(tái)的精品課程，可以借助網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，為任意終端所獲得和使用。（2）創(chuàng)造易學(xué)便學(xué)條件。在信息時(shí)代，通過(guò)手機(jī)或電腦上網(wǎng)對(duì)一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是基本技能，慕課的網(wǎng)絡(luò)存在方式，為大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)能學(xué)、易學(xué)、便學(xué)的環(huán)境。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以自選，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求、興趣愛(ài)好和開課時(shí)間等，同時(shí)選擇若干門課程或在不同的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)節(jié)奏可以自控，可以跳過(guò)自己已掌握的內(nèi)容，可以重復(fù)學(xué)習(xí)或反復(fù)觀看難點(diǎn)或是尚未掌握的部分;學(xué)習(xí)時(shí)間可以自定，只要有閑暇空余時(shí)間，就可以充分地利用起來(lái)學(xué)習(xí)慕課，而且可以隨時(shí)暫停，主動(dòng)權(quán)在自己手里。（3）推動(dòng)互動(dòng)交流研討。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，組織研討交流是公認(rèn)的難題，學(xué)生們由于矜持等各種原因難以張口提問(wèn)或回答問(wèn)題。而慕課提供的網(wǎng)絡(luò)研討環(huán)境為每一個(gè)學(xué)生戴上了一層面紗，在網(wǎng)絡(luò)的背后大家都互不相識(shí)，只是為了求知匯集到了一起，在這里每一個(gè)人都可以提出自己的問(wèn)題，也可以自由的就他人的疑問(wèn)提出自己的見(jiàn)解。這樣的互動(dòng)研討，不僅解決了學(xué)習(xí)過(guò)程中的共性和個(gè)性化問(wèn)題，而且使學(xué)生在研討中獲得了滿足感和成就感，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。慕課使學(xué)生享受到了獨(dú)立思考、自主操控和多視角觀察的樂(lè)趣，極大地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量效益的提高。

三、運(yùn)用慕課提高大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量效益的策略

運(yùn)用慕課來(lái)提高大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量效益，需要任課教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，接受、掌握和運(yùn)用慕課，并建設(shè)數(shù)量更多、質(zhì)量更高、受眾更廣的大學(xué)數(shù)學(xué)慕課?；谶@種情況，對(duì)于慕課在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，提以下幾點(diǎn)建議。（1）課前運(yùn)用。當(dāng)前，慕課的使用基本與主辦大學(xué)課堂教學(xué)同步，也就是說(shuō)，慕課平臺(tái)上的在線大學(xué)數(shù)學(xué)課程開課，學(xué)生才可以注冊(cè)報(bào)名，相應(yīng)的教學(xué)資源才可以使用，互動(dòng)研討才可以組織和實(shí)施。因此，大學(xué)數(shù)學(xué)任課教師開課前：首先，需要在制訂課堂教學(xué)計(jì)劃時(shí)考慮慕課的開課時(shí)間，或制訂專門慕課教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的大學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、前期學(xué)習(xí)情況、專業(yè)數(shù)學(xué)需求等情況，以及大學(xué)數(shù)學(xué)慕課開課時(shí)間和內(nèi)容等，選擇2～3個(gè)適合學(xué)生使用的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“慕課”網(wǎng)站，例如線性代數(shù)/慕課網(wǎng)/中國(guó)大學(xué)視頻公開課（北京航空航天大學(xué)），高等數(shù)學(xué)/學(xué)堂在線（清華大學(xué)）等。其次，向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)在線慕課資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行慕課使用培訓(xùn)，使學(xué)生能夠熟練掌握“慕課”平臺(tái)的使用方法。再次，指導(dǎo)學(xué)生注冊(cè)并登錄慕課平臺(tái)，根據(jù)課堂教學(xué)計(jì)劃和慕課學(xué)習(xí)計(jì)劃，制訂學(xué)生本人的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。最后，與學(xué)生一起參與“慕課”課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同討論學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，并負(fù)責(zé)為學(xué)生答疑解惑。（2）課上運(yùn)用。課程開課后，首先，教師應(yīng)根據(jù)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)不同專業(yè)、不同班次的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制訂與慕課相互融合的課堂教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、互動(dòng)和交流，避免與慕課的交叉重復(fù)。其次，在課堂教學(xué)中，應(yīng)采取提問(wèn)、研討和記錄等多種方式方法，對(duì)學(xué)生慕課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，彌補(bǔ)慕課學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)督和學(xué)生自主學(xué)習(xí)隨意性大帶來(lái)的問(wèn)題。再次，要記錄學(xué)生在課堂教學(xué)中產(chǎn)生的共性和個(gè)性問(wèn)題，督促學(xué)生準(zhǔn)備在線研討的問(wèn)題和發(fā)言要點(diǎn)，提示在線研討的時(shí)間，做好師生共同參加在線研討的準(zhǔn)備。最后，將下次課程內(nèi)容布置給學(xué)生，提出要求并指導(dǎo)學(xué)生利用“慕課”教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)。（3）課后運(yùn)用。課堂教學(xué)之后，首先，師生可以根據(jù)慕課教學(xué)計(jì)劃，共同參加在線研討交流、提問(wèn)、答疑和研討。其次，任課教師可以根據(jù)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同班次學(xué)生的需求，在研討交流中設(shè)定相應(yīng)的研討主題，啟發(fā)、引導(dǎo)和加深學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)帶有共性的重難點(diǎn)問(wèn)題，并進(jìn)行重點(diǎn)的提示、討論和解決。再次，學(xué)生可以利用“慕課”教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行重復(fù)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果產(chǎn)生疑難等遺留問(wèn)題，可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃充分利用課后空余時(shí)間，在已注冊(cè)的“慕課”平臺(tái)上反復(fù)觀看課程微視頻，或其他慕課平臺(tái)的教育資源，互相印證參考，以解決問(wèn)題和加深對(duì)課堂上教師講解內(nèi)容的理解。最后，任課教師對(duì)于課堂和研討中沒(méi)有解決的問(wèn)題、沒(méi)有時(shí)間講解的知識(shí)點(diǎn)，可以將這部分內(nèi)容轉(zhuǎn)移到“慕課”教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行，學(xué)生可以借助“慕課”平臺(tái)上提供的課程視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)在“慕課”學(xué)習(xí)平臺(tái)上給予學(xué)生指導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

本文只是基于提高大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量效益的需要，提出了慕課的一些運(yùn)用建議，還有很多地方值得探討，但信息時(shí)代必然催生信息化教學(xué)需求和教學(xué)模式，慕課作為當(dāng)前較為成熟的信息化教學(xué)模式，必定會(huì)極大改變大學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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Improving the Quality and Efficiency of Mathematics Teaching in Universities by MOOC

SHI Ying

篇4

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)；APP；教育改革

在當(dāng)前的信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)以自己的力量在全球范圍掀起前所未有的變革，高等教育也因此面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校教育模式正在積極適應(yīng)新時(shí)代的要求，將互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)為所有人提供更多的資源信息?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的重要內(nèi)容，各地高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流，將互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)模式相結(jié)合進(jìn)行改革與創(chuàng)新，在教學(xué)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變思維，提升自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是新時(shí)代教育的必經(jīng)之路。合唱指揮是普通高等院校音樂(lè)學(xué)專業(yè)及音樂(lè)表演專業(yè)的必修課。在“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮的影響下，合唱指揮課程需要引入新的課堂教學(xué)模式，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的力量，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，不斷完善教學(xué)方法，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的專業(yè)性人才，并為其提供各種各樣的發(fā)展機(jī)遇和條件。隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生了解和獲取信息的途徑越來(lái)越多，其開發(fā)性思維和能力，也在多途徑查閱和了解音樂(lè)的過(guò)程中得到訓(xùn)練。在這一時(shí)代背景下，新時(shí)代的上課方式顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重構(gòu)了師生之間的關(guān)系，打破了時(shí)間、空間的限制，帶給老師和學(xué)生新的體驗(yàn)與感受。合唱指揮教學(xué)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，不斷改革教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并使用合理手段解決問(wèn)題的能力，推動(dòng)合唱指揮課程不斷發(fā)展和進(jìn)步。

一、傳統(tǒng)合唱指揮教學(xué)模式所存在的問(wèn)題

（一）合唱指揮教學(xué)現(xiàn)狀

普通高等院校音樂(lè)學(xué)院普遍存在合唱指揮專業(yè)教師緊缺、合唱硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋、學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生水平參差不齊、理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)劃分不合理、課程評(píng)價(jià)不完善、職業(yè)導(dǎo)向缺乏等客觀問(wèn)題，嚴(yán)重制約了合唱指揮教學(xué)的發(fā)展。

（二）重視教學(xué)進(jìn)展，輕視掌握程度

在日常的教學(xué)安排中，大多數(shù)院校還是沿襲著老師教、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式，每周2課時(shí)的課程安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生水平參差不齊、識(shí)譜慢等一系列問(wèn)題，老師需要每堂課都迅速進(jìn)入作品排練狀態(tài)，很少有時(shí)間和精力系統(tǒng)講解合唱指揮理論。由于對(duì)合唱指揮理論框架掌握不夠，以及在指揮技法、合唱總譜讀法和作品排練技巧等方面的訓(xùn)練欠缺，學(xué)生對(duì)合唱指揮的認(rèn)識(shí)只停留在表層，對(duì)排練作品的內(nèi)涵只有初步的了解，因而呈現(xiàn)出的合唱表演沒(méi)有深度。

（三）重視合唱排練，忽視指揮責(zé)任

由于合唱排練具有集體性的特征，而且在合唱排練過(guò)程中有其他大量的演出和比賽，學(xué)生課外集中排練的時(shí)間嚴(yán)重不足，因此大多數(shù)老師在課堂教學(xué)時(shí)只能選擇減少合唱指揮技法訓(xùn)練，以把更多時(shí)間留給作品排練。兩三周甚至幾個(gè)月的時(shí)間都被用于合唱排練，如此一來(lái)，合唱指揮這部分教學(xué)內(nèi)容就很少得到講授，學(xué)生接觸到的這部分內(nèi)容也是少之又少，再加上缺乏系統(tǒng)地學(xué)習(xí)指揮的實(shí)踐機(jī)會(huì)，造成大多數(shù)學(xué)生不敢甚至不會(huì)指揮的現(xiàn)狀。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下合唱指揮教學(xué)新模式

（一）信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容深度融合

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正在改變這個(gè)時(shí)代，單單依靠文字符號(hào)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求。互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)提供了多種知識(shí)展現(xiàn)手段，使知識(shí)展現(xiàn)更直觀、更形象、更具體，既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能活躍課堂氣氛。將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)融合，如應(yīng)用信息技術(shù)制作課件來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，克服了過(guò)去依賴語(yǔ)言表達(dá)導(dǎo)致的課程無(wú)趣和乏力的問(wèn)題，有利于突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，擴(kuò)大課堂知識(shí)量，創(chuàng)設(shè)情境深入引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維。

（二）信息技術(shù)與專業(yè)技能深度融合

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，發(fā)揮自身專業(yè)技能，比如利用App軟件Maestro，讓學(xué)生可以直觀地理解和掌握指揮技法。教師通過(guò)直觀形象的演示操作，能夠更容易擊破課堂重難點(diǎn)；運(yùn)用生動(dòng)活潑的展示，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，給新課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與傳統(tǒng)課堂深度融合

隨著慕課、超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、騰訊課堂等各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的出現(xiàn)，合唱指揮教師可利用這些平臺(tái)創(chuàng)建合唱指揮線上課程，以改變傳統(tǒng)單一的線下教學(xué)模式。線上網(wǎng)絡(luò)課程主要以理論學(xué)習(xí)為主，通過(guò)多媒體課件、課程視頻、課程資料下載、資源閱讀、作業(yè)習(xí)題集、在線討論、在線測(cè)驗(yàn)等板塊設(shè)置可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)合唱指揮課堂中“重實(shí)踐、輕理論”的缺陷，為學(xué)生提供課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（四）網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)與教學(xué)管理深度融合

利用各類網(wǎng)絡(luò)社交APP，例如微信、QQ、釘釘?shù)容o助教學(xué)，使教學(xué)管理模式發(fā)生了重大變化。教師可通過(guò)這類APP軟件進(jìn)行線上點(diǎn)名簽到、課堂提問(wèn)討論、布置作業(yè)、隨堂測(cè)試、推送課程資源、統(tǒng)計(jì)學(xué)期出勤率和平時(shí)成績(jī)等教學(xué)管理工作。以上四點(diǎn)教學(xué)改革措施可幫助教師合理利用課堂時(shí)間實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，調(diào)節(jié)課堂氣氛，隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)師生跨空間互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與探索欲，提升教學(xué)效率和教學(xué)效果。實(shí)踐證明，最好的教學(xué)莫過(guò)于幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身產(chǎn)生濃厚的興趣，只有學(xué)生進(jìn)入最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，相關(guān)的問(wèn)題才容易得到解決，學(xué)生的思維能力也才能得到培養(yǎng)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下合唱指揮教學(xué)模式的改革意義

