導語：如何才能寫好一篇信息分析的特點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵字：電子信息技術(shù)；應用特點；未來發(fā)展趨勢

最近幾年，隨著各種信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國已經(jīng)進入電子信息發(fā)展時代，電子信息技術(shù)在國民經(jīng)濟發(fā)展中所占有的地位越來越高，當前，電子信息技術(shù)已經(jīng)深入社會工作和生活的各個領(lǐng)域，尤其是IT行業(yè)與機械行業(yè)應用力度及效果更加明顯。由于電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們能夠獲得信息的渠道越來越豐富，生產(chǎn)技術(shù)得到了快速提高，各種自動化及數(shù)字化技術(shù)不斷提升，極大的促進了社會的進步與發(fā)展。因此明確電子技術(shù)的內(nèi)涵以及發(fā)展現(xiàn)狀，并探索未來發(fā)展趨勢有著十分重要的意義。

1電子信息概述

1.1電子信息技術(shù)國內(nèi)在研究電子信息技術(shù)時將其分為四個組成部分：一是家用電器，二是通信技術(shù)，三是計算機應用，四是計算機網(wǎng)絡。隨著時代的快速發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出前所未有的強勁勢頭，結(jié)合自身實際生活經(jīng)驗，對電子信息技術(shù)進行了深入研究，發(fā)現(xiàn)其在將來發(fā)展中必然會進入各行各業(yè)當中，當前電子信息技術(shù)得到了人們的普遍認可，在人們生活生產(chǎn)中發(fā)揮的作用越來越重要。1.2發(fā)展現(xiàn)狀概述第三次工業(yè)革命以來，計算機技術(shù)得到了普遍應用，成為人們生產(chǎn)生活中的重要工具，不但有效降低了人們的勞動強度，而且也推動了生產(chǎn)生活的改變，在其中發(fā)揮的作用越來越重要。筆者對我國當前形勢進行了分析發(fā)現(xiàn)，雖然電子產(chǎn)品已經(jīng)覆蓋到人們生活的各個方面，但還存在一些制約因素，總的來說發(fā)展勢頭強勁，進入新的歷史時期以來，應該進一步重視完善技術(shù)與系統(tǒng)升級，電子信息技術(shù)才能得到健康發(fā)展，成為人們生活生產(chǎn)中的有力助手，因此筆者認為不同領(lǐng)域間應該加強交流與合作，才能推動電子信息技術(shù)的健康發(fā)展。1.3應用特點分析智能化與自動化；當前，在人們的生產(chǎn)生產(chǎn)中普遍應用著電子信息技術(shù)，隨著其不斷發(fā)展完善，電子信息技術(shù)也會逐步實現(xiàn)智能化，如通訊設備當中，出現(xiàn)了智能手機，并迅速得到人們的認可，人們不但可以用其通訊而且其中也包含著豐富的娛樂功能，而電腦技術(shù)則已經(jīng)具備“云技術(shù)”。集成化和微型化：新興電子產(chǎn)品普遍應用集成電路設計，這一特點不同于傳統(tǒng)電子信息技術(shù)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，不但繼承了其傳統(tǒng)功能，而且也提高了處理信息的能力。再有，總體積越來越小，更加方便了人們的應用與攜帶。數(shù)字化與網(wǎng)絡化：分析當前的電子信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡電視的應用，通?？梢赃M行數(shù)字化存儲，存儲量大大增強，利用光纖技術(shù)傳遞信息，有效提高了傳輸速度，不但可以有效保證信息的安全，而且也具有穩(wěn)定的存儲性能?？旖莼c高效化：在社會發(fā)展中，人們越來越依靠電子信息技術(shù)，而電子信息技術(shù)以其本身獨一無二的便利性，遠遠超過了傳統(tǒng)信息傳遞媒介，不但極大方便了人們的生產(chǎn)生活，而且也加快了科學技術(shù)的發(fā)展，與人們要求的快捷、高效相一致，不但可以滿足人們的生產(chǎn)生活需要，而且本身的娛樂功能也越來越強大。

2電子信息技術(shù)發(fā)展的思考

2.1不斷提高技術(shù)水平本文上面已經(jīng)全面論述了我國電子信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，在國際競爭越來越激烈的形勢下，筆者認為當務之急就是其核心技術(shù)的研發(fā)工作。首先要大膽引進先進技術(shù)，在電子信息產(chǎn)品當中，如手機，隨著智能手機的迅速普及，傳統(tǒng)手機品牌全部遭到了淘汰，在掌握先進技術(shù)的前提下可以適應時代的發(fā)展，但我國當前手機品牌的系統(tǒng)、軟件等還存在一定的問題，其質(zhì)量還達不到人們的要求，雖然我國企業(yè)被人們稱之為亞洲最大的代工廠，但卻不能因此而得到豐富的經(jīng)濟利益，所以必然進行技術(shù)升級。通常情況下，如果不能掌握先進技術(shù)則會嚴重制約自身發(fā)展，但通過引進與學習也可以收到較好的效果，需要引起人們重視的是自身的創(chuàng)新能力，只有在大膽引進的基礎上加強創(chuàng)新，才能實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展。2.2加強環(huán)境建設，提高管理水平我國電子信息領(lǐng)域環(huán)境存在較多問題，如存在著大量的假貨，由于其不用研發(fā)不需投入較高成本，但可以得到較多收益。再有，由于環(huán)境中存在著較多問題，不能有效保護知識產(chǎn)權(quán)，很多國內(nèi)代表性的制造商在產(chǎn)品研發(fā)中投入了過多成本，卻缺乏有效措施對其保護，因此也只能順應形勢，所以務必應該加大力氣治理環(huán)境。在管理過程中，要嚴格監(jiān)督市場環(huán)境，防止出現(xiàn)侵犯產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象發(fā)生，才能使守法經(jīng)營的廠家得到保護；還需建立相關(guān)法律法規(guī)，也可以有效保護守法經(jīng)營者的合法權(quán)益，借助各種有效手段，大力研發(fā)先進技術(shù)，保障企業(yè)的合法權(quán)益，才能創(chuàng)建健康的經(jīng)營環(huán)境。

3未來發(fā)展趨勢分析

在將來電子信息技術(shù)的發(fā)展中，光電技術(shù)必然會得到人們的普遍應用，會有力推動電子信息技術(shù)的發(fā)展，主要內(nèi)容有光電電子技術(shù)、光電檢測技術(shù)、光電探測技術(shù)等。隨著我國科學技術(shù)的快速發(fā)展，先后涌現(xiàn)了3D技術(shù)與LED技術(shù)，隨著這些技術(shù)的不斷發(fā)展，一定會有效保護人類的生存環(huán)境，在深入研發(fā)電子信息技術(shù)的基礎上，LED技術(shù)必將深入人們生產(chǎn)生活的各個方面，因此，光電子技術(shù)一定會得到健康發(fā)展。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，極大改變了人們的生活生產(chǎn)，人們獲得信息的途徑越來越多，隨之出現(xiàn)了電子商務，人們充分利用電子商務，可以在網(wǎng)上購物，有效節(jié)省了人們的時間方便了人們的生活。因此互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給人們的生產(chǎn)生活帶來了翻天覆地的變化，同時也推動了社會各行各業(yè)的改革。隨著社會的快速發(fā)展，電子信息技術(shù)在人們生產(chǎn)生活中的應用越來越普遍，同時也有力推動了電子信息技術(shù)整體水平的不斷提高。

參考文獻

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[2]湯濱諾,王詩博,李錦匯.淺談電子信息技術(shù)在我國發(fā)展過程的障礙[J].通訊世界.2016(21)

[3]孫浩展.電子信息技術(shù)未來發(fā)展趨勢[J].信息化建設.2016(01)

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一、小學信息技術(shù)課程特點

1.小學信息技術(shù)課程具有基礎性的特點

現(xiàn)代社會中小到買衣服大到買房子這些都需要上網(wǎng)搜查資料，所以現(xiàn)在會使用計算機已經(jīng)成了最基本的技能，在學習上，現(xiàn)在小學生更應該具備能夠上手操作計算機，查閱學習使用的資料等能力，就現(xiàn)在信息技術(shù)課程發(fā)展的程度而言，其他任何的科目都不能與其相比，信息技術(shù)將會成為未來社會掌握知識的主導，所以小學信息技術(shù)課程具備基礎性的特點。

2.小學信息技術(shù)課程具有趣味性的特點

小學信息技術(shù)課程就等于計算機課程，它由原本其他科目的教室講課，變?yōu)槎嗝襟w計算機講課，占有絕對的優(yōu)勢，把原來單一的方式以多種有趣的方式呈現(xiàn)出來。比如，在學習“拼音”時傳統(tǒng)的方式老師是進行理論和口訣的講解，要求學生死記硬背的方式記憶下來，那么用信息技術(shù)課就可以用“金山打拼音”這樣有趣的游戲來掌握住拼音，通過這種有趣的游戲不僅活躍了信息課的教學氛圍，更讓學生真正學到了知識。

