導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中素質(zhì)教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；素質(zhì)教育理念；重要性；策略

初中時(shí)期是學(xué)生身心健康養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)作為鍛煉初中生身體的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)有不可忽略的作用。隨著素質(zhì)教育不斷深化拓展，如何在初中體育教學(xué)中踐行素質(zhì)教育的理念，成為受人關(guān)注的問(wèn)題。

一、初中體育教學(xué)踐行素質(zhì)教育理念的重要性

（一）順應(yīng)素質(zhì)教育之歷史潮流

初中體育教學(xué)踐行素質(zhì)教育理念，在于受素質(zhì)教育歷史潮流的影響。素質(zhì)教育符合教育發(fā)展的基本規(guī)律，是順應(yīng)歷史潮流的重要舉措，只有踐行素質(zhì)教育理念，初中體育才能真正邁入素質(zhì)教育之途。眾所知曉，素質(zhì)教育最重要的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生全面而綜合的能力，包括修身養(yǎng)心、知識(shí)積累、各類能力等諸多方面。要讓素質(zhì)教育的主張從理想轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”質(zhì)的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育的理念就應(yīng)該很好的加以把握。只有這樣，素質(zhì)教育才不至于虛張聲勢(shì)，成為貽笑大方的空中樓閣。當(dāng)然，在素質(zhì)教育實(shí)踐和理論研究得到深化、拓展的基礎(chǔ)上，素質(zhì)教育的理念也會(huì)隨著素質(zhì)教育這股潮流前進(jìn)，使之更加符合素質(zhì)教育的實(shí)際，更能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。一句話，初中體育教學(xué)踐行素質(zhì)教育理念，這是符合素質(zhì)教育歷史潮流的應(yīng)該貫徹到底的方針。

（二）由初中體育教學(xué)本身的特點(diǎn)決定

初中體育教學(xué)的對(duì)象是初中生，他們剛從小學(xué)升入初中，身體和心理的健康需要學(xué)校和家庭的積極引導(dǎo)。初中體育教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生正確的鍛煉理念和途徑，讓學(xué)生獲得強(qiáng)健的體魄和健康的心態(tài)，這決定了初中體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育乃必由之路。過(guò)往的體育教學(xué)，不論是初中抑或高中，都不受老師和學(xué)生的重視，體育課往往被架空成自由活動(dòng)課、“睡覺(jué)課”――教師認(rèn)為學(xué)生課業(yè)壓力太大，體育不過(guò)為響應(yīng)號(hào)召而設(shè)，不足為重；更有甚者，有些學(xué)校尤其是私立的初高中，直接將體育課程刪除，用于補(bǔ)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等中高考重要課程。久而久之，學(xué)生缺乏必要的體育指導(dǎo)，對(duì)體育鍛煉本身的陌生感油然而生。學(xué)生身體素質(zhì)下降與繁重的課業(yè)之間形成一股強(qiáng)烈的矛盾。常言道，“身體是革命的本錢”，這一點(diǎn)學(xué)校及師生常常忽略，不論就眼前還是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，過(guò)硬的身體素質(zhì)都是獲得優(yōu)秀而堅(jiān)實(shí)成績(jī)的前提，也是學(xué)生一生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一。因此，從初中體育教學(xué)本身來(lái)看，踐行素質(zhì)教育理念也是必由之途。

二、初中體育教學(xué)踐行素質(zhì)教育理念的策略

（一）深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理念的內(nèi)涵

要在初中體育教學(xué)中踐行素質(zhì)教育理念，首要的是弄清楚素質(zhì)教育理念的實(shí)質(zhì)，也就是它的內(nèi)涵所在。素質(zhì)教育理念不是死的，而是活的，它既受到學(xué)校、教師、學(xué)生等主體的影響，也會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。但不論如何，素質(zhì)教育理念中全面發(fā)展的觀念不會(huì)改變，這是對(duì)馬克思關(guān)于人類全面而自由發(fā)展論斷的一種本土化、具體化應(yīng)用。全面而自由發(fā)展的理念實(shí)際上就是素質(zhì)教育理念最為本質(zhì)的東西，它提倡促成學(xué)生達(dá)到品德兼優(yōu)、能力強(qiáng)、發(fā)揮所長(zhǎng)的目的。這是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的姿態(tài)，也是尊重學(xué)生的做法，更是一種符合時(shí)代進(jìn)步的科學(xué)的教育思想。初中體育教學(xué)關(guān)于素質(zhì)教育理念內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，應(yīng)該緊抓學(xué)校、教師和學(xué)生三大主體，缺一不可：學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)情，因校制宜的制定相關(guān)發(fā)展藍(lán)圖；教師以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，將之貫徹到實(shí)際教學(xué)中；學(xué)生應(yīng)開(kāi)闊視野與胸懷，將培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的自我作為追求的目標(biāo)。

（二）將素質(zhì)教育理念與初中體育教學(xué)的特點(diǎn)相結(jié)合

在初中體育教學(xué)中踐行素質(zhì)教育理念，切不可脫離初中教育的實(shí)際特點(diǎn)，須根據(jù)初中體育的特點(diǎn)，將素質(zhì)理念真正滲入教學(xué)中，科學(xué)合理的展開(kāi)教學(xué)。否則，很可能南轅北轍。初中體育教學(xué)的特點(diǎn)主要在于以下幾方面：首先，體育教學(xué)受眾的特殊性。如前所述，初中階段屬于青春時(shí)期，是初中生身體成長(zhǎng)的重要階段，他們的世界觀和價(jià)值觀都未定型。正因?yàn)檫@樣，體育教師在實(shí)施體育教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該秉承素質(zhì)教育的理念，用正確的體育鍛煉方法促成學(xué)生身體的鍛煉，用適合學(xué)生個(gè)性特征的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和正確的思維方式。其次，初中體育教學(xué)的特殊還在于它對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好的發(fā)展作用。小學(xué)時(shí)期的體育課都比較簡(jiǎn)單，主要教授學(xué)生體操、跑步、乒乓球等基本的體育項(xiàng)目，帶有啟蒙的性質(zhì)，而初中體育教學(xué)則是啟蒙基礎(chǔ)上的發(fā)展階段，項(xiàng)目擴(kuò)大到做操、跑步、乒乓球、羽毛球、籃球、鉛球、跳高、跳遠(yuǎn)等。體育項(xiàng)目越來(lái)越擴(kuò)大化、激烈化，只有在教學(xué)中踐行素質(zhì)教育理念，才能收獲好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生樹(shù)立體育鍛煉的信心，激發(fā)鍛煉的興趣。因此，將理念和教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，也是本命題的一大發(fā)展策略。

（三）以生為本、因材施教

學(xué)生是教學(xué)的中心要素，初中體育教學(xué)要貫徹素質(zhì)教育理念，須遵循以生為本、因材施教的原則。素質(zhì)教育的對(duì)象是學(xué)生，以生為本既是素質(zhì)教育的要求，也是素質(zhì)教育理念的一大準(zhǔn)則。約在2500年前，堪稱我國(guó)最為偉大的教育家――孔子就已經(jīng)提出“因材施教”的命題，這是教師知人之明的智慧體現(xiàn)，也是教學(xué)具體問(wèn)題具體分析的內(nèi)在要求，更是當(dāng)下素質(zhì)教育理念不可擺脫的指導(dǎo)方針。以生為本和因材施教是辯證統(tǒng)一的，初中體育教師只有以生為本，才可能真正實(shí)踐因材施教的教學(xué)觀；而因材施教，依據(jù)不同學(xué)生不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，又是以生為本理念的生動(dòng)體現(xiàn)。初中體育教學(xué)踐行素質(zhì)教育理念，須堅(jiān)定不移地將以生為本和因材施教作為前進(jìn)的路標(biāo)，切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生，促成學(xué)生成長(zhǎng)。

（四）在實(shí)踐中總結(jié)與前進(jìn)

