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關(guān)鍵詞 研究生 班級建設(shè) 參與體驗式活動

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.05.085

Abstract As the basic organizational form of the graduate students， the class is the main organization carrier of the graduate students' self education， self management and self service， which has a profound influence on the healthy growth of the graduate students. However， the characteristics of the graduate students themselves determine the traditional class construction guidance mode has not adapted to the research and development of class construction work. This paper through the research of graduate problems existing in the construction of class and influencing factors， put forward to participate in the experience activity boost on the whole process of class construction mode， namely in the establishment phase to be guided in the development stage to provide a platform， and make good use in the mature stage.

Key words graduates； class construction； participate in experiential activities

研究生班級的建設(shè)對研究生的健康成長有著深刻的影響。但在實際工作中，研究生作為一個文化水平高、民主參與意識突出、自我管理能力較強的群體，加之群體內(nèi)部年齡層次差異大、生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不同等特點，研究生班級往往缺乏活力和凝聚力，甚至在一定程度上只是作為行政事務(wù)的通知工具存在，無法真正發(fā)揮研究生班集體應(yīng)有的思想政治教育作用。本文以西南交通大學(xué)為例，開展“研究生班級建設(shè)情況調(diào)查”，借以了解開展研究生班級建設(shè)存在的問題。本次調(diào)查共發(fā)放問卷950份，回收有效問卷890份，其中758份來自碩士研究生，132份來自博士研究生。調(diào)查內(nèi)容包括班級設(shè)置情況、班級制度建設(shè)、班級活動開展、班級文化建設(shè)和主觀評價等。

1 研究生班級建設(shè)中存在的問題

1.1 制度建設(shè)不完善，過程不透明，執(zhí)行不到位

班級制度不僅是班級建設(shè)水平的標志，而且是班集體得以向更高水平發(fā)展的有力保障。在調(diào)查中，39.66%的研究生認為完善的班級管理制度可以積極推動研究生班級的管理和建設(shè)，34.88%的研究生認為完善的制度需要強有力的執(zhí)行力才能達到效果，僅有5.09%的研究生認為班級管理制度對班級建設(shè)沒有任何影響。但是在實際工作開展中，僅有19.17%的被訪者所在班級的班級制度健全并得到了嚴格的貫徹實施。而表示自己所在班級有班級制度的研究生中，僅有19.03%的人積極參與了班級制度的制定，其他人或從來沒參與過，或僅參與過公示過程，或者參與了沒有發(fā)言，導(dǎo)致班級制度并不代表成員意愿。研究生班級制度的執(zhí)行力也大打折扣，致使班級制度沒有任何效力和意義。

1.2 班級活動缺乏新意，參與度低，活動流于形式

班級活動是班級建設(shè)的直接載體。但是研究生在經(jīng)歷過本科階段的各種學(xué)生活動后，一般的班級活動如講座、參觀、體育活動等已經(jīng)不能再吸引大家的注意，調(diào)查中，36.40%的研究生認為形式老套、缺乏新意是目前班級活動開展存在的主要問題。并且有36.97%的研究生認為占用了自己的時間，影響自己的學(xué)習(xí)生活安排。與此同時，班級活動參與度低是研究生班級建設(shè)中存在的普遍而突出的問題。調(diào)查顯示，35.51%的研究生班級的活動參與度在50%～70%。參與度低又直接影響到班級活動開展的質(zhì)量、影響力以及成員積極性。

1.3 班級軟文化建設(shè)乏力

班級文化包含班級制度、形象設(shè)計、班級管理等，最能體現(xiàn)班級個性和班級整體形象。從調(diào)查情況看，研究生班級軟文化建設(shè)嚴重乏力，僅有23.03%被訪者的班級擁有統(tǒng)一的班級標識。在班級統(tǒng)一形象缺失的情況下，班級凝聚力建設(shè)失去了文化基礎(chǔ)，班級成員不容易從統(tǒng)一的形象符號中產(chǎn)生認同感、找到歸屬感。

1.4 班級聯(lián)絡(luò)方式網(wǎng)絡(luò)化，利弊兼具

調(diào)查中，90.90%的被訪者班級以QQ群作為班級共同的展示窗口；57.19%的被訪者采用短信或電話形式與班級成員進行聯(lián)系；66.07%的被訪者采用飛信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具與班級成員進行聯(lián)系。這種網(wǎng)絡(luò)化的聯(lián)絡(luò)方式既有優(yōu)點也有著對班級建設(shè)不容忽視的弊端。

網(wǎng)絡(luò)、電子通訊方式可以即時、快速、便宜地與班級成員進行跨時空、跨地域的聯(lián)系，這解決了研究生群體因?qū)W業(yè)繁忙、經(jīng)常出差等問題對成員間聯(lián)絡(luò)造成的麻煩。但是網(wǎng)絡(luò)、電子通訊工具的共有弊端就是，容易疏遠人與人之間的距離、信息誤讀、情感淡化。網(wǎng)絡(luò)的人―機―人的傳播模式，讓班級成員之間的印象僅停留在了文字、語音等抽象符號上，很難加深成員之間的了解和情感。

2 影響研究生班級建設(shè)的因素

以上問題的產(chǎn)生存在著多方面的因素，尤其是研究生群體的特性和班級建設(shè)之間的矛盾、研究生學(xué)習(xí)生活群體和班級劃分群體之間的矛盾。這兩個矛盾的交叉影響，導(dǎo)致研究生班級凝聚力建設(shè)困難，班級活動組織乏力等根源性問題。

2.1 研究生群體與班級建設(shè)之間的矛盾

（1）研究生群體特性和班級建設(shè)之間的矛盾。一方面，在研究生階段，學(xué)生的世界觀、人生觀基本穩(wěn)定，價值取向呈多元化，注重自主自立意識、競爭意識、開拓創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并崇尚務(wù)實，講求實際，對自己未來的設(shè)計較為重視。另一方面，研究生群體的年齡差異大，部分研究生有一定的社會工作經(jīng)驗，群體內(nèi)部個體差異大、心理發(fā)展不平衡。這容易導(dǎo)致研究生組織紀律松弛，集體參與意識淡化，不愿意接受統(tǒng)一的集體行動。

（2）研究生學(xué)習(xí)生活群體和班級劃分群體之間的矛盾。目前，大部分高校采取以年級橫向建立研究生班級――學(xué)生入學(xué)時間、畢業(yè)時間相同，便于行政事務(wù)上的管理；也有利于不同研究方向同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)。但是以科研學(xué)習(xí)為重的研究生往往在實驗室、課題組的時間較多，這又導(dǎo)致班級功能弱化為通知發(fā)放等行政功能，部分同學(xué)游離在班級外部。

面對此類問題，部分高校學(xué)生工作研究人員提出了研究生班級縱向建制，即將同一導(dǎo)師和實驗室（或科研組、課題組）的研究生劃入同一班級?？v向建制雖然能夠加強成員間的交流，但是這種建制必須充分發(fā)揮導(dǎo)師在其中的指導(dǎo)作用，而且不利于成員的對外溝通交流，同時會降低行政管理的工作效率。

2.2 研究生班級活動經(jīng)費多來源于個人

調(diào)查顯示，74.83%的被訪者班級的經(jīng)費來源于同學(xué)上繳的班費。這種收繳班費的形式存在著經(jīng)費數(shù)額不穩(wěn)定、收繳花銷不透明等問題，也容易讓班級成員因班費開支對班級產(chǎn)生抵觸。針對班費問題的調(diào)查中，68.43%的研究生認為經(jīng)費有限是目前班級活動開展存在的主要問題，而且比例高于其他選項；23.71%的研究生會因為“費用自理，加重經(jīng)濟負擔(dān)”而不愿意參加某項班級活動。盡管班級建設(shè)情況和班費不是正相關(guān)關(guān)系，但數(shù)據(jù)說明班費在一定程度上影響了研究生班級的建設(shè)。

2.3 班級日常工作缺乏系統(tǒng)性指導(dǎo)

在本次調(diào)查中，31.12%的被訪者所在班級在日常工作中無人給予指導(dǎo)；43.71%的指導(dǎo)來自于輔導(dǎo)員，24.61%來自于高年級同學(xué)，21.35%來自于導(dǎo)師；無人指導(dǎo)的班級占到了被訪者的近1/3。從結(jié)果可以看出，給予班級最多指導(dǎo)的是年級輔導(dǎo)員老師。單一的指導(dǎo)通道一旦不暢通，將造成班級建設(shè)無方法和經(jīng)驗可依，容易偏離思想政治教育主線。

3 將體驗式活動引入研究生班級建設(shè)全過程

3.1 班級建立階段

一是通過活動，樹立班級意識。在開學(xué)之初即班級建立之初，以研究生新生班級為單位的集體性活動，讓研究生在活動中盡快熟悉自己的班級成員，有一定的班級集體感，幫助研究生班級邁出集體建設(shè)的第一步。二是通過項目，確立建設(shè)目標。由于研究生個體差異大，班級建設(shè)缺乏主動性，需要有一股外力的助推和約束?？捎蓪W(xué)校層面建立“研究生班級專項建設(shè)基金”，既為研究生班級建設(shè)提供了專項支持，也可以有計劃地指導(dǎo)班級開展相關(guān)活動。這樣，將主動權(quán)交給研究生班級，可以充分發(fā)揮班級的集體創(chuàng)造力、在活動中提高班級凝聚力。

