導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇分崗會(huì)計(jì)工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)施

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）02-0-01

會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，也是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)綜合崗位能力的專業(yè)必修課程。如何提高高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，使培養(yǎng)的學(xué)生符合會(huì)計(jì)崗位的需要，實(shí)現(xiàn)最大限度的就業(yè)，其中設(shè)計(jì)與實(shí)施好會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程，是當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中必須解決的重大課題。

一、高職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問題

（一）實(shí)訓(xùn)過程只重視會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生方法能力、社會(huì)能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)。第一，實(shí)訓(xùn)教學(xué)不注重真實(shí)性，對(duì)于企業(yè)中各種角色（會(huì)計(jì)崗位）的分工不予考慮，經(jīng)常是一個(gè)學(xué)生完成從填制原始票據(jù)到編制報(bào)表的一系列操作，這就導(dǎo)致對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作過程的完全忽略。第二，由于角色（會(huì)計(jì)崗位）分工不存在，一個(gè)學(xué)生包攬實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)的全過程，所以不同流程間的單據(jù)傳遞根本無法實(shí)現(xiàn)。第三，由于一個(gè)學(xué)生包攬實(shí)訓(xùn)的全過程，不存在崗位之間的分工合作，而且會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)定的模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境過于具體，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)判斷能力鍛煉不足。

（二）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容只是企業(yè)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，缺少會(huì)計(jì)管理方面的訓(xùn)練。目前的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，只是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生所學(xué)核算方法的運(yùn)用和磨練，如填制憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等，而對(duì)于會(huì)計(jì)監(jiān)督、審核能力的培養(yǎng)卻很少涉及。綜合實(shí)訓(xùn)的結(jié)果使大多數(shù)同學(xué)只重視經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，而不理解會(huì)計(jì)崗位之間的牽制關(guān)系。

（三）實(shí)訓(xùn)的會(huì)計(jì)期間只是模擬企業(yè)已經(jīng)存在的一個(gè)月（12月份）發(fā)生的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)，無法反映企業(yè)典型的會(huì)計(jì)工作任務(wù)。

二、高職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)

（一）課程設(shè)計(jì)的思路。以校企合作為前提，以企業(yè)會(huì)計(jì)工作過程為主線，以實(shí)訓(xùn)環(huán)境職場(chǎng)化為特點(diǎn)，以企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位知識(shí)、技能、素質(zhì)的要求為核心，構(gòu)建會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容。

（二）課程設(shè)計(jì)原則。（1）通過會(huì)計(jì)崗位能力分析，確定課程目標(biāo)，即通過會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生手工會(huì)計(jì)、電算會(huì)計(jì)以及一般財(cái)務(wù)管理的實(shí)際操作技能，以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的方法能力、社會(huì)能力和會(huì)計(jì)專業(yè)能力。（2）以會(huì)計(jì)工作過程為導(dǎo)向，同時(shí)考慮學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的要求，即遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單項(xiàng)到綜合的邏輯關(guān)系構(gòu)建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。（3）以學(xué)生主要就業(yè)崗位為核心，以企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)性任務(wù)為載體序化各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

（三）課程內(nèi)容構(gòu)建。在對(duì)企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)查研究且掌握大量財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)真實(shí)資料的基礎(chǔ)上，按照新建企業(yè)設(shè)立、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、獲利納稅的發(fā)展歷程，圍繞憑證、賬簿、報(bào)表、財(cái)務(wù)分析等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，與企業(yè)會(huì)計(jì)師共同設(shè)計(jì)出手工會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)軟件操作（電算）、ERP沙盤演練（財(cái)務(wù)管理）三個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。（1）手工會(huì)計(jì)核算項(xiàng)目：完成新建的中外合資企業(yè)某年10月、11月份2個(gè)月發(fā)生的業(yè)務(wù)，其中10月份反映的是企業(yè)建立的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，11月份是企業(yè)投產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。由于前兩個(gè)月的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)比較簡(jiǎn)單，由手工操作完成。（2）財(cái)務(wù)軟件操作（電算）項(xiàng)目：完成該實(shí)訓(xùn)企業(yè)12月份（也是年末）獲利納稅的內(nèi)外銷業(yè)務(wù)，這部分業(yè)務(wù)比較復(fù)雜，由財(cái)務(wù)軟件操作完成。（3）ERP沙盤演練（財(cái)務(wù)管理）項(xiàng)目：完成企業(yè)連續(xù)3年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，通過ERP沙盤模擬，訓(xùn)練學(xué)生財(cái)務(wù)管理知識(shí)的綜合運(yùn)用。

通過會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解新建企業(yè)相關(guān)證照辦理的程序及手續(xù)制度；熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)工作流程；親身體驗(yàn)企業(yè)會(huì)計(jì)不同角色（崗位）的實(shí)際工作，為學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)乃至就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、高職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施

以工作過程為導(dǎo)向，以校企合作共同建立的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為依托，由校內(nèi)專任教師與校外企業(yè)會(huì)計(jì)師共同指導(dǎo)，使學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在引進(jìn)的財(cái)務(wù)公司的真實(shí)工作環(huán)境、真實(shí)業(yè)務(wù)流程、真實(shí)企業(yè)資料、真實(shí)會(huì)計(jì)崗位中完成。具體按照以下七個(gè)步驟，采用分崗和崗位定期輪換的方式開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

（一）合理組隊(duì)。按照學(xué)生的認(rèn)知能力、男女生比例、以往學(xué)習(xí)成績(jī)等因素，采取異質(zhì)方法，使實(shí)訓(xùn)小組在性別、成績(jī)、交際能力等方面有一定的差異，具有互補(bǔ)性。每小組由4名學(xué)生組成，分別扮演會(huì)計(jì)主管、出納會(huì)計(jì)、核算會(huì)計(jì)、報(bào)稅會(huì)計(jì)的角色。

（二）分解工作任務(wù)。將小組實(shí)訓(xùn)任務(wù)分成若干個(gè)相互獨(dú)立的子任務(wù)，小組中的每名學(xué)生都明確自己、他人的工作任務(wù)和工作規(guī)范，了解自己及他人扮演的角色，分別承擔(dān)不同的工作任務(wù)，分崗位處理具體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。

（三）制定工作計(jì)劃。由各組長(zhǎng)（會(huì)計(jì)主管）主持、組員參與制定具體的會(huì)計(jì)工作計(jì)劃，確定工作過程和具體完成工作的步驟。

（四）教師指導(dǎo)與示范。教師在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析問題并解決問題，對(duì)于難點(diǎn)及重點(diǎn)問題，教師可以采用多媒體進(jìn)行示范性操吧作及指導(dǎo)。

（五）實(shí)施。學(xué)生要閱讀、思考有關(guān)問題、以及上網(wǎng)查找有關(guān)信息資料，小組成員通過分工協(xié)作，并采取依次輪崗方式完成具體會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)。

（六）檢查。各小組分項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成后，每組學(xué)生進(jìn)行任務(wù)完成效果情況展示，各小組間進(jìn)行互查，教師進(jìn)行檢查。

（七）評(píng)價(jià)與反饋。通過學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生的勞動(dòng)紀(jì)律、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、小組合作以及實(shí)訓(xùn)效果等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并對(duì)實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，與學(xué)生共同探討解決的辦法。

在實(shí)訓(xùn)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生在做中學(xué)，將會(huì)計(jì)工作任務(wù)全部交給學(xué)生自己去完成，讓學(xué)生在角色扮演中親身體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作；在閱讀理解、小討論、以及上網(wǎng)查閱資料中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；在崗位協(xié)作完成任務(wù)中，分享集體的智慧與力量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張夢(mèng)夢(mèng).高職會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究.經(jīng)濟(jì)視角（下），2012，3.

