導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計(jì)核算和出納的區(qū)別，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1980年版《新華詞典》解釋[會計(jì)]：以貨幣為主要計(jì)量單位，對企業(yè)、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)活動或預(yù)算執(zhí)行過程連續(xù)地、全而地進(jìn)行記錄、計(jì)算，分析和檢查，即通常說的汜賬、算賬、報賬和用賬等王作。是管理經(jīng)濟(jì)的一種工具。通常也把會計(jì)人員稱為會計(jì)。

筆者認(rèn)為：會計(jì)人員的專業(yè)責(zé)任是依法記賬、算賬、報賬。會計(jì)人員的任務(wù)不宜擴(kuò)大。總會計(jì)師是行政領(lǐng)導(dǎo)，會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人以及會計(jì)主管人員是行政管理人員，出納是財(cái)務(wù)管理人員，以及從事“財(cái)產(chǎn)物資核算”和“檔案管理”的同志，都不是會計(jì)人員。

一、從林老板說起

電影《林家鋪?zhàn)印返墓适?，距離今天只有幾十年，并不遙遠(yuǎn)。林老板是主角，開辦林家鋪?zhàn)?，資本是自籌的，有一部分是吸收民間資金。他是店老板或者算是董事長，因?yàn)榱旨忆佔(zhàn)颖容^小，他集財(cái)產(chǎn)所有者，經(jīng)營者于一身，兼計(jì)劃和出納(財(cái)務(wù)管理人員)，進(jìn)貨和銷貨(營業(yè)人員)，記賬和算賬(會計(jì)人員)，千頭萬緒一把抓，忙得很。

今天的財(cái)務(wù)管理人員與會計(jì)人員是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會大分工的結(jié)果，但是，人們常常把會汁人員混同于財(cái)務(wù)管理人員。《新華詞典》解[財(cái)務(wù)]一詞：“機(jī)關(guān)、企業(yè)、團(tuán)體組織中有關(guān)財(cái)產(chǎn)的管理或經(jīng)營以及現(xiàn)金的出納、保管、計(jì)算等事務(wù)?！贝苏f通俗易懂。筆者從事會計(jì)和審計(jì)職業(yè)50年，經(jīng)驗(yàn)告訴我，大型企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)機(jī)構(gòu)，下設(shè)財(cái)務(wù)管理與會計(jì)兩個機(jī)構(gòu)，財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置負(fù)責(zé)人、出納、計(jì)劃人員等；會計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置負(fù)責(zé)人和會計(jì)人員，做到管錢不管賬(不排除出納人員登記財(cái)務(wù)管理的出納賬)，管賬不管錢。

企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動也是財(cái)務(wù)活動，俗稱交易。企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)憑證或財(cái)務(wù)憑證，俗稱原始憑證，是會汁核算的對象，所以財(cái)務(wù)管理與會計(jì)核算既存在聯(lián)系又存在區(qū)別。正因?yàn)樨?cái)務(wù)與會計(jì)存在區(qū)別，所以分別制訂《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》與《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》，不宜混淆。

二、會計(jì)人員與非會計(jì)人員

過去，沒有人討論會計(jì)人員與非會計(jì)人員，造成會計(jì)崗位與會計(jì)任務(wù)劃分不清，不利于會計(jì)崗位分工，不利于會計(jì)人員執(zhí)行任務(wù)，不利于會計(jì)學(xué)理論研究。下面以大型企業(yè)為例進(jìn)行討論。

(一)會計(jì)人員

論述會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)樹立標(biāo)準(zhǔn)。會計(jì)人員必須同時具備三項(xiàng)基本條件：

1　具有執(zhí)行會計(jì)任務(wù)的專業(yè)知識，包括會計(jì)核算操作知識和書本知識，以會計(jì)核算操作知識為主。

2　取得執(zhí)行會計(jì)任務(wù)的專業(yè)技術(shù)任職資格證書；

3　在一個單位或會計(jì)機(jī)構(gòu)執(zhí)行會計(jì)核算任務(wù)，單位不設(shè)會計(jì)機(jī)構(gòu)的，可以說是“在一個單位執(zhí)行會汁任務(wù)”。

會計(jì)人員分為制證、記賬、編表三個崗位，可以一人一崗，也可以一人多崗或一崗多人。

會計(jì)人員不負(fù)責(zé)財(cái)產(chǎn)物資核算、稽核，檔案管理等工作。

(二)非會計(jì)人員

嚴(yán)格劃分會汁人員與非會計(jì)人員，有利于會汁學(xué)理論發(fā)展，有利于正確認(rèn)識會計(jì)學(xué)理論，有利于安排會計(jì)工作崗位和正確認(rèn)識會汁任務(wù)。非會計(jì)人員是指不在會計(jì)崗位的總會計(jì)師和會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，以及出納人員。

1　總會汁師。總會計(jì)師是企業(yè)“三師”之一，是行政領(lǐng)導(dǎo)，其職權(quán)受《總會計(jì)師條例》的規(guī)范。他盡管具備會計(jì)人員的前兩個基本條件，但不具備“在一個單位執(zhí)行會計(jì)任務(wù)”的基本條件，因此不能作為會計(jì)人員論。

2　會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。他或會計(jì)主管人員的任務(wù)是會計(jì)行政管理，負(fù)責(zé)會計(jì)崗位分工、檢查會計(jì)人員執(zhí)行會計(jì)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)度，稽核記賬憑證、會計(jì)賬簿和會計(jì)報告是否符合規(guī)定，可以兼檔案管理、上傳會計(jì)人員的要求和建議，下達(dá)總會計(jì)師或財(cái)務(wù)經(jīng)理的指示，主持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接待審計(jì)人員等。企業(yè)不設(shè)財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)時，協(xié)助總會計(jì)師或財(cái)務(wù)經(jīng)理安排財(cái)務(wù)計(jì)劃及籌資，以及代行管理出納人員等工作，不作為會計(jì)人員論。

當(dāng)會計(jì)人員因病、因事請假或小型企業(yè)會計(jì)人員編制不足時，會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人會計(jì)人員上崗，此時可以作為會計(jì)人員論。應(yīng)當(dāng)指出：會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人作為會計(jì)人員時間時喪失稽核記賬憑證和報表的行政權(quán)力，此時應(yīng)由總會計(jì)師兼職，這樣可以防止會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人既當(dāng)運(yùn)動員，又當(dāng)裁判員的現(xiàn)象。

3　出納人員。盡管出納人員具有會計(jì)核算知識，取得執(zhí)行會計(jì)任務(wù)的專業(yè)技術(shù)任職資格證書，但仍舊是財(cái)務(wù)管理人員。不作為會汁人員論。在大型企業(yè)中，常常設(shè)置財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)，其中包括出納人員。出納人員管錢不管會計(jì)賬簿，會計(jì)人員管會計(jì)賬簿不管錢。應(yīng)當(dāng)指出：出納人員登記的出納賬是財(cái)務(wù)管理賬簿，不是會計(jì)賬簿，只有從理論上嚴(yán)格劃分財(cái)務(wù)管理與會計(jì)核算，才有可能說，一切經(jīng)濟(jì)憑證來源于會計(jì)機(jī)構(gòu)外部，使會汁職業(yè)與經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)發(fā)生和執(zhí)行結(jié)果沒有直接關(guān)系。

小企業(yè)不設(shè)置財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)，出納人員由會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人代為管理，但這不能改變出納人員是財(cái)務(wù)管理人員的事實(shí)。他相當(dāng)于倉庫保管人員，一邊管理現(xiàn)金(特種商品)，一邊登記出納臺賬，相當(dāng)于登記商品數(shù)量賬。

三　會計(jì)崗位分工

會計(jì)崗位可以劃分為制證、汜賬和編表三個崗位。

(一)制證崗位

制證會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)以會計(jì)核算既定標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，檢查經(jīng)濟(jì)憑證是否具備真實(shí)、充分品格，用記賬憑證確認(rèn)填制日期、編號、摘要、分錄、金額、經(jīng)濟(jì)憑證若干張，并在“制證”欄蓋章，記賬憑證是會汁核算的起點(diǎn)，不允許有任何疏忽。制證會計(jì)人員根據(jù)不具備真實(shí)、充分品格的經(jīng)濟(jì)憑證填制記賬憑證，就是違背職業(yè)道德，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)當(dāng)受到會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的譴責(zé)，直至吊銷任職資格證書。

所謂“真實(shí)”，是指經(jīng)濟(jì)憑證是法定的或習(xí)慣沿用的格式，項(xiàng)目填制齊全、清晰，應(yīng)當(dāng)加蓋的印章齊全，列示了單位全稱、地址和電話號碼，便于查證。所謂“充分”，是指每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)均經(jīng)過相關(guān)管理機(jī)構(gòu)出具證明文書或相關(guān)負(fù)責(zé)人簽字，證明財(cái)產(chǎn)已經(jīng)驗(yàn)收入庫或出庫或消費(fèi)。記賬憑證必須經(jīng)過會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在“稽核”或“審核”處簽章，表示同意制證會計(jì)人員的意見，承擔(dān)管理責(zé)任，才能傳遞給汜賬會計(jì)人員。

(二)記賬崗位

記賬會計(jì)人員以經(jīng)過審核的記賬憑證登記會計(jì)賬簿。期末，編制賬戶余額表并試算平衡。對于往來賬戶應(yīng)當(dāng)檢查并注明哪些債權(quán)或債務(wù)超過了還款期限，供財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)和相關(guān)責(zé)任人及時清理債權(quán)、債務(wù)，在登記和計(jì)算賬戶過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤的會計(jì)分錄，應(yīng)當(dāng)把記賬憑證退還給制證崗位的會計(jì)人員處理。會計(jì)賬簿的核算余額是編制會汁報告的主要根據(jù)。

(三)編表崗位

會計(jì)報告是現(xiàn)代會計(jì)核算的標(biāo)志，必須

具備真實(shí)、允當(dāng)品格。編表會計(jì)人員向會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人提出會計(jì)報告，標(biāo)志會計(jì)人員相對完成任務(wù)。

所謂“真實(shí)”，是指會計(jì)報告中的每一個項(xiàng)目均根據(jù)賬產(chǎn)余額計(jì)算和填列。所謂“允當(dāng)”，是指報表符合《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)報告編制條例》的規(guī)定。

不具備真實(shí)、允當(dāng)品格的會汁報告，是嚴(yán)重的玷污會計(jì)職業(yè)行為，是對業(yè)主，債權(quán)人和社會潛在投資者的欺騙。若是接受指使編制虛假會計(jì)報告，編表會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)受到行政處分。一經(jīng)查實(shí)是故意編制虛假會計(jì)報告的，應(yīng)由相關(guān)部門吊銷編表會計(jì)人員專業(yè)任職資格證書。情節(jié)嚴(yán)重的，依照《會計(jì)法》和《刑法》的規(guī)定追究刑事法律責(zé)任。

四、依法會計(jì)核算

企業(yè)所謂“依法會計(jì)核算”，是指依照《會計(jì)法》、《財(cái)務(wù)會計(jì)報告編制條例》、《會主準(zhǔn)則》或會汁制度和《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等會計(jì)核算既定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行會計(jì)核算任務(wù)。研究會計(jì)人員的法律責(zé)任，是為了規(guī)避法律責(zé)任。

(一)制證會計(jì)人員的法律責(zé)任

《會計(jì)法》第四十二條第一款規(guī)定：第(五)項(xiàng)，“隨意變更會計(jì)處理方法的”，第(七)項(xiàng)，“未按規(guī)定使用會計(jì)記錄文字或者記賬單位本位幣的”；第四十三條第一款，“偽造、變造會汁憑證”；第四十四條第一款，“隱匿或者故意銷毀依法應(yīng)當(dāng)保存的會計(jì)憑證”?！敦?cái)務(wù)會計(jì)報告編制條例》[以下簡稱《條例》]第三十九條第一款規(guī)定：第(一)項(xiàng)，“隨意改變會計(jì)要素的確認(rèn)和計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的”。制證會計(jì)人員有前款所列行為之一，情節(jié)嚴(yán)重的，由縣級以上人民政府財(cái)政部門吊銷會計(jì)從業(yè)資格證書。

(二)記賬會計(jì)人員的法律責(zé)任

《會計(jì)法》第四十二條第一款規(guī)定：第(一)項(xiàng)，“不依法設(shè)置會計(jì)賬簿的”；第(二)項(xiàng)，“私設(shè)會計(jì)賬簿的。第(四)項(xiàng)，“以未經(jīng)審核的會計(jì)憑證為依據(jù)登記會計(jì)賬簿或者登記會計(jì)賬簿不符合規(guī)定的”；第(九)項(xiàng)，“未按照規(guī)定建立井實(shí)施單位內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督制度或者拒絕依法實(shí)施的監(jiān)督或者不如實(shí)提供有關(guān)會計(jì)資料及有關(guān)情況的”；第四十三條第一款，“偽造、變造會計(jì)賬簿”；第四十四條，“隱匿或者故意銷毀依法應(yīng)當(dāng)保存的會計(jì)賬簿”。《條例》第三十九條第一款第(三)項(xiàng)規(guī)定，“提前或者延遲結(jié)賬日期的”；第(五)項(xiàng)，“拒絕財(cái)政部門和其它有關(guān)部門對財(cái)務(wù)會計(jì)報告依法進(jìn)行的監(jiān)督檢查，或者不如實(shí)提供有關(guān)情況的”。汜賬會計(jì)人員有前述所列行為之一，情節(jié)嚴(yán)重的，由縣級以上人民政府財(cái)政部門吊銷會計(jì)從業(yè)資格證書。

(三)編表會計(jì)人員的法律責(zé)任

《會計(jì)法》第四十二條第一款第(六)項(xiàng)規(guī)定，“向不同的會計(jì)數(shù)據(jù)使用者提供的財(cái)務(wù)會計(jì)報告編制依據(jù)不一致的”；第(八)項(xiàng)，“末按照規(guī)定保管會計(jì)數(shù)據(jù)，致使會計(jì)數(shù)據(jù)毀損、滅失的”；第四十三條第一款，“隱匿或者故意銷毀依法應(yīng)當(dāng)保存的財(cái)務(wù)會計(jì)報告”?！稐l例》第三十九條第一款第(三)項(xiàng)規(guī)定，“隨意改變財(cái)務(wù)會計(jì)報告的編制基礎(chǔ)、編制依據(jù)、編制原則和方法的”，第(五)項(xiàng)，“拒絕財(cái)政部門和其它有關(guān)部門對財(cái)務(wù)會計(jì)報告依法進(jìn)行的監(jiān)督檢查，或者不如實(shí)提供有關(guān)情況的?！本幈頃?jì)人員有上述所列行為之一，情節(jié)嚴(yán)重的，由縣級以上人民政府財(cái)政部門吊銷會計(jì)從業(yè)資格證書。

