導(dǎo)語：如何才能寫好一篇農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教育；有效教學(xué)

在眾多的發(fā)展中，體育也是其中的一部分，也是隨著政治，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展，不管是社會體育還是學(xué)校體育也都在緊跟著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展，而在發(fā)展的過程中也會遇到很多阻礙其發(fā)展的實(shí)際問題。在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，體育教育不容樂觀。那么，針對農(nóng)村的體育教育現(xiàn)狀，該如何去發(fā)展呢？

一、農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀分析

小學(xué)體育教育是提高學(xué)生身體素質(zhì)的手段，是學(xué)生強(qiáng)身健體的必要途徑。然而，農(nóng)村小學(xué)體育教育不容樂觀，存在著師資力量薄弱、學(xué)科分配不合理、對體育教育重視力度不夠等因素。

（一）農(nóng)村小學(xué)體育教育師資力量薄弱，學(xué)科分配不合理

在邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，普遍存在學(xué)科數(shù)多，教師少的現(xiàn)象。部分小型學(xué)校，學(xué)生人數(shù)200人左右，一至六年級班級齊全，教師8人左右。根據(jù)地方師生1：26配送比例達(dá)標(biāo)，但根據(jù)教師學(xué)科類別比例則不達(dá)標(biāo)。這樣的六個(gè)班級小型學(xué)校，12個(gè)語數(shù)主教學(xué)科，基本是教師包班制，意味著一個(gè)老師擔(dān)任一個(gè)班的所有學(xué)科的教學(xué)，無法保證教師專業(yè)對口學(xué)科的合理分配，對學(xué)生的發(fā)展及其不利。部分大型學(xué)校，學(xué)生人數(shù)600人左右，教師27人左右，一至六年級12個(gè)教學(xué)班，24個(gè)語數(shù)主教學(xué)科，根據(jù)地方師生1：23配送比例達(dá)標(biāo)，但根據(jù)教師學(xué)科類別比例則仍然不達(dá)標(biāo)。在這樣的大型學(xué)校，能適當(dāng)分配處體育專職教師，同樣無法做到全面專業(yè)對口分配學(xué)科。

（二）農(nóng)村小學(xué)體育教育重視不夠，教學(xué)意識偏離

農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展，在部分落后地區(qū)重視力度不夠，課程設(shè)置形同虛設(shè)，教學(xué)方法形似過程。對體育教育的意識偏離，對強(qiáng)身健體觀念理解不到位，教學(xué)任務(wù)中強(qiáng)化了應(yīng)試教育學(xué)科的落實(shí)，體育課程設(shè)置只為應(yīng)付檢查，而忽略了體育教育落實(shí)與發(fā)展。

（三）農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)設(shè)備不齊，專項(xiàng)資金短缺

在邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，體育教育設(shè)備稀缺，專項(xiàng)設(shè)備購置費(fèi)用短缺。大部分學(xué)校場地狹窄，設(shè)備不齊，基本只有1套不合規(guī)格的籃球板，2個(gè)不規(guī)則的鋼混結(jié)構(gòu)乒乓球臺，2-3個(gè)低檔籃球，幾副羽毛球，數(shù)十棵繩子。一些小型學(xué)校還達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?？梢婓w育教育無法真正全面開展。

二、農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)模式研究

在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，大部分學(xué)校的體育課都是簡單練習(xí)廣播體操，而缺乏對系統(tǒng)理論知識的教學(xué)與傳授。對小學(xué)生的健康發(fā)展無法起到促進(jìn)作用。體育教育工作者，必須從根本上改革教育模式，讓體育教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長而服務(wù)。

（一）提高體育教師專業(yè)水平

教師是課堂的執(zhí)行者和引導(dǎo)者，必須具備超強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平，傳授給學(xué)生系統(tǒng)的教學(xué)理論和學(xué)習(xí)方法。教師必須在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識和教育理念，不斷溫習(xí)和鞏固所掌握的專業(yè)知識，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手、順勢而行。

（二）深入研究教育教學(xué)模式

高效的教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，沒有適合學(xué)生的教學(xué)模式，就不肯能有學(xué)生的進(jìn)步，更不能有學(xué)生的健康成長。體育教學(xué)模式中，自主探究是貫穿課堂學(xué)習(xí)的一條主線，小組間的合作活動(dòng)，課堂里的交流活動(dòng)以及教師的課堂行為，說到底都是為了使學(xué)生在課堂時(shí)空中有差異的獲得最優(yōu)發(fā)展；此外，在這一操作程序中，教師的課堂行為始終是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，教師應(yīng)當(dāng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程和狀況，有針對性地施以影響。如學(xué)習(xí)一個(gè)新動(dòng)作之前，不是簡單的讓學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)或演示給學(xué)生看，而要了解學(xué)生吸收掌握新知的起點(diǎn)，通過啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生“自我探究”能學(xué)會的，教師絕不“越俎代庖”。教師講解應(yīng)在關(guān)鍵處，“講解”在學(xué)生自我探求處在“山窮水盡”的時(shí)候，使學(xué)生“跳一跳便能摘到果子”，進(jìn)而享受到“柳暗花明”帶來的愉悅。

（三）充分掌握學(xué)生基本情況

高效教學(xué)模式必須將先進(jìn)的教育理念、教學(xué)模式與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來，才能收到實(shí)效，在研究之初，必須全面深刻地了解學(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)能力以及各種技能掌握的情況，然后有針對性地、因“班”制宜、因人而異地采用教育策略、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效益。

三、農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展對策研究

教育要發(fā)展，必須依靠經(jīng)濟(jì)投入和各級行政部門參加管理與監(jiān)督，才能保證小學(xué)體育教育正常發(fā)展，保證小學(xué)體育教育沿著素質(zhì)教育的步伐前進(jìn)，保證全面提高全民素質(zhì)。

（一）加大設(shè)備購置經(jīng)費(fèi)投入

體育設(shè)施設(shè)備是體育教育的根本保障，沒有必要的體育設(shè)施，體育教育無法有效落實(shí)。農(nóng)村體育教育落后的根本原因是設(shè)備不齊，場地狹小。必須加大體育設(shè)施設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入，保證體育教育能落到實(shí)處。

（二）加大師資配送力度

邊遠(yuǎn)農(nóng)村體育教育質(zhì)量低下的原因之一是師資力量薄弱。配備學(xué)校專職體育教師是第一要?jiǎng)?wù)。體育教師數(shù)量滿足學(xué)校課程需求，體育課才能在教學(xué)中得以落實(shí)，確保提高體育教育的質(zhì)量。