篇2

論文摘要：實(shí)踐性教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)際操作技能的有效手段。在會(huì)計(jì)教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，特別是在職業(yè)技術(shù)院校里，如果在教學(xué)過程中教師創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目活動(dòng)情境，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從已有的知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，討論完成項(xiàng)目活動(dòng)的方法和過程，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能，提高分析和解決問題的能力，并且在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。 

 

多年來，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，會(huì)計(jì)職業(yè)教育諸多方面還存在著問題。如，過分強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)知識(shí)的傳授，忽視對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)；課程設(shè)置不盡合理，內(nèi)容交叉重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重等；另外，教學(xué)方法陳舊也是不容忽視的問題。因而在轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念、改進(jìn)教學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)大力提倡教學(xué)方法的出新。在會(huì)計(jì)教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法不失為一種有益的嘗試。 

 

一、項(xiàng)目教學(xué)法及其特點(diǎn)

 

項(xiàng)目教學(xué)法是一種在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)法，是基于探索性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的一種模式，其本質(zhì)是既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)主體作用，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；是一種將工作作為課程內(nèi)容的載體，即按照工作的相關(guān)性來組織課程的教學(xué)內(nèi)容，而不是根據(jù)知識(shí)的相關(guān)性組織課程內(nèi)容。這種教學(xué)方法要求教學(xué)設(shè)計(jì)者把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)之中，即教學(xué)進(jìn)程由任務(wù)來驅(qū)動(dòng)，而不是對(duì)教材內(nèi)容的線性講解，在教學(xué)實(shí)施過程中，教師要采用相對(duì)開放的教學(xué)組織方式，以保證教學(xué)的有序進(jìn)行。 

（一）綜合性。職業(yè)教育要培養(yǎng)的能力及其學(xué)習(xí)內(nèi)容具有綜合性。通常以從典型的會(huì)計(jì)工作任務(wù)中開發(fā)出來的教學(xué)項(xiàng)目為核心，按照會(huì)計(jì)工作過程的邏輯建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容——它突破了傳統(tǒng)的學(xué)科界限，對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新加以整合、圍繞項(xiàng)目或單元教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境及其活動(dòng)、一個(gè)個(gè)具體項(xiàng)目、技術(shù)及其方法。這不僅涉及會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還必然涉及跨專業(yè)知識(shí)。 

（二）自主性。學(xué)生直接參與學(xué)習(xí)過程：從收集信息、制定計(jì)劃、選擇方案、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、反饋信息到評(píng)價(jià)成果，學(xué)生參與整個(gè)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，做活動(dòng)的主人——學(xué)生既了解總體、又清楚每個(gè)具體環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)；創(chuàng)造了使學(xué)生充分發(fā)揮潛能的寬松環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)較多采用工作小組方式進(jìn)行，同時(shí)創(chuàng)造條件、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)情景，通過以工作任務(wù)為依托的項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生置身于真實(shí)的或模擬的工作環(huán)境中，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地去探索、嘗試，這便于學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，有助于形成每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感與協(xié)作精神、及時(shí)體驗(yàn)到個(gè)人與集體共同成長(zhǎng)的快樂。 

（三）開放性。體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評(píng)價(jià)具有多樣性和選擇性。學(xué)生學(xué)習(xí)的成果主要不是知識(shí)的積累，而是會(huì)計(jì)工作能力行為提高——這是一種綜合能力。形成這種多樣性的能力，主要不是靠教師教，而更重要的是在職業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)。

（四）多元性。職業(yè)教育與學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體的多元性。 

評(píng)價(jià)方式：不僅用筆試、口試考核學(xué)生掌握知識(shí)的程度，更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用完成項(xiàng)目的方式，考核綜合運(yùn)用知識(shí)與技能、解決實(shí)際問題的能力。 

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：靈活運(yùn)用絕對(duì)評(píng)價(jià)，是否達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)要求、進(jìn)步程度，以利于學(xué)生職業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)解決問題的學(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)并不是對(duì)與錯(cuò)，而是“好”與“更好”。 

評(píng)價(jià)主體：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果、獨(dú)立探究的自學(xué)-探索能力、小組合作的社交-管理能力、合作精神和積極參與的行為表現(xiàn)，進(jìn)行主動(dòng)、客觀地自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自己的體驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)對(duì)自身學(xué)習(xí)成果的反思；與此同時(shí)，教師給予恰當(dāng)指導(dǎo)；著重幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)、過程和效果進(jìn)行反思；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更注重對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生已達(dá)到的程度與水平，更要關(guān)注學(xué)生職業(yè)行為能力的生成與變化。 

項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的組織控制。 

 

二、項(xiàng)目教學(xué)法的任務(wù)設(shè)計(jì) 

 

在項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)中，任務(wù)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，項(xiàng)目任務(wù)是否適當(dāng)，將直接影響整個(gè)課程的效果。針對(duì)現(xiàn)今會(huì)計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育和分崗位學(xué)習(xí)薄弱和缺失的狀況，我們按照會(huì)計(jì)人員的工作崗位設(shè)計(jì)了項(xiàng)目任務(wù)，具體分為：會(huì)計(jì)主管崗、出納崗、固定資產(chǎn)核算崗、工資核算崗、成本核算崗、財(cái)務(wù)成果核算崗、材料核算崗、往來結(jié)算崗、總賬報(bào)表崗等的業(yè)務(wù)流程，同時(shí)還把會(huì)計(jì)工作崗位職責(zé)及有關(guān)規(guī)章制度也作為一項(xiàng)項(xiàng)目任務(wù)。以下是出納業(yè)務(wù)流程項(xiàng)目任務(wù)描述。 

（一）教學(xué)目標(biāo)。終極目標(biāo)：熟練掌握出納業(yè)務(wù)的相關(guān)工作流程。分解目標(biāo)：1、現(xiàn)金收付；2、銀行結(jié)算手續(xù)的辦理；3、支票、匯票、發(fā)票、收據(jù)管理；4、差旅費(fèi)的報(bào)銷審核；5、員工工資發(fā)放；6、銀行存款、現(xiàn)金賬的處理。 

（二）工作任務(wù)。以現(xiàn)金收付為例，現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)主要是現(xiàn)金的收取、支出及保管。學(xué)生可自行設(shè)計(jì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，完成現(xiàn)金的收入、送存銀行、從銀行提取現(xiàn)金、庫(kù)存現(xiàn)金的清查等任務(wù)。 

（三）相關(guān)知識(shí)。仍以現(xiàn)金收付為例：1、貨幣真?zhèn)伪孀R(shí)；2、現(xiàn)金的交存銀行和從銀行提取現(xiàn)金的辦理過程；3、日常收支業(yè)務(wù)現(xiàn)金的使用范圍；4、其他相關(guān)內(nèi)部管理規(guī)定。 

 

三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的組織與控制 

 

（一）明確教學(xué)目的，選擇恰當(dāng)項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)旨在配合課堂理論教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)際中得以應(yīng)用。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目提前一周左右發(fā)給每一位學(xué)生，并且簡(jiǎn)明地向?qū)W生介紹所選擇會(huì)計(jì)項(xiàng)目的種類、性質(zhì)、內(nèi)容和分析評(píng)價(jià)的要求，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀會(huì)計(jì)項(xiàng)目和一些參考資料，這有助于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，正確分析和評(píng)價(jià)教學(xué)項(xiàng)目，并寫出教學(xué)項(xiàng)目工作計(jì)劃。 

（二）分頭實(shí)施項(xiàng)目，落實(shí)工作計(jì)劃。教師在提出項(xiàng)目設(shè)想前應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備好項(xiàng)目討論可能涉及到的有關(guān)知識(shí)，在介紹項(xiàng)目?jī)?nèi)容、進(jìn)行項(xiàng)目分析時(shí)應(yīng)講究藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過討論由學(xué)生按照制定好的項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行分組?？筛鶕?jù)學(xué)生自身興趣及將來的職業(yè)流向自由組合分組，一般以3～4人為一組，分擔(dān)總賬、現(xiàn)金出納、銀行出納、固定資產(chǎn)管理等崗位角色，在項(xiàng)目實(shí)施過程中還可以互相輪換，以增強(qiáng)互相協(xié)調(diào)和綜合處理能力。 

（三）教師實(shí)施項(xiàng)目輔導(dǎo)，學(xué)生編寫項(xiàng)目報(bào)告。教師授課的同時(shí)，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行輔導(dǎo)，解答學(xué)生實(shí)施中的困惑；在教師的引導(dǎo)下，通過對(duì)項(xiàng)目的廣泛討論，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)踐，分析編寫項(xiàng)目報(bào)告，各抒己見，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，做出恰如其分的評(píng)判，闡明會(huì)計(jì)項(xiàng)目的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指出學(xué)生分析評(píng)價(jià)報(bào)告中的優(yōu)、缺點(diǎn)，還可以提出需要深入思考的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步自己分析和評(píng)價(jià)是否正確。通過分析和評(píng)價(jià)復(fù)雜多變的會(huì)計(jì)和理財(cái)實(shí)際問題，掌握正確處理和解決問題的思路和方法。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果以及學(xué)習(xí)方法，取得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（四）教師綜合評(píng)價(jià)，給出考評(píng)成績(jī)。項(xiàng)目結(jié)果評(píng)價(jià)方法靈活多樣，以鼓勵(lì)學(xué)生為主；在項(xiàng)目?jī)?nèi)容討論評(píng)價(jià)時(shí)，教師要尊重學(xué)生的成果，切記不要在學(xué)生面前評(píng)論誰對(duì)誰錯(cuò)，項(xiàng)目實(shí)施成功與否應(yīng)看整個(gè)過程的進(jìn)行情況。當(dāng)然，在學(xué)生交流項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果時(shí)，教師也應(yīng)該耐心地聽取，不能因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生講得不好而有任何不尊重學(xué)生的行為；不然的話，學(xué)生就會(huì)失去信心，項(xiàng)目實(shí)施就會(huì)失敗。 