3.2 班級發(fā)展階段

一是通過訓(xùn)練，培養(yǎng)骨干團隊。研究生班級干部骨干是研究生班級建設(shè)的中堅力量。在班級建立之初，對于新上任的班干部要開展系統(tǒng)化的培訓(xùn)。一要讓班干部認識了解研究生班級的特點和工作難點；二要培養(yǎng)班干部的團隊合作精神，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力；三要培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新能力，能夠創(chuàng)新班級建設(shè)形式，提高班級建設(shè)水平。二是通過展示，打造示范班級。研究生班級建設(shè)沒有固定的教材和統(tǒng)一的模式，班級取得的成績不容易展示出來。這就需要學(xué)校為發(fā)展階段的研究生班級提供一定的展示、交流平臺，讓研究生班級在展示中匯報成績，在交流中相互促進。如開展班集體答辯會、班長論壇等展示、觀摩類的活動，提升班集體成員的榮譽感，增強班級凝聚力?；顒又械慕?jīng)驗、案例還可以作為素材進行編纂整理，指導(dǎo)之后的新生班級開展班級建設(shè)工作。

3.3 班級成熟階段

研究生班級在經(jīng)過研一、研二兩年的建設(shè)之后，基本進入一個成熟的運轉(zhuǎn)階段，班級活動頻率相對減少。此時，學(xué)校應(yīng)該善于利用成熟班級的建設(shè)成果，發(fā)揮班級在就業(yè)、畢業(yè)教育階段的作用，讓研究生感到來自班級的力量和溫暖。比如：以班級為單位組織就業(yè)經(jīng)驗交流會；通過班級信息平臺就業(yè)信息，引導(dǎo)班級樹立正確的就業(yè)觀和良好的擇業(yè)風(fēng)氣。

研究生班級作為“組織育人”的基礎(chǔ)組織形式，其建設(shè)的好壞將直接影響到研究生群體中的學(xué)風(fēng)建設(shè)、軟環(huán)境建設(shè)。而研究生班級一般只有二至三年的周期，如何在短時間內(nèi)快速有效地做好研究生班級建設(shè)工作，學(xué)校需要根據(jù)研究生群體的特點，在體驗式活動中指導(dǎo)研究生班級開展建設(shè)工作。同時，學(xué)校的整體引導(dǎo)工作還需要學(xué)院的配合，在建立階段加以引導(dǎo)，在發(fā)展階段提供平臺，在成熟階段善于利用，才能為研究生班級的建設(shè)“護航筑能”，讓研究生班級在引導(dǎo)和指導(dǎo)中切實發(fā)揮班級的主體性作用，真正實現(xiàn)研究生班級內(nèi)部的自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

參考文獻

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篇2

關(guān)鍵詞：建成環(huán)境；體力活動；精明增長；協(xié)同發(fā)展

中圖分類號：G80-05文獻標識碼：A文章編號：1006-2076（2016）06-0001-06

建成環(huán)境與全民體力活動，一個獨具特色且意義深遠的話題，是檢驗我國是否切實做到統(tǒng)籌兼顧的試金石。統(tǒng)籌城市建成環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展和兼顧促進城市居民體力活動，已經(jīng)成為我國城市化發(fā)展中所必須面對的重要問題之一。因為，體力活動不足和靜坐少動的生活方式成為當今慢性疾病發(fā)生的第一獨立危險因素[1]。辯證唯物主義告訴我們，人的日常行為會隨著環(huán)境的變化而變化。人類行為受到客觀環(huán)境的影響，行為的變化與其所處的特定地點有關(guān)，而體力活動作為一種特定的行為同樣具有地域?qū)傩訹2]。因此怎樣使建成環(huán)境與全民體力活動協(xié)調(diào)發(fā)展，日益受到社會各界的關(guān)注。西方發(fā)達國家的城市化早于我國，而我國開展建成環(huán)境與體力活動關(guān)系的研究相對較晚，理論研究、獲取原始數(shù)據(jù)資料的方法和測量技術(shù)等還處在摸索階段，仍缺乏完善的理論體系和實證研究基礎(chǔ)[3]。在建成環(huán)境發(fā)展到一定階段，且在相對穩(wěn)定的社會中，只要發(fā)展思路明晰，我國建成環(huán)境促進全民體力活動的進程很可能勝于發(fā)達國家[4]。因此，本研究選取英國、美國和新加坡三國的實例來探討國外建成環(huán)境干預(yù)全民體力活動的理論研究、實證研究和具體實踐，并深入分析在我國國情背景下的建成環(huán)境與體力活動的邏輯關(guān)系。以此為鏡鑒，試圖探尋我國建成環(huán)境與體力活動的協(xié)同發(fā)展路徑。

[HTH]1國外建成環(huán)境影響體力活動的理論研究[HTSS]

英國國家旅游局調(diào)查表明，在1985至2015年間，兒童徒步旅行的比例從47%下降到32%，直接導(dǎo)致英國青少年體質(zhì)下降和肥胖。而Sturm的研究顯示，不同的建成環(huán)境是兒童是否愿意主動參與體力活動的決定性因素?？梢娊ǔ森h(huán)境的改變與兒童體力活動下降之間存在因果關(guān)系。Ewing 、Berker等人通過步行指數(shù)分析，出行距離通常受到建成環(huán)境的影響，不同街區(qū)的銜接性與步行指數(shù)呈正相關(guān)，預(yù)測人們步行前往目的地，最佳距離為440 m[5]。可見，中小學(xué)生的體力活動行為與從家到學(xué)校的距離相關(guān)性很高，交通的便捷性、安全性等其他相關(guān)因素也與兒童的體力活動行為密切相關(guān)。另外有研究顯示，室外安全、廣闊的建成環(huán)境空間是更多群體性體力活動開展的有力保障。Giles則從社會效益的角度進行了更深層次的研究，認為作為不同類型的建成環(huán)境會給人們提供不同的體力活動，進而產(chǎn)生不同的社會效益，比如增加交通性體力活動會增加老年人的心血管健康。

從20世紀80年代末開始，美國的城市擴張急劇加快，美國提出了新城市化，主要是統(tǒng)籌城市交通規(guī)劃，重點在發(fā)展步行、自行車等體力通方式方面。Carroll的調(diào)查顯示，美國成人步行或騎車出行的比例僅有17%， 68.8%的受訪者提到目的地太遠是其主要的障礙因素， 并且指出加強交通安全有助于促進騎車出行[6]。美國學(xué)者Durand 等人對204篇關(guān)于建成環(huán)境和城市精明增長的綜述文獻進行分析，總結(jié)出與體力活動密切相關(guān)的8條建成環(huán)境變量，其中論述頻次前4位的變量由高到底依次是創(chuàng)造適于步行的街區(qū)178次、提供多種交通選擇150次、培育社區(qū)吸引力138次和土地混合利用127次?？梢娊ǔ森h(huán)境變量與促進多樣化體力活動的關(guān)系緊密，并建議通過培育社區(qū)吸引力、土地混合利用、緊湊型發(fā)展和開放空間等策略促進全民體力活動[7]。美國學(xué)者認為高效土地混合利用是未來發(fā)展的必然趨勢，將多種土地的功能和物理空間整合在一個完整的規(guī)劃之內(nèi)，強調(diào)對土地進行有效的使用和密集式的開發(fā)，實現(xiàn)城市的可持續(xù)性發(fā)展。Stock的研究表明，土地混合使用可以改善全民健康狀況，尤其會影響人們步行和騎自行車的選擇[8-9]。經(jīng)濟學(xué)家French則從經(jīng)濟學(xué)的角度審視該問題，認為經(jīng)濟成本和時間成本是人們選擇交通方式優(yōu)先考慮的因素，通過合理布局步行和自行車等交通性體力活動，可大幅降低人們出行的經(jīng)濟成本和時間成本。

新加坡的國土面積只有718.3平方公里，據(jù)2014的統(tǒng)計新加坡人口密度在7 615 人/平方公里，而且82%的人口居住在高層公寓內(nèi)。新加坡近年來人口老齡化嚴重，約30%的新加坡市人口在65歲以上。在如此高人口密度和老齡化嚴重的嚴峻局勢下，新加坡已經(jīng)將是否適宜步行作為衡量城市規(guī)劃設(shè)計質(zhì)量的重要標準之一。Kremers提出建成環(huán)境的特征可能會改變?nèi)丝谌后w的行為方式，包括人格、衛(wèi)生習(xí)慣、意識和參與個人健康行為[10]。合理規(guī)劃和建立適于步行的街區(qū)已經(jīng)成為建成環(huán)境改變新加坡居民體力活動狀況的重要手段。新加坡利用不同土地的性質(zhì)和特征，對不同土地類型進行勘察和改造，合理的建設(shè)能夠承載不同類型體力活動的空間和設(shè)施，在土地混合利用方面做得非常好。面對老齡化日趨嚴重的現(xiàn)狀，新加坡通過建成環(huán)境的合理規(guī)劃和建設(shè)，將交通方式、街道布局、社區(qū)建設(shè)等有機融合于全民體力活動之中，通過改變建成環(huán)境的特征來影響全民體力活動的積極性。

對國外該領(lǐng)域的研究文獻進行分析發(fā)現(xiàn)，國外的研究方法、理念和理論模型為建成環(huán)境影響全民體力活動的定量測量、評價體系以及健康的研究提供了大量的理論支持。國外眾多學(xué)者從不同的領(lǐng)域和角度對建成環(huán)境與體力活動的關(guān)系進行了研究，致力于探尋建成環(huán)境與全民體力活動之間的邏輯關(guān)系，并提出了諸如城市精明增長理念等一些有利于促進全民體力活動的城市空間營造理論。本研究所列舉的只是建成環(huán)境與體力活動關(guān)系研究的冰山一角，其他各國也不同程度地進行了研究?？梢妵鈱ǔ森h(huán)境與體力活動關(guān)系的深入理論探討，為實證研究建立了雄厚的理論基礎(chǔ)。

