導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 計算機(jī)；素質(zhì)教育；教學(xué)內(nèi)容

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程是高校計算機(jī)類專業(yè)開設(shè)的核心課程之一，是一門應(yīng)用性、實踐性、綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課程，其教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)不僅是對學(xué)生前面所學(xué)有關(guān)計算機(jī)基礎(chǔ)理論的深化和補(bǔ)充，而且對于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際問題的能力，也起著非常重要的作用。由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的更新速度，使社會對學(xué)生所學(xué)的知識不能進(jìn)行及時的更新，另外，學(xué)生著重于書本知識的學(xué)習(xí)，浮于形式，把概念和知識學(xué)死了，雖能考出好的成績，但不能靈活運(yùn)用，致使在新的環(huán)境中不能從容應(yīng)對。這些切實存在的情況都對本門課程的教學(xué)提出了更高的要求。

一、如何實施計算機(jī)素質(zhì)教育

1課程結(jié)構(gòu)改革是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

課程結(jié)構(gòu)改革旨在幫助學(xué)生適應(yīng)社會，面向未來，就變化中的問題因材施教?？v觀我國學(xué)校教育，學(xué)生高分低能的現(xiàn)象仍然存在，學(xué)生缺乏動手實踐能力和創(chuàng)造能力。這不得不與我們的課程設(shè)置與培養(yǎng)思路有關(guān)。因此，課程結(jié)構(gòu)改革是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

2 、改進(jìn)教學(xué)手段，組合優(yōu)化教育教學(xué)過程

改革教學(xué)手段是實施素質(zhì)教育的重要條件。計算機(jī)教學(xué)手段改革應(yīng)自覺地走在各學(xué)科前列，為學(xué)校教育創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體（如幻燈、投影、錄音、廣播、電視、錄像等）與現(xiàn)代媒體（如計算機(jī)技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)等）的組合優(yōu)化教學(xué)，注重以計算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究，探討和建立新型的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，以促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)計算機(jī)實施素質(zhì)教育的進(jìn)程。

現(xiàn)代社會由于其技術(shù)知識更新速度快，人們需要更快更方便地獲得知識來適應(yīng)社會發(fā)展，傳統(tǒng)教育手段已無法解決這一困境，我們必須從提高教學(xué)效率和質(zhì)量中找到出路。在教學(xué)手段上注重發(fā)展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是明智之舉。大量事實表明，在這種新型的教育教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”教學(xué)方法完全被摒棄，學(xué)生是真正作為學(xué)習(xí)主體去主動探索學(xué)習(xí)的，教師可組織生動形象的、圖文聲并茂的語言教學(xué)，并可以利用大量的軟件資源提供一個良好的教學(xué)環(huán)境，這是以往任何教學(xué)手段所不能達(dá)到的。正是在這種新型教學(xué)模式下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)、因材施教等教學(xué)方法才得以真正實現(xiàn)，從而體現(xiàn)教學(xué)互動性。

3、.提高學(xué)生實踐動手能力

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的另一個方面就是實驗教學(xué)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗不僅僅是理論的驗證，更重要的是通過對網(wǎng)絡(luò)的實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的分析、設(shè)計、管理與應(yīng)用的技能，加深對網(wǎng)絡(luò)理論知識的理解與應(yīng)用，在實驗教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)教師在實驗教學(xué)中的主導(dǎo)作用，重在實驗教學(xué)中的教學(xué)組織與管理。我們在實驗教學(xué)過程中，一改往年教師把實驗做一遍，讓學(xué)生跟著學(xué)的手把手學(xué)習(xí)模式，而是布置有關(guān)任務(wù)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索，來達(dá)到相應(yīng)的實驗?zāi)康?，從而培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神。對待程度較差的學(xué)生則要簡明地講授該實驗相關(guān)的理論知識點、實驗重點和操作難點，出現(xiàn)問題一般由學(xué)生自主研究解決，教師作啟發(fā)性提示、釋疑和引導(dǎo)。為了防止學(xué)生不認(rèn)真完成實驗任務(wù)，課內(nèi)的答疑和每次課結(jié)束前的檢查是必須的

二、計算機(jī)教育在素質(zhì)教育中的作用

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維最顯著的特點就是能夠提供新穎獨(dú)創(chuàng)而有有價值的思維成果,在以往的教學(xué)中往往大量灌輸知識性的內(nèi)容,而忽略了對學(xué)生創(chuàng)造的愉悅.當(dāng)然,學(xué)生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時也能體會到創(chuàng)造的愉悅,但這一切都不及程設(shè)計所體現(xiàn)的有別于常規(guī)思維的創(chuàng)造性個成就感,之所以說程序設(shè)計有別于常規(guī)思維,是由于在程序設(shè)計中大量摒棄以往數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)中所形成的常規(guī)思維模式,極具新鮮感,能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望.

2、發(fā)展學(xué)生的抽象思維

計算機(jī)教學(xué)中的程序設(shè)計是以抽象為基礎(chǔ)的,要解決程序設(shè)計問題,首先要考慮適當(dāng)?shù)乃惴?通過對問題的分析研究,歸納出一般性規(guī)律,然后再用計算機(jī)語言描述出來,將這個一般性的規(guī)律描述出來的過程就是一個高度抽象的過程。在程序設(shè)計中大量的使用猜測、歸納、推理等思維方法。不難想象，一個習(xí)慣于程序的人，他的抽象思維能力一定遠(yuǎn)優(yōu)于不會編程的人。

3、強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)比

計算機(jī)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生上機(jī)通過手、眼、心、腦并用而形成的強(qiáng)烈的專注，使用大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮點，將所學(xué)知識高效內(nèi)化。在計算機(jī)語言學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過上機(jī)體會各中指令的功能、分析程序運(yùn)行過程、及時驗證與反饋進(jìn)行結(jié)果，都容易使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，更大地激發(fā)學(xué)生的求知望，因而培養(yǎng)出勇于進(jìn)取、獨(dú)立探索的能力。另外，由于計算機(jī)運(yùn)行高度自動化程序化，因此，在編輯或操作中，需要有極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，稍有疏漏便會出錯停機(jī)。這個反復(fù)調(diào)試程序的過程實際上就是鍛煉思維、磨練意志的過程。因此，計算機(jī)的學(xué)習(xí)過程是一個培養(yǎng)不拔意志、深刻思維、堅強(qiáng)毅力的自我修養(yǎng)的過程。

總結(jié)：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給現(xiàn)今的社會發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為當(dāng)代教育教學(xué)提供便利信息的同時，也帶了荊棘的探索之路。努力提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的素質(zhì)教育，也將成為未來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的重要課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國國務(wù)院.中國教育改革與發(fā)展綱要[Z].1993.

篇2

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；控制；網(wǎng)絡(luò)；通信技術(shù)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)的完美結(jié)合，使得信息通信得到了前所未有的飛躍，極大地提高了通信的效率和質(zhì)量，將傳統(tǒng)的依靠交換技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的通信技術(shù)，推向了新的高度，它在更好的適應(yīng)現(xiàn)代化信息社會的同時，更極大地推動了信息社會的進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步。因此，加深對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的理解，明確兩者之間的關(guān)系以及所運(yùn)用的具體技術(shù)，是增強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)運(yùn)用的重要途徑。

1 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

將現(xiàn)代通信技術(shù)同計算機(jī)技術(shù)結(jié)合在一起，利用通信線路和通信設(shè)備，將分布在不同地區(qū)的，能夠獨(dú)立工作的計算機(jī)設(shè)備連接在一起，從而實現(xiàn)信息的傳輸和資源的共享，便是所謂的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要是由資源網(wǎng)絡(luò)和通信網(wǎng)絡(luò)共同組成的，所謂網(wǎng)絡(luò)，就是指通過電話線、電纜或者無線通信等互相連接的計算機(jī)之間的集合。它的各個節(jié)點之間能夠進(jìn)行自由地通信，并且可以實現(xiàn)軟件、硬件以及數(shù)據(jù)庫等資源的共享。一般來說，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要由六種互聯(lián)的設(shè)備組成，包括路由器、網(wǎng)關(guān)、中繼器、網(wǎng)橋、集線器以及交換器。

2 計算機(jī)數(shù)據(jù)通信技術(shù)

所謂數(shù)據(jù)通信，是指在不同的計算機(jī)之間，以及計算機(jī)與設(shè)備之間，進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的過程，按其發(fā)展的歷程，它經(jīng)歷了模擬通信、數(shù)字通信以及數(shù)據(jù)通信的發(fā)展，其相應(yīng)的傳載體分別是模擬信號、數(shù)字信號以及信息源產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信號。

其中，數(shù)據(jù)通信又可分為電路交換、報文交換和分組交換三種交換方式。計算機(jī)之間的信息傳輸和共享，主要是通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實現(xiàn)的。不同的計算機(jī)之間，使用相同的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，即相同的語言，可以實現(xiàn)計算機(jī)之間的信息交換，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的選擇，往往要根據(jù)有具體的情況來確定，而不是一成不變的。

3 計算機(jī)控制中的網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)的發(fā)展階段

3.1 聯(lián)機(jī)階段

在這個階段，計算機(jī)主要是利用中央處理機(jī)，將分散在不同地理位置的大量計算機(jī)連接在一起，來實現(xiàn)信息控制和交換的。在這種方式下，主處理器負(fù)責(zé)主要的運(yùn)算和指揮工作，并將大量的數(shù)據(jù)收集和存儲起來。而其他的計算機(jī)只是針對部分信息進(jìn)行收集和反饋。

但是，隨著連接終端的計算機(jī)數(shù)量的不斷增多，主處理機(jī)所負(fù)擔(dān)的處理任務(wù)也持續(xù)增加，造成了沉重處理負(fù)擔(dān)，使得其運(yùn)行的速度越來越慢，其通信終端的信息獲取速度也受到極大的影響。為了解決這個問題，便在通信線路和中央主處理機(jī)之間，設(shè)置了一個通信控制器或者前端處理機(jī)，用來負(fù)責(zé)與終端計算機(jī)之間的信息控制，可以極大地提高數(shù)據(jù)處理的速度。

