導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中醫(yī)學(xué)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式；臨床教學(xué)；

【中圖分類號】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）03-0070-01

臨床教學(xué)是臨床能力培養(yǎng)的不可或缺的重要環(huán)節(jié)，臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是學(xué)生走向工作崗位前至關(guān)重要的一部，如何把課堂上的知識與技能結(jié)合起來，尤其是把中醫(yī)的望聞問切能力體現(xiàn)在臨床實(shí)踐中，是我們目前中醫(yī)臨床教學(xué)培訓(xùn)中需要密切關(guān)注的。

1 背景

目前國內(nèi)醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越向國際接軌，而目前醫(yī)療體制的完善跟不上醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平，尤其近幾年來醫(yī)患矛盾層出不窮，在這一背景下，目前國內(nèi)臨床教學(xué)實(shí)踐也面臨諸多困難。目前的醫(yī)患關(guān)系緊張，患者的文化層次與醫(yī)療需求都達(dá)到了一定的高度，患者的自我保護(hù)意識強(qiáng)，很多患者不愿意給實(shí)習(xí)生操作的機(jī)會(huì)；再者目前的醫(yī)療法律法規(guī)極大限制了醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)教學(xué)資源畢竟有限，這些都或多或少影響了臨床教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量。

2PBL教學(xué)模式的特點(diǎn)與不足

PBL是以問題為基礎(chǔ)機(jī)密結(jié)合臨床實(shí)踐，并以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)的小組討論式教學(xué)。其教學(xué)單位一般由8-10名學(xué)生和1名導(dǎo)師組成，以具體案例具體問題展開討論。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，師生關(guān)系發(fā)生了變化：教師是充當(dāng)導(dǎo)演角色，而學(xué)生是演員。教師起到的作用是主持、引導(dǎo)、點(diǎn)評的作用，而學(xué)生才是嘉賓和主角。通過場景模擬，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神[1]。

PBL是一種較為開放的教學(xué)模式，對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，教師不僅要掌握課程內(nèi)容的精髓，還需要兼?zhèn)涮岢鰡栴}、解決問題以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、控制課堂節(jié)奏等技巧。同時(shí)，PBL教學(xué)的成功開展，同樣離不開學(xué)生的積極配合，上課前要準(zhǔn)備大量資料，根據(jù)問題查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)，課程中也需要發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，通過同學(xué)之間的溝通交流，共同挖掘出問題的最佳結(jié)論。但是單純PBL教學(xué)方式在相當(dāng)一部分臨床學(xué)生中較難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和目標(biāo)。從教師方面分析，目前大多有經(jīng)驗(yàn)的臨床教師缺乏對目前主流教學(xué)模式的認(rèn)知，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，而能趕上潮流的年輕帶教醫(yī)師又缺乏一定的臨床經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)生方面分析，PBL要求學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)生如果缺乏主觀能動(dòng)性和一定的知識基礎(chǔ)就很難達(dá)到預(yù)期效果。

3TBL教學(xué)模式的特點(diǎn)與不足

TBL是以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是將一個(gè)大班分成多個(gè)小組，以小組為單位組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)測試，并在教師的指導(dǎo)下開展團(tuán)隊(duì)練習(xí)與討論，以促進(jìn)學(xué)生利用團(tuán)隊(duì)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)者的一種教學(xué)方法。TBL教學(xué)思路的基本理念是：教師課前設(shè)計(jì)教學(xué)課程、設(shè)計(jì)評分方案，學(xué)生分組并形成團(tuán)隊(duì)，學(xué)生自學(xué)、課堂測驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)討論、跨團(tuán)隊(duì)討論、各團(tuán)隊(duì)回應(yīng)（組內(nèi)、組間、各組同時(shí)），教師點(diǎn)評、精講，組內(nèi)、間互評。其考核是通過每次課堂表現(xiàn)、隨堂測試成績、團(tuán)隊(duì)內(nèi)個(gè)人表現(xiàn)而進(jìn)行綜合性的形成性評價(jià)[2]。

這種教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)是形式多種多樣，既能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又能體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，通過自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能夠提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。但是目前有經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)仍較為匱乏，完善的課程很難去有效安排師資力量，而且課時(shí)有限，教師課上所能傳授知識點(diǎn)較少，學(xué)生在課堂上雖能積極發(fā)言，但很難形成對問題深入理解，難以真正將課堂上的知識點(diǎn)銘記于心；同時(shí)TBL課程無法做到對知識點(diǎn)系統(tǒng)化教授，而中醫(yī)學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)化的培訓(xùn)，所以無法作為一種主流的教學(xué)模式。

4 聯(lián)合教學(xué)模式在中醫(yī)臨床培訓(xùn)的嘗試

根據(jù)前期中醫(yī)模塊培訓(xùn)學(xué)生反饋及考核效果來看，主要存在如下問題：內(nèi)科常見病癥的中醫(yī)臨床思辨能力較為欠缺，欠缺一定的臨床診治能力，同時(shí)對于常規(guī)體檢、中醫(yī)查體操作的手勢不標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對陽性意義體征的認(rèn)識。既往中醫(yī)經(jīng)典模塊培訓(xùn)采取講座形式，共6次課，6個(gè)病癥，每次課2小時(shí)左右，講課老師都是我院的知名中醫(yī)骨干力量，普遍具有專家或特需門診經(jīng)歷，具備較為豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，每位老師講課都做好了充足的準(zhǔn)備，講課內(nèi)容豐富多彩，較為貼近臨床。這種傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然也能讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)知識，但是這種形式僅僅是作為一種“點(diǎn)的深入”，而沒辦法做到“面的覆蓋”；更多學(xué)生直接接觸大師級別的講座無法做到深刻理解。

針對如上情況，我們對于我院臨床醫(yī)學(xué)院07七年制、09五年制的學(xué)生的中醫(yī)臨床培訓(xùn)模塊進(jìn)行了改革，采用PBL、TBL等聯(lián)合教學(xué)模式：兩次PBL課程（咳嗽、水腫）、兩次TBL課程（胸痹、血證）、兩次講座。學(xué)生控制在20人左右，TBL課程一般將學(xué)生分為4組，配備1名高級職稱指導(dǎo)老師，設(shè)計(jì)形式如下：提前1周布置好研究案例；問題準(zhǔn)備（包括正反辯論題：如胸痹痹的病理因素中痰重要還是瘀重要，查找相關(guān)經(jīng)典文獻(xiàn)支持說明）；學(xué)生演講（包括學(xué)生制作PPT，主要目的大致理清胸痹的中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識）；辯論；教師總結(jié)（中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識復(fù)習(xí)；胸痹的臨床研究等）。PBL課程將學(xué)生分為兩大組，每組配備兩名臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師，設(shè)計(jì)形式如下：臨床教學(xué)案例準(zhǔn)備；談?wù)擃}準(zhǔn)備；案例問診-診斷-治療啟發(fā)式進(jìn)程；教師總結(jié)（學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)以及臨床案例的分析）。兩次講座設(shè)計(jì)如下：1次以學(xué)生自主演講為主（提前1周布置演講題目，學(xué)生自由組隊(duì)，查閱文獻(xiàn)資料、搜集臨床案例，制作PPT）；1次演講主要邀請我院優(yōu)秀中醫(yī)人才培訓(xùn)對象進(jìn)行個(gè)人臨床經(jīng)驗(yàn)的分享。

5 結(jié)果與展望

通過1年時(shí)間中醫(yī)臨床模塊培訓(xùn)實(shí)踐，經(jīng)歷了4輪不同學(xué)生的聯(lián)合教學(xué)模式培訓(xùn)形式，針對于學(xué)生的出科考成績與中醫(yī)思辨成績與其他培訓(xùn)模塊進(jìn)行同期對照，發(fā)現(xiàn)中醫(yī)臨床模塊培訓(xùn)學(xué)生在出科考成績上與其他模塊并無明顯差異性，但在學(xué)生的中醫(yī)思辨考試成績中能夠體現(xiàn)出優(yōu)勢，同時(shí)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力、解決問題的能力均有一定程度提高。

通過6次不同形式的課程，學(xué)生改變了以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式，通過問題引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、主動(dòng)尋找解決問題的途徑，極大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。其次，小班小組化的教學(xué)形式，加強(qiáng)了同學(xué)之間的聯(lián)系，通過課堂上的辯論，促使學(xué)生們加強(qiáng)小組之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。第三，聯(lián)合的教學(xué)模式一改以往枯燥的教學(xué)形式，目前多數(shù)學(xué)生還是有極強(qiáng)的個(gè)人表現(xiàn)欲望，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢（表達(dá)能力、文獻(xiàn)檢索能力、制作課件能力等等），因?yàn)槊刻谜n上不同特點(diǎn)學(xué)生的思想碰撞往往能擦出絢麗的火花，課堂氣氛較為活躍。