初中體育教學(xué)踐行素質(zhì)教育的理念難以一蹴而就，也不能依葫蘆畫(huà)瓢對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)照搬照套，而應(yīng)該根據(jù)各個(gè)學(xué)校的校情，在實(shí)踐中總結(jié)與前進(jìn)。縱觀歷史，凡是脫離實(shí)際，靜止孤立看待問(wèn)題者，皆難以成功。初中體育教學(xué)踐行素質(zhì)教育理念，在理論探索的同時(shí)，更應(yīng)該注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，尊重時(shí)間與歷史，不斷總結(jié)，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。不然，光有理論的探索，而實(shí)際的初中體育教學(xué)卻與理論脫節(jié)，這樣的體育教學(xué)不可能真正踐行素質(zhì)教育理念，素質(zhì)教育理念最終也只能是一紙空文?！安环e跬步無(wú)以至千里”，初中體育教學(xué)只有在一點(diǎn)一滴的實(shí)踐的積累下發(fā)展，才是穩(wěn)步的、可靠的發(fā)展。萬(wàn)不能說(shuō)一套做一套，自欺欺人。

總之，初中體育教學(xué)踐行素質(zhì)教育理念勢(shì)在必行，這既是素質(zhì)教育的大勢(shì)所趨，也是由初中體育教學(xué)本身的特殊性所決定。在實(shí)施素質(zhì)教育理念過(guò)程中，要讓學(xué)校師生正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育理念的內(nèi)涵所在，初中體育教師在教學(xué)中要將理念與授課主體和課堂特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生為根本，因人因時(shí)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，還要注重實(shí)踐探索，將素質(zhì)教育的踐行深深扎入教學(xué)實(shí)踐土壤，最終才能生根發(fā)芽、長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：初中 思想品德課 教學(xué) 素質(zhì)教育 效果

隨著教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)，素質(zhì)教育成為近年來(lái)教育教學(xué)的中心，如何提高初中思想品德課的教學(xué)效果是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而初中思想品德課是比較難上的一門課，這就要求初中思想品德課的教師不斷想方設(shè)法提高初中思想品德課的效果。

1 不斷提高思想品德課教師的自身素質(zhì)

實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)，教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到以下兩點(diǎn)。

1.1不斷學(xué)習(xí)。教師不僅要提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，思想品德課也在不斷地豐富和發(fā)展。作為思想品德課教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。教師也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是，面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代，教師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)，合上時(shí)代的節(jié)拍；不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè)意接受。曾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò)：“老師，我本來(lái)對(duì)思品課沒(méi)興趣，我喜歡你上課，我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣?！?/p>

1.2經(jīng)常反思。教師不僅要有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。作為一名思想品德課教師要每上一節(jié)課，都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思，時(shí)時(shí)提醒自己：本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？上課時(shí)學(xué)生的每一句話我都要在意。課后反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。課后反思是我們教師自我評(píng)價(jià)教學(xué)效果的有效途徑，也是不斷總結(jié)提高教學(xué)水平和實(shí)效性的重要環(huán)節(jié)。我們可以回憶課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)討論發(fā)言等表現(xiàn)情況，觀察學(xué)生課后的實(shí)踐行動(dòng)，比如：在學(xué)習(xí)師生交往單元時(shí)，我們可以特別關(guān)注學(xué)生之間交往的情況、學(xué)生對(duì)待教師教育的態(tài)度等等，這樣可以在實(shí)踐中給予學(xué)生以正確的行為指導(dǎo)。

2 提高課堂教學(xué)效果是關(guān)鍵

2.1提高初中思想品德課教學(xué)效果的關(guān)鍵之一是教師要吃透教材。教材是教學(xué)活動(dòng)的寶貴資源，是課程標(biāo)準(zhǔn)活化的有效載體，它承載著知識(shí)。教材的編寫經(jīng)過(guò)編者們斟字酌句，反復(fù)推敲，充分將課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)要求落實(shí)在字里行間中。所以，我們要用好教材這一優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高課堂學(xué)習(xí)效果，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

2.2有效地完成課堂教學(xué)。初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定:“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程。”要使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、練、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量；結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！白h”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程。教師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣，有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！爸v”是教師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。教師要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y(cè)”是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺，可使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如探求式、導(dǎo)讀式、討論式等。

2.3運(yùn)用實(shí)例教學(xué)。舉例的目的無(wú)外乎是明理、激情、導(dǎo)行。舉例的關(guān)鍵是選準(zhǔn)、選好實(shí)例?，F(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物等，離學(xué)生生活近，直觀、形象，看得見(jiàn)、摸得著，易于接受，因此，選用好實(shí)例，能強(qiáng)化效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，培養(yǎng)他們的觀察力、思維力，更有助于明理后的導(dǎo)行?？梢?jiàn)，選用好實(shí)例，也是提高初中思想品德課教學(xué)效果的有效方法之一。

2.4營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的思想、行動(dòng)完全進(jìn)入課堂教學(xué)情境，全身心地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于提高課堂的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與意識(shí)。如在新授課時(shí)，采用新穎的導(dǎo)入；課堂教學(xué)上采用小組合作教學(xué)模式；教師要注意尊重學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)；運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

3 整合課堂內(nèi)外教學(xué)資源，走社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

課內(nèi)課外教學(xué)資源的有效整合。開(kāi)放的外部教育環(huán)境，讓我們的課堂教學(xué)更加開(kāi)放，在使用教學(xué)資源方面，我們除了教材、師生的生活經(jīng)驗(yàn)外，還有積極豐富的課外教學(xué)資源。將理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。

首先，組織學(xué)生去社會(huì)上參觀。根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問(wèn)，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過(guò)到社會(huì)訪問(wèn)調(diào)查，開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。

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【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 素質(zhì)教育 英語(yǔ)教學(xué)

近年來(lái)，素質(zhì)教育在我國(guó)教育中的地位越來(lái)越重要，因?yàn)樗刭|(zhì)教育充分考慮到了社會(huì)發(fā)展需要，尊重學(xué)生的主體地位、主動(dòng)精神以及個(gè)性差異，注重對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要做好傳統(tǒng)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生的具體情況出發(fā)，把素質(zhì)教育更好地融入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。下文將會(huì)結(jié)合初中英語(yǔ)中的素質(zhì)教育進(jìn)行總結(jié)和分析。

一、素質(zhì)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)方面的問(wèn)題。在素質(zhì)教育要求提出后，英語(yǔ)教學(xué)方式就要進(jìn)行全方位的調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，還要在英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力等方面具備較高的水準(zhǔn)。深受“考試教育”的影響，英語(yǔ)教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在英語(yǔ)課堂上只是注重對(duì)語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)的講解，從而忽視了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交流的訓(xùn)練和培養(yǎng)，這就造成了人們常說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生在課堂上缺乏相應(yīng)的英語(yǔ)交流和溝通，根本滿足不了當(dāng)前素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，需要教師在課堂上進(jìn)行改善。

2.教學(xué)方式方面的問(wèn)題。由于在傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”模式下，大部分初中英語(yǔ)教師采用的是口頭加板書(shū)的方式給學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)，這種教學(xué)方式枯燥繁瑣，使得一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較吃力。英語(yǔ)教師在對(duì)知識(shí)講解之后，為了應(yīng)付考試，教師會(huì)給學(xué)生提出大量的英語(yǔ)試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這種傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式完全忽略了素質(zhì)教育的要求，適應(yīng)不了當(dāng)前的教學(xué)水平。

3.教學(xué)興趣方面的問(wèn)題。在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往會(huì)忽略學(xué)生的素質(zhì)教育，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，英語(yǔ)教師在課堂上只注重對(duì)語(yǔ)法的講解，課堂上缺乏和同學(xué)之間的互動(dòng)，這樣不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課堂缺少活躍分為，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中只是為了達(dá)到考試要求，找不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣所在。而從當(dāng)前的素質(zhì)教育要求下來(lái)看，英語(yǔ)教師在課堂上應(yīng)該多為學(xué)生提供英語(yǔ)互動(dòng)交流的時(shí)間，多向?qū)W生提出問(wèn)題，這樣才有助于教學(xué)興趣的激發(fā)。

4.課外學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。從目前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，課余時(shí)間都在參加各種培訓(xùn)班，因此在課外活動(dòng)生活中缺乏對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而在素質(zhì)教育的要求下，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，同時(shí)也能提升英語(yǔ)教師的課堂效果。

二、素質(zhì)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的改進(jìn)辦法

1.制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求為學(xué)生制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。為此，初中英語(yǔ)教師在制定教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、寫作以及英語(yǔ)口語(yǔ)交流等能力的培養(yǎng)。依據(jù)這種科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)過(guò)程中要合理分配教學(xué)時(shí)間，在學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，相應(yīng)的增加一些時(shí)間，讓每一位同學(xué)都有用英語(yǔ)交流溝通的機(jī)會(huì)，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。