3.2 計算機(jī)互聯(lián)階段

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)階段主要出現(xiàn)在二十世紀(jì)的六十年代，主要是指通過多個計算機(jī)的互聯(lián)，形成互聯(lián)系統(tǒng)，以實現(xiàn)信息的共享。這種通信系統(tǒng)具有分組交換、控制分散、資源多項共享等優(yōu)勢，但同時也有相對封閉、過于獨(dú)立等方面的缺陷，很難實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的完全互通和信息的完全共享。

3.3 標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)階段

隨著微處理器和集成電路的出現(xiàn)和高速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)得到了迅猛的進(jìn)步，這是標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)階段出現(xiàn)的技術(shù)前提。從二十世紀(jì)八十年代起，計算機(jī)的體積越變越小，運(yùn)行的速度卻越來越快，功能不斷齊全，使用的可靠性也在不斷提升。

此外，隨著局域網(wǎng)的迅速發(fā)展，以在路由器和調(diào)制解調(diào)器的相繼使用，許多計算機(jī)和通訊系統(tǒng)逐漸形成了一個交互式的網(wǎng)絡(luò)，真正地實現(xiàn)了計算機(jī)之間的信息共享。

3.4 互連和高速網(wǎng)絡(luò)階段

信息高速公路的建設(shè)，是在二十世紀(jì)九十年代時提出的一個重大的課題，適應(yīng)了信息化通信的具體要求。緊隨美國之后，世界上的其他各個國家也都開始重視國家的信息工程建設(shè)，并逐漸在全球范圍內(nèi)，形成了以互聯(lián)網(wǎng)為核心的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，以實現(xiàn)全球資源的共享。

4 計算機(jī)控制中的網(wǎng)絡(luò)與通信的主要技術(shù)

4.1 以太網(wǎng)

以太網(wǎng)是一種具有極大優(yōu)勢的計算機(jī)控制技術(shù)，它具有例如網(wǎng)絡(luò)的成本低、應(yīng)用的范圍廣、軟件和硬件資源豐富、通信速率高以及市場潛力大等特點，這些優(yōu)勢的存在，決定了以太網(wǎng)具有極為廣闊的市場前景，逐漸控制甚至是壟斷了商用計算機(jī)的通信管理，并開始向工業(yè)現(xiàn)場進(jìn)軍。

以太網(wǎng)在技術(shù)上的優(yōu)勢，可以更好的實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)之間的信息共享和及時的通信，而其價格方面的優(yōu)勢，則可以在提高通信網(wǎng)絡(luò)性能的同時，降低局域網(wǎng)建設(shè)的成本。所以，以太網(wǎng)依靠這些方面的優(yōu)勢，逐漸成為了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信的主要控制技術(shù)，并推動了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)的不斷發(fā)展。

4.2 現(xiàn)場總線技術(shù)

利用現(xiàn)場總線技術(shù)，可以實現(xiàn)微機(jī)化的測量控制設(shè)備與生產(chǎn)現(xiàn)場之間的數(shù)字化和開放化通信，保證計算機(jī)控制的網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的完整實現(xiàn)。

它的數(shù)據(jù)傳輸方式主要為基帶傳輸，具有極大地實時性和抗干擾的性能。此外，現(xiàn)場總線技術(shù)的功能模塊相對分散，便于系統(tǒng)的維護(hù)，具有極強(qiáng)的可靠性。而其開放式的互聯(lián)結(jié)構(gòu)，可以使同層之間的網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)互連，保證與信息管理網(wǎng)絡(luò)的互連。同時，它的互操作性極強(qiáng)，可以保證不同廠家生產(chǎn)的通訊設(shè)備，能夠在相同的通信協(xié)議下，實現(xiàn)統(tǒng)一的組態(tài)。

現(xiàn)場總線技術(shù)的優(yōu)勢以及其技術(shù)不斷的成熟和完善，使得它成為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信的重要控制技術(shù)。但是，由于這種技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)過多，在互聯(lián)通信中會存在許多困難，導(dǎo)致傳輸?shù)乃俣认鄬^慢，因此，在計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)和通信中，存在許多限制，不如以太網(wǎng)在這方面的優(yōu)勢大。

5 計算機(jī)控制中的網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)的應(yīng)用

目前，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)得到了不斷的發(fā)展，其應(yīng)用的范圍也不斷擴(kuò)展，例如電子數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)、個人移動通信、電子信箱等。當(dāng)然，它的應(yīng)用范圍并不局限于此。

例如3G與4G技術(shù)在配電網(wǎng)中的應(yīng)用，其覆蓋的面積廣泛，能夠滿足配電網(wǎng)中的自動化信息傳輸?shù)男枰?，在配電自動化方面得到了充分的利用。而在?yīng)急通信方面，也利用計算機(jī)數(shù)據(jù)通信技術(shù)，建立應(yīng)急通信系統(tǒng)，在發(fā)生緊急事故的時候，實現(xiàn)及時通信，如應(yīng)急通信指揮車的建立，就是其重要的體現(xiàn)。此外，無線視頻技術(shù)、智能電網(wǎng)技術(shù)等，都是計算機(jī)控制中的網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)的重要應(yīng)用方面，可以促使個人以及其他方面通信朝著實時、雙向、高速、交互和動態(tài)的方向發(fā)展。

6 結(jié)束語

在信息化社會高速發(fā)展的今天，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用，極大地改變著人們的生活和交流方式，逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ?。同時，由于相關(guān)技術(shù)的開發(fā)和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的服務(wù)水平和業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)展，促使新的通信設(shè)備，如視頻電話等不斷誕生，對現(xiàn)代社會產(chǎn)生了極大的影響。且隨著計算機(jī)控制中網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展，它對于社會和人們生活的影響會更加明顯。

參考文獻(xiàn)

[1]向立莉.試論計算機(jī)控制中的網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2012（6）.

[2]喬東.計算機(jī)控制中的額網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2011（12）.

[3]王煒.試論計算機(jī)控制中的網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2010（11）.

篇3

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實驗項目

一、實驗教學(xué)的目的和要求

通過本課程的實驗教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和基礎(chǔ)知識，了解數(shù)據(jù)通信的基本理論，了解TCP/IP各層協(xié)議的基本工作原理，掌握局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)互連的基本知識和基本操作，主要掌握WINDOWS環(huán)境下對等網(wǎng)和C/S網(wǎng)絡(luò)的組建、安裝與配置；掌握Internet的各種應(yīng)用、操作及配置；掌握網(wǎng)頁的設(shè)計制作及網(wǎng)站的基本方法；熟練掌握信息查詢、文件傳輸?shù)牟僮鞣椒ā?/p>

二、主要儀器設(shè)備

裝有Windows操作系統(tǒng)的PC機(jī)60臺。集線器、交換機(jī)、雙絞線、水晶頭、壓線鉗、網(wǎng)線測試儀等若干。能接入Internet的局域網(wǎng)。

三、實驗項目名稱及學(xué)時分配

四、實驗項目內(nèi)容簡介

實驗一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知

1、實驗?zāi)康?/p>

了解網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

2、實驗內(nèi)容

畫出實驗室的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；寫出所用傳輸介質(zhì)的特點；寫出所用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的名稱及功能。

實驗二、WINDOWS環(huán)境下對等網(wǎng)的組建一（物理連接單元）

1、實驗?zāi)康?/p>

通過本次實驗掌握對等網(wǎng)絡(luò)的連接方法（兩種接線方式）。熟悉網(wǎng)絡(luò)連

接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。

2、實驗內(nèi)容

做好網(wǎng)絡(luò)連接線；用網(wǎng)線、集線器將計算機(jī)連接起來組成對等型網(wǎng)絡(luò)。

實驗三、WINDOWS對等網(wǎng)的組建二（邏輯配置與資源共享）

1、實驗?zāi)康?/p>

通過實驗了解如何在Windows環(huán)境下進(jìn)行對等型局域網(wǎng)的設(shè)置。掌握在局域網(wǎng)中進(jìn)行協(xié)議安裝，并對IP地址有初步的認(rèn)識。

2、實驗內(nèi)容

（1）在實驗一的基礎(chǔ)上，添加相關(guān)協(xié)議。設(shè)置共享訪問資源（打印機(jī)）與訪問權(quán)限。（2）登錄網(wǎng)絡(luò)后訪問共享資源。利用共享驅(qū)動器（文件夾）實現(xiàn)文件的異機(jī)存儲。（3）使用net命令查看共享資源和進(jìn)行資源共享。

實驗四、Internet 接入與瀏覽器設(shè)置

1、實驗?zāi)康?/p>

了解Internet的接入；熟悉瀏覽器的各種設(shè)置。

2、實驗內(nèi)容

（1）通過對計算機(jī)實驗室的實地考察，畫出其連接Internet的拓?fù)鋱D。（2）實現(xiàn)瀏覽器的Internet選項設(shè)置，包括主頁、臨時文件夾、內(nèi)容、分級審查、自動完成等。

實驗五、電子郵件客戶端程序配置

1、實驗?zāi)康?/p>

通過OE、Foxmail收發(fā)郵件，理解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層。掌握客戶端工具的使用與配置方法。理解電子郵件工作原理。

2、實驗內(nèi)容

（1）HTTP方式的郵件管理。通過OE、Foxmail收發(fā)、管理郵件。包括賬號的建立、多媒體郵件的創(chuàng)建、附件的添加、發(fā)送與接收。（2）客戶端方式的郵件管理。OE、Foxmail收發(fā)、管理郵件。包括賬號的建立、多媒體郵件的創(chuàng)建、附件的添加、發(fā)送與接收。