（三）加大對體育教育的重視力度

體育課在部分農(nóng)村學(xué)校形同虛設(shè)，主要原因：一是無法擺脫應(yīng)試教育的驅(qū)使，一切課程開設(shè)變成了只為應(yīng)試服務(wù)；二是教育行政主管部門監(jiān)督力度不夠，畸形地把重點(diǎn)放在教學(xué)質(zhì)量上，而忽視了體育鍛煉的價(jià)值。提高體育教育質(zhì)量，重點(diǎn)在于主管部門對體育教育的重視力度，體育教育的價(jià)值在于強(qiáng)身健體，學(xué)生的全面發(fā)展需要有強(qiáng)健的身體作為保障。因此，加大對體育教育的重視力度勢在必行。

總之，農(nóng)村體育要發(fā)展，必須思考現(xiàn)在的體育教育現(xiàn)狀，針對原因?qū)嵤Σ吖芾?，加大資金投入，強(qiáng)化政府管理與監(jiān)督，改革教育教學(xué)模式，提升教師基本素養(yǎng)，保證體育教育健康發(fā)展，才能全面提高全民綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂瑩.心血管運(yùn)動(dòng)生理與運(yùn)動(dòng)處方[M].北京：體育大學(xué)出版社，1996.287.

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[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村小學(xué)；體育教育；發(fā)展現(xiàn)狀

每個(gè)人的體育教育往往是從小學(xué)開始的，小學(xué)階段擁有良好的體育教育對我們的身體素質(zhì)影響是很大的。在我校今年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校青少年的身體素質(zhì)在普遍的下降。國家的未來在于青少年，青少年擁有良好的體質(zhì)是一個(gè)國家長遠(yuǎn)發(fā)展的重要前提。因此科學(xué)有效地發(fā)展小學(xué)體育教育，從青少年階段養(yǎng)成終身體育教育的觀念是十分必要的。

一、我校小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀

在農(nóng)村小學(xué)中，由于資金不足、師資力量差等原因使得體育教學(xué)工作的開展面臨著重重的困難。這樣的現(xiàn)狀使得農(nóng)村體育教育難以達(dá)到新課標(biāo)的要求和實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)青少年體質(zhì)等目的。

1.農(nóng)村小學(xué)體育教育不受學(xué)校重視

由于受到一些傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響，學(xué)校的教育重心是語數(shù)外等學(xué)科，而對于體育教育則采取“放羊式”的教學(xué)模式。在這樣的教育之下，學(xué)校很少會開展一些體育項(xiàng)目的活動(dòng)，沒有為農(nóng)村的學(xué)生們的體育發(fā)展提供良好的平臺。

2.農(nóng)村家長的重文輕體觀念較深

由于農(nóng)村的思想較為落后，小學(xué)生家長重文輕體的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)生家長認(rèn)為孩子學(xué)好文化課就已經(jīng)足夠，對體育教育漠不關(guān)心。這樣的觀念使得學(xué)生失去了體育學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和興趣，給教師的體育教育工作帶來了困難。

3.體育教育經(jīng)費(fèi)不足

在農(nóng)村，政府在學(xué)校中發(fā)放的經(jīng)費(fèi)較少。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)的使用中，除去一些學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)等就所剩無幾。由于經(jīng)費(fèi)的不足，學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施十分的落后。例如，在一些農(nóng)村的學(xué)校只有一個(gè)小操場，有的體育器材也年久失修，難以滿足體育的教學(xué)要求。在這樣的條件下，體育教學(xué)的開展都十分困難，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量了。

4.體育教育師資力量不足

在學(xué)校進(jìn)行體育教育中，擁有較強(qiáng)的師資力量是一個(gè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量提高的首要前提。但是在農(nóng)村的小學(xué)中，師資情況不好。單一的從教師的結(jié)構(gòu)方面來看，農(nóng)村小學(xué)體育教師大多是非專業(yè)的體育教師，更有的是身兼數(shù)職。這樣的體育教師的體育專業(yè)水平不高，嚴(yán)重地影響體育的教學(xué)質(zhì)量。

5.體育教學(xué)模式枯燥單一

在農(nóng)村的小學(xué)中由于體育教學(xué)的條件差，基礎(chǔ)設(shè)施不足使得教師在教學(xué)的過程中難以滿足學(xué)生的需求。學(xué)生“自由開放”的教學(xué)模式，難以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。例如，在上課時(shí)，老師講完體育內(nèi)容就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。這樣的活動(dòng)沒有系統(tǒng)的組織安排，缺乏目標(biāo)性和組織性。這樣單單憑借學(xué)生自己想法進(jìn)行的體育活動(dòng)，失去了原本的效果。更無法提高教學(xué)質(zhì)量。

二、如何提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量

1.轉(zhuǎn)變學(xué)校的教學(xué)觀念

體育教學(xué)是學(xué)校組織開展的，只有提高學(xué)校對體育的重視程度，才能從源頭做好體育教育工作。這就要求上級管理部門監(jiān)督和管理農(nóng)村小學(xué)的體育教育工作。學(xué)校要從學(xué)校本身出發(fā)，建立一套完善的體育教學(xué)模式，加大體育教學(xué)的管理力度。在進(jìn)行體育教學(xué)工作中，注重教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)生興趣的培養(yǎng)。例如，學(xué)校在教學(xué)中采取一些評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生評選優(yōu)秀的體育教師。在每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)?？梢越M織學(xué)生填寫調(diào)查問卷，并對老師本學(xué)期的教學(xué)工作做出評價(jià)。學(xué)校還可以評選學(xué)生最喜愛的教師，讓學(xué)生自己選出喜愛的老師。這樣有助于教師教學(xué)積極性和體育教學(xué)水平的提高。

2.相關(guān)部門加大體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校擁有基本的教學(xué)設(shè)施才能良好地開展體育教學(xué)工作。這也要求相關(guān)的部門合理安排農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入保證教學(xué)順利開展。例如，學(xué)?？梢蚤_展相關(guān)活動(dòng)，在企業(yè)中拉贊助從而用于學(xué)校的體育設(shè)施置辦。相關(guān)部門可以合理的利用社會資源，鼓勵(lì)企業(yè)公司捐獻(xiàn)教學(xué)器材，從而滿足體育教學(xué)的需要。進(jìn)而使得教學(xué)設(shè)備更加完善，教學(xué)項(xiàng)目能夠滿足學(xué)生的需要。

3.開展體育活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活

學(xué)校不僅僅要在教學(xué)方面提高體育的教學(xué)質(zhì)量。另外，在學(xué)習(xí)生活中，也可以開展一些體育活動(dòng)來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。例如，學(xué)?？梢越M織開展相關(guān)的運(yùn)動(dòng)會。學(xué)校充分利用學(xué)生的課余生活，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對體育的參與熱情。在運(yùn)動(dòng)會上，學(xué)校可以加上一些兩人三足、踢毽子、夾氣球等趣味運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