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的巨大沖擊下，合唱指揮教學(xué)模式不斷發(fā)展變化。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源與強(qiáng)大檢索能力，通過(guò)多種途徑提供優(yōu)質(zhì)課程資源，可以提高合唱指揮教師自身的專業(yè)技能與綜合能力，使他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)新的技巧與經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，完善知識(shí)體系。現(xiàn)代教育技術(shù)具有很強(qiáng)的靈活性，利用多媒體技術(shù)化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，可以為教師教學(xué)排憂解難。教師借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將圖、文、聲結(jié)合在一起，把抽象的概念、呆板的文字變成賞心悅目的畫面，給學(xué)生提供多重感官的刺激，有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，在吸引學(xué)生的注意力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)慕課、超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、騰訊課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)自主進(jìn)行線上課程學(xué)習(xí)，有利于他們建立完整的合唱指揮系統(tǒng)理論框架，完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，在抖音、快手、微信視頻號(hào)等一些視頻平臺(tái)中也可以搜索到名師課程資源，學(xué)生可以從中選擇適合自己并感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些龐大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源對(duì)提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)有著積極的作用。教師、學(xué)生和資源三位一體，缺一不可。教育的最終目的是就業(yè)，學(xué)校培育出的人才最終的落腳點(diǎn)也是就業(yè)，只有培育出的人才符合社會(huì)發(fā)展的需要，才能真正體現(xiàn)教學(xué)的意義，才能讓合唱指揮教學(xué)模式沿著健康的道路發(fā)展。綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種技術(shù)手段，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代化科技手段有機(jī)融合，提高了教學(xué)的效率，擴(kuò)大了知識(shí)傳播的廣度和內(nèi)容積累的厚度。“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展與教育的結(jié)合，是傳統(tǒng)教學(xué)在保持傳統(tǒng)、堅(jiān)持本真的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新的模式，貫徹了“授之以漁”的教育理念。信息技術(shù)與課程的深度融合對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式既是一種機(jī)遇，同時(shí)又是一種挑戰(zhàn)。作為教育工作者，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展的需要，開拓創(chuàng)新，迎難而上，平衡兩者在教學(xué)中的關(guān)系，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息互通有無(wú)的優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)的合唱指揮教學(xué)中的人文精神融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景中，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式感染學(xué)生，以強(qiáng)大的信息資源教導(dǎo)學(xué)生。

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篇5

關(guān)鍵詞：高職院校；思想素質(zhì)教育；實(shí)施方法

思想素質(zhì)教育是眾多高職院校為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)而改革之后的辦學(xué)模式，其主要目的是為了培養(yǎng)德、智、體等各方面發(fā)展的復(fù)合型人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在國(guó)際上爭(zhēng)奪領(lǐng)先地位。

所謂高職院校的思想素質(zhì)教育是為適應(yīng)國(guó)家的教育方針，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展及企業(yè)對(duì)高技術(shù)、高素質(zhì)人才的需求，高職院校應(yīng)以學(xué)生的基本素質(zhì)為目標(biāo)，在實(shí)際工作中使血中充分發(fā)揮出自己的潛能與可行，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等各方面的全面發(fā)展。簡(jiǎn)單的說(shuō)，高職院校思想素質(zhì)教育是為了適應(yīng)當(dāng)前及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高自我開發(fā)、自我發(fā)展的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展自己的個(gè)性，在日常生活中能夠正確處理好社會(huì)與個(gè)人之見(jiàn)的關(guān)系，而不是將學(xué)生困在自己的小圈子里，無(wú)法擴(kuò)展其視野。高職院校實(shí)施思想素質(zhì)教育，從其內(nèi)容上看不外乎七個(gè)方面：1）“德”的教育。高職院校在實(shí)際工作中，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義、民主與法制等各方面的教育，正確樹立好學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并且還需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力、創(chuàng)新能力、公平競(jìng)爭(zhēng)能力等。2）“智”的教育。高職院校的主要目的是為了向社會(huì)及企業(yè)提供高水平、高技術(shù)、高素質(zhì)的技術(shù)性人才，因此在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中需要對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教育、技能的教育以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。3）“體”的教育。即對(duì)學(xué)生體能、體質(zhì)的教育。除此之外，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性及團(tuán)結(jié)、配合的能力。3）“美”的教育。即對(duì)學(xué)生音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等的教育，使他們不僅擁有專業(yè)技術(shù)，還具有其他方面的能力，使學(xué)生得到全方面的發(fā)展。4）“勞”的教育。也就是高職院校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)方面的教育，其主要目的是為了樹立正確的勞動(dòng)觀念，報(bào)以積極的態(tài)度進(jìn)行勞動(dòng)方面的教育。5）“心”的教育。即是高職院校需要注重學(xué)生的心理健康，要求學(xué)生在全面發(fā)展時(shí)樹立自己的個(gè)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，即是矯正學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的不良心理問(wèn)題。6）“特”的教育。“特”也就是特長(zhǎng)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能進(jìn)局限于某一個(gè)板塊，而是需要高職院校培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好。

上述七個(gè)方面的教育可以是獨(dú)立存在的不同體系，也可以是相互交叉，相互關(guān)聯(lián)。在實(shí)施上述七個(gè)方面教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該始終貫穿兩條主線，也就是：第一，要求一直在思想品德教育的主線上，要求教師在開展教育活動(dòng)的過(guò)程中都應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的思想品德教育；第二，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行治理與能力的培養(yǎng)。上述七個(gè)方面的教育，雖然教育的內(nèi)容有明顯的差異，但是其共同的目的就是將學(xué)生的治理與能力充分挖掘出來(lái)，掌握好時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行治理與技能的教育。下文主要對(duì)高職院校實(shí)施思想素質(zhì)教育過(guò)程中所需要解決的問(wèn)題進(jìn)行分析，以求更好的實(shí)施思想素質(zhì)教育。

一、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)計(jì)劃對(duì)高職院校起到一定的知道作用，是教學(xué)實(shí)踐的重要體現(xiàn)。高職院校在對(duì)學(xué)生實(shí)施思想素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師很有必要對(duì)原有教育計(jì)劃中的培養(yǎng)目標(biāo)、課程的設(shè)置進(jìn)行一定的調(diào)整，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，從而制定一個(gè)規(guī)范性的文件，將思想素質(zhì)教育落到實(shí)處。具體做法有：

1、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

首先，高職院校在對(duì)學(xué)生實(shí)施思想素質(zhì)教育的過(guò)程中，需要重點(diǎn)突出德智體美勞心特七個(gè)方面的教育，要求學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、高技術(shù)能力，還需要促進(jìn)其他方面的發(fā)展，從而更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展；其次，高職院校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中需要從應(yīng)用型不斷擴(kuò)展為創(chuàng)造新與智能型，更好的滿足社會(huì)及企業(yè)的發(fā)展需求；最后，要求人才的技能結(jié)構(gòu)從操作型向復(fù)合型方向發(fā)展，使他們不僅局限于一項(xiàng)專業(yè)的發(fā)展，而是在學(xué)習(xí)與工作中擁有多個(gè)方面的證書，為促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2、適當(dāng)改革課程設(shè)置，增加素質(zhì)教育課程

21世紀(jì)，我國(guó)社會(huì)得到了快速的發(fā)展，技術(shù)人才是企業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，高職院校是向社會(huì)及企業(yè)提供技術(shù)型人才的重要場(chǎng)所，為了使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就需要在設(shè)置課程的過(guò)程中結(jié)合企業(yè)的需要，增設(shè)職業(yè)道德、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、音樂(lè)、美術(shù)等課程，并將其作為必修課程，擬成文件要求各大高職院校嚴(yán)格執(zhí)行。另外，高職院校還可根據(jù)自身的發(fā)展特色增設(shè)選修課程，由學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇并學(xué)習(xí)，這樣也就能夠體現(xiàn)出“特”的教育。

3、豐富教學(xué)內(nèi)容

目前，從我國(guó)當(dāng)前高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，其理論方面的教學(xué)內(nèi)容仍然比較陳舊，實(shí)用性不強(qiáng)。而在體育、德育等方面的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容根本不夠深入，這就無(wú)法促進(jìn)高職院校更好的實(shí)施思想素質(zhì)教育。因此在實(shí)際工作中，高職院校必須要針對(duì)其發(fā)展特色與實(shí)際要求來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，這樣才能夠做到使學(xué)生全面發(fā)展。

二、深化教育改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

素質(zhì)教育主要是通過(guò)教育教學(xué)的一系列過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程是高職院校實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。目前，高職院校傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程存在著不利于素質(zhì)教育的種種弊端，主要有：

①重“教”輕“學(xué)”，即在理論教學(xué)中，教師講，學(xué)生聽；有時(shí)教師甚至僅僅講題目，講答案，而學(xué)生僅僅抄答案，考答案。在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，也是教師示范多，學(xué)生動(dòng)手少；有時(shí)實(shí)驗(yàn)課甚至出現(xiàn)教師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。學(xué)校也往往只注重教師的責(zé)任心，而忽視學(xué)生的自覺(jué)性。

②重“知”輕“能”，即理論課教學(xué)中只注重學(xué)科知識(shí)的傳授，而忽視學(xué)生實(shí)際分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。德育課中也注重傳授道德知識(shí)，而忽視學(xué)生行為品德的培養(yǎng)。

③重“灌”輕“啟”，即將學(xué)生作為一個(gè)容器，教師只是將現(xiàn)有的知識(shí)及答案一古腦兒地往學(xué)生的腦子里“灌”，而忽視了引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去獨(dú)立思考，去自我尋找答案。

④重“堵”輕“疏”，即在思想教育中，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的間題，往往只是簡(jiǎn)單采取堵塞的方法，而忽視了耐心、細(xì)致的疏導(dǎo)，引導(dǎo)工作。

如此等等，這些問(wèn)題不解決，素質(zhì)教育難以實(shí)施，因此，必須深化教育改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

一是以“學(xué)”為中心組織教育教學(xué)。教師要徹底改變以往以“教”為中心的模式，從備課到組織教學(xué)都要緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生充分參與教學(xué)，真正成為教學(xué)的主體。如理論教學(xué)中教師講解后，可讓學(xué)生來(lái)概括；教師講解了一個(gè)例題后，第二個(gè)例題可讓學(xué)生來(lái)解答。如實(shí)習(xí)課教學(xué)中，每一個(gè)課題，都要讓每一個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手，教師只作巡回指導(dǎo)等等。

二是以‘能”為目標(biāo)組織教育教學(xué)。教師組織教育教學(xué)活動(dòng)，均要著眼于學(xué)生智能的培養(yǎng)。尤其在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課教學(xué)中，要通過(guò)各種手段，讓學(xué)生的實(shí)際操作技能得到充分提高。即使在單純傳授基本知識(shí)的教學(xué)中，也要讓學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中獲得記憶力、判斷力及獲取知識(shí)能力的提高。以“能”為目的，關(guān)鍵是注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課，讓學(xué)生在自學(xué)中尋找問(wèn)題的答案。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，也可以讓學(xué)生做“小教師”，從而鍛煉學(xué)生的能力。

三是以“啟”為原則組織教育教學(xué)。在教學(xué)中，教師不要在教學(xué)的開頭就直截了當(dāng)?shù)刈龀龆ㄐ缘慕Y(jié)論，而是先勾勒出知識(shí)框架的概貌，然后引導(dǎo)學(xué)生去分析思考，讓學(xué)生自己找問(wèn)題的答案，在此基礎(chǔ)，教師做出總結(jié)概括，再作進(jìn)一步闡述，分階段、分層次地完成教學(xué)任務(wù)。在這一過(guò)程中，教師要多設(shè)問(wèn)，多提問(wèn)，多反問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生有個(gè)思考問(wèn)題的余地，讓學(xué)生多思、多疑、多問(wèn)。

三、提高教師眾質(zhì)，加強(qiáng)教，研究

實(shí)施素質(zhì)教育，必須要有一大批高素質(zhì)的教師。目前，高職院校教師素質(zhì)從整體上看還是可以的，但也應(yīng)該看到，高職院校有許多教師是從高校畢業(yè)直接到學(xué)校工作的，他們專業(yè)能力較強(qiáng)，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)師范院校的培訓(xùn)，缺乏心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，教學(xué)水平不高，也不善于做學(xué)生的思想工作，同時(shí)也不具備體育、音樂(lè)、美術(shù)等方面的知識(shí)和才能。另外，高職院校德育、體育、音樂(lè)、美術(shù)等專業(yè)教師也普遍缺乏。這種教師隊(duì)伍素質(zhì)，難以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。因此，各校要加大投人，制定教師素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)劃及相關(guān)的政策措施，通過(guò)脫產(chǎn)進(jìn)修、在職培訓(xùn)、業(yè)余自學(xué)等途徑，努力提高教師的整體素質(zhì)。同是積極引進(jìn)人才，以確保素質(zhì)教育的順利實(shí)施。

實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)是一個(gè)新課題。素質(zhì)教育有何規(guī)律？如何有效地實(shí)施素質(zhì)教育？怎樣改革教育教學(xué)方法等一系列問(wèn)題，急需我們?nèi)パ芯浚ヌ接?。否則，在素質(zhì)教育面前，我們就會(huì)茫茫然，不知如何實(shí)施，從而使素質(zhì)教育成為一句空話。因此，高職院校要加強(qiáng)素質(zhì)教育的研究，各校要定規(guī)劃，定課題，組織廣大教師深人研究，探所素質(zhì)教育的內(nèi)在規(guī)律，在試點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，并加以推廣，以指導(dǎo)高職院校素質(zhì)教育進(jìn)一步實(shí)施，使高職院校學(xué)生素質(zhì)教育更加科學(xué)有效。

四、建立評(píng)估體系，完普考核制度

高職院校實(shí)施素質(zhì)教育，必須建立對(duì)素質(zhì)教育具有導(dǎo)向作用的新的評(píng)估體系和考核制度。高職院校的評(píng)估考核有以下三個(gè)層次：即上級(jí)教育行政部門對(duì)學(xué)校的評(píng)估，學(xué)校對(duì)教師的考核；教師對(duì)學(xué)生的評(píng)定。因此，新的評(píng)估考核制度也是必須考慮以下三個(gè)方面：