3個(gè)月的課程結(jié)束后通過課堂測試、學(xué)生座談、問卷調(diào)查的形式廣泛收集學(xué)生對中醫(yī)臨床培訓(xùn)課程的意見和建議，得出結(jié)論：多種教學(xué)模式的運(yùn)用使中醫(yī)知識寓教于學(xué)、學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提高了、提升了對于某些知識點(diǎn)的理解。

我們在中醫(yī)臨床培訓(xùn)的探索中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，將積極進(jìn)行完善。首先是課程評價(jià)體系需要進(jìn)行健全，包括學(xué)生個(gè)人能力評價(jià)以及團(tuán)隊(duì)的整體評價(jià)；其次就是PBL與TBL課程的教案需要進(jìn)行進(jìn)一步更新與完善，保證每一輪培訓(xùn)學(xué)生都能對新的問題進(jìn)行思考討論，避免教學(xué)案例重復(fù)應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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當(dāng)前，中醫(yī)養(yǎng)生行業(yè)異軍突起，眾多投機(jī)者投資養(yǎng)生業(yè)。其中，有些人在生產(chǎn)廠家定制些產(chǎn)品，東拼西湊些資料后，搖身一變就成了中醫(yī)養(yǎng)生行業(yè)的一大加盟品牌總公司，加盟費(fèi)還高得驚人。所賣產(chǎn)品雖然包裝豪華，但效果甚至還不如市面上普通產(chǎn)品。而他們承諾給創(chuàng)業(yè)者的眾多支持，更是紙上談兵，致使很多加盟者上當(dāng)受騙，創(chuàng)業(yè)失敗。

中醫(yī)養(yǎng)生業(yè)，已經(jīng)經(jīng)歷二十年風(fēng)雨，各種保健品、理療儀、健康療法等，被一再炒作，無數(shù)消費(fèi)者和創(chuàng)業(yè)者深受其害。經(jīng)過幾十年的教訓(xùn)，消費(fèi)者和創(chuàng)業(yè)者也由最初的盲目期，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇云凇?/p>

毋庸置疑！中醫(yī)養(yǎng)生行業(yè)的發(fā)展，需要實(shí)實(shí)在在的技術(shù)和效果說話。那些被不良醫(yī)院和養(yǎng)生機(jī)構(gòu)弄得心灰意冷的患者，太需要掌握真正中醫(yī)技術(shù)的人為他們解除病痛了。創(chuàng)業(yè)者更迫切地希望能學(xué)到正宗過硬的中醫(yī)技術(shù)，來做大健康事業(yè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

厚德醫(yī)院康復(fù)科的鐘醫(yī)生，從小愛好傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)中醫(yī)，曾四海尋師，拜師訪友。他先后拜多名武術(shù)、易學(xué)、民間中醫(yī)、佛道高人為師，為道家弟子，全真龍門派二十一代道醫(yī)傳人，深得傳統(tǒng)中醫(yī)與道醫(yī)養(yǎng)生真諦。鐘醫(yī)生足跡遍布東西南北十幾個(gè)省，并在四川等地道觀及上海、深圳、贛州等地醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事中醫(yī)診療工作多年，擅長治療各類疼痛及疑難雜癥，受益者遍布全國各地，深受患者贊譽(yù)。其針灸具有一針見效，針針有效的神奇特色?，F(xiàn)為贛州厚德醫(yī)院康復(fù)科主治醫(yī)師。為將真正的中醫(yī)技術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，為中醫(yī)正本清源，特面向全國培訓(xùn)技術(shù)。

鐘醫(yī)生想告訴創(chuàng)業(yè)者：選項(xiàng)創(chuàng)業(yè)，加盟什么品牌的養(yǎng)生館、什么療法技術(shù)、什么膏藥產(chǎn)品等項(xiàng)目，均不如參加正統(tǒng)中醫(yī)真?zhèn)骷夹g(shù)培訓(xùn)。因?yàn)槟切╉?xiàng)目均是中醫(yī)里的一點(diǎn)皮毛而已，不如自己掌握中醫(yī)真?zhèn)骷夹g(shù)，不受制于人，不再上當(dāng)受騙，還可自由開發(fā)各種中醫(yī)養(yǎng)生項(xiàng)目。另外，對于那些已經(jīng)開了養(yǎng)生館、美容院，但治療效果不佳、經(jīng)營不善，或想更上一層樓的經(jīng)營者，也可參加培訓(xùn)。

正統(tǒng)中醫(yī)真?zhèn)骷夹g(shù)包括：針灸、刺血、刮痧、拔罐、點(diǎn)穴推拿、中藥外敷、雷火通絡(luò)液等系列傳統(tǒng)療法技術(shù)，及中醫(yī)知識、辨證精髓、部分中醫(yī)秘方等。鐘醫(yī)生所傳授的中醫(yī)真?zhèn)骷夹g(shù)，對很多疾病尤其是各種疼痛，如風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、頭痛、牙痛、面癱、頸椎病、肩周炎、腰椎間盤突出、坐骨神經(jīng)痛、膝痛、足跟痛、胃痛、腹痛、脅痛、乳腺炎、痛經(jīng)等各種痛證效果立竿見影，當(dāng)場見效，而且療效穩(wěn)定。同時(shí)，真?zhèn)骷夹g(shù)還可治療很多疑難雜癥、亞健康調(diào)理、中醫(yī)養(yǎng)生美容等。

中醫(yī)技術(shù)培訓(xùn)：學(xué)期30天，不熟練可以免費(fèi)再學(xué)，學(xué)費(fèi)8800元。貧困者可申請先交4800元，余下費(fèi)用1-2年內(nèi)付清。每月1-3日開班，為保證學(xué)習(xí)效果，每期限額8名。

技術(shù)優(yōu)勢：鐘醫(yī)生保證所傳技術(shù)效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出外面大部分醫(yī)院和各類養(yǎng)生加盟、理療機(jī)構(gòu)。為讓每位學(xué)員登堂入室、少走彎路、受益終身，故不分什么班，全部傾其所能，傾囊相授。如要像社會(huì)上那些加盟培訓(xùn)一樣，那本培訓(xùn)內(nèi)容可以分幾十個(gè)班，每班幾千的話，可以收幾十萬元。鐘醫(yī)生所授中醫(yī)技術(shù)項(xiàng)目已經(jīng)相當(dāng)全面，學(xué)員參加培訓(xùn)后無需再參加其它任何項(xiàng)目學(xué)習(xí)了，也不用再去尋找什么秘方了。而且學(xué)員可以在鐘醫(yī)生所在醫(yī)院康復(fù)科臨床實(shí)踐，這是一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法做到的。

另外，鐘醫(yī)生還可協(xié)助學(xué)員辦理按摩師，康復(fù)理療師等相關(guān)國家職業(yè)資格證。

地址：1、江西省贛州市章貢區(qū)溫州街D49號順康養(yǎng)生堂

2、江西省贛州市章貢區(qū)厚德路厚德醫(yī)院康復(fù)科

手機(jī)：13387973191

QQ：823638801

農(nóng)行賬號：62284834 70103094 415

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關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；繼續(xù)教育；作用意義

在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教育信息化也進(jìn)入一個(gè)全面、快速發(fā)展的時(shí)期。教育部、財(cái)政部于2010年開始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“國培計(jì)劃”）就是一個(gè)重要舉措。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是促進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措，是解決農(nóng)村中小學(xué)教育資源短缺、師資力量不足、教育教學(xué)質(zhì)量不高等問題的有效途徑。因此，遠(yuǎn)程教育在中國現(xiàn)階段教育中具有遠(yuǎn)大的意義。

一、開展好遠(yuǎn)程教育，解決教育、教學(xué)資源短缺

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對于教師的教學(xué)能力和教學(xué)手段有了更高的要求。在當(dāng)今信息高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生具有很大的自主學(xué)習(xí)空間，教師的角色也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。