3.小學信息技術(shù)課程具有多樣性

小學信息技術(shù)課程不同于其他科目，是小學科目中唯一一個具有網(wǎng)絡搜素功能的科目，對于信息技術(shù)課程使搜集資料不再單一而是具有多樣性，比如，再搜一個課件時，老師可以引導學生用詞語和圖片等形式搜素網(wǎng)站去查詢，只要把關(guān)鍵詞語和圖片放到搜索的框里面，用鼠標點擊右邊的搜索即可。這樣不僅凸顯了信息課的多樣性，也讓學生能夠很靈活地去學習小學信息技術(shù)課。

二、對小學信息技術(shù)課程的教學建議

1.運用基礎性特點，培養(yǎng)基礎技能

基礎性就是老師教學必須重視小學信息技術(shù)課程的基礎性教育，通過多種方法去培養(yǎng)學生的基礎技能，比如，在學習《認識計算機》這一課時，基礎知識是要對計算機有初步的認識，像按照計算機的處理能力分類，可以分為超級、大型、小型和微型計算機幾類；常見的計算機又分為臺式、筆記本和掌上計算機；計算機的系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成；外觀組成由顯示屏、鍵盤、鼠標、音響和主機組成；還有其他的cpu和顯卡和內(nèi)存條等這些基本的技能小學生掌握后，才能在原來的基礎上靈活運用，這對信息技術(shù)課程有一定的推動作用。也能夠有足夠的思維去創(chuàng)新，所以培養(yǎng)基礎性能便是為以后學習高科技技術(shù)奠定基礎。

2.運用趣味性特點培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)課的興趣

小學生無論學習哪個科目都必須有趣，小學信息技術(shù)課程也不例外，所以老師要根據(jù)小學生的生理和心理特征，制訂屬于這個階段小學生學習的方式。比如，在學習《認識鍵盤》一課時，你用文縐縐的詞語給學生講小學生是聽不進去的，必須要結(jié)合有趣的游戲，才能培養(yǎng)小學生的學習興趣。老師可以利用多媒體大屏幕來教小學生認識鍵盤，老師在大屏幕中調(diào)到金山打字母的游戲中，讓學生在計算機鍵盤上和大屏幕上掉落下來的英文字母保持一致，這樣練習下來，小學生不僅在游戲中獲得了快樂，更掌握了鍵盤上每個字母的位置，達到運用信息技術(shù)的趣味性和培養(yǎng)小學生學習興趣的目的。

3.圍繞信息技術(shù)課程的核心，凸顯重點

小學信息技術(shù)課程的范圍比較廣泛這樣既有優(yōu)點也有缺點，優(yōu)點便是知識面廣每個科目多多少少都會涉及一些，缺點便是講課范圍太廣容易脫離主題。所以老師要注意講一個課件是抓住課件的主題便可以，不要過多地往外延伸。比如，在學習word表格的學習和制作，word涉及的面非常多，這時老師只要抓住一個重點核心，便是制作，表格的作用便是記錄東西和一些其他的功能，老師只需要一筆帶過即可，不用過多描述。這樣便可以圍繞信息技術(shù)課程的核心，既節(jié)省了時間也提高了課堂效率，更避免涉及太廣學生理解不透徹的問題。

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    論文摘要：以現(xiàn)階段網(wǎng)絡環(huán)境下信息檢索的需求特點為出發(fā)點，為實現(xiàn)以人為信息中心、信息主導的理念，提出智能檢索的含義，并分析實現(xiàn)該功能的主要相關(guān)技術(shù)。 

0 引言 

隨著網(wǎng)絡應用的不斷普及，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們獲取信息的重要場所。在對新的檢索工具和檢索技術(shù)進行探索和研究的過程中，應克服當下網(wǎng)絡信息檢索給我們帶來的困難，加強對不同需求進行信息搜集和發(fā)送的智能化服務功能。 

1 網(wǎng)絡環(huán)境下信息檢索的特點 

1.1 數(shù)據(jù)量巨大。在網(wǎng)絡環(huán)境下，數(shù)據(jù)量大的驚人。大數(shù)據(jù)量會導致一些難以預料的軟件異常，流量也會難以控制，對各個環(huán)節(jié)的策略和算法選擇將會更加復雜。 

1.2 多用戶服務。多用戶模式的信息檢索服務必須注重快速反應，注重對并發(fā)訪問的支持，對公共數(shù)據(jù)的共享，對臨時工作數(shù)據(jù)的清理等。如果要針對不同用戶開展不同服務，就要獲取并管理不同用戶的個性化需求，使大量的信息通過不同的渠道，主動送到用戶的手上。 

1.3 用戶層次復雜。網(wǎng)絡環(huán)境下信息檢索服務的用戶中，大多數(shù)都不是專業(yè)用戶，他們的層次區(qū)別較難，擁有不同的操作技能和操作知識，面對這些非專業(yè)的用戶，將更加需要人性化的引導式信息服務。 

2 智能化信息檢索的含義 

智能化信息檢索是在信息檢索的基礎上提出來的，它是以用戶為中心的信息檢索技術(shù)，為不同用戶提供不同的服務，并滿足同一用戶在不同時期的需求，通過收集和分析用戶信息來學習用戶的興趣和行為，并綜合利用這些用戶信息，提高信息檢索系統(tǒng)的性能，滿足用戶的個體信息需求。在具體實現(xiàn)過程中主要是通過觀察和分析用戶的搜索行為，從中識別出用戶對信息需求的偏好，并且能夠根據(jù)用戶對搜索結(jié)果的評價，自覺地調(diào)整搜索策略，使得對于不同的檢索請求，不同用戶都能夠得到最貼近自己需要的信息服務。 

3 信息檢索服務的主體技術(shù) 

網(wǎng)絡信息檢索通常采用搜索引擎技術(shù)，該技術(shù)是為了解決“信息迷航”問題而提出的。它通過相應的算法在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，并對信息進行組織和處理，從而為用戶提供信息導航。 

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡搜索引擎有很多，用戶比較常用的有g(shù)oogle、有道、百度等等，這些搜索引擎能進行網(wǎng)絡信息檢索、信息過濾、個性化信息服務定制等比較有特色的服務，但是并沒有實現(xiàn)真正意義上的智能化檢索。在實際使用過程中，用戶想要的不僅僅是有用的信息，他們更希望做信息消費的主人，使信息的搜索可以在一個相對主動的環(huán)境中進行。 

4 智能信息索引的相關(guān)技術(shù) 

要實現(xiàn)真正意義上的以自我為中心的檢索服務就需要以下的相關(guān)技術(shù)進行支撐。 

4.1 智能技術(shù)。智能又可以稱之為智能體，它是在用戶沒有明確具體要求的情況下，根據(jù)用戶需要，代替用戶進行各種復雜的工作，如信息檢索、篩選及整理，并能推測用戶的意圖，自動制定、調(diào)整和執(zhí)行工作計劃。 

智能首先要建立個性化的數(shù)據(jù)庫，在數(shù)據(jù)庫中建立用戶基本信息表（包括用戶編號、用戶名、姓名、年齡、性別等字段）、用戶職業(yè)信息表（包括職業(yè)編號、職業(yè)類型、等級、職稱等字段）和用戶興趣信息表（包括興趣編號、興趣類別、程度等字段），用來詳細描述用戶的個人情況，其中第一個字段可以設置成關(guān)鍵字。 

然后建立用戶檢索策略表（包括策略編號、策略控制、檢索詞控制、檢索時間控制、檢索范圍控制等字段）和用戶檢索評價表（包括檢索編號、檢索時間、檢索詞、檢索結(jié)果數(shù)量、查全率、查準率等字段），同樣的，第一個字段設置成關(guān)鍵字。檢索策略表主要是給用戶模型的檢索定義一個比較完整的檢索策略，檢索評價表主要是對用戶檢索的滿意度作一個簡單的評價描述。 

有了用戶個性化數(shù)據(jù)庫，一方面，在服務器端吸收智能技術(shù)的思想，引入個性化服務的理念，引入用戶反饋機制來完善檢索機制、提高檢索命中率，同時也可提供面向個人的特殊檢索服務。另一方面，信息檢索用到智能主要集成在客戶端，配合用戶興趣完成搜索，它會對用戶信息需求、偏好進行區(qū)別、歸納、總結(jié)，分析用戶的興趣愛好，并借助學習的規(guī)則，自動、獨立地用戶查找用戶感興趣的信息。 

4.2 用戶興趣挖掘技術(shù)。實現(xiàn)信息檢索服務最重要的就是對用戶的喜好和習慣進行分析，日前，通常使用兩種方法：其一是通過用戶主動提供自己的興趣來得到用戶的個性化向量；其二是在用戶沒有明確參與的情況下，系統(tǒng)通過觀察用戶行為來得到用戶的興趣，從而得到用戶的個性化向量。使用第一種方法，可以選擇下面兩種方式：一是用戶將自己感興趣的信息類或在線文檔分類后提供給系統(tǒng)，系統(tǒng)從這些文檔或信息類中發(fā)現(xiàn)用戶的興趣；二是用戶提供自己的研究方向和其它閱讀愛好等信息，系統(tǒng)從這些信息中發(fā)現(xiàn)用戶的興趣。但是，由于用戶的興趣并不是一成不變的，而用戶一般不可能提供所有的興趣以及感興趣的程度，因此還需要使用第一種方式進行補充。使用第二種方法是根據(jù)用戶對推送頁面的評價信息來更新用戶的個性化向量。 

