導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高校治安管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：高校管理；治安管理；教學(xué)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）24-019-02

一、高校治安管理的重要性

高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，不僅要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境，而且應(yīng)該保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以高校的治安管理工作就顯得尤為重要，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，是保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全的一道防線，高校的治安能夠維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，肩負(fù)著保護(hù)師生身心健康的重要責(zé)任；第二，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，大學(xué)的校園一般都是開(kāi)放性的，安排好治安管理工作，能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)和生活環(huán)境；第三，能夠使學(xué)生和教師心無(wú)掛礙地進(jìn)行日常的工作和學(xué)習(xí)，高校的治安工作做得好，能夠使得師生全身心地投入到教學(xué)和科研中去，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作。

二、高校治安管理面臨的問(wèn)題

1、大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)較差

大學(xué)生從高中時(shí)代進(jìn)入校園，并沒(méi)有真正地融入社會(huì)，還是一群涉世未深的年輕人，自我保護(hù)意識(shí)較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生去上課時(shí)，將電腦和錢(qián)包等貴重物品隨意擺放在桌子上。學(xué)校的失竊案件經(jīng)常發(fā)生，給學(xué)生的財(cái)產(chǎn)造成了重大損失；第二，一些學(xué)生分辨善惡的能力較差，無(wú)法抵抗一些誘惑，貪圖便宜或者方便，容易上當(dāng)受騙；第三，高等學(xué)校對(duì)于學(xué)生的住宿問(wèn)題管理不嚴(yán)，外來(lái)人員可以隨便出入學(xué)生宿舍，學(xué)生可以隨意在校外租房，這增加了學(xué)校保護(hù)學(xué)生生命和財(cái)產(chǎn)安全的難度。

2、社會(huì)化成為治安管理的漏洞

隨著高校后勤的進(jìn)一步改革，高校正在逐步向著社會(huì)化的方向發(fā)展，開(kāi)放的校園環(huán)境也為高校的治安帶來(lái)了挑戰(zhàn)：校園的人數(shù)不斷增多，很多違法犯罪分子冒充學(xué)生進(jìn)入校園作案；學(xué)校為了擴(kuò)招，建設(shè)了很多新的建筑，外來(lái)務(wù)工人員進(jìn)入校園；后勤管理開(kāi)始出現(xiàn)社會(huì)化的趨勢(shì)，招聘的后勤人員大多數(shù)是社會(huì)人員；學(xué)校為了給學(xué)生生活和學(xué)習(xí)提供方便，開(kāi)始將一些私人的超市、小賣(mài)部和小吃店引入學(xué)校，這些等無(wú)疑都加大了高校治安的難度，成為治安管理的漏洞所在。

3、學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的事件

由于現(xiàn)在的大學(xué)生大多是“90后”的獨(dú)生子女，從小在良好的教育環(huán)境下生長(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)什么挫折，但是進(jìn)入大學(xué)以后，卻出現(xiàn)了很多問(wèn)題：第一，學(xué)生自理能力差，無(wú)法處理生活上和學(xué)習(xí)上的難題，導(dǎo)致了學(xué)生自暴自棄現(xiàn)象的出現(xiàn)；第二，進(jìn)人大學(xué)后，周?chē)际菍W(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，優(yōu)越感無(wú)法得到體現(xiàn)，一部分學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象；第三，學(xué)生在大學(xué)校園內(nèi)可以進(jìn)行自由戀愛(ài)，使得一部分學(xué)生經(jīng)受感情的困擾。以上現(xiàn)象都有可能引起學(xué)生的心理問(wèn)題，使得學(xué)生容易做出一些傷害自己傷害他人的事情，也是高校治安管理的重要問(wèn)題。

4、網(wǎng)絡(luò)化對(duì)學(xué)生的毒害

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)逐步進(jìn)入我們的生活，大學(xué)生作為一批高知分子，對(duì)于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很容易就掌握上網(wǎng)的方法，但是網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，如果利用不好就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，主要有：第一，一些學(xué)生開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，逃課去網(wǎng)吧等社會(huì)場(chǎng)所，很容易出現(xiàn)問(wèn)題；第二，由于學(xué)生沒(méi)有固定的收入來(lái)源，在沒(méi)錢(qián)去網(wǎng)吧打游戲時(shí)，容易萌生一些違法犯罪的念頭；第三，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)學(xué)生的身心健康造成了不良影響。

5、法制宣傳工作不夠

高等院校的法制宣傳工作是治安管理的一個(gè)重要因素，為高校的治安管理工作增加了難度：第一，一部分學(xué)生的法律觀念意識(shí)淡薄，無(wú)法區(qū)分一些行為是否觸犯了法律，為治安管理工作帶來(lái)了很多問(wèn)題；第二。一些學(xué)生無(wú)法利用法律武器保護(hù)自己，在自己的利益受到損害時(shí)，常常訴諸武力或者忍氣吞聲；第三，學(xué)生缺乏一些法律知識(shí)，對(duì)于典型的違法犯罪現(xiàn)象不能辨識(shí)，造成了自己無(wú)辜受到牽連。法律意識(shí)的淡薄，使得學(xué)生無(wú)法用正確的方法處理問(wèn)題，同時(shí)也加大了治安管理工作的難度。

三、高校治安管理工作的對(duì)策

通過(guò)以上的分析和論述可知，目前高校的治安管理工作還存在很多問(wèn)題，造成這些問(wèn)題的因素有很多，由這些問(wèn)題引發(fā)的事故，在學(xué)生當(dāng)中引起了恐慌，如果繼續(xù)維持現(xiàn)狀，這些問(wèn)題會(huì)成為治安管理工作的重大隱患，所以解決這些問(wèn)題迫在眉睫，為此，我們可以從以下幾個(gè)方面做起：

1、合理安排治安隊(duì)伍

治安人員是高校治安管理工作的重要保障，因此必須合理安排治安隊(duì)伍，維護(hù)學(xué)校正常的工作和教學(xué)秩序，可以從以下幾點(diǎn)做起：第一，招聘一些素質(zhì)較高的人，組成高校的治安管理隊(duì)伍，并定期對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉整個(gè)校園環(huán)境，注意一些事故高發(fā)位置；第二，每天安排合理數(shù)量的治安管理者對(duì)學(xué)校及周邊進(jìn)行巡視，為廣大師生創(chuàng)造良好的治安環(huán)境；第三，對(duì)于進(jìn)入學(xué)校的陌生車(chē)輛或者是人員進(jìn)行出入登記，并要求相關(guān)人員出示證件，在事故發(fā)生時(shí)能夠盡快找到責(zé)任人等等。

2、加強(qiáng)學(xué)生的法制教育

在治安管理過(guò)程中，可以適當(dāng)安排人員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，可以采取以下具體的措施：第一，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的普及，使得他們能夠辨別違法犯罪的行為；第二，針對(duì)大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)薄弱等情況，可以將最新的騙局或者是手段等盡快公布給學(xué)生，避免他們上當(dāng)受騙；第三，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，切忌訴諸武力的行為。

3、加強(qiáng)治安管理設(shè)施建設(shè)

在高校的治安管理工作中，僅僅依靠治安管理人員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們可以通過(guò)加強(qiáng)治安管理設(shè)施建設(shè)，協(xié)助治安管理人員維護(hù)學(xué)校的正常秩序，具體的措施如下：第一，在學(xué)校內(nèi)安裝一些監(jiān)控設(shè)備，能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控學(xué)校的治安環(huán)境，在發(fā)生事故時(shí)，也能夠及時(shí)調(diào)取監(jiān)控錄像；第二，在學(xué)生宿舍等地方安裝門(mén)禁卡設(shè)備，跟學(xué)校的一卡通進(jìn)行綁定，這樣可以避免犯罪分子隨意進(jìn)出宿舍，能夠在一定程度上避免違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

結(jié)語(yǔ)：高校治安綜合管理工作是一件復(fù)雜的工程，高校校園的治安治理必須走群防群治的道路，高校的治安防范工作必須得到政府支持，社會(huì)廣泛參與，學(xué)校群防群治，只有這樣治安治理工作才能標(biāo)本兼治，才能從根本上預(yù)防校園治安案件的發(fā)生，確保高校的安全穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)：

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一、高職院校校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀

（1）考慮到投入和收益的比例，眾多學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)費(fèi)投入不足，再加上掌握決策權(quán)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)的了解不多，對(duì)建設(shè)校園網(wǎng)的目的不明確，所以就將有限的經(jīng)費(fèi)投資在關(guān)鍵的硬件設(shè)備上，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的安全建設(shè)一直沒(méi)有比較系統(tǒng)的投入，從而導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)安全防范能力不夠，隨時(shí)都有被侵襲的危險(xiǎn)，存在極大的安全隱患。

（2）計(jì)算機(jī)蠕蟲(chóng)病毒泛濫與網(wǎng)絡(luò)蠕蟲(chóng)病毒的危害日益嚴(yán)重，種類(lèi)和數(shù)量日益增多，發(fā)作日益頻繁?，F(xiàn)在蠕蟲(chóng)病毒往往與黑客技術(shù)結(jié)合，計(jì)算機(jī)中毒發(fā)作后，常導(dǎo)致拒絕服務(wù)攻擊，連累全網(wǎng)服務(wù)中斷。過(guò)去病毒最大的“本事”是復(fù)制自身到其他程序，現(xiàn)在它具有了蠕蟲(chóng)的特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)到處亂竄。還有些病毒具有黑客程序的功能，一旦侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)后，病毒控制者可以從入侵的系統(tǒng)中竊取信息，遠(yuǎn)程控制這些系統(tǒng)了。

（3）來(lái)自網(wǎng)絡(luò)外部的入侵攻擊等惡意破壞行為頻率越來(lái)越高。某些計(jì)算機(jī)被攻破后，可能成為黑客的工具，進(jìn)行再次攻擊。例如，系統(tǒng)攻擊就是攻擊針對(duì)單個(gè)主機(jī)，并通過(guò)RealSecure系統(tǒng)對(duì)它進(jìn)行監(jiān)視。