實驗六、文件傳輸服務(wù)（FTP）

1、實驗?zāi)康?/p>

通過實驗理解FTP工作原理，了解使用IIS進(jìn)行FTP服務(wù)設(shè)置的一般步驟、技術(shù)、技巧和方法（選作），掌握客戶端程序Cuteftp、Leapftp的配置使用。

2、實驗內(nèi)容

（1）IIS的安裝，F(xiàn)TP服務(wù)器的配置及使用（選作）。（2）客戶端程序Cuteftp、Leapftp的配置使用。

實驗七、文件下載工具的使用配置

1、實驗?zāi)康?/p>

通過實驗掌握HTTP、客戶端方式下載文件的技巧，理解應(yīng)用層。

2、實驗內(nèi)容

（1）Web網(wǎng)站頁面文件的下載。（2）客戶端程序快車、迅雷、BT的配置使用。

實驗八、網(wǎng)絡(luò)信息檢索

1、實驗?zāi)康?/p>

通過實驗掌握利用搜索引擎搜索信息的技巧。尤其能熟練使用學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)。掌握一般搜索和高級搜索的方法。

2、實驗內(nèi)容

（1）搜索引擎的使用，搜索結(jié)果的篩選。（2）在學(xué)校圖書館學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中快速準(zhǔn)確搜索指定的內(nèi)容。

實驗九、信息交互工具的使用配置

1、實驗?zāi)康?/p>

通過實驗掌握信息交互工具的使用方法和技能。

2、實驗內(nèi)容

（1）多媒體信息的交互。工具軟件的高級功能。（2）QQ、Fetion、Msn等客戶端程序的設(shè)置。（3）進(jìn)行即時通訊、聯(lián)機(jī)合作、協(xié)同工作、網(wǎng)絡(luò)會議、網(wǎng)絡(luò)文件共享等操作。

實驗十、網(wǎng)絡(luò)安全

1、實驗?zāi)康?/p>

通過實驗掌握安全使用網(wǎng)絡(luò)的方法和技巧，提高自我防護(hù)意識和能力。

2、實驗內(nèi)容

（1）關(guān)閉不用的系統(tǒng)服務(wù)。（2）關(guān)閉不用的啟動項目。（3）安裝配置防火墻。（4）安裝配置殺毒軟件。（5）安全使用瀏覽器。（6）系統(tǒng)更新。

實驗十一、網(wǎng)頁設(shè)計

1、實驗?zāi)康?/p>

通過使用FrontPage、Dreamweaver設(shè)計一個簡單的個人站點，使學(xué)生掌握利用網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計和制作的一般步驟、技術(shù)、技巧和方法。

2、實驗內(nèi)容

（1）熟悉工具的基本用法。（2）掌握創(chuàng)建一個新的站點及網(wǎng)頁的方法。（3）掌握使用瀏覽器（IE）預(yù)覽網(wǎng)頁的技巧。

實驗十二、網(wǎng)頁與網(wǎng)站設(shè)置

1、實驗?zāi)康?/p>

掌握利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)空間服務(wù)器，使用FTP服務(wù)，網(wǎng)頁（網(wǎng)站）地方法；學(xué)習(xí)通過IIS服務(wù)的安裝和設(shè)置實現(xiàn)網(wǎng)頁文件的，使學(xué)生掌握IIS的安裝及利用IIS進(jìn)行WWW網(wǎng)站設(shè)置的一般步驟、技術(shù)、技巧和方法。

2、實驗內(nèi)容

（1）IIS的安裝。（2）WWW服務(wù)器的配置及使用。（3）啟動/停止WWW服務(wù)。（4）申請空間，F(xiàn)TP上傳。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉濟(jì)波等編，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用》，電子工業(yè)出版社，2010年。

[2] 王恩波等編，《實用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》，高等教育出版社，2009年。

[3] 石良武編，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用》，清華大學(xué)出版社，2008年。

[4] Tamara Deam（美）：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實用教程，機(jī)械工業(yè)出版社，2008年

篇4

關(guān)鍵詞：人工智能；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實際應(yīng)用；

一、人工智能概述

“人工智能”這一詞的來源可以追溯到1952年，約翰?麥卡錫在接觸了“自動機(jī)”這種模擬生物生長的程序后，這種自動程序給他留下了深刻的印象，他開始在頭腦中勾畫出了“人工智能”這一形象，直到四年后人工智能這一詞出現(xiàn)。

在現(xiàn)代的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，融合了心理學(xué)、語言學(xué)、生理學(xué)和計算機(jī)科學(xué)等多種學(xué)科知識，具有非常綜合性的特征，也是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)面臨的巨大挑戰(zhàn)，為了讓計算機(jī)具有人工智能的作用，來完成人類較難完成的困難和復(fù)雜的工作，減少人進(jìn)行危險工作時發(fā)生意外事故的概率，從而有效提高了危險性、復(fù)雜性工作的工作效率，這種具有人類智能的新的計算機(jī)功能被稱之為人工智能。人工智能不同于自然智能和人類智能，能夠根據(jù)命令者的指令，通過一系列復(fù)雜系統(tǒng)來模擬人類智慧完成工作，是一項能夠運(yùn)用到各種學(xué)科中的實際性技術(shù)，需要結(jié)合多種學(xué)科原理，其中最重要的學(xué)科是計算機(jī)科學(xué)技術(shù)，能夠直接影響到人工智能技術(shù)的發(fā)展，而隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，也在一定程度上促進(jìn)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)從原來簡單的數(shù)值計算慢慢轉(zhuǎn)化為對知識原理的處理，這就是人工智能最核心的內(nèi)容。人工智能在對信息進(jìn)行處理時，不僅能夠及時處理局部信息，更能夠從整體出發(fā)，及時掌握和了解全局狀況，并對信息和問題進(jìn)行追蹤了解，對使用者提供充分的信息和數(shù)據(jù)。除此以外，人工智能能夠有效對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行管理，這主要因為人工智能具備一定的推理能力和學(xué)習(xí)能力，能夠通過自身的學(xué)習(xí)將相關(guān)運(yùn)算程序進(jìn)行記憶，模擬人類活動對網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行管理，不僅能夠提高管理的效率和準(zhǔn)確程度，還能夠建立一個完善的信息旖數(shù)據(jù)和信息存儲其中，并對相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行優(yōu)化整合，通過人工智能的分析得到更加準(zhǔn)確和科學(xué)的高級信息，這是人工進(jìn)行管理較難做到的，通過人工智能技術(shù)提高了網(wǎng)絡(luò)管理的水平。

總的說來，人工智能技術(shù)具有以下優(yōu)勢和特點：第一，面對不可知和不確定的問題，人工智能通過模擬人類計算和對模糊信息的把握，及時處理和解決這些未知問題；第二，能夠與人類順利開展合作；第三，人工智能技術(shù)能夠通過學(xué)習(xí)獲得記憶，并具有推理能力和解釋能力，這種對新知識較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力能夠充分應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)管理方面，提高網(wǎng)絡(luò)管理的層次性和管理水平，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的速度加快；第四，人工智能技術(shù)能夠準(zhǔn)確解決非線性問題；第五，人工智能技術(shù)在對非常復(fù)雜的問題進(jìn)行計算分析時，能夠?qū)λ惴ㄟM(jìn)行控制并一次性找出最優(yōu)解決方法，摒棄了傳統(tǒng)進(jìn)行多次和多方面的計算過程，減少了計算機(jī)運(yùn)行消耗的資源，同時也提高了計算機(jī)的運(yùn)行速度。

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)被運(yùn)用到人們生活的方方面面中，但隨之而來的是網(wǎng)絡(luò)信息的安全問題，網(wǎng)絡(luò)信息的安全性成為全社會密切關(guān)注的熱點問題，網(wǎng)絡(luò)漏洞和信息安全威脅著用戶的個人數(shù)據(jù)隱私和財產(chǎn)安全。為了維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息的安全，通常會使用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視和網(wǎng)絡(luò)控制兩大技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息管理，但這兩種技術(shù)會受到各方面條件的制約，例如要快速、實時的獲得信息，及時解決處理問題，但是網(wǎng)絡(luò)信息具有跳躍性和不連續(xù)性的特征，信息的傳輸也沒有什么規(guī)律，早期對數(shù)據(jù)的分析只能夠進(jìn)行一種邏輯化的計算，不能夠準(zhǔn)確判斷數(shù)據(jù)信息是否準(zhǔn)確，所以在進(jìn)行信息篩選工作時，效率比較低，篩選出的信息也不全都是真實的，這就需要計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展邁向智能化。

為了將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用更加深刻和廣泛，為使用者提供更加安全的網(wǎng)絡(luò)信息管理，減少網(wǎng)絡(luò)犯罪和黑客入侵、網(wǎng)絡(luò)謠言散播，就必須要求計算機(jī)具有快速反應(yīng)能力和靈活的處理能力，不具有智能化的計算機(jī)技術(shù)不能夠準(zhǔn)確判斷違法信息是否侵犯了使用者的信息安全，無法進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)信息管理。為了完善對數(shù)據(jù)的篩選和判斷能力，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向著智能化方向的發(fā)展，即人工智能技術(shù)，建立一套科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制和防御體系，從而能夠及時、高效的采取各種措施維護(hù)使用者的網(wǎng)絡(luò)信息安全。