一是建立新的學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系與標(biāo)準(zhǔn)，即對(duì)原有評(píng)估細(xì)則進(jìn)行適當(dāng)修改。主要應(yīng)體現(xiàn)如下內(nèi)容：①擴(kuò)大指標(biāo)體系范圍，將美育、心理教育、特長(zhǎng)教育、勞動(dòng)教育等開展的情況及效果均列人指標(biāo)體系的范圍。②調(diào)整指標(biāo)權(quán)重，如加大德育、體育、美育、心理教育、特長(zhǎng)教育、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)開出率及教師素質(zhì)等指標(biāo)的權(quán)重，適當(dāng)降低學(xué)生考試成績(jī)合格率方面的權(quán)重等。③改進(jìn)評(píng)分辦法，如重教育教學(xué)過(guò)程的評(píng)定，重學(xué)生智能培養(yǎng)的評(píng)定等。

二是完善教師考核制度，主要應(yīng)體現(xiàn)如下內(nèi)容：①注重育人實(shí)績(jī)的考核，以鼓勵(lì)教師做好學(xué)生思想教育工作；②注重學(xué)生智能提高的實(shí)績(jī)考核，以激勵(lì)教師研究教法，努力提高教育教學(xué)水平；③注重平時(shí)教書育人過(guò)程的考核，以引導(dǎo)教師認(rèn)真做好平時(shí)的工作；④注重教師間工作的協(xié)調(diào)配合，以鼓勵(lì)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力。⑤降低學(xué)生成績(jī)合格率在工作實(shí)績(jī)中的比重，以減輕分?jǐn)?shù)對(duì)教師工作的影響力。

三是改革學(xué)生評(píng)定的方式方法，主要有：①改單項(xiàng)成績(jī)?cè)u(píng)定為綜合素質(zhì)的評(píng)定，以促使學(xué)生智力與非智力并舉，知識(shí)和能力并重，德、智、體全面發(fā)展。②改筆試為“口試”和筆試相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及臨場(chǎng)應(yīng)變能力等，臨時(shí)發(fā)揮能力；③改百分制為等級(jí)制，以淡化分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的影響；④注重平時(shí)成績(jī)、日常行為的評(píng)定，以改變期未或畢業(yè)一卷定績(jī)的做法；⑤注重知識(shí)應(yīng)用能力的評(píng)定，以避免學(xué)生死記硬背；⑥注重學(xué)生態(tài)度及品行、成績(jī)動(dòng)態(tài)發(fā)展的評(píng)定，以鼓勵(lì)學(xué)生端正態(tài)度、奮發(fā)向上。

五、增添基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化教育環(huán)境

學(xué)校教育教學(xué)的設(shè)施，是實(shí)施素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。近年來(lái)高職院校教學(xué)設(shè)施有了很大的改善，但還遠(yuǎn)不能滿足德、智、體、美、勞、心、特全面發(fā)展的素質(zhì)教育的需要。因此，高職院校要加大投人，加強(qiáng)德育基地建設(shè)，增添實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備，擴(kuò)大教育活動(dòng)場(chǎng)地，增加音樂(lè)、美術(shù)等特長(zhǎng)教育的有關(guān)器材。同時(shí)要統(tǒng)籌考慮、合理安排，充分發(fā)揮教育教學(xué)設(shè)施的功能，使之在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。

教育環(huán)境對(duì)人的發(fā)展具有重要的影響，因此，高職院校實(shí)施教育，還必須優(yōu)化教育環(huán)境。優(yōu)化教育環(huán)境即對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、‘精心設(shè)計(jì)、合理安排、全面構(gòu)建，以營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)奮發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松活潑的生活環(huán)境，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，和睦相處的人際環(huán)境，富有情趣的文化環(huán)境等，使之對(duì)學(xué)生素質(zhì)起著潛移默化的影響。

六、結(jié)束語(yǔ)

自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，高職院校需要向社會(huì)及企業(yè)提供高技術(shù)、高知識(shí)水平、高素質(zhì)的復(fù)合型技術(shù)人才，這就給高職院校的發(fā)展帶來(lái)了極其嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)方面的教育是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力的基礎(chǔ)。通過(guò)上述，我們需要采用上述方法來(lái)全面實(shí)施思想素質(zhì)教育，使學(xué)生更好的融入社會(huì)，為社會(huì)及企業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]崔春梅.淺談加強(qiáng)高職生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2006（02）

篇6

關(guān)鍵詞：慕課；思政課；混合式教學(xué)

一、高校思政課混合教學(xué)模式概述

（一）混合式教學(xué)模式理念

混合式教學(xué)來(lái)源于上個(gè)世紀(jì)末國(guó)外出現(xiàn)的混合式學(xué)習(xí)理論，最初適用互聯(lián)網(wǎng)公司的內(nèi)部員工培訓(xùn)，以提高企業(yè)員工的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，最后這種教學(xué)方法引起學(xué)者關(guān)注，廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)中。目前學(xué)者關(guān)于混合式教學(xué)的定義，主要包括三種：教學(xué)模式或傳輸媒介的混合；教學(xué)方法的混合；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下教學(xué)的混合。2003年，國(guó)內(nèi)學(xué)者何克抗教授首次提出并應(yīng)用“混合式教學(xué)”概念，并開始在國(guó)內(nèi)教育教學(xué)領(lǐng)域推廣應(yīng)用。目前國(guó)內(nèi)學(xué)者將混合式教學(xué)普遍定義為傳統(tǒng)課堂和在線教學(xué)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和協(xié)作聯(lián)動(dòng)?；旌鲜浇虒W(xué)模式在承繼傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，融合了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為高校思政課教學(xué)提供全新的改革思路與方向。其在建構(gòu)主義理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合思政課的教學(xué)目標(biāo)，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了線下課堂教學(xué)以及線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互補(bǔ)，不單純依靠傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而是借助課堂與網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在合作溝通中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深入理解。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，提升了教學(xué)效果。相比較思政課傳統(tǒng)課堂教學(xué)的知識(shí)灌輸教學(xué)模式、多媒體教學(xué)手段而言，以慕課平臺(tái)為基礎(chǔ)的混合式教學(xué)模式，能夠根據(jù)不同的情境、問(wèn)題，選擇合理化的教學(xué)方式，有效解決問(wèn)題，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。從教學(xué)資源上，慕課平臺(tái)可以有效整合思政課的相關(guān)教材資源、實(shí)踐資源以及網(wǎng)絡(luò)資源，可以采取視頻、音樂(lè)、圖片、圖表等多種形式，有效拓展了教學(xué)內(nèi)容的廣度與深度，在一定程度上解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容講解不深入的不足。從效果評(píng)價(jià)上，慕課可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行線上綜合評(píng)定，最終產(chǎn)生系統(tǒng)化的課程效果評(píng)價(jià)結(jié)果。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)信息的實(shí)時(shí)采集，能夠幫助教師更加關(guān)注學(xué)生的差異性，提升思政課教學(xué)的針對(duì)性。

（二）高校思政課混合教學(xué)模式類型

本文論述的高校思政課混合模式是指將線下課堂教學(xué)與線上慕課教學(xué)進(jìn)行深度融合，根據(jù)線上教學(xué)與線下課堂的結(jié)合時(shí)間，可以將其分成兩種不同的類型。首先，線上線下同時(shí)進(jìn)行。該種類型指的是線上教學(xué)以及線下課堂教學(xué)在相同的時(shí)間點(diǎn)展開教學(xué)。這種方式通常將手機(jī)客戶端作為載體，線上內(nèi)容不僅包括了教師上傳的課程教學(xué)內(nèi)容以及任務(wù)，還包括了學(xué)生課程簽到、在線討論、問(wèn)卷調(diào)查、課程反饋等諸多模塊。在線下課堂教學(xué)中，師生之間也可以利用手機(jī)客戶端，在線上完成相應(yīng)的功能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)以及線下教學(xué)同步開展；其次，線上與線下課堂教學(xué)時(shí)間不同。線上教學(xué)主要利用慕課平臺(tái)課程教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)線上慕課平臺(tái)能夠?qū)φn程內(nèi)容有初步的了解，線下課堂教學(xué)則主要是教師針對(duì)課程課前預(yù)習(xí)中表現(xiàn)出的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，學(xué)生課后根據(jù)自身喜歡的內(nèi)容，完成線上學(xué)習(xí)。在這種類型中，線上教學(xué)與線下課堂教學(xué)之間形成了一種彼此補(bǔ)充以及相互融合的關(guān)系，有助于提升思政課的教學(xué)實(shí)效性。

二、基于慕課平臺(tái)的高校思政課混合式教學(xué)模式的主要環(huán)節(jié)

本文將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程作為研究對(duì)象，探究混合式教學(xué)模式的有效構(gòu)建?；旌鲜浇虒W(xué)模式包含了學(xué)生線上課程預(yù)習(xí)、課堂深入教學(xué)、課后鞏固反思三部分環(huán)節(jié)，主要是合理引導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)用網(wǎng)上資源以及線下課堂教學(xué)熟練地掌握各種核心理念，通過(guò)課后線上+線下對(duì)知識(shí)鞏固反思的進(jìn)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。第一、線上課程預(yù)習(xí)。教師將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成視頻資料、閱讀材料上傳到網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，這些課程內(nèi)容包含課程的教學(xué)任務(wù)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠了解本節(jié)課程的基本內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有初步了解，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生預(yù)習(xí)完課程內(nèi)容以后，視頻資料中會(huì)有測(cè)試環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課程的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試，教師按照學(xué)生測(cè)試的結(jié)果可以掌握學(xué)生的課程預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些難點(diǎn)問(wèn)題和知識(shí)漏洞，從而有助于提升教師線下課堂授課的針對(duì)性與專業(yè)性。第二、課程深入教學(xué)。學(xué)生所開展的線上課程預(yù)習(xí)活動(dòng)能夠?yàn)榫€下課堂教學(xué)深入教學(xué)提供一定的參考依據(jù)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生難點(diǎn)與知識(shí)漏洞的梳理，對(duì)教案進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)，凸顯學(xué)生不明白或者是還沒(méi)有掌握的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間可以針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)知識(shí)在不同個(gè)體之間的遷徙，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的二次外化提取。授課前，教師可以設(shè)置諸如：道德的含義指的是什么、你對(duì)社會(huì)主義道德的理解等這類問(wèn)題，然后由學(xué)生自主搜集相關(guān)的資料。課堂上，教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化講解，學(xué)生針對(duì)具體的問(wèn)題閱讀課前搜集的相關(guān)文獻(xiàn)，并通過(guò)小組合作的形式，交換看法，完成協(xié)作探究活動(dòng)，將相關(guān)知識(shí)用于新情境當(dāng)中，有效解決相關(guān)問(wèn)題。課程結(jié)束后，教師要求學(xué)生將課程討論的結(jié)果以論文的形式上交，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的二次外化提取。第三、課后鞏固反思。該階段可以分成線上與線下兩個(gè)方面的內(nèi)容。線上部分，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中集中展示學(xué)生課前預(yù)習(xí)測(cè)試中表現(xiàn)出的問(wèn)題，并交由學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行修改，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)漏洞的梳理，從而形成全面的知識(shí)體系。線下部分，教師針對(duì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，有效利用課程內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化分析，使得學(xué)生能夠在書寫論文、查閱資料的過(guò)程中完成知識(shí)的遷徙和應(yīng)用。此外，教師還需要對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況以及效果進(jìn)行調(diào)查，可以采用學(xué)生互評(píng)以及自我總結(jié)的形式，搜集課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升課程教學(xué)的效果。

三、基于慕課平臺(tái)的高校思政課混合教學(xué)模式的構(gòu)建舉措

（一）合理選擇教學(xué)內(nèi)容

基于慕課平臺(tái)的高校思政課混合式教學(xué)模式，有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育功能以及學(xué)生之間的融合。在慕課平臺(tái)上可以實(shí)現(xiàn)不同主體之間的互動(dòng)交流，能夠幫助教師更好的獲得學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。為全面提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教師需要從學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)大綱的具體內(nèi)容，選擇合理化的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用專題教學(xué)方法，以問(wèn)題導(dǎo)向性專題教學(xué)作為核心，按照不同知識(shí)點(diǎn)之間所具備的邏輯關(guān)系將整個(gè)知識(shí)體系劃分成不同的知識(shí)模塊。同時(shí)，為了全面整合資源，教師需要按照教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)信息資源進(jìn)行廣泛的搜集工作，比如經(jīng)典文獻(xiàn)資料、課程教學(xué)視頻等內(nèi)容。按照教學(xué)資源制作課件與教案，加強(qiáng)課程教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)渠道

為了加強(qiáng)課程教學(xué)效果，高校思政課程混合教學(xué)模式要實(shí)現(xiàn)線上慕課平臺(tái)與線下課堂教學(xué)的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。線下課堂教學(xué)模塊包含了課堂知識(shí)講解以及小組討論等相關(guān)環(huán)節(jié)，教師負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的講解，針對(duì)線上慕課教學(xué)存在的共性問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，解答疑難問(wèn)題。針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的個(gè)性問(wèn)題，教師可以利用慕課平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上指導(dǎo)，保證所有學(xué)生的疑難問(wèn)題都能夠得到解決。

（三）轉(zhuǎn)化教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格

混合教學(xué)模式的有效性不單單與教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)，還和教師教學(xué)話語(yǔ)有著很大關(guān)系。教師在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中通常會(huì)采用教材式的語(yǔ)言，表現(xiàn)出一定的政策性與學(xué)術(shù)型，對(duì)學(xué)生理論理解能力要求高，比較枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生的生活實(shí)際相脫離。由此可見(jiàn)，教師在編制慕課課件的時(shí)候需要注重語(yǔ)言風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建一套與學(xué)生生活更加貼近，豐富而又生動(dòng)的話語(yǔ)體系，有效地提升教學(xué)的感染力與形象化。教師可以從學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使用更加富有時(shí)代特色，幽默而又通俗的語(yǔ)言開展日常教學(xué)工作，將一些抽象化的概念采用生動(dòng)的語(yǔ)言加以詮釋，保證學(xué)生更加深入的理解課程內(nèi)容，真正走入學(xué)生的內(nèi)心深處。

篇7

一般是認(rèn)為自己具備轉(zhuǎn)正的資格才會(huì)寫出申請(qǐng)。員工轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書的正文部分，要把自己進(jìn)入公司的時(shí)間、從事的工作、在實(shí)習(xí)工作期內(nèi)自己的工作情況怎樣，是否有能力完成自己的工作寫清楚。下面是小編為大家?guī)?lái)的2021教師轉(zhuǎn)正正式申請(qǐng)書參考模板5篇，歡迎大家查閱!

