導(dǎo)語：如何才能寫好一篇知識管理現(xiàn)狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1管理咨詢概述

1.1.1管理咨詢的概念

在文獻(xiàn)[1]中，明確了管理咨詢的定義：管理咨詢是與相應(yīng)的組織依照合同提供的咨詢服務(wù)。這些服務(wù)的提供者是獨立于該組織之外的，接受過特殊訓(xùn)練并且素質(zhì)較高的人員。他們分析組織的問題，如果需要還會幫助組織實施相應(yīng)的解決方案。有學(xué)者認(rèn)為[2]：管理咨詢公司用組織知識指導(dǎo)咨詢顧問利用自身的經(jīng)驗為顧客提供知識產(chǎn)品，并將顧問的個體經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為有形的報告等?？梢?，在中國和外國文獻(xiàn)中，關(guān)于管理咨詢的定義基本相同。

1.1.2管理咨詢的服務(wù)內(nèi)容

Chitakornkijsil[3]給出了關(guān)于管理咨詢的服務(wù)內(nèi)容：管理咨詢關(guān)系到企業(yè)的很多個部分，包括基本目標(biāo)、戰(zhàn)略、商業(yè)策略和建設(shè)、組織的整體規(guī)劃和控制。這些問題都與某些方面的專家所關(guān)注的問題有所不同，因為某些領(lǐng)域的專家可能只關(guān)注某一項活動（如財務(wù)、信息系統(tǒng)）。而管理咨詢顧問關(guān)注的問題是技術(shù)、生產(chǎn)、市場、組織，并且關(guān)注這些問題和功能之間的相互聯(lián)系，即管理咨詢顧問關(guān)注的多為綜合性問題。葉繼紅等[4]指出：管理咨詢公司專門提供各類企業(yè)的管理咨詢活動，這種活動是由訓(xùn)練有素和經(jīng)驗豐富的顧問為客戶所提供的一種專業(yè)知識服務(wù)，以幫助客戶組織和辨識管理問題，為解決這些問題推薦切實可行的方案。

1.1.3管理咨詢的研究方法

KentP[5]簡要給出了咨詢項目實施的3個階段。即：取得項目—咨詢實踐過程—匯報結(jié)果，咨詢項目的相關(guān)工作均要圍繞這3個階段展開，根據(jù)不同項目階段的具體需要，靈活選擇研究方法。王革飛[6]報導(dǎo)，咨詢?nèi)私?jīng)常用到企業(yè)分析的各式診斷工具包括宏觀環(huán)境分析的PEST工具，企業(yè)競爭優(yōu)勢和內(nèi)外環(huán)境分析的SWOT工具，行業(yè)結(jié)構(gòu)分析的FIVEFORCES工具，行業(yè)中戰(zhàn)略群體分析的SGM工具，市場問題分析的BGM工具，產(chǎn)品問題分析的TLP工具，產(chǎn)品生命周期分析的PLC工具以及市場占有率分析的PIMS工具等。這些工具以分析模型為主，主要滿足對項目進(jìn)行簡單初步分析及研究框架制定時使用。

1.2知識管理概述

1.2.1知識管理的概念

知識管理的定義為：在組織中構(gòu)建一個量化與質(zhì)化的知識系統(tǒng)，讓組織中的資訊與知識通過獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新、創(chuàng)新等過程，不斷地回饋到知識系統(tǒng)內(nèi)，形成永不間斷的累積，個人與組織的知識成為組織智慧的循環(huán)，在企業(yè)組織中成為管理與應(yīng)用的智慧資本，有助于企業(yè)作出正確的決策，以適應(yīng)市場的變化。

1.2.2知識管理的意義

由于管理咨詢行業(yè)核心的產(chǎn)品就是知識本身，因此知識管理對于該行業(yè)有著特殊的作用。同時，管理咨詢行業(yè)的知識來源于客戶交付的任務(wù)，而其他行業(yè)從其行業(yè)經(jīng)驗中收獲知識，這使得知識管理對于管理咨詢行業(yè)有著非同一般的意義。只有將從客戶那里得來的知識進(jìn)行有效的記錄和管理，才能在以后的工作中利用這些積累得到知識。從知識管理給公司帶來的收益來看，主要可以分為基于人的和基于系統(tǒng)的兩個方面。對于人來說，進(jìn)行知識管理可以提高咨詢顧問的工作效率，減少咨詢顧問犯錯的可能性，也在一定的程度上節(jié)約了成本。對于系統(tǒng)來說，進(jìn)行知識管理可以使咨詢工作更加獨立于固定的地點，減少信息冗余，并且能夠?qū)ψ稍兤髽I(yè)內(nèi)部顧問擁有的知識進(jìn)行維護，使其他咨詢顧問也能共享到這些知識。

1.2.3知識管理的思路

結(jié)合Ambos等[7]提及的知識管理的相關(guān)內(nèi)容，知識管理主要包含三個子過程：即組織學(xué)習(xí)、知識生產(chǎn)、知識分享。其中組織學(xué)習(xí)就是組織獲得信息或知識的過程，這一過程的信息來源比較多樣，通過該過程收集到大量的知識，可以為以后的兩個階段打下基礎(chǔ)；知識生產(chǎn)則是將初步獲得的信息進(jìn)行再加工，經(jīng)過總結(jié)提煉之后，生成新的可以利用的知識或者相關(guān)的結(jié)論，以便能夠利用其解決商業(yè)問題；知識分享是使組織所有成員能夠獲取和利用經(jīng)過加工之后的知識。通過這三個子過程完成知識管理工作。

1.2.4知識管理的方法

通過相關(guān)文獻(xiàn)的分析研究[8]可以看出，知識管理系統(tǒng)是咨詢企業(yè)（尤其是大型國際咨詢公司）進(jìn)行知識管理的有效手段和必備條件。知識管理系統(tǒng)應(yīng)該包括數(shù)據(jù)庫、電腦網(wǎng)絡(luò)和軟件等部分。但這樣的知識管理系統(tǒng)并不是單純的關(guān)系數(shù)據(jù)庫或者功能強大的郵件系統(tǒng)。知識管理系統(tǒng)對于輸出的知識有著特殊的要求，即作為原材料的信息相對無結(jié)構(gòu)，而產(chǎn)出的知識則是高度結(jié)構(gòu)化的，知識管理本身就是將信息轉(zhuǎn)化為知識的過程。管理咨詢企業(yè)的知識管理系統(tǒng)通常分為三層。系統(tǒng)的第一層，其功能最為基礎(chǔ)，所有員工都可以使用。系統(tǒng)的第二層，提供了以往客戶項目資料，部分管理咨詢顧問可以訪問。系統(tǒng)的第三層，存儲了企業(yè)的機密信息，這一層的權(quán)限最高，僅有企業(yè)的最高管理層才能使用。利用這樣的三層系統(tǒng)進(jìn)行知識管理是大多數(shù)咨詢企業(yè)采用的手段和方法。該類系統(tǒng)的優(yōu)勢是市場導(dǎo)向，人的作用要高于技術(shù)的作用。

2中國內(nèi)資管理咨詢行業(yè)的知識管理現(xiàn)狀及存在的問題

中國內(nèi)資管理咨詢行業(yè)的發(fā)展借鑒了美國、日本等發(fā)達(dá)國家的相關(guān)經(jīng)驗和理論，并經(jīng)過長期實踐發(fā)展起來的[2,4,6,8]。三十多年來，中國咨詢行業(yè)的發(fā)展?jié)u入佳境，比較著名的企業(yè)有北大縱橫、和君咨詢等。咨詢服務(wù)的領(lǐng)域涉及國家的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)戰(zhàn)略管理咨詢、人力資源管理、制度創(chuàng)新及日常生活等各個方面。當(dāng)然，中國的管理咨詢服務(wù)有著自身的特點和問題。但隨著咨詢行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，一些管理咨詢企業(yè)存在的問題也逐漸顯現(xiàn)出來，如人才稀缺、地區(qū)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展不均衡、應(yīng)用新技術(shù)和新理論的意識及能力薄弱、缺乏知名品牌企業(yè)、信息資源的利用率較低等。近年來，中國的管理咨詢企業(yè)雖然也在不斷發(fā)展和完善，但與國外成熟的咨詢企業(yè)相比還有很大的差距。國外咨詢企業(yè)對知識管理的研究非常具體，對知識管理系統(tǒng)方面的研究和開發(fā)比較成熟，大部分公司都采用了知識管理系統(tǒng)來進(jìn)行知識管理，明顯提升了咨詢公司信息收集和利用效率。而國內(nèi)的咨詢公司，對知識管理體系結(jié)構(gòu)框架等方面的研究尚未形成體系，很少將知識管理系統(tǒng)應(yīng)用于工作實踐。中國內(nèi)資管理咨詢企業(yè)知識管理方面存在問題主要有以下幾個方面[4,6,9]。首先是咨詢企業(yè)很難在咨詢項目開始和項目進(jìn)行過程中做到知識已知的理想狀態(tài)，即專職知識管理部門無法滿足項目需求，不能很好地收集整理重要的項目背景信息，讓項目顧問在項目開始之初就對相關(guān)領(lǐng)域有所了解，使得知識收集整理在項目后期占了很大的工作量，不得不利用項目上的其它人力資源，如實習(xí)生等進(jìn)行輔助的知識收集整理工作。其次是信息系統(tǒng)中的信息與實踐結(jié)合得不夠緊密，絕大部分的管理咨詢企業(yè)都購買了第三方的數(shù)據(jù)庫，一些咨詢企業(yè)在信息系統(tǒng)中還可以查到之前案例的解決方案。從實習(xí)生在實習(xí)過程中從事了大量知識搜集工作可以看出，這些信息并不能很容易地從信息系統(tǒng)中得到。而信息系統(tǒng)中經(jīng)常利用的資源僅僅是一些上市公司的年報和針對行業(yè)的研究報告，信息系統(tǒng)中的其它統(tǒng)計數(shù)據(jù)等信息利用率較低。最后是咨詢企業(yè)中，不同項目之間的溝通比較被動，項目咨詢顧問需要聯(lián)系其它團隊的顧問來找尋可能的背景信息。經(jīng)常遇到咨詢顧問求助團隊外的其它顧問，而且在聯(lián)系過程中，并不十分清楚對方究竟掌握了哪些信息，因此可能會輾轉(zhuǎn)聯(lián)系多位顧問才能找到對自己有幫助的信息。這些都說明，在中國，內(nèi)資管理咨詢企業(yè)中缺乏主動的信息交流分享機制，團隊之間并不清楚彼此掌握了哪些背景信息，溝通上存在缺陷，比較被動。