然而，農(nóng)村中小學(xué)，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)，教學(xué)設(shè)備的短缺和教育資源的匱乏，使得教師很難上好一節(jié)課。遠(yuǎn)程教育工程中通過天、地、人三網(wǎng)結(jié)合，建立從中央到地方的分布式優(yōu)質(zhì)教育資源傳播體系，開設(shè)面向全國農(nóng)村中小學(xué)師生的各類電子課堂（開放課堂、同步課堂、空中課堂、直播課堂、示范課堂、實(shí)驗(yàn)課堂等），各類網(wǎng)站（學(xué)科網(wǎng)站、主題網(wǎng)站、專題網(wǎng)站、科學(xué)網(wǎng)站、院士網(wǎng)站等）和聯(lián)網(wǎng)數(shù)字圖書館，以及面向全國農(nóng)村中小學(xué)老師的網(wǎng)絡(luò)備課室，教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)交流站等，這些資源不僅可以供教學(xué)使用，還可以供教師備課參考，甚至還可以用于學(xué)生自學(xué)使用，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。使教師在教學(xué)中，可以設(shè)置靈活多樣的教案，除了用傳統(tǒng)的講授法、演練法外，還可以在具體的教學(xué)操作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇不同的教學(xué)方法。例如：仿效教學(xué)光盤中的小組合作學(xué)習(xí)法、研討法、創(chuàng)造法、發(fā)現(xiàn)法、競賽法、表演法等新的教學(xué)方法，促使學(xué)生輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。

二、開展好遠(yuǎn)程教育，解決地域限制，實(shí)現(xiàn)資源共享

在以往的教育中，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)都是到上級部門規(guī)定的某地點(diǎn)進(jìn)行面對面的傳授或者觀看視頻資料。然而，這樣的形式一個(gè)農(nóng)村教師可能在路上就要花幾天的時(shí)間，對于師資力量緊缺，教學(xué)任務(wù)量大和資金不足的農(nóng)村教育來說，這并不現(xiàn)實(shí)。如今，利用遠(yuǎn)程教育手段則完全可以避免這些情況，它往往不受時(shí)間和時(shí)空限制，只要你有學(xué)習(xí)的愿望，講座就在身邊，而且是互動(dòng)性的。時(shí)間上可以更靈活地進(jìn)行安排，只要想學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程教育可以讓你隨時(shí)觀看專家的講座或授課。這對于參加培訓(xùn)與講座較少的邊遠(yuǎn)家村地區(qū)學(xué)員來說，遠(yuǎn)程教育的資源共享、集約便捷、高效的優(yōu)點(diǎn)則表現(xiàn)得更加明顯。

三、開展好遠(yuǎn)程教育，推動(dòng)農(nóng)村教育改革

長期以來，我國農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)手段陳舊?！耙恢Х酃P，一張嘴，教師從頭講到尾”構(gòu)成了單一的教學(xué)模式。遠(yuǎn)程教育的開展，為教師接觸新的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)資源提供了方便快捷的途徑。教師通過觀看遠(yuǎn)程資源，根據(jù)遠(yuǎn)程資源上的說課、評課、教學(xué)視頻、教案等適時(shí)改變和完善自己的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中提高了教師的業(yè)務(wù)水平，給教師提供了一個(gè)新型的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)的良好平臺(tái)。教師在教學(xué)中利用電視機(jī)、VCD/DVD、教學(xué)光盤進(jìn)行直接播放，利用遠(yuǎn)程資源給學(xué)生展示圖、文、聲、像并茂的內(nèi)容，把絢麗多彩的世界呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，看到了大山外面的精彩世界，大大豐富了學(xué)生的生活、擴(kuò)大了學(xué)生的知識面、拓展了學(xué)生的視野，使教學(xué)中比較抽象的東西變得形象具體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。通過教學(xué)課件的演示、講解等，可以加強(qiáng)教與學(xué)的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生易于接受、易于消化，收到了事半功倍的良好效果。

面對農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這種全新的教育模式，要求教師應(yīng)從傳統(tǒng)的教育模式束縛中解放出來，不斷更新觀念，注重提高自身素質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，積極運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，設(shè)計(jì)開發(fā)有效的教育資源，實(shí)現(xiàn)人類教育的創(chuàng)新，使我國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育上一個(gè)新臺(tái)階，也更有利于我國現(xiàn)代化和諧社會(huì)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[中圖分類號]R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）11（b）-105-02

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育(Continuing Medical Education，CME)是醫(yī)學(xué)終身教育的重要組成部分，是繼畢業(yè)醫(yī)學(xué)教育之后的一種終身性的醫(yī)學(xué)教育，目的是使衛(wèi)生技術(shù)人員在整個(gè)專業(yè)服務(wù)過程中，保持高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，不斷提高自己的理論知識和工作能力，跟上醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，為社會(huì)提供更好的服務(wù)。新世紀(jì)的醫(yī)學(xué)正以前所未有的速度發(fā)展，新理論、新知識，新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)，醫(yī)學(xué)知識更新周期越來越短，對醫(yī)務(wù)人員的知識結(jié)構(gòu)及醫(yī)療水平要求越來越高，僅從醫(yī)學(xué)院校教育獲得的知識和技能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)工作需求，故建立終生教育體系和終生學(xué)習(xí)社會(huì)成為當(dāng)前世界教育改革和發(fā)展的共同趨勢[1]。

目前，醫(yī)院開展CME主要有以下幾種途徑：①舉辦繼續(xù)教育項(xiàng)目學(xué)習(xí)班；②參加學(xué)術(shù)活動(dòng)；③對外交流；④教學(xué)活動(dòng)。其中各級各類CME學(xué)習(xí)班的舉辦是CME的重要形式之一，根據(jù)我院的工作實(shí)踐和體會(huì)，現(xiàn)就CME項(xiàng)目開展中存在的問題進(jìn)行探討。

1 CME項(xiàng)目開展存在的主要問題

1.1 認(rèn)識不到位

作為醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，上至國家、下至各省市以及各大單位都制定了相應(yīng)的配套措施，以加強(qiáng)和保證CME的順利開展。但由于在影響醫(yī)院效益增長的眾多因素中，CME只是其中的一個(gè)，或者說是一個(gè)隱性的、易被人們忽略卻又十分重要的因素，故導(dǎo)致了部分醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)未深刻認(rèn)識其重要性和必要性。另外，對廣大臨床醫(yī)務(wù)人員而言，為適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展，更新知識、提高技能，參加CME培訓(xùn)已成為其共同愿望和自覺行為，但仍有不少醫(yī)務(wù)人員對CME的目的、意義認(rèn)識不足，沒有競爭意識，學(xué)習(xí)不是主動(dòng)而是被動(dòng)地去為了獲取學(xué)分，迫于晉升、聘任的所需，一味地為學(xué)而學(xué)。

1.2 項(xiàng)目主辦方積極性受挫

個(gè)別基礎(chǔ)學(xué)科或較專業(yè)學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目參訓(xùn)人員較少，有時(shí)甚至難以正常開班，挫傷了項(xiàng)目主辦方的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)科開展CME的積極性降低，申報(bào)項(xiàng)目少，年復(fù)一年，陷入“惡性循環(huán)”，從而導(dǎo)致不同學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)力度和培訓(xùn)范圍差距加大，也在一定程度上影響了學(xué)科品牌的構(gòu)建。

1.3 培訓(xùn)針對性不強(qiáng)

分析近年來參加我院CME項(xiàng)目的人員職稱、學(xué)歷等情況發(fā)現(xiàn)，參加培訓(xùn)的人員有的剛剛參加工作，有的參加工作幾十年，職稱差別大，知識結(jié)構(gòu)差別也大。由于參訓(xùn)人員之間較大的差異性，往往造成培訓(xùn)難度增加，培訓(xùn)針對性不強(qiáng)的問題。

1.4 培訓(xùn)質(zhì)量下降

為了能夠湊足學(xué)時(shí)，獲取學(xué)分，一些項(xiàng)目主辦方不得不延長培訓(xùn)時(shí)間，使得參訓(xùn)人員對培訓(xùn)內(nèi)容和安排失去興趣，造成遲到、缺課現(xiàn)象增多，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量的下降。

2 主要措施

2.1 加大宣傳力度，強(qiáng)化終生教育思想

首先要強(qiáng)化各級領(lǐng)導(dǎo)對開展CME緊迫性、必要性的認(rèn)識。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該明確認(rèn)識到，醫(yī)院建設(shè)與發(fā)展的根本是人才的培養(yǎng)和提高衛(wèi)生科技人員的整體素質(zhì)。作為具有公益性質(zhì)的醫(yī)院所面臨各種競爭的實(shí)質(zhì)就是人才與技術(shù)的競爭。其次，要提高醫(yī)務(wù)人員對CME的自覺性和主動(dòng)性意識。因此，作為CME工作者必須加強(qiáng)對CME目的與意義的宣傳，使廣大醫(yī)學(xué)科技人員充分認(rèn)識加強(qiáng)CME與醫(yī)學(xué)科學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)乃至個(gè)人的發(fā)展有著密切的關(guān)系。

2.2 有針對性地開展多種形式相結(jié)合的CME培訓(xùn)