（4）眾多學(xué)校技術(shù)人員技術(shù)參差不齊，責(zé)任心不強(qiáng)，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)管理員都從大中專(zhuān)院校畢業(yè)，在工作之前沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，所以，不能很好地勝任本職工作。如把在計(jì)算機(jī)中裝上還原卡當(dāng)作是萬(wàn)能管理方法；不設(shè)置系統(tǒng)管理員密碼；在系統(tǒng)中不安裝防火墻和殺毒軟件等等。另外，有些網(wǎng)絡(luò)管理員敷衍塞責(zé)，對(duì)出現(xiàn)的系統(tǒng)故障置之不理。

二、高職院校校園網(wǎng)中的安全隱患

（1）校園網(wǎng)通過(guò)與Internet相聯(lián)，在享受Internet方便快捷的同時(shí)，也面臨著遭遇攻擊的風(fēng)險(xiǎn)；

（2）目前使用的操作系統(tǒng)存在安全漏洞，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)成了威脅；

（3）校園網(wǎng)內(nèi)部也存在很大的安全隱患，由于內(nèi)部用戶(hù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用模式都比較了解，因此來(lái)自?xún)?nèi)部的安全威脅更大一些；

（4）S著校園內(nèi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的大范圍普及，接入校園網(wǎng)節(jié)點(diǎn)日漸增多，而這些節(jié)點(diǎn)大部分沒(méi)有采取一定的防護(hù)措施，隨時(shí)有可能造成病毒泛濫、信息丟失、數(shù)據(jù)損壞、網(wǎng)絡(luò)被攻擊、系統(tǒng)癱瘓等嚴(yán)重后果；

（5）限于學(xué)院數(shù)字化的進(jìn)程，目前的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)體系中還缺少硬件級(jí)防火墻這一防護(hù)環(huán)節(jié)，即沒(méi)有對(duì)內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)進(jìn)行有效的隔離，入侵就很難避免。

三、高職院校校園網(wǎng)絡(luò)安全解決方案

1.升級(jí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)交換設(shè)備。

將校園網(wǎng)內(nèi)所有交換機(jī)全部升級(jí)為安全智能接入交換機(jī)。智能接入交換機(jī)具備大容量訪問(wèn)控制功能，能夠屏蔽常見(jiàn)病毒端口，將病毒攻擊、網(wǎng)關(guān)攻擊等行為限制在接入層。并結(jié)合用戶(hù)上網(wǎng)認(rèn)證系統(tǒng)，對(duì)用戶(hù)進(jìn)入校園網(wǎng)的權(quán)限及可用資源實(shí)行規(guī)范、分級(jí)管理。

2.配備完整的系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備。

校園網(wǎng)絡(luò)雖然比較復(fù)雜，但從整體技術(shù)架構(gòu)來(lái)看，還是屬于局域網(wǎng)范疇，因此，在局域網(wǎng)和外部網(wǎng)絡(luò)接口處配置統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)安全控制和監(jiān)管設(shè)備即可將絕大多數(shù)外部攻擊拒之門(mén)外。另外需要注意的是，校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在基本上都是高速網(wǎng)絡(luò)，因此配置安全設(shè)備既要考慮到功能，又必須考慮性能，將配置安全設(shè)備后對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能的影響盡可能的降到最低。據(jù)此要求，校園網(wǎng)絡(luò)需要配備以下安全設(shè)備：高性能的硬件防火墻；旁路監(jiān)聽(tīng)型的入侵檢測(cè)系統(tǒng)；漏洞掃描系統(tǒng)；安全審計(jì)系統(tǒng)；旁路監(jiān)聽(tīng)型不良內(nèi)容過(guò)濾系統(tǒng)；覆蓋全校范圍的網(wǎng)絡(luò)版防病毒系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)故障檢測(cè)，以及網(wǎng)絡(luò)故障診斷設(shè)備。通過(guò)配置這些安全產(chǎn)品可以實(shí)現(xiàn)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行系統(tǒng)的防護(hù)、預(yù)警和監(jiān)控，對(duì)大量的非法訪問(wèn)和不健康信息起到有效的阻斷作用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的故障可以迅速定位并解決。

3.安裝補(bǔ)丁程序和網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件。

任何操作系統(tǒng)都有漏洞，大部分校園網(wǎng)服務(wù)器使用的操作系統(tǒng)都有漏洞，尤其是Windows2000、Windows2003等微軟的操作系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理員需要及時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)，有時(shí)候也可以借助第三方安全軟件來(lái)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)。電腦病毒的防范，根據(jù)校園網(wǎng)現(xiàn)狀，在充分考慮可行性的基礎(chǔ)上，可采用殺毒軟件網(wǎng)絡(luò)版的分級(jí)管理，多重防護(hù)體系作為校園網(wǎng)的防病毒管理架構(gòu)。充分使用殺毒軟件網(wǎng)絡(luò)版所擁有的“遠(yuǎn)程安裝”、“智能升級(jí)”、“集中管理”等多種功能，為校園網(wǎng)絡(luò)建立起一個(gè)完善的防病毒體系。

4.采取有利措施防止內(nèi)部用戶(hù)非正常使用和對(duì)校園網(wǎng)的的攻擊行為。

建立各部門(mén)計(jì)算機(jī)使用制度，明確用戶(hù)的責(zé)任和義務(wù)，嚴(yán)禁各部門(mén)隨意安裝和運(yùn)行一些帶有黑客性質(zhì)的軟件。嚴(yán)禁使用未檢驗(yàn)的光盤(pán)、軟盤(pán)和其他移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備。對(duì)校園網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)實(shí)施IP和MAC地址的綁定，防止私自亂改IP的現(xiàn)象發(fā)生。

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在知識(shí)管理中，構(gòu)建知識(shí)倉(cāng)庫(kù)是一個(gè)非常有效的工作模式。比如，在建立健全各類(lèi)檔案材料的過(guò)程中，在對(duì)檔案資料的收集、整理、積累和錄入等環(huán)節(jié)正是知識(shí)的獲取、整理和保存的過(guò)程，也就是構(gòu)建知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中各類(lèi)檔案資料的新增與變更，即是知識(shí)管理中的更新與重組；在對(duì)檔案信息經(jīng)過(guò)不間斷地更新和重組，將有價(jià)值的資源進(jìn)行整理、歸納和提升，這些有價(jià)值的檔案資源在被查閱和利用的過(guò)程中，會(huì)直接促進(jìn)高職院校各項(xiàng)工作的發(fā)展，其作用和價(jià)值是不可估量的。為了構(gòu)建高水準(zhǔn)的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，人的創(chuàng)新精神和集體的智慧需要不斷地加強(qiáng)，如果在知識(shí)采集和更新的過(guò)程中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)小小的差錯(cuò)，都會(huì)給檔案管理帶來(lái)不可估量的損失。因而在構(gòu)建現(xiàn)代化知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的過(guò)程中，既需要有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的管理制度做保障，更需要在各級(jí)檔案部門(mén)中營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)有序的工作氛圍，唯如此，才能承擔(dān)起構(gòu)建知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的重任。

二、高職院校的檔案管理在知識(shí)管理中強(qiáng)化傳遞知識(shí)

在知識(shí)管理的過(guò)程中，其中知識(shí)管理活動(dòng)包涵了以下幾個(gè)內(nèi)容：識(shí)別知識(shí)、產(chǎn)生（新）知識(shí)、存儲(chǔ)知識(shí)、傳遞知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。其中傳遞知識(shí)是檔案管理領(lǐng)域里最有價(jià)值的工作環(huán)節(jié)。據(jù)考證，目前全國(guó)大多數(shù)高職院校雖然有局域網(wǎng)，但是，運(yùn)用局域網(wǎng)傳遞知識(shí)實(shí)現(xiàn)檔案信息共享方面還有許多工作要做。比如大量有價(jià)值的紙質(zhì)檔案如何迅速轉(zhuǎn)化為電子信息檔案？各種不同級(jí)別的檔案如何做到適度保密而又能良性傳遞？這都是檔案管理中急待解決的課題。事實(shí)上，構(gòu)建知識(shí)倉(cāng)庫(kù)只是檔案工作的基礎(chǔ)工程，而促進(jìn)知識(shí)的傳遞才是檔案工作的根本命脈，實(shí)踐證明一個(gè)檔案部門(mén)只有加速知識(shí)的傳遞，才能使本院校各部門(mén)獲取工作的最大效益。

三、高職院校的檔案管理在知識(shí)管理中轉(zhuǎn)化知識(shí)形態(tài)

在現(xiàn)實(shí)生活中，知識(shí)一般被劃分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。顯性知識(shí)是指存在于各類(lèi)文獻(xiàn)中的可識(shí)別的信息，比如圖書(shū)、情報(bào)、檔案等。其中檔案管理是屬于顯性知識(shí)的范疇。而隱性知識(shí)，一般指的是經(jīng)驗(yàn)或觀點(diǎn)，它屬于看不到、摸不著的知識(shí)資源，人們可以通過(guò)組織學(xué)習(xí)交流，從而把隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的更新與發(fā)展。此外，促進(jìn)隱性知識(shí)向顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化還表現(xiàn)在如何使傳統(tǒng)的紙質(zhì)知識(shí)管理逐步過(guò)渡到電子知識(shí)管理的狀態(tài)。伴隨信息技術(shù)的發(fā)展，各項(xiàng)管理工作已從單純的手寫(xiě)辦公到現(xiàn)在的電腦網(wǎng)絡(luò)無(wú)紙化辦公，尤其在現(xiàn)代的知識(shí)管理數(shù)據(jù)庫(kù)中，除了Excel電子表格，還出現(xiàn)了各種管理軟件。實(shí)踐證明：電子文檔的建立已成為當(dāng)今檔案管理的主要載體和手段，它不僅便于傳遞，而且容易識(shí)別與讀取，是檔案信息管理的基本形式。