三、人工智能技術(shù)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的實際應(yīng)用

（一）在網(wǎng)絡(luò)安全管理中的實際運(yùn)用

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，人工智能的運(yùn)用十分廣泛，總的來說主要運(yùn)用在三個方面。第一，是智能化防火墻系統(tǒng)，這種系統(tǒng)與其他系統(tǒng)有著明顯的差異性，運(yùn)用人工智能中的識別技術(shù)，這包括計算機(jī)對信息的記憶和整合，進(jìn)行概率統(tǒng)計從而做出判斷，對數(shù)據(jù)信息采取處理方法，降低了一般計算機(jī)在進(jìn)行運(yùn)算時的大量計算環(huán)節(jié)，明顯提高了處理問題的效率，能夠?qū)崟r、快速的發(fā)現(xiàn)危害網(wǎng)絡(luò)安全的違法行為和入侵行為，及時限制非法訪問，攔截下具有病毒的信息或者釣魚網(wǎng)站，這種智能化防火墻系統(tǒng)能夠比一般的防火墻軟件提供更好的安全服務(wù)功能，高效地處理了拒絕服務(wù)共計問題，能夠防止病毒擴(kuò)散和黑客入侵。第二，是在入侵檢測方面充分運(yùn)用了人工智能技術(shù)，這是對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全管理最重要的部分，是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全的基礎(chǔ)，也是防火墻技術(shù)最核心的內(nèi)容，通過監(jiān)控對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的入侵行為，保證系統(tǒng)信息和數(shù)據(jù)的完整性、可用性、保密性以及安全性，它的工作原理是對手機(jī)的信息進(jìn)行選擇，再將信息劃分為不同的類型，最終進(jìn)行信息處理并生成數(shù)據(jù)報告，向使用者報告當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息的安全狀況，人工智能在當(dāng)前一般運(yùn)用于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、專家系統(tǒng)和模糊識別系統(tǒng)的入侵檢測工作，保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不受侵犯；第三，將人工智能技術(shù)運(yùn)用到對垃圾郵件的防御體系中，由于目前垃圾郵件經(jīng)常會騷擾計算機(jī)用戶，產(chǎn)生大量垃圾信息并包含病毒和釣魚網(wǎng)站，運(yùn)用人工智能技術(shù)防護(hù)垃圾郵件具有重要的安全作用，能夠?qū)κ褂谜叩泥]箱進(jìn)行實時監(jiān)控，并對受到的郵件進(jìn)行安全掃描并進(jìn)行分類，自動辨別出是否是垃圾郵件，如果計算分析出是垃圾郵件，自動進(jìn)行刪除或者阻攔郵件進(jìn)入用戶郵箱，并對使用者進(jìn)行提醒，這樣就有效的阻擋了有害信息和病毒文件，保證了整個郵箱在使用過程中的安全性。

（二）在系統(tǒng)評價和網(wǎng)絡(luò)管理中的實際運(yùn)用

基于目前電信技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)管理也邁向了智能化的發(fā)展道路，充分運(yùn)用了人工智能技術(shù)，除了在網(wǎng)絡(luò)安全管理中發(fā)揮重要作用，還在系統(tǒng)評價和網(wǎng)絡(luò)管理中具有十分重要的現(xiàn)實意義，通過運(yùn)用職工智能技術(shù)，根據(jù)人工智能建立的專家知識庫和優(yōu)化整合的信息資料庫，模擬出解決問題的最佳方案，從而完成在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的綜合管理。由于網(wǎng)絡(luò)中的信息變化具有非常快速的特點，信息數(shù)據(jù)也是瞬息萬變，這使得在原來的人工網(wǎng)絡(luò)管理中存在著較大的管理問題，不能夠應(yīng)對具有動態(tài)性的網(wǎng)絡(luò)，需要消耗較多的人力、物力資源對網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選和管理，在現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)管理中運(yùn)用人工智能技術(shù)，依據(jù)人工智能理論，在信息系統(tǒng)實際管理中充分運(yùn)用，通過專家系統(tǒng)決策這種智能計算機(jī)程序，將某領(lǐng)域所有專家的研究成果和理論依據(jù)進(jìn)行整合和記憶，在總結(jié)歸納后形成一套人工智能分析體系，從而對網(wǎng)絡(luò)信息中出現(xiàn)的問題根據(jù)專家經(jīng)驗進(jìn)行處理和解決，并模擬人類專家對相關(guān)問題提出解決方案，有效解決了系統(tǒng)評價和網(wǎng)絡(luò)管理的錯綜復(fù)雜的工作。

（三）Agent技術(shù)的實際運(yùn)用

在運(yùn)用人工智能技術(shù)時，運(yùn)用Agent技術(shù)對數(shù)據(jù)信息建立數(shù)據(jù)庫和知識資料庫，通過各部分的通訊和解釋推理進(jìn)行處理，從而達(dá)到使用者命令的任漳勘輳這種技術(shù)可以有效用于使用者的自定義信息搜索，自動在網(wǎng)絡(luò)中搜尋相關(guān)信息和資料庫，并進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，將數(shù)據(jù)存儲在制定文件夾中，具有非常高的智能性和人性化，為使用者提供高水平的服務(wù)，在日常生活中運(yùn)用Agent技術(shù)能夠根據(jù)使用者的信息和搜索記錄對使用者行為進(jìn)行分析，從而模擬出使用者要搜尋的可能性數(shù)據(jù)，將最重要的信息傳遞給使用者，節(jié)省使用者的搜索時間，提高搜索成本，這種技術(shù)日益融入人們的日常生活中，例如在瀏覽購物網(wǎng)站時，Agent技術(shù)會根據(jù)消費(fèi)者的消費(fèi)記錄分析計算出消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)喜好，從而推薦出消費(fèi)者有可能購買的商品，這種技術(shù)還充分運(yùn)用于郵件歸納和會議籌劃中，為使用者的生活帶來便利。

（四）智能家居系統(tǒng)的實際運(yùn)用

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時代的來臨，經(jīng)濟(jì)、社會高速發(fā)展，人民對于生活品質(zhì)的要求越來越高，為了滿足人民日益增長的物質(zhì)需求，人工智能技術(shù)發(fā)揮了重要的作用，尤其是在智能家居這一方面，例如智能掃地機(jī)、智能電視、智能手機(jī)、智能診療機(jī)器人、智能空調(diào)、智能化控制門窗閉合、浴室中智能化系統(tǒng)，隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被運(yùn)用到人民生活的方方面面，人工智能技術(shù)也得以在人民生活的各方面發(fā)揮作用，拓寬了人工智能技術(shù)的使用渠道。

（五）人工智能在企業(yè)管理中的實際運(yùn)用

在企業(yè)管理中，人工智能可以通過自動化監(jiān)控系統(tǒng)對企業(yè)進(jìn)行高效、可靠、安全的管理，有利于企業(yè)上下傳達(dá)相關(guān)信息和資料，節(jié)省較多的人力計算和成本消耗，避免出現(xiàn)投入較多但達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的局面，使企業(yè)的管理系統(tǒng)變得更為簡潔和高校，引領(lǐng)企業(yè)向著現(xiàn)代化和智能化方向發(fā)展。

四、結(jié)語

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和人工智能技術(shù)的發(fā)展，人工智能被越來越廣泛地應(yīng)用于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，并且影響計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方方面面，尤其在網(wǎng)絡(luò)安全管理、系統(tǒng)評價、網(wǎng)絡(luò)信息管理中發(fā)揮了重要的作用，并且在人民生活中日益處于重要地位，在將來對人民生活的影響會越來越大，深刻改變著人民的生活方式，隨著人工智能技術(shù)的運(yùn)用，會更加有利于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳鎮(zhèn)宇，試析人工智能在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的運(yùn)用問題[J]，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2015（1）：70

[2]紀(jì)鴻旭，李璐，探討人工智能在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的應(yīng)用[J]，工程技術(shù)：文摘版，2016（7）：188

篇5

論文摘要：隨著教育的普及，現(xiàn)如今中職教育已成為我國教育中的重要組成部分，其教育目的在于幫助學(xué)生更好地就業(yè)。然而，隨著社會發(fā)展的不斷變化，信息時代的迅猛發(fā)展，中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過程中仍然存在著教學(xué)內(nèi)容與社會需求脫節(jié)、理論與實踐脫節(jié)等現(xiàn)象。作為新時期的教師，應(yīng)整合教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變這種教學(xué)局面，做到教學(xué)與時俱進(jìn)，凸顯學(xué)生的綜合技能培養(yǎng)和提高。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門理論性、實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)目的在于加深學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的實際運(yùn)用能力。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，計算機(jī)更新也快，然而，中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容卻還是幾年如一日不變，已經(jīng)呈現(xiàn)出落后的現(xiàn)象。中職教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的技能，幫助學(xué)生更好地就業(yè)。因此，作為中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師，應(yīng)整合教學(xué)結(jié)構(gòu)，理論聯(lián)系實際，打破傳統(tǒng)教材的局限性，延伸教學(xué)內(nèi)容，實施新課程理念，與時俱進(jìn)，開展以生為本的課堂教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、整合資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著信息時代的到來，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)顯得尤為重要，它主要培養(yǎng)適合網(wǎng)絡(luò)行業(yè)需求的一線網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)人才，具有一定的及時性，要求教師和學(xué)生對新事物有較快的接受能力。這也就意味著學(xué)校在開設(shè)此課程之前，需要對此方面專業(yè)的人才需求做一個市場調(diào)研，進(jìn)而整合教學(xué)資源，結(jié)合實際情況，采取多元化教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。此外，還可以根據(jù)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系，按照其性質(zhì)、關(guān)系性等整合教學(xué)模塊，使其合并。在整合過程中需要注意到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新理念、新技術(shù)，確保教學(xué)內(nèi)容的與時俱進(jìn)。如筆者在教學(xué)過程中，不一味地按照教材去講，而是對內(nèi)容實施整合，結(jié)合實際情況，以生為本，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情境，并對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程實施模塊分割，即實踐領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)知、了解其學(xué)科的規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新人才。