[HTH]2國外建成環(huán)境干預(yù)體力活動的實證研究[HTSS]

2.1建成環(huán)境對青少年體力活動的回歸分析

英國學(xué)者Angie在2010年對英國23所學(xué)校的1 270名10～15歲青少年利用加速度計和問卷調(diào)查等方法進行數(shù)據(jù)搜集。通過獨立變量的邏輯回歸分析，發(fā)現(xiàn)建成環(huán)境對男孩和女孩參與體力活動存在不同程度的影響。對于男孩建成環(huán)境影響體力活動顯著相關(guān)的是提供多種交通選擇（0.98，95% CI 0.97-0.99）和保持空間多樣性（1.49，95% CI 1.06-1.89），而對于女孩建成環(huán)境影響體力活動顯著相關(guān)的是提供多種交通選擇（1.65，95% CI 1.07-2.35）和創(chuàng)造適于步行的街區(qū)（1.45，95% CI 1.07-1.98）。建成環(huán)境對青少年通勤距離和交通模式選擇有重要影響。建成環(huán)境在交通距離、街道連通性、安全性、環(huán)境美觀程度等方面應(yīng)達到最優(yōu)化，以促成交通性體力活動的選擇，因為交通性體力活動已經(jīng)成為干預(yù)青少年體力活動的重要手段?？梢娊煌ǔ鲂蟹绞胶铜h(huán)境的多樣性是影響青少年體力活動主要因素。涉及到宏觀的土地混合利用和抽象的建筑設(shè)計等因素與青少年體力活動相關(guān)性較小。

2.2建成環(huán)境對中年人體力活動的回歸分析

美國學(xué)者Nicole 2014年通過GIS地理信息系統(tǒng)對2 068名20 ～ 60歲的成年人進行多元回歸分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：除住房機會（0.01，95% CI 0.1-0.07）和建筑設(shè)計（0.39，95% CI 0.02-0.80），其他因素均不同程度地與體力活動顯著相關(guān)。調(diào)查顯示，土地混合利用（0.46 ，0.16-0.76）和步行交通選擇仍然是顯著性最高的變量。培育社區(qū)吸引力的顯著性也很高，通過培育獨具特色的體力活動可以達到促進全民體力活動的目標。因為，社區(qū)可以及時評估出居民最重要和亟待解決的健康問題。具有強烈吸引力的環(huán)境特征會改變?nèi)竦闹饔^意識，成為改變?nèi)耋w力活動行為的重要砝碼。相對于青少年的調(diào)查，成年人對于建成環(huán)境與體力活動之間的關(guān)系考慮得更為全面，可見建成環(huán)境對于成年人的體力活動影響是全方位的，建成環(huán)境的重要性也不言而喻。

2.3建成環(huán)境對老年人體力活動的回歸分析

新加坡學(xué)者Nyunt 2015年對402名60 歲及以上的老年人（其中原籍中國的調(diào)查對象占比為83.1%）通過GPS追蹤和地理信息系統(tǒng)獲取其體力活動的數(shù)據(jù)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型并進行多元回歸分析，探究建成環(huán)境與老年人體力活動之間的關(guān)系。結(jié)果顯示：加強現(xiàn)有社區(qū)的發(fā)展（0.95，0.44-1.46）、培育社區(qū)吸引力（0.16，0.11-0.21）、利用緊湊型建筑設(shè)計（1.07，0.58-1.57）的P

國外實證研究所采用的數(shù)據(jù)搜集方法主要是主觀測量環(huán)境量表、調(diào)查問卷、地理信息系統(tǒng)、加速度計和GPS追蹤等方法，依據(jù)地理信息系統(tǒng)（GIS）和體力活動的GPS追蹤等定量的調(diào)查更加客觀。英國的數(shù)據(jù)來源于專門的兒童健康與環(huán)境協(xié)會，可見英國的專業(yè)機構(gòu)為兒童健康提供了大力支持。比較表1、2、3可見，建成環(huán)境對于各年齡段的體力活動情況均有不同程度的影響，青少年對建成環(huán)境影響體力活動的感性認識占主導(dǎo)地位，諸如提供多種交通選擇和創(chuàng)造適于步行的街區(qū)等需要主觀意識判斷的變量與青少年體力活動顯著相關(guān)。但隨著年齡的增長，中老年人表現(xiàn)出趨于理性和客觀的特征，像土地混合利用、保持空間多樣性 、培育社區(qū)吸引力等變量占有更主要的地位。由此可以肯定的是，建成環(huán)境與全民體力活動之間關(guān)系密切，各年齡段表現(xiàn)出不同的特點，地域之間各建成環(huán)境變量影響全民體力活動的顯著程度也略有不同。

[HTH]3國外建成環(huán)境干預(yù)體力活動的實踐 [HTSS]

英國具有傳統(tǒng)而現(xiàn)代、保守而激進的城市文明，是世界上城市化程度最高的國家之一，其文明在一定程度上引導(dǎo)英國走上超前發(fā)達的道路，與此同時，英國也不可避免地面臨城市化迫使人民體力活動下降的狀況，尤其是年輕人參與體力活動的水平在下滑。面對此種情況，英國各大城市紛紛將促進全民體力活動納入到城市再生計劃，提升到城市轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略高度。2002年，英國政府頒布《游戲計劃》，提出建設(shè)“積極和成功的體育國家發(fā)展戰(zhàn)略”；2004年，英國的《英國體育框架》明確提出城市建設(shè)應(yīng)與全民體力活動協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是步行城市（walking city）的建設(shè)和完善為全民體力活動提供了所需的平臺。時至今日，體力活動與學(xué)校、社區(qū)、家庭、建成環(huán)境等都密切相關(guān)。英國十分注重體育政策的頒布和各部門的協(xié)同問題。在英國從國家到城市，莫不如此。政府制定長期可持續(xù)的體力活動與城市建成環(huán)境的發(fā)展戰(zhàn)略，注重城市空間結(jié)構(gòu)資源的深度整合和永續(xù)開發(fā)，形成完整的體力活動與建成環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的長效機制。

美國在登陸美洲大陸之初，積累了大量的與自然斗爭所必需的基本生存技能，此種技能決定了美國人自身好動、好斗、好強的個性，并將此文明保留至今。面對城市化發(fā)展，美國一直致力于干預(yù)全民體力活動的事業(yè)，其核心機制就是以總統(tǒng)為首的干預(yù)計劃和制度的建立與實施。無論是艾森豪威爾、肯尼迪、約翰遜還是奧巴馬等歷任總統(tǒng)都十分關(guān)注全民體力活動，并積極投身于體力活動計劃的制定和實施過程中。2000年時任美國副總統(tǒng)的戈爾將促進人們體力活動為重要內(nèi)容的“精明增長”策略（Smart Growth）作為其競選綱領(lǐng)之一。旨在以精明增長機制為中心，改變城市建設(shè)和發(fā)展的策略，通過城市合理規(guī)劃與設(shè)計來促進全民體力活動[14]。以總統(tǒng)為主導(dǎo)的計劃實施是由社會組織和團體，結(jié)合各職能機構(gòu)、學(xué)校、家庭、社區(qū)形成一種欣賞和鼓勵參與體育運動的氛圍，而且學(xué)校的建筑，室內(nèi)外場地、設(shè)施，社區(qū)環(huán)境及交通設(shè)計均應(yīng)圍繞有利于學(xué)生提高體力活動的原則[15]。正是此種自上而下的機制和自下而上的實施過程的存在，才使得美國的全民體質(zhì)得以提高。另外，美國大量使用各類干預(yù)全民體力活動的模型，如生態(tài)模型、格林模式、多層次社區(qū)健康模式和干預(yù)規(guī)劃圖等。各類模型在政府支持下以改變建成環(huán)境和政策環(huán)境為主要手段干預(yù)全民的體力活動，同時囊括健康科學(xué)、行為科學(xué)、交通運輸、城市規(guī)劃、政策研究等領(lǐng)域的知識，多層次、全方位地干預(yù)全民體力活動。

新加坡是世界公認的健康國家，源于其飲食、醫(yī)療、運動、文化等各方面完備的健康體系。新加坡保健促進局的目標是要在2020年前，超過70%的新加坡人達到最低的體力活動標準，即每周要進行至少150分鐘的中等運動或75分鐘的激烈運動。2011年新加坡由高層管理者、體育領(lǐng)導(dǎo)者、城市規(guī)劃師、教師等組成的智囊團開始探討和實施《2030愿景》，其中名為“未來視界”的領(lǐng)域，著重探討如何革新，創(chuàng)新未來運動的空間和環(huán)境。新加坡城市建設(shè)之初已經(jīng)將建成環(huán)境如何適于體力活動的開展考慮在內(nèi)。健身設(shè)施遍布于這座“花園城市”的每個角落，跑步的專用跑道在花草樹木間蜿蜒穿行。新加坡的每個社區(qū)都至少有1個標準的塑膠體育場，還有配套的其他場館設(shè)施。城中修建熱帶雨林園，在熱帶雨林徒步一圈要4個小時?？梢?，新加坡在建成環(huán)境適宜全民體力活動的問題上具有先見之明，通過政府部門、社會機構(gòu)、民眾等共同協(xié)作，在有限的國土面積上，結(jié)合地域特點整合建成環(huán)境，最優(yōu)化國土資源，全力支持全民體力活動。