3應(yīng)注意的幾個問題

通過對相關(guān)文獻(xiàn)的分析和研究[2,4,6,10]，可以看出中國內(nèi)資管理咨詢企業(yè)在知識管理方面應(yīng)注意以下幾個問題：（1）知識管理系統(tǒng)本身無法為企業(yè)帶來價值，必須當(dāng)人、系統(tǒng)與業(yè)務(wù)流程很好地結(jié)合起來才可以帶來收益。咨詢顧問必須通過有效率地與系統(tǒng)進(jìn)行交互，才能夠提升管理咨詢企業(yè)的效率，達(dá)到引入知識管理系統(tǒng)的目的。（2）由于管理咨詢企業(yè)項目的多樣化，知識管理可以利用知識結(jié)構(gòu)化的優(yōu)勢在企業(yè)內(nèi)部推行知識管理系統(tǒng)。但是在推行知識管理系統(tǒng)時，必須要明確該系統(tǒng)的邊界，對系統(tǒng)的功能和權(quán)限作出細(xì)致的規(guī)劃。（3）對于知識管理系統(tǒng)來說，內(nèi)外部信息的交換成為一大挑戰(zhàn)。一方面，信息是咨詢公司的競爭優(yōu)勢，因此在一定程度上有封閉信息的現(xiàn)象；另一方面，咨詢企業(yè)銷售的產(chǎn)品就是知識，而客戶也可能擁有與咨詢服務(wù)項目相關(guān)的信息，是否應(yīng)該與客戶共享自身擁有的信息，在咨詢項目結(jié)束時輸出加工出的知識，也是咨詢企業(yè)需要解決的問題。（4）知識管理在咨詢項目發(fā)揮作用的階段正在發(fā)生變化。負(fù)責(zé)知識管理（系統(tǒng)）的人員并不是直接參與項目的顧問，他們掌握很多知識，但是并不知道如何提供解決方案，提供的信息能否被項目更好地利用變?yōu)槲粗?，因此?yīng)加強咨詢顧問與知識管理人員的溝通，發(fā)揮知識管理人員的優(yōu)勢，才能提升整個咨詢項目的效率。

4結(jié)束語

篇2

關(guān)鍵詞：知識管理 高校教師 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（a）-0207-02

隨著知識經(jīng)濟的到來，知識管理從企業(yè)到教育領(lǐng)域，教育的來臨帶來了深刻的變化?！爸R型社會”，使知識的產(chǎn)出指數(shù)倍增長，對于引領(lǐng)知識前沿的高校教師提出了巨大挑戰(zhàn)。大力提高了知識和技術(shù)創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)中國的現(xiàn)代化是不可避免的選擇。在市場經(jīng)濟體制影響下，中國迎來了一個新的大學(xué)教育改革的浪潮。高校傳統(tǒng)、單一、程序化的管理體制，與當(dāng)前社會發(fā)展需要背道而馳，各種新的管理理念開始滲透到高校的各個領(lǐng)域，在管理、研究和教育創(chuàng)新上尋找新的契合點，以促進(jìn)高校資源的優(yōu)化配置，深化高校管理改革。在這種情況下，知識管理作為一種新的管理理念，已成為高校管理創(chuàng)新和新的戰(zhàn)略選擇的新視角。如何有效地捕捉、保存、共享和應(yīng)用知識已經(jīng)成為大學(xué)教師迫切需要加以解決的問題。

1 知識管理的涵義

知識管理理論與實踐源于20世紀(jì)80年代，1986年在聯(lián)合國國際勞工大會上首次提出知識管理概念。隨后十幾年，知識管理的理論和實踐快速發(fā)展。知識管理是一個用系統(tǒng)的方法來尋找、選擇、整理、獲取信息，并向需要的人傳遞有用的信息?；镜闹R管理，包括對知識的識別、獲取、開發(fā)、分解、使用和存儲。顯然，知識管理不是一個傳統(tǒng)的信息化管理，其重點不在于技術(shù)和信息的發(fā)展，而是要提高個人和集體的創(chuàng)新與創(chuàng)造。知識管理不是一門技術(shù)，但是所有可行的解決方案相結(jié)合，通過知識共享，集體的智慧提高應(yīng)變的使用和創(chuàng)新。

知識管理在學(xué)校的使用主要分為兩大類：一是教師個人知識管理；二是學(xué)校層次的知識管理。個體知識管理專注于積累與反思，而學(xué)校層面的組織知識管理側(cè)重在共享。組織知識管理的基礎(chǔ)是個體知識管理，要保證學(xué)校知識管理的推行，教師必須實施有效的個人知識管理。教師的知識管理是基于知識管理，信息技術(shù)理論為教師的顯性知識和隱性知識的動態(tài)管理的一種輔助手段，使顯性知識系統(tǒng)化，加快傳遞或明確教師的顯性知識，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)的提高，提高教育和培訓(xùn)的效率，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，從而不斷提升整個學(xué)校管理活動的核心競爭力。教師知識管理是知識管理在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用和發(fā)展。

2 高校教師開展知識管理的重要性

隨著知識經(jīng)濟的來臨，作為教育體系重要組成部分的高等教育，它的地位已經(jīng)變得越來越重要，大學(xué)肩負(fù)著前所未有的重要歷史使命。教育與技術(shù)更緊密地結(jié)合在一起，教育呈現(xiàn)出形式多樣的特征，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化。再加上知識管理對教育領(lǐng)域的滲透，因此，教師作為傳輸，分析及創(chuàng)造知識的工作者需要研究利用知識管理工具來有效地管理自己的知識，提高專業(yè)水平。學(xué)校，存在著的大量信息，如教科書、參考資料、期刊等需要管理；同時教師在工作實踐中，與個人工作經(jīng)驗長期積累的相關(guān)知識也需要管理。所以，學(xué)校，特別是大學(xué)迫切需要知識管理。

高校教師個人知識管理是高校組織知識管理的基礎(chǔ)，有利于提高高校的核心競爭力。深化教師個人知識管理，能夠為提升大學(xué)核心競爭力指明努力的方向。個人知識管理有利于促進(jìn)教師提高科研能力和專業(yè)水平。高校教師需要不斷注入新的知識，尤其是獲取學(xué)術(shù)前沿知識，并將其合理地運用到教學(xué)和科研中。這就需要高校教師進(jìn)行個人知識管理，個人知識，從個人知識需求出發(fā)獲取新知識，把隱性知識與顯性知識進(jìn)行正確轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)知識的溝通交流。知識管理與教育信息化密切相關(guān)，在教育活動中提取教育信息，運用信息技術(shù)對教育進(jìn)行信息化管理。深化高校教師知識管理研究，在實踐中能為提高教師的教學(xué)和科研能力提供出路和辦法。

3 高校教師知識管理的現(xiàn)狀

3.1 高校教師缺乏教學(xué)知識管理的自主意識

首先，現(xiàn)在很多高校以科研成果作為衡量教師工作績效的標(biāo)準(zhǔn)，從而使教學(xué)工作與科研活動產(chǎn)生了沖突。在實踐中，教學(xué)與科研相沖突，相矛盾的現(xiàn)象比比皆是。許多教師把主要精力投入科研工作中，忽視了教學(xué)的主體地位。教師應(yīng)該將教學(xué)與科研并重，在教學(xué)工作上多花心思，多動腦筋。其次，大學(xué)教師對日常教學(xué)工作缺乏經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的總結(jié)。大多數(shù)大學(xué)教師缺乏自主的知識管理意識，忽視了對教學(xué)工作的知識積累和開拓創(chuàng)新精神，更遑論尋求與其他教師的交流和分享。

3.2 隱性知識開發(fā)不夠，知識創(chuàng)新力度不大

教育中的專業(yè)知識和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育領(lǐng)域的專家已經(jīng)總結(jié)和歸納的種類和范圍，更多的知識和才能聚集在教學(xué)和教師的教育經(jīng)驗中。但一直以來，教師的個人和集體隱性知識的開發(fā)是不夠的。這是因為很難通過語言傳遞隱性知識本身，而且大多數(shù)學(xué)校目前的管理系統(tǒng)、組織文化與管理方式也對隱性知識的開發(fā)和利用產(chǎn)生阻礙。教育存在大量的隱性形式的知識，為教師創(chuàng)造隱性知識表達(dá)和傳播的環(huán)境并是至關(guān)重要的。教師要不斷地總結(jié)、反思自身的顯性知識，把自己的知識和實踐技能進(jìn)行個性化總結(jié)并清楚表達(dá)，促進(jìn)個性化知識的形成和傳播。

3.3 缺乏交流與共享知識的平臺和條件

官僚化的管理模式應(yīng)用到學(xué)校管理中，統(tǒng)一要求、行政命令和其他專制統(tǒng)治的方式在學(xué)校日益流行。學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)需要和情感要求顧及較少，不能想教師之所想，急教師之所急，教師缺乏參與發(fā)言的權(quán)利，對教師的話語權(quán)缺乏尊重，從而使教師在提升自我價值的過程中收到了限制，阻礙了教師自主決策和主人翁精神的發(fā)揮。

4 提升高校教師個人知識管理的對策

4.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予支持與重視

個人知識管理與學(xué)校教師，學(xué)校的政策的制定息息相關(guān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識到知識管理具有的重要引領(lǐng)作用，才能在學(xué)校改革管理中應(yīng)用知識管理理念。知識管理，如果想在高校中得到推廣并產(chǎn)生重要影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是必不可少的。領(lǐng)導(dǎo)在財力、物力、人力等方面的支持，確保參與知識管理的所有老師，鑒別、獲取、傳輸、分享和創(chuàng)造知識。

教師知識管理系統(tǒng)，通過對知識的標(biāo)準(zhǔn)化與結(jié)構(gòu)化，將它們保存到組織的知識庫，以便組織用戶不需要接觸知識的原始來源就可以實現(xiàn)知識的重復(fù)使用。教師必須使所學(xué)知識有效地訪問和搜索，知識可以方便地修改和編輯，數(shù)據(jù)庫中知識的一致性和的完整性可以進(jìn)行檢查。