2.使用靈活多樣的教學(xué)方式。初中英語(yǔ)在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了達(dá)到考試要求。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向下，相應(yīng)的減少自己英語(yǔ)語(yǔ)法等方面的講述時(shí)間，多為學(xué)生留一些時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在此期間英語(yǔ)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師應(yīng)該給與學(xué)生認(rèn)真耐心的講解。與此同時(shí)，在課堂時(shí)間條件允許的情況下，英語(yǔ)教師可以把學(xué)生分為若干個(gè)小組，組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由以上談及的問(wèn)題可以看出，初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情明顯不足，造成這一問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因是學(xué)生在英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)中，教師忽略了學(xué)生的主動(dòng)地位，讓學(xué)生始終處在一種被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，英語(yǔ)教師應(yīng)該打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)生放在主要位置，多為學(xué)生提供積極發(fā)言發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，這樣才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍英語(yǔ)課堂氣氛。

4.改進(jìn)學(xué)生在課外對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)生在課外對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要提醒并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課外英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這樣才有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的鞏固加深對(duì)知識(shí)的理解。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師在課后應(yīng)該要求學(xué)生多看一些英語(yǔ)的電視節(jié)目以及英語(yǔ)書(shū)籍，這樣不僅能夠增強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化、英語(yǔ)知識(shí)的理解，還能相應(yīng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中有重要意義。當(dāng)前，素質(zhì)教育在我國(guó)的教育事業(yè)中占據(jù)著重要位置，對(duì)初中生的素質(zhì)教育培養(yǎng)，對(duì)其今后的發(fā)展有重要影響。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重素質(zhì)教育在課堂中的滲透，但是素質(zhì)教育不應(yīng)僅僅只在英語(yǔ)教學(xué)中滲透，還應(yīng)該把素質(zhì)教育融入到所有的初中學(xué)科當(dāng)中，從而提升初中生的整體綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張丹.論初中英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].赤子（上中旬）.2015. 22：175.

篇4

關(guān)鍵詞：初中；歷史教學(xué)；素質(zhì)教育

初中歷史教學(xué)對(duì)于學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、道德主義教育和人生價(jià)值觀的教育具有重要意義，因而在基礎(chǔ)教學(xué)中占有重要的地位。俗話說(shuō)，讀史使人睿智。學(xué)習(xí)歷史可以讓學(xué)生了解人類社會(huì)的發(fā)展歷程，知道歷史的變遷更替，進(jìn)而在歷史中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我的良性發(fā)展。因此，歷史教學(xué)的目的不僅在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，了解歷史的發(fā)展過(guò)程，還在于讓學(xué)生內(nèi)化歷史知識(shí)，發(fā)展自己的能力，這也是素質(zhì)教育中的歷史教學(xué)的目的。那么，如何有效踐行初中歷史教學(xué)中的素質(zhì)教育呢？

首先，初中歷史教師要調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，讓歷史課程的教學(xué)內(nèi)容為素質(zhì)教育服務(wù)。初中歷史的教學(xué)內(nèi)容在課本中表現(xiàn)為巨大的科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性，是符合素質(zhì)教育需求的。但是，因?yàn)榻虒W(xué)編寫和出版需要一些時(shí)間，其知識(shí)也就具有陳舊性和老化性。因此，初中歷史教師在教學(xué)中，要科學(xué)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，充分融入黨的最新精神和當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際，對(duì)教材中的較難問(wèn)題進(jìn)行刪減，對(duì)一些重復(fù)內(nèi)容進(jìn)行取舍，對(duì)一些抽象空洞的內(nèi)容加以形象化，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需求，促進(jìn)好素質(zhì)教育更好實(shí)施。

其次，初中歷史教師要改革好教學(xué)的方式方法，豐富教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。一方面，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在課堂中積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，彰顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂中自主體驗(yàn)、探究、思考和參與，從而更好地掌握和理解歷史知識(shí)。例如，教師可以在課堂中注重引導(dǎo)法、實(shí)例法、分層教育法、問(wèn)題法等方式，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另一方面，教師要豐富教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。讓內(nèi)容豐富多彩的畫(huà)面信息和形象生動(dòng)的視聽(tīng)素材融入課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減少了教師的板書(shū)時(shí)間，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并深刻理解課堂知識(shí)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

篇5

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 初中化學(xué) 轉(zhuǎn)變觀念 提高教學(xué)質(zhì)量 注重實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）12-0203-01

初中化學(xué)既是啟蒙教學(xué)，又為高一化學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，初中化學(xué)的教學(xué)不容忽視，初中化學(xué)教學(xué)要不斷貫徹新課改的要求，教師在緊抓教材的基礎(chǔ)上，讓素質(zhì)教育貫穿于課堂教學(xué)始終，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師在教學(xué)中還要體現(xiàn)著關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)的人文主義精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，教育要面向全體學(xué)生

新課改大綱將素質(zhì)教育作為中學(xué)教育的重中之重，其根本目的是提高全民族的整體素質(zhì)。化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重將化學(xué)知識(shí)與社會(huì)知識(shí)、生產(chǎn)實(shí)際、現(xiàn)代化知識(shí)以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，把握大綱要求，從以往以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的素質(zhì)教育。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，教師在備課時(shí)要鉆研教材，尋找最佳教學(xué)方式，在課堂上要一切以學(xué)生為主體，一切以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹黧w。教師要找出學(xué)生之間的客觀差異，根據(jù)不同的學(xué)生制定出不同的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)本來(lái)就優(yōu)秀的學(xué)生，要保證他們正常發(fā)展的同時(shí)，盡量滿足他們的求知欲，讓他們發(fā)揮最大的潛力，千萬(wàn)不能“放任自由”；對(duì)于那些中等水平的學(xué)生，教師一定要鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀的學(xué)生看齊，讓他們的爭(zhēng)取再上一層樓；對(duì)于一些后進(jìn)生，教師一定不能放棄，首先要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情。要知道一個(gè)學(xué)生的成績(jī)不好，首先是學(xué)習(xí)的態(tài)度不好。作為化學(xué)教師應(yīng)利用化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與環(huán)境以及化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)等有利條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生迎頭趕上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才?！?】

二、提高教師自身綜合素質(zhì)

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以生氣喚醒生氣，以激情感動(dòng)激情，以理想鼓舞理想，以生命點(diǎn)燃生命?！苯逃母锖退刭|(zhì)教育的不斷深入，對(duì)教師提出了更高的要求，教師作為人類靈魂的工程師，必須要以自身師德素質(zhì)的提高帶動(dòng)自身教書(shū)育人素質(zhì)的提高。

首先，教師應(yīng)該認(rèn)真研究大綱，認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是九年制義務(wù)教育的核心教育，要以新教材“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”為精神指導(dǎo)，努力創(chuàng)造出適合提高學(xué)生綜合素質(zhì)的新的教學(xué)方法。其次，在平時(shí)生活中，化學(xué)教師要加強(qiáng)化學(xué)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，細(xì)心觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，以身作則培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。例如，教師平時(shí)應(yīng)該積極關(guān)注國(guó)家在化學(xué)領(lǐng)域的最新成果，以自身學(xué)識(shí)水平的不斷提高，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)識(shí)水平的不斷提高，全面落實(shí)素質(zhì)教育。最后，就是教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生保持著對(duì)化學(xué)強(qiáng)烈的熱情。例如，教師要學(xué)會(huì)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言活躍課堂氣氛；用新奇有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)學(xué)生的求知欲；運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把抽象的化學(xué)知識(shí)形象化……

總而言之，教師是學(xué)生的榜樣，教師要努力提高自身綜合素質(zhì)，全身心地投入到教育事業(yè)中去，做到教書(shū)育人，為人師表，精心組織教學(xué)，最終以提高教學(xué)質(zhì)量和現(xiàn)代化高素質(zhì)人才為目標(biāo)。

三、改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

素質(zhì)教育不同于以往的應(yīng)試教育，教師不能進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)方式，拋棄一些落后的教育手段。教師應(yīng)由勤奮型向科研型發(fā)展，要走：學(xué)習(xí)—思考—實(shí)踐—總結(jié)的道路，用啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)能力，讓學(xué)生將來(lái)能夠終身不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量?！?】