“教育的目的不是要你承諾記憶多少東西，甚或知道多少東西。而是要能區(qū)分你知道什么，不知道什么?！蹦敲?，我們的評(píng)價(jià)不應(yīng)該僅僅是判斷學(xué)生做得好和壞的問題，而是讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中彌補(bǔ)不足，能夠正確、客觀的評(píng)價(jià)自己和別人。 

 

四、項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的思考 

 

項(xiàng)目教學(xué)法始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際任務(wù)，把書本上死板的理論變?yōu)殪`活的應(yīng)用。通過教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠觸類旁通、點(diǎn)面結(jié)合、溫故知新。項(xiàng)目教學(xué)法較好地解決了教與學(xué)的矛盾，在整個(gè)教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，有利于真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和協(xié)作精神，是一種值得推廣的教學(xué)方法。 

 

參考文獻(xiàn)： 

［1］徐涵.行為導(dǎo)向教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換[j].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006.4. 

篇3

1企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)之間的區(qū)別

一般來說，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)將會(huì)計(jì)準(zhǔn)則作為主要依據(jù)，憑借此對(duì)各項(xiàng)資金進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、監(jiān)督與核實(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作目標(biāo)。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，可以說，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是非常重要的組成部分。通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理，能夠?qū)ζ髽I(yè)的資金運(yùn)行情況有初步的掌握，還能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)企業(yè)在運(yùn)行過程中存在的問題。相關(guān)管理工作人員可以針對(duì)這些問題采取有效地解決策略，進(jìn)而制定出促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展的方針，明確企業(yè)的發(fā)展方向，為提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

管理會(huì)計(jì)，又被稱作內(nèi)部報(bào)告會(huì)計(jì)，企業(yè)部分部門設(shè)立管理會(huì)計(jì)，這在某種程度上方便了企業(yè)管理工作人員管理企業(yè)，能夠較好地促進(jìn)企業(yè)的良好發(fā)展。相關(guān)人員應(yīng)該明確，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)有著本質(zhì)的區(qū)別，是兩個(gè)不同的概念。管理會(huì)計(jì)本身不需要按照傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)原則進(jìn)行相關(guān)工作的展開，管理會(huì)計(jì)提供的數(shù)據(jù)信息，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)效益最大化目標(biāo)。因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)信息，能夠?qū)⑵髽I(yè)局部發(fā)展的情況較為準(zhǔn)確地反映出來，能夠?yàn)槠髽I(yè)管理工作人員提供重要的決策依據(jù)。除此之外，在大數(shù)據(jù)背景下，企業(yè)部分崗位會(huì)面臨被撤銷或者被合并的問題。比如，采用集中管理的方式進(jìn)行和數(shù)據(jù)處理有關(guān)的崗位的管理，在這種情況下，數(shù)據(jù)信息能夠成為劃分財(cái)務(wù)工作人員職責(zé)的重要依據(jù)。管理會(huì)計(jì)具有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)，那就是能夠充分利用傳統(tǒng)的原理及理念。簡(jiǎn)單來說，就是管理會(huì)計(jì)能夠?qū)ω?cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行再加工處理，與此同時(shí)，提供滿足企業(yè)需求的數(shù)據(jù)信息，提高企業(yè)管理工作人員決策的科學(xué)性和合理性。

2大數(shù)據(jù)給企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)帶來的挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)所處的發(fā)展環(huán)境有了較大變化。就財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)來說，無論是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容，還是工作方式都發(fā)生了較大的改變。第一，收集財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的方式及數(shù)據(jù)內(nèi)容發(fā)生了較大改變。第二，管理會(huì)計(jì)的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存方式也發(fā)生了較大的改變。企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，那就是大量性及多樣性。這也就意味著，需要借助大量數(shù)據(jù)倉(cāng)進(jìn)行數(shù)據(jù)儲(chǔ)存，這樣才能確保大量數(shù)據(jù)被儲(chǔ)存。除此之外，管理會(huì)計(jì)創(chuàng)新對(duì)數(shù)據(jù)的處理方法，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)高效開展的要求。在此期間，會(huì)使企業(yè)面臨更多的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)背景下，需要對(duì)相應(yīng)的技術(shù)高效利用并進(jìn)行充分考慮，確保企業(yè)管理及發(fā)展?fàn)顩r良好。

3大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型的必要性

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)被廣泛應(yīng)用，企業(yè)和企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，從原來的生產(chǎn)工作效率的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)階段的生產(chǎn)技術(shù)和管理能力的競(jìng)爭(zhēng)。就技術(shù)而言，企業(yè)需要引進(jìn)優(yōu)秀的人才和現(xiàn)代化的設(shè)備，如此便能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較好的效果。但是，企業(yè)管理能力，并不能夠通過外界因素的影響獲得較明顯的效果。企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型，能夠有效提高管理工作人員的決策的科學(xué)性，緩解管理工作人員的決策壓力，在促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展方面有著更多的借鑒意義。下面將從滿足企業(yè)的發(fā)展需求和順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展潮流等幾點(diǎn)進(jìn)行討論。

3.1滿足企業(yè)的發(fā)展需求

在我國(guó)企業(yè)的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的主要工作內(nèi)容是進(jìn)行報(bào)表收集和數(shù)據(jù)匯總，并且匯總過去一段時(shí)間內(nèi)的企業(yè)運(yùn)作成本及經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，讓企業(yè)管理工作人員更好地了解企業(yè)的運(yùn)行情況。在進(jìn)行傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理的時(shí)候，需要檢查收集到的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。而管理會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容不只這些，管理會(huì)計(jì)側(cè)重于按照企業(yè)實(shí)際的運(yùn)行情況對(duì)企業(yè)的方針政策進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。除此之外，更好地運(yùn)用企業(yè)成本，充分發(fā)揮企業(yè)成本的作用，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在大數(shù)據(jù)背景下，來自企業(yè)各個(gè)方面的數(shù)據(jù)都可以被充分的利用，充分體現(xiàn)出數(shù)字的價(jià)值，很多比較抽象的東西也能夠以具體化的形式表現(xiàn)出來，確保企業(yè)戰(zhàn)略部署實(shí)施的有效性。在了解與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展要求及海量數(shù)據(jù)處理狀況的前提條件下，需要重視管理會(huì)計(jì)的科學(xué)應(yīng)用，并對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型方面進(jìn)行更多的考慮，促使企業(yè)能夠處于良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，實(shí)現(xiàn)對(duì)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境形勢(shì)變化的科學(xué)應(yīng)對(duì)，豐富財(cái)務(wù)管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中的技術(shù)內(nèi)涵，更加體現(xiàn)出管理會(huì)計(jì)的利用價(jià)值。

3.2財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)無法滿足大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)的發(fā)展需求

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，企業(yè)部分財(cái)務(wù)信息發(fā)生了較大改變，特別是財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的種類及信息發(fā)生了較大改變。在進(jìn)行傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作過程中，僅僅是對(duì)企業(yè)的內(nèi)部資金進(jìn)行分析，但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，需要對(duì)收集的信息進(jìn)行下一步處理，所以必須加快企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型，確保對(duì)企業(yè)內(nèi)部信息進(jìn)行科學(xué)的分類和管理。與此同時(shí)，還能夠幫助制定適合企業(yè)良好發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)工作水平及質(zhì)量的提高。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息的獲取工作，為財(cái)務(wù)工作的高效完成提供技術(shù)支持，確保企業(yè)效益及發(fā)展?fàn)顩r的良好性。在此期間，需要企業(yè)財(cái)務(wù)人員保持高度的責(zé)任感，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，給予管理會(huì)計(jì)應(yīng)用更多的思考，加快財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型速度，滿足企業(yè)長(zhǎng)效發(fā)展要求，也能實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)人員自身的價(jià)值，幫助財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)獲得一定的生機(jī)和活力。