四、高職院校的檔案管理在知識(shí)管理中追求知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值

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關(guān)鍵詞 知識(shí)管理 高校檔案 檔案管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高校檔案管理的概述

1.1知識(shí)管理的內(nèi)涵

知識(shí)管理作為一種創(chuàng)新理念，起源于20世紀(jì)80年代迅速發(fā)展的戰(zhàn)略性人力資源管理的思想。而知識(shí)管理與一般管理活動(dòng)的不同，主要在于它將重點(diǎn)集中于知識(shí)的觀點(diǎn)上，經(jīng)由系統(tǒng)、組織的應(yīng)用知識(shí)，最終創(chuàng)造新知識(shí)。正如美國(guó)APQC所定義的，知識(shí)管理作為一種策略，是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，將正確的知識(shí)傳達(dá)給正確的人，并且?guī)椭藗児蚕碇R(shí)，將信息付諸于改善組織成效的行動(dòng)上。

1.2將知識(shí)管理應(yīng)用于高校檔案管理的必要性

一方面，知識(shí)管理可以延伸高校檔案管理的領(lǐng)域。在過(guò)去高校的檔案管理過(guò)分地強(qiáng)調(diào)檔案與資料、圖書(shū)的區(qū)別，從而使得高校的檔案管理成為高肋般的部門(mén)。由于高校的檔案管理部門(mén)僅僅注重歷史記錄的保存，從而使得它的社會(huì)價(jià)值并不是很大。但是我們將知識(shí)管理的理念運(yùn)用到高校的檔案管理中，學(xué)校就可以將一切有價(jià)值的檔案信息納入到檔案中，這樣延伸了檔案的領(lǐng)域，從而構(gòu)建出一個(gè)潛力無(wú)限的共享體系。

另一方面，知識(shí)管理也能夠提升高校檔案管理的價(jià)值。我們知道傳統(tǒng)的檔案管理一直都存在著“重保存，輕利用”的觀念，因此高校檔案館一直都是被動(dòng)地提供服務(wù)，這樣就在一定程度上極大地削弱了高校檔案管理的價(jià)值，將知識(shí)管理應(yīng)用當(dāng)中之后我們就可以利用知識(shí)管理中的人性化、中性化的管理手段，促進(jìn)高校檔案管理的主動(dòng)性，從而有助于學(xué)生在檔案管理人員的幫助下，找到有價(jià)值的資料，這樣就在一定程度上增加了檔案管理的價(jià)值。

2知識(shí)管理背景下高校檔案管理的運(yùn)行

2.1知識(shí)獲取

知識(shí)獲取是高校檔案管理的一個(gè)重要的方面，無(wú)論是對(duì)于內(nèi)部組織還是外在的環(huán)境因素，知識(shí)獲取都是檔案管理能夠持久生存的一個(gè)重要的方面。在我國(guó)高校的檔案管理中，知識(shí)的獲取一般包括兩個(gè)方面的重要內(nèi)容。一方面是指顯性知識(shí)的獲取，例如教育部門(mén)下達(dá)的文件、教職工的信息等等都屬于檔案管理的顯性知識(shí)的獲取。這些部門(mén)的知識(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)檔案管理的最基本的功能，維持檔案管理的基本生存。另一方面是指隱性知識(shí)的獲取。這方面的知識(shí)有助于促進(jìn)高校檔案管理的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理的理念。例如，檔案管理人員通過(guò)觀察、模仿、溝通等技巧，掌握住本校教職工的某些思想觀念，從而使得某些隱性的知識(shí)得以保存下來(lái)。我們可以通過(guò)錄像等將優(yōu)秀教師的上課視頻保存下來(lái)，有助于我們對(duì)于教師的教學(xué)思想進(jìn)行保存。這樣就可以將隱性的知識(shí)顯性化。

2.2知識(shí)共享

知識(shí)共享是高校檔案管理的一個(gè)重要的方面。過(guò)去的檔案管理成為高校中的“知識(shí)孤島”，嚴(yán)重削弱了檔案管理的重要作用，但是我們引入知識(shí)管理之后，就可以通過(guò)獲得的隱性知識(shí)以及顯性知識(shí)，實(shí)現(xiàn)檔案管理的信息與外部信息的整合，從而促進(jìn)檔案管理信息的價(jià)值增值，促進(jìn)檔案管理部門(mén)的健康持續(xù)發(fā)展。

隨著我國(guó)電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及使得“知識(shí)共享”的觀念不斷地深入人心，因此，我們也要不斷地塑造高校檔案管理的新文化，不斷地促進(jìn)高校檔案管理的主動(dòng)服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)”知識(shí)共享”，促進(jìn)高校檔案管理的順利進(jìn)行。

2.3知識(shí)利用

在知識(shí)管理的背景下，我們要想不斷地提升高校檔案管理的價(jià)值就需要不斷地開(kāi)放高校的檔案，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高校檔案的知識(shí)共享，從而促進(jìn)對(duì)于檔案知識(shí)的利用，不斷地提升高校檔案事業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

例如，高校作為知識(shí)的匯聚之地，無(wú)論是教師還是學(xué)生都對(duì)知識(shí)有著一定的敏感，因此，充分地開(kāi)放檔案，對(duì)于教師了解知識(shí)的源頭、發(fā)展變化有所幫助，從而有助于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)技能以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新，從而不斷地提高高校檔案管理的價(jià)值；也有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的來(lái)龍去脈進(jìn)行詳細(xì)的了解，從而更加深入地把握知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用，因此檔案館的不斷開(kāi)放有助于我們不斷地提高知識(shí)的利用，促進(jìn)我們對(duì)于知識(shí)的掌握以及創(chuàng)新，這就有利于實(shí)現(xiàn)檔案管理的價(jià)值。

3基于知識(shí)管理的高校檔案管理外部構(gòu)建

知識(shí)管理在高校檔案管理中的應(yīng)用必將推動(dòng)高校檔案管理的創(chuàng)新，提升檔案管理的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此為了保證高校檔案管理的順利轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)該建立良好的組織文化，為檔案管理的轉(zhuǎn)變提供一個(gè)良好的文化氛圍，同時(shí)我們也應(yīng)該構(gòu)建高校知識(shí)管理體系，這就從制度層面上保證了高校檔案管理的轉(zhuǎn)型。

4結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，知識(shí)管理已經(jīng)成為高校檔案管理的一個(gè)重要的發(fā)展趨勢(shì)。知識(shí)管理必將引起高校檔案管理的重要變革，從而促進(jìn)高校的檔案管理的功用真正被發(fā)揮出來(lái)，為高校師生的學(xué)習(xí)進(jìn)步提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，對(duì)于高校的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義，也對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的幫助。

參考文獻(xiàn)

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篇5

建設(shè)一個(gè)和諧安全的校園環(huán)境是學(xué)校師生的共同期望。隨著高職院校的越來(lái)越開(kāi)放，更多侵害校園和諧的問(wèn)題正在暴露。過(guò)去盡管各個(gè)高職院校在安全管理方面都采取大量的安全措施,也取得了很好的效果,但安全管理工作卻依然繁重。一方面,由于國(guó)際國(guó)內(nèi)校園重大安全事件不斷地出現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)上有害信息的不斷出現(xiàn)與快速傳遞,校園周邊繁亂商業(yè)環(huán)境的影響,畢業(yè)生存在的就業(yè)壓力和困難等,這復(fù)雜問(wèn)題都給學(xué)校的安全管理很大的考驗(yàn);而另一方面,由于各個(gè)高職院校內(nèi)部校園的不斷擴(kuò)大,學(xué)生人數(shù)的不斷增加,實(shí)訓(xùn)活動(dòng)頻繁的開(kāi)展,使得學(xué)校后勤安全保障工作超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),同時(shí)這些也都和校園安全管理矛盾。

2學(xué)校安全管理對(duì)和諧校園的重要性

隨著高職院校社會(huì)化程度的不斷提高，校園已經(jīng)不再是世外桃源，高職院校中的安全管理現(xiàn)狀告訴我們，需要營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境，我們離不開(kāi)有效的安全管理措施，同時(shí)安全管理的根本是為了建設(shè)一個(gè)理想的校園。只有學(xué)校擁有一個(gè)優(yōu)秀的安全管理機(jī)制，才能確保學(xué)校廣大師生財(cái)產(chǎn)，生命的安全，才能構(gòu)建出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)的教學(xué)環(huán)境的發(fā)展，無(wú)論是對(duì)師生還是學(xué)校建設(shè)，乃至國(guó)家發(fā)展，校園安全管理都至關(guān)重要。當(dāng)然，這不僅是學(xué)校的工作，也是每個(gè)學(xué)校參與者的責(zé)任和共同義務(wù)，學(xué)校和諧發(fā)展是指學(xué)校、家庭、社會(huì)都能夠根據(jù)國(guó)家的教育方針和學(xué)生實(shí)際情況協(xié)調(diào)一致、相互配合，共同建造有利學(xué)生學(xué)習(xí)的安全環(huán)境。社會(huì)不僅是每一個(gè)人的大學(xué)校，也是每一個(gè)人學(xué)習(xí)的大課堂，學(xué)校在依靠地方政府積極營(yíng)造良好且安全社會(huì)教育環(huán)境，給學(xué)生發(fā)展提供成長(zhǎng)的良好空間的同時(shí)，還要應(yīng)該讓學(xué)生走出學(xué)校，置身社會(huì)環(huán)境中，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、鍛煉、發(fā)展。學(xué)校的安全管理能確保學(xué)校師生員工的教學(xué)及工作環(huán)境的安全，讓他們以愉悅的、安全的心理狀態(tài)下工作和學(xué)習(xí)，解決他們安全方面的后顧之憂(yōu)。