一句話，凡是影響會計(jì)報告真實(shí)、允當(dāng)品格的會計(jì)行為，都在禁止之列。

所謂“真實(shí)”，是指會計(jì)報告根據(jù)會計(jì)賬簿的核算結(jié)果編制。所謂“允當(dāng)”，是指會計(jì)報告依據(jù)《條例》規(guī)定編制。

五、會計(jì)人員的任務(wù)不宜任意擴(kuò)大

會計(jì)人員的任務(wù)是會計(jì)核算。

傳統(tǒng)會計(jì)學(xué)卻說：會計(jì)的任務(wù)包括：”(一)核算經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，正確提供經(jīng)濟(jì)信息；(二)加強(qiáng)管理，維護(hù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)；(三)考核財(cái)務(wù)狀況，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算，促進(jìn)效益提高；(四)預(yù)測經(jīng)濟(jì)前景，參與計(jì)劃決策”。此說不盡妥當(dāng)。會計(jì)人員僅需執(zhí)行“(一)核算經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，正確提供經(jīng)濟(jì)信息”的專業(yè)任務(wù)。其它三項(xiàng)任務(wù)與會計(jì)人員無直接關(guān)系。

1　評“加強(qiáng)管理，維護(hù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)”任務(wù)。該書解釋，“國家為了維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序，制定了一系列的會計(jì)制度、法規(guī)和會計(jì)行為準(zhǔn)則，包括會計(jì)法、會計(jì)準(zhǔn)則，會計(jì)制度、財(cái)務(wù)通則等。”此說不妥。會計(jì)人員執(zhí)行任務(wù)的既定標(biāo)準(zhǔn)是會計(jì)法等等，依照既定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行會計(jì)任務(wù)，就是依法會計(jì)核算。依法會計(jì)核算貫徹于處理會計(jì)業(yè)務(wù)處理全過程，是會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)執(zhí)行的規(guī)定，不構(gòu)成會計(jì)人員的任務(wù)。

2　評“考核財(cái)務(wù)狀況，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算，促進(jìn)效益提高”任務(wù)。該書解釋：“經(jīng)濟(jì)核算就包括了對財(cái)務(wù)狀況的考核、總結(jié)、評價。財(cái)務(wù)狀況考核，主要是通過對會計(jì)核算資料的分析、計(jì)算此較、考核其資產(chǎn)存量情況，考核企業(yè)、單位的償債能力、獲利能力，收入、費(fèi)用，成本水平等。通過考核，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挖掘潛力，合理籌措和調(diào)度資金，增加收入，降低成本提高經(jīng)濟(jì)效益?！贝苏f不妥，“考核財(cái)務(wù)狀況”等等是企業(yè)負(fù)責(zé)人、“三師”、財(cái)務(wù)管理和會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的任務(wù)，不是會計(jì)人員的專業(yè)任務(wù)。

3　評“預(yù)測經(jīng)濟(jì)前景，參與計(jì)劃決策”任務(wù)。該書解釋：“比如企業(yè)從產(chǎn)品質(zhì)量，技術(shù)能力考慮改造一臺老設(shè)備，但會計(jì)從工、料費(fèi)的支出，從實(shí)現(xiàn)利稅比較經(jīng)濟(jì)效果，不如引進(jìn)一臺新設(shè)備，于是決定進(jìn)口設(shè)備，”此說不妥?！皼Q定進(jìn)口設(shè)備”等等是企業(yè)經(jīng)營者以及“三師”的權(quán)力，財(cái)務(wù)管理和會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人可以提供決策參考意見，與會計(jì)人員沒有直接關(guān)系。

會計(jì)人員的任務(wù)是算賬、報賬。無原則地?cái)U(kuò)大會計(jì)人員的任務(wù)，十分有害，它將擴(kuò)大會計(jì)人員的職能，如“監(jiān)督職能”。

篇2

關(guān)鍵詞：無現(xiàn)金報賬；財(cái)務(wù)管理；高校

隨著高校教學(xué)、科研等各項(xiàng)事業(yè)飛速發(fā)展，高校財(cái)務(wù)部門每日現(xiàn)金流量不斷增大，學(xué)校應(yīng)逐步改變傳統(tǒng)的現(xiàn)金收付方式，借助銀行卡、網(wǎng)上銀行等先進(jìn)手段，大力推行資金收支業(yè)務(wù)的電子劃轉(zhuǎn)，最大限度地減少現(xiàn)金流動，提高工作效率與服務(wù)質(zhì)量。作為高校財(cái)務(wù)部門承載著經(jīng)費(fèi)核算的重任，尤其到年末和學(xué)期結(jié)束前，財(cái)務(wù)現(xiàn)金收付流量每日達(dá)上百萬，如何提高工作效率與服務(wù)質(zhì)量；如何預(yù)防和降低現(xiàn)金周轉(zhuǎn)風(fēng)險、確保資金安全，這是值得思考的問題，因此推行無現(xiàn)金報賬的方式勢在必行。

一、無現(xiàn)金產(chǎn)生的背景

貨幣電子化是國際潮流，無現(xiàn)金結(jié)算是發(fā)展方向。無論從國家對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行宏觀調(diào)控的角度看，還是從個人使用資金安全方便的角度看，電子貨幣必然要取代現(xiàn)鈔。貨幣發(fā)展史告訴我們，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類創(chuàng)造了貨幣，貨幣的形式首先是現(xiàn)金，由于現(xiàn)金在流通、結(jié)算、儲存、運(yùn)輸?shù)冗^程中的種種不便，人們又創(chuàng)造以支票為代表的轉(zhuǎn)賬貨幣，大大減少了現(xiàn)金的使用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又出現(xiàn)了新的形式——信用卡。信用卡的轉(zhuǎn)賬功能進(jìn)一步減少了現(xiàn)金在社會上的流通。從物物交換到使用現(xiàn)金，這是一個很大的進(jìn)步，用電子流代替現(xiàn)金流，這是一個更大的進(jìn)步?，F(xiàn)金從產(chǎn)生到發(fā)展到消亡，這也是一個不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。

二、無現(xiàn)金報賬的會計(jì)核算

為了保證會計(jì)核算的準(zhǔn)確性和無現(xiàn)金報賬的明確性，在不改變會計(jì)科目總體框架的情況下增設(shè)相關(guān)明細(xì)科目。例如：某學(xué)院購辦公用品，其會計(jì)處理如下：

借：商品和服務(wù)支出/辦公費(fèi)

貸：銀行存款/?菖?菖校區(qū)/無現(xiàn)金

三、無現(xiàn)金報賬的業(yè)務(wù)流程圖

四、無現(xiàn)金報賬與傳統(tǒng)報賬方式的區(qū)別

通過銀行卡結(jié)算取代以往的現(xiàn)金結(jié)算，未改變原有的財(cái)務(wù)報銷審批制度。不同之處主要有四點(diǎn)：（1）傳統(tǒng)報賬后領(lǐng)到的是現(xiàn)金，采用無現(xiàn)金報賬后，錢款直接打到了領(lǐng)款人的銀行卡上。（2）由于報賬方式的不同減少了經(jīng)辦人攜帶和管理現(xiàn)金的風(fēng)險。（3）在傳統(tǒng)報賬方式下，為保持合理的現(xiàn)金庫存，財(cái)務(wù)處與銀行一樣實(shí)行大額現(xiàn)金支取預(yù)約制度，比如提5萬元以上須提前一天預(yù)約。采用無現(xiàn)金報賬后，財(cái)務(wù)部門與銀行合作，采用的是與銀行一樣的轉(zhuǎn)卡系統(tǒng)，已經(jīng)確認(rèn)的報銷轉(zhuǎn)卡金額由現(xiàn)金出納通過轉(zhuǎn)卡方式支付，一般在五分鐘內(nèi)即時劃入指定銀行卡中。（4）每日報銷工作結(jié)束后，在傳統(tǒng)報賬方式下，出納須盤點(diǎn)核對庫存現(xiàn)金；采用無現(xiàn)金報賬后，出納只需核對當(dāng)日無現(xiàn)金轉(zhuǎn)卡支付清單及匯總表，與有關(guān)銀行支付匯總金額進(jìn)行核對。

五、無現(xiàn)金報賬的優(yōu)點(diǎn)

無現(xiàn)金報賬是指在報賬過程中利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將現(xiàn)金收付方式轉(zhuǎn)變?yōu)殂y行卡轉(zhuǎn)賬方式，不到現(xiàn)金出納處繳、領(lǐng)現(xiàn)金就完成報銷的一種報賬方式。財(cái)務(wù)人員在辦公室即可實(shí)現(xiàn)資金的劃轉(zhuǎn)和報銷。因此無現(xiàn)金報賬方式的優(yōu)點(diǎn)顯而易見。

1．優(yōu)化財(cái)務(wù)報銷流程，提高工作效率，緩解報賬人員排隊(duì)擁擠的現(xiàn)象，縮短了報銷人員的等待時間。隨著高?？缭绞桨l(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量不斷增長，財(cái)務(wù)報銷業(yè)務(wù)日益繁忙，師生員工普遍需要較長時間才能辦理完業(yè)務(wù)。使用無現(xiàn)金報賬，能有效地改善此現(xiàn)狀。

2．減少相關(guān)的現(xiàn)金風(fēng)險，加強(qiáng)內(nèi)控機(jī)制。采用無現(xiàn)金報賬，可以進(jìn)一步完善內(nèi)控機(jī)制，減少現(xiàn)金流量，保障資金流動安全，規(guī)避涉及現(xiàn)金的各類風(fēng)險，如出納配款的差錯風(fēng)險、保管現(xiàn)金的風(fēng)險以及假鈔風(fēng)險等，同時也減少了前來報銷的師生員工攜帶和保管現(xiàn)金的風(fēng)險。

篇3

CDIO理念的核心是“做中學(xué)”?；贑DIO理念的財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)，重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和安排教學(xué)進(jìn)程，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和考核評價方法，對實(shí)踐教學(xué)重新定位。在做項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)理論知識，提高學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)判斷能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力和合作溝通能力等。

關(guān)鍵詞：

CDIO；財(cái)務(wù)會計(jì)課程；教學(xué)改革

中圖分類號：

G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672―3198（2015）21017102

CDIO（Conceive―Design―Implement―Operate）是構(gòu)思―設(shè)計(jì)―實(shí)現(xiàn)―運(yùn)行。CDIO作為一種先進(jìn)的工程教育模式，核心理念是“做中學(xué)”，集中表現(xiàn)就是以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體來組織設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)生進(jìn)行主動的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程，綜合培養(yǎng)學(xué)生工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力等四個層面的能力。

財(cái)務(wù)會計(jì)課程雖然不屬于工程類課程，但課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)決定了我們可以借鑒CDIO的核心理念，以會計(jì)核算流程、會計(jì)工作循環(huán)為載體來組織設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)會計(jì)課程，將“做中學(xué)”引入到該課程的教學(xué)中，把財(cái)務(wù)會計(jì)理論知識、職業(yè)判斷能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個性的全面發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通能力和包容能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使課程的教學(xué)內(nèi)容真正內(nèi)化為學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

1重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

財(cái)務(wù)會計(jì)課程的核心內(nèi)容就是對會計(jì)六要素的核算，財(cái)務(wù)會計(jì)的工作成果就是財(cái)務(wù)報表。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)內(nèi)容往往按照理論知識體系來安排，先學(xué)習(xí)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益等要素的核算，然后學(xué)習(xí)收入、費(fèi)用、利潤等要素的核算，最后學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報表的編制。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)給人以本末倒置的感覺，因?yàn)樨?cái)務(wù)會計(jì)是對外會計(jì)，最終要向企業(yè)外部披露財(cái)務(wù)報表，財(cái)務(wù)報表反映的主要內(nèi)容是會計(jì)要素?；贑DIO的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路可以從財(cái)務(wù)會計(jì)的工作成果出發(fā)，為了得到財(cái)務(wù)報表，必須完成所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計(jì)處理，而不管是多么紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都跳不出會計(jì)六要素的范圍。因此，可以將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)為一個一級項(xiàng)目和八個二級項(xiàng)目。將財(cái)務(wù)報表的編制設(shè)置為一級項(xiàng)目，這也是財(cái)務(wù)會計(jì)課程的核心目標(biāo)；為了完成一級項(xiàng)目，必須完成八個二級項(xiàng)目，這八個二級項(xiàng)目是根據(jù)實(shí)際工作中的崗位群來設(shè)置的，具體包括出納、債權(quán)債務(wù)核算、財(cái)產(chǎn)物資核算、工資核算、稅務(wù)、銷售核算、成本費(fèi)用核算和資本金核算。這八個二級項(xiàng)目的完成，涉及的理論知識就是會計(jì)六要素的核算。重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)以后可以讓學(xué)生做到以下兩點(diǎn)：第一，明確財(cái)務(wù)會計(jì)的核心目標(biāo)是財(cái)務(wù)報表；第二，明白就業(yè)后的具體工作內(nèi)容有出納、工資核算等。

2安排教學(xué)進(jìn)程

財(cái)務(wù)會計(jì)課程通常安排在基礎(chǔ)會計(jì)或會計(jì)學(xué)原理之后的學(xué)期，這是毋庸置疑的。財(cái)務(wù)會計(jì)課程作為會計(jì)從業(yè)資格考試科目之一，應(yīng)該和財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德課程安排在同一學(xué)期，這樣有利于學(xué)生盡早考取會計(jì)從業(yè)資格證書，畢業(yè)后可直接從事會計(jì)崗位工作。財(cái)務(wù)會計(jì)課程在學(xué)時安排上可以分配給一級項(xiàng)目一周（即傳統(tǒng)的集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)），分配給二級項(xiàng)目96學(xué)時（即傳統(tǒng)的理論教學(xué)環(huán)節(jié)），具體學(xué)時分配如表1。