為確保CME培訓(xùn)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)參訓(xùn)者自身實(shí)際情況制定培訓(xùn)計(jì)劃，下達(dá)培訓(xùn)任務(wù)，避免“高分低能”或“高能低分”現(xiàn)象的發(fā)生。如對于中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的衛(wèi)生技術(shù)人員，急需解決的是臨床經(jīng)驗(yàn)不足等問題。對這部分人，應(yīng)該把繼續(xù)教育的側(cè)重點(diǎn)放在深入臨床第一線，選送?？七M(jìn)修，或指派導(dǎo)師帶教等多種形式的教育。對于高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的衛(wèi)生技術(shù)人員，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在注重知識更新、拓寬知識面、增加信息量和開展科學(xué)研究上；可通過參加學(xué)術(shù)會(huì)議、專題講座、參觀學(xué)習(xí)、開展科研等方式進(jìn)行；使他們能站在本學(xué)科知識的前沿，及時(shí)了解國內(nèi)外本專業(yè)技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，能結(jié)合實(shí)際引進(jìn)使用，及時(shí)解決本專業(yè)的疑難問題。

2.3 選好CME內(nèi)容和方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量

根據(jù)我院近幾年來舉辦CME項(xiàng)目的反饋情況來看，大部分醫(yī)務(wù)人員更看重舉辦項(xiàng)目的內(nèi)容，都認(rèn)為CME項(xiàng)目應(yīng)以實(shí)用臨床技術(shù)、最新臨床診療技術(shù)為主，希望通過參加CME了解最新醫(yī)療研究信息，學(xué)習(xí)科研方法，以提高其臨床工作水平，拓寬知識面、增加信息量，能結(jié)合實(shí)際引進(jìn)使用，及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的疑難問題[2]。現(xiàn)在醫(yī)務(wù)工作者都承擔(dān)著較為繁重的醫(yī)療工作，不可能較長時(shí)間脫離工作崗位，外出參加培訓(xùn)，工學(xué)矛盾嚴(yán)重。因而，做為CME工作者，我們在今后設(shè)計(jì)和實(shí)施CME計(jì)劃時(shí)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，在內(nèi)容選擇和編排方面將新的醫(yī)學(xué)概念和研究成果與臨床實(shí)踐有機(jī)地緊密結(jié)合，在有限的時(shí)間和容量內(nèi)，包含具有指導(dǎo)性、實(shí)用和先進(jìn)的技術(shù)和理論；在傳授知識的同時(shí)，也把分析與解決問題的思路和方法傳授給參訓(xùn)人員，以促使其自主學(xué)習(xí)能力的形成。

2.4 完善機(jī)制，增強(qiáng)辦班積極性

在強(qiáng)化全院終生教育思想的基礎(chǔ)上，貫徹落實(shí)各項(xiàng)配套措施，把CME的參與與醫(yī)院責(zé)任制目標(biāo)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”[3]；讓科室意識到CME的開展是宣傳自我、擴(kuò)大自身影響的重要途徑之一，與學(xué)科品牌的構(gòu)建密切相關(guān)，把“要我辦”轉(zhuǎn)化為“我要辦”。

另外，也希望CME培訓(xùn)項(xiàng)目審批部門能注重項(xiàng)目的實(shí)際內(nèi)容和編排，降低學(xué)時(shí)數(shù)與所獲得學(xué)分的硬性關(guān)聯(lián)，以提高項(xiàng)目主辦方的辦班積極性和水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1]黃志,徐西華,陳瓊.迎接挑戰(zhàn)加速發(fā)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育[J].醫(yī)學(xué)教育,2004,33:118-120.

[2]陳運(yùn)能,李銘邦,冼蘇,等.不同學(xué)歷內(nèi)科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育要求的比較[J].廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2001,9(18):59-60.

篇5

本次培訓(xùn)以培養(yǎng)教師專業(yè)技能。解決音樂課堂教學(xué)急需（專業(yè)音樂教師偏少、器樂類型較少等問題）為主要目標(biāo)，使參訓(xùn)教師系統(tǒng)掌握音樂教學(xué)理論，熟練運(yùn)用各項(xiàng)教學(xué)技能，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地勝任音樂課堂教學(xué)及指導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以提高我省農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的整體水平。

來自本省定西、隴南、甘南、臨夏地區(qū)共80位教師參加本次培訓(xùn)，他們都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)的專業(yè)或兼職音樂教師。本次培訓(xùn)主辦方請到了省內(nèi)外知名音樂教育專家和學(xué)者，就我省在中小學(xué)音樂教學(xué)中存在的實(shí)際問題做針對性的講解和交流。在為期5天的培訓(xùn)中，教師們接受了包括《中小學(xué)合唱團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與訓(xùn)練》《中小學(xué)舞蹈教育教學(xué)與管理》《音樂與人》《音樂本體能力》《音樂教育實(shí)踐的觀察與研究》《鋼琴即席伴奏》《甘肅民間音樂進(jìn)課堂》等課程的學(xué)習(xí)，爭取在以后的教學(xué)中能用更專業(yè)的技能去教給孩子們音樂知識。

“這次培訓(xùn)對我們農(nóng)村音樂教師來說，是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)很好的交流平臺(tái)，讓我們的假期充實(shí)而有意義，學(xué)到的專業(yè)知識可以讓以后的農(nóng)村學(xué)校音樂課開展得更好?！笨禈房h城東小學(xué)的音樂教師包玉英在甘肅省農(nóng)村中小學(xué)音樂教師公益培訓(xùn)班開班儀式上如是說。

7月22日上午，第一堂課是由蘭州一中黨總支書記、副校長、蘭州一中交響樂團(tuán)指揮楊文章老師所講授的《中小學(xué)合唱團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與訓(xùn)練》。為了讓前來上課的中小學(xué)音樂教師能更好地感受到合唱藝術(shù)的魅力，楊文章特地邀請了蘭州夕陽紅老年合唱團(tuán)來給學(xué)員們進(jìn)行現(xiàn)場“說法”。楊文章幽默風(fēng)趣的語言以及對音樂的熱愛深深地感染著現(xiàn)場的每一位學(xué)員，夕陽紅老年合唱團(tuán)精彩的合唱讓學(xué)員們情不自禁地加入到他們的隊(duì)伍中?！霸谥行W(xué)，尤其是在農(nóng)村的中小學(xué)中建設(shè)一支有水準(zhǔn)的合唱團(tuán)必然會(huì)有很多困難和問題，但是只要大家心中懷著一顆熱愛音樂的心，努力讓每一位學(xué)生切身地感受合唱帶給大家的美和快樂，我想很多問題也就會(huì)迎刃而解。”楊文章老師說。

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關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師 信息技術(shù) 培訓(xùn) 建議

未來社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，所以要贏得未來，必須先贏得信息。教育部早年就提出用5—10年時(shí)間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。而教育的關(guān)鍵又在教師，無論是網(wǎng)絡(luò)資源還是多媒體信息，它們都不能自動(dòng)轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的教學(xué)效果，都不能缺少教師的橋梁與催化作用。顯然，要在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育離不開一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格、具備良好信息素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。因此，對在職中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)就顯得尤為迫切。

一、抓培訓(xùn)，先抓觀念轉(zhuǎn)變與興趣培養(yǎng)

推動(dòng)教育信息化進(jìn)程，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，而教師觀念的轉(zhuǎn)變和興趣培養(yǎng)又是教師信息技術(shù)培訓(xùn)的關(guān)鍵。

教師要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，主動(dòng)適應(yīng)教育信息化的時(shí)代需求。在知識更新速度極快的今天，一個(gè)人在學(xué)校所學(xué)的知識不可能受用終身，今天所學(xué)的知識可能明天就會(huì)過時(shí)，所以我們必須及時(shí)充電以滿足時(shí)代的要求。教師更應(yīng)如此，現(xiàn)代的教師應(yīng)該能夠把握時(shí)展的脈搏，要有“活到老，學(xué)到老”的意識。應(yīng)該使教師通過學(xué)習(xí)、討論、聽專家講座等接觸新的觀點(diǎn)、看法，使之樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

要激發(fā)教師對信息技術(shù)的興趣。目前，很多教師在課堂中使用信息技術(shù)是被動(dòng)的，是出于學(xué)校組織教學(xué)競賽或優(yōu)質(zhì)課競賽不得不用，這不利于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。要使教師積極主動(dòng)的使用信息技術(shù)教學(xué)，必須激發(fā)教師對信息技術(shù)的興趣。

激發(fā)教師的興趣，最主要的是創(chuàng)設(shè)一種計(jì)算機(jī)文化氛圍。可以通過請專家來學(xué)校講課，觀看成功使用信息技術(shù)教師的錄像等方式，使教師感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的巨大作用，從而擴(kuò)大自己的眼界，充分認(rèn)識到一支粉筆、一本教材、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)信息時(shí)代的高速發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，舉辦豐富多彩的活動(dòng)，如電腦備課比賽、課件制作大賽或網(wǎng)頁制作大賽等，鼓勵(lì)每位教師積極參加，讓參加的教師有成就感，并通過成功作品展示來感染、熏陶其他教師，使廣大教師從不會(huì)到愿意參與。