4.豐富體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育的教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)新體育教學(xué)的方式方法，在教學(xué)中加入一些游戲等。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。教師還可以將當(dāng)?shù)氐捏w育文化加入在課堂中。例如，踩高蹺等傳統(tǒng)文化體育項(xiàng)目，這樣可以使得傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚(yáng)下去，學(xué)生的身體素質(zhì)也得到了提高。它不僅開拓了學(xué)生的視野，而且豐富了學(xué)生的體育文化知識。

農(nóng)村小學(xué)體育教育的開展面臨著許多困難，學(xué)校和體育教師要結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)合理利用教學(xué)資源，在教學(xué)中注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不斷提高農(nóng)村小學(xué)的體育與教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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一、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題

學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分,在理論與實(shí)踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視。但是,由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因,人們對這個(gè)問題的認(rèn)識程度深淺不一,對學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識目前仍還處在較低水平的社會意識層次上。農(nóng)村學(xué)校體育的實(shí)施,由于條件的限制也存在著一些問題。

1.忽視學(xué)校體育的功能。不少農(nóng)村家長“望子成龍”心切,對子女要求以考取高一級學(xué)校跳出農(nóng)門為目標(biāo),對孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展,影響著體育教學(xué)的改革,在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解,很多家長一方面崇拜像李寧這樣的體育明星,另一方面卻不讓孩子參加體育活動(dòng),認(rèn)為搞體育“出息不大”或“沒出息”。這種觀念給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力,因此學(xué)校體育很難發(fā)揮應(yīng)有的各種功能和作用。

2.學(xué)校體育觀念落后。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是:有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能。其他學(xué)科只能具備前三方面的功能,不具備后一個(gè)功能。體育具有多功能的特點(diǎn),具有一定的社會價(jià)值。但不少人,包括相當(dāng)一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂,而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識。觀念的滯后,極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

3.把體育教學(xué)與競技體育混為一談。人們往往認(rèn)為一個(gè)單位、一個(gè)人在體育比賽中取得好成績,就是體育效果好,而對體育教學(xué)的質(zhì)量問題不十分重視。當(dāng)然,體育教學(xué)與競技運(yùn)動(dòng)有聯(lián)系,但也有區(qū)別。共同點(diǎn)都是為了增強(qiáng)人的體質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展,豐富社會文化生活和促進(jìn)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的一種有目的、有意識、有組織的社會活動(dòng)。不同點(diǎn)是,體育教學(xué)主要是傳授鍛煉身體的知識、技能、技術(shù),培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程;競技運(yùn)動(dòng)主要是通過訓(xùn)練和比賽,提高運(yùn)動(dòng)成績。體育教學(xué)和競技比賽并不完全是一回事,概念不同,目的任務(wù)也不同,只不過體育比賽容易見到效果,由于這種功利主義的片面認(rèn)識,農(nóng)村學(xué)校往往導(dǎo)致注重比賽,忽視了體育教學(xué)。

4.農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成,體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出(特別是村小和村辦聯(lián)中),對于體育教師、課外體育活動(dòng)、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式,缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識,農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問題。

5.我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,中小學(xué)主要分布在縣城及鄉(xiāng)村學(xué)校,發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校體育是整個(gè)體育工作的重點(diǎn)。目前事實(shí)恰恰相反,我國廣大農(nóng)村學(xué)校財(cái)力不足,體育教師奇缺,同時(shí)因受到商品經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響,專業(yè)思想不鞏固,從農(nóng)村中小學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來看,業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低,專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少,很多是兼職或代課教師,對制定各種體育計(jì)劃和如何上好體育課都有一定差距,更談不上改革創(chuàng)新。

由于上述問題的存在,給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來阻力和消極因素。

二、解決現(xiàn)實(shí)問題的對策

1.加強(qiáng)對體育價(jià)值的輿論宣傳,通過各種新聞媒介大張旗鼓宣傳,提高全社會公民體育意識,使每個(gè)公民真正了解體育工作的重要意義。通過體育教學(xué)與訓(xùn)練,促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)智力發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念,培養(yǎng)學(xué)生的情感、情操和審美觀念,從而培養(yǎng)社會的合格人才。學(xué)校和體育教師必須同社會各屆人士和家長密切聯(lián)系,多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面不斷地宣傳體育的各種功能和體育的社會價(jià)值,加速推進(jìn)體育社會化的進(jìn)程,使全體公民有積極參與的意識。

2.加強(qiáng)各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,使他們懂得一些基本的體育知識,充分認(rèn)識到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略,“三育”或“五育”同步發(fā)展,真正全面貫徹教育方針,提高對體育的參與意識和社會責(zé)任感,這是解決農(nóng)村學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)對學(xué)生體育具有社會功能和價(jià)值意義的教育,培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣,形成自覺鍛煉身體的心理定勢,幾十年之后,他們將分布在社會的各條戰(zhàn)線和成為家長,這對增強(qiáng)整個(gè)社會體育意識的作用是不可估量的,意義是深遠(yuǎn)的,是一項(xiàng)迫切的教育任務(wù)和長遠(yuǎn)之計(jì)。

3.加強(qiáng)監(jiān)督職能。發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用,對學(xué)校體育工作的質(zhì)量要“曝光”。群眾對領(lǐng)導(dǎo)重視體育的態(tài)度與落實(shí)的措施進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校體育工作列入督導(dǎo)檢要內(nèi)容,依據(jù)國家“學(xué)校體育工作條例”賞罰分明。

4.加強(qiáng)體育工作規(guī)范化。體育工作列入學(xué)校全面工作的評估體系,克服單純以升學(xué)評價(jià)學(xué)校的不良傾向,加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè),使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化,不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)鄉(xiāng)、村、聯(lián)中體育工作的先進(jìn)典型,樹立榜樣,使得學(xué)有方向、趕有目標(biāo),創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

篇4

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；體育教育；現(xiàn)狀；改革策略

長期以來，農(nóng)村學(xué)校體育始終是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)，社會環(huán)境在影響和受經(jīng)濟(jì)條件的制約，造成學(xué)校體育基礎(chǔ)條件先天不足，專業(yè)教師負(fù)擔(dān)過重，國家教育改革的有關(guān)規(guī)定和要求得不到完全落實(shí)的現(xiàn)象很普遍。