4.2 教師要提高知識管理意識，改變惰性思想

個人知識管理本身是一種主觀能動性的體現(xiàn)過程，教師個人知識的構(gòu)成中大部分的都是隱性知識，顯性知識所占比例比較小。如果不積極地管理知識，將導(dǎo)致大量信息流失，知識系統(tǒng)難以形成，難以形成自身知識體系，教師間難以分享優(yōu)秀成果。教師知識管理的過程伴隨著知識積累，也是個人能力不斷提升的過程。

4.3 教師要主動地進(jìn)行知識反思，促使知識轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新

知識的獲取，整理與儲存是不斷進(jìn)行知識反思的過程，知識的反思也會帶來知識的轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新。教師要對教學(xué)進(jìn)行不斷的改進(jìn)與反思，對日常教學(xué)生活和文化假設(shè)進(jìn)行反思，深入思考日常教學(xué)活動的一些假設(shè)。教師要借助各種手段，把體現(xiàn)在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗用顯性概念來命名，將教學(xué)實踐經(jīng)驗進(jìn)行概念描述或歸納。這種概念化使教師對自己教學(xué)行為的解釋成為可能，同時也使教師與他人能就隱性個人教育觀念進(jìn)行交流。

5 結(jié)語

綜上所述，在教育改革時代，教師通過對個人知識進(jìn)行有效管理，能對知識資源進(jìn)行更好地利用和進(jìn)行知識創(chuàng)新，使知識增值。當(dāng)教師將自身知識轉(zhuǎn)化成“能力”和“智慧”的時候，才能真正彰顯出知識的價值，教師本身也因參與知識的創(chuàng)造和價值的增值而煥發(fā)出新的活力，真正實現(xiàn)教師知識管理的意義。

參考文獻(xiàn)

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[5] 朱桂琴.論教師個人知識管理[J].教學(xué)管理，2006（12）：17-19.

篇3

本文試圖將知識管理理論應(yīng)用于政府管理，在較為系統(tǒng)的梳理知識管理基本理論的基礎(chǔ)上，提出了政府知識管理的內(nèi)涵，并從政府能力角度分析了政府知識管理的作用，提出運用知識管理來提升政府能力，構(gòu)建了政府知識鏈模型。并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個完整政府知識管理模型，系統(tǒng)的分析了模型中的各組成部分，包括政府知識管理戰(zhàn)略，政府知識共享，知識管理在政府中的應(yīng)用以及政府知識管理的技術(shù)平臺。重點論述了知識共享的障礙因素并建立了知識共享的實施模型。接著在分析政府知識管理內(nèi)容以及管理流程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一個基于知識管理的電子政務(wù)系統(tǒng)模型，并根據(jù)模型建立了一個完整的系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，最后對系統(tǒng)的主要功能模塊及關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

關(guān)鍵詞：政府知識；管理知識；共享電子政務(wù)

1緒論

1.1問題的提出

隨著世界知識經(jīng)濟的到來，信息流動的速度和廣度及由此而產(chǎn)生的整個社會運作的效率越來越快，知識己經(jīng)成為新時代下最重要的資源。而知識管理(Knowledge Management)是伴隨知識經(jīng)濟浪潮而興起的一種全新的思維和管理模式。知識管理的提出為組織的管理提供了一種全新的思路。

政府，作為社會的綜合管理組織，其使命是向整個社會提供公共管理和公共服務(wù)。而知識經(jīng)濟的到來使得政府面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)存在多等級、多層次、機構(gòu)臃腫、橫向溝通困難、信息傳遞失真、缺乏活力、對外界變化反應(yīng)遲鈍等弊端。同時，隨著政府職能的擴大化和復(fù)雜化，政府角色從被動的社會公共服務(wù)提供者向主動的經(jīng)濟和社會發(fā)展推動者轉(zhuǎn)變，公眾和企業(yè)對政府的要求越來越高，傳統(tǒng)的政府組織和業(yè)務(wù)模式逐漸不適應(yīng)新形勢的發(fā)展，對政府的管理水平和服務(wù)功能提出了更高的要求。那么，對于政府來說，如何解決其固有問題，使其能夠勝任知識經(jīng)濟時代的這些新要求，就成為現(xiàn)階段擺在政府組織面前非常值得研究的一個問題。因此，有必要探討如何將知識管理引入政府，使得政府從過去老一套的管理模式中走出來，找出新的對策，適應(yīng)新的環(huán)境變化，為政府謀求一個健康良性的發(fā)展思路。

1.2選題意義

信息時代已經(jīng)演進(jìn)至知識經(jīng)濟時代，人類對于信息的追求持續(xù)不斷，絲毫沒有減緩的跡象。放眼未來，各組織單位都在積極發(fā)展新的I T應(yīng)用形式，例如:供應(yīng)鏈管理、電子商務(wù)、企業(yè)資源管理、客戶關(guān)系管理、商務(wù)智能、電子政務(wù)、知識管理等，以進(jìn)一步加快自身的發(fā)展，提高競爭力。新的經(jīng)濟體系正以史無前例的驚人速度產(chǎn)生信息，并在業(yè)務(wù)伙伴、員工及顧客間傳遞。但是隨著信息量的暴漲，我們更加迫切地需要辨識知識的能力，這樣才能擇精去蕪，進(jìn)而采取對組織有利的行動。

在知識經(jīng)濟階段，知識成為經(jīng)濟增長和社會發(fā)展以及企業(yè)成長的關(guān)鍵性資源，最大限度地掌握和利用知識越來越成為各組織機構(gòu)信息化建設(shè)的核心。任何一個組織如果對知識管理的浪潮視而不見，他們就將錯過探索商業(yè)和技術(shù)前沿的良機。

篇4

論文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展，個人知識管理，中學(xué)信息技術(shù)教師，博客

 

1教師專業(yè)發(fā)展與個人知識管理

1.1教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展是指教師在教育改革和社會發(fā)展的需求中實現(xiàn)自身專業(yè)成長，提升自我，從而達(dá)到自我實現(xiàn)的過程。這個過程包括兩方面的含義:一是教師內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程；二是教師在一種積極的、支持的氛圍中不斷自我反思，在反思中個體專業(yè)成長，最終促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程[1]。對于教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容的提法不盡相同，但整理各個觀點后教師專業(yè)發(fā)展都包含兩方面的內(nèi)容：專業(yè)知識和教學(xué)能力。在此，我們采用葉瀾教授的觀點，教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包含：專業(yè)理念、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

1.2個人知識管理

對于個人知識管理的概念，國內(nèi)外學(xué)者也有不同觀點。例如，美國Paul A．Dorsey教授曾提出個人知識管理的概念：“個人知識管理是既有邏輯概念層面又有實際操作層面的一種解決問題的技巧和方法。[2]”田志剛認(rèn)為，個人知識管理是個體應(yīng)用知識管理的理念、方法論對個人知識進(jìn)行有效管理的科學(xué)方法。我們認(rèn)為個人知識管理指個體以自身興趣或工作需要為出發(fā)點，有意識、有目的地運用知識管理的理念，進(jìn)行獲取、存儲、應(yīng)用、共享和創(chuàng)新自身知識的管理。教師個人知識管理的目的是為了整合自己的信息資源，提升自己的專業(yè)知識和實踐能力，促進(jìn)專業(yè)成長。

教師個人知識管理是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要方法博客，教師專業(yè)發(fā)展有助于教師個人知識管理的持續(xù)推動，二者的關(guān)系是相輔相承，相互促進(jìn)，相互循環(huán)的。我們可以將教師個人知識管理看做是一種手段、方法或策略，而教師專業(yè)發(fā)展是目的、結(jié)果或目標(biāo)。

2 中學(xué)信息技術(shù)教師個人知識管理情況

為了更好的了解當(dāng)前中學(xué)信息技術(shù)教師個人知識管理的實際情況，本研究采用了問卷調(diào)查的方法。此次調(diào)查問卷發(fā)放的地區(qū)包括寧夏、陜西、重慶、河南四省，共發(fā)出160份問卷，回收160份，有效問卷160份，問卷有效率100%。問卷調(diào)查情況分析如下：

表1

 

您了解知識管理嗎：

人數(shù)

所占百分比

很熟悉，還使用過相關(guān)工具

25

15.6%

了解，但沒有使用過相關(guān)工具

58

36.3%

聽說過，但具體是什么還不清楚

60

37.5%

沒有聽過

篇5

1.我國圖書館人事管理體制現(xiàn)狀

由于我國圖書館人事管理體制的限制，高技術(shù)人員的缺乏，不能及時將先進(jìn)的管理技術(shù)帶入實踐中，即使有高技術(shù)人員也很難留住，導(dǎo)致目前圖書館管理人員普遍減少、老弱病殘現(xiàn)象嚴(yán)重、圖書借閱登記工作方式老化、服務(wù)態(tài)度生硬等問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致讀者與管理人員缺乏有效溝通，常常產(chǎn)生沖突，直接影響圖書館的形象。多數(shù)圖書館沒有健全有效的管理機制，沒有嚴(yán)格的責(zé)任劃分，分工不明確，往往采用傳統(tǒng)的管理方式，導(dǎo)致人力財力消耗過大，管理效率也達(dá)不到理想狀態(tài)，阻礙圖書館的發(fā)展。

針對圖書管理中產(chǎn)生的問題，為了使當(dāng)代圖書館緊跟新時展，創(chuàng)新改革已成為擺在圖書管理人員面前一項棘手的問題。無論從服務(wù)態(tài)度出發(fā)還是從管理機制出發(fā)都必須圍繞“人”這個基本點。只有“人”具備更高的管理素質(zhì)，才能服務(wù)更多前來獲取知識的“人”進(jìn)而將更多的知識帶給更多的“人”

對于圖書館來說，服務(wù)是第一位，即使是在信息科技迅猛發(fā)展的今天，圖書館管理人員的服務(wù)使命依然沒有改變，數(shù)字技術(shù)絕不可能替代人員服務(wù)。而管理人員作為連接信息資源與讀者的媒介變得尤為重要。便捷的信息技術(shù)提高了知識獲取的效率，使得知識構(gòu)架異常龐大，這要求圖書管理人員具有扎實的專業(yè)技術(shù)水平以及實際操作的工作經(jīng)驗。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展催生了“網(wǎng)上導(dǎo)航員”“網(wǎng)上信息員”這使得現(xiàn)代圖書館中必須有精通網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專業(yè)人才，這是提高整體服務(wù)水平的關(guān)鍵。信息技術(shù)使圖書館工作變得更加便利和高效，人和機器的適應(yīng)才能為讀者提供更快、更新、更廣泛、更方便的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。數(shù)字圖書館要求管理人員不僅要熟知圖書管理知識，還要有扎實的計算機技術(shù)、通訊技術(shù)知識、網(wǎng)絡(luò)知識以及維護網(wǎng)絡(luò)安全的意識，這使得管理人員必須成為復(fù)合型人才。