二、抓培訓(xùn)，要優(yōu)化培訓(xùn)模式

從以往培訓(xùn)來看，現(xiàn)有教師信息技術(shù)培訓(xùn)收效并不明顯。其原因主要在于培訓(xùn)模式陳舊，不適合廣大中小學(xué)教師的實(shí)際需要。因此，當(dāng)前迫切需要從教育改革發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，采用靈活多樣、實(shí)際實(shí)效的模式方法來實(shí)施培訓(xùn)。

現(xiàn)有教師信息技術(shù)培訓(xùn)主要是“講解-演示-練習(xí)”的方式，很少有學(xué)員的參與，這種傳統(tǒng)的授課方式不利于發(fā)揮學(xué)員的積極性。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，培訓(xùn)教師應(yīng)發(fā)揮組織者的作用，使培訓(xùn)的組織更加靈活。比如，在講到某一問題時(shí)，如果有哪位學(xué)員在這方面有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以讓他來和大家共享資源。他所講到的例子對于其他學(xué)員來說是一個(gè)不可多得的，發(fā)生在身邊的教學(xué)案例，這樣會(huì)更有說服力。還可以經(jīng)常組織一些討論活動(dòng)，為學(xué)員們提供相互傳授經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。老教師可以把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師，青年教師又可以把計(jì)算機(jī)技術(shù)教給老教師，相互取長補(bǔ)短，這樣教師信息技術(shù)水平與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊的矛盾也會(huì)迎刃而解。

三、抓培訓(xùn)，要重點(diǎn)突出“整合”培訓(xùn)

現(xiàn)在中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容完全是操作系統(tǒng)、文字處理、因特網(wǎng)基礎(chǔ)、文稿演示、電子表格、網(wǎng)頁制作、課件制作等方面，并沒有教學(xué)理論以及信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容。因此，教師參加培訓(xùn)最大的收獲是學(xué)會(huì)信息技術(shù)基本操作，最大的問題是不知道自己所學(xué)會(huì)的信息技術(shù)操作如何在教學(xué)中使用?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：要促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。在繼續(xù)教育中要全方位滲透信息技術(shù)，真正促成受訓(xùn)教師觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和信息素養(yǎng)的提升。如果培訓(xùn)僅為了獲取一個(gè)“證書”，那就有可能游離中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的宗旨和目標(biāo)。因此，培訓(xùn)的重點(diǎn)不應(yīng)在“操作”，而應(yīng)在“應(yīng)用”。要培養(yǎng)教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，最好是以案例為主要內(nèi)容，講授不同的內(nèi)容時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，而且案例最好以相?yīng)學(xué)科教材為基礎(chǔ)。

四、抓培訓(xùn)，要重視評價(jià)

評價(jià)對培訓(xùn)的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和監(jiān)督作用。目前教師培訓(xùn)的評價(jià)只是在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)對教師的信息技術(shù)水平進(jìn)行考核，這樣的評價(jià)方式完全不能起到應(yīng)有的作用。評價(jià)應(yīng)從下面三點(diǎn)予以加強(qiáng)：

1、評價(jià)要貫穿培訓(xùn)始終。從培訓(xùn)的第一天到最后一天，從每天的第一節(jié)課到最后一節(jié)課，時(shí)時(shí)穿插著對學(xué)員的評價(jià)。這樣的評價(jià)方式深入到學(xué)員的發(fā)展進(jìn)程中，及時(shí)了解學(xué)員在發(fā)展中遇到的問題，所付出的努力以及獲得的進(jìn)步，也就有可能對學(xué)員的持續(xù)發(fā)展進(jìn)行有效的指導(dǎo)，保證培訓(xùn)的實(shí)效性。

2、評價(jià)的涵蓋要全面。教師的信息素養(yǎng)包括多方面，有信息意識、信息技術(shù)水平、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力等。目前教師信息技術(shù)培訓(xùn)僅僅使用上機(jī)考核的方式，這樣只能了解到教師的信息技術(shù)水平，而不能檢測到其他方面的水平。因此必須使用多種評價(jià)方式才能全面的了解教師的信息素養(yǎng)以及培訓(xùn)效果。對于教師信息技術(shù)水平的評價(jià)可以使用現(xiàn)有的評價(jià)方式即通過上機(jī)考核的方式，而對于教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力的評價(jià)，可以要求學(xué)員設(shè)計(jì)有關(guān)信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的教案，也可以通過聽課了解教師的水平。

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一、研訓(xùn)目標(biāo)和研訓(xùn)重點(diǎn)

研訓(xùn)目標(biāo)：

以xx版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo)，根據(jù)市教研院、市教師教育院、區(qū)教育局和區(qū)教師發(fā)展中心的整體工作安排，以“學(xué)本課堂”教學(xué)改革和音樂、美術(shù)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測為重點(diǎn)，努力提高藝術(shù)學(xué)科教師的教科研能力和教學(xué)水平，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

研訓(xùn)重點(diǎn)：1．鼓勵(lì)和督促本組教師多外出學(xué)習(xí)和加強(qiáng)自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)幫助基層教師轉(zhuǎn)變觀念，以“學(xué)本課堂”教學(xué)改革為重點(diǎn)，推進(jìn)課改深度研究。

2．以市美術(shù)特色課堂教學(xué)評比活動(dòng)、市中小學(xué)書法特色課堂教學(xué)錄相評比為活動(dòng)為平臺(tái)，鼓勵(lì)我校教師觀摩學(xué)習(xí)，營造教研氛圍，提高教師施教能力。

3．組織教師積極參與音樂美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)崗位提升培訓(xùn)活動(dòng)，采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、個(gè)人研修和集體研討相結(jié)合、同伴互動(dòng)和專家引領(lǐng)相結(jié)合，提高我校音樂美術(shù)教師的教科研能力、音樂美術(shù)技能水平、課堂教學(xué)水平、課外輔導(dǎo)能力。

4．協(xié)助xx區(qū)教育工會(huì)組建xx區(qū)教師藝術(shù)團(tuán)，提高音樂教師的音樂表演技能的水平，促進(jìn)學(xué)科特色發(fā)展。

5．認(rèn)真組織我校學(xué)生參加區(qū)級音樂教學(xué)質(zhì)量抽測，及時(shí)了解我區(qū)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情況。

6．以藝術(shù)審美為核心，重視學(xué)生的聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、書法等實(shí)踐，尊重學(xué)生個(gè)體不同的審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的思維，引導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)音樂美術(shù)教師做好藝術(shù)節(jié)學(xué)生輔導(dǎo)工作。

7.突出教研組、備課組的教研基地和平臺(tái)作用。

二、主要內(nèi)容和基本形式

、

本學(xué)期主要圍繞“區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽”，“初三音樂美術(shù)中考”“區(qū)學(xué)本課堂教學(xué)改革建設(shè)年活動(dòng)”、“區(qū)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)”、“區(qū)校本研訓(xùn)管理辦法”、“區(qū)xx年上半年科研訓(xùn)工作的工作部署”、“校小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式”為主要內(nèi)容開展工作，具體工作

（

（二）教研組層面：

1.舉行開課研討活動(dòng)　 提升教師課堂教學(xué)水平

研討主題：藝術(shù)學(xué)科“；有效提問的藝術(shù)”教學(xué)模式

確保開課數(shù)量：

（1）90學(xué)分及區(qū)級以上且學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)2天以上的教師必須開課。

（2）參與師徒結(jié)對的新教師。

（以上兩類教師如不開課，在期末目標(biāo)考核中按一節(jié)同級別的公開課予以扣分。）

（3）自愿要求開課者。

（4）除以上三類教師外，部分教師在一學(xué)年內(nèi)盡量要以隨堂課、職稱評比課等形式開課，但不享受公開課待遇。

每個(gè)教研組至少還要開出3次5節(jié)以上帶有評課活動(dòng)的公開課活動(dòng)，技能類的備課組（體育、藝術(shù)信、綜合、心理），每組至少開出2次2節(jié)以上。不完成的，優(yōu)秀兩組一票否決。

2.至少推薦一名教師參與校統(tǒng)一組織的先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3.積極鼓勵(lì)藝術(shù)組教師參與區(qū)級學(xué)習(xí)培訓(xùn)。提高業(yè)務(wù)水平。