一、對農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的分析

（一）課程意識較為淡薄。體育作為教育的重要內(nèi)容和手段在學(xué)校還沒有引起高度重視，仍然視體育課可有可無的現(xiàn)象還大量存在。學(xué)校在無專任體育教師的情況下，體育課成為了“搭頭班”，如有六個(gè)班的學(xué)校則有六個(gè)教師任教體育（多數(shù)是由班主任擔(dān)任）。有的學(xué)校為了應(yīng)付檢查一周安排3節(jié)體育課但只上2節(jié)或被文化課占用。由于種種原因，體育課教學(xué)的時(shí)數(shù)，質(zhì)量得不到保證。學(xué)校開展的各種教學(xué)檢查，只檢查了這些教師的文字課教學(xué)情況（如教案），忽視對體育課教學(xué)情況的檢查。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育重視不夠。校領(lǐng)導(dǎo)對體育課和體育活動(dòng)漠不關(guān)心，只抓升學(xué)率，無視學(xué)生體育活動(dòng)和身體健康狀況。農(nóng)村中小學(xué)體育課情況與教育部的要求，仍有較大差距。應(yīng)試教育對體育課開設(shè)的影響是客觀存在的，應(yīng)試壓力的影響隨年級增高而加大，尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時(shí)間，基于這一思想，體、音、美自然成為可有可無的“小三門”，被視為正常教學(xué)的附屬品。

（三）體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂。體育師資嚴(yán)重不足。體育教師的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。在貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)，一般沒有專職體育教師，有少許來自大中專的畢業(yè)生，有的近半數(shù)體育老師分配下去也改教了數(shù)學(xué)、語文等“主課”。隨著體育教育的改革，教師自身沒有及時(shí)“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無法實(shí)施素質(zhì)教育。

（四）教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。場地器材嚴(yán)重匱乏。教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下嚴(yán)重事故隱患；有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

（五）體育教學(xué)內(nèi)容偏窄、方法簡單。農(nóng)村村級小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容一般分為三種：一是游戲類；二是田徑類；三是球類運(yùn)動(dòng)。由于教師所掌握的知識技能信息量有限，所選擇的教材內(nèi)容十分有限，如“老鷹抓小雞”的一個(gè)游戲從一年級到六年級成為了“課課練”：田徑類的教材部是五十米跑、跨越式跳高、蹲踞式跳遠(yuǎn)。球類大多數(shù)就是把籃球發(fā)給學(xué)生讓他們自由地去玩。體育課一般由：開始集合站隊(duì)講注意事項(xiàng)

學(xué)生自由練習(xí)

集合小結(jié)這幾個(gè)部分組成。

二、農(nóng)村學(xué)校體育教育的改革策略

（一）要提高各階層對體育教育功能的認(rèn)識。人們往往認(rèn)為一個(gè)學(xué)校、一個(gè)學(xué)生在體育比賽中取得好成績，就是體育效果好，而對體育教學(xué)的質(zhì)量問題不十分重視。各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，按《大綱》要求實(shí)施體育教育；加強(qiáng)提高對體育教育的認(rèn)識，充分認(rèn)識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和管理。積極加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，加大對他們的思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報(bào)告等以幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)等。加強(qiáng)對專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)。

篇5

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育教育 素質(zhì)教育

前言 隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律。因此，學(xué)校體育教育如何面對素質(zhì)教育的需要時(shí)廣大學(xué)校體育工作者所關(guān)心的問題，也是深化學(xué)校體育改革必須研究的重要問題。而我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村學(xué)生占很大的比率，所以要想改革首先就要從農(nóng)村學(xué)校抓起。據(jù)統(tǒng)計(jì)，寧鄉(xiāng)縣除了城北中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、金海中學(xué)等幾所中學(xué)是地處城區(qū)，其他中學(xué)都是建在農(nóng)村。而就目前的現(xiàn)狀看，出現(xiàn)了極不平衡的現(xiàn)象，城市學(xué)生少但體育投入多實(shí)施情況好，農(nóng)村學(xué)生多但投入少，實(shí)施情況不理想。溈濱中學(xué)地處農(nóng)村，與其他農(nóng)村學(xué)校一樣，體育教育實(shí)施不夠完善，沒有達(dá)到素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，如何打破這種不平衡，使農(nóng)村學(xué)校同樣享受城里學(xué)生那樣的體育教育，是當(dāng)務(wù)之急。

一、研究結(jié)果與分析

1.1農(nóng)村學(xué)生身體素質(zhì)普遍低

通過對溈濱中學(xué)九年級、八年級、七年級中考三項(xiàng)（實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)、男子1000米女子800米）的測試了解到，每班能達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)的人只占全班的50%左右，特別是女生，能達(dá)到及格的更少；再就是他們對動(dòng)作的理解能力不強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)感知能力差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。

2.1影響學(xué)校體育教育的因素

2.1.1學(xué)校體育項(xiàng)目單一、體育場地器材缺乏

調(diào)查得知，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的體育教育還是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，如跑步、廣播體操等項(xiàng)目，體育場地也很少，沒有標(biāo)準(zhǔn)田徑場，更別說塑膠跑道、室內(nèi)籃球館、羽毛球場地、體操房、舞蹈房等現(xiàn)在所流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場地，體育器材也是比較缺乏，更新比較慢，有的甚至已經(jīng)不能使用，這些硬件設(shè)施的不完善嚴(yán)重制約了初中體育教育實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)施。

2.1.2師資力量嚴(yán)重不足

按國家教育部的規(guī)定每人就要配備一個(gè)專業(yè)的體育老師，但就調(diào)查得知每個(gè)農(nóng)村中學(xué)就3-4名體育教師，有的還不是從事專門體育教的教師，屬于兼職老師，因此完全沒有達(dá)到國家的標(biāo)準(zhǔn)，要想推行素質(zhì)教育幾乎不可能。師資力量的不足，導(dǎo)致素質(zhì)教育精神不能很好的傳達(dá)到農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校還是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2.1.3家長、學(xué)生對體育的不重視

通過實(shí)地訪談得知，農(nóng)村學(xué)生家長由于受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為體育教育在學(xué)校教育中不重要，不影響學(xué)生成才，他們這種錯(cuò)誤的思想也間接地影響到了他們的孩子，導(dǎo)致學(xué)生對體育教育的不重視，認(rèn)為體育是可有可無的科目，因此上體育課的時(shí)候鍛煉不積極，只想著自由活動(dòng)，在他們的思想中體育就是一堂自由活動(dòng)課。

1.2體育鍛煉的作用

1.2.1提高身體素質(zhì)，增進(jìn)社會適應(yīng)能力

體育鍛煉主要是以身體鍛煉為主，在其中通過配合與合作體驗(yàn)到成功的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相互配合的能力；在現(xiàn)如今的社會中交際能力尤為重要，通過體育課的合作探究提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

1.2.2體育鍛煉正遷移文化學(xué)習(xí)

體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是合作探究，體現(xiàn)的是互幫互，文化學(xué)習(xí)是一個(gè)勞逸結(jié)合的過程，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有利于文化科目的學(xué)習(xí)，研究表明適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有利于提高記憶力和反應(yīng)能力。因此體育鍛煉有利于文化科目的學(xué)習(xí)。

1.2.3提高交際能力

體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體的項(xiàng)目，通過與同伴的交流合作，以達(dá)到預(yù)定的效果，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候通某個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生相互配合互相交流，合作探究，體驗(yàn)成功的樂趣。因此在此過程中就要充分發(fā)揮學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。