3改革教學(xué)方法

在組織形式上，鼓勵學(xué)生分工合作，根據(jù)不同的工作內(nèi)容，建立相應(yīng)的項(xiàng)目小組，將課堂的中心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生。在每個項(xiàng)目的教學(xué)過程中，每一組學(xué)生所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)是統(tǒng)一的，而每一位學(xué)生根據(jù)工作內(nèi)容需要可輪流扮演不同角色。以出納項(xiàng)目為例，以4-5人為一項(xiàng)目組，組內(nèi)成員可分別扮演出納員、銀行、員工、會計(jì)主管等角色，模擬員工報銷、主管審批、銀行結(jié)算等業(yè)務(wù)場景，由出納員進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理；不同的項(xiàng)目組可以看作是不同的公司，也可以模擬公司之間的業(yè)務(wù)往來。這種組織形式使得學(xué)生對將來的工作內(nèi)容和工作關(guān)系有直觀的認(rèn)識，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。

在教學(xué)手段方面采用多媒體演示、會計(jì)證賬表實(shí)物操作、業(yè)務(wù)單據(jù)實(shí)物模擬相結(jié)合。在以往的教學(xué)中大多是以文字來闡述企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，然后學(xué)生根據(jù)文字?jǐn)⑹鼍幹茣?jì)分錄。參加工作后，學(xué)生面對真實(shí)的原始憑證卻無從下手，不能準(zhǔn)確判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，也就更談不上正確的會計(jì)處理了。而改革教學(xué)方法后，在場景模擬、角色扮演、實(shí)務(wù)操作的教學(xué)過程中，讓學(xué)生明白發(fā)生的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)該附有什么樣的原始憑證，編制什么樣的會計(jì)分錄，有利于顯著提高學(xué)生的判斷力和業(yè)務(wù)水平。

4重新定位實(shí)踐教學(xué)

以往的集中性實(shí)踐教學(xué)注重鍛煉學(xué)生的動手操作能力，是對理論教學(xué)的消化。隨著對實(shí)踐教學(xué)的愈發(fā)重視，實(shí)踐學(xué)時比例逐漸加大。從學(xué)時數(shù)量上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革并不完全有效，應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提

升。實(shí)踐教學(xué)不只是訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，而是在掌

握基本操作技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用力、創(chuàng)造力?；贑DIO理念的財(cái)務(wù)會計(jì)課程改革是“做中學(xué)”，平時的理論教學(xué)中已經(jīng)與實(shí)踐操作融合，所以已經(jīng)沒有傳統(tǒng)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的差別。因此，基于CDIO的實(shí)踐教學(xué)不應(yīng)該是簡單的實(shí)踐操作，而應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)。會計(jì)核算雖然必須按照準(zhǔn)則制度要求處理，但同時也給了會計(jì)人員選擇判斷的空間，而這種職業(yè)判斷能力、創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)不是簡單的實(shí)踐操作能夠?qū)崿F(xiàn)會計(jì)的。因此，基于CDIO的實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生以分組競賽的形式，對相同的實(shí)訓(xùn)資料，各組根據(jù)自己的判斷，選擇會計(jì)政策，進(jìn)行會計(jì)處理。在完成八個二級項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，要求各組完成一級項(xiàng)目，然后各組交換財(cái)務(wù)報表，相互審核，發(fā)現(xiàn)問題并提出質(zhì)疑和詢問，被審核的小組需做出合理解釋。這樣各小組不但復(fù)習(xí)了理論知識，還可以比較不同組別的會計(jì)處理差異。

5改進(jìn)考核評價方法

以往的財(cái)務(wù)會計(jì)課程考核成績以期末卷面成績?yōu)橹鳎云綍r成績?yōu)檩o?；贑DIO的考試成績?nèi)杂善綍r成績和期末卷面成績兩部分組成，但是考核的內(nèi)容、評價的標(biāo)準(zhǔn)與以往有很大區(qū)別。平時成績是對學(xué)習(xí)過程的考核，期末成績是對學(xué)習(xí)成果的考核，平時成績重于期末成績，即以平時成績?yōu)橹?，以期末卷面成績?yōu)檩o。而且評價主體除了教師評學(xué)，還可以學(xué)生互評和學(xué)生自評。因?yàn)榛贑DIO的財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)是以學(xué)生為中心，學(xué)生們在做中學(xué)，參與到整個教學(xué)過程中來，所以學(xué)生當(dāng)然可以作為評價主體。改進(jìn)后的考核評價方法，一方面有助于提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性；另一方面有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，有效避免平時不認(rèn)真考試得高分現(xiàn)象，防止應(yīng)試教育結(jié)果。

期末考核成績40%筆試，閉卷對理論知識的掌握情況

參考文獻(xiàn)

[1]李煒.基于CDIO理念的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].財(cái)會通訊，2013，（11）.

篇4

關(guān)鍵詞：新醫(yī)院會計(jì)制度；財(cái)務(wù)核算；基建核算

醫(yī)院基建核算會計(jì)是對醫(yī)院基建項(xiàng)目的資金及其運(yùn)用進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報告的一種財(cái)務(wù)管理活動，它是醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的重要組成部分。近年來隨著我國醫(yī)療事業(yè)的蓬勃發(fā)展，醫(yī)院基建項(xiàng)目相對增多，常常都是趕工期、趕進(jìn)度，出現(xiàn)基建項(xiàng)目會計(jì)核算不嚴(yán)格，不標(biāo)準(zhǔn)、甚至不合法、不合規(guī)等問題。在新醫(yī)院會計(jì)制度加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理和運(yùn)行監(jiān)督的倡導(dǎo)下，構(gòu)建合理的基建核算體系是時展的要求，是建設(shè)新型醫(yī)療關(guān)系的重要組成部分。

一、新醫(yī)院會計(jì)制度和財(cái)務(wù)制度的改進(jìn)

新修訂的醫(yī)院會計(jì)制度及財(cái)務(wù)制度，吸收了社會各界人士的意見與力量，經(jīng)過長時間的調(diào)查、分析、研討與試點(diǎn)實(shí)踐修訂而成。新醫(yī)院會計(jì)制度及財(cái)務(wù)制度基本能滿足各方面情況的變化和需要，體現(xiàn)了和諧社會的要求，體現(xiàn)了中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色，符合時代的要求。

（一）更加合理的會計(jì)核算主體。

新醫(yī)院會計(jì)制度順應(yīng)時代的發(fā)展，根據(jù)社會的現(xiàn)實(shí)情況，擴(kuò)大了會計(jì)核算主體，規(guī)定企業(yè)事業(yè)單位、社會團(tuán)體及其他社會組織舉辦的非營利性醫(yī)院也參照《醫(yī)院會計(jì)制度》執(zhí)行。這樣可以擴(kuò)大我國醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的資金來源，實(shí)現(xiàn)資金來源渠道多元化。

（二）更加全面的會計(jì)科目，具體定義重點(diǎn)科目。

新醫(yī)院會計(jì)制度科目的改進(jìn)主要體現(xiàn)在“固定資產(chǎn)”、“短期投資”和“在建工程”等科目上，具體定義，辨析了固定資產(chǎn)、短期投資和在建科目。特別是著重闡述了在建科目?！霸诮üこ獭笨颇亢怂愕膬?nèi)容是醫(yī)院以非基建項(xiàng)目資金進(jìn)行建筑工程、設(shè)備安裝等發(fā)生的實(shí)際支出。而基建項(xiàng)目資金則通過“基建工程”科目核算。新修訂的《醫(yī)院會計(jì)制度》為近年來醫(yī)院的建設(shè)、改建、擴(kuò)建等基建項(xiàng)目核算提供了具體依據(jù)。

（三）更加詳細(xì)的財(cái)務(wù)報告體系

醫(yī)院財(cái)務(wù)報告是反映醫(yī)院特定日期的財(cái)務(wù)狀況和收支費(fèi)用、現(xiàn)金流量等的書面文件。新醫(yī)院財(cái)務(wù)制度規(guī)定醫(yī)院財(cái)務(wù)報告由會計(jì)報表、會計(jì)報表附注和財(cái)務(wù)情況說明書組成。醫(yī)院財(cái)務(wù)報告中的會計(jì)報表包括資產(chǎn)負(fù)債表、收入費(fèi)用總表、現(xiàn)金流量表、財(cái)政補(bǔ)助收支情況表以及有關(guān)附表。醫(yī)院應(yīng)當(dāng)有關(guān)會計(jì)報表的編制基礎(chǔ)、編制依據(jù)、編制原則和方法的要求，對外提供真實(shí)、完整的會計(jì)報表。

（四）更加完善的財(cái)務(wù)核對及審核體系

醫(yī)院會計(jì)報表應(yīng)當(dāng)根據(jù)登記完整、核對無誤的賬簿記錄和其他有關(guān)資料，做

到數(shù)字真實(shí)、計(jì)算準(zhǔn)確、內(nèi)容完整、報送及時。醫(yī)院的財(cái)務(wù)報告應(yīng)當(dāng)由單位負(fù)責(zé)人和主管會計(jì)工作的負(fù)責(zé)人、會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會計(jì)主管人員）簽名并蓋章；設(shè)置總會計(jì)師的單位，還應(yīng)當(dāng)由總會計(jì)師簽名并蓋章。

二、新醫(yī)院會計(jì)制度和財(cái)務(wù)下的基建核算管理

（一）根據(jù)新醫(yī)院會計(jì)及財(cái)務(wù)制度擴(kuò)大基建核算的主體范圍，建立基建核算的專業(yè)機(jī)構(gòu)體系

根據(jù)新醫(yī)院會計(jì)及財(cái)務(wù)制度應(yīng)擴(kuò)大基建核算的主體范圍：不僅對公立醫(yī)院的基建項(xiàng)目進(jìn)行核算，而且對于部分社會組織的醫(yī)院基建項(xiàng)目進(jìn)行核算，加強(qiáng)了基建項(xiàng)目的合法性，合規(guī)性，合理性及實(shí)效性。

設(shè)立基建核算獨(dú)立的財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)，單獨(dú)開設(shè)基建專戶，專款專用。并對新設(shè)基建核算財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)予以授權(quán)，明確其權(quán)責(zé)范圍，加強(qiáng)基建核算的公開性及明確性。

（二）根據(jù)新醫(yī)院會計(jì)及財(cái)務(wù)制度關(guān)于會計(jì)科目的定義與界定，建立科學(xué)的基建項(xiàng)目來源資金核算體系

新醫(yī)院會計(jì)及財(cái)務(wù)制度清晰地規(guī)定了在建資金與基建項(xiàng)目資金的來源及區(qū)別，在此定義基礎(chǔ)上，對基建項(xiàng)目資金來源進(jìn)行全面深度的分析，確保所有基建工程每筆支出都有合法合理的資金來源，保證每筆資金預(yù)算都按照規(guī)定的方向進(jìn)行流動。而且加強(qiáng)醫(yī)院基建項(xiàng)目來源資金進(jìn)展管理,能夠保證項(xiàng)目按計(jì)劃、按時、保質(zhì)保量完成,合理利用醫(yī)院資金進(jìn)行有效分配,有效控制科目不明，資金流向混亂的現(xiàn)狀。

（三）根據(jù)新醫(yī)院會計(jì)及財(cái)務(wù)制度的財(cái)務(wù)報告體系的規(guī)定，建立科學(xué)完整的基建報表體系

新醫(yī)院財(cái)務(wù)報告不僅要提供總表，而且要提供附注報表進(jìn)行詳細(xì)解說說明?；?xiàng)目的每一筆支出都應(yīng)科學(xué)地詳細(xì)地體現(xiàn)在基建賬戶明細(xì)科目上并且進(jìn)行基建項(xiàng)目的細(xì)化核算,控制成本。

（四）根據(jù)新醫(yī)院會計(jì)及財(cái)務(wù)制度的核對及審核規(guī)定，加強(qiáng)基建會計(jì)審批制度及帳目核對體系

1、首先加強(qiáng)財(cái)務(wù)印章的管理及權(quán)限界定。新醫(yī)院會計(jì)及財(cái)務(wù)制度財(cái)務(wù)規(guī)定醫(yī)院會計(jì)報表及審批應(yīng)有相關(guān)負(fù)責(zé)人、會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會計(jì)主管人員）簽名并蓋章及總會計(jì)師簽名并蓋章。因此加強(qiáng)財(cái)務(wù)印章管理制度是首要。醫(yī)院出納私章由出納個人保管,財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)私章由領(lǐng)導(dǎo)個人保管,公章由會計(jì)負(fù)責(zé)人保管。付款需由醫(yī)院規(guī)定的3會計(jì)負(fù)責(zé)人共同蓋章才有效，從而達(dá)到相互監(jiān)督、相互制約的效果,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)審批制度，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)審批監(jiān)督職能。

2、強(qiáng)化醫(yī)院基建工程付款項(xiàng)目核對及銀行往來項(xiàng)目核對，嚴(yán)格控制醫(yī)院基建付款關(guān)口，杜絕醫(yī)院基建支出出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。

審查核對所需付的款項(xiàng)是否得到計(jì)劃財(cái)務(wù)部審批。掌握工程預(yù)算情況,根據(jù)合同支付工程款時要及時扣回已付款。及時進(jìn)行銀行帳目往來核對，審查所付款是否匯至的收款單位的法定銀行結(jié)算賬戶。

三、結(jié)束語

總之，在新醫(yī)院會計(jì)制度及財(cái)務(wù)制度下，醫(yī)院基建核算體系從主體，科目，報表核對及審批四方面，建立更加完整科學(xué)的體系，進(jìn)一步提高醫(yī)院基建會計(jì)核算質(zhì)量，完善和控制基建會計(jì)管理制度，使醫(yī)院資金得到合理和有效的分配。

參考文獻(xiàn)：

[1]金曉燕.醫(yī)院會計(jì)制度的改進(jìn)與完善田.中國衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)，2009(3)

[2]財(cái)政部.醫(yī)院會計(jì)制度

篇5

【關(guān)鍵詞】高職教育 會計(jì) 依崗定教

高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，其特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。這一目標(biāo)要求在培養(yǎng)過程中應(yīng)更加貼近社會需要和企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營管理的實(shí)際，只有使教學(xué)緊密地與工作、與崗位結(jié)合，在教學(xué)過程中既傳授理論，又注重能力的培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。