4.及時(shí)組織本組教師參與區(qū)16學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)。

5.鼓勵(lì)本組教師積極參與相關(guān)教師業(yè)務(wù)評比活動(dòng)，如與課堂教學(xué)相關(guān)的必須組織集體磨課活動(dòng)，盡量發(fā)揮集體智慧，力爭出精品。同時(shí)，及時(shí)組織學(xué)生積極參與上級相關(guān)的學(xué)生競賽活動(dòng)并組織相關(guān)輔導(dǎo)。

6．認(rèn)真及時(shí)完成活動(dòng)后的記錄工作與宣傳工作。所有的活動(dòng)記錄都統(tǒng)一填寫在區(qū)中心統(tǒng)一印制的活頁記錄表，并提供相關(guān)原始材料。具體資料月研訓(xùn)計(jì)劃單，活頁活動(dòng)記錄單、考勤單、相關(guān)書面資料（開課教師教案或理論學(xué)習(xí)講稿等）、相關(guān)照片，單次活動(dòng)一小本，學(xué)期內(nèi)多次活動(dòng)合并一大本并附以精美的封面。

7.做好嚴(yán)格的考勤工作，考勤采用出勤實(shí)名簽到制，考勤結(jié)果與期末目標(biāo)考核掛鉤，與學(xué)科素養(yǎng)提升考核中的“校本研訓(xùn)”分掛鉤。

8.舉行特色學(xué)生素養(yǎng)活動(dòng)

要求：發(fā)揮學(xué)科組教師自身優(yōu)勢；活動(dòng)體現(xiàn)新課標(biāo)精神，切實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科素養(yǎng)；能形成活動(dòng)模式，能有經(jīng)驗(yàn)積淀，以慢慢成為本組今后學(xué)生固有的特色活動(dòng)；活動(dòng)有組織、有記錄、有獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)過程嚴(yán)謹(jǐn)，材料整理美觀；全組教師與教師參與，氣氛活躍；通訊報(bào)道及時(shí)跟上，努力形成轟動(dòng)效應(yīng)；每組每學(xué)年至少活動(dòng)一次如藝術(shù)組開展藝術(shù)節(jié)的三獨(dú)比賽，盡量選對內(nèi)容與時(shí)間。

三、保障措施和預(yù)期效果

1.建立領(lǐng)導(dǎo)小組：以校長為組長，教科室對各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行不定時(shí)地監(jiān)督與評價(jià)，各學(xué)科教研組組長和備課組組長分工負(fù)責(zé)，有計(jì)劃有組織地開展教師的研訓(xùn)活動(dòng)，確保研訓(xùn)到位。

篇8

一、“校本培訓(xùn)”概述

校本培訓(xùn)是指在教育部門的規(guī)劃下，以學(xué)校為單位，以教師為對象所進(jìn)行的培訓(xùn)方式，是一種把工作、學(xué)習(xí)和教學(xué)研究連為一體的教師行為。教師作為主體學(xué)習(xí)新課程中的施教方式和解決施教過程中可能遇到的各類問題，目的是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，努力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。校本培訓(xùn)最早是在1999年被提出，到目前為止，引起了越來越廣泛的注意。許多學(xué)校都已經(jīng)開始通過校本培訓(xùn)對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)。掌握學(xué)校各類改革的首類主體必然是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，然后通過教育者的某些行為傳達(dá)到學(xué)生，因此，教育者自然便扮演了一個(gè)很重要的角色。其次，該以什么樣的方式傳達(dá)給學(xué)生又是另一重要因素，好的傳播方式會(huì)使學(xué)生對內(nèi)容樂于接受并牢記于心，反之則效果不佳，甚至引起學(xué)生的反感。

綜合性藝術(shù)課程是一門將音樂、美術(shù)、戲劇等多種藝術(shù)方式所具有的內(nèi)在聯(lián)系以及各種形式的內(nèi)容綜合在一起，在某一特定人文主題統(tǒng)領(lǐng)下的一種課程模式。通過美學(xué)、樂學(xué)、藝術(shù)評判和創(chuàng)造等多種不同學(xué)科之間的生態(tài)組合，來提高自身的藝術(shù)審美和創(chuàng)造能力。但在某些學(xué)校，教師們并沒有發(fā)現(xiàn)綜合藝術(shù)課程對促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展有什么明顯的作用，因此對綜合藝術(shù)課程的實(shí)施產(chǎn)生了疑惑，使得實(shí)際綜合藝術(shù)教學(xué)效果并不好，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性也不高。而造成這種情況的主要原因在于某些教師往往只是把知識的綜合作為了一種形式，雖然課程內(nèi)容涉及多個(gè)科目，卻未顧及各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，也沒有顧及課程的主題是否在學(xué)生的理解范圍內(nèi)，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有助于學(xué)生自身的發(fā)展，因此得到適得其反的效果。

二、綜合性藝術(shù)教學(xué)中校本培訓(xùn)存在的問題及解決策略

作為一類新興學(xué)科綜合性藝術(shù)課程必須與校本培訓(xùn)連為一體，中小學(xué)校首先組織對教師們進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師具體的深入了解課程模式，通過了解，然后制定可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的上課方式，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，課后積極討論，從而達(dá)到預(yù)期效果。

（一）教師思想轉(zhuǎn)變不及時(shí)。以前的教學(xué)都只是單學(xué)科的教學(xué)方式，僅僅要求教師學(xué)好自己所教的藝術(shù)課程，而綜合性的教學(xué)需要教師們的綜合素質(zhì)達(dá)到過硬的水平，這對教師們是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。但很多人會(huì)覺得無所謂，藝術(shù)課也只是帶學(xué)生多做些互動(dòng)就可以，校本培訓(xùn)也變成了可有可無的擺設(shè)課堂。對此，學(xué)校方面一定要加強(qiáng)管制，制定相應(yīng)的措施，比如說定期聽課、增加獎(jiǎng)懲制度等，來讓教師們意識到校本培訓(xùn)的重要性，進(jìn)而形成一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）培訓(xùn)人員資源短缺，專家力量更是薄弱，因此校對培訓(xùn)發(fā)展緩慢。對此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)實(shí)際，運(yùn)用一些針對性的方法，比如說特派一名教師專門研究新課程的校本培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的作用，培養(yǎng)骨干力量，探索出適合本學(xué)校的校本培訓(xùn)方式，并對其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn)。

（三）教育方式一刀切，不注重個(gè)體化因素，缺乏針對性。有些老教師參加工作時(shí)可能學(xué)歷要求不高，當(dāng)時(shí)的教育水平也不能跟現(xiàn)在相提并論，再加上年齡的問題，因此在新鮮事物上的接受能力也可能會(huì)相對差了一點(diǎn)。所以，在進(jìn)行校本培訓(xùn)時(shí)一定要分人，對不同的人應(yīng)用不同的方式，或者是根據(jù)年齡、專業(yè)進(jìn)行分類培訓(xùn)，也或者是應(yīng)用結(jié)對子形式，將接受能力好的與接受能力差的結(jié)成對子，直接可以相互請教、討論，從而達(dá)到理想結(jié)果。

（四）某些地區(qū)偏遠(yuǎn)，思想觀念保守落后，無法意識到校本培訓(xùn)在學(xué)校教育中的重要作用。對于這一點(diǎn)，政府一定要加大宣傳力度，鼓勵(lì)改革，可以多組織一些學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)，類似省級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到市級學(xué)校視察監(jiān)督的辦法，督促校本培訓(xùn)工作的發(fā)展，爭取把好的教育方式傳播到各個(gè)地區(qū)，達(dá)到全覆蓋。

（五）學(xué)校缺少設(shè)備，阻礙校本培訓(xùn)的發(fā)展。藝術(shù)類教學(xué)最基本的一項(xiàng)就是設(shè)備，美術(shù)教學(xué)需要畫板，音樂教學(xué)需要樂器，校本培訓(xùn)雖然是針對教師的一類培訓(xùn)，但是缺少必要的硬件設(shè)備也必然會(huì)阻礙校本培訓(xùn)和藝術(shù)教學(xué)。因此，學(xué)校一定要加大購買硬件設(shè)備上的投入，進(jìn)而完善綜合性藝術(shù)教學(xué)。

篇9

鼻炎班　由6項(xiàng)國家專利發(fā)明人蔡勝華主任親自為您講解鼻部的生理解剖、診斷和鼻內(nèi)鏡的臨床應(yīng)用及鼻內(nèi)聞藥法，聞藥治療1例患者成本10元。采用鼻內(nèi)聞藥(20分鐘)一次性治療急性鼻炎。慢性鼻炎。藥物性鼻炎及下鼻甲肥大患者，獲國家專利申請受理(申請?zhí)枺?00710176980.0)，配方公開。聞藥法經(jīng)專家組鑒定使用安全、無痛苦、無不良反應(yīng)，治療患者最小3歲，最大78歲，每天都有病人見習(xí)。