四、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展課外活動(dòng)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的“核心”，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生自己探索事物與事物之間的聯(lián)系，在學(xué)生分析，探索，解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成了學(xué)生勤于思考、勇于探索、敢于想象的科學(xué)精神，從而大幅度地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生們能夠在平時(shí)的生活中注重細(xì)節(jié)，處理問(wèn)題面面俱到。最后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在掌握了一定的化學(xué)知識(shí)和觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)自己掌握知識(shí)的程度和自己動(dòng)手操作能力的一個(gè)綜合檢驗(yàn)，久而久之，學(xué)生的動(dòng)手能力必然會(huì)有顯著提高。

教師在教學(xué)中，適當(dāng)組織學(xué)生開(kāi)展一些化學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們感受到化學(xué)與生活緊密相連，這樣，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，還能夠讓學(xué)生有充分展示自己潛力的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育中以人為本的原則。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括許多方面。每一個(gè)教育工作者應(yīng)該從義務(wù)教育的本質(zhì)出發(fā)，在教學(xué)中積極提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，注重實(shí)驗(yàn)與教學(xué)相結(jié)合，使教育面向全體學(xué)生，最終在提高教學(xué)成果的同時(shí)使得學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了明顯提高，為祖國(guó)現(xiàn)代化科技事業(yè)提供高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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【3】楊秀軍，在初中化學(xué)教育中如何加強(qiáng)素質(zhì)教育[J].廣西右江民族師專學(xué)報(bào)，2001，6，（14）：104-105

【4】陳慧，素質(zhì)教育在初中化學(xué)教學(xué)中的嘗試[J].黔西南民族師專學(xué)報(bào)，2008，（02）：75-78

篇6

一、抓住中小學(xué)辦學(xué)中存在的突出問(wèn)題，重點(diǎn)突破，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件

在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中，中小學(xué)不規(guī)范的辦學(xué)行為嚴(yán)重影響和制約了素質(zhì)教育的健康發(fā)展，人民群眾意見(jiàn)很大。突出表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是不按國(guó)家規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程，特別是音體美課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，有的學(xué)校開(kāi)不齊，有的學(xué)校隨意調(diào)減課時(shí)，開(kāi)不足，學(xué)生的基本素質(zhì)得不到保證。二是隨意加班加點(diǎn)，超量布置作業(yè)，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，侵占學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間，這種做法，不僅影響了學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，而且使學(xué)生的身心健康受到嚴(yán)重摧殘。三是仍將考試分?jǐn)?shù)作為考核學(xué)生、教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試的甄別功能，忽視其促進(jìn)發(fā)展、改進(jìn)教學(xué)的功能，這是典型的應(yīng)試教育的做法，必須堅(jiān)決予以摒棄。針對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題，我們采取了一系列措施：

一是統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，為規(guī)范辦學(xué)行為打牢思想基礎(chǔ)。2004年以來(lái)，我們連續(xù)幾年通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)教育大討論、讀書(shū)工程等活動(dòng)，引導(dǎo)全市教育系統(tǒng)廣大干部職工牢固樹(shù)立以人為本的教育理念，準(zhǔn)確理解和把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，澄清推進(jìn)素質(zhì)教育的誤區(qū)和模糊認(rèn)識(shí)，使每一名教育工作者都清醒地認(rèn)識(shí)到：實(shí)施素質(zhì)教育不是搞不搞的問(wèn)題，而是必須上升到法的高度，不搞就是違法；實(shí)施素質(zhì)教育到今天，不能光停留在“喊”的層面，必須動(dòng)真的，來(lái)實(shí)的；實(shí)施素質(zhì)教育不是不要教育質(zhì)量和升學(xué)率，而是要全面貫徹黨的教育方針，糾正以犧牲學(xué)生的身心健康、靠加班加點(diǎn)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤做法，向有效的學(xué)習(xí)時(shí)間要質(zhì)量，靠高效的教育科研上水平；改革考試評(píng)價(jià)制度不是不要考試，而是要改變以往考試過(guò)多過(guò)頻加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法，真正發(fā)揮考試促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能；減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是沒(méi)有負(fù)擔(dān)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。目前，這些思想認(rèn)識(shí)已經(jīng)成為全市上下的共識(shí)。

二是建章立制，靠制度加強(qiáng)規(guī)范。根據(jù)國(guó)家、省有關(guān)規(guī)定和文件要求，我們出臺(tái)了關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見(jiàn)等一系列文件，對(duì)課程開(kāi)設(shè)、學(xué)生作息時(shí)間和作業(yè)改革、考試評(píng)價(jià)等問(wèn)題進(jìn)行了重新規(guī)定。強(qiáng)調(diào)課程是國(guó)家意志的體現(xiàn)，開(kāi)齊開(kāi)足課程是實(shí)施素質(zhì)教育最基本的要求，必須對(duì)課程實(shí)行剛性管理，任何學(xué)校、個(gè)人都無(wú)權(quán)隨意增刪和調(diào)減課程、課時(shí)，要求縣市區(qū)實(shí)行課程表審查備案制度，堅(jiān)決糾正以往音體美等課程開(kāi)不齊開(kāi)不足的問(wèn)題,同時(shí)要求各學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)好地方課程和學(xué)校課程。為保證學(xué)生有充足的睡眠和體育鍛煉時(shí)間，我市在各縣域范圍內(nèi)統(tǒng)一了學(xué)校作息時(shí)間表，采取有力措施強(qiáng)力推行大課間體育活動(dòng)，并發(fā)動(dòng)社會(huì)力量予以監(jiān)督。按照“控制總量，降低難度，優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高效度”的思路，積極進(jìn)行“五類型，四自選”學(xué)生作業(yè)改革實(shí)驗(yàn)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真規(guī)范考試行為，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)是學(xué)生個(gè)人的隱私，嚴(yán)禁按考試成績(jī)公開(kāi)排隊(duì)甚至張榜公布。

三是動(dòng)真的、來(lái)實(shí)的，嚴(yán)肅查處不規(guī)范辦學(xué)行為。采取明查暗訪的方式，對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)各種不規(guī)范的教育教學(xué)行為在全市通報(bào)并嚴(yán)肅處理。去年10月份，我們對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的不按要求開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程、仍按考試成績(jī)分快慢班、張榜公布考試成績(jī)、走讀生上早晚自習(xí)、自習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、公休日違規(guī)上課的34所學(xué)校，在全市予以通報(bào)批評(píng)，取消學(xué)校及主要負(fù)責(zé)人三年內(nèi)評(píng)先選優(yōu)資格，已評(píng)為市級(jí)規(guī)范化學(xué)校的立即予以摘牌，已評(píng)為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的報(bào)請(qǐng)省教育廳予以摘牌。這一舉措，在全市上下引起強(qiáng)烈震動(dòng)。12月中旬，我們又召開(kāi)了全市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為推進(jìn)素質(zhì)教育健康發(fā)展視頻會(huì)議，全市4000余名教育行政干部、中小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任參加了會(huì)議，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)必須從法律的高度，從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、辦人民滿意的教育的高度，充分認(rèn)識(shí)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，對(duì)各種不規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)決查處，決不姑息。我們市、縣兩級(jí)教育行政部門，還全部公布了舉報(bào)投訴電話，做到有舉報(bào)必查，查實(shí)必究。

二、不斷改革和完善考試、評(píng)價(jià)制度，建立實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制

改革和完善考試評(píng)價(jià)制度是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)中小學(xué)辦學(xué)行為起著重要的導(dǎo)向作用。中小學(xué)不規(guī)范的辦學(xué)行為之所以屢禁不止，究其原因是我們的考試評(píng)價(jià)制度有問(wèn)題，如果考試評(píng)價(jià)制度不改革，推進(jìn)區(qū)域素質(zhì)教育就成為一句空話。近年來(lái)，我市在這方面不斷進(jìn)行探索，收到了一定成效。