在目前高職會計(jì)教學(xué)中，很多學(xué)校仍采用以學(xué)科為中心的課程體系，各學(xué)科間相對獨(dú)立、互不關(guān)聯(lián)，自成一體，導(dǎo)致課程不能進(jìn)行優(yōu)化整合，學(xué)生無法把各個孤立的專業(yè)知識點(diǎn)融會貫通地綜合起來，進(jìn)而把這些知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，無法體現(xiàn)“用什么學(xué)什么”的職業(yè)教育特點(diǎn)。如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求與專業(yè)崗位要求的“零距離”，學(xué)生能力與企業(yè)要求的“零距離”，筆者認(rèn)為在教學(xué)上應(yīng)采取分崗位教學(xué)的模式，做到“依崗定教”。

一、高職會計(jì)“依崗定教”教學(xué)模式的建立

“依崗定教”會計(jì)教學(xué)模式是以實(shí)際生活中會計(jì)工作崗位所需的知識和能力為依據(jù)來確定課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等，對每個會計(jì)工作崗位都建立獨(dú)立的教學(xué)模塊，將該模塊涉及的理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容融合在一起同時進(jìn)行教學(xué)。“依崗定教”教學(xué)模式是高職院?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思想的體現(xiàn)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求與專業(yè)崗位要求的“零距離”，學(xué)生能力與企業(yè)要求的“零距離”。

二、高職會計(jì)“依崗定教”教學(xué)模式的實(shí)施

（一）“依崗定教”下的課程體系設(shè)置的基本框架

“依崗定教”下的會計(jì)專業(yè)課程體系打破了原有的以學(xué)科為導(dǎo)向的課程體系，實(shí)行模塊式的課程體系，包括專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)技能模塊和專業(yè)拓展模塊。

1. 專業(yè)基礎(chǔ)模塊，主要學(xué)習(xí)掌握會計(jì)專業(yè)基本理論、內(nèi)容、程序、基本技能和方法的要領(lǐng)、現(xiàn)行會計(jì)制度和法規(guī)的規(guī)定，這是會計(jì)專業(yè)必須要了解和掌握的，尤其是會計(jì)制度、法規(guī)的規(guī)定。

2. 專業(yè)技能模塊，按各個會計(jì)崗位設(shè)置不同的子模塊，突出會計(jì)人員的基本業(yè)務(wù)技能、會計(jì)崗位的職責(zé)、任務(wù)、具體的操作技能和程序等內(nèi)容。

3. 專業(yè)拓展模塊，專業(yè)拓展模塊是對專業(yè)基礎(chǔ)模塊和專業(yè)技能模塊的必要補(bǔ)充，高職教育的高層次與職業(yè)化意味著在專業(yè)知識方面應(yīng)進(jìn)一步拓展。它的建立有利于畢業(yè)生適應(yīng)更廣闊的職業(yè)崗位群以及在一定崗位上適應(yīng)高層次的技術(shù)、管理的要求。

（二）基于會計(jì)崗位群設(shè)置的專業(yè)技能模塊的基本內(nèi)容

專業(yè)技能模塊是專業(yè)教學(xué)的核心。本模塊結(jié)合會計(jì)核算主要崗位設(shè)置模塊課程，即從會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化要求出發(fā)，面向企事業(yè)單位會計(jì)核算的主要核算崗位，培養(yǎng)會計(jì)核算型人才和會計(jì)事務(wù)管理人才。本模塊將原有的會計(jì)專業(yè)主要專業(yè)課程：財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì)、出納實(shí)務(wù)等課程按會計(jì)崗位重新組合，形成崗位模塊課程，各模塊教學(xué)內(nèi)容的組成如下：

1. 出納核算崗位：主要包括財(cái)務(wù)會計(jì)貨幣資金的核算以及出納實(shí)務(wù)的內(nèi)容。具體有銀行結(jié)算知識，收付憑證的填制方法，現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記方法， 銀行存款對賬單的處理，結(jié)算憑證的填寫方法，點(diǎn)鈔技能、假鈔識別方法等。

2. 往來款項(xiàng)核算崗位：主要包括財(cái)務(wù)會計(jì)往來業(yè)務(wù)核算和財(cái)務(wù)管理應(yīng)收賬款管理的內(nèi)容。具體有債權(quán)債務(wù)的結(jié)算，憑證的審核，債權(quán)的催收，應(yīng)收應(yīng)付款項(xiàng)的核對方法，以及應(yīng)收款項(xiàng)的管理。

3. 財(cái)產(chǎn)物資核算崗位：主要包括財(cái)務(wù)會計(jì)存貨、固定資產(chǎn)核算以及財(cái)務(wù)管理存貨管理的內(nèi)容。具體有存貨收、發(fā)、存的核算，存貨的盤存方法及結(jié)果處理， 數(shù)量金額式明細(xì)賬的設(shè)置與登記，存貨管理，在建工程成本的歸集，固定資產(chǎn)的購建成本的確定， 固定資產(chǎn)計(jì)提折舊的核算和處置核算。

4. 成本費(fèi)用核算崗位：主要包括財(cái)務(wù)會計(jì)費(fèi)用核算、成本會計(jì)的有關(guān)內(nèi)容以及財(cái)務(wù)管理的成本控制等方面內(nèi)容。具體有費(fèi)用的歸集與分配方法，計(jì)時工資、計(jì)件工資的計(jì)算，職工薪酬的結(jié)算與分配，成本核算方法、成本報表的編制、成本分析方法等。

5. 資金核算崗位：主要包括主要包括財(cái)務(wù)會計(jì)資金的取得、使用以及財(cái)務(wù)管理中的流動資金、籌資的管理。具體有所有者權(quán)益、交易性金融資產(chǎn)、長期股權(quán)投資、持有至到期投資的核算，企業(yè)籌資管理以及流動資金管理。

6. 財(cái)務(wù)成果核算崗位：主要包括財(cái)務(wù)會計(jì)財(cái)務(wù)成果的核算以及管理會計(jì)本-量-利分析的內(nèi)容。具體有銷售收入的核算，銷售成本、期間費(fèi)用的核算，利潤、利潤分配的核算，所得稅的核算以及成本、業(yè)務(wù)量、利潤之間的關(guān)系分析。

7. 總賬報表核算崗位：主要包括審查財(cái)務(wù)收支，稽核各種記賬憑證，對賬簿記錄進(jìn)行抽查，登記總賬，進(jìn)行對賬、結(jié)賬，編制試算平衡表，編制各類報表等相關(guān)內(nèi)容。

（三）崗位化課程教材的編寫

“依崗定教”模式打破了原有的傳統(tǒng)學(xué)科體系的束縛，構(gòu)建了以崗位能力為本的課程體系。要想使整合課程發(fā)揮其應(yīng)有的作用，課程教材的編寫非常重要。在教材編寫時，應(yīng)遵循思路如下：

1. 按上述7個崗位所需要的知識、技能和要求來組織各模塊的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心，重視培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行會計(jì)工作應(yīng)掌握的完整的工作行為，不強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性、完整性，講究“必需、夠用”，各模塊有明確的行為目標(biāo)和具體要求，有針對性。

2. 從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)來編寫教材：首先，以實(shí)際工作中的原始憑證、賬簿和報表來說明業(yè)務(wù)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識；其次，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的真實(shí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷研究過程，主動的去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，在實(shí)踐中理解知識并建構(gòu)知識，最后學(xué)以致用。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，組織課程教學(xué)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)是與情境相聯(lián)系的，決定學(xué)習(xí)的因素，既不是外部因素，也不是內(nèi)部因素，而是個體與環(huán)境的交互作用。所以教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能更好地理解、掌握知識，從而使教學(xué)達(dá)到良好的效果。

1. 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐型情境

創(chuàng)設(shè)實(shí)踐型情境是為了營造出實(shí)踐的氣氛，讓學(xué)生在實(shí)踐情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡量把自己已經(jīng)知道的事物順應(yīng)于當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物，并對這種聯(lián)系加以思考，從而建構(gòu)所學(xué)知識。比如在會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室中，可以模仿企業(yè)內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，按企業(yè)中會計(jì)分工設(shè)置會計(jì)主管崗位、出納崗位、往來款項(xiàng)核算崗位、成本費(fèi)用核算崗位、財(cái)產(chǎn)物資核算崗位、資金核算崗位、財(cái)務(wù)成果核算崗位、總賬報表核算崗位，按照企業(yè)中會計(jì)的票據(jù)傳遞程序來設(shè)計(jì)相應(yīng)的位置，并把與企業(yè)有業(yè)務(wù)聯(lián)系的銀行、工商、稅務(wù)部門等單位也設(shè)計(jì)在實(shí)訓(xùn)室中，供學(xué)生進(jìn)行一系列的實(shí)踐操作訓(xùn)練。

2. 創(chuàng)設(shè)合作型情境

創(chuàng)設(shè)合作型情境是為了誘發(fā)學(xué)生合作欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的情境，使合作學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)。比如學(xué)習(xí)“登記銀行存款日記賬”知識點(diǎn)時，讓同學(xué)們劃分小組，聯(lián)系學(xué)過的“登記現(xiàn)金日記賬”的知識點(diǎn)，比較兩者的聯(lián)系與區(qū)別，合作探究，進(jìn)行銀行存款日記賬的登記。隨后讓小組派代表到投影儀下進(jìn)行作業(yè)展示，并說明理由，然后在教師引導(dǎo)下，全班學(xué)生對展示的作業(yè)進(jìn)行評價、討論和修改，最后完成正確銀行存款日記賬的登記。通過這樣的合作探究，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作探索能力。

（五）實(shí)施多元化評價方式，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展

實(shí)現(xiàn)評價方法多樣化。實(shí)行形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，加強(qiáng)形成性評價；定性評價和定量評價相結(jié)合，重視定性評價；注意評價的激勵作用，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高。

總之，在市場經(jīng)濟(jì)的就業(yè)環(huán)境下，“依崗定教”會計(jì)教學(xué)模式是與高職院?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思想相吻合的，今后應(yīng)進(jìn)一步完善“依崗定教”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)“零距離”。

【參考文獻(xiàn)】

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高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的第一要務(wù)是確定合理的會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合高職會計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，區(qū)別于本科院校，高職會計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為：面向各類中小企業(yè)、金融行業(yè)、會計(jì)事務(wù)所、非營利組織等基層會計(jì)業(yè)務(wù)和管理崗位，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展的，具備誠信守法、勤奮敬業(yè)、堅(jiān)持原則等良好的會計(jì)職業(yè)道德，掌握必備的會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有扎實(shí)的會計(jì)實(shí)務(wù)工作能力和較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型會計(jì)專業(yè)人才。課程目標(biāo)應(yīng)在此基礎(chǔ)上定位。比如：《中級會計(jì)電算化核算》課程的目標(biāo)應(yīng)設(shè)置為“通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握財(cái)務(wù)軟件的基本操作方法與流程；能夠熟練操作常用財(cái)務(wù)軟件；具備一定的自主學(xué)習(xí)能力；掌握基本會計(jì)電算化理論；具備一定的分析、處理軟件問題的能力；最終能通過會計(jì)從業(yè)資格證考試?！?/p>

二、以工作過程為導(dǎo)向，優(yōu)化課程體系

要改變傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系的結(jié)構(gòu)框架，以工作過程為導(dǎo)向來構(gòu)建新的課程體系。在課程體系的構(gòu)建過程中應(yīng)充分進(jìn)行市場調(diào)研，分析企業(yè)會計(jì)工作崗位的設(shè)置和單位對會計(jì)人員的要求，基于工作過程構(gòu)建課程體系。首先進(jìn)行人才需求崗位調(diào)研，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)；然后將工作任務(wù)具體化，進(jìn)行典型工作任務(wù)的分析，以完成能力的分析；再根據(jù)具體的工作任務(wù)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)一門課程，形成人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)；最后，組織專家對典型工作任務(wù)和職業(yè)能力進(jìn)行論證、評審，在教學(xué)中實(shí)施并優(yōu)化課程體系。專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)提高針對性和實(shí)踐性，符合職業(yè)崗位的需要，這是構(gòu)建高職會計(jì)專業(yè)課科體系的重要原則。教學(xué)過程中，應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向，通過資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查和評估的“六步教學(xué)法”來有效組織課程的實(shí)施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)與工作過程的有機(jī)融合。例如：針對《初級會計(jì)手工核算》課程，應(yīng)先對企業(yè)及相關(guān)單位的工作過程進(jìn)行調(diào)研、分析、論證，在此基礎(chǔ)上結(jié)合《會計(jì)從業(yè)資格證》中《基礎(chǔ)會計(jì)》考試大綱來設(shè)計(jì)任務(wù)工單，每個任務(wù)工單按“六步教學(xué)法”進(jìn)行有效實(shí)施，最后依據(jù)過程考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估。實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量是衡量高職辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是高職教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵。實(shí)踐性教學(xué)是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，通過課堂項(xiàng)目實(shí)踐、課程實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式將理論與實(shí)踐結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力的教學(xué)方式。實(shí)踐課程可以設(shè)計(jì)任務(wù)工單實(shí)踐、課程實(shí)踐和綜合實(shí)踐。例如：針對《財(cái)務(wù)管理》、《經(jīng)濟(jì)法》等用案例教學(xué)法的課程可以使用任務(wù)工單實(shí)踐方法，在課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)規(guī)范資料中設(shè)計(jì)具體任務(wù)工單。針對《初級會計(jì)手工核算》、《中級會計(jì)手工核算》等課程可以應(yīng)用課程實(shí)踐方式集中進(jìn)行。在所有專業(yè)課程都學(xué)習(xí)完以后可以進(jìn)行綜合實(shí)踐，如會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)等。

三、以工作任務(wù)為主旨，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

工作任務(wù)是指會計(jì)人員在職業(yè)崗位上所從事的具體的工作任務(wù)。出納、會計(jì)核算、納稅籌劃、會計(jì)主管和財(cái)務(wù)軟件維護(hù)與管理等崗位對應(yīng)了不同的典型工作任務(wù)。出納崗位的典型工作任務(wù)有庫存現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算業(yè)務(wù)；現(xiàn)金、銀行存款日記賬的登記與核對等。會計(jì)核算崗位的典型工作任務(wù)有處理各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，填制與審核憑證、登記賬簿、編制報表。納稅籌劃崗位的典型工作任務(wù)有按照稅法規(guī)定辦理稅務(wù)證件、計(jì)算繳納稅款、操作稅務(wù)軟件。會計(jì)主管崗位的典型工作任務(wù)有設(shè)置會計(jì)崗位及分工；制定會計(jì)工作規(guī)章制度、計(jì)劃并監(jiān)督；內(nèi)部財(cái)務(wù)報表的設(shè)計(jì)；財(cái)務(wù)管理；會計(jì)人員的聘用、考評、培訓(xùn)等業(yè)務(wù)；財(cái)務(wù)報表分析等。對于會計(jì)專業(yè)來說，有資金結(jié)算、往來結(jié)算、財(cái)產(chǎn)物資核算、財(cái)務(wù)成果核算、工資核算、報表編制等工作任務(wù)。其中，財(cái)產(chǎn)物資核算、財(cái)務(wù)成果核算、工資核算、報表編制就構(gòu)成了《中級會計(jì)手工核算》課程的典型工作任務(wù)