從以上三國建成環(huán)境促進全民體力活動的實踐來看，其共同點是政府行為起到?jīng)Q定性作用。英國的現(xiàn)代文明、美國開墾美洲大陸的拓荒精神以及新加坡崇尚健康的意識，都為本國建成環(huán)境促進全民的體力活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

[HTH]4建成環(huán)境與我國全民體力活動的協(xié)同發(fā)展路徑[HTSS]

城市建成環(huán)境是高度綜合和復(fù)雜的系統(tǒng)，其承載著公共健康和居民可持續(xù)發(fā)展重要責(zé)任。我國已經(jīng)有超過50%的區(qū)域邁向城市化。城市化發(fā)展的浪潮代表著中國綜合國力的進步與崛起，但正如“人民群眾日益增長的物質(zhì)和精神需求同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾”是社會主義初級階段的基本矛盾一樣，在城市化進程中各種矛盾也會層出不窮，建成環(huán)境的發(fā)展能否促進全民體力活動正是其中之一。國內(nèi)有關(guān)調(diào)查顯示，有81%的家長認為青少年體力活動的減少，與居住環(huán)境的變化直接相關(guān)。本研究認為以本土化的理論與實證研究協(xié)同發(fā)展為基礎(chǔ)，以經(jīng)典文化與域外理念協(xié)同發(fā)展為指導(dǎo)思想，以政府行為與人民意志協(xié)同發(fā)展為驅(qū)動機制，試圖探尋我國建成環(huán)境促進全民體力活動的協(xié)同發(fā)展路徑。

4.1本土化的理論與實證研究協(xié)同發(fā)展

城市建成環(huán)境影響全民體力活動是近年來公共健康研究領(lǐng)域的前衛(wèi)話題。我國地域廣闊，各城市建成環(huán)境千差萬別，具有較強的地域性特征，與很多國外城市的建成環(huán)境相比存在較大差異，針對具體建成環(huán)境特征的本土化研究空間巨大。該問題在我國各領(lǐng)域的專家和學(xué)者中熱度逐漸升溫，由上海體育學(xué)院陳佩杰教授領(lǐng)銜的體力活動研究團隊已經(jīng)取得了一系列的研究成果。但由于該領(lǐng)域具有高度的滲透性和明顯的學(xué)科交叉性，理論研究和實證研究都具有一定的難度，縱觀國內(nèi)的現(xiàn)有相關(guān)研究尚以針對國外文獻的綜述研究為主[16]。我國本土化的理論研究不足會導(dǎo)致問題意識的缺乏，致使尋求思維突破的難度加大，更會給不同人群和區(qū)域的實證研究帶來困惑。因此需要運動健康促進、城市規(guī)劃以及公共健康領(lǐng)域等相關(guān)部門共同投身于研究之中，使建成環(huán)境與體力活動之間的研究體系不斷豐富。逐漸增多依據(jù)地理信息系統(tǒng)（GIS）和體力活動的GPS追蹤等定量的調(diào)查研究，提出不同地域的建成環(huán)境促進全民體力活動的佐證數(shù)據(jù)，使理論研究和實證研究能夠協(xié)同發(fā)展，逐漸構(gòu)建我國建成環(huán)境影響全民體力活動的定性和定量指標體系，為實踐建成環(huán)境促進全民體力活動奠定基礎(chǔ)。

4.2經(jīng)典文化與域外理念協(xié)同發(fā)展

文化在解釋人類行為變化性方面的作用長期得到了考慮，并越來越受到重視。“中體西用”是洋務(wù)派的指導(dǎo)思想，本研究大膽地演繹“中體西用”的思維范式，以中華經(jīng)典文化為“中體”之核心，以域外理念為“西用”之手段，二者協(xié)同發(fā)展、互為依托，形成富有中國特色的建成環(huán)境促進全民體力活動的理念。中華經(jīng)典文化能夠賦予城市深厚的文化底蘊，依據(jù)不同城市自身的特點規(guī)劃和孕育城市文化和地方特色，借助傳統(tǒng)文化和地方文化的要素增加居民的體力活動。提升全民體力活動文化內(nèi)涵的同時，提升城市形象，保護傳統(tǒng)文化。在滿足全民的基本體力活動需求的同時，考慮到不同人群包括弱勢人群受到意外傷害的風(fēng)險，并加強治理環(huán)境污染的力度，提高環(huán)境質(zhì)量，以增加人民主動參與體力活動的意愿。英國的“國家戰(zhàn)略”，美國的精明增長，新加坡的“未來視界”等理念，可以完善我國城市規(guī)劃布局的思想體系，更有利于土地的系統(tǒng)整合，達到節(jié)約土地資源，提高資源利用效率，開拓豐富的健身空間的目的。“中體西用”相互融合，既不失中華傳統(tǒng)思想，又借鑒國外的成熟經(jīng)驗。借助中華經(jīng)典文化柔性地吸收域外理念使二者協(xié)同發(fā)展，會是激發(fā)全民體力活動行為的重要推動力。

4.3政府行為與人民意志的協(xié)同發(fā)展

建成環(huán)境直接影響全民體力活動的方式和強度，而全民體力活動的需求又間接引導(dǎo)城市建成環(huán)境的未來建設(shè)。我國許多城市的經(jīng)濟基礎(chǔ)和居民積極從事體力活動的上層建筑都已經(jīng)具備。但對于建成環(huán)境是否能夠促進全民體力活動，政府行為與人民意志的協(xié)同發(fā)展就顯得至關(guān)重要。我國傳統(tǒng)政治體制、經(jīng)濟體制、體育體制等政府行為的慣性，我國建成環(huán)境的規(guī)劃與發(fā)展無疑是依賴于政府行為的[17]。在建成環(huán)境促進全民體力活動的過程中，政府行為所要面臨的現(xiàn)實社會問題就會凸顯出來。首先，人口眾多加之貧富分化嚴重，此時強勢群體和弱勢群體的利益分化趨勢顯著提升。在實現(xiàn)不同的住宅類型、步行街區(qū)和多種交通方式的同時，就要將有限的土地進行最優(yōu)化的規(guī)劃?！案咝У幕旌贤恋乩谩笨梢哉贤恋刭Y源，促進街區(qū)的通過性，提高土地混合使用率，增加交通性體力活動等。另外環(huán)境惡化、老齡化、失業(yè)、流動人口等等都會給城市促進全民體力活動帶來不同程度的影響。此林林總總問題必須由政府行為完成。政府行為與人民意志的協(xié)同發(fā)展能夠做到問需于民，充分將人民體力活動的需求納入到建成環(huán)境的規(guī)劃之中，使建成環(huán)境的規(guī)劃和建設(shè)兼顧人民體力活動的需求。二者協(xié)調(diào)發(fā)展能夠促成全民積極從事體力活動的共識，體現(xiàn)變革城市發(fā)展建設(shè)的國家和人民的共同意志。

[HTH]5小結(jié)[HTSS]

近年來，我國提出了城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)與健康城市建設(shè)的要求，以及《國家環(huán)境與健康行動計劃（2007-2015 年） 》的正式啟動，可見“建成環(huán)境、體力活動與健康的關(guān)系”漸漸受到國家的重視。國外的理論研究、實證研究和具體實踐都證明建成環(huán)境與全民體力活動之間具有顯著的相關(guān)性，而且國外的城市化進程發(fā)達于中國，其眾多研究成果和經(jīng)驗都站在城市未來發(fā)展規(guī)劃的前沿，為審視我國建成環(huán)境與全民體力活動的關(guān)系提供了借鑒。本研究針對國外建成環(huán)境對全民體力活動的影響進行探討，并提出體力活動與建成環(huán)境之間的協(xié)同發(fā)展路徑，期望未來城市發(fā)展和建設(shè)能夠兼顧全民體力活動，引導(dǎo)城市向適宜全民體力活動空間的有序擴張和合理布局的方向發(fā)展，為建成環(huán)境促進我國全民體力活動提供準確的決策支撐。

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篇3

根據(jù)公司黨委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于開好“不忘初心、牢記使命”專題組織生活會的通知要求，9月**日上午，**支部召開主題教育專題組織生活會及主題黨日活動。支部書記主持會議并代表班子作檢視剖析，黨委聯(lián)系人到會指導(dǎo)，全體黨員參加會議，入黨積極分子、部門非黨正副職中干列席會議。

**支部對開好這次組織生活會高度重視，把開好專題組織生活會作為黨員干部守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實的一次政治體檢，作為檢驗主題教育成效的一項重要內(nèi)容。會前，認真研究制定會議方案，集中進行學(xué)習(xí)研討，深入開展談心談話，認真撰寫檢視剖析材料，并報公司黨委審核把關(guān)，為召開專題組織生活會作了充分的思想準備和工作準備。

會上，支部書記通報了2018年度民主生活會班子查擺問題整改落實情況，并代表班子對本次主題教育進行檢視剖析，重點查找了理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當?shù)?個方面問題，聯(lián)系思想和工作實際，深挖問題根源，提出整改措施。隨后，支部書記帶頭作個人檢視剖析，帶頭開展自我批評，誠懇接受班子成員提出的批評意見。支部其他委員和全體黨員逐一進行檢視剖析，相互開展批評。大家在發(fā)言中，直奔主題，相互批評真點問題、點真問題，自我批評不遮不掩，見人見事見思想，達到了紅臉出汗、排毒治病的效果。