二、學(xué)校體育教學(xué)對策研究

2.1政府部門高度重視、加大資金投入

農(nóng)村學(xué)校要想真正的貫徹落實(shí)全面素質(zhì)教育，就要當(dāng)?shù)卣块T的重視和支持，督查學(xué)校按新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育教學(xué)，加大資金的投入，購置一定的體育器材，定期對學(xué)校體育教學(xué)工作進(jìn)行檢查和評價(jià)，把體育教學(xué)跟文化課教學(xué)一樣的看待。

2.2運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

農(nóng)村學(xué)生由于信息與交通的不便，接觸的知識面比較窄，不太了解國家的一下相關(guān)政策，對于一些新興的體育項(xiàng)目不清楚，導(dǎo)致他們體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目比較少，在這些項(xiàng)目中他們不能很好的體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，因此運(yùn)動(dòng)興趣不大，長此以往漸漸對體育鍛煉失去了興趣。因此教師就要通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生多了解外面的世界，如觀看大型體育比賽，了解體育名人，和一些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的視頻。從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，便于體育教學(xué)的開展。

2.3充分利用農(nóng)村現(xiàn)有資源

農(nóng)村學(xué)校雖然沒有城里學(xué)校那么完善的體育場地和設(shè)施，但他有自身的優(yōu)勢，農(nóng)村可運(yùn)動(dòng)的地方比較大，多山多樹，可以開展一些城里不太方便開展的體育項(xiàng)目，如定向越野，農(nóng)村學(xué)?？梢猿浞值睦枚嗌蕉鄻涞胤酱蟮膬?yōu)勢進(jìn)行開展；其次就可以多開展一些戶外運(yùn)動(dòng)，這樣不但提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，也提高了他們的運(yùn)動(dòng)興趣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

2.4增加體育教學(xué)的師資力量

體育教師是學(xué)校體育教學(xué)實(shí)施的執(zhí)行者，師資力量的不足嚴(yán)重制約了體育教學(xué)的實(shí)施，學(xué)校要按國家的規(guī)定配備體育教師，定期對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)和評課，使體育教師與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)了解國內(nèi)外體育教學(xué)的動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

小結(jié)：由于管理層對中小學(xué)安全教育意識的偏識、學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)也沒有很好的落實(shí)，諸多因素導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生的身體素質(zhì)普遍低。師資的缺位、場地器材的匱乏和家長及學(xué)生對體育的不重視成為影響學(xué)校體育教育的因素。建議從提高認(rèn)識、加大投入、增加師資力量等方面入手，充分充分利用農(nóng)村現(xiàn)有資源，多措并舉，提高學(xué)生的健康水平，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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一、 農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀

1、 體育教師的缺乏。筆者在我國農(nóng)村教育教學(xué)多年發(fā)現(xiàn)我國當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)還存在以下的一些問題：在我國大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，專職體育教師數(shù)量不足，有的地方只能有其他科目的老師代替或課程表安排有體育課，實(shí)際上沒有上過一節(jié)體育課，都是放羊式讓學(xué)生在校園到處亂跑，這樣什么能保證體育質(zhì)量呢？

2、 在這樣的體育教育環(huán)境中，首先，學(xué)生不能接觸到各種各樣的體育活動(dòng)，也無法對體育鍛煉產(chǎn)生興趣。從所周知，體育也是一門專業(yè)性課程，在體育課程中，需要針對不同年齡段，不同性別的孩子設(shè)定不同的體育活動(dòng)，不能一概而論。另外，在體育鍛煉中，體育教師還應(yīng)該教學(xué)生在體育活動(dòng)中注意的事項(xiàng)，如鍛煉前的準(zhǔn)備活動(dòng)，鍛煉中的強(qiáng)度，時(shí)間問題。其次無法在這種教育環(huán)境學(xué)到體育的精髓。體育鍛煉不僅鍛煉的是學(xué)生身體，更是對他們團(tuán)體合作和交流能力、組織能力的鍛煉，在體育鍛煉中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，把奧林匹克精神傳授給學(xué)生，讓學(xué)生從小就學(xué)會頑強(qiáng)拼搏，刻苦學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、 體育設(shè)施落后。在廣大的農(nóng)村地區(qū)，有些小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施很不健全，學(xué)校難以擁有一套像樣的體育器材設(shè)備，相對較落后的地方連簡單的體育器材如籃球場、羽毛球、乒乓球等都沒有，這樣，就會出現(xiàn)“一堂課，兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的現(xiàn)象；有些學(xué)校甚至沒有進(jìn)行體育教學(xué)的場地，所以很少進(jìn)行體育教學(xué)。不要提現(xiàn)代的體育設(shè)施，這種落后的體育設(shè)施大大制約了學(xué)生體育課的開展。雖然近些年我國一直在加大農(nóng)村教育投入，包括對農(nóng)村中小學(xué)生體育設(shè)施的投入，但是，資金并不能從根本上解決問題。

4、 重視程度不夠。各有關(guān)部門及體育教師要充分認(rèn)識體育教學(xué)開展的必要性。有的領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)心學(xué)生的其他與升學(xué)考試有關(guān)的學(xué)科的教學(xué)，而忽視了體育教育。這樣的現(xiàn)象影響了體育老師對教學(xué)的認(rèn)識也會有些偏差。老師不重視教學(xué)的過程，不但影響了學(xué)生對體育的認(rèn)識，也影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。從主觀因素分析，在一定區(qū)域內(nèi)，主管領(lǐng)導(dǎo)對某事物是否重視及重視程度如何，將直接影響到該項(xiàng)目的各方面建設(shè)并影響它在人們心目中的地位，而體育的表現(xiàn)更為鮮明，有時(shí)可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的連帶效應(yīng)。

5、 社會環(huán)境制約體育教育。在社會高度發(fā)展，人民生活水平提高，人民對法律意識越來越提高，在安全方面有理無理都找學(xué)校麻煩，最后都是學(xué)校的錯(cuò)；學(xué)校為減少一些不必要的麻煩，所以把學(xué)校體育項(xiàng)目中很多項(xiàng)目都取消。如鞍馬、跳箱、單雙杠、標(biāo)槍、爬桿、劍刀等項(xiàng)目在學(xué)校已經(jīng)無影無蹤了。只有那些無聊游戲了。