5 結(jié)束語 

智能化信息檢索技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)成為一項被廣泛研究的領(lǐng)域，它需要多種技術(shù)相支持，我們雖取得一些成績，但是道路還很漫長，真正實現(xiàn)信息搜索的智能化服務，還有待技術(shù)的智能性、主動性、自主性等得到進一步的提高。

參考文獻： 

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【關(guān)鍵詞】學困生；心理特點；表現(xiàn)；原因；對策

學困生在學習中往往不積極，呈現(xiàn)消極狀態(tài)。但是學生之間的影響力是強大的，教師要借助其他同學的幫助來改變學困生。學困生的改變會給其他學生的學習帶來更大的動力，讓班級成為一個團結(jié)、奮進的集體，讓學生在這里共同進步。

一、學困生在學習上的表現(xiàn)

學困生的主要表現(xiàn)就是認知過程有困難。在應試教育的影響下，學生需要承受很大的學習壓力，掌握大量的知識，才能夠適應社會的需要，在激烈的競爭中脫穎而出。面對這些壓力和學業(yè)上的承重負擔，很多學生感覺有些力不從心，失去了學習的興趣，從而表現(xiàn)出成績低下。其次學困生的非認知因素也不高。非認知因素主要集中在個性品質(zhì)、行為特征和社會技能方面。他們往往表現(xiàn)出自信心不足，甘于落后，不求上進；在行為上煩躁不安，注意力不能夠集中，上課很難把全部的精力都放到學習上，有厭學的情緒和表現(xiàn)；在社會技能方面不論是與老師、同學交流還是與父母溝通，他們都習慣了一種消極的評價，不積極地表現(xiàn)自己，缺少了很多成功的快樂和樂趣。

二、學困生形成原因分析

（一）學生的智力存在差異

學困生的形成與學生的先天智力有著密切的關(guān)系。每個人的才智都是不同的，學困生在智力上往往低于其他學生，這就導致了他們在學習過程中即使付出了很大的努力也沒有學到很好的技能，打消了他們學習的積極性。長此以往，學生的學習積極性就被打消了，他們也就不愿意再付出很大的努力去學習了。有些學困生即使學會了一些知識，但是他們不能夠?qū)@些知識進行靈活地應用，在知識的鞏固和總結(jié)方面也存在著不如其他學生的現(xiàn)象。這主要是由于他們本身的智力因素，讓他們興趣淡泊，缺乏責任心。

（二）社會環(huán)境的影響

在目前社會上激烈的競爭讓很多的人都形成了一種“學歷至關(guān)重要”的觀點。在這種觀點的影響下，社會看重學歷。而學困生本身不擅長學習，他們在這種環(huán)境的影響下，產(chǎn)生了一種無形的壓力，這種壓力讓他們喘不過氣來，讓學生感受到了沉重的負擔?？墒撬麄冇譀]有能力去更好地掌握知識，緩解自己的壓力，所以他們選擇了逃避，用不積極學習的方式來解決問題，導致了他們的厭學心理。

（三）家庭環(huán)境的熏陶

家庭是學生最溫暖的懷抱，他們渴望父母的理解和關(guān)系，渴望父母能夠給予他們更多地關(guān)注?？墒敲恳粋€家庭都是不同的，他們對孩子會采用不同的教養(yǎng)方式，會有不同的家庭環(huán)境來熏陶和影響學生。目前主要的父母教養(yǎng)方式可以分為：民主型、溺愛型、放任型和專制型。民主型的教養(yǎng)方式是最理想的。在溺愛型、放任型和專制型的家庭環(huán)境中成長的孩子，性格上都會有不同程度的缺陷和不足，他們會有一些不好的生活習慣和性格，面對生活的態(tài)度也是不夠上進或者是存在著偏激。家庭環(huán)境對于孩子的成長產(chǎn)生了很大的影響，這種影響是潛移默化地，會讓學生產(chǎn)生一種消極的生活態(tài)度和學習態(tài)度，從而甘于當學困生。

（四）學校環(huán)境的教育

學校是除了家庭以外學生生活最長時間的地方了。學校的環(huán)境、教師的教學以及學生在校的人際關(guān)系都會影響到學生的學習活動和生活。如果經(jīng)常受到教師的批評，學生就會感覺到無助、沒有安全感，并且產(chǎn)生一種迷茫不知所措的感覺。處于這種狀態(tài)中的學生根本就沒有心思去認真地學習和探究知識，他們往往會有一種厭學，想要逃避的態(tài)度。教師對這些學困生的情感投入往往比較少，對他們關(guān)心的也少，對于他們的一點點進步也會產(chǎn)生忽視和漠不關(guān)心，從而讓這些學生想要逃避和厭學。

三、對學困生的教育策略

（一）創(chuàng)設良好的教育環(huán)境

為了改變學困生的學習態(tài)度和學習表現(xiàn)，就要給他們創(chuàng)設一個良好的教育環(huán)境。這里的教育環(huán)境主要指家庭和學校。家長和教師要相信這些學困生，在他們的學習過程中多給他們一些鼓勵和表揚，以增加他們的學習信心，讓他們可以產(chǎn)生學習的動力和積極性。通過教師和家長的表揚會讓學生處于一種非常積極的學習狀態(tài)，讓他們產(chǎn)生學習上的熱情和勇氣，從而積極地進行知識的探究和學習。得到鼓勵和表揚會讓他們產(chǎn)生向上的情感、平和的心境和開朗的性格，從而增加學生的學習自信心。

（二）和諧融洽的師生關(guān)系

教師和學生學習上的領(lǐng)路人和指導者，教師在學生的學習過程中要對學生進行積極地指導和點撥，讓學生可以更快地進步和提高。教師要把學困生當做自己的孩子或者是兄弟姐妹，讓學生感覺到教師對于自己的關(guān)心和愛護。當學生把教師當做自己的朋友后，學生就會感覺到被尊重和理解，從而對教師也變得更加尊重，產(chǎn)生“親其師而信其道”的心理，進而主動地進行學習和探究，促進學生的進步和提高。教師不僅要“傳道授業(yè)”，也要當學生的良師益友，尤其是對于那些學困生。和諧融洽的師生關(guān)系會讓學生更加主動地進行學習，從而產(chǎn)生學習興趣，積極主動地進行學習。

（三）增強學困生心理素質(zhì)的鍛煉

教師在教學中要關(guān)注培養(yǎng)學困生的責任心，讓學生學會自理自立，給他們一片屬于自己的天地。教師要給學困生提供機會和舞臺，讓學困生在這里可以展示他們的強項，并且逐步地培養(yǎng)他們的責任心和自信心，讓這些學生可以在教師的指導下循序漸進地提高。教師要促進學困生的自主發(fā)展，讓學困生可以進行自主探究和思考，讓這些學生在課堂上能夠思考起來。尤其是要通過一些比較基礎和簡單的問題來調(diào)動學生的學習熱情，讓學生可以增加學習的信心，之后再給學生增加難度，讓學生可以積極思考。

總之，學困生的改變可以使班級呈現(xiàn)出一種積極、樂觀的學習狀態(tài)，讓所有的學生都形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍，增加學困生的學習信心，給他們帶來學習動力和信心，讓這些學生可以從每一次成功中感受到學習的樂趣，從而脫離學困生的頭銜，成為成功、自信的學生。

參考文獻：

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內(nèi)心沖突癥者獨特的語言表現(xiàn)在口頭語言和肢體語言方面，他們尤其擅長潛語言，所傳遞出來的信息對于常人來說，往往是潛隱的，與常人所理解的含義有著天壤之別。 

1口頭語言 

盡管癥者年齡不同、性別不同、甚至來自不同的國家、地區(qū)、階級，但他們會說出高度一致的話語，下面列舉出一些我們在咨詢中經(jīng)常聽到的癥者所說的話，并分析其背后的心理軌跡。 

①“如果沒有外界的干擾，我的世界會很美好”。這句話隱藏著癥者靜態(tài)能力張揚到極致的自我欺騙，是內(nèi)心沖突癥者的普遍思維。他們往往在無干擾的情況下做事，尤其是做思維之事能力較高，顯得比較優(yōu)秀，一旦有外界干擾，就會被焦慮淹沒而做不成事或做不好事，從而不敢做事，因此就外歸因，而這個世界本來就是多變的、多干擾的，在干擾下做事的能力才是真正的能力，靜態(tài)能力只占其中很小的一部分[3]，癥者用局部代替整體，是一種自我欺騙，不承認自身實力不足的表現(xiàn)。 

②“只要沒有這個病，一切都會很好的”這句話體現(xiàn)了癥者因果倒置的邏輯，是一種巧妙的混淆是非的高招。內(nèi)心沖突癥者因為逃避的行為模式，最終導致沒有化解的沖突越纏越多，生發(fā)出更多的沖突而痛苦不堪[4]，表面上看病是因，痛苦是果。本質(zhì)是逃避而痛苦是因，病是果，癥者把因果倒置，愈發(fā)地逃避，癥越來越重，一切都會變得更加糟糕。 