二、優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)手段的有效與否將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和綜合技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，受條件的限制，教師大都采取講述理論知識的教學(xué)手段，而忽略了學(xué)生的實際上機(jī)操作能力，教學(xué)手段單一，一味地按照教材的順序、傳統(tǒng)的時間安排來進(jìn)行，即：先理論后上機(jī)，或者是先講新知識，再讓學(xué)生練習(xí)等，使得理論知識呈現(xiàn)枯燥、無味，學(xué)生對其更是呈現(xiàn)厭倦心理。新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用，講究課堂教學(xué)中學(xué)生的自主動手能力。因此，新背景下的教師，應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科本身的實踐性特點，優(yōu)化教學(xué)手段，實施理論實踐相結(jié)合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，提高學(xué)生的動手操作能力，充分凸現(xiàn)課堂教學(xué)的生動性、直觀性，進(jìn)而深化學(xué)生的認(rèn)知程度，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)“局域網(wǎng)組建與管理”教學(xué)過程中，筆者改變傳統(tǒng)的教學(xué)時間安排，首先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，初步認(rèn)知，整體感受，對局域網(wǎng)的概念形成一種認(rèn)識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過internet網(wǎng)來加深對網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)之上組織學(xué)生小組合作探究組建小型局域網(wǎng)，通過調(diào)試驗證其正確與否，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后，讓學(xué)生通過自己親身體驗、自主探究來總結(jié)“局域網(wǎng)組建與管理”的理論知識，形成系統(tǒng)的概念，提高了學(xué)生的動手操作能力和專業(yè)運(yùn)用能力，實現(xiàn)了課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。轉(zhuǎn)貼于

三、多元化評價體系，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

評價是教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，其作用在于對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行考核，進(jìn)而對學(xué)生有個整體的把握，便于教師更好地開展教學(xué)，同時對學(xué)生來說，也有一定的督促和激勵作用。但是傳統(tǒng)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，評價方式是考試，標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)則是學(xué)生的考試成績，忽略了實踐能力、綜合素養(yǎng)等方面的考核，單一地重視成績，容易使學(xué)生掌握空知識，缺乏實際運(yùn)用能力，不能有效地發(fā)揮評價體系的作用，反而使評價成為扼殺學(xué)生積極性的間接“工具”。作為新時期的教師，應(yīng)結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身，開展多元化的評價體系，將實踐能力、自主探究能力、自主學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合素質(zhì)等各個方面都容納進(jìn)來，進(jìn)而全面地約束學(xué)生的行為，督促和鼓勵學(xué)生大膽深入探究，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)意識。同時在評價過程中，不僅僅是教師評價學(xué)生，學(xué)生之間、師生之間也可以互評，進(jìn)而學(xué)生自評，分析、總結(jié)自我，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以多元化的評價體系，來凸現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，給予學(xué)生足夠的自主權(quán)，為學(xué)生的發(fā)散性思維提供平臺，進(jìn)而調(diào)動全體學(xué)生的積極性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新、改革，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合技能。

隨著信息時代的迅猛發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域開始應(yīng)用，逐漸成為企業(yè)發(fā)展的重要工具、設(shè)施。針對計算機(jī)的日益創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中必須與時俱進(jìn)，全面掌握社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展下對專業(yè)人才的要求和需求，進(jìn)而有目標(biāo)、有針對性地開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，不斷地探索、創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)手段，豐富評價體系，綜合有效地推動學(xué)生全面健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才貢獻(xiàn)一份自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

1.汪雙頂、徐江峰，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》[M]，高等教育出版社，2008

2.李莉，《關(guān)于中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思考》[J]，《南昌教育學(xué)院學(xué)報》，2010

篇6

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為大學(xué)生校園生活的一個重要組成部分。云計算概念引入中國后對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。利用“云計算”技術(shù)彈、資源池化、按需服務(wù)、實時性強(qiáng)等特點，構(gòu)建全國高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部云服務(wù)平臺既能滿足當(dāng)代大學(xué)生個性發(fā)展的需要，又能使各級團(tuán)組織形成相互捆綁、信息共享、各具特色、優(yōu)勢互補(bǔ)的網(wǎng)絡(luò)體系?？梢?，信息化背景下，基于云計算的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部建設(shè)將為高校思想政治教育搭建新的平臺，為各級團(tuán)組織凝聚和引領(lǐng)青年提供新的思路。

一、云計算的概念及其在高等教育領(lǐng)域中的應(yīng)用

云計算（Cloud Computing）是分布式處理、并行處理和網(wǎng)格計算的發(fā)展，是一種新興的商業(yè)服務(wù)模式。它將數(shù)據(jù)存儲于云上、軟件和服務(wù)置于云中、構(gòu)筑于各種標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議之上，隨時隨地可以通過各種設(shè)備獲得。云計算所具有的海量數(shù)據(jù)存儲、強(qiáng)大計算能力、高可用性、資源共享等優(yōu)勢，是推進(jìn)高等教育信息化建設(shè)的一種理想選擇。

近幾年，云計算技術(shù)在高等教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，它將高等教育所需要的一切軟硬件計算資源虛擬化，向師生、教育管理部門、相關(guān)團(tuán)體提供以租用資源為形式的計算服務(wù)，用戶能夠在任何時間、地點自由地獲取所需信息，形成個人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。由此可見，將云計算技術(shù)的應(yīng)用延伸到高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部建設(shè)，通過云計算平臺建立網(wǎng)絡(luò)團(tuán)支部，在網(wǎng)上過團(tuán)組織生活，討論團(tuán)組織工作，開展志愿服務(wù)活動，選舉團(tuán)支部書記，能夠使團(tuán)組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年，與各類青年學(xué)子牽上線、搭上話、交上心，更好地為大學(xué)生成長成才服務(wù)。

二、云計算應(yīng)用于高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部建設(shè)的優(yōu)勢

1.增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部的互動性、開放性和共享性

在云計算模式中，“云端”的服務(wù)器群所具有的良好容錯性、強(qiáng)大的計算能力和幾乎無限的帶寬，保證了信息數(shù)據(jù)的安全和高并發(fā)性，用戶的請求可迅速得到響應(yīng)。因此，基于云計算的高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部可以成為全國高校師生提供服務(wù)的SNS交流網(wǎng)站，大大提高了用戶之間的交流效率，搭建了一個功能豐富、信息充足的用戶交流互動平臺。用戶可以在各種終端之間迅速同步獲取數(shù)據(jù)，并具備站內(nèi)外資源分享功能，體現(xiàn)了良好的開放性、共享性。

2.促進(jìn)信息資源的共享和共建

目前，全國校級以上的各級團(tuán)組織都擁有自己的服務(wù)器，用于組織建設(shè)、新聞、日常工作等。但各地建設(shè)的資源庫資源分布不均、共享程度低、缺乏相互協(xié)作。云計算使用的是集中存儲方式，將所有數(shù)據(jù)存儲在規(guī)模龐大的數(shù)據(jù)中心，形成資源池，由專業(yè)的團(tuán)隊負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的管理和安全工作，能滿足資源庫規(guī)模逐步地擴(kuò)大和數(shù)據(jù)安全的要求。此外，云計算擴(kuò)展性非常強(qiáng)，多個學(xué)校團(tuán)組織將現(xiàn)有的信息資源共同加入到一個“云”中，將原來僅僅為本校、本地服務(wù)的優(yōu)質(zhì)信息資源拓展成為更多組織和師生提供服務(wù)的“云”資源，實現(xiàn)了真正意義上的資源共享，為網(wǎng)絡(luò)共青團(tuán)組織體系的構(gòu)建提供了有力保障。

3.實現(xiàn)按需服務(wù)，構(gòu)建云服務(wù)“生態(tài)系統(tǒng)”

高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部云計算服務(wù)平臺可以為用戶提供各種適合用戶需求的應(yīng)用服務(wù)，如資料共享、文化展示、互動交流等。這些服務(wù)需要各類軟件環(huán)境的支持，高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部云計算服務(wù)平臺可以為服務(wù)供給者和服務(wù)需求者提供一個服務(wù)交換的市場，服務(wù)供給者在平臺上部署并提供服務(wù)，服務(wù)需求者在平臺上購買并使用服務(wù)，形成一個云服務(wù)“生態(tài)系統(tǒng)”。

三、高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部的云計算服務(wù)平臺結(jié)構(gòu)

云計算時代的到來，為高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部的管理和建設(shè)提供了新的思路。構(gòu)建云計算數(shù)據(jù)交換及共享平臺要依據(jù)SaaS（Software-as-a-service）軟件即服務(wù)的概念，以SOA架構(gòu)設(shè)計為理念，采用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)同步方式進(jìn)行業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成。根據(jù)云基礎(chǔ)設(shè)施體系結(jié)構(gòu)模型與高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部建設(shè)特點，將該平臺分為物理資源層、虛擬服務(wù)器層、基礎(chǔ)管理層、中間件服務(wù)層、應(yīng)用程序?qū)雍头?wù)層六個層次，如圖1所示。

■

圖1

四、基于云計算技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部建設(shè)模式

由于開發(fā)云計算服務(wù)平臺需要一定的基礎(chǔ)投資、網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和資源協(xié)調(diào)，目前我國高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部建設(shè)主要是依靠人人網(wǎng)、騰訊QQ、新浪微博等大型公司，然而這些平臺大多應(yīng)用于商業(yè)目的，如果直接采用現(xiàn)有的云計算方案，固然短期成本低，實施簡單，但隨之而來的是自主性、安全與信任、政策問題。將各高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部的資源直接依賴于現(xiàn)有公司存儲在云端是不安全的，一旦受到各種因素影響而出現(xiàn)問題，將會導(dǎo)致不可預(yù)測的后果。因此，高校共青團(tuán)只有組建自己的云計算服務(wù)平臺，同時進(jìn)行自主創(chuàng)新才能從根本上保證云安全，提供共青團(tuán)內(nèi)自己的云服務(wù)。