3高職院校校園安全管理的相應(yīng)措施

在建設(shè)高職院校安全管理的過(guò)程中，我們既要確保校園內(nèi)部環(huán)境安全，也要確保校園外部環(huán)境的安全；不僅需要做好廣大師生員工的思想教育，而且需要做好社會(huì)人群的思想教育；在建立和完善學(xué)校存在安全問(wèn)題是的應(yīng)急處理機(jī)制的同時(shí)，也需要提高學(xué)校處理一些突發(fā)事件的能力；一方面要正面引導(dǎo)學(xué)生安全行為，另一方面更要防止他人對(duì)學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)造成危害。在如何加強(qiáng)高職院校安全機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，該采取一些什么措施，筆者從以下幾個(gè)方面提供了一些具體方案措施。

3.1建立和完善學(xué)校的安全管理應(yīng)急機(jī)制

俗話(huà)說(shuō)得好，不怕一萬(wàn)只怕萬(wàn)一，未雨綢繆是每個(gè)人都應(yīng)該知道的，在安全管理方面學(xué)校更應(yīng)該做到防患于未然，由于社會(huì)各種條件和環(huán)境的的變化，安全問(wèn)題也是千變?nèi)f化，而這些安全問(wèn)題往往也是危害重大的，所以制定和完善學(xué)校的應(yīng)急機(jī)制是建設(shè)學(xué)校安全管理工作重中之重。首先在學(xué)校安全事件發(fā)生之前，需要制定出一個(gè)完善的校園安全應(yīng)急預(yù)案。以高職院校當(dāng)前的實(shí)際情況制定相應(yīng)應(yīng)急方案，啟用相關(guān)的安全管理機(jī)制，在最短最快的時(shí)間里消除所存在的安全事故隱患，把這些安全隱患消滅在萌芽當(dāng)中。當(dāng)校園安全事故突發(fā)時(shí)，需在最短的時(shí)間內(nèi)啟用校園安全管理應(yīng)急機(jī)制。

3.2加強(qiáng)學(xué)校安全工作宣傳和制度的制定

高職院校安全管理建設(shè)不僅需要加強(qiáng)工作人員自身的工作能力和工作人員素質(zhì)建設(shè)之外，還需要向廣大師生以及社會(huì)人群大力宣傳，從而以達(dá)到提高師生們的防范意識(shí)、法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。但是只是宣傳還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的情況以法律為基礎(chǔ)制定相應(yīng)的制度，人不開(kāi)約束，只有一定的約束才能確保我們不踏出安全的保衛(wèi)區(qū)。這樣安全工作宣傳相結(jié)合，共同服務(wù)于學(xué)校安全管理機(jī)制的建設(shè)，才能真正實(shí)現(xiàn)構(gòu)建安全和諧學(xué)校的目的。

3.3加強(qiáng)學(xué)校安保工作人員的建設(shè)

各個(gè)學(xué)校的安保工作經(jīng)驗(yàn)和能力都有很大的差異，我們首先需要加強(qiáng)安保工作的交流，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)在安全管理機(jī)制方面優(yōu)秀的學(xué)校帶動(dòng)稍微落后的學(xué)校共同進(jìn)步的目的，同時(shí)也通過(guò)交流可以針對(duì)學(xué)校安全問(wèn)題提供更多應(yīng)急預(yù)案。另外針對(duì)安保人員建立一個(gè)統(tǒng)一的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，職業(yè)通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，在安全隱患發(fā)生時(shí)以確保安保人員能夠以專(zhuān)業(yè)的處理能力應(yīng)對(duì)安全隱患。同時(shí)我們需要要根據(jù)考慮安保人員的學(xué)歷情況，以安保人員的學(xué)歷和崗位，制定相應(yīng)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；此外安保人員需要進(jìn)行崗前和崗后定期培訓(xùn)，以此讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中擁有應(yīng)對(duì)變化萬(wàn)千的各種安全隱患的能力。最后由于學(xué)校我擴(kuò)長(zhǎng)，安保員工應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況相應(yīng)增加。

4結(jié)語(yǔ)

篇6

關(guān)鍵詞：高校；消防；安全

隨著近年來(lái)高校的迅速擴(kuò)招，學(xué)生在校人數(shù)急劇增加，高校消防安全壓力也隨之加大，學(xué)校消防安全狀況不容樂(lè)觀，尤其在消防制度和設(shè)施建設(shè)方面還存在著諸多問(wèn)題。高校消防管理是否到位關(guān)系著高校師生的人身和財(cái)產(chǎn)的安全。因此，對(duì)現(xiàn)階段高校消防存在的重要問(wèn)題及其相關(guān)對(duì)策進(jìn)行研究是非常必要的。

一、高校消防存在的主要問(wèn)題

每年發(fā)生在高校的火災(zāi)有數(shù)千起之多，高校因火災(zāi)事故所造成的損失已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)盜竊所造成損失。但相較于其他影響高校師生安全的問(wèn)題，消防安全一直沒(méi)有被放在相對(duì)重要的位置，主要體現(xiàn)在高校師生的消防意識(shí)淡薄，高校消防體制管理落后，消防設(shè)施較為陳舊等幾個(gè)因素上。

1、高校師生消防意識(shí)淡薄

高校師生消防意識(shí)淡薄已經(jīng)成為消防事故頻發(fā)的主要因素之一。由于歷史原因，相對(duì)于校外商業(yè)性住宅和其他工商業(yè)經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)所，學(xué)校在建設(shè)之初，其對(duì)建筑防火及逃生等問(wèn)題的考慮較少，學(xué)校的建筑設(shè)施比較老舊，電線線路荷載較弱。學(xué)校是典型的人群聚集區(qū)域，無(wú)論是教師公寓還是學(xué)生宿舍，高校師生淡薄的消防意識(shí)往往成為消防安全事故的催化劑。

高校師生淡薄的消防意識(shí)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是對(duì)日常生活中容易引起火災(zāi)的錯(cuò)誤行為缺乏深刻認(rèn)識(shí)；其二是面對(duì)初期火災(zāi)時(shí)缺乏科學(xué)理性的處理方式。

在日常的消防安全檢查中，出現(xiàn)頻率較多的違規(guī)現(xiàn)象是使用大功率電器，私拉亂接電線等問(wèn)題。當(dāng)下每個(gè)學(xué)生宿舍基本上都配置了電腦，有些學(xué)生為了方便，往往一個(gè)插座連接幾臺(tái)主機(jī)，甚至將插座放在床鋪等不易散熱的地方。且插座質(zhì)量參差不齊，有些老化比較嚴(yán)重。特別是在夏季炎熱的氣候下，大功率電器使用較多，容易超過(guò)線路的承載能力，容易引發(fā)火災(zāi)。另外，學(xué)生在宿舍抽煙、點(diǎn)蠟燭等現(xiàn)場(chǎng)較普遍，這些明火極易引起火災(zāi)事故。

在日常調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，師生對(duì)火災(zāi)本身的認(rèn)識(shí)和初期火情的處理能力還有所欠缺。一方面由于處理方式不當(dāng)可能使得較小的火情迅速失去控制，造成較大的損失；同時(shí)由于缺乏必備的自救知識(shí)，在遭遇火災(zāi)時(shí)往往喪失最佳的逃生機(jī)會(huì)。每年的火災(zāi)事故造成人員傷亡的案例中，大多數(shù)的受害者本可以在火災(zāi)初期就將其有效控制或迅速疏散逃生。

2、消防制度管理落后

良好的消防安全管理制度是減少校園消防安全事故的有效保證。高校消防安全事故頻發(fā)的一個(gè)重要原因在于制度雖有，卻流于形式。高校保衛(wèi)處作為學(xué)校消防安全保衛(wèi)工作的主力，往往人員配備較少，在對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行管理時(shí)往往捉襟見(jiàn)肘。消防安全管理與其他安全管理不同之處在于，它需要有足夠的消防安全知識(shí)和技術(shù)儲(chǔ)備。學(xué)校的消防器材需要有專(zhuān)人維護(hù)管理，需要定期排查，并對(duì)損壞嚴(yán)重的消防器械及時(shí)更換，這些都需要大量的人力物力財(cái)力。很多高校的現(xiàn)狀是消防投入不足，使得學(xué)校消防問(wèn)題的處理存在較多漏洞，一旦發(fā)生火災(zāi)，難以對(duì)火災(zāi)進(jìn)行有效控制。

3、高校消防隱患多，消防設(shè)施陳舊

由于近些年高校的大規(guī)模發(fā)展，學(xué)生在校人數(shù)急劇增多，高校為了滿(mǎn)足新增學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)空間，開(kāi)始改造舊有建筑，并新建了一批宿舍樓，但受制于校園整體規(guī)劃的落后，整個(gè)學(xué)校的布局往往不盡合理。囿于財(cái)力等問(wèn)題，部分新建工程在消防設(shè)計(jì)審核和竣工驗(yàn)收等方面并沒(méi)有按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行，不符合國(guó)家消防安全技術(shù)規(guī)范。而老式建筑尤其是木質(zhì)建筑較多，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行整體的翻新，屋體老化嚴(yán)重。這些老式建筑往往疏散通道狹窄，電線負(fù)荷低，因此，存在較多的火災(zāi)隱患。另外，高校實(shí)驗(yàn)室存放著較多的易燃易爆危險(xiǎn)品，圖書(shū)館、檔案館等場(chǎng)所存放著大量易燃的紙質(zhì)物品。這些場(chǎng)所一旦發(fā)生火災(zāi)將會(huì)造成不可估量的人身和財(cái)產(chǎn)損失。

二、解決措施

高校之所以成為消防安全事故的高發(fā)區(qū)，是因?yàn)楦咝１旧泶嬖诖笠?guī)模的人員聚集區(qū)，其間有宿舍、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、檔案室等易于發(fā)生火災(zāi)的場(chǎng)所。相對(duì)于校外的環(huán)境來(lái)說(shuō)，高校保留了大量的老舊建筑，其中有大量的磚木混合結(jié)構(gòu)建筑因年代久遠(yuǎn)已成為保護(hù)文物。與之相對(duì)的，高校保衛(wèi)處中消防管理的人員配備相對(duì)較少，難以對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行全面的檢查和管理。往往一些損壞的消防設(shè)備難以及時(shí)更換，像應(yīng)急照明設(shè)施線路不通，消防通道不暢，線路老化，消防器材損壞嚴(yán)重等現(xiàn)象難以被及時(shí)處理。對(duì)于高校消防安全，要本著“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的原則，從思想意識(shí)、制度建設(shè)、安全檢查等各個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化管理，爭(zhēng)取將火災(zāi)隱患消滅于萌芽之中。