教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書范文1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我于20__年9月通過(guò)招考分配到__幼兒園工作，回顧這半年來(lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水伴隨著收獲，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我成功的實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)也有了極大的提高?，F(xiàn)在特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，并對(duì)我半年來(lái)的情況作以下匯報(bào)：

一、學(xué)習(xí)方面：當(dāng)踏上新的工作崗位，面臨全新的工作環(huán)境時(shí)，等同于一切都是從零開始，在工作中感到無(wú)所適從。面對(duì)這種被動(dòng)的局面，我迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，擺正自己的位置，積極適應(yīng)環(huán)境。為了盡快完成從學(xué)生到幼兒園一線教師的角色轉(zhuǎn)變，在不斷學(xué)習(xí)幼兒教師專業(yè)理論的同時(shí)，虛心向四周經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特長(zhǎng)的老教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力豐富自己，充實(shí)自己，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

二、工作方面：半年來(lái)，我始終按照“為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切孩子”的要求，以幼兒的保育和教育工作為重，立足自身崗位，不計(jì)得失，踏踏實(shí)實(shí)地工作。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的每一項(xiàng)工作任務(wù)，能夠積極完成。當(dāng)然，初入職場(chǎng)，難免出現(xiàn)一些小差錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正，但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問(wèn)題時(shí)考慮得更周全。

三、生活方面：在生活上，我嚴(yán)格要求自己，努力保持良好的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，不偏袒任何一個(gè)幼兒。與領(lǐng)導(dǎo)同事和睦相處，不搬弄是非，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，由于自身工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)較少，在與家長(zhǎng)交流和基本技能方面有所欠缺，但我將努力向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，努力提升自身的文化素養(yǎng)和基本技能。

半年的試用期即將屆滿，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值，同學(xué)校一起展望美好的未來(lái)。

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書范文2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我于____年__月通過(guò)第一批“特崗計(jì)劃”，來(lái)到__省__縣__鎮(zhèn)__中學(xué)工作。三年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我成功地實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，工作中自身得到了多方面的鍛煉，能力得到全面的提升，思想認(rèn)識(shí)也有了極大的提高。

一、教學(xué)方面:

我來(lái)到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，對(duì)備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自己無(wú)法解決的教學(xué)問(wèn)題就積極向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的同事們請(qǐng)教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度地運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。

三年以來(lái)，我一直配合團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，處理學(xué)校團(tuán)委的常規(guī)工作，工作中我求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，很好的完成了團(tuán)委的常規(guī)工作;我完成過(guò)數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、體育、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)并取得較好的成績(jī);完成過(guò)班主任工作。在工作中，始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研教材，按我校實(shí)際，教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。并認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)總結(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱。努力做到“教書”和“育人”，學(xué)生的能力得到了全面發(fā)展，素質(zhì)得到全面提升。

二、個(gè)人素養(yǎng)方面:

在這三年里，我熱愛(ài)本職工作，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同事，服從安排，堅(jiān)守工作崗位，圓滿地完成了自身的工作任務(wù)。以實(shí)際行動(dòng)，，以黨的教育理論方針為指導(dǎo)，為人師表，解放思想，開拓進(jìn)取，創(chuàng)新改進(jìn)工作方法。工作中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以人為本，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，師生和諧，共同進(jìn)步。注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和提高，自費(fèi)進(jìn)修完了《漢語(yǔ)言文學(xué)》專業(yè)的本科段學(xué)習(xí)和《繼續(xù)教育》學(xué)習(xí)，以及有關(guān)最新的法律法規(guī)知識(shí)和教研動(dòng)態(tài)，并有機(jī)地貫徹到教育教學(xué)活動(dòng)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，增加了自我安全和公共安全意識(shí)，心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國(guó)，面向世界的理念

三、生活方面：

在生活上，我嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時(shí)刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團(tuán)結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛(ài)心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我于20__年9月通過(guò)__組織的教師招聘考試的方式進(jìn)入教師隊(duì)伍，被分配到__工作。在這一學(xué)年里，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，使得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都進(jìn)步、提高了許多。在試用期滿之際，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，并對(duì)我一年來(lái)的情況匯報(bào)如下：

一、教師職業(yè)道德

本人始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)本職工作，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，態(tài)度端正，專研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;努力工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

二、教學(xué)技能

作為一名音樂(lè)教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高音樂(lè)教學(xué)水平和業(yè)務(wù)技能。

1、尋求最新教育理念，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n。

我雖然教育經(jīng)驗(yàn)不足，但是不服輸。在努力備好每一課的同時(shí)，還積極參與聽課活動(dòng)，并把其他教師好的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，運(yùn)用到自己的課堂中來(lái)。

2、課堂教學(xué)新穎活潑，充分展示音樂(lè)活力。

課堂是教師傳道授業(yè)的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的樂(lè)園。我力求以音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。

3、把愛(ài)融入音樂(lè)，用心輔導(dǎo)學(xué)生。

師愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私立與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛(ài)心與音樂(lè)融合在一起，將自己有限的音樂(lè)知識(shí)技能技巧傳授給我的學(xué)生。

我將會(huì)更加積極進(jìn)取、不斷總結(jié)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，為學(xué)校的教育事業(yè)作出應(yīng)有的力量。在此之際，我鄭重地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書范文4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一年多的訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和體育組同事們的幫助下，高三體育訓(xùn)練工作取得了比較滿意的成績(jī)?；叵胍荒陙?lái)和學(xué)生一起頂風(fēng)冒雨，同甘共苦的日日夜夜，感覺(jué)確實(shí)有許多值得留戀的東西，現(xiàn)將高中訓(xùn)練工作中的.一些心得和不足總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格選材，奠定基礎(chǔ)。

高校錄取體育專業(yè)生是要看專業(yè)考試分?jǐn)?shù)和文化考試分?jǐn)?shù)(特招的運(yùn)動(dòng)員除外)，只有兩項(xiàng)都上了線才會(huì)被錄取。因此，我在選材時(shí)注意三個(gè)方面的問(wèn)題：

第一，該生必須具備良好的身體條件和身體素質(zhì)，體育運(yùn)動(dòng)方面具有一定的天賦，這樣的學(xué)生訓(xùn)練成績(jī)才會(huì)容易提高。

第二，該生具備良好的品質(zhì)和頑強(qiáng)拼搏的精神，在以后的訓(xùn)練中不能其負(fù)面作用，防止害群之馬的出現(xiàn)。

第三，該生的文化成績(jī)一定要處于中等偏下以上水平，總分應(yīng)該在300分以上，這樣才不至于專業(yè)上線后因?yàn)槲幕瘺](méi)有達(dá)到要求而上不了線。

二、嚴(yán)格管理，工作保障。

大量實(shí)踐證明，一個(gè)隊(duì)伍想要取得好的成績(jī)，必須有一個(gè)嚴(yán)格的管理制度，為此，在組隊(duì)時(shí)，我制定了比較詳細(xì)的管理制度，對(duì)訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練課上以及對(duì)場(chǎng)地器材的愛(ài)護(hù)等方面都提出了細(xì)致的要求，使學(xué)生對(duì)這個(gè)隊(duì)伍的紀(jì)律有了一個(gè)明確的了解，確保了訓(xùn)練工作能夠順利、高效地進(jìn)行。在日常訓(xùn)練中，除了系統(tǒng)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練外，我還注重培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性，為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)的責(zé)任感和堅(jiān)韌不拔等優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)要培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的訓(xùn)練作風(fēng)，加強(qiáng)隊(duì)員的集體凝聚力，讓他們?yōu)樽约耗艹蔀橛?xùn)練隊(duì)的一員而感到自豪。

三、科學(xué)訓(xùn)練，必要條件。

高中體育考生參加專業(yè)考試需要考四項(xiàng)身體素質(zhì)，分別是100米、800米、鉛球、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)。要想在短短一年的訓(xùn)練時(shí)間里迅速提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到自己理想學(xué)校的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線，難度可想而知。因此，必須針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異制定周密的訓(xùn)練計(jì)劃。舉例來(lái)說(shuō)，對(duì)于技術(shù)含量要求較高的項(xiàng)目鉛球，我采取統(tǒng)一講解和個(gè)別指導(dǎo)的方法，給學(xué)生分析原地推鉛球的技術(shù)動(dòng)作，耐心細(xì)致地講解動(dòng)作方法并準(zhǔn)確地示范動(dòng)作，使學(xué)生在短期內(nèi)便建立了正確的技術(shù)概念，但我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在實(shí)踐中動(dòng)作變形，通過(guò)分析我認(rèn)為是這些同學(xué)的絕對(duì)力量和腰腹肌力量弱引起的，為此給他們吃小灶，加強(qiáng)上肢和腰腹肌力量，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的有針對(duì)性訓(xùn)練，這些學(xué)生的鉛球成績(jī)有了明顯提高。總之科學(xué)訓(xùn)練是出成績(jī)的必要條件。

四、文化課程學(xué)習(xí)，只進(jìn)不退。

文化課程是最后高考成敗的關(guān)鍵，一般體育生的文化功底總是差一點(diǎn)，保證高效扎實(shí)的文化學(xué)習(xí)是體育生很難做到的，所以我十分重視體育生文化課的學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)關(guān)注體育生文化課學(xué)習(xí)，對(duì)于成績(jī)下降的學(xué)生要及時(shí)處理，加以督導(dǎo)。積極和各科任老師配合抓好體育生的文化課。

五、分析不足，找出欠缺，解決問(wèn)題。

通過(guò)一年多的訓(xùn)練和帶學(xué)生加試的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，也在尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)本次體育加試發(fā)：

1、學(xué)生心理素質(zhì)太差，考試過(guò)程中緊張，發(fā)揮不出自己水平。

這就要求加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練，多讓學(xué)生參加比賽，如市運(yùn)會(huì)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在比賽中調(diào)節(jié)心理，克服緊張情緒，能夠隨機(jī)應(yīng)變，力爭(zhēng)超常發(fā)揮自己的水平。

2、個(gè)別學(xué)生技術(shù)不穩(wěn)定，800成績(jī)差。

究其原因，我認(rèn)為是訓(xùn)練時(shí)間短。從20__年3月份開始到今年4月份，看似一年多時(shí)間，實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間不足10個(gè)月，從運(yùn)動(dòng)技能的形成(泛化階段——分化階段——自動(dòng)化階段)來(lái)說(shuō)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;再就說(shuō)這個(gè)時(shí)間段正好少一個(gè)冬訓(xùn)內(nèi)容，沒(méi)有適應(yīng)冬訓(xùn)階段，從而導(dǎo)致了高三冬訓(xùn)任務(wù)的失敗，強(qiáng)度上不去、量上不去，還有就是傷病情況嚴(yán)重導(dǎo)致了800米成績(jī)較低。

六、專業(yè)成績(jī)。

一年來(lái)，值得我慶幸的是經(jīng)過(guò)全隊(duì)上下共同努力，在今年的體育專業(yè)測(cè)試中，我校的體育考生取得了可喜的成績(jī)。全隊(duì)共14人，11人達(dá)到300分以上，按往年分?jǐn)?shù)段285的成績(jī)，11人全部上段，上段率79%，上段平均分323.94分，分377.03分。上段人數(shù)、上段率、上段平均分和分四項(xiàng)越居北戴河中學(xué)歷史。

最后，在接下來(lái)的一個(gè)多月的時(shí)間里，我一定嚴(yán)格學(xué)生的文化科學(xué)習(xí)，在高考結(jié)束后希望我的隊(duì)員一個(gè)也不落，全部雙上線。

在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)，我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為_創(chuàng)造價(jià)值，同_展望美好未來(lái)!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書范文5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

一年來(lái)，本人在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)人民教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。在工作中面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我還積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)。服從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極配合學(xué)校各種工作，按時(shí)完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。

一、教育教學(xué)工作：

在學(xué)校教務(wù)的工作安排下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，把課標(biāo)、教參與實(shí)際操作能力有機(jī)結(jié)合，按時(shí)完成了規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，并確立“以學(xué)生為主體”，全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，從而使學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等方面的能力不斷得到提高。