2.圖書館應(yīng)健全人員管理機制

為網(wǎng)絡(luò)科技專業(yè)人才提供優(yōu)惠的待遇，保護其應(yīng)有的權(quán)利，為其提供便利的工作環(huán)境，吸引更多管理人員、科技人員、服務(wù)人員投身于圖書管理中。當(dāng)管理團隊中注入高素質(zhì)血液后，就應(yīng)該想辦法提高整體素質(zhì)，即組織各種形式上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從知識儲備上到服務(wù)態(tài)度上，從技術(shù)提升上到制度變革上都應(yīng)形成文章編號：專業(yè)的培訓(xùn)體系，這樣才能提高圖書館整體的文化氛圍，才能全面的為讀者服務(wù)。

做好服務(wù)，要端正服務(wù)態(tài)度，接待讀者主動熱情、不冷落、不輕慢；解答讀者的問題不急躁、耐心和氣。在知識面前，人人平等，任何人獲取文化知識的權(quán)利都應(yīng)該是平等的。杭州圖書館在2008年起實施借書免押金，外來務(wù)工人員所在單位出具證明也可享受這一待遇。杭州“零門榲”閱覽政策實行以來，偶爾也會有乞丐和流浪漢光顧，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀，有讀者無法接受，于是找到褚樹青館長，說允許乞丐和拾荒者進(jìn)圖書館是對其他讀者的不尊敬，楮館長回答：“我無權(quán)拒絕他們?nèi)藘?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開?！焙贾輬D書館這一舉措一夜之間紅遍網(wǎng)絡(luò)，杭州圖書館也被人譽為“史上最溫暖圖書館”杭州圖書館以自己的實際行動詮釋了“知識面前，人人平等”的理念，也體現(xiàn)了圖書館在改革中以人為本的服務(wù)核心。杭州圖書館為乞丐開啟了一扇獲取知識的門，像一盞明燈溫暖世人的心，只有尊重眾生平等，改革才能前行，而社會才能真正走向成熟。每個人都有讀書的權(quán)利，陽光不會因為乞丐和拾荒者的身份而拒絕給予他們陽光，而圖書館的服務(wù)就如陽光一般普照每一位讀者。

除了“服務(wù)”這一軟件，服務(wù)硬件也必不可少。所謂服務(wù)硬件當(dāng)是指閱讀環(huán)境。整潔舒適的閱讀環(huán)境是吸引讀者的一個重要因素，任何人也不愿意在污濁的環(huán)境中展開知識的汲取。這就要求圖書館管理員加強館內(nèi)衛(wèi)生的打掃及維護，建立健全的衛(wèi)生服務(wù)機制，明確每日的打掃分工，明確獎罰政策。在維護圖書衛(wèi)生的工作中需要管理員和讀者共同配合協(xié)作，管理員應(yīng)耐心向讀者宣講圖書衛(wèi)生的注意事項，并在館內(nèi)醒目處懸掛衛(wèi)生知識講牌，使維護圖書衛(wèi)生的意識深入讀者。只有大家共同努力，才能營造良好的閱讀環(huán)境，才能更好地發(fā)揮圖書館連接知識與人的媒介作用。

在圖書館改革創(chuàng)新的道路上，現(xiàn)代圖書館的服務(wù)模式也應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，我們在遵循為讀者服務(wù)的同時更應(yīng)該提升讀者的參與和支持，不能僅限于“有事兒才解決”的被動服務(wù)模式。

3.應(yīng)該建立由讀者參與的互動管理機制。

3.1 建立由學(xué)生參與的管理模式

光顧圖書館的大多數(shù)人群來自學(xué)生，學(xué)生來自讀者，又回歸到讀者中去，可以起到一個連接圖書館與讀者的橋梁作用。如果學(xué)生可以參與到圖書管理工作中來，可以由他們將圖書館的制度、信息及圖書檢索知識帶到讀者中，這樣傳播面廣、信息量大且具有針對性，讀者也易于接受。圖書館應(yīng)定期走進(jìn)校園，與學(xué)生讀者進(jìn)行交流，定期進(jìn)行圖書管理知識的講座，聽取學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生向廣大讀者宣傳更多的管理知識，提高全民讀書管理的意識。

3.2 建立由專家參與的采購模式

圖書館藏書是圖書館開展服務(wù)讀者工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，館藏圖書的質(zhì)量直接關(guān)乎服務(wù)質(zhì)量，現(xiàn)代圖書館在采購藏書的過程中應(yīng)聽取教育部門多方面的意見，多邀請專家教授參與到圖書采購中，并根據(jù)科研和教學(xué)的需求，統(tǒng)籌安排、合理規(guī)劃，擴充圖書館藏書規(guī)模，使圖書館藏書質(zhì)量更具學(xué)術(shù)性、教學(xué)性、專業(yè)性。

3.3 建立讀者培訓(xùn)機制

圖書館除了對管理人員進(jìn)行服務(wù)培訓(xùn)外，應(yīng)定期對讀者進(jìn)行培訓(xùn)宣講，讀者培訓(xùn)工作是項長期艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)該通過宣傳培訓(xùn)，與讀者建立對接，這才是保證服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先從圖書館的歷史發(fā)展到圖書館新時期的變革創(chuàng)新，從圖書館的基本構(gòu)架到圖書檢索的基本常識，從圖書閱讀的方法到圖書衛(wèi)生的維護，從服務(wù)禮儀到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，面對信息化圖書館，大多數(shù)讀者不能熟練掌握實際操作，針對技術(shù)的缺乏，圖書館應(yīng)組織讀者進(jìn)行實踐操作的培訓(xùn)，使讀者能夠正確利用計算機自動檢索自己所需要的圖書，準(zhǔn)確便捷地獲取閱讀資源。

3.4 組織意見聽取會，集良好的社會資源

圖書管理工作終究服務(wù)于大眾，這就決定了管理工作需貼合大眾讀者的需求，如果只是閉門改革，那么創(chuàng)新只是空談。資源服務(wù)于大眾，當(dāng)然也應(yīng)來自于大眾，只有聽取大眾的良好意見，改進(jìn)我們的管理機制，便可創(chuàng)出社會資源集約優(yōu)化，推進(jìn)圖書館文化服務(wù)雙贏格局。國外的一些圖書館常常通過汲取大眾意見來更新自己的服務(wù)理念，擴充圖書目錄檢索，更新瀏覽信息，真正做到取之于民，用之于民。

4.結(jié)論

篇6

【關(guān)鍵詞】管樁地質(zhì)膠結(jié)塊引孔沉樁土方開挖

一、仔細(xì)閱讀工程地質(zhì)勘察報告

充分分析地質(zhì)勘察報告，了解本場地地質(zhì)狀況，明確對沉樁影響較大的地層，以及確定土體對樁身摩擦力最大的地層、會產(chǎn)生負(fù)摩擦的地層和沉樁破壞土體后各地層土體重新固結(jié)的快慢、難易程度，了解土壤及地下水中對樁身是否有腐蝕性物質(zhì)，認(rèn)真分析從而判斷是否對樁身進(jìn)行防腐處理，協(xié)助施工單位尋找最合理的施工工藝，提供詳細(xì)的壓樁工藝、施工狀況，依據(jù)試樁情況做好工程樁施工組織設(shè)計。

通過對工程地質(zhì)報告的認(rèn)真分析，可以協(xié)助施工單位針對不同地質(zhì)狀況采用不同類型樁靴。樁靴類型有以下幾種：第一種是開口平底樁靴。其打入土層中較易保持好進(jìn)樁直線性，容易穿過厚砂層，構(gòu)造簡單（可利用端頭板作樁靴），擠土效應(yīng)較?。坏诙N是封底十字刃樁靴。此類型樁靴較易保持樁直線性，穿進(jìn)硬層性能較好，適用于打穿堅硬地層，如卵石層以至強風(fēng)化巖層；第三種是閉口鈍圓錐形樁靴。這類樁靴適用于一般砂地層。因而，經(jīng)過分析，根據(jù)實際情況，采用不同形式樁靴，再針對各種技術(shù)條件選擇相應(yīng)型號的靜力壓樁機進(jìn)行壓樁施工，盡量避免采用引孔措施，完成既定的施工目標(biāo)。

二、預(yù)應(yīng)力管樁靜壓施工的事前控制

1、認(rèn)真查看樁位平面布置圖、樁基結(jié)構(gòu)施工圖，領(lǐng)會設(shè)計意圖及要求，掌握設(shè)計要領(lǐng)，了解工程施工的控制點。

2、審查施工單位的施工組織設(shè)計或施工方案。（1）施工機具、儀器儀表標(biāo)定、施工方式、沉樁順序。（2）確保沉樁質(zhì)量的技術(shù)措施。（3）操作人員的操作證、上崗證。（4）材料進(jìn)場后的成品、半成品保護及堆放。（5）人員配備情況、施工進(jìn)度計劃。（6）材料、機具、人員的布置安排情況。（7）質(zhì)量保證及安全施工措施。

3、組織圖紙會審，明確沉樁質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確樁頂標(biāo)高。

4、檢查預(yù)應(yīng)力管樁的制作質(zhì)量。（1）明確制作標(biāo)準(zhǔn)、圖集。（2）查看管樁出廠合格證、出廠測試報告。（3）檢查鋼筋籠制作主筋品種、規(guī)格、數(shù)量、位置是否符合要求。（4）檢查預(yù)應(yīng)力筋品種、規(guī)格、數(shù)量、位置是否符合要求。（5）檢查主筋接頭位置、鋼筋、預(yù)應(yīng)力筋以及鋼筋焊接接頭的物理力學(xué)性能和化學(xué)分析報告。（6）檢查樁身保護層厚度。（7）檢查樁身鋼箍的位置、間距是否符合要求。（8）檢查樁身中軸線的垂直程度以及端板的傾角是否滿足要求。（9）樁身的砼強度、澆筑密實度是否符合要求。（10）樁身砼澆筑后的養(yǎng)護情況及拆模時間。（11）對樁身進(jìn)行外觀質(zhì)量檢查是否達(dá)到“國標(biāo)”或“行標(biāo)”要求。