一是進(jìn)一步總結(jié)、完善、推廣招遠(yuǎn)中考招生“一評(píng)二掛”經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建教育工作評(píng)價(jià)的新機(jī)制。中考招生“一評(píng)二掛”，是通過(guò)建立和運(yùn)用科學(xué)的評(píng)估體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中學(xué)校教育工作的全面評(píng)估，并把評(píng)估結(jié)果與普通高中招生指標(biāo)分配和各種評(píng)先樹(shù)優(yōu)掛鉤，使初中學(xué)校由升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)檗k學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)。這是上世紀(jì)九十年代由招遠(yuǎn)市首創(chuàng)，并在全市普遍推行的推進(jìn)素質(zhì)教育的有效機(jī)制，對(duì)于遏制義務(wù)教育階段擇校風(fēng)、減輕初中學(xué)校間升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)發(fā)揮了重要作用。為更好地發(fā)揮“一評(píng)二掛”在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用，我們對(duì)招遠(yuǎn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)完善，出臺(tái)了《關(guān)于深化中考招生“一評(píng)二掛”推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)各縣市區(qū)必須制定科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)評(píng)估體系，并根據(jù)評(píng)估體系做好各項(xiàng)評(píng)估工作。把規(guī)范辦學(xué)行為、中小學(xué)安全工作、中小學(xué)德育工作、改革考試評(píng)價(jià)制度等列入重要評(píng)估內(nèi)容，加大評(píng)估權(quán)重，加大評(píng)估結(jié)果與中考招生指標(biāo)分配掛鉤的力度。這對(duì)促進(jìn)初中學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，靠?jī)?nèi)涵發(fā)展提高教育質(zhì)量起到重要的作用。同時(shí)，我們還要求縣市區(qū)不斷創(chuàng)造條件，進(jìn)一步把“一評(píng)二掛”從與中考招生掛鉤，推進(jìn)到與整個(gè)基礎(chǔ)教育工作的評(píng)先樹(shù)優(yōu)掛鉤，使之成為推進(jìn)素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

二是積極推進(jìn)初中升學(xué)考試與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的招生制度，進(jìn)一步引導(dǎo)初中學(xué)校規(guī)范辦學(xué)。我市在初中畢業(yè)升學(xué)考試中，按照“一考多錄、全面考核、分類計(jì)績(jī)”的原則，將課程全部納入中考科目，以此促使學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程。與此相配套，我市又將初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入中考錄取條件，改變過(guò)去單純以考試成績(jī)作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。同時(shí)，普通高中自主招生改革先從省級(jí)規(guī)范化高中做起，從“三限生”計(jì)劃中拿出一定比例，由普通高中在線下30分內(nèi)根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果自主錄取。對(duì)違反辦學(xué)行為規(guī)定比較嚴(yán)重的初中學(xué)校，除按有關(guān)規(guī)定給予處分外，還要適當(dāng)削減該校中考招生指標(biāo)，取消學(xué)校參加當(dāng)年高中自主招生的資格；對(duì)評(píng)估成績(jī)優(yōu)異的學(xué)校，則要適當(dāng)追加中考招生指標(biāo)，并在高中自主招生等方面予以傾斜。

三是進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)改革，逐步建立起適應(yīng)素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)體系。我市在繼續(xù)堅(jiān)持小學(xué)實(shí)行“等級(jí)+特長(zhǎng)+評(píng)語(yǔ)”評(píng)價(jià)方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、品德個(gè)性發(fā)展情況，建立中小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，變一把尺子為多把尺子衡量學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。在評(píng)價(jià)主體上，改變過(guò)去教師作為評(píng)價(jià)唯一主體的做法，建立起學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)的多元互動(dòng)評(píng)價(jià)模式，將評(píng)價(jià)變成了學(xué)生自我反思、自我教育和自我發(fā)展的過(guò)程。

四是建立對(duì)縣市區(qū)教育行政部門考核機(jī)制，把素質(zhì)教育作為考核的重要內(nèi)容，加大權(quán)重，引導(dǎo)縣市區(qū)增強(qiáng)推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

三、建立和完善教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育規(guī)范落到實(shí)處

素質(zhì)教育，最終要落實(shí)到課堂上，落實(shí)到教師的教學(xué)實(shí)踐中，因此，建立和完善教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求和重要保證。

近年來(lái)，我市根據(jù)教育改革與發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，制定出臺(tái)了學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各個(gè)層面的教育教學(xué)工作常規(guī)，涵蓋了課程計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的設(shè)置與批改、課外活動(dòng)、教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià)等七個(gè)方面的內(nèi)容，使學(xué)校在平時(shí)教學(xué)中有所遵循，有效克服了常規(guī)教學(xué)的盲目性、隨意性和不規(guī)范性，使素質(zhì)教育有了抓手。為把教學(xué)常規(guī)實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)化為基層學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，每一個(gè)教學(xué)常規(guī)出臺(tái)后，我們都召開(kāi)全市性的教學(xué)工作會(huì)議，就教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)問(wèn)題提出明確要求。我們還全面開(kāi)展教學(xué)示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，大力培植、表彰教學(xué)行為規(guī)范的典型學(xué)校，目前全市評(píng)選表彰了66所教學(xué)示范學(xué)校，起到了很好的典型帶動(dòng)作用。

篇7

關(guān)鍵詞：初中地理；課堂教學(xué)；教育

一、初中地理素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

學(xué)生地理素質(zhì)的提高是學(xué)校地理素質(zhì)教育教學(xué)的重要組成部分。地理學(xué)習(xí)過(guò)程中的能力、知識(shí)以及品質(zhì)這三個(gè)方面的素質(zhì)是初中地理教學(xué)過(guò)程中素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育在地理學(xué)科上的運(yùn)用是指通過(guò)地理教學(xué)使得學(xué)生們掌握地理的應(yīng)用能力、思維能力和操作能力等等，將學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)靈活地運(yùn)用到日常生活中，解決一些以前不能理解的問(wèn)題，比如說(shuō)怎么辨別方向、怎么進(jìn)行工業(yè)布局、怎么看地圖等；地理知識(shí)素質(zhì)教育是指在初中地理教學(xué)中，教師通過(guò)地理教材使學(xué)生學(xué)習(xí)到的一些基本的知識(shí)，基本的地理概念、基本的地理成因、地理規(guī)律等等，使學(xué)生清晰地掌握地理學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)中的基礎(chǔ)知識(shí)；地理品德素質(zhì)教育，是指學(xué)生在努力學(xué)習(xí)初中地理知識(shí)和綜合能力不斷培養(yǎng)的過(guò)程中要逐漸形成正確的道德觀念，并且在行為上對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的道德教育。

不斷提高學(xué)生的身心健康程度、知識(shí)文化水平、道德素養(yǎng)水平等這都是地理素質(zhì)教育的關(guān)鍵目標(biāo)。

二、 課堂教學(xué)的原則的分析

素質(zhì)教育的要求在地理課堂教學(xué)中得到了很好的發(fā)揮，地理課堂教學(xué)不僅要將課本知識(shí)傳授給學(xué)生，更要注重將理論和實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生做到學(xué)以致用。以下是幾個(gè)原則要求：

1.改革性的原則：初中地理教師要不斷地完善自己的教學(xué)觀念和教育思想，努力地完善自己的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)造一個(gè)愉快的教學(xué)環(huán)境，塑造和諧的師生關(guān)系，不斷地創(chuàng)新，使得素質(zhì)教育思想的教學(xué)模式不斷地滲透。

2.發(fā)展性的原則：初中地理教師要靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行地理課堂教學(xué)，還可以直觀地利用地圖等各種教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的教學(xué)，這樣不僅增加了學(xué)生的地理知識(shí)量，還發(fā)展了學(xué)生的智力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自覺(jué)動(dòng)手能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)地理的熱情。

3.民主性原則：徹底打破傳統(tǒng)的“教師為主”的觀念，養(yǎng)成“學(xué)生為主”的觀念，把學(xué)生擺在首要位置上，初中地理教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)積極性，用熱情的語(yǔ)言和讓人尊敬的行為贏得學(xué)生的喜愛(ài)，和學(xué)生建立起平等友好的關(guān)系，形成一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

4.實(shí)踐性原則：實(shí)用性比較強(qiáng)和綜合性比較突出是初中地理學(xué)科比較突出的特點(diǎn)，這就要求初中地理教師在進(jìn)行地理課堂教學(xué)的過(guò)程中要注重展開(kāi)相應(yīng)的課外活動(dòng)，加強(qiáng)地理學(xué)習(xí)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的學(xué)用能力。