認(rèn)真制定班級(jí)工作計(jì)劃和撰寫工作總結(jié)，積極參加學(xué)校組織的師德、校本教研、新課標(biāo)、教育技術(shù)培訓(xùn)、科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。

此外，在教學(xué)中我非常注重與學(xué)生之間的情感交流，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本民族文化，鼓勵(lì)他們大膽探索和創(chuàng)新，并結(jié)合本民族文化內(nèi)容進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，取得很好的效果。

二、其他方面：

在課余時(shí)間里，我不斷加強(qiáng)理論研究，撰寫教育教學(xué)論文，還創(chuàng)建了個(gè)人博客和網(wǎng)校個(gè)人空間，把平時(shí)的教育工作、教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和網(wǎng)校同行交流分享、共同進(jìn)步，還豐富了業(yè)余生活。

三、努力方向：

在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

總之，任現(xiàn)職以來(lái)，我作為教育戰(zhàn)線上普通的一員，雖然在班級(jí)管理和教學(xué)工作上取得了一定的成績(jī)，也多次受上級(jí)政府的表彰，但我認(rèn)為這只是我人生事業(yè)的起步，也深感肩上擔(dān)子的份量，我愿意戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取明天輝煌。

在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)，我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值，同學(xué)校展望美好未來(lái)!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

篇8

關(guān)鍵詞：古典芭蕾舞；舞蹈；基本功訓(xùn)練教程；教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）06-0239-02

一、走進(jìn)《古典芭蕾舞基本功訓(xùn)練教程》

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)跐M足物質(zhì)生活的前提下，對(duì)精神生活的要求不斷提高，作為貴族文化的芭蕾藝術(shù)也越來(lái)越貼近人們的生活，所以一些芭蕾舞培訓(xùn)班、成人形體芭蕾班等等的業(yè)余培訓(xùn)班比比皆是。這是因?yàn)榘爬倏梢允谷丝瓷先ジ佑袣赓|(zhì)，身體線條更加舒展。正如呂藝生老先生所說(shuō)：“芭蕾舞藝術(shù)所以得到高度發(fā)展和普遍傳播，正是因?yàn)槿藗兝显缇驼J(rèn)識(shí)到它的美育價(jià)值?！?/p>

然而對(duì)于芭蕾藝術(shù)而言，對(duì)于專業(yè)的芭蕾課堂而言，一位優(yōu)秀的教師，或是一套規(guī)范的訓(xùn)練體系，都會(huì)影響一個(gè)學(xué)生甚至一個(gè)舞蹈團(tuán)體的風(fēng)格。一部?jī)?yōu)秀的舞蹈作品必然與編創(chuàng)它的編導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系，而學(xué)生的動(dòng)作水平與舞蹈感覺(jué)必然也離不開舞蹈教師的教學(xué)思想。這就體現(xiàn)了教育者的教育理念問(wèn)題。

《古典芭蕾舞基本功訓(xùn)練教程》是舞蹈本科芭蕾舞系的專業(yè)課程，它不僅繼承了西方芭蕾舞細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格以及俄羅斯學(xué)派的豪放大度，更是在孟廣城教授在經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，逐漸積累的對(duì)芭蕾舞深層次的認(rèn)識(shí)和理解之后所編創(chuàng)的。這本教程，兼收并蓄，廣泛地吸收了世界上各大芭蕾教學(xué)體系教程的精華，在實(shí)際的教學(xué)之中不斷探索，結(jié)合了中國(guó)學(xué)生的形體以及訓(xùn)練特點(diǎn)，并且與國(guó)外的實(shí)際教學(xué)不斷相互學(xué)習(xí)與交流，逐步形成具有中國(guó)風(fēng)格和特點(diǎn)的中國(guó)芭蕾舞教學(xué)體系，應(yīng)用于中國(guó)本科芭蕾舞系的師生們。

全書一共有五大單元，八個(gè)章節(jié)，八堂課程，又分為一、二、三年級(jí)，收入了二十四堂示例課。全書按年級(jí)分可以分為一年級(jí)到四年級(jí)，四個(gè)年級(jí)的不同課程。并且最后還編排了四年級(jí)的畢業(yè)課程。針對(duì)男、女生的差異，又在四個(gè)年級(jí)分別開設(shè)了男班、女班的不同課程。針對(duì)課堂訓(xùn)練的要求，在每一章節(jié)的編排中又分為扶把部分、中間部分、跳躍部分、以及腳尖部分四大訓(xùn)練模塊。這樣循序漸進(jìn)的課堂設(shè)置，有效的教學(xué)，可以使學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，不僅能加強(qiáng)基礎(chǔ)動(dòng)作的鞏固，而且也能在擁有良好基本功的基礎(chǔ)上更加快速地學(xué)習(xí)其他有難度的技術(shù)技巧。

二、《古典芭蕾舞基本功訓(xùn)練教程》的特點(diǎn)分析

縱向來(lái)看，這本教程是將四個(gè)年級(jí)的課程逐漸由易到難，由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)，逐步深入f 將芭蕾的基礎(chǔ)動(dòng)作以及技術(shù)技巧傳授給學(xué)生。橫向來(lái)看，本書每一個(gè)年級(jí)又劃分為男班教程和女班教程，根據(jù)男生女生的生理?xiàng)l件以及男女更加擅長(zhǎng)的技術(shù)技巧，將各自更加適合的內(nèi)容進(jìn)行分別訓(xùn)練和教授。

（一）從四個(gè)年級(jí)的教材進(jìn)行比較

這本教程從一年級(jí)來(lái)看，上課所訓(xùn)練的內(nèi)容主要圍繞以單一元素為主的組合進(jìn)行練習(xí)，這樣做的目的是為了使學(xué)生對(duì)每一個(gè)動(dòng)作的規(guī)范性有清晰的認(rèn)識(shí)，并且在規(guī)范性的基礎(chǔ)上提高自己的能力。二年級(jí)的教材則是在一年級(jí)規(guī)范和能力的基礎(chǔ)上的一個(gè)鞏固與提高，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的正確理解與掌握動(dòng)作規(guī)范性的統(tǒng)一，同時(shí)也要加強(qiáng)各方面的能力。從單一的動(dòng)作到一個(gè)簡(jiǎn)單的組合，從一個(gè)舞姿到另一個(gè)舞姿的變換，包括跳躍，翻轉(zhuǎn)等的訓(xùn)練，都需要不斷變換重心，這就需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的穩(wěn)定性和對(duì)重心感知的訓(xùn)練，這樣可以更好地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作之間的聯(lián)系，也可以使學(xué)生本身的協(xié)調(diào)性起到很好的訓(xùn)練作用，使身體更加靈活自如。這樣由淺入深，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，會(huì)使學(xué)生各方面的能力在扎實(shí)的訓(xùn)練中得到提高。三年級(jí)的教材在整個(gè)《古典芭蕾舞基本功訓(xùn)練教程》中是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到這一個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于慢板動(dòng)作和快板動(dòng)作的技術(shù)技巧已經(jīng)有了一定的掌握，在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用不同的方式方法，使學(xué)生對(duì)所掌握的的慢板、快板動(dòng)作的技術(shù)技巧能夠自如地運(yùn)用到舞臺(tái)表演形式當(dāng)中，具有一定的表演能力。例如，可以用半腳尖，或者腳尖，在原地或者在移動(dòng)中進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，從而來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，并且達(dá)到在腳尖上旋轉(zhuǎn)至少兩周的能力，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)腳下打擊的能力，通過(guò)不同的連接方式和不同的組合形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生小跳、中跳、大跳的能力。最后四年級(jí)的教材主要是對(duì)大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的一個(gè)整合與總結(jié)，主要是以四年級(jí)畢業(yè)班的畢業(yè)匯報(bào)為主。

（二）從男班、女班的教材進(jìn)行比較

我們從這本教材可以看到孟老師不僅將教材清晰地分為四個(gè)年級(jí)，同時(shí)也對(duì)每一個(gè)年級(jí)的教材分為女班和男班。在一年級(jí)的教學(xué)中，女班和男班雖然內(nèi)容不同，但是都是以掌握芭蕾訓(xùn)練的規(guī)范性為主線，兩個(gè)班均已完成規(guī)范性為主旨，只有這樣才可以為以后的訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練，可以看出男生的爆發(fā)力，彈跳都強(qiáng)于女生，所以，對(duì)于男班來(lái)說(shuō)，在進(jìn)入二年級(jí)以后就要加強(qiáng)對(duì)爆發(fā)力的訓(xùn)練，只有這樣才可以很好地完成跳、轉(zhuǎn)、翻這類的高難度技術(shù)技巧動(dòng)作，比如在旋轉(zhuǎn)中的alasecond，在跳躍中的soubresaut等。這些都需要經(jīng)過(guò)一定的循序漸進(jìn)的能力素質(zhì)訓(xùn)練才可以很好地完成。與此同時(shí)也應(yīng)該注意加強(qiáng)對(duì)男班身體柔韌性的訓(xùn)練，以便流暢、舒展地完成每一個(gè)舞蹈動(dòng)作。女班則與男班有氣質(zhì)上的不同，由于女生的身體柔韌性和軟開度都比男生強(qiáng)，在進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)習(xí)后，在平時(shí)的組合訓(xùn)練中，女生就會(huì)更加表現(xiàn)出優(yōu)美和典雅。針對(duì)女生天生彈跳和爆發(fā)力弱于男生的問(wèn)題，在平時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)該加強(qiáng)彈跳和腹背肌的訓(xùn)練，腰部的力量對(duì)于跳躍和控制都會(huì)起到至關(guān)重要的作用。無(wú)論是把上動(dòng)作，還是把下的控制、跳、轉(zhuǎn)、翻，在完成這些動(dòng)作時(shí)，首先要注意在出腿時(shí)腳背的繃直，腰部要固定和穩(wěn)定，不能來(lái)回晃動(dòng)，胯要保持在同一個(gè)水平線上，也要保證胯部的穩(wěn)定，不能出現(xiàn)提胯或者松胯的現(xiàn)象。其次，在完成每一個(gè)舞蹈動(dòng)作時(shí)，要盡可能表現(xiàn)出該動(dòng)作的美感，注意對(duì)氣息和神韻的把握。只有在嚴(yán)格的規(guī)范性的要求下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)此以往的訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和進(jìn)一步完成高難度技術(shù)技巧的能力。

針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)具體問(wèn)題做出具體的解決方案，只有這樣，才能針對(duì)不同的學(xué)生做出不同的教學(xué)方案，制訂合理、系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，從而提高教學(xué)成績(jī)。在《古典芭蕾舞基本功訓(xùn)練教程》這一本書中，孟老師由淺入深，對(duì)每一個(gè)年級(jí)的訓(xùn)練內(nèi)容編排都是由扶把部分、中間部分、跳躍部分和足尖部分（男班沒(méi)有足尖部分）來(lái)組成。而每一個(gè)組合的訓(xùn)練難易程度也是逐漸慢慢地遞增。學(xué)生在進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)課程時(shí)，已經(jīng)具備了較好的專業(yè)技能技巧，針對(duì)這一特點(diǎn)，孟老師將高年級(jí)的課堂訓(xùn)練內(nèi)容分為中間部分和跳躍部分，這一編排不僅加大了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練難度，而且加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

同時(shí)，孟老師的《古典芭蕾舞基本功訓(xùn)練教程》，通篇采用芭蕾術(shù)語(yǔ)，在學(xué)生提高身體素質(zhì)與能力的同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)芭蕾術(shù)語(yǔ)的認(rèn)知與運(yùn)用。

（三）靈活多變的節(jié)奏特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)孟老師《古典芭蕾舞基本功訓(xùn)練教程》的學(xué)習(xí)，從一年級(jí)的課程到四年級(jí)的課程，所學(xué)的動(dòng)作，技術(shù)技巧，都是由易到難，但是，我發(fā)現(xiàn)相對(duì)于其他教程不同的是，孟老師在每一個(gè)組合訓(xùn)練之中所編排的對(duì)應(yīng)每一個(gè)組合的音樂(lè)節(jié)奏都是靈活多變的，初學(xué)者非常難以把握。學(xué)生在這樣的音樂(lè)節(jié)奏下長(zhǎng)此以往地訓(xùn)練，可以更好地靈活自如地控制自己身體的每一個(gè)部分，這就要求學(xué)生首先要達(dá)到每一個(gè)動(dòng)作規(guī)范性的要求，其次才能靈活自如的根據(jù)節(jié)奏的快板和慢板的自由轉(zhuǎn)換來(lái)完美地完成每一個(gè)練習(xí)動(dòng)作。從另一方面來(lái)看，多變俏皮的節(jié)奏特點(diǎn)，也可以提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，抓住學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、控制能力以及對(duì)不一樣風(fēng)格音樂(lè)的把握與理解，從而讓每一個(gè)學(xué)生在精神愉悅的情緒中完成課堂練習(xí)，更加讓學(xué)生們學(xué)會(huì)在舞蹈中表現(xiàn)自己，充分培養(yǎng)和提高學(xué)生們的樂(lè)感和自信心，這樣的情緒相對(duì)于死氣沉沉的課堂，會(huì)使學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)，更加全身心地投入到整個(gè)課堂當(dāng)中去，對(duì)于老師教授的知識(shí)更加容易掌握，從而也在自己理解基礎(chǔ)上激發(fā)出不一樣的靈感。對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)氛圍更加有利于新知識(shí)的教授和掌握。

通過(guò)這一段時(shí)間對(duì)孟老師《古典芭蕾舞基本功訓(xùn)練教程》這本書的學(xué)習(xí)，使我在自己的專業(yè)知識(shí)方面查缺補(bǔ)漏，受益匪淺。對(duì)專業(yè)知識(shí)不足的地方得到了充分學(xué)習(xí)，對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行了鞏固。這本書的教學(xué)方法和觀點(diǎn)，對(duì)我今后自己學(xué)習(xí)，或者以后當(dāng)老師去教學(xué)生，都起到很大的啟發(fā)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟廣城.古典芭蕾舞基本功訓(xùn)練教程[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2004：09.