三、預(yù)應(yīng)力管樁靜壓施工的事中控制

1、檢查測量放線、樁位、標(biāo)高以及測量控制點。

2、查看管樁進(jìn)場堆放情況，督促施工單位加強自檢，不合格樁限期清理退場。

3、沉樁過程中，檢查樁身垂直度、接樁數(shù)目控制、樁身有無斷裂等。

4、檢查接樁焊接質(zhì)量，上下兩節(jié)樁中心位置、偏差，節(jié)點彎曲失高以及點焊停歇時間。

5、沉樁過程中，檢查樁身每米進(jìn)尺的壓力值、最后成樁的壓力值以及沉樁途中的壓力值變化情況，要特別注意壓力值的突變狀況。

6、沉樁過程中還要定時查看已施打的樁有無異常，是否側(cè)移、回彈、冒樁或急劇下沉等情況。

7、經(jīng)常復(fù)測樁的中心位置偏移偏差。

8、通過水準(zhǔn)儀控制樁的壓入深度和樁頂標(biāo)高。

9、復(fù)核施工單位沉樁記錄。

10、沉樁過程中檢查樁身是否有破壞情況。如出現(xiàn)樁身外表皮破損，要及時進(jìn)行修補。由于樁身表皮受損而不及時進(jìn)行修補，樁壓入土體后，樁身預(yù)應(yīng)力筋因砼保護層的缺失，而被地下水腐蝕，使局部預(yù)應(yīng)力筋預(yù)應(yīng)力減弱甚至喪失，造成局部區(qū)域應(yīng)力不平衡，從而改變了樁身色承力狀況，在水平力作用下樁身容易被破壞。因而，對樁身表皮破損處的修補是不能被忽視的。

11、送樁時，嚴(yán)格送樁垂直度，送樁深度并檢校送樁器。

四、預(yù)應(yīng)力管樁靜壓施工的事后監(jiān)理

1、認(rèn)真監(jiān)控施工單位土方開挖工作?，F(xiàn)階段壓樁施工方式多是先打埋頭樁，后進(jìn)行土方開挖，基坑支護和土方開挖不當(dāng)，土體滑移或基坑隆起，將導(dǎo)致工程樁擠偏、擠斷、上浮。挖土引起基樁的傾斜，直接起因是挖土方法不當(dāng)，挖土一般采用挖掘機，有時操作人員貪快圖便，老在一處挖，將基坑挖得太深，而且將挖出來的土堆放在基坑邊坡附近不運走，因而產(chǎn)生側(cè)向壓力，加上淤泥本身流動性大、土體中未消散的超孔隙水壓力乘機向開挖方向釋放，加劇了土體向開挖方向流動，而樁基抵抗水平力能力小，于是隨土體的位移而向開挖方向傾斜，造成樁頂大量位移，位移過大的樁下部被折斷。所以，土方開挖時，應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范十六字原則“開槽支撐、先撐后挖、分層開挖、嚴(yán)禁超挖”。嚴(yán)禁邊打樁邊開挖基坑；開挖宜在打樁全部完成并至少相隔15天后進(jìn)行；宜分層均勻進(jìn)行取土且土體高差不宜大于1m；應(yīng)制訂合理的開挖施工方案和程序，注意保持基坑圍護結(jié)構(gòu)或邊坡土體的穩(wěn)定；基坑頂部周邊不得堆土或其他重物。在機械開挖時，要在樁頂50cm以上留設(shè)人工清挖土層，不能機械開挖至樁頂，防止土方超挖、擾動持力層，避免機械臂碰觸樁頂，造成樁身損壞。由于土方開挖不當(dāng)造成樁身傾斜、斷裂、上浮及樁身因挖機臂碰觸造成樁身出現(xiàn)裂紋，在沿海城市、云南施工中都曾經(jīng)發(fā)生過，因而，合理的土方開挖施工方案，對工程基礎(chǔ)施工質(zhì)量是一個好的保障措施，可以避免資源浪費。

2、檢查管樁中心樁洞涌水、涌土情況。如個別樁涌水、涌土情況嚴(yán)重，有可能此樁樁身出現(xiàn)裂縫或斷裂，在以后小應(yīng)變測試時作為必檢樁進(jìn)行檢測；如果涌水、涌土情況較普遍，有可能是場地狀況如此，可在小應(yīng)變測試時，重點檢測此部分樁。

3、管樁竣工驗收時，督促施工單位提供竣工資料。（1）開工報告、施工組織設(shè)計、圖紙會審紀(jì)要、設(shè)計變更及材料代換通知單等。（2）樁位測量放線圖，樁位復(fù)核簽證單。（3）管樁出廠資料。（4）沉樁記錄、試樁記錄。（5）樁位偏移圖和樁頂標(biāo)高圖。（6）樁位竣工平面圖。（7）冒樁、樁頂下沉的處理方案。（8）成樁質(zhì)量檢查報告。（9）樁的靜載荷試驗和動荷載檢測報告。（10）隱蔽工程驗收記錄和分項工程質(zhì)量驗收評定表、檢驗批質(zhì)量驗收評定表。

4、成樁質(zhì)量檢測、承載力檢測合格后，及資料齊全后，辦理樁基工程整體驗收工作。

五、預(yù)應(yīng)力管樁靜壓施工的堆載測試

深攪引孔對土體破壞較大，對沉樁也有一定影響，從成樁終壓力來看，引孔情況不同，壓力值均有差異；土體在重新恢復(fù)固結(jié)時，不同地層重新固結(jié)時間不同，相應(yīng)對樁周摩擦力恢復(fù)程度也不一致；地質(zhì)狀況相似的樁，樁周土體受引孔情況不同恢復(fù)固結(jié)也有差異。

六、結(jié)論

篇7

關(guān)鍵詞：智能建筑；特點；管理；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

隨著科技的進(jìn)步，建筑智能化程度也越來越高，施工管理的難度也越來越大。智能化系統(tǒng)的施工質(zhì)量與人們的工作、生活息息相關(guān)，如何做好建筑智能化施工管理，保證工程的施工質(zhì)量，是當(dāng)前施工企業(yè)需要重點研究的問題。

一、智能建筑的特點

1、強大的智能化功能

智能建筑是建筑藝術(shù)與現(xiàn)代控制技術(shù)的完美結(jié)晶，它與一般建筑的最大區(qū)別就在于擁有強大的智能化功能，如建筑設(shè)備自動化、通信自動化和辦公自動化等。當(dāng)然，實現(xiàn)這些功能靠的是一系列的自動化設(shè)備（硬件）和計算機自動控制與管理程序（軟件），將這些硬件和軟件通過優(yōu)化合理的設(shè)計、安裝，就構(gòu)成了智能建筑與眾不同的智能化系統(tǒng)，它在智能建筑中占有舉足輕重的地位。

2、設(shè)備投資比例加大

各類智能建筑中智能化系統(tǒng)占總投資額的比例不盡相同，這與項目總投資額、使用功能要求以及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等有密切關(guān)系，智能化系統(tǒng)投資占總投資額的比重大約為20%-30%，這是一個相當(dāng)可觀的數(shù)字，幾乎與結(jié)構(gòu)工程的投資相當(dāng)，而在智能化標(biāo)準(zhǔn)比較高的建筑中，兩者已可平分秋色。

3、安裝施工任務(wù)繁重

設(shè)備的安裝與調(diào)試是智能化系統(tǒng)施工的主要內(nèi)容，其中包括眾多子系統(tǒng)的設(shè)備和控制系統(tǒng)的安裝、綜合布線系統(tǒng)的布線工作、各子系統(tǒng)的竣工調(diào)試以及中央控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試等工作，不僅內(nèi)容多，而且工期長、質(zhì)量要求高。一般而言，智能建筑可能占用總工期的一半，而智能化系統(tǒng)的施工任務(wù)則分布在總工期的一半還多的時間里。而且就目前情況看，智能化系統(tǒng)的設(shè)備及控制系統(tǒng)大部分是國外進(jìn)口的，技術(shù)性強，施工要求高，除需要土建方面的密切配合外，各子系統(tǒng)之間的安裝、聯(lián)網(wǎng)、調(diào)試等也需要協(xié)調(diào)一致、相互配合。

二、當(dāng)前智能化工程項目管理現(xiàn)狀分析

1、對智能化認(rèn)識不深刻，不能夠?qū)⑵渫耆斫?/p>

雖然建筑施工智能化系統(tǒng)已深入到建筑業(yè)中，為建筑商帶來了巨大的利益，但其畢竟是新生產(chǎn)物，大部分建筑開發(fā)商對其認(rèn)識并不深刻，甚至出現(xiàn)理解偏差。這一問題使得我們非常缺乏專業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)而阻礙了智能化系統(tǒng)施工項目管理的完善。

2、技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)不高

由于在國內(nèi)沒有專業(yè)的智能建筑培訓(xùn)機構(gòu)，僅在清華大學(xué)與西北工業(yè)大學(xué)的建筑學(xué)專業(yè)中增開過智能建筑的選修課，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)在所謂的技術(shù)人員，都是對各個分領(lǐng)域比較熟悉的，而不是對智能建筑整體了解的人員。

3、信息量不足，市場并不明確

我們現(xiàn)在處在信息大爆炸時代，各種信息都充斥在我們的身旁，其中這些信息的大部分是垃圾信息，不利于我們做出正確的決定。如何篩選對我們有用的信息，對我們做出正確的選擇至關(guān)重要，這一點在智能化項目管理系統(tǒng)中表現(xiàn)的尤為明顯。因此，我們應(yīng)在這方面加大投入，并結(jié)合本身開發(fā)項目的需要，只有這樣才能做出正確合理的選擇。其實，此過程不僅會為企業(yè)帶來可觀的利潤，還為奠定企業(yè)地位、打造企業(yè)自己的管理模式起到不可忽視的作用。

4、設(shè)計不合理，對設(shè)備的選取不當(dāng)

建筑智能化系統(tǒng)施工專業(yè)性強，需要根據(jù)實際情況來設(shè)計方案，例如，對一些圖紙進(jìn)行設(shè)計時，要嚴(yán)格按照圖紙設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，還有選擇一些設(shè)備時，一定要弄清規(guī)格要求，滿足使用性能。