黨委聯(lián)系人對組織生活會召開情況進行點評認為，**支部組織生活會準備充分，扎實有力，會風(fēng)實、質(zhì)量高、效果好。要求支部和全體黨員職工鞏固拓展主題教育成果，為開創(chuàng)**工作新局面強化保障。一要堅持不懈強化理論武裝。切實原原本本地學(xué)、聯(lián)系實際地學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，不斷提高思想覺悟和理論水平；二要強化政治建設(shè)，踐行知行合一。牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，把講政治貫徹落實到**工作的各個方面；三要錘煉過硬隊伍，夯實組織保障。要加強年輕干部的選拔培養(yǎng)，嚴格監(jiān)督管理干部，著力鍛造忠誠、干凈、擔(dān)當?shù)母刹柯毠り犖?；四要全面從嚴治黨，發(fā)揚斗爭精神。將集中性教育和經(jīng)常性教育相結(jié)合、管好自己和帶好隊伍相結(jié)合、正面宣傳和警示教育相結(jié)合，切實把管黨治黨要求落實到支部每一名黨員、公司每一名員工；五要認真檢視突出問題，積極開展整改落實。認真梳理吸收這次主題教育檢視出的問題和收集到的意見建議，細化完善整改措施，明確整改時限，落實整改責(zé)任，防止說歸說、做歸做，只出題、不答題。

篇4

《中國項目管理知識體系》(CPMBOK)是專門為社會各界提供的一個關(guān)于項目管理活動的知識模型，為項目管理者、學(xué)習(xí)者、研究者和服務(wù)人員提供的一個參考標準。將為我國1000多萬各行各業(yè)的項目管理工作者、100多萬項目管理技術(shù)的學(xué)習(xí)者提供一個新的技術(shù)工具。

《中國項目管理知識體系》(CPMBOK)是在《中國項目管理技術(shù)和應(yīng)用體系大綱》(CPMO)的基礎(chǔ)上修改而成的。該體系充分吸收了《中國項目管理技術(shù)和應(yīng)用體系大綱》(CPMO)的核心技術(shù)和整體思路，增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容和解釋，減少了技術(shù)指標和操作內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)難度和專業(yè)深度，加強了宏觀結(jié)構(gòu)的表示，簡化了整體結(jié)構(gòu)，深化了重點內(nèi)容的知識性。

《中國項目管理知識體系》(CPMBOK)是我國在全世界項目管理領(lǐng)域的一項重大創(chuàng)新，與其他項目管理領(lǐng)域內(nèi)的知識體系相比，擁有十五個第一：

1　第一次界定項目是以“時間和發(fā)展”為核心的活動；

2　第一次系統(tǒng)采用“立體項目管理”的理念；

3　第一次系統(tǒng)提出“三維項目管理”和“四維項目管理”模型；

4　第一次繪制出“項目空間”和“項目立體結(jié)構(gòu)”；

5　第一次提出“項目空間設(shè)計”的創(chuàng)意；

6　第一次提出和界定“項目管理是管理的四大表現(xiàn)形式之一”的理念；

7　第一次提出和總結(jié)“項目具有性質(zhì)準則”；

8　第一次明確和制定“項目管理技術(shù)標準”；

9　第一次提出和闡述“項目量值管理”；

10　第一次明確區(qū)分“項目管理高度層級”；

11　第一次提出“項詞、項語”的概念；

12　第一次系統(tǒng)劃分和界定“項目工具”；

13　第一次系統(tǒng)區(qū)分和界定“項目管理能力”；

14　第一次明確主張“項目所有權(quán)”的概念；

篇5

一、開展幼兒體育活動的必要性

當今社會，受各種因素影響，很多幼兒身體素質(zhì)不容樂觀。前不久，看了一段介紹日本幼兒體能鍛煉的視頻，日本教師和家長每天組織幼兒進行跳馬、側(cè)滾翻等運動的鍛煉，幼兒動作麻利、到位。而這些動作在我國家長和老師看來是十分危險的，家長怕孩子摔傷，幼兒園怕出事故。目前，我國多數(shù)家庭都是多個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，重視對幼兒吃穿玩樂、智力開發(fā)和特長學(xué)習(xí)等方面的投入，但是對于體質(zhì)鍛煉往往不重視。幼兒是國家的未來，國民體質(zhì)是國之根本，因此，幼兒園更要重視幼兒的身體鍛煉，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才打下堅實的基礎(chǔ)。

二、 結(jié)合實際，制訂體育活動計劃

2016年，我園在原有體育特色的基礎(chǔ)上，提出了“開展多種多樣的體育活動，促進幼兒健康成長”的研究課題，開始在全園開展課題研究活動。一是我們舉行了隆重的課題開題儀式，以此統(tǒng)一全體教師的思想，大家齊心協(xié)力、共同開展教科研活動，促進活動順利實施。二是做好課題開展活動安排。經(jīng)過認真商量、討論，制訂了幼兒園體育課題研究計劃，結(jié)合季節(jié)特征和幼兒園工作，規(guī)劃不同階段活動內(nèi)容，有序推進教研活動開展。

三、抓好落實，分段推進活動

課題活動關(guān)鍵在落實。根據(jù)制訂的教科研計劃，分階段、有目標地開展課題活動。一是設(shè)計與添置大型戶外體育器械。配備充足的體育器械，組織教師研究體育器械的玩法，為體育活動的開展做好物質(zhì)準備。二是開展家長問卷調(diào)查，了解家長對幼兒進行體育鍛煉的看法和建議，得到家長的支持和配合。三是創(chuàng)編民間體育小游戲。鼓勵教師根據(jù)幼兒年齡特點，結(jié)合我省地域文化特點，創(chuàng)編出形式多擁?、好蛬鼓酶]涮逵小游戲，并按照幼兒年齡特點編成教材，每天組織幼兒進行體育游戲活動。四是開展創(chuàng)新體育教學(xué)活動和聽評課活動。5名教師為一組，進行研課、磨課、授課，最終設(shè)計出優(yōu)秀的體育教學(xué)活動教案。五是開展“一物多玩”活動。各班創(chuàng)編出體育器械“一物多玩”的玩法，豐富幼兒的想象力與創(chuàng)造力，促進幼兒的體質(zhì)鍛煉。六是通過對比幼兒身體的變化，定期進行達標評估。七是舉辦形式多樣的體育活動，如冬季運動會、音樂體操評比、民間體育游戲等，保證課題實施，促進幼兒體質(zhì)發(fā)展和提高。

四、交流總結(jié)，認真梳理成果

我們定期組織教師進行課題交流研討，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，整理歸檔材料，為課題研究提供翔實資料。同時，認真歸納了取得的成果：一是幼兒參加體育活動的興趣增強，意志力和創(chuàng)新思維能力明顯提高，幼兒體質(zhì)增強，在園發(fā)病率明顯降低。二是教師教科研能力的明顯增強。三是幼兒園保教質(zhì)量得到提升。

篇6

一、凸顯學(xué)前兒童健康教育基本理念和研究趨勢

（一）《指南》已經(jīng)成為學(xué)前兒童健康教育研究與實施的指導(dǎo)性文件

本次年會是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）頒布以來學(xué)前兒童健康教育領(lǐng)域的首次全國性學(xué)術(shù)研討會。本次年會不僅進一步幫助與會人員深入理解了《指南》精神，也展示了在《指南》指導(dǎo)下健康領(lǐng)域所開展的一些理論研究與實踐探索。會上，中國學(xué)前教育研究會學(xué)前兒童健康教育專業(yè)委員會主任、南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任顧榮芳教授作了《貫徹精神，實踐健康教育》的主題報告。報告在整體把握《指南》精神的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實際地逐條分析了健康領(lǐng)域的目標和內(nèi)容，并分享了有關(guān)健康領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗的最新研究成果。中國學(xué)前教育研究會學(xué)前兒童健康教育專業(yè)委員會副主任、北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所劉馨副教授在《提高幼兒園體育活動質(zhì)量，促進幼兒健康發(fā)展》的主題報告中指出，應(yīng)“落實《指南》精神，正確把握幼兒園體育活動的目標”，從而促使各幼兒園充分理解《指南》的相關(guān)內(nèi)容，以引領(lǐng)其提高體育活動質(zhì)量。深圳大學(xué)學(xué)前教育系主任陸克儉教授在《幼兒園體育教學(xué)的價值、特點與策略》的報告中也以《指南》為指引，探討了幼兒園體育教學(xué)的改革與實踐。另外，《幼兒園特色體育活動探索》《幼兒在戶外活動中的安全策略》等獲獎?wù)撐亩家浴吨改稀分械南嚓P(guān)內(nèi)容作指導(dǎo)，從不同的角度對幼兒園健康教育進行了探討。