四、以考試大綱為依據(jù)，完善課程標(biāo)準(zhǔn)

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關(guān)鍵詞：高等院校 “無現(xiàn)金”報賬 財(cái)務(wù)管理

中圖分類號:G475 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914（2012）01-133-03

一、概念釋義

“無現(xiàn)金”報賬模式是指在報賬過程中利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將傳統(tǒng)的現(xiàn)金收付方式轉(zhuǎn)變?yōu)殂y行卡轉(zhuǎn)賬方式，不到出納處繳、領(lǐng)現(xiàn)金就完成報銷的一種報賬方式?！盁o現(xiàn)金”報賬以“無現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)為信息平臺，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)系統(tǒng)與銀行網(wǎng)銀支付系統(tǒng)的對接,有效整合了兩個系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程,實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享,各項(xiàng)付款業(yè)務(wù)無需二次錄入,就能在短時間內(nèi)完成學(xué)校銀行賬戶與其他單位賬戶或個人銀行之間資金劃轉(zhuǎn)，比傳統(tǒng)現(xiàn)金結(jié)算方式更加安全、快捷、方便。

二、高等院校實(shí)施“無現(xiàn)金”報賬的背景分析

隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)取得了巨大進(jìn)步。建立在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的“無現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)，在高等院校財(cái)務(wù)部門得到了廣泛應(yīng)用。高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時完成涉及財(cái)政、銀行、學(xué)校和職工個人的會計(jì)核算業(yè)務(wù)，做到了財(cái)政管錢不撥錢、學(xué)?；ㄥX不見錢、職工報賬不動錢的“無現(xiàn)金”核算。

1.政策背景分析。高校實(shí)行“無現(xiàn)金”報帳，符合我國政策文件要求。2007年1月16日，財(cái)政部、教育部印發(fā)《關(guān)于“十一五”期間進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作的若干意見》中規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)全面推進(jìn)財(cái)務(wù)管理的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一核算和實(shí)時監(jiān)控，提高財(cái)務(wù)管理改變傳統(tǒng)的資金收付方式，借助銀行卡、網(wǎng)上銀行等先進(jìn)手段，大力推進(jìn)資金收支業(yè)務(wù)的電子劃轉(zhuǎn)，最大限度地減少現(xiàn)金流動?！备咝榧訌?qiáng)財(cái)務(wù)管理、提高工作效率而推行的“無現(xiàn)金”結(jié)算系統(tǒng)是符合國家文件要求的。

2.IT行業(yè)發(fā)展背景分析。IT行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步推動了金融業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展，為高校實(shí)施“無現(xiàn)金”報賬打下良好的技術(shù)基礎(chǔ)。財(cái)務(wù)管理軟件和銀行管理系統(tǒng)也日趨成熟，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行更暢通、更穩(wěn)定，高校財(cái)務(wù)管理軟件和銀行管理系統(tǒng)的接口越來越完善，高校實(shí)行“無現(xiàn)金”報賬已具備技術(shù)支撐。近年來，我國金融業(yè)得到了快速發(fā)展，銀行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)和自助銀行不斷增加，服務(wù)水平不斷提高，有的銀行已進(jìn)駐校園，辦理銀行業(yè)務(wù)相當(dāng)方便；隨著“銀聯(lián)”系統(tǒng)開通，銀行卡大規(guī)模普及，持卡消費(fèi)意識進(jìn)一步增強(qiáng)，電子支付和網(wǎng)上銀行結(jié)算也得到廣泛應(yīng)用。以上這些都為高校實(shí)行“無現(xiàn)金”結(jié)算打下了良好的基礎(chǔ)。

3.人文環(huán)境背景分析。高校教職工、學(xué)生文化素質(zhì)高，接受新鮮事物快，使得高校實(shí)行“無現(xiàn)金”報賬具備有利文化素質(zhì)條件。高校教職工、學(xué)生都受到了良好的教育，文化素質(zhì)高，思想先進(jìn)，容易也樂于接受新事物。教師的工資通過銀行卡發(fā)放，學(xué)生交學(xué)費(fèi)通過銀行卡劃轉(zhuǎn)，這些形式都得到了教職工和學(xué)生的支持和擁護(hù)，學(xué)校校園“一卡通”工程的實(shí)施，師生通過手持一張卡就可以校內(nèi)輕松就餐、購物、借書、上機(jī)等?！盁o現(xiàn)金”報賬作為一種先進(jìn)的結(jié)算方式，一定會受到教職工、學(xué)生的歡迎和推崇。

4.高?？焖侔l(fā)展背景分析。隨著高校擴(kuò)招、新校區(qū)建設(shè)以及教學(xué)、科研等各項(xiàng)事業(yè)飛速發(fā)展，高校財(cái)務(wù)部門核算業(yè)務(wù)日益復(fù)雜，每日現(xiàn)金流量不斷增大，傳統(tǒng)的現(xiàn)金收付方式已不能適應(yīng)形勢要求，迫切要求高校借助銀行卡、網(wǎng)上銀行等先進(jìn)手段，大力推行資金收支業(yè)務(wù)的電子劃轉(zhuǎn)，最大限度地減少現(xiàn)金流動，提高工作效率與服務(wù)質(zhì)量。作為高校財(cái)務(wù)部門承載著經(jīng)費(fèi)核算的重任，尤其到年末和學(xué)期結(jié)束前，財(cái)務(wù)現(xiàn)金收付流量每日達(dá)上百萬，如何提高工作效率與服務(wù)質(zhì)量；如何預(yù)防和降低現(xiàn)金周轉(zhuǎn)風(fēng)險、確保資金安全，這是值得思考的問題，因此推行“無現(xiàn)金”報賬的方式勢在必行。

三、“無現(xiàn)金”報賬與傳統(tǒng)報賬方式的區(qū)別

通過銀行卡結(jié)算取代以往的現(xiàn)金結(jié)算，未改變原有的財(cái)務(wù)報銷審批制度。不同之處主要有三點(diǎn)：

1.支付方式發(fā)生改變。傳統(tǒng)報賬后領(lǐng)到的是現(xiàn)金或非現(xiàn)金（如支票、電匯等），采用“無現(xiàn)金”報賬后，款項(xiàng)直接打到了領(lǐng)款人的銀行卡上或通過網(wǎng)銀轉(zhuǎn)到單位開戶行賬號上。消除了單位和經(jīng)辦人攜帶和管理現(xiàn)金的風(fēng)險。在傳統(tǒng)報賬方式下，為保持合理的現(xiàn)金庫存，財(cái)務(wù)處與銀行一樣實(shí)行大額現(xiàn)金支取預(yù)約制度，比如提5萬元以上須提前一天預(yù)約。采用“無現(xiàn)金”報賬后，財(cái)務(wù)部門與銀行合作，采用的是與銀行一樣的轉(zhuǎn)卡系統(tǒng)，已經(jīng)確認(rèn)的報銷轉(zhuǎn)卡金額由現(xiàn)金出納通過轉(zhuǎn)卡方式支付，一般在5分鐘內(nèi)即時劃入指定銀行卡中。

2.出納人員工作量減輕。每日報銷工作結(jié)束后，在傳統(tǒng)報賬方式下，出納須盤點(diǎn)核對庫存現(xiàn)金；采用“無現(xiàn)金”報賬后，出納只需核對當(dāng)日“無現(xiàn)金”轉(zhuǎn)卡支付清單及匯總表，與有關(guān)銀行支付匯總金額進(jìn)行核對。

3.簡化了報銷程序。在傳統(tǒng)報賬方式下，報銷人員在會計(jì)核算后，需到出納人員處領(lǐng)取現(xiàn)金、支票或POS機(jī)刷卡報賬才算完成；采用”無現(xiàn)金”報賬后，報銷人員在會計(jì)核算完成后，報賬隨即完成。

四、高等院校實(shí)施“無現(xiàn)金”報賬的優(yōu)勢分析

1.現(xiàn)金“零”庫存，消除現(xiàn)金攜帶和保管的風(fēng)險。日常業(yè)務(wù)核算過程中，不再涉及現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)，現(xiàn)金收款業(yè)務(wù)通過POS機(jī)刷卡轉(zhuǎn)賬收取，或者通過校園內(nèi)銀行網(wǎng)點(diǎn)將現(xiàn)金直接存入學(xué)校銀行賬戶，報銷人員憑借存款單據(jù)辦理報銷業(yè)務(wù)?，F(xiàn)金付款業(yè)務(wù)通過“無現(xiàn)金”報賬支付系統(tǒng)與網(wǎng)銀系統(tǒng)的無縫鏈接直接將現(xiàn)金轉(zhuǎn)入報賬人工資卡或銀行儲蓄存折中。實(shí)行新的支付方式后，每日不再發(fā)生貨幣現(xiàn)金的收付，既節(jié)省了人力，減少了學(xué)校墊付的資金成本，又避免現(xiàn)金流轉(zhuǎn)過程中的收付差錯風(fēng)險、保管風(fēng)險和收取假幣等風(fēng)險，確保了資金安全。

2.優(yōu)化財(cái)務(wù)報銷流程，工作效率明顯提高。在“無現(xiàn)金”結(jié)算模式下，每日終了無需盤點(diǎn)庫存現(xiàn)金。銀行出納人員可以隨時從“無現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)中下載標(biāo)準(zhǔn)格式的對賬單，導(dǎo)入財(cái)務(wù)系統(tǒng)的銀行對賬模塊實(shí)現(xiàn)自動對賬，從而減輕工作量?！盁o現(xiàn)金”結(jié)算支付系統(tǒng)設(shè)置有自動記憶功能，付款信息只需審核人員一次錄入，如對個人報銷業(yè)務(wù)，審核人員可直接從工資系統(tǒng)中獲取收款人和卡號等信息；對單位付款業(yè)務(wù)，第一次發(fā)生支付業(yè)務(wù)時，審核人員要將該收款單位的戶名、開戶行及賬號完整輸入財(cái)務(wù)系統(tǒng)中，以后發(fā)生同一單位轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)時，只要輸入其單位全稱或賬號，財(cái)務(wù)系統(tǒng)就會自動跳出相關(guān)信息，減少了錄入工作量，出納人員通過“無現(xiàn)金”結(jié)算支付系統(tǒng)辦理“個人業(yè)務(wù)”或“單位業(yè)務(wù)”付款時，無需進(jìn)行二次錄入，無需填制銀行票據(jù)（如轉(zhuǎn)賬支票、現(xiàn)金支票等），避免了重復(fù)勞動，確保了信息的準(zhǔn)確性，工作效率大幅提高。

3.劃款即時,到賬快捷。每筆付款業(yè)務(wù)先由審核人員登錄會計(jì)核算系統(tǒng)填制記賬憑證，再由出納人員登錄“無現(xiàn)金”結(jié)算系統(tǒng)，根據(jù)復(fù)核后的記賬憑證，按憑證號核對付款金額、用戶名、卡號及開戶行等付款信息，核對無誤后進(jìn)行支付操作。出納人員對支付金額、戶名、卡號及開戶行等相關(guān)信息沒有修改權(quán)限，這樣，一筆業(yè)務(wù)經(jīng)過兩人核對，避免了付款時，只有出納一人付款操作可能帶來的差錯，確保了付款信息準(zhǔn)確無誤。

4.會計(jì)內(nèi)部控制得以加強(qiáng)，減少相關(guān)的現(xiàn)金風(fēng)險?！盁o現(xiàn)金”報賬支付系統(tǒng)設(shè)有專用鑰匙盤及系統(tǒng)口令。鑰匙盤和系統(tǒng)口令兩者缺一不可，否則將無法進(jìn)入“無現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)，每個操作人員都有客戶證書KEY和各自的操作密碼，操作指令系統(tǒng)中都留有記錄，安全可靠。出納付款時無法修改付款信息，發(fā)現(xiàn)信息有誤只能提請?jiān)瓕徍巳藛T修改，會計(jì)內(nèi)部控制得以加強(qiáng)，確保了網(wǎng)上資金的安全，保證了付款的絕對安全。

5.財(cái)務(wù)服務(wù)質(zhì)量得以提升。在“無現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)下，報銷人員只需將原始單據(jù)交財(cái)務(wù)審核人員錄入會計(jì)核算系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，出納人員將報銷款直接付到報銷人卡上，節(jié)省了教職工二次排隊(duì)等候時間，同時通過短信及時通知報銷款的到賬時間、到賬金額。安全、方便、快捷的支付手段，大大縮減了報銷時間，為教職工節(jié)省了精力，提供了更好的服務(wù)渠道，體現(xiàn)了“以人為本”的理念，提升了服務(wù)質(zhì)量。

6.不必提前預(yù)約現(xiàn)金，隨時確保教學(xué)科研業(yè)務(wù)順利進(jìn)行。由于無現(xiàn)金結(jié)算不涉及現(xiàn)金，是通過財(cái)務(wù)系統(tǒng)與銀行網(wǎng)絡(luò)對接實(shí)現(xiàn)資金劃轉(zhuǎn)，所以采用無現(xiàn)金報賬則無須預(yù)約，支取大額現(xiàn)金報銷款項(xiàng)直接打入銀行卡，確保教學(xué)科研業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行，師生員工無須事先預(yù)約現(xiàn)金，可以直接到財(cái)務(wù)辦理報銷業(yè)務(wù)。

五、高等院校實(shí)施“無現(xiàn)金”報賬中出現(xiàn)的問題分析

“無現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)雖具有實(shí)時、簡便、快捷等諸多優(yōu)點(diǎn)，但在工作實(shí)踐中還存在著以下問題有待解決。