三、實施中需要注意的問題

1、市場定位

智能建筑是消費品，只有銷售了，企業(yè)才能夠盈利，智能建筑也才能將自身的使用價值與價值統(tǒng)一起來。為了能夠使銷售更好的進(jìn)行，在設(shè)計的時候就應(yīng)該考慮這一點，要考慮準(zhǔn)消費人群的消費能力，消費習(xí)慣以及該建筑是否能夠與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境渾然一體，如何能讓業(yè)主入住之后覺得舒適等等，都是需要考慮的重要因素。

2、功能限額

根據(jù)我國公民的消費習(xí)慣，在設(shè)計智能建筑的過程中，不要空而全，一些不實用的功能盡量不要設(shè)計，這樣既可以使建筑簡潔美觀，又可以有效的減少建筑成本，降低銷售價格。

3、防止技術(shù)陷阱

注意各個系統(tǒng)的兼容性，有的廠商為了占有市場份額，會將自身的產(chǎn)品設(shè)計一些技術(shù)壁壘，比如德國某公司，設(shè)計節(jié)能燈十分著名，但其廠生產(chǎn)的節(jié)能燈一定要搭配該廠生產(chǎn)的集成吊頂才能正常使用，而集成吊頂又價格不菲，遇到這種情況，開發(fā)商要本著穩(wěn)定壓倒一切的原則，盡量采用整套設(shè)備。

四、做好建筑智能化系統(tǒng)施工項目管理的策略

1、準(zhǔn)確定位，培養(yǎng)專業(yè)人才

企業(yè)要取得發(fā)展，主要依靠自己的力量。只有積攢成本，才能在日益激烈的環(huán)境中脫穎而出，這是每個企業(yè)奮斗的目標(biāo)。

1）確定好企業(yè)方向，不能盲目追隨潮流

從實際出發(fā)，根據(jù)公司的具體事宜，確定建筑智能化系統(tǒng)施工的項目管理的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。這一般需要大量的考察和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，這樣才能滿足大部分人們的需求。比如，在不同的地段建立不同星級的酒店，一般在比較繁華地區(qū)則其酒店也比較豪華，這樣才能夠滿足不同層次的人的要求，符合實際情況。

2）加強人才培養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的在生產(chǎn)中應(yīng)用日益廣泛，人才的作用也更加明顯。企業(yè)要想發(fā)展壯大，離不開優(yōu)秀的人才。因此，我們要重視人才的培養(yǎng)，給他們提供繼續(xù)深造的機會?，F(xiàn)在很多建筑企業(yè)都采用智能化施工的項目管理，但如何能夠更加深入的了解，這更是我們專業(yè)人才研究之處。只要我們重視人才，這個企業(yè)便有了寶貴的財富，為企業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3）做好制度建設(shè)

沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，可能會造成很多不必要的麻煩，甚至?xí)a(chǎn)生錯誤。反之，如果我們制定了統(tǒng)一的基準(zhǔn)，不僅能夠提高工作效率，而且降低了出錯率。

2、加強工程施工過程中的專業(yè)技術(shù)準(zhǔn)備工作

專業(yè)技術(shù)準(zhǔn)備是智能化承建商容易忽略的地方，由于智能化系統(tǒng)還處于一個持續(xù)發(fā)展階段，其主流產(chǎn)品和系統(tǒng)、規(guī)格、種類繁多，功能和價格也有很大的差別，客戶對智能系統(tǒng)的了解也只是表面的或概念性的。作為智能化承建商，有責(zé)任讓客戶全面了解建筑智能化系統(tǒng)的特點、功能以及將產(chǎn)生的社會效益和經(jīng)濟效益，以取得客戶的信任，順利地開展后續(xù)工作。

3、以設(shè)計公司為主導(dǎo)，加強控制力度

1）基于我國建設(shè)智能化系統(tǒng)施工的項目管理的發(fā)展?fàn)顩r，政府有明確規(guī)定，智能建筑的設(shè)計一定要重視，它必須有專業(yè)的設(shè)計公司設(shè)計，并且還要有該設(shè)計公司進(jìn)行負(fù)責(zé)，這樣在很大程度上杜絕了不少建筑項目的設(shè)計出現(xiàn)大包大攬的現(xiàn)象，避免了許多不合理的的設(shè)計。

2）在進(jìn)行建筑實施過程中，從進(jìn)行設(shè)計方案到工程竣工，需要我們精心嚴(yán)格的控制，當(dāng)設(shè)計方案制作完成時，一定要通過專家的論證，確?？尚卸?。同時，在建設(shè)過程中，要控制好加工質(zhì)量、工程進(jìn)度等情況。

五、結(jié)語

隨著智能建筑的發(fā)展，我國的建筑智能化水平不斷提高，對施工管理也提出了更高的要求，在建筑智能化項目施工管理中應(yīng)貫徹“預(yù)防為主、綜合治理”的方針，牢固樹立“安全高于一切，責(zé)任重于泰山”的安全生產(chǎn)理念，努力提高施工管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙錦鍇，楊一偉，張守軍.專家論證制度與施工安全狀況的改進(jìn)[J].工程建設(shè)與設(shè)計，2010.

篇8

關(guān)鍵詞：高校；實習(xí)實訓(xùn)；檔案管理

高職院校是為國家建設(shè)、生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)實用型、操作型高技能人才的重要基地。對學(xué)生動手操作能力、快速適應(yīng)崗位能力的培養(yǎng)，無疑是高職院校教育教學(xué)的靈魂和優(yōu)勢所在。實習(xí)實訓(xùn)檔案也因此成為記錄和反映高校教學(xué)過程非常重要的檔案，它是衡量學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)管理與整體教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是高職教育特色的集中體現(xiàn)。加強高職院校實習(xí)實訓(xùn)檔案管理，對于高職院校的發(fā)展影響明顯。

一、加強實習(xí)實訓(xùn)檔案管理的意義

（一）有助于搞好實踐教學(xué)的監(jiān)控和管理

實習(xí)實訓(xùn)檔案是高職院校學(xué)生在實踐教學(xué)過程中形成的，它準(zhǔn)確、真實地記錄了學(xué)校實踐教學(xué)活動的全過程，是學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成績綜合考評的參考依據(jù)。及時收集整理實習(xí)實訓(xùn)檔案，注重在平時的教學(xué)活動中按時歸檔、保存實習(xí)實訓(xùn)檔案材料，有助于對高職院校教學(xué)過程進(jìn)行有效的監(jiān)控和管理。

（二）有利于實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)

教育部要求高職院校構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、課堂與實訓(xùn)并重”的人才培養(yǎng)模式。加強實習(xí)實訓(xùn)檔案的收集、整理、歸檔，能為教學(xué)研究提供系統(tǒng)、真實、完整的素材，能第一時間準(zhǔn)確地獲得社會和企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，從而根據(jù)市場需求調(diào)整高職院校與企業(yè)的合作形式，并按各個專業(yè)的特點，更科學(xué)、合理地設(shè)計人才培養(yǎng)方案，為地方經(jīng)濟、社會發(fā)展輸送更多高素質(zhì)、高技能型人才。

（三）有利于充實高職院校實踐教學(xué)隊伍

加強實習(xí)實訓(xùn)檔案的建設(shè)和管理，有助于實踐教學(xué)的教師教學(xué)研究和專業(yè)學(xué)習(xí)。目前高職院校雙師型教師較少，而實習(xí)實訓(xùn)教師更為缺乏，管理部門可通過每年各專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教師檔案的對比和統(tǒng)計，掌握各專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教師的缺乏狀況，從而有針對性地去培養(yǎng)和引進(jìn)需要的專業(yè)教師。年輕的老師也可通過查閱優(yōu)秀的實習(xí)實訓(xùn)案例，找不足、學(xué)先進(jìn)，從而提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、當(dāng)前高職院校實習(xí)實訓(xùn)檔案管理的現(xiàn)狀

（一）責(zé)任分工不明

高職院校的實訓(xùn)場地主要由教務(wù)處統(tǒng)管、各系部分管，由于管理部門不同，在實訓(xùn)場地管理模式和要求上也各有千秋，再加上實驗管理人員職責(zé)、分工不夠明確，經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)工作的現(xiàn)象。

（二）檔案資源流失

高職院校的實習(xí)實訓(xùn)場地包括校內(nèi)的實訓(xùn)室和校外的實訓(xùn)基地，由于場地相對分散，實訓(xùn)管理人員對檔案資料的歸檔工作認(rèn)識不足、重視不夠，導(dǎo)致實訓(xùn)完畢后形成的資料無法集中，從而造成資料存在著不同程度地丟失或殘缺不全的現(xiàn)象。

（三）業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

實習(xí)實訓(xùn)檔案管理隊伍參差不齊、綜合素質(zhì)不高。一部分高職院校的實驗室管理人員缺乏，只能聘請臨時人員從事實驗室管理工作，并兼職管理檔案資料收集、保存工作。這些管理人員相當(dāng)一部分沒有實驗系列、檔案系列的職稱和相關(guān)業(yè)務(wù)技能，管理能力也相對欠缺。

（四）規(guī)章制度缺位

傳統(tǒng)的高職院校教育以理論教學(xué)為主，而實踐教學(xué)并未被重視，將其擺在次要地位。很多高職院校沒有制定規(guī)范的實習(xí)實訓(xùn)檔案管理制度，即使有相應(yīng)的實習(xí)實訓(xùn)檔案管理等規(guī)章制度，但是還有部分高職院校沒有很好地落實貫徹制度要求，致使實習(xí)實訓(xùn)檔案管理工作一直處于被忽視、低效率、流于形式的狀態(tài)。