1、加強(qiáng)消防知識(shí)宣傳，提高校園消防安全意識(shí)

高校中消防安全的宣傳一直在進(jìn)行，但要做到宣傳有效，還需要以多元化、多層次的方式來(lái)強(qiáng)化效果，對(duì)不同季節(jié)火災(zāi)發(fā)生的特殊情況進(jìn)行有針對(duì)性的宣傳。在宣傳過(guò)程中，要著重培養(yǎng)師生的“四懂四會(huì)”等火災(zāi)應(yīng)急處置能力，要求師生能夠正確、熟練使用消防器材；在發(fā)生初期火災(zāi)時(shí)能迅速處理，并具備在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)能夠展開(kāi)救人和自救的能力，最大限度地避免人身?yè)p傷和財(cái)產(chǎn)損失。

消防宣傳要達(dá)到的最好效果，在于將消防安全知識(shí)滲透到日常的工作和生活中去。要讓高校中的每一個(gè)人都要高度重視，遵守消防安全管理規(guī)定，不亂拉亂接電線；不違規(guī)使用大功率電器；禁止明火；不將易燃易爆物品帶進(jìn)宿舍；不點(diǎn)蠟燭看書(shū)；不亂扔煙頭、不躺在床上吸煙；愛(ài)護(hù)消防設(shè)施和滅火器材，不隨意移動(dòng)或挪做他用等。而在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和工作時(shí)，要嚴(yán)格遵照各項(xiàng)安全規(guī)定、操作規(guī)程和有關(guān)制度，嚴(yán)格按照要求使用儀器設(shè)備，使用完畢認(rèn)真進(jìn)行清理，關(guān)閉電源、火源、水源等，避免設(shè)備在無(wú)人看守的情況下長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)室中的易燃易爆危險(xiǎn)品，要按照存儲(chǔ)規(guī)定分門(mén)別類(lèi)排放，禁止違規(guī)操作。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)，形成以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心的消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組。

高校的消防安全工作因?yàn)樯婕懊鎻V，不可能僅依靠保衛(wèi)處一個(gè)部門(mén)就可以完成，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此，必須建立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心的消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)學(xué)校的安全消防工作。學(xué)校以每個(gè)部門(mén)為基本單位，將消防責(zé)任層層分解，落實(shí)到具體單位負(fù)責(zé)人身上；重點(diǎn)防火部位要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，并簽訂消防責(zé)任書(shū)，從制度上保證避免消防事故的發(fā)生。而在學(xué)生寢室，需要以學(xué)校的各項(xiàng)安全管理制度為依托，將學(xué)生寢室消防安全責(zé)任與班主任的日常行政工作相結(jié)合，形成校領(lǐng)導(dǎo)、單位負(fù)責(zé)人、教師、學(xué)生多層次的消防安全責(zé)任制，真正做到將消防安全與個(gè)人相關(guān)責(zé)任掛鉤，將“預(yù)防為主”的標(biāo)準(zhǔn)真正落到行動(dòng)上。

3、做好安全檢查工作，加大對(duì)消防違規(guī)行為的處罰力度。

在現(xiàn)階段由于受到各種因素的制約，高校消防的某些軟肋并不能在短時(shí)間內(nèi)盡快消除，因此，在不傷筋動(dòng)骨的前提下，對(duì)消防工作的安全檢查顯得尤為重要。學(xué)校的占地面積大，建筑多，且有不同時(shí)期的建筑存在不同的安全隱患，因此，消防管理人員必須對(duì)學(xué)校的所有建筑進(jìn)行備案，對(duì)其中因建筑結(jié)構(gòu)、線路軟件等存在的消防安全問(wèn)題進(jìn)行登記并記錄在案，在能力允許的范圍內(nèi)進(jìn)行整改。在檢查過(guò)程中需要對(duì)記錄在案的火災(zāi)隱患進(jìn)行重點(diǎn)排查。另外，建筑內(nèi)部安全出口要標(biāo)示清楚，消防通道要保持暢通，應(yīng)急疏散的所有路線必須在顯眼的地方張貼公示。對(duì)校內(nèi)消防安全的硬件與軟件的檢查需在有效間隔期內(nèi)按照計(jì)劃進(jìn)行檢查，避免真空階段出現(xiàn)。消防安全檢查還包括對(duì)高校人員用電、用火的情況進(jìn)行定期和不定期檢查，而在檢查期間出現(xiàn)的違規(guī)行為，必須按照規(guī)定嚴(yán)格處罰，以提高威懾力。

小結(jié)：

本著“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的理念，高校的消防管理要從意識(shí)上給予高度重視，從制度上調(diào)動(dòng)高校師生的積極性，并強(qiáng)化對(duì)安全隱患的檢查與處理工作，做到將消防安全事故消滅于萌芽之中。消防安全是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作任務(wù)，任何小的疏忽都可能造成火災(zāi)隱患，因此，對(duì)于其中的管理者來(lái)說(shuō)，耐心與細(xì)致是缺一不可的。（作者單位：內(nèi)江師范學(xué)院保衛(wèi)處）

參考文獻(xiàn)：

[1]王民忠.高校突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制初探[J].思想教育研究，2005（6）.

[2]龍海鋒，司敏娜.高校消防安全的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）

[3]韓文利，尹立明，房逸亞，高校消防安全現(xiàn)狀及火災(zāi)預(yù)防對(duì)策[J].承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007（9）

篇7

【關(guān)鍵詞】高校；檔案管理；職業(yè)素質(zhì)；提升策略

一、提高高校檔案管理人員職業(yè)素質(zhì)的必要性

首先，提高高校檔案管理人員的職業(yè)素質(zhì)，是高校職業(yè)道德建設(shè)的組成部分。高校職業(yè)道德建設(shè)是高校辦學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)，高校職業(yè)道德建設(shè)狀況關(guān)系到學(xué)校整體風(fēng)氣和教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，高校要從整體上提高教職人員的職業(yè)道德水平，使全體教職人員做到愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)學(xué)生、奉獻(xiàn)社會(huì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校檔案管理工作在高校信息決策中的作用日益凸顯，高校檔案管理人員的職業(yè)素質(zhì)不僅關(guān)系到檔案工作的質(zhì)量，而且關(guān)系到高校信息決策的水平。因此，提高檔案管理人員的職業(yè)素質(zhì)，對(duì)于推進(jìn)高校職業(yè)道德建設(shè)是非常必要的。其次，提高高校檔案管理人員的職業(yè)素質(zhì)，是高校健康發(fā)展的客觀要求。隨著事業(yè)單位改革的深入推進(jìn)，使高校內(nèi)部收入差距日趨明顯。這就導(dǎo)致了檔案管理人員在思想意識(shí)和行為上存在的問(wèn)題日趨突出。比如，在觀念上強(qiáng)調(diào)個(gè)人意識(shí)，追求個(gè)人利益和重視個(gè)人價(jià)值；在行為上，以自我為中心，用金錢(qián)來(lái)衡量自己工作的價(jià)值，把名和利作為工作的出發(fā)點(diǎn)；在思想上，缺乏敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德，對(duì)自己的得與失斤斤計(jì)較；在業(yè)務(wù)上，缺乏鉆研業(yè)務(wù)的干勁，不思進(jìn)取，等等。這些現(xiàn)象和問(wèn)題的存在，嚴(yán)重阻礙了高校辦學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。因此，提高高校檔案管理人員的職業(yè)素質(zhì)，不僅能夠使之確立愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、不斷進(jìn)取、服務(wù)學(xué)校、奉獻(xiàn)社會(huì)的基本行為準(zhǔn)則，而且有利于部門(mén)形象的提升，使檔案管理在辦學(xué)發(fā)展中的作用更為有效地發(fā)揮出來(lái)。再次，提高高校檔案管理人員的職業(yè)素質(zhì)，是檔案管理技術(shù)進(jìn)步的客觀要求。信息時(shí)代，檔案的載體形式、種類(lèi)、數(shù)量、用途和管理方式都會(huì)發(fā)生很大的變化，以互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)為代表的新的“書(shū)寫(xiě)”技術(shù)、存貯技術(shù)和信息傳輸手段，在行政管理中將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。這表明檔案文件的數(shù)量在日益增多，檔案載體正在從傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案和少量的聲像檔案向紙質(zhì)檔案與電子檔案并存的方向發(fā)展。隨著時(shí)間的推移，電子檔案所占的比例會(huì)越來(lái)越多，這些都是傳統(tǒng)的檔案管理工作中所不曾遇到的問(wèn)題。特別是進(jìn)入新世紀(jì)后，檔案的用途范圍也在不斷擴(kuò)大。信息時(shí)代為高校檔案管理工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歸根結(jié)底是需要有能力、有知識(shí)來(lái)解決這些新問(wèn)題、面對(duì)這些新挑戰(zhàn)、抓住這些新機(jī)遇的專(zhuān)業(yè)人才，因此，高校必須培養(yǎng)一支具有較高職業(yè)素質(zhì)的檔案管理人才隊(duì)伍。