對患者承諾：一次聞藥保終生，如有復(fù)發(fā)者，全額退款。蔡勝華主任已提出申請，把“鼻內(nèi)聞藥法”列入面向農(nóng)村和基層推廣的新技術(shù)。另外傳授學(xué)員過敏性鼻炎、干燥性鼻炎、萎縮性鼻炎、小兒多涕癥的最新治療方法，1周治療各種鼻息肉及各種鼻炎水、鼻炎粉的制作技術(shù)，并向?qū)W員傳授5天治療鼻竇炎的特色方劑，愈后不復(fù)發(fā)。并向?qū)W員免費(fèi)傳授鼻炎膏的配方及使用方法，中藥煎汁保存180天不變質(zhì)的方法，每月1日、15日開課，學(xué)期3天，學(xué)費(fèi)1500元。特此聲明：從2009年1月1日起，凡來校參加學(xué)習(xí)鼻炎(面授或函授)的學(xué)員每人贈(zèng)送50人份鼻炎聞藥。

咽炎班 由孫老師講解咽喉的生理解剖和蔡勝華主任研制成功的系列藥物，此藥已通過臨床試驗(yàn)，并獲國家發(fā)明專利申請受理(申請?zhí)枺?00610113091.5)，輕者1次，重者需3次治療的特色方法，現(xiàn)在全國轉(zhuǎn)讓本技術(shù)，全部秘方毫不保留，傾囊傳授。每月4日、18日開課，學(xué)期3天，學(xué)費(fèi)1000元。

頸肩腰腿痛班　學(xué)習(xí)中華神針療法，是由蔡勝華主任歷經(jīng)5年研究發(fā)明的融針刺、電針脈沖、各種針刀松解精華、新注射療法、疼痛阻滯、水針注射，特色注射液、藥線埋入、氧氣注入，九聯(lián)一體一次到位的新方法，中華神針配合中藥內(nèi)服外敷，3項(xiàng)已申請發(fā)明專利(外用申請?zhí)枺?00610113093.4，內(nèi)服申請?zhí)枺?00610113090.0)，是臨床上具有廣泛適應(yīng)證的新療法。治療時(shí)安全無痛、準(zhǔn)確、治療周期短，主要適用于風(fēng)濕，類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、各種骨質(zhì)增生。筋骨麻木、頸、腰椎間盤突出癥，股骨頭壞死、強(qiáng)直性脊柱炎、各種軟組織損傷，尤其針對慢性疾病和疑難病，確有獨(dú)特之處。2006年8月被授予“中醫(yī)治療疑難病名醫(yī)名院”，“攻克頑疾。展名醫(yī)風(fēng)彩”稱號，并由錢信忠部長親題牌匾。本療法是從事風(fēng)濕，疼痛?？迫藛T的新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，公開全部配方技術(shù)和中華神針的使用方法。每月7日、22日開課，學(xué)期5天，學(xué)費(fèi)1500元。

前列腺炎班學(xué)習(xí)治療前列腺炎的最新配方“前列必康湯”已申請國家專利(申請?zhí)枺?00610113092.X)。現(xiàn)已批復(fù)，由發(fā)明人蔡勝華主任親自講解前列腺炎、前列腺增生肥大的治療，輕者2次，重者3次治療的特色方劑，愈后不復(fù)發(fā)，另外傳授前列腺注射法、直腸灌注法、尿道灌注法。每月12日、25日開課，學(xué)期3天，學(xué)費(fèi)1000元。

靜脈曲張、腋臭班　學(xué)習(xí)由本校獨(dú)創(chuàng)注射術(shù)一次性治療靜脈曲張，不再復(fù)發(fā)的特色藥物注射術(shù)，1次注射平坦如初，無任何不適感、不影響工作、活動(dòng)，腋類微創(chuàng)術(shù)是采用毫米微創(chuàng)術(shù)，成功解決腋臭患者的苦惱，愈后不復(fù)發(fā)。此方法完全解決了手術(shù)痛苦大，費(fèi)用多，有瘢痕等缺點(diǎn)。學(xué)費(fèi)1000元，每月14日、27日開課，也可隨到隨學(xué)。

新特膏藥制作班　學(xué)習(xí)傳統(tǒng)黑膏藥、黃膏藥、紅膏藥的最新制作方法及特色配方，同時(shí)傳授無鉛無丹無油無松香新型特色膏藥的制作方法和配方，頸椎間盤突出。腰椎間盤突出，各種骨質(zhì)增生，風(fēng)濕骨病配方特色和幾十種膏藥配方。使每位學(xué)員都能夠熟練掌握各種膏藥的制作技術(shù)，讓學(xué)員實(shí)際操作，配方全部公開。新型膏的優(yōu)點(diǎn)：①載藥量大，所采用的藥方均是通過大量臨床實(shí)踐的特色秘方。②藥物不經(jīng)高溫熬制，保證了藥物的有效成分免受高溫的破壞，無鉛毒、火毒。③采用特殊配方促進(jìn)透皮吸收，使藥物穿過人體皮膚屏障，深入腠理，易被人體吸收，提高了藥物的利用率，也提高了治療效果。④藥物成分可控釋，緩釋，對皮膚無刺激、無瘙癢，無過敏。⑤與皮膚的親和性、保溫性、穩(wěn)定性好，柔軟舒適，可反復(fù)揭貼。并贈(zèng)送新型實(shí)用的涂敷機(jī)。使用時(shí)，省時(shí)，薄厚均勻，日產(chǎn)2000―3000帖。本中心供應(yīng)膏藥布，膏藥基質(zhì)。每月16日、28日開課。也可隨到隨學(xué)，面授1000元，函授400元。

痔瘡班　講授最新療法――抹藥法及消痔靈的注射方法，一次性治療內(nèi)痔、外痔、混合痔、肛裂，無不適感，不影響上班、活動(dòng)，可隨到隨學(xué)，學(xué)費(fèi)800元。廠價(jià)直銷多功能電離子治療機(jī)，每臺(tái)3000元。

篇10

關(guān)鍵詞： 籃球意識 中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng) 培養(yǎng)與訓(xùn)練

籃球運(yùn)動(dòng)是中學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，也是學(xué)校體育教學(xué)中最普及的一個(gè)項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)是對抗非常激烈的競賽活動(dòng)項(xiàng)目，不僅需要參與者良好的奔跑能力，而且要求參與者具有隨機(jī)應(yīng)變的能力及良好的注意力和判斷力，因此加強(qiáng)中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練尤其重要，而意識的培養(yǎng)也不能消極地認(rèn)為靠多打球就能自然形成，必須進(jìn)行有目的、有步驟、有計(jì)劃的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

一、籃球意識

籃球意識是指籃球運(yùn)動(dòng)員在從事籃球活動(dòng)過程中經(jīng)過大腦積極思維而產(chǎn)生的一種正確反映籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的特殊機(jī)能和能力，它是在長期籃球?qū)嵺`活動(dòng)的認(rèn)識過程中提煉積累起來的一種正確心理及生理機(jī)能和反射性行動(dòng)的總稱。

二、籃球意識的形成分析

把籃球意識作為一項(xiàng)重要素質(zhì)是因?yàn)樗敲總€(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員必須具備的、必不可少的，它的形成有其自身的規(guī)律性，是一個(gè)需要經(jīng)過較長時(shí)間和反復(fù)實(shí)踐、不斷積累知識和經(jīng)驗(yàn)的過程。它隨著動(dòng)動(dòng)員籃球技能的形成而產(chǎn)生，隨著籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展過程而提高。分析把握這些特點(diǎn)有利于在籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中更好地培養(yǎng)和提高運(yùn)動(dòng)員的這種“素質(zhì)”。

三、關(guān)于整體意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練

1.提高參與意識。

針對學(xué)生的參與意識、自覺性較差，教師應(yīng)講述籃球運(yùn)動(dòng)及著名運(yùn)動(dòng)員的趣事，通過觀看比賽及電視錄像，分析那些精彩巧妙的配合和高超的技術(shù)動(dòng)作，以培養(yǎng)隊(duì)員愛好籃球的濃厚興趣，使隊(duì)員樹立起熱愛籃球、熱愛集體、遵守紀(jì)律、勇于拼搏的整體意識。

2.掌握更多籃球理論知識。

學(xué)習(xí)籃球理論知識可以培養(yǎng)和啟發(fā)少年運(yùn)動(dòng)員的再創(chuàng)思維，使他們在訓(xùn)練和比賽中自覺主動(dòng)地完成任務(wù)，使隊(duì)員明確籃球運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)掌握基本技術(shù)規(guī)格要領(lǐng)，善于學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，對基本攻、守防戰(zhàn)術(shù)套路的特點(diǎn)和相互制約的原則要明確，并根據(jù)本隊(duì)實(shí)際情況和特點(diǎn)樹立起切實(shí)可行的訓(xùn)練指導(dǎo)思想。