三、強化高職院校實習(xí)實訓(xùn)檔案管理的對策

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，加大投入

領(lǐng)導(dǎo)重視是做好實習(xí)實訓(xùn)檔案工作的重要前提。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視實習(xí)實訓(xùn)檔案管理工作，認(rèn)識實習(xí)實訓(xùn)檔案建設(shè)對學(xué)校發(fā)展的重要性，認(rèn)識在實訓(xùn)教學(xué)的各項管理工作中實習(xí)實訓(xùn)檔案所發(fā)揮著舉足輕重作用，大力支持對實習(xí)實訓(xùn)檔案的管理。不僅要把對實習(xí)實訓(xùn)檔案的合理開發(fā)和利用納入高職院校檔案工作和實踐性教學(xué)工作計劃中去，而且要在人力和物力配置方面加大對實習(xí)實訓(xùn)檔案的規(guī)劃和投入。比如，引進(jìn)擅長檔案管理和計算機技術(shù)專業(yè)的復(fù)合型人才，鼓勵管理人員進(jìn)行檔案、計算機專業(yè)知識研究，讓這些實習(xí)實訓(xùn)檔案管理人員有更多的機遇參與職稱評聘，使實習(xí)實訓(xùn)檔案管理隊伍業(yè)務(wù)知識精、綜合素質(zhì)高、服務(wù)能力強，讓實習(xí)實訓(xùn)檔案在教學(xué)管理工作中發(fā)揮更大作用。除此之外，高職院校在財力上也要加大投入，讓實習(xí)實訓(xùn)檔案信息化管理系統(tǒng)取代傳統(tǒng)手工操作的紙質(zhì)文件檔案管理方式。不斷提高檔案管理的便捷性、安全性，達(dá)到操作簡單、存儲量大、利用便捷的效果。

（二）健全高職院校實習(xí)實訓(xùn)檔案管理制度

靠制度管理實習(xí)實訓(xùn)檔案，是最直接最有效的方式。高職院校要建立健全一整套完善的實習(xí)實訓(xùn)檔案管理規(guī)章制度，切實解決實習(xí)實訓(xùn)檔案管理無章可循的混亂狀況，使實習(xí)實訓(xùn)檔案管理工作步入規(guī)范化的軌道，保證高職院校實習(xí)實訓(xùn)檔案管理工作朝著科學(xué)、規(guī)范化方向發(fā)展?？捎山虅?wù)處統(tǒng)一管理實習(xí)實訓(xùn)檔案工作，規(guī)范實習(xí)實訓(xùn)要求，督促并指導(dǎo)系部老師和學(xué)生按要求完成實訓(xùn)任務(wù)。每間實訓(xùn)場地都應(yīng)明確具有相關(guān)專業(yè)能力的管理人員負(fù)責(zé)檔案資料的收集、整理、利用，規(guī)定時間將整理好的實習(xí)實訓(xùn)資料按要求移交相關(guān)部門（教務(wù)處、系部）進(jìn)行存檔。以圖表化的方式，明確各項工作流程更加直觀。

（三）打造實習(xí)實訓(xùn)檔案管理專業(yè)人才隊伍

要想使實習(xí)實訓(xùn)檔案發(fā)揮更大的利用價值，滿足高職院校建設(shè)發(fā)展的需要，就要建立一支業(yè)務(wù)知識精、綜合素質(zhì)高、服務(wù)質(zhì)量優(yōu)的檔案管理專業(yè)人才隊伍。實習(xí)實訓(xùn)檔案管理人員可采用外出參加檔案專業(yè)知識培訓(xùn)或以會代訓(xùn)，或與其他兄弟院校開展工作交流，通過學(xué)習(xí)探討，尋不足、找差距，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)及專業(yè)技能。檔案管理人員要積極學(xué)習(xí)計算機、互聯(lián)網(wǎng)等方面的專業(yè)知識，使用檔案管理軟件對資料進(jìn)行收集、整理、存檔，讓檔案資源實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，使廣大師生能更好地便捷利用。使用先進(jìn)的檔案管理軟件，在檔案的利用上更好地讓各種檔案資源之間形成關(guān)聯(lián)。如需查閱某次職業(yè)技能大賽的檔案，利用檔案軟件綜合查找功能，應(yīng)能出現(xiàn)上級部門下達(dá)的方案通知、高校擬定的大賽文件、學(xué)生獎勵情況、相關(guān)新聞報道等檔案資料，以不斷提高檔案利用的效率。

綜上所述，實習(xí)實訓(xùn)檔案是對實踐性教學(xué)工作的真實記錄，它既是反映高職院校實際教育辦學(xué)能力，也是反映教師實訓(xùn)質(zhì)量和學(xué)生實訓(xùn)成果的重要參考依據(jù)。建立健全高職院校實習(xí)實訓(xùn)檔案，加強實習(xí)實訓(xùn)檔案的管理，有利于對教師和學(xué)生的實踐性教學(xué)過程進(jìn)行綜合考評，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于為高校人才培養(yǎng)工作水平評估提供準(zhǔn)確依據(jù)。因此，我們必須建立健全實習(xí)實訓(xùn)檔案的管理，加強實習(xí)實訓(xùn)檔案價值的開發(fā)，不斷加強檔案管理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，讓實習(xí)實訓(xùn)檔案充分發(fā)揮其潛在價值，更好地為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程婭.寧波市高校實踐教學(xué)檔案歸檔范圍思考[J].浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010(6).

[2]杜愛平.高職高專院校實踐教學(xué)檔案的作用與建立[J].圖書與檔案管理,2011(11).

篇9

【關(guān)鍵詞】軍革 士官能力素質(zhì) 教育體系

【中圖分類號】E251 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）04-0035-02

進(jìn)入新世紀(jì)、新階段，我軍面臨的形勢和任務(wù)發(fā)生了深刻變化，中國特色軍革在不斷推進(jìn)，這就對軍隊院校任職教育提出了更高的要求，從而要求軍校要緊緊圍繞新世紀(jì)新階段我軍所擔(dān)負(fù)的歷史使命對人才培養(yǎng)的需求，認(rèn)真分析當(dāng)前士官隊伍建設(shè)中的新情況、新問題，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)任職教育院校的教學(xué)訓(xùn)練工作，不斷探索新時期士官任職教育的特點和規(guī)律，努力培養(yǎng)出大批適應(yīng)新時期現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)合格軍事人才。

一 當(dāng)前士官隊伍能力素質(zhì)分析

當(dāng)前基層士官隊伍的政治素質(zhì)是過硬的，軍事專業(yè)素質(zhì)是合格的，整體素質(zhì)有所提高，但仍然存在與軍隊建設(shè)和發(fā)展要求不相適應(yīng)的問題。

1.文化素質(zhì)偏低與建設(shè)信息化軍隊不相適應(yīng)

士官的文化素質(zhì)雖然較以往有所提高，但文化基礎(chǔ)還比較薄弱。由于文化程度偏低，造成他們認(rèn)識能力、自學(xué)能力較弱，士官骨干在分訓(xùn)中很難達(dá)到“四會”要求，在連隊的思想、管理、組訓(xùn)等方面的骨干作用得不到有效的發(fā)揮，從而給連隊的組訓(xùn)工作帶來了難度，同時也牽制了干部大量的時間和精力。由此可見，當(dāng)前士官的文化素質(zhì)與軍隊信息化建設(shè)要求還有一些差距，在一定程度上制約了部隊?wèi)?zhàn)斗力的提高。

2.專業(yè)素質(zhì)欠精與保障有力的要求不相適應(yīng)

部分士官軍事專業(yè)素質(zhì)欠精，只求過得去，不求過硬。究其原因，一是軍事專業(yè)技能從學(xué)到精，要經(jīng)過長期的實踐才能達(dá)到熟練精通，許多選改士官的專業(yè)技能還不過硬，還需要長時間的磨煉，而在基層連隊士官隊伍中初級士官較多，中、高級士官占有比例大約在30%，從而造成部分士官的專業(yè)技能還不是很精，還不能適應(yīng)保障有力的要求；二是培訓(xùn)渠道和途徑少，部分士官專業(yè)技能得不到系統(tǒng)的培訓(xùn)和提高；三是自主學(xué)習(xí)意識不夠強。通過調(diào)查了解，相當(dāng)一部分士官只顧埋頭干活，不注重學(xué)習(xí)研究。

3.社會壓力直接影響士官作用的發(fā)揮

隨著社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，來自社會、家庭、人際關(guān)系等方面的競爭壓力，直接影響著士官作用的發(fā)揮。一是為選改高一級士官而憂慮。特別是農(nóng)村籍士官表現(xiàn)比較突出，每到士官的套改期，思想異?；钴S，通過各種渠道了解當(dāng)年的選改形勢，千方百計為能留下來“鋪路搭橋”，從而花費大量的時間和精力，影響了工作。二是為二次就業(yè)而擔(dān)心，部分士官參與就業(yè)競爭的信心明顯不足。特別是中級士官常常因為過多考慮“轉(zhuǎn)業(yè)后就業(yè)難”直接影響著士官骨干作用的發(fā)揮。三是為家庭困難而焦慮，在與士官座談中，他們普遍反映“家庭困難多”是造成心理壓力的主要因素。部分士官家庭的住房、生活、子女入托入學(xué)等問題是士官心理上的重重困擾。

二 構(gòu)建士官教育新體系

針對當(dāng)前士官隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，結(jié)合軍事任職教育的特點，必須進(jìn)一步深化教改力度，堅持以單位需求為牽引，以提高能力為目的，注重教學(xué)的科學(xué)性、實用性和實效性。

1.構(gòu)建士官人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，突出能力培養(yǎng)

培養(yǎng)目標(biāo)自身是一個具有多維結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，應(yīng)區(qū)分不同層次、不同類型士官人才的培養(yǎng)要求，重在提高士官分析解決崗位實際問題的能力和水平，將培養(yǎng)目標(biāo)從頂層設(shè)計開始，逐層往下分解。具體而言，構(gòu)建士官人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，要從三個方面有所創(chuàng)新。

第一，依據(jù)士官崗位任職需求，構(gòu)建各專業(yè)士官人才培養(yǎng)目標(biāo)模型。針對某一崗位或崗位群需求，從各專業(yè)人才特點和崗位任職需求出發(fā)，建立各個專業(yè)的士官人才個性化培養(yǎng)目標(biāo)模型，并依此確定知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其具體的內(nèi)容要素，使人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計更加科學(xué)化、專業(yè)化和個性化。

第二，突出時效性、針對性和實用性，確立士官崗位任職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。要盡早著手，積極主動地廣泛征求用人單位意見，合理劃分各專業(yè)、各類崗位士官任職培訓(xùn)班的課程模塊，通過優(yōu)化組合，使基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程更加適應(yīng)各類士官培訓(xùn)對象的需求，提高士官學(xué)員解決實際問題的能力，并加大裝備實際操作訓(xùn)練的比重，確立科學(xué)可行的培養(yǎng)目標(biāo)。

第三，注重整體性，系統(tǒng)籌劃培養(yǎng)目標(biāo)。士官教育任務(wù)類型和層次的增多，要求搞好各級各類培養(yǎng)目標(biāo)的銜接。在逐級培訓(xùn)中，既要實現(xiàn)能力和素質(zhì)的逐級提高，適應(yīng)崗位任職和新裝備操作的需求，又要避免簡單重復(fù)，提高培訓(xùn)效益。