1.“無現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)的不穩(wěn)定性。在“無現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)的實(shí)際使用過程中也會出現(xiàn)系統(tǒng)不穩(wěn)定的狀態(tài)，造成數(shù)據(jù)不明原因遺失。若再次執(zhí)行操作，則可能出現(xiàn)重復(fù)轉(zhuǎn)賬的問題；若不再次執(zhí)行操作，款項(xiàng)可能始終無法匯達(dá)對方單位。在出現(xiàn)結(jié)算系統(tǒng)原因造成的轉(zhuǎn)賬在途的現(xiàn)象時，由于款項(xiàng)尚未提交銀行，銀行無法出具轉(zhuǎn)賬不成功的書面單據(jù)，只能由出納人員手工出具無法轉(zhuǎn)賬的說明，審核人也據(jù)此進(jìn)行處理，一旦出現(xiàn)差錯，審核人員與出納人員的責(zé)任難以劃分。這有待于進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。需要安排專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作。由于網(wǎng)絡(luò)問題,在銀行卡信息都正確的情況下也會打卡不成功。這是系統(tǒng)原因造成的,目前彌補(bǔ)的方法是解鎖后重新打卡。應(yīng)不斷聯(lián)系軟件開發(fā)部門和銀行共同把網(wǎng)絡(luò)維護(hù)好有必要在前期試運(yùn)行的基礎(chǔ)上,對財(cái)務(wù)“無現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)一步的升級和優(yōu)化。另外每天報銷結(jié)束后出納及復(fù)核人員再仔細(xì)核對是否每一筆“無現(xiàn)金”報銷打卡都成功,若不成功則查找原因后分析處理。

2.報銷人員思想認(rèn)識上存在顧慮。“無現(xiàn)金”報賬的支付方式改變了傳統(tǒng)意義下的現(xiàn)金支取，對于經(jīng)辦人認(rèn)識上還存在著一些顧慮，需要我們財(cái)務(wù)人員和師生作進(jìn)一步溝通?？梢耘c銀行聯(lián)系在校內(nèi)增設(shè)自動機(jī)以方便師生取款。由于條件限制，師生無法及時查詢報賬款項(xiàng)是否及時打入銀行卡。很多反映報銷款項(xiàng)打入銀行卡時查詢不方便。他們原來習(xí)慣了領(lǐng)取現(xiàn)金，“無現(xiàn)金”報賬后第一反應(yīng)就是我的銀行卡上是否相應(yīng)準(zhǔn)確地打了報銷款，這就需要財(cái)務(wù)部門會同銀行等部門增強(qiáng)這方面的硬件建設(shè)，在財(cái)務(wù)處多設(shè)銀行查詢系統(tǒng)，以便讓報賬的師生及時查詢?nèi)胭~情況，當(dāng)然開通銀行手機(jī)短信服務(wù)的持卡人亦會即時收到短信提醒服務(wù)。由于這項(xiàng)財(cái)務(wù)報賬模式的改革尚處于初始階段,有些條件還不夠成熟,在實(shí)際操作過程中還可能遇到一些新的問題,需要在以后的實(shí)踐中不斷完善。

3.“無現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)數(shù)據(jù)升級的滯后性?！盁o現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)的各相關(guān)銀行的信息直接從人民銀行數(shù)據(jù)庫中調(diào)用，涉及全國各商業(yè)銀行的信息，由于數(shù)據(jù)量較大，每次更新數(shù)據(jù)占用時間較長，實(shí)踐中高校財(cái)務(wù)部門一般采用按月或按季定期更新的方式。而我國商業(yè)銀行內(nèi)部每月增設(shè)、關(guān)?；蚝喜⒕W(wǎng)點(diǎn)的業(yè)務(wù)較為頻繁，由于信息更新滯后，可能造成無現(xiàn)金轉(zhuǎn)賬不成功，但由于前臺審核人員已無法修正錯誤信息，只能通過手工的方式解決。

4.銀行單據(jù)傳遞的滯后性。原手工報銷模式下，報銷者可直接領(lǐng)取現(xiàn)金、現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票或匯票，審核制單時，按上述銀行單據(jù)的存根聯(lián)直接記賬。而“無現(xiàn)金”報賬模式下，報銷時直接通過“無現(xiàn)金”支付系統(tǒng)電子付款，銀行于事后集中數(shù)據(jù)，統(tǒng)一打印相關(guān)回單。由于目前高校經(jīng)費(fèi)來源渠道多元化，支出范圍較廣，每日的開支數(shù)額龐大，其中約80%的業(yè)務(wù)涉及“無現(xiàn)金”結(jié)算，事后傳遞著大量的銀行單據(jù)，嚴(yán)重影響了每日憑證的及時整理和裝訂。銀行單據(jù)傳遞的滯后性，也影響了教職工調(diào)閱會計(jì)檔案的時效性。

5.憑證制單過程中的不確定性。在傳統(tǒng)的現(xiàn)金收付方式下，報銷者沖還借款，一般需經(jīng)過審核制單、憑證復(fù)核及出納崗繳現(xiàn)還款三個流程，報銷者直接攜帶現(xiàn)金沖銷暫付款項(xiàng)；而“無現(xiàn)金”報銷模式下，有些學(xué)校的報銷流程為先刷卡還款，再憑銀行消費(fèi)簽單審核制單，若存在差額則需再次刷卡或進(jìn)行無現(xiàn)金轉(zhuǎn)賬；有些學(xué)校仍按原現(xiàn)金報銷的模式操作，但最終刷卡還款時，若出現(xiàn)刷多張卡還一筆款的情況，需對原已復(fù)核的憑證重新反審制單，既增加了報銷人員的操作手續(xù)，又增加了審核人員的工作量，還將對會計(jì)檔案產(chǎn)生影響。

六、高等院校實(shí)施“無現(xiàn)金”報賬應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.做好宣傳和解釋工作。要順利實(shí)施“無現(xiàn)金”報賬，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和財(cái)務(wù)處的精心組織。在實(shí)施“無現(xiàn)金”報賬前，先利用有關(guān)會議、網(wǎng)站等方式進(jìn)行廣泛宣傳實(shí)施“無現(xiàn)金”報賬的意義及具體運(yùn)行方案，并在實(shí)踐中不斷地完善“無現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)。同時，財(cái)務(wù)處要耐心地做好細(xì)致的解釋服務(wù)工作，努力確?！盁o現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)得以順利實(shí)施。

2.注意“外科研”等銀行回單傳遞、保存管理。高校財(cái)務(wù)資金流量大，相同金額的業(yè)務(wù)較多，容易造成收到銀行回單后，無法區(qū)分該回單所屬問題，需要查證和核實(shí)，這就加大了財(cái)務(wù)人員工作量。因此，應(yīng)加大銀行回單管理工作，加強(qiáng)與銀行溝通，保證工作有序進(jìn)行。

3.建立健全“無現(xiàn)金”結(jié)算相關(guān)內(nèi)控制度，有效防范資金風(fēng)險。高校在實(shí)施“無現(xiàn)金”報賬后，要認(rèn)真執(zhí)行會計(jì)不相容職務(wù)相分離的原則，在實(shí)際工作中定期核對有關(guān)賬目，確保賬卡和賬賬相符。同時，要求有關(guān)人員嚴(yán)格履行信息機(jī)密保密的義務(wù)，采取一系列嚴(yán)格的措施，確保信用卡和先進(jìn)的電子支付產(chǎn)品的安全性，有效地防范資金風(fēng)險。

4.增加對銀行卡基礎(chǔ)信息的管理。銀行卡是“無現(xiàn)金”報賬的載體，銀行卡信息的準(zhǔn)確與否關(guān)系到“無現(xiàn)金”報賬能否順利進(jìn)行，關(guān)系到銀行卡持有人的切身利益。因此，在推行“無現(xiàn)金”報賬的前期準(zhǔn)備階段，尤其在教職工個人信息的采集和銀行卡發(fā)放的環(huán)節(jié)，須強(qiáng)調(diào)對姓名、身份證號準(zhǔn)確性的核對，以及姓名、身份證號、銀行卡號三者之間匹配的唯一性的驗(yàn)證，從源頭上保證初始信息的準(zhǔn)確無誤。在日常工作中，還需有專人負(fù)責(zé)教職工銀行卡信息的維護(hù)，如發(fā)生銀行卡丟失或卡號更改，需及時在財(cái)務(wù)系統(tǒng)中進(jìn)行更新，以保證教職工報賬時銀行卡信息的準(zhǔn)確性。

5.加強(qiáng)對報賬業(yè)務(wù)稽核的管理。在“無現(xiàn)金”報賬模式下，不管是個人業(yè)務(wù)還是單位業(yè)務(wù)，都是通過電子貨幣轉(zhuǎn)賬，不再通過實(shí)物貨幣結(jié)算，也就無需進(jìn)行現(xiàn)場清點(diǎn)鈔票。但是，要保證報賬款項(xiàng)準(zhǔn)確到達(dá)指定收款人（單位）的銀行賬戶，就必須加強(qiáng)對報賬業(yè)務(wù)各個環(huán)節(jié)的稽核，以保證報賬業(yè)務(wù)順利完成并有效防止利用職務(wù)貪污、挪用公款的現(xiàn)象發(fā)生。第一，加強(qiáng)對會計(jì)業(yè)務(wù)的審核。會計(jì)審核人員一方面需對報賬業(yè)務(wù)各類原始單據(jù)的合法性、報銷渠道的合理性、報賬金額的準(zhǔn)確性進(jìn)行認(rèn)真審核，另一方面還需準(zhǔn)確錄入或從財(cái)務(wù)系統(tǒng)中正確提取收款人（單位）的信息。待會計(jì)憑證編制完成后，還必須由經(jīng)辦人核對信息并簽字確認(rèn)。第二，加強(qiáng)對會計(jì)憑證的復(fù)核。實(shí)行無現(xiàn)金報賬后，會計(jì)憑證的復(fù)核由事后復(fù)核調(diào)整為當(dāng)場復(fù)核，即審核人員編制完會計(jì)憑證并由經(jīng)辦人簽字確認(rèn)后，將會計(jì)憑證直接傳遞給復(fù)核人員進(jìn)行現(xiàn)場復(fù)核，核查無誤后，復(fù)核人員需簽字或蓋章。第三，加強(qiáng)付款操作前的信息核對。會計(jì)憑證傳遞到出納人員以后，出納人員必須對收款人（單位）的名稱和銀行賬號作進(jìn)一步核對，核對無誤后才能執(zhí)行款項(xiàng)支付操作。第四，加強(qiáng)與銀行之間的及時對賬。出納人員須于報賬當(dāng)日打印銀行存款日記賬，并于次日檢查是否有提交失敗的銀行記錄。另外，還須定期與銀行對賬單進(jìn)行核對，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表，查找未達(dá)賬項(xiàng)的原因，確保每筆收付業(yè)務(wù)都準(zhǔn)確無誤。

6.重視對系統(tǒng)安全性能的控制?！盁o現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)包括銀行端口、財(cái)務(wù)系統(tǒng)和“無現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)三個部分，任何一個部分發(fā)生故障都將導(dǎo)致系統(tǒng)無法運(yùn)行。因此，必須重視對系統(tǒng)安全性能的控制。首先，在“無現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)安裝前，必須保證銀行網(wǎng)絡(luò)連線實(shí)現(xiàn)專線管理，財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)與外界網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)物理分離。其次，財(cái)務(wù)系統(tǒng)必須由專人負(fù)責(zé)安裝和維護(hù)，任何財(cái)務(wù)網(wǎng)用戶不得隨意添加硬件或安裝應(yīng)用軟件，防止不法分子入侵。再次，凡安裝財(cái)務(wù)軟件的計(jì)算機(jī)，必須做到以下三點(diǎn)：第一，必須安裝殺毒軟件，定期更新病毒庫并進(jìn)行查殺，防止病毒侵?jǐn)_；第二，必須嚴(yán)格限制外來磁盤，在使用外來磁盤前必須先查殺病毒，確保數(shù)據(jù)安全；第三，在報廢計(jì)算機(jī)前必須先將硬盤格式化，以防財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)外泄。

7.實(shí)現(xiàn)“無現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)的數(shù)據(jù)自動更新?！盁o現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)的數(shù)據(jù)源主要包括兩方面：本校師生員工的信息。在辦理報賬結(jié)算時，按其在校唯一識別信息，如教職工按工資號，在校學(xué)生按財(cái)務(wù)編號作為數(shù)據(jù)庫的主關(guān)鍵字，輔以學(xué)院信息，雙選卡號或工資號信息進(jìn)行模糊查詢，以提高數(shù)據(jù)的篩選速度。外部單位信息?！盁o現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)具有保存已處理成功數(shù)據(jù)的功能，但當(dāng)外部單位數(shù)據(jù)更新時，系統(tǒng)內(nèi)原有數(shù)據(jù)與新數(shù)據(jù)并存，在再次提取時容易出現(xiàn)差錯，應(yīng)在數(shù)據(jù)庫中增加數(shù)據(jù)自動更新的警示功能，當(dāng)提交的數(shù)據(jù)與原數(shù)據(jù)庫中已保存的數(shù)據(jù)出現(xiàn)差異時，自動提示是否保存新數(shù)據(jù)。無現(xiàn)金支付系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)預(yù)留外部數(shù)據(jù)自動更新模塊，點(diǎn)擊時能夠自動更新相關(guān)信息。

8.要不斷完善財(cái)務(wù)系統(tǒng)，減少系統(tǒng)本身的漏洞。“無現(xiàn)金”報賬的順利開展，有賴于“無現(xiàn)金”報賬系統(tǒng)強(qiáng)大的技術(shù)支撐。高校財(cái)務(wù)人員在日常報賬過程中要養(yǎng)成記錄和總結(jié)的良好習(xí)慣，隨時記錄報賬過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，并及時反饋給系統(tǒng)開發(fā)商，以便進(jìn)一步修改程序，減少系統(tǒng)本身的漏洞，同時豐富操作功能，不斷優(yōu)化財(cái)務(wù)系統(tǒng)。

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篇8

事業(yè)單位具有服務(wù)性和非盈利性特征，這使得事業(yè)單位會計(jì)具有區(qū)別于企業(yè)會計(jì)的特殊性，而目前事業(yè)單位會計(jì)管理則主要參照企業(yè)會計(jì)管理模式，這使得事業(yè)單位會計(jì)管理工作一直陷入一種困境，以至于造成當(dāng)前事業(yè)單位會計(jì)管理的諸多問題：