3.3順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展潮流

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)財(cái)務(wù)人員可以利用計(jì)算機(jī)完成相關(guān)的工作，在進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，完成相應(yīng)分析工作，在提高財(cái)務(wù)運(yùn)算準(zhǔn)確性的同時(shí)，還能夠提高數(shù)據(jù)信息處理能力，避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)。如此，便能夠降低財(cái)務(wù)人員的工作強(qiáng)度，促使他們有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行其他領(lǐng)域的研究，較好地實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)工作人員自身的價(jià)值。想要做到這些，需要對(duì)管理會(huì)計(jì)科學(xué)應(yīng)用進(jìn)行更多的考慮，在實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型目標(biāo)的同時(shí)，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確且快速的處理，并且提出一些具有針對(duì)性的建議及對(duì)策，進(jìn)而確保企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)的重要性，數(shù)據(jù)的價(jià)值也逐漸得到大家的認(rèn)可，越來越多的企業(yè)管理工作人員開始將目光投向企業(yè)數(shù)據(jù)的價(jià)值，企業(yè)管理工作人員希望財(cái)務(wù)工作人員能夠深入挖掘財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的價(jià)值，以便幫助企業(yè)管理工作計(jì)劃制定與實(shí)施更加合理，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供更多的專業(yè)支持，避免其財(cái)務(wù)問題影響范圍的擴(kuò)大。在此期間，企業(yè)注重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型，是順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展潮流，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的必然結(jié)果。身為企業(yè)的財(cái)務(wù)人員，應(yīng)該不斷提高自身的工作能力，滿足企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中的高要求。

4大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型的有效建議

4.1轉(zhuǎn)變企業(yè)財(cái)務(wù)管理的思想觀念

每個(gè)企業(yè)都需要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，相關(guān)工作人員需要認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理的重要作用，重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。如果企業(yè)管理工作人員沒有樹立正確的管理觀念，就會(huì)嚴(yán)重影響企業(yè)財(cái)務(wù)管理相關(guān)工作的順利進(jìn)行。所以，企業(yè)管理工作人員必須要轉(zhuǎn)變企業(yè)財(cái)務(wù)管理的思想觀念，讓企業(yè)全部工作人員都參與到財(cái)務(wù)管理工作中。傳統(tǒng)的企業(yè)管理工作人員認(rèn)為財(cái)務(wù)部門是幫助企業(yè)進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)核算的部門，沒有對(duì)財(cái)務(wù)職能進(jìn)行深入的了解，所以企業(yè)管理工作人員沒有將大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型納入企業(yè)管理的工作范疇，這就使企業(yè)會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)型目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。因此，在了解海量數(shù)據(jù)處理要求的前提條件下，企業(yè)在實(shí)踐中必須讓管理工作人員轉(zhuǎn)變管理的思想觀念。首先，需要讓管理工作人員對(duì)財(cái)務(wù)職能有深入地了解，明確財(cái)務(wù)職能不僅能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)核算，而且能夠幫助企業(yè)管理人員更好地進(jìn)行企業(yè)管理，提升管理水平。其次，企業(yè)管理工作人員還需要樹立關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型方面的意識(shí)，認(rèn)可財(cái)務(wù)職能轉(zhuǎn)型，然后在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行財(cái)務(wù)職能轉(zhuǎn)型的宣傳，讓企業(yè)全體工作人員認(rèn)識(shí)到管理會(huì)計(jì)引入及應(yīng)用的重要性，充分發(fā)揮他們的職能作用。因?yàn)槿藛T思想觀念的及時(shí)轉(zhuǎn)變，才能夠加速會(huì)計(jì)職能的轉(zhuǎn)變。

部分財(cái)務(wù)人員在實(shí)踐中的認(rèn)知水平有待提升，在自身崗位上只是簡(jiǎn)單進(jìn)行財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)和制作報(bào)表。如此，嚴(yán)重影響了財(cái)務(wù)工作效率及管理質(zhì)量。鑒于此，需要通過對(duì)企業(yè)自身情況的考慮，深入思考財(cái)務(wù)方面的科學(xué)管理要求，提出一些適合企業(yè)良好發(fā)展的建議，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。大部分企業(yè)財(cái)務(wù)工作人員將工作職能局限于數(shù)據(jù)核算，對(duì)財(cái)務(wù)職能沒有深入地了解和認(rèn)識(shí)，這也影響了大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型。財(cái)務(wù)工作人員的日常工作除了進(jìn)行數(shù)據(jù)核算，促進(jìn)企業(yè)的良好運(yùn)營(yíng)外，還需要利用數(shù)據(jù)分析出企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中可能存在的問題，幫助企業(yè)管理工作人員提高決策的科學(xué)性。比如，企業(yè)財(cái)務(wù)人員可以查看工資表，然后分析不同車間的工作效率情況，幫助企業(yè)管理工作人員制定科學(xué)的員工激勵(lì)和淘汰制度。由此可以看出，企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型，就必須要讓財(cái)務(wù)工作人員對(duì)財(cái)務(wù)管理工作有正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加快大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型。

4.2提高企業(yè)財(cái)務(wù)工作人員的綜合素質(zhì)

在進(jìn)行實(shí)際的企業(yè)財(cái)務(wù)管理的過程中，財(cái)務(wù)人員發(fā)揮著非常重要的作用。同時(shí)，在應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代形勢(shì)變化的過程中，需要充分發(fā)揮管理會(huì)計(jì)人才的職能作用。如果沒有優(yōu)秀的人才支撐，就無法實(shí)現(xiàn)提高管理會(huì)計(jì)利用效率的目標(biāo)。這也客觀地說明了人才對(duì)于企業(yè)長(zhǎng)效發(fā)展的重要性，任何制度的制定及實(shí)施，都離不開人才，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在轉(zhuǎn)型發(fā)展中對(duì)專業(yè)素質(zhì)良好的工作人員尤為依賴。在新時(shí)代背景下，企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)需要從原來的記賬工作人員轉(zhuǎn)變成能夠?yàn)槠髽I(yè)作出較大貢獻(xiàn)的企業(yè)管理人員。只有這樣，才能夠讓企業(yè)財(cái)務(wù)人員將企業(yè)管理作為工作的主要目標(biāo)，并且積極主動(dòng)地為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益最大化而努力。但是，現(xiàn)階段，我國(guó)大部分企業(yè)的財(cái)務(wù)人員，依然不明確自身的職責(zé)，綜合素質(zhì)較低，無法滿足大數(shù)據(jù)背景下對(duì)財(cái)務(wù)人員提出的高要求。在這樣的情況下，企業(yè)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型的過程中必須重視人才的引進(jìn)和培養(yǎng)?？梢詮奶岣咂髽I(yè)財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)方面著手，提高他們的財(cái)務(wù)管理能力，讓財(cái)務(wù)工作人員對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)有一定的了解，更好地將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于日常的財(cái)務(wù)工作過程中，促進(jìn)財(cái)務(wù)管理工作質(zhì)量的提高，最大限度地發(fā)揮出管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，對(duì)相關(guān)人員的素質(zhì)、能力水平是否進(jìn)行良好的綜合考慮。在此期間，必須采取有效措施，企業(yè)可以對(duì)全體財(cái)務(wù)工作人員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，并且對(duì)其進(jìn)行定期考核，確保他們掌握一定的財(cái)務(wù)管理技巧，儲(chǔ)備一定的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)然，在培訓(xùn)過程中需要注意以下幾點(diǎn)。第一，重視對(duì)財(cái)務(wù)人員的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。第二，重視對(duì)財(cái)務(wù)人員的思想和道德教育，要求他們顧全大局，對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)各方面的問題要考慮周到。第三，培訓(xùn)工作需要具有較強(qiáng)的針對(duì)性，培訓(xùn)人員在組織培訓(xùn)工作時(shí)需要有計(jì)劃，這樣才能夠確保全體財(cái)務(wù)工作人員掌握信息技術(shù)的操作技巧。第四，培訓(xùn)工作人員需要及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，尋找培訓(xùn)活動(dòng)中的不足，以便在下次進(jìn)行培訓(xùn)工作時(shí)能夠做得更好，爭(zhēng)取獲得較好的培訓(xùn)效果。第五，建立培訓(xùn)結(jié)果和財(cái)務(wù)工作人員利益掛鉤的考核制度。