（二）從多學(xué)科、國際化的視角來研究學(xué)前兒童身心發(fā)展狀況

學(xué)前兒童健康教育絕不是孤立的研究領(lǐng)域，應(yīng)盡可能拓寬視野，吸收其他學(xué)科或國外的理論營養(yǎng)。本次年會中的部分研究成果采用了社會學(xué)、心理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等學(xué)科視角，部分成果借鑒了國外先進經(jīng)驗，體現(xiàn)了我國學(xué)前兒童健康教育“走得出去，回得進來”的基本研究趨勢。例如，中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營養(yǎng)學(xué)系主任朱惠蓮教授在其主題報告《學(xué)齡前兒童的營養(yǎng)與健康》中通過詳實的數(shù)據(jù)從營養(yǎng)學(xué)的角度分析了當前幼兒和家長在飲食營養(yǎng)方面的誤區(qū)，提出了培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣的對策與建議。中國學(xué)前教育研究會學(xué)前兒童健康教育專業(yè)委員會副主任、上海市特級教師姚蓓喜從“科學(xué)營養(yǎng)、食品衛(wèi)生、美味烹飪、飲食健康、營養(yǎng)研究”五個方面談了如何通過提高幼兒膳食質(zhì)量來促進幼兒健康發(fā)展。來自新疆的李元玲老師借鑒積極心理學(xué)中“幸福感是個人積極的心理體驗”的觀點，以新疆克拉瑪依市獨山子區(qū)第四幼兒園教師為例，分析了幼兒園教師職業(yè)發(fā)展的五種心理健康危機，并提出了相應(yīng)的化解策略。廣州大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系周燕教授在《“重要他人”與學(xué)前兒童心理健康》的報告中引用美國社會學(xué)家米爾斯的“重要他人”的概念分析了影響學(xué)前兒童心理健康的主要因素。另外，美國免費營養(yǎng)早午餐政策、美國《3～5歲兒童運動課程的適宜性實踐》等都對我國學(xué)前兒童健康教育研究與實踐有一定的借鑒意義。

二、充分分享學(xué)前兒童健康教育的實踐經(jīng)驗

本次年會的分會場設(shè)立在廣州市第一幼兒園、廣州市第二幼兒園、廣東省育才幼兒院一院、政治部幼兒園和司令部幼兒園。從各幼兒園的園所經(jīng)驗介紹、健康特色活動觀摩以及專家點評中，我們可以在特色體育活動開展、學(xué)前兒童健康教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師資培養(yǎng)等方面得到一些借鑒。

（一）傳承傳統(tǒng)文化，設(shè)計別具特色的健康教育活動

秉持本次年會“快樂體育”的主旨，各個分會場所在幼兒園展示了幼兒武術(shù)操、幼兒籃球活動等特色體育活動。孩子們在活動中生動活潑的表現(xiàn)，一方面體現(xiàn)了幼兒園濃厚的體育文化氛圍，另一方面也是傳統(tǒng)文化傳承的結(jié)果。各幼兒園都選用了優(yōu)美的廣東音樂、廣東傳統(tǒng)武術(shù)操和民間游戲，加上獨到的肢體語言和口頭語言，設(shè)計出了別具特色的健康教育活動。這對來自全國各地的幼教工作者實施具有特色的學(xué)前兒童健康教育具有啟示作用。

（二）高效利用物質(zhì)資源，創(chuàng)新幼兒園體育運動環(huán)境

幼兒是在與環(huán)境的互動中學(xué)習(xí)知識、發(fā)展自身的。為幼兒提供豐富的、具有挑戰(zhàn)性的物質(zhì)材料，可以有效地將幼兒的運動、游戲、交往和探究融為一體。各幼兒園除了在戶外設(shè)置豐富多樣的大、小型運動器械外，還高效利用廢舊材料和低結(jié)構(gòu)材料自制運動器械，或者采用一物多玩的方式，既符合環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)濟性和創(chuàng)新性原則，又能增加體育活動的趣味性，從而激發(fā)幼兒參與活動的主動性和積極性。例如，一條簡單的“溜溜布”可以鍛煉幼兒走、跳、蹦等基本動作；三張普通桌子的不同擺設(shè)也可以讓幼兒嘗試做側(cè)身鉆爬、直體翻滾、平面跳躍等動作。

（三）凸顯融合意識，重視幼兒園健康教育與其他領(lǐng)域的相互滲透

“快樂體育”是為了“健康身心”，促進幼兒全面發(fā)展。每位幼兒園教師在設(shè)計健康教育活動時都能有意識地將其他領(lǐng)域的教育元素融合進來，而體育活動最能體現(xiàn)幼兒園教師的融合意識。例如，中班體育活動“好玩的溜溜布”在每一個環(huán)節(jié)中都伴以有節(jié)奏的音樂，有效地將體育文化意識與音樂之美融合在一起。再如，大班體育活動“好玩的小布格”將體育、音樂、科學(xué)、社會領(lǐng)域有機結(jié)合起來。

（四）提高幼兒園教師的健康教育素養(yǎng)，發(fā)揮男教師特長

健康教育活動的有效開展離不開幼兒園教師的健康教育素養(yǎng)，而體育活動的開展不僅需要幼兒園教師具有扎實的保教知識和健康教育技能，更有賴于其對幼兒運動發(fā)展理論的掌握。在本次年會上的幼兒體操表演和體育活動展示，都反映了各個幼兒園對于提高教師健康教育素養(yǎng)的重視。有了專業(yè)的教師，才會有簡單多變的材料和設(shè)計到位的活動。本次年會上，我們有幸看到了諸多男教師矯健的身影，各幼兒園充分發(fā)揮了男教師在設(shè)計和組織幼兒體育活動方面的特長。

三、進一步厘清學(xué)前兒童健康教育中的相關(guān)內(nèi)容

（一）區(qū)分了學(xué)前兒童體育活動中的相關(guān)概念

1.體育課與體育活動

“體育課”僅僅是一次以體育活動內(nèi)容為主的集體教學(xué)活動，而“體育活動”則包括晨間鍛煉、戶外體育活動、區(qū)域體育活動、室內(nèi)外體育游戲、幼兒體操，以及滲透在其他領(lǐng)域或生活環(huán)節(jié)中的身體活動。僅僅重視“體育課”，則有可能陷入“小學(xué)化”的誤區(qū)。

2.特色體育活動與體育特色

有教師認為在幼兒園展示了特色體育活動，該幼兒園就是體育特色幼兒園了。這是把特色體育活動的開展看成了體育特色幼兒園的全部或主體。僅憑特色體育活動并不能形成一個幼兒園特有的風(fēng)格，但是初期可以作為體育特色幼兒園創(chuàng)建的突破口。只有當整個幼兒園的園風(fēng)園貌、核心價值觀以及園本課程建設(shè)過程中都體現(xiàn)出體育特色，幼兒園中形成了體育文化氛圍的時候，或許才可將其稱為“體育特色幼兒園”。

（二）明晰了學(xué)前兒童體育活動不同性質(zhì)目標之間的關(guān)系

1.在確定普適性活動目標的基礎(chǔ)上考慮目標的具體化和多樣性

幼兒園體育活動的主要功能是促進幼兒發(fā)展，為幼兒的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而不是單一的“體育訓(xùn)練”。因此，幼兒園體育活動的難度和強度首先應(yīng)具有普適性，動作技能水平和運動強度要符合幼兒年齡特點。在此基礎(chǔ)上，要找準體育活動的落腳點，將具體目標落實到位。因此，“一物多玩”也并不是說玩的花樣越多越好，而是要根據(jù)幼兒的活動強度和活動的具體目標合理設(shè)計。

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為總結(jié)交流中發(fā)〔2007〕7號文件實施5年來學(xué)校體育工作取得的經(jīng)驗和做法，宣傳展示全國中小學(xué)陽光體育運動成果，促進學(xué)生體質(zhì)健康水平不斷提高，我司決定舉辦全國中小學(xué)陽光體育運動優(yōu)秀案例征集評選活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、案例內(nèi)容

1.大課間體育活動或課外一小時體育活動（指沒有體育課當天下午學(xué)校組織的集體體育活動）案例，包括設(shè)計思路、活動內(nèi)容、編排形式、組織方法等。

2.課外體育活動時段內(nèi)組織的單項體育活動案例，包括該體育活動項目的設(shè)計思路、編排形式和組織方法等。體育活動項目包括球類、自編操、民族民間體育、集體運動項目、體育游戲等各類體育運動。

3.每個案例由《全國中小學(xué)陽光體育活動優(yōu)秀案例申報書》（附件2）、活動照片、《全國中小學(xué)陽光體育運動優(yōu)秀案例視頻腳本》（附件3）和視頻樣片等四項組成。

二、案例要求

1.案例應(yīng)有2年以上的應(yīng)用實踐，在申報學(xué)校全面普及和開展，對促進學(xué)校陽光體育運動、增強學(xué)生體質(zhì)有顯著效果。

2.大課間體育活動和一小時體育活動案例應(yīng)反映學(xué)校在場地設(shè)施利用、鍛煉時間安排、學(xué)校資源開發(fā)等方面好的做法和特色。

3.單項體育活動案例具有良好的鍛煉效果，在集體性、興趣性、安全性、普及性、民族性等方面有較好的創(chuàng)新和提高。

4.大課間體育活動和一小時體育活動案例視頻樣片不超過30分鐘，單項體育活動視頻樣片不超過15分鐘，樣片制作要求見《案例樣片制作技術(shù)基本要求》（附件4）。

三、申報單位

各級各類中小學(xué)校。

四、報送方法

1.以?。▍^(qū)、市）為單位統(tǒng)一報送案例，每?。▍^(qū)、市）報送案例數(shù)量不少于20個。

2.省略 。

五、評選和展示

1.我司將組織專家對申報的案例進行評選，評選出優(yōu)秀案例100個。

2.評選出的優(yōu)秀案例將通過出版案例集、圖片展覽、電視（網(wǎng)絡(luò)）媒體播放等方式，予以宣傳推廣。

3.我司對評選出的優(yōu)秀案例頒發(fā)證書，并給予一定物質(zhì)獎勵。

六、有關(guān)要求

1.各地教育行政部門要充分重視此項活動，認真做好動員和組織工作，充分挖掘本地區(qū)中小學(xué)校陽光體育運動的經(jīng)驗和做法，積極報送優(yōu)秀案例。要在學(xué)校推選的基礎(chǔ)上，組織對案例的指導(dǎo)和提煉，保證報送案例的質(zhì)量。報送的案例中鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村學(xué)校要占有一定比例。