二、 農(nóng)村小學(xué)體育教育的改革措施。

1、 開展體育教師的培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)和進(jìn)修，無論是專職體育教師還是兼職體育教師，都應(yīng)該參加形式多樣的學(xué)習(xí)班，研討會等活動(dòng)?；鶎咏逃鞴懿块T要深入農(nóng)村了解農(nóng)村小學(xué)體育教育的具體情況，而不是局限在城鎮(zhèn)學(xué)校，激勵(lì)機(jī)制應(yīng)在農(nóng)村小學(xué)體育教育中采用。如何以往在文化課中采用的激勵(lì)機(jī)制一樣。體育教師基本工大比拼、案例評比、論文肯體等。針對農(nóng)村可以組織一些自作教具比賽，適合農(nóng)村小學(xué)體育的教案評比等。這樣能激勵(lì)農(nóng)村小學(xué)體育教師的積極性，使他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這對農(nóng)村小學(xué)體育教師教育是有很大促進(jìn)作用。

2、 加大對農(nóng)村小學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件比較落后，場地與器材缺乏，在體育教學(xué)中遇到無場地?zé)o器材可用，因此政府要下力度投資與建設(shè)。有些農(nóng)村學(xué)校由于重視不夠，為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，課程表里安排有體育課，但在教學(xué)實(shí)行過程中有偷梁換柱、偷工減料之類的。因此政府要下力度對學(xué)校的檢查與督促。

篇7

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；對策 農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)存在著許多不利因素，本文主要針對相關(guān)的場地設(shè)施的缺乏以及師資力量的薄弱兩個(gè)方面進(jìn)行探究，結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)際，提出相應(yīng)的對策。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

1.體育場地設(shè)施的缺乏

健全的體育場地設(shè)施是體育教師上好體育課的保證，但是在許多農(nóng)村小學(xué)相關(guān)的體育場地設(shè)施嚴(yán)重匱乏，極大地影響了體育教學(xué)的開展。許多農(nóng)村小學(xué)的體育場地就是一塊小小的操場，外加兩個(gè)籃球架，其他的體育設(shè)施都不具備，體育器材也嚴(yán)重缺乏。其簡陋程度顯而易見，這嚴(yán)重影響了體育教師的體育教學(xué)。

2.專業(yè)體育教師的缺失

由于農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)沒有得到足夠的重視，體育教師也多是“兼職”，專業(yè)的體育教師嚴(yán)重缺失。絕大部分的“兼職”體育教師根本不熟悉相關(guān)的體育教學(xué)內(nèi)容、方法及注意事項(xiàng)，認(rèn)為體育課就是帶著學(xué)生在室外“活動(dòng)活動(dòng)”，有的教師甚至占用體育課上其他課。由此，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量可想而知。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的對策

1.積極開發(fā)體育教學(xué)資源

就農(nóng)村小學(xué)而言，體育場地設(shè)施及相關(guān)器材等體育教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，對此，教師在充分利用現(xiàn)有資源的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要積極開發(fā)體育教學(xué)資源，提高體育教學(xué)質(zhì)量。如學(xué)校沒有田徑場，田徑教學(xué)時(shí)教師就可以利用學(xué)校周圍的地形，讓學(xué)生順著山路長跑來進(jìn)行跑步鍛煉。再如學(xué)校沒有專門的投擲鉛球的場地，教師就可以組織學(xué)生到小河邊進(jìn)行扔石子訓(xùn)練等。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，又能順利完成教學(xué)目標(biāo)。

2.實(shí)行教師專業(yè)化

實(shí)行教師的專業(yè)化是提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的重要手段之一。針對農(nóng)村小學(xué)專業(yè)體育教師缺乏的問題，學(xué)校應(yīng)積極尋找對策。一方面可以盡量向上級部門爭取專業(yè)體育教師的配備；另一方面加強(qiáng)對“兼職”體育教師的培訓(xùn)，對這些“兼職”體育教師進(jìn)行相關(guān)體育教學(xué)的培訓(xùn)，力求使其掌握一些基本的體育教學(xué)的方法及技巧，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)是不容忽視的，針對目前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題，廣大體育教師要積極探究，力求找到有效的解決方法，保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行，進(jìn)而提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

［1］曾理.中國農(nóng)村體育現(xiàn)狀及對策研究［D］.四川大學(xué)，2003.

篇8

一、 學(xué)校體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

學(xué)校體育作用是全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分,在理論與實(shí)踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視,但是由于歷史的傳統(tǒng)和主觀原因,人們對這個(gè)問題的認(rèn)識程度、深淺不一,對學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識,目前仍處在較低水平的社會意識層次上。農(nóng)村學(xué)校體育的實(shí)施,由于條件的限制也存在著一些問題。

1. 在體育教學(xué)的內(nèi)容上

一是“考什么就練什么”,有相當(dāng)一部分學(xué)校的體育教師,把體育課變成單純圍繞體育達(dá)標(biāo)和中考體育加試項(xiàng)目的反復(fù)練習(xí)與考試課。學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),籃球不會打,足球不會踢,單杠雙杠沒學(xué)過,山羊跳箱沒見過。這樣做實(shí)際上是把體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)簡化為只提高少數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成績。二是選用教材簡單、重復(fù)、單調(diào)甚至很多學(xué)校無體育教材,教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和趣味性,停留在低水平、無意義的重復(fù)階段,各年級所教內(nèi)容重復(fù)太多水平接近或相似,或者,只教給學(xué)生單個(gè)技術(shù)而無實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用與相關(guān)理論。

2.在體育教學(xué)的方法和手段上

有些教師不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還停留在“灌填式”與“強(qiáng)制性命令式”階段,過分強(qiáng)調(diào)“以教師為中心”而忽視學(xué)生的主體地位,在體育教學(xué)中“教者發(fā)令,學(xué)者強(qiáng)應(yīng),身順而心違”的現(xiàn)象比比皆是?；蛘吒恪耙坏肚小倍鲆晫W(xué)生的個(gè)體差異性。千人一面一樣的要求一樣的負(fù)荷。要么就干脆來個(gè)“放羊式”,“一個(gè)哨子二個(gè)球,學(xué)生老師都自由”,從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。

3. 領(lǐng)導(dǎo)管理考核手段簡單

有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為集中,每一個(gè)同學(xué)都練同一個(gè)動(dòng)作,就是優(yōu)質(zhì)體育課,分散練習(xí)就是“放羊課”,所以就要求把一個(gè)班同學(xué)強(qiáng)行弄在一起練習(xí),這樣就不亂,又安全,好管理。

二、 原因分析

雖然說農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)一直是學(xué)校教學(xué)中的重要組成部分,但現(xiàn)階段,農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)卻存在以下幾個(gè)方面的問題

1. 器材嚴(yán)重缺乏

在農(nóng)村中學(xué)工作的體育教師,他們都深有體會地得知,大部分學(xué)校存在著體育器材缺乏,有器材的少數(shù)學(xué)校對器材的管理不完善,使器材損壞丟失嚴(yán)重,多數(shù)學(xué)生無法得到使用器材的機(jī)會。