三、備課要求的分析

對(duì)于一個(gè)初中地理教師來(lái)說(shuō)，備課是搞好地理課堂教學(xué)的一個(gè)前提保證，必須做到態(tài)度認(rèn)真地完成備課和編寫地理教案。要更好地完成地理教案的編寫需要注意以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行深層的探究，明確教學(xué)目標(biāo)。近期以來(lái)，地理教育的指導(dǎo)思想、體系機(jī)構(gòu)、教育功能隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地完善，這使得教學(xué)目標(biāo)更加清晰化，教學(xué)內(nèi)容的安排更好地符合了學(xué)生的心理特征和年齡、素質(zhì)教育對(duì)于公民的要求。同時(shí)，教學(xué)要求和內(nèi)容更加明確和清晰，有益于初中地理教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授；對(duì)于國(guó)家的現(xiàn)狀和環(huán)境的現(xiàn)狀及世界人口問(wèn)題和壓力都進(jìn)行了明確的分析，使學(xué)生更加了解現(xiàn)實(shí)情況。

2.對(duì)教材層次進(jìn)行掌握，編號(hào)教學(xué)提綱。地理課堂教學(xué)活動(dòng)具體安排的重要組成部分是教學(xué)提綱。在編寫教學(xué)提綱的時(shí)候初中地理教師要注意的是，在充分掌握教材結(jié)構(gòu)的同時(shí)要分清教材中的重點(diǎn)、分清主次，注意前后和內(nèi)在的聯(lián)系，這符合地理教學(xué)的基本要求和符合地理學(xué)科的先后發(fā)展邏輯順序。

3.教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，直觀教具上場(chǎng)。初中地理教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和地理教材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。在備課的時(shí)候地理教師就要預(yù)計(jì)到上課過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和情況，將教師在地理課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位發(fā)揮好，使地理教學(xué)靈活卻不復(fù)雜，緊張有順序地進(jìn)行，地理教師充分了解直觀教具的用途，并且對(duì)哪種運(yùn)用方式能發(fā)揮出最佳的效果加以思考。

四、對(duì)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)要抓好

初中地理教師一般的教學(xué)方式就是先組織學(xué)生一塊學(xué)習(xí)再要求學(xué)生復(fù)習(xí)，之后進(jìn)行提問(wèn)，開(kāi)始新的課程，進(jìn)行總結(jié)鞏固最后布置作業(yè)。而這傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)機(jī)構(gòu)已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今的新課標(biāo)教材變革和素質(zhì)教育實(shí)施的要求，所以初中地理教師必須要看清教學(xué)形式，適應(yīng)新的教育方式，響應(yīng)新課標(biāo)的變革要求，重新對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)建。

篇8

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；素質(zhì)教育；主體

引言

在以往的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂處于主導(dǎo)地位，負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)一切。但是，素質(zhì)教育要求化學(xué)教學(xué)過(guò)程不只要傳授各種化學(xué)知識(shí)，還要注意探討獲得各種化學(xué)知識(shí)的方式和方法，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以說(shuō)，素質(zhì)教育的核心便是以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師扮演的是引導(dǎo)者的角色，積極為學(xué)生服務(wù)，采取一切可行的措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以更好的提高教學(xué)效果，加強(qiáng)素質(zhì)教育。具體來(lái)講，我們可以從以下一些方面來(lái)進(jìn)行嘗試。

一、提高認(rèn)識(shí)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

為了有效加強(qiáng)初中化學(xué)素質(zhì)，我們首先需要提高認(rèn)識(shí)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育理念。教師在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的意義，并意識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性。然后，圍繞學(xué)生為主體這個(gè)中心，積極開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校要積極的通過(guò)多種方式，不斷提高教師的認(rèn)識(shí)水平，幫助教師樹(shù)立全新的教學(xué)觀念。例如，學(xué)?？梢云刚?qǐng)教育專家來(lái)學(xué)校做報(bào)告，組織教師集體參與報(bào)告會(huì)，并鼓勵(lì)大家大多提問(wèn)，多交流，不斷進(jìn)步。同時(shí)，各學(xué)校之間也可以積極的聯(lián)合起來(lái)，開(kāi)展各種參觀和交流、討論活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從而更好的開(kāi)展素質(zhì)教育。 把學(xué)生置于主導(dǎo)地位，教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生才能真正成為主人，從而有效的提高教學(xué)效果。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的主體性

為了不斷提高提高學(xué)生的主體性，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要積極的為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。初中生正處于好奇心極強(qiáng)，求知欲望較大的時(shí)期，課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響極大， 是促進(jìn)學(xué)生主體性的根本所在。在以往的初中化學(xué)課堂上，教師大多采用的是“填鴨式”的教學(xué)方法，全然不顧學(xué)生的感受，只一味的將大量的化學(xué)理論知識(shí)和化學(xué)方程式以及各種化學(xué)反應(yīng)的原理等一股腦的灌輸給學(xué)生。在結(jié)束課堂教學(xué)的時(shí)候，還會(huì)給學(xué)生布置大量的課后作業(yè)，并要求學(xué)生熟記各種公式和知識(shí)點(diǎn)。初中化學(xué)本身知識(shí)點(diǎn)較多，較枯燥，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有耐心、毫無(wú)頭緒等情況，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)的效果。所以，為了有效的提高學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師需要積極的為學(xué)生營(yíng)造出良好的化學(xué)課堂氛圍。從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。營(yíng)造民主和平等的課堂教學(xué)氛圍，使化學(xué)教學(xué)過(guò)程成為師生情感的交流的過(guò)程。教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的實(shí)際心理需求，并給予給關(guān)懷幫助。教師要密切關(guān)注學(xué)生情感狀態(tài)，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。于是，在良好的課堂氛圍下，學(xué)生處于教育的主體地位，以往灌輸各種化學(xué)知識(shí)的教學(xué)模式也變?yōu)閷W(xué)生互動(dòng)認(rèn)知的模式。例如，教師可以在上課前給學(xué)生布置一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生自由查詢資料。然后在上課的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自由的和大家分享自己的在查詢相關(guān)資料的過(guò)程中遇到的有趣的事情以及最終得出的心得體會(huì)等。在輕松融洽的的氛圍中，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)， 暢所欲言，教師只需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和總結(jié)即可。在布置各種課后練習(xí)的時(shí)候，教師也要注意因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)的針對(duì)性，突出學(xué)生的主體地位。

三、大膽放手，合理開(kāi)展主體教育

學(xué)生在上初中之后初次接觸化學(xué)這門課程，剛開(kāi)始在感覺(jué)較為新鮮的同時(shí)，也難免會(huì)產(chǎn)生一定的 陌生感和距離感。此時(shí)，教師要積極的按照具體的教學(xué)內(nèi)容，大膽放手， 給予學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)權(quán)，合理開(kāi)展各種主體教育。教師要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造出人人參與學(xué)習(xí)展示、自主學(xué)習(xí)合作探究的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的各方面能力都可以得到全面的發(fā)展。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要積極地開(kāi)展各種形式的主題教育，以激活學(xué)生的心智，啟發(fā)他們觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、歸納、總結(jié)、探究。初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中會(huì)涉及到很多實(shí)驗(yàn)，這便是一個(gè)極好的開(kāi)展主題教學(xué)與的機(jī)會(huì)。教師可以直接在課堂上演示各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其是那些反應(yīng)結(jié)果較為鮮明的實(shí)驗(yàn)，例如氧氣實(shí)驗(yàn)和氫氣實(shí)驗(yàn)等。比如，教師可以在課堂上演示 鎂的化合反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，先將實(shí)驗(yàn)會(huì)用到的器材一一展示給學(xué)生。然后，引導(dǎo)大家思考，猜以下實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)什么情況。 接著，在試驗(yàn)過(guò)程中發(fā)出耀眼的白光的同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，反應(yīng)得出的是什么現(xiàn)象，除了發(fā)出白光，還出現(xiàn)了些什么現(xiàn)象。接著，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師可以鼓勵(lì)大家展開(kāi)熱烈的集體討論，并得出結(jié)論。然后，教師要鼓勵(lì)大家踴躍發(fā)言，充分尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，積極的鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，和大家一起分享自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。然后，教師帶領(lǐng)大家圍繞具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生們不同的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)回顧。幫助大家進(jìn)一步理清知識(shí)脈絡(luò)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。于是，學(xué)生在與教師進(jìn)行互動(dòng)，并跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行觀察和思考，積極的思考和交流意見(jiàn)的過(guò)程中，更好的理解了教材中各種枯燥理論知識(shí)的內(nèi)涵。同時(shí)也加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的印象，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，自身主動(dòng)性和積極性得到了較大的提高，很好的鍛煉了自身的思考能力和分析問(wèn)題的能力。從而不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)探索新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并通過(guò)觀察和思考解決問(wèn)題的能力。