二、高校檔案管理人員職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀

首先，高校檔案管理人員的文化水平偏低。以北華大學(xué)為例，雖然檔案管理人員不少，但是科班出身的高學(xué)歷人員不多，鮮有精通檔案管理業(yè)務(wù)者。就檔案管理人員的學(xué)歷構(gòu)成來(lái)看，其中研究生學(xué)歷占24.1％，本科學(xué)歷占40.7％，大專(zhuān)學(xué)歷占39.4％，大專(zhuān)以下占6.8％。這說(shuō)明，高校檔案管理人員整體文化水平較低，表現(xiàn)為缺乏創(chuàng)新意識(shí)，理論水平不高、學(xué)術(shù)意識(shí)不強(qiáng)，很多高技術(shù)和現(xiàn)代化工具使用率不高，無(wú)法適應(yīng)信息化時(shí)代檔案管理工作的需要。檔案管理人員素質(zhì)低下的問(wèn)題在民辦高校表現(xiàn)得更為突出。在長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院只有專(zhuān)職檔案管理人員兩人（資產(chǎn)管理處一人、校長(zhǎng)辦公室一人），其中一人只經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的培訓(xùn)即上崗，另一人自上崗至今未曾經(jīng)過(guò)任何培訓(xùn)，僅僅通過(guò)師徒式的傳授就上崗了。在其他高校專(zhuān)職檔案管理人員當(dāng)中，未受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的占40%，接受過(guò)基礎(chǔ)培訓(xùn)的占50%，畢業(yè)于檔案管理專(zhuān)業(yè)、受過(guò)系統(tǒng)教育的不足10%，即絕大多數(shù)檔案管理人員都是“半路出家”，這就導(dǎo)致了高校檔案人員的職業(yè)素質(zhì)不是短期內(nèi)能夠得到迅速提升的。其次，高校檔案管理人員的外語(yǔ)知識(shí)水平普遍較低，多數(shù)檔案管理人員缺乏基本的外語(yǔ)讀寫(xiě)能力，因此涉及外文檔案的時(shí)候，或者手足無(wú)措，或者需要借助翻譯來(lái)進(jìn)行，使學(xué)校的很多外文檔案無(wú)法得到有效利用。特別是一些檔案，由于檔案管理人員的職業(yè)素質(zhì)不高，使泄密風(fēng)險(xiǎn)大增。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)改變了檔案的存儲(chǔ)和讀寫(xiě)方式，這就要求檔案管理者必須不斷提高信息化技能。但是以北華大學(xué)為代表的地方高校，由于檔案管理者知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，導(dǎo)致檔案管理工作長(zhǎng)期處于低水平徘徊狀態(tài)。由此可見(jiàn)，高校必須下大力氣提高檔案管理者的職業(yè)素質(zhì)。

三、提高高校檔案管理人員職業(yè)素質(zhì)的思路

首先，高校要加強(qiáng)檔案管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使之盡快熟悉、適應(yīng)現(xiàn)代化的檔案管理技術(shù)。高校要從自身實(shí)際出發(fā)，積極開(kāi)展檔案管理人員的培訓(xùn)和交流工作，可以定期去兄弟院校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，使其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到有效提升?；诖?，高校要組織檔案管理人員開(kāi)展在職進(jìn)修，擴(kuò)大崗位培訓(xùn)的范圍和內(nèi)容，使之在掌握理論知識(shí)的同時(shí)提高職業(yè)道德水平。高校特別要扎實(shí)開(kāi)展檔案管理人員的保密教育工作，做到不該看的不看、不該記的不記、不該聽(tīng)的不聽(tīng)。2017年秋季開(kāi)學(xué)伊始，齊齊哈爾大學(xué)以校史館面向全校開(kāi)放為契機(jī)，加大檔案管理人員的培訓(xùn)力度，在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，選送一批年富力強(qiáng)的檔案管理人員進(jìn)修檔案管理專(zhuān)業(yè)研究生的課程，極大拓展了檔案管理人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升空間。不僅如此，齊齊哈爾大學(xué)檔案館、校史館每年組織形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，敢于直面問(wèn)題、敢于揭短，形成了人人熟知檔案、人人善用檔案的良好態(tài)勢(shì)。其次，高校要建立健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立有效的激勵(lì)機(jī)制。在高校內(nèi)部，由于檔案管理工作看起來(lái)不如教學(xué)、科研工作重要，導(dǎo)致了檔案管理人員工作熱情不高，其潛能沒(méi)有充分發(fā)揮。因此，高校要采取有力措施改變這一狀況，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使檔案管理人員產(chǎn)生危機(jī)感、緊迫感，不斷激勵(lì)檔案管理人員“自發(fā)、自覺(jué)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)。”高校要積極推進(jìn)分配制度改革，在職稱(chēng)評(píng)定和業(yè)務(wù)考核過(guò)程中向檔案管理人員傾斜，調(diào)度其工作的積極性。對(duì)那些業(yè)務(wù)成績(jī)突出、職業(yè)素質(zhì)高的年輕檔案管理人才，學(xué)校主管部門(mén)要采取低職高聘的方式大膽提拔任用。高校要想方設(shè)法為檔案管理人員提供更為廣闊的發(fā)展空間，最大限度提供拴心留人的環(huán)境，唯有如此才能真正提高檔案管理工作的質(zhì)量。再次，高校要采取有效措施，提高檔案管理人員自我提高的意識(shí)。要提高檔案管理人員的職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)采取走出去的辦法，與地方圖書(shū)館、博物館開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。2017年秋季學(xué)期伊始，齊齊哈爾大學(xué)組織檔案館、學(xué)校辦公室的檔案管理人員到齊齊哈爾市檔案館開(kāi)展交流活動(dòng)。為了達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高的目的，雙方聯(lián)合舉辦了崗位技能比賽，高校與地方檔案管理人員同臺(tái)競(jìng)技，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，極大地激發(fā)了高校檔案管理人員提升職業(yè)技能的意識(shí)，使之充分認(rèn)識(shí)到檔案管理工作的重要性，認(rèn)識(shí)到自身職業(yè)素質(zhì)的高低關(guān)系到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。對(duì)于處于辦學(xué)發(fā)展關(guān)鍵期的高校而言，如何提高檔案管理人員的職業(yè)素質(zhì)，是有效發(fā)揮檔案作用的關(guān)鍵。因此，高校要下大力氣將檔案管理工作的重心轉(zhuǎn)移到依靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和提高檔案管理人員的素質(zhì)上來(lái)，唯有如此才能真正建好檔案、管好檔案、用好檔案。

參考文獻(xiàn)：

[1]李光泉.檔案工作基礎(chǔ)[M].濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2003：461.

篇8

[關(guān)鍵詞]高職院校 管理學(xué)基礎(chǔ) 案例教學(xué)法

高職院?！肮芾韺W(xué)基礎(chǔ)”是一門(mén)應(yīng)用性、理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在課堂教學(xué)中引入案例教學(xué)是新形勢(shì)下管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)特殊性的必然要求。當(dāng)前，由于對(duì)案例教學(xué)法的性質(zhì)與內(nèi)涵上存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，使得在實(shí)際課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的使用存在比較普遍的問(wèn)題。因此，對(duì)高職院?！肮芾韺W(xué)基礎(chǔ)”案例教學(xué)法進(jìn)行深入探討有著積極重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院?！肮芾韺W(xué)基礎(chǔ)”課程實(shí)施案例教學(xué)的重要意義

1.運(yùn)用案例教學(xué)法，有利于提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師和教材為中心，以“填鴨式”的方式向?qū)W生灌輸知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，無(wú)法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。而運(yùn)用案例教學(xué)法，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考，讓學(xué)生在案例分析中充分表現(xiàn)自己，鍛煉自己的獨(dú)立思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及快速反應(yīng)能力等。

2.運(yùn)用案例教學(xué)法，有利于增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和提高管理溝通能力。巴納德曾指出，組織管理的實(shí)質(zhì)是“有意識(shí)地協(xié)調(diào)兩個(gè)或兩個(gè)以上的人的活動(dòng)或力量的一個(gè)體系”。案例教學(xué)法特別側(cè)重于學(xué)生的溝通、交流與合作，采取的是以分組的形式開(kāi)展案例討論與分析，這就為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與溝通能力搭建起了一個(gè)良好的平臺(tái)。在案例教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)和提出的問(wèn)題去查找相關(guān)文獻(xiàn)和資料，通過(guò)集體討論、分析和判斷，積極尋找答案，并在尋找答案的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)和思考。在案例教學(xué)這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人溝通，學(xué)會(huì)與他人合作，這就無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和提高管理溝通能力。

3.運(yùn)用案例教學(xué)法，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)法不僅僅要讓學(xué)生掌握管理理論知識(shí)，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)在仿真的情景中應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)中的案例都是真實(shí)、復(fù)雜的生活情景再現(xiàn)，學(xué)生所討論的問(wèn)題實(shí)際上就是在特定的管理情境中所真實(shí)發(fā)生的管理難題。在教學(xué)中，學(xué)生被假定為事件的決策者，這就給學(xué)生提供了一個(gè)體驗(yàn)實(shí)際管理工作的舞臺(tái)。學(xué)生在動(dòng)態(tài)變化中學(xué)會(huì)分析、闡釋、傾聽(tīng)以及判斷，從而找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，并提出解決問(wèn)題的方案。在這個(gè)過(guò)程中，隨著問(wèn)題的分析、討論與解決，學(xué)生處理突發(fā)事件的診斷能力及決策能力將會(huì)得到進(jìn)一步提升。

二、案例教學(xué)法在高職院?！肮芾韺W(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.案例教學(xué)法認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。在高職院校“管理學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)中，許多老師誤將舉例教學(xué)法視為案例教學(xué)法，這是案例教學(xué)法在教學(xué)中普遍存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。實(shí)際上，案例教學(xué)法更多的是強(qiáng)調(diào)把學(xué)生作為教學(xué)實(shí)踐的主體，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師“一言堂”的教學(xué)方式，更多注重課堂上的“師生互動(dòng)”過(guò)程，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而讓學(xué)生掌握管理理論知識(shí)，提高學(xué)生的管理實(shí)務(wù)技能。