篇10

關(guān)鍵詞建筑工程;工程管理;質(zhì)量

中圖分類號TU712.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1673-9671-(2010)042-0197-01

1建筑工程項目質(zhì)量管理現(xiàn)狀分析

由于房屋建筑工程項目施工涉及面廣,是一個極其復(fù)雜的綜合過程,再加上項目建筑位置固定、生產(chǎn)流動、結(jié)構(gòu)類型不一、質(zhì)量要求不一、施工方法不一、體型大、整體性強、建設(shè)周期長、受自然條件影響大等特點,因此,施工項目的質(zhì)量比一般工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量管理難度更大。

工程項目質(zhì)量問題具有復(fù)雜性、嚴(yán)重性、可變性和多發(fā)性的特點。由于產(chǎn)品固定,生產(chǎn)流動,產(chǎn)品多樣,結(jié)構(gòu)類型不一;露天作業(yè)多,自然條件(地質(zhì)、水文、地形等)多變;材料品種、規(guī)格不同,材性各異,交叉施工,現(xiàn)場配合復(fù)雜;工藝要求不同,技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等,影響質(zhì)量的因素很多,在工程項目管理過程中稍有疏忽,就極易引起系統(tǒng)性因素的質(zhì)量變異,從而產(chǎn)生質(zhì)量問題或嚴(yán)重的工程質(zhì)量事故。

2建筑工程項目質(zhì)量管理的原則

1)堅持“質(zhì)量第一,用戶至上”。市場經(jīng)濟經(jīng)營的原則是“質(zhì)量第一,用戶至上”。房屋建筑產(chǎn)品作為一種特殊的商品,使用年限較長,是“百年大計”,直接關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的安全。

2)以項目團隊成員為管理核心。建筑施工企業(yè)應(yīng)注重對員工的管理,包括績效管理,職業(yè)生涯規(guī)劃,培訓(xùn)和提高等等,這是保證工程項目施工質(zhì)量的基本要求。人是質(zhì)量的創(chuàng)造者,質(zhì)量控制必須“以人為核心”,充分調(diào)動人的積極性、創(chuàng)造性;增強人的責(zé)任感,樹立“質(zhì)量第一”觀念,通過提高人的素質(zhì)來避免人的失誤,以人的工作質(zhì)量保證各工序的質(zhì)量、促進(jìn)工程質(zhì)量。

3)以預(yù)防、預(yù)控為主。以預(yù)防為主,就是要從對質(zhì)量的事后檢查把關(guān),轉(zhuǎn)向?qū)|(zhì)量的事前控制、事中控制,從對產(chǎn)品質(zhì)量的檢查,轉(zhuǎn)向?qū)ぷ髻|(zhì)量的檢查、對工序質(zhì)量的檢查、對中間產(chǎn)品的質(zhì)量檢查,這是確保施工項目的有效措施。

4)堅持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格檢查。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是評價產(chǎn)品質(zhì)量的尺度,數(shù)據(jù)是質(zhì)量控制的基礎(chǔ)和依據(jù)。產(chǎn)品質(zhì)量是否符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須通過嚴(yán)格檢查,用數(shù)據(jù)說話。

5)貫徹科學(xué)、公正、守法的職業(yè)規(guī)范。建筑施工企業(yè)的項目經(jīng)理,在處理質(zhì)量問題過程中,應(yīng)尊重客觀事實,尊重科學(xué),不持偏見;遵紀(jì)守法,杜絕不正之風(fēng);既要堅持原則、嚴(yán)格要求、秉公辦事,又要謙虛謹(jǐn)慎、實事求是、以理服人、熱情幫助。

3建筑工程項目質(zhì)量管理對策探討

1)項目質(zhì)量管理的計劃。施工質(zhì)量計劃是指確定建成的建筑物實體應(yīng)該達(dá)到的施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和如何達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)的工作計劃與安排。工程項目施工的質(zhì)量管理正是對項目施工質(zhì)量計劃的策劃開始的,并且是通過對于項目施工質(zhì)量計劃的實施來實現(xiàn)的。項目質(zhì)量管理通過這一過程,努力控制和杜絕返工和質(zhì)量失敗等消極后果的出現(xiàn),最終使項目達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)的要求。

2)項目質(zhì)量管理的保證。隨著項目部的組建工作的完成,實際上就己經(jīng)固有了一個質(zhì)量管理體系。也就是說,任何一個為完成項目任務(wù)所組建的項目部都必然客觀存在著一個質(zhì)量管理體系,因為它包含了較為完整的組織結(jié)構(gòu)、職責(zé)、程序、過程和資源。我們所要關(guān)注的是期望或要求每一個肩負(fù)工程項目施工管理的項目組織能夠按照標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)來建立和健全該組織的質(zhì)量管理體系,使之更為完善、科學(xué)和有效。只有建立了有效的項目質(zhì)量管理體系,才能全面地開展項目質(zhì)量管理活動。而為了達(dá)到項目預(yù)定的質(zhì)量目標(biāo),就必須加強項目內(nèi)部質(zhì)量管理,采用質(zhì)量管理體系的模式科學(xué)組織施工,嚴(yán)格貫徹公司制定的程序文件和作業(yè)文件,確保質(zhì)量目標(biāo)的實現(xiàn)。在全面熟悉施工圖,充分領(lǐng)會設(shè)計意圖的前提下,建立公司一級和項目部一級的質(zhì)量保證體系、安全體系、工程質(zhì)量監(jiān)督體系及質(zhì)量檢驗體系,使所有部門能夠縱橫溝通,相互聯(lián)系,高速、有效地運作,從而最終保證工程質(zhì)量目標(biāo)得以實現(xiàn)。

3)建筑工程項目施工質(zhì)量管理過程分析。①事前質(zhì)量控制,指在正式施工前進(jìn)行的質(zhì)量控制,其控制章點是做好施工準(zhǔn)備工作,可把施工項目施工準(zhǔn)備工作要貫穿于施工全過程中。對工程各項參與者進(jìn)行審查。工程負(fù)責(zé)人應(yīng)該是懂經(jīng)濟、懂技術(shù)、懂管理、懂法律,并且還要有一定的工程實踐經(jīng)驗的全面的技術(shù)人才。因此在資格審查時必須嚴(yán)格,做到持證上崗。施工隊伍和分包單位人員的思想素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)及身體素質(zhì)的好壞將直接影響工程質(zhì)量。為此,在審查時發(fā)現(xiàn)有不合格者,堅決不能上崗。建立施工階段的質(zhì)量控制系統(tǒng)。一個過程是指從施工階段的事前準(zhǔn)備,經(jīng)過事中各工序的施工以及檢查驗收,直到事后的工程總體驗收及資料歸檔的全過程的質(zhì)量控制。四個階段是指施工前的準(zhǔn)備階段、各個分部分項的施工階段、各個分部分項的檢查驗收階段、發(fā)現(xiàn)并處理問題的階段。八個步驟為做好施工前的準(zhǔn)備工作;對各部布分項施工的監(jiān)控;對各分部分項施工質(zhì)量的檢驗;總結(jié)該階段的有關(guān)數(shù)據(jù)、資料;對數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行分析;及時解決所發(fā)現(xiàn)的問題;整理整個施工階段的有關(guān)數(shù)據(jù)和有關(guān)資料;進(jìn)行分析,總結(jié)經(jīng)驗,并將有關(guān)文件歸檔。

②事中質(zhì)量控制,指在施工過程中進(jìn)行的質(zhì)量控制。事中質(zhì)量控制的策略是,全面控制施工過程,重點控制工序質(zhì)量。其具體措施是:工序交接有檢查,質(zhì)量預(yù)控有對策,施工項目有方案,材料有試驗,隱蔽工程有驗收,技術(shù)措施有交底,圖紙會審有記錄,配制材計量器具校正有復(fù)核,鋼筋代換有制度,質(zhì)量處理有復(fù)查,成品保護有措施,設(shè)計變更有手續(xù),行使質(zhì)控有否決,質(zhì)量文件有檔案。

工序的質(zhì)量控制。每道工序開始前及施工過程中都要對影響工序質(zhì)量的條件或因素進(jìn)行控制。如:要保證有足夠的勞動力去參加工作,以防由于疲勞而出現(xiàn)怠工現(xiàn)象等。每道工序完成后要運用一定的檢測手段對其進(jìn)行檢測,確保其能夠達(dá)到預(yù)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

施工過程的質(zhì)量檢查。質(zhì)量管理人員主要采用的檢查方法有目測法、儀測法、實驗檢驗法等。在施工過程中,應(yīng)重點進(jìn)行以下方面的檢查;施工操作質(zhì)量檢查,對違章操作及不符合安全要求的應(yīng)及時糾正;工序質(zhì)量的交接檢查指前道工序檢查驗收合格后,方可移交下一道工序;隱蔽工程的檢查與驗收,這一部分是防止質(zhì)量隱患和事故的關(guān)鍵;施工過程中的監(jiān)控,對某些重要的分項工程應(yīng)特別注意經(jīng)常進(jìn)行預(yù)檢和復(fù)核;成品保護的質(zhì)量檢查,必須對己完成部分采取妥善措施予以保護,以免造成損壞,影響工程整體質(zhì)量。

③事后質(zhì)量控制。事后質(zhì)量控制指在完成施工過程形成產(chǎn)品的質(zhì)量控制,主要工作內(nèi)容包括準(zhǔn)備竣工驗收資料,組織自檢和初步驗收,按規(guī)定的質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)和辦法,對完成的分項、分部工程,單位工程進(jìn)行質(zhì)量評定,組織竣工檢驗等。

4結(jié)語

在建筑施工企業(yè)中引運用先進(jìn)的質(zhì)量管理理念和方法,是企業(yè)生存與發(fā)展的需要,從而使企業(yè)建立一個符合市場要求的質(zhì)量管理體系,規(guī)范企業(yè)的管理活動。各種質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)的實施和認(rèn)證不是為了一次性達(dá)標(biāo),而是要建立一個持久運行的質(zhì)量管理體系,落實到企業(yè)所承建的一個又一個工程項目中去,有效地進(jìn)行工程項目的質(zhì)量管理。

參考文獻(xiàn)

[1]黃有良.建筑工程的質(zhì)量控制.中國西部科技,2006,10.