四、合理看待考試，保證學(xué)生的主動(dòng)性

化學(xué)教學(xué)過(guò)程中少不了各種考試，但在以往的考試中，不少教師都會(huì)采取加壓的手段，利用排名次等方式來(lái)對(duì)學(xué)生造成過(guò)大的壓力。但是，考試的最終目的是為了查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行階段性的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，以更好的予以彌補(bǔ)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要合理看待考試，以保證學(xué)生的主動(dòng)性。在每次考試之后，對(duì)于考試的最終結(jié)果，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行科學(xué)的分析，并著重為學(xué)生提供有用的建議，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自身的不足。并積極的分析問(wèn)題，找出改善的方法。這樣以來(lái)，學(xué)生便成為試卷的主人，而非受分?jǐn)?shù)牽制的被動(dòng)的承受者。所以說(shuō)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要 在每次考試之后，帶領(lǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，充分考慮到學(xué)生的主體地位，擺脫分?jǐn)?shù)和名次的束縛，科學(xué)評(píng)價(jià)。從而保證學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

五 、總結(jié)

素質(zhì)教育背景下，初中化學(xué)教學(xué)的主體是學(xué)生，教師扮演的只是引導(dǎo)者的角色，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)求知的過(guò)程。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，始終以學(xué)生為主體。并積極的為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，大膽放手，合理開(kāi)展主體教育。并合理看待考試，保證學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。只有采取多種有效的方式，才能真正使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。從而有效提高教學(xué)效果，使學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊想軍.素質(zhì)教育在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（15）：23-24.

篇9

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué); 素質(zhì)教育; 數(shù)學(xué)素養(yǎng);

在新的教育環(huán)境以及市場(chǎng)對(duì)人才的需求下, 作為人才培養(yǎng)的學(xué)校教學(xué), 也必須要實(shí)現(xiàn)不斷地創(chuàng)新改革, 才能促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。初中作為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)重要階段, 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育, 有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng), 進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育概述

1. 素質(zhì)教育本質(zhì)內(nèi)涵

所謂素質(zhì)教育, 就是結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及綜合發(fā)展能力, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行符合其成長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)教育, 在幫助學(xué)生構(gòu)建較為完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系過(guò)程中, 進(jìn)而幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)教育, 挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力, 幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)其自身的主觀能動(dòng)性。素質(zhì)教育有著全面性、全體性以及個(gè)性化的教育特點(diǎn), 注重學(xué)生的綜合全面發(fā)展以及個(gè)性化學(xué)習(xí)?？偠灾? 素質(zhì)教育就是在特定的教學(xué)中提高學(xué)生地各方面學(xué)習(xí)能力, 包括身心發(fā)展以及基本素養(yǎng)的提高。

2. 為什么要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育

因?yàn)閷W(xué)生的智力發(fā)育在初中階段最為鼎盛, 雖然正處在青春期, 但這個(gè)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力以及理解能力等都有了一個(gè)較大的提升。與小學(xué)生相比, 初中生具有一定的文化基礎(chǔ), 而且其對(duì)于一些未知的事物具有一定的判斷能力, 此時(shí)正是塑造人格的重要時(shí)期。除此之外, 數(shù)學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)科目, 與此同時(shí), 數(shù)學(xué)自身具有一定的生活性、邏輯性以及條理性, 在初中教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí), 使學(xué)生掌握一定的生活技能以及數(shù)學(xué)常識(shí), 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)是一種思維方式, 開(kāi)展素質(zhì)教育的數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的理性思維以及創(chuàng)造性思維能力。

二、關(guān)于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考

1. 尊重學(xué)生主體地位, 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的課堂主體地位, 因此, 素質(zhì)交易環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)教學(xué), 首先要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位。傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的數(shù)學(xué)教學(xué), 學(xué)生缺乏一定的主動(dòng)性與活力, 其只能通過(guò)被動(dòng)的接受教師所講的內(nèi)容完成自身的學(xué)習(xí)。針對(duì)此, 數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識(shí)自身的課堂引導(dǎo)地位, 尊重學(xué)生的主體地位。教師要加強(qiáng)自身與學(xué)生的溝通交流, 了解初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)生的思維活動(dòng)特點(diǎn), 結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。除此之外, 數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力, 每次在上課前, 數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容, 考慮到初中生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力以及其自身的性格特點(diǎn), 數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合實(shí)際, 給學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)制定一個(gè)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單, 學(xué)生在任務(wù)單的引導(dǎo)下開(kāi)展自主學(xué)習(xí), 長(zhǎng)此以往, 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有一定程度上的提高。

2. 借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境, 提高課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響下, 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失, 針對(duì)此, 數(shù)學(xué)教師首先要重燃學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。近年來(lái), 多媒體教學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展, 極大地促進(jìn)了我國(guó)的各項(xiàng)教學(xué), 開(kāi)展素質(zhì)教育的初中數(shù)學(xué)教學(xué), 可以充分借助多媒體教學(xué)技術(shù), 為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)與之相關(guān)的教學(xué)情境, 為其營(yíng)造一種良好的環(huán)境氛圍。比如, 在學(xué)習(xí)《反比例函數(shù)》這部分內(nèi)容時(shí), 數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如下情境:老師今天騎著共享單車來(lái)上課, 但是在這個(gè)過(guò)程中, 老師突然發(fā)現(xiàn)自己馬上就要遲到了, 于是老師就加快了騎車速度。與此同時(shí), 教師還可以在大屏幕展現(xiàn)一幅老師迎著朝陽(yáng), 騎著共享單車的漫畫(huà), 播放一首輕松歡快的音樂(lè)。學(xué)生在圖片、音樂(lè)以及相關(guān)的情境下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí), 自身的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性也被充分調(diào)動(dòng)出來(lái)。然后教師可以趁熱打鐵, 接著巧設(shè)問(wèn)題情境:老師騎車平均速度與所用的時(shí)間有著怎樣的函數(shù)關(guān)系?如果剩下10分鐘, 那么老師的平均速度至少要達(dá)到多少才能不遲到?為了安全起見(jiàn), 老師的平均速度最快要達(dá)到80m/min, 她至少要留出多長(zhǎng)時(shí)間, 才能按時(shí)并且安全的到達(dá)學(xué)校。在一系列數(shù)學(xué)問(wèn)題的引導(dǎo)下, 學(xué)生的好奇心被激發(fā), 積極主動(dòng)地進(jìn)行思考, 尋找問(wèn)題的答案。然后, 教師可以通過(guò)多媒體或者是電子白板進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示, 幫助學(xué)生更好的理解其中的函數(shù)關(guān)系, 進(jìn)而幫助學(xué)生強(qiáng)化反函數(shù)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3. 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出學(xué)科教學(xué)要積極開(kāi)展合作、探究以及互助交流的教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力, 因此, 素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教育開(kāi)展過(guò)程中, 教師可以結(jié)合小組合作學(xué)習(xí), 幫助學(xué)生更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí), 數(shù)學(xué)教師一定要確保小組劃分的科學(xué)性, 以此來(lái)確保小組合作的流暢性與有效性。其次, 為避免學(xué)生在小組內(nèi)無(wú)所事事, 數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)布置相關(guān)的合作探究任務(wù)。比如, 在學(xué)習(xí)《探索勾股定理》這部分內(nèi)容時(shí), 數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生通過(guò)合作探究, 掌握勾股定理的相關(guān)規(guī)律, 并且證明勾股定理在正方形以及等腰直角三角形中的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間的獨(dú)立思考以及合作探究, 掌握了勾股定理的相關(guān)規(guī)律與具體的應(yīng)用。在團(tuán)隊(duì)配合中, 學(xué)生不僅強(qiáng)化了自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí), 與此同時(shí), 學(xué)生的合作探究能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有了一定程度的提升。

4. 加強(qiáng)德育數(shù)學(xué)教育, 提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