1.建立政府參與下的公司管理模式

建立全國高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部的云服務(wù)平臺必須依靠政府的支持。政府作為投資主體，能夠采用多種籌資渠道，注入資金以保障高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部云計算核心服務(wù)器的建立、運(yùn)行與維護(hù)?？梢宰尭咝：涂蒲性核y(tǒng)籌規(guī)劃云計算服務(wù)平臺建設(shè)，選擇專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊搭建云計算平臺，提供規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的云服務(wù)。

2.成立教育部門協(xié)調(diào)下的分層管理模式

建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)團(tuán)支部云計算服務(wù)平臺除了贏得政府的支持外，還要成立一個在國家教育部門協(xié)調(diào)下的“云計算服務(wù)組織”，采用“政府核心服務(wù)器――省市級信息資源模塊共享――校級特色資源組件共建”的三級管理模式，如圖2所示。在全國范圍內(nèi)搭建若干個云計算服務(wù)中心，每個中心承擔(dān)一個區(qū)域的云計算服務(wù)，可以在高校共青團(tuán)現(xiàn)有IT基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上協(xié)同構(gòu)建，逐步將當(dāng)前信息化基礎(chǔ)設(shè)施及應(yīng)用移植到地區(qū)云計算平臺。成立地區(qū)云計算服務(wù)平臺管理中心，組織中心進(jìn)行總體規(guī)劃、制訂標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、協(xié)調(diào)地區(qū)管理機(jī)構(gòu)、與云計算技術(shù)廠商以及應(yīng)用服務(wù)提供商建立協(xié)作關(guān)系。

■

圖2

3.倡導(dǎo)高校混合云建設(shè)模式，形成高校間公用云平臺

篇7

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代；人工智能；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在大數(shù)據(jù)時代之下，為了促進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的良好運(yùn)行，應(yīng)合理使用人工智能方式開展各方面的管理與控制工作，在科學(xué)研究與管理的情況下，提升整體技術(shù)的應(yīng)用效果與水平，滿足當(dāng)前的發(fā)展需求。

一、大數(shù)據(jù)時代人工智能在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的應(yīng)用優(yōu)勢分析

（一）提升網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性

對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)而言，可針對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行實時交換，保證快速傳遞數(shù)據(jù)信息，具備動態(tài)化的特點。而應(yīng)用人工智能方式，可以全面提升系統(tǒng)運(yùn)行靈活性，保證計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，并針對不確定的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行合理分析與處理，提升網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行質(zhì)量與水平。

（二）可以創(chuàng)建智能化的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制

在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中使用人工智能方式，可滲透模糊邏輯，在應(yīng)用模糊邏輯之后，不需要創(chuàng)建系統(tǒng)的模型就可以實施全面性與詳細(xì)性的描述。且計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理中使用模糊邏輯的處理方式，可應(yīng)對未知性信息問題，創(chuàng)建合理的信息技術(shù)應(yīng)用機(jī)制與模式，提升數(shù)據(jù)處理效率，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)上層結(jié)構(gòu)、中層結(jié)構(gòu)與下層結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，提升管理工作效果。

（三）有利于提升推理能力

人工智能方式的使用可從某個信息中推演出多個信息，也就是從底層信息中獲取數(shù)據(jù)，更好地分析高層信息，并應(yīng)用在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中。如果其中存在非線性的問題，就可以通過智能模擬方式解決問題。使用大數(shù)據(jù)時代人工智能方式對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行處理，還可以快速針對數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索，并提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行效率，滿足當(dāng)前的實際管理工作要求。

二、大數(shù)據(jù)時代人工智能分析

首先，大數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)類型很多，規(guī)模較為龐大，總?cè)萘吭?0TB以上。其次，大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)信息真實性較高，新型數(shù)據(jù)不斷增加，且數(shù)據(jù)的更新速度很快，可提升系統(tǒng)運(yùn)行安全性與可靠性，確保數(shù)據(jù)不會受到存儲環(huán)節(jié)的影響。最后，大數(shù)據(jù)的規(guī)模龐大，傳統(tǒng)的處理方式不能滿足當(dāng)前的發(fā)展要求，應(yīng)針對處理系統(tǒng)與技術(shù)方式進(jìn)行更新。

人工智能主要將計算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)結(jié)合在一起，模擬人類的思維方式，使用計算機(jī)程序等進(jìn)行數(shù)據(jù)的快速處理，可及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中存在的數(shù)據(jù)問題，采取科學(xué)合理的措施解決問題。

三、大數(shù)據(jù)時代人工智能在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的應(yīng)用措施

（一）安全管理措施

第一，規(guī)則生產(chǎn)類型的專家系統(tǒng)。通過人工智能的支持實現(xiàn)入侵檢測，在專家系統(tǒng)的支持之下，更好地判斷外界因素，明確危險因素，并開展升級檢測工作，以此提升整體系統(tǒng)的安全性與可靠性。

第二，創(chuàng)建人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在人工智能方式的支持下，要想更好的對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行安全管理與維護(hù)，應(yīng)創(chuàng)建人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，模擬人腦進(jìn)行科學(xué)合理的管理，并明確各方面系統(tǒng)技術(shù)內(nèi)容與要求，加大安全檢測力度。

第三，合理使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)方式。在使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的過程中，需針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行準(zhǔn)確描述，明確技術(shù)性能與規(guī)則，加大整體管理力度，在合理記錄數(shù)據(jù)的情況下，杜絕安全隱患問題的發(fā)生。

（二）系統(tǒng)管理與評價中的應(yīng)用

對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)而言，評價工作較為重要，應(yīng)予以足夠重視，利用科學(xué)方式開展評價活動，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，采取科學(xué)的措施解決問題，以便于提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理效果。

第一，合理使用問題求解技術(shù)方式。對于人工智能而言，問題求解技術(shù)方式可解決計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的搜索問題、推理問題與求解問題等，針對空間內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，更好的完成當(dāng)前任務(wù)，提升整體系統(tǒng)節(jié)點的管理效果。

第二，專家知識庫系統(tǒng)的建設(shè)。為了更好的使用人工智能方式針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行處理，應(yīng)創(chuàng)建專家知識庫系統(tǒng)，在先進(jìn)技術(shù)的支持下，形成良好的管理機(jī)制。對于專家知識庫而言，可積累與總結(jié)知識，并實現(xiàn)計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)編碼目的，在一定程度上，可以獲得專家的支持針對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行管理，提升管理工作與評價工作效果，滿足當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)管理工作要求。在使用此類技術(shù)方式的過程中，應(yīng)創(chuàng)新整體工作模式與內(nèi)容，加大專家知識庫系統(tǒng)的應(yīng)用與研究力度，在合理管理與維護(hù)的情況下，總結(jié)豐富經(jīng)驗，全面提升整體管理與控制工作水平，滿足當(dāng)前的發(fā)展需求。

四、結(jié)語

為了更好的進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理，需合理使用大數(shù)據(jù)時代下的人工智能方式，制定完善的管理方案與技術(shù)方案，積極創(chuàng)建專家知識庫系統(tǒng)與安全管理系統(tǒng)，以此提升整體技術(shù)的處理效果。

參考文獻(xiàn) 

[1]谷守軍，王海永.大數(shù)據(jù)時代人工智能在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的應(yīng)用[J].電子制作，2017（06）：30，37. 

[2]胡曉君.大數(shù)據(jù)時代人工智能在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的應(yīng)用[J].信息系統(tǒng)工程，2017（09）：95. 

篇8

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 實訓(xùn)課程 實訓(xùn)教學(xué)方法 改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2012）10-0025-01

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，社會各行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的要求也越來越高。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，突出實際動手能力的培養(yǎng)，構(gòu)建與行業(yè)企業(yè)接軌的實訓(xùn)課程與實訓(xùn)教學(xué)方法，是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一

1 高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課程現(xiàn)狀

高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)經(jīng)過幾年的教學(xué)改革，專業(yè)核心課程的實驗實訓(xùn)基本上都能夠得到保證，但多數(shù)學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)教材上的實驗進(jìn)行教學(xué)，多數(shù)為分項實驗，綜合實訓(xùn)較少，真正的項目實訓(xùn)幾乎沒有。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道學(xué)的東西有什么用？怎么用？用到什么地方，因此學(xué)習(xí)效果差，造成多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時需要到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)才能進(jìn)入IT行業(yè)就業(yè)。

2 企業(yè)需求調(diào)研和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)研

2.1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)面向的主要崗位群

通過企業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生所從事的主要崗位是網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)頁設(shè)計/制作/編輯、SEO搜索引擎優(yōu)化，技術(shù)支持/維護(hù)工程師等。

2.2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位群的主要工作職責(zé)

綜合網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、技術(shù)支持/維護(hù)工程師崗位的主要工作職責(zé)是企業(yè)內(nèi)網(wǎng)建設(shè)與管理；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、配置與管理；網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的規(guī)劃、設(shè)計、性能優(yōu)化；網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的監(jiān)控，建立完整的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)文檔、質(zhì)量報表等。

綜合網(wǎng)頁設(shè)計/制作/編輯、SEO搜索引擎優(yōu)化崗位的主要工作職責(zé)是負(fù)責(zé)公司網(wǎng)站的欄目設(shè)計制作、策劃，結(jié)合市場活動設(shè)計專題頁面、廣告圖片、動畫；負(fù)責(zé)公司網(wǎng)站的SEO優(yōu)化，提出完善的優(yōu)化方案；對公司網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)鍵詞優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)營銷、整站優(yōu)化等服務(wù)，提升網(wǎng)站搜索排名；負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料等。