篇9

“第二課堂”是為豐富課余生活，提高學(xué)員綜合素質(zhì)，在“第一課堂”之外，組織學(xué)員自愿參加的一系列有益活動(dòng)的總稱。它充分利用課余時(shí)間，以“自主選學(xué)、開拓視野、打造品牌”為宗旨，致力于搭建集開放式、持續(xù)性、多樣性于一體的線上線下混合式學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)員有機(jī)會(huì)廣泛涉獵不同領(lǐng)域，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)略“學(xué)”的真諦和魅力。“學(xué)在高培?第二課堂”活動(dòng)可分為四個(gè)模塊（見(jiàn)副欄）。

在組織“第二課堂”的過(guò)程中，國(guó)網(wǎng)高培中心堅(jiān)持有方案、有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)，采取“3W”運(yùn)作模式（Well-designed，Well-arranged，Well-implemented），不斷完善管理流程，推動(dòng)活動(dòng)順利實(shí)施，確保取得實(shí)效。

精心設(shè)計(jì) 呈現(xiàn)精彩活動(dòng)課堂

每年年初，國(guó)網(wǎng)高培中心在梳理公司培訓(xùn)項(xiàng)目的數(shù)量、人數(shù)、時(shí)間分布的基礎(chǔ)上，通過(guò)充分調(diào)研學(xué)員需求，精心制定“第二課堂”年度活動(dòng)方案，構(gòu)建完整活動(dòng)體系，確保每年有計(jì)劃、每月有主題、每周有安排。2015年3月至8月間，中心根據(jù)年度方案，將培訓(xùn)項(xiàng)目的月度主題分別設(shè)計(jì)為：“藝術(shù)魅力”“歷史星空”“文化沉思”“走進(jìn)科技”“管理智慧”“美麗心靈”。

“雙螺旋”融合匹配學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容

為提升培訓(xùn)效果，高培中心在“第二課堂”中以視頻學(xué)習(xí)、面授學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、傳播式學(xué)習(xí)為主體學(xué)習(xí)方式，同時(shí)輔以多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為對(duì)主體學(xué)習(xí)方式的補(bǔ)充和搭配，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容落地的最優(yōu)化效果（見(jiàn)圖表1）。

設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)內(nèi)容 鍛造多元精品課堂

在充分了解學(xué)員需求的基礎(chǔ)上，高培中心把握成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況對(duì)“第二課堂”四個(gè)模塊的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

聚焦主題 設(shè)計(jì)經(jīng)典放映

主題式教學(xué)是以內(nèi)容為載體，以文本的內(nèi)涵為主體所進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，它的中心是加速學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的內(nèi)化及長(zhǎng)期記憶。視頻教學(xué)整合各種資源，具有生動(dòng)形象、聲畫并茂、隱性知識(shí)顯性化等特征，逐漸成為新媒體時(shí)代學(xué)習(xí)者首選的學(xué)習(xí)形式。高培中心通過(guò)每周放映“藝術(shù)魅力”“文化沉思”“管理智能”等主題內(nèi)容的視頻、電影、紀(jì)錄片，實(shí)現(xiàn)了主題式教學(xué)和視頻教學(xué)的完美結(jié)合，有利于促進(jìn)學(xué)員有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生，提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的效果。

以需定供 舉辦名家講壇

國(guó)網(wǎng)高培中心充分挖掘、整合和利用全國(guó)范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)科教資源，搭建國(guó)網(wǎng)公司和各高校合作平臺(tái)。結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題、理論前沿和學(xué)員個(gè)性化培訓(xùn)需求、全面化發(fā)展需要，每月邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家學(xué)者開展一系列有重點(diǎn)、有層次、有水平的講座活動(dòng)。堅(jiān)持“精選題、請(qǐng)名家、重實(shí)用、勤反饋”的原則，為學(xué)員舉辦優(yōu)質(zhì)高效的名家講壇，滿足學(xué)員多元需求，拓寬學(xué)員理論視野。

智慧養(yǎng)生 打造多彩生活

開展企業(yè)員工保健、養(yǎng)生活動(dòng)，將傳統(tǒng)的書法、八段錦和現(xiàn)代流行的瑜伽作為多彩生活的主要形式，有助于在中西文化交流的背景下追求文化融合。國(guó)網(wǎng)高培中心以固定時(shí)間、地點(diǎn)的企業(yè)文化活動(dòng)的形式，為學(xué)員開展瑜伽、書法、八段錦等活動(dòng)，宣傳保健、養(yǎng)生文化，并對(duì)其進(jìn)行保健技巧和意識(shí)的培養(yǎng)，豐富了學(xué)員業(yè)余生活的同時(shí)，對(duì)提升企業(yè)員工的綜合素養(yǎng)具有特殊意義。

高校合作 舉辦藝術(shù)星空

藝術(shù)欣賞是培養(yǎng)學(xué)員審美情感、人文素質(zhì)的重要途徑。國(guó)網(wǎng)高培中心加強(qiáng)和高校交響樂(lè)團(tuán)的合作，通過(guò)不定期為學(xué)員組織演出活動(dòng)，拓寬學(xué)員知識(shí)面。在提高學(xué)員的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞力的同時(shí)，還可以加深學(xué)員對(duì)于高雅文化的理解，陶冶學(xué)員情操，凈化靈魂，使學(xué)員擁有充沛的思想和情感，激發(fā)靈感、培養(yǎng)創(chuàng)造力。

精準(zhǔn)安排 創(chuàng)造極致學(xué)習(xí)體驗(yàn)

以“第二課堂”為載體，為了讓學(xué)員產(chǎn)生最極致學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生應(yīng)用價(jià)值，國(guó)網(wǎng)高培中心在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)嚴(yán)格按照“有趣、有用、有效”的學(xué)習(xí)理念，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，確保每項(xiàng)活動(dòng)“需要做、能夠做、做得好”。

緊扣學(xué)員需求 關(guān)注“有用”知識(shí)

“有用”是指學(xué)習(xí)的材料使學(xué)生感到有價(jià)值。從培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性角度講，大多數(shù)學(xué)員會(huì)最關(guān)心能為自己工作、生活能提供有效幫助的培訓(xùn)內(nèi)容。中心正是從學(xué)員需求出發(fā)，不斷思考怎樣凸顯培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)用性，使培訓(xùn)活動(dòng)價(jià)值最大化。為此，“第二課堂”緊扣時(shí)代脈搏和學(xué)員需求，聚焦教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有安排的前沿知識(shí)、行業(yè)焦點(diǎn)、傳統(tǒng)文化等模塊，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)社會(huì)、歷史、文化、管理等領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)和深刻思索。

2015年9月，國(guó)網(wǎng)公司新聞發(fā)言人培訓(xùn)班在高培中心組織實(shí)施。期間，為了讓學(xué)員更深入地理解新聞媒體的本質(zhì)，提高與媒體打交道的能力，“第二課堂”特邀中央電視臺(tái)著名主持人姚雪松就“聊聊電視媒體”這一主題進(jìn)行了深入淺出的講解。正是基于“聚焦學(xué)員需求”的核心價(jià)值，中心將“第一課堂”與“第二課堂”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，也拓展了學(xué)員的學(xué)習(xí)范圍。

把握成人特點(diǎn) 安排“有趣”活動(dòng)

“有趣”是指要在活動(dòng)中能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)興趣引發(fā)動(dòng)機(jī)。從成人的學(xué)習(xí)感受出發(fā)，高培中心不斷思考怎樣使培訓(xùn)活動(dòng)既便捷又好玩，不枯燥?！暗诙n堂”通過(guò)組織視頻學(xué)習(xí)、談經(jīng)論道、主題研討、辯論賽等活動(dòng)，不但趣味十足，而且克服了短期培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠系統(tǒng)深入、學(xué)習(xí)時(shí)間較短等問(wèn)題，有利于學(xué)員創(chuàng)新思想的培養(yǎng)和深層次研究的開展。2015年3月至11月，中心共組織了62場(chǎng)“第二課堂”活動(dòng)，包括“看電影學(xué)管理”“太極瑜伽指導(dǎo)”等，深受學(xué)員好評(píng)。

堅(jiān)持因地制宜 組織“有效”培訓(xùn)

培訓(xùn)成效是每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的關(guān)注點(diǎn)?！暗诙n堂”活動(dòng)始終堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)培訓(xùn)班課程設(shè)置和在校學(xué)員的層次、數(shù)量安排活動(dòng)，確保培訓(xùn)成效。如針對(duì)2015年9月“在校培訓(xùn)班多、學(xué)員多、重點(diǎn)項(xiàng)目多”的特點(diǎn)，高培中心除組織每周兩次的“經(jīng)典放映”外，還邀請(qǐng)《中國(guó)國(guó)家地理》雜志執(zhí)行總編單之薔、中央電視臺(tái)著名主持人姚雪松參加“名家講壇”活動(dòng)，從而達(dá)到事半功倍的培訓(xùn)效果。

精細(xì)實(shí)施 確?；顒?dòng)高效落地

在組織實(shí)施過(guò)程中，國(guó)網(wǎng)高培中心注重精細(xì)化管理，通過(guò)“定人、定責(zé)、定機(jī)制”，有計(jì)劃、有步驟地落實(shí)“第二課堂”的各項(xiàng)活動(dòng)。

前期推廣 保障活動(dòng)宣傳效應(yīng)

為保障活動(dòng)有效落實(shí)，國(guó)網(wǎng)高培中心在緊抓實(shí)施管理的同時(shí)，也非常注重活動(dòng)前期的宣傳推廣。項(xiàng)目實(shí)施前期，中心通過(guò)多種途徑，向?qū)W員公布活動(dòng)信息：一是立足傳統(tǒng)媒介，通過(guò)海報(bào)張貼等方式擴(kuò)大活動(dòng)現(xiàn)實(shí)號(hào)召力（見(jiàn)圖表2）；二是通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)，以微信、微博、群發(fā)短信的方式，為學(xué)員提供播放內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等信息，保證各點(diǎn)信息接收完整快捷；三是由班主任進(jìn)行通知，確?；顒?dòng)知曉率達(dá)到100%。

專項(xiàng)分工 保障活動(dòng)落實(shí)到位

“三定”原則是第二課堂活動(dòng)實(shí)施的有力保障。通過(guò)“定人、定責(zé)、定機(jī)制”，分工合作，保障活動(dòng)落實(shí)到位（見(jiàn)圖表3）。

定人：明確教務(wù)管理處為第二課堂活動(dòng)管理部門，指定具體負(fù)責(zé)人員，確保第二課堂活動(dòng)有效開展工作。

定責(zé)：制定方案和計(jì)劃，切實(shí)做到計(jì)劃明確、目標(biāo)明確、責(zé)任明確、時(shí)限明確，實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)方案化、方案責(zé)任化、責(zé)任具體化”。

篇10

寫述職報(bào)告時(shí)應(yīng)認(rèn)真總結(jié)出限定時(shí)期的工作特點(diǎn)，抓精華，找典型，以這段時(shí)期工作中突出而富有典型意義的事件來(lái)反映一般。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)部教導(dǎo)主任工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)部主任述職報(bào)告1人生總有太多的偶然。就像當(dāng)年在實(shí)驗(yàn)小學(xué)我沒(méi)有想到自己會(huì)去競(jìng)聘一個(gè)“小組長(zhǎng)”——級(jí)部主任一樣，20__年初秋，一身白衫白裙的我也沒(méi)有想到自己會(huì)來(lái)競(jìng)聘小學(xué)部教務(wù)主任的崗位。對(duì)這個(gè)崗位的職責(zé)，我?guī)缀跻粺o(wú)所知。兩年來(lái)的工作，只能說(shuō)是在逐漸地接近這個(gè)崗位，在大家的引導(dǎo)、幫助、期待和寬容之中。

回顧兩年來(lái)的工作，我想用三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括：“學(xué)習(xí)”、“合作”、“發(fā)展”。