一是缺乏創(chuàng)新意識，難以適應(yīng)新時期財(cái)政財(cái)務(wù)管理與監(jiān)督工作的需要。二是事業(yè)單位管理工作只靠會計(jì)核算中心予以監(jiān)督，而會計(jì)核算中心人員少，難以全面掌握行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的具體情況。三是部分事業(yè)單位賬外資產(chǎn)問題較為嚴(yán)重。四是變相隱瞞收入。由于事業(yè)單位大部分實(shí)行“票款分離”和“收支兩條線”管理，使那些已經(jīng)習(xí)慣了隨意支配資金的事業(yè)單位感到很不適應(yīng)，為了能夠繼續(xù)隨意支配資金，個別單位便尋找各種借口使應(yīng)上繳財(cái)政的預(yù)算外收入變相轉(zhuǎn)為“往來款項(xiàng)”進(jìn)行賬務(wù)處理，想方設(shè)法隱瞞其正常收入。

如果不從管理體制上進(jìn)行改革，發(fā)展新的會計(jì)管理模式，改善事業(yè)單位的會計(jì)管理，會計(jì)工作質(zhì)量將很難得以提高。

二、我國事業(yè)單位會計(jì)管理模式的多種創(chuàng)新形式

在改革過程中，會計(jì)管理模式的創(chuàng)新，各地區(qū)各部門應(yīng)針對自身的實(shí)際情況，考慮各種模式所具有的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇適合本單位發(fā)展的具體操作模式。歸納起來，這些模式的創(chuàng)新形式有以下幾種。

（一）會計(jì)委派模式

會計(jì)委派制是國家以所有者身份憑借管理職能，對國有大中型企業(yè)、事業(yè)單位的會計(jì)人員統(tǒng)一進(jìn)行委派的一種會計(jì)管理體制。在這種管理體制下，各級政府相應(yīng)設(shè)立會計(jì)管理的專設(shè)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)國有大中型企業(yè)、事業(yè)單位會計(jì)人員的委派、考核、調(diào)遣、任免和日常管理。具體操作如下：

1.建立會計(jì)工作站

對縣級以上行政事業(yè)單位的主管會計(jì)、出納，由會計(jì)委派工作領(lǐng)導(dǎo)小組代表政府進(jìn)行直接委派，實(shí)行“崗位定編、人員流動、擇優(yōu)錄用、工資統(tǒng)管、持證上崗、獎優(yōu)罰劣”的管理辦法。

2.建立會計(jì)服務(wù)所

以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為單位，成立會計(jì)服務(wù)所。會計(jì)服務(wù)統(tǒng)一管理，與被服務(wù)單位在經(jīng)濟(jì)利益、人事管理等方面所是具有獨(dú)立法人地位、獨(dú)立核算、自負(fù)盈虧的會計(jì)專業(yè)服務(wù)單位，主要從事會計(jì)服務(wù)、企業(yè)管理咨詢、審計(jì)業(yè)務(wù)等。

這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于：（1）事業(yè)單位內(nèi)部仍然有會計(jì)機(jī)構(gòu)，會計(jì)人員可以對單位發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動及時進(jìn)行監(jiān)督和核算；（2）主管會計(jì)人員是政府派來的，具有相對的獨(dú)立性，有利于單位自我約束和內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制的建立；（3）這種管理模式對會計(jì)人員的工作質(zhì)量提出了更嚴(yán)格的要求，促進(jìn)會計(jì)人員的不斷提高職業(yè)道德，從而為會計(jì)工作質(zhì)量的提高提供了保證。

這種模式的缺點(diǎn)在于：（1）委派的會計(jì)人員與入駐單位的領(lǐng)導(dǎo)及內(nèi)部的會計(jì)人員之間的關(guān)系不好協(xié)調(diào)。（2）會計(jì)委派制尚缺乏法律依據(jù)。

（二）會計(jì)核算中心模式

會計(jì)核算中心是在單位財(cái)務(wù)自、資金所有權(quán)不變的情況下，集中辦理各單位的會計(jì)核算和會計(jì)監(jiān)督業(yè)務(wù)，及時向各部門提供會計(jì)信息。該模式是在各級政府的財(cái)政部門或行政主管部門設(shè)立獨(dú)立的會計(jì)核算中心，隸屬于財(cái)政部門或行政主管部門，在業(yè)務(wù)上都?xì)w財(cái)政或主管部門領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)。會計(jì)核算中心再分設(shè)不同的職能科室，分別負(fù)責(zé)核算下屬各事業(yè)單位的業(yè)務(wù)活動，而各事業(yè)單位取消會計(jì)機(jī)構(gòu)，撤消銀行賬戶，只保留一名或幾名報賬員，根據(jù)本單位經(jīng)濟(jì)活動過程中取得的合法憑證及時交到會計(jì)核算中心，由會計(jì)核算中心的會計(jì)人員統(tǒng)一進(jìn)行核算。

該形式的主要優(yōu)勢在于：一是會計(jì)核算中心模式可以使會計(jì)人員從根本上擺脫領(lǐng)導(dǎo)制約，保證會計(jì)信息的真實(shí)可靠；二是會計(jì)核算中心模式可以統(tǒng)一會計(jì)人員、統(tǒng)一會計(jì)核算、統(tǒng)一銀行賬戶和統(tǒng)一會計(jì)管理等，便于規(guī)范會計(jì)工作；三是符合財(cái)政管理體制改革要求，便于推行財(cái)政集中支付制度。

該形式的主要不足在于：一是會計(jì)人員不再是單位內(nèi)部的人員，無法及時對單位內(nèi)部發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行監(jiān)督，使會計(jì)監(jiān)督變成了外部監(jiān)督；二是忽視了會計(jì)的內(nèi)部管理和報告職能，使會計(jì)人員無法及時參與單位的內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理；三是會計(jì)人員參與單位經(jīng)濟(jì)決策的積極性與主動性受到阻礙。

（三）財(cái)政集中支付模式

財(cái)政集中支付模式的職責(zé)是統(tǒng)一辦理和具體承擔(dān)全預(yù)算單位的所有資金的收付結(jié)算。對納入集中管理的單位，支付中心按照“責(zé)權(quán)不變、集中支付、分戶核算、封閉運(yùn)行”的辦法進(jìn)行管理。

這種模式是優(yōu)點(diǎn)是比較穩(wěn)妥，方案操作較規(guī)范。缺點(diǎn)是在具體運(yùn)用中存在一定的問題，如有的部門認(rèn)為，實(shí)行集中支付是財(cái)政攬權(quán)，損害了部門利益，剝奪了部門的財(cái)務(wù)管理權(quán)；還有的部門認(rèn)為，盡管花錢，反正最后都由財(cái)政報銷，一些部門的主管領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)人員認(rèn)為省心了，最后由財(cái)政把關(guān)，把責(zé)任推到財(cái)政身上，影響了會計(jì)管理工作的有效性。

（四）零戶統(tǒng)管

“零戶統(tǒng)管”是對鄉(xiāng)級行政事業(yè)單位在保證單位資金使用權(quán)和財(cái)務(wù)自不變的前提下，以提高管理效益為目的，取消各單位會計(jì)，實(shí)行報賬制，由鄉(xiāng)財(cái)政所統(tǒng)一管理各單位的會計(jì)業(yè)務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)委派單位會計(jì)，由地方政府對各單位的財(cái)會負(fù)責(zé)人、主管會計(jì)進(jìn)行委派。被委派的人員可以從原單位產(chǎn)生，也可以面向社會公開招聘。管理體制堅(jiān)持“會計(jì)機(jī)構(gòu)不變、會計(jì)地位不變、會計(jì)職能不變”的原則。對會計(jì)人員的人事檔案、職務(wù)晉升、工資調(diào)動、事業(yè)職稱、工資獎金及福利等實(shí)行統(tǒng)一管理，并建立和完善委派會計(jì)人員的社會保障制度、崗位輪換制度和獎懲制度等。

三、促進(jìn)會計(jì)管理模式有效實(shí)施的配套措施

值得強(qiáng)調(diào)的是，我們在選擇其中的會計(jì)管理創(chuàng)新模式后，其有效的實(shí)施還需要加強(qiáng)其他相關(guān)配套措施，以保證創(chuàng)新模式具備有效性及可操作性。這些措施包括：一是加強(qiáng)對財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)，加強(qiáng)其對創(chuàng)新形式的了解。各級財(cái)政部門要對行政事業(yè)單位的會計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步組織以會計(jì)法、會計(jì)制度、會計(jì)準(zhǔn)則和《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，使會計(jì)人員熟練掌握各基本環(huán)節(jié)的規(guī)定和要求，并對各種創(chuàng)新形式能熟練操作。

篇9

關(guān)鍵詞：行政事業(yè)單位；會計(jì)集中核算；問題；對策

會計(jì)集中核算是近年新推行的一項(xiàng)政策，其目的就是為了規(guī)避基層單位財(cái)務(wù)管理不規(guī)范導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失，同時，在規(guī)范會計(jì)核算行為、會計(jì)基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)對資金的管理上都起到了積極的作用。此外，還有最重要的一點(diǎn)，為了響應(yīng)黨的政治政策，集中核算有效的從源頭避免了腐敗等不良作風(fēng)。但是在推進(jìn)會計(jì)集中核算制度的同時，也面臨著一些問題，需要改進(jìn)。

一、會計(jì)集中核算制度概述

不同于以往的核算方式，集中核算有明顯的幾個特征。采用集中核算，行政事業(yè)單位取消了原有的賬戶，會計(jì)機(jī)構(gòu)和崗位，所有基層單位的財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)都集中在會計(jì)核算中心，采用集中核算，統(tǒng)一開戶的方式，避免了存在多個賬戶導(dǎo)致賬戶間資產(chǎn)流動混亂的現(xiàn)象。集中核算改變了以往的財(cái)務(wù)處理的操作方式和人事分配，在保證資產(chǎn)安全，合理管理資產(chǎn)等方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，同時，完善了以往的不足，有效避免了腐敗等作風(fēng)不良問題。

二、行政事業(yè)單位會計(jì)集中核算面臨的問題分析

（一）對會計(jì)集中核算的認(rèn)識不夠

我國傳統(tǒng)的核算審批方式是經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的費(fèi)用就可以報銷，但在會計(jì)集中核算制后，單據(jù)經(jīng)基層單位領(lǐng)導(dǎo)審批后還要拿到會計(jì)核算中心進(jìn)行審核，對不符合財(cái)務(wù)制度或超預(yù)算的支出，核算中心財(cái)務(wù)人員有權(quán)拒絕支付，這可能會使基層單位對會計(jì)核算中心產(chǎn)生不滿情緒，認(rèn)為是人為設(shè)置障礙，如此一來，如果溝通解釋不到位，造成工作無法正常開展。

（二）會計(jì)集中核算使得對資產(chǎn)的內(nèi)部控制不到位

集中核算好處多，但也存在著嚴(yán)重的不足之處。集中核算過程中，會計(jì)核算的只是登記在冊的資金流動數(shù)目，其要求僅僅只限于資金收入與支出的平賬，查明每一筆資金流向這方面不到位。再者對于賬目外的單位所有的固定資產(chǎn)的核算，這一點(diǎn)并不包括在集中核算的范圍內(nèi)，許多單位也沒有明確的規(guī)定需要核算這一塊的資產(chǎn)，這就使得賬外資產(chǎn)的流失，導(dǎo)致大量國有固定資產(chǎn)不知去向，損害了國家利益，這于建立會計(jì)集中核算的初衷相違背，如果不及時解決，勢必會產(chǎn)生另外一種方式的腐敗。

（三）會計(jì)監(jiān)督管理職責(zé)不明

會計(jì)集中核算制度運(yùn)行后，各單位按要求撤銷會計(jì)、出納崗位，將會計(jì)的日常記賬、核算工作由原單位轉(zhuǎn)移到會計(jì)核算中心，中心會計(jì)對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的管理、監(jiān)督往往僅憑單位報賬會計(jì)提交的單據(jù)、資料，對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的具體情況不能做到實(shí)地、全程監(jiān)督。無法判斷經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的真實(shí)性、合法性。而且一項(xiàng)賬目的核對往往要經(jīng)過多個程序的審核，也就意味著會有多個會計(jì)人員參與到一個賬目的核對中，一旦出了問題，很難明確責(zé)任的歸屬，推卸責(zé)任的現(xiàn)象屆時也會出現(xiàn)，使得責(zé)任主體的認(rèn)定難度加大

三、行政事業(yè)單位針對會計(jì)集中核算現(xiàn)有問題的對策分析

（一）加快觀念的轉(zhuǎn)變進(jìn)度，強(qiáng)化相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)

集中核算的工作主要靠會計(jì)這一個體進(jìn)行，雖然集中核算很大程度上避免了單個會計(jì)的不規(guī)范操作，但漏洞還是存在的。行政事業(yè)單位對于會計(jì)的審核力度，目前來說還有待提高。對于在職的會計(jì)工作人員，平時單位應(yīng)該注重對其思想層次的培訓(xùn)和教育，加強(qiáng)工作人員的法律法規(guī)意識，明確其職業(yè)操守，對于思想道德打球的更應(yīng)該注重這方面的教育和培訓(xùn)。

（二）完善資產(chǎn)管理制度，規(guī)范資產(chǎn)管理

會計(jì)的職責(zé)就是對資產(chǎn)進(jìn)行有效的管理和記錄其工作操作規(guī)范都應(yīng)該是受到相關(guān)資產(chǎn)管理制度的約束。就目前情況而言，資產(chǎn)管理制度存在著明顯的問題，例如沒有明確的規(guī)定流動資產(chǎn)和固定資產(chǎn)的核算區(qū)別，對于國有資產(chǎn)的新增和支出，及時的記錄保證了賬目的準(zhǔn)確性，使資產(chǎn)管理更加規(guī)范，提高資產(chǎn)的使用效率。

（三）強(qiáng)化核算中心的監(jiān)管職能，從核算型向管理型轉(zhuǎn)化

在現(xiàn)行預(yù)算要求中，會計(jì)核算更要著重預(yù)算執(zhí)行信息的反饋和控制，這就要加強(qiáng)預(yù)算資金支付的事前控制，要改變核算中心目前以是資金支付和會計(jì)核算為中心，重核算，輕監(jiān)督，輕管理的現(xiàn)狀。只有從核算型向管理型轉(zhuǎn)化，才能獲得更大的發(fā)展，才能為單位內(nèi)部的管理提供科學(xué)依據(jù)和合理的建議，防范風(fēng)險，提高資金效益。