2.案例教學(xué)法中缺乏良好的師生互動(dòng)。在高職院?！肮芾韺W(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)中，許多老師仍然沒(méi)有走出傳統(tǒng)教學(xué)“以教師為中心”的圍城，沒(méi)有突出“以學(xué)生為主體”，在案情的介紹、問(wèn)題的提出、分析的展開(kāi)、結(jié)論的得出以及時(shí)間的把握等方面均要一手操辦，影響了學(xué)生參與課堂討論的積極性。此外，長(zhǎng)期以來(lái)在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)形成了被動(dòng)式接受知識(shí)的依賴(lài)心理，這就使得在案例教學(xué)法中師生互動(dòng)的頻率不高，課堂氛圍不夠活躍，在一定程度上壓抑和束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和參與學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致無(wú)法收到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.“管理學(xué)基礎(chǔ)”案例教材缺乏適用性和規(guī)范性。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)“管理學(xué)基礎(chǔ)”案例教材普遍存在的問(wèn)題是國(guó)外案例較多，國(guó)內(nèi)案例較少；案例理解難度較大，通俗易懂的較少。由于學(xué)生對(duì)國(guó)外案例的制度背景、人文環(huán)境和市場(chǎng)需求等方面缺乏足夠的了解，加上高職學(xué)生自身的人文素養(yǎng)和理解分析能力有待于進(jìn)一步提升，學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論與分析只能停留在表層，未能進(jìn)行深層次的剖析，這就使案例教材缺乏適用性。此外，縱觀國(guó)內(nèi)“管理學(xué)基礎(chǔ)”案例教材，大多是著重于敘述說(shuō)明，忽略提供背景材料，而且案例教材大多是知識(shí)點(diǎn)案例，綜合性案例比較罕見(jiàn)，導(dǎo)致了案例知識(shí)間缺乏連貫性、綜合性、系統(tǒng)性。因此，“管理學(xué)基礎(chǔ)”案例教材的編寫(xiě)有待于規(guī)范，質(zhì)量有待于提高。

三、高職院?！肮芾韺W(xué)基礎(chǔ)”案例教學(xué)法的措施與對(duì)策

1.更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教法，以“學(xué)生為中心”。目前，在“管理學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)中，不少的高職院校教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這顯然不能滿(mǎn)足作為一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的“管理學(xué)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)需求。古語(yǔ)云：“授人以魚(yú)，只供一時(shí)之需；而授人以漁，則終身受益?！苯逃姨招兄苍f(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生如何學(xué)?！闭n堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所用，要達(dá)到此目的，就必須改變以往傳統(tǒng)教學(xué)中“填鴨式”和“灌輸式”的教學(xué)方式，把學(xué)生視為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中承擔(dān)扮演案例討論主角的任務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的基本技能。

2.精心設(shè)計(jì)和組織案例教學(xué)工作，形成師生良好互動(dòng)。良好的師生互動(dòng)，尤其是高職院?！肮芾韺W(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)中的師生互動(dòng)，不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生較好地掌握管理理論知識(shí)和管理實(shí)務(wù)技能。因此，任課教師在備課時(shí)要精心設(shè)計(jì)教案，選擇好案例，并在組織案例課堂討論時(shí)，要善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，站在案例當(dāng)事人或管理者的不同角度用所掌握的管理理論知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行深層次的剖析，不斷加深學(xué)生對(duì)管理理論知識(shí)的理解和記憶；同時(shí)，還要進(jìn)行分組討論，以小組為單位共同完成案例分析和總結(jié)，這樣有利于促使學(xué)生開(kāi)展討論，聯(lián)合攻關(guān)，集思廣益，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力。

3.扎實(shí)認(rèn)真組織案例教材的選擇與編寫(xiě)工作，建立案例教學(xué)庫(kù)。高職院?！肮芾韺W(xué)基礎(chǔ)”案例的選擇與編寫(xiě)應(yīng)該符合以下原則。一是選擇的案例要有典型性、時(shí)效性。要求案例資料能緊緊圍繞“管理學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容中所涉及的理論、原理、方法、觀點(diǎn)。此外，在案例的選擇上，案例題材要有時(shí)效性、典型性、生動(dòng)性和可操作性，盡可能反映當(dāng)前最先進(jìn)的管理理念和管理方法。二是選擇的案例要有真實(shí)性、客觀性。案例資料要真實(shí)可靠，內(nèi)容要充實(shí)，情節(jié)要合理，引用數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確。因此，教學(xué)案例應(yīng)直接來(lái)源于企業(yè)，來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)是管理過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)情景的真實(shí)再現(xiàn)。三是要扎實(shí)認(rèn)真編寫(xiě)好案例教材。在編寫(xiě)案例教材時(shí)要注意把案例典型材料和案例的解析相分離。其中，案例材料包括基本材料、背景材料以及本案例分析所需要的管理理論知識(shí)和管理技能。四是要建立起一個(gè)系統(tǒng)、完整、可以安全共享、方便調(diào)用更新的案例資源庫(kù)。通過(guò)建立案例教學(xué)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)案例“學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)的規(guī)范與資源共享，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]胡鳳玲，學(xué)進(jìn)，周艷.案例教學(xué)法在“管理學(xué)”課程中的應(yīng)用[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2005（8）.

篇9

關(guān)鍵詞： 高校檔案管理 標(biāo)準(zhǔn)化 規(guī)范化

隨著現(xiàn)代化社會(huì)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校的各項(xiàng)管理已走向現(xiàn)代化，檔案管理也面臨著新的發(fā)展方向。檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)，高校檔案管理作為檔案事業(yè)與為教學(xué)服務(wù)工作的一部分，更應(yīng)加快現(xiàn)代化進(jìn)程。高校檔案管理工作多年來(lái)由于沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的歸檔標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致檔案整理過(guò)程比較混亂?！陡咝n案實(shí)體分類(lèi)法》給高校檔案管理注入了生機(jī)和活力，解決了長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有一個(gè)適合高校檔案工作特點(diǎn)的科學(xué)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，打破了傳統(tǒng)檔案管理工作的模式，提出了科學(xué)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的操作方式。國(guó)家教委辦公廳編著的《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類(lèi)法》和《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》自推行以來(lái)，對(duì)高校檔案工作確實(shí)起到了一定的推動(dòng)作用。實(shí)踐證明，它具有明顯的可操作性，使檔案工作步入了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的軌道，將檔案事業(yè)引入了社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的軌道，促進(jìn)了高校檔案的科學(xué)管理。

一、實(shí)行高校檔案工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的目的和意義

以實(shí)施《高校學(xué)校檔案實(shí)體分類(lèi)法》、《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》為主要內(nèi)容的高等學(xué)校檔案標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的主要目的是：

（一）為了適應(yīng)高等學(xué)校檔案工作發(fā)展的需要。多年來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，高等學(xué)校檔案工作有了很大的發(fā)展，檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化也越來(lái)越為檔案界所認(rèn)識(shí)和重視，檔案門(mén)類(lèi)由單一發(fā)展到多門(mén)類(lèi)，數(shù)量越來(lái)越多，檔案干部隊(duì)伍素質(zhì)越來(lái)越高，工作范圍越來(lái)越大，越來(lái)越復(fù)雜。總之，無(wú)論在速度規(guī)模方面，還是在檔案工作內(nèi)涵、質(zhì)量、效益、方法、管理的科學(xué)程度等方面都上了新臺(tái)階。但是，由于沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，在高等學(xué)校檔案工作的概念、原則、技術(shù)方法、工程、程序、操作模式、檔號(hào)編制標(biāo)識(shí)等方面基本上還是各行其是，各搞一套。

（二）為了適用科學(xué)管理和檔案工作現(xiàn)代化的需要?！吨腥A人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化管理?xiàng)l例》指出：“標(biāo)準(zhǔn)化是現(xiàn)代化的重要手段，是科學(xué)管理的重要組成部分。沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化，就沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化，就沒(méi)有現(xiàn)代化，就沒(méi)有高質(zhì)量，搞速度?！?/p>

高校檔案工作的發(fā)展，組織由分散到綜合，結(jié)構(gòu)由單一向多重，由封閉向開(kāi)放，功能由保管向利用轉(zhuǎn)變，檢索由收購(gòu)向計(jì)算機(jī)過(guò)渡，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代辦公自動(dòng)化，就必須有相應(yīng)的基礎(chǔ)。沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化的實(shí)施，就不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和自動(dòng)化，也難以實(shí)現(xiàn)真正的科學(xué)管理。

(三)為了便于對(duì)檔案部門(mén)進(jìn)行監(jiān)督，提高檔案干部隊(duì)伍素質(zhì)的需要。過(guò)去，高校檔案工作在培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查監(jiān)督方面沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的要求，大都按照國(guó)家地方或者其他行業(yè)的要求去做，要么比較原則，要么主要從地方機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的實(shí)際出發(fā)所擬定，不完全符合高校的實(shí)際情況，而實(shí)行“高等學(xué)校檔案工作規(guī)范”的目的，就是要克服上述不足，使之有一個(gè)客觀的可供使用和操作性較強(qiáng)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，從而不斷提高檔案干部隊(duì)伍的素質(zhì)。

二、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化是實(shí)現(xiàn)檔案工作現(xiàn)代化的前提

建立完善的檔案管理工作制度，是檔案管理的有力措施和可靠保證，我校根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和需要，建立了檔案管理制度，完善了檔案管理規(guī)章制度，制定了《檔案管理人員守則》、《檔案保密制度》、《借閱檔案守則》、《檔案立卷歸檔制度》、《檔案保管制度》、《檔案室安全制度》，此外還編制了檔案分類(lèi)方案和保管期限表，使學(xué)校的檔案工作有章可循，保證了檔案的質(zhì)量。

在標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化的管理過(guò)程中，檔案管理要有目標(biāo)、有程序、有措施，資料要完整，檔案要落實(shí)，檔案工作現(xiàn)代化就必須建立在先進(jìn)技術(shù)、嚴(yán)密分工和廣泛協(xié)作的基礎(chǔ)上。檔案的形成必須由收集、整理、歸檔、登記、移交、傳遞等一系列環(huán)節(jié)組成。如果檢索工具各搞一套，符號(hào)、代碼混亂，標(biāo)引著錄方法格式不一，內(nèi)容平行重復(fù)，使用計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，那么計(jì)算機(jī)也好，縮微設(shè)備也好，其優(yōu)越性就難以發(fā)揮出來(lái)，所以，現(xiàn)代化必須以標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化為基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化程度越高，越要標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)檔案管理的現(xiàn)代化。