當(dāng)實(shí)踐中逐漸形成良好的管理制度后，能夠使企業(yè)更好應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的形勢(shì)變化，高效地完成財(cái)務(wù)管理工作計(jì)劃。除此之外，還可以從社會(huì)上招聘對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)有深入了解的人才，這些人才需要具備專業(yè)的財(cái)務(wù)知識(shí)和管理能力，與此同時(shí)還需要具有應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)能力。通過招聘這些人才，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)管理會(huì)計(jì)的科學(xué)應(yīng)用。

4.3廣泛應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)快速轉(zhuǎn)型

在大數(shù)據(jù)背景下，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型需要廣泛應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)。所以，企業(yè)廣泛應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)快速轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠促進(jìn)企業(yè)良好的發(fā)展。首先，企業(yè)應(yīng)該加大資金投入，積極引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，促進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用。比如，企業(yè)購(gòu)買先進(jìn)的財(cái)務(wù)軟件，可以提高分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的科學(xué)性及準(zhǔn)確性。其次，企業(yè)管理工作人員需要讓全體工作人員明確大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用及優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)工作人員掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)。這樣做，能夠確保大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讓大數(shù)據(jù)技術(shù)充分發(fā)揮自身的作用。同時(shí)，當(dāng)財(cái)務(wù)管理中的數(shù)據(jù)整合利用效率逐漸提高后，可使企業(yè)發(fā)展思路更加清晰，逐漸實(shí)現(xiàn)與之相關(guān)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。

篇4

【關(guān)鍵詞】高校；管理會(huì)計(jì)；全面預(yù)算；平衡計(jì)分卡

隨著高等教育體制改革的不斷深化，高校的辦學(xué)形式、籌資渠道逐步多元化，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也日趨復(fù)雜。但是，管理會(huì)計(jì)未能在高校的經(jīng)濟(jì)管理中發(fā)揮指導(dǎo)作用，難以為高校的重大戰(zhàn)略決策提供及時(shí)必要的信息支撐。財(cái)政部于2014年10月印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，指出了全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的重要性和緊迫性，并于2016年6月出臺(tái)《管理會(huì)計(jì)基本指引》，為高校推進(jìn)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用提供了依據(jù)和指南。管理會(huì)計(jì)的發(fā)展對(duì)高校提出了更高的使命和責(zé)任?！白鲆?guī)劃未來的財(cái)務(wù)”，高校要通過管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用，推動(dòng)高校財(cái)務(wù)管理由核算型向管理決策型轉(zhuǎn)變，由事后記錄向事前預(yù)測(cè)轉(zhuǎn)變，由計(jì)量?jī)r(jià)值向創(chuàng)造價(jià)值轉(zhuǎn)變。

一、高校管理會(huì)計(jì)的內(nèi)涵和職能

（一）高校管理會(huì)計(jì)的概念

高校管理會(huì)計(jì)是指通過運(yùn)用專門的工具和方法，對(duì)高校財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)信息進(jìn)行整理、分析和報(bào)告，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)活動(dòng)的相互融合，建立以戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向，以績(jī)效評(píng)價(jià)為核心，以治理體系、風(fēng)險(xiǎn)控制、成本管理和投資決策為重點(diǎn)，在全面預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)控制等方面發(fā)揮作用的管理活動(dòng)。

（二）高校管理會(huì)計(jì)的主要職能

高校管理會(huì)計(jì)的職能主要包括分析過去、控制現(xiàn)在、籌劃未來。分析過去，就是通過對(duì)高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種影響因素進(jìn)行分解、整理、分析和評(píng)價(jià)，從中找到一定的規(guī)律和方法，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的問題，加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)管理?？刂片F(xiàn)在，就是通過運(yùn)用預(yù)算管理、成本管理、風(fēng)險(xiǎn)控制、決策控制等管理會(huì)計(jì)方法，加強(qiáng)對(duì)執(zhí)行情況的監(jiān)督，及時(shí)反饋執(zhí)行進(jìn)度和執(zhí)行中的問題、差異，提出改進(jìn)措施，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)提供參考?；I劃未來，就是通過對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃、控制和評(píng)價(jià)，參與高校戰(zhàn)略規(guī)劃的制定與決策，提高相關(guān)預(yù)測(cè)與決策的科學(xué)性，增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校通過三方面職能的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作從核算監(jiān)督轉(zhuǎn)向決策支持和價(jià)值管理的現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)人員從傳統(tǒng)的“賬房先生”向“財(cái)務(wù)決策者”提升。

二、其他組織與高校管理會(huì)計(jì)的區(qū)別

（一）企業(yè)管理會(huì)計(jì)與高校管理會(huì)計(jì)的區(qū)別企業(yè)管理會(huì)計(jì)為了更好地服務(wù)于經(jīng)營(yíng)管理，必然以提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益為核心，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。同時(shí)，企業(yè)管理會(huì)計(jì)為企業(yè)提供個(gè)性化的管理信息，具有獨(dú)特性和私密性，比如成本管理信息、價(jià)值鏈管理信息、投資決策信息等，這些管理信息是不可能向外界公開披露的。高校是非營(yíng)利組織，不能追求經(jīng)濟(jì)價(jià)值最大化。高校管理會(huì)計(jì)主要是對(duì)財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)信息進(jìn)行整理、分析及報(bào)告，并對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃、控制和評(píng)價(jià)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)提供參考。高校管理會(huì)計(jì)信息具有一定的透明性，在財(cái)務(wù)管理制度、設(shè)備采購(gòu)和重大基建工程的招投標(biāo)、年度預(yù)決算等方面實(shí)行財(cái)務(wù)信息公開。

（二）民非組織管理會(huì)計(jì)與高校管理會(huì)計(jì)的區(qū)別

民非組織公益性產(chǎn)權(quán)和資源依賴的特點(diǎn)，要求組織的管理會(huì)計(jì)信息保持高度透明，包括組織的戰(zhàn)略目標(biāo)、組織流程、預(yù)算及成本等信息都具有公開性，管理會(huì)計(jì)的相關(guān)指標(biāo)主要反映組織資源使用的公平、效果和效率。高校管理會(huì)計(jì)指標(biāo)主要為學(xué)校戰(zhàn)略服務(wù)，需要平衡經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的關(guān)系，確保戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）其他事業(yè)單位（醫(yī)院）管理會(huì)計(jì)與高校管理會(huì)計(jì)的區(qū)別

我國(guó)醫(yī)保支付方式正從單一按項(xiàng)目付費(fèi)模式向多層次混合支付模式轉(zhuǎn)變，這促使醫(yī)院管理會(huì)計(jì)從關(guān)注創(chuàng)收轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注有效控制成本。醫(yī)院成本容易對(duì)象化到患者個(gè)體，醫(yī)院管理會(huì)計(jì)主要任務(wù)是制定切實(shí)可行的責(zé)任目標(biāo)成本，將降低醫(yī)院成本的目標(biāo)分解落實(shí)到相關(guān)職能科室[1]。但是，高校目前沒有統(tǒng)一的生均成本核算標(biāo)準(zhǔn)，如何恰當(dāng)?shù)卦诟咝Ｖ羞\(yùn)用好“成本”這個(gè)工具是我們探索的難點(diǎn)之一。

三、高校管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)現(xiàn)狀

在我國(guó)事業(yè)和行政單位，管理會(huì)計(jì)幾乎是空白，至今沒有形成完整的理論和方法體系[2]。我國(guó)財(cái)務(wù)工作者中，超過85％的人員主要從事財(cái)務(wù)核算工作，而高校從事會(huì)計(jì)核算的財(cái)務(wù)工作者要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于上述比例。以江蘇省為例，目前持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的人員超過160萬人，但會(huì)計(jì)行業(yè)大而不強(qiáng)，復(fù)合型高端會(huì)計(jì)人才比較缺乏，全省高級(jí)會(huì)計(jì)師（含正高級(jí)會(huì)計(jì)師）僅有1萬人，結(jié)構(gòu)性短缺問題比較突出[3]。這樣的背景下，高校管理會(huì)計(jì)建設(shè)要想一枝獨(dú)秀是很難的，管理會(huì)計(jì)具體應(yīng)用過程中還存在很多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）高校治理結(jié)構(gòu)缺乏活力，內(nèi)部控制建設(shè)滯后