我很難忘記上學(xué)期開學(xué)初的一件事。龐校長(zhǎng)帶了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分老師來(lái)聽董玉華老師的課，隔夜，袁校長(zhǎng)囑咐我安排好上課的班級(jí)和場(chǎng)地，我答應(yīng)了并和往常一樣打電話給王威虎老師請(qǐng)信息處安排觀摩教室的音響。第二天早上，袁校長(zhǎng)再次詢問(wèn)我此事，我滿口答應(yīng).好了!意想不到的是等袁校長(zhǎng)、龐校長(zhǎng)帶著一群實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班主任老師推開門走進(jìn)我熟悉的觀摩教室時(shí)，室內(nèi)卻是一片狼籍：亂七八糟的椅子，紙團(tuán)遍布的地面，還有面板脫卸的桌子……當(dāng)實(shí)小葉秀琴等老師伸出手來(lái)幫著整理桌椅時(shí)，我真的羞愧難當(dāng)。后來(lái)我知道那一次龐校長(zhǎng)是專門帶低年級(jí)的老師來(lái)看我們上課常規(guī)的。龐校長(zhǎng)沒(méi)有批評(píng)我，袁校長(zhǎng)也沒(méi)有責(zé)備我一句，甚至王威虎老師還專門向我致歉，但在很長(zhǎng)一段時(shí)間里我都不敢看兩位校長(zhǎng)的面孔，不敢回想這件事情。及至和譚文杰老師共事，坐在一個(gè)辦公室里看著他籌劃家長(zhǎng)會(huì)關(guān)照到每一層樓面、每一個(gè)教室、每一個(gè)教室里的哪怕一只飲水杯的時(shí)候，這種內(nèi)疚和自責(zé)更為深刻了。譚老師用一言一行告訴我：一個(gè)人的能力有高低，但要很好地勝任一個(gè)崗位的工作首先要“敢于負(fù)責(zé)”。“責(zé)任重于泰山”，就像他自己在述職報(bào)告中說(shuō)的那樣要“像南沙群島的守島戰(zhàn)士一樣，每時(shí)每刻向祖國(guó)母親報(bào)告，這里平安無(wú)事。”我想，這種閃爍著人性光輝的美德是在工作中獲得尊重、信任、合作的基礎(chǔ)，是獲得人格提升的必修。身邊的榜樣深深教育著我，也時(shí)時(shí)提醒著我：汪校長(zhǎng)、袁校長(zhǎng)、龐校長(zhǎng)等老一代人的嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、一絲不茍;陸校長(zhǎng)、匡主任、芮主任的勤學(xué)善思;李勵(lì)和殷春艷的銳意進(jìn)取……他們，始終是我身邊最生動(dòng)的老師。

當(dāng)然，堪為老師的還有我們各學(xué)科的學(xué)科主任，因?yàn)樗麄兌际歉鳁l線上的專家，我在很多學(xué)科的進(jìn)入，都是在他們熱情的引領(lǐng)之下，但是我們更多的是相互間的合作，在陸校長(zhǎng)的指導(dǎo)下我們著重開展了三方面的工作：

一、構(gòu)建了較為完善的質(zhì)量保障體系

主要從作業(yè)、集體備課、學(xué)科競(jìng)賽和活動(dòng)課程等諸方面勾勒質(zhì)量保障體系的框架：改期末的作業(yè)評(píng)比為定期的備課組自查和不定期的學(xué)科組作業(yè)抽查;改單一的關(guān)注期末考試為期中調(diào)研和期末考試并重，關(guān)注常態(tài)下的質(zhì)量狀況;確定和完善了備課組長(zhǎng)，啟動(dòng)集體備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，制訂備課組長(zhǎng)職責(zé);完善了學(xué)科競(jìng)賽制度，每學(xué)期按計(jì)劃正常有效地開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng);本學(xué)期配合校長(zhǎng)室啟動(dòng)常規(guī)調(diào)研機(jī)制，完成調(diào)研綜述。

二、搭建了較為寬廣的教學(xué)研究平臺(tái)

多層次的教研活動(dòng)：每學(xué)期堅(jiān)持正常備課組、學(xué)科組、校級(jí)、校級(jí)以上等不同層次的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師人人參與研討，在研討中內(nèi)化實(shí)施理念，完善操作策略，進(jìn)行有針對(duì)性的校本培訓(xùn)。

兩?；?dòng)研究機(jī)制：每學(xué)期堅(jiān)持按計(jì)劃與實(shí)小老師進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，利用好兩校優(yōu)勢(shì)資源，共同打造高水準(zhǔn)的研究平臺(tái)，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各兩次，音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)各一次，每學(xué)期正?；顒?dòng)在10次以上。同時(shí)確立了“上有觀點(diǎn)的課”的理念，每次研究活動(dòng)都有相關(guān)專題，本學(xué)期還形成了研究活動(dòng)綜述。

周二校長(zhǎng)聽課活動(dòng)：堅(jiān)持了兩個(gè)學(xué)期每周二“校長(zhǎng)聽課日”活動(dòng)，構(gòu)筑校長(zhǎng)與一線教師的“對(duì)話”橋梁。

學(xué)科主任專題調(diào)研：每學(xué)期學(xué)科主任就本學(xué)科的`教學(xué)情況實(shí)施常規(guī)調(diào)研，并形成一定的書面材料進(jìn)行交流、商討和問(wèn)題解決，促進(jìn)了學(xué)科主任層面的研究，成為推進(jìn)“學(xué)科主任負(fù)責(zé)制”的有效策略。

三、啟動(dòng)了校本化的新課程研究

當(dāng)前的教學(xué)工作離不開“新一輪課程改革”這一背景，在龐校長(zhǎng)的引領(lǐng)和幫助下，我們啟動(dòng)了對(duì)新課程幾個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)的校本化研究：中小學(xué)聯(lián)合制訂了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的《學(xué)科改革指導(dǎo)性意見(jiàn)》提升課堂教學(xué)實(shí)施水平;校本課程以《星空》推動(dòng)日記作文的教學(xué)，以修訂兩次的《賞讀》推進(jìn)課外閱讀，本學(xué)期制訂了現(xiàn)行教材的《思維訓(xùn)練》正在試用之中，制訂了《英語(yǔ)口語(yǔ)教程》促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練;綜合實(shí)踐活動(dòng)汲取了多元智能的主題教學(xué)理念進(jìn)行校本化設(shè)計(jì)與實(shí)施等。當(dāng)然這些都還剛剛起步，接下來(lái)還要進(jìn)行多元多層的研討促進(jìn)逐步完善和改進(jìn)。

羅列了這么多，只想說(shuō)一句：教務(wù)處的工作離不開所有成員的合作。合作增進(jìn)了信任和理解，獲得了團(tuán)結(jié)與進(jìn)步?？梢哉f(shuō)，我們教務(wù)處的每一個(gè)成員都是善于獨(dú)立工作的個(gè)體(大家會(huì)在他們的述職報(bào)告中看到)，但當(dāng)我們手挽手的時(shí)候，更是一支充滿戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。

當(dāng)然，作為教務(wù)處，我們和政教處、教科室、教師管理都有密切的合作。每當(dāng)我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員，就會(huì)涌起心底的溫暖。我知道，這是我工作不竭的動(dòng)力源泉。

其實(shí)在教務(wù)處工作，稍有不慎就會(huì)被日常煩瑣的事務(wù)淹沒(méi)(每個(gè)學(xué)期聽課都超過(guò)80節(jié)，本學(xué)期到現(xiàn)在97節(jié)，所以我經(jīng)常奔跑)，要想“在忙碌平庸的工作中不磨損一個(gè)人的自由精神和藝術(shù)氣質(zhì)”、“既能在變化多端的社會(huì)中生存，又能堅(jiān)守自己的精神空間”，那惟有“發(fā)展”。我感謝龐校長(zhǎng)的引領(lǐng)，使膚淺而浮躁的我也能逐步走進(jìn)教育研究的大門。

也感謝龐校長(zhǎng)一路的期待、鼓勵(lì)乃至鞭策，汪校長(zhǎng)熱心、無(wú)私的幫助，使我咬緊牙關(guān)走過(guò)了將近兩個(gè)學(xué)期，研究工作從一開始方案都難以形成到現(xiàn)在已初具規(guī)模：形成了基本明晰的操作思路、確立了中心研究組、梳理了將進(jìn)一步重點(diǎn)研究的問(wèn)題、在課題主頁(yè)上增設(shè)了“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”(案例反思)和“我的教育故事”兩個(gè)欄目以更貼近我們?nèi)粘＝虒W(xué)的質(zhì)的研究。當(dāng)然，這也是剛剛起步，但參與課題研究使我以往很多模糊的感性認(rèn)識(shí)逐漸清晰起來(lái)，增強(qiáng)了原認(rèn)知能力和工作中理性思考的含量。學(xué)會(huì)“在研究中學(xué)習(xí)，在研究中反思”，“讓研究成為我們的工作方式，讓學(xué)習(xí)成為我們的生活方式”，也成為我潛意識(shí)的追求。朱小蔓博士前不久在中央教科所青年讀書會(huì)上談到自己的學(xué)習(xí)與反思時(shí)，發(fā)出這樣的呼喚：“讓讀書支撐我們的生命”，她說(shuō)：“人為什么要讀書學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)術(shù)中文化的力量，是因?yàn)槿嘶钪枰挝覀兩臇|西，太需要為我們每一天生活得到鼓勵(lì)和依據(jù)的東西，所以我們需要尋找自己的為人做事的原則、信念乃至方式”。由此我想到當(dāng)我們?cè)诮逃芯康倪^(guò)程中徘徊、焦慮甚至煎熬的時(shí)候，也許我們正在逐步走近或構(gòu)建或豐富自己的精神家園。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育研究給了我辛苦、忙碌、平凡的工作以無(wú)怨無(wú)悔的一個(gè)理由。

在大家的幫助下，特別是在汪校長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)下，兩年來(lái)我承擔(dān)區(qū)、市、省級(jí)教學(xué)研究課約8次，其中“武進(jìn)區(qū)創(chuàng)新課題組活動(dòng)”執(zhí)教《奇跡的名字叫父親》、“常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)群體協(xié)進(jìn)會(huì)02年會(huì)”執(zhí)教《田忌賽馬》、“多元智能華東師大課題組”活動(dòng)執(zhí)教《“精彩極了”和“糟糕透了”》、“中央教科所教育實(shí)驗(yàn)專業(yè)委員會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究中心01年會(huì)”執(zhí)教《威尼斯的小艇》以及受“多元智能課題組”選派送課至安徽合肥執(zhí)教《黃河的主人》等。調(diào)研報(bào)告《關(guān)注生命體的發(fā)展》發(fā)表于《新課程》、《江蘇教育》、《借鑒多元智能理論，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)》獲第四屆“新世紀(jì)園丁論壇”江蘇省三等獎(jiǎng)、《日記：構(gòu)筑師生對(duì)話新平臺(tái)》獲區(qū)小語(yǔ)年會(huì)二等獎(jiǎng);最近《問(wèn)題連續(xù)體的本土化實(shí)踐思考》獲中央教科所教育實(shí)驗(yàn)專業(yè)委員會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究中心03年會(huì)論文一等獎(jiǎng)、《威尼斯的小艇》獲年會(huì)課例一等獎(jiǎng);《多元智能視野關(guān)照下的學(xué)生評(píng)語(yǔ)》發(fā)表于多元智能課題組案例集，應(yīng)華師大郅庭瑾博士的邀請(qǐng)用教育敘事的形式寫了《我的教育故事：感謝生活》收錄在她的專著中。連續(xù)三年獲武進(jìn)區(qū)嘉獎(jiǎng)，01年獲“武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀教師”、“武進(jìn)區(qū)骨干教師”稱號(hào)，03年11月獲武進(jìn)區(qū)和常州市“課程改革先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。

贅述了這么多，不知是否說(shuō)全了德、能、勤、績(jī)。最后我想說(shuō)，感謝大家給了我一個(gè)新的平臺(tái)，使我得以眺望更加遼遠(yuǎn)美好的未來(lái)。人生就是體驗(yàn)的過(guò)程，當(dāng)我們回首往事的時(shí)候，所有的體驗(yàn)都是人生的財(cái)富。

小學(xué)部主任述職報(bào)告2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

伴隨著20__年的到來(lái)，一年的工作也即將結(jié)束。

在過(guò)去的兩個(gè)學(xué)期里，我主要負(fù)責(zé)學(xué)校的安全工作，學(xué)生紀(jì)律管理及學(xué)籍管理，同時(shí)分管六年級(jí)、英語(yǔ)、體音美學(xué)科的日常管理。雖然工作紛繁復(fù)雜，但我能盡自己的努力，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)就德能勤績(jī)廉五個(gè)方面，將一年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做以匯報(bào)。

一、師德修養(yǎng)

本人能擁護(hù)黨的方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有愛(ài)崗敬業(yè)的思想，能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。能牢固樹立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想，真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。

作為學(xué)校的一名中層領(lǐng)導(dǎo)，能做到和領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合，對(duì)于其他部門的工作能夠鼎力相助，大力支持。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)名利。

二、竭盡所能，細(xì)心、耐心、真心地對(duì)待工作

1、細(xì)心。

安全工作學(xué)校各項(xiàng)工作的保障，凡是涉及到學(xué)校安全工作，我都會(huì)細(xì)心地計(jì)劃和安排。安全隱患定期排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。安全演練，精心策劃，力求實(shí)效。安全宣傳教育長(zhǎng)期進(jìn)行，全

校師生牢固樹立安全防范意識(shí)。安全材料，按時(shí)整理歸檔，隨時(shí)迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查。學(xué)籍管理中，新生入學(xué)、學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出以及學(xué)生信息的統(tǒng)計(jì)與上報(bào)，包含著大量的數(shù)據(jù)，并且關(guān)系到每一名學(xué)生的切身利益，更要加倍細(xì)心來(lái)做好此項(xiàng)工作。

2、耐心。

在學(xué)生紀(jì)律管理的工作中，我更多的是耐心的教育。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律之后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及個(gè)人性格特點(diǎn)，和他們交談，最后這些學(xué)生不但違反紀(jì)律的情況明顯減少，而且都成為了我的好朋友和好幫手。

3、真心。

學(xué)校日常管理工作中我會(huì)真心地對(duì)待每一位同事。真誠(chéng)的溝通和相互的尊重是工作順利開展的保證。在具體的學(xué)校工作中，我總能和同事們進(jìn)行溝通和協(xié)商，充分聽取大家的意見(jiàn)，在取得共識(shí)之后，大家齊心協(xié)力，最后總能使每項(xiàng)工作都順利地完成。

三、出勤情況

在過(guò)去的一年中，我很少請(qǐng)假，幾乎沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象，周末和節(jié)假日到學(xué)校加班是常有的事。我認(rèn)為能夠保證學(xué)校工作的順利進(jìn)行，犧牲一下個(gè)人時(shí)間并不算什么，這也算是體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的一種方式。

四、工作成績(jī)

過(guò)去一年中，在領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，在相關(guān)教師的努力下，我所負(fù)責(zé)的.各項(xiàng)檢查均得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，組織學(xué)生參加上級(jí)各項(xiàng)比賽取得了優(yōu)異的成績(jī)。

五、廉潔高效

西柳小學(xué)外地學(xué)生眾多，每年有大量的學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出。當(dāng)家長(zhǎng)到學(xué)校辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)時(shí)，我總能熱情接待他們，耐心的為他們講解辦理轉(zhuǎn)學(xué)的程序。在不違反學(xué)籍管理規(guī)定的前提下，及時(shí)地為家長(zhǎng)辦好轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，把一種高效的服務(wù)提供給社會(huì)。

雖然取得了一些成績(jī)，但我的工作還存在有許多需改進(jìn)的地方：

1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務(wù)性工作而對(duì)教學(xué)教研工作不夠深入和細(xì)致。

2、學(xué)生參加體育項(xiàng)目比賽成績(jī)不理想。

我想這些是我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的問(wèn)題，也是自己努力的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

最后，衷心地祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和教師身體健康，合家歡樂(lè)!