3.將整體意識的訓(xùn)練同計(jì)劃結(jié)合起來。

整體意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練是一項(xiàng)長期細(xì)致的工作，應(yīng)根據(jù)實(shí)際訓(xùn)練情況，有針對性、有重點(diǎn)地列入訓(xùn)練計(jì)劃，不同階段應(yīng)有不同的具體要求。

四、基本技術(shù)運(yùn)用的意識培養(yǎng)與訓(xùn)練

1.基本功的訓(xùn)練是隊(duì)員掌握技術(shù)、形成技能技巧前的能力儲(chǔ)備。

在進(jìn)行基本功訓(xùn)練時(shí)，要對基本的動(dòng)作要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)，如手對籃球的控制支配能力、球感等，腳在快速移動(dòng)中的動(dòng)作，但是單一的訓(xùn)練不能過多，應(yīng)與其他技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有針對性，使之形成意識：一上場就能根據(jù)場上的情況，提高分析估計(jì)，提高動(dòng)作技術(shù)的靈活性和創(chuàng)造性。在練習(xí)中教練員不斷地適時(shí)對動(dòng)作進(jìn)行口頭和形體分析是十分重要的。

2.大力加強(qiáng)觀察能力的訓(xùn)練。

特別是加強(qiáng)視野訓(xùn)練有十分重要的作用，在籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)員只有通過視覺準(zhǔn)確地觀察空間、方位和距離及各種迅速變化因素并作準(zhǔn)確判斷才能夠確定運(yùn)動(dòng)方向、采取有效動(dòng)作。在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意，重點(diǎn)抓好擴(kuò)大視野提高觀察能力的訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。

籃球場是瞬息萬變的，這需要運(yùn)動(dòng)員針對變化作出較快的反應(yīng)，教練員要設(shè)法通過各種變化結(jié)合場上情況、刺激及采取多變的對抗條件進(jìn)行訓(xùn)練，以提高隊(duì)員的反應(yīng)能力。

五、戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練

籃球戰(zhàn)術(shù)是在籃球運(yùn)動(dòng)中隊(duì)員個(gè)人技術(shù)的合理運(yùn)用和全隊(duì)隊(duì)員相互協(xié)調(diào)配合的組織形式和方法。戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用要根據(jù)比賽時(shí)的具體情況，靈活機(jī)動(dòng)地加以改變，因此戰(zhàn)術(shù)意識對戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用起主導(dǎo)作用，要想有效提高戰(zhàn)術(shù)意識，主要從以下幾點(diǎn)。

1.思維的靈活性。

在比賽中，雙方隊(duì)員是活的，球是活的，運(yùn)動(dòng)員如果缺乏靈敏的思維，就會(huì)對瞬息萬變的對抗局面猶豫不決，貽誤戰(zhàn)機(jī)，因此，在苦練基本技能的同時(shí)還應(yīng)重視學(xué)生智力和開發(fā)與培養(yǎng)，使其形成專項(xiàng)籃球智力，提高思維能力，使中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中保持清醒，反應(yīng)敏捷，判斷正確，恰當(dāng)把握機(jī)遇，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)養(yǎng)成動(dòng)腦筋、發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力的習(xí)慣，在思維背景下聯(lián)系各種動(dòng)作技能，使動(dòng)作技能運(yùn)用在應(yīng)變中更具有針對性和靈活性，從而隨心所欲地把握戰(zhàn)機(jī)，由此可見，思維的靈活性培養(yǎng)與訓(xùn)練可以說是戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)與訓(xùn)練的“精髓”。

2.動(dòng)作的熟練性。

動(dòng)作技能掌握的熟練程度對籃球意識在比賽中的運(yùn)用起著重要作用，它是籃球意識在運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用的基礎(chǔ)，是取得良好成果的前提。

在籃球運(yùn)動(dòng)中，當(dāng)戰(zhàn)機(jī)來臨時(shí)，快速作出相應(yīng)的動(dòng)作，說明意識越強(qiáng)，反之則越弱，然而要做好某一動(dòng)作，達(dá)到運(yùn)用自如，動(dòng)作技能是至關(guān)重要的。實(shí)踐表明，動(dòng)作越熟練，在運(yùn)動(dòng)中的活動(dòng)能力就越強(qiáng)，所以中學(xué)生特別應(yīng)加強(qiáng)基本功的練習(xí)，使之達(dá)到自動(dòng)化程度。

3.運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)。

隊(duì)員只有在良好的心理狀態(tài)下，大腦才能積極思維。機(jī)動(dòng)靈活地作出快速反應(yīng)，機(jī)體才能發(fā)揮出最大的潛能。因此，培養(yǎng)與訓(xùn)練心理的控制能力是培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)因素中最為重要的一環(huán)，具體來說就是要使籃球運(yùn)動(dòng)員在激烈的對抗中，整個(gè)身心始終處于適當(dāng)?shù)木o張狀態(tài)，情緒保持穩(wěn)定，從而為合理運(yùn)用熟練的動(dòng)作和靈活地運(yùn)用思維提供保障。

六、結(jié)語

籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)應(yīng)從基本功入手，一定要打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的打球習(xí)慣，具備良好的道德修養(yǎng)，在比賽中隊(duì)員個(gè)人技術(shù)的合理運(yùn)用和隊(duì)員之間相互協(xié)同配合的組織形式是制約對手、奪取比賽勝利的重要手段，戰(zhàn)術(shù)組織的正確與否，在于能否最大限度地發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的特長和作用，戰(zhàn)術(shù)的質(zhì)量在于隊(duì)員之間的協(xié)同及應(yīng)變能力，而不在于參加戰(zhàn)術(shù)配合的人數(shù)多少和戰(zhàn)術(shù)路線的復(fù)雜程度。所以，在訓(xùn)練和比賽中通過多種手段，要逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、反省，養(yǎng)成用腦筋打球的習(xí)慣，從而達(dá)到訓(xùn)練的真正目的。

指導(dǎo)思想要明確。要從本隊(duì)的實(shí)際出發(fā)（思想、意志、身體和技術(shù)諸方面），體現(xiàn)本隊(duì)的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想和風(fēng)格，例如：本隊(duì)特點(diǎn)是“矮、快、靈”，那就要立足于這一實(shí)際，確立以快為主，保證在比賽中的主動(dòng)地位；組織戰(zhàn)術(shù)要充分考慮到發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的技術(shù)特長，在考慮戰(zhàn)術(shù)組織形式、安排戰(zhàn)術(shù)陣容時(shí)，要盡可能全面地把每個(gè)隊(duì)員的特長組織到戰(zhàn)術(shù)配合的各階段、各局部區(qū)域、各個(gè)環(huán)節(jié)中去，并明確他們的職責(zé)；不論進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)還是防守戰(zhàn)術(shù)，都要規(guī)定基本落位隊(duì)形、行動(dòng)路線、攻擊點(diǎn)面、防守范圍和側(cè)重區(qū)域，依據(jù)戰(zhàn)術(shù)變化規(guī)律明確地規(guī)定每個(gè)隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)配合行動(dòng)，制定切實(shí)可行的戰(zhàn)術(shù)；戰(zhàn)術(shù)組織要快速，簡練實(shí)用?！氨F神速”，攻防戰(zhàn)術(shù)的組織和應(yīng)用力求以最快速度、最短時(shí)間布置好陣形，并用最簡練的方法展開戰(zhàn)術(shù)打法，迅速達(dá)到攻、防目的；組織戰(zhàn)術(shù)要攻守兼?zhèn)?，籃球運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律之一就是一攻一防。完成進(jìn)攻后應(yīng)立即轉(zhuǎn)換為防守，因此在組織戰(zhàn)術(shù)時(shí)應(yīng)考慮隊(duì)形變化，既要考慮到退卻防守時(shí)的部署，又要考慮到如何開始進(jìn)攻創(chuàng)造時(shí)機(jī)，做到攻守轉(zhuǎn)換保持相對的平衡；戰(zhàn)術(shù)的動(dòng)作要機(jī)動(dòng)靈活，隨機(jī)應(yīng)變，既要使隊(duì)員能正確執(zhí)行戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)，做到攻其不備，出其不意，先發(fā)制人，又要把握比賽實(shí)際，善于捕捉戰(zhàn)機(jī)，改變計(jì)劃行動(dòng)，以奇致勝。

參考文獻(xiàn)：

［1］王家宏，于振峰.籃球.高等教育出版社.