我國(guó)高校一般實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，對(duì)重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)執(zhí)行集體決策制度。但是，大部分高校沒有設(shè)立總會(huì)計(jì)師崗位，配備領(lǐng)導(dǎo)班子更注重學(xué)術(shù)水平而忽視財(cái)務(wù)管理；部分設(shè)立總會(huì)計(jì)師的學(xué)校，總會(huì)計(jì)師也沒有從戰(zhàn)略發(fā)展的角度對(duì)決策提出要求，以致其作用弱、地位低；有的高校設(shè)立副總會(huì)計(jì)師崗位，卻未能進(jìn)入校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，不能全面參與學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理和分析決策活動(dòng)。因此，高校存在“重業(yè)務(wù)活動(dòng)輕財(cái)務(wù)管理，重短期利益輕戰(zhàn)略管理，重過去財(cái)務(wù)成果輕未來價(jià)值創(chuàng)造”的現(xiàn)象，使高校進(jìn)行管理優(yōu)化的內(nèi)在動(dòng)力不足，制約了管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用范圍和程度。高校的內(nèi)部控制意識(shí)和相關(guān)制度建設(shè)也都較為滯后，沒有完全按照“分事行權(quán)、分崗設(shè)權(quán)、分級(jí)授權(quán)”的原則完善內(nèi)部權(quán)力制衡機(jī)制，導(dǎo)致高校內(nèi)控在預(yù)決算業(yè)務(wù)、資金業(yè)務(wù)、采購(gòu)業(yè)務(wù)、資產(chǎn)業(yè)務(wù)、工程項(xiàng)目、稅務(wù)事項(xiàng)、經(jīng)濟(jì)合同業(yè)務(wù)、校辦產(chǎn)業(yè)等方面沒有完全發(fā)揮作用。管理會(huì)計(jì)與內(nèi)部控制工作緊密相連，如果內(nèi)控薄弱，管理會(huì)計(jì)獲得財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性降低，也就不可能為管理層決策提供可靠依據(jù)，難以指導(dǎo)和規(guī)范實(shí)際工作。

（二）高校管理會(huì)計(jì)方法應(yīng)用不足，績(jī)效評(píng)價(jià)應(yīng)用受限

高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)多樣化，管理會(huì)計(jì)應(yīng)用到高校的管理和發(fā)展中需要相應(yīng)工具和方法的配合。目前，高校管理手段相對(duì)單一，缺乏與實(shí)際相契合的管理會(huì)計(jì)工具。高校財(cái)務(wù)人員也很少運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的方法去解決財(cái)務(wù)管理中出現(xiàn)的問題。在績(jī)效評(píng)價(jià)方面，財(cái)政部2011年修訂了《財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)管理暫行辦法》，對(duì)象包括納入政府預(yù)算管理的資金和納入部門預(yù)算管理的資金，有利于建立科學(xué)、合理的財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)管理體系，但也存在著評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面、績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用不足的情況。此外，處于不同發(fā)展階段和具有不同戰(zhàn)略目標(biāo)的高校應(yīng)建立不同的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，但在實(shí)際工作中，高校都一成不變地使用相同的財(cái)務(wù)指標(biāo)，普遍缺乏一套包括財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)的多維評(píng)價(jià)體系。

（三）高校管理會(huì)計(jì)缺乏理論指導(dǎo)，人員素質(zhì)有待提高

高校管理會(huì)計(jì)建設(shè)缺乏專業(yè)化的理論指導(dǎo)，應(yīng)用于高校的案例也比較少。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)管理會(huì)計(jì)的研究工作主要以企業(yè)為主，對(duì)高校管理會(huì)計(jì)的研究也只涉及后勤、校辦企業(yè)等業(yè)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用[4]。高校缺乏對(duì)管理會(huì)計(jì)相關(guān)理論和實(shí)務(wù)操作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，這就使得高校對(duì)管理會(huì)計(jì)的運(yùn)用和實(shí)踐是短板中的短板，給管理會(huì)計(jì)在高校中的應(yīng)用造成很大障礙。在高校財(cái)務(wù)隊(duì)伍中，能夠勝任管理會(huì)計(jì)工作且綜合能力強(qiáng)的人才很少。一方面，高校財(cái)務(wù)人員對(duì)會(huì)計(jì)核算知識(shí)掌握得很扎實(shí)，但沒有主動(dòng)實(shí)現(xiàn)由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)角色的轉(zhuǎn)變；另一方面，與企業(yè)相比，從風(fēng)險(xiǎn)管理和戰(zhàn)略發(fā)展等方面進(jìn)行決策預(yù)測(cè)的能力明顯不足，不能構(gòu)建相應(yīng)的指標(biāo)體系及對(duì)不同部門和用途的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行分析和預(yù)警。這導(dǎo)致財(cái)務(wù)分析報(bào)告不準(zhǔn)確，不能及時(shí)提出有效的戰(zhàn)略決策和風(fēng)險(xiǎn)控制對(duì)策，無法有效發(fā)揮其對(duì)學(xué)校決策的支持作用。

（四）管理會(huì)計(jì)信息化建設(shè)滯后，成本核算要求增加

目前，高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)主要圍繞會(huì)計(jì)核算展開。一方面，對(duì)前期財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的利用率相對(duì)較低，難以分析差異和尋找規(guī)律；另一方面，與資產(chǎn)管理、科研管理、學(xué)生管理等系統(tǒng)間相互獨(dú)立，信息資源難以共享，形成“信息孤島”，不能實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的高效協(xié)同和深度融合。這使得高校對(duì)歷史信息和來自各個(gè)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)信息不能進(jìn)行甄別和整合，形成了數(shù)據(jù)和信息方面的壁壘，進(jìn)而不能全方位、系統(tǒng)、綜合地支持管理決策。近年來，高校中外合作辦學(xué)作為一種新型的辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的合理引進(jìn)與應(yīng)用。但是，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的沖擊，采取項(xiàng)目管理方式的高校中外合作辦學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，必須合理有效地控制辦學(xué)成本，并對(duì)合作辦學(xué)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行全成本核算。這要求高校必須引入管理會(huì)計(jì)的手段和方式，實(shí)現(xiàn)投入與產(chǎn)出的平衡。

四、高校構(gòu)建管理會(huì)計(jì)體系的幾點(diǎn)建議

隨著高校財(cái)務(wù)管理的規(guī)范性成為關(guān)注的焦點(diǎn)，高校應(yīng)引入管理會(huì)計(jì)方法和手段，以全面預(yù)算、內(nèi)部控制、內(nèi)部報(bào)告為切入點(diǎn)，運(yùn)用財(cái)務(wù)信息和非財(cái)務(wù)信息，全面落實(shí)績(jī)效管理，推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)。

（一）設(shè)置總會(huì)計(jì)師，優(yōu)化高校治理體系

財(cái)務(wù)治理不僅是現(xiàn)代大學(xué)制度的重要組成部分，而且是高校建立有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制和約束機(jī)制的重要舉措。在高校的制度建設(shè)中，建立和完善高?？倳?huì)計(jì)師制度，實(shí)行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的總會(huì)計(jì)師經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，是完善財(cái)務(wù)治理的有效手段。隨著高校收入來源呈現(xiàn)多元化，高校收入總額不斷增加。由表1可知，2016年江蘇省屬高校決算收入超過20億元的有1所，超過10億元的有9所，總資產(chǎn)超過50億元的有3所，超過30億元的有11所。高校迫切需要一個(gè)既有學(xué)術(shù)水平又精通財(cái)務(wù)管理的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，以提升經(jīng)濟(jì)活動(dòng)管理的專業(yè)化水平。高校通過選拔掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的總會(huì)計(jì)師，從專業(yè)化角度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用而推動(dòng)管理會(huì)計(jì)建設(shè)，通過構(gòu)建管理會(huì)計(jì)體系而推動(dòng)單位治理能力的提高，最終促進(jìn)高校治理體系和治理能力全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