2.3計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位任職要求

專科以上學(xué)歷，一年以上相應(yīng)工作經(jīng)驗，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力及良好的團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新精神，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和技術(shù)基礎(chǔ)；掌握各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建，熟悉主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、安全設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)，具備網(wǎng)絡(luò)故障分析、判斷、解決能力；熟練掌握網(wǎng)站維護(hù)開發(fā)時所用的相關(guān)軟件技術(shù)，熟練網(wǎng)站后臺管理，日常更新，內(nèi)容建設(shè)，具備網(wǎng)站的策劃、設(shè)計、組稿、能力；具備網(wǎng)絡(luò)資源、欄目資料和專題信息的搜集編輯、活動策劃、對外宣傳和推廣的能力；熟悉搜索引擎優(yōu)化技術(shù)，能夠根據(jù)搜索引擎算法變化及時提出網(wǎng)站優(yōu)化策略，優(yōu)化網(wǎng)站結(jié)構(gòu)；掌握谷歌、百度排名規(guī)律，包括站內(nèi)優(yōu)化、站外優(yōu)化及內(nèi)外部鏈接優(yōu)化；熟練使用各種網(wǎng)絡(luò)推廣技術(shù)手段等。

3 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課程改革

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)需要人才事實上是經(jīng)過了學(xué)校的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實戰(zhàn)項目學(xué)習(xí)共同完成的。那么，學(xué)校如何改革才能培養(yǎng)出滿足企業(yè)需要的人才呢？只有向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，加大專業(yè)改革，特別是對專業(yè)實訓(xùn)課程的改革。

3.1根據(jù)專業(yè)崗位群能力要求，吸取培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)驗，對實訓(xùn)課進(jìn)行改革

實訓(xùn)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能，積累工作經(jīng)驗，從而使學(xué)生零距離就業(yè)，因此，專業(yè)實訓(xùn)必須根據(jù)崗位需求開展。根據(jù)專業(yè)崗位群職業(yè)能力要求，吸取專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗，對該專業(yè)實訓(xùn)課進(jìn)行大刀闊斧的改革，把實訓(xùn)課劃分為幾大模塊：驗證實訓(xùn)模塊，主要加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，驗證課堂所要知識；課程設(shè)計模塊，對每門課程進(jìn)行的綜合實訓(xùn)，運(yùn)行該門課程所學(xué)知識完成工作崗位中所涉及到的小任務(wù)；綜合設(shè)計模塊，對一個學(xué)年所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行綜合實訓(xùn)，從企業(yè)真實項目中選擇部分和已學(xué)內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)給學(xué)生進(jìn)行綜合實訓(xùn)訓(xùn)練；就業(yè)設(shè)計模塊（畢業(yè)設(shè)計模塊），對在校所學(xué)知識的綜合實訓(xùn)，選擇企業(yè)的真實項目任務(wù)，按照企業(yè)項目實施過程進(jìn)行的實訓(xùn)；頂崗實習(xí)模塊，根據(jù)學(xué)生愛好發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃，有選擇有針對性的開展頂崗實習(xí)。

3.2 根據(jù)企業(yè)真實項目實施過程和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法，對實訓(xùn)教學(xué)方法、教學(xué)過程進(jìn)行改革

企業(yè)招聘多數(shù)要求有工作經(jīng)驗，剛畢業(yè)的學(xué)生從哪里來工作經(jīng)驗?zāi)兀恐挥型ㄟ^各種實訓(xùn)來積累工作經(jīng)驗，讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中體驗工作環(huán)境、工作任務(wù)、工作過程，因此要對實訓(xùn)課的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進(jìn)行改革，使教學(xué)任務(wù)真實化、教學(xué)過程工作化、教學(xué)項目企業(yè)化、教學(xué)評估日?；?，實訓(xùn)課完全參照企業(yè)化管理；教師和師博相融合，學(xué)習(xí)和工作相融合，教學(xué)過程就是工作過程，學(xué)生就是企業(yè)的準(zhǔn)員工，實訓(xùn)課上教師重在指導(dǎo)、督促檢查、評價，激發(fā)學(xué)生的工作熱情、創(chuàng)新意識，以提高學(xué)生的工作能力、創(chuàng)新思維能力和成就感。另外，要創(chuàng)新頂崗實習(xí)模式，使學(xué)生為工作而實習(xí)，最大程度的鍛煉學(xué)生的工作能力，培養(yǎng)職業(yè)興趣，使學(xué)生在實習(xí)中完成從知識到技能的轉(zhuǎn)化，積累工作經(jīng)驗，從而實現(xiàn)畢業(yè)生零距離就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]章仙蹤，佘儉敏，蒙志軍.百年職教學(xué)府的轉(zhuǎn)型之道[N].中國教育報，2012-11-12.

[2]孟清，吳振峰，文林彬. 技能大賽對中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)的影響[J].職業(yè)教育研究，2011（7）.

[3]趙顯衡. 高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系改革探討[J].網(wǎng)絡(luò)財富，2010（1）.

篇9

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)改革；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)

一、翻轉(zhuǎn)課堂的由來

“翻轉(zhuǎn)課堂”最早的探索者應(yīng)為美國人薩爾曼·罕。他在給侄女侄兒輔導(dǎo)數(shù)學(xué)功課時，想到了制作教學(xué)視頻，并將其分享給其他學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2006年，他把教學(xué)視頻上傳到Y(jié)ouTube網(wǎng)站上，引起了很大關(guān)注，有很多學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與了他的課程學(xué)習(xí)。隨后幾年里，這種教學(xué)模式得到深入的研究和廣泛的推廣，曾被加拿大的《環(huán)球郵報》評為2011年影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革。通俗的講，即學(xué)生在課余時間看視頻以代替教師的課堂講解，然后在課堂上他們把精力集中在完成練習(xí)以及與教師和同伴的互動交流上，這種做法顛覆了傳統(tǒng)學(xué)校課上教師講授、課后學(xué)生完成作業(yè)的教學(xué)安排，這就是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。[1]其概念圖見圖1。

圖1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概念圖

二、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢

傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教師講授為主，忽略教學(xué)對象的差異和個性需求，學(xué)生課堂自主能動性欠缺，學(xué)生質(zhì)疑、批判、探索和創(chuàng)造力均受到壓制；翻轉(zhuǎn)課堂秉持著以學(xué)生為主題的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，有效地避免了傳統(tǒng)教育中學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)制性，學(xué)生不再只是掌握知識本身，更重要的是學(xué)生學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，課堂作為學(xué)習(xí)成果檢測、知識鞏固的平臺，減少了知識傳授環(huán)節(jié)，為課堂師生互動交流，生生協(xié)作學(xué)習(xí)預(yù)留了富足的時間，在提出疑惑、陳述觀點、互助競爭中，學(xué)生語言表達(dá)、合作能力得到提高，個性得到發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。[2]翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂的比較可以通過下表展示。

表1 傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂的對比

傳統(tǒng)課堂 翻轉(zhuǎn)課堂

教師 知識傳授者、課堂管理者 學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、促進(jìn)者

學(xué)生 被動接受者 主動研究者

授課形式 課堂講解+課后作業(yè) 課前學(xué)習(xí)+課堂研究

課堂內(nèi)容 知識講解傳授 問題研究

技術(shù)應(yīng)用 內(nèi)容展示 自主學(xué)習(xí)、交流反思、協(xié)作討論工具

評價方式 傳統(tǒng)紙質(zhì)測試 多角度、多方式

三、實踐之喜

我校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)設(shè)有多門專業(yè)核心課程，在這些課程的授課過程中，教師往往需要花很多時間講解理論和演示操作，留給學(xué)生實踐和交流討論的時間較少，學(xué)生長期處于機(jī)械式的模仿跟隨，興趣得不到激發(fā)，教學(xué)效果的提升遇到了瓶頸。使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，獲得比較理想的效果有如下幾點：

1.教學(xué)視頻短小精悍，易于瀏覽

對于《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理和配置》、《局域網(wǎng)組建和管理》、《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》等專業(yè)核心課程而言，共同的特點就是知識點零散、操作步驟多、大項目可以化整為零。為此，我校組織專業(yè)教師團(tuán)隊，將教材中的知識點篩選、梳理和編排，然后針對每個知識點錄制教學(xué)視頻，每個視頻長度控制在學(xué)生注意力能比較集中的時間范圍內(nèi)，從幾分鐘到十幾分鐘不等。這樣規(guī)模的視頻符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特征，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或者本地瀏覽視頻，可以隨時暫停、回放等，便于自我控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.教學(xué)信息清晰明確，易于掌握

與當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)上紛繁龐雜的視頻教程不同的是，我校將課程中的知識點做精心梳理、合理編排，形成與教材配套、不拘泥于教材流程、適合學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的視頻體系。比如《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理和配置》這門課中，很多教材都在一開始就重點介紹Windows服務(wù)器的Activities Directory功能，后面章節(jié)才會介紹DNS知識，這樣便會使得學(xué)生在做AD實驗時遇到DNS指向問題后一頭霧水。在我校該門課的視頻體系中，先完成DNS有關(guān)實驗，為后續(xù)課程做鋪墊，效果比較理想。

此外，我校錄制的教學(xué)視頻有一個顯著的特點，就是在視頻中唯一能夠看到的就是操作界面或者工作臺，除此之外，就是配合操作進(jìn)行講解的畫外音。視頻中不出現(xiàn)教師頭像以及實驗室的各種物品擺設(shè)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時將注意力集中在視頻核心內(nèi)容上。

3.重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程，易于互動

我校利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行重新建構(gòu)。對學(xué)生的“信息傳遞”過程在課前完成，老師不僅預(yù)先提供教學(xué)視頻，還可進(jìn)行在線或離線輔導(dǎo)答疑；在課堂上通過教學(xué)互動來完成“吸收內(nèi)化”，通過學(xué)生瀏覽教學(xué)視頻后的反饋信息，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，而同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識的吸收內(nèi)化和各項情感目標(biāo)的達(dá)成。比如《局域網(wǎng)組建和管理》這門課，路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置實驗都需要在專門的實驗室才能進(jìn)行，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，限于時間、場地和設(shè)備的限制，學(xué)生真正能投入實驗的時間不多，甚至都不能保證每位學(xué)生能近距離的看到教師的標(biāo)準(zhǔn)化操作。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，教師操作的每個細(xì)節(jié)對于每個學(xué)生都一目了然，經(jīng)過課前的反復(fù)觀看視頻，學(xué)生在課上的操作就胸有成竹，可以留出更多時間參與到師生、生生互動中去。