③“人應該誠實”?！叭瞬粦撊鲋e”。“人怎么能撒謊呢 ”這之類“應該”的語言指向咨詢師的超我，“應該”象一把利劍，把癥者世界里的矛盾抹得平滑如玉，也把他的心分割得支離破碎，既掩飾了癥者逃避面對負面世界的脆弱，同時又把自己打扮成高尚的人。其本質(zhì)是癥者不會撒謊、不能鑒別謊言、不懂如何和撒謊者打交道保護自己。現(xiàn)實世界是灰色的，只有一個人既誠實又會撒謊，才有選擇的自由，在不同的時候以合適的方式應對，才能真正適應。 

④“我一直都在堅持做事，可一點效果都沒有，你說我該怎么辦呀 ”。此語是指向咨詢師的內(nèi)疚之心，繼而達成控制之目的。咨客做事必須遵循標準做他應當做的，如果只是重復做那些擅長之事、逃避短板之事，盡管盡力了，但是方向錯誤的努力是無效的。只有做對于癥者來說做具有挑戰(zhàn)的事、他們一直逃避的事，才可能有效。當然在早期也許結(jié)果不好，痛苦還會增加，但通過做事儲備了內(nèi)在能力，這才是做事的根本目的，這樣的堅持終會收到良好的效果，逐步減輕癥者的痛苦。 

⑤“我只想變回原來的自己，那時候多么輕松快樂”。導火索事件往往成為癥者心中理所當然的替罪羊，承擔著癥者所有痛苦的始作俑者，其本質(zhì)是原來的輕松快樂只是臨界點前的不平衡狀態(tài)，因為癥者從不化解沖突，沒有內(nèi)在能量的儲備，一旦遇到一個偶發(fā)的事件，平衡被打破，就陷入到內(nèi)心沖突癥的癥象中痛苦著[5]。這個事件只是導火索，并不是打破輕松快樂的罪魁禍首，而真正的輕松是需要有內(nèi)在能量支撐的輕松，才可能長久，癥者如果不轉(zhuǎn)身去彌補短板、提升能力、儲備能量，就永遠不可能輕松快樂。 

2肢體語言 

癥者往往表現(xiàn)出超凡脫俗的清秀、放蕩不羈的灑脫、無微不至的關(guān)懷……但這一切都缺少用心，呈現(xiàn)出一種空靈的狀態(tài)，源于他們是空殼之人。癥者雖然具體表現(xiàn)各異，比如有的示弱討好，有的示強挑釁；有的自負，有的自卑……但歸根結(jié)底都給人一種虛假的感受。下面是臨床上不同診斷的內(nèi)心沖突癥所特有的肢體語言。 

強迫癥表現(xiàn)為機械儀式化、反復洗滌、或者不斷檢查計數(shù)等，其本質(zhì)都是為了化解焦慮、緩解高超我束縛、轉(zhuǎn)移內(nèi)心罪惡感等。

       交際恐怖表現(xiàn)為在人際中極為不自然、緊張、沉默寡言、交際逃避等，本質(zhì)源于過度的自我關(guān)注，在關(guān)系中的自戀和不了解別人內(nèi)心的冷漠。 

焦慮癥表現(xiàn)出坐立不安、情緒煩躁、不耐煩等，本質(zhì)源于過度的敏感和自我的虛弱所產(chǎn)生的一系列無端的擔憂，虛耗了本就不多的精力，從而陷入能量的惡性循環(huán)之中。 

疑病癥表現(xiàn)出對身體現(xiàn)象的極度關(guān)注和健康的過分擔憂，本質(zhì)源于對自體毀滅的自知和不甘心，但依然逃避自我成長的自欺和欺人的障眼法。 

抑郁癥表現(xiàn)出悶悶不樂、多愁善感等，本質(zhì)源于自我在痛苦中的沉溺和逃避當下人生的囈語，又極度自戀的一種人生夾縫中的奇特選擇。 

3潛語言 

潛語言是指說話人有意或無意識間發(fā)出的語言和體言，而折射出來的在聽者身上起作用的信息。人們都會使用潛語言，但常人往往是有意識的，而內(nèi)心沖突癥者的潛語言是通過潛意識起作用的，用常人的思維很難解讀。咨詢師只有熟知癥者的自動思維特點、投機取巧模式、自以為是的障眼自欺法、動力驅(qū)動等，才能真正解讀他語言背后潛藏著的真意，有針對性地給予潛語言回饋。 

下面是一個真實的案例，借此形象呈現(xiàn)潛語言的真意。 

咨客，女性，42歲，未婚，沒有工作，和姐姐、媽媽生活在一起，咨詢的原因是內(nèi)心一直非常痛苦，和媽媽沒有什么交流，情感上生活上一直都依靠大自己4歲的姐姐，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)姐姐得了癌癥，自己對未來的生活充滿恐慌。 

咨詢師收集到很多的信息，初步診斷咨客是內(nèi)心沖突癥者。因為家庭背景、自身性格特點、社會環(huán)境等因素，她一直采用逃避的方式，不去處理化解沖突，導致大量無法化解的沖突相互纏繞、聚集、生發(fā)，從而出現(xiàn)各種癥狀癥象，內(nèi)心痛苦不堪。因為慣用逃避，導致內(nèi)在能量極弱，心靈沒有成長，還是一個嬰兒，現(xiàn)在姐姐又生病了，自己根本沒有儲備應世的能力。 

咨詢師和咨客具體探討了長期目標和短期目標。并建議她首先要從小家庭里走出來，找個工作，在這個過程中彌補短板，逐漸從經(jīng)濟上和情感上獨立起來。咨客談到過去發(fā)生的一個場景：在一家商場做保管員工作，同事都是90后，自己主動和他們說話，他們都很冷淡，不知道該如何融入環(huán)境，干了不到一周，就在姐姐的支持下辭職了。咨詢師和咨客就這個場景做了分析，然而咨客一直在追問：“我該怎么辦呀？”臉上表現(xiàn)出無辜、可憐的樣子，咨詢師及時覺察到，咨客并不是真正要知道該如何辦，而是用潛語言發(fā)出信息：“現(xiàn)在我姐姐生病了，你要可憐我，替代我姐姐，讓我有一個人來依靠”。咨詢師如果不能及時覺察潛語言，有效引導咨客助人自助，就永遠不可能幫助她真正成長，從內(nèi)心沖突癥的泥潭中掙脫出來。 

[參考文獻] 

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[3] 陳蓉，郭國旗.神經(jīng)癥者形成和變化的內(nèi)在動力系統(tǒng)[J].特別健康，2014（10下）：4-5. 

[4] 陳蓉，郭國旗.神經(jīng)癥者嚴重程度判斷的八個角度[J].家庭心理醫(yī)生，2014（11）：526-527. 

篇6

【關(guān)鍵詞】4G通信 特點 關(guān)鍵技術(shù)

我們將第四代移動通信系統(tǒng)簡稱為4G，它有效整合了3G技術(shù)和WLAN技術(shù)，從而更好的傳輸高質(zhì)量視頻圖像，并且系統(tǒng)中傳輸?shù)膱D像在質(zhì)量和清晰度方面可以達到相關(guān)要求。同時，4G系統(tǒng)提供的下載速度也較高，可以達到數(shù)倍目前的網(wǎng)絡訪問速度，從而更好地滿足用戶的多樣化無線訪問需求。而用戶則對無線網(wǎng)絡的訪問成本和價格關(guān)心，4G系統(tǒng)除了對用戶的需求進行滿足之外，還可以將差異化的付費方式和服務方式提供給用戶。

1 4G通信技術(shù)

一是有著更快的網(wǎng)絡速度：人們?yōu)榱颂岣攥F(xiàn)有蜂窩電話其他設備的無線網(wǎng)絡訪問速度，就開始大力研究4G網(wǎng)絡，因此，無線通信速度較快就是4G網(wǎng)絡的最大特征。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)表明，4G通信系統(tǒng)的無線傳輸速度可以達到20M bps左右，并且有著更高的峰值傳輸速度，甚至可以達到100Mbps以上。

二是有著更寬的網(wǎng)絡頻譜：為了促使4G通信技術(shù)擁有更高的傳輸速度，就需要技術(shù)改造和升級目前的第三代通信網(wǎng)絡技術(shù)，那么相較于3G網(wǎng)絡來講，4G網(wǎng)絡擁有更寬的頻譜帶寬。根據(jù)相關(guān)資料表明，在4G通信網(wǎng)絡中，每一個信道占用的頻譜可以達到100Mhz，遠遠的將第三代通信網(wǎng)絡甩到了身后。

三是采用了更加多樣化的通信方式：因為4G網(wǎng)絡支持多種功能，那么4G手機已經(jīng)超出了傳統(tǒng)電話的界限，在4G移動設備中，非常重要的一種功能就是語音數(shù)據(jù)服務。此外，從設計和功能層面上來講，4G手機將會有更多的創(chuàng)新。

四是智能化程度更高：通過研究發(fā)現(xiàn)，4G通信網(wǎng)絡和終端有著越來越高的智能性，不僅4G通信終端的設計和操作更加的智能，并且4G網(wǎng)絡設備所實現(xiàn)的功能也更加的智能。比如，通過4G網(wǎng)絡終端或者設備，可以結(jié)合用戶所處的環(huán)境和時間，將個性化的服務提供給用戶。