（二）引入戰(zhàn)略導(dǎo)向，改善預(yù)算編制方法

通過對(duì)財(cái)務(wù)資源的合理配置為高校創(chuàng)造價(jià)值，是管理會(huì)計(jì)一項(xiàng)非常重要的職責(zé)。全面預(yù)算管理涵蓋高校所有的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)，它既是一種費(fèi)用控制方法，更是一種財(cái)務(wù)資源配置手段。高校根據(jù)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，綜合考慮過去和現(xiàn)在的相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和信息資料以及未來的經(jīng)濟(jì)條件變化，利用各種科學(xué)的預(yù)測(cè)手段，編制部門預(yù)算和校級(jí)預(yù)算。在預(yù)算編制中，傳統(tǒng)的預(yù)算編制是以歷史數(shù)據(jù)作為依據(jù)，僅僅關(guān)注下一個(gè)年度的可分配資源，預(yù)算結(jié)果與高校戰(zhàn)略發(fā)展相脫節(jié)。高校應(yīng)將戰(zhàn)略管理融合在學(xué)校的預(yù)算管理中，根據(jù)事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃，按照編細(xì)、編實(shí)、編全的基本原則，綜合考慮結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余情況，采用科學(xué)、合理的方法編制預(yù)算。高校根據(jù)教職工和學(xué)生人數(shù)、資產(chǎn)配置、教學(xué)計(jì)劃等，以“零基預(yù)算”方式，編制學(xué)?；局С鲱A(yù)算；根據(jù)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和分年度計(jì)劃，結(jié)合基期年（預(yù)算年度前一年）發(fā)展?fàn)顩r，建立未來三年“專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)”，編制“滾動(dòng)預(yù)算”，按輕重緩急排序，形成學(xué)校各年度項(xiàng)目支出預(yù)算。在預(yù)算執(zhí)行和調(diào)整中，高校應(yīng)當(dāng)將批復(fù)后的預(yù)算收入任務(wù)和支出指標(biāo)進(jìn)行分解，及時(shí)下達(dá)到校內(nèi)預(yù)算執(zhí)行單位，加強(qiáng)對(duì)結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余資金的管理，建立健全預(yù)算統(tǒng)籌調(diào)劑和執(zhí)行情況分析機(jī)制，形成分析報(bào)告，對(duì)預(yù)算執(zhí)行中存在的問題和差異提出解決方案。

如遇外部環(huán)境變化、國(guó)家政策調(diào)整或工作計(jì)劃有較大調(diào)整等重大事項(xiàng)，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)預(yù)算調(diào)整事項(xiàng)的性質(zhì)和金額，及時(shí)履行審批程序。在決算管理中，高校應(yīng)當(dāng)建立決算編制審核制度，明確報(bào)表編制和資料提供的責(zé)任主體、審批權(quán)限和時(shí)間要求等，確保決算真實(shí)、完整、準(zhǔn)確、及時(shí)，符合有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定。在編制年度決算報(bào)告前，高校應(yīng)當(dāng)組織全面的資產(chǎn)盤查、債權(quán)債務(wù)清理、對(duì)外投資核對(duì)、費(fèi)用清算、收入催繳、匯總報(bào)表資料核實(shí)等工作，確保財(cái)務(wù)信息真實(shí)完整。在決算分析工作中，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)決算數(shù)據(jù)分析和分析結(jié)果運(yùn)用，從定量和定性兩個(gè)方面開展分析，充分反映學(xué)?，F(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和存在的問題，為學(xué)校決策提供依據(jù)。在預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)中，高校應(yīng)當(dāng)建立“預(yù)算編制有戰(zhàn)略，預(yù)算執(zhí)行有管控，預(yù)算完成有分析，分析結(jié)果有運(yùn)用”的預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，結(jié)合自身實(shí)際情況，建立預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)制度，確定預(yù)算評(píng)價(jià)目標(biāo)、范圍、方法，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，按照公開、公平、公正的原則，對(duì)預(yù)算執(zhí)行過程和結(jié)果進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)。高校應(yīng)當(dāng)組織編制績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告，將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)報(bào)告學(xué)校預(yù)算管理委員會(huì)和校長(zhǎng)辦公會(huì)，并反饋給校內(nèi)各預(yù)算執(zhí)行單位，預(yù)算執(zhí)行單位對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)進(jìn)行整改，并加強(qiáng)對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，建立預(yù)算績(jī)效獎(jiǎng)懲機(jī)制，將其與以后年度的預(yù)算安排相掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，不斷調(diào)整和優(yōu)化預(yù)算支出結(jié)構(gòu)，提高預(yù)算執(zhí)行績(jī)效。

（三）運(yùn)用平衡計(jì)分卡，全面落實(shí)績(jī)效管理

在不同的發(fā)展階段，高校的戰(zhàn)略目標(biāo)也不盡相同。因此，高校應(yīng)建立適合本單位的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。同時(shí)，績(jī)效考評(píng)工作涉及科研、教務(wù)、財(cái)務(wù)、學(xué)工、人事、發(fā)展規(guī)劃等多個(gè)部門，協(xié)調(diào)工作很難開展。高校可以通過引入平衡計(jì)分卡，設(shè)立關(guān)鍵指標(biāo)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使高校的績(jī)效管理真正為戰(zhàn)略服務(wù)。平衡計(jì)分卡將高校戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)按照財(cái)務(wù)、內(nèi)部業(yè)務(wù)流程、顧客及學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)維度進(jìn)行分解[5]，主要包括以下方面：對(duì)于財(cái)務(wù)指標(biāo)體系，高校應(yīng)該重視資金的使用效率和效果，通常包括反映預(yù)算管理的收入預(yù)算完成率、支出預(yù)算執(zhí)行率、財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)執(zhí)行率、本年預(yù)算與上年預(yù)算的比較、本年決算與上年決算的比較等，反映資金籌集情況的收入增長(zhǎng)率、學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)占總收入比率、學(xué)校經(jīng)費(fèi)自給率等，反映資金運(yùn)動(dòng)情況的年度收支比、支出增長(zhǎng)率、各項(xiàng)支出占總支出的比率、人均經(jīng)費(fèi)支出、生均教育事業(yè)支出等，反映財(cái)務(wù)狀況的固定資產(chǎn)增長(zhǎng)率、流動(dòng)資產(chǎn)占總資產(chǎn)比率、資產(chǎn)負(fù)債率、凈資產(chǎn)占資產(chǎn)總額比率、事業(yè)基金占凈資產(chǎn)比率等指標(biāo)[6]。對(duì)于內(nèi)部業(yè)務(wù)流程指標(biāo)體系，高校應(yīng)該評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)與科研環(huán)境。教學(xué)環(huán)境指標(biāo)包括教師的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)，生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出，特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科的數(shù)量，電子圖書冊(cè)數(shù)，大型儀器設(shè)備使用率，教室和實(shí)驗(yàn)室使用和閑置率，水、電、氣等能源消耗等；科研環(huán)境指標(biāo)包括重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、重大科研項(xiàng)目比例、重大科研項(xiàng)目完成情況、科研成果獲獎(jiǎng)數(shù)量、數(shù)量、課題申報(bào)和通過率等。對(duì)于顧客維度指標(biāo)體系，高校一方面要面向?qū)W生，另一方面要面向社會(huì)，主要包括學(xué)生滿意度和社會(huì)滿意度兩個(gè)方面。高校學(xué)生滿意度指標(biāo)主要包括學(xué)位授予率、就業(yè)率、畢業(yè)生薪酬、職業(yè)發(fā)展前景、生均比賽獲獎(jiǎng)數(shù)等；社會(huì)滿意度指標(biāo)主要有新生報(bào)到率、助學(xué)貸款償還率、用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)、科研成果轉(zhuǎn)化率等。對(duì)于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)維度指標(biāo)體系，高校應(yīng)該評(píng)價(jià)教職工教學(xué)和業(yè)務(wù)水平。指標(biāo)主要包括教師滿意度，高級(jí)職稱人員比率，教學(xué)、科研成果增長(zhǎng)率，博士點(diǎn)碩士點(diǎn)數(shù)，博士后流動(dòng)站數(shù)，知名學(xué)者數(shù)，省部級(jí)以上精品課程數(shù)，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科數(shù)，教師出國(guó)進(jìn)修人次等。平衡計(jì)分卡將高校財(cái)務(wù)指標(biāo)和非財(cái)務(wù)指標(biāo)、長(zhǎng)期評(píng)價(jià)指標(biāo)和短期評(píng)價(jià)指標(biāo)、定量評(píng)價(jià)指標(biāo)與定性評(píng)價(jià)指標(biāo)等相結(jié)合，將組織戰(zhàn)略目標(biāo)和日常業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)相互銜接，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)財(cái)務(wù)指標(biāo)評(píng)價(jià)的局限性，平衡了高校經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的關(guān)系，確保戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）細(xì)化內(nèi)控流程，推進(jìn)信息化建設(shè)