2.各地報送的案例應(yīng)不涉及抄襲、剽竊、著作權(quán)糾紛等行為，案例均不予退稿，各申報單位自行留底。

3.對評選出的優(yōu)秀案例，我司將在獲得申報單位授權(quán)后，組織開展宣傳推廣、出版發(fā)行、委托媒體播放等工作。

4.本通知及所有附件請在教育部門戶網(wǎng)站體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司網(wǎng)頁上自行下載，附件表格可自行附頁。

5.聯(lián)系人：劉海元，電話（傳真）：010-66096863。

附件：1．全國陽光體育運動優(yōu)秀案例申報匯總表

2．全國陽光體育運動優(yōu)秀案例申報書

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關(guān)鍵詞：中學(xué)；課外體育活動；開展情況；研究

1.前言

青少年學(xué)生是祖國的未來，青少年學(xué)生的健康是一個民族健康素質(zhì)的基礎(chǔ)。從中國目前的教育形式看青少年大部分時間在學(xué)校度過，因此，學(xué)校體育工作的開展對青少年健康情況有至關(guān)重要的作用。課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分。作為是體育教學(xué)的延伸，課外體育活動與體育課相輔相成，是學(xué)校體育不可缺少的組織形式。因此，要重視中小學(xué)學(xué)生的健康狀況，就必然要重視課外體育活動的開展，并重視課外體育活動開展的質(zhì)量與效果。而現(xiàn)在中考，高考，將體育作為考核的一部分，課外體育活動就變的越發(fā)重要。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

實驗中學(xué)學(xué)生

2.2研究方法

2.2.1．文獻資料法

根據(jù)所研究問題的需要，在中國期刊網(wǎng)上找到并閱讀了有關(guān)學(xué)術(shù)論文和刊物，并針對學(xué)生近幾年的身體素質(zhì)健康和學(xué)生體育活動做了了解。閱讀了有關(guān)書籍，并搜集了本文需要的相關(guān)信息，為本文研究提供了充足的理論依據(jù)。

2.2.2．問卷調(diào)查法

根據(jù)當前中國中學(xué)生調(diào)查研究成果制定了較為詳細的問卷調(diào)查表，共發(fā)放問卷300份，回收279分，回收率93%，有效問卷264份，有效率94.6%，符合社會調(diào)查研究的需要。

2.2.3．訪談法

走訪了玉環(huán)縣玉環(huán)實驗中學(xué)的體育教師6名，通過訪問，進一步了解了玉環(huán)縣中學(xué)生參與課外體育活動的現(xiàn)狀。

2.2.4．數(shù)理統(tǒng)計法

發(fā)放問卷后，對發(fā)放的問卷數(shù)據(jù)進行歸類整理，運用相關(guān)軟件進行Excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計，針對數(shù)據(jù)統(tǒng)計進行處理和分析。

3.研究結(jié)果與分析

3.1玉環(huán)縣實驗中學(xué)學(xué)生課外活動認識情況

課外活動認識情況主要從以下幾方面進行調(diào)查: 玉環(huán)縣實驗中學(xué)學(xué)生對于課外體育活動對健康情況影響認識情況、對于自身健康情況了解情況、對于課外體育對學(xué)習(xí)作用的認識情況。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于課外活動對健康情況影響的的認識度較高，課外體育活動對于學(xué)生身體的健康有著非常積極的作用。絕大多數(shù)學(xué)生對于自身健康情況是了解的，而由于學(xué)習(xí)壓力隨著年級的增長，學(xué)生對于課外體育活動的興趣度降低，學(xué)生越來越多的將課外體育活動忽視，而將學(xué)習(xí)放在其重要的位置

3.2玉環(huán)縣實驗中學(xué)學(xué)生參與課外活動情況

參與課外體育活動情況的調(diào)查從參加動機、平均每天參與活動持續(xù)時間、參與的主要形式等方面進行研究。通過調(diào)查統(tǒng)計得出，學(xué)生們參與課外體育活動的動機有所偏向，對于初三學(xué)生而言，面對緊張的學(xué)習(xí)壓力，參與課外體育活動主要目的是鍛煉身體和緩解心理壓力，使之能更好地投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。而對于初一和初二的學(xué)生而言則是豐富課余生活和鍛煉身體，活躍身心，以及人際交往等。學(xué)生每天參與課外體育活動的時間較短，這種現(xiàn)象對于青少年成長極其不利，這也從側(cè)面放映出學(xué)生們的體質(zhì)存在著相當大的問題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，球類運動受到學(xué)生們歡迎，以此可以通過推廣球類各項運動，提高學(xué)生們的課外體育活動的參與度。

3.3玉環(huán)縣實驗中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動的外在與內(nèi)在因素

影響學(xué)生參與課外體育活動的外在與內(nèi)在因素主要從以下幾方面探討：學(xué)生對于現(xiàn)有體育設(shè)施需求滿意度、學(xué)生參加課外體育活動的客觀因素、學(xué)生參加課外體育活動的主觀因素等。

調(diào)查結(jié)果顯示，玉環(huán)縣實驗中學(xué)學(xué)生對于學(xué)?，F(xiàn)有體育設(shè)施滿意度較差，現(xiàn)有的體育設(shè)施根本不能滿足學(xué)生們的需求，聯(lián)系實際，中學(xué)教育以文化課教學(xué)為主，而忽視了課外體育活動的重要性，導(dǎo)致學(xué)校對于體育設(shè)施建設(shè)不重視，這也使學(xué)生對課外體育活動的參與度大大降低。學(xué)生不能積極參與課外體育活動的影響因素有：學(xué)習(xí)緊張壓，力大；學(xué)校器材設(shè)施過少；沒有專人指導(dǎo)；其他活動占用。

3.4加強本校學(xué)生課外體育活動措施調(diào)查

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于加強課外體育活動參與度要求增加體育設(shè)施、豐富課外活動內(nèi)容、加強專業(yè)指導(dǎo)加強課外活動管理機制等，并且提出了寶貴的建議，例如加強課外體育活動的競爭性，實施一定的獎勵制度等，這也充分說明了學(xué)生們對于加強課外體育活動的迫切性，這就需要學(xué)校各方以及學(xué)生一起采取更為有效的措施和行動，積極有效的提升學(xué)生們參與課外體育活動的參與度和興趣度。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1初一、初二和初三年級學(xué)生對于課外體育活動的重視度不一樣，這主要因為學(xué)習(xí)負擔(dān)逐漸增加的原因造成，而對于課外體育活動的重要性，都是持有支持的態(tài)度。

經(jīng)過調(diào)查研究可知，影響學(xué)生參與課外體育活動的主要因素是學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，以及學(xué)校體育設(shè)施不能滿足學(xué)生需求等。

4.1.2經(jīng)過調(diào)查研究可知，影響學(xué)生參與課外體育活動的主要因素是學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，以及學(xué)校體育設(shè)施不能滿足學(xué)生需求等。

4.1.3 通過對學(xué)生參與課外體育運動項目的調(diào)查，球類運動較受學(xué)生們歡迎，以及組織形式上也對于今后的課外體育活動組織有了進一步的幫助。 4.1.4學(xué)生對于課外體育活動的客觀需求等方面提出了建議和要求，也有利于玉環(huán)縣實驗中學(xué)在組織課外體育活動同時提出了寶貴的意見，也將會大大的促進本地區(qū)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 --!>

4.2建議

4.2.1 制定有效的措施和方案，以及相關(guān)學(xué)校管理制度，加大學(xué)生參與課外體育活動的力度。

4.2.2 提升學(xué)生對于課外體育活動的正確認識，以及參與體育活動時的專業(yè)知識和危險應(yīng)急措施等。

4.2.3 適度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，強加課外體育活動的趣味性和多樣性，滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，加強學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)與管理，為學(xué)生提供充足的體育參與環(huán)境。

4.2.4 實施行之有效的措施，增加學(xué)生每天參與課外體育活動的時間

4.2.5 根據(jù)不同人群的需求，開設(shè)不同形式的興趣班或興趣小組，并且使學(xué)生參與到活動的管理當中，調(diào)動學(xué)生的興趣，提升學(xué)生成為主人翁和領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任感。（作者單位：上海體育學(xué)院研究生）

參考文獻：

［1］ 竺航.對奉化市高中生課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查分析［J］.浙江體育科學(xué),2007(1):105-109.

［2］ 李民.濱州市省示范初中課外體育活動開展的研究［D］.北京體育大學(xué)，2010.04.19.

［3］ 劉潤芝.對北京市小學(xué)課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究［D］.北京：首都體育學(xué)院2004： 1-4,6-8.