既然是素質(zhì)教育下的初中數(shù)學(xué)教學(xué), 數(shù)學(xué)教師不僅要幫助學(xué)生扎實(shí)自身的數(shù)學(xué)理論知識(shí), 而且還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教學(xué)。首先, 數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng), 結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要, 充分利用數(shù)學(xué)家的相關(guān)事例, 向?qū)W生講述相關(guān)的背景知識(shí)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難, 以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義與堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì), 幫助學(xué)生良好的應(yīng)對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及生活。其次, 加強(qiáng)生本教育, 在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí), 培養(yǎng)學(xué)生的互助精神、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)能力, 這樣的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)精神正是當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的基本素質(zhì)要求。最后, 數(shù)學(xué)教師要敢于打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的局限, 積極開(kāi)展第二課堂, 及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的數(shù)學(xué)文化與相關(guān)的背景知識(shí), 幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí), 進(jìn)而提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí), 在教學(xué)過(guò)程中, 數(shù)學(xué)教師還要發(fā)散學(xué)生的思維, 引導(dǎo)學(xué)生善于通過(guò)多種途徑找到解決問(wèn)題的方法, 進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的多樣化解題能力, 為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力奠定良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師也要注重自身對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核方式, 采用正確并且科學(xué)的評(píng)價(jià)用語(yǔ), 積極鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí), 進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

總而言之, 新課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的教學(xué)要求, 數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本理論知識(shí), 而且還要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)能力, 充分發(fā)揮素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的促進(jìn)作用。新的教育要求, 數(shù)學(xué)教師只有不斷更新自身的教育知識(shí)體系, 才能真正的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

【關(guān)鍵詞】初中 體育教學(xué) 現(xiàn)狀及對(duì)策

一、引言

素質(zhì)教育，是要求對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的培養(yǎng)，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生的德、智、體、美各個(gè)方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

在這個(gè)背景下，初中體育教學(xué)的地位也逐漸的提高，并且受到國(guó)家教育部門的重視。初中體育教學(xué)地位雖然得到了提高，但由于應(yīng)試教育多年來(lái)的影響，使其在如今的教學(xué)中仍然有不少的問(wèn)題，其中又以農(nóng)村初中的體育教學(xué)面臨的問(wèn)題更多。

基于此，本文對(duì)初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出一些拙見(jiàn)，希望能對(duì)當(dāng)前的初中體育教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。

二、當(dāng)前初中教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響深遠(yuǎn)

應(yīng)試教育在我國(guó)有著長(zhǎng)久的歷史，其對(duì)于當(dāng)今的教育仍然存在深遠(yuǎn)的影響，這種影響對(duì)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村中的初中更加嚴(yán)重。

因?yàn)檫@種深遠(yuǎn)的影響，雖然有國(guó)家明文的國(guó)家，但在這些地區(qū)的初中里，體育教學(xué)的地位仍舊沒(méi)有得到相應(yīng)的提高。

學(xué)校為了提高學(xué)生的文化課成績(jī)來(lái)提高升學(xué)率，所設(shè)立的體育課程并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的數(shù)量。部分學(xué)校為了迎接初三的中考，甚至以各種名義占用了學(xué)生的體育課。這種現(xiàn)狀眼中的影響了初中體育教學(xué)。

（二） 體育教師素質(zhì)不高

初中體育教學(xué)現(xiàn)狀中有一個(gè)普遍的問(wèn)題，即體育教師的素質(zhì)不高。這種問(wèn)題又在農(nóng)村初中表現(xiàn)的更加突出。一些條件不好的初中，為了節(jié)約人力資源成本以及對(duì)體育教學(xué)的不重視，直接讓其他課程教師客串體育教師的職位。

由于體育教師素質(zhì)不高，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的體育課程，無(wú)法有效的提高學(xué)生的體能素質(zhì)。其次，在這之中，體育教師本身也對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，使得他們對(duì)課程存在敷衍的心理，從主觀上沒(méi)有認(rèn)真的進(jìn)行授課，也極大的影響了初中的體育教學(xué)。

（三） 設(shè)施設(shè)備不完善

這一點(diǎn)特別針對(duì)于農(nóng)村初中，特別是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中。這些學(xué)校本身的條件較差，教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)欠缺，更別提完善的體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備。

根據(jù)國(guó)家的相關(guān)要求，初中體育教學(xué)不僅僅是基本的跑步等體能訓(xùn)練，還要求讓初中生掌握一定的專業(yè)化運(yùn)動(dòng)。這些教學(xué)內(nèi)容要求一定的設(shè)施設(shè)備，比如操場(chǎng)、球場(chǎng)和各種運(yùn)動(dòng)器材。

但對(duì)于這些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中而言，根本不具有這些條件。這些學(xué)校能有一個(gè)較為規(guī)范的操場(chǎng)已經(jīng)少見(jiàn)，更別提其他相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)備。失去這些基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，其直接影響體育教學(xué)課程的展開(kāi)，直接導(dǎo)致相關(guān)的體育課程無(wú)法開(kāi)展。

三、改變當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的策略

（一） 從教育體制上進(jìn)行改革

要改變當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，首先要做的仍然是對(duì)教育體制的改革，深刻落實(shí)和貫徹素質(zhì)教育，特別是在中西部和農(nóng)村初中。

落實(shí)和推進(jìn)素質(zhì)教育，才能夠從學(xué)校的角度上提高體育教學(xué)的地位，使學(xué)校重視體育課程，從而獲得學(xué)校的大力支持。只有有了學(xué)校的支持，才能夠按照國(guó)家的比例設(shè)置相應(yīng)數(shù)量的體育課程，并且從師資力量、器材配備等多個(gè)方面對(duì)初中體育教學(xué)提供幫助。

（二） 加大國(guó)家和社會(huì)的財(cái)政扶持力度

針對(duì)于偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村初中和條件較差的初中，國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)其的財(cái)政扶持力度，至少讓這些初中能夠擁有基本的體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，才能夠讓體育教學(xué)順利的展開(kāi)。

要讓國(guó)家完全承擔(dān)這項(xiàng)工作時(shí)巨大的增加國(guó)家的財(cái)政壓力，因此社會(huì)扶持也是一個(gè)好的方向。對(duì)于特別落后的農(nóng)村初中，媒體應(yīng)該進(jìn)行報(bào)道并且呼吁社會(huì)伸出援助之手，為了孩子的教育給予適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

社會(huì)上的各種團(tuán)體和個(gè)人能夠?qū)@些初中進(jìn)行捐贈(zèng)，能夠有效地改善這些學(xué)校無(wú)力完善體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)狀，為初中體育教學(xué)的開(kāi)展起到促進(jìn)作用。

（三） 提高體育教師的素質(zhì)和意識(shí)

初中體育教學(xué)的施教者是體育教師，這些教師的素質(zhì)和意識(shí)直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。提高體育教師的素質(zhì)和意識(shí)，才能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

要改變某些體育教師不重視體育教學(xué)、敷衍體育教學(xué)的錯(cuò)誤觀念，這些體育教師將自己的工作視為娛樂(lè)，根本沒(méi)有按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課。其次，提高體育教師的素質(zhì)，才能夠讓他們能對(duì)初中生進(jìn)行正規(guī)的系統(tǒng)性的教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的體能素質(zhì)。

（四） 進(jìn)行新課程改革

傳統(tǒng)的教育模式和方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代教育的目標(biāo)，在初中體育教學(xué)中也應(yīng)該進(jìn)行積極的新課程改革。從體育教學(xué)的方法、觀念和模式上進(jìn)行改革，提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革，才能夠達(dá)到國(guó)家對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，才能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，要改變當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，就必須從教育體制上提高體育教學(xué)的地位，并且得到學(xué)校的大力配合。在此基礎(chǔ)上配備完善的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)支撐體育教學(xué)的開(kāi)展。

其次才是提高體育教師的素質(zhì)和意識(shí)，從施教者的角度提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。最后是進(jìn)行新課程的改革，從教學(xué)觀念、方法和模式上提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中體育教學(xué)在目前存在大量的問(wèn)題，其已經(jīng)嚴(yán)重影響到我國(guó)素質(zhì)教育的全面推行，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

根據(jù)當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，本文已經(jīng)提出了適當(dāng)?shù)慕ㄗh，希望能夠改變這些現(xiàn)狀。但個(gè)人的認(rèn)識(shí)畢竟有限，要真正的改變這些問(wèn)題，就必須結(jié)合廣大初中體育教師和相關(guān)教育專家的意見(jiàn)。通過(guò)實(shí)際工作不斷總結(jié)和交流，提出更多可行的方案，為初中體育教學(xué)的改革和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)