五是多媒體通信有著更高的質(zhì)量：通過研究發(fā)現(xiàn)，音頻、視頻以及數(shù)據(jù)等都是4G通信網(wǎng)絡系統(tǒng)所支持的媒體通信，只需要利用4G網(wǎng)絡提供的信道，就可以完成這些所有的媒體數(shù)據(jù)。因此，也有人用多媒體移動通信來定義4G通信。

2 4G系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)

因為將多種先進的新興技術(shù)應用到了4G通信系統(tǒng)和平臺中，才可以將非常復雜的移動通信服務提供出來，如OFDM技術(shù)、軟件無線電技術(shù)等等。具體來講，包括這些方面的內(nèi)容：

一是OFDM技術(shù)：可以說，OFDM技術(shù)是第四代通信平臺中最重要的技術(shù)，它被廣泛應用到無線傳輸中，它的技術(shù)原理是這樣的，劃分頻域內(nèi)的通信信道，將其形成于幾個正交的子信道，之后，調(diào)制和并行傳輸每一個子信道的子波，這樣就可以促使信道的頻率選擇性得到保證，并且信道的平坦度都符合相關(guān)要求。然后，窄帶傳輸就可以通過子信道來實現(xiàn)，而信道的帶寬因為大于信號的帶寬，這樣，就可以有效消除那些存在于信號波形之間的干擾。通過OFDM技術(shù)的應用，除了能夠?qū)Ω咚贁?shù)據(jù)傳輸?shù)母蓴_進行克服，還可以促使系統(tǒng)的頻率效率得到提高，對硬件實現(xiàn)進行有效的簡化。

二是軟件無線電技術(shù)：我們用SDR技術(shù)來稱呼軟件無線電技術(shù)，可以將現(xiàn)代數(shù)字信號技術(shù)給充分利用起來。在可編程平臺上，通過軟件來準確定義無線平臺的功能。也就是說，無線電臺從高頻、中頻以及基帶指導控制協(xié)議部分由軟件編程技術(shù)來實現(xiàn)?？梢詫⒑芏嗟募夹g(shù)應用到軟件無線電技術(shù)中，如信號處理技術(shù)、可編程器件等等。將軟件無線電技術(shù)給應用過來，可以促使通信系統(tǒng)中的多種功能得以有效實現(xiàn)，如硬件數(shù)字化、軟件的可編程功能等等；但是，我們需要注意的是，因為本技術(shù)結(jié)構(gòu)采用的是流水線式，那么就會在很大程度上影響到通信設備的可配置性和可擴展性。

三是IPv6技術(shù)：通過研究發(fā)現(xiàn)，在第四代通信系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳送中，用基于IP 的分組方式替代了以往的電路交換方式，目前IPv6是主流的IP協(xié)議標準。因此，在第四代通信平臺中，也逐漸將IPv6協(xié)議作為核心協(xié)議。將IPv6協(xié)議應用到4G系統(tǒng)中，主要是因為它具有這些優(yōu)勢，首先，通信協(xié)議有著較多的地址空間；可以更好的支持移動管理等等。在第三代通信系統(tǒng)中，這些特點都是不可以實現(xiàn)的。另外，相較于第三代通信系統(tǒng)中，IPv6設置的QoS要更高，可以促使4G系統(tǒng)通信的安全性得到保證。

四是智能天線技術(shù)：我們又可以用自適應天線陣列來稱呼智能天線技術(shù)，也可以用AAA來對其簡稱，以往主要是在一些軍事技術(shù)領(lǐng)域應用本技術(shù)，如雷達、聲納等，可以促使空間濾波與定位有效實現(xiàn)。通常將空分多址技術(shù)應用到SA技術(shù)體系中，在傳輸方向?qū)用鎭聿顒e處理信號，可以在同頻率或者同碼道信號準確區(qū)分系統(tǒng)，對信號的覆蓋區(qū)域進行動態(tài)改變，可以促使主波束對用戶所處方向及時準確的對準。同時，對于干擾信號的方向，則利用信號的旁瓣來對準，從而實時自動跟蹤用戶及所處的環(huán)境，這樣就可以將高質(zhì)量的上行鏈路和下行鏈路提供給入網(wǎng)用戶，進而有效提取有用信號，抑制那些干擾信號，極大地提高了系統(tǒng)性能。

3 結(jié)語

通過上文的敘述分析我們可以得知，隨著時代的發(fā)展，人們對通信提出了更高的要求，逐漸發(fā)展起來了4G通信技術(shù)。相較于3G通信技術(shù)，4G通信技術(shù)具有一系列的優(yōu)點，將先進的軟件無線電技術(shù)、智能天線技術(shù)等給應用了進來，下載速度以及傳輸質(zhì)量都得到了較大程度的提高，極大便利了人們的生活。

參考文獻

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[3]陳卉.4G移動通信技術(shù)[J].電信快報，2009.

篇7

1術(shù)前病人的心理分析與護理對策

1．1術(shù)前病人的心理狀態(tài)：一是恐懼．害怕疼痛；二是擔心．擔心手術(shù)是否成功．是否會出意外．甚至有人把上手術(shù)臺當成與家人永別的最后一幕。對于術(shù)前疾病的性質(zhì)無法判斷是良性還是惡性者．則更是驚慌失措。他們多數(shù)表現(xiàn)為人院后盼早日手術(shù)．一旦安排手術(shù)日．就惶恐不安．吃不下飯，睡不好覺．有的在手術(shù)前一天晚上服用安眠藥或肌注鎮(zhèn)定針．仍難以入睡。有1例腎移植的病人．由于精神過度緊張剛推進手術(shù)室就大汗淋漓．心跳加快．室上性心動過速發(fā)作．而不得不改期手術(shù)。曾有1例等待’腎移植的病人由于對手術(shù)的恐懼，看到手術(shù)室的推車來接她．突然出現(xiàn)四肢發(fā)冷、意識模糊．不得不放棄等待已久的移植機會而在病房里進行搶救。有的病人臨手術(shù)前替自己立下遺囑。在泌尿外科，病友們將手術(shù)病人送到門1：3都說聲“祝你成功!”以示祝福。

1．2術(shù)前病人的心理護理：據(jù)研究報道，術(shù)前焦慮程度對手術(shù)效果及預后恢復快慢有很大的影響。資料表明．有輕度焦慮者．預后較好；嚴重焦慮者，預后不佳。大量的臨床觀察和研究證明．病人的這種術(shù)前恐懼和焦慮．將直接影響手術(shù)效果．如大量失血、愈合慢等，而且這種惡劣的情緒狀態(tài)．還易引起并發(fā)癥．因此術(shù)前的心理護理具有極為重要的意義。為此術(shù)前應耐心聽取病人的意見和要求．向家屬詳細交待病情．說明手術(shù)的重要性和必要性．還要依據(jù)不同的病人．用恰當?shù)恼Z言交待術(shù)中必須承受的痛苦。如準備在局麻下做腹部手術(shù)，應告訴病人術(shù)中牽拉臟器時會感到不適和牽拉痛．應有思想準備，努力放松、深呼吸．可以減輕疼痛。對術(shù)后如需用鼻飼管、引流管、導尿管以及需在身上附加儀器者．如心電監(jiān)護儀．術(shù)前應向病人說明．使病人醒來后不懼怕。如術(shù)后需面罩給氧．或術(shù)后放置鼻飼管的病人，因?qū)⒂绊懻f話．應事先告訴他們到時如何表示自己的需求．如用手比劃．或?qū)懺诩垪l上。對于危險性大、手術(shù)復雜、心理負擔重的病人．護士可有針對性地組織交流：(1)介紹醫(yī)院實力．說明有關(guān)專家是怎樣反復研究其病情并確定最佳手術(shù)方案的。讓病人深感醫(yī)護人員對其病情十分了解，對手術(shù)是極為負責的。護士還應介紹手術(shù)醫(yī)生情況，在病人面前樹立手術(shù)醫(yī)生的威信．以增加病人的安全感。(2)對需要進監(jiān)護室者．在術(shù)前讓病人參觀術(shù)后觀察室．介紹術(shù)后護理措施，做好心理上的準備。(3)將施行過同類手術(shù)病人的信息介紹給病人．告知病人只要積極配合治療，很快就可以康復。讓康復病人現(xiàn)身說法給病人以信心．可使病人正視現(xiàn)實．穩(wěn)定情緒．順應醫(yī)護計劃。