謝謝大家!

小學(xué)部主任述職報(bào)告3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

20__年的鐘聲已經(jīng)敲響，在辭舊迎新的交叉口，每個(gè)人都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)已逝韶華進(jìn)行反思、總結(jié)，當(dāng)然我也不例外。身為__小學(xué)的教導(dǎo)主任已有多個(gè)年頭，每年都會(huì)有不同的收獲、不同的感受，特別是近兩年，在辛勤忙碌的同時(shí)，更感到了自己肩上的責(zé)任是多么重大而光榮。下面我就對(duì)上學(xué)年的第一學(xué)期的教導(dǎo)工作做一報(bào)告：

一、工作回顧

1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。

領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

2、積極開展教研活動(dòng)。

(1)積極組織參加校內(nèi)外研討課。

本學(xué)期開展了許多教學(xué)教研活動(dòng)：教研組的校級(jí)公開課;組內(nèi)教師的研討課等。每次活動(dòng)都有討論，有記載，有評(píng)價(jià)，有總結(jié)。這些教學(xué)教研活動(dòng)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)。教師們學(xué)有所得，研有所樂(lè)。

(2)努力開展全校性公開課活動(dòng)能力。

教導(dǎo)處每期組織了一次有針對(duì)性的公開課活動(dòng)，由教導(dǎo)處主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。

(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。

教導(dǎo)處及各教研組長(zhǎng)以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3、理論指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對(duì)教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。

4、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。

(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了三次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

(2)抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

(3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。我們針對(duì)情況，對(duì)每一位老師提出了不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的情況。

(4)抓教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

5、加強(qiáng)教研組建設(shè)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各位組長(zhǎng)訂好計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)各學(xué)科教育叢書和新教材調(diào)整意見(jiàn)，積極探索各種教學(xué)模式，開展各項(xiàng)活動(dòng)，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。

6、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的考核工作，加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，多給他們開課的機(jī)會(huì)，使他們的教育教學(xué)能力都有了一定的提高。

7、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子，在科組活動(dòng)上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學(xué)習(xí)，使他們迅速成長(zhǎng)，取得了較好的效果。

二、取得成績(jī)

(一)教學(xué)改革走進(jìn)教師的心中，進(jìn)入課堂教師們都在積極的參與嘗試，從迷糊到開始運(yùn)用，到不知不覺(jué)間已經(jīng)走進(jìn)人們的心中，從注重知識(shí)的傳授到注重能力的培養(yǎng)，教師們都費(fèi)了不少的經(jīng)歷和時(shí)間，取得了不少的成績(jī)。

(二)課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我們結(jié)合各種培訓(xùn)的契機(jī)，動(dòng)員老師采用“自主高效的課堂教學(xué)模式”，教師每人一份總校印發(fā)的重點(diǎn)文件，努力學(xué)習(xí)，大膽嘗試，休息時(shí)間爭(zhēng)得面紅耳赤，課上、課下都在努力著。

(三)以評(píng)價(jià)激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

三、存在的問(wèn)題

1、在教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面還是缺乏系統(tǒng)性和全面性，模范教師的引領(lǐng)作用還沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，部分教師的基本素養(yǎng)還跟不上時(shí)代的要求。

2、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、在學(xué)校工作方面做得不夠細(xì)盡。

平時(shí)只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對(duì)與自己無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動(dòng)，也沒(méi)能更熱情更主動(dòng)地關(guān)心群眾，與其他老師交流不夠，沒(méi)能熱心地幫助周圍的同志有針對(duì)性地去想辦法，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。

4、在工作協(xié)調(diào)性方面較差。

平時(shí)總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關(guān)心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會(huì)比較少。因此，做了很多自以為是不錯(cuò)的事情，卻得不到教職工的理解或認(rèn)同。

四、今后打算

1、抓常規(guī)：檢查情況與教師工作量化考評(píng)掛鉤。

2、抓教師培養(yǎng)，全面提高教師素質(zhì)

3、組織開展興趣小組活動(dòng)際評(píng)比，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，做好培優(yōu)工作。

總之，下學(xué)期面臨的學(xué)年質(zhì)量考核，教導(dǎo)處要做的事情還很多。我們只有在實(shí)踐中探索，在研究中改進(jìn)，在完善中發(fā)展，相信今后的教導(dǎo)處，工作目標(biāo)會(huì)更加明確，工作作風(fēng)會(huì)更加硬朗，工作思路會(huì)更加清晰，為全面提高教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量努力工作。

小學(xué)部主任述職報(bào)告4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

回顧自己一年來(lái)的工作，感激與慚愧、責(zé)任與迷惘一直伴隨著我。承蒙領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任，讓我擔(dān)任教導(dǎo)主任、出納，分管計(jì)劃生育工作，管理學(xué)前班和一年級(jí)教學(xué)工作，同時(shí)還擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)、美術(shù)、寫字、學(xué)前班的語(yǔ)言教學(xué)。身兼數(shù)職，任務(wù)繁重。回顧這一年來(lái)，我銘記“在其位謀其政”的為事之道，“嚴(yán)于律己寬以待人”的為人之道，恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)如下。

一、政治思想方面：

本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，能自覺(jué)遵守教師的行為規(guī)范，牢固樹立服務(wù)意識(shí)：為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，能以身作則，要求他人做到的，自己先做到，努力使自己成為校長(zhǎng)的好助手，教師的好幫手。

二、個(gè)人教學(xué)工作：

1、作為學(xué)校的中層管理干部，教學(xué)也不能放松，更要起到帶頭作用，我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，堅(jiān)持貫徹新課程理念，做到科學(xué)施教。

課前反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書;結(jié)合學(xué)生實(shí)際備好、上好每一節(jié)課，保證教學(xué)質(zhì)量，讓自己在業(yè)務(wù)上精益求精。一年來(lái)，每次作業(yè)要比別人多批改一節(jié)課，我沒(méi)有怨言，每次作業(yè)做到全批全改，批改質(zhì)量高，并及時(shí)做好矯正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

2、注重課堂教學(xué)效果。

在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路。尤其今年是從教以來(lái)第一次勝任一年級(jí)教學(xué)，教學(xué)思想、教學(xué)方法都需徹底轉(zhuǎn)變。因此在課余，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試“三三六”教學(xué)模式、力求讓課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái)、效果好起來(lái)，使每一個(gè)學(xué)生在課堂上學(xué)的陽(yáng)光、自信、快樂(lè)。

3、注重課題研究。

批改數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高，是教師了解學(xué)情最重要也是最根本的途徑，也是大家最關(guān)注的問(wèn)題，所以我把淺談作業(yè)批改的幾點(diǎn)做法確定為教研課題。

四、教導(dǎo)處工作：

1、做好常規(guī)教務(wù)工作。

學(xué)期初，及時(shí)安排好課，發(fā)放各類表冊(cè)和教學(xué)資料，做好課務(wù)調(diào)整和試卷發(fā)放工作，學(xué)期結(jié)束前，安排、組織期末檢測(cè)，閱卷，以最快的速度統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考試成績(jī)，及時(shí)回收并歸檔。

2、搞好教學(xué)常規(guī)管理工作，如學(xué)期初要求備課組長(zhǎng)制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，在計(jì)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)工作。

期末在各個(gè)備課組長(zhǎng)的協(xié)助下進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查和各項(xiàng)教學(xué)工作的總結(jié)等。

3、協(xié)助校長(zhǎng)搞好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。

4、按時(shí)搞好計(jì)劃生育月報(bào)告工作。

五、反思自身的不足，促進(jìn)自己再提高：

1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務(wù)性工作而對(duì)教學(xué)教研工作不夠深入和細(xì)致，沒(méi)有靜下心來(lái)總結(jié)很多老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

深入課堂、深入班級(jí)聽課不夠，不能全盤了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)。教學(xué)管理水平有待提高。

2、缺乏創(chuàng)新精神，工作思路陳舊，教導(dǎo)很多工作還是在原來(lái)的老路上，教研活動(dòng)效果不明顯，沒(méi)有針對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討。

總之，在這一年中我取得了一點(diǎn)成績(jī)，也存在一些缺陷。

六、今后的努力方向：

1、不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高管理水平，跟上時(shí)展的新要求。

2、謙虛謹(jǐn)慎，努力將工作做到好上加好。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，向課堂要效率。

以上是我對(duì)本學(xué)年度工作的簡(jiǎn)單回顧，我將在做好本職工作的同時(shí)也要做好各種“份外事”，只要是有利于學(xué)校發(fā)展的，我都將努力去做。今天借述職的機(jī)會(huì)感謝各位同事的大力支持。以上是我的述職報(bào)告，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。

小學(xué)部主任述職報(bào)告5各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好!

轉(zhuǎn)眼本學(xué)期即將結(jié)束，我的工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持和幫助，在此我表示衷心的感謝!現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下述職：

一、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。

常規(guī)教學(xué)管理要常抓不懈。常規(guī)管理繁雜瑣碎，不僅包括課堂常規(guī)檢查，隨堂聽課、教案抽查、學(xué)生作業(yè)處理等情況檢查，是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)和有效管理手段，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的根本保證。因此，我始終認(rèn)真落實(shí)學(xué)校制定的教學(xué)教研常規(guī)，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為。從學(xué)期初開始，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)教研工作計(jì)劃和工作記錄，嚴(yán)格按照學(xué)校修訂的規(guī)章制度去要求師生，檢查評(píng)比相結(jié)合，表彰先進(jìn)，督促后進(jìn)。本學(xué)期我們學(xué)校的校級(jí)月考制度正常執(zhí)行，考察科目涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還有英語(yǔ)。期中期末考試正常進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量我們?nèi)詫⒊Ｗゲ恍?。每周按時(shí)檢查教師的備課教案，并做好批注。每次月考都讓教師寫好質(zhì)量分析，填好月考成績(jī)。開學(xué)初教師寫好教學(xué)計(jì)劃，期末讓教師上交教學(xué)工作總結(jié)，教學(xué)質(zhì)量。寫好學(xué)生報(bào)告冊(cè)，做好期末工作。

二、為教師的發(fā)展著想，對(duì)教師負(fù)責(zé)。

新課程對(duì)教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同樣教師今后要生存要發(fā)展必須具有過(guò)硬的本領(lǐng)。在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，精心制定了以人為本的校本教研計(jì)劃，通過(guò)數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文組集體備課-上課-聽課-說(shuō)課——評(píng)課研討這樣的教研活動(dòng)觀摩。綠城之秋和名師大課堂這兩次觀摩課共派了18人去觀摩，還上交了個(gè)人聽課記錄，讓更多的教師參與到教研活動(dòng)中來(lái)，提高了教師的課堂教學(xué)水平。教師們撰寫了對(duì)大量的教研論文在各級(jí)各類獲獎(jiǎng)。

三、營(yíng)造教育教學(xué)研究氛圍，扎實(shí)推進(jìn)課程改革。

教科研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，本學(xué)期來(lái)我校把教研目光鎖定在課程改革這一時(shí)代教改的主旋律上，加強(qiáng)校本教研培訓(xùn)、規(guī)范教科研行為。堅(jiān)持聽課評(píng)課制度，堅(jiān)持教學(xué)反思制度，督促教師完善成長(zhǎng)檔案，在老師們的積極參與下，順利完成教師教學(xué)能力自評(píng)和校評(píng)，組織參加各級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)行校本教研培訓(xùn)和觀摩活動(dòng)。開展教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。不論哪個(gè)學(xué)科都要求所有任課教師積極參加。

四、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

作為教導(dǎo)主任，我能正確定位，努力做好校長(zhǎng)的助手，協(xié)調(diào)各處工作，做好在以下幾方面的工作：

1、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好學(xué)科興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。

2、協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難，學(xué)校教師人數(shù)多，事務(wù)多，出現(xiàn)很多棘手問(wèn)題，能及時(shí)解決。

3、組織人員初步完成教學(xué)管理、教育督導(dǎo)等資料的搜集、整理、自查工作。