2. 投入時(shí)間少

由于應(yīng)試教育的影響,農(nóng)村中學(xué)對體育鍛煉的投入時(shí)間較少,使得部分學(xué)校片面追求升學(xué)率,忽視了體育教學(xué)的重要作用,而且體育教材也存在著一定的問題。以前我們用的教材缺乏科學(xué)的研究,只是根據(jù)各種運(yùn)動(dòng)鍛煉對身體的作用,每周兩節(jié)體育課的時(shí)間,只憑經(jīng)驗(yàn)來決定的。

3. 體育教師缺乏及素質(zhì)不高,建設(shè)高質(zhì)量的教育必須有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,在學(xué)校體育領(lǐng)域,多數(shù)農(nóng)村中學(xué)還缺乏體育教師,還有部分學(xué)校的體育教師還沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練,只是因?yàn)閸徫豢杖本脱a(bǔ)上,致使在體育改革中,教師由于缺乏學(xué)術(shù)交流,理論研究,對所存在的問題缺乏用系統(tǒng)的觀點(diǎn)去觀察思考和處理。

4. 陳舊的教學(xué)觀念

農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的管理不夠,教學(xué)形式多以“放羊式”、“軍事化”管理,由于學(xué)生生理、心理等特點(diǎn),學(xué)生以自我為中心的觀念強(qiáng),自控能力、集體觀念、組織紀(jì)律和協(xié)調(diào)能力還比較差,如果放松組織管理,很容易發(fā)生事故,如打仗、受傷等。

5. 教學(xué)模式呆板

在目前農(nóng)村體育教學(xué)中,教師大多按照教學(xué)大綱把競技運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容搬到體育課上,不管學(xué)生能不能學(xué)會,傳授內(nèi)容對健康有沒有太大實(shí)效。大量向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù),把以健康娛樂為主的體育教學(xué)競技化,且各年級教學(xué)內(nèi)容簡單、重復(fù),極大地挫傷了學(xué)生的積極性。

三、 農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)新課程改革

新課程理念的推出,必須有具體的運(yùn)作與措施,讓學(xué)生到太陽下,到大自然,到操場上去生動(dòng)活潑地從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉。在學(xué)校體育改革中,牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,全面提高學(xué)生素質(zhì),充分發(fā)揮學(xué)校體育的健身功能,努力提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,必須堅(jiān)持走改革與發(fā)展并存的道路。

1. 提高學(xué)生對體育的興趣,是打開成功之門的鑰匙

體育競賽時(shí)實(shí)現(xiàn)體育與健康的任務(wù)的重要途徑之一,它如源頭活水,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生發(fā)展自身特長提供了一個(gè)展示平臺。學(xué)生通過觀摩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展方向,通過對勝負(fù)的比較,在大腦皮層中留下初步的正確運(yùn)動(dòng)技能,為使其今后順利完成教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過親身參與比賽,可促使學(xué)生在賽前的學(xué)習(xí)中更加投入,更易使學(xué)生主動(dòng)地成為學(xué)習(xí)的主體,真正做到了從“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,學(xué)生主體教師主導(dǎo)不再是一句空話,在這一理念的支配下,我們根據(jù)大綱的要求,從我校的校情出發(fā),每年定期開一次春季田徑運(yùn)動(dòng)會,冬季陽光長跑比賽,廣播操比賽等。學(xué)生直接參與的機(jī)會多了,選擇的機(jī)會也多了,這些活動(dòng)的開展,使每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自身情況有目的地選擇幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與鍛煉。

2.給學(xué)生一個(gè)理想的空間,讓學(xué)生去實(shí)現(xiàn)自己的夢想

習(xí)慣的養(yǎng)成,是從被動(dòng)到主動(dòng),是把理論變成實(shí)踐,只有養(yǎng)成習(xí)慣,身體鍛煉才能經(jīng)常化。在農(nóng)村,如果學(xué)生沒有樹立起終身體育觀念,沒有形成體育鍛煉的習(xí)慣,他很可能放棄體育鍛煉,從而使體育教學(xué)變得毫無疑義,因此,最為農(nóng)村體育教師,除認(rèn)真上好體育課與學(xué)生健康課外,還應(yīng)給學(xué)生留一個(gè)自由發(fā)展的空間,利用課外活動(dòng)的時(shí)間,動(dòng)員一切可用的力量,組織學(xué)生成立興趣小組,將體育與健康課堂延伸,幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,使學(xué)生向更高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。不斷挖掘內(nèi)在潛能,在不斷進(jìn)步中,體會到體育的樂趣,從而為學(xué)生終身體育觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇9

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。我國是以農(nóng)業(yè)人口為主的國家，農(nóng)村學(xué)校體育教育的狀況在素質(zhì)教育中占有十分重要的地位。而農(nóng)村教育的基礎(chǔ)在于農(nóng)村教師隊(duì)伍。農(nóng)村教育的成功與否的前提取決于教師隊(duì)伍是否能夠滿足廣大農(nóng)村學(xué)子的廣泛要求，能否適應(yīng)時(shí)展的潮流。由于本人從事教育工作已十年有余，在廣泛的教學(xué)實(shí)踐中深刻認(rèn)識到現(xiàn)在農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，并以此為根據(jù)提出自己的一點(diǎn)建議，以便廣大教師隊(duì)伍能夠更好地服務(wù)于教育事業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)村教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、研究對象及研究方法

（一）研究對象

河南省商丘市的農(nóng)村學(xué)校體育教師。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。根據(jù)調(diào)查對象和研究內(nèi)容的要求，本人參閱了社會心理學(xué)、教育心理學(xué)、體育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等相關(guān)的書籍，另外，本人還通過對中國期刊全文書籍庫，中國教育網(wǎng)等網(wǎng)站檢索獲得一定數(shù)量的網(wǎng)上資源，并對以上資料進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納分析，從而了解教師隊(duì)伍的宏觀結(jié)構(gòu)。

2.問卷調(diào)查法。通過搜集、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料并結(jié)合研究的內(nèi)容和目的，初步制定、設(shè)計(jì)問卷的調(diào)查內(nèi)容，擬出初稿，并經(jīng)過進(jìn)一步的審核修改、補(bǔ)充完整調(diào)查問卷。調(diào)查問卷的內(nèi)容包括教師隊(duì)伍的年齡、教齡狀況，教師隊(duì)伍的學(xué)歷，教師隊(duì)伍的工作量，待遇等問題。共發(fā)放問卷100份，回收問卷95份，有效問卷70份。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。將所測得的原始數(shù)據(jù)采用EViews軟件進(jìn)行統(tǒng)一處理，然后對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理分析。

4邏輯分析法。對所得數(shù)據(jù)出現(xiàn)的問題展開科學(xué)的討論與分析，在比較的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，使論文結(jié)果更客觀可靠。