1．3手術(shù)環(huán)境對病人的心理影響：由于病人對手術(shù)的環(huán)境和氣氛極為敏感．印象深刻。所以．手術(shù)室一定要整齊清潔．床單無血跡，手術(shù)器械要掩蔽。一個手術(shù)室內(nèi)最好只擺一張手術(shù)臺．不宜幾個手術(shù)臺并排擺列，以免產(chǎn)生消極暗示。病人也十分重視手術(shù)室醫(yī)生和護士的舉止言談．因為他們一進手術(shù)室就失去了對自己的主宰．痛苦大小甚至包括生命．全都由醫(yī)生和護士掌握了。所以，醫(yī)生和護士應端莊大方、態(tài)度和藹、言語親切·給病人以安全感。術(shù)中醫(yī)生和護土應注意意識清楚病人的情緒變化．患者過度緊張時應給予安慰，可耳邊細語，讓病人感覺猶如親人在身邊，不至于過分緊張。器械護士必須手疾眼快地配合手術(shù)．醫(yī)生之間要全神貫注、緊密合作，以減輕病人的痛苦。手術(shù)室內(nèi)不能閑談嬉笑，相互之間談話的聲音應當輕柔和諧。應盡量減少、減輕各種手術(shù)器械的碰擊聲，盡量減少對病人造成不良刺激。在術(shù)中一旦發(fā)現(xiàn)病情變化或發(fā)生意外，醫(yī)護人員要沉著冷靜，不可張惶失措，以免給病人造成恐慌和緊張。

2術(shù)后的心理特點分析與護理對策

病人經(jīng)過手術(shù)，尤其承受大手術(shù)者一旦從麻醉中清醒來，意識到自己已經(jīng)安全，深感幸運，他們渴望了解疾病的真實情況和手術(shù)效果。由于軀體組織受到不同程度的損傷，都會體驗到刀口疼痛，加之軀體不能自主活動，又怕刀口流血或裂開，多產(chǎn)生焦躁不安的心情。如：有的病人可能產(chǎn)生新的疑慮，不僅怕疼痛，更怕傷口裂開，發(fā)生意外。尤其是老年人術(shù)后應有效咳嗽排痰，但顧慮重重，甚至強忍咳嗽，以致嚴重者引起術(shù)后肺部感染。我科腎移植病人，大多數(shù)家庭經(jīng)濟條件欠佳，術(shù)前由于急切盼望術(shù)后解除痛苦，對術(shù)后的相關(guān)問題考慮不多，等術(shù)后病人平靜下來之后，昂貴的費用，加上術(shù)后終身服藥，期間還可能出現(xiàn)排斥反應，雖然當時手術(shù)順利，但不可高枕無憂，大都出現(xiàn)憂郁的癥狀。所以絕大多數(shù)病人主要表現(xiàn)為不愿說話、不愿活動、易激惹、食欲不振及睡眠不佳等。起先，他們感到當前的痛苦難熬，過2～3天疼痛緩解之后，就又開始擔心效果了。因此，對術(shù)后病人的心理護理應抓好以下幾個環(huán)節(jié)。

2．1及時告知手術(shù)效果：當病人回到病室或是從麻醉中剛剛清醒，醫(yī)生護士應以親切和藹的語言進行安慰鼓勵。告訴其手術(shù)進行得很順利，目的已達到，只要忍受幾天刀口疼痛的痛苦就能恢復健康了。此時，護士應當重復講述有效咳嗽方法，鼓勵大膽咳嗽排痰，并告訴他們適當?shù)幕顒?，傷口是不會裂開的。同時醫(yī)生和護士應當傳達有利的信息，給予鼓勵和支持，以免病人術(shù)后過度痛苦和焦慮。

2．2幫助病人緩解疼痛：病人術(shù)后的疼痛不僅與手術(shù)部位、切口方式和鎮(zhèn)痛劑的應用得當與否有關(guān)，而且與個體的疼痛閾值、耐受能力等有關(guān)。如患者注意力過度集中、情緒過度緊張，意志力薄弱、煩躁和疲倦等也會加劇疼痛。從環(huán)境方面來說，噪聲、強光和暖色也都會加劇疼痛。因此，我們應從每個具體環(huán)節(jié)來減輕病人的疼痛。如術(shù)后使用止痛泵，可以大大減輕術(shù)后全過程的疼痛。比如，與病人聊天分散注意力，聽音樂等也能減輕疼痛。

篇8

關(guān)鍵詞: 教育理論創(chuàng)新 生本教育 體系 創(chuàng)新特點 實踐優(yōu)勢

教育理論創(chuàng)新是當前我國教育改革的必由之路,然而如何使創(chuàng)新理論與現(xiàn)實環(huán)境相容,避免新理論與廣大教師受眾心理、行為習慣之間發(fā)生摩擦,使得教育理論變得更富有實踐效率,而不僅僅是空喊口號,是教育理論創(chuàng)新要解決的首要問題?！吧窘逃^念與實踐研究”是由廣東省教育科學研究所郭思樂教授主持的全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題。近年來,生本教育理念在祖國內(nèi)地、香港、澳門等地100多所中小學、職業(yè)中學、幼兒園等進行實驗,成效顯著,是當今中國三大素質(zhì)教育實驗中最有生命力的一種,受到教育界的廣泛關(guān)注。我們試圖以生本教育體系為分析對象,通過對其理論內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部概念表征的創(chuàng)新特點由此帶來的實踐優(yōu)勢進行分析,并進一步探析當前基礎教育課程改革背景下我國教育理論在創(chuàng)新過程中應注意的問題。

1.理論結(jié)構(gòu)體系的后現(xiàn)代創(chuàng)新

后現(xiàn)代主義者認為,沒有誰看問題的視角能夠充分說明任何一個社會的豐富性和復雜性,正如韋伯所說:“一切關(guān)于現(xiàn)實的知識都來源于某個特定的觀察者,一切事實都是由人們建構(gòu)起來的解釋,一切單一視角都是有限的和不完全的?！彼岢珜κ澜绲恼J識應該是多視角的、多向度的,強調(diào)文本的多義性和解釋的無限性,宣稱“所有的方法都有自己的局限性”,提倡“認識的無政府主義”,號召“怎樣都行”。用多視角的眼光透視社會,后現(xiàn)代主義反對現(xiàn)代性的一致性、同一性和整體性,高揚事物變化及事物本身的多元性、多樣性、差異性、特殊性等;主張用知識形式的多樣性、差異性去超越和反對一元的現(xiàn)論[1]。后現(xiàn)代主義倡導多元主義方法論,所有的方法論都有缺陷,唯一幸存下來的“規(guī)則”就是“什么都行”[2]。生本教育的理論核心雖然屬于“學生中心說”,但無論是其多元化的理論構(gòu)成體系還是縱橫捭闔的創(chuàng)新方法都頗具后現(xiàn)代精神。

1.1政府主導型創(chuàng)新。

生本教育的理論體系以基礎教育課程改革的核心理論為基礎,如建構(gòu)主義、后現(xiàn)代主義、杜威的實用主義、多元智力理論、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論、杜威的兒童中心課程理論等。與我國目前大部分的教育理論創(chuàng)新體系一樣,從生本教育的創(chuàng)新動力來看,仍屬于政府主導型創(chuàng)新。

政府主導型創(chuàng)新符合主流教育價值取向,有利于借助政府推手進行大面積的理論傳播,有利于社會形成先進科學的教育理念,但如果缺乏自主創(chuàng)新,將不利于多元化價值取向的形成。我國在大力提倡政府主導型創(chuàng)新的同時,也應鼓勵和支持教育理論的自主創(chuàng)新。

1.2合理繼承中國傳統(tǒng)文化。

“創(chuàng)新”絕不是完全丟掉傳統(tǒng)的東西,優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國幾千年文明積淀的精華,是中華民族生存和發(fā)展的動力源泉。教育作為文化的一部分,必須深植于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,從中汲取營養(yǎng)以壯大自己的生命力,這是教育生存的根本。[3]

生本教育教育體系深受中國傳統(tǒng)儒家文化的影響,從它的教學宗旨、課程觀、教學觀都可以找尋到儒家思想的蹤跡,如孔子的學思行結(jié)合、啟發(fā)誘導、因材施教,朱熹的“小立課程、大作功夫”、循序漸進,王陽明的知行合一、事上磨練等。儒道在中國有著非常廣泛的民意基礎,因而生本教育體系較之其他理論體系更容易被理解和接受。

眾所周知,基礎教育課程改革的理論核心基本上是國外引進的理論,由于傳統(tǒng)文化、社會背景、社會心理的不同,最大的問題就是“水土不服”,而且多種理論組合在一起,相互之間難免會發(fā)生“摩擦”。如果不解決好這些問題,要么形式主義“穿新鞋走老路”,要么障礙重重“穿新鞋走不了路”,這也是很多教育實驗未能取得明顯成效的原因所在。如何解決國外理論的本土化問題及不同理論的兼容問題,是教育理論創(chuàng)新的成功的關(guān)鍵所在。

不同于其他理論體系,如探究性學習以建構(gòu)主義理論為基礎,盡管生本教育體系同樣是以國外理論為其核心,但是這些來自國外的理論話語體系在生本教育理論體系里面是以隱含文本或?qū)嵺`文本而存在的,而教師看到的符號文本則是具有傳統(tǒng)儒家味道的中國式表達,比如“小立課程、大作功夫”,這也是生本教育理論體系結(jié)構(gòu)處理上的最具匠心之處。