（四）完善相關(guān)法律法規(guī)，明確核算主體責(zé)任

目前階段，雖然有一定的法律法規(guī)明確了會計(jì)個體的法律責(zé)任，但規(guī)定的卻不夠細(xì)致具體，且一部分的規(guī)定并不符合實(shí)際操作中的實(shí)情，形同虛設(shè)。法律監(jiān)管的對象是核算的會計(jì)人員以及核算過程中的操作行為，需要明確的標(biāo)明會計(jì)個體在操作不當(dāng)時的具體法律責(zé)任，有了明確的法律責(zé)任的制約，很大程度上能夠保證會計(jì)個人的職業(yè)操守。同時，建立內(nèi)部制約監(jiān)督機(jī)制，認(rèn)真審核每筆支出，嚴(yán)格按照預(yù)算執(zhí)行，并自覺接受來自外部的監(jiān)督，確保賬目真實(shí)、清晰，資金得到有效利用。

四、結(jié)束語

綜上所述，行政事業(yè)單位會計(jì)集中核算制度的推行是我國財(cái)政體制改革的重要舉措，只有通過不斷完善現(xiàn)存問題，促進(jìn)公共財(cái)政管理制度的完善，才能更好地提高會計(jì)信息質(zhì)量，從源頭反腐治腐，促進(jìn)社會體系的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

[關(guān)鍵詞] 獨(dú)立學(xué)院模擬實(shí)驗(yàn)

一、引言

獨(dú)立學(xué)院是一種具有中國特色的、適應(yīng)高等教育加快發(fā)展需求的新的辦學(xué)模式。近年來,我國高等教育規(guī)模快速增長,各項(xiàng)相關(guān)改革不斷深化,其中“獨(dú)立學(xué)院”發(fā)展較快,在保證高等教育規(guī)模的增長、擴(kuò)大高等教育資源等方面起到了積極作用。獨(dú)立學(xué)院的快速發(fā)展,對緩解高等教育優(yōu)質(zhì)資源不足起到了積極作用。到2007年,全國已有獨(dú)立學(xué)院318所,在校生186.60萬人,本科生比例占民辦本科教育的88.7%,已成為民辦高等教育的重要組成部分,從全國招生情況來看,獨(dú)立學(xué)院本科生的錄取分?jǐn)?shù)介于第二批本科院校與第三批高職高專之間。全國三百多所獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)承擔(dān)了百分之三十以上本科生的培養(yǎng)任務(wù)。獨(dú)立學(xué)院作為高等教育事業(yè)的重要組成部分,也是通過專業(yè)來培養(yǎng)本科應(yīng)用型的高級專門人才,其學(xué)生特點(diǎn)既不同于高職高專的學(xué)生,也不同于普通本科院校的學(xué)生,因此,在會計(jì)教學(xué)中要針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出符合其特點(diǎn)的教學(xué)方式,理論教學(xué)要強(qiáng)于高職高專學(xué)生,同時實(shí)踐教學(xué)要多于普通本科院校的學(xué)生,且要重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。會計(jì)學(xué)專業(yè)是一個實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),會計(jì)的模擬教學(xué)在獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中占有重要地位。目前,獨(dú)立學(xué)院的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有許多不完善需改進(jìn)的地方,下面筆者做具體的論述。

二、獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)決定其必須重視會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

作為一種新的辦學(xué)模式,獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)模式既不同于普通本科,也不同于高職高專,獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該定位于“應(yīng)用+技能+素質(zhì)”型。這種培養(yǎng)模式是以能力為中心,以適應(yīng)社會需求為目標(biāo),以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線,以學(xué)生未來發(fā)展?jié)摿橹埸c(diǎn)來設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu),努力為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、適用面較寬、技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型人才。原教育部副部長張保慶說:“教育部提倡、支持試辦獨(dú)立學(xué)院,最主要的一點(diǎn)是要增加本科高教資源,發(fā)展本科教育,特別是發(fā)展優(yōu)質(zhì)本科教育,培養(yǎng)優(yōu)秀本科人才。因此,每所獨(dú)立學(xué)院都要以此來定位,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地辦好本科教育,為我國本科高等教育事業(yè)的發(fā)展作貢獻(xiàn)?！?這種層次上的定位告訴我們,我們不應(yīng)該隨意降低或提高標(biāo)準(zhǔn),把獨(dú)立學(xué)院混同于高職高專院校和普通本科,其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)區(qū)別于普通本科和高職高專。

因此,獨(dú)立學(xué)院在人才培養(yǎng)目標(biāo)上定位于培養(yǎng)既有理論知識又有實(shí)際動手能力的應(yīng)用性人才。獨(dú)立學(xué)院要更要注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系,以提高學(xué)校教學(xué)的整體水平。實(shí)踐教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,實(shí)踐能力的培養(yǎng)要使學(xué)生樹立理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀念,培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力,以及在實(shí)際工作環(huán)境下的思維方式和行為方式,但并不一定指向具體的實(shí)際工作崗位。AECC前任執(zhí)行長Richard,E.Flaherty在談到AECC的工作時,引用了AECC第一號公報《會計(jì)教育的目標(biāo)》關(guān)于會計(jì)教育目標(biāo)的論述:“學(xué)校會計(jì)教學(xué)的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時即成為一個專業(yè)人員,而在于培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)?！备咝?jì)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高實(shí)際操作技能,面向基層的高級應(yīng)用型會計(jì)專門人才。 因此,基于獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)和會計(jì)學(xué)科本身的特點(diǎn),獨(dú)立學(xué)院必須重視模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、獨(dú)立學(xué)院會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.模擬教學(xué)內(nèi)容不全面。目前,獨(dú)立學(xué)院會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是進(jìn)行《會計(jì)學(xué)原理》和《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》相關(guān)內(nèi)容的實(shí)習(xí),而沒有進(jìn)行《成本會計(jì)》、在《財(cái)務(wù)管理》等相關(guān)課程的實(shí)習(xí),模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不全面的?！稌?jì)學(xué)原理》課程教學(xué)目的主要是掌握手工操作的會計(jì)核算的基本程序,做到會計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化?！吨屑壺?cái)務(wù)會計(jì)》課程的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生熟悉出納崗位、資產(chǎn)核算崗位、財(cái)務(wù)成果核算崗位、會計(jì)報表編制等崗位,因此,僅僅進(jìn)行《基礎(chǔ)會計(jì)》和《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》的模擬實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,相對于普通本科和高職高專,獨(dú)立學(xué)院需要更全面的模擬實(shí)習(xí)內(nèi)容。而且現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往是選擇某制造企業(yè)某一時期(如一年或一個月)的100多筆基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),一些業(yè)務(wù)復(fù)雜、核算難度大的新內(nèi)容(如融資租賃、非貨幣易、債務(wù)重組和合并報表等)基本上沒有涉及。

2.缺乏仿真的環(huán)境。會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是給學(xué)生提供一個企事業(yè)單位的動態(tài)會計(jì)模擬環(huán)境,要求學(xué)生按照會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)制度的規(guī)定,對模擬對象所發(fā)生的一切交易或事項(xiàng)進(jìn)行會計(jì)處理,最終提供該模擬對象的會計(jì)信息。進(jìn)行會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),應(yīng)該給學(xué)生提供一個仿佛置身于企事業(yè)單位的環(huán)境,可以直觀地、系統(tǒng)地了解會計(jì)工作程序和會計(jì)處理過程,井將所學(xué)的會計(jì)理論知識運(yùn)用于會計(jì)實(shí)踐,解決具體的會計(jì)問題,它是培養(yǎng)學(xué)生掌握會計(jì)知識與技能、提高會計(jì)實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。而目前的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是在教室進(jìn)行,給學(xué)生提供某制造企業(yè)某一時期(如一年或一個月)的100多筆基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),要求每個學(xué)生獨(dú)立完成自己的賬務(wù)流程,沒有一個仿真的環(huán)境。在整個模擬實(shí)驗(yàn)的過程中,每個學(xué)生充當(dāng)企業(yè)的各種人員的角色,既是倉庫管理員又銷售人員、既是會計(jì)又是出納等等,缺乏了真實(shí)感。

3.手工模擬與電算化模擬相脫節(jié)。目前,獨(dú)立學(xué)院的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要由手工模擬實(shí)習(xí)和電算化模擬實(shí)習(xí)組成。在教學(xué)過程中,通常都是先進(jìn)行《基礎(chǔ)會計(jì)》和《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》手工模擬實(shí)習(xí),后進(jìn)行電算化模擬實(shí)習(xí),且一般分在兩個學(xué)期進(jìn)行,手工和電算化實(shí)習(xí)的材料基本上也沒有統(tǒng)一。手工與電算化在時間和內(nèi)容上的脫節(jié)使得學(xué)生不能很好地理解兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別,不利于加深對兩者的理解。

4.模擬過程只重視核算。獨(dú)立學(xué)院會計(jì)模擬在實(shí)習(xí)中過分強(qiáng)調(diào)會計(jì)核算,忽視會計(jì)監(jiān)督、審核、職業(yè)道德教育等環(huán)節(jié)。校內(nèi)會計(jì)模擬實(shí)習(xí)往往是學(xué)生每人一套實(shí)習(xí)資料,一般相當(dāng)于一個中型制造企業(yè)的一個月業(yè)務(wù)量,實(shí)習(xí)過程主要在老師輔導(dǎo)下進(jìn)行,實(shí)習(xí)過程中學(xué)生收獲只是對憑證、賬簿、報表有感性認(rèn)識,懂得基本的會計(jì)核算,而缺乏忽略了與之緊密相關(guān)的審核、監(jiān)督、職業(yè)道德等環(huán)節(jié)的感知。

5.模擬教學(xué)課時數(shù)較少?，F(xiàn)在的獨(dú)立學(xué)院的模擬教學(xué)課時一般和普通本科的課時數(shù)相同。而獨(dú)立學(xué)院與普通本科的教學(xué)目標(biāo)是有差異的,獨(dú)立學(xué)院以能力為中心,以適應(yīng)社會需求為目標(biāo),以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線,其比普通本科更需要加強(qiáng)實(shí)踐的教學(xué),在這樣的教學(xué)目標(biāo)之下,模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)的重要性不言而喻,而目前獨(dú)立學(xué)院模擬教學(xué)的課時數(shù)是不夠的,應(yīng)該多于普通本科的模擬教學(xué)課時數(shù)。

四、獨(dú)立學(xué)院會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的建議

1.加強(qiáng)《成本會計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》等相關(guān)課程的模擬實(shí)習(xí)。獨(dú)立學(xué)院在整個模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,不僅要重視《基礎(chǔ)會計(jì)》和《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué),同時還要加強(qiáng)《成本會計(jì)》和《財(cái)務(wù)管理》等學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)。在《成本會計(jì)》課程學(xué)習(xí)中,可以設(shè)置費(fèi)用的歸集和分配實(shí)驗(yàn)、單步驟生產(chǎn)成本核算實(shí)驗(yàn)、多步驟生產(chǎn)成本核算實(shí)驗(yàn)、成本預(yù)測實(shí)驗(yàn)、成本分析實(shí)驗(yàn)、成本控制實(shí)驗(yàn)等。在《財(cái)務(wù)管理》課程學(xué)習(xí)中可以設(shè)投資決策實(shí)驗(yàn)、流動資金預(yù)算實(shí)驗(yàn)、編制預(yù)計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表和預(yù)計(jì)現(xiàn)金流量表實(shí)驗(yàn)、專門決策預(yù)算實(shí)驗(yàn)、資本成本以及資金需要最的預(yù)測實(shí)驗(yàn)、企業(yè)價值評估實(shí)驗(yàn)等。而經(jīng)濟(jì)訂貨批盤實(shí)驗(yàn)、短期決策實(shí)驗(yàn)、銷售預(yù)測實(shí)驗(yàn)、利潤預(yù)測實(shí)驗(yàn)、預(yù)計(jì)利潤表實(shí)驗(yàn)等可以安排在《管理會計(jì)》課程的學(xué)習(xí)中進(jìn)行。

2.營造仿真環(huán)境,加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。為了使學(xué)生置身于一個仿真的環(huán)境中,第一,學(xué)校要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的投資建設(shè),給學(xué)生創(chuàng)造一個仿真的硬件環(huán)境。第二,會計(jì)教師必須經(jīng)常到經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題,積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),熟練掌握會計(jì)循環(huán)各個階段的實(shí)務(wù)操作,并能夠解答會計(jì)循環(huán)過程中出現(xiàn)的操作問題,這樣才能更好地組織實(shí)踐教學(xué),更好地指導(dǎo)學(xué)生。

3.手工模擬與電算化模擬相結(jié)合。獨(dú)立學(xué)院在模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中應(yīng)將手工與電算化模擬實(shí)習(xí)相結(jié)合。在手工模擬之后,將所采用的模擬業(yè)務(wù)再利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行電算化處理。這樣,學(xué)生在掌握手工賬務(wù)處理程序后,又同時熟悉了使用財(cái)務(wù)軟件的工作流程,使學(xué)生同時將二種會計(jì)處理方法順利地融合起來,訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)不同的會計(jì)處理環(huán)境和方法。手工模擬與電算化模擬在時間和內(nèi)容上的統(tǒng)一可以加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)習(xí)內(nèi)容的理解,加強(qiáng)對兩者區(qū)別與聯(lián)系的理解。

4.加強(qiáng)審核和職業(yè)道德的教育。為解決目前模擬實(shí)驗(yàn)重核算、輕審核、輕職業(yè)教育等問題,可以在準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)資料中,加入一些有問題的原始憑證,如假發(fā)票等,讓學(xué)生自己去思考、去挖掘,而且在整個模擬過程中要加強(qiáng)對學(xué)生會計(jì)職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容的灌輸,學(xué)生不僅需要扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力,也需要有良好的職業(yè)道德,而這恰恰是在模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所忽視的環(huán)節(jié)。

5.增加模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時數(shù)。針對獨(dú)立學(xué)院模擬教學(xué)課時數(shù)較少這樣的情況,筆者認(rèn)為解決途徑有兩個:一是增加集中模擬教學(xué)的課時數(shù),在普通本科模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時數(shù)的基礎(chǔ)上增加課時數(shù);二是可以將模擬實(shí)驗(yàn)適當(dāng)融入平時的課堂教學(xué)中,以使學(xué)生在平時的課堂學(xué)習(xí)中將理論與實(shí)踐較好的結(jié)合。

參考文獻(xiàn):

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