高校內(nèi)部控制是學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)控制目標(biāo)，通過制定制度、實(shí)施措施和執(zhí)行程序，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行防范和管控[7]。高校應(yīng)以落實(shí)行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范及指導(dǎo)意見為抓手，以學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為主線，以單位層面和業(yè)務(wù)層面為出發(fā)點(diǎn)，建立較為完善的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)部控制體系。在單位層面，高校應(yīng)優(yōu)化內(nèi)部環(huán)境，定期進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析和報(bào)告，采用相應(yīng)的控制措施，建立有效的溝通渠道，健全內(nèi)部控制評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制。高校應(yīng)將經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)劃納入學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃；建立健全重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的議事決策機(jī)制，系統(tǒng)梳理學(xué)校組織架構(gòu)；完善黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)、教代會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)管理部門的職責(zé)權(quán)限，確保決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)相互分離；及時(shí)識(shí)別、分析經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)，合理確定應(yīng)對(duì)策略；根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果采用不相容活動(dòng)分離控制、授權(quán)審批控制、全面預(yù)算控制、會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制、單據(jù)控制、信息公開控制、績(jī)效考評(píng)控制等措施和手段防范風(fēng)險(xiǎn)。在業(yè)務(wù)層面，高校應(yīng)當(dāng)圍繞經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)本單位業(yè)務(wù)流程進(jìn)行梳理，分解各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)隱患，制定應(yīng)對(duì)政策。高校應(yīng)將預(yù)決算業(yè)務(wù)、資金業(yè)務(wù)、合同業(yè)務(wù)、采購(gòu)業(yè)務(wù)、稅收業(yè)務(wù)、工程項(xiàng)目、信息化管理、所屬企業(yè)管理等主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)納入控制范圍，采取自上而下細(xì)化流程和自下而上查找風(fēng)險(xiǎn)的方式，根據(jù)存在的風(fēng)險(xiǎn)設(shè)立必要的內(nèi)部控制流程，最終形成科學(xué)規(guī)范的內(nèi)部控制體系。高校在規(guī)范業(yè)務(wù)流程的同時(shí)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要流程、關(guān)鍵環(huán)節(jié)嵌入學(xué)校管理信息系統(tǒng)，挖掘、整合、分析業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，減少或消除人為操縱因素，實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)事項(xiàng)的風(fēng)險(xiǎn)控制，有效提升管理效率和價(jià)值創(chuàng)造能力。

（五）加強(qiáng)成本核算，完善決策分析方法

1.成本性態(tài)分析方法的應(yīng)用

經(jīng)過多年發(fā)展，中外合作辦學(xué)已經(jīng)成為培養(yǎng)具有國(guó)際視野、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需人才的重要平臺(tái)。但是，在實(shí)際工作中，高校中外合作辦學(xué)缺乏科學(xué)的成本核算體系，影響了生均培養(yǎng)成本的準(zhǔn)確測(cè)量及學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定。因此，高校應(yīng)根據(jù)中外合作辦學(xué)的各項(xiàng)支出數(shù)據(jù)，通過分析學(xué)生數(shù)量與辦學(xué)成本的依存關(guān)系，將合作辦學(xué)的成本按其性態(tài)分為變動(dòng)成本、固定成本及混合成本三類，并根據(jù)其與學(xué)生數(shù)之間的變動(dòng)規(guī)律和歷史數(shù)據(jù)建立模型，掌握合作辦學(xué)的成本變動(dòng)規(guī)律。固定成本是指在一定范圍內(nèi)不直接受學(xué)生數(shù)量變動(dòng)影響，一定時(shí)期內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定的費(fèi)用總額。單位固定成本與學(xué)生數(shù)量的增減呈反向變動(dòng)，但固定成本總額不變，主要包括教職工工資（含外方課酬）、福利費(fèi)、社會(huì)保障費(fèi)、招生宣傳費(fèi)等。變動(dòng)成本是指在一定范圍和時(shí)期內(nèi)，隨著學(xué)生數(shù)量變動(dòng)而發(fā)生正比例變動(dòng)的費(fèi)用總額。變動(dòng)成本總額與學(xué)生數(shù)量的增減呈線性變動(dòng)，但單位變動(dòng)成本不變，主要包括實(shí)踐實(shí)習(xí)費(fèi)、差旅費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、材料費(fèi)等教學(xué)經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)助學(xué)金和學(xué)生活動(dòng)費(fèi)等學(xué)生經(jīng)費(fèi)，水費(fèi)、電費(fèi)等后勤保障經(jīng)費(fèi)?；旌铣杀臼恰盎旌稀绷斯潭ǔ杀竞妥儎?dòng)成本兩種不同性質(zhì)的成本?；旌铣杀倦S著學(xué)生數(shù)量增減而發(fā)生變動(dòng)，但又不呈線性變動(dòng)，主要包括房屋建筑物、教學(xué)設(shè)備的折舊、維修改造費(fèi)、圖書購(gòu)置費(fèi)等。在構(gòu)建模型時(shí)，應(yīng)將混合成本按照一定的方法區(qū)分為固定成本和變動(dòng)成本。假設(shè)學(xué)生數(shù)量為X，用C1表示生均財(cái)政撥款，C2表示生均學(xué)費(fèi)，用VC表示生均變動(dòng)成本，用FC表示固定成本，用L表示項(xiàng)目結(jié)余，則：L=（C1+C2）×X-VC×X-FC例如，江蘇某高校與美國(guó)新澤西州某高校合作舉辦本科教育項(xiàng)目（應(yīng)用化學(xué)專業(yè)），學(xué)制四年“3+1”，即國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)3年，國(guó)外學(xué)習(xí)1年。2016年該項(xiàng)目在校生人數(shù)為150人，生均財(cái)政撥款1.2萬元，生均學(xué)費(fèi)2.16萬元，固定支出441.06萬元，生均變動(dòng)支出0.47萬元/生，計(jì)算項(xiàng)目結(jié)余L=（1.2+2.16）×150-441.06-0.47×150=-7.56萬元?？梢钥闯?，2016年該項(xiàng)目收支是不平衡的，盈虧平衡點(diǎn)的招生人數(shù)是153人。因此，在固定成本不變的情況下應(yīng)繼續(xù)擴(kuò)大招生使項(xiàng)目產(chǎn)生收益。但在實(shí)際工作中，高校的支出項(xiàng)目很多，要逐一進(jìn)行成本性態(tài)分析。

2.決策分析法的應(yīng)用

決策分析是在科學(xué)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，對(duì)未來經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種備選方案，通過調(diào)查研究、分析評(píng)價(jià)，選取一個(gè)最佳方案的活動(dòng)過程。例如，在投資決策中，高?？梢赃\(yùn)用貨幣時(shí)間價(jià)值、凈現(xiàn)值法、內(nèi)含報(bào)酬率等決策分析方法，對(duì)各種投資和籌資方式、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、成本和風(fēng)險(xiǎn)等進(jìn)行分析和測(cè)算，尋求最優(yōu)的投資方案。隨著“一帶一路”的推進(jìn)，沿線國(guó)家來華留學(xué)生明顯增加。江蘇某高校針對(duì)這一情況，為滿足日益增加的留學(xué)生的需求，擬對(duì)學(xué)生公寓進(jìn)行大修改造，并有兩個(gè)備選投資方案。方案一，學(xué)校一次性投資約1000萬元；方案二，為降低投資風(fēng)險(xiǎn)，改造費(fèi)由某公司一次性投入，公司要求以10年住宿費(fèi)作為回報(bào)（未考慮維護(hù)成本）。按當(dāng)前收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，每年可獲得住宿費(fèi)收入150萬元。對(duì)于學(xué)校而言，此類投資整體風(fēng)險(xiǎn)可控；對(duì)企業(yè)而言，年限不同，回收投資情況就有所不同。假定市場(chǎng)年利率為6%，由表2分析可知，應(yīng)采用方案二，但是住宿費(fèi)回報(bào)年限不得超過9年。本案例通過運(yùn)用決策分析的方法進(jìn)行分析和測(cè)算，為學(xué)校最終決策提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。

五、結(jié)語(yǔ)

高校管理會(huì)計(jì)體系的建設(shè)并非一蹴而就。高校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，通過將管理會(huì)計(jì)方法融入經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中，以學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向加強(qiáng)預(yù)算編制，利用平衡計(jì)分卡來實(shí)現(xiàn)對(duì)績(jī)效的全面評(píng)價(jià)，細(xì)化內(nèi)控流程，推進(jìn)信息化建設(shè)，靈活采用成本性態(tài)分析，加強(qiáng)對(duì)高校成本的管理與控制，提升決策的科學(xué)性，促進(jìn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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