1.3廣泛吸收中國當代成功教學實驗經(jīng)驗為技術(shù)支持。

教育理論要作用于實踐,離不開學生、課堂,每一種教育理論都要尋求或者創(chuàng)造適用的實踐杠桿。生本教育實踐體系里的教學方法、教學原則、教學管理的很多方面合理吸收了當代中國教育研究的經(jīng)驗與成果作為其技術(shù)支持,比如魏書生的“以學生為中心”班級民主管理思想、學導類的教學模式,以及基礎教育課程改革推行多年的“探究式學習”,這些教育理論在我國中小學的影響廣泛,積累了長期的實踐經(jīng)驗。

可以說生本教育體系是以基礎教育課程改革為背景,以當代教育科學大發(fā)展為母體,繼承我國傳統(tǒng)教育思想并汲取西方教育精華,兼融并蓄各種教育流派,以傳統(tǒng)文化為銜接點,以當代文化為推動力,實現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、后現(xiàn)代的轉(zhuǎn)換和整合。

2.以簡馭繁,基于受眾心理的概念表征創(chuàng)新

教育理論的推廣過程,是信息傳播擴散的過程,需要遵守傳播學規(guī)律,教育理論研究者必須有強烈的受眾意識,不僅需要考慮作為個體受眾――人的心理特點,而且需要考慮到受眾群體――教師的心理特點,增強受眾心理的親近感,選準受眾心理的共振點,避免受眾產(chǎn)生逆反心理,如此才能產(chǎn)生預期的傳播效果。以概念為基礎構(gòu)建的理論,如果過于生僻,只會讓教育實踐者在常規(guī)活動中迷失方向,繼而產(chǎn)生逆反效應。很多理論在實踐中由于其概念符號的選用不契合中國文化、不符合中國受眾的心理,因而在實踐中受到了諸多的阻礙,比如探究式教學、素質(zhì)教育。

2.1識別優(yōu)勢:快捷、有效傳達教育理念。

牛頓曾說:“自然界喜歡簡單?！逼胀ㄒ?guī)律的表達方式往往是簡單的,有助于破除對創(chuàng)新、創(chuàng)造、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的神秘化,擺脫無助于效率的、繁文縟節(jié)的、空耗精力和浪費時間的形式主義。德魯克在對創(chuàng)新提出的“五個要求”中認為,一項創(chuàng)新必須簡單明了,如果過于復雜,就很難修正。[4]多年來,人們習慣于將教育理論深刻化、復雜化、洋化,這恰恰違背了創(chuàng)新擴散的規(guī)律。

“生本教育”,表達簡潔、明了,不像“素質(zhì)教育”的“素質(zhì)”二字那么模糊,也不像“探究性學習”那么高深,有助于在短時間里抓住理論的受眾視線,吸引受眾的注意力,并且可以更有效、快捷、無誤地傳達其核心理念,并且能接受所傳達的信息,也不易引發(fā)受眾的逆反心理。

2.2相容優(yōu)勢:師本生本,在對立統(tǒng)一中找到受眾心理稼接點。

教育理論是文化創(chuàng)新,新的理論或者是新概念的提出都不能只考慮創(chuàng)新者的表達需求,只求新求異而不考慮受眾的認知結(jié)構(gòu)與行為慣性,缺乏承前啟后的思維橋梁,都難以達到認知、態(tài)度、行為的全方位改變。生本教育體系將傳統(tǒng)教育體系概括為“師本教育體系”,符合矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)律,異中求同,在對立中求和諧,尋找到教師心理的稼接點。

2.3執(zhí)行優(yōu)勢:扣住課改主要矛盾的民主實踐創(chuàng)新。

2.3.1避虛就實,構(gòu)建完整的實踐操作體系。

教育理論如果僅僅停留空想階段就有成為故紙堆的危險。生本教育并沒有停留在教學思想體系的層面上,它還將其教學思想與教改實踐結(jié)合起來,與其實驗學校的學科教學的改革實驗結(jié)合起來,生本教育體系的課程、教材是聯(lián)系其教學思想體系與教學的中介,是其體系化的教學思想走向現(xiàn)實的橋梁。

2.3.2避輕就重,抓住課改主要矛盾。

基礎教育課程改革應該從問題入手,抓住主要矛盾,通過對主要矛盾和突出問題的解決來推動次要矛盾和一般問題的解決[5]。生本教育理論認為實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是實現(xiàn)從“師本”教育體系向“生本”教育體系的轉(zhuǎn)變[6],其實質(zhì)就是倡導“以人為本”、“以生為本”的民主教育。

教育理論創(chuàng)新是一種新的價值體系的選擇,是在現(xiàn)實中反映出來的各種利弊做出符合時代價值取向的選擇,應該體現(xiàn)時代的價值理想[3]。民主是世界的趨勢,教育作為人類自身再生產(chǎn)中的重要一環(huán),教育民主是世界民主的必經(jīng)途徑。中國民主進步的最大障礙是官本位文化,而“師本位文化”就是教育界的“官本位文化”,它已經(jīng)阻撓了中國教育的發(fā)展,成為最大的瓶頸?！吧窘逃睘樾纬煞e極取向的教育教學觀和選擇正確的教學行為方式,提供了鮮明的價值參照[7]。

3.總結(jié)與思考

基礎教育課程改革帶來了我國教育理論的繁榮興盛,同時,我國的學術(shù)研究與創(chuàng)新體制也形成了以官方價值為主導的潮流,當前應對自主創(chuàng)新予以鼓勵和支持,使學術(shù)研究更為自由化,學術(shù)價值多元化。

教育理論的創(chuàng)新不能局限在自身的學科框架內(nèi)思考問題,而要遵循創(chuàng)新的規(guī)律及信息的傳播規(guī)律,在翻譯引進國外理論的時候充分考慮到對中國的國情特色予以本土化改進,在自創(chuàng)新理論時亦應汲取本土營養(yǎng)。

基礎教育實踐中存在兩種課程本體:符號實踐本體和符號研究本體。這里“符號實踐”指的是符號化活動,即符號體系的建立實踐和使用實踐。而“符號研究”,則是指對符號和符號實踐的再探查、描述和審視,它脫離了符號實踐本身,而形成獨立的以研究成果為主的本體。[8]

作為學術(shù)研究者,不論是介紹國外的教育理念或者推出新理念,都不能僅考慮到教育理論作為符號實踐本體時研究的便利性和規(guī)范性,還要考慮到其作為符號實踐本體時與現(xiàn)實的兼容性和可操作性;同樣,作為一線實踐者,如果有了成功的經(jīng)驗與做法,就必須有意識地將其提升到符號研究本體的科學高度。只有如此,教育學理論與實踐的創(chuàng)新才能從學術(shù)走向民間、從民間走向?qū)W府,理論才不會脫離實踐,實踐也不會拋棄理論,創(chuàng)新才能產(chǎn)生效益,所有人的辛苦才會產(chǎn)生實效。

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篇9

【關(guān)鍵詞】早發(fā)冠心病；冠狀動脈病變；冠心病家族史；臨床特點

早發(fā)冠心病指男性小于55歲、女性小于65歲的冠心病患者。是近年來較常見的心血管疾病之一，在我國有著較高的致死率[1]。因而，對于該疾病危險因素以及臨床特點研究，進行有目的、有針對性的治療，能較大的提高該疾病的治療效果[2]。早發(fā)冠心病在冠狀動脈、脂類代謝上均有自己的特點[3]。本研究通過回顧性分析比較早發(fā)冠心病及非早發(fā)冠心病患者的病歷資料以研究早發(fā)冠心病的臨床特點和發(fā)病危險因素。

1資料與方法

1.1研究資料選取我院從2010年3月至2013年3月接收治療的經(jīng)冠狀動脈造影確診的冠心病患者，將年齡小于55的男性以及小于65歲的女性患者作為PCAD組（60例），反之為非PCAD組（50）。兩組患者在性別比例，病情方面均無顯著差異，具有可比性（P>0.05）。

1.2研究方法統(tǒng)計所有患者冠心病家族史、高血壓、糖尿病史，吸煙史、飲酒史，血脂等常規(guī)生化指標；采用Judkins法對患者進行冠狀動脈造影；冠狀動脈病變結(jié)果分為陰性（狹窄99%分為輕度、重度、重度病變。

1.3統(tǒng)計學方法經(jīng)SPSS18.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計數(shù)資料采用卡方檢驗，計量資料采用t檢驗，以平均值±標準差（χ±s）表示，P

2結(jié)果

2.1早發(fā)冠心病與非早發(fā)冠心病危險因素比較經(jīng)研究結(jié)果顯示：PCAD組患者陽性家族史比率以及吸煙喝酒比率顯著高于非PCAD組（P

3討論

冠心病按照患者發(fā)病年齡可分為早發(fā)冠心病及晚發(fā)冠心病，其中男性小于55歲、女性小于65歲為早發(fā)冠心病患者。

冠心病是由于環(huán)境因素和遺傳因素共同導致，遺傳因素影響患者對于冠心病易感因素的敏感性[4]。近年研究表明，冠心病家族史，高血壓、糖尿病以及血脂異常是導致冠心病的危險因素，并且吸煙喝酒也可能會導致冠心病的產(chǎn)生[5]。

本研究表明，陽性家族病史以及喝酒、抽煙在PCAD組中占比率顯著高于非PCAD組。高血壓、高血糖所占比率在PCAD組中遠大于非PCAD組。PCAD組患者甘油三酯遠高于非PCAD組，數(shù)據(jù)具有顯著性差異（P