（一）標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化是提高高校檔案工作科學(xué)管理水平的重要手段?？茖W(xué)管理包括檔案機(jī)構(gòu)的高效化、管理工作計(jì)劃性、管理方法科學(xué)化、管理技術(shù)現(xiàn)代化，而這些都是以標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化為基礎(chǔ)的。為使學(xué)校檔案工作在共同語(yǔ)言、衡量準(zhǔn)則、比較的基礎(chǔ)、評(píng)估依據(jù)等方面有一個(gè)統(tǒng)一的要求，避免無(wú)規(guī)可循，克服各行其是的弊端，國(guó)家教委制定了《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類(lèi)法》與《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》，從而結(jié)束了長(zhǎng)期以來(lái)高校在檔案實(shí)體分類(lèi)和業(yè)務(wù)建設(shè)諸環(huán)節(jié)不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)、各行其是的局面?！陡叩葘W(xué)校檔案實(shí)體分類(lèi)法與高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》一書(shū)把高校檔案劃分成黨群、行政、教學(xué)、科研、財(cái)會(huì)、基建、設(shè)備、產(chǎn)品、外事、出版十大門(mén)類(lèi)，擬定了永久、長(zhǎng)期和短期等，解決了很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有一個(gè)適合高校工作特點(diǎn)的科學(xué)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)建設(shè)規(guī)范的問(wèn)題，促進(jìn)了高校檔案工作特點(diǎn)的科學(xué)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)建設(shè)規(guī)范，促進(jìn)了高校檔案工作的科學(xué)管理，加強(qiáng)了整體業(yè)務(wù)建設(shè)的深化。

（二）標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化還要求檔案管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。面對(duì)二十一世紀(jì)檔案工作的未來(lái)，為適當(dāng)檔案崗位發(fā)展的需要，就必須拓寬知識(shí)面。傳統(tǒng)的檔案管理對(duì)檔案人員素質(zhì)的要求是掌握檔案學(xué)基礎(chǔ)理論和檔案工作技能為主，掌握扎實(shí)的理論知識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)檔案管理人員還必須不斷更新觀念，更新知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理水平和現(xiàn)代化技術(shù)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新的信息環(huán)境。我校專(zhuān)職檔案員有綜合檔案兩名、人事檔案一名、學(xué)術(shù)檔案一名、財(cái)會(huì)檔案一名、基建檔案一名等，另外，我校每個(gè)系、處、室還有二十幾名兼職檔案員。高校檔案現(xiàn)代化管理需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，在改善檔案管理?xiàng)l件和工作的同時(shí)，我們更應(yīng)強(qiáng)化業(yè)務(wù)，提高能力。為此，應(yīng)培養(yǎng)一專(zhuān)多能的人才，要有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)掌握相應(yīng)的建設(shè)知識(shí)及信息存儲(chǔ)技術(shù)。標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化對(duì)檔案人員的素質(zhì)要求要比傳統(tǒng)檔案管理高得多，因此，目前，就應(yīng)有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)復(fù)合型人才，使其既有管理知識(shí)，也有科學(xué)知識(shí)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的創(chuàng)新，每一個(gè)檔案管理人員都必須努力培養(yǎng)自身具有更深層次、更改的綜合素質(zhì)，這也是信息時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的要求賦予檔案人員的歷史使命。

篇10

現(xiàn)在，相對(duì)于我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展速度和水平來(lái)說(shuō)，各高校的檔案管理工作卻缺乏先進(jìn)性。在檔案管理的工作中，存在著很多的問(wèn)題和漏洞，由此也大大地減緩了高校管理工作的進(jìn)行步伐。主要有以下幾方面的問(wèn)題。

（一）高校管理人員對(duì)檔案管理工作認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。

在高校檔案管理中，各高校普遍存在著相關(guān)管理人員的檔案管理工作認(rèn)識(shí)不正確，管理不到位，甚至疏忽大意，導(dǎo)致丟失檔案的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，嚴(yán)重影響了檔案管理工作的正確開(kāi)展。

（二）高校沒(méi)有建立長(zhǎng)期的檔案管理目標(biāo)與規(guī)劃

現(xiàn)今好多高校在檔案管理方面并未制定科學(xué)、高效、可持續(xù)的工作計(jì)劃。部分管理人員認(rèn)為，各大高校在安排檔案管理的工作時(shí)，只需進(jìn)行短期的目標(biāo)制定即可，無(wú)需進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)計(jì)劃，而且檔案的實(shí)用性不強(qiáng)，翻閱的幾率較低，因此，封存即可，無(wú)需進(jìn)行歸檔。上述觀點(diǎn)都是因?yàn)槿狈n案管理的高度意識(shí)而導(dǎo)致，最終影響了檔案管理工作的正常開(kāi)展。

二、提高高校檔案管理質(zhì)量水平

在我國(guó)高校檔案管理過(guò)程中，統(tǒng)一存在一個(gè)問(wèn)題，就是僅有一些專(zhuān)門(mén)的檔案管理人員和管理層才能接觸到，沒(méi)有做到檔案開(kāi)放。所以，檔案管理工作閉塞，需要我們進(jìn)行以下調(diào)整：

（一）實(shí)施檔案管理開(kāi)放，提高管理質(zhì)量

首先，提高對(duì)本學(xué)校師生的開(kāi)放程度。一個(gè)學(xué)校中，教師和學(xué)生作為主體人群，檔案管理質(zhì)量水平工作應(yīng)該受師生的監(jiān)督。通過(guò)讓師生了解到檔案管理的相關(guān)服務(wù)項(xiàng)目、工作程序以及檔案管理的重要性，可以提高其對(duì)檔案管理工作的重視，并可以做到對(duì)高校檔案管理的保密性意識(shí)，推動(dòng)高校檔案工作的發(fā)展。

（二）提高高校檔案管理人員的素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)

檔案管理工作對(duì)于檔案管理人員的能力素養(yǎng)也是有要求的。檔案管理工作是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性較強(qiáng)的工作，尤其隨著現(xiàn)代科技的不斷提高，未來(lái)的檔案管理工作必會(huì)實(shí)現(xiàn)更高層次的現(xiàn)代化水平，這就要求檔案管理人員不僅要有對(duì)檔案管理工作的重視，工作規(guī)范，服務(wù)意識(shí)充足，有認(rèn)真的工作態(tài)度，還要加強(qiáng)培訓(xùn)，使檔案管理人員能夠在工作中利用普及的軟件設(shè)備.

三、建設(shè)完善的高校檔案管理質(zhì)量保障體系

現(xiàn)在，我國(guó)高校檔案管理工作中尚未有一套完善的檔案管理制度。要想提高檔案管理工作的質(zhì)量水平，促進(jìn)我國(guó)高校檔案管理的發(fā)展進(jìn)程，就必須建立起一套完善的高校檔案管理工作體系來(lái)規(guī)范管理工作的行為。

（一）提高檔案管理意識(shí)，提升檔案管理質(zhì)量氛圍

首先，高校檔案管理體系要求學(xué)校師生在內(nèi)的所有人員的共同參與。要形成一種系統(tǒng)的管理，實(shí)現(xiàn)各院系領(lǐng)導(dǎo)、管理部門(mén)人員以及高校各院系檔案信息管理人員之間的密切配合和相互溝通協(xié)作，共同完成一系列檔案管理工作。只有把高校檔案管理工作發(fā)展成一項(xiàng)全民工作，才能保證檔案工作的統(tǒng)一性及完整性，提高檔案管理意識(shí)，從而保證檔案的高質(zhì)量。

（二）建立健全的檔案管理制度

在檔案管理工作中，要形成有章可循的高校檔案管理制度：

1、要做好安保工作

這就要做到對(duì)校內(nèi)檔案的高度安全保密，切勿泄露給外來(lái)的無(wú)關(guān)人員。合理地利用資源，規(guī)范地進(jìn)行整理工作，各高校也需要建立檔案收集、歸檔、鑒別，整理、檢查信息資源以及核對(duì)等各項(xiàng)制度。為了使這些制度能夠有條不紊地進(jìn)行，以及盡快有效率地解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以成立高校檔案管理領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)現(xiàn)“及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題”的目標(biāo)。

2、對(duì)檔案管理工作人員提出績(jī)效機(jī)制

完善高校檔案管理部門(mén)內(nèi)部工作人員的職責(zé)，使管理人員對(duì)其工作有“歸屬感”，始終讓此項(xiàng)工作處在一個(gè)重要的地位上?？?jī)效評(píng)價(jià)是對(duì)檔案管理人員的工作業(yè)績(jī)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、管理能力之間進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核的機(jī)制。實(shí)施手段可以是成立評(píng)價(jià)小組，組員之間對(duì)相關(guān)方面進(jìn)行公平公正的評(píng)價(jià)，并把最終結(jié)果進(jìn)行公示。

3、提倡師生對(duì)學(xué)校檔案管理工作提出的問(wèn)題

如上面所提到的，教師和學(xué)生作為學(xué)校主體對(duì)象，他們對(duì)于高校檔案管理工作起著重要的推動(dòng)的作用，能夠促進(jìn)檔案管理工作的正常運(yùn)營(yíng)。因此，可以設(shè)立一個(gè)意見(jiàn)采納箱，或者建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)討論群組，可以隨時(shí)隨地提出寶貴的意見(jiàn)，并考慮意見(jiàn)或建議的可行性并予以接納采用。

（三）堅(jiān)持檔案管理體系的長(zhǎng)期可行性

檔案是一個(gè)人活動(dòng)的真實(shí)記錄者。高校檔案管理要加強(qiáng)自身部門(mén)建設(shè)，不斷地豐富和優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)主流社會(huì)文化，完善規(guī)章制度，加大宣傳力度，在社會(huì)中提高自己各項(xiàng)管理制度的知名度和認(rèn)可度，并經(jīng)常反思和改進(jìn)，才能做到可持續(xù)的發(fā)展。