三、結(jié)果與分析

（一）商丘市農(nóng)村初中學(xué)校體育教師的年齡與教齡現(xiàn)狀與分析

1.教齡在五年以上的教師站到90%，教齡1-5年的教師人數(shù)最少。年齡長說明他們對體育教學(xué)應(yīng)經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，對以后體育教學(xué)工作很有利。

2.從教年齡狀況?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的思維和創(chuàng)造力表現(xiàn)的最佳時(shí)機(jī)是35-45歲年齡段。因此，理想的年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)該是中老青結(jié)合，中年居多。而調(diào)查數(shù)字說明：目前商丘市農(nóng)村地區(qū)初中體育教師青年教師占多數(shù)。

（二）農(nóng)村體育教師的配備狀況

師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教師素質(zhì)、教學(xué)水平的重要方式。原國家教委頒布的《國家教育委員會關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》中規(guī)定：“中學(xué)每六個(gè)教學(xué)班配備一名體育教師”。①據(jù)抽樣調(diào)查，商丘市農(nóng)村地區(qū)初中體育教師與班級比例為1:8.2，低于國家平均線，仍有較大的體育教師缺口。

（三）農(nóng)村體育教師的學(xué)歷狀況

體育教師自身學(xué)歷水平高低是提升素質(zhì)教育的重要保障之一，要實(shí)現(xiàn)真正意義上素質(zhì)教育，就必須具備有一定數(shù)量較高學(xué)歷、知識豐富的專業(yè)體育教師。據(jù)統(tǒng)計(jì)，商丘市農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的體育教師中：48.4%為本科學(xué)歷；51.6%為大專學(xué)歷；研究生學(xué)歷與中專學(xué)歷都沒有；兼職體育教學(xué)情況已經(jīng)不存在。

（四）農(nóng)村教師的工作量

調(diào)查結(jié)果顯示,大部分體育教師的教學(xué)工作量較大,他們中大部分人,在承擔(dān)全校的體育教學(xué)工作之外,還要承擔(dān)全校的課間操、課余訓(xùn)練等其它體育活動(dòng)。有能力的體育教師還要從事教育學(xué)生的工作。

（五）農(nóng)村體育教師的待遇狀況

體育教師待遇水平的高低直接影響著教師隊(duì)伍穩(wěn)定的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示體育教師工資1500-2000元的為73.7%；800-1500元為15.8%；2000元以上的為10.5%。從工資待遇上看，農(nóng)村體育教師的待遇一般，不過農(nóng)村中學(xué)體育教師的工作量極大，除了要從事學(xué)生的體育教學(xué)工作以外還得為早操、課間操、體育隊(duì)訓(xùn)練等工作負(fù)責(zé)，總體工作量較大。于是有許多農(nóng)村體育教師紛紛選擇跳槽，體育教師流失狀況不容樂觀。

四、對策、建議

（一）充實(shí)和穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“振興教育的希望在教師。建立好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的解決農(nóng)村學(xué)校體育師資的短缺問題，提高農(nóng)村學(xué)校體育教師隊(duì)伍素質(zhì)的重點(diǎn)之一。”于是要求學(xué)校適當(dāng)提高農(nóng)村體育教師的薪金待遇，擴(kuò)大教師規(guī)模，減輕教師壓力，以充實(shí)穩(wěn)定農(nóng)村體育教師隊(duì)伍。具體辦法有：一是加大宣傳力度，鼓勵(lì)院校畢業(yè)生到農(nóng)村中學(xué)任教，為農(nóng)村教育補(bǔ)充新鮮血液，做貢獻(xiàn);二是從各方面提高農(nóng)村體育教師的待遇，完善各種機(jī)制，縮小農(nóng)師收入差距;三是為現(xiàn)在農(nóng)村體育教師創(chuàng)造條件，考慮到體育教師工作的職稱評定、教師評價(jià)等方面適當(dāng)放寬政策，減少農(nóng)村體育教師際困難，建立一支穩(wěn)定的農(nóng)村體育教師隊(duì)伍。

（二）重視農(nóng)村體育教師的繼續(xù)教育，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

具體到商丘農(nóng)村中學(xué)體育教師培訓(xùn)可以從以下幾個(gè)方面入手:一是要組織學(xué)習(xí)體育當(dāng)前的素質(zhì)教育基礎(chǔ)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育法》、《全民健身計(jì)劃》、《學(xué)校例》等有關(guān)體育文件，學(xué)習(xí)體育專業(yè)業(yè)務(wù)知識，相鄰學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，學(xué)科前沿新知識，拓展專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高體育教育理論水平;二是建立適合商丘農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析教師培訓(xùn)的培訓(xùn)模式;三是各區(qū)縣教育局組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師到各進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，這也可對年輕教師言傳身教，提高年輕教師的業(yè)務(wù)能力和工作水平。

篇10

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；初中體育；教學(xué)改革

在現(xiàn)實(shí)初中體育考試制改革下，新教師如何適應(yīng)新的教學(xué)改革，如何改變自已，對新教師提出了更大的要求。作為新教師如何積極應(yīng)對新形勢下的基礎(chǔ)教育改革，重視和加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，是擺在新教師面前的難題，也是我們新教師必須需要解決的關(guān)鍵問題。

一、學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題

學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來越受到家長及學(xué)生的關(guān)注和重視。但是。由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對這個(gè)問題的認(rèn)識程度深淺不一，對學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識，目前仍還處在較低水平的社會意識層次上。

1 學(xué)校體育的實(shí)施，由于條件的限制，也存在著一些問題。（1）場地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題，制約著學(xué)校體育工作的正常開展。（2）片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。（3）體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。（4）體育教師隊(duì)伍青黃不接。

2 忽視學(xué)校體育的功能。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切。為考取高一級學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”，忽視了“身體第一”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種訓(xùn)練和作用。

3 學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能，要做到德智體美勞的全面發(fā)展。人們認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而沒有從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識。觀念的滯后，極大地阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。

二、解決現(xiàn)實(shí)問題的對策

1 加強(qiáng)對體育教學(xué)的認(rèn)識，通過體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會的合格人才。

2 加強(qiáng)各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認(rèn)識到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責(zé)任感，這是解決學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。

3 加強(qiáng)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。

三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是發(fā)展學(xué)校體育的重要途徑

實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校應(yīng)大力推廣體育教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程，應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：

1．整體性原則。提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到德、智、體有機(jī)結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)目標(biāo)向多項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化(以游戲性方式）；從微觀的體育教學(xué)管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

2．主體性原則。體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過去的“放羊式“教學(xué)轉(zhuǎn)化為愉快的開放性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，把過去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識、技術(shù)和基本技能。

3．普遍性與指導(dǎo)性原則。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，所獲得的效果要對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對性，實(shí)效性，簡單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，有利于學(xué)生身心健康。

4．完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等各項(xiàng)都全面發(fā)展。

認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會有新的局面。

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