本研究結(jié)果也顯示，PCAD患者主要病因為急性冠狀動脈綜合征，病變以單支為主，病變程度普遍較輕。這與之前的研究結(jié)果也相符合。4結(jié)論

綜上所述，喝酒、抽煙、冠心病家族史、三酰甘油升高為主的脂質(zhì)代謝是早發(fā)冠心病的危險因素。早發(fā)冠心病臨床特點主要表現(xiàn)為心肌梗死患者較多、發(fā)病原因主要是急性冠狀動脈綜合征，病變程度為輕度狹窄，病變多以單支血管病變?yōu)橹?。對于該疾病治療除了要采取適當運動之外，還要注重改變不良生活習慣，合并一定藥物治療，減少早發(fā)冠心病的發(fā)生。

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篇10

【關(guān)鍵詞】 老年人；心力衰竭；病因；誘因

隨著我國人口老齡化的日益進展，人民平均壽命的延長，心衰的發(fā)病率持續(xù)上升，心衰的病因多種多樣，目前，心衰成為老年人最常見的住院主要病因之一?；仡櫺苑治鑫以?006年1月—2010年12月心內(nèi)科收治的186例老年心力衰竭患者，現(xiàn)報道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象 我院2006年1月—2010年12月心內(nèi)科收治的老年心力衰竭患者，采用回顧性斷面調(diào)查，記錄患者年齡性別，診斷標準依據(jù)歐洲心臟病學會2005年慢性心衰的診斷與治療指南1，心功分級按紐約心臟病學會（NYHA）心功能分級標準進行分級，心功Ⅱ—Ⅳ級病人納入該研究186例。基礎病因診斷標準：冠心?。河忻鞔_的心肌梗死病史或有典型心絞痛、心電圖或HOLTER提示心肌缺血或曾作冠脈造影或冠脈CT證實。高血壓：符合WHO/國際高血壓聯(lián)盟高血壓診斷標準。風心?。河酗L濕性關(guān)節(jié)炎病史，或心臟彩超證實瓣膜病變。肺心?。河新苑尾∈?，超聲心動圖提示右室肥厚或增大，肺動脈高壓。其他病因均有相應病史及檢查證實。

1.2 一般資料 186例病人年齡60—102歲（平均年齡76.4±7.2歲）。男101例，女85例。

2 結(jié) 果

2.1 病因分布 冠心病78例，高血壓38例，風濕性心瓣膜病17例，擴心病16例，肺心病14例，老年退行性心瓣膜病6例，酒精性心肌病5例，甲亢性心肌病5例，肥厚梗阻性心肌病3例，先天性心臟病2例，縮窄性心包炎1例，限制性心肌病1例。

2.2 發(fā)病誘因 肺部感染58例，心房纖顫32例，血壓升高28例，心肌缺血21例，勞累及精神情緒及氣候因素25例，其他23例如飲水過多、食鹽過度、用藥不當?shù)取?/p>

2.3 伴隨疾病 糖尿病36例，腎功能受損34例，高尿酸血癥32例，貧血12例，慢支炎20例。

2.4 多病因特點 多病因心衰占98例，其中雙病因70例，三病因18例，四病因2例。其中，冠心病、高血壓是最常見的雙病因組合，高血壓、冠心病和糖尿病是最常見的三病因組合。

2.5 治療及轉(zhuǎn)歸 針對病因和誘因，積極治療原發(fā)病，去除誘因，改善心肌缺血，控制血壓，利尿，營養(yǎng)心肌等治療。186例病人死亡12例，死亡率6%，其余均好轉(zhuǎn)出院。

3 討 論

隨著年齡增長，與年齡相關(guān)的各種基礎疾病的發(fā)病率如高血壓、冠心病、糖尿病等也日益增加。而患有該病的病人生存時間延長，心衰的發(fā)生率也隨之增加。老齡化所引起的心血管的生理變化本身就是心衰的一個重要的獨立危險因素2。慢性心力衰竭是各種心臟病發(fā)展到末期表現(xiàn)出的臨床綜合癥，是發(fā)達國家當前唯一患病率仍在增加的心臟病。據(jù)調(diào)查，國外人群中心衰的患病率約為1.5—2%，≥65歲人群可達6—10%3—4，我國心衰患病率也已達0.9%，其中老年人的患病率1.3%5。老年患者往往同時患有兩種或兩種以上疾病。Framingham隊列研究結(jié)果表明：冠心病及高血壓病是心力衰竭主要的人群危險因素。本組資料顯示老年心力衰竭的基礎病因占前4位的分別為冠心病、高血壓、風心病、擴心病。2000年華西醫(yī)院心內(nèi)科陳曉平等作的心衰住院患者調(diào)查報告顯示在我國西部地區(qū)心衰住院患者中風心病仍是心衰的首要原因，其次為高血壓、冠心病、擴心病，但現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，醫(yī)療條件的改善，風心病的發(fā)病率明顯減少，而冠心病發(fā)病率卻逐年上升。20世紀50年代冠心病作為心衰的主要病因占22%，60年代36%，之后逐年上升，同時，隨著心血管疾病檢測手段的明顯提高，心肌病變尤其是擴心病、退行性心瓣膜病檢出率均大大增加，因此，這兩種疾病也成為發(fā)生心衰的常見疾病。6

老年人心衰病因常常復雜多樣，常伴有多器官功能受損，常由兩種及兩種以上病因所致。本組資料顯示多病因心衰有98例，占52.69%，其中雙病因尤多70例，占37.63%，三病因18例，占9.67%，四病因2例，占1.07%。在多病因中，高血壓、冠心病是最常見的兩病因組合，而高血壓、冠心病和糖尿病是最常見的三病因組合，這與文獻報道一致。7所以，積極預防和治療冠心病、糖尿病、高血壓可顯著減少心衰的發(fā)生率。

臨床實踐證明，慢性心衰的急性發(fā)作常常有一些誘發(fā)因素。本組資料誘發(fā)因素前三位是：肺部感染、心肌缺血、血壓升高。其可能的機理如下：①老年人由于氣管、支氣管平滑肌及腺組織萎縮，肺氣腫及肺纖維化形成，致呼吸功能減退，易發(fā)生呼吸道感染，感染又可致支氣管炎性水腫、痙攣，使肺循環(huán)壓力增加，右心負荷加重；炎性代謝物又可直接損傷心肌細胞，誘發(fā)心衰發(fā)生。另外，感染激活交感神經(jīng)系統(tǒng)及RASS系統(tǒng)，使心率加快，機體代謝增加，組織缺血缺氧加重，可誘發(fā)心衰發(fā)生。而老年人發(fā)生呼吸道感染時常常臨床癥狀不典型，肺部體征不明顯，所以，心衰發(fā)生時要及時查血象和胸片，明確有無肺部感染非常重要。②心肌缺血會導致心衰發(fā)生或心衰加重。如病人有胸悶胸痛癥狀時，除了考慮心衰，不能忽略了心肌缺血的發(fā)作，及時作心電圖協(xié)助診斷，及時用藥改善心肌缺血減輕心衰，待病情穩(wěn)定后及時作冠狀動脈造影，盡快作冠脈支架或冠脈搭橋，恢復冠脈血流從根本上改善心功。③血壓升高：血壓升高時外周血管阻力增加，心臟前后負荷加重，使心輸出量下降從而誘發(fā)心衰。④心律失常：心律失常是各種心臟病特別是心衰時常見的臨床表現(xiàn)，尤其是快速的心律失常，如房顫、室上速、早搏等。心房顫動是心力衰竭常見獨立危險因素，由于室率過快及不規(guī)則，房室不能同步，減少了心室充盈時間，減少回心血量和心搏量，心輸出量減少30%左右8。房顫合并心室率過速會導致快心律失常性心肌病。9其他因素如睡眠差、休息不好、情緒激動、飲水過多過鹽、貧血等也為常見誘因。均提示我們在臨床上要仔細詢問患者的病史及查體，尋找心衰可能存在的誘因，積極去除誘因，改善心功。

心衰的治療應積極治療原發(fā)病，去除誘因。用藥應針對不同患者的年齡、體重、一般情況、肝腎功能等從小劑量開始，密切觀察病情變化，監(jiān)測肝腎功電解質(zhì)，隨時調(diào)整用藥劑量。常用藥物包括利尿劑、ACEI制劑或ARB制劑以減輕心臟前后負荷，改善心肌重塑；洋地黃制劑增強心肌收縮力。心功能改善后如無禁忌如房室傳導阻滯、竇緩、哮喘、血壓過低等應盡早使用β—受體阻滯劑。本組資料顯示，經(jīng)過積極治療原發(fā)病和去除誘因治療，絕大部分病人均好轉(zhuǎn)出院，死亡率低。

老年心力衰竭為臨床常見病，雖然不可治愈但可防治。對已出現(xiàn)功能不全的患者應積極預防誘因以減少急性心衰發(fā)生。但有冠心病、高血壓、風心病、擴心病、肺心病等病的患者應積極治療原發(fā)病，延長出現(xiàn)心衰的時間，提高患者的生存質(zhì)量。

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