4.復(fù)習(xí)檢測方便快捷，易于評價

我校制作的每個視頻后面都配套4～5個相關(guān)的問題，以在線的客觀題為主，這可以幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)檢測，對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。學(xué)生瀏覽了教學(xué)視頻之后，如果發(fā)現(xiàn)這些問題回答的不好，可以再看一遍，查漏補(bǔ)缺。學(xué)生的答題情況能夠及時在服務(wù)器端匯總處理，教師通過直觀的數(shù)據(jù)就能了解到學(xué)生的掌握程度和需求情況，從而在課堂上有針對性的開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效率和效果。

四、實踐之憂

翻轉(zhuǎn)課堂給我校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)帶來了全新的模式，取得一定的效果，但是在探索和實施過程中，也發(fā)現(xiàn)了不少困惑的地方。

1.翻轉(zhuǎn)課堂的實施需要信息技術(shù)的支持，從教師制作教學(xué)視頻、學(xué)生在家觀看教學(xué)視頻到個性化與協(xié)作化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建都需要計算機(jī)硬件和軟件的支持。[3]雖然目前計算機(jī)及IT數(shù)碼產(chǎn)品廣泛普及，但部分學(xué)生受客觀條件限制無法觀看視頻教學(xué)資源，課外自主學(xué)習(xí)資源受限制，學(xué)習(xí)效果難以保障。再者，一線教師大部分不通曉教育技術(shù)，對資源檢索加工處理，錄制教學(xué)視頻等環(huán)節(jié)涉足較少，在利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生提供高質(zhì)量的數(shù)字化資源等方面均存在不同程度的困難。

2.翻轉(zhuǎn)課堂中知識傳授以課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，教師事先為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，在教學(xué)平臺上與師生互動交流，這是以學(xué)生具有自控和自我管理能力為基礎(chǔ)的。但是職業(yè)學(xué)校學(xué)生自控能力欠佳，自主學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)生大多習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂中依賴教師的指導(dǎo)，習(xí)慣家長監(jiān)控，還不知道如何自主學(xué)習(xí)，如何尋求助學(xué)服務(wù)，現(xiàn)實中需要給學(xué)生補(bǔ)充自主學(xué)習(xí)的知識，提高他們自學(xué)的能力，另外，網(wǎng)絡(luò)上誘惑的因素多，對學(xué)習(xí)干擾大，在這樣自由寬松、無拘束的環(huán)境中，學(xué)生很容易迷航。加強(qiáng)學(xué)生時間管理意識，培養(yǎng)抗干擾能力，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣是翻轉(zhuǎn)課堂的首要任務(wù)。

五、結(jié)束語

翻轉(zhuǎn)課堂的興起對傳統(tǒng)教學(xué)模式而言是一場顛覆性的變革，在看到國外取得理想效果的同時，我們需要冷靜思考、理性分析和大膽探索，如何將這種教學(xué)模式平穩(wěn)移植到我國教育領(lǐng)域，尤其是職業(yè)教育領(lǐng)域，將是我們未來重點研究的課題之一，我們相信，通過努力，在不遠(yuǎn)的將來會看到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在職業(yè)教育中大放異彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]卜彩麗，馬穎瑩.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在我國高等院校應(yīng)用的可行性分析[J].軟件導(dǎo)刊，2013（7）.

[2]韓麗珍.翻轉(zhuǎn)課堂在我國發(fā)展的瓶頸及路向選擇[J].江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013（2）.

[3]張金磊，王穎.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2012（4）.

篇10

中職教育與高職教育的銜接，是技能型人才類型和層次結(jié)構(gòu)科學(xué)化的必然要求，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的主要內(nèi)涵之一，也是推進(jìn)高職教育、拉動中職教育健康持續(xù)發(fā)展，完善終身教育體系的重要舉措。

一、新疆計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在中高職培養(yǎng)目標(biāo)銜接時主要存在的問題

（一）新疆計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在中高職培養(yǎng)目標(biāo)銜接時主要存在宏觀方面的問題。

第一，中高職人才培養(yǎng)的專業(yè)方向相偏差太大。在專業(yè)設(shè)置上，中高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類專業(yè)設(shè)置一味追隨所謂的技術(shù)先進(jìn)等社會效應(yīng)而任意改變專業(yè)方向的現(xiàn)象，導(dǎo)致專業(yè)方向存在不一致等問題。另外，中高職在培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的途徑不一致，造成教育資源和智力資源的浪費(fèi)。

第二，中高職專業(yè)設(shè)置口徑不一。在專業(yè)設(shè)置時，中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)大多數(shù)針對綜合布線員、網(wǎng)站設(shè)計員等某一具體崗位；而高職院校人才培養(yǎng)定位是培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型等專門人才，專業(yè)設(shè)置更多的是針對網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理等崗位群，人才培養(yǎng)的面相對較寬，因?qū)I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的差異，導(dǎo)致了課程等支撐體系的不銜接。

第三，中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)完全一致。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在中高職教育應(yīng)在一致性的基礎(chǔ)上，沒體現(xiàn)出層次上的差別性，而是在人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)完全一致，導(dǎo)致課程重復(fù)。

（二）新疆計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在中高職培養(yǎng)目標(biāo)銜接時主要存在微觀方面的問題。歸納起來，大概存在如下幾種情形：

第一，中高職課程的培養(yǎng)目標(biāo)存在總體方向不一致。中高職院校在制定課程培養(yǎng)目標(biāo)時由于缺乏溝通機(jī)制，而是各自為政，導(dǎo)致有關(guān)課程體系目標(biāo)結(jié)構(gòu)層次銜接上存在問題，使專業(yè)銜接脫節(jié)或錯位。另外，中高職人才培養(yǎng)缺乏統(tǒng)一性的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)方案及教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系，導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)果的不一致。

第二，中高職在實際教學(xué)的側(cè)重點不一致。中職院校在生源緊缺的壓力下，處于功利性考慮，在實際的教學(xué)中注重對學(xué)生單向技能的訓(xùn)練，忽視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；高職院校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)由于考慮到學(xué)生的專升本等因素，在實際教學(xué)中安排一定的理論教學(xué)。由于中高職院校對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的出發(fā)點不一樣，這樣導(dǎo)致教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的錯位。

第三，人才培養(yǎng)目標(biāo)的各個方面沒體現(xiàn)出層次性?；舅刭|(zhì)要求、專業(yè)知識、能力要求及職業(yè)資格要求沒體現(xiàn)出層次性；中高職教學(xué)目標(biāo)層次大體相同使課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容重復(fù)。

二、新疆計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在中高職培養(yǎng)目標(biāo)銜接時出現(xiàn)該問題的原因

首先，有關(guān)中高職銜接的管理體制和政策導(dǎo)向不利于中高職培養(yǎng)目標(biāo)銜接。管理體制會影響中高職銜接政策和制度保障等一系列的問題。在新疆中高職教育由教育廳不同處分管時，橫增加了中高職銜接在兩個部門之間溝通協(xié)調(diào)的成本，不利于制定統(tǒng)籌中高職銜接的政策文件。

其次，中高職院校由于招生等生存型問題導(dǎo)致在培養(yǎng)目標(biāo)上存在功利性。中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)，共同制定計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。但是目前的狀況是，各干各的事，沒有共同開展職業(yè)崗位能力分析。在確定培養(yǎng)目標(biāo)時沒做深入的調(diào)研，只是出于功利性的需要設(shè)定目標(biāo)，考慮到怎樣有利于招生，根本沒考慮學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

三、新疆計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在中高職培養(yǎng)目標(biāo)銜接時解決問題的辦法

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中職教育為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高職教育提供必要的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和職業(yè)技能訓(xùn)練，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高職教育是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中職教育的延伸和提升，實現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中、高職教育的合理銜接，首先就是培養(yǎng)目標(biāo)的銜接，培養(yǎng)目標(biāo)銜接是課程銜接的前提條件。中職與高職的培養(yǎng)目標(biāo)有許多共性，但是這并不意味著中高職目標(biāo)沒有區(qū)分：中職教育應(yīng)以培養(yǎng)中等技能型人才為主，而高職教育培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該有更深更廣的專業(yè)理論，更高的技術(shù)水平，更廣泛的適應(yīng)性，特別是有更強(qiáng)的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)出自身的職業(yè)性和高層次性。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，擁護(hù)黨的基本路線，具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新能力、實踐能力和信息能力（包括信息獲取能力、分析能力與加工能力）的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。中職階段主要培養(yǎng)學(xué)生具備綜合布線等基本的網(wǎng)絡(luò)技能；高職階段主要培養(yǎng)具有解決網(wǎng)絡(luò)綜合問題的能力，同時具備帶領(lǐng)團(tuán)隊的能力。

（二）規(guī)格要求

1.基本素質(zhì)要求：

通過五年的學(xué)習(xí)，本專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該獲得以下幾方面的知識和能力：

（1）熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有堅定的政治信念和正確的政治立場，能運(yùn)用基本原理分析問題、解決問題。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有艱苦奮斗、誠信守法、團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，有健全的人格，健康的心理。

（2）掌握必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。

（3）獲得專業(yè)適應(yīng)能力、應(yīng)用實踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與持續(xù)發(fā)展能力。

（4）熟悉國家信息產(chǎn)業(yè)的政策和法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)與創(chuàng)新精神。

（5）具有健康的體魄，掌握基本的軍事理論知識，達(dá)到國家規(guī)定的《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。