篇9

（一）學(xué)校成立體育特色項目領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：*（校長）

副組長：*（副校長）*（副校長）*（副校長）

成員：**全體體育教師和班主任

二、指導(dǎo)思想：

以“十七大”的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實和國家體育總局關(guān)于開展“全國億萬學(xué)生陽光體育活動”的決定。堅持“鍵康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，大力推廣體育大課間活動為重點，繼續(xù)蓬勃開展“陽光體育活動”。讓每個學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)水平，乘北京奧運會勝利舉辦的東風(fēng)進一步推動校園體育文化建設(shè)。

三、活動主題

我運動我健康我陽光我快樂

四、具體項目

我校為弘揚民族傳統(tǒng)文化，配合20*年北京奧運會的勝利召開，進一步加強學(xué)校體育工作，全面實施素質(zhì)教育，切實增強學(xué)生體質(zhì)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。為此，我校廣泛開展體育特色活動。以跳繩、羽毛球、籃球、校園吉尼斯等活動項目為載體。開展形式多樣、豐富多彩的體育鍛煉活動，推進我校的體育特色項目。

五、實施內(nèi)容

1、學(xué)校保證開足體育課（按照國家課改新標準要求執(zhí)行）。

2、各班做好眼保健操和課間操（尤其是推廣幼兒操的創(chuàng)編）。

3、各班實行“大課間”40分鐘文體活動制度。

4、各專業(yè)部要以年級或班級組為單位，每組組建體育特長活動小組（如呼啦圈小組，跳繩小組，踢毽小組等）。

5、開展“迎奧運”活動，確定每個階段的主要項目和次要項目，全面推進學(xué)校陽光體育運動。

第一階段：20*年2月，舉行陽光體育運動學(xué)期啟動儀式。把口號“每天鍛煉一小時，健康學(xué)習(xí)工作五十年，幸福生活享受一輩子!”深入到學(xué)生中去。

第二階段：20*年3月，以“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”“祖國與我同行”為主題，開展豐富多彩的小型體育競賽活動。如：“感受春天”春季長跑等。

第三階段：20*年4-5月，開展學(xué)校春季跳繩比賽、班級籃球比賽、拔河比賽等等，展示學(xué)校陽光體育運動的活動效果。同時，積極抓緊學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練，準備組織參加各類體育比賽，爭取以優(yōu)異的成績回報自己付出的汗水。

第四階段：20*年6月，總結(jié)學(xué)校陽光體育活動的成果。開展“陽光學(xué)校”、“陽光班級”評選活動，提高體育活動的學(xué)習(xí)能力，促進全體師生的健康發(fā)展。

第五階段：20*年7月，學(xué)校表彰在陽光體育活動中的“陽光專業(yè)”和“陽光班級”。

保障措施

1、統(tǒng)一認識，達成共識。

全體教職工要領(lǐng)會以人為本，認真貫徹新課程理念，明確“陽光體育運動”對于青少年培養(yǎng)的重大意義，不折不扣地落實學(xué)校制定的具體活動方案，保證活動時間和效果。

2、宣傳到位，形成制度

學(xué)校利用利用各種陣地加強宣傳每天一小時體育鍛煉的意義，引導(dǎo)師生、家長樹立“健康第一”思想。全體師生要爭做宣傳員，積極向社會、家庭宣傳，得到社會、家庭支持，營造“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的輿論氛圍，使每天一小時體育活動成為廣泛的共識及人們的自覺行動。教師力爭全員參與，精心組織陽光體育活動，努力形成常規(guī)的體育活動，形成制度。

篇10

1．1文獻資料法以“農(nóng)村大學(xué)生”、“鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動”、“全民健身”等為關(guān)鍵詞，通過中國知網(wǎng)和鄭州師范學(xué)院圖書館搜索或查詢相關(guān)研究成果，了解農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動情況，及鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動開展現(xiàn)狀及動態(tài)反映，同時，查閱當?shù)卣w育行政主管部門、教育部門及高等院校體育主管部門等關(guān)于農(nóng)村大學(xué)生或鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動開展的相關(guān)資料，對所得資料進行整理，為本論文的順利研究提供了有力的理論支撐。

1．2問卷調(diào)查法在已有相關(guān)文獻研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)本研究的目的、內(nèi)容及對象，編制農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并請關(guān)專家和學(xué)者對這兩套問卷的結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度進行判定，反饋結(jié)果為具有很這幾年來結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度。在問卷的發(fā)放上選取鄭州師范學(xué)院的體育科學(xué)系、教育科學(xué)學(xué)院、音樂學(xué)院、特殊教育學(xué)院、文學(xué)院、外語學(xué)院等6個學(xué)院的農(nóng)村大學(xué)生進行調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收300份，有率回收率100%。

1．3訪談法依據(jù)論文的研究內(nèi)容，擬定訪談大綱，對農(nóng)村大學(xué)生、基層領(lǐng)導(dǎo)干部及參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動的村民等進行訪談，為本研究的順利研究提供強有力的依據(jù)。

1．4數(shù)理統(tǒng)計法對調(diào)查所得數(shù)據(jù)和資料通過計算機進行統(tǒng)計和SPSS17．0軟件進行問題分析。

2研究結(jié)果與分析

2．1農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動的意愿分析從圖1大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動的意愿分析可以看出，大學(xué)生參與鄉(xiāng)村體育活動的積極性是非常高的，其中有21．32%的大學(xué)生非常愿意參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動，有36．77%的大學(xué)生表示愿意參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動，有28．95%的大學(xué)生對參與此實踐活動持無所謂的態(tài)度，只有12．96%的大學(xué)生表示討厭參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動。這足以說明有一半以上的農(nóng)村大學(xué)生還是比較愿意參與鄉(xiāng)村社會實踐活動的。通過對愿意參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動大學(xué)生的訪談，不難發(fā)現(xiàn)，這些大學(xué)生多數(shù)認為參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動多為鍛煉一下自己的社會實踐能力，因為現(xiàn)在的大學(xué)生畢業(yè)以后均要面臨著找工作的壓力，利用假期實踐活動剛好能鍛煉自己的實踐能力，但這也與一個人的性格有很大關(guān)系，對于那些討厭參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動的大學(xué)生，多為性格內(nèi)向，不愛言語之人。所以，各高校要多引導(dǎo)學(xué)生假期參與社會實踐的意向，積極引導(dǎo)大學(xué)生多參與社會實踐活動。

2．2農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動內(nèi)容的分析從圖2農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動內(nèi)容的分析可以看出，有63．77%的大學(xué)生參與節(jié)慶體育比賽或節(jié)慶民俗活動，有24．35%的大學(xué)生參與了掛職鍛煉。由圖3農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動職責(zé)及作用的分析得知，有31．21%的大學(xué)生擔(dān)任活動的組織實施工作，有17．41%的大學(xué)生負責(zé)了活動的宣傳策劃工作，10．20%的大學(xué)生擔(dān)任的節(jié)慶體育活動的主要領(lǐng)導(dǎo)，10．75%的大學(xué)生負責(zé)著活動的其他工作及任務(wù)，還有30．43%的學(xué)生處于旁觀的地位。結(jié)合圖2、圖3的分析可以獲知，農(nóng)村現(xiàn)代大學(xué)生在鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動中愿意展示自己的才能，大部分學(xué)生愿意在鄉(xiāng)村節(jié)慶實踐活動中，承擔(dān)職責(zé)，發(fā)揮大學(xué)生的專長，這在一定程度上極大地促進了鄉(xiāng)村體育活動的發(fā)展。

2．3影響農(nóng)村大學(xué)生參與節(jié)慶體育活動的因素分析眾所周知，一個人的思想與認識對其實際行為具有一定的指導(dǎo)作用。從圖4的分析可知，農(nóng)村大學(xué)生的“社會經(jīng)驗”、“怕別人說閑話”、“害怕與人交往”、“自命清高”等思想或想法在很大程度上影響了農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動。其中“脫離家鄉(xiāng)生活太久”的思想占據(jù)調(diào)查人數(shù)的38．16%，其次是“害怕與人交往”的認識，占21．25%，再者就是“怕別人說閑話”占16．11%及“社會經(jīng)驗少”占15．32%。再通過圖5阻礙農(nóng)村大學(xué)生參與節(jié)慶體育活動能力的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“社會交往能力”占據(jù)30．11%，位居第一位;“社會實踐能力”占29．56%，位居第二位;再者是“組織活動能力”占25．32%，位居第三位;最后是“專業(yè)知識能力”占15．．01%。所以，綜合以上分析可知，“社會交往能力”、“社會實踐能力”、“組織活動能力”及“專業(yè)知識能力”均是阻礙農(nóng)村大學(xué)生積極參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動的因素。在通過對農(nóng)村大學(xué)生和鄉(xiāng)村干部或農(nóng)民的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動與大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和其在學(xué)校所擔(dān)任的學(xué)生職務(wù)也有很大關(guān)系，其中體育專業(yè)大學(xué)生參與者節(jié)慶體育活動者最多，因為這些大學(xué)生在高校所學(xué)專業(yè)知識在鄉(xiāng)村體育活動中可以發(fā)揮很大的作用，比如擔(dān)任籃球比賽的裁判工作或參與籃球比賽等;由于自身專業(yè)知識比較豐富，所以在鄉(xiāng)村體育活動比較活躍;其次是在高校中擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生，由于在學(xué)校多次擔(dān)任和組織學(xué)生工作的實踐，所以在家鄉(xiāng)體育活動中也便很自然融洽的加入其中。因此，各高校要多給大學(xué)生提供參與社會的實踐機會，豐富和提高大學(xué)生體育專業(yè)知識的培訓(xùn)和指導(dǎo)，各鄉(xiāng)村體育負責(zé)部門也要積極配合學(xué)生在鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動的工作，為鄉(xiāng)村體育活動的豐富和順利開展積極努力。

